Estudiantes de primer año de pedagogías de la UBB rindieron Prueba de Diagnóstico Inicialenmarcada en sistema de desarrollo profesional docente

Estudiantes de primer año de las 8 carreras de pedagogía de la Facultad de Educación yHumanidades de la Universidad del Bío-Bío, rindieron la Prueba de Diagnóstico Inicial,prevista en el marco de la Ley 20.903 referida al “Sistema de desarrollo profesionaldocente”.

La Vicerrectoría Académica, a través del Departamento de Pregrado de la sede Chillán, junto con laFacultad de Educación y Humanidades, coordinaron el trabajo de aplicación de la prueba segúncomentó el jefe del Departamento de Pregrado Dr. Álvaro González Concha.

“Un total de 424 estudiantes respondieron los tres instrumentos que considera esta evaluación. Laaplicación estuvo a cargo de los(as) directores(as) de escuela de las carreras de pedagogía. Losestudiantes de pedagogía deben rendir la prueba durante el primer año de su formación.Posteriormente, al egresar también deben cumplir con la evaluación como requisito para obtener sutítulo profesional”, ilustró el académico.

El Dr. Álvaro González explicó que la Universidad del Bío-Bío, junto con la Universidad de Antofagasta,Universidad de Playa Ancha, Universidad de La Frontera, y la Universidad de Los Lagos, en el contextode la Red Universitaria Estatal de Formación Inicial Pedagógica, acordaron elaborar y aplicarconjuntamente los mismos instrumentos evaluadores, que en términos genéricos miden losestándares pedagógicos y disciplinarios definidos por el Ministerio de Educación.

Es así como la Universidad encomendó a los académicos del Departamento de Ciencias de laEducación, Dr. Pedro Sandoval Rubilar, Ana Carolina Maldonado Fuentes y Francisco Rodríguez Alveal,trabajar junto a los especialistas de las demás universidades en la elaboración de los instrumentos.

En este proceso, la UBB será la encargada de administrar y analizar los resultados de la pruebatomada en modalidad online, en tanto que la Universidad de Playa Ancha analizará las evaluacionesde formato escrito.

Una vez que se conozcan los resultados de la evaluación, que ante todo poseen un carácterreferencial y formativo para los propios estudiantes, la Facultad de Educación y Humanidades deberáelaborar planes de mejoramiento orientados a aquellos estudiantes que hubiesen alcanzado un nivelde resultados “descendidos”.

Dichos planes deberán ser validados previamente por el Centro de Perfeccionamiento,Experimentación e Investigaciones Pedagógicas, CPEIP, del Ministerio de Educación.

Según explicó el Dr. Álvaro González, el cumplimiento en la aplicación de esta prueba de diagnóstico,se vincula directamente con el proceso de acreditación de la carrera, así como con la acreditacióninstitucional.

La Facultad de Educación y Humanidades contempla las carreras de Pedagogía en Castellano yComunicación; Pedagogía en Educación Matemática; Pedagogía en Historia; Pedagogía en CienciasNaturales mención Biología, Física o Química; Pedagogía en Inglés; Pedagogía en EducaciónParvularia; Pedagogía en Educación Física, y Pedagogía en Educación General Básica.

El decano de la Facultad de Educación y Humanidades, Marco Aurelio Reyes Coca, explicó que talcomo indica su nombre, la prueba constituye un diagnóstico, donde se busca reconocer habilidadesde los estudiantes, sus percepciones y opiniones sobre la profesión docente, o bien pesquisar lostalentos que puedan poseer.

“La Ley 20.903 sobre el Sistema de desarrollo profesional docente, concibe que la carrera comienzaal momento que los estudiantes ingresan a las escuelas de pedagogía, y no cuando egresan, demanera que las Universidades tenemos una gran responsabilidad. La Prueba nos está dando unaplataforma para mejorar la calidad de la formación, porque si detectamos algunas debilidades ofalencias, tenemos que elaborar planes de mejoramiento, enfatizando en aquellas áreas donde losestudiantes presenten algunos déficit”, describió el decano.

El decano Reyes Coca enfatizó que el objetivo final es asegurar la calidad de los profesores que seforman en la UBB, y para ello los procesos deben dar cuenta de calidad. “Al cuarto año de formaciónse realiza la Prueba Diagnóstica Final que deberá aplicar el Ministerio de Educación. Esta últimaprueba viene a reemplazar de algún modo a la prueba Inicia, que era de corte voluntario”, concluyó eldecano de la Facultad de Educación y Humanidades.

Más de mil 500 funcionarios y estudiantes participaron en el Censo 2017

Más de mil 500 representantes de las sedesConcepción y Chillán de la Universidad del Bío-Bío participaron en el Censo abreviado 2017, enuna jornada marcada por la lluvia. “Cuando senos pidió la colaboración acogimosinmediatamente el llamado, pues entendemosque esto es relevante para el país. En formanotable los estudiantes se inscribieron ydesarrollamos un sistema de validación de esetiempo a través de un ramo de formación

integral”, comentó el rector Héctor Gaete, quien censó en el sector Palomares deConcepción.En este Censo, del cual se conocerán los primeros datos en agosto del presente año, la máximaautoridad universitaria destacó que “es un esfuerzo para todo el país y donde necesitamos sabercuántos somos a partir de un buen proceso. Esto conlleva todo el diseño de políticas públicas endonde se establecen los beneficios sociales. Pero no sólo eso, también sirve para la investigacióncientífica, desarrollar análisis sobre población, a qué etnia pertenecemos, entre otros aspectos”.

