la investigación educativa: enfoques, perspectivas y nuevos desafíos
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LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: ENFOQUES, PERSPECTIVAS Y NUEVOS DESAFÍOS. Contribución en el II Congreso Internacional Educación, Lenguaje y Sociedad, celebrado en General Pico, La Pampa, Argentina, y organizado por la Universidad Nacional de la Pampa en 2009TRANSCRIPT
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LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: ENFOQUES, PERSPECTIVAS Y
NUEVOS DESAFÍOS
II CONGRESO INTERNACIONAL EDUCACIÓN, LENGUAJE Y SOCIEDAD “La educación en los nuevos escenarios socioculturales”
JOSÉ IGNACIO RIVAS FLORESDPTO. DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR
UNIVERSIDAD DE MÁ[email protected]
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PUNTO DE PARTIDALa investigación educativa,
¿HA CONTRIBUIDO EN ALGO A LA MEJORA DE LA EDUCACIÓN?
¿Y A LA MEJORA DE LA SOCIEDAD?
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CONDICIONES SOCIOPOLITICAS EN QUE SE GENERA LA INVESTIGACIÓN
EN EDUCACIÓN
-Desmoronamiento de las estructuras democráticas -Ausencia de políticas públicas culturales-Individualización de los derechos humanos.-Centrada en la gestión (vs. Producción)
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LA EDUCACIÓN COMO REALIDAD POLITICA, CULTURAL SOCIAL E
HISTÓRICA (Contexto Neoliberal)
-Define “lo investigable”:-Evaluación de la Calidad-Competencias-Fundamento de las decisiones políticas
-Calidad y Eficacia (vs) Responsabilidad social – política – cultural
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Naturalización de los procesos y contextos educativos
•Fuerte regulación de la práctica educativa: •Eclecticismo en los planteamientos metodológicos de la investigación •Los investigadores son fundamentalmente académicos e intelectuales •Se mantiene el mandato modernista de la escuela •Fuerte énfasis en la investigación de los supuestos educativos tradicionales modernistas
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Posibles luces (o la investigación necesaria)
Foco: •¿Qué aporta (Podría/Debería aportar) la investigación educativa a la sociedad actual para una mayor democratización de los procesos sociales y políticos?
•¿Cómo debería actuar a favor de la integración y la inclusión rompiendo con la dinámica excluyente de la educación actual?
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Orientaciones. Afrontar la crítica de las prácticas educativas desde las voces de los actores. Problematizar la Jerarquía de investigación cuestionando los ejes del poder. Devolver la soberanía de la investigación a los sujetos. Interesada en la experiencia cotidiana. Recreación de espacios colectivos colaborativos
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INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN
FORMACIÓN
FORMACIÓN CAMBIO
CAMBIO
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LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA DEBE ESTAR ORIENTADA HACIA LA
TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS, ENTENDIDAS COMO
PRACTICAS CULTURALES, SOCIALES Y POLÍTICAS, CON LA PARTICIPACIÓN DE TODOS LOS ACTORES EDUCATIVOS Y
SOCIALES
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