La verdad de pensar ciertoAprendamos a pensar, hay mil soluciones para un mismo problema, pero lo realmente interesante, lo autnticamente genial es elegir la solucin ms prctica y rpida, de forma que podamos acabar con el problema de raz... y dedicarnos a solucionar !"# problemas.$n %uerte Abrazo&&& 'arlos (el )udio(*eutsch"ealmente, el estudiante haba planteado un serio problema con la resolucin del e)ercicio, porque haba respondido a la pregunta correcta y completamente.*emuestre como es posible determinar la altura de un edificio con la ayuda de un barmetro. +l estudiante haba respondido, llevo el barmetro a la azotea del edificio y le at una cuerda muy larga.Lo descuelgo hasta la base del edificio, marco y mido. La longitud de la cuerda es igual a la longitud del edificio.#ir +rnest "utherford, presidente de la #ociedad "eal -ritnica y .remio /obel de 0umica en 1234, contaba la siguiente ancdota,5ace alg6n tiempo, recib la llamada de un colega. +staba a punto de poner un cero a un estudiante por la respuesta que haba dado en un problema de fsica, pese a que este afirmaba rotundamente que su respuesta era absolutamente acertada..rofesores y estudiantes acordaron pedir arbitra)e de alguien imparcial y fui elegido yo.Le la pregunta del e7amen y deca,.or otro lado, si se le conceda la m7ima puntuacin, podra alterar el promedio de su a8o de estudio, obtener una nota mas alta y as certificar su alto nivel en fsica9 pero la respuesta no confirmaba que el estudiante tuviera ese nivel.#uger que se le diera al alumno otra oportunidad. Le conced seis minutospara que me respondiera la misma pregunta pero esta vez con la advertencia de que en la respuesta deba demostrar sus conocimientos de fsica.5aban pasado cinco minutos y el estudiante no haba escrito nada.Le pregunt si deseaba marcharse, pero me contest que tena muchas respuestas al problema. #u dificultad era elegir la me)or de todas. :e e7cus por interrumpirle y le rogu que continuara. +n el minuto que le quedaba escribi la siguiente respuesta, tomo el barmetro y lo lanzo al suelo desde la azotea del edificio, calculo el tiempo de cada con un cronometro. *espus se aplica la formula altura ; 3,< por A por t=>. ? as obtenemos la altura del edificio.+n este punto le pregunt a mi colega si el estudiante se poda retirar. Le di la nota mas alta. !ras abandonar el despacho, me reencontr con el estudiante y le ped que me contara sus otras respuestas a la pregunta.-ueno, respondi, hay muchas maneras, por e)emplo, tomas el barmetro en un da soleado y mides la altura del barmetro y la longitud de su sombra. #i medimos a continuacin la longitud de la sombra del +dificio yaplicamos una simple proporcin, obtendremos tambin la altura del edificio..erfecto, le di)e, @y de otra maneraA.#i, contest, ste es un procedimiento muy bsico para medir la altura de un edificio, pero tambin sirve.+n este mtodo, tomas el barmetro y te sit6as en las escaleras del edificio en la planta ba)a. #eg6n subes las escaleras, vas marcando la altura del barmetro y cuentas el n6mero de marcas hasta la azotea. :ultiplicas al final la altura del barmetro por el n6mero de marcas que has hecho y ya tienes la altura.+ste es un mtodo muy directo..or supuesto, si lo que quiere es un procedimiento mas sofisticado, puede atar el barmetro a una cuerda y moverlo como si fuera un pndulo. #i calculamos que cuando el barmetro est a la altura de la azotea la gravedad es cero y si tenemos en cuenta la medida de la aceleracin de la gravedad al descender el barmetro en trayectoria circular al pasar por laperpendicular del edificio, de la diferencia de estos valores, y aplicando una sencilla frmula trigonomtrica, podramos calcular, sin duda, la altura del edificio.+n este mismo estilo de sistema, atas el barmetro a una cuerda y lo descuelgas desde la azotea a la calle.$sndolo como un pndulo puedes calcular la altura midiendo su perodo de precesin.+n fin, concluy, e7isten otras muchas maneras. .robablemente, la me)or sea tomar el barmetro y golpear con el la puerta de la casa del portero. 'uando abra, decirle, (#e8or portero, aqu tengo un bonito barmetro. #iusted me dice la altura de este edificio, se lo regalo(.+n este momento de la conversacin, le pregunt si no conoca la respuestaconvencional al problema Bla diferencia de presin marcada por un barmetro en dos lugares diferentes nos proporciona la diferencia de altura entre ambos lugaresC evidentemente, di)o que la conoca, pero que durante sus estudios, sus profesores haban intentado ense8arle a pensar. +l estudiante se llamaba /iels -ohr, fsico dans, premio /obel de fsica en12>>, mas conocido por ser el primero en proponer el modelo de tomo con protones y neutrones y los electrones que lo rodeaban. %ue fundamentalmente un innovador de la teora cuntica.