La directora general de Planificación y Estudios, Patricia Huerta, comentó que “la comunidad recibióbien las preguntas y nuestra presencia como censistas, de forma muy acogedora, participativa yamable. Esto lo veo como una contribución a lo que nosotros siempre hacemos como universidadpública en la región del Biobío”.

Dentro de los alumnos que se inscribieron como voluntarios, en Chillán la estudiante de IngenieríaComercial, Priscila González, destacó también la buena experiencia y la amabilidad de losencuestados. “Asistí a mis capacitacionescorrespondientes donde nos explicaron paso a paso,partiendo por el concepto básico como diferenciarvivienda, hogar y familia, por ejemplo”, explicó.

En tanto, el estudiante de Ingeniería Civil en Informática, Alex Goldenberg, quien participó comosupervisor, manifestó “que los estudiantes voluntariamente se hayan inscritos es relevante, no fue untrabajo pesado ni complejo. En general lo que viví fue bueno, aunque un proceso estadístico es difícil,sólo hubo errores mínimos en mapas y de casas que quizá no existen. Pero es totalmente normal paralo que se está llevando a cabo a lo largo del país”.

Asimismo, el presidente de Asociación de Académicos de la sede Chillán, Álvaro Acuña, expresó que“es muy relevante el que como funcionarios de la Universidad estemos participando activamente enpoder hacer que este Censo tenga el mejor desarrollo posible”.

Cena Estudiantil del septuagésimo aniversario destacó la excelencia y compromiso de los estudiantesUBB

En el marco del aniversario número 70 de la institución, la comunidad universitariareconoció a los estudiantes más destacados de las carreras impartidas en la sede Chillán.El rector de la UBB, Dr. Héctor Gaete Feres, precisó que el trabajo realizado poracadémicos y administrativos tiene como propósito contribuir a cumplir las expectativas ysueños de los (as) jóvenes, así como propiciar su desarrollo profesional y personal.

El encuentro, realizado en el Salón Claudio Arrau del Gran Hotel Isabel Riquelme, fue presidido por elRector de la Universidad del Bío-Bío, Dr. Héctor Gaete Feres, junto con la Prorrectora, Gloria GómezVera; el Vicerrector Académico, Aldo Ballerini Arroyo; el decano de la Facultad de Educación yHumanidades, Marco Aurelio Reyes; el decano de la Facultad de Ciencias, Mauricio CataldoMonsalves; el decano de la Facultad de Ciencias Empresariales, Benito Umaña Hermosilla; la decanade la Facultad de Ciencias de la Salud y de los Alimentos, Patricia Letelier Sanz; la decana de laFacultad de Arquitectura, Construcción y Diseño, Cecilia Poblete Arredondo; la directora general deComunicación Estratégica, Pía Lindemann Varoli; el director de Desarrollo Estudiantil, Eduardo SolísÁlvarez; el subdirector de Desarrollo Estudiantil, Jorge Sánchez Villarroel; el presidente de laFederación de Estudiantes de la sede Chillán, Juan Riquelme Vásquez, directores y directoras deescuela, junto con los estudiantes homenajeados.

El Rector de la Universidad del Bío-Bío, Héctor Gaete Feres, agradeció a los hombres y mujeres que adiario se esmeran por aportar a la formación de los estudiantes, tarea que es compartida junto conlas familias de éstos. Asimismo, valoró el aprecio que los y las jóvenes manifiestan al referirse a suuniversidad.

“He conversado con muchos y muchas jóvenes, y es impresionante comprobar cómo quieren a sucarrera y a sus profesores. Y cuando les consultaba a los jóvenes de cursos superiores si hemosrespondido a sus expectativas y sueños, todos contestaban afirmativamente. Destacan a sus mejoresdocentes y defienden a sus profesores con real aprecio. Quienes trabajamos en la Universidad nossentimos orgullosos de todos ustedes y queremos decirles que les acompañaremos siempre, en sudesarrollo interno y externo. Deben seguir confiando en la UBB, porque todos los hechos y datos queavalan nuestra excelencia, son resultado del trabajo de muchas personas que durante 70 años hanaportado para llegar el pie en el que nos encontramos, pero esto es sólo una plataforma en la cualnos apoyamos para seguir sirviendo a los sueños que todas y todos ustedes tienen”, ilustró el rector.

“Todo esto hace que nos sintamos orgullosos de nuestra institución. Camino por las calles orgullosode mi Universidad, y quiero llamarles a fortalecer aquello. Todos podemos decir con mucho orgullo:Yo Soy UBB”, concluyó el rector Héctor Gaete.

A su vez, la prorrectora Gloria Gómez Vera, destacó el sentido del encuentro que congrega a lacomunidad universitaria para homenajear a los mejores estudiantes de las carreras de la sede Chillán.“Ustedes representan lo mejor de lo nuestro, porque han sabido priorizar el estudio en estaimportante etapa de vuestro desarrollo. Así, han podido comprobar que mediante el trabajo y elestudio riguroso, metódico y sistemático, es posible alcanzar las metas que se han propuesto.Probablemente, muchos de ustedes han confirmado que el éxito en los estudios, así como en la vidaen general, no es exclusivo de las mentes privilegiadas, sino de aquellos que perseveran en labúsqueda y el logro de sus ideales. Ciertamente, en ustedes también advertimos integridad,pensamiento crítico, capacidad de diálogo y honestidad, así como varias otras virtudes”, destacó laprorrectora.

La autoridad universitaria también hizo ver la responsabilidad que cabe a los actuales estudiantes yfuturos profesionales, en la construcción de una mejor sociedad. “Queridas y queridos estudiantes, alsaludarlos y ofrecerles esta manifestación, quisiéramos invitarlos a valorar y apreciar la instituciónque hoy les cobija en sus aulas, única institución pública y estatal de enseñanza superior de la Regióndel Biobío, de la que podemos sentirnos legítimamente orgullosos. Les instamos a que contribuyan acimentar un Chile cada vez más justo, pluralista y democrático, capaz de ofrecer oportunidades atodos sus hijos. La tarea es amplia y hermosa, y por ella vale la pena luchar, día a día, con ahínco ycoraje. Les invito a hacerlo con alegría y convicción”, aseveró.

Durante el desarrollo de la velada, se hizo presente la agrupación musical compuesta por losexalumnos de Pedagogía en Educación General Básica, Fabián Mejías Muñoz, Patricio Martínez Vera yRoberto Belmar López; de Ingeniería Comercial, Diego Contreras Silva, y por los actuales estudiantesde Ingeniería Civil Informática, Gustavo Caro Fuentes y Jonathan Burgos González.

Los profesionales y alumnos de distintas generaciones, manifestaron su saludo y felicitación a laUniversidad por el nuevo año de vida institucional, así como a los jóvenes homenajeados. Tras ellocompartieron algunos temas del repertorio popular.

Las distinciones a los estudiantes más destacados de cada carrera fueron entregadas por losrespectivos decanos, así como por el Rector, la Prorrectora y el Vicerrector Académico de laUniversidad.

El presidente de la Federación de Estudiantes de la sede Chillán, Juan Riquelme Vásquez, quien cursala carrera de Nutrición y Dietética, precisó que resulta fundamental fortalecer el estamentoestudiantil con el propósito de lograr mejoras sustantivas en el sistema educacional e institucional.

“El llamado que realizo es a contar con cada uno de vosotros como facilitadores y participantesactivos de cada una de las propuestas estudiantiles. Alcanzar una participación activa ycomprometida de nuestro estamento, es un trabajo cuyos réditos generarán progreso transversalpara las casas de estudio, cuyo avance puede realizarse indirectamente, incentivando en principio ala comunidad a generar vínculos y camaradería, para luego dar paso a los grandes cambios deparadigma que propiciarían un trabajo mancomunado y dirigido por nuestro desarrollo comoprofesionales y como entes críticos de una sociedad a la que pertenecemos, y a la que deberíamosretribuir con la suma de fuerzas y trabajos, para los grandes cambios sociales que Chile necesita”,ilustró el dirigente estudiantil.

Finalmente, el subdirector de Desarrollo Estudiantil, Jorge Sánchez Villarroel, agradeció las palabrasde emoción, afecto y reconocimiento expresadas durante la velada.

Estudiantes distinguidos:

Escuela de Pedagogía en Educación General Básica, Angélica Andrea Acuña Medel.

Escuela de Pedagogía en Inglés, Paula Fernanda Chavarría Acuña.

Escuela de Pedagogía en Historia y Geografía, Luis Alberto Rivera Betancurt.

Escuela de Pedagogía en Educación Parvularia, Francisca Andrea Lagos Molina.

Escuela de Pedagogía en Educación Física, Sandra Estefanía Contreras Soto.

Escuela de Psicología, Deyanira del Pilar Luarte Díaz.

Escuela de Pedagogía en Educación Matemática, Camila Vanesa Villa Arellano.

Escuela de Pedagogía en Ciencias Naturales mención Biología, o Física o Química, Daniela Paz FerradaContreras.

Escuela de Trabajo Social, Pilar Elizabeth Muñoz Campos.

Escuela de Pedagogía en Castellano y Comunicación, Constanza Valentina Flores Ortiz.

Escuela de Fonoaudiología, Nicole Saray Hidd Cuitiño

Escuela de Nutrición y Dietética, Bella Aurora Rivas Villablanca.

Escuela de Ingeniería en Alimentos, Nicole Andrea Galdames Zúñiga.

Escuela de Escuela de Enfermería, Soledad Yessenia Rubilar Parra.

Escuela de Contador Público y Auditor, Camila Constanza Bustos Gutiérrez y Liliana Margot LarenasLarenas

Escuela de Ingeniería Comercial, Francisco Felipe Arteaga Placencia.

Escuela de Ingeniería Civil Informática, Bárbara Belén Muñoz Palma.

Escuela de Ingeniería en Recursos Naturales, Agustín Francisco Antonio Salgado Parra.

Programa de Bachillerato en Ciencias, Claudia Fernanda Fuentes Marchant.

Escuela de Diseño Gráfico, Nicolás Alfredo Morales Esparza.

Alumnos de Arquitectura expusieron trabajos en Biblioteca Municipal de Concepción

Bajo el nombre de Proyectosarquitectónicos para un edificiodel Archivo Histórico deConcepción, 10 alumnos dearquitectura expusieron susproyectos en la BibliotecaMunicipal de Concepción. Lostrabajos fueron realizados en laasignatura Taller IV, a cargo delos académicos Pablo Fuentes yRafael Esteban.

La actividad inició con un panel de presentación y bienvenida a cargo de la decana de la Facultad de

Arquitectura, Construcción y Diseño, Cecilia Poblete; el director del Archivo Histórico de Concepción,Armando Cartes; y el arquitecto Pablo Fuentes.

Los jóvenes que expusieron sus maquetas son Camila Vivallo, Verónica Moreno, José Lavín, BayronÁlvarez, Karen Espinoza, Romina Toledo, Joaquín Hueche, Claudia Valdebenito, Michelle Neira yCamila Aránguiz.

El académico Pablo Fuentes comentó que “la decisión ideológica de nuestra metodología académicaestaba teñida por una convicción estructural: “lo que nos compete a los arquitectos es el espacio”. Enese marco, el planteamiento y desarrollo arquitectónico estaba enfocado a que todas aquellasvariables se sometieran a hacer que el espacio, el vacío donde los actos y la percepción esplenden,fuera revelado”.

“Tema significante, por sus posibilidades simbólicas, lo constituyó las dependencias destinadas alarchivo de toda suerte de documentos históricos: fotos, mapas, textos, pinturas, objetos, libros, entreotros, que nuestros estudiantes consideraron como el tesoro a ser resguardado por un cofre. Lasposibilidades de esta metáfora fueron exploradas con distintos resultados”, agregó.

Es importante destacar, como bien explicó la alumna de quinto año, Camila Vivallo, que un archivohistórico “es un edificio donde se guardan los documentos más importantes de una nación, más quelo que se guarda en una biblioteca”.

Si bien en un futuro cercano no se materializará edificio del Archivo Histórico de Concepción, larealización de estos proyectos crea “un precedente de algo necesario para Concepción, que en estemomento no existen. Culturalmente es muy importante porque estos edificios no sólo guardandepósitos y documentos, sino que tiene espacios públicos valiosos lo que lograría generar un hitocultural para la ciudad”, dijo Vivallo.

Respecto a la complejidad del trabajo, el estudianteBayron Álvarez explicó que “en un principio fuecomplicado porque es un tema duro. A diferencia deotros trabajos en los que teníamos más libertades, eneste ya estaban definidos los metros cuadrados, porejemplo, y eso nos complicó bastante en uncomienzo”.

Saludo de la Presidenta Michelle Bachelet a la Universidad del Bío-Bío por su aniversario

Al conmemorarse el septuagésimo aniversario de nuestra institución, la Presidenta de la Repúblicahizo llegar su saludo y congratulaciones a la comunidad universitaria. En su nota, la Mandatariaseñala:

Estimado Rector, Héctor Guillermo Gaete Feres, Académicos, alumnos y alumnas y funcionarios:

Es para mí una gran alegría saludarlos con mucho afecto y, a través de estas palabras, hacerles llegarmis felicitaciones por estos 70 años de vida dedicados a la educación pública de miles de jóvenesque, a partir de su formación profesional, realizan importantes contribuciones al engrandecimiento dela región y el país.

Contar con una educación inclusiva, que llegue cada vez a más estudiantes provenientes de sectores

vulnerables, es una forma de hacer mucho más provechosa la experiencia educativa; al mismotiempo que nos ayuda a construir un Chile con mayor igualdad y heredar a las futuras generacionesuna sociedad más diversa y heterogénea.

Quiero reconocer el apoyo que le han brindado a la Reforma Educacional que estamos llevando acabo y, gracias a ello, específicamente con la implementación de la gratuidad en 2016 hanensanchado las posibilidades de desarrollo de miles de alumnos y alumnas.

No en vano, la Región del Bio-Bío es la segunda con más beneficiados por gratuidad del país, tanto enlos años 2016 como en el 2017.

Esta realidad que viven muchos de los alumnos que estudian actualmente en esta institución,democratiza el acceso a la educación y la instala como un derecho social, que no debe estarcondicionada a los ingresos económicos de nuestros jóvenes ni el de sus familias.

Este abierto compromiso con su rol público y estatal también lo manifestaron concretamenteapoyando el programa PACE. El año 2016 acompañaron a 20 establecimientos educacionales de laregión y participaron más de 2 mil 900 alumnos y alumnas de estos establecimientos.

Querida comunidad universitaria, este nuevo aniversario e inicio de año académico encuentra unacasa de estudios más diversa, pluralista, comprometida con el desarrollo social de su región y delpaís, que hoy entrega oportunidades de futuro a muchos más jóvenes.

Por eso los quiero invitar a seguir apoyando la Reforma Educacional, porque hoy abarcamos al 50%más vulnerable de la población, pero queremos continuar avanzando para cada año sumar a más ymás familias.

Como saben la Reforma sigue su curso y los necesitamos a todos y todas, iporque juntos estamostransformando la educación chilena!

Reciban el cariño de su Presidenta y les deseo un ifeliz aniversario!

MICHELLE BACHELET JERIA

Palacio La Moneda, 12 de abril de 2017

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Ministra Alejandra Krauss encabezó lanzamiento del Observatorio Laboral de Ñuble

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La ministra del Trabajo y Previsión Social, Alejandra Krauss, encabezó el lanzamiento delObservatorio Laboral de Ñuble, el cual esejecutado por la Facultad de CienciasEmpresariales de la Universidad del Bío Bío yforma parte de un proyecto del ServicioNacional de Capacitación y Empleo (Sence),apoyado por la OTIC Sofofa Capital Humano.

El propósito del Observatorio es generar, producir información y conocimiento sobre las brechasexistentes entre oferta y demanda de ocupaciones en el mercado del trabajo, además de avanzaren la anticipación de las brechas futuras. De este modo se pretende mejorar la empleabilidad de lostrabajadores y la productividad de la Región y el paíspor medio del aporte oportuno de información asícomo el vínculo directo entre vacantes de empleo ybuscadores de empleo.

Al respecto la Ministra del Trabajo y Previsión Social, expresó que el Observatorio tiene granimportancia, pues “permite dinamizar el mercado laboral pero introduciendo pertinencias eidentidades propias de la futura región de Ñuble y lo más relevante es que le permite a las personas,trabajadores, empresarios, academia, sector público y privado, generar condiciones del mercadolaboral que permita enfrentar los desafíos de productividad y anticiparse al futuro, que los jóvenes deesta provincia sepan por donde va el crecimiento del país y las efectivas oportunidades laborales que

les permita tomar decisiones, acortar las brechasentre el mercado laboral y el capital humano. Es ungran desafío que estará al servicio del país, de lostrabajadores y empleadores”.

El director nacional del Sence, Pedro Goic, explicó que en la Región la Universidad está a cargo de losdos observatorios laborales, Ñuble y Concepción, pero a lo largo del país esto se está realizando con

instituciones públicas y privadas, “que nos están acompañando en recoger datos del territorio ygenerar información relevante, para que tanto trabajadores como empleadores puedan tomar buenasdecisiones en torno a su futuro desarrollo laboral. Información que será relevante también para losorganismos ligados a la educación, para que focalicen su esfuerzo en aquellas competencias que sonlas más relevantes para desarrollarse como país y Región”, aseveró.

El Observatorio es un espacio para que los trabajadores y estudiantes, empresas e institucionesformadoras puedan encontrar información de la situación productiva y de ocupaciones en su territorioy tiene como objetivo primordial identificar la dinámica del mercado laboral local, con énfasis en lasbrechas de ocupaciones actuales y futuras de Ñuble.

Por su parte el rector de la Universidad del Bío-Bío, Héctor Gaete, manifestó que esto es un grancompromiso que toma la Universidad, pero que no es ajeno a su rol público, “tenemos lascompetencias necesarias en nuestras facultades, departamentos y escuelas, con la calidad

académica y científica para lograr hacer esto, así queharemos el mejor esfuerzo por colaborar para queeste observatorio funcione, pues se trata del empleode las personas y Chile necesita mejorar en cantidady también en la calidad del empleo, ya que hoy esprecario para mucha gente. 70% de los chilenos ganamenos de 400 mil pesos, lo cual no es bueno para elpaís, ni para la integración social de las personas”,explicó.

El decano de la Facultad de Ciencias Empresariales de la UBB, Benito Umaña, aseveró que “estamosen una primera etapa que es la instalación del Observatorio, que básicamente tiene un plazo de unaño. Lo que se espera es que en este proceso de puesta en marcha se sienten las bases del procesosiguiente que es la operatoria al finalizar el primer año. Además este territorio tiene una oportunidadenorme porque es el único que cuenta con dos observatorios, los que estarán liderados por nuestraFacultad y Universidad, donde queremos que ambos observatorios realicen una sinergia entre sí. ElObservatorio no debiese tener un plazo definido de termino, pues es un trabajo de mediano y largoplazo el que se debe realizar, pues sino sería una pérdida para lo que se está construyendo ydebiésemos preocuparnos los diversos actores locales de lograr que este Observatorio se instale ypermanezca en el tiempo como aporte constructivo a la Región”.

Umaña detalló además que la información quegenere el Observatorio Laboral de Ñuble permitirámejorar la intermediación laboral, apoyar laformación de capital humano y contribuir a la tomade decisiones. Comentó también que el acceso a esainformación será gratuito para todos a través delportal de internet www.observatoriolaboralnuble.cl

La actividad que se desarrolló en el Salón Arturo Prat de la Gobernación en Chillán, culminó con unpanel moderado por el director regional de Sence, Daniel Jana e integrado por el presidente de laCámara de Comercio, Alejandro Lama; el presidente provincial de la CUT, Jorge Vásquez; y la seremidel Trabajo, Victoria Fariña.

Escuela de Pedagogía en Inglés UBB culminó serie de seminarios sobre Innovaciones en la Enseñanzadel Inglés

El seminario “Teaching English through the use of Critical Thinking, Class Projects andTeacher Research” puso fin a la serie de cuatro encuentros que forman parte de unproyecto de Extensión denominado “Serie de seminarios en metodologías innovadoras enla enseñanza del Inglés”, dirigido por la académica del Departamento de Artes y Letras,Dra. Roxana Balbontín Alvarado, junto con los académicos José Gabriel Brauchy, RosaSteinbrecher Solorza, Edgardo Maza Ortega y Jania Bastías Delgado.

El seminario, realizado en el Auditorio Miguel Jiménez Cortés de la Facultad de Educación yHumanidades, abordó aspectos como el desarrollo del Pensamiento Crítico en la enseñanza; el uso detecnologías en el aula, la investigación académica y las experiencias de la Escuela de Pedagogía enInglés en materia de vinculación bidireccional con el medio, a través de actividades como Fall Camp,

Spelling Bee realizado en el Liceo Marta Brunet como parte de un proyecto de vinculación Escuela-Universidad promovido por el Mineduc, y Feria Intercultural, entre otras.

En primer término, la directora del proyecto de Extensión, Dra. Roxana Balbontín, dio cuenta dealgunos de los proyectos de aula y de la Escuela de Pedagogía en Inglés, organizados durante losúltimos años. Según expresó, se pretendió reflexionar sobre el valor de estas actividades para laadquisición de un segundo idioma, en este caso el inglés, de una manera más efectiva. Asimismo,comentó que dichas instancias permiten crear conexiones importantes entre la Universidad y elsistema escolar, de una manera colaborativa y bidireccional.

Es así como la académica Balbontín Alvarado se refirió al proyecto de colaboración con el Liceo MartaBrunet de Chillán, donde los estudiantes de segundo año de la carrera organizaron conjuntamente unconcurso de ortografía o spelling bee; tutoría de idiomas; asesoría a los estudiantes para el desarrollode una feria intercultural y la realización de un festival de talentos.

“Estimamos que este tipo de iniciativas promueven el aprendizaje y la colaboración, ya que animan alos profesores y estudiantes a trabajar como parte de un equipo y a aprender de sus compañeros”,aseveró Roxana Balbontín.

En tanto, la académica Rosa Steinbrecher Solorza dio cuenta del enfoque de Pensamiento Crítico y dela importancia que supone transferir a los estudiantes las destrezas que les permitan ser pensadorescríticos, reflexivos, capaces de resolver problemas y tomar decisiones fundadas.

La académica Steinbrecher Solorza comentó que emplea la estrategia del Pensamiento Crítico en laperspectiva de educar mejores personas, junto con relevar que lo ideal es que dicha habilidad seapropiciada desde la niñez.

“De acuerdo a mi experiencia, pude constatar que en general, los jóvenes no estaban desarrollandoeste nivel, no porque no quisieran o porque no fueran capaces, sino porque la educación en Chile nolo hace, pese a que está presente en el curriculum nacional. El Pensamiento Crítico es una habilidad yla idea es que los estudiantes desde pequeños comiencen a desarrollarlo, analizando situacionesespecíficas, de manera que no se limiten a repetir lo que se les enseña, o sólo describir, sino tambiénque cuestionen las cosas”, expresó la académica.

Finalmente, el académico José Gabriel Brauchy se refirió a investigaciones sobre profesoresdesarrolladas con el objetivo de conocer las percepciones de éstos respecto de la profesión docente.

La Dra. Roxana Balbontín Alvarado, precisó que la convocatoria consideró a exalumnos y a profesoresde Inglés de la provincia de Ñuble, de establecimientos rurales y urbanos, así como a estudiantes dela carrera.

Pedagogía en Ciencias Naturales inicia proceso para obtener su tercera acreditación

Para lograr una tercera acreditación, la carrera de Pedagogía en Ciencias Naturales de laFacultad de Educación y Humanidades de laUniversidad del Bío-Bío, a través del decanoMarco Aurelio Reyes, la directora de EscuelaMaría del Rosario Heredia, y el jefe de la Unidadde Aseguramiento de la Calidad, Sergio Araya,firmaron el compromiso para llevar a cabo suproceso de autoevaluación y entregar suinforme a la Comisión Nacional de Acreditación(CNA).

La actividad contó con las intervenciones del decano de la Facultad, Marco Aurelio Reyes, laacadémica Rossana Ponce de León, quien liderará el Comité de Acreditación de la carrera; la alumnaVanessa Aedo, presidenta coordinadora de alumnos de la carrera; y Sergio Araya.

Es importante destacar que la carrera ya obtuvo tres y cinco años de acreditación en sus dosprocesos anteriores, logrando validar y asegurar la calidad académica hasta 2019.

El Decano instó a los alumnos de participar en el proceso, explicando la importancia de contar con su

opinión en el proceso de autoevaluación. “Los estudiantes son fundamentales porque están enlas aulas con sus profesores, sintiendo y viviendo elproceso de formación. Estoy contento ya que esteaño es la segunda carrera de la Facultad que entra enun nuevo proceso y tenemos nuestras 11 carrerasacreditadas. El gran compromiso es que aumentemosla acreditación en un año más por lomenos”, expresó.

Por su parte, la académica Rossana Ponce de León, explicó que “este es el tercer proceso deautoevaluación que enfrenta la carrera, en los dos primeros donde obtuvimos 3 y 5 añosrespectivamente, uno de los pilares fundamentales de ese desafío, fue el equipo de trabajo, dondeprofesores de los departamentos de Ciencias Básicas y Ciencias de la Educación principalmente,hemos trabajado mancomunadamente. Es importante señalar que si bien hay un núcleo que trabajamás detenidamente, es toda la carrera, la Universidad, los que aportan de diferentes maneras a esteproceso de autoevaluación, porque no se da sólo en esta instancia, no es que comience ahora, puesla carrera y la Universidad siempre está realizando su quehacer para mejorarla”.

La alumna Vanessa Aedo, reflejando el espíritu jovende Pedagogía en Ciencias Naturales, sostuvo que“como es sabido, para nosotros como estudianteseste proceso es importante ya que gran parte decompañeros cuentan con ayudas estudiantiles y estassólo se otorgan si la Institución está acreditada,además del prestigio que tiene la carrera si se otorgala máxima acreditación. Además, quiero destacar lamotivación que se ve en los alumnos y ex alumnosfrente a este proceso, así como las ganas departicipar en pro de nuestra carrera”.

Para finalizar la actividad, el jefe de la Unidad de Aseguramiento de la Calidad de la Universidad,Sergio Araya, expuso a los presentes, en su mayoría estudiantes, cómo será el proceso, recordandoque no se deben sentir intimidados a raíz de la experiencia que tiene la Facultad. “La Unidad quedirijo tiene como objetivo apoyar a las carreras para que estos procesos sean lo más fáciles yamigables posibles”, explicó.

Consejeros Regionales aprobaron Centro de Innovación en la Universidad del Bío-Bío

Consejeros regionales aprobaron más de 2 milmillones para la construcción del Centro deInnovación en la Universidad del Bío Bío,edificio de cinco pisos que estará emplazado enla sede Concepción de la Universidad con elobjetivo de fortalecer la vinculación entre lasuniversidades, empresas, sector público ysociedad civil en la Región; aportar a laconstrucción de capital humano y social, a lacreación de valor a través de la innovaciónsocial y privada y promover la colaboraciónentre la oferta de ciencia, tecnología einnovación, con las pequeñas y medianasempresas regionales y servicios públicos.

Al respecto el rector de la Universidad del Bío-Bío, Héctor Gaete, expresó que se quiere contribuir a lainnovación debido a los bajos índices de la materia que existen a nivel regional y en el país, confiandopara ello en las industrias, organizaciones sociales, gremiales y universidades para desarrollar esa

área para la calidad de vida de las personas. “El edificio va acobijar distintas entidades en sus niveles, actividadesabiertas con empresas de distinto tamaño, con unadimensión importante en la formación de personas,además se podrá convocar a otras instituciones deeducación superior pública y privada y centros deformación técnica, para trabajar con nosotros ygenerar propuestas de innovación. El Centro se va aemplazar en el campus Concepción y esperamos queen el primer o segundo trimestre de 2019 podamosestar funcionando en la medida que no salganinconvenientes en el camino. Para mantener laoperación del edificio, la Universidad dispondrá cada año de 200 millones de pesos”, explicó.

El director general de Investigación, Desarrollo eInnovación, Mario Ramos, comentó que una vez enfuncionamiento este será un centro que permitirá losespacios colaborativos para hacer trabajos conactores; estudiantes con empresas, empresas coninvestigadores, entre empresas, con la sociedad civily con profesores, todo enfocado a incrementar y darformación en creatividad para la innovación, ese es eleje central. “Es un gran desafío porque significa una

capacidad de gestión para poder administrar este espacio, tener programas permanente, que losniños puedan estar ahí con metodologías libres y poder formar profesores. Si bien el Centro estará enla UBB, éste tendrá cobertura regional”, declaró.

La región del Biobío presenta una baja tasa de innovación con un 15,8% de las empresas, comparadocon el promedio nacional que es de un 23,7%, retrasoque se produce a nivel de Pymes, por lo que lainstalación del Centro busca generar un trabajocolaborativo entre los actores regionales mediante elfomento a la innovación y la creatividad, además deun lugar para la formación de los estudiantes.

El presidente del Consejo Regional (Core) del Biobío, Hugo Cautivo, manifestó que ésta es unainiciativa que beneficia a la Región. “Nosotros estamos pensando en crecer al doble de lo actual ypara eso necesitamos formar emprendedores e innovadores y lo que nos ofrece este proyectoprecisamente es aquello, un Centro de Innovación que nos permita generar un espacio, donde sepueda discutir, reflexionar y adelantar a la Región en la materia, que significa la base para poderpensar en un desarrollo mucho mayor del que tenemos hoy”.

Por su parte el Consejero Regional y presidente de laComisión de Ciencia y Tecnología del Core, MarioMorales, explicó que el proyecto fue aprobado poruna amplia mayoría, siendo destacado y valoradoporque se inserta en uno de los ejes de la EstrategiaRegional de Desarrollo para la formación de capitalhumano, “que entendemos es un déficit importante ysignificativo hoy día en la Región. Tenemoscondiciones para desarrollarnos notablemente en

esta línea y proyectos como los de la Universidad, vienen en esta dirección a hacer el aporte de lainvestigación para avanzar resueltamente en la innovación para avanzar en esto en empresas yprocesos productivos, además en las actividades económicas clásicas como en el ámbito forestal,pesquero y las emergentes, así como las pymes, pues necesitan disponer de nuevas herramientas deconocimiento, que les permitan tener mejores condiciones para enfrentar las demandas del mercadoy es ahí que este Centro hará un gran aporte”, comentó.

Alumnos de la UBB cursan estudios en el extranjero

Gracias a los diferentes convenios que la Universidad del Bío-Bío tiene con institucionesde educación superior extranjeras, este semestre son 22 estudiantes UBB los que salierona cursar estudios y así ganar una valiosa experiencia personal. Según la encargada deMovilidad Estudiantil, María Isabel Cristi, desde 2007 a la fecha son 370 estudiantes denuestra Universidad los que han elegido estudiar a lo menos un semestre fuera.

Este año las instituciones elegidas están mayormente en España, Estados Unidos, Brasil y México.Cristi explicó que lo primero a inculcar en los jóvenes, es que “que son embajadores de la

Vivian Moraga en San Sebastián, España.

Universidad, por lo tanto, nos tienen que dejar lo mejor posicionados posible como institución. En elfondo, que le saquen provecho a la parte académica y obviamente que, si tienen los recursos paraconocer y recorrer, perfecto, pero sí les inculcamos mucho que están dejando la imagen de la UBB.Los chicos van con todo el apoyo de la Universidad, de Movilidad, por si requieren ayuda como aveces ha ocurrido”.

Hasta ahora, dice la encargada de Movilidad Estudiantil, “la experiencia ha sido buenísima, a veceshay chicos que reprueban algún ramo, pero en general han tenido buen desempeño académico, y esoes bueno. Uno ve cómo los alumnos se van, algunos tímidos y luego llegan muy bien”.

Experiencias

Si bien hace poco que se fueron, los jóvenes ya pueden dar una apreciación de lo vivido hasta ahora.Es el caso de la estudiante de cuarto año en Ingeniería Comercial de la sede Concepción, VivianMoraga, quien comentó que supo de las opciones al “matricularme en la UBB, luego averigüé mássobre el tema yendo a la oficina de Movilidad Estudiantil”.

“Mi llegada fue larga ya que no tenía piso, pero ahora todo marcha bien. Académicamente, en laUniversidad País Vasco (España) me recibieron muy bien, con los profesores por ahora todo perfecto.Lo que busco a nivel personal y académico es conocer nuevas culturas, realizar redes de contacto,dejar una buena imagen de mi Universidad y aprovechar al máximo esta oportunidad”, comentóVivian.

Mariel Romero, Londres.

Para la estudiante de cuarto año de Trabajo Social de la sede Chillán, Mariel Romero, y queactualmente está en la Universitat Rovira I Virgili (España), la experiencia ha sido de constanteaprendizaje, “he cultivado aún más la responsabilidad, administrar mejor mis tiempos y organizar lasfinanzas. Por otro lado, el aprendizaje a nivel cultural es lo que me tiene aún más emocionada porquela ciudad de Tarragona tiene una riqueza histórica increíble, posee un conjunto arqueológico que es

patrimonio de la humanidad y la posibilidad de conocer el anfiteatro romano y ver parte del CircoRomano del Tarraco es algo que sólo estaba en mi imaginación. Además, estando tan cerca de otrospaíses la posibilidad de viajar es lo que me tiene aún más emocionada, pues ya estuve en Londres yahora para la semana Santa planeo viajar a otros países”.

Mariel Romero, Barcelona.

“Respecto a mi llegada en el plano académico, las primeras semanas fueron un desafío pero que helogrado sortear, esto porque la Universitat Rovira I Virgili imparte sus clases en castellano y catalán.Este último idioma es el usado en las clases que debo tomar, por lo que tuve que incluir clases decatalán y así lograr comprender bien lo que estaban pasando en mis clases y leer el material parapoder dar el 100% como estudiante”, explicó Mariel.

Por último, la estudiante de Trabajo Social dijo que “dejando fuera lo del idioma, respecto a las clasesmismas han sido muy provechosas e interesantes, y me permite apreciar la formación recibida en laUniversidad del Bío-Bío y la de mis profesores de la Escuela de Trabajo Social en Chillán”.