la lectura, el lector, comprension lectora

8/16/2019 La Lectura, El Lector, Comprension Lectora

1/25

LA LECTURA


2/25

CONCEPTO

• La lectura consiste en el proceso deobtener y comprender ideas einformación almacenada utilizandoalguna forma de lenguaje osimbología.

• El código puede ser visual, auditivo e

incluso táctil, como el sistemabraille.


3/25

La lectura es la práctica másimportante para el estudio.

En las asignaturas de letras, lalectura ocupa el 9 ! del tiempodedicado al estudio personal.

"ediante la lectura se ad#uiere lamayor parte de los conocimientosy por tanto in$uye muc%o en laformación intelectual.


4/25

"ediante la lectura se reconocen las

palabras, se capta el pensamientodel autory se contrasta con el propiopensamiento de forma crítica.&e alguna forma se establece undiálogo con el autor.Laín Entralgo de'nió la lectura como

(silencioso colo#uio del lector con elautor(.


5/25

)e pueden distinguir tres clases delecturas*&e distracción* poco profunda, en la#ue interesa el argumento pero no el'jar los conocimientos.

+nformativa* con la #ue se pretendetener una visión general del tema, eincluso de un libro entero.

&e estudio o formativa* #ue es la máslenta y profunda y pretendecomprender un tema determinado.


6/25

Los dos factores de la lectura son*La velocidad.

La comprensión.La velocidad* es el nmero depalabras #ue se leen en un minuto y

suele ser de - a - en unestudiante normal.La comprensión* se puede medir

mediante una prueba objetivaaplicada inmediatamente despu/s de%acer la lectura.


7/25

01)2) 0131 451 LE67431

La visualización: 4n proceso discontinuo,ya #ue la mirada no se desliza de maneracontinua sobre las palabras.

La fonación: La articulación oral conscienteo inconsciente a trav/s de la cual lainformación pasa de la vista al %abla.

La audición: La información pasa al oído.

La celebración: La celebración llega alcerebro y culmina el proceso decomprensión.


8/25

7/cnicas de la lectura

• Técnicas convencionales:

Entre las t/cnicas convencionales,#ue persiguen ma8imizar la

compresión se encuentran: La lectura secuencial

La lectura intensiva

La lectura puntal.


9/25

LECTURA SECUENCIAL

Es la forma comn de leer un te8to.

El lector lee en su tiempo individualdesde el principio al 'nal sinrepeticiones u omisiones.


10/25

LECTURA INTENSIVA

El destino de la lectura intensiva escomprender el te8to completo yanalizar las intenciones del autor.


11/25

LECTURA PUNTUAL

1l leer un te8to puntual el lector sololee los pasajes #ue le interesan. Estat/cnica sirve para absorber muc%ainformación en poco tiempo.


12/25

EL LECTOR

La palabra lector es de origen latino yademás de su signi'cado más evidente, elde de'nir a una persona #ue lee en silencio o

en voz alta, para sí mismo o para otros.El lector es alguien #ue interacta con unte8to

con una meta, /sta meta puede ser leer parasimplemente pasar el tiempo, disfrutar unlibro por su contenido, criticar un te8to, etc.


13/25

LA COPRENSI!N

LECTORALa comprensión es un proceso decreación mental por el #ue, partiendode ciertos datos aportados por unemisor, el receptor crea una imagendel mensaje #ue se le #uieretransmitir. 0ara ello es necesario dar

un signi'cado a los datos #uerecibimos.


14/25

6uando utilizamos el termino

(datos( nos estamos re'riendo acual#uier información #ue pueda serutilizada para llegar a comprender

un mensaje.Los datos pueden ser de diferentetipo* 0alabras, conceptos, relaciones,implicaciones, formatos, estructuras,pueden ser lingísticos, culturales,sociales, etc.


15/25

El proceso de comprensión,

contrariamente a lo #ue%abitualmente se cree, no es unproceso pasivo. 0or el contrario, es

un proceso #ue e8ige por parte delreceptor tanta o más actividad #ue elproceso de e8presión.:ásicamente, podríamos decir #ue el

proceso de comprensión consiste enaislar, identi'car y unir de formaco%erente unos datos e8ternos con

los datos de #ue disponemos.


16/25

ETAPAS "E LA

COPRENSION LECTORA

Las etapas de la comprensión lectora son*;.< 0326E)2 &E 62&+=+616+>5* ?ue se daal aprender a leer y entra en

funcionamiento procesos de nivel inferiory medio, o micro proceso de la lectura.-.< 0326E)2 &E 62"03E5)+>5* )e da alleer con progresiva comprensión y $uidez,

entran en funcionamiento procesos de altonivel o macro proceso.


17/25


18/25

NIVELES "E

COPRENSI!NEn el proceso de comprensión lectorase realizan diferentes operaciones #uepueden clasi'carse en los siguientes

niveles*


19/25

Lectura Literal en un nivelprimario

En este nivel se identi'ca el orden de lasacciones.

0or comparación* identi'ca caracteres,tiempos y lugares e8plícitos.&e causa o efecto* identi'ca razonese8plícitas de ciertos sucesos o acciones,

donde tambi/n se basan ciertost/rminos para la elaboración de untrabajo.


20/25

Lectura literal enprofundidad

Efectuamos una lectura mas profunda,a%ondando en la comprensión delte8to, reconociendo las ideas #ue se

suceden y el tema principal, realizandocuadros sinópticos, mapasconceptuales, resmenes, y síntesis.

La mayor parte de estas t/cnicas sonmas adecuadas para te8tose8positivos, #ue para te8tos literarios.


21/25

5ivel inferencial

:uscamos relaciones #ue van mas alláde lo leído, e8plicamos el te8to másampliamente, agregando informaciones

y e8periencias anteriores, relacionandolo leído con nuestros saberes previos,formulando %ipótesis y nuevas ideas.

La meta del nivel inferencial es laelaboración de conclusiones.


22/25

Este nivel puede incluir lassiguientes operaciones*

;.< &educir las ideas principales no incluidase8plícitamente.

-.< &educir secuencias sobre acciones #ue

pudieron %aber ocurrido si el te8to %ubieraterminado de otra manera.

@.< 0redecir acontecimientos sobre la basede una lectura inconclusa.

A.< +nterpretar un lenguaje 'gurativo parainferir la signi'cación literal de un te8to.


23/25

5+BEL 63C7+62

Emitimos juicios sobre el te8to leído, loaceptamos o rec%azamos pero confundamento.

La lectura crítica tiene un carácterevaluativo, donde interviene laformación del lector, su criterio y

conocimientos de lo leído.


24/25

5ivel apreciativo

6omprende las dimensiones cognitivasanteriores, incluye*

;.< 3espuesta emocional al contenido.

-.< +denti'cación con los personajes.

@.< reacciones %acia el uso del lenguaje

del lector.

A.< 6apacidad artística del escritor.


25/25

5ivel creador

6reamos a partir de la lectura, incluyecual#uier actividad #ue surjarelacionada con el te8to, como por

ejemplo transformar un te8todramático en %umorístico.

la lectura, el lector, comprension lectora

Documents