la importancia de la formación Ética profesional … ecs 2014-c1i3... · en el primer capítulo...
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La Importancia de la Formacioacuten Eacutetica Profesional Militar y su
Integracioacuten en el Adiestramiento Operacional
Mayor CRISTIAN CASTELLANOS Candidato a Especialista en Conduccioacuten Superior de
Organizaciones Militares Terrestres
Instituto Universitario del Ejeacutercito Argentino
Escuela Superior de Guerra
Carrera de Especializacioacuten del Oficial de Estado Mayor
Buenos Aires Repuacuteblica Argentina
2014
I
INDICE
INTRODUCCIONhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Paacuteg 1
DESARROLLO
Cap I Importancia de la Formacioacuten Eacutetica Profesional en la Actualidad Paacuteg 7
- Conceptos Generaleshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Paacuteg 7
- Relacioacuten entre la Eacutetica y la Profesioacuten Militarhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Paacuteg 14
- Comportamiento Eacutetico en el Campo de Batallahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Paacuteg 19
- Aspectos Eacuteticos en el Ejercicio del Mandohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip hellip Paacuteg 22
- Conclusiones Parcialeshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Paacuteg 25
Cap II Educacioacuten y Eacutetica en el Ejeacutercito Argentinohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Paacuteg 27
- Conceptos Generales y Principios de la Educacioacuten en el Ejeacutercito
Argentino referidos a la Eacuteticahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Paacuteg 27
- Sistema Educativo del Ejeacutercito Argentino y la Eacuteticahelliphelliphelliphelliphellip Paacuteg 30
- Formacioacuten Eacutetica Profesional Militar en la Etapa de Formacioacuten
y Perfeccionamientohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Paacuteg 33
- La Educacioacuten Operacional y la Formacioacuten Eacutetica Profesionalhelliphelliphellip Paacuteg 36
- Conclusiones Parcialeshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Paacuteg 39
Cap III Acciones Educativas y la Formacioacuten Eacutetica Profesional Militarhellip Paacuteg 42
- Conceptos Generaleshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Paacuteg 42
- Meacutetodos y la Formacioacuten Eacutetica Profesional Militarhelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Paacuteg 45
II
- Ejercitaciones e Instruccioacuten en la Formacioacuten Etica Profesionalhelliphellip Paacuteg 49
- Conclusiones Parcialeshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Paacuteg 52
CONCLUSIONES FINALEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Paacuteg 54
BIBLIOGRAFIAhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Paacuteg 57
III
RESUMEN
Este trabajo final integrador tiene por objetivo destacar la importancia de la
formacioacuten eacutetica profesional militar en la actualidad e intentar generar la inquietud para
que esta formacioacuten se integre en el adiestramiento operacional de nuestros elementos de
una manera creativa e innovadora
Pretende ser un primer abordaje a este tema de manera de revitalizar la educacioacuten en
la formacioacuten eacutetica profesional militar y que sea a su vez tratado con la seriedad que
requiere ya que las experiencias actuales indican que la falencia en esta formacioacuten
reduce la efectividad de los resultados en operaciones
PALABRAS CLAVE
Eacutetica formacioacuten eacutetica eacutetica militar profesioacuten militar comportamiento eacutetico educacioacuten
sistema educativo del Ejeacutercito educacioacuten operacional adiestramiento operacional
ejercitaciones
1
INTRODUCCIOacuteN
TEMA
La eacutetica en la aplicacioacuten de la violencia
La importancia de la formacioacuten eacutetica profesional militar y su integracioacuten en el
Adiestramiento Operacional
DESCRIPCION DEL PROBLEMA
Luego de haber desarrollado a comienzos del presente antildeo en la materia Operaciones
ldquoEl contexto socio-cultural que afecta las operaciones militares terrestresrdquo
particularmente en lo referido a la ldquoEacutetica en la aplicacioacuten de la violenciardquo y habiendo
presentado un trabajo final individual respecto al tema me han surgido inmurables
interrogantes que han hecho interiorizarme por el tema entre los cuales destaco la
necesidad de una adecuada formacioacuten eacutetica profesional en nuestros hombres y la
importancia que ella tiene en la actualidad
En la Escuela Superior de Guerra se han realizado trabajos referidos a la eacutetica y
particularmente sobre la necesidad de implementar un coacutedigo de eacutetica en el Ejeacutercito
Argentino como cuentan otros paiacuteses
Asimismo en el aacutembito de la Escuela Superior de Guerra Conjunta y
particularmente en la Especializacioacuten en Estrategia Operacional y Planeamiento Militar
Conjunto se desarrollo un trabajo referido a ldquoLos valores en el soldado postmoderno y
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su influencia en los Teatros de Operaciones del Siglo XXIrdquo
Sin embargo no se encuentran artiacuteculos referidos a la importancia y a la inclusioacuten de
la formacioacuten eacutetica profesional en nuestros hombres de armas como una herramienta
fundamental para desempentildearse en operaciones militares y no creer que el
conocimiento profesional deber ser solamente teacutecnico maacutes auacuten en un mundo donde los
valores materiales tienen preeminencia sobre los morales
Una preocupacioacuten de la educacioacuten en el Ejeacutercito debe ser la formacioacuten en valores y
en la eacutetica No debemos confundirnos al creer que la formacioacuten profesional militar
actual en virtud de una constante revolucioacuten en asuntos militares debe centrarse en
aspectos teacutecnicos y materiales solamente es decir que el producto deseable sean
soldados con grandes conocimientos teacutecnicos ya que la guerra tiende a deshumanizarse
razoacuten por la cual se dejan en un segundo plano los aspectos eacuteticos
Debemos tomar las experiencias de los ejeacutercitos mas poderosos del mundo
participantes en los conflictos maacutes recientes donde se percibe que sus hombres cometen
errores no por su falta de entrenamiento militar ni por su falta de tecnicismo sino por
acciones de iacutendole eacutetico en sus resoluciones y procedimientos generando con ello
inconvenientes muy difiacuteciles de subsanar que repercuten en el nivel estrateacutegico
nacional
Consideremos que el Reglamento de Educacioacuten en el Ejeacutercito expresa claramente en
su Ideario lo siguiente
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El aspecto eacutetico espiritual de la educacioacuten en el Ejeacutercito constituye una preocupacioacuten
dominante dentro del proceso de formacioacuten integral y orienta la accioacuten educativa que se
desarrolla en todos sus elementos orgaacutenicos operacionales no operacionales y acadeacutemicos
tanto para el personal militar como para el personal civil (Ejeacutercito 2004)
En la experiencia vivida como Oficial Instructor y Jefe de Subunidad en el Colegio
Militar de la Nacioacuten pude apreciar que la mayor dificultad se presenta en la
formacioacuten eacutetica que se debe inculcar a nuestros cadetes maacutes que en la intelectual y
teacutecnica para facilitarles su desempentildeo eficaz dentro de la Institucioacuten y el logro de
actitudes positivas en su condicioacuten de ciudadano
Esta dificultad que no se da solamente en Institutos de formacioacuten se debe a que no
estaacute correctamente articulado ese proceso de formacioacuten integral armoacutenico gradual y
permanente que debe caracterizar a la educacioacuten en el Ejeacutercito en lo concerniente a la
formacioacuten eacutetica siendo esto agudizado por la profunda crisis en nuestra sociedad
respecto a este tema como asiacute tambieacuten la diversidad sociocultural en nuestros hombres
y mujeres
Debido a todo lo citado anteriormente me parece interesante poder hacer una primer
diagnoacutestico del tema para llegar a determinar si es posible o no poder integrar la
formacioacuten eacutetica profesional en el adiestramiento operacional respetando las teacutecnicas
educativas previstas en nuestros reglamentos ya que la instruccioacuten como parte de la
educacioacuten operacional no logra completarlo
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ENUNCIADO DEL PROBLEMA
iquestEs posible incluir la formacioacuten eacutetica profesional militar de nuestros hombres en el
adiestramiento operacional para aumentar la probabilidad de un eficiente desempentildeo
en sus funciones como soldado y ciudadano
OBJETIVO GENERAL
Determinar la importancia de la formacioacuten eacutetica profesional militar en nuestros
hombres en el uso de la violencia e incluirla en el adiestramiento operacional como
medida innovadora
OBJETIVOS PARTICULARES
Determinar la importancia de la educacioacuten eacutetica profesional para poder establecer la
necesidad de ella en la formacioacuten de nuestros hombres
Investigar la bibliografiacutea especificada y determinar si nuestra doctrina hace
referencia a la formacioacuten eacutetica profesional militar dentro del proceso educativo
institucional
Analizar las acciones educativas referidas a la educacioacuten operacional en la doctrina
vigente para poder determinar si permiten desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional
militar e incluirla en el adiestramiento operacional
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MARCO CONCEPTUAL
El marco teoacuterico referencial de este trabajo final integrador se basaraacute en dos pilares
fundamentales uno de ellos seraacute la doctrina vigente que hace referencia a los dos temas
centrales a ser tratados uno referido a la eacutetica y el otro en relacioacuten a la educacioacuten en el
Ejeacutercito
Las publicaciones que daraacuten marco son
Educacioacuten en el Ejeacutercito (RFD -51 -01)
Educacioacuten Profesional Militar Tomo I Carreras Cursos y Aprendizaje
Autoacutenomo (MFD 51-05-I)
Educacioacuten Profesional Militar Tomo II Educacioacuten Operacional (MFD- 51-05-II)
El Ejeacutercito Argentino (RB -00-01)
El segundo pilar basado en experiencias de ejeacutercitos extranjeros respecto a esta
temaacutetica
METODOLOGIacuteA EMPLEADA
En el primer capiacutetulo investigando la bibliografiacutea especificada y en las experiencias
en combate del ejeacutercito norteamericano intentareacute demostrar la importancia de la
formacioacuten eacutetica profesional militar en la actualidad en virtud de la complejidad del
ambiente operacional actual
En el segundo capiacutetulo analizareacute la doctrina educativa vigente para poder establecer
si esta especificado la imparticioacuten de este tipo de formacioacuten o si es simplemente una
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expresioacuten de deseo en su Ideario que no es llevada a la praacutectica
En el tercer capiacutetulo a la luz de las acciones educativas para desarrollar la
educacioacuten operacional vigente en el Ejeacutercito Argentino poder establecer si es factible
incluir la formacioacuten eacutetica profesional militar como innovador
Para concluir sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica profesional militar y su
influencia en las operaciones haciendo una primera aproximacioacuten sobre su integracioacuten
en adiestramiento operacional por medio de ejercitaciones para su desarrollo y
consolidacioacuten
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CAPITULO I
IMPORTANCIA DE LA FORMACION ETICA PROFESIONAL MILITAR EN
LA ACTUALIDAD
CONCEPTOS GENERALES
Para iniciar con esta investigacioacuten es necesario que logremos interpretar tres
conceptos claves que nos permitiraacuten comprender en todo su espectro la temaacutetica que
desarrollaremos y ellos seraacuten la Eacutetica la Eacutetica Profesional y la Profesioacuten Militar
LA ETICA Como primera medida tomaremos la definicioacuten de eacutetica que nos brinda el
diccionario de la Real Acadeacutemica Espantildeola
Etica (Del lat ethĭcus y este del gr ἠθικός)
adj Perteneciente o relativo a la eacutetica
adj Recto conforme a la moral
m desus Persona que estudia o ensentildea moral
f Parte de la filosofiacutea que trata de la moral y de las obligaciones del
hombre
Conjunto de normas morales que rigen la conducta humana Eacutetica
profesional (Real Academia Espantildeola 2014)
A su vez el Capitaacuten (r) de la Marina de los Estados Unidos Ronald E Ratclif en un
artiacuteculo escrito en la Revista Air ampSpace Power la define como
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ldquoLa eacutetica consiste en poner en operacioacuten la moral propia La eacutetica de una persona no
es lo que profesa que es sino lo que realmente hace cuando tiene que tomar decisiones
morales difiacuteciles sobre lo bueno y lo malordquo (Ratclif 2007)
De investigaciones anteriores haremos mencioacuten tambieacuten a lo que cita el Mayor
Francisco Joseacute Cajal en su Trabajo Final de Licenciatura respecto a la definicioacuten de
eacutetica que da el Cnl Jorge Magnelli
Rama de la filosofiacutea que es la ciencia practica que tiende a procurar el bien puro y simple
del hombre Su objeto es la bondad y el libre uso que hace de sus facultades esto hace que
sea propiamente la ciencia del obrar la ciencia de los actos humanos Asiacute entendida ensentildea
las reglas aplicables a los actos particulares (Cajal 2006)
Podemos decir entonces que la eacutetica responde la pregunta de lo correcto y lo
incorrecto relacionaacutendose con los estudios de la moral y la accioacuten humana La eacutetica es
normativa lo que sencillamente significa que nos indica lo que debemos hacer
Constituye un producto de nuestra naturaleza humana incluyendo las cualidades que
definen que tipo de ser somos En vista que la moralidad es un producto de nuestra
propia naturaleza humana no podemos crear la moralidad sino que discernir que nos
dicta la moral y luego actuar en conformidad a ello (Imiola Nov-Dic 2010)
ldquoLa eacutetica estaacute directamente relacionada con la vida real pues encarna la justificacioacuten
de actos personales y sociales y revela nuestras convicciones maacutes hondas a traveacutes de la
conductardquo (Davenport 1989)
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Desde un enfoque maacutes imple la eacutetica entonces estudia la moral y determina como
deben actuar los miembros de una sociedad Por lo tanto podemos definirla en un modo
sencillo como la ciencia del comportamiento moral
Claro que la eacutetica no es coactiva ya que no impone castigos legales (sus normas no
son leyes) La eacutetica ayuda a la justa aplicacioacuten de las normas legales en un Estado de
derecho pero en siacute misma no es punitiva desde el punto de vista juriacutedico sino que
promueve una autorregulacioacuten
La eacutetica implica la buacutesqueda interna y profunda de nuestro propio sistema de valores y alma
asiacute como un extensivo anaacutelisis de las normas culturales clima poliacutetico ley y las implicancias
de las acciones contra los de la institucioacuten castrense de nuestra Nacioacuten de nuestro enemigo
y de la opinioacuten a nivel mundial (Major Jul-Ago 2012)
Para poder entender esto mejor podriacuteamos tomar como referencia la Reglamentacioacuten
de Justicia Militar vigente que nos indica lo que un profesional militar no puede hacer
para evitar ser castigado pero no lo que en uacuteltima instancia deberiacutea hacer
En definitiva la eacutetica es una declaracioacuten moral que elabora afirmaciones y define lo
que es bueno malo obligatorio permitido etc en lo referente a una accioacuten o a una
decisioacuten
ETICA PROFESIONAL No debemos dejar de soslayar como el diccionario de la Real
Academia Espantildeola en el uacuteltimo punto de la definicioacuten de eacutetica hace mencioacuten a la eacutetica
profesional como el conjunto de normas morales que rigen la conducta humana (Real
Academia Espantildeola 2014)
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Sin querer llegar establecer una definicioacuten taxativa de este teacutermino podriacuteamos
considerarla como una actividad personal realizada de una manera estable y honrada al
servicio de los demaacutes y en beneficio propio respondiendo a la propia vocacioacuten y con la
dignidad que corresponde a la persona humana En virtud de su profesioacuten el sujeto
ocupa una situacioacuten que le confiere deberes y derechos especiales (Etica ciudadana)
Para poder comprender en su totalidad este teacutermino debemos considerar a la
profesioacuten que la desarrollaremos en el siguiente punto como una ocupacioacuten que se
desenvuelve con el fin de colaborar con el bienestar de una sociedad y para realizar
dicha labor el profesional (persona que ejerce la misma) actuacutee con responsabilidad
siguiendo los requisitos que la ley vigente plantee para el desarrollo de esa actividad
Por lo expresado anteriormente podemos establecer que el teacutermino eacutetica profesional
surge con el fin de poder regular las actividades que se realizan en el marco de una
profesioacuten Podriacuteamos decir que la eacutetica profesional cumple una funcioacuten en cualquier
profesioacuten que es la de proveer una guiacutea para que las acciones sean llevadas a cabo
correctamente
Todas las profesiones comparten ciertas responsabilidades u obligaciones eacuteticas
comunes sin embargo cada profesioacuten tiene responsabilidades eacuteticas propias que
derivan de la particular relacioacuten entre el profesional y el cliente seguacuten el servicio que
preste (Davenport 1989)
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Es decir que cada profesioacuten enfrenta problemas eacuteticos especiacuteficos y el profesional
debe estar preparado para enfrentarlos correctamente
Lo que buscamos cuando seguimos una eacutetica profesional es una mejor comprensioacuten
de los principios que deberiacutean determinar nuestra conducta no el espiacuteritu o mentalidad
que influye nuestra conducta (Imiola Nov-Dic 2010)
El programa de eacutetica militar del Ejeacutercito de los Estados Unidos expresa a la eacutetica
profesional militar como ldquoNuestra eacutetica profesional militar es el sistema de normas y
principios morales que definen nuestro compromiso con la Nacioacuten y la forma que nos
comportamos en el serviciordquo (Major Jul-Ago 2012)
La eacutetica profesional militar no debe discrepar radicalmente del coacutedigo de moral que
nos deberiacutea regir a todos como seres humanos sin embargo en el desarrollo de una
eacutetica profesional militar debemos describir una eacutetica de manera tal que represente
acertadamente principios para nuestra profesioacuten
PROFESION MILITAR ldquoSer un profesional consiste ante todo en poseer una vocacioacuten
Por que una persona desea ser tal o cual cosa es un misterio que solo puede descifrarse
en el ejercicio de la vocacioacutenrdquo (Davenport 1989)
ldquoSer un profesional significa comprender adoptar y practicar competentemente la
eacutetica y la destreza especiacutefica de la profesioacuten y cumplir con sus estaacutendares miacutenimosrdquo
(Caslen Mar-Abr 2012)
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La profesioacuten militar tiene una doble obligacioacuten de mantener un alto sentido del
deber ademaacutes de proteger y vigilar sus recursos letales y destrezas en la cual otras
profesiones no podriacutean participar
Todas las profesiones tienen sus particularidades intereses y motivaciones que
orientan su quehacer y la manera en que se insertan dentro de la sociedad Las
profesiones tienen sus rasgos caracteriacutesticos y algunos son comunes a todas
Si quisieacuteramos nombrar algunos rasgos comunes importantes a las profesiones
podemos hacer referencia a la tradicioacuten el honor personal y colectivo la lealtad la
disciplina y el espiacuteritu de cuerpo como los sentildeala el Tcnl Alejandro Arancibia Ramirez
en la Editorial de la Military Review Hispanoamerica de noviembre y diciembre del
2002 pero adquieren especial connotacioacuten en la Profesioacuten Militar considerando sus
responsabilidades sociales tan extremas como la guerra (Ramirez Dic 2002)
Nuestro reglamento El Ejeacutercito Argentino tambieacuten sostiene que la profesioacuten militar
tiene rasgos esenciales que la diferencian de otras y ellos son la dedicacioacuten absoluta la
capacitacioacuten permanente e idoacutenea y el renunciamiento a la vida si fuera necesario
(Ejercito 1995)
Estos tres rasgos son la que determinan que esta profesioacuten tenga connotaciones
sociales especiales en relacioacuten a otras profesiones ya que ninguna otra requeriraacute esto a
sus integrantes
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A su vez sostiene que tiene caracteriacutesticas similares a otras pero el cumplimiento de
sus funciones especiacuteficas y sus responsabilidades ante la sociedad da lugar a que el
militar deba ser un experto en la conduccioacuten y el manejo de situaciones criacuteticas que
exijan el empleo de la violencia Este nivel de experto que requiere la sociedad hace que
sea un profesional
Podemos tambieacuten tomar el enfoque que realiza la literatura contemporaacutenea respecto
sobre la profesioacuten en general en donde nos dice que hay dos modos de determinar si
una ocupacioacuten es una profesioacuten Primero el enfoque histoacuterico que se limita a preguntar
ldquoiquestEsta ocupacioacuten se reconoce como profesioacuten en la historia de la civilizacioacutenrdquo
Segundo el enfoque analiacutetico ldquoiquestSatisface esta ocupacioacuten las pautas actualmente
aceptadas para una profesioacutenrdquo
Estas pautas seraacuten que su trabajo sea reconocido por la sociedad como algo crucial
necesario y que se deben satisfacer ciertos requisitos miacutenimos especiacuteficos (Davenport
1989)
Si tomamos el enfoque histoacuterico seraacute obvio que la profesioacuten militar sea considerada
una profesioacuten ya que se la ha reconocido como una vocacioacuten especial desde el siglo
VIII
En cambio el enfoque analiacutetico en la actualidad comienza a ser cuestionado ya
que hoy en diacutea existe un concepto de ldquoinnecesariordquo sobre las Fuerzas Armadas y por
ende a la profesioacuten militar Sin embargo escuchamos tambieacuten que se requieren
hombres y mujeres con aptitudes especiacuteficas para ejercer la actividad militar razoacuten por
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la cual hay ideas encontradas que nos podriacutean llevar a dudar de la legitimidad de la
profesioacuten militar en la actualidad
A su vez la profesioacuten militar posee la singularidad de estar a cargo del ejercicio de la
violencia por cuenta de un paiacutes y es por ello que la sociedad hoy en diacutea tolera su
existencia como un mal necesario aunque no se debe creer que ese ldquopoderrdquo cedido sea
sin restricciones
La complejidad y diversidad de nuestra profesioacuten es quizaacutes como ninguna otra En la
competencia teacutecnica abarcamos una gran variedad de conjuntos de destrezas (por medio
de ramas individuales) que podriacutea describirse mejor como una alianza de profesiones
muacuteltiples maacutes que como una profesioacuten homogeacutenea
Si quisieacuteramos resumir el deber del profesional militar podriacuteamos decir que consiste
en promover la seguridad y el bienestar de la humanidad y estas obligaciones con sus
conciudadanos generan responsabilidades eacuteticas propias que derivan de su relacioacuten con
ellos y por consiguiente con la aceptacioacuten de la profesioacuten
RELACION ENTRE LA ETICA Y LA PROFESION MILITAR
Al igual que en toda profesioacuten las fuerzas armadas son un grupo de expertos a
quienes los clientes (sociedad en nuestro caso particular) les encargan llevar a cabo
tareas inspiradas por una eacutetica profesional pero resulta muy difiacutecil poder definir la eacutetica
militar por el tipo de trabajo que los soldados realizan (Caslen Mar-Abr 2012)
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Lo cierto es que cada profesioacuten enfrenta problemas eacuteticos especiacuteficos porque en
cada una de ellas la relacioacuten cliente (sociedad) ndash profesional (militar) variacutea seguacuten el tipo
de servicio que el cliente busca y el profesional estaacute preparado para brindar (Davenport
1989)
Para poder determinar la relacioacuten trascendente entre la profesioacuten militar y la eacutetica
podemos hacer una comparacioacuten con la profesioacuten meacutedica que sin lugar a dudas el
aspecto eacutetico es fundamental Tanto la profesioacuten meacutedica como la militar involucran
decisiones de vida o muerte sin embrago a esta uacuteltima se le debe agregar la aplicacioacuten
de violencia y el empleo de recursos nacionales costosiacutesimos es por ello que el aspecto
eacutetico se debe considerar auacuten maacutes
Esta trascendente relacioacuten entre la eacutetica y la profesioacuten militar deriva tambieacuten de
nuestro juramento de fidelidad a la Constitucioacuten Nacional y por ende al pueblo de la
Nacioacuten el cual es nuestro cliente es por ello que las implicancias eacuteticas del juramento
de los profesionales militares sobrepasan a otras profesiones y si bien podemos llegar a
decir que la eacutetica y la profesioacuten son independientes en la profesioacuten militar son
indivisibles (Caslen Mar-Abr 2012)
Al existir esta indivisible relacioacuten es necesario que la profesioacuten militar requiera
un desarrollo y empleo de una destreza eacutetica especial y singular que contenga como
esencia las caracteriacutesticas de los valores que requiere nuestra sociedad
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Pero hoy en diacutea la familia la escuela y el gobierno como Instituciones tradicionales
transmisoras de valores se encuentran en crisis y esto repercute en nuestro Ejeacutercito que
recibe el impacto y hacen que a sus integrantes se les presenten diferentes dilemas
eacuteticos
Las instituciones armadas estaacuten conformadas por seres humanos que no obstante su
formacioacuten eacutetica no son infalibles pueden cometer errores y hasta situaciones
reprobables incluso absolutamente rentildeidas con la moral y el honor militar Hoy en diacutea
la gente se enfrenta a opciones mucho maacutes ambiguas
Esto que sucede actualmente sumado a malas experiencias referidas a la eacutetica militar
en nuestra historia hace que sea necesario reforzar el aspecto eacutetico y de esa manera
poder lograr dos efectos El primero revitalizar la legitimidad de la profesioacuten militar y el
segundo lograr una mayor efectividad en nuestras funciones
Esta relacioacuten que debe existir entre la eacutetica y nuestra profesioacuten nos beneficiaraacute
enormemente ya que nos proveeraacute una guiacutea para las acciones que llevamos a cabo
dentro de nuestra profesioacuten militar Intentando que esta sea uacutenica y que permita
describir acciones correctas dentro del contexto militar (Imiola Nov-Dic 2010)
Como sabemos la cultura organizacional busca inculcar a sus integrantes un espiacuteritu
particular y esta proviene de una postura compartida pero no debemos creer que la
cultura que se promueve en todos los casos tiene que ser eacuteticamente correcta
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Tomando lo expresado por el Doctor en Filosofiacutea Keith Leavitt que nos dice
ldquoMientras maacutes tiempo las personas pasen en una profesioacuten mas creeraacuten en la misma y
entonces asumiraacuten que todo lo que hagan en nombre de la profesioacuten seraacute eacuteticordquo
(Leavitt Ene-Feb 2011)
Esta frase nos permite reflexionar que esta relacioacuten intriacutenseca se da en la profesioacuten
militar cometiendo dantildeos irreparables en aquellos que la creen Es por ello que los
actos que son eacuteticamente inaceptables no pueden convertirse en correctos en virtud de
la condicioacuten de profesional militar de una persona
Debemos considerar a la eacutetica como una aspecto esencial de la profesioacuten militar ya
que a traveacutes de ella lograremos una mejor comprensioacuten de los principios que deben
regir nuestra conducta y no que sea el espiacuteritu o mentalidad de esa cultura
organizacional que influya en nuestra conducta
Debemos entender que la profesioacuten militar no debe buscar nuevos principios eacuteticos
sino que debe intentar describir acertadamente los preexistentes de manera tal que
permitan guiar nuestra profesioacuten militar
ldquoLa eacutetica profesional militar no deberiacutea discrepar del coacutedigo de moral que rige a
todos nosotros como seres humanos (Imiola Nov-Dic 2010)
En calidad de seres humanos todos tenemos ciertas responsabilidades morales cosas
que hacer y cosas que debemos evitar hacernos el uno al otro Por lo tanto no
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deberiacuteamos esperar encontrar disparidades en las obligaciones morales de nuestra
profesioacuten
Como mencionamos anteriormente la profesioacuten militar deberiacutea considerar
estaacutendares eacuteticos maacutes elevados ya que requiere una mayor obligacioacuten moral de llevar
a cabo ciertas acciones que el resto de la sociedad no tiene licencia de hacer Es decir
cosas fundamentalmente distintas de las que moralmente se le permite hacer al resto de
la sociedad Por ejemplo matar o conducir hombres a la muerte
El desafiacuteo principal es determinar coacutemo comunicar mejor esas obligaciones
ejercitarlas y evaluarlas de manera praacutectica a traveacutes del desarrollo de nuestra carrera
de manera tal que sean tan internalizadas y que se mantengan en los ciudadanos al
dejar las filas del Ejeacutercito
Esto nos debe hacer tomar conciencia de los altos estaacutendares eacuteticos que debemos
tener e inculcar a nuestros hombres de manera tal que se encuentren a la altura de las
expectativas que pretende la sociedad sobre nuestro accionar y comportamiento en
nuestras funciones propias de profesional militar
El Ejeacutercito de los Estados Unidos ha incentivado ampliamente en los uacuteltimos antildeos un
programa de eacutetica profesional militar y ha determinado
Un modelo de eacutetica es una necesidad para cualquier profesioacuten de las armas por la letalidad
de sus praacutecticas Los militares deben establecer y reforzar normas eacuteticas que rigen la cultura
y las acciones de los profesionales para inspirar la actuacioacuten ejemplar a fin de proteger la
integridad de la profesioacuten (Major Jul-Ago 2012)
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COMPORTAMIENTO ETICO EN EL CAMPO DE BATALLA
El comportamiento eacutetico en el campo de batalla es primordial mas aun hoy en diacutea en
donde podemos apreciar que las operaciones se desarrollan en ambientes urbanos y en
donde la poblacioacuten es un factor vital para el eacutexito de la misioacuten Las faltas eacuteticas incluso
en los niveles taacutecticos maacutes bajos pueden de manera perjudicial afectar la misioacuten
estrateacutegica (Warner Nov - Dic 2011)
Los ambientes asimeacutetricas proporcionan numerosas oportunidades para que ocurran
faltas en la conducta eacutetica dado que se deben tomar decisiones raacutepidas que afectan la
seguridad del personal militar y de la poblacioacuten
La prevencioacuten de faltas eacuteticas en este tipo de ambiente operacional es muy difiacutecil de
prevenir y requiere que los integrantes de las unidades como profesionales militares
sean responsables entre siacute de las conductas acciones y desempentildeo de sus funciones
(Warner Nov - Dic 2011)
Las fuerzas armadas de una Nacioacuten tienen la obligacioacuten de obrar correctamente no
solo en forma individual sino tambieacuten en forma grupal deben asegurase de que todos
los miembros lo hagan Es una responsabilidad individual y de conjunto
Poder llegar a lograr esto requiere educacioacuten eacutetica profesional y a su vez un
liderazgo que fomente un comportamiento adecuado y que desaliente las acciones
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inapropiadas Pero para poder lograr un liacuteder que fomente esto es necesario que haya
sido educado y adiestrado en situaciones que requieran la resolucioacuten de un dilema eacutetico
Debemos dimensionar lo complejo que seraacute la toma de decisiones eacuteticas correctas en
presencia de la adversidad Esa decisioacuten o comportamiento estaraacute guiado por aquellas
normas eacuteticas que hayan sido internalizadas por los hombres en tiempos de paz en su
adiestramiento y seraacuten las que guiaraacuten sus responsabilidad individuales
En situaciones de dificultad cuando los valores entran en conflicto es donde la
formacioacuten eacutetica de un profesional militar debe surgir ya que el hombre recurriraacute a ella
y elegiraacute lo que considere mejor para esa situacioacuten En tiempos de tranquilidad y
armoniacutea seguramente optemos sin dificultad por lo correcto
Internamente el profesional militar reconoceraacute que es lo correcto y que no pero en
momentos de crisis habraacute presiones que lo haraacuten dudar No solo debe aflorar la
formacioacuten eacutetica del liacuteder que sin duda debe ser mayor sino la del conjunto de la
fraccioacuten ya que podraacuten llegar a asesor sobre lo eacuteticamente correcto a realizar
La formacioacuten eacutetica en los militares no busca restringir el comportamiento en el
combate sino que busca inspirarles una conducta a las virtudes internas logradas
durante el desarrollo de su profesioacuten militar (Major Jul-Ago 2012)
Durante las operaciones los soldados se enfrentaraacuten a un gran nuacutemero de factores
fiacutesicos mentales ambientales y psicoloacutegicos que los podriacuteamos llamar elementos de
ldquoestreacutes operacional de combaterdquo (Warner Nov - Dic 2011)
21
Esto puede producir reacciones que normalmente derivan en un actuar incorrecto Es
por ello que cada de individuo actuaraacute de manera diferente y pese a que se intente
generar un clima colectivo de comportamiento correcto la eacutetica profesional generaraacute
que cada integrante sea responsable de su propio comportamiento
En el antildeo 2006 el Comandante de la Fuerza Multinacional en Irak realizoacute una
encuesta sobre la cultura eacutetica de sus soldados de manera tal de poder conocer el
comportamiento eacutetico de sus hombres en el campo de batalla para poder luego adaptar
el adiestramiento eacutetico necesario de sus fuerzas para desarrollar operaciones (Warner
Nov - Dic 2011)
Los resultados de las encuestas fueron alarmantes ya que el 10 de los soldados
habiacutea ocasionado dantildeos a la propiedad privada de los no combatientes o golpeado a los
mismos sin ameritarlo y los niveles de violencia incrementaban a medida que los
soldados teniacutean mayor exposicioacuten Sin embargo tambieacuten mostraron que el 50 estaba
dispuesto a denunciar a un integrante de su unidad por violaciones eacuteticas Los
resultados obtenidos fueron tan inquietantes que obligaron al Comandante a desarrollar
un programa eacutetico en el campo de batalla (Warner Nov - Dic 2011)
Esta accioacuten adoptada por el Comandante nos lleva a ratificar y pensar sobre la
importancia que tiene la formacioacuten eacutetica profesional militar debiendo ser una ocupacioacuten
constante Si esta fuerza hubiera sido educada y adiestrada convenientemente durante la
paz en una formacioacuten eacutetica profesional militar en donde se le recrearan dilemas eacuteticos
22
no se hubieran tenido que adoptar estas medidas para subsanar falencias que debieron
ser atendidas en la paz y con anterioridad al combate
La curiosidad es que el problema del Comandante pasoacute a ser el comportamiento
eacutetico de sus hombres maacutes que la conduccioacuten de las operaciones propiamente dichas
ASPECTOS ETICOS EN EL EJERCICIO DEL MANDO
En ciertas sociedades la idea baacutesica de mando no plantea problemas eacuteticos porque
la gente de por sentado que Dios o la naturaleza hicieron a ciertas personas para
mandar y a otras para obedecer (Davenport 1989)
En contra de esta postura nuestro legado biacuteblico nos dice que todos los hombres son
creados iguales sin embargo y paradoacutejicamente con esto podriacuteamos decir que las
personas no son iguales en aptitud fiacutesica e inteligencia Nos quiere decir que las
personas son iguales en dignidad humana
Todo militar que aspire a ejercer el mando tarde o temprano tendraacute que enfrentar
difiacuteciles planteos eacuteticos planteo frente a los que no habraacute ninguacuten manual ninguacuten
profesor nadie a quien acudir en busca de alguacuten consejo excepto sus propios
pensamientos sentimientos y formacioacuten eacutetica
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Aquel que ejerce el mando en operaciones militares deberaacute a menudo adoptar
decisiones difiacuteciles y raacutepidas lo que implica una tremenda responsabilidad y la
posibilidad de tremendos abusos
Normalmente las decisiones raacutepidas son las que tienen maacutes peso y se basan en gran
medida en nuestras bases eacuteticas (Leavitt Ene-Feb 2011)
La guerra impondraacute que se adopten difiacuteciles decisiones eacuteticas que implicaraacuten
conflictos de valores El que ejerza el mando no seraacute el uacutenico que sufra dichos
conflictos pero si los sufriraacute maacutes abiertamente que el resto y aquiacute surge la
peligrosidad en las decisiones que se adopten para lograr la aprobacioacuten o
reconocimiento y olvidar lo correcto que se debe hacer
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional para el ejercicio del mando es
fundamental y prioritaria La educacioacuten y el adiestramiento seraacute un factor fundamental
y contribuyente para reducir las conductas antieacuteticas para poder obtener el logro del
objetivo militar en forma eficaz
Se suele decir que la incompetencia en el ejercicio del mando junto con la teacutecnica
es la principal causa en el mal funcionamiento de las organizaciones militares Sin
embargo debemos considerar que las conductas antieacuteticas son un factor maacutes que
coadyuvan a potenciar la incompetencia en el ejercicio del mando
24
Podemos decir que la falta de eacutetica en los hombres genera incompetencia en el
ejercicio del mando y esta falta de compromiso eacutetico lo podriacuteamos atribuir al avance
tecnoloacutegico en la guerra moderna
Seguramente que uno de los dilemas eacuteticos maacutes interesantes que se pueden presentar
en el ejercicio del mando es aquella situacioacuten en donde el contenido de las normas y
los reglamentos interfieren en el cumplimiento de la misioacuten asignada Este es el claro
ejemplo en donde quien toma las decisiones debe tomar conciencia y estar alertado de
las implicancias de las mismas
Debemos comprender que la mayoriacutea de las decisiones que se toman en el ejercicio
del mando en combate son decisiones eacuteticas ya que afectan a seres humanos y a sus
vidas Sin embrago en algunas oportunidades creemos que las decisiones que tomamos
son tan necesarias y praacutecticas que estaacuten por encima de las preocupaciones eacuteticas
Para ejemplificar este concepto podemos hacer mencioacuten a la conocida frase y que
seguramente la hemos dicho o pensado ldquoNo tengo otra opcioacutenrdquo Tenemos que ser
duentildeos de nuestras propias decisiones y de nuestros comportamientos en situaciones
criacuteticas sobre todo cuando hay implicancias eacuteticas
Tomar decisiones eacuteticas es algo mental y espiritualmente fatigante asiacute como el
entrenamiento fiacutesico excesivo Mientras maacutes alto sea el nivel de comando mayor seraacute la
responsabilidad de defender las normas eacuteticas
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CONCLUSIONES PARCIALES
La formacioacuten eacutetica profesional militar reviste vital importancia ya que busca
promover el desarrollo moral de nuestros soldados en la participacioacuten de operaciones
militares en la actualidad aspecto que se encuentra en decadencia en la sociedad actual
Poder desarrollar una eacutetica profesional militar de manera responsable como
normalmente toda profesioacuten digna debe ser para crear un estadiacuteo de autorregulacioacuten
de manera tal que si se encuentra una violacioacuten la profesioacuten asume por si misma el
compromiso de llevar a cabo una investigacioacuten y hacer responsable de los hechos a los
soldados y mandos involucrados De no cumplir con esta expectativa por parte de la
sociedad estemos seguros que ellos intervendraacuten y se haraacuten cargo de nuestra disciplina
y rendicioacuten de cuentas siendo esto una ofensa ante profesionales que nos consideramos
Se debe hacer de la eacutetica una prioridad antes de desplegar fuerzas y no se pueden
tolerar violaciones en el campo de batalla Las acciones inadecuadas deben ser
discutidas y analizadas No debemos considerar a la eacutetica como un entrenamiento
especial Dentro de esa formacioacuten integral debe ser una parte rutinaria de educacioacuten
incorporada en todas las acciones que se realicen debiendo resaltar cual es el
comportamiento esperado en operaciones
El comportamiento eacutetico en el campo de batalla de nuestros soldados debe ser de
gran intereacutes ya que afecta directamente la legitimidad de nuestra profesioacuten militar ante
la sociedad A su vez estas fallas pueden tener un alto impacto en todos los niveles de
la conduccioacuten
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La formacioacuten eacutetica profesional militar seguramente mejoraraacute el proceso de toma de
decisiones en el ejercicio del mando de nuestros conductores a su vez contribuiraacute
mantener la legitimidad de la profesioacuten militar e incrementar la confianza de la sociedad
a la que servimos Esto hacen las verdaderas profesiones que pretenden auto regularse y
mejorar constantemente
Podemos concluir entonces que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una
vital importancia ya que contribuiraacute al eficiente desempentildeo de nuestros hombres en
operaciones ya sea desde el punto de vista del ejercicio del mando o del
comportamiento en el campo de batalla de manera tal de minimizar los abusos que se
podriacutean llegar a cometer por falta de formacioacuten ocasionando con ello serios
inconvenientes en los niveles superiores de conduccioacuten
27
CAPITULO II
EDUCACION Y ETICA EN EL EJEacuteRCITO ARGENTINO
CONCEPTOS GENERALES Y PRINCIPIOS DE LA EDUCACION EN EL EJEacuteRCITO
ARGENTINO REFERIDOS A LA ETICA
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos tres conceptos baacutesicos
y expresaremos a grandes rasgos el ideario de la educacioacuten en nuestro Ejeacutercito de
manera de comprender la temaacutetica educativa que se pretende abordar
EDUCACIOacuteN Proceso mediante el cual la persona tiende al logro de una formacioacuten
integral y armoacutenica para desarrollar al maacuteximo sus potencialidades personales e
integrarse de una manera activa en la sociedad y en la cultura (Ejeacutercito 2004)
EDUCACIOacuteN EN EL EJERCITO Proceso que se realiza bajo la responsabilidad de la
Institucioacuten con la finalidad esencial de educar integral y armoacutenicamente al personal
militar y de capacitar operacionalmente a sus elementos Implica la ejecucioacuten de todas
las acciones educativas (Ejeacutercito 2004)
EDUCACION PROFESIONAL MILITAR Proceso desarrollado con la finalidad de que
el personal militar adquiera perfiles y competencias profesionales correspondientes y
que los elementos orgaacutenicos de cada nivel estaacuten capacitados para cumplir
eficientemente con su misioacuten operacional (Ejeacutercito 2004)
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El Ejeacutercito Argentino ha desarrollado sus actividades educativas bajo la orientacioacuten
de un conjunto de valores de naturaleza eacutetica ciacutevica y militar que constituyen su acervo
cultural Estos valores conforman el contenido eacutetico de la Fuerza que encuadra su
accioacuten (Ejeacutercito 2004)
El aspecto eacutetico de la educacioacuten en el Ejeacutercito Argentino constituye una
preocupacioacuten dominante dentro del proceso de formacioacuten integral y es el que orienta la
accioacuten educativa que se desarrolla en todos los elementos (Ejeacutercito 2004)
Seguramente se busca que por medio de esta accioacuten el individuo tome conciencia
de siacute y se descubra como ser autoacutenomo dentro del mundo y de esa manera le permita
reflexionar sobre sus propios actos La integralidad de la formacioacuten eacutetica e intelectual
del militar facilitaraacute su desempentildeo eficaz en las actividades particulares de la profesioacuten
militar y en su rol como ciudadano
Como podemos apreciar en las citas expresadas estaacute perfectamente claro que debe
existir una formacioacuten eacutetica profesional en el proceso educativo de nuestros hombres Sin
embargo nunca se ha realizado un intento planificado y abarcador de brindar una
formacioacuten eacutetica profesional militar No echemos culpas porque quizaacutes en el pasado
no existiacutea una razoacuten para hacerlo pero las circunstancias actuales exigen esa necesidad
en nuestra profesioacuten de manera urgente debido a las caracteriacutesticas del ambiente
operacional actual
29
La educacioacuten en nuestro Ejeacutercito busca ser integral armoacutenica gradual y permanente
Entendiendo por integral a que todas las dimensiones aquellas que representan las
partes constitutivas inherentes al hombre se desarrollen y perfeccionen dentro de las
cuales se encuentra expresada claramente en Reglamento de Educacioacuten del Ejeacutercito la
dimensioacuten eacutetica como una de ellas para lograr la integralidad
Dentro de la dimensioacuten eacutetica debemos lograr competencias profesionales como ser la
actitud para pensar y actuar eacuteticamente defendiendo los valores y desarrollando todas
las virtudes militares (Ejeacutercito 2007)
No olvidemos que la formacioacuten de estas dimensiones debe ser gradual y permanente
como ya lo mencionamos entonces reflexionemos y hagaacutemonos la siguiente pregunta
iquestDurante el desarrollo de nuestra formacioacuten profesional militar hemos trabajado esta
dimensioacuten en forma seria
Al querer responder esta pregunta seguramente se nos vendraacute a la cabeza la
formacioacuten eacutetica-espiritual que hemos recibido en los primeros antildeos del Colegio Militar
ya que en los diferentes cursos realizados durante nuestra carrera este tema no es
abordado pese a que estaacute establecido en nuestra doctrina educativa
Es maacutes pensemos en un pasado maacutes cercano iquestCuaacutentas clases de eacutetica profesional
militar hemos recibido durante el desarrollo del Curso de Asesor de Estado Mayor y el
Curso de Oficial de Estado Mayor
30
Esto no debe sorprendernos ya el Mayor de Fuerza Aeacuterea Charles W Hudlin sentildealo
lo siguiente
Al reflexionar sobre mi propia educacioacuten eacutetica en las fuerzas armadas noto que hay poco
sobre lo que hay que reflexionar En la Escuela de Adiestramiento de Oficiales recuerdo
mucha instruccioacuten sobre maniobras comunicacioacuten liderazgo organizacioacuten pero no
recuerdo una sola leccioacuten sobre eacutetica (Davenport 1989)
SISTEMA EDUCATIVO DEL EJEacuteRCITO ARGENTINO Y LA ETICA
El sistema educativo en el Ejeacutercito es un conjunto de diversos componentes que
busca planificar programar gestionar desarrollar y evaluar la accioacuten educativa
institucional con prioridad en la formacioacuten integral basaacutendose en un cuerpo doctrinario
educativo comuacuten que responderaacute a las particulares de la Institucioacuten (Ejeacutercito 2004)
Luego de haber expresado una siacutentesis del sistema educativo del Ejeacutercito en el cual
se debe lograr una formacioacuten integral nuestra experiencia nos permite inferir que no
existe un cuerpo doctrinario referido a la formacioacuten eacutetica profesional militar Lo uacutenico a
lo que nos podriacuteamos remitir seriacutea a la expresado en el Reglamento del Ejeacutercito
Argentino referido a valores y virtudes
En reiteradas oportunidades hemos hecho mencioacuten que la formacioacuten militar es
integral para lograr esto los dos subsistemas que integran el sistema de educacioacuten del
Ejeacutercito tanto el subsistema de educacioacuten operacional como el subsistema de
31
educacioacuten acadeacutemica militar deben accionar para lograr una formacioacuten eacutetica profesional
militar como parte los objetivos educativos generales y particulares
Queremos sentildealar con esto que la eacutetica profesional militar requiere formacioacuten
perfeccionamiento e instruccioacuten en forma individual como asiacute tambieacuten durante el
desarrollo del adiestramiento de los conjuntos de manera tal de poder lograr la
integralidad de la educacioacuten Estos dos subsistemas deben cubrir todas las dimensiones
del hombre incluyendo la eacutetica profesional
Dentro de este sistema educativo todos los niveles que conforman su estructura
deben contemplar la formacioacuten eacutetica profesional militar siendo la responsabilidad
primaria del Nivel Estrateacutegico incluirla en el Proyecto Educativo Institucional del
Ejeacutercito asignaacutendole la prioridad que considere y en funcioacuten de eso los recursos
humanos y financieros Lo que no puede hacer es obviarla
El resto de los niveles educativas de la estructura del sistema de educacioacuten del
Ejercito deben contribuir a lo concrecioacuten de este objetivo y lograr que se materialice El
Nivel de Conduccioacuten representado por el Comando de Educacioacuten y la Grandes
Unidades de Batalla deberaacuten lograr la articulacioacuten en la formacioacuten eacutetica profesional
militar entre el subsistema acadeacutemico militar y el subsistema operacional
Nos interesa sentildealar y como accioacuten innovadora que las Grandes Unidades de Batalla
incluyan dentro de su Directiva Particular de Educacioacuten la formacioacuten eacutetica profesional
militar dentro de sus objetivos del adiestramiento operacional
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De esta manera el Nivel Direccioacuten entendiendo al mismo como las Grandes
Unidades de Combate incluiraacuten en su documento de educacioacuten este aspecto
enmarcados en sus particulares formas de empleo y ambiente geograacutefico Para finalizar
en el Nivel de Ejecucioacuten que tendraacute la difiacutecil tarea de materializarlo y a su vez
articularlo con la doctrina vigente
No debemos olvidar la responsabilidad que tambieacuten tiene en esta materia el
subsistema acadeacutemico militar pero no es el objeto de este trabajo solamente lo
mencionamos para no creer que es solo responsabilidad de un solo subsistema del
Sistema de Educacioacuten del Ejeacutercito
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar debe estar incluida en todas
las fases del proceso educativo del sistema de educacioacuten En el planeamiento mediante
la previsioacuten para optimizar los recursos disponibles en la ejecucioacuten para incluirla en
todas las acciones educativas particularmente en el adiestramiento operacional y en la
evaluacioacuten para poder emitir luego un juicio de valor que sea la guiacutea para reencauzar o
perfeccionar lo realizado
No debemos creer que la formacioacuten eacutetica profesional militar le corresponda
solamente a la etapa de formacioacuten que seguramente es lo que recordamos nosotros Sin
dudas ella seraacute la que cimentaraacute las bases eacuteticas del soldado pero maacutes importante es
en la etapa de perfeccionamiento donde se buscaraacute el desarrollo pleno de nuestras
funciones
33
ldquoDurante toda nuestra carrera militar perfeccionamos nuestra eacutetica profesional que
delinearaacute nuestra profesioacutenrdquo (Caslen Mar-Abr 2012)
Es por ello que debemos enfrentar el desarrollo de ampliar y ayornar el programa
educativo del ejercito en esta materia no solo a destrezas aisladas y conocimientos
relacionados soacutelo a un campo limitado
FORMACION ETICA PROFESIONAL MILITAR EN LA ETAPA DE FORMACION Y
PERFECCIONAMIENTO
En la profesioacuten de la las Armas desarrollamos nuestros futuros liacutederes a traveacutes de
nuestro sistema de Educacioacuten Militar Desde los institutos de formacioacuten pasando por
todos los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento
ldquoDebemos lograr que los profesionales militares logren la internalizacioacuten de la eacutetica
profesional a traveacutes de la capacitacioacuten entrenamiento y desarrollordquo (Caslen Mar-Abr
2012)
La capacitacioacuten entrenamiento y desarrollo son influenciados y afectados por
nuestra eacutetica profesional Toma antildeos de estudio y praacutectica comprender y poder
desarrollar un eacutetica profesional militar como meacutetodo para realzar la profesioacuten militar
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Es por ello que debemos revitalizar nuestra eacutetica profesional debemos inculcar un
profundo reconocimiento y comprensioacuten de las expectativas morales encarnadas en los
valores del Ejeacutercito
Seguramente la mayoriacutea de nuestros hombres creen que la formacioacuten eacutetica
profesional recibida se ve de manifiesto en el rendimiento y en la conducta de los
soldados en todas las jerarquiacuteas principalmente en aquellos que ocupan puestos de
conduccioacuten
Durante el desarrollo de los diferentes cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento en
las diferentes escuelas de las armas no se desarrollan clases ni cursillos relacionados a
esta temaacutetica Suponemos que este aspecto es algo ya superado por el hombre y que su
comportamiento eacutetico esta correctamente modelado para poder llegar a este nivel de
capacitacioacuten
Podemos destacar que se plantean situaciones a los cursantes en donde deben
resolver situaciones generalmente administrativas que generen cierto dilema a su
resolucioacuten pero la solucioacuten termina siendo aplicativa de reglamentos y no a un dilema
eacutetico entre lo correcto e incorrecto sin considerar la doctrina Mucho se da esto en
ejercitaciones ya sea en el gabinete o en el terreno
No siendo el objeto de este trabajo demostrar la falta de atencioacuten a la formacioacuten eacutetica
profesional debemos mencionar que durante los cursos de perfeccionamiento que se
desarrollan en la Escuela Superior de Guerra existe esta formacioacuten a la cual podriacuteamos
denominar como formacioacuten eacutetica profesional indirecta
35
Decimos esto porque no existe una materia particular o un seminario al respecto sin
embargo en los ejercicios que se desarrollan los miembros del estado mayor en sus
asesoramientos como asiacute tambieacuten el Comandante en sus resoluciones estaraacute
influenciado por su formacioacuten eacutetica profesional adquirida con anterioridad
Podemos tambieacuten tomar como referencia la materia Historia Militar en donde existe
un anaacutelisis si bien no en detalle sobre la influencia de la eacutetica en las acciones o
decisiones adoptadas por los personajes que se estudian
A su vez debemos tambieacuten considerar la materia derecho profesional militar que
brinda un barniz sobre los aspectos legales de la profesioacuten militar como asiacute tambieacuten el
derecho de los conflictos armados en relacioacuten a las operaciones militares
Sin querer ser esto un consuelo el Ejeacutercito de los Estado Unidos considera que debe
haber un fortalecimiento de la eacutetica profesional militar y que debe ser fundamental un
Programa de Formacioacuten Eacutetica Profesional en todas las unidades Ademaacutes todas las
escuelas de las Fuerzas Armadas necesitan contribuir maacutes en este sentido En un antildeo en
la Escuela de Comando y Estado Mayor del Ejeacutercito de los Estados Unidos por
ejemplo los oficiales de grado superior reciben solo cuatro horas de instruccioacuten sobre
eacutetica Eso es completamente inadecuado teniendo en cuenta el caraacutecter moral de
nuestras derrotas (Doty Mar-Abr 2010)
Esto nos lleva reflexionar y dejar como interrogante para futuros trabajos iquestSi es
necesario en esta etapa de la formacioacuten desarrollar alguna actividad especiacutefica para
36
desarrollar la formacioacuten eacutetica o el hombre que llega a esta etapa esta correctamente
formado en este aspecto y no es necesario realizar nada maacutes
Las experiencias maacutes recientes del Ejeacutercito de los Estados Unidos destacan que esta
formacioacuten eacutetica debe ser permanente ya que la mayoriacutea de las operaciones que se
realizan son descentralizadas y los entornos complejos en donde las acciones
presentaraacuten constantes dilemas eacuteticos que resolver (Caslen Mar-Abr 2012)
LA EDUCACION OPERACIONAL Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
La razoacuten de ser de los ejeacutercitos seraacute la de estar preparados para la guerra Por ello
durante la paz seraacute necesario adquirir un alto nivel de capacitacioacuten para que llegado el
momento de la accioacuten se pueda hacer uso eficiente del Instrumento Militar Terrestre a
fin de alcanzar la victoria (Ejeacutercito 2007)
La preparacioacuten implicaraacute la activacioacuten de muchos conocimientos habilidades
capacidades y se desarrollaraacute mediante un proceso de manera tal de alcanzar un nivel
de adiestramiento que permita a las organizaciones ser empleadas eficientemente En
esta preparacioacuten debemos contemplar a la formacioacuten eacutetica profesional militar como
parte del ciclo
Si decimos que esta formacioacuten es parte del ciclo y estaraacute incluida en el
adiestramiento operacional exigiraacute a los educadores una particular dedicacioacuten
37
creatividad y esfuerzo de manera tal que no sea una repeticioacuten de normas sino que sea
internalizada por todos los niveles de comando
La educacioacuten operacional en un elemento de combate es la actividad maacutes importante
en teacuterminos educativos estando orientada hacia la praacutectica en donde los cuadros y los
soldados deberaacuten estar bien capacitados en todas las actividades que deberaacuten desarrollar
en combate
La instruccioacuten individual y el adiestramiento operacional seraacuten mejores maacutes raacutepidos
y eficientes cuando se dispongan del conocimiento de las normas y procedimientos
Pero seraacute efectivo cuando se lo practique en el terreno pensando en el combate
(Ejeacutercito 2007)
La instruccioacuten como parte de la educacioacuten operacional debe estar orientada hacia el
adiestramiento operacional Esto permitiraacute que los educandos ademaacutes de practicar la
actividad incrementen su conocimiento mutuo tendiente hacia una auto-regulacioacuten en
teacuterminos eacuteticos
Es importante resaltar que el Reglamento de Educacioacuten Operacional Tomo II ndash
Educacioacuten Operacional en su artiacuteculo 6011 destaca que ldquo(hellip) se debe inculcar la
formacioacuten eacutetica tanto para cuadros como para tropa siendo en la educacioacuten operacioacuten
en donde se consolidaraacuterdquo
Para lograr el desarrollo de la educacioacuten operacional se establecen varios conceptos
rectores que se deben tener en cuenta entre los cuales podemos destacar tres que tienen
38
una iacutentima relacioacuten con la formacioacuten eacutetica profesional y ellos son instruir y adiestrar
para la victoria capacitar de acuerdo a como se va a combatir y emplear para educar la
doctrina vigente (Ejeacutercito 2007)
Para poder cumplir con el primero debemos considerar algunos aspectos esenciales
entre otros maacutes que seguramente habraacute y ellos son la confianza en uno mismo y en la
organizacioacuten desarrollo de las fuerzas morales ejemplo personal Es por ello que no se
debe menospreciar la formacioacuten eacutetica profesional ya que contribuiraacute a la disciplina y al
correcto ejercicio del mando y conjuntamente con ellos seraacute una maacutes de los elementos
aglutinadores de los aspectos sentildealados para lograr la instruccioacuten para la victoria
Debemos comprender que la capacitacioacuten de acuerdo a como se va combatir esta
referido a intentar lograr el maacuteximo realismo posible pero con esto no nos debemos
limitar solamente a las condiciones meteoroloacutegicas adversas a las caracteriacutesticas
particulares del terreno o al empleo del material sino que tambieacuten se debe capacitar para
afrontar dilemas eacuteticos en los diferentes niveles de conduccioacuten
En un mundo cada diacutea maacutes complejo en donde seguramente la forma de combatir
seraacute conjunta y combinada en donde las misiones militares vayan de la convencional a
lo no convencional pese a que nuestra doctrina no la considere el coacutemo se combatiraacute
tendraacute estrecha relacioacuten con la formacioacuten eacutetica y por ende con los resultados ya que las
acciones pueden afectar el resultado de operaciones mayores
Respecto al uacuteltimo concepto rector considerado seraacute difiacutecil lograrlo desde el punto
de vista de la formacioacuten eacutetica ya que es muy escaso el material doctrinario referido a
39
la eacutetica profesional pudiendo llegar a considerar el estatuto del combatiente pero no
podemos basarnos en alguacuten coacutedigo de eacutetica particular para el Ejeacutercito Argentino
El gran desafiacuteo es lograr que esta formacioacuten sea tambieacuten orientada hacia la praacutectica
ya que solo se haraacute efectiva cuando se practique y pensando en situaciones de combate
CONCLUSIONES PARCIALES
Luego de haber analizado la doctrina relacionada con la educacioacuten militar pudimos
establecer claramente que desde el ideario de la educacioacuten en el Ejeacutercito pasando por
los diferentes niveles de planeamiento y por los subsistemas del Sistema Educativo del
Ejeacutercito que seraacuten en definitiva los que desarrollaraacuten todas las acciones necesarias
para cumplir con el perfil del profesional militar argentino nos hacen referencia a la
formacioacuten eacutetica
Debemos entonces destacar que el profesional militar debe desarrollar
competencias relacionadas a la eacutetica profesional para alcanzar el perfil deseado es por
ello que desde el Proyecto Institucional Educativo se debe contemplar este aspecto de
manera que se incluya la formacioacuten eacutetica profesional militar en los contenidos a
desarrollar
Lo interesante en este aspecto es que no deja en la formacioacuten acadeacutemica militar
como podriacuteamos creer la responsabilidad en la formacioacuten eacutetica profesional sino que
destaca que la educacioacuten operacional es un actor fundamental en el desarrollo y
consolidacioacuten de la misma
40
Pese a que se encuentra establecido el desarrollo de la formacioacuten eacutetica resulta muy
complicado desarrollarla ya que si quisiera hacerlo no contamos con doctrina para
llevarla a cabo para poder determinar los contenidos ya que lo uacutenico que sostenemos
son los valores permanentes de la Institucioacuten
Debemos preguntarnos si no damos por sentado que todos los integrantes del
Ejeacutercito tienen ya una formacioacuten eacutetica correcta desarrollada y no es necesaria orientarla
razoacuten por la cual no la desarrollamos en los contenidos o no contamos con personal
idoacuteneo para esto
Consideremos la diversidad de personal que ingresa al Ejeacutercito ya sea a los
Institutos de formacioacuten o como soldados voluntarios Cada individuo ingresa con ciertas
normas eacuteticas que son las correctas para eacutel y no pueden serlos para otro o para la
Institucioacuten Es por ello que la educacioacuten en el Ejeacutercito debe ser un formador de la
eacutetica profesional militar y contribuyente a la formacioacuten como ciudadano
No olvidemos a los profesionales que se incorporan que han recibido una formacioacuten
eacutetica profesional pero particular a su profesioacuten Razoacuten por la cual esto nos hace
descansar en su formacioacuten eacutetica ya que suponemos que estaacute en concordancia con la
eacutetica particular que necesita un profesional militar y como lo hemos visto en el capiacutetulo
I no es asiacute
Sin aacutenimo de criacutetica que no es la finalidad de este trabajo vemos que durante todo el
proceso educativo del profesional militar hay cierto dejo de su formacioacuten eacutetica Si bien
41
sentildealamos que en los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento se intenta abarcar este
aspecto queda demostrado que es de una manera poco relevante sin tener en cuenta la
experiencia del Ejeacutercito maacutes operativo del mundo que ha tenido que revitalizar la
formacioacuten eacutetica de sus hombres porque le estaba ocasionando serios problemas
Debemos otorgarle la importancia necesaria a la educacioacuten eacutetica ya que seraacute la que le
daraacute al profesional militar la capacidad de obrar con rectitud perfeccionarse a si mismo
y contribuir a que tambieacuten ocurra en la sociedad de la que forma parte
La formacioacuten eacutetica profesional militar en el desarrollo del proceso educativo
generaraacute desintereacutes adhesioacuten al deber de obrar correctamente y orgullo de servir a la
Nacioacuten Esta eacutetica profesional debe ser creada y mantenida en nuestras instituciones
educativas a su vez consolidadas y mejoradas en nuestro entrenamiento individual y
colectivo
Asiacute como el adiestramiento taacutectico debe tratar con las tareas tanto individuales como
aquellas colectivas el adiestramiento eacutetico debe de ser moldeados para reforzar las
debilidades especiacuteficas del individuo o de la unidad
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CAPITULO III
ACCIONES EDUCATIVAS Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
MILITAR
CONCEPTOS GENERALES
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos accioacuten educativa que
formas generales presenta la misma y que tipos de acciones educativas se desarrollan
dentro del Sistema Educativo del Ejeacutercito para poder desarrollar la formacioacuten eacutetica
profesional militar
ACCION EDUCATIVA Distintas formas en que se desarrolla la fase ejecucioacuten del
proceso educativo del Ejeacutercito y que permiten operativizar su planeamiento Ellas son
la instruccioacuten adiestramiento operacional carreras cursos educacioacuten baacutesica y
aprendizaje autoacutenomo (Ejeacutercito 2004)
Para completar esta definicioacuten podemos citar tambieacuten que ldquoson el conjunto de
actividades que desarrollan los agentes exteriores al educando y afecte directa o
indirectamente para promover la formacioacuten y perfeccionamiento de la personalidad
militarrdquo (Ejeacutercito 2004)
Se pueden distinguir tres formas de esta accioacuten
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SISTEMAacuteTICA O FORMAL Seraacute la actividad educativa programada ejecutada y
evaluada en todos los niveles del Sistema Educativo del Ejeacutercito Seraacute por medio de la
cual la institucioacuten de manera gradual y metoacutedica ofrece los valores de la cultura
(Ejeacutercito 2004)
ASISTEMAacuteTICA O INFORMAL Seraacute la que se desarrolla sirvieacutendose de otro tipo de
actividades diferentes a las educativas pero que pueden ser utilizadas con esta finalidad
Seraacute no intencional y no tendraacute acreditacioacuten formal (Ejeacutercito 2004)
NO SISTEMAacuteTICA Seraacute la actividad educativa ajena al Sistema Educativo del Ejeacutercito
y a la Institucioacuten que el personal podraacute encarar por su cuenta en otros institutos
(Ejeacutercito 2004)
Luego se desprenden seis tipos de acciones y ellas son la instruccioacuten el
adiestramiento operacional cursos carreras educacioacuten baacutesica y aprendizaje autoacutenomo
En virtud de la temaacutetica de este trabajo desarrollaremos solamente la instruccioacuten y el
adiestramiento operacional como las acciones de la educacioacuten operacional
INSTRUCCIOacuteN Conjunto de actividades educativas esencialmente militares que
buscaraacuten proporcionarle al individuo la capacitacioacuten necesaria para su eficiente
desempentildeo en el adiestramiento operacional (Ejeacutercito 2004)
Esta accioacuten educativa debe incluir la formacioacuten mantenimiento e incremento de la
formacioacuten eacutetica profesional militar como parte importante y trascedente dentro de las
actividades militares ya sea para cuadros cadetes aspirantes o soldados
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ADIESTRAMIENTO OPERACIONAL Conjunto de actividades eminentemente
aplicativas al combate que realizaraacuten los elementos operacionales con la finalidad de
alcanzar la capacitacioacuten requerida para cumplir con las misiones asignadas en el aacutembito
especifico conjunto y combinado (Ejeacutercito 2004)
Es la accioacuten educativa maacutes importante de la educacioacuten operacional por cuanto seraacute
la forma en que la fuerza se prepararaacute para cumplir con las misiones que se le asignen
(Ejeacutercito 2004)
Tendraacute una relacioacuten directa con las caracteriacutesticas del elemento o fraccioacuten y las
caracteriacutesticas del ambiente operacional de su probable empleo posibilitando a los
cuadros el ejercicio del mando y la conduccioacuten del elemento que le corresponda por
jerarquiacutea
Como podemos apreciar el adiestramiento operacional seraacute la resultante de todas las
acciones educativas incluyendo tambieacuten a las correspondientes al subsistema
acadeacutemico militar que no hemos desarrollado para poder lograr una sinergia en el
elemento o fraccioacuten que permita un eficiente desempentildeo
El adiestramiento operacional permitiraacute materializar la tan ansiada ldquoeficiencia
taacutecticardquo de los distintos elementos de la fuerza al capacitarlos para convivir con la
ldquofriccioacutenrdquo propia del combate consolidando su espiacuteritu de cuerpo y voluntad de vencer
Por lo tanto sintetiza el logro del principal objetivo perseguido por la educacioacuten
operacional es decir la preparacioacuten para la guerra (Ejeacutercito 2007)
45
Y como no puede ser de otra manera la formacioacuten eacutetica profesional militar es parte
de la preparacioacuten para la guerra ya que estaraacute permanentemente presente en la
ldquofriccioacutenrdquo del combate en virtud de los dilemas eacuteticos que deberaacuten enfrentarse los
profesionales militares en el desarrollo de operaciones
Habiendo determinado anteriormente que la formacioacuten eacutetica profesional militar es
fundamental en la actualidad y que debe estar presente en la etapa de formacioacuten y
perfeccionamiento y luego de haber determinado que el adiestramiento operacional es
la accioacuten educativa mas importante es necesario que esta aspecto sea considerado
durante su ejecucioacuten de una manera tal que sean internalizadas por nuestros soldados
no como reglas que no le expliquen el por queacute sino como valores que le permitan inferir
que estaacute bien y que no
MEacuteTODOS Y FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL MILITAR
La eacutetica profesional militar no es algo que sea memorizado debe ser internalizado
Los integrantes de nuestra profesioacuten se incorporan con distintas perspectivas del mundo
y creencias eacuteticas algunas de las cuales no son consonantes con las del Ejeacutercito
El objetivo de la formacioacuten eacutetica profesional militar no es que cada uno actueacute seguacuten
sus principios sino que sea internalizada una eacutetica profesional particular del Ejeacutercito
Argentino Cuando decimos internalizar queremos decir que los integrantes de la
46
profesioacuten militar consideren que es lo correcto y que no Lo primero para lograr esto es
la educacioacuten y luego el adiestramiento (Imiola Nov-Dic 2010)
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar no sea solamente
conocimiento no solo debe ser informativa sino que debe promover una reflexioacuten y
posterior aplicacioacuten de manera de poder llegar a una habituacioacuten de las acciones De
manera tal que la forma de presentacioacuten es la clave de eacutexito (Imiola Nov-Dic 2010)
Con el correr del tiempo y mediante el adiestramiento operacional como parte del
sistema educativo nuestros hombres lograraacuten que los principios eacuteticos sean un haacutebito de
manera tal que los ejecutaraacuten en forma rutinaria y esto nos conduciraacute a la tan ansiada
internalizacioacuten
Uno de los principales desafiacuteos es determinar coacutemo comunicar la eacutetica profesional y
esta es una expresioacuten praacutectica para formularla
Clara y concisa de manera que se comprenda y se recuerde faacutecilmente
Exhaustiva para que proporcione suficiente orientacioacuten a todos
Educativa de modo que fomente un entendimiento verdadero en la naturaleza de
nuestras obligaciones morales profesionales e influencia el juicio moral en nuevas
situaciones
Inspiradora a fin de que motive al personal a lograrla (Imiola Nov-Dic 2010)
Para mencionar un meacutetodo educativo para la formacioacuten eacutetica profesional militar
tomaremos la experiencia del General Rick Lynch Comandante General de la Divisioacuten
Multinacional Centro en Irak que tuvo que sufrir la deficiente formacioacuten eacutetica en la paz
47
y subsanar la falencia ya en el campo de batalla con los grandes inconvenientes que nos
podemos imaginar ocasionoacute (Warner Nov - Dic 2011)
Esta situacioacuten le generoacute la necesidad de desarrollar un programa de adiestramiento
eacutetico en el campo de batalla para todo el personal que se encontraba ya en operaciones
Se desarrolloacute un modelo de instruccioacuten tipo aprendizaje en cadena en el cual los
liacutederes de mayor jerarquiacutea instruyeron a sus subalternos inmediatos empleado peliacuteculas
populares que les permitiacutean destacar los objetivos impuestos y asiacute hasta llegar a los
niveles maacutes bajos de jerarquiacutea (Warner Nov - Dic 2011)
El adiestramiento se realizoacute en grupos y secciones para fomentar la discusioacuten A fin
de asegurar la estandarizacioacuten del entrenamiento de toda la organizacioacuten A cada jefe de
unidad se le entregoacute un programa de instruccioacuten e incluso preguntas claves y puntos de
discusioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
El completamiento del programa duroacute aproximadamente un antildeo y las evaluaciones al
respecto demostraron la eficacia del programa ya que se observaron significativas
reducciones en el maltrato a los no combatientes (Warner Nov - Dic 2011)
Se cree que el eacutexito del programa radicoacute en el aprendizaje en cadena lo que
proporcionoacute a los mandos un meacutetodo de ensentildeanza para involucrar a los subalternos los
soldados escucharon directamente de sus propios mandos como se esperaba que
respondieran ante situaciones eacuteticamente exigentes y permitioacute la discusioacuten directa de las
situaciones pertinentes a la misioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
48
Debemos destacar que este programa eacutetico fue elaborado por el Estado Mayor de la
Divisioacuten Multinacional con la ayuda de la Escuela de Auditores del Ejeacutercito el
Instituto de Investigacioacuten del Ejeacutercito y varios expertos civiles en el campo de la eacutetica
Y pese a ver sido un eacutexito fue una reaccioacuten a la falencia detectada por no haber sido
desarrollado convenientemente durante la paz
Esto nos demuestra la complejidad e interdisciplinario de esta temaacutetica y la
necesidad de contar con especialistas en esta materia debiendo capacitar personal
Si nos ponemos a pensar los meacutetodos utilizados en nuestro desarrollo profesional en
relacioacuten a la formacioacuten eacutetica profesional se nos vienen a la mente ldquopresentaciones de
power-pointrdquo no pudiendo con esta metodologiacutea reconocer un dilema eacutetico sopesando
los posibles efectos de una decisioacuten y comportarse de una manera moralmente correcta
Podemos decir que los meacutetodos para ensentildear la formacioacuten eacutetica son
compartimentados ya que se realiza mediante clases de caraacutecter particular y una vez
que finaliza la sesioacuten se da por cumplido el objetivo y se continuacutea con otra actividad
Este no es un meacutetodo eficaz de desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional militar La
instruccioacuten de eacutetica en el saloacuten de clases no es eficaz
49
EJERCITACIONES E INSTRUCCIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL
Las ejercitaciones tendraacuten por finalidad capacitar a las distintas organizaciones
pertenecientes a la fuerza desde el planeamiento ejecucioacuten y conduccioacuten de las distintas
operaciones desde la menor fraccioacuten y teniendo como prioridad de praacutectica las
operaciones previstas en las misiones de adiestramiento Intentando completar la
totalidad de las operaciones en un periacuteodo no mayor a dos antildeos (Ejeacutercito 2007)
El mismo ejercicio deberaacute ser desarrollado siguiendo la secuencia de gabinete
instruccioacuten en el terreno y conduccioacuten en el terreno siendo fundamental respetar las
organizaciones de fracciones orgaacutenicas evitando completar con personal de otras
(Ejeacutercito 2007)
Se deberaacute buscar el mayor realismo posible y obligar a enfrentarse a un enemigo lo
maacutes dinaacutemico posible obligando a ejercer la creatividad en todas las acciones que se
realicen (Ejeacutercito 2007)
Durante el desarrollo de las ejercitaciones deberaacute otorgarse la maacutexima libertad de
accioacuten posible y permitir el ejercicio del mando descentralizado Estos aspectos
buscaraacuten la formacioacuten de los conductores con capacidad para operar con sus fracciones
aisladas y sin la posibilidad de recibir oacuterdenes de su comando superior (Ejeacutercito 2007)
Solamente hemos querido mencionar algunas de los aspectos a tener en cuenta en la
realizacioacuten de las ejercitaciones y con ello sentildealar que constituye el principal meacutetodo
50
para alcanzar un adecuado nivel de adiestramiento operacional en la buacutesqueda de la
integralidad de la educacioacuten y esa integralidad abarca la dimensioacuten eacutetica
Al ser este meacutetodo la razoacuten de ser para la preparacioacuten para la guerra se debe buscar
la manera explotando al maacuteximo la capacidad creativa del director de educacioacuten de
integrar la formacioacuten eacutetica profesional militar a este meacutetodo de manera de evitar que su
ensentildeanza sea de manera compartimentada como lo hemos sentildealado anteriormente
El problema principal es que el Ejeacutercito no cuenta con un modelo para el desarrollo
de formacioacuten eacutetica profesional
No debemos quedarnos solamente en discusiones de eacutetica profesional ni observar
pasivamente las presentaciones de ldquopower pointrdquo se necesita incorporar el auto-control
moral en todas las praacutecticas de ejercitaciones Garantizando de esta manera que la teoriacutea
eacutetica y la praacutectica se integren eficazmente y la accioacuten educativa que logra esto es el
adiestramiento operacional
ldquoDebemos intentar sacar a los soldados de su zona de confort crearles ansiedad y
obligarlos a tomar decisiones difiacuteciles que no necesariamente tengan una respuesta
correcta pero que siacute consecuenciasrdquo (Doty Mar-Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo para lograr una correcta internalizacioacuten de la
formacioacuten eacutetica profesional militar
51
ldquoTenemos que establecer las condiciones necesarias y crear oportunidades para que
los soldados analicen coacutemo comprenden los asuntos difiacuteciles como el homicidio
asesinato tortura violacioacuten Los soldados necesitan poner a prueba y desafiar sus
pensamientos convicciones y valores Este primer paso simple en realidad seraacute un
gran paso para encarar el cambio en la formacioacuten eacutetica profesional militarrdquo (Doty Mar-
Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo en donde los soldados ya no tendraacuten que sentarse
en aulas para recibir adiestramiento relacionado con la eacutetica
ldquoLa finalidad de la instruccioacuten militar seraacute lograr que el educando aprenda es decir
que adquiera los conocimientos habilidades destrezas haacutebitos y actitudes que le
posibilitaraacuten un desempentildeo eficiente tanto en la vida de guarnicioacuten como en campantildeardquo
(Ejeacutercito 1996)
Podemos determinar que mediante el desarrollo de las actitudes se intentaraacute
desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional Debiendo cumplimentar a su vez las
caracteriacutesticas del grupo humano la conducta a lograr al finalizar la instruccioacuten el
contenido a desarrollar y la teacutecnica a emplear (Ejeacutercito 1996)
Si consideramos que se deben aplicar los principios de aprendizaje para lograr un
aprendizaje eficaz debemos destacar entre ellos al realismo como uno de los maacutes
difiacuteciles de implementar pero a su vez el esencial que me permitiraacute lograr la tan
52
ansiada internalizacioacuten La teoriacutea y la demostracioacuten ayudaraacuten al proceso de asimilacioacuten
pero la accioacuten real por medio de la praacutectica seraacute esencial para completar el aprendizaje
de la eacutetica profesional
Maacutes allaacute del entendimiento de los puntos baacutesicos de la eacutetica profesional militar la
tarea maacutes difiacutecil para desarrollarla es llevar a cabo un adiestramiento significativo que
va maacutes lejos que la memorizacioacuten y los estaacutendares miacutenimos de comportamiento Debe
haber una comprensioacuten maacutes profunda del espiacuteritu detraacutes de las reglas
CONCLUSIONES PARCIALES
Debemos intentar realizar un esfuerzo para poder explotar al maacuteximo las acciones
educativas de manera tal de poder lograr una eficiente formacioacuten eacutetica profesional
militar evitando desarrollar solamente clases en donde se den reglas para que sean
memorizadas
Debemos intentar lograr una innovadora integracioacuten de acciones y meacutetodos de
manera tal de generar un acercamiento sencillo con la eacutetica profesional militar de
manera tal que sea faacutecil de recordad y comprender
Las instrucciones deberaacuten dar las aspectos esenciales debiendo siempre contemplar
acciones praacutecticas que permitan lograr la internalizacioacuten y en las ejercitaciones
consolidarlos buscando la manera creativa e innovadora para lograrlo
53
A su vez debemos considerar que las personas tienden a recordar lo que han visto en
otras personas respecto a su comportamiento eacutetico maacutes que lo que otra persona ha leiacutedo
o dicho Este es el caso particular donde la forma asistemaacutetica de las acciones
educativas juega un papel trascendental
La formacioacuten eacutetica profesional militar deberaacute desarrollarse mediante la forma sistemaacutetica
particularmente para la tropa y mediante la forma asistemaacutetica tambieacuten siendo esta la
que permitiraacute afianzar las propias convicciones Cualquier accioacuten individual negativa podraacute
malograr lo logrado en el conjunto
Se debe reforzar la eacutetica profesional militar en todos los aspectos del servicio militar
incluyendo el mismo en el adiestramiento operacional
Evidentemente las acciones educativas permiten el desarrollo de esta formacioacuten el
desafiacuteo es realizar el esfuerzo intelectual para darles una cuota de creatividad que
permita que sea internalizada por los hombres
54
CONCLUSIONES FINALES
Existen una gran cantidad de ejemplos nacionales e internacionales pasados y
actuales que nos permiten visualizar como las acciones amorales exceso de violencia
saqueos y meacutetodos brutales dieron soluciones temporales pero no lograron la victoria
definitiva ni el logro de la paz Es maacutes se transformaron en un factor motivador
generando un odio inmensurable y la prolongacioacuten del conflicto hacieacutendolo imposible
de detener buscando constantes revanchas entre los contendientes
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una vital
importancia en la actualidad ya que una falta a la eacutetica profesional militar en el menor
nivel de la conduccioacuten o en forma individual durante el desarrollo de operaciones puede
traer consecuencias negativas a nivel estrateacutegico
Habraacute ocasiones en que nuestros soldados tendraacuten que involucrarse en
comportamientos concebidos para ocasionar dantildeo al enemigo Esa es la naturaleza de la
guerra Sin embargo no deberiacutean participar en acciones dantildeinas y la uacutenica forma para
lograr esto es una buena formacioacuten eacutetica profesional que le permitiraacuten actuar
correctamente La instruccioacuten militar unida a la formacioacuten eacutetica ayuda al cumplimiento
de deberes porque hace apreciar mejor
Para lograr que un individuo aprecie mejor en operaciones la instruccioacuten
combinada con ejercitaciones en mesa de arena y en el terreno lo lograraacuten
55
Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
combinacioacuten de ambas permitiraacute la paz y si esta es alcanzada entonces la profesioacuten
militar seraacute sumamente legiacutetima y prestigiosa ante la Nacioacuten
Haciendo una primera aproximacioacuten para comenzar a desarrollar la formacioacuten
eacutetica en nuestra profesioacuten debemos generar un acercamiento sencillo de manera tal que
sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
herramienta esencial a traveacutes de la cual se desarrolle y evaluacutee la formacioacuten eacutetica
individual y de conjuntos Pero para poder llegar a lograr esto seraacute necesario establecer
las bases y principios eacuteticos del Ejeacutercito En un sentido amplio y abarcador tendraacuten una
estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
56
Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
hombres y contribuir a que sea mucho maacutes sencilla la interpretacioacuten de la eacutetica
profesional Con esto lograremos mejorar nuestra condicioacuten de profesionales militares e
intentando ser modelo de otras profesiones
El Ejeacutercito debe expandir un dialogo eacutetico de arriba hacia abajo de abajo hacia
arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
necesidad de revalorizarla para lo cual la integracioacuten de la misma en las ejercitaciones
como meacutetodo del adiestramiento operacional seraacute una opcioacuten para lograrlo
57
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I
INDICE
INTRODUCCIONhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Paacuteg 1
DESARROLLO
Cap I Importancia de la Formacioacuten Eacutetica Profesional en la Actualidad Paacuteg 7
- Conceptos Generaleshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Paacuteg 7
- Relacioacuten entre la Eacutetica y la Profesioacuten Militarhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Paacuteg 14
- Comportamiento Eacutetico en el Campo de Batallahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Paacuteg 19
- Aspectos Eacuteticos en el Ejercicio del Mandohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip hellip Paacuteg 22
- Conclusiones Parcialeshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Paacuteg 25
Cap II Educacioacuten y Eacutetica en el Ejeacutercito Argentinohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Paacuteg 27
- Conceptos Generales y Principios de la Educacioacuten en el Ejeacutercito
Argentino referidos a la Eacuteticahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Paacuteg 27
- Sistema Educativo del Ejeacutercito Argentino y la Eacuteticahelliphelliphelliphelliphellip Paacuteg 30
- Formacioacuten Eacutetica Profesional Militar en la Etapa de Formacioacuten
y Perfeccionamientohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Paacuteg 33
- La Educacioacuten Operacional y la Formacioacuten Eacutetica Profesionalhelliphelliphellip Paacuteg 36
- Conclusiones Parcialeshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Paacuteg 39
Cap III Acciones Educativas y la Formacioacuten Eacutetica Profesional Militarhellip Paacuteg 42
- Conceptos Generaleshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Paacuteg 42
- Meacutetodos y la Formacioacuten Eacutetica Profesional Militarhelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Paacuteg 45
II
- Ejercitaciones e Instruccioacuten en la Formacioacuten Etica Profesionalhelliphellip Paacuteg 49
- Conclusiones Parcialeshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Paacuteg 52
CONCLUSIONES FINALEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Paacuteg 54
BIBLIOGRAFIAhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Paacuteg 57
III
RESUMEN
Este trabajo final integrador tiene por objetivo destacar la importancia de la
formacioacuten eacutetica profesional militar en la actualidad e intentar generar la inquietud para
que esta formacioacuten se integre en el adiestramiento operacional de nuestros elementos de
una manera creativa e innovadora
Pretende ser un primer abordaje a este tema de manera de revitalizar la educacioacuten en
la formacioacuten eacutetica profesional militar y que sea a su vez tratado con la seriedad que
requiere ya que las experiencias actuales indican que la falencia en esta formacioacuten
reduce la efectividad de los resultados en operaciones
PALABRAS CLAVE
Eacutetica formacioacuten eacutetica eacutetica militar profesioacuten militar comportamiento eacutetico educacioacuten
sistema educativo del Ejeacutercito educacioacuten operacional adiestramiento operacional
ejercitaciones
1
INTRODUCCIOacuteN
TEMA
La eacutetica en la aplicacioacuten de la violencia
La importancia de la formacioacuten eacutetica profesional militar y su integracioacuten en el
Adiestramiento Operacional
DESCRIPCION DEL PROBLEMA
Luego de haber desarrollado a comienzos del presente antildeo en la materia Operaciones
ldquoEl contexto socio-cultural que afecta las operaciones militares terrestresrdquo
particularmente en lo referido a la ldquoEacutetica en la aplicacioacuten de la violenciardquo y habiendo
presentado un trabajo final individual respecto al tema me han surgido inmurables
interrogantes que han hecho interiorizarme por el tema entre los cuales destaco la
necesidad de una adecuada formacioacuten eacutetica profesional en nuestros hombres y la
importancia que ella tiene en la actualidad
En la Escuela Superior de Guerra se han realizado trabajos referidos a la eacutetica y
particularmente sobre la necesidad de implementar un coacutedigo de eacutetica en el Ejeacutercito
Argentino como cuentan otros paiacuteses
Asimismo en el aacutembito de la Escuela Superior de Guerra Conjunta y
particularmente en la Especializacioacuten en Estrategia Operacional y Planeamiento Militar
Conjunto se desarrollo un trabajo referido a ldquoLos valores en el soldado postmoderno y
2
su influencia en los Teatros de Operaciones del Siglo XXIrdquo
Sin embargo no se encuentran artiacuteculos referidos a la importancia y a la inclusioacuten de
la formacioacuten eacutetica profesional en nuestros hombres de armas como una herramienta
fundamental para desempentildearse en operaciones militares y no creer que el
conocimiento profesional deber ser solamente teacutecnico maacutes auacuten en un mundo donde los
valores materiales tienen preeminencia sobre los morales
Una preocupacioacuten de la educacioacuten en el Ejeacutercito debe ser la formacioacuten en valores y
en la eacutetica No debemos confundirnos al creer que la formacioacuten profesional militar
actual en virtud de una constante revolucioacuten en asuntos militares debe centrarse en
aspectos teacutecnicos y materiales solamente es decir que el producto deseable sean
soldados con grandes conocimientos teacutecnicos ya que la guerra tiende a deshumanizarse
razoacuten por la cual se dejan en un segundo plano los aspectos eacuteticos
Debemos tomar las experiencias de los ejeacutercitos mas poderosos del mundo
participantes en los conflictos maacutes recientes donde se percibe que sus hombres cometen
errores no por su falta de entrenamiento militar ni por su falta de tecnicismo sino por
acciones de iacutendole eacutetico en sus resoluciones y procedimientos generando con ello
inconvenientes muy difiacuteciles de subsanar que repercuten en el nivel estrateacutegico
nacional
Consideremos que el Reglamento de Educacioacuten en el Ejeacutercito expresa claramente en
su Ideario lo siguiente
3
El aspecto eacutetico espiritual de la educacioacuten en el Ejeacutercito constituye una preocupacioacuten
dominante dentro del proceso de formacioacuten integral y orienta la accioacuten educativa que se
desarrolla en todos sus elementos orgaacutenicos operacionales no operacionales y acadeacutemicos
tanto para el personal militar como para el personal civil (Ejeacutercito 2004)
En la experiencia vivida como Oficial Instructor y Jefe de Subunidad en el Colegio
Militar de la Nacioacuten pude apreciar que la mayor dificultad se presenta en la
formacioacuten eacutetica que se debe inculcar a nuestros cadetes maacutes que en la intelectual y
teacutecnica para facilitarles su desempentildeo eficaz dentro de la Institucioacuten y el logro de
actitudes positivas en su condicioacuten de ciudadano
Esta dificultad que no se da solamente en Institutos de formacioacuten se debe a que no
estaacute correctamente articulado ese proceso de formacioacuten integral armoacutenico gradual y
permanente que debe caracterizar a la educacioacuten en el Ejeacutercito en lo concerniente a la
formacioacuten eacutetica siendo esto agudizado por la profunda crisis en nuestra sociedad
respecto a este tema como asiacute tambieacuten la diversidad sociocultural en nuestros hombres
y mujeres
Debido a todo lo citado anteriormente me parece interesante poder hacer una primer
diagnoacutestico del tema para llegar a determinar si es posible o no poder integrar la
formacioacuten eacutetica profesional en el adiestramiento operacional respetando las teacutecnicas
educativas previstas en nuestros reglamentos ya que la instruccioacuten como parte de la
educacioacuten operacional no logra completarlo
4
ENUNCIADO DEL PROBLEMA
iquestEs posible incluir la formacioacuten eacutetica profesional militar de nuestros hombres en el
adiestramiento operacional para aumentar la probabilidad de un eficiente desempentildeo
en sus funciones como soldado y ciudadano
OBJETIVO GENERAL
Determinar la importancia de la formacioacuten eacutetica profesional militar en nuestros
hombres en el uso de la violencia e incluirla en el adiestramiento operacional como
medida innovadora
OBJETIVOS PARTICULARES
Determinar la importancia de la educacioacuten eacutetica profesional para poder establecer la
necesidad de ella en la formacioacuten de nuestros hombres
Investigar la bibliografiacutea especificada y determinar si nuestra doctrina hace
referencia a la formacioacuten eacutetica profesional militar dentro del proceso educativo
institucional
Analizar las acciones educativas referidas a la educacioacuten operacional en la doctrina
vigente para poder determinar si permiten desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional
militar e incluirla en el adiestramiento operacional
5
MARCO CONCEPTUAL
El marco teoacuterico referencial de este trabajo final integrador se basaraacute en dos pilares
fundamentales uno de ellos seraacute la doctrina vigente que hace referencia a los dos temas
centrales a ser tratados uno referido a la eacutetica y el otro en relacioacuten a la educacioacuten en el
Ejeacutercito
Las publicaciones que daraacuten marco son
Educacioacuten en el Ejeacutercito (RFD -51 -01)
Educacioacuten Profesional Militar Tomo I Carreras Cursos y Aprendizaje
Autoacutenomo (MFD 51-05-I)
Educacioacuten Profesional Militar Tomo II Educacioacuten Operacional (MFD- 51-05-II)
El Ejeacutercito Argentino (RB -00-01)
El segundo pilar basado en experiencias de ejeacutercitos extranjeros respecto a esta
temaacutetica
METODOLOGIacuteA EMPLEADA
En el primer capiacutetulo investigando la bibliografiacutea especificada y en las experiencias
en combate del ejeacutercito norteamericano intentareacute demostrar la importancia de la
formacioacuten eacutetica profesional militar en la actualidad en virtud de la complejidad del
ambiente operacional actual
En el segundo capiacutetulo analizareacute la doctrina educativa vigente para poder establecer
si esta especificado la imparticioacuten de este tipo de formacioacuten o si es simplemente una
6
expresioacuten de deseo en su Ideario que no es llevada a la praacutectica
En el tercer capiacutetulo a la luz de las acciones educativas para desarrollar la
educacioacuten operacional vigente en el Ejeacutercito Argentino poder establecer si es factible
incluir la formacioacuten eacutetica profesional militar como innovador
Para concluir sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica profesional militar y su
influencia en las operaciones haciendo una primera aproximacioacuten sobre su integracioacuten
en adiestramiento operacional por medio de ejercitaciones para su desarrollo y
consolidacioacuten
7
CAPITULO I
IMPORTANCIA DE LA FORMACION ETICA PROFESIONAL MILITAR EN
LA ACTUALIDAD
CONCEPTOS GENERALES
Para iniciar con esta investigacioacuten es necesario que logremos interpretar tres
conceptos claves que nos permitiraacuten comprender en todo su espectro la temaacutetica que
desarrollaremos y ellos seraacuten la Eacutetica la Eacutetica Profesional y la Profesioacuten Militar
LA ETICA Como primera medida tomaremos la definicioacuten de eacutetica que nos brinda el
diccionario de la Real Acadeacutemica Espantildeola
Etica (Del lat ethĭcus y este del gr ἠθικός)
adj Perteneciente o relativo a la eacutetica
adj Recto conforme a la moral
m desus Persona que estudia o ensentildea moral
f Parte de la filosofiacutea que trata de la moral y de las obligaciones del
hombre
Conjunto de normas morales que rigen la conducta humana Eacutetica
profesional (Real Academia Espantildeola 2014)
A su vez el Capitaacuten (r) de la Marina de los Estados Unidos Ronald E Ratclif en un
artiacuteculo escrito en la Revista Air ampSpace Power la define como
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ldquoLa eacutetica consiste en poner en operacioacuten la moral propia La eacutetica de una persona no
es lo que profesa que es sino lo que realmente hace cuando tiene que tomar decisiones
morales difiacuteciles sobre lo bueno y lo malordquo (Ratclif 2007)
De investigaciones anteriores haremos mencioacuten tambieacuten a lo que cita el Mayor
Francisco Joseacute Cajal en su Trabajo Final de Licenciatura respecto a la definicioacuten de
eacutetica que da el Cnl Jorge Magnelli
Rama de la filosofiacutea que es la ciencia practica que tiende a procurar el bien puro y simple
del hombre Su objeto es la bondad y el libre uso que hace de sus facultades esto hace que
sea propiamente la ciencia del obrar la ciencia de los actos humanos Asiacute entendida ensentildea
las reglas aplicables a los actos particulares (Cajal 2006)
Podemos decir entonces que la eacutetica responde la pregunta de lo correcto y lo
incorrecto relacionaacutendose con los estudios de la moral y la accioacuten humana La eacutetica es
normativa lo que sencillamente significa que nos indica lo que debemos hacer
Constituye un producto de nuestra naturaleza humana incluyendo las cualidades que
definen que tipo de ser somos En vista que la moralidad es un producto de nuestra
propia naturaleza humana no podemos crear la moralidad sino que discernir que nos
dicta la moral y luego actuar en conformidad a ello (Imiola Nov-Dic 2010)
ldquoLa eacutetica estaacute directamente relacionada con la vida real pues encarna la justificacioacuten
de actos personales y sociales y revela nuestras convicciones maacutes hondas a traveacutes de la
conductardquo (Davenport 1989)
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Desde un enfoque maacutes imple la eacutetica entonces estudia la moral y determina como
deben actuar los miembros de una sociedad Por lo tanto podemos definirla en un modo
sencillo como la ciencia del comportamiento moral
Claro que la eacutetica no es coactiva ya que no impone castigos legales (sus normas no
son leyes) La eacutetica ayuda a la justa aplicacioacuten de las normas legales en un Estado de
derecho pero en siacute misma no es punitiva desde el punto de vista juriacutedico sino que
promueve una autorregulacioacuten
La eacutetica implica la buacutesqueda interna y profunda de nuestro propio sistema de valores y alma
asiacute como un extensivo anaacutelisis de las normas culturales clima poliacutetico ley y las implicancias
de las acciones contra los de la institucioacuten castrense de nuestra Nacioacuten de nuestro enemigo
y de la opinioacuten a nivel mundial (Major Jul-Ago 2012)
Para poder entender esto mejor podriacuteamos tomar como referencia la Reglamentacioacuten
de Justicia Militar vigente que nos indica lo que un profesional militar no puede hacer
para evitar ser castigado pero no lo que en uacuteltima instancia deberiacutea hacer
En definitiva la eacutetica es una declaracioacuten moral que elabora afirmaciones y define lo
que es bueno malo obligatorio permitido etc en lo referente a una accioacuten o a una
decisioacuten
ETICA PROFESIONAL No debemos dejar de soslayar como el diccionario de la Real
Academia Espantildeola en el uacuteltimo punto de la definicioacuten de eacutetica hace mencioacuten a la eacutetica
profesional como el conjunto de normas morales que rigen la conducta humana (Real
Academia Espantildeola 2014)
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Sin querer llegar establecer una definicioacuten taxativa de este teacutermino podriacuteamos
considerarla como una actividad personal realizada de una manera estable y honrada al
servicio de los demaacutes y en beneficio propio respondiendo a la propia vocacioacuten y con la
dignidad que corresponde a la persona humana En virtud de su profesioacuten el sujeto
ocupa una situacioacuten que le confiere deberes y derechos especiales (Etica ciudadana)
Para poder comprender en su totalidad este teacutermino debemos considerar a la
profesioacuten que la desarrollaremos en el siguiente punto como una ocupacioacuten que se
desenvuelve con el fin de colaborar con el bienestar de una sociedad y para realizar
dicha labor el profesional (persona que ejerce la misma) actuacutee con responsabilidad
siguiendo los requisitos que la ley vigente plantee para el desarrollo de esa actividad
Por lo expresado anteriormente podemos establecer que el teacutermino eacutetica profesional
surge con el fin de poder regular las actividades que se realizan en el marco de una
profesioacuten Podriacuteamos decir que la eacutetica profesional cumple una funcioacuten en cualquier
profesioacuten que es la de proveer una guiacutea para que las acciones sean llevadas a cabo
correctamente
Todas las profesiones comparten ciertas responsabilidades u obligaciones eacuteticas
comunes sin embargo cada profesioacuten tiene responsabilidades eacuteticas propias que
derivan de la particular relacioacuten entre el profesional y el cliente seguacuten el servicio que
preste (Davenport 1989)
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Es decir que cada profesioacuten enfrenta problemas eacuteticos especiacuteficos y el profesional
debe estar preparado para enfrentarlos correctamente
Lo que buscamos cuando seguimos una eacutetica profesional es una mejor comprensioacuten
de los principios que deberiacutean determinar nuestra conducta no el espiacuteritu o mentalidad
que influye nuestra conducta (Imiola Nov-Dic 2010)
El programa de eacutetica militar del Ejeacutercito de los Estados Unidos expresa a la eacutetica
profesional militar como ldquoNuestra eacutetica profesional militar es el sistema de normas y
principios morales que definen nuestro compromiso con la Nacioacuten y la forma que nos
comportamos en el serviciordquo (Major Jul-Ago 2012)
La eacutetica profesional militar no debe discrepar radicalmente del coacutedigo de moral que
nos deberiacutea regir a todos como seres humanos sin embargo en el desarrollo de una
eacutetica profesional militar debemos describir una eacutetica de manera tal que represente
acertadamente principios para nuestra profesioacuten
PROFESION MILITAR ldquoSer un profesional consiste ante todo en poseer una vocacioacuten
Por que una persona desea ser tal o cual cosa es un misterio que solo puede descifrarse
en el ejercicio de la vocacioacutenrdquo (Davenport 1989)
ldquoSer un profesional significa comprender adoptar y practicar competentemente la
eacutetica y la destreza especiacutefica de la profesioacuten y cumplir con sus estaacutendares miacutenimosrdquo
(Caslen Mar-Abr 2012)
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La profesioacuten militar tiene una doble obligacioacuten de mantener un alto sentido del
deber ademaacutes de proteger y vigilar sus recursos letales y destrezas en la cual otras
profesiones no podriacutean participar
Todas las profesiones tienen sus particularidades intereses y motivaciones que
orientan su quehacer y la manera en que se insertan dentro de la sociedad Las
profesiones tienen sus rasgos caracteriacutesticos y algunos son comunes a todas
Si quisieacuteramos nombrar algunos rasgos comunes importantes a las profesiones
podemos hacer referencia a la tradicioacuten el honor personal y colectivo la lealtad la
disciplina y el espiacuteritu de cuerpo como los sentildeala el Tcnl Alejandro Arancibia Ramirez
en la Editorial de la Military Review Hispanoamerica de noviembre y diciembre del
2002 pero adquieren especial connotacioacuten en la Profesioacuten Militar considerando sus
responsabilidades sociales tan extremas como la guerra (Ramirez Dic 2002)
Nuestro reglamento El Ejeacutercito Argentino tambieacuten sostiene que la profesioacuten militar
tiene rasgos esenciales que la diferencian de otras y ellos son la dedicacioacuten absoluta la
capacitacioacuten permanente e idoacutenea y el renunciamiento a la vida si fuera necesario
(Ejercito 1995)
Estos tres rasgos son la que determinan que esta profesioacuten tenga connotaciones
sociales especiales en relacioacuten a otras profesiones ya que ninguna otra requeriraacute esto a
sus integrantes
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A su vez sostiene que tiene caracteriacutesticas similares a otras pero el cumplimiento de
sus funciones especiacuteficas y sus responsabilidades ante la sociedad da lugar a que el
militar deba ser un experto en la conduccioacuten y el manejo de situaciones criacuteticas que
exijan el empleo de la violencia Este nivel de experto que requiere la sociedad hace que
sea un profesional
Podemos tambieacuten tomar el enfoque que realiza la literatura contemporaacutenea respecto
sobre la profesioacuten en general en donde nos dice que hay dos modos de determinar si
una ocupacioacuten es una profesioacuten Primero el enfoque histoacuterico que se limita a preguntar
ldquoiquestEsta ocupacioacuten se reconoce como profesioacuten en la historia de la civilizacioacutenrdquo
Segundo el enfoque analiacutetico ldquoiquestSatisface esta ocupacioacuten las pautas actualmente
aceptadas para una profesioacutenrdquo
Estas pautas seraacuten que su trabajo sea reconocido por la sociedad como algo crucial
necesario y que se deben satisfacer ciertos requisitos miacutenimos especiacuteficos (Davenport
1989)
Si tomamos el enfoque histoacuterico seraacute obvio que la profesioacuten militar sea considerada
una profesioacuten ya que se la ha reconocido como una vocacioacuten especial desde el siglo
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En cambio el enfoque analiacutetico en la actualidad comienza a ser cuestionado ya
que hoy en diacutea existe un concepto de ldquoinnecesariordquo sobre las Fuerzas Armadas y por
ende a la profesioacuten militar Sin embargo escuchamos tambieacuten que se requieren
hombres y mujeres con aptitudes especiacuteficas para ejercer la actividad militar razoacuten por
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la cual hay ideas encontradas que nos podriacutean llevar a dudar de la legitimidad de la
profesioacuten militar en la actualidad
A su vez la profesioacuten militar posee la singularidad de estar a cargo del ejercicio de la
violencia por cuenta de un paiacutes y es por ello que la sociedad hoy en diacutea tolera su
existencia como un mal necesario aunque no se debe creer que ese ldquopoderrdquo cedido sea
sin restricciones
La complejidad y diversidad de nuestra profesioacuten es quizaacutes como ninguna otra En la
competencia teacutecnica abarcamos una gran variedad de conjuntos de destrezas (por medio
de ramas individuales) que podriacutea describirse mejor como una alianza de profesiones
muacuteltiples maacutes que como una profesioacuten homogeacutenea
Si quisieacuteramos resumir el deber del profesional militar podriacuteamos decir que consiste
en promover la seguridad y el bienestar de la humanidad y estas obligaciones con sus
conciudadanos generan responsabilidades eacuteticas propias que derivan de su relacioacuten con
ellos y por consiguiente con la aceptacioacuten de la profesioacuten
RELACION ENTRE LA ETICA Y LA PROFESION MILITAR
Al igual que en toda profesioacuten las fuerzas armadas son un grupo de expertos a
quienes los clientes (sociedad en nuestro caso particular) les encargan llevar a cabo
tareas inspiradas por una eacutetica profesional pero resulta muy difiacutecil poder definir la eacutetica
militar por el tipo de trabajo que los soldados realizan (Caslen Mar-Abr 2012)
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Lo cierto es que cada profesioacuten enfrenta problemas eacuteticos especiacuteficos porque en
cada una de ellas la relacioacuten cliente (sociedad) ndash profesional (militar) variacutea seguacuten el tipo
de servicio que el cliente busca y el profesional estaacute preparado para brindar (Davenport
1989)
Para poder determinar la relacioacuten trascendente entre la profesioacuten militar y la eacutetica
podemos hacer una comparacioacuten con la profesioacuten meacutedica que sin lugar a dudas el
aspecto eacutetico es fundamental Tanto la profesioacuten meacutedica como la militar involucran
decisiones de vida o muerte sin embrago a esta uacuteltima se le debe agregar la aplicacioacuten
de violencia y el empleo de recursos nacionales costosiacutesimos es por ello que el aspecto
eacutetico se debe considerar auacuten maacutes
Esta trascendente relacioacuten entre la eacutetica y la profesioacuten militar deriva tambieacuten de
nuestro juramento de fidelidad a la Constitucioacuten Nacional y por ende al pueblo de la
Nacioacuten el cual es nuestro cliente es por ello que las implicancias eacuteticas del juramento
de los profesionales militares sobrepasan a otras profesiones y si bien podemos llegar a
decir que la eacutetica y la profesioacuten son independientes en la profesioacuten militar son
indivisibles (Caslen Mar-Abr 2012)
Al existir esta indivisible relacioacuten es necesario que la profesioacuten militar requiera
un desarrollo y empleo de una destreza eacutetica especial y singular que contenga como
esencia las caracteriacutesticas de los valores que requiere nuestra sociedad
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Pero hoy en diacutea la familia la escuela y el gobierno como Instituciones tradicionales
transmisoras de valores se encuentran en crisis y esto repercute en nuestro Ejeacutercito que
recibe el impacto y hacen que a sus integrantes se les presenten diferentes dilemas
eacuteticos
Las instituciones armadas estaacuten conformadas por seres humanos que no obstante su
formacioacuten eacutetica no son infalibles pueden cometer errores y hasta situaciones
reprobables incluso absolutamente rentildeidas con la moral y el honor militar Hoy en diacutea
la gente se enfrenta a opciones mucho maacutes ambiguas
Esto que sucede actualmente sumado a malas experiencias referidas a la eacutetica militar
en nuestra historia hace que sea necesario reforzar el aspecto eacutetico y de esa manera
poder lograr dos efectos El primero revitalizar la legitimidad de la profesioacuten militar y el
segundo lograr una mayor efectividad en nuestras funciones
Esta relacioacuten que debe existir entre la eacutetica y nuestra profesioacuten nos beneficiaraacute
enormemente ya que nos proveeraacute una guiacutea para las acciones que llevamos a cabo
dentro de nuestra profesioacuten militar Intentando que esta sea uacutenica y que permita
describir acciones correctas dentro del contexto militar (Imiola Nov-Dic 2010)
Como sabemos la cultura organizacional busca inculcar a sus integrantes un espiacuteritu
particular y esta proviene de una postura compartida pero no debemos creer que la
cultura que se promueve en todos los casos tiene que ser eacuteticamente correcta
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Tomando lo expresado por el Doctor en Filosofiacutea Keith Leavitt que nos dice
ldquoMientras maacutes tiempo las personas pasen en una profesioacuten mas creeraacuten en la misma y
entonces asumiraacuten que todo lo que hagan en nombre de la profesioacuten seraacute eacuteticordquo
(Leavitt Ene-Feb 2011)
Esta frase nos permite reflexionar que esta relacioacuten intriacutenseca se da en la profesioacuten
militar cometiendo dantildeos irreparables en aquellos que la creen Es por ello que los
actos que son eacuteticamente inaceptables no pueden convertirse en correctos en virtud de
la condicioacuten de profesional militar de una persona
Debemos considerar a la eacutetica como una aspecto esencial de la profesioacuten militar ya
que a traveacutes de ella lograremos una mejor comprensioacuten de los principios que deben
regir nuestra conducta y no que sea el espiacuteritu o mentalidad de esa cultura
organizacional que influya en nuestra conducta
Debemos entender que la profesioacuten militar no debe buscar nuevos principios eacuteticos
sino que debe intentar describir acertadamente los preexistentes de manera tal que
permitan guiar nuestra profesioacuten militar
ldquoLa eacutetica profesional militar no deberiacutea discrepar del coacutedigo de moral que rige a
todos nosotros como seres humanos (Imiola Nov-Dic 2010)
En calidad de seres humanos todos tenemos ciertas responsabilidades morales cosas
que hacer y cosas que debemos evitar hacernos el uno al otro Por lo tanto no
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deberiacuteamos esperar encontrar disparidades en las obligaciones morales de nuestra
profesioacuten
Como mencionamos anteriormente la profesioacuten militar deberiacutea considerar
estaacutendares eacuteticos maacutes elevados ya que requiere una mayor obligacioacuten moral de llevar
a cabo ciertas acciones que el resto de la sociedad no tiene licencia de hacer Es decir
cosas fundamentalmente distintas de las que moralmente se le permite hacer al resto de
la sociedad Por ejemplo matar o conducir hombres a la muerte
El desafiacuteo principal es determinar coacutemo comunicar mejor esas obligaciones
ejercitarlas y evaluarlas de manera praacutectica a traveacutes del desarrollo de nuestra carrera
de manera tal que sean tan internalizadas y que se mantengan en los ciudadanos al
dejar las filas del Ejeacutercito
Esto nos debe hacer tomar conciencia de los altos estaacutendares eacuteticos que debemos
tener e inculcar a nuestros hombres de manera tal que se encuentren a la altura de las
expectativas que pretende la sociedad sobre nuestro accionar y comportamiento en
nuestras funciones propias de profesional militar
El Ejeacutercito de los Estados Unidos ha incentivado ampliamente en los uacuteltimos antildeos un
programa de eacutetica profesional militar y ha determinado
Un modelo de eacutetica es una necesidad para cualquier profesioacuten de las armas por la letalidad
de sus praacutecticas Los militares deben establecer y reforzar normas eacuteticas que rigen la cultura
y las acciones de los profesionales para inspirar la actuacioacuten ejemplar a fin de proteger la
integridad de la profesioacuten (Major Jul-Ago 2012)
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COMPORTAMIENTO ETICO EN EL CAMPO DE BATALLA
El comportamiento eacutetico en el campo de batalla es primordial mas aun hoy en diacutea en
donde podemos apreciar que las operaciones se desarrollan en ambientes urbanos y en
donde la poblacioacuten es un factor vital para el eacutexito de la misioacuten Las faltas eacuteticas incluso
en los niveles taacutecticos maacutes bajos pueden de manera perjudicial afectar la misioacuten
estrateacutegica (Warner Nov - Dic 2011)
Los ambientes asimeacutetricas proporcionan numerosas oportunidades para que ocurran
faltas en la conducta eacutetica dado que se deben tomar decisiones raacutepidas que afectan la
seguridad del personal militar y de la poblacioacuten
La prevencioacuten de faltas eacuteticas en este tipo de ambiente operacional es muy difiacutecil de
prevenir y requiere que los integrantes de las unidades como profesionales militares
sean responsables entre siacute de las conductas acciones y desempentildeo de sus funciones
(Warner Nov - Dic 2011)
Las fuerzas armadas de una Nacioacuten tienen la obligacioacuten de obrar correctamente no
solo en forma individual sino tambieacuten en forma grupal deben asegurase de que todos
los miembros lo hagan Es una responsabilidad individual y de conjunto
Poder llegar a lograr esto requiere educacioacuten eacutetica profesional y a su vez un
liderazgo que fomente un comportamiento adecuado y que desaliente las acciones
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inapropiadas Pero para poder lograr un liacuteder que fomente esto es necesario que haya
sido educado y adiestrado en situaciones que requieran la resolucioacuten de un dilema eacutetico
Debemos dimensionar lo complejo que seraacute la toma de decisiones eacuteticas correctas en
presencia de la adversidad Esa decisioacuten o comportamiento estaraacute guiado por aquellas
normas eacuteticas que hayan sido internalizadas por los hombres en tiempos de paz en su
adiestramiento y seraacuten las que guiaraacuten sus responsabilidad individuales
En situaciones de dificultad cuando los valores entran en conflicto es donde la
formacioacuten eacutetica de un profesional militar debe surgir ya que el hombre recurriraacute a ella
y elegiraacute lo que considere mejor para esa situacioacuten En tiempos de tranquilidad y
armoniacutea seguramente optemos sin dificultad por lo correcto
Internamente el profesional militar reconoceraacute que es lo correcto y que no pero en
momentos de crisis habraacute presiones que lo haraacuten dudar No solo debe aflorar la
formacioacuten eacutetica del liacuteder que sin duda debe ser mayor sino la del conjunto de la
fraccioacuten ya que podraacuten llegar a asesor sobre lo eacuteticamente correcto a realizar
La formacioacuten eacutetica en los militares no busca restringir el comportamiento en el
combate sino que busca inspirarles una conducta a las virtudes internas logradas
durante el desarrollo de su profesioacuten militar (Major Jul-Ago 2012)
Durante las operaciones los soldados se enfrentaraacuten a un gran nuacutemero de factores
fiacutesicos mentales ambientales y psicoloacutegicos que los podriacuteamos llamar elementos de
ldquoestreacutes operacional de combaterdquo (Warner Nov - Dic 2011)
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Esto puede producir reacciones que normalmente derivan en un actuar incorrecto Es
por ello que cada de individuo actuaraacute de manera diferente y pese a que se intente
generar un clima colectivo de comportamiento correcto la eacutetica profesional generaraacute
que cada integrante sea responsable de su propio comportamiento
En el antildeo 2006 el Comandante de la Fuerza Multinacional en Irak realizoacute una
encuesta sobre la cultura eacutetica de sus soldados de manera tal de poder conocer el
comportamiento eacutetico de sus hombres en el campo de batalla para poder luego adaptar
el adiestramiento eacutetico necesario de sus fuerzas para desarrollar operaciones (Warner
Nov - Dic 2011)
Los resultados de las encuestas fueron alarmantes ya que el 10 de los soldados
habiacutea ocasionado dantildeos a la propiedad privada de los no combatientes o golpeado a los
mismos sin ameritarlo y los niveles de violencia incrementaban a medida que los
soldados teniacutean mayor exposicioacuten Sin embargo tambieacuten mostraron que el 50 estaba
dispuesto a denunciar a un integrante de su unidad por violaciones eacuteticas Los
resultados obtenidos fueron tan inquietantes que obligaron al Comandante a desarrollar
un programa eacutetico en el campo de batalla (Warner Nov - Dic 2011)
Esta accioacuten adoptada por el Comandante nos lleva a ratificar y pensar sobre la
importancia que tiene la formacioacuten eacutetica profesional militar debiendo ser una ocupacioacuten
constante Si esta fuerza hubiera sido educada y adiestrada convenientemente durante la
paz en una formacioacuten eacutetica profesional militar en donde se le recrearan dilemas eacuteticos
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no se hubieran tenido que adoptar estas medidas para subsanar falencias que debieron
ser atendidas en la paz y con anterioridad al combate
La curiosidad es que el problema del Comandante pasoacute a ser el comportamiento
eacutetico de sus hombres maacutes que la conduccioacuten de las operaciones propiamente dichas
ASPECTOS ETICOS EN EL EJERCICIO DEL MANDO
En ciertas sociedades la idea baacutesica de mando no plantea problemas eacuteticos porque
la gente de por sentado que Dios o la naturaleza hicieron a ciertas personas para
mandar y a otras para obedecer (Davenport 1989)
En contra de esta postura nuestro legado biacuteblico nos dice que todos los hombres son
creados iguales sin embargo y paradoacutejicamente con esto podriacuteamos decir que las
personas no son iguales en aptitud fiacutesica e inteligencia Nos quiere decir que las
personas son iguales en dignidad humana
Todo militar que aspire a ejercer el mando tarde o temprano tendraacute que enfrentar
difiacuteciles planteos eacuteticos planteo frente a los que no habraacute ninguacuten manual ninguacuten
profesor nadie a quien acudir en busca de alguacuten consejo excepto sus propios
pensamientos sentimientos y formacioacuten eacutetica
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Aquel que ejerce el mando en operaciones militares deberaacute a menudo adoptar
decisiones difiacuteciles y raacutepidas lo que implica una tremenda responsabilidad y la
posibilidad de tremendos abusos
Normalmente las decisiones raacutepidas son las que tienen maacutes peso y se basan en gran
medida en nuestras bases eacuteticas (Leavitt Ene-Feb 2011)
La guerra impondraacute que se adopten difiacuteciles decisiones eacuteticas que implicaraacuten
conflictos de valores El que ejerza el mando no seraacute el uacutenico que sufra dichos
conflictos pero si los sufriraacute maacutes abiertamente que el resto y aquiacute surge la
peligrosidad en las decisiones que se adopten para lograr la aprobacioacuten o
reconocimiento y olvidar lo correcto que se debe hacer
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional para el ejercicio del mando es
fundamental y prioritaria La educacioacuten y el adiestramiento seraacute un factor fundamental
y contribuyente para reducir las conductas antieacuteticas para poder obtener el logro del
objetivo militar en forma eficaz
Se suele decir que la incompetencia en el ejercicio del mando junto con la teacutecnica
es la principal causa en el mal funcionamiento de las organizaciones militares Sin
embargo debemos considerar que las conductas antieacuteticas son un factor maacutes que
coadyuvan a potenciar la incompetencia en el ejercicio del mando
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Podemos decir que la falta de eacutetica en los hombres genera incompetencia en el
ejercicio del mando y esta falta de compromiso eacutetico lo podriacuteamos atribuir al avance
tecnoloacutegico en la guerra moderna
Seguramente que uno de los dilemas eacuteticos maacutes interesantes que se pueden presentar
en el ejercicio del mando es aquella situacioacuten en donde el contenido de las normas y
los reglamentos interfieren en el cumplimiento de la misioacuten asignada Este es el claro
ejemplo en donde quien toma las decisiones debe tomar conciencia y estar alertado de
las implicancias de las mismas
Debemos comprender que la mayoriacutea de las decisiones que se toman en el ejercicio
del mando en combate son decisiones eacuteticas ya que afectan a seres humanos y a sus
vidas Sin embrago en algunas oportunidades creemos que las decisiones que tomamos
son tan necesarias y praacutecticas que estaacuten por encima de las preocupaciones eacuteticas
Para ejemplificar este concepto podemos hacer mencioacuten a la conocida frase y que
seguramente la hemos dicho o pensado ldquoNo tengo otra opcioacutenrdquo Tenemos que ser
duentildeos de nuestras propias decisiones y de nuestros comportamientos en situaciones
criacuteticas sobre todo cuando hay implicancias eacuteticas
Tomar decisiones eacuteticas es algo mental y espiritualmente fatigante asiacute como el
entrenamiento fiacutesico excesivo Mientras maacutes alto sea el nivel de comando mayor seraacute la
responsabilidad de defender las normas eacuteticas
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CONCLUSIONES PARCIALES
La formacioacuten eacutetica profesional militar reviste vital importancia ya que busca
promover el desarrollo moral de nuestros soldados en la participacioacuten de operaciones
militares en la actualidad aspecto que se encuentra en decadencia en la sociedad actual
Poder desarrollar una eacutetica profesional militar de manera responsable como
normalmente toda profesioacuten digna debe ser para crear un estadiacuteo de autorregulacioacuten
de manera tal que si se encuentra una violacioacuten la profesioacuten asume por si misma el
compromiso de llevar a cabo una investigacioacuten y hacer responsable de los hechos a los
soldados y mandos involucrados De no cumplir con esta expectativa por parte de la
sociedad estemos seguros que ellos intervendraacuten y se haraacuten cargo de nuestra disciplina
y rendicioacuten de cuentas siendo esto una ofensa ante profesionales que nos consideramos
Se debe hacer de la eacutetica una prioridad antes de desplegar fuerzas y no se pueden
tolerar violaciones en el campo de batalla Las acciones inadecuadas deben ser
discutidas y analizadas No debemos considerar a la eacutetica como un entrenamiento
especial Dentro de esa formacioacuten integral debe ser una parte rutinaria de educacioacuten
incorporada en todas las acciones que se realicen debiendo resaltar cual es el
comportamiento esperado en operaciones
El comportamiento eacutetico en el campo de batalla de nuestros soldados debe ser de
gran intereacutes ya que afecta directamente la legitimidad de nuestra profesioacuten militar ante
la sociedad A su vez estas fallas pueden tener un alto impacto en todos los niveles de
la conduccioacuten
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La formacioacuten eacutetica profesional militar seguramente mejoraraacute el proceso de toma de
decisiones en el ejercicio del mando de nuestros conductores a su vez contribuiraacute
mantener la legitimidad de la profesioacuten militar e incrementar la confianza de la sociedad
a la que servimos Esto hacen las verdaderas profesiones que pretenden auto regularse y
mejorar constantemente
Podemos concluir entonces que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una
vital importancia ya que contribuiraacute al eficiente desempentildeo de nuestros hombres en
operaciones ya sea desde el punto de vista del ejercicio del mando o del
comportamiento en el campo de batalla de manera tal de minimizar los abusos que se
podriacutean llegar a cometer por falta de formacioacuten ocasionando con ello serios
inconvenientes en los niveles superiores de conduccioacuten
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CAPITULO II
EDUCACION Y ETICA EN EL EJEacuteRCITO ARGENTINO
CONCEPTOS GENERALES Y PRINCIPIOS DE LA EDUCACION EN EL EJEacuteRCITO
ARGENTINO REFERIDOS A LA ETICA
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos tres conceptos baacutesicos
y expresaremos a grandes rasgos el ideario de la educacioacuten en nuestro Ejeacutercito de
manera de comprender la temaacutetica educativa que se pretende abordar
EDUCACIOacuteN Proceso mediante el cual la persona tiende al logro de una formacioacuten
integral y armoacutenica para desarrollar al maacuteximo sus potencialidades personales e
integrarse de una manera activa en la sociedad y en la cultura (Ejeacutercito 2004)
EDUCACIOacuteN EN EL EJERCITO Proceso que se realiza bajo la responsabilidad de la
Institucioacuten con la finalidad esencial de educar integral y armoacutenicamente al personal
militar y de capacitar operacionalmente a sus elementos Implica la ejecucioacuten de todas
las acciones educativas (Ejeacutercito 2004)
EDUCACION PROFESIONAL MILITAR Proceso desarrollado con la finalidad de que
el personal militar adquiera perfiles y competencias profesionales correspondientes y
que los elementos orgaacutenicos de cada nivel estaacuten capacitados para cumplir
eficientemente con su misioacuten operacional (Ejeacutercito 2004)
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El Ejeacutercito Argentino ha desarrollado sus actividades educativas bajo la orientacioacuten
de un conjunto de valores de naturaleza eacutetica ciacutevica y militar que constituyen su acervo
cultural Estos valores conforman el contenido eacutetico de la Fuerza que encuadra su
accioacuten (Ejeacutercito 2004)
El aspecto eacutetico de la educacioacuten en el Ejeacutercito Argentino constituye una
preocupacioacuten dominante dentro del proceso de formacioacuten integral y es el que orienta la
accioacuten educativa que se desarrolla en todos los elementos (Ejeacutercito 2004)
Seguramente se busca que por medio de esta accioacuten el individuo tome conciencia
de siacute y se descubra como ser autoacutenomo dentro del mundo y de esa manera le permita
reflexionar sobre sus propios actos La integralidad de la formacioacuten eacutetica e intelectual
del militar facilitaraacute su desempentildeo eficaz en las actividades particulares de la profesioacuten
militar y en su rol como ciudadano
Como podemos apreciar en las citas expresadas estaacute perfectamente claro que debe
existir una formacioacuten eacutetica profesional en el proceso educativo de nuestros hombres Sin
embargo nunca se ha realizado un intento planificado y abarcador de brindar una
formacioacuten eacutetica profesional militar No echemos culpas porque quizaacutes en el pasado
no existiacutea una razoacuten para hacerlo pero las circunstancias actuales exigen esa necesidad
en nuestra profesioacuten de manera urgente debido a las caracteriacutesticas del ambiente
operacional actual
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La educacioacuten en nuestro Ejeacutercito busca ser integral armoacutenica gradual y permanente
Entendiendo por integral a que todas las dimensiones aquellas que representan las
partes constitutivas inherentes al hombre se desarrollen y perfeccionen dentro de las
cuales se encuentra expresada claramente en Reglamento de Educacioacuten del Ejeacutercito la
dimensioacuten eacutetica como una de ellas para lograr la integralidad
Dentro de la dimensioacuten eacutetica debemos lograr competencias profesionales como ser la
actitud para pensar y actuar eacuteticamente defendiendo los valores y desarrollando todas
las virtudes militares (Ejeacutercito 2007)
No olvidemos que la formacioacuten de estas dimensiones debe ser gradual y permanente
como ya lo mencionamos entonces reflexionemos y hagaacutemonos la siguiente pregunta
iquestDurante el desarrollo de nuestra formacioacuten profesional militar hemos trabajado esta
dimensioacuten en forma seria
Al querer responder esta pregunta seguramente se nos vendraacute a la cabeza la
formacioacuten eacutetica-espiritual que hemos recibido en los primeros antildeos del Colegio Militar
ya que en los diferentes cursos realizados durante nuestra carrera este tema no es
abordado pese a que estaacute establecido en nuestra doctrina educativa
Es maacutes pensemos en un pasado maacutes cercano iquestCuaacutentas clases de eacutetica profesional
militar hemos recibido durante el desarrollo del Curso de Asesor de Estado Mayor y el
Curso de Oficial de Estado Mayor
30
Esto no debe sorprendernos ya el Mayor de Fuerza Aeacuterea Charles W Hudlin sentildealo
lo siguiente
Al reflexionar sobre mi propia educacioacuten eacutetica en las fuerzas armadas noto que hay poco
sobre lo que hay que reflexionar En la Escuela de Adiestramiento de Oficiales recuerdo
mucha instruccioacuten sobre maniobras comunicacioacuten liderazgo organizacioacuten pero no
recuerdo una sola leccioacuten sobre eacutetica (Davenport 1989)
SISTEMA EDUCATIVO DEL EJEacuteRCITO ARGENTINO Y LA ETICA
El sistema educativo en el Ejeacutercito es un conjunto de diversos componentes que
busca planificar programar gestionar desarrollar y evaluar la accioacuten educativa
institucional con prioridad en la formacioacuten integral basaacutendose en un cuerpo doctrinario
educativo comuacuten que responderaacute a las particulares de la Institucioacuten (Ejeacutercito 2004)
Luego de haber expresado una siacutentesis del sistema educativo del Ejeacutercito en el cual
se debe lograr una formacioacuten integral nuestra experiencia nos permite inferir que no
existe un cuerpo doctrinario referido a la formacioacuten eacutetica profesional militar Lo uacutenico a
lo que nos podriacuteamos remitir seriacutea a la expresado en el Reglamento del Ejeacutercito
Argentino referido a valores y virtudes
En reiteradas oportunidades hemos hecho mencioacuten que la formacioacuten militar es
integral para lograr esto los dos subsistemas que integran el sistema de educacioacuten del
Ejeacutercito tanto el subsistema de educacioacuten operacional como el subsistema de
31
educacioacuten acadeacutemica militar deben accionar para lograr una formacioacuten eacutetica profesional
militar como parte los objetivos educativos generales y particulares
Queremos sentildealar con esto que la eacutetica profesional militar requiere formacioacuten
perfeccionamiento e instruccioacuten en forma individual como asiacute tambieacuten durante el
desarrollo del adiestramiento de los conjuntos de manera tal de poder lograr la
integralidad de la educacioacuten Estos dos subsistemas deben cubrir todas las dimensiones
del hombre incluyendo la eacutetica profesional
Dentro de este sistema educativo todos los niveles que conforman su estructura
deben contemplar la formacioacuten eacutetica profesional militar siendo la responsabilidad
primaria del Nivel Estrateacutegico incluirla en el Proyecto Educativo Institucional del
Ejeacutercito asignaacutendole la prioridad que considere y en funcioacuten de eso los recursos
humanos y financieros Lo que no puede hacer es obviarla
El resto de los niveles educativas de la estructura del sistema de educacioacuten del
Ejercito deben contribuir a lo concrecioacuten de este objetivo y lograr que se materialice El
Nivel de Conduccioacuten representado por el Comando de Educacioacuten y la Grandes
Unidades de Batalla deberaacuten lograr la articulacioacuten en la formacioacuten eacutetica profesional
militar entre el subsistema acadeacutemico militar y el subsistema operacional
Nos interesa sentildealar y como accioacuten innovadora que las Grandes Unidades de Batalla
incluyan dentro de su Directiva Particular de Educacioacuten la formacioacuten eacutetica profesional
militar dentro de sus objetivos del adiestramiento operacional
32
De esta manera el Nivel Direccioacuten entendiendo al mismo como las Grandes
Unidades de Combate incluiraacuten en su documento de educacioacuten este aspecto
enmarcados en sus particulares formas de empleo y ambiente geograacutefico Para finalizar
en el Nivel de Ejecucioacuten que tendraacute la difiacutecil tarea de materializarlo y a su vez
articularlo con la doctrina vigente
No debemos olvidar la responsabilidad que tambieacuten tiene en esta materia el
subsistema acadeacutemico militar pero no es el objeto de este trabajo solamente lo
mencionamos para no creer que es solo responsabilidad de un solo subsistema del
Sistema de Educacioacuten del Ejeacutercito
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar debe estar incluida en todas
las fases del proceso educativo del sistema de educacioacuten En el planeamiento mediante
la previsioacuten para optimizar los recursos disponibles en la ejecucioacuten para incluirla en
todas las acciones educativas particularmente en el adiestramiento operacional y en la
evaluacioacuten para poder emitir luego un juicio de valor que sea la guiacutea para reencauzar o
perfeccionar lo realizado
No debemos creer que la formacioacuten eacutetica profesional militar le corresponda
solamente a la etapa de formacioacuten que seguramente es lo que recordamos nosotros Sin
dudas ella seraacute la que cimentaraacute las bases eacuteticas del soldado pero maacutes importante es
en la etapa de perfeccionamiento donde se buscaraacute el desarrollo pleno de nuestras
funciones
33
ldquoDurante toda nuestra carrera militar perfeccionamos nuestra eacutetica profesional que
delinearaacute nuestra profesioacutenrdquo (Caslen Mar-Abr 2012)
Es por ello que debemos enfrentar el desarrollo de ampliar y ayornar el programa
educativo del ejercito en esta materia no solo a destrezas aisladas y conocimientos
relacionados soacutelo a un campo limitado
FORMACION ETICA PROFESIONAL MILITAR EN LA ETAPA DE FORMACION Y
PERFECCIONAMIENTO
En la profesioacuten de la las Armas desarrollamos nuestros futuros liacutederes a traveacutes de
nuestro sistema de Educacioacuten Militar Desde los institutos de formacioacuten pasando por
todos los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento
ldquoDebemos lograr que los profesionales militares logren la internalizacioacuten de la eacutetica
profesional a traveacutes de la capacitacioacuten entrenamiento y desarrollordquo (Caslen Mar-Abr
2012)
La capacitacioacuten entrenamiento y desarrollo son influenciados y afectados por
nuestra eacutetica profesional Toma antildeos de estudio y praacutectica comprender y poder
desarrollar un eacutetica profesional militar como meacutetodo para realzar la profesioacuten militar
34
Es por ello que debemos revitalizar nuestra eacutetica profesional debemos inculcar un
profundo reconocimiento y comprensioacuten de las expectativas morales encarnadas en los
valores del Ejeacutercito
Seguramente la mayoriacutea de nuestros hombres creen que la formacioacuten eacutetica
profesional recibida se ve de manifiesto en el rendimiento y en la conducta de los
soldados en todas las jerarquiacuteas principalmente en aquellos que ocupan puestos de
conduccioacuten
Durante el desarrollo de los diferentes cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento en
las diferentes escuelas de las armas no se desarrollan clases ni cursillos relacionados a
esta temaacutetica Suponemos que este aspecto es algo ya superado por el hombre y que su
comportamiento eacutetico esta correctamente modelado para poder llegar a este nivel de
capacitacioacuten
Podemos destacar que se plantean situaciones a los cursantes en donde deben
resolver situaciones generalmente administrativas que generen cierto dilema a su
resolucioacuten pero la solucioacuten termina siendo aplicativa de reglamentos y no a un dilema
eacutetico entre lo correcto e incorrecto sin considerar la doctrina Mucho se da esto en
ejercitaciones ya sea en el gabinete o en el terreno
No siendo el objeto de este trabajo demostrar la falta de atencioacuten a la formacioacuten eacutetica
profesional debemos mencionar que durante los cursos de perfeccionamiento que se
desarrollan en la Escuela Superior de Guerra existe esta formacioacuten a la cual podriacuteamos
denominar como formacioacuten eacutetica profesional indirecta
35
Decimos esto porque no existe una materia particular o un seminario al respecto sin
embargo en los ejercicios que se desarrollan los miembros del estado mayor en sus
asesoramientos como asiacute tambieacuten el Comandante en sus resoluciones estaraacute
influenciado por su formacioacuten eacutetica profesional adquirida con anterioridad
Podemos tambieacuten tomar como referencia la materia Historia Militar en donde existe
un anaacutelisis si bien no en detalle sobre la influencia de la eacutetica en las acciones o
decisiones adoptadas por los personajes que se estudian
A su vez debemos tambieacuten considerar la materia derecho profesional militar que
brinda un barniz sobre los aspectos legales de la profesioacuten militar como asiacute tambieacuten el
derecho de los conflictos armados en relacioacuten a las operaciones militares
Sin querer ser esto un consuelo el Ejeacutercito de los Estado Unidos considera que debe
haber un fortalecimiento de la eacutetica profesional militar y que debe ser fundamental un
Programa de Formacioacuten Eacutetica Profesional en todas las unidades Ademaacutes todas las
escuelas de las Fuerzas Armadas necesitan contribuir maacutes en este sentido En un antildeo en
la Escuela de Comando y Estado Mayor del Ejeacutercito de los Estados Unidos por
ejemplo los oficiales de grado superior reciben solo cuatro horas de instruccioacuten sobre
eacutetica Eso es completamente inadecuado teniendo en cuenta el caraacutecter moral de
nuestras derrotas (Doty Mar-Abr 2010)
Esto nos lleva reflexionar y dejar como interrogante para futuros trabajos iquestSi es
necesario en esta etapa de la formacioacuten desarrollar alguna actividad especiacutefica para
36
desarrollar la formacioacuten eacutetica o el hombre que llega a esta etapa esta correctamente
formado en este aspecto y no es necesario realizar nada maacutes
Las experiencias maacutes recientes del Ejeacutercito de los Estados Unidos destacan que esta
formacioacuten eacutetica debe ser permanente ya que la mayoriacutea de las operaciones que se
realizan son descentralizadas y los entornos complejos en donde las acciones
presentaraacuten constantes dilemas eacuteticos que resolver (Caslen Mar-Abr 2012)
LA EDUCACION OPERACIONAL Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
La razoacuten de ser de los ejeacutercitos seraacute la de estar preparados para la guerra Por ello
durante la paz seraacute necesario adquirir un alto nivel de capacitacioacuten para que llegado el
momento de la accioacuten se pueda hacer uso eficiente del Instrumento Militar Terrestre a
fin de alcanzar la victoria (Ejeacutercito 2007)
La preparacioacuten implicaraacute la activacioacuten de muchos conocimientos habilidades
capacidades y se desarrollaraacute mediante un proceso de manera tal de alcanzar un nivel
de adiestramiento que permita a las organizaciones ser empleadas eficientemente En
esta preparacioacuten debemos contemplar a la formacioacuten eacutetica profesional militar como
parte del ciclo
Si decimos que esta formacioacuten es parte del ciclo y estaraacute incluida en el
adiestramiento operacional exigiraacute a los educadores una particular dedicacioacuten
37
creatividad y esfuerzo de manera tal que no sea una repeticioacuten de normas sino que sea
internalizada por todos los niveles de comando
La educacioacuten operacional en un elemento de combate es la actividad maacutes importante
en teacuterminos educativos estando orientada hacia la praacutectica en donde los cuadros y los
soldados deberaacuten estar bien capacitados en todas las actividades que deberaacuten desarrollar
en combate
La instruccioacuten individual y el adiestramiento operacional seraacuten mejores maacutes raacutepidos
y eficientes cuando se dispongan del conocimiento de las normas y procedimientos
Pero seraacute efectivo cuando se lo practique en el terreno pensando en el combate
(Ejeacutercito 2007)
La instruccioacuten como parte de la educacioacuten operacional debe estar orientada hacia el
adiestramiento operacional Esto permitiraacute que los educandos ademaacutes de practicar la
actividad incrementen su conocimiento mutuo tendiente hacia una auto-regulacioacuten en
teacuterminos eacuteticos
Es importante resaltar que el Reglamento de Educacioacuten Operacional Tomo II ndash
Educacioacuten Operacional en su artiacuteculo 6011 destaca que ldquo(hellip) se debe inculcar la
formacioacuten eacutetica tanto para cuadros como para tropa siendo en la educacioacuten operacioacuten
en donde se consolidaraacuterdquo
Para lograr el desarrollo de la educacioacuten operacional se establecen varios conceptos
rectores que se deben tener en cuenta entre los cuales podemos destacar tres que tienen
38
una iacutentima relacioacuten con la formacioacuten eacutetica profesional y ellos son instruir y adiestrar
para la victoria capacitar de acuerdo a como se va a combatir y emplear para educar la
doctrina vigente (Ejeacutercito 2007)
Para poder cumplir con el primero debemos considerar algunos aspectos esenciales
entre otros maacutes que seguramente habraacute y ellos son la confianza en uno mismo y en la
organizacioacuten desarrollo de las fuerzas morales ejemplo personal Es por ello que no se
debe menospreciar la formacioacuten eacutetica profesional ya que contribuiraacute a la disciplina y al
correcto ejercicio del mando y conjuntamente con ellos seraacute una maacutes de los elementos
aglutinadores de los aspectos sentildealados para lograr la instruccioacuten para la victoria
Debemos comprender que la capacitacioacuten de acuerdo a como se va combatir esta
referido a intentar lograr el maacuteximo realismo posible pero con esto no nos debemos
limitar solamente a las condiciones meteoroloacutegicas adversas a las caracteriacutesticas
particulares del terreno o al empleo del material sino que tambieacuten se debe capacitar para
afrontar dilemas eacuteticos en los diferentes niveles de conduccioacuten
En un mundo cada diacutea maacutes complejo en donde seguramente la forma de combatir
seraacute conjunta y combinada en donde las misiones militares vayan de la convencional a
lo no convencional pese a que nuestra doctrina no la considere el coacutemo se combatiraacute
tendraacute estrecha relacioacuten con la formacioacuten eacutetica y por ende con los resultados ya que las
acciones pueden afectar el resultado de operaciones mayores
Respecto al uacuteltimo concepto rector considerado seraacute difiacutecil lograrlo desde el punto
de vista de la formacioacuten eacutetica ya que es muy escaso el material doctrinario referido a
39
la eacutetica profesional pudiendo llegar a considerar el estatuto del combatiente pero no
podemos basarnos en alguacuten coacutedigo de eacutetica particular para el Ejeacutercito Argentino
El gran desafiacuteo es lograr que esta formacioacuten sea tambieacuten orientada hacia la praacutectica
ya que solo se haraacute efectiva cuando se practique y pensando en situaciones de combate
CONCLUSIONES PARCIALES
Luego de haber analizado la doctrina relacionada con la educacioacuten militar pudimos
establecer claramente que desde el ideario de la educacioacuten en el Ejeacutercito pasando por
los diferentes niveles de planeamiento y por los subsistemas del Sistema Educativo del
Ejeacutercito que seraacuten en definitiva los que desarrollaraacuten todas las acciones necesarias
para cumplir con el perfil del profesional militar argentino nos hacen referencia a la
formacioacuten eacutetica
Debemos entonces destacar que el profesional militar debe desarrollar
competencias relacionadas a la eacutetica profesional para alcanzar el perfil deseado es por
ello que desde el Proyecto Institucional Educativo se debe contemplar este aspecto de
manera que se incluya la formacioacuten eacutetica profesional militar en los contenidos a
desarrollar
Lo interesante en este aspecto es que no deja en la formacioacuten acadeacutemica militar
como podriacuteamos creer la responsabilidad en la formacioacuten eacutetica profesional sino que
destaca que la educacioacuten operacional es un actor fundamental en el desarrollo y
consolidacioacuten de la misma
40
Pese a que se encuentra establecido el desarrollo de la formacioacuten eacutetica resulta muy
complicado desarrollarla ya que si quisiera hacerlo no contamos con doctrina para
llevarla a cabo para poder determinar los contenidos ya que lo uacutenico que sostenemos
son los valores permanentes de la Institucioacuten
Debemos preguntarnos si no damos por sentado que todos los integrantes del
Ejeacutercito tienen ya una formacioacuten eacutetica correcta desarrollada y no es necesaria orientarla
razoacuten por la cual no la desarrollamos en los contenidos o no contamos con personal
idoacuteneo para esto
Consideremos la diversidad de personal que ingresa al Ejeacutercito ya sea a los
Institutos de formacioacuten o como soldados voluntarios Cada individuo ingresa con ciertas
normas eacuteticas que son las correctas para eacutel y no pueden serlos para otro o para la
Institucioacuten Es por ello que la educacioacuten en el Ejeacutercito debe ser un formador de la
eacutetica profesional militar y contribuyente a la formacioacuten como ciudadano
No olvidemos a los profesionales que se incorporan que han recibido una formacioacuten
eacutetica profesional pero particular a su profesioacuten Razoacuten por la cual esto nos hace
descansar en su formacioacuten eacutetica ya que suponemos que estaacute en concordancia con la
eacutetica particular que necesita un profesional militar y como lo hemos visto en el capiacutetulo
I no es asiacute
Sin aacutenimo de criacutetica que no es la finalidad de este trabajo vemos que durante todo el
proceso educativo del profesional militar hay cierto dejo de su formacioacuten eacutetica Si bien
41
sentildealamos que en los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento se intenta abarcar este
aspecto queda demostrado que es de una manera poco relevante sin tener en cuenta la
experiencia del Ejeacutercito maacutes operativo del mundo que ha tenido que revitalizar la
formacioacuten eacutetica de sus hombres porque le estaba ocasionando serios problemas
Debemos otorgarle la importancia necesaria a la educacioacuten eacutetica ya que seraacute la que le
daraacute al profesional militar la capacidad de obrar con rectitud perfeccionarse a si mismo
y contribuir a que tambieacuten ocurra en la sociedad de la que forma parte
La formacioacuten eacutetica profesional militar en el desarrollo del proceso educativo
generaraacute desintereacutes adhesioacuten al deber de obrar correctamente y orgullo de servir a la
Nacioacuten Esta eacutetica profesional debe ser creada y mantenida en nuestras instituciones
educativas a su vez consolidadas y mejoradas en nuestro entrenamiento individual y
colectivo
Asiacute como el adiestramiento taacutectico debe tratar con las tareas tanto individuales como
aquellas colectivas el adiestramiento eacutetico debe de ser moldeados para reforzar las
debilidades especiacuteficas del individuo o de la unidad
42
CAPITULO III
ACCIONES EDUCATIVAS Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
MILITAR
CONCEPTOS GENERALES
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos accioacuten educativa que
formas generales presenta la misma y que tipos de acciones educativas se desarrollan
dentro del Sistema Educativo del Ejeacutercito para poder desarrollar la formacioacuten eacutetica
profesional militar
ACCION EDUCATIVA Distintas formas en que se desarrolla la fase ejecucioacuten del
proceso educativo del Ejeacutercito y que permiten operativizar su planeamiento Ellas son
la instruccioacuten adiestramiento operacional carreras cursos educacioacuten baacutesica y
aprendizaje autoacutenomo (Ejeacutercito 2004)
Para completar esta definicioacuten podemos citar tambieacuten que ldquoson el conjunto de
actividades que desarrollan los agentes exteriores al educando y afecte directa o
indirectamente para promover la formacioacuten y perfeccionamiento de la personalidad
militarrdquo (Ejeacutercito 2004)
Se pueden distinguir tres formas de esta accioacuten
43
SISTEMAacuteTICA O FORMAL Seraacute la actividad educativa programada ejecutada y
evaluada en todos los niveles del Sistema Educativo del Ejeacutercito Seraacute por medio de la
cual la institucioacuten de manera gradual y metoacutedica ofrece los valores de la cultura
(Ejeacutercito 2004)
ASISTEMAacuteTICA O INFORMAL Seraacute la que se desarrolla sirvieacutendose de otro tipo de
actividades diferentes a las educativas pero que pueden ser utilizadas con esta finalidad
Seraacute no intencional y no tendraacute acreditacioacuten formal (Ejeacutercito 2004)
NO SISTEMAacuteTICA Seraacute la actividad educativa ajena al Sistema Educativo del Ejeacutercito
y a la Institucioacuten que el personal podraacute encarar por su cuenta en otros institutos
(Ejeacutercito 2004)
Luego se desprenden seis tipos de acciones y ellas son la instruccioacuten el
adiestramiento operacional cursos carreras educacioacuten baacutesica y aprendizaje autoacutenomo
En virtud de la temaacutetica de este trabajo desarrollaremos solamente la instruccioacuten y el
adiestramiento operacional como las acciones de la educacioacuten operacional
INSTRUCCIOacuteN Conjunto de actividades educativas esencialmente militares que
buscaraacuten proporcionarle al individuo la capacitacioacuten necesaria para su eficiente
desempentildeo en el adiestramiento operacional (Ejeacutercito 2004)
Esta accioacuten educativa debe incluir la formacioacuten mantenimiento e incremento de la
formacioacuten eacutetica profesional militar como parte importante y trascedente dentro de las
actividades militares ya sea para cuadros cadetes aspirantes o soldados
44
ADIESTRAMIENTO OPERACIONAL Conjunto de actividades eminentemente
aplicativas al combate que realizaraacuten los elementos operacionales con la finalidad de
alcanzar la capacitacioacuten requerida para cumplir con las misiones asignadas en el aacutembito
especifico conjunto y combinado (Ejeacutercito 2004)
Es la accioacuten educativa maacutes importante de la educacioacuten operacional por cuanto seraacute
la forma en que la fuerza se prepararaacute para cumplir con las misiones que se le asignen
(Ejeacutercito 2004)
Tendraacute una relacioacuten directa con las caracteriacutesticas del elemento o fraccioacuten y las
caracteriacutesticas del ambiente operacional de su probable empleo posibilitando a los
cuadros el ejercicio del mando y la conduccioacuten del elemento que le corresponda por
jerarquiacutea
Como podemos apreciar el adiestramiento operacional seraacute la resultante de todas las
acciones educativas incluyendo tambieacuten a las correspondientes al subsistema
acadeacutemico militar que no hemos desarrollado para poder lograr una sinergia en el
elemento o fraccioacuten que permita un eficiente desempentildeo
El adiestramiento operacional permitiraacute materializar la tan ansiada ldquoeficiencia
taacutecticardquo de los distintos elementos de la fuerza al capacitarlos para convivir con la
ldquofriccioacutenrdquo propia del combate consolidando su espiacuteritu de cuerpo y voluntad de vencer
Por lo tanto sintetiza el logro del principal objetivo perseguido por la educacioacuten
operacional es decir la preparacioacuten para la guerra (Ejeacutercito 2007)
45
Y como no puede ser de otra manera la formacioacuten eacutetica profesional militar es parte
de la preparacioacuten para la guerra ya que estaraacute permanentemente presente en la
ldquofriccioacutenrdquo del combate en virtud de los dilemas eacuteticos que deberaacuten enfrentarse los
profesionales militares en el desarrollo de operaciones
Habiendo determinado anteriormente que la formacioacuten eacutetica profesional militar es
fundamental en la actualidad y que debe estar presente en la etapa de formacioacuten y
perfeccionamiento y luego de haber determinado que el adiestramiento operacional es
la accioacuten educativa mas importante es necesario que esta aspecto sea considerado
durante su ejecucioacuten de una manera tal que sean internalizadas por nuestros soldados
no como reglas que no le expliquen el por queacute sino como valores que le permitan inferir
que estaacute bien y que no
MEacuteTODOS Y FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL MILITAR
La eacutetica profesional militar no es algo que sea memorizado debe ser internalizado
Los integrantes de nuestra profesioacuten se incorporan con distintas perspectivas del mundo
y creencias eacuteticas algunas de las cuales no son consonantes con las del Ejeacutercito
El objetivo de la formacioacuten eacutetica profesional militar no es que cada uno actueacute seguacuten
sus principios sino que sea internalizada una eacutetica profesional particular del Ejeacutercito
Argentino Cuando decimos internalizar queremos decir que los integrantes de la
46
profesioacuten militar consideren que es lo correcto y que no Lo primero para lograr esto es
la educacioacuten y luego el adiestramiento (Imiola Nov-Dic 2010)
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar no sea solamente
conocimiento no solo debe ser informativa sino que debe promover una reflexioacuten y
posterior aplicacioacuten de manera de poder llegar a una habituacioacuten de las acciones De
manera tal que la forma de presentacioacuten es la clave de eacutexito (Imiola Nov-Dic 2010)
Con el correr del tiempo y mediante el adiestramiento operacional como parte del
sistema educativo nuestros hombres lograraacuten que los principios eacuteticos sean un haacutebito de
manera tal que los ejecutaraacuten en forma rutinaria y esto nos conduciraacute a la tan ansiada
internalizacioacuten
Uno de los principales desafiacuteos es determinar coacutemo comunicar la eacutetica profesional y
esta es una expresioacuten praacutectica para formularla
Clara y concisa de manera que se comprenda y se recuerde faacutecilmente
Exhaustiva para que proporcione suficiente orientacioacuten a todos
Educativa de modo que fomente un entendimiento verdadero en la naturaleza de
nuestras obligaciones morales profesionales e influencia el juicio moral en nuevas
situaciones
Inspiradora a fin de que motive al personal a lograrla (Imiola Nov-Dic 2010)
Para mencionar un meacutetodo educativo para la formacioacuten eacutetica profesional militar
tomaremos la experiencia del General Rick Lynch Comandante General de la Divisioacuten
Multinacional Centro en Irak que tuvo que sufrir la deficiente formacioacuten eacutetica en la paz
47
y subsanar la falencia ya en el campo de batalla con los grandes inconvenientes que nos
podemos imaginar ocasionoacute (Warner Nov - Dic 2011)
Esta situacioacuten le generoacute la necesidad de desarrollar un programa de adiestramiento
eacutetico en el campo de batalla para todo el personal que se encontraba ya en operaciones
Se desarrolloacute un modelo de instruccioacuten tipo aprendizaje en cadena en el cual los
liacutederes de mayor jerarquiacutea instruyeron a sus subalternos inmediatos empleado peliacuteculas
populares que les permitiacutean destacar los objetivos impuestos y asiacute hasta llegar a los
niveles maacutes bajos de jerarquiacutea (Warner Nov - Dic 2011)
El adiestramiento se realizoacute en grupos y secciones para fomentar la discusioacuten A fin
de asegurar la estandarizacioacuten del entrenamiento de toda la organizacioacuten A cada jefe de
unidad se le entregoacute un programa de instruccioacuten e incluso preguntas claves y puntos de
discusioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
El completamiento del programa duroacute aproximadamente un antildeo y las evaluaciones al
respecto demostraron la eficacia del programa ya que se observaron significativas
reducciones en el maltrato a los no combatientes (Warner Nov - Dic 2011)
Se cree que el eacutexito del programa radicoacute en el aprendizaje en cadena lo que
proporcionoacute a los mandos un meacutetodo de ensentildeanza para involucrar a los subalternos los
soldados escucharon directamente de sus propios mandos como se esperaba que
respondieran ante situaciones eacuteticamente exigentes y permitioacute la discusioacuten directa de las
situaciones pertinentes a la misioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
48
Debemos destacar que este programa eacutetico fue elaborado por el Estado Mayor de la
Divisioacuten Multinacional con la ayuda de la Escuela de Auditores del Ejeacutercito el
Instituto de Investigacioacuten del Ejeacutercito y varios expertos civiles en el campo de la eacutetica
Y pese a ver sido un eacutexito fue una reaccioacuten a la falencia detectada por no haber sido
desarrollado convenientemente durante la paz
Esto nos demuestra la complejidad e interdisciplinario de esta temaacutetica y la
necesidad de contar con especialistas en esta materia debiendo capacitar personal
Si nos ponemos a pensar los meacutetodos utilizados en nuestro desarrollo profesional en
relacioacuten a la formacioacuten eacutetica profesional se nos vienen a la mente ldquopresentaciones de
power-pointrdquo no pudiendo con esta metodologiacutea reconocer un dilema eacutetico sopesando
los posibles efectos de una decisioacuten y comportarse de una manera moralmente correcta
Podemos decir que los meacutetodos para ensentildear la formacioacuten eacutetica son
compartimentados ya que se realiza mediante clases de caraacutecter particular y una vez
que finaliza la sesioacuten se da por cumplido el objetivo y se continuacutea con otra actividad
Este no es un meacutetodo eficaz de desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional militar La
instruccioacuten de eacutetica en el saloacuten de clases no es eficaz
49
EJERCITACIONES E INSTRUCCIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL
Las ejercitaciones tendraacuten por finalidad capacitar a las distintas organizaciones
pertenecientes a la fuerza desde el planeamiento ejecucioacuten y conduccioacuten de las distintas
operaciones desde la menor fraccioacuten y teniendo como prioridad de praacutectica las
operaciones previstas en las misiones de adiestramiento Intentando completar la
totalidad de las operaciones en un periacuteodo no mayor a dos antildeos (Ejeacutercito 2007)
El mismo ejercicio deberaacute ser desarrollado siguiendo la secuencia de gabinete
instruccioacuten en el terreno y conduccioacuten en el terreno siendo fundamental respetar las
organizaciones de fracciones orgaacutenicas evitando completar con personal de otras
(Ejeacutercito 2007)
Se deberaacute buscar el mayor realismo posible y obligar a enfrentarse a un enemigo lo
maacutes dinaacutemico posible obligando a ejercer la creatividad en todas las acciones que se
realicen (Ejeacutercito 2007)
Durante el desarrollo de las ejercitaciones deberaacute otorgarse la maacutexima libertad de
accioacuten posible y permitir el ejercicio del mando descentralizado Estos aspectos
buscaraacuten la formacioacuten de los conductores con capacidad para operar con sus fracciones
aisladas y sin la posibilidad de recibir oacuterdenes de su comando superior (Ejeacutercito 2007)
Solamente hemos querido mencionar algunas de los aspectos a tener en cuenta en la
realizacioacuten de las ejercitaciones y con ello sentildealar que constituye el principal meacutetodo
50
para alcanzar un adecuado nivel de adiestramiento operacional en la buacutesqueda de la
integralidad de la educacioacuten y esa integralidad abarca la dimensioacuten eacutetica
Al ser este meacutetodo la razoacuten de ser para la preparacioacuten para la guerra se debe buscar
la manera explotando al maacuteximo la capacidad creativa del director de educacioacuten de
integrar la formacioacuten eacutetica profesional militar a este meacutetodo de manera de evitar que su
ensentildeanza sea de manera compartimentada como lo hemos sentildealado anteriormente
El problema principal es que el Ejeacutercito no cuenta con un modelo para el desarrollo
de formacioacuten eacutetica profesional
No debemos quedarnos solamente en discusiones de eacutetica profesional ni observar
pasivamente las presentaciones de ldquopower pointrdquo se necesita incorporar el auto-control
moral en todas las praacutecticas de ejercitaciones Garantizando de esta manera que la teoriacutea
eacutetica y la praacutectica se integren eficazmente y la accioacuten educativa que logra esto es el
adiestramiento operacional
ldquoDebemos intentar sacar a los soldados de su zona de confort crearles ansiedad y
obligarlos a tomar decisiones difiacuteciles que no necesariamente tengan una respuesta
correcta pero que siacute consecuenciasrdquo (Doty Mar-Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo para lograr una correcta internalizacioacuten de la
formacioacuten eacutetica profesional militar
51
ldquoTenemos que establecer las condiciones necesarias y crear oportunidades para que
los soldados analicen coacutemo comprenden los asuntos difiacuteciles como el homicidio
asesinato tortura violacioacuten Los soldados necesitan poner a prueba y desafiar sus
pensamientos convicciones y valores Este primer paso simple en realidad seraacute un
gran paso para encarar el cambio en la formacioacuten eacutetica profesional militarrdquo (Doty Mar-
Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo en donde los soldados ya no tendraacuten que sentarse
en aulas para recibir adiestramiento relacionado con la eacutetica
ldquoLa finalidad de la instruccioacuten militar seraacute lograr que el educando aprenda es decir
que adquiera los conocimientos habilidades destrezas haacutebitos y actitudes que le
posibilitaraacuten un desempentildeo eficiente tanto en la vida de guarnicioacuten como en campantildeardquo
(Ejeacutercito 1996)
Podemos determinar que mediante el desarrollo de las actitudes se intentaraacute
desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional Debiendo cumplimentar a su vez las
caracteriacutesticas del grupo humano la conducta a lograr al finalizar la instruccioacuten el
contenido a desarrollar y la teacutecnica a emplear (Ejeacutercito 1996)
Si consideramos que se deben aplicar los principios de aprendizaje para lograr un
aprendizaje eficaz debemos destacar entre ellos al realismo como uno de los maacutes
difiacuteciles de implementar pero a su vez el esencial que me permitiraacute lograr la tan
52
ansiada internalizacioacuten La teoriacutea y la demostracioacuten ayudaraacuten al proceso de asimilacioacuten
pero la accioacuten real por medio de la praacutectica seraacute esencial para completar el aprendizaje
de la eacutetica profesional
Maacutes allaacute del entendimiento de los puntos baacutesicos de la eacutetica profesional militar la
tarea maacutes difiacutecil para desarrollarla es llevar a cabo un adiestramiento significativo que
va maacutes lejos que la memorizacioacuten y los estaacutendares miacutenimos de comportamiento Debe
haber una comprensioacuten maacutes profunda del espiacuteritu detraacutes de las reglas
CONCLUSIONES PARCIALES
Debemos intentar realizar un esfuerzo para poder explotar al maacuteximo las acciones
educativas de manera tal de poder lograr una eficiente formacioacuten eacutetica profesional
militar evitando desarrollar solamente clases en donde se den reglas para que sean
memorizadas
Debemos intentar lograr una innovadora integracioacuten de acciones y meacutetodos de
manera tal de generar un acercamiento sencillo con la eacutetica profesional militar de
manera tal que sea faacutecil de recordad y comprender
Las instrucciones deberaacuten dar las aspectos esenciales debiendo siempre contemplar
acciones praacutecticas que permitan lograr la internalizacioacuten y en las ejercitaciones
consolidarlos buscando la manera creativa e innovadora para lograrlo
53
A su vez debemos considerar que las personas tienden a recordar lo que han visto en
otras personas respecto a su comportamiento eacutetico maacutes que lo que otra persona ha leiacutedo
o dicho Este es el caso particular donde la forma asistemaacutetica de las acciones
educativas juega un papel trascendental
La formacioacuten eacutetica profesional militar deberaacute desarrollarse mediante la forma sistemaacutetica
particularmente para la tropa y mediante la forma asistemaacutetica tambieacuten siendo esta la
que permitiraacute afianzar las propias convicciones Cualquier accioacuten individual negativa podraacute
malograr lo logrado en el conjunto
Se debe reforzar la eacutetica profesional militar en todos los aspectos del servicio militar
incluyendo el mismo en el adiestramiento operacional
Evidentemente las acciones educativas permiten el desarrollo de esta formacioacuten el
desafiacuteo es realizar el esfuerzo intelectual para darles una cuota de creatividad que
permita que sea internalizada por los hombres
54
CONCLUSIONES FINALES
Existen una gran cantidad de ejemplos nacionales e internacionales pasados y
actuales que nos permiten visualizar como las acciones amorales exceso de violencia
saqueos y meacutetodos brutales dieron soluciones temporales pero no lograron la victoria
definitiva ni el logro de la paz Es maacutes se transformaron en un factor motivador
generando un odio inmensurable y la prolongacioacuten del conflicto hacieacutendolo imposible
de detener buscando constantes revanchas entre los contendientes
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una vital
importancia en la actualidad ya que una falta a la eacutetica profesional militar en el menor
nivel de la conduccioacuten o en forma individual durante el desarrollo de operaciones puede
traer consecuencias negativas a nivel estrateacutegico
Habraacute ocasiones en que nuestros soldados tendraacuten que involucrarse en
comportamientos concebidos para ocasionar dantildeo al enemigo Esa es la naturaleza de la
guerra Sin embargo no deberiacutean participar en acciones dantildeinas y la uacutenica forma para
lograr esto es una buena formacioacuten eacutetica profesional que le permitiraacuten actuar
correctamente La instruccioacuten militar unida a la formacioacuten eacutetica ayuda al cumplimiento
de deberes porque hace apreciar mejor
Para lograr que un individuo aprecie mejor en operaciones la instruccioacuten
combinada con ejercitaciones en mesa de arena y en el terreno lo lograraacuten
55
Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
combinacioacuten de ambas permitiraacute la paz y si esta es alcanzada entonces la profesioacuten
militar seraacute sumamente legiacutetima y prestigiosa ante la Nacioacuten
Haciendo una primera aproximacioacuten para comenzar a desarrollar la formacioacuten
eacutetica en nuestra profesioacuten debemos generar un acercamiento sencillo de manera tal que
sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
herramienta esencial a traveacutes de la cual se desarrolle y evaluacutee la formacioacuten eacutetica
individual y de conjuntos Pero para poder llegar a lograr esto seraacute necesario establecer
las bases y principios eacuteticos del Ejeacutercito En un sentido amplio y abarcador tendraacuten una
estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
56
Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
hombres y contribuir a que sea mucho maacutes sencilla la interpretacioacuten de la eacutetica
profesional Con esto lograremos mejorar nuestra condicioacuten de profesionales militares e
intentando ser modelo de otras profesiones
El Ejeacutercito debe expandir un dialogo eacutetico de arriba hacia abajo de abajo hacia
arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
necesidad de revalorizarla para lo cual la integracioacuten de la misma en las ejercitaciones
como meacutetodo del adiestramiento operacional seraacute una opcioacuten para lograrlo
57
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II
- Ejercitaciones e Instruccioacuten en la Formacioacuten Etica Profesionalhelliphellip Paacuteg 49
- Conclusiones Parcialeshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Paacuteg 52
CONCLUSIONES FINALEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Paacuteg 54
BIBLIOGRAFIAhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Paacuteg 57
III
RESUMEN
Este trabajo final integrador tiene por objetivo destacar la importancia de la
formacioacuten eacutetica profesional militar en la actualidad e intentar generar la inquietud para
que esta formacioacuten se integre en el adiestramiento operacional de nuestros elementos de
una manera creativa e innovadora
Pretende ser un primer abordaje a este tema de manera de revitalizar la educacioacuten en
la formacioacuten eacutetica profesional militar y que sea a su vez tratado con la seriedad que
requiere ya que las experiencias actuales indican que la falencia en esta formacioacuten
reduce la efectividad de los resultados en operaciones
PALABRAS CLAVE
Eacutetica formacioacuten eacutetica eacutetica militar profesioacuten militar comportamiento eacutetico educacioacuten
sistema educativo del Ejeacutercito educacioacuten operacional adiestramiento operacional
ejercitaciones
1
INTRODUCCIOacuteN
TEMA
La eacutetica en la aplicacioacuten de la violencia
La importancia de la formacioacuten eacutetica profesional militar y su integracioacuten en el
Adiestramiento Operacional
DESCRIPCION DEL PROBLEMA
Luego de haber desarrollado a comienzos del presente antildeo en la materia Operaciones
ldquoEl contexto socio-cultural que afecta las operaciones militares terrestresrdquo
particularmente en lo referido a la ldquoEacutetica en la aplicacioacuten de la violenciardquo y habiendo
presentado un trabajo final individual respecto al tema me han surgido inmurables
interrogantes que han hecho interiorizarme por el tema entre los cuales destaco la
necesidad de una adecuada formacioacuten eacutetica profesional en nuestros hombres y la
importancia que ella tiene en la actualidad
En la Escuela Superior de Guerra se han realizado trabajos referidos a la eacutetica y
particularmente sobre la necesidad de implementar un coacutedigo de eacutetica en el Ejeacutercito
Argentino como cuentan otros paiacuteses
Asimismo en el aacutembito de la Escuela Superior de Guerra Conjunta y
particularmente en la Especializacioacuten en Estrategia Operacional y Planeamiento Militar
Conjunto se desarrollo un trabajo referido a ldquoLos valores en el soldado postmoderno y
2
su influencia en los Teatros de Operaciones del Siglo XXIrdquo
Sin embargo no se encuentran artiacuteculos referidos a la importancia y a la inclusioacuten de
la formacioacuten eacutetica profesional en nuestros hombres de armas como una herramienta
fundamental para desempentildearse en operaciones militares y no creer que el
conocimiento profesional deber ser solamente teacutecnico maacutes auacuten en un mundo donde los
valores materiales tienen preeminencia sobre los morales
Una preocupacioacuten de la educacioacuten en el Ejeacutercito debe ser la formacioacuten en valores y
en la eacutetica No debemos confundirnos al creer que la formacioacuten profesional militar
actual en virtud de una constante revolucioacuten en asuntos militares debe centrarse en
aspectos teacutecnicos y materiales solamente es decir que el producto deseable sean
soldados con grandes conocimientos teacutecnicos ya que la guerra tiende a deshumanizarse
razoacuten por la cual se dejan en un segundo plano los aspectos eacuteticos
Debemos tomar las experiencias de los ejeacutercitos mas poderosos del mundo
participantes en los conflictos maacutes recientes donde se percibe que sus hombres cometen
errores no por su falta de entrenamiento militar ni por su falta de tecnicismo sino por
acciones de iacutendole eacutetico en sus resoluciones y procedimientos generando con ello
inconvenientes muy difiacuteciles de subsanar que repercuten en el nivel estrateacutegico
nacional
Consideremos que el Reglamento de Educacioacuten en el Ejeacutercito expresa claramente en
su Ideario lo siguiente
3
El aspecto eacutetico espiritual de la educacioacuten en el Ejeacutercito constituye una preocupacioacuten
dominante dentro del proceso de formacioacuten integral y orienta la accioacuten educativa que se
desarrolla en todos sus elementos orgaacutenicos operacionales no operacionales y acadeacutemicos
tanto para el personal militar como para el personal civil (Ejeacutercito 2004)
En la experiencia vivida como Oficial Instructor y Jefe de Subunidad en el Colegio
Militar de la Nacioacuten pude apreciar que la mayor dificultad se presenta en la
formacioacuten eacutetica que se debe inculcar a nuestros cadetes maacutes que en la intelectual y
teacutecnica para facilitarles su desempentildeo eficaz dentro de la Institucioacuten y el logro de
actitudes positivas en su condicioacuten de ciudadano
Esta dificultad que no se da solamente en Institutos de formacioacuten se debe a que no
estaacute correctamente articulado ese proceso de formacioacuten integral armoacutenico gradual y
permanente que debe caracterizar a la educacioacuten en el Ejeacutercito en lo concerniente a la
formacioacuten eacutetica siendo esto agudizado por la profunda crisis en nuestra sociedad
respecto a este tema como asiacute tambieacuten la diversidad sociocultural en nuestros hombres
y mujeres
Debido a todo lo citado anteriormente me parece interesante poder hacer una primer
diagnoacutestico del tema para llegar a determinar si es posible o no poder integrar la
formacioacuten eacutetica profesional en el adiestramiento operacional respetando las teacutecnicas
educativas previstas en nuestros reglamentos ya que la instruccioacuten como parte de la
educacioacuten operacional no logra completarlo
4
ENUNCIADO DEL PROBLEMA
iquestEs posible incluir la formacioacuten eacutetica profesional militar de nuestros hombres en el
adiestramiento operacional para aumentar la probabilidad de un eficiente desempentildeo
en sus funciones como soldado y ciudadano
OBJETIVO GENERAL
Determinar la importancia de la formacioacuten eacutetica profesional militar en nuestros
hombres en el uso de la violencia e incluirla en el adiestramiento operacional como
medida innovadora
OBJETIVOS PARTICULARES
Determinar la importancia de la educacioacuten eacutetica profesional para poder establecer la
necesidad de ella en la formacioacuten de nuestros hombres
Investigar la bibliografiacutea especificada y determinar si nuestra doctrina hace
referencia a la formacioacuten eacutetica profesional militar dentro del proceso educativo
institucional
Analizar las acciones educativas referidas a la educacioacuten operacional en la doctrina
vigente para poder determinar si permiten desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional
militar e incluirla en el adiestramiento operacional
5
MARCO CONCEPTUAL
El marco teoacuterico referencial de este trabajo final integrador se basaraacute en dos pilares
fundamentales uno de ellos seraacute la doctrina vigente que hace referencia a los dos temas
centrales a ser tratados uno referido a la eacutetica y el otro en relacioacuten a la educacioacuten en el
Ejeacutercito
Las publicaciones que daraacuten marco son
Educacioacuten en el Ejeacutercito (RFD -51 -01)
Educacioacuten Profesional Militar Tomo I Carreras Cursos y Aprendizaje
Autoacutenomo (MFD 51-05-I)
Educacioacuten Profesional Militar Tomo II Educacioacuten Operacional (MFD- 51-05-II)
El Ejeacutercito Argentino (RB -00-01)
El segundo pilar basado en experiencias de ejeacutercitos extranjeros respecto a esta
temaacutetica
METODOLOGIacuteA EMPLEADA
En el primer capiacutetulo investigando la bibliografiacutea especificada y en las experiencias
en combate del ejeacutercito norteamericano intentareacute demostrar la importancia de la
formacioacuten eacutetica profesional militar en la actualidad en virtud de la complejidad del
ambiente operacional actual
En el segundo capiacutetulo analizareacute la doctrina educativa vigente para poder establecer
si esta especificado la imparticioacuten de este tipo de formacioacuten o si es simplemente una
6
expresioacuten de deseo en su Ideario que no es llevada a la praacutectica
En el tercer capiacutetulo a la luz de las acciones educativas para desarrollar la
educacioacuten operacional vigente en el Ejeacutercito Argentino poder establecer si es factible
incluir la formacioacuten eacutetica profesional militar como innovador
Para concluir sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica profesional militar y su
influencia en las operaciones haciendo una primera aproximacioacuten sobre su integracioacuten
en adiestramiento operacional por medio de ejercitaciones para su desarrollo y
consolidacioacuten
7
CAPITULO I
IMPORTANCIA DE LA FORMACION ETICA PROFESIONAL MILITAR EN
LA ACTUALIDAD
CONCEPTOS GENERALES
Para iniciar con esta investigacioacuten es necesario que logremos interpretar tres
conceptos claves que nos permitiraacuten comprender en todo su espectro la temaacutetica que
desarrollaremos y ellos seraacuten la Eacutetica la Eacutetica Profesional y la Profesioacuten Militar
LA ETICA Como primera medida tomaremos la definicioacuten de eacutetica que nos brinda el
diccionario de la Real Acadeacutemica Espantildeola
Etica (Del lat ethĭcus y este del gr ἠθικός)
adj Perteneciente o relativo a la eacutetica
adj Recto conforme a la moral
m desus Persona que estudia o ensentildea moral
f Parte de la filosofiacutea que trata de la moral y de las obligaciones del
hombre
Conjunto de normas morales que rigen la conducta humana Eacutetica
profesional (Real Academia Espantildeola 2014)
A su vez el Capitaacuten (r) de la Marina de los Estados Unidos Ronald E Ratclif en un
artiacuteculo escrito en la Revista Air ampSpace Power la define como
8
ldquoLa eacutetica consiste en poner en operacioacuten la moral propia La eacutetica de una persona no
es lo que profesa que es sino lo que realmente hace cuando tiene que tomar decisiones
morales difiacuteciles sobre lo bueno y lo malordquo (Ratclif 2007)
De investigaciones anteriores haremos mencioacuten tambieacuten a lo que cita el Mayor
Francisco Joseacute Cajal en su Trabajo Final de Licenciatura respecto a la definicioacuten de
eacutetica que da el Cnl Jorge Magnelli
Rama de la filosofiacutea que es la ciencia practica que tiende a procurar el bien puro y simple
del hombre Su objeto es la bondad y el libre uso que hace de sus facultades esto hace que
sea propiamente la ciencia del obrar la ciencia de los actos humanos Asiacute entendida ensentildea
las reglas aplicables a los actos particulares (Cajal 2006)
Podemos decir entonces que la eacutetica responde la pregunta de lo correcto y lo
incorrecto relacionaacutendose con los estudios de la moral y la accioacuten humana La eacutetica es
normativa lo que sencillamente significa que nos indica lo que debemos hacer
Constituye un producto de nuestra naturaleza humana incluyendo las cualidades que
definen que tipo de ser somos En vista que la moralidad es un producto de nuestra
propia naturaleza humana no podemos crear la moralidad sino que discernir que nos
dicta la moral y luego actuar en conformidad a ello (Imiola Nov-Dic 2010)
ldquoLa eacutetica estaacute directamente relacionada con la vida real pues encarna la justificacioacuten
de actos personales y sociales y revela nuestras convicciones maacutes hondas a traveacutes de la
conductardquo (Davenport 1989)
9
Desde un enfoque maacutes imple la eacutetica entonces estudia la moral y determina como
deben actuar los miembros de una sociedad Por lo tanto podemos definirla en un modo
sencillo como la ciencia del comportamiento moral
Claro que la eacutetica no es coactiva ya que no impone castigos legales (sus normas no
son leyes) La eacutetica ayuda a la justa aplicacioacuten de las normas legales en un Estado de
derecho pero en siacute misma no es punitiva desde el punto de vista juriacutedico sino que
promueve una autorregulacioacuten
La eacutetica implica la buacutesqueda interna y profunda de nuestro propio sistema de valores y alma
asiacute como un extensivo anaacutelisis de las normas culturales clima poliacutetico ley y las implicancias
de las acciones contra los de la institucioacuten castrense de nuestra Nacioacuten de nuestro enemigo
y de la opinioacuten a nivel mundial (Major Jul-Ago 2012)
Para poder entender esto mejor podriacuteamos tomar como referencia la Reglamentacioacuten
de Justicia Militar vigente que nos indica lo que un profesional militar no puede hacer
para evitar ser castigado pero no lo que en uacuteltima instancia deberiacutea hacer
En definitiva la eacutetica es una declaracioacuten moral que elabora afirmaciones y define lo
que es bueno malo obligatorio permitido etc en lo referente a una accioacuten o a una
decisioacuten
ETICA PROFESIONAL No debemos dejar de soslayar como el diccionario de la Real
Academia Espantildeola en el uacuteltimo punto de la definicioacuten de eacutetica hace mencioacuten a la eacutetica
profesional como el conjunto de normas morales que rigen la conducta humana (Real
Academia Espantildeola 2014)
10
Sin querer llegar establecer una definicioacuten taxativa de este teacutermino podriacuteamos
considerarla como una actividad personal realizada de una manera estable y honrada al
servicio de los demaacutes y en beneficio propio respondiendo a la propia vocacioacuten y con la
dignidad que corresponde a la persona humana En virtud de su profesioacuten el sujeto
ocupa una situacioacuten que le confiere deberes y derechos especiales (Etica ciudadana)
Para poder comprender en su totalidad este teacutermino debemos considerar a la
profesioacuten que la desarrollaremos en el siguiente punto como una ocupacioacuten que se
desenvuelve con el fin de colaborar con el bienestar de una sociedad y para realizar
dicha labor el profesional (persona que ejerce la misma) actuacutee con responsabilidad
siguiendo los requisitos que la ley vigente plantee para el desarrollo de esa actividad
Por lo expresado anteriormente podemos establecer que el teacutermino eacutetica profesional
surge con el fin de poder regular las actividades que se realizan en el marco de una
profesioacuten Podriacuteamos decir que la eacutetica profesional cumple una funcioacuten en cualquier
profesioacuten que es la de proveer una guiacutea para que las acciones sean llevadas a cabo
correctamente
Todas las profesiones comparten ciertas responsabilidades u obligaciones eacuteticas
comunes sin embargo cada profesioacuten tiene responsabilidades eacuteticas propias que
derivan de la particular relacioacuten entre el profesional y el cliente seguacuten el servicio que
preste (Davenport 1989)
11
Es decir que cada profesioacuten enfrenta problemas eacuteticos especiacuteficos y el profesional
debe estar preparado para enfrentarlos correctamente
Lo que buscamos cuando seguimos una eacutetica profesional es una mejor comprensioacuten
de los principios que deberiacutean determinar nuestra conducta no el espiacuteritu o mentalidad
que influye nuestra conducta (Imiola Nov-Dic 2010)
El programa de eacutetica militar del Ejeacutercito de los Estados Unidos expresa a la eacutetica
profesional militar como ldquoNuestra eacutetica profesional militar es el sistema de normas y
principios morales que definen nuestro compromiso con la Nacioacuten y la forma que nos
comportamos en el serviciordquo (Major Jul-Ago 2012)
La eacutetica profesional militar no debe discrepar radicalmente del coacutedigo de moral que
nos deberiacutea regir a todos como seres humanos sin embargo en el desarrollo de una
eacutetica profesional militar debemos describir una eacutetica de manera tal que represente
acertadamente principios para nuestra profesioacuten
PROFESION MILITAR ldquoSer un profesional consiste ante todo en poseer una vocacioacuten
Por que una persona desea ser tal o cual cosa es un misterio que solo puede descifrarse
en el ejercicio de la vocacioacutenrdquo (Davenport 1989)
ldquoSer un profesional significa comprender adoptar y practicar competentemente la
eacutetica y la destreza especiacutefica de la profesioacuten y cumplir con sus estaacutendares miacutenimosrdquo
(Caslen Mar-Abr 2012)
12
La profesioacuten militar tiene una doble obligacioacuten de mantener un alto sentido del
deber ademaacutes de proteger y vigilar sus recursos letales y destrezas en la cual otras
profesiones no podriacutean participar
Todas las profesiones tienen sus particularidades intereses y motivaciones que
orientan su quehacer y la manera en que se insertan dentro de la sociedad Las
profesiones tienen sus rasgos caracteriacutesticos y algunos son comunes a todas
Si quisieacuteramos nombrar algunos rasgos comunes importantes a las profesiones
podemos hacer referencia a la tradicioacuten el honor personal y colectivo la lealtad la
disciplina y el espiacuteritu de cuerpo como los sentildeala el Tcnl Alejandro Arancibia Ramirez
en la Editorial de la Military Review Hispanoamerica de noviembre y diciembre del
2002 pero adquieren especial connotacioacuten en la Profesioacuten Militar considerando sus
responsabilidades sociales tan extremas como la guerra (Ramirez Dic 2002)
Nuestro reglamento El Ejeacutercito Argentino tambieacuten sostiene que la profesioacuten militar
tiene rasgos esenciales que la diferencian de otras y ellos son la dedicacioacuten absoluta la
capacitacioacuten permanente e idoacutenea y el renunciamiento a la vida si fuera necesario
(Ejercito 1995)
Estos tres rasgos son la que determinan que esta profesioacuten tenga connotaciones
sociales especiales en relacioacuten a otras profesiones ya que ninguna otra requeriraacute esto a
sus integrantes
13
A su vez sostiene que tiene caracteriacutesticas similares a otras pero el cumplimiento de
sus funciones especiacuteficas y sus responsabilidades ante la sociedad da lugar a que el
militar deba ser un experto en la conduccioacuten y el manejo de situaciones criacuteticas que
exijan el empleo de la violencia Este nivel de experto que requiere la sociedad hace que
sea un profesional
Podemos tambieacuten tomar el enfoque que realiza la literatura contemporaacutenea respecto
sobre la profesioacuten en general en donde nos dice que hay dos modos de determinar si
una ocupacioacuten es una profesioacuten Primero el enfoque histoacuterico que se limita a preguntar
ldquoiquestEsta ocupacioacuten se reconoce como profesioacuten en la historia de la civilizacioacutenrdquo
Segundo el enfoque analiacutetico ldquoiquestSatisface esta ocupacioacuten las pautas actualmente
aceptadas para una profesioacutenrdquo
Estas pautas seraacuten que su trabajo sea reconocido por la sociedad como algo crucial
necesario y que se deben satisfacer ciertos requisitos miacutenimos especiacuteficos (Davenport
1989)
Si tomamos el enfoque histoacuterico seraacute obvio que la profesioacuten militar sea considerada
una profesioacuten ya que se la ha reconocido como una vocacioacuten especial desde el siglo
VIII
En cambio el enfoque analiacutetico en la actualidad comienza a ser cuestionado ya
que hoy en diacutea existe un concepto de ldquoinnecesariordquo sobre las Fuerzas Armadas y por
ende a la profesioacuten militar Sin embargo escuchamos tambieacuten que se requieren
hombres y mujeres con aptitudes especiacuteficas para ejercer la actividad militar razoacuten por
14
la cual hay ideas encontradas que nos podriacutean llevar a dudar de la legitimidad de la
profesioacuten militar en la actualidad
A su vez la profesioacuten militar posee la singularidad de estar a cargo del ejercicio de la
violencia por cuenta de un paiacutes y es por ello que la sociedad hoy en diacutea tolera su
existencia como un mal necesario aunque no se debe creer que ese ldquopoderrdquo cedido sea
sin restricciones
La complejidad y diversidad de nuestra profesioacuten es quizaacutes como ninguna otra En la
competencia teacutecnica abarcamos una gran variedad de conjuntos de destrezas (por medio
de ramas individuales) que podriacutea describirse mejor como una alianza de profesiones
muacuteltiples maacutes que como una profesioacuten homogeacutenea
Si quisieacuteramos resumir el deber del profesional militar podriacuteamos decir que consiste
en promover la seguridad y el bienestar de la humanidad y estas obligaciones con sus
conciudadanos generan responsabilidades eacuteticas propias que derivan de su relacioacuten con
ellos y por consiguiente con la aceptacioacuten de la profesioacuten
RELACION ENTRE LA ETICA Y LA PROFESION MILITAR
Al igual que en toda profesioacuten las fuerzas armadas son un grupo de expertos a
quienes los clientes (sociedad en nuestro caso particular) les encargan llevar a cabo
tareas inspiradas por una eacutetica profesional pero resulta muy difiacutecil poder definir la eacutetica
militar por el tipo de trabajo que los soldados realizan (Caslen Mar-Abr 2012)
15
Lo cierto es que cada profesioacuten enfrenta problemas eacuteticos especiacuteficos porque en
cada una de ellas la relacioacuten cliente (sociedad) ndash profesional (militar) variacutea seguacuten el tipo
de servicio que el cliente busca y el profesional estaacute preparado para brindar (Davenport
1989)
Para poder determinar la relacioacuten trascendente entre la profesioacuten militar y la eacutetica
podemos hacer una comparacioacuten con la profesioacuten meacutedica que sin lugar a dudas el
aspecto eacutetico es fundamental Tanto la profesioacuten meacutedica como la militar involucran
decisiones de vida o muerte sin embrago a esta uacuteltima se le debe agregar la aplicacioacuten
de violencia y el empleo de recursos nacionales costosiacutesimos es por ello que el aspecto
eacutetico se debe considerar auacuten maacutes
Esta trascendente relacioacuten entre la eacutetica y la profesioacuten militar deriva tambieacuten de
nuestro juramento de fidelidad a la Constitucioacuten Nacional y por ende al pueblo de la
Nacioacuten el cual es nuestro cliente es por ello que las implicancias eacuteticas del juramento
de los profesionales militares sobrepasan a otras profesiones y si bien podemos llegar a
decir que la eacutetica y la profesioacuten son independientes en la profesioacuten militar son
indivisibles (Caslen Mar-Abr 2012)
Al existir esta indivisible relacioacuten es necesario que la profesioacuten militar requiera
un desarrollo y empleo de una destreza eacutetica especial y singular que contenga como
esencia las caracteriacutesticas de los valores que requiere nuestra sociedad
16
Pero hoy en diacutea la familia la escuela y el gobierno como Instituciones tradicionales
transmisoras de valores se encuentran en crisis y esto repercute en nuestro Ejeacutercito que
recibe el impacto y hacen que a sus integrantes se les presenten diferentes dilemas
eacuteticos
Las instituciones armadas estaacuten conformadas por seres humanos que no obstante su
formacioacuten eacutetica no son infalibles pueden cometer errores y hasta situaciones
reprobables incluso absolutamente rentildeidas con la moral y el honor militar Hoy en diacutea
la gente se enfrenta a opciones mucho maacutes ambiguas
Esto que sucede actualmente sumado a malas experiencias referidas a la eacutetica militar
en nuestra historia hace que sea necesario reforzar el aspecto eacutetico y de esa manera
poder lograr dos efectos El primero revitalizar la legitimidad de la profesioacuten militar y el
segundo lograr una mayor efectividad en nuestras funciones
Esta relacioacuten que debe existir entre la eacutetica y nuestra profesioacuten nos beneficiaraacute
enormemente ya que nos proveeraacute una guiacutea para las acciones que llevamos a cabo
dentro de nuestra profesioacuten militar Intentando que esta sea uacutenica y que permita
describir acciones correctas dentro del contexto militar (Imiola Nov-Dic 2010)
Como sabemos la cultura organizacional busca inculcar a sus integrantes un espiacuteritu
particular y esta proviene de una postura compartida pero no debemos creer que la
cultura que se promueve en todos los casos tiene que ser eacuteticamente correcta
17
Tomando lo expresado por el Doctor en Filosofiacutea Keith Leavitt que nos dice
ldquoMientras maacutes tiempo las personas pasen en una profesioacuten mas creeraacuten en la misma y
entonces asumiraacuten que todo lo que hagan en nombre de la profesioacuten seraacute eacuteticordquo
(Leavitt Ene-Feb 2011)
Esta frase nos permite reflexionar que esta relacioacuten intriacutenseca se da en la profesioacuten
militar cometiendo dantildeos irreparables en aquellos que la creen Es por ello que los
actos que son eacuteticamente inaceptables no pueden convertirse en correctos en virtud de
la condicioacuten de profesional militar de una persona
Debemos considerar a la eacutetica como una aspecto esencial de la profesioacuten militar ya
que a traveacutes de ella lograremos una mejor comprensioacuten de los principios que deben
regir nuestra conducta y no que sea el espiacuteritu o mentalidad de esa cultura
organizacional que influya en nuestra conducta
Debemos entender que la profesioacuten militar no debe buscar nuevos principios eacuteticos
sino que debe intentar describir acertadamente los preexistentes de manera tal que
permitan guiar nuestra profesioacuten militar
ldquoLa eacutetica profesional militar no deberiacutea discrepar del coacutedigo de moral que rige a
todos nosotros como seres humanos (Imiola Nov-Dic 2010)
En calidad de seres humanos todos tenemos ciertas responsabilidades morales cosas
que hacer y cosas que debemos evitar hacernos el uno al otro Por lo tanto no
18
deberiacuteamos esperar encontrar disparidades en las obligaciones morales de nuestra
profesioacuten
Como mencionamos anteriormente la profesioacuten militar deberiacutea considerar
estaacutendares eacuteticos maacutes elevados ya que requiere una mayor obligacioacuten moral de llevar
a cabo ciertas acciones que el resto de la sociedad no tiene licencia de hacer Es decir
cosas fundamentalmente distintas de las que moralmente se le permite hacer al resto de
la sociedad Por ejemplo matar o conducir hombres a la muerte
El desafiacuteo principal es determinar coacutemo comunicar mejor esas obligaciones
ejercitarlas y evaluarlas de manera praacutectica a traveacutes del desarrollo de nuestra carrera
de manera tal que sean tan internalizadas y que se mantengan en los ciudadanos al
dejar las filas del Ejeacutercito
Esto nos debe hacer tomar conciencia de los altos estaacutendares eacuteticos que debemos
tener e inculcar a nuestros hombres de manera tal que se encuentren a la altura de las
expectativas que pretende la sociedad sobre nuestro accionar y comportamiento en
nuestras funciones propias de profesional militar
El Ejeacutercito de los Estados Unidos ha incentivado ampliamente en los uacuteltimos antildeos un
programa de eacutetica profesional militar y ha determinado
Un modelo de eacutetica es una necesidad para cualquier profesioacuten de las armas por la letalidad
de sus praacutecticas Los militares deben establecer y reforzar normas eacuteticas que rigen la cultura
y las acciones de los profesionales para inspirar la actuacioacuten ejemplar a fin de proteger la
integridad de la profesioacuten (Major Jul-Ago 2012)
19
COMPORTAMIENTO ETICO EN EL CAMPO DE BATALLA
El comportamiento eacutetico en el campo de batalla es primordial mas aun hoy en diacutea en
donde podemos apreciar que las operaciones se desarrollan en ambientes urbanos y en
donde la poblacioacuten es un factor vital para el eacutexito de la misioacuten Las faltas eacuteticas incluso
en los niveles taacutecticos maacutes bajos pueden de manera perjudicial afectar la misioacuten
estrateacutegica (Warner Nov - Dic 2011)
Los ambientes asimeacutetricas proporcionan numerosas oportunidades para que ocurran
faltas en la conducta eacutetica dado que se deben tomar decisiones raacutepidas que afectan la
seguridad del personal militar y de la poblacioacuten
La prevencioacuten de faltas eacuteticas en este tipo de ambiente operacional es muy difiacutecil de
prevenir y requiere que los integrantes de las unidades como profesionales militares
sean responsables entre siacute de las conductas acciones y desempentildeo de sus funciones
(Warner Nov - Dic 2011)
Las fuerzas armadas de una Nacioacuten tienen la obligacioacuten de obrar correctamente no
solo en forma individual sino tambieacuten en forma grupal deben asegurase de que todos
los miembros lo hagan Es una responsabilidad individual y de conjunto
Poder llegar a lograr esto requiere educacioacuten eacutetica profesional y a su vez un
liderazgo que fomente un comportamiento adecuado y que desaliente las acciones
20
inapropiadas Pero para poder lograr un liacuteder que fomente esto es necesario que haya
sido educado y adiestrado en situaciones que requieran la resolucioacuten de un dilema eacutetico
Debemos dimensionar lo complejo que seraacute la toma de decisiones eacuteticas correctas en
presencia de la adversidad Esa decisioacuten o comportamiento estaraacute guiado por aquellas
normas eacuteticas que hayan sido internalizadas por los hombres en tiempos de paz en su
adiestramiento y seraacuten las que guiaraacuten sus responsabilidad individuales
En situaciones de dificultad cuando los valores entran en conflicto es donde la
formacioacuten eacutetica de un profesional militar debe surgir ya que el hombre recurriraacute a ella
y elegiraacute lo que considere mejor para esa situacioacuten En tiempos de tranquilidad y
armoniacutea seguramente optemos sin dificultad por lo correcto
Internamente el profesional militar reconoceraacute que es lo correcto y que no pero en
momentos de crisis habraacute presiones que lo haraacuten dudar No solo debe aflorar la
formacioacuten eacutetica del liacuteder que sin duda debe ser mayor sino la del conjunto de la
fraccioacuten ya que podraacuten llegar a asesor sobre lo eacuteticamente correcto a realizar
La formacioacuten eacutetica en los militares no busca restringir el comportamiento en el
combate sino que busca inspirarles una conducta a las virtudes internas logradas
durante el desarrollo de su profesioacuten militar (Major Jul-Ago 2012)
Durante las operaciones los soldados se enfrentaraacuten a un gran nuacutemero de factores
fiacutesicos mentales ambientales y psicoloacutegicos que los podriacuteamos llamar elementos de
ldquoestreacutes operacional de combaterdquo (Warner Nov - Dic 2011)
21
Esto puede producir reacciones que normalmente derivan en un actuar incorrecto Es
por ello que cada de individuo actuaraacute de manera diferente y pese a que se intente
generar un clima colectivo de comportamiento correcto la eacutetica profesional generaraacute
que cada integrante sea responsable de su propio comportamiento
En el antildeo 2006 el Comandante de la Fuerza Multinacional en Irak realizoacute una
encuesta sobre la cultura eacutetica de sus soldados de manera tal de poder conocer el
comportamiento eacutetico de sus hombres en el campo de batalla para poder luego adaptar
el adiestramiento eacutetico necesario de sus fuerzas para desarrollar operaciones (Warner
Nov - Dic 2011)
Los resultados de las encuestas fueron alarmantes ya que el 10 de los soldados
habiacutea ocasionado dantildeos a la propiedad privada de los no combatientes o golpeado a los
mismos sin ameritarlo y los niveles de violencia incrementaban a medida que los
soldados teniacutean mayor exposicioacuten Sin embargo tambieacuten mostraron que el 50 estaba
dispuesto a denunciar a un integrante de su unidad por violaciones eacuteticas Los
resultados obtenidos fueron tan inquietantes que obligaron al Comandante a desarrollar
un programa eacutetico en el campo de batalla (Warner Nov - Dic 2011)
Esta accioacuten adoptada por el Comandante nos lleva a ratificar y pensar sobre la
importancia que tiene la formacioacuten eacutetica profesional militar debiendo ser una ocupacioacuten
constante Si esta fuerza hubiera sido educada y adiestrada convenientemente durante la
paz en una formacioacuten eacutetica profesional militar en donde se le recrearan dilemas eacuteticos
22
no se hubieran tenido que adoptar estas medidas para subsanar falencias que debieron
ser atendidas en la paz y con anterioridad al combate
La curiosidad es que el problema del Comandante pasoacute a ser el comportamiento
eacutetico de sus hombres maacutes que la conduccioacuten de las operaciones propiamente dichas
ASPECTOS ETICOS EN EL EJERCICIO DEL MANDO
En ciertas sociedades la idea baacutesica de mando no plantea problemas eacuteticos porque
la gente de por sentado que Dios o la naturaleza hicieron a ciertas personas para
mandar y a otras para obedecer (Davenport 1989)
En contra de esta postura nuestro legado biacuteblico nos dice que todos los hombres son
creados iguales sin embargo y paradoacutejicamente con esto podriacuteamos decir que las
personas no son iguales en aptitud fiacutesica e inteligencia Nos quiere decir que las
personas son iguales en dignidad humana
Todo militar que aspire a ejercer el mando tarde o temprano tendraacute que enfrentar
difiacuteciles planteos eacuteticos planteo frente a los que no habraacute ninguacuten manual ninguacuten
profesor nadie a quien acudir en busca de alguacuten consejo excepto sus propios
pensamientos sentimientos y formacioacuten eacutetica
23
Aquel que ejerce el mando en operaciones militares deberaacute a menudo adoptar
decisiones difiacuteciles y raacutepidas lo que implica una tremenda responsabilidad y la
posibilidad de tremendos abusos
Normalmente las decisiones raacutepidas son las que tienen maacutes peso y se basan en gran
medida en nuestras bases eacuteticas (Leavitt Ene-Feb 2011)
La guerra impondraacute que se adopten difiacuteciles decisiones eacuteticas que implicaraacuten
conflictos de valores El que ejerza el mando no seraacute el uacutenico que sufra dichos
conflictos pero si los sufriraacute maacutes abiertamente que el resto y aquiacute surge la
peligrosidad en las decisiones que se adopten para lograr la aprobacioacuten o
reconocimiento y olvidar lo correcto que se debe hacer
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional para el ejercicio del mando es
fundamental y prioritaria La educacioacuten y el adiestramiento seraacute un factor fundamental
y contribuyente para reducir las conductas antieacuteticas para poder obtener el logro del
objetivo militar en forma eficaz
Se suele decir que la incompetencia en el ejercicio del mando junto con la teacutecnica
es la principal causa en el mal funcionamiento de las organizaciones militares Sin
embargo debemos considerar que las conductas antieacuteticas son un factor maacutes que
coadyuvan a potenciar la incompetencia en el ejercicio del mando
24
Podemos decir que la falta de eacutetica en los hombres genera incompetencia en el
ejercicio del mando y esta falta de compromiso eacutetico lo podriacuteamos atribuir al avance
tecnoloacutegico en la guerra moderna
Seguramente que uno de los dilemas eacuteticos maacutes interesantes que se pueden presentar
en el ejercicio del mando es aquella situacioacuten en donde el contenido de las normas y
los reglamentos interfieren en el cumplimiento de la misioacuten asignada Este es el claro
ejemplo en donde quien toma las decisiones debe tomar conciencia y estar alertado de
las implicancias de las mismas
Debemos comprender que la mayoriacutea de las decisiones que se toman en el ejercicio
del mando en combate son decisiones eacuteticas ya que afectan a seres humanos y a sus
vidas Sin embrago en algunas oportunidades creemos que las decisiones que tomamos
son tan necesarias y praacutecticas que estaacuten por encima de las preocupaciones eacuteticas
Para ejemplificar este concepto podemos hacer mencioacuten a la conocida frase y que
seguramente la hemos dicho o pensado ldquoNo tengo otra opcioacutenrdquo Tenemos que ser
duentildeos de nuestras propias decisiones y de nuestros comportamientos en situaciones
criacuteticas sobre todo cuando hay implicancias eacuteticas
Tomar decisiones eacuteticas es algo mental y espiritualmente fatigante asiacute como el
entrenamiento fiacutesico excesivo Mientras maacutes alto sea el nivel de comando mayor seraacute la
responsabilidad de defender las normas eacuteticas
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CONCLUSIONES PARCIALES
La formacioacuten eacutetica profesional militar reviste vital importancia ya que busca
promover el desarrollo moral de nuestros soldados en la participacioacuten de operaciones
militares en la actualidad aspecto que se encuentra en decadencia en la sociedad actual
Poder desarrollar una eacutetica profesional militar de manera responsable como
normalmente toda profesioacuten digna debe ser para crear un estadiacuteo de autorregulacioacuten
de manera tal que si se encuentra una violacioacuten la profesioacuten asume por si misma el
compromiso de llevar a cabo una investigacioacuten y hacer responsable de los hechos a los
soldados y mandos involucrados De no cumplir con esta expectativa por parte de la
sociedad estemos seguros que ellos intervendraacuten y se haraacuten cargo de nuestra disciplina
y rendicioacuten de cuentas siendo esto una ofensa ante profesionales que nos consideramos
Se debe hacer de la eacutetica una prioridad antes de desplegar fuerzas y no se pueden
tolerar violaciones en el campo de batalla Las acciones inadecuadas deben ser
discutidas y analizadas No debemos considerar a la eacutetica como un entrenamiento
especial Dentro de esa formacioacuten integral debe ser una parte rutinaria de educacioacuten
incorporada en todas las acciones que se realicen debiendo resaltar cual es el
comportamiento esperado en operaciones
El comportamiento eacutetico en el campo de batalla de nuestros soldados debe ser de
gran intereacutes ya que afecta directamente la legitimidad de nuestra profesioacuten militar ante
la sociedad A su vez estas fallas pueden tener un alto impacto en todos los niveles de
la conduccioacuten
26
La formacioacuten eacutetica profesional militar seguramente mejoraraacute el proceso de toma de
decisiones en el ejercicio del mando de nuestros conductores a su vez contribuiraacute
mantener la legitimidad de la profesioacuten militar e incrementar la confianza de la sociedad
a la que servimos Esto hacen las verdaderas profesiones que pretenden auto regularse y
mejorar constantemente
Podemos concluir entonces que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una
vital importancia ya que contribuiraacute al eficiente desempentildeo de nuestros hombres en
operaciones ya sea desde el punto de vista del ejercicio del mando o del
comportamiento en el campo de batalla de manera tal de minimizar los abusos que se
podriacutean llegar a cometer por falta de formacioacuten ocasionando con ello serios
inconvenientes en los niveles superiores de conduccioacuten
27
CAPITULO II
EDUCACION Y ETICA EN EL EJEacuteRCITO ARGENTINO
CONCEPTOS GENERALES Y PRINCIPIOS DE LA EDUCACION EN EL EJEacuteRCITO
ARGENTINO REFERIDOS A LA ETICA
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos tres conceptos baacutesicos
y expresaremos a grandes rasgos el ideario de la educacioacuten en nuestro Ejeacutercito de
manera de comprender la temaacutetica educativa que se pretende abordar
EDUCACIOacuteN Proceso mediante el cual la persona tiende al logro de una formacioacuten
integral y armoacutenica para desarrollar al maacuteximo sus potencialidades personales e
integrarse de una manera activa en la sociedad y en la cultura (Ejeacutercito 2004)
EDUCACIOacuteN EN EL EJERCITO Proceso que se realiza bajo la responsabilidad de la
Institucioacuten con la finalidad esencial de educar integral y armoacutenicamente al personal
militar y de capacitar operacionalmente a sus elementos Implica la ejecucioacuten de todas
las acciones educativas (Ejeacutercito 2004)
EDUCACION PROFESIONAL MILITAR Proceso desarrollado con la finalidad de que
el personal militar adquiera perfiles y competencias profesionales correspondientes y
que los elementos orgaacutenicos de cada nivel estaacuten capacitados para cumplir
eficientemente con su misioacuten operacional (Ejeacutercito 2004)
28
El Ejeacutercito Argentino ha desarrollado sus actividades educativas bajo la orientacioacuten
de un conjunto de valores de naturaleza eacutetica ciacutevica y militar que constituyen su acervo
cultural Estos valores conforman el contenido eacutetico de la Fuerza que encuadra su
accioacuten (Ejeacutercito 2004)
El aspecto eacutetico de la educacioacuten en el Ejeacutercito Argentino constituye una
preocupacioacuten dominante dentro del proceso de formacioacuten integral y es el que orienta la
accioacuten educativa que se desarrolla en todos los elementos (Ejeacutercito 2004)
Seguramente se busca que por medio de esta accioacuten el individuo tome conciencia
de siacute y se descubra como ser autoacutenomo dentro del mundo y de esa manera le permita
reflexionar sobre sus propios actos La integralidad de la formacioacuten eacutetica e intelectual
del militar facilitaraacute su desempentildeo eficaz en las actividades particulares de la profesioacuten
militar y en su rol como ciudadano
Como podemos apreciar en las citas expresadas estaacute perfectamente claro que debe
existir una formacioacuten eacutetica profesional en el proceso educativo de nuestros hombres Sin
embargo nunca se ha realizado un intento planificado y abarcador de brindar una
formacioacuten eacutetica profesional militar No echemos culpas porque quizaacutes en el pasado
no existiacutea una razoacuten para hacerlo pero las circunstancias actuales exigen esa necesidad
en nuestra profesioacuten de manera urgente debido a las caracteriacutesticas del ambiente
operacional actual
29
La educacioacuten en nuestro Ejeacutercito busca ser integral armoacutenica gradual y permanente
Entendiendo por integral a que todas las dimensiones aquellas que representan las
partes constitutivas inherentes al hombre se desarrollen y perfeccionen dentro de las
cuales se encuentra expresada claramente en Reglamento de Educacioacuten del Ejeacutercito la
dimensioacuten eacutetica como una de ellas para lograr la integralidad
Dentro de la dimensioacuten eacutetica debemos lograr competencias profesionales como ser la
actitud para pensar y actuar eacuteticamente defendiendo los valores y desarrollando todas
