la inclusión de las tic a través de las aulas de fundación telefónica

FUNDACIÓN TELEFÓNICAEducaRed

Camilo Domínguez, Fundación Telefónica ColombiaVirtual Educa, Santo Domingo, República Dominicana, Junio 2010

Evaluación del proyectoAulas Fundación Telefónica


• … Mejorando la capacidad inclusiva de los centros educativos

• … Contribuyendo a la visibilización y sensibilización del TI por parte de la Comunidad Educativa

• … Asegurando la adquisición de las competencias básicas por parte del alumnado, para crear excelencia educativa

• … Articulando a la organización social (ONG) y a la Comunidad escolar en el proceso educativo

¿ Para qué la Calidad Educativa en Proniño?

1) Para hacer sostenible el retiro del trabajo infantil (TI)

2) Para permitir al niño/a un “proyecto de vida”

3) Para que la Escuela se convierta en un espacio social de prevención y retiro del TI

Utilizando de forma transversal las TIC y el trabajo en red para mejorar la eficacia y eficiencia de los agentes educativos (Educared)


Nuestra intervención: una red de docentes, escuelas y centros de atención

El espacio Educared del Educador Proniño

Trabajo colaborativo Intercambio de experiencias Formación e innovación educativa Compartir experiencias y

aprendizajes de los Centros Modelos

Red de Centros educativos interconectados Red de Aulas Fundación Telefónica Red de Educadores


Aulas Fundación Telefónica (AFT)

Espacios para el aprendizaje mediado por las tecnologías de información y comunicación (TIC) las cuales consisten en:

Aula dotada con recursos tecnológicos de punta

Acceso a contenidos educativos

Acompañamiento

Formación docente

Dinamizador


163.900niñ@s

4.699Escuelas y

Centros

275 Aulas Fundación Telefónica

5.725Profesores

canal Proniño

Resultados diciembre 2009


Metas de la evaluación AFT

Generar indicadores del impacto de las Aulas Fundación Telefónica (AFT) en la integración de las TIC en los colegios Proniño

Colaborar con el Instituto para el Desarrollo y la Innovación Educativa (IDIE) de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) para crear indicadores que permitan comparar los avances en Iberoamérica

Desarrollar instrumentos que sirvan no solamente para medir sino también para planear e innovar

FUNDACIÓN TELEFÓNICAEducaRed 8

Evaluación de las Aulas Fundación Telefónica ¿Cómo evaluamos?

01 Adaptación de indicadores IDIE-OEI, que ubican al

COLEGIO como un primer foco de atención

Características de la evaluación

— Dos niveles de medición: equipo gestor & equipo docente

— Colectiva

— Dos maneras de contestar: consenso o mayoría

— Autónoma: instrumento de autoevaluación formativa.

— En línea

— Se adapta al modelo de Aulas Fundación Telefónica pero puede ser utilizada por todos los colegios


Evaluación de las Aulas Fundación Telefónica ¿Qué y para qué evaluamos?

02 Evaluación como instrumento de gestión, verificación y

seguimiento – evaluación es parte del modelo de intervención

Indicadores— Disponibilidad de las TIC

— Organización de Colegio para el uso de TIC

— Formación de los educadores

— Presencia de las TIC en las prácticas pedagógicas

— Uso de las TIC con relación al trabajo infantil


Mayor disponibilidad Aumento de la cobertura/acceso a TIC tanto para docentes (casi 1:1) como para

estudiantes (promedio 32 estudiantes/portátil con un rango de 5 a 76 estudiantes/portátil). En algunos casos acceso comunitario.

Mejor organización del uso Apoyos importantes a los docentes en el uso pedagógico de las TIC (dinamizadores,

profesionales de apoyo pedagógico de Fundación Telefónica, recursos en línea vía Educared)

Mejor formación Presencia importante de la Fundación Telefónica/Educared/AFT en la formación de

docentes para el uso pedagógico de las TIC en la educación básica

TIC como herramienta para la erradicación del trabajo infantil

Fuerte percepción (tanto de los gestores como de los docentes) del valor agregado del AFT para retención escolar, empoderamiento de los estudiantes y avance en la disminución del trabajo infantil

Evaluación de las Aulas Fundación Telefónica ¿Qué concluimos preliminarmente?

03


¿Cuáles son los principales cambios causados por el uso de las TIC en su

colegio?

29% 36%26%

38%

69%76%

7%

0%

25%

50%

75%

100%

Gestión de losespaciosfísicos

Organizaciónde grupos

estudiantes

Horarios Gestión deproyectosFacilita

proyectos

Desarrollo deactvidadespedagógicasusando TIC

Estudio de TICpor parte deprofesores

No hagenerado

ninguno delos cambiosdescritosarriba

Gestión administrativa

Gestión pedagógica/curricu

lar


¿Cuáles son los principales cambios causados por el uso de las TIC en la

administración de los colegios?

70%

87%

48%

4%0%

25%

50%

75%

100%

Cambios en lasrutinas

administrativasrelacionadas con lavida escolar de los

estudiantes

Cambios en losprocedimientosadministrativosrelativos a la

organización de lavida funcional delos docentes yfuncionarios

Cambios en lasrelaciones con la

comunidad escolar

No ha generadoningún cambioadministrativo


¿Con qué frecuencia utiliza ud ... pedagógicamente?

76%

7% 9% 8%10%

27% 27%

12% 13%

53%

5%

19%

64%

33%

17%

12%

0%

25%

50%

75%

100%

Semanal Mensual Ocasional No lo utilizo

ComputadoresTVPizarraCelular (Movil)


¿En la planeación de su clase, cuántos de ustedes utilizan las TIC para...?

83%

68%

42% 45%

69%

3%

0%

25%

50%

75%

100%

Búsqueda dedistintasfuentes

Encontrarmaterialesdidacticos

Consultarespecialistas

Intercambiarexperienciascon colegas

otros colegios

ProducirMaterialesdidácticos

No utilizo paraplanear

Producción y colaboración


¿Cuántos tienen el objetivo de ... al utilizar las TIC con sus estudiantes?

85%79%

73% 71% 68%

30% 26%

0%

25%

50%

75%

100%

Motivación Formar enValores / Etica

Enseñar ainvestigar

Facilitarentendimiento

Habilidades enel uso de TIC

Publicación(estudiantes)

Promovercolaboración


¿Qué actividades realiza para lograr estos objetivos?

66%

40%

23%17% 15% 12% 10% 9%

3% 2%0%

25%

50%

75%

Búsquedas enInternet

Presentarproyectos/tareas

Uso Softwareeducativo

Actividadesdidácticas en línea

Exploración libre Publicación enInternet

No utilizo elcomputador como

recurso

Comunicación ycolaboración

Comunidadesvirtuales

Diseño/Programación


Según el equipo gestor, el aula virtual...

0%

25%

50%

75%

100%

El AFT incentivaa los

estudiantes deprimaria a

asistir a clases

El AFT incentivaa los

estudiantes debachillerato aasistir a clases

El uso del AFThace quemuchos

estudiantes sesientan más

empoderadosen su procesode aprendizaje

El AFT hace elproceso deaprendizaje

más atractivopara los

estudiantes

El AFT ayuda alos estudiantes

a ver laeducación

básica comoalgo pertinente

en sus vidas

Abiertas menos de un año

Abiertas hace mas de un año


¿Cómo evalua usted el desempeño de su colegio en el uso de las TIC en los

siguientes Objetivos?

27%68% 59%

32%

32%32%

59%

0% 9% 9%

73%

0%

0%25%50%75%

100%

Comopreparación a

nuestrosestudianteacceso

al mercado

Como Incentivopara que los los

niños de primariaasistan a las

clases

Para motivar a losjóvenes aterminar

bachillerato

Involucrar a lasfamilias (padres)

No es una prioridadpara nuestra IE

Queremos mejorar

Estamos satisfechoscon nuestro trabajoen esta área

la inclusión de las tic a través de las aulas de fundación telefónica

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