las virtudes militares (Ejeacutercito 2007)
No olvidemos que la formacioacuten de estas dimensiones debe ser gradual y permanente
como ya lo mencionamos entonces reflexionemos y hagaacutemonos la siguiente pregunta
iquestDurante el desarrollo de nuestra formacioacuten profesional militar hemos trabajado esta
dimensioacuten en forma seria
Al querer responder esta pregunta seguramente se nos vendraacute a la cabeza la
formacioacuten eacutetica-espiritual que hemos recibido en los primeros antildeos del Colegio Militar
ya que en los diferentes cursos realizados durante nuestra carrera este tema no es
abordado pese a que estaacute establecido en nuestra doctrina educativa
Es maacutes pensemos en un pasado maacutes cercano iquestCuaacutentas clases de eacutetica profesional
militar hemos recibido durante el desarrollo del Curso de Asesor de Estado Mayor y el
Curso de Oficial de Estado Mayor
30
Esto no debe sorprendernos ya el Mayor de Fuerza Aeacuterea Charles W Hudlin sentildealo
lo siguiente
Al reflexionar sobre mi propia educacioacuten eacutetica en las fuerzas armadas noto que hay poco
sobre lo que hay que reflexionar En la Escuela de Adiestramiento de Oficiales recuerdo
mucha instruccioacuten sobre maniobras comunicacioacuten liderazgo organizacioacuten pero no
recuerdo una sola leccioacuten sobre eacutetica (Davenport 1989)
SISTEMA EDUCATIVO DEL EJEacuteRCITO ARGENTINO Y LA ETICA
El sistema educativo en el Ejeacutercito es un conjunto de diversos componentes que
busca planificar programar gestionar desarrollar y evaluar la accioacuten educativa
institucional con prioridad en la formacioacuten integral basaacutendose en un cuerpo doctrinario
educativo comuacuten que responderaacute a las particulares de la Institucioacuten (Ejeacutercito 2004)
Luego de haber expresado una siacutentesis del sistema educativo del Ejeacutercito en el cual
se debe lograr una formacioacuten integral nuestra experiencia nos permite inferir que no
existe un cuerpo doctrinario referido a la formacioacuten eacutetica profesional militar Lo uacutenico a
lo que nos podriacuteamos remitir seriacutea a la expresado en el Reglamento del Ejeacutercito
Argentino referido a valores y virtudes
En reiteradas oportunidades hemos hecho mencioacuten que la formacioacuten militar es
integral para lograr esto los dos subsistemas que integran el sistema de educacioacuten del
Ejeacutercito tanto el subsistema de educacioacuten operacional como el subsistema de
31
educacioacuten acadeacutemica militar deben accionar para lograr una formacioacuten eacutetica profesional
militar como parte los objetivos educativos generales y particulares
Queremos sentildealar con esto que la eacutetica profesional militar requiere formacioacuten
perfeccionamiento e instruccioacuten en forma individual como asiacute tambieacuten durante el
desarrollo del adiestramiento de los conjuntos de manera tal de poder lograr la
integralidad de la educacioacuten Estos dos subsistemas deben cubrir todas las dimensiones
del hombre incluyendo la eacutetica profesional
Dentro de este sistema educativo todos los niveles que conforman su estructura
deben contemplar la formacioacuten eacutetica profesional militar siendo la responsabilidad
primaria del Nivel Estrateacutegico incluirla en el Proyecto Educativo Institucional del
Ejeacutercito asignaacutendole la prioridad que considere y en funcioacuten de eso los recursos
humanos y financieros Lo que no puede hacer es obviarla
El resto de los niveles educativas de la estructura del sistema de educacioacuten del
Ejercito deben contribuir a lo concrecioacuten de este objetivo y lograr que se materialice El
Nivel de Conduccioacuten representado por el Comando de Educacioacuten y la Grandes
Unidades de Batalla deberaacuten lograr la articulacioacuten en la formacioacuten eacutetica profesional
militar entre el subsistema acadeacutemico militar y el subsistema operacional
Nos interesa sentildealar y como accioacuten innovadora que las Grandes Unidades de Batalla
incluyan dentro de su Directiva Particular de Educacioacuten la formacioacuten eacutetica profesional
militar dentro de sus objetivos del adiestramiento operacional
32
De esta manera el Nivel Direccioacuten entendiendo al mismo como las Grandes
Unidades de Combate incluiraacuten en su documento de educacioacuten este aspecto
enmarcados en sus particulares formas de empleo y ambiente geograacutefico Para finalizar
en el Nivel de Ejecucioacuten que tendraacute la difiacutecil tarea de materializarlo y a su vez
articularlo con la doctrina vigente
No debemos olvidar la responsabilidad que tambieacuten tiene en esta materia el
subsistema acadeacutemico militar pero no es el objeto de este trabajo solamente lo
mencionamos para no creer que es solo responsabilidad de un solo subsistema del
Sistema de Educacioacuten del Ejeacutercito
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar debe estar incluida en todas
las fases del proceso educativo del sistema de educacioacuten En el planeamiento mediante
la previsioacuten para optimizar los recursos disponibles en la ejecucioacuten para incluirla en
todas las acciones educativas particularmente en el adiestramiento operacional y en la
evaluacioacuten para poder emitir luego un juicio de valor que sea la guiacutea para reencauzar o
perfeccionar lo realizado
No debemos creer que la formacioacuten eacutetica profesional militar le corresponda
solamente a la etapa de formacioacuten que seguramente es lo que recordamos nosotros Sin
dudas ella seraacute la que cimentaraacute las bases eacuteticas del soldado pero maacutes importante es
en la etapa de perfeccionamiento donde se buscaraacute el desarrollo pleno de nuestras
funciones
33
ldquoDurante toda nuestra carrera militar perfeccionamos nuestra eacutetica profesional que
delinearaacute nuestra profesioacutenrdquo (Caslen Mar-Abr 2012)
Es por ello que debemos enfrentar el desarrollo de ampliar y ayornar el programa
educativo del ejercito en esta materia no solo a destrezas aisladas y conocimientos
relacionados soacutelo a un campo limitado
FORMACION ETICA PROFESIONAL MILITAR EN LA ETAPA DE FORMACION Y
PERFECCIONAMIENTO
En la profesioacuten de la las Armas desarrollamos nuestros futuros liacutederes a traveacutes de
nuestro sistema de Educacioacuten Militar Desde los institutos de formacioacuten pasando por
todos los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento
ldquoDebemos lograr que los profesionales militares logren la internalizacioacuten de la eacutetica
profesional a traveacutes de la capacitacioacuten entrenamiento y desarrollordquo (Caslen Mar-Abr
2012)
La capacitacioacuten entrenamiento y desarrollo son influenciados y afectados por
nuestra eacutetica profesional Toma antildeos de estudio y praacutectica comprender y poder
desarrollar un eacutetica profesional militar como meacutetodo para realzar la profesioacuten militar
34
Es por ello que debemos revitalizar nuestra eacutetica profesional debemos inculcar un
profundo reconocimiento y comprensioacuten de las expectativas morales encarnadas en los
valores del Ejeacutercito
Seguramente la mayoriacutea de nuestros hombres creen que la formacioacuten eacutetica
profesional recibida se ve de manifiesto en el rendimiento y en la conducta de los
soldados en todas las jerarquiacuteas principalmente en aquellos que ocupan puestos de
conduccioacuten
Durante el desarrollo de los diferentes cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento en
las diferentes escuelas de las armas no se desarrollan clases ni cursillos relacionados a
esta temaacutetica Suponemos que este aspecto es algo ya superado por el hombre y que su
comportamiento eacutetico esta correctamente modelado para poder llegar a este nivel de
capacitacioacuten
Podemos destacar que se plantean situaciones a los cursantes en donde deben
resolver situaciones generalmente administrativas que generen cierto dilema a su
resolucioacuten pero la solucioacuten termina siendo aplicativa de reglamentos y no a un dilema
eacutetico entre lo correcto e incorrecto sin considerar la doctrina Mucho se da esto en
ejercitaciones ya sea en el gabinete o en el terreno
No siendo el objeto de este trabajo demostrar la falta de atencioacuten a la formacioacuten eacutetica
profesional debemos mencionar que durante los cursos de perfeccionamiento que se
desarrollan en la Escuela Superior de Guerra existe esta formacioacuten a la cual podriacuteamos
denominar como formacioacuten eacutetica profesional indirecta
35
Decimos esto porque no existe una materia particular o un seminario al respecto sin
embargo en los ejercicios que se desarrollan los miembros del estado mayor en sus
asesoramientos como asiacute tambieacuten el Comandante en sus resoluciones estaraacute
influenciado por su formacioacuten eacutetica profesional adquirida con anterioridad
Podemos tambieacuten tomar como referencia la materia Historia Militar en donde existe
un anaacutelisis si bien no en detalle sobre la influencia de la eacutetica en las acciones o
decisiones adoptadas por los personajes que se estudian
A su vez debemos tambieacuten considerar la materia derecho profesional militar que
brinda un barniz sobre los aspectos legales de la profesioacuten militar como asiacute tambieacuten el
derecho de los conflictos armados en relacioacuten a las operaciones militares
Sin querer ser esto un consuelo el Ejeacutercito de los Estado Unidos considera que debe
haber un fortalecimiento de la eacutetica profesional militar y que debe ser fundamental un
Programa de Formacioacuten Eacutetica Profesional en todas las unidades Ademaacutes todas las
escuelas de las Fuerzas Armadas necesitan contribuir maacutes en este sentido En un antildeo en
la Escuela de Comando y Estado Mayor del Ejeacutercito de los Estados Unidos por
ejemplo los oficiales de grado superior reciben solo cuatro horas de instruccioacuten sobre
eacutetica Eso es completamente inadecuado teniendo en cuenta el caraacutecter moral de
nuestras derrotas (Doty Mar-Abr 2010)
Esto nos lleva reflexionar y dejar como interrogante para futuros trabajos iquestSi es
necesario en esta etapa de la formacioacuten desarrollar alguna actividad especiacutefica para
36
desarrollar la formacioacuten eacutetica o el hombre que llega a esta etapa esta correctamente
formado en este aspecto y no es necesario realizar nada maacutes
Las experiencias maacutes recientes del Ejeacutercito de los Estados Unidos destacan que esta
formacioacuten eacutetica debe ser permanente ya que la mayoriacutea de las operaciones que se
realizan son descentralizadas y los entornos complejos en donde las acciones
presentaraacuten constantes dilemas eacuteticos que resolver (Caslen Mar-Abr 2012)
LA EDUCACION OPERACIONAL Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
La razoacuten de ser de los ejeacutercitos seraacute la de estar preparados para la guerra Por ello
durante la paz seraacute necesario adquirir un alto nivel de capacitacioacuten para que llegado el
momento de la accioacuten se pueda hacer uso eficiente del Instrumento Militar Terrestre a
fin de alcanzar la victoria (Ejeacutercito 2007)
La preparacioacuten implicaraacute la activacioacuten de muchos conocimientos habilidades
capacidades y se desarrollaraacute mediante un proceso de manera tal de alcanzar un nivel
de adiestramiento que permita a las organizaciones ser empleadas eficientemente En
esta preparacioacuten debemos contemplar a la formacioacuten eacutetica profesional militar como
parte del ciclo
Si decimos que esta formacioacuten es parte del ciclo y estaraacute incluida en el
adiestramiento operacional exigiraacute a los educadores una particular dedicacioacuten
37
creatividad y esfuerzo de manera tal que no sea una repeticioacuten de normas sino que sea
internalizada por todos los niveles de comando
La educacioacuten operacional en un elemento de combate es la actividad maacutes importante
en teacuterminos educativos estando orientada hacia la praacutectica en donde los cuadros y los
soldados deberaacuten estar bien capacitados en todas las actividades que deberaacuten desarrollar
en combate
La instruccioacuten individual y el adiestramiento operacional seraacuten mejores maacutes raacutepidos
y eficientes cuando se dispongan del conocimiento de las normas y procedimientos
Pero seraacute efectivo cuando se lo practique en el terreno pensando en el combate
(Ejeacutercito 2007)
La instruccioacuten como parte de la educacioacuten operacional debe estar orientada hacia el
adiestramiento operacional Esto permitiraacute que los educandos ademaacutes de practicar la
actividad incrementen su conocimiento mutuo tendiente hacia una auto-regulacioacuten en
teacuterminos eacuteticos
Es importante resaltar que el Reglamento de Educacioacuten Operacional Tomo II ndash
Educacioacuten Operacional en su artiacuteculo 6011 destaca que ldquo(hellip) se debe inculcar la
formacioacuten eacutetica tanto para cuadros como para tropa siendo en la educacioacuten operacioacuten
en donde se consolidaraacuterdquo
Para lograr el desarrollo de la educacioacuten operacional se establecen varios conceptos
rectores que se deben tener en cuenta entre los cuales podemos destacar tres que tienen
38
una iacutentima relacioacuten con la formacioacuten eacutetica profesional y ellos son instruir y adiestrar
para la victoria capacitar de acuerdo a como se va a combatir y emplear para educar la
doctrina vigente (Ejeacutercito 2007)
Para poder cumplir con el primero debemos considerar algunos aspectos esenciales
entre otros maacutes que seguramente habraacute y ellos son la confianza en uno mismo y en la
organizacioacuten desarrollo de las fuerzas morales ejemplo personal Es por ello que no se
debe menospreciar la formacioacuten eacutetica profesional ya que contribuiraacute a la disciplina y al
correcto ejercicio del mando y conjuntamente con ellos seraacute una maacutes de los elementos
aglutinadores de los aspectos sentildealados para lograr la instruccioacuten para la victoria
Debemos comprender que la capacitacioacuten de acuerdo a como se va combatir esta
referido a intentar lograr el maacuteximo realismo posible pero con esto no nos debemos
limitar solamente a las condiciones meteoroloacutegicas adversas a las caracteriacutesticas
particulares del terreno o al empleo del material sino que tambieacuten se debe capacitar para
afrontar dilemas eacuteticos en los diferentes niveles de conduccioacuten
En un mundo cada diacutea maacutes complejo en donde seguramente la forma de combatir
seraacute conjunta y combinada en donde las misiones militares vayan de la convencional a
lo no convencional pese a que nuestra doctrina no la considere el coacutemo se combatiraacute
tendraacute estrecha relacioacuten con la formacioacuten eacutetica y por ende con los resultados ya que las
acciones pueden afectar el resultado de operaciones mayores
Respecto al uacuteltimo concepto rector considerado seraacute difiacutecil lograrlo desde el punto
de vista de la formacioacuten eacutetica ya que es muy escaso el material doctrinario referido a
39
la eacutetica profesional pudiendo llegar a considerar el estatuto del combatiente pero no
podemos basarnos en alguacuten coacutedigo de eacutetica particular para el Ejeacutercito Argentino
El gran desafiacuteo es lograr que esta formacioacuten sea tambieacuten orientada hacia la praacutectica
ya que solo se haraacute efectiva cuando se practique y pensando en situaciones de combate
CONCLUSIONES PARCIALES
Luego de haber analizado la doctrina relacionada con la educacioacuten militar pudimos
establecer claramente que desde el ideario de la educacioacuten en el Ejeacutercito pasando por
los diferentes niveles de planeamiento y por los subsistemas del Sistema Educativo del
Ejeacutercito que seraacuten en definitiva los que desarrollaraacuten todas las acciones necesarias
para cumplir con el perfil del profesional militar argentino nos hacen referencia a la
formacioacuten eacutetica
Debemos entonces destacar que el profesional militar debe desarrollar
competencias relacionadas a la eacutetica profesional para alcanzar el perfil deseado es por
ello que desde el Proyecto Institucional Educativo se debe contemplar este aspecto de
manera que se incluya la formacioacuten eacutetica profesional militar en los contenidos a
desarrollar
Lo interesante en este aspecto es que no deja en la formacioacuten acadeacutemica militar
como podriacuteamos creer la responsabilidad en la formacioacuten eacutetica profesional sino que
destaca que la educacioacuten operacional es un actor fundamental en el desarrollo y
consolidacioacuten de la misma
40
Pese a que se encuentra establecido el desarrollo de la formacioacuten eacutetica resulta muy
complicado desarrollarla ya que si quisiera hacerlo no contamos con doctrina para
llevarla a cabo para poder determinar los contenidos ya que lo uacutenico que sostenemos
son los valores permanentes de la Institucioacuten
Debemos preguntarnos si no damos por sentado que todos los integrantes del
Ejeacutercito tienen ya una formacioacuten eacutetica correcta desarrollada y no es necesaria orientarla
razoacuten por la cual no la desarrollamos en los contenidos o no contamos con personal
idoacuteneo para esto
Consideremos la diversidad de personal que ingresa al Ejeacutercito ya sea a los
Institutos de formacioacuten o como soldados voluntarios Cada individuo ingresa con ciertas
normas eacuteticas que son las correctas para eacutel y no pueden serlos para otro o para la
Institucioacuten Es por ello que la educacioacuten en el Ejeacutercito debe ser un formador de la
eacutetica profesional militar y contribuyente a la formacioacuten como ciudadano
No olvidemos a los profesionales que se incorporan que han recibido una formacioacuten
eacutetica profesional pero particular a su profesioacuten Razoacuten por la cual esto nos hace
descansar en su formacioacuten eacutetica ya que suponemos que estaacute en concordancia con la
eacutetica particular que necesita un profesional militar y como lo hemos visto en el capiacutetulo
I no es asiacute
Sin aacutenimo de criacutetica que no es la finalidad de este trabajo vemos que durante todo el
proceso educativo del profesional militar hay cierto dejo de su formacioacuten eacutetica Si bien
41
sentildealamos que en los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento se intenta abarcar este
aspecto queda demostrado que es de una manera poco relevante sin tener en cuenta la
experiencia del Ejeacutercito maacutes operativo del mundo que ha tenido que revitalizar la
formacioacuten eacutetica de sus hombres porque le estaba ocasionando serios problemas
Debemos otorgarle la importancia necesaria a la educacioacuten eacutetica ya que seraacute la que le
daraacute al profesional militar la capacidad de obrar con rectitud perfeccionarse a si mismo
y contribuir a que tambieacuten ocurra en la sociedad de la que forma parte
La formacioacuten eacutetica profesional militar en el desarrollo del proceso educativo
generaraacute desintereacutes adhesioacuten al deber de obrar correctamente y orgullo de servir a la
Nacioacuten Esta eacutetica profesional debe ser creada y mantenida en nuestras instituciones
educativas a su vez consolidadas y mejoradas en nuestro entrenamiento individual y
colectivo
Asiacute como el adiestramiento taacutectico debe tratar con las tareas tanto individuales como
aquellas colectivas el adiestramiento eacutetico debe de ser moldeados para reforzar las
debilidades especiacuteficas del individuo o de la unidad
42
CAPITULO III
ACCIONES EDUCATIVAS Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
MILITAR
CONCEPTOS GENERALES
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos accioacuten educativa que
formas generales presenta la misma y que tipos de acciones educativas se desarrollan
dentro del Sistema Educativo del Ejeacutercito para poder desarrollar la formacioacuten eacutetica
profesional militar
ACCION EDUCATIVA Distintas formas en que se desarrolla la fase ejecucioacuten del
proceso educativo del Ejeacutercito y que permiten operativizar su planeamiento Ellas son
la instruccioacuten adiestramiento operacional carreras cursos educacioacuten baacutesica y
aprendizaje autoacutenomo (Ejeacutercito 2004)
Para completar esta definicioacuten podemos citar tambieacuten que ldquoson el conjunto de
actividades que desarrollan los agentes exteriores al educando y afecte directa o
indirectamente para promover la formacioacuten y perfeccionamiento de la personalidad
militarrdquo (Ejeacutercito 2004)
Se pueden distinguir tres formas de esta accioacuten
43
SISTEMAacuteTICA O FORMAL Seraacute la actividad educativa programada ejecutada y
evaluada en todos los niveles del Sistema Educativo del Ejeacutercito Seraacute por medio de la
cual la institucioacuten de manera gradual y metoacutedica ofrece los valores de la cultura
(Ejeacutercito 2004)
ASISTEMAacuteTICA O INFORMAL Seraacute la que se desarrolla sirvieacutendose de otro tipo de
actividades diferentes a las educativas pero que pueden ser utilizadas con esta finalidad
Seraacute no intencional y no tendraacute acreditacioacuten formal (Ejeacutercito 2004)
NO SISTEMAacuteTICA Seraacute la actividad educativa ajena al Sistema Educativo del Ejeacutercito
y a la Institucioacuten que el personal podraacute encarar por su cuenta en otros institutos
(Ejeacutercito 2004)
Luego se desprenden seis tipos de acciones y ellas son la instruccioacuten el
adiestramiento operacional cursos carreras educacioacuten baacutesica y aprendizaje autoacutenomo
En virtud de la temaacutetica de este trabajo desarrollaremos solamente la instruccioacuten y el
adiestramiento operacional como las acciones de la educacioacuten operacional
INSTRUCCIOacuteN Conjunto de actividades educativas esencialmente militares que
buscaraacuten proporcionarle al individuo la capacitacioacuten necesaria para su eficiente
desempentildeo en el adiestramiento operacional (Ejeacutercito 2004)
Esta accioacuten educativa debe incluir la formacioacuten mantenimiento e incremento de la
formacioacuten eacutetica profesional militar como parte importante y trascedente dentro de las
actividades militares ya sea para cuadros cadetes aspirantes o soldados
44
ADIESTRAMIENTO OPERACIONAL Conjunto de actividades eminentemente
aplicativas al combate que realizaraacuten los elementos operacionales con la finalidad de
alcanzar la capacitacioacuten requerida para cumplir con las misiones asignadas en el aacutembito
especifico conjunto y combinado (Ejeacutercito 2004)
Es la accioacuten educativa maacutes importante de la educacioacuten operacional por cuanto seraacute
la forma en que la fuerza se prepararaacute para cumplir con las misiones que se le asignen
(Ejeacutercito 2004)
Tendraacute una relacioacuten directa con las caracteriacutesticas del elemento o fraccioacuten y las
caracteriacutesticas del ambiente operacional de su probable empleo posibilitando a los
cuadros el ejercicio del mando y la conduccioacuten del elemento que le corresponda por
jerarquiacutea
Como podemos apreciar el adiestramiento operacional seraacute la resultante de todas las
acciones educativas incluyendo tambieacuten a las correspondientes al subsistema
acadeacutemico militar que no hemos desarrollado para poder lograr una sinergia en el
elemento o fraccioacuten que permita un eficiente desempentildeo
El adiestramiento operacional permitiraacute materializar la tan ansiada ldquoeficiencia
taacutecticardquo de los distintos elementos de la fuerza al capacitarlos para convivir con la
ldquofriccioacutenrdquo propia del combate consolidando su espiacuteritu de cuerpo y voluntad de vencer
Por lo tanto sintetiza el logro del principal objetivo perseguido por la educacioacuten
operacional es decir la preparacioacuten para la guerra (Ejeacutercito 2007)
45
Y como no puede ser de otra manera la formacioacuten eacutetica profesional militar es parte
de la preparacioacuten para la guerra ya que estaraacute permanentemente presente en la
ldquofriccioacutenrdquo del combate en virtud de los dilemas eacuteticos que deberaacuten enfrentarse los
profesionales militares en el desarrollo de operaciones
Habiendo determinado anteriormente que la formacioacuten eacutetica profesional militar es
fundamental en la actualidad y que debe estar presente en la etapa de formacioacuten y
perfeccionamiento y luego de haber determinado que el adiestramiento operacional es
la accioacuten educativa mas importante es necesario que esta aspecto sea considerado
durante su ejecucioacuten de una manera tal que sean internalizadas por nuestros soldados
no como reglas que no le expliquen el por queacute sino como valores que le permitan inferir
que estaacute bien y que no
MEacuteTODOS Y FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL MILITAR
La eacutetica profesional militar no es algo que sea memorizado debe ser internalizado
Los integrantes de nuestra profesioacuten se incorporan con distintas perspectivas del mundo
y creencias eacuteticas algunas de las cuales no son consonantes con las del Ejeacutercito
El objetivo de la formacioacuten eacutetica profesional militar no es que cada uno actueacute seguacuten
sus principios sino que sea internalizada una eacutetica profesional particular del Ejeacutercito
Argentino Cuando decimos internalizar queremos decir que los integrantes de la
46
profesioacuten militar consideren que es lo correcto y que no Lo primero para lograr esto es
la educacioacuten y luego el adiestramiento (Imiola Nov-Dic 2010)
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar no sea solamente
conocimiento no solo debe ser informativa sino que debe promover una reflexioacuten y
posterior aplicacioacuten de manera de poder llegar a una habituacioacuten de las acciones De
manera tal que la forma de presentacioacuten es la clave de eacutexito (Imiola Nov-Dic 2010)
Con el correr del tiempo y mediante el adiestramiento operacional como parte del
sistema educativo nuestros hombres lograraacuten que los principios eacuteticos sean un haacutebito de
manera tal que los ejecutaraacuten en forma rutinaria y esto nos conduciraacute a la tan ansiada
internalizacioacuten
Uno de los principales desafiacuteos es determinar coacutemo comunicar la eacutetica profesional y
esta es una expresioacuten praacutectica para formularla
Clara y concisa de manera que se comprenda y se recuerde faacutecilmente
Exhaustiva para que proporcione suficiente orientacioacuten a todos
Educativa de modo que fomente un entendimiento verdadero en la naturaleza de
nuestras obligaciones morales profesionales e influencia el juicio moral en nuevas
situaciones
Inspiradora a fin de que motive al personal a lograrla (Imiola Nov-Dic 2010)
Para mencionar un meacutetodo educativo para la formacioacuten eacutetica profesional militar
tomaremos la experiencia del General Rick Lynch Comandante General de la Divisioacuten
Multinacional Centro en Irak que tuvo que sufrir la deficiente formacioacuten eacutetica en la paz
47
y subsanar la falencia ya en el campo de batalla con los grandes inconvenientes que nos
podemos imaginar ocasionoacute (Warner Nov - Dic 2011)
Esta situacioacuten le generoacute la necesidad de desarrollar un programa de adiestramiento
eacutetico en el campo de batalla para todo el personal que se encontraba ya en operaciones
Se desarrolloacute un modelo de instruccioacuten tipo aprendizaje en cadena en el cual los
liacutederes de mayor jerarquiacutea instruyeron a sus subalternos inmediatos empleado peliacuteculas
populares que les permitiacutean destacar los objetivos impuestos y asiacute hasta llegar a los
niveles maacutes bajos de jerarquiacutea (Warner Nov - Dic 2011)
El adiestramiento se realizoacute en grupos y secciones para fomentar la discusioacuten A fin
de asegurar la estandarizacioacuten del entrenamiento de toda la organizacioacuten A cada jefe de
unidad se le entregoacute un programa de instruccioacuten e incluso preguntas claves y puntos de
discusioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
El completamiento del programa duroacute aproximadamente un antildeo y las evaluaciones al
respecto demostraron la eficacia del programa ya que se observaron significativas
reducciones en el maltrato a los no combatientes (Warner Nov - Dic 2011)
Se cree que el eacutexito del programa radicoacute en el aprendizaje en cadena lo que
proporcionoacute a los mandos un meacutetodo de ensentildeanza para involucrar a los subalternos los
soldados escucharon directamente de sus propios mandos como se esperaba que
respondieran ante situaciones eacuteticamente exigentes y permitioacute la discusioacuten directa de las
situaciones pertinentes a la misioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
48
Debemos destacar que este programa eacutetico fue elaborado por el Estado Mayor de la
Divisioacuten Multinacional con la ayuda de la Escuela de Auditores del Ejeacutercito el
Instituto de Investigacioacuten del Ejeacutercito y varios expertos civiles en el campo de la eacutetica
Y pese a ver sido un eacutexito fue una reaccioacuten a la falencia detectada por no haber sido
desarrollado convenientemente durante la paz
Esto nos demuestra la complejidad e interdisciplinario de esta temaacutetica y la
necesidad de contar con especialistas en esta materia debiendo capacitar personal
Si nos ponemos a pensar los meacutetodos utilizados en nuestro desarrollo profesional en
relacioacuten a la formacioacuten eacutetica profesional se nos vienen a la mente ldquopresentaciones de
power-pointrdquo no pudiendo con esta metodologiacutea reconocer un dilema eacutetico sopesando
los posibles efectos de una decisioacuten y comportarse de una manera moralmente correcta
Podemos decir que los meacutetodos para ensentildear la formacioacuten eacutetica son
compartimentados ya que se realiza mediante clases de caraacutecter particular y una vez
que finaliza la sesioacuten se da por cumplido el objetivo y se continuacutea con otra actividad
Este no es un meacutetodo eficaz de desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional militar La
instruccioacuten de eacutetica en el saloacuten de clases no es eficaz
49
EJERCITACIONES E INSTRUCCIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL
Las ejercitaciones tendraacuten por finalidad capacitar a las distintas organizaciones
pertenecientes a la fuerza desde el planeamiento ejecucioacuten y conduccioacuten de las distintas
operaciones desde la menor fraccioacuten y teniendo como prioridad de praacutectica las
operaciones previstas en las misiones de adiestramiento Intentando completar la
totalidad de las operaciones en un periacuteodo no mayor a dos antildeos (Ejeacutercito 2007)
El mismo ejercicio deberaacute ser desarrollado siguiendo la secuencia de gabinete
instruccioacuten en el terreno y conduccioacuten en el terreno siendo fundamental respetar las
organizaciones de fracciones orgaacutenicas evitando completar con personal de otras
(Ejeacutercito 2007)
Se deberaacute buscar el mayor realismo posible y obligar a enfrentarse a un enemigo lo
maacutes dinaacutemico posible obligando a ejercer la creatividad en todas las acciones que se
realicen (Ejeacutercito 2007)
Durante el desarrollo de las ejercitaciones deberaacute otorgarse la maacutexima libertad de
accioacuten posible y permitir el ejercicio del mando descentralizado Estos aspectos
buscaraacuten la formacioacuten de los conductores con capacidad para operar con sus fracciones
aisladas y sin la posibilidad de recibir oacuterdenes de su comando superior (Ejeacutercito 2007)
Solamente hemos querido mencionar algunas de los aspectos a tener en cuenta en la
realizacioacuten de las ejercitaciones y con ello sentildealar que constituye el principal meacutetodo
50
para alcanzar un adecuado nivel de adiestramiento operacional en la buacutesqueda de la
integralidad de la educacioacuten y esa integralidad abarca la dimensioacuten eacutetica
Al ser este meacutetodo la razoacuten de ser para la preparacioacuten para la guerra se debe buscar
la manera explotando al maacuteximo la capacidad creativa del director de educacioacuten de
integrar la formacioacuten eacutetica profesional militar a este meacutetodo de manera de evitar que su
ensentildeanza sea de manera compartimentada como lo hemos sentildealado anteriormente
El problema principal es que el Ejeacutercito no cuenta con un modelo para el desarrollo
de formacioacuten eacutetica profesional
No debemos quedarnos solamente en discusiones de eacutetica profesional ni observar
pasivamente las presentaciones de ldquopower pointrdquo se necesita incorporar el auto-control
moral en todas las praacutecticas de ejercitaciones Garantizando de esta manera que la teoriacutea
eacutetica y la praacutectica se integren eficazmente y la accioacuten educativa que logra esto es el
adiestramiento operacional
ldquoDebemos intentar sacar a los soldados de su zona de confort crearles ansiedad y
obligarlos a tomar decisiones difiacuteciles que no necesariamente tengan una respuesta
correcta pero que siacute consecuenciasrdquo (Doty Mar-Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo para lograr una correcta internalizacioacuten de la
formacioacuten eacutetica profesional militar
51
ldquoTenemos que establecer las condiciones necesarias y crear oportunidades para que
los soldados analicen coacutemo comprenden los asuntos difiacuteciles como el homicidio
asesinato tortura violacioacuten Los soldados necesitan poner a prueba y desafiar sus
pensamientos convicciones y valores Este primer paso simple en realidad seraacute un
gran paso para encarar el cambio en la formacioacuten eacutetica profesional militarrdquo (Doty Mar-
Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo en donde los soldados ya no tendraacuten que sentarse
en aulas para recibir adiestramiento relacionado con la eacutetica
ldquoLa finalidad de la instruccioacuten militar seraacute lograr que el educando aprenda es decir
que adquiera los conocimientos habilidades destrezas haacutebitos y actitudes que le
posibilitaraacuten un desempentildeo eficiente tanto en la vida de guarnicioacuten como en campantildeardquo
(Ejeacutercito 1996)
Podemos determinar que mediante el desarrollo de las actitudes se intentaraacute
desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional Debiendo cumplimentar a su vez las
caracteriacutesticas del grupo humano la conducta a lograr al finalizar la instruccioacuten el
contenido a desarrollar y la teacutecnica a emplear (Ejeacutercito 1996)
Si consideramos que se deben aplicar los principios de aprendizaje para lograr un
aprendizaje eficaz debemos destacar entre ellos al realismo como uno de los maacutes
difiacuteciles de implementar pero a su vez el esencial que me permitiraacute lograr la tan
52
ansiada internalizacioacuten La teoriacutea y la demostracioacuten ayudaraacuten al proceso de asimilacioacuten
pero la accioacuten real por medio de la praacutectica seraacute esencial para completar el aprendizaje
de la eacutetica profesional
Maacutes allaacute del entendimiento de los puntos baacutesicos de la eacutetica profesional militar la
tarea maacutes difiacutecil para desarrollarla es llevar a cabo un adiestramiento significativo que
va maacutes lejos que la memorizacioacuten y los estaacutendares miacutenimos de comportamiento Debe
haber una comprensioacuten maacutes profunda del espiacuteritu detraacutes de las reglas
CONCLUSIONES PARCIALES
Debemos intentar realizar un esfuerzo para poder explotar al maacuteximo las acciones
educativas de manera tal de poder lograr una eficiente formacioacuten eacutetica profesional
militar evitando desarrollar solamente clases en donde se den reglas para que sean
memorizadas
Debemos intentar lograr una innovadora integracioacuten de acciones y meacutetodos de
manera tal de generar un acercamiento sencillo con la eacutetica profesional militar de
manera tal que sea faacutecil de recordad y comprender
Las instrucciones deberaacuten dar las aspectos esenciales debiendo siempre contemplar
acciones praacutecticas que permitan lograr la internalizacioacuten y en las ejercitaciones
consolidarlos buscando la manera creativa e innovadora para lograrlo
53
A su vez debemos considerar que las personas tienden a recordar lo que han visto en
otras personas respecto a su comportamiento eacutetico maacutes que lo que otra persona ha leiacutedo
o dicho Este es el caso particular donde la forma asistemaacutetica de las acciones
educativas juega un papel trascendental
La formacioacuten eacutetica profesional militar deberaacute desarrollarse mediante la forma sistemaacutetica
particularmente para la tropa y mediante la forma asistemaacutetica tambieacuten siendo esta la
que permitiraacute afianzar las propias convicciones Cualquier accioacuten individual negativa podraacute
malograr lo logrado en el conjunto
Se debe reforzar la eacutetica profesional militar en todos los aspectos del servicio militar
incluyendo el mismo en el adiestramiento operacional
Evidentemente las acciones educativas permiten el desarrollo de esta formacioacuten el
desafiacuteo es realizar el esfuerzo intelectual para darles una cuota de creatividad que
permita que sea internalizada por los hombres
54
CONCLUSIONES FINALES
Existen una gran cantidad de ejemplos nacionales e internacionales pasados y
actuales que nos permiten visualizar como las acciones amorales exceso de violencia
saqueos y meacutetodos brutales dieron soluciones temporales pero no lograron la victoria
definitiva ni el logro de la paz Es maacutes se transformaron en un factor motivador
generando un odio inmensurable y la prolongacioacuten del conflicto hacieacutendolo imposible
de detener buscando constantes revanchas entre los contendientes
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una vital
importancia en la actualidad ya que una falta a la eacutetica profesional militar en el menor
nivel de la conduccioacuten o en forma individual durante el desarrollo de operaciones puede
traer consecuencias negativas a nivel estrateacutegico
Habraacute ocasiones en que nuestros soldados tendraacuten que involucrarse en
comportamientos concebidos para ocasionar dantildeo al enemigo Esa es la naturaleza de la
guerra Sin embargo no deberiacutean participar en acciones dantildeinas y la uacutenica forma para
lograr esto es una buena formacioacuten eacutetica profesional que le permitiraacuten actuar
correctamente La instruccioacuten militar unida a la formacioacuten eacutetica ayuda al cumplimiento
de deberes porque hace apreciar mejor
Para lograr que un individuo aprecie mejor en operaciones la instruccioacuten
combinada con ejercitaciones en mesa de arena y en el terreno lo lograraacuten
55
Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
combinacioacuten de ambas permitiraacute la paz y si esta es alcanzada entonces la profesioacuten
militar seraacute sumamente legiacutetima y prestigiosa ante la Nacioacuten
Haciendo una primera aproximacioacuten para comenzar a desarrollar la formacioacuten
eacutetica en nuestra profesioacuten debemos generar un acercamiento sencillo de manera tal que
sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
herramienta esencial a traveacutes de la cual se desarrolle y evaluacutee la formacioacuten eacutetica
individual y de conjuntos Pero para poder llegar a lograr esto seraacute necesario establecer
las bases y principios eacuteticos del Ejeacutercito En un sentido amplio y abarcador tendraacuten una
estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
56
Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
hombres y contribuir a que sea mucho maacutes sencilla la interpretacioacuten de la eacutetica
profesional Con esto lograremos mejorar nuestra condicioacuten de profesionales militares e
intentando ser modelo de otras profesiones
El Ejeacutercito debe expandir un dialogo eacutetico de arriba hacia abajo de abajo hacia
arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
necesidad de revalorizarla para lo cual la integracioacuten de la misma en las ejercitaciones
como meacutetodo del adiestramiento operacional seraacute una opcioacuten para lograrlo
57
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III
RESUMEN
Este trabajo final integrador tiene por objetivo destacar la importancia de la
formacioacuten eacutetica profesional militar en la actualidad e intentar generar la inquietud para
que esta formacioacuten se integre en el adiestramiento operacional de nuestros elementos de
una manera creativa e innovadora
Pretende ser un primer abordaje a este tema de manera de revitalizar la educacioacuten en
la formacioacuten eacutetica profesional militar y que sea a su vez tratado con la seriedad que
requiere ya que las experiencias actuales indican que la falencia en esta formacioacuten
reduce la efectividad de los resultados en operaciones
PALABRAS CLAVE
Eacutetica formacioacuten eacutetica eacutetica militar profesioacuten militar comportamiento eacutetico educacioacuten
sistema educativo del Ejeacutercito educacioacuten operacional adiestramiento operacional
ejercitaciones
1
INTRODUCCIOacuteN
TEMA
La eacutetica en la aplicacioacuten de la violencia
La importancia de la formacioacuten eacutetica profesional militar y su integracioacuten en el
Adiestramiento Operacional
DESCRIPCION DEL PROBLEMA
Luego de haber desarrollado a comienzos del presente antildeo en la materia Operaciones
ldquoEl contexto socio-cultural que afecta las operaciones militares terrestresrdquo
particularmente en lo referido a la ldquoEacutetica en la aplicacioacuten de la violenciardquo y habiendo
presentado un trabajo final individual respecto al tema me han surgido inmurables
interrogantes que han hecho interiorizarme por el tema entre los cuales destaco la
necesidad de una adecuada formacioacuten eacutetica profesional en nuestros hombres y la
importancia que ella tiene en la actualidad
En la Escuela Superior de Guerra se han realizado trabajos referidos a la eacutetica y
particularmente sobre la necesidad de implementar un coacutedigo de eacutetica en el Ejeacutercito
Argentino como cuentan otros paiacuteses
Asimismo en el aacutembito de la Escuela Superior de Guerra Conjunta y
particularmente en la Especializacioacuten en Estrategia Operacional y Planeamiento Militar
Conjunto se desarrollo un trabajo referido a ldquoLos valores en el soldado postmoderno y
2
su influencia en los Teatros de Operaciones del Siglo XXIrdquo
Sin embargo no se encuentran artiacuteculos referidos a la importancia y a la inclusioacuten de
la formacioacuten eacutetica profesional en nuestros hombres de armas como una herramienta
fundamental para desempentildearse en operaciones militares y no creer que el
conocimiento profesional deber ser solamente teacutecnico maacutes auacuten en un mundo donde los
valores materiales tienen preeminencia sobre los morales
Una preocupacioacuten de la educacioacuten en el Ejeacutercito debe ser la formacioacuten en valores y
en la eacutetica No debemos confundirnos al creer que la formacioacuten profesional militar
actual en virtud de una constante revolucioacuten en asuntos militares debe centrarse en
aspectos teacutecnicos y materiales solamente es decir que el producto deseable sean
soldados con grandes conocimientos teacutecnicos ya que la guerra tiende a deshumanizarse
razoacuten por la cual se dejan en un segundo plano los aspectos eacuteticos
Debemos tomar las experiencias de los ejeacutercitos mas poderosos del mundo
participantes en los conflictos maacutes recientes donde se percibe que sus hombres cometen
errores no por su falta de entrenamiento militar ni por su falta de tecnicismo sino por
acciones de iacutendole eacutetico en sus resoluciones y procedimientos generando con ello
inconvenientes muy difiacuteciles de subsanar que repercuten en el nivel estrateacutegico
nacional
Consideremos que el Reglamento de Educacioacuten en el Ejeacutercito expresa claramente en
su Ideario lo siguiente
3
El aspecto eacutetico espiritual de la educacioacuten en el Ejeacutercito constituye una preocupacioacuten
dominante dentro del proceso de formacioacuten integral y orienta la accioacuten educativa que se
desarrolla en todos sus elementos orgaacutenicos operacionales no operacionales y acadeacutemicos
tanto para el personal militar como para el personal civil (Ejeacutercito 2004)
En la experiencia vivida como Oficial Instructor y Jefe de Subunidad en el Colegio
Militar de la Nacioacuten pude apreciar que la mayor dificultad se presenta en la
formacioacuten eacutetica que se debe inculcar a nuestros cadetes maacutes que en la intelectual y
teacutecnica para facilitarles su desempentildeo eficaz dentro de la Institucioacuten y el logro de
actitudes positivas en su condicioacuten de ciudadano
Esta dificultad que no se da solamente en Institutos de formacioacuten se debe a que no
estaacute correctamente articulado ese proceso de formacioacuten integral armoacutenico gradual y
permanente que debe caracterizar a la educacioacuten en el Ejeacutercito en lo concerniente a la
formacioacuten eacutetica siendo esto agudizado por la profunda crisis en nuestra sociedad
respecto a este tema como asiacute tambieacuten la diversidad sociocultural en nuestros hombres
y mujeres
Debido a todo lo citado anteriormente me parece interesante poder hacer una primer
diagnoacutestico del tema para llegar a determinar si es posible o no poder integrar la
formacioacuten eacutetica profesional en el adiestramiento operacional respetando las teacutecnicas
educativas previstas en nuestros reglamentos ya que la instruccioacuten como parte de la
educacioacuten operacional no logra completarlo
4
ENUNCIADO DEL PROBLEMA
iquestEs posible incluir la formacioacuten eacutetica profesional militar de nuestros hombres en el
adiestramiento operacional para aumentar la probabilidad de un eficiente desempentildeo
en sus funciones como soldado y ciudadano
OBJETIVO GENERAL
Determinar la importancia de la formacioacuten eacutetica profesional militar en nuestros
hombres en el uso de la violencia e incluirla en el adiestramiento operacional como
medida innovadora
OBJETIVOS PARTICULARES
Determinar la importancia de la educacioacuten eacutetica profesional para poder establecer la
necesidad de ella en la formacioacuten de nuestros hombres
Investigar la bibliografiacutea especificada y determinar si nuestra doctrina hace
referencia a la formacioacuten eacutetica profesional militar dentro del proceso educativo
institucional
Analizar las acciones educativas referidas a la educacioacuten operacional en la doctrina
vigente para poder determinar si permiten desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional
militar e incluirla en el adiestramiento operacional
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MARCO CONCEPTUAL
El marco teoacuterico referencial de este trabajo final integrador se basaraacute en dos pilares
fundamentales uno de ellos seraacute la doctrina vigente que hace referencia a los dos temas
centrales a ser tratados uno referido a la eacutetica y el otro en relacioacuten a la educacioacuten en el
Ejeacutercito
Las publicaciones que daraacuten marco son
Educacioacuten en el Ejeacutercito (RFD -51 -01)
Educacioacuten Profesional Militar Tomo I Carreras Cursos y Aprendizaje
Autoacutenomo (MFD 51-05-I)
Educacioacuten Profesional Militar Tomo II Educacioacuten Operacional (MFD- 51-05-II)
El Ejeacutercito Argentino (RB -00-01)
El segundo pilar basado en experiencias de ejeacutercitos extranjeros respecto a esta
temaacutetica
METODOLOGIacuteA EMPLEADA
En el primer capiacutetulo investigando la bibliografiacutea especificada y en las experiencias
en combate del ejeacutercito norteamericano intentareacute demostrar la importancia de la
formacioacuten eacutetica profesional militar en la actualidad en virtud de la complejidad del
ambiente operacional actual
En el segundo capiacutetulo analizareacute la doctrina educativa vigente para poder establecer
si esta especificado la imparticioacuten de este tipo de formacioacuten o si es simplemente una
6
expresioacuten de deseo en su Ideario que no es llevada a la praacutectica
En el tercer capiacutetulo a la luz de las acciones educativas para desarrollar la
educacioacuten operacional vigente en el Ejeacutercito Argentino poder establecer si es factible
incluir la formacioacuten eacutetica profesional militar como innovador
Para concluir sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica profesional militar y su
influencia en las operaciones haciendo una primera aproximacioacuten sobre su integracioacuten
en adiestramiento operacional por medio de ejercitaciones para su desarrollo y
consolidacioacuten
7
CAPITULO I
IMPORTANCIA DE LA FORMACION ETICA PROFESIONAL MILITAR EN
LA ACTUALIDAD
CONCEPTOS GENERALES
Para iniciar con esta investigacioacuten es necesario que logremos interpretar tres
conceptos claves que nos permitiraacuten comprender en todo su espectro la temaacutetica que
desarrollaremos y ellos seraacuten la Eacutetica la Eacutetica Profesional y la Profesioacuten Militar
LA ETICA Como primera medida tomaremos la definicioacuten de eacutetica que nos brinda el
diccionario de la Real Acadeacutemica Espantildeola
Etica (Del lat ethĭcus y este del gr ἠθικός)
adj Perteneciente o relativo a la eacutetica
adj Recto conforme a la moral
m desus Persona que estudia o ensentildea moral
f Parte de la filosofiacutea que trata de la moral y de las obligaciones del
hombre
Conjunto de normas morales que rigen la conducta humana Eacutetica
profesional (Real Academia Espantildeola 2014)
A su vez el Capitaacuten (r) de la Marina de los Estados Unidos Ronald E Ratclif en un
artiacuteculo escrito en la Revista Air ampSpace Power la define como
8
ldquoLa eacutetica consiste en poner en operacioacuten la moral propia La eacutetica de una persona no
es lo que profesa que es sino lo que realmente hace cuando tiene que tomar decisiones
morales difiacuteciles sobre lo bueno y lo malordquo (Ratclif 2007)
De investigaciones anteriores haremos mencioacuten tambieacuten a lo que cita el Mayor
Francisco Joseacute Cajal en su Trabajo Final de Licenciatura respecto a la definicioacuten de
eacutetica que da el Cnl Jorge Magnelli
Rama de la filosofiacutea que es la ciencia practica que tiende a procurar el bien puro y simple
del hombre Su objeto es la bondad y el libre uso que hace de sus facultades esto hace que
sea propiamente la ciencia del obrar la ciencia de los actos humanos Asiacute entendida ensentildea
las reglas aplicables a los actos particulares (Cajal 2006)
Podemos decir entonces que la eacutetica responde la pregunta de lo correcto y lo
incorrecto relacionaacutendose con los estudios de la moral y la accioacuten humana La eacutetica es
normativa lo que sencillamente significa que nos indica lo que debemos hacer
Constituye un producto de nuestra naturaleza humana incluyendo las cualidades que
definen que tipo de ser somos En vista que la moralidad es un producto de nuestra
propia naturaleza humana no podemos crear la moralidad sino que discernir que nos
dicta la moral y luego actuar en conformidad a ello (Imiola Nov-Dic 2010)
ldquoLa eacutetica estaacute directamente relacionada con la vida real pues encarna la justificacioacuten
de actos personales y sociales y revela nuestras convicciones maacutes hondas a traveacutes de la
conductardquo (Davenport 1989)
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Desde un enfoque maacutes imple la eacutetica entonces estudia la moral y determina como
deben actuar los miembros de una sociedad Por lo tanto podemos definirla en un modo
sencillo como la ciencia del comportamiento moral
Claro que la eacutetica no es coactiva ya que no impone castigos legales (sus normas no
son leyes) La eacutetica ayuda a la justa aplicacioacuten de las normas legales en un Estado de
derecho pero en siacute misma no es punitiva desde el punto de vista juriacutedico sino que
promueve una autorregulacioacuten
La eacutetica implica la buacutesqueda interna y profunda de nuestro propio sistema de valores y alma
asiacute como un extensivo anaacutelisis de las normas culturales clima poliacutetico ley y las implicancias
de las acciones contra los de la institucioacuten castrense de nuestra Nacioacuten de nuestro enemigo
y de la opinioacuten a nivel mundial (Major Jul-Ago 2012)
Para poder entender esto mejor podriacuteamos tomar como referencia la Reglamentacioacuten
de Justicia Militar vigente que nos indica lo que un profesional militar no puede hacer
para evitar ser castigado pero no lo que en uacuteltima instancia deberiacutea hacer
En definitiva la eacutetica es una declaracioacuten moral que elabora afirmaciones y define lo
que es bueno malo obligatorio permitido etc en lo referente a una accioacuten o a una
decisioacuten
ETICA PROFESIONAL No debemos dejar de soslayar como el diccionario de la Real
Academia Espantildeola en el uacuteltimo punto de la definicioacuten de eacutetica hace mencioacuten a la eacutetica
profesional como el conjunto de normas morales que rigen la conducta humana (Real
Academia Espantildeola 2014)
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Sin querer llegar establecer una definicioacuten taxativa de este teacutermino podriacuteamos
considerarla como una actividad personal realizada de una manera estable y honrada al
servicio de los demaacutes y en beneficio propio respondiendo a la propia vocacioacuten y con la
dignidad que corresponde a la persona humana En virtud de su profesioacuten el sujeto
ocupa una situacioacuten que le confiere deberes y derechos especiales (Etica ciudadana)
Para poder comprender en su totalidad este teacutermino debemos considerar a la
profesioacuten que la desarrollaremos en el siguiente punto como una ocupacioacuten que se
desenvuelve con el fin de colaborar con el bienestar de una sociedad y para realizar
dicha labor el profesional (persona que ejerce la misma) actuacutee con responsabilidad
siguiendo los requisitos que la ley vigente plantee para el desarrollo de esa actividad
Por lo expresado anteriormente podemos establecer que el teacutermino eacutetica profesional
surge con el fin de poder regular las actividades que se realizan en el marco de una
profesioacuten Podriacuteamos decir que la eacutetica profesional cumple una funcioacuten en cualquier
profesioacuten que es la de proveer una guiacutea para que las acciones sean llevadas a cabo
correctamente
Todas las profesiones comparten ciertas responsabilidades u obligaciones eacuteticas
comunes sin embargo cada profesioacuten tiene responsabilidades eacuteticas propias que
derivan de la particular relacioacuten entre el profesional y el cliente seguacuten el servicio que
preste (Davenport 1989)
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Es decir que cada profesioacuten enfrenta problemas eacuteticos especiacuteficos y el profesional
debe estar preparado para enfrentarlos correctamente
Lo que buscamos cuando seguimos una eacutetica profesional es una mejor comprensioacuten
de los principios que deberiacutean determinar nuestra conducta no el espiacuteritu o mentalidad
que influye nuestra conducta (Imiola Nov-Dic 2010)
El programa de eacutetica militar del Ejeacutercito de los Estados Unidos expresa a la eacutetica
profesional militar como ldquoNuestra eacutetica profesional militar es el sistema de normas y
principios morales que definen nuestro compromiso con la Nacioacuten y la forma que nos
comportamos en el serviciordquo (Major Jul-Ago 2012)
La eacutetica profesional militar no debe discrepar radicalmente del coacutedigo de moral que
nos deberiacutea regir a todos como seres humanos sin embargo en el desarrollo de una
eacutetica profesional militar debemos describir una eacutetica de manera tal que represente
acertadamente principios para nuestra profesioacuten
PROFESION MILITAR ldquoSer un profesional consiste ante todo en poseer una vocacioacuten
Por que una persona desea ser tal o cual cosa es un misterio que solo puede descifrarse
en el ejercicio de la vocacioacutenrdquo (Davenport 1989)
ldquoSer un profesional significa comprender adoptar y practicar competentemente la
eacutetica y la destreza especiacutefica de la profesioacuten y cumplir con sus estaacutendares miacutenimosrdquo
(Caslen Mar-Abr 2012)
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La profesioacuten militar tiene una doble obligacioacuten de mantener un alto sentido del
deber ademaacutes de proteger y vigilar sus recursos letales y destrezas en la cual otras
profesiones no podriacutean participar
Todas las profesiones tienen sus particularidades intereses y motivaciones que
orientan su quehacer y la manera en que se insertan dentro de la sociedad Las
profesiones tienen sus rasgos caracteriacutesticos y algunos son comunes a todas
Si quisieacuteramos nombrar algunos rasgos comunes importantes a las profesiones
podemos hacer referencia a la tradicioacuten el honor personal y colectivo la lealtad la
disciplina y el espiacuteritu de cuerpo como los sentildeala el Tcnl Alejandro Arancibia Ramirez
en la Editorial de la Military Review Hispanoamerica de noviembre y diciembre del
2002 pero adquieren especial connotacioacuten en la Profesioacuten Militar considerando sus
responsabilidades sociales tan extremas como la guerra (Ramirez Dic 2002)
Nuestro reglamento El Ejeacutercito Argentino tambieacuten sostiene que la profesioacuten militar
tiene rasgos esenciales que la diferencian de otras y ellos son la dedicacioacuten absoluta la
capacitacioacuten permanente e idoacutenea y el renunciamiento a la vida si fuera necesario
(Ejercito 1995)
Estos tres rasgos son la que determinan que esta profesioacuten tenga connotaciones
sociales especiales en relacioacuten a otras profesiones ya que ninguna otra requeriraacute esto a
sus integrantes
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A su vez sostiene que tiene caracteriacutesticas similares a otras pero el cumplimiento de
sus funciones especiacuteficas y sus responsabilidades ante la sociedad da lugar a que el
militar deba ser un experto en la conduccioacuten y el manejo de situaciones criacuteticas que
exijan el empleo de la violencia Este nivel de experto que requiere la sociedad hace que
sea un profesional
Podemos tambieacuten tomar el enfoque que realiza la literatura contemporaacutenea respecto
sobre la profesioacuten en general en donde nos dice que hay dos modos de determinar si
una ocupacioacuten es una profesioacuten Primero el enfoque histoacuterico que se limita a preguntar
ldquoiquestEsta ocupacioacuten se reconoce como profesioacuten en la historia de la civilizacioacutenrdquo
Segundo el enfoque analiacutetico ldquoiquestSatisface esta ocupacioacuten las pautas actualmente
aceptadas para una profesioacutenrdquo
Estas pautas seraacuten que su trabajo sea reconocido por la sociedad como algo crucial
necesario y que se deben satisfacer ciertos requisitos miacutenimos especiacuteficos (Davenport
1989)
Si tomamos el enfoque histoacuterico seraacute obvio que la profesioacuten militar sea considerada
una profesioacuten ya que se la ha reconocido como una vocacioacuten especial desde el siglo
VIII
En cambio el enfoque analiacutetico en la actualidad comienza a ser cuestionado ya
que hoy en diacutea existe un concepto de ldquoinnecesariordquo sobre las Fuerzas Armadas y por
ende a la profesioacuten militar Sin embargo escuchamos tambieacuten que se requieren
hombres y mujeres con aptitudes especiacuteficas para ejercer la actividad militar razoacuten por
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la cual hay ideas encontradas que nos podriacutean llevar a dudar de la legitimidad de la
profesioacuten militar en la actualidad
A su vez la profesioacuten militar posee la singularidad de estar a cargo del ejercicio de la
violencia por cuenta de un paiacutes y es por ello que la sociedad hoy en diacutea tolera su
existencia como un mal necesario aunque no se debe creer que ese ldquopoderrdquo cedido sea
sin restricciones
La complejidad y diversidad de nuestra profesioacuten es quizaacutes como ninguna otra En la
competencia teacutecnica abarcamos una gran variedad de conjuntos de destrezas (por medio
de ramas individuales) que podriacutea describirse mejor como una alianza de profesiones
muacuteltiples maacutes que como una profesioacuten homogeacutenea
Si quisieacuteramos resumir el deber del profesional militar podriacuteamos decir que consiste
en promover la seguridad y el bienestar de la humanidad y estas obligaciones con sus
conciudadanos generan responsabilidades eacuteticas propias que derivan de su relacioacuten con
ellos y por consiguiente con la aceptacioacuten de la profesioacuten
RELACION ENTRE LA ETICA Y LA PROFESION MILITAR
Al igual que en toda profesioacuten las fuerzas armadas son un grupo de expertos a
quienes los clientes (sociedad en nuestro caso particular) les encargan llevar a cabo
tareas inspiradas por una eacutetica profesional pero resulta muy difiacutecil poder definir la eacutetica
militar por el tipo de trabajo que los soldados realizan (Caslen Mar-Abr 2012)
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Lo cierto es que cada profesioacuten enfrenta problemas eacuteticos especiacuteficos porque en
cada una de ellas la relacioacuten cliente (sociedad) ndash profesional (militar) variacutea seguacuten el tipo
de servicio que el cliente busca y el profesional estaacute preparado para brindar (Davenport
1989)
Para poder determinar la relacioacuten trascendente entre la profesioacuten militar y la eacutetica
podemos hacer una comparacioacuten con la profesioacuten meacutedica que sin lugar a dudas el
aspecto eacutetico es fundamental Tanto la profesioacuten meacutedica como la militar involucran
decisiones de vida o muerte sin embrago a esta uacuteltima se le debe agregar la aplicacioacuten
de violencia y el empleo de recursos nacionales costosiacutesimos es por ello que el aspecto
eacutetico se debe considerar auacuten maacutes
Esta trascendente relacioacuten entre la eacutetica y la profesioacuten militar deriva tambieacuten de
nuestro juramento de fidelidad a la Constitucioacuten Nacional y por ende al pueblo de la
Nacioacuten el cual es nuestro cliente es por ello que las implicancias eacuteticas del juramento
de los profesionales militares sobrepasan a otras profesiones y si bien podemos llegar a
decir que la eacutetica y la profesioacuten son independientes en la profesioacuten militar son
indivisibles (Caslen Mar-Abr 2012)
Al existir esta indivisible relacioacuten es necesario que la profesioacuten militar requiera
un desarrollo y empleo de una destreza eacutetica especial y singular que contenga como
esencia las caracteriacutesticas de los valores que requiere nuestra sociedad
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Pero hoy en diacutea la familia la escuela y el gobierno como Instituciones tradicionales
transmisoras de valores se encuentran en crisis y esto repercute en nuestro Ejeacutercito que
recibe el impacto y hacen que a sus integrantes se les presenten diferentes dilemas
eacuteticos
Las instituciones armadas estaacuten conformadas por seres humanos que no obstante su
formacioacuten eacutetica no son infalibles pueden cometer errores y hasta situaciones
reprobables incluso absolutamente rentildeidas con la moral y el honor militar Hoy en diacutea
la gente se enfrenta a opciones mucho maacutes ambiguas
Esto que sucede actualmente sumado a malas experiencias referidas a la eacutetica militar
en nuestra historia hace que sea necesario reforzar el aspecto eacutetico y de esa manera
poder lograr dos efectos El primero revitalizar la legitimidad de la profesioacuten militar y el
segundo lograr una mayor efectividad en nuestras funciones
Esta relacioacuten que debe existir entre la eacutetica y nuestra profesioacuten nos beneficiaraacute
enormemente ya que nos proveeraacute una guiacutea para las acciones que llevamos a cabo
dentro de nuestra profesioacuten militar Intentando que esta sea uacutenica y que permita
describir acciones correctas dentro del contexto militar (Imiola Nov-Dic 2010)
Como sabemos la cultura organizacional busca inculcar a sus integrantes un espiacuteritu
particular y esta proviene de una postura compartida pero no debemos creer que la
cultura que se promueve en todos los casos tiene que ser eacuteticamente correcta
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Tomando lo expresado por el Doctor en Filosofiacutea Keith Leavitt que nos dice
ldquoMientras maacutes tiempo las personas pasen en una profesioacuten mas creeraacuten en la misma y
entonces asumiraacuten que todo lo que hagan en nombre de la profesioacuten seraacute eacuteticordquo
(Leavitt Ene-Feb 2011)
Esta frase nos permite reflexionar que esta relacioacuten intriacutenseca se da en la profesioacuten
militar cometiendo dantildeos irreparables en aquellos que la creen Es por ello que los
actos que son eacuteticamente inaceptables no pueden convertirse en correctos en virtud de
la condicioacuten de profesional militar de una persona
Debemos considerar a la eacutetica como una aspecto esencial de la profesioacuten militar ya
que a traveacutes de ella lograremos una mejor comprensioacuten de los principios que deben
regir nuestra conducta y no que sea el espiacuteritu o mentalidad de esa cultura
organizacional que influya en nuestra conducta
Debemos entender que la profesioacuten militar no debe buscar nuevos principios eacuteticos
sino que debe intentar describir acertadamente los preexistentes de manera tal que
permitan guiar nuestra profesioacuten militar
ldquoLa eacutetica profesional militar no deberiacutea discrepar del coacutedigo de moral que rige a
todos nosotros como seres humanos (Imiola Nov-Dic 2010)
En calidad de seres humanos todos tenemos ciertas responsabilidades morales cosas
que hacer y cosas que debemos evitar hacernos el uno al otro Por lo tanto no
18
deberiacuteamos esperar encontrar disparidades en las obligaciones morales de nuestra
profesioacuten
Como mencionamos anteriormente la profesioacuten militar deberiacutea considerar
estaacutendares eacuteticos maacutes elevados ya que requiere una mayor obligacioacuten moral de llevar
a cabo ciertas acciones que el resto de la sociedad no tiene licencia de hacer Es decir
cosas fundamentalmente distintas de las que moralmente se le permite hacer al resto de
la sociedad Por ejemplo matar o conducir hombres a la muerte
El desafiacuteo principal es determinar coacutemo comunicar mejor esas obligaciones
ejercitarlas y evaluarlas de manera praacutectica a traveacutes del desarrollo de nuestra carrera
de manera tal que sean tan internalizadas y que se mantengan en los ciudadanos al
dejar las filas del Ejeacutercito
Esto nos debe hacer tomar conciencia de los altos estaacutendares eacuteticos que debemos
tener e inculcar a nuestros hombres de manera tal que se encuentren a la altura de las
expectativas que pretende la sociedad sobre nuestro accionar y comportamiento en
nuestras funciones propias de profesional militar
El Ejeacutercito de los Estados Unidos ha incentivado ampliamente en los uacuteltimos antildeos un
programa de eacutetica profesional militar y ha determinado
Un modelo de eacutetica es una necesidad para cualquier profesioacuten de las armas por la letalidad
de sus praacutecticas Los militares deben establecer y reforzar normas eacuteticas que rigen la cultura
y las acciones de los profesionales para inspirar la actuacioacuten ejemplar a fin de proteger la
integridad de la profesioacuten (Major Jul-Ago 2012)
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COMPORTAMIENTO ETICO EN EL CAMPO DE BATALLA
El comportamiento eacutetico en el campo de batalla es primordial mas aun hoy en diacutea en
donde podemos apreciar que las operaciones se desarrollan en ambientes urbanos y en
donde la poblacioacuten es un factor vital para el eacutexito de la misioacuten Las faltas eacuteticas incluso
en los niveles taacutecticos maacutes bajos pueden de manera perjudicial afectar la misioacuten
estrateacutegica (Warner Nov - Dic 2011)
Los ambientes asimeacutetricas proporcionan numerosas oportunidades para que ocurran
faltas en la conducta eacutetica dado que se deben tomar decisiones raacutepidas que afectan la
seguridad del personal militar y de la poblacioacuten
La prevencioacuten de faltas eacuteticas en este tipo de ambiente operacional es muy difiacutecil de
prevenir y requiere que los integrantes de las unidades como profesionales militares
sean responsables entre siacute de las conductas acciones y desempentildeo de sus funciones
(Warner Nov - Dic 2011)
Las fuerzas armadas de una Nacioacuten tienen la obligacioacuten de obrar correctamente no
solo en forma individual sino tambieacuten en forma grupal deben asegurase de que todos
los miembros lo hagan Es una responsabilidad individual y de conjunto
Poder llegar a lograr esto requiere educacioacuten eacutetica profesional y a su vez un
liderazgo que fomente un comportamiento adecuado y que desaliente las acciones
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inapropiadas Pero para poder lograr un liacuteder que fomente esto es necesario que haya
sido educado y adiestrado en situaciones que requieran la resolucioacuten de un dilema eacutetico
Debemos dimensionar lo complejo que seraacute la toma de decisiones eacuteticas correctas en
presencia de la adversidad Esa decisioacuten o comportamiento estaraacute guiado por aquellas
normas eacuteticas que hayan sido internalizadas por los hombres en tiempos de paz en su
adiestramiento y seraacuten las que guiaraacuten sus responsabilidad individuales
En situaciones de dificultad cuando los valores entran en conflicto es donde la
formacioacuten eacutetica de un profesional militar debe surgir ya que el hombre recurriraacute a ella
y elegiraacute lo que considere mejor para esa situacioacuten En tiempos de tranquilidad y
armoniacutea seguramente optemos sin dificultad por lo correcto
Internamente el profesional militar reconoceraacute que es lo correcto y que no pero en
momentos de crisis habraacute presiones que lo haraacuten dudar No solo debe aflorar la
formacioacuten eacutetica del liacuteder que sin duda debe ser mayor sino la del conjunto de la
fraccioacuten ya que podraacuten llegar a asesor sobre lo eacuteticamente correcto a realizar
La formacioacuten eacutetica en los militares no busca restringir el comportamiento en el
combate sino que busca inspirarles una conducta a las virtudes internas logradas
durante el desarrollo de su profesioacuten militar (Major Jul-Ago 2012)
Durante las operaciones los soldados se enfrentaraacuten a un gran nuacutemero de factores
fiacutesicos mentales ambientales y psicoloacutegicos que los podriacuteamos llamar elementos de
ldquoestreacutes operacional de combaterdquo (Warner Nov - Dic 2011)
21
Esto puede producir reacciones que normalmente derivan en un actuar incorrecto Es
por ello que cada de individuo actuaraacute de manera diferente y pese a que se intente
generar un clima colectivo de comportamiento correcto la eacutetica profesional generaraacute
que cada integrante sea responsable de su propio comportamiento
En el antildeo 2006 el Comandante de la Fuerza Multinacional en Irak realizoacute una
encuesta sobre la cultura eacutetica de sus soldados de manera tal de poder conocer el
comportamiento eacutetico de sus hombres en el campo de batalla para poder luego adaptar
el adiestramiento eacutetico necesario de sus fuerzas para desarrollar operaciones (Warner
Nov - Dic 2011)
Los resultados de las encuestas fueron alarmantes ya que el 10 de los soldados
habiacutea ocasionado dantildeos a la propiedad privada de los no combatientes o golpeado a los
mismos sin ameritarlo y los niveles de violencia incrementaban a medida que los
soldados teniacutean mayor exposicioacuten Sin embargo tambieacuten mostraron que el 50 estaba
dispuesto a denunciar a un integrante de su unidad por violaciones eacuteticas Los
resultados obtenidos fueron tan inquietantes que obligaron al Comandante a desarrollar
un programa eacutetico en el campo de batalla (Warner Nov - Dic 2011)
Esta accioacuten adoptada por el Comandante nos lleva a ratificar y pensar sobre la
importancia que tiene la formacioacuten eacutetica profesional militar debiendo ser una ocupacioacuten
constante Si esta fuerza hubiera sido educada y adiestrada convenientemente durante la
paz en una formacioacuten eacutetica profesional militar en donde se le recrearan dilemas eacuteticos
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no se hubieran tenido que adoptar estas medidas para subsanar falencias que debieron
ser atendidas en la paz y con anterioridad al combate
La curiosidad es que el problema del Comandante pasoacute a ser el comportamiento
eacutetico de sus hombres maacutes que la conduccioacuten de las operaciones propiamente dichas
ASPECTOS ETICOS EN EL EJERCICIO DEL MANDO
En ciertas sociedades la idea baacutesica de mando no plantea problemas eacuteticos porque
la gente de por sentado que Dios o la naturaleza hicieron a ciertas personas para
mandar y a otras para obedecer (Davenport 1989)
En contra de esta postura nuestro legado biacuteblico nos dice que todos los hombres son
creados iguales sin embargo y paradoacutejicamente con esto podriacuteamos decir que las
personas no son iguales en aptitud fiacutesica e inteligencia Nos quiere decir que las
personas son iguales en dignidad humana
Todo militar que aspire a ejercer el mando tarde o temprano tendraacute que enfrentar
difiacuteciles planteos eacuteticos planteo frente a los que no habraacute ninguacuten manual ninguacuten
profesor nadie a quien acudir en busca de alguacuten consejo excepto sus propios
pensamientos sentimientos y formacioacuten eacutetica
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Aquel que ejerce el mando en operaciones militares deberaacute a menudo adoptar
decisiones difiacuteciles y raacutepidas lo que implica una tremenda responsabilidad y la
posibilidad de tremendos abusos
Normalmente las decisiones raacutepidas son las que tienen maacutes peso y se basan en gran
medida en nuestras bases eacuteticas (Leavitt Ene-Feb 2011)
La guerra impondraacute que se adopten difiacuteciles decisiones eacuteticas que implicaraacuten
conflictos de valores El que ejerza el mando no seraacute el uacutenico que sufra dichos
conflictos pero si los sufriraacute maacutes abiertamente que el resto y aquiacute surge la
peligrosidad en las decisiones que se adopten para lograr la aprobacioacuten o
reconocimiento y olvidar lo correcto que se debe hacer
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional para el ejercicio del mando es
fundamental y prioritaria La educacioacuten y el adiestramiento seraacute un factor fundamental
y contribuyente para reducir las conductas antieacuteticas para poder obtener el logro del
objetivo militar en forma eficaz
Se suele decir que la incompetencia en el ejercicio del mando junto con la teacutecnica
es la principal causa en el mal funcionamiento de las organizaciones militares Sin
embargo debemos considerar que las conductas antieacuteticas son un factor maacutes que
coadyuvan a potenciar la incompetencia en el ejercicio del mando
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Podemos decir que la falta de eacutetica en los hombres genera incompetencia en el
ejercicio del mando y esta falta de compromiso eacutetico lo podriacuteamos atribuir al avance
tecnoloacutegico en la guerra moderna
Seguramente que uno de los dilemas eacuteticos maacutes interesantes que se pueden presentar
en el ejercicio del mando es aquella situacioacuten en donde el contenido de las normas y
los reglamentos interfieren en el cumplimiento de la misioacuten asignada Este es el claro
ejemplo en donde quien toma las decisiones debe tomar conciencia y estar alertado de
las implicancias de las mismas
Debemos comprender que la mayoriacutea de las decisiones que se toman en el ejercicio
del mando en combate son decisiones eacuteticas ya que afectan a seres humanos y a sus
vidas Sin embrago en algunas oportunidades creemos que las decisiones que tomamos
son tan necesarias y praacutecticas que estaacuten por encima de las preocupaciones eacuteticas
Para ejemplificar este concepto podemos hacer mencioacuten a la conocida frase y que
seguramente la hemos dicho o pensado ldquoNo tengo otra opcioacutenrdquo Tenemos que ser
duentildeos de nuestras propias decisiones y de nuestros comportamientos en situaciones
criacuteticas sobre todo cuando hay implicancias eacuteticas
Tomar decisiones eacuteticas es algo mental y espiritualmente fatigante asiacute como el
entrenamiento fiacutesico excesivo Mientras maacutes alto sea el nivel de comando mayor seraacute la
responsabilidad de defender las normas eacuteticas
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CONCLUSIONES PARCIALES
La formacioacuten eacutetica profesional militar reviste vital importancia ya que busca
promover el desarrollo moral de nuestros soldados en la participacioacuten de operaciones
militares en la actualidad aspecto que se encuentra en decadencia en la sociedad actual
Poder desarrollar una eacutetica profesional militar de manera responsable como
normalmente toda profesioacuten digna debe ser para crear un estadiacuteo de autorregulacioacuten
de manera tal que si se encuentra una violacioacuten la profesioacuten asume por si misma el
compromiso de llevar a cabo una investigacioacuten y hacer responsable de los hechos a los
soldados y mandos involucrados De no cumplir con esta expectativa por parte de la
sociedad estemos seguros que ellos intervendraacuten y se haraacuten cargo de nuestra disciplina
y rendicioacuten de cuentas siendo esto una ofensa ante profesionales que nos consideramos
Se debe hacer de la eacutetica una prioridad antes de desplegar fuerzas y no se pueden
tolerar violaciones en el campo de batalla Las acciones inadecuadas deben ser
discutidas y analizadas No debemos considerar a la eacutetica como un entrenamiento
especial Dentro de esa formacioacuten integral debe ser una parte rutinaria de educacioacuten
incorporada en todas las acciones que se realicen debiendo resaltar cual es el
comportamiento esperado en operaciones
El comportamiento eacutetico en el campo de batalla de nuestros soldados debe ser de
gran intereacutes ya que afecta directamente la legitimidad de nuestra profesioacuten militar ante
la sociedad A su vez estas fallas pueden tener un alto impacto en todos los niveles de
la conduccioacuten
26
La formacioacuten eacutetica profesional militar seguramente mejoraraacute el proceso de toma de
decisiones en el ejercicio del mando de nuestros conductores a su vez contribuiraacute
mantener la legitimidad de la profesioacuten militar e incrementar la confianza de la sociedad
a la que servimos Esto hacen las verdaderas profesiones que pretenden auto regularse y
mejorar constantemente
Podemos concluir entonces que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una
vital importancia ya que contribuiraacute al eficiente desempentildeo de nuestros hombres en
operaciones ya sea desde el punto de vista del ejercicio del mando o del
comportamiento en el campo de batalla de manera tal de minimizar los abusos que se
podriacutean llegar a cometer por falta de formacioacuten ocasionando con ello serios
inconvenientes en los niveles superiores de conduccioacuten
27
CAPITULO II
EDUCACION Y ETICA EN EL EJEacuteRCITO ARGENTINO
CONCEPTOS GENERALES Y PRINCIPIOS DE LA EDUCACION EN EL EJEacuteRCITO
ARGENTINO REFERIDOS A LA ETICA
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos tres conceptos baacutesicos
y expresaremos a grandes rasgos el ideario de la educacioacuten en nuestro Ejeacutercito de
manera de comprender la temaacutetica educativa que se pretende abordar
EDUCACIOacuteN Proceso mediante el cual la persona tiende al logro de una formacioacuten
integral y armoacutenica para desarrollar al maacuteximo sus potencialidades personales e
integrarse de una manera activa en la sociedad y en la cultura (Ejeacutercito 2004)
EDUCACIOacuteN EN EL EJERCITO Proceso que se realiza bajo la responsabilidad de la
Institucioacuten con la finalidad esencial de educar integral y armoacutenicamente al personal
militar y de capacitar operacionalmente a sus elementos Implica la ejecucioacuten de todas
las acciones educativas (Ejeacutercito 2004)
EDUCACION PROFESIONAL MILITAR Proceso desarrollado con la finalidad de que
el personal militar adquiera perfiles y competencias profesionales correspondientes y
que los elementos orgaacutenicos de cada nivel estaacuten capacitados para cumplir
eficientemente con su misioacuten operacional (Ejeacutercito 2004)
28
El Ejeacutercito Argentino ha desarrollado sus actividades educativas bajo la orientacioacuten
de un conjunto de valores de naturaleza eacutetica ciacutevica y militar que constituyen su acervo
cultural Estos valores conforman el contenido eacutetico de la Fuerza que encuadra su
accioacuten (Ejeacutercito 2004)
El aspecto eacutetico de la educacioacuten en el Ejeacutercito Argentino constituye una
preocupacioacuten dominante dentro del proceso de formacioacuten integral y es el que orienta la
accioacuten educativa que se desarrolla en todos los elementos (Ejeacutercito 2004)
Seguramente se busca que por medio de esta accioacuten el individuo tome conciencia
de siacute y se descubra como ser autoacutenomo dentro del mundo y de esa manera le permita
reflexionar sobre sus propios actos La integralidad de la formacioacuten eacutetica e intelectual
del militar facilitaraacute su desempentildeo eficaz en las actividades particulares de la profesioacuten
militar y en su rol como ciudadano
Como podemos apreciar en las citas expresadas estaacute perfectamente claro que debe
existir una formacioacuten eacutetica profesional en el proceso educativo de nuestros hombres Sin
embargo nunca se ha realizado un intento planificado y abarcador de brindar una
formacioacuten eacutetica profesional militar No echemos culpas porque quizaacutes en el pasado
no existiacutea una razoacuten para hacerlo pero las circunstancias actuales exigen esa necesidad
en nuestra profesioacuten de manera urgente debido a las caracteriacutesticas del ambiente
operacional actual
29
La educacioacuten en nuestro Ejeacutercito busca ser integral armoacutenica gradual y permanente
Entendiendo por integral a que todas las dimensiones aquellas que representan las
partes constitutivas inherentes al hombre se desarrollen y perfeccionen dentro de las
cuales se encuentra expresada claramente en Reglamento de Educacioacuten del Ejeacutercito la
dimensioacuten eacutetica como una de ellas para lograr la integralidad
Dentro de la dimensioacuten eacutetica debemos lograr competencias profesionales como ser la
actitud para pensar y actuar eacuteticamente defendiendo los valores y desarrollando todas
las virtudes militares (Ejeacutercito 2007)
No olvidemos que la formacioacuten de estas dimensiones debe ser gradual y permanente
como ya lo mencionamos entonces reflexionemos y hagaacutemonos la siguiente pregunta
iquestDurante el desarrollo de nuestra formacioacuten profesional militar hemos trabajado esta
dimensioacuten en forma seria
Al querer responder esta pregunta seguramente se nos vendraacute a la cabeza la
formacioacuten eacutetica-espiritual que hemos recibido en los primeros antildeos del Colegio Militar
ya que en los diferentes cursos realizados durante nuestra carrera este tema no es
abordado pese a que estaacute establecido en nuestra doctrina educativa
Es maacutes pensemos en un pasado maacutes cercano iquestCuaacutentas clases de eacutetica profesional
militar hemos recibido durante el desarrollo del Curso de Asesor de Estado Mayor y el
Curso de Oficial de Estado Mayor
30
Esto no debe sorprendernos ya el Mayor de Fuerza Aeacuterea Charles W Hudlin sentildealo
lo siguiente
Al reflexionar sobre mi propia educacioacuten eacutetica en las fuerzas armadas noto que hay poco
sobre lo que hay que reflexionar En la Escuela de Adiestramiento de Oficiales recuerdo
mucha instruccioacuten sobre maniobras comunicacioacuten liderazgo organizacioacuten pero no
recuerdo una sola leccioacuten sobre eacutetica (Davenport 1989)
SISTEMA EDUCATIVO DEL EJEacuteRCITO ARGENTINO Y LA ETICA
El sistema educativo en el Ejeacutercito es un conjunto de diversos componentes que
busca planificar programar gestionar desarrollar y evaluar la accioacuten educativa
institucional con prioridad en la formacioacuten integral basaacutendose en un cuerpo doctrinario
educativo comuacuten que responderaacute a las particulares de la Institucioacuten (Ejeacutercito 2004)
Luego de haber expresado una siacutentesis del sistema educativo del Ejeacutercito en el cual
se debe lograr una formacioacuten integral nuestra experiencia nos permite inferir que no
existe un cuerpo doctrinario referido a la formacioacuten eacutetica profesional militar Lo uacutenico a
lo que nos podriacuteamos remitir seriacutea a la expresado en el Reglamento del Ejeacutercito
Argentino referido a valores y virtudes
En reiteradas oportunidades hemos hecho mencioacuten que la formacioacuten militar es
integral para lograr esto los dos subsistemas que integran el sistema de educacioacuten del
Ejeacutercito tanto el subsistema de educacioacuten operacional como el subsistema de
31
educacioacuten acadeacutemica militar deben accionar para lograr una formacioacuten eacutetica profesional
militar como parte los objetivos educativos generales y particulares
Queremos sentildealar con esto que la eacutetica profesional militar requiere formacioacuten
perfeccionamiento e instruccioacuten en forma individual como asiacute tambieacuten durante el
desarrollo del adiestramiento de los conjuntos de manera tal de poder lograr la
integralidad de la educacioacuten Estos dos subsistemas deben cubrir todas las dimensiones
del hombre incluyendo la eacutetica profesional
Dentro de este sistema educativo todos los niveles que conforman su estructura
deben contemplar la formacioacuten eacutetica profesional militar siendo la responsabilidad
primaria del Nivel Estrateacutegico incluirla en el Proyecto Educativo Institucional del
Ejeacutercito asignaacutendole la prioridad que considere y en funcioacuten de eso los recursos
humanos y financieros Lo que no puede hacer es obviarla
El resto de los niveles educativas de la estructura del sistema de educacioacuten del
Ejercito deben contribuir a lo concrecioacuten de este objetivo y lograr que se materialice El
Nivel de Conduccioacuten representado por el Comando de Educacioacuten y la Grandes
Unidades de Batalla deberaacuten lograr la articulacioacuten en la formacioacuten eacutetica profesional
militar entre el subsistema acadeacutemico militar y el subsistema operacional
Nos interesa sentildealar y como accioacuten innovadora que las Grandes Unidades de Batalla
incluyan dentro de su Directiva Particular de Educacioacuten la formacioacuten eacutetica profesional
militar dentro de sus objetivos del adiestramiento operacional
32
De esta manera el Nivel Direccioacuten entendiendo al mismo como las Grandes
Unidades de Combate incluiraacuten en su documento de educacioacuten este aspecto
enmarcados en sus particulares formas de empleo y ambiente geograacutefico Para finalizar
en el Nivel de Ejecucioacuten que tendraacute la difiacutecil tarea de materializarlo y a su vez
articularlo con la doctrina vigente
No debemos olvidar la responsabilidad que tambieacuten tiene en esta materia el
subsistema acadeacutemico militar pero no es el objeto de este trabajo solamente lo
mencionamos para no creer que es solo responsabilidad de un solo subsistema del
Sistema de Educacioacuten del Ejeacutercito
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar debe estar incluida en todas
las fases del proceso educativo del sistema de educacioacuten En el planeamiento mediante
la previsioacuten para optimizar los recursos disponibles en la ejecucioacuten para incluirla en
todas las acciones educativas particularmente en el adiestramiento operacional y en la
evaluacioacuten para poder emitir luego un juicio de valor que sea la guiacutea para reencauzar o
perfeccionar lo realizado
No debemos creer que la formacioacuten eacutetica profesional militar le corresponda
solamente a la etapa de formacioacuten que seguramente es lo que recordamos nosotros Sin
dudas ella seraacute la que cimentaraacute las bases eacuteticas del soldado pero maacutes importante es
en la etapa de perfeccionamiento donde se buscaraacute el desarrollo pleno de nuestras
funciones
33
ldquoDurante toda nuestra carrera militar perfeccionamos nuestra eacutetica profesional que
delinearaacute nuestra profesioacutenrdquo (Caslen Mar-Abr 2012)
Es por ello que debemos enfrentar el desarrollo de ampliar y ayornar el programa
educativo del ejercito en esta materia no solo a destrezas aisladas y conocimientos
relacionados soacutelo a un campo limitado
FORMACION ETICA PROFESIONAL MILITAR EN LA ETAPA DE FORMACION Y
PERFECCIONAMIENTO
En la profesioacuten de la las Armas desarrollamos nuestros futuros liacutederes a traveacutes de
nuestro sistema de Educacioacuten Militar Desde los institutos de formacioacuten pasando por
todos los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento
ldquoDebemos lograr que los profesionales militares logren la internalizacioacuten de la eacutetica
profesional a traveacutes de la capacitacioacuten entrenamiento y desarrollordquo (Caslen Mar-Abr
2012)
La capacitacioacuten entrenamiento y desarrollo son influenciados y afectados por
nuestra eacutetica profesional Toma antildeos de estudio y praacutectica comprender y poder
desarrollar un eacutetica profesional militar como meacutetodo para realzar la profesioacuten militar
34
Es por ello que debemos revitalizar nuestra eacutetica profesional debemos inculcar un
profundo reconocimiento y comprensioacuten de las expectativas morales encarnadas en los
valores del Ejeacutercito
Seguramente la mayoriacutea de nuestros hombres creen que la formacioacuten eacutetica
profesional recibida se ve de manifiesto en el rendimiento y en la conducta de los
soldados en todas las jerarquiacuteas principalmente en aquellos que ocupan puestos de
conduccioacuten
Durante el desarrollo de los diferentes cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento en
las diferentes escuelas de las armas no se desarrollan clases ni cursillos relacionados a
esta temaacutetica Suponemos que este aspecto es algo ya superado por el hombre y que su
comportamiento eacutetico esta correctamente modelado para poder llegar a este nivel de
capacitacioacuten
Podemos destacar que se plantean situaciones a los cursantes en donde deben
resolver situaciones generalmente administrativas que generen cierto dilema a su
resolucioacuten pero la solucioacuten termina siendo aplicativa de reglamentos y no a un dilema
eacutetico entre lo correcto e incorrecto sin considerar la doctrina Mucho se da esto en
ejercitaciones ya sea en el gabinete o en el terreno
No siendo el objeto de este trabajo demostrar la falta de atencioacuten a la formacioacuten eacutetica
profesional debemos mencionar que durante los cursos de perfeccionamiento que se
desarrollan en la Escuela Superior de Guerra existe esta formacioacuten a la cual podriacuteamos
denominar como formacioacuten eacutetica profesional indirecta
35
Decimos esto porque no existe una materia particular o un seminario al respecto sin
embargo en los ejercicios que se desarrollan los miembros del estado mayor en sus
asesoramientos como asiacute tambieacuten el Comandante en sus resoluciones estaraacute
influenciado por su formacioacuten eacutetica profesional adquirida con anterioridad
Podemos tambieacuten tomar como referencia la materia Historia Militar en donde existe
un anaacutelisis si bien no en detalle sobre la influencia de la eacutetica en las acciones o
decisiones adoptadas por los personajes que se estudian
A su vez debemos tambieacuten considerar la materia derecho profesional militar que
brinda un barniz sobre los aspectos legales de la profesioacuten militar como asiacute tambieacuten el
derecho de los conflictos armados en relacioacuten a las operaciones militares
Sin querer ser esto un consuelo el Ejeacutercito de los Estado Unidos considera que debe
haber un fortalecimiento de la eacutetica profesional militar y que debe ser fundamental un
Programa de Formacioacuten Eacutetica Profesional en todas las unidades Ademaacutes todas las
escuelas de las Fuerzas Armadas necesitan contribuir maacutes en este sentido En un antildeo en
la Escuela de Comando y Estado Mayor del Ejeacutercito de los Estados Unidos por
ejemplo los oficiales de grado superior reciben solo cuatro horas de instruccioacuten sobre
eacutetica Eso es completamente inadecuado teniendo en cuenta el caraacutecter moral de
nuestras derrotas (Doty Mar-Abr 2010)
Esto nos lleva reflexionar y dejar como interrogante para futuros trabajos iquestSi es
necesario en esta etapa de la formacioacuten desarrollar alguna actividad especiacutefica para
36
desarrollar la formacioacuten eacutetica o el hombre que llega a esta etapa esta correctamente
formado en este aspecto y no es necesario realizar nada maacutes
Las experiencias maacutes recientes del Ejeacutercito de los Estados Unidos destacan que esta
formacioacuten eacutetica debe ser permanente ya que la mayoriacutea de las operaciones que se
realizan son descentralizadas y los entornos complejos en donde las acciones
presentaraacuten constantes dilemas eacuteticos que resolver (Caslen Mar-Abr 2012)
LA EDUCACION OPERACIONAL Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
La razoacuten de ser de los ejeacutercitos seraacute la de estar preparados para la guerra Por ello
durante la paz seraacute necesario adquirir un alto nivel de capacitacioacuten para que llegado el
momento de la accioacuten se pueda hacer uso eficiente del Instrumento Militar Terrestre a
fin de alcanzar la victoria (Ejeacutercito 2007)
La preparacioacuten implicaraacute la activacioacuten de muchos conocimientos habilidades
capacidades y se desarrollaraacute mediante un proceso de manera tal de alcanzar un nivel
de adiestramiento que permita a las organizaciones ser empleadas eficientemente En
esta preparacioacuten debemos contemplar a la formacioacuten eacutetica profesional militar como
parte del ciclo
Si decimos que esta formacioacuten es parte del ciclo y estaraacute incluida en el
adiestramiento operacional exigiraacute a los educadores una particular dedicacioacuten
37
creatividad y esfuerzo de manera tal que no sea una repeticioacuten de normas sino que sea
internalizada por todos los niveles de comando
La educacioacuten operacional en un elemento de combate es la actividad maacutes importante
en teacuterminos educativos estando orientada hacia la praacutectica en donde los cuadros y los
soldados deberaacuten estar bien capacitados en todas las actividades que deberaacuten desarrollar
en combate
La instruccioacuten individual y el adiestramiento operacional seraacuten mejores maacutes raacutepidos
y eficientes cuando se dispongan del conocimiento de las normas y procedimientos
Pero seraacute efectivo cuando se lo practique en el terreno pensando en el combate
(Ejeacutercito 2007)
La instruccioacuten como parte de la educacioacuten operacional debe estar orientada hacia el
adiestramiento operacional Esto permitiraacute que los educandos ademaacutes de practicar la
actividad incrementen su conocimiento mutuo tendiente hacia una auto-regulacioacuten en
teacuterminos eacuteticos
Es importante resaltar que el Reglamento de Educacioacuten Operacional Tomo II ndash
Educacioacuten Operacional en su artiacuteculo 6011 destaca que ldquo(hellip) se debe inculcar la
formacioacuten eacutetica tanto para cuadros como para tropa siendo en la educacioacuten operacioacuten
en donde se consolidaraacuterdquo
Para lograr el desarrollo de la educacioacuten operacional se establecen varios conceptos
rectores que se deben tener en cuenta entre los cuales podemos destacar tres que tienen
38
una iacutentima relacioacuten con la formacioacuten eacutetica profesional y ellos son instruir y adiestrar
para la victoria capacitar de acuerdo a como se va a combatir y emplear para educar la
doctrina vigente (Ejeacutercito 2007)
Para poder cumplir con el primero debemos considerar algunos aspectos esenciales
entre otros maacutes que seguramente habraacute y ellos son la confianza en uno mismo y en la
organizacioacuten desarrollo de las fuerzas morales ejemplo personal Es por ello que no se
debe menospreciar la formacioacuten eacutetica profesional ya que contribuiraacute a la disciplina y al
correcto ejercicio del mando y conjuntamente con ellos seraacute una maacutes de los elementos
aglutinadores de los aspectos sentildealados para lograr la instruccioacuten para la victoria
Debemos comprender que la capacitacioacuten de acuerdo a como se va combatir esta
referido a intentar lograr el maacuteximo realismo posible pero con esto no nos debemos
limitar solamente a las condiciones meteoroloacutegicas adversas a las caracteriacutesticas
particulares del terreno o al empleo del material sino que tambieacuten se debe capacitar para
afrontar dilemas eacuteticos en los diferentes niveles de conduccioacuten
En un mundo cada diacutea maacutes complejo en donde seguramente la forma de combatir
seraacute conjunta y combinada en donde las misiones militares vayan de la convencional a
lo no convencional pese a que nuestra doctrina no la considere el coacutemo se combatiraacute
tendraacute estrecha relacioacuten con la formacioacuten eacutetica y por ende con los resultados ya que las
acciones pueden afectar el resultado de operaciones mayores
Respecto al uacuteltimo concepto rector considerado seraacute difiacutecil lograrlo desde el punto
de vista de la formacioacuten eacutetica ya que es muy escaso el material doctrinario referido a
39
la eacutetica profesional pudiendo llegar a considerar el estatuto del combatiente pero no
podemos basarnos en alguacuten coacutedigo de eacutetica particular para el Ejeacutercito Argentino
El gran desafiacuteo es lograr que esta formacioacuten sea tambieacuten orientada hacia la praacutectica
ya que solo se haraacute efectiva cuando se practique y pensando en situaciones de combate
CONCLUSIONES PARCIALES
Luego de haber analizado la doctrina relacionada con la educacioacuten militar pudimos
establecer claramente que desde el ideario de la educacioacuten en el Ejeacutercito pasando por
los diferentes niveles de planeamiento y por los subsistemas del Sistema Educativo del
Ejeacutercito que seraacuten en definitiva los que desarrollaraacuten todas las acciones necesarias
para cumplir con el perfil del profesional militar argentino nos hacen referencia a la
formacioacuten eacutetica
Debemos entonces destacar que el profesional militar debe desarrollar
competencias relacionadas a la eacutetica profesional para alcanzar el perfil deseado es por
ello que desde el Proyecto Institucional Educativo se debe contemplar este aspecto de
manera que se incluya la formacioacuten eacutetica profesional militar en los contenidos a
desarrollar
Lo interesante en este aspecto es que no deja en la formacioacuten acadeacutemica militar
como podriacuteamos creer la responsabilidad en la formacioacuten eacutetica profesional sino que
destaca que la educacioacuten operacional es un actor fundamental en el desarrollo y
consolidacioacuten de la misma
40
Pese a que se encuentra establecido el desarrollo de la formacioacuten eacutetica resulta muy
complicado desarrollarla ya que si quisiera hacerlo no contamos con doctrina para
llevarla a cabo para poder determinar los contenidos ya que lo uacutenico que sostenemos
son los valores permanentes de la Institucioacuten
Debemos preguntarnos si no damos por sentado que todos los integrantes del
Ejeacutercito tienen ya una formacioacuten eacutetica correcta desarrollada y no es necesaria orientarla
razoacuten por la cual no la desarrollamos en los contenidos o no contamos con personal
idoacuteneo para esto
Consideremos la diversidad de personal que ingresa al Ejeacutercito ya sea a los
Institutos de formacioacuten o como soldados voluntarios Cada individuo ingresa con ciertas
normas eacuteticas que son las correctas para eacutel y no pueden serlos para otro o para la
Institucioacuten Es por ello que la educacioacuten en el Ejeacutercito debe ser un formador de la
eacutetica profesional militar y contribuyente a la formacioacuten como ciudadano
No olvidemos a los profesionales que se incorporan que han recibido una formacioacuten
eacutetica profesional pero particular a su profesioacuten Razoacuten por la cual esto nos hace
descansar en su formacioacuten eacutetica ya que suponemos que estaacute en concordancia con la
eacutetica particular que necesita un profesional militar y como lo hemos visto en el capiacutetulo
I no es asiacute
Sin aacutenimo de criacutetica que no es la finalidad de este trabajo vemos que durante todo el
proceso educativo del profesional militar hay cierto dejo de su formacioacuten eacutetica Si bien
41
sentildealamos que en los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento se intenta abarcar este
aspecto queda demostrado que es de una manera poco relevante sin tener en cuenta la
experiencia del Ejeacutercito maacutes operativo del mundo que ha tenido que revitalizar la
formacioacuten eacutetica de sus hombres porque le estaba ocasionando serios problemas
Debemos otorgarle la importancia necesaria a la educacioacuten eacutetica ya que seraacute la que le
daraacute al profesional militar la capacidad de obrar con rectitud perfeccionarse a si mismo
y contribuir a que tambieacuten ocurra en la sociedad de la que forma parte
La formacioacuten eacutetica profesional militar en el desarrollo del proceso educativo
generaraacute desintereacutes adhesioacuten al deber de obrar correctamente y orgullo de servir a la
Nacioacuten Esta eacutetica profesional debe ser creada y mantenida en nuestras instituciones
educativas a su vez consolidadas y mejoradas en nuestro entrenamiento individual y
colectivo
Asiacute como el adiestramiento taacutectico debe tratar con las tareas tanto individuales como
aquellas colectivas el adiestramiento eacutetico debe de ser moldeados para reforzar las
debilidades especiacuteficas del individuo o de la unidad
42
CAPITULO III
ACCIONES EDUCATIVAS Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
MILITAR
CONCEPTOS GENERALES
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos accioacuten educativa que
formas generales presenta la misma y que tipos de acciones educativas se desarrollan
dentro del Sistema Educativo del Ejeacutercito para poder desarrollar la formacioacuten eacutetica
profesional militar
ACCION EDUCATIVA Distintas formas en que se desarrolla la fase ejecucioacuten del
proceso educativo del Ejeacutercito y que permiten operativizar su planeamiento Ellas son
la instruccioacuten adiestramiento operacional carreras cursos educacioacuten baacutesica y
aprendizaje autoacutenomo (Ejeacutercito 2004)
Para completar esta definicioacuten podemos citar tambieacuten que ldquoson el conjunto de
actividades que desarrollan los agentes exteriores al educando y afecte directa o
indirectamente para promover la formacioacuten y perfeccionamiento de la personalidad
militarrdquo (Ejeacutercito 2004)
Se pueden distinguir tres formas de esta accioacuten
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SISTEMAacuteTICA O FORMAL Seraacute la actividad educativa programada ejecutada y
evaluada en todos los niveles del Sistema Educativo del Ejeacutercito Seraacute por medio de la
cual la institucioacuten de manera gradual y metoacutedica ofrece los valores de la cultura
(Ejeacutercito 2004)
ASISTEMAacuteTICA O INFORMAL Seraacute la que se desarrolla sirvieacutendose de otro tipo de
actividades diferentes a las educativas pero que pueden ser utilizadas con esta finalidad
Seraacute no intencional y no tendraacute acreditacioacuten formal (Ejeacutercito 2004)
NO SISTEMAacuteTICA Seraacute la actividad educativa ajena al Sistema Educativo del Ejeacutercito
y a la Institucioacuten que el personal podraacute encarar por su cuenta en otros institutos
(Ejeacutercito 2004)
Luego se desprenden seis tipos de acciones y ellas son la instruccioacuten el
adiestramiento operacional cursos carreras educacioacuten baacutesica y aprendizaje autoacutenomo
En virtud de la temaacutetica de este trabajo desarrollaremos solamente la instruccioacuten y el
adiestramiento operacional como las acciones de la educacioacuten operacional
INSTRUCCIOacuteN Conjunto de actividades educativas esencialmente militares que
buscaraacuten proporcionarle al individuo la capacitacioacuten necesaria para su eficiente
desempentildeo en el adiestramiento operacional (Ejeacutercito 2004)
Esta accioacuten educativa debe incluir la formacioacuten mantenimiento e incremento de la
formacioacuten eacutetica profesional militar como parte importante y trascedente dentro de las
actividades militares ya sea para cuadros cadetes aspirantes o soldados
44
ADIESTRAMIENTO OPERACIONAL Conjunto de actividades eminentemente
aplicativas al combate que realizaraacuten los elementos operacionales con la finalidad de
alcanzar la capacitacioacuten requerida para cumplir con las misiones asignadas en el aacutembito
especifico conjunto y combinado (Ejeacutercito 2004)
Es la accioacuten educativa maacutes importante de la educacioacuten operacional por cuanto seraacute
la forma en que la fuerza se prepararaacute para cumplir con las misiones que se le asignen
(Ejeacutercito 2004)
Tendraacute una relacioacuten directa con las caracteriacutesticas del elemento o fraccioacuten y las
caracteriacutesticas del ambiente operacional de su probable empleo posibilitando a los
cuadros el ejercicio del mando y la conduccioacuten del elemento que le corresponda por
jerarquiacutea
Como podemos apreciar el adiestramiento operacional seraacute la resultante de todas las
acciones educativas incluyendo tambieacuten a las correspondientes al subsistema
acadeacutemico militar que no hemos desarrollado para poder lograr una sinergia en el
elemento o fraccioacuten que permita un eficiente desempentildeo
El adiestramiento operacional permitiraacute materializar la tan ansiada ldquoeficiencia
taacutecticardquo de los distintos elementos de la fuerza al capacitarlos para convivir con la
ldquofriccioacutenrdquo propia del combate consolidando su espiacuteritu de cuerpo y voluntad de vencer
Por lo tanto sintetiza el logro del principal objetivo perseguido por la educacioacuten
operacional es decir la preparacioacuten para la guerra (Ejeacutercito 2007)
45
Y como no puede ser de otra manera la formacioacuten eacutetica profesional militar es parte
de la preparacioacuten para la guerra ya que estaraacute permanentemente presente en la
ldquofriccioacutenrdquo del combate en virtud de los dilemas eacuteticos que deberaacuten enfrentarse los
profesionales militares en el desarrollo de operaciones
Habiendo determinado anteriormente que la formacioacuten eacutetica profesional militar es
fundamental en la actualidad y que debe estar presente en la etapa de formacioacuten y
perfeccionamiento y luego de haber determinado que el adiestramiento operacional es
la accioacuten educativa mas importante es necesario que esta aspecto sea considerado
durante su ejecucioacuten de una manera tal que sean internalizadas por nuestros soldados
no como reglas que no le expliquen el por queacute sino como valores que le permitan inferir
que estaacute bien y que no
MEacuteTODOS Y FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL MILITAR
La eacutetica profesional militar no es algo que sea memorizado debe ser internalizado
Los integrantes de nuestra profesioacuten se incorporan con distintas perspectivas del mundo
y creencias eacuteticas algunas de las cuales no son consonantes con las del Ejeacutercito
El objetivo de la formacioacuten eacutetica profesional militar no es que cada uno actueacute seguacuten
sus principios sino que sea internalizada una eacutetica profesional particular del Ejeacutercito
Argentino Cuando decimos internalizar queremos decir que los integrantes de la
46
profesioacuten militar consideren que es lo correcto y que no Lo primero para lograr esto es
la educacioacuten y luego el adiestramiento (Imiola Nov-Dic 2010)
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar no sea solamente
conocimiento no solo debe ser informativa sino que debe promover una reflexioacuten y
posterior aplicacioacuten de manera de poder llegar a una habituacioacuten de las acciones De
manera tal que la forma de presentacioacuten es la clave de eacutexito (Imiola Nov-Dic 2010)
Con el correr del tiempo y mediante el adiestramiento operacional como parte del
sistema educativo nuestros hombres lograraacuten que los principios eacuteticos sean un haacutebito de
manera tal que los ejecutaraacuten en forma rutinaria y esto nos conduciraacute a la tan ansiada
internalizacioacuten
Uno de los principales desafiacuteos es determinar coacutemo comunicar la eacutetica profesional y
esta es una expresioacuten praacutectica para formularla
Clara y concisa de manera que se comprenda y se recuerde faacutecilmente
Exhaustiva para que proporcione suficiente orientacioacuten a todos
Educativa de modo que fomente un entendimiento verdadero en la naturaleza de
nuestras obligaciones morales profesionales e influencia el juicio moral en nuevas
situaciones
Inspiradora a fin de que motive al personal a lograrla (Imiola Nov-Dic 2010)
Para mencionar un meacutetodo educativo para la formacioacuten eacutetica profesional militar
tomaremos la experiencia del General Rick Lynch Comandante General de la Divisioacuten
Multinacional Centro en Irak que tuvo que sufrir la deficiente formacioacuten eacutetica en la paz
47
y subsanar la falencia ya en el campo de batalla con los grandes inconvenientes que nos
podemos imaginar ocasionoacute (Warner Nov - Dic 2011)
Esta situacioacuten le generoacute la necesidad de desarrollar un programa de adiestramiento
eacutetico en el campo de batalla para todo el personal que se encontraba ya en operaciones
Se desarrolloacute un modelo de instruccioacuten tipo aprendizaje en cadena en el cual los
liacutederes de mayor jerarquiacutea instruyeron a sus subalternos inmediatos empleado peliacuteculas
populares que les permitiacutean destacar los objetivos impuestos y asiacute hasta llegar a los
niveles maacutes bajos de jerarquiacutea (Warner Nov - Dic 2011)
El adiestramiento se realizoacute en grupos y secciones para fomentar la discusioacuten A fin
de asegurar la estandarizacioacuten del entrenamiento de toda la organizacioacuten A cada jefe de
unidad se le entregoacute un programa de instruccioacuten e incluso preguntas claves y puntos de
discusioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
El completamiento del programa duroacute aproximadamente un antildeo y las evaluaciones al
respecto demostraron la eficacia del programa ya que se observaron significativas
reducciones en el maltrato a los no combatientes (Warner Nov - Dic 2011)
Se cree que el eacutexito del programa radicoacute en el aprendizaje en cadena lo que
proporcionoacute a los mandos un meacutetodo de ensentildeanza para involucrar a los subalternos los
soldados escucharon directamente de sus propios mandos como se esperaba que
respondieran ante situaciones eacuteticamente exigentes y permitioacute la discusioacuten directa de las
situaciones pertinentes a la misioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
48
Debemos destacar que este programa eacutetico fue elaborado por el Estado Mayor de la
Divisioacuten Multinacional con la ayuda de la Escuela de Auditores del Ejeacutercito el
Instituto de Investigacioacuten del Ejeacutercito y varios expertos civiles en el campo de la eacutetica
Y pese a ver sido un eacutexito fue una reaccioacuten a la falencia detectada por no haber sido
desarrollado convenientemente durante la paz
Esto nos demuestra la complejidad e interdisciplinario de esta temaacutetica y la
necesidad de contar con especialistas en esta materia debiendo capacitar personal
Si nos ponemos a pensar los meacutetodos utilizados en nuestro desarrollo profesional en
relacioacuten a la formacioacuten eacutetica profesional se nos vienen a la mente ldquopresentaciones de
power-pointrdquo no pudiendo con esta metodologiacutea reconocer un dilema eacutetico sopesando
los posibles efectos de una decisioacuten y comportarse de una manera moralmente correcta
Podemos decir que los meacutetodos para ensentildear la formacioacuten eacutetica son
compartimentados ya que se realiza mediante clases de caraacutecter particular y una vez
que finaliza la sesioacuten se da por cumplido el objetivo y se continuacutea con otra actividad
Este no es un meacutetodo eficaz de desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional militar La
instruccioacuten de eacutetica en el saloacuten de clases no es eficaz
49
EJERCITACIONES E INSTRUCCIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL
Las ejercitaciones tendraacuten por finalidad capacitar a las distintas organizaciones
pertenecientes a la fuerza desde el planeamiento ejecucioacuten y conduccioacuten de las distintas
operaciones desde la menor fraccioacuten y teniendo como prioridad de praacutectica las
operaciones previstas en las misiones de adiestramiento Intentando completar la
totalidad de las operaciones en un periacuteodo no mayor a dos antildeos (Ejeacutercito 2007)
El mismo ejercicio deberaacute ser desarrollado siguiendo la secuencia de gabinete
instruccioacuten en el terreno y conduccioacuten en el terreno siendo fundamental respetar las
organizaciones de fracciones orgaacutenicas evitando completar con personal de otras
(Ejeacutercito 2007)
Se deberaacute buscar el mayor realismo posible y obligar a enfrentarse a un enemigo lo
maacutes dinaacutemico posible obligando a ejercer la creatividad en todas las acciones que se
realicen (Ejeacutercito 2007)
Durante el desarrollo de las ejercitaciones deberaacute otorgarse la maacutexima libertad de
accioacuten posible y permitir el ejercicio del mando descentralizado Estos aspectos
buscaraacuten la formacioacuten de los conductores con capacidad para operar con sus fracciones
aisladas y sin la posibilidad de recibir oacuterdenes de su comando superior (Ejeacutercito 2007)
Solamente hemos querido mencionar algunas de los aspectos a tener en cuenta en la
realizacioacuten de las ejercitaciones y con ello sentildealar que constituye el principal meacutetodo
50
para alcanzar un adecuado nivel de adiestramiento operacional en la buacutesqueda de la
integralidad de la educacioacuten y esa integralidad abarca la dimensioacuten eacutetica
Al ser este meacutetodo la razoacuten de ser para la preparacioacuten para la guerra se debe buscar
la manera explotando al maacuteximo la capacidad creativa del director de educacioacuten de
integrar la formacioacuten eacutetica profesional militar a este meacutetodo de manera de evitar que su
ensentildeanza sea de manera compartimentada como lo hemos sentildealado anteriormente
El problema principal es que el Ejeacutercito no cuenta con un modelo para el desarrollo
de formacioacuten eacutetica profesional
No debemos quedarnos solamente en discusiones de eacutetica profesional ni observar
pasivamente las presentaciones de ldquopower pointrdquo se necesita incorporar el auto-control
moral en todas las praacutecticas de ejercitaciones Garantizando de esta manera que la teoriacutea
eacutetica y la praacutectica se integren eficazmente y la accioacuten educativa que logra esto es el
adiestramiento operacional
ldquoDebemos intentar sacar a los soldados de su zona de confort crearles ansiedad y
obligarlos a tomar decisiones difiacuteciles que no necesariamente tengan una respuesta
correcta pero que siacute consecuenciasrdquo (Doty Mar-Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo para lograr una correcta internalizacioacuten de la
formacioacuten eacutetica profesional militar
51
ldquoTenemos que establecer las condiciones necesarias y crear oportunidades para que
los soldados analicen coacutemo comprenden los asuntos difiacuteciles como el homicidio
asesinato tortura violacioacuten Los soldados necesitan poner a prueba y desafiar sus
pensamientos convicciones y valores Este primer paso simple en realidad seraacute un
gran paso para encarar el cambio en la formacioacuten eacutetica profesional militarrdquo (Doty Mar-
Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo en donde los soldados ya no tendraacuten que sentarse
en aulas para recibir adiestramiento relacionado con la eacutetica
ldquoLa finalidad de la instruccioacuten militar seraacute lograr que el educando aprenda es decir
que adquiera los conocimientos habilidades destrezas haacutebitos y actitudes que le
posibilitaraacuten un desempentildeo eficiente tanto en la vida de guarnicioacuten como en campantildeardquo
(Ejeacutercito 1996)
Podemos determinar que mediante el desarrollo de las actitudes se intentaraacute
desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional Debiendo cumplimentar a su vez las
caracteriacutesticas del grupo humano la conducta a lograr al finalizar la instruccioacuten el
contenido a desarrollar y la teacutecnica a emplear (Ejeacutercito 1996)
Si consideramos que se deben aplicar los principios de aprendizaje para lograr un
aprendizaje eficaz debemos destacar entre ellos al realismo como uno de los maacutes
difiacuteciles de implementar pero a su vez el esencial que me permitiraacute lograr la tan
52
ansiada internalizacioacuten La teoriacutea y la demostracioacuten ayudaraacuten al proceso de asimilacioacuten
pero la accioacuten real por medio de la praacutectica seraacute esencial para completar el aprendizaje
de la eacutetica profesional
Maacutes allaacute del entendimiento de los puntos baacutesicos de la eacutetica profesional militar la
tarea maacutes difiacutecil para desarrollarla es llevar a cabo un adiestramiento significativo que
va maacutes lejos que la memorizacioacuten y los estaacutendares miacutenimos de comportamiento Debe
haber una comprensioacuten maacutes profunda del espiacuteritu detraacutes de las reglas
CONCLUSIONES PARCIALES
Debemos intentar realizar un esfuerzo para poder explotar al maacuteximo las acciones
educativas de manera tal de poder lograr una eficiente formacioacuten eacutetica profesional
militar evitando desarrollar solamente clases en donde se den reglas para que sean
memorizadas
Debemos intentar lograr una innovadora integracioacuten de acciones y meacutetodos de
manera tal de generar un acercamiento sencillo con la eacutetica profesional militar de
manera tal que sea faacutecil de recordad y comprender
Las instrucciones deberaacuten dar las aspectos esenciales debiendo siempre contemplar
acciones praacutecticas que permitan lograr la internalizacioacuten y en las ejercitaciones
consolidarlos buscando la manera creativa e innovadora para lograrlo
53
A su vez debemos considerar que las personas tienden a recordar lo que han visto en
otras personas respecto a su comportamiento eacutetico maacutes que lo que otra persona ha leiacutedo
o dicho Este es el caso particular donde la forma asistemaacutetica de las acciones
educativas juega un papel trascendental
La formacioacuten eacutetica profesional militar deberaacute desarrollarse mediante la forma sistemaacutetica
particularmente para la tropa y mediante la forma asistemaacutetica tambieacuten siendo esta la
que permitiraacute afianzar las propias convicciones Cualquier accioacuten individual negativa podraacute
malograr lo logrado en el conjunto
Se debe reforzar la eacutetica profesional militar en todos los aspectos del servicio militar
incluyendo el mismo en el adiestramiento operacional
Evidentemente las acciones educativas permiten el desarrollo de esta formacioacuten el
desafiacuteo es realizar el esfuerzo intelectual para darles una cuota de creatividad que
permita que sea internalizada por los hombres
54
CONCLUSIONES FINALES
Existen una gran cantidad de ejemplos nacionales e internacionales pasados y
actuales que nos permiten visualizar como las acciones amorales exceso de violencia
saqueos y meacutetodos brutales dieron soluciones temporales pero no lograron la victoria
definitiva ni el logro de la paz Es maacutes se transformaron en un factor motivador
generando un odio inmensurable y la prolongacioacuten del conflicto hacieacutendolo imposible
de detener buscando constantes revanchas entre los contendientes
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una vital
importancia en la actualidad ya que una falta a la eacutetica profesional militar en el menor
nivel de la conduccioacuten o en forma individual durante el desarrollo de operaciones puede
traer consecuencias negativas a nivel estrateacutegico
Habraacute ocasiones en que nuestros soldados tendraacuten que involucrarse en
comportamientos concebidos para ocasionar dantildeo al enemigo Esa es la naturaleza de la
guerra Sin embargo no deberiacutean participar en acciones dantildeinas y la uacutenica forma para
lograr esto es una buena formacioacuten eacutetica profesional que le permitiraacuten actuar
correctamente La instruccioacuten militar unida a la formacioacuten eacutetica ayuda al cumplimiento
de deberes porque hace apreciar mejor
Para lograr que un individuo aprecie mejor en operaciones la instruccioacuten
combinada con ejercitaciones en mesa de arena y en el terreno lo lograraacuten
55
Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
combinacioacuten de ambas permitiraacute la paz y si esta es alcanzada entonces la profesioacuten
militar seraacute sumamente legiacutetima y prestigiosa ante la Nacioacuten
Haciendo una primera aproximacioacuten para comenzar a desarrollar la formacioacuten
eacutetica en nuestra profesioacuten debemos generar un acercamiento sencillo de manera tal que
sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
herramienta esencial a traveacutes de la cual se desarrolle y evaluacutee la formacioacuten eacutetica
individual y de conjuntos Pero para poder llegar a lograr esto seraacute necesario establecer
las bases y principios eacuteticos del Ejeacutercito En un sentido amplio y abarcador tendraacuten una
estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
56
Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
hombres y contribuir a que sea mucho maacutes sencilla la interpretacioacuten de la eacutetica
profesional Con esto lograremos mejorar nuestra condicioacuten de profesionales militares e
intentando ser modelo de otras profesiones
El Ejeacutercito debe expandir un dialogo eacutetico de arriba hacia abajo de abajo hacia
arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
necesidad de revalorizarla para lo cual la integracioacuten de la misma en las ejercitaciones
como meacutetodo del adiestramiento operacional seraacute una opcioacuten para lograrlo
57
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1
INTRODUCCIOacuteN
TEMA
La eacutetica en la aplicacioacuten de la violencia
La importancia de la formacioacuten eacutetica profesional militar y su integracioacuten en el
Adiestramiento Operacional
DESCRIPCION DEL PROBLEMA
Luego de haber desarrollado a comienzos del presente antildeo en la materia Operaciones
ldquoEl contexto socio-cultural que afecta las operaciones militares terrestresrdquo
particularmente en lo referido a la ldquoEacutetica en la aplicacioacuten de la violenciardquo y habiendo
presentado un trabajo final individual respecto al tema me han surgido inmurables
interrogantes que han hecho interiorizarme por el tema entre los cuales destaco la
necesidad de una adecuada formacioacuten eacutetica profesional en nuestros hombres y la
importancia que ella tiene en la actualidad
En la Escuela Superior de Guerra se han realizado trabajos referidos a la eacutetica y
particularmente sobre la necesidad de implementar un coacutedigo de eacutetica en el Ejeacutercito
Argentino como cuentan otros paiacuteses
Asimismo en el aacutembito de la Escuela Superior de Guerra Conjunta y
particularmente en la Especializacioacuten en Estrategia Operacional y Planeamiento Militar
Conjunto se desarrollo un trabajo referido a ldquoLos valores en el soldado postmoderno y
2
su influencia en los Teatros de Operaciones del Siglo XXIrdquo
Sin embargo no se encuentran artiacuteculos referidos a la importancia y a la inclusioacuten de
la formacioacuten eacutetica profesional en nuestros hombres de armas como una herramienta
fundamental para desempentildearse en operaciones militares y no creer que el
conocimiento profesional deber ser solamente teacutecnico maacutes auacuten en un mundo donde los
valores materiales tienen preeminencia sobre los morales
Una preocupacioacuten de la educacioacuten en el Ejeacutercito debe ser la formacioacuten en valores y
en la eacutetica No debemos confundirnos al creer que la formacioacuten profesional militar
actual en virtud de una constante revolucioacuten en asuntos militares debe centrarse en
aspectos teacutecnicos y materiales solamente es decir que el producto deseable sean
soldados con grandes conocimientos teacutecnicos ya que la guerra tiende a deshumanizarse
razoacuten por la cual se dejan en un segundo plano los aspectos eacuteticos
Debemos tomar las experiencias de los ejeacutercitos mas poderosos del mundo
participantes en los conflictos maacutes recientes donde se percibe que sus hombres cometen
errores no por su falta de entrenamiento militar ni por su falta de tecnicismo sino por
acciones de iacutendole eacutetico en sus resoluciones y procedimientos generando con ello
inconvenientes muy difiacuteciles de subsanar que repercuten en el nivel estrateacutegico
nacional
Consideremos que el Reglamento de Educacioacuten en el Ejeacutercito expresa claramente en
su Ideario lo siguiente
3
El aspecto eacutetico espiritual de la educacioacuten en el Ejeacutercito constituye una preocupacioacuten
dominante dentro del proceso de formacioacuten integral y orienta la accioacuten educativa que se
desarrolla en todos sus elementos orgaacutenicos operacionales no operacionales y acadeacutemicos
tanto para el personal militar como para el personal civil (Ejeacutercito 2004)
En la experiencia vivida como Oficial Instructor y Jefe de Subunidad en el Colegio
Militar de la Nacioacuten pude apreciar que la mayor dificultad se presenta en la
formacioacuten eacutetica que se debe inculcar a nuestros cadetes maacutes que en la intelectual y
teacutecnica para facilitarles su desempentildeo eficaz dentro de la Institucioacuten y el logro de
actitudes positivas en su condicioacuten de ciudadano
Esta dificultad que no se da solamente en Institutos de formacioacuten se debe a que no
estaacute correctamente articulado ese proceso de formacioacuten integral armoacutenico gradual y
permanente que debe caracterizar a la educacioacuten en el Ejeacutercito en lo concerniente a la
formacioacuten eacutetica siendo esto agudizado por la profunda crisis en nuestra sociedad
respecto a este tema como asiacute tambieacuten la diversidad sociocultural en nuestros hombres
y mujeres
Debido a todo lo citado anteriormente me parece interesante poder hacer una primer
diagnoacutestico del tema para llegar a determinar si es posible o no poder integrar la
formacioacuten eacutetica profesional en el adiestramiento operacional respetando las teacutecnicas
educativas previstas en nuestros reglamentos ya que la instruccioacuten como parte de la
educacioacuten operacional no logra completarlo
4
ENUNCIADO DEL PROBLEMA
iquestEs posible incluir la formacioacuten eacutetica profesional militar de nuestros hombres en el
adiestramiento operacional para aumentar la probabilidad de un eficiente desempentildeo
en sus funciones como soldado y ciudadano
OBJETIVO GENERAL
Determinar la importancia de la formacioacuten eacutetica profesional militar en nuestros
hombres en el uso de la violencia e incluirla en el adiestramiento operacional como
medida innovadora
OBJETIVOS PARTICULARES
Determinar la importancia de la educacioacuten eacutetica profesional para poder establecer la
necesidad de ella en la formacioacuten de nuestros hombres
Investigar la bibliografiacutea especificada y determinar si nuestra doctrina hace
referencia a la formacioacuten eacutetica profesional militar dentro del proceso educativo
institucional
Analizar las acciones educativas referidas a la educacioacuten operacional en la doctrina
vigente para poder determinar si permiten desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional
militar e incluirla en el adiestramiento operacional
5
MARCO CONCEPTUAL
El marco teoacuterico referencial de este trabajo final integrador se basaraacute en dos pilares
fundamentales uno de ellos seraacute la doctrina vigente que hace referencia a los dos temas
centrales a ser tratados uno referido a la eacutetica y el otro en relacioacuten a la educacioacuten en el
Ejeacutercito
Las publicaciones que daraacuten marco son
Educacioacuten en el Ejeacutercito (RFD -51 -01)
Educacioacuten Profesional Militar Tomo I Carreras Cursos y Aprendizaje
Autoacutenomo (MFD 51-05-I)
Educacioacuten Profesional Militar Tomo II Educacioacuten Operacional (MFD- 51-05-II)
El Ejeacutercito Argentino (RB -00-01)
El segundo pilar basado en experiencias de ejeacutercitos extranjeros respecto a esta
temaacutetica
METODOLOGIacuteA EMPLEADA
En el primer capiacutetulo investigando la bibliografiacutea especificada y en las experiencias
en combate del ejeacutercito norteamericano intentareacute demostrar la importancia de la
formacioacuten eacutetica profesional militar en la actualidad en virtud de la complejidad del
ambiente operacional actual
En el segundo capiacutetulo analizareacute la doctrina educativa vigente para poder establecer
si esta especificado la imparticioacuten de este tipo de formacioacuten o si es simplemente una
6
expresioacuten de deseo en su Ideario que no es llevada a la praacutectica
En el tercer capiacutetulo a la luz de las acciones educativas para desarrollar la
educacioacuten operacional vigente en el Ejeacutercito Argentino poder establecer si es factible
incluir la formacioacuten eacutetica profesional militar como innovador
Para concluir sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica profesional militar y su
influencia en las operaciones haciendo una primera aproximacioacuten sobre su integracioacuten
en adiestramiento operacional por medio de ejercitaciones para su desarrollo y
consolidacioacuten
7
CAPITULO I
IMPORTANCIA DE LA FORMACION ETICA PROFESIONAL MILITAR EN
LA ACTUALIDAD
CONCEPTOS GENERALES
Para iniciar con esta investigacioacuten es necesario que logremos interpretar tres
conceptos claves que nos permitiraacuten comprender en todo su espectro la temaacutetica que
desarrollaremos y ellos seraacuten la Eacutetica la Eacutetica Profesional y la Profesioacuten Militar
LA ETICA Como primera medida tomaremos la definicioacuten de eacutetica que nos brinda el
diccionario de la Real Acadeacutemica Espantildeola
Etica (Del lat ethĭcus y este del gr ἠθικός)
adj Perteneciente o relativo a la eacutetica
adj Recto conforme a la moral
m desus Persona que estudia o ensentildea moral
f Parte de la filosofiacutea que trata de la moral y de las obligaciones del
hombre
Conjunto de normas morales que rigen la conducta humana Eacutetica
profesional (Real Academia Espantildeola 2014)
A su vez el Capitaacuten (r) de la Marina de los Estados Unidos Ronald E Ratclif en un
artiacuteculo escrito en la Revista Air ampSpace Power la define como
8
ldquoLa eacutetica consiste en poner en operacioacuten la moral propia La eacutetica de una persona no
es lo que profesa que es sino lo que realmente hace cuando tiene que tomar decisiones
morales difiacuteciles sobre lo bueno y lo malordquo (Ratclif 2007)
De investigaciones anteriores haremos mencioacuten tambieacuten a lo que cita el Mayor
Francisco Joseacute Cajal en su Trabajo Final de Licenciatura respecto a la definicioacuten de
eacutetica que da el Cnl Jorge Magnelli
Rama de la filosofiacutea que es la ciencia practica que tiende a procurar el bien puro y simple
del hombre Su objeto es la bondad y el libre uso que hace de sus facultades esto hace que
sea propiamente la ciencia del obrar la ciencia de los actos humanos Asiacute entendida ensentildea
las reglas aplicables a los actos particulares (Cajal 2006)
Podemos decir entonces que la eacutetica responde la pregunta de lo correcto y lo
incorrecto relacionaacutendose con los estudios de la moral y la accioacuten humana La eacutetica es
normativa lo que sencillamente significa que nos indica lo que debemos hacer
Constituye un producto de nuestra naturaleza humana incluyendo las cualidades que
definen que tipo de ser somos En vista que la moralidad es un producto de nuestra
propia naturaleza humana no podemos crear la moralidad sino que discernir que nos
dicta la moral y luego actuar en conformidad a ello (Imiola Nov-Dic 2010)
ldquoLa eacutetica estaacute directamente relacionada con la vida real pues encarna la justificacioacuten
de actos personales y sociales y revela nuestras convicciones maacutes hondas a traveacutes de la
conductardquo (Davenport 1989)
9
Desde un enfoque maacutes imple la eacutetica entonces estudia la moral y determina como
deben actuar los miembros de una sociedad Por lo tanto podemos definirla en un modo
sencillo como la ciencia del comportamiento moral
Claro que la eacutetica no es coactiva ya que no impone castigos legales (sus normas no
son leyes) La eacutetica ayuda a la justa aplicacioacuten de las normas legales en un Estado de
derecho pero en siacute misma no es punitiva desde el punto de vista juriacutedico sino que
promueve una autorregulacioacuten
La eacutetica implica la buacutesqueda interna y profunda de nuestro propio sistema de valores y alma
asiacute como un extensivo anaacutelisis de las normas culturales clima poliacutetico ley y las implicancias
de las acciones contra los de la institucioacuten castrense de nuestra Nacioacuten de nuestro enemigo
y de la opinioacuten a nivel mundial (Major Jul-Ago 2012)
Para poder entender esto mejor podriacuteamos tomar como referencia la Reglamentacioacuten
de Justicia Militar vigente que nos indica lo que un profesional militar no puede hacer
para evitar ser castigado pero no lo que en uacuteltima instancia deberiacutea hacer
En definitiva la eacutetica es una declaracioacuten moral que elabora afirmaciones y define lo
que es bueno malo obligatorio permitido etc en lo referente a una accioacuten o a una
decisioacuten
ETICA PROFESIONAL No debemos dejar de soslayar como el diccionario de la Real
Academia Espantildeola en el uacuteltimo punto de la definicioacuten de eacutetica hace mencioacuten a la eacutetica
profesional como el conjunto de normas morales que rigen la conducta humana (Real
Academia Espantildeola 2014)
10
Sin querer llegar establecer una definicioacuten taxativa de este teacutermino podriacuteamos
considerarla como una actividad personal realizada de una manera estable y honrada al
servicio de los demaacutes y en beneficio propio respondiendo a la propia vocacioacuten y con la
dignidad que corresponde a la persona humana En virtud de su profesioacuten el sujeto
ocupa una situacioacuten que le confiere deberes y derechos especiales (Etica ciudadana)
Para poder comprender en su totalidad este teacutermino debemos considerar a la
profesioacuten que la desarrollaremos en el siguiente punto como una ocupacioacuten que se
desenvuelve con el fin de colaborar con el bienestar de una sociedad y para realizar
dicha labor el profesional (persona que ejerce la misma) actuacutee con responsabilidad
siguiendo los requisitos que la ley vigente plantee para el desarrollo de esa actividad
Por lo expresado anteriormente podemos establecer que el teacutermino eacutetica profesional
surge con el fin de poder regular las actividades que se realizan en el marco de una
profesioacuten Podriacuteamos decir que la eacutetica profesional cumple una funcioacuten en cualquier
profesioacuten que es la de proveer una guiacutea para que las acciones sean llevadas a cabo
correctamente
Todas las profesiones comparten ciertas responsabilidades u obligaciones eacuteticas
comunes sin embargo cada profesioacuten tiene responsabilidades eacuteticas propias que
derivan de la particular relacioacuten entre el profesional y el cliente seguacuten el servicio que
preste (Davenport 1989)
11
Es decir que cada profesioacuten enfrenta problemas eacuteticos especiacuteficos y el profesional
debe estar preparado para enfrentarlos correctamente
Lo que buscamos cuando seguimos una eacutetica profesional es una mejor comprensioacuten
de los principios que deberiacutean determinar nuestra conducta no el espiacuteritu o mentalidad
que influye nuestra conducta (Imiola Nov-Dic 2010)
El programa de eacutetica militar del Ejeacutercito de los Estados Unidos expresa a la eacutetica
profesional militar como ldquoNuestra eacutetica profesional militar es el sistema de normas y
principios morales que definen nuestro compromiso con la Nacioacuten y la forma que nos
comportamos en el serviciordquo (Major Jul-Ago 2012)
La eacutetica profesional militar no debe discrepar radicalmente del coacutedigo de moral que
nos deberiacutea regir a todos como seres humanos sin embargo en el desarrollo de una
eacutetica profesional militar debemos describir una eacutetica de manera tal que represente
acertadamente principios para nuestra profesioacuten
PROFESION MILITAR ldquoSer un profesional consiste ante todo en poseer una vocacioacuten
Por que una persona desea ser tal o cual cosa es un misterio que solo puede descifrarse
en el ejercicio de la vocacioacutenrdquo (Davenport 1989)
ldquoSer un profesional significa comprender adoptar y practicar competentemente la
eacutetica y la destreza especiacutefica de la profesioacuten y cumplir con sus estaacutendares miacutenimosrdquo
(Caslen Mar-Abr 2012)
12
La profesioacuten militar tiene una doble obligacioacuten de mantener un alto sentido del
deber ademaacutes de proteger y vigilar sus recursos letales y destrezas en la cual otras
profesiones no podriacutean participar
Todas las profesiones tienen sus particularidades intereses y motivaciones que
orientan su quehacer y la manera en que se insertan dentro de la sociedad Las
profesiones tienen sus rasgos caracteriacutesticos y algunos son comunes a todas
Si quisieacuteramos nombrar algunos rasgos comunes importantes a las profesiones
podemos hacer referencia a la tradicioacuten el honor personal y colectivo la lealtad la
disciplina y el espiacuteritu de cuerpo como los sentildeala el Tcnl Alejandro Arancibia Ramirez
en la Editorial de la Military Review Hispanoamerica de noviembre y diciembre del
2002 pero adquieren especial connotacioacuten en la Profesioacuten Militar considerando sus
responsabilidades sociales tan extremas como la guerra (Ramirez Dic 2002)
Nuestro reglamento El Ejeacutercito Argentino tambieacuten sostiene que la profesioacuten militar
tiene rasgos esenciales que la diferencian de otras y ellos son la dedicacioacuten absoluta la
capacitacioacuten permanente e idoacutenea y el renunciamiento a la vida si fuera necesario
(Ejercito 1995)
Estos tres rasgos son la que determinan que esta profesioacuten tenga connotaciones
sociales especiales en relacioacuten a otras profesiones ya que ninguna otra requeriraacute esto a
sus integrantes
13
A su vez sostiene que tiene caracteriacutesticas similares a otras pero el cumplimiento de
sus funciones especiacuteficas y sus responsabilidades ante la sociedad da lugar a que el
militar deba ser un experto en la conduccioacuten y el manejo de situaciones criacuteticas que
exijan el empleo de la violencia Este nivel de experto que requiere la sociedad hace que
sea un profesional
Podemos tambieacuten tomar el enfoque que realiza la literatura contemporaacutenea respecto
sobre la profesioacuten en general en donde nos dice que hay dos modos de determinar si
una ocupacioacuten es una profesioacuten Primero el enfoque histoacuterico que se limita a preguntar
ldquoiquestEsta ocupacioacuten se reconoce como profesioacuten en la historia de la civilizacioacutenrdquo
Segundo el enfoque analiacutetico ldquoiquestSatisface esta ocupacioacuten las pautas actualmente
aceptadas para una profesioacutenrdquo
Estas pautas seraacuten que su trabajo sea reconocido por la sociedad como algo crucial
necesario y que se deben satisfacer ciertos requisitos miacutenimos especiacuteficos (Davenport
1989)
Si tomamos el enfoque histoacuterico seraacute obvio que la profesioacuten militar sea considerada
una profesioacuten ya que se la ha reconocido como una vocacioacuten especial desde el siglo
VIII
En cambio el enfoque analiacutetico en la actualidad comienza a ser cuestionado ya
que hoy en diacutea existe un concepto de ldquoinnecesariordquo sobre las Fuerzas Armadas y por
ende a la profesioacuten militar Sin embargo escuchamos tambieacuten que se requieren
hombres y mujeres con aptitudes especiacuteficas para ejercer la actividad militar razoacuten por
14
la cual hay ideas encontradas que nos podriacutean llevar a dudar de la legitimidad de la
profesioacuten militar en la actualidad
A su vez la profesioacuten militar posee la singularidad de estar a cargo del ejercicio de la
violencia por cuenta de un paiacutes y es por ello que la sociedad hoy en diacutea tolera su
existencia como un mal necesario aunque no se debe creer que ese ldquopoderrdquo cedido sea
sin restricciones
La complejidad y diversidad de nuestra profesioacuten es quizaacutes como ninguna otra En la
competencia teacutecnica abarcamos una gran variedad de conjuntos de destrezas (por medio
de ramas individuales) que podriacutea describirse mejor como una alianza de profesiones
muacuteltiples maacutes que como una profesioacuten homogeacutenea
Si quisieacuteramos resumir el deber del profesional militar podriacuteamos decir que consiste
en promover la seguridad y el bienestar de la humanidad y estas obligaciones con sus
conciudadanos generan responsabilidades eacuteticas propias que derivan de su relacioacuten con
ellos y por consiguiente con la aceptacioacuten de la profesioacuten
RELACION ENTRE LA ETICA Y LA PROFESION MILITAR
Al igual que en toda profesioacuten las fuerzas armadas son un grupo de expertos a
quienes los clientes (sociedad en nuestro caso particular) les encargan llevar a cabo
tareas inspiradas por una eacutetica profesional pero resulta muy difiacutecil poder definir la eacutetica
militar por el tipo de trabajo que los soldados realizan (Caslen Mar-Abr 2012)
15
Lo cierto es que cada profesioacuten enfrenta problemas eacuteticos especiacuteficos porque en
cada una de ellas la relacioacuten cliente (sociedad) ndash profesional (militar) variacutea seguacuten el tipo
de servicio que el cliente busca y el profesional estaacute preparado para brindar (Davenport
1989)
Para poder determinar la relacioacuten trascendente entre la profesioacuten militar y la eacutetica
podemos hacer una comparacioacuten con la profesioacuten meacutedica que sin lugar a dudas el
aspecto eacutetico es fundamental Tanto la profesioacuten meacutedica como la militar involucran
decisiones de vida o muerte sin embrago a esta uacuteltima se le debe agregar la aplicacioacuten
de violencia y el empleo de recursos nacionales costosiacutesimos es por ello que el aspecto
eacutetico se debe considerar auacuten maacutes
Esta trascendente relacioacuten entre la eacutetica y la profesioacuten militar deriva tambieacuten de
nuestro juramento de fidelidad a la Constitucioacuten Nacional y por ende al pueblo de la
Nacioacuten el cual es nuestro cliente es por ello que las implicancias eacuteticas del juramento
de los profesionales militares sobrepasan a otras profesiones y si bien podemos llegar a
decir que la eacutetica y la profesioacuten son independientes en la profesioacuten militar son
indivisibles (Caslen Mar-Abr 2012)
Al existir esta indivisible relacioacuten es necesario que la profesioacuten militar requiera
un desarrollo y empleo de una destreza eacutetica especial y singular que contenga como
esencia las caracteriacutesticas de los valores que requiere nuestra sociedad
16
Pero hoy en diacutea la familia la escuela y el gobierno como Instituciones tradicionales
transmisoras de valores se encuentran en crisis y esto repercute en nuestro Ejeacutercito que
recibe el impacto y hacen que a sus integrantes se les presenten diferentes dilemas
eacuteticos
Las instituciones armadas estaacuten conformadas por seres humanos que no obstante su
formacioacuten eacutetica no son infalibles pueden cometer errores y hasta situaciones
reprobables incluso absolutamente rentildeidas con la moral y el honor militar Hoy en diacutea
la gente se enfrenta a opciones mucho maacutes ambiguas
Esto que sucede actualmente sumado a malas experiencias referidas a la eacutetica militar
en nuestra historia hace que sea necesario reforzar el aspecto eacutetico y de esa manera
poder lograr dos efectos El primero revitalizar la legitimidad de la profesioacuten militar y el
segundo lograr una mayor efectividad en nuestras funciones
Esta relacioacuten que debe existir entre la eacutetica y nuestra profesioacuten nos beneficiaraacute
enormemente ya que nos proveeraacute una guiacutea para las acciones que llevamos a cabo
dentro de nuestra profesioacuten militar Intentando que esta sea uacutenica y que permita
describir acciones correctas dentro del contexto militar (Imiola Nov-Dic 2010)
Como sabemos la cultura organizacional busca inculcar a sus integrantes un espiacuteritu
particular y esta proviene de una postura compartida pero no debemos creer que la
cultura que se promueve en todos los casos tiene que ser eacuteticamente correcta
17
Tomando lo expresado por el Doctor en Filosofiacutea Keith Leavitt que nos dice
ldquoMientras maacutes tiempo las personas pasen en una profesioacuten mas creeraacuten en la misma y
entonces asumiraacuten que todo lo que hagan en nombre de la profesioacuten seraacute eacuteticordquo
(Leavitt Ene-Feb 2011)
Esta frase nos permite reflexionar que esta relacioacuten intriacutenseca se da en la profesioacuten
militar cometiendo dantildeos irreparables en aquellos que la creen Es por ello que los
actos que son eacuteticamente inaceptables no pueden convertirse en correctos en virtud de
la condicioacuten de profesional militar de una persona
Debemos considerar a la eacutetica como una aspecto esencial de la profesioacuten militar ya
que a traveacutes de ella lograremos una mejor comprensioacuten de los principios que deben
regir nuestra conducta y no que sea el espiacuteritu o mentalidad de esa cultura
organizacional que influya en nuestra conducta
Debemos entender que la profesioacuten militar no debe buscar nuevos principios eacuteticos
sino que debe intentar describir acertadamente los preexistentes de manera tal que
permitan guiar nuestra profesioacuten militar
ldquoLa eacutetica profesional militar no deberiacutea discrepar del coacutedigo de moral que rige a
todos nosotros como seres humanos (Imiola Nov-Dic 2010)
En calidad de seres humanos todos tenemos ciertas responsabilidades morales cosas
que hacer y cosas que debemos evitar hacernos el uno al otro Por lo tanto no
18
deberiacuteamos esperar encontrar disparidades en las obligaciones morales de nuestra
profesioacuten
Como mencionamos anteriormente la profesioacuten militar deberiacutea considerar
estaacutendares eacuteticos maacutes elevados ya que requiere una mayor obligacioacuten moral de llevar
a cabo ciertas acciones que el resto de la sociedad no tiene licencia de hacer Es decir
cosas fundamentalmente distintas de las que moralmente se le permite hacer al resto de
la sociedad Por ejemplo matar o conducir hombres a la muerte
El desafiacuteo principal es determinar coacutemo comunicar mejor esas obligaciones
ejercitarlas y evaluarlas de manera praacutectica a traveacutes del desarrollo de nuestra carrera
de manera tal que sean tan internalizadas y que se mantengan en los ciudadanos al
dejar las filas del Ejeacutercito
Esto nos debe hacer tomar conciencia de los altos estaacutendares eacuteticos que debemos
tener e inculcar a nuestros hombres de manera tal que se encuentren a la altura de las
expectativas que pretende la sociedad sobre nuestro accionar y comportamiento en
nuestras funciones propias de profesional militar
El Ejeacutercito de los Estados Unidos ha incentivado ampliamente en los uacuteltimos antildeos un
programa de eacutetica profesional militar y ha determinado
Un modelo de eacutetica es una necesidad para cualquier profesioacuten de las armas por la letalidad
de sus praacutecticas Los militares deben establecer y reforzar normas eacuteticas que rigen la cultura
y las acciones de los profesionales para inspirar la actuacioacuten ejemplar a fin de proteger la
integridad de la profesioacuten (Major Jul-Ago 2012)
19
COMPORTAMIENTO ETICO EN EL CAMPO DE BATALLA
El comportamiento eacutetico en el campo de batalla es primordial mas aun hoy en diacutea en
donde podemos apreciar que las operaciones se desarrollan en ambientes urbanos y en
donde la poblacioacuten es un factor vital para el eacutexito de la misioacuten Las faltas eacuteticas incluso
en los niveles taacutecticos maacutes bajos pueden de manera perjudicial afectar la misioacuten
estrateacutegica (Warner Nov - Dic 2011)
Los ambientes asimeacutetricas proporcionan numerosas oportunidades para que ocurran
faltas en la conducta eacutetica dado que se deben tomar decisiones raacutepidas que afectan la
seguridad del personal militar y de la poblacioacuten
La prevencioacuten de faltas eacuteticas en este tipo de ambiente operacional es muy difiacutecil de
prevenir y requiere que los integrantes de las unidades como profesionales militares
sean responsables entre siacute de las conductas acciones y desempentildeo de sus funciones
(Warner Nov - Dic 2011)
Las fuerzas armadas de una Nacioacuten tienen la obligacioacuten de obrar correctamente no
solo en forma individual sino tambieacuten en forma grupal deben asegurase de que todos
los miembros lo hagan Es una responsabilidad individual y de conjunto
Poder llegar a lograr esto requiere educacioacuten eacutetica profesional y a su vez un
liderazgo que fomente un comportamiento adecuado y que desaliente las acciones
20
inapropiadas Pero para poder lograr un liacuteder que fomente esto es necesario que haya
sido educado y adiestrado en situaciones que requieran la resolucioacuten de un dilema eacutetico
Debemos dimensionar lo complejo que seraacute la toma de decisiones eacuteticas correctas en
presencia de la adversidad Esa decisioacuten o comportamiento estaraacute guiado por aquellas
normas eacuteticas que hayan sido internalizadas por los hombres en tiempos de paz en su
adiestramiento y seraacuten las que guiaraacuten sus responsabilidad individuales
En situaciones de dificultad cuando los valores entran en conflicto es donde la
formacioacuten eacutetica de un profesional militar debe surgir ya que el hombre recurriraacute a ella
y elegiraacute lo que considere mejor para esa situacioacuten En tiempos de tranquilidad y
armoniacutea seguramente optemos sin dificultad por lo correcto
Internamente el profesional militar reconoceraacute que es lo correcto y que no pero en
momentos de crisis habraacute presiones que lo haraacuten dudar No solo debe aflorar la
formacioacuten eacutetica del liacuteder que sin duda debe ser mayor sino la del conjunto de la
fraccioacuten ya que podraacuten llegar a asesor sobre lo eacuteticamente correcto a realizar
La formacioacuten eacutetica en los militares no busca restringir el comportamiento en el
combate sino que busca inspirarles una conducta a las virtudes internas logradas
durante el desarrollo de su profesioacuten militar (Major Jul-Ago 2012)
Durante las operaciones los soldados se enfrentaraacuten a un gran nuacutemero de factores
fiacutesicos mentales ambientales y psicoloacutegicos que los podriacuteamos llamar elementos de
ldquoestreacutes operacional de combaterdquo (Warner Nov - Dic 2011)
21
Esto puede producir reacciones que normalmente derivan en un actuar incorrecto Es
por ello que cada de individuo actuaraacute de manera diferente y pese a que se intente
generar un clima colectivo de comportamiento correcto la eacutetica profesional generaraacute
que cada integrante sea responsable de su propio comportamiento
En el antildeo 2006 el Comandante de la Fuerza Multinacional en Irak realizoacute una
encuesta sobre la cultura eacutetica de sus soldados de manera tal de poder conocer el
comportamiento eacutetico de sus hombres en el campo de batalla para poder luego adaptar
el adiestramiento eacutetico necesario de sus fuerzas para desarrollar operaciones (Warner
Nov - Dic 2011)
Los resultados de las encuestas fueron alarmantes ya que el 10 de los soldados
habiacutea ocasionado dantildeos a la propiedad privada de los no combatientes o golpeado a los
mismos sin ameritarlo y los niveles de violencia incrementaban a medida que los
soldados teniacutean mayor exposicioacuten Sin embargo tambieacuten mostraron que el 50 estaba
dispuesto a denunciar a un integrante de su unidad por violaciones eacuteticas Los
resultados obtenidos fueron tan inquietantes que obligaron al Comandante a desarrollar
un programa eacutetico en el campo de batalla (Warner Nov - Dic 2011)
Esta accioacuten adoptada por el Comandante nos lleva a ratificar y pensar sobre la
importancia que tiene la formacioacuten eacutetica profesional militar debiendo ser una ocupacioacuten
constante Si esta fuerza hubiera sido educada y adiestrada convenientemente durante la
paz en una formacioacuten eacutetica profesional militar en donde se le recrearan dilemas eacuteticos
22
no se hubieran tenido que adoptar estas medidas para subsanar falencias que debieron
ser atendidas en la paz y con anterioridad al combate
La curiosidad es que el problema del Comandante pasoacute a ser el comportamiento
eacutetico de sus hombres maacutes que la conduccioacuten de las operaciones propiamente dichas
ASPECTOS ETICOS EN EL EJERCICIO DEL MANDO
En ciertas sociedades la idea baacutesica de mando no plantea problemas eacuteticos porque
la gente de por sentado que Dios o la naturaleza hicieron a ciertas personas para
mandar y a otras para obedecer (Davenport 1989)
En contra de esta postura nuestro legado biacuteblico nos dice que todos los hombres son
creados iguales sin embargo y paradoacutejicamente con esto podriacuteamos decir que las
personas no son iguales en aptitud fiacutesica e inteligencia Nos quiere decir que las
personas son iguales en dignidad humana
Todo militar que aspire a ejercer el mando tarde o temprano tendraacute que enfrentar
difiacuteciles planteos eacuteticos planteo frente a los que no habraacute ninguacuten manual ninguacuten
profesor nadie a quien acudir en busca de alguacuten consejo excepto sus propios
pensamientos sentimientos y formacioacuten eacutetica
23
Aquel que ejerce el mando en operaciones militares deberaacute a menudo adoptar
decisiones difiacuteciles y raacutepidas lo que implica una tremenda responsabilidad y la
posibilidad de tremendos abusos
Normalmente las decisiones raacutepidas son las que tienen maacutes peso y se basan en gran
medida en nuestras bases eacuteticas (Leavitt Ene-Feb 2011)
La guerra impondraacute que se adopten difiacuteciles decisiones eacuteticas que implicaraacuten
conflictos de valores El que ejerza el mando no seraacute el uacutenico que sufra dichos
conflictos pero si los sufriraacute maacutes abiertamente que el resto y aquiacute surge la
peligrosidad en las decisiones que se adopten para lograr la aprobacioacuten o
reconocimiento y olvidar lo correcto que se debe hacer
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional para el ejercicio del mando es
fundamental y prioritaria La educacioacuten y el adiestramiento seraacute un factor fundamental
y contribuyente para reducir las conductas antieacuteticas para poder obtener el logro del
objetivo militar en forma eficaz
Se suele decir que la incompetencia en el ejercicio del mando junto con la teacutecnica
es la principal causa en el mal funcionamiento de las organizaciones militares Sin
embargo debemos considerar que las conductas antieacuteticas son un factor maacutes que
coadyuvan a potenciar la incompetencia en el ejercicio del mando
24
Podemos decir que la falta de eacutetica en los hombres genera incompetencia en el
ejercicio del mando y esta falta de compromiso eacutetico lo podriacuteamos atribuir al avance
tecnoloacutegico en la guerra moderna
Seguramente que uno de los dilemas eacuteticos maacutes interesantes que se pueden presentar
en el ejercicio del mando es aquella situacioacuten en donde el contenido de las normas y
los reglamentos interfieren en el cumplimiento de la misioacuten asignada Este es el claro
ejemplo en donde quien toma las decisiones debe tomar conciencia y estar alertado de
las implicancias de las mismas
Debemos comprender que la mayoriacutea de las decisiones que se toman en el ejercicio
del mando en combate son decisiones eacuteticas ya que afectan a seres humanos y a sus
vidas Sin embrago en algunas oportunidades creemos que las decisiones que tomamos
son tan necesarias y praacutecticas que estaacuten por encima de las preocupaciones eacuteticas
Para ejemplificar este concepto podemos hacer mencioacuten a la conocida frase y que
seguramente la hemos dicho o pensado ldquoNo tengo otra opcioacutenrdquo Tenemos que ser
duentildeos de nuestras propias decisiones y de nuestros comportamientos en situaciones
criacuteticas sobre todo cuando hay implicancias eacuteticas
Tomar decisiones eacuteticas es algo mental y espiritualmente fatigante asiacute como el
entrenamiento fiacutesico excesivo Mientras maacutes alto sea el nivel de comando mayor seraacute la
responsabilidad de defender las normas eacuteticas
25
CONCLUSIONES PARCIALES
La formacioacuten eacutetica profesional militar reviste vital importancia ya que busca
promover el desarrollo moral de nuestros soldados en la participacioacuten de operaciones
militares en la actualidad aspecto que se encuentra en decadencia en la sociedad actual
Poder desarrollar una eacutetica profesional militar de manera responsable como
normalmente toda profesioacuten digna debe ser para crear un estadiacuteo de autorregulacioacuten
de manera tal que si se encuentra una violacioacuten la profesioacuten asume por si misma el
compromiso de llevar a cabo una investigacioacuten y hacer responsable de los hechos a los
soldados y mandos involucrados De no cumplir con esta expectativa por parte de la
sociedad estemos seguros que ellos intervendraacuten y se haraacuten cargo de nuestra disciplina
y rendicioacuten de cuentas siendo esto una ofensa ante profesionales que nos consideramos
Se debe hacer de la eacutetica una prioridad antes de desplegar fuerzas y no se pueden
tolerar violaciones en el campo de batalla Las acciones inadecuadas deben ser
discutidas y analizadas No debemos considerar a la eacutetica como un entrenamiento
especial Dentro de esa formacioacuten integral debe ser una parte rutinaria de educacioacuten
incorporada en todas las acciones que se realicen debiendo resaltar cual es el
comportamiento esperado en operaciones
El comportamiento eacutetico en el campo de batalla de nuestros soldados debe ser de
gran intereacutes ya que afecta directamente la legitimidad de nuestra profesioacuten militar ante
la sociedad A su vez estas fallas pueden tener un alto impacto en todos los niveles de
la conduccioacuten
26
La formacioacuten eacutetica profesional militar seguramente mejoraraacute el proceso de toma de
decisiones en el ejercicio del mando de nuestros conductores a su vez contribuiraacute
mantener la legitimidad de la profesioacuten militar e incrementar la confianza de la sociedad
a la que servimos Esto hacen las verdaderas profesiones que pretenden auto regularse y
mejorar constantemente
Podemos concluir entonces que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una
vital importancia ya que contribuiraacute al eficiente desempentildeo de nuestros hombres en
operaciones ya sea desde el punto de vista del ejercicio del mando o del
comportamiento en el campo de batalla de manera tal de minimizar los abusos que se
podriacutean llegar a cometer por falta de formacioacuten ocasionando con ello serios
inconvenientes en los niveles superiores de conduccioacuten
27
CAPITULO II
EDUCACION Y ETICA EN EL EJEacuteRCITO ARGENTINO
CONCEPTOS GENERALES Y PRINCIPIOS DE LA EDUCACION EN EL EJEacuteRCITO
ARGENTINO REFERIDOS A LA ETICA
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos tres conceptos baacutesicos
y expresaremos a grandes rasgos el ideario de la educacioacuten en nuestro Ejeacutercito de
manera de comprender la temaacutetica educativa que se pretende abordar
EDUCACIOacuteN Proceso mediante el cual la persona tiende al logro de una formacioacuten
integral y armoacutenica para desarrollar al maacuteximo sus potencialidades personales e
integrarse de una manera activa en la sociedad y en la cultura (Ejeacutercito 2004)
EDUCACIOacuteN EN EL EJERCITO Proceso que se realiza bajo la responsabilidad de la
Institucioacuten con la finalidad esencial de educar integral y armoacutenicamente al personal
militar y de capacitar operacionalmente a sus elementos Implica la ejecucioacuten de todas
las acciones educativas (Ejeacutercito 2004)
EDUCACION PROFESIONAL MILITAR Proceso desarrollado con la finalidad de que
el personal militar adquiera perfiles y competencias profesionales correspondientes y
que los elementos orgaacutenicos de cada nivel estaacuten capacitados para cumplir
eficientemente con su misioacuten operacional (Ejeacutercito 2004)
28
El Ejeacutercito Argentino ha desarrollado sus actividades educativas bajo la orientacioacuten
de un conjunto de valores de naturaleza eacutetica ciacutevica y militar que constituyen su acervo
cultural Estos valores conforman el contenido eacutetico de la Fuerza que encuadra su
accioacuten (Ejeacutercito 2004)
El aspecto eacutetico de la educacioacuten en el Ejeacutercito Argentino constituye una
preocupacioacuten dominante dentro del proceso de formacioacuten integral y es el que orienta la
accioacuten educativa que se desarrolla en todos los elementos (Ejeacutercito 2004)
Seguramente se busca que por medio de esta accioacuten el individuo tome conciencia
de siacute y se descubra como ser autoacutenomo dentro del mundo y de esa manera le permita
reflexionar sobre sus propios actos La integralidad de la formacioacuten eacutetica e intelectual
del militar facilitaraacute su desempentildeo eficaz en las actividades particulares de la profesioacuten
militar y en su rol como ciudadano
Como podemos apreciar en las citas expresadas estaacute perfectamente claro que debe
existir una formacioacuten eacutetica profesional en el proceso educativo de nuestros hombres Sin
embargo nunca se ha realizado un intento planificado y abarcador de brindar una
formacioacuten eacutetica profesional militar No echemos culpas porque quizaacutes en el pasado
no existiacutea una razoacuten para hacerlo pero las circunstancias actuales exigen esa necesidad
en nuestra profesioacuten de manera urgente debido a las caracteriacutesticas del ambiente
operacional actual
29
La educacioacuten en nuestro Ejeacutercito busca ser integral armoacutenica gradual y permanente
Entendiendo por integral a que todas las dimensiones aquellas que representan las
partes constitutivas inherentes al hombre se desarrollen y perfeccionen dentro de las
cuales se encuentra expresada claramente en Reglamento de Educacioacuten del Ejeacutercito la
dimensioacuten eacutetica como una de ellas para lograr la integralidad
Dentro de la dimensioacuten eacutetica debemos lograr competencias profesionales como ser la
actitud para pensar y actuar eacuteticamente defendiendo los valores y desarrollando todas
las virtudes militares (Ejeacutercito 2007)
No olvidemos que la formacioacuten de estas dimensiones debe ser gradual y permanente
como ya lo mencionamos entonces reflexionemos y hagaacutemonos la siguiente pregunta
iquestDurante el desarrollo de nuestra formacioacuten profesional militar hemos trabajado esta
dimensioacuten en forma seria
Al querer responder esta pregunta seguramente se nos vendraacute a la cabeza la
formacioacuten eacutetica-espiritual que hemos recibido en los primeros antildeos del Colegio Militar
ya que en los diferentes cursos realizados durante nuestra carrera este tema no es
abordado pese a que estaacute establecido en nuestra doctrina educativa
Es maacutes pensemos en un pasado maacutes cercano iquestCuaacutentas clases de eacutetica profesional
militar hemos recibido durante el desarrollo del Curso de Asesor de Estado Mayor y el
Curso de Oficial de Estado Mayor
30
Esto no debe sorprendernos ya el Mayor de Fuerza Aeacuterea Charles W Hudlin sentildealo
lo siguiente
Al reflexionar sobre mi propia educacioacuten eacutetica en las fuerzas armadas noto que hay poco
sobre lo que hay que reflexionar En la Escuela de Adiestramiento de Oficiales recuerdo
mucha instruccioacuten sobre maniobras comunicacioacuten liderazgo organizacioacuten pero no
recuerdo una sola leccioacuten sobre eacutetica (Davenport 1989)
SISTEMA EDUCATIVO DEL EJEacuteRCITO ARGENTINO Y LA ETICA
El sistema educativo en el Ejeacutercito es un conjunto de diversos componentes que
busca planificar programar gestionar desarrollar y evaluar la accioacuten educativa
institucional con prioridad en la formacioacuten integral basaacutendose en un cuerpo doctrinario
educativo comuacuten que responderaacute a las particulares de la Institucioacuten (Ejeacutercito 2004)
Luego de haber expresado una siacutentesis del sistema educativo del Ejeacutercito en el cual
se debe lograr una formacioacuten integral nuestra experiencia nos permite inferir que no
existe un cuerpo doctrinario referido a la formacioacuten eacutetica profesional militar Lo uacutenico a
lo que nos podriacuteamos remitir seriacutea a la expresado en el Reglamento del Ejeacutercito
Argentino referido a valores y virtudes
En reiteradas oportunidades hemos hecho mencioacuten que la formacioacuten militar es
integral para lograr esto los dos subsistemas que integran el sistema de educacioacuten del
Ejeacutercito tanto el subsistema de educacioacuten operacional como el subsistema de
31
educacioacuten acadeacutemica militar deben accionar para lograr una formacioacuten eacutetica profesional
militar como parte los objetivos educativos generales y particulares
Queremos sentildealar con esto que la eacutetica profesional militar requiere formacioacuten
perfeccionamiento e instruccioacuten en forma individual como asiacute tambieacuten durante el
desarrollo del adiestramiento de los conjuntos de manera tal de poder lograr la
integralidad de la educacioacuten Estos dos subsistemas deben cubrir todas las dimensiones
del hombre incluyendo la eacutetica profesional
Dentro de este sistema educativo todos los niveles que conforman su estructura
deben contemplar la formacioacuten eacutetica profesional militar siendo la responsabilidad
primaria del Nivel Estrateacutegico incluirla en el Proyecto Educativo Institucional del
Ejeacutercito asignaacutendole la prioridad que considere y en funcioacuten de eso los recursos
humanos y financieros Lo que no puede hacer es obviarla
El resto de los niveles educativas de la estructura del sistema de educacioacuten del
Ejercito deben contribuir a lo concrecioacuten de este objetivo y lograr que se materialice El
Nivel de Conduccioacuten representado por el Comando de Educacioacuten y la Grandes
Unidades de Batalla deberaacuten lograr la articulacioacuten en la formacioacuten eacutetica profesional
militar entre el subsistema acadeacutemico militar y el subsistema operacional
Nos interesa sentildealar y como accioacuten innovadora que las Grandes Unidades de Batalla
incluyan dentro de su Directiva Particular de Educacioacuten la formacioacuten eacutetica profesional
militar dentro de sus objetivos del adiestramiento operacional
32
De esta manera el Nivel Direccioacuten entendiendo al mismo como las Grandes
Unidades de Combate incluiraacuten en su documento de educacioacuten este aspecto
enmarcados en sus particulares formas de empleo y ambiente geograacutefico Para finalizar
en el Nivel de Ejecucioacuten que tendraacute la difiacutecil tarea de materializarlo y a su vez
articularlo con la doctrina vigente
No debemos olvidar la responsabilidad que tambieacuten tiene en esta materia el
subsistema acadeacutemico militar pero no es el objeto de este trabajo solamente lo
mencionamos para no creer que es solo responsabilidad de un solo subsistema del
Sistema de Educacioacuten del Ejeacutercito
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar debe estar incluida en todas
las fases del proceso educativo del sistema de educacioacuten En el planeamiento mediante
la previsioacuten para optimizar los recursos disponibles en la ejecucioacuten para incluirla en
todas las acciones educativas particularmente en el adiestramiento operacional y en la
evaluacioacuten para poder emitir luego un juicio de valor que sea la guiacutea para reencauzar o
perfeccionar lo realizado
No debemos creer que la formacioacuten eacutetica profesional militar le corresponda
solamente a la etapa de formacioacuten que seguramente es lo que recordamos nosotros Sin
dudas ella seraacute la que cimentaraacute las bases eacuteticas del soldado pero maacutes importante es
en la etapa de perfeccionamiento donde se buscaraacute el desarrollo pleno de nuestras
funciones
33
ldquoDurante toda nuestra carrera militar perfeccionamos nuestra eacutetica profesional que
delinearaacute nuestra profesioacutenrdquo (Caslen Mar-Abr 2012)
Es por ello que debemos enfrentar el desarrollo de ampliar y ayornar el programa
educativo del ejercito en esta materia no solo a destrezas aisladas y conocimientos
relacionados soacutelo a un campo limitado
FORMACION ETICA PROFESIONAL MILITAR EN LA ETAPA DE FORMACION Y
PERFECCIONAMIENTO
En la profesioacuten de la las Armas desarrollamos nuestros futuros liacutederes a traveacutes de
nuestro sistema de Educacioacuten Militar Desde los institutos de formacioacuten pasando por
todos los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento
ldquoDebemos lograr que los profesionales militares logren la internalizacioacuten de la eacutetica
profesional a traveacutes de la capacitacioacuten entrenamiento y desarrollordquo (Caslen Mar-Abr
2012)
La capacitacioacuten entrenamiento y desarrollo son influenciados y afectados por
nuestra eacutetica profesional Toma antildeos de estudio y praacutectica comprender y poder
desarrollar un eacutetica profesional militar como meacutetodo para realzar la profesioacuten militar
34
Es por ello que debemos revitalizar nuestra eacutetica profesional debemos inculcar un
profundo reconocimiento y comprensioacuten de las expectativas morales encarnadas en los
valores del Ejeacutercito
Seguramente la mayoriacutea de nuestros hombres creen que la formacioacuten eacutetica
profesional recibida se ve de manifiesto en el rendimiento y en la conducta de los
soldados en todas las jerarquiacuteas principalmente en aquellos que ocupan puestos de
conduccioacuten
Durante el desarrollo de los diferentes cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento en
las diferentes escuelas de las armas no se desarrollan clases ni cursillos relacionados a
esta temaacutetica Suponemos que este aspecto es algo ya superado por el hombre y que su
comportamiento eacutetico esta correctamente modelado para poder llegar a este nivel de
capacitacioacuten
Podemos destacar que se plantean situaciones a los cursantes en donde deben
resolver situaciones generalmente administrativas que generen cierto dilema a su
resolucioacuten pero la solucioacuten termina siendo aplicativa de reglamentos y no a un dilema
eacutetico entre lo correcto e incorrecto sin considerar la doctrina Mucho se da esto en
ejercitaciones ya sea en el gabinete o en el terreno
No siendo el objeto de este trabajo demostrar la falta de atencioacuten a la formacioacuten eacutetica
profesional debemos mencionar que durante los cursos de perfeccionamiento que se
desarrollan en la Escuela Superior de Guerra existe esta formacioacuten a la cual podriacuteamos
denominar como formacioacuten eacutetica profesional indirecta
35
Decimos esto porque no existe una materia particular o un seminario al respecto sin
embargo en los ejercicios que se desarrollan los miembros del estado mayor en sus
asesoramientos como asiacute tambieacuten el Comandante en sus resoluciones estaraacute
influenciado por su formacioacuten eacutetica profesional adquirida con anterioridad
Podemos tambieacuten tomar como referencia la materia Historia Militar en donde existe
un anaacutelisis si bien no en detalle sobre la influencia de la eacutetica en las acciones o
decisiones adoptadas por los personajes que se estudian
A su vez debemos tambieacuten considerar la materia derecho profesional militar que
brinda un barniz sobre los aspectos legales de la profesioacuten militar como asiacute tambieacuten el
derecho de los conflictos armados en relacioacuten a las operaciones militares
Sin querer ser esto un consuelo el Ejeacutercito de los Estado Unidos considera que debe
haber un fortalecimiento de la eacutetica profesional militar y que debe ser fundamental un
Programa de Formacioacuten Eacutetica Profesional en todas las unidades Ademaacutes todas las
escuelas de las Fuerzas Armadas necesitan contribuir maacutes en este sentido En un antildeo en
la Escuela de Comando y Estado Mayor del Ejeacutercito de los Estados Unidos por
ejemplo los oficiales de grado superior reciben solo cuatro horas de instruccioacuten sobre
eacutetica Eso es completamente inadecuado teniendo en cuenta el caraacutecter moral de
nuestras derrotas (Doty Mar-Abr 2010)
Esto nos lleva reflexionar y dejar como interrogante para futuros trabajos iquestSi es
necesario en esta etapa de la formacioacuten desarrollar alguna actividad especiacutefica para
36
desarrollar la formacioacuten eacutetica o el hombre que llega a esta etapa esta correctamente
formado en este aspecto y no es necesario realizar nada maacutes
Las experiencias maacutes recientes del Ejeacutercito de los Estados Unidos destacan que esta
formacioacuten eacutetica debe ser permanente ya que la mayoriacutea de las operaciones que se
realizan son descentralizadas y los entornos complejos en donde las acciones
presentaraacuten constantes dilemas eacuteticos que resolver (Caslen Mar-Abr 2012)
LA EDUCACION OPERACIONAL Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
La razoacuten de ser de los ejeacutercitos seraacute la de estar preparados para la guerra Por ello
durante la paz seraacute necesario adquirir un alto nivel de capacitacioacuten para que llegado el
momento de la accioacuten se pueda hacer uso eficiente del Instrumento Militar Terrestre a
fin de alcanzar la victoria (Ejeacutercito 2007)
La preparacioacuten implicaraacute la activacioacuten de muchos conocimientos habilidades
capacidades y se desarrollaraacute mediante un proceso de manera tal de alcanzar un nivel
de adiestramiento que permita a las organizaciones ser empleadas eficientemente En
esta preparacioacuten debemos contemplar a la formacioacuten eacutetica profesional militar como
parte del ciclo
Si decimos que esta formacioacuten es parte del ciclo y estaraacute incluida en el
adiestramiento operacional exigiraacute a los educadores una particular dedicacioacuten
37
creatividad y esfuerzo de manera tal que no sea una repeticioacuten de normas sino que sea
internalizada por todos los niveles de comando
La educacioacuten operacional en un elemento de combate es la actividad maacutes importante
en teacuterminos educativos estando orientada hacia la praacutectica en donde los cuadros y los
soldados deberaacuten estar bien capacitados en todas las actividades que deberaacuten desarrollar
en combate
La instruccioacuten individual y el adiestramiento operacional seraacuten mejores maacutes raacutepidos
y eficientes cuando se dispongan del conocimiento de las normas y procedimientos
Pero seraacute efectivo cuando se lo practique en el terreno pensando en el combate
(Ejeacutercito 2007)
La instruccioacuten como parte de la educacioacuten operacional debe estar orientada hacia el
adiestramiento operacional Esto permitiraacute que los educandos ademaacutes de practicar la
actividad incrementen su conocimiento mutuo tendiente hacia una auto-regulacioacuten en
teacuterminos eacuteticos
Es importante resaltar que el Reglamento de Educacioacuten Operacional Tomo II ndash
Educacioacuten Operacional en su artiacuteculo 6011 destaca que ldquo(hellip) se debe inculcar la
formacioacuten eacutetica tanto para cuadros como para tropa siendo en la educacioacuten operacioacuten
en donde se consolidaraacuterdquo
Para lograr el desarrollo de la educacioacuten operacional se establecen varios conceptos
rectores que se deben tener en cuenta entre los cuales podemos destacar tres que tienen
38
una iacutentima relacioacuten con la formacioacuten eacutetica profesional y ellos son instruir y adiestrar
para la victoria capacitar de acuerdo a como se va a combatir y emplear para educar la
doctrina vigente (Ejeacutercito 2007)
Para poder cumplir con el primero debemos considerar algunos aspectos esenciales
entre otros maacutes que seguramente habraacute y ellos son la confianza en uno mismo y en la
organizacioacuten desarrollo de las fuerzas morales ejemplo personal Es por ello que no se
debe menospreciar la formacioacuten eacutetica profesional ya que contribuiraacute a la disciplina y al
correcto ejercicio del mando y conjuntamente con ellos seraacute una maacutes de los elementos
aglutinadores de los aspectos sentildealados para lograr la instruccioacuten para la victoria
Debemos comprender que la capacitacioacuten de acuerdo a como se va combatir esta
referido a intentar lograr el maacuteximo realismo posible pero con esto no nos debemos
limitar solamente a las condiciones meteoroloacutegicas adversas a las caracteriacutesticas
particulares del terreno o al empleo del material sino que tambieacuten se debe capacitar para
afrontar dilemas eacuteticos en los diferentes niveles de conduccioacuten
En un mundo cada diacutea maacutes complejo en donde seguramente la forma de combatir
seraacute conjunta y combinada en donde las misiones militares vayan de la convencional a
lo no convencional pese a que nuestra doctrina no la considere el coacutemo se combatiraacute
tendraacute estrecha relacioacuten con la formacioacuten eacutetica y por ende con los resultados ya que las
acciones pueden afectar el resultado de operaciones mayores
Respecto al uacuteltimo concepto rector considerado seraacute difiacutecil lograrlo desde el punto
de vista de la formacioacuten eacutetica ya que es muy escaso el material doctrinario referido a
39
la eacutetica profesional pudiendo llegar a considerar el estatuto del combatiente pero no
podemos basarnos en alguacuten coacutedigo de eacutetica particular para el Ejeacutercito Argentino
El gran desafiacuteo es lograr que esta formacioacuten sea tambieacuten orientada hacia la praacutectica
ya que solo se haraacute efectiva cuando se practique y pensando en situaciones de combate
CONCLUSIONES PARCIALES
Luego de haber analizado la doctrina relacionada con la educacioacuten militar pudimos
establecer claramente que desde el ideario de la educacioacuten en el Ejeacutercito pasando por
los diferentes niveles de planeamiento y por los subsistemas del Sistema Educativo del
Ejeacutercito que seraacuten en definitiva los que desarrollaraacuten todas las acciones necesarias
para cumplir con el perfil del profesional militar argentino nos hacen referencia a la
formacioacuten eacutetica
Debemos entonces destacar que el profesional militar debe desarrollar
competencias relacionadas a la eacutetica profesional para alcanzar el perfil deseado es por
ello que desde el Proyecto Institucional Educativo se debe contemplar este aspecto de
manera que se incluya la formacioacuten eacutetica profesional militar en los contenidos a
desarrollar
Lo interesante en este aspecto es que no deja en la formacioacuten acadeacutemica militar
como podriacuteamos creer la responsabilidad en la formacioacuten eacutetica profesional sino que
destaca que la educacioacuten operacional es un actor fundamental en el desarrollo y
consolidacioacuten de la misma
40
Pese a que se encuentra establecido el desarrollo de la formacioacuten eacutetica resulta muy
complicado desarrollarla ya que si quisiera hacerlo no contamos con doctrina para
llevarla a cabo para poder determinar los contenidos ya que lo uacutenico que sostenemos
son los valores permanentes de la Institucioacuten
Debemos preguntarnos si no damos por sentado que todos los integrantes del
Ejeacutercito tienen ya una formacioacuten eacutetica correcta desarrollada y no es necesaria orientarla
razoacuten por la cual no la desarrollamos en los contenidos o no contamos con personal
idoacuteneo para esto
Consideremos la diversidad de personal que ingresa al Ejeacutercito ya sea a los
Institutos de formacioacuten o como soldados voluntarios Cada individuo ingresa con ciertas
normas eacuteticas que son las correctas para eacutel y no pueden serlos para otro o para la
Institucioacuten Es por ello que la educacioacuten en el Ejeacutercito debe ser un formador de la
eacutetica profesional militar y contribuyente a la formacioacuten como ciudadano
No olvidemos a los profesionales que se incorporan que han recibido una formacioacuten
eacutetica profesional pero particular a su profesioacuten Razoacuten por la cual esto nos hace
descansar en su formacioacuten eacutetica ya que suponemos que estaacute en concordancia con la
eacutetica particular que necesita un profesional militar y como lo hemos visto en el capiacutetulo
I no es asiacute
Sin aacutenimo de criacutetica que no es la finalidad de este trabajo vemos que durante todo el
proceso educativo del profesional militar hay cierto dejo de su formacioacuten eacutetica Si bien
41
sentildealamos que en los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento se intenta abarcar este
aspecto queda demostrado que es de una manera poco relevante sin tener en cuenta la
experiencia del Ejeacutercito maacutes operativo del mundo que ha tenido que revitalizar la
formacioacuten eacutetica de sus hombres porque le estaba ocasionando serios problemas
Debemos otorgarle la importancia necesaria a la educacioacuten eacutetica ya que seraacute la que le
daraacute al profesional militar la capacidad de obrar con rectitud perfeccionarse a si mismo
y contribuir a que tambieacuten ocurra en la sociedad de la que forma parte
La formacioacuten eacutetica profesional militar en el desarrollo del proceso educativo
generaraacute desintereacutes adhesioacuten al deber de obrar correctamente y orgullo de servir a la
Nacioacuten Esta eacutetica profesional debe ser creada y mantenida en nuestras instituciones
educativas a su vez consolidadas y mejoradas en nuestro entrenamiento individual y
colectivo
Asiacute como el adiestramiento taacutectico debe tratar con las tareas tanto individuales como
aquellas colectivas el adiestramiento eacutetico debe de ser moldeados para reforzar las
debilidades especiacuteficas del individuo o de la unidad
42
CAPITULO III
ACCIONES EDUCATIVAS Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
MILITAR
CONCEPTOS GENERALES
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos accioacuten educativa que
formas generales presenta la misma y que tipos de acciones educativas se desarrollan
dentro del Sistema Educativo del Ejeacutercito para poder desarrollar la formacioacuten eacutetica
profesional militar
ACCION EDUCATIVA Distintas formas en que se desarrolla la fase ejecucioacuten del
proceso educativo del Ejeacutercito y que permiten operativizar su planeamiento Ellas son
la instruccioacuten adiestramiento operacional carreras cursos educacioacuten baacutesica y
aprendizaje autoacutenomo (Ejeacutercito 2004)
Para completar esta definicioacuten podemos citar tambieacuten que ldquoson el conjunto de
actividades que desarrollan los agentes exteriores al educando y afecte directa o
indirectamente para promover la formacioacuten y perfeccionamiento de la personalidad
militarrdquo (Ejeacutercito 2004)
Se pueden distinguir tres formas de esta accioacuten
43
SISTEMAacuteTICA O FORMAL Seraacute la actividad educativa programada ejecutada y
evaluada en todos los niveles del Sistema Educativo del Ejeacutercito Seraacute por medio de la
cual la institucioacuten de manera gradual y metoacutedica ofrece los valores de la cultura
(Ejeacutercito 2004)
ASISTEMAacuteTICA O INFORMAL Seraacute la que se desarrolla sirvieacutendose de otro tipo de
actividades diferentes a las educativas pero que pueden ser utilizadas con esta finalidad
Seraacute no intencional y no tendraacute acreditacioacuten formal (Ejeacutercito 2004)
NO SISTEMAacuteTICA Seraacute la actividad educativa ajena al Sistema Educativo del Ejeacutercito
y a la Institucioacuten que el personal podraacute encarar por su cuenta en otros institutos
(Ejeacutercito 2004)
Luego se desprenden seis tipos de acciones y ellas son la instruccioacuten el
adiestramiento operacional cursos carreras educacioacuten baacutesica y aprendizaje autoacutenomo
En virtud de la temaacutetica de este trabajo desarrollaremos solamente la instruccioacuten y el
adiestramiento operacional como las acciones de la educacioacuten operacional
INSTRUCCIOacuteN Conjunto de actividades educativas esencialmente militares que
buscaraacuten proporcionarle al individuo la capacitacioacuten necesaria para su eficiente
desempentildeo en el adiestramiento operacional (Ejeacutercito 2004)
Esta accioacuten educativa debe incluir la formacioacuten mantenimiento e incremento de la
formacioacuten eacutetica profesional militar como parte importante y trascedente dentro de las
actividades militares ya sea para cuadros cadetes aspirantes o soldados
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ADIESTRAMIENTO OPERACIONAL Conjunto de actividades eminentemente
aplicativas al combate que realizaraacuten los elementos operacionales con la finalidad de
alcanzar la capacitacioacuten requerida para cumplir con las misiones asignadas en el aacutembito
especifico conjunto y combinado (Ejeacutercito 2004)
Es la accioacuten educativa maacutes importante de la educacioacuten operacional por cuanto seraacute
la forma en que la fuerza se prepararaacute para cumplir con las misiones que se le asignen
(Ejeacutercito 2004)
Tendraacute una relacioacuten directa con las caracteriacutesticas del elemento o fraccioacuten y las
caracteriacutesticas del ambiente operacional de su probable empleo posibilitando a los
cuadros el ejercicio del mando y la conduccioacuten del elemento que le corresponda por
jerarquiacutea
Como podemos apreciar el adiestramiento operacional seraacute la resultante de todas las
acciones educativas incluyendo tambieacuten a las correspondientes al subsistema
acadeacutemico militar que no hemos desarrollado para poder lograr una sinergia en el
elemento o fraccioacuten que permita un eficiente desempentildeo
El adiestramiento operacional permitiraacute materializar la tan ansiada ldquoeficiencia
taacutecticardquo de los distintos elementos de la fuerza al capacitarlos para convivir con la
ldquofriccioacutenrdquo propia del combate consolidando su espiacuteritu de cuerpo y voluntad de vencer
Por lo tanto sintetiza el logro del principal objetivo perseguido por la educacioacuten
operacional es decir la preparacioacuten para la guerra (Ejeacutercito 2007)
45
Y como no puede ser de otra manera la formacioacuten eacutetica profesional militar es parte
de la preparacioacuten para la guerra ya que estaraacute permanentemente presente en la
ldquofriccioacutenrdquo del combate en virtud de los dilemas eacuteticos que deberaacuten enfrentarse los
profesionales militares en el desarrollo de operaciones
Habiendo determinado anteriormente que la formacioacuten eacutetica profesional militar es
fundamental en la actualidad y que debe estar presente en la etapa de formacioacuten y
perfeccionamiento y luego de haber determinado que el adiestramiento operacional es
la accioacuten educativa mas importante es necesario que esta aspecto sea considerado
durante su ejecucioacuten de una manera tal que sean internalizadas por nuestros soldados
no como reglas que no le expliquen el por queacute sino como valores que le permitan inferir
que estaacute bien y que no
MEacuteTODOS Y FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL MILITAR
La eacutetica profesional militar no es algo que sea memorizado debe ser internalizado
Los integrantes de nuestra profesioacuten se incorporan con distintas perspectivas del mundo
y creencias eacuteticas algunas de las cuales no son consonantes con las del Ejeacutercito
El objetivo de la formacioacuten eacutetica profesional militar no es que cada uno actueacute seguacuten
sus principios sino que sea internalizada una eacutetica profesional particular del Ejeacutercito
Argentino Cuando decimos internalizar queremos decir que los integrantes de la
46
profesioacuten militar consideren que es lo correcto y que no Lo primero para lograr esto es
la educacioacuten y luego el adiestramiento (Imiola Nov-Dic 2010)
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar no sea solamente
conocimiento no solo debe ser informativa sino que debe promover una reflexioacuten y
posterior aplicacioacuten de manera de poder llegar a una habituacioacuten de las acciones De
manera tal que la forma de presentacioacuten es la clave de eacutexito (Imiola Nov-Dic 2010)
Con el correr del tiempo y mediante el adiestramiento operacional como parte del
sistema educativo nuestros hombres lograraacuten que los principios eacuteticos sean un haacutebito de
manera tal que los ejecutaraacuten en forma rutinaria y esto nos conduciraacute a la tan ansiada
internalizacioacuten
Uno de los principales desafiacuteos es determinar coacutemo comunicar la eacutetica profesional y
esta es una expresioacuten praacutectica para formularla
Clara y concisa de manera que se comprenda y se recuerde faacutecilmente
Exhaustiva para que proporcione suficiente orientacioacuten a todos
Educativa de modo que fomente un entendimiento verdadero en la naturaleza de
nuestras obligaciones morales profesionales e influencia el juicio moral en nuevas
situaciones
Inspiradora a fin de que motive al personal a lograrla (Imiola Nov-Dic 2010)
Para mencionar un meacutetodo educativo para la formacioacuten eacutetica profesional militar
tomaremos la experiencia del General Rick Lynch Comandante General de la Divisioacuten
Multinacional Centro en Irak que tuvo que sufrir la deficiente formacioacuten eacutetica en la paz
47
y subsanar la falencia ya en el campo de batalla con los grandes inconvenientes que nos
podemos imaginar ocasionoacute (Warner Nov - Dic 2011)
Esta situacioacuten le generoacute la necesidad de desarrollar un programa de adiestramiento
eacutetico en el campo de batalla para todo el personal que se encontraba ya en operaciones
Se desarrolloacute un modelo de instruccioacuten tipo aprendizaje en cadena en el cual los
liacutederes de mayor jerarquiacutea instruyeron a sus subalternos inmediatos empleado peliacuteculas
populares que les permitiacutean destacar los objetivos impuestos y asiacute hasta llegar a los
niveles maacutes bajos de jerarquiacutea (Warner Nov - Dic 2011)
El adiestramiento se realizoacute en grupos y secciones para fomentar la discusioacuten A fin
de asegurar la estandarizacioacuten del entrenamiento de toda la organizacioacuten A cada jefe de
unidad se le entregoacute un programa de instruccioacuten e incluso preguntas claves y puntos de
discusioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
El completamiento del programa duroacute aproximadamente un antildeo y las evaluaciones al
respecto demostraron la eficacia del programa ya que se observaron significativas
reducciones en el maltrato a los no combatientes (Warner Nov - Dic 2011)
Se cree que el eacutexito del programa radicoacute en el aprendizaje en cadena lo que
proporcionoacute a los mandos un meacutetodo de ensentildeanza para involucrar a los subalternos los
soldados escucharon directamente de sus propios mandos como se esperaba que
respondieran ante situaciones eacuteticamente exigentes y permitioacute la discusioacuten directa de las
situaciones pertinentes a la misioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
48
Debemos destacar que este programa eacutetico fue elaborado por el Estado Mayor de la
Divisioacuten Multinacional con la ayuda de la Escuela de Auditores del Ejeacutercito el
Instituto de Investigacioacuten del Ejeacutercito y varios expertos civiles en el campo de la eacutetica
Y pese a ver sido un eacutexito fue una reaccioacuten a la falencia detectada por no haber sido
desarrollado convenientemente durante la paz
Esto nos demuestra la complejidad e interdisciplinario de esta temaacutetica y la
necesidad de contar con especialistas en esta materia debiendo capacitar personal
Si nos ponemos a pensar los meacutetodos utilizados en nuestro desarrollo profesional en
relacioacuten a la formacioacuten eacutetica profesional se nos vienen a la mente ldquopresentaciones de
power-pointrdquo no pudiendo con esta metodologiacutea reconocer un dilema eacutetico sopesando
los posibles efectos de una decisioacuten y comportarse de una manera moralmente correcta
Podemos decir que los meacutetodos para ensentildear la formacioacuten eacutetica son
compartimentados ya que se realiza mediante clases de caraacutecter particular y una vez
que finaliza la sesioacuten se da por cumplido el objetivo y se continuacutea con otra actividad
Este no es un meacutetodo eficaz de desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional militar La
instruccioacuten de eacutetica en el saloacuten de clases no es eficaz
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EJERCITACIONES E INSTRUCCIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL
Las ejercitaciones tendraacuten por finalidad capacitar a las distintas organizaciones
pertenecientes a la fuerza desde el planeamiento ejecucioacuten y conduccioacuten de las distintas
operaciones desde la menor fraccioacuten y teniendo como prioridad de praacutectica las
operaciones previstas en las misiones de adiestramiento Intentando completar la
totalidad de las operaciones en un periacuteodo no mayor a dos antildeos (Ejeacutercito 2007)
El mismo ejercicio deberaacute ser desarrollado siguiendo la secuencia de gabinete
instruccioacuten en el terreno y conduccioacuten en el terreno siendo fundamental respetar las
organizaciones de fracciones orgaacutenicas evitando completar con personal de otras
(Ejeacutercito 2007)
Se deberaacute buscar el mayor realismo posible y obligar a enfrentarse a un enemigo lo
maacutes dinaacutemico posible obligando a ejercer la creatividad en todas las acciones que se
realicen (Ejeacutercito 2007)
Durante el desarrollo de las ejercitaciones deberaacute otorgarse la maacutexima libertad de
accioacuten posible y permitir el ejercicio del mando descentralizado Estos aspectos
buscaraacuten la formacioacuten de los conductores con capacidad para operar con sus fracciones
aisladas y sin la posibilidad de recibir oacuterdenes de su comando superior (Ejeacutercito 2007)
Solamente hemos querido mencionar algunas de los aspectos a tener en cuenta en la
realizacioacuten de las ejercitaciones y con ello sentildealar que constituye el principal meacutetodo
50
para alcanzar un adecuado nivel de adiestramiento operacional en la buacutesqueda de la
integralidad de la educacioacuten y esa integralidad abarca la dimensioacuten eacutetica
Al ser este meacutetodo la razoacuten de ser para la preparacioacuten para la guerra se debe buscar
la manera explotando al maacuteximo la capacidad creativa del director de educacioacuten de
integrar la formacioacuten eacutetica profesional militar a este meacutetodo de manera de evitar que su
ensentildeanza sea de manera compartimentada como lo hemos sentildealado anteriormente
El problema principal es que el Ejeacutercito no cuenta con un modelo para el desarrollo
de formacioacuten eacutetica profesional
No debemos quedarnos solamente en discusiones de eacutetica profesional ni observar
pasivamente las presentaciones de ldquopower pointrdquo se necesita incorporar el auto-control
moral en todas las praacutecticas de ejercitaciones Garantizando de esta manera que la teoriacutea
eacutetica y la praacutectica se integren eficazmente y la accioacuten educativa que logra esto es el
adiestramiento operacional
ldquoDebemos intentar sacar a los soldados de su zona de confort crearles ansiedad y
obligarlos a tomar decisiones difiacuteciles que no necesariamente tengan una respuesta
correcta pero que siacute consecuenciasrdquo (Doty Mar-Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo para lograr una correcta internalizacioacuten de la
formacioacuten eacutetica profesional militar
51
ldquoTenemos que establecer las condiciones necesarias y crear oportunidades para que
los soldados analicen coacutemo comprenden los asuntos difiacuteciles como el homicidio
asesinato tortura violacioacuten Los soldados necesitan poner a prueba y desafiar sus
pensamientos convicciones y valores Este primer paso simple en realidad seraacute un
gran paso para encarar el cambio en la formacioacuten eacutetica profesional militarrdquo (Doty Mar-
Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo en donde los soldados ya no tendraacuten que sentarse
en aulas para recibir adiestramiento relacionado con la eacutetica
ldquoLa finalidad de la instruccioacuten militar seraacute lograr que el educando aprenda es decir
que adquiera los conocimientos habilidades destrezas haacutebitos y actitudes que le
posibilitaraacuten un desempentildeo eficiente tanto en la vida de guarnicioacuten como en campantildeardquo
(Ejeacutercito 1996)
Podemos determinar que mediante el desarrollo de las actitudes se intentaraacute
desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional Debiendo cumplimentar a su vez las
caracteriacutesticas del grupo humano la conducta a lograr al finalizar la instruccioacuten el
contenido a desarrollar y la teacutecnica a emplear (Ejeacutercito 1996)
Si consideramos que se deben aplicar los principios de aprendizaje para lograr un
aprendizaje eficaz debemos destacar entre ellos al realismo como uno de los maacutes
difiacuteciles de implementar pero a su vez el esencial que me permitiraacute lograr la tan
52
ansiada internalizacioacuten La teoriacutea y la demostracioacuten ayudaraacuten al proceso de asimilacioacuten
pero la accioacuten real por medio de la praacutectica seraacute esencial para completar el aprendizaje
de la eacutetica profesional
Maacutes allaacute del entendimiento de los puntos baacutesicos de la eacutetica profesional militar la
tarea maacutes difiacutecil para desarrollarla es llevar a cabo un adiestramiento significativo que
va maacutes lejos que la memorizacioacuten y los estaacutendares miacutenimos de comportamiento Debe
haber una comprensioacuten maacutes profunda del espiacuteritu detraacutes de las reglas
CONCLUSIONES PARCIALES
Debemos intentar realizar un esfuerzo para poder explotar al maacuteximo las acciones
educativas de manera tal de poder lograr una eficiente formacioacuten eacutetica profesional
militar evitando desarrollar solamente clases en donde se den reglas para que sean
memorizadas
Debemos intentar lograr una innovadora integracioacuten de acciones y meacutetodos de
manera tal de generar un acercamiento sencillo con la eacutetica profesional militar de
manera tal que sea faacutecil de recordad y comprender
Las instrucciones deberaacuten dar las aspectos esenciales debiendo siempre contemplar
acciones praacutecticas que permitan lograr la internalizacioacuten y en las ejercitaciones
consolidarlos buscando la manera creativa e innovadora para lograrlo
53
A su vez debemos considerar que las personas tienden a recordar lo que han visto en
otras personas respecto a su comportamiento eacutetico maacutes que lo que otra persona ha leiacutedo
o dicho Este es el caso particular donde la forma asistemaacutetica de las acciones
educativas juega un papel trascendental
La formacioacuten eacutetica profesional militar deberaacute desarrollarse mediante la forma sistemaacutetica
particularmente para la tropa y mediante la forma asistemaacutetica tambieacuten siendo esta la
que permitiraacute afianzar las propias convicciones Cualquier accioacuten individual negativa podraacute
malograr lo logrado en el conjunto
Se debe reforzar la eacutetica profesional militar en todos los aspectos del servicio militar
incluyendo el mismo en el adiestramiento operacional
Evidentemente las acciones educativas permiten el desarrollo de esta formacioacuten el
desafiacuteo es realizar el esfuerzo intelectual para darles una cuota de creatividad que
permita que sea internalizada por los hombres
54
CONCLUSIONES FINALES
Existen una gran cantidad de ejemplos nacionales e internacionales pasados y
actuales que nos permiten visualizar como las acciones amorales exceso de violencia
saqueos y meacutetodos brutales dieron soluciones temporales pero no lograron la victoria
definitiva ni el logro de la paz Es maacutes se transformaron en un factor motivador
generando un odio inmensurable y la prolongacioacuten del conflicto hacieacutendolo imposible
de detener buscando constantes revanchas entre los contendientes
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una vital
importancia en la actualidad ya que una falta a la eacutetica profesional militar en el menor
nivel de la conduccioacuten o en forma individual durante el desarrollo de operaciones puede
traer consecuencias negativas a nivel estrateacutegico
Habraacute ocasiones en que nuestros soldados tendraacuten que involucrarse en
comportamientos concebidos para ocasionar dantildeo al enemigo Esa es la naturaleza de la
guerra Sin embargo no deberiacutean participar en acciones dantildeinas y la uacutenica forma para
lograr esto es una buena formacioacuten eacutetica profesional que le permitiraacuten actuar
correctamente La instruccioacuten militar unida a la formacioacuten eacutetica ayuda al cumplimiento
de deberes porque hace apreciar mejor
Para lograr que un individuo aprecie mejor en operaciones la instruccioacuten
combinada con ejercitaciones en mesa de arena y en el terreno lo lograraacuten
55
Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
combinacioacuten de ambas permitiraacute la paz y si esta es alcanzada entonces la profesioacuten
militar seraacute sumamente legiacutetima y prestigiosa ante la Nacioacuten
Haciendo una primera aproximacioacuten para comenzar a desarrollar la formacioacuten
eacutetica en nuestra profesioacuten debemos generar un acercamiento sencillo de manera tal que
sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
herramienta esencial a traveacutes de la cual se desarrolle y evaluacutee la formacioacuten eacutetica
individual y de conjuntos Pero para poder llegar a lograr esto seraacute necesario establecer
las bases y principios eacuteticos del Ejeacutercito En un sentido amplio y abarcador tendraacuten una
estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
56
Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
hombres y contribuir a que sea mucho maacutes sencilla la interpretacioacuten de la eacutetica
profesional Con esto lograremos mejorar nuestra condicioacuten de profesionales militares e
intentando ser modelo de otras profesiones
El Ejeacutercito debe expandir un dialogo eacutetico de arriba hacia abajo de abajo hacia
arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
necesidad de revalorizarla para lo cual la integracioacuten de la misma en las ejercitaciones
como meacutetodo del adiestramiento operacional seraacute una opcioacuten para lograrlo
57
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La vinculacioacuten que existe entre la eacutetica profesional y los comportamientos en el campo
de batalla Military Review Edicioacuten Hispanoamericana p10 Recuperado de
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Tiene que ser tanto uno como el otro Military Review Edicioacuten Hispanoamericana
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Eacutetica Ciudadana Recuperado de httpeticaciudadanablogspotcomar200706la-
etica-profesionalhtml
2
su influencia en los Teatros de Operaciones del Siglo XXIrdquo
Sin embargo no se encuentran artiacuteculos referidos a la importancia y a la inclusioacuten de
la formacioacuten eacutetica profesional en nuestros hombres de armas como una herramienta
fundamental para desempentildearse en operaciones militares y no creer que el
conocimiento profesional deber ser solamente teacutecnico maacutes auacuten en un mundo donde los
valores materiales tienen preeminencia sobre los morales
Una preocupacioacuten de la educacioacuten en el Ejeacutercito debe ser la formacioacuten en valores y
en la eacutetica No debemos confundirnos al creer que la formacioacuten profesional militar
actual en virtud de una constante revolucioacuten en asuntos militares debe centrarse en
aspectos teacutecnicos y materiales solamente es decir que el producto deseable sean
soldados con grandes conocimientos teacutecnicos ya que la guerra tiende a deshumanizarse
razoacuten por la cual se dejan en un segundo plano los aspectos eacuteticos
Debemos tomar las experiencias de los ejeacutercitos mas poderosos del mundo
participantes en los conflictos maacutes recientes donde se percibe que sus hombres cometen
errores no por su falta de entrenamiento militar ni por su falta de tecnicismo sino por
acciones de iacutendole eacutetico en sus resoluciones y procedimientos generando con ello
inconvenientes muy difiacuteciles de subsanar que repercuten en el nivel estrateacutegico
nacional
Consideremos que el Reglamento de Educacioacuten en el Ejeacutercito expresa claramente en
su Ideario lo siguiente
3
El aspecto eacutetico espiritual de la educacioacuten en el Ejeacutercito constituye una preocupacioacuten
dominante dentro del proceso de formacioacuten integral y orienta la accioacuten educativa que se
desarrolla en todos sus elementos orgaacutenicos operacionales no operacionales y acadeacutemicos
tanto para el personal militar como para el personal civil (Ejeacutercito 2004)
En la experiencia vivida como Oficial Instructor y Jefe de Subunidad en el Colegio
Militar de la Nacioacuten pude apreciar que la mayor dificultad se presenta en la
formacioacuten eacutetica que se debe inculcar a nuestros cadetes maacutes que en la intelectual y
teacutecnica para facilitarles su desempentildeo eficaz dentro de la Institucioacuten y el logro de
actitudes positivas en su condicioacuten de ciudadano
Esta dificultad que no se da solamente en Institutos de formacioacuten se debe a que no
estaacute correctamente articulado ese proceso de formacioacuten integral armoacutenico gradual y
permanente que debe caracterizar a la educacioacuten en el Ejeacutercito en lo concerniente a la
formacioacuten eacutetica siendo esto agudizado por la profunda crisis en nuestra sociedad
respecto a este tema como asiacute tambieacuten la diversidad sociocultural en nuestros hombres
y mujeres
Debido a todo lo citado anteriormente me parece interesante poder hacer una primer
diagnoacutestico del tema para llegar a determinar si es posible o no poder integrar la
formacioacuten eacutetica profesional en el adiestramiento operacional respetando las teacutecnicas
educativas previstas en nuestros reglamentos ya que la instruccioacuten como parte de la
educacioacuten operacional no logra completarlo
4
ENUNCIADO DEL PROBLEMA
iquestEs posible incluir la formacioacuten eacutetica profesional militar de nuestros hombres en el
adiestramiento operacional para aumentar la probabilidad de un eficiente desempentildeo
en sus funciones como soldado y ciudadano
OBJETIVO GENERAL
Determinar la importancia de la formacioacuten eacutetica profesional militar en nuestros
hombres en el uso de la violencia e incluirla en el adiestramiento operacional como
medida innovadora
OBJETIVOS PARTICULARES
Determinar la importancia de la educacioacuten eacutetica profesional para poder establecer la
necesidad de ella en la formacioacuten de nuestros hombres
Investigar la bibliografiacutea especificada y determinar si nuestra doctrina hace
referencia a la formacioacuten eacutetica profesional militar dentro del proceso educativo
institucional
Analizar las acciones educativas referidas a la educacioacuten operacional en la doctrina
vigente para poder determinar si permiten desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional
militar e incluirla en el adiestramiento operacional
5
MARCO CONCEPTUAL
El marco teoacuterico referencial de este trabajo final integrador se basaraacute en dos pilares
fundamentales uno de ellos seraacute la doctrina vigente que hace referencia a los dos temas
centrales a ser tratados uno referido a la eacutetica y el otro en relacioacuten a la educacioacuten en el
Ejeacutercito
Las publicaciones que daraacuten marco son
Educacioacuten en el Ejeacutercito (RFD -51 -01)
Educacioacuten Profesional Militar Tomo I Carreras Cursos y Aprendizaje
Autoacutenomo (MFD 51-05-I)
Educacioacuten Profesional Militar Tomo II Educacioacuten Operacional (MFD- 51-05-II)
El Ejeacutercito Argentino (RB -00-01)
El segundo pilar basado en experiencias de ejeacutercitos extranjeros respecto a esta
temaacutetica
METODOLOGIacuteA EMPLEADA
En el primer capiacutetulo investigando la bibliografiacutea especificada y en las experiencias
en combate del ejeacutercito norteamericano intentareacute demostrar la importancia de la
formacioacuten eacutetica profesional militar en la actualidad en virtud de la complejidad del
ambiente operacional actual
En el segundo capiacutetulo analizareacute la doctrina educativa vigente para poder establecer
si esta especificado la imparticioacuten de este tipo de formacioacuten o si es simplemente una
6
expresioacuten de deseo en su Ideario que no es llevada a la praacutectica
En el tercer capiacutetulo a la luz de las acciones educativas para desarrollar la
educacioacuten operacional vigente en el Ejeacutercito Argentino poder establecer si es factible
incluir la formacioacuten eacutetica profesional militar como innovador
Para concluir sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica profesional militar y su
influencia en las operaciones haciendo una primera aproximacioacuten sobre su integracioacuten
en adiestramiento operacional por medio de ejercitaciones para su desarrollo y
consolidacioacuten
7
CAPITULO I
IMPORTANCIA DE LA FORMACION ETICA PROFESIONAL MILITAR EN
LA ACTUALIDAD
CONCEPTOS GENERALES
Para iniciar con esta investigacioacuten es necesario que logremos interpretar tres
conceptos claves que nos permitiraacuten comprender en todo su espectro la temaacutetica que
desarrollaremos y ellos seraacuten la Eacutetica la Eacutetica Profesional y la Profesioacuten Militar
LA ETICA Como primera medida tomaremos la definicioacuten de eacutetica que nos brinda el
diccionario de la Real Acadeacutemica Espantildeola
Etica (Del lat ethĭcus y este del gr ἠθικός)
adj Perteneciente o relativo a la eacutetica
adj Recto conforme a la moral
m desus Persona que estudia o ensentildea moral
f Parte de la filosofiacutea que trata de la moral y de las obligaciones del
hombre
Conjunto de normas morales que rigen la conducta humana Eacutetica
profesional (Real Academia Espantildeola 2014)
A su vez el Capitaacuten (r) de la Marina de los Estados Unidos Ronald E Ratclif en un
artiacuteculo escrito en la Revista Air ampSpace Power la define como
8
ldquoLa eacutetica consiste en poner en operacioacuten la moral propia La eacutetica de una persona no
es lo que profesa que es sino lo que realmente hace cuando tiene que tomar decisiones
morales difiacuteciles sobre lo bueno y lo malordquo (Ratclif 2007)
De investigaciones anteriores haremos mencioacuten tambieacuten a lo que cita el Mayor
Francisco Joseacute Cajal en su Trabajo Final de Licenciatura respecto a la definicioacuten de
eacutetica que da el Cnl Jorge Magnelli
Rama de la filosofiacutea que es la ciencia practica que tiende a procurar el bien puro y simple
del hombre Su objeto es la bondad y el libre uso que hace de sus facultades esto hace que
sea propiamente la ciencia del obrar la ciencia de los actos humanos Asiacute entendida ensentildea
las reglas aplicables a los actos particulares (Cajal 2006)
Podemos decir entonces que la eacutetica responde la pregunta de lo correcto y lo
incorrecto relacionaacutendose con los estudios de la moral y la accioacuten humana La eacutetica es
normativa lo que sencillamente significa que nos indica lo que debemos hacer
Constituye un producto de nuestra naturaleza humana incluyendo las cualidades que
definen que tipo de ser somos En vista que la moralidad es un producto de nuestra
propia naturaleza humana no podemos crear la moralidad sino que discernir que nos
dicta la moral y luego actuar en conformidad a ello (Imiola Nov-Dic 2010)
ldquoLa eacutetica estaacute directamente relacionada con la vida real pues encarna la justificacioacuten
de actos personales y sociales y revela nuestras convicciones maacutes hondas a traveacutes de la
conductardquo (Davenport 1989)
9
Desde un enfoque maacutes imple la eacutetica entonces estudia la moral y determina como
deben actuar los miembros de una sociedad Por lo tanto podemos definirla en un modo
sencillo como la ciencia del comportamiento moral
Claro que la eacutetica no es coactiva ya que no impone castigos legales (sus normas no
son leyes) La eacutetica ayuda a la justa aplicacioacuten de las normas legales en un Estado de
derecho pero en siacute misma no es punitiva desde el punto de vista juriacutedico sino que
promueve una autorregulacioacuten
La eacutetica implica la buacutesqueda interna y profunda de nuestro propio sistema de valores y alma
asiacute como un extensivo anaacutelisis de las normas culturales clima poliacutetico ley y las implicancias
de las acciones contra los de la institucioacuten castrense de nuestra Nacioacuten de nuestro enemigo
y de la opinioacuten a nivel mundial (Major Jul-Ago 2012)
Para poder entender esto mejor podriacuteamos tomar como referencia la Reglamentacioacuten
de Justicia Militar vigente que nos indica lo que un profesional militar no puede hacer
para evitar ser castigado pero no lo que en uacuteltima instancia deberiacutea hacer
En definitiva la eacutetica es una declaracioacuten moral que elabora afirmaciones y define lo
que es bueno malo obligatorio permitido etc en lo referente a una accioacuten o a una
decisioacuten
ETICA PROFESIONAL No debemos dejar de soslayar como el diccionario de la Real
Academia Espantildeola en el uacuteltimo punto de la definicioacuten de eacutetica hace mencioacuten a la eacutetica
profesional como el conjunto de normas morales que rigen la conducta humana (Real
Academia Espantildeola 2014)
10
Sin querer llegar establecer una definicioacuten taxativa de este teacutermino podriacuteamos
considerarla como una actividad personal realizada de una manera estable y honrada al
servicio de los demaacutes y en beneficio propio respondiendo a la propia vocacioacuten y con la
dignidad que corresponde a la persona humana En virtud de su profesioacuten el sujeto
ocupa una situacioacuten que le confiere deberes y derechos especiales (Etica ciudadana)
Para poder comprender en su totalidad este teacutermino debemos considerar a la
profesioacuten que la desarrollaremos en el siguiente punto como una ocupacioacuten que se
desenvuelve con el fin de colaborar con el bienestar de una sociedad y para realizar
dicha labor el profesional (persona que ejerce la misma) actuacutee con responsabilidad
siguiendo los requisitos que la ley vigente plantee para el desarrollo de esa actividad
Por lo expresado anteriormente podemos establecer que el teacutermino eacutetica profesional
surge con el fin de poder regular las actividades que se realizan en el marco de una
profesioacuten Podriacuteamos decir que la eacutetica profesional cumple una funcioacuten en cualquier
profesioacuten que es la de proveer una guiacutea para que las acciones sean llevadas a cabo
correctamente
Todas las profesiones comparten ciertas responsabilidades u obligaciones eacuteticas
comunes sin embargo cada profesioacuten tiene responsabilidades eacuteticas propias que
derivan de la particular relacioacuten entre el profesional y el cliente seguacuten el servicio que
preste (Davenport 1989)
11
Es decir que cada profesioacuten enfrenta problemas eacuteticos especiacuteficos y el profesional
debe estar preparado para enfrentarlos correctamente
Lo que buscamos cuando seguimos una eacutetica profesional es una mejor comprensioacuten
de los principios que deberiacutean determinar nuestra conducta no el espiacuteritu o mentalidad
que influye nuestra conducta (Imiola Nov-Dic 2010)
El programa de eacutetica militar del Ejeacutercito de los Estados Unidos expresa a la eacutetica
profesional militar como ldquoNuestra eacutetica profesional militar es el sistema de normas y
principios morales que definen nuestro compromiso con la Nacioacuten y la forma que nos
comportamos en el serviciordquo (Major Jul-Ago 2012)
La eacutetica profesional militar no debe discrepar radicalmente del coacutedigo de moral que
nos deberiacutea regir a todos como seres humanos sin embargo en el desarrollo de una
eacutetica profesional militar debemos describir una eacutetica de manera tal que represente
acertadamente principios para nuestra profesioacuten
PROFESION MILITAR ldquoSer un profesional consiste ante todo en poseer una vocacioacuten
Por que una persona desea ser tal o cual cosa es un misterio que solo puede descifrarse
en el ejercicio de la vocacioacutenrdquo (Davenport 1989)
ldquoSer un profesional significa comprender adoptar y practicar competentemente la
eacutetica y la destreza especiacutefica de la profesioacuten y cumplir con sus estaacutendares miacutenimosrdquo
(Caslen Mar-Abr 2012)
12
La profesioacuten militar tiene una doble obligacioacuten de mantener un alto sentido del
deber ademaacutes de proteger y vigilar sus recursos letales y destrezas en la cual otras
profesiones no podriacutean participar
Todas las profesiones tienen sus particularidades intereses y motivaciones que
orientan su quehacer y la manera en que se insertan dentro de la sociedad Las
profesiones tienen sus rasgos caracteriacutesticos y algunos son comunes a todas
Si quisieacuteramos nombrar algunos rasgos comunes importantes a las profesiones
podemos hacer referencia a la tradicioacuten el honor personal y colectivo la lealtad la
disciplina y el espiacuteritu de cuerpo como los sentildeala el Tcnl Alejandro Arancibia Ramirez
en la Editorial de la Military Review Hispanoamerica de noviembre y diciembre del
2002 pero adquieren especial connotacioacuten en la Profesioacuten Militar considerando sus
responsabilidades sociales tan extremas como la guerra (Ramirez Dic 2002)
Nuestro reglamento El Ejeacutercito Argentino tambieacuten sostiene que la profesioacuten militar
tiene rasgos esenciales que la diferencian de otras y ellos son la dedicacioacuten absoluta la
capacitacioacuten permanente e idoacutenea y el renunciamiento a la vida si fuera necesario
(Ejercito 1995)
Estos tres rasgos son la que determinan que esta profesioacuten tenga connotaciones
sociales especiales en relacioacuten a otras profesiones ya que ninguna otra requeriraacute esto a
sus integrantes
13
A su vez sostiene que tiene caracteriacutesticas similares a otras pero el cumplimiento de
sus funciones especiacuteficas y sus responsabilidades ante la sociedad da lugar a que el
militar deba ser un experto en la conduccioacuten y el manejo de situaciones criacuteticas que
exijan el empleo de la violencia Este nivel de experto que requiere la sociedad hace que
sea un profesional
Podemos tambieacuten tomar el enfoque que realiza la literatura contemporaacutenea respecto
sobre la profesioacuten en general en donde nos dice que hay dos modos de determinar si
una ocupacioacuten es una profesioacuten Primero el enfoque histoacuterico que se limita a preguntar
ldquoiquestEsta ocupacioacuten se reconoce como profesioacuten en la historia de la civilizacioacutenrdquo
Segundo el enfoque analiacutetico ldquoiquestSatisface esta ocupacioacuten las pautas actualmente
aceptadas para una profesioacutenrdquo
Estas pautas seraacuten que su trabajo sea reconocido por la sociedad como algo crucial
necesario y que se deben satisfacer ciertos requisitos miacutenimos especiacuteficos (Davenport
1989)
Si tomamos el enfoque histoacuterico seraacute obvio que la profesioacuten militar sea considerada
una profesioacuten ya que se la ha reconocido como una vocacioacuten especial desde el siglo
VIII
En cambio el enfoque analiacutetico en la actualidad comienza a ser cuestionado ya
que hoy en diacutea existe un concepto de ldquoinnecesariordquo sobre las Fuerzas Armadas y por
ende a la profesioacuten militar Sin embargo escuchamos tambieacuten que se requieren
hombres y mujeres con aptitudes especiacuteficas para ejercer la actividad militar razoacuten por
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la cual hay ideas encontradas que nos podriacutean llevar a dudar de la legitimidad de la
profesioacuten militar en la actualidad
A su vez la profesioacuten militar posee la singularidad de estar a cargo del ejercicio de la
violencia por cuenta de un paiacutes y es por ello que la sociedad hoy en diacutea tolera su
existencia como un mal necesario aunque no se debe creer que ese ldquopoderrdquo cedido sea
sin restricciones
La complejidad y diversidad de nuestra profesioacuten es quizaacutes como ninguna otra En la
competencia teacutecnica abarcamos una gran variedad de conjuntos de destrezas (por medio
de ramas individuales) que podriacutea describirse mejor como una alianza de profesiones
muacuteltiples maacutes que como una profesioacuten homogeacutenea
Si quisieacuteramos resumir el deber del profesional militar podriacuteamos decir que consiste
en promover la seguridad y el bienestar de la humanidad y estas obligaciones con sus
conciudadanos generan responsabilidades eacuteticas propias que derivan de su relacioacuten con
ellos y por consiguiente con la aceptacioacuten de la profesioacuten
RELACION ENTRE LA ETICA Y LA PROFESION MILITAR
Al igual que en toda profesioacuten las fuerzas armadas son un grupo de expertos a
quienes los clientes (sociedad en nuestro caso particular) les encargan llevar a cabo
tareas inspiradas por una eacutetica profesional pero resulta muy difiacutecil poder definir la eacutetica
militar por el tipo de trabajo que los soldados realizan (Caslen Mar-Abr 2012)
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Lo cierto es que cada profesioacuten enfrenta problemas eacuteticos especiacuteficos porque en
cada una de ellas la relacioacuten cliente (sociedad) ndash profesional (militar) variacutea seguacuten el tipo
de servicio que el cliente busca y el profesional estaacute preparado para brindar (Davenport
1989)
Para poder determinar la relacioacuten trascendente entre la profesioacuten militar y la eacutetica
podemos hacer una comparacioacuten con la profesioacuten meacutedica que sin lugar a dudas el
aspecto eacutetico es fundamental Tanto la profesioacuten meacutedica como la militar involucran
decisiones de vida o muerte sin embrago a esta uacuteltima se le debe agregar la aplicacioacuten
de violencia y el empleo de recursos nacionales costosiacutesimos es por ello que el aspecto
eacutetico se debe considerar auacuten maacutes
Esta trascendente relacioacuten entre la eacutetica y la profesioacuten militar deriva tambieacuten de
nuestro juramento de fidelidad a la Constitucioacuten Nacional y por ende al pueblo de la
Nacioacuten el cual es nuestro cliente es por ello que las implicancias eacuteticas del juramento
de los profesionales militares sobrepasan a otras profesiones y si bien podemos llegar a
decir que la eacutetica y la profesioacuten son independientes en la profesioacuten militar son
indivisibles (Caslen Mar-Abr 2012)
Al existir esta indivisible relacioacuten es necesario que la profesioacuten militar requiera
un desarrollo y empleo de una destreza eacutetica especial y singular que contenga como
esencia las caracteriacutesticas de los valores que requiere nuestra sociedad
16
Pero hoy en diacutea la familia la escuela y el gobierno como Instituciones tradicionales
transmisoras de valores se encuentran en crisis y esto repercute en nuestro Ejeacutercito que
recibe el impacto y hacen que a sus integrantes se les presenten diferentes dilemas
eacuteticos
Las instituciones armadas estaacuten conformadas por seres humanos que no obstante su
formacioacuten eacutetica no son infalibles pueden cometer errores y hasta situaciones
reprobables incluso absolutamente rentildeidas con la moral y el honor militar Hoy en diacutea
la gente se enfrenta a opciones mucho maacutes ambiguas
Esto que sucede actualmente sumado a malas experiencias referidas a la eacutetica militar
en nuestra historia hace que sea necesario reforzar el aspecto eacutetico y de esa manera
poder lograr dos efectos El primero revitalizar la legitimidad de la profesioacuten militar y el
segundo lograr una mayor efectividad en nuestras funciones
Esta relacioacuten que debe existir entre la eacutetica y nuestra profesioacuten nos beneficiaraacute
enormemente ya que nos proveeraacute una guiacutea para las acciones que llevamos a cabo
dentro de nuestra profesioacuten militar Intentando que esta sea uacutenica y que permita
describir acciones correctas dentro del contexto militar (Imiola Nov-Dic 2010)
Como sabemos la cultura organizacional busca inculcar a sus integrantes un espiacuteritu
particular y esta proviene de una postura compartida pero no debemos creer que la
cultura que se promueve en todos los casos tiene que ser eacuteticamente correcta
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Tomando lo expresado por el Doctor en Filosofiacutea Keith Leavitt que nos dice
ldquoMientras maacutes tiempo las personas pasen en una profesioacuten mas creeraacuten en la misma y
entonces asumiraacuten que todo lo que hagan en nombre de la profesioacuten seraacute eacuteticordquo
(Leavitt Ene-Feb 2011)
Esta frase nos permite reflexionar que esta relacioacuten intriacutenseca se da en la profesioacuten
militar cometiendo dantildeos irreparables en aquellos que la creen Es por ello que los
actos que son eacuteticamente inaceptables no pueden convertirse en correctos en virtud de
la condicioacuten de profesional militar de una persona
Debemos considerar a la eacutetica como una aspecto esencial de la profesioacuten militar ya
que a traveacutes de ella lograremos una mejor comprensioacuten de los principios que deben
regir nuestra conducta y no que sea el espiacuteritu o mentalidad de esa cultura
organizacional que influya en nuestra conducta
Debemos entender que la profesioacuten militar no debe buscar nuevos principios eacuteticos
sino que debe intentar describir acertadamente los preexistentes de manera tal que
permitan guiar nuestra profesioacuten militar
ldquoLa eacutetica profesional militar no deberiacutea discrepar del coacutedigo de moral que rige a
todos nosotros como seres humanos (Imiola Nov-Dic 2010)
En calidad de seres humanos todos tenemos ciertas responsabilidades morales cosas
que hacer y cosas que debemos evitar hacernos el uno al otro Por lo tanto no
18
deberiacuteamos esperar encontrar disparidades en las obligaciones morales de nuestra
profesioacuten
Como mencionamos anteriormente la profesioacuten militar deberiacutea considerar
estaacutendares eacuteticos maacutes elevados ya que requiere una mayor obligacioacuten moral de llevar
a cabo ciertas acciones que el resto de la sociedad no tiene licencia de hacer Es decir
cosas fundamentalmente distintas de las que moralmente se le permite hacer al resto de
la sociedad Por ejemplo matar o conducir hombres a la muerte
El desafiacuteo principal es determinar coacutemo comunicar mejor esas obligaciones
ejercitarlas y evaluarlas de manera praacutectica a traveacutes del desarrollo de nuestra carrera
de manera tal que sean tan internalizadas y que se mantengan en los ciudadanos al
dejar las filas del Ejeacutercito
Esto nos debe hacer tomar conciencia de los altos estaacutendares eacuteticos que debemos
tener e inculcar a nuestros hombres de manera tal que se encuentren a la altura de las
expectativas que pretende la sociedad sobre nuestro accionar y comportamiento en
nuestras funciones propias de profesional militar
El Ejeacutercito de los Estados Unidos ha incentivado ampliamente en los uacuteltimos antildeos un
programa de eacutetica profesional militar y ha determinado
Un modelo de eacutetica es una necesidad para cualquier profesioacuten de las armas por la letalidad
de sus praacutecticas Los militares deben establecer y reforzar normas eacuteticas que rigen la cultura
y las acciones de los profesionales para inspirar la actuacioacuten ejemplar a fin de proteger la
integridad de la profesioacuten (Major Jul-Ago 2012)
19
COMPORTAMIENTO ETICO EN EL CAMPO DE BATALLA
El comportamiento eacutetico en el campo de batalla es primordial mas aun hoy en diacutea en
donde podemos apreciar que las operaciones se desarrollan en ambientes urbanos y en
donde la poblacioacuten es un factor vital para el eacutexito de la misioacuten Las faltas eacuteticas incluso
en los niveles taacutecticos maacutes bajos pueden de manera perjudicial afectar la misioacuten
estrateacutegica (Warner Nov - Dic 2011)
Los ambientes asimeacutetricas proporcionan numerosas oportunidades para que ocurran
faltas en la conducta eacutetica dado que se deben tomar decisiones raacutepidas que afectan la
seguridad del personal militar y de la poblacioacuten
La prevencioacuten de faltas eacuteticas en este tipo de ambiente operacional es muy difiacutecil de
prevenir y requiere que los integrantes de las unidades como profesionales militares
sean responsables entre siacute de las conductas acciones y desempentildeo de sus funciones
(Warner Nov - Dic 2011)
Las fuerzas armadas de una Nacioacuten tienen la obligacioacuten de obrar correctamente no
solo en forma individual sino tambieacuten en forma grupal deben asegurase de que todos
los miembros lo hagan Es una responsabilidad individual y de conjunto
Poder llegar a lograr esto requiere educacioacuten eacutetica profesional y a su vez un
liderazgo que fomente un comportamiento adecuado y que desaliente las acciones
20
inapropiadas Pero para poder lograr un liacuteder que fomente esto es necesario que haya
sido educado y adiestrado en situaciones que requieran la resolucioacuten de un dilema eacutetico
Debemos dimensionar lo complejo que seraacute la toma de decisiones eacuteticas correctas en
presencia de la adversidad Esa decisioacuten o comportamiento estaraacute guiado por aquellas
normas eacuteticas que hayan sido internalizadas por los hombres en tiempos de paz en su
adiestramiento y seraacuten las que guiaraacuten sus responsabilidad individuales
En situaciones de dificultad cuando los valores entran en conflicto es donde la
formacioacuten eacutetica de un profesional militar debe surgir ya que el hombre recurriraacute a ella
y elegiraacute lo que considere mejor para esa situacioacuten En tiempos de tranquilidad y
armoniacutea seguramente optemos sin dificultad por lo correcto
Internamente el profesional militar reconoceraacute que es lo correcto y que no pero en
momentos de crisis habraacute presiones que lo haraacuten dudar No solo debe aflorar la
formacioacuten eacutetica del liacuteder que sin duda debe ser mayor sino la del conjunto de la
fraccioacuten ya que podraacuten llegar a asesor sobre lo eacuteticamente correcto a realizar
La formacioacuten eacutetica en los militares no busca restringir el comportamiento en el
combate sino que busca inspirarles una conducta a las virtudes internas logradas
durante el desarrollo de su profesioacuten militar (Major Jul-Ago 2012)
Durante las operaciones los soldados se enfrentaraacuten a un gran nuacutemero de factores
fiacutesicos mentales ambientales y psicoloacutegicos que los podriacuteamos llamar elementos de
ldquoestreacutes operacional de combaterdquo (Warner Nov - Dic 2011)
21
Esto puede producir reacciones que normalmente derivan en un actuar incorrecto Es
por ello que cada de individuo actuaraacute de manera diferente y pese a que se intente
generar un clima colectivo de comportamiento correcto la eacutetica profesional generaraacute
que cada integrante sea responsable de su propio comportamiento
En el antildeo 2006 el Comandante de la Fuerza Multinacional en Irak realizoacute una
encuesta sobre la cultura eacutetica de sus soldados de manera tal de poder conocer el
comportamiento eacutetico de sus hombres en el campo de batalla para poder luego adaptar
el adiestramiento eacutetico necesario de sus fuerzas para desarrollar operaciones (Warner
Nov - Dic 2011)
Los resultados de las encuestas fueron alarmantes ya que el 10 de los soldados
habiacutea ocasionado dantildeos a la propiedad privada de los no combatientes o golpeado a los
mismos sin ameritarlo y los niveles de violencia incrementaban a medida que los
soldados teniacutean mayor exposicioacuten Sin embargo tambieacuten mostraron que el 50 estaba
dispuesto a denunciar a un integrante de su unidad por violaciones eacuteticas Los
resultados obtenidos fueron tan inquietantes que obligaron al Comandante a desarrollar
un programa eacutetico en el campo de batalla (Warner Nov - Dic 2011)
Esta accioacuten adoptada por el Comandante nos lleva a ratificar y pensar sobre la
importancia que tiene la formacioacuten eacutetica profesional militar debiendo ser una ocupacioacuten
constante Si esta fuerza hubiera sido educada y adiestrada convenientemente durante la
paz en una formacioacuten eacutetica profesional militar en donde se le recrearan dilemas eacuteticos
22
no se hubieran tenido que adoptar estas medidas para subsanar falencias que debieron
ser atendidas en la paz y con anterioridad al combate
La curiosidad es que el problema del Comandante pasoacute a ser el comportamiento
eacutetico de sus hombres maacutes que la conduccioacuten de las operaciones propiamente dichas
ASPECTOS ETICOS EN EL EJERCICIO DEL MANDO
En ciertas sociedades la idea baacutesica de mando no plantea problemas eacuteticos porque
la gente de por sentado que Dios o la naturaleza hicieron a ciertas personas para
mandar y a otras para obedecer (Davenport 1989)
En contra de esta postura nuestro legado biacuteblico nos dice que todos los hombres son
creados iguales sin embargo y paradoacutejicamente con esto podriacuteamos decir que las
personas no son iguales en aptitud fiacutesica e inteligencia Nos quiere decir que las
personas son iguales en dignidad humana
Todo militar que aspire a ejercer el mando tarde o temprano tendraacute que enfrentar
difiacuteciles planteos eacuteticos planteo frente a los que no habraacute ninguacuten manual ninguacuten
profesor nadie a quien acudir en busca de alguacuten consejo excepto sus propios
pensamientos sentimientos y formacioacuten eacutetica
23
Aquel que ejerce el mando en operaciones militares deberaacute a menudo adoptar
decisiones difiacuteciles y raacutepidas lo que implica una tremenda responsabilidad y la
posibilidad de tremendos abusos
Normalmente las decisiones raacutepidas son las que tienen maacutes peso y se basan en gran
medida en nuestras bases eacuteticas (Leavitt Ene-Feb 2011)
La guerra impondraacute que se adopten difiacuteciles decisiones eacuteticas que implicaraacuten
conflictos de valores El que ejerza el mando no seraacute el uacutenico que sufra dichos
conflictos pero si los sufriraacute maacutes abiertamente que el resto y aquiacute surge la
peligrosidad en las decisiones que se adopten para lograr la aprobacioacuten o
reconocimiento y olvidar lo correcto que se debe hacer
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional para el ejercicio del mando es
fundamental y prioritaria La educacioacuten y el adiestramiento seraacute un factor fundamental
y contribuyente para reducir las conductas antieacuteticas para poder obtener el logro del
objetivo militar en forma eficaz
Se suele decir que la incompetencia en el ejercicio del mando junto con la teacutecnica
es la principal causa en el mal funcionamiento de las organizaciones militares Sin
embargo debemos considerar que las conductas antieacuteticas son un factor maacutes que
coadyuvan a potenciar la incompetencia en el ejercicio del mando
24
Podemos decir que la falta de eacutetica en los hombres genera incompetencia en el
ejercicio del mando y esta falta de compromiso eacutetico lo podriacuteamos atribuir al avance
tecnoloacutegico en la guerra moderna
Seguramente que uno de los dilemas eacuteticos maacutes interesantes que se pueden presentar
en el ejercicio del mando es aquella situacioacuten en donde el contenido de las normas y
los reglamentos interfieren en el cumplimiento de la misioacuten asignada Este es el claro
ejemplo en donde quien toma las decisiones debe tomar conciencia y estar alertado de
las implicancias de las mismas
Debemos comprender que la mayoriacutea de las decisiones que se toman en el ejercicio
del mando en combate son decisiones eacuteticas ya que afectan a seres humanos y a sus
vidas Sin embrago en algunas oportunidades creemos que las decisiones que tomamos
son tan necesarias y praacutecticas que estaacuten por encima de las preocupaciones eacuteticas
Para ejemplificar este concepto podemos hacer mencioacuten a la conocida frase y que
seguramente la hemos dicho o pensado ldquoNo tengo otra opcioacutenrdquo Tenemos que ser
duentildeos de nuestras propias decisiones y de nuestros comportamientos en situaciones
criacuteticas sobre todo cuando hay implicancias eacuteticas
Tomar decisiones eacuteticas es algo mental y espiritualmente fatigante asiacute como el
entrenamiento fiacutesico excesivo Mientras maacutes alto sea el nivel de comando mayor seraacute la
responsabilidad de defender las normas eacuteticas
25
CONCLUSIONES PARCIALES
La formacioacuten eacutetica profesional militar reviste vital importancia ya que busca
promover el desarrollo moral de nuestros soldados en la participacioacuten de operaciones
militares en la actualidad aspecto que se encuentra en decadencia en la sociedad actual
Poder desarrollar una eacutetica profesional militar de manera responsable como
normalmente toda profesioacuten digna debe ser para crear un estadiacuteo de autorregulacioacuten
de manera tal que si se encuentra una violacioacuten la profesioacuten asume por si misma el
compromiso de llevar a cabo una investigacioacuten y hacer responsable de los hechos a los
soldados y mandos involucrados De no cumplir con esta expectativa por parte de la
sociedad estemos seguros que ellos intervendraacuten y se haraacuten cargo de nuestra disciplina
y rendicioacuten de cuentas siendo esto una ofensa ante profesionales que nos consideramos
Se debe hacer de la eacutetica una prioridad antes de desplegar fuerzas y no se pueden
tolerar violaciones en el campo de batalla Las acciones inadecuadas deben ser
discutidas y analizadas No debemos considerar a la eacutetica como un entrenamiento
especial Dentro de esa formacioacuten integral debe ser una parte rutinaria de educacioacuten
incorporada en todas las acciones que se realicen debiendo resaltar cual es el
comportamiento esperado en operaciones
El comportamiento eacutetico en el campo de batalla de nuestros soldados debe ser de
gran intereacutes ya que afecta directamente la legitimidad de nuestra profesioacuten militar ante
la sociedad A su vez estas fallas pueden tener un alto impacto en todos los niveles de
la conduccioacuten
26
La formacioacuten eacutetica profesional militar seguramente mejoraraacute el proceso de toma de
decisiones en el ejercicio del mando de nuestros conductores a su vez contribuiraacute
mantener la legitimidad de la profesioacuten militar e incrementar la confianza de la sociedad
a la que servimos Esto hacen las verdaderas profesiones que pretenden auto regularse y
mejorar constantemente
Podemos concluir entonces que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una
vital importancia ya que contribuiraacute al eficiente desempentildeo de nuestros hombres en
operaciones ya sea desde el punto de vista del ejercicio del mando o del
comportamiento en el campo de batalla de manera tal de minimizar los abusos que se
podriacutean llegar a cometer por falta de formacioacuten ocasionando con ello serios
inconvenientes en los niveles superiores de conduccioacuten
27
CAPITULO II
EDUCACION Y ETICA EN EL EJEacuteRCITO ARGENTINO
CONCEPTOS GENERALES Y PRINCIPIOS DE LA EDUCACION EN EL EJEacuteRCITO
ARGENTINO REFERIDOS A LA ETICA
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos tres conceptos baacutesicos
y expresaremos a grandes rasgos el ideario de la educacioacuten en nuestro Ejeacutercito de
manera de comprender la temaacutetica educativa que se pretende abordar
EDUCACIOacuteN Proceso mediante el cual la persona tiende al logro de una formacioacuten
integral y armoacutenica para desarrollar al maacuteximo sus potencialidades personales e
integrarse de una manera activa en la sociedad y en la cultura (Ejeacutercito 2004)
EDUCACIOacuteN EN EL EJERCITO Proceso que se realiza bajo la responsabilidad de la
Institucioacuten con la finalidad esencial de educar integral y armoacutenicamente al personal
militar y de capacitar operacionalmente a sus elementos Implica la ejecucioacuten de todas
las acciones educativas (Ejeacutercito 2004)
EDUCACION PROFESIONAL MILITAR Proceso desarrollado con la finalidad de que
el personal militar adquiera perfiles y competencias profesionales correspondientes y
que los elementos orgaacutenicos de cada nivel estaacuten capacitados para cumplir
eficientemente con su misioacuten operacional (Ejeacutercito 2004)
28
El Ejeacutercito Argentino ha desarrollado sus actividades educativas bajo la orientacioacuten
de un conjunto de valores de naturaleza eacutetica ciacutevica y militar que constituyen su acervo
cultural Estos valores conforman el contenido eacutetico de la Fuerza que encuadra su
accioacuten (Ejeacutercito 2004)
El aspecto eacutetico de la educacioacuten en el Ejeacutercito Argentino constituye una
preocupacioacuten dominante dentro del proceso de formacioacuten integral y es el que orienta la
accioacuten educativa que se desarrolla en todos los elementos (Ejeacutercito 2004)
Seguramente se busca que por medio de esta accioacuten el individuo tome conciencia
de siacute y se descubra como ser autoacutenomo dentro del mundo y de esa manera le permita
reflexionar sobre sus propios actos La integralidad de la formacioacuten eacutetica e intelectual
del militar facilitaraacute su desempentildeo eficaz en las actividades particulares de la profesioacuten
militar y en su rol como ciudadano
Como podemos apreciar en las citas expresadas estaacute perfectamente claro que debe
existir una formacioacuten eacutetica profesional en el proceso educativo de nuestros hombres Sin
embargo nunca se ha realizado un intento planificado y abarcador de brindar una
formacioacuten eacutetica profesional militar No echemos culpas porque quizaacutes en el pasado
no existiacutea una razoacuten para hacerlo pero las circunstancias actuales exigen esa necesidad
en nuestra profesioacuten de manera urgente debido a las caracteriacutesticas del ambiente
operacional actual
29
La educacioacuten en nuestro Ejeacutercito busca ser integral armoacutenica gradual y permanente
Entendiendo por integral a que todas las dimensiones aquellas que representan las
partes constitutivas inherentes al hombre se desarrollen y perfeccionen dentro de las
cuales se encuentra expresada claramente en Reglamento de Educacioacuten del Ejeacutercito la
dimensioacuten eacutetica como una de ellas para lograr la integralidad
Dentro de la dimensioacuten eacutetica debemos lograr competencias profesionales como ser la
actitud para pensar y actuar eacuteticamente defendiendo los valores y desarrollando todas
las virtudes militares (Ejeacutercito 2007)
No olvidemos que la formacioacuten de estas dimensiones debe ser gradual y permanente
como ya lo mencionamos entonces reflexionemos y hagaacutemonos la siguiente pregunta
iquestDurante el desarrollo de nuestra formacioacuten profesional militar hemos trabajado esta
dimensioacuten en forma seria
Al querer responder esta pregunta seguramente se nos vendraacute a la cabeza la
formacioacuten eacutetica-espiritual que hemos recibido en los primeros antildeos del Colegio Militar
ya que en los diferentes cursos realizados durante nuestra carrera este tema no es
abordado pese a que estaacute establecido en nuestra doctrina educativa
Es maacutes pensemos en un pasado maacutes cercano iquestCuaacutentas clases de eacutetica profesional
militar hemos recibido durante el desarrollo del Curso de Asesor de Estado Mayor y el
Curso de Oficial de Estado Mayor
30
Esto no debe sorprendernos ya el Mayor de Fuerza Aeacuterea Charles W Hudlin sentildealo
lo siguiente
Al reflexionar sobre mi propia educacioacuten eacutetica en las fuerzas armadas noto que hay poco
sobre lo que hay que reflexionar En la Escuela de Adiestramiento de Oficiales recuerdo
mucha instruccioacuten sobre maniobras comunicacioacuten liderazgo organizacioacuten pero no
recuerdo una sola leccioacuten sobre eacutetica (Davenport 1989)
SISTEMA EDUCATIVO DEL EJEacuteRCITO ARGENTINO Y LA ETICA
El sistema educativo en el Ejeacutercito es un conjunto de diversos componentes que
busca planificar programar gestionar desarrollar y evaluar la accioacuten educativa
institucional con prioridad en la formacioacuten integral basaacutendose en un cuerpo doctrinario
educativo comuacuten que responderaacute a las particulares de la Institucioacuten (Ejeacutercito 2004)
Luego de haber expresado una siacutentesis del sistema educativo del Ejeacutercito en el cual
se debe lograr una formacioacuten integral nuestra experiencia nos permite inferir que no
existe un cuerpo doctrinario referido a la formacioacuten eacutetica profesional militar Lo uacutenico a
lo que nos podriacuteamos remitir seriacutea a la expresado en el Reglamento del Ejeacutercito
Argentino referido a valores y virtudes
En reiteradas oportunidades hemos hecho mencioacuten que la formacioacuten militar es
integral para lograr esto los dos subsistemas que integran el sistema de educacioacuten del
Ejeacutercito tanto el subsistema de educacioacuten operacional como el subsistema de
31
educacioacuten acadeacutemica militar deben accionar para lograr una formacioacuten eacutetica profesional
militar como parte los objetivos educativos generales y particulares
Queremos sentildealar con esto que la eacutetica profesional militar requiere formacioacuten
perfeccionamiento e instruccioacuten en forma individual como asiacute tambieacuten durante el
desarrollo del adiestramiento de los conjuntos de manera tal de poder lograr la
integralidad de la educacioacuten Estos dos subsistemas deben cubrir todas las dimensiones
del hombre incluyendo la eacutetica profesional
Dentro de este sistema educativo todos los niveles que conforman su estructura
deben contemplar la formacioacuten eacutetica profesional militar siendo la responsabilidad
primaria del Nivel Estrateacutegico incluirla en el Proyecto Educativo Institucional del
Ejeacutercito asignaacutendole la prioridad que considere y en funcioacuten de eso los recursos
humanos y financieros Lo que no puede hacer es obviarla
El resto de los niveles educativas de la estructura del sistema de educacioacuten del
Ejercito deben contribuir a lo concrecioacuten de este objetivo y lograr que se materialice El
Nivel de Conduccioacuten representado por el Comando de Educacioacuten y la Grandes
Unidades de Batalla deberaacuten lograr la articulacioacuten en la formacioacuten eacutetica profesional
militar entre el subsistema acadeacutemico militar y el subsistema operacional
Nos interesa sentildealar y como accioacuten innovadora que las Grandes Unidades de Batalla
incluyan dentro de su Directiva Particular de Educacioacuten la formacioacuten eacutetica profesional
militar dentro de sus objetivos del adiestramiento operacional
32
De esta manera el Nivel Direccioacuten entendiendo al mismo como las Grandes
Unidades de Combate incluiraacuten en su documento de educacioacuten este aspecto
enmarcados en sus particulares formas de empleo y ambiente geograacutefico Para finalizar
en el Nivel de Ejecucioacuten que tendraacute la difiacutecil tarea de materializarlo y a su vez
articularlo con la doctrina vigente
No debemos olvidar la responsabilidad que tambieacuten tiene en esta materia el
subsistema acadeacutemico militar pero no es el objeto de este trabajo solamente lo
mencionamos para no creer que es solo responsabilidad de un solo subsistema del
Sistema de Educacioacuten del Ejeacutercito
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar debe estar incluida en todas
las fases del proceso educativo del sistema de educacioacuten En el planeamiento mediante
la previsioacuten para optimizar los recursos disponibles en la ejecucioacuten para incluirla en
todas las acciones educativas particularmente en el adiestramiento operacional y en la
evaluacioacuten para poder emitir luego un juicio de valor que sea la guiacutea para reencauzar o
perfeccionar lo realizado
No debemos creer que la formacioacuten eacutetica profesional militar le corresponda
solamente a la etapa de formacioacuten que seguramente es lo que recordamos nosotros Sin
dudas ella seraacute la que cimentaraacute las bases eacuteticas del soldado pero maacutes importante es
en la etapa de perfeccionamiento donde se buscaraacute el desarrollo pleno de nuestras
funciones
33
ldquoDurante toda nuestra carrera militar perfeccionamos nuestra eacutetica profesional que
delinearaacute nuestra profesioacutenrdquo (Caslen Mar-Abr 2012)
Es por ello que debemos enfrentar el desarrollo de ampliar y ayornar el programa
educativo del ejercito en esta materia no solo a destrezas aisladas y conocimientos
relacionados soacutelo a un campo limitado
FORMACION ETICA PROFESIONAL MILITAR EN LA ETAPA DE FORMACION Y
PERFECCIONAMIENTO
En la profesioacuten de la las Armas desarrollamos nuestros futuros liacutederes a traveacutes de
nuestro sistema de Educacioacuten Militar Desde los institutos de formacioacuten pasando por
todos los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento
ldquoDebemos lograr que los profesionales militares logren la internalizacioacuten de la eacutetica
profesional a traveacutes de la capacitacioacuten entrenamiento y desarrollordquo (Caslen Mar-Abr
2012)
La capacitacioacuten entrenamiento y desarrollo son influenciados y afectados por
nuestra eacutetica profesional Toma antildeos de estudio y praacutectica comprender y poder
desarrollar un eacutetica profesional militar como meacutetodo para realzar la profesioacuten militar
34
Es por ello que debemos revitalizar nuestra eacutetica profesional debemos inculcar un
profundo reconocimiento y comprensioacuten de las expectativas morales encarnadas en los
valores del Ejeacutercito
Seguramente la mayoriacutea de nuestros hombres creen que la formacioacuten eacutetica
profesional recibida se ve de manifiesto en el rendimiento y en la conducta de los
soldados en todas las jerarquiacuteas principalmente en aquellos que ocupan puestos de
conduccioacuten
Durante el desarrollo de los diferentes cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento en
las diferentes escuelas de las armas no se desarrollan clases ni cursillos relacionados a
esta temaacutetica Suponemos que este aspecto es algo ya superado por el hombre y que su
comportamiento eacutetico esta correctamente modelado para poder llegar a este nivel de
capacitacioacuten
Podemos destacar que se plantean situaciones a los cursantes en donde deben
resolver situaciones generalmente administrativas que generen cierto dilema a su
resolucioacuten pero la solucioacuten termina siendo aplicativa de reglamentos y no a un dilema
eacutetico entre lo correcto e incorrecto sin considerar la doctrina Mucho se da esto en
ejercitaciones ya sea en el gabinete o en el terreno
No siendo el objeto de este trabajo demostrar la falta de atencioacuten a la formacioacuten eacutetica
profesional debemos mencionar que durante los cursos de perfeccionamiento que se
desarrollan en la Escuela Superior de Guerra existe esta formacioacuten a la cual podriacuteamos
denominar como formacioacuten eacutetica profesional indirecta
35
Decimos esto porque no existe una materia particular o un seminario al respecto sin
embargo en los ejercicios que se desarrollan los miembros del estado mayor en sus
asesoramientos como asiacute tambieacuten el Comandante en sus resoluciones estaraacute
influenciado por su formacioacuten eacutetica profesional adquirida con anterioridad
Podemos tambieacuten tomar como referencia la materia Historia Militar en donde existe
un anaacutelisis si bien no en detalle sobre la influencia de la eacutetica en las acciones o
decisiones adoptadas por los personajes que se estudian
A su vez debemos tambieacuten considerar la materia derecho profesional militar que
brinda un barniz sobre los aspectos legales de la profesioacuten militar como asiacute tambieacuten el
derecho de los conflictos armados en relacioacuten a las operaciones militares
Sin querer ser esto un consuelo el Ejeacutercito de los Estado Unidos considera que debe
haber un fortalecimiento de la eacutetica profesional militar y que debe ser fundamental un
Programa de Formacioacuten Eacutetica Profesional en todas las unidades Ademaacutes todas las
escuelas de las Fuerzas Armadas necesitan contribuir maacutes en este sentido En un antildeo en
la Escuela de Comando y Estado Mayor del Ejeacutercito de los Estados Unidos por
ejemplo los oficiales de grado superior reciben solo cuatro horas de instruccioacuten sobre
eacutetica Eso es completamente inadecuado teniendo en cuenta el caraacutecter moral de
nuestras derrotas (Doty Mar-Abr 2010)
Esto nos lleva reflexionar y dejar como interrogante para futuros trabajos iquestSi es
necesario en esta etapa de la formacioacuten desarrollar alguna actividad especiacutefica para
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desarrollar la formacioacuten eacutetica o el hombre que llega a esta etapa esta correctamente
formado en este aspecto y no es necesario realizar nada maacutes
Las experiencias maacutes recientes del Ejeacutercito de los Estados Unidos destacan que esta
formacioacuten eacutetica debe ser permanente ya que la mayoriacutea de las operaciones que se
realizan son descentralizadas y los entornos complejos en donde las acciones
presentaraacuten constantes dilemas eacuteticos que resolver (Caslen Mar-Abr 2012)
LA EDUCACION OPERACIONAL Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
La razoacuten de ser de los ejeacutercitos seraacute la de estar preparados para la guerra Por ello
durante la paz seraacute necesario adquirir un alto nivel de capacitacioacuten para que llegado el
momento de la accioacuten se pueda hacer uso eficiente del Instrumento Militar Terrestre a
fin de alcanzar la victoria (Ejeacutercito 2007)
La preparacioacuten implicaraacute la activacioacuten de muchos conocimientos habilidades
capacidades y se desarrollaraacute mediante un proceso de manera tal de alcanzar un nivel
de adiestramiento que permita a las organizaciones ser empleadas eficientemente En
esta preparacioacuten debemos contemplar a la formacioacuten eacutetica profesional militar como
parte del ciclo
Si decimos que esta formacioacuten es parte del ciclo y estaraacute incluida en el
adiestramiento operacional exigiraacute a los educadores una particular dedicacioacuten
37
creatividad y esfuerzo de manera tal que no sea una repeticioacuten de normas sino que sea
internalizada por todos los niveles de comando
La educacioacuten operacional en un elemento de combate es la actividad maacutes importante
en teacuterminos educativos estando orientada hacia la praacutectica en donde los cuadros y los
soldados deberaacuten estar bien capacitados en todas las actividades que deberaacuten desarrollar
en combate
La instruccioacuten individual y el adiestramiento operacional seraacuten mejores maacutes raacutepidos
y eficientes cuando se dispongan del conocimiento de las normas y procedimientos
Pero seraacute efectivo cuando se lo practique en el terreno pensando en el combate
(Ejeacutercito 2007)
La instruccioacuten como parte de la educacioacuten operacional debe estar orientada hacia el
adiestramiento operacional Esto permitiraacute que los educandos ademaacutes de practicar la
actividad incrementen su conocimiento mutuo tendiente hacia una auto-regulacioacuten en
teacuterminos eacuteticos
Es importante resaltar que el Reglamento de Educacioacuten Operacional Tomo II ndash
Educacioacuten Operacional en su artiacuteculo 6011 destaca que ldquo(hellip) se debe inculcar la
formacioacuten eacutetica tanto para cuadros como para tropa siendo en la educacioacuten operacioacuten
en donde se consolidaraacuterdquo
Para lograr el desarrollo de la educacioacuten operacional se establecen varios conceptos
rectores que se deben tener en cuenta entre los cuales podemos destacar tres que tienen
38
una iacutentima relacioacuten con la formacioacuten eacutetica profesional y ellos son instruir y adiestrar
para la victoria capacitar de acuerdo a como se va a combatir y emplear para educar la
doctrina vigente (Ejeacutercito 2007)
Para poder cumplir con el primero debemos considerar algunos aspectos esenciales
entre otros maacutes que seguramente habraacute y ellos son la confianza en uno mismo y en la
organizacioacuten desarrollo de las fuerzas morales ejemplo personal Es por ello que no se
debe menospreciar la formacioacuten eacutetica profesional ya que contribuiraacute a la disciplina y al
correcto ejercicio del mando y conjuntamente con ellos seraacute una maacutes de los elementos
aglutinadores de los aspectos sentildealados para lograr la instruccioacuten para la victoria
Debemos comprender que la capacitacioacuten de acuerdo a como se va combatir esta
referido a intentar lograr el maacuteximo realismo posible pero con esto no nos debemos
limitar solamente a las condiciones meteoroloacutegicas adversas a las caracteriacutesticas
particulares del terreno o al empleo del material sino que tambieacuten se debe capacitar para
afrontar dilemas eacuteticos en los diferentes niveles de conduccioacuten
En un mundo cada diacutea maacutes complejo en donde seguramente la forma de combatir
seraacute conjunta y combinada en donde las misiones militares vayan de la convencional a
lo no convencional pese a que nuestra doctrina no la considere el coacutemo se combatiraacute
tendraacute estrecha relacioacuten con la formacioacuten eacutetica y por ende con los resultados ya que las
acciones pueden afectar el resultado de operaciones mayores
Respecto al uacuteltimo concepto rector considerado seraacute difiacutecil lograrlo desde el punto
de vista de la formacioacuten eacutetica ya que es muy escaso el material doctrinario referido a
39
la eacutetica profesional pudiendo llegar a considerar el estatuto del combatiente pero no
podemos basarnos en alguacuten coacutedigo de eacutetica particular para el Ejeacutercito Argentino
El gran desafiacuteo es lograr que esta formacioacuten sea tambieacuten orientada hacia la praacutectica
ya que solo se haraacute efectiva cuando se practique y pensando en situaciones de combate
CONCLUSIONES PARCIALES
Luego de haber analizado la doctrina relacionada con la educacioacuten militar pudimos
establecer claramente que desde el ideario de la educacioacuten en el Ejeacutercito pasando por
los diferentes niveles de planeamiento y por los subsistemas del Sistema Educativo del
Ejeacutercito que seraacuten en definitiva los que desarrollaraacuten todas las acciones necesarias
para cumplir con el perfil del profesional militar argentino nos hacen referencia a la
formacioacuten eacutetica
Debemos entonces destacar que el profesional militar debe desarrollar
competencias relacionadas a la eacutetica profesional para alcanzar el perfil deseado es por
ello que desde el Proyecto Institucional Educativo se debe contemplar este aspecto de
manera que se incluya la formacioacuten eacutetica profesional militar en los contenidos a
desarrollar
Lo interesante en este aspecto es que no deja en la formacioacuten acadeacutemica militar
como podriacuteamos creer la responsabilidad en la formacioacuten eacutetica profesional sino que
destaca que la educacioacuten operacional es un actor fundamental en el desarrollo y
consolidacioacuten de la misma
40
Pese a que se encuentra establecido el desarrollo de la formacioacuten eacutetica resulta muy
complicado desarrollarla ya que si quisiera hacerlo no contamos con doctrina para
llevarla a cabo para poder determinar los contenidos ya que lo uacutenico que sostenemos
son los valores permanentes de la Institucioacuten
Debemos preguntarnos si no damos por sentado que todos los integrantes del
Ejeacutercito tienen ya una formacioacuten eacutetica correcta desarrollada y no es necesaria orientarla
razoacuten por la cual no la desarrollamos en los contenidos o no contamos con personal
idoacuteneo para esto
Consideremos la diversidad de personal que ingresa al Ejeacutercito ya sea a los
Institutos de formacioacuten o como soldados voluntarios Cada individuo ingresa con ciertas
normas eacuteticas que son las correctas para eacutel y no pueden serlos para otro o para la
Institucioacuten Es por ello que la educacioacuten en el Ejeacutercito debe ser un formador de la
eacutetica profesional militar y contribuyente a la formacioacuten como ciudadano
No olvidemos a los profesionales que se incorporan que han recibido una formacioacuten
eacutetica profesional pero particular a su profesioacuten Razoacuten por la cual esto nos hace
descansar en su formacioacuten eacutetica ya que suponemos que estaacute en concordancia con la
eacutetica particular que necesita un profesional militar y como lo hemos visto en el capiacutetulo
I no es asiacute
Sin aacutenimo de criacutetica que no es la finalidad de este trabajo vemos que durante todo el
proceso educativo del profesional militar hay cierto dejo de su formacioacuten eacutetica Si bien
41
sentildealamos que en los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento se intenta abarcar este
aspecto queda demostrado que es de una manera poco relevante sin tener en cuenta la
experiencia del Ejeacutercito maacutes operativo del mundo que ha tenido que revitalizar la
formacioacuten eacutetica de sus hombres porque le estaba ocasionando serios problemas
Debemos otorgarle la importancia necesaria a la educacioacuten eacutetica ya que seraacute la que le
daraacute al profesional militar la capacidad de obrar con rectitud perfeccionarse a si mismo
y contribuir a que tambieacuten ocurra en la sociedad de la que forma parte
La formacioacuten eacutetica profesional militar en el desarrollo del proceso educativo
generaraacute desintereacutes adhesioacuten al deber de obrar correctamente y orgullo de servir a la
Nacioacuten Esta eacutetica profesional debe ser creada y mantenida en nuestras instituciones
educativas a su vez consolidadas y mejoradas en nuestro entrenamiento individual y
colectivo
Asiacute como el adiestramiento taacutectico debe tratar con las tareas tanto individuales como
aquellas colectivas el adiestramiento eacutetico debe de ser moldeados para reforzar las
debilidades especiacuteficas del individuo o de la unidad
42
CAPITULO III
ACCIONES EDUCATIVAS Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
MILITAR
CONCEPTOS GENERALES
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos accioacuten educativa que
formas generales presenta la misma y que tipos de acciones educativas se desarrollan
dentro del Sistema Educativo del Ejeacutercito para poder desarrollar la formacioacuten eacutetica
profesional militar
ACCION EDUCATIVA Distintas formas en que se desarrolla la fase ejecucioacuten del
proceso educativo del Ejeacutercito y que permiten operativizar su planeamiento Ellas son
la instruccioacuten adiestramiento operacional carreras cursos educacioacuten baacutesica y
aprendizaje autoacutenomo (Ejeacutercito 2004)
Para completar esta definicioacuten podemos citar tambieacuten que ldquoson el conjunto de
actividades que desarrollan los agentes exteriores al educando y afecte directa o
indirectamente para promover la formacioacuten y perfeccionamiento de la personalidad
militarrdquo (Ejeacutercito 2004)
Se pueden distinguir tres formas de esta accioacuten
43
SISTEMAacuteTICA O FORMAL Seraacute la actividad educativa programada ejecutada y
evaluada en todos los niveles del Sistema Educativo del Ejeacutercito Seraacute por medio de la
cual la institucioacuten de manera gradual y metoacutedica ofrece los valores de la cultura
(Ejeacutercito 2004)
ASISTEMAacuteTICA O INFORMAL Seraacute la que se desarrolla sirvieacutendose de otro tipo de
actividades diferentes a las educativas pero que pueden ser utilizadas con esta finalidad
Seraacute no intencional y no tendraacute acreditacioacuten formal (Ejeacutercito 2004)
NO SISTEMAacuteTICA Seraacute la actividad educativa ajena al Sistema Educativo del Ejeacutercito
y a la Institucioacuten que el personal podraacute encarar por su cuenta en otros institutos
(Ejeacutercito 2004)
Luego se desprenden seis tipos de acciones y ellas son la instruccioacuten el
adiestramiento operacional cursos carreras educacioacuten baacutesica y aprendizaje autoacutenomo
En virtud de la temaacutetica de este trabajo desarrollaremos solamente la instruccioacuten y el
adiestramiento operacional como las acciones de la educacioacuten operacional
INSTRUCCIOacuteN Conjunto de actividades educativas esencialmente militares que
buscaraacuten proporcionarle al individuo la capacitacioacuten necesaria para su eficiente
desempentildeo en el adiestramiento operacional (Ejeacutercito 2004)
Esta accioacuten educativa debe incluir la formacioacuten mantenimiento e incremento de la
formacioacuten eacutetica profesional militar como parte importante y trascedente dentro de las
actividades militares ya sea para cuadros cadetes aspirantes o soldados
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ADIESTRAMIENTO OPERACIONAL Conjunto de actividades eminentemente
aplicativas al combate que realizaraacuten los elementos operacionales con la finalidad de
alcanzar la capacitacioacuten requerida para cumplir con las misiones asignadas en el aacutembito
especifico conjunto y combinado (Ejeacutercito 2004)
Es la accioacuten educativa maacutes importante de la educacioacuten operacional por cuanto seraacute
la forma en que la fuerza se prepararaacute para cumplir con las misiones que se le asignen
(Ejeacutercito 2004)
Tendraacute una relacioacuten directa con las caracteriacutesticas del elemento o fraccioacuten y las
caracteriacutesticas del ambiente operacional de su probable empleo posibilitando a los
cuadros el ejercicio del mando y la conduccioacuten del elemento que le corresponda por
jerarquiacutea
Como podemos apreciar el adiestramiento operacional seraacute la resultante de todas las
acciones educativas incluyendo tambieacuten a las correspondientes al subsistema
acadeacutemico militar que no hemos desarrollado para poder lograr una sinergia en el
elemento o fraccioacuten que permita un eficiente desempentildeo
El adiestramiento operacional permitiraacute materializar la tan ansiada ldquoeficiencia
taacutecticardquo de los distintos elementos de la fuerza al capacitarlos para convivir con la
ldquofriccioacutenrdquo propia del combate consolidando su espiacuteritu de cuerpo y voluntad de vencer
Por lo tanto sintetiza el logro del principal objetivo perseguido por la educacioacuten
operacional es decir la preparacioacuten para la guerra (Ejeacutercito 2007)
45
Y como no puede ser de otra manera la formacioacuten eacutetica profesional militar es parte
de la preparacioacuten para la guerra ya que estaraacute permanentemente presente en la
ldquofriccioacutenrdquo del combate en virtud de los dilemas eacuteticos que deberaacuten enfrentarse los
profesionales militares en el desarrollo de operaciones
Habiendo determinado anteriormente que la formacioacuten eacutetica profesional militar es
fundamental en la actualidad y que debe estar presente en la etapa de formacioacuten y
perfeccionamiento y luego de haber determinado que el adiestramiento operacional es
la accioacuten educativa mas importante es necesario que esta aspecto sea considerado
durante su ejecucioacuten de una manera tal que sean internalizadas por nuestros soldados
no como reglas que no le expliquen el por queacute sino como valores que le permitan inferir
que estaacute bien y que no
MEacuteTODOS Y FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL MILITAR
La eacutetica profesional militar no es algo que sea memorizado debe ser internalizado
Los integrantes de nuestra profesioacuten se incorporan con distintas perspectivas del mundo
y creencias eacuteticas algunas de las cuales no son consonantes con las del Ejeacutercito
El objetivo de la formacioacuten eacutetica profesional militar no es que cada uno actueacute seguacuten
sus principios sino que sea internalizada una eacutetica profesional particular del Ejeacutercito
Argentino Cuando decimos internalizar queremos decir que los integrantes de la
46
profesioacuten militar consideren que es lo correcto y que no Lo primero para lograr esto es
la educacioacuten y luego el adiestramiento (Imiola Nov-Dic 2010)
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar no sea solamente
conocimiento no solo debe ser informativa sino que debe promover una reflexioacuten y
posterior aplicacioacuten de manera de poder llegar a una habituacioacuten de las acciones De
manera tal que la forma de presentacioacuten es la clave de eacutexito (Imiola Nov-Dic 2010)
Con el correr del tiempo y mediante el adiestramiento operacional como parte del
sistema educativo nuestros hombres lograraacuten que los principios eacuteticos sean un haacutebito de
manera tal que los ejecutaraacuten en forma rutinaria y esto nos conduciraacute a la tan ansiada
internalizacioacuten
Uno de los principales desafiacuteos es determinar coacutemo comunicar la eacutetica profesional y
esta es una expresioacuten praacutectica para formularla
Clara y concisa de manera que se comprenda y se recuerde faacutecilmente
Exhaustiva para que proporcione suficiente orientacioacuten a todos
Educativa de modo que fomente un entendimiento verdadero en la naturaleza de
nuestras obligaciones morales profesionales e influencia el juicio moral en nuevas
situaciones
Inspiradora a fin de que motive al personal a lograrla (Imiola Nov-Dic 2010)
Para mencionar un meacutetodo educativo para la formacioacuten eacutetica profesional militar
tomaremos la experiencia del General Rick Lynch Comandante General de la Divisioacuten
Multinacional Centro en Irak que tuvo que sufrir la deficiente formacioacuten eacutetica en la paz
47
y subsanar la falencia ya en el campo de batalla con los grandes inconvenientes que nos
podemos imaginar ocasionoacute (Warner Nov - Dic 2011)
Esta situacioacuten le generoacute la necesidad de desarrollar un programa de adiestramiento
eacutetico en el campo de batalla para todo el personal que se encontraba ya en operaciones
Se desarrolloacute un modelo de instruccioacuten tipo aprendizaje en cadena en el cual los
liacutederes de mayor jerarquiacutea instruyeron a sus subalternos inmediatos empleado peliacuteculas
populares que les permitiacutean destacar los objetivos impuestos y asiacute hasta llegar a los
niveles maacutes bajos de jerarquiacutea (Warner Nov - Dic 2011)
El adiestramiento se realizoacute en grupos y secciones para fomentar la discusioacuten A fin
de asegurar la estandarizacioacuten del entrenamiento de toda la organizacioacuten A cada jefe de
unidad se le entregoacute un programa de instruccioacuten e incluso preguntas claves y puntos de
discusioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
El completamiento del programa duroacute aproximadamente un antildeo y las evaluaciones al
respecto demostraron la eficacia del programa ya que se observaron significativas
reducciones en el maltrato a los no combatientes (Warner Nov - Dic 2011)
Se cree que el eacutexito del programa radicoacute en el aprendizaje en cadena lo que
proporcionoacute a los mandos un meacutetodo de ensentildeanza para involucrar a los subalternos los
soldados escucharon directamente de sus propios mandos como se esperaba que
respondieran ante situaciones eacuteticamente exigentes y permitioacute la discusioacuten directa de las
situaciones pertinentes a la misioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
48
Debemos destacar que este programa eacutetico fue elaborado por el Estado Mayor de la
Divisioacuten Multinacional con la ayuda de la Escuela de Auditores del Ejeacutercito el
Instituto de Investigacioacuten del Ejeacutercito y varios expertos civiles en el campo de la eacutetica
Y pese a ver sido un eacutexito fue una reaccioacuten a la falencia detectada por no haber sido
desarrollado convenientemente durante la paz
Esto nos demuestra la complejidad e interdisciplinario de esta temaacutetica y la
necesidad de contar con especialistas en esta materia debiendo capacitar personal
Si nos ponemos a pensar los meacutetodos utilizados en nuestro desarrollo profesional en
relacioacuten a la formacioacuten eacutetica profesional se nos vienen a la mente ldquopresentaciones de
power-pointrdquo no pudiendo con esta metodologiacutea reconocer un dilema eacutetico sopesando
los posibles efectos de una decisioacuten y comportarse de una manera moralmente correcta
Podemos decir que los meacutetodos para ensentildear la formacioacuten eacutetica son
compartimentados ya que se realiza mediante clases de caraacutecter particular y una vez
que finaliza la sesioacuten se da por cumplido el objetivo y se continuacutea con otra actividad
Este no es un meacutetodo eficaz de desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional militar La
instruccioacuten de eacutetica en el saloacuten de clases no es eficaz
49
EJERCITACIONES E INSTRUCCIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL
Las ejercitaciones tendraacuten por finalidad capacitar a las distintas organizaciones
pertenecientes a la fuerza desde el planeamiento ejecucioacuten y conduccioacuten de las distintas
operaciones desde la menor fraccioacuten y teniendo como prioridad de praacutectica las
operaciones previstas en las misiones de adiestramiento Intentando completar la
totalidad de las operaciones en un periacuteodo no mayor a dos antildeos (Ejeacutercito 2007)
El mismo ejercicio deberaacute ser desarrollado siguiendo la secuencia de gabinete
instruccioacuten en el terreno y conduccioacuten en el terreno siendo fundamental respetar las
organizaciones de fracciones orgaacutenicas evitando completar con personal de otras
(Ejeacutercito 2007)
Se deberaacute buscar el mayor realismo posible y obligar a enfrentarse a un enemigo lo
maacutes dinaacutemico posible obligando a ejercer la creatividad en todas las acciones que se
realicen (Ejeacutercito 2007)
Durante el desarrollo de las ejercitaciones deberaacute otorgarse la maacutexima libertad de
accioacuten posible y permitir el ejercicio del mando descentralizado Estos aspectos
buscaraacuten la formacioacuten de los conductores con capacidad para operar con sus fracciones
aisladas y sin la posibilidad de recibir oacuterdenes de su comando superior (Ejeacutercito 2007)
Solamente hemos querido mencionar algunas de los aspectos a tener en cuenta en la
realizacioacuten de las ejercitaciones y con ello sentildealar que constituye el principal meacutetodo
50
para alcanzar un adecuado nivel de adiestramiento operacional en la buacutesqueda de la
integralidad de la educacioacuten y esa integralidad abarca la dimensioacuten eacutetica
Al ser este meacutetodo la razoacuten de ser para la preparacioacuten para la guerra se debe buscar
la manera explotando al maacuteximo la capacidad creativa del director de educacioacuten de
integrar la formacioacuten eacutetica profesional militar a este meacutetodo de manera de evitar que su
ensentildeanza sea de manera compartimentada como lo hemos sentildealado anteriormente
El problema principal es que el Ejeacutercito no cuenta con un modelo para el desarrollo
de formacioacuten eacutetica profesional
No debemos quedarnos solamente en discusiones de eacutetica profesional ni observar
pasivamente las presentaciones de ldquopower pointrdquo se necesita incorporar el auto-control
moral en todas las praacutecticas de ejercitaciones Garantizando de esta manera que la teoriacutea
eacutetica y la praacutectica se integren eficazmente y la accioacuten educativa que logra esto es el
adiestramiento operacional
ldquoDebemos intentar sacar a los soldados de su zona de confort crearles ansiedad y
obligarlos a tomar decisiones difiacuteciles que no necesariamente tengan una respuesta
correcta pero que siacute consecuenciasrdquo (Doty Mar-Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo para lograr una correcta internalizacioacuten de la
formacioacuten eacutetica profesional militar
51
ldquoTenemos que establecer las condiciones necesarias y crear oportunidades para que
los soldados analicen coacutemo comprenden los asuntos difiacuteciles como el homicidio
asesinato tortura violacioacuten Los soldados necesitan poner a prueba y desafiar sus
pensamientos convicciones y valores Este primer paso simple en realidad seraacute un
gran paso para encarar el cambio en la formacioacuten eacutetica profesional militarrdquo (Doty Mar-
Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo en donde los soldados ya no tendraacuten que sentarse
en aulas para recibir adiestramiento relacionado con la eacutetica
ldquoLa finalidad de la instruccioacuten militar seraacute lograr que el educando aprenda es decir
que adquiera los conocimientos habilidades destrezas haacutebitos y actitudes que le
posibilitaraacuten un desempentildeo eficiente tanto en la vida de guarnicioacuten como en campantildeardquo
(Ejeacutercito 1996)
Podemos determinar que mediante el desarrollo de las actitudes se intentaraacute
desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional Debiendo cumplimentar a su vez las
caracteriacutesticas del grupo humano la conducta a lograr al finalizar la instruccioacuten el
contenido a desarrollar y la teacutecnica a emplear (Ejeacutercito 1996)
Si consideramos que se deben aplicar los principios de aprendizaje para lograr un
aprendizaje eficaz debemos destacar entre ellos al realismo como uno de los maacutes
difiacuteciles de implementar pero a su vez el esencial que me permitiraacute lograr la tan
52
ansiada internalizacioacuten La teoriacutea y la demostracioacuten ayudaraacuten al proceso de asimilacioacuten
pero la accioacuten real por medio de la praacutectica seraacute esencial para completar el aprendizaje
de la eacutetica profesional
Maacutes allaacute del entendimiento de los puntos baacutesicos de la eacutetica profesional militar la
tarea maacutes difiacutecil para desarrollarla es llevar a cabo un adiestramiento significativo que
va maacutes lejos que la memorizacioacuten y los estaacutendares miacutenimos de comportamiento Debe
haber una comprensioacuten maacutes profunda del espiacuteritu detraacutes de las reglas
CONCLUSIONES PARCIALES
Debemos intentar realizar un esfuerzo para poder explotar al maacuteximo las acciones
educativas de manera tal de poder lograr una eficiente formacioacuten eacutetica profesional
militar evitando desarrollar solamente clases en donde se den reglas para que sean
memorizadas
Debemos intentar lograr una innovadora integracioacuten de acciones y meacutetodos de
manera tal de generar un acercamiento sencillo con la eacutetica profesional militar de
manera tal que sea faacutecil de recordad y comprender
Las instrucciones deberaacuten dar las aspectos esenciales debiendo siempre contemplar
acciones praacutecticas que permitan lograr la internalizacioacuten y en las ejercitaciones
consolidarlos buscando la manera creativa e innovadora para lograrlo
53
A su vez debemos considerar que las personas tienden a recordar lo que han visto en
otras personas respecto a su comportamiento eacutetico maacutes que lo que otra persona ha leiacutedo
o dicho Este es el caso particular donde la forma asistemaacutetica de las acciones
educativas juega un papel trascendental
La formacioacuten eacutetica profesional militar deberaacute desarrollarse mediante la forma sistemaacutetica
particularmente para la tropa y mediante la forma asistemaacutetica tambieacuten siendo esta la
que permitiraacute afianzar las propias convicciones Cualquier accioacuten individual negativa podraacute
malograr lo logrado en el conjunto
Se debe reforzar la eacutetica profesional militar en todos los aspectos del servicio militar
incluyendo el mismo en el adiestramiento operacional
Evidentemente las acciones educativas permiten el desarrollo de esta formacioacuten el
desafiacuteo es realizar el esfuerzo intelectual para darles una cuota de creatividad que
permita que sea internalizada por los hombres
54
CONCLUSIONES FINALES
Existen una gran cantidad de ejemplos nacionales e internacionales pasados y
actuales que nos permiten visualizar como las acciones amorales exceso de violencia
saqueos y meacutetodos brutales dieron soluciones temporales pero no lograron la victoria
definitiva ni el logro de la paz Es maacutes se transformaron en un factor motivador
generando un odio inmensurable y la prolongacioacuten del conflicto hacieacutendolo imposible
de detener buscando constantes revanchas entre los contendientes
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una vital
importancia en la actualidad ya que una falta a la eacutetica profesional militar en el menor
nivel de la conduccioacuten o en forma individual durante el desarrollo de operaciones puede
traer consecuencias negativas a nivel estrateacutegico
Habraacute ocasiones en que nuestros soldados tendraacuten que involucrarse en
comportamientos concebidos para ocasionar dantildeo al enemigo Esa es la naturaleza de la
guerra Sin embargo no deberiacutean participar en acciones dantildeinas y la uacutenica forma para
lograr esto es una buena formacioacuten eacutetica profesional que le permitiraacuten actuar
correctamente La instruccioacuten militar unida a la formacioacuten eacutetica ayuda al cumplimiento
de deberes porque hace apreciar mejor
Para lograr que un individuo aprecie mejor en operaciones la instruccioacuten
combinada con ejercitaciones en mesa de arena y en el terreno lo lograraacuten
55
Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
combinacioacuten de ambas permitiraacute la paz y si esta es alcanzada entonces la profesioacuten
militar seraacute sumamente legiacutetima y prestigiosa ante la Nacioacuten
Haciendo una primera aproximacioacuten para comenzar a desarrollar la formacioacuten
eacutetica en nuestra profesioacuten debemos generar un acercamiento sencillo de manera tal que
sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
herramienta esencial a traveacutes de la cual se desarrolle y evaluacutee la formacioacuten eacutetica
individual y de conjuntos Pero para poder llegar a lograr esto seraacute necesario establecer
las bases y principios eacuteticos del Ejeacutercito En un sentido amplio y abarcador tendraacuten una
estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
56
Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
hombres y contribuir a que sea mucho maacutes sencilla la interpretacioacuten de la eacutetica
profesional Con esto lograremos mejorar nuestra condicioacuten de profesionales militares e
intentando ser modelo de otras profesiones
El Ejeacutercito debe expandir un dialogo eacutetico de arriba hacia abajo de abajo hacia
arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
necesidad de revalorizarla para lo cual la integracioacuten de la misma en las ejercitaciones
como meacutetodo del adiestramiento operacional seraacute una opcioacuten para lograrlo
57
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3
El aspecto eacutetico espiritual de la educacioacuten en el Ejeacutercito constituye una preocupacioacuten
dominante dentro del proceso de formacioacuten integral y orienta la accioacuten educativa que se
desarrolla en todos sus elementos orgaacutenicos operacionales no operacionales y acadeacutemicos
tanto para el personal militar como para el personal civil (Ejeacutercito 2004)
En la experiencia vivida como Oficial Instructor y Jefe de Subunidad en el Colegio
Militar de la Nacioacuten pude apreciar que la mayor dificultad se presenta en la
formacioacuten eacutetica que se debe inculcar a nuestros cadetes maacutes que en la intelectual y
teacutecnica para facilitarles su desempentildeo eficaz dentro de la Institucioacuten y el logro de
actitudes positivas en su condicioacuten de ciudadano
Esta dificultad que no se da solamente en Institutos de formacioacuten se debe a que no
estaacute correctamente articulado ese proceso de formacioacuten integral armoacutenico gradual y
permanente que debe caracterizar a la educacioacuten en el Ejeacutercito en lo concerniente a la
formacioacuten eacutetica siendo esto agudizado por la profunda crisis en nuestra sociedad
respecto a este tema como asiacute tambieacuten la diversidad sociocultural en nuestros hombres
y mujeres
Debido a todo lo citado anteriormente me parece interesante poder hacer una primer
diagnoacutestico del tema para llegar a determinar si es posible o no poder integrar la
formacioacuten eacutetica profesional en el adiestramiento operacional respetando las teacutecnicas
educativas previstas en nuestros reglamentos ya que la instruccioacuten como parte de la
educacioacuten operacional no logra completarlo
4
ENUNCIADO DEL PROBLEMA
iquestEs posible incluir la formacioacuten eacutetica profesional militar de nuestros hombres en el
adiestramiento operacional para aumentar la probabilidad de un eficiente desempentildeo
en sus funciones como soldado y ciudadano
OBJETIVO GENERAL
Determinar la importancia de la formacioacuten eacutetica profesional militar en nuestros
hombres en el uso de la violencia e incluirla en el adiestramiento operacional como
medida innovadora
OBJETIVOS PARTICULARES
Determinar la importancia de la educacioacuten eacutetica profesional para poder establecer la
necesidad de ella en la formacioacuten de nuestros hombres
Investigar la bibliografiacutea especificada y determinar si nuestra doctrina hace
referencia a la formacioacuten eacutetica profesional militar dentro del proceso educativo
institucional
Analizar las acciones educativas referidas a la educacioacuten operacional en la doctrina
vigente para poder determinar si permiten desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional
militar e incluirla en el adiestramiento operacional
5
MARCO CONCEPTUAL
El marco teoacuterico referencial de este trabajo final integrador se basaraacute en dos pilares
fundamentales uno de ellos seraacute la doctrina vigente que hace referencia a los dos temas
centrales a ser tratados uno referido a la eacutetica y el otro en relacioacuten a la educacioacuten en el
Ejeacutercito
Las publicaciones que daraacuten marco son
Educacioacuten en el Ejeacutercito (RFD -51 -01)
Educacioacuten Profesional Militar Tomo I Carreras Cursos y Aprendizaje
Autoacutenomo (MFD 51-05-I)
Educacioacuten Profesional Militar Tomo II Educacioacuten Operacional (MFD- 51-05-II)
El Ejeacutercito Argentino (RB -00-01)
El segundo pilar basado en experiencias de ejeacutercitos extranjeros respecto a esta
temaacutetica
METODOLOGIacuteA EMPLEADA
En el primer capiacutetulo investigando la bibliografiacutea especificada y en las experiencias
en combate del ejeacutercito norteamericano intentareacute demostrar la importancia de la
formacioacuten eacutetica profesional militar en la actualidad en virtud de la complejidad del
ambiente operacional actual
En el segundo capiacutetulo analizareacute la doctrina educativa vigente para poder establecer
si esta especificado la imparticioacuten de este tipo de formacioacuten o si es simplemente una
6
expresioacuten de deseo en su Ideario que no es llevada a la praacutectica
En el tercer capiacutetulo a la luz de las acciones educativas para desarrollar la
educacioacuten operacional vigente en el Ejeacutercito Argentino poder establecer si es factible
incluir la formacioacuten eacutetica profesional militar como innovador
Para concluir sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica profesional militar y su
influencia en las operaciones haciendo una primera aproximacioacuten sobre su integracioacuten
en adiestramiento operacional por medio de ejercitaciones para su desarrollo y
consolidacioacuten
7
CAPITULO I
IMPORTANCIA DE LA FORMACION ETICA PROFESIONAL MILITAR EN
LA ACTUALIDAD
CONCEPTOS GENERALES
Para iniciar con esta investigacioacuten es necesario que logremos interpretar tres
conceptos claves que nos permitiraacuten comprender en todo su espectro la temaacutetica que
desarrollaremos y ellos seraacuten la Eacutetica la Eacutetica Profesional y la Profesioacuten Militar
LA ETICA Como primera medida tomaremos la definicioacuten de eacutetica que nos brinda el
diccionario de la Real Acadeacutemica Espantildeola
Etica (Del lat ethĭcus y este del gr ἠθικός)
adj Perteneciente o relativo a la eacutetica
adj Recto conforme a la moral
m desus Persona que estudia o ensentildea moral
f Parte de la filosofiacutea que trata de la moral y de las obligaciones del
hombre
Conjunto de normas morales que rigen la conducta humana Eacutetica
profesional (Real Academia Espantildeola 2014)
A su vez el Capitaacuten (r) de la Marina de los Estados Unidos Ronald E Ratclif en un
artiacuteculo escrito en la Revista Air ampSpace Power la define como
8
ldquoLa eacutetica consiste en poner en operacioacuten la moral propia La eacutetica de una persona no
es lo que profesa que es sino lo que realmente hace cuando tiene que tomar decisiones
morales difiacuteciles sobre lo bueno y lo malordquo (Ratclif 2007)
De investigaciones anteriores haremos mencioacuten tambieacuten a lo que cita el Mayor
Francisco Joseacute Cajal en su Trabajo Final de Licenciatura respecto a la definicioacuten de
eacutetica que da el Cnl Jorge Magnelli
Rama de la filosofiacutea que es la ciencia practica que tiende a procurar el bien puro y simple
del hombre Su objeto es la bondad y el libre uso que hace de sus facultades esto hace que
sea propiamente la ciencia del obrar la ciencia de los actos humanos Asiacute entendida ensentildea
las reglas aplicables a los actos particulares (Cajal 2006)
Podemos decir entonces que la eacutetica responde la pregunta de lo correcto y lo
incorrecto relacionaacutendose con los estudios de la moral y la accioacuten humana La eacutetica es
normativa lo que sencillamente significa que nos indica lo que debemos hacer
Constituye un producto de nuestra naturaleza humana incluyendo las cualidades que
definen que tipo de ser somos En vista que la moralidad es un producto de nuestra
propia naturaleza humana no podemos crear la moralidad sino que discernir que nos
dicta la moral y luego actuar en conformidad a ello (Imiola Nov-Dic 2010)
ldquoLa eacutetica estaacute directamente relacionada con la vida real pues encarna la justificacioacuten
de actos personales y sociales y revela nuestras convicciones maacutes hondas a traveacutes de la
conductardquo (Davenport 1989)
9
Desde un enfoque maacutes imple la eacutetica entonces estudia la moral y determina como
deben actuar los miembros de una sociedad Por lo tanto podemos definirla en un modo
sencillo como la ciencia del comportamiento moral
Claro que la eacutetica no es coactiva ya que no impone castigos legales (sus normas no
son leyes) La eacutetica ayuda a la justa aplicacioacuten de las normas legales en un Estado de
derecho pero en siacute misma no es punitiva desde el punto de vista juriacutedico sino que
promueve una autorregulacioacuten
La eacutetica implica la buacutesqueda interna y profunda de nuestro propio sistema de valores y alma
asiacute como un extensivo anaacutelisis de las normas culturales clima poliacutetico ley y las implicancias
de las acciones contra los de la institucioacuten castrense de nuestra Nacioacuten de nuestro enemigo
y de la opinioacuten a nivel mundial (Major Jul-Ago 2012)
Para poder entender esto mejor podriacuteamos tomar como referencia la Reglamentacioacuten
de Justicia Militar vigente que nos indica lo que un profesional militar no puede hacer
para evitar ser castigado pero no lo que en uacuteltima instancia deberiacutea hacer
En definitiva la eacutetica es una declaracioacuten moral que elabora afirmaciones y define lo
que es bueno malo obligatorio permitido etc en lo referente a una accioacuten o a una
decisioacuten
ETICA PROFESIONAL No debemos dejar de soslayar como el diccionario de la Real
Academia Espantildeola en el uacuteltimo punto de la definicioacuten de eacutetica hace mencioacuten a la eacutetica
profesional como el conjunto de normas morales que rigen la conducta humana (Real
Academia Espantildeola 2014)
10
Sin querer llegar establecer una definicioacuten taxativa de este teacutermino podriacuteamos
considerarla como una actividad personal realizada de una manera estable y honrada al
servicio de los demaacutes y en beneficio propio respondiendo a la propia vocacioacuten y con la
dignidad que corresponde a la persona humana En virtud de su profesioacuten el sujeto
ocupa una situacioacuten que le confiere deberes y derechos especiales (Etica ciudadana)
Para poder comprender en su totalidad este teacutermino debemos considerar a la
profesioacuten que la desarrollaremos en el siguiente punto como una ocupacioacuten que se
desenvuelve con el fin de colaborar con el bienestar de una sociedad y para realizar
dicha labor el profesional (persona que ejerce la misma) actuacutee con responsabilidad
siguiendo los requisitos que la ley vigente plantee para el desarrollo de esa actividad
Por lo expresado anteriormente podemos establecer que el teacutermino eacutetica profesional
surge con el fin de poder regular las actividades que se realizan en el marco de una
profesioacuten Podriacuteamos decir que la eacutetica profesional cumple una funcioacuten en cualquier
profesioacuten que es la de proveer una guiacutea para que las acciones sean llevadas a cabo
correctamente
Todas las profesiones comparten ciertas responsabilidades u obligaciones eacuteticas
comunes sin embargo cada profesioacuten tiene responsabilidades eacuteticas propias que
derivan de la particular relacioacuten entre el profesional y el cliente seguacuten el servicio que
preste (Davenport 1989)
11
Es decir que cada profesioacuten enfrenta problemas eacuteticos especiacuteficos y el profesional
debe estar preparado para enfrentarlos correctamente
Lo que buscamos cuando seguimos una eacutetica profesional es una mejor comprensioacuten
de los principios que deberiacutean determinar nuestra conducta no el espiacuteritu o mentalidad
que influye nuestra conducta (Imiola Nov-Dic 2010)
El programa de eacutetica militar del Ejeacutercito de los Estados Unidos expresa a la eacutetica
profesional militar como ldquoNuestra eacutetica profesional militar es el sistema de normas y
principios morales que definen nuestro compromiso con la Nacioacuten y la forma que nos
comportamos en el serviciordquo (Major Jul-Ago 2012)
La eacutetica profesional militar no debe discrepar radicalmente del coacutedigo de moral que
nos deberiacutea regir a todos como seres humanos sin embargo en el desarrollo de una
eacutetica profesional militar debemos describir una eacutetica de manera tal que represente
acertadamente principios para nuestra profesioacuten
PROFESION MILITAR ldquoSer un profesional consiste ante todo en poseer una vocacioacuten
Por que una persona desea ser tal o cual cosa es un misterio que solo puede descifrarse
en el ejercicio de la vocacioacutenrdquo (Davenport 1989)
ldquoSer un profesional significa comprender adoptar y practicar competentemente la
eacutetica y la destreza especiacutefica de la profesioacuten y cumplir con sus estaacutendares miacutenimosrdquo
(Caslen Mar-Abr 2012)
12
La profesioacuten militar tiene una doble obligacioacuten de mantener un alto sentido del
deber ademaacutes de proteger y vigilar sus recursos letales y destrezas en la cual otras
profesiones no podriacutean participar
Todas las profesiones tienen sus particularidades intereses y motivaciones que
orientan su quehacer y la manera en que se insertan dentro de la sociedad Las
profesiones tienen sus rasgos caracteriacutesticos y algunos son comunes a todas
Si quisieacuteramos nombrar algunos rasgos comunes importantes a las profesiones
podemos hacer referencia a la tradicioacuten el honor personal y colectivo la lealtad la
disciplina y el espiacuteritu de cuerpo como los sentildeala el Tcnl Alejandro Arancibia Ramirez
en la Editorial de la Military Review Hispanoamerica de noviembre y diciembre del
2002 pero adquieren especial connotacioacuten en la Profesioacuten Militar considerando sus
responsabilidades sociales tan extremas como la guerra (Ramirez Dic 2002)
Nuestro reglamento El Ejeacutercito Argentino tambieacuten sostiene que la profesioacuten militar
tiene rasgos esenciales que la diferencian de otras y ellos son la dedicacioacuten absoluta la
capacitacioacuten permanente e idoacutenea y el renunciamiento a la vida si fuera necesario
(Ejercito 1995)
Estos tres rasgos son la que determinan que esta profesioacuten tenga connotaciones
sociales especiales en relacioacuten a otras profesiones ya que ninguna otra requeriraacute esto a
sus integrantes
13
A su vez sostiene que tiene caracteriacutesticas similares a otras pero el cumplimiento de
sus funciones especiacuteficas y sus responsabilidades ante la sociedad da lugar a que el
militar deba ser un experto en la conduccioacuten y el manejo de situaciones criacuteticas que
exijan el empleo de la violencia Este nivel de experto que requiere la sociedad hace que
sea un profesional
Podemos tambieacuten tomar el enfoque que realiza la literatura contemporaacutenea respecto
sobre la profesioacuten en general en donde nos dice que hay dos modos de determinar si
una ocupacioacuten es una profesioacuten Primero el enfoque histoacuterico que se limita a preguntar
ldquoiquestEsta ocupacioacuten se reconoce como profesioacuten en la historia de la civilizacioacutenrdquo
Segundo el enfoque analiacutetico ldquoiquestSatisface esta ocupacioacuten las pautas actualmente
aceptadas para una profesioacutenrdquo
Estas pautas seraacuten que su trabajo sea reconocido por la sociedad como algo crucial
necesario y que se deben satisfacer ciertos requisitos miacutenimos especiacuteficos (Davenport
1989)
Si tomamos el enfoque histoacuterico seraacute obvio que la profesioacuten militar sea considerada
una profesioacuten ya que se la ha reconocido como una vocacioacuten especial desde el siglo
VIII
En cambio el enfoque analiacutetico en la actualidad comienza a ser cuestionado ya
que hoy en diacutea existe un concepto de ldquoinnecesariordquo sobre las Fuerzas Armadas y por
ende a la profesioacuten militar Sin embargo escuchamos tambieacuten que se requieren
hombres y mujeres con aptitudes especiacuteficas para ejercer la actividad militar razoacuten por
14
la cual hay ideas encontradas que nos podriacutean llevar a dudar de la legitimidad de la
profesioacuten militar en la actualidad
A su vez la profesioacuten militar posee la singularidad de estar a cargo del ejercicio de la
violencia por cuenta de un paiacutes y es por ello que la sociedad hoy en diacutea tolera su
existencia como un mal necesario aunque no se debe creer que ese ldquopoderrdquo cedido sea
sin restricciones
La complejidad y diversidad de nuestra profesioacuten es quizaacutes como ninguna otra En la
competencia teacutecnica abarcamos una gran variedad de conjuntos de destrezas (por medio
de ramas individuales) que podriacutea describirse mejor como una alianza de profesiones
muacuteltiples maacutes que como una profesioacuten homogeacutenea
Si quisieacuteramos resumir el deber del profesional militar podriacuteamos decir que consiste
en promover la seguridad y el bienestar de la humanidad y estas obligaciones con sus
conciudadanos generan responsabilidades eacuteticas propias que derivan de su relacioacuten con
ellos y por consiguiente con la aceptacioacuten de la profesioacuten
RELACION ENTRE LA ETICA Y LA PROFESION MILITAR
Al igual que en toda profesioacuten las fuerzas armadas son un grupo de expertos a
quienes los clientes (sociedad en nuestro caso particular) les encargan llevar a cabo
tareas inspiradas por una eacutetica profesional pero resulta muy difiacutecil poder definir la eacutetica
militar por el tipo de trabajo que los soldados realizan (Caslen Mar-Abr 2012)
15
Lo cierto es que cada profesioacuten enfrenta problemas eacuteticos especiacuteficos porque en
cada una de ellas la relacioacuten cliente (sociedad) ndash profesional (militar) variacutea seguacuten el tipo
de servicio que el cliente busca y el profesional estaacute preparado para brindar (Davenport
1989)
Para poder determinar la relacioacuten trascendente entre la profesioacuten militar y la eacutetica
podemos hacer una comparacioacuten con la profesioacuten meacutedica que sin lugar a dudas el
aspecto eacutetico es fundamental Tanto la profesioacuten meacutedica como la militar involucran
decisiones de vida o muerte sin embrago a esta uacuteltima se le debe agregar la aplicacioacuten
de violencia y el empleo de recursos nacionales costosiacutesimos es por ello que el aspecto
eacutetico se debe considerar auacuten maacutes
Esta trascendente relacioacuten entre la eacutetica y la profesioacuten militar deriva tambieacuten de
nuestro juramento de fidelidad a la Constitucioacuten Nacional y por ende al pueblo de la
Nacioacuten el cual es nuestro cliente es por ello que las implicancias eacuteticas del juramento
de los profesionales militares sobrepasan a otras profesiones y si bien podemos llegar a
decir que la eacutetica y la profesioacuten son independientes en la profesioacuten militar son
indivisibles (Caslen Mar-Abr 2012)
Al existir esta indivisible relacioacuten es necesario que la profesioacuten militar requiera
un desarrollo y empleo de una destreza eacutetica especial y singular que contenga como
esencia las caracteriacutesticas de los valores que requiere nuestra sociedad
16
Pero hoy en diacutea la familia la escuela y el gobierno como Instituciones tradicionales
transmisoras de valores se encuentran en crisis y esto repercute en nuestro Ejeacutercito que
recibe el impacto y hacen que a sus integrantes se les presenten diferentes dilemas
eacuteticos
Las instituciones armadas estaacuten conformadas por seres humanos que no obstante su
formacioacuten eacutetica no son infalibles pueden cometer errores y hasta situaciones
reprobables incluso absolutamente rentildeidas con la moral y el honor militar Hoy en diacutea
la gente se enfrenta a opciones mucho maacutes ambiguas
Esto que sucede actualmente sumado a malas experiencias referidas a la eacutetica militar
en nuestra historia hace que sea necesario reforzar el aspecto eacutetico y de esa manera
poder lograr dos efectos El primero revitalizar la legitimidad de la profesioacuten militar y el
segundo lograr una mayor efectividad en nuestras funciones
Esta relacioacuten que debe existir entre la eacutetica y nuestra profesioacuten nos beneficiaraacute
enormemente ya que nos proveeraacute una guiacutea para las acciones que llevamos a cabo
dentro de nuestra profesioacuten militar Intentando que esta sea uacutenica y que permita
describir acciones correctas dentro del contexto militar (Imiola Nov-Dic 2010)
Como sabemos la cultura organizacional busca inculcar a sus integrantes un espiacuteritu
particular y esta proviene de una postura compartida pero no debemos creer que la
cultura que se promueve en todos los casos tiene que ser eacuteticamente correcta
17
Tomando lo expresado por el Doctor en Filosofiacutea Keith Leavitt que nos dice
ldquoMientras maacutes tiempo las personas pasen en una profesioacuten mas creeraacuten en la misma y
entonces asumiraacuten que todo lo que hagan en nombre de la profesioacuten seraacute eacuteticordquo
(Leavitt Ene-Feb 2011)
Esta frase nos permite reflexionar que esta relacioacuten intriacutenseca se da en la profesioacuten
militar cometiendo dantildeos irreparables en aquellos que la creen Es por ello que los
actos que son eacuteticamente inaceptables no pueden convertirse en correctos en virtud de
la condicioacuten de profesional militar de una persona
Debemos considerar a la eacutetica como una aspecto esencial de la profesioacuten militar ya
que a traveacutes de ella lograremos una mejor comprensioacuten de los principios que deben
regir nuestra conducta y no que sea el espiacuteritu o mentalidad de esa cultura
organizacional que influya en nuestra conducta
Debemos entender que la profesioacuten militar no debe buscar nuevos principios eacuteticos
sino que debe intentar describir acertadamente los preexistentes de manera tal que
permitan guiar nuestra profesioacuten militar
ldquoLa eacutetica profesional militar no deberiacutea discrepar del coacutedigo de moral que rige a
todos nosotros como seres humanos (Imiola Nov-Dic 2010)
En calidad de seres humanos todos tenemos ciertas responsabilidades morales cosas
que hacer y cosas que debemos evitar hacernos el uno al otro Por lo tanto no
18
deberiacuteamos esperar encontrar disparidades en las obligaciones morales de nuestra
profesioacuten
Como mencionamos anteriormente la profesioacuten militar deberiacutea considerar
estaacutendares eacuteticos maacutes elevados ya que requiere una mayor obligacioacuten moral de llevar
a cabo ciertas acciones que el resto de la sociedad no tiene licencia de hacer Es decir
cosas fundamentalmente distintas de las que moralmente se le permite hacer al resto de
la sociedad Por ejemplo matar o conducir hombres a la muerte
El desafiacuteo principal es determinar coacutemo comunicar mejor esas obligaciones
ejercitarlas y evaluarlas de manera praacutectica a traveacutes del desarrollo de nuestra carrera
de manera tal que sean tan internalizadas y que se mantengan en los ciudadanos al
dejar las filas del Ejeacutercito
Esto nos debe hacer tomar conciencia de los altos estaacutendares eacuteticos que debemos
tener e inculcar a nuestros hombres de manera tal que se encuentren a la altura de las
expectativas que pretende la sociedad sobre nuestro accionar y comportamiento en
nuestras funciones propias de profesional militar
El Ejeacutercito de los Estados Unidos ha incentivado ampliamente en los uacuteltimos antildeos un
programa de eacutetica profesional militar y ha determinado
Un modelo de eacutetica es una necesidad para cualquier profesioacuten de las armas por la letalidad
de sus praacutecticas Los militares deben establecer y reforzar normas eacuteticas que rigen la cultura
y las acciones de los profesionales para inspirar la actuacioacuten ejemplar a fin de proteger la
integridad de la profesioacuten (Major Jul-Ago 2012)
19
COMPORTAMIENTO ETICO EN EL CAMPO DE BATALLA
El comportamiento eacutetico en el campo de batalla es primordial mas aun hoy en diacutea en
donde podemos apreciar que las operaciones se desarrollan en ambientes urbanos y en
donde la poblacioacuten es un factor vital para el eacutexito de la misioacuten Las faltas eacuteticas incluso
en los niveles taacutecticos maacutes bajos pueden de manera perjudicial afectar la misioacuten
estrateacutegica (Warner Nov - Dic 2011)
Los ambientes asimeacutetricas proporcionan numerosas oportunidades para que ocurran
faltas en la conducta eacutetica dado que se deben tomar decisiones raacutepidas que afectan la
seguridad del personal militar y de la poblacioacuten
La prevencioacuten de faltas eacuteticas en este tipo de ambiente operacional es muy difiacutecil de
prevenir y requiere que los integrantes de las unidades como profesionales militares
sean responsables entre siacute de las conductas acciones y desempentildeo de sus funciones
(Warner Nov - Dic 2011)
Las fuerzas armadas de una Nacioacuten tienen la obligacioacuten de obrar correctamente no
solo en forma individual sino tambieacuten en forma grupal deben asegurase de que todos
los miembros lo hagan Es una responsabilidad individual y de conjunto
Poder llegar a lograr esto requiere educacioacuten eacutetica profesional y a su vez un
liderazgo que fomente un comportamiento adecuado y que desaliente las acciones
20
inapropiadas Pero para poder lograr un liacuteder que fomente esto es necesario que haya
sido educado y adiestrado en situaciones que requieran la resolucioacuten de un dilema eacutetico
Debemos dimensionar lo complejo que seraacute la toma de decisiones eacuteticas correctas en
presencia de la adversidad Esa decisioacuten o comportamiento estaraacute guiado por aquellas
normas eacuteticas que hayan sido internalizadas por los hombres en tiempos de paz en su
adiestramiento y seraacuten las que guiaraacuten sus responsabilidad individuales
En situaciones de dificultad cuando los valores entran en conflicto es donde la
formacioacuten eacutetica de un profesional militar debe surgir ya que el hombre recurriraacute a ella
y elegiraacute lo que considere mejor para esa situacioacuten En tiempos de tranquilidad y
armoniacutea seguramente optemos sin dificultad por lo correcto
Internamente el profesional militar reconoceraacute que es lo correcto y que no pero en
momentos de crisis habraacute presiones que lo haraacuten dudar No solo debe aflorar la
formacioacuten eacutetica del liacuteder que sin duda debe ser mayor sino la del conjunto de la
fraccioacuten ya que podraacuten llegar a asesor sobre lo eacuteticamente correcto a realizar
La formacioacuten eacutetica en los militares no busca restringir el comportamiento en el
combate sino que busca inspirarles una conducta a las virtudes internas logradas
durante el desarrollo de su profesioacuten militar (Major Jul-Ago 2012)
Durante las operaciones los soldados se enfrentaraacuten a un gran nuacutemero de factores
fiacutesicos mentales ambientales y psicoloacutegicos que los podriacuteamos llamar elementos de
ldquoestreacutes operacional de combaterdquo (Warner Nov - Dic 2011)
21
Esto puede producir reacciones que normalmente derivan en un actuar incorrecto Es
por ello que cada de individuo actuaraacute de manera diferente y pese a que se intente
generar un clima colectivo de comportamiento correcto la eacutetica profesional generaraacute
que cada integrante sea responsable de su propio comportamiento
En el antildeo 2006 el Comandante de la Fuerza Multinacional en Irak realizoacute una
encuesta sobre la cultura eacutetica de sus soldados de manera tal de poder conocer el
comportamiento eacutetico de sus hombres en el campo de batalla para poder luego adaptar
el adiestramiento eacutetico necesario de sus fuerzas para desarrollar operaciones (Warner
Nov - Dic 2011)
Los resultados de las encuestas fueron alarmantes ya que el 10 de los soldados
habiacutea ocasionado dantildeos a la propiedad privada de los no combatientes o golpeado a los
mismos sin ameritarlo y los niveles de violencia incrementaban a medida que los
soldados teniacutean mayor exposicioacuten Sin embargo tambieacuten mostraron que el 50 estaba
dispuesto a denunciar a un integrante de su unidad por violaciones eacuteticas Los
resultados obtenidos fueron tan inquietantes que obligaron al Comandante a desarrollar
un programa eacutetico en el campo de batalla (Warner Nov - Dic 2011)
Esta accioacuten adoptada por el Comandante nos lleva a ratificar y pensar sobre la
importancia que tiene la formacioacuten eacutetica profesional militar debiendo ser una ocupacioacuten
constante Si esta fuerza hubiera sido educada y adiestrada convenientemente durante la
paz en una formacioacuten eacutetica profesional militar en donde se le recrearan dilemas eacuteticos
22
no se hubieran tenido que adoptar estas medidas para subsanar falencias que debieron
ser atendidas en la paz y con anterioridad al combate
La curiosidad es que el problema del Comandante pasoacute a ser el comportamiento
eacutetico de sus hombres maacutes que la conduccioacuten de las operaciones propiamente dichas
ASPECTOS ETICOS EN EL EJERCICIO DEL MANDO
En ciertas sociedades la idea baacutesica de mando no plantea problemas eacuteticos porque
la gente de por sentado que Dios o la naturaleza hicieron a ciertas personas para
mandar y a otras para obedecer (Davenport 1989)
En contra de esta postura nuestro legado biacuteblico nos dice que todos los hombres son
creados iguales sin embargo y paradoacutejicamente con esto podriacuteamos decir que las
personas no son iguales en aptitud fiacutesica e inteligencia Nos quiere decir que las
personas son iguales en dignidad humana
Todo militar que aspire a ejercer el mando tarde o temprano tendraacute que enfrentar
difiacuteciles planteos eacuteticos planteo frente a los que no habraacute ninguacuten manual ninguacuten
profesor nadie a quien acudir en busca de alguacuten consejo excepto sus propios
pensamientos sentimientos y formacioacuten eacutetica
23
Aquel que ejerce el mando en operaciones militares deberaacute a menudo adoptar
decisiones difiacuteciles y raacutepidas lo que implica una tremenda responsabilidad y la
posibilidad de tremendos abusos
Normalmente las decisiones raacutepidas son las que tienen maacutes peso y se basan en gran
medida en nuestras bases eacuteticas (Leavitt Ene-Feb 2011)
La guerra impondraacute que se adopten difiacuteciles decisiones eacuteticas que implicaraacuten
conflictos de valores El que ejerza el mando no seraacute el uacutenico que sufra dichos
conflictos pero si los sufriraacute maacutes abiertamente que el resto y aquiacute surge la
peligrosidad en las decisiones que se adopten para lograr la aprobacioacuten o
reconocimiento y olvidar lo correcto que se debe hacer
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional para el ejercicio del mando es
fundamental y prioritaria La educacioacuten y el adiestramiento seraacute un factor fundamental
y contribuyente para reducir las conductas antieacuteticas para poder obtener el logro del
objetivo militar en forma eficaz
Se suele decir que la incompetencia en el ejercicio del mando junto con la teacutecnica
es la principal causa en el mal funcionamiento de las organizaciones militares Sin
embargo debemos considerar que las conductas antieacuteticas son un factor maacutes que
coadyuvan a potenciar la incompetencia en el ejercicio del mando
24
Podemos decir que la falta de eacutetica en los hombres genera incompetencia en el
ejercicio del mando y esta falta de compromiso eacutetico lo podriacuteamos atribuir al avance
tecnoloacutegico en la guerra moderna
Seguramente que uno de los dilemas eacuteticos maacutes interesantes que se pueden presentar
en el ejercicio del mando es aquella situacioacuten en donde el contenido de las normas y
los reglamentos interfieren en el cumplimiento de la misioacuten asignada Este es el claro
ejemplo en donde quien toma las decisiones debe tomar conciencia y estar alertado de
las implicancias de las mismas
Debemos comprender que la mayoriacutea de las decisiones que se toman en el ejercicio
del mando en combate son decisiones eacuteticas ya que afectan a seres humanos y a sus
vidas Sin embrago en algunas oportunidades creemos que las decisiones que tomamos
son tan necesarias y praacutecticas que estaacuten por encima de las preocupaciones eacuteticas
Para ejemplificar este concepto podemos hacer mencioacuten a la conocida frase y que
seguramente la hemos dicho o pensado ldquoNo tengo otra opcioacutenrdquo Tenemos que ser
duentildeos de nuestras propias decisiones y de nuestros comportamientos en situaciones
criacuteticas sobre todo cuando hay implicancias eacuteticas
Tomar decisiones eacuteticas es algo mental y espiritualmente fatigante asiacute como el
entrenamiento fiacutesico excesivo Mientras maacutes alto sea el nivel de comando mayor seraacute la
responsabilidad de defender las normas eacuteticas
25
CONCLUSIONES PARCIALES
La formacioacuten eacutetica profesional militar reviste vital importancia ya que busca
promover el desarrollo moral de nuestros soldados en la participacioacuten de operaciones
militares en la actualidad aspecto que se encuentra en decadencia en la sociedad actual
Poder desarrollar una eacutetica profesional militar de manera responsable como
normalmente toda profesioacuten digna debe ser para crear un estadiacuteo de autorregulacioacuten
de manera tal que si se encuentra una violacioacuten la profesioacuten asume por si misma el
compromiso de llevar a cabo una investigacioacuten y hacer responsable de los hechos a los
soldados y mandos involucrados De no cumplir con esta expectativa por parte de la
sociedad estemos seguros que ellos intervendraacuten y se haraacuten cargo de nuestra disciplina
y rendicioacuten de cuentas siendo esto una ofensa ante profesionales que nos consideramos
Se debe hacer de la eacutetica una prioridad antes de desplegar fuerzas y no se pueden
tolerar violaciones en el campo de batalla Las acciones inadecuadas deben ser
discutidas y analizadas No debemos considerar a la eacutetica como un entrenamiento
especial Dentro de esa formacioacuten integral debe ser una parte rutinaria de educacioacuten
incorporada en todas las acciones que se realicen debiendo resaltar cual es el
comportamiento esperado en operaciones
El comportamiento eacutetico en el campo de batalla de nuestros soldados debe ser de
gran intereacutes ya que afecta directamente la legitimidad de nuestra profesioacuten militar ante
la sociedad A su vez estas fallas pueden tener un alto impacto en todos los niveles de
la conduccioacuten
26
La formacioacuten eacutetica profesional militar seguramente mejoraraacute el proceso de toma de
decisiones en el ejercicio del mando de nuestros conductores a su vez contribuiraacute
mantener la legitimidad de la profesioacuten militar e incrementar la confianza de la sociedad
a la que servimos Esto hacen las verdaderas profesiones que pretenden auto regularse y
mejorar constantemente
Podemos concluir entonces que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una
vital importancia ya que contribuiraacute al eficiente desempentildeo de nuestros hombres en
operaciones ya sea desde el punto de vista del ejercicio del mando o del
comportamiento en el campo de batalla de manera tal de minimizar los abusos que se
podriacutean llegar a cometer por falta de formacioacuten ocasionando con ello serios
inconvenientes en los niveles superiores de conduccioacuten
27
CAPITULO II
EDUCACION Y ETICA EN EL EJEacuteRCITO ARGENTINO
CONCEPTOS GENERALES Y PRINCIPIOS DE LA EDUCACION EN EL EJEacuteRCITO
ARGENTINO REFERIDOS A LA ETICA
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos tres conceptos baacutesicos
y expresaremos a grandes rasgos el ideario de la educacioacuten en nuestro Ejeacutercito de
manera de comprender la temaacutetica educativa que se pretende abordar
EDUCACIOacuteN Proceso mediante el cual la persona tiende al logro de una formacioacuten
integral y armoacutenica para desarrollar al maacuteximo sus potencialidades personales e
integrarse de una manera activa en la sociedad y en la cultura (Ejeacutercito 2004)
EDUCACIOacuteN EN EL EJERCITO Proceso que se realiza bajo la responsabilidad de la
Institucioacuten con la finalidad esencial de educar integral y armoacutenicamente al personal
militar y de capacitar operacionalmente a sus elementos Implica la ejecucioacuten de todas
las acciones educativas (Ejeacutercito 2004)
EDUCACION PROFESIONAL MILITAR Proceso desarrollado con la finalidad de que
el personal militar adquiera perfiles y competencias profesionales correspondientes y
que los elementos orgaacutenicos de cada nivel estaacuten capacitados para cumplir
eficientemente con su misioacuten operacional (Ejeacutercito 2004)
28
El Ejeacutercito Argentino ha desarrollado sus actividades educativas bajo la orientacioacuten
de un conjunto de valores de naturaleza eacutetica ciacutevica y militar que constituyen su acervo
cultural Estos valores conforman el contenido eacutetico de la Fuerza que encuadra su
accioacuten (Ejeacutercito 2004)
El aspecto eacutetico de la educacioacuten en el Ejeacutercito Argentino constituye una
preocupacioacuten dominante dentro del proceso de formacioacuten integral y es el que orienta la
accioacuten educativa que se desarrolla en todos los elementos (Ejeacutercito 2004)
Seguramente se busca que por medio de esta accioacuten el individuo tome conciencia
de siacute y se descubra como ser autoacutenomo dentro del mundo y de esa manera le permita
reflexionar sobre sus propios actos La integralidad de la formacioacuten eacutetica e intelectual
del militar facilitaraacute su desempentildeo eficaz en las actividades particulares de la profesioacuten
militar y en su rol como ciudadano
Como podemos apreciar en las citas expresadas estaacute perfectamente claro que debe
existir una formacioacuten eacutetica profesional en el proceso educativo de nuestros hombres Sin
embargo nunca se ha realizado un intento planificado y abarcador de brindar una
formacioacuten eacutetica profesional militar No echemos culpas porque quizaacutes en el pasado
no existiacutea una razoacuten para hacerlo pero las circunstancias actuales exigen esa necesidad
en nuestra profesioacuten de manera urgente debido a las caracteriacutesticas del ambiente
operacional actual
29
La educacioacuten en nuestro Ejeacutercito busca ser integral armoacutenica gradual y permanente
Entendiendo por integral a que todas las dimensiones aquellas que representan las
partes constitutivas inherentes al hombre se desarrollen y perfeccionen dentro de las
cuales se encuentra expresada claramente en Reglamento de Educacioacuten del Ejeacutercito la
dimensioacuten eacutetica como una de ellas para lograr la integralidad
Dentro de la dimensioacuten eacutetica debemos lograr competencias profesionales como ser la
actitud para pensar y actuar eacuteticamente defendiendo los valores y desarrollando todas
las virtudes militares (Ejeacutercito 2007)
No olvidemos que la formacioacuten de estas dimensiones debe ser gradual y permanente
como ya lo mencionamos entonces reflexionemos y hagaacutemonos la siguiente pregunta
iquestDurante el desarrollo de nuestra formacioacuten profesional militar hemos trabajado esta
dimensioacuten en forma seria
Al querer responder esta pregunta seguramente se nos vendraacute a la cabeza la
formacioacuten eacutetica-espiritual que hemos recibido en los primeros antildeos del Colegio Militar
ya que en los diferentes cursos realizados durante nuestra carrera este tema no es
abordado pese a que estaacute establecido en nuestra doctrina educativa
Es maacutes pensemos en un pasado maacutes cercano iquestCuaacutentas clases de eacutetica profesional
militar hemos recibido durante el desarrollo del Curso de Asesor de Estado Mayor y el
Curso de Oficial de Estado Mayor
30
Esto no debe sorprendernos ya el Mayor de Fuerza Aeacuterea Charles W Hudlin sentildealo
lo siguiente
Al reflexionar sobre mi propia educacioacuten eacutetica en las fuerzas armadas noto que hay poco
sobre lo que hay que reflexionar En la Escuela de Adiestramiento de Oficiales recuerdo
mucha instruccioacuten sobre maniobras comunicacioacuten liderazgo organizacioacuten pero no
recuerdo una sola leccioacuten sobre eacutetica (Davenport 1989)
SISTEMA EDUCATIVO DEL EJEacuteRCITO ARGENTINO Y LA ETICA
El sistema educativo en el Ejeacutercito es un conjunto de diversos componentes que
busca planificar programar gestionar desarrollar y evaluar la accioacuten educativa
institucional con prioridad en la formacioacuten integral basaacutendose en un cuerpo doctrinario
educativo comuacuten que responderaacute a las particulares de la Institucioacuten (Ejeacutercito 2004)
Luego de haber expresado una siacutentesis del sistema educativo del Ejeacutercito en el cual
se debe lograr una formacioacuten integral nuestra experiencia nos permite inferir que no
existe un cuerpo doctrinario referido a la formacioacuten eacutetica profesional militar Lo uacutenico a
lo que nos podriacuteamos remitir seriacutea a la expresado en el Reglamento del Ejeacutercito
Argentino referido a valores y virtudes
En reiteradas oportunidades hemos hecho mencioacuten que la formacioacuten militar es
integral para lograr esto los dos subsistemas que integran el sistema de educacioacuten del
Ejeacutercito tanto el subsistema de educacioacuten operacional como el subsistema de
31
educacioacuten acadeacutemica militar deben accionar para lograr una formacioacuten eacutetica profesional
militar como parte los objetivos educativos generales y particulares
Queremos sentildealar con esto que la eacutetica profesional militar requiere formacioacuten
perfeccionamiento e instruccioacuten en forma individual como asiacute tambieacuten durante el
desarrollo del adiestramiento de los conjuntos de manera tal de poder lograr la
integralidad de la educacioacuten Estos dos subsistemas deben cubrir todas las dimensiones
del hombre incluyendo la eacutetica profesional
Dentro de este sistema educativo todos los niveles que conforman su estructura
deben contemplar la formacioacuten eacutetica profesional militar siendo la responsabilidad
primaria del Nivel Estrateacutegico incluirla en el Proyecto Educativo Institucional del
Ejeacutercito asignaacutendole la prioridad que considere y en funcioacuten de eso los recursos
humanos y financieros Lo que no puede hacer es obviarla
El resto de los niveles educativas de la estructura del sistema de educacioacuten del
Ejercito deben contribuir a lo concrecioacuten de este objetivo y lograr que se materialice El
Nivel de Conduccioacuten representado por el Comando de Educacioacuten y la Grandes
Unidades de Batalla deberaacuten lograr la articulacioacuten en la formacioacuten eacutetica profesional
militar entre el subsistema acadeacutemico militar y el subsistema operacional
Nos interesa sentildealar y como accioacuten innovadora que las Grandes Unidades de Batalla
incluyan dentro de su Directiva Particular de Educacioacuten la formacioacuten eacutetica profesional
militar dentro de sus objetivos del adiestramiento operacional
32
De esta manera el Nivel Direccioacuten entendiendo al mismo como las Grandes
Unidades de Combate incluiraacuten en su documento de educacioacuten este aspecto
enmarcados en sus particulares formas de empleo y ambiente geograacutefico Para finalizar
en el Nivel de Ejecucioacuten que tendraacute la difiacutecil tarea de materializarlo y a su vez
articularlo con la doctrina vigente
No debemos olvidar la responsabilidad que tambieacuten tiene en esta materia el
subsistema acadeacutemico militar pero no es el objeto de este trabajo solamente lo
mencionamos para no creer que es solo responsabilidad de un solo subsistema del
Sistema de Educacioacuten del Ejeacutercito
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar debe estar incluida en todas
las fases del proceso educativo del sistema de educacioacuten En el planeamiento mediante
la previsioacuten para optimizar los recursos disponibles en la ejecucioacuten para incluirla en
todas las acciones educativas particularmente en el adiestramiento operacional y en la
evaluacioacuten para poder emitir luego un juicio de valor que sea la guiacutea para reencauzar o
perfeccionar lo realizado
No debemos creer que la formacioacuten eacutetica profesional militar le corresponda
solamente a la etapa de formacioacuten que seguramente es lo que recordamos nosotros Sin
dudas ella seraacute la que cimentaraacute las bases eacuteticas del soldado pero maacutes importante es
en la etapa de perfeccionamiento donde se buscaraacute el desarrollo pleno de nuestras
funciones
33
ldquoDurante toda nuestra carrera militar perfeccionamos nuestra eacutetica profesional que
delinearaacute nuestra profesioacutenrdquo (Caslen Mar-Abr 2012)
Es por ello que debemos enfrentar el desarrollo de ampliar y ayornar el programa
educativo del ejercito en esta materia no solo a destrezas aisladas y conocimientos
relacionados soacutelo a un campo limitado
FORMACION ETICA PROFESIONAL MILITAR EN LA ETAPA DE FORMACION Y
PERFECCIONAMIENTO
En la profesioacuten de la las Armas desarrollamos nuestros futuros liacutederes a traveacutes de
nuestro sistema de Educacioacuten Militar Desde los institutos de formacioacuten pasando por
todos los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento
ldquoDebemos lograr que los profesionales militares logren la internalizacioacuten de la eacutetica
profesional a traveacutes de la capacitacioacuten entrenamiento y desarrollordquo (Caslen Mar-Abr
2012)
La capacitacioacuten entrenamiento y desarrollo son influenciados y afectados por
nuestra eacutetica profesional Toma antildeos de estudio y praacutectica comprender y poder
desarrollar un eacutetica profesional militar como meacutetodo para realzar la profesioacuten militar
34
Es por ello que debemos revitalizar nuestra eacutetica profesional debemos inculcar un
profundo reconocimiento y comprensioacuten de las expectativas morales encarnadas en los
valores del Ejeacutercito
Seguramente la mayoriacutea de nuestros hombres creen que la formacioacuten eacutetica
profesional recibida se ve de manifiesto en el rendimiento y en la conducta de los
soldados en todas las jerarquiacuteas principalmente en aquellos que ocupan puestos de
conduccioacuten
Durante el desarrollo de los diferentes cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento en
las diferentes escuelas de las armas no se desarrollan clases ni cursillos relacionados a
esta temaacutetica Suponemos que este aspecto es algo ya superado por el hombre y que su
comportamiento eacutetico esta correctamente modelado para poder llegar a este nivel de
capacitacioacuten
Podemos destacar que se plantean situaciones a los cursantes en donde deben
resolver situaciones generalmente administrativas que generen cierto dilema a su
resolucioacuten pero la solucioacuten termina siendo aplicativa de reglamentos y no a un dilema
eacutetico entre lo correcto e incorrecto sin considerar la doctrina Mucho se da esto en
ejercitaciones ya sea en el gabinete o en el terreno
No siendo el objeto de este trabajo demostrar la falta de atencioacuten a la formacioacuten eacutetica
profesional debemos mencionar que durante los cursos de perfeccionamiento que se
desarrollan en la Escuela Superior de Guerra existe esta formacioacuten a la cual podriacuteamos
denominar como formacioacuten eacutetica profesional indirecta
35
Decimos esto porque no existe una materia particular o un seminario al respecto sin
embargo en los ejercicios que se desarrollan los miembros del estado mayor en sus
asesoramientos como asiacute tambieacuten el Comandante en sus resoluciones estaraacute
influenciado por su formacioacuten eacutetica profesional adquirida con anterioridad
Podemos tambieacuten tomar como referencia la materia Historia Militar en donde existe
un anaacutelisis si bien no en detalle sobre la influencia de la eacutetica en las acciones o
decisiones adoptadas por los personajes que se estudian
A su vez debemos tambieacuten considerar la materia derecho profesional militar que
brinda un barniz sobre los aspectos legales de la profesioacuten militar como asiacute tambieacuten el
derecho de los conflictos armados en relacioacuten a las operaciones militares
Sin querer ser esto un consuelo el Ejeacutercito de los Estado Unidos considera que debe
haber un fortalecimiento de la eacutetica profesional militar y que debe ser fundamental un
Programa de Formacioacuten Eacutetica Profesional en todas las unidades Ademaacutes todas las
escuelas de las Fuerzas Armadas necesitan contribuir maacutes en este sentido En un antildeo en
la Escuela de Comando y Estado Mayor del Ejeacutercito de los Estados Unidos por
ejemplo los oficiales de grado superior reciben solo cuatro horas de instruccioacuten sobre
eacutetica Eso es completamente inadecuado teniendo en cuenta el caraacutecter moral de
nuestras derrotas (Doty Mar-Abr 2010)
Esto nos lleva reflexionar y dejar como interrogante para futuros trabajos iquestSi es
necesario en esta etapa de la formacioacuten desarrollar alguna actividad especiacutefica para
36
desarrollar la formacioacuten eacutetica o el hombre que llega a esta etapa esta correctamente
formado en este aspecto y no es necesario realizar nada maacutes
Las experiencias maacutes recientes del Ejeacutercito de los Estados Unidos destacan que esta
formacioacuten eacutetica debe ser permanente ya que la mayoriacutea de las operaciones que se
realizan son descentralizadas y los entornos complejos en donde las acciones
presentaraacuten constantes dilemas eacuteticos que resolver (Caslen Mar-Abr 2012)
LA EDUCACION OPERACIONAL Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
La razoacuten de ser de los ejeacutercitos seraacute la de estar preparados para la guerra Por ello
durante la paz seraacute necesario adquirir un alto nivel de capacitacioacuten para que llegado el
momento de la accioacuten se pueda hacer uso eficiente del Instrumento Militar Terrestre a
fin de alcanzar la victoria (Ejeacutercito 2007)
La preparacioacuten implicaraacute la activacioacuten de muchos conocimientos habilidades
capacidades y se desarrollaraacute mediante un proceso de manera tal de alcanzar un nivel
de adiestramiento que permita a las organizaciones ser empleadas eficientemente En
esta preparacioacuten debemos contemplar a la formacioacuten eacutetica profesional militar como
parte del ciclo
Si decimos que esta formacioacuten es parte del ciclo y estaraacute incluida en el
adiestramiento operacional exigiraacute a los educadores una particular dedicacioacuten
37
creatividad y esfuerzo de manera tal que no sea una repeticioacuten de normas sino que sea
internalizada por todos los niveles de comando
La educacioacuten operacional en un elemento de combate es la actividad maacutes importante
en teacuterminos educativos estando orientada hacia la praacutectica en donde los cuadros y los
soldados deberaacuten estar bien capacitados en todas las actividades que deberaacuten desarrollar
en combate
La instruccioacuten individual y el adiestramiento operacional seraacuten mejores maacutes raacutepidos
y eficientes cuando se dispongan del conocimiento de las normas y procedimientos
Pero seraacute efectivo cuando se lo practique en el terreno pensando en el combate
(Ejeacutercito 2007)
La instruccioacuten como parte de la educacioacuten operacional debe estar orientada hacia el
adiestramiento operacional Esto permitiraacute que los educandos ademaacutes de practicar la
actividad incrementen su conocimiento mutuo tendiente hacia una auto-regulacioacuten en
teacuterminos eacuteticos
Es importante resaltar que el Reglamento de Educacioacuten Operacional Tomo II ndash
Educacioacuten Operacional en su artiacuteculo 6011 destaca que ldquo(hellip) se debe inculcar la
formacioacuten eacutetica tanto para cuadros como para tropa siendo en la educacioacuten operacioacuten
en donde se consolidaraacuterdquo
Para lograr el desarrollo de la educacioacuten operacional se establecen varios conceptos
rectores que se deben tener en cuenta entre los cuales podemos destacar tres que tienen
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una iacutentima relacioacuten con la formacioacuten eacutetica profesional y ellos son instruir y adiestrar
para la victoria capacitar de acuerdo a como se va a combatir y emplear para educar la
doctrina vigente (Ejeacutercito 2007)
Para poder cumplir con el primero debemos considerar algunos aspectos esenciales
entre otros maacutes que seguramente habraacute y ellos son la confianza en uno mismo y en la
organizacioacuten desarrollo de las fuerzas morales ejemplo personal Es por ello que no se
debe menospreciar la formacioacuten eacutetica profesional ya que contribuiraacute a la disciplina y al
correcto ejercicio del mando y conjuntamente con ellos seraacute una maacutes de los elementos
aglutinadores de los aspectos sentildealados para lograr la instruccioacuten para la victoria
Debemos comprender que la capacitacioacuten de acuerdo a como se va combatir esta
referido a intentar lograr el maacuteximo realismo posible pero con esto no nos debemos
limitar solamente a las condiciones meteoroloacutegicas adversas a las caracteriacutesticas
particulares del terreno o al empleo del material sino que tambieacuten se debe capacitar para
afrontar dilemas eacuteticos en los diferentes niveles de conduccioacuten
En un mundo cada diacutea maacutes complejo en donde seguramente la forma de combatir
seraacute conjunta y combinada en donde las misiones militares vayan de la convencional a
lo no convencional pese a que nuestra doctrina no la considere el coacutemo se combatiraacute
tendraacute estrecha relacioacuten con la formacioacuten eacutetica y por ende con los resultados ya que las
acciones pueden afectar el resultado de operaciones mayores
Respecto al uacuteltimo concepto rector considerado seraacute difiacutecil lograrlo desde el punto
de vista de la formacioacuten eacutetica ya que es muy escaso el material doctrinario referido a
39
la eacutetica profesional pudiendo llegar a considerar el estatuto del combatiente pero no
podemos basarnos en alguacuten coacutedigo de eacutetica particular para el Ejeacutercito Argentino
El gran desafiacuteo es lograr que esta formacioacuten sea tambieacuten orientada hacia la praacutectica
ya que solo se haraacute efectiva cuando se practique y pensando en situaciones de combate
CONCLUSIONES PARCIALES
Luego de haber analizado la doctrina relacionada con la educacioacuten militar pudimos
establecer claramente que desde el ideario de la educacioacuten en el Ejeacutercito pasando por
los diferentes niveles de planeamiento y por los subsistemas del Sistema Educativo del
Ejeacutercito que seraacuten en definitiva los que desarrollaraacuten todas las acciones necesarias
para cumplir con el perfil del profesional militar argentino nos hacen referencia a la
formacioacuten eacutetica
Debemos entonces destacar que el profesional militar debe desarrollar
competencias relacionadas a la eacutetica profesional para alcanzar el perfil deseado es por
ello que desde el Proyecto Institucional Educativo se debe contemplar este aspecto de
manera que se incluya la formacioacuten eacutetica profesional militar en los contenidos a
desarrollar
Lo interesante en este aspecto es que no deja en la formacioacuten acadeacutemica militar
como podriacuteamos creer la responsabilidad en la formacioacuten eacutetica profesional sino que
destaca que la educacioacuten operacional es un actor fundamental en el desarrollo y
consolidacioacuten de la misma
40
Pese a que se encuentra establecido el desarrollo de la formacioacuten eacutetica resulta muy
complicado desarrollarla ya que si quisiera hacerlo no contamos con doctrina para
llevarla a cabo para poder determinar los contenidos ya que lo uacutenico que sostenemos
son los valores permanentes de la Institucioacuten
Debemos preguntarnos si no damos por sentado que todos los integrantes del
Ejeacutercito tienen ya una formacioacuten eacutetica correcta desarrollada y no es necesaria orientarla
razoacuten por la cual no la desarrollamos en los contenidos o no contamos con personal
idoacuteneo para esto
Consideremos la diversidad de personal que ingresa al Ejeacutercito ya sea a los
Institutos de formacioacuten o como soldados voluntarios Cada individuo ingresa con ciertas
normas eacuteticas que son las correctas para eacutel y no pueden serlos para otro o para la
Institucioacuten Es por ello que la educacioacuten en el Ejeacutercito debe ser un formador de la
eacutetica profesional militar y contribuyente a la formacioacuten como ciudadano
No olvidemos a los profesionales que se incorporan que han recibido una formacioacuten
eacutetica profesional pero particular a su profesioacuten Razoacuten por la cual esto nos hace
descansar en su formacioacuten eacutetica ya que suponemos que estaacute en concordancia con la
eacutetica particular que necesita un profesional militar y como lo hemos visto en el capiacutetulo
I no es asiacute
Sin aacutenimo de criacutetica que no es la finalidad de este trabajo vemos que durante todo el
proceso educativo del profesional militar hay cierto dejo de su formacioacuten eacutetica Si bien
41
sentildealamos que en los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento se intenta abarcar este
aspecto queda demostrado que es de una manera poco relevante sin tener en cuenta la
experiencia del Ejeacutercito maacutes operativo del mundo que ha tenido que revitalizar la
formacioacuten eacutetica de sus hombres porque le estaba ocasionando serios problemas
Debemos otorgarle la importancia necesaria a la educacioacuten eacutetica ya que seraacute la que le
daraacute al profesional militar la capacidad de obrar con rectitud perfeccionarse a si mismo
y contribuir a que tambieacuten ocurra en la sociedad de la que forma parte
La formacioacuten eacutetica profesional militar en el desarrollo del proceso educativo
generaraacute desintereacutes adhesioacuten al deber de obrar correctamente y orgullo de servir a la
Nacioacuten Esta eacutetica profesional debe ser creada y mantenida en nuestras instituciones
educativas a su vez consolidadas y mejoradas en nuestro entrenamiento individual y
colectivo
Asiacute como el adiestramiento taacutectico debe tratar con las tareas tanto individuales como
aquellas colectivas el adiestramiento eacutetico debe de ser moldeados para reforzar las
debilidades especiacuteficas del individuo o de la unidad
42
CAPITULO III
ACCIONES EDUCATIVAS Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
MILITAR
CONCEPTOS GENERALES
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos accioacuten educativa que
formas generales presenta la misma y que tipos de acciones educativas se desarrollan
dentro del Sistema Educativo del Ejeacutercito para poder desarrollar la formacioacuten eacutetica
profesional militar
ACCION EDUCATIVA Distintas formas en que se desarrolla la fase ejecucioacuten del
proceso educativo del Ejeacutercito y que permiten operativizar su planeamiento Ellas son
la instruccioacuten adiestramiento operacional carreras cursos educacioacuten baacutesica y
aprendizaje autoacutenomo (Ejeacutercito 2004)
Para completar esta definicioacuten podemos citar tambieacuten que ldquoson el conjunto de
actividades que desarrollan los agentes exteriores al educando y afecte directa o
indirectamente para promover la formacioacuten y perfeccionamiento de la personalidad
militarrdquo (Ejeacutercito 2004)
Se pueden distinguir tres formas de esta accioacuten
43
SISTEMAacuteTICA O FORMAL Seraacute la actividad educativa programada ejecutada y
evaluada en todos los niveles del Sistema Educativo del Ejeacutercito Seraacute por medio de la
cual la institucioacuten de manera gradual y metoacutedica ofrece los valores de la cultura
(Ejeacutercito 2004)
ASISTEMAacuteTICA O INFORMAL Seraacute la que se desarrolla sirvieacutendose de otro tipo de
actividades diferentes a las educativas pero que pueden ser utilizadas con esta finalidad
Seraacute no intencional y no tendraacute acreditacioacuten formal (Ejeacutercito 2004)
NO SISTEMAacuteTICA Seraacute la actividad educativa ajena al Sistema Educativo del Ejeacutercito
y a la Institucioacuten que el personal podraacute encarar por su cuenta en otros institutos
(Ejeacutercito 2004)
Luego se desprenden seis tipos de acciones y ellas son la instruccioacuten el
adiestramiento operacional cursos carreras educacioacuten baacutesica y aprendizaje autoacutenomo
En virtud de la temaacutetica de este trabajo desarrollaremos solamente la instruccioacuten y el
adiestramiento operacional como las acciones de la educacioacuten operacional
INSTRUCCIOacuteN Conjunto de actividades educativas esencialmente militares que
buscaraacuten proporcionarle al individuo la capacitacioacuten necesaria para su eficiente
desempentildeo en el adiestramiento operacional (Ejeacutercito 2004)
Esta accioacuten educativa debe incluir la formacioacuten mantenimiento e incremento de la
formacioacuten eacutetica profesional militar como parte importante y trascedente dentro de las
actividades militares ya sea para cuadros cadetes aspirantes o soldados
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ADIESTRAMIENTO OPERACIONAL Conjunto de actividades eminentemente
aplicativas al combate que realizaraacuten los elementos operacionales con la finalidad de
alcanzar la capacitacioacuten requerida para cumplir con las misiones asignadas en el aacutembito
especifico conjunto y combinado (Ejeacutercito 2004)
Es la accioacuten educativa maacutes importante de la educacioacuten operacional por cuanto seraacute
la forma en que la fuerza se prepararaacute para cumplir con las misiones que se le asignen
(Ejeacutercito 2004)
Tendraacute una relacioacuten directa con las caracteriacutesticas del elemento o fraccioacuten y las
caracteriacutesticas del ambiente operacional de su probable empleo posibilitando a los
cuadros el ejercicio del mando y la conduccioacuten del elemento que le corresponda por
jerarquiacutea
Como podemos apreciar el adiestramiento operacional seraacute la resultante de todas las
acciones educativas incluyendo tambieacuten a las correspondientes al subsistema
acadeacutemico militar que no hemos desarrollado para poder lograr una sinergia en el
elemento o fraccioacuten que permita un eficiente desempentildeo
El adiestramiento operacional permitiraacute materializar la tan ansiada ldquoeficiencia
taacutecticardquo de los distintos elementos de la fuerza al capacitarlos para convivir con la
ldquofriccioacutenrdquo propia del combate consolidando su espiacuteritu de cuerpo y voluntad de vencer
Por lo tanto sintetiza el logro del principal objetivo perseguido por la educacioacuten
operacional es decir la preparacioacuten para la guerra (Ejeacutercito 2007)
45
Y como no puede ser de otra manera la formacioacuten eacutetica profesional militar es parte
de la preparacioacuten para la guerra ya que estaraacute permanentemente presente en la
ldquofriccioacutenrdquo del combate en virtud de los dilemas eacuteticos que deberaacuten enfrentarse los
profesionales militares en el desarrollo de operaciones
Habiendo determinado anteriormente que la formacioacuten eacutetica profesional militar es
fundamental en la actualidad y que debe estar presente en la etapa de formacioacuten y
perfeccionamiento y luego de haber determinado que el adiestramiento operacional es
la accioacuten educativa mas importante es necesario que esta aspecto sea considerado
durante su ejecucioacuten de una manera tal que sean internalizadas por nuestros soldados
no como reglas que no le expliquen el por queacute sino como valores que le permitan inferir
que estaacute bien y que no
MEacuteTODOS Y FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL MILITAR
La eacutetica profesional militar no es algo que sea memorizado debe ser internalizado
Los integrantes de nuestra profesioacuten se incorporan con distintas perspectivas del mundo
y creencias eacuteticas algunas de las cuales no son consonantes con las del Ejeacutercito
El objetivo de la formacioacuten eacutetica profesional militar no es que cada uno actueacute seguacuten
sus principios sino que sea internalizada una eacutetica profesional particular del Ejeacutercito
Argentino Cuando decimos internalizar queremos decir que los integrantes de la
46
profesioacuten militar consideren que es lo correcto y que no Lo primero para lograr esto es
la educacioacuten y luego el adiestramiento (Imiola Nov-Dic 2010)
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar no sea solamente
conocimiento no solo debe ser informativa sino que debe promover una reflexioacuten y
posterior aplicacioacuten de manera de poder llegar a una habituacioacuten de las acciones De
manera tal que la forma de presentacioacuten es la clave de eacutexito (Imiola Nov-Dic 2010)
Con el correr del tiempo y mediante el adiestramiento operacional como parte del
sistema educativo nuestros hombres lograraacuten que los principios eacuteticos sean un haacutebito de
manera tal que los ejecutaraacuten en forma rutinaria y esto nos conduciraacute a la tan ansiada
internalizacioacuten
Uno de los principales desafiacuteos es determinar coacutemo comunicar la eacutetica profesional y
esta es una expresioacuten praacutectica para formularla
Clara y concisa de manera que se comprenda y se recuerde faacutecilmente
Exhaustiva para que proporcione suficiente orientacioacuten a todos
Educativa de modo que fomente un entendimiento verdadero en la naturaleza de
nuestras obligaciones morales profesionales e influencia el juicio moral en nuevas
situaciones
Inspiradora a fin de que motive al personal a lograrla (Imiola Nov-Dic 2010)
Para mencionar un meacutetodo educativo para la formacioacuten eacutetica profesional militar
tomaremos la experiencia del General Rick Lynch Comandante General de la Divisioacuten
Multinacional Centro en Irak que tuvo que sufrir la deficiente formacioacuten eacutetica en la paz
47
y subsanar la falencia ya en el campo de batalla con los grandes inconvenientes que nos
podemos imaginar ocasionoacute (Warner Nov - Dic 2011)
Esta situacioacuten le generoacute la necesidad de desarrollar un programa de adiestramiento
eacutetico en el campo de batalla para todo el personal que se encontraba ya en operaciones
Se desarrolloacute un modelo de instruccioacuten tipo aprendizaje en cadena en el cual los
liacutederes de mayor jerarquiacutea instruyeron a sus subalternos inmediatos empleado peliacuteculas
populares que les permitiacutean destacar los objetivos impuestos y asiacute hasta llegar a los
niveles maacutes bajos de jerarquiacutea (Warner Nov - Dic 2011)
El adiestramiento se realizoacute en grupos y secciones para fomentar la discusioacuten A fin
de asegurar la estandarizacioacuten del entrenamiento de toda la organizacioacuten A cada jefe de
unidad se le entregoacute un programa de instruccioacuten e incluso preguntas claves y puntos de
discusioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
El completamiento del programa duroacute aproximadamente un antildeo y las evaluaciones al
respecto demostraron la eficacia del programa ya que se observaron significativas
reducciones en el maltrato a los no combatientes (Warner Nov - Dic 2011)
Se cree que el eacutexito del programa radicoacute en el aprendizaje en cadena lo que
proporcionoacute a los mandos un meacutetodo de ensentildeanza para involucrar a los subalternos los
soldados escucharon directamente de sus propios mandos como se esperaba que
respondieran ante situaciones eacuteticamente exigentes y permitioacute la discusioacuten directa de las
situaciones pertinentes a la misioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
48
Debemos destacar que este programa eacutetico fue elaborado por el Estado Mayor de la
Divisioacuten Multinacional con la ayuda de la Escuela de Auditores del Ejeacutercito el
Instituto de Investigacioacuten del Ejeacutercito y varios expertos civiles en el campo de la eacutetica
Y pese a ver sido un eacutexito fue una reaccioacuten a la falencia detectada por no haber sido
desarrollado convenientemente durante la paz
Esto nos demuestra la complejidad e interdisciplinario de esta temaacutetica y la
necesidad de contar con especialistas en esta materia debiendo capacitar personal
Si nos ponemos a pensar los meacutetodos utilizados en nuestro desarrollo profesional en
relacioacuten a la formacioacuten eacutetica profesional se nos vienen a la mente ldquopresentaciones de
power-pointrdquo no pudiendo con esta metodologiacutea reconocer un dilema eacutetico sopesando
los posibles efectos de una decisioacuten y comportarse de una manera moralmente correcta
Podemos decir que los meacutetodos para ensentildear la formacioacuten eacutetica son
compartimentados ya que se realiza mediante clases de caraacutecter particular y una vez
que finaliza la sesioacuten se da por cumplido el objetivo y se continuacutea con otra actividad
Este no es un meacutetodo eficaz de desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional militar La
instruccioacuten de eacutetica en el saloacuten de clases no es eficaz
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EJERCITACIONES E INSTRUCCIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL
Las ejercitaciones tendraacuten por finalidad capacitar a las distintas organizaciones
pertenecientes a la fuerza desde el planeamiento ejecucioacuten y conduccioacuten de las distintas
operaciones desde la menor fraccioacuten y teniendo como prioridad de praacutectica las
operaciones previstas en las misiones de adiestramiento Intentando completar la
totalidad de las operaciones en un periacuteodo no mayor a dos antildeos (Ejeacutercito 2007)
El mismo ejercicio deberaacute ser desarrollado siguiendo la secuencia de gabinete
instruccioacuten en el terreno y conduccioacuten en el terreno siendo fundamental respetar las
organizaciones de fracciones orgaacutenicas evitando completar con personal de otras
(Ejeacutercito 2007)
Se deberaacute buscar el mayor realismo posible y obligar a enfrentarse a un enemigo lo
maacutes dinaacutemico posible obligando a ejercer la creatividad en todas las acciones que se
realicen (Ejeacutercito 2007)
Durante el desarrollo de las ejercitaciones deberaacute otorgarse la maacutexima libertad de
accioacuten posible y permitir el ejercicio del mando descentralizado Estos aspectos
buscaraacuten la formacioacuten de los conductores con capacidad para operar con sus fracciones
aisladas y sin la posibilidad de recibir oacuterdenes de su comando superior (Ejeacutercito 2007)
Solamente hemos querido mencionar algunas de los aspectos a tener en cuenta en la
realizacioacuten de las ejercitaciones y con ello sentildealar que constituye el principal meacutetodo
50
para alcanzar un adecuado nivel de adiestramiento operacional en la buacutesqueda de la
integralidad de la educacioacuten y esa integralidad abarca la dimensioacuten eacutetica
Al ser este meacutetodo la razoacuten de ser para la preparacioacuten para la guerra se debe buscar
la manera explotando al maacuteximo la capacidad creativa del director de educacioacuten de
integrar la formacioacuten eacutetica profesional militar a este meacutetodo de manera de evitar que su
ensentildeanza sea de manera compartimentada como lo hemos sentildealado anteriormente
El problema principal es que el Ejeacutercito no cuenta con un modelo para el desarrollo
de formacioacuten eacutetica profesional
No debemos quedarnos solamente en discusiones de eacutetica profesional ni observar
pasivamente las presentaciones de ldquopower pointrdquo se necesita incorporar el auto-control
moral en todas las praacutecticas de ejercitaciones Garantizando de esta manera que la teoriacutea
eacutetica y la praacutectica se integren eficazmente y la accioacuten educativa que logra esto es el
adiestramiento operacional
ldquoDebemos intentar sacar a los soldados de su zona de confort crearles ansiedad y
obligarlos a tomar decisiones difiacuteciles que no necesariamente tengan una respuesta
correcta pero que siacute consecuenciasrdquo (Doty Mar-Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo para lograr una correcta internalizacioacuten de la
formacioacuten eacutetica profesional militar
51
ldquoTenemos que establecer las condiciones necesarias y crear oportunidades para que
los soldados analicen coacutemo comprenden los asuntos difiacuteciles como el homicidio
asesinato tortura violacioacuten Los soldados necesitan poner a prueba y desafiar sus
pensamientos convicciones y valores Este primer paso simple en realidad seraacute un
gran paso para encarar el cambio en la formacioacuten eacutetica profesional militarrdquo (Doty Mar-
Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo en donde los soldados ya no tendraacuten que sentarse
en aulas para recibir adiestramiento relacionado con la eacutetica
ldquoLa finalidad de la instruccioacuten militar seraacute lograr que el educando aprenda es decir
que adquiera los conocimientos habilidades destrezas haacutebitos y actitudes que le
posibilitaraacuten un desempentildeo eficiente tanto en la vida de guarnicioacuten como en campantildeardquo
(Ejeacutercito 1996)
Podemos determinar que mediante el desarrollo de las actitudes se intentaraacute
desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional Debiendo cumplimentar a su vez las
caracteriacutesticas del grupo humano la conducta a lograr al finalizar la instruccioacuten el
contenido a desarrollar y la teacutecnica a emplear (Ejeacutercito 1996)
Si consideramos que se deben aplicar los principios de aprendizaje para lograr un
aprendizaje eficaz debemos destacar entre ellos al realismo como uno de los maacutes
difiacuteciles de implementar pero a su vez el esencial que me permitiraacute lograr la tan
52
ansiada internalizacioacuten La teoriacutea y la demostracioacuten ayudaraacuten al proceso de asimilacioacuten
pero la accioacuten real por medio de la praacutectica seraacute esencial para completar el aprendizaje
de la eacutetica profesional
Maacutes allaacute del entendimiento de los puntos baacutesicos de la eacutetica profesional militar la
tarea maacutes difiacutecil para desarrollarla es llevar a cabo un adiestramiento significativo que
va maacutes lejos que la memorizacioacuten y los estaacutendares miacutenimos de comportamiento Debe
haber una comprensioacuten maacutes profunda del espiacuteritu detraacutes de las reglas
CONCLUSIONES PARCIALES
Debemos intentar realizar un esfuerzo para poder explotar al maacuteximo las acciones
educativas de manera tal de poder lograr una eficiente formacioacuten eacutetica profesional
militar evitando desarrollar solamente clases en donde se den reglas para que sean
memorizadas
Debemos intentar lograr una innovadora integracioacuten de acciones y meacutetodos de
manera tal de generar un acercamiento sencillo con la eacutetica profesional militar de
manera tal que sea faacutecil de recordad y comprender
Las instrucciones deberaacuten dar las aspectos esenciales debiendo siempre contemplar
acciones praacutecticas que permitan lograr la internalizacioacuten y en las ejercitaciones
consolidarlos buscando la manera creativa e innovadora para lograrlo
53
A su vez debemos considerar que las personas tienden a recordar lo que han visto en
otras personas respecto a su comportamiento eacutetico maacutes que lo que otra persona ha leiacutedo
o dicho Este es el caso particular donde la forma asistemaacutetica de las acciones
educativas juega un papel trascendental
La formacioacuten eacutetica profesional militar deberaacute desarrollarse mediante la forma sistemaacutetica
particularmente para la tropa y mediante la forma asistemaacutetica tambieacuten siendo esta la
que permitiraacute afianzar las propias convicciones Cualquier accioacuten individual negativa podraacute
malograr lo logrado en el conjunto
Se debe reforzar la eacutetica profesional militar en todos los aspectos del servicio militar
incluyendo el mismo en el adiestramiento operacional
Evidentemente las acciones educativas permiten el desarrollo de esta formacioacuten el
desafiacuteo es realizar el esfuerzo intelectual para darles una cuota de creatividad que
permita que sea internalizada por los hombres
54
CONCLUSIONES FINALES
Existen una gran cantidad de ejemplos nacionales e internacionales pasados y
actuales que nos permiten visualizar como las acciones amorales exceso de violencia
saqueos y meacutetodos brutales dieron soluciones temporales pero no lograron la victoria
definitiva ni el logro de la paz Es maacutes se transformaron en un factor motivador
generando un odio inmensurable y la prolongacioacuten del conflicto hacieacutendolo imposible
de detener buscando constantes revanchas entre los contendientes
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una vital
importancia en la actualidad ya que una falta a la eacutetica profesional militar en el menor
nivel de la conduccioacuten o en forma individual durante el desarrollo de operaciones puede
traer consecuencias negativas a nivel estrateacutegico
Habraacute ocasiones en que nuestros soldados tendraacuten que involucrarse en
comportamientos concebidos para ocasionar dantildeo al enemigo Esa es la naturaleza de la
guerra Sin embargo no deberiacutean participar en acciones dantildeinas y la uacutenica forma para
lograr esto es una buena formacioacuten eacutetica profesional que le permitiraacuten actuar
correctamente La instruccioacuten militar unida a la formacioacuten eacutetica ayuda al cumplimiento
de deberes porque hace apreciar mejor
Para lograr que un individuo aprecie mejor en operaciones la instruccioacuten
combinada con ejercitaciones en mesa de arena y en el terreno lo lograraacuten
55
Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
combinacioacuten de ambas permitiraacute la paz y si esta es alcanzada entonces la profesioacuten
militar seraacute sumamente legiacutetima y prestigiosa ante la Nacioacuten
Haciendo una primera aproximacioacuten para comenzar a desarrollar la formacioacuten
eacutetica en nuestra profesioacuten debemos generar un acercamiento sencillo de manera tal que
sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
herramienta esencial a traveacutes de la cual se desarrolle y evaluacutee la formacioacuten eacutetica
individual y de conjuntos Pero para poder llegar a lograr esto seraacute necesario establecer
las bases y principios eacuteticos del Ejeacutercito En un sentido amplio y abarcador tendraacuten una
estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
56
Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
hombres y contribuir a que sea mucho maacutes sencilla la interpretacioacuten de la eacutetica
profesional Con esto lograremos mejorar nuestra condicioacuten de profesionales militares e
intentando ser modelo de otras profesiones
El Ejeacutercito debe expandir un dialogo eacutetico de arriba hacia abajo de abajo hacia
arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
necesidad de revalorizarla para lo cual la integracioacuten de la misma en las ejercitaciones
como meacutetodo del adiestramiento operacional seraacute una opcioacuten para lograrlo
57
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La vinculacioacuten que existe entre la eacutetica profesional y los comportamientos en el campo
de batalla Military Review Edicioacuten Hispanoamericana p10 Recuperado de
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Teniente Coronel Ej EEUU Doty J (Mar-Abr 2010) iquestCompetencia versus caraacutecter
Tiene que ser tanto uno como el otro Military Review Edicioacuten Hispanoamericana
p50 Recuperado de
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Sitios Web
Real Academia Espantildeola Recuperado de httpwwwraees
Eacutetica Ciudadana Recuperado de httpeticaciudadanablogspotcomar200706la-
etica-profesionalhtml
4
ENUNCIADO DEL PROBLEMA
iquestEs posible incluir la formacioacuten eacutetica profesional militar de nuestros hombres en el
adiestramiento operacional para aumentar la probabilidad de un eficiente desempentildeo
en sus funciones como soldado y ciudadano
OBJETIVO GENERAL
Determinar la importancia de la formacioacuten eacutetica profesional militar en nuestros
hombres en el uso de la violencia e incluirla en el adiestramiento operacional como
medida innovadora
OBJETIVOS PARTICULARES
Determinar la importancia de la educacioacuten eacutetica profesional para poder establecer la
necesidad de ella en la formacioacuten de nuestros hombres
Investigar la bibliografiacutea especificada y determinar si nuestra doctrina hace
referencia a la formacioacuten eacutetica profesional militar dentro del proceso educativo
institucional
Analizar las acciones educativas referidas a la educacioacuten operacional en la doctrina
vigente para poder determinar si permiten desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional
militar e incluirla en el adiestramiento operacional
5
MARCO CONCEPTUAL
El marco teoacuterico referencial de este trabajo final integrador se basaraacute en dos pilares
fundamentales uno de ellos seraacute la doctrina vigente que hace referencia a los dos temas
centrales a ser tratados uno referido a la eacutetica y el otro en relacioacuten a la educacioacuten en el
Ejeacutercito
Las publicaciones que daraacuten marco son
Educacioacuten en el Ejeacutercito (RFD -51 -01)
Educacioacuten Profesional Militar Tomo I Carreras Cursos y Aprendizaje
Autoacutenomo (MFD 51-05-I)
Educacioacuten Profesional Militar Tomo II Educacioacuten Operacional (MFD- 51-05-II)
El Ejeacutercito Argentino (RB -00-01)
El segundo pilar basado en experiencias de ejeacutercitos extranjeros respecto a esta
temaacutetica
METODOLOGIacuteA EMPLEADA
En el primer capiacutetulo investigando la bibliografiacutea especificada y en las experiencias
en combate del ejeacutercito norteamericano intentareacute demostrar la importancia de la
formacioacuten eacutetica profesional militar en la actualidad en virtud de la complejidad del
ambiente operacional actual
En el segundo capiacutetulo analizareacute la doctrina educativa vigente para poder establecer
si esta especificado la imparticioacuten de este tipo de formacioacuten o si es simplemente una
6
expresioacuten de deseo en su Ideario que no es llevada a la praacutectica
En el tercer capiacutetulo a la luz de las acciones educativas para desarrollar la
educacioacuten operacional vigente en el Ejeacutercito Argentino poder establecer si es factible
incluir la formacioacuten eacutetica profesional militar como innovador
Para concluir sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica profesional militar y su
influencia en las operaciones haciendo una primera aproximacioacuten sobre su integracioacuten
en adiestramiento operacional por medio de ejercitaciones para su desarrollo y
consolidacioacuten
7
CAPITULO I
IMPORTANCIA DE LA FORMACION ETICA PROFESIONAL MILITAR EN
LA ACTUALIDAD
CONCEPTOS GENERALES
Para iniciar con esta investigacioacuten es necesario que logremos interpretar tres
conceptos claves que nos permitiraacuten comprender en todo su espectro la temaacutetica que
desarrollaremos y ellos seraacuten la Eacutetica la Eacutetica Profesional y la Profesioacuten Militar
LA ETICA Como primera medida tomaremos la definicioacuten de eacutetica que nos brinda el
diccionario de la Real Acadeacutemica Espantildeola
Etica (Del lat ethĭcus y este del gr ἠθικός)
adj Perteneciente o relativo a la eacutetica
adj Recto conforme a la moral
m desus Persona que estudia o ensentildea moral
f Parte de la filosofiacutea que trata de la moral y de las obligaciones del
hombre
Conjunto de normas morales que rigen la conducta humana Eacutetica
profesional (Real Academia Espantildeola 2014)
A su vez el Capitaacuten (r) de la Marina de los Estados Unidos Ronald E Ratclif en un
artiacuteculo escrito en la Revista Air ampSpace Power la define como
8
ldquoLa eacutetica consiste en poner en operacioacuten la moral propia La eacutetica de una persona no
es lo que profesa que es sino lo que realmente hace cuando tiene que tomar decisiones
morales difiacuteciles sobre lo bueno y lo malordquo (Ratclif 2007)
De investigaciones anteriores haremos mencioacuten tambieacuten a lo que cita el Mayor
Francisco Joseacute Cajal en su Trabajo Final de Licenciatura respecto a la definicioacuten de
eacutetica que da el Cnl Jorge Magnelli
Rama de la filosofiacutea que es la ciencia practica que tiende a procurar el bien puro y simple
del hombre Su objeto es la bondad y el libre uso que hace de sus facultades esto hace que
sea propiamente la ciencia del obrar la ciencia de los actos humanos Asiacute entendida ensentildea
las reglas aplicables a los actos particulares (Cajal 2006)
Podemos decir entonces que la eacutetica responde la pregunta de lo correcto y lo
incorrecto relacionaacutendose con los estudios de la moral y la accioacuten humana La eacutetica es
normativa lo que sencillamente significa que nos indica lo que debemos hacer
Constituye un producto de nuestra naturaleza humana incluyendo las cualidades que
definen que tipo de ser somos En vista que la moralidad es un producto de nuestra
propia naturaleza humana no podemos crear la moralidad sino que discernir que nos
dicta la moral y luego actuar en conformidad a ello (Imiola Nov-Dic 2010)
ldquoLa eacutetica estaacute directamente relacionada con la vida real pues encarna la justificacioacuten
de actos personales y sociales y revela nuestras convicciones maacutes hondas a traveacutes de la
conductardquo (Davenport 1989)
9
Desde un enfoque maacutes imple la eacutetica entonces estudia la moral y determina como
deben actuar los miembros de una sociedad Por lo tanto podemos definirla en un modo
sencillo como la ciencia del comportamiento moral
Claro que la eacutetica no es coactiva ya que no impone castigos legales (sus normas no
son leyes) La eacutetica ayuda a la justa aplicacioacuten de las normas legales en un Estado de
derecho pero en siacute misma no es punitiva desde el punto de vista juriacutedico sino que
promueve una autorregulacioacuten
La eacutetica implica la buacutesqueda interna y profunda de nuestro propio sistema de valores y alma
asiacute como un extensivo anaacutelisis de las normas culturales clima poliacutetico ley y las implicancias
de las acciones contra los de la institucioacuten castrense de nuestra Nacioacuten de nuestro enemigo
y de la opinioacuten a nivel mundial (Major Jul-Ago 2012)
Para poder entender esto mejor podriacuteamos tomar como referencia la Reglamentacioacuten
de Justicia Militar vigente que nos indica lo que un profesional militar no puede hacer
para evitar ser castigado pero no lo que en uacuteltima instancia deberiacutea hacer
En definitiva la eacutetica es una declaracioacuten moral que elabora afirmaciones y define lo
que es bueno malo obligatorio permitido etc en lo referente a una accioacuten o a una
decisioacuten
ETICA PROFESIONAL No debemos dejar de soslayar como el diccionario de la Real
Academia Espantildeola en el uacuteltimo punto de la definicioacuten de eacutetica hace mencioacuten a la eacutetica
profesional como el conjunto de normas morales que rigen la conducta humana (Real
Academia Espantildeola 2014)
10
Sin querer llegar establecer una definicioacuten taxativa de este teacutermino podriacuteamos
considerarla como una actividad personal realizada de una manera estable y honrada al
servicio de los demaacutes y en beneficio propio respondiendo a la propia vocacioacuten y con la
dignidad que corresponde a la persona humana En virtud de su profesioacuten el sujeto
ocupa una situacioacuten que le confiere deberes y derechos especiales (Etica ciudadana)
Para poder comprender en su totalidad este teacutermino debemos considerar a la
profesioacuten que la desarrollaremos en el siguiente punto como una ocupacioacuten que se
desenvuelve con el fin de colaborar con el bienestar de una sociedad y para realizar
dicha labor el profesional (persona que ejerce la misma) actuacutee con responsabilidad
siguiendo los requisitos que la ley vigente plantee para el desarrollo de esa actividad
Por lo expresado anteriormente podemos establecer que el teacutermino eacutetica profesional
surge con el fin de poder regular las actividades que se realizan en el marco de una
profesioacuten Podriacuteamos decir que la eacutetica profesional cumple una funcioacuten en cualquier
profesioacuten que es la de proveer una guiacutea para que las acciones sean llevadas a cabo
correctamente
Todas las profesiones comparten ciertas responsabilidades u obligaciones eacuteticas
comunes sin embargo cada profesioacuten tiene responsabilidades eacuteticas propias que
derivan de la particular relacioacuten entre el profesional y el cliente seguacuten el servicio que
preste (Davenport 1989)
11
Es decir que cada profesioacuten enfrenta problemas eacuteticos especiacuteficos y el profesional
debe estar preparado para enfrentarlos correctamente
Lo que buscamos cuando seguimos una eacutetica profesional es una mejor comprensioacuten
de los principios que deberiacutean determinar nuestra conducta no el espiacuteritu o mentalidad
que influye nuestra conducta (Imiola Nov-Dic 2010)
El programa de eacutetica militar del Ejeacutercito de los Estados Unidos expresa a la eacutetica
profesional militar como ldquoNuestra eacutetica profesional militar es el sistema de normas y
principios morales que definen nuestro compromiso con la Nacioacuten y la forma que nos
comportamos en el serviciordquo (Major Jul-Ago 2012)
La eacutetica profesional militar no debe discrepar radicalmente del coacutedigo de moral que
nos deberiacutea regir a todos como seres humanos sin embargo en el desarrollo de una
eacutetica profesional militar debemos describir una eacutetica de manera tal que represente
acertadamente principios para nuestra profesioacuten
PROFESION MILITAR ldquoSer un profesional consiste ante todo en poseer una vocacioacuten
Por que una persona desea ser tal o cual cosa es un misterio que solo puede descifrarse
en el ejercicio de la vocacioacutenrdquo (Davenport 1989)
ldquoSer un profesional significa comprender adoptar y practicar competentemente la
eacutetica y la destreza especiacutefica de la profesioacuten y cumplir con sus estaacutendares miacutenimosrdquo
(Caslen Mar-Abr 2012)
12
La profesioacuten militar tiene una doble obligacioacuten de mantener un alto sentido del
deber ademaacutes de proteger y vigilar sus recursos letales y destrezas en la cual otras
profesiones no podriacutean participar
Todas las profesiones tienen sus particularidades intereses y motivaciones que
orientan su quehacer y la manera en que se insertan dentro de la sociedad Las
profesiones tienen sus rasgos caracteriacutesticos y algunos son comunes a todas
Si quisieacuteramos nombrar algunos rasgos comunes importantes a las profesiones
podemos hacer referencia a la tradicioacuten el honor personal y colectivo la lealtad la
disciplina y el espiacuteritu de cuerpo como los sentildeala el Tcnl Alejandro Arancibia Ramirez
en la Editorial de la Military Review Hispanoamerica de noviembre y diciembre del
2002 pero adquieren especial connotacioacuten en la Profesioacuten Militar considerando sus
responsabilidades sociales tan extremas como la guerra (Ramirez Dic 2002)
Nuestro reglamento El Ejeacutercito Argentino tambieacuten sostiene que la profesioacuten militar
tiene rasgos esenciales que la diferencian de otras y ellos son la dedicacioacuten absoluta la
capacitacioacuten permanente e idoacutenea y el renunciamiento a la vida si fuera necesario
(Ejercito 1995)
Estos tres rasgos son la que determinan que esta profesioacuten tenga connotaciones
sociales especiales en relacioacuten a otras profesiones ya que ninguna otra requeriraacute esto a
sus integrantes
13
A su vez sostiene que tiene caracteriacutesticas similares a otras pero el cumplimiento de
sus funciones especiacuteficas y sus responsabilidades ante la sociedad da lugar a que el
militar deba ser un experto en la conduccioacuten y el manejo de situaciones criacuteticas que
exijan el empleo de la violencia Este nivel de experto que requiere la sociedad hace que
sea un profesional
Podemos tambieacuten tomar el enfoque que realiza la literatura contemporaacutenea respecto
sobre la profesioacuten en general en donde nos dice que hay dos modos de determinar si
una ocupacioacuten es una profesioacuten Primero el enfoque histoacuterico que se limita a preguntar
ldquoiquestEsta ocupacioacuten se reconoce como profesioacuten en la historia de la civilizacioacutenrdquo
Segundo el enfoque analiacutetico ldquoiquestSatisface esta ocupacioacuten las pautas actualmente
aceptadas para una profesioacutenrdquo
Estas pautas seraacuten que su trabajo sea reconocido por la sociedad como algo crucial
necesario y que se deben satisfacer ciertos requisitos miacutenimos especiacuteficos (Davenport
1989)
Si tomamos el enfoque histoacuterico seraacute obvio que la profesioacuten militar sea considerada
una profesioacuten ya que se la ha reconocido como una vocacioacuten especial desde el siglo
VIII
En cambio el enfoque analiacutetico en la actualidad comienza a ser cuestionado ya
que hoy en diacutea existe un concepto de ldquoinnecesariordquo sobre las Fuerzas Armadas y por
ende a la profesioacuten militar Sin embargo escuchamos tambieacuten que se requieren
hombres y mujeres con aptitudes especiacuteficas para ejercer la actividad militar razoacuten por
14
la cual hay ideas encontradas que nos podriacutean llevar a dudar de la legitimidad de la
profesioacuten militar en la actualidad
A su vez la profesioacuten militar posee la singularidad de estar a cargo del ejercicio de la
violencia por cuenta de un paiacutes y es por ello que la sociedad hoy en diacutea tolera su
existencia como un mal necesario aunque no se debe creer que ese ldquopoderrdquo cedido sea
sin restricciones
La complejidad y diversidad de nuestra profesioacuten es quizaacutes como ninguna otra En la
competencia teacutecnica abarcamos una gran variedad de conjuntos de destrezas (por medio
de ramas individuales) que podriacutea describirse mejor como una alianza de profesiones
muacuteltiples maacutes que como una profesioacuten homogeacutenea
Si quisieacuteramos resumir el deber del profesional militar podriacuteamos decir que consiste
en promover la seguridad y el bienestar de la humanidad y estas obligaciones con sus
conciudadanos generan responsabilidades eacuteticas propias que derivan de su relacioacuten con
ellos y por consiguiente con la aceptacioacuten de la profesioacuten
RELACION ENTRE LA ETICA Y LA PROFESION MILITAR
Al igual que en toda profesioacuten las fuerzas armadas son un grupo de expertos a
quienes los clientes (sociedad en nuestro caso particular) les encargan llevar a cabo
tareas inspiradas por una eacutetica profesional pero resulta muy difiacutecil poder definir la eacutetica
militar por el tipo de trabajo que los soldados realizan (Caslen Mar-Abr 2012)
15
Lo cierto es que cada profesioacuten enfrenta problemas eacuteticos especiacuteficos porque en
cada una de ellas la relacioacuten cliente (sociedad) ndash profesional (militar) variacutea seguacuten el tipo
de servicio que el cliente busca y el profesional estaacute preparado para brindar (Davenport
1989)
Para poder determinar la relacioacuten trascendente entre la profesioacuten militar y la eacutetica
podemos hacer una comparacioacuten con la profesioacuten meacutedica que sin lugar a dudas el
aspecto eacutetico es fundamental Tanto la profesioacuten meacutedica como la militar involucran
decisiones de vida o muerte sin embrago a esta uacuteltima se le debe agregar la aplicacioacuten
de violencia y el empleo de recursos nacionales costosiacutesimos es por ello que el aspecto
eacutetico se debe considerar auacuten maacutes
Esta trascendente relacioacuten entre la eacutetica y la profesioacuten militar deriva tambieacuten de
nuestro juramento de fidelidad a la Constitucioacuten Nacional y por ende al pueblo de la
Nacioacuten el cual es nuestro cliente es por ello que las implicancias eacuteticas del juramento
de los profesionales militares sobrepasan a otras profesiones y si bien podemos llegar a
decir que la eacutetica y la profesioacuten son independientes en la profesioacuten militar son
indivisibles (Caslen Mar-Abr 2012)
Al existir esta indivisible relacioacuten es necesario que la profesioacuten militar requiera
un desarrollo y empleo de una destreza eacutetica especial y singular que contenga como
esencia las caracteriacutesticas de los valores que requiere nuestra sociedad
16
Pero hoy en diacutea la familia la escuela y el gobierno como Instituciones tradicionales
transmisoras de valores se encuentran en crisis y esto repercute en nuestro Ejeacutercito que
recibe el impacto y hacen que a sus integrantes se les presenten diferentes dilemas
eacuteticos
Las instituciones armadas estaacuten conformadas por seres humanos que no obstante su
formacioacuten eacutetica no son infalibles pueden cometer errores y hasta situaciones
reprobables incluso absolutamente rentildeidas con la moral y el honor militar Hoy en diacutea
la gente se enfrenta a opciones mucho maacutes ambiguas
Esto que sucede actualmente sumado a malas experiencias referidas a la eacutetica militar
en nuestra historia hace que sea necesario reforzar el aspecto eacutetico y de esa manera
poder lograr dos efectos El primero revitalizar la legitimidad de la profesioacuten militar y el
segundo lograr una mayor efectividad en nuestras funciones
Esta relacioacuten que debe existir entre la eacutetica y nuestra profesioacuten nos beneficiaraacute
enormemente ya que nos proveeraacute una guiacutea para las acciones que llevamos a cabo
dentro de nuestra profesioacuten militar Intentando que esta sea uacutenica y que permita
describir acciones correctas dentro del contexto militar (Imiola Nov-Dic 2010)
Como sabemos la cultura organizacional busca inculcar a sus integrantes un espiacuteritu
particular y esta proviene de una postura compartida pero no debemos creer que la
cultura que se promueve en todos los casos tiene que ser eacuteticamente correcta
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Tomando lo expresado por el Doctor en Filosofiacutea Keith Leavitt que nos dice
ldquoMientras maacutes tiempo las personas pasen en una profesioacuten mas creeraacuten en la misma y
entonces asumiraacuten que todo lo que hagan en nombre de la profesioacuten seraacute eacuteticordquo
(Leavitt Ene-Feb 2011)
Esta frase nos permite reflexionar que esta relacioacuten intriacutenseca se da en la profesioacuten
militar cometiendo dantildeos irreparables en aquellos que la creen Es por ello que los
actos que son eacuteticamente inaceptables no pueden convertirse en correctos en virtud de
la condicioacuten de profesional militar de una persona
Debemos considerar a la eacutetica como una aspecto esencial de la profesioacuten militar ya
que a traveacutes de ella lograremos una mejor comprensioacuten de los principios que deben
regir nuestra conducta y no que sea el espiacuteritu o mentalidad de esa cultura
organizacional que influya en nuestra conducta
Debemos entender que la profesioacuten militar no debe buscar nuevos principios eacuteticos
sino que debe intentar describir acertadamente los preexistentes de manera tal que
permitan guiar nuestra profesioacuten militar
ldquoLa eacutetica profesional militar no deberiacutea discrepar del coacutedigo de moral que rige a
todos nosotros como seres humanos (Imiola Nov-Dic 2010)
En calidad de seres humanos todos tenemos ciertas responsabilidades morales cosas
que hacer y cosas que debemos evitar hacernos el uno al otro Por lo tanto no
18
deberiacuteamos esperar encontrar disparidades en las obligaciones morales de nuestra
profesioacuten
Como mencionamos anteriormente la profesioacuten militar deberiacutea considerar
estaacutendares eacuteticos maacutes elevados ya que requiere una mayor obligacioacuten moral de llevar
a cabo ciertas acciones que el resto de la sociedad no tiene licencia de hacer Es decir
cosas fundamentalmente distintas de las que moralmente se le permite hacer al resto de
la sociedad Por ejemplo matar o conducir hombres a la muerte
El desafiacuteo principal es determinar coacutemo comunicar mejor esas obligaciones
ejercitarlas y evaluarlas de manera praacutectica a traveacutes del desarrollo de nuestra carrera
de manera tal que sean tan internalizadas y que se mantengan en los ciudadanos al
dejar las filas del Ejeacutercito
Esto nos debe hacer tomar conciencia de los altos estaacutendares eacuteticos que debemos
tener e inculcar a nuestros hombres de manera tal que se encuentren a la altura de las
expectativas que pretende la sociedad sobre nuestro accionar y comportamiento en
nuestras funciones propias de profesional militar
El Ejeacutercito de los Estados Unidos ha incentivado ampliamente en los uacuteltimos antildeos un
programa de eacutetica profesional militar y ha determinado
Un modelo de eacutetica es una necesidad para cualquier profesioacuten de las armas por la letalidad
de sus praacutecticas Los militares deben establecer y reforzar normas eacuteticas que rigen la cultura
y las acciones de los profesionales para inspirar la actuacioacuten ejemplar a fin de proteger la
integridad de la profesioacuten (Major Jul-Ago 2012)
19
COMPORTAMIENTO ETICO EN EL CAMPO DE BATALLA
El comportamiento eacutetico en el campo de batalla es primordial mas aun hoy en diacutea en
donde podemos apreciar que las operaciones se desarrollan en ambientes urbanos y en
donde la poblacioacuten es un factor vital para el eacutexito de la misioacuten Las faltas eacuteticas incluso
en los niveles taacutecticos maacutes bajos pueden de manera perjudicial afectar la misioacuten
estrateacutegica (Warner Nov - Dic 2011)
Los ambientes asimeacutetricas proporcionan numerosas oportunidades para que ocurran
faltas en la conducta eacutetica dado que se deben tomar decisiones raacutepidas que afectan la
seguridad del personal militar y de la poblacioacuten
La prevencioacuten de faltas eacuteticas en este tipo de ambiente operacional es muy difiacutecil de
prevenir y requiere que los integrantes de las unidades como profesionales militares
sean responsables entre siacute de las conductas acciones y desempentildeo de sus funciones
(Warner Nov - Dic 2011)
Las fuerzas armadas de una Nacioacuten tienen la obligacioacuten de obrar correctamente no
solo en forma individual sino tambieacuten en forma grupal deben asegurase de que todos
los miembros lo hagan Es una responsabilidad individual y de conjunto
Poder llegar a lograr esto requiere educacioacuten eacutetica profesional y a su vez un
liderazgo que fomente un comportamiento adecuado y que desaliente las acciones
20
inapropiadas Pero para poder lograr un liacuteder que fomente esto es necesario que haya
sido educado y adiestrado en situaciones que requieran la resolucioacuten de un dilema eacutetico
Debemos dimensionar lo complejo que seraacute la toma de decisiones eacuteticas correctas en
presencia de la adversidad Esa decisioacuten o comportamiento estaraacute guiado por aquellas
normas eacuteticas que hayan sido internalizadas por los hombres en tiempos de paz en su
adiestramiento y seraacuten las que guiaraacuten sus responsabilidad individuales
En situaciones de dificultad cuando los valores entran en conflicto es donde la
formacioacuten eacutetica de un profesional militar debe surgir ya que el hombre recurriraacute a ella
y elegiraacute lo que considere mejor para esa situacioacuten En tiempos de tranquilidad y
armoniacutea seguramente optemos sin dificultad por lo correcto
Internamente el profesional militar reconoceraacute que es lo correcto y que no pero en
momentos de crisis habraacute presiones que lo haraacuten dudar No solo debe aflorar la
formacioacuten eacutetica del liacuteder que sin duda debe ser mayor sino la del conjunto de la
fraccioacuten ya que podraacuten llegar a asesor sobre lo eacuteticamente correcto a realizar
La formacioacuten eacutetica en los militares no busca restringir el comportamiento en el
combate sino que busca inspirarles una conducta a las virtudes internas logradas
durante el desarrollo de su profesioacuten militar (Major Jul-Ago 2012)
Durante las operaciones los soldados se enfrentaraacuten a un gran nuacutemero de factores
fiacutesicos mentales ambientales y psicoloacutegicos que los podriacuteamos llamar elementos de
ldquoestreacutes operacional de combaterdquo (Warner Nov - Dic 2011)
21
Esto puede producir reacciones que normalmente derivan en un actuar incorrecto Es
por ello que cada de individuo actuaraacute de manera diferente y pese a que se intente
generar un clima colectivo de comportamiento correcto la eacutetica profesional generaraacute
que cada integrante sea responsable de su propio comportamiento
En el antildeo 2006 el Comandante de la Fuerza Multinacional en Irak realizoacute una
encuesta sobre la cultura eacutetica de sus soldados de manera tal de poder conocer el
comportamiento eacutetico de sus hombres en el campo de batalla para poder luego adaptar
el adiestramiento eacutetico necesario de sus fuerzas para desarrollar operaciones (Warner
Nov - Dic 2011)
Los resultados de las encuestas fueron alarmantes ya que el 10 de los soldados
habiacutea ocasionado dantildeos a la propiedad privada de los no combatientes o golpeado a los
mismos sin ameritarlo y los niveles de violencia incrementaban a medida que los
soldados teniacutean mayor exposicioacuten Sin embargo tambieacuten mostraron que el 50 estaba
dispuesto a denunciar a un integrante de su unidad por violaciones eacuteticas Los
resultados obtenidos fueron tan inquietantes que obligaron al Comandante a desarrollar
un programa eacutetico en el campo de batalla (Warner Nov - Dic 2011)
Esta accioacuten adoptada por el Comandante nos lleva a ratificar y pensar sobre la
importancia que tiene la formacioacuten eacutetica profesional militar debiendo ser una ocupacioacuten
constante Si esta fuerza hubiera sido educada y adiestrada convenientemente durante la
paz en una formacioacuten eacutetica profesional militar en donde se le recrearan dilemas eacuteticos
22
no se hubieran tenido que adoptar estas medidas para subsanar falencias que debieron
ser atendidas en la paz y con anterioridad al combate
La curiosidad es que el problema del Comandante pasoacute a ser el comportamiento
eacutetico de sus hombres maacutes que la conduccioacuten de las operaciones propiamente dichas
ASPECTOS ETICOS EN EL EJERCICIO DEL MANDO
En ciertas sociedades la idea baacutesica de mando no plantea problemas eacuteticos porque
la gente de por sentado que Dios o la naturaleza hicieron a ciertas personas para
mandar y a otras para obedecer (Davenport 1989)
En contra de esta postura nuestro legado biacuteblico nos dice que todos los hombres son
creados iguales sin embargo y paradoacutejicamente con esto podriacuteamos decir que las
personas no son iguales en aptitud fiacutesica e inteligencia Nos quiere decir que las
personas son iguales en dignidad humana
Todo militar que aspire a ejercer el mando tarde o temprano tendraacute que enfrentar
difiacuteciles planteos eacuteticos planteo frente a los que no habraacute ninguacuten manual ninguacuten
profesor nadie a quien acudir en busca de alguacuten consejo excepto sus propios
pensamientos sentimientos y formacioacuten eacutetica
23
Aquel que ejerce el mando en operaciones militares deberaacute a menudo adoptar
decisiones difiacuteciles y raacutepidas lo que implica una tremenda responsabilidad y la
posibilidad de tremendos abusos
Normalmente las decisiones raacutepidas son las que tienen maacutes peso y se basan en gran
medida en nuestras bases eacuteticas (Leavitt Ene-Feb 2011)
La guerra impondraacute que se adopten difiacuteciles decisiones eacuteticas que implicaraacuten
conflictos de valores El que ejerza el mando no seraacute el uacutenico que sufra dichos
conflictos pero si los sufriraacute maacutes abiertamente que el resto y aquiacute surge la
peligrosidad en las decisiones que se adopten para lograr la aprobacioacuten o
reconocimiento y olvidar lo correcto que se debe hacer
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional para el ejercicio del mando es
fundamental y prioritaria La educacioacuten y el adiestramiento seraacute un factor fundamental
y contribuyente para reducir las conductas antieacuteticas para poder obtener el logro del
objetivo militar en forma eficaz
Se suele decir que la incompetencia en el ejercicio del mando junto con la teacutecnica
es la principal causa en el mal funcionamiento de las organizaciones militares Sin
embargo debemos considerar que las conductas antieacuteticas son un factor maacutes que
coadyuvan a potenciar la incompetencia en el ejercicio del mando
24
Podemos decir que la falta de eacutetica en los hombres genera incompetencia en el
ejercicio del mando y esta falta de compromiso eacutetico lo podriacuteamos atribuir al avance
tecnoloacutegico en la guerra moderna
Seguramente que uno de los dilemas eacuteticos maacutes interesantes que se pueden presentar
en el ejercicio del mando es aquella situacioacuten en donde el contenido de las normas y
los reglamentos interfieren en el cumplimiento de la misioacuten asignada Este es el claro
ejemplo en donde quien toma las decisiones debe tomar conciencia y estar alertado de
las implicancias de las mismas
Debemos comprender que la mayoriacutea de las decisiones que se toman en el ejercicio
del mando en combate son decisiones eacuteticas ya que afectan a seres humanos y a sus
vidas Sin embrago en algunas oportunidades creemos que las decisiones que tomamos
son tan necesarias y praacutecticas que estaacuten por encima de las preocupaciones eacuteticas
Para ejemplificar este concepto podemos hacer mencioacuten a la conocida frase y que
seguramente la hemos dicho o pensado ldquoNo tengo otra opcioacutenrdquo Tenemos que ser
duentildeos de nuestras propias decisiones y de nuestros comportamientos en situaciones
criacuteticas sobre todo cuando hay implicancias eacuteticas
Tomar decisiones eacuteticas es algo mental y espiritualmente fatigante asiacute como el
entrenamiento fiacutesico excesivo Mientras maacutes alto sea el nivel de comando mayor seraacute la
responsabilidad de defender las normas eacuteticas
25
CONCLUSIONES PARCIALES
La formacioacuten eacutetica profesional militar reviste vital importancia ya que busca
promover el desarrollo moral de nuestros soldados en la participacioacuten de operaciones
militares en la actualidad aspecto que se encuentra en decadencia en la sociedad actual
Poder desarrollar una eacutetica profesional militar de manera responsable como
normalmente toda profesioacuten digna debe ser para crear un estadiacuteo de autorregulacioacuten
de manera tal que si se encuentra una violacioacuten la profesioacuten asume por si misma el
compromiso de llevar a cabo una investigacioacuten y hacer responsable de los hechos a los
soldados y mandos involucrados De no cumplir con esta expectativa por parte de la
sociedad estemos seguros que ellos intervendraacuten y se haraacuten cargo de nuestra disciplina
y rendicioacuten de cuentas siendo esto una ofensa ante profesionales que nos consideramos
Se debe hacer de la eacutetica una prioridad antes de desplegar fuerzas y no se pueden
tolerar violaciones en el campo de batalla Las acciones inadecuadas deben ser
discutidas y analizadas No debemos considerar a la eacutetica como un entrenamiento
especial Dentro de esa formacioacuten integral debe ser una parte rutinaria de educacioacuten
incorporada en todas las acciones que se realicen debiendo resaltar cual es el
comportamiento esperado en operaciones
El comportamiento eacutetico en el campo de batalla de nuestros soldados debe ser de
gran intereacutes ya que afecta directamente la legitimidad de nuestra profesioacuten militar ante
la sociedad A su vez estas fallas pueden tener un alto impacto en todos los niveles de
la conduccioacuten
26
La formacioacuten eacutetica profesional militar seguramente mejoraraacute el proceso de toma de
decisiones en el ejercicio del mando de nuestros conductores a su vez contribuiraacute
mantener la legitimidad de la profesioacuten militar e incrementar la confianza de la sociedad
a la que servimos Esto hacen las verdaderas profesiones que pretenden auto regularse y
mejorar constantemente
Podemos concluir entonces que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una
vital importancia ya que contribuiraacute al eficiente desempentildeo de nuestros hombres en
operaciones ya sea desde el punto de vista del ejercicio del mando o del
comportamiento en el campo de batalla de manera tal de minimizar los abusos que se
podriacutean llegar a cometer por falta de formacioacuten ocasionando con ello serios
inconvenientes en los niveles superiores de conduccioacuten
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CAPITULO II
EDUCACION Y ETICA EN EL EJEacuteRCITO ARGENTINO
CONCEPTOS GENERALES Y PRINCIPIOS DE LA EDUCACION EN EL EJEacuteRCITO
ARGENTINO REFERIDOS A LA ETICA
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos tres conceptos baacutesicos
y expresaremos a grandes rasgos el ideario de la educacioacuten en nuestro Ejeacutercito de
manera de comprender la temaacutetica educativa que se pretende abordar
EDUCACIOacuteN Proceso mediante el cual la persona tiende al logro de una formacioacuten
integral y armoacutenica para desarrollar al maacuteximo sus potencialidades personales e
integrarse de una manera activa en la sociedad y en la cultura (Ejeacutercito 2004)
EDUCACIOacuteN EN EL EJERCITO Proceso que se realiza bajo la responsabilidad de la
Institucioacuten con la finalidad esencial de educar integral y armoacutenicamente al personal
militar y de capacitar operacionalmente a sus elementos Implica la ejecucioacuten de todas
las acciones educativas (Ejeacutercito 2004)
EDUCACION PROFESIONAL MILITAR Proceso desarrollado con la finalidad de que
el personal militar adquiera perfiles y competencias profesionales correspondientes y
que los elementos orgaacutenicos de cada nivel estaacuten capacitados para cumplir
eficientemente con su misioacuten operacional (Ejeacutercito 2004)
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El Ejeacutercito Argentino ha desarrollado sus actividades educativas bajo la orientacioacuten
de un conjunto de valores de naturaleza eacutetica ciacutevica y militar que constituyen su acervo
cultural Estos valores conforman el contenido eacutetico de la Fuerza que encuadra su
accioacuten (Ejeacutercito 2004)
El aspecto eacutetico de la educacioacuten en el Ejeacutercito Argentino constituye una
preocupacioacuten dominante dentro del proceso de formacioacuten integral y es el que orienta la
accioacuten educativa que se desarrolla en todos los elementos (Ejeacutercito 2004)
Seguramente se busca que por medio de esta accioacuten el individuo tome conciencia
de siacute y se descubra como ser autoacutenomo dentro del mundo y de esa manera le permita
reflexionar sobre sus propios actos La integralidad de la formacioacuten eacutetica e intelectual
del militar facilitaraacute su desempentildeo eficaz en las actividades particulares de la profesioacuten
militar y en su rol como ciudadano
Como podemos apreciar en las citas expresadas estaacute perfectamente claro que debe
existir una formacioacuten eacutetica profesional en el proceso educativo de nuestros hombres Sin
embargo nunca se ha realizado un intento planificado y abarcador de brindar una
formacioacuten eacutetica profesional militar No echemos culpas porque quizaacutes en el pasado
no existiacutea una razoacuten para hacerlo pero las circunstancias actuales exigen esa necesidad
en nuestra profesioacuten de manera urgente debido a las caracteriacutesticas del ambiente
operacional actual
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La educacioacuten en nuestro Ejeacutercito busca ser integral armoacutenica gradual y permanente
Entendiendo por integral a que todas las dimensiones aquellas que representan las
partes constitutivas inherentes al hombre se desarrollen y perfeccionen dentro de las
cuales se encuentra expresada claramente en Reglamento de Educacioacuten del Ejeacutercito la
dimensioacuten eacutetica como una de ellas para lograr la integralidad
Dentro de la dimensioacuten eacutetica debemos lograr competencias profesionales como ser la
actitud para pensar y actuar eacuteticamente defendiendo los valores y desarrollando todas
las virtudes militares (Ejeacutercito 2007)
No olvidemos que la formacioacuten de estas dimensiones debe ser gradual y permanente
como ya lo mencionamos entonces reflexionemos y hagaacutemonos la siguiente pregunta
iquestDurante el desarrollo de nuestra formacioacuten profesional militar hemos trabajado esta
dimensioacuten en forma seria
Al querer responder esta pregunta seguramente se nos vendraacute a la cabeza la
formacioacuten eacutetica-espiritual que hemos recibido en los primeros antildeos del Colegio Militar
ya que en los diferentes cursos realizados durante nuestra carrera este tema no es
abordado pese a que estaacute establecido en nuestra doctrina educativa
Es maacutes pensemos en un pasado maacutes cercano iquestCuaacutentas clases de eacutetica profesional
militar hemos recibido durante el desarrollo del Curso de Asesor de Estado Mayor y el
Curso de Oficial de Estado Mayor
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Esto no debe sorprendernos ya el Mayor de Fuerza Aeacuterea Charles W Hudlin sentildealo
lo siguiente
Al reflexionar sobre mi propia educacioacuten eacutetica en las fuerzas armadas noto que hay poco
sobre lo que hay que reflexionar En la Escuela de Adiestramiento de Oficiales recuerdo
mucha instruccioacuten sobre maniobras comunicacioacuten liderazgo organizacioacuten pero no
recuerdo una sola leccioacuten sobre eacutetica (Davenport 1989)
SISTEMA EDUCATIVO DEL EJEacuteRCITO ARGENTINO Y LA ETICA
El sistema educativo en el Ejeacutercito es un conjunto de diversos componentes que
busca planificar programar gestionar desarrollar y evaluar la accioacuten educativa
institucional con prioridad en la formacioacuten integral basaacutendose en un cuerpo doctrinario
educativo comuacuten que responderaacute a las particulares de la Institucioacuten (Ejeacutercito 2004)
Luego de haber expresado una siacutentesis del sistema educativo del Ejeacutercito en el cual
se debe lograr una formacioacuten integral nuestra experiencia nos permite inferir que no
existe un cuerpo doctrinario referido a la formacioacuten eacutetica profesional militar Lo uacutenico a
lo que nos podriacuteamos remitir seriacutea a la expresado en el Reglamento del Ejeacutercito
Argentino referido a valores y virtudes
En reiteradas oportunidades hemos hecho mencioacuten que la formacioacuten militar es
integral para lograr esto los dos subsistemas que integran el sistema de educacioacuten del
Ejeacutercito tanto el subsistema de educacioacuten operacional como el subsistema de
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educacioacuten acadeacutemica militar deben accionar para lograr una formacioacuten eacutetica profesional
militar como parte los objetivos educativos generales y particulares
Queremos sentildealar con esto que la eacutetica profesional militar requiere formacioacuten
perfeccionamiento e instruccioacuten en forma individual como asiacute tambieacuten durante el
desarrollo del adiestramiento de los conjuntos de manera tal de poder lograr la
integralidad de la educacioacuten Estos dos subsistemas deben cubrir todas las dimensiones
del hombre incluyendo la eacutetica profesional
Dentro de este sistema educativo todos los niveles que conforman su estructura
deben contemplar la formacioacuten eacutetica profesional militar siendo la responsabilidad
primaria del Nivel Estrateacutegico incluirla en el Proyecto Educativo Institucional del
Ejeacutercito asignaacutendole la prioridad que considere y en funcioacuten de eso los recursos
humanos y financieros Lo que no puede hacer es obviarla
El resto de los niveles educativas de la estructura del sistema de educacioacuten del
Ejercito deben contribuir a lo concrecioacuten de este objetivo y lograr que se materialice El
Nivel de Conduccioacuten representado por el Comando de Educacioacuten y la Grandes
Unidades de Batalla deberaacuten lograr la articulacioacuten en la formacioacuten eacutetica profesional
militar entre el subsistema acadeacutemico militar y el subsistema operacional
Nos interesa sentildealar y como accioacuten innovadora que las Grandes Unidades de Batalla
incluyan dentro de su Directiva Particular de Educacioacuten la formacioacuten eacutetica profesional
militar dentro de sus objetivos del adiestramiento operacional
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De esta manera el Nivel Direccioacuten entendiendo al mismo como las Grandes
Unidades de Combate incluiraacuten en su documento de educacioacuten este aspecto
enmarcados en sus particulares formas de empleo y ambiente geograacutefico Para finalizar
en el Nivel de Ejecucioacuten que tendraacute la difiacutecil tarea de materializarlo y a su vez
articularlo con la doctrina vigente
No debemos olvidar la responsabilidad que tambieacuten tiene en esta materia el
subsistema acadeacutemico militar pero no es el objeto de este trabajo solamente lo
mencionamos para no creer que es solo responsabilidad de un solo subsistema del
Sistema de Educacioacuten del Ejeacutercito
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar debe estar incluida en todas
las fases del proceso educativo del sistema de educacioacuten En el planeamiento mediante
la previsioacuten para optimizar los recursos disponibles en la ejecucioacuten para incluirla en
todas las acciones educativas particularmente en el adiestramiento operacional y en la
evaluacioacuten para poder emitir luego un juicio de valor que sea la guiacutea para reencauzar o
perfeccionar lo realizado
No debemos creer que la formacioacuten eacutetica profesional militar le corresponda
solamente a la etapa de formacioacuten que seguramente es lo que recordamos nosotros Sin
dudas ella seraacute la que cimentaraacute las bases eacuteticas del soldado pero maacutes importante es
en la etapa de perfeccionamiento donde se buscaraacute el desarrollo pleno de nuestras
funciones
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ldquoDurante toda nuestra carrera militar perfeccionamos nuestra eacutetica profesional que
delinearaacute nuestra profesioacutenrdquo (Caslen Mar-Abr 2012)
Es por ello que debemos enfrentar el desarrollo de ampliar y ayornar el programa
educativo del ejercito en esta materia no solo a destrezas aisladas y conocimientos
relacionados soacutelo a un campo limitado
FORMACION ETICA PROFESIONAL MILITAR EN LA ETAPA DE FORMACION Y
PERFECCIONAMIENTO
En la profesioacuten de la las Armas desarrollamos nuestros futuros liacutederes a traveacutes de
nuestro sistema de Educacioacuten Militar Desde los institutos de formacioacuten pasando por
todos los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento
ldquoDebemos lograr que los profesionales militares logren la internalizacioacuten de la eacutetica
profesional a traveacutes de la capacitacioacuten entrenamiento y desarrollordquo (Caslen Mar-Abr
2012)
La capacitacioacuten entrenamiento y desarrollo son influenciados y afectados por
nuestra eacutetica profesional Toma antildeos de estudio y praacutectica comprender y poder
desarrollar un eacutetica profesional militar como meacutetodo para realzar la profesioacuten militar
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Es por ello que debemos revitalizar nuestra eacutetica profesional debemos inculcar un
profundo reconocimiento y comprensioacuten de las expectativas morales encarnadas en los
valores del Ejeacutercito
Seguramente la mayoriacutea de nuestros hombres creen que la formacioacuten eacutetica
profesional recibida se ve de manifiesto en el rendimiento y en la conducta de los
soldados en todas las jerarquiacuteas principalmente en aquellos que ocupan puestos de
conduccioacuten
Durante el desarrollo de los diferentes cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento en
las diferentes escuelas de las armas no se desarrollan clases ni cursillos relacionados a
esta temaacutetica Suponemos que este aspecto es algo ya superado por el hombre y que su
comportamiento eacutetico esta correctamente modelado para poder llegar a este nivel de
capacitacioacuten
Podemos destacar que se plantean situaciones a los cursantes en donde deben
resolver situaciones generalmente administrativas que generen cierto dilema a su
resolucioacuten pero la solucioacuten termina siendo aplicativa de reglamentos y no a un dilema
eacutetico entre lo correcto e incorrecto sin considerar la doctrina Mucho se da esto en
ejercitaciones ya sea en el gabinete o en el terreno
No siendo el objeto de este trabajo demostrar la falta de atencioacuten a la formacioacuten eacutetica
profesional debemos mencionar que durante los cursos de perfeccionamiento que se
desarrollan en la Escuela Superior de Guerra existe esta formacioacuten a la cual podriacuteamos
denominar como formacioacuten eacutetica profesional indirecta
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Decimos esto porque no existe una materia particular o un seminario al respecto sin
embargo en los ejercicios que se desarrollan los miembros del estado mayor en sus
asesoramientos como asiacute tambieacuten el Comandante en sus resoluciones estaraacute
influenciado por su formacioacuten eacutetica profesional adquirida con anterioridad
Podemos tambieacuten tomar como referencia la materia Historia Militar en donde existe
un anaacutelisis si bien no en detalle sobre la influencia de la eacutetica en las acciones o
decisiones adoptadas por los personajes que se estudian
A su vez debemos tambieacuten considerar la materia derecho profesional militar que
brinda un barniz sobre los aspectos legales de la profesioacuten militar como asiacute tambieacuten el
derecho de los conflictos armados en relacioacuten a las operaciones militares
Sin querer ser esto un consuelo el Ejeacutercito de los Estado Unidos considera que debe
haber un fortalecimiento de la eacutetica profesional militar y que debe ser fundamental un
Programa de Formacioacuten Eacutetica Profesional en todas las unidades Ademaacutes todas las
escuelas de las Fuerzas Armadas necesitan contribuir maacutes en este sentido En un antildeo en
la Escuela de Comando y Estado Mayor del Ejeacutercito de los Estados Unidos por
ejemplo los oficiales de grado superior reciben solo cuatro horas de instruccioacuten sobre
eacutetica Eso es completamente inadecuado teniendo en cuenta el caraacutecter moral de
nuestras derrotas (Doty Mar-Abr 2010)
Esto nos lleva reflexionar y dejar como interrogante para futuros trabajos iquestSi es
necesario en esta etapa de la formacioacuten desarrollar alguna actividad especiacutefica para
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desarrollar la formacioacuten eacutetica o el hombre que llega a esta etapa esta correctamente
formado en este aspecto y no es necesario realizar nada maacutes
Las experiencias maacutes recientes del Ejeacutercito de los Estados Unidos destacan que esta
formacioacuten eacutetica debe ser permanente ya que la mayoriacutea de las operaciones que se
realizan son descentralizadas y los entornos complejos en donde las acciones
presentaraacuten constantes dilemas eacuteticos que resolver (Caslen Mar-Abr 2012)
LA EDUCACION OPERACIONAL Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
La razoacuten de ser de los ejeacutercitos seraacute la de estar preparados para la guerra Por ello
durante la paz seraacute necesario adquirir un alto nivel de capacitacioacuten para que llegado el
momento de la accioacuten se pueda hacer uso eficiente del Instrumento Militar Terrestre a
fin de alcanzar la victoria (Ejeacutercito 2007)
La preparacioacuten implicaraacute la activacioacuten de muchos conocimientos habilidades
capacidades y se desarrollaraacute mediante un proceso de manera tal de alcanzar un nivel
de adiestramiento que permita a las organizaciones ser empleadas eficientemente En
esta preparacioacuten debemos contemplar a la formacioacuten eacutetica profesional militar como
parte del ciclo
Si decimos que esta formacioacuten es parte del ciclo y estaraacute incluida en el
adiestramiento operacional exigiraacute a los educadores una particular dedicacioacuten
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creatividad y esfuerzo de manera tal que no sea una repeticioacuten de normas sino que sea
internalizada por todos los niveles de comando
La educacioacuten operacional en un elemento de combate es la actividad maacutes importante
en teacuterminos educativos estando orientada hacia la praacutectica en donde los cuadros y los
soldados deberaacuten estar bien capacitados en todas las actividades que deberaacuten desarrollar
en combate
La instruccioacuten individual y el adiestramiento operacional seraacuten mejores maacutes raacutepidos
y eficientes cuando se dispongan del conocimiento de las normas y procedimientos
Pero seraacute efectivo cuando se lo practique en el terreno pensando en el combate
(Ejeacutercito 2007)
La instruccioacuten como parte de la educacioacuten operacional debe estar orientada hacia el
adiestramiento operacional Esto permitiraacute que los educandos ademaacutes de practicar la
actividad incrementen su conocimiento mutuo tendiente hacia una auto-regulacioacuten en
teacuterminos eacuteticos
Es importante resaltar que el Reglamento de Educacioacuten Operacional Tomo II ndash
Educacioacuten Operacional en su artiacuteculo 6011 destaca que ldquo(hellip) se debe inculcar la
formacioacuten eacutetica tanto para cuadros como para tropa siendo en la educacioacuten operacioacuten
en donde se consolidaraacuterdquo
Para lograr el desarrollo de la educacioacuten operacional se establecen varios conceptos
rectores que se deben tener en cuenta entre los cuales podemos destacar tres que tienen
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una iacutentima relacioacuten con la formacioacuten eacutetica profesional y ellos son instruir y adiestrar
para la victoria capacitar de acuerdo a como se va a combatir y emplear para educar la
doctrina vigente (Ejeacutercito 2007)
Para poder cumplir con el primero debemos considerar algunos aspectos esenciales
entre otros maacutes que seguramente habraacute y ellos son la confianza en uno mismo y en la
organizacioacuten desarrollo de las fuerzas morales ejemplo personal Es por ello que no se
debe menospreciar la formacioacuten eacutetica profesional ya que contribuiraacute a la disciplina y al
correcto ejercicio del mando y conjuntamente con ellos seraacute una maacutes de los elementos
aglutinadores de los aspectos sentildealados para lograr la instruccioacuten para la victoria
Debemos comprender que la capacitacioacuten de acuerdo a como se va combatir esta
referido a intentar lograr el maacuteximo realismo posible pero con esto no nos debemos
limitar solamente a las condiciones meteoroloacutegicas adversas a las caracteriacutesticas
particulares del terreno o al empleo del material sino que tambieacuten se debe capacitar para
afrontar dilemas eacuteticos en los diferentes niveles de conduccioacuten
En un mundo cada diacutea maacutes complejo en donde seguramente la forma de combatir
seraacute conjunta y combinada en donde las misiones militares vayan de la convencional a
lo no convencional pese a que nuestra doctrina no la considere el coacutemo se combatiraacute
tendraacute estrecha relacioacuten con la formacioacuten eacutetica y por ende con los resultados ya que las
acciones pueden afectar el resultado de operaciones mayores
Respecto al uacuteltimo concepto rector considerado seraacute difiacutecil lograrlo desde el punto
de vista de la formacioacuten eacutetica ya que es muy escaso el material doctrinario referido a
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la eacutetica profesional pudiendo llegar a considerar el estatuto del combatiente pero no
podemos basarnos en alguacuten coacutedigo de eacutetica particular para el Ejeacutercito Argentino
El gran desafiacuteo es lograr que esta formacioacuten sea tambieacuten orientada hacia la praacutectica
ya que solo se haraacute efectiva cuando se practique y pensando en situaciones de combate
CONCLUSIONES PARCIALES
Luego de haber analizado la doctrina relacionada con la educacioacuten militar pudimos
establecer claramente que desde el ideario de la educacioacuten en el Ejeacutercito pasando por
los diferentes niveles de planeamiento y por los subsistemas del Sistema Educativo del
Ejeacutercito que seraacuten en definitiva los que desarrollaraacuten todas las acciones necesarias
para cumplir con el perfil del profesional militar argentino nos hacen referencia a la
formacioacuten eacutetica
Debemos entonces destacar que el profesional militar debe desarrollar
competencias relacionadas a la eacutetica profesional para alcanzar el perfil deseado es por
ello que desde el Proyecto Institucional Educativo se debe contemplar este aspecto de
manera que se incluya la formacioacuten eacutetica profesional militar en los contenidos a
desarrollar
Lo interesante en este aspecto es que no deja en la formacioacuten acadeacutemica militar
como podriacuteamos creer la responsabilidad en la formacioacuten eacutetica profesional sino que
destaca que la educacioacuten operacional es un actor fundamental en el desarrollo y
consolidacioacuten de la misma
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Pese a que se encuentra establecido el desarrollo de la formacioacuten eacutetica resulta muy
complicado desarrollarla ya que si quisiera hacerlo no contamos con doctrina para
llevarla a cabo para poder determinar los contenidos ya que lo uacutenico que sostenemos
son los valores permanentes de la Institucioacuten
Debemos preguntarnos si no damos por sentado que todos los integrantes del
Ejeacutercito tienen ya una formacioacuten eacutetica correcta desarrollada y no es necesaria orientarla
razoacuten por la cual no la desarrollamos en los contenidos o no contamos con personal
idoacuteneo para esto
Consideremos la diversidad de personal que ingresa al Ejeacutercito ya sea a los
Institutos de formacioacuten o como soldados voluntarios Cada individuo ingresa con ciertas
normas eacuteticas que son las correctas para eacutel y no pueden serlos para otro o para la
Institucioacuten Es por ello que la educacioacuten en el Ejeacutercito debe ser un formador de la
eacutetica profesional militar y contribuyente a la formacioacuten como ciudadano
No olvidemos a los profesionales que se incorporan que han recibido una formacioacuten
eacutetica profesional pero particular a su profesioacuten Razoacuten por la cual esto nos hace
descansar en su formacioacuten eacutetica ya que suponemos que estaacute en concordancia con la
eacutetica particular que necesita un profesional militar y como lo hemos visto en el capiacutetulo
I no es asiacute
Sin aacutenimo de criacutetica que no es la finalidad de este trabajo vemos que durante todo el
proceso educativo del profesional militar hay cierto dejo de su formacioacuten eacutetica Si bien
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sentildealamos que en los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento se intenta abarcar este
aspecto queda demostrado que es de una manera poco relevante sin tener en cuenta la
experiencia del Ejeacutercito maacutes operativo del mundo que ha tenido que revitalizar la
formacioacuten eacutetica de sus hombres porque le estaba ocasionando serios problemas
Debemos otorgarle la importancia necesaria a la educacioacuten eacutetica ya que seraacute la que le
daraacute al profesional militar la capacidad de obrar con rectitud perfeccionarse a si mismo
y contribuir a que tambieacuten ocurra en la sociedad de la que forma parte
La formacioacuten eacutetica profesional militar en el desarrollo del proceso educativo
generaraacute desintereacutes adhesioacuten al deber de obrar correctamente y orgullo de servir a la
Nacioacuten Esta eacutetica profesional debe ser creada y mantenida en nuestras instituciones
educativas a su vez consolidadas y mejoradas en nuestro entrenamiento individual y
colectivo
Asiacute como el adiestramiento taacutectico debe tratar con las tareas tanto individuales como
aquellas colectivas el adiestramiento eacutetico debe de ser moldeados para reforzar las
debilidades especiacuteficas del individuo o de la unidad
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CAPITULO III
ACCIONES EDUCATIVAS Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
MILITAR
CONCEPTOS GENERALES
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos accioacuten educativa que
formas generales presenta la misma y que tipos de acciones educativas se desarrollan
dentro del Sistema Educativo del Ejeacutercito para poder desarrollar la formacioacuten eacutetica
profesional militar
ACCION EDUCATIVA Distintas formas en que se desarrolla la fase ejecucioacuten del
proceso educativo del Ejeacutercito y que permiten operativizar su planeamiento Ellas son
la instruccioacuten adiestramiento operacional carreras cursos educacioacuten baacutesica y
aprendizaje autoacutenomo (Ejeacutercito 2004)
Para completar esta definicioacuten podemos citar tambieacuten que ldquoson el conjunto de
actividades que desarrollan los agentes exteriores al educando y afecte directa o
indirectamente para promover la formacioacuten y perfeccionamiento de la personalidad
militarrdquo (Ejeacutercito 2004)
Se pueden distinguir tres formas de esta accioacuten
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SISTEMAacuteTICA O FORMAL Seraacute la actividad educativa programada ejecutada y
evaluada en todos los niveles del Sistema Educativo del Ejeacutercito Seraacute por medio de la
cual la institucioacuten de manera gradual y metoacutedica ofrece los valores de la cultura
(Ejeacutercito 2004)
ASISTEMAacuteTICA O INFORMAL Seraacute la que se desarrolla sirvieacutendose de otro tipo de
actividades diferentes a las educativas pero que pueden ser utilizadas con esta finalidad
Seraacute no intencional y no tendraacute acreditacioacuten formal (Ejeacutercito 2004)
NO SISTEMAacuteTICA Seraacute la actividad educativa ajena al Sistema Educativo del Ejeacutercito
y a la Institucioacuten que el personal podraacute encarar por su cuenta en otros institutos
(Ejeacutercito 2004)
Luego se desprenden seis tipos de acciones y ellas son la instruccioacuten el
adiestramiento operacional cursos carreras educacioacuten baacutesica y aprendizaje autoacutenomo
En virtud de la temaacutetica de este trabajo desarrollaremos solamente la instruccioacuten y el
adiestramiento operacional como las acciones de la educacioacuten operacional
INSTRUCCIOacuteN Conjunto de actividades educativas esencialmente militares que
buscaraacuten proporcionarle al individuo la capacitacioacuten necesaria para su eficiente
desempentildeo en el adiestramiento operacional (Ejeacutercito 2004)
Esta accioacuten educativa debe incluir la formacioacuten mantenimiento e incremento de la
formacioacuten eacutetica profesional militar como parte importante y trascedente dentro de las
actividades militares ya sea para cuadros cadetes aspirantes o soldados
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ADIESTRAMIENTO OPERACIONAL Conjunto de actividades eminentemente
aplicativas al combate que realizaraacuten los elementos operacionales con la finalidad de
alcanzar la capacitacioacuten requerida para cumplir con las misiones asignadas en el aacutembito
especifico conjunto y combinado (Ejeacutercito 2004)
Es la accioacuten educativa maacutes importante de la educacioacuten operacional por cuanto seraacute
la forma en que la fuerza se prepararaacute para cumplir con las misiones que se le asignen
(Ejeacutercito 2004)
Tendraacute una relacioacuten directa con las caracteriacutesticas del elemento o fraccioacuten y las
caracteriacutesticas del ambiente operacional de su probable empleo posibilitando a los
cuadros el ejercicio del mando y la conduccioacuten del elemento que le corresponda por
jerarquiacutea
Como podemos apreciar el adiestramiento operacional seraacute la resultante de todas las
acciones educativas incluyendo tambieacuten a las correspondientes al subsistema
acadeacutemico militar que no hemos desarrollado para poder lograr una sinergia en el
elemento o fraccioacuten que permita un eficiente desempentildeo
El adiestramiento operacional permitiraacute materializar la tan ansiada ldquoeficiencia
taacutecticardquo de los distintos elementos de la fuerza al capacitarlos para convivir con la
ldquofriccioacutenrdquo propia del combate consolidando su espiacuteritu de cuerpo y voluntad de vencer
Por lo tanto sintetiza el logro del principal objetivo perseguido por la educacioacuten
operacional es decir la preparacioacuten para la guerra (Ejeacutercito 2007)
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Y como no puede ser de otra manera la formacioacuten eacutetica profesional militar es parte
de la preparacioacuten para la guerra ya que estaraacute permanentemente presente en la
ldquofriccioacutenrdquo del combate en virtud de los dilemas eacuteticos que deberaacuten enfrentarse los
profesionales militares en el desarrollo de operaciones
Habiendo determinado anteriormente que la formacioacuten eacutetica profesional militar es
fundamental en la actualidad y que debe estar presente en la etapa de formacioacuten y
perfeccionamiento y luego de haber determinado que el adiestramiento operacional es
la accioacuten educativa mas importante es necesario que esta aspecto sea considerado
durante su ejecucioacuten de una manera tal que sean internalizadas por nuestros soldados
no como reglas que no le expliquen el por queacute sino como valores que le permitan inferir
que estaacute bien y que no
MEacuteTODOS Y FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL MILITAR
La eacutetica profesional militar no es algo que sea memorizado debe ser internalizado
Los integrantes de nuestra profesioacuten se incorporan con distintas perspectivas del mundo
y creencias eacuteticas algunas de las cuales no son consonantes con las del Ejeacutercito
El objetivo de la formacioacuten eacutetica profesional militar no es que cada uno actueacute seguacuten
sus principios sino que sea internalizada una eacutetica profesional particular del Ejeacutercito
Argentino Cuando decimos internalizar queremos decir que los integrantes de la
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profesioacuten militar consideren que es lo correcto y que no Lo primero para lograr esto es
la educacioacuten y luego el adiestramiento (Imiola Nov-Dic 2010)
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar no sea solamente
conocimiento no solo debe ser informativa sino que debe promover una reflexioacuten y
posterior aplicacioacuten de manera de poder llegar a una habituacioacuten de las acciones De
manera tal que la forma de presentacioacuten es la clave de eacutexito (Imiola Nov-Dic 2010)
Con el correr del tiempo y mediante el adiestramiento operacional como parte del
sistema educativo nuestros hombres lograraacuten que los principios eacuteticos sean un haacutebito de
manera tal que los ejecutaraacuten en forma rutinaria y esto nos conduciraacute a la tan ansiada
internalizacioacuten
Uno de los principales desafiacuteos es determinar coacutemo comunicar la eacutetica profesional y
esta es una expresioacuten praacutectica para formularla
Clara y concisa de manera que se comprenda y se recuerde faacutecilmente
Exhaustiva para que proporcione suficiente orientacioacuten a todos
Educativa de modo que fomente un entendimiento verdadero en la naturaleza de
nuestras obligaciones morales profesionales e influencia el juicio moral en nuevas
situaciones
Inspiradora a fin de que motive al personal a lograrla (Imiola Nov-Dic 2010)
Para mencionar un meacutetodo educativo para la formacioacuten eacutetica profesional militar
tomaremos la experiencia del General Rick Lynch Comandante General de la Divisioacuten
Multinacional Centro en Irak que tuvo que sufrir la deficiente formacioacuten eacutetica en la paz
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y subsanar la falencia ya en el campo de batalla con los grandes inconvenientes que nos
podemos imaginar ocasionoacute (Warner Nov - Dic 2011)
Esta situacioacuten le generoacute la necesidad de desarrollar un programa de adiestramiento
eacutetico en el campo de batalla para todo el personal que se encontraba ya en operaciones
Se desarrolloacute un modelo de instruccioacuten tipo aprendizaje en cadena en el cual los
liacutederes de mayor jerarquiacutea instruyeron a sus subalternos inmediatos empleado peliacuteculas
populares que les permitiacutean destacar los objetivos impuestos y asiacute hasta llegar a los
niveles maacutes bajos de jerarquiacutea (Warner Nov - Dic 2011)
El adiestramiento se realizoacute en grupos y secciones para fomentar la discusioacuten A fin
de asegurar la estandarizacioacuten del entrenamiento de toda la organizacioacuten A cada jefe de
unidad se le entregoacute un programa de instruccioacuten e incluso preguntas claves y puntos de
discusioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
El completamiento del programa duroacute aproximadamente un antildeo y las evaluaciones al
respecto demostraron la eficacia del programa ya que se observaron significativas
reducciones en el maltrato a los no combatientes (Warner Nov - Dic 2011)
Se cree que el eacutexito del programa radicoacute en el aprendizaje en cadena lo que
proporcionoacute a los mandos un meacutetodo de ensentildeanza para involucrar a los subalternos los
soldados escucharon directamente de sus propios mandos como se esperaba que
respondieran ante situaciones eacuteticamente exigentes y permitioacute la discusioacuten directa de las
situaciones pertinentes a la misioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
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Debemos destacar que este programa eacutetico fue elaborado por el Estado Mayor de la
Divisioacuten Multinacional con la ayuda de la Escuela de Auditores del Ejeacutercito el
Instituto de Investigacioacuten del Ejeacutercito y varios expertos civiles en el campo de la eacutetica
Y pese a ver sido un eacutexito fue una reaccioacuten a la falencia detectada por no haber sido
desarrollado convenientemente durante la paz
Esto nos demuestra la complejidad e interdisciplinario de esta temaacutetica y la
necesidad de contar con especialistas en esta materia debiendo capacitar personal
Si nos ponemos a pensar los meacutetodos utilizados en nuestro desarrollo profesional en
relacioacuten a la formacioacuten eacutetica profesional se nos vienen a la mente ldquopresentaciones de
power-pointrdquo no pudiendo con esta metodologiacutea reconocer un dilema eacutetico sopesando
los posibles efectos de una decisioacuten y comportarse de una manera moralmente correcta
Podemos decir que los meacutetodos para ensentildear la formacioacuten eacutetica son
compartimentados ya que se realiza mediante clases de caraacutecter particular y una vez
que finaliza la sesioacuten se da por cumplido el objetivo y se continuacutea con otra actividad
Este no es un meacutetodo eficaz de desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional militar La
instruccioacuten de eacutetica en el saloacuten de clases no es eficaz
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EJERCITACIONES E INSTRUCCIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL
Las ejercitaciones tendraacuten por finalidad capacitar a las distintas organizaciones
pertenecientes a la fuerza desde el planeamiento ejecucioacuten y conduccioacuten de las distintas
operaciones desde la menor fraccioacuten y teniendo como prioridad de praacutectica las
operaciones previstas en las misiones de adiestramiento Intentando completar la
totalidad de las operaciones en un periacuteodo no mayor a dos antildeos (Ejeacutercito 2007)
El mismo ejercicio deberaacute ser desarrollado siguiendo la secuencia de gabinete
instruccioacuten en el terreno y conduccioacuten en el terreno siendo fundamental respetar las
organizaciones de fracciones orgaacutenicas evitando completar con personal de otras
(Ejeacutercito 2007)
Se deberaacute buscar el mayor realismo posible y obligar a enfrentarse a un enemigo lo
maacutes dinaacutemico posible obligando a ejercer la creatividad en todas las acciones que se
realicen (Ejeacutercito 2007)
Durante el desarrollo de las ejercitaciones deberaacute otorgarse la maacutexima libertad de
accioacuten posible y permitir el ejercicio del mando descentralizado Estos aspectos
buscaraacuten la formacioacuten de los conductores con capacidad para operar con sus fracciones
aisladas y sin la posibilidad de recibir oacuterdenes de su comando superior (Ejeacutercito 2007)
Solamente hemos querido mencionar algunas de los aspectos a tener en cuenta en la
realizacioacuten de las ejercitaciones y con ello sentildealar que constituye el principal meacutetodo
50
para alcanzar un adecuado nivel de adiestramiento operacional en la buacutesqueda de la
integralidad de la educacioacuten y esa integralidad abarca la dimensioacuten eacutetica
Al ser este meacutetodo la razoacuten de ser para la preparacioacuten para la guerra se debe buscar
la manera explotando al maacuteximo la capacidad creativa del director de educacioacuten de
integrar la formacioacuten eacutetica profesional militar a este meacutetodo de manera de evitar que su
ensentildeanza sea de manera compartimentada como lo hemos sentildealado anteriormente
El problema principal es que el Ejeacutercito no cuenta con un modelo para el desarrollo
de formacioacuten eacutetica profesional
No debemos quedarnos solamente en discusiones de eacutetica profesional ni observar
pasivamente las presentaciones de ldquopower pointrdquo se necesita incorporar el auto-control
moral en todas las praacutecticas de ejercitaciones Garantizando de esta manera que la teoriacutea
eacutetica y la praacutectica se integren eficazmente y la accioacuten educativa que logra esto es el
adiestramiento operacional
ldquoDebemos intentar sacar a los soldados de su zona de confort crearles ansiedad y
obligarlos a tomar decisiones difiacuteciles que no necesariamente tengan una respuesta
correcta pero que siacute consecuenciasrdquo (Doty Mar-Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo para lograr una correcta internalizacioacuten de la
formacioacuten eacutetica profesional militar
51
ldquoTenemos que establecer las condiciones necesarias y crear oportunidades para que
los soldados analicen coacutemo comprenden los asuntos difiacuteciles como el homicidio
asesinato tortura violacioacuten Los soldados necesitan poner a prueba y desafiar sus
pensamientos convicciones y valores Este primer paso simple en realidad seraacute un
gran paso para encarar el cambio en la formacioacuten eacutetica profesional militarrdquo (Doty Mar-
Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo en donde los soldados ya no tendraacuten que sentarse
en aulas para recibir adiestramiento relacionado con la eacutetica
ldquoLa finalidad de la instruccioacuten militar seraacute lograr que el educando aprenda es decir
que adquiera los conocimientos habilidades destrezas haacutebitos y actitudes que le
posibilitaraacuten un desempentildeo eficiente tanto en la vida de guarnicioacuten como en campantildeardquo
(Ejeacutercito 1996)
Podemos determinar que mediante el desarrollo de las actitudes se intentaraacute
desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional Debiendo cumplimentar a su vez las
caracteriacutesticas del grupo humano la conducta a lograr al finalizar la instruccioacuten el
contenido a desarrollar y la teacutecnica a emplear (Ejeacutercito 1996)
Si consideramos que se deben aplicar los principios de aprendizaje para lograr un
aprendizaje eficaz debemos destacar entre ellos al realismo como uno de los maacutes
difiacuteciles de implementar pero a su vez el esencial que me permitiraacute lograr la tan
52
ansiada internalizacioacuten La teoriacutea y la demostracioacuten ayudaraacuten al proceso de asimilacioacuten
pero la accioacuten real por medio de la praacutectica seraacute esencial para completar el aprendizaje
de la eacutetica profesional
Maacutes allaacute del entendimiento de los puntos baacutesicos de la eacutetica profesional militar la
tarea maacutes difiacutecil para desarrollarla es llevar a cabo un adiestramiento significativo que
va maacutes lejos que la memorizacioacuten y los estaacutendares miacutenimos de comportamiento Debe
haber una comprensioacuten maacutes profunda del espiacuteritu detraacutes de las reglas
CONCLUSIONES PARCIALES
Debemos intentar realizar un esfuerzo para poder explotar al maacuteximo las acciones
educativas de manera tal de poder lograr una eficiente formacioacuten eacutetica profesional
militar evitando desarrollar solamente clases en donde se den reglas para que sean
memorizadas
Debemos intentar lograr una innovadora integracioacuten de acciones y meacutetodos de
manera tal de generar un acercamiento sencillo con la eacutetica profesional militar de
manera tal que sea faacutecil de recordad y comprender
Las instrucciones deberaacuten dar las aspectos esenciales debiendo siempre contemplar
acciones praacutecticas que permitan lograr la internalizacioacuten y en las ejercitaciones
consolidarlos buscando la manera creativa e innovadora para lograrlo
53
A su vez debemos considerar que las personas tienden a recordar lo que han visto en
otras personas respecto a su comportamiento eacutetico maacutes que lo que otra persona ha leiacutedo
o dicho Este es el caso particular donde la forma asistemaacutetica de las acciones
educativas juega un papel trascendental
La formacioacuten eacutetica profesional militar deberaacute desarrollarse mediante la forma sistemaacutetica
particularmente para la tropa y mediante la forma asistemaacutetica tambieacuten siendo esta la
que permitiraacute afianzar las propias convicciones Cualquier accioacuten individual negativa podraacute
malograr lo logrado en el conjunto
Se debe reforzar la eacutetica profesional militar en todos los aspectos del servicio militar
incluyendo el mismo en el adiestramiento operacional
Evidentemente las acciones educativas permiten el desarrollo de esta formacioacuten el
desafiacuteo es realizar el esfuerzo intelectual para darles una cuota de creatividad que
permita que sea internalizada por los hombres
54
CONCLUSIONES FINALES
Existen una gran cantidad de ejemplos nacionales e internacionales pasados y
actuales que nos permiten visualizar como las acciones amorales exceso de violencia
saqueos y meacutetodos brutales dieron soluciones temporales pero no lograron la victoria
definitiva ni el logro de la paz Es maacutes se transformaron en un factor motivador
generando un odio inmensurable y la prolongacioacuten del conflicto hacieacutendolo imposible
de detener buscando constantes revanchas entre los contendientes
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una vital
importancia en la actualidad ya que una falta a la eacutetica profesional militar en el menor
nivel de la conduccioacuten o en forma individual durante el desarrollo de operaciones puede
traer consecuencias negativas a nivel estrateacutegico
Habraacute ocasiones en que nuestros soldados tendraacuten que involucrarse en
comportamientos concebidos para ocasionar dantildeo al enemigo Esa es la naturaleza de la
guerra Sin embargo no deberiacutean participar en acciones dantildeinas y la uacutenica forma para
lograr esto es una buena formacioacuten eacutetica profesional que le permitiraacuten actuar
correctamente La instruccioacuten militar unida a la formacioacuten eacutetica ayuda al cumplimiento
de deberes porque hace apreciar mejor
Para lograr que un individuo aprecie mejor en operaciones la instruccioacuten
combinada con ejercitaciones en mesa de arena y en el terreno lo lograraacuten
55
Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
combinacioacuten de ambas permitiraacute la paz y si esta es alcanzada entonces la profesioacuten
militar seraacute sumamente legiacutetima y prestigiosa ante la Nacioacuten
Haciendo una primera aproximacioacuten para comenzar a desarrollar la formacioacuten
eacutetica en nuestra profesioacuten debemos generar un acercamiento sencillo de manera tal que
sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
herramienta esencial a traveacutes de la cual se desarrolle y evaluacutee la formacioacuten eacutetica
individual y de conjuntos Pero para poder llegar a lograr esto seraacute necesario establecer
las bases y principios eacuteticos del Ejeacutercito En un sentido amplio y abarcador tendraacuten una
estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
56
Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
hombres y contribuir a que sea mucho maacutes sencilla la interpretacioacuten de la eacutetica
profesional Con esto lograremos mejorar nuestra condicioacuten de profesionales militares e
intentando ser modelo de otras profesiones
El Ejeacutercito debe expandir un dialogo eacutetico de arriba hacia abajo de abajo hacia
arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
necesidad de revalorizarla para lo cual la integracioacuten de la misma en las ejercitaciones
como meacutetodo del adiestramiento operacional seraacute una opcioacuten para lograrlo
57
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5
MARCO CONCEPTUAL
El marco teoacuterico referencial de este trabajo final integrador se basaraacute en dos pilares
fundamentales uno de ellos seraacute la doctrina vigente que hace referencia a los dos temas
centrales a ser tratados uno referido a la eacutetica y el otro en relacioacuten a la educacioacuten en el
Ejeacutercito
Las publicaciones que daraacuten marco son
Educacioacuten en el Ejeacutercito (RFD -51 -01)
Educacioacuten Profesional Militar Tomo I Carreras Cursos y Aprendizaje
Autoacutenomo (MFD 51-05-I)
Educacioacuten Profesional Militar Tomo II Educacioacuten Operacional (MFD- 51-05-II)
El Ejeacutercito Argentino (RB -00-01)
El segundo pilar basado en experiencias de ejeacutercitos extranjeros respecto a esta
temaacutetica
METODOLOGIacuteA EMPLEADA
En el primer capiacutetulo investigando la bibliografiacutea especificada y en las experiencias
en combate del ejeacutercito norteamericano intentareacute demostrar la importancia de la
formacioacuten eacutetica profesional militar en la actualidad en virtud de la complejidad del
ambiente operacional actual
En el segundo capiacutetulo analizareacute la doctrina educativa vigente para poder establecer
si esta especificado la imparticioacuten de este tipo de formacioacuten o si es simplemente una
6
expresioacuten de deseo en su Ideario que no es llevada a la praacutectica
En el tercer capiacutetulo a la luz de las acciones educativas para desarrollar la
educacioacuten operacional vigente en el Ejeacutercito Argentino poder establecer si es factible
incluir la formacioacuten eacutetica profesional militar como innovador
Para concluir sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica profesional militar y su
influencia en las operaciones haciendo una primera aproximacioacuten sobre su integracioacuten
en adiestramiento operacional por medio de ejercitaciones para su desarrollo y
consolidacioacuten
7
CAPITULO I
IMPORTANCIA DE LA FORMACION ETICA PROFESIONAL MILITAR EN
LA ACTUALIDAD
CONCEPTOS GENERALES
Para iniciar con esta investigacioacuten es necesario que logremos interpretar tres
conceptos claves que nos permitiraacuten comprender en todo su espectro la temaacutetica que
desarrollaremos y ellos seraacuten la Eacutetica la Eacutetica Profesional y la Profesioacuten Militar
LA ETICA Como primera medida tomaremos la definicioacuten de eacutetica que nos brinda el
diccionario de la Real Acadeacutemica Espantildeola
Etica (Del lat ethĭcus y este del gr ἠθικός)
adj Perteneciente o relativo a la eacutetica
adj Recto conforme a la moral
m desus Persona que estudia o ensentildea moral
f Parte de la filosofiacutea que trata de la moral y de las obligaciones del
hombre
Conjunto de normas morales que rigen la conducta humana Eacutetica
profesional (Real Academia Espantildeola 2014)
A su vez el Capitaacuten (r) de la Marina de los Estados Unidos Ronald E Ratclif en un
artiacuteculo escrito en la Revista Air ampSpace Power la define como
8
ldquoLa eacutetica consiste en poner en operacioacuten la moral propia La eacutetica de una persona no
es lo que profesa que es sino lo que realmente hace cuando tiene que tomar decisiones
morales difiacuteciles sobre lo bueno y lo malordquo (Ratclif 2007)
De investigaciones anteriores haremos mencioacuten tambieacuten a lo que cita el Mayor
Francisco Joseacute Cajal en su Trabajo Final de Licenciatura respecto a la definicioacuten de
eacutetica que da el Cnl Jorge Magnelli
Rama de la filosofiacutea que es la ciencia practica que tiende a procurar el bien puro y simple
del hombre Su objeto es la bondad y el libre uso que hace de sus facultades esto hace que
sea propiamente la ciencia del obrar la ciencia de los actos humanos Asiacute entendida ensentildea
las reglas aplicables a los actos particulares (Cajal 2006)
Podemos decir entonces que la eacutetica responde la pregunta de lo correcto y lo
incorrecto relacionaacutendose con los estudios de la moral y la accioacuten humana La eacutetica es
normativa lo que sencillamente significa que nos indica lo que debemos hacer
Constituye un producto de nuestra naturaleza humana incluyendo las cualidades que
definen que tipo de ser somos En vista que la moralidad es un producto de nuestra
propia naturaleza humana no podemos crear la moralidad sino que discernir que nos
dicta la moral y luego actuar en conformidad a ello (Imiola Nov-Dic 2010)
ldquoLa eacutetica estaacute directamente relacionada con la vida real pues encarna la justificacioacuten
de actos personales y sociales y revela nuestras convicciones maacutes hondas a traveacutes de la
conductardquo (Davenport 1989)
9
Desde un enfoque maacutes imple la eacutetica entonces estudia la moral y determina como
deben actuar los miembros de una sociedad Por lo tanto podemos definirla en un modo
sencillo como la ciencia del comportamiento moral
Claro que la eacutetica no es coactiva ya que no impone castigos legales (sus normas no
son leyes) La eacutetica ayuda a la justa aplicacioacuten de las normas legales en un Estado de
derecho pero en siacute misma no es punitiva desde el punto de vista juriacutedico sino que
promueve una autorregulacioacuten
La eacutetica implica la buacutesqueda interna y profunda de nuestro propio sistema de valores y alma
asiacute como un extensivo anaacutelisis de las normas culturales clima poliacutetico ley y las implicancias
de las acciones contra los de la institucioacuten castrense de nuestra Nacioacuten de nuestro enemigo
y de la opinioacuten a nivel mundial (Major Jul-Ago 2012)
Para poder entender esto mejor podriacuteamos tomar como referencia la Reglamentacioacuten
de Justicia Militar vigente que nos indica lo que un profesional militar no puede hacer
para evitar ser castigado pero no lo que en uacuteltima instancia deberiacutea hacer
En definitiva la eacutetica es una declaracioacuten moral que elabora afirmaciones y define lo
que es bueno malo obligatorio permitido etc en lo referente a una accioacuten o a una
decisioacuten
ETICA PROFESIONAL No debemos dejar de soslayar como el diccionario de la Real
Academia Espantildeola en el uacuteltimo punto de la definicioacuten de eacutetica hace mencioacuten a la eacutetica
profesional como el conjunto de normas morales que rigen la conducta humana (Real
Academia Espantildeola 2014)
10
Sin querer llegar establecer una definicioacuten taxativa de este teacutermino podriacuteamos
considerarla como una actividad personal realizada de una manera estable y honrada al
servicio de los demaacutes y en beneficio propio respondiendo a la propia vocacioacuten y con la
dignidad que corresponde a la persona humana En virtud de su profesioacuten el sujeto
ocupa una situacioacuten que le confiere deberes y derechos especiales (Etica ciudadana)
Para poder comprender en su totalidad este teacutermino debemos considerar a la
profesioacuten que la desarrollaremos en el siguiente punto como una ocupacioacuten que se
desenvuelve con el fin de colaborar con el bienestar de una sociedad y para realizar
dicha labor el profesional (persona que ejerce la misma) actuacutee con responsabilidad
siguiendo los requisitos que la ley vigente plantee para el desarrollo de esa actividad
Por lo expresado anteriormente podemos establecer que el teacutermino eacutetica profesional
surge con el fin de poder regular las actividades que se realizan en el marco de una
profesioacuten Podriacuteamos decir que la eacutetica profesional cumple una funcioacuten en cualquier
profesioacuten que es la de proveer una guiacutea para que las acciones sean llevadas a cabo
correctamente
Todas las profesiones comparten ciertas responsabilidades u obligaciones eacuteticas
comunes sin embargo cada profesioacuten tiene responsabilidades eacuteticas propias que
derivan de la particular relacioacuten entre el profesional y el cliente seguacuten el servicio que
preste (Davenport 1989)
11
Es decir que cada profesioacuten enfrenta problemas eacuteticos especiacuteficos y el profesional
debe estar preparado para enfrentarlos correctamente
Lo que buscamos cuando seguimos una eacutetica profesional es una mejor comprensioacuten
de los principios que deberiacutean determinar nuestra conducta no el espiacuteritu o mentalidad
que influye nuestra conducta (Imiola Nov-Dic 2010)
El programa de eacutetica militar del Ejeacutercito de los Estados Unidos expresa a la eacutetica
profesional militar como ldquoNuestra eacutetica profesional militar es el sistema de normas y
principios morales que definen nuestro compromiso con la Nacioacuten y la forma que nos
comportamos en el serviciordquo (Major Jul-Ago 2012)
La eacutetica profesional militar no debe discrepar radicalmente del coacutedigo de moral que
nos deberiacutea regir a todos como seres humanos sin embargo en el desarrollo de una
eacutetica profesional militar debemos describir una eacutetica de manera tal que represente
acertadamente principios para nuestra profesioacuten
PROFESION MILITAR ldquoSer un profesional consiste ante todo en poseer una vocacioacuten
Por que una persona desea ser tal o cual cosa es un misterio que solo puede descifrarse
en el ejercicio de la vocacioacutenrdquo (Davenport 1989)
ldquoSer un profesional significa comprender adoptar y practicar competentemente la
eacutetica y la destreza especiacutefica de la profesioacuten y cumplir con sus estaacutendares miacutenimosrdquo
(Caslen Mar-Abr 2012)
12
La profesioacuten militar tiene una doble obligacioacuten de mantener un alto sentido del
deber ademaacutes de proteger y vigilar sus recursos letales y destrezas en la cual otras
profesiones no podriacutean participar
Todas las profesiones tienen sus particularidades intereses y motivaciones que
orientan su quehacer y la manera en que se insertan dentro de la sociedad Las
profesiones tienen sus rasgos caracteriacutesticos y algunos son comunes a todas
Si quisieacuteramos nombrar algunos rasgos comunes importantes a las profesiones
podemos hacer referencia a la tradicioacuten el honor personal y colectivo la lealtad la
disciplina y el espiacuteritu de cuerpo como los sentildeala el Tcnl Alejandro Arancibia Ramirez
en la Editorial de la Military Review Hispanoamerica de noviembre y diciembre del
2002 pero adquieren especial connotacioacuten en la Profesioacuten Militar considerando sus
responsabilidades sociales tan extremas como la guerra (Ramirez Dic 2002)
Nuestro reglamento El Ejeacutercito Argentino tambieacuten sostiene que la profesioacuten militar
tiene rasgos esenciales que la diferencian de otras y ellos son la dedicacioacuten absoluta la
capacitacioacuten permanente e idoacutenea y el renunciamiento a la vida si fuera necesario
(Ejercito 1995)
Estos tres rasgos son la que determinan que esta profesioacuten tenga connotaciones
sociales especiales en relacioacuten a otras profesiones ya que ninguna otra requeriraacute esto a
sus integrantes
13
A su vez sostiene que tiene caracteriacutesticas similares a otras pero el cumplimiento de
sus funciones especiacuteficas y sus responsabilidades ante la sociedad da lugar a que el
militar deba ser un experto en la conduccioacuten y el manejo de situaciones criacuteticas que
exijan el empleo de la violencia Este nivel de experto que requiere la sociedad hace que
sea un profesional
Podemos tambieacuten tomar el enfoque que realiza la literatura contemporaacutenea respecto
sobre la profesioacuten en general en donde nos dice que hay dos modos de determinar si
una ocupacioacuten es una profesioacuten Primero el enfoque histoacuterico que se limita a preguntar
ldquoiquestEsta ocupacioacuten se reconoce como profesioacuten en la historia de la civilizacioacutenrdquo
Segundo el enfoque analiacutetico ldquoiquestSatisface esta ocupacioacuten las pautas actualmente
aceptadas para una profesioacutenrdquo
Estas pautas seraacuten que su trabajo sea reconocido por la sociedad como algo crucial
necesario y que se deben satisfacer ciertos requisitos miacutenimos especiacuteficos (Davenport
1989)
Si tomamos el enfoque histoacuterico seraacute obvio que la profesioacuten militar sea considerada
una profesioacuten ya que se la ha reconocido como una vocacioacuten especial desde el siglo
VIII
En cambio el enfoque analiacutetico en la actualidad comienza a ser cuestionado ya
que hoy en diacutea existe un concepto de ldquoinnecesariordquo sobre las Fuerzas Armadas y por
ende a la profesioacuten militar Sin embargo escuchamos tambieacuten que se requieren
hombres y mujeres con aptitudes especiacuteficas para ejercer la actividad militar razoacuten por
14
la cual hay ideas encontradas que nos podriacutean llevar a dudar de la legitimidad de la
profesioacuten militar en la actualidad
A su vez la profesioacuten militar posee la singularidad de estar a cargo del ejercicio de la
violencia por cuenta de un paiacutes y es por ello que la sociedad hoy en diacutea tolera su
existencia como un mal necesario aunque no se debe creer que ese ldquopoderrdquo cedido sea
sin restricciones
La complejidad y diversidad de nuestra profesioacuten es quizaacutes como ninguna otra En la
competencia teacutecnica abarcamos una gran variedad de conjuntos de destrezas (por medio
de ramas individuales) que podriacutea describirse mejor como una alianza de profesiones
muacuteltiples maacutes que como una profesioacuten homogeacutenea
Si quisieacuteramos resumir el deber del profesional militar podriacuteamos decir que consiste
en promover la seguridad y el bienestar de la humanidad y estas obligaciones con sus
conciudadanos generan responsabilidades eacuteticas propias que derivan de su relacioacuten con
ellos y por consiguiente con la aceptacioacuten de la profesioacuten
RELACION ENTRE LA ETICA Y LA PROFESION MILITAR
Al igual que en toda profesioacuten las fuerzas armadas son un grupo de expertos a
quienes los clientes (sociedad en nuestro caso particular) les encargan llevar a cabo
tareas inspiradas por una eacutetica profesional pero resulta muy difiacutecil poder definir la eacutetica
militar por el tipo de trabajo que los soldados realizan (Caslen Mar-Abr 2012)
15
Lo cierto es que cada profesioacuten enfrenta problemas eacuteticos especiacuteficos porque en
cada una de ellas la relacioacuten cliente (sociedad) ndash profesional (militar) variacutea seguacuten el tipo
de servicio que el cliente busca y el profesional estaacute preparado para brindar (Davenport
1989)
Para poder determinar la relacioacuten trascendente entre la profesioacuten militar y la eacutetica
podemos hacer una comparacioacuten con la profesioacuten meacutedica que sin lugar a dudas el
aspecto eacutetico es fundamental Tanto la profesioacuten meacutedica como la militar involucran
decisiones de vida o muerte sin embrago a esta uacuteltima se le debe agregar la aplicacioacuten
de violencia y el empleo de recursos nacionales costosiacutesimos es por ello que el aspecto
eacutetico se debe considerar auacuten maacutes
Esta trascendente relacioacuten entre la eacutetica y la profesioacuten militar deriva tambieacuten de
nuestro juramento de fidelidad a la Constitucioacuten Nacional y por ende al pueblo de la
Nacioacuten el cual es nuestro cliente es por ello que las implicancias eacuteticas del juramento
de los profesionales militares sobrepasan a otras profesiones y si bien podemos llegar a
decir que la eacutetica y la profesioacuten son independientes en la profesioacuten militar son
indivisibles (Caslen Mar-Abr 2012)
Al existir esta indivisible relacioacuten es necesario que la profesioacuten militar requiera
un desarrollo y empleo de una destreza eacutetica especial y singular que contenga como
esencia las caracteriacutesticas de los valores que requiere nuestra sociedad
16
Pero hoy en diacutea la familia la escuela y el gobierno como Instituciones tradicionales
transmisoras de valores se encuentran en crisis y esto repercute en nuestro Ejeacutercito que
recibe el impacto y hacen que a sus integrantes se les presenten diferentes dilemas
eacuteticos
Las instituciones armadas estaacuten conformadas por seres humanos que no obstante su
formacioacuten eacutetica no son infalibles pueden cometer errores y hasta situaciones
reprobables incluso absolutamente rentildeidas con la moral y el honor militar Hoy en diacutea
la gente se enfrenta a opciones mucho maacutes ambiguas
Esto que sucede actualmente sumado a malas experiencias referidas a la eacutetica militar
en nuestra historia hace que sea necesario reforzar el aspecto eacutetico y de esa manera
poder lograr dos efectos El primero revitalizar la legitimidad de la profesioacuten militar y el
segundo lograr una mayor efectividad en nuestras funciones
Esta relacioacuten que debe existir entre la eacutetica y nuestra profesioacuten nos beneficiaraacute
enormemente ya que nos proveeraacute una guiacutea para las acciones que llevamos a cabo
dentro de nuestra profesioacuten militar Intentando que esta sea uacutenica y que permita
describir acciones correctas dentro del contexto militar (Imiola Nov-Dic 2010)
Como sabemos la cultura organizacional busca inculcar a sus integrantes un espiacuteritu
particular y esta proviene de una postura compartida pero no debemos creer que la
cultura que se promueve en todos los casos tiene que ser eacuteticamente correcta
17
Tomando lo expresado por el Doctor en Filosofiacutea Keith Leavitt que nos dice
ldquoMientras maacutes tiempo las personas pasen en una profesioacuten mas creeraacuten en la misma y
entonces asumiraacuten que todo lo que hagan en nombre de la profesioacuten seraacute eacuteticordquo
(Leavitt Ene-Feb 2011)
Esta frase nos permite reflexionar que esta relacioacuten intriacutenseca se da en la profesioacuten
militar cometiendo dantildeos irreparables en aquellos que la creen Es por ello que los
actos que son eacuteticamente inaceptables no pueden convertirse en correctos en virtud de
la condicioacuten de profesional militar de una persona
Debemos considerar a la eacutetica como una aspecto esencial de la profesioacuten militar ya
que a traveacutes de ella lograremos una mejor comprensioacuten de los principios que deben
regir nuestra conducta y no que sea el espiacuteritu o mentalidad de esa cultura
organizacional que influya en nuestra conducta
Debemos entender que la profesioacuten militar no debe buscar nuevos principios eacuteticos
sino que debe intentar describir acertadamente los preexistentes de manera tal que
permitan guiar nuestra profesioacuten militar
ldquoLa eacutetica profesional militar no deberiacutea discrepar del coacutedigo de moral que rige a
todos nosotros como seres humanos (Imiola Nov-Dic 2010)
En calidad de seres humanos todos tenemos ciertas responsabilidades morales cosas
que hacer y cosas que debemos evitar hacernos el uno al otro Por lo tanto no
18
deberiacuteamos esperar encontrar disparidades en las obligaciones morales de nuestra
profesioacuten
Como mencionamos anteriormente la profesioacuten militar deberiacutea considerar
estaacutendares eacuteticos maacutes elevados ya que requiere una mayor obligacioacuten moral de llevar
a cabo ciertas acciones que el resto de la sociedad no tiene licencia de hacer Es decir
cosas fundamentalmente distintas de las que moralmente se le permite hacer al resto de
la sociedad Por ejemplo matar o conducir hombres a la muerte
El desafiacuteo principal es determinar coacutemo comunicar mejor esas obligaciones
ejercitarlas y evaluarlas de manera praacutectica a traveacutes del desarrollo de nuestra carrera
de manera tal que sean tan internalizadas y que se mantengan en los ciudadanos al
dejar las filas del Ejeacutercito
Esto nos debe hacer tomar conciencia de los altos estaacutendares eacuteticos que debemos
tener e inculcar a nuestros hombres de manera tal que se encuentren a la altura de las
expectativas que pretende la sociedad sobre nuestro accionar y comportamiento en
nuestras funciones propias de profesional militar
El Ejeacutercito de los Estados Unidos ha incentivado ampliamente en los uacuteltimos antildeos un
programa de eacutetica profesional militar y ha determinado
Un modelo de eacutetica es una necesidad para cualquier profesioacuten de las armas por la letalidad
de sus praacutecticas Los militares deben establecer y reforzar normas eacuteticas que rigen la cultura
y las acciones de los profesionales para inspirar la actuacioacuten ejemplar a fin de proteger la
integridad de la profesioacuten (Major Jul-Ago 2012)
19
COMPORTAMIENTO ETICO EN EL CAMPO DE BATALLA
El comportamiento eacutetico en el campo de batalla es primordial mas aun hoy en diacutea en
donde podemos apreciar que las operaciones se desarrollan en ambientes urbanos y en
donde la poblacioacuten es un factor vital para el eacutexito de la misioacuten Las faltas eacuteticas incluso
en los niveles taacutecticos maacutes bajos pueden de manera perjudicial afectar la misioacuten
estrateacutegica (Warner Nov - Dic 2011)
Los ambientes asimeacutetricas proporcionan numerosas oportunidades para que ocurran
faltas en la conducta eacutetica dado que se deben tomar decisiones raacutepidas que afectan la
seguridad del personal militar y de la poblacioacuten
La prevencioacuten de faltas eacuteticas en este tipo de ambiente operacional es muy difiacutecil de
prevenir y requiere que los integrantes de las unidades como profesionales militares
sean responsables entre siacute de las conductas acciones y desempentildeo de sus funciones
(Warner Nov - Dic 2011)
Las fuerzas armadas de una Nacioacuten tienen la obligacioacuten de obrar correctamente no
solo en forma individual sino tambieacuten en forma grupal deben asegurase de que todos
los miembros lo hagan Es una responsabilidad individual y de conjunto
Poder llegar a lograr esto requiere educacioacuten eacutetica profesional y a su vez un
liderazgo que fomente un comportamiento adecuado y que desaliente las acciones
20
inapropiadas Pero para poder lograr un liacuteder que fomente esto es necesario que haya
sido educado y adiestrado en situaciones que requieran la resolucioacuten de un dilema eacutetico
Debemos dimensionar lo complejo que seraacute la toma de decisiones eacuteticas correctas en
presencia de la adversidad Esa decisioacuten o comportamiento estaraacute guiado por aquellas
normas eacuteticas que hayan sido internalizadas por los hombres en tiempos de paz en su
adiestramiento y seraacuten las que guiaraacuten sus responsabilidad individuales
En situaciones de dificultad cuando los valores entran en conflicto es donde la
formacioacuten eacutetica de un profesional militar debe surgir ya que el hombre recurriraacute a ella
y elegiraacute lo que considere mejor para esa situacioacuten En tiempos de tranquilidad y
armoniacutea seguramente optemos sin dificultad por lo correcto
Internamente el profesional militar reconoceraacute que es lo correcto y que no pero en
momentos de crisis habraacute presiones que lo haraacuten dudar No solo debe aflorar la
formacioacuten eacutetica del liacuteder que sin duda debe ser mayor sino la del conjunto de la
fraccioacuten ya que podraacuten llegar a asesor sobre lo eacuteticamente correcto a realizar
La formacioacuten eacutetica en los militares no busca restringir el comportamiento en el
combate sino que busca inspirarles una conducta a las virtudes internas logradas
durante el desarrollo de su profesioacuten militar (Major Jul-Ago 2012)
Durante las operaciones los soldados se enfrentaraacuten a un gran nuacutemero de factores
fiacutesicos mentales ambientales y psicoloacutegicos que los podriacuteamos llamar elementos de
ldquoestreacutes operacional de combaterdquo (Warner Nov - Dic 2011)
21
Esto puede producir reacciones que normalmente derivan en un actuar incorrecto Es
por ello que cada de individuo actuaraacute de manera diferente y pese a que se intente
generar un clima colectivo de comportamiento correcto la eacutetica profesional generaraacute
que cada integrante sea responsable de su propio comportamiento
En el antildeo 2006 el Comandante de la Fuerza Multinacional en Irak realizoacute una
encuesta sobre la cultura eacutetica de sus soldados de manera tal de poder conocer el
comportamiento eacutetico de sus hombres en el campo de batalla para poder luego adaptar
el adiestramiento eacutetico necesario de sus fuerzas para desarrollar operaciones (Warner
Nov - Dic 2011)
Los resultados de las encuestas fueron alarmantes ya que el 10 de los soldados
habiacutea ocasionado dantildeos a la propiedad privada de los no combatientes o golpeado a los
mismos sin ameritarlo y los niveles de violencia incrementaban a medida que los
soldados teniacutean mayor exposicioacuten Sin embargo tambieacuten mostraron que el 50 estaba
dispuesto a denunciar a un integrante de su unidad por violaciones eacuteticas Los
resultados obtenidos fueron tan inquietantes que obligaron al Comandante a desarrollar
un programa eacutetico en el campo de batalla (Warner Nov - Dic 2011)
Esta accioacuten adoptada por el Comandante nos lleva a ratificar y pensar sobre la
importancia que tiene la formacioacuten eacutetica profesional militar debiendo ser una ocupacioacuten
constante Si esta fuerza hubiera sido educada y adiestrada convenientemente durante la
paz en una formacioacuten eacutetica profesional militar en donde se le recrearan dilemas eacuteticos
22
no se hubieran tenido que adoptar estas medidas para subsanar falencias que debieron
ser atendidas en la paz y con anterioridad al combate
La curiosidad es que el problema del Comandante pasoacute a ser el comportamiento
eacutetico de sus hombres maacutes que la conduccioacuten de las operaciones propiamente dichas
ASPECTOS ETICOS EN EL EJERCICIO DEL MANDO
En ciertas sociedades la idea baacutesica de mando no plantea problemas eacuteticos porque
la gente de por sentado que Dios o la naturaleza hicieron a ciertas personas para
mandar y a otras para obedecer (Davenport 1989)
En contra de esta postura nuestro legado biacuteblico nos dice que todos los hombres son
creados iguales sin embargo y paradoacutejicamente con esto podriacuteamos decir que las
personas no son iguales en aptitud fiacutesica e inteligencia Nos quiere decir que las
personas son iguales en dignidad humana
Todo militar que aspire a ejercer el mando tarde o temprano tendraacute que enfrentar
difiacuteciles planteos eacuteticos planteo frente a los que no habraacute ninguacuten manual ninguacuten
profesor nadie a quien acudir en busca de alguacuten consejo excepto sus propios
pensamientos sentimientos y formacioacuten eacutetica
23
Aquel que ejerce el mando en operaciones militares deberaacute a menudo adoptar
decisiones difiacuteciles y raacutepidas lo que implica una tremenda responsabilidad y la
posibilidad de tremendos abusos
Normalmente las decisiones raacutepidas son las que tienen maacutes peso y se basan en gran
medida en nuestras bases eacuteticas (Leavitt Ene-Feb 2011)
La guerra impondraacute que se adopten difiacuteciles decisiones eacuteticas que implicaraacuten
conflictos de valores El que ejerza el mando no seraacute el uacutenico que sufra dichos
conflictos pero si los sufriraacute maacutes abiertamente que el resto y aquiacute surge la
peligrosidad en las decisiones que se adopten para lograr la aprobacioacuten o
reconocimiento y olvidar lo correcto que se debe hacer
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional para el ejercicio del mando es
fundamental y prioritaria La educacioacuten y el adiestramiento seraacute un factor fundamental
y contribuyente para reducir las conductas antieacuteticas para poder obtener el logro del
objetivo militar en forma eficaz
Se suele decir que la incompetencia en el ejercicio del mando junto con la teacutecnica
es la principal causa en el mal funcionamiento de las organizaciones militares Sin
embargo debemos considerar que las conductas antieacuteticas son un factor maacutes que
coadyuvan a potenciar la incompetencia en el ejercicio del mando
24
Podemos decir que la falta de eacutetica en los hombres genera incompetencia en el
ejercicio del mando y esta falta de compromiso eacutetico lo podriacuteamos atribuir al avance
tecnoloacutegico en la guerra moderna
Seguramente que uno de los dilemas eacuteticos maacutes interesantes que se pueden presentar
en el ejercicio del mando es aquella situacioacuten en donde el contenido de las normas y
los reglamentos interfieren en el cumplimiento de la misioacuten asignada Este es el claro
ejemplo en donde quien toma las decisiones debe tomar conciencia y estar alertado de
las implicancias de las mismas
Debemos comprender que la mayoriacutea de las decisiones que se toman en el ejercicio
del mando en combate son decisiones eacuteticas ya que afectan a seres humanos y a sus
vidas Sin embrago en algunas oportunidades creemos que las decisiones que tomamos
son tan necesarias y praacutecticas que estaacuten por encima de las preocupaciones eacuteticas
Para ejemplificar este concepto podemos hacer mencioacuten a la conocida frase y que
seguramente la hemos dicho o pensado ldquoNo tengo otra opcioacutenrdquo Tenemos que ser
duentildeos de nuestras propias decisiones y de nuestros comportamientos en situaciones
criacuteticas sobre todo cuando hay implicancias eacuteticas
Tomar decisiones eacuteticas es algo mental y espiritualmente fatigante asiacute como el
entrenamiento fiacutesico excesivo Mientras maacutes alto sea el nivel de comando mayor seraacute la
responsabilidad de defender las normas eacuteticas
25
CONCLUSIONES PARCIALES
La formacioacuten eacutetica profesional militar reviste vital importancia ya que busca
promover el desarrollo moral de nuestros soldados en la participacioacuten de operaciones
militares en la actualidad aspecto que se encuentra en decadencia en la sociedad actual
Poder desarrollar una eacutetica profesional militar de manera responsable como
normalmente toda profesioacuten digna debe ser para crear un estadiacuteo de autorregulacioacuten
de manera tal que si se encuentra una violacioacuten la profesioacuten asume por si misma el
compromiso de llevar a cabo una investigacioacuten y hacer responsable de los hechos a los
soldados y mandos involucrados De no cumplir con esta expectativa por parte de la
sociedad estemos seguros que ellos intervendraacuten y se haraacuten cargo de nuestra disciplina
y rendicioacuten de cuentas siendo esto una ofensa ante profesionales que nos consideramos
Se debe hacer de la eacutetica una prioridad antes de desplegar fuerzas y no se pueden
tolerar violaciones en el campo de batalla Las acciones inadecuadas deben ser
discutidas y analizadas No debemos considerar a la eacutetica como un entrenamiento
especial Dentro de esa formacioacuten integral debe ser una parte rutinaria de educacioacuten
incorporada en todas las acciones que se realicen debiendo resaltar cual es el
comportamiento esperado en operaciones
El comportamiento eacutetico en el campo de batalla de nuestros soldados debe ser de
gran intereacutes ya que afecta directamente la legitimidad de nuestra profesioacuten militar ante
la sociedad A su vez estas fallas pueden tener un alto impacto en todos los niveles de
la conduccioacuten
26
La formacioacuten eacutetica profesional militar seguramente mejoraraacute el proceso de toma de
decisiones en el ejercicio del mando de nuestros conductores a su vez contribuiraacute
mantener la legitimidad de la profesioacuten militar e incrementar la confianza de la sociedad
a la que servimos Esto hacen las verdaderas profesiones que pretenden auto regularse y
mejorar constantemente
Podemos concluir entonces que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una
vital importancia ya que contribuiraacute al eficiente desempentildeo de nuestros hombres en
operaciones ya sea desde el punto de vista del ejercicio del mando o del
comportamiento en el campo de batalla de manera tal de minimizar los abusos que se
podriacutean llegar a cometer por falta de formacioacuten ocasionando con ello serios
inconvenientes en los niveles superiores de conduccioacuten
27
CAPITULO II
EDUCACION Y ETICA EN EL EJEacuteRCITO ARGENTINO
CONCEPTOS GENERALES Y PRINCIPIOS DE LA EDUCACION EN EL EJEacuteRCITO
ARGENTINO REFERIDOS A LA ETICA
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos tres conceptos baacutesicos
y expresaremos a grandes rasgos el ideario de la educacioacuten en nuestro Ejeacutercito de
manera de comprender la temaacutetica educativa que se pretende abordar
EDUCACIOacuteN Proceso mediante el cual la persona tiende al logro de una formacioacuten
integral y armoacutenica para desarrollar al maacuteximo sus potencialidades personales e
integrarse de una manera activa en la sociedad y en la cultura (Ejeacutercito 2004)
EDUCACIOacuteN EN EL EJERCITO Proceso que se realiza bajo la responsabilidad de la
Institucioacuten con la finalidad esencial de educar integral y armoacutenicamente al personal
militar y de capacitar operacionalmente a sus elementos Implica la ejecucioacuten de todas
las acciones educativas (Ejeacutercito 2004)
EDUCACION PROFESIONAL MILITAR Proceso desarrollado con la finalidad de que
el personal militar adquiera perfiles y competencias profesionales correspondientes y
que los elementos orgaacutenicos de cada nivel estaacuten capacitados para cumplir
eficientemente con su misioacuten operacional (Ejeacutercito 2004)
28
El Ejeacutercito Argentino ha desarrollado sus actividades educativas bajo la orientacioacuten
de un conjunto de valores de naturaleza eacutetica ciacutevica y militar que constituyen su acervo
cultural Estos valores conforman el contenido eacutetico de la Fuerza que encuadra su
accioacuten (Ejeacutercito 2004)
El aspecto eacutetico de la educacioacuten en el Ejeacutercito Argentino constituye una
preocupacioacuten dominante dentro del proceso de formacioacuten integral y es el que orienta la
accioacuten educativa que se desarrolla en todos los elementos (Ejeacutercito 2004)
Seguramente se busca que por medio de esta accioacuten el individuo tome conciencia
de siacute y se descubra como ser autoacutenomo dentro del mundo y de esa manera le permita
reflexionar sobre sus propios actos La integralidad de la formacioacuten eacutetica e intelectual
del militar facilitaraacute su desempentildeo eficaz en las actividades particulares de la profesioacuten
militar y en su rol como ciudadano
Como podemos apreciar en las citas expresadas estaacute perfectamente claro que debe
existir una formacioacuten eacutetica profesional en el proceso educativo de nuestros hombres Sin
embargo nunca se ha realizado un intento planificado y abarcador de brindar una
formacioacuten eacutetica profesional militar No echemos culpas porque quizaacutes en el pasado
no existiacutea una razoacuten para hacerlo pero las circunstancias actuales exigen esa necesidad
en nuestra profesioacuten de manera urgente debido a las caracteriacutesticas del ambiente
operacional actual
29
La educacioacuten en nuestro Ejeacutercito busca ser integral armoacutenica gradual y permanente
Entendiendo por integral a que todas las dimensiones aquellas que representan las
partes constitutivas inherentes al hombre se desarrollen y perfeccionen dentro de las
cuales se encuentra expresada claramente en Reglamento de Educacioacuten del Ejeacutercito la
dimensioacuten eacutetica como una de ellas para lograr la integralidad
Dentro de la dimensioacuten eacutetica debemos lograr competencias profesionales como ser la
actitud para pensar y actuar eacuteticamente defendiendo los valores y desarrollando todas
las virtudes militares (Ejeacutercito 2007)
No olvidemos que la formacioacuten de estas dimensiones debe ser gradual y permanente
como ya lo mencionamos entonces reflexionemos y hagaacutemonos la siguiente pregunta
iquestDurante el desarrollo de nuestra formacioacuten profesional militar hemos trabajado esta
dimensioacuten en forma seria
Al querer responder esta pregunta seguramente se nos vendraacute a la cabeza la
formacioacuten eacutetica-espiritual que hemos recibido en los primeros antildeos del Colegio Militar
ya que en los diferentes cursos realizados durante nuestra carrera este tema no es
abordado pese a que estaacute establecido en nuestra doctrina educativa
Es maacutes pensemos en un pasado maacutes cercano iquestCuaacutentas clases de eacutetica profesional
militar hemos recibido durante el desarrollo del Curso de Asesor de Estado Mayor y el
Curso de Oficial de Estado Mayor
30
Esto no debe sorprendernos ya el Mayor de Fuerza Aeacuterea Charles W Hudlin sentildealo
lo siguiente
Al reflexionar sobre mi propia educacioacuten eacutetica en las fuerzas armadas noto que hay poco
sobre lo que hay que reflexionar En la Escuela de Adiestramiento de Oficiales recuerdo
mucha instruccioacuten sobre maniobras comunicacioacuten liderazgo organizacioacuten pero no
recuerdo una sola leccioacuten sobre eacutetica (Davenport 1989)
SISTEMA EDUCATIVO DEL EJEacuteRCITO ARGENTINO Y LA ETICA
El sistema educativo en el Ejeacutercito es un conjunto de diversos componentes que
busca planificar programar gestionar desarrollar y evaluar la accioacuten educativa
institucional con prioridad en la formacioacuten integral basaacutendose en un cuerpo doctrinario
educativo comuacuten que responderaacute a las particulares de la Institucioacuten (Ejeacutercito 2004)
Luego de haber expresado una siacutentesis del sistema educativo del Ejeacutercito en el cual
se debe lograr una formacioacuten integral nuestra experiencia nos permite inferir que no
existe un cuerpo doctrinario referido a la formacioacuten eacutetica profesional militar Lo uacutenico a
lo que nos podriacuteamos remitir seriacutea a la expresado en el Reglamento del Ejeacutercito
Argentino referido a valores y virtudes
En reiteradas oportunidades hemos hecho mencioacuten que la formacioacuten militar es
integral para lograr esto los dos subsistemas que integran el sistema de educacioacuten del
Ejeacutercito tanto el subsistema de educacioacuten operacional como el subsistema de
31
educacioacuten acadeacutemica militar deben accionar para lograr una formacioacuten eacutetica profesional
militar como parte los objetivos educativos generales y particulares
Queremos sentildealar con esto que la eacutetica profesional militar requiere formacioacuten
perfeccionamiento e instruccioacuten en forma individual como asiacute tambieacuten durante el
desarrollo del adiestramiento de los conjuntos de manera tal de poder lograr la
integralidad de la educacioacuten Estos dos subsistemas deben cubrir todas las dimensiones
del hombre incluyendo la eacutetica profesional
Dentro de este sistema educativo todos los niveles que conforman su estructura
deben contemplar la formacioacuten eacutetica profesional militar siendo la responsabilidad
primaria del Nivel Estrateacutegico incluirla en el Proyecto Educativo Institucional del
Ejeacutercito asignaacutendole la prioridad que considere y en funcioacuten de eso los recursos
humanos y financieros Lo que no puede hacer es obviarla
El resto de los niveles educativas de la estructura del sistema de educacioacuten del
Ejercito deben contribuir a lo concrecioacuten de este objetivo y lograr que se materialice El
Nivel de Conduccioacuten representado por el Comando de Educacioacuten y la Grandes
Unidades de Batalla deberaacuten lograr la articulacioacuten en la formacioacuten eacutetica profesional
militar entre el subsistema acadeacutemico militar y el subsistema operacional
Nos interesa sentildealar y como accioacuten innovadora que las Grandes Unidades de Batalla
incluyan dentro de su Directiva Particular de Educacioacuten la formacioacuten eacutetica profesional
militar dentro de sus objetivos del adiestramiento operacional
32
De esta manera el Nivel Direccioacuten entendiendo al mismo como las Grandes
Unidades de Combate incluiraacuten en su documento de educacioacuten este aspecto
enmarcados en sus particulares formas de empleo y ambiente geograacutefico Para finalizar
en el Nivel de Ejecucioacuten que tendraacute la difiacutecil tarea de materializarlo y a su vez
articularlo con la doctrina vigente
No debemos olvidar la responsabilidad que tambieacuten tiene en esta materia el
subsistema acadeacutemico militar pero no es el objeto de este trabajo solamente lo
mencionamos para no creer que es solo responsabilidad de un solo subsistema del
Sistema de Educacioacuten del Ejeacutercito
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar debe estar incluida en todas
las fases del proceso educativo del sistema de educacioacuten En el planeamiento mediante
la previsioacuten para optimizar los recursos disponibles en la ejecucioacuten para incluirla en
todas las acciones educativas particularmente en el adiestramiento operacional y en la
evaluacioacuten para poder emitir luego un juicio de valor que sea la guiacutea para reencauzar o
perfeccionar lo realizado
No debemos creer que la formacioacuten eacutetica profesional militar le corresponda
solamente a la etapa de formacioacuten que seguramente es lo que recordamos nosotros Sin
dudas ella seraacute la que cimentaraacute las bases eacuteticas del soldado pero maacutes importante es
en la etapa de perfeccionamiento donde se buscaraacute el desarrollo pleno de nuestras
funciones
33
ldquoDurante toda nuestra carrera militar perfeccionamos nuestra eacutetica profesional que
delinearaacute nuestra profesioacutenrdquo (Caslen Mar-Abr 2012)
Es por ello que debemos enfrentar el desarrollo de ampliar y ayornar el programa
educativo del ejercito en esta materia no solo a destrezas aisladas y conocimientos
relacionados soacutelo a un campo limitado
FORMACION ETICA PROFESIONAL MILITAR EN LA ETAPA DE FORMACION Y
PERFECCIONAMIENTO
En la profesioacuten de la las Armas desarrollamos nuestros futuros liacutederes a traveacutes de
nuestro sistema de Educacioacuten Militar Desde los institutos de formacioacuten pasando por
todos los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento
ldquoDebemos lograr que los profesionales militares logren la internalizacioacuten de la eacutetica
profesional a traveacutes de la capacitacioacuten entrenamiento y desarrollordquo (Caslen Mar-Abr
2012)
La capacitacioacuten entrenamiento y desarrollo son influenciados y afectados por
nuestra eacutetica profesional Toma antildeos de estudio y praacutectica comprender y poder
desarrollar un eacutetica profesional militar como meacutetodo para realzar la profesioacuten militar
34
Es por ello que debemos revitalizar nuestra eacutetica profesional debemos inculcar un
profundo reconocimiento y comprensioacuten de las expectativas morales encarnadas en los
valores del Ejeacutercito
Seguramente la mayoriacutea de nuestros hombres creen que la formacioacuten eacutetica
profesional recibida se ve de manifiesto en el rendimiento y en la conducta de los
soldados en todas las jerarquiacuteas principalmente en aquellos que ocupan puestos de
conduccioacuten
Durante el desarrollo de los diferentes cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento en
las diferentes escuelas de las armas no se desarrollan clases ni cursillos relacionados a
esta temaacutetica Suponemos que este aspecto es algo ya superado por el hombre y que su
comportamiento eacutetico esta correctamente modelado para poder llegar a este nivel de
capacitacioacuten
Podemos destacar que se plantean situaciones a los cursantes en donde deben
resolver situaciones generalmente administrativas que generen cierto dilema a su
resolucioacuten pero la solucioacuten termina siendo aplicativa de reglamentos y no a un dilema
eacutetico entre lo correcto e incorrecto sin considerar la doctrina Mucho se da esto en
ejercitaciones ya sea en el gabinete o en el terreno
No siendo el objeto de este trabajo demostrar la falta de atencioacuten a la formacioacuten eacutetica
profesional debemos mencionar que durante los cursos de perfeccionamiento que se
desarrollan en la Escuela Superior de Guerra existe esta formacioacuten a la cual podriacuteamos
denominar como formacioacuten eacutetica profesional indirecta
35
Decimos esto porque no existe una materia particular o un seminario al respecto sin
embargo en los ejercicios que se desarrollan los miembros del estado mayor en sus
asesoramientos como asiacute tambieacuten el Comandante en sus resoluciones estaraacute
influenciado por su formacioacuten eacutetica profesional adquirida con anterioridad
Podemos tambieacuten tomar como referencia la materia Historia Militar en donde existe
un anaacutelisis si bien no en detalle sobre la influencia de la eacutetica en las acciones o
decisiones adoptadas por los personajes que se estudian
A su vez debemos tambieacuten considerar la materia derecho profesional militar que
brinda un barniz sobre los aspectos legales de la profesioacuten militar como asiacute tambieacuten el
derecho de los conflictos armados en relacioacuten a las operaciones militares
Sin querer ser esto un consuelo el Ejeacutercito de los Estado Unidos considera que debe
haber un fortalecimiento de la eacutetica profesional militar y que debe ser fundamental un
Programa de Formacioacuten Eacutetica Profesional en todas las unidades Ademaacutes todas las
escuelas de las Fuerzas Armadas necesitan contribuir maacutes en este sentido En un antildeo en
la Escuela de Comando y Estado Mayor del Ejeacutercito de los Estados Unidos por
ejemplo los oficiales de grado superior reciben solo cuatro horas de instruccioacuten sobre
eacutetica Eso es completamente inadecuado teniendo en cuenta el caraacutecter moral de
nuestras derrotas (Doty Mar-Abr 2010)
Esto nos lleva reflexionar y dejar como interrogante para futuros trabajos iquestSi es
necesario en esta etapa de la formacioacuten desarrollar alguna actividad especiacutefica para
36
desarrollar la formacioacuten eacutetica o el hombre que llega a esta etapa esta correctamente
formado en este aspecto y no es necesario realizar nada maacutes
Las experiencias maacutes recientes del Ejeacutercito de los Estados Unidos destacan que esta
formacioacuten eacutetica debe ser permanente ya que la mayoriacutea de las operaciones que se
realizan son descentralizadas y los entornos complejos en donde las acciones
presentaraacuten constantes dilemas eacuteticos que resolver (Caslen Mar-Abr 2012)
LA EDUCACION OPERACIONAL Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
La razoacuten de ser de los ejeacutercitos seraacute la de estar preparados para la guerra Por ello
durante la paz seraacute necesario adquirir un alto nivel de capacitacioacuten para que llegado el
momento de la accioacuten se pueda hacer uso eficiente del Instrumento Militar Terrestre a
fin de alcanzar la victoria (Ejeacutercito 2007)
La preparacioacuten implicaraacute la activacioacuten de muchos conocimientos habilidades
capacidades y se desarrollaraacute mediante un proceso de manera tal de alcanzar un nivel
de adiestramiento que permita a las organizaciones ser empleadas eficientemente En
esta preparacioacuten debemos contemplar a la formacioacuten eacutetica profesional militar como
parte del ciclo
Si decimos que esta formacioacuten es parte del ciclo y estaraacute incluida en el
adiestramiento operacional exigiraacute a los educadores una particular dedicacioacuten
37
creatividad y esfuerzo de manera tal que no sea una repeticioacuten de normas sino que sea
internalizada por todos los niveles de comando
La educacioacuten operacional en un elemento de combate es la actividad maacutes importante
en teacuterminos educativos estando orientada hacia la praacutectica en donde los cuadros y los
soldados deberaacuten estar bien capacitados en todas las actividades que deberaacuten desarrollar
en combate
La instruccioacuten individual y el adiestramiento operacional seraacuten mejores maacutes raacutepidos
y eficientes cuando se dispongan del conocimiento de las normas y procedimientos
Pero seraacute efectivo cuando se lo practique en el terreno pensando en el combate
(Ejeacutercito 2007)
La instruccioacuten como parte de la educacioacuten operacional debe estar orientada hacia el
adiestramiento operacional Esto permitiraacute que los educandos ademaacutes de practicar la
actividad incrementen su conocimiento mutuo tendiente hacia una auto-regulacioacuten en
teacuterminos eacuteticos
Es importante resaltar que el Reglamento de Educacioacuten Operacional Tomo II ndash
Educacioacuten Operacional en su artiacuteculo 6011 destaca que ldquo(hellip) se debe inculcar la
formacioacuten eacutetica tanto para cuadros como para tropa siendo en la educacioacuten operacioacuten
en donde se consolidaraacuterdquo
Para lograr el desarrollo de la educacioacuten operacional se establecen varios conceptos
rectores que se deben tener en cuenta entre los cuales podemos destacar tres que tienen
38
una iacutentima relacioacuten con la formacioacuten eacutetica profesional y ellos son instruir y adiestrar
para la victoria capacitar de acuerdo a como se va a combatir y emplear para educar la
doctrina vigente (Ejeacutercito 2007)
Para poder cumplir con el primero debemos considerar algunos aspectos esenciales
entre otros maacutes que seguramente habraacute y ellos son la confianza en uno mismo y en la
organizacioacuten desarrollo de las fuerzas morales ejemplo personal Es por ello que no se
debe menospreciar la formacioacuten eacutetica profesional ya que contribuiraacute a la disciplina y al
correcto ejercicio del mando y conjuntamente con ellos seraacute una maacutes de los elementos
aglutinadores de los aspectos sentildealados para lograr la instruccioacuten para la victoria
Debemos comprender que la capacitacioacuten de acuerdo a como se va combatir esta
referido a intentar lograr el maacuteximo realismo posible pero con esto no nos debemos
limitar solamente a las condiciones meteoroloacutegicas adversas a las caracteriacutesticas
particulares del terreno o al empleo del material sino que tambieacuten se debe capacitar para
afrontar dilemas eacuteticos en los diferentes niveles de conduccioacuten
En un mundo cada diacutea maacutes complejo en donde seguramente la forma de combatir
seraacute conjunta y combinada en donde las misiones militares vayan de la convencional a
lo no convencional pese a que nuestra doctrina no la considere el coacutemo se combatiraacute
tendraacute estrecha relacioacuten con la formacioacuten eacutetica y por ende con los resultados ya que las
acciones pueden afectar el resultado de operaciones mayores
Respecto al uacuteltimo concepto rector considerado seraacute difiacutecil lograrlo desde el punto
de vista de la formacioacuten eacutetica ya que es muy escaso el material doctrinario referido a
39
la eacutetica profesional pudiendo llegar a considerar el estatuto del combatiente pero no
podemos basarnos en alguacuten coacutedigo de eacutetica particular para el Ejeacutercito Argentino
El gran desafiacuteo es lograr que esta formacioacuten sea tambieacuten orientada hacia la praacutectica
ya que solo se haraacute efectiva cuando se practique y pensando en situaciones de combate
CONCLUSIONES PARCIALES
Luego de haber analizado la doctrina relacionada con la educacioacuten militar pudimos
establecer claramente que desde el ideario de la educacioacuten en el Ejeacutercito pasando por
los diferentes niveles de planeamiento y por los subsistemas del Sistema Educativo del
Ejeacutercito que seraacuten en definitiva los que desarrollaraacuten todas las acciones necesarias
para cumplir con el perfil del profesional militar argentino nos hacen referencia a la
formacioacuten eacutetica
Debemos entonces destacar que el profesional militar debe desarrollar
competencias relacionadas a la eacutetica profesional para alcanzar el perfil deseado es por
ello que desde el Proyecto Institucional Educativo se debe contemplar este aspecto de
manera que se incluya la formacioacuten eacutetica profesional militar en los contenidos a
desarrollar
Lo interesante en este aspecto es que no deja en la formacioacuten acadeacutemica militar
como podriacuteamos creer la responsabilidad en la formacioacuten eacutetica profesional sino que
destaca que la educacioacuten operacional es un actor fundamental en el desarrollo y
consolidacioacuten de la misma
40
Pese a que se encuentra establecido el desarrollo de la formacioacuten eacutetica resulta muy
complicado desarrollarla ya que si quisiera hacerlo no contamos con doctrina para
llevarla a cabo para poder determinar los contenidos ya que lo uacutenico que sostenemos
son los valores permanentes de la Institucioacuten
Debemos preguntarnos si no damos por sentado que todos los integrantes del
Ejeacutercito tienen ya una formacioacuten eacutetica correcta desarrollada y no es necesaria orientarla
razoacuten por la cual no la desarrollamos en los contenidos o no contamos con personal
idoacuteneo para esto
Consideremos la diversidad de personal que ingresa al Ejeacutercito ya sea a los
Institutos de formacioacuten o como soldados voluntarios Cada individuo ingresa con ciertas
normas eacuteticas que son las correctas para eacutel y no pueden serlos para otro o para la
Institucioacuten Es por ello que la educacioacuten en el Ejeacutercito debe ser un formador de la
eacutetica profesional militar y contribuyente a la formacioacuten como ciudadano
No olvidemos a los profesionales que se incorporan que han recibido una formacioacuten
eacutetica profesional pero particular a su profesioacuten Razoacuten por la cual esto nos hace
descansar en su formacioacuten eacutetica ya que suponemos que estaacute en concordancia con la
eacutetica particular que necesita un profesional militar y como lo hemos visto en el capiacutetulo
I no es asiacute
Sin aacutenimo de criacutetica que no es la finalidad de este trabajo vemos que durante todo el
proceso educativo del profesional militar hay cierto dejo de su formacioacuten eacutetica Si bien
41
sentildealamos que en los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento se intenta abarcar este
aspecto queda demostrado que es de una manera poco relevante sin tener en cuenta la
experiencia del Ejeacutercito maacutes operativo del mundo que ha tenido que revitalizar la
formacioacuten eacutetica de sus hombres porque le estaba ocasionando serios problemas
Debemos otorgarle la importancia necesaria a la educacioacuten eacutetica ya que seraacute la que le
daraacute al profesional militar la capacidad de obrar con rectitud perfeccionarse a si mismo
y contribuir a que tambieacuten ocurra en la sociedad de la que forma parte
La formacioacuten eacutetica profesional militar en el desarrollo del proceso educativo
generaraacute desintereacutes adhesioacuten al deber de obrar correctamente y orgullo de servir a la
Nacioacuten Esta eacutetica profesional debe ser creada y mantenida en nuestras instituciones
educativas a su vez consolidadas y mejoradas en nuestro entrenamiento individual y
colectivo
Asiacute como el adiestramiento taacutectico debe tratar con las tareas tanto individuales como
aquellas colectivas el adiestramiento eacutetico debe de ser moldeados para reforzar las
debilidades especiacuteficas del individuo o de la unidad
42
CAPITULO III
ACCIONES EDUCATIVAS Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
MILITAR
CONCEPTOS GENERALES
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos accioacuten educativa que
formas generales presenta la misma y que tipos de acciones educativas se desarrollan
dentro del Sistema Educativo del Ejeacutercito para poder desarrollar la formacioacuten eacutetica
profesional militar
ACCION EDUCATIVA Distintas formas en que se desarrolla la fase ejecucioacuten del
proceso educativo del Ejeacutercito y que permiten operativizar su planeamiento Ellas son
la instruccioacuten adiestramiento operacional carreras cursos educacioacuten baacutesica y
aprendizaje autoacutenomo (Ejeacutercito 2004)
Para completar esta definicioacuten podemos citar tambieacuten que ldquoson el conjunto de
actividades que desarrollan los agentes exteriores al educando y afecte directa o
indirectamente para promover la formacioacuten y perfeccionamiento de la personalidad
militarrdquo (Ejeacutercito 2004)
Se pueden distinguir tres formas de esta accioacuten
43
SISTEMAacuteTICA O FORMAL Seraacute la actividad educativa programada ejecutada y
evaluada en todos los niveles del Sistema Educativo del Ejeacutercito Seraacute por medio de la
cual la institucioacuten de manera gradual y metoacutedica ofrece los valores de la cultura
(Ejeacutercito 2004)
ASISTEMAacuteTICA O INFORMAL Seraacute la que se desarrolla sirvieacutendose de otro tipo de
actividades diferentes a las educativas pero que pueden ser utilizadas con esta finalidad
Seraacute no intencional y no tendraacute acreditacioacuten formal (Ejeacutercito 2004)
NO SISTEMAacuteTICA Seraacute la actividad educativa ajena al Sistema Educativo del Ejeacutercito
y a la Institucioacuten que el personal podraacute encarar por su cuenta en otros institutos
(Ejeacutercito 2004)
Luego se desprenden seis tipos de acciones y ellas son la instruccioacuten el
adiestramiento operacional cursos carreras educacioacuten baacutesica y aprendizaje autoacutenomo
En virtud de la temaacutetica de este trabajo desarrollaremos solamente la instruccioacuten y el
adiestramiento operacional como las acciones de la educacioacuten operacional
INSTRUCCIOacuteN Conjunto de actividades educativas esencialmente militares que
buscaraacuten proporcionarle al individuo la capacitacioacuten necesaria para su eficiente
desempentildeo en el adiestramiento operacional (Ejeacutercito 2004)
Esta accioacuten educativa debe incluir la formacioacuten mantenimiento e incremento de la
formacioacuten eacutetica profesional militar como parte importante y trascedente dentro de las
actividades militares ya sea para cuadros cadetes aspirantes o soldados
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ADIESTRAMIENTO OPERACIONAL Conjunto de actividades eminentemente
aplicativas al combate que realizaraacuten los elementos operacionales con la finalidad de
alcanzar la capacitacioacuten requerida para cumplir con las misiones asignadas en el aacutembito
especifico conjunto y combinado (Ejeacutercito 2004)
Es la accioacuten educativa maacutes importante de la educacioacuten operacional por cuanto seraacute
la forma en que la fuerza se prepararaacute para cumplir con las misiones que se le asignen
(Ejeacutercito 2004)
Tendraacute una relacioacuten directa con las caracteriacutesticas del elemento o fraccioacuten y las
caracteriacutesticas del ambiente operacional de su probable empleo posibilitando a los
cuadros el ejercicio del mando y la conduccioacuten del elemento que le corresponda por
jerarquiacutea
Como podemos apreciar el adiestramiento operacional seraacute la resultante de todas las
acciones educativas incluyendo tambieacuten a las correspondientes al subsistema
acadeacutemico militar que no hemos desarrollado para poder lograr una sinergia en el
elemento o fraccioacuten que permita un eficiente desempentildeo
El adiestramiento operacional permitiraacute materializar la tan ansiada ldquoeficiencia
taacutecticardquo de los distintos elementos de la fuerza al capacitarlos para convivir con la
ldquofriccioacutenrdquo propia del combate consolidando su espiacuteritu de cuerpo y voluntad de vencer
Por lo tanto sintetiza el logro del principal objetivo perseguido por la educacioacuten
operacional es decir la preparacioacuten para la guerra (Ejeacutercito 2007)
45
Y como no puede ser de otra manera la formacioacuten eacutetica profesional militar es parte
de la preparacioacuten para la guerra ya que estaraacute permanentemente presente en la
ldquofriccioacutenrdquo del combate en virtud de los dilemas eacuteticos que deberaacuten enfrentarse los
profesionales militares en el desarrollo de operaciones
Habiendo determinado anteriormente que la formacioacuten eacutetica profesional militar es
fundamental en la actualidad y que debe estar presente en la etapa de formacioacuten y
perfeccionamiento y luego de haber determinado que el adiestramiento operacional es
la accioacuten educativa mas importante es necesario que esta aspecto sea considerado
durante su ejecucioacuten de una manera tal que sean internalizadas por nuestros soldados
no como reglas que no le expliquen el por queacute sino como valores que le permitan inferir
que estaacute bien y que no
MEacuteTODOS Y FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL MILITAR
La eacutetica profesional militar no es algo que sea memorizado debe ser internalizado
Los integrantes de nuestra profesioacuten se incorporan con distintas perspectivas del mundo
y creencias eacuteticas algunas de las cuales no son consonantes con las del Ejeacutercito
El objetivo de la formacioacuten eacutetica profesional militar no es que cada uno actueacute seguacuten
sus principios sino que sea internalizada una eacutetica profesional particular del Ejeacutercito
Argentino Cuando decimos internalizar queremos decir que los integrantes de la
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profesioacuten militar consideren que es lo correcto y que no Lo primero para lograr esto es
la educacioacuten y luego el adiestramiento (Imiola Nov-Dic 2010)
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar no sea solamente
conocimiento no solo debe ser informativa sino que debe promover una reflexioacuten y
posterior aplicacioacuten de manera de poder llegar a una habituacioacuten de las acciones De
manera tal que la forma de presentacioacuten es la clave de eacutexito (Imiola Nov-Dic 2010)
Con el correr del tiempo y mediante el adiestramiento operacional como parte del
sistema educativo nuestros hombres lograraacuten que los principios eacuteticos sean un haacutebito de
manera tal que los ejecutaraacuten en forma rutinaria y esto nos conduciraacute a la tan ansiada
internalizacioacuten
Uno de los principales desafiacuteos es determinar coacutemo comunicar la eacutetica profesional y
esta es una expresioacuten praacutectica para formularla
Clara y concisa de manera que se comprenda y se recuerde faacutecilmente
Exhaustiva para que proporcione suficiente orientacioacuten a todos
Educativa de modo que fomente un entendimiento verdadero en la naturaleza de
nuestras obligaciones morales profesionales e influencia el juicio moral en nuevas
situaciones
Inspiradora a fin de que motive al personal a lograrla (Imiola Nov-Dic 2010)
Para mencionar un meacutetodo educativo para la formacioacuten eacutetica profesional militar
tomaremos la experiencia del General Rick Lynch Comandante General de la Divisioacuten
Multinacional Centro en Irak que tuvo que sufrir la deficiente formacioacuten eacutetica en la paz
47
y subsanar la falencia ya en el campo de batalla con los grandes inconvenientes que nos
podemos imaginar ocasionoacute (Warner Nov - Dic 2011)
Esta situacioacuten le generoacute la necesidad de desarrollar un programa de adiestramiento
eacutetico en el campo de batalla para todo el personal que se encontraba ya en operaciones
Se desarrolloacute un modelo de instruccioacuten tipo aprendizaje en cadena en el cual los
liacutederes de mayor jerarquiacutea instruyeron a sus subalternos inmediatos empleado peliacuteculas
populares que les permitiacutean destacar los objetivos impuestos y asiacute hasta llegar a los
niveles maacutes bajos de jerarquiacutea (Warner Nov - Dic 2011)
El adiestramiento se realizoacute en grupos y secciones para fomentar la discusioacuten A fin
de asegurar la estandarizacioacuten del entrenamiento de toda la organizacioacuten A cada jefe de
unidad se le entregoacute un programa de instruccioacuten e incluso preguntas claves y puntos de
discusioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
El completamiento del programa duroacute aproximadamente un antildeo y las evaluaciones al
respecto demostraron la eficacia del programa ya que se observaron significativas
reducciones en el maltrato a los no combatientes (Warner Nov - Dic 2011)
Se cree que el eacutexito del programa radicoacute en el aprendizaje en cadena lo que
proporcionoacute a los mandos un meacutetodo de ensentildeanza para involucrar a los subalternos los
soldados escucharon directamente de sus propios mandos como se esperaba que
respondieran ante situaciones eacuteticamente exigentes y permitioacute la discusioacuten directa de las
situaciones pertinentes a la misioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
48
Debemos destacar que este programa eacutetico fue elaborado por el Estado Mayor de la
Divisioacuten Multinacional con la ayuda de la Escuela de Auditores del Ejeacutercito el
Instituto de Investigacioacuten del Ejeacutercito y varios expertos civiles en el campo de la eacutetica
Y pese a ver sido un eacutexito fue una reaccioacuten a la falencia detectada por no haber sido
desarrollado convenientemente durante la paz
Esto nos demuestra la complejidad e interdisciplinario de esta temaacutetica y la
necesidad de contar con especialistas en esta materia debiendo capacitar personal
Si nos ponemos a pensar los meacutetodos utilizados en nuestro desarrollo profesional en
relacioacuten a la formacioacuten eacutetica profesional se nos vienen a la mente ldquopresentaciones de
power-pointrdquo no pudiendo con esta metodologiacutea reconocer un dilema eacutetico sopesando
los posibles efectos de una decisioacuten y comportarse de una manera moralmente correcta
Podemos decir que los meacutetodos para ensentildear la formacioacuten eacutetica son
compartimentados ya que se realiza mediante clases de caraacutecter particular y una vez
que finaliza la sesioacuten se da por cumplido el objetivo y se continuacutea con otra actividad
Este no es un meacutetodo eficaz de desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional militar La
instruccioacuten de eacutetica en el saloacuten de clases no es eficaz
49
EJERCITACIONES E INSTRUCCIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL
Las ejercitaciones tendraacuten por finalidad capacitar a las distintas organizaciones
pertenecientes a la fuerza desde el planeamiento ejecucioacuten y conduccioacuten de las distintas
operaciones desde la menor fraccioacuten y teniendo como prioridad de praacutectica las
operaciones previstas en las misiones de adiestramiento Intentando completar la
totalidad de las operaciones en un periacuteodo no mayor a dos antildeos (Ejeacutercito 2007)
El mismo ejercicio deberaacute ser desarrollado siguiendo la secuencia de gabinete
instruccioacuten en el terreno y conduccioacuten en el terreno siendo fundamental respetar las
organizaciones de fracciones orgaacutenicas evitando completar con personal de otras
(Ejeacutercito 2007)
Se deberaacute buscar el mayor realismo posible y obligar a enfrentarse a un enemigo lo
maacutes dinaacutemico posible obligando a ejercer la creatividad en todas las acciones que se
realicen (Ejeacutercito 2007)
Durante el desarrollo de las ejercitaciones deberaacute otorgarse la maacutexima libertad de
accioacuten posible y permitir el ejercicio del mando descentralizado Estos aspectos
buscaraacuten la formacioacuten de los conductores con capacidad para operar con sus fracciones
aisladas y sin la posibilidad de recibir oacuterdenes de su comando superior (Ejeacutercito 2007)
Solamente hemos querido mencionar algunas de los aspectos a tener en cuenta en la
realizacioacuten de las ejercitaciones y con ello sentildealar que constituye el principal meacutetodo
50
para alcanzar un adecuado nivel de adiestramiento operacional en la buacutesqueda de la
integralidad de la educacioacuten y esa integralidad abarca la dimensioacuten eacutetica
Al ser este meacutetodo la razoacuten de ser para la preparacioacuten para la guerra se debe buscar
la manera explotando al maacuteximo la capacidad creativa del director de educacioacuten de
integrar la formacioacuten eacutetica profesional militar a este meacutetodo de manera de evitar que su
ensentildeanza sea de manera compartimentada como lo hemos sentildealado anteriormente
El problema principal es que el Ejeacutercito no cuenta con un modelo para el desarrollo
de formacioacuten eacutetica profesional
No debemos quedarnos solamente en discusiones de eacutetica profesional ni observar
pasivamente las presentaciones de ldquopower pointrdquo se necesita incorporar el auto-control
moral en todas las praacutecticas de ejercitaciones Garantizando de esta manera que la teoriacutea
eacutetica y la praacutectica se integren eficazmente y la accioacuten educativa que logra esto es el
adiestramiento operacional
ldquoDebemos intentar sacar a los soldados de su zona de confort crearles ansiedad y
obligarlos a tomar decisiones difiacuteciles que no necesariamente tengan una respuesta
correcta pero que siacute consecuenciasrdquo (Doty Mar-Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo para lograr una correcta internalizacioacuten de la
formacioacuten eacutetica profesional militar
51
ldquoTenemos que establecer las condiciones necesarias y crear oportunidades para que
los soldados analicen coacutemo comprenden los asuntos difiacuteciles como el homicidio
asesinato tortura violacioacuten Los soldados necesitan poner a prueba y desafiar sus
pensamientos convicciones y valores Este primer paso simple en realidad seraacute un
gran paso para encarar el cambio en la formacioacuten eacutetica profesional militarrdquo (Doty Mar-
Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo en donde los soldados ya no tendraacuten que sentarse
en aulas para recibir adiestramiento relacionado con la eacutetica
ldquoLa finalidad de la instruccioacuten militar seraacute lograr que el educando aprenda es decir
que adquiera los conocimientos habilidades destrezas haacutebitos y actitudes que le
posibilitaraacuten un desempentildeo eficiente tanto en la vida de guarnicioacuten como en campantildeardquo
(Ejeacutercito 1996)
Podemos determinar que mediante el desarrollo de las actitudes se intentaraacute
desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional Debiendo cumplimentar a su vez las
caracteriacutesticas del grupo humano la conducta a lograr al finalizar la instruccioacuten el
contenido a desarrollar y la teacutecnica a emplear (Ejeacutercito 1996)
Si consideramos que se deben aplicar los principios de aprendizaje para lograr un
aprendizaje eficaz debemos destacar entre ellos al realismo como uno de los maacutes
difiacuteciles de implementar pero a su vez el esencial que me permitiraacute lograr la tan
52
ansiada internalizacioacuten La teoriacutea y la demostracioacuten ayudaraacuten al proceso de asimilacioacuten
pero la accioacuten real por medio de la praacutectica seraacute esencial para completar el aprendizaje
de la eacutetica profesional
Maacutes allaacute del entendimiento de los puntos baacutesicos de la eacutetica profesional militar la
tarea maacutes difiacutecil para desarrollarla es llevar a cabo un adiestramiento significativo que
va maacutes lejos que la memorizacioacuten y los estaacutendares miacutenimos de comportamiento Debe
haber una comprensioacuten maacutes profunda del espiacuteritu detraacutes de las reglas
CONCLUSIONES PARCIALES
Debemos intentar realizar un esfuerzo para poder explotar al maacuteximo las acciones
educativas de manera tal de poder lograr una eficiente formacioacuten eacutetica profesional
militar evitando desarrollar solamente clases en donde se den reglas para que sean
memorizadas
Debemos intentar lograr una innovadora integracioacuten de acciones y meacutetodos de
manera tal de generar un acercamiento sencillo con la eacutetica profesional militar de
manera tal que sea faacutecil de recordad y comprender
Las instrucciones deberaacuten dar las aspectos esenciales debiendo siempre contemplar
acciones praacutecticas que permitan lograr la internalizacioacuten y en las ejercitaciones
consolidarlos buscando la manera creativa e innovadora para lograrlo
53
A su vez debemos considerar que las personas tienden a recordar lo que han visto en
otras personas respecto a su comportamiento eacutetico maacutes que lo que otra persona ha leiacutedo
o dicho Este es el caso particular donde la forma asistemaacutetica de las acciones
educativas juega un papel trascendental
La formacioacuten eacutetica profesional militar deberaacute desarrollarse mediante la forma sistemaacutetica
particularmente para la tropa y mediante la forma asistemaacutetica tambieacuten siendo esta la
que permitiraacute afianzar las propias convicciones Cualquier accioacuten individual negativa podraacute
malograr lo logrado en el conjunto
Se debe reforzar la eacutetica profesional militar en todos los aspectos del servicio militar
incluyendo el mismo en el adiestramiento operacional
Evidentemente las acciones educativas permiten el desarrollo de esta formacioacuten el
desafiacuteo es realizar el esfuerzo intelectual para darles una cuota de creatividad que
permita que sea internalizada por los hombres
54
CONCLUSIONES FINALES
Existen una gran cantidad de ejemplos nacionales e internacionales pasados y
actuales que nos permiten visualizar como las acciones amorales exceso de violencia
saqueos y meacutetodos brutales dieron soluciones temporales pero no lograron la victoria
definitiva ni el logro de la paz Es maacutes se transformaron en un factor motivador
generando un odio inmensurable y la prolongacioacuten del conflicto hacieacutendolo imposible
de detener buscando constantes revanchas entre los contendientes
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una vital
importancia en la actualidad ya que una falta a la eacutetica profesional militar en el menor
nivel de la conduccioacuten o en forma individual durante el desarrollo de operaciones puede
traer consecuencias negativas a nivel estrateacutegico
Habraacute ocasiones en que nuestros soldados tendraacuten que involucrarse en
comportamientos concebidos para ocasionar dantildeo al enemigo Esa es la naturaleza de la
guerra Sin embargo no deberiacutean participar en acciones dantildeinas y la uacutenica forma para
lograr esto es una buena formacioacuten eacutetica profesional que le permitiraacuten actuar
correctamente La instruccioacuten militar unida a la formacioacuten eacutetica ayuda al cumplimiento
de deberes porque hace apreciar mejor
Para lograr que un individuo aprecie mejor en operaciones la instruccioacuten
combinada con ejercitaciones en mesa de arena y en el terreno lo lograraacuten
55
Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
combinacioacuten de ambas permitiraacute la paz y si esta es alcanzada entonces la profesioacuten
militar seraacute sumamente legiacutetima y prestigiosa ante la Nacioacuten
Haciendo una primera aproximacioacuten para comenzar a desarrollar la formacioacuten
eacutetica en nuestra profesioacuten debemos generar un acercamiento sencillo de manera tal que
sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
herramienta esencial a traveacutes de la cual se desarrolle y evaluacutee la formacioacuten eacutetica
individual y de conjuntos Pero para poder llegar a lograr esto seraacute necesario establecer
las bases y principios eacuteticos del Ejeacutercito En un sentido amplio y abarcador tendraacuten una
estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
56
Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
hombres y contribuir a que sea mucho maacutes sencilla la interpretacioacuten de la eacutetica
profesional Con esto lograremos mejorar nuestra condicioacuten de profesionales militares e
intentando ser modelo de otras profesiones
El Ejeacutercito debe expandir un dialogo eacutetico de arriba hacia abajo de abajo hacia
arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
necesidad de revalorizarla para lo cual la integracioacuten de la misma en las ejercitaciones
como meacutetodo del adiestramiento operacional seraacute una opcioacuten para lograrlo
57
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6
expresioacuten de deseo en su Ideario que no es llevada a la praacutectica
En el tercer capiacutetulo a la luz de las acciones educativas para desarrollar la
educacioacuten operacional vigente en el Ejeacutercito Argentino poder establecer si es factible
incluir la formacioacuten eacutetica profesional militar como innovador
Para concluir sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica profesional militar y su
influencia en las operaciones haciendo una primera aproximacioacuten sobre su integracioacuten
en adiestramiento operacional por medio de ejercitaciones para su desarrollo y
consolidacioacuten
7
CAPITULO I
IMPORTANCIA DE LA FORMACION ETICA PROFESIONAL MILITAR EN
LA ACTUALIDAD
CONCEPTOS GENERALES
Para iniciar con esta investigacioacuten es necesario que logremos interpretar tres
conceptos claves que nos permitiraacuten comprender en todo su espectro la temaacutetica que
desarrollaremos y ellos seraacuten la Eacutetica la Eacutetica Profesional y la Profesioacuten Militar
LA ETICA Como primera medida tomaremos la definicioacuten de eacutetica que nos brinda el
diccionario de la Real Acadeacutemica Espantildeola
Etica (Del lat ethĭcus y este del gr ἠθικός)
adj Perteneciente o relativo a la eacutetica
adj Recto conforme a la moral
m desus Persona que estudia o ensentildea moral
f Parte de la filosofiacutea que trata de la moral y de las obligaciones del
hombre
Conjunto de normas morales que rigen la conducta humana Eacutetica
profesional (Real Academia Espantildeola 2014)
A su vez el Capitaacuten (r) de la Marina de los Estados Unidos Ronald E Ratclif en un
artiacuteculo escrito en la Revista Air ampSpace Power la define como
8
ldquoLa eacutetica consiste en poner en operacioacuten la moral propia La eacutetica de una persona no
es lo que profesa que es sino lo que realmente hace cuando tiene que tomar decisiones
morales difiacuteciles sobre lo bueno y lo malordquo (Ratclif 2007)
De investigaciones anteriores haremos mencioacuten tambieacuten a lo que cita el Mayor
Francisco Joseacute Cajal en su Trabajo Final de Licenciatura respecto a la definicioacuten de
eacutetica que da el Cnl Jorge Magnelli
Rama de la filosofiacutea que es la ciencia practica que tiende a procurar el bien puro y simple
del hombre Su objeto es la bondad y el libre uso que hace de sus facultades esto hace que
sea propiamente la ciencia del obrar la ciencia de los actos humanos Asiacute entendida ensentildea
las reglas aplicables a los actos particulares (Cajal 2006)
Podemos decir entonces que la eacutetica responde la pregunta de lo correcto y lo
incorrecto relacionaacutendose con los estudios de la moral y la accioacuten humana La eacutetica es
normativa lo que sencillamente significa que nos indica lo que debemos hacer
Constituye un producto de nuestra naturaleza humana incluyendo las cualidades que
definen que tipo de ser somos En vista que la moralidad es un producto de nuestra
propia naturaleza humana no podemos crear la moralidad sino que discernir que nos
dicta la moral y luego actuar en conformidad a ello (Imiola Nov-Dic 2010)
ldquoLa eacutetica estaacute directamente relacionada con la vida real pues encarna la justificacioacuten
de actos personales y sociales y revela nuestras convicciones maacutes hondas a traveacutes de la
conductardquo (Davenport 1989)
9
Desde un enfoque maacutes imple la eacutetica entonces estudia la moral y determina como
deben actuar los miembros de una sociedad Por lo tanto podemos definirla en un modo
sencillo como la ciencia del comportamiento moral
Claro que la eacutetica no es coactiva ya que no impone castigos legales (sus normas no
son leyes) La eacutetica ayuda a la justa aplicacioacuten de las normas legales en un Estado de
derecho pero en siacute misma no es punitiva desde el punto de vista juriacutedico sino que
promueve una autorregulacioacuten
La eacutetica implica la buacutesqueda interna y profunda de nuestro propio sistema de valores y alma
asiacute como un extensivo anaacutelisis de las normas culturales clima poliacutetico ley y las implicancias
de las acciones contra los de la institucioacuten castrense de nuestra Nacioacuten de nuestro enemigo
y de la opinioacuten a nivel mundial (Major Jul-Ago 2012)
Para poder entender esto mejor podriacuteamos tomar como referencia la Reglamentacioacuten
de Justicia Militar vigente que nos indica lo que un profesional militar no puede hacer
para evitar ser castigado pero no lo que en uacuteltima instancia deberiacutea hacer
En definitiva la eacutetica es una declaracioacuten moral que elabora afirmaciones y define lo
que es bueno malo obligatorio permitido etc en lo referente a una accioacuten o a una
decisioacuten
ETICA PROFESIONAL No debemos dejar de soslayar como el diccionario de la Real
Academia Espantildeola en el uacuteltimo punto de la definicioacuten de eacutetica hace mencioacuten a la eacutetica
profesional como el conjunto de normas morales que rigen la conducta humana (Real
Academia Espantildeola 2014)
10
Sin querer llegar establecer una definicioacuten taxativa de este teacutermino podriacuteamos
considerarla como una actividad personal realizada de una manera estable y honrada al
servicio de los demaacutes y en beneficio propio respondiendo a la propia vocacioacuten y con la
dignidad que corresponde a la persona humana En virtud de su profesioacuten el sujeto
ocupa una situacioacuten que le confiere deberes y derechos especiales (Etica ciudadana)
Para poder comprender en su totalidad este teacutermino debemos considerar a la
profesioacuten que la desarrollaremos en el siguiente punto como una ocupacioacuten que se
desenvuelve con el fin de colaborar con el bienestar de una sociedad y para realizar
dicha labor el profesional (persona que ejerce la misma) actuacutee con responsabilidad
siguiendo los requisitos que la ley vigente plantee para el desarrollo de esa actividad
Por lo expresado anteriormente podemos establecer que el teacutermino eacutetica profesional
surge con el fin de poder regular las actividades que se realizan en el marco de una
profesioacuten Podriacuteamos decir que la eacutetica profesional cumple una funcioacuten en cualquier
profesioacuten que es la de proveer una guiacutea para que las acciones sean llevadas a cabo
correctamente
Todas las profesiones comparten ciertas responsabilidades u obligaciones eacuteticas
comunes sin embargo cada profesioacuten tiene responsabilidades eacuteticas propias que
derivan de la particular relacioacuten entre el profesional y el cliente seguacuten el servicio que
preste (Davenport 1989)
11
Es decir que cada profesioacuten enfrenta problemas eacuteticos especiacuteficos y el profesional
debe estar preparado para enfrentarlos correctamente
Lo que buscamos cuando seguimos una eacutetica profesional es una mejor comprensioacuten
de los principios que deberiacutean determinar nuestra conducta no el espiacuteritu o mentalidad
que influye nuestra conducta (Imiola Nov-Dic 2010)
El programa de eacutetica militar del Ejeacutercito de los Estados Unidos expresa a la eacutetica
profesional militar como ldquoNuestra eacutetica profesional militar es el sistema de normas y
principios morales que definen nuestro compromiso con la Nacioacuten y la forma que nos
comportamos en el serviciordquo (Major Jul-Ago 2012)
La eacutetica profesional militar no debe discrepar radicalmente del coacutedigo de moral que
nos deberiacutea regir a todos como seres humanos sin embargo en el desarrollo de una
eacutetica profesional militar debemos describir una eacutetica de manera tal que represente
acertadamente principios para nuestra profesioacuten
PROFESION MILITAR ldquoSer un profesional consiste ante todo en poseer una vocacioacuten
Por que una persona desea ser tal o cual cosa es un misterio que solo puede descifrarse
en el ejercicio de la vocacioacutenrdquo (Davenport 1989)
ldquoSer un profesional significa comprender adoptar y practicar competentemente la
eacutetica y la destreza especiacutefica de la profesioacuten y cumplir con sus estaacutendares miacutenimosrdquo
(Caslen Mar-Abr 2012)
12
La profesioacuten militar tiene una doble obligacioacuten de mantener un alto sentido del
deber ademaacutes de proteger y vigilar sus recursos letales y destrezas en la cual otras
profesiones no podriacutean participar
Todas las profesiones tienen sus particularidades intereses y motivaciones que
orientan su quehacer y la manera en que se insertan dentro de la sociedad Las
profesiones tienen sus rasgos caracteriacutesticos y algunos son comunes a todas
Si quisieacuteramos nombrar algunos rasgos comunes importantes a las profesiones
podemos hacer referencia a la tradicioacuten el honor personal y colectivo la lealtad la
disciplina y el espiacuteritu de cuerpo como los sentildeala el Tcnl Alejandro Arancibia Ramirez
en la Editorial de la Military Review Hispanoamerica de noviembre y diciembre del
2002 pero adquieren especial connotacioacuten en la Profesioacuten Militar considerando sus
responsabilidades sociales tan extremas como la guerra (Ramirez Dic 2002)
Nuestro reglamento El Ejeacutercito Argentino tambieacuten sostiene que la profesioacuten militar
tiene rasgos esenciales que la diferencian de otras y ellos son la dedicacioacuten absoluta la
capacitacioacuten permanente e idoacutenea y el renunciamiento a la vida si fuera necesario
(Ejercito 1995)
Estos tres rasgos son la que determinan que esta profesioacuten tenga connotaciones
sociales especiales en relacioacuten a otras profesiones ya que ninguna otra requeriraacute esto a
sus integrantes
13
A su vez sostiene que tiene caracteriacutesticas similares a otras pero el cumplimiento de
sus funciones especiacuteficas y sus responsabilidades ante la sociedad da lugar a que el
militar deba ser un experto en la conduccioacuten y el manejo de situaciones criacuteticas que
exijan el empleo de la violencia Este nivel de experto que requiere la sociedad hace que
sea un profesional
Podemos tambieacuten tomar el enfoque que realiza la literatura contemporaacutenea respecto
sobre la profesioacuten en general en donde nos dice que hay dos modos de determinar si
una ocupacioacuten es una profesioacuten Primero el enfoque histoacuterico que se limita a preguntar
ldquoiquestEsta ocupacioacuten se reconoce como profesioacuten en la historia de la civilizacioacutenrdquo
Segundo el enfoque analiacutetico ldquoiquestSatisface esta ocupacioacuten las pautas actualmente
aceptadas para una profesioacutenrdquo
Estas pautas seraacuten que su trabajo sea reconocido por la sociedad como algo crucial
necesario y que se deben satisfacer ciertos requisitos miacutenimos especiacuteficos (Davenport
1989)
Si tomamos el enfoque histoacuterico seraacute obvio que la profesioacuten militar sea considerada
una profesioacuten ya que se la ha reconocido como una vocacioacuten especial desde el siglo
VIII
En cambio el enfoque analiacutetico en la actualidad comienza a ser cuestionado ya
que hoy en diacutea existe un concepto de ldquoinnecesariordquo sobre las Fuerzas Armadas y por
ende a la profesioacuten militar Sin embargo escuchamos tambieacuten que se requieren
hombres y mujeres con aptitudes especiacuteficas para ejercer la actividad militar razoacuten por
14
la cual hay ideas encontradas que nos podriacutean llevar a dudar de la legitimidad de la
profesioacuten militar en la actualidad
A su vez la profesioacuten militar posee la singularidad de estar a cargo del ejercicio de la
violencia por cuenta de un paiacutes y es por ello que la sociedad hoy en diacutea tolera su
existencia como un mal necesario aunque no se debe creer que ese ldquopoderrdquo cedido sea
sin restricciones
La complejidad y diversidad de nuestra profesioacuten es quizaacutes como ninguna otra En la
competencia teacutecnica abarcamos una gran variedad de conjuntos de destrezas (por medio
de ramas individuales) que podriacutea describirse mejor como una alianza de profesiones
muacuteltiples maacutes que como una profesioacuten homogeacutenea
Si quisieacuteramos resumir el deber del profesional militar podriacuteamos decir que consiste
en promover la seguridad y el bienestar de la humanidad y estas obligaciones con sus
conciudadanos generan responsabilidades eacuteticas propias que derivan de su relacioacuten con
ellos y por consiguiente con la aceptacioacuten de la profesioacuten
RELACION ENTRE LA ETICA Y LA PROFESION MILITAR
Al igual que en toda profesioacuten las fuerzas armadas son un grupo de expertos a
quienes los clientes (sociedad en nuestro caso particular) les encargan llevar a cabo
tareas inspiradas por una eacutetica profesional pero resulta muy difiacutecil poder definir la eacutetica
militar por el tipo de trabajo que los soldados realizan (Caslen Mar-Abr 2012)
15
Lo cierto es que cada profesioacuten enfrenta problemas eacuteticos especiacuteficos porque en
cada una de ellas la relacioacuten cliente (sociedad) ndash profesional (militar) variacutea seguacuten el tipo
de servicio que el cliente busca y el profesional estaacute preparado para brindar (Davenport
1989)
Para poder determinar la relacioacuten trascendente entre la profesioacuten militar y la eacutetica
podemos hacer una comparacioacuten con la profesioacuten meacutedica que sin lugar a dudas el
aspecto eacutetico es fundamental Tanto la profesioacuten meacutedica como la militar involucran
decisiones de vida o muerte sin embrago a esta uacuteltima se le debe agregar la aplicacioacuten
de violencia y el empleo de recursos nacionales costosiacutesimos es por ello que el aspecto
eacutetico se debe considerar auacuten maacutes
Esta trascendente relacioacuten entre la eacutetica y la profesioacuten militar deriva tambieacuten de
nuestro juramento de fidelidad a la Constitucioacuten Nacional y por ende al pueblo de la
Nacioacuten el cual es nuestro cliente es por ello que las implicancias eacuteticas del juramento
de los profesionales militares sobrepasan a otras profesiones y si bien podemos llegar a
decir que la eacutetica y la profesioacuten son independientes en la profesioacuten militar son
indivisibles (Caslen Mar-Abr 2012)
Al existir esta indivisible relacioacuten es necesario que la profesioacuten militar requiera
un desarrollo y empleo de una destreza eacutetica especial y singular que contenga como
esencia las caracteriacutesticas de los valores que requiere nuestra sociedad
16
Pero hoy en diacutea la familia la escuela y el gobierno como Instituciones tradicionales
transmisoras de valores se encuentran en crisis y esto repercute en nuestro Ejeacutercito que
recibe el impacto y hacen que a sus integrantes se les presenten diferentes dilemas
eacuteticos
Las instituciones armadas estaacuten conformadas por seres humanos que no obstante su
formacioacuten eacutetica no son infalibles pueden cometer errores y hasta situaciones
reprobables incluso absolutamente rentildeidas con la moral y el honor militar Hoy en diacutea
la gente se enfrenta a opciones mucho maacutes ambiguas
Esto que sucede actualmente sumado a malas experiencias referidas a la eacutetica militar
en nuestra historia hace que sea necesario reforzar el aspecto eacutetico y de esa manera
poder lograr dos efectos El primero revitalizar la legitimidad de la profesioacuten militar y el
segundo lograr una mayor efectividad en nuestras funciones
Esta relacioacuten que debe existir entre la eacutetica y nuestra profesioacuten nos beneficiaraacute
enormemente ya que nos proveeraacute una guiacutea para las acciones que llevamos a cabo
dentro de nuestra profesioacuten militar Intentando que esta sea uacutenica y que permita
describir acciones correctas dentro del contexto militar (Imiola Nov-Dic 2010)
Como sabemos la cultura organizacional busca inculcar a sus integrantes un espiacuteritu
particular y esta proviene de una postura compartida pero no debemos creer que la
cultura que se promueve en todos los casos tiene que ser eacuteticamente correcta
17
Tomando lo expresado por el Doctor en Filosofiacutea Keith Leavitt que nos dice
ldquoMientras maacutes tiempo las personas pasen en una profesioacuten mas creeraacuten en la misma y
entonces asumiraacuten que todo lo que hagan en nombre de la profesioacuten seraacute eacuteticordquo
(Leavitt Ene-Feb 2011)
Esta frase nos permite reflexionar que esta relacioacuten intriacutenseca se da en la profesioacuten
militar cometiendo dantildeos irreparables en aquellos que la creen Es por ello que los
actos que son eacuteticamente inaceptables no pueden convertirse en correctos en virtud de
la condicioacuten de profesional militar de una persona
Debemos considerar a la eacutetica como una aspecto esencial de la profesioacuten militar ya
que a traveacutes de ella lograremos una mejor comprensioacuten de los principios que deben
regir nuestra conducta y no que sea el espiacuteritu o mentalidad de esa cultura
organizacional que influya en nuestra conducta
Debemos entender que la profesioacuten militar no debe buscar nuevos principios eacuteticos
sino que debe intentar describir acertadamente los preexistentes de manera tal que
permitan guiar nuestra profesioacuten militar
ldquoLa eacutetica profesional militar no deberiacutea discrepar del coacutedigo de moral que rige a
todos nosotros como seres humanos (Imiola Nov-Dic 2010)
En calidad de seres humanos todos tenemos ciertas responsabilidades morales cosas
que hacer y cosas que debemos evitar hacernos el uno al otro Por lo tanto no
18
deberiacuteamos esperar encontrar disparidades en las obligaciones morales de nuestra
profesioacuten
Como mencionamos anteriormente la profesioacuten militar deberiacutea considerar
estaacutendares eacuteticos maacutes elevados ya que requiere una mayor obligacioacuten moral de llevar
a cabo ciertas acciones que el resto de la sociedad no tiene licencia de hacer Es decir
cosas fundamentalmente distintas de las que moralmente se le permite hacer al resto de
la sociedad Por ejemplo matar o conducir hombres a la muerte
El desafiacuteo principal es determinar coacutemo comunicar mejor esas obligaciones
ejercitarlas y evaluarlas de manera praacutectica a traveacutes del desarrollo de nuestra carrera
de manera tal que sean tan internalizadas y que se mantengan en los ciudadanos al
dejar las filas del Ejeacutercito
Esto nos debe hacer tomar conciencia de los altos estaacutendares eacuteticos que debemos
tener e inculcar a nuestros hombres de manera tal que se encuentren a la altura de las
expectativas que pretende la sociedad sobre nuestro accionar y comportamiento en
nuestras funciones propias de profesional militar
El Ejeacutercito de los Estados Unidos ha incentivado ampliamente en los uacuteltimos antildeos un
programa de eacutetica profesional militar y ha determinado
Un modelo de eacutetica es una necesidad para cualquier profesioacuten de las armas por la letalidad
de sus praacutecticas Los militares deben establecer y reforzar normas eacuteticas que rigen la cultura
y las acciones de los profesionales para inspirar la actuacioacuten ejemplar a fin de proteger la
integridad de la profesioacuten (Major Jul-Ago 2012)
19
COMPORTAMIENTO ETICO EN EL CAMPO DE BATALLA
El comportamiento eacutetico en el campo de batalla es primordial mas aun hoy en diacutea en
donde podemos apreciar que las operaciones se desarrollan en ambientes urbanos y en
donde la poblacioacuten es un factor vital para el eacutexito de la misioacuten Las faltas eacuteticas incluso
en los niveles taacutecticos maacutes bajos pueden de manera perjudicial afectar la misioacuten
estrateacutegica (Warner Nov - Dic 2011)
Los ambientes asimeacutetricas proporcionan numerosas oportunidades para que ocurran
faltas en la conducta eacutetica dado que se deben tomar decisiones raacutepidas que afectan la
seguridad del personal militar y de la poblacioacuten
La prevencioacuten de faltas eacuteticas en este tipo de ambiente operacional es muy difiacutecil de
prevenir y requiere que los integrantes de las unidades como profesionales militares
sean responsables entre siacute de las conductas acciones y desempentildeo de sus funciones
(Warner Nov - Dic 2011)
Las fuerzas armadas de una Nacioacuten tienen la obligacioacuten de obrar correctamente no
solo en forma individual sino tambieacuten en forma grupal deben asegurase de que todos
los miembros lo hagan Es una responsabilidad individual y de conjunto
Poder llegar a lograr esto requiere educacioacuten eacutetica profesional y a su vez un
liderazgo que fomente un comportamiento adecuado y que desaliente las acciones
20
inapropiadas Pero para poder lograr un liacuteder que fomente esto es necesario que haya
sido educado y adiestrado en situaciones que requieran la resolucioacuten de un dilema eacutetico
Debemos dimensionar lo complejo que seraacute la toma de decisiones eacuteticas correctas en
presencia de la adversidad Esa decisioacuten o comportamiento estaraacute guiado por aquellas
normas eacuteticas que hayan sido internalizadas por los hombres en tiempos de paz en su
adiestramiento y seraacuten las que guiaraacuten sus responsabilidad individuales
En situaciones de dificultad cuando los valores entran en conflicto es donde la
formacioacuten eacutetica de un profesional militar debe surgir ya que el hombre recurriraacute a ella
y elegiraacute lo que considere mejor para esa situacioacuten En tiempos de tranquilidad y
armoniacutea seguramente optemos sin dificultad por lo correcto
Internamente el profesional militar reconoceraacute que es lo correcto y que no pero en
momentos de crisis habraacute presiones que lo haraacuten dudar No solo debe aflorar la
formacioacuten eacutetica del liacuteder que sin duda debe ser mayor sino la del conjunto de la
fraccioacuten ya que podraacuten llegar a asesor sobre lo eacuteticamente correcto a realizar
La formacioacuten eacutetica en los militares no busca restringir el comportamiento en el
combate sino que busca inspirarles una conducta a las virtudes internas logradas
durante el desarrollo de su profesioacuten militar (Major Jul-Ago 2012)
Durante las operaciones los soldados se enfrentaraacuten a un gran nuacutemero de factores
fiacutesicos mentales ambientales y psicoloacutegicos que los podriacuteamos llamar elementos de
ldquoestreacutes operacional de combaterdquo (Warner Nov - Dic 2011)
21
Esto puede producir reacciones que normalmente derivan en un actuar incorrecto Es
por ello que cada de individuo actuaraacute de manera diferente y pese a que se intente
generar un clima colectivo de comportamiento correcto la eacutetica profesional generaraacute
que cada integrante sea responsable de su propio comportamiento
En el antildeo 2006 el Comandante de la Fuerza Multinacional en Irak realizoacute una
encuesta sobre la cultura eacutetica de sus soldados de manera tal de poder conocer el
comportamiento eacutetico de sus hombres en el campo de batalla para poder luego adaptar
el adiestramiento eacutetico necesario de sus fuerzas para desarrollar operaciones (Warner
Nov - Dic 2011)
Los resultados de las encuestas fueron alarmantes ya que el 10 de los soldados
habiacutea ocasionado dantildeos a la propiedad privada de los no combatientes o golpeado a los
mismos sin ameritarlo y los niveles de violencia incrementaban a medida que los
soldados teniacutean mayor exposicioacuten Sin embargo tambieacuten mostraron que el 50 estaba
dispuesto a denunciar a un integrante de su unidad por violaciones eacuteticas Los
resultados obtenidos fueron tan inquietantes que obligaron al Comandante a desarrollar
un programa eacutetico en el campo de batalla (Warner Nov - Dic 2011)
Esta accioacuten adoptada por el Comandante nos lleva a ratificar y pensar sobre la
importancia que tiene la formacioacuten eacutetica profesional militar debiendo ser una ocupacioacuten
constante Si esta fuerza hubiera sido educada y adiestrada convenientemente durante la
paz en una formacioacuten eacutetica profesional militar en donde se le recrearan dilemas eacuteticos
22
no se hubieran tenido que adoptar estas medidas para subsanar falencias que debieron
ser atendidas en la paz y con anterioridad al combate
La curiosidad es que el problema del Comandante pasoacute a ser el comportamiento
eacutetico de sus hombres maacutes que la conduccioacuten de las operaciones propiamente dichas
ASPECTOS ETICOS EN EL EJERCICIO DEL MANDO
En ciertas sociedades la idea baacutesica de mando no plantea problemas eacuteticos porque
la gente de por sentado que Dios o la naturaleza hicieron a ciertas personas para
mandar y a otras para obedecer (Davenport 1989)
En contra de esta postura nuestro legado biacuteblico nos dice que todos los hombres son
creados iguales sin embargo y paradoacutejicamente con esto podriacuteamos decir que las
personas no son iguales en aptitud fiacutesica e inteligencia Nos quiere decir que las
personas son iguales en dignidad humana
Todo militar que aspire a ejercer el mando tarde o temprano tendraacute que enfrentar
difiacuteciles planteos eacuteticos planteo frente a los que no habraacute ninguacuten manual ninguacuten
profesor nadie a quien acudir en busca de alguacuten consejo excepto sus propios
pensamientos sentimientos y formacioacuten eacutetica
23
Aquel que ejerce el mando en operaciones militares deberaacute a menudo adoptar
decisiones difiacuteciles y raacutepidas lo que implica una tremenda responsabilidad y la
posibilidad de tremendos abusos
Normalmente las decisiones raacutepidas son las que tienen maacutes peso y se basan en gran
medida en nuestras bases eacuteticas (Leavitt Ene-Feb 2011)
La guerra impondraacute que se adopten difiacuteciles decisiones eacuteticas que implicaraacuten
conflictos de valores El que ejerza el mando no seraacute el uacutenico que sufra dichos
conflictos pero si los sufriraacute maacutes abiertamente que el resto y aquiacute surge la
peligrosidad en las decisiones que se adopten para lograr la aprobacioacuten o
reconocimiento y olvidar lo correcto que se debe hacer
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional para el ejercicio del mando es
fundamental y prioritaria La educacioacuten y el adiestramiento seraacute un factor fundamental
y contribuyente para reducir las conductas antieacuteticas para poder obtener el logro del
objetivo militar en forma eficaz
Se suele decir que la incompetencia en el ejercicio del mando junto con la teacutecnica
es la principal causa en el mal funcionamiento de las organizaciones militares Sin
embargo debemos considerar que las conductas antieacuteticas son un factor maacutes que
coadyuvan a potenciar la incompetencia en el ejercicio del mando
24
Podemos decir que la falta de eacutetica en los hombres genera incompetencia en el
ejercicio del mando y esta falta de compromiso eacutetico lo podriacuteamos atribuir al avance
tecnoloacutegico en la guerra moderna
Seguramente que uno de los dilemas eacuteticos maacutes interesantes que se pueden presentar
en el ejercicio del mando es aquella situacioacuten en donde el contenido de las normas y
los reglamentos interfieren en el cumplimiento de la misioacuten asignada Este es el claro
ejemplo en donde quien toma las decisiones debe tomar conciencia y estar alertado de
las implicancias de las mismas
Debemos comprender que la mayoriacutea de las decisiones que se toman en el ejercicio
del mando en combate son decisiones eacuteticas ya que afectan a seres humanos y a sus
vidas Sin embrago en algunas oportunidades creemos que las decisiones que tomamos
son tan necesarias y praacutecticas que estaacuten por encima de las preocupaciones eacuteticas
Para ejemplificar este concepto podemos hacer mencioacuten a la conocida frase y que
seguramente la hemos dicho o pensado ldquoNo tengo otra opcioacutenrdquo Tenemos que ser
duentildeos de nuestras propias decisiones y de nuestros comportamientos en situaciones
criacuteticas sobre todo cuando hay implicancias eacuteticas
Tomar decisiones eacuteticas es algo mental y espiritualmente fatigante asiacute como el
entrenamiento fiacutesico excesivo Mientras maacutes alto sea el nivel de comando mayor seraacute la
responsabilidad de defender las normas eacuteticas
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CONCLUSIONES PARCIALES
La formacioacuten eacutetica profesional militar reviste vital importancia ya que busca
promover el desarrollo moral de nuestros soldados en la participacioacuten de operaciones
militares en la actualidad aspecto que se encuentra en decadencia en la sociedad actual
Poder desarrollar una eacutetica profesional militar de manera responsable como
normalmente toda profesioacuten digna debe ser para crear un estadiacuteo de autorregulacioacuten
de manera tal que si se encuentra una violacioacuten la profesioacuten asume por si misma el
compromiso de llevar a cabo una investigacioacuten y hacer responsable de los hechos a los
soldados y mandos involucrados De no cumplir con esta expectativa por parte de la
sociedad estemos seguros que ellos intervendraacuten y se haraacuten cargo de nuestra disciplina
y rendicioacuten de cuentas siendo esto una ofensa ante profesionales que nos consideramos
Se debe hacer de la eacutetica una prioridad antes de desplegar fuerzas y no se pueden
tolerar violaciones en el campo de batalla Las acciones inadecuadas deben ser
discutidas y analizadas No debemos considerar a la eacutetica como un entrenamiento
especial Dentro de esa formacioacuten integral debe ser una parte rutinaria de educacioacuten
incorporada en todas las acciones que se realicen debiendo resaltar cual es el
comportamiento esperado en operaciones
El comportamiento eacutetico en el campo de batalla de nuestros soldados debe ser de
gran intereacutes ya que afecta directamente la legitimidad de nuestra profesioacuten militar ante
la sociedad A su vez estas fallas pueden tener un alto impacto en todos los niveles de
la conduccioacuten
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La formacioacuten eacutetica profesional militar seguramente mejoraraacute el proceso de toma de
decisiones en el ejercicio del mando de nuestros conductores a su vez contribuiraacute
mantener la legitimidad de la profesioacuten militar e incrementar la confianza de la sociedad
a la que servimos Esto hacen las verdaderas profesiones que pretenden auto regularse y
mejorar constantemente
Podemos concluir entonces que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una
vital importancia ya que contribuiraacute al eficiente desempentildeo de nuestros hombres en
operaciones ya sea desde el punto de vista del ejercicio del mando o del
comportamiento en el campo de batalla de manera tal de minimizar los abusos que se
podriacutean llegar a cometer por falta de formacioacuten ocasionando con ello serios
inconvenientes en los niveles superiores de conduccioacuten
27
CAPITULO II
EDUCACION Y ETICA EN EL EJEacuteRCITO ARGENTINO
CONCEPTOS GENERALES Y PRINCIPIOS DE LA EDUCACION EN EL EJEacuteRCITO
ARGENTINO REFERIDOS A LA ETICA
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos tres conceptos baacutesicos
y expresaremos a grandes rasgos el ideario de la educacioacuten en nuestro Ejeacutercito de
manera de comprender la temaacutetica educativa que se pretende abordar
EDUCACIOacuteN Proceso mediante el cual la persona tiende al logro de una formacioacuten
integral y armoacutenica para desarrollar al maacuteximo sus potencialidades personales e
integrarse de una manera activa en la sociedad y en la cultura (Ejeacutercito 2004)
EDUCACIOacuteN EN EL EJERCITO Proceso que se realiza bajo la responsabilidad de la
Institucioacuten con la finalidad esencial de educar integral y armoacutenicamente al personal
militar y de capacitar operacionalmente a sus elementos Implica la ejecucioacuten de todas
las acciones educativas (Ejeacutercito 2004)
EDUCACION PROFESIONAL MILITAR Proceso desarrollado con la finalidad de que
el personal militar adquiera perfiles y competencias profesionales correspondientes y
que los elementos orgaacutenicos de cada nivel estaacuten capacitados para cumplir
eficientemente con su misioacuten operacional (Ejeacutercito 2004)
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El Ejeacutercito Argentino ha desarrollado sus actividades educativas bajo la orientacioacuten
de un conjunto de valores de naturaleza eacutetica ciacutevica y militar que constituyen su acervo
cultural Estos valores conforman el contenido eacutetico de la Fuerza que encuadra su
accioacuten (Ejeacutercito 2004)
El aspecto eacutetico de la educacioacuten en el Ejeacutercito Argentino constituye una
preocupacioacuten dominante dentro del proceso de formacioacuten integral y es el que orienta la
accioacuten educativa que se desarrolla en todos los elementos (Ejeacutercito 2004)
Seguramente se busca que por medio de esta accioacuten el individuo tome conciencia
de siacute y se descubra como ser autoacutenomo dentro del mundo y de esa manera le permita
reflexionar sobre sus propios actos La integralidad de la formacioacuten eacutetica e intelectual
del militar facilitaraacute su desempentildeo eficaz en las actividades particulares de la profesioacuten
militar y en su rol como ciudadano
Como podemos apreciar en las citas expresadas estaacute perfectamente claro que debe
existir una formacioacuten eacutetica profesional en el proceso educativo de nuestros hombres Sin
embargo nunca se ha realizado un intento planificado y abarcador de brindar una
formacioacuten eacutetica profesional militar No echemos culpas porque quizaacutes en el pasado
no existiacutea una razoacuten para hacerlo pero las circunstancias actuales exigen esa necesidad
en nuestra profesioacuten de manera urgente debido a las caracteriacutesticas del ambiente
operacional actual
29
La educacioacuten en nuestro Ejeacutercito busca ser integral armoacutenica gradual y permanente
Entendiendo por integral a que todas las dimensiones aquellas que representan las
partes constitutivas inherentes al hombre se desarrollen y perfeccionen dentro de las
cuales se encuentra expresada claramente en Reglamento de Educacioacuten del Ejeacutercito la
dimensioacuten eacutetica como una de ellas para lograr la integralidad
Dentro de la dimensioacuten eacutetica debemos lograr competencias profesionales como ser la
actitud para pensar y actuar eacuteticamente defendiendo los valores y desarrollando todas
las virtudes militares (Ejeacutercito 2007)
No olvidemos que la formacioacuten de estas dimensiones debe ser gradual y permanente
como ya lo mencionamos entonces reflexionemos y hagaacutemonos la siguiente pregunta
iquestDurante el desarrollo de nuestra formacioacuten profesional militar hemos trabajado esta
dimensioacuten en forma seria
Al querer responder esta pregunta seguramente se nos vendraacute a la cabeza la
formacioacuten eacutetica-espiritual que hemos recibido en los primeros antildeos del Colegio Militar
ya que en los diferentes cursos realizados durante nuestra carrera este tema no es
abordado pese a que estaacute establecido en nuestra doctrina educativa
Es maacutes pensemos en un pasado maacutes cercano iquestCuaacutentas clases de eacutetica profesional
militar hemos recibido durante el desarrollo del Curso de Asesor de Estado Mayor y el
Curso de Oficial de Estado Mayor
30
Esto no debe sorprendernos ya el Mayor de Fuerza Aeacuterea Charles W Hudlin sentildealo
lo siguiente
Al reflexionar sobre mi propia educacioacuten eacutetica en las fuerzas armadas noto que hay poco
sobre lo que hay que reflexionar En la Escuela de Adiestramiento de Oficiales recuerdo
mucha instruccioacuten sobre maniobras comunicacioacuten liderazgo organizacioacuten pero no
recuerdo una sola leccioacuten sobre eacutetica (Davenport 1989)
SISTEMA EDUCATIVO DEL EJEacuteRCITO ARGENTINO Y LA ETICA
El sistema educativo en el Ejeacutercito es un conjunto de diversos componentes que
busca planificar programar gestionar desarrollar y evaluar la accioacuten educativa
institucional con prioridad en la formacioacuten integral basaacutendose en un cuerpo doctrinario
educativo comuacuten que responderaacute a las particulares de la Institucioacuten (Ejeacutercito 2004)
Luego de haber expresado una siacutentesis del sistema educativo del Ejeacutercito en el cual
se debe lograr una formacioacuten integral nuestra experiencia nos permite inferir que no
existe un cuerpo doctrinario referido a la formacioacuten eacutetica profesional militar Lo uacutenico a
lo que nos podriacuteamos remitir seriacutea a la expresado en el Reglamento del Ejeacutercito
Argentino referido a valores y virtudes
En reiteradas oportunidades hemos hecho mencioacuten que la formacioacuten militar es
integral para lograr esto los dos subsistemas que integran el sistema de educacioacuten del
Ejeacutercito tanto el subsistema de educacioacuten operacional como el subsistema de
31
educacioacuten acadeacutemica militar deben accionar para lograr una formacioacuten eacutetica profesional
militar como parte los objetivos educativos generales y particulares
Queremos sentildealar con esto que la eacutetica profesional militar requiere formacioacuten
perfeccionamiento e instruccioacuten en forma individual como asiacute tambieacuten durante el
desarrollo del adiestramiento de los conjuntos de manera tal de poder lograr la
integralidad de la educacioacuten Estos dos subsistemas deben cubrir todas las dimensiones
del hombre incluyendo la eacutetica profesional
Dentro de este sistema educativo todos los niveles que conforman su estructura
deben contemplar la formacioacuten eacutetica profesional militar siendo la responsabilidad
primaria del Nivel Estrateacutegico incluirla en el Proyecto Educativo Institucional del
Ejeacutercito asignaacutendole la prioridad que considere y en funcioacuten de eso los recursos
humanos y financieros Lo que no puede hacer es obviarla
El resto de los niveles educativas de la estructura del sistema de educacioacuten del
Ejercito deben contribuir a lo concrecioacuten de este objetivo y lograr que se materialice El
Nivel de Conduccioacuten representado por el Comando de Educacioacuten y la Grandes
Unidades de Batalla deberaacuten lograr la articulacioacuten en la formacioacuten eacutetica profesional
militar entre el subsistema acadeacutemico militar y el subsistema operacional
Nos interesa sentildealar y como accioacuten innovadora que las Grandes Unidades de Batalla
incluyan dentro de su Directiva Particular de Educacioacuten la formacioacuten eacutetica profesional
militar dentro de sus objetivos del adiestramiento operacional
32
De esta manera el Nivel Direccioacuten entendiendo al mismo como las Grandes
Unidades de Combate incluiraacuten en su documento de educacioacuten este aspecto
enmarcados en sus particulares formas de empleo y ambiente geograacutefico Para finalizar
en el Nivel de Ejecucioacuten que tendraacute la difiacutecil tarea de materializarlo y a su vez
articularlo con la doctrina vigente
No debemos olvidar la responsabilidad que tambieacuten tiene en esta materia el
subsistema acadeacutemico militar pero no es el objeto de este trabajo solamente lo
mencionamos para no creer que es solo responsabilidad de un solo subsistema del
Sistema de Educacioacuten del Ejeacutercito
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar debe estar incluida en todas
las fases del proceso educativo del sistema de educacioacuten En el planeamiento mediante
la previsioacuten para optimizar los recursos disponibles en la ejecucioacuten para incluirla en
todas las acciones educativas particularmente en el adiestramiento operacional y en la
evaluacioacuten para poder emitir luego un juicio de valor que sea la guiacutea para reencauzar o
perfeccionar lo realizado
No debemos creer que la formacioacuten eacutetica profesional militar le corresponda
solamente a la etapa de formacioacuten que seguramente es lo que recordamos nosotros Sin
dudas ella seraacute la que cimentaraacute las bases eacuteticas del soldado pero maacutes importante es
en la etapa de perfeccionamiento donde se buscaraacute el desarrollo pleno de nuestras
funciones
33
ldquoDurante toda nuestra carrera militar perfeccionamos nuestra eacutetica profesional que
delinearaacute nuestra profesioacutenrdquo (Caslen Mar-Abr 2012)
Es por ello que debemos enfrentar el desarrollo de ampliar y ayornar el programa
educativo del ejercito en esta materia no solo a destrezas aisladas y conocimientos
relacionados soacutelo a un campo limitado
FORMACION ETICA PROFESIONAL MILITAR EN LA ETAPA DE FORMACION Y
PERFECCIONAMIENTO
En la profesioacuten de la las Armas desarrollamos nuestros futuros liacutederes a traveacutes de
nuestro sistema de Educacioacuten Militar Desde los institutos de formacioacuten pasando por
todos los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento
ldquoDebemos lograr que los profesionales militares logren la internalizacioacuten de la eacutetica
profesional a traveacutes de la capacitacioacuten entrenamiento y desarrollordquo (Caslen Mar-Abr
2012)
La capacitacioacuten entrenamiento y desarrollo son influenciados y afectados por
nuestra eacutetica profesional Toma antildeos de estudio y praacutectica comprender y poder
desarrollar un eacutetica profesional militar como meacutetodo para realzar la profesioacuten militar
34
Es por ello que debemos revitalizar nuestra eacutetica profesional debemos inculcar un
profundo reconocimiento y comprensioacuten de las expectativas morales encarnadas en los
valores del Ejeacutercito
Seguramente la mayoriacutea de nuestros hombres creen que la formacioacuten eacutetica
profesional recibida se ve de manifiesto en el rendimiento y en la conducta de los
soldados en todas las jerarquiacuteas principalmente en aquellos que ocupan puestos de
conduccioacuten
Durante el desarrollo de los diferentes cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento en
las diferentes escuelas de las armas no se desarrollan clases ni cursillos relacionados a
esta temaacutetica Suponemos que este aspecto es algo ya superado por el hombre y que su
comportamiento eacutetico esta correctamente modelado para poder llegar a este nivel de
capacitacioacuten
Podemos destacar que se plantean situaciones a los cursantes en donde deben
resolver situaciones generalmente administrativas que generen cierto dilema a su
resolucioacuten pero la solucioacuten termina siendo aplicativa de reglamentos y no a un dilema
eacutetico entre lo correcto e incorrecto sin considerar la doctrina Mucho se da esto en
ejercitaciones ya sea en el gabinete o en el terreno
No siendo el objeto de este trabajo demostrar la falta de atencioacuten a la formacioacuten eacutetica
profesional debemos mencionar que durante los cursos de perfeccionamiento que se
desarrollan en la Escuela Superior de Guerra existe esta formacioacuten a la cual podriacuteamos
denominar como formacioacuten eacutetica profesional indirecta
35
Decimos esto porque no existe una materia particular o un seminario al respecto sin
embargo en los ejercicios que se desarrollan los miembros del estado mayor en sus
asesoramientos como asiacute tambieacuten el Comandante en sus resoluciones estaraacute
influenciado por su formacioacuten eacutetica profesional adquirida con anterioridad
Podemos tambieacuten tomar como referencia la materia Historia Militar en donde existe
un anaacutelisis si bien no en detalle sobre la influencia de la eacutetica en las acciones o
decisiones adoptadas por los personajes que se estudian
A su vez debemos tambieacuten considerar la materia derecho profesional militar que
brinda un barniz sobre los aspectos legales de la profesioacuten militar como asiacute tambieacuten el
derecho de los conflictos armados en relacioacuten a las operaciones militares
Sin querer ser esto un consuelo el Ejeacutercito de los Estado Unidos considera que debe
haber un fortalecimiento de la eacutetica profesional militar y que debe ser fundamental un
Programa de Formacioacuten Eacutetica Profesional en todas las unidades Ademaacutes todas las
escuelas de las Fuerzas Armadas necesitan contribuir maacutes en este sentido En un antildeo en
la Escuela de Comando y Estado Mayor del Ejeacutercito de los Estados Unidos por
ejemplo los oficiales de grado superior reciben solo cuatro horas de instruccioacuten sobre
eacutetica Eso es completamente inadecuado teniendo en cuenta el caraacutecter moral de
nuestras derrotas (Doty Mar-Abr 2010)
Esto nos lleva reflexionar y dejar como interrogante para futuros trabajos iquestSi es
necesario en esta etapa de la formacioacuten desarrollar alguna actividad especiacutefica para
36
desarrollar la formacioacuten eacutetica o el hombre que llega a esta etapa esta correctamente
formado en este aspecto y no es necesario realizar nada maacutes
Las experiencias maacutes recientes del Ejeacutercito de los Estados Unidos destacan que esta
formacioacuten eacutetica debe ser permanente ya que la mayoriacutea de las operaciones que se
realizan son descentralizadas y los entornos complejos en donde las acciones
presentaraacuten constantes dilemas eacuteticos que resolver (Caslen Mar-Abr 2012)
LA EDUCACION OPERACIONAL Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
La razoacuten de ser de los ejeacutercitos seraacute la de estar preparados para la guerra Por ello
durante la paz seraacute necesario adquirir un alto nivel de capacitacioacuten para que llegado el
momento de la accioacuten se pueda hacer uso eficiente del Instrumento Militar Terrestre a
fin de alcanzar la victoria (Ejeacutercito 2007)
La preparacioacuten implicaraacute la activacioacuten de muchos conocimientos habilidades
capacidades y se desarrollaraacute mediante un proceso de manera tal de alcanzar un nivel
de adiestramiento que permita a las organizaciones ser empleadas eficientemente En
esta preparacioacuten debemos contemplar a la formacioacuten eacutetica profesional militar como
parte del ciclo
Si decimos que esta formacioacuten es parte del ciclo y estaraacute incluida en el
adiestramiento operacional exigiraacute a los educadores una particular dedicacioacuten
37
creatividad y esfuerzo de manera tal que no sea una repeticioacuten de normas sino que sea
internalizada por todos los niveles de comando
La educacioacuten operacional en un elemento de combate es la actividad maacutes importante
en teacuterminos educativos estando orientada hacia la praacutectica en donde los cuadros y los
soldados deberaacuten estar bien capacitados en todas las actividades que deberaacuten desarrollar
en combate
La instruccioacuten individual y el adiestramiento operacional seraacuten mejores maacutes raacutepidos
y eficientes cuando se dispongan del conocimiento de las normas y procedimientos
Pero seraacute efectivo cuando se lo practique en el terreno pensando en el combate
(Ejeacutercito 2007)
La instruccioacuten como parte de la educacioacuten operacional debe estar orientada hacia el
adiestramiento operacional Esto permitiraacute que los educandos ademaacutes de practicar la
actividad incrementen su conocimiento mutuo tendiente hacia una auto-regulacioacuten en
teacuterminos eacuteticos
Es importante resaltar que el Reglamento de Educacioacuten Operacional Tomo II ndash
Educacioacuten Operacional en su artiacuteculo 6011 destaca que ldquo(hellip) se debe inculcar la
formacioacuten eacutetica tanto para cuadros como para tropa siendo en la educacioacuten operacioacuten
en donde se consolidaraacuterdquo
Para lograr el desarrollo de la educacioacuten operacional se establecen varios conceptos
rectores que se deben tener en cuenta entre los cuales podemos destacar tres que tienen
38
una iacutentima relacioacuten con la formacioacuten eacutetica profesional y ellos son instruir y adiestrar
para la victoria capacitar de acuerdo a como se va a combatir y emplear para educar la
doctrina vigente (Ejeacutercito 2007)
Para poder cumplir con el primero debemos considerar algunos aspectos esenciales
entre otros maacutes que seguramente habraacute y ellos son la confianza en uno mismo y en la
organizacioacuten desarrollo de las fuerzas morales ejemplo personal Es por ello que no se
debe menospreciar la formacioacuten eacutetica profesional ya que contribuiraacute a la disciplina y al
correcto ejercicio del mando y conjuntamente con ellos seraacute una maacutes de los elementos
aglutinadores de los aspectos sentildealados para lograr la instruccioacuten para la victoria
Debemos comprender que la capacitacioacuten de acuerdo a como se va combatir esta
referido a intentar lograr el maacuteximo realismo posible pero con esto no nos debemos
limitar solamente a las condiciones meteoroloacutegicas adversas a las caracteriacutesticas
particulares del terreno o al empleo del material sino que tambieacuten se debe capacitar para
afrontar dilemas eacuteticos en los diferentes niveles de conduccioacuten
En un mundo cada diacutea maacutes complejo en donde seguramente la forma de combatir
seraacute conjunta y combinada en donde las misiones militares vayan de la convencional a
lo no convencional pese a que nuestra doctrina no la considere el coacutemo se combatiraacute
tendraacute estrecha relacioacuten con la formacioacuten eacutetica y por ende con los resultados ya que las
acciones pueden afectar el resultado de operaciones mayores
Respecto al uacuteltimo concepto rector considerado seraacute difiacutecil lograrlo desde el punto
de vista de la formacioacuten eacutetica ya que es muy escaso el material doctrinario referido a
39
la eacutetica profesional pudiendo llegar a considerar el estatuto del combatiente pero no
podemos basarnos en alguacuten coacutedigo de eacutetica particular para el Ejeacutercito Argentino
El gran desafiacuteo es lograr que esta formacioacuten sea tambieacuten orientada hacia la praacutectica
ya que solo se haraacute efectiva cuando se practique y pensando en situaciones de combate
CONCLUSIONES PARCIALES
Luego de haber analizado la doctrina relacionada con la educacioacuten militar pudimos
establecer claramente que desde el ideario de la educacioacuten en el Ejeacutercito pasando por
los diferentes niveles de planeamiento y por los subsistemas del Sistema Educativo del
Ejeacutercito que seraacuten en definitiva los que desarrollaraacuten todas las acciones necesarias
para cumplir con el perfil del profesional militar argentino nos hacen referencia a la
formacioacuten eacutetica
Debemos entonces destacar que el profesional militar debe desarrollar
competencias relacionadas a la eacutetica profesional para alcanzar el perfil deseado es por
ello que desde el Proyecto Institucional Educativo se debe contemplar este aspecto de
manera que se incluya la formacioacuten eacutetica profesional militar en los contenidos a
desarrollar
Lo interesante en este aspecto es que no deja en la formacioacuten acadeacutemica militar
como podriacuteamos creer la responsabilidad en la formacioacuten eacutetica profesional sino que
destaca que la educacioacuten operacional es un actor fundamental en el desarrollo y
consolidacioacuten de la misma
40
Pese a que se encuentra establecido el desarrollo de la formacioacuten eacutetica resulta muy
complicado desarrollarla ya que si quisiera hacerlo no contamos con doctrina para
llevarla a cabo para poder determinar los contenidos ya que lo uacutenico que sostenemos
son los valores permanentes de la Institucioacuten
Debemos preguntarnos si no damos por sentado que todos los integrantes del
Ejeacutercito tienen ya una formacioacuten eacutetica correcta desarrollada y no es necesaria orientarla
razoacuten por la cual no la desarrollamos en los contenidos o no contamos con personal
idoacuteneo para esto
Consideremos la diversidad de personal que ingresa al Ejeacutercito ya sea a los
Institutos de formacioacuten o como soldados voluntarios Cada individuo ingresa con ciertas
normas eacuteticas que son las correctas para eacutel y no pueden serlos para otro o para la
Institucioacuten Es por ello que la educacioacuten en el Ejeacutercito debe ser un formador de la
eacutetica profesional militar y contribuyente a la formacioacuten como ciudadano
No olvidemos a los profesionales que se incorporan que han recibido una formacioacuten
eacutetica profesional pero particular a su profesioacuten Razoacuten por la cual esto nos hace
descansar en su formacioacuten eacutetica ya que suponemos que estaacute en concordancia con la
eacutetica particular que necesita un profesional militar y como lo hemos visto en el capiacutetulo
I no es asiacute
Sin aacutenimo de criacutetica que no es la finalidad de este trabajo vemos que durante todo el
proceso educativo del profesional militar hay cierto dejo de su formacioacuten eacutetica Si bien
41
sentildealamos que en los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento se intenta abarcar este
aspecto queda demostrado que es de una manera poco relevante sin tener en cuenta la
experiencia del Ejeacutercito maacutes operativo del mundo que ha tenido que revitalizar la
formacioacuten eacutetica de sus hombres porque le estaba ocasionando serios problemas
Debemos otorgarle la importancia necesaria a la educacioacuten eacutetica ya que seraacute la que le
daraacute al profesional militar la capacidad de obrar con rectitud perfeccionarse a si mismo
y contribuir a que tambieacuten ocurra en la sociedad de la que forma parte
La formacioacuten eacutetica profesional militar en el desarrollo del proceso educativo
generaraacute desintereacutes adhesioacuten al deber de obrar correctamente y orgullo de servir a la
Nacioacuten Esta eacutetica profesional debe ser creada y mantenida en nuestras instituciones
educativas a su vez consolidadas y mejoradas en nuestro entrenamiento individual y
colectivo
Asiacute como el adiestramiento taacutectico debe tratar con las tareas tanto individuales como
aquellas colectivas el adiestramiento eacutetico debe de ser moldeados para reforzar las
debilidades especiacuteficas del individuo o de la unidad
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CAPITULO III
ACCIONES EDUCATIVAS Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
MILITAR
CONCEPTOS GENERALES
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos accioacuten educativa que
formas generales presenta la misma y que tipos de acciones educativas se desarrollan
dentro del Sistema Educativo del Ejeacutercito para poder desarrollar la formacioacuten eacutetica
profesional militar
ACCION EDUCATIVA Distintas formas en que se desarrolla la fase ejecucioacuten del
proceso educativo del Ejeacutercito y que permiten operativizar su planeamiento Ellas son
la instruccioacuten adiestramiento operacional carreras cursos educacioacuten baacutesica y
aprendizaje autoacutenomo (Ejeacutercito 2004)
Para completar esta definicioacuten podemos citar tambieacuten que ldquoson el conjunto de
actividades que desarrollan los agentes exteriores al educando y afecte directa o
indirectamente para promover la formacioacuten y perfeccionamiento de la personalidad
militarrdquo (Ejeacutercito 2004)
Se pueden distinguir tres formas de esta accioacuten
43
SISTEMAacuteTICA O FORMAL Seraacute la actividad educativa programada ejecutada y
evaluada en todos los niveles del Sistema Educativo del Ejeacutercito Seraacute por medio de la
cual la institucioacuten de manera gradual y metoacutedica ofrece los valores de la cultura
(Ejeacutercito 2004)
ASISTEMAacuteTICA O INFORMAL Seraacute la que se desarrolla sirvieacutendose de otro tipo de
actividades diferentes a las educativas pero que pueden ser utilizadas con esta finalidad
Seraacute no intencional y no tendraacute acreditacioacuten formal (Ejeacutercito 2004)
NO SISTEMAacuteTICA Seraacute la actividad educativa ajena al Sistema Educativo del Ejeacutercito
y a la Institucioacuten que el personal podraacute encarar por su cuenta en otros institutos
(Ejeacutercito 2004)
Luego se desprenden seis tipos de acciones y ellas son la instruccioacuten el
adiestramiento operacional cursos carreras educacioacuten baacutesica y aprendizaje autoacutenomo
En virtud de la temaacutetica de este trabajo desarrollaremos solamente la instruccioacuten y el
adiestramiento operacional como las acciones de la educacioacuten operacional
INSTRUCCIOacuteN Conjunto de actividades educativas esencialmente militares que
buscaraacuten proporcionarle al individuo la capacitacioacuten necesaria para su eficiente
desempentildeo en el adiestramiento operacional (Ejeacutercito 2004)
Esta accioacuten educativa debe incluir la formacioacuten mantenimiento e incremento de la
formacioacuten eacutetica profesional militar como parte importante y trascedente dentro de las
actividades militares ya sea para cuadros cadetes aspirantes o soldados
44
ADIESTRAMIENTO OPERACIONAL Conjunto de actividades eminentemente
aplicativas al combate que realizaraacuten los elementos operacionales con la finalidad de
alcanzar la capacitacioacuten requerida para cumplir con las misiones asignadas en el aacutembito
especifico conjunto y combinado (Ejeacutercito 2004)
Es la accioacuten educativa maacutes importante de la educacioacuten operacional por cuanto seraacute
la forma en que la fuerza se prepararaacute para cumplir con las misiones que se le asignen
(Ejeacutercito 2004)
Tendraacute una relacioacuten directa con las caracteriacutesticas del elemento o fraccioacuten y las
caracteriacutesticas del ambiente operacional de su probable empleo posibilitando a los
cuadros el ejercicio del mando y la conduccioacuten del elemento que le corresponda por
jerarquiacutea
Como podemos apreciar el adiestramiento operacional seraacute la resultante de todas las
acciones educativas incluyendo tambieacuten a las correspondientes al subsistema
acadeacutemico militar que no hemos desarrollado para poder lograr una sinergia en el
elemento o fraccioacuten que permita un eficiente desempentildeo
El adiestramiento operacional permitiraacute materializar la tan ansiada ldquoeficiencia
taacutecticardquo de los distintos elementos de la fuerza al capacitarlos para convivir con la
ldquofriccioacutenrdquo propia del combate consolidando su espiacuteritu de cuerpo y voluntad de vencer
Por lo tanto sintetiza el logro del principal objetivo perseguido por la educacioacuten
operacional es decir la preparacioacuten para la guerra (Ejeacutercito 2007)
45
Y como no puede ser de otra manera la formacioacuten eacutetica profesional militar es parte
de la preparacioacuten para la guerra ya que estaraacute permanentemente presente en la
ldquofriccioacutenrdquo del combate en virtud de los dilemas eacuteticos que deberaacuten enfrentarse los
profesionales militares en el desarrollo de operaciones
Habiendo determinado anteriormente que la formacioacuten eacutetica profesional militar es
fundamental en la actualidad y que debe estar presente en la etapa de formacioacuten y
perfeccionamiento y luego de haber determinado que el adiestramiento operacional es
la accioacuten educativa mas importante es necesario que esta aspecto sea considerado
durante su ejecucioacuten de una manera tal que sean internalizadas por nuestros soldados
no como reglas que no le expliquen el por queacute sino como valores que le permitan inferir
que estaacute bien y que no
MEacuteTODOS Y FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL MILITAR
La eacutetica profesional militar no es algo que sea memorizado debe ser internalizado
Los integrantes de nuestra profesioacuten se incorporan con distintas perspectivas del mundo
y creencias eacuteticas algunas de las cuales no son consonantes con las del Ejeacutercito
El objetivo de la formacioacuten eacutetica profesional militar no es que cada uno actueacute seguacuten
sus principios sino que sea internalizada una eacutetica profesional particular del Ejeacutercito
Argentino Cuando decimos internalizar queremos decir que los integrantes de la
46
profesioacuten militar consideren que es lo correcto y que no Lo primero para lograr esto es
la educacioacuten y luego el adiestramiento (Imiola Nov-Dic 2010)
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar no sea solamente
conocimiento no solo debe ser informativa sino que debe promover una reflexioacuten y
posterior aplicacioacuten de manera de poder llegar a una habituacioacuten de las acciones De
manera tal que la forma de presentacioacuten es la clave de eacutexito (Imiola Nov-Dic 2010)
Con el correr del tiempo y mediante el adiestramiento operacional como parte del
sistema educativo nuestros hombres lograraacuten que los principios eacuteticos sean un haacutebito de
manera tal que los ejecutaraacuten en forma rutinaria y esto nos conduciraacute a la tan ansiada
internalizacioacuten
Uno de los principales desafiacuteos es determinar coacutemo comunicar la eacutetica profesional y
esta es una expresioacuten praacutectica para formularla
Clara y concisa de manera que se comprenda y se recuerde faacutecilmente
Exhaustiva para que proporcione suficiente orientacioacuten a todos
Educativa de modo que fomente un entendimiento verdadero en la naturaleza de
nuestras obligaciones morales profesionales e influencia el juicio moral en nuevas
situaciones
Inspiradora a fin de que motive al personal a lograrla (Imiola Nov-Dic 2010)
Para mencionar un meacutetodo educativo para la formacioacuten eacutetica profesional militar
tomaremos la experiencia del General Rick Lynch Comandante General de la Divisioacuten
Multinacional Centro en Irak que tuvo que sufrir la deficiente formacioacuten eacutetica en la paz
47
y subsanar la falencia ya en el campo de batalla con los grandes inconvenientes que nos
podemos imaginar ocasionoacute (Warner Nov - Dic 2011)
Esta situacioacuten le generoacute la necesidad de desarrollar un programa de adiestramiento
eacutetico en el campo de batalla para todo el personal que se encontraba ya en operaciones
Se desarrolloacute un modelo de instruccioacuten tipo aprendizaje en cadena en el cual los
liacutederes de mayor jerarquiacutea instruyeron a sus subalternos inmediatos empleado peliacuteculas
populares que les permitiacutean destacar los objetivos impuestos y asiacute hasta llegar a los
niveles maacutes bajos de jerarquiacutea (Warner Nov - Dic 2011)
El adiestramiento se realizoacute en grupos y secciones para fomentar la discusioacuten A fin
de asegurar la estandarizacioacuten del entrenamiento de toda la organizacioacuten A cada jefe de
unidad se le entregoacute un programa de instruccioacuten e incluso preguntas claves y puntos de
discusioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
El completamiento del programa duroacute aproximadamente un antildeo y las evaluaciones al
respecto demostraron la eficacia del programa ya que se observaron significativas
reducciones en el maltrato a los no combatientes (Warner Nov - Dic 2011)
Se cree que el eacutexito del programa radicoacute en el aprendizaje en cadena lo que
proporcionoacute a los mandos un meacutetodo de ensentildeanza para involucrar a los subalternos los
soldados escucharon directamente de sus propios mandos como se esperaba que
respondieran ante situaciones eacuteticamente exigentes y permitioacute la discusioacuten directa de las
situaciones pertinentes a la misioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
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Debemos destacar que este programa eacutetico fue elaborado por el Estado Mayor de la
Divisioacuten Multinacional con la ayuda de la Escuela de Auditores del Ejeacutercito el
Instituto de Investigacioacuten del Ejeacutercito y varios expertos civiles en el campo de la eacutetica
Y pese a ver sido un eacutexito fue una reaccioacuten a la falencia detectada por no haber sido
desarrollado convenientemente durante la paz
Esto nos demuestra la complejidad e interdisciplinario de esta temaacutetica y la
necesidad de contar con especialistas en esta materia debiendo capacitar personal
Si nos ponemos a pensar los meacutetodos utilizados en nuestro desarrollo profesional en
relacioacuten a la formacioacuten eacutetica profesional se nos vienen a la mente ldquopresentaciones de
power-pointrdquo no pudiendo con esta metodologiacutea reconocer un dilema eacutetico sopesando
los posibles efectos de una decisioacuten y comportarse de una manera moralmente correcta
Podemos decir que los meacutetodos para ensentildear la formacioacuten eacutetica son
compartimentados ya que se realiza mediante clases de caraacutecter particular y una vez
que finaliza la sesioacuten se da por cumplido el objetivo y se continuacutea con otra actividad
Este no es un meacutetodo eficaz de desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional militar La
instruccioacuten de eacutetica en el saloacuten de clases no es eficaz
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EJERCITACIONES E INSTRUCCIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL
Las ejercitaciones tendraacuten por finalidad capacitar a las distintas organizaciones
pertenecientes a la fuerza desde el planeamiento ejecucioacuten y conduccioacuten de las distintas
operaciones desde la menor fraccioacuten y teniendo como prioridad de praacutectica las
operaciones previstas en las misiones de adiestramiento Intentando completar la
totalidad de las operaciones en un periacuteodo no mayor a dos antildeos (Ejeacutercito 2007)
El mismo ejercicio deberaacute ser desarrollado siguiendo la secuencia de gabinete
instruccioacuten en el terreno y conduccioacuten en el terreno siendo fundamental respetar las
organizaciones de fracciones orgaacutenicas evitando completar con personal de otras
(Ejeacutercito 2007)
Se deberaacute buscar el mayor realismo posible y obligar a enfrentarse a un enemigo lo
maacutes dinaacutemico posible obligando a ejercer la creatividad en todas las acciones que se
realicen (Ejeacutercito 2007)
Durante el desarrollo de las ejercitaciones deberaacute otorgarse la maacutexima libertad de
accioacuten posible y permitir el ejercicio del mando descentralizado Estos aspectos
buscaraacuten la formacioacuten de los conductores con capacidad para operar con sus fracciones
aisladas y sin la posibilidad de recibir oacuterdenes de su comando superior (Ejeacutercito 2007)
Solamente hemos querido mencionar algunas de los aspectos a tener en cuenta en la
realizacioacuten de las ejercitaciones y con ello sentildealar que constituye el principal meacutetodo
50
para alcanzar un adecuado nivel de adiestramiento operacional en la buacutesqueda de la
integralidad de la educacioacuten y esa integralidad abarca la dimensioacuten eacutetica
Al ser este meacutetodo la razoacuten de ser para la preparacioacuten para la guerra se debe buscar
la manera explotando al maacuteximo la capacidad creativa del director de educacioacuten de
integrar la formacioacuten eacutetica profesional militar a este meacutetodo de manera de evitar que su
ensentildeanza sea de manera compartimentada como lo hemos sentildealado anteriormente
El problema principal es que el Ejeacutercito no cuenta con un modelo para el desarrollo
de formacioacuten eacutetica profesional
No debemos quedarnos solamente en discusiones de eacutetica profesional ni observar
pasivamente las presentaciones de ldquopower pointrdquo se necesita incorporar el auto-control
moral en todas las praacutecticas de ejercitaciones Garantizando de esta manera que la teoriacutea
eacutetica y la praacutectica se integren eficazmente y la accioacuten educativa que logra esto es el
adiestramiento operacional
ldquoDebemos intentar sacar a los soldados de su zona de confort crearles ansiedad y
obligarlos a tomar decisiones difiacuteciles que no necesariamente tengan una respuesta
correcta pero que siacute consecuenciasrdquo (Doty Mar-Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo para lograr una correcta internalizacioacuten de la
formacioacuten eacutetica profesional militar
51
ldquoTenemos que establecer las condiciones necesarias y crear oportunidades para que
los soldados analicen coacutemo comprenden los asuntos difiacuteciles como el homicidio
asesinato tortura violacioacuten Los soldados necesitan poner a prueba y desafiar sus
pensamientos convicciones y valores Este primer paso simple en realidad seraacute un
gran paso para encarar el cambio en la formacioacuten eacutetica profesional militarrdquo (Doty Mar-
Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo en donde los soldados ya no tendraacuten que sentarse
en aulas para recibir adiestramiento relacionado con la eacutetica
ldquoLa finalidad de la instruccioacuten militar seraacute lograr que el educando aprenda es decir
que adquiera los conocimientos habilidades destrezas haacutebitos y actitudes que le
posibilitaraacuten un desempentildeo eficiente tanto en la vida de guarnicioacuten como en campantildeardquo
(Ejeacutercito 1996)
Podemos determinar que mediante el desarrollo de las actitudes se intentaraacute
desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional Debiendo cumplimentar a su vez las
caracteriacutesticas del grupo humano la conducta a lograr al finalizar la instruccioacuten el
contenido a desarrollar y la teacutecnica a emplear (Ejeacutercito 1996)
Si consideramos que se deben aplicar los principios de aprendizaje para lograr un
aprendizaje eficaz debemos destacar entre ellos al realismo como uno de los maacutes
difiacuteciles de implementar pero a su vez el esencial que me permitiraacute lograr la tan
52
ansiada internalizacioacuten La teoriacutea y la demostracioacuten ayudaraacuten al proceso de asimilacioacuten
pero la accioacuten real por medio de la praacutectica seraacute esencial para completar el aprendizaje
de la eacutetica profesional
Maacutes allaacute del entendimiento de los puntos baacutesicos de la eacutetica profesional militar la
tarea maacutes difiacutecil para desarrollarla es llevar a cabo un adiestramiento significativo que
va maacutes lejos que la memorizacioacuten y los estaacutendares miacutenimos de comportamiento Debe
haber una comprensioacuten maacutes profunda del espiacuteritu detraacutes de las reglas
CONCLUSIONES PARCIALES
Debemos intentar realizar un esfuerzo para poder explotar al maacuteximo las acciones
educativas de manera tal de poder lograr una eficiente formacioacuten eacutetica profesional
militar evitando desarrollar solamente clases en donde se den reglas para que sean
memorizadas
Debemos intentar lograr una innovadora integracioacuten de acciones y meacutetodos de
manera tal de generar un acercamiento sencillo con la eacutetica profesional militar de
manera tal que sea faacutecil de recordad y comprender
Las instrucciones deberaacuten dar las aspectos esenciales debiendo siempre contemplar
acciones praacutecticas que permitan lograr la internalizacioacuten y en las ejercitaciones
consolidarlos buscando la manera creativa e innovadora para lograrlo
53
A su vez debemos considerar que las personas tienden a recordar lo que han visto en
otras personas respecto a su comportamiento eacutetico maacutes que lo que otra persona ha leiacutedo
o dicho Este es el caso particular donde la forma asistemaacutetica de las acciones
educativas juega un papel trascendental
La formacioacuten eacutetica profesional militar deberaacute desarrollarse mediante la forma sistemaacutetica
particularmente para la tropa y mediante la forma asistemaacutetica tambieacuten siendo esta la
que permitiraacute afianzar las propias convicciones Cualquier accioacuten individual negativa podraacute
malograr lo logrado en el conjunto
Se debe reforzar la eacutetica profesional militar en todos los aspectos del servicio militar
incluyendo el mismo en el adiestramiento operacional
Evidentemente las acciones educativas permiten el desarrollo de esta formacioacuten el
desafiacuteo es realizar el esfuerzo intelectual para darles una cuota de creatividad que
permita que sea internalizada por los hombres
54
CONCLUSIONES FINALES
Existen una gran cantidad de ejemplos nacionales e internacionales pasados y
actuales que nos permiten visualizar como las acciones amorales exceso de violencia
saqueos y meacutetodos brutales dieron soluciones temporales pero no lograron la victoria
definitiva ni el logro de la paz Es maacutes se transformaron en un factor motivador
generando un odio inmensurable y la prolongacioacuten del conflicto hacieacutendolo imposible
de detener buscando constantes revanchas entre los contendientes
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una vital
importancia en la actualidad ya que una falta a la eacutetica profesional militar en el menor
nivel de la conduccioacuten o en forma individual durante el desarrollo de operaciones puede
traer consecuencias negativas a nivel estrateacutegico
Habraacute ocasiones en que nuestros soldados tendraacuten que involucrarse en
comportamientos concebidos para ocasionar dantildeo al enemigo Esa es la naturaleza de la
guerra Sin embargo no deberiacutean participar en acciones dantildeinas y la uacutenica forma para
lograr esto es una buena formacioacuten eacutetica profesional que le permitiraacuten actuar
correctamente La instruccioacuten militar unida a la formacioacuten eacutetica ayuda al cumplimiento
de deberes porque hace apreciar mejor
Para lograr que un individuo aprecie mejor en operaciones la instruccioacuten
combinada con ejercitaciones en mesa de arena y en el terreno lo lograraacuten
55
Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
combinacioacuten de ambas permitiraacute la paz y si esta es alcanzada entonces la profesioacuten
militar seraacute sumamente legiacutetima y prestigiosa ante la Nacioacuten
Haciendo una primera aproximacioacuten para comenzar a desarrollar la formacioacuten
eacutetica en nuestra profesioacuten debemos generar un acercamiento sencillo de manera tal que
sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
herramienta esencial a traveacutes de la cual se desarrolle y evaluacutee la formacioacuten eacutetica
individual y de conjuntos Pero para poder llegar a lograr esto seraacute necesario establecer
las bases y principios eacuteticos del Ejeacutercito En un sentido amplio y abarcador tendraacuten una
estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
56
Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
hombres y contribuir a que sea mucho maacutes sencilla la interpretacioacuten de la eacutetica
profesional Con esto lograremos mejorar nuestra condicioacuten de profesionales militares e
intentando ser modelo de otras profesiones
El Ejeacutercito debe expandir un dialogo eacutetico de arriba hacia abajo de abajo hacia
arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
necesidad de revalorizarla para lo cual la integracioacuten de la misma en las ejercitaciones
como meacutetodo del adiestramiento operacional seraacute una opcioacuten para lograrlo
57
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7
CAPITULO I
IMPORTANCIA DE LA FORMACION ETICA PROFESIONAL MILITAR EN
LA ACTUALIDAD
CONCEPTOS GENERALES
Para iniciar con esta investigacioacuten es necesario que logremos interpretar tres
conceptos claves que nos permitiraacuten comprender en todo su espectro la temaacutetica que
desarrollaremos y ellos seraacuten la Eacutetica la Eacutetica Profesional y la Profesioacuten Militar
LA ETICA Como primera medida tomaremos la definicioacuten de eacutetica que nos brinda el
diccionario de la Real Acadeacutemica Espantildeola
Etica (Del lat ethĭcus y este del gr ἠθικός)
adj Perteneciente o relativo a la eacutetica
adj Recto conforme a la moral
m desus Persona que estudia o ensentildea moral
f Parte de la filosofiacutea que trata de la moral y de las obligaciones del
hombre
Conjunto de normas morales que rigen la conducta humana Eacutetica
profesional (Real Academia Espantildeola 2014)
A su vez el Capitaacuten (r) de la Marina de los Estados Unidos Ronald E Ratclif en un
artiacuteculo escrito en la Revista Air ampSpace Power la define como
8
ldquoLa eacutetica consiste en poner en operacioacuten la moral propia La eacutetica de una persona no
es lo que profesa que es sino lo que realmente hace cuando tiene que tomar decisiones
morales difiacuteciles sobre lo bueno y lo malordquo (Ratclif 2007)
De investigaciones anteriores haremos mencioacuten tambieacuten a lo que cita el Mayor
Francisco Joseacute Cajal en su Trabajo Final de Licenciatura respecto a la definicioacuten de
eacutetica que da el Cnl Jorge Magnelli
Rama de la filosofiacutea que es la ciencia practica que tiende a procurar el bien puro y simple
del hombre Su objeto es la bondad y el libre uso que hace de sus facultades esto hace que
sea propiamente la ciencia del obrar la ciencia de los actos humanos Asiacute entendida ensentildea
las reglas aplicables a los actos particulares (Cajal 2006)
Podemos decir entonces que la eacutetica responde la pregunta de lo correcto y lo
incorrecto relacionaacutendose con los estudios de la moral y la accioacuten humana La eacutetica es
normativa lo que sencillamente significa que nos indica lo que debemos hacer
Constituye un producto de nuestra naturaleza humana incluyendo las cualidades que
definen que tipo de ser somos En vista que la moralidad es un producto de nuestra
propia naturaleza humana no podemos crear la moralidad sino que discernir que nos
dicta la moral y luego actuar en conformidad a ello (Imiola Nov-Dic 2010)
ldquoLa eacutetica estaacute directamente relacionada con la vida real pues encarna la justificacioacuten
de actos personales y sociales y revela nuestras convicciones maacutes hondas a traveacutes de la
conductardquo (Davenport 1989)
9
Desde un enfoque maacutes imple la eacutetica entonces estudia la moral y determina como
deben actuar los miembros de una sociedad Por lo tanto podemos definirla en un modo
sencillo como la ciencia del comportamiento moral
Claro que la eacutetica no es coactiva ya que no impone castigos legales (sus normas no
son leyes) La eacutetica ayuda a la justa aplicacioacuten de las normas legales en un Estado de
derecho pero en siacute misma no es punitiva desde el punto de vista juriacutedico sino que
promueve una autorregulacioacuten
La eacutetica implica la buacutesqueda interna y profunda de nuestro propio sistema de valores y alma
asiacute como un extensivo anaacutelisis de las normas culturales clima poliacutetico ley y las implicancias
de las acciones contra los de la institucioacuten castrense de nuestra Nacioacuten de nuestro enemigo
y de la opinioacuten a nivel mundial (Major Jul-Ago 2012)
Para poder entender esto mejor podriacuteamos tomar como referencia la Reglamentacioacuten
de Justicia Militar vigente que nos indica lo que un profesional militar no puede hacer
para evitar ser castigado pero no lo que en uacuteltima instancia deberiacutea hacer
En definitiva la eacutetica es una declaracioacuten moral que elabora afirmaciones y define lo
que es bueno malo obligatorio permitido etc en lo referente a una accioacuten o a una
decisioacuten
ETICA PROFESIONAL No debemos dejar de soslayar como el diccionario de la Real
Academia Espantildeola en el uacuteltimo punto de la definicioacuten de eacutetica hace mencioacuten a la eacutetica
profesional como el conjunto de normas morales que rigen la conducta humana (Real
Academia Espantildeola 2014)
10
Sin querer llegar establecer una definicioacuten taxativa de este teacutermino podriacuteamos
considerarla como una actividad personal realizada de una manera estable y honrada al
servicio de los demaacutes y en beneficio propio respondiendo a la propia vocacioacuten y con la
dignidad que corresponde a la persona humana En virtud de su profesioacuten el sujeto
ocupa una situacioacuten que le confiere deberes y derechos especiales (Etica ciudadana)
Para poder comprender en su totalidad este teacutermino debemos considerar a la
profesioacuten que la desarrollaremos en el siguiente punto como una ocupacioacuten que se
desenvuelve con el fin de colaborar con el bienestar de una sociedad y para realizar
dicha labor el profesional (persona que ejerce la misma) actuacutee con responsabilidad
siguiendo los requisitos que la ley vigente plantee para el desarrollo de esa actividad
Por lo expresado anteriormente podemos establecer que el teacutermino eacutetica profesional
surge con el fin de poder regular las actividades que se realizan en el marco de una
profesioacuten Podriacuteamos decir que la eacutetica profesional cumple una funcioacuten en cualquier
profesioacuten que es la de proveer una guiacutea para que las acciones sean llevadas a cabo
correctamente
Todas las profesiones comparten ciertas responsabilidades u obligaciones eacuteticas
comunes sin embargo cada profesioacuten tiene responsabilidades eacuteticas propias que
derivan de la particular relacioacuten entre el profesional y el cliente seguacuten el servicio que
preste (Davenport 1989)
11
Es decir que cada profesioacuten enfrenta problemas eacuteticos especiacuteficos y el profesional
debe estar preparado para enfrentarlos correctamente
Lo que buscamos cuando seguimos una eacutetica profesional es una mejor comprensioacuten
de los principios que deberiacutean determinar nuestra conducta no el espiacuteritu o mentalidad
que influye nuestra conducta (Imiola Nov-Dic 2010)
El programa de eacutetica militar del Ejeacutercito de los Estados Unidos expresa a la eacutetica
profesional militar como ldquoNuestra eacutetica profesional militar es el sistema de normas y
principios morales que definen nuestro compromiso con la Nacioacuten y la forma que nos
comportamos en el serviciordquo (Major Jul-Ago 2012)
La eacutetica profesional militar no debe discrepar radicalmente del coacutedigo de moral que
nos deberiacutea regir a todos como seres humanos sin embargo en el desarrollo de una
eacutetica profesional militar debemos describir una eacutetica de manera tal que represente
acertadamente principios para nuestra profesioacuten
PROFESION MILITAR ldquoSer un profesional consiste ante todo en poseer una vocacioacuten
Por que una persona desea ser tal o cual cosa es un misterio que solo puede descifrarse
en el ejercicio de la vocacioacutenrdquo (Davenport 1989)
ldquoSer un profesional significa comprender adoptar y practicar competentemente la
eacutetica y la destreza especiacutefica de la profesioacuten y cumplir con sus estaacutendares miacutenimosrdquo
(Caslen Mar-Abr 2012)
12
La profesioacuten militar tiene una doble obligacioacuten de mantener un alto sentido del
deber ademaacutes de proteger y vigilar sus recursos letales y destrezas en la cual otras
profesiones no podriacutean participar
Todas las profesiones tienen sus particularidades intereses y motivaciones que
orientan su quehacer y la manera en que se insertan dentro de la sociedad Las
profesiones tienen sus rasgos caracteriacutesticos y algunos son comunes a todas
Si quisieacuteramos nombrar algunos rasgos comunes importantes a las profesiones
podemos hacer referencia a la tradicioacuten el honor personal y colectivo la lealtad la
disciplina y el espiacuteritu de cuerpo como los sentildeala el Tcnl Alejandro Arancibia Ramirez
en la Editorial de la Military Review Hispanoamerica de noviembre y diciembre del
2002 pero adquieren especial connotacioacuten en la Profesioacuten Militar considerando sus
responsabilidades sociales tan extremas como la guerra (Ramirez Dic 2002)
Nuestro reglamento El Ejeacutercito Argentino tambieacuten sostiene que la profesioacuten militar
tiene rasgos esenciales que la diferencian de otras y ellos son la dedicacioacuten absoluta la
capacitacioacuten permanente e idoacutenea y el renunciamiento a la vida si fuera necesario
(Ejercito 1995)
Estos tres rasgos son la que determinan que esta profesioacuten tenga connotaciones
sociales especiales en relacioacuten a otras profesiones ya que ninguna otra requeriraacute esto a
sus integrantes
13
A su vez sostiene que tiene caracteriacutesticas similares a otras pero el cumplimiento de
sus funciones especiacuteficas y sus responsabilidades ante la sociedad da lugar a que el
militar deba ser un experto en la conduccioacuten y el manejo de situaciones criacuteticas que
exijan el empleo de la violencia Este nivel de experto que requiere la sociedad hace que
sea un profesional
Podemos tambieacuten tomar el enfoque que realiza la literatura contemporaacutenea respecto
sobre la profesioacuten en general en donde nos dice que hay dos modos de determinar si
una ocupacioacuten es una profesioacuten Primero el enfoque histoacuterico que se limita a preguntar
ldquoiquestEsta ocupacioacuten se reconoce como profesioacuten en la historia de la civilizacioacutenrdquo
Segundo el enfoque analiacutetico ldquoiquestSatisface esta ocupacioacuten las pautas actualmente
aceptadas para una profesioacutenrdquo
Estas pautas seraacuten que su trabajo sea reconocido por la sociedad como algo crucial
necesario y que se deben satisfacer ciertos requisitos miacutenimos especiacuteficos (Davenport
1989)
Si tomamos el enfoque histoacuterico seraacute obvio que la profesioacuten militar sea considerada
una profesioacuten ya que se la ha reconocido como una vocacioacuten especial desde el siglo
VIII
En cambio el enfoque analiacutetico en la actualidad comienza a ser cuestionado ya
que hoy en diacutea existe un concepto de ldquoinnecesariordquo sobre las Fuerzas Armadas y por
ende a la profesioacuten militar Sin embargo escuchamos tambieacuten que se requieren
hombres y mujeres con aptitudes especiacuteficas para ejercer la actividad militar razoacuten por
14
la cual hay ideas encontradas que nos podriacutean llevar a dudar de la legitimidad de la
profesioacuten militar en la actualidad
A su vez la profesioacuten militar posee la singularidad de estar a cargo del ejercicio de la
violencia por cuenta de un paiacutes y es por ello que la sociedad hoy en diacutea tolera su
existencia como un mal necesario aunque no se debe creer que ese ldquopoderrdquo cedido sea
sin restricciones
La complejidad y diversidad de nuestra profesioacuten es quizaacutes como ninguna otra En la
competencia teacutecnica abarcamos una gran variedad de conjuntos de destrezas (por medio
de ramas individuales) que podriacutea describirse mejor como una alianza de profesiones
muacuteltiples maacutes que como una profesioacuten homogeacutenea
Si quisieacuteramos resumir el deber del profesional militar podriacuteamos decir que consiste
en promover la seguridad y el bienestar de la humanidad y estas obligaciones con sus
conciudadanos generan responsabilidades eacuteticas propias que derivan de su relacioacuten con
ellos y por consiguiente con la aceptacioacuten de la profesioacuten
RELACION ENTRE LA ETICA Y LA PROFESION MILITAR
Al igual que en toda profesioacuten las fuerzas armadas son un grupo de expertos a
quienes los clientes (sociedad en nuestro caso particular) les encargan llevar a cabo
tareas inspiradas por una eacutetica profesional pero resulta muy difiacutecil poder definir la eacutetica
militar por el tipo de trabajo que los soldados realizan (Caslen Mar-Abr 2012)
15
Lo cierto es que cada profesioacuten enfrenta problemas eacuteticos especiacuteficos porque en
cada una de ellas la relacioacuten cliente (sociedad) ndash profesional (militar) variacutea seguacuten el tipo
de servicio que el cliente busca y el profesional estaacute preparado para brindar (Davenport
1989)
Para poder determinar la relacioacuten trascendente entre la profesioacuten militar y la eacutetica
podemos hacer una comparacioacuten con la profesioacuten meacutedica que sin lugar a dudas el
aspecto eacutetico es fundamental Tanto la profesioacuten meacutedica como la militar involucran
decisiones de vida o muerte sin embrago a esta uacuteltima se le debe agregar la aplicacioacuten
de violencia y el empleo de recursos nacionales costosiacutesimos es por ello que el aspecto
eacutetico se debe considerar auacuten maacutes
Esta trascendente relacioacuten entre la eacutetica y la profesioacuten militar deriva tambieacuten de
nuestro juramento de fidelidad a la Constitucioacuten Nacional y por ende al pueblo de la
Nacioacuten el cual es nuestro cliente es por ello que las implicancias eacuteticas del juramento
de los profesionales militares sobrepasan a otras profesiones y si bien podemos llegar a
decir que la eacutetica y la profesioacuten son independientes en la profesioacuten militar son
indivisibles (Caslen Mar-Abr 2012)
Al existir esta indivisible relacioacuten es necesario que la profesioacuten militar requiera
un desarrollo y empleo de una destreza eacutetica especial y singular que contenga como
esencia las caracteriacutesticas de los valores que requiere nuestra sociedad
16
Pero hoy en diacutea la familia la escuela y el gobierno como Instituciones tradicionales
transmisoras de valores se encuentran en crisis y esto repercute en nuestro Ejeacutercito que
recibe el impacto y hacen que a sus integrantes se les presenten diferentes dilemas
eacuteticos
Las instituciones armadas estaacuten conformadas por seres humanos que no obstante su
formacioacuten eacutetica no son infalibles pueden cometer errores y hasta situaciones
reprobables incluso absolutamente rentildeidas con la moral y el honor militar Hoy en diacutea
la gente se enfrenta a opciones mucho maacutes ambiguas
Esto que sucede actualmente sumado a malas experiencias referidas a la eacutetica militar
en nuestra historia hace que sea necesario reforzar el aspecto eacutetico y de esa manera
poder lograr dos efectos El primero revitalizar la legitimidad de la profesioacuten militar y el
segundo lograr una mayor efectividad en nuestras funciones
Esta relacioacuten que debe existir entre la eacutetica y nuestra profesioacuten nos beneficiaraacute
enormemente ya que nos proveeraacute una guiacutea para las acciones que llevamos a cabo
dentro de nuestra profesioacuten militar Intentando que esta sea uacutenica y que permita
describir acciones correctas dentro del contexto militar (Imiola Nov-Dic 2010)
Como sabemos la cultura organizacional busca inculcar a sus integrantes un espiacuteritu
particular y esta proviene de una postura compartida pero no debemos creer que la
cultura que se promueve en todos los casos tiene que ser eacuteticamente correcta
17
Tomando lo expresado por el Doctor en Filosofiacutea Keith Leavitt que nos dice
ldquoMientras maacutes tiempo las personas pasen en una profesioacuten mas creeraacuten en la misma y
entonces asumiraacuten que todo lo que hagan en nombre de la profesioacuten seraacute eacuteticordquo
(Leavitt Ene-Feb 2011)
Esta frase nos permite reflexionar que esta relacioacuten intriacutenseca se da en la profesioacuten
militar cometiendo dantildeos irreparables en aquellos que la creen Es por ello que los
actos que son eacuteticamente inaceptables no pueden convertirse en correctos en virtud de
la condicioacuten de profesional militar de una persona
Debemos considerar a la eacutetica como una aspecto esencial de la profesioacuten militar ya
que a traveacutes de ella lograremos una mejor comprensioacuten de los principios que deben
regir nuestra conducta y no que sea el espiacuteritu o mentalidad de esa cultura
organizacional que influya en nuestra conducta
Debemos entender que la profesioacuten militar no debe buscar nuevos principios eacuteticos
sino que debe intentar describir acertadamente los preexistentes de manera tal que
permitan guiar nuestra profesioacuten militar
ldquoLa eacutetica profesional militar no deberiacutea discrepar del coacutedigo de moral que rige a
todos nosotros como seres humanos (Imiola Nov-Dic 2010)
En calidad de seres humanos todos tenemos ciertas responsabilidades morales cosas
que hacer y cosas que debemos evitar hacernos el uno al otro Por lo tanto no
18
deberiacuteamos esperar encontrar disparidades en las obligaciones morales de nuestra
profesioacuten
Como mencionamos anteriormente la profesioacuten militar deberiacutea considerar
estaacutendares eacuteticos maacutes elevados ya que requiere una mayor obligacioacuten moral de llevar
a cabo ciertas acciones que el resto de la sociedad no tiene licencia de hacer Es decir
cosas fundamentalmente distintas de las que moralmente se le permite hacer al resto de
la sociedad Por ejemplo matar o conducir hombres a la muerte
El desafiacuteo principal es determinar coacutemo comunicar mejor esas obligaciones
ejercitarlas y evaluarlas de manera praacutectica a traveacutes del desarrollo de nuestra carrera
de manera tal que sean tan internalizadas y que se mantengan en los ciudadanos al
dejar las filas del Ejeacutercito
Esto nos debe hacer tomar conciencia de los altos estaacutendares eacuteticos que debemos
tener e inculcar a nuestros hombres de manera tal que se encuentren a la altura de las
expectativas que pretende la sociedad sobre nuestro accionar y comportamiento en
nuestras funciones propias de profesional militar
El Ejeacutercito de los Estados Unidos ha incentivado ampliamente en los uacuteltimos antildeos un
programa de eacutetica profesional militar y ha determinado
Un modelo de eacutetica es una necesidad para cualquier profesioacuten de las armas por la letalidad
de sus praacutecticas Los militares deben establecer y reforzar normas eacuteticas que rigen la cultura
y las acciones de los profesionales para inspirar la actuacioacuten ejemplar a fin de proteger la
integridad de la profesioacuten (Major Jul-Ago 2012)
19
COMPORTAMIENTO ETICO EN EL CAMPO DE BATALLA
El comportamiento eacutetico en el campo de batalla es primordial mas aun hoy en diacutea en
donde podemos apreciar que las operaciones se desarrollan en ambientes urbanos y en
donde la poblacioacuten es un factor vital para el eacutexito de la misioacuten Las faltas eacuteticas incluso
en los niveles taacutecticos maacutes bajos pueden de manera perjudicial afectar la misioacuten
estrateacutegica (Warner Nov - Dic 2011)
Los ambientes asimeacutetricas proporcionan numerosas oportunidades para que ocurran
faltas en la conducta eacutetica dado que se deben tomar decisiones raacutepidas que afectan la
seguridad del personal militar y de la poblacioacuten
La prevencioacuten de faltas eacuteticas en este tipo de ambiente operacional es muy difiacutecil de
prevenir y requiere que los integrantes de las unidades como profesionales militares
sean responsables entre siacute de las conductas acciones y desempentildeo de sus funciones
(Warner Nov - Dic 2011)
Las fuerzas armadas de una Nacioacuten tienen la obligacioacuten de obrar correctamente no
solo en forma individual sino tambieacuten en forma grupal deben asegurase de que todos
los miembros lo hagan Es una responsabilidad individual y de conjunto
Poder llegar a lograr esto requiere educacioacuten eacutetica profesional y a su vez un
liderazgo que fomente un comportamiento adecuado y que desaliente las acciones
20
inapropiadas Pero para poder lograr un liacuteder que fomente esto es necesario que haya
sido educado y adiestrado en situaciones que requieran la resolucioacuten de un dilema eacutetico
Debemos dimensionar lo complejo que seraacute la toma de decisiones eacuteticas correctas en
presencia de la adversidad Esa decisioacuten o comportamiento estaraacute guiado por aquellas
normas eacuteticas que hayan sido internalizadas por los hombres en tiempos de paz en su
adiestramiento y seraacuten las que guiaraacuten sus responsabilidad individuales
En situaciones de dificultad cuando los valores entran en conflicto es donde la
formacioacuten eacutetica de un profesional militar debe surgir ya que el hombre recurriraacute a ella
y elegiraacute lo que considere mejor para esa situacioacuten En tiempos de tranquilidad y
armoniacutea seguramente optemos sin dificultad por lo correcto
Internamente el profesional militar reconoceraacute que es lo correcto y que no pero en
momentos de crisis habraacute presiones que lo haraacuten dudar No solo debe aflorar la
formacioacuten eacutetica del liacuteder que sin duda debe ser mayor sino la del conjunto de la
fraccioacuten ya que podraacuten llegar a asesor sobre lo eacuteticamente correcto a realizar
La formacioacuten eacutetica en los militares no busca restringir el comportamiento en el
combate sino que busca inspirarles una conducta a las virtudes internas logradas
durante el desarrollo de su profesioacuten militar (Major Jul-Ago 2012)
Durante las operaciones los soldados se enfrentaraacuten a un gran nuacutemero de factores
fiacutesicos mentales ambientales y psicoloacutegicos que los podriacuteamos llamar elementos de
ldquoestreacutes operacional de combaterdquo (Warner Nov - Dic 2011)
21
Esto puede producir reacciones que normalmente derivan en un actuar incorrecto Es
por ello que cada de individuo actuaraacute de manera diferente y pese a que se intente
generar un clima colectivo de comportamiento correcto la eacutetica profesional generaraacute
que cada integrante sea responsable de su propio comportamiento
En el antildeo 2006 el Comandante de la Fuerza Multinacional en Irak realizoacute una
encuesta sobre la cultura eacutetica de sus soldados de manera tal de poder conocer el
comportamiento eacutetico de sus hombres en el campo de batalla para poder luego adaptar
el adiestramiento eacutetico necesario de sus fuerzas para desarrollar operaciones (Warner
Nov - Dic 2011)
Los resultados de las encuestas fueron alarmantes ya que el 10 de los soldados
habiacutea ocasionado dantildeos a la propiedad privada de los no combatientes o golpeado a los
mismos sin ameritarlo y los niveles de violencia incrementaban a medida que los
soldados teniacutean mayor exposicioacuten Sin embargo tambieacuten mostraron que el 50 estaba
dispuesto a denunciar a un integrante de su unidad por violaciones eacuteticas Los
resultados obtenidos fueron tan inquietantes que obligaron al Comandante a desarrollar
un programa eacutetico en el campo de batalla (Warner Nov - Dic 2011)
Esta accioacuten adoptada por el Comandante nos lleva a ratificar y pensar sobre la
importancia que tiene la formacioacuten eacutetica profesional militar debiendo ser una ocupacioacuten
constante Si esta fuerza hubiera sido educada y adiestrada convenientemente durante la
paz en una formacioacuten eacutetica profesional militar en donde se le recrearan dilemas eacuteticos
22
no se hubieran tenido que adoptar estas medidas para subsanar falencias que debieron
ser atendidas en la paz y con anterioridad al combate
La curiosidad es que el problema del Comandante pasoacute a ser el comportamiento
eacutetico de sus hombres maacutes que la conduccioacuten de las operaciones propiamente dichas
ASPECTOS ETICOS EN EL EJERCICIO DEL MANDO
En ciertas sociedades la idea baacutesica de mando no plantea problemas eacuteticos porque
la gente de por sentado que Dios o la naturaleza hicieron a ciertas personas para
mandar y a otras para obedecer (Davenport 1989)
En contra de esta postura nuestro legado biacuteblico nos dice que todos los hombres son
creados iguales sin embargo y paradoacutejicamente con esto podriacuteamos decir que las
personas no son iguales en aptitud fiacutesica e inteligencia Nos quiere decir que las
personas son iguales en dignidad humana
Todo militar que aspire a ejercer el mando tarde o temprano tendraacute que enfrentar
difiacuteciles planteos eacuteticos planteo frente a los que no habraacute ninguacuten manual ninguacuten
profesor nadie a quien acudir en busca de alguacuten consejo excepto sus propios
pensamientos sentimientos y formacioacuten eacutetica
23
Aquel que ejerce el mando en operaciones militares deberaacute a menudo adoptar
decisiones difiacuteciles y raacutepidas lo que implica una tremenda responsabilidad y la
posibilidad de tremendos abusos
Normalmente las decisiones raacutepidas son las que tienen maacutes peso y se basan en gran
medida en nuestras bases eacuteticas (Leavitt Ene-Feb 2011)
La guerra impondraacute que se adopten difiacuteciles decisiones eacuteticas que implicaraacuten
conflictos de valores El que ejerza el mando no seraacute el uacutenico que sufra dichos
conflictos pero si los sufriraacute maacutes abiertamente que el resto y aquiacute surge la
peligrosidad en las decisiones que se adopten para lograr la aprobacioacuten o
reconocimiento y olvidar lo correcto que se debe hacer
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional para el ejercicio del mando es
fundamental y prioritaria La educacioacuten y el adiestramiento seraacute un factor fundamental
y contribuyente para reducir las conductas antieacuteticas para poder obtener el logro del
objetivo militar en forma eficaz
Se suele decir que la incompetencia en el ejercicio del mando junto con la teacutecnica
es la principal causa en el mal funcionamiento de las organizaciones militares Sin
embargo debemos considerar que las conductas antieacuteticas son un factor maacutes que
coadyuvan a potenciar la incompetencia en el ejercicio del mando
24
Podemos decir que la falta de eacutetica en los hombres genera incompetencia en el
ejercicio del mando y esta falta de compromiso eacutetico lo podriacuteamos atribuir al avance
tecnoloacutegico en la guerra moderna
Seguramente que uno de los dilemas eacuteticos maacutes interesantes que se pueden presentar
en el ejercicio del mando es aquella situacioacuten en donde el contenido de las normas y
los reglamentos interfieren en el cumplimiento de la misioacuten asignada Este es el claro
ejemplo en donde quien toma las decisiones debe tomar conciencia y estar alertado de
las implicancias de las mismas
Debemos comprender que la mayoriacutea de las decisiones que se toman en el ejercicio
del mando en combate son decisiones eacuteticas ya que afectan a seres humanos y a sus
vidas Sin embrago en algunas oportunidades creemos que las decisiones que tomamos
son tan necesarias y praacutecticas que estaacuten por encima de las preocupaciones eacuteticas
Para ejemplificar este concepto podemos hacer mencioacuten a la conocida frase y que
seguramente la hemos dicho o pensado ldquoNo tengo otra opcioacutenrdquo Tenemos que ser
duentildeos de nuestras propias decisiones y de nuestros comportamientos en situaciones
criacuteticas sobre todo cuando hay implicancias eacuteticas
Tomar decisiones eacuteticas es algo mental y espiritualmente fatigante asiacute como el
entrenamiento fiacutesico excesivo Mientras maacutes alto sea el nivel de comando mayor seraacute la
responsabilidad de defender las normas eacuteticas
25
CONCLUSIONES PARCIALES
La formacioacuten eacutetica profesional militar reviste vital importancia ya que busca
promover el desarrollo moral de nuestros soldados en la participacioacuten de operaciones
militares en la actualidad aspecto que se encuentra en decadencia en la sociedad actual
Poder desarrollar una eacutetica profesional militar de manera responsable como
normalmente toda profesioacuten digna debe ser para crear un estadiacuteo de autorregulacioacuten
de manera tal que si se encuentra una violacioacuten la profesioacuten asume por si misma el
compromiso de llevar a cabo una investigacioacuten y hacer responsable de los hechos a los
soldados y mandos involucrados De no cumplir con esta expectativa por parte de la
sociedad estemos seguros que ellos intervendraacuten y se haraacuten cargo de nuestra disciplina
y rendicioacuten de cuentas siendo esto una ofensa ante profesionales que nos consideramos
Se debe hacer de la eacutetica una prioridad antes de desplegar fuerzas y no se pueden
tolerar violaciones en el campo de batalla Las acciones inadecuadas deben ser
discutidas y analizadas No debemos considerar a la eacutetica como un entrenamiento
especial Dentro de esa formacioacuten integral debe ser una parte rutinaria de educacioacuten
incorporada en todas las acciones que se realicen debiendo resaltar cual es el
comportamiento esperado en operaciones
El comportamiento eacutetico en el campo de batalla de nuestros soldados debe ser de
gran intereacutes ya que afecta directamente la legitimidad de nuestra profesioacuten militar ante
la sociedad A su vez estas fallas pueden tener un alto impacto en todos los niveles de
la conduccioacuten
26
La formacioacuten eacutetica profesional militar seguramente mejoraraacute el proceso de toma de
decisiones en el ejercicio del mando de nuestros conductores a su vez contribuiraacute
mantener la legitimidad de la profesioacuten militar e incrementar la confianza de la sociedad
a la que servimos Esto hacen las verdaderas profesiones que pretenden auto regularse y
mejorar constantemente
Podemos concluir entonces que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una
vital importancia ya que contribuiraacute al eficiente desempentildeo de nuestros hombres en
operaciones ya sea desde el punto de vista del ejercicio del mando o del
comportamiento en el campo de batalla de manera tal de minimizar los abusos que se
podriacutean llegar a cometer por falta de formacioacuten ocasionando con ello serios
inconvenientes en los niveles superiores de conduccioacuten
27
CAPITULO II
EDUCACION Y ETICA EN EL EJEacuteRCITO ARGENTINO
CONCEPTOS GENERALES Y PRINCIPIOS DE LA EDUCACION EN EL EJEacuteRCITO
ARGENTINO REFERIDOS A LA ETICA
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos tres conceptos baacutesicos
y expresaremos a grandes rasgos el ideario de la educacioacuten en nuestro Ejeacutercito de
manera de comprender la temaacutetica educativa que se pretende abordar
EDUCACIOacuteN Proceso mediante el cual la persona tiende al logro de una formacioacuten
integral y armoacutenica para desarrollar al maacuteximo sus potencialidades personales e
integrarse de una manera activa en la sociedad y en la cultura (Ejeacutercito 2004)
EDUCACIOacuteN EN EL EJERCITO Proceso que se realiza bajo la responsabilidad de la
Institucioacuten con la finalidad esencial de educar integral y armoacutenicamente al personal
militar y de capacitar operacionalmente a sus elementos Implica la ejecucioacuten de todas
las acciones educativas (Ejeacutercito 2004)
EDUCACION PROFESIONAL MILITAR Proceso desarrollado con la finalidad de que
el personal militar adquiera perfiles y competencias profesionales correspondientes y
que los elementos orgaacutenicos de cada nivel estaacuten capacitados para cumplir
eficientemente con su misioacuten operacional (Ejeacutercito 2004)
28
El Ejeacutercito Argentino ha desarrollado sus actividades educativas bajo la orientacioacuten
de un conjunto de valores de naturaleza eacutetica ciacutevica y militar que constituyen su acervo
cultural Estos valores conforman el contenido eacutetico de la Fuerza que encuadra su
accioacuten (Ejeacutercito 2004)
El aspecto eacutetico de la educacioacuten en el Ejeacutercito Argentino constituye una
preocupacioacuten dominante dentro del proceso de formacioacuten integral y es el que orienta la
accioacuten educativa que se desarrolla en todos los elementos (Ejeacutercito 2004)
Seguramente se busca que por medio de esta accioacuten el individuo tome conciencia
de siacute y se descubra como ser autoacutenomo dentro del mundo y de esa manera le permita
reflexionar sobre sus propios actos La integralidad de la formacioacuten eacutetica e intelectual
del militar facilitaraacute su desempentildeo eficaz en las actividades particulares de la profesioacuten
militar y en su rol como ciudadano
Como podemos apreciar en las citas expresadas estaacute perfectamente claro que debe
existir una formacioacuten eacutetica profesional en el proceso educativo de nuestros hombres Sin
embargo nunca se ha realizado un intento planificado y abarcador de brindar una
formacioacuten eacutetica profesional militar No echemos culpas porque quizaacutes en el pasado
no existiacutea una razoacuten para hacerlo pero las circunstancias actuales exigen esa necesidad
en nuestra profesioacuten de manera urgente debido a las caracteriacutesticas del ambiente
operacional actual
29
La educacioacuten en nuestro Ejeacutercito busca ser integral armoacutenica gradual y permanente
Entendiendo por integral a que todas las dimensiones aquellas que representan las
partes constitutivas inherentes al hombre se desarrollen y perfeccionen dentro de las
cuales se encuentra expresada claramente en Reglamento de Educacioacuten del Ejeacutercito la
dimensioacuten eacutetica como una de ellas para lograr la integralidad
Dentro de la dimensioacuten eacutetica debemos lograr competencias profesionales como ser la
actitud para pensar y actuar eacuteticamente defendiendo los valores y desarrollando todas
las virtudes militares (Ejeacutercito 2007)
No olvidemos que la formacioacuten de estas dimensiones debe ser gradual y permanente
como ya lo mencionamos entonces reflexionemos y hagaacutemonos la siguiente pregunta
iquestDurante el desarrollo de nuestra formacioacuten profesional militar hemos trabajado esta
dimensioacuten en forma seria
Al querer responder esta pregunta seguramente se nos vendraacute a la cabeza la
formacioacuten eacutetica-espiritual que hemos recibido en los primeros antildeos del Colegio Militar
ya que en los diferentes cursos realizados durante nuestra carrera este tema no es
abordado pese a que estaacute establecido en nuestra doctrina educativa
Es maacutes pensemos en un pasado maacutes cercano iquestCuaacutentas clases de eacutetica profesional
militar hemos recibido durante el desarrollo del Curso de Asesor de Estado Mayor y el
Curso de Oficial de Estado Mayor
30
Esto no debe sorprendernos ya el Mayor de Fuerza Aeacuterea Charles W Hudlin sentildealo
lo siguiente
Al reflexionar sobre mi propia educacioacuten eacutetica en las fuerzas armadas noto que hay poco
sobre lo que hay que reflexionar En la Escuela de Adiestramiento de Oficiales recuerdo
mucha instruccioacuten sobre maniobras comunicacioacuten liderazgo organizacioacuten pero no
recuerdo una sola leccioacuten sobre eacutetica (Davenport 1989)
SISTEMA EDUCATIVO DEL EJEacuteRCITO ARGENTINO Y LA ETICA
El sistema educativo en el Ejeacutercito es un conjunto de diversos componentes que
busca planificar programar gestionar desarrollar y evaluar la accioacuten educativa
institucional con prioridad en la formacioacuten integral basaacutendose en un cuerpo doctrinario
educativo comuacuten que responderaacute a las particulares de la Institucioacuten (Ejeacutercito 2004)
Luego de haber expresado una siacutentesis del sistema educativo del Ejeacutercito en el cual
se debe lograr una formacioacuten integral nuestra experiencia nos permite inferir que no
existe un cuerpo doctrinario referido a la formacioacuten eacutetica profesional militar Lo uacutenico a
lo que nos podriacuteamos remitir seriacutea a la expresado en el Reglamento del Ejeacutercito
Argentino referido a valores y virtudes
En reiteradas oportunidades hemos hecho mencioacuten que la formacioacuten militar es
integral para lograr esto los dos subsistemas que integran el sistema de educacioacuten del
Ejeacutercito tanto el subsistema de educacioacuten operacional como el subsistema de
31
educacioacuten acadeacutemica militar deben accionar para lograr una formacioacuten eacutetica profesional
militar como parte los objetivos educativos generales y particulares
Queremos sentildealar con esto que la eacutetica profesional militar requiere formacioacuten
perfeccionamiento e instruccioacuten en forma individual como asiacute tambieacuten durante el
desarrollo del adiestramiento de los conjuntos de manera tal de poder lograr la
integralidad de la educacioacuten Estos dos subsistemas deben cubrir todas las dimensiones
del hombre incluyendo la eacutetica profesional
Dentro de este sistema educativo todos los niveles que conforman su estructura
deben contemplar la formacioacuten eacutetica profesional militar siendo la responsabilidad
primaria del Nivel Estrateacutegico incluirla en el Proyecto Educativo Institucional del
Ejeacutercito asignaacutendole la prioridad que considere y en funcioacuten de eso los recursos
humanos y financieros Lo que no puede hacer es obviarla
El resto de los niveles educativas de la estructura del sistema de educacioacuten del
Ejercito deben contribuir a lo concrecioacuten de este objetivo y lograr que se materialice El
Nivel de Conduccioacuten representado por el Comando de Educacioacuten y la Grandes
Unidades de Batalla deberaacuten lograr la articulacioacuten en la formacioacuten eacutetica profesional
militar entre el subsistema acadeacutemico militar y el subsistema operacional
Nos interesa sentildealar y como accioacuten innovadora que las Grandes Unidades de Batalla
incluyan dentro de su Directiva Particular de Educacioacuten la formacioacuten eacutetica profesional
militar dentro de sus objetivos del adiestramiento operacional
32
De esta manera el Nivel Direccioacuten entendiendo al mismo como las Grandes
Unidades de Combate incluiraacuten en su documento de educacioacuten este aspecto
enmarcados en sus particulares formas de empleo y ambiente geograacutefico Para finalizar
en el Nivel de Ejecucioacuten que tendraacute la difiacutecil tarea de materializarlo y a su vez
articularlo con la doctrina vigente
No debemos olvidar la responsabilidad que tambieacuten tiene en esta materia el
subsistema acadeacutemico militar pero no es el objeto de este trabajo solamente lo
mencionamos para no creer que es solo responsabilidad de un solo subsistema del
Sistema de Educacioacuten del Ejeacutercito
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar debe estar incluida en todas
las fases del proceso educativo del sistema de educacioacuten En el planeamiento mediante
la previsioacuten para optimizar los recursos disponibles en la ejecucioacuten para incluirla en
todas las acciones educativas particularmente en el adiestramiento operacional y en la
evaluacioacuten para poder emitir luego un juicio de valor que sea la guiacutea para reencauzar o
perfeccionar lo realizado
No debemos creer que la formacioacuten eacutetica profesional militar le corresponda
solamente a la etapa de formacioacuten que seguramente es lo que recordamos nosotros Sin
dudas ella seraacute la que cimentaraacute las bases eacuteticas del soldado pero maacutes importante es
en la etapa de perfeccionamiento donde se buscaraacute el desarrollo pleno de nuestras
funciones
33
ldquoDurante toda nuestra carrera militar perfeccionamos nuestra eacutetica profesional que
delinearaacute nuestra profesioacutenrdquo (Caslen Mar-Abr 2012)
Es por ello que debemos enfrentar el desarrollo de ampliar y ayornar el programa
educativo del ejercito en esta materia no solo a destrezas aisladas y conocimientos
relacionados soacutelo a un campo limitado
FORMACION ETICA PROFESIONAL MILITAR EN LA ETAPA DE FORMACION Y
PERFECCIONAMIENTO
En la profesioacuten de la las Armas desarrollamos nuestros futuros liacutederes a traveacutes de
nuestro sistema de Educacioacuten Militar Desde los institutos de formacioacuten pasando por
todos los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento
ldquoDebemos lograr que los profesionales militares logren la internalizacioacuten de la eacutetica
profesional a traveacutes de la capacitacioacuten entrenamiento y desarrollordquo (Caslen Mar-Abr
2012)
La capacitacioacuten entrenamiento y desarrollo son influenciados y afectados por
nuestra eacutetica profesional Toma antildeos de estudio y praacutectica comprender y poder
desarrollar un eacutetica profesional militar como meacutetodo para realzar la profesioacuten militar
34
Es por ello que debemos revitalizar nuestra eacutetica profesional debemos inculcar un
profundo reconocimiento y comprensioacuten de las expectativas morales encarnadas en los
valores del Ejeacutercito
Seguramente la mayoriacutea de nuestros hombres creen que la formacioacuten eacutetica
profesional recibida se ve de manifiesto en el rendimiento y en la conducta de los
soldados en todas las jerarquiacuteas principalmente en aquellos que ocupan puestos de
conduccioacuten
Durante el desarrollo de los diferentes cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento en
las diferentes escuelas de las armas no se desarrollan clases ni cursillos relacionados a
esta temaacutetica Suponemos que este aspecto es algo ya superado por el hombre y que su
comportamiento eacutetico esta correctamente modelado para poder llegar a este nivel de
capacitacioacuten
Podemos destacar que se plantean situaciones a los cursantes en donde deben
resolver situaciones generalmente administrativas que generen cierto dilema a su
resolucioacuten pero la solucioacuten termina siendo aplicativa de reglamentos y no a un dilema
eacutetico entre lo correcto e incorrecto sin considerar la doctrina Mucho se da esto en
ejercitaciones ya sea en el gabinete o en el terreno
No siendo el objeto de este trabajo demostrar la falta de atencioacuten a la formacioacuten eacutetica
profesional debemos mencionar que durante los cursos de perfeccionamiento que se
desarrollan en la Escuela Superior de Guerra existe esta formacioacuten a la cual podriacuteamos
denominar como formacioacuten eacutetica profesional indirecta
35
Decimos esto porque no existe una materia particular o un seminario al respecto sin
embargo en los ejercicios que se desarrollan los miembros del estado mayor en sus
asesoramientos como asiacute tambieacuten el Comandante en sus resoluciones estaraacute
influenciado por su formacioacuten eacutetica profesional adquirida con anterioridad
Podemos tambieacuten tomar como referencia la materia Historia Militar en donde existe
un anaacutelisis si bien no en detalle sobre la influencia de la eacutetica en las acciones o
decisiones adoptadas por los personajes que se estudian
A su vez debemos tambieacuten considerar la materia derecho profesional militar que
brinda un barniz sobre los aspectos legales de la profesioacuten militar como asiacute tambieacuten el
derecho de los conflictos armados en relacioacuten a las operaciones militares
Sin querer ser esto un consuelo el Ejeacutercito de los Estado Unidos considera que debe
haber un fortalecimiento de la eacutetica profesional militar y que debe ser fundamental un
Programa de Formacioacuten Eacutetica Profesional en todas las unidades Ademaacutes todas las
escuelas de las Fuerzas Armadas necesitan contribuir maacutes en este sentido En un antildeo en
la Escuela de Comando y Estado Mayor del Ejeacutercito de los Estados Unidos por
ejemplo los oficiales de grado superior reciben solo cuatro horas de instruccioacuten sobre
eacutetica Eso es completamente inadecuado teniendo en cuenta el caraacutecter moral de
nuestras derrotas (Doty Mar-Abr 2010)
Esto nos lleva reflexionar y dejar como interrogante para futuros trabajos iquestSi es
necesario en esta etapa de la formacioacuten desarrollar alguna actividad especiacutefica para
36
desarrollar la formacioacuten eacutetica o el hombre que llega a esta etapa esta correctamente
formado en este aspecto y no es necesario realizar nada maacutes
Las experiencias maacutes recientes del Ejeacutercito de los Estados Unidos destacan que esta
formacioacuten eacutetica debe ser permanente ya que la mayoriacutea de las operaciones que se
realizan son descentralizadas y los entornos complejos en donde las acciones
presentaraacuten constantes dilemas eacuteticos que resolver (Caslen Mar-Abr 2012)
LA EDUCACION OPERACIONAL Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
La razoacuten de ser de los ejeacutercitos seraacute la de estar preparados para la guerra Por ello
durante la paz seraacute necesario adquirir un alto nivel de capacitacioacuten para que llegado el
momento de la accioacuten se pueda hacer uso eficiente del Instrumento Militar Terrestre a
fin de alcanzar la victoria (Ejeacutercito 2007)
La preparacioacuten implicaraacute la activacioacuten de muchos conocimientos habilidades
capacidades y se desarrollaraacute mediante un proceso de manera tal de alcanzar un nivel
de adiestramiento que permita a las organizaciones ser empleadas eficientemente En
esta preparacioacuten debemos contemplar a la formacioacuten eacutetica profesional militar como
parte del ciclo
Si decimos que esta formacioacuten es parte del ciclo y estaraacute incluida en el
adiestramiento operacional exigiraacute a los educadores una particular dedicacioacuten
37
creatividad y esfuerzo de manera tal que no sea una repeticioacuten de normas sino que sea
internalizada por todos los niveles de comando
La educacioacuten operacional en un elemento de combate es la actividad maacutes importante
en teacuterminos educativos estando orientada hacia la praacutectica en donde los cuadros y los
soldados deberaacuten estar bien capacitados en todas las actividades que deberaacuten desarrollar
en combate
La instruccioacuten individual y el adiestramiento operacional seraacuten mejores maacutes raacutepidos
y eficientes cuando se dispongan del conocimiento de las normas y procedimientos
Pero seraacute efectivo cuando se lo practique en el terreno pensando en el combate
(Ejeacutercito 2007)
La instruccioacuten como parte de la educacioacuten operacional debe estar orientada hacia el
adiestramiento operacional Esto permitiraacute que los educandos ademaacutes de practicar la
actividad incrementen su conocimiento mutuo tendiente hacia una auto-regulacioacuten en
teacuterminos eacuteticos
Es importante resaltar que el Reglamento de Educacioacuten Operacional Tomo II ndash
Educacioacuten Operacional en su artiacuteculo 6011 destaca que ldquo(hellip) se debe inculcar la
formacioacuten eacutetica tanto para cuadros como para tropa siendo en la educacioacuten operacioacuten
en donde se consolidaraacuterdquo
Para lograr el desarrollo de la educacioacuten operacional se establecen varios conceptos
rectores que se deben tener en cuenta entre los cuales podemos destacar tres que tienen
38
una iacutentima relacioacuten con la formacioacuten eacutetica profesional y ellos son instruir y adiestrar
para la victoria capacitar de acuerdo a como se va a combatir y emplear para educar la
doctrina vigente (Ejeacutercito 2007)
Para poder cumplir con el primero debemos considerar algunos aspectos esenciales
entre otros maacutes que seguramente habraacute y ellos son la confianza en uno mismo y en la
organizacioacuten desarrollo de las fuerzas morales ejemplo personal Es por ello que no se
debe menospreciar la formacioacuten eacutetica profesional ya que contribuiraacute a la disciplina y al
correcto ejercicio del mando y conjuntamente con ellos seraacute una maacutes de los elementos
aglutinadores de los aspectos sentildealados para lograr la instruccioacuten para la victoria
Debemos comprender que la capacitacioacuten de acuerdo a como se va combatir esta
referido a intentar lograr el maacuteximo realismo posible pero con esto no nos debemos
limitar solamente a las condiciones meteoroloacutegicas adversas a las caracteriacutesticas
particulares del terreno o al empleo del material sino que tambieacuten se debe capacitar para
afrontar dilemas eacuteticos en los diferentes niveles de conduccioacuten
En un mundo cada diacutea maacutes complejo en donde seguramente la forma de combatir
seraacute conjunta y combinada en donde las misiones militares vayan de la convencional a
lo no convencional pese a que nuestra doctrina no la considere el coacutemo se combatiraacute
tendraacute estrecha relacioacuten con la formacioacuten eacutetica y por ende con los resultados ya que las
acciones pueden afectar el resultado de operaciones mayores
Respecto al uacuteltimo concepto rector considerado seraacute difiacutecil lograrlo desde el punto
de vista de la formacioacuten eacutetica ya que es muy escaso el material doctrinario referido a
39
la eacutetica profesional pudiendo llegar a considerar el estatuto del combatiente pero no
podemos basarnos en alguacuten coacutedigo de eacutetica particular para el Ejeacutercito Argentino
El gran desafiacuteo es lograr que esta formacioacuten sea tambieacuten orientada hacia la praacutectica
ya que solo se haraacute efectiva cuando se practique y pensando en situaciones de combate
CONCLUSIONES PARCIALES
Luego de haber analizado la doctrina relacionada con la educacioacuten militar pudimos
establecer claramente que desde el ideario de la educacioacuten en el Ejeacutercito pasando por
los diferentes niveles de planeamiento y por los subsistemas del Sistema Educativo del
Ejeacutercito que seraacuten en definitiva los que desarrollaraacuten todas las acciones necesarias
para cumplir con el perfil del profesional militar argentino nos hacen referencia a la
formacioacuten eacutetica
Debemos entonces destacar que el profesional militar debe desarrollar
competencias relacionadas a la eacutetica profesional para alcanzar el perfil deseado es por
ello que desde el Proyecto Institucional Educativo se debe contemplar este aspecto de
manera que se incluya la formacioacuten eacutetica profesional militar en los contenidos a
desarrollar
Lo interesante en este aspecto es que no deja en la formacioacuten acadeacutemica militar
como podriacuteamos creer la responsabilidad en la formacioacuten eacutetica profesional sino que
destaca que la educacioacuten operacional es un actor fundamental en el desarrollo y
consolidacioacuten de la misma
40
Pese a que se encuentra establecido el desarrollo de la formacioacuten eacutetica resulta muy
complicado desarrollarla ya que si quisiera hacerlo no contamos con doctrina para
llevarla a cabo para poder determinar los contenidos ya que lo uacutenico que sostenemos
son los valores permanentes de la Institucioacuten
Debemos preguntarnos si no damos por sentado que todos los integrantes del
Ejeacutercito tienen ya una formacioacuten eacutetica correcta desarrollada y no es necesaria orientarla
razoacuten por la cual no la desarrollamos en los contenidos o no contamos con personal
idoacuteneo para esto
Consideremos la diversidad de personal que ingresa al Ejeacutercito ya sea a los
Institutos de formacioacuten o como soldados voluntarios Cada individuo ingresa con ciertas
normas eacuteticas que son las correctas para eacutel y no pueden serlos para otro o para la
Institucioacuten Es por ello que la educacioacuten en el Ejeacutercito debe ser un formador de la
eacutetica profesional militar y contribuyente a la formacioacuten como ciudadano
No olvidemos a los profesionales que se incorporan que han recibido una formacioacuten
eacutetica profesional pero particular a su profesioacuten Razoacuten por la cual esto nos hace
descansar en su formacioacuten eacutetica ya que suponemos que estaacute en concordancia con la
eacutetica particular que necesita un profesional militar y como lo hemos visto en el capiacutetulo
I no es asiacute
Sin aacutenimo de criacutetica que no es la finalidad de este trabajo vemos que durante todo el
proceso educativo del profesional militar hay cierto dejo de su formacioacuten eacutetica Si bien
41
sentildealamos que en los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento se intenta abarcar este
aspecto queda demostrado que es de una manera poco relevante sin tener en cuenta la
experiencia del Ejeacutercito maacutes operativo del mundo que ha tenido que revitalizar la
formacioacuten eacutetica de sus hombres porque le estaba ocasionando serios problemas
Debemos otorgarle la importancia necesaria a la educacioacuten eacutetica ya que seraacute la que le
daraacute al profesional militar la capacidad de obrar con rectitud perfeccionarse a si mismo
y contribuir a que tambieacuten ocurra en la sociedad de la que forma parte
La formacioacuten eacutetica profesional militar en el desarrollo del proceso educativo
generaraacute desintereacutes adhesioacuten al deber de obrar correctamente y orgullo de servir a la
Nacioacuten Esta eacutetica profesional debe ser creada y mantenida en nuestras instituciones
educativas a su vez consolidadas y mejoradas en nuestro entrenamiento individual y
colectivo
Asiacute como el adiestramiento taacutectico debe tratar con las tareas tanto individuales como
aquellas colectivas el adiestramiento eacutetico debe de ser moldeados para reforzar las
debilidades especiacuteficas del individuo o de la unidad
42
CAPITULO III
ACCIONES EDUCATIVAS Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
MILITAR
CONCEPTOS GENERALES
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos accioacuten educativa que
formas generales presenta la misma y que tipos de acciones educativas se desarrollan
dentro del Sistema Educativo del Ejeacutercito para poder desarrollar la formacioacuten eacutetica
profesional militar
ACCION EDUCATIVA Distintas formas en que se desarrolla la fase ejecucioacuten del
proceso educativo del Ejeacutercito y que permiten operativizar su planeamiento Ellas son
la instruccioacuten adiestramiento operacional carreras cursos educacioacuten baacutesica y
aprendizaje autoacutenomo (Ejeacutercito 2004)
Para completar esta definicioacuten podemos citar tambieacuten que ldquoson el conjunto de
actividades que desarrollan los agentes exteriores al educando y afecte directa o
indirectamente para promover la formacioacuten y perfeccionamiento de la personalidad
militarrdquo (Ejeacutercito 2004)
Se pueden distinguir tres formas de esta accioacuten
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SISTEMAacuteTICA O FORMAL Seraacute la actividad educativa programada ejecutada y
evaluada en todos los niveles del Sistema Educativo del Ejeacutercito Seraacute por medio de la
cual la institucioacuten de manera gradual y metoacutedica ofrece los valores de la cultura
(Ejeacutercito 2004)
ASISTEMAacuteTICA O INFORMAL Seraacute la que se desarrolla sirvieacutendose de otro tipo de
actividades diferentes a las educativas pero que pueden ser utilizadas con esta finalidad
Seraacute no intencional y no tendraacute acreditacioacuten formal (Ejeacutercito 2004)
NO SISTEMAacuteTICA Seraacute la actividad educativa ajena al Sistema Educativo del Ejeacutercito
y a la Institucioacuten que el personal podraacute encarar por su cuenta en otros institutos
(Ejeacutercito 2004)
Luego se desprenden seis tipos de acciones y ellas son la instruccioacuten el
adiestramiento operacional cursos carreras educacioacuten baacutesica y aprendizaje autoacutenomo
En virtud de la temaacutetica de este trabajo desarrollaremos solamente la instruccioacuten y el
adiestramiento operacional como las acciones de la educacioacuten operacional
INSTRUCCIOacuteN Conjunto de actividades educativas esencialmente militares que
buscaraacuten proporcionarle al individuo la capacitacioacuten necesaria para su eficiente
desempentildeo en el adiestramiento operacional (Ejeacutercito 2004)
Esta accioacuten educativa debe incluir la formacioacuten mantenimiento e incremento de la
formacioacuten eacutetica profesional militar como parte importante y trascedente dentro de las
actividades militares ya sea para cuadros cadetes aspirantes o soldados
44
ADIESTRAMIENTO OPERACIONAL Conjunto de actividades eminentemente
aplicativas al combate que realizaraacuten los elementos operacionales con la finalidad de
alcanzar la capacitacioacuten requerida para cumplir con las misiones asignadas en el aacutembito
especifico conjunto y combinado (Ejeacutercito 2004)
Es la accioacuten educativa maacutes importante de la educacioacuten operacional por cuanto seraacute
la forma en que la fuerza se prepararaacute para cumplir con las misiones que se le asignen
(Ejeacutercito 2004)
Tendraacute una relacioacuten directa con las caracteriacutesticas del elemento o fraccioacuten y las
caracteriacutesticas del ambiente operacional de su probable empleo posibilitando a los
cuadros el ejercicio del mando y la conduccioacuten del elemento que le corresponda por
jerarquiacutea
Como podemos apreciar el adiestramiento operacional seraacute la resultante de todas las
acciones educativas incluyendo tambieacuten a las correspondientes al subsistema
acadeacutemico militar que no hemos desarrollado para poder lograr una sinergia en el
elemento o fraccioacuten que permita un eficiente desempentildeo
El adiestramiento operacional permitiraacute materializar la tan ansiada ldquoeficiencia
taacutecticardquo de los distintos elementos de la fuerza al capacitarlos para convivir con la
ldquofriccioacutenrdquo propia del combate consolidando su espiacuteritu de cuerpo y voluntad de vencer
Por lo tanto sintetiza el logro del principal objetivo perseguido por la educacioacuten
operacional es decir la preparacioacuten para la guerra (Ejeacutercito 2007)
45
Y como no puede ser de otra manera la formacioacuten eacutetica profesional militar es parte
de la preparacioacuten para la guerra ya que estaraacute permanentemente presente en la
ldquofriccioacutenrdquo del combate en virtud de los dilemas eacuteticos que deberaacuten enfrentarse los
profesionales militares en el desarrollo de operaciones
Habiendo determinado anteriormente que la formacioacuten eacutetica profesional militar es
fundamental en la actualidad y que debe estar presente en la etapa de formacioacuten y
perfeccionamiento y luego de haber determinado que el adiestramiento operacional es
la accioacuten educativa mas importante es necesario que esta aspecto sea considerado
durante su ejecucioacuten de una manera tal que sean internalizadas por nuestros soldados
no como reglas que no le expliquen el por queacute sino como valores que le permitan inferir
que estaacute bien y que no
MEacuteTODOS Y FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL MILITAR
La eacutetica profesional militar no es algo que sea memorizado debe ser internalizado
Los integrantes de nuestra profesioacuten se incorporan con distintas perspectivas del mundo
y creencias eacuteticas algunas de las cuales no son consonantes con las del Ejeacutercito
El objetivo de la formacioacuten eacutetica profesional militar no es que cada uno actueacute seguacuten
sus principios sino que sea internalizada una eacutetica profesional particular del Ejeacutercito
Argentino Cuando decimos internalizar queremos decir que los integrantes de la
46
profesioacuten militar consideren que es lo correcto y que no Lo primero para lograr esto es
la educacioacuten y luego el adiestramiento (Imiola Nov-Dic 2010)
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar no sea solamente
conocimiento no solo debe ser informativa sino que debe promover una reflexioacuten y
posterior aplicacioacuten de manera de poder llegar a una habituacioacuten de las acciones De
manera tal que la forma de presentacioacuten es la clave de eacutexito (Imiola Nov-Dic 2010)
Con el correr del tiempo y mediante el adiestramiento operacional como parte del
sistema educativo nuestros hombres lograraacuten que los principios eacuteticos sean un haacutebito de
manera tal que los ejecutaraacuten en forma rutinaria y esto nos conduciraacute a la tan ansiada
internalizacioacuten
Uno de los principales desafiacuteos es determinar coacutemo comunicar la eacutetica profesional y
esta es una expresioacuten praacutectica para formularla
Clara y concisa de manera que se comprenda y se recuerde faacutecilmente
Exhaustiva para que proporcione suficiente orientacioacuten a todos
Educativa de modo que fomente un entendimiento verdadero en la naturaleza de
nuestras obligaciones morales profesionales e influencia el juicio moral en nuevas
situaciones
Inspiradora a fin de que motive al personal a lograrla (Imiola Nov-Dic 2010)
Para mencionar un meacutetodo educativo para la formacioacuten eacutetica profesional militar
tomaremos la experiencia del General Rick Lynch Comandante General de la Divisioacuten
Multinacional Centro en Irak que tuvo que sufrir la deficiente formacioacuten eacutetica en la paz
47
y subsanar la falencia ya en el campo de batalla con los grandes inconvenientes que nos
podemos imaginar ocasionoacute (Warner Nov - Dic 2011)
Esta situacioacuten le generoacute la necesidad de desarrollar un programa de adiestramiento
eacutetico en el campo de batalla para todo el personal que se encontraba ya en operaciones
Se desarrolloacute un modelo de instruccioacuten tipo aprendizaje en cadena en el cual los
liacutederes de mayor jerarquiacutea instruyeron a sus subalternos inmediatos empleado peliacuteculas
populares que les permitiacutean destacar los objetivos impuestos y asiacute hasta llegar a los
niveles maacutes bajos de jerarquiacutea (Warner Nov - Dic 2011)
El adiestramiento se realizoacute en grupos y secciones para fomentar la discusioacuten A fin
de asegurar la estandarizacioacuten del entrenamiento de toda la organizacioacuten A cada jefe de
unidad se le entregoacute un programa de instruccioacuten e incluso preguntas claves y puntos de
discusioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
El completamiento del programa duroacute aproximadamente un antildeo y las evaluaciones al
respecto demostraron la eficacia del programa ya que se observaron significativas
reducciones en el maltrato a los no combatientes (Warner Nov - Dic 2011)
Se cree que el eacutexito del programa radicoacute en el aprendizaje en cadena lo que
proporcionoacute a los mandos un meacutetodo de ensentildeanza para involucrar a los subalternos los
soldados escucharon directamente de sus propios mandos como se esperaba que
respondieran ante situaciones eacuteticamente exigentes y permitioacute la discusioacuten directa de las
situaciones pertinentes a la misioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
48
Debemos destacar que este programa eacutetico fue elaborado por el Estado Mayor de la
Divisioacuten Multinacional con la ayuda de la Escuela de Auditores del Ejeacutercito el
Instituto de Investigacioacuten del Ejeacutercito y varios expertos civiles en el campo de la eacutetica
Y pese a ver sido un eacutexito fue una reaccioacuten a la falencia detectada por no haber sido
desarrollado convenientemente durante la paz
Esto nos demuestra la complejidad e interdisciplinario de esta temaacutetica y la
necesidad de contar con especialistas en esta materia debiendo capacitar personal
Si nos ponemos a pensar los meacutetodos utilizados en nuestro desarrollo profesional en
relacioacuten a la formacioacuten eacutetica profesional se nos vienen a la mente ldquopresentaciones de
power-pointrdquo no pudiendo con esta metodologiacutea reconocer un dilema eacutetico sopesando
los posibles efectos de una decisioacuten y comportarse de una manera moralmente correcta
Podemos decir que los meacutetodos para ensentildear la formacioacuten eacutetica son
compartimentados ya que se realiza mediante clases de caraacutecter particular y una vez
que finaliza la sesioacuten se da por cumplido el objetivo y se continuacutea con otra actividad
Este no es un meacutetodo eficaz de desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional militar La
instruccioacuten de eacutetica en el saloacuten de clases no es eficaz
49
EJERCITACIONES E INSTRUCCIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL
Las ejercitaciones tendraacuten por finalidad capacitar a las distintas organizaciones
pertenecientes a la fuerza desde el planeamiento ejecucioacuten y conduccioacuten de las distintas
operaciones desde la menor fraccioacuten y teniendo como prioridad de praacutectica las
operaciones previstas en las misiones de adiestramiento Intentando completar la
totalidad de las operaciones en un periacuteodo no mayor a dos antildeos (Ejeacutercito 2007)
El mismo ejercicio deberaacute ser desarrollado siguiendo la secuencia de gabinete
instruccioacuten en el terreno y conduccioacuten en el terreno siendo fundamental respetar las
organizaciones de fracciones orgaacutenicas evitando completar con personal de otras
(Ejeacutercito 2007)
Se deberaacute buscar el mayor realismo posible y obligar a enfrentarse a un enemigo lo
maacutes dinaacutemico posible obligando a ejercer la creatividad en todas las acciones que se
realicen (Ejeacutercito 2007)
Durante el desarrollo de las ejercitaciones deberaacute otorgarse la maacutexima libertad de
accioacuten posible y permitir el ejercicio del mando descentralizado Estos aspectos
buscaraacuten la formacioacuten de los conductores con capacidad para operar con sus fracciones
aisladas y sin la posibilidad de recibir oacuterdenes de su comando superior (Ejeacutercito 2007)
Solamente hemos querido mencionar algunas de los aspectos a tener en cuenta en la
realizacioacuten de las ejercitaciones y con ello sentildealar que constituye el principal meacutetodo
50
para alcanzar un adecuado nivel de adiestramiento operacional en la buacutesqueda de la
integralidad de la educacioacuten y esa integralidad abarca la dimensioacuten eacutetica
Al ser este meacutetodo la razoacuten de ser para la preparacioacuten para la guerra se debe buscar
la manera explotando al maacuteximo la capacidad creativa del director de educacioacuten de
integrar la formacioacuten eacutetica profesional militar a este meacutetodo de manera de evitar que su
ensentildeanza sea de manera compartimentada como lo hemos sentildealado anteriormente
El problema principal es que el Ejeacutercito no cuenta con un modelo para el desarrollo
de formacioacuten eacutetica profesional
No debemos quedarnos solamente en discusiones de eacutetica profesional ni observar
pasivamente las presentaciones de ldquopower pointrdquo se necesita incorporar el auto-control
moral en todas las praacutecticas de ejercitaciones Garantizando de esta manera que la teoriacutea
eacutetica y la praacutectica se integren eficazmente y la accioacuten educativa que logra esto es el
adiestramiento operacional
ldquoDebemos intentar sacar a los soldados de su zona de confort crearles ansiedad y
obligarlos a tomar decisiones difiacuteciles que no necesariamente tengan una respuesta
correcta pero que siacute consecuenciasrdquo (Doty Mar-Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo para lograr una correcta internalizacioacuten de la
formacioacuten eacutetica profesional militar
51
ldquoTenemos que establecer las condiciones necesarias y crear oportunidades para que
los soldados analicen coacutemo comprenden los asuntos difiacuteciles como el homicidio
asesinato tortura violacioacuten Los soldados necesitan poner a prueba y desafiar sus
pensamientos convicciones y valores Este primer paso simple en realidad seraacute un
gran paso para encarar el cambio en la formacioacuten eacutetica profesional militarrdquo (Doty Mar-
Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo en donde los soldados ya no tendraacuten que sentarse
en aulas para recibir adiestramiento relacionado con la eacutetica
ldquoLa finalidad de la instruccioacuten militar seraacute lograr que el educando aprenda es decir
que adquiera los conocimientos habilidades destrezas haacutebitos y actitudes que le
posibilitaraacuten un desempentildeo eficiente tanto en la vida de guarnicioacuten como en campantildeardquo
(Ejeacutercito 1996)
Podemos determinar que mediante el desarrollo de las actitudes se intentaraacute
desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional Debiendo cumplimentar a su vez las
caracteriacutesticas del grupo humano la conducta a lograr al finalizar la instruccioacuten el
contenido a desarrollar y la teacutecnica a emplear (Ejeacutercito 1996)
Si consideramos que se deben aplicar los principios de aprendizaje para lograr un
aprendizaje eficaz debemos destacar entre ellos al realismo como uno de los maacutes
difiacuteciles de implementar pero a su vez el esencial que me permitiraacute lograr la tan
52
ansiada internalizacioacuten La teoriacutea y la demostracioacuten ayudaraacuten al proceso de asimilacioacuten
pero la accioacuten real por medio de la praacutectica seraacute esencial para completar el aprendizaje
de la eacutetica profesional
Maacutes allaacute del entendimiento de los puntos baacutesicos de la eacutetica profesional militar la
tarea maacutes difiacutecil para desarrollarla es llevar a cabo un adiestramiento significativo que
va maacutes lejos que la memorizacioacuten y los estaacutendares miacutenimos de comportamiento Debe
haber una comprensioacuten maacutes profunda del espiacuteritu detraacutes de las reglas
CONCLUSIONES PARCIALES
Debemos intentar realizar un esfuerzo para poder explotar al maacuteximo las acciones
educativas de manera tal de poder lograr una eficiente formacioacuten eacutetica profesional
militar evitando desarrollar solamente clases en donde se den reglas para que sean
memorizadas
Debemos intentar lograr una innovadora integracioacuten de acciones y meacutetodos de
manera tal de generar un acercamiento sencillo con la eacutetica profesional militar de
manera tal que sea faacutecil de recordad y comprender
Las instrucciones deberaacuten dar las aspectos esenciales debiendo siempre contemplar
acciones praacutecticas que permitan lograr la internalizacioacuten y en las ejercitaciones
consolidarlos buscando la manera creativa e innovadora para lograrlo
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A su vez debemos considerar que las personas tienden a recordar lo que han visto en
otras personas respecto a su comportamiento eacutetico maacutes que lo que otra persona ha leiacutedo
o dicho Este es el caso particular donde la forma asistemaacutetica de las acciones
educativas juega un papel trascendental
La formacioacuten eacutetica profesional militar deberaacute desarrollarse mediante la forma sistemaacutetica
particularmente para la tropa y mediante la forma asistemaacutetica tambieacuten siendo esta la
que permitiraacute afianzar las propias convicciones Cualquier accioacuten individual negativa podraacute
malograr lo logrado en el conjunto
Se debe reforzar la eacutetica profesional militar en todos los aspectos del servicio militar
incluyendo el mismo en el adiestramiento operacional
Evidentemente las acciones educativas permiten el desarrollo de esta formacioacuten el
desafiacuteo es realizar el esfuerzo intelectual para darles una cuota de creatividad que
permita que sea internalizada por los hombres
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CONCLUSIONES FINALES
Existen una gran cantidad de ejemplos nacionales e internacionales pasados y
actuales que nos permiten visualizar como las acciones amorales exceso de violencia
saqueos y meacutetodos brutales dieron soluciones temporales pero no lograron la victoria
definitiva ni el logro de la paz Es maacutes se transformaron en un factor motivador
generando un odio inmensurable y la prolongacioacuten del conflicto hacieacutendolo imposible
de detener buscando constantes revanchas entre los contendientes
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una vital
importancia en la actualidad ya que una falta a la eacutetica profesional militar en el menor
nivel de la conduccioacuten o en forma individual durante el desarrollo de operaciones puede
traer consecuencias negativas a nivel estrateacutegico
Habraacute ocasiones en que nuestros soldados tendraacuten que involucrarse en
comportamientos concebidos para ocasionar dantildeo al enemigo Esa es la naturaleza de la
guerra Sin embargo no deberiacutean participar en acciones dantildeinas y la uacutenica forma para
lograr esto es una buena formacioacuten eacutetica profesional que le permitiraacuten actuar
correctamente La instruccioacuten militar unida a la formacioacuten eacutetica ayuda al cumplimiento
de deberes porque hace apreciar mejor
Para lograr que un individuo aprecie mejor en operaciones la instruccioacuten
combinada con ejercitaciones en mesa de arena y en el terreno lo lograraacuten
55
Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
combinacioacuten de ambas permitiraacute la paz y si esta es alcanzada entonces la profesioacuten
militar seraacute sumamente legiacutetima y prestigiosa ante la Nacioacuten
Haciendo una primera aproximacioacuten para comenzar a desarrollar la formacioacuten
eacutetica en nuestra profesioacuten debemos generar un acercamiento sencillo de manera tal que
sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
herramienta esencial a traveacutes de la cual se desarrolle y evaluacutee la formacioacuten eacutetica
individual y de conjuntos Pero para poder llegar a lograr esto seraacute necesario establecer
las bases y principios eacuteticos del Ejeacutercito En un sentido amplio y abarcador tendraacuten una
estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
56
Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
hombres y contribuir a que sea mucho maacutes sencilla la interpretacioacuten de la eacutetica
profesional Con esto lograremos mejorar nuestra condicioacuten de profesionales militares e
intentando ser modelo de otras profesiones
El Ejeacutercito debe expandir un dialogo eacutetico de arriba hacia abajo de abajo hacia
arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
necesidad de revalorizarla para lo cual la integracioacuten de la misma en las ejercitaciones
como meacutetodo del adiestramiento operacional seraacute una opcioacuten para lograrlo
57
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8
ldquoLa eacutetica consiste en poner en operacioacuten la moral propia La eacutetica de una persona no
es lo que profesa que es sino lo que realmente hace cuando tiene que tomar decisiones
morales difiacuteciles sobre lo bueno y lo malordquo (Ratclif 2007)
De investigaciones anteriores haremos mencioacuten tambieacuten a lo que cita el Mayor
Francisco Joseacute Cajal en su Trabajo Final de Licenciatura respecto a la definicioacuten de
eacutetica que da el Cnl Jorge Magnelli
Rama de la filosofiacutea que es la ciencia practica que tiende a procurar el bien puro y simple
del hombre Su objeto es la bondad y el libre uso que hace de sus facultades esto hace que
sea propiamente la ciencia del obrar la ciencia de los actos humanos Asiacute entendida ensentildea
las reglas aplicables a los actos particulares (Cajal 2006)
Podemos decir entonces que la eacutetica responde la pregunta de lo correcto y lo
incorrecto relacionaacutendose con los estudios de la moral y la accioacuten humana La eacutetica es
normativa lo que sencillamente significa que nos indica lo que debemos hacer
Constituye un producto de nuestra naturaleza humana incluyendo las cualidades que
definen que tipo de ser somos En vista que la moralidad es un producto de nuestra
propia naturaleza humana no podemos crear la moralidad sino que discernir que nos
dicta la moral y luego actuar en conformidad a ello (Imiola Nov-Dic 2010)
ldquoLa eacutetica estaacute directamente relacionada con la vida real pues encarna la justificacioacuten
de actos personales y sociales y revela nuestras convicciones maacutes hondas a traveacutes de la
conductardquo (Davenport 1989)
9
Desde un enfoque maacutes imple la eacutetica entonces estudia la moral y determina como
deben actuar los miembros de una sociedad Por lo tanto podemos definirla en un modo
sencillo como la ciencia del comportamiento moral
Claro que la eacutetica no es coactiva ya que no impone castigos legales (sus normas no
son leyes) La eacutetica ayuda a la justa aplicacioacuten de las normas legales en un Estado de
derecho pero en siacute misma no es punitiva desde el punto de vista juriacutedico sino que
promueve una autorregulacioacuten
La eacutetica implica la buacutesqueda interna y profunda de nuestro propio sistema de valores y alma
asiacute como un extensivo anaacutelisis de las normas culturales clima poliacutetico ley y las implicancias
de las acciones contra los de la institucioacuten castrense de nuestra Nacioacuten de nuestro enemigo
y de la opinioacuten a nivel mundial (Major Jul-Ago 2012)
Para poder entender esto mejor podriacuteamos tomar como referencia la Reglamentacioacuten
de Justicia Militar vigente que nos indica lo que un profesional militar no puede hacer
para evitar ser castigado pero no lo que en uacuteltima instancia deberiacutea hacer
En definitiva la eacutetica es una declaracioacuten moral que elabora afirmaciones y define lo
que es bueno malo obligatorio permitido etc en lo referente a una accioacuten o a una
decisioacuten
ETICA PROFESIONAL No debemos dejar de soslayar como el diccionario de la Real
Academia Espantildeola en el uacuteltimo punto de la definicioacuten de eacutetica hace mencioacuten a la eacutetica
profesional como el conjunto de normas morales que rigen la conducta humana (Real
Academia Espantildeola 2014)
10
Sin querer llegar establecer una definicioacuten taxativa de este teacutermino podriacuteamos
considerarla como una actividad personal realizada de una manera estable y honrada al
servicio de los demaacutes y en beneficio propio respondiendo a la propia vocacioacuten y con la
dignidad que corresponde a la persona humana En virtud de su profesioacuten el sujeto
ocupa una situacioacuten que le confiere deberes y derechos especiales (Etica ciudadana)
Para poder comprender en su totalidad este teacutermino debemos considerar a la
profesioacuten que la desarrollaremos en el siguiente punto como una ocupacioacuten que se
desenvuelve con el fin de colaborar con el bienestar de una sociedad y para realizar
dicha labor el profesional (persona que ejerce la misma) actuacutee con responsabilidad
siguiendo los requisitos que la ley vigente plantee para el desarrollo de esa actividad
Por lo expresado anteriormente podemos establecer que el teacutermino eacutetica profesional
surge con el fin de poder regular las actividades que se realizan en el marco de una
profesioacuten Podriacuteamos decir que la eacutetica profesional cumple una funcioacuten en cualquier
profesioacuten que es la de proveer una guiacutea para que las acciones sean llevadas a cabo
correctamente
Todas las profesiones comparten ciertas responsabilidades u obligaciones eacuteticas
comunes sin embargo cada profesioacuten tiene responsabilidades eacuteticas propias que
derivan de la particular relacioacuten entre el profesional y el cliente seguacuten el servicio que
preste (Davenport 1989)
11
Es decir que cada profesioacuten enfrenta problemas eacuteticos especiacuteficos y el profesional
debe estar preparado para enfrentarlos correctamente
Lo que buscamos cuando seguimos una eacutetica profesional es una mejor comprensioacuten
de los principios que deberiacutean determinar nuestra conducta no el espiacuteritu o mentalidad
que influye nuestra conducta (Imiola Nov-Dic 2010)
El programa de eacutetica militar del Ejeacutercito de los Estados Unidos expresa a la eacutetica
profesional militar como ldquoNuestra eacutetica profesional militar es el sistema de normas y
principios morales que definen nuestro compromiso con la Nacioacuten y la forma que nos
comportamos en el serviciordquo (Major Jul-Ago 2012)
La eacutetica profesional militar no debe discrepar radicalmente del coacutedigo de moral que
nos deberiacutea regir a todos como seres humanos sin embargo en el desarrollo de una
eacutetica profesional militar debemos describir una eacutetica de manera tal que represente
acertadamente principios para nuestra profesioacuten
PROFESION MILITAR ldquoSer un profesional consiste ante todo en poseer una vocacioacuten
Por que una persona desea ser tal o cual cosa es un misterio que solo puede descifrarse
en el ejercicio de la vocacioacutenrdquo (Davenport 1989)
ldquoSer un profesional significa comprender adoptar y practicar competentemente la
eacutetica y la destreza especiacutefica de la profesioacuten y cumplir con sus estaacutendares miacutenimosrdquo
(Caslen Mar-Abr 2012)
12
La profesioacuten militar tiene una doble obligacioacuten de mantener un alto sentido del
deber ademaacutes de proteger y vigilar sus recursos letales y destrezas en la cual otras
profesiones no podriacutean participar
Todas las profesiones tienen sus particularidades intereses y motivaciones que
orientan su quehacer y la manera en que se insertan dentro de la sociedad Las
profesiones tienen sus rasgos caracteriacutesticos y algunos son comunes a todas
Si quisieacuteramos nombrar algunos rasgos comunes importantes a las profesiones
podemos hacer referencia a la tradicioacuten el honor personal y colectivo la lealtad la
disciplina y el espiacuteritu de cuerpo como los sentildeala el Tcnl Alejandro Arancibia Ramirez
en la Editorial de la Military Review Hispanoamerica de noviembre y diciembre del
2002 pero adquieren especial connotacioacuten en la Profesioacuten Militar considerando sus
responsabilidades sociales tan extremas como la guerra (Ramirez Dic 2002)
Nuestro reglamento El Ejeacutercito Argentino tambieacuten sostiene que la profesioacuten militar
tiene rasgos esenciales que la diferencian de otras y ellos son la dedicacioacuten absoluta la
capacitacioacuten permanente e idoacutenea y el renunciamiento a la vida si fuera necesario
(Ejercito 1995)
Estos tres rasgos son la que determinan que esta profesioacuten tenga connotaciones
sociales especiales en relacioacuten a otras profesiones ya que ninguna otra requeriraacute esto a
sus integrantes
13
A su vez sostiene que tiene caracteriacutesticas similares a otras pero el cumplimiento de
sus funciones especiacuteficas y sus responsabilidades ante la sociedad da lugar a que el
militar deba ser un experto en la conduccioacuten y el manejo de situaciones criacuteticas que
exijan el empleo de la violencia Este nivel de experto que requiere la sociedad hace que
sea un profesional
Podemos tambieacuten tomar el enfoque que realiza la literatura contemporaacutenea respecto
sobre la profesioacuten en general en donde nos dice que hay dos modos de determinar si
una ocupacioacuten es una profesioacuten Primero el enfoque histoacuterico que se limita a preguntar
ldquoiquestEsta ocupacioacuten se reconoce como profesioacuten en la historia de la civilizacioacutenrdquo
Segundo el enfoque analiacutetico ldquoiquestSatisface esta ocupacioacuten las pautas actualmente
aceptadas para una profesioacutenrdquo
Estas pautas seraacuten que su trabajo sea reconocido por la sociedad como algo crucial
necesario y que se deben satisfacer ciertos requisitos miacutenimos especiacuteficos (Davenport
1989)
Si tomamos el enfoque histoacuterico seraacute obvio que la profesioacuten militar sea considerada
una profesioacuten ya que se la ha reconocido como una vocacioacuten especial desde el siglo
VIII
En cambio el enfoque analiacutetico en la actualidad comienza a ser cuestionado ya
que hoy en diacutea existe un concepto de ldquoinnecesariordquo sobre las Fuerzas Armadas y por
ende a la profesioacuten militar Sin embargo escuchamos tambieacuten que se requieren
hombres y mujeres con aptitudes especiacuteficas para ejercer la actividad militar razoacuten por
14
la cual hay ideas encontradas que nos podriacutean llevar a dudar de la legitimidad de la
profesioacuten militar en la actualidad
A su vez la profesioacuten militar posee la singularidad de estar a cargo del ejercicio de la
violencia por cuenta de un paiacutes y es por ello que la sociedad hoy en diacutea tolera su
existencia como un mal necesario aunque no se debe creer que ese ldquopoderrdquo cedido sea
sin restricciones
La complejidad y diversidad de nuestra profesioacuten es quizaacutes como ninguna otra En la
competencia teacutecnica abarcamos una gran variedad de conjuntos de destrezas (por medio
de ramas individuales) que podriacutea describirse mejor como una alianza de profesiones
muacuteltiples maacutes que como una profesioacuten homogeacutenea
Si quisieacuteramos resumir el deber del profesional militar podriacuteamos decir que consiste
en promover la seguridad y el bienestar de la humanidad y estas obligaciones con sus
conciudadanos generan responsabilidades eacuteticas propias que derivan de su relacioacuten con
ellos y por consiguiente con la aceptacioacuten de la profesioacuten
RELACION ENTRE LA ETICA Y LA PROFESION MILITAR
Al igual que en toda profesioacuten las fuerzas armadas son un grupo de expertos a
quienes los clientes (sociedad en nuestro caso particular) les encargan llevar a cabo
tareas inspiradas por una eacutetica profesional pero resulta muy difiacutecil poder definir la eacutetica
militar por el tipo de trabajo que los soldados realizan (Caslen Mar-Abr 2012)
15
Lo cierto es que cada profesioacuten enfrenta problemas eacuteticos especiacuteficos porque en
cada una de ellas la relacioacuten cliente (sociedad) ndash profesional (militar) variacutea seguacuten el tipo
de servicio que el cliente busca y el profesional estaacute preparado para brindar (Davenport
1989)
Para poder determinar la relacioacuten trascendente entre la profesioacuten militar y la eacutetica
podemos hacer una comparacioacuten con la profesioacuten meacutedica que sin lugar a dudas el
aspecto eacutetico es fundamental Tanto la profesioacuten meacutedica como la militar involucran
decisiones de vida o muerte sin embrago a esta uacuteltima se le debe agregar la aplicacioacuten
de violencia y el empleo de recursos nacionales costosiacutesimos es por ello que el aspecto
eacutetico se debe considerar auacuten maacutes
Esta trascendente relacioacuten entre la eacutetica y la profesioacuten militar deriva tambieacuten de
nuestro juramento de fidelidad a la Constitucioacuten Nacional y por ende al pueblo de la
Nacioacuten el cual es nuestro cliente es por ello que las implicancias eacuteticas del juramento
de los profesionales militares sobrepasan a otras profesiones y si bien podemos llegar a
decir que la eacutetica y la profesioacuten son independientes en la profesioacuten militar son
indivisibles (Caslen Mar-Abr 2012)
Al existir esta indivisible relacioacuten es necesario que la profesioacuten militar requiera
un desarrollo y empleo de una destreza eacutetica especial y singular que contenga como
esencia las caracteriacutesticas de los valores que requiere nuestra sociedad
16
Pero hoy en diacutea la familia la escuela y el gobierno como Instituciones tradicionales
transmisoras de valores se encuentran en crisis y esto repercute en nuestro Ejeacutercito que
recibe el impacto y hacen que a sus integrantes se les presenten diferentes dilemas
eacuteticos
Las instituciones armadas estaacuten conformadas por seres humanos que no obstante su
formacioacuten eacutetica no son infalibles pueden cometer errores y hasta situaciones
reprobables incluso absolutamente rentildeidas con la moral y el honor militar Hoy en diacutea
la gente se enfrenta a opciones mucho maacutes ambiguas
Esto que sucede actualmente sumado a malas experiencias referidas a la eacutetica militar
en nuestra historia hace que sea necesario reforzar el aspecto eacutetico y de esa manera
poder lograr dos efectos El primero revitalizar la legitimidad de la profesioacuten militar y el
segundo lograr una mayor efectividad en nuestras funciones
Esta relacioacuten que debe existir entre la eacutetica y nuestra profesioacuten nos beneficiaraacute
enormemente ya que nos proveeraacute una guiacutea para las acciones que llevamos a cabo
dentro de nuestra profesioacuten militar Intentando que esta sea uacutenica y que permita
describir acciones correctas dentro del contexto militar (Imiola Nov-Dic 2010)
Como sabemos la cultura organizacional busca inculcar a sus integrantes un espiacuteritu
particular y esta proviene de una postura compartida pero no debemos creer que la
cultura que se promueve en todos los casos tiene que ser eacuteticamente correcta
17
Tomando lo expresado por el Doctor en Filosofiacutea Keith Leavitt que nos dice
ldquoMientras maacutes tiempo las personas pasen en una profesioacuten mas creeraacuten en la misma y
entonces asumiraacuten que todo lo que hagan en nombre de la profesioacuten seraacute eacuteticordquo
(Leavitt Ene-Feb 2011)
Esta frase nos permite reflexionar que esta relacioacuten intriacutenseca se da en la profesioacuten
militar cometiendo dantildeos irreparables en aquellos que la creen Es por ello que los
actos que son eacuteticamente inaceptables no pueden convertirse en correctos en virtud de
la condicioacuten de profesional militar de una persona
Debemos considerar a la eacutetica como una aspecto esencial de la profesioacuten militar ya
que a traveacutes de ella lograremos una mejor comprensioacuten de los principios que deben
regir nuestra conducta y no que sea el espiacuteritu o mentalidad de esa cultura
organizacional que influya en nuestra conducta
Debemos entender que la profesioacuten militar no debe buscar nuevos principios eacuteticos
sino que debe intentar describir acertadamente los preexistentes de manera tal que
permitan guiar nuestra profesioacuten militar
ldquoLa eacutetica profesional militar no deberiacutea discrepar del coacutedigo de moral que rige a
todos nosotros como seres humanos (Imiola Nov-Dic 2010)
En calidad de seres humanos todos tenemos ciertas responsabilidades morales cosas
que hacer y cosas que debemos evitar hacernos el uno al otro Por lo tanto no
18
deberiacuteamos esperar encontrar disparidades en las obligaciones morales de nuestra
profesioacuten
Como mencionamos anteriormente la profesioacuten militar deberiacutea considerar
estaacutendares eacuteticos maacutes elevados ya que requiere una mayor obligacioacuten moral de llevar
a cabo ciertas acciones que el resto de la sociedad no tiene licencia de hacer Es decir
cosas fundamentalmente distintas de las que moralmente se le permite hacer al resto de
la sociedad Por ejemplo matar o conducir hombres a la muerte
El desafiacuteo principal es determinar coacutemo comunicar mejor esas obligaciones
ejercitarlas y evaluarlas de manera praacutectica a traveacutes del desarrollo de nuestra carrera
de manera tal que sean tan internalizadas y que se mantengan en los ciudadanos al
dejar las filas del Ejeacutercito
Esto nos debe hacer tomar conciencia de los altos estaacutendares eacuteticos que debemos
tener e inculcar a nuestros hombres de manera tal que se encuentren a la altura de las
expectativas que pretende la sociedad sobre nuestro accionar y comportamiento en
nuestras funciones propias de profesional militar
El Ejeacutercito de los Estados Unidos ha incentivado ampliamente en los uacuteltimos antildeos un
programa de eacutetica profesional militar y ha determinado
Un modelo de eacutetica es una necesidad para cualquier profesioacuten de las armas por la letalidad
de sus praacutecticas Los militares deben establecer y reforzar normas eacuteticas que rigen la cultura
y las acciones de los profesionales para inspirar la actuacioacuten ejemplar a fin de proteger la
integridad de la profesioacuten (Major Jul-Ago 2012)
19
COMPORTAMIENTO ETICO EN EL CAMPO DE BATALLA
El comportamiento eacutetico en el campo de batalla es primordial mas aun hoy en diacutea en
donde podemos apreciar que las operaciones se desarrollan en ambientes urbanos y en
donde la poblacioacuten es un factor vital para el eacutexito de la misioacuten Las faltas eacuteticas incluso
en los niveles taacutecticos maacutes bajos pueden de manera perjudicial afectar la misioacuten
estrateacutegica (Warner Nov - Dic 2011)
Los ambientes asimeacutetricas proporcionan numerosas oportunidades para que ocurran
faltas en la conducta eacutetica dado que se deben tomar decisiones raacutepidas que afectan la
seguridad del personal militar y de la poblacioacuten
La prevencioacuten de faltas eacuteticas en este tipo de ambiente operacional es muy difiacutecil de
prevenir y requiere que los integrantes de las unidades como profesionales militares
sean responsables entre siacute de las conductas acciones y desempentildeo de sus funciones
(Warner Nov - Dic 2011)
Las fuerzas armadas de una Nacioacuten tienen la obligacioacuten de obrar correctamente no
solo en forma individual sino tambieacuten en forma grupal deben asegurase de que todos
los miembros lo hagan Es una responsabilidad individual y de conjunto
Poder llegar a lograr esto requiere educacioacuten eacutetica profesional y a su vez un
liderazgo que fomente un comportamiento adecuado y que desaliente las acciones
20
inapropiadas Pero para poder lograr un liacuteder que fomente esto es necesario que haya
sido educado y adiestrado en situaciones que requieran la resolucioacuten de un dilema eacutetico
Debemos dimensionar lo complejo que seraacute la toma de decisiones eacuteticas correctas en
presencia de la adversidad Esa decisioacuten o comportamiento estaraacute guiado por aquellas
normas eacuteticas que hayan sido internalizadas por los hombres en tiempos de paz en su
adiestramiento y seraacuten las que guiaraacuten sus responsabilidad individuales
En situaciones de dificultad cuando los valores entran en conflicto es donde la
formacioacuten eacutetica de un profesional militar debe surgir ya que el hombre recurriraacute a ella
y elegiraacute lo que considere mejor para esa situacioacuten En tiempos de tranquilidad y
armoniacutea seguramente optemos sin dificultad por lo correcto
Internamente el profesional militar reconoceraacute que es lo correcto y que no pero en
momentos de crisis habraacute presiones que lo haraacuten dudar No solo debe aflorar la
formacioacuten eacutetica del liacuteder que sin duda debe ser mayor sino la del conjunto de la
fraccioacuten ya que podraacuten llegar a asesor sobre lo eacuteticamente correcto a realizar
La formacioacuten eacutetica en los militares no busca restringir el comportamiento en el
combate sino que busca inspirarles una conducta a las virtudes internas logradas
durante el desarrollo de su profesioacuten militar (Major Jul-Ago 2012)
Durante las operaciones los soldados se enfrentaraacuten a un gran nuacutemero de factores
fiacutesicos mentales ambientales y psicoloacutegicos que los podriacuteamos llamar elementos de
ldquoestreacutes operacional de combaterdquo (Warner Nov - Dic 2011)
21
Esto puede producir reacciones que normalmente derivan en un actuar incorrecto Es
por ello que cada de individuo actuaraacute de manera diferente y pese a que se intente
generar un clima colectivo de comportamiento correcto la eacutetica profesional generaraacute
que cada integrante sea responsable de su propio comportamiento
En el antildeo 2006 el Comandante de la Fuerza Multinacional en Irak realizoacute una
encuesta sobre la cultura eacutetica de sus soldados de manera tal de poder conocer el
comportamiento eacutetico de sus hombres en el campo de batalla para poder luego adaptar
el adiestramiento eacutetico necesario de sus fuerzas para desarrollar operaciones (Warner
Nov - Dic 2011)
Los resultados de las encuestas fueron alarmantes ya que el 10 de los soldados
habiacutea ocasionado dantildeos a la propiedad privada de los no combatientes o golpeado a los
mismos sin ameritarlo y los niveles de violencia incrementaban a medida que los
soldados teniacutean mayor exposicioacuten Sin embargo tambieacuten mostraron que el 50 estaba
dispuesto a denunciar a un integrante de su unidad por violaciones eacuteticas Los
resultados obtenidos fueron tan inquietantes que obligaron al Comandante a desarrollar
un programa eacutetico en el campo de batalla (Warner Nov - Dic 2011)
Esta accioacuten adoptada por el Comandante nos lleva a ratificar y pensar sobre la
importancia que tiene la formacioacuten eacutetica profesional militar debiendo ser una ocupacioacuten
constante Si esta fuerza hubiera sido educada y adiestrada convenientemente durante la
paz en una formacioacuten eacutetica profesional militar en donde se le recrearan dilemas eacuteticos
22
no se hubieran tenido que adoptar estas medidas para subsanar falencias que debieron
ser atendidas en la paz y con anterioridad al combate
La curiosidad es que el problema del Comandante pasoacute a ser el comportamiento
eacutetico de sus hombres maacutes que la conduccioacuten de las operaciones propiamente dichas
ASPECTOS ETICOS EN EL EJERCICIO DEL MANDO
En ciertas sociedades la idea baacutesica de mando no plantea problemas eacuteticos porque
la gente de por sentado que Dios o la naturaleza hicieron a ciertas personas para
mandar y a otras para obedecer (Davenport 1989)
En contra de esta postura nuestro legado biacuteblico nos dice que todos los hombres son
creados iguales sin embargo y paradoacutejicamente con esto podriacuteamos decir que las
personas no son iguales en aptitud fiacutesica e inteligencia Nos quiere decir que las
personas son iguales en dignidad humana
Todo militar que aspire a ejercer el mando tarde o temprano tendraacute que enfrentar
difiacuteciles planteos eacuteticos planteo frente a los que no habraacute ninguacuten manual ninguacuten
profesor nadie a quien acudir en busca de alguacuten consejo excepto sus propios
pensamientos sentimientos y formacioacuten eacutetica
23
Aquel que ejerce el mando en operaciones militares deberaacute a menudo adoptar
decisiones difiacuteciles y raacutepidas lo que implica una tremenda responsabilidad y la
posibilidad de tremendos abusos
Normalmente las decisiones raacutepidas son las que tienen maacutes peso y se basan en gran
medida en nuestras bases eacuteticas (Leavitt Ene-Feb 2011)
La guerra impondraacute que se adopten difiacuteciles decisiones eacuteticas que implicaraacuten
conflictos de valores El que ejerza el mando no seraacute el uacutenico que sufra dichos
conflictos pero si los sufriraacute maacutes abiertamente que el resto y aquiacute surge la
peligrosidad en las decisiones que se adopten para lograr la aprobacioacuten o
reconocimiento y olvidar lo correcto que se debe hacer
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional para el ejercicio del mando es
fundamental y prioritaria La educacioacuten y el adiestramiento seraacute un factor fundamental
y contribuyente para reducir las conductas antieacuteticas para poder obtener el logro del
objetivo militar en forma eficaz
Se suele decir que la incompetencia en el ejercicio del mando junto con la teacutecnica
es la principal causa en el mal funcionamiento de las organizaciones militares Sin
embargo debemos considerar que las conductas antieacuteticas son un factor maacutes que
coadyuvan a potenciar la incompetencia en el ejercicio del mando
24
Podemos decir que la falta de eacutetica en los hombres genera incompetencia en el
ejercicio del mando y esta falta de compromiso eacutetico lo podriacuteamos atribuir al avance
tecnoloacutegico en la guerra moderna
Seguramente que uno de los dilemas eacuteticos maacutes interesantes que se pueden presentar
en el ejercicio del mando es aquella situacioacuten en donde el contenido de las normas y
los reglamentos interfieren en el cumplimiento de la misioacuten asignada Este es el claro
ejemplo en donde quien toma las decisiones debe tomar conciencia y estar alertado de
las implicancias de las mismas
Debemos comprender que la mayoriacutea de las decisiones que se toman en el ejercicio
del mando en combate son decisiones eacuteticas ya que afectan a seres humanos y a sus
vidas Sin embrago en algunas oportunidades creemos que las decisiones que tomamos
son tan necesarias y praacutecticas que estaacuten por encima de las preocupaciones eacuteticas
Para ejemplificar este concepto podemos hacer mencioacuten a la conocida frase y que
seguramente la hemos dicho o pensado ldquoNo tengo otra opcioacutenrdquo Tenemos que ser
duentildeos de nuestras propias decisiones y de nuestros comportamientos en situaciones
criacuteticas sobre todo cuando hay implicancias eacuteticas
Tomar decisiones eacuteticas es algo mental y espiritualmente fatigante asiacute como el
entrenamiento fiacutesico excesivo Mientras maacutes alto sea el nivel de comando mayor seraacute la
responsabilidad de defender las normas eacuteticas
25
CONCLUSIONES PARCIALES
La formacioacuten eacutetica profesional militar reviste vital importancia ya que busca
promover el desarrollo moral de nuestros soldados en la participacioacuten de operaciones
militares en la actualidad aspecto que se encuentra en decadencia en la sociedad actual
Poder desarrollar una eacutetica profesional militar de manera responsable como
normalmente toda profesioacuten digna debe ser para crear un estadiacuteo de autorregulacioacuten
de manera tal que si se encuentra una violacioacuten la profesioacuten asume por si misma el
compromiso de llevar a cabo una investigacioacuten y hacer responsable de los hechos a los
soldados y mandos involucrados De no cumplir con esta expectativa por parte de la
sociedad estemos seguros que ellos intervendraacuten y se haraacuten cargo de nuestra disciplina
y rendicioacuten de cuentas siendo esto una ofensa ante profesionales que nos consideramos
Se debe hacer de la eacutetica una prioridad antes de desplegar fuerzas y no se pueden
tolerar violaciones en el campo de batalla Las acciones inadecuadas deben ser
discutidas y analizadas No debemos considerar a la eacutetica como un entrenamiento
especial Dentro de esa formacioacuten integral debe ser una parte rutinaria de educacioacuten
incorporada en todas las acciones que se realicen debiendo resaltar cual es el
comportamiento esperado en operaciones
El comportamiento eacutetico en el campo de batalla de nuestros soldados debe ser de
gran intereacutes ya que afecta directamente la legitimidad de nuestra profesioacuten militar ante
la sociedad A su vez estas fallas pueden tener un alto impacto en todos los niveles de
la conduccioacuten
26
La formacioacuten eacutetica profesional militar seguramente mejoraraacute el proceso de toma de
decisiones en el ejercicio del mando de nuestros conductores a su vez contribuiraacute
mantener la legitimidad de la profesioacuten militar e incrementar la confianza de la sociedad
a la que servimos Esto hacen las verdaderas profesiones que pretenden auto regularse y
mejorar constantemente
Podemos concluir entonces que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una
vital importancia ya que contribuiraacute al eficiente desempentildeo de nuestros hombres en
operaciones ya sea desde el punto de vista del ejercicio del mando o del
comportamiento en el campo de batalla de manera tal de minimizar los abusos que se
podriacutean llegar a cometer por falta de formacioacuten ocasionando con ello serios
inconvenientes en los niveles superiores de conduccioacuten
27
CAPITULO II
EDUCACION Y ETICA EN EL EJEacuteRCITO ARGENTINO
CONCEPTOS GENERALES Y PRINCIPIOS DE LA EDUCACION EN EL EJEacuteRCITO
ARGENTINO REFERIDOS A LA ETICA
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos tres conceptos baacutesicos
y expresaremos a grandes rasgos el ideario de la educacioacuten en nuestro Ejeacutercito de
manera de comprender la temaacutetica educativa que se pretende abordar
EDUCACIOacuteN Proceso mediante el cual la persona tiende al logro de una formacioacuten
integral y armoacutenica para desarrollar al maacuteximo sus potencialidades personales e
integrarse de una manera activa en la sociedad y en la cultura (Ejeacutercito 2004)
EDUCACIOacuteN EN EL EJERCITO Proceso que se realiza bajo la responsabilidad de la
Institucioacuten con la finalidad esencial de educar integral y armoacutenicamente al personal
militar y de capacitar operacionalmente a sus elementos Implica la ejecucioacuten de todas
las acciones educativas (Ejeacutercito 2004)
EDUCACION PROFESIONAL MILITAR Proceso desarrollado con la finalidad de que
el personal militar adquiera perfiles y competencias profesionales correspondientes y
que los elementos orgaacutenicos de cada nivel estaacuten capacitados para cumplir
eficientemente con su misioacuten operacional (Ejeacutercito 2004)
28
El Ejeacutercito Argentino ha desarrollado sus actividades educativas bajo la orientacioacuten
de un conjunto de valores de naturaleza eacutetica ciacutevica y militar que constituyen su acervo
cultural Estos valores conforman el contenido eacutetico de la Fuerza que encuadra su
accioacuten (Ejeacutercito 2004)
El aspecto eacutetico de la educacioacuten en el Ejeacutercito Argentino constituye una
preocupacioacuten dominante dentro del proceso de formacioacuten integral y es el que orienta la
accioacuten educativa que se desarrolla en todos los elementos (Ejeacutercito 2004)
Seguramente se busca que por medio de esta accioacuten el individuo tome conciencia
de siacute y se descubra como ser autoacutenomo dentro del mundo y de esa manera le permita
reflexionar sobre sus propios actos La integralidad de la formacioacuten eacutetica e intelectual
del militar facilitaraacute su desempentildeo eficaz en las actividades particulares de la profesioacuten
militar y en su rol como ciudadano
Como podemos apreciar en las citas expresadas estaacute perfectamente claro que debe
existir una formacioacuten eacutetica profesional en el proceso educativo de nuestros hombres Sin
embargo nunca se ha realizado un intento planificado y abarcador de brindar una
formacioacuten eacutetica profesional militar No echemos culpas porque quizaacutes en el pasado
no existiacutea una razoacuten para hacerlo pero las circunstancias actuales exigen esa necesidad
en nuestra profesioacuten de manera urgente debido a las caracteriacutesticas del ambiente
operacional actual
29
La educacioacuten en nuestro Ejeacutercito busca ser integral armoacutenica gradual y permanente
Entendiendo por integral a que todas las dimensiones aquellas que representan las
partes constitutivas inherentes al hombre se desarrollen y perfeccionen dentro de las
cuales se encuentra expresada claramente en Reglamento de Educacioacuten del Ejeacutercito la
dimensioacuten eacutetica como una de ellas para lograr la integralidad
Dentro de la dimensioacuten eacutetica debemos lograr competencias profesionales como ser la
actitud para pensar y actuar eacuteticamente defendiendo los valores y desarrollando todas
las virtudes militares (Ejeacutercito 2007)
No olvidemos que la formacioacuten de estas dimensiones debe ser gradual y permanente
como ya lo mencionamos entonces reflexionemos y hagaacutemonos la siguiente pregunta
iquestDurante el desarrollo de nuestra formacioacuten profesional militar hemos trabajado esta
dimensioacuten en forma seria
Al querer responder esta pregunta seguramente se nos vendraacute a la cabeza la
formacioacuten eacutetica-espiritual que hemos recibido en los primeros antildeos del Colegio Militar
ya que en los diferentes cursos realizados durante nuestra carrera este tema no es
abordado pese a que estaacute establecido en nuestra doctrina educativa
Es maacutes pensemos en un pasado maacutes cercano iquestCuaacutentas clases de eacutetica profesional
militar hemos recibido durante el desarrollo del Curso de Asesor de Estado Mayor y el
Curso de Oficial de Estado Mayor
30
Esto no debe sorprendernos ya el Mayor de Fuerza Aeacuterea Charles W Hudlin sentildealo
lo siguiente
Al reflexionar sobre mi propia educacioacuten eacutetica en las fuerzas armadas noto que hay poco
sobre lo que hay que reflexionar En la Escuela de Adiestramiento de Oficiales recuerdo
mucha instruccioacuten sobre maniobras comunicacioacuten liderazgo organizacioacuten pero no
recuerdo una sola leccioacuten sobre eacutetica (Davenport 1989)
SISTEMA EDUCATIVO DEL EJEacuteRCITO ARGENTINO Y LA ETICA
El sistema educativo en el Ejeacutercito es un conjunto de diversos componentes que
busca planificar programar gestionar desarrollar y evaluar la accioacuten educativa
institucional con prioridad en la formacioacuten integral basaacutendose en un cuerpo doctrinario
educativo comuacuten que responderaacute a las particulares de la Institucioacuten (Ejeacutercito 2004)
Luego de haber expresado una siacutentesis del sistema educativo del Ejeacutercito en el cual
se debe lograr una formacioacuten integral nuestra experiencia nos permite inferir que no
existe un cuerpo doctrinario referido a la formacioacuten eacutetica profesional militar Lo uacutenico a
lo que nos podriacuteamos remitir seriacutea a la expresado en el Reglamento del Ejeacutercito
Argentino referido a valores y virtudes
En reiteradas oportunidades hemos hecho mencioacuten que la formacioacuten militar es
integral para lograr esto los dos subsistemas que integran el sistema de educacioacuten del
Ejeacutercito tanto el subsistema de educacioacuten operacional como el subsistema de
31
educacioacuten acadeacutemica militar deben accionar para lograr una formacioacuten eacutetica profesional
militar como parte los objetivos educativos generales y particulares
Queremos sentildealar con esto que la eacutetica profesional militar requiere formacioacuten
perfeccionamiento e instruccioacuten en forma individual como asiacute tambieacuten durante el
desarrollo del adiestramiento de los conjuntos de manera tal de poder lograr la
integralidad de la educacioacuten Estos dos subsistemas deben cubrir todas las dimensiones
del hombre incluyendo la eacutetica profesional
Dentro de este sistema educativo todos los niveles que conforman su estructura
deben contemplar la formacioacuten eacutetica profesional militar siendo la responsabilidad
primaria del Nivel Estrateacutegico incluirla en el Proyecto Educativo Institucional del
Ejeacutercito asignaacutendole la prioridad que considere y en funcioacuten de eso los recursos
humanos y financieros Lo que no puede hacer es obviarla
El resto de los niveles educativas de la estructura del sistema de educacioacuten del
Ejercito deben contribuir a lo concrecioacuten de este objetivo y lograr que se materialice El
Nivel de Conduccioacuten representado por el Comando de Educacioacuten y la Grandes
Unidades de Batalla deberaacuten lograr la articulacioacuten en la formacioacuten eacutetica profesional
militar entre el subsistema acadeacutemico militar y el subsistema operacional
Nos interesa sentildealar y como accioacuten innovadora que las Grandes Unidades de Batalla
incluyan dentro de su Directiva Particular de Educacioacuten la formacioacuten eacutetica profesional
militar dentro de sus objetivos del adiestramiento operacional
32
De esta manera el Nivel Direccioacuten entendiendo al mismo como las Grandes
Unidades de Combate incluiraacuten en su documento de educacioacuten este aspecto
enmarcados en sus particulares formas de empleo y ambiente geograacutefico Para finalizar
en el Nivel de Ejecucioacuten que tendraacute la difiacutecil tarea de materializarlo y a su vez
articularlo con la doctrina vigente
No debemos olvidar la responsabilidad que tambieacuten tiene en esta materia el
subsistema acadeacutemico militar pero no es el objeto de este trabajo solamente lo
mencionamos para no creer que es solo responsabilidad de un solo subsistema del
Sistema de Educacioacuten del Ejeacutercito
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar debe estar incluida en todas
las fases del proceso educativo del sistema de educacioacuten En el planeamiento mediante
la previsioacuten para optimizar los recursos disponibles en la ejecucioacuten para incluirla en
todas las acciones educativas particularmente en el adiestramiento operacional y en la
evaluacioacuten para poder emitir luego un juicio de valor que sea la guiacutea para reencauzar o
perfeccionar lo realizado
No debemos creer que la formacioacuten eacutetica profesional militar le corresponda
solamente a la etapa de formacioacuten que seguramente es lo que recordamos nosotros Sin
dudas ella seraacute la que cimentaraacute las bases eacuteticas del soldado pero maacutes importante es
en la etapa de perfeccionamiento donde se buscaraacute el desarrollo pleno de nuestras
funciones
33
ldquoDurante toda nuestra carrera militar perfeccionamos nuestra eacutetica profesional que
delinearaacute nuestra profesioacutenrdquo (Caslen Mar-Abr 2012)
Es por ello que debemos enfrentar el desarrollo de ampliar y ayornar el programa
educativo del ejercito en esta materia no solo a destrezas aisladas y conocimientos
relacionados soacutelo a un campo limitado
FORMACION ETICA PROFESIONAL MILITAR EN LA ETAPA DE FORMACION Y
PERFECCIONAMIENTO
En la profesioacuten de la las Armas desarrollamos nuestros futuros liacutederes a traveacutes de
nuestro sistema de Educacioacuten Militar Desde los institutos de formacioacuten pasando por
todos los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento
ldquoDebemos lograr que los profesionales militares logren la internalizacioacuten de la eacutetica
profesional a traveacutes de la capacitacioacuten entrenamiento y desarrollordquo (Caslen Mar-Abr
2012)
La capacitacioacuten entrenamiento y desarrollo son influenciados y afectados por
nuestra eacutetica profesional Toma antildeos de estudio y praacutectica comprender y poder
desarrollar un eacutetica profesional militar como meacutetodo para realzar la profesioacuten militar
34
Es por ello que debemos revitalizar nuestra eacutetica profesional debemos inculcar un
profundo reconocimiento y comprensioacuten de las expectativas morales encarnadas en los
valores del Ejeacutercito
Seguramente la mayoriacutea de nuestros hombres creen que la formacioacuten eacutetica
profesional recibida se ve de manifiesto en el rendimiento y en la conducta de los
soldados en todas las jerarquiacuteas principalmente en aquellos que ocupan puestos de
conduccioacuten
Durante el desarrollo de los diferentes cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento en
las diferentes escuelas de las armas no se desarrollan clases ni cursillos relacionados a
esta temaacutetica Suponemos que este aspecto es algo ya superado por el hombre y que su
comportamiento eacutetico esta correctamente modelado para poder llegar a este nivel de
capacitacioacuten
Podemos destacar que se plantean situaciones a los cursantes en donde deben
resolver situaciones generalmente administrativas que generen cierto dilema a su
resolucioacuten pero la solucioacuten termina siendo aplicativa de reglamentos y no a un dilema
eacutetico entre lo correcto e incorrecto sin considerar la doctrina Mucho se da esto en
ejercitaciones ya sea en el gabinete o en el terreno
No siendo el objeto de este trabajo demostrar la falta de atencioacuten a la formacioacuten eacutetica
profesional debemos mencionar que durante los cursos de perfeccionamiento que se
desarrollan en la Escuela Superior de Guerra existe esta formacioacuten a la cual podriacuteamos
denominar como formacioacuten eacutetica profesional indirecta
35
Decimos esto porque no existe una materia particular o un seminario al respecto sin
embargo en los ejercicios que se desarrollan los miembros del estado mayor en sus
asesoramientos como asiacute tambieacuten el Comandante en sus resoluciones estaraacute
influenciado por su formacioacuten eacutetica profesional adquirida con anterioridad
Podemos tambieacuten tomar como referencia la materia Historia Militar en donde existe
un anaacutelisis si bien no en detalle sobre la influencia de la eacutetica en las acciones o
decisiones adoptadas por los personajes que se estudian
A su vez debemos tambieacuten considerar la materia derecho profesional militar que
brinda un barniz sobre los aspectos legales de la profesioacuten militar como asiacute tambieacuten el
derecho de los conflictos armados en relacioacuten a las operaciones militares
Sin querer ser esto un consuelo el Ejeacutercito de los Estado Unidos considera que debe
haber un fortalecimiento de la eacutetica profesional militar y que debe ser fundamental un
Programa de Formacioacuten Eacutetica Profesional en todas las unidades Ademaacutes todas las
escuelas de las Fuerzas Armadas necesitan contribuir maacutes en este sentido En un antildeo en
la Escuela de Comando y Estado Mayor del Ejeacutercito de los Estados Unidos por
ejemplo los oficiales de grado superior reciben solo cuatro horas de instruccioacuten sobre
eacutetica Eso es completamente inadecuado teniendo en cuenta el caraacutecter moral de
nuestras derrotas (Doty Mar-Abr 2010)
Esto nos lleva reflexionar y dejar como interrogante para futuros trabajos iquestSi es
necesario en esta etapa de la formacioacuten desarrollar alguna actividad especiacutefica para
36
desarrollar la formacioacuten eacutetica o el hombre que llega a esta etapa esta correctamente
formado en este aspecto y no es necesario realizar nada maacutes
Las experiencias maacutes recientes del Ejeacutercito de los Estados Unidos destacan que esta
formacioacuten eacutetica debe ser permanente ya que la mayoriacutea de las operaciones que se
realizan son descentralizadas y los entornos complejos en donde las acciones
presentaraacuten constantes dilemas eacuteticos que resolver (Caslen Mar-Abr 2012)
LA EDUCACION OPERACIONAL Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
La razoacuten de ser de los ejeacutercitos seraacute la de estar preparados para la guerra Por ello
durante la paz seraacute necesario adquirir un alto nivel de capacitacioacuten para que llegado el
momento de la accioacuten se pueda hacer uso eficiente del Instrumento Militar Terrestre a
fin de alcanzar la victoria (Ejeacutercito 2007)
La preparacioacuten implicaraacute la activacioacuten de muchos conocimientos habilidades
capacidades y se desarrollaraacute mediante un proceso de manera tal de alcanzar un nivel
de adiestramiento que permita a las organizaciones ser empleadas eficientemente En
esta preparacioacuten debemos contemplar a la formacioacuten eacutetica profesional militar como
parte del ciclo
Si decimos que esta formacioacuten es parte del ciclo y estaraacute incluida en el
adiestramiento operacional exigiraacute a los educadores una particular dedicacioacuten
37
creatividad y esfuerzo de manera tal que no sea una repeticioacuten de normas sino que sea
internalizada por todos los niveles de comando
La educacioacuten operacional en un elemento de combate es la actividad maacutes importante
en teacuterminos educativos estando orientada hacia la praacutectica en donde los cuadros y los
soldados deberaacuten estar bien capacitados en todas las actividades que deberaacuten desarrollar
en combate
La instruccioacuten individual y el adiestramiento operacional seraacuten mejores maacutes raacutepidos
y eficientes cuando se dispongan del conocimiento de las normas y procedimientos
Pero seraacute efectivo cuando se lo practique en el terreno pensando en el combate
(Ejeacutercito 2007)
La instruccioacuten como parte de la educacioacuten operacional debe estar orientada hacia el
adiestramiento operacional Esto permitiraacute que los educandos ademaacutes de practicar la
actividad incrementen su conocimiento mutuo tendiente hacia una auto-regulacioacuten en
teacuterminos eacuteticos
Es importante resaltar que el Reglamento de Educacioacuten Operacional Tomo II ndash
Educacioacuten Operacional en su artiacuteculo 6011 destaca que ldquo(hellip) se debe inculcar la
formacioacuten eacutetica tanto para cuadros como para tropa siendo en la educacioacuten operacioacuten
en donde se consolidaraacuterdquo
Para lograr el desarrollo de la educacioacuten operacional se establecen varios conceptos
rectores que se deben tener en cuenta entre los cuales podemos destacar tres que tienen
38
una iacutentima relacioacuten con la formacioacuten eacutetica profesional y ellos son instruir y adiestrar
para la victoria capacitar de acuerdo a como se va a combatir y emplear para educar la
doctrina vigente (Ejeacutercito 2007)
Para poder cumplir con el primero debemos considerar algunos aspectos esenciales
entre otros maacutes que seguramente habraacute y ellos son la confianza en uno mismo y en la
organizacioacuten desarrollo de las fuerzas morales ejemplo personal Es por ello que no se
debe menospreciar la formacioacuten eacutetica profesional ya que contribuiraacute a la disciplina y al
correcto ejercicio del mando y conjuntamente con ellos seraacute una maacutes de los elementos
aglutinadores de los aspectos sentildealados para lograr la instruccioacuten para la victoria
Debemos comprender que la capacitacioacuten de acuerdo a como se va combatir esta
referido a intentar lograr el maacuteximo realismo posible pero con esto no nos debemos
limitar solamente a las condiciones meteoroloacutegicas adversas a las caracteriacutesticas
particulares del terreno o al empleo del material sino que tambieacuten se debe capacitar para
afrontar dilemas eacuteticos en los diferentes niveles de conduccioacuten
En un mundo cada diacutea maacutes complejo en donde seguramente la forma de combatir
seraacute conjunta y combinada en donde las misiones militares vayan de la convencional a
lo no convencional pese a que nuestra doctrina no la considere el coacutemo se combatiraacute
tendraacute estrecha relacioacuten con la formacioacuten eacutetica y por ende con los resultados ya que las
acciones pueden afectar el resultado de operaciones mayores
Respecto al uacuteltimo concepto rector considerado seraacute difiacutecil lograrlo desde el punto
de vista de la formacioacuten eacutetica ya que es muy escaso el material doctrinario referido a
39
la eacutetica profesional pudiendo llegar a considerar el estatuto del combatiente pero no
podemos basarnos en alguacuten coacutedigo de eacutetica particular para el Ejeacutercito Argentino
El gran desafiacuteo es lograr que esta formacioacuten sea tambieacuten orientada hacia la praacutectica
ya que solo se haraacute efectiva cuando se practique y pensando en situaciones de combate
CONCLUSIONES PARCIALES
Luego de haber analizado la doctrina relacionada con la educacioacuten militar pudimos
establecer claramente que desde el ideario de la educacioacuten en el Ejeacutercito pasando por
los diferentes niveles de planeamiento y por los subsistemas del Sistema Educativo del
Ejeacutercito que seraacuten en definitiva los que desarrollaraacuten todas las acciones necesarias
para cumplir con el perfil del profesional militar argentino nos hacen referencia a la
formacioacuten eacutetica
Debemos entonces destacar que el profesional militar debe desarrollar
competencias relacionadas a la eacutetica profesional para alcanzar el perfil deseado es por
ello que desde el Proyecto Institucional Educativo se debe contemplar este aspecto de
manera que se incluya la formacioacuten eacutetica profesional militar en los contenidos a
desarrollar
Lo interesante en este aspecto es que no deja en la formacioacuten acadeacutemica militar
como podriacuteamos creer la responsabilidad en la formacioacuten eacutetica profesional sino que
destaca que la educacioacuten operacional es un actor fundamental en el desarrollo y
consolidacioacuten de la misma
40
Pese a que se encuentra establecido el desarrollo de la formacioacuten eacutetica resulta muy
complicado desarrollarla ya que si quisiera hacerlo no contamos con doctrina para
llevarla a cabo para poder determinar los contenidos ya que lo uacutenico que sostenemos
son los valores permanentes de la Institucioacuten
Debemos preguntarnos si no damos por sentado que todos los integrantes del
Ejeacutercito tienen ya una formacioacuten eacutetica correcta desarrollada y no es necesaria orientarla
razoacuten por la cual no la desarrollamos en los contenidos o no contamos con personal
idoacuteneo para esto
Consideremos la diversidad de personal que ingresa al Ejeacutercito ya sea a los
Institutos de formacioacuten o como soldados voluntarios Cada individuo ingresa con ciertas
normas eacuteticas que son las correctas para eacutel y no pueden serlos para otro o para la
Institucioacuten Es por ello que la educacioacuten en el Ejeacutercito debe ser un formador de la
eacutetica profesional militar y contribuyente a la formacioacuten como ciudadano
No olvidemos a los profesionales que se incorporan que han recibido una formacioacuten
eacutetica profesional pero particular a su profesioacuten Razoacuten por la cual esto nos hace
descansar en su formacioacuten eacutetica ya que suponemos que estaacute en concordancia con la
eacutetica particular que necesita un profesional militar y como lo hemos visto en el capiacutetulo
I no es asiacute
Sin aacutenimo de criacutetica que no es la finalidad de este trabajo vemos que durante todo el
proceso educativo del profesional militar hay cierto dejo de su formacioacuten eacutetica Si bien
41
sentildealamos que en los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento se intenta abarcar este
aspecto queda demostrado que es de una manera poco relevante sin tener en cuenta la
experiencia del Ejeacutercito maacutes operativo del mundo que ha tenido que revitalizar la
formacioacuten eacutetica de sus hombres porque le estaba ocasionando serios problemas
Debemos otorgarle la importancia necesaria a la educacioacuten eacutetica ya que seraacute la que le
daraacute al profesional militar la capacidad de obrar con rectitud perfeccionarse a si mismo
y contribuir a que tambieacuten ocurra en la sociedad de la que forma parte
La formacioacuten eacutetica profesional militar en el desarrollo del proceso educativo
generaraacute desintereacutes adhesioacuten al deber de obrar correctamente y orgullo de servir a la
Nacioacuten Esta eacutetica profesional debe ser creada y mantenida en nuestras instituciones
educativas a su vez consolidadas y mejoradas en nuestro entrenamiento individual y
colectivo
Asiacute como el adiestramiento taacutectico debe tratar con las tareas tanto individuales como
aquellas colectivas el adiestramiento eacutetico debe de ser moldeados para reforzar las
debilidades especiacuteficas del individuo o de la unidad
42
CAPITULO III
ACCIONES EDUCATIVAS Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
MILITAR
CONCEPTOS GENERALES
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos accioacuten educativa que
formas generales presenta la misma y que tipos de acciones educativas se desarrollan
dentro del Sistema Educativo del Ejeacutercito para poder desarrollar la formacioacuten eacutetica
profesional militar
ACCION EDUCATIVA Distintas formas en que se desarrolla la fase ejecucioacuten del
proceso educativo del Ejeacutercito y que permiten operativizar su planeamiento Ellas son
la instruccioacuten adiestramiento operacional carreras cursos educacioacuten baacutesica y
aprendizaje autoacutenomo (Ejeacutercito 2004)
Para completar esta definicioacuten podemos citar tambieacuten que ldquoson el conjunto de
actividades que desarrollan los agentes exteriores al educando y afecte directa o
indirectamente para promover la formacioacuten y perfeccionamiento de la personalidad
militarrdquo (Ejeacutercito 2004)
Se pueden distinguir tres formas de esta accioacuten
43
SISTEMAacuteTICA O FORMAL Seraacute la actividad educativa programada ejecutada y
evaluada en todos los niveles del Sistema Educativo del Ejeacutercito Seraacute por medio de la
cual la institucioacuten de manera gradual y metoacutedica ofrece los valores de la cultura
(Ejeacutercito 2004)
ASISTEMAacuteTICA O INFORMAL Seraacute la que se desarrolla sirvieacutendose de otro tipo de
actividades diferentes a las educativas pero que pueden ser utilizadas con esta finalidad
Seraacute no intencional y no tendraacute acreditacioacuten formal (Ejeacutercito 2004)
NO SISTEMAacuteTICA Seraacute la actividad educativa ajena al Sistema Educativo del Ejeacutercito
y a la Institucioacuten que el personal podraacute encarar por su cuenta en otros institutos
(Ejeacutercito 2004)
Luego se desprenden seis tipos de acciones y ellas son la instruccioacuten el
adiestramiento operacional cursos carreras educacioacuten baacutesica y aprendizaje autoacutenomo
En virtud de la temaacutetica de este trabajo desarrollaremos solamente la instruccioacuten y el
adiestramiento operacional como las acciones de la educacioacuten operacional
INSTRUCCIOacuteN Conjunto de actividades educativas esencialmente militares que
buscaraacuten proporcionarle al individuo la capacitacioacuten necesaria para su eficiente
desempentildeo en el adiestramiento operacional (Ejeacutercito 2004)
Esta accioacuten educativa debe incluir la formacioacuten mantenimiento e incremento de la
formacioacuten eacutetica profesional militar como parte importante y trascedente dentro de las
actividades militares ya sea para cuadros cadetes aspirantes o soldados
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ADIESTRAMIENTO OPERACIONAL Conjunto de actividades eminentemente
aplicativas al combate que realizaraacuten los elementos operacionales con la finalidad de
alcanzar la capacitacioacuten requerida para cumplir con las misiones asignadas en el aacutembito
especifico conjunto y combinado (Ejeacutercito 2004)
Es la accioacuten educativa maacutes importante de la educacioacuten operacional por cuanto seraacute
la forma en que la fuerza se prepararaacute para cumplir con las misiones que se le asignen
(Ejeacutercito 2004)
Tendraacute una relacioacuten directa con las caracteriacutesticas del elemento o fraccioacuten y las
caracteriacutesticas del ambiente operacional de su probable empleo posibilitando a los
cuadros el ejercicio del mando y la conduccioacuten del elemento que le corresponda por
jerarquiacutea
Como podemos apreciar el adiestramiento operacional seraacute la resultante de todas las
acciones educativas incluyendo tambieacuten a las correspondientes al subsistema
acadeacutemico militar que no hemos desarrollado para poder lograr una sinergia en el
elemento o fraccioacuten que permita un eficiente desempentildeo
El adiestramiento operacional permitiraacute materializar la tan ansiada ldquoeficiencia
taacutecticardquo de los distintos elementos de la fuerza al capacitarlos para convivir con la
ldquofriccioacutenrdquo propia del combate consolidando su espiacuteritu de cuerpo y voluntad de vencer
Por lo tanto sintetiza el logro del principal objetivo perseguido por la educacioacuten
operacional es decir la preparacioacuten para la guerra (Ejeacutercito 2007)
45
Y como no puede ser de otra manera la formacioacuten eacutetica profesional militar es parte
de la preparacioacuten para la guerra ya que estaraacute permanentemente presente en la
ldquofriccioacutenrdquo del combate en virtud de los dilemas eacuteticos que deberaacuten enfrentarse los
profesionales militares en el desarrollo de operaciones
Habiendo determinado anteriormente que la formacioacuten eacutetica profesional militar es
fundamental en la actualidad y que debe estar presente en la etapa de formacioacuten y
perfeccionamiento y luego de haber determinado que el adiestramiento operacional es
la accioacuten educativa mas importante es necesario que esta aspecto sea considerado
durante su ejecucioacuten de una manera tal que sean internalizadas por nuestros soldados
no como reglas que no le expliquen el por queacute sino como valores que le permitan inferir
que estaacute bien y que no
MEacuteTODOS Y FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL MILITAR
La eacutetica profesional militar no es algo que sea memorizado debe ser internalizado
Los integrantes de nuestra profesioacuten se incorporan con distintas perspectivas del mundo
y creencias eacuteticas algunas de las cuales no son consonantes con las del Ejeacutercito
El objetivo de la formacioacuten eacutetica profesional militar no es que cada uno actueacute seguacuten
sus principios sino que sea internalizada una eacutetica profesional particular del Ejeacutercito
Argentino Cuando decimos internalizar queremos decir que los integrantes de la
46
profesioacuten militar consideren que es lo correcto y que no Lo primero para lograr esto es
la educacioacuten y luego el adiestramiento (Imiola Nov-Dic 2010)
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar no sea solamente
conocimiento no solo debe ser informativa sino que debe promover una reflexioacuten y
posterior aplicacioacuten de manera de poder llegar a una habituacioacuten de las acciones De
manera tal que la forma de presentacioacuten es la clave de eacutexito (Imiola Nov-Dic 2010)
Con el correr del tiempo y mediante el adiestramiento operacional como parte del
sistema educativo nuestros hombres lograraacuten que los principios eacuteticos sean un haacutebito de
manera tal que los ejecutaraacuten en forma rutinaria y esto nos conduciraacute a la tan ansiada
internalizacioacuten
Uno de los principales desafiacuteos es determinar coacutemo comunicar la eacutetica profesional y
esta es una expresioacuten praacutectica para formularla
Clara y concisa de manera que se comprenda y se recuerde faacutecilmente
Exhaustiva para que proporcione suficiente orientacioacuten a todos
Educativa de modo que fomente un entendimiento verdadero en la naturaleza de
nuestras obligaciones morales profesionales e influencia el juicio moral en nuevas
situaciones
Inspiradora a fin de que motive al personal a lograrla (Imiola Nov-Dic 2010)
Para mencionar un meacutetodo educativo para la formacioacuten eacutetica profesional militar
tomaremos la experiencia del General Rick Lynch Comandante General de la Divisioacuten
Multinacional Centro en Irak que tuvo que sufrir la deficiente formacioacuten eacutetica en la paz
47
y subsanar la falencia ya en el campo de batalla con los grandes inconvenientes que nos
podemos imaginar ocasionoacute (Warner Nov - Dic 2011)
Esta situacioacuten le generoacute la necesidad de desarrollar un programa de adiestramiento
eacutetico en el campo de batalla para todo el personal que se encontraba ya en operaciones
Se desarrolloacute un modelo de instruccioacuten tipo aprendizaje en cadena en el cual los
liacutederes de mayor jerarquiacutea instruyeron a sus subalternos inmediatos empleado peliacuteculas
populares que les permitiacutean destacar los objetivos impuestos y asiacute hasta llegar a los
niveles maacutes bajos de jerarquiacutea (Warner Nov - Dic 2011)
El adiestramiento se realizoacute en grupos y secciones para fomentar la discusioacuten A fin
de asegurar la estandarizacioacuten del entrenamiento de toda la organizacioacuten A cada jefe de
unidad se le entregoacute un programa de instruccioacuten e incluso preguntas claves y puntos de
discusioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
El completamiento del programa duroacute aproximadamente un antildeo y las evaluaciones al
respecto demostraron la eficacia del programa ya que se observaron significativas
reducciones en el maltrato a los no combatientes (Warner Nov - Dic 2011)
Se cree que el eacutexito del programa radicoacute en el aprendizaje en cadena lo que
proporcionoacute a los mandos un meacutetodo de ensentildeanza para involucrar a los subalternos los
soldados escucharon directamente de sus propios mandos como se esperaba que
respondieran ante situaciones eacuteticamente exigentes y permitioacute la discusioacuten directa de las
situaciones pertinentes a la misioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
48
Debemos destacar que este programa eacutetico fue elaborado por el Estado Mayor de la
Divisioacuten Multinacional con la ayuda de la Escuela de Auditores del Ejeacutercito el
Instituto de Investigacioacuten del Ejeacutercito y varios expertos civiles en el campo de la eacutetica
Y pese a ver sido un eacutexito fue una reaccioacuten a la falencia detectada por no haber sido
desarrollado convenientemente durante la paz
Esto nos demuestra la complejidad e interdisciplinario de esta temaacutetica y la
necesidad de contar con especialistas en esta materia debiendo capacitar personal
Si nos ponemos a pensar los meacutetodos utilizados en nuestro desarrollo profesional en
relacioacuten a la formacioacuten eacutetica profesional se nos vienen a la mente ldquopresentaciones de
power-pointrdquo no pudiendo con esta metodologiacutea reconocer un dilema eacutetico sopesando
los posibles efectos de una decisioacuten y comportarse de una manera moralmente correcta
Podemos decir que los meacutetodos para ensentildear la formacioacuten eacutetica son
compartimentados ya que se realiza mediante clases de caraacutecter particular y una vez
que finaliza la sesioacuten se da por cumplido el objetivo y se continuacutea con otra actividad
Este no es un meacutetodo eficaz de desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional militar La
instruccioacuten de eacutetica en el saloacuten de clases no es eficaz
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EJERCITACIONES E INSTRUCCIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL
Las ejercitaciones tendraacuten por finalidad capacitar a las distintas organizaciones
pertenecientes a la fuerza desde el planeamiento ejecucioacuten y conduccioacuten de las distintas
operaciones desde la menor fraccioacuten y teniendo como prioridad de praacutectica las
operaciones previstas en las misiones de adiestramiento Intentando completar la
totalidad de las operaciones en un periacuteodo no mayor a dos antildeos (Ejeacutercito 2007)
El mismo ejercicio deberaacute ser desarrollado siguiendo la secuencia de gabinete
instruccioacuten en el terreno y conduccioacuten en el terreno siendo fundamental respetar las
organizaciones de fracciones orgaacutenicas evitando completar con personal de otras
(Ejeacutercito 2007)
Se deberaacute buscar el mayor realismo posible y obligar a enfrentarse a un enemigo lo
maacutes dinaacutemico posible obligando a ejercer la creatividad en todas las acciones que se
realicen (Ejeacutercito 2007)
Durante el desarrollo de las ejercitaciones deberaacute otorgarse la maacutexima libertad de
accioacuten posible y permitir el ejercicio del mando descentralizado Estos aspectos
buscaraacuten la formacioacuten de los conductores con capacidad para operar con sus fracciones
aisladas y sin la posibilidad de recibir oacuterdenes de su comando superior (Ejeacutercito 2007)
Solamente hemos querido mencionar algunas de los aspectos a tener en cuenta en la
realizacioacuten de las ejercitaciones y con ello sentildealar que constituye el principal meacutetodo
50
para alcanzar un adecuado nivel de adiestramiento operacional en la buacutesqueda de la
integralidad de la educacioacuten y esa integralidad abarca la dimensioacuten eacutetica
Al ser este meacutetodo la razoacuten de ser para la preparacioacuten para la guerra se debe buscar
la manera explotando al maacuteximo la capacidad creativa del director de educacioacuten de
integrar la formacioacuten eacutetica profesional militar a este meacutetodo de manera de evitar que su
ensentildeanza sea de manera compartimentada como lo hemos sentildealado anteriormente
El problema principal es que el Ejeacutercito no cuenta con un modelo para el desarrollo
de formacioacuten eacutetica profesional
No debemos quedarnos solamente en discusiones de eacutetica profesional ni observar
pasivamente las presentaciones de ldquopower pointrdquo se necesita incorporar el auto-control
moral en todas las praacutecticas de ejercitaciones Garantizando de esta manera que la teoriacutea
eacutetica y la praacutectica se integren eficazmente y la accioacuten educativa que logra esto es el
adiestramiento operacional
ldquoDebemos intentar sacar a los soldados de su zona de confort crearles ansiedad y
obligarlos a tomar decisiones difiacuteciles que no necesariamente tengan una respuesta
correcta pero que siacute consecuenciasrdquo (Doty Mar-Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo para lograr una correcta internalizacioacuten de la
formacioacuten eacutetica profesional militar
51
ldquoTenemos que establecer las condiciones necesarias y crear oportunidades para que
los soldados analicen coacutemo comprenden los asuntos difiacuteciles como el homicidio
asesinato tortura violacioacuten Los soldados necesitan poner a prueba y desafiar sus
pensamientos convicciones y valores Este primer paso simple en realidad seraacute un
gran paso para encarar el cambio en la formacioacuten eacutetica profesional militarrdquo (Doty Mar-
Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo en donde los soldados ya no tendraacuten que sentarse
en aulas para recibir adiestramiento relacionado con la eacutetica
ldquoLa finalidad de la instruccioacuten militar seraacute lograr que el educando aprenda es decir
que adquiera los conocimientos habilidades destrezas haacutebitos y actitudes que le
posibilitaraacuten un desempentildeo eficiente tanto en la vida de guarnicioacuten como en campantildeardquo
(Ejeacutercito 1996)
Podemos determinar que mediante el desarrollo de las actitudes se intentaraacute
desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional Debiendo cumplimentar a su vez las
caracteriacutesticas del grupo humano la conducta a lograr al finalizar la instruccioacuten el
contenido a desarrollar y la teacutecnica a emplear (Ejeacutercito 1996)
Si consideramos que se deben aplicar los principios de aprendizaje para lograr un
aprendizaje eficaz debemos destacar entre ellos al realismo como uno de los maacutes
difiacuteciles de implementar pero a su vez el esencial que me permitiraacute lograr la tan
52
ansiada internalizacioacuten La teoriacutea y la demostracioacuten ayudaraacuten al proceso de asimilacioacuten
pero la accioacuten real por medio de la praacutectica seraacute esencial para completar el aprendizaje
de la eacutetica profesional
Maacutes allaacute del entendimiento de los puntos baacutesicos de la eacutetica profesional militar la
tarea maacutes difiacutecil para desarrollarla es llevar a cabo un adiestramiento significativo que
va maacutes lejos que la memorizacioacuten y los estaacutendares miacutenimos de comportamiento Debe
haber una comprensioacuten maacutes profunda del espiacuteritu detraacutes de las reglas
CONCLUSIONES PARCIALES
Debemos intentar realizar un esfuerzo para poder explotar al maacuteximo las acciones
educativas de manera tal de poder lograr una eficiente formacioacuten eacutetica profesional
militar evitando desarrollar solamente clases en donde se den reglas para que sean
memorizadas
Debemos intentar lograr una innovadora integracioacuten de acciones y meacutetodos de
manera tal de generar un acercamiento sencillo con la eacutetica profesional militar de
manera tal que sea faacutecil de recordad y comprender
Las instrucciones deberaacuten dar las aspectos esenciales debiendo siempre contemplar
acciones praacutecticas que permitan lograr la internalizacioacuten y en las ejercitaciones
consolidarlos buscando la manera creativa e innovadora para lograrlo
53
A su vez debemos considerar que las personas tienden a recordar lo que han visto en
otras personas respecto a su comportamiento eacutetico maacutes que lo que otra persona ha leiacutedo
o dicho Este es el caso particular donde la forma asistemaacutetica de las acciones
educativas juega un papel trascendental
La formacioacuten eacutetica profesional militar deberaacute desarrollarse mediante la forma sistemaacutetica
particularmente para la tropa y mediante la forma asistemaacutetica tambieacuten siendo esta la
que permitiraacute afianzar las propias convicciones Cualquier accioacuten individual negativa podraacute
malograr lo logrado en el conjunto
Se debe reforzar la eacutetica profesional militar en todos los aspectos del servicio militar
incluyendo el mismo en el adiestramiento operacional
Evidentemente las acciones educativas permiten el desarrollo de esta formacioacuten el
desafiacuteo es realizar el esfuerzo intelectual para darles una cuota de creatividad que
permita que sea internalizada por los hombres
54
CONCLUSIONES FINALES
Existen una gran cantidad de ejemplos nacionales e internacionales pasados y
actuales que nos permiten visualizar como las acciones amorales exceso de violencia
saqueos y meacutetodos brutales dieron soluciones temporales pero no lograron la victoria
definitiva ni el logro de la paz Es maacutes se transformaron en un factor motivador
generando un odio inmensurable y la prolongacioacuten del conflicto hacieacutendolo imposible
de detener buscando constantes revanchas entre los contendientes
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una vital
importancia en la actualidad ya que una falta a la eacutetica profesional militar en el menor
nivel de la conduccioacuten o en forma individual durante el desarrollo de operaciones puede
traer consecuencias negativas a nivel estrateacutegico
Habraacute ocasiones en que nuestros soldados tendraacuten que involucrarse en
comportamientos concebidos para ocasionar dantildeo al enemigo Esa es la naturaleza de la
guerra Sin embargo no deberiacutean participar en acciones dantildeinas y la uacutenica forma para
lograr esto es una buena formacioacuten eacutetica profesional que le permitiraacuten actuar
correctamente La instruccioacuten militar unida a la formacioacuten eacutetica ayuda al cumplimiento
de deberes porque hace apreciar mejor
Para lograr que un individuo aprecie mejor en operaciones la instruccioacuten
combinada con ejercitaciones en mesa de arena y en el terreno lo lograraacuten
55
Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
combinacioacuten de ambas permitiraacute la paz y si esta es alcanzada entonces la profesioacuten
militar seraacute sumamente legiacutetima y prestigiosa ante la Nacioacuten
Haciendo una primera aproximacioacuten para comenzar a desarrollar la formacioacuten
eacutetica en nuestra profesioacuten debemos generar un acercamiento sencillo de manera tal que
sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
herramienta esencial a traveacutes de la cual se desarrolle y evaluacutee la formacioacuten eacutetica
individual y de conjuntos Pero para poder llegar a lograr esto seraacute necesario establecer
las bases y principios eacuteticos del Ejeacutercito En un sentido amplio y abarcador tendraacuten una
estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
56
Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
hombres y contribuir a que sea mucho maacutes sencilla la interpretacioacuten de la eacutetica
profesional Con esto lograremos mejorar nuestra condicioacuten de profesionales militares e
intentando ser modelo de otras profesiones
El Ejeacutercito debe expandir un dialogo eacutetico de arriba hacia abajo de abajo hacia
arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
necesidad de revalorizarla para lo cual la integracioacuten de la misma en las ejercitaciones
como meacutetodo del adiestramiento operacional seraacute una opcioacuten para lograrlo
57
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9
Desde un enfoque maacutes imple la eacutetica entonces estudia la moral y determina como
deben actuar los miembros de una sociedad Por lo tanto podemos definirla en un modo
sencillo como la ciencia del comportamiento moral
Claro que la eacutetica no es coactiva ya que no impone castigos legales (sus normas no
son leyes) La eacutetica ayuda a la justa aplicacioacuten de las normas legales en un Estado de
derecho pero en siacute misma no es punitiva desde el punto de vista juriacutedico sino que
promueve una autorregulacioacuten
La eacutetica implica la buacutesqueda interna y profunda de nuestro propio sistema de valores y alma
asiacute como un extensivo anaacutelisis de las normas culturales clima poliacutetico ley y las implicancias
de las acciones contra los de la institucioacuten castrense de nuestra Nacioacuten de nuestro enemigo
y de la opinioacuten a nivel mundial (Major Jul-Ago 2012)
Para poder entender esto mejor podriacuteamos tomar como referencia la Reglamentacioacuten
de Justicia Militar vigente que nos indica lo que un profesional militar no puede hacer
para evitar ser castigado pero no lo que en uacuteltima instancia deberiacutea hacer
En definitiva la eacutetica es una declaracioacuten moral que elabora afirmaciones y define lo
que es bueno malo obligatorio permitido etc en lo referente a una accioacuten o a una
decisioacuten
ETICA PROFESIONAL No debemos dejar de soslayar como el diccionario de la Real
Academia Espantildeola en el uacuteltimo punto de la definicioacuten de eacutetica hace mencioacuten a la eacutetica
profesional como el conjunto de normas morales que rigen la conducta humana (Real
Academia Espantildeola 2014)
10
Sin querer llegar establecer una definicioacuten taxativa de este teacutermino podriacuteamos
considerarla como una actividad personal realizada de una manera estable y honrada al
servicio de los demaacutes y en beneficio propio respondiendo a la propia vocacioacuten y con la
dignidad que corresponde a la persona humana En virtud de su profesioacuten el sujeto
ocupa una situacioacuten que le confiere deberes y derechos especiales (Etica ciudadana)
Para poder comprender en su totalidad este teacutermino debemos considerar a la
profesioacuten que la desarrollaremos en el siguiente punto como una ocupacioacuten que se
desenvuelve con el fin de colaborar con el bienestar de una sociedad y para realizar
dicha labor el profesional (persona que ejerce la misma) actuacutee con responsabilidad
siguiendo los requisitos que la ley vigente plantee para el desarrollo de esa actividad
Por lo expresado anteriormente podemos establecer que el teacutermino eacutetica profesional
surge con el fin de poder regular las actividades que se realizan en el marco de una
profesioacuten Podriacuteamos decir que la eacutetica profesional cumple una funcioacuten en cualquier
profesioacuten que es la de proveer una guiacutea para que las acciones sean llevadas a cabo
correctamente
Todas las profesiones comparten ciertas responsabilidades u obligaciones eacuteticas
comunes sin embargo cada profesioacuten tiene responsabilidades eacuteticas propias que
derivan de la particular relacioacuten entre el profesional y el cliente seguacuten el servicio que
preste (Davenport 1989)
11
Es decir que cada profesioacuten enfrenta problemas eacuteticos especiacuteficos y el profesional
debe estar preparado para enfrentarlos correctamente
Lo que buscamos cuando seguimos una eacutetica profesional es una mejor comprensioacuten
de los principios que deberiacutean determinar nuestra conducta no el espiacuteritu o mentalidad
que influye nuestra conducta (Imiola Nov-Dic 2010)
El programa de eacutetica militar del Ejeacutercito de los Estados Unidos expresa a la eacutetica
profesional militar como ldquoNuestra eacutetica profesional militar es el sistema de normas y
principios morales que definen nuestro compromiso con la Nacioacuten y la forma que nos
comportamos en el serviciordquo (Major Jul-Ago 2012)
La eacutetica profesional militar no debe discrepar radicalmente del coacutedigo de moral que
nos deberiacutea regir a todos como seres humanos sin embargo en el desarrollo de una
eacutetica profesional militar debemos describir una eacutetica de manera tal que represente
acertadamente principios para nuestra profesioacuten
PROFESION MILITAR ldquoSer un profesional consiste ante todo en poseer una vocacioacuten
Por que una persona desea ser tal o cual cosa es un misterio que solo puede descifrarse
en el ejercicio de la vocacioacutenrdquo (Davenport 1989)
ldquoSer un profesional significa comprender adoptar y practicar competentemente la
eacutetica y la destreza especiacutefica de la profesioacuten y cumplir con sus estaacutendares miacutenimosrdquo
(Caslen Mar-Abr 2012)
12
La profesioacuten militar tiene una doble obligacioacuten de mantener un alto sentido del
deber ademaacutes de proteger y vigilar sus recursos letales y destrezas en la cual otras
profesiones no podriacutean participar
Todas las profesiones tienen sus particularidades intereses y motivaciones que
orientan su quehacer y la manera en que se insertan dentro de la sociedad Las
profesiones tienen sus rasgos caracteriacutesticos y algunos son comunes a todas
Si quisieacuteramos nombrar algunos rasgos comunes importantes a las profesiones
podemos hacer referencia a la tradicioacuten el honor personal y colectivo la lealtad la
disciplina y el espiacuteritu de cuerpo como los sentildeala el Tcnl Alejandro Arancibia Ramirez
en la Editorial de la Military Review Hispanoamerica de noviembre y diciembre del
2002 pero adquieren especial connotacioacuten en la Profesioacuten Militar considerando sus
responsabilidades sociales tan extremas como la guerra (Ramirez Dic 2002)
Nuestro reglamento El Ejeacutercito Argentino tambieacuten sostiene que la profesioacuten militar
tiene rasgos esenciales que la diferencian de otras y ellos son la dedicacioacuten absoluta la
capacitacioacuten permanente e idoacutenea y el renunciamiento a la vida si fuera necesario
(Ejercito 1995)
Estos tres rasgos son la que determinan que esta profesioacuten tenga connotaciones
sociales especiales en relacioacuten a otras profesiones ya que ninguna otra requeriraacute esto a
sus integrantes
13
A su vez sostiene que tiene caracteriacutesticas similares a otras pero el cumplimiento de
sus funciones especiacuteficas y sus responsabilidades ante la sociedad da lugar a que el
militar deba ser un experto en la conduccioacuten y el manejo de situaciones criacuteticas que
exijan el empleo de la violencia Este nivel de experto que requiere la sociedad hace que
sea un profesional
Podemos tambieacuten tomar el enfoque que realiza la literatura contemporaacutenea respecto
sobre la profesioacuten en general en donde nos dice que hay dos modos de determinar si
una ocupacioacuten es una profesioacuten Primero el enfoque histoacuterico que se limita a preguntar
ldquoiquestEsta ocupacioacuten se reconoce como profesioacuten en la historia de la civilizacioacutenrdquo
Segundo el enfoque analiacutetico ldquoiquestSatisface esta ocupacioacuten las pautas actualmente
aceptadas para una profesioacutenrdquo
Estas pautas seraacuten que su trabajo sea reconocido por la sociedad como algo crucial
necesario y que se deben satisfacer ciertos requisitos miacutenimos especiacuteficos (Davenport
1989)
Si tomamos el enfoque histoacuterico seraacute obvio que la profesioacuten militar sea considerada
una profesioacuten ya que se la ha reconocido como una vocacioacuten especial desde el siglo
VIII
En cambio el enfoque analiacutetico en la actualidad comienza a ser cuestionado ya
que hoy en diacutea existe un concepto de ldquoinnecesariordquo sobre las Fuerzas Armadas y por
ende a la profesioacuten militar Sin embargo escuchamos tambieacuten que se requieren
hombres y mujeres con aptitudes especiacuteficas para ejercer la actividad militar razoacuten por
14
la cual hay ideas encontradas que nos podriacutean llevar a dudar de la legitimidad de la
profesioacuten militar en la actualidad
A su vez la profesioacuten militar posee la singularidad de estar a cargo del ejercicio de la
violencia por cuenta de un paiacutes y es por ello que la sociedad hoy en diacutea tolera su
existencia como un mal necesario aunque no se debe creer que ese ldquopoderrdquo cedido sea
sin restricciones
La complejidad y diversidad de nuestra profesioacuten es quizaacutes como ninguna otra En la
competencia teacutecnica abarcamos una gran variedad de conjuntos de destrezas (por medio
de ramas individuales) que podriacutea describirse mejor como una alianza de profesiones
muacuteltiples maacutes que como una profesioacuten homogeacutenea
Si quisieacuteramos resumir el deber del profesional militar podriacuteamos decir que consiste
en promover la seguridad y el bienestar de la humanidad y estas obligaciones con sus
conciudadanos generan responsabilidades eacuteticas propias que derivan de su relacioacuten con
ellos y por consiguiente con la aceptacioacuten de la profesioacuten
RELACION ENTRE LA ETICA Y LA PROFESION MILITAR
Al igual que en toda profesioacuten las fuerzas armadas son un grupo de expertos a
quienes los clientes (sociedad en nuestro caso particular) les encargan llevar a cabo
tareas inspiradas por una eacutetica profesional pero resulta muy difiacutecil poder definir la eacutetica
militar por el tipo de trabajo que los soldados realizan (Caslen Mar-Abr 2012)
15
Lo cierto es que cada profesioacuten enfrenta problemas eacuteticos especiacuteficos porque en
cada una de ellas la relacioacuten cliente (sociedad) ndash profesional (militar) variacutea seguacuten el tipo
de servicio que el cliente busca y el profesional estaacute preparado para brindar (Davenport
1989)
Para poder determinar la relacioacuten trascendente entre la profesioacuten militar y la eacutetica
podemos hacer una comparacioacuten con la profesioacuten meacutedica que sin lugar a dudas el
aspecto eacutetico es fundamental Tanto la profesioacuten meacutedica como la militar involucran
decisiones de vida o muerte sin embrago a esta uacuteltima se le debe agregar la aplicacioacuten
de violencia y el empleo de recursos nacionales costosiacutesimos es por ello que el aspecto
eacutetico se debe considerar auacuten maacutes
Esta trascendente relacioacuten entre la eacutetica y la profesioacuten militar deriva tambieacuten de
nuestro juramento de fidelidad a la Constitucioacuten Nacional y por ende al pueblo de la
Nacioacuten el cual es nuestro cliente es por ello que las implicancias eacuteticas del juramento
de los profesionales militares sobrepasan a otras profesiones y si bien podemos llegar a
decir que la eacutetica y la profesioacuten son independientes en la profesioacuten militar son
indivisibles (Caslen Mar-Abr 2012)
Al existir esta indivisible relacioacuten es necesario que la profesioacuten militar requiera
un desarrollo y empleo de una destreza eacutetica especial y singular que contenga como
esencia las caracteriacutesticas de los valores que requiere nuestra sociedad
16
Pero hoy en diacutea la familia la escuela y el gobierno como Instituciones tradicionales
transmisoras de valores se encuentran en crisis y esto repercute en nuestro Ejeacutercito que
recibe el impacto y hacen que a sus integrantes se les presenten diferentes dilemas
eacuteticos
Las instituciones armadas estaacuten conformadas por seres humanos que no obstante su
formacioacuten eacutetica no son infalibles pueden cometer errores y hasta situaciones
reprobables incluso absolutamente rentildeidas con la moral y el honor militar Hoy en diacutea
la gente se enfrenta a opciones mucho maacutes ambiguas
Esto que sucede actualmente sumado a malas experiencias referidas a la eacutetica militar
en nuestra historia hace que sea necesario reforzar el aspecto eacutetico y de esa manera
poder lograr dos efectos El primero revitalizar la legitimidad de la profesioacuten militar y el
segundo lograr una mayor efectividad en nuestras funciones
Esta relacioacuten que debe existir entre la eacutetica y nuestra profesioacuten nos beneficiaraacute
enormemente ya que nos proveeraacute una guiacutea para las acciones que llevamos a cabo
dentro de nuestra profesioacuten militar Intentando que esta sea uacutenica y que permita
describir acciones correctas dentro del contexto militar (Imiola Nov-Dic 2010)
Como sabemos la cultura organizacional busca inculcar a sus integrantes un espiacuteritu
particular y esta proviene de una postura compartida pero no debemos creer que la
cultura que se promueve en todos los casos tiene que ser eacuteticamente correcta
17
Tomando lo expresado por el Doctor en Filosofiacutea Keith Leavitt que nos dice
ldquoMientras maacutes tiempo las personas pasen en una profesioacuten mas creeraacuten en la misma y
entonces asumiraacuten que todo lo que hagan en nombre de la profesioacuten seraacute eacuteticordquo
(Leavitt Ene-Feb 2011)
Esta frase nos permite reflexionar que esta relacioacuten intriacutenseca se da en la profesioacuten
militar cometiendo dantildeos irreparables en aquellos que la creen Es por ello que los
actos que son eacuteticamente inaceptables no pueden convertirse en correctos en virtud de
la condicioacuten de profesional militar de una persona
Debemos considerar a la eacutetica como una aspecto esencial de la profesioacuten militar ya
que a traveacutes de ella lograremos una mejor comprensioacuten de los principios que deben
regir nuestra conducta y no que sea el espiacuteritu o mentalidad de esa cultura
organizacional que influya en nuestra conducta
Debemos entender que la profesioacuten militar no debe buscar nuevos principios eacuteticos
sino que debe intentar describir acertadamente los preexistentes de manera tal que
permitan guiar nuestra profesioacuten militar
ldquoLa eacutetica profesional militar no deberiacutea discrepar del coacutedigo de moral que rige a
todos nosotros como seres humanos (Imiola Nov-Dic 2010)
En calidad de seres humanos todos tenemos ciertas responsabilidades morales cosas
que hacer y cosas que debemos evitar hacernos el uno al otro Por lo tanto no
18
deberiacuteamos esperar encontrar disparidades en las obligaciones morales de nuestra
profesioacuten
Como mencionamos anteriormente la profesioacuten militar deberiacutea considerar
estaacutendares eacuteticos maacutes elevados ya que requiere una mayor obligacioacuten moral de llevar
a cabo ciertas acciones que el resto de la sociedad no tiene licencia de hacer Es decir
cosas fundamentalmente distintas de las que moralmente se le permite hacer al resto de
la sociedad Por ejemplo matar o conducir hombres a la muerte
El desafiacuteo principal es determinar coacutemo comunicar mejor esas obligaciones
ejercitarlas y evaluarlas de manera praacutectica a traveacutes del desarrollo de nuestra carrera
de manera tal que sean tan internalizadas y que se mantengan en los ciudadanos al
dejar las filas del Ejeacutercito
Esto nos debe hacer tomar conciencia de los altos estaacutendares eacuteticos que debemos
tener e inculcar a nuestros hombres de manera tal que se encuentren a la altura de las
expectativas que pretende la sociedad sobre nuestro accionar y comportamiento en
nuestras funciones propias de profesional militar
El Ejeacutercito de los Estados Unidos ha incentivado ampliamente en los uacuteltimos antildeos un
programa de eacutetica profesional militar y ha determinado
Un modelo de eacutetica es una necesidad para cualquier profesioacuten de las armas por la letalidad
de sus praacutecticas Los militares deben establecer y reforzar normas eacuteticas que rigen la cultura
y las acciones de los profesionales para inspirar la actuacioacuten ejemplar a fin de proteger la
integridad de la profesioacuten (Major Jul-Ago 2012)
19
COMPORTAMIENTO ETICO EN EL CAMPO DE BATALLA
El comportamiento eacutetico en el campo de batalla es primordial mas aun hoy en diacutea en
donde podemos apreciar que las operaciones se desarrollan en ambientes urbanos y en
donde la poblacioacuten es un factor vital para el eacutexito de la misioacuten Las faltas eacuteticas incluso
en los niveles taacutecticos maacutes bajos pueden de manera perjudicial afectar la misioacuten
estrateacutegica (Warner Nov - Dic 2011)
Los ambientes asimeacutetricas proporcionan numerosas oportunidades para que ocurran
faltas en la conducta eacutetica dado que se deben tomar decisiones raacutepidas que afectan la
seguridad del personal militar y de la poblacioacuten
La prevencioacuten de faltas eacuteticas en este tipo de ambiente operacional es muy difiacutecil de
prevenir y requiere que los integrantes de las unidades como profesionales militares
sean responsables entre siacute de las conductas acciones y desempentildeo de sus funciones
(Warner Nov - Dic 2011)
Las fuerzas armadas de una Nacioacuten tienen la obligacioacuten de obrar correctamente no
solo en forma individual sino tambieacuten en forma grupal deben asegurase de que todos
los miembros lo hagan Es una responsabilidad individual y de conjunto
Poder llegar a lograr esto requiere educacioacuten eacutetica profesional y a su vez un
liderazgo que fomente un comportamiento adecuado y que desaliente las acciones
20
inapropiadas Pero para poder lograr un liacuteder que fomente esto es necesario que haya
sido educado y adiestrado en situaciones que requieran la resolucioacuten de un dilema eacutetico
Debemos dimensionar lo complejo que seraacute la toma de decisiones eacuteticas correctas en
presencia de la adversidad Esa decisioacuten o comportamiento estaraacute guiado por aquellas
normas eacuteticas que hayan sido internalizadas por los hombres en tiempos de paz en su
adiestramiento y seraacuten las que guiaraacuten sus responsabilidad individuales
En situaciones de dificultad cuando los valores entran en conflicto es donde la
formacioacuten eacutetica de un profesional militar debe surgir ya que el hombre recurriraacute a ella
y elegiraacute lo que considere mejor para esa situacioacuten En tiempos de tranquilidad y
armoniacutea seguramente optemos sin dificultad por lo correcto
Internamente el profesional militar reconoceraacute que es lo correcto y que no pero en
momentos de crisis habraacute presiones que lo haraacuten dudar No solo debe aflorar la
formacioacuten eacutetica del liacuteder que sin duda debe ser mayor sino la del conjunto de la
fraccioacuten ya que podraacuten llegar a asesor sobre lo eacuteticamente correcto a realizar
La formacioacuten eacutetica en los militares no busca restringir el comportamiento en el
combate sino que busca inspirarles una conducta a las virtudes internas logradas
durante el desarrollo de su profesioacuten militar (Major Jul-Ago 2012)
Durante las operaciones los soldados se enfrentaraacuten a un gran nuacutemero de factores
fiacutesicos mentales ambientales y psicoloacutegicos que los podriacuteamos llamar elementos de
ldquoestreacutes operacional de combaterdquo (Warner Nov - Dic 2011)
21
Esto puede producir reacciones que normalmente derivan en un actuar incorrecto Es
por ello que cada de individuo actuaraacute de manera diferente y pese a que se intente
generar un clima colectivo de comportamiento correcto la eacutetica profesional generaraacute
que cada integrante sea responsable de su propio comportamiento
En el antildeo 2006 el Comandante de la Fuerza Multinacional en Irak realizoacute una
encuesta sobre la cultura eacutetica de sus soldados de manera tal de poder conocer el
comportamiento eacutetico de sus hombres en el campo de batalla para poder luego adaptar
el adiestramiento eacutetico necesario de sus fuerzas para desarrollar operaciones (Warner
Nov - Dic 2011)
Los resultados de las encuestas fueron alarmantes ya que el 10 de los soldados
habiacutea ocasionado dantildeos a la propiedad privada de los no combatientes o golpeado a los
mismos sin ameritarlo y los niveles de violencia incrementaban a medida que los
soldados teniacutean mayor exposicioacuten Sin embargo tambieacuten mostraron que el 50 estaba
dispuesto a denunciar a un integrante de su unidad por violaciones eacuteticas Los
resultados obtenidos fueron tan inquietantes que obligaron al Comandante a desarrollar
un programa eacutetico en el campo de batalla (Warner Nov - Dic 2011)
Esta accioacuten adoptada por el Comandante nos lleva a ratificar y pensar sobre la
importancia que tiene la formacioacuten eacutetica profesional militar debiendo ser una ocupacioacuten
constante Si esta fuerza hubiera sido educada y adiestrada convenientemente durante la
paz en una formacioacuten eacutetica profesional militar en donde se le recrearan dilemas eacuteticos
22
no se hubieran tenido que adoptar estas medidas para subsanar falencias que debieron
ser atendidas en la paz y con anterioridad al combate
La curiosidad es que el problema del Comandante pasoacute a ser el comportamiento
eacutetico de sus hombres maacutes que la conduccioacuten de las operaciones propiamente dichas
ASPECTOS ETICOS EN EL EJERCICIO DEL MANDO
En ciertas sociedades la idea baacutesica de mando no plantea problemas eacuteticos porque
la gente de por sentado que Dios o la naturaleza hicieron a ciertas personas para
mandar y a otras para obedecer (Davenport 1989)
En contra de esta postura nuestro legado biacuteblico nos dice que todos los hombres son
creados iguales sin embargo y paradoacutejicamente con esto podriacuteamos decir que las
personas no son iguales en aptitud fiacutesica e inteligencia Nos quiere decir que las
personas son iguales en dignidad humana
Todo militar que aspire a ejercer el mando tarde o temprano tendraacute que enfrentar
difiacuteciles planteos eacuteticos planteo frente a los que no habraacute ninguacuten manual ninguacuten
profesor nadie a quien acudir en busca de alguacuten consejo excepto sus propios
pensamientos sentimientos y formacioacuten eacutetica
23
Aquel que ejerce el mando en operaciones militares deberaacute a menudo adoptar
decisiones difiacuteciles y raacutepidas lo que implica una tremenda responsabilidad y la
posibilidad de tremendos abusos
Normalmente las decisiones raacutepidas son las que tienen maacutes peso y se basan en gran
medida en nuestras bases eacuteticas (Leavitt Ene-Feb 2011)
La guerra impondraacute que se adopten difiacuteciles decisiones eacuteticas que implicaraacuten
conflictos de valores El que ejerza el mando no seraacute el uacutenico que sufra dichos
conflictos pero si los sufriraacute maacutes abiertamente que el resto y aquiacute surge la
peligrosidad en las decisiones que se adopten para lograr la aprobacioacuten o
reconocimiento y olvidar lo correcto que se debe hacer
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional para el ejercicio del mando es
fundamental y prioritaria La educacioacuten y el adiestramiento seraacute un factor fundamental
y contribuyente para reducir las conductas antieacuteticas para poder obtener el logro del
objetivo militar en forma eficaz
Se suele decir que la incompetencia en el ejercicio del mando junto con la teacutecnica
es la principal causa en el mal funcionamiento de las organizaciones militares Sin
embargo debemos considerar que las conductas antieacuteticas son un factor maacutes que
coadyuvan a potenciar la incompetencia en el ejercicio del mando
24
Podemos decir que la falta de eacutetica en los hombres genera incompetencia en el
ejercicio del mando y esta falta de compromiso eacutetico lo podriacuteamos atribuir al avance
tecnoloacutegico en la guerra moderna
Seguramente que uno de los dilemas eacuteticos maacutes interesantes que se pueden presentar
en el ejercicio del mando es aquella situacioacuten en donde el contenido de las normas y
los reglamentos interfieren en el cumplimiento de la misioacuten asignada Este es el claro
ejemplo en donde quien toma las decisiones debe tomar conciencia y estar alertado de
las implicancias de las mismas
Debemos comprender que la mayoriacutea de las decisiones que se toman en el ejercicio
del mando en combate son decisiones eacuteticas ya que afectan a seres humanos y a sus
vidas Sin embrago en algunas oportunidades creemos que las decisiones que tomamos
son tan necesarias y praacutecticas que estaacuten por encima de las preocupaciones eacuteticas
Para ejemplificar este concepto podemos hacer mencioacuten a la conocida frase y que
seguramente la hemos dicho o pensado ldquoNo tengo otra opcioacutenrdquo Tenemos que ser
duentildeos de nuestras propias decisiones y de nuestros comportamientos en situaciones
criacuteticas sobre todo cuando hay implicancias eacuteticas
Tomar decisiones eacuteticas es algo mental y espiritualmente fatigante asiacute como el
entrenamiento fiacutesico excesivo Mientras maacutes alto sea el nivel de comando mayor seraacute la
responsabilidad de defender las normas eacuteticas
25
CONCLUSIONES PARCIALES
La formacioacuten eacutetica profesional militar reviste vital importancia ya que busca
promover el desarrollo moral de nuestros soldados en la participacioacuten de operaciones
militares en la actualidad aspecto que se encuentra en decadencia en la sociedad actual
Poder desarrollar una eacutetica profesional militar de manera responsable como
normalmente toda profesioacuten digna debe ser para crear un estadiacuteo de autorregulacioacuten
de manera tal que si se encuentra una violacioacuten la profesioacuten asume por si misma el
compromiso de llevar a cabo una investigacioacuten y hacer responsable de los hechos a los
soldados y mandos involucrados De no cumplir con esta expectativa por parte de la
sociedad estemos seguros que ellos intervendraacuten y se haraacuten cargo de nuestra disciplina
y rendicioacuten de cuentas siendo esto una ofensa ante profesionales que nos consideramos
Se debe hacer de la eacutetica una prioridad antes de desplegar fuerzas y no se pueden
tolerar violaciones en el campo de batalla Las acciones inadecuadas deben ser
discutidas y analizadas No debemos considerar a la eacutetica como un entrenamiento
especial Dentro de esa formacioacuten integral debe ser una parte rutinaria de educacioacuten
incorporada en todas las acciones que se realicen debiendo resaltar cual es el
comportamiento esperado en operaciones
El comportamiento eacutetico en el campo de batalla de nuestros soldados debe ser de
gran intereacutes ya que afecta directamente la legitimidad de nuestra profesioacuten militar ante
la sociedad A su vez estas fallas pueden tener un alto impacto en todos los niveles de
la conduccioacuten
26
La formacioacuten eacutetica profesional militar seguramente mejoraraacute el proceso de toma de
decisiones en el ejercicio del mando de nuestros conductores a su vez contribuiraacute
mantener la legitimidad de la profesioacuten militar e incrementar la confianza de la sociedad
a la que servimos Esto hacen las verdaderas profesiones que pretenden auto regularse y
mejorar constantemente
Podemos concluir entonces que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una
vital importancia ya que contribuiraacute al eficiente desempentildeo de nuestros hombres en
operaciones ya sea desde el punto de vista del ejercicio del mando o del
comportamiento en el campo de batalla de manera tal de minimizar los abusos que se
podriacutean llegar a cometer por falta de formacioacuten ocasionando con ello serios
inconvenientes en los niveles superiores de conduccioacuten
27
CAPITULO II
EDUCACION Y ETICA EN EL EJEacuteRCITO ARGENTINO
CONCEPTOS GENERALES Y PRINCIPIOS DE LA EDUCACION EN EL EJEacuteRCITO
ARGENTINO REFERIDOS A LA ETICA
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos tres conceptos baacutesicos
y expresaremos a grandes rasgos el ideario de la educacioacuten en nuestro Ejeacutercito de
manera de comprender la temaacutetica educativa que se pretende abordar
EDUCACIOacuteN Proceso mediante el cual la persona tiende al logro de una formacioacuten
integral y armoacutenica para desarrollar al maacuteximo sus potencialidades personales e
integrarse de una manera activa en la sociedad y en la cultura (Ejeacutercito 2004)
EDUCACIOacuteN EN EL EJERCITO Proceso que se realiza bajo la responsabilidad de la
Institucioacuten con la finalidad esencial de educar integral y armoacutenicamente al personal
militar y de capacitar operacionalmente a sus elementos Implica la ejecucioacuten de todas
las acciones educativas (Ejeacutercito 2004)
EDUCACION PROFESIONAL MILITAR Proceso desarrollado con la finalidad de que
el personal militar adquiera perfiles y competencias profesionales correspondientes y
que los elementos orgaacutenicos de cada nivel estaacuten capacitados para cumplir
eficientemente con su misioacuten operacional (Ejeacutercito 2004)
28
El Ejeacutercito Argentino ha desarrollado sus actividades educativas bajo la orientacioacuten
de un conjunto de valores de naturaleza eacutetica ciacutevica y militar que constituyen su acervo
cultural Estos valores conforman el contenido eacutetico de la Fuerza que encuadra su
accioacuten (Ejeacutercito 2004)
El aspecto eacutetico de la educacioacuten en el Ejeacutercito Argentino constituye una
preocupacioacuten dominante dentro del proceso de formacioacuten integral y es el que orienta la
accioacuten educativa que se desarrolla en todos los elementos (Ejeacutercito 2004)
Seguramente se busca que por medio de esta accioacuten el individuo tome conciencia
de siacute y se descubra como ser autoacutenomo dentro del mundo y de esa manera le permita
reflexionar sobre sus propios actos La integralidad de la formacioacuten eacutetica e intelectual
del militar facilitaraacute su desempentildeo eficaz en las actividades particulares de la profesioacuten
militar y en su rol como ciudadano
Como podemos apreciar en las citas expresadas estaacute perfectamente claro que debe
existir una formacioacuten eacutetica profesional en el proceso educativo de nuestros hombres Sin
embargo nunca se ha realizado un intento planificado y abarcador de brindar una
formacioacuten eacutetica profesional militar No echemos culpas porque quizaacutes en el pasado
no existiacutea una razoacuten para hacerlo pero las circunstancias actuales exigen esa necesidad
en nuestra profesioacuten de manera urgente debido a las caracteriacutesticas del ambiente
operacional actual
29
La educacioacuten en nuestro Ejeacutercito busca ser integral armoacutenica gradual y permanente
Entendiendo por integral a que todas las dimensiones aquellas que representan las
partes constitutivas inherentes al hombre se desarrollen y perfeccionen dentro de las
cuales se encuentra expresada claramente en Reglamento de Educacioacuten del Ejeacutercito la
dimensioacuten eacutetica como una de ellas para lograr la integralidad
Dentro de la dimensioacuten eacutetica debemos lograr competencias profesionales como ser la
actitud para pensar y actuar eacuteticamente defendiendo los valores y desarrollando todas
las virtudes militares (Ejeacutercito 2007)
No olvidemos que la formacioacuten de estas dimensiones debe ser gradual y permanente
como ya lo mencionamos entonces reflexionemos y hagaacutemonos la siguiente pregunta
iquestDurante el desarrollo de nuestra formacioacuten profesional militar hemos trabajado esta
dimensioacuten en forma seria
Al querer responder esta pregunta seguramente se nos vendraacute a la cabeza la
formacioacuten eacutetica-espiritual que hemos recibido en los primeros antildeos del Colegio Militar
ya que en los diferentes cursos realizados durante nuestra carrera este tema no es
abordado pese a que estaacute establecido en nuestra doctrina educativa
Es maacutes pensemos en un pasado maacutes cercano iquestCuaacutentas clases de eacutetica profesional
militar hemos recibido durante el desarrollo del Curso de Asesor de Estado Mayor y el
Curso de Oficial de Estado Mayor
30
Esto no debe sorprendernos ya el Mayor de Fuerza Aeacuterea Charles W Hudlin sentildealo
lo siguiente
Al reflexionar sobre mi propia educacioacuten eacutetica en las fuerzas armadas noto que hay poco
sobre lo que hay que reflexionar En la Escuela de Adiestramiento de Oficiales recuerdo
mucha instruccioacuten sobre maniobras comunicacioacuten liderazgo organizacioacuten pero no
recuerdo una sola leccioacuten sobre eacutetica (Davenport 1989)
SISTEMA EDUCATIVO DEL EJEacuteRCITO ARGENTINO Y LA ETICA
El sistema educativo en el Ejeacutercito es un conjunto de diversos componentes que
busca planificar programar gestionar desarrollar y evaluar la accioacuten educativa
institucional con prioridad en la formacioacuten integral basaacutendose en un cuerpo doctrinario
educativo comuacuten que responderaacute a las particulares de la Institucioacuten (Ejeacutercito 2004)
Luego de haber expresado una siacutentesis del sistema educativo del Ejeacutercito en el cual
se debe lograr una formacioacuten integral nuestra experiencia nos permite inferir que no
existe un cuerpo doctrinario referido a la formacioacuten eacutetica profesional militar Lo uacutenico a
lo que nos podriacuteamos remitir seriacutea a la expresado en el Reglamento del Ejeacutercito
Argentino referido a valores y virtudes
En reiteradas oportunidades hemos hecho mencioacuten que la formacioacuten militar es
integral para lograr esto los dos subsistemas que integran el sistema de educacioacuten del
Ejeacutercito tanto el subsistema de educacioacuten operacional como el subsistema de
31
educacioacuten acadeacutemica militar deben accionar para lograr una formacioacuten eacutetica profesional
militar como parte los objetivos educativos generales y particulares
Queremos sentildealar con esto que la eacutetica profesional militar requiere formacioacuten
perfeccionamiento e instruccioacuten en forma individual como asiacute tambieacuten durante el
desarrollo del adiestramiento de los conjuntos de manera tal de poder lograr la
integralidad de la educacioacuten Estos dos subsistemas deben cubrir todas las dimensiones
del hombre incluyendo la eacutetica profesional
Dentro de este sistema educativo todos los niveles que conforman su estructura
deben contemplar la formacioacuten eacutetica profesional militar siendo la responsabilidad
primaria del Nivel Estrateacutegico incluirla en el Proyecto Educativo Institucional del
Ejeacutercito asignaacutendole la prioridad que considere y en funcioacuten de eso los recursos
humanos y financieros Lo que no puede hacer es obviarla
El resto de los niveles educativas de la estructura del sistema de educacioacuten del
Ejercito deben contribuir a lo concrecioacuten de este objetivo y lograr que se materialice El
Nivel de Conduccioacuten representado por el Comando de Educacioacuten y la Grandes
Unidades de Batalla deberaacuten lograr la articulacioacuten en la formacioacuten eacutetica profesional
militar entre el subsistema acadeacutemico militar y el subsistema operacional
Nos interesa sentildealar y como accioacuten innovadora que las Grandes Unidades de Batalla
incluyan dentro de su Directiva Particular de Educacioacuten la formacioacuten eacutetica profesional
militar dentro de sus objetivos del adiestramiento operacional
32
De esta manera el Nivel Direccioacuten entendiendo al mismo como las Grandes
Unidades de Combate incluiraacuten en su documento de educacioacuten este aspecto
enmarcados en sus particulares formas de empleo y ambiente geograacutefico Para finalizar
en el Nivel de Ejecucioacuten que tendraacute la difiacutecil tarea de materializarlo y a su vez
articularlo con la doctrina vigente
No debemos olvidar la responsabilidad que tambieacuten tiene en esta materia el
subsistema acadeacutemico militar pero no es el objeto de este trabajo solamente lo
mencionamos para no creer que es solo responsabilidad de un solo subsistema del
Sistema de Educacioacuten del Ejeacutercito
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar debe estar incluida en todas
las fases del proceso educativo del sistema de educacioacuten En el planeamiento mediante
la previsioacuten para optimizar los recursos disponibles en la ejecucioacuten para incluirla en
todas las acciones educativas particularmente en el adiestramiento operacional y en la
evaluacioacuten para poder emitir luego un juicio de valor que sea la guiacutea para reencauzar o
perfeccionar lo realizado
No debemos creer que la formacioacuten eacutetica profesional militar le corresponda
solamente a la etapa de formacioacuten que seguramente es lo que recordamos nosotros Sin
dudas ella seraacute la que cimentaraacute las bases eacuteticas del soldado pero maacutes importante es
en la etapa de perfeccionamiento donde se buscaraacute el desarrollo pleno de nuestras
funciones
33
ldquoDurante toda nuestra carrera militar perfeccionamos nuestra eacutetica profesional que
delinearaacute nuestra profesioacutenrdquo (Caslen Mar-Abr 2012)
Es por ello que debemos enfrentar el desarrollo de ampliar y ayornar el programa
educativo del ejercito en esta materia no solo a destrezas aisladas y conocimientos
relacionados soacutelo a un campo limitado
FORMACION ETICA PROFESIONAL MILITAR EN LA ETAPA DE FORMACION Y
PERFECCIONAMIENTO
En la profesioacuten de la las Armas desarrollamos nuestros futuros liacutederes a traveacutes de
nuestro sistema de Educacioacuten Militar Desde los institutos de formacioacuten pasando por
todos los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento
ldquoDebemos lograr que los profesionales militares logren la internalizacioacuten de la eacutetica
profesional a traveacutes de la capacitacioacuten entrenamiento y desarrollordquo (Caslen Mar-Abr
2012)
La capacitacioacuten entrenamiento y desarrollo son influenciados y afectados por
nuestra eacutetica profesional Toma antildeos de estudio y praacutectica comprender y poder
desarrollar un eacutetica profesional militar como meacutetodo para realzar la profesioacuten militar
34
Es por ello que debemos revitalizar nuestra eacutetica profesional debemos inculcar un
profundo reconocimiento y comprensioacuten de las expectativas morales encarnadas en los
valores del Ejeacutercito
Seguramente la mayoriacutea de nuestros hombres creen que la formacioacuten eacutetica
profesional recibida se ve de manifiesto en el rendimiento y en la conducta de los
soldados en todas las jerarquiacuteas principalmente en aquellos que ocupan puestos de
conduccioacuten
Durante el desarrollo de los diferentes cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento en
las diferentes escuelas de las armas no se desarrollan clases ni cursillos relacionados a
esta temaacutetica Suponemos que este aspecto es algo ya superado por el hombre y que su
comportamiento eacutetico esta correctamente modelado para poder llegar a este nivel de
capacitacioacuten
Podemos destacar que se plantean situaciones a los cursantes en donde deben
resolver situaciones generalmente administrativas que generen cierto dilema a su
resolucioacuten pero la solucioacuten termina siendo aplicativa de reglamentos y no a un dilema
eacutetico entre lo correcto e incorrecto sin considerar la doctrina Mucho se da esto en
ejercitaciones ya sea en el gabinete o en el terreno
No siendo el objeto de este trabajo demostrar la falta de atencioacuten a la formacioacuten eacutetica
profesional debemos mencionar que durante los cursos de perfeccionamiento que se
desarrollan en la Escuela Superior de Guerra existe esta formacioacuten a la cual podriacuteamos
denominar como formacioacuten eacutetica profesional indirecta
35
Decimos esto porque no existe una materia particular o un seminario al respecto sin
embargo en los ejercicios que se desarrollan los miembros del estado mayor en sus
asesoramientos como asiacute tambieacuten el Comandante en sus resoluciones estaraacute
influenciado por su formacioacuten eacutetica profesional adquirida con anterioridad
Podemos tambieacuten tomar como referencia la materia Historia Militar en donde existe
un anaacutelisis si bien no en detalle sobre la influencia de la eacutetica en las acciones o
decisiones adoptadas por los personajes que se estudian
A su vez debemos tambieacuten considerar la materia derecho profesional militar que
brinda un barniz sobre los aspectos legales de la profesioacuten militar como asiacute tambieacuten el
derecho de los conflictos armados en relacioacuten a las operaciones militares
Sin querer ser esto un consuelo el Ejeacutercito de los Estado Unidos considera que debe
haber un fortalecimiento de la eacutetica profesional militar y que debe ser fundamental un
Programa de Formacioacuten Eacutetica Profesional en todas las unidades Ademaacutes todas las
escuelas de las Fuerzas Armadas necesitan contribuir maacutes en este sentido En un antildeo en
la Escuela de Comando y Estado Mayor del Ejeacutercito de los Estados Unidos por
ejemplo los oficiales de grado superior reciben solo cuatro horas de instruccioacuten sobre
eacutetica Eso es completamente inadecuado teniendo en cuenta el caraacutecter moral de
nuestras derrotas (Doty Mar-Abr 2010)
Esto nos lleva reflexionar y dejar como interrogante para futuros trabajos iquestSi es
necesario en esta etapa de la formacioacuten desarrollar alguna actividad especiacutefica para
36
desarrollar la formacioacuten eacutetica o el hombre que llega a esta etapa esta correctamente
formado en este aspecto y no es necesario realizar nada maacutes
Las experiencias maacutes recientes del Ejeacutercito de los Estados Unidos destacan que esta
formacioacuten eacutetica debe ser permanente ya que la mayoriacutea de las operaciones que se
realizan son descentralizadas y los entornos complejos en donde las acciones
presentaraacuten constantes dilemas eacuteticos que resolver (Caslen Mar-Abr 2012)
LA EDUCACION OPERACIONAL Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
La razoacuten de ser de los ejeacutercitos seraacute la de estar preparados para la guerra Por ello
durante la paz seraacute necesario adquirir un alto nivel de capacitacioacuten para que llegado el
momento de la accioacuten se pueda hacer uso eficiente del Instrumento Militar Terrestre a
fin de alcanzar la victoria (Ejeacutercito 2007)
La preparacioacuten implicaraacute la activacioacuten de muchos conocimientos habilidades
capacidades y se desarrollaraacute mediante un proceso de manera tal de alcanzar un nivel
de adiestramiento que permita a las organizaciones ser empleadas eficientemente En
esta preparacioacuten debemos contemplar a la formacioacuten eacutetica profesional militar como
parte del ciclo
Si decimos que esta formacioacuten es parte del ciclo y estaraacute incluida en el
adiestramiento operacional exigiraacute a los educadores una particular dedicacioacuten
37
creatividad y esfuerzo de manera tal que no sea una repeticioacuten de normas sino que sea
internalizada por todos los niveles de comando
La educacioacuten operacional en un elemento de combate es la actividad maacutes importante
en teacuterminos educativos estando orientada hacia la praacutectica en donde los cuadros y los
soldados deberaacuten estar bien capacitados en todas las actividades que deberaacuten desarrollar
en combate
La instruccioacuten individual y el adiestramiento operacional seraacuten mejores maacutes raacutepidos
y eficientes cuando se dispongan del conocimiento de las normas y procedimientos
Pero seraacute efectivo cuando se lo practique en el terreno pensando en el combate
(Ejeacutercito 2007)
La instruccioacuten como parte de la educacioacuten operacional debe estar orientada hacia el
adiestramiento operacional Esto permitiraacute que los educandos ademaacutes de practicar la
actividad incrementen su conocimiento mutuo tendiente hacia una auto-regulacioacuten en
teacuterminos eacuteticos
Es importante resaltar que el Reglamento de Educacioacuten Operacional Tomo II ndash
Educacioacuten Operacional en su artiacuteculo 6011 destaca que ldquo(hellip) se debe inculcar la
formacioacuten eacutetica tanto para cuadros como para tropa siendo en la educacioacuten operacioacuten
en donde se consolidaraacuterdquo
Para lograr el desarrollo de la educacioacuten operacional se establecen varios conceptos
rectores que se deben tener en cuenta entre los cuales podemos destacar tres que tienen
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una iacutentima relacioacuten con la formacioacuten eacutetica profesional y ellos son instruir y adiestrar
para la victoria capacitar de acuerdo a como se va a combatir y emplear para educar la
doctrina vigente (Ejeacutercito 2007)
Para poder cumplir con el primero debemos considerar algunos aspectos esenciales
entre otros maacutes que seguramente habraacute y ellos son la confianza en uno mismo y en la
organizacioacuten desarrollo de las fuerzas morales ejemplo personal Es por ello que no se
debe menospreciar la formacioacuten eacutetica profesional ya que contribuiraacute a la disciplina y al
correcto ejercicio del mando y conjuntamente con ellos seraacute una maacutes de los elementos
aglutinadores de los aspectos sentildealados para lograr la instruccioacuten para la victoria
Debemos comprender que la capacitacioacuten de acuerdo a como se va combatir esta
referido a intentar lograr el maacuteximo realismo posible pero con esto no nos debemos
limitar solamente a las condiciones meteoroloacutegicas adversas a las caracteriacutesticas
particulares del terreno o al empleo del material sino que tambieacuten se debe capacitar para
afrontar dilemas eacuteticos en los diferentes niveles de conduccioacuten
En un mundo cada diacutea maacutes complejo en donde seguramente la forma de combatir
seraacute conjunta y combinada en donde las misiones militares vayan de la convencional a
lo no convencional pese a que nuestra doctrina no la considere el coacutemo se combatiraacute
tendraacute estrecha relacioacuten con la formacioacuten eacutetica y por ende con los resultados ya que las
acciones pueden afectar el resultado de operaciones mayores
Respecto al uacuteltimo concepto rector considerado seraacute difiacutecil lograrlo desde el punto
de vista de la formacioacuten eacutetica ya que es muy escaso el material doctrinario referido a
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la eacutetica profesional pudiendo llegar a considerar el estatuto del combatiente pero no
podemos basarnos en alguacuten coacutedigo de eacutetica particular para el Ejeacutercito Argentino
El gran desafiacuteo es lograr que esta formacioacuten sea tambieacuten orientada hacia la praacutectica
ya que solo se haraacute efectiva cuando se practique y pensando en situaciones de combate
CONCLUSIONES PARCIALES
Luego de haber analizado la doctrina relacionada con la educacioacuten militar pudimos
establecer claramente que desde el ideario de la educacioacuten en el Ejeacutercito pasando por
los diferentes niveles de planeamiento y por los subsistemas del Sistema Educativo del
Ejeacutercito que seraacuten en definitiva los que desarrollaraacuten todas las acciones necesarias
para cumplir con el perfil del profesional militar argentino nos hacen referencia a la
formacioacuten eacutetica
Debemos entonces destacar que el profesional militar debe desarrollar
competencias relacionadas a la eacutetica profesional para alcanzar el perfil deseado es por
ello que desde el Proyecto Institucional Educativo se debe contemplar este aspecto de
manera que se incluya la formacioacuten eacutetica profesional militar en los contenidos a
desarrollar
Lo interesante en este aspecto es que no deja en la formacioacuten acadeacutemica militar
como podriacuteamos creer la responsabilidad en la formacioacuten eacutetica profesional sino que
destaca que la educacioacuten operacional es un actor fundamental en el desarrollo y
consolidacioacuten de la misma
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Pese a que se encuentra establecido el desarrollo de la formacioacuten eacutetica resulta muy
complicado desarrollarla ya que si quisiera hacerlo no contamos con doctrina para
llevarla a cabo para poder determinar los contenidos ya que lo uacutenico que sostenemos
son los valores permanentes de la Institucioacuten
Debemos preguntarnos si no damos por sentado que todos los integrantes del
Ejeacutercito tienen ya una formacioacuten eacutetica correcta desarrollada y no es necesaria orientarla
razoacuten por la cual no la desarrollamos en los contenidos o no contamos con personal
idoacuteneo para esto
Consideremos la diversidad de personal que ingresa al Ejeacutercito ya sea a los
Institutos de formacioacuten o como soldados voluntarios Cada individuo ingresa con ciertas
normas eacuteticas que son las correctas para eacutel y no pueden serlos para otro o para la
Institucioacuten Es por ello que la educacioacuten en el Ejeacutercito debe ser un formador de la
eacutetica profesional militar y contribuyente a la formacioacuten como ciudadano
No olvidemos a los profesionales que se incorporan que han recibido una formacioacuten
eacutetica profesional pero particular a su profesioacuten Razoacuten por la cual esto nos hace
descansar en su formacioacuten eacutetica ya que suponemos que estaacute en concordancia con la
eacutetica particular que necesita un profesional militar y como lo hemos visto en el capiacutetulo
I no es asiacute
Sin aacutenimo de criacutetica que no es la finalidad de este trabajo vemos que durante todo el
proceso educativo del profesional militar hay cierto dejo de su formacioacuten eacutetica Si bien
41
sentildealamos que en los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento se intenta abarcar este
aspecto queda demostrado que es de una manera poco relevante sin tener en cuenta la
experiencia del Ejeacutercito maacutes operativo del mundo que ha tenido que revitalizar la
formacioacuten eacutetica de sus hombres porque le estaba ocasionando serios problemas
Debemos otorgarle la importancia necesaria a la educacioacuten eacutetica ya que seraacute la que le
daraacute al profesional militar la capacidad de obrar con rectitud perfeccionarse a si mismo
y contribuir a que tambieacuten ocurra en la sociedad de la que forma parte
La formacioacuten eacutetica profesional militar en el desarrollo del proceso educativo
generaraacute desintereacutes adhesioacuten al deber de obrar correctamente y orgullo de servir a la
Nacioacuten Esta eacutetica profesional debe ser creada y mantenida en nuestras instituciones
educativas a su vez consolidadas y mejoradas en nuestro entrenamiento individual y
colectivo
Asiacute como el adiestramiento taacutectico debe tratar con las tareas tanto individuales como
aquellas colectivas el adiestramiento eacutetico debe de ser moldeados para reforzar las
debilidades especiacuteficas del individuo o de la unidad
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CAPITULO III
ACCIONES EDUCATIVAS Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
MILITAR
CONCEPTOS GENERALES
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos accioacuten educativa que
formas generales presenta la misma y que tipos de acciones educativas se desarrollan
dentro del Sistema Educativo del Ejeacutercito para poder desarrollar la formacioacuten eacutetica
profesional militar
ACCION EDUCATIVA Distintas formas en que se desarrolla la fase ejecucioacuten del
proceso educativo del Ejeacutercito y que permiten operativizar su planeamiento Ellas son
la instruccioacuten adiestramiento operacional carreras cursos educacioacuten baacutesica y
aprendizaje autoacutenomo (Ejeacutercito 2004)
Para completar esta definicioacuten podemos citar tambieacuten que ldquoson el conjunto de
actividades que desarrollan los agentes exteriores al educando y afecte directa o
indirectamente para promover la formacioacuten y perfeccionamiento de la personalidad
militarrdquo (Ejeacutercito 2004)
Se pueden distinguir tres formas de esta accioacuten
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SISTEMAacuteTICA O FORMAL Seraacute la actividad educativa programada ejecutada y
evaluada en todos los niveles del Sistema Educativo del Ejeacutercito Seraacute por medio de la
cual la institucioacuten de manera gradual y metoacutedica ofrece los valores de la cultura
(Ejeacutercito 2004)
ASISTEMAacuteTICA O INFORMAL Seraacute la que se desarrolla sirvieacutendose de otro tipo de
actividades diferentes a las educativas pero que pueden ser utilizadas con esta finalidad
Seraacute no intencional y no tendraacute acreditacioacuten formal (Ejeacutercito 2004)
NO SISTEMAacuteTICA Seraacute la actividad educativa ajena al Sistema Educativo del Ejeacutercito
y a la Institucioacuten que el personal podraacute encarar por su cuenta en otros institutos
(Ejeacutercito 2004)
Luego se desprenden seis tipos de acciones y ellas son la instruccioacuten el
adiestramiento operacional cursos carreras educacioacuten baacutesica y aprendizaje autoacutenomo
En virtud de la temaacutetica de este trabajo desarrollaremos solamente la instruccioacuten y el
adiestramiento operacional como las acciones de la educacioacuten operacional
INSTRUCCIOacuteN Conjunto de actividades educativas esencialmente militares que
buscaraacuten proporcionarle al individuo la capacitacioacuten necesaria para su eficiente
desempentildeo en el adiestramiento operacional (Ejeacutercito 2004)
Esta accioacuten educativa debe incluir la formacioacuten mantenimiento e incremento de la
formacioacuten eacutetica profesional militar como parte importante y trascedente dentro de las
actividades militares ya sea para cuadros cadetes aspirantes o soldados
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ADIESTRAMIENTO OPERACIONAL Conjunto de actividades eminentemente
aplicativas al combate que realizaraacuten los elementos operacionales con la finalidad de
alcanzar la capacitacioacuten requerida para cumplir con las misiones asignadas en el aacutembito
especifico conjunto y combinado (Ejeacutercito 2004)
Es la accioacuten educativa maacutes importante de la educacioacuten operacional por cuanto seraacute
la forma en que la fuerza se prepararaacute para cumplir con las misiones que se le asignen
(Ejeacutercito 2004)
Tendraacute una relacioacuten directa con las caracteriacutesticas del elemento o fraccioacuten y las
caracteriacutesticas del ambiente operacional de su probable empleo posibilitando a los
cuadros el ejercicio del mando y la conduccioacuten del elemento que le corresponda por
jerarquiacutea
Como podemos apreciar el adiestramiento operacional seraacute la resultante de todas las
acciones educativas incluyendo tambieacuten a las correspondientes al subsistema
acadeacutemico militar que no hemos desarrollado para poder lograr una sinergia en el
elemento o fraccioacuten que permita un eficiente desempentildeo
El adiestramiento operacional permitiraacute materializar la tan ansiada ldquoeficiencia
taacutecticardquo de los distintos elementos de la fuerza al capacitarlos para convivir con la
ldquofriccioacutenrdquo propia del combate consolidando su espiacuteritu de cuerpo y voluntad de vencer
Por lo tanto sintetiza el logro del principal objetivo perseguido por la educacioacuten
operacional es decir la preparacioacuten para la guerra (Ejeacutercito 2007)
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Y como no puede ser de otra manera la formacioacuten eacutetica profesional militar es parte
de la preparacioacuten para la guerra ya que estaraacute permanentemente presente en la
ldquofriccioacutenrdquo del combate en virtud de los dilemas eacuteticos que deberaacuten enfrentarse los
profesionales militares en el desarrollo de operaciones
Habiendo determinado anteriormente que la formacioacuten eacutetica profesional militar es
fundamental en la actualidad y que debe estar presente en la etapa de formacioacuten y
perfeccionamiento y luego de haber determinado que el adiestramiento operacional es
la accioacuten educativa mas importante es necesario que esta aspecto sea considerado
durante su ejecucioacuten de una manera tal que sean internalizadas por nuestros soldados
no como reglas que no le expliquen el por queacute sino como valores que le permitan inferir
que estaacute bien y que no
MEacuteTODOS Y FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL MILITAR
La eacutetica profesional militar no es algo que sea memorizado debe ser internalizado
Los integrantes de nuestra profesioacuten se incorporan con distintas perspectivas del mundo
y creencias eacuteticas algunas de las cuales no son consonantes con las del Ejeacutercito
El objetivo de la formacioacuten eacutetica profesional militar no es que cada uno actueacute seguacuten
sus principios sino que sea internalizada una eacutetica profesional particular del Ejeacutercito
Argentino Cuando decimos internalizar queremos decir que los integrantes de la
46
profesioacuten militar consideren que es lo correcto y que no Lo primero para lograr esto es
la educacioacuten y luego el adiestramiento (Imiola Nov-Dic 2010)
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar no sea solamente
conocimiento no solo debe ser informativa sino que debe promover una reflexioacuten y
posterior aplicacioacuten de manera de poder llegar a una habituacioacuten de las acciones De
manera tal que la forma de presentacioacuten es la clave de eacutexito (Imiola Nov-Dic 2010)
Con el correr del tiempo y mediante el adiestramiento operacional como parte del
sistema educativo nuestros hombres lograraacuten que los principios eacuteticos sean un haacutebito de
manera tal que los ejecutaraacuten en forma rutinaria y esto nos conduciraacute a la tan ansiada
internalizacioacuten
Uno de los principales desafiacuteos es determinar coacutemo comunicar la eacutetica profesional y
esta es una expresioacuten praacutectica para formularla
Clara y concisa de manera que se comprenda y se recuerde faacutecilmente
Exhaustiva para que proporcione suficiente orientacioacuten a todos
Educativa de modo que fomente un entendimiento verdadero en la naturaleza de
nuestras obligaciones morales profesionales e influencia el juicio moral en nuevas
situaciones
Inspiradora a fin de que motive al personal a lograrla (Imiola Nov-Dic 2010)
Para mencionar un meacutetodo educativo para la formacioacuten eacutetica profesional militar
tomaremos la experiencia del General Rick Lynch Comandante General de la Divisioacuten
Multinacional Centro en Irak que tuvo que sufrir la deficiente formacioacuten eacutetica en la paz
47
y subsanar la falencia ya en el campo de batalla con los grandes inconvenientes que nos
podemos imaginar ocasionoacute (Warner Nov - Dic 2011)
Esta situacioacuten le generoacute la necesidad de desarrollar un programa de adiestramiento
eacutetico en el campo de batalla para todo el personal que se encontraba ya en operaciones
Se desarrolloacute un modelo de instruccioacuten tipo aprendizaje en cadena en el cual los
liacutederes de mayor jerarquiacutea instruyeron a sus subalternos inmediatos empleado peliacuteculas
populares que les permitiacutean destacar los objetivos impuestos y asiacute hasta llegar a los
niveles maacutes bajos de jerarquiacutea (Warner Nov - Dic 2011)
El adiestramiento se realizoacute en grupos y secciones para fomentar la discusioacuten A fin
de asegurar la estandarizacioacuten del entrenamiento de toda la organizacioacuten A cada jefe de
unidad se le entregoacute un programa de instruccioacuten e incluso preguntas claves y puntos de
discusioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
El completamiento del programa duroacute aproximadamente un antildeo y las evaluaciones al
respecto demostraron la eficacia del programa ya que se observaron significativas
reducciones en el maltrato a los no combatientes (Warner Nov - Dic 2011)
Se cree que el eacutexito del programa radicoacute en el aprendizaje en cadena lo que
proporcionoacute a los mandos un meacutetodo de ensentildeanza para involucrar a los subalternos los
soldados escucharon directamente de sus propios mandos como se esperaba que
respondieran ante situaciones eacuteticamente exigentes y permitioacute la discusioacuten directa de las
situaciones pertinentes a la misioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
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Debemos destacar que este programa eacutetico fue elaborado por el Estado Mayor de la
Divisioacuten Multinacional con la ayuda de la Escuela de Auditores del Ejeacutercito el
Instituto de Investigacioacuten del Ejeacutercito y varios expertos civiles en el campo de la eacutetica
Y pese a ver sido un eacutexito fue una reaccioacuten a la falencia detectada por no haber sido
desarrollado convenientemente durante la paz
Esto nos demuestra la complejidad e interdisciplinario de esta temaacutetica y la
necesidad de contar con especialistas en esta materia debiendo capacitar personal
Si nos ponemos a pensar los meacutetodos utilizados en nuestro desarrollo profesional en
relacioacuten a la formacioacuten eacutetica profesional se nos vienen a la mente ldquopresentaciones de
power-pointrdquo no pudiendo con esta metodologiacutea reconocer un dilema eacutetico sopesando
los posibles efectos de una decisioacuten y comportarse de una manera moralmente correcta
Podemos decir que los meacutetodos para ensentildear la formacioacuten eacutetica son
compartimentados ya que se realiza mediante clases de caraacutecter particular y una vez
que finaliza la sesioacuten se da por cumplido el objetivo y se continuacutea con otra actividad
Este no es un meacutetodo eficaz de desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional militar La
instruccioacuten de eacutetica en el saloacuten de clases no es eficaz
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EJERCITACIONES E INSTRUCCIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL
Las ejercitaciones tendraacuten por finalidad capacitar a las distintas organizaciones
pertenecientes a la fuerza desde el planeamiento ejecucioacuten y conduccioacuten de las distintas
operaciones desde la menor fraccioacuten y teniendo como prioridad de praacutectica las
operaciones previstas en las misiones de adiestramiento Intentando completar la
totalidad de las operaciones en un periacuteodo no mayor a dos antildeos (Ejeacutercito 2007)
El mismo ejercicio deberaacute ser desarrollado siguiendo la secuencia de gabinete
instruccioacuten en el terreno y conduccioacuten en el terreno siendo fundamental respetar las
organizaciones de fracciones orgaacutenicas evitando completar con personal de otras
(Ejeacutercito 2007)
Se deberaacute buscar el mayor realismo posible y obligar a enfrentarse a un enemigo lo
maacutes dinaacutemico posible obligando a ejercer la creatividad en todas las acciones que se
realicen (Ejeacutercito 2007)
Durante el desarrollo de las ejercitaciones deberaacute otorgarse la maacutexima libertad de
accioacuten posible y permitir el ejercicio del mando descentralizado Estos aspectos
buscaraacuten la formacioacuten de los conductores con capacidad para operar con sus fracciones
aisladas y sin la posibilidad de recibir oacuterdenes de su comando superior (Ejeacutercito 2007)
Solamente hemos querido mencionar algunas de los aspectos a tener en cuenta en la
realizacioacuten de las ejercitaciones y con ello sentildealar que constituye el principal meacutetodo
50
para alcanzar un adecuado nivel de adiestramiento operacional en la buacutesqueda de la
integralidad de la educacioacuten y esa integralidad abarca la dimensioacuten eacutetica
Al ser este meacutetodo la razoacuten de ser para la preparacioacuten para la guerra se debe buscar
la manera explotando al maacuteximo la capacidad creativa del director de educacioacuten de
integrar la formacioacuten eacutetica profesional militar a este meacutetodo de manera de evitar que su
ensentildeanza sea de manera compartimentada como lo hemos sentildealado anteriormente
El problema principal es que el Ejeacutercito no cuenta con un modelo para el desarrollo
de formacioacuten eacutetica profesional
No debemos quedarnos solamente en discusiones de eacutetica profesional ni observar
pasivamente las presentaciones de ldquopower pointrdquo se necesita incorporar el auto-control
moral en todas las praacutecticas de ejercitaciones Garantizando de esta manera que la teoriacutea
eacutetica y la praacutectica se integren eficazmente y la accioacuten educativa que logra esto es el
adiestramiento operacional
ldquoDebemos intentar sacar a los soldados de su zona de confort crearles ansiedad y
obligarlos a tomar decisiones difiacuteciles que no necesariamente tengan una respuesta
correcta pero que siacute consecuenciasrdquo (Doty Mar-Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo para lograr una correcta internalizacioacuten de la
formacioacuten eacutetica profesional militar
51
ldquoTenemos que establecer las condiciones necesarias y crear oportunidades para que
los soldados analicen coacutemo comprenden los asuntos difiacuteciles como el homicidio
asesinato tortura violacioacuten Los soldados necesitan poner a prueba y desafiar sus
pensamientos convicciones y valores Este primer paso simple en realidad seraacute un
gran paso para encarar el cambio en la formacioacuten eacutetica profesional militarrdquo (Doty Mar-
Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo en donde los soldados ya no tendraacuten que sentarse
en aulas para recibir adiestramiento relacionado con la eacutetica
ldquoLa finalidad de la instruccioacuten militar seraacute lograr que el educando aprenda es decir
que adquiera los conocimientos habilidades destrezas haacutebitos y actitudes que le
posibilitaraacuten un desempentildeo eficiente tanto en la vida de guarnicioacuten como en campantildeardquo
(Ejeacutercito 1996)
Podemos determinar que mediante el desarrollo de las actitudes se intentaraacute
desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional Debiendo cumplimentar a su vez las
caracteriacutesticas del grupo humano la conducta a lograr al finalizar la instruccioacuten el
contenido a desarrollar y la teacutecnica a emplear (Ejeacutercito 1996)
Si consideramos que se deben aplicar los principios de aprendizaje para lograr un
aprendizaje eficaz debemos destacar entre ellos al realismo como uno de los maacutes
difiacuteciles de implementar pero a su vez el esencial que me permitiraacute lograr la tan
52
ansiada internalizacioacuten La teoriacutea y la demostracioacuten ayudaraacuten al proceso de asimilacioacuten
pero la accioacuten real por medio de la praacutectica seraacute esencial para completar el aprendizaje
de la eacutetica profesional
Maacutes allaacute del entendimiento de los puntos baacutesicos de la eacutetica profesional militar la
tarea maacutes difiacutecil para desarrollarla es llevar a cabo un adiestramiento significativo que
va maacutes lejos que la memorizacioacuten y los estaacutendares miacutenimos de comportamiento Debe
haber una comprensioacuten maacutes profunda del espiacuteritu detraacutes de las reglas
CONCLUSIONES PARCIALES
Debemos intentar realizar un esfuerzo para poder explotar al maacuteximo las acciones
educativas de manera tal de poder lograr una eficiente formacioacuten eacutetica profesional
militar evitando desarrollar solamente clases en donde se den reglas para que sean
memorizadas
Debemos intentar lograr una innovadora integracioacuten de acciones y meacutetodos de
manera tal de generar un acercamiento sencillo con la eacutetica profesional militar de
manera tal que sea faacutecil de recordad y comprender
Las instrucciones deberaacuten dar las aspectos esenciales debiendo siempre contemplar
acciones praacutecticas que permitan lograr la internalizacioacuten y en las ejercitaciones
consolidarlos buscando la manera creativa e innovadora para lograrlo
53
A su vez debemos considerar que las personas tienden a recordar lo que han visto en
otras personas respecto a su comportamiento eacutetico maacutes que lo que otra persona ha leiacutedo
o dicho Este es el caso particular donde la forma asistemaacutetica de las acciones
educativas juega un papel trascendental
La formacioacuten eacutetica profesional militar deberaacute desarrollarse mediante la forma sistemaacutetica
particularmente para la tropa y mediante la forma asistemaacutetica tambieacuten siendo esta la
que permitiraacute afianzar las propias convicciones Cualquier accioacuten individual negativa podraacute
malograr lo logrado en el conjunto
Se debe reforzar la eacutetica profesional militar en todos los aspectos del servicio militar
incluyendo el mismo en el adiestramiento operacional
Evidentemente las acciones educativas permiten el desarrollo de esta formacioacuten el
desafiacuteo es realizar el esfuerzo intelectual para darles una cuota de creatividad que
permita que sea internalizada por los hombres
54
CONCLUSIONES FINALES
Existen una gran cantidad de ejemplos nacionales e internacionales pasados y
actuales que nos permiten visualizar como las acciones amorales exceso de violencia
saqueos y meacutetodos brutales dieron soluciones temporales pero no lograron la victoria
definitiva ni el logro de la paz Es maacutes se transformaron en un factor motivador
generando un odio inmensurable y la prolongacioacuten del conflicto hacieacutendolo imposible
de detener buscando constantes revanchas entre los contendientes
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una vital
importancia en la actualidad ya que una falta a la eacutetica profesional militar en el menor
nivel de la conduccioacuten o en forma individual durante el desarrollo de operaciones puede
traer consecuencias negativas a nivel estrateacutegico
Habraacute ocasiones en que nuestros soldados tendraacuten que involucrarse en
comportamientos concebidos para ocasionar dantildeo al enemigo Esa es la naturaleza de la
guerra Sin embargo no deberiacutean participar en acciones dantildeinas y la uacutenica forma para
lograr esto es una buena formacioacuten eacutetica profesional que le permitiraacuten actuar
correctamente La instruccioacuten militar unida a la formacioacuten eacutetica ayuda al cumplimiento
de deberes porque hace apreciar mejor
Para lograr que un individuo aprecie mejor en operaciones la instruccioacuten
combinada con ejercitaciones en mesa de arena y en el terreno lo lograraacuten
55
Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
combinacioacuten de ambas permitiraacute la paz y si esta es alcanzada entonces la profesioacuten
militar seraacute sumamente legiacutetima y prestigiosa ante la Nacioacuten
Haciendo una primera aproximacioacuten para comenzar a desarrollar la formacioacuten
eacutetica en nuestra profesioacuten debemos generar un acercamiento sencillo de manera tal que
sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
herramienta esencial a traveacutes de la cual se desarrolle y evaluacutee la formacioacuten eacutetica
individual y de conjuntos Pero para poder llegar a lograr esto seraacute necesario establecer
las bases y principios eacuteticos del Ejeacutercito En un sentido amplio y abarcador tendraacuten una
estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
56
Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
hombres y contribuir a que sea mucho maacutes sencilla la interpretacioacuten de la eacutetica
profesional Con esto lograremos mejorar nuestra condicioacuten de profesionales militares e
intentando ser modelo de otras profesiones
El Ejeacutercito debe expandir un dialogo eacutetico de arriba hacia abajo de abajo hacia
arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
necesidad de revalorizarla para lo cual la integracioacuten de la misma en las ejercitaciones
como meacutetodo del adiestramiento operacional seraacute una opcioacuten para lograrlo
57
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10
Sin querer llegar establecer una definicioacuten taxativa de este teacutermino podriacuteamos
considerarla como una actividad personal realizada de una manera estable y honrada al
servicio de los demaacutes y en beneficio propio respondiendo a la propia vocacioacuten y con la
dignidad que corresponde a la persona humana En virtud de su profesioacuten el sujeto
ocupa una situacioacuten que le confiere deberes y derechos especiales (Etica ciudadana)
Para poder comprender en su totalidad este teacutermino debemos considerar a la
profesioacuten que la desarrollaremos en el siguiente punto como una ocupacioacuten que se
desenvuelve con el fin de colaborar con el bienestar de una sociedad y para realizar
dicha labor el profesional (persona que ejerce la misma) actuacutee con responsabilidad
siguiendo los requisitos que la ley vigente plantee para el desarrollo de esa actividad
Por lo expresado anteriormente podemos establecer que el teacutermino eacutetica profesional
surge con el fin de poder regular las actividades que se realizan en el marco de una
profesioacuten Podriacuteamos decir que la eacutetica profesional cumple una funcioacuten en cualquier
profesioacuten que es la de proveer una guiacutea para que las acciones sean llevadas a cabo
correctamente
Todas las profesiones comparten ciertas responsabilidades u obligaciones eacuteticas
comunes sin embargo cada profesioacuten tiene responsabilidades eacuteticas propias que
derivan de la particular relacioacuten entre el profesional y el cliente seguacuten el servicio que
preste (Davenport 1989)
11
Es decir que cada profesioacuten enfrenta problemas eacuteticos especiacuteficos y el profesional
debe estar preparado para enfrentarlos correctamente
Lo que buscamos cuando seguimos una eacutetica profesional es una mejor comprensioacuten
de los principios que deberiacutean determinar nuestra conducta no el espiacuteritu o mentalidad
que influye nuestra conducta (Imiola Nov-Dic 2010)
El programa de eacutetica militar del Ejeacutercito de los Estados Unidos expresa a la eacutetica
profesional militar como ldquoNuestra eacutetica profesional militar es el sistema de normas y
principios morales que definen nuestro compromiso con la Nacioacuten y la forma que nos
comportamos en el serviciordquo (Major Jul-Ago 2012)
La eacutetica profesional militar no debe discrepar radicalmente del coacutedigo de moral que
nos deberiacutea regir a todos como seres humanos sin embargo en el desarrollo de una
eacutetica profesional militar debemos describir una eacutetica de manera tal que represente
acertadamente principios para nuestra profesioacuten
PROFESION MILITAR ldquoSer un profesional consiste ante todo en poseer una vocacioacuten
Por que una persona desea ser tal o cual cosa es un misterio que solo puede descifrarse
en el ejercicio de la vocacioacutenrdquo (Davenport 1989)
ldquoSer un profesional significa comprender adoptar y practicar competentemente la
eacutetica y la destreza especiacutefica de la profesioacuten y cumplir con sus estaacutendares miacutenimosrdquo
(Caslen Mar-Abr 2012)
12
La profesioacuten militar tiene una doble obligacioacuten de mantener un alto sentido del
deber ademaacutes de proteger y vigilar sus recursos letales y destrezas en la cual otras
profesiones no podriacutean participar
Todas las profesiones tienen sus particularidades intereses y motivaciones que
orientan su quehacer y la manera en que se insertan dentro de la sociedad Las
profesiones tienen sus rasgos caracteriacutesticos y algunos son comunes a todas
Si quisieacuteramos nombrar algunos rasgos comunes importantes a las profesiones
podemos hacer referencia a la tradicioacuten el honor personal y colectivo la lealtad la
disciplina y el espiacuteritu de cuerpo como los sentildeala el Tcnl Alejandro Arancibia Ramirez
en la Editorial de la Military Review Hispanoamerica de noviembre y diciembre del
2002 pero adquieren especial connotacioacuten en la Profesioacuten Militar considerando sus
responsabilidades sociales tan extremas como la guerra (Ramirez Dic 2002)
Nuestro reglamento El Ejeacutercito Argentino tambieacuten sostiene que la profesioacuten militar
tiene rasgos esenciales que la diferencian de otras y ellos son la dedicacioacuten absoluta la
capacitacioacuten permanente e idoacutenea y el renunciamiento a la vida si fuera necesario
(Ejercito 1995)
Estos tres rasgos son la que determinan que esta profesioacuten tenga connotaciones
sociales especiales en relacioacuten a otras profesiones ya que ninguna otra requeriraacute esto a
sus integrantes
13
A su vez sostiene que tiene caracteriacutesticas similares a otras pero el cumplimiento de
sus funciones especiacuteficas y sus responsabilidades ante la sociedad da lugar a que el
militar deba ser un experto en la conduccioacuten y el manejo de situaciones criacuteticas que
exijan el empleo de la violencia Este nivel de experto que requiere la sociedad hace que
sea un profesional
Podemos tambieacuten tomar el enfoque que realiza la literatura contemporaacutenea respecto
sobre la profesioacuten en general en donde nos dice que hay dos modos de determinar si
una ocupacioacuten es una profesioacuten Primero el enfoque histoacuterico que se limita a preguntar
ldquoiquestEsta ocupacioacuten se reconoce como profesioacuten en la historia de la civilizacioacutenrdquo
Segundo el enfoque analiacutetico ldquoiquestSatisface esta ocupacioacuten las pautas actualmente
aceptadas para una profesioacutenrdquo
Estas pautas seraacuten que su trabajo sea reconocido por la sociedad como algo crucial
necesario y que se deben satisfacer ciertos requisitos miacutenimos especiacuteficos (Davenport
1989)
Si tomamos el enfoque histoacuterico seraacute obvio que la profesioacuten militar sea considerada
una profesioacuten ya que se la ha reconocido como una vocacioacuten especial desde el siglo
VIII
En cambio el enfoque analiacutetico en la actualidad comienza a ser cuestionado ya
que hoy en diacutea existe un concepto de ldquoinnecesariordquo sobre las Fuerzas Armadas y por
ende a la profesioacuten militar Sin embargo escuchamos tambieacuten que se requieren
hombres y mujeres con aptitudes especiacuteficas para ejercer la actividad militar razoacuten por
14
la cual hay ideas encontradas que nos podriacutean llevar a dudar de la legitimidad de la
profesioacuten militar en la actualidad
A su vez la profesioacuten militar posee la singularidad de estar a cargo del ejercicio de la
violencia por cuenta de un paiacutes y es por ello que la sociedad hoy en diacutea tolera su
existencia como un mal necesario aunque no se debe creer que ese ldquopoderrdquo cedido sea
sin restricciones
La complejidad y diversidad de nuestra profesioacuten es quizaacutes como ninguna otra En la
competencia teacutecnica abarcamos una gran variedad de conjuntos de destrezas (por medio
de ramas individuales) que podriacutea describirse mejor como una alianza de profesiones
muacuteltiples maacutes que como una profesioacuten homogeacutenea
Si quisieacuteramos resumir el deber del profesional militar podriacuteamos decir que consiste
en promover la seguridad y el bienestar de la humanidad y estas obligaciones con sus
conciudadanos generan responsabilidades eacuteticas propias que derivan de su relacioacuten con
ellos y por consiguiente con la aceptacioacuten de la profesioacuten
RELACION ENTRE LA ETICA Y LA PROFESION MILITAR
Al igual que en toda profesioacuten las fuerzas armadas son un grupo de expertos a
quienes los clientes (sociedad en nuestro caso particular) les encargan llevar a cabo
tareas inspiradas por una eacutetica profesional pero resulta muy difiacutecil poder definir la eacutetica
militar por el tipo de trabajo que los soldados realizan (Caslen Mar-Abr 2012)
15
Lo cierto es que cada profesioacuten enfrenta problemas eacuteticos especiacuteficos porque en
cada una de ellas la relacioacuten cliente (sociedad) ndash profesional (militar) variacutea seguacuten el tipo
de servicio que el cliente busca y el profesional estaacute preparado para brindar (Davenport
1989)
Para poder determinar la relacioacuten trascendente entre la profesioacuten militar y la eacutetica
podemos hacer una comparacioacuten con la profesioacuten meacutedica que sin lugar a dudas el
aspecto eacutetico es fundamental Tanto la profesioacuten meacutedica como la militar involucran
decisiones de vida o muerte sin embrago a esta uacuteltima se le debe agregar la aplicacioacuten
de violencia y el empleo de recursos nacionales costosiacutesimos es por ello que el aspecto
eacutetico se debe considerar auacuten maacutes
Esta trascendente relacioacuten entre la eacutetica y la profesioacuten militar deriva tambieacuten de
nuestro juramento de fidelidad a la Constitucioacuten Nacional y por ende al pueblo de la
Nacioacuten el cual es nuestro cliente es por ello que las implicancias eacuteticas del juramento
de los profesionales militares sobrepasan a otras profesiones y si bien podemos llegar a
decir que la eacutetica y la profesioacuten son independientes en la profesioacuten militar son
indivisibles (Caslen Mar-Abr 2012)
Al existir esta indivisible relacioacuten es necesario que la profesioacuten militar requiera
un desarrollo y empleo de una destreza eacutetica especial y singular que contenga como
esencia las caracteriacutesticas de los valores que requiere nuestra sociedad
16
Pero hoy en diacutea la familia la escuela y el gobierno como Instituciones tradicionales
transmisoras de valores se encuentran en crisis y esto repercute en nuestro Ejeacutercito que
recibe el impacto y hacen que a sus integrantes se les presenten diferentes dilemas
eacuteticos
Las instituciones armadas estaacuten conformadas por seres humanos que no obstante su
formacioacuten eacutetica no son infalibles pueden cometer errores y hasta situaciones
reprobables incluso absolutamente rentildeidas con la moral y el honor militar Hoy en diacutea
la gente se enfrenta a opciones mucho maacutes ambiguas
Esto que sucede actualmente sumado a malas experiencias referidas a la eacutetica militar
en nuestra historia hace que sea necesario reforzar el aspecto eacutetico y de esa manera
poder lograr dos efectos El primero revitalizar la legitimidad de la profesioacuten militar y el
segundo lograr una mayor efectividad en nuestras funciones
Esta relacioacuten que debe existir entre la eacutetica y nuestra profesioacuten nos beneficiaraacute
enormemente ya que nos proveeraacute una guiacutea para las acciones que llevamos a cabo
dentro de nuestra profesioacuten militar Intentando que esta sea uacutenica y que permita
describir acciones correctas dentro del contexto militar (Imiola Nov-Dic 2010)
Como sabemos la cultura organizacional busca inculcar a sus integrantes un espiacuteritu
particular y esta proviene de una postura compartida pero no debemos creer que la
cultura que se promueve en todos los casos tiene que ser eacuteticamente correcta
17
Tomando lo expresado por el Doctor en Filosofiacutea Keith Leavitt que nos dice
ldquoMientras maacutes tiempo las personas pasen en una profesioacuten mas creeraacuten en la misma y
entonces asumiraacuten que todo lo que hagan en nombre de la profesioacuten seraacute eacuteticordquo
(Leavitt Ene-Feb 2011)
Esta frase nos permite reflexionar que esta relacioacuten intriacutenseca se da en la profesioacuten
militar cometiendo dantildeos irreparables en aquellos que la creen Es por ello que los
actos que son eacuteticamente inaceptables no pueden convertirse en correctos en virtud de
la condicioacuten de profesional militar de una persona
Debemos considerar a la eacutetica como una aspecto esencial de la profesioacuten militar ya
que a traveacutes de ella lograremos una mejor comprensioacuten de los principios que deben
regir nuestra conducta y no que sea el espiacuteritu o mentalidad de esa cultura
organizacional que influya en nuestra conducta
Debemos entender que la profesioacuten militar no debe buscar nuevos principios eacuteticos
sino que debe intentar describir acertadamente los preexistentes de manera tal que
permitan guiar nuestra profesioacuten militar
ldquoLa eacutetica profesional militar no deberiacutea discrepar del coacutedigo de moral que rige a
todos nosotros como seres humanos (Imiola Nov-Dic 2010)
En calidad de seres humanos todos tenemos ciertas responsabilidades morales cosas
que hacer y cosas que debemos evitar hacernos el uno al otro Por lo tanto no
18
deberiacuteamos esperar encontrar disparidades en las obligaciones morales de nuestra
profesioacuten
Como mencionamos anteriormente la profesioacuten militar deberiacutea considerar
estaacutendares eacuteticos maacutes elevados ya que requiere una mayor obligacioacuten moral de llevar
a cabo ciertas acciones que el resto de la sociedad no tiene licencia de hacer Es decir
cosas fundamentalmente distintas de las que moralmente se le permite hacer al resto de
la sociedad Por ejemplo matar o conducir hombres a la muerte
El desafiacuteo principal es determinar coacutemo comunicar mejor esas obligaciones
ejercitarlas y evaluarlas de manera praacutectica a traveacutes del desarrollo de nuestra carrera
de manera tal que sean tan internalizadas y que se mantengan en los ciudadanos al
dejar las filas del Ejeacutercito
Esto nos debe hacer tomar conciencia de los altos estaacutendares eacuteticos que debemos
tener e inculcar a nuestros hombres de manera tal que se encuentren a la altura de las
expectativas que pretende la sociedad sobre nuestro accionar y comportamiento en
nuestras funciones propias de profesional militar
El Ejeacutercito de los Estados Unidos ha incentivado ampliamente en los uacuteltimos antildeos un
programa de eacutetica profesional militar y ha determinado
Un modelo de eacutetica es una necesidad para cualquier profesioacuten de las armas por la letalidad
de sus praacutecticas Los militares deben establecer y reforzar normas eacuteticas que rigen la cultura
y las acciones de los profesionales para inspirar la actuacioacuten ejemplar a fin de proteger la
integridad de la profesioacuten (Major Jul-Ago 2012)
19
COMPORTAMIENTO ETICO EN EL CAMPO DE BATALLA
El comportamiento eacutetico en el campo de batalla es primordial mas aun hoy en diacutea en
donde podemos apreciar que las operaciones se desarrollan en ambientes urbanos y en
donde la poblacioacuten es un factor vital para el eacutexito de la misioacuten Las faltas eacuteticas incluso
en los niveles taacutecticos maacutes bajos pueden de manera perjudicial afectar la misioacuten
estrateacutegica (Warner Nov - Dic 2011)
Los ambientes asimeacutetricas proporcionan numerosas oportunidades para que ocurran
faltas en la conducta eacutetica dado que se deben tomar decisiones raacutepidas que afectan la
seguridad del personal militar y de la poblacioacuten
La prevencioacuten de faltas eacuteticas en este tipo de ambiente operacional es muy difiacutecil de
prevenir y requiere que los integrantes de las unidades como profesionales militares
sean responsables entre siacute de las conductas acciones y desempentildeo de sus funciones
(Warner Nov - Dic 2011)
Las fuerzas armadas de una Nacioacuten tienen la obligacioacuten de obrar correctamente no
solo en forma individual sino tambieacuten en forma grupal deben asegurase de que todos
los miembros lo hagan Es una responsabilidad individual y de conjunto
Poder llegar a lograr esto requiere educacioacuten eacutetica profesional y a su vez un
liderazgo que fomente un comportamiento adecuado y que desaliente las acciones
20
inapropiadas Pero para poder lograr un liacuteder que fomente esto es necesario que haya
sido educado y adiestrado en situaciones que requieran la resolucioacuten de un dilema eacutetico
Debemos dimensionar lo complejo que seraacute la toma de decisiones eacuteticas correctas en
presencia de la adversidad Esa decisioacuten o comportamiento estaraacute guiado por aquellas
normas eacuteticas que hayan sido internalizadas por los hombres en tiempos de paz en su
adiestramiento y seraacuten las que guiaraacuten sus responsabilidad individuales
En situaciones de dificultad cuando los valores entran en conflicto es donde la
formacioacuten eacutetica de un profesional militar debe surgir ya que el hombre recurriraacute a ella
y elegiraacute lo que considere mejor para esa situacioacuten En tiempos de tranquilidad y
armoniacutea seguramente optemos sin dificultad por lo correcto
Internamente el profesional militar reconoceraacute que es lo correcto y que no pero en
momentos de crisis habraacute presiones que lo haraacuten dudar No solo debe aflorar la
formacioacuten eacutetica del liacuteder que sin duda debe ser mayor sino la del conjunto de la
fraccioacuten ya que podraacuten llegar a asesor sobre lo eacuteticamente correcto a realizar
La formacioacuten eacutetica en los militares no busca restringir el comportamiento en el
combate sino que busca inspirarles una conducta a las virtudes internas logradas
durante el desarrollo de su profesioacuten militar (Major Jul-Ago 2012)
Durante las operaciones los soldados se enfrentaraacuten a un gran nuacutemero de factores
fiacutesicos mentales ambientales y psicoloacutegicos que los podriacuteamos llamar elementos de
ldquoestreacutes operacional de combaterdquo (Warner Nov - Dic 2011)
21
Esto puede producir reacciones que normalmente derivan en un actuar incorrecto Es
por ello que cada de individuo actuaraacute de manera diferente y pese a que se intente
generar un clima colectivo de comportamiento correcto la eacutetica profesional generaraacute
que cada integrante sea responsable de su propio comportamiento
En el antildeo 2006 el Comandante de la Fuerza Multinacional en Irak realizoacute una
encuesta sobre la cultura eacutetica de sus soldados de manera tal de poder conocer el
comportamiento eacutetico de sus hombres en el campo de batalla para poder luego adaptar
el adiestramiento eacutetico necesario de sus fuerzas para desarrollar operaciones (Warner
Nov - Dic 2011)
Los resultados de las encuestas fueron alarmantes ya que el 10 de los soldados
habiacutea ocasionado dantildeos a la propiedad privada de los no combatientes o golpeado a los
mismos sin ameritarlo y los niveles de violencia incrementaban a medida que los
soldados teniacutean mayor exposicioacuten Sin embargo tambieacuten mostraron que el 50 estaba
dispuesto a denunciar a un integrante de su unidad por violaciones eacuteticas Los
resultados obtenidos fueron tan inquietantes que obligaron al Comandante a desarrollar
un programa eacutetico en el campo de batalla (Warner Nov - Dic 2011)
Esta accioacuten adoptada por el Comandante nos lleva a ratificar y pensar sobre la
importancia que tiene la formacioacuten eacutetica profesional militar debiendo ser una ocupacioacuten
constante Si esta fuerza hubiera sido educada y adiestrada convenientemente durante la
paz en una formacioacuten eacutetica profesional militar en donde se le recrearan dilemas eacuteticos
22
no se hubieran tenido que adoptar estas medidas para subsanar falencias que debieron
ser atendidas en la paz y con anterioridad al combate
La curiosidad es que el problema del Comandante pasoacute a ser el comportamiento
eacutetico de sus hombres maacutes que la conduccioacuten de las operaciones propiamente dichas
ASPECTOS ETICOS EN EL EJERCICIO DEL MANDO
En ciertas sociedades la idea baacutesica de mando no plantea problemas eacuteticos porque
la gente de por sentado que Dios o la naturaleza hicieron a ciertas personas para
mandar y a otras para obedecer (Davenport 1989)
En contra de esta postura nuestro legado biacuteblico nos dice que todos los hombres son
creados iguales sin embargo y paradoacutejicamente con esto podriacuteamos decir que las
personas no son iguales en aptitud fiacutesica e inteligencia Nos quiere decir que las
personas son iguales en dignidad humana
Todo militar que aspire a ejercer el mando tarde o temprano tendraacute que enfrentar
difiacuteciles planteos eacuteticos planteo frente a los que no habraacute ninguacuten manual ninguacuten
profesor nadie a quien acudir en busca de alguacuten consejo excepto sus propios
pensamientos sentimientos y formacioacuten eacutetica
23
Aquel que ejerce el mando en operaciones militares deberaacute a menudo adoptar
decisiones difiacuteciles y raacutepidas lo que implica una tremenda responsabilidad y la
posibilidad de tremendos abusos
Normalmente las decisiones raacutepidas son las que tienen maacutes peso y se basan en gran
medida en nuestras bases eacuteticas (Leavitt Ene-Feb 2011)
La guerra impondraacute que se adopten difiacuteciles decisiones eacuteticas que implicaraacuten
conflictos de valores El que ejerza el mando no seraacute el uacutenico que sufra dichos
conflictos pero si los sufriraacute maacutes abiertamente que el resto y aquiacute surge la
peligrosidad en las decisiones que se adopten para lograr la aprobacioacuten o
reconocimiento y olvidar lo correcto que se debe hacer
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional para el ejercicio del mando es
fundamental y prioritaria La educacioacuten y el adiestramiento seraacute un factor fundamental
y contribuyente para reducir las conductas antieacuteticas para poder obtener el logro del
objetivo militar en forma eficaz
Se suele decir que la incompetencia en el ejercicio del mando junto con la teacutecnica
es la principal causa en el mal funcionamiento de las organizaciones militares Sin
embargo debemos considerar que las conductas antieacuteticas son un factor maacutes que
coadyuvan a potenciar la incompetencia en el ejercicio del mando
24
Podemos decir que la falta de eacutetica en los hombres genera incompetencia en el
ejercicio del mando y esta falta de compromiso eacutetico lo podriacuteamos atribuir al avance
tecnoloacutegico en la guerra moderna
Seguramente que uno de los dilemas eacuteticos maacutes interesantes que se pueden presentar
en el ejercicio del mando es aquella situacioacuten en donde el contenido de las normas y
los reglamentos interfieren en el cumplimiento de la misioacuten asignada Este es el claro
ejemplo en donde quien toma las decisiones debe tomar conciencia y estar alertado de
las implicancias de las mismas
Debemos comprender que la mayoriacutea de las decisiones que se toman en el ejercicio
del mando en combate son decisiones eacuteticas ya que afectan a seres humanos y a sus
vidas Sin embrago en algunas oportunidades creemos que las decisiones que tomamos
son tan necesarias y praacutecticas que estaacuten por encima de las preocupaciones eacuteticas
Para ejemplificar este concepto podemos hacer mencioacuten a la conocida frase y que
seguramente la hemos dicho o pensado ldquoNo tengo otra opcioacutenrdquo Tenemos que ser
duentildeos de nuestras propias decisiones y de nuestros comportamientos en situaciones
criacuteticas sobre todo cuando hay implicancias eacuteticas
Tomar decisiones eacuteticas es algo mental y espiritualmente fatigante asiacute como el
entrenamiento fiacutesico excesivo Mientras maacutes alto sea el nivel de comando mayor seraacute la
responsabilidad de defender las normas eacuteticas
25
CONCLUSIONES PARCIALES
La formacioacuten eacutetica profesional militar reviste vital importancia ya que busca
promover el desarrollo moral de nuestros soldados en la participacioacuten de operaciones
militares en la actualidad aspecto que se encuentra en decadencia en la sociedad actual
Poder desarrollar una eacutetica profesional militar de manera responsable como
normalmente toda profesioacuten digna debe ser para crear un estadiacuteo de autorregulacioacuten
de manera tal que si se encuentra una violacioacuten la profesioacuten asume por si misma el
compromiso de llevar a cabo una investigacioacuten y hacer responsable de los hechos a los
soldados y mandos involucrados De no cumplir con esta expectativa por parte de la
sociedad estemos seguros que ellos intervendraacuten y se haraacuten cargo de nuestra disciplina
y rendicioacuten de cuentas siendo esto una ofensa ante profesionales que nos consideramos
Se debe hacer de la eacutetica una prioridad antes de desplegar fuerzas y no se pueden
tolerar violaciones en el campo de batalla Las acciones inadecuadas deben ser
discutidas y analizadas No debemos considerar a la eacutetica como un entrenamiento
especial Dentro de esa formacioacuten integral debe ser una parte rutinaria de educacioacuten
incorporada en todas las acciones que se realicen debiendo resaltar cual es el
comportamiento esperado en operaciones
El comportamiento eacutetico en el campo de batalla de nuestros soldados debe ser de
gran intereacutes ya que afecta directamente la legitimidad de nuestra profesioacuten militar ante
la sociedad A su vez estas fallas pueden tener un alto impacto en todos los niveles de
la conduccioacuten
26
La formacioacuten eacutetica profesional militar seguramente mejoraraacute el proceso de toma de
decisiones en el ejercicio del mando de nuestros conductores a su vez contribuiraacute
mantener la legitimidad de la profesioacuten militar e incrementar la confianza de la sociedad
a la que servimos Esto hacen las verdaderas profesiones que pretenden auto regularse y
mejorar constantemente
Podemos concluir entonces que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una
vital importancia ya que contribuiraacute al eficiente desempentildeo de nuestros hombres en
operaciones ya sea desde el punto de vista del ejercicio del mando o del
comportamiento en el campo de batalla de manera tal de minimizar los abusos que se
podriacutean llegar a cometer por falta de formacioacuten ocasionando con ello serios
inconvenientes en los niveles superiores de conduccioacuten
27
CAPITULO II
EDUCACION Y ETICA EN EL EJEacuteRCITO ARGENTINO
CONCEPTOS GENERALES Y PRINCIPIOS DE LA EDUCACION EN EL EJEacuteRCITO
ARGENTINO REFERIDOS A LA ETICA
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos tres conceptos baacutesicos
y expresaremos a grandes rasgos el ideario de la educacioacuten en nuestro Ejeacutercito de
manera de comprender la temaacutetica educativa que se pretende abordar
EDUCACIOacuteN Proceso mediante el cual la persona tiende al logro de una formacioacuten
integral y armoacutenica para desarrollar al maacuteximo sus potencialidades personales e
integrarse de una manera activa en la sociedad y en la cultura (Ejeacutercito 2004)
EDUCACIOacuteN EN EL EJERCITO Proceso que se realiza bajo la responsabilidad de la
Institucioacuten con la finalidad esencial de educar integral y armoacutenicamente al personal
militar y de capacitar operacionalmente a sus elementos Implica la ejecucioacuten de todas
las acciones educativas (Ejeacutercito 2004)
EDUCACION PROFESIONAL MILITAR Proceso desarrollado con la finalidad de que
el personal militar adquiera perfiles y competencias profesionales correspondientes y
que los elementos orgaacutenicos de cada nivel estaacuten capacitados para cumplir
eficientemente con su misioacuten operacional (Ejeacutercito 2004)
28
El Ejeacutercito Argentino ha desarrollado sus actividades educativas bajo la orientacioacuten
de un conjunto de valores de naturaleza eacutetica ciacutevica y militar que constituyen su acervo
cultural Estos valores conforman el contenido eacutetico de la Fuerza que encuadra su
accioacuten (Ejeacutercito 2004)
El aspecto eacutetico de la educacioacuten en el Ejeacutercito Argentino constituye una
preocupacioacuten dominante dentro del proceso de formacioacuten integral y es el que orienta la
accioacuten educativa que se desarrolla en todos los elementos (Ejeacutercito 2004)
Seguramente se busca que por medio de esta accioacuten el individuo tome conciencia
de siacute y se descubra como ser autoacutenomo dentro del mundo y de esa manera le permita
reflexionar sobre sus propios actos La integralidad de la formacioacuten eacutetica e intelectual
del militar facilitaraacute su desempentildeo eficaz en las actividades particulares de la profesioacuten
militar y en su rol como ciudadano
Como podemos apreciar en las citas expresadas estaacute perfectamente claro que debe
existir una formacioacuten eacutetica profesional en el proceso educativo de nuestros hombres Sin
embargo nunca se ha realizado un intento planificado y abarcador de brindar una
formacioacuten eacutetica profesional militar No echemos culpas porque quizaacutes en el pasado
no existiacutea una razoacuten para hacerlo pero las circunstancias actuales exigen esa necesidad
en nuestra profesioacuten de manera urgente debido a las caracteriacutesticas del ambiente
operacional actual
29
La educacioacuten en nuestro Ejeacutercito busca ser integral armoacutenica gradual y permanente
Entendiendo por integral a que todas las dimensiones aquellas que representan las
partes constitutivas inherentes al hombre se desarrollen y perfeccionen dentro de las
cuales se encuentra expresada claramente en Reglamento de Educacioacuten del Ejeacutercito la
dimensioacuten eacutetica como una de ellas para lograr la integralidad
Dentro de la dimensioacuten eacutetica debemos lograr competencias profesionales como ser la
actitud para pensar y actuar eacuteticamente defendiendo los valores y desarrollando todas
las virtudes militares (Ejeacutercito 2007)
No olvidemos que la formacioacuten de estas dimensiones debe ser gradual y permanente
como ya lo mencionamos entonces reflexionemos y hagaacutemonos la siguiente pregunta
iquestDurante el desarrollo de nuestra formacioacuten profesional militar hemos trabajado esta
dimensioacuten en forma seria
Al querer responder esta pregunta seguramente se nos vendraacute a la cabeza la
formacioacuten eacutetica-espiritual que hemos recibido en los primeros antildeos del Colegio Militar
ya que en los diferentes cursos realizados durante nuestra carrera este tema no es
abordado pese a que estaacute establecido en nuestra doctrina educativa
Es maacutes pensemos en un pasado maacutes cercano iquestCuaacutentas clases de eacutetica profesional
militar hemos recibido durante el desarrollo del Curso de Asesor de Estado Mayor y el
Curso de Oficial de Estado Mayor
30
Esto no debe sorprendernos ya el Mayor de Fuerza Aeacuterea Charles W Hudlin sentildealo
lo siguiente
Al reflexionar sobre mi propia educacioacuten eacutetica en las fuerzas armadas noto que hay poco
sobre lo que hay que reflexionar En la Escuela de Adiestramiento de Oficiales recuerdo
mucha instruccioacuten sobre maniobras comunicacioacuten liderazgo organizacioacuten pero no
recuerdo una sola leccioacuten sobre eacutetica (Davenport 1989)
SISTEMA EDUCATIVO DEL EJEacuteRCITO ARGENTINO Y LA ETICA
El sistema educativo en el Ejeacutercito es un conjunto de diversos componentes que
busca planificar programar gestionar desarrollar y evaluar la accioacuten educativa
institucional con prioridad en la formacioacuten integral basaacutendose en un cuerpo doctrinario
educativo comuacuten que responderaacute a las particulares de la Institucioacuten (Ejeacutercito 2004)
Luego de haber expresado una siacutentesis del sistema educativo del Ejeacutercito en el cual
se debe lograr una formacioacuten integral nuestra experiencia nos permite inferir que no
existe un cuerpo doctrinario referido a la formacioacuten eacutetica profesional militar Lo uacutenico a
lo que nos podriacuteamos remitir seriacutea a la expresado en el Reglamento del Ejeacutercito
Argentino referido a valores y virtudes
En reiteradas oportunidades hemos hecho mencioacuten que la formacioacuten militar es
integral para lograr esto los dos subsistemas que integran el sistema de educacioacuten del
Ejeacutercito tanto el subsistema de educacioacuten operacional como el subsistema de
31
educacioacuten acadeacutemica militar deben accionar para lograr una formacioacuten eacutetica profesional
militar como parte los objetivos educativos generales y particulares
Queremos sentildealar con esto que la eacutetica profesional militar requiere formacioacuten
perfeccionamiento e instruccioacuten en forma individual como asiacute tambieacuten durante el
desarrollo del adiestramiento de los conjuntos de manera tal de poder lograr la
integralidad de la educacioacuten Estos dos subsistemas deben cubrir todas las dimensiones
del hombre incluyendo la eacutetica profesional
Dentro de este sistema educativo todos los niveles que conforman su estructura
deben contemplar la formacioacuten eacutetica profesional militar siendo la responsabilidad
primaria del Nivel Estrateacutegico incluirla en el Proyecto Educativo Institucional del
Ejeacutercito asignaacutendole la prioridad que considere y en funcioacuten de eso los recursos
humanos y financieros Lo que no puede hacer es obviarla
El resto de los niveles educativas de la estructura del sistema de educacioacuten del
Ejercito deben contribuir a lo concrecioacuten de este objetivo y lograr que se materialice El
Nivel de Conduccioacuten representado por el Comando de Educacioacuten y la Grandes
Unidades de Batalla deberaacuten lograr la articulacioacuten en la formacioacuten eacutetica profesional
militar entre el subsistema acadeacutemico militar y el subsistema operacional
Nos interesa sentildealar y como accioacuten innovadora que las Grandes Unidades de Batalla
incluyan dentro de su Directiva Particular de Educacioacuten la formacioacuten eacutetica profesional
militar dentro de sus objetivos del adiestramiento operacional
32
De esta manera el Nivel Direccioacuten entendiendo al mismo como las Grandes
Unidades de Combate incluiraacuten en su documento de educacioacuten este aspecto
enmarcados en sus particulares formas de empleo y ambiente geograacutefico Para finalizar
en el Nivel de Ejecucioacuten que tendraacute la difiacutecil tarea de materializarlo y a su vez
articularlo con la doctrina vigente
No debemos olvidar la responsabilidad que tambieacuten tiene en esta materia el
subsistema acadeacutemico militar pero no es el objeto de este trabajo solamente lo
mencionamos para no creer que es solo responsabilidad de un solo subsistema del
Sistema de Educacioacuten del Ejeacutercito
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar debe estar incluida en todas
las fases del proceso educativo del sistema de educacioacuten En el planeamiento mediante
la previsioacuten para optimizar los recursos disponibles en la ejecucioacuten para incluirla en
todas las acciones educativas particularmente en el adiestramiento operacional y en la
evaluacioacuten para poder emitir luego un juicio de valor que sea la guiacutea para reencauzar o
perfeccionar lo realizado
No debemos creer que la formacioacuten eacutetica profesional militar le corresponda
solamente a la etapa de formacioacuten que seguramente es lo que recordamos nosotros Sin
dudas ella seraacute la que cimentaraacute las bases eacuteticas del soldado pero maacutes importante es
en la etapa de perfeccionamiento donde se buscaraacute el desarrollo pleno de nuestras
funciones
33
ldquoDurante toda nuestra carrera militar perfeccionamos nuestra eacutetica profesional que
delinearaacute nuestra profesioacutenrdquo (Caslen Mar-Abr 2012)
Es por ello que debemos enfrentar el desarrollo de ampliar y ayornar el programa
educativo del ejercito en esta materia no solo a destrezas aisladas y conocimientos
relacionados soacutelo a un campo limitado
FORMACION ETICA PROFESIONAL MILITAR EN LA ETAPA DE FORMACION Y
PERFECCIONAMIENTO
En la profesioacuten de la las Armas desarrollamos nuestros futuros liacutederes a traveacutes de
nuestro sistema de Educacioacuten Militar Desde los institutos de formacioacuten pasando por
todos los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento
ldquoDebemos lograr que los profesionales militares logren la internalizacioacuten de la eacutetica
profesional a traveacutes de la capacitacioacuten entrenamiento y desarrollordquo (Caslen Mar-Abr
2012)
La capacitacioacuten entrenamiento y desarrollo son influenciados y afectados por
nuestra eacutetica profesional Toma antildeos de estudio y praacutectica comprender y poder
desarrollar un eacutetica profesional militar como meacutetodo para realzar la profesioacuten militar
34
Es por ello que debemos revitalizar nuestra eacutetica profesional debemos inculcar un
profundo reconocimiento y comprensioacuten de las expectativas morales encarnadas en los
valores del Ejeacutercito
Seguramente la mayoriacutea de nuestros hombres creen que la formacioacuten eacutetica
profesional recibida se ve de manifiesto en el rendimiento y en la conducta de los
soldados en todas las jerarquiacuteas principalmente en aquellos que ocupan puestos de
conduccioacuten
Durante el desarrollo de los diferentes cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento en
las diferentes escuelas de las armas no se desarrollan clases ni cursillos relacionados a
esta temaacutetica Suponemos que este aspecto es algo ya superado por el hombre y que su
comportamiento eacutetico esta correctamente modelado para poder llegar a este nivel de
capacitacioacuten
Podemos destacar que se plantean situaciones a los cursantes en donde deben
resolver situaciones generalmente administrativas que generen cierto dilema a su
resolucioacuten pero la solucioacuten termina siendo aplicativa de reglamentos y no a un dilema
eacutetico entre lo correcto e incorrecto sin considerar la doctrina Mucho se da esto en
ejercitaciones ya sea en el gabinete o en el terreno
No siendo el objeto de este trabajo demostrar la falta de atencioacuten a la formacioacuten eacutetica
profesional debemos mencionar que durante los cursos de perfeccionamiento que se
desarrollan en la Escuela Superior de Guerra existe esta formacioacuten a la cual podriacuteamos
denominar como formacioacuten eacutetica profesional indirecta
35
Decimos esto porque no existe una materia particular o un seminario al respecto sin
embargo en los ejercicios que se desarrollan los miembros del estado mayor en sus
asesoramientos como asiacute tambieacuten el Comandante en sus resoluciones estaraacute
influenciado por su formacioacuten eacutetica profesional adquirida con anterioridad
Podemos tambieacuten tomar como referencia la materia Historia Militar en donde existe
un anaacutelisis si bien no en detalle sobre la influencia de la eacutetica en las acciones o
decisiones adoptadas por los personajes que se estudian
A su vez debemos tambieacuten considerar la materia derecho profesional militar que
brinda un barniz sobre los aspectos legales de la profesioacuten militar como asiacute tambieacuten el
derecho de los conflictos armados en relacioacuten a las operaciones militares
Sin querer ser esto un consuelo el Ejeacutercito de los Estado Unidos considera que debe
haber un fortalecimiento de la eacutetica profesional militar y que debe ser fundamental un
Programa de Formacioacuten Eacutetica Profesional en todas las unidades Ademaacutes todas las
escuelas de las Fuerzas Armadas necesitan contribuir maacutes en este sentido En un antildeo en
la Escuela de Comando y Estado Mayor del Ejeacutercito de los Estados Unidos por
ejemplo los oficiales de grado superior reciben solo cuatro horas de instruccioacuten sobre
eacutetica Eso es completamente inadecuado teniendo en cuenta el caraacutecter moral de
nuestras derrotas (Doty Mar-Abr 2010)
Esto nos lleva reflexionar y dejar como interrogante para futuros trabajos iquestSi es
necesario en esta etapa de la formacioacuten desarrollar alguna actividad especiacutefica para
36
desarrollar la formacioacuten eacutetica o el hombre que llega a esta etapa esta correctamente
formado en este aspecto y no es necesario realizar nada maacutes
Las experiencias maacutes recientes del Ejeacutercito de los Estados Unidos destacan que esta
formacioacuten eacutetica debe ser permanente ya que la mayoriacutea de las operaciones que se
realizan son descentralizadas y los entornos complejos en donde las acciones
presentaraacuten constantes dilemas eacuteticos que resolver (Caslen Mar-Abr 2012)
LA EDUCACION OPERACIONAL Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
La razoacuten de ser de los ejeacutercitos seraacute la de estar preparados para la guerra Por ello
durante la paz seraacute necesario adquirir un alto nivel de capacitacioacuten para que llegado el
momento de la accioacuten se pueda hacer uso eficiente del Instrumento Militar Terrestre a
fin de alcanzar la victoria (Ejeacutercito 2007)
La preparacioacuten implicaraacute la activacioacuten de muchos conocimientos habilidades
capacidades y se desarrollaraacute mediante un proceso de manera tal de alcanzar un nivel
de adiestramiento que permita a las organizaciones ser empleadas eficientemente En
esta preparacioacuten debemos contemplar a la formacioacuten eacutetica profesional militar como
parte del ciclo
Si decimos que esta formacioacuten es parte del ciclo y estaraacute incluida en el
adiestramiento operacional exigiraacute a los educadores una particular dedicacioacuten
37
creatividad y esfuerzo de manera tal que no sea una repeticioacuten de normas sino que sea
internalizada por todos los niveles de comando
La educacioacuten operacional en un elemento de combate es la actividad maacutes importante
en teacuterminos educativos estando orientada hacia la praacutectica en donde los cuadros y los
soldados deberaacuten estar bien capacitados en todas las actividades que deberaacuten desarrollar
en combate
La instruccioacuten individual y el adiestramiento operacional seraacuten mejores maacutes raacutepidos
y eficientes cuando se dispongan del conocimiento de las normas y procedimientos
Pero seraacute efectivo cuando se lo practique en el terreno pensando en el combate
(Ejeacutercito 2007)
La instruccioacuten como parte de la educacioacuten operacional debe estar orientada hacia el
adiestramiento operacional Esto permitiraacute que los educandos ademaacutes de practicar la
actividad incrementen su conocimiento mutuo tendiente hacia una auto-regulacioacuten en
teacuterminos eacuteticos
Es importante resaltar que el Reglamento de Educacioacuten Operacional Tomo II ndash
Educacioacuten Operacional en su artiacuteculo 6011 destaca que ldquo(hellip) se debe inculcar la
formacioacuten eacutetica tanto para cuadros como para tropa siendo en la educacioacuten operacioacuten
en donde se consolidaraacuterdquo
Para lograr el desarrollo de la educacioacuten operacional se establecen varios conceptos
rectores que se deben tener en cuenta entre los cuales podemos destacar tres que tienen
38
una iacutentima relacioacuten con la formacioacuten eacutetica profesional y ellos son instruir y adiestrar
para la victoria capacitar de acuerdo a como se va a combatir y emplear para educar la
doctrina vigente (Ejeacutercito 2007)
Para poder cumplir con el primero debemos considerar algunos aspectos esenciales
entre otros maacutes que seguramente habraacute y ellos son la confianza en uno mismo y en la
organizacioacuten desarrollo de las fuerzas morales ejemplo personal Es por ello que no se
debe menospreciar la formacioacuten eacutetica profesional ya que contribuiraacute a la disciplina y al
correcto ejercicio del mando y conjuntamente con ellos seraacute una maacutes de los elementos
aglutinadores de los aspectos sentildealados para lograr la instruccioacuten para la victoria
Debemos comprender que la capacitacioacuten de acuerdo a como se va combatir esta
referido a intentar lograr el maacuteximo realismo posible pero con esto no nos debemos
limitar solamente a las condiciones meteoroloacutegicas adversas a las caracteriacutesticas
particulares del terreno o al empleo del material sino que tambieacuten se debe capacitar para
afrontar dilemas eacuteticos en los diferentes niveles de conduccioacuten
En un mundo cada diacutea maacutes complejo en donde seguramente la forma de combatir
seraacute conjunta y combinada en donde las misiones militares vayan de la convencional a
lo no convencional pese a que nuestra doctrina no la considere el coacutemo se combatiraacute
tendraacute estrecha relacioacuten con la formacioacuten eacutetica y por ende con los resultados ya que las
acciones pueden afectar el resultado de operaciones mayores
Respecto al uacuteltimo concepto rector considerado seraacute difiacutecil lograrlo desde el punto
de vista de la formacioacuten eacutetica ya que es muy escaso el material doctrinario referido a
39
la eacutetica profesional pudiendo llegar a considerar el estatuto del combatiente pero no
podemos basarnos en alguacuten coacutedigo de eacutetica particular para el Ejeacutercito Argentino
El gran desafiacuteo es lograr que esta formacioacuten sea tambieacuten orientada hacia la praacutectica
ya que solo se haraacute efectiva cuando se practique y pensando en situaciones de combate
CONCLUSIONES PARCIALES
Luego de haber analizado la doctrina relacionada con la educacioacuten militar pudimos
establecer claramente que desde el ideario de la educacioacuten en el Ejeacutercito pasando por
los diferentes niveles de planeamiento y por los subsistemas del Sistema Educativo del
Ejeacutercito que seraacuten en definitiva los que desarrollaraacuten todas las acciones necesarias
para cumplir con el perfil del profesional militar argentino nos hacen referencia a la
formacioacuten eacutetica
Debemos entonces destacar que el profesional militar debe desarrollar
competencias relacionadas a la eacutetica profesional para alcanzar el perfil deseado es por
ello que desde el Proyecto Institucional Educativo se debe contemplar este aspecto de
manera que se incluya la formacioacuten eacutetica profesional militar en los contenidos a
desarrollar
Lo interesante en este aspecto es que no deja en la formacioacuten acadeacutemica militar
como podriacuteamos creer la responsabilidad en la formacioacuten eacutetica profesional sino que
destaca que la educacioacuten operacional es un actor fundamental en el desarrollo y
consolidacioacuten de la misma
40
Pese a que se encuentra establecido el desarrollo de la formacioacuten eacutetica resulta muy
complicado desarrollarla ya que si quisiera hacerlo no contamos con doctrina para
llevarla a cabo para poder determinar los contenidos ya que lo uacutenico que sostenemos
son los valores permanentes de la Institucioacuten
Debemos preguntarnos si no damos por sentado que todos los integrantes del
Ejeacutercito tienen ya una formacioacuten eacutetica correcta desarrollada y no es necesaria orientarla
razoacuten por la cual no la desarrollamos en los contenidos o no contamos con personal
idoacuteneo para esto
Consideremos la diversidad de personal que ingresa al Ejeacutercito ya sea a los
Institutos de formacioacuten o como soldados voluntarios Cada individuo ingresa con ciertas
normas eacuteticas que son las correctas para eacutel y no pueden serlos para otro o para la
Institucioacuten Es por ello que la educacioacuten en el Ejeacutercito debe ser un formador de la
eacutetica profesional militar y contribuyente a la formacioacuten como ciudadano
No olvidemos a los profesionales que se incorporan que han recibido una formacioacuten
eacutetica profesional pero particular a su profesioacuten Razoacuten por la cual esto nos hace
descansar en su formacioacuten eacutetica ya que suponemos que estaacute en concordancia con la
eacutetica particular que necesita un profesional militar y como lo hemos visto en el capiacutetulo
I no es asiacute
Sin aacutenimo de criacutetica que no es la finalidad de este trabajo vemos que durante todo el
proceso educativo del profesional militar hay cierto dejo de su formacioacuten eacutetica Si bien
41
sentildealamos que en los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento se intenta abarcar este
aspecto queda demostrado que es de una manera poco relevante sin tener en cuenta la
experiencia del Ejeacutercito maacutes operativo del mundo que ha tenido que revitalizar la
formacioacuten eacutetica de sus hombres porque le estaba ocasionando serios problemas
Debemos otorgarle la importancia necesaria a la educacioacuten eacutetica ya que seraacute la que le
daraacute al profesional militar la capacidad de obrar con rectitud perfeccionarse a si mismo
y contribuir a que tambieacuten ocurra en la sociedad de la que forma parte
La formacioacuten eacutetica profesional militar en el desarrollo del proceso educativo
generaraacute desintereacutes adhesioacuten al deber de obrar correctamente y orgullo de servir a la
Nacioacuten Esta eacutetica profesional debe ser creada y mantenida en nuestras instituciones
educativas a su vez consolidadas y mejoradas en nuestro entrenamiento individual y
colectivo
Asiacute como el adiestramiento taacutectico debe tratar con las tareas tanto individuales como
aquellas colectivas el adiestramiento eacutetico debe de ser moldeados para reforzar las
debilidades especiacuteficas del individuo o de la unidad
42
CAPITULO III
ACCIONES EDUCATIVAS Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
MILITAR
CONCEPTOS GENERALES
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos accioacuten educativa que
formas generales presenta la misma y que tipos de acciones educativas se desarrollan
dentro del Sistema Educativo del Ejeacutercito para poder desarrollar la formacioacuten eacutetica
profesional militar
ACCION EDUCATIVA Distintas formas en que se desarrolla la fase ejecucioacuten del
proceso educativo del Ejeacutercito y que permiten operativizar su planeamiento Ellas son
la instruccioacuten adiestramiento operacional carreras cursos educacioacuten baacutesica y
aprendizaje autoacutenomo (Ejeacutercito 2004)
Para completar esta definicioacuten podemos citar tambieacuten que ldquoson el conjunto de
actividades que desarrollan los agentes exteriores al educando y afecte directa o
indirectamente para promover la formacioacuten y perfeccionamiento de la personalidad
militarrdquo (Ejeacutercito 2004)
Se pueden distinguir tres formas de esta accioacuten
43
SISTEMAacuteTICA O FORMAL Seraacute la actividad educativa programada ejecutada y
evaluada en todos los niveles del Sistema Educativo del Ejeacutercito Seraacute por medio de la
cual la institucioacuten de manera gradual y metoacutedica ofrece los valores de la cultura
(Ejeacutercito 2004)
ASISTEMAacuteTICA O INFORMAL Seraacute la que se desarrolla sirvieacutendose de otro tipo de
actividades diferentes a las educativas pero que pueden ser utilizadas con esta finalidad
Seraacute no intencional y no tendraacute acreditacioacuten formal (Ejeacutercito 2004)
NO SISTEMAacuteTICA Seraacute la actividad educativa ajena al Sistema Educativo del Ejeacutercito
y a la Institucioacuten que el personal podraacute encarar por su cuenta en otros institutos
(Ejeacutercito 2004)
Luego se desprenden seis tipos de acciones y ellas son la instruccioacuten el
adiestramiento operacional cursos carreras educacioacuten baacutesica y aprendizaje autoacutenomo
En virtud de la temaacutetica de este trabajo desarrollaremos solamente la instruccioacuten y el
adiestramiento operacional como las acciones de la educacioacuten operacional
INSTRUCCIOacuteN Conjunto de actividades educativas esencialmente militares que
buscaraacuten proporcionarle al individuo la capacitacioacuten necesaria para su eficiente
desempentildeo en el adiestramiento operacional (Ejeacutercito 2004)
Esta accioacuten educativa debe incluir la formacioacuten mantenimiento e incremento de la
formacioacuten eacutetica profesional militar como parte importante y trascedente dentro de las
actividades militares ya sea para cuadros cadetes aspirantes o soldados
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ADIESTRAMIENTO OPERACIONAL Conjunto de actividades eminentemente
aplicativas al combate que realizaraacuten los elementos operacionales con la finalidad de
alcanzar la capacitacioacuten requerida para cumplir con las misiones asignadas en el aacutembito
especifico conjunto y combinado (Ejeacutercito 2004)
Es la accioacuten educativa maacutes importante de la educacioacuten operacional por cuanto seraacute
la forma en que la fuerza se prepararaacute para cumplir con las misiones que se le asignen
(Ejeacutercito 2004)
Tendraacute una relacioacuten directa con las caracteriacutesticas del elemento o fraccioacuten y las
caracteriacutesticas del ambiente operacional de su probable empleo posibilitando a los
cuadros el ejercicio del mando y la conduccioacuten del elemento que le corresponda por
jerarquiacutea
Como podemos apreciar el adiestramiento operacional seraacute la resultante de todas las
acciones educativas incluyendo tambieacuten a las correspondientes al subsistema
acadeacutemico militar que no hemos desarrollado para poder lograr una sinergia en el
elemento o fraccioacuten que permita un eficiente desempentildeo
El adiestramiento operacional permitiraacute materializar la tan ansiada ldquoeficiencia
taacutecticardquo de los distintos elementos de la fuerza al capacitarlos para convivir con la
ldquofriccioacutenrdquo propia del combate consolidando su espiacuteritu de cuerpo y voluntad de vencer
Por lo tanto sintetiza el logro del principal objetivo perseguido por la educacioacuten
operacional es decir la preparacioacuten para la guerra (Ejeacutercito 2007)
45
Y como no puede ser de otra manera la formacioacuten eacutetica profesional militar es parte
de la preparacioacuten para la guerra ya que estaraacute permanentemente presente en la
ldquofriccioacutenrdquo del combate en virtud de los dilemas eacuteticos que deberaacuten enfrentarse los
profesionales militares en el desarrollo de operaciones
Habiendo determinado anteriormente que la formacioacuten eacutetica profesional militar es
fundamental en la actualidad y que debe estar presente en la etapa de formacioacuten y
perfeccionamiento y luego de haber determinado que el adiestramiento operacional es
la accioacuten educativa mas importante es necesario que esta aspecto sea considerado
durante su ejecucioacuten de una manera tal que sean internalizadas por nuestros soldados
no como reglas que no le expliquen el por queacute sino como valores que le permitan inferir
que estaacute bien y que no
MEacuteTODOS Y FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL MILITAR
La eacutetica profesional militar no es algo que sea memorizado debe ser internalizado
Los integrantes de nuestra profesioacuten se incorporan con distintas perspectivas del mundo
y creencias eacuteticas algunas de las cuales no son consonantes con las del Ejeacutercito
El objetivo de la formacioacuten eacutetica profesional militar no es que cada uno actueacute seguacuten
sus principios sino que sea internalizada una eacutetica profesional particular del Ejeacutercito
Argentino Cuando decimos internalizar queremos decir que los integrantes de la
46
profesioacuten militar consideren que es lo correcto y que no Lo primero para lograr esto es
la educacioacuten y luego el adiestramiento (Imiola Nov-Dic 2010)
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar no sea solamente
conocimiento no solo debe ser informativa sino que debe promover una reflexioacuten y
posterior aplicacioacuten de manera de poder llegar a una habituacioacuten de las acciones De
manera tal que la forma de presentacioacuten es la clave de eacutexito (Imiola Nov-Dic 2010)
Con el correr del tiempo y mediante el adiestramiento operacional como parte del
sistema educativo nuestros hombres lograraacuten que los principios eacuteticos sean un haacutebito de
manera tal que los ejecutaraacuten en forma rutinaria y esto nos conduciraacute a la tan ansiada
internalizacioacuten
Uno de los principales desafiacuteos es determinar coacutemo comunicar la eacutetica profesional y
esta es una expresioacuten praacutectica para formularla
Clara y concisa de manera que se comprenda y se recuerde faacutecilmente
Exhaustiva para que proporcione suficiente orientacioacuten a todos
Educativa de modo que fomente un entendimiento verdadero en la naturaleza de
nuestras obligaciones morales profesionales e influencia el juicio moral en nuevas
situaciones
Inspiradora a fin de que motive al personal a lograrla (Imiola Nov-Dic 2010)
Para mencionar un meacutetodo educativo para la formacioacuten eacutetica profesional militar
tomaremos la experiencia del General Rick Lynch Comandante General de la Divisioacuten
Multinacional Centro en Irak que tuvo que sufrir la deficiente formacioacuten eacutetica en la paz
47
y subsanar la falencia ya en el campo de batalla con los grandes inconvenientes que nos
podemos imaginar ocasionoacute (Warner Nov - Dic 2011)
Esta situacioacuten le generoacute la necesidad de desarrollar un programa de adiestramiento
eacutetico en el campo de batalla para todo el personal que se encontraba ya en operaciones
Se desarrolloacute un modelo de instruccioacuten tipo aprendizaje en cadena en el cual los
liacutederes de mayor jerarquiacutea instruyeron a sus subalternos inmediatos empleado peliacuteculas
populares que les permitiacutean destacar los objetivos impuestos y asiacute hasta llegar a los
niveles maacutes bajos de jerarquiacutea (Warner Nov - Dic 2011)
El adiestramiento se realizoacute en grupos y secciones para fomentar la discusioacuten A fin
de asegurar la estandarizacioacuten del entrenamiento de toda la organizacioacuten A cada jefe de
unidad se le entregoacute un programa de instruccioacuten e incluso preguntas claves y puntos de
discusioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
El completamiento del programa duroacute aproximadamente un antildeo y las evaluaciones al
respecto demostraron la eficacia del programa ya que se observaron significativas
reducciones en el maltrato a los no combatientes (Warner Nov - Dic 2011)
Se cree que el eacutexito del programa radicoacute en el aprendizaje en cadena lo que
proporcionoacute a los mandos un meacutetodo de ensentildeanza para involucrar a los subalternos los
soldados escucharon directamente de sus propios mandos como se esperaba que
respondieran ante situaciones eacuteticamente exigentes y permitioacute la discusioacuten directa de las
situaciones pertinentes a la misioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
48
Debemos destacar que este programa eacutetico fue elaborado por el Estado Mayor de la
Divisioacuten Multinacional con la ayuda de la Escuela de Auditores del Ejeacutercito el
Instituto de Investigacioacuten del Ejeacutercito y varios expertos civiles en el campo de la eacutetica
Y pese a ver sido un eacutexito fue una reaccioacuten a la falencia detectada por no haber sido
desarrollado convenientemente durante la paz
Esto nos demuestra la complejidad e interdisciplinario de esta temaacutetica y la
necesidad de contar con especialistas en esta materia debiendo capacitar personal
Si nos ponemos a pensar los meacutetodos utilizados en nuestro desarrollo profesional en
relacioacuten a la formacioacuten eacutetica profesional se nos vienen a la mente ldquopresentaciones de
power-pointrdquo no pudiendo con esta metodologiacutea reconocer un dilema eacutetico sopesando
los posibles efectos de una decisioacuten y comportarse de una manera moralmente correcta
Podemos decir que los meacutetodos para ensentildear la formacioacuten eacutetica son
compartimentados ya que se realiza mediante clases de caraacutecter particular y una vez
que finaliza la sesioacuten se da por cumplido el objetivo y se continuacutea con otra actividad
Este no es un meacutetodo eficaz de desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional militar La
instruccioacuten de eacutetica en el saloacuten de clases no es eficaz
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EJERCITACIONES E INSTRUCCIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL
Las ejercitaciones tendraacuten por finalidad capacitar a las distintas organizaciones
pertenecientes a la fuerza desde el planeamiento ejecucioacuten y conduccioacuten de las distintas
operaciones desde la menor fraccioacuten y teniendo como prioridad de praacutectica las
operaciones previstas en las misiones de adiestramiento Intentando completar la
totalidad de las operaciones en un periacuteodo no mayor a dos antildeos (Ejeacutercito 2007)
El mismo ejercicio deberaacute ser desarrollado siguiendo la secuencia de gabinete
instruccioacuten en el terreno y conduccioacuten en el terreno siendo fundamental respetar las
organizaciones de fracciones orgaacutenicas evitando completar con personal de otras
(Ejeacutercito 2007)
Se deberaacute buscar el mayor realismo posible y obligar a enfrentarse a un enemigo lo
maacutes dinaacutemico posible obligando a ejercer la creatividad en todas las acciones que se
realicen (Ejeacutercito 2007)
Durante el desarrollo de las ejercitaciones deberaacute otorgarse la maacutexima libertad de
accioacuten posible y permitir el ejercicio del mando descentralizado Estos aspectos
buscaraacuten la formacioacuten de los conductores con capacidad para operar con sus fracciones
aisladas y sin la posibilidad de recibir oacuterdenes de su comando superior (Ejeacutercito 2007)
Solamente hemos querido mencionar algunas de los aspectos a tener en cuenta en la
realizacioacuten de las ejercitaciones y con ello sentildealar que constituye el principal meacutetodo
50
para alcanzar un adecuado nivel de adiestramiento operacional en la buacutesqueda de la
integralidad de la educacioacuten y esa integralidad abarca la dimensioacuten eacutetica
Al ser este meacutetodo la razoacuten de ser para la preparacioacuten para la guerra se debe buscar
la manera explotando al maacuteximo la capacidad creativa del director de educacioacuten de
integrar la formacioacuten eacutetica profesional militar a este meacutetodo de manera de evitar que su
ensentildeanza sea de manera compartimentada como lo hemos sentildealado anteriormente
El problema principal es que el Ejeacutercito no cuenta con un modelo para el desarrollo
de formacioacuten eacutetica profesional
No debemos quedarnos solamente en discusiones de eacutetica profesional ni observar
pasivamente las presentaciones de ldquopower pointrdquo se necesita incorporar el auto-control
moral en todas las praacutecticas de ejercitaciones Garantizando de esta manera que la teoriacutea
eacutetica y la praacutectica se integren eficazmente y la accioacuten educativa que logra esto es el
adiestramiento operacional
ldquoDebemos intentar sacar a los soldados de su zona de confort crearles ansiedad y
obligarlos a tomar decisiones difiacuteciles que no necesariamente tengan una respuesta
correcta pero que siacute consecuenciasrdquo (Doty Mar-Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo para lograr una correcta internalizacioacuten de la
formacioacuten eacutetica profesional militar
51
ldquoTenemos que establecer las condiciones necesarias y crear oportunidades para que
los soldados analicen coacutemo comprenden los asuntos difiacuteciles como el homicidio
asesinato tortura violacioacuten Los soldados necesitan poner a prueba y desafiar sus
pensamientos convicciones y valores Este primer paso simple en realidad seraacute un
gran paso para encarar el cambio en la formacioacuten eacutetica profesional militarrdquo (Doty Mar-
Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo en donde los soldados ya no tendraacuten que sentarse
en aulas para recibir adiestramiento relacionado con la eacutetica
ldquoLa finalidad de la instruccioacuten militar seraacute lograr que el educando aprenda es decir
que adquiera los conocimientos habilidades destrezas haacutebitos y actitudes que le
posibilitaraacuten un desempentildeo eficiente tanto en la vida de guarnicioacuten como en campantildeardquo
(Ejeacutercito 1996)
Podemos determinar que mediante el desarrollo de las actitudes se intentaraacute
desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional Debiendo cumplimentar a su vez las
caracteriacutesticas del grupo humano la conducta a lograr al finalizar la instruccioacuten el
contenido a desarrollar y la teacutecnica a emplear (Ejeacutercito 1996)
Si consideramos que se deben aplicar los principios de aprendizaje para lograr un
aprendizaje eficaz debemos destacar entre ellos al realismo como uno de los maacutes
difiacuteciles de implementar pero a su vez el esencial que me permitiraacute lograr la tan
52
ansiada internalizacioacuten La teoriacutea y la demostracioacuten ayudaraacuten al proceso de asimilacioacuten
pero la accioacuten real por medio de la praacutectica seraacute esencial para completar el aprendizaje
de la eacutetica profesional
Maacutes allaacute del entendimiento de los puntos baacutesicos de la eacutetica profesional militar la
tarea maacutes difiacutecil para desarrollarla es llevar a cabo un adiestramiento significativo que
va maacutes lejos que la memorizacioacuten y los estaacutendares miacutenimos de comportamiento Debe
haber una comprensioacuten maacutes profunda del espiacuteritu detraacutes de las reglas
CONCLUSIONES PARCIALES
Debemos intentar realizar un esfuerzo para poder explotar al maacuteximo las acciones
educativas de manera tal de poder lograr una eficiente formacioacuten eacutetica profesional
militar evitando desarrollar solamente clases en donde se den reglas para que sean
memorizadas
Debemos intentar lograr una innovadora integracioacuten de acciones y meacutetodos de
manera tal de generar un acercamiento sencillo con la eacutetica profesional militar de
manera tal que sea faacutecil de recordad y comprender
Las instrucciones deberaacuten dar las aspectos esenciales debiendo siempre contemplar
acciones praacutecticas que permitan lograr la internalizacioacuten y en las ejercitaciones
consolidarlos buscando la manera creativa e innovadora para lograrlo
53
A su vez debemos considerar que las personas tienden a recordar lo que han visto en
otras personas respecto a su comportamiento eacutetico maacutes que lo que otra persona ha leiacutedo
o dicho Este es el caso particular donde la forma asistemaacutetica de las acciones
educativas juega un papel trascendental
La formacioacuten eacutetica profesional militar deberaacute desarrollarse mediante la forma sistemaacutetica
particularmente para la tropa y mediante la forma asistemaacutetica tambieacuten siendo esta la
que permitiraacute afianzar las propias convicciones Cualquier accioacuten individual negativa podraacute
malograr lo logrado en el conjunto
Se debe reforzar la eacutetica profesional militar en todos los aspectos del servicio militar
incluyendo el mismo en el adiestramiento operacional
Evidentemente las acciones educativas permiten el desarrollo de esta formacioacuten el
desafiacuteo es realizar el esfuerzo intelectual para darles una cuota de creatividad que
permita que sea internalizada por los hombres
54
CONCLUSIONES FINALES
Existen una gran cantidad de ejemplos nacionales e internacionales pasados y
actuales que nos permiten visualizar como las acciones amorales exceso de violencia
saqueos y meacutetodos brutales dieron soluciones temporales pero no lograron la victoria
definitiva ni el logro de la paz Es maacutes se transformaron en un factor motivador
generando un odio inmensurable y la prolongacioacuten del conflicto hacieacutendolo imposible
de detener buscando constantes revanchas entre los contendientes
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una vital
importancia en la actualidad ya que una falta a la eacutetica profesional militar en el menor
nivel de la conduccioacuten o en forma individual durante el desarrollo de operaciones puede
traer consecuencias negativas a nivel estrateacutegico
Habraacute ocasiones en que nuestros soldados tendraacuten que involucrarse en
comportamientos concebidos para ocasionar dantildeo al enemigo Esa es la naturaleza de la
guerra Sin embargo no deberiacutean participar en acciones dantildeinas y la uacutenica forma para
lograr esto es una buena formacioacuten eacutetica profesional que le permitiraacuten actuar
correctamente La instruccioacuten militar unida a la formacioacuten eacutetica ayuda al cumplimiento
de deberes porque hace apreciar mejor
Para lograr que un individuo aprecie mejor en operaciones la instruccioacuten
combinada con ejercitaciones en mesa de arena y en el terreno lo lograraacuten
55
Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
combinacioacuten de ambas permitiraacute la paz y si esta es alcanzada entonces la profesioacuten
militar seraacute sumamente legiacutetima y prestigiosa ante la Nacioacuten
Haciendo una primera aproximacioacuten para comenzar a desarrollar la formacioacuten
eacutetica en nuestra profesioacuten debemos generar un acercamiento sencillo de manera tal que
sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
herramienta esencial a traveacutes de la cual se desarrolle y evaluacutee la formacioacuten eacutetica
individual y de conjuntos Pero para poder llegar a lograr esto seraacute necesario establecer
las bases y principios eacuteticos del Ejeacutercito En un sentido amplio y abarcador tendraacuten una
estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
56
Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
hombres y contribuir a que sea mucho maacutes sencilla la interpretacioacuten de la eacutetica
profesional Con esto lograremos mejorar nuestra condicioacuten de profesionales militares e
intentando ser modelo de otras profesiones
El Ejeacutercito debe expandir un dialogo eacutetico de arriba hacia abajo de abajo hacia
arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
necesidad de revalorizarla para lo cual la integracioacuten de la misma en las ejercitaciones
como meacutetodo del adiestramiento operacional seraacute una opcioacuten para lograrlo
57
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11
Es decir que cada profesioacuten enfrenta problemas eacuteticos especiacuteficos y el profesional
debe estar preparado para enfrentarlos correctamente
Lo que buscamos cuando seguimos una eacutetica profesional es una mejor comprensioacuten
de los principios que deberiacutean determinar nuestra conducta no el espiacuteritu o mentalidad
que influye nuestra conducta (Imiola Nov-Dic 2010)
El programa de eacutetica militar del Ejeacutercito de los Estados Unidos expresa a la eacutetica
profesional militar como ldquoNuestra eacutetica profesional militar es el sistema de normas y
principios morales que definen nuestro compromiso con la Nacioacuten y la forma que nos
comportamos en el serviciordquo (Major Jul-Ago 2012)
La eacutetica profesional militar no debe discrepar radicalmente del coacutedigo de moral que
nos deberiacutea regir a todos como seres humanos sin embargo en el desarrollo de una
eacutetica profesional militar debemos describir una eacutetica de manera tal que represente
acertadamente principios para nuestra profesioacuten
PROFESION MILITAR ldquoSer un profesional consiste ante todo en poseer una vocacioacuten
Por que una persona desea ser tal o cual cosa es un misterio que solo puede descifrarse
en el ejercicio de la vocacioacutenrdquo (Davenport 1989)
ldquoSer un profesional significa comprender adoptar y practicar competentemente la
eacutetica y la destreza especiacutefica de la profesioacuten y cumplir con sus estaacutendares miacutenimosrdquo
(Caslen Mar-Abr 2012)
12
La profesioacuten militar tiene una doble obligacioacuten de mantener un alto sentido del
deber ademaacutes de proteger y vigilar sus recursos letales y destrezas en la cual otras
profesiones no podriacutean participar
Todas las profesiones tienen sus particularidades intereses y motivaciones que
orientan su quehacer y la manera en que se insertan dentro de la sociedad Las
profesiones tienen sus rasgos caracteriacutesticos y algunos son comunes a todas
Si quisieacuteramos nombrar algunos rasgos comunes importantes a las profesiones
podemos hacer referencia a la tradicioacuten el honor personal y colectivo la lealtad la
disciplina y el espiacuteritu de cuerpo como los sentildeala el Tcnl Alejandro Arancibia Ramirez
en la Editorial de la Military Review Hispanoamerica de noviembre y diciembre del
2002 pero adquieren especial connotacioacuten en la Profesioacuten Militar considerando sus
responsabilidades sociales tan extremas como la guerra (Ramirez Dic 2002)
Nuestro reglamento El Ejeacutercito Argentino tambieacuten sostiene que la profesioacuten militar
tiene rasgos esenciales que la diferencian de otras y ellos son la dedicacioacuten absoluta la
capacitacioacuten permanente e idoacutenea y el renunciamiento a la vida si fuera necesario
(Ejercito 1995)
Estos tres rasgos son la que determinan que esta profesioacuten tenga connotaciones
sociales especiales en relacioacuten a otras profesiones ya que ninguna otra requeriraacute esto a
sus integrantes
13
A su vez sostiene que tiene caracteriacutesticas similares a otras pero el cumplimiento de
sus funciones especiacuteficas y sus responsabilidades ante la sociedad da lugar a que el
militar deba ser un experto en la conduccioacuten y el manejo de situaciones criacuteticas que
exijan el empleo de la violencia Este nivel de experto que requiere la sociedad hace que
sea un profesional
Podemos tambieacuten tomar el enfoque que realiza la literatura contemporaacutenea respecto
sobre la profesioacuten en general en donde nos dice que hay dos modos de determinar si
una ocupacioacuten es una profesioacuten Primero el enfoque histoacuterico que se limita a preguntar
ldquoiquestEsta ocupacioacuten se reconoce como profesioacuten en la historia de la civilizacioacutenrdquo
Segundo el enfoque analiacutetico ldquoiquestSatisface esta ocupacioacuten las pautas actualmente
aceptadas para una profesioacutenrdquo
Estas pautas seraacuten que su trabajo sea reconocido por la sociedad como algo crucial
necesario y que se deben satisfacer ciertos requisitos miacutenimos especiacuteficos (Davenport
1989)
Si tomamos el enfoque histoacuterico seraacute obvio que la profesioacuten militar sea considerada
una profesioacuten ya que se la ha reconocido como una vocacioacuten especial desde el siglo
VIII
En cambio el enfoque analiacutetico en la actualidad comienza a ser cuestionado ya
que hoy en diacutea existe un concepto de ldquoinnecesariordquo sobre las Fuerzas Armadas y por
ende a la profesioacuten militar Sin embargo escuchamos tambieacuten que se requieren
hombres y mujeres con aptitudes especiacuteficas para ejercer la actividad militar razoacuten por
14
la cual hay ideas encontradas que nos podriacutean llevar a dudar de la legitimidad de la
profesioacuten militar en la actualidad
A su vez la profesioacuten militar posee la singularidad de estar a cargo del ejercicio de la
violencia por cuenta de un paiacutes y es por ello que la sociedad hoy en diacutea tolera su
existencia como un mal necesario aunque no se debe creer que ese ldquopoderrdquo cedido sea
sin restricciones
La complejidad y diversidad de nuestra profesioacuten es quizaacutes como ninguna otra En la
competencia teacutecnica abarcamos una gran variedad de conjuntos de destrezas (por medio
de ramas individuales) que podriacutea describirse mejor como una alianza de profesiones
muacuteltiples maacutes que como una profesioacuten homogeacutenea
Si quisieacuteramos resumir el deber del profesional militar podriacuteamos decir que consiste
en promover la seguridad y el bienestar de la humanidad y estas obligaciones con sus
conciudadanos generan responsabilidades eacuteticas propias que derivan de su relacioacuten con
ellos y por consiguiente con la aceptacioacuten de la profesioacuten
RELACION ENTRE LA ETICA Y LA PROFESION MILITAR
Al igual que en toda profesioacuten las fuerzas armadas son un grupo de expertos a
quienes los clientes (sociedad en nuestro caso particular) les encargan llevar a cabo
tareas inspiradas por una eacutetica profesional pero resulta muy difiacutecil poder definir la eacutetica
militar por el tipo de trabajo que los soldados realizan (Caslen Mar-Abr 2012)
15
Lo cierto es que cada profesioacuten enfrenta problemas eacuteticos especiacuteficos porque en
cada una de ellas la relacioacuten cliente (sociedad) ndash profesional (militar) variacutea seguacuten el tipo
de servicio que el cliente busca y el profesional estaacute preparado para brindar (Davenport
1989)
Para poder determinar la relacioacuten trascendente entre la profesioacuten militar y la eacutetica
podemos hacer una comparacioacuten con la profesioacuten meacutedica que sin lugar a dudas el
aspecto eacutetico es fundamental Tanto la profesioacuten meacutedica como la militar involucran
decisiones de vida o muerte sin embrago a esta uacuteltima se le debe agregar la aplicacioacuten
de violencia y el empleo de recursos nacionales costosiacutesimos es por ello que el aspecto
eacutetico se debe considerar auacuten maacutes
Esta trascendente relacioacuten entre la eacutetica y la profesioacuten militar deriva tambieacuten de
nuestro juramento de fidelidad a la Constitucioacuten Nacional y por ende al pueblo de la
Nacioacuten el cual es nuestro cliente es por ello que las implicancias eacuteticas del juramento
de los profesionales militares sobrepasan a otras profesiones y si bien podemos llegar a
decir que la eacutetica y la profesioacuten son independientes en la profesioacuten militar son
indivisibles (Caslen Mar-Abr 2012)
Al existir esta indivisible relacioacuten es necesario que la profesioacuten militar requiera
un desarrollo y empleo de una destreza eacutetica especial y singular que contenga como
esencia las caracteriacutesticas de los valores que requiere nuestra sociedad
16
Pero hoy en diacutea la familia la escuela y el gobierno como Instituciones tradicionales
transmisoras de valores se encuentran en crisis y esto repercute en nuestro Ejeacutercito que
recibe el impacto y hacen que a sus integrantes se les presenten diferentes dilemas
eacuteticos
Las instituciones armadas estaacuten conformadas por seres humanos que no obstante su
formacioacuten eacutetica no son infalibles pueden cometer errores y hasta situaciones
reprobables incluso absolutamente rentildeidas con la moral y el honor militar Hoy en diacutea
la gente se enfrenta a opciones mucho maacutes ambiguas
Esto que sucede actualmente sumado a malas experiencias referidas a la eacutetica militar
en nuestra historia hace que sea necesario reforzar el aspecto eacutetico y de esa manera
poder lograr dos efectos El primero revitalizar la legitimidad de la profesioacuten militar y el
segundo lograr una mayor efectividad en nuestras funciones
Esta relacioacuten que debe existir entre la eacutetica y nuestra profesioacuten nos beneficiaraacute
enormemente ya que nos proveeraacute una guiacutea para las acciones que llevamos a cabo
dentro de nuestra profesioacuten militar Intentando que esta sea uacutenica y que permita
describir acciones correctas dentro del contexto militar (Imiola Nov-Dic 2010)
Como sabemos la cultura organizacional busca inculcar a sus integrantes un espiacuteritu
particular y esta proviene de una postura compartida pero no debemos creer que la
cultura que se promueve en todos los casos tiene que ser eacuteticamente correcta
17
Tomando lo expresado por el Doctor en Filosofiacutea Keith Leavitt que nos dice
ldquoMientras maacutes tiempo las personas pasen en una profesioacuten mas creeraacuten en la misma y
entonces asumiraacuten que todo lo que hagan en nombre de la profesioacuten seraacute eacuteticordquo
(Leavitt Ene-Feb 2011)
Esta frase nos permite reflexionar que esta relacioacuten intriacutenseca se da en la profesioacuten
militar cometiendo dantildeos irreparables en aquellos que la creen Es por ello que los
actos que son eacuteticamente inaceptables no pueden convertirse en correctos en virtud de
la condicioacuten de profesional militar de una persona
Debemos considerar a la eacutetica como una aspecto esencial de la profesioacuten militar ya
que a traveacutes de ella lograremos una mejor comprensioacuten de los principios que deben
regir nuestra conducta y no que sea el espiacuteritu o mentalidad de esa cultura
organizacional que influya en nuestra conducta
Debemos entender que la profesioacuten militar no debe buscar nuevos principios eacuteticos
sino que debe intentar describir acertadamente los preexistentes de manera tal que
permitan guiar nuestra profesioacuten militar
ldquoLa eacutetica profesional militar no deberiacutea discrepar del coacutedigo de moral que rige a
todos nosotros como seres humanos (Imiola Nov-Dic 2010)
En calidad de seres humanos todos tenemos ciertas responsabilidades morales cosas
que hacer y cosas que debemos evitar hacernos el uno al otro Por lo tanto no
18
deberiacuteamos esperar encontrar disparidades en las obligaciones morales de nuestra
profesioacuten
Como mencionamos anteriormente la profesioacuten militar deberiacutea considerar
estaacutendares eacuteticos maacutes elevados ya que requiere una mayor obligacioacuten moral de llevar
a cabo ciertas acciones que el resto de la sociedad no tiene licencia de hacer Es decir
cosas fundamentalmente distintas de las que moralmente se le permite hacer al resto de
la sociedad Por ejemplo matar o conducir hombres a la muerte
El desafiacuteo principal es determinar coacutemo comunicar mejor esas obligaciones
ejercitarlas y evaluarlas de manera praacutectica a traveacutes del desarrollo de nuestra carrera
de manera tal que sean tan internalizadas y que se mantengan en los ciudadanos al
dejar las filas del Ejeacutercito
Esto nos debe hacer tomar conciencia de los altos estaacutendares eacuteticos que debemos
tener e inculcar a nuestros hombres de manera tal que se encuentren a la altura de las
expectativas que pretende la sociedad sobre nuestro accionar y comportamiento en
nuestras funciones propias de profesional militar
El Ejeacutercito de los Estados Unidos ha incentivado ampliamente en los uacuteltimos antildeos un
programa de eacutetica profesional militar y ha determinado
Un modelo de eacutetica es una necesidad para cualquier profesioacuten de las armas por la letalidad
de sus praacutecticas Los militares deben establecer y reforzar normas eacuteticas que rigen la cultura
y las acciones de los profesionales para inspirar la actuacioacuten ejemplar a fin de proteger la
integridad de la profesioacuten (Major Jul-Ago 2012)
19
COMPORTAMIENTO ETICO EN EL CAMPO DE BATALLA
El comportamiento eacutetico en el campo de batalla es primordial mas aun hoy en diacutea en
donde podemos apreciar que las operaciones se desarrollan en ambientes urbanos y en
donde la poblacioacuten es un factor vital para el eacutexito de la misioacuten Las faltas eacuteticas incluso
en los niveles taacutecticos maacutes bajos pueden de manera perjudicial afectar la misioacuten
estrateacutegica (Warner Nov - Dic 2011)
Los ambientes asimeacutetricas proporcionan numerosas oportunidades para que ocurran
faltas en la conducta eacutetica dado que se deben tomar decisiones raacutepidas que afectan la
seguridad del personal militar y de la poblacioacuten
La prevencioacuten de faltas eacuteticas en este tipo de ambiente operacional es muy difiacutecil de
prevenir y requiere que los integrantes de las unidades como profesionales militares
sean responsables entre siacute de las conductas acciones y desempentildeo de sus funciones
(Warner Nov - Dic 2011)
Las fuerzas armadas de una Nacioacuten tienen la obligacioacuten de obrar correctamente no
solo en forma individual sino tambieacuten en forma grupal deben asegurase de que todos
los miembros lo hagan Es una responsabilidad individual y de conjunto
Poder llegar a lograr esto requiere educacioacuten eacutetica profesional y a su vez un
liderazgo que fomente un comportamiento adecuado y que desaliente las acciones
20
inapropiadas Pero para poder lograr un liacuteder que fomente esto es necesario que haya
sido educado y adiestrado en situaciones que requieran la resolucioacuten de un dilema eacutetico
Debemos dimensionar lo complejo que seraacute la toma de decisiones eacuteticas correctas en
presencia de la adversidad Esa decisioacuten o comportamiento estaraacute guiado por aquellas
normas eacuteticas que hayan sido internalizadas por los hombres en tiempos de paz en su
adiestramiento y seraacuten las que guiaraacuten sus responsabilidad individuales
En situaciones de dificultad cuando los valores entran en conflicto es donde la
formacioacuten eacutetica de un profesional militar debe surgir ya que el hombre recurriraacute a ella
y elegiraacute lo que considere mejor para esa situacioacuten En tiempos de tranquilidad y
armoniacutea seguramente optemos sin dificultad por lo correcto
Internamente el profesional militar reconoceraacute que es lo correcto y que no pero en
momentos de crisis habraacute presiones que lo haraacuten dudar No solo debe aflorar la
formacioacuten eacutetica del liacuteder que sin duda debe ser mayor sino la del conjunto de la
fraccioacuten ya que podraacuten llegar a asesor sobre lo eacuteticamente correcto a realizar
La formacioacuten eacutetica en los militares no busca restringir el comportamiento en el
combate sino que busca inspirarles una conducta a las virtudes internas logradas
durante el desarrollo de su profesioacuten militar (Major Jul-Ago 2012)
Durante las operaciones los soldados se enfrentaraacuten a un gran nuacutemero de factores
fiacutesicos mentales ambientales y psicoloacutegicos que los podriacuteamos llamar elementos de
ldquoestreacutes operacional de combaterdquo (Warner Nov - Dic 2011)
21
Esto puede producir reacciones que normalmente derivan en un actuar incorrecto Es
por ello que cada de individuo actuaraacute de manera diferente y pese a que se intente
generar un clima colectivo de comportamiento correcto la eacutetica profesional generaraacute
que cada integrante sea responsable de su propio comportamiento
En el antildeo 2006 el Comandante de la Fuerza Multinacional en Irak realizoacute una
encuesta sobre la cultura eacutetica de sus soldados de manera tal de poder conocer el
comportamiento eacutetico de sus hombres en el campo de batalla para poder luego adaptar
el adiestramiento eacutetico necesario de sus fuerzas para desarrollar operaciones (Warner
Nov - Dic 2011)
Los resultados de las encuestas fueron alarmantes ya que el 10 de los soldados
habiacutea ocasionado dantildeos a la propiedad privada de los no combatientes o golpeado a los
mismos sin ameritarlo y los niveles de violencia incrementaban a medida que los
soldados teniacutean mayor exposicioacuten Sin embargo tambieacuten mostraron que el 50 estaba
dispuesto a denunciar a un integrante de su unidad por violaciones eacuteticas Los
resultados obtenidos fueron tan inquietantes que obligaron al Comandante a desarrollar
un programa eacutetico en el campo de batalla (Warner Nov - Dic 2011)
Esta accioacuten adoptada por el Comandante nos lleva a ratificar y pensar sobre la
importancia que tiene la formacioacuten eacutetica profesional militar debiendo ser una ocupacioacuten
constante Si esta fuerza hubiera sido educada y adiestrada convenientemente durante la
paz en una formacioacuten eacutetica profesional militar en donde se le recrearan dilemas eacuteticos
22
no se hubieran tenido que adoptar estas medidas para subsanar falencias que debieron
ser atendidas en la paz y con anterioridad al combate
La curiosidad es que el problema del Comandante pasoacute a ser el comportamiento
eacutetico de sus hombres maacutes que la conduccioacuten de las operaciones propiamente dichas
ASPECTOS ETICOS EN EL EJERCICIO DEL MANDO
En ciertas sociedades la idea baacutesica de mando no plantea problemas eacuteticos porque
la gente de por sentado que Dios o la naturaleza hicieron a ciertas personas para
mandar y a otras para obedecer (Davenport 1989)
En contra de esta postura nuestro legado biacuteblico nos dice que todos los hombres son
creados iguales sin embargo y paradoacutejicamente con esto podriacuteamos decir que las
personas no son iguales en aptitud fiacutesica e inteligencia Nos quiere decir que las
personas son iguales en dignidad humana
Todo militar que aspire a ejercer el mando tarde o temprano tendraacute que enfrentar
difiacuteciles planteos eacuteticos planteo frente a los que no habraacute ninguacuten manual ninguacuten
profesor nadie a quien acudir en busca de alguacuten consejo excepto sus propios
pensamientos sentimientos y formacioacuten eacutetica
23
Aquel que ejerce el mando en operaciones militares deberaacute a menudo adoptar
decisiones difiacuteciles y raacutepidas lo que implica una tremenda responsabilidad y la
posibilidad de tremendos abusos
Normalmente las decisiones raacutepidas son las que tienen maacutes peso y se basan en gran
medida en nuestras bases eacuteticas (Leavitt Ene-Feb 2011)
La guerra impondraacute que se adopten difiacuteciles decisiones eacuteticas que implicaraacuten
conflictos de valores El que ejerza el mando no seraacute el uacutenico que sufra dichos
conflictos pero si los sufriraacute maacutes abiertamente que el resto y aquiacute surge la
peligrosidad en las decisiones que se adopten para lograr la aprobacioacuten o
reconocimiento y olvidar lo correcto que se debe hacer
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional para el ejercicio del mando es
fundamental y prioritaria La educacioacuten y el adiestramiento seraacute un factor fundamental
y contribuyente para reducir las conductas antieacuteticas para poder obtener el logro del
objetivo militar en forma eficaz
Se suele decir que la incompetencia en el ejercicio del mando junto con la teacutecnica
es la principal causa en el mal funcionamiento de las organizaciones militares Sin
embargo debemos considerar que las conductas antieacuteticas son un factor maacutes que
coadyuvan a potenciar la incompetencia en el ejercicio del mando
24
Podemos decir que la falta de eacutetica en los hombres genera incompetencia en el
ejercicio del mando y esta falta de compromiso eacutetico lo podriacuteamos atribuir al avance
tecnoloacutegico en la guerra moderna
Seguramente que uno de los dilemas eacuteticos maacutes interesantes que se pueden presentar
en el ejercicio del mando es aquella situacioacuten en donde el contenido de las normas y
los reglamentos interfieren en el cumplimiento de la misioacuten asignada Este es el claro
ejemplo en donde quien toma las decisiones debe tomar conciencia y estar alertado de
las implicancias de las mismas
Debemos comprender que la mayoriacutea de las decisiones que se toman en el ejercicio
del mando en combate son decisiones eacuteticas ya que afectan a seres humanos y a sus
vidas Sin embrago en algunas oportunidades creemos que las decisiones que tomamos
son tan necesarias y praacutecticas que estaacuten por encima de las preocupaciones eacuteticas
Para ejemplificar este concepto podemos hacer mencioacuten a la conocida frase y que
seguramente la hemos dicho o pensado ldquoNo tengo otra opcioacutenrdquo Tenemos que ser
duentildeos de nuestras propias decisiones y de nuestros comportamientos en situaciones
criacuteticas sobre todo cuando hay implicancias eacuteticas
Tomar decisiones eacuteticas es algo mental y espiritualmente fatigante asiacute como el
entrenamiento fiacutesico excesivo Mientras maacutes alto sea el nivel de comando mayor seraacute la
responsabilidad de defender las normas eacuteticas
25
CONCLUSIONES PARCIALES
La formacioacuten eacutetica profesional militar reviste vital importancia ya que busca
promover el desarrollo moral de nuestros soldados en la participacioacuten de operaciones
militares en la actualidad aspecto que se encuentra en decadencia en la sociedad actual
Poder desarrollar una eacutetica profesional militar de manera responsable como
normalmente toda profesioacuten digna debe ser para crear un estadiacuteo de autorregulacioacuten
de manera tal que si se encuentra una violacioacuten la profesioacuten asume por si misma el
compromiso de llevar a cabo una investigacioacuten y hacer responsable de los hechos a los
soldados y mandos involucrados De no cumplir con esta expectativa por parte de la
sociedad estemos seguros que ellos intervendraacuten y se haraacuten cargo de nuestra disciplina
y rendicioacuten de cuentas siendo esto una ofensa ante profesionales que nos consideramos
Se debe hacer de la eacutetica una prioridad antes de desplegar fuerzas y no se pueden
tolerar violaciones en el campo de batalla Las acciones inadecuadas deben ser
discutidas y analizadas No debemos considerar a la eacutetica como un entrenamiento
especial Dentro de esa formacioacuten integral debe ser una parte rutinaria de educacioacuten
incorporada en todas las acciones que se realicen debiendo resaltar cual es el
comportamiento esperado en operaciones
El comportamiento eacutetico en el campo de batalla de nuestros soldados debe ser de
gran intereacutes ya que afecta directamente la legitimidad de nuestra profesioacuten militar ante
la sociedad A su vez estas fallas pueden tener un alto impacto en todos los niveles de
la conduccioacuten
26
La formacioacuten eacutetica profesional militar seguramente mejoraraacute el proceso de toma de
decisiones en el ejercicio del mando de nuestros conductores a su vez contribuiraacute
mantener la legitimidad de la profesioacuten militar e incrementar la confianza de la sociedad
a la que servimos Esto hacen las verdaderas profesiones que pretenden auto regularse y
mejorar constantemente
Podemos concluir entonces que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una
vital importancia ya que contribuiraacute al eficiente desempentildeo de nuestros hombres en
operaciones ya sea desde el punto de vista del ejercicio del mando o del
comportamiento en el campo de batalla de manera tal de minimizar los abusos que se
podriacutean llegar a cometer por falta de formacioacuten ocasionando con ello serios
inconvenientes en los niveles superiores de conduccioacuten
27
CAPITULO II
EDUCACION Y ETICA EN EL EJEacuteRCITO ARGENTINO
CONCEPTOS GENERALES Y PRINCIPIOS DE LA EDUCACION EN EL EJEacuteRCITO
ARGENTINO REFERIDOS A LA ETICA
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos tres conceptos baacutesicos
y expresaremos a grandes rasgos el ideario de la educacioacuten en nuestro Ejeacutercito de
manera de comprender la temaacutetica educativa que se pretende abordar
EDUCACIOacuteN Proceso mediante el cual la persona tiende al logro de una formacioacuten
integral y armoacutenica para desarrollar al maacuteximo sus potencialidades personales e
integrarse de una manera activa en la sociedad y en la cultura (Ejeacutercito 2004)
EDUCACIOacuteN EN EL EJERCITO Proceso que se realiza bajo la responsabilidad de la
Institucioacuten con la finalidad esencial de educar integral y armoacutenicamente al personal
militar y de capacitar operacionalmente a sus elementos Implica la ejecucioacuten de todas
las acciones educativas (Ejeacutercito 2004)
EDUCACION PROFESIONAL MILITAR Proceso desarrollado con la finalidad de que
el personal militar adquiera perfiles y competencias profesionales correspondientes y
que los elementos orgaacutenicos de cada nivel estaacuten capacitados para cumplir
eficientemente con su misioacuten operacional (Ejeacutercito 2004)
28
El Ejeacutercito Argentino ha desarrollado sus actividades educativas bajo la orientacioacuten
de un conjunto de valores de naturaleza eacutetica ciacutevica y militar que constituyen su acervo
cultural Estos valores conforman el contenido eacutetico de la Fuerza que encuadra su
accioacuten (Ejeacutercito 2004)
El aspecto eacutetico de la educacioacuten en el Ejeacutercito Argentino constituye una
preocupacioacuten dominante dentro del proceso de formacioacuten integral y es el que orienta la
accioacuten educativa que se desarrolla en todos los elementos (Ejeacutercito 2004)
Seguramente se busca que por medio de esta accioacuten el individuo tome conciencia
de siacute y se descubra como ser autoacutenomo dentro del mundo y de esa manera le permita
reflexionar sobre sus propios actos La integralidad de la formacioacuten eacutetica e intelectual
del militar facilitaraacute su desempentildeo eficaz en las actividades particulares de la profesioacuten
militar y en su rol como ciudadano
Como podemos apreciar en las citas expresadas estaacute perfectamente claro que debe
existir una formacioacuten eacutetica profesional en el proceso educativo de nuestros hombres Sin
embargo nunca se ha realizado un intento planificado y abarcador de brindar una
formacioacuten eacutetica profesional militar No echemos culpas porque quizaacutes en el pasado
no existiacutea una razoacuten para hacerlo pero las circunstancias actuales exigen esa necesidad
en nuestra profesioacuten de manera urgente debido a las caracteriacutesticas del ambiente
operacional actual
29
La educacioacuten en nuestro Ejeacutercito busca ser integral armoacutenica gradual y permanente
Entendiendo por integral a que todas las dimensiones aquellas que representan las
partes constitutivas inherentes al hombre se desarrollen y perfeccionen dentro de las
cuales se encuentra expresada claramente en Reglamento de Educacioacuten del Ejeacutercito la
dimensioacuten eacutetica como una de ellas para lograr la integralidad
Dentro de la dimensioacuten eacutetica debemos lograr competencias profesionales como ser la
actitud para pensar y actuar eacuteticamente defendiendo los valores y desarrollando todas
las virtudes militares (Ejeacutercito 2007)
No olvidemos que la formacioacuten de estas dimensiones debe ser gradual y permanente
como ya lo mencionamos entonces reflexionemos y hagaacutemonos la siguiente pregunta
iquestDurante el desarrollo de nuestra formacioacuten profesional militar hemos trabajado esta
dimensioacuten en forma seria
Al querer responder esta pregunta seguramente se nos vendraacute a la cabeza la
formacioacuten eacutetica-espiritual que hemos recibido en los primeros antildeos del Colegio Militar
ya que en los diferentes cursos realizados durante nuestra carrera este tema no es
abordado pese a que estaacute establecido en nuestra doctrina educativa
Es maacutes pensemos en un pasado maacutes cercano iquestCuaacutentas clases de eacutetica profesional
militar hemos recibido durante el desarrollo del Curso de Asesor de Estado Mayor y el
Curso de Oficial de Estado Mayor
30
Esto no debe sorprendernos ya el Mayor de Fuerza Aeacuterea Charles W Hudlin sentildealo
lo siguiente
Al reflexionar sobre mi propia educacioacuten eacutetica en las fuerzas armadas noto que hay poco
sobre lo que hay que reflexionar En la Escuela de Adiestramiento de Oficiales recuerdo
mucha instruccioacuten sobre maniobras comunicacioacuten liderazgo organizacioacuten pero no
recuerdo una sola leccioacuten sobre eacutetica (Davenport 1989)
SISTEMA EDUCATIVO DEL EJEacuteRCITO ARGENTINO Y LA ETICA
El sistema educativo en el Ejeacutercito es un conjunto de diversos componentes que
busca planificar programar gestionar desarrollar y evaluar la accioacuten educativa
institucional con prioridad en la formacioacuten integral basaacutendose en un cuerpo doctrinario
educativo comuacuten que responderaacute a las particulares de la Institucioacuten (Ejeacutercito 2004)
Luego de haber expresado una siacutentesis del sistema educativo del Ejeacutercito en el cual
se debe lograr una formacioacuten integral nuestra experiencia nos permite inferir que no
existe un cuerpo doctrinario referido a la formacioacuten eacutetica profesional militar Lo uacutenico a
lo que nos podriacuteamos remitir seriacutea a la expresado en el Reglamento del Ejeacutercito
Argentino referido a valores y virtudes
En reiteradas oportunidades hemos hecho mencioacuten que la formacioacuten militar es
integral para lograr esto los dos subsistemas que integran el sistema de educacioacuten del
Ejeacutercito tanto el subsistema de educacioacuten operacional como el subsistema de
31
educacioacuten acadeacutemica militar deben accionar para lograr una formacioacuten eacutetica profesional
militar como parte los objetivos educativos generales y particulares
Queremos sentildealar con esto que la eacutetica profesional militar requiere formacioacuten
perfeccionamiento e instruccioacuten en forma individual como asiacute tambieacuten durante el
desarrollo del adiestramiento de los conjuntos de manera tal de poder lograr la
integralidad de la educacioacuten Estos dos subsistemas deben cubrir todas las dimensiones
del hombre incluyendo la eacutetica profesional
Dentro de este sistema educativo todos los niveles que conforman su estructura
deben contemplar la formacioacuten eacutetica profesional militar siendo la responsabilidad
primaria del Nivel Estrateacutegico incluirla en el Proyecto Educativo Institucional del
Ejeacutercito asignaacutendole la prioridad que considere y en funcioacuten de eso los recursos
humanos y financieros Lo que no puede hacer es obviarla
El resto de los niveles educativas de la estructura del sistema de educacioacuten del
Ejercito deben contribuir a lo concrecioacuten de este objetivo y lograr que se materialice El
Nivel de Conduccioacuten representado por el Comando de Educacioacuten y la Grandes
Unidades de Batalla deberaacuten lograr la articulacioacuten en la formacioacuten eacutetica profesional
militar entre el subsistema acadeacutemico militar y el subsistema operacional
Nos interesa sentildealar y como accioacuten innovadora que las Grandes Unidades de Batalla
incluyan dentro de su Directiva Particular de Educacioacuten la formacioacuten eacutetica profesional
militar dentro de sus objetivos del adiestramiento operacional
32
De esta manera el Nivel Direccioacuten entendiendo al mismo como las Grandes
Unidades de Combate incluiraacuten en su documento de educacioacuten este aspecto
enmarcados en sus particulares formas de empleo y ambiente geograacutefico Para finalizar
en el Nivel de Ejecucioacuten que tendraacute la difiacutecil tarea de materializarlo y a su vez
articularlo con la doctrina vigente
No debemos olvidar la responsabilidad que tambieacuten tiene en esta materia el
subsistema acadeacutemico militar pero no es el objeto de este trabajo solamente lo
mencionamos para no creer que es solo responsabilidad de un solo subsistema del
Sistema de Educacioacuten del Ejeacutercito
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar debe estar incluida en todas
las fases del proceso educativo del sistema de educacioacuten En el planeamiento mediante
la previsioacuten para optimizar los recursos disponibles en la ejecucioacuten para incluirla en
todas las acciones educativas particularmente en el adiestramiento operacional y en la
evaluacioacuten para poder emitir luego un juicio de valor que sea la guiacutea para reencauzar o
perfeccionar lo realizado
No debemos creer que la formacioacuten eacutetica profesional militar le corresponda
solamente a la etapa de formacioacuten que seguramente es lo que recordamos nosotros Sin
dudas ella seraacute la que cimentaraacute las bases eacuteticas del soldado pero maacutes importante es
en la etapa de perfeccionamiento donde se buscaraacute el desarrollo pleno de nuestras
funciones
33
ldquoDurante toda nuestra carrera militar perfeccionamos nuestra eacutetica profesional que
delinearaacute nuestra profesioacutenrdquo (Caslen Mar-Abr 2012)
Es por ello que debemos enfrentar el desarrollo de ampliar y ayornar el programa
educativo del ejercito en esta materia no solo a destrezas aisladas y conocimientos
relacionados soacutelo a un campo limitado
FORMACION ETICA PROFESIONAL MILITAR EN LA ETAPA DE FORMACION Y
PERFECCIONAMIENTO
En la profesioacuten de la las Armas desarrollamos nuestros futuros liacutederes a traveacutes de
nuestro sistema de Educacioacuten Militar Desde los institutos de formacioacuten pasando por
todos los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento
ldquoDebemos lograr que los profesionales militares logren la internalizacioacuten de la eacutetica
profesional a traveacutes de la capacitacioacuten entrenamiento y desarrollordquo (Caslen Mar-Abr
2012)
La capacitacioacuten entrenamiento y desarrollo son influenciados y afectados por
nuestra eacutetica profesional Toma antildeos de estudio y praacutectica comprender y poder
desarrollar un eacutetica profesional militar como meacutetodo para realzar la profesioacuten militar
34
Es por ello que debemos revitalizar nuestra eacutetica profesional debemos inculcar un
profundo reconocimiento y comprensioacuten de las expectativas morales encarnadas en los
valores del Ejeacutercito
Seguramente la mayoriacutea de nuestros hombres creen que la formacioacuten eacutetica
profesional recibida se ve de manifiesto en el rendimiento y en la conducta de los
soldados en todas las jerarquiacuteas principalmente en aquellos que ocupan puestos de
conduccioacuten
Durante el desarrollo de los diferentes cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento en
las diferentes escuelas de las armas no se desarrollan clases ni cursillos relacionados a
esta temaacutetica Suponemos que este aspecto es algo ya superado por el hombre y que su
comportamiento eacutetico esta correctamente modelado para poder llegar a este nivel de
capacitacioacuten
Podemos destacar que se plantean situaciones a los cursantes en donde deben
resolver situaciones generalmente administrativas que generen cierto dilema a su
resolucioacuten pero la solucioacuten termina siendo aplicativa de reglamentos y no a un dilema
eacutetico entre lo correcto e incorrecto sin considerar la doctrina Mucho se da esto en
ejercitaciones ya sea en el gabinete o en el terreno
No siendo el objeto de este trabajo demostrar la falta de atencioacuten a la formacioacuten eacutetica
profesional debemos mencionar que durante los cursos de perfeccionamiento que se
desarrollan en la Escuela Superior de Guerra existe esta formacioacuten a la cual podriacuteamos
denominar como formacioacuten eacutetica profesional indirecta
35
Decimos esto porque no existe una materia particular o un seminario al respecto sin
embargo en los ejercicios que se desarrollan los miembros del estado mayor en sus
asesoramientos como asiacute tambieacuten el Comandante en sus resoluciones estaraacute
influenciado por su formacioacuten eacutetica profesional adquirida con anterioridad
Podemos tambieacuten tomar como referencia la materia Historia Militar en donde existe
un anaacutelisis si bien no en detalle sobre la influencia de la eacutetica en las acciones o
decisiones adoptadas por los personajes que se estudian
A su vez debemos tambieacuten considerar la materia derecho profesional militar que
brinda un barniz sobre los aspectos legales de la profesioacuten militar como asiacute tambieacuten el
derecho de los conflictos armados en relacioacuten a las operaciones militares
Sin querer ser esto un consuelo el Ejeacutercito de los Estado Unidos considera que debe
haber un fortalecimiento de la eacutetica profesional militar y que debe ser fundamental un
Programa de Formacioacuten Eacutetica Profesional en todas las unidades Ademaacutes todas las
escuelas de las Fuerzas Armadas necesitan contribuir maacutes en este sentido En un antildeo en
la Escuela de Comando y Estado Mayor del Ejeacutercito de los Estados Unidos por
ejemplo los oficiales de grado superior reciben solo cuatro horas de instruccioacuten sobre
eacutetica Eso es completamente inadecuado teniendo en cuenta el caraacutecter moral de
nuestras derrotas (Doty Mar-Abr 2010)
Esto nos lleva reflexionar y dejar como interrogante para futuros trabajos iquestSi es
necesario en esta etapa de la formacioacuten desarrollar alguna actividad especiacutefica para
36
desarrollar la formacioacuten eacutetica o el hombre que llega a esta etapa esta correctamente
formado en este aspecto y no es necesario realizar nada maacutes
Las experiencias maacutes recientes del Ejeacutercito de los Estados Unidos destacan que esta
formacioacuten eacutetica debe ser permanente ya que la mayoriacutea de las operaciones que se
realizan son descentralizadas y los entornos complejos en donde las acciones
presentaraacuten constantes dilemas eacuteticos que resolver (Caslen Mar-Abr 2012)
LA EDUCACION OPERACIONAL Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
La razoacuten de ser de los ejeacutercitos seraacute la de estar preparados para la guerra Por ello
durante la paz seraacute necesario adquirir un alto nivel de capacitacioacuten para que llegado el
momento de la accioacuten se pueda hacer uso eficiente del Instrumento Militar Terrestre a
fin de alcanzar la victoria (Ejeacutercito 2007)
La preparacioacuten implicaraacute la activacioacuten de muchos conocimientos habilidades
capacidades y se desarrollaraacute mediante un proceso de manera tal de alcanzar un nivel
de adiestramiento que permita a las organizaciones ser empleadas eficientemente En
esta preparacioacuten debemos contemplar a la formacioacuten eacutetica profesional militar como
parte del ciclo
Si decimos que esta formacioacuten es parte del ciclo y estaraacute incluida en el
adiestramiento operacional exigiraacute a los educadores una particular dedicacioacuten
37
creatividad y esfuerzo de manera tal que no sea una repeticioacuten de normas sino que sea
internalizada por todos los niveles de comando
La educacioacuten operacional en un elemento de combate es la actividad maacutes importante
en teacuterminos educativos estando orientada hacia la praacutectica en donde los cuadros y los
soldados deberaacuten estar bien capacitados en todas las actividades que deberaacuten desarrollar
en combate
La instruccioacuten individual y el adiestramiento operacional seraacuten mejores maacutes raacutepidos
y eficientes cuando se dispongan del conocimiento de las normas y procedimientos
Pero seraacute efectivo cuando se lo practique en el terreno pensando en el combate
(Ejeacutercito 2007)
La instruccioacuten como parte de la educacioacuten operacional debe estar orientada hacia el
adiestramiento operacional Esto permitiraacute que los educandos ademaacutes de practicar la
actividad incrementen su conocimiento mutuo tendiente hacia una auto-regulacioacuten en
teacuterminos eacuteticos
Es importante resaltar que el Reglamento de Educacioacuten Operacional Tomo II ndash
Educacioacuten Operacional en su artiacuteculo 6011 destaca que ldquo(hellip) se debe inculcar la
formacioacuten eacutetica tanto para cuadros como para tropa siendo en la educacioacuten operacioacuten
en donde se consolidaraacuterdquo
Para lograr el desarrollo de la educacioacuten operacional se establecen varios conceptos
rectores que se deben tener en cuenta entre los cuales podemos destacar tres que tienen
38
una iacutentima relacioacuten con la formacioacuten eacutetica profesional y ellos son instruir y adiestrar
para la victoria capacitar de acuerdo a como se va a combatir y emplear para educar la
doctrina vigente (Ejeacutercito 2007)
Para poder cumplir con el primero debemos considerar algunos aspectos esenciales
entre otros maacutes que seguramente habraacute y ellos son la confianza en uno mismo y en la
organizacioacuten desarrollo de las fuerzas morales ejemplo personal Es por ello que no se
debe menospreciar la formacioacuten eacutetica profesional ya que contribuiraacute a la disciplina y al
correcto ejercicio del mando y conjuntamente con ellos seraacute una maacutes de los elementos
aglutinadores de los aspectos sentildealados para lograr la instruccioacuten para la victoria
Debemos comprender que la capacitacioacuten de acuerdo a como se va combatir esta
referido a intentar lograr el maacuteximo realismo posible pero con esto no nos debemos
limitar solamente a las condiciones meteoroloacutegicas adversas a las caracteriacutesticas
particulares del terreno o al empleo del material sino que tambieacuten se debe capacitar para
afrontar dilemas eacuteticos en los diferentes niveles de conduccioacuten
En un mundo cada diacutea maacutes complejo en donde seguramente la forma de combatir
seraacute conjunta y combinada en donde las misiones militares vayan de la convencional a
lo no convencional pese a que nuestra doctrina no la considere el coacutemo se combatiraacute
tendraacute estrecha relacioacuten con la formacioacuten eacutetica y por ende con los resultados ya que las
acciones pueden afectar el resultado de operaciones mayores
Respecto al uacuteltimo concepto rector considerado seraacute difiacutecil lograrlo desde el punto
de vista de la formacioacuten eacutetica ya que es muy escaso el material doctrinario referido a
39
la eacutetica profesional pudiendo llegar a considerar el estatuto del combatiente pero no
podemos basarnos en alguacuten coacutedigo de eacutetica particular para el Ejeacutercito Argentino
El gran desafiacuteo es lograr que esta formacioacuten sea tambieacuten orientada hacia la praacutectica
ya que solo se haraacute efectiva cuando se practique y pensando en situaciones de combate
CONCLUSIONES PARCIALES
Luego de haber analizado la doctrina relacionada con la educacioacuten militar pudimos
establecer claramente que desde el ideario de la educacioacuten en el Ejeacutercito pasando por
los diferentes niveles de planeamiento y por los subsistemas del Sistema Educativo del
Ejeacutercito que seraacuten en definitiva los que desarrollaraacuten todas las acciones necesarias
para cumplir con el perfil del profesional militar argentino nos hacen referencia a la
formacioacuten eacutetica
Debemos entonces destacar que el profesional militar debe desarrollar
competencias relacionadas a la eacutetica profesional para alcanzar el perfil deseado es por
ello que desde el Proyecto Institucional Educativo se debe contemplar este aspecto de
manera que se incluya la formacioacuten eacutetica profesional militar en los contenidos a
desarrollar
Lo interesante en este aspecto es que no deja en la formacioacuten acadeacutemica militar
como podriacuteamos creer la responsabilidad en la formacioacuten eacutetica profesional sino que
destaca que la educacioacuten operacional es un actor fundamental en el desarrollo y
consolidacioacuten de la misma
40
Pese a que se encuentra establecido el desarrollo de la formacioacuten eacutetica resulta muy
complicado desarrollarla ya que si quisiera hacerlo no contamos con doctrina para
llevarla a cabo para poder determinar los contenidos ya que lo uacutenico que sostenemos
son los valores permanentes de la Institucioacuten
Debemos preguntarnos si no damos por sentado que todos los integrantes del
Ejeacutercito tienen ya una formacioacuten eacutetica correcta desarrollada y no es necesaria orientarla
razoacuten por la cual no la desarrollamos en los contenidos o no contamos con personal
idoacuteneo para esto
Consideremos la diversidad de personal que ingresa al Ejeacutercito ya sea a los
Institutos de formacioacuten o como soldados voluntarios Cada individuo ingresa con ciertas
normas eacuteticas que son las correctas para eacutel y no pueden serlos para otro o para la
Institucioacuten Es por ello que la educacioacuten en el Ejeacutercito debe ser un formador de la
eacutetica profesional militar y contribuyente a la formacioacuten como ciudadano
No olvidemos a los profesionales que se incorporan que han recibido una formacioacuten
eacutetica profesional pero particular a su profesioacuten Razoacuten por la cual esto nos hace
descansar en su formacioacuten eacutetica ya que suponemos que estaacute en concordancia con la
eacutetica particular que necesita un profesional militar y como lo hemos visto en el capiacutetulo
I no es asiacute
Sin aacutenimo de criacutetica que no es la finalidad de este trabajo vemos que durante todo el
proceso educativo del profesional militar hay cierto dejo de su formacioacuten eacutetica Si bien
41
sentildealamos que en los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento se intenta abarcar este
aspecto queda demostrado que es de una manera poco relevante sin tener en cuenta la
experiencia del Ejeacutercito maacutes operativo del mundo que ha tenido que revitalizar la
formacioacuten eacutetica de sus hombres porque le estaba ocasionando serios problemas
Debemos otorgarle la importancia necesaria a la educacioacuten eacutetica ya que seraacute la que le
daraacute al profesional militar la capacidad de obrar con rectitud perfeccionarse a si mismo
y contribuir a que tambieacuten ocurra en la sociedad de la que forma parte
La formacioacuten eacutetica profesional militar en el desarrollo del proceso educativo
generaraacute desintereacutes adhesioacuten al deber de obrar correctamente y orgullo de servir a la
Nacioacuten Esta eacutetica profesional debe ser creada y mantenida en nuestras instituciones
educativas a su vez consolidadas y mejoradas en nuestro entrenamiento individual y
colectivo
Asiacute como el adiestramiento taacutectico debe tratar con las tareas tanto individuales como
aquellas colectivas el adiestramiento eacutetico debe de ser moldeados para reforzar las
debilidades especiacuteficas del individuo o de la unidad
42
CAPITULO III
ACCIONES EDUCATIVAS Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
MILITAR
CONCEPTOS GENERALES
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos accioacuten educativa que
formas generales presenta la misma y que tipos de acciones educativas se desarrollan
dentro del Sistema Educativo del Ejeacutercito para poder desarrollar la formacioacuten eacutetica
profesional militar
ACCION EDUCATIVA Distintas formas en que se desarrolla la fase ejecucioacuten del
proceso educativo del Ejeacutercito y que permiten operativizar su planeamiento Ellas son
la instruccioacuten adiestramiento operacional carreras cursos educacioacuten baacutesica y
aprendizaje autoacutenomo (Ejeacutercito 2004)
Para completar esta definicioacuten podemos citar tambieacuten que ldquoson el conjunto de
actividades que desarrollan los agentes exteriores al educando y afecte directa o
indirectamente para promover la formacioacuten y perfeccionamiento de la personalidad
militarrdquo (Ejeacutercito 2004)
Se pueden distinguir tres formas de esta accioacuten
43
SISTEMAacuteTICA O FORMAL Seraacute la actividad educativa programada ejecutada y
evaluada en todos los niveles del Sistema Educativo del Ejeacutercito Seraacute por medio de la
cual la institucioacuten de manera gradual y metoacutedica ofrece los valores de la cultura
(Ejeacutercito 2004)
ASISTEMAacuteTICA O INFORMAL Seraacute la que se desarrolla sirvieacutendose de otro tipo de
actividades diferentes a las educativas pero que pueden ser utilizadas con esta finalidad
Seraacute no intencional y no tendraacute acreditacioacuten formal (Ejeacutercito 2004)
NO SISTEMAacuteTICA Seraacute la actividad educativa ajena al Sistema Educativo del Ejeacutercito
y a la Institucioacuten que el personal podraacute encarar por su cuenta en otros institutos
(Ejeacutercito 2004)
Luego se desprenden seis tipos de acciones y ellas son la instruccioacuten el
adiestramiento operacional cursos carreras educacioacuten baacutesica y aprendizaje autoacutenomo
En virtud de la temaacutetica de este trabajo desarrollaremos solamente la instruccioacuten y el
adiestramiento operacional como las acciones de la educacioacuten operacional
INSTRUCCIOacuteN Conjunto de actividades educativas esencialmente militares que
buscaraacuten proporcionarle al individuo la capacitacioacuten necesaria para su eficiente
desempentildeo en el adiestramiento operacional (Ejeacutercito 2004)
Esta accioacuten educativa debe incluir la formacioacuten mantenimiento e incremento de la
formacioacuten eacutetica profesional militar como parte importante y trascedente dentro de las
actividades militares ya sea para cuadros cadetes aspirantes o soldados
44
ADIESTRAMIENTO OPERACIONAL Conjunto de actividades eminentemente
aplicativas al combate que realizaraacuten los elementos operacionales con la finalidad de
alcanzar la capacitacioacuten requerida para cumplir con las misiones asignadas en el aacutembito
especifico conjunto y combinado (Ejeacutercito 2004)
Es la accioacuten educativa maacutes importante de la educacioacuten operacional por cuanto seraacute
la forma en que la fuerza se prepararaacute para cumplir con las misiones que se le asignen
(Ejeacutercito 2004)
Tendraacute una relacioacuten directa con las caracteriacutesticas del elemento o fraccioacuten y las
caracteriacutesticas del ambiente operacional de su probable empleo posibilitando a los
cuadros el ejercicio del mando y la conduccioacuten del elemento que le corresponda por
jerarquiacutea
Como podemos apreciar el adiestramiento operacional seraacute la resultante de todas las
acciones educativas incluyendo tambieacuten a las correspondientes al subsistema
acadeacutemico militar que no hemos desarrollado para poder lograr una sinergia en el
elemento o fraccioacuten que permita un eficiente desempentildeo
El adiestramiento operacional permitiraacute materializar la tan ansiada ldquoeficiencia
taacutecticardquo de los distintos elementos de la fuerza al capacitarlos para convivir con la
ldquofriccioacutenrdquo propia del combate consolidando su espiacuteritu de cuerpo y voluntad de vencer
Por lo tanto sintetiza el logro del principal objetivo perseguido por la educacioacuten
operacional es decir la preparacioacuten para la guerra (Ejeacutercito 2007)
45
Y como no puede ser de otra manera la formacioacuten eacutetica profesional militar es parte
de la preparacioacuten para la guerra ya que estaraacute permanentemente presente en la
ldquofriccioacutenrdquo del combate en virtud de los dilemas eacuteticos que deberaacuten enfrentarse los
profesionales militares en el desarrollo de operaciones
Habiendo determinado anteriormente que la formacioacuten eacutetica profesional militar es
fundamental en la actualidad y que debe estar presente en la etapa de formacioacuten y
perfeccionamiento y luego de haber determinado que el adiestramiento operacional es
la accioacuten educativa mas importante es necesario que esta aspecto sea considerado
durante su ejecucioacuten de una manera tal que sean internalizadas por nuestros soldados
no como reglas que no le expliquen el por queacute sino como valores que le permitan inferir
que estaacute bien y que no
MEacuteTODOS Y FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL MILITAR
La eacutetica profesional militar no es algo que sea memorizado debe ser internalizado
Los integrantes de nuestra profesioacuten se incorporan con distintas perspectivas del mundo
y creencias eacuteticas algunas de las cuales no son consonantes con las del Ejeacutercito
El objetivo de la formacioacuten eacutetica profesional militar no es que cada uno actueacute seguacuten
sus principios sino que sea internalizada una eacutetica profesional particular del Ejeacutercito
Argentino Cuando decimos internalizar queremos decir que los integrantes de la
46
profesioacuten militar consideren que es lo correcto y que no Lo primero para lograr esto es
la educacioacuten y luego el adiestramiento (Imiola Nov-Dic 2010)
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar no sea solamente
conocimiento no solo debe ser informativa sino que debe promover una reflexioacuten y
posterior aplicacioacuten de manera de poder llegar a una habituacioacuten de las acciones De
manera tal que la forma de presentacioacuten es la clave de eacutexito (Imiola Nov-Dic 2010)
Con el correr del tiempo y mediante el adiestramiento operacional como parte del
sistema educativo nuestros hombres lograraacuten que los principios eacuteticos sean un haacutebito de
manera tal que los ejecutaraacuten en forma rutinaria y esto nos conduciraacute a la tan ansiada
internalizacioacuten
Uno de los principales desafiacuteos es determinar coacutemo comunicar la eacutetica profesional y
esta es una expresioacuten praacutectica para formularla
Clara y concisa de manera que se comprenda y se recuerde faacutecilmente
Exhaustiva para que proporcione suficiente orientacioacuten a todos
Educativa de modo que fomente un entendimiento verdadero en la naturaleza de
nuestras obligaciones morales profesionales e influencia el juicio moral en nuevas
situaciones
Inspiradora a fin de que motive al personal a lograrla (Imiola Nov-Dic 2010)
Para mencionar un meacutetodo educativo para la formacioacuten eacutetica profesional militar
tomaremos la experiencia del General Rick Lynch Comandante General de la Divisioacuten
Multinacional Centro en Irak que tuvo que sufrir la deficiente formacioacuten eacutetica en la paz
47
y subsanar la falencia ya en el campo de batalla con los grandes inconvenientes que nos
podemos imaginar ocasionoacute (Warner Nov - Dic 2011)
Esta situacioacuten le generoacute la necesidad de desarrollar un programa de adiestramiento
eacutetico en el campo de batalla para todo el personal que se encontraba ya en operaciones
Se desarrolloacute un modelo de instruccioacuten tipo aprendizaje en cadena en el cual los
liacutederes de mayor jerarquiacutea instruyeron a sus subalternos inmediatos empleado peliacuteculas
populares que les permitiacutean destacar los objetivos impuestos y asiacute hasta llegar a los
niveles maacutes bajos de jerarquiacutea (Warner Nov - Dic 2011)
El adiestramiento se realizoacute en grupos y secciones para fomentar la discusioacuten A fin
de asegurar la estandarizacioacuten del entrenamiento de toda la organizacioacuten A cada jefe de
unidad se le entregoacute un programa de instruccioacuten e incluso preguntas claves y puntos de
discusioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
El completamiento del programa duroacute aproximadamente un antildeo y las evaluaciones al
respecto demostraron la eficacia del programa ya que se observaron significativas
reducciones en el maltrato a los no combatientes (Warner Nov - Dic 2011)
Se cree que el eacutexito del programa radicoacute en el aprendizaje en cadena lo que
proporcionoacute a los mandos un meacutetodo de ensentildeanza para involucrar a los subalternos los
soldados escucharon directamente de sus propios mandos como se esperaba que
respondieran ante situaciones eacuteticamente exigentes y permitioacute la discusioacuten directa de las
situaciones pertinentes a la misioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
48
Debemos destacar que este programa eacutetico fue elaborado por el Estado Mayor de la
Divisioacuten Multinacional con la ayuda de la Escuela de Auditores del Ejeacutercito el
Instituto de Investigacioacuten del Ejeacutercito y varios expertos civiles en el campo de la eacutetica
Y pese a ver sido un eacutexito fue una reaccioacuten a la falencia detectada por no haber sido
desarrollado convenientemente durante la paz
Esto nos demuestra la complejidad e interdisciplinario de esta temaacutetica y la
necesidad de contar con especialistas en esta materia debiendo capacitar personal
Si nos ponemos a pensar los meacutetodos utilizados en nuestro desarrollo profesional en
relacioacuten a la formacioacuten eacutetica profesional se nos vienen a la mente ldquopresentaciones de
power-pointrdquo no pudiendo con esta metodologiacutea reconocer un dilema eacutetico sopesando
los posibles efectos de una decisioacuten y comportarse de una manera moralmente correcta
Podemos decir que los meacutetodos para ensentildear la formacioacuten eacutetica son
compartimentados ya que se realiza mediante clases de caraacutecter particular y una vez
que finaliza la sesioacuten se da por cumplido el objetivo y se continuacutea con otra actividad
Este no es un meacutetodo eficaz de desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional militar La
instruccioacuten de eacutetica en el saloacuten de clases no es eficaz
49
EJERCITACIONES E INSTRUCCIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL
Las ejercitaciones tendraacuten por finalidad capacitar a las distintas organizaciones
pertenecientes a la fuerza desde el planeamiento ejecucioacuten y conduccioacuten de las distintas
operaciones desde la menor fraccioacuten y teniendo como prioridad de praacutectica las
operaciones previstas en las misiones de adiestramiento Intentando completar la
totalidad de las operaciones en un periacuteodo no mayor a dos antildeos (Ejeacutercito 2007)
El mismo ejercicio deberaacute ser desarrollado siguiendo la secuencia de gabinete
instruccioacuten en el terreno y conduccioacuten en el terreno siendo fundamental respetar las
organizaciones de fracciones orgaacutenicas evitando completar con personal de otras
(Ejeacutercito 2007)
Se deberaacute buscar el mayor realismo posible y obligar a enfrentarse a un enemigo lo
maacutes dinaacutemico posible obligando a ejercer la creatividad en todas las acciones que se
realicen (Ejeacutercito 2007)
Durante el desarrollo de las ejercitaciones deberaacute otorgarse la maacutexima libertad de
accioacuten posible y permitir el ejercicio del mando descentralizado Estos aspectos
buscaraacuten la formacioacuten de los conductores con capacidad para operar con sus fracciones
aisladas y sin la posibilidad de recibir oacuterdenes de su comando superior (Ejeacutercito 2007)
Solamente hemos querido mencionar algunas de los aspectos a tener en cuenta en la
realizacioacuten de las ejercitaciones y con ello sentildealar que constituye el principal meacutetodo
50
para alcanzar un adecuado nivel de adiestramiento operacional en la buacutesqueda de la
integralidad de la educacioacuten y esa integralidad abarca la dimensioacuten eacutetica
Al ser este meacutetodo la razoacuten de ser para la preparacioacuten para la guerra se debe buscar
la manera explotando al maacuteximo la capacidad creativa del director de educacioacuten de
integrar la formacioacuten eacutetica profesional militar a este meacutetodo de manera de evitar que su
ensentildeanza sea de manera compartimentada como lo hemos sentildealado anteriormente
El problema principal es que el Ejeacutercito no cuenta con un modelo para el desarrollo
de formacioacuten eacutetica profesional
No debemos quedarnos solamente en discusiones de eacutetica profesional ni observar
pasivamente las presentaciones de ldquopower pointrdquo se necesita incorporar el auto-control
moral en todas las praacutecticas de ejercitaciones Garantizando de esta manera que la teoriacutea
eacutetica y la praacutectica se integren eficazmente y la accioacuten educativa que logra esto es el
adiestramiento operacional
ldquoDebemos intentar sacar a los soldados de su zona de confort crearles ansiedad y
obligarlos a tomar decisiones difiacuteciles que no necesariamente tengan una respuesta
correcta pero que siacute consecuenciasrdquo (Doty Mar-Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo para lograr una correcta internalizacioacuten de la
formacioacuten eacutetica profesional militar
51
ldquoTenemos que establecer las condiciones necesarias y crear oportunidades para que
los soldados analicen coacutemo comprenden los asuntos difiacuteciles como el homicidio
asesinato tortura violacioacuten Los soldados necesitan poner a prueba y desafiar sus
pensamientos convicciones y valores Este primer paso simple en realidad seraacute un
gran paso para encarar el cambio en la formacioacuten eacutetica profesional militarrdquo (Doty Mar-
Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo en donde los soldados ya no tendraacuten que sentarse
en aulas para recibir adiestramiento relacionado con la eacutetica
ldquoLa finalidad de la instruccioacuten militar seraacute lograr que el educando aprenda es decir
que adquiera los conocimientos habilidades destrezas haacutebitos y actitudes que le
posibilitaraacuten un desempentildeo eficiente tanto en la vida de guarnicioacuten como en campantildeardquo
(Ejeacutercito 1996)
Podemos determinar que mediante el desarrollo de las actitudes se intentaraacute
desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional Debiendo cumplimentar a su vez las
caracteriacutesticas del grupo humano la conducta a lograr al finalizar la instruccioacuten el
contenido a desarrollar y la teacutecnica a emplear (Ejeacutercito 1996)
Si consideramos que se deben aplicar los principios de aprendizaje para lograr un
aprendizaje eficaz debemos destacar entre ellos al realismo como uno de los maacutes
difiacuteciles de implementar pero a su vez el esencial que me permitiraacute lograr la tan
52
ansiada internalizacioacuten La teoriacutea y la demostracioacuten ayudaraacuten al proceso de asimilacioacuten
pero la accioacuten real por medio de la praacutectica seraacute esencial para completar el aprendizaje
de la eacutetica profesional
Maacutes allaacute del entendimiento de los puntos baacutesicos de la eacutetica profesional militar la
tarea maacutes difiacutecil para desarrollarla es llevar a cabo un adiestramiento significativo que
va maacutes lejos que la memorizacioacuten y los estaacutendares miacutenimos de comportamiento Debe
haber una comprensioacuten maacutes profunda del espiacuteritu detraacutes de las reglas
CONCLUSIONES PARCIALES
Debemos intentar realizar un esfuerzo para poder explotar al maacuteximo las acciones
educativas de manera tal de poder lograr una eficiente formacioacuten eacutetica profesional
militar evitando desarrollar solamente clases en donde se den reglas para que sean
memorizadas
Debemos intentar lograr una innovadora integracioacuten de acciones y meacutetodos de
manera tal de generar un acercamiento sencillo con la eacutetica profesional militar de
manera tal que sea faacutecil de recordad y comprender
Las instrucciones deberaacuten dar las aspectos esenciales debiendo siempre contemplar
acciones praacutecticas que permitan lograr la internalizacioacuten y en las ejercitaciones
consolidarlos buscando la manera creativa e innovadora para lograrlo
53
A su vez debemos considerar que las personas tienden a recordar lo que han visto en
otras personas respecto a su comportamiento eacutetico maacutes que lo que otra persona ha leiacutedo
o dicho Este es el caso particular donde la forma asistemaacutetica de las acciones
educativas juega un papel trascendental
La formacioacuten eacutetica profesional militar deberaacute desarrollarse mediante la forma sistemaacutetica
particularmente para la tropa y mediante la forma asistemaacutetica tambieacuten siendo esta la
que permitiraacute afianzar las propias convicciones Cualquier accioacuten individual negativa podraacute
malograr lo logrado en el conjunto
Se debe reforzar la eacutetica profesional militar en todos los aspectos del servicio militar
incluyendo el mismo en el adiestramiento operacional
Evidentemente las acciones educativas permiten el desarrollo de esta formacioacuten el
desafiacuteo es realizar el esfuerzo intelectual para darles una cuota de creatividad que
permita que sea internalizada por los hombres
54
CONCLUSIONES FINALES
Existen una gran cantidad de ejemplos nacionales e internacionales pasados y
actuales que nos permiten visualizar como las acciones amorales exceso de violencia
saqueos y meacutetodos brutales dieron soluciones temporales pero no lograron la victoria
definitiva ni el logro de la paz Es maacutes se transformaron en un factor motivador
generando un odio inmensurable y la prolongacioacuten del conflicto hacieacutendolo imposible
de detener buscando constantes revanchas entre los contendientes
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una vital
importancia en la actualidad ya que una falta a la eacutetica profesional militar en el menor
nivel de la conduccioacuten o en forma individual durante el desarrollo de operaciones puede
traer consecuencias negativas a nivel estrateacutegico
Habraacute ocasiones en que nuestros soldados tendraacuten que involucrarse en
comportamientos concebidos para ocasionar dantildeo al enemigo Esa es la naturaleza de la
guerra Sin embargo no deberiacutean participar en acciones dantildeinas y la uacutenica forma para
lograr esto es una buena formacioacuten eacutetica profesional que le permitiraacuten actuar
correctamente La instruccioacuten militar unida a la formacioacuten eacutetica ayuda al cumplimiento
de deberes porque hace apreciar mejor
Para lograr que un individuo aprecie mejor en operaciones la instruccioacuten
combinada con ejercitaciones en mesa de arena y en el terreno lo lograraacuten
55
Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
combinacioacuten de ambas permitiraacute la paz y si esta es alcanzada entonces la profesioacuten
militar seraacute sumamente legiacutetima y prestigiosa ante la Nacioacuten
Haciendo una primera aproximacioacuten para comenzar a desarrollar la formacioacuten
eacutetica en nuestra profesioacuten debemos generar un acercamiento sencillo de manera tal que
sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
herramienta esencial a traveacutes de la cual se desarrolle y evaluacutee la formacioacuten eacutetica
individual y de conjuntos Pero para poder llegar a lograr esto seraacute necesario establecer
las bases y principios eacuteticos del Ejeacutercito En un sentido amplio y abarcador tendraacuten una
estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
56
Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
hombres y contribuir a que sea mucho maacutes sencilla la interpretacioacuten de la eacutetica
profesional Con esto lograremos mejorar nuestra condicioacuten de profesionales militares e
intentando ser modelo de otras profesiones
El Ejeacutercito debe expandir un dialogo eacutetico de arriba hacia abajo de abajo hacia
arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
necesidad de revalorizarla para lo cual la integracioacuten de la misma en las ejercitaciones
como meacutetodo del adiestramiento operacional seraacute una opcioacuten para lograrlo
57
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12
La profesioacuten militar tiene una doble obligacioacuten de mantener un alto sentido del
deber ademaacutes de proteger y vigilar sus recursos letales y destrezas en la cual otras
profesiones no podriacutean participar
Todas las profesiones tienen sus particularidades intereses y motivaciones que
orientan su quehacer y la manera en que se insertan dentro de la sociedad Las
profesiones tienen sus rasgos caracteriacutesticos y algunos son comunes a todas
Si quisieacuteramos nombrar algunos rasgos comunes importantes a las profesiones
podemos hacer referencia a la tradicioacuten el honor personal y colectivo la lealtad la
disciplina y el espiacuteritu de cuerpo como los sentildeala el Tcnl Alejandro Arancibia Ramirez
en la Editorial de la Military Review Hispanoamerica de noviembre y diciembre del
2002 pero adquieren especial connotacioacuten en la Profesioacuten Militar considerando sus
responsabilidades sociales tan extremas como la guerra (Ramirez Dic 2002)
Nuestro reglamento El Ejeacutercito Argentino tambieacuten sostiene que la profesioacuten militar
tiene rasgos esenciales que la diferencian de otras y ellos son la dedicacioacuten absoluta la
capacitacioacuten permanente e idoacutenea y el renunciamiento a la vida si fuera necesario
(Ejercito 1995)
Estos tres rasgos son la que determinan que esta profesioacuten tenga connotaciones
sociales especiales en relacioacuten a otras profesiones ya que ninguna otra requeriraacute esto a
sus integrantes
13
A su vez sostiene que tiene caracteriacutesticas similares a otras pero el cumplimiento de
sus funciones especiacuteficas y sus responsabilidades ante la sociedad da lugar a que el
militar deba ser un experto en la conduccioacuten y el manejo de situaciones criacuteticas que
exijan el empleo de la violencia Este nivel de experto que requiere la sociedad hace que
sea un profesional
Podemos tambieacuten tomar el enfoque que realiza la literatura contemporaacutenea respecto
sobre la profesioacuten en general en donde nos dice que hay dos modos de determinar si
una ocupacioacuten es una profesioacuten Primero el enfoque histoacuterico que se limita a preguntar
ldquoiquestEsta ocupacioacuten se reconoce como profesioacuten en la historia de la civilizacioacutenrdquo
Segundo el enfoque analiacutetico ldquoiquestSatisface esta ocupacioacuten las pautas actualmente
aceptadas para una profesioacutenrdquo
Estas pautas seraacuten que su trabajo sea reconocido por la sociedad como algo crucial
necesario y que se deben satisfacer ciertos requisitos miacutenimos especiacuteficos (Davenport
1989)
Si tomamos el enfoque histoacuterico seraacute obvio que la profesioacuten militar sea considerada
una profesioacuten ya que se la ha reconocido como una vocacioacuten especial desde el siglo
VIII
En cambio el enfoque analiacutetico en la actualidad comienza a ser cuestionado ya
que hoy en diacutea existe un concepto de ldquoinnecesariordquo sobre las Fuerzas Armadas y por
ende a la profesioacuten militar Sin embargo escuchamos tambieacuten que se requieren
hombres y mujeres con aptitudes especiacuteficas para ejercer la actividad militar razoacuten por
14
la cual hay ideas encontradas que nos podriacutean llevar a dudar de la legitimidad de la
profesioacuten militar en la actualidad
A su vez la profesioacuten militar posee la singularidad de estar a cargo del ejercicio de la
violencia por cuenta de un paiacutes y es por ello que la sociedad hoy en diacutea tolera su
existencia como un mal necesario aunque no se debe creer que ese ldquopoderrdquo cedido sea
sin restricciones
La complejidad y diversidad de nuestra profesioacuten es quizaacutes como ninguna otra En la
competencia teacutecnica abarcamos una gran variedad de conjuntos de destrezas (por medio
de ramas individuales) que podriacutea describirse mejor como una alianza de profesiones
muacuteltiples maacutes que como una profesioacuten homogeacutenea
Si quisieacuteramos resumir el deber del profesional militar podriacuteamos decir que consiste
en promover la seguridad y el bienestar de la humanidad y estas obligaciones con sus
conciudadanos generan responsabilidades eacuteticas propias que derivan de su relacioacuten con
ellos y por consiguiente con la aceptacioacuten de la profesioacuten
RELACION ENTRE LA ETICA Y LA PROFESION MILITAR
Al igual que en toda profesioacuten las fuerzas armadas son un grupo de expertos a
quienes los clientes (sociedad en nuestro caso particular) les encargan llevar a cabo
tareas inspiradas por una eacutetica profesional pero resulta muy difiacutecil poder definir la eacutetica
militar por el tipo de trabajo que los soldados realizan (Caslen Mar-Abr 2012)
15
Lo cierto es que cada profesioacuten enfrenta problemas eacuteticos especiacuteficos porque en
cada una de ellas la relacioacuten cliente (sociedad) ndash profesional (militar) variacutea seguacuten el tipo
de servicio que el cliente busca y el profesional estaacute preparado para brindar (Davenport
1989)
Para poder determinar la relacioacuten trascendente entre la profesioacuten militar y la eacutetica
podemos hacer una comparacioacuten con la profesioacuten meacutedica que sin lugar a dudas el
aspecto eacutetico es fundamental Tanto la profesioacuten meacutedica como la militar involucran
decisiones de vida o muerte sin embrago a esta uacuteltima se le debe agregar la aplicacioacuten
de violencia y el empleo de recursos nacionales costosiacutesimos es por ello que el aspecto
eacutetico se debe considerar auacuten maacutes
Esta trascendente relacioacuten entre la eacutetica y la profesioacuten militar deriva tambieacuten de
nuestro juramento de fidelidad a la Constitucioacuten Nacional y por ende al pueblo de la
Nacioacuten el cual es nuestro cliente es por ello que las implicancias eacuteticas del juramento
de los profesionales militares sobrepasan a otras profesiones y si bien podemos llegar a
decir que la eacutetica y la profesioacuten son independientes en la profesioacuten militar son
indivisibles (Caslen Mar-Abr 2012)
Al existir esta indivisible relacioacuten es necesario que la profesioacuten militar requiera
un desarrollo y empleo de una destreza eacutetica especial y singular que contenga como
esencia las caracteriacutesticas de los valores que requiere nuestra sociedad
16
Pero hoy en diacutea la familia la escuela y el gobierno como Instituciones tradicionales
transmisoras de valores se encuentran en crisis y esto repercute en nuestro Ejeacutercito que
recibe el impacto y hacen que a sus integrantes se les presenten diferentes dilemas
eacuteticos
Las instituciones armadas estaacuten conformadas por seres humanos que no obstante su
formacioacuten eacutetica no son infalibles pueden cometer errores y hasta situaciones
reprobables incluso absolutamente rentildeidas con la moral y el honor militar Hoy en diacutea
la gente se enfrenta a opciones mucho maacutes ambiguas
Esto que sucede actualmente sumado a malas experiencias referidas a la eacutetica militar
en nuestra historia hace que sea necesario reforzar el aspecto eacutetico y de esa manera
poder lograr dos efectos El primero revitalizar la legitimidad de la profesioacuten militar y el
segundo lograr una mayor efectividad en nuestras funciones
Esta relacioacuten que debe existir entre la eacutetica y nuestra profesioacuten nos beneficiaraacute
enormemente ya que nos proveeraacute una guiacutea para las acciones que llevamos a cabo
dentro de nuestra profesioacuten militar Intentando que esta sea uacutenica y que permita
describir acciones correctas dentro del contexto militar (Imiola Nov-Dic 2010)
Como sabemos la cultura organizacional busca inculcar a sus integrantes un espiacuteritu
particular y esta proviene de una postura compartida pero no debemos creer que la
cultura que se promueve en todos los casos tiene que ser eacuteticamente correcta
17
Tomando lo expresado por el Doctor en Filosofiacutea Keith Leavitt que nos dice
ldquoMientras maacutes tiempo las personas pasen en una profesioacuten mas creeraacuten en la misma y
entonces asumiraacuten que todo lo que hagan en nombre de la profesioacuten seraacute eacuteticordquo
(Leavitt Ene-Feb 2011)
Esta frase nos permite reflexionar que esta relacioacuten intriacutenseca se da en la profesioacuten
militar cometiendo dantildeos irreparables en aquellos que la creen Es por ello que los
actos que son eacuteticamente inaceptables no pueden convertirse en correctos en virtud de
la condicioacuten de profesional militar de una persona
Debemos considerar a la eacutetica como una aspecto esencial de la profesioacuten militar ya
que a traveacutes de ella lograremos una mejor comprensioacuten de los principios que deben
regir nuestra conducta y no que sea el espiacuteritu o mentalidad de esa cultura
organizacional que influya en nuestra conducta
Debemos entender que la profesioacuten militar no debe buscar nuevos principios eacuteticos
sino que debe intentar describir acertadamente los preexistentes de manera tal que
permitan guiar nuestra profesioacuten militar
ldquoLa eacutetica profesional militar no deberiacutea discrepar del coacutedigo de moral que rige a
todos nosotros como seres humanos (Imiola Nov-Dic 2010)
En calidad de seres humanos todos tenemos ciertas responsabilidades morales cosas
que hacer y cosas que debemos evitar hacernos el uno al otro Por lo tanto no
18
deberiacuteamos esperar encontrar disparidades en las obligaciones morales de nuestra
profesioacuten
Como mencionamos anteriormente la profesioacuten militar deberiacutea considerar
estaacutendares eacuteticos maacutes elevados ya que requiere una mayor obligacioacuten moral de llevar
a cabo ciertas acciones que el resto de la sociedad no tiene licencia de hacer Es decir
cosas fundamentalmente distintas de las que moralmente se le permite hacer al resto de
la sociedad Por ejemplo matar o conducir hombres a la muerte
El desafiacuteo principal es determinar coacutemo comunicar mejor esas obligaciones
ejercitarlas y evaluarlas de manera praacutectica a traveacutes del desarrollo de nuestra carrera
de manera tal que sean tan internalizadas y que se mantengan en los ciudadanos al
dejar las filas del Ejeacutercito
Esto nos debe hacer tomar conciencia de los altos estaacutendares eacuteticos que debemos
tener e inculcar a nuestros hombres de manera tal que se encuentren a la altura de las
expectativas que pretende la sociedad sobre nuestro accionar y comportamiento en
nuestras funciones propias de profesional militar
El Ejeacutercito de los Estados Unidos ha incentivado ampliamente en los uacuteltimos antildeos un
programa de eacutetica profesional militar y ha determinado
Un modelo de eacutetica es una necesidad para cualquier profesioacuten de las armas por la letalidad
de sus praacutecticas Los militares deben establecer y reforzar normas eacuteticas que rigen la cultura
y las acciones de los profesionales para inspirar la actuacioacuten ejemplar a fin de proteger la
integridad de la profesioacuten (Major Jul-Ago 2012)
19
COMPORTAMIENTO ETICO EN EL CAMPO DE BATALLA
El comportamiento eacutetico en el campo de batalla es primordial mas aun hoy en diacutea en
donde podemos apreciar que las operaciones se desarrollan en ambientes urbanos y en
donde la poblacioacuten es un factor vital para el eacutexito de la misioacuten Las faltas eacuteticas incluso
en los niveles taacutecticos maacutes bajos pueden de manera perjudicial afectar la misioacuten
estrateacutegica (Warner Nov - Dic 2011)
Los ambientes asimeacutetricas proporcionan numerosas oportunidades para que ocurran
faltas en la conducta eacutetica dado que se deben tomar decisiones raacutepidas que afectan la
seguridad del personal militar y de la poblacioacuten
La prevencioacuten de faltas eacuteticas en este tipo de ambiente operacional es muy difiacutecil de
prevenir y requiere que los integrantes de las unidades como profesionales militares
sean responsables entre siacute de las conductas acciones y desempentildeo de sus funciones
(Warner Nov - Dic 2011)
Las fuerzas armadas de una Nacioacuten tienen la obligacioacuten de obrar correctamente no
solo en forma individual sino tambieacuten en forma grupal deben asegurase de que todos
los miembros lo hagan Es una responsabilidad individual y de conjunto
Poder llegar a lograr esto requiere educacioacuten eacutetica profesional y a su vez un
liderazgo que fomente un comportamiento adecuado y que desaliente las acciones
20
inapropiadas Pero para poder lograr un liacuteder que fomente esto es necesario que haya
sido educado y adiestrado en situaciones que requieran la resolucioacuten de un dilema eacutetico
Debemos dimensionar lo complejo que seraacute la toma de decisiones eacuteticas correctas en
presencia de la adversidad Esa decisioacuten o comportamiento estaraacute guiado por aquellas
normas eacuteticas que hayan sido internalizadas por los hombres en tiempos de paz en su
adiestramiento y seraacuten las que guiaraacuten sus responsabilidad individuales
En situaciones de dificultad cuando los valores entran en conflicto es donde la
formacioacuten eacutetica de un profesional militar debe surgir ya que el hombre recurriraacute a ella
y elegiraacute lo que considere mejor para esa situacioacuten En tiempos de tranquilidad y
armoniacutea seguramente optemos sin dificultad por lo correcto
Internamente el profesional militar reconoceraacute que es lo correcto y que no pero en
momentos de crisis habraacute presiones que lo haraacuten dudar No solo debe aflorar la
formacioacuten eacutetica del liacuteder que sin duda debe ser mayor sino la del conjunto de la
fraccioacuten ya que podraacuten llegar a asesor sobre lo eacuteticamente correcto a realizar
La formacioacuten eacutetica en los militares no busca restringir el comportamiento en el
combate sino que busca inspirarles una conducta a las virtudes internas logradas
durante el desarrollo de su profesioacuten militar (Major Jul-Ago 2012)
Durante las operaciones los soldados se enfrentaraacuten a un gran nuacutemero de factores
fiacutesicos mentales ambientales y psicoloacutegicos que los podriacuteamos llamar elementos de
ldquoestreacutes operacional de combaterdquo (Warner Nov - Dic 2011)
21
Esto puede producir reacciones que normalmente derivan en un actuar incorrecto Es
por ello que cada de individuo actuaraacute de manera diferente y pese a que se intente
generar un clima colectivo de comportamiento correcto la eacutetica profesional generaraacute
que cada integrante sea responsable de su propio comportamiento
En el antildeo 2006 el Comandante de la Fuerza Multinacional en Irak realizoacute una
encuesta sobre la cultura eacutetica de sus soldados de manera tal de poder conocer el
comportamiento eacutetico de sus hombres en el campo de batalla para poder luego adaptar
el adiestramiento eacutetico necesario de sus fuerzas para desarrollar operaciones (Warner
Nov - Dic 2011)
Los resultados de las encuestas fueron alarmantes ya que el 10 de los soldados
habiacutea ocasionado dantildeos a la propiedad privada de los no combatientes o golpeado a los
mismos sin ameritarlo y los niveles de violencia incrementaban a medida que los
soldados teniacutean mayor exposicioacuten Sin embargo tambieacuten mostraron que el 50 estaba
dispuesto a denunciar a un integrante de su unidad por violaciones eacuteticas Los
resultados obtenidos fueron tan inquietantes que obligaron al Comandante a desarrollar
un programa eacutetico en el campo de batalla (Warner Nov - Dic 2011)
Esta accioacuten adoptada por el Comandante nos lleva a ratificar y pensar sobre la
importancia que tiene la formacioacuten eacutetica profesional militar debiendo ser una ocupacioacuten
constante Si esta fuerza hubiera sido educada y adiestrada convenientemente durante la
paz en una formacioacuten eacutetica profesional militar en donde se le recrearan dilemas eacuteticos
22
no se hubieran tenido que adoptar estas medidas para subsanar falencias que debieron
ser atendidas en la paz y con anterioridad al combate
La curiosidad es que el problema del Comandante pasoacute a ser el comportamiento
eacutetico de sus hombres maacutes que la conduccioacuten de las operaciones propiamente dichas
ASPECTOS ETICOS EN EL EJERCICIO DEL MANDO
En ciertas sociedades la idea baacutesica de mando no plantea problemas eacuteticos porque
la gente de por sentado que Dios o la naturaleza hicieron a ciertas personas para
mandar y a otras para obedecer (Davenport 1989)
En contra de esta postura nuestro legado biacuteblico nos dice que todos los hombres son
creados iguales sin embargo y paradoacutejicamente con esto podriacuteamos decir que las
personas no son iguales en aptitud fiacutesica e inteligencia Nos quiere decir que las
personas son iguales en dignidad humana
Todo militar que aspire a ejercer el mando tarde o temprano tendraacute que enfrentar
difiacuteciles planteos eacuteticos planteo frente a los que no habraacute ninguacuten manual ninguacuten
profesor nadie a quien acudir en busca de alguacuten consejo excepto sus propios
pensamientos sentimientos y formacioacuten eacutetica
23
Aquel que ejerce el mando en operaciones militares deberaacute a menudo adoptar
decisiones difiacuteciles y raacutepidas lo que implica una tremenda responsabilidad y la
posibilidad de tremendos abusos
Normalmente las decisiones raacutepidas son las que tienen maacutes peso y se basan en gran
medida en nuestras bases eacuteticas (Leavitt Ene-Feb 2011)
La guerra impondraacute que se adopten difiacuteciles decisiones eacuteticas que implicaraacuten
conflictos de valores El que ejerza el mando no seraacute el uacutenico que sufra dichos
conflictos pero si los sufriraacute maacutes abiertamente que el resto y aquiacute surge la
peligrosidad en las decisiones que se adopten para lograr la aprobacioacuten o
reconocimiento y olvidar lo correcto que se debe hacer
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional para el ejercicio del mando es
fundamental y prioritaria La educacioacuten y el adiestramiento seraacute un factor fundamental
y contribuyente para reducir las conductas antieacuteticas para poder obtener el logro del
objetivo militar en forma eficaz
Se suele decir que la incompetencia en el ejercicio del mando junto con la teacutecnica
es la principal causa en el mal funcionamiento de las organizaciones militares Sin
embargo debemos considerar que las conductas antieacuteticas son un factor maacutes que
coadyuvan a potenciar la incompetencia en el ejercicio del mando
24
Podemos decir que la falta de eacutetica en los hombres genera incompetencia en el
ejercicio del mando y esta falta de compromiso eacutetico lo podriacuteamos atribuir al avance
tecnoloacutegico en la guerra moderna
Seguramente que uno de los dilemas eacuteticos maacutes interesantes que se pueden presentar
en el ejercicio del mando es aquella situacioacuten en donde el contenido de las normas y
los reglamentos interfieren en el cumplimiento de la misioacuten asignada Este es el claro
ejemplo en donde quien toma las decisiones debe tomar conciencia y estar alertado de
las implicancias de las mismas
Debemos comprender que la mayoriacutea de las decisiones que se toman en el ejercicio
del mando en combate son decisiones eacuteticas ya que afectan a seres humanos y a sus
vidas Sin embrago en algunas oportunidades creemos que las decisiones que tomamos
son tan necesarias y praacutecticas que estaacuten por encima de las preocupaciones eacuteticas
Para ejemplificar este concepto podemos hacer mencioacuten a la conocida frase y que
seguramente la hemos dicho o pensado ldquoNo tengo otra opcioacutenrdquo Tenemos que ser
duentildeos de nuestras propias decisiones y de nuestros comportamientos en situaciones
criacuteticas sobre todo cuando hay implicancias eacuteticas
Tomar decisiones eacuteticas es algo mental y espiritualmente fatigante asiacute como el
entrenamiento fiacutesico excesivo Mientras maacutes alto sea el nivel de comando mayor seraacute la
responsabilidad de defender las normas eacuteticas
25
CONCLUSIONES PARCIALES
La formacioacuten eacutetica profesional militar reviste vital importancia ya que busca
promover el desarrollo moral de nuestros soldados en la participacioacuten de operaciones
militares en la actualidad aspecto que se encuentra en decadencia en la sociedad actual
Poder desarrollar una eacutetica profesional militar de manera responsable como
normalmente toda profesioacuten digna debe ser para crear un estadiacuteo de autorregulacioacuten
de manera tal que si se encuentra una violacioacuten la profesioacuten asume por si misma el
compromiso de llevar a cabo una investigacioacuten y hacer responsable de los hechos a los
soldados y mandos involucrados De no cumplir con esta expectativa por parte de la
sociedad estemos seguros que ellos intervendraacuten y se haraacuten cargo de nuestra disciplina
y rendicioacuten de cuentas siendo esto una ofensa ante profesionales que nos consideramos
Se debe hacer de la eacutetica una prioridad antes de desplegar fuerzas y no se pueden
tolerar violaciones en el campo de batalla Las acciones inadecuadas deben ser
discutidas y analizadas No debemos considerar a la eacutetica como un entrenamiento
especial Dentro de esa formacioacuten integral debe ser una parte rutinaria de educacioacuten
incorporada en todas las acciones que se realicen debiendo resaltar cual es el
comportamiento esperado en operaciones
El comportamiento eacutetico en el campo de batalla de nuestros soldados debe ser de
gran intereacutes ya que afecta directamente la legitimidad de nuestra profesioacuten militar ante
la sociedad A su vez estas fallas pueden tener un alto impacto en todos los niveles de
la conduccioacuten
26
La formacioacuten eacutetica profesional militar seguramente mejoraraacute el proceso de toma de
decisiones en el ejercicio del mando de nuestros conductores a su vez contribuiraacute
mantener la legitimidad de la profesioacuten militar e incrementar la confianza de la sociedad
a la que servimos Esto hacen las verdaderas profesiones que pretenden auto regularse y
mejorar constantemente
Podemos concluir entonces que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una
vital importancia ya que contribuiraacute al eficiente desempentildeo de nuestros hombres en
operaciones ya sea desde el punto de vista del ejercicio del mando o del
comportamiento en el campo de batalla de manera tal de minimizar los abusos que se
podriacutean llegar a cometer por falta de formacioacuten ocasionando con ello serios
inconvenientes en los niveles superiores de conduccioacuten
27
CAPITULO II
EDUCACION Y ETICA EN EL EJEacuteRCITO ARGENTINO
CONCEPTOS GENERALES Y PRINCIPIOS DE LA EDUCACION EN EL EJEacuteRCITO
ARGENTINO REFERIDOS A LA ETICA
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos tres conceptos baacutesicos
y expresaremos a grandes rasgos el ideario de la educacioacuten en nuestro Ejeacutercito de
manera de comprender la temaacutetica educativa que se pretende abordar
EDUCACIOacuteN Proceso mediante el cual la persona tiende al logro de una formacioacuten
integral y armoacutenica para desarrollar al maacuteximo sus potencialidades personales e
integrarse de una manera activa en la sociedad y en la cultura (Ejeacutercito 2004)
EDUCACIOacuteN EN EL EJERCITO Proceso que se realiza bajo la responsabilidad de la
Institucioacuten con la finalidad esencial de educar integral y armoacutenicamente al personal
militar y de capacitar operacionalmente a sus elementos Implica la ejecucioacuten de todas
las acciones educativas (Ejeacutercito 2004)
EDUCACION PROFESIONAL MILITAR Proceso desarrollado con la finalidad de que
el personal militar adquiera perfiles y competencias profesionales correspondientes y
que los elementos orgaacutenicos de cada nivel estaacuten capacitados para cumplir
eficientemente con su misioacuten operacional (Ejeacutercito 2004)
28
El Ejeacutercito Argentino ha desarrollado sus actividades educativas bajo la orientacioacuten
de un conjunto de valores de naturaleza eacutetica ciacutevica y militar que constituyen su acervo
cultural Estos valores conforman el contenido eacutetico de la Fuerza que encuadra su
accioacuten (Ejeacutercito 2004)
El aspecto eacutetico de la educacioacuten en el Ejeacutercito Argentino constituye una
preocupacioacuten dominante dentro del proceso de formacioacuten integral y es el que orienta la
accioacuten educativa que se desarrolla en todos los elementos (Ejeacutercito 2004)
Seguramente se busca que por medio de esta accioacuten el individuo tome conciencia
de siacute y se descubra como ser autoacutenomo dentro del mundo y de esa manera le permita
reflexionar sobre sus propios actos La integralidad de la formacioacuten eacutetica e intelectual
del militar facilitaraacute su desempentildeo eficaz en las actividades particulares de la profesioacuten
militar y en su rol como ciudadano
Como podemos apreciar en las citas expresadas estaacute perfectamente claro que debe
existir una formacioacuten eacutetica profesional en el proceso educativo de nuestros hombres Sin
embargo nunca se ha realizado un intento planificado y abarcador de brindar una
formacioacuten eacutetica profesional militar No echemos culpas porque quizaacutes en el pasado
no existiacutea una razoacuten para hacerlo pero las circunstancias actuales exigen esa necesidad
en nuestra profesioacuten de manera urgente debido a las caracteriacutesticas del ambiente
operacional actual
29
La educacioacuten en nuestro Ejeacutercito busca ser integral armoacutenica gradual y permanente
Entendiendo por integral a que todas las dimensiones aquellas que representan las
partes constitutivas inherentes al hombre se desarrollen y perfeccionen dentro de las
cuales se encuentra expresada claramente en Reglamento de Educacioacuten del Ejeacutercito la
dimensioacuten eacutetica como una de ellas para lograr la integralidad
Dentro de la dimensioacuten eacutetica debemos lograr competencias profesionales como ser la
actitud para pensar y actuar eacuteticamente defendiendo los valores y desarrollando todas
las virtudes militares (Ejeacutercito 2007)
No olvidemos que la formacioacuten de estas dimensiones debe ser gradual y permanente
como ya lo mencionamos entonces reflexionemos y hagaacutemonos la siguiente pregunta
iquestDurante el desarrollo de nuestra formacioacuten profesional militar hemos trabajado esta
dimensioacuten en forma seria
Al querer responder esta pregunta seguramente se nos vendraacute a la cabeza la
formacioacuten eacutetica-espiritual que hemos recibido en los primeros antildeos del Colegio Militar
ya que en los diferentes cursos realizados durante nuestra carrera este tema no es
abordado pese a que estaacute establecido en nuestra doctrina educativa
Es maacutes pensemos en un pasado maacutes cercano iquestCuaacutentas clases de eacutetica profesional
militar hemos recibido durante el desarrollo del Curso de Asesor de Estado Mayor y el
Curso de Oficial de Estado Mayor
30
Esto no debe sorprendernos ya el Mayor de Fuerza Aeacuterea Charles W Hudlin sentildealo
lo siguiente
Al reflexionar sobre mi propia educacioacuten eacutetica en las fuerzas armadas noto que hay poco
sobre lo que hay que reflexionar En la Escuela de Adiestramiento de Oficiales recuerdo
mucha instruccioacuten sobre maniobras comunicacioacuten liderazgo organizacioacuten pero no
recuerdo una sola leccioacuten sobre eacutetica (Davenport 1989)
SISTEMA EDUCATIVO DEL EJEacuteRCITO ARGENTINO Y LA ETICA
El sistema educativo en el Ejeacutercito es un conjunto de diversos componentes que
busca planificar programar gestionar desarrollar y evaluar la accioacuten educativa
institucional con prioridad en la formacioacuten integral basaacutendose en un cuerpo doctrinario
educativo comuacuten que responderaacute a las particulares de la Institucioacuten (Ejeacutercito 2004)
Luego de haber expresado una siacutentesis del sistema educativo del Ejeacutercito en el cual
se debe lograr una formacioacuten integral nuestra experiencia nos permite inferir que no
existe un cuerpo doctrinario referido a la formacioacuten eacutetica profesional militar Lo uacutenico a
lo que nos podriacuteamos remitir seriacutea a la expresado en el Reglamento del Ejeacutercito
Argentino referido a valores y virtudes
En reiteradas oportunidades hemos hecho mencioacuten que la formacioacuten militar es
integral para lograr esto los dos subsistemas que integran el sistema de educacioacuten del
Ejeacutercito tanto el subsistema de educacioacuten operacional como el subsistema de
31
educacioacuten acadeacutemica militar deben accionar para lograr una formacioacuten eacutetica profesional
militar como parte los objetivos educativos generales y particulares
Queremos sentildealar con esto que la eacutetica profesional militar requiere formacioacuten
perfeccionamiento e instruccioacuten en forma individual como asiacute tambieacuten durante el
desarrollo del adiestramiento de los conjuntos de manera tal de poder lograr la
integralidad de la educacioacuten Estos dos subsistemas deben cubrir todas las dimensiones
del hombre incluyendo la eacutetica profesional
Dentro de este sistema educativo todos los niveles que conforman su estructura
deben contemplar la formacioacuten eacutetica profesional militar siendo la responsabilidad
primaria del Nivel Estrateacutegico incluirla en el Proyecto Educativo Institucional del
Ejeacutercito asignaacutendole la prioridad que considere y en funcioacuten de eso los recursos
humanos y financieros Lo que no puede hacer es obviarla
El resto de los niveles educativas de la estructura del sistema de educacioacuten del
Ejercito deben contribuir a lo concrecioacuten de este objetivo y lograr que se materialice El
Nivel de Conduccioacuten representado por el Comando de Educacioacuten y la Grandes
Unidades de Batalla deberaacuten lograr la articulacioacuten en la formacioacuten eacutetica profesional
militar entre el subsistema acadeacutemico militar y el subsistema operacional
Nos interesa sentildealar y como accioacuten innovadora que las Grandes Unidades de Batalla
incluyan dentro de su Directiva Particular de Educacioacuten la formacioacuten eacutetica profesional
militar dentro de sus objetivos del adiestramiento operacional
32
De esta manera el Nivel Direccioacuten entendiendo al mismo como las Grandes
Unidades de Combate incluiraacuten en su documento de educacioacuten este aspecto
enmarcados en sus particulares formas de empleo y ambiente geograacutefico Para finalizar
en el Nivel de Ejecucioacuten que tendraacute la difiacutecil tarea de materializarlo y a su vez
articularlo con la doctrina vigente
No debemos olvidar la responsabilidad que tambieacuten tiene en esta materia el
subsistema acadeacutemico militar pero no es el objeto de este trabajo solamente lo
mencionamos para no creer que es solo responsabilidad de un solo subsistema del
Sistema de Educacioacuten del Ejeacutercito
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar debe estar incluida en todas
las fases del proceso educativo del sistema de educacioacuten En el planeamiento mediante
la previsioacuten para optimizar los recursos disponibles en la ejecucioacuten para incluirla en
todas las acciones educativas particularmente en el adiestramiento operacional y en la
evaluacioacuten para poder emitir luego un juicio de valor que sea la guiacutea para reencauzar o
perfeccionar lo realizado
No debemos creer que la formacioacuten eacutetica profesional militar le corresponda
solamente a la etapa de formacioacuten que seguramente es lo que recordamos nosotros Sin
dudas ella seraacute la que cimentaraacute las bases eacuteticas del soldado pero maacutes importante es
en la etapa de perfeccionamiento donde se buscaraacute el desarrollo pleno de nuestras
funciones
33
ldquoDurante toda nuestra carrera militar perfeccionamos nuestra eacutetica profesional que
delinearaacute nuestra profesioacutenrdquo (Caslen Mar-Abr 2012)
Es por ello que debemos enfrentar el desarrollo de ampliar y ayornar el programa
educativo del ejercito en esta materia no solo a destrezas aisladas y conocimientos
relacionados soacutelo a un campo limitado
FORMACION ETICA PROFESIONAL MILITAR EN LA ETAPA DE FORMACION Y
PERFECCIONAMIENTO
En la profesioacuten de la las Armas desarrollamos nuestros futuros liacutederes a traveacutes de
nuestro sistema de Educacioacuten Militar Desde los institutos de formacioacuten pasando por
todos los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento
ldquoDebemos lograr que los profesionales militares logren la internalizacioacuten de la eacutetica
profesional a traveacutes de la capacitacioacuten entrenamiento y desarrollordquo (Caslen Mar-Abr
2012)
La capacitacioacuten entrenamiento y desarrollo son influenciados y afectados por
nuestra eacutetica profesional Toma antildeos de estudio y praacutectica comprender y poder
desarrollar un eacutetica profesional militar como meacutetodo para realzar la profesioacuten militar
34
Es por ello que debemos revitalizar nuestra eacutetica profesional debemos inculcar un
profundo reconocimiento y comprensioacuten de las expectativas morales encarnadas en los
valores del Ejeacutercito
Seguramente la mayoriacutea de nuestros hombres creen que la formacioacuten eacutetica
profesional recibida se ve de manifiesto en el rendimiento y en la conducta de los
soldados en todas las jerarquiacuteas principalmente en aquellos que ocupan puestos de
conduccioacuten
Durante el desarrollo de los diferentes cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento en
las diferentes escuelas de las armas no se desarrollan clases ni cursillos relacionados a
esta temaacutetica Suponemos que este aspecto es algo ya superado por el hombre y que su
comportamiento eacutetico esta correctamente modelado para poder llegar a este nivel de
capacitacioacuten
Podemos destacar que se plantean situaciones a los cursantes en donde deben
resolver situaciones generalmente administrativas que generen cierto dilema a su
resolucioacuten pero la solucioacuten termina siendo aplicativa de reglamentos y no a un dilema
eacutetico entre lo correcto e incorrecto sin considerar la doctrina Mucho se da esto en
ejercitaciones ya sea en el gabinete o en el terreno
No siendo el objeto de este trabajo demostrar la falta de atencioacuten a la formacioacuten eacutetica
profesional debemos mencionar que durante los cursos de perfeccionamiento que se
desarrollan en la Escuela Superior de Guerra existe esta formacioacuten a la cual podriacuteamos
denominar como formacioacuten eacutetica profesional indirecta
35
Decimos esto porque no existe una materia particular o un seminario al respecto sin
embargo en los ejercicios que se desarrollan los miembros del estado mayor en sus
asesoramientos como asiacute tambieacuten el Comandante en sus resoluciones estaraacute
influenciado por su formacioacuten eacutetica profesional adquirida con anterioridad
Podemos tambieacuten tomar como referencia la materia Historia Militar en donde existe
un anaacutelisis si bien no en detalle sobre la influencia de la eacutetica en las acciones o
decisiones adoptadas por los personajes que se estudian
A su vez debemos tambieacuten considerar la materia derecho profesional militar que
brinda un barniz sobre los aspectos legales de la profesioacuten militar como asiacute tambieacuten el
derecho de los conflictos armados en relacioacuten a las operaciones militares
Sin querer ser esto un consuelo el Ejeacutercito de los Estado Unidos considera que debe
haber un fortalecimiento de la eacutetica profesional militar y que debe ser fundamental un
Programa de Formacioacuten Eacutetica Profesional en todas las unidades Ademaacutes todas las
escuelas de las Fuerzas Armadas necesitan contribuir maacutes en este sentido En un antildeo en
la Escuela de Comando y Estado Mayor del Ejeacutercito de los Estados Unidos por
ejemplo los oficiales de grado superior reciben solo cuatro horas de instruccioacuten sobre
eacutetica Eso es completamente inadecuado teniendo en cuenta el caraacutecter moral de
nuestras derrotas (Doty Mar-Abr 2010)
Esto nos lleva reflexionar y dejar como interrogante para futuros trabajos iquestSi es
necesario en esta etapa de la formacioacuten desarrollar alguna actividad especiacutefica para
36
desarrollar la formacioacuten eacutetica o el hombre que llega a esta etapa esta correctamente
formado en este aspecto y no es necesario realizar nada maacutes
Las experiencias maacutes recientes del Ejeacutercito de los Estados Unidos destacan que esta
formacioacuten eacutetica debe ser permanente ya que la mayoriacutea de las operaciones que se
realizan son descentralizadas y los entornos complejos en donde las acciones
presentaraacuten constantes dilemas eacuteticos que resolver (Caslen Mar-Abr 2012)
LA EDUCACION OPERACIONAL Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
La razoacuten de ser de los ejeacutercitos seraacute la de estar preparados para la guerra Por ello
durante la paz seraacute necesario adquirir un alto nivel de capacitacioacuten para que llegado el
momento de la accioacuten se pueda hacer uso eficiente del Instrumento Militar Terrestre a
fin de alcanzar la victoria (Ejeacutercito 2007)
La preparacioacuten implicaraacute la activacioacuten de muchos conocimientos habilidades
capacidades y se desarrollaraacute mediante un proceso de manera tal de alcanzar un nivel
de adiestramiento que permita a las organizaciones ser empleadas eficientemente En
esta preparacioacuten debemos contemplar a la formacioacuten eacutetica profesional militar como
parte del ciclo
Si decimos que esta formacioacuten es parte del ciclo y estaraacute incluida en el
adiestramiento operacional exigiraacute a los educadores una particular dedicacioacuten
37
creatividad y esfuerzo de manera tal que no sea una repeticioacuten de normas sino que sea
internalizada por todos los niveles de comando
La educacioacuten operacional en un elemento de combate es la actividad maacutes importante
en teacuterminos educativos estando orientada hacia la praacutectica en donde los cuadros y los
soldados deberaacuten estar bien capacitados en todas las actividades que deberaacuten desarrollar
en combate
La instruccioacuten individual y el adiestramiento operacional seraacuten mejores maacutes raacutepidos
y eficientes cuando se dispongan del conocimiento de las normas y procedimientos
Pero seraacute efectivo cuando se lo practique en el terreno pensando en el combate
(Ejeacutercito 2007)
La instruccioacuten como parte de la educacioacuten operacional debe estar orientada hacia el
adiestramiento operacional Esto permitiraacute que los educandos ademaacutes de practicar la
actividad incrementen su conocimiento mutuo tendiente hacia una auto-regulacioacuten en
teacuterminos eacuteticos
Es importante resaltar que el Reglamento de Educacioacuten Operacional Tomo II ndash
Educacioacuten Operacional en su artiacuteculo 6011 destaca que ldquo(hellip) se debe inculcar la
formacioacuten eacutetica tanto para cuadros como para tropa siendo en la educacioacuten operacioacuten
en donde se consolidaraacuterdquo
Para lograr el desarrollo de la educacioacuten operacional se establecen varios conceptos
rectores que se deben tener en cuenta entre los cuales podemos destacar tres que tienen
38
una iacutentima relacioacuten con la formacioacuten eacutetica profesional y ellos son instruir y adiestrar
para la victoria capacitar de acuerdo a como se va a combatir y emplear para educar la
doctrina vigente (Ejeacutercito 2007)
Para poder cumplir con el primero debemos considerar algunos aspectos esenciales
entre otros maacutes que seguramente habraacute y ellos son la confianza en uno mismo y en la
organizacioacuten desarrollo de las fuerzas morales ejemplo personal Es por ello que no se
debe menospreciar la formacioacuten eacutetica profesional ya que contribuiraacute a la disciplina y al
correcto ejercicio del mando y conjuntamente con ellos seraacute una maacutes de los elementos
aglutinadores de los aspectos sentildealados para lograr la instruccioacuten para la victoria
Debemos comprender que la capacitacioacuten de acuerdo a como se va combatir esta
referido a intentar lograr el maacuteximo realismo posible pero con esto no nos debemos
limitar solamente a las condiciones meteoroloacutegicas adversas a las caracteriacutesticas
particulares del terreno o al empleo del material sino que tambieacuten se debe capacitar para
afrontar dilemas eacuteticos en los diferentes niveles de conduccioacuten
En un mundo cada diacutea maacutes complejo en donde seguramente la forma de combatir
seraacute conjunta y combinada en donde las misiones militares vayan de la convencional a
lo no convencional pese a que nuestra doctrina no la considere el coacutemo se combatiraacute
tendraacute estrecha relacioacuten con la formacioacuten eacutetica y por ende con los resultados ya que las
acciones pueden afectar el resultado de operaciones mayores
Respecto al uacuteltimo concepto rector considerado seraacute difiacutecil lograrlo desde el punto
de vista de la formacioacuten eacutetica ya que es muy escaso el material doctrinario referido a
39
la eacutetica profesional pudiendo llegar a considerar el estatuto del combatiente pero no
podemos basarnos en alguacuten coacutedigo de eacutetica particular para el Ejeacutercito Argentino
El gran desafiacuteo es lograr que esta formacioacuten sea tambieacuten orientada hacia la praacutectica
ya que solo se haraacute efectiva cuando se practique y pensando en situaciones de combate
CONCLUSIONES PARCIALES
Luego de haber analizado la doctrina relacionada con la educacioacuten militar pudimos
establecer claramente que desde el ideario de la educacioacuten en el Ejeacutercito pasando por
los diferentes niveles de planeamiento y por los subsistemas del Sistema Educativo del
Ejeacutercito que seraacuten en definitiva los que desarrollaraacuten todas las acciones necesarias
para cumplir con el perfil del profesional militar argentino nos hacen referencia a la
formacioacuten eacutetica
Debemos entonces destacar que el profesional militar debe desarrollar
competencias relacionadas a la eacutetica profesional para alcanzar el perfil deseado es por
ello que desde el Proyecto Institucional Educativo se debe contemplar este aspecto de
manera que se incluya la formacioacuten eacutetica profesional militar en los contenidos a
desarrollar
Lo interesante en este aspecto es que no deja en la formacioacuten acadeacutemica militar
como podriacuteamos creer la responsabilidad en la formacioacuten eacutetica profesional sino que
destaca que la educacioacuten operacional es un actor fundamental en el desarrollo y
consolidacioacuten de la misma
40
Pese a que se encuentra establecido el desarrollo de la formacioacuten eacutetica resulta muy
complicado desarrollarla ya que si quisiera hacerlo no contamos con doctrina para
llevarla a cabo para poder determinar los contenidos ya que lo uacutenico que sostenemos
son los valores permanentes de la Institucioacuten
Debemos preguntarnos si no damos por sentado que todos los integrantes del
Ejeacutercito tienen ya una formacioacuten eacutetica correcta desarrollada y no es necesaria orientarla
razoacuten por la cual no la desarrollamos en los contenidos o no contamos con personal
idoacuteneo para esto
Consideremos la diversidad de personal que ingresa al Ejeacutercito ya sea a los
Institutos de formacioacuten o como soldados voluntarios Cada individuo ingresa con ciertas
normas eacuteticas que son las correctas para eacutel y no pueden serlos para otro o para la
Institucioacuten Es por ello que la educacioacuten en el Ejeacutercito debe ser un formador de la
eacutetica profesional militar y contribuyente a la formacioacuten como ciudadano
No olvidemos a los profesionales que se incorporan que han recibido una formacioacuten
eacutetica profesional pero particular a su profesioacuten Razoacuten por la cual esto nos hace
descansar en su formacioacuten eacutetica ya que suponemos que estaacute en concordancia con la
eacutetica particular que necesita un profesional militar y como lo hemos visto en el capiacutetulo
I no es asiacute
Sin aacutenimo de criacutetica que no es la finalidad de este trabajo vemos que durante todo el
proceso educativo del profesional militar hay cierto dejo de su formacioacuten eacutetica Si bien
41
sentildealamos que en los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento se intenta abarcar este
aspecto queda demostrado que es de una manera poco relevante sin tener en cuenta la
experiencia del Ejeacutercito maacutes operativo del mundo que ha tenido que revitalizar la
formacioacuten eacutetica de sus hombres porque le estaba ocasionando serios problemas
Debemos otorgarle la importancia necesaria a la educacioacuten eacutetica ya que seraacute la que le
daraacute al profesional militar la capacidad de obrar con rectitud perfeccionarse a si mismo
y contribuir a que tambieacuten ocurra en la sociedad de la que forma parte
La formacioacuten eacutetica profesional militar en el desarrollo del proceso educativo
generaraacute desintereacutes adhesioacuten al deber de obrar correctamente y orgullo de servir a la
Nacioacuten Esta eacutetica profesional debe ser creada y mantenida en nuestras instituciones
educativas a su vez consolidadas y mejoradas en nuestro entrenamiento individual y
colectivo
Asiacute como el adiestramiento taacutectico debe tratar con las tareas tanto individuales como
aquellas colectivas el adiestramiento eacutetico debe de ser moldeados para reforzar las
debilidades especiacuteficas del individuo o de la unidad
42
CAPITULO III
ACCIONES EDUCATIVAS Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
MILITAR
CONCEPTOS GENERALES
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos accioacuten educativa que
formas generales presenta la misma y que tipos de acciones educativas se desarrollan
dentro del Sistema Educativo del Ejeacutercito para poder desarrollar la formacioacuten eacutetica
profesional militar
ACCION EDUCATIVA Distintas formas en que se desarrolla la fase ejecucioacuten del
proceso educativo del Ejeacutercito y que permiten operativizar su planeamiento Ellas son
la instruccioacuten adiestramiento operacional carreras cursos educacioacuten baacutesica y
aprendizaje autoacutenomo (Ejeacutercito 2004)
Para completar esta definicioacuten podemos citar tambieacuten que ldquoson el conjunto de
actividades que desarrollan los agentes exteriores al educando y afecte directa o
indirectamente para promover la formacioacuten y perfeccionamiento de la personalidad
militarrdquo (Ejeacutercito 2004)
Se pueden distinguir tres formas de esta accioacuten
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SISTEMAacuteTICA O FORMAL Seraacute la actividad educativa programada ejecutada y
evaluada en todos los niveles del Sistema Educativo del Ejeacutercito Seraacute por medio de la
cual la institucioacuten de manera gradual y metoacutedica ofrece los valores de la cultura
(Ejeacutercito 2004)
ASISTEMAacuteTICA O INFORMAL Seraacute la que se desarrolla sirvieacutendose de otro tipo de
actividades diferentes a las educativas pero que pueden ser utilizadas con esta finalidad
Seraacute no intencional y no tendraacute acreditacioacuten formal (Ejeacutercito 2004)
NO SISTEMAacuteTICA Seraacute la actividad educativa ajena al Sistema Educativo del Ejeacutercito
y a la Institucioacuten que el personal podraacute encarar por su cuenta en otros institutos
(Ejeacutercito 2004)
Luego se desprenden seis tipos de acciones y ellas son la instruccioacuten el
adiestramiento operacional cursos carreras educacioacuten baacutesica y aprendizaje autoacutenomo
En virtud de la temaacutetica de este trabajo desarrollaremos solamente la instruccioacuten y el
adiestramiento operacional como las acciones de la educacioacuten operacional
INSTRUCCIOacuteN Conjunto de actividades educativas esencialmente militares que
buscaraacuten proporcionarle al individuo la capacitacioacuten necesaria para su eficiente
desempentildeo en el adiestramiento operacional (Ejeacutercito 2004)
Esta accioacuten educativa debe incluir la formacioacuten mantenimiento e incremento de la
formacioacuten eacutetica profesional militar como parte importante y trascedente dentro de las
actividades militares ya sea para cuadros cadetes aspirantes o soldados
44
ADIESTRAMIENTO OPERACIONAL Conjunto de actividades eminentemente
aplicativas al combate que realizaraacuten los elementos operacionales con la finalidad de
alcanzar la capacitacioacuten requerida para cumplir con las misiones asignadas en el aacutembito
especifico conjunto y combinado (Ejeacutercito 2004)
Es la accioacuten educativa maacutes importante de la educacioacuten operacional por cuanto seraacute
la forma en que la fuerza se prepararaacute para cumplir con las misiones que se le asignen
(Ejeacutercito 2004)
Tendraacute una relacioacuten directa con las caracteriacutesticas del elemento o fraccioacuten y las
caracteriacutesticas del ambiente operacional de su probable empleo posibilitando a los
cuadros el ejercicio del mando y la conduccioacuten del elemento que le corresponda por
jerarquiacutea
Como podemos apreciar el adiestramiento operacional seraacute la resultante de todas las
acciones educativas incluyendo tambieacuten a las correspondientes al subsistema
acadeacutemico militar que no hemos desarrollado para poder lograr una sinergia en el
elemento o fraccioacuten que permita un eficiente desempentildeo
El adiestramiento operacional permitiraacute materializar la tan ansiada ldquoeficiencia
taacutecticardquo de los distintos elementos de la fuerza al capacitarlos para convivir con la
ldquofriccioacutenrdquo propia del combate consolidando su espiacuteritu de cuerpo y voluntad de vencer
Por lo tanto sintetiza el logro del principal objetivo perseguido por la educacioacuten
operacional es decir la preparacioacuten para la guerra (Ejeacutercito 2007)
45
Y como no puede ser de otra manera la formacioacuten eacutetica profesional militar es parte
de la preparacioacuten para la guerra ya que estaraacute permanentemente presente en la
ldquofriccioacutenrdquo del combate en virtud de los dilemas eacuteticos que deberaacuten enfrentarse los
profesionales militares en el desarrollo de operaciones
Habiendo determinado anteriormente que la formacioacuten eacutetica profesional militar es
fundamental en la actualidad y que debe estar presente en la etapa de formacioacuten y
perfeccionamiento y luego de haber determinado que el adiestramiento operacional es
la accioacuten educativa mas importante es necesario que esta aspecto sea considerado
durante su ejecucioacuten de una manera tal que sean internalizadas por nuestros soldados
no como reglas que no le expliquen el por queacute sino como valores que le permitan inferir
que estaacute bien y que no
MEacuteTODOS Y FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL MILITAR
La eacutetica profesional militar no es algo que sea memorizado debe ser internalizado
Los integrantes de nuestra profesioacuten se incorporan con distintas perspectivas del mundo
y creencias eacuteticas algunas de las cuales no son consonantes con las del Ejeacutercito
El objetivo de la formacioacuten eacutetica profesional militar no es que cada uno actueacute seguacuten
sus principios sino que sea internalizada una eacutetica profesional particular del Ejeacutercito
Argentino Cuando decimos internalizar queremos decir que los integrantes de la
46
profesioacuten militar consideren que es lo correcto y que no Lo primero para lograr esto es
la educacioacuten y luego el adiestramiento (Imiola Nov-Dic 2010)
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar no sea solamente
conocimiento no solo debe ser informativa sino que debe promover una reflexioacuten y
posterior aplicacioacuten de manera de poder llegar a una habituacioacuten de las acciones De
manera tal que la forma de presentacioacuten es la clave de eacutexito (Imiola Nov-Dic 2010)
Con el correr del tiempo y mediante el adiestramiento operacional como parte del
sistema educativo nuestros hombres lograraacuten que los principios eacuteticos sean un haacutebito de
manera tal que los ejecutaraacuten en forma rutinaria y esto nos conduciraacute a la tan ansiada
internalizacioacuten
Uno de los principales desafiacuteos es determinar coacutemo comunicar la eacutetica profesional y
esta es una expresioacuten praacutectica para formularla
Clara y concisa de manera que se comprenda y se recuerde faacutecilmente
Exhaustiva para que proporcione suficiente orientacioacuten a todos
Educativa de modo que fomente un entendimiento verdadero en la naturaleza de
nuestras obligaciones morales profesionales e influencia el juicio moral en nuevas
situaciones
Inspiradora a fin de que motive al personal a lograrla (Imiola Nov-Dic 2010)
Para mencionar un meacutetodo educativo para la formacioacuten eacutetica profesional militar
tomaremos la experiencia del General Rick Lynch Comandante General de la Divisioacuten
Multinacional Centro en Irak que tuvo que sufrir la deficiente formacioacuten eacutetica en la paz
47
y subsanar la falencia ya en el campo de batalla con los grandes inconvenientes que nos
podemos imaginar ocasionoacute (Warner Nov - Dic 2011)
Esta situacioacuten le generoacute la necesidad de desarrollar un programa de adiestramiento
eacutetico en el campo de batalla para todo el personal que se encontraba ya en operaciones
Se desarrolloacute un modelo de instruccioacuten tipo aprendizaje en cadena en el cual los
liacutederes de mayor jerarquiacutea instruyeron a sus subalternos inmediatos empleado peliacuteculas
populares que les permitiacutean destacar los objetivos impuestos y asiacute hasta llegar a los
niveles maacutes bajos de jerarquiacutea (Warner Nov - Dic 2011)
El adiestramiento se realizoacute en grupos y secciones para fomentar la discusioacuten A fin
de asegurar la estandarizacioacuten del entrenamiento de toda la organizacioacuten A cada jefe de
unidad se le entregoacute un programa de instruccioacuten e incluso preguntas claves y puntos de
discusioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
El completamiento del programa duroacute aproximadamente un antildeo y las evaluaciones al
respecto demostraron la eficacia del programa ya que se observaron significativas
reducciones en el maltrato a los no combatientes (Warner Nov - Dic 2011)
Se cree que el eacutexito del programa radicoacute en el aprendizaje en cadena lo que
proporcionoacute a los mandos un meacutetodo de ensentildeanza para involucrar a los subalternos los
soldados escucharon directamente de sus propios mandos como se esperaba que
respondieran ante situaciones eacuteticamente exigentes y permitioacute la discusioacuten directa de las
situaciones pertinentes a la misioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
48
Debemos destacar que este programa eacutetico fue elaborado por el Estado Mayor de la
Divisioacuten Multinacional con la ayuda de la Escuela de Auditores del Ejeacutercito el
Instituto de Investigacioacuten del Ejeacutercito y varios expertos civiles en el campo de la eacutetica
Y pese a ver sido un eacutexito fue una reaccioacuten a la falencia detectada por no haber sido
desarrollado convenientemente durante la paz
Esto nos demuestra la complejidad e interdisciplinario de esta temaacutetica y la
necesidad de contar con especialistas en esta materia debiendo capacitar personal
Si nos ponemos a pensar los meacutetodos utilizados en nuestro desarrollo profesional en
relacioacuten a la formacioacuten eacutetica profesional se nos vienen a la mente ldquopresentaciones de
power-pointrdquo no pudiendo con esta metodologiacutea reconocer un dilema eacutetico sopesando
los posibles efectos de una decisioacuten y comportarse de una manera moralmente correcta
Podemos decir que los meacutetodos para ensentildear la formacioacuten eacutetica son
compartimentados ya que se realiza mediante clases de caraacutecter particular y una vez
que finaliza la sesioacuten se da por cumplido el objetivo y se continuacutea con otra actividad
Este no es un meacutetodo eficaz de desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional militar La
instruccioacuten de eacutetica en el saloacuten de clases no es eficaz
49
EJERCITACIONES E INSTRUCCIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL
Las ejercitaciones tendraacuten por finalidad capacitar a las distintas organizaciones
pertenecientes a la fuerza desde el planeamiento ejecucioacuten y conduccioacuten de las distintas
operaciones desde la menor fraccioacuten y teniendo como prioridad de praacutectica las
operaciones previstas en las misiones de adiestramiento Intentando completar la
totalidad de las operaciones en un periacuteodo no mayor a dos antildeos (Ejeacutercito 2007)
El mismo ejercicio deberaacute ser desarrollado siguiendo la secuencia de gabinete
instruccioacuten en el terreno y conduccioacuten en el terreno siendo fundamental respetar las
organizaciones de fracciones orgaacutenicas evitando completar con personal de otras
(Ejeacutercito 2007)
Se deberaacute buscar el mayor realismo posible y obligar a enfrentarse a un enemigo lo
maacutes dinaacutemico posible obligando a ejercer la creatividad en todas las acciones que se
realicen (Ejeacutercito 2007)
Durante el desarrollo de las ejercitaciones deberaacute otorgarse la maacutexima libertad de
accioacuten posible y permitir el ejercicio del mando descentralizado Estos aspectos
buscaraacuten la formacioacuten de los conductores con capacidad para operar con sus fracciones
aisladas y sin la posibilidad de recibir oacuterdenes de su comando superior (Ejeacutercito 2007)
Solamente hemos querido mencionar algunas de los aspectos a tener en cuenta en la
realizacioacuten de las ejercitaciones y con ello sentildealar que constituye el principal meacutetodo
50
para alcanzar un adecuado nivel de adiestramiento operacional en la buacutesqueda de la
integralidad de la educacioacuten y esa integralidad abarca la dimensioacuten eacutetica
Al ser este meacutetodo la razoacuten de ser para la preparacioacuten para la guerra se debe buscar
la manera explotando al maacuteximo la capacidad creativa del director de educacioacuten de
integrar la formacioacuten eacutetica profesional militar a este meacutetodo de manera de evitar que su
ensentildeanza sea de manera compartimentada como lo hemos sentildealado anteriormente
El problema principal es que el Ejeacutercito no cuenta con un modelo para el desarrollo
de formacioacuten eacutetica profesional
No debemos quedarnos solamente en discusiones de eacutetica profesional ni observar
pasivamente las presentaciones de ldquopower pointrdquo se necesita incorporar el auto-control
moral en todas las praacutecticas de ejercitaciones Garantizando de esta manera que la teoriacutea
eacutetica y la praacutectica se integren eficazmente y la accioacuten educativa que logra esto es el
adiestramiento operacional
ldquoDebemos intentar sacar a los soldados de su zona de confort crearles ansiedad y
obligarlos a tomar decisiones difiacuteciles que no necesariamente tengan una respuesta
correcta pero que siacute consecuenciasrdquo (Doty Mar-Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo para lograr una correcta internalizacioacuten de la
formacioacuten eacutetica profesional militar
51
ldquoTenemos que establecer las condiciones necesarias y crear oportunidades para que
los soldados analicen coacutemo comprenden los asuntos difiacuteciles como el homicidio
asesinato tortura violacioacuten Los soldados necesitan poner a prueba y desafiar sus
pensamientos convicciones y valores Este primer paso simple en realidad seraacute un
gran paso para encarar el cambio en la formacioacuten eacutetica profesional militarrdquo (Doty Mar-
Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo en donde los soldados ya no tendraacuten que sentarse
en aulas para recibir adiestramiento relacionado con la eacutetica
ldquoLa finalidad de la instruccioacuten militar seraacute lograr que el educando aprenda es decir
que adquiera los conocimientos habilidades destrezas haacutebitos y actitudes que le
posibilitaraacuten un desempentildeo eficiente tanto en la vida de guarnicioacuten como en campantildeardquo
(Ejeacutercito 1996)
Podemos determinar que mediante el desarrollo de las actitudes se intentaraacute
desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional Debiendo cumplimentar a su vez las
caracteriacutesticas del grupo humano la conducta a lograr al finalizar la instruccioacuten el
contenido a desarrollar y la teacutecnica a emplear (Ejeacutercito 1996)
Si consideramos que se deben aplicar los principios de aprendizaje para lograr un
aprendizaje eficaz debemos destacar entre ellos al realismo como uno de los maacutes
difiacuteciles de implementar pero a su vez el esencial que me permitiraacute lograr la tan
52
ansiada internalizacioacuten La teoriacutea y la demostracioacuten ayudaraacuten al proceso de asimilacioacuten
pero la accioacuten real por medio de la praacutectica seraacute esencial para completar el aprendizaje
de la eacutetica profesional
Maacutes allaacute del entendimiento de los puntos baacutesicos de la eacutetica profesional militar la
tarea maacutes difiacutecil para desarrollarla es llevar a cabo un adiestramiento significativo que
va maacutes lejos que la memorizacioacuten y los estaacutendares miacutenimos de comportamiento Debe
haber una comprensioacuten maacutes profunda del espiacuteritu detraacutes de las reglas
CONCLUSIONES PARCIALES
Debemos intentar realizar un esfuerzo para poder explotar al maacuteximo las acciones
educativas de manera tal de poder lograr una eficiente formacioacuten eacutetica profesional
militar evitando desarrollar solamente clases en donde se den reglas para que sean
memorizadas
Debemos intentar lograr una innovadora integracioacuten de acciones y meacutetodos de
manera tal de generar un acercamiento sencillo con la eacutetica profesional militar de
manera tal que sea faacutecil de recordad y comprender
Las instrucciones deberaacuten dar las aspectos esenciales debiendo siempre contemplar
acciones praacutecticas que permitan lograr la internalizacioacuten y en las ejercitaciones
consolidarlos buscando la manera creativa e innovadora para lograrlo
53
A su vez debemos considerar que las personas tienden a recordar lo que han visto en
otras personas respecto a su comportamiento eacutetico maacutes que lo que otra persona ha leiacutedo
o dicho Este es el caso particular donde la forma asistemaacutetica de las acciones
educativas juega un papel trascendental
La formacioacuten eacutetica profesional militar deberaacute desarrollarse mediante la forma sistemaacutetica
particularmente para la tropa y mediante la forma asistemaacutetica tambieacuten siendo esta la
que permitiraacute afianzar las propias convicciones Cualquier accioacuten individual negativa podraacute
malograr lo logrado en el conjunto
Se debe reforzar la eacutetica profesional militar en todos los aspectos del servicio militar
incluyendo el mismo en el adiestramiento operacional
Evidentemente las acciones educativas permiten el desarrollo de esta formacioacuten el
desafiacuteo es realizar el esfuerzo intelectual para darles una cuota de creatividad que
permita que sea internalizada por los hombres
54
CONCLUSIONES FINALES
Existen una gran cantidad de ejemplos nacionales e internacionales pasados y
actuales que nos permiten visualizar como las acciones amorales exceso de violencia
saqueos y meacutetodos brutales dieron soluciones temporales pero no lograron la victoria
definitiva ni el logro de la paz Es maacutes se transformaron en un factor motivador
generando un odio inmensurable y la prolongacioacuten del conflicto hacieacutendolo imposible
de detener buscando constantes revanchas entre los contendientes
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una vital
importancia en la actualidad ya que una falta a la eacutetica profesional militar en el menor
nivel de la conduccioacuten o en forma individual durante el desarrollo de operaciones puede
traer consecuencias negativas a nivel estrateacutegico
Habraacute ocasiones en que nuestros soldados tendraacuten que involucrarse en
comportamientos concebidos para ocasionar dantildeo al enemigo Esa es la naturaleza de la
guerra Sin embargo no deberiacutean participar en acciones dantildeinas y la uacutenica forma para
lograr esto es una buena formacioacuten eacutetica profesional que le permitiraacuten actuar
correctamente La instruccioacuten militar unida a la formacioacuten eacutetica ayuda al cumplimiento
de deberes porque hace apreciar mejor
Para lograr que un individuo aprecie mejor en operaciones la instruccioacuten
combinada con ejercitaciones en mesa de arena y en el terreno lo lograraacuten
55
Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
combinacioacuten de ambas permitiraacute la paz y si esta es alcanzada entonces la profesioacuten
militar seraacute sumamente legiacutetima y prestigiosa ante la Nacioacuten
Haciendo una primera aproximacioacuten para comenzar a desarrollar la formacioacuten
eacutetica en nuestra profesioacuten debemos generar un acercamiento sencillo de manera tal que
sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
herramienta esencial a traveacutes de la cual se desarrolle y evaluacutee la formacioacuten eacutetica
individual y de conjuntos Pero para poder llegar a lograr esto seraacute necesario establecer
las bases y principios eacuteticos del Ejeacutercito En un sentido amplio y abarcador tendraacuten una
estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
56
Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
hombres y contribuir a que sea mucho maacutes sencilla la interpretacioacuten de la eacutetica
profesional Con esto lograremos mejorar nuestra condicioacuten de profesionales militares e
intentando ser modelo de otras profesiones
El Ejeacutercito debe expandir un dialogo eacutetico de arriba hacia abajo de abajo hacia
arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
necesidad de revalorizarla para lo cual la integracioacuten de la misma en las ejercitaciones
como meacutetodo del adiestramiento operacional seraacute una opcioacuten para lograrlo
57
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13
A su vez sostiene que tiene caracteriacutesticas similares a otras pero el cumplimiento de
sus funciones especiacuteficas y sus responsabilidades ante la sociedad da lugar a que el
militar deba ser un experto en la conduccioacuten y el manejo de situaciones criacuteticas que
exijan el empleo de la violencia Este nivel de experto que requiere la sociedad hace que
sea un profesional
Podemos tambieacuten tomar el enfoque que realiza la literatura contemporaacutenea respecto
sobre la profesioacuten en general en donde nos dice que hay dos modos de determinar si
una ocupacioacuten es una profesioacuten Primero el enfoque histoacuterico que se limita a preguntar
ldquoiquestEsta ocupacioacuten se reconoce como profesioacuten en la historia de la civilizacioacutenrdquo
Segundo el enfoque analiacutetico ldquoiquestSatisface esta ocupacioacuten las pautas actualmente
aceptadas para una profesioacutenrdquo
Estas pautas seraacuten que su trabajo sea reconocido por la sociedad como algo crucial
necesario y que se deben satisfacer ciertos requisitos miacutenimos especiacuteficos (Davenport
1989)
Si tomamos el enfoque histoacuterico seraacute obvio que la profesioacuten militar sea considerada
una profesioacuten ya que se la ha reconocido como una vocacioacuten especial desde el siglo
VIII
En cambio el enfoque analiacutetico en la actualidad comienza a ser cuestionado ya
que hoy en diacutea existe un concepto de ldquoinnecesariordquo sobre las Fuerzas Armadas y por
ende a la profesioacuten militar Sin embargo escuchamos tambieacuten que se requieren
hombres y mujeres con aptitudes especiacuteficas para ejercer la actividad militar razoacuten por
14
la cual hay ideas encontradas que nos podriacutean llevar a dudar de la legitimidad de la
profesioacuten militar en la actualidad
A su vez la profesioacuten militar posee la singularidad de estar a cargo del ejercicio de la
violencia por cuenta de un paiacutes y es por ello que la sociedad hoy en diacutea tolera su
existencia como un mal necesario aunque no se debe creer que ese ldquopoderrdquo cedido sea
sin restricciones
La complejidad y diversidad de nuestra profesioacuten es quizaacutes como ninguna otra En la
competencia teacutecnica abarcamos una gran variedad de conjuntos de destrezas (por medio
de ramas individuales) que podriacutea describirse mejor como una alianza de profesiones
muacuteltiples maacutes que como una profesioacuten homogeacutenea
Si quisieacuteramos resumir el deber del profesional militar podriacuteamos decir que consiste
en promover la seguridad y el bienestar de la humanidad y estas obligaciones con sus
conciudadanos generan responsabilidades eacuteticas propias que derivan de su relacioacuten con
ellos y por consiguiente con la aceptacioacuten de la profesioacuten
RELACION ENTRE LA ETICA Y LA PROFESION MILITAR
Al igual que en toda profesioacuten las fuerzas armadas son un grupo de expertos a
quienes los clientes (sociedad en nuestro caso particular) les encargan llevar a cabo
tareas inspiradas por una eacutetica profesional pero resulta muy difiacutecil poder definir la eacutetica
militar por el tipo de trabajo que los soldados realizan (Caslen Mar-Abr 2012)
15
Lo cierto es que cada profesioacuten enfrenta problemas eacuteticos especiacuteficos porque en
cada una de ellas la relacioacuten cliente (sociedad) ndash profesional (militar) variacutea seguacuten el tipo
de servicio que el cliente busca y el profesional estaacute preparado para brindar (Davenport
1989)
Para poder determinar la relacioacuten trascendente entre la profesioacuten militar y la eacutetica
podemos hacer una comparacioacuten con la profesioacuten meacutedica que sin lugar a dudas el
aspecto eacutetico es fundamental Tanto la profesioacuten meacutedica como la militar involucran
decisiones de vida o muerte sin embrago a esta uacuteltima se le debe agregar la aplicacioacuten
de violencia y el empleo de recursos nacionales costosiacutesimos es por ello que el aspecto
eacutetico se debe considerar auacuten maacutes
Esta trascendente relacioacuten entre la eacutetica y la profesioacuten militar deriva tambieacuten de
nuestro juramento de fidelidad a la Constitucioacuten Nacional y por ende al pueblo de la
Nacioacuten el cual es nuestro cliente es por ello que las implicancias eacuteticas del juramento
de los profesionales militares sobrepasan a otras profesiones y si bien podemos llegar a
decir que la eacutetica y la profesioacuten son independientes en la profesioacuten militar son
indivisibles (Caslen Mar-Abr 2012)
Al existir esta indivisible relacioacuten es necesario que la profesioacuten militar requiera
un desarrollo y empleo de una destreza eacutetica especial y singular que contenga como
esencia las caracteriacutesticas de los valores que requiere nuestra sociedad
16
Pero hoy en diacutea la familia la escuela y el gobierno como Instituciones tradicionales
transmisoras de valores se encuentran en crisis y esto repercute en nuestro Ejeacutercito que
recibe el impacto y hacen que a sus integrantes se les presenten diferentes dilemas
eacuteticos
Las instituciones armadas estaacuten conformadas por seres humanos que no obstante su
formacioacuten eacutetica no son infalibles pueden cometer errores y hasta situaciones
reprobables incluso absolutamente rentildeidas con la moral y el honor militar Hoy en diacutea
la gente se enfrenta a opciones mucho maacutes ambiguas
Esto que sucede actualmente sumado a malas experiencias referidas a la eacutetica militar
en nuestra historia hace que sea necesario reforzar el aspecto eacutetico y de esa manera
poder lograr dos efectos El primero revitalizar la legitimidad de la profesioacuten militar y el
segundo lograr una mayor efectividad en nuestras funciones
Esta relacioacuten que debe existir entre la eacutetica y nuestra profesioacuten nos beneficiaraacute
enormemente ya que nos proveeraacute una guiacutea para las acciones que llevamos a cabo
dentro de nuestra profesioacuten militar Intentando que esta sea uacutenica y que permita
describir acciones correctas dentro del contexto militar (Imiola Nov-Dic 2010)
Como sabemos la cultura organizacional busca inculcar a sus integrantes un espiacuteritu
particular y esta proviene de una postura compartida pero no debemos creer que la
cultura que se promueve en todos los casos tiene que ser eacuteticamente correcta
17
Tomando lo expresado por el Doctor en Filosofiacutea Keith Leavitt que nos dice
ldquoMientras maacutes tiempo las personas pasen en una profesioacuten mas creeraacuten en la misma y
entonces asumiraacuten que todo lo que hagan en nombre de la profesioacuten seraacute eacuteticordquo
(Leavitt Ene-Feb 2011)
Esta frase nos permite reflexionar que esta relacioacuten intriacutenseca se da en la profesioacuten
militar cometiendo dantildeos irreparables en aquellos que la creen Es por ello que los
actos que son eacuteticamente inaceptables no pueden convertirse en correctos en virtud de
la condicioacuten de profesional militar de una persona
Debemos considerar a la eacutetica como una aspecto esencial de la profesioacuten militar ya
que a traveacutes de ella lograremos una mejor comprensioacuten de los principios que deben
regir nuestra conducta y no que sea el espiacuteritu o mentalidad de esa cultura
organizacional que influya en nuestra conducta
Debemos entender que la profesioacuten militar no debe buscar nuevos principios eacuteticos
sino que debe intentar describir acertadamente los preexistentes de manera tal que
permitan guiar nuestra profesioacuten militar
ldquoLa eacutetica profesional militar no deberiacutea discrepar del coacutedigo de moral que rige a
todos nosotros como seres humanos (Imiola Nov-Dic 2010)
En calidad de seres humanos todos tenemos ciertas responsabilidades morales cosas
que hacer y cosas que debemos evitar hacernos el uno al otro Por lo tanto no
18
deberiacuteamos esperar encontrar disparidades en las obligaciones morales de nuestra
profesioacuten
Como mencionamos anteriormente la profesioacuten militar deberiacutea considerar
estaacutendares eacuteticos maacutes elevados ya que requiere una mayor obligacioacuten moral de llevar
a cabo ciertas acciones que el resto de la sociedad no tiene licencia de hacer Es decir
cosas fundamentalmente distintas de las que moralmente se le permite hacer al resto de
la sociedad Por ejemplo matar o conducir hombres a la muerte
El desafiacuteo principal es determinar coacutemo comunicar mejor esas obligaciones
ejercitarlas y evaluarlas de manera praacutectica a traveacutes del desarrollo de nuestra carrera
de manera tal que sean tan internalizadas y que se mantengan en los ciudadanos al
dejar las filas del Ejeacutercito
Esto nos debe hacer tomar conciencia de los altos estaacutendares eacuteticos que debemos
tener e inculcar a nuestros hombres de manera tal que se encuentren a la altura de las
expectativas que pretende la sociedad sobre nuestro accionar y comportamiento en
nuestras funciones propias de profesional militar
El Ejeacutercito de los Estados Unidos ha incentivado ampliamente en los uacuteltimos antildeos un
programa de eacutetica profesional militar y ha determinado
Un modelo de eacutetica es una necesidad para cualquier profesioacuten de las armas por la letalidad
de sus praacutecticas Los militares deben establecer y reforzar normas eacuteticas que rigen la cultura
y las acciones de los profesionales para inspirar la actuacioacuten ejemplar a fin de proteger la
integridad de la profesioacuten (Major Jul-Ago 2012)
19
COMPORTAMIENTO ETICO EN EL CAMPO DE BATALLA
El comportamiento eacutetico en el campo de batalla es primordial mas aun hoy en diacutea en
donde podemos apreciar que las operaciones se desarrollan en ambientes urbanos y en
donde la poblacioacuten es un factor vital para el eacutexito de la misioacuten Las faltas eacuteticas incluso
en los niveles taacutecticos maacutes bajos pueden de manera perjudicial afectar la misioacuten
estrateacutegica (Warner Nov - Dic 2011)
Los ambientes asimeacutetricas proporcionan numerosas oportunidades para que ocurran
faltas en la conducta eacutetica dado que se deben tomar decisiones raacutepidas que afectan la
seguridad del personal militar y de la poblacioacuten
La prevencioacuten de faltas eacuteticas en este tipo de ambiente operacional es muy difiacutecil de
prevenir y requiere que los integrantes de las unidades como profesionales militares
sean responsables entre siacute de las conductas acciones y desempentildeo de sus funciones
(Warner Nov - Dic 2011)
Las fuerzas armadas de una Nacioacuten tienen la obligacioacuten de obrar correctamente no
solo en forma individual sino tambieacuten en forma grupal deben asegurase de que todos
los miembros lo hagan Es una responsabilidad individual y de conjunto
Poder llegar a lograr esto requiere educacioacuten eacutetica profesional y a su vez un
liderazgo que fomente un comportamiento adecuado y que desaliente las acciones
20
inapropiadas Pero para poder lograr un liacuteder que fomente esto es necesario que haya
sido educado y adiestrado en situaciones que requieran la resolucioacuten de un dilema eacutetico
Debemos dimensionar lo complejo que seraacute la toma de decisiones eacuteticas correctas en
presencia de la adversidad Esa decisioacuten o comportamiento estaraacute guiado por aquellas
normas eacuteticas que hayan sido internalizadas por los hombres en tiempos de paz en su
adiestramiento y seraacuten las que guiaraacuten sus responsabilidad individuales
En situaciones de dificultad cuando los valores entran en conflicto es donde la
formacioacuten eacutetica de un profesional militar debe surgir ya que el hombre recurriraacute a ella
y elegiraacute lo que considere mejor para esa situacioacuten En tiempos de tranquilidad y
armoniacutea seguramente optemos sin dificultad por lo correcto
Internamente el profesional militar reconoceraacute que es lo correcto y que no pero en
momentos de crisis habraacute presiones que lo haraacuten dudar No solo debe aflorar la
formacioacuten eacutetica del liacuteder que sin duda debe ser mayor sino la del conjunto de la
fraccioacuten ya que podraacuten llegar a asesor sobre lo eacuteticamente correcto a realizar
La formacioacuten eacutetica en los militares no busca restringir el comportamiento en el
combate sino que busca inspirarles una conducta a las virtudes internas logradas
durante el desarrollo de su profesioacuten militar (Major Jul-Ago 2012)
Durante las operaciones los soldados se enfrentaraacuten a un gran nuacutemero de factores
fiacutesicos mentales ambientales y psicoloacutegicos que los podriacuteamos llamar elementos de
ldquoestreacutes operacional de combaterdquo (Warner Nov - Dic 2011)
21
Esto puede producir reacciones que normalmente derivan en un actuar incorrecto Es
por ello que cada de individuo actuaraacute de manera diferente y pese a que se intente
generar un clima colectivo de comportamiento correcto la eacutetica profesional generaraacute
que cada integrante sea responsable de su propio comportamiento
En el antildeo 2006 el Comandante de la Fuerza Multinacional en Irak realizoacute una
encuesta sobre la cultura eacutetica de sus soldados de manera tal de poder conocer el
comportamiento eacutetico de sus hombres en el campo de batalla para poder luego adaptar
el adiestramiento eacutetico necesario de sus fuerzas para desarrollar operaciones (Warner
Nov - Dic 2011)
Los resultados de las encuestas fueron alarmantes ya que el 10 de los soldados
habiacutea ocasionado dantildeos a la propiedad privada de los no combatientes o golpeado a los
mismos sin ameritarlo y los niveles de violencia incrementaban a medida que los
soldados teniacutean mayor exposicioacuten Sin embargo tambieacuten mostraron que el 50 estaba
dispuesto a denunciar a un integrante de su unidad por violaciones eacuteticas Los
resultados obtenidos fueron tan inquietantes que obligaron al Comandante a desarrollar
un programa eacutetico en el campo de batalla (Warner Nov - Dic 2011)
Esta accioacuten adoptada por el Comandante nos lleva a ratificar y pensar sobre la
importancia que tiene la formacioacuten eacutetica profesional militar debiendo ser una ocupacioacuten
constante Si esta fuerza hubiera sido educada y adiestrada convenientemente durante la
paz en una formacioacuten eacutetica profesional militar en donde se le recrearan dilemas eacuteticos
22
no se hubieran tenido que adoptar estas medidas para subsanar falencias que debieron
ser atendidas en la paz y con anterioridad al combate
La curiosidad es que el problema del Comandante pasoacute a ser el comportamiento
eacutetico de sus hombres maacutes que la conduccioacuten de las operaciones propiamente dichas
ASPECTOS ETICOS EN EL EJERCICIO DEL MANDO
En ciertas sociedades la idea baacutesica de mando no plantea problemas eacuteticos porque
la gente de por sentado que Dios o la naturaleza hicieron a ciertas personas para
mandar y a otras para obedecer (Davenport 1989)
En contra de esta postura nuestro legado biacuteblico nos dice que todos los hombres son
creados iguales sin embargo y paradoacutejicamente con esto podriacuteamos decir que las
personas no son iguales en aptitud fiacutesica e inteligencia Nos quiere decir que las
personas son iguales en dignidad humana
Todo militar que aspire a ejercer el mando tarde o temprano tendraacute que enfrentar
difiacuteciles planteos eacuteticos planteo frente a los que no habraacute ninguacuten manual ninguacuten
profesor nadie a quien acudir en busca de alguacuten consejo excepto sus propios
pensamientos sentimientos y formacioacuten eacutetica
23
Aquel que ejerce el mando en operaciones militares deberaacute a menudo adoptar
decisiones difiacuteciles y raacutepidas lo que implica una tremenda responsabilidad y la
posibilidad de tremendos abusos
Normalmente las decisiones raacutepidas son las que tienen maacutes peso y se basan en gran
medida en nuestras bases eacuteticas (Leavitt Ene-Feb 2011)
La guerra impondraacute que se adopten difiacuteciles decisiones eacuteticas que implicaraacuten
conflictos de valores El que ejerza el mando no seraacute el uacutenico que sufra dichos
conflictos pero si los sufriraacute maacutes abiertamente que el resto y aquiacute surge la
peligrosidad en las decisiones que se adopten para lograr la aprobacioacuten o
reconocimiento y olvidar lo correcto que se debe hacer
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional para el ejercicio del mando es
fundamental y prioritaria La educacioacuten y el adiestramiento seraacute un factor fundamental
y contribuyente para reducir las conductas antieacuteticas para poder obtener el logro del
objetivo militar en forma eficaz
Se suele decir que la incompetencia en el ejercicio del mando junto con la teacutecnica
es la principal causa en el mal funcionamiento de las organizaciones militares Sin
embargo debemos considerar que las conductas antieacuteticas son un factor maacutes que
coadyuvan a potenciar la incompetencia en el ejercicio del mando
24
Podemos decir que la falta de eacutetica en los hombres genera incompetencia en el
ejercicio del mando y esta falta de compromiso eacutetico lo podriacuteamos atribuir al avance
tecnoloacutegico en la guerra moderna
Seguramente que uno de los dilemas eacuteticos maacutes interesantes que se pueden presentar
en el ejercicio del mando es aquella situacioacuten en donde el contenido de las normas y
los reglamentos interfieren en el cumplimiento de la misioacuten asignada Este es el claro
ejemplo en donde quien toma las decisiones debe tomar conciencia y estar alertado de
las implicancias de las mismas
Debemos comprender que la mayoriacutea de las decisiones que se toman en el ejercicio
del mando en combate son decisiones eacuteticas ya que afectan a seres humanos y a sus
vidas Sin embrago en algunas oportunidades creemos que las decisiones que tomamos
son tan necesarias y praacutecticas que estaacuten por encima de las preocupaciones eacuteticas
Para ejemplificar este concepto podemos hacer mencioacuten a la conocida frase y que
seguramente la hemos dicho o pensado ldquoNo tengo otra opcioacutenrdquo Tenemos que ser
duentildeos de nuestras propias decisiones y de nuestros comportamientos en situaciones
criacuteticas sobre todo cuando hay implicancias eacuteticas
Tomar decisiones eacuteticas es algo mental y espiritualmente fatigante asiacute como el
entrenamiento fiacutesico excesivo Mientras maacutes alto sea el nivel de comando mayor seraacute la
responsabilidad de defender las normas eacuteticas
25
CONCLUSIONES PARCIALES
La formacioacuten eacutetica profesional militar reviste vital importancia ya que busca
promover el desarrollo moral de nuestros soldados en la participacioacuten de operaciones
militares en la actualidad aspecto que se encuentra en decadencia en la sociedad actual
Poder desarrollar una eacutetica profesional militar de manera responsable como
normalmente toda profesioacuten digna debe ser para crear un estadiacuteo de autorregulacioacuten
de manera tal que si se encuentra una violacioacuten la profesioacuten asume por si misma el
compromiso de llevar a cabo una investigacioacuten y hacer responsable de los hechos a los
soldados y mandos involucrados De no cumplir con esta expectativa por parte de la
sociedad estemos seguros que ellos intervendraacuten y se haraacuten cargo de nuestra disciplina
y rendicioacuten de cuentas siendo esto una ofensa ante profesionales que nos consideramos
Se debe hacer de la eacutetica una prioridad antes de desplegar fuerzas y no se pueden
tolerar violaciones en el campo de batalla Las acciones inadecuadas deben ser
discutidas y analizadas No debemos considerar a la eacutetica como un entrenamiento
especial Dentro de esa formacioacuten integral debe ser una parte rutinaria de educacioacuten
incorporada en todas las acciones que se realicen debiendo resaltar cual es el
comportamiento esperado en operaciones
El comportamiento eacutetico en el campo de batalla de nuestros soldados debe ser de
gran intereacutes ya que afecta directamente la legitimidad de nuestra profesioacuten militar ante
la sociedad A su vez estas fallas pueden tener un alto impacto en todos los niveles de
la conduccioacuten
26
La formacioacuten eacutetica profesional militar seguramente mejoraraacute el proceso de toma de
decisiones en el ejercicio del mando de nuestros conductores a su vez contribuiraacute
mantener la legitimidad de la profesioacuten militar e incrementar la confianza de la sociedad
a la que servimos Esto hacen las verdaderas profesiones que pretenden auto regularse y
mejorar constantemente
Podemos concluir entonces que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una
vital importancia ya que contribuiraacute al eficiente desempentildeo de nuestros hombres en
operaciones ya sea desde el punto de vista del ejercicio del mando o del
comportamiento en el campo de batalla de manera tal de minimizar los abusos que se
podriacutean llegar a cometer por falta de formacioacuten ocasionando con ello serios
inconvenientes en los niveles superiores de conduccioacuten
27
CAPITULO II
EDUCACION Y ETICA EN EL EJEacuteRCITO ARGENTINO
CONCEPTOS GENERALES Y PRINCIPIOS DE LA EDUCACION EN EL EJEacuteRCITO
ARGENTINO REFERIDOS A LA ETICA
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos tres conceptos baacutesicos
y expresaremos a grandes rasgos el ideario de la educacioacuten en nuestro Ejeacutercito de
manera de comprender la temaacutetica educativa que se pretende abordar
EDUCACIOacuteN Proceso mediante el cual la persona tiende al logro de una formacioacuten
integral y armoacutenica para desarrollar al maacuteximo sus potencialidades personales e
integrarse de una manera activa en la sociedad y en la cultura (Ejeacutercito 2004)
EDUCACIOacuteN EN EL EJERCITO Proceso que se realiza bajo la responsabilidad de la
Institucioacuten con la finalidad esencial de educar integral y armoacutenicamente al personal
militar y de capacitar operacionalmente a sus elementos Implica la ejecucioacuten de todas
las acciones educativas (Ejeacutercito 2004)
EDUCACION PROFESIONAL MILITAR Proceso desarrollado con la finalidad de que
el personal militar adquiera perfiles y competencias profesionales correspondientes y
que los elementos orgaacutenicos de cada nivel estaacuten capacitados para cumplir
eficientemente con su misioacuten operacional (Ejeacutercito 2004)
28
El Ejeacutercito Argentino ha desarrollado sus actividades educativas bajo la orientacioacuten
de un conjunto de valores de naturaleza eacutetica ciacutevica y militar que constituyen su acervo
cultural Estos valores conforman el contenido eacutetico de la Fuerza que encuadra su
accioacuten (Ejeacutercito 2004)
El aspecto eacutetico de la educacioacuten en el Ejeacutercito Argentino constituye una
preocupacioacuten dominante dentro del proceso de formacioacuten integral y es el que orienta la
accioacuten educativa que se desarrolla en todos los elementos (Ejeacutercito 2004)
Seguramente se busca que por medio de esta accioacuten el individuo tome conciencia
de siacute y se descubra como ser autoacutenomo dentro del mundo y de esa manera le permita
reflexionar sobre sus propios actos La integralidad de la formacioacuten eacutetica e intelectual
del militar facilitaraacute su desempentildeo eficaz en las actividades particulares de la profesioacuten
militar y en su rol como ciudadano
Como podemos apreciar en las citas expresadas estaacute perfectamente claro que debe
existir una formacioacuten eacutetica profesional en el proceso educativo de nuestros hombres Sin
embargo nunca se ha realizado un intento planificado y abarcador de brindar una
formacioacuten eacutetica profesional militar No echemos culpas porque quizaacutes en el pasado
no existiacutea una razoacuten para hacerlo pero las circunstancias actuales exigen esa necesidad
en nuestra profesioacuten de manera urgente debido a las caracteriacutesticas del ambiente
operacional actual
29
La educacioacuten en nuestro Ejeacutercito busca ser integral armoacutenica gradual y permanente
Entendiendo por integral a que todas las dimensiones aquellas que representan las
partes constitutivas inherentes al hombre se desarrollen y perfeccionen dentro de las
cuales se encuentra expresada claramente en Reglamento de Educacioacuten del Ejeacutercito la
dimensioacuten eacutetica como una de ellas para lograr la integralidad
Dentro de la dimensioacuten eacutetica debemos lograr competencias profesionales como ser la
actitud para pensar y actuar eacuteticamente defendiendo los valores y desarrollando todas
las virtudes militares (Ejeacutercito 2007)
No olvidemos que la formacioacuten de estas dimensiones debe ser gradual y permanente
como ya lo mencionamos entonces reflexionemos y hagaacutemonos la siguiente pregunta
iquestDurante el desarrollo de nuestra formacioacuten profesional militar hemos trabajado esta
dimensioacuten en forma seria
Al querer responder esta pregunta seguramente se nos vendraacute a la cabeza la
formacioacuten eacutetica-espiritual que hemos recibido en los primeros antildeos del Colegio Militar
ya que en los diferentes cursos realizados durante nuestra carrera este tema no es
abordado pese a que estaacute establecido en nuestra doctrina educativa
Es maacutes pensemos en un pasado maacutes cercano iquestCuaacutentas clases de eacutetica profesional
militar hemos recibido durante el desarrollo del Curso de Asesor de Estado Mayor y el
Curso de Oficial de Estado Mayor
30
Esto no debe sorprendernos ya el Mayor de Fuerza Aeacuterea Charles W Hudlin sentildealo
lo siguiente
Al reflexionar sobre mi propia educacioacuten eacutetica en las fuerzas armadas noto que hay poco
sobre lo que hay que reflexionar En la Escuela de Adiestramiento de Oficiales recuerdo
mucha instruccioacuten sobre maniobras comunicacioacuten liderazgo organizacioacuten pero no
recuerdo una sola leccioacuten sobre eacutetica (Davenport 1989)
SISTEMA EDUCATIVO DEL EJEacuteRCITO ARGENTINO Y LA ETICA
El sistema educativo en el Ejeacutercito es un conjunto de diversos componentes que
busca planificar programar gestionar desarrollar y evaluar la accioacuten educativa
institucional con prioridad en la formacioacuten integral basaacutendose en un cuerpo doctrinario
educativo comuacuten que responderaacute a las particulares de la Institucioacuten (Ejeacutercito 2004)
Luego de haber expresado una siacutentesis del sistema educativo del Ejeacutercito en el cual
se debe lograr una formacioacuten integral nuestra experiencia nos permite inferir que no
existe un cuerpo doctrinario referido a la formacioacuten eacutetica profesional militar Lo uacutenico a
lo que nos podriacuteamos remitir seriacutea a la expresado en el Reglamento del Ejeacutercito
Argentino referido a valores y virtudes
En reiteradas oportunidades hemos hecho mencioacuten que la formacioacuten militar es
integral para lograr esto los dos subsistemas que integran el sistema de educacioacuten del
Ejeacutercito tanto el subsistema de educacioacuten operacional como el subsistema de
31
educacioacuten acadeacutemica militar deben accionar para lograr una formacioacuten eacutetica profesional
militar como parte los objetivos educativos generales y particulares
Queremos sentildealar con esto que la eacutetica profesional militar requiere formacioacuten
perfeccionamiento e instruccioacuten en forma individual como asiacute tambieacuten durante el
desarrollo del adiestramiento de los conjuntos de manera tal de poder lograr la
integralidad de la educacioacuten Estos dos subsistemas deben cubrir todas las dimensiones
del hombre incluyendo la eacutetica profesional
Dentro de este sistema educativo todos los niveles que conforman su estructura
deben contemplar la formacioacuten eacutetica profesional militar siendo la responsabilidad
primaria del Nivel Estrateacutegico incluirla en el Proyecto Educativo Institucional del
Ejeacutercito asignaacutendole la prioridad que considere y en funcioacuten de eso los recursos
humanos y financieros Lo que no puede hacer es obviarla
El resto de los niveles educativas de la estructura del sistema de educacioacuten del
Ejercito deben contribuir a lo concrecioacuten de este objetivo y lograr que se materialice El
Nivel de Conduccioacuten representado por el Comando de Educacioacuten y la Grandes
Unidades de Batalla deberaacuten lograr la articulacioacuten en la formacioacuten eacutetica profesional
militar entre el subsistema acadeacutemico militar y el subsistema operacional
Nos interesa sentildealar y como accioacuten innovadora que las Grandes Unidades de Batalla
incluyan dentro de su Directiva Particular de Educacioacuten la formacioacuten eacutetica profesional
militar dentro de sus objetivos del adiestramiento operacional
32
De esta manera el Nivel Direccioacuten entendiendo al mismo como las Grandes
Unidades de Combate incluiraacuten en su documento de educacioacuten este aspecto
enmarcados en sus particulares formas de empleo y ambiente geograacutefico Para finalizar
en el Nivel de Ejecucioacuten que tendraacute la difiacutecil tarea de materializarlo y a su vez
articularlo con la doctrina vigente
No debemos olvidar la responsabilidad que tambieacuten tiene en esta materia el
subsistema acadeacutemico militar pero no es el objeto de este trabajo solamente lo
mencionamos para no creer que es solo responsabilidad de un solo subsistema del
Sistema de Educacioacuten del Ejeacutercito
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar debe estar incluida en todas
las fases del proceso educativo del sistema de educacioacuten En el planeamiento mediante
la previsioacuten para optimizar los recursos disponibles en la ejecucioacuten para incluirla en
todas las acciones educativas particularmente en el adiestramiento operacional y en la
evaluacioacuten para poder emitir luego un juicio de valor que sea la guiacutea para reencauzar o
perfeccionar lo realizado
No debemos creer que la formacioacuten eacutetica profesional militar le corresponda
solamente a la etapa de formacioacuten que seguramente es lo que recordamos nosotros Sin
dudas ella seraacute la que cimentaraacute las bases eacuteticas del soldado pero maacutes importante es
en la etapa de perfeccionamiento donde se buscaraacute el desarrollo pleno de nuestras
funciones
33
ldquoDurante toda nuestra carrera militar perfeccionamos nuestra eacutetica profesional que
delinearaacute nuestra profesioacutenrdquo (Caslen Mar-Abr 2012)
Es por ello que debemos enfrentar el desarrollo de ampliar y ayornar el programa
educativo del ejercito en esta materia no solo a destrezas aisladas y conocimientos
relacionados soacutelo a un campo limitado
FORMACION ETICA PROFESIONAL MILITAR EN LA ETAPA DE FORMACION Y
PERFECCIONAMIENTO
En la profesioacuten de la las Armas desarrollamos nuestros futuros liacutederes a traveacutes de
nuestro sistema de Educacioacuten Militar Desde los institutos de formacioacuten pasando por
todos los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento
ldquoDebemos lograr que los profesionales militares logren la internalizacioacuten de la eacutetica
profesional a traveacutes de la capacitacioacuten entrenamiento y desarrollordquo (Caslen Mar-Abr
2012)
La capacitacioacuten entrenamiento y desarrollo son influenciados y afectados por
nuestra eacutetica profesional Toma antildeos de estudio y praacutectica comprender y poder
desarrollar un eacutetica profesional militar como meacutetodo para realzar la profesioacuten militar
34
Es por ello que debemos revitalizar nuestra eacutetica profesional debemos inculcar un
profundo reconocimiento y comprensioacuten de las expectativas morales encarnadas en los
valores del Ejeacutercito
Seguramente la mayoriacutea de nuestros hombres creen que la formacioacuten eacutetica
profesional recibida se ve de manifiesto en el rendimiento y en la conducta de los
soldados en todas las jerarquiacuteas principalmente en aquellos que ocupan puestos de
conduccioacuten
Durante el desarrollo de los diferentes cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento en
las diferentes escuelas de las armas no se desarrollan clases ni cursillos relacionados a
esta temaacutetica Suponemos que este aspecto es algo ya superado por el hombre y que su
comportamiento eacutetico esta correctamente modelado para poder llegar a este nivel de
capacitacioacuten
Podemos destacar que se plantean situaciones a los cursantes en donde deben
resolver situaciones generalmente administrativas que generen cierto dilema a su
resolucioacuten pero la solucioacuten termina siendo aplicativa de reglamentos y no a un dilema
eacutetico entre lo correcto e incorrecto sin considerar la doctrina Mucho se da esto en
ejercitaciones ya sea en el gabinete o en el terreno
No siendo el objeto de este trabajo demostrar la falta de atencioacuten a la formacioacuten eacutetica
profesional debemos mencionar que durante los cursos de perfeccionamiento que se
desarrollan en la Escuela Superior de Guerra existe esta formacioacuten a la cual podriacuteamos
denominar como formacioacuten eacutetica profesional indirecta
35
Decimos esto porque no existe una materia particular o un seminario al respecto sin
embargo en los ejercicios que se desarrollan los miembros del estado mayor en sus
asesoramientos como asiacute tambieacuten el Comandante en sus resoluciones estaraacute
influenciado por su formacioacuten eacutetica profesional adquirida con anterioridad
Podemos tambieacuten tomar como referencia la materia Historia Militar en donde existe
un anaacutelisis si bien no en detalle sobre la influencia de la eacutetica en las acciones o
decisiones adoptadas por los personajes que se estudian
A su vez debemos tambieacuten considerar la materia derecho profesional militar que
brinda un barniz sobre los aspectos legales de la profesioacuten militar como asiacute tambieacuten el
derecho de los conflictos armados en relacioacuten a las operaciones militares
Sin querer ser esto un consuelo el Ejeacutercito de los Estado Unidos considera que debe
haber un fortalecimiento de la eacutetica profesional militar y que debe ser fundamental un
Programa de Formacioacuten Eacutetica Profesional en todas las unidades Ademaacutes todas las
escuelas de las Fuerzas Armadas necesitan contribuir maacutes en este sentido En un antildeo en
la Escuela de Comando y Estado Mayor del Ejeacutercito de los Estados Unidos por
ejemplo los oficiales de grado superior reciben solo cuatro horas de instruccioacuten sobre
eacutetica Eso es completamente inadecuado teniendo en cuenta el caraacutecter moral de
nuestras derrotas (Doty Mar-Abr 2010)
Esto nos lleva reflexionar y dejar como interrogante para futuros trabajos iquestSi es
necesario en esta etapa de la formacioacuten desarrollar alguna actividad especiacutefica para
36
desarrollar la formacioacuten eacutetica o el hombre que llega a esta etapa esta correctamente
formado en este aspecto y no es necesario realizar nada maacutes
Las experiencias maacutes recientes del Ejeacutercito de los Estados Unidos destacan que esta
formacioacuten eacutetica debe ser permanente ya que la mayoriacutea de las operaciones que se
realizan son descentralizadas y los entornos complejos en donde las acciones
presentaraacuten constantes dilemas eacuteticos que resolver (Caslen Mar-Abr 2012)
LA EDUCACION OPERACIONAL Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
La razoacuten de ser de los ejeacutercitos seraacute la de estar preparados para la guerra Por ello
durante la paz seraacute necesario adquirir un alto nivel de capacitacioacuten para que llegado el
momento de la accioacuten se pueda hacer uso eficiente del Instrumento Militar Terrestre a
fin de alcanzar la victoria (Ejeacutercito 2007)
La preparacioacuten implicaraacute la activacioacuten de muchos conocimientos habilidades
capacidades y se desarrollaraacute mediante un proceso de manera tal de alcanzar un nivel
de adiestramiento que permita a las organizaciones ser empleadas eficientemente En
esta preparacioacuten debemos contemplar a la formacioacuten eacutetica profesional militar como
parte del ciclo
Si decimos que esta formacioacuten es parte del ciclo y estaraacute incluida en el
adiestramiento operacional exigiraacute a los educadores una particular dedicacioacuten
37
creatividad y esfuerzo de manera tal que no sea una repeticioacuten de normas sino que sea
internalizada por todos los niveles de comando
La educacioacuten operacional en un elemento de combate es la actividad maacutes importante
en teacuterminos educativos estando orientada hacia la praacutectica en donde los cuadros y los
soldados deberaacuten estar bien capacitados en todas las actividades que deberaacuten desarrollar
en combate
La instruccioacuten individual y el adiestramiento operacional seraacuten mejores maacutes raacutepidos
y eficientes cuando se dispongan del conocimiento de las normas y procedimientos
Pero seraacute efectivo cuando se lo practique en el terreno pensando en el combate
(Ejeacutercito 2007)
La instruccioacuten como parte de la educacioacuten operacional debe estar orientada hacia el
adiestramiento operacional Esto permitiraacute que los educandos ademaacutes de practicar la
actividad incrementen su conocimiento mutuo tendiente hacia una auto-regulacioacuten en
teacuterminos eacuteticos
Es importante resaltar que el Reglamento de Educacioacuten Operacional Tomo II ndash
Educacioacuten Operacional en su artiacuteculo 6011 destaca que ldquo(hellip) se debe inculcar la
formacioacuten eacutetica tanto para cuadros como para tropa siendo en la educacioacuten operacioacuten
en donde se consolidaraacuterdquo
Para lograr el desarrollo de la educacioacuten operacional se establecen varios conceptos
rectores que se deben tener en cuenta entre los cuales podemos destacar tres que tienen
38
una iacutentima relacioacuten con la formacioacuten eacutetica profesional y ellos son instruir y adiestrar
para la victoria capacitar de acuerdo a como se va a combatir y emplear para educar la
doctrina vigente (Ejeacutercito 2007)
Para poder cumplir con el primero debemos considerar algunos aspectos esenciales
entre otros maacutes que seguramente habraacute y ellos son la confianza en uno mismo y en la
organizacioacuten desarrollo de las fuerzas morales ejemplo personal Es por ello que no se
debe menospreciar la formacioacuten eacutetica profesional ya que contribuiraacute a la disciplina y al
correcto ejercicio del mando y conjuntamente con ellos seraacute una maacutes de los elementos
aglutinadores de los aspectos sentildealados para lograr la instruccioacuten para la victoria
Debemos comprender que la capacitacioacuten de acuerdo a como se va combatir esta
referido a intentar lograr el maacuteximo realismo posible pero con esto no nos debemos
limitar solamente a las condiciones meteoroloacutegicas adversas a las caracteriacutesticas
particulares del terreno o al empleo del material sino que tambieacuten se debe capacitar para
afrontar dilemas eacuteticos en los diferentes niveles de conduccioacuten
En un mundo cada diacutea maacutes complejo en donde seguramente la forma de combatir
seraacute conjunta y combinada en donde las misiones militares vayan de la convencional a
lo no convencional pese a que nuestra doctrina no la considere el coacutemo se combatiraacute
tendraacute estrecha relacioacuten con la formacioacuten eacutetica y por ende con los resultados ya que las
acciones pueden afectar el resultado de operaciones mayores
Respecto al uacuteltimo concepto rector considerado seraacute difiacutecil lograrlo desde el punto
de vista de la formacioacuten eacutetica ya que es muy escaso el material doctrinario referido a
39
la eacutetica profesional pudiendo llegar a considerar el estatuto del combatiente pero no
podemos basarnos en alguacuten coacutedigo de eacutetica particular para el Ejeacutercito Argentino
El gran desafiacuteo es lograr que esta formacioacuten sea tambieacuten orientada hacia la praacutectica
ya que solo se haraacute efectiva cuando se practique y pensando en situaciones de combate
CONCLUSIONES PARCIALES
Luego de haber analizado la doctrina relacionada con la educacioacuten militar pudimos
establecer claramente que desde el ideario de la educacioacuten en el Ejeacutercito pasando por
los diferentes niveles de planeamiento y por los subsistemas del Sistema Educativo del
Ejeacutercito que seraacuten en definitiva los que desarrollaraacuten todas las acciones necesarias
para cumplir con el perfil del profesional militar argentino nos hacen referencia a la
formacioacuten eacutetica
Debemos entonces destacar que el profesional militar debe desarrollar
competencias relacionadas a la eacutetica profesional para alcanzar el perfil deseado es por
ello que desde el Proyecto Institucional Educativo se debe contemplar este aspecto de
manera que se incluya la formacioacuten eacutetica profesional militar en los contenidos a
desarrollar
Lo interesante en este aspecto es que no deja en la formacioacuten acadeacutemica militar
como podriacuteamos creer la responsabilidad en la formacioacuten eacutetica profesional sino que
destaca que la educacioacuten operacional es un actor fundamental en el desarrollo y
consolidacioacuten de la misma
40
Pese a que se encuentra establecido el desarrollo de la formacioacuten eacutetica resulta muy
complicado desarrollarla ya que si quisiera hacerlo no contamos con doctrina para
llevarla a cabo para poder determinar los contenidos ya que lo uacutenico que sostenemos
son los valores permanentes de la Institucioacuten
Debemos preguntarnos si no damos por sentado que todos los integrantes del
Ejeacutercito tienen ya una formacioacuten eacutetica correcta desarrollada y no es necesaria orientarla
razoacuten por la cual no la desarrollamos en los contenidos o no contamos con personal
idoacuteneo para esto
Consideremos la diversidad de personal que ingresa al Ejeacutercito ya sea a los
Institutos de formacioacuten o como soldados voluntarios Cada individuo ingresa con ciertas
normas eacuteticas que son las correctas para eacutel y no pueden serlos para otro o para la
Institucioacuten Es por ello que la educacioacuten en el Ejeacutercito debe ser un formador de la
eacutetica profesional militar y contribuyente a la formacioacuten como ciudadano
No olvidemos a los profesionales que se incorporan que han recibido una formacioacuten
eacutetica profesional pero particular a su profesioacuten Razoacuten por la cual esto nos hace
descansar en su formacioacuten eacutetica ya que suponemos que estaacute en concordancia con la
eacutetica particular que necesita un profesional militar y como lo hemos visto en el capiacutetulo
I no es asiacute
Sin aacutenimo de criacutetica que no es la finalidad de este trabajo vemos que durante todo el
proceso educativo del profesional militar hay cierto dejo de su formacioacuten eacutetica Si bien
41
sentildealamos que en los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento se intenta abarcar este
aspecto queda demostrado que es de una manera poco relevante sin tener en cuenta la
experiencia del Ejeacutercito maacutes operativo del mundo que ha tenido que revitalizar la
formacioacuten eacutetica de sus hombres porque le estaba ocasionando serios problemas
Debemos otorgarle la importancia necesaria a la educacioacuten eacutetica ya que seraacute la que le
daraacute al profesional militar la capacidad de obrar con rectitud perfeccionarse a si mismo
y contribuir a que tambieacuten ocurra en la sociedad de la que forma parte
La formacioacuten eacutetica profesional militar en el desarrollo del proceso educativo
generaraacute desintereacutes adhesioacuten al deber de obrar correctamente y orgullo de servir a la
Nacioacuten Esta eacutetica profesional debe ser creada y mantenida en nuestras instituciones
educativas a su vez consolidadas y mejoradas en nuestro entrenamiento individual y
colectivo
Asiacute como el adiestramiento taacutectico debe tratar con las tareas tanto individuales como
aquellas colectivas el adiestramiento eacutetico debe de ser moldeados para reforzar las
debilidades especiacuteficas del individuo o de la unidad
42
CAPITULO III
ACCIONES EDUCATIVAS Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
MILITAR
CONCEPTOS GENERALES
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos accioacuten educativa que
formas generales presenta la misma y que tipos de acciones educativas se desarrollan
dentro del Sistema Educativo del Ejeacutercito para poder desarrollar la formacioacuten eacutetica
profesional militar
ACCION EDUCATIVA Distintas formas en que se desarrolla la fase ejecucioacuten del
proceso educativo del Ejeacutercito y que permiten operativizar su planeamiento Ellas son
la instruccioacuten adiestramiento operacional carreras cursos educacioacuten baacutesica y
aprendizaje autoacutenomo (Ejeacutercito 2004)
Para completar esta definicioacuten podemos citar tambieacuten que ldquoson el conjunto de
actividades que desarrollan los agentes exteriores al educando y afecte directa o
indirectamente para promover la formacioacuten y perfeccionamiento de la personalidad
militarrdquo (Ejeacutercito 2004)
Se pueden distinguir tres formas de esta accioacuten
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SISTEMAacuteTICA O FORMAL Seraacute la actividad educativa programada ejecutada y
evaluada en todos los niveles del Sistema Educativo del Ejeacutercito Seraacute por medio de la
cual la institucioacuten de manera gradual y metoacutedica ofrece los valores de la cultura
(Ejeacutercito 2004)
ASISTEMAacuteTICA O INFORMAL Seraacute la que se desarrolla sirvieacutendose de otro tipo de
actividades diferentes a las educativas pero que pueden ser utilizadas con esta finalidad
Seraacute no intencional y no tendraacute acreditacioacuten formal (Ejeacutercito 2004)
NO SISTEMAacuteTICA Seraacute la actividad educativa ajena al Sistema Educativo del Ejeacutercito
y a la Institucioacuten que el personal podraacute encarar por su cuenta en otros institutos
(Ejeacutercito 2004)
Luego se desprenden seis tipos de acciones y ellas son la instruccioacuten el
adiestramiento operacional cursos carreras educacioacuten baacutesica y aprendizaje autoacutenomo
En virtud de la temaacutetica de este trabajo desarrollaremos solamente la instruccioacuten y el
adiestramiento operacional como las acciones de la educacioacuten operacional
INSTRUCCIOacuteN Conjunto de actividades educativas esencialmente militares que
buscaraacuten proporcionarle al individuo la capacitacioacuten necesaria para su eficiente
desempentildeo en el adiestramiento operacional (Ejeacutercito 2004)
Esta accioacuten educativa debe incluir la formacioacuten mantenimiento e incremento de la
formacioacuten eacutetica profesional militar como parte importante y trascedente dentro de las
actividades militares ya sea para cuadros cadetes aspirantes o soldados
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ADIESTRAMIENTO OPERACIONAL Conjunto de actividades eminentemente
aplicativas al combate que realizaraacuten los elementos operacionales con la finalidad de
alcanzar la capacitacioacuten requerida para cumplir con las misiones asignadas en el aacutembito
especifico conjunto y combinado (Ejeacutercito 2004)
Es la accioacuten educativa maacutes importante de la educacioacuten operacional por cuanto seraacute
la forma en que la fuerza se prepararaacute para cumplir con las misiones que se le asignen
(Ejeacutercito 2004)
Tendraacute una relacioacuten directa con las caracteriacutesticas del elemento o fraccioacuten y las
caracteriacutesticas del ambiente operacional de su probable empleo posibilitando a los
cuadros el ejercicio del mando y la conduccioacuten del elemento que le corresponda por
jerarquiacutea
Como podemos apreciar el adiestramiento operacional seraacute la resultante de todas las
acciones educativas incluyendo tambieacuten a las correspondientes al subsistema
acadeacutemico militar que no hemos desarrollado para poder lograr una sinergia en el
elemento o fraccioacuten que permita un eficiente desempentildeo
El adiestramiento operacional permitiraacute materializar la tan ansiada ldquoeficiencia
taacutecticardquo de los distintos elementos de la fuerza al capacitarlos para convivir con la
ldquofriccioacutenrdquo propia del combate consolidando su espiacuteritu de cuerpo y voluntad de vencer
Por lo tanto sintetiza el logro del principal objetivo perseguido por la educacioacuten
operacional es decir la preparacioacuten para la guerra (Ejeacutercito 2007)
45
Y como no puede ser de otra manera la formacioacuten eacutetica profesional militar es parte
de la preparacioacuten para la guerra ya que estaraacute permanentemente presente en la
ldquofriccioacutenrdquo del combate en virtud de los dilemas eacuteticos que deberaacuten enfrentarse los
profesionales militares en el desarrollo de operaciones
Habiendo determinado anteriormente que la formacioacuten eacutetica profesional militar es
fundamental en la actualidad y que debe estar presente en la etapa de formacioacuten y
perfeccionamiento y luego de haber determinado que el adiestramiento operacional es
la accioacuten educativa mas importante es necesario que esta aspecto sea considerado
durante su ejecucioacuten de una manera tal que sean internalizadas por nuestros soldados
no como reglas que no le expliquen el por queacute sino como valores que le permitan inferir
que estaacute bien y que no
MEacuteTODOS Y FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL MILITAR
La eacutetica profesional militar no es algo que sea memorizado debe ser internalizado
Los integrantes de nuestra profesioacuten se incorporan con distintas perspectivas del mundo
y creencias eacuteticas algunas de las cuales no son consonantes con las del Ejeacutercito
El objetivo de la formacioacuten eacutetica profesional militar no es que cada uno actueacute seguacuten
sus principios sino que sea internalizada una eacutetica profesional particular del Ejeacutercito
Argentino Cuando decimos internalizar queremos decir que los integrantes de la
46
profesioacuten militar consideren que es lo correcto y que no Lo primero para lograr esto es
la educacioacuten y luego el adiestramiento (Imiola Nov-Dic 2010)
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar no sea solamente
conocimiento no solo debe ser informativa sino que debe promover una reflexioacuten y
posterior aplicacioacuten de manera de poder llegar a una habituacioacuten de las acciones De
manera tal que la forma de presentacioacuten es la clave de eacutexito (Imiola Nov-Dic 2010)
Con el correr del tiempo y mediante el adiestramiento operacional como parte del
sistema educativo nuestros hombres lograraacuten que los principios eacuteticos sean un haacutebito de
manera tal que los ejecutaraacuten en forma rutinaria y esto nos conduciraacute a la tan ansiada
internalizacioacuten
Uno de los principales desafiacuteos es determinar coacutemo comunicar la eacutetica profesional y
esta es una expresioacuten praacutectica para formularla
Clara y concisa de manera que se comprenda y se recuerde faacutecilmente
Exhaustiva para que proporcione suficiente orientacioacuten a todos
Educativa de modo que fomente un entendimiento verdadero en la naturaleza de
nuestras obligaciones morales profesionales e influencia el juicio moral en nuevas
situaciones
Inspiradora a fin de que motive al personal a lograrla (Imiola Nov-Dic 2010)
Para mencionar un meacutetodo educativo para la formacioacuten eacutetica profesional militar
tomaremos la experiencia del General Rick Lynch Comandante General de la Divisioacuten
Multinacional Centro en Irak que tuvo que sufrir la deficiente formacioacuten eacutetica en la paz
47
y subsanar la falencia ya en el campo de batalla con los grandes inconvenientes que nos
podemos imaginar ocasionoacute (Warner Nov - Dic 2011)
Esta situacioacuten le generoacute la necesidad de desarrollar un programa de adiestramiento
eacutetico en el campo de batalla para todo el personal que se encontraba ya en operaciones
Se desarrolloacute un modelo de instruccioacuten tipo aprendizaje en cadena en el cual los
liacutederes de mayor jerarquiacutea instruyeron a sus subalternos inmediatos empleado peliacuteculas
populares que les permitiacutean destacar los objetivos impuestos y asiacute hasta llegar a los
niveles maacutes bajos de jerarquiacutea (Warner Nov - Dic 2011)
El adiestramiento se realizoacute en grupos y secciones para fomentar la discusioacuten A fin
de asegurar la estandarizacioacuten del entrenamiento de toda la organizacioacuten A cada jefe de
unidad se le entregoacute un programa de instruccioacuten e incluso preguntas claves y puntos de
discusioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
El completamiento del programa duroacute aproximadamente un antildeo y las evaluaciones al
respecto demostraron la eficacia del programa ya que se observaron significativas
reducciones en el maltrato a los no combatientes (Warner Nov - Dic 2011)
Se cree que el eacutexito del programa radicoacute en el aprendizaje en cadena lo que
proporcionoacute a los mandos un meacutetodo de ensentildeanza para involucrar a los subalternos los
soldados escucharon directamente de sus propios mandos como se esperaba que
respondieran ante situaciones eacuteticamente exigentes y permitioacute la discusioacuten directa de las
situaciones pertinentes a la misioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
48
Debemos destacar que este programa eacutetico fue elaborado por el Estado Mayor de la
Divisioacuten Multinacional con la ayuda de la Escuela de Auditores del Ejeacutercito el
Instituto de Investigacioacuten del Ejeacutercito y varios expertos civiles en el campo de la eacutetica
Y pese a ver sido un eacutexito fue una reaccioacuten a la falencia detectada por no haber sido
desarrollado convenientemente durante la paz
Esto nos demuestra la complejidad e interdisciplinario de esta temaacutetica y la
necesidad de contar con especialistas en esta materia debiendo capacitar personal
Si nos ponemos a pensar los meacutetodos utilizados en nuestro desarrollo profesional en
relacioacuten a la formacioacuten eacutetica profesional se nos vienen a la mente ldquopresentaciones de
power-pointrdquo no pudiendo con esta metodologiacutea reconocer un dilema eacutetico sopesando
los posibles efectos de una decisioacuten y comportarse de una manera moralmente correcta
Podemos decir que los meacutetodos para ensentildear la formacioacuten eacutetica son
compartimentados ya que se realiza mediante clases de caraacutecter particular y una vez
que finaliza la sesioacuten se da por cumplido el objetivo y se continuacutea con otra actividad
Este no es un meacutetodo eficaz de desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional militar La
instruccioacuten de eacutetica en el saloacuten de clases no es eficaz
49
EJERCITACIONES E INSTRUCCIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL
Las ejercitaciones tendraacuten por finalidad capacitar a las distintas organizaciones
pertenecientes a la fuerza desde el planeamiento ejecucioacuten y conduccioacuten de las distintas
operaciones desde la menor fraccioacuten y teniendo como prioridad de praacutectica las
operaciones previstas en las misiones de adiestramiento Intentando completar la
totalidad de las operaciones en un periacuteodo no mayor a dos antildeos (Ejeacutercito 2007)
El mismo ejercicio deberaacute ser desarrollado siguiendo la secuencia de gabinete
instruccioacuten en el terreno y conduccioacuten en el terreno siendo fundamental respetar las
organizaciones de fracciones orgaacutenicas evitando completar con personal de otras
(Ejeacutercito 2007)
Se deberaacute buscar el mayor realismo posible y obligar a enfrentarse a un enemigo lo
maacutes dinaacutemico posible obligando a ejercer la creatividad en todas las acciones que se
realicen (Ejeacutercito 2007)
Durante el desarrollo de las ejercitaciones deberaacute otorgarse la maacutexima libertad de
accioacuten posible y permitir el ejercicio del mando descentralizado Estos aspectos
buscaraacuten la formacioacuten de los conductores con capacidad para operar con sus fracciones
aisladas y sin la posibilidad de recibir oacuterdenes de su comando superior (Ejeacutercito 2007)
Solamente hemos querido mencionar algunas de los aspectos a tener en cuenta en la
realizacioacuten de las ejercitaciones y con ello sentildealar que constituye el principal meacutetodo
50
para alcanzar un adecuado nivel de adiestramiento operacional en la buacutesqueda de la
integralidad de la educacioacuten y esa integralidad abarca la dimensioacuten eacutetica
Al ser este meacutetodo la razoacuten de ser para la preparacioacuten para la guerra se debe buscar
la manera explotando al maacuteximo la capacidad creativa del director de educacioacuten de
integrar la formacioacuten eacutetica profesional militar a este meacutetodo de manera de evitar que su
ensentildeanza sea de manera compartimentada como lo hemos sentildealado anteriormente
El problema principal es que el Ejeacutercito no cuenta con un modelo para el desarrollo
de formacioacuten eacutetica profesional
No debemos quedarnos solamente en discusiones de eacutetica profesional ni observar
pasivamente las presentaciones de ldquopower pointrdquo se necesita incorporar el auto-control
moral en todas las praacutecticas de ejercitaciones Garantizando de esta manera que la teoriacutea
eacutetica y la praacutectica se integren eficazmente y la accioacuten educativa que logra esto es el
adiestramiento operacional
ldquoDebemos intentar sacar a los soldados de su zona de confort crearles ansiedad y
obligarlos a tomar decisiones difiacuteciles que no necesariamente tengan una respuesta
correcta pero que siacute consecuenciasrdquo (Doty Mar-Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo para lograr una correcta internalizacioacuten de la
formacioacuten eacutetica profesional militar
51
ldquoTenemos que establecer las condiciones necesarias y crear oportunidades para que
los soldados analicen coacutemo comprenden los asuntos difiacuteciles como el homicidio
asesinato tortura violacioacuten Los soldados necesitan poner a prueba y desafiar sus
pensamientos convicciones y valores Este primer paso simple en realidad seraacute un
gran paso para encarar el cambio en la formacioacuten eacutetica profesional militarrdquo (Doty Mar-
Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo en donde los soldados ya no tendraacuten que sentarse
en aulas para recibir adiestramiento relacionado con la eacutetica
ldquoLa finalidad de la instruccioacuten militar seraacute lograr que el educando aprenda es decir
que adquiera los conocimientos habilidades destrezas haacutebitos y actitudes que le
posibilitaraacuten un desempentildeo eficiente tanto en la vida de guarnicioacuten como en campantildeardquo
(Ejeacutercito 1996)
Podemos determinar que mediante el desarrollo de las actitudes se intentaraacute
desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional Debiendo cumplimentar a su vez las
caracteriacutesticas del grupo humano la conducta a lograr al finalizar la instruccioacuten el
contenido a desarrollar y la teacutecnica a emplear (Ejeacutercito 1996)
Si consideramos que se deben aplicar los principios de aprendizaje para lograr un
aprendizaje eficaz debemos destacar entre ellos al realismo como uno de los maacutes
difiacuteciles de implementar pero a su vez el esencial que me permitiraacute lograr la tan
52
ansiada internalizacioacuten La teoriacutea y la demostracioacuten ayudaraacuten al proceso de asimilacioacuten
pero la accioacuten real por medio de la praacutectica seraacute esencial para completar el aprendizaje
de la eacutetica profesional
Maacutes allaacute del entendimiento de los puntos baacutesicos de la eacutetica profesional militar la
tarea maacutes difiacutecil para desarrollarla es llevar a cabo un adiestramiento significativo que
va maacutes lejos que la memorizacioacuten y los estaacutendares miacutenimos de comportamiento Debe
haber una comprensioacuten maacutes profunda del espiacuteritu detraacutes de las reglas
CONCLUSIONES PARCIALES
Debemos intentar realizar un esfuerzo para poder explotar al maacuteximo las acciones
educativas de manera tal de poder lograr una eficiente formacioacuten eacutetica profesional
militar evitando desarrollar solamente clases en donde se den reglas para que sean
memorizadas
Debemos intentar lograr una innovadora integracioacuten de acciones y meacutetodos de
manera tal de generar un acercamiento sencillo con la eacutetica profesional militar de
manera tal que sea faacutecil de recordad y comprender
Las instrucciones deberaacuten dar las aspectos esenciales debiendo siempre contemplar
acciones praacutecticas que permitan lograr la internalizacioacuten y en las ejercitaciones
consolidarlos buscando la manera creativa e innovadora para lograrlo
53
A su vez debemos considerar que las personas tienden a recordar lo que han visto en
otras personas respecto a su comportamiento eacutetico maacutes que lo que otra persona ha leiacutedo
o dicho Este es el caso particular donde la forma asistemaacutetica de las acciones
educativas juega un papel trascendental
La formacioacuten eacutetica profesional militar deberaacute desarrollarse mediante la forma sistemaacutetica
particularmente para la tropa y mediante la forma asistemaacutetica tambieacuten siendo esta la
que permitiraacute afianzar las propias convicciones Cualquier accioacuten individual negativa podraacute
malograr lo logrado en el conjunto
Se debe reforzar la eacutetica profesional militar en todos los aspectos del servicio militar
incluyendo el mismo en el adiestramiento operacional
Evidentemente las acciones educativas permiten el desarrollo de esta formacioacuten el
desafiacuteo es realizar el esfuerzo intelectual para darles una cuota de creatividad que
permita que sea internalizada por los hombres
54
CONCLUSIONES FINALES
Existen una gran cantidad de ejemplos nacionales e internacionales pasados y
actuales que nos permiten visualizar como las acciones amorales exceso de violencia
saqueos y meacutetodos brutales dieron soluciones temporales pero no lograron la victoria
definitiva ni el logro de la paz Es maacutes se transformaron en un factor motivador
generando un odio inmensurable y la prolongacioacuten del conflicto hacieacutendolo imposible
de detener buscando constantes revanchas entre los contendientes
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una vital
importancia en la actualidad ya que una falta a la eacutetica profesional militar en el menor
nivel de la conduccioacuten o en forma individual durante el desarrollo de operaciones puede
traer consecuencias negativas a nivel estrateacutegico
Habraacute ocasiones en que nuestros soldados tendraacuten que involucrarse en
comportamientos concebidos para ocasionar dantildeo al enemigo Esa es la naturaleza de la
guerra Sin embargo no deberiacutean participar en acciones dantildeinas y la uacutenica forma para
lograr esto es una buena formacioacuten eacutetica profesional que le permitiraacuten actuar
correctamente La instruccioacuten militar unida a la formacioacuten eacutetica ayuda al cumplimiento
de deberes porque hace apreciar mejor
Para lograr que un individuo aprecie mejor en operaciones la instruccioacuten
combinada con ejercitaciones en mesa de arena y en el terreno lo lograraacuten
55
Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
combinacioacuten de ambas permitiraacute la paz y si esta es alcanzada entonces la profesioacuten
militar seraacute sumamente legiacutetima y prestigiosa ante la Nacioacuten
Haciendo una primera aproximacioacuten para comenzar a desarrollar la formacioacuten
eacutetica en nuestra profesioacuten debemos generar un acercamiento sencillo de manera tal que
sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
herramienta esencial a traveacutes de la cual se desarrolle y evaluacutee la formacioacuten eacutetica
individual y de conjuntos Pero para poder llegar a lograr esto seraacute necesario establecer
las bases y principios eacuteticos del Ejeacutercito En un sentido amplio y abarcador tendraacuten una
estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
56
Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
hombres y contribuir a que sea mucho maacutes sencilla la interpretacioacuten de la eacutetica
profesional Con esto lograremos mejorar nuestra condicioacuten de profesionales militares e
intentando ser modelo de otras profesiones
El Ejeacutercito debe expandir un dialogo eacutetico de arriba hacia abajo de abajo hacia
arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
necesidad de revalorizarla para lo cual la integracioacuten de la misma en las ejercitaciones
como meacutetodo del adiestramiento operacional seraacute una opcioacuten para lograrlo
57
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14
la cual hay ideas encontradas que nos podriacutean llevar a dudar de la legitimidad de la
profesioacuten militar en la actualidad
A su vez la profesioacuten militar posee la singularidad de estar a cargo del ejercicio de la
violencia por cuenta de un paiacutes y es por ello que la sociedad hoy en diacutea tolera su
existencia como un mal necesario aunque no se debe creer que ese ldquopoderrdquo cedido sea
sin restricciones
La complejidad y diversidad de nuestra profesioacuten es quizaacutes como ninguna otra En la
competencia teacutecnica abarcamos una gran variedad de conjuntos de destrezas (por medio
de ramas individuales) que podriacutea describirse mejor como una alianza de profesiones
muacuteltiples maacutes que como una profesioacuten homogeacutenea
Si quisieacuteramos resumir el deber del profesional militar podriacuteamos decir que consiste
en promover la seguridad y el bienestar de la humanidad y estas obligaciones con sus
conciudadanos generan responsabilidades eacuteticas propias que derivan de su relacioacuten con
ellos y por consiguiente con la aceptacioacuten de la profesioacuten
RELACION ENTRE LA ETICA Y LA PROFESION MILITAR
Al igual que en toda profesioacuten las fuerzas armadas son un grupo de expertos a
quienes los clientes (sociedad en nuestro caso particular) les encargan llevar a cabo
tareas inspiradas por una eacutetica profesional pero resulta muy difiacutecil poder definir la eacutetica
militar por el tipo de trabajo que los soldados realizan (Caslen Mar-Abr 2012)
15
Lo cierto es que cada profesioacuten enfrenta problemas eacuteticos especiacuteficos porque en
cada una de ellas la relacioacuten cliente (sociedad) ndash profesional (militar) variacutea seguacuten el tipo
de servicio que el cliente busca y el profesional estaacute preparado para brindar (Davenport
1989)
Para poder determinar la relacioacuten trascendente entre la profesioacuten militar y la eacutetica
podemos hacer una comparacioacuten con la profesioacuten meacutedica que sin lugar a dudas el
aspecto eacutetico es fundamental Tanto la profesioacuten meacutedica como la militar involucran
decisiones de vida o muerte sin embrago a esta uacuteltima se le debe agregar la aplicacioacuten
de violencia y el empleo de recursos nacionales costosiacutesimos es por ello que el aspecto
eacutetico se debe considerar auacuten maacutes
Esta trascendente relacioacuten entre la eacutetica y la profesioacuten militar deriva tambieacuten de
nuestro juramento de fidelidad a la Constitucioacuten Nacional y por ende al pueblo de la
Nacioacuten el cual es nuestro cliente es por ello que las implicancias eacuteticas del juramento
de los profesionales militares sobrepasan a otras profesiones y si bien podemos llegar a
decir que la eacutetica y la profesioacuten son independientes en la profesioacuten militar son
indivisibles (Caslen Mar-Abr 2012)
Al existir esta indivisible relacioacuten es necesario que la profesioacuten militar requiera
un desarrollo y empleo de una destreza eacutetica especial y singular que contenga como
esencia las caracteriacutesticas de los valores que requiere nuestra sociedad
16
Pero hoy en diacutea la familia la escuela y el gobierno como Instituciones tradicionales
transmisoras de valores se encuentran en crisis y esto repercute en nuestro Ejeacutercito que
recibe el impacto y hacen que a sus integrantes se les presenten diferentes dilemas
eacuteticos
Las instituciones armadas estaacuten conformadas por seres humanos que no obstante su
formacioacuten eacutetica no son infalibles pueden cometer errores y hasta situaciones
reprobables incluso absolutamente rentildeidas con la moral y el honor militar Hoy en diacutea
la gente se enfrenta a opciones mucho maacutes ambiguas
Esto que sucede actualmente sumado a malas experiencias referidas a la eacutetica militar
en nuestra historia hace que sea necesario reforzar el aspecto eacutetico y de esa manera
poder lograr dos efectos El primero revitalizar la legitimidad de la profesioacuten militar y el
segundo lograr una mayor efectividad en nuestras funciones
Esta relacioacuten que debe existir entre la eacutetica y nuestra profesioacuten nos beneficiaraacute
enormemente ya que nos proveeraacute una guiacutea para las acciones que llevamos a cabo
dentro de nuestra profesioacuten militar Intentando que esta sea uacutenica y que permita
describir acciones correctas dentro del contexto militar (Imiola Nov-Dic 2010)
Como sabemos la cultura organizacional busca inculcar a sus integrantes un espiacuteritu
particular y esta proviene de una postura compartida pero no debemos creer que la
cultura que se promueve en todos los casos tiene que ser eacuteticamente correcta
17
Tomando lo expresado por el Doctor en Filosofiacutea Keith Leavitt que nos dice
ldquoMientras maacutes tiempo las personas pasen en una profesioacuten mas creeraacuten en la misma y
entonces asumiraacuten que todo lo que hagan en nombre de la profesioacuten seraacute eacuteticordquo
(Leavitt Ene-Feb 2011)
Esta frase nos permite reflexionar que esta relacioacuten intriacutenseca se da en la profesioacuten
militar cometiendo dantildeos irreparables en aquellos que la creen Es por ello que los
actos que son eacuteticamente inaceptables no pueden convertirse en correctos en virtud de
la condicioacuten de profesional militar de una persona
Debemos considerar a la eacutetica como una aspecto esencial de la profesioacuten militar ya
que a traveacutes de ella lograremos una mejor comprensioacuten de los principios que deben
regir nuestra conducta y no que sea el espiacuteritu o mentalidad de esa cultura
organizacional que influya en nuestra conducta
Debemos entender que la profesioacuten militar no debe buscar nuevos principios eacuteticos
sino que debe intentar describir acertadamente los preexistentes de manera tal que
permitan guiar nuestra profesioacuten militar
ldquoLa eacutetica profesional militar no deberiacutea discrepar del coacutedigo de moral que rige a
todos nosotros como seres humanos (Imiola Nov-Dic 2010)
En calidad de seres humanos todos tenemos ciertas responsabilidades morales cosas
que hacer y cosas que debemos evitar hacernos el uno al otro Por lo tanto no
18
deberiacuteamos esperar encontrar disparidades en las obligaciones morales de nuestra
profesioacuten
Como mencionamos anteriormente la profesioacuten militar deberiacutea considerar
estaacutendares eacuteticos maacutes elevados ya que requiere una mayor obligacioacuten moral de llevar
a cabo ciertas acciones que el resto de la sociedad no tiene licencia de hacer Es decir
cosas fundamentalmente distintas de las que moralmente se le permite hacer al resto de
la sociedad Por ejemplo matar o conducir hombres a la muerte
El desafiacuteo principal es determinar coacutemo comunicar mejor esas obligaciones
ejercitarlas y evaluarlas de manera praacutectica a traveacutes del desarrollo de nuestra carrera
de manera tal que sean tan internalizadas y que se mantengan en los ciudadanos al
dejar las filas del Ejeacutercito
Esto nos debe hacer tomar conciencia de los altos estaacutendares eacuteticos que debemos
tener e inculcar a nuestros hombres de manera tal que se encuentren a la altura de las
expectativas que pretende la sociedad sobre nuestro accionar y comportamiento en
nuestras funciones propias de profesional militar
El Ejeacutercito de los Estados Unidos ha incentivado ampliamente en los uacuteltimos antildeos un
programa de eacutetica profesional militar y ha determinado
Un modelo de eacutetica es una necesidad para cualquier profesioacuten de las armas por la letalidad
de sus praacutecticas Los militares deben establecer y reforzar normas eacuteticas que rigen la cultura
y las acciones de los profesionales para inspirar la actuacioacuten ejemplar a fin de proteger la
integridad de la profesioacuten (Major Jul-Ago 2012)
19
COMPORTAMIENTO ETICO EN EL CAMPO DE BATALLA
El comportamiento eacutetico en el campo de batalla es primordial mas aun hoy en diacutea en
donde podemos apreciar que las operaciones se desarrollan en ambientes urbanos y en
donde la poblacioacuten es un factor vital para el eacutexito de la misioacuten Las faltas eacuteticas incluso
en los niveles taacutecticos maacutes bajos pueden de manera perjudicial afectar la misioacuten
estrateacutegica (Warner Nov - Dic 2011)
Los ambientes asimeacutetricas proporcionan numerosas oportunidades para que ocurran
faltas en la conducta eacutetica dado que se deben tomar decisiones raacutepidas que afectan la
seguridad del personal militar y de la poblacioacuten
La prevencioacuten de faltas eacuteticas en este tipo de ambiente operacional es muy difiacutecil de
prevenir y requiere que los integrantes de las unidades como profesionales militares
sean responsables entre siacute de las conductas acciones y desempentildeo de sus funciones
(Warner Nov - Dic 2011)
Las fuerzas armadas de una Nacioacuten tienen la obligacioacuten de obrar correctamente no
solo en forma individual sino tambieacuten en forma grupal deben asegurase de que todos
los miembros lo hagan Es una responsabilidad individual y de conjunto
Poder llegar a lograr esto requiere educacioacuten eacutetica profesional y a su vez un
liderazgo que fomente un comportamiento adecuado y que desaliente las acciones
20
inapropiadas Pero para poder lograr un liacuteder que fomente esto es necesario que haya
sido educado y adiestrado en situaciones que requieran la resolucioacuten de un dilema eacutetico
Debemos dimensionar lo complejo que seraacute la toma de decisiones eacuteticas correctas en
presencia de la adversidad Esa decisioacuten o comportamiento estaraacute guiado por aquellas
normas eacuteticas que hayan sido internalizadas por los hombres en tiempos de paz en su
adiestramiento y seraacuten las que guiaraacuten sus responsabilidad individuales
En situaciones de dificultad cuando los valores entran en conflicto es donde la
formacioacuten eacutetica de un profesional militar debe surgir ya que el hombre recurriraacute a ella
y elegiraacute lo que considere mejor para esa situacioacuten En tiempos de tranquilidad y
armoniacutea seguramente optemos sin dificultad por lo correcto
Internamente el profesional militar reconoceraacute que es lo correcto y que no pero en
momentos de crisis habraacute presiones que lo haraacuten dudar No solo debe aflorar la
formacioacuten eacutetica del liacuteder que sin duda debe ser mayor sino la del conjunto de la
fraccioacuten ya que podraacuten llegar a asesor sobre lo eacuteticamente correcto a realizar
La formacioacuten eacutetica en los militares no busca restringir el comportamiento en el
combate sino que busca inspirarles una conducta a las virtudes internas logradas
durante el desarrollo de su profesioacuten militar (Major Jul-Ago 2012)
Durante las operaciones los soldados se enfrentaraacuten a un gran nuacutemero de factores
fiacutesicos mentales ambientales y psicoloacutegicos que los podriacuteamos llamar elementos de
ldquoestreacutes operacional de combaterdquo (Warner Nov - Dic 2011)
21
Esto puede producir reacciones que normalmente derivan en un actuar incorrecto Es
por ello que cada de individuo actuaraacute de manera diferente y pese a que se intente
generar un clima colectivo de comportamiento correcto la eacutetica profesional generaraacute
que cada integrante sea responsable de su propio comportamiento
En el antildeo 2006 el Comandante de la Fuerza Multinacional en Irak realizoacute una
encuesta sobre la cultura eacutetica de sus soldados de manera tal de poder conocer el
comportamiento eacutetico de sus hombres en el campo de batalla para poder luego adaptar
el adiestramiento eacutetico necesario de sus fuerzas para desarrollar operaciones (Warner
Nov - Dic 2011)
Los resultados de las encuestas fueron alarmantes ya que el 10 de los soldados
habiacutea ocasionado dantildeos a la propiedad privada de los no combatientes o golpeado a los
mismos sin ameritarlo y los niveles de violencia incrementaban a medida que los
soldados teniacutean mayor exposicioacuten Sin embargo tambieacuten mostraron que el 50 estaba
dispuesto a denunciar a un integrante de su unidad por violaciones eacuteticas Los
resultados obtenidos fueron tan inquietantes que obligaron al Comandante a desarrollar
un programa eacutetico en el campo de batalla (Warner Nov - Dic 2011)
Esta accioacuten adoptada por el Comandante nos lleva a ratificar y pensar sobre la
importancia que tiene la formacioacuten eacutetica profesional militar debiendo ser una ocupacioacuten
constante Si esta fuerza hubiera sido educada y adiestrada convenientemente durante la
paz en una formacioacuten eacutetica profesional militar en donde se le recrearan dilemas eacuteticos
22
no se hubieran tenido que adoptar estas medidas para subsanar falencias que debieron
ser atendidas en la paz y con anterioridad al combate
La curiosidad es que el problema del Comandante pasoacute a ser el comportamiento
eacutetico de sus hombres maacutes que la conduccioacuten de las operaciones propiamente dichas
ASPECTOS ETICOS EN EL EJERCICIO DEL MANDO
En ciertas sociedades la idea baacutesica de mando no plantea problemas eacuteticos porque
la gente de por sentado que Dios o la naturaleza hicieron a ciertas personas para
mandar y a otras para obedecer (Davenport 1989)
En contra de esta postura nuestro legado biacuteblico nos dice que todos los hombres son
creados iguales sin embargo y paradoacutejicamente con esto podriacuteamos decir que las
personas no son iguales en aptitud fiacutesica e inteligencia Nos quiere decir que las
personas son iguales en dignidad humana
Todo militar que aspire a ejercer el mando tarde o temprano tendraacute que enfrentar
difiacuteciles planteos eacuteticos planteo frente a los que no habraacute ninguacuten manual ninguacuten
profesor nadie a quien acudir en busca de alguacuten consejo excepto sus propios
pensamientos sentimientos y formacioacuten eacutetica
23
Aquel que ejerce el mando en operaciones militares deberaacute a menudo adoptar
decisiones difiacuteciles y raacutepidas lo que implica una tremenda responsabilidad y la
posibilidad de tremendos abusos
Normalmente las decisiones raacutepidas son las que tienen maacutes peso y se basan en gran
medida en nuestras bases eacuteticas (Leavitt Ene-Feb 2011)
La guerra impondraacute que se adopten difiacuteciles decisiones eacuteticas que implicaraacuten
conflictos de valores El que ejerza el mando no seraacute el uacutenico que sufra dichos
conflictos pero si los sufriraacute maacutes abiertamente que el resto y aquiacute surge la
peligrosidad en las decisiones que se adopten para lograr la aprobacioacuten o
reconocimiento y olvidar lo correcto que se debe hacer
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional para el ejercicio del mando es
fundamental y prioritaria La educacioacuten y el adiestramiento seraacute un factor fundamental
y contribuyente para reducir las conductas antieacuteticas para poder obtener el logro del
objetivo militar en forma eficaz
Se suele decir que la incompetencia en el ejercicio del mando junto con la teacutecnica
es la principal causa en el mal funcionamiento de las organizaciones militares Sin
embargo debemos considerar que las conductas antieacuteticas son un factor maacutes que
coadyuvan a potenciar la incompetencia en el ejercicio del mando
24
Podemos decir que la falta de eacutetica en los hombres genera incompetencia en el
ejercicio del mando y esta falta de compromiso eacutetico lo podriacuteamos atribuir al avance
tecnoloacutegico en la guerra moderna
Seguramente que uno de los dilemas eacuteticos maacutes interesantes que se pueden presentar
en el ejercicio del mando es aquella situacioacuten en donde el contenido de las normas y
los reglamentos interfieren en el cumplimiento de la misioacuten asignada Este es el claro
ejemplo en donde quien toma las decisiones debe tomar conciencia y estar alertado de
las implicancias de las mismas
Debemos comprender que la mayoriacutea de las decisiones que se toman en el ejercicio
del mando en combate son decisiones eacuteticas ya que afectan a seres humanos y a sus
vidas Sin embrago en algunas oportunidades creemos que las decisiones que tomamos
son tan necesarias y praacutecticas que estaacuten por encima de las preocupaciones eacuteticas
Para ejemplificar este concepto podemos hacer mencioacuten a la conocida frase y que
seguramente la hemos dicho o pensado ldquoNo tengo otra opcioacutenrdquo Tenemos que ser
duentildeos de nuestras propias decisiones y de nuestros comportamientos en situaciones
criacuteticas sobre todo cuando hay implicancias eacuteticas
Tomar decisiones eacuteticas es algo mental y espiritualmente fatigante asiacute como el
entrenamiento fiacutesico excesivo Mientras maacutes alto sea el nivel de comando mayor seraacute la
responsabilidad de defender las normas eacuteticas
25
CONCLUSIONES PARCIALES
La formacioacuten eacutetica profesional militar reviste vital importancia ya que busca
promover el desarrollo moral de nuestros soldados en la participacioacuten de operaciones
militares en la actualidad aspecto que se encuentra en decadencia en la sociedad actual
Poder desarrollar una eacutetica profesional militar de manera responsable como
normalmente toda profesioacuten digna debe ser para crear un estadiacuteo de autorregulacioacuten
de manera tal que si se encuentra una violacioacuten la profesioacuten asume por si misma el
compromiso de llevar a cabo una investigacioacuten y hacer responsable de los hechos a los
soldados y mandos involucrados De no cumplir con esta expectativa por parte de la
sociedad estemos seguros que ellos intervendraacuten y se haraacuten cargo de nuestra disciplina
y rendicioacuten de cuentas siendo esto una ofensa ante profesionales que nos consideramos
Se debe hacer de la eacutetica una prioridad antes de desplegar fuerzas y no se pueden
tolerar violaciones en el campo de batalla Las acciones inadecuadas deben ser
discutidas y analizadas No debemos considerar a la eacutetica como un entrenamiento
especial Dentro de esa formacioacuten integral debe ser una parte rutinaria de educacioacuten
incorporada en todas las acciones que se realicen debiendo resaltar cual es el
comportamiento esperado en operaciones
El comportamiento eacutetico en el campo de batalla de nuestros soldados debe ser de
gran intereacutes ya que afecta directamente la legitimidad de nuestra profesioacuten militar ante
la sociedad A su vez estas fallas pueden tener un alto impacto en todos los niveles de
la conduccioacuten
26
La formacioacuten eacutetica profesional militar seguramente mejoraraacute el proceso de toma de
decisiones en el ejercicio del mando de nuestros conductores a su vez contribuiraacute
mantener la legitimidad de la profesioacuten militar e incrementar la confianza de la sociedad
a la que servimos Esto hacen las verdaderas profesiones que pretenden auto regularse y
mejorar constantemente
Podemos concluir entonces que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una
vital importancia ya que contribuiraacute al eficiente desempentildeo de nuestros hombres en
operaciones ya sea desde el punto de vista del ejercicio del mando o del
comportamiento en el campo de batalla de manera tal de minimizar los abusos que se
podriacutean llegar a cometer por falta de formacioacuten ocasionando con ello serios
inconvenientes en los niveles superiores de conduccioacuten
27
CAPITULO II
EDUCACION Y ETICA EN EL EJEacuteRCITO ARGENTINO
CONCEPTOS GENERALES Y PRINCIPIOS DE LA EDUCACION EN EL EJEacuteRCITO
ARGENTINO REFERIDOS A LA ETICA
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos tres conceptos baacutesicos
y expresaremos a grandes rasgos el ideario de la educacioacuten en nuestro Ejeacutercito de
manera de comprender la temaacutetica educativa que se pretende abordar
EDUCACIOacuteN Proceso mediante el cual la persona tiende al logro de una formacioacuten
integral y armoacutenica para desarrollar al maacuteximo sus potencialidades personales e
integrarse de una manera activa en la sociedad y en la cultura (Ejeacutercito 2004)
EDUCACIOacuteN EN EL EJERCITO Proceso que se realiza bajo la responsabilidad de la
Institucioacuten con la finalidad esencial de educar integral y armoacutenicamente al personal
militar y de capacitar operacionalmente a sus elementos Implica la ejecucioacuten de todas
las acciones educativas (Ejeacutercito 2004)
EDUCACION PROFESIONAL MILITAR Proceso desarrollado con la finalidad de que
el personal militar adquiera perfiles y competencias profesionales correspondientes y
que los elementos orgaacutenicos de cada nivel estaacuten capacitados para cumplir
eficientemente con su misioacuten operacional (Ejeacutercito 2004)
28
El Ejeacutercito Argentino ha desarrollado sus actividades educativas bajo la orientacioacuten
de un conjunto de valores de naturaleza eacutetica ciacutevica y militar que constituyen su acervo
cultural Estos valores conforman el contenido eacutetico de la Fuerza que encuadra su
accioacuten (Ejeacutercito 2004)
El aspecto eacutetico de la educacioacuten en el Ejeacutercito Argentino constituye una
preocupacioacuten dominante dentro del proceso de formacioacuten integral y es el que orienta la
accioacuten educativa que se desarrolla en todos los elementos (Ejeacutercito 2004)
Seguramente se busca que por medio de esta accioacuten el individuo tome conciencia
de siacute y se descubra como ser autoacutenomo dentro del mundo y de esa manera le permita
reflexionar sobre sus propios actos La integralidad de la formacioacuten eacutetica e intelectual
del militar facilitaraacute su desempentildeo eficaz en las actividades particulares de la profesioacuten
militar y en su rol como ciudadano
Como podemos apreciar en las citas expresadas estaacute perfectamente claro que debe
existir una formacioacuten eacutetica profesional en el proceso educativo de nuestros hombres Sin
embargo nunca se ha realizado un intento planificado y abarcador de brindar una
formacioacuten eacutetica profesional militar No echemos culpas porque quizaacutes en el pasado
no existiacutea una razoacuten para hacerlo pero las circunstancias actuales exigen esa necesidad
en nuestra profesioacuten de manera urgente debido a las caracteriacutesticas del ambiente
operacional actual
29
La educacioacuten en nuestro Ejeacutercito busca ser integral armoacutenica gradual y permanente
Entendiendo por integral a que todas las dimensiones aquellas que representan las
partes constitutivas inherentes al hombre se desarrollen y perfeccionen dentro de las
cuales se encuentra expresada claramente en Reglamento de Educacioacuten del Ejeacutercito la
dimensioacuten eacutetica como una de ellas para lograr la integralidad
Dentro de la dimensioacuten eacutetica debemos lograr competencias profesionales como ser la
actitud para pensar y actuar eacuteticamente defendiendo los valores y desarrollando todas
las virtudes militares (Ejeacutercito 2007)
No olvidemos que la formacioacuten de estas dimensiones debe ser gradual y permanente
como ya lo mencionamos entonces reflexionemos y hagaacutemonos la siguiente pregunta
iquestDurante el desarrollo de nuestra formacioacuten profesional militar hemos trabajado esta
dimensioacuten en forma seria
Al querer responder esta pregunta seguramente se nos vendraacute a la cabeza la
formacioacuten eacutetica-espiritual que hemos recibido en los primeros antildeos del Colegio Militar
ya que en los diferentes cursos realizados durante nuestra carrera este tema no es
abordado pese a que estaacute establecido en nuestra doctrina educativa
Es maacutes pensemos en un pasado maacutes cercano iquestCuaacutentas clases de eacutetica profesional
militar hemos recibido durante el desarrollo del Curso de Asesor de Estado Mayor y el
Curso de Oficial de Estado Mayor
30
Esto no debe sorprendernos ya el Mayor de Fuerza Aeacuterea Charles W Hudlin sentildealo
lo siguiente
Al reflexionar sobre mi propia educacioacuten eacutetica en las fuerzas armadas noto que hay poco
sobre lo que hay que reflexionar En la Escuela de Adiestramiento de Oficiales recuerdo
mucha instruccioacuten sobre maniobras comunicacioacuten liderazgo organizacioacuten pero no
recuerdo una sola leccioacuten sobre eacutetica (Davenport 1989)
SISTEMA EDUCATIVO DEL EJEacuteRCITO ARGENTINO Y LA ETICA
El sistema educativo en el Ejeacutercito es un conjunto de diversos componentes que
busca planificar programar gestionar desarrollar y evaluar la accioacuten educativa
institucional con prioridad en la formacioacuten integral basaacutendose en un cuerpo doctrinario
educativo comuacuten que responderaacute a las particulares de la Institucioacuten (Ejeacutercito 2004)
Luego de haber expresado una siacutentesis del sistema educativo del Ejeacutercito en el cual
se debe lograr una formacioacuten integral nuestra experiencia nos permite inferir que no
existe un cuerpo doctrinario referido a la formacioacuten eacutetica profesional militar Lo uacutenico a
lo que nos podriacuteamos remitir seriacutea a la expresado en el Reglamento del Ejeacutercito
Argentino referido a valores y virtudes
En reiteradas oportunidades hemos hecho mencioacuten que la formacioacuten militar es
integral para lograr esto los dos subsistemas que integran el sistema de educacioacuten del
Ejeacutercito tanto el subsistema de educacioacuten operacional como el subsistema de
31
educacioacuten acadeacutemica militar deben accionar para lograr una formacioacuten eacutetica profesional
militar como parte los objetivos educativos generales y particulares
Queremos sentildealar con esto que la eacutetica profesional militar requiere formacioacuten
perfeccionamiento e instruccioacuten en forma individual como asiacute tambieacuten durante el
desarrollo del adiestramiento de los conjuntos de manera tal de poder lograr la
integralidad de la educacioacuten Estos dos subsistemas deben cubrir todas las dimensiones
del hombre incluyendo la eacutetica profesional
Dentro de este sistema educativo todos los niveles que conforman su estructura
deben contemplar la formacioacuten eacutetica profesional militar siendo la responsabilidad
primaria del Nivel Estrateacutegico incluirla en el Proyecto Educativo Institucional del
Ejeacutercito asignaacutendole la prioridad que considere y en funcioacuten de eso los recursos
humanos y financieros Lo que no puede hacer es obviarla
El resto de los niveles educativas de la estructura del sistema de educacioacuten del
Ejercito deben contribuir a lo concrecioacuten de este objetivo y lograr que se materialice El
Nivel de Conduccioacuten representado por el Comando de Educacioacuten y la Grandes
Unidades de Batalla deberaacuten lograr la articulacioacuten en la formacioacuten eacutetica profesional
militar entre el subsistema acadeacutemico militar y el subsistema operacional
Nos interesa sentildealar y como accioacuten innovadora que las Grandes Unidades de Batalla
incluyan dentro de su Directiva Particular de Educacioacuten la formacioacuten eacutetica profesional
militar dentro de sus objetivos del adiestramiento operacional
32
De esta manera el Nivel Direccioacuten entendiendo al mismo como las Grandes
Unidades de Combate incluiraacuten en su documento de educacioacuten este aspecto
enmarcados en sus particulares formas de empleo y ambiente geograacutefico Para finalizar
en el Nivel de Ejecucioacuten que tendraacute la difiacutecil tarea de materializarlo y a su vez
articularlo con la doctrina vigente
No debemos olvidar la responsabilidad que tambieacuten tiene en esta materia el
subsistema acadeacutemico militar pero no es el objeto de este trabajo solamente lo
mencionamos para no creer que es solo responsabilidad de un solo subsistema del
Sistema de Educacioacuten del Ejeacutercito
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar debe estar incluida en todas
las fases del proceso educativo del sistema de educacioacuten En el planeamiento mediante
la previsioacuten para optimizar los recursos disponibles en la ejecucioacuten para incluirla en
todas las acciones educativas particularmente en el adiestramiento operacional y en la
evaluacioacuten para poder emitir luego un juicio de valor que sea la guiacutea para reencauzar o
perfeccionar lo realizado
No debemos creer que la formacioacuten eacutetica profesional militar le corresponda
solamente a la etapa de formacioacuten que seguramente es lo que recordamos nosotros Sin
dudas ella seraacute la que cimentaraacute las bases eacuteticas del soldado pero maacutes importante es
en la etapa de perfeccionamiento donde se buscaraacute el desarrollo pleno de nuestras
funciones
33
ldquoDurante toda nuestra carrera militar perfeccionamos nuestra eacutetica profesional que
delinearaacute nuestra profesioacutenrdquo (Caslen Mar-Abr 2012)
Es por ello que debemos enfrentar el desarrollo de ampliar y ayornar el programa
educativo del ejercito en esta materia no solo a destrezas aisladas y conocimientos
relacionados soacutelo a un campo limitado
FORMACION ETICA PROFESIONAL MILITAR EN LA ETAPA DE FORMACION Y
PERFECCIONAMIENTO
En la profesioacuten de la las Armas desarrollamos nuestros futuros liacutederes a traveacutes de
nuestro sistema de Educacioacuten Militar Desde los institutos de formacioacuten pasando por
todos los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento
ldquoDebemos lograr que los profesionales militares logren la internalizacioacuten de la eacutetica
profesional a traveacutes de la capacitacioacuten entrenamiento y desarrollordquo (Caslen Mar-Abr
2012)
La capacitacioacuten entrenamiento y desarrollo son influenciados y afectados por
nuestra eacutetica profesional Toma antildeos de estudio y praacutectica comprender y poder
desarrollar un eacutetica profesional militar como meacutetodo para realzar la profesioacuten militar
34
Es por ello que debemos revitalizar nuestra eacutetica profesional debemos inculcar un
profundo reconocimiento y comprensioacuten de las expectativas morales encarnadas en los
valores del Ejeacutercito
Seguramente la mayoriacutea de nuestros hombres creen que la formacioacuten eacutetica
profesional recibida se ve de manifiesto en el rendimiento y en la conducta de los
soldados en todas las jerarquiacuteas principalmente en aquellos que ocupan puestos de
conduccioacuten
Durante el desarrollo de los diferentes cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento en
las diferentes escuelas de las armas no se desarrollan clases ni cursillos relacionados a
esta temaacutetica Suponemos que este aspecto es algo ya superado por el hombre y que su
comportamiento eacutetico esta correctamente modelado para poder llegar a este nivel de
capacitacioacuten
Podemos destacar que se plantean situaciones a los cursantes en donde deben
resolver situaciones generalmente administrativas que generen cierto dilema a su
resolucioacuten pero la solucioacuten termina siendo aplicativa de reglamentos y no a un dilema
eacutetico entre lo correcto e incorrecto sin considerar la doctrina Mucho se da esto en
ejercitaciones ya sea en el gabinete o en el terreno
No siendo el objeto de este trabajo demostrar la falta de atencioacuten a la formacioacuten eacutetica
profesional debemos mencionar que durante los cursos de perfeccionamiento que se
desarrollan en la Escuela Superior de Guerra existe esta formacioacuten a la cual podriacuteamos
denominar como formacioacuten eacutetica profesional indirecta
35
Decimos esto porque no existe una materia particular o un seminario al respecto sin
embargo en los ejercicios que se desarrollan los miembros del estado mayor en sus
asesoramientos como asiacute tambieacuten el Comandante en sus resoluciones estaraacute
influenciado por su formacioacuten eacutetica profesional adquirida con anterioridad
Podemos tambieacuten tomar como referencia la materia Historia Militar en donde existe
un anaacutelisis si bien no en detalle sobre la influencia de la eacutetica en las acciones o
decisiones adoptadas por los personajes que se estudian
A su vez debemos tambieacuten considerar la materia derecho profesional militar que
brinda un barniz sobre los aspectos legales de la profesioacuten militar como asiacute tambieacuten el
derecho de los conflictos armados en relacioacuten a las operaciones militares
Sin querer ser esto un consuelo el Ejeacutercito de los Estado Unidos considera que debe
haber un fortalecimiento de la eacutetica profesional militar y que debe ser fundamental un
Programa de Formacioacuten Eacutetica Profesional en todas las unidades Ademaacutes todas las
escuelas de las Fuerzas Armadas necesitan contribuir maacutes en este sentido En un antildeo en
la Escuela de Comando y Estado Mayor del Ejeacutercito de los Estados Unidos por
ejemplo los oficiales de grado superior reciben solo cuatro horas de instruccioacuten sobre
eacutetica Eso es completamente inadecuado teniendo en cuenta el caraacutecter moral de
nuestras derrotas (Doty Mar-Abr 2010)
Esto nos lleva reflexionar y dejar como interrogante para futuros trabajos iquestSi es
necesario en esta etapa de la formacioacuten desarrollar alguna actividad especiacutefica para
36
desarrollar la formacioacuten eacutetica o el hombre que llega a esta etapa esta correctamente
formado en este aspecto y no es necesario realizar nada maacutes
Las experiencias maacutes recientes del Ejeacutercito de los Estados Unidos destacan que esta
formacioacuten eacutetica debe ser permanente ya que la mayoriacutea de las operaciones que se
realizan son descentralizadas y los entornos complejos en donde las acciones
presentaraacuten constantes dilemas eacuteticos que resolver (Caslen Mar-Abr 2012)
LA EDUCACION OPERACIONAL Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
La razoacuten de ser de los ejeacutercitos seraacute la de estar preparados para la guerra Por ello
durante la paz seraacute necesario adquirir un alto nivel de capacitacioacuten para que llegado el
momento de la accioacuten se pueda hacer uso eficiente del Instrumento Militar Terrestre a
fin de alcanzar la victoria (Ejeacutercito 2007)
La preparacioacuten implicaraacute la activacioacuten de muchos conocimientos habilidades
capacidades y se desarrollaraacute mediante un proceso de manera tal de alcanzar un nivel
de adiestramiento que permita a las organizaciones ser empleadas eficientemente En
esta preparacioacuten debemos contemplar a la formacioacuten eacutetica profesional militar como
parte del ciclo
Si decimos que esta formacioacuten es parte del ciclo y estaraacute incluida en el
adiestramiento operacional exigiraacute a los educadores una particular dedicacioacuten
37
creatividad y esfuerzo de manera tal que no sea una repeticioacuten de normas sino que sea
internalizada por todos los niveles de comando
La educacioacuten operacional en un elemento de combate es la actividad maacutes importante
en teacuterminos educativos estando orientada hacia la praacutectica en donde los cuadros y los
soldados deberaacuten estar bien capacitados en todas las actividades que deberaacuten desarrollar
en combate
La instruccioacuten individual y el adiestramiento operacional seraacuten mejores maacutes raacutepidos
y eficientes cuando se dispongan del conocimiento de las normas y procedimientos
Pero seraacute efectivo cuando se lo practique en el terreno pensando en el combate
(Ejeacutercito 2007)
La instruccioacuten como parte de la educacioacuten operacional debe estar orientada hacia el
adiestramiento operacional Esto permitiraacute que los educandos ademaacutes de practicar la
actividad incrementen su conocimiento mutuo tendiente hacia una auto-regulacioacuten en
teacuterminos eacuteticos
Es importante resaltar que el Reglamento de Educacioacuten Operacional Tomo II ndash
Educacioacuten Operacional en su artiacuteculo 6011 destaca que ldquo(hellip) se debe inculcar la
formacioacuten eacutetica tanto para cuadros como para tropa siendo en la educacioacuten operacioacuten
en donde se consolidaraacuterdquo
Para lograr el desarrollo de la educacioacuten operacional se establecen varios conceptos
rectores que se deben tener en cuenta entre los cuales podemos destacar tres que tienen
38
una iacutentima relacioacuten con la formacioacuten eacutetica profesional y ellos son instruir y adiestrar
para la victoria capacitar de acuerdo a como se va a combatir y emplear para educar la
doctrina vigente (Ejeacutercito 2007)
Para poder cumplir con el primero debemos considerar algunos aspectos esenciales
entre otros maacutes que seguramente habraacute y ellos son la confianza en uno mismo y en la
organizacioacuten desarrollo de las fuerzas morales ejemplo personal Es por ello que no se
debe menospreciar la formacioacuten eacutetica profesional ya que contribuiraacute a la disciplina y al
correcto ejercicio del mando y conjuntamente con ellos seraacute una maacutes de los elementos
aglutinadores de los aspectos sentildealados para lograr la instruccioacuten para la victoria
Debemos comprender que la capacitacioacuten de acuerdo a como se va combatir esta
referido a intentar lograr el maacuteximo realismo posible pero con esto no nos debemos
limitar solamente a las condiciones meteoroloacutegicas adversas a las caracteriacutesticas
particulares del terreno o al empleo del material sino que tambieacuten se debe capacitar para
afrontar dilemas eacuteticos en los diferentes niveles de conduccioacuten
En un mundo cada diacutea maacutes complejo en donde seguramente la forma de combatir
seraacute conjunta y combinada en donde las misiones militares vayan de la convencional a
lo no convencional pese a que nuestra doctrina no la considere el coacutemo se combatiraacute
tendraacute estrecha relacioacuten con la formacioacuten eacutetica y por ende con los resultados ya que las
acciones pueden afectar el resultado de operaciones mayores
Respecto al uacuteltimo concepto rector considerado seraacute difiacutecil lograrlo desde el punto
de vista de la formacioacuten eacutetica ya que es muy escaso el material doctrinario referido a
39
la eacutetica profesional pudiendo llegar a considerar el estatuto del combatiente pero no
podemos basarnos en alguacuten coacutedigo de eacutetica particular para el Ejeacutercito Argentino
El gran desafiacuteo es lograr que esta formacioacuten sea tambieacuten orientada hacia la praacutectica
ya que solo se haraacute efectiva cuando se practique y pensando en situaciones de combate
CONCLUSIONES PARCIALES
Luego de haber analizado la doctrina relacionada con la educacioacuten militar pudimos
establecer claramente que desde el ideario de la educacioacuten en el Ejeacutercito pasando por
los diferentes niveles de planeamiento y por los subsistemas del Sistema Educativo del
Ejeacutercito que seraacuten en definitiva los que desarrollaraacuten todas las acciones necesarias
para cumplir con el perfil del profesional militar argentino nos hacen referencia a la
formacioacuten eacutetica
Debemos entonces destacar que el profesional militar debe desarrollar
competencias relacionadas a la eacutetica profesional para alcanzar el perfil deseado es por
ello que desde el Proyecto Institucional Educativo se debe contemplar este aspecto de
manera que se incluya la formacioacuten eacutetica profesional militar en los contenidos a
desarrollar
Lo interesante en este aspecto es que no deja en la formacioacuten acadeacutemica militar
como podriacuteamos creer la responsabilidad en la formacioacuten eacutetica profesional sino que
destaca que la educacioacuten operacional es un actor fundamental en el desarrollo y
consolidacioacuten de la misma
40
Pese a que se encuentra establecido el desarrollo de la formacioacuten eacutetica resulta muy
complicado desarrollarla ya que si quisiera hacerlo no contamos con doctrina para
llevarla a cabo para poder determinar los contenidos ya que lo uacutenico que sostenemos
son los valores permanentes de la Institucioacuten
Debemos preguntarnos si no damos por sentado que todos los integrantes del
Ejeacutercito tienen ya una formacioacuten eacutetica correcta desarrollada y no es necesaria orientarla
razoacuten por la cual no la desarrollamos en los contenidos o no contamos con personal
idoacuteneo para esto
Consideremos la diversidad de personal que ingresa al Ejeacutercito ya sea a los
Institutos de formacioacuten o como soldados voluntarios Cada individuo ingresa con ciertas
normas eacuteticas que son las correctas para eacutel y no pueden serlos para otro o para la
Institucioacuten Es por ello que la educacioacuten en el Ejeacutercito debe ser un formador de la
eacutetica profesional militar y contribuyente a la formacioacuten como ciudadano
No olvidemos a los profesionales que se incorporan que han recibido una formacioacuten
eacutetica profesional pero particular a su profesioacuten Razoacuten por la cual esto nos hace
descansar en su formacioacuten eacutetica ya que suponemos que estaacute en concordancia con la
eacutetica particular que necesita un profesional militar y como lo hemos visto en el capiacutetulo
I no es asiacute
Sin aacutenimo de criacutetica que no es la finalidad de este trabajo vemos que durante todo el
proceso educativo del profesional militar hay cierto dejo de su formacioacuten eacutetica Si bien
41
sentildealamos que en los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento se intenta abarcar este
aspecto queda demostrado que es de una manera poco relevante sin tener en cuenta la
experiencia del Ejeacutercito maacutes operativo del mundo que ha tenido que revitalizar la
formacioacuten eacutetica de sus hombres porque le estaba ocasionando serios problemas
Debemos otorgarle la importancia necesaria a la educacioacuten eacutetica ya que seraacute la que le
daraacute al profesional militar la capacidad de obrar con rectitud perfeccionarse a si mismo
y contribuir a que tambieacuten ocurra en la sociedad de la que forma parte
La formacioacuten eacutetica profesional militar en el desarrollo del proceso educativo
generaraacute desintereacutes adhesioacuten al deber de obrar correctamente y orgullo de servir a la
Nacioacuten Esta eacutetica profesional debe ser creada y mantenida en nuestras instituciones
educativas a su vez consolidadas y mejoradas en nuestro entrenamiento individual y
colectivo
Asiacute como el adiestramiento taacutectico debe tratar con las tareas tanto individuales como
aquellas colectivas el adiestramiento eacutetico debe de ser moldeados para reforzar las
debilidades especiacuteficas del individuo o de la unidad
42
CAPITULO III
ACCIONES EDUCATIVAS Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
MILITAR
CONCEPTOS GENERALES
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos accioacuten educativa que
formas generales presenta la misma y que tipos de acciones educativas se desarrollan
dentro del Sistema Educativo del Ejeacutercito para poder desarrollar la formacioacuten eacutetica
profesional militar
ACCION EDUCATIVA Distintas formas en que se desarrolla la fase ejecucioacuten del
proceso educativo del Ejeacutercito y que permiten operativizar su planeamiento Ellas son
la instruccioacuten adiestramiento operacional carreras cursos educacioacuten baacutesica y
aprendizaje autoacutenomo (Ejeacutercito 2004)
Para completar esta definicioacuten podemos citar tambieacuten que ldquoson el conjunto de
actividades que desarrollan los agentes exteriores al educando y afecte directa o
indirectamente para promover la formacioacuten y perfeccionamiento de la personalidad
militarrdquo (Ejeacutercito 2004)
Se pueden distinguir tres formas de esta accioacuten
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SISTEMAacuteTICA O FORMAL Seraacute la actividad educativa programada ejecutada y
evaluada en todos los niveles del Sistema Educativo del Ejeacutercito Seraacute por medio de la
cual la institucioacuten de manera gradual y metoacutedica ofrece los valores de la cultura
(Ejeacutercito 2004)
ASISTEMAacuteTICA O INFORMAL Seraacute la que se desarrolla sirvieacutendose de otro tipo de
actividades diferentes a las educativas pero que pueden ser utilizadas con esta finalidad
Seraacute no intencional y no tendraacute acreditacioacuten formal (Ejeacutercito 2004)
NO SISTEMAacuteTICA Seraacute la actividad educativa ajena al Sistema Educativo del Ejeacutercito
y a la Institucioacuten que el personal podraacute encarar por su cuenta en otros institutos
(Ejeacutercito 2004)
Luego se desprenden seis tipos de acciones y ellas son la instruccioacuten el
adiestramiento operacional cursos carreras educacioacuten baacutesica y aprendizaje autoacutenomo
En virtud de la temaacutetica de este trabajo desarrollaremos solamente la instruccioacuten y el
adiestramiento operacional como las acciones de la educacioacuten operacional
INSTRUCCIOacuteN Conjunto de actividades educativas esencialmente militares que
buscaraacuten proporcionarle al individuo la capacitacioacuten necesaria para su eficiente
desempentildeo en el adiestramiento operacional (Ejeacutercito 2004)
Esta accioacuten educativa debe incluir la formacioacuten mantenimiento e incremento de la
formacioacuten eacutetica profesional militar como parte importante y trascedente dentro de las
actividades militares ya sea para cuadros cadetes aspirantes o soldados
44
ADIESTRAMIENTO OPERACIONAL Conjunto de actividades eminentemente
aplicativas al combate que realizaraacuten los elementos operacionales con la finalidad de
alcanzar la capacitacioacuten requerida para cumplir con las misiones asignadas en el aacutembito
especifico conjunto y combinado (Ejeacutercito 2004)
Es la accioacuten educativa maacutes importante de la educacioacuten operacional por cuanto seraacute
la forma en que la fuerza se prepararaacute para cumplir con las misiones que se le asignen
(Ejeacutercito 2004)
Tendraacute una relacioacuten directa con las caracteriacutesticas del elemento o fraccioacuten y las
caracteriacutesticas del ambiente operacional de su probable empleo posibilitando a los
cuadros el ejercicio del mando y la conduccioacuten del elemento que le corresponda por
jerarquiacutea
Como podemos apreciar el adiestramiento operacional seraacute la resultante de todas las
acciones educativas incluyendo tambieacuten a las correspondientes al subsistema
acadeacutemico militar que no hemos desarrollado para poder lograr una sinergia en el
elemento o fraccioacuten que permita un eficiente desempentildeo
El adiestramiento operacional permitiraacute materializar la tan ansiada ldquoeficiencia
taacutecticardquo de los distintos elementos de la fuerza al capacitarlos para convivir con la
ldquofriccioacutenrdquo propia del combate consolidando su espiacuteritu de cuerpo y voluntad de vencer
Por lo tanto sintetiza el logro del principal objetivo perseguido por la educacioacuten
operacional es decir la preparacioacuten para la guerra (Ejeacutercito 2007)
45
Y como no puede ser de otra manera la formacioacuten eacutetica profesional militar es parte
de la preparacioacuten para la guerra ya que estaraacute permanentemente presente en la
ldquofriccioacutenrdquo del combate en virtud de los dilemas eacuteticos que deberaacuten enfrentarse los
profesionales militares en el desarrollo de operaciones
Habiendo determinado anteriormente que la formacioacuten eacutetica profesional militar es
fundamental en la actualidad y que debe estar presente en la etapa de formacioacuten y
perfeccionamiento y luego de haber determinado que el adiestramiento operacional es
la accioacuten educativa mas importante es necesario que esta aspecto sea considerado
durante su ejecucioacuten de una manera tal que sean internalizadas por nuestros soldados
no como reglas que no le expliquen el por queacute sino como valores que le permitan inferir
que estaacute bien y que no
MEacuteTODOS Y FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL MILITAR
La eacutetica profesional militar no es algo que sea memorizado debe ser internalizado
Los integrantes de nuestra profesioacuten se incorporan con distintas perspectivas del mundo
y creencias eacuteticas algunas de las cuales no son consonantes con las del Ejeacutercito
El objetivo de la formacioacuten eacutetica profesional militar no es que cada uno actueacute seguacuten
sus principios sino que sea internalizada una eacutetica profesional particular del Ejeacutercito
Argentino Cuando decimos internalizar queremos decir que los integrantes de la
46
profesioacuten militar consideren que es lo correcto y que no Lo primero para lograr esto es
la educacioacuten y luego el adiestramiento (Imiola Nov-Dic 2010)
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar no sea solamente
conocimiento no solo debe ser informativa sino que debe promover una reflexioacuten y
posterior aplicacioacuten de manera de poder llegar a una habituacioacuten de las acciones De
manera tal que la forma de presentacioacuten es la clave de eacutexito (Imiola Nov-Dic 2010)
Con el correr del tiempo y mediante el adiestramiento operacional como parte del
sistema educativo nuestros hombres lograraacuten que los principios eacuteticos sean un haacutebito de
manera tal que los ejecutaraacuten en forma rutinaria y esto nos conduciraacute a la tan ansiada
internalizacioacuten
Uno de los principales desafiacuteos es determinar coacutemo comunicar la eacutetica profesional y
esta es una expresioacuten praacutectica para formularla
Clara y concisa de manera que se comprenda y se recuerde faacutecilmente
Exhaustiva para que proporcione suficiente orientacioacuten a todos
Educativa de modo que fomente un entendimiento verdadero en la naturaleza de
nuestras obligaciones morales profesionales e influencia el juicio moral en nuevas
situaciones
Inspiradora a fin de que motive al personal a lograrla (Imiola Nov-Dic 2010)
Para mencionar un meacutetodo educativo para la formacioacuten eacutetica profesional militar
tomaremos la experiencia del General Rick Lynch Comandante General de la Divisioacuten
Multinacional Centro en Irak que tuvo que sufrir la deficiente formacioacuten eacutetica en la paz
47
y subsanar la falencia ya en el campo de batalla con los grandes inconvenientes que nos
podemos imaginar ocasionoacute (Warner Nov - Dic 2011)
Esta situacioacuten le generoacute la necesidad de desarrollar un programa de adiestramiento
eacutetico en el campo de batalla para todo el personal que se encontraba ya en operaciones
Se desarrolloacute un modelo de instruccioacuten tipo aprendizaje en cadena en el cual los
liacutederes de mayor jerarquiacutea instruyeron a sus subalternos inmediatos empleado peliacuteculas
populares que les permitiacutean destacar los objetivos impuestos y asiacute hasta llegar a los
niveles maacutes bajos de jerarquiacutea (Warner Nov - Dic 2011)
El adiestramiento se realizoacute en grupos y secciones para fomentar la discusioacuten A fin
de asegurar la estandarizacioacuten del entrenamiento de toda la organizacioacuten A cada jefe de
unidad se le entregoacute un programa de instruccioacuten e incluso preguntas claves y puntos de
discusioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
El completamiento del programa duroacute aproximadamente un antildeo y las evaluaciones al
respecto demostraron la eficacia del programa ya que se observaron significativas
reducciones en el maltrato a los no combatientes (Warner Nov - Dic 2011)
Se cree que el eacutexito del programa radicoacute en el aprendizaje en cadena lo que
proporcionoacute a los mandos un meacutetodo de ensentildeanza para involucrar a los subalternos los
soldados escucharon directamente de sus propios mandos como se esperaba que
respondieran ante situaciones eacuteticamente exigentes y permitioacute la discusioacuten directa de las
situaciones pertinentes a la misioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
48
Debemos destacar que este programa eacutetico fue elaborado por el Estado Mayor de la
Divisioacuten Multinacional con la ayuda de la Escuela de Auditores del Ejeacutercito el
Instituto de Investigacioacuten del Ejeacutercito y varios expertos civiles en el campo de la eacutetica
Y pese a ver sido un eacutexito fue una reaccioacuten a la falencia detectada por no haber sido
desarrollado convenientemente durante la paz
Esto nos demuestra la complejidad e interdisciplinario de esta temaacutetica y la
necesidad de contar con especialistas en esta materia debiendo capacitar personal
Si nos ponemos a pensar los meacutetodos utilizados en nuestro desarrollo profesional en
relacioacuten a la formacioacuten eacutetica profesional se nos vienen a la mente ldquopresentaciones de
power-pointrdquo no pudiendo con esta metodologiacutea reconocer un dilema eacutetico sopesando
los posibles efectos de una decisioacuten y comportarse de una manera moralmente correcta
Podemos decir que los meacutetodos para ensentildear la formacioacuten eacutetica son
compartimentados ya que se realiza mediante clases de caraacutecter particular y una vez
que finaliza la sesioacuten se da por cumplido el objetivo y se continuacutea con otra actividad
Este no es un meacutetodo eficaz de desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional militar La
instruccioacuten de eacutetica en el saloacuten de clases no es eficaz
49
EJERCITACIONES E INSTRUCCIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL
Las ejercitaciones tendraacuten por finalidad capacitar a las distintas organizaciones
pertenecientes a la fuerza desde el planeamiento ejecucioacuten y conduccioacuten de las distintas
operaciones desde la menor fraccioacuten y teniendo como prioridad de praacutectica las
operaciones previstas en las misiones de adiestramiento Intentando completar la
totalidad de las operaciones en un periacuteodo no mayor a dos antildeos (Ejeacutercito 2007)
El mismo ejercicio deberaacute ser desarrollado siguiendo la secuencia de gabinete
instruccioacuten en el terreno y conduccioacuten en el terreno siendo fundamental respetar las
organizaciones de fracciones orgaacutenicas evitando completar con personal de otras
(Ejeacutercito 2007)
Se deberaacute buscar el mayor realismo posible y obligar a enfrentarse a un enemigo lo
maacutes dinaacutemico posible obligando a ejercer la creatividad en todas las acciones que se
realicen (Ejeacutercito 2007)
Durante el desarrollo de las ejercitaciones deberaacute otorgarse la maacutexima libertad de
accioacuten posible y permitir el ejercicio del mando descentralizado Estos aspectos
buscaraacuten la formacioacuten de los conductores con capacidad para operar con sus fracciones
aisladas y sin la posibilidad de recibir oacuterdenes de su comando superior (Ejeacutercito 2007)
Solamente hemos querido mencionar algunas de los aspectos a tener en cuenta en la
realizacioacuten de las ejercitaciones y con ello sentildealar que constituye el principal meacutetodo
50
para alcanzar un adecuado nivel de adiestramiento operacional en la buacutesqueda de la
integralidad de la educacioacuten y esa integralidad abarca la dimensioacuten eacutetica
Al ser este meacutetodo la razoacuten de ser para la preparacioacuten para la guerra se debe buscar
la manera explotando al maacuteximo la capacidad creativa del director de educacioacuten de
integrar la formacioacuten eacutetica profesional militar a este meacutetodo de manera de evitar que su
ensentildeanza sea de manera compartimentada como lo hemos sentildealado anteriormente
El problema principal es que el Ejeacutercito no cuenta con un modelo para el desarrollo
de formacioacuten eacutetica profesional
No debemos quedarnos solamente en discusiones de eacutetica profesional ni observar
pasivamente las presentaciones de ldquopower pointrdquo se necesita incorporar el auto-control
moral en todas las praacutecticas de ejercitaciones Garantizando de esta manera que la teoriacutea
eacutetica y la praacutectica se integren eficazmente y la accioacuten educativa que logra esto es el
adiestramiento operacional
ldquoDebemos intentar sacar a los soldados de su zona de confort crearles ansiedad y
obligarlos a tomar decisiones difiacuteciles que no necesariamente tengan una respuesta
correcta pero que siacute consecuenciasrdquo (Doty Mar-Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo para lograr una correcta internalizacioacuten de la
formacioacuten eacutetica profesional militar
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ldquoTenemos que establecer las condiciones necesarias y crear oportunidades para que
los soldados analicen coacutemo comprenden los asuntos difiacuteciles como el homicidio
asesinato tortura violacioacuten Los soldados necesitan poner a prueba y desafiar sus
pensamientos convicciones y valores Este primer paso simple en realidad seraacute un
gran paso para encarar el cambio en la formacioacuten eacutetica profesional militarrdquo (Doty Mar-
Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo en donde los soldados ya no tendraacuten que sentarse
en aulas para recibir adiestramiento relacionado con la eacutetica
ldquoLa finalidad de la instruccioacuten militar seraacute lograr que el educando aprenda es decir
que adquiera los conocimientos habilidades destrezas haacutebitos y actitudes que le
posibilitaraacuten un desempentildeo eficiente tanto en la vida de guarnicioacuten como en campantildeardquo
(Ejeacutercito 1996)
Podemos determinar que mediante el desarrollo de las actitudes se intentaraacute
desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional Debiendo cumplimentar a su vez las
caracteriacutesticas del grupo humano la conducta a lograr al finalizar la instruccioacuten el
contenido a desarrollar y la teacutecnica a emplear (Ejeacutercito 1996)
Si consideramos que se deben aplicar los principios de aprendizaje para lograr un
aprendizaje eficaz debemos destacar entre ellos al realismo como uno de los maacutes
difiacuteciles de implementar pero a su vez el esencial que me permitiraacute lograr la tan
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ansiada internalizacioacuten La teoriacutea y la demostracioacuten ayudaraacuten al proceso de asimilacioacuten
pero la accioacuten real por medio de la praacutectica seraacute esencial para completar el aprendizaje
de la eacutetica profesional
Maacutes allaacute del entendimiento de los puntos baacutesicos de la eacutetica profesional militar la
tarea maacutes difiacutecil para desarrollarla es llevar a cabo un adiestramiento significativo que
va maacutes lejos que la memorizacioacuten y los estaacutendares miacutenimos de comportamiento Debe
haber una comprensioacuten maacutes profunda del espiacuteritu detraacutes de las reglas
CONCLUSIONES PARCIALES
Debemos intentar realizar un esfuerzo para poder explotar al maacuteximo las acciones
educativas de manera tal de poder lograr una eficiente formacioacuten eacutetica profesional
militar evitando desarrollar solamente clases en donde se den reglas para que sean
memorizadas
Debemos intentar lograr una innovadora integracioacuten de acciones y meacutetodos de
manera tal de generar un acercamiento sencillo con la eacutetica profesional militar de
manera tal que sea faacutecil de recordad y comprender
Las instrucciones deberaacuten dar las aspectos esenciales debiendo siempre contemplar
acciones praacutecticas que permitan lograr la internalizacioacuten y en las ejercitaciones
consolidarlos buscando la manera creativa e innovadora para lograrlo
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A su vez debemos considerar que las personas tienden a recordar lo que han visto en
otras personas respecto a su comportamiento eacutetico maacutes que lo que otra persona ha leiacutedo
o dicho Este es el caso particular donde la forma asistemaacutetica de las acciones
educativas juega un papel trascendental
La formacioacuten eacutetica profesional militar deberaacute desarrollarse mediante la forma sistemaacutetica
particularmente para la tropa y mediante la forma asistemaacutetica tambieacuten siendo esta la
que permitiraacute afianzar las propias convicciones Cualquier accioacuten individual negativa podraacute
malograr lo logrado en el conjunto
Se debe reforzar la eacutetica profesional militar en todos los aspectos del servicio militar
incluyendo el mismo en el adiestramiento operacional
Evidentemente las acciones educativas permiten el desarrollo de esta formacioacuten el
desafiacuteo es realizar el esfuerzo intelectual para darles una cuota de creatividad que
permita que sea internalizada por los hombres
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CONCLUSIONES FINALES
Existen una gran cantidad de ejemplos nacionales e internacionales pasados y
actuales que nos permiten visualizar como las acciones amorales exceso de violencia
saqueos y meacutetodos brutales dieron soluciones temporales pero no lograron la victoria
definitiva ni el logro de la paz Es maacutes se transformaron en un factor motivador
generando un odio inmensurable y la prolongacioacuten del conflicto hacieacutendolo imposible
de detener buscando constantes revanchas entre los contendientes
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una vital
importancia en la actualidad ya que una falta a la eacutetica profesional militar en el menor
nivel de la conduccioacuten o en forma individual durante el desarrollo de operaciones puede
traer consecuencias negativas a nivel estrateacutegico
Habraacute ocasiones en que nuestros soldados tendraacuten que involucrarse en
comportamientos concebidos para ocasionar dantildeo al enemigo Esa es la naturaleza de la
guerra Sin embargo no deberiacutean participar en acciones dantildeinas y la uacutenica forma para
lograr esto es una buena formacioacuten eacutetica profesional que le permitiraacuten actuar
correctamente La instruccioacuten militar unida a la formacioacuten eacutetica ayuda al cumplimiento
de deberes porque hace apreciar mejor
Para lograr que un individuo aprecie mejor en operaciones la instruccioacuten
combinada con ejercitaciones en mesa de arena y en el terreno lo lograraacuten
55
Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
combinacioacuten de ambas permitiraacute la paz y si esta es alcanzada entonces la profesioacuten
militar seraacute sumamente legiacutetima y prestigiosa ante la Nacioacuten
Haciendo una primera aproximacioacuten para comenzar a desarrollar la formacioacuten
eacutetica en nuestra profesioacuten debemos generar un acercamiento sencillo de manera tal que
sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
herramienta esencial a traveacutes de la cual se desarrolle y evaluacutee la formacioacuten eacutetica
individual y de conjuntos Pero para poder llegar a lograr esto seraacute necesario establecer
las bases y principios eacuteticos del Ejeacutercito En un sentido amplio y abarcador tendraacuten una
estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
56
Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
hombres y contribuir a que sea mucho maacutes sencilla la interpretacioacuten de la eacutetica
profesional Con esto lograremos mejorar nuestra condicioacuten de profesionales militares e
intentando ser modelo de otras profesiones
El Ejeacutercito debe expandir un dialogo eacutetico de arriba hacia abajo de abajo hacia
arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
necesidad de revalorizarla para lo cual la integracioacuten de la misma en las ejercitaciones
como meacutetodo del adiestramiento operacional seraacute una opcioacuten para lograrlo
57
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15
Lo cierto es que cada profesioacuten enfrenta problemas eacuteticos especiacuteficos porque en
cada una de ellas la relacioacuten cliente (sociedad) ndash profesional (militar) variacutea seguacuten el tipo
de servicio que el cliente busca y el profesional estaacute preparado para brindar (Davenport
1989)
Para poder determinar la relacioacuten trascendente entre la profesioacuten militar y la eacutetica
podemos hacer una comparacioacuten con la profesioacuten meacutedica que sin lugar a dudas el
aspecto eacutetico es fundamental Tanto la profesioacuten meacutedica como la militar involucran
decisiones de vida o muerte sin embrago a esta uacuteltima se le debe agregar la aplicacioacuten
de violencia y el empleo de recursos nacionales costosiacutesimos es por ello que el aspecto
eacutetico se debe considerar auacuten maacutes
Esta trascendente relacioacuten entre la eacutetica y la profesioacuten militar deriva tambieacuten de
nuestro juramento de fidelidad a la Constitucioacuten Nacional y por ende al pueblo de la
Nacioacuten el cual es nuestro cliente es por ello que las implicancias eacuteticas del juramento
de los profesionales militares sobrepasan a otras profesiones y si bien podemos llegar a
decir que la eacutetica y la profesioacuten son independientes en la profesioacuten militar son
indivisibles (Caslen Mar-Abr 2012)
Al existir esta indivisible relacioacuten es necesario que la profesioacuten militar requiera
un desarrollo y empleo de una destreza eacutetica especial y singular que contenga como
esencia las caracteriacutesticas de los valores que requiere nuestra sociedad
16
Pero hoy en diacutea la familia la escuela y el gobierno como Instituciones tradicionales
transmisoras de valores se encuentran en crisis y esto repercute en nuestro Ejeacutercito que
recibe el impacto y hacen que a sus integrantes se les presenten diferentes dilemas
eacuteticos
Las instituciones armadas estaacuten conformadas por seres humanos que no obstante su
formacioacuten eacutetica no son infalibles pueden cometer errores y hasta situaciones
reprobables incluso absolutamente rentildeidas con la moral y el honor militar Hoy en diacutea
la gente se enfrenta a opciones mucho maacutes ambiguas
Esto que sucede actualmente sumado a malas experiencias referidas a la eacutetica militar
en nuestra historia hace que sea necesario reforzar el aspecto eacutetico y de esa manera
poder lograr dos efectos El primero revitalizar la legitimidad de la profesioacuten militar y el
segundo lograr una mayor efectividad en nuestras funciones
Esta relacioacuten que debe existir entre la eacutetica y nuestra profesioacuten nos beneficiaraacute
enormemente ya que nos proveeraacute una guiacutea para las acciones que llevamos a cabo
dentro de nuestra profesioacuten militar Intentando que esta sea uacutenica y que permita
describir acciones correctas dentro del contexto militar (Imiola Nov-Dic 2010)
Como sabemos la cultura organizacional busca inculcar a sus integrantes un espiacuteritu
particular y esta proviene de una postura compartida pero no debemos creer que la
cultura que se promueve en todos los casos tiene que ser eacuteticamente correcta
17
Tomando lo expresado por el Doctor en Filosofiacutea Keith Leavitt que nos dice
ldquoMientras maacutes tiempo las personas pasen en una profesioacuten mas creeraacuten en la misma y
entonces asumiraacuten que todo lo que hagan en nombre de la profesioacuten seraacute eacuteticordquo
(Leavitt Ene-Feb 2011)
Esta frase nos permite reflexionar que esta relacioacuten intriacutenseca se da en la profesioacuten
militar cometiendo dantildeos irreparables en aquellos que la creen Es por ello que los
actos que son eacuteticamente inaceptables no pueden convertirse en correctos en virtud de
la condicioacuten de profesional militar de una persona
Debemos considerar a la eacutetica como una aspecto esencial de la profesioacuten militar ya
que a traveacutes de ella lograremos una mejor comprensioacuten de los principios que deben
regir nuestra conducta y no que sea el espiacuteritu o mentalidad de esa cultura
organizacional que influya en nuestra conducta
Debemos entender que la profesioacuten militar no debe buscar nuevos principios eacuteticos
sino que debe intentar describir acertadamente los preexistentes de manera tal que
permitan guiar nuestra profesioacuten militar
ldquoLa eacutetica profesional militar no deberiacutea discrepar del coacutedigo de moral que rige a
todos nosotros como seres humanos (Imiola Nov-Dic 2010)
En calidad de seres humanos todos tenemos ciertas responsabilidades morales cosas
que hacer y cosas que debemos evitar hacernos el uno al otro Por lo tanto no
18
deberiacuteamos esperar encontrar disparidades en las obligaciones morales de nuestra
profesioacuten
Como mencionamos anteriormente la profesioacuten militar deberiacutea considerar
estaacutendares eacuteticos maacutes elevados ya que requiere una mayor obligacioacuten moral de llevar
a cabo ciertas acciones que el resto de la sociedad no tiene licencia de hacer Es decir
cosas fundamentalmente distintas de las que moralmente se le permite hacer al resto de
la sociedad Por ejemplo matar o conducir hombres a la muerte
El desafiacuteo principal es determinar coacutemo comunicar mejor esas obligaciones
ejercitarlas y evaluarlas de manera praacutectica a traveacutes del desarrollo de nuestra carrera
de manera tal que sean tan internalizadas y que se mantengan en los ciudadanos al
dejar las filas del Ejeacutercito
Esto nos debe hacer tomar conciencia de los altos estaacutendares eacuteticos que debemos
tener e inculcar a nuestros hombres de manera tal que se encuentren a la altura de las
expectativas que pretende la sociedad sobre nuestro accionar y comportamiento en
nuestras funciones propias de profesional militar
El Ejeacutercito de los Estados Unidos ha incentivado ampliamente en los uacuteltimos antildeos un
programa de eacutetica profesional militar y ha determinado
Un modelo de eacutetica es una necesidad para cualquier profesioacuten de las armas por la letalidad
de sus praacutecticas Los militares deben establecer y reforzar normas eacuteticas que rigen la cultura
y las acciones de los profesionales para inspirar la actuacioacuten ejemplar a fin de proteger la
integridad de la profesioacuten (Major Jul-Ago 2012)
19
COMPORTAMIENTO ETICO EN EL CAMPO DE BATALLA
El comportamiento eacutetico en el campo de batalla es primordial mas aun hoy en diacutea en
donde podemos apreciar que las operaciones se desarrollan en ambientes urbanos y en
donde la poblacioacuten es un factor vital para el eacutexito de la misioacuten Las faltas eacuteticas incluso
en los niveles taacutecticos maacutes bajos pueden de manera perjudicial afectar la misioacuten
estrateacutegica (Warner Nov - Dic 2011)
Los ambientes asimeacutetricas proporcionan numerosas oportunidades para que ocurran
faltas en la conducta eacutetica dado que se deben tomar decisiones raacutepidas que afectan la
seguridad del personal militar y de la poblacioacuten
La prevencioacuten de faltas eacuteticas en este tipo de ambiente operacional es muy difiacutecil de
prevenir y requiere que los integrantes de las unidades como profesionales militares
sean responsables entre siacute de las conductas acciones y desempentildeo de sus funciones
(Warner Nov - Dic 2011)
Las fuerzas armadas de una Nacioacuten tienen la obligacioacuten de obrar correctamente no
solo en forma individual sino tambieacuten en forma grupal deben asegurase de que todos
los miembros lo hagan Es una responsabilidad individual y de conjunto
Poder llegar a lograr esto requiere educacioacuten eacutetica profesional y a su vez un
liderazgo que fomente un comportamiento adecuado y que desaliente las acciones
20
inapropiadas Pero para poder lograr un liacuteder que fomente esto es necesario que haya
sido educado y adiestrado en situaciones que requieran la resolucioacuten de un dilema eacutetico
Debemos dimensionar lo complejo que seraacute la toma de decisiones eacuteticas correctas en
presencia de la adversidad Esa decisioacuten o comportamiento estaraacute guiado por aquellas
normas eacuteticas que hayan sido internalizadas por los hombres en tiempos de paz en su
adiestramiento y seraacuten las que guiaraacuten sus responsabilidad individuales
En situaciones de dificultad cuando los valores entran en conflicto es donde la
formacioacuten eacutetica de un profesional militar debe surgir ya que el hombre recurriraacute a ella
y elegiraacute lo que considere mejor para esa situacioacuten En tiempos de tranquilidad y
armoniacutea seguramente optemos sin dificultad por lo correcto
Internamente el profesional militar reconoceraacute que es lo correcto y que no pero en
momentos de crisis habraacute presiones que lo haraacuten dudar No solo debe aflorar la
formacioacuten eacutetica del liacuteder que sin duda debe ser mayor sino la del conjunto de la
fraccioacuten ya que podraacuten llegar a asesor sobre lo eacuteticamente correcto a realizar
La formacioacuten eacutetica en los militares no busca restringir el comportamiento en el
combate sino que busca inspirarles una conducta a las virtudes internas logradas
durante el desarrollo de su profesioacuten militar (Major Jul-Ago 2012)
Durante las operaciones los soldados se enfrentaraacuten a un gran nuacutemero de factores
fiacutesicos mentales ambientales y psicoloacutegicos que los podriacuteamos llamar elementos de
ldquoestreacutes operacional de combaterdquo (Warner Nov - Dic 2011)
21
Esto puede producir reacciones que normalmente derivan en un actuar incorrecto Es
por ello que cada de individuo actuaraacute de manera diferente y pese a que se intente
generar un clima colectivo de comportamiento correcto la eacutetica profesional generaraacute
que cada integrante sea responsable de su propio comportamiento
En el antildeo 2006 el Comandante de la Fuerza Multinacional en Irak realizoacute una
encuesta sobre la cultura eacutetica de sus soldados de manera tal de poder conocer el
comportamiento eacutetico de sus hombres en el campo de batalla para poder luego adaptar
el adiestramiento eacutetico necesario de sus fuerzas para desarrollar operaciones (Warner
Nov - Dic 2011)
Los resultados de las encuestas fueron alarmantes ya que el 10 de los soldados
habiacutea ocasionado dantildeos a la propiedad privada de los no combatientes o golpeado a los
mismos sin ameritarlo y los niveles de violencia incrementaban a medida que los
soldados teniacutean mayor exposicioacuten Sin embargo tambieacuten mostraron que el 50 estaba
dispuesto a denunciar a un integrante de su unidad por violaciones eacuteticas Los
resultados obtenidos fueron tan inquietantes que obligaron al Comandante a desarrollar
un programa eacutetico en el campo de batalla (Warner Nov - Dic 2011)
Esta accioacuten adoptada por el Comandante nos lleva a ratificar y pensar sobre la
importancia que tiene la formacioacuten eacutetica profesional militar debiendo ser una ocupacioacuten
constante Si esta fuerza hubiera sido educada y adiestrada convenientemente durante la
paz en una formacioacuten eacutetica profesional militar en donde se le recrearan dilemas eacuteticos
22
no se hubieran tenido que adoptar estas medidas para subsanar falencias que debieron
ser atendidas en la paz y con anterioridad al combate
La curiosidad es que el problema del Comandante pasoacute a ser el comportamiento
eacutetico de sus hombres maacutes que la conduccioacuten de las operaciones propiamente dichas
ASPECTOS ETICOS EN EL EJERCICIO DEL MANDO
En ciertas sociedades la idea baacutesica de mando no plantea problemas eacuteticos porque
la gente de por sentado que Dios o la naturaleza hicieron a ciertas personas para
mandar y a otras para obedecer (Davenport 1989)
En contra de esta postura nuestro legado biacuteblico nos dice que todos los hombres son
creados iguales sin embargo y paradoacutejicamente con esto podriacuteamos decir que las
personas no son iguales en aptitud fiacutesica e inteligencia Nos quiere decir que las
personas son iguales en dignidad humana
Todo militar que aspire a ejercer el mando tarde o temprano tendraacute que enfrentar
difiacuteciles planteos eacuteticos planteo frente a los que no habraacute ninguacuten manual ninguacuten
profesor nadie a quien acudir en busca de alguacuten consejo excepto sus propios
pensamientos sentimientos y formacioacuten eacutetica
23
Aquel que ejerce el mando en operaciones militares deberaacute a menudo adoptar
decisiones difiacuteciles y raacutepidas lo que implica una tremenda responsabilidad y la
posibilidad de tremendos abusos
Normalmente las decisiones raacutepidas son las que tienen maacutes peso y se basan en gran
medida en nuestras bases eacuteticas (Leavitt Ene-Feb 2011)
La guerra impondraacute que se adopten difiacuteciles decisiones eacuteticas que implicaraacuten
conflictos de valores El que ejerza el mando no seraacute el uacutenico que sufra dichos
conflictos pero si los sufriraacute maacutes abiertamente que el resto y aquiacute surge la
peligrosidad en las decisiones que se adopten para lograr la aprobacioacuten o
reconocimiento y olvidar lo correcto que se debe hacer
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional para el ejercicio del mando es
fundamental y prioritaria La educacioacuten y el adiestramiento seraacute un factor fundamental
y contribuyente para reducir las conductas antieacuteticas para poder obtener el logro del
objetivo militar en forma eficaz
Se suele decir que la incompetencia en el ejercicio del mando junto con la teacutecnica
es la principal causa en el mal funcionamiento de las organizaciones militares Sin
embargo debemos considerar que las conductas antieacuteticas son un factor maacutes que
coadyuvan a potenciar la incompetencia en el ejercicio del mando
24
Podemos decir que la falta de eacutetica en los hombres genera incompetencia en el
ejercicio del mando y esta falta de compromiso eacutetico lo podriacuteamos atribuir al avance
tecnoloacutegico en la guerra moderna
Seguramente que uno de los dilemas eacuteticos maacutes interesantes que se pueden presentar
en el ejercicio del mando es aquella situacioacuten en donde el contenido de las normas y
los reglamentos interfieren en el cumplimiento de la misioacuten asignada Este es el claro
ejemplo en donde quien toma las decisiones debe tomar conciencia y estar alertado de
las implicancias de las mismas
Debemos comprender que la mayoriacutea de las decisiones que se toman en el ejercicio
del mando en combate son decisiones eacuteticas ya que afectan a seres humanos y a sus
vidas Sin embrago en algunas oportunidades creemos que las decisiones que tomamos
son tan necesarias y praacutecticas que estaacuten por encima de las preocupaciones eacuteticas
Para ejemplificar este concepto podemos hacer mencioacuten a la conocida frase y que
seguramente la hemos dicho o pensado ldquoNo tengo otra opcioacutenrdquo Tenemos que ser
duentildeos de nuestras propias decisiones y de nuestros comportamientos en situaciones
criacuteticas sobre todo cuando hay implicancias eacuteticas
Tomar decisiones eacuteticas es algo mental y espiritualmente fatigante asiacute como el
entrenamiento fiacutesico excesivo Mientras maacutes alto sea el nivel de comando mayor seraacute la
responsabilidad de defender las normas eacuteticas
25
CONCLUSIONES PARCIALES
La formacioacuten eacutetica profesional militar reviste vital importancia ya que busca
promover el desarrollo moral de nuestros soldados en la participacioacuten de operaciones
militares en la actualidad aspecto que se encuentra en decadencia en la sociedad actual
Poder desarrollar una eacutetica profesional militar de manera responsable como
normalmente toda profesioacuten digna debe ser para crear un estadiacuteo de autorregulacioacuten
de manera tal que si se encuentra una violacioacuten la profesioacuten asume por si misma el
compromiso de llevar a cabo una investigacioacuten y hacer responsable de los hechos a los
soldados y mandos involucrados De no cumplir con esta expectativa por parte de la
sociedad estemos seguros que ellos intervendraacuten y se haraacuten cargo de nuestra disciplina
y rendicioacuten de cuentas siendo esto una ofensa ante profesionales que nos consideramos
Se debe hacer de la eacutetica una prioridad antes de desplegar fuerzas y no se pueden
tolerar violaciones en el campo de batalla Las acciones inadecuadas deben ser
discutidas y analizadas No debemos considerar a la eacutetica como un entrenamiento
especial Dentro de esa formacioacuten integral debe ser una parte rutinaria de educacioacuten
incorporada en todas las acciones que se realicen debiendo resaltar cual es el
comportamiento esperado en operaciones
El comportamiento eacutetico en el campo de batalla de nuestros soldados debe ser de
gran intereacutes ya que afecta directamente la legitimidad de nuestra profesioacuten militar ante
la sociedad A su vez estas fallas pueden tener un alto impacto en todos los niveles de
la conduccioacuten
26
La formacioacuten eacutetica profesional militar seguramente mejoraraacute el proceso de toma de
decisiones en el ejercicio del mando de nuestros conductores a su vez contribuiraacute
mantener la legitimidad de la profesioacuten militar e incrementar la confianza de la sociedad
a la que servimos Esto hacen las verdaderas profesiones que pretenden auto regularse y
mejorar constantemente
Podemos concluir entonces que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una
vital importancia ya que contribuiraacute al eficiente desempentildeo de nuestros hombres en
operaciones ya sea desde el punto de vista del ejercicio del mando o del
comportamiento en el campo de batalla de manera tal de minimizar los abusos que se
podriacutean llegar a cometer por falta de formacioacuten ocasionando con ello serios
inconvenientes en los niveles superiores de conduccioacuten
27
CAPITULO II
EDUCACION Y ETICA EN EL EJEacuteRCITO ARGENTINO
CONCEPTOS GENERALES Y PRINCIPIOS DE LA EDUCACION EN EL EJEacuteRCITO
ARGENTINO REFERIDOS A LA ETICA
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos tres conceptos baacutesicos
y expresaremos a grandes rasgos el ideario de la educacioacuten en nuestro Ejeacutercito de
manera de comprender la temaacutetica educativa que se pretende abordar
EDUCACIOacuteN Proceso mediante el cual la persona tiende al logro de una formacioacuten
integral y armoacutenica para desarrollar al maacuteximo sus potencialidades personales e
integrarse de una manera activa en la sociedad y en la cultura (Ejeacutercito 2004)
EDUCACIOacuteN EN EL EJERCITO Proceso que se realiza bajo la responsabilidad de la
Institucioacuten con la finalidad esencial de educar integral y armoacutenicamente al personal
militar y de capacitar operacionalmente a sus elementos Implica la ejecucioacuten de todas
las acciones educativas (Ejeacutercito 2004)
EDUCACION PROFESIONAL MILITAR Proceso desarrollado con la finalidad de que
el personal militar adquiera perfiles y competencias profesionales correspondientes y
que los elementos orgaacutenicos de cada nivel estaacuten capacitados para cumplir
eficientemente con su misioacuten operacional (Ejeacutercito 2004)
28
El Ejeacutercito Argentino ha desarrollado sus actividades educativas bajo la orientacioacuten
de un conjunto de valores de naturaleza eacutetica ciacutevica y militar que constituyen su acervo
cultural Estos valores conforman el contenido eacutetico de la Fuerza que encuadra su
accioacuten (Ejeacutercito 2004)
El aspecto eacutetico de la educacioacuten en el Ejeacutercito Argentino constituye una
preocupacioacuten dominante dentro del proceso de formacioacuten integral y es el que orienta la
accioacuten educativa que se desarrolla en todos los elementos (Ejeacutercito 2004)
Seguramente se busca que por medio de esta accioacuten el individuo tome conciencia
de siacute y se descubra como ser autoacutenomo dentro del mundo y de esa manera le permita
reflexionar sobre sus propios actos La integralidad de la formacioacuten eacutetica e intelectual
del militar facilitaraacute su desempentildeo eficaz en las actividades particulares de la profesioacuten
militar y en su rol como ciudadano
Como podemos apreciar en las citas expresadas estaacute perfectamente claro que debe
existir una formacioacuten eacutetica profesional en el proceso educativo de nuestros hombres Sin
embargo nunca se ha realizado un intento planificado y abarcador de brindar una
formacioacuten eacutetica profesional militar No echemos culpas porque quizaacutes en el pasado
no existiacutea una razoacuten para hacerlo pero las circunstancias actuales exigen esa necesidad
en nuestra profesioacuten de manera urgente debido a las caracteriacutesticas del ambiente
operacional actual
29
La educacioacuten en nuestro Ejeacutercito busca ser integral armoacutenica gradual y permanente
Entendiendo por integral a que todas las dimensiones aquellas que representan las
partes constitutivas inherentes al hombre se desarrollen y perfeccionen dentro de las
cuales se encuentra expresada claramente en Reglamento de Educacioacuten del Ejeacutercito la
dimensioacuten eacutetica como una de ellas para lograr la integralidad
Dentro de la dimensioacuten eacutetica debemos lograr competencias profesionales como ser la
actitud para pensar y actuar eacuteticamente defendiendo los valores y desarrollando todas
las virtudes militares (Ejeacutercito 2007)
No olvidemos que la formacioacuten de estas dimensiones debe ser gradual y permanente
como ya lo mencionamos entonces reflexionemos y hagaacutemonos la siguiente pregunta
iquestDurante el desarrollo de nuestra formacioacuten profesional militar hemos trabajado esta
dimensioacuten en forma seria
Al querer responder esta pregunta seguramente se nos vendraacute a la cabeza la
formacioacuten eacutetica-espiritual que hemos recibido en los primeros antildeos del Colegio Militar
ya que en los diferentes cursos realizados durante nuestra carrera este tema no es
abordado pese a que estaacute establecido en nuestra doctrina educativa
Es maacutes pensemos en un pasado maacutes cercano iquestCuaacutentas clases de eacutetica profesional
militar hemos recibido durante el desarrollo del Curso de Asesor de Estado Mayor y el
Curso de Oficial de Estado Mayor
30
Esto no debe sorprendernos ya el Mayor de Fuerza Aeacuterea Charles W Hudlin sentildealo
lo siguiente
Al reflexionar sobre mi propia educacioacuten eacutetica en las fuerzas armadas noto que hay poco
sobre lo que hay que reflexionar En la Escuela de Adiestramiento de Oficiales recuerdo
mucha instruccioacuten sobre maniobras comunicacioacuten liderazgo organizacioacuten pero no
recuerdo una sola leccioacuten sobre eacutetica (Davenport 1989)
SISTEMA EDUCATIVO DEL EJEacuteRCITO ARGENTINO Y LA ETICA
El sistema educativo en el Ejeacutercito es un conjunto de diversos componentes que
busca planificar programar gestionar desarrollar y evaluar la accioacuten educativa
institucional con prioridad en la formacioacuten integral basaacutendose en un cuerpo doctrinario
educativo comuacuten que responderaacute a las particulares de la Institucioacuten (Ejeacutercito 2004)
Luego de haber expresado una siacutentesis del sistema educativo del Ejeacutercito en el cual
se debe lograr una formacioacuten integral nuestra experiencia nos permite inferir que no
existe un cuerpo doctrinario referido a la formacioacuten eacutetica profesional militar Lo uacutenico a
lo que nos podriacuteamos remitir seriacutea a la expresado en el Reglamento del Ejeacutercito
Argentino referido a valores y virtudes
En reiteradas oportunidades hemos hecho mencioacuten que la formacioacuten militar es
integral para lograr esto los dos subsistemas que integran el sistema de educacioacuten del
Ejeacutercito tanto el subsistema de educacioacuten operacional como el subsistema de
31
educacioacuten acadeacutemica militar deben accionar para lograr una formacioacuten eacutetica profesional
militar como parte los objetivos educativos generales y particulares
Queremos sentildealar con esto que la eacutetica profesional militar requiere formacioacuten
perfeccionamiento e instruccioacuten en forma individual como asiacute tambieacuten durante el
desarrollo del adiestramiento de los conjuntos de manera tal de poder lograr la
integralidad de la educacioacuten Estos dos subsistemas deben cubrir todas las dimensiones
del hombre incluyendo la eacutetica profesional
Dentro de este sistema educativo todos los niveles que conforman su estructura
deben contemplar la formacioacuten eacutetica profesional militar siendo la responsabilidad
primaria del Nivel Estrateacutegico incluirla en el Proyecto Educativo Institucional del
Ejeacutercito asignaacutendole la prioridad que considere y en funcioacuten de eso los recursos
humanos y financieros Lo que no puede hacer es obviarla
El resto de los niveles educativas de la estructura del sistema de educacioacuten del
Ejercito deben contribuir a lo concrecioacuten de este objetivo y lograr que se materialice El
Nivel de Conduccioacuten representado por el Comando de Educacioacuten y la Grandes
Unidades de Batalla deberaacuten lograr la articulacioacuten en la formacioacuten eacutetica profesional
militar entre el subsistema acadeacutemico militar y el subsistema operacional
Nos interesa sentildealar y como accioacuten innovadora que las Grandes Unidades de Batalla
incluyan dentro de su Directiva Particular de Educacioacuten la formacioacuten eacutetica profesional
militar dentro de sus objetivos del adiestramiento operacional
32
De esta manera el Nivel Direccioacuten entendiendo al mismo como las Grandes
Unidades de Combate incluiraacuten en su documento de educacioacuten este aspecto
enmarcados en sus particulares formas de empleo y ambiente geograacutefico Para finalizar
en el Nivel de Ejecucioacuten que tendraacute la difiacutecil tarea de materializarlo y a su vez
articularlo con la doctrina vigente
No debemos olvidar la responsabilidad que tambieacuten tiene en esta materia el
subsistema acadeacutemico militar pero no es el objeto de este trabajo solamente lo
mencionamos para no creer que es solo responsabilidad de un solo subsistema del
Sistema de Educacioacuten del Ejeacutercito
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar debe estar incluida en todas
las fases del proceso educativo del sistema de educacioacuten En el planeamiento mediante
la previsioacuten para optimizar los recursos disponibles en la ejecucioacuten para incluirla en
todas las acciones educativas particularmente en el adiestramiento operacional y en la
evaluacioacuten para poder emitir luego un juicio de valor que sea la guiacutea para reencauzar o
perfeccionar lo realizado
No debemos creer que la formacioacuten eacutetica profesional militar le corresponda
solamente a la etapa de formacioacuten que seguramente es lo que recordamos nosotros Sin
dudas ella seraacute la que cimentaraacute las bases eacuteticas del soldado pero maacutes importante es
en la etapa de perfeccionamiento donde se buscaraacute el desarrollo pleno de nuestras
funciones
33
ldquoDurante toda nuestra carrera militar perfeccionamos nuestra eacutetica profesional que
delinearaacute nuestra profesioacutenrdquo (Caslen Mar-Abr 2012)
Es por ello que debemos enfrentar el desarrollo de ampliar y ayornar el programa
educativo del ejercito en esta materia no solo a destrezas aisladas y conocimientos
relacionados soacutelo a un campo limitado
FORMACION ETICA PROFESIONAL MILITAR EN LA ETAPA DE FORMACION Y
PERFECCIONAMIENTO
En la profesioacuten de la las Armas desarrollamos nuestros futuros liacutederes a traveacutes de
nuestro sistema de Educacioacuten Militar Desde los institutos de formacioacuten pasando por
todos los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento
ldquoDebemos lograr que los profesionales militares logren la internalizacioacuten de la eacutetica
profesional a traveacutes de la capacitacioacuten entrenamiento y desarrollordquo (Caslen Mar-Abr
2012)
La capacitacioacuten entrenamiento y desarrollo son influenciados y afectados por
nuestra eacutetica profesional Toma antildeos de estudio y praacutectica comprender y poder
desarrollar un eacutetica profesional militar como meacutetodo para realzar la profesioacuten militar
34
Es por ello que debemos revitalizar nuestra eacutetica profesional debemos inculcar un
profundo reconocimiento y comprensioacuten de las expectativas morales encarnadas en los
valores del Ejeacutercito
Seguramente la mayoriacutea de nuestros hombres creen que la formacioacuten eacutetica
profesional recibida se ve de manifiesto en el rendimiento y en la conducta de los
soldados en todas las jerarquiacuteas principalmente en aquellos que ocupan puestos de
conduccioacuten
Durante el desarrollo de los diferentes cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento en
las diferentes escuelas de las armas no se desarrollan clases ni cursillos relacionados a
esta temaacutetica Suponemos que este aspecto es algo ya superado por el hombre y que su
comportamiento eacutetico esta correctamente modelado para poder llegar a este nivel de
capacitacioacuten
Podemos destacar que se plantean situaciones a los cursantes en donde deben
resolver situaciones generalmente administrativas que generen cierto dilema a su
resolucioacuten pero la solucioacuten termina siendo aplicativa de reglamentos y no a un dilema
eacutetico entre lo correcto e incorrecto sin considerar la doctrina Mucho se da esto en
ejercitaciones ya sea en el gabinete o en el terreno
No siendo el objeto de este trabajo demostrar la falta de atencioacuten a la formacioacuten eacutetica
profesional debemos mencionar que durante los cursos de perfeccionamiento que se
desarrollan en la Escuela Superior de Guerra existe esta formacioacuten a la cual podriacuteamos
denominar como formacioacuten eacutetica profesional indirecta
35
Decimos esto porque no existe una materia particular o un seminario al respecto sin
embargo en los ejercicios que se desarrollan los miembros del estado mayor en sus
asesoramientos como asiacute tambieacuten el Comandante en sus resoluciones estaraacute
influenciado por su formacioacuten eacutetica profesional adquirida con anterioridad
Podemos tambieacuten tomar como referencia la materia Historia Militar en donde existe
un anaacutelisis si bien no en detalle sobre la influencia de la eacutetica en las acciones o
decisiones adoptadas por los personajes que se estudian
A su vez debemos tambieacuten considerar la materia derecho profesional militar que
brinda un barniz sobre los aspectos legales de la profesioacuten militar como asiacute tambieacuten el
derecho de los conflictos armados en relacioacuten a las operaciones militares
Sin querer ser esto un consuelo el Ejeacutercito de los Estado Unidos considera que debe
haber un fortalecimiento de la eacutetica profesional militar y que debe ser fundamental un
Programa de Formacioacuten Eacutetica Profesional en todas las unidades Ademaacutes todas las
escuelas de las Fuerzas Armadas necesitan contribuir maacutes en este sentido En un antildeo en
la Escuela de Comando y Estado Mayor del Ejeacutercito de los Estados Unidos por
ejemplo los oficiales de grado superior reciben solo cuatro horas de instruccioacuten sobre
eacutetica Eso es completamente inadecuado teniendo en cuenta el caraacutecter moral de
nuestras derrotas (Doty Mar-Abr 2010)
Esto nos lleva reflexionar y dejar como interrogante para futuros trabajos iquestSi es
necesario en esta etapa de la formacioacuten desarrollar alguna actividad especiacutefica para
36
desarrollar la formacioacuten eacutetica o el hombre que llega a esta etapa esta correctamente
formado en este aspecto y no es necesario realizar nada maacutes
Las experiencias maacutes recientes del Ejeacutercito de los Estados Unidos destacan que esta
formacioacuten eacutetica debe ser permanente ya que la mayoriacutea de las operaciones que se
realizan son descentralizadas y los entornos complejos en donde las acciones
presentaraacuten constantes dilemas eacuteticos que resolver (Caslen Mar-Abr 2012)
LA EDUCACION OPERACIONAL Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
La razoacuten de ser de los ejeacutercitos seraacute la de estar preparados para la guerra Por ello
durante la paz seraacute necesario adquirir un alto nivel de capacitacioacuten para que llegado el
momento de la accioacuten se pueda hacer uso eficiente del Instrumento Militar Terrestre a
fin de alcanzar la victoria (Ejeacutercito 2007)
La preparacioacuten implicaraacute la activacioacuten de muchos conocimientos habilidades
capacidades y se desarrollaraacute mediante un proceso de manera tal de alcanzar un nivel
de adiestramiento que permita a las organizaciones ser empleadas eficientemente En
esta preparacioacuten debemos contemplar a la formacioacuten eacutetica profesional militar como
parte del ciclo
Si decimos que esta formacioacuten es parte del ciclo y estaraacute incluida en el
adiestramiento operacional exigiraacute a los educadores una particular dedicacioacuten
37
creatividad y esfuerzo de manera tal que no sea una repeticioacuten de normas sino que sea
internalizada por todos los niveles de comando
La educacioacuten operacional en un elemento de combate es la actividad maacutes importante
en teacuterminos educativos estando orientada hacia la praacutectica en donde los cuadros y los
soldados deberaacuten estar bien capacitados en todas las actividades que deberaacuten desarrollar
en combate
La instruccioacuten individual y el adiestramiento operacional seraacuten mejores maacutes raacutepidos
y eficientes cuando se dispongan del conocimiento de las normas y procedimientos
Pero seraacute efectivo cuando se lo practique en el terreno pensando en el combate
(Ejeacutercito 2007)
La instruccioacuten como parte de la educacioacuten operacional debe estar orientada hacia el
adiestramiento operacional Esto permitiraacute que los educandos ademaacutes de practicar la
actividad incrementen su conocimiento mutuo tendiente hacia una auto-regulacioacuten en
teacuterminos eacuteticos
Es importante resaltar que el Reglamento de Educacioacuten Operacional Tomo II ndash
Educacioacuten Operacional en su artiacuteculo 6011 destaca que ldquo(hellip) se debe inculcar la
formacioacuten eacutetica tanto para cuadros como para tropa siendo en la educacioacuten operacioacuten
en donde se consolidaraacuterdquo
Para lograr el desarrollo de la educacioacuten operacional se establecen varios conceptos
rectores que se deben tener en cuenta entre los cuales podemos destacar tres que tienen
38
una iacutentima relacioacuten con la formacioacuten eacutetica profesional y ellos son instruir y adiestrar
para la victoria capacitar de acuerdo a como se va a combatir y emplear para educar la
doctrina vigente (Ejeacutercito 2007)
Para poder cumplir con el primero debemos considerar algunos aspectos esenciales
entre otros maacutes que seguramente habraacute y ellos son la confianza en uno mismo y en la
organizacioacuten desarrollo de las fuerzas morales ejemplo personal Es por ello que no se
debe menospreciar la formacioacuten eacutetica profesional ya que contribuiraacute a la disciplina y al
correcto ejercicio del mando y conjuntamente con ellos seraacute una maacutes de los elementos
aglutinadores de los aspectos sentildealados para lograr la instruccioacuten para la victoria
Debemos comprender que la capacitacioacuten de acuerdo a como se va combatir esta
referido a intentar lograr el maacuteximo realismo posible pero con esto no nos debemos
limitar solamente a las condiciones meteoroloacutegicas adversas a las caracteriacutesticas
particulares del terreno o al empleo del material sino que tambieacuten se debe capacitar para
afrontar dilemas eacuteticos en los diferentes niveles de conduccioacuten
En un mundo cada diacutea maacutes complejo en donde seguramente la forma de combatir
seraacute conjunta y combinada en donde las misiones militares vayan de la convencional a
lo no convencional pese a que nuestra doctrina no la considere el coacutemo se combatiraacute
tendraacute estrecha relacioacuten con la formacioacuten eacutetica y por ende con los resultados ya que las
acciones pueden afectar el resultado de operaciones mayores
Respecto al uacuteltimo concepto rector considerado seraacute difiacutecil lograrlo desde el punto
de vista de la formacioacuten eacutetica ya que es muy escaso el material doctrinario referido a
39
la eacutetica profesional pudiendo llegar a considerar el estatuto del combatiente pero no
podemos basarnos en alguacuten coacutedigo de eacutetica particular para el Ejeacutercito Argentino
El gran desafiacuteo es lograr que esta formacioacuten sea tambieacuten orientada hacia la praacutectica
ya que solo se haraacute efectiva cuando se practique y pensando en situaciones de combate
CONCLUSIONES PARCIALES
Luego de haber analizado la doctrina relacionada con la educacioacuten militar pudimos
establecer claramente que desde el ideario de la educacioacuten en el Ejeacutercito pasando por
los diferentes niveles de planeamiento y por los subsistemas del Sistema Educativo del
Ejeacutercito que seraacuten en definitiva los que desarrollaraacuten todas las acciones necesarias
para cumplir con el perfil del profesional militar argentino nos hacen referencia a la
formacioacuten eacutetica
Debemos entonces destacar que el profesional militar debe desarrollar
competencias relacionadas a la eacutetica profesional para alcanzar el perfil deseado es por
ello que desde el Proyecto Institucional Educativo se debe contemplar este aspecto de
manera que se incluya la formacioacuten eacutetica profesional militar en los contenidos a
desarrollar
Lo interesante en este aspecto es que no deja en la formacioacuten acadeacutemica militar
como podriacuteamos creer la responsabilidad en la formacioacuten eacutetica profesional sino que
destaca que la educacioacuten operacional es un actor fundamental en el desarrollo y
consolidacioacuten de la misma
40
Pese a que se encuentra establecido el desarrollo de la formacioacuten eacutetica resulta muy
complicado desarrollarla ya que si quisiera hacerlo no contamos con doctrina para
llevarla a cabo para poder determinar los contenidos ya que lo uacutenico que sostenemos
son los valores permanentes de la Institucioacuten
Debemos preguntarnos si no damos por sentado que todos los integrantes del
Ejeacutercito tienen ya una formacioacuten eacutetica correcta desarrollada y no es necesaria orientarla
razoacuten por la cual no la desarrollamos en los contenidos o no contamos con personal
idoacuteneo para esto
Consideremos la diversidad de personal que ingresa al Ejeacutercito ya sea a los
Institutos de formacioacuten o como soldados voluntarios Cada individuo ingresa con ciertas
normas eacuteticas que son las correctas para eacutel y no pueden serlos para otro o para la
Institucioacuten Es por ello que la educacioacuten en el Ejeacutercito debe ser un formador de la
eacutetica profesional militar y contribuyente a la formacioacuten como ciudadano
No olvidemos a los profesionales que se incorporan que han recibido una formacioacuten
eacutetica profesional pero particular a su profesioacuten Razoacuten por la cual esto nos hace
descansar en su formacioacuten eacutetica ya que suponemos que estaacute en concordancia con la
eacutetica particular que necesita un profesional militar y como lo hemos visto en el capiacutetulo
I no es asiacute
Sin aacutenimo de criacutetica que no es la finalidad de este trabajo vemos que durante todo el
proceso educativo del profesional militar hay cierto dejo de su formacioacuten eacutetica Si bien
41
sentildealamos que en los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento se intenta abarcar este
aspecto queda demostrado que es de una manera poco relevante sin tener en cuenta la
experiencia del Ejeacutercito maacutes operativo del mundo que ha tenido que revitalizar la
formacioacuten eacutetica de sus hombres porque le estaba ocasionando serios problemas
Debemos otorgarle la importancia necesaria a la educacioacuten eacutetica ya que seraacute la que le
daraacute al profesional militar la capacidad de obrar con rectitud perfeccionarse a si mismo
y contribuir a que tambieacuten ocurra en la sociedad de la que forma parte
La formacioacuten eacutetica profesional militar en el desarrollo del proceso educativo
generaraacute desintereacutes adhesioacuten al deber de obrar correctamente y orgullo de servir a la
Nacioacuten Esta eacutetica profesional debe ser creada y mantenida en nuestras instituciones
educativas a su vez consolidadas y mejoradas en nuestro entrenamiento individual y
colectivo
Asiacute como el adiestramiento taacutectico debe tratar con las tareas tanto individuales como
aquellas colectivas el adiestramiento eacutetico debe de ser moldeados para reforzar las
debilidades especiacuteficas del individuo o de la unidad
42
CAPITULO III
ACCIONES EDUCATIVAS Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
MILITAR
CONCEPTOS GENERALES
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos accioacuten educativa que
formas generales presenta la misma y que tipos de acciones educativas se desarrollan
dentro del Sistema Educativo del Ejeacutercito para poder desarrollar la formacioacuten eacutetica
profesional militar
ACCION EDUCATIVA Distintas formas en que se desarrolla la fase ejecucioacuten del
proceso educativo del Ejeacutercito y que permiten operativizar su planeamiento Ellas son
la instruccioacuten adiestramiento operacional carreras cursos educacioacuten baacutesica y
aprendizaje autoacutenomo (Ejeacutercito 2004)
Para completar esta definicioacuten podemos citar tambieacuten que ldquoson el conjunto de
actividades que desarrollan los agentes exteriores al educando y afecte directa o
indirectamente para promover la formacioacuten y perfeccionamiento de la personalidad
militarrdquo (Ejeacutercito 2004)
Se pueden distinguir tres formas de esta accioacuten
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SISTEMAacuteTICA O FORMAL Seraacute la actividad educativa programada ejecutada y
evaluada en todos los niveles del Sistema Educativo del Ejeacutercito Seraacute por medio de la
cual la institucioacuten de manera gradual y metoacutedica ofrece los valores de la cultura
(Ejeacutercito 2004)
ASISTEMAacuteTICA O INFORMAL Seraacute la que se desarrolla sirvieacutendose de otro tipo de
actividades diferentes a las educativas pero que pueden ser utilizadas con esta finalidad
Seraacute no intencional y no tendraacute acreditacioacuten formal (Ejeacutercito 2004)
NO SISTEMAacuteTICA Seraacute la actividad educativa ajena al Sistema Educativo del Ejeacutercito
y a la Institucioacuten que el personal podraacute encarar por su cuenta en otros institutos
(Ejeacutercito 2004)
Luego se desprenden seis tipos de acciones y ellas son la instruccioacuten el
adiestramiento operacional cursos carreras educacioacuten baacutesica y aprendizaje autoacutenomo
En virtud de la temaacutetica de este trabajo desarrollaremos solamente la instruccioacuten y el
adiestramiento operacional como las acciones de la educacioacuten operacional
INSTRUCCIOacuteN Conjunto de actividades educativas esencialmente militares que
buscaraacuten proporcionarle al individuo la capacitacioacuten necesaria para su eficiente
desempentildeo en el adiestramiento operacional (Ejeacutercito 2004)
Esta accioacuten educativa debe incluir la formacioacuten mantenimiento e incremento de la
formacioacuten eacutetica profesional militar como parte importante y trascedente dentro de las
actividades militares ya sea para cuadros cadetes aspirantes o soldados
44
ADIESTRAMIENTO OPERACIONAL Conjunto de actividades eminentemente
aplicativas al combate que realizaraacuten los elementos operacionales con la finalidad de
alcanzar la capacitacioacuten requerida para cumplir con las misiones asignadas en el aacutembito
especifico conjunto y combinado (Ejeacutercito 2004)
Es la accioacuten educativa maacutes importante de la educacioacuten operacional por cuanto seraacute
la forma en que la fuerza se prepararaacute para cumplir con las misiones que se le asignen
(Ejeacutercito 2004)
Tendraacute una relacioacuten directa con las caracteriacutesticas del elemento o fraccioacuten y las
caracteriacutesticas del ambiente operacional de su probable empleo posibilitando a los
cuadros el ejercicio del mando y la conduccioacuten del elemento que le corresponda por
jerarquiacutea
Como podemos apreciar el adiestramiento operacional seraacute la resultante de todas las
acciones educativas incluyendo tambieacuten a las correspondientes al subsistema
acadeacutemico militar que no hemos desarrollado para poder lograr una sinergia en el
elemento o fraccioacuten que permita un eficiente desempentildeo
El adiestramiento operacional permitiraacute materializar la tan ansiada ldquoeficiencia
taacutecticardquo de los distintos elementos de la fuerza al capacitarlos para convivir con la
ldquofriccioacutenrdquo propia del combate consolidando su espiacuteritu de cuerpo y voluntad de vencer
Por lo tanto sintetiza el logro del principal objetivo perseguido por la educacioacuten
operacional es decir la preparacioacuten para la guerra (Ejeacutercito 2007)
45
Y como no puede ser de otra manera la formacioacuten eacutetica profesional militar es parte
de la preparacioacuten para la guerra ya que estaraacute permanentemente presente en la
ldquofriccioacutenrdquo del combate en virtud de los dilemas eacuteticos que deberaacuten enfrentarse los
profesionales militares en el desarrollo de operaciones
Habiendo determinado anteriormente que la formacioacuten eacutetica profesional militar es
fundamental en la actualidad y que debe estar presente en la etapa de formacioacuten y
perfeccionamiento y luego de haber determinado que el adiestramiento operacional es
la accioacuten educativa mas importante es necesario que esta aspecto sea considerado
durante su ejecucioacuten de una manera tal que sean internalizadas por nuestros soldados
no como reglas que no le expliquen el por queacute sino como valores que le permitan inferir
que estaacute bien y que no
MEacuteTODOS Y FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL MILITAR
La eacutetica profesional militar no es algo que sea memorizado debe ser internalizado
Los integrantes de nuestra profesioacuten se incorporan con distintas perspectivas del mundo
y creencias eacuteticas algunas de las cuales no son consonantes con las del Ejeacutercito
El objetivo de la formacioacuten eacutetica profesional militar no es que cada uno actueacute seguacuten
sus principios sino que sea internalizada una eacutetica profesional particular del Ejeacutercito
Argentino Cuando decimos internalizar queremos decir que los integrantes de la
46
profesioacuten militar consideren que es lo correcto y que no Lo primero para lograr esto es
la educacioacuten y luego el adiestramiento (Imiola Nov-Dic 2010)
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar no sea solamente
conocimiento no solo debe ser informativa sino que debe promover una reflexioacuten y
posterior aplicacioacuten de manera de poder llegar a una habituacioacuten de las acciones De
manera tal que la forma de presentacioacuten es la clave de eacutexito (Imiola Nov-Dic 2010)
Con el correr del tiempo y mediante el adiestramiento operacional como parte del
sistema educativo nuestros hombres lograraacuten que los principios eacuteticos sean un haacutebito de
manera tal que los ejecutaraacuten en forma rutinaria y esto nos conduciraacute a la tan ansiada
internalizacioacuten
Uno de los principales desafiacuteos es determinar coacutemo comunicar la eacutetica profesional y
esta es una expresioacuten praacutectica para formularla
Clara y concisa de manera que se comprenda y se recuerde faacutecilmente
Exhaustiva para que proporcione suficiente orientacioacuten a todos
Educativa de modo que fomente un entendimiento verdadero en la naturaleza de
nuestras obligaciones morales profesionales e influencia el juicio moral en nuevas
situaciones
Inspiradora a fin de que motive al personal a lograrla (Imiola Nov-Dic 2010)
Para mencionar un meacutetodo educativo para la formacioacuten eacutetica profesional militar
tomaremos la experiencia del General Rick Lynch Comandante General de la Divisioacuten
Multinacional Centro en Irak que tuvo que sufrir la deficiente formacioacuten eacutetica en la paz
47
y subsanar la falencia ya en el campo de batalla con los grandes inconvenientes que nos
podemos imaginar ocasionoacute (Warner Nov - Dic 2011)
Esta situacioacuten le generoacute la necesidad de desarrollar un programa de adiestramiento
eacutetico en el campo de batalla para todo el personal que se encontraba ya en operaciones
Se desarrolloacute un modelo de instruccioacuten tipo aprendizaje en cadena en el cual los
liacutederes de mayor jerarquiacutea instruyeron a sus subalternos inmediatos empleado peliacuteculas
populares que les permitiacutean destacar los objetivos impuestos y asiacute hasta llegar a los
niveles maacutes bajos de jerarquiacutea (Warner Nov - Dic 2011)
El adiestramiento se realizoacute en grupos y secciones para fomentar la discusioacuten A fin
de asegurar la estandarizacioacuten del entrenamiento de toda la organizacioacuten A cada jefe de
unidad se le entregoacute un programa de instruccioacuten e incluso preguntas claves y puntos de
discusioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
El completamiento del programa duroacute aproximadamente un antildeo y las evaluaciones al
respecto demostraron la eficacia del programa ya que se observaron significativas
reducciones en el maltrato a los no combatientes (Warner Nov - Dic 2011)
Se cree que el eacutexito del programa radicoacute en el aprendizaje en cadena lo que
proporcionoacute a los mandos un meacutetodo de ensentildeanza para involucrar a los subalternos los
soldados escucharon directamente de sus propios mandos como se esperaba que
respondieran ante situaciones eacuteticamente exigentes y permitioacute la discusioacuten directa de las
situaciones pertinentes a la misioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
48
Debemos destacar que este programa eacutetico fue elaborado por el Estado Mayor de la
Divisioacuten Multinacional con la ayuda de la Escuela de Auditores del Ejeacutercito el
Instituto de Investigacioacuten del Ejeacutercito y varios expertos civiles en el campo de la eacutetica
Y pese a ver sido un eacutexito fue una reaccioacuten a la falencia detectada por no haber sido
desarrollado convenientemente durante la paz
Esto nos demuestra la complejidad e interdisciplinario de esta temaacutetica y la
necesidad de contar con especialistas en esta materia debiendo capacitar personal
Si nos ponemos a pensar los meacutetodos utilizados en nuestro desarrollo profesional en
relacioacuten a la formacioacuten eacutetica profesional se nos vienen a la mente ldquopresentaciones de
power-pointrdquo no pudiendo con esta metodologiacutea reconocer un dilema eacutetico sopesando
los posibles efectos de una decisioacuten y comportarse de una manera moralmente correcta
Podemos decir que los meacutetodos para ensentildear la formacioacuten eacutetica son
compartimentados ya que se realiza mediante clases de caraacutecter particular y una vez
que finaliza la sesioacuten se da por cumplido el objetivo y se continuacutea con otra actividad
Este no es un meacutetodo eficaz de desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional militar La
instruccioacuten de eacutetica en el saloacuten de clases no es eficaz
49
EJERCITACIONES E INSTRUCCIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL
Las ejercitaciones tendraacuten por finalidad capacitar a las distintas organizaciones
pertenecientes a la fuerza desde el planeamiento ejecucioacuten y conduccioacuten de las distintas
operaciones desde la menor fraccioacuten y teniendo como prioridad de praacutectica las
operaciones previstas en las misiones de adiestramiento Intentando completar la
totalidad de las operaciones en un periacuteodo no mayor a dos antildeos (Ejeacutercito 2007)
El mismo ejercicio deberaacute ser desarrollado siguiendo la secuencia de gabinete
instruccioacuten en el terreno y conduccioacuten en el terreno siendo fundamental respetar las
organizaciones de fracciones orgaacutenicas evitando completar con personal de otras
(Ejeacutercito 2007)
Se deberaacute buscar el mayor realismo posible y obligar a enfrentarse a un enemigo lo
maacutes dinaacutemico posible obligando a ejercer la creatividad en todas las acciones que se
realicen (Ejeacutercito 2007)
Durante el desarrollo de las ejercitaciones deberaacute otorgarse la maacutexima libertad de
accioacuten posible y permitir el ejercicio del mando descentralizado Estos aspectos
buscaraacuten la formacioacuten de los conductores con capacidad para operar con sus fracciones
aisladas y sin la posibilidad de recibir oacuterdenes de su comando superior (Ejeacutercito 2007)
Solamente hemos querido mencionar algunas de los aspectos a tener en cuenta en la
realizacioacuten de las ejercitaciones y con ello sentildealar que constituye el principal meacutetodo
50
para alcanzar un adecuado nivel de adiestramiento operacional en la buacutesqueda de la
integralidad de la educacioacuten y esa integralidad abarca la dimensioacuten eacutetica
Al ser este meacutetodo la razoacuten de ser para la preparacioacuten para la guerra se debe buscar
la manera explotando al maacuteximo la capacidad creativa del director de educacioacuten de
integrar la formacioacuten eacutetica profesional militar a este meacutetodo de manera de evitar que su
ensentildeanza sea de manera compartimentada como lo hemos sentildealado anteriormente
El problema principal es que el Ejeacutercito no cuenta con un modelo para el desarrollo
de formacioacuten eacutetica profesional
No debemos quedarnos solamente en discusiones de eacutetica profesional ni observar
pasivamente las presentaciones de ldquopower pointrdquo se necesita incorporar el auto-control
moral en todas las praacutecticas de ejercitaciones Garantizando de esta manera que la teoriacutea
eacutetica y la praacutectica se integren eficazmente y la accioacuten educativa que logra esto es el
adiestramiento operacional
ldquoDebemos intentar sacar a los soldados de su zona de confort crearles ansiedad y
obligarlos a tomar decisiones difiacuteciles que no necesariamente tengan una respuesta
correcta pero que siacute consecuenciasrdquo (Doty Mar-Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo para lograr una correcta internalizacioacuten de la
formacioacuten eacutetica profesional militar
51
ldquoTenemos que establecer las condiciones necesarias y crear oportunidades para que
los soldados analicen coacutemo comprenden los asuntos difiacuteciles como el homicidio
asesinato tortura violacioacuten Los soldados necesitan poner a prueba y desafiar sus
pensamientos convicciones y valores Este primer paso simple en realidad seraacute un
gran paso para encarar el cambio en la formacioacuten eacutetica profesional militarrdquo (Doty Mar-
Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo en donde los soldados ya no tendraacuten que sentarse
en aulas para recibir adiestramiento relacionado con la eacutetica
ldquoLa finalidad de la instruccioacuten militar seraacute lograr que el educando aprenda es decir
que adquiera los conocimientos habilidades destrezas haacutebitos y actitudes que le
posibilitaraacuten un desempentildeo eficiente tanto en la vida de guarnicioacuten como en campantildeardquo
(Ejeacutercito 1996)
Podemos determinar que mediante el desarrollo de las actitudes se intentaraacute
desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional Debiendo cumplimentar a su vez las
caracteriacutesticas del grupo humano la conducta a lograr al finalizar la instruccioacuten el
contenido a desarrollar y la teacutecnica a emplear (Ejeacutercito 1996)
Si consideramos que se deben aplicar los principios de aprendizaje para lograr un
aprendizaje eficaz debemos destacar entre ellos al realismo como uno de los maacutes
difiacuteciles de implementar pero a su vez el esencial que me permitiraacute lograr la tan
52
ansiada internalizacioacuten La teoriacutea y la demostracioacuten ayudaraacuten al proceso de asimilacioacuten
pero la accioacuten real por medio de la praacutectica seraacute esencial para completar el aprendizaje
de la eacutetica profesional
Maacutes allaacute del entendimiento de los puntos baacutesicos de la eacutetica profesional militar la
tarea maacutes difiacutecil para desarrollarla es llevar a cabo un adiestramiento significativo que
va maacutes lejos que la memorizacioacuten y los estaacutendares miacutenimos de comportamiento Debe
haber una comprensioacuten maacutes profunda del espiacuteritu detraacutes de las reglas
CONCLUSIONES PARCIALES
Debemos intentar realizar un esfuerzo para poder explotar al maacuteximo las acciones
educativas de manera tal de poder lograr una eficiente formacioacuten eacutetica profesional
militar evitando desarrollar solamente clases en donde se den reglas para que sean
memorizadas
Debemos intentar lograr una innovadora integracioacuten de acciones y meacutetodos de
manera tal de generar un acercamiento sencillo con la eacutetica profesional militar de
manera tal que sea faacutecil de recordad y comprender
Las instrucciones deberaacuten dar las aspectos esenciales debiendo siempre contemplar
acciones praacutecticas que permitan lograr la internalizacioacuten y en las ejercitaciones
consolidarlos buscando la manera creativa e innovadora para lograrlo
53
A su vez debemos considerar que las personas tienden a recordar lo que han visto en
otras personas respecto a su comportamiento eacutetico maacutes que lo que otra persona ha leiacutedo
o dicho Este es el caso particular donde la forma asistemaacutetica de las acciones
educativas juega un papel trascendental
La formacioacuten eacutetica profesional militar deberaacute desarrollarse mediante la forma sistemaacutetica
particularmente para la tropa y mediante la forma asistemaacutetica tambieacuten siendo esta la
que permitiraacute afianzar las propias convicciones Cualquier accioacuten individual negativa podraacute
malograr lo logrado en el conjunto
Se debe reforzar la eacutetica profesional militar en todos los aspectos del servicio militar
incluyendo el mismo en el adiestramiento operacional
Evidentemente las acciones educativas permiten el desarrollo de esta formacioacuten el
desafiacuteo es realizar el esfuerzo intelectual para darles una cuota de creatividad que
permita que sea internalizada por los hombres
54
CONCLUSIONES FINALES
Existen una gran cantidad de ejemplos nacionales e internacionales pasados y
actuales que nos permiten visualizar como las acciones amorales exceso de violencia
saqueos y meacutetodos brutales dieron soluciones temporales pero no lograron la victoria
definitiva ni el logro de la paz Es maacutes se transformaron en un factor motivador
generando un odio inmensurable y la prolongacioacuten del conflicto hacieacutendolo imposible
de detener buscando constantes revanchas entre los contendientes
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una vital
importancia en la actualidad ya que una falta a la eacutetica profesional militar en el menor
nivel de la conduccioacuten o en forma individual durante el desarrollo de operaciones puede
traer consecuencias negativas a nivel estrateacutegico
Habraacute ocasiones en que nuestros soldados tendraacuten que involucrarse en
comportamientos concebidos para ocasionar dantildeo al enemigo Esa es la naturaleza de la
guerra Sin embargo no deberiacutean participar en acciones dantildeinas y la uacutenica forma para
lograr esto es una buena formacioacuten eacutetica profesional que le permitiraacuten actuar
correctamente La instruccioacuten militar unida a la formacioacuten eacutetica ayuda al cumplimiento
de deberes porque hace apreciar mejor
Para lograr que un individuo aprecie mejor en operaciones la instruccioacuten
combinada con ejercitaciones en mesa de arena y en el terreno lo lograraacuten
55
Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
combinacioacuten de ambas permitiraacute la paz y si esta es alcanzada entonces la profesioacuten
militar seraacute sumamente legiacutetima y prestigiosa ante la Nacioacuten
Haciendo una primera aproximacioacuten para comenzar a desarrollar la formacioacuten
eacutetica en nuestra profesioacuten debemos generar un acercamiento sencillo de manera tal que
sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
herramienta esencial a traveacutes de la cual se desarrolle y evaluacutee la formacioacuten eacutetica
individual y de conjuntos Pero para poder llegar a lograr esto seraacute necesario establecer
las bases y principios eacuteticos del Ejeacutercito En un sentido amplio y abarcador tendraacuten una
estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
56
Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
hombres y contribuir a que sea mucho maacutes sencilla la interpretacioacuten de la eacutetica
profesional Con esto lograremos mejorar nuestra condicioacuten de profesionales militares e
intentando ser modelo de otras profesiones
El Ejeacutercito debe expandir un dialogo eacutetico de arriba hacia abajo de abajo hacia
arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
necesidad de revalorizarla para lo cual la integracioacuten de la misma en las ejercitaciones
como meacutetodo del adiestramiento operacional seraacute una opcioacuten para lograrlo
57
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16
Pero hoy en diacutea la familia la escuela y el gobierno como Instituciones tradicionales
transmisoras de valores se encuentran en crisis y esto repercute en nuestro Ejeacutercito que
recibe el impacto y hacen que a sus integrantes se les presenten diferentes dilemas
eacuteticos
Las instituciones armadas estaacuten conformadas por seres humanos que no obstante su
formacioacuten eacutetica no son infalibles pueden cometer errores y hasta situaciones
reprobables incluso absolutamente rentildeidas con la moral y el honor militar Hoy en diacutea
la gente se enfrenta a opciones mucho maacutes ambiguas
Esto que sucede actualmente sumado a malas experiencias referidas a la eacutetica militar
en nuestra historia hace que sea necesario reforzar el aspecto eacutetico y de esa manera
poder lograr dos efectos El primero revitalizar la legitimidad de la profesioacuten militar y el
segundo lograr una mayor efectividad en nuestras funciones
Esta relacioacuten que debe existir entre la eacutetica y nuestra profesioacuten nos beneficiaraacute
enormemente ya que nos proveeraacute una guiacutea para las acciones que llevamos a cabo
dentro de nuestra profesioacuten militar Intentando que esta sea uacutenica y que permita
describir acciones correctas dentro del contexto militar (Imiola Nov-Dic 2010)
Como sabemos la cultura organizacional busca inculcar a sus integrantes un espiacuteritu
particular y esta proviene de una postura compartida pero no debemos creer que la
cultura que se promueve en todos los casos tiene que ser eacuteticamente correcta
17
Tomando lo expresado por el Doctor en Filosofiacutea Keith Leavitt que nos dice
ldquoMientras maacutes tiempo las personas pasen en una profesioacuten mas creeraacuten en la misma y
entonces asumiraacuten que todo lo que hagan en nombre de la profesioacuten seraacute eacuteticordquo
(Leavitt Ene-Feb 2011)
Esta frase nos permite reflexionar que esta relacioacuten intriacutenseca se da en la profesioacuten
militar cometiendo dantildeos irreparables en aquellos que la creen Es por ello que los
actos que son eacuteticamente inaceptables no pueden convertirse en correctos en virtud de
la condicioacuten de profesional militar de una persona
Debemos considerar a la eacutetica como una aspecto esencial de la profesioacuten militar ya
que a traveacutes de ella lograremos una mejor comprensioacuten de los principios que deben
regir nuestra conducta y no que sea el espiacuteritu o mentalidad de esa cultura
organizacional que influya en nuestra conducta
Debemos entender que la profesioacuten militar no debe buscar nuevos principios eacuteticos
sino que debe intentar describir acertadamente los preexistentes de manera tal que
permitan guiar nuestra profesioacuten militar
ldquoLa eacutetica profesional militar no deberiacutea discrepar del coacutedigo de moral que rige a
todos nosotros como seres humanos (Imiola Nov-Dic 2010)
En calidad de seres humanos todos tenemos ciertas responsabilidades morales cosas
que hacer y cosas que debemos evitar hacernos el uno al otro Por lo tanto no
18
deberiacuteamos esperar encontrar disparidades en las obligaciones morales de nuestra
profesioacuten
Como mencionamos anteriormente la profesioacuten militar deberiacutea considerar
estaacutendares eacuteticos maacutes elevados ya que requiere una mayor obligacioacuten moral de llevar
a cabo ciertas acciones que el resto de la sociedad no tiene licencia de hacer Es decir
cosas fundamentalmente distintas de las que moralmente se le permite hacer al resto de
la sociedad Por ejemplo matar o conducir hombres a la muerte
El desafiacuteo principal es determinar coacutemo comunicar mejor esas obligaciones
ejercitarlas y evaluarlas de manera praacutectica a traveacutes del desarrollo de nuestra carrera
de manera tal que sean tan internalizadas y que se mantengan en los ciudadanos al
dejar las filas del Ejeacutercito
Esto nos debe hacer tomar conciencia de los altos estaacutendares eacuteticos que debemos
tener e inculcar a nuestros hombres de manera tal que se encuentren a la altura de las
expectativas que pretende la sociedad sobre nuestro accionar y comportamiento en
nuestras funciones propias de profesional militar
El Ejeacutercito de los Estados Unidos ha incentivado ampliamente en los uacuteltimos antildeos un
programa de eacutetica profesional militar y ha determinado
Un modelo de eacutetica es una necesidad para cualquier profesioacuten de las armas por la letalidad
de sus praacutecticas Los militares deben establecer y reforzar normas eacuteticas que rigen la cultura
y las acciones de los profesionales para inspirar la actuacioacuten ejemplar a fin de proteger la
integridad de la profesioacuten (Major Jul-Ago 2012)
19
COMPORTAMIENTO ETICO EN EL CAMPO DE BATALLA
El comportamiento eacutetico en el campo de batalla es primordial mas aun hoy en diacutea en
donde podemos apreciar que las operaciones se desarrollan en ambientes urbanos y en
donde la poblacioacuten es un factor vital para el eacutexito de la misioacuten Las faltas eacuteticas incluso
en los niveles taacutecticos maacutes bajos pueden de manera perjudicial afectar la misioacuten
estrateacutegica (Warner Nov - Dic 2011)
Los ambientes asimeacutetricas proporcionan numerosas oportunidades para que ocurran
faltas en la conducta eacutetica dado que se deben tomar decisiones raacutepidas que afectan la
seguridad del personal militar y de la poblacioacuten
La prevencioacuten de faltas eacuteticas en este tipo de ambiente operacional es muy difiacutecil de
prevenir y requiere que los integrantes de las unidades como profesionales militares
sean responsables entre siacute de las conductas acciones y desempentildeo de sus funciones
(Warner Nov - Dic 2011)
Las fuerzas armadas de una Nacioacuten tienen la obligacioacuten de obrar correctamente no
solo en forma individual sino tambieacuten en forma grupal deben asegurase de que todos
los miembros lo hagan Es una responsabilidad individual y de conjunto
Poder llegar a lograr esto requiere educacioacuten eacutetica profesional y a su vez un
liderazgo que fomente un comportamiento adecuado y que desaliente las acciones
20
inapropiadas Pero para poder lograr un liacuteder que fomente esto es necesario que haya
sido educado y adiestrado en situaciones que requieran la resolucioacuten de un dilema eacutetico
Debemos dimensionar lo complejo que seraacute la toma de decisiones eacuteticas correctas en
presencia de la adversidad Esa decisioacuten o comportamiento estaraacute guiado por aquellas
normas eacuteticas que hayan sido internalizadas por los hombres en tiempos de paz en su
adiestramiento y seraacuten las que guiaraacuten sus responsabilidad individuales
En situaciones de dificultad cuando los valores entran en conflicto es donde la
formacioacuten eacutetica de un profesional militar debe surgir ya que el hombre recurriraacute a ella
y elegiraacute lo que considere mejor para esa situacioacuten En tiempos de tranquilidad y
armoniacutea seguramente optemos sin dificultad por lo correcto
Internamente el profesional militar reconoceraacute que es lo correcto y que no pero en
momentos de crisis habraacute presiones que lo haraacuten dudar No solo debe aflorar la
formacioacuten eacutetica del liacuteder que sin duda debe ser mayor sino la del conjunto de la
fraccioacuten ya que podraacuten llegar a asesor sobre lo eacuteticamente correcto a realizar
La formacioacuten eacutetica en los militares no busca restringir el comportamiento en el
combate sino que busca inspirarles una conducta a las virtudes internas logradas
durante el desarrollo de su profesioacuten militar (Major Jul-Ago 2012)
Durante las operaciones los soldados se enfrentaraacuten a un gran nuacutemero de factores
fiacutesicos mentales ambientales y psicoloacutegicos que los podriacuteamos llamar elementos de
ldquoestreacutes operacional de combaterdquo (Warner Nov - Dic 2011)
21
Esto puede producir reacciones que normalmente derivan en un actuar incorrecto Es
por ello que cada de individuo actuaraacute de manera diferente y pese a que se intente
generar un clima colectivo de comportamiento correcto la eacutetica profesional generaraacute
que cada integrante sea responsable de su propio comportamiento
En el antildeo 2006 el Comandante de la Fuerza Multinacional en Irak realizoacute una
encuesta sobre la cultura eacutetica de sus soldados de manera tal de poder conocer el
comportamiento eacutetico de sus hombres en el campo de batalla para poder luego adaptar
el adiestramiento eacutetico necesario de sus fuerzas para desarrollar operaciones (Warner
Nov - Dic 2011)
Los resultados de las encuestas fueron alarmantes ya que el 10 de los soldados
habiacutea ocasionado dantildeos a la propiedad privada de los no combatientes o golpeado a los
mismos sin ameritarlo y los niveles de violencia incrementaban a medida que los
soldados teniacutean mayor exposicioacuten Sin embargo tambieacuten mostraron que el 50 estaba
dispuesto a denunciar a un integrante de su unidad por violaciones eacuteticas Los
resultados obtenidos fueron tan inquietantes que obligaron al Comandante a desarrollar
un programa eacutetico en el campo de batalla (Warner Nov - Dic 2011)
Esta accioacuten adoptada por el Comandante nos lleva a ratificar y pensar sobre la
importancia que tiene la formacioacuten eacutetica profesional militar debiendo ser una ocupacioacuten
constante Si esta fuerza hubiera sido educada y adiestrada convenientemente durante la
paz en una formacioacuten eacutetica profesional militar en donde se le recrearan dilemas eacuteticos
22
no se hubieran tenido que adoptar estas medidas para subsanar falencias que debieron
ser atendidas en la paz y con anterioridad al combate
La curiosidad es que el problema del Comandante pasoacute a ser el comportamiento
eacutetico de sus hombres maacutes que la conduccioacuten de las operaciones propiamente dichas
ASPECTOS ETICOS EN EL EJERCICIO DEL MANDO
En ciertas sociedades la idea baacutesica de mando no plantea problemas eacuteticos porque
la gente de por sentado que Dios o la naturaleza hicieron a ciertas personas para
mandar y a otras para obedecer (Davenport 1989)
En contra de esta postura nuestro legado biacuteblico nos dice que todos los hombres son
creados iguales sin embargo y paradoacutejicamente con esto podriacuteamos decir que las
personas no son iguales en aptitud fiacutesica e inteligencia Nos quiere decir que las
personas son iguales en dignidad humana
Todo militar que aspire a ejercer el mando tarde o temprano tendraacute que enfrentar
difiacuteciles planteos eacuteticos planteo frente a los que no habraacute ninguacuten manual ninguacuten
profesor nadie a quien acudir en busca de alguacuten consejo excepto sus propios
pensamientos sentimientos y formacioacuten eacutetica
23
Aquel que ejerce el mando en operaciones militares deberaacute a menudo adoptar
decisiones difiacuteciles y raacutepidas lo que implica una tremenda responsabilidad y la
posibilidad de tremendos abusos
Normalmente las decisiones raacutepidas son las que tienen maacutes peso y se basan en gran
medida en nuestras bases eacuteticas (Leavitt Ene-Feb 2011)
La guerra impondraacute que se adopten difiacuteciles decisiones eacuteticas que implicaraacuten
conflictos de valores El que ejerza el mando no seraacute el uacutenico que sufra dichos
conflictos pero si los sufriraacute maacutes abiertamente que el resto y aquiacute surge la
peligrosidad en las decisiones que se adopten para lograr la aprobacioacuten o
reconocimiento y olvidar lo correcto que se debe hacer
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional para el ejercicio del mando es
fundamental y prioritaria La educacioacuten y el adiestramiento seraacute un factor fundamental
y contribuyente para reducir las conductas antieacuteticas para poder obtener el logro del
objetivo militar en forma eficaz
Se suele decir que la incompetencia en el ejercicio del mando junto con la teacutecnica
es la principal causa en el mal funcionamiento de las organizaciones militares Sin
embargo debemos considerar que las conductas antieacuteticas son un factor maacutes que
coadyuvan a potenciar la incompetencia en el ejercicio del mando
24
Podemos decir que la falta de eacutetica en los hombres genera incompetencia en el
ejercicio del mando y esta falta de compromiso eacutetico lo podriacuteamos atribuir al avance
tecnoloacutegico en la guerra moderna
Seguramente que uno de los dilemas eacuteticos maacutes interesantes que se pueden presentar
en el ejercicio del mando es aquella situacioacuten en donde el contenido de las normas y
los reglamentos interfieren en el cumplimiento de la misioacuten asignada Este es el claro
ejemplo en donde quien toma las decisiones debe tomar conciencia y estar alertado de
las implicancias de las mismas
Debemos comprender que la mayoriacutea de las decisiones que se toman en el ejercicio
del mando en combate son decisiones eacuteticas ya que afectan a seres humanos y a sus
vidas Sin embrago en algunas oportunidades creemos que las decisiones que tomamos
son tan necesarias y praacutecticas que estaacuten por encima de las preocupaciones eacuteticas
Para ejemplificar este concepto podemos hacer mencioacuten a la conocida frase y que
seguramente la hemos dicho o pensado ldquoNo tengo otra opcioacutenrdquo Tenemos que ser
duentildeos de nuestras propias decisiones y de nuestros comportamientos en situaciones
criacuteticas sobre todo cuando hay implicancias eacuteticas
Tomar decisiones eacuteticas es algo mental y espiritualmente fatigante asiacute como el
entrenamiento fiacutesico excesivo Mientras maacutes alto sea el nivel de comando mayor seraacute la
responsabilidad de defender las normas eacuteticas
25
CONCLUSIONES PARCIALES
La formacioacuten eacutetica profesional militar reviste vital importancia ya que busca
promover el desarrollo moral de nuestros soldados en la participacioacuten de operaciones
militares en la actualidad aspecto que se encuentra en decadencia en la sociedad actual
Poder desarrollar una eacutetica profesional militar de manera responsable como
normalmente toda profesioacuten digna debe ser para crear un estadiacuteo de autorregulacioacuten
de manera tal que si se encuentra una violacioacuten la profesioacuten asume por si misma el
compromiso de llevar a cabo una investigacioacuten y hacer responsable de los hechos a los
soldados y mandos involucrados De no cumplir con esta expectativa por parte de la
sociedad estemos seguros que ellos intervendraacuten y se haraacuten cargo de nuestra disciplina
y rendicioacuten de cuentas siendo esto una ofensa ante profesionales que nos consideramos
Se debe hacer de la eacutetica una prioridad antes de desplegar fuerzas y no se pueden
tolerar violaciones en el campo de batalla Las acciones inadecuadas deben ser
discutidas y analizadas No debemos considerar a la eacutetica como un entrenamiento
especial Dentro de esa formacioacuten integral debe ser una parte rutinaria de educacioacuten
incorporada en todas las acciones que se realicen debiendo resaltar cual es el
comportamiento esperado en operaciones
El comportamiento eacutetico en el campo de batalla de nuestros soldados debe ser de
gran intereacutes ya que afecta directamente la legitimidad de nuestra profesioacuten militar ante
la sociedad A su vez estas fallas pueden tener un alto impacto en todos los niveles de
la conduccioacuten
26
La formacioacuten eacutetica profesional militar seguramente mejoraraacute el proceso de toma de
decisiones en el ejercicio del mando de nuestros conductores a su vez contribuiraacute
mantener la legitimidad de la profesioacuten militar e incrementar la confianza de la sociedad
a la que servimos Esto hacen las verdaderas profesiones que pretenden auto regularse y
mejorar constantemente
Podemos concluir entonces que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una
vital importancia ya que contribuiraacute al eficiente desempentildeo de nuestros hombres en
operaciones ya sea desde el punto de vista del ejercicio del mando o del
comportamiento en el campo de batalla de manera tal de minimizar los abusos que se
podriacutean llegar a cometer por falta de formacioacuten ocasionando con ello serios
inconvenientes en los niveles superiores de conduccioacuten
27
CAPITULO II
EDUCACION Y ETICA EN EL EJEacuteRCITO ARGENTINO
CONCEPTOS GENERALES Y PRINCIPIOS DE LA EDUCACION EN EL EJEacuteRCITO
ARGENTINO REFERIDOS A LA ETICA
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos tres conceptos baacutesicos
y expresaremos a grandes rasgos el ideario de la educacioacuten en nuestro Ejeacutercito de
manera de comprender la temaacutetica educativa que se pretende abordar
EDUCACIOacuteN Proceso mediante el cual la persona tiende al logro de una formacioacuten
integral y armoacutenica para desarrollar al maacuteximo sus potencialidades personales e
integrarse de una manera activa en la sociedad y en la cultura (Ejeacutercito 2004)
EDUCACIOacuteN EN EL EJERCITO Proceso que se realiza bajo la responsabilidad de la
Institucioacuten con la finalidad esencial de educar integral y armoacutenicamente al personal
militar y de capacitar operacionalmente a sus elementos Implica la ejecucioacuten de todas
las acciones educativas (Ejeacutercito 2004)
EDUCACION PROFESIONAL MILITAR Proceso desarrollado con la finalidad de que
el personal militar adquiera perfiles y competencias profesionales correspondientes y
que los elementos orgaacutenicos de cada nivel estaacuten capacitados para cumplir
eficientemente con su misioacuten operacional (Ejeacutercito 2004)
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El Ejeacutercito Argentino ha desarrollado sus actividades educativas bajo la orientacioacuten
de un conjunto de valores de naturaleza eacutetica ciacutevica y militar que constituyen su acervo
cultural Estos valores conforman el contenido eacutetico de la Fuerza que encuadra su
accioacuten (Ejeacutercito 2004)
El aspecto eacutetico de la educacioacuten en el Ejeacutercito Argentino constituye una
preocupacioacuten dominante dentro del proceso de formacioacuten integral y es el que orienta la
accioacuten educativa que se desarrolla en todos los elementos (Ejeacutercito 2004)
Seguramente se busca que por medio de esta accioacuten el individuo tome conciencia
de siacute y se descubra como ser autoacutenomo dentro del mundo y de esa manera le permita
reflexionar sobre sus propios actos La integralidad de la formacioacuten eacutetica e intelectual
del militar facilitaraacute su desempentildeo eficaz en las actividades particulares de la profesioacuten
militar y en su rol como ciudadano
Como podemos apreciar en las citas expresadas estaacute perfectamente claro que debe
existir una formacioacuten eacutetica profesional en el proceso educativo de nuestros hombres Sin
embargo nunca se ha realizado un intento planificado y abarcador de brindar una
formacioacuten eacutetica profesional militar No echemos culpas porque quizaacutes en el pasado
no existiacutea una razoacuten para hacerlo pero las circunstancias actuales exigen esa necesidad
en nuestra profesioacuten de manera urgente debido a las caracteriacutesticas del ambiente
operacional actual
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La educacioacuten en nuestro Ejeacutercito busca ser integral armoacutenica gradual y permanente
Entendiendo por integral a que todas las dimensiones aquellas que representan las
partes constitutivas inherentes al hombre se desarrollen y perfeccionen dentro de las
cuales se encuentra expresada claramente en Reglamento de Educacioacuten del Ejeacutercito la
dimensioacuten eacutetica como una de ellas para lograr la integralidad
Dentro de la dimensioacuten eacutetica debemos lograr competencias profesionales como ser la
actitud para pensar y actuar eacuteticamente defendiendo los valores y desarrollando todas
las virtudes militares (Ejeacutercito 2007)
No olvidemos que la formacioacuten de estas dimensiones debe ser gradual y permanente
como ya lo mencionamos entonces reflexionemos y hagaacutemonos la siguiente pregunta
iquestDurante el desarrollo de nuestra formacioacuten profesional militar hemos trabajado esta
dimensioacuten en forma seria
Al querer responder esta pregunta seguramente se nos vendraacute a la cabeza la
formacioacuten eacutetica-espiritual que hemos recibido en los primeros antildeos del Colegio Militar
ya que en los diferentes cursos realizados durante nuestra carrera este tema no es
abordado pese a que estaacute establecido en nuestra doctrina educativa
Es maacutes pensemos en un pasado maacutes cercano iquestCuaacutentas clases de eacutetica profesional
militar hemos recibido durante el desarrollo del Curso de Asesor de Estado Mayor y el
Curso de Oficial de Estado Mayor
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Esto no debe sorprendernos ya el Mayor de Fuerza Aeacuterea Charles W Hudlin sentildealo
lo siguiente
Al reflexionar sobre mi propia educacioacuten eacutetica en las fuerzas armadas noto que hay poco
sobre lo que hay que reflexionar En la Escuela de Adiestramiento de Oficiales recuerdo
mucha instruccioacuten sobre maniobras comunicacioacuten liderazgo organizacioacuten pero no
recuerdo una sola leccioacuten sobre eacutetica (Davenport 1989)
SISTEMA EDUCATIVO DEL EJEacuteRCITO ARGENTINO Y LA ETICA
El sistema educativo en el Ejeacutercito es un conjunto de diversos componentes que
busca planificar programar gestionar desarrollar y evaluar la accioacuten educativa
institucional con prioridad en la formacioacuten integral basaacutendose en un cuerpo doctrinario
educativo comuacuten que responderaacute a las particulares de la Institucioacuten (Ejeacutercito 2004)
Luego de haber expresado una siacutentesis del sistema educativo del Ejeacutercito en el cual
se debe lograr una formacioacuten integral nuestra experiencia nos permite inferir que no
existe un cuerpo doctrinario referido a la formacioacuten eacutetica profesional militar Lo uacutenico a
lo que nos podriacuteamos remitir seriacutea a la expresado en el Reglamento del Ejeacutercito
Argentino referido a valores y virtudes
En reiteradas oportunidades hemos hecho mencioacuten que la formacioacuten militar es
integral para lograr esto los dos subsistemas que integran el sistema de educacioacuten del
Ejeacutercito tanto el subsistema de educacioacuten operacional como el subsistema de
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educacioacuten acadeacutemica militar deben accionar para lograr una formacioacuten eacutetica profesional
militar como parte los objetivos educativos generales y particulares
Queremos sentildealar con esto que la eacutetica profesional militar requiere formacioacuten
perfeccionamiento e instruccioacuten en forma individual como asiacute tambieacuten durante el
desarrollo del adiestramiento de los conjuntos de manera tal de poder lograr la
integralidad de la educacioacuten Estos dos subsistemas deben cubrir todas las dimensiones
del hombre incluyendo la eacutetica profesional
Dentro de este sistema educativo todos los niveles que conforman su estructura
deben contemplar la formacioacuten eacutetica profesional militar siendo la responsabilidad
primaria del Nivel Estrateacutegico incluirla en el Proyecto Educativo Institucional del
Ejeacutercito asignaacutendole la prioridad que considere y en funcioacuten de eso los recursos
humanos y financieros Lo que no puede hacer es obviarla
El resto de los niveles educativas de la estructura del sistema de educacioacuten del
Ejercito deben contribuir a lo concrecioacuten de este objetivo y lograr que se materialice El
Nivel de Conduccioacuten representado por el Comando de Educacioacuten y la Grandes
Unidades de Batalla deberaacuten lograr la articulacioacuten en la formacioacuten eacutetica profesional
militar entre el subsistema acadeacutemico militar y el subsistema operacional
Nos interesa sentildealar y como accioacuten innovadora que las Grandes Unidades de Batalla
incluyan dentro de su Directiva Particular de Educacioacuten la formacioacuten eacutetica profesional
militar dentro de sus objetivos del adiestramiento operacional
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De esta manera el Nivel Direccioacuten entendiendo al mismo como las Grandes
Unidades de Combate incluiraacuten en su documento de educacioacuten este aspecto
enmarcados en sus particulares formas de empleo y ambiente geograacutefico Para finalizar
en el Nivel de Ejecucioacuten que tendraacute la difiacutecil tarea de materializarlo y a su vez
articularlo con la doctrina vigente
No debemos olvidar la responsabilidad que tambieacuten tiene en esta materia el
subsistema acadeacutemico militar pero no es el objeto de este trabajo solamente lo
mencionamos para no creer que es solo responsabilidad de un solo subsistema del
Sistema de Educacioacuten del Ejeacutercito
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar debe estar incluida en todas
las fases del proceso educativo del sistema de educacioacuten En el planeamiento mediante
la previsioacuten para optimizar los recursos disponibles en la ejecucioacuten para incluirla en
todas las acciones educativas particularmente en el adiestramiento operacional y en la
evaluacioacuten para poder emitir luego un juicio de valor que sea la guiacutea para reencauzar o
perfeccionar lo realizado
No debemos creer que la formacioacuten eacutetica profesional militar le corresponda
solamente a la etapa de formacioacuten que seguramente es lo que recordamos nosotros Sin
dudas ella seraacute la que cimentaraacute las bases eacuteticas del soldado pero maacutes importante es
en la etapa de perfeccionamiento donde se buscaraacute el desarrollo pleno de nuestras
funciones
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ldquoDurante toda nuestra carrera militar perfeccionamos nuestra eacutetica profesional que
delinearaacute nuestra profesioacutenrdquo (Caslen Mar-Abr 2012)
Es por ello que debemos enfrentar el desarrollo de ampliar y ayornar el programa
educativo del ejercito en esta materia no solo a destrezas aisladas y conocimientos
relacionados soacutelo a un campo limitado
FORMACION ETICA PROFESIONAL MILITAR EN LA ETAPA DE FORMACION Y
PERFECCIONAMIENTO
En la profesioacuten de la las Armas desarrollamos nuestros futuros liacutederes a traveacutes de
nuestro sistema de Educacioacuten Militar Desde los institutos de formacioacuten pasando por
todos los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento
ldquoDebemos lograr que los profesionales militares logren la internalizacioacuten de la eacutetica
profesional a traveacutes de la capacitacioacuten entrenamiento y desarrollordquo (Caslen Mar-Abr
2012)
La capacitacioacuten entrenamiento y desarrollo son influenciados y afectados por
nuestra eacutetica profesional Toma antildeos de estudio y praacutectica comprender y poder
desarrollar un eacutetica profesional militar como meacutetodo para realzar la profesioacuten militar
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Es por ello que debemos revitalizar nuestra eacutetica profesional debemos inculcar un
profundo reconocimiento y comprensioacuten de las expectativas morales encarnadas en los
valores del Ejeacutercito
Seguramente la mayoriacutea de nuestros hombres creen que la formacioacuten eacutetica
profesional recibida se ve de manifiesto en el rendimiento y en la conducta de los
soldados en todas las jerarquiacuteas principalmente en aquellos que ocupan puestos de
conduccioacuten
Durante el desarrollo de los diferentes cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento en
las diferentes escuelas de las armas no se desarrollan clases ni cursillos relacionados a
esta temaacutetica Suponemos que este aspecto es algo ya superado por el hombre y que su
comportamiento eacutetico esta correctamente modelado para poder llegar a este nivel de
capacitacioacuten
Podemos destacar que se plantean situaciones a los cursantes en donde deben
resolver situaciones generalmente administrativas que generen cierto dilema a su
resolucioacuten pero la solucioacuten termina siendo aplicativa de reglamentos y no a un dilema
eacutetico entre lo correcto e incorrecto sin considerar la doctrina Mucho se da esto en
ejercitaciones ya sea en el gabinete o en el terreno
No siendo el objeto de este trabajo demostrar la falta de atencioacuten a la formacioacuten eacutetica
profesional debemos mencionar que durante los cursos de perfeccionamiento que se
desarrollan en la Escuela Superior de Guerra existe esta formacioacuten a la cual podriacuteamos
denominar como formacioacuten eacutetica profesional indirecta
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Decimos esto porque no existe una materia particular o un seminario al respecto sin
embargo en los ejercicios que se desarrollan los miembros del estado mayor en sus
asesoramientos como asiacute tambieacuten el Comandante en sus resoluciones estaraacute
influenciado por su formacioacuten eacutetica profesional adquirida con anterioridad
Podemos tambieacuten tomar como referencia la materia Historia Militar en donde existe
un anaacutelisis si bien no en detalle sobre la influencia de la eacutetica en las acciones o
decisiones adoptadas por los personajes que se estudian
A su vez debemos tambieacuten considerar la materia derecho profesional militar que
brinda un barniz sobre los aspectos legales de la profesioacuten militar como asiacute tambieacuten el
derecho de los conflictos armados en relacioacuten a las operaciones militares
Sin querer ser esto un consuelo el Ejeacutercito de los Estado Unidos considera que debe
haber un fortalecimiento de la eacutetica profesional militar y que debe ser fundamental un
Programa de Formacioacuten Eacutetica Profesional en todas las unidades Ademaacutes todas las
escuelas de las Fuerzas Armadas necesitan contribuir maacutes en este sentido En un antildeo en
la Escuela de Comando y Estado Mayor del Ejeacutercito de los Estados Unidos por
ejemplo los oficiales de grado superior reciben solo cuatro horas de instruccioacuten sobre
eacutetica Eso es completamente inadecuado teniendo en cuenta el caraacutecter moral de
nuestras derrotas (Doty Mar-Abr 2010)
Esto nos lleva reflexionar y dejar como interrogante para futuros trabajos iquestSi es
necesario en esta etapa de la formacioacuten desarrollar alguna actividad especiacutefica para
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desarrollar la formacioacuten eacutetica o el hombre que llega a esta etapa esta correctamente
formado en este aspecto y no es necesario realizar nada maacutes
Las experiencias maacutes recientes del Ejeacutercito de los Estados Unidos destacan que esta
formacioacuten eacutetica debe ser permanente ya que la mayoriacutea de las operaciones que se
realizan son descentralizadas y los entornos complejos en donde las acciones
presentaraacuten constantes dilemas eacuteticos que resolver (Caslen Mar-Abr 2012)
LA EDUCACION OPERACIONAL Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
La razoacuten de ser de los ejeacutercitos seraacute la de estar preparados para la guerra Por ello
durante la paz seraacute necesario adquirir un alto nivel de capacitacioacuten para que llegado el
momento de la accioacuten se pueda hacer uso eficiente del Instrumento Militar Terrestre a
fin de alcanzar la victoria (Ejeacutercito 2007)
La preparacioacuten implicaraacute la activacioacuten de muchos conocimientos habilidades
capacidades y se desarrollaraacute mediante un proceso de manera tal de alcanzar un nivel
de adiestramiento que permita a las organizaciones ser empleadas eficientemente En
esta preparacioacuten debemos contemplar a la formacioacuten eacutetica profesional militar como
parte del ciclo
Si decimos que esta formacioacuten es parte del ciclo y estaraacute incluida en el
adiestramiento operacional exigiraacute a los educadores una particular dedicacioacuten
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creatividad y esfuerzo de manera tal que no sea una repeticioacuten de normas sino que sea
internalizada por todos los niveles de comando
La educacioacuten operacional en un elemento de combate es la actividad maacutes importante
en teacuterminos educativos estando orientada hacia la praacutectica en donde los cuadros y los
soldados deberaacuten estar bien capacitados en todas las actividades que deberaacuten desarrollar
en combate
La instruccioacuten individual y el adiestramiento operacional seraacuten mejores maacutes raacutepidos
y eficientes cuando se dispongan del conocimiento de las normas y procedimientos
Pero seraacute efectivo cuando se lo practique en el terreno pensando en el combate
(Ejeacutercito 2007)
La instruccioacuten como parte de la educacioacuten operacional debe estar orientada hacia el
adiestramiento operacional Esto permitiraacute que los educandos ademaacutes de practicar la
actividad incrementen su conocimiento mutuo tendiente hacia una auto-regulacioacuten en
teacuterminos eacuteticos
Es importante resaltar que el Reglamento de Educacioacuten Operacional Tomo II ndash
Educacioacuten Operacional en su artiacuteculo 6011 destaca que ldquo(hellip) se debe inculcar la
formacioacuten eacutetica tanto para cuadros como para tropa siendo en la educacioacuten operacioacuten
en donde se consolidaraacuterdquo
Para lograr el desarrollo de la educacioacuten operacional se establecen varios conceptos
rectores que se deben tener en cuenta entre los cuales podemos destacar tres que tienen
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una iacutentima relacioacuten con la formacioacuten eacutetica profesional y ellos son instruir y adiestrar
para la victoria capacitar de acuerdo a como se va a combatir y emplear para educar la
doctrina vigente (Ejeacutercito 2007)
Para poder cumplir con el primero debemos considerar algunos aspectos esenciales
entre otros maacutes que seguramente habraacute y ellos son la confianza en uno mismo y en la
organizacioacuten desarrollo de las fuerzas morales ejemplo personal Es por ello que no se
debe menospreciar la formacioacuten eacutetica profesional ya que contribuiraacute a la disciplina y al
correcto ejercicio del mando y conjuntamente con ellos seraacute una maacutes de los elementos
aglutinadores de los aspectos sentildealados para lograr la instruccioacuten para la victoria
Debemos comprender que la capacitacioacuten de acuerdo a como se va combatir esta
referido a intentar lograr el maacuteximo realismo posible pero con esto no nos debemos
limitar solamente a las condiciones meteoroloacutegicas adversas a las caracteriacutesticas
particulares del terreno o al empleo del material sino que tambieacuten se debe capacitar para
afrontar dilemas eacuteticos en los diferentes niveles de conduccioacuten
En un mundo cada diacutea maacutes complejo en donde seguramente la forma de combatir
seraacute conjunta y combinada en donde las misiones militares vayan de la convencional a
lo no convencional pese a que nuestra doctrina no la considere el coacutemo se combatiraacute
tendraacute estrecha relacioacuten con la formacioacuten eacutetica y por ende con los resultados ya que las
acciones pueden afectar el resultado de operaciones mayores
Respecto al uacuteltimo concepto rector considerado seraacute difiacutecil lograrlo desde el punto
de vista de la formacioacuten eacutetica ya que es muy escaso el material doctrinario referido a
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la eacutetica profesional pudiendo llegar a considerar el estatuto del combatiente pero no
podemos basarnos en alguacuten coacutedigo de eacutetica particular para el Ejeacutercito Argentino
El gran desafiacuteo es lograr que esta formacioacuten sea tambieacuten orientada hacia la praacutectica
ya que solo se haraacute efectiva cuando se practique y pensando en situaciones de combate
CONCLUSIONES PARCIALES
Luego de haber analizado la doctrina relacionada con la educacioacuten militar pudimos
establecer claramente que desde el ideario de la educacioacuten en el Ejeacutercito pasando por
los diferentes niveles de planeamiento y por los subsistemas del Sistema Educativo del
Ejeacutercito que seraacuten en definitiva los que desarrollaraacuten todas las acciones necesarias
para cumplir con el perfil del profesional militar argentino nos hacen referencia a la
formacioacuten eacutetica
Debemos entonces destacar que el profesional militar debe desarrollar
competencias relacionadas a la eacutetica profesional para alcanzar el perfil deseado es por
ello que desde el Proyecto Institucional Educativo se debe contemplar este aspecto de
manera que se incluya la formacioacuten eacutetica profesional militar en los contenidos a
desarrollar
Lo interesante en este aspecto es que no deja en la formacioacuten acadeacutemica militar
como podriacuteamos creer la responsabilidad en la formacioacuten eacutetica profesional sino que
destaca que la educacioacuten operacional es un actor fundamental en el desarrollo y
consolidacioacuten de la misma
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Pese a que se encuentra establecido el desarrollo de la formacioacuten eacutetica resulta muy
complicado desarrollarla ya que si quisiera hacerlo no contamos con doctrina para
llevarla a cabo para poder determinar los contenidos ya que lo uacutenico que sostenemos
son los valores permanentes de la Institucioacuten
Debemos preguntarnos si no damos por sentado que todos los integrantes del
Ejeacutercito tienen ya una formacioacuten eacutetica correcta desarrollada y no es necesaria orientarla
razoacuten por la cual no la desarrollamos en los contenidos o no contamos con personal
idoacuteneo para esto
Consideremos la diversidad de personal que ingresa al Ejeacutercito ya sea a los
Institutos de formacioacuten o como soldados voluntarios Cada individuo ingresa con ciertas
normas eacuteticas que son las correctas para eacutel y no pueden serlos para otro o para la
Institucioacuten Es por ello que la educacioacuten en el Ejeacutercito debe ser un formador de la
eacutetica profesional militar y contribuyente a la formacioacuten como ciudadano
No olvidemos a los profesionales que se incorporan que han recibido una formacioacuten
eacutetica profesional pero particular a su profesioacuten Razoacuten por la cual esto nos hace
descansar en su formacioacuten eacutetica ya que suponemos que estaacute en concordancia con la
eacutetica particular que necesita un profesional militar y como lo hemos visto en el capiacutetulo
I no es asiacute
Sin aacutenimo de criacutetica que no es la finalidad de este trabajo vemos que durante todo el
proceso educativo del profesional militar hay cierto dejo de su formacioacuten eacutetica Si bien
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sentildealamos que en los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento se intenta abarcar este
aspecto queda demostrado que es de una manera poco relevante sin tener en cuenta la
experiencia del Ejeacutercito maacutes operativo del mundo que ha tenido que revitalizar la
formacioacuten eacutetica de sus hombres porque le estaba ocasionando serios problemas
Debemos otorgarle la importancia necesaria a la educacioacuten eacutetica ya que seraacute la que le
daraacute al profesional militar la capacidad de obrar con rectitud perfeccionarse a si mismo
y contribuir a que tambieacuten ocurra en la sociedad de la que forma parte
La formacioacuten eacutetica profesional militar en el desarrollo del proceso educativo
generaraacute desintereacutes adhesioacuten al deber de obrar correctamente y orgullo de servir a la
Nacioacuten Esta eacutetica profesional debe ser creada y mantenida en nuestras instituciones
educativas a su vez consolidadas y mejoradas en nuestro entrenamiento individual y
colectivo
Asiacute como el adiestramiento taacutectico debe tratar con las tareas tanto individuales como
aquellas colectivas el adiestramiento eacutetico debe de ser moldeados para reforzar las
debilidades especiacuteficas del individuo o de la unidad
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CAPITULO III
ACCIONES EDUCATIVAS Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
MILITAR
CONCEPTOS GENERALES
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos accioacuten educativa que
formas generales presenta la misma y que tipos de acciones educativas se desarrollan
dentro del Sistema Educativo del Ejeacutercito para poder desarrollar la formacioacuten eacutetica
profesional militar
ACCION EDUCATIVA Distintas formas en que se desarrolla la fase ejecucioacuten del
proceso educativo del Ejeacutercito y que permiten operativizar su planeamiento Ellas son
la instruccioacuten adiestramiento operacional carreras cursos educacioacuten baacutesica y
aprendizaje autoacutenomo (Ejeacutercito 2004)
Para completar esta definicioacuten podemos citar tambieacuten que ldquoson el conjunto de
actividades que desarrollan los agentes exteriores al educando y afecte directa o
indirectamente para promover la formacioacuten y perfeccionamiento de la personalidad
militarrdquo (Ejeacutercito 2004)
Se pueden distinguir tres formas de esta accioacuten
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SISTEMAacuteTICA O FORMAL Seraacute la actividad educativa programada ejecutada y
evaluada en todos los niveles del Sistema Educativo del Ejeacutercito Seraacute por medio de la
cual la institucioacuten de manera gradual y metoacutedica ofrece los valores de la cultura
(Ejeacutercito 2004)
ASISTEMAacuteTICA O INFORMAL Seraacute la que se desarrolla sirvieacutendose de otro tipo de
actividades diferentes a las educativas pero que pueden ser utilizadas con esta finalidad
Seraacute no intencional y no tendraacute acreditacioacuten formal (Ejeacutercito 2004)
NO SISTEMAacuteTICA Seraacute la actividad educativa ajena al Sistema Educativo del Ejeacutercito
y a la Institucioacuten que el personal podraacute encarar por su cuenta en otros institutos
(Ejeacutercito 2004)
Luego se desprenden seis tipos de acciones y ellas son la instruccioacuten el
adiestramiento operacional cursos carreras educacioacuten baacutesica y aprendizaje autoacutenomo
En virtud de la temaacutetica de este trabajo desarrollaremos solamente la instruccioacuten y el
adiestramiento operacional como las acciones de la educacioacuten operacional
INSTRUCCIOacuteN Conjunto de actividades educativas esencialmente militares que
buscaraacuten proporcionarle al individuo la capacitacioacuten necesaria para su eficiente
desempentildeo en el adiestramiento operacional (Ejeacutercito 2004)
Esta accioacuten educativa debe incluir la formacioacuten mantenimiento e incremento de la
formacioacuten eacutetica profesional militar como parte importante y trascedente dentro de las
actividades militares ya sea para cuadros cadetes aspirantes o soldados
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ADIESTRAMIENTO OPERACIONAL Conjunto de actividades eminentemente
aplicativas al combate que realizaraacuten los elementos operacionales con la finalidad de
alcanzar la capacitacioacuten requerida para cumplir con las misiones asignadas en el aacutembito
especifico conjunto y combinado (Ejeacutercito 2004)
Es la accioacuten educativa maacutes importante de la educacioacuten operacional por cuanto seraacute
la forma en que la fuerza se prepararaacute para cumplir con las misiones que se le asignen
(Ejeacutercito 2004)
Tendraacute una relacioacuten directa con las caracteriacutesticas del elemento o fraccioacuten y las
caracteriacutesticas del ambiente operacional de su probable empleo posibilitando a los
cuadros el ejercicio del mando y la conduccioacuten del elemento que le corresponda por
jerarquiacutea
Como podemos apreciar el adiestramiento operacional seraacute la resultante de todas las
acciones educativas incluyendo tambieacuten a las correspondientes al subsistema
acadeacutemico militar que no hemos desarrollado para poder lograr una sinergia en el
elemento o fraccioacuten que permita un eficiente desempentildeo
El adiestramiento operacional permitiraacute materializar la tan ansiada ldquoeficiencia
taacutecticardquo de los distintos elementos de la fuerza al capacitarlos para convivir con la
ldquofriccioacutenrdquo propia del combate consolidando su espiacuteritu de cuerpo y voluntad de vencer
Por lo tanto sintetiza el logro del principal objetivo perseguido por la educacioacuten
operacional es decir la preparacioacuten para la guerra (Ejeacutercito 2007)
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Y como no puede ser de otra manera la formacioacuten eacutetica profesional militar es parte
de la preparacioacuten para la guerra ya que estaraacute permanentemente presente en la
ldquofriccioacutenrdquo del combate en virtud de los dilemas eacuteticos que deberaacuten enfrentarse los
profesionales militares en el desarrollo de operaciones
Habiendo determinado anteriormente que la formacioacuten eacutetica profesional militar es
fundamental en la actualidad y que debe estar presente en la etapa de formacioacuten y
perfeccionamiento y luego de haber determinado que el adiestramiento operacional es
la accioacuten educativa mas importante es necesario que esta aspecto sea considerado
durante su ejecucioacuten de una manera tal que sean internalizadas por nuestros soldados
no como reglas que no le expliquen el por queacute sino como valores que le permitan inferir
que estaacute bien y que no
MEacuteTODOS Y FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL MILITAR
La eacutetica profesional militar no es algo que sea memorizado debe ser internalizado
Los integrantes de nuestra profesioacuten se incorporan con distintas perspectivas del mundo
y creencias eacuteticas algunas de las cuales no son consonantes con las del Ejeacutercito
El objetivo de la formacioacuten eacutetica profesional militar no es que cada uno actueacute seguacuten
sus principios sino que sea internalizada una eacutetica profesional particular del Ejeacutercito
Argentino Cuando decimos internalizar queremos decir que los integrantes de la
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profesioacuten militar consideren que es lo correcto y que no Lo primero para lograr esto es
la educacioacuten y luego el adiestramiento (Imiola Nov-Dic 2010)
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar no sea solamente
conocimiento no solo debe ser informativa sino que debe promover una reflexioacuten y
posterior aplicacioacuten de manera de poder llegar a una habituacioacuten de las acciones De
manera tal que la forma de presentacioacuten es la clave de eacutexito (Imiola Nov-Dic 2010)
Con el correr del tiempo y mediante el adiestramiento operacional como parte del
sistema educativo nuestros hombres lograraacuten que los principios eacuteticos sean un haacutebito de
manera tal que los ejecutaraacuten en forma rutinaria y esto nos conduciraacute a la tan ansiada
internalizacioacuten
Uno de los principales desafiacuteos es determinar coacutemo comunicar la eacutetica profesional y
esta es una expresioacuten praacutectica para formularla
Clara y concisa de manera que se comprenda y se recuerde faacutecilmente
Exhaustiva para que proporcione suficiente orientacioacuten a todos
Educativa de modo que fomente un entendimiento verdadero en la naturaleza de
nuestras obligaciones morales profesionales e influencia el juicio moral en nuevas
situaciones
Inspiradora a fin de que motive al personal a lograrla (Imiola Nov-Dic 2010)
Para mencionar un meacutetodo educativo para la formacioacuten eacutetica profesional militar
tomaremos la experiencia del General Rick Lynch Comandante General de la Divisioacuten
Multinacional Centro en Irak que tuvo que sufrir la deficiente formacioacuten eacutetica en la paz
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y subsanar la falencia ya en el campo de batalla con los grandes inconvenientes que nos
podemos imaginar ocasionoacute (Warner Nov - Dic 2011)
Esta situacioacuten le generoacute la necesidad de desarrollar un programa de adiestramiento
eacutetico en el campo de batalla para todo el personal que se encontraba ya en operaciones
Se desarrolloacute un modelo de instruccioacuten tipo aprendizaje en cadena en el cual los
liacutederes de mayor jerarquiacutea instruyeron a sus subalternos inmediatos empleado peliacuteculas
populares que les permitiacutean destacar los objetivos impuestos y asiacute hasta llegar a los
niveles maacutes bajos de jerarquiacutea (Warner Nov - Dic 2011)
El adiestramiento se realizoacute en grupos y secciones para fomentar la discusioacuten A fin
de asegurar la estandarizacioacuten del entrenamiento de toda la organizacioacuten A cada jefe de
unidad se le entregoacute un programa de instruccioacuten e incluso preguntas claves y puntos de
discusioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
El completamiento del programa duroacute aproximadamente un antildeo y las evaluaciones al
respecto demostraron la eficacia del programa ya que se observaron significativas
reducciones en el maltrato a los no combatientes (Warner Nov - Dic 2011)
Se cree que el eacutexito del programa radicoacute en el aprendizaje en cadena lo que
proporcionoacute a los mandos un meacutetodo de ensentildeanza para involucrar a los subalternos los
soldados escucharon directamente de sus propios mandos como se esperaba que
respondieran ante situaciones eacuteticamente exigentes y permitioacute la discusioacuten directa de las
situaciones pertinentes a la misioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
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Debemos destacar que este programa eacutetico fue elaborado por el Estado Mayor de la
Divisioacuten Multinacional con la ayuda de la Escuela de Auditores del Ejeacutercito el
Instituto de Investigacioacuten del Ejeacutercito y varios expertos civiles en el campo de la eacutetica
Y pese a ver sido un eacutexito fue una reaccioacuten a la falencia detectada por no haber sido
desarrollado convenientemente durante la paz
Esto nos demuestra la complejidad e interdisciplinario de esta temaacutetica y la
necesidad de contar con especialistas en esta materia debiendo capacitar personal
Si nos ponemos a pensar los meacutetodos utilizados en nuestro desarrollo profesional en
relacioacuten a la formacioacuten eacutetica profesional se nos vienen a la mente ldquopresentaciones de
power-pointrdquo no pudiendo con esta metodologiacutea reconocer un dilema eacutetico sopesando
los posibles efectos de una decisioacuten y comportarse de una manera moralmente correcta
Podemos decir que los meacutetodos para ensentildear la formacioacuten eacutetica son
compartimentados ya que se realiza mediante clases de caraacutecter particular y una vez
que finaliza la sesioacuten se da por cumplido el objetivo y se continuacutea con otra actividad
Este no es un meacutetodo eficaz de desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional militar La
instruccioacuten de eacutetica en el saloacuten de clases no es eficaz
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EJERCITACIONES E INSTRUCCIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL
Las ejercitaciones tendraacuten por finalidad capacitar a las distintas organizaciones
pertenecientes a la fuerza desde el planeamiento ejecucioacuten y conduccioacuten de las distintas
operaciones desde la menor fraccioacuten y teniendo como prioridad de praacutectica las
operaciones previstas en las misiones de adiestramiento Intentando completar la
totalidad de las operaciones en un periacuteodo no mayor a dos antildeos (Ejeacutercito 2007)
El mismo ejercicio deberaacute ser desarrollado siguiendo la secuencia de gabinete
instruccioacuten en el terreno y conduccioacuten en el terreno siendo fundamental respetar las
organizaciones de fracciones orgaacutenicas evitando completar con personal de otras
(Ejeacutercito 2007)
Se deberaacute buscar el mayor realismo posible y obligar a enfrentarse a un enemigo lo
maacutes dinaacutemico posible obligando a ejercer la creatividad en todas las acciones que se
realicen (Ejeacutercito 2007)
Durante el desarrollo de las ejercitaciones deberaacute otorgarse la maacutexima libertad de
accioacuten posible y permitir el ejercicio del mando descentralizado Estos aspectos
buscaraacuten la formacioacuten de los conductores con capacidad para operar con sus fracciones
aisladas y sin la posibilidad de recibir oacuterdenes de su comando superior (Ejeacutercito 2007)
Solamente hemos querido mencionar algunas de los aspectos a tener en cuenta en la
realizacioacuten de las ejercitaciones y con ello sentildealar que constituye el principal meacutetodo
50
para alcanzar un adecuado nivel de adiestramiento operacional en la buacutesqueda de la
integralidad de la educacioacuten y esa integralidad abarca la dimensioacuten eacutetica
Al ser este meacutetodo la razoacuten de ser para la preparacioacuten para la guerra se debe buscar
la manera explotando al maacuteximo la capacidad creativa del director de educacioacuten de
integrar la formacioacuten eacutetica profesional militar a este meacutetodo de manera de evitar que su
ensentildeanza sea de manera compartimentada como lo hemos sentildealado anteriormente
El problema principal es que el Ejeacutercito no cuenta con un modelo para el desarrollo
de formacioacuten eacutetica profesional
No debemos quedarnos solamente en discusiones de eacutetica profesional ni observar
pasivamente las presentaciones de ldquopower pointrdquo se necesita incorporar el auto-control
moral en todas las praacutecticas de ejercitaciones Garantizando de esta manera que la teoriacutea
eacutetica y la praacutectica se integren eficazmente y la accioacuten educativa que logra esto es el
adiestramiento operacional
ldquoDebemos intentar sacar a los soldados de su zona de confort crearles ansiedad y
obligarlos a tomar decisiones difiacuteciles que no necesariamente tengan una respuesta
correcta pero que siacute consecuenciasrdquo (Doty Mar-Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo para lograr una correcta internalizacioacuten de la
formacioacuten eacutetica profesional militar
51
ldquoTenemos que establecer las condiciones necesarias y crear oportunidades para que
los soldados analicen coacutemo comprenden los asuntos difiacuteciles como el homicidio
asesinato tortura violacioacuten Los soldados necesitan poner a prueba y desafiar sus
pensamientos convicciones y valores Este primer paso simple en realidad seraacute un
gran paso para encarar el cambio en la formacioacuten eacutetica profesional militarrdquo (Doty Mar-
Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo en donde los soldados ya no tendraacuten que sentarse
en aulas para recibir adiestramiento relacionado con la eacutetica
ldquoLa finalidad de la instruccioacuten militar seraacute lograr que el educando aprenda es decir
que adquiera los conocimientos habilidades destrezas haacutebitos y actitudes que le
posibilitaraacuten un desempentildeo eficiente tanto en la vida de guarnicioacuten como en campantildeardquo
(Ejeacutercito 1996)
Podemos determinar que mediante el desarrollo de las actitudes se intentaraacute
desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional Debiendo cumplimentar a su vez las
caracteriacutesticas del grupo humano la conducta a lograr al finalizar la instruccioacuten el
contenido a desarrollar y la teacutecnica a emplear (Ejeacutercito 1996)
Si consideramos que se deben aplicar los principios de aprendizaje para lograr un
aprendizaje eficaz debemos destacar entre ellos al realismo como uno de los maacutes
difiacuteciles de implementar pero a su vez el esencial que me permitiraacute lograr la tan
52
ansiada internalizacioacuten La teoriacutea y la demostracioacuten ayudaraacuten al proceso de asimilacioacuten
pero la accioacuten real por medio de la praacutectica seraacute esencial para completar el aprendizaje
de la eacutetica profesional
Maacutes allaacute del entendimiento de los puntos baacutesicos de la eacutetica profesional militar la
tarea maacutes difiacutecil para desarrollarla es llevar a cabo un adiestramiento significativo que
va maacutes lejos que la memorizacioacuten y los estaacutendares miacutenimos de comportamiento Debe
haber una comprensioacuten maacutes profunda del espiacuteritu detraacutes de las reglas
CONCLUSIONES PARCIALES
Debemos intentar realizar un esfuerzo para poder explotar al maacuteximo las acciones
educativas de manera tal de poder lograr una eficiente formacioacuten eacutetica profesional
militar evitando desarrollar solamente clases en donde se den reglas para que sean
memorizadas
Debemos intentar lograr una innovadora integracioacuten de acciones y meacutetodos de
manera tal de generar un acercamiento sencillo con la eacutetica profesional militar de
manera tal que sea faacutecil de recordad y comprender
Las instrucciones deberaacuten dar las aspectos esenciales debiendo siempre contemplar
acciones praacutecticas que permitan lograr la internalizacioacuten y en las ejercitaciones
consolidarlos buscando la manera creativa e innovadora para lograrlo
53
A su vez debemos considerar que las personas tienden a recordar lo que han visto en
otras personas respecto a su comportamiento eacutetico maacutes que lo que otra persona ha leiacutedo
o dicho Este es el caso particular donde la forma asistemaacutetica de las acciones
educativas juega un papel trascendental
La formacioacuten eacutetica profesional militar deberaacute desarrollarse mediante la forma sistemaacutetica
particularmente para la tropa y mediante la forma asistemaacutetica tambieacuten siendo esta la
que permitiraacute afianzar las propias convicciones Cualquier accioacuten individual negativa podraacute
malograr lo logrado en el conjunto
Se debe reforzar la eacutetica profesional militar en todos los aspectos del servicio militar
incluyendo el mismo en el adiestramiento operacional
Evidentemente las acciones educativas permiten el desarrollo de esta formacioacuten el
desafiacuteo es realizar el esfuerzo intelectual para darles una cuota de creatividad que
permita que sea internalizada por los hombres
54
CONCLUSIONES FINALES
Existen una gran cantidad de ejemplos nacionales e internacionales pasados y
actuales que nos permiten visualizar como las acciones amorales exceso de violencia
saqueos y meacutetodos brutales dieron soluciones temporales pero no lograron la victoria
definitiva ni el logro de la paz Es maacutes se transformaron en un factor motivador
generando un odio inmensurable y la prolongacioacuten del conflicto hacieacutendolo imposible
de detener buscando constantes revanchas entre los contendientes
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una vital
importancia en la actualidad ya que una falta a la eacutetica profesional militar en el menor
nivel de la conduccioacuten o en forma individual durante el desarrollo de operaciones puede
traer consecuencias negativas a nivel estrateacutegico
Habraacute ocasiones en que nuestros soldados tendraacuten que involucrarse en
comportamientos concebidos para ocasionar dantildeo al enemigo Esa es la naturaleza de la
guerra Sin embargo no deberiacutean participar en acciones dantildeinas y la uacutenica forma para
lograr esto es una buena formacioacuten eacutetica profesional que le permitiraacuten actuar
correctamente La instruccioacuten militar unida a la formacioacuten eacutetica ayuda al cumplimiento
de deberes porque hace apreciar mejor
Para lograr que un individuo aprecie mejor en operaciones la instruccioacuten
combinada con ejercitaciones en mesa de arena y en el terreno lo lograraacuten
55
Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
combinacioacuten de ambas permitiraacute la paz y si esta es alcanzada entonces la profesioacuten
militar seraacute sumamente legiacutetima y prestigiosa ante la Nacioacuten
Haciendo una primera aproximacioacuten para comenzar a desarrollar la formacioacuten
eacutetica en nuestra profesioacuten debemos generar un acercamiento sencillo de manera tal que
sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
herramienta esencial a traveacutes de la cual se desarrolle y evaluacutee la formacioacuten eacutetica
individual y de conjuntos Pero para poder llegar a lograr esto seraacute necesario establecer
las bases y principios eacuteticos del Ejeacutercito En un sentido amplio y abarcador tendraacuten una
estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
56
Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
hombres y contribuir a que sea mucho maacutes sencilla la interpretacioacuten de la eacutetica
profesional Con esto lograremos mejorar nuestra condicioacuten de profesionales militares e
intentando ser modelo de otras profesiones
El Ejeacutercito debe expandir un dialogo eacutetico de arriba hacia abajo de abajo hacia
arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
necesidad de revalorizarla para lo cual la integracioacuten de la misma en las ejercitaciones
como meacutetodo del adiestramiento operacional seraacute una opcioacuten para lograrlo
57
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17
Tomando lo expresado por el Doctor en Filosofiacutea Keith Leavitt que nos dice
ldquoMientras maacutes tiempo las personas pasen en una profesioacuten mas creeraacuten en la misma y
entonces asumiraacuten que todo lo que hagan en nombre de la profesioacuten seraacute eacuteticordquo
(Leavitt Ene-Feb 2011)
Esta frase nos permite reflexionar que esta relacioacuten intriacutenseca se da en la profesioacuten
militar cometiendo dantildeos irreparables en aquellos que la creen Es por ello que los
actos que son eacuteticamente inaceptables no pueden convertirse en correctos en virtud de
la condicioacuten de profesional militar de una persona
Debemos considerar a la eacutetica como una aspecto esencial de la profesioacuten militar ya
que a traveacutes de ella lograremos una mejor comprensioacuten de los principios que deben
regir nuestra conducta y no que sea el espiacuteritu o mentalidad de esa cultura
organizacional que influya en nuestra conducta
Debemos entender que la profesioacuten militar no debe buscar nuevos principios eacuteticos
sino que debe intentar describir acertadamente los preexistentes de manera tal que
permitan guiar nuestra profesioacuten militar
ldquoLa eacutetica profesional militar no deberiacutea discrepar del coacutedigo de moral que rige a
todos nosotros como seres humanos (Imiola Nov-Dic 2010)
En calidad de seres humanos todos tenemos ciertas responsabilidades morales cosas
que hacer y cosas que debemos evitar hacernos el uno al otro Por lo tanto no
18
deberiacuteamos esperar encontrar disparidades en las obligaciones morales de nuestra
profesioacuten
Como mencionamos anteriormente la profesioacuten militar deberiacutea considerar
estaacutendares eacuteticos maacutes elevados ya que requiere una mayor obligacioacuten moral de llevar
a cabo ciertas acciones que el resto de la sociedad no tiene licencia de hacer Es decir
cosas fundamentalmente distintas de las que moralmente se le permite hacer al resto de
la sociedad Por ejemplo matar o conducir hombres a la muerte
El desafiacuteo principal es determinar coacutemo comunicar mejor esas obligaciones
ejercitarlas y evaluarlas de manera praacutectica a traveacutes del desarrollo de nuestra carrera
de manera tal que sean tan internalizadas y que se mantengan en los ciudadanos al
dejar las filas del Ejeacutercito
Esto nos debe hacer tomar conciencia de los altos estaacutendares eacuteticos que debemos
tener e inculcar a nuestros hombres de manera tal que se encuentren a la altura de las
expectativas que pretende la sociedad sobre nuestro accionar y comportamiento en
nuestras funciones propias de profesional militar
El Ejeacutercito de los Estados Unidos ha incentivado ampliamente en los uacuteltimos antildeos un
programa de eacutetica profesional militar y ha determinado
Un modelo de eacutetica es una necesidad para cualquier profesioacuten de las armas por la letalidad
de sus praacutecticas Los militares deben establecer y reforzar normas eacuteticas que rigen la cultura
y las acciones de los profesionales para inspirar la actuacioacuten ejemplar a fin de proteger la
integridad de la profesioacuten (Major Jul-Ago 2012)
19
COMPORTAMIENTO ETICO EN EL CAMPO DE BATALLA
El comportamiento eacutetico en el campo de batalla es primordial mas aun hoy en diacutea en
donde podemos apreciar que las operaciones se desarrollan en ambientes urbanos y en
donde la poblacioacuten es un factor vital para el eacutexito de la misioacuten Las faltas eacuteticas incluso
en los niveles taacutecticos maacutes bajos pueden de manera perjudicial afectar la misioacuten
estrateacutegica (Warner Nov - Dic 2011)
Los ambientes asimeacutetricas proporcionan numerosas oportunidades para que ocurran
faltas en la conducta eacutetica dado que se deben tomar decisiones raacutepidas que afectan la
seguridad del personal militar y de la poblacioacuten
La prevencioacuten de faltas eacuteticas en este tipo de ambiente operacional es muy difiacutecil de
prevenir y requiere que los integrantes de las unidades como profesionales militares
sean responsables entre siacute de las conductas acciones y desempentildeo de sus funciones
(Warner Nov - Dic 2011)
Las fuerzas armadas de una Nacioacuten tienen la obligacioacuten de obrar correctamente no
solo en forma individual sino tambieacuten en forma grupal deben asegurase de que todos
los miembros lo hagan Es una responsabilidad individual y de conjunto
Poder llegar a lograr esto requiere educacioacuten eacutetica profesional y a su vez un
liderazgo que fomente un comportamiento adecuado y que desaliente las acciones
20
inapropiadas Pero para poder lograr un liacuteder que fomente esto es necesario que haya
sido educado y adiestrado en situaciones que requieran la resolucioacuten de un dilema eacutetico
Debemos dimensionar lo complejo que seraacute la toma de decisiones eacuteticas correctas en
presencia de la adversidad Esa decisioacuten o comportamiento estaraacute guiado por aquellas
normas eacuteticas que hayan sido internalizadas por los hombres en tiempos de paz en su
adiestramiento y seraacuten las que guiaraacuten sus responsabilidad individuales
En situaciones de dificultad cuando los valores entran en conflicto es donde la
formacioacuten eacutetica de un profesional militar debe surgir ya que el hombre recurriraacute a ella
y elegiraacute lo que considere mejor para esa situacioacuten En tiempos de tranquilidad y
armoniacutea seguramente optemos sin dificultad por lo correcto
Internamente el profesional militar reconoceraacute que es lo correcto y que no pero en
momentos de crisis habraacute presiones que lo haraacuten dudar No solo debe aflorar la
formacioacuten eacutetica del liacuteder que sin duda debe ser mayor sino la del conjunto de la
fraccioacuten ya que podraacuten llegar a asesor sobre lo eacuteticamente correcto a realizar
La formacioacuten eacutetica en los militares no busca restringir el comportamiento en el
combate sino que busca inspirarles una conducta a las virtudes internas logradas
durante el desarrollo de su profesioacuten militar (Major Jul-Ago 2012)
Durante las operaciones los soldados se enfrentaraacuten a un gran nuacutemero de factores
fiacutesicos mentales ambientales y psicoloacutegicos que los podriacuteamos llamar elementos de
ldquoestreacutes operacional de combaterdquo (Warner Nov - Dic 2011)
21
Esto puede producir reacciones que normalmente derivan en un actuar incorrecto Es
por ello que cada de individuo actuaraacute de manera diferente y pese a que se intente
generar un clima colectivo de comportamiento correcto la eacutetica profesional generaraacute
que cada integrante sea responsable de su propio comportamiento
En el antildeo 2006 el Comandante de la Fuerza Multinacional en Irak realizoacute una
encuesta sobre la cultura eacutetica de sus soldados de manera tal de poder conocer el
comportamiento eacutetico de sus hombres en el campo de batalla para poder luego adaptar
el adiestramiento eacutetico necesario de sus fuerzas para desarrollar operaciones (Warner
Nov - Dic 2011)
Los resultados de las encuestas fueron alarmantes ya que el 10 de los soldados
habiacutea ocasionado dantildeos a la propiedad privada de los no combatientes o golpeado a los
mismos sin ameritarlo y los niveles de violencia incrementaban a medida que los
soldados teniacutean mayor exposicioacuten Sin embargo tambieacuten mostraron que el 50 estaba
dispuesto a denunciar a un integrante de su unidad por violaciones eacuteticas Los
resultados obtenidos fueron tan inquietantes que obligaron al Comandante a desarrollar
un programa eacutetico en el campo de batalla (Warner Nov - Dic 2011)
Esta accioacuten adoptada por el Comandante nos lleva a ratificar y pensar sobre la
importancia que tiene la formacioacuten eacutetica profesional militar debiendo ser una ocupacioacuten
constante Si esta fuerza hubiera sido educada y adiestrada convenientemente durante la
paz en una formacioacuten eacutetica profesional militar en donde se le recrearan dilemas eacuteticos
22
no se hubieran tenido que adoptar estas medidas para subsanar falencias que debieron
ser atendidas en la paz y con anterioridad al combate
La curiosidad es que el problema del Comandante pasoacute a ser el comportamiento
eacutetico de sus hombres maacutes que la conduccioacuten de las operaciones propiamente dichas
ASPECTOS ETICOS EN EL EJERCICIO DEL MANDO
En ciertas sociedades la idea baacutesica de mando no plantea problemas eacuteticos porque
la gente de por sentado que Dios o la naturaleza hicieron a ciertas personas para
mandar y a otras para obedecer (Davenport 1989)
En contra de esta postura nuestro legado biacuteblico nos dice que todos los hombres son
creados iguales sin embargo y paradoacutejicamente con esto podriacuteamos decir que las
personas no son iguales en aptitud fiacutesica e inteligencia Nos quiere decir que las
personas son iguales en dignidad humana
Todo militar que aspire a ejercer el mando tarde o temprano tendraacute que enfrentar
difiacuteciles planteos eacuteticos planteo frente a los que no habraacute ninguacuten manual ninguacuten
profesor nadie a quien acudir en busca de alguacuten consejo excepto sus propios
pensamientos sentimientos y formacioacuten eacutetica
23
Aquel que ejerce el mando en operaciones militares deberaacute a menudo adoptar
decisiones difiacuteciles y raacutepidas lo que implica una tremenda responsabilidad y la
posibilidad de tremendos abusos
Normalmente las decisiones raacutepidas son las que tienen maacutes peso y se basan en gran
medida en nuestras bases eacuteticas (Leavitt Ene-Feb 2011)
La guerra impondraacute que se adopten difiacuteciles decisiones eacuteticas que implicaraacuten
conflictos de valores El que ejerza el mando no seraacute el uacutenico que sufra dichos
conflictos pero si los sufriraacute maacutes abiertamente que el resto y aquiacute surge la
peligrosidad en las decisiones que se adopten para lograr la aprobacioacuten o
reconocimiento y olvidar lo correcto que se debe hacer
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional para el ejercicio del mando es
fundamental y prioritaria La educacioacuten y el adiestramiento seraacute un factor fundamental
y contribuyente para reducir las conductas antieacuteticas para poder obtener el logro del
objetivo militar en forma eficaz
Se suele decir que la incompetencia en el ejercicio del mando junto con la teacutecnica
es la principal causa en el mal funcionamiento de las organizaciones militares Sin
embargo debemos considerar que las conductas antieacuteticas son un factor maacutes que
coadyuvan a potenciar la incompetencia en el ejercicio del mando
24
Podemos decir que la falta de eacutetica en los hombres genera incompetencia en el
ejercicio del mando y esta falta de compromiso eacutetico lo podriacuteamos atribuir al avance
tecnoloacutegico en la guerra moderna
Seguramente que uno de los dilemas eacuteticos maacutes interesantes que se pueden presentar
en el ejercicio del mando es aquella situacioacuten en donde el contenido de las normas y
los reglamentos interfieren en el cumplimiento de la misioacuten asignada Este es el claro
ejemplo en donde quien toma las decisiones debe tomar conciencia y estar alertado de
las implicancias de las mismas
Debemos comprender que la mayoriacutea de las decisiones que se toman en el ejercicio
del mando en combate son decisiones eacuteticas ya que afectan a seres humanos y a sus
vidas Sin embrago en algunas oportunidades creemos que las decisiones que tomamos
son tan necesarias y praacutecticas que estaacuten por encima de las preocupaciones eacuteticas
Para ejemplificar este concepto podemos hacer mencioacuten a la conocida frase y que
seguramente la hemos dicho o pensado ldquoNo tengo otra opcioacutenrdquo Tenemos que ser
duentildeos de nuestras propias decisiones y de nuestros comportamientos en situaciones
criacuteticas sobre todo cuando hay implicancias eacuteticas
Tomar decisiones eacuteticas es algo mental y espiritualmente fatigante asiacute como el
entrenamiento fiacutesico excesivo Mientras maacutes alto sea el nivel de comando mayor seraacute la
responsabilidad de defender las normas eacuteticas
25
CONCLUSIONES PARCIALES
La formacioacuten eacutetica profesional militar reviste vital importancia ya que busca
promover el desarrollo moral de nuestros soldados en la participacioacuten de operaciones
militares en la actualidad aspecto que se encuentra en decadencia en la sociedad actual
Poder desarrollar una eacutetica profesional militar de manera responsable como
normalmente toda profesioacuten digna debe ser para crear un estadiacuteo de autorregulacioacuten
de manera tal que si se encuentra una violacioacuten la profesioacuten asume por si misma el
compromiso de llevar a cabo una investigacioacuten y hacer responsable de los hechos a los
soldados y mandos involucrados De no cumplir con esta expectativa por parte de la
sociedad estemos seguros que ellos intervendraacuten y se haraacuten cargo de nuestra disciplina
y rendicioacuten de cuentas siendo esto una ofensa ante profesionales que nos consideramos
Se debe hacer de la eacutetica una prioridad antes de desplegar fuerzas y no se pueden
tolerar violaciones en el campo de batalla Las acciones inadecuadas deben ser
discutidas y analizadas No debemos considerar a la eacutetica como un entrenamiento
especial Dentro de esa formacioacuten integral debe ser una parte rutinaria de educacioacuten
incorporada en todas las acciones que se realicen debiendo resaltar cual es el
comportamiento esperado en operaciones
El comportamiento eacutetico en el campo de batalla de nuestros soldados debe ser de
gran intereacutes ya que afecta directamente la legitimidad de nuestra profesioacuten militar ante
la sociedad A su vez estas fallas pueden tener un alto impacto en todos los niveles de
la conduccioacuten
26
La formacioacuten eacutetica profesional militar seguramente mejoraraacute el proceso de toma de
decisiones en el ejercicio del mando de nuestros conductores a su vez contribuiraacute
mantener la legitimidad de la profesioacuten militar e incrementar la confianza de la sociedad
a la que servimos Esto hacen las verdaderas profesiones que pretenden auto regularse y
mejorar constantemente
Podemos concluir entonces que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una
vital importancia ya que contribuiraacute al eficiente desempentildeo de nuestros hombres en
operaciones ya sea desde el punto de vista del ejercicio del mando o del
comportamiento en el campo de batalla de manera tal de minimizar los abusos que se
podriacutean llegar a cometer por falta de formacioacuten ocasionando con ello serios
inconvenientes en los niveles superiores de conduccioacuten
27
CAPITULO II
EDUCACION Y ETICA EN EL EJEacuteRCITO ARGENTINO
CONCEPTOS GENERALES Y PRINCIPIOS DE LA EDUCACION EN EL EJEacuteRCITO
ARGENTINO REFERIDOS A LA ETICA
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos tres conceptos baacutesicos
y expresaremos a grandes rasgos el ideario de la educacioacuten en nuestro Ejeacutercito de
manera de comprender la temaacutetica educativa que se pretende abordar
EDUCACIOacuteN Proceso mediante el cual la persona tiende al logro de una formacioacuten
integral y armoacutenica para desarrollar al maacuteximo sus potencialidades personales e
integrarse de una manera activa en la sociedad y en la cultura (Ejeacutercito 2004)
EDUCACIOacuteN EN EL EJERCITO Proceso que se realiza bajo la responsabilidad de la
Institucioacuten con la finalidad esencial de educar integral y armoacutenicamente al personal
militar y de capacitar operacionalmente a sus elementos Implica la ejecucioacuten de todas
las acciones educativas (Ejeacutercito 2004)
EDUCACION PROFESIONAL MILITAR Proceso desarrollado con la finalidad de que
el personal militar adquiera perfiles y competencias profesionales correspondientes y
que los elementos orgaacutenicos de cada nivel estaacuten capacitados para cumplir
eficientemente con su misioacuten operacional (Ejeacutercito 2004)
28
El Ejeacutercito Argentino ha desarrollado sus actividades educativas bajo la orientacioacuten
de un conjunto de valores de naturaleza eacutetica ciacutevica y militar que constituyen su acervo
cultural Estos valores conforman el contenido eacutetico de la Fuerza que encuadra su
accioacuten (Ejeacutercito 2004)
El aspecto eacutetico de la educacioacuten en el Ejeacutercito Argentino constituye una
preocupacioacuten dominante dentro del proceso de formacioacuten integral y es el que orienta la
accioacuten educativa que se desarrolla en todos los elementos (Ejeacutercito 2004)
Seguramente se busca que por medio de esta accioacuten el individuo tome conciencia
de siacute y se descubra como ser autoacutenomo dentro del mundo y de esa manera le permita
reflexionar sobre sus propios actos La integralidad de la formacioacuten eacutetica e intelectual
del militar facilitaraacute su desempentildeo eficaz en las actividades particulares de la profesioacuten
militar y en su rol como ciudadano
Como podemos apreciar en las citas expresadas estaacute perfectamente claro que debe
existir una formacioacuten eacutetica profesional en el proceso educativo de nuestros hombres Sin
embargo nunca se ha realizado un intento planificado y abarcador de brindar una
formacioacuten eacutetica profesional militar No echemos culpas porque quizaacutes en el pasado
no existiacutea una razoacuten para hacerlo pero las circunstancias actuales exigen esa necesidad
en nuestra profesioacuten de manera urgente debido a las caracteriacutesticas del ambiente
operacional actual
29
La educacioacuten en nuestro Ejeacutercito busca ser integral armoacutenica gradual y permanente
Entendiendo por integral a que todas las dimensiones aquellas que representan las
partes constitutivas inherentes al hombre se desarrollen y perfeccionen dentro de las
cuales se encuentra expresada claramente en Reglamento de Educacioacuten del Ejeacutercito la
dimensioacuten eacutetica como una de ellas para lograr la integralidad
Dentro de la dimensioacuten eacutetica debemos lograr competencias profesionales como ser la
actitud para pensar y actuar eacuteticamente defendiendo los valores y desarrollando todas
las virtudes militares (Ejeacutercito 2007)
No olvidemos que la formacioacuten de estas dimensiones debe ser gradual y permanente
como ya lo mencionamos entonces reflexionemos y hagaacutemonos la siguiente pregunta
iquestDurante el desarrollo de nuestra formacioacuten profesional militar hemos trabajado esta
dimensioacuten en forma seria
Al querer responder esta pregunta seguramente se nos vendraacute a la cabeza la
formacioacuten eacutetica-espiritual que hemos recibido en los primeros antildeos del Colegio Militar
ya que en los diferentes cursos realizados durante nuestra carrera este tema no es
abordado pese a que estaacute establecido en nuestra doctrina educativa
Es maacutes pensemos en un pasado maacutes cercano iquestCuaacutentas clases de eacutetica profesional
militar hemos recibido durante el desarrollo del Curso de Asesor de Estado Mayor y el
Curso de Oficial de Estado Mayor
30
Esto no debe sorprendernos ya el Mayor de Fuerza Aeacuterea Charles W Hudlin sentildealo
lo siguiente
Al reflexionar sobre mi propia educacioacuten eacutetica en las fuerzas armadas noto que hay poco
sobre lo que hay que reflexionar En la Escuela de Adiestramiento de Oficiales recuerdo
mucha instruccioacuten sobre maniobras comunicacioacuten liderazgo organizacioacuten pero no
recuerdo una sola leccioacuten sobre eacutetica (Davenport 1989)
SISTEMA EDUCATIVO DEL EJEacuteRCITO ARGENTINO Y LA ETICA
El sistema educativo en el Ejeacutercito es un conjunto de diversos componentes que
busca planificar programar gestionar desarrollar y evaluar la accioacuten educativa
institucional con prioridad en la formacioacuten integral basaacutendose en un cuerpo doctrinario
educativo comuacuten que responderaacute a las particulares de la Institucioacuten (Ejeacutercito 2004)
Luego de haber expresado una siacutentesis del sistema educativo del Ejeacutercito en el cual
se debe lograr una formacioacuten integral nuestra experiencia nos permite inferir que no
existe un cuerpo doctrinario referido a la formacioacuten eacutetica profesional militar Lo uacutenico a
lo que nos podriacuteamos remitir seriacutea a la expresado en el Reglamento del Ejeacutercito
Argentino referido a valores y virtudes
En reiteradas oportunidades hemos hecho mencioacuten que la formacioacuten militar es
integral para lograr esto los dos subsistemas que integran el sistema de educacioacuten del
Ejeacutercito tanto el subsistema de educacioacuten operacional como el subsistema de
31
educacioacuten acadeacutemica militar deben accionar para lograr una formacioacuten eacutetica profesional
militar como parte los objetivos educativos generales y particulares
Queremos sentildealar con esto que la eacutetica profesional militar requiere formacioacuten
perfeccionamiento e instruccioacuten en forma individual como asiacute tambieacuten durante el
desarrollo del adiestramiento de los conjuntos de manera tal de poder lograr la
integralidad de la educacioacuten Estos dos subsistemas deben cubrir todas las dimensiones
del hombre incluyendo la eacutetica profesional
Dentro de este sistema educativo todos los niveles que conforman su estructura
deben contemplar la formacioacuten eacutetica profesional militar siendo la responsabilidad
primaria del Nivel Estrateacutegico incluirla en el Proyecto Educativo Institucional del
Ejeacutercito asignaacutendole la prioridad que considere y en funcioacuten de eso los recursos
humanos y financieros Lo que no puede hacer es obviarla
El resto de los niveles educativas de la estructura del sistema de educacioacuten del
Ejercito deben contribuir a lo concrecioacuten de este objetivo y lograr que se materialice El
Nivel de Conduccioacuten representado por el Comando de Educacioacuten y la Grandes
Unidades de Batalla deberaacuten lograr la articulacioacuten en la formacioacuten eacutetica profesional
militar entre el subsistema acadeacutemico militar y el subsistema operacional
Nos interesa sentildealar y como accioacuten innovadora que las Grandes Unidades de Batalla
incluyan dentro de su Directiva Particular de Educacioacuten la formacioacuten eacutetica profesional
militar dentro de sus objetivos del adiestramiento operacional
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De esta manera el Nivel Direccioacuten entendiendo al mismo como las Grandes
Unidades de Combate incluiraacuten en su documento de educacioacuten este aspecto
enmarcados en sus particulares formas de empleo y ambiente geograacutefico Para finalizar
en el Nivel de Ejecucioacuten que tendraacute la difiacutecil tarea de materializarlo y a su vez
articularlo con la doctrina vigente
No debemos olvidar la responsabilidad que tambieacuten tiene en esta materia el
subsistema acadeacutemico militar pero no es el objeto de este trabajo solamente lo
mencionamos para no creer que es solo responsabilidad de un solo subsistema del
Sistema de Educacioacuten del Ejeacutercito
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar debe estar incluida en todas
las fases del proceso educativo del sistema de educacioacuten En el planeamiento mediante
la previsioacuten para optimizar los recursos disponibles en la ejecucioacuten para incluirla en
todas las acciones educativas particularmente en el adiestramiento operacional y en la
evaluacioacuten para poder emitir luego un juicio de valor que sea la guiacutea para reencauzar o
perfeccionar lo realizado
No debemos creer que la formacioacuten eacutetica profesional militar le corresponda
solamente a la etapa de formacioacuten que seguramente es lo que recordamos nosotros Sin
dudas ella seraacute la que cimentaraacute las bases eacuteticas del soldado pero maacutes importante es
en la etapa de perfeccionamiento donde se buscaraacute el desarrollo pleno de nuestras
funciones
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ldquoDurante toda nuestra carrera militar perfeccionamos nuestra eacutetica profesional que
delinearaacute nuestra profesioacutenrdquo (Caslen Mar-Abr 2012)
Es por ello que debemos enfrentar el desarrollo de ampliar y ayornar el programa
educativo del ejercito en esta materia no solo a destrezas aisladas y conocimientos
relacionados soacutelo a un campo limitado
FORMACION ETICA PROFESIONAL MILITAR EN LA ETAPA DE FORMACION Y
PERFECCIONAMIENTO
En la profesioacuten de la las Armas desarrollamos nuestros futuros liacutederes a traveacutes de
nuestro sistema de Educacioacuten Militar Desde los institutos de formacioacuten pasando por
todos los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento
ldquoDebemos lograr que los profesionales militares logren la internalizacioacuten de la eacutetica
profesional a traveacutes de la capacitacioacuten entrenamiento y desarrollordquo (Caslen Mar-Abr
2012)
La capacitacioacuten entrenamiento y desarrollo son influenciados y afectados por
nuestra eacutetica profesional Toma antildeos de estudio y praacutectica comprender y poder
desarrollar un eacutetica profesional militar como meacutetodo para realzar la profesioacuten militar
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Es por ello que debemos revitalizar nuestra eacutetica profesional debemos inculcar un
profundo reconocimiento y comprensioacuten de las expectativas morales encarnadas en los
valores del Ejeacutercito
Seguramente la mayoriacutea de nuestros hombres creen que la formacioacuten eacutetica
profesional recibida se ve de manifiesto en el rendimiento y en la conducta de los
soldados en todas las jerarquiacuteas principalmente en aquellos que ocupan puestos de
conduccioacuten
Durante el desarrollo de los diferentes cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento en
las diferentes escuelas de las armas no se desarrollan clases ni cursillos relacionados a
esta temaacutetica Suponemos que este aspecto es algo ya superado por el hombre y que su
comportamiento eacutetico esta correctamente modelado para poder llegar a este nivel de
capacitacioacuten
Podemos destacar que se plantean situaciones a los cursantes en donde deben
resolver situaciones generalmente administrativas que generen cierto dilema a su
resolucioacuten pero la solucioacuten termina siendo aplicativa de reglamentos y no a un dilema
eacutetico entre lo correcto e incorrecto sin considerar la doctrina Mucho se da esto en
ejercitaciones ya sea en el gabinete o en el terreno
No siendo el objeto de este trabajo demostrar la falta de atencioacuten a la formacioacuten eacutetica
profesional debemos mencionar que durante los cursos de perfeccionamiento que se
desarrollan en la Escuela Superior de Guerra existe esta formacioacuten a la cual podriacuteamos
denominar como formacioacuten eacutetica profesional indirecta
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Decimos esto porque no existe una materia particular o un seminario al respecto sin
embargo en los ejercicios que se desarrollan los miembros del estado mayor en sus
asesoramientos como asiacute tambieacuten el Comandante en sus resoluciones estaraacute
influenciado por su formacioacuten eacutetica profesional adquirida con anterioridad
Podemos tambieacuten tomar como referencia la materia Historia Militar en donde existe
un anaacutelisis si bien no en detalle sobre la influencia de la eacutetica en las acciones o
decisiones adoptadas por los personajes que se estudian
A su vez debemos tambieacuten considerar la materia derecho profesional militar que
brinda un barniz sobre los aspectos legales de la profesioacuten militar como asiacute tambieacuten el
derecho de los conflictos armados en relacioacuten a las operaciones militares
Sin querer ser esto un consuelo el Ejeacutercito de los Estado Unidos considera que debe
haber un fortalecimiento de la eacutetica profesional militar y que debe ser fundamental un
Programa de Formacioacuten Eacutetica Profesional en todas las unidades Ademaacutes todas las
escuelas de las Fuerzas Armadas necesitan contribuir maacutes en este sentido En un antildeo en
la Escuela de Comando y Estado Mayor del Ejeacutercito de los Estados Unidos por
ejemplo los oficiales de grado superior reciben solo cuatro horas de instruccioacuten sobre
eacutetica Eso es completamente inadecuado teniendo en cuenta el caraacutecter moral de
nuestras derrotas (Doty Mar-Abr 2010)
Esto nos lleva reflexionar y dejar como interrogante para futuros trabajos iquestSi es
necesario en esta etapa de la formacioacuten desarrollar alguna actividad especiacutefica para
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desarrollar la formacioacuten eacutetica o el hombre que llega a esta etapa esta correctamente
formado en este aspecto y no es necesario realizar nada maacutes
Las experiencias maacutes recientes del Ejeacutercito de los Estados Unidos destacan que esta
formacioacuten eacutetica debe ser permanente ya que la mayoriacutea de las operaciones que se
realizan son descentralizadas y los entornos complejos en donde las acciones
presentaraacuten constantes dilemas eacuteticos que resolver (Caslen Mar-Abr 2012)
LA EDUCACION OPERACIONAL Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
La razoacuten de ser de los ejeacutercitos seraacute la de estar preparados para la guerra Por ello
durante la paz seraacute necesario adquirir un alto nivel de capacitacioacuten para que llegado el
momento de la accioacuten se pueda hacer uso eficiente del Instrumento Militar Terrestre a
fin de alcanzar la victoria (Ejeacutercito 2007)
La preparacioacuten implicaraacute la activacioacuten de muchos conocimientos habilidades
capacidades y se desarrollaraacute mediante un proceso de manera tal de alcanzar un nivel
de adiestramiento que permita a las organizaciones ser empleadas eficientemente En
esta preparacioacuten debemos contemplar a la formacioacuten eacutetica profesional militar como
parte del ciclo
Si decimos que esta formacioacuten es parte del ciclo y estaraacute incluida en el
adiestramiento operacional exigiraacute a los educadores una particular dedicacioacuten
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creatividad y esfuerzo de manera tal que no sea una repeticioacuten de normas sino que sea
internalizada por todos los niveles de comando
La educacioacuten operacional en un elemento de combate es la actividad maacutes importante
en teacuterminos educativos estando orientada hacia la praacutectica en donde los cuadros y los
soldados deberaacuten estar bien capacitados en todas las actividades que deberaacuten desarrollar
en combate
La instruccioacuten individual y el adiestramiento operacional seraacuten mejores maacutes raacutepidos
y eficientes cuando se dispongan del conocimiento de las normas y procedimientos
Pero seraacute efectivo cuando se lo practique en el terreno pensando en el combate
(Ejeacutercito 2007)
La instruccioacuten como parte de la educacioacuten operacional debe estar orientada hacia el
adiestramiento operacional Esto permitiraacute que los educandos ademaacutes de practicar la
actividad incrementen su conocimiento mutuo tendiente hacia una auto-regulacioacuten en
teacuterminos eacuteticos
Es importante resaltar que el Reglamento de Educacioacuten Operacional Tomo II ndash
Educacioacuten Operacional en su artiacuteculo 6011 destaca que ldquo(hellip) se debe inculcar la
formacioacuten eacutetica tanto para cuadros como para tropa siendo en la educacioacuten operacioacuten
en donde se consolidaraacuterdquo
Para lograr el desarrollo de la educacioacuten operacional se establecen varios conceptos
rectores que se deben tener en cuenta entre los cuales podemos destacar tres que tienen
38
una iacutentima relacioacuten con la formacioacuten eacutetica profesional y ellos son instruir y adiestrar
para la victoria capacitar de acuerdo a como se va a combatir y emplear para educar la
doctrina vigente (Ejeacutercito 2007)
Para poder cumplir con el primero debemos considerar algunos aspectos esenciales
entre otros maacutes que seguramente habraacute y ellos son la confianza en uno mismo y en la
organizacioacuten desarrollo de las fuerzas morales ejemplo personal Es por ello que no se
debe menospreciar la formacioacuten eacutetica profesional ya que contribuiraacute a la disciplina y al
correcto ejercicio del mando y conjuntamente con ellos seraacute una maacutes de los elementos
aglutinadores de los aspectos sentildealados para lograr la instruccioacuten para la victoria
Debemos comprender que la capacitacioacuten de acuerdo a como se va combatir esta
referido a intentar lograr el maacuteximo realismo posible pero con esto no nos debemos
limitar solamente a las condiciones meteoroloacutegicas adversas a las caracteriacutesticas
particulares del terreno o al empleo del material sino que tambieacuten se debe capacitar para
afrontar dilemas eacuteticos en los diferentes niveles de conduccioacuten
En un mundo cada diacutea maacutes complejo en donde seguramente la forma de combatir
seraacute conjunta y combinada en donde las misiones militares vayan de la convencional a
lo no convencional pese a que nuestra doctrina no la considere el coacutemo se combatiraacute
tendraacute estrecha relacioacuten con la formacioacuten eacutetica y por ende con los resultados ya que las
acciones pueden afectar el resultado de operaciones mayores
Respecto al uacuteltimo concepto rector considerado seraacute difiacutecil lograrlo desde el punto
de vista de la formacioacuten eacutetica ya que es muy escaso el material doctrinario referido a
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la eacutetica profesional pudiendo llegar a considerar el estatuto del combatiente pero no
podemos basarnos en alguacuten coacutedigo de eacutetica particular para el Ejeacutercito Argentino
El gran desafiacuteo es lograr que esta formacioacuten sea tambieacuten orientada hacia la praacutectica
ya que solo se haraacute efectiva cuando se practique y pensando en situaciones de combate
CONCLUSIONES PARCIALES
Luego de haber analizado la doctrina relacionada con la educacioacuten militar pudimos
establecer claramente que desde el ideario de la educacioacuten en el Ejeacutercito pasando por
los diferentes niveles de planeamiento y por los subsistemas del Sistema Educativo del
Ejeacutercito que seraacuten en definitiva los que desarrollaraacuten todas las acciones necesarias
para cumplir con el perfil del profesional militar argentino nos hacen referencia a la
formacioacuten eacutetica
Debemos entonces destacar que el profesional militar debe desarrollar
competencias relacionadas a la eacutetica profesional para alcanzar el perfil deseado es por
ello que desde el Proyecto Institucional Educativo se debe contemplar este aspecto de
manera que se incluya la formacioacuten eacutetica profesional militar en los contenidos a
desarrollar
Lo interesante en este aspecto es que no deja en la formacioacuten acadeacutemica militar
como podriacuteamos creer la responsabilidad en la formacioacuten eacutetica profesional sino que
destaca que la educacioacuten operacional es un actor fundamental en el desarrollo y
consolidacioacuten de la misma
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Pese a que se encuentra establecido el desarrollo de la formacioacuten eacutetica resulta muy
complicado desarrollarla ya que si quisiera hacerlo no contamos con doctrina para
llevarla a cabo para poder determinar los contenidos ya que lo uacutenico que sostenemos
son los valores permanentes de la Institucioacuten
Debemos preguntarnos si no damos por sentado que todos los integrantes del
Ejeacutercito tienen ya una formacioacuten eacutetica correcta desarrollada y no es necesaria orientarla
razoacuten por la cual no la desarrollamos en los contenidos o no contamos con personal
idoacuteneo para esto
Consideremos la diversidad de personal que ingresa al Ejeacutercito ya sea a los
Institutos de formacioacuten o como soldados voluntarios Cada individuo ingresa con ciertas
normas eacuteticas que son las correctas para eacutel y no pueden serlos para otro o para la
Institucioacuten Es por ello que la educacioacuten en el Ejeacutercito debe ser un formador de la
eacutetica profesional militar y contribuyente a la formacioacuten como ciudadano
No olvidemos a los profesionales que se incorporan que han recibido una formacioacuten
eacutetica profesional pero particular a su profesioacuten Razoacuten por la cual esto nos hace
descansar en su formacioacuten eacutetica ya que suponemos que estaacute en concordancia con la
eacutetica particular que necesita un profesional militar y como lo hemos visto en el capiacutetulo
I no es asiacute
Sin aacutenimo de criacutetica que no es la finalidad de este trabajo vemos que durante todo el
proceso educativo del profesional militar hay cierto dejo de su formacioacuten eacutetica Si bien
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sentildealamos que en los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento se intenta abarcar este
aspecto queda demostrado que es de una manera poco relevante sin tener en cuenta la
experiencia del Ejeacutercito maacutes operativo del mundo que ha tenido que revitalizar la
formacioacuten eacutetica de sus hombres porque le estaba ocasionando serios problemas
Debemos otorgarle la importancia necesaria a la educacioacuten eacutetica ya que seraacute la que le
daraacute al profesional militar la capacidad de obrar con rectitud perfeccionarse a si mismo
y contribuir a que tambieacuten ocurra en la sociedad de la que forma parte
La formacioacuten eacutetica profesional militar en el desarrollo del proceso educativo
generaraacute desintereacutes adhesioacuten al deber de obrar correctamente y orgullo de servir a la
Nacioacuten Esta eacutetica profesional debe ser creada y mantenida en nuestras instituciones
educativas a su vez consolidadas y mejoradas en nuestro entrenamiento individual y
colectivo
Asiacute como el adiestramiento taacutectico debe tratar con las tareas tanto individuales como
aquellas colectivas el adiestramiento eacutetico debe de ser moldeados para reforzar las
debilidades especiacuteficas del individuo o de la unidad
42
CAPITULO III
ACCIONES EDUCATIVAS Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
MILITAR
CONCEPTOS GENERALES
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos accioacuten educativa que
formas generales presenta la misma y que tipos de acciones educativas se desarrollan
dentro del Sistema Educativo del Ejeacutercito para poder desarrollar la formacioacuten eacutetica
profesional militar
ACCION EDUCATIVA Distintas formas en que se desarrolla la fase ejecucioacuten del
proceso educativo del Ejeacutercito y que permiten operativizar su planeamiento Ellas son
la instruccioacuten adiestramiento operacional carreras cursos educacioacuten baacutesica y
aprendizaje autoacutenomo (Ejeacutercito 2004)
Para completar esta definicioacuten podemos citar tambieacuten que ldquoson el conjunto de
actividades que desarrollan los agentes exteriores al educando y afecte directa o
indirectamente para promover la formacioacuten y perfeccionamiento de la personalidad
militarrdquo (Ejeacutercito 2004)
Se pueden distinguir tres formas de esta accioacuten
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SISTEMAacuteTICA O FORMAL Seraacute la actividad educativa programada ejecutada y
evaluada en todos los niveles del Sistema Educativo del Ejeacutercito Seraacute por medio de la
cual la institucioacuten de manera gradual y metoacutedica ofrece los valores de la cultura
(Ejeacutercito 2004)
ASISTEMAacuteTICA O INFORMAL Seraacute la que se desarrolla sirvieacutendose de otro tipo de
actividades diferentes a las educativas pero que pueden ser utilizadas con esta finalidad
Seraacute no intencional y no tendraacute acreditacioacuten formal (Ejeacutercito 2004)
NO SISTEMAacuteTICA Seraacute la actividad educativa ajena al Sistema Educativo del Ejeacutercito
y a la Institucioacuten que el personal podraacute encarar por su cuenta en otros institutos
(Ejeacutercito 2004)
Luego se desprenden seis tipos de acciones y ellas son la instruccioacuten el
adiestramiento operacional cursos carreras educacioacuten baacutesica y aprendizaje autoacutenomo
En virtud de la temaacutetica de este trabajo desarrollaremos solamente la instruccioacuten y el
adiestramiento operacional como las acciones de la educacioacuten operacional
INSTRUCCIOacuteN Conjunto de actividades educativas esencialmente militares que
buscaraacuten proporcionarle al individuo la capacitacioacuten necesaria para su eficiente
desempentildeo en el adiestramiento operacional (Ejeacutercito 2004)
Esta accioacuten educativa debe incluir la formacioacuten mantenimiento e incremento de la
formacioacuten eacutetica profesional militar como parte importante y trascedente dentro de las
actividades militares ya sea para cuadros cadetes aspirantes o soldados
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ADIESTRAMIENTO OPERACIONAL Conjunto de actividades eminentemente
aplicativas al combate que realizaraacuten los elementos operacionales con la finalidad de
alcanzar la capacitacioacuten requerida para cumplir con las misiones asignadas en el aacutembito
especifico conjunto y combinado (Ejeacutercito 2004)
Es la accioacuten educativa maacutes importante de la educacioacuten operacional por cuanto seraacute
la forma en que la fuerza se prepararaacute para cumplir con las misiones que se le asignen
(Ejeacutercito 2004)
Tendraacute una relacioacuten directa con las caracteriacutesticas del elemento o fraccioacuten y las
caracteriacutesticas del ambiente operacional de su probable empleo posibilitando a los
cuadros el ejercicio del mando y la conduccioacuten del elemento que le corresponda por
jerarquiacutea
Como podemos apreciar el adiestramiento operacional seraacute la resultante de todas las
acciones educativas incluyendo tambieacuten a las correspondientes al subsistema
acadeacutemico militar que no hemos desarrollado para poder lograr una sinergia en el
elemento o fraccioacuten que permita un eficiente desempentildeo
El adiestramiento operacional permitiraacute materializar la tan ansiada ldquoeficiencia
taacutecticardquo de los distintos elementos de la fuerza al capacitarlos para convivir con la
ldquofriccioacutenrdquo propia del combate consolidando su espiacuteritu de cuerpo y voluntad de vencer
Por lo tanto sintetiza el logro del principal objetivo perseguido por la educacioacuten
operacional es decir la preparacioacuten para la guerra (Ejeacutercito 2007)
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Y como no puede ser de otra manera la formacioacuten eacutetica profesional militar es parte
de la preparacioacuten para la guerra ya que estaraacute permanentemente presente en la
ldquofriccioacutenrdquo del combate en virtud de los dilemas eacuteticos que deberaacuten enfrentarse los
profesionales militares en el desarrollo de operaciones
Habiendo determinado anteriormente que la formacioacuten eacutetica profesional militar es
fundamental en la actualidad y que debe estar presente en la etapa de formacioacuten y
perfeccionamiento y luego de haber determinado que el adiestramiento operacional es
la accioacuten educativa mas importante es necesario que esta aspecto sea considerado
durante su ejecucioacuten de una manera tal que sean internalizadas por nuestros soldados
no como reglas que no le expliquen el por queacute sino como valores que le permitan inferir
que estaacute bien y que no
MEacuteTODOS Y FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL MILITAR
La eacutetica profesional militar no es algo que sea memorizado debe ser internalizado
Los integrantes de nuestra profesioacuten se incorporan con distintas perspectivas del mundo
y creencias eacuteticas algunas de las cuales no son consonantes con las del Ejeacutercito
El objetivo de la formacioacuten eacutetica profesional militar no es que cada uno actueacute seguacuten
sus principios sino que sea internalizada una eacutetica profesional particular del Ejeacutercito
Argentino Cuando decimos internalizar queremos decir que los integrantes de la
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profesioacuten militar consideren que es lo correcto y que no Lo primero para lograr esto es
la educacioacuten y luego el adiestramiento (Imiola Nov-Dic 2010)
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar no sea solamente
conocimiento no solo debe ser informativa sino que debe promover una reflexioacuten y
posterior aplicacioacuten de manera de poder llegar a una habituacioacuten de las acciones De
manera tal que la forma de presentacioacuten es la clave de eacutexito (Imiola Nov-Dic 2010)
Con el correr del tiempo y mediante el adiestramiento operacional como parte del
sistema educativo nuestros hombres lograraacuten que los principios eacuteticos sean un haacutebito de
manera tal que los ejecutaraacuten en forma rutinaria y esto nos conduciraacute a la tan ansiada
internalizacioacuten
Uno de los principales desafiacuteos es determinar coacutemo comunicar la eacutetica profesional y
esta es una expresioacuten praacutectica para formularla
Clara y concisa de manera que se comprenda y se recuerde faacutecilmente
Exhaustiva para que proporcione suficiente orientacioacuten a todos
Educativa de modo que fomente un entendimiento verdadero en la naturaleza de
nuestras obligaciones morales profesionales e influencia el juicio moral en nuevas
situaciones
Inspiradora a fin de que motive al personal a lograrla (Imiola Nov-Dic 2010)
Para mencionar un meacutetodo educativo para la formacioacuten eacutetica profesional militar
tomaremos la experiencia del General Rick Lynch Comandante General de la Divisioacuten
Multinacional Centro en Irak que tuvo que sufrir la deficiente formacioacuten eacutetica en la paz
47
y subsanar la falencia ya en el campo de batalla con los grandes inconvenientes que nos
podemos imaginar ocasionoacute (Warner Nov - Dic 2011)
Esta situacioacuten le generoacute la necesidad de desarrollar un programa de adiestramiento
eacutetico en el campo de batalla para todo el personal que se encontraba ya en operaciones
Se desarrolloacute un modelo de instruccioacuten tipo aprendizaje en cadena en el cual los
liacutederes de mayor jerarquiacutea instruyeron a sus subalternos inmediatos empleado peliacuteculas
populares que les permitiacutean destacar los objetivos impuestos y asiacute hasta llegar a los
niveles maacutes bajos de jerarquiacutea (Warner Nov - Dic 2011)
El adiestramiento se realizoacute en grupos y secciones para fomentar la discusioacuten A fin
de asegurar la estandarizacioacuten del entrenamiento de toda la organizacioacuten A cada jefe de
unidad se le entregoacute un programa de instruccioacuten e incluso preguntas claves y puntos de
discusioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
El completamiento del programa duroacute aproximadamente un antildeo y las evaluaciones al
respecto demostraron la eficacia del programa ya que se observaron significativas
reducciones en el maltrato a los no combatientes (Warner Nov - Dic 2011)
Se cree que el eacutexito del programa radicoacute en el aprendizaje en cadena lo que
proporcionoacute a los mandos un meacutetodo de ensentildeanza para involucrar a los subalternos los
soldados escucharon directamente de sus propios mandos como se esperaba que
respondieran ante situaciones eacuteticamente exigentes y permitioacute la discusioacuten directa de las
situaciones pertinentes a la misioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
48
Debemos destacar que este programa eacutetico fue elaborado por el Estado Mayor de la
Divisioacuten Multinacional con la ayuda de la Escuela de Auditores del Ejeacutercito el
Instituto de Investigacioacuten del Ejeacutercito y varios expertos civiles en el campo de la eacutetica
Y pese a ver sido un eacutexito fue una reaccioacuten a la falencia detectada por no haber sido
desarrollado convenientemente durante la paz
Esto nos demuestra la complejidad e interdisciplinario de esta temaacutetica y la
necesidad de contar con especialistas en esta materia debiendo capacitar personal
Si nos ponemos a pensar los meacutetodos utilizados en nuestro desarrollo profesional en
relacioacuten a la formacioacuten eacutetica profesional se nos vienen a la mente ldquopresentaciones de
power-pointrdquo no pudiendo con esta metodologiacutea reconocer un dilema eacutetico sopesando
los posibles efectos de una decisioacuten y comportarse de una manera moralmente correcta
Podemos decir que los meacutetodos para ensentildear la formacioacuten eacutetica son
compartimentados ya que se realiza mediante clases de caraacutecter particular y una vez
que finaliza la sesioacuten se da por cumplido el objetivo y se continuacutea con otra actividad
Este no es un meacutetodo eficaz de desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional militar La
instruccioacuten de eacutetica en el saloacuten de clases no es eficaz
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EJERCITACIONES E INSTRUCCIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL
Las ejercitaciones tendraacuten por finalidad capacitar a las distintas organizaciones
pertenecientes a la fuerza desde el planeamiento ejecucioacuten y conduccioacuten de las distintas
operaciones desde la menor fraccioacuten y teniendo como prioridad de praacutectica las
operaciones previstas en las misiones de adiestramiento Intentando completar la
totalidad de las operaciones en un periacuteodo no mayor a dos antildeos (Ejeacutercito 2007)
El mismo ejercicio deberaacute ser desarrollado siguiendo la secuencia de gabinete
instruccioacuten en el terreno y conduccioacuten en el terreno siendo fundamental respetar las
organizaciones de fracciones orgaacutenicas evitando completar con personal de otras
(Ejeacutercito 2007)
Se deberaacute buscar el mayor realismo posible y obligar a enfrentarse a un enemigo lo
maacutes dinaacutemico posible obligando a ejercer la creatividad en todas las acciones que se
realicen (Ejeacutercito 2007)
Durante el desarrollo de las ejercitaciones deberaacute otorgarse la maacutexima libertad de
accioacuten posible y permitir el ejercicio del mando descentralizado Estos aspectos
buscaraacuten la formacioacuten de los conductores con capacidad para operar con sus fracciones
aisladas y sin la posibilidad de recibir oacuterdenes de su comando superior (Ejeacutercito 2007)
Solamente hemos querido mencionar algunas de los aspectos a tener en cuenta en la
realizacioacuten de las ejercitaciones y con ello sentildealar que constituye el principal meacutetodo
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para alcanzar un adecuado nivel de adiestramiento operacional en la buacutesqueda de la
integralidad de la educacioacuten y esa integralidad abarca la dimensioacuten eacutetica
Al ser este meacutetodo la razoacuten de ser para la preparacioacuten para la guerra se debe buscar
la manera explotando al maacuteximo la capacidad creativa del director de educacioacuten de
integrar la formacioacuten eacutetica profesional militar a este meacutetodo de manera de evitar que su
ensentildeanza sea de manera compartimentada como lo hemos sentildealado anteriormente
El problema principal es que el Ejeacutercito no cuenta con un modelo para el desarrollo
de formacioacuten eacutetica profesional
No debemos quedarnos solamente en discusiones de eacutetica profesional ni observar
pasivamente las presentaciones de ldquopower pointrdquo se necesita incorporar el auto-control
moral en todas las praacutecticas de ejercitaciones Garantizando de esta manera que la teoriacutea
eacutetica y la praacutectica se integren eficazmente y la accioacuten educativa que logra esto es el
adiestramiento operacional
ldquoDebemos intentar sacar a los soldados de su zona de confort crearles ansiedad y
obligarlos a tomar decisiones difiacuteciles que no necesariamente tengan una respuesta
correcta pero que siacute consecuenciasrdquo (Doty Mar-Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo para lograr una correcta internalizacioacuten de la
formacioacuten eacutetica profesional militar
51
ldquoTenemos que establecer las condiciones necesarias y crear oportunidades para que
los soldados analicen coacutemo comprenden los asuntos difiacuteciles como el homicidio
asesinato tortura violacioacuten Los soldados necesitan poner a prueba y desafiar sus
pensamientos convicciones y valores Este primer paso simple en realidad seraacute un
gran paso para encarar el cambio en la formacioacuten eacutetica profesional militarrdquo (Doty Mar-
Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo en donde los soldados ya no tendraacuten que sentarse
en aulas para recibir adiestramiento relacionado con la eacutetica
ldquoLa finalidad de la instruccioacuten militar seraacute lograr que el educando aprenda es decir
que adquiera los conocimientos habilidades destrezas haacutebitos y actitudes que le
posibilitaraacuten un desempentildeo eficiente tanto en la vida de guarnicioacuten como en campantildeardquo
(Ejeacutercito 1996)
Podemos determinar que mediante el desarrollo de las actitudes se intentaraacute
desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional Debiendo cumplimentar a su vez las
caracteriacutesticas del grupo humano la conducta a lograr al finalizar la instruccioacuten el
contenido a desarrollar y la teacutecnica a emplear (Ejeacutercito 1996)
Si consideramos que se deben aplicar los principios de aprendizaje para lograr un
aprendizaje eficaz debemos destacar entre ellos al realismo como uno de los maacutes
difiacuteciles de implementar pero a su vez el esencial que me permitiraacute lograr la tan
52
ansiada internalizacioacuten La teoriacutea y la demostracioacuten ayudaraacuten al proceso de asimilacioacuten
pero la accioacuten real por medio de la praacutectica seraacute esencial para completar el aprendizaje
de la eacutetica profesional
Maacutes allaacute del entendimiento de los puntos baacutesicos de la eacutetica profesional militar la
tarea maacutes difiacutecil para desarrollarla es llevar a cabo un adiestramiento significativo que
va maacutes lejos que la memorizacioacuten y los estaacutendares miacutenimos de comportamiento Debe
haber una comprensioacuten maacutes profunda del espiacuteritu detraacutes de las reglas
CONCLUSIONES PARCIALES
Debemos intentar realizar un esfuerzo para poder explotar al maacuteximo las acciones
educativas de manera tal de poder lograr una eficiente formacioacuten eacutetica profesional
militar evitando desarrollar solamente clases en donde se den reglas para que sean
memorizadas
Debemos intentar lograr una innovadora integracioacuten de acciones y meacutetodos de
manera tal de generar un acercamiento sencillo con la eacutetica profesional militar de
manera tal que sea faacutecil de recordad y comprender
Las instrucciones deberaacuten dar las aspectos esenciales debiendo siempre contemplar
acciones praacutecticas que permitan lograr la internalizacioacuten y en las ejercitaciones
consolidarlos buscando la manera creativa e innovadora para lograrlo
53
A su vez debemos considerar que las personas tienden a recordar lo que han visto en
otras personas respecto a su comportamiento eacutetico maacutes que lo que otra persona ha leiacutedo
o dicho Este es el caso particular donde la forma asistemaacutetica de las acciones
educativas juega un papel trascendental
La formacioacuten eacutetica profesional militar deberaacute desarrollarse mediante la forma sistemaacutetica
particularmente para la tropa y mediante la forma asistemaacutetica tambieacuten siendo esta la
que permitiraacute afianzar las propias convicciones Cualquier accioacuten individual negativa podraacute
malograr lo logrado en el conjunto
Se debe reforzar la eacutetica profesional militar en todos los aspectos del servicio militar
incluyendo el mismo en el adiestramiento operacional
Evidentemente las acciones educativas permiten el desarrollo de esta formacioacuten el
desafiacuteo es realizar el esfuerzo intelectual para darles una cuota de creatividad que
permita que sea internalizada por los hombres
54
CONCLUSIONES FINALES
Existen una gran cantidad de ejemplos nacionales e internacionales pasados y
actuales que nos permiten visualizar como las acciones amorales exceso de violencia
saqueos y meacutetodos brutales dieron soluciones temporales pero no lograron la victoria
definitiva ni el logro de la paz Es maacutes se transformaron en un factor motivador
generando un odio inmensurable y la prolongacioacuten del conflicto hacieacutendolo imposible
de detener buscando constantes revanchas entre los contendientes
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una vital
importancia en la actualidad ya que una falta a la eacutetica profesional militar en el menor
nivel de la conduccioacuten o en forma individual durante el desarrollo de operaciones puede
traer consecuencias negativas a nivel estrateacutegico
Habraacute ocasiones en que nuestros soldados tendraacuten que involucrarse en
comportamientos concebidos para ocasionar dantildeo al enemigo Esa es la naturaleza de la
guerra Sin embargo no deberiacutean participar en acciones dantildeinas y la uacutenica forma para
lograr esto es una buena formacioacuten eacutetica profesional que le permitiraacuten actuar
correctamente La instruccioacuten militar unida a la formacioacuten eacutetica ayuda al cumplimiento
de deberes porque hace apreciar mejor
Para lograr que un individuo aprecie mejor en operaciones la instruccioacuten
combinada con ejercitaciones en mesa de arena y en el terreno lo lograraacuten
55
Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
combinacioacuten de ambas permitiraacute la paz y si esta es alcanzada entonces la profesioacuten
militar seraacute sumamente legiacutetima y prestigiosa ante la Nacioacuten
Haciendo una primera aproximacioacuten para comenzar a desarrollar la formacioacuten
eacutetica en nuestra profesioacuten debemos generar un acercamiento sencillo de manera tal que
sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
herramienta esencial a traveacutes de la cual se desarrolle y evaluacutee la formacioacuten eacutetica
individual y de conjuntos Pero para poder llegar a lograr esto seraacute necesario establecer
las bases y principios eacuteticos del Ejeacutercito En un sentido amplio y abarcador tendraacuten una
estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
56
Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
hombres y contribuir a que sea mucho maacutes sencilla la interpretacioacuten de la eacutetica
profesional Con esto lograremos mejorar nuestra condicioacuten de profesionales militares e
intentando ser modelo de otras profesiones
El Ejeacutercito debe expandir un dialogo eacutetico de arriba hacia abajo de abajo hacia
arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
necesidad de revalorizarla para lo cual la integracioacuten de la misma en las ejercitaciones
como meacutetodo del adiestramiento operacional seraacute una opcioacuten para lograrlo
57
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18
deberiacuteamos esperar encontrar disparidades en las obligaciones morales de nuestra
profesioacuten
Como mencionamos anteriormente la profesioacuten militar deberiacutea considerar
estaacutendares eacuteticos maacutes elevados ya que requiere una mayor obligacioacuten moral de llevar
a cabo ciertas acciones que el resto de la sociedad no tiene licencia de hacer Es decir
cosas fundamentalmente distintas de las que moralmente se le permite hacer al resto de
la sociedad Por ejemplo matar o conducir hombres a la muerte
El desafiacuteo principal es determinar coacutemo comunicar mejor esas obligaciones
ejercitarlas y evaluarlas de manera praacutectica a traveacutes del desarrollo de nuestra carrera
de manera tal que sean tan internalizadas y que se mantengan en los ciudadanos al
dejar las filas del Ejeacutercito
Esto nos debe hacer tomar conciencia de los altos estaacutendares eacuteticos que debemos
tener e inculcar a nuestros hombres de manera tal que se encuentren a la altura de las
expectativas que pretende la sociedad sobre nuestro accionar y comportamiento en
nuestras funciones propias de profesional militar
El Ejeacutercito de los Estados Unidos ha incentivado ampliamente en los uacuteltimos antildeos un
programa de eacutetica profesional militar y ha determinado
Un modelo de eacutetica es una necesidad para cualquier profesioacuten de las armas por la letalidad
de sus praacutecticas Los militares deben establecer y reforzar normas eacuteticas que rigen la cultura
y las acciones de los profesionales para inspirar la actuacioacuten ejemplar a fin de proteger la
integridad de la profesioacuten (Major Jul-Ago 2012)
19
COMPORTAMIENTO ETICO EN EL CAMPO DE BATALLA
El comportamiento eacutetico en el campo de batalla es primordial mas aun hoy en diacutea en
donde podemos apreciar que las operaciones se desarrollan en ambientes urbanos y en
donde la poblacioacuten es un factor vital para el eacutexito de la misioacuten Las faltas eacuteticas incluso
en los niveles taacutecticos maacutes bajos pueden de manera perjudicial afectar la misioacuten
estrateacutegica (Warner Nov - Dic 2011)
Los ambientes asimeacutetricas proporcionan numerosas oportunidades para que ocurran
faltas en la conducta eacutetica dado que se deben tomar decisiones raacutepidas que afectan la
seguridad del personal militar y de la poblacioacuten
La prevencioacuten de faltas eacuteticas en este tipo de ambiente operacional es muy difiacutecil de
prevenir y requiere que los integrantes de las unidades como profesionales militares
sean responsables entre siacute de las conductas acciones y desempentildeo de sus funciones
(Warner Nov - Dic 2011)
Las fuerzas armadas de una Nacioacuten tienen la obligacioacuten de obrar correctamente no
solo en forma individual sino tambieacuten en forma grupal deben asegurase de que todos
los miembros lo hagan Es una responsabilidad individual y de conjunto
Poder llegar a lograr esto requiere educacioacuten eacutetica profesional y a su vez un
liderazgo que fomente un comportamiento adecuado y que desaliente las acciones
20
inapropiadas Pero para poder lograr un liacuteder que fomente esto es necesario que haya
sido educado y adiestrado en situaciones que requieran la resolucioacuten de un dilema eacutetico
Debemos dimensionar lo complejo que seraacute la toma de decisiones eacuteticas correctas en
presencia de la adversidad Esa decisioacuten o comportamiento estaraacute guiado por aquellas
normas eacuteticas que hayan sido internalizadas por los hombres en tiempos de paz en su
adiestramiento y seraacuten las que guiaraacuten sus responsabilidad individuales
En situaciones de dificultad cuando los valores entran en conflicto es donde la
formacioacuten eacutetica de un profesional militar debe surgir ya que el hombre recurriraacute a ella
y elegiraacute lo que considere mejor para esa situacioacuten En tiempos de tranquilidad y
armoniacutea seguramente optemos sin dificultad por lo correcto
Internamente el profesional militar reconoceraacute que es lo correcto y que no pero en
momentos de crisis habraacute presiones que lo haraacuten dudar No solo debe aflorar la
formacioacuten eacutetica del liacuteder que sin duda debe ser mayor sino la del conjunto de la
fraccioacuten ya que podraacuten llegar a asesor sobre lo eacuteticamente correcto a realizar
La formacioacuten eacutetica en los militares no busca restringir el comportamiento en el
combate sino que busca inspirarles una conducta a las virtudes internas logradas
durante el desarrollo de su profesioacuten militar (Major Jul-Ago 2012)
Durante las operaciones los soldados se enfrentaraacuten a un gran nuacutemero de factores
fiacutesicos mentales ambientales y psicoloacutegicos que los podriacuteamos llamar elementos de
ldquoestreacutes operacional de combaterdquo (Warner Nov - Dic 2011)
21
Esto puede producir reacciones que normalmente derivan en un actuar incorrecto Es
por ello que cada de individuo actuaraacute de manera diferente y pese a que se intente
generar un clima colectivo de comportamiento correcto la eacutetica profesional generaraacute
que cada integrante sea responsable de su propio comportamiento
En el antildeo 2006 el Comandante de la Fuerza Multinacional en Irak realizoacute una
encuesta sobre la cultura eacutetica de sus soldados de manera tal de poder conocer el
comportamiento eacutetico de sus hombres en el campo de batalla para poder luego adaptar
el adiestramiento eacutetico necesario de sus fuerzas para desarrollar operaciones (Warner
Nov - Dic 2011)
Los resultados de las encuestas fueron alarmantes ya que el 10 de los soldados
habiacutea ocasionado dantildeos a la propiedad privada de los no combatientes o golpeado a los
mismos sin ameritarlo y los niveles de violencia incrementaban a medida que los
soldados teniacutean mayor exposicioacuten Sin embargo tambieacuten mostraron que el 50 estaba
dispuesto a denunciar a un integrante de su unidad por violaciones eacuteticas Los
resultados obtenidos fueron tan inquietantes que obligaron al Comandante a desarrollar
un programa eacutetico en el campo de batalla (Warner Nov - Dic 2011)
Esta accioacuten adoptada por el Comandante nos lleva a ratificar y pensar sobre la
importancia que tiene la formacioacuten eacutetica profesional militar debiendo ser una ocupacioacuten
constante Si esta fuerza hubiera sido educada y adiestrada convenientemente durante la
paz en una formacioacuten eacutetica profesional militar en donde se le recrearan dilemas eacuteticos
22
no se hubieran tenido que adoptar estas medidas para subsanar falencias que debieron
ser atendidas en la paz y con anterioridad al combate
La curiosidad es que el problema del Comandante pasoacute a ser el comportamiento
eacutetico de sus hombres maacutes que la conduccioacuten de las operaciones propiamente dichas
ASPECTOS ETICOS EN EL EJERCICIO DEL MANDO
En ciertas sociedades la idea baacutesica de mando no plantea problemas eacuteticos porque
la gente de por sentado que Dios o la naturaleza hicieron a ciertas personas para
mandar y a otras para obedecer (Davenport 1989)
En contra de esta postura nuestro legado biacuteblico nos dice que todos los hombres son
creados iguales sin embargo y paradoacutejicamente con esto podriacuteamos decir que las
personas no son iguales en aptitud fiacutesica e inteligencia Nos quiere decir que las
personas son iguales en dignidad humana
Todo militar que aspire a ejercer el mando tarde o temprano tendraacute que enfrentar
difiacuteciles planteos eacuteticos planteo frente a los que no habraacute ninguacuten manual ninguacuten
profesor nadie a quien acudir en busca de alguacuten consejo excepto sus propios
pensamientos sentimientos y formacioacuten eacutetica
23
Aquel que ejerce el mando en operaciones militares deberaacute a menudo adoptar
decisiones difiacuteciles y raacutepidas lo que implica una tremenda responsabilidad y la
posibilidad de tremendos abusos
Normalmente las decisiones raacutepidas son las que tienen maacutes peso y se basan en gran
medida en nuestras bases eacuteticas (Leavitt Ene-Feb 2011)
La guerra impondraacute que se adopten difiacuteciles decisiones eacuteticas que implicaraacuten
conflictos de valores El que ejerza el mando no seraacute el uacutenico que sufra dichos
conflictos pero si los sufriraacute maacutes abiertamente que el resto y aquiacute surge la
peligrosidad en las decisiones que se adopten para lograr la aprobacioacuten o
reconocimiento y olvidar lo correcto que se debe hacer
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional para el ejercicio del mando es
fundamental y prioritaria La educacioacuten y el adiestramiento seraacute un factor fundamental
y contribuyente para reducir las conductas antieacuteticas para poder obtener el logro del
objetivo militar en forma eficaz
Se suele decir que la incompetencia en el ejercicio del mando junto con la teacutecnica
es la principal causa en el mal funcionamiento de las organizaciones militares Sin
embargo debemos considerar que las conductas antieacuteticas son un factor maacutes que
coadyuvan a potenciar la incompetencia en el ejercicio del mando
24
Podemos decir que la falta de eacutetica en los hombres genera incompetencia en el
ejercicio del mando y esta falta de compromiso eacutetico lo podriacuteamos atribuir al avance
tecnoloacutegico en la guerra moderna
Seguramente que uno de los dilemas eacuteticos maacutes interesantes que se pueden presentar
en el ejercicio del mando es aquella situacioacuten en donde el contenido de las normas y
los reglamentos interfieren en el cumplimiento de la misioacuten asignada Este es el claro
ejemplo en donde quien toma las decisiones debe tomar conciencia y estar alertado de
las implicancias de las mismas
Debemos comprender que la mayoriacutea de las decisiones que se toman en el ejercicio
del mando en combate son decisiones eacuteticas ya que afectan a seres humanos y a sus
vidas Sin embrago en algunas oportunidades creemos que las decisiones que tomamos
son tan necesarias y praacutecticas que estaacuten por encima de las preocupaciones eacuteticas
Para ejemplificar este concepto podemos hacer mencioacuten a la conocida frase y que
seguramente la hemos dicho o pensado ldquoNo tengo otra opcioacutenrdquo Tenemos que ser
duentildeos de nuestras propias decisiones y de nuestros comportamientos en situaciones
criacuteticas sobre todo cuando hay implicancias eacuteticas
Tomar decisiones eacuteticas es algo mental y espiritualmente fatigante asiacute como el
entrenamiento fiacutesico excesivo Mientras maacutes alto sea el nivel de comando mayor seraacute la
responsabilidad de defender las normas eacuteticas
25
CONCLUSIONES PARCIALES
La formacioacuten eacutetica profesional militar reviste vital importancia ya que busca
promover el desarrollo moral de nuestros soldados en la participacioacuten de operaciones
militares en la actualidad aspecto que se encuentra en decadencia en la sociedad actual
Poder desarrollar una eacutetica profesional militar de manera responsable como
normalmente toda profesioacuten digna debe ser para crear un estadiacuteo de autorregulacioacuten
de manera tal que si se encuentra una violacioacuten la profesioacuten asume por si misma el
compromiso de llevar a cabo una investigacioacuten y hacer responsable de los hechos a los
soldados y mandos involucrados De no cumplir con esta expectativa por parte de la
sociedad estemos seguros que ellos intervendraacuten y se haraacuten cargo de nuestra disciplina
y rendicioacuten de cuentas siendo esto una ofensa ante profesionales que nos consideramos
Se debe hacer de la eacutetica una prioridad antes de desplegar fuerzas y no se pueden
tolerar violaciones en el campo de batalla Las acciones inadecuadas deben ser
discutidas y analizadas No debemos considerar a la eacutetica como un entrenamiento
especial Dentro de esa formacioacuten integral debe ser una parte rutinaria de educacioacuten
incorporada en todas las acciones que se realicen debiendo resaltar cual es el
comportamiento esperado en operaciones
El comportamiento eacutetico en el campo de batalla de nuestros soldados debe ser de
gran intereacutes ya que afecta directamente la legitimidad de nuestra profesioacuten militar ante
la sociedad A su vez estas fallas pueden tener un alto impacto en todos los niveles de
la conduccioacuten
26
La formacioacuten eacutetica profesional militar seguramente mejoraraacute el proceso de toma de
decisiones en el ejercicio del mando de nuestros conductores a su vez contribuiraacute
mantener la legitimidad de la profesioacuten militar e incrementar la confianza de la sociedad
a la que servimos Esto hacen las verdaderas profesiones que pretenden auto regularse y
mejorar constantemente
Podemos concluir entonces que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una
vital importancia ya que contribuiraacute al eficiente desempentildeo de nuestros hombres en
operaciones ya sea desde el punto de vista del ejercicio del mando o del
comportamiento en el campo de batalla de manera tal de minimizar los abusos que se
podriacutean llegar a cometer por falta de formacioacuten ocasionando con ello serios
inconvenientes en los niveles superiores de conduccioacuten
27
CAPITULO II
EDUCACION Y ETICA EN EL EJEacuteRCITO ARGENTINO
CONCEPTOS GENERALES Y PRINCIPIOS DE LA EDUCACION EN EL EJEacuteRCITO
ARGENTINO REFERIDOS A LA ETICA
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos tres conceptos baacutesicos
y expresaremos a grandes rasgos el ideario de la educacioacuten en nuestro Ejeacutercito de
manera de comprender la temaacutetica educativa que se pretende abordar
EDUCACIOacuteN Proceso mediante el cual la persona tiende al logro de una formacioacuten
integral y armoacutenica para desarrollar al maacuteximo sus potencialidades personales e
integrarse de una manera activa en la sociedad y en la cultura (Ejeacutercito 2004)
EDUCACIOacuteN EN EL EJERCITO Proceso que se realiza bajo la responsabilidad de la
Institucioacuten con la finalidad esencial de educar integral y armoacutenicamente al personal
militar y de capacitar operacionalmente a sus elementos Implica la ejecucioacuten de todas
las acciones educativas (Ejeacutercito 2004)
EDUCACION PROFESIONAL MILITAR Proceso desarrollado con la finalidad de que
el personal militar adquiera perfiles y competencias profesionales correspondientes y
que los elementos orgaacutenicos de cada nivel estaacuten capacitados para cumplir
eficientemente con su misioacuten operacional (Ejeacutercito 2004)
28
El Ejeacutercito Argentino ha desarrollado sus actividades educativas bajo la orientacioacuten
de un conjunto de valores de naturaleza eacutetica ciacutevica y militar que constituyen su acervo
cultural Estos valores conforman el contenido eacutetico de la Fuerza que encuadra su
accioacuten (Ejeacutercito 2004)
El aspecto eacutetico de la educacioacuten en el Ejeacutercito Argentino constituye una
preocupacioacuten dominante dentro del proceso de formacioacuten integral y es el que orienta la
accioacuten educativa que se desarrolla en todos los elementos (Ejeacutercito 2004)
Seguramente se busca que por medio de esta accioacuten el individuo tome conciencia
de siacute y se descubra como ser autoacutenomo dentro del mundo y de esa manera le permita
reflexionar sobre sus propios actos La integralidad de la formacioacuten eacutetica e intelectual
del militar facilitaraacute su desempentildeo eficaz en las actividades particulares de la profesioacuten
militar y en su rol como ciudadano
Como podemos apreciar en las citas expresadas estaacute perfectamente claro que debe
existir una formacioacuten eacutetica profesional en el proceso educativo de nuestros hombres Sin
embargo nunca se ha realizado un intento planificado y abarcador de brindar una
formacioacuten eacutetica profesional militar No echemos culpas porque quizaacutes en el pasado
no existiacutea una razoacuten para hacerlo pero las circunstancias actuales exigen esa necesidad
en nuestra profesioacuten de manera urgente debido a las caracteriacutesticas del ambiente
operacional actual
29
La educacioacuten en nuestro Ejeacutercito busca ser integral armoacutenica gradual y permanente
Entendiendo por integral a que todas las dimensiones aquellas que representan las
partes constitutivas inherentes al hombre se desarrollen y perfeccionen dentro de las
cuales se encuentra expresada claramente en Reglamento de Educacioacuten del Ejeacutercito la
dimensioacuten eacutetica como una de ellas para lograr la integralidad
Dentro de la dimensioacuten eacutetica debemos lograr competencias profesionales como ser la
actitud para pensar y actuar eacuteticamente defendiendo los valores y desarrollando todas
las virtudes militares (Ejeacutercito 2007)
No olvidemos que la formacioacuten de estas dimensiones debe ser gradual y permanente
como ya lo mencionamos entonces reflexionemos y hagaacutemonos la siguiente pregunta
iquestDurante el desarrollo de nuestra formacioacuten profesional militar hemos trabajado esta
dimensioacuten en forma seria
Al querer responder esta pregunta seguramente se nos vendraacute a la cabeza la
formacioacuten eacutetica-espiritual que hemos recibido en los primeros antildeos del Colegio Militar
ya que en los diferentes cursos realizados durante nuestra carrera este tema no es
abordado pese a que estaacute establecido en nuestra doctrina educativa
Es maacutes pensemos en un pasado maacutes cercano iquestCuaacutentas clases de eacutetica profesional
militar hemos recibido durante el desarrollo del Curso de Asesor de Estado Mayor y el
Curso de Oficial de Estado Mayor
30
Esto no debe sorprendernos ya el Mayor de Fuerza Aeacuterea Charles W Hudlin sentildealo
lo siguiente
Al reflexionar sobre mi propia educacioacuten eacutetica en las fuerzas armadas noto que hay poco
sobre lo que hay que reflexionar En la Escuela de Adiestramiento de Oficiales recuerdo
mucha instruccioacuten sobre maniobras comunicacioacuten liderazgo organizacioacuten pero no
recuerdo una sola leccioacuten sobre eacutetica (Davenport 1989)
SISTEMA EDUCATIVO DEL EJEacuteRCITO ARGENTINO Y LA ETICA
El sistema educativo en el Ejeacutercito es un conjunto de diversos componentes que
busca planificar programar gestionar desarrollar y evaluar la accioacuten educativa
institucional con prioridad en la formacioacuten integral basaacutendose en un cuerpo doctrinario
educativo comuacuten que responderaacute a las particulares de la Institucioacuten (Ejeacutercito 2004)
Luego de haber expresado una siacutentesis del sistema educativo del Ejeacutercito en el cual
se debe lograr una formacioacuten integral nuestra experiencia nos permite inferir que no
existe un cuerpo doctrinario referido a la formacioacuten eacutetica profesional militar Lo uacutenico a
lo que nos podriacuteamos remitir seriacutea a la expresado en el Reglamento del Ejeacutercito
Argentino referido a valores y virtudes
En reiteradas oportunidades hemos hecho mencioacuten que la formacioacuten militar es
integral para lograr esto los dos subsistemas que integran el sistema de educacioacuten del
Ejeacutercito tanto el subsistema de educacioacuten operacional como el subsistema de
31
educacioacuten acadeacutemica militar deben accionar para lograr una formacioacuten eacutetica profesional
militar como parte los objetivos educativos generales y particulares
Queremos sentildealar con esto que la eacutetica profesional militar requiere formacioacuten
perfeccionamiento e instruccioacuten en forma individual como asiacute tambieacuten durante el
desarrollo del adiestramiento de los conjuntos de manera tal de poder lograr la
integralidad de la educacioacuten Estos dos subsistemas deben cubrir todas las dimensiones
del hombre incluyendo la eacutetica profesional
Dentro de este sistema educativo todos los niveles que conforman su estructura
deben contemplar la formacioacuten eacutetica profesional militar siendo la responsabilidad
primaria del Nivel Estrateacutegico incluirla en el Proyecto Educativo Institucional del
Ejeacutercito asignaacutendole la prioridad que considere y en funcioacuten de eso los recursos
humanos y financieros Lo que no puede hacer es obviarla
El resto de los niveles educativas de la estructura del sistema de educacioacuten del
Ejercito deben contribuir a lo concrecioacuten de este objetivo y lograr que se materialice El
Nivel de Conduccioacuten representado por el Comando de Educacioacuten y la Grandes
Unidades de Batalla deberaacuten lograr la articulacioacuten en la formacioacuten eacutetica profesional
militar entre el subsistema acadeacutemico militar y el subsistema operacional
Nos interesa sentildealar y como accioacuten innovadora que las Grandes Unidades de Batalla
incluyan dentro de su Directiva Particular de Educacioacuten la formacioacuten eacutetica profesional
militar dentro de sus objetivos del adiestramiento operacional
32
De esta manera el Nivel Direccioacuten entendiendo al mismo como las Grandes
Unidades de Combate incluiraacuten en su documento de educacioacuten este aspecto
enmarcados en sus particulares formas de empleo y ambiente geograacutefico Para finalizar
en el Nivel de Ejecucioacuten que tendraacute la difiacutecil tarea de materializarlo y a su vez
articularlo con la doctrina vigente
No debemos olvidar la responsabilidad que tambieacuten tiene en esta materia el
subsistema acadeacutemico militar pero no es el objeto de este trabajo solamente lo
mencionamos para no creer que es solo responsabilidad de un solo subsistema del
Sistema de Educacioacuten del Ejeacutercito
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar debe estar incluida en todas
las fases del proceso educativo del sistema de educacioacuten En el planeamiento mediante
la previsioacuten para optimizar los recursos disponibles en la ejecucioacuten para incluirla en
todas las acciones educativas particularmente en el adiestramiento operacional y en la
evaluacioacuten para poder emitir luego un juicio de valor que sea la guiacutea para reencauzar o
perfeccionar lo realizado
No debemos creer que la formacioacuten eacutetica profesional militar le corresponda
solamente a la etapa de formacioacuten que seguramente es lo que recordamos nosotros Sin
dudas ella seraacute la que cimentaraacute las bases eacuteticas del soldado pero maacutes importante es
en la etapa de perfeccionamiento donde se buscaraacute el desarrollo pleno de nuestras
funciones
33
ldquoDurante toda nuestra carrera militar perfeccionamos nuestra eacutetica profesional que
delinearaacute nuestra profesioacutenrdquo (Caslen Mar-Abr 2012)
Es por ello que debemos enfrentar el desarrollo de ampliar y ayornar el programa
educativo del ejercito en esta materia no solo a destrezas aisladas y conocimientos
relacionados soacutelo a un campo limitado
FORMACION ETICA PROFESIONAL MILITAR EN LA ETAPA DE FORMACION Y
PERFECCIONAMIENTO
En la profesioacuten de la las Armas desarrollamos nuestros futuros liacutederes a traveacutes de
nuestro sistema de Educacioacuten Militar Desde los institutos de formacioacuten pasando por
todos los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento
ldquoDebemos lograr que los profesionales militares logren la internalizacioacuten de la eacutetica
profesional a traveacutes de la capacitacioacuten entrenamiento y desarrollordquo (Caslen Mar-Abr
2012)
La capacitacioacuten entrenamiento y desarrollo son influenciados y afectados por
nuestra eacutetica profesional Toma antildeos de estudio y praacutectica comprender y poder
desarrollar un eacutetica profesional militar como meacutetodo para realzar la profesioacuten militar
34
Es por ello que debemos revitalizar nuestra eacutetica profesional debemos inculcar un
profundo reconocimiento y comprensioacuten de las expectativas morales encarnadas en los
valores del Ejeacutercito
Seguramente la mayoriacutea de nuestros hombres creen que la formacioacuten eacutetica
profesional recibida se ve de manifiesto en el rendimiento y en la conducta de los
soldados en todas las jerarquiacuteas principalmente en aquellos que ocupan puestos de
conduccioacuten
Durante el desarrollo de los diferentes cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento en
las diferentes escuelas de las armas no se desarrollan clases ni cursillos relacionados a
esta temaacutetica Suponemos que este aspecto es algo ya superado por el hombre y que su
comportamiento eacutetico esta correctamente modelado para poder llegar a este nivel de
capacitacioacuten
Podemos destacar que se plantean situaciones a los cursantes en donde deben
resolver situaciones generalmente administrativas que generen cierto dilema a su
resolucioacuten pero la solucioacuten termina siendo aplicativa de reglamentos y no a un dilema
eacutetico entre lo correcto e incorrecto sin considerar la doctrina Mucho se da esto en
ejercitaciones ya sea en el gabinete o en el terreno
No siendo el objeto de este trabajo demostrar la falta de atencioacuten a la formacioacuten eacutetica
profesional debemos mencionar que durante los cursos de perfeccionamiento que se
desarrollan en la Escuela Superior de Guerra existe esta formacioacuten a la cual podriacuteamos
denominar como formacioacuten eacutetica profesional indirecta
35
Decimos esto porque no existe una materia particular o un seminario al respecto sin
embargo en los ejercicios que se desarrollan los miembros del estado mayor en sus
asesoramientos como asiacute tambieacuten el Comandante en sus resoluciones estaraacute
influenciado por su formacioacuten eacutetica profesional adquirida con anterioridad
Podemos tambieacuten tomar como referencia la materia Historia Militar en donde existe
un anaacutelisis si bien no en detalle sobre la influencia de la eacutetica en las acciones o
decisiones adoptadas por los personajes que se estudian
A su vez debemos tambieacuten considerar la materia derecho profesional militar que
brinda un barniz sobre los aspectos legales de la profesioacuten militar como asiacute tambieacuten el
derecho de los conflictos armados en relacioacuten a las operaciones militares
Sin querer ser esto un consuelo el Ejeacutercito de los Estado Unidos considera que debe
haber un fortalecimiento de la eacutetica profesional militar y que debe ser fundamental un
Programa de Formacioacuten Eacutetica Profesional en todas las unidades Ademaacutes todas las
escuelas de las Fuerzas Armadas necesitan contribuir maacutes en este sentido En un antildeo en
la Escuela de Comando y Estado Mayor del Ejeacutercito de los Estados Unidos por
ejemplo los oficiales de grado superior reciben solo cuatro horas de instruccioacuten sobre
eacutetica Eso es completamente inadecuado teniendo en cuenta el caraacutecter moral de
nuestras derrotas (Doty Mar-Abr 2010)
Esto nos lleva reflexionar y dejar como interrogante para futuros trabajos iquestSi es
necesario en esta etapa de la formacioacuten desarrollar alguna actividad especiacutefica para
36
desarrollar la formacioacuten eacutetica o el hombre que llega a esta etapa esta correctamente
formado en este aspecto y no es necesario realizar nada maacutes
Las experiencias maacutes recientes del Ejeacutercito de los Estados Unidos destacan que esta
formacioacuten eacutetica debe ser permanente ya que la mayoriacutea de las operaciones que se
realizan son descentralizadas y los entornos complejos en donde las acciones
presentaraacuten constantes dilemas eacuteticos que resolver (Caslen Mar-Abr 2012)
LA EDUCACION OPERACIONAL Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
La razoacuten de ser de los ejeacutercitos seraacute la de estar preparados para la guerra Por ello
durante la paz seraacute necesario adquirir un alto nivel de capacitacioacuten para que llegado el
momento de la accioacuten se pueda hacer uso eficiente del Instrumento Militar Terrestre a
fin de alcanzar la victoria (Ejeacutercito 2007)
La preparacioacuten implicaraacute la activacioacuten de muchos conocimientos habilidades
capacidades y se desarrollaraacute mediante un proceso de manera tal de alcanzar un nivel
de adiestramiento que permita a las organizaciones ser empleadas eficientemente En
esta preparacioacuten debemos contemplar a la formacioacuten eacutetica profesional militar como
parte del ciclo
Si decimos que esta formacioacuten es parte del ciclo y estaraacute incluida en el
adiestramiento operacional exigiraacute a los educadores una particular dedicacioacuten
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creatividad y esfuerzo de manera tal que no sea una repeticioacuten de normas sino que sea
internalizada por todos los niveles de comando
La educacioacuten operacional en un elemento de combate es la actividad maacutes importante
en teacuterminos educativos estando orientada hacia la praacutectica en donde los cuadros y los
soldados deberaacuten estar bien capacitados en todas las actividades que deberaacuten desarrollar
en combate
La instruccioacuten individual y el adiestramiento operacional seraacuten mejores maacutes raacutepidos
y eficientes cuando se dispongan del conocimiento de las normas y procedimientos
Pero seraacute efectivo cuando se lo practique en el terreno pensando en el combate
(Ejeacutercito 2007)
La instruccioacuten como parte de la educacioacuten operacional debe estar orientada hacia el
adiestramiento operacional Esto permitiraacute que los educandos ademaacutes de practicar la
actividad incrementen su conocimiento mutuo tendiente hacia una auto-regulacioacuten en
teacuterminos eacuteticos
Es importante resaltar que el Reglamento de Educacioacuten Operacional Tomo II ndash
Educacioacuten Operacional en su artiacuteculo 6011 destaca que ldquo(hellip) se debe inculcar la
formacioacuten eacutetica tanto para cuadros como para tropa siendo en la educacioacuten operacioacuten
en donde se consolidaraacuterdquo
Para lograr el desarrollo de la educacioacuten operacional se establecen varios conceptos
rectores que se deben tener en cuenta entre los cuales podemos destacar tres que tienen
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una iacutentima relacioacuten con la formacioacuten eacutetica profesional y ellos son instruir y adiestrar
para la victoria capacitar de acuerdo a como se va a combatir y emplear para educar la
doctrina vigente (Ejeacutercito 2007)
Para poder cumplir con el primero debemos considerar algunos aspectos esenciales
entre otros maacutes que seguramente habraacute y ellos son la confianza en uno mismo y en la
organizacioacuten desarrollo de las fuerzas morales ejemplo personal Es por ello que no se
debe menospreciar la formacioacuten eacutetica profesional ya que contribuiraacute a la disciplina y al
correcto ejercicio del mando y conjuntamente con ellos seraacute una maacutes de los elementos
aglutinadores de los aspectos sentildealados para lograr la instruccioacuten para la victoria
Debemos comprender que la capacitacioacuten de acuerdo a como se va combatir esta
referido a intentar lograr el maacuteximo realismo posible pero con esto no nos debemos
limitar solamente a las condiciones meteoroloacutegicas adversas a las caracteriacutesticas
particulares del terreno o al empleo del material sino que tambieacuten se debe capacitar para
afrontar dilemas eacuteticos en los diferentes niveles de conduccioacuten
En un mundo cada diacutea maacutes complejo en donde seguramente la forma de combatir
seraacute conjunta y combinada en donde las misiones militares vayan de la convencional a
lo no convencional pese a que nuestra doctrina no la considere el coacutemo se combatiraacute
tendraacute estrecha relacioacuten con la formacioacuten eacutetica y por ende con los resultados ya que las
acciones pueden afectar el resultado de operaciones mayores
Respecto al uacuteltimo concepto rector considerado seraacute difiacutecil lograrlo desde el punto
de vista de la formacioacuten eacutetica ya que es muy escaso el material doctrinario referido a
39
la eacutetica profesional pudiendo llegar a considerar el estatuto del combatiente pero no
podemos basarnos en alguacuten coacutedigo de eacutetica particular para el Ejeacutercito Argentino
El gran desafiacuteo es lograr que esta formacioacuten sea tambieacuten orientada hacia la praacutectica
ya que solo se haraacute efectiva cuando se practique y pensando en situaciones de combate
CONCLUSIONES PARCIALES
Luego de haber analizado la doctrina relacionada con la educacioacuten militar pudimos
establecer claramente que desde el ideario de la educacioacuten en el Ejeacutercito pasando por
los diferentes niveles de planeamiento y por los subsistemas del Sistema Educativo del
Ejeacutercito que seraacuten en definitiva los que desarrollaraacuten todas las acciones necesarias
para cumplir con el perfil del profesional militar argentino nos hacen referencia a la
formacioacuten eacutetica
Debemos entonces destacar que el profesional militar debe desarrollar
competencias relacionadas a la eacutetica profesional para alcanzar el perfil deseado es por
ello que desde el Proyecto Institucional Educativo se debe contemplar este aspecto de
manera que se incluya la formacioacuten eacutetica profesional militar en los contenidos a
desarrollar
Lo interesante en este aspecto es que no deja en la formacioacuten acadeacutemica militar
como podriacuteamos creer la responsabilidad en la formacioacuten eacutetica profesional sino que
destaca que la educacioacuten operacional es un actor fundamental en el desarrollo y
consolidacioacuten de la misma
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Pese a que se encuentra establecido el desarrollo de la formacioacuten eacutetica resulta muy
complicado desarrollarla ya que si quisiera hacerlo no contamos con doctrina para
llevarla a cabo para poder determinar los contenidos ya que lo uacutenico que sostenemos
son los valores permanentes de la Institucioacuten
Debemos preguntarnos si no damos por sentado que todos los integrantes del
Ejeacutercito tienen ya una formacioacuten eacutetica correcta desarrollada y no es necesaria orientarla
razoacuten por la cual no la desarrollamos en los contenidos o no contamos con personal
idoacuteneo para esto
Consideremos la diversidad de personal que ingresa al Ejeacutercito ya sea a los
Institutos de formacioacuten o como soldados voluntarios Cada individuo ingresa con ciertas
normas eacuteticas que son las correctas para eacutel y no pueden serlos para otro o para la
Institucioacuten Es por ello que la educacioacuten en el Ejeacutercito debe ser un formador de la
eacutetica profesional militar y contribuyente a la formacioacuten como ciudadano
No olvidemos a los profesionales que se incorporan que han recibido una formacioacuten
eacutetica profesional pero particular a su profesioacuten Razoacuten por la cual esto nos hace
descansar en su formacioacuten eacutetica ya que suponemos que estaacute en concordancia con la
eacutetica particular que necesita un profesional militar y como lo hemos visto en el capiacutetulo
I no es asiacute
Sin aacutenimo de criacutetica que no es la finalidad de este trabajo vemos que durante todo el
proceso educativo del profesional militar hay cierto dejo de su formacioacuten eacutetica Si bien
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sentildealamos que en los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento se intenta abarcar este
aspecto queda demostrado que es de una manera poco relevante sin tener en cuenta la
experiencia del Ejeacutercito maacutes operativo del mundo que ha tenido que revitalizar la
formacioacuten eacutetica de sus hombres porque le estaba ocasionando serios problemas
Debemos otorgarle la importancia necesaria a la educacioacuten eacutetica ya que seraacute la que le
daraacute al profesional militar la capacidad de obrar con rectitud perfeccionarse a si mismo
y contribuir a que tambieacuten ocurra en la sociedad de la que forma parte
La formacioacuten eacutetica profesional militar en el desarrollo del proceso educativo
generaraacute desintereacutes adhesioacuten al deber de obrar correctamente y orgullo de servir a la
Nacioacuten Esta eacutetica profesional debe ser creada y mantenida en nuestras instituciones
educativas a su vez consolidadas y mejoradas en nuestro entrenamiento individual y
colectivo
Asiacute como el adiestramiento taacutectico debe tratar con las tareas tanto individuales como
aquellas colectivas el adiestramiento eacutetico debe de ser moldeados para reforzar las
debilidades especiacuteficas del individuo o de la unidad
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CAPITULO III
ACCIONES EDUCATIVAS Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
MILITAR
CONCEPTOS GENERALES
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos accioacuten educativa que
formas generales presenta la misma y que tipos de acciones educativas se desarrollan
dentro del Sistema Educativo del Ejeacutercito para poder desarrollar la formacioacuten eacutetica
profesional militar
ACCION EDUCATIVA Distintas formas en que se desarrolla la fase ejecucioacuten del
proceso educativo del Ejeacutercito y que permiten operativizar su planeamiento Ellas son
la instruccioacuten adiestramiento operacional carreras cursos educacioacuten baacutesica y
aprendizaje autoacutenomo (Ejeacutercito 2004)
Para completar esta definicioacuten podemos citar tambieacuten que ldquoson el conjunto de
actividades que desarrollan los agentes exteriores al educando y afecte directa o
indirectamente para promover la formacioacuten y perfeccionamiento de la personalidad
militarrdquo (Ejeacutercito 2004)
Se pueden distinguir tres formas de esta accioacuten
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SISTEMAacuteTICA O FORMAL Seraacute la actividad educativa programada ejecutada y
evaluada en todos los niveles del Sistema Educativo del Ejeacutercito Seraacute por medio de la
cual la institucioacuten de manera gradual y metoacutedica ofrece los valores de la cultura
(Ejeacutercito 2004)
ASISTEMAacuteTICA O INFORMAL Seraacute la que se desarrolla sirvieacutendose de otro tipo de
actividades diferentes a las educativas pero que pueden ser utilizadas con esta finalidad
Seraacute no intencional y no tendraacute acreditacioacuten formal (Ejeacutercito 2004)
NO SISTEMAacuteTICA Seraacute la actividad educativa ajena al Sistema Educativo del Ejeacutercito
y a la Institucioacuten que el personal podraacute encarar por su cuenta en otros institutos
(Ejeacutercito 2004)
Luego se desprenden seis tipos de acciones y ellas son la instruccioacuten el
adiestramiento operacional cursos carreras educacioacuten baacutesica y aprendizaje autoacutenomo
En virtud de la temaacutetica de este trabajo desarrollaremos solamente la instruccioacuten y el
adiestramiento operacional como las acciones de la educacioacuten operacional
INSTRUCCIOacuteN Conjunto de actividades educativas esencialmente militares que
buscaraacuten proporcionarle al individuo la capacitacioacuten necesaria para su eficiente
desempentildeo en el adiestramiento operacional (Ejeacutercito 2004)
Esta accioacuten educativa debe incluir la formacioacuten mantenimiento e incremento de la
formacioacuten eacutetica profesional militar como parte importante y trascedente dentro de las
actividades militares ya sea para cuadros cadetes aspirantes o soldados
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ADIESTRAMIENTO OPERACIONAL Conjunto de actividades eminentemente
aplicativas al combate que realizaraacuten los elementos operacionales con la finalidad de
alcanzar la capacitacioacuten requerida para cumplir con las misiones asignadas en el aacutembito
especifico conjunto y combinado (Ejeacutercito 2004)
Es la accioacuten educativa maacutes importante de la educacioacuten operacional por cuanto seraacute
la forma en que la fuerza se prepararaacute para cumplir con las misiones que se le asignen
(Ejeacutercito 2004)
Tendraacute una relacioacuten directa con las caracteriacutesticas del elemento o fraccioacuten y las
caracteriacutesticas del ambiente operacional de su probable empleo posibilitando a los
cuadros el ejercicio del mando y la conduccioacuten del elemento que le corresponda por
jerarquiacutea
Como podemos apreciar el adiestramiento operacional seraacute la resultante de todas las
acciones educativas incluyendo tambieacuten a las correspondientes al subsistema
acadeacutemico militar que no hemos desarrollado para poder lograr una sinergia en el
elemento o fraccioacuten que permita un eficiente desempentildeo
El adiestramiento operacional permitiraacute materializar la tan ansiada ldquoeficiencia
taacutecticardquo de los distintos elementos de la fuerza al capacitarlos para convivir con la
ldquofriccioacutenrdquo propia del combate consolidando su espiacuteritu de cuerpo y voluntad de vencer
Por lo tanto sintetiza el logro del principal objetivo perseguido por la educacioacuten
operacional es decir la preparacioacuten para la guerra (Ejeacutercito 2007)
45
Y como no puede ser de otra manera la formacioacuten eacutetica profesional militar es parte
de la preparacioacuten para la guerra ya que estaraacute permanentemente presente en la
ldquofriccioacutenrdquo del combate en virtud de los dilemas eacuteticos que deberaacuten enfrentarse los
profesionales militares en el desarrollo de operaciones
Habiendo determinado anteriormente que la formacioacuten eacutetica profesional militar es
fundamental en la actualidad y que debe estar presente en la etapa de formacioacuten y
perfeccionamiento y luego de haber determinado que el adiestramiento operacional es
la accioacuten educativa mas importante es necesario que esta aspecto sea considerado
durante su ejecucioacuten de una manera tal que sean internalizadas por nuestros soldados
no como reglas que no le expliquen el por queacute sino como valores que le permitan inferir
que estaacute bien y que no
MEacuteTODOS Y FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL MILITAR
La eacutetica profesional militar no es algo que sea memorizado debe ser internalizado
Los integrantes de nuestra profesioacuten se incorporan con distintas perspectivas del mundo
y creencias eacuteticas algunas de las cuales no son consonantes con las del Ejeacutercito
El objetivo de la formacioacuten eacutetica profesional militar no es que cada uno actueacute seguacuten
sus principios sino que sea internalizada una eacutetica profesional particular del Ejeacutercito
Argentino Cuando decimos internalizar queremos decir que los integrantes de la
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profesioacuten militar consideren que es lo correcto y que no Lo primero para lograr esto es
la educacioacuten y luego el adiestramiento (Imiola Nov-Dic 2010)
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar no sea solamente
conocimiento no solo debe ser informativa sino que debe promover una reflexioacuten y
posterior aplicacioacuten de manera de poder llegar a una habituacioacuten de las acciones De
manera tal que la forma de presentacioacuten es la clave de eacutexito (Imiola Nov-Dic 2010)
Con el correr del tiempo y mediante el adiestramiento operacional como parte del
sistema educativo nuestros hombres lograraacuten que los principios eacuteticos sean un haacutebito de
manera tal que los ejecutaraacuten en forma rutinaria y esto nos conduciraacute a la tan ansiada
internalizacioacuten
Uno de los principales desafiacuteos es determinar coacutemo comunicar la eacutetica profesional y
esta es una expresioacuten praacutectica para formularla
Clara y concisa de manera que se comprenda y se recuerde faacutecilmente
Exhaustiva para que proporcione suficiente orientacioacuten a todos
Educativa de modo que fomente un entendimiento verdadero en la naturaleza de
nuestras obligaciones morales profesionales e influencia el juicio moral en nuevas
situaciones
Inspiradora a fin de que motive al personal a lograrla (Imiola Nov-Dic 2010)
Para mencionar un meacutetodo educativo para la formacioacuten eacutetica profesional militar
tomaremos la experiencia del General Rick Lynch Comandante General de la Divisioacuten
Multinacional Centro en Irak que tuvo que sufrir la deficiente formacioacuten eacutetica en la paz
47
y subsanar la falencia ya en el campo de batalla con los grandes inconvenientes que nos
podemos imaginar ocasionoacute (Warner Nov - Dic 2011)
Esta situacioacuten le generoacute la necesidad de desarrollar un programa de adiestramiento
eacutetico en el campo de batalla para todo el personal que se encontraba ya en operaciones
Se desarrolloacute un modelo de instruccioacuten tipo aprendizaje en cadena en el cual los
liacutederes de mayor jerarquiacutea instruyeron a sus subalternos inmediatos empleado peliacuteculas
populares que les permitiacutean destacar los objetivos impuestos y asiacute hasta llegar a los
niveles maacutes bajos de jerarquiacutea (Warner Nov - Dic 2011)
El adiestramiento se realizoacute en grupos y secciones para fomentar la discusioacuten A fin
de asegurar la estandarizacioacuten del entrenamiento de toda la organizacioacuten A cada jefe de
unidad se le entregoacute un programa de instruccioacuten e incluso preguntas claves y puntos de
discusioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
El completamiento del programa duroacute aproximadamente un antildeo y las evaluaciones al
respecto demostraron la eficacia del programa ya que se observaron significativas
reducciones en el maltrato a los no combatientes (Warner Nov - Dic 2011)
Se cree que el eacutexito del programa radicoacute en el aprendizaje en cadena lo que
proporcionoacute a los mandos un meacutetodo de ensentildeanza para involucrar a los subalternos los
soldados escucharon directamente de sus propios mandos como se esperaba que
respondieran ante situaciones eacuteticamente exigentes y permitioacute la discusioacuten directa de las
situaciones pertinentes a la misioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
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Debemos destacar que este programa eacutetico fue elaborado por el Estado Mayor de la
Divisioacuten Multinacional con la ayuda de la Escuela de Auditores del Ejeacutercito el
Instituto de Investigacioacuten del Ejeacutercito y varios expertos civiles en el campo de la eacutetica
Y pese a ver sido un eacutexito fue una reaccioacuten a la falencia detectada por no haber sido
desarrollado convenientemente durante la paz
Esto nos demuestra la complejidad e interdisciplinario de esta temaacutetica y la
necesidad de contar con especialistas en esta materia debiendo capacitar personal
Si nos ponemos a pensar los meacutetodos utilizados en nuestro desarrollo profesional en
relacioacuten a la formacioacuten eacutetica profesional se nos vienen a la mente ldquopresentaciones de
power-pointrdquo no pudiendo con esta metodologiacutea reconocer un dilema eacutetico sopesando
los posibles efectos de una decisioacuten y comportarse de una manera moralmente correcta
Podemos decir que los meacutetodos para ensentildear la formacioacuten eacutetica son
compartimentados ya que se realiza mediante clases de caraacutecter particular y una vez
que finaliza la sesioacuten se da por cumplido el objetivo y se continuacutea con otra actividad
Este no es un meacutetodo eficaz de desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional militar La
instruccioacuten de eacutetica en el saloacuten de clases no es eficaz
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EJERCITACIONES E INSTRUCCIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL
Las ejercitaciones tendraacuten por finalidad capacitar a las distintas organizaciones
pertenecientes a la fuerza desde el planeamiento ejecucioacuten y conduccioacuten de las distintas
operaciones desde la menor fraccioacuten y teniendo como prioridad de praacutectica las
operaciones previstas en las misiones de adiestramiento Intentando completar la
totalidad de las operaciones en un periacuteodo no mayor a dos antildeos (Ejeacutercito 2007)
El mismo ejercicio deberaacute ser desarrollado siguiendo la secuencia de gabinete
instruccioacuten en el terreno y conduccioacuten en el terreno siendo fundamental respetar las
organizaciones de fracciones orgaacutenicas evitando completar con personal de otras
(Ejeacutercito 2007)
Se deberaacute buscar el mayor realismo posible y obligar a enfrentarse a un enemigo lo
maacutes dinaacutemico posible obligando a ejercer la creatividad en todas las acciones que se
realicen (Ejeacutercito 2007)
Durante el desarrollo de las ejercitaciones deberaacute otorgarse la maacutexima libertad de
accioacuten posible y permitir el ejercicio del mando descentralizado Estos aspectos
buscaraacuten la formacioacuten de los conductores con capacidad para operar con sus fracciones
aisladas y sin la posibilidad de recibir oacuterdenes de su comando superior (Ejeacutercito 2007)
Solamente hemos querido mencionar algunas de los aspectos a tener en cuenta en la
realizacioacuten de las ejercitaciones y con ello sentildealar que constituye el principal meacutetodo
50
para alcanzar un adecuado nivel de adiestramiento operacional en la buacutesqueda de la
integralidad de la educacioacuten y esa integralidad abarca la dimensioacuten eacutetica
Al ser este meacutetodo la razoacuten de ser para la preparacioacuten para la guerra se debe buscar
la manera explotando al maacuteximo la capacidad creativa del director de educacioacuten de
integrar la formacioacuten eacutetica profesional militar a este meacutetodo de manera de evitar que su
ensentildeanza sea de manera compartimentada como lo hemos sentildealado anteriormente
El problema principal es que el Ejeacutercito no cuenta con un modelo para el desarrollo
de formacioacuten eacutetica profesional
No debemos quedarnos solamente en discusiones de eacutetica profesional ni observar
pasivamente las presentaciones de ldquopower pointrdquo se necesita incorporar el auto-control
moral en todas las praacutecticas de ejercitaciones Garantizando de esta manera que la teoriacutea
eacutetica y la praacutectica se integren eficazmente y la accioacuten educativa que logra esto es el
adiestramiento operacional
ldquoDebemos intentar sacar a los soldados de su zona de confort crearles ansiedad y
obligarlos a tomar decisiones difiacuteciles que no necesariamente tengan una respuesta
correcta pero que siacute consecuenciasrdquo (Doty Mar-Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo para lograr una correcta internalizacioacuten de la
formacioacuten eacutetica profesional militar
51
ldquoTenemos que establecer las condiciones necesarias y crear oportunidades para que
los soldados analicen coacutemo comprenden los asuntos difiacuteciles como el homicidio
asesinato tortura violacioacuten Los soldados necesitan poner a prueba y desafiar sus
pensamientos convicciones y valores Este primer paso simple en realidad seraacute un
gran paso para encarar el cambio en la formacioacuten eacutetica profesional militarrdquo (Doty Mar-
Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo en donde los soldados ya no tendraacuten que sentarse
en aulas para recibir adiestramiento relacionado con la eacutetica
ldquoLa finalidad de la instruccioacuten militar seraacute lograr que el educando aprenda es decir
que adquiera los conocimientos habilidades destrezas haacutebitos y actitudes que le
posibilitaraacuten un desempentildeo eficiente tanto en la vida de guarnicioacuten como en campantildeardquo
(Ejeacutercito 1996)
Podemos determinar que mediante el desarrollo de las actitudes se intentaraacute
desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional Debiendo cumplimentar a su vez las
caracteriacutesticas del grupo humano la conducta a lograr al finalizar la instruccioacuten el
contenido a desarrollar y la teacutecnica a emplear (Ejeacutercito 1996)
Si consideramos que se deben aplicar los principios de aprendizaje para lograr un
aprendizaje eficaz debemos destacar entre ellos al realismo como uno de los maacutes
difiacuteciles de implementar pero a su vez el esencial que me permitiraacute lograr la tan
52
ansiada internalizacioacuten La teoriacutea y la demostracioacuten ayudaraacuten al proceso de asimilacioacuten
pero la accioacuten real por medio de la praacutectica seraacute esencial para completar el aprendizaje
de la eacutetica profesional
Maacutes allaacute del entendimiento de los puntos baacutesicos de la eacutetica profesional militar la
tarea maacutes difiacutecil para desarrollarla es llevar a cabo un adiestramiento significativo que
va maacutes lejos que la memorizacioacuten y los estaacutendares miacutenimos de comportamiento Debe
haber una comprensioacuten maacutes profunda del espiacuteritu detraacutes de las reglas
CONCLUSIONES PARCIALES
Debemos intentar realizar un esfuerzo para poder explotar al maacuteximo las acciones
educativas de manera tal de poder lograr una eficiente formacioacuten eacutetica profesional
militar evitando desarrollar solamente clases en donde se den reglas para que sean
memorizadas
Debemos intentar lograr una innovadora integracioacuten de acciones y meacutetodos de
manera tal de generar un acercamiento sencillo con la eacutetica profesional militar de
manera tal que sea faacutecil de recordad y comprender
Las instrucciones deberaacuten dar las aspectos esenciales debiendo siempre contemplar
acciones praacutecticas que permitan lograr la internalizacioacuten y en las ejercitaciones
consolidarlos buscando la manera creativa e innovadora para lograrlo
53
A su vez debemos considerar que las personas tienden a recordar lo que han visto en
otras personas respecto a su comportamiento eacutetico maacutes que lo que otra persona ha leiacutedo
o dicho Este es el caso particular donde la forma asistemaacutetica de las acciones
educativas juega un papel trascendental
La formacioacuten eacutetica profesional militar deberaacute desarrollarse mediante la forma sistemaacutetica
particularmente para la tropa y mediante la forma asistemaacutetica tambieacuten siendo esta la
que permitiraacute afianzar las propias convicciones Cualquier accioacuten individual negativa podraacute
malograr lo logrado en el conjunto
Se debe reforzar la eacutetica profesional militar en todos los aspectos del servicio militar
incluyendo el mismo en el adiestramiento operacional
Evidentemente las acciones educativas permiten el desarrollo de esta formacioacuten el
desafiacuteo es realizar el esfuerzo intelectual para darles una cuota de creatividad que
permita que sea internalizada por los hombres
54
CONCLUSIONES FINALES
Existen una gran cantidad de ejemplos nacionales e internacionales pasados y
actuales que nos permiten visualizar como las acciones amorales exceso de violencia
saqueos y meacutetodos brutales dieron soluciones temporales pero no lograron la victoria
definitiva ni el logro de la paz Es maacutes se transformaron en un factor motivador
generando un odio inmensurable y la prolongacioacuten del conflicto hacieacutendolo imposible
de detener buscando constantes revanchas entre los contendientes
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una vital
importancia en la actualidad ya que una falta a la eacutetica profesional militar en el menor
nivel de la conduccioacuten o en forma individual durante el desarrollo de operaciones puede
traer consecuencias negativas a nivel estrateacutegico
Habraacute ocasiones en que nuestros soldados tendraacuten que involucrarse en
comportamientos concebidos para ocasionar dantildeo al enemigo Esa es la naturaleza de la
guerra Sin embargo no deberiacutean participar en acciones dantildeinas y la uacutenica forma para
lograr esto es una buena formacioacuten eacutetica profesional que le permitiraacuten actuar
correctamente La instruccioacuten militar unida a la formacioacuten eacutetica ayuda al cumplimiento
de deberes porque hace apreciar mejor
Para lograr que un individuo aprecie mejor en operaciones la instruccioacuten
combinada con ejercitaciones en mesa de arena y en el terreno lo lograraacuten
55
Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
combinacioacuten de ambas permitiraacute la paz y si esta es alcanzada entonces la profesioacuten
militar seraacute sumamente legiacutetima y prestigiosa ante la Nacioacuten
Haciendo una primera aproximacioacuten para comenzar a desarrollar la formacioacuten
eacutetica en nuestra profesioacuten debemos generar un acercamiento sencillo de manera tal que
sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
herramienta esencial a traveacutes de la cual se desarrolle y evaluacutee la formacioacuten eacutetica
individual y de conjuntos Pero para poder llegar a lograr esto seraacute necesario establecer
las bases y principios eacuteticos del Ejeacutercito En un sentido amplio y abarcador tendraacuten una
estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
56
Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
hombres y contribuir a que sea mucho maacutes sencilla la interpretacioacuten de la eacutetica
profesional Con esto lograremos mejorar nuestra condicioacuten de profesionales militares e
intentando ser modelo de otras profesiones
El Ejeacutercito debe expandir un dialogo eacutetico de arriba hacia abajo de abajo hacia
arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
necesidad de revalorizarla para lo cual la integracioacuten de la misma en las ejercitaciones
como meacutetodo del adiestramiento operacional seraacute una opcioacuten para lograrlo
57
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19
COMPORTAMIENTO ETICO EN EL CAMPO DE BATALLA
El comportamiento eacutetico en el campo de batalla es primordial mas aun hoy en diacutea en
donde podemos apreciar que las operaciones se desarrollan en ambientes urbanos y en
donde la poblacioacuten es un factor vital para el eacutexito de la misioacuten Las faltas eacuteticas incluso
en los niveles taacutecticos maacutes bajos pueden de manera perjudicial afectar la misioacuten
estrateacutegica (Warner Nov - Dic 2011)
Los ambientes asimeacutetricas proporcionan numerosas oportunidades para que ocurran
faltas en la conducta eacutetica dado que se deben tomar decisiones raacutepidas que afectan la
seguridad del personal militar y de la poblacioacuten
La prevencioacuten de faltas eacuteticas en este tipo de ambiente operacional es muy difiacutecil de
prevenir y requiere que los integrantes de las unidades como profesionales militares
sean responsables entre siacute de las conductas acciones y desempentildeo de sus funciones
(Warner Nov - Dic 2011)
Las fuerzas armadas de una Nacioacuten tienen la obligacioacuten de obrar correctamente no
solo en forma individual sino tambieacuten en forma grupal deben asegurase de que todos
los miembros lo hagan Es una responsabilidad individual y de conjunto
Poder llegar a lograr esto requiere educacioacuten eacutetica profesional y a su vez un
liderazgo que fomente un comportamiento adecuado y que desaliente las acciones
20
inapropiadas Pero para poder lograr un liacuteder que fomente esto es necesario que haya
sido educado y adiestrado en situaciones que requieran la resolucioacuten de un dilema eacutetico
Debemos dimensionar lo complejo que seraacute la toma de decisiones eacuteticas correctas en
presencia de la adversidad Esa decisioacuten o comportamiento estaraacute guiado por aquellas
normas eacuteticas que hayan sido internalizadas por los hombres en tiempos de paz en su
adiestramiento y seraacuten las que guiaraacuten sus responsabilidad individuales
En situaciones de dificultad cuando los valores entran en conflicto es donde la
formacioacuten eacutetica de un profesional militar debe surgir ya que el hombre recurriraacute a ella
y elegiraacute lo que considere mejor para esa situacioacuten En tiempos de tranquilidad y
armoniacutea seguramente optemos sin dificultad por lo correcto
Internamente el profesional militar reconoceraacute que es lo correcto y que no pero en
momentos de crisis habraacute presiones que lo haraacuten dudar No solo debe aflorar la
formacioacuten eacutetica del liacuteder que sin duda debe ser mayor sino la del conjunto de la
fraccioacuten ya que podraacuten llegar a asesor sobre lo eacuteticamente correcto a realizar
La formacioacuten eacutetica en los militares no busca restringir el comportamiento en el
combate sino que busca inspirarles una conducta a las virtudes internas logradas
durante el desarrollo de su profesioacuten militar (Major Jul-Ago 2012)
Durante las operaciones los soldados se enfrentaraacuten a un gran nuacutemero de factores
fiacutesicos mentales ambientales y psicoloacutegicos que los podriacuteamos llamar elementos de
ldquoestreacutes operacional de combaterdquo (Warner Nov - Dic 2011)
21
Esto puede producir reacciones que normalmente derivan en un actuar incorrecto Es
por ello que cada de individuo actuaraacute de manera diferente y pese a que se intente
generar un clima colectivo de comportamiento correcto la eacutetica profesional generaraacute
que cada integrante sea responsable de su propio comportamiento
En el antildeo 2006 el Comandante de la Fuerza Multinacional en Irak realizoacute una
encuesta sobre la cultura eacutetica de sus soldados de manera tal de poder conocer el
comportamiento eacutetico de sus hombres en el campo de batalla para poder luego adaptar
el adiestramiento eacutetico necesario de sus fuerzas para desarrollar operaciones (Warner
Nov - Dic 2011)
Los resultados de las encuestas fueron alarmantes ya que el 10 de los soldados
habiacutea ocasionado dantildeos a la propiedad privada de los no combatientes o golpeado a los
mismos sin ameritarlo y los niveles de violencia incrementaban a medida que los
soldados teniacutean mayor exposicioacuten Sin embargo tambieacuten mostraron que el 50 estaba
dispuesto a denunciar a un integrante de su unidad por violaciones eacuteticas Los
resultados obtenidos fueron tan inquietantes que obligaron al Comandante a desarrollar
un programa eacutetico en el campo de batalla (Warner Nov - Dic 2011)
Esta accioacuten adoptada por el Comandante nos lleva a ratificar y pensar sobre la
importancia que tiene la formacioacuten eacutetica profesional militar debiendo ser una ocupacioacuten
constante Si esta fuerza hubiera sido educada y adiestrada convenientemente durante la
paz en una formacioacuten eacutetica profesional militar en donde se le recrearan dilemas eacuteticos
22
no se hubieran tenido que adoptar estas medidas para subsanar falencias que debieron
ser atendidas en la paz y con anterioridad al combate
La curiosidad es que el problema del Comandante pasoacute a ser el comportamiento
eacutetico de sus hombres maacutes que la conduccioacuten de las operaciones propiamente dichas
ASPECTOS ETICOS EN EL EJERCICIO DEL MANDO
En ciertas sociedades la idea baacutesica de mando no plantea problemas eacuteticos porque
la gente de por sentado que Dios o la naturaleza hicieron a ciertas personas para
mandar y a otras para obedecer (Davenport 1989)
En contra de esta postura nuestro legado biacuteblico nos dice que todos los hombres son
creados iguales sin embargo y paradoacutejicamente con esto podriacuteamos decir que las
personas no son iguales en aptitud fiacutesica e inteligencia Nos quiere decir que las
personas son iguales en dignidad humana
Todo militar que aspire a ejercer el mando tarde o temprano tendraacute que enfrentar
difiacuteciles planteos eacuteticos planteo frente a los que no habraacute ninguacuten manual ninguacuten
profesor nadie a quien acudir en busca de alguacuten consejo excepto sus propios
pensamientos sentimientos y formacioacuten eacutetica
23
Aquel que ejerce el mando en operaciones militares deberaacute a menudo adoptar
decisiones difiacuteciles y raacutepidas lo que implica una tremenda responsabilidad y la
posibilidad de tremendos abusos
Normalmente las decisiones raacutepidas son las que tienen maacutes peso y se basan en gran
medida en nuestras bases eacuteticas (Leavitt Ene-Feb 2011)
La guerra impondraacute que se adopten difiacuteciles decisiones eacuteticas que implicaraacuten
conflictos de valores El que ejerza el mando no seraacute el uacutenico que sufra dichos
conflictos pero si los sufriraacute maacutes abiertamente que el resto y aquiacute surge la
peligrosidad en las decisiones que se adopten para lograr la aprobacioacuten o
reconocimiento y olvidar lo correcto que se debe hacer
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional para el ejercicio del mando es
fundamental y prioritaria La educacioacuten y el adiestramiento seraacute un factor fundamental
y contribuyente para reducir las conductas antieacuteticas para poder obtener el logro del
objetivo militar en forma eficaz
Se suele decir que la incompetencia en el ejercicio del mando junto con la teacutecnica
es la principal causa en el mal funcionamiento de las organizaciones militares Sin
embargo debemos considerar que las conductas antieacuteticas son un factor maacutes que
coadyuvan a potenciar la incompetencia en el ejercicio del mando
24
Podemos decir que la falta de eacutetica en los hombres genera incompetencia en el
ejercicio del mando y esta falta de compromiso eacutetico lo podriacuteamos atribuir al avance
tecnoloacutegico en la guerra moderna
Seguramente que uno de los dilemas eacuteticos maacutes interesantes que se pueden presentar
en el ejercicio del mando es aquella situacioacuten en donde el contenido de las normas y
los reglamentos interfieren en el cumplimiento de la misioacuten asignada Este es el claro
ejemplo en donde quien toma las decisiones debe tomar conciencia y estar alertado de
las implicancias de las mismas
Debemos comprender que la mayoriacutea de las decisiones que se toman en el ejercicio
del mando en combate son decisiones eacuteticas ya que afectan a seres humanos y a sus
vidas Sin embrago en algunas oportunidades creemos que las decisiones que tomamos
son tan necesarias y praacutecticas que estaacuten por encima de las preocupaciones eacuteticas
Para ejemplificar este concepto podemos hacer mencioacuten a la conocida frase y que
seguramente la hemos dicho o pensado ldquoNo tengo otra opcioacutenrdquo Tenemos que ser
duentildeos de nuestras propias decisiones y de nuestros comportamientos en situaciones
criacuteticas sobre todo cuando hay implicancias eacuteticas
Tomar decisiones eacuteticas es algo mental y espiritualmente fatigante asiacute como el
entrenamiento fiacutesico excesivo Mientras maacutes alto sea el nivel de comando mayor seraacute la
responsabilidad de defender las normas eacuteticas
25
CONCLUSIONES PARCIALES
La formacioacuten eacutetica profesional militar reviste vital importancia ya que busca
promover el desarrollo moral de nuestros soldados en la participacioacuten de operaciones
militares en la actualidad aspecto que se encuentra en decadencia en la sociedad actual
Poder desarrollar una eacutetica profesional militar de manera responsable como
normalmente toda profesioacuten digna debe ser para crear un estadiacuteo de autorregulacioacuten
de manera tal que si se encuentra una violacioacuten la profesioacuten asume por si misma el
compromiso de llevar a cabo una investigacioacuten y hacer responsable de los hechos a los
soldados y mandos involucrados De no cumplir con esta expectativa por parte de la
sociedad estemos seguros que ellos intervendraacuten y se haraacuten cargo de nuestra disciplina
y rendicioacuten de cuentas siendo esto una ofensa ante profesionales que nos consideramos
Se debe hacer de la eacutetica una prioridad antes de desplegar fuerzas y no se pueden
tolerar violaciones en el campo de batalla Las acciones inadecuadas deben ser
discutidas y analizadas No debemos considerar a la eacutetica como un entrenamiento
especial Dentro de esa formacioacuten integral debe ser una parte rutinaria de educacioacuten
incorporada en todas las acciones que se realicen debiendo resaltar cual es el
comportamiento esperado en operaciones
El comportamiento eacutetico en el campo de batalla de nuestros soldados debe ser de
gran intereacutes ya que afecta directamente la legitimidad de nuestra profesioacuten militar ante
la sociedad A su vez estas fallas pueden tener un alto impacto en todos los niveles de
la conduccioacuten
26
La formacioacuten eacutetica profesional militar seguramente mejoraraacute el proceso de toma de
decisiones en el ejercicio del mando de nuestros conductores a su vez contribuiraacute
mantener la legitimidad de la profesioacuten militar e incrementar la confianza de la sociedad
a la que servimos Esto hacen las verdaderas profesiones que pretenden auto regularse y
mejorar constantemente
Podemos concluir entonces que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una
vital importancia ya que contribuiraacute al eficiente desempentildeo de nuestros hombres en
operaciones ya sea desde el punto de vista del ejercicio del mando o del
comportamiento en el campo de batalla de manera tal de minimizar los abusos que se
podriacutean llegar a cometer por falta de formacioacuten ocasionando con ello serios
inconvenientes en los niveles superiores de conduccioacuten
27
CAPITULO II
EDUCACION Y ETICA EN EL EJEacuteRCITO ARGENTINO
CONCEPTOS GENERALES Y PRINCIPIOS DE LA EDUCACION EN EL EJEacuteRCITO
ARGENTINO REFERIDOS A LA ETICA
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos tres conceptos baacutesicos
y expresaremos a grandes rasgos el ideario de la educacioacuten en nuestro Ejeacutercito de
manera de comprender la temaacutetica educativa que se pretende abordar
EDUCACIOacuteN Proceso mediante el cual la persona tiende al logro de una formacioacuten
integral y armoacutenica para desarrollar al maacuteximo sus potencialidades personales e
integrarse de una manera activa en la sociedad y en la cultura (Ejeacutercito 2004)
EDUCACIOacuteN EN EL EJERCITO Proceso que se realiza bajo la responsabilidad de la
Institucioacuten con la finalidad esencial de educar integral y armoacutenicamente al personal
militar y de capacitar operacionalmente a sus elementos Implica la ejecucioacuten de todas
las acciones educativas (Ejeacutercito 2004)
EDUCACION PROFESIONAL MILITAR Proceso desarrollado con la finalidad de que
el personal militar adquiera perfiles y competencias profesionales correspondientes y
que los elementos orgaacutenicos de cada nivel estaacuten capacitados para cumplir
eficientemente con su misioacuten operacional (Ejeacutercito 2004)
28
El Ejeacutercito Argentino ha desarrollado sus actividades educativas bajo la orientacioacuten
de un conjunto de valores de naturaleza eacutetica ciacutevica y militar que constituyen su acervo
cultural Estos valores conforman el contenido eacutetico de la Fuerza que encuadra su
accioacuten (Ejeacutercito 2004)
El aspecto eacutetico de la educacioacuten en el Ejeacutercito Argentino constituye una
preocupacioacuten dominante dentro del proceso de formacioacuten integral y es el que orienta la
accioacuten educativa que se desarrolla en todos los elementos (Ejeacutercito 2004)
Seguramente se busca que por medio de esta accioacuten el individuo tome conciencia
de siacute y se descubra como ser autoacutenomo dentro del mundo y de esa manera le permita
reflexionar sobre sus propios actos La integralidad de la formacioacuten eacutetica e intelectual
del militar facilitaraacute su desempentildeo eficaz en las actividades particulares de la profesioacuten
militar y en su rol como ciudadano
Como podemos apreciar en las citas expresadas estaacute perfectamente claro que debe
existir una formacioacuten eacutetica profesional en el proceso educativo de nuestros hombres Sin
embargo nunca se ha realizado un intento planificado y abarcador de brindar una
formacioacuten eacutetica profesional militar No echemos culpas porque quizaacutes en el pasado
no existiacutea una razoacuten para hacerlo pero las circunstancias actuales exigen esa necesidad
en nuestra profesioacuten de manera urgente debido a las caracteriacutesticas del ambiente
operacional actual
29
La educacioacuten en nuestro Ejeacutercito busca ser integral armoacutenica gradual y permanente
Entendiendo por integral a que todas las dimensiones aquellas que representan las
partes constitutivas inherentes al hombre se desarrollen y perfeccionen dentro de las
cuales se encuentra expresada claramente en Reglamento de Educacioacuten del Ejeacutercito la
dimensioacuten eacutetica como una de ellas para lograr la integralidad
Dentro de la dimensioacuten eacutetica debemos lograr competencias profesionales como ser la
actitud para pensar y actuar eacuteticamente defendiendo los valores y desarrollando todas
las virtudes militares (Ejeacutercito 2007)
No olvidemos que la formacioacuten de estas dimensiones debe ser gradual y permanente
como ya lo mencionamos entonces reflexionemos y hagaacutemonos la siguiente pregunta
iquestDurante el desarrollo de nuestra formacioacuten profesional militar hemos trabajado esta
dimensioacuten en forma seria
Al querer responder esta pregunta seguramente se nos vendraacute a la cabeza la
formacioacuten eacutetica-espiritual que hemos recibido en los primeros antildeos del Colegio Militar
ya que en los diferentes cursos realizados durante nuestra carrera este tema no es
abordado pese a que estaacute establecido en nuestra doctrina educativa
Es maacutes pensemos en un pasado maacutes cercano iquestCuaacutentas clases de eacutetica profesional
militar hemos recibido durante el desarrollo del Curso de Asesor de Estado Mayor y el
Curso de Oficial de Estado Mayor
30
Esto no debe sorprendernos ya el Mayor de Fuerza Aeacuterea Charles W Hudlin sentildealo
lo siguiente
Al reflexionar sobre mi propia educacioacuten eacutetica en las fuerzas armadas noto que hay poco
sobre lo que hay que reflexionar En la Escuela de Adiestramiento de Oficiales recuerdo
mucha instruccioacuten sobre maniobras comunicacioacuten liderazgo organizacioacuten pero no
recuerdo una sola leccioacuten sobre eacutetica (Davenport 1989)
SISTEMA EDUCATIVO DEL EJEacuteRCITO ARGENTINO Y LA ETICA
El sistema educativo en el Ejeacutercito es un conjunto de diversos componentes que
busca planificar programar gestionar desarrollar y evaluar la accioacuten educativa
institucional con prioridad en la formacioacuten integral basaacutendose en un cuerpo doctrinario
educativo comuacuten que responderaacute a las particulares de la Institucioacuten (Ejeacutercito 2004)
Luego de haber expresado una siacutentesis del sistema educativo del Ejeacutercito en el cual
se debe lograr una formacioacuten integral nuestra experiencia nos permite inferir que no
existe un cuerpo doctrinario referido a la formacioacuten eacutetica profesional militar Lo uacutenico a
lo que nos podriacuteamos remitir seriacutea a la expresado en el Reglamento del Ejeacutercito
Argentino referido a valores y virtudes
En reiteradas oportunidades hemos hecho mencioacuten que la formacioacuten militar es
integral para lograr esto los dos subsistemas que integran el sistema de educacioacuten del
Ejeacutercito tanto el subsistema de educacioacuten operacional como el subsistema de
31
educacioacuten acadeacutemica militar deben accionar para lograr una formacioacuten eacutetica profesional
militar como parte los objetivos educativos generales y particulares
Queremos sentildealar con esto que la eacutetica profesional militar requiere formacioacuten
perfeccionamiento e instruccioacuten en forma individual como asiacute tambieacuten durante el
desarrollo del adiestramiento de los conjuntos de manera tal de poder lograr la
integralidad de la educacioacuten Estos dos subsistemas deben cubrir todas las dimensiones
del hombre incluyendo la eacutetica profesional
Dentro de este sistema educativo todos los niveles que conforman su estructura
deben contemplar la formacioacuten eacutetica profesional militar siendo la responsabilidad
primaria del Nivel Estrateacutegico incluirla en el Proyecto Educativo Institucional del
Ejeacutercito asignaacutendole la prioridad que considere y en funcioacuten de eso los recursos
humanos y financieros Lo que no puede hacer es obviarla
El resto de los niveles educativas de la estructura del sistema de educacioacuten del
Ejercito deben contribuir a lo concrecioacuten de este objetivo y lograr que se materialice El
Nivel de Conduccioacuten representado por el Comando de Educacioacuten y la Grandes
Unidades de Batalla deberaacuten lograr la articulacioacuten en la formacioacuten eacutetica profesional
militar entre el subsistema acadeacutemico militar y el subsistema operacional
Nos interesa sentildealar y como accioacuten innovadora que las Grandes Unidades de Batalla
incluyan dentro de su Directiva Particular de Educacioacuten la formacioacuten eacutetica profesional
militar dentro de sus objetivos del adiestramiento operacional
32
De esta manera el Nivel Direccioacuten entendiendo al mismo como las Grandes
Unidades de Combate incluiraacuten en su documento de educacioacuten este aspecto
enmarcados en sus particulares formas de empleo y ambiente geograacutefico Para finalizar
en el Nivel de Ejecucioacuten que tendraacute la difiacutecil tarea de materializarlo y a su vez
articularlo con la doctrina vigente
No debemos olvidar la responsabilidad que tambieacuten tiene en esta materia el
subsistema acadeacutemico militar pero no es el objeto de este trabajo solamente lo
mencionamos para no creer que es solo responsabilidad de un solo subsistema del
Sistema de Educacioacuten del Ejeacutercito
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar debe estar incluida en todas
las fases del proceso educativo del sistema de educacioacuten En el planeamiento mediante
la previsioacuten para optimizar los recursos disponibles en la ejecucioacuten para incluirla en
todas las acciones educativas particularmente en el adiestramiento operacional y en la
evaluacioacuten para poder emitir luego un juicio de valor que sea la guiacutea para reencauzar o
perfeccionar lo realizado
No debemos creer que la formacioacuten eacutetica profesional militar le corresponda
solamente a la etapa de formacioacuten que seguramente es lo que recordamos nosotros Sin
dudas ella seraacute la que cimentaraacute las bases eacuteticas del soldado pero maacutes importante es
en la etapa de perfeccionamiento donde se buscaraacute el desarrollo pleno de nuestras
funciones
33
ldquoDurante toda nuestra carrera militar perfeccionamos nuestra eacutetica profesional que
delinearaacute nuestra profesioacutenrdquo (Caslen Mar-Abr 2012)
Es por ello que debemos enfrentar el desarrollo de ampliar y ayornar el programa
educativo del ejercito en esta materia no solo a destrezas aisladas y conocimientos
relacionados soacutelo a un campo limitado
FORMACION ETICA PROFESIONAL MILITAR EN LA ETAPA DE FORMACION Y
PERFECCIONAMIENTO
En la profesioacuten de la las Armas desarrollamos nuestros futuros liacutederes a traveacutes de
nuestro sistema de Educacioacuten Militar Desde los institutos de formacioacuten pasando por
todos los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento
ldquoDebemos lograr que los profesionales militares logren la internalizacioacuten de la eacutetica
profesional a traveacutes de la capacitacioacuten entrenamiento y desarrollordquo (Caslen Mar-Abr
2012)
La capacitacioacuten entrenamiento y desarrollo son influenciados y afectados por
nuestra eacutetica profesional Toma antildeos de estudio y praacutectica comprender y poder
desarrollar un eacutetica profesional militar como meacutetodo para realzar la profesioacuten militar
34
Es por ello que debemos revitalizar nuestra eacutetica profesional debemos inculcar un
profundo reconocimiento y comprensioacuten de las expectativas morales encarnadas en los
valores del Ejeacutercito
Seguramente la mayoriacutea de nuestros hombres creen que la formacioacuten eacutetica
profesional recibida se ve de manifiesto en el rendimiento y en la conducta de los
soldados en todas las jerarquiacuteas principalmente en aquellos que ocupan puestos de
conduccioacuten
Durante el desarrollo de los diferentes cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento en
las diferentes escuelas de las armas no se desarrollan clases ni cursillos relacionados a
esta temaacutetica Suponemos que este aspecto es algo ya superado por el hombre y que su
comportamiento eacutetico esta correctamente modelado para poder llegar a este nivel de
capacitacioacuten
Podemos destacar que se plantean situaciones a los cursantes en donde deben
resolver situaciones generalmente administrativas que generen cierto dilema a su
resolucioacuten pero la solucioacuten termina siendo aplicativa de reglamentos y no a un dilema
eacutetico entre lo correcto e incorrecto sin considerar la doctrina Mucho se da esto en
ejercitaciones ya sea en el gabinete o en el terreno
No siendo el objeto de este trabajo demostrar la falta de atencioacuten a la formacioacuten eacutetica
profesional debemos mencionar que durante los cursos de perfeccionamiento que se
desarrollan en la Escuela Superior de Guerra existe esta formacioacuten a la cual podriacuteamos
denominar como formacioacuten eacutetica profesional indirecta
35
Decimos esto porque no existe una materia particular o un seminario al respecto sin
embargo en los ejercicios que se desarrollan los miembros del estado mayor en sus
asesoramientos como asiacute tambieacuten el Comandante en sus resoluciones estaraacute
influenciado por su formacioacuten eacutetica profesional adquirida con anterioridad
Podemos tambieacuten tomar como referencia la materia Historia Militar en donde existe
un anaacutelisis si bien no en detalle sobre la influencia de la eacutetica en las acciones o
decisiones adoptadas por los personajes que se estudian
A su vez debemos tambieacuten considerar la materia derecho profesional militar que
brinda un barniz sobre los aspectos legales de la profesioacuten militar como asiacute tambieacuten el
derecho de los conflictos armados en relacioacuten a las operaciones militares
Sin querer ser esto un consuelo el Ejeacutercito de los Estado Unidos considera que debe
haber un fortalecimiento de la eacutetica profesional militar y que debe ser fundamental un
Programa de Formacioacuten Eacutetica Profesional en todas las unidades Ademaacutes todas las
escuelas de las Fuerzas Armadas necesitan contribuir maacutes en este sentido En un antildeo en
la Escuela de Comando y Estado Mayor del Ejeacutercito de los Estados Unidos por
ejemplo los oficiales de grado superior reciben solo cuatro horas de instruccioacuten sobre
eacutetica Eso es completamente inadecuado teniendo en cuenta el caraacutecter moral de
nuestras derrotas (Doty Mar-Abr 2010)
Esto nos lleva reflexionar y dejar como interrogante para futuros trabajos iquestSi es
necesario en esta etapa de la formacioacuten desarrollar alguna actividad especiacutefica para
36
desarrollar la formacioacuten eacutetica o el hombre que llega a esta etapa esta correctamente
formado en este aspecto y no es necesario realizar nada maacutes
Las experiencias maacutes recientes del Ejeacutercito de los Estados Unidos destacan que esta
formacioacuten eacutetica debe ser permanente ya que la mayoriacutea de las operaciones que se
realizan son descentralizadas y los entornos complejos en donde las acciones
presentaraacuten constantes dilemas eacuteticos que resolver (Caslen Mar-Abr 2012)
LA EDUCACION OPERACIONAL Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
La razoacuten de ser de los ejeacutercitos seraacute la de estar preparados para la guerra Por ello
durante la paz seraacute necesario adquirir un alto nivel de capacitacioacuten para que llegado el
momento de la accioacuten se pueda hacer uso eficiente del Instrumento Militar Terrestre a
fin de alcanzar la victoria (Ejeacutercito 2007)
La preparacioacuten implicaraacute la activacioacuten de muchos conocimientos habilidades
capacidades y se desarrollaraacute mediante un proceso de manera tal de alcanzar un nivel
de adiestramiento que permita a las organizaciones ser empleadas eficientemente En
esta preparacioacuten debemos contemplar a la formacioacuten eacutetica profesional militar como
parte del ciclo
Si decimos que esta formacioacuten es parte del ciclo y estaraacute incluida en el
adiestramiento operacional exigiraacute a los educadores una particular dedicacioacuten
37
creatividad y esfuerzo de manera tal que no sea una repeticioacuten de normas sino que sea
internalizada por todos los niveles de comando
La educacioacuten operacional en un elemento de combate es la actividad maacutes importante
en teacuterminos educativos estando orientada hacia la praacutectica en donde los cuadros y los
soldados deberaacuten estar bien capacitados en todas las actividades que deberaacuten desarrollar
en combate
La instruccioacuten individual y el adiestramiento operacional seraacuten mejores maacutes raacutepidos
y eficientes cuando se dispongan del conocimiento de las normas y procedimientos
Pero seraacute efectivo cuando se lo practique en el terreno pensando en el combate
(Ejeacutercito 2007)
La instruccioacuten como parte de la educacioacuten operacional debe estar orientada hacia el
adiestramiento operacional Esto permitiraacute que los educandos ademaacutes de practicar la
actividad incrementen su conocimiento mutuo tendiente hacia una auto-regulacioacuten en
teacuterminos eacuteticos
Es importante resaltar que el Reglamento de Educacioacuten Operacional Tomo II ndash
Educacioacuten Operacional en su artiacuteculo 6011 destaca que ldquo(hellip) se debe inculcar la
formacioacuten eacutetica tanto para cuadros como para tropa siendo en la educacioacuten operacioacuten
en donde se consolidaraacuterdquo
Para lograr el desarrollo de la educacioacuten operacional se establecen varios conceptos
rectores que se deben tener en cuenta entre los cuales podemos destacar tres que tienen
38
una iacutentima relacioacuten con la formacioacuten eacutetica profesional y ellos son instruir y adiestrar
para la victoria capacitar de acuerdo a como se va a combatir y emplear para educar la
doctrina vigente (Ejeacutercito 2007)
Para poder cumplir con el primero debemos considerar algunos aspectos esenciales
entre otros maacutes que seguramente habraacute y ellos son la confianza en uno mismo y en la
organizacioacuten desarrollo de las fuerzas morales ejemplo personal Es por ello que no se
debe menospreciar la formacioacuten eacutetica profesional ya que contribuiraacute a la disciplina y al
correcto ejercicio del mando y conjuntamente con ellos seraacute una maacutes de los elementos
aglutinadores de los aspectos sentildealados para lograr la instruccioacuten para la victoria
Debemos comprender que la capacitacioacuten de acuerdo a como se va combatir esta
referido a intentar lograr el maacuteximo realismo posible pero con esto no nos debemos
limitar solamente a las condiciones meteoroloacutegicas adversas a las caracteriacutesticas
particulares del terreno o al empleo del material sino que tambieacuten se debe capacitar para
afrontar dilemas eacuteticos en los diferentes niveles de conduccioacuten
En un mundo cada diacutea maacutes complejo en donde seguramente la forma de combatir
seraacute conjunta y combinada en donde las misiones militares vayan de la convencional a
lo no convencional pese a que nuestra doctrina no la considere el coacutemo se combatiraacute
tendraacute estrecha relacioacuten con la formacioacuten eacutetica y por ende con los resultados ya que las
acciones pueden afectar el resultado de operaciones mayores
Respecto al uacuteltimo concepto rector considerado seraacute difiacutecil lograrlo desde el punto
de vista de la formacioacuten eacutetica ya que es muy escaso el material doctrinario referido a
39
la eacutetica profesional pudiendo llegar a considerar el estatuto del combatiente pero no
podemos basarnos en alguacuten coacutedigo de eacutetica particular para el Ejeacutercito Argentino
El gran desafiacuteo es lograr que esta formacioacuten sea tambieacuten orientada hacia la praacutectica
ya que solo se haraacute efectiva cuando se practique y pensando en situaciones de combate
CONCLUSIONES PARCIALES
Luego de haber analizado la doctrina relacionada con la educacioacuten militar pudimos
establecer claramente que desde el ideario de la educacioacuten en el Ejeacutercito pasando por
los diferentes niveles de planeamiento y por los subsistemas del Sistema Educativo del
Ejeacutercito que seraacuten en definitiva los que desarrollaraacuten todas las acciones necesarias
para cumplir con el perfil del profesional militar argentino nos hacen referencia a la
formacioacuten eacutetica
Debemos entonces destacar que el profesional militar debe desarrollar
competencias relacionadas a la eacutetica profesional para alcanzar el perfil deseado es por
ello que desde el Proyecto Institucional Educativo se debe contemplar este aspecto de
manera que se incluya la formacioacuten eacutetica profesional militar en los contenidos a
desarrollar
Lo interesante en este aspecto es que no deja en la formacioacuten acadeacutemica militar
como podriacuteamos creer la responsabilidad en la formacioacuten eacutetica profesional sino que
destaca que la educacioacuten operacional es un actor fundamental en el desarrollo y
consolidacioacuten de la misma
40
Pese a que se encuentra establecido el desarrollo de la formacioacuten eacutetica resulta muy
complicado desarrollarla ya que si quisiera hacerlo no contamos con doctrina para
llevarla a cabo para poder determinar los contenidos ya que lo uacutenico que sostenemos
son los valores permanentes de la Institucioacuten
Debemos preguntarnos si no damos por sentado que todos los integrantes del
Ejeacutercito tienen ya una formacioacuten eacutetica correcta desarrollada y no es necesaria orientarla
razoacuten por la cual no la desarrollamos en los contenidos o no contamos con personal
idoacuteneo para esto
Consideremos la diversidad de personal que ingresa al Ejeacutercito ya sea a los
Institutos de formacioacuten o como soldados voluntarios Cada individuo ingresa con ciertas
normas eacuteticas que son las correctas para eacutel y no pueden serlos para otro o para la
Institucioacuten Es por ello que la educacioacuten en el Ejeacutercito debe ser un formador de la
eacutetica profesional militar y contribuyente a la formacioacuten como ciudadano
No olvidemos a los profesionales que se incorporan que han recibido una formacioacuten
eacutetica profesional pero particular a su profesioacuten Razoacuten por la cual esto nos hace
descansar en su formacioacuten eacutetica ya que suponemos que estaacute en concordancia con la
eacutetica particular que necesita un profesional militar y como lo hemos visto en el capiacutetulo
I no es asiacute
Sin aacutenimo de criacutetica que no es la finalidad de este trabajo vemos que durante todo el
proceso educativo del profesional militar hay cierto dejo de su formacioacuten eacutetica Si bien
41
sentildealamos que en los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento se intenta abarcar este
aspecto queda demostrado que es de una manera poco relevante sin tener en cuenta la
experiencia del Ejeacutercito maacutes operativo del mundo que ha tenido que revitalizar la
formacioacuten eacutetica de sus hombres porque le estaba ocasionando serios problemas
Debemos otorgarle la importancia necesaria a la educacioacuten eacutetica ya que seraacute la que le
daraacute al profesional militar la capacidad de obrar con rectitud perfeccionarse a si mismo
y contribuir a que tambieacuten ocurra en la sociedad de la que forma parte
La formacioacuten eacutetica profesional militar en el desarrollo del proceso educativo
generaraacute desintereacutes adhesioacuten al deber de obrar correctamente y orgullo de servir a la
Nacioacuten Esta eacutetica profesional debe ser creada y mantenida en nuestras instituciones
educativas a su vez consolidadas y mejoradas en nuestro entrenamiento individual y
colectivo
Asiacute como el adiestramiento taacutectico debe tratar con las tareas tanto individuales como
aquellas colectivas el adiestramiento eacutetico debe de ser moldeados para reforzar las
debilidades especiacuteficas del individuo o de la unidad
42
CAPITULO III
ACCIONES EDUCATIVAS Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
MILITAR
CONCEPTOS GENERALES
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos accioacuten educativa que
formas generales presenta la misma y que tipos de acciones educativas se desarrollan
dentro del Sistema Educativo del Ejeacutercito para poder desarrollar la formacioacuten eacutetica
profesional militar
ACCION EDUCATIVA Distintas formas en que se desarrolla la fase ejecucioacuten del
proceso educativo del Ejeacutercito y que permiten operativizar su planeamiento Ellas son
la instruccioacuten adiestramiento operacional carreras cursos educacioacuten baacutesica y
aprendizaje autoacutenomo (Ejeacutercito 2004)
Para completar esta definicioacuten podemos citar tambieacuten que ldquoson el conjunto de
actividades que desarrollan los agentes exteriores al educando y afecte directa o
indirectamente para promover la formacioacuten y perfeccionamiento de la personalidad
militarrdquo (Ejeacutercito 2004)
Se pueden distinguir tres formas de esta accioacuten
43
SISTEMAacuteTICA O FORMAL Seraacute la actividad educativa programada ejecutada y
evaluada en todos los niveles del Sistema Educativo del Ejeacutercito Seraacute por medio de la
cual la institucioacuten de manera gradual y metoacutedica ofrece los valores de la cultura
(Ejeacutercito 2004)
ASISTEMAacuteTICA O INFORMAL Seraacute la que se desarrolla sirvieacutendose de otro tipo de
actividades diferentes a las educativas pero que pueden ser utilizadas con esta finalidad
Seraacute no intencional y no tendraacute acreditacioacuten formal (Ejeacutercito 2004)
NO SISTEMAacuteTICA Seraacute la actividad educativa ajena al Sistema Educativo del Ejeacutercito
y a la Institucioacuten que el personal podraacute encarar por su cuenta en otros institutos
(Ejeacutercito 2004)
Luego se desprenden seis tipos de acciones y ellas son la instruccioacuten el
adiestramiento operacional cursos carreras educacioacuten baacutesica y aprendizaje autoacutenomo
En virtud de la temaacutetica de este trabajo desarrollaremos solamente la instruccioacuten y el
adiestramiento operacional como las acciones de la educacioacuten operacional
INSTRUCCIOacuteN Conjunto de actividades educativas esencialmente militares que
buscaraacuten proporcionarle al individuo la capacitacioacuten necesaria para su eficiente
desempentildeo en el adiestramiento operacional (Ejeacutercito 2004)
Esta accioacuten educativa debe incluir la formacioacuten mantenimiento e incremento de la
formacioacuten eacutetica profesional militar como parte importante y trascedente dentro de las
actividades militares ya sea para cuadros cadetes aspirantes o soldados
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ADIESTRAMIENTO OPERACIONAL Conjunto de actividades eminentemente
aplicativas al combate que realizaraacuten los elementos operacionales con la finalidad de
alcanzar la capacitacioacuten requerida para cumplir con las misiones asignadas en el aacutembito
especifico conjunto y combinado (Ejeacutercito 2004)
Es la accioacuten educativa maacutes importante de la educacioacuten operacional por cuanto seraacute
la forma en que la fuerza se prepararaacute para cumplir con las misiones que se le asignen
(Ejeacutercito 2004)
Tendraacute una relacioacuten directa con las caracteriacutesticas del elemento o fraccioacuten y las
caracteriacutesticas del ambiente operacional de su probable empleo posibilitando a los
cuadros el ejercicio del mando y la conduccioacuten del elemento que le corresponda por
jerarquiacutea
Como podemos apreciar el adiestramiento operacional seraacute la resultante de todas las
acciones educativas incluyendo tambieacuten a las correspondientes al subsistema
acadeacutemico militar que no hemos desarrollado para poder lograr una sinergia en el
elemento o fraccioacuten que permita un eficiente desempentildeo
El adiestramiento operacional permitiraacute materializar la tan ansiada ldquoeficiencia
taacutecticardquo de los distintos elementos de la fuerza al capacitarlos para convivir con la
ldquofriccioacutenrdquo propia del combate consolidando su espiacuteritu de cuerpo y voluntad de vencer
Por lo tanto sintetiza el logro del principal objetivo perseguido por la educacioacuten
operacional es decir la preparacioacuten para la guerra (Ejeacutercito 2007)
45
Y como no puede ser de otra manera la formacioacuten eacutetica profesional militar es parte
de la preparacioacuten para la guerra ya que estaraacute permanentemente presente en la
ldquofriccioacutenrdquo del combate en virtud de los dilemas eacuteticos que deberaacuten enfrentarse los
profesionales militares en el desarrollo de operaciones
Habiendo determinado anteriormente que la formacioacuten eacutetica profesional militar es
fundamental en la actualidad y que debe estar presente en la etapa de formacioacuten y
perfeccionamiento y luego de haber determinado que el adiestramiento operacional es
la accioacuten educativa mas importante es necesario que esta aspecto sea considerado
durante su ejecucioacuten de una manera tal que sean internalizadas por nuestros soldados
no como reglas que no le expliquen el por queacute sino como valores que le permitan inferir
que estaacute bien y que no
MEacuteTODOS Y FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL MILITAR
La eacutetica profesional militar no es algo que sea memorizado debe ser internalizado
Los integrantes de nuestra profesioacuten se incorporan con distintas perspectivas del mundo
y creencias eacuteticas algunas de las cuales no son consonantes con las del Ejeacutercito
El objetivo de la formacioacuten eacutetica profesional militar no es que cada uno actueacute seguacuten
sus principios sino que sea internalizada una eacutetica profesional particular del Ejeacutercito
Argentino Cuando decimos internalizar queremos decir que los integrantes de la
46
profesioacuten militar consideren que es lo correcto y que no Lo primero para lograr esto es
la educacioacuten y luego el adiestramiento (Imiola Nov-Dic 2010)
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar no sea solamente
conocimiento no solo debe ser informativa sino que debe promover una reflexioacuten y
posterior aplicacioacuten de manera de poder llegar a una habituacioacuten de las acciones De
manera tal que la forma de presentacioacuten es la clave de eacutexito (Imiola Nov-Dic 2010)
Con el correr del tiempo y mediante el adiestramiento operacional como parte del
sistema educativo nuestros hombres lograraacuten que los principios eacuteticos sean un haacutebito de
manera tal que los ejecutaraacuten en forma rutinaria y esto nos conduciraacute a la tan ansiada
internalizacioacuten
Uno de los principales desafiacuteos es determinar coacutemo comunicar la eacutetica profesional y
esta es una expresioacuten praacutectica para formularla
Clara y concisa de manera que se comprenda y se recuerde faacutecilmente
Exhaustiva para que proporcione suficiente orientacioacuten a todos
Educativa de modo que fomente un entendimiento verdadero en la naturaleza de
nuestras obligaciones morales profesionales e influencia el juicio moral en nuevas
situaciones
Inspiradora a fin de que motive al personal a lograrla (Imiola Nov-Dic 2010)
Para mencionar un meacutetodo educativo para la formacioacuten eacutetica profesional militar
tomaremos la experiencia del General Rick Lynch Comandante General de la Divisioacuten
Multinacional Centro en Irak que tuvo que sufrir la deficiente formacioacuten eacutetica en la paz
47
y subsanar la falencia ya en el campo de batalla con los grandes inconvenientes que nos
podemos imaginar ocasionoacute (Warner Nov - Dic 2011)
Esta situacioacuten le generoacute la necesidad de desarrollar un programa de adiestramiento
eacutetico en el campo de batalla para todo el personal que se encontraba ya en operaciones
Se desarrolloacute un modelo de instruccioacuten tipo aprendizaje en cadena en el cual los
liacutederes de mayor jerarquiacutea instruyeron a sus subalternos inmediatos empleado peliacuteculas
populares que les permitiacutean destacar los objetivos impuestos y asiacute hasta llegar a los
niveles maacutes bajos de jerarquiacutea (Warner Nov - Dic 2011)
El adiestramiento se realizoacute en grupos y secciones para fomentar la discusioacuten A fin
de asegurar la estandarizacioacuten del entrenamiento de toda la organizacioacuten A cada jefe de
unidad se le entregoacute un programa de instruccioacuten e incluso preguntas claves y puntos de
discusioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
El completamiento del programa duroacute aproximadamente un antildeo y las evaluaciones al
respecto demostraron la eficacia del programa ya que se observaron significativas
reducciones en el maltrato a los no combatientes (Warner Nov - Dic 2011)
Se cree que el eacutexito del programa radicoacute en el aprendizaje en cadena lo que
proporcionoacute a los mandos un meacutetodo de ensentildeanza para involucrar a los subalternos los
soldados escucharon directamente de sus propios mandos como se esperaba que
respondieran ante situaciones eacuteticamente exigentes y permitioacute la discusioacuten directa de las
situaciones pertinentes a la misioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
48
Debemos destacar que este programa eacutetico fue elaborado por el Estado Mayor de la
Divisioacuten Multinacional con la ayuda de la Escuela de Auditores del Ejeacutercito el
Instituto de Investigacioacuten del Ejeacutercito y varios expertos civiles en el campo de la eacutetica
Y pese a ver sido un eacutexito fue una reaccioacuten a la falencia detectada por no haber sido
desarrollado convenientemente durante la paz
Esto nos demuestra la complejidad e interdisciplinario de esta temaacutetica y la
necesidad de contar con especialistas en esta materia debiendo capacitar personal
Si nos ponemos a pensar los meacutetodos utilizados en nuestro desarrollo profesional en
relacioacuten a la formacioacuten eacutetica profesional se nos vienen a la mente ldquopresentaciones de
power-pointrdquo no pudiendo con esta metodologiacutea reconocer un dilema eacutetico sopesando
los posibles efectos de una decisioacuten y comportarse de una manera moralmente correcta
Podemos decir que los meacutetodos para ensentildear la formacioacuten eacutetica son
compartimentados ya que se realiza mediante clases de caraacutecter particular y una vez
que finaliza la sesioacuten se da por cumplido el objetivo y se continuacutea con otra actividad
Este no es un meacutetodo eficaz de desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional militar La
instruccioacuten de eacutetica en el saloacuten de clases no es eficaz
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EJERCITACIONES E INSTRUCCIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL
Las ejercitaciones tendraacuten por finalidad capacitar a las distintas organizaciones
pertenecientes a la fuerza desde el planeamiento ejecucioacuten y conduccioacuten de las distintas
operaciones desde la menor fraccioacuten y teniendo como prioridad de praacutectica las
operaciones previstas en las misiones de adiestramiento Intentando completar la
totalidad de las operaciones en un periacuteodo no mayor a dos antildeos (Ejeacutercito 2007)
El mismo ejercicio deberaacute ser desarrollado siguiendo la secuencia de gabinete
instruccioacuten en el terreno y conduccioacuten en el terreno siendo fundamental respetar las
organizaciones de fracciones orgaacutenicas evitando completar con personal de otras
(Ejeacutercito 2007)
Se deberaacute buscar el mayor realismo posible y obligar a enfrentarse a un enemigo lo
maacutes dinaacutemico posible obligando a ejercer la creatividad en todas las acciones que se
realicen (Ejeacutercito 2007)
Durante el desarrollo de las ejercitaciones deberaacute otorgarse la maacutexima libertad de
accioacuten posible y permitir el ejercicio del mando descentralizado Estos aspectos
buscaraacuten la formacioacuten de los conductores con capacidad para operar con sus fracciones
aisladas y sin la posibilidad de recibir oacuterdenes de su comando superior (Ejeacutercito 2007)
Solamente hemos querido mencionar algunas de los aspectos a tener en cuenta en la
realizacioacuten de las ejercitaciones y con ello sentildealar que constituye el principal meacutetodo
50
para alcanzar un adecuado nivel de adiestramiento operacional en la buacutesqueda de la
integralidad de la educacioacuten y esa integralidad abarca la dimensioacuten eacutetica
Al ser este meacutetodo la razoacuten de ser para la preparacioacuten para la guerra se debe buscar
la manera explotando al maacuteximo la capacidad creativa del director de educacioacuten de
integrar la formacioacuten eacutetica profesional militar a este meacutetodo de manera de evitar que su
ensentildeanza sea de manera compartimentada como lo hemos sentildealado anteriormente
El problema principal es que el Ejeacutercito no cuenta con un modelo para el desarrollo
de formacioacuten eacutetica profesional
No debemos quedarnos solamente en discusiones de eacutetica profesional ni observar
pasivamente las presentaciones de ldquopower pointrdquo se necesita incorporar el auto-control
moral en todas las praacutecticas de ejercitaciones Garantizando de esta manera que la teoriacutea
eacutetica y la praacutectica se integren eficazmente y la accioacuten educativa que logra esto es el
adiestramiento operacional
ldquoDebemos intentar sacar a los soldados de su zona de confort crearles ansiedad y
obligarlos a tomar decisiones difiacuteciles que no necesariamente tengan una respuesta
correcta pero que siacute consecuenciasrdquo (Doty Mar-Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo para lograr una correcta internalizacioacuten de la
formacioacuten eacutetica profesional militar
51
ldquoTenemos que establecer las condiciones necesarias y crear oportunidades para que
los soldados analicen coacutemo comprenden los asuntos difiacuteciles como el homicidio
asesinato tortura violacioacuten Los soldados necesitan poner a prueba y desafiar sus
pensamientos convicciones y valores Este primer paso simple en realidad seraacute un
gran paso para encarar el cambio en la formacioacuten eacutetica profesional militarrdquo (Doty Mar-
Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo en donde los soldados ya no tendraacuten que sentarse
en aulas para recibir adiestramiento relacionado con la eacutetica
ldquoLa finalidad de la instruccioacuten militar seraacute lograr que el educando aprenda es decir
que adquiera los conocimientos habilidades destrezas haacutebitos y actitudes que le
posibilitaraacuten un desempentildeo eficiente tanto en la vida de guarnicioacuten como en campantildeardquo
(Ejeacutercito 1996)
Podemos determinar que mediante el desarrollo de las actitudes se intentaraacute
desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional Debiendo cumplimentar a su vez las
caracteriacutesticas del grupo humano la conducta a lograr al finalizar la instruccioacuten el
contenido a desarrollar y la teacutecnica a emplear (Ejeacutercito 1996)
Si consideramos que se deben aplicar los principios de aprendizaje para lograr un
aprendizaje eficaz debemos destacar entre ellos al realismo como uno de los maacutes
difiacuteciles de implementar pero a su vez el esencial que me permitiraacute lograr la tan
52
ansiada internalizacioacuten La teoriacutea y la demostracioacuten ayudaraacuten al proceso de asimilacioacuten
pero la accioacuten real por medio de la praacutectica seraacute esencial para completar el aprendizaje
de la eacutetica profesional
Maacutes allaacute del entendimiento de los puntos baacutesicos de la eacutetica profesional militar la
tarea maacutes difiacutecil para desarrollarla es llevar a cabo un adiestramiento significativo que
va maacutes lejos que la memorizacioacuten y los estaacutendares miacutenimos de comportamiento Debe
haber una comprensioacuten maacutes profunda del espiacuteritu detraacutes de las reglas
CONCLUSIONES PARCIALES
Debemos intentar realizar un esfuerzo para poder explotar al maacuteximo las acciones
educativas de manera tal de poder lograr una eficiente formacioacuten eacutetica profesional
militar evitando desarrollar solamente clases en donde se den reglas para que sean
memorizadas
Debemos intentar lograr una innovadora integracioacuten de acciones y meacutetodos de
manera tal de generar un acercamiento sencillo con la eacutetica profesional militar de
manera tal que sea faacutecil de recordad y comprender
Las instrucciones deberaacuten dar las aspectos esenciales debiendo siempre contemplar
acciones praacutecticas que permitan lograr la internalizacioacuten y en las ejercitaciones
consolidarlos buscando la manera creativa e innovadora para lograrlo
53
A su vez debemos considerar que las personas tienden a recordar lo que han visto en
otras personas respecto a su comportamiento eacutetico maacutes que lo que otra persona ha leiacutedo
o dicho Este es el caso particular donde la forma asistemaacutetica de las acciones
educativas juega un papel trascendental
La formacioacuten eacutetica profesional militar deberaacute desarrollarse mediante la forma sistemaacutetica
particularmente para la tropa y mediante la forma asistemaacutetica tambieacuten siendo esta la
que permitiraacute afianzar las propias convicciones Cualquier accioacuten individual negativa podraacute
malograr lo logrado en el conjunto
Se debe reforzar la eacutetica profesional militar en todos los aspectos del servicio militar
incluyendo el mismo en el adiestramiento operacional
Evidentemente las acciones educativas permiten el desarrollo de esta formacioacuten el
desafiacuteo es realizar el esfuerzo intelectual para darles una cuota de creatividad que
permita que sea internalizada por los hombres
54
CONCLUSIONES FINALES
Existen una gran cantidad de ejemplos nacionales e internacionales pasados y
actuales que nos permiten visualizar como las acciones amorales exceso de violencia
saqueos y meacutetodos brutales dieron soluciones temporales pero no lograron la victoria
definitiva ni el logro de la paz Es maacutes se transformaron en un factor motivador
generando un odio inmensurable y la prolongacioacuten del conflicto hacieacutendolo imposible
de detener buscando constantes revanchas entre los contendientes
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una vital
importancia en la actualidad ya que una falta a la eacutetica profesional militar en el menor
nivel de la conduccioacuten o en forma individual durante el desarrollo de operaciones puede
traer consecuencias negativas a nivel estrateacutegico
Habraacute ocasiones en que nuestros soldados tendraacuten que involucrarse en
comportamientos concebidos para ocasionar dantildeo al enemigo Esa es la naturaleza de la
guerra Sin embargo no deberiacutean participar en acciones dantildeinas y la uacutenica forma para
lograr esto es una buena formacioacuten eacutetica profesional que le permitiraacuten actuar
correctamente La instruccioacuten militar unida a la formacioacuten eacutetica ayuda al cumplimiento
de deberes porque hace apreciar mejor
Para lograr que un individuo aprecie mejor en operaciones la instruccioacuten
combinada con ejercitaciones en mesa de arena y en el terreno lo lograraacuten
55
Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
combinacioacuten de ambas permitiraacute la paz y si esta es alcanzada entonces la profesioacuten
militar seraacute sumamente legiacutetima y prestigiosa ante la Nacioacuten
Haciendo una primera aproximacioacuten para comenzar a desarrollar la formacioacuten
eacutetica en nuestra profesioacuten debemos generar un acercamiento sencillo de manera tal que
sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
herramienta esencial a traveacutes de la cual se desarrolle y evaluacutee la formacioacuten eacutetica
individual y de conjuntos Pero para poder llegar a lograr esto seraacute necesario establecer
las bases y principios eacuteticos del Ejeacutercito En un sentido amplio y abarcador tendraacuten una
estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
56
Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
hombres y contribuir a que sea mucho maacutes sencilla la interpretacioacuten de la eacutetica
profesional Con esto lograremos mejorar nuestra condicioacuten de profesionales militares e
intentando ser modelo de otras profesiones
El Ejeacutercito debe expandir un dialogo eacutetico de arriba hacia abajo de abajo hacia
arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
necesidad de revalorizarla para lo cual la integracioacuten de la misma en las ejercitaciones
como meacutetodo del adiestramiento operacional seraacute una opcioacuten para lograrlo
57
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etica-profesionalhtml
20
inapropiadas Pero para poder lograr un liacuteder que fomente esto es necesario que haya
sido educado y adiestrado en situaciones que requieran la resolucioacuten de un dilema eacutetico
Debemos dimensionar lo complejo que seraacute la toma de decisiones eacuteticas correctas en
presencia de la adversidad Esa decisioacuten o comportamiento estaraacute guiado por aquellas
normas eacuteticas que hayan sido internalizadas por los hombres en tiempos de paz en su
adiestramiento y seraacuten las que guiaraacuten sus responsabilidad individuales
En situaciones de dificultad cuando los valores entran en conflicto es donde la
formacioacuten eacutetica de un profesional militar debe surgir ya que el hombre recurriraacute a ella
y elegiraacute lo que considere mejor para esa situacioacuten En tiempos de tranquilidad y
armoniacutea seguramente optemos sin dificultad por lo correcto
Internamente el profesional militar reconoceraacute que es lo correcto y que no pero en
momentos de crisis habraacute presiones que lo haraacuten dudar No solo debe aflorar la
formacioacuten eacutetica del liacuteder que sin duda debe ser mayor sino la del conjunto de la
fraccioacuten ya que podraacuten llegar a asesor sobre lo eacuteticamente correcto a realizar
La formacioacuten eacutetica en los militares no busca restringir el comportamiento en el
combate sino que busca inspirarles una conducta a las virtudes internas logradas
durante el desarrollo de su profesioacuten militar (Major Jul-Ago 2012)
Durante las operaciones los soldados se enfrentaraacuten a un gran nuacutemero de factores
fiacutesicos mentales ambientales y psicoloacutegicos que los podriacuteamos llamar elementos de
ldquoestreacutes operacional de combaterdquo (Warner Nov - Dic 2011)
21
Esto puede producir reacciones que normalmente derivan en un actuar incorrecto Es
por ello que cada de individuo actuaraacute de manera diferente y pese a que se intente
generar un clima colectivo de comportamiento correcto la eacutetica profesional generaraacute
que cada integrante sea responsable de su propio comportamiento
En el antildeo 2006 el Comandante de la Fuerza Multinacional en Irak realizoacute una
encuesta sobre la cultura eacutetica de sus soldados de manera tal de poder conocer el
comportamiento eacutetico de sus hombres en el campo de batalla para poder luego adaptar
el adiestramiento eacutetico necesario de sus fuerzas para desarrollar operaciones (Warner
Nov - Dic 2011)
Los resultados de las encuestas fueron alarmantes ya que el 10 de los soldados
habiacutea ocasionado dantildeos a la propiedad privada de los no combatientes o golpeado a los
mismos sin ameritarlo y los niveles de violencia incrementaban a medida que los
soldados teniacutean mayor exposicioacuten Sin embargo tambieacuten mostraron que el 50 estaba
dispuesto a denunciar a un integrante de su unidad por violaciones eacuteticas Los
resultados obtenidos fueron tan inquietantes que obligaron al Comandante a desarrollar
un programa eacutetico en el campo de batalla (Warner Nov - Dic 2011)
Esta accioacuten adoptada por el Comandante nos lleva a ratificar y pensar sobre la
importancia que tiene la formacioacuten eacutetica profesional militar debiendo ser una ocupacioacuten
constante Si esta fuerza hubiera sido educada y adiestrada convenientemente durante la
paz en una formacioacuten eacutetica profesional militar en donde se le recrearan dilemas eacuteticos
22
no se hubieran tenido que adoptar estas medidas para subsanar falencias que debieron
ser atendidas en la paz y con anterioridad al combate
La curiosidad es que el problema del Comandante pasoacute a ser el comportamiento
eacutetico de sus hombres maacutes que la conduccioacuten de las operaciones propiamente dichas
ASPECTOS ETICOS EN EL EJERCICIO DEL MANDO
En ciertas sociedades la idea baacutesica de mando no plantea problemas eacuteticos porque
la gente de por sentado que Dios o la naturaleza hicieron a ciertas personas para
mandar y a otras para obedecer (Davenport 1989)
En contra de esta postura nuestro legado biacuteblico nos dice que todos los hombres son
creados iguales sin embargo y paradoacutejicamente con esto podriacuteamos decir que las
personas no son iguales en aptitud fiacutesica e inteligencia Nos quiere decir que las
personas son iguales en dignidad humana
Todo militar que aspire a ejercer el mando tarde o temprano tendraacute que enfrentar
difiacuteciles planteos eacuteticos planteo frente a los que no habraacute ninguacuten manual ninguacuten
profesor nadie a quien acudir en busca de alguacuten consejo excepto sus propios
pensamientos sentimientos y formacioacuten eacutetica
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Aquel que ejerce el mando en operaciones militares deberaacute a menudo adoptar
decisiones difiacuteciles y raacutepidas lo que implica una tremenda responsabilidad y la
posibilidad de tremendos abusos
Normalmente las decisiones raacutepidas son las que tienen maacutes peso y se basan en gran
medida en nuestras bases eacuteticas (Leavitt Ene-Feb 2011)
La guerra impondraacute que se adopten difiacuteciles decisiones eacuteticas que implicaraacuten
conflictos de valores El que ejerza el mando no seraacute el uacutenico que sufra dichos
conflictos pero si los sufriraacute maacutes abiertamente que el resto y aquiacute surge la
peligrosidad en las decisiones que se adopten para lograr la aprobacioacuten o
reconocimiento y olvidar lo correcto que se debe hacer
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional para el ejercicio del mando es
fundamental y prioritaria La educacioacuten y el adiestramiento seraacute un factor fundamental
y contribuyente para reducir las conductas antieacuteticas para poder obtener el logro del
objetivo militar en forma eficaz
Se suele decir que la incompetencia en el ejercicio del mando junto con la teacutecnica
es la principal causa en el mal funcionamiento de las organizaciones militares Sin
embargo debemos considerar que las conductas antieacuteticas son un factor maacutes que
coadyuvan a potenciar la incompetencia en el ejercicio del mando
24
Podemos decir que la falta de eacutetica en los hombres genera incompetencia en el
ejercicio del mando y esta falta de compromiso eacutetico lo podriacuteamos atribuir al avance
tecnoloacutegico en la guerra moderna
Seguramente que uno de los dilemas eacuteticos maacutes interesantes que se pueden presentar
en el ejercicio del mando es aquella situacioacuten en donde el contenido de las normas y
los reglamentos interfieren en el cumplimiento de la misioacuten asignada Este es el claro
ejemplo en donde quien toma las decisiones debe tomar conciencia y estar alertado de
las implicancias de las mismas
Debemos comprender que la mayoriacutea de las decisiones que se toman en el ejercicio
del mando en combate son decisiones eacuteticas ya que afectan a seres humanos y a sus
vidas Sin embrago en algunas oportunidades creemos que las decisiones que tomamos
son tan necesarias y praacutecticas que estaacuten por encima de las preocupaciones eacuteticas
Para ejemplificar este concepto podemos hacer mencioacuten a la conocida frase y que
seguramente la hemos dicho o pensado ldquoNo tengo otra opcioacutenrdquo Tenemos que ser
duentildeos de nuestras propias decisiones y de nuestros comportamientos en situaciones
criacuteticas sobre todo cuando hay implicancias eacuteticas
Tomar decisiones eacuteticas es algo mental y espiritualmente fatigante asiacute como el
entrenamiento fiacutesico excesivo Mientras maacutes alto sea el nivel de comando mayor seraacute la
responsabilidad de defender las normas eacuteticas
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CONCLUSIONES PARCIALES
La formacioacuten eacutetica profesional militar reviste vital importancia ya que busca
promover el desarrollo moral de nuestros soldados en la participacioacuten de operaciones
militares en la actualidad aspecto que se encuentra en decadencia en la sociedad actual
Poder desarrollar una eacutetica profesional militar de manera responsable como
normalmente toda profesioacuten digna debe ser para crear un estadiacuteo de autorregulacioacuten
de manera tal que si se encuentra una violacioacuten la profesioacuten asume por si misma el
compromiso de llevar a cabo una investigacioacuten y hacer responsable de los hechos a los
soldados y mandos involucrados De no cumplir con esta expectativa por parte de la
sociedad estemos seguros que ellos intervendraacuten y se haraacuten cargo de nuestra disciplina
y rendicioacuten de cuentas siendo esto una ofensa ante profesionales que nos consideramos
Se debe hacer de la eacutetica una prioridad antes de desplegar fuerzas y no se pueden
tolerar violaciones en el campo de batalla Las acciones inadecuadas deben ser
discutidas y analizadas No debemos considerar a la eacutetica como un entrenamiento
especial Dentro de esa formacioacuten integral debe ser una parte rutinaria de educacioacuten
incorporada en todas las acciones que se realicen debiendo resaltar cual es el
comportamiento esperado en operaciones
El comportamiento eacutetico en el campo de batalla de nuestros soldados debe ser de
gran intereacutes ya que afecta directamente la legitimidad de nuestra profesioacuten militar ante
la sociedad A su vez estas fallas pueden tener un alto impacto en todos los niveles de
la conduccioacuten
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La formacioacuten eacutetica profesional militar seguramente mejoraraacute el proceso de toma de
decisiones en el ejercicio del mando de nuestros conductores a su vez contribuiraacute
mantener la legitimidad de la profesioacuten militar e incrementar la confianza de la sociedad
a la que servimos Esto hacen las verdaderas profesiones que pretenden auto regularse y
mejorar constantemente
Podemos concluir entonces que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una
vital importancia ya que contribuiraacute al eficiente desempentildeo de nuestros hombres en
operaciones ya sea desde el punto de vista del ejercicio del mando o del
comportamiento en el campo de batalla de manera tal de minimizar los abusos que se
podriacutean llegar a cometer por falta de formacioacuten ocasionando con ello serios
inconvenientes en los niveles superiores de conduccioacuten
27
CAPITULO II
EDUCACION Y ETICA EN EL EJEacuteRCITO ARGENTINO
CONCEPTOS GENERALES Y PRINCIPIOS DE LA EDUCACION EN EL EJEacuteRCITO
ARGENTINO REFERIDOS A LA ETICA
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos tres conceptos baacutesicos
y expresaremos a grandes rasgos el ideario de la educacioacuten en nuestro Ejeacutercito de
manera de comprender la temaacutetica educativa que se pretende abordar
EDUCACIOacuteN Proceso mediante el cual la persona tiende al logro de una formacioacuten
integral y armoacutenica para desarrollar al maacuteximo sus potencialidades personales e
integrarse de una manera activa en la sociedad y en la cultura (Ejeacutercito 2004)
EDUCACIOacuteN EN EL EJERCITO Proceso que se realiza bajo la responsabilidad de la
Institucioacuten con la finalidad esencial de educar integral y armoacutenicamente al personal
militar y de capacitar operacionalmente a sus elementos Implica la ejecucioacuten de todas
las acciones educativas (Ejeacutercito 2004)
EDUCACION PROFESIONAL MILITAR Proceso desarrollado con la finalidad de que
el personal militar adquiera perfiles y competencias profesionales correspondientes y
que los elementos orgaacutenicos de cada nivel estaacuten capacitados para cumplir
eficientemente con su misioacuten operacional (Ejeacutercito 2004)
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El Ejeacutercito Argentino ha desarrollado sus actividades educativas bajo la orientacioacuten
de un conjunto de valores de naturaleza eacutetica ciacutevica y militar que constituyen su acervo
cultural Estos valores conforman el contenido eacutetico de la Fuerza que encuadra su
accioacuten (Ejeacutercito 2004)
El aspecto eacutetico de la educacioacuten en el Ejeacutercito Argentino constituye una
preocupacioacuten dominante dentro del proceso de formacioacuten integral y es el que orienta la
accioacuten educativa que se desarrolla en todos los elementos (Ejeacutercito 2004)
Seguramente se busca que por medio de esta accioacuten el individuo tome conciencia
de siacute y se descubra como ser autoacutenomo dentro del mundo y de esa manera le permita
reflexionar sobre sus propios actos La integralidad de la formacioacuten eacutetica e intelectual
del militar facilitaraacute su desempentildeo eficaz en las actividades particulares de la profesioacuten
militar y en su rol como ciudadano
Como podemos apreciar en las citas expresadas estaacute perfectamente claro que debe
existir una formacioacuten eacutetica profesional en el proceso educativo de nuestros hombres Sin
embargo nunca se ha realizado un intento planificado y abarcador de brindar una
formacioacuten eacutetica profesional militar No echemos culpas porque quizaacutes en el pasado
no existiacutea una razoacuten para hacerlo pero las circunstancias actuales exigen esa necesidad
en nuestra profesioacuten de manera urgente debido a las caracteriacutesticas del ambiente
operacional actual
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La educacioacuten en nuestro Ejeacutercito busca ser integral armoacutenica gradual y permanente
Entendiendo por integral a que todas las dimensiones aquellas que representan las
partes constitutivas inherentes al hombre se desarrollen y perfeccionen dentro de las
cuales se encuentra expresada claramente en Reglamento de Educacioacuten del Ejeacutercito la
dimensioacuten eacutetica como una de ellas para lograr la integralidad
Dentro de la dimensioacuten eacutetica debemos lograr competencias profesionales como ser la
actitud para pensar y actuar eacuteticamente defendiendo los valores y desarrollando todas
las virtudes militares (Ejeacutercito 2007)
No olvidemos que la formacioacuten de estas dimensiones debe ser gradual y permanente
como ya lo mencionamos entonces reflexionemos y hagaacutemonos la siguiente pregunta
iquestDurante el desarrollo de nuestra formacioacuten profesional militar hemos trabajado esta
dimensioacuten en forma seria
Al querer responder esta pregunta seguramente se nos vendraacute a la cabeza la
formacioacuten eacutetica-espiritual que hemos recibido en los primeros antildeos del Colegio Militar
ya que en los diferentes cursos realizados durante nuestra carrera este tema no es
abordado pese a que estaacute establecido en nuestra doctrina educativa
Es maacutes pensemos en un pasado maacutes cercano iquestCuaacutentas clases de eacutetica profesional
militar hemos recibido durante el desarrollo del Curso de Asesor de Estado Mayor y el
Curso de Oficial de Estado Mayor
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Esto no debe sorprendernos ya el Mayor de Fuerza Aeacuterea Charles W Hudlin sentildealo
lo siguiente
Al reflexionar sobre mi propia educacioacuten eacutetica en las fuerzas armadas noto que hay poco
sobre lo que hay que reflexionar En la Escuela de Adiestramiento de Oficiales recuerdo
mucha instruccioacuten sobre maniobras comunicacioacuten liderazgo organizacioacuten pero no
recuerdo una sola leccioacuten sobre eacutetica (Davenport 1989)
SISTEMA EDUCATIVO DEL EJEacuteRCITO ARGENTINO Y LA ETICA
El sistema educativo en el Ejeacutercito es un conjunto de diversos componentes que
busca planificar programar gestionar desarrollar y evaluar la accioacuten educativa
institucional con prioridad en la formacioacuten integral basaacutendose en un cuerpo doctrinario
educativo comuacuten que responderaacute a las particulares de la Institucioacuten (Ejeacutercito 2004)
Luego de haber expresado una siacutentesis del sistema educativo del Ejeacutercito en el cual
se debe lograr una formacioacuten integral nuestra experiencia nos permite inferir que no
existe un cuerpo doctrinario referido a la formacioacuten eacutetica profesional militar Lo uacutenico a
lo que nos podriacuteamos remitir seriacutea a la expresado en el Reglamento del Ejeacutercito
Argentino referido a valores y virtudes
En reiteradas oportunidades hemos hecho mencioacuten que la formacioacuten militar es
integral para lograr esto los dos subsistemas que integran el sistema de educacioacuten del
Ejeacutercito tanto el subsistema de educacioacuten operacional como el subsistema de
31
educacioacuten acadeacutemica militar deben accionar para lograr una formacioacuten eacutetica profesional
militar como parte los objetivos educativos generales y particulares
Queremos sentildealar con esto que la eacutetica profesional militar requiere formacioacuten
perfeccionamiento e instruccioacuten en forma individual como asiacute tambieacuten durante el
desarrollo del adiestramiento de los conjuntos de manera tal de poder lograr la
integralidad de la educacioacuten Estos dos subsistemas deben cubrir todas las dimensiones
del hombre incluyendo la eacutetica profesional
Dentro de este sistema educativo todos los niveles que conforman su estructura
deben contemplar la formacioacuten eacutetica profesional militar siendo la responsabilidad
primaria del Nivel Estrateacutegico incluirla en el Proyecto Educativo Institucional del
Ejeacutercito asignaacutendole la prioridad que considere y en funcioacuten de eso los recursos
humanos y financieros Lo que no puede hacer es obviarla
El resto de los niveles educativas de la estructura del sistema de educacioacuten del
Ejercito deben contribuir a lo concrecioacuten de este objetivo y lograr que se materialice El
Nivel de Conduccioacuten representado por el Comando de Educacioacuten y la Grandes
Unidades de Batalla deberaacuten lograr la articulacioacuten en la formacioacuten eacutetica profesional
militar entre el subsistema acadeacutemico militar y el subsistema operacional
Nos interesa sentildealar y como accioacuten innovadora que las Grandes Unidades de Batalla
incluyan dentro de su Directiva Particular de Educacioacuten la formacioacuten eacutetica profesional
militar dentro de sus objetivos del adiestramiento operacional
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De esta manera el Nivel Direccioacuten entendiendo al mismo como las Grandes
Unidades de Combate incluiraacuten en su documento de educacioacuten este aspecto
enmarcados en sus particulares formas de empleo y ambiente geograacutefico Para finalizar
en el Nivel de Ejecucioacuten que tendraacute la difiacutecil tarea de materializarlo y a su vez
articularlo con la doctrina vigente
No debemos olvidar la responsabilidad que tambieacuten tiene en esta materia el
subsistema acadeacutemico militar pero no es el objeto de este trabajo solamente lo
mencionamos para no creer que es solo responsabilidad de un solo subsistema del
Sistema de Educacioacuten del Ejeacutercito
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar debe estar incluida en todas
las fases del proceso educativo del sistema de educacioacuten En el planeamiento mediante
la previsioacuten para optimizar los recursos disponibles en la ejecucioacuten para incluirla en
todas las acciones educativas particularmente en el adiestramiento operacional y en la
evaluacioacuten para poder emitir luego un juicio de valor que sea la guiacutea para reencauzar o
perfeccionar lo realizado
No debemos creer que la formacioacuten eacutetica profesional militar le corresponda
solamente a la etapa de formacioacuten que seguramente es lo que recordamos nosotros Sin
dudas ella seraacute la que cimentaraacute las bases eacuteticas del soldado pero maacutes importante es
en la etapa de perfeccionamiento donde se buscaraacute el desarrollo pleno de nuestras
funciones
33
ldquoDurante toda nuestra carrera militar perfeccionamos nuestra eacutetica profesional que
delinearaacute nuestra profesioacutenrdquo (Caslen Mar-Abr 2012)
Es por ello que debemos enfrentar el desarrollo de ampliar y ayornar el programa
educativo del ejercito en esta materia no solo a destrezas aisladas y conocimientos
relacionados soacutelo a un campo limitado
FORMACION ETICA PROFESIONAL MILITAR EN LA ETAPA DE FORMACION Y
PERFECCIONAMIENTO
En la profesioacuten de la las Armas desarrollamos nuestros futuros liacutederes a traveacutes de
nuestro sistema de Educacioacuten Militar Desde los institutos de formacioacuten pasando por
todos los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento
ldquoDebemos lograr que los profesionales militares logren la internalizacioacuten de la eacutetica
profesional a traveacutes de la capacitacioacuten entrenamiento y desarrollordquo (Caslen Mar-Abr
2012)
La capacitacioacuten entrenamiento y desarrollo son influenciados y afectados por
nuestra eacutetica profesional Toma antildeos de estudio y praacutectica comprender y poder
desarrollar un eacutetica profesional militar como meacutetodo para realzar la profesioacuten militar
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Es por ello que debemos revitalizar nuestra eacutetica profesional debemos inculcar un
profundo reconocimiento y comprensioacuten de las expectativas morales encarnadas en los
valores del Ejeacutercito
Seguramente la mayoriacutea de nuestros hombres creen que la formacioacuten eacutetica
profesional recibida se ve de manifiesto en el rendimiento y en la conducta de los
soldados en todas las jerarquiacuteas principalmente en aquellos que ocupan puestos de
conduccioacuten
Durante el desarrollo de los diferentes cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento en
las diferentes escuelas de las armas no se desarrollan clases ni cursillos relacionados a
esta temaacutetica Suponemos que este aspecto es algo ya superado por el hombre y que su
comportamiento eacutetico esta correctamente modelado para poder llegar a este nivel de
capacitacioacuten
Podemos destacar que se plantean situaciones a los cursantes en donde deben
resolver situaciones generalmente administrativas que generen cierto dilema a su
resolucioacuten pero la solucioacuten termina siendo aplicativa de reglamentos y no a un dilema
eacutetico entre lo correcto e incorrecto sin considerar la doctrina Mucho se da esto en
ejercitaciones ya sea en el gabinete o en el terreno
No siendo el objeto de este trabajo demostrar la falta de atencioacuten a la formacioacuten eacutetica
profesional debemos mencionar que durante los cursos de perfeccionamiento que se
desarrollan en la Escuela Superior de Guerra existe esta formacioacuten a la cual podriacuteamos
denominar como formacioacuten eacutetica profesional indirecta
35
Decimos esto porque no existe una materia particular o un seminario al respecto sin
embargo en los ejercicios que se desarrollan los miembros del estado mayor en sus
asesoramientos como asiacute tambieacuten el Comandante en sus resoluciones estaraacute
influenciado por su formacioacuten eacutetica profesional adquirida con anterioridad
Podemos tambieacuten tomar como referencia la materia Historia Militar en donde existe
un anaacutelisis si bien no en detalle sobre la influencia de la eacutetica en las acciones o
decisiones adoptadas por los personajes que se estudian
A su vez debemos tambieacuten considerar la materia derecho profesional militar que
brinda un barniz sobre los aspectos legales de la profesioacuten militar como asiacute tambieacuten el
derecho de los conflictos armados en relacioacuten a las operaciones militares
Sin querer ser esto un consuelo el Ejeacutercito de los Estado Unidos considera que debe
haber un fortalecimiento de la eacutetica profesional militar y que debe ser fundamental un
Programa de Formacioacuten Eacutetica Profesional en todas las unidades Ademaacutes todas las
escuelas de las Fuerzas Armadas necesitan contribuir maacutes en este sentido En un antildeo en
la Escuela de Comando y Estado Mayor del Ejeacutercito de los Estados Unidos por
ejemplo los oficiales de grado superior reciben solo cuatro horas de instruccioacuten sobre
eacutetica Eso es completamente inadecuado teniendo en cuenta el caraacutecter moral de
nuestras derrotas (Doty Mar-Abr 2010)
Esto nos lleva reflexionar y dejar como interrogante para futuros trabajos iquestSi es
necesario en esta etapa de la formacioacuten desarrollar alguna actividad especiacutefica para
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desarrollar la formacioacuten eacutetica o el hombre que llega a esta etapa esta correctamente
formado en este aspecto y no es necesario realizar nada maacutes
Las experiencias maacutes recientes del Ejeacutercito de los Estados Unidos destacan que esta
formacioacuten eacutetica debe ser permanente ya que la mayoriacutea de las operaciones que se
realizan son descentralizadas y los entornos complejos en donde las acciones
presentaraacuten constantes dilemas eacuteticos que resolver (Caslen Mar-Abr 2012)
LA EDUCACION OPERACIONAL Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
La razoacuten de ser de los ejeacutercitos seraacute la de estar preparados para la guerra Por ello
durante la paz seraacute necesario adquirir un alto nivel de capacitacioacuten para que llegado el
momento de la accioacuten se pueda hacer uso eficiente del Instrumento Militar Terrestre a
fin de alcanzar la victoria (Ejeacutercito 2007)
La preparacioacuten implicaraacute la activacioacuten de muchos conocimientos habilidades
capacidades y se desarrollaraacute mediante un proceso de manera tal de alcanzar un nivel
de adiestramiento que permita a las organizaciones ser empleadas eficientemente En
esta preparacioacuten debemos contemplar a la formacioacuten eacutetica profesional militar como
parte del ciclo
Si decimos que esta formacioacuten es parte del ciclo y estaraacute incluida en el
adiestramiento operacional exigiraacute a los educadores una particular dedicacioacuten
37
creatividad y esfuerzo de manera tal que no sea una repeticioacuten de normas sino que sea
internalizada por todos los niveles de comando
La educacioacuten operacional en un elemento de combate es la actividad maacutes importante
en teacuterminos educativos estando orientada hacia la praacutectica en donde los cuadros y los
soldados deberaacuten estar bien capacitados en todas las actividades que deberaacuten desarrollar
en combate
La instruccioacuten individual y el adiestramiento operacional seraacuten mejores maacutes raacutepidos
y eficientes cuando se dispongan del conocimiento de las normas y procedimientos
Pero seraacute efectivo cuando se lo practique en el terreno pensando en el combate
(Ejeacutercito 2007)
La instruccioacuten como parte de la educacioacuten operacional debe estar orientada hacia el
adiestramiento operacional Esto permitiraacute que los educandos ademaacutes de practicar la
actividad incrementen su conocimiento mutuo tendiente hacia una auto-regulacioacuten en
teacuterminos eacuteticos
Es importante resaltar que el Reglamento de Educacioacuten Operacional Tomo II ndash
Educacioacuten Operacional en su artiacuteculo 6011 destaca que ldquo(hellip) se debe inculcar la
formacioacuten eacutetica tanto para cuadros como para tropa siendo en la educacioacuten operacioacuten
en donde se consolidaraacuterdquo
Para lograr el desarrollo de la educacioacuten operacional se establecen varios conceptos
rectores que se deben tener en cuenta entre los cuales podemos destacar tres que tienen
38
una iacutentima relacioacuten con la formacioacuten eacutetica profesional y ellos son instruir y adiestrar
para la victoria capacitar de acuerdo a como se va a combatir y emplear para educar la
doctrina vigente (Ejeacutercito 2007)
Para poder cumplir con el primero debemos considerar algunos aspectos esenciales
entre otros maacutes que seguramente habraacute y ellos son la confianza en uno mismo y en la
organizacioacuten desarrollo de las fuerzas morales ejemplo personal Es por ello que no se
debe menospreciar la formacioacuten eacutetica profesional ya que contribuiraacute a la disciplina y al
correcto ejercicio del mando y conjuntamente con ellos seraacute una maacutes de los elementos
aglutinadores de los aspectos sentildealados para lograr la instruccioacuten para la victoria
Debemos comprender que la capacitacioacuten de acuerdo a como se va combatir esta
referido a intentar lograr el maacuteximo realismo posible pero con esto no nos debemos
limitar solamente a las condiciones meteoroloacutegicas adversas a las caracteriacutesticas
particulares del terreno o al empleo del material sino que tambieacuten se debe capacitar para
afrontar dilemas eacuteticos en los diferentes niveles de conduccioacuten
En un mundo cada diacutea maacutes complejo en donde seguramente la forma de combatir
seraacute conjunta y combinada en donde las misiones militares vayan de la convencional a
lo no convencional pese a que nuestra doctrina no la considere el coacutemo se combatiraacute
tendraacute estrecha relacioacuten con la formacioacuten eacutetica y por ende con los resultados ya que las
acciones pueden afectar el resultado de operaciones mayores
Respecto al uacuteltimo concepto rector considerado seraacute difiacutecil lograrlo desde el punto
de vista de la formacioacuten eacutetica ya que es muy escaso el material doctrinario referido a
39
la eacutetica profesional pudiendo llegar a considerar el estatuto del combatiente pero no
podemos basarnos en alguacuten coacutedigo de eacutetica particular para el Ejeacutercito Argentino
El gran desafiacuteo es lograr que esta formacioacuten sea tambieacuten orientada hacia la praacutectica
ya que solo se haraacute efectiva cuando se practique y pensando en situaciones de combate
CONCLUSIONES PARCIALES
Luego de haber analizado la doctrina relacionada con la educacioacuten militar pudimos
establecer claramente que desde el ideario de la educacioacuten en el Ejeacutercito pasando por
los diferentes niveles de planeamiento y por los subsistemas del Sistema Educativo del
Ejeacutercito que seraacuten en definitiva los que desarrollaraacuten todas las acciones necesarias
para cumplir con el perfil del profesional militar argentino nos hacen referencia a la
formacioacuten eacutetica
Debemos entonces destacar que el profesional militar debe desarrollar
competencias relacionadas a la eacutetica profesional para alcanzar el perfil deseado es por
ello que desde el Proyecto Institucional Educativo se debe contemplar este aspecto de
manera que se incluya la formacioacuten eacutetica profesional militar en los contenidos a
desarrollar
Lo interesante en este aspecto es que no deja en la formacioacuten acadeacutemica militar
como podriacuteamos creer la responsabilidad en la formacioacuten eacutetica profesional sino que
destaca que la educacioacuten operacional es un actor fundamental en el desarrollo y
consolidacioacuten de la misma
40
Pese a que se encuentra establecido el desarrollo de la formacioacuten eacutetica resulta muy
complicado desarrollarla ya que si quisiera hacerlo no contamos con doctrina para
llevarla a cabo para poder determinar los contenidos ya que lo uacutenico que sostenemos
son los valores permanentes de la Institucioacuten
Debemos preguntarnos si no damos por sentado que todos los integrantes del
Ejeacutercito tienen ya una formacioacuten eacutetica correcta desarrollada y no es necesaria orientarla
razoacuten por la cual no la desarrollamos en los contenidos o no contamos con personal
idoacuteneo para esto
Consideremos la diversidad de personal que ingresa al Ejeacutercito ya sea a los
Institutos de formacioacuten o como soldados voluntarios Cada individuo ingresa con ciertas
normas eacuteticas que son las correctas para eacutel y no pueden serlos para otro o para la
Institucioacuten Es por ello que la educacioacuten en el Ejeacutercito debe ser un formador de la
eacutetica profesional militar y contribuyente a la formacioacuten como ciudadano
No olvidemos a los profesionales que se incorporan que han recibido una formacioacuten
eacutetica profesional pero particular a su profesioacuten Razoacuten por la cual esto nos hace
descansar en su formacioacuten eacutetica ya que suponemos que estaacute en concordancia con la
eacutetica particular que necesita un profesional militar y como lo hemos visto en el capiacutetulo
I no es asiacute
Sin aacutenimo de criacutetica que no es la finalidad de este trabajo vemos que durante todo el
proceso educativo del profesional militar hay cierto dejo de su formacioacuten eacutetica Si bien
41
sentildealamos que en los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento se intenta abarcar este
aspecto queda demostrado que es de una manera poco relevante sin tener en cuenta la
experiencia del Ejeacutercito maacutes operativo del mundo que ha tenido que revitalizar la
formacioacuten eacutetica de sus hombres porque le estaba ocasionando serios problemas
Debemos otorgarle la importancia necesaria a la educacioacuten eacutetica ya que seraacute la que le
daraacute al profesional militar la capacidad de obrar con rectitud perfeccionarse a si mismo
y contribuir a que tambieacuten ocurra en la sociedad de la que forma parte
La formacioacuten eacutetica profesional militar en el desarrollo del proceso educativo
generaraacute desintereacutes adhesioacuten al deber de obrar correctamente y orgullo de servir a la
Nacioacuten Esta eacutetica profesional debe ser creada y mantenida en nuestras instituciones
educativas a su vez consolidadas y mejoradas en nuestro entrenamiento individual y
colectivo
Asiacute como el adiestramiento taacutectico debe tratar con las tareas tanto individuales como
aquellas colectivas el adiestramiento eacutetico debe de ser moldeados para reforzar las
debilidades especiacuteficas del individuo o de la unidad
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CAPITULO III
ACCIONES EDUCATIVAS Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
MILITAR
CONCEPTOS GENERALES
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos accioacuten educativa que
formas generales presenta la misma y que tipos de acciones educativas se desarrollan
dentro del Sistema Educativo del Ejeacutercito para poder desarrollar la formacioacuten eacutetica
profesional militar
ACCION EDUCATIVA Distintas formas en que se desarrolla la fase ejecucioacuten del
proceso educativo del Ejeacutercito y que permiten operativizar su planeamiento Ellas son
la instruccioacuten adiestramiento operacional carreras cursos educacioacuten baacutesica y
aprendizaje autoacutenomo (Ejeacutercito 2004)
Para completar esta definicioacuten podemos citar tambieacuten que ldquoson el conjunto de
actividades que desarrollan los agentes exteriores al educando y afecte directa o
indirectamente para promover la formacioacuten y perfeccionamiento de la personalidad
militarrdquo (Ejeacutercito 2004)
Se pueden distinguir tres formas de esta accioacuten
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SISTEMAacuteTICA O FORMAL Seraacute la actividad educativa programada ejecutada y
evaluada en todos los niveles del Sistema Educativo del Ejeacutercito Seraacute por medio de la
cual la institucioacuten de manera gradual y metoacutedica ofrece los valores de la cultura
(Ejeacutercito 2004)
ASISTEMAacuteTICA O INFORMAL Seraacute la que se desarrolla sirvieacutendose de otro tipo de
actividades diferentes a las educativas pero que pueden ser utilizadas con esta finalidad
Seraacute no intencional y no tendraacute acreditacioacuten formal (Ejeacutercito 2004)
NO SISTEMAacuteTICA Seraacute la actividad educativa ajena al Sistema Educativo del Ejeacutercito
y a la Institucioacuten que el personal podraacute encarar por su cuenta en otros institutos
(Ejeacutercito 2004)
Luego se desprenden seis tipos de acciones y ellas son la instruccioacuten el
adiestramiento operacional cursos carreras educacioacuten baacutesica y aprendizaje autoacutenomo
En virtud de la temaacutetica de este trabajo desarrollaremos solamente la instruccioacuten y el
adiestramiento operacional como las acciones de la educacioacuten operacional
INSTRUCCIOacuteN Conjunto de actividades educativas esencialmente militares que
buscaraacuten proporcionarle al individuo la capacitacioacuten necesaria para su eficiente
desempentildeo en el adiestramiento operacional (Ejeacutercito 2004)
Esta accioacuten educativa debe incluir la formacioacuten mantenimiento e incremento de la
formacioacuten eacutetica profesional militar como parte importante y trascedente dentro de las
actividades militares ya sea para cuadros cadetes aspirantes o soldados
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ADIESTRAMIENTO OPERACIONAL Conjunto de actividades eminentemente
aplicativas al combate que realizaraacuten los elementos operacionales con la finalidad de
alcanzar la capacitacioacuten requerida para cumplir con las misiones asignadas en el aacutembito
especifico conjunto y combinado (Ejeacutercito 2004)
Es la accioacuten educativa maacutes importante de la educacioacuten operacional por cuanto seraacute
la forma en que la fuerza se prepararaacute para cumplir con las misiones que se le asignen
(Ejeacutercito 2004)
Tendraacute una relacioacuten directa con las caracteriacutesticas del elemento o fraccioacuten y las
caracteriacutesticas del ambiente operacional de su probable empleo posibilitando a los
cuadros el ejercicio del mando y la conduccioacuten del elemento que le corresponda por
jerarquiacutea
Como podemos apreciar el adiestramiento operacional seraacute la resultante de todas las
acciones educativas incluyendo tambieacuten a las correspondientes al subsistema
acadeacutemico militar que no hemos desarrollado para poder lograr una sinergia en el
elemento o fraccioacuten que permita un eficiente desempentildeo
El adiestramiento operacional permitiraacute materializar la tan ansiada ldquoeficiencia
taacutecticardquo de los distintos elementos de la fuerza al capacitarlos para convivir con la
ldquofriccioacutenrdquo propia del combate consolidando su espiacuteritu de cuerpo y voluntad de vencer
Por lo tanto sintetiza el logro del principal objetivo perseguido por la educacioacuten
operacional es decir la preparacioacuten para la guerra (Ejeacutercito 2007)
45
Y como no puede ser de otra manera la formacioacuten eacutetica profesional militar es parte
de la preparacioacuten para la guerra ya que estaraacute permanentemente presente en la
ldquofriccioacutenrdquo del combate en virtud de los dilemas eacuteticos que deberaacuten enfrentarse los
profesionales militares en el desarrollo de operaciones
Habiendo determinado anteriormente que la formacioacuten eacutetica profesional militar es
fundamental en la actualidad y que debe estar presente en la etapa de formacioacuten y
perfeccionamiento y luego de haber determinado que el adiestramiento operacional es
la accioacuten educativa mas importante es necesario que esta aspecto sea considerado
durante su ejecucioacuten de una manera tal que sean internalizadas por nuestros soldados
no como reglas que no le expliquen el por queacute sino como valores que le permitan inferir
que estaacute bien y que no
MEacuteTODOS Y FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL MILITAR
La eacutetica profesional militar no es algo que sea memorizado debe ser internalizado
Los integrantes de nuestra profesioacuten se incorporan con distintas perspectivas del mundo
y creencias eacuteticas algunas de las cuales no son consonantes con las del Ejeacutercito
El objetivo de la formacioacuten eacutetica profesional militar no es que cada uno actueacute seguacuten
sus principios sino que sea internalizada una eacutetica profesional particular del Ejeacutercito
Argentino Cuando decimos internalizar queremos decir que los integrantes de la
46
profesioacuten militar consideren que es lo correcto y que no Lo primero para lograr esto es
la educacioacuten y luego el adiestramiento (Imiola Nov-Dic 2010)
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar no sea solamente
conocimiento no solo debe ser informativa sino que debe promover una reflexioacuten y
posterior aplicacioacuten de manera de poder llegar a una habituacioacuten de las acciones De
manera tal que la forma de presentacioacuten es la clave de eacutexito (Imiola Nov-Dic 2010)
Con el correr del tiempo y mediante el adiestramiento operacional como parte del
sistema educativo nuestros hombres lograraacuten que los principios eacuteticos sean un haacutebito de
manera tal que los ejecutaraacuten en forma rutinaria y esto nos conduciraacute a la tan ansiada
internalizacioacuten
Uno de los principales desafiacuteos es determinar coacutemo comunicar la eacutetica profesional y
esta es una expresioacuten praacutectica para formularla
Clara y concisa de manera que se comprenda y se recuerde faacutecilmente
Exhaustiva para que proporcione suficiente orientacioacuten a todos
Educativa de modo que fomente un entendimiento verdadero en la naturaleza de
nuestras obligaciones morales profesionales e influencia el juicio moral en nuevas
situaciones
Inspiradora a fin de que motive al personal a lograrla (Imiola Nov-Dic 2010)
Para mencionar un meacutetodo educativo para la formacioacuten eacutetica profesional militar
tomaremos la experiencia del General Rick Lynch Comandante General de la Divisioacuten
Multinacional Centro en Irak que tuvo que sufrir la deficiente formacioacuten eacutetica en la paz
47
y subsanar la falencia ya en el campo de batalla con los grandes inconvenientes que nos
podemos imaginar ocasionoacute (Warner Nov - Dic 2011)
Esta situacioacuten le generoacute la necesidad de desarrollar un programa de adiestramiento
eacutetico en el campo de batalla para todo el personal que se encontraba ya en operaciones
Se desarrolloacute un modelo de instruccioacuten tipo aprendizaje en cadena en el cual los
liacutederes de mayor jerarquiacutea instruyeron a sus subalternos inmediatos empleado peliacuteculas
populares que les permitiacutean destacar los objetivos impuestos y asiacute hasta llegar a los
niveles maacutes bajos de jerarquiacutea (Warner Nov - Dic 2011)
El adiestramiento se realizoacute en grupos y secciones para fomentar la discusioacuten A fin
de asegurar la estandarizacioacuten del entrenamiento de toda la organizacioacuten A cada jefe de
unidad se le entregoacute un programa de instruccioacuten e incluso preguntas claves y puntos de
discusioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
El completamiento del programa duroacute aproximadamente un antildeo y las evaluaciones al
respecto demostraron la eficacia del programa ya que se observaron significativas
reducciones en el maltrato a los no combatientes (Warner Nov - Dic 2011)
Se cree que el eacutexito del programa radicoacute en el aprendizaje en cadena lo que
proporcionoacute a los mandos un meacutetodo de ensentildeanza para involucrar a los subalternos los
soldados escucharon directamente de sus propios mandos como se esperaba que
respondieran ante situaciones eacuteticamente exigentes y permitioacute la discusioacuten directa de las
situaciones pertinentes a la misioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
48
Debemos destacar que este programa eacutetico fue elaborado por el Estado Mayor de la
Divisioacuten Multinacional con la ayuda de la Escuela de Auditores del Ejeacutercito el
Instituto de Investigacioacuten del Ejeacutercito y varios expertos civiles en el campo de la eacutetica
Y pese a ver sido un eacutexito fue una reaccioacuten a la falencia detectada por no haber sido
desarrollado convenientemente durante la paz
Esto nos demuestra la complejidad e interdisciplinario de esta temaacutetica y la
necesidad de contar con especialistas en esta materia debiendo capacitar personal
Si nos ponemos a pensar los meacutetodos utilizados en nuestro desarrollo profesional en
relacioacuten a la formacioacuten eacutetica profesional se nos vienen a la mente ldquopresentaciones de
power-pointrdquo no pudiendo con esta metodologiacutea reconocer un dilema eacutetico sopesando
los posibles efectos de una decisioacuten y comportarse de una manera moralmente correcta
Podemos decir que los meacutetodos para ensentildear la formacioacuten eacutetica son
compartimentados ya que se realiza mediante clases de caraacutecter particular y una vez
que finaliza la sesioacuten se da por cumplido el objetivo y se continuacutea con otra actividad
Este no es un meacutetodo eficaz de desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional militar La
instruccioacuten de eacutetica en el saloacuten de clases no es eficaz
49
EJERCITACIONES E INSTRUCCIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL
Las ejercitaciones tendraacuten por finalidad capacitar a las distintas organizaciones
pertenecientes a la fuerza desde el planeamiento ejecucioacuten y conduccioacuten de las distintas
operaciones desde la menor fraccioacuten y teniendo como prioridad de praacutectica las
operaciones previstas en las misiones de adiestramiento Intentando completar la
totalidad de las operaciones en un periacuteodo no mayor a dos antildeos (Ejeacutercito 2007)
El mismo ejercicio deberaacute ser desarrollado siguiendo la secuencia de gabinete
instruccioacuten en el terreno y conduccioacuten en el terreno siendo fundamental respetar las
organizaciones de fracciones orgaacutenicas evitando completar con personal de otras
(Ejeacutercito 2007)
Se deberaacute buscar el mayor realismo posible y obligar a enfrentarse a un enemigo lo
maacutes dinaacutemico posible obligando a ejercer la creatividad en todas las acciones que se
realicen (Ejeacutercito 2007)
Durante el desarrollo de las ejercitaciones deberaacute otorgarse la maacutexima libertad de
accioacuten posible y permitir el ejercicio del mando descentralizado Estos aspectos
buscaraacuten la formacioacuten de los conductores con capacidad para operar con sus fracciones
aisladas y sin la posibilidad de recibir oacuterdenes de su comando superior (Ejeacutercito 2007)
Solamente hemos querido mencionar algunas de los aspectos a tener en cuenta en la
realizacioacuten de las ejercitaciones y con ello sentildealar que constituye el principal meacutetodo
50
para alcanzar un adecuado nivel de adiestramiento operacional en la buacutesqueda de la
integralidad de la educacioacuten y esa integralidad abarca la dimensioacuten eacutetica
Al ser este meacutetodo la razoacuten de ser para la preparacioacuten para la guerra se debe buscar
la manera explotando al maacuteximo la capacidad creativa del director de educacioacuten de
integrar la formacioacuten eacutetica profesional militar a este meacutetodo de manera de evitar que su
ensentildeanza sea de manera compartimentada como lo hemos sentildealado anteriormente
El problema principal es que el Ejeacutercito no cuenta con un modelo para el desarrollo
de formacioacuten eacutetica profesional
No debemos quedarnos solamente en discusiones de eacutetica profesional ni observar
pasivamente las presentaciones de ldquopower pointrdquo se necesita incorporar el auto-control
moral en todas las praacutecticas de ejercitaciones Garantizando de esta manera que la teoriacutea
eacutetica y la praacutectica se integren eficazmente y la accioacuten educativa que logra esto es el
adiestramiento operacional
ldquoDebemos intentar sacar a los soldados de su zona de confort crearles ansiedad y
obligarlos a tomar decisiones difiacuteciles que no necesariamente tengan una respuesta
correcta pero que siacute consecuenciasrdquo (Doty Mar-Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo para lograr una correcta internalizacioacuten de la
formacioacuten eacutetica profesional militar
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ldquoTenemos que establecer las condiciones necesarias y crear oportunidades para que
los soldados analicen coacutemo comprenden los asuntos difiacuteciles como el homicidio
asesinato tortura violacioacuten Los soldados necesitan poner a prueba y desafiar sus
pensamientos convicciones y valores Este primer paso simple en realidad seraacute un
gran paso para encarar el cambio en la formacioacuten eacutetica profesional militarrdquo (Doty Mar-
Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo en donde los soldados ya no tendraacuten que sentarse
en aulas para recibir adiestramiento relacionado con la eacutetica
ldquoLa finalidad de la instruccioacuten militar seraacute lograr que el educando aprenda es decir
que adquiera los conocimientos habilidades destrezas haacutebitos y actitudes que le
posibilitaraacuten un desempentildeo eficiente tanto en la vida de guarnicioacuten como en campantildeardquo
(Ejeacutercito 1996)
Podemos determinar que mediante el desarrollo de las actitudes se intentaraacute
desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional Debiendo cumplimentar a su vez las
caracteriacutesticas del grupo humano la conducta a lograr al finalizar la instruccioacuten el
contenido a desarrollar y la teacutecnica a emplear (Ejeacutercito 1996)
Si consideramos que se deben aplicar los principios de aprendizaje para lograr un
aprendizaje eficaz debemos destacar entre ellos al realismo como uno de los maacutes
difiacuteciles de implementar pero a su vez el esencial que me permitiraacute lograr la tan
52
ansiada internalizacioacuten La teoriacutea y la demostracioacuten ayudaraacuten al proceso de asimilacioacuten
pero la accioacuten real por medio de la praacutectica seraacute esencial para completar el aprendizaje
de la eacutetica profesional
Maacutes allaacute del entendimiento de los puntos baacutesicos de la eacutetica profesional militar la
tarea maacutes difiacutecil para desarrollarla es llevar a cabo un adiestramiento significativo que
va maacutes lejos que la memorizacioacuten y los estaacutendares miacutenimos de comportamiento Debe
haber una comprensioacuten maacutes profunda del espiacuteritu detraacutes de las reglas
CONCLUSIONES PARCIALES
Debemos intentar realizar un esfuerzo para poder explotar al maacuteximo las acciones
educativas de manera tal de poder lograr una eficiente formacioacuten eacutetica profesional
militar evitando desarrollar solamente clases en donde se den reglas para que sean
memorizadas
Debemos intentar lograr una innovadora integracioacuten de acciones y meacutetodos de
manera tal de generar un acercamiento sencillo con la eacutetica profesional militar de
manera tal que sea faacutecil de recordad y comprender
Las instrucciones deberaacuten dar las aspectos esenciales debiendo siempre contemplar
acciones praacutecticas que permitan lograr la internalizacioacuten y en las ejercitaciones
consolidarlos buscando la manera creativa e innovadora para lograrlo
53
A su vez debemos considerar que las personas tienden a recordar lo que han visto en
otras personas respecto a su comportamiento eacutetico maacutes que lo que otra persona ha leiacutedo
o dicho Este es el caso particular donde la forma asistemaacutetica de las acciones
educativas juega un papel trascendental
La formacioacuten eacutetica profesional militar deberaacute desarrollarse mediante la forma sistemaacutetica
particularmente para la tropa y mediante la forma asistemaacutetica tambieacuten siendo esta la
que permitiraacute afianzar las propias convicciones Cualquier accioacuten individual negativa podraacute
malograr lo logrado en el conjunto
Se debe reforzar la eacutetica profesional militar en todos los aspectos del servicio militar
incluyendo el mismo en el adiestramiento operacional
Evidentemente las acciones educativas permiten el desarrollo de esta formacioacuten el
desafiacuteo es realizar el esfuerzo intelectual para darles una cuota de creatividad que
permita que sea internalizada por los hombres
54
CONCLUSIONES FINALES
Existen una gran cantidad de ejemplos nacionales e internacionales pasados y
actuales que nos permiten visualizar como las acciones amorales exceso de violencia
saqueos y meacutetodos brutales dieron soluciones temporales pero no lograron la victoria
definitiva ni el logro de la paz Es maacutes se transformaron en un factor motivador
generando un odio inmensurable y la prolongacioacuten del conflicto hacieacutendolo imposible
de detener buscando constantes revanchas entre los contendientes
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una vital
importancia en la actualidad ya que una falta a la eacutetica profesional militar en el menor
nivel de la conduccioacuten o en forma individual durante el desarrollo de operaciones puede
traer consecuencias negativas a nivel estrateacutegico
Habraacute ocasiones en que nuestros soldados tendraacuten que involucrarse en
comportamientos concebidos para ocasionar dantildeo al enemigo Esa es la naturaleza de la
guerra Sin embargo no deberiacutean participar en acciones dantildeinas y la uacutenica forma para
lograr esto es una buena formacioacuten eacutetica profesional que le permitiraacuten actuar
correctamente La instruccioacuten militar unida a la formacioacuten eacutetica ayuda al cumplimiento
de deberes porque hace apreciar mejor
Para lograr que un individuo aprecie mejor en operaciones la instruccioacuten
combinada con ejercitaciones en mesa de arena y en el terreno lo lograraacuten
55
Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
combinacioacuten de ambas permitiraacute la paz y si esta es alcanzada entonces la profesioacuten
militar seraacute sumamente legiacutetima y prestigiosa ante la Nacioacuten
Haciendo una primera aproximacioacuten para comenzar a desarrollar la formacioacuten
eacutetica en nuestra profesioacuten debemos generar un acercamiento sencillo de manera tal que
sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
herramienta esencial a traveacutes de la cual se desarrolle y evaluacutee la formacioacuten eacutetica
individual y de conjuntos Pero para poder llegar a lograr esto seraacute necesario establecer
las bases y principios eacuteticos del Ejeacutercito En un sentido amplio y abarcador tendraacuten una
estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
56
Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
hombres y contribuir a que sea mucho maacutes sencilla la interpretacioacuten de la eacutetica
profesional Con esto lograremos mejorar nuestra condicioacuten de profesionales militares e
intentando ser modelo de otras profesiones
El Ejeacutercito debe expandir un dialogo eacutetico de arriba hacia abajo de abajo hacia
arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
necesidad de revalorizarla para lo cual la integracioacuten de la misma en las ejercitaciones
como meacutetodo del adiestramiento operacional seraacute una opcioacuten para lograrlo
57
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21
Esto puede producir reacciones que normalmente derivan en un actuar incorrecto Es
por ello que cada de individuo actuaraacute de manera diferente y pese a que se intente
generar un clima colectivo de comportamiento correcto la eacutetica profesional generaraacute
que cada integrante sea responsable de su propio comportamiento
En el antildeo 2006 el Comandante de la Fuerza Multinacional en Irak realizoacute una
encuesta sobre la cultura eacutetica de sus soldados de manera tal de poder conocer el
comportamiento eacutetico de sus hombres en el campo de batalla para poder luego adaptar
el adiestramiento eacutetico necesario de sus fuerzas para desarrollar operaciones (Warner
Nov - Dic 2011)
Los resultados de las encuestas fueron alarmantes ya que el 10 de los soldados
habiacutea ocasionado dantildeos a la propiedad privada de los no combatientes o golpeado a los
mismos sin ameritarlo y los niveles de violencia incrementaban a medida que los
soldados teniacutean mayor exposicioacuten Sin embargo tambieacuten mostraron que el 50 estaba
dispuesto a denunciar a un integrante de su unidad por violaciones eacuteticas Los
resultados obtenidos fueron tan inquietantes que obligaron al Comandante a desarrollar
un programa eacutetico en el campo de batalla (Warner Nov - Dic 2011)
Esta accioacuten adoptada por el Comandante nos lleva a ratificar y pensar sobre la
importancia que tiene la formacioacuten eacutetica profesional militar debiendo ser una ocupacioacuten
constante Si esta fuerza hubiera sido educada y adiestrada convenientemente durante la
paz en una formacioacuten eacutetica profesional militar en donde se le recrearan dilemas eacuteticos
22
no se hubieran tenido que adoptar estas medidas para subsanar falencias que debieron
ser atendidas en la paz y con anterioridad al combate
La curiosidad es que el problema del Comandante pasoacute a ser el comportamiento
eacutetico de sus hombres maacutes que la conduccioacuten de las operaciones propiamente dichas
ASPECTOS ETICOS EN EL EJERCICIO DEL MANDO
En ciertas sociedades la idea baacutesica de mando no plantea problemas eacuteticos porque
la gente de por sentado que Dios o la naturaleza hicieron a ciertas personas para
mandar y a otras para obedecer (Davenport 1989)
En contra de esta postura nuestro legado biacuteblico nos dice que todos los hombres son
creados iguales sin embargo y paradoacutejicamente con esto podriacuteamos decir que las
personas no son iguales en aptitud fiacutesica e inteligencia Nos quiere decir que las
personas son iguales en dignidad humana
Todo militar que aspire a ejercer el mando tarde o temprano tendraacute que enfrentar
difiacuteciles planteos eacuteticos planteo frente a los que no habraacute ninguacuten manual ninguacuten
profesor nadie a quien acudir en busca de alguacuten consejo excepto sus propios
pensamientos sentimientos y formacioacuten eacutetica
23
Aquel que ejerce el mando en operaciones militares deberaacute a menudo adoptar
decisiones difiacuteciles y raacutepidas lo que implica una tremenda responsabilidad y la
posibilidad de tremendos abusos
Normalmente las decisiones raacutepidas son las que tienen maacutes peso y se basan en gran
medida en nuestras bases eacuteticas (Leavitt Ene-Feb 2011)
La guerra impondraacute que se adopten difiacuteciles decisiones eacuteticas que implicaraacuten
conflictos de valores El que ejerza el mando no seraacute el uacutenico que sufra dichos
conflictos pero si los sufriraacute maacutes abiertamente que el resto y aquiacute surge la
peligrosidad en las decisiones que se adopten para lograr la aprobacioacuten o
reconocimiento y olvidar lo correcto que se debe hacer
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional para el ejercicio del mando es
fundamental y prioritaria La educacioacuten y el adiestramiento seraacute un factor fundamental
y contribuyente para reducir las conductas antieacuteticas para poder obtener el logro del
objetivo militar en forma eficaz
Se suele decir que la incompetencia en el ejercicio del mando junto con la teacutecnica
es la principal causa en el mal funcionamiento de las organizaciones militares Sin
embargo debemos considerar que las conductas antieacuteticas son un factor maacutes que
coadyuvan a potenciar la incompetencia en el ejercicio del mando
24
Podemos decir que la falta de eacutetica en los hombres genera incompetencia en el
ejercicio del mando y esta falta de compromiso eacutetico lo podriacuteamos atribuir al avance
tecnoloacutegico en la guerra moderna
Seguramente que uno de los dilemas eacuteticos maacutes interesantes que se pueden presentar
en el ejercicio del mando es aquella situacioacuten en donde el contenido de las normas y
los reglamentos interfieren en el cumplimiento de la misioacuten asignada Este es el claro
ejemplo en donde quien toma las decisiones debe tomar conciencia y estar alertado de
las implicancias de las mismas
Debemos comprender que la mayoriacutea de las decisiones que se toman en el ejercicio
del mando en combate son decisiones eacuteticas ya que afectan a seres humanos y a sus
vidas Sin embrago en algunas oportunidades creemos que las decisiones que tomamos
son tan necesarias y praacutecticas que estaacuten por encima de las preocupaciones eacuteticas
Para ejemplificar este concepto podemos hacer mencioacuten a la conocida frase y que
seguramente la hemos dicho o pensado ldquoNo tengo otra opcioacutenrdquo Tenemos que ser
duentildeos de nuestras propias decisiones y de nuestros comportamientos en situaciones
criacuteticas sobre todo cuando hay implicancias eacuteticas
Tomar decisiones eacuteticas es algo mental y espiritualmente fatigante asiacute como el
entrenamiento fiacutesico excesivo Mientras maacutes alto sea el nivel de comando mayor seraacute la
responsabilidad de defender las normas eacuteticas
25
CONCLUSIONES PARCIALES
La formacioacuten eacutetica profesional militar reviste vital importancia ya que busca
promover el desarrollo moral de nuestros soldados en la participacioacuten de operaciones
militares en la actualidad aspecto que se encuentra en decadencia en la sociedad actual
Poder desarrollar una eacutetica profesional militar de manera responsable como
normalmente toda profesioacuten digna debe ser para crear un estadiacuteo de autorregulacioacuten
de manera tal que si se encuentra una violacioacuten la profesioacuten asume por si misma el
compromiso de llevar a cabo una investigacioacuten y hacer responsable de los hechos a los
soldados y mandos involucrados De no cumplir con esta expectativa por parte de la
sociedad estemos seguros que ellos intervendraacuten y se haraacuten cargo de nuestra disciplina
y rendicioacuten de cuentas siendo esto una ofensa ante profesionales que nos consideramos
Se debe hacer de la eacutetica una prioridad antes de desplegar fuerzas y no se pueden
tolerar violaciones en el campo de batalla Las acciones inadecuadas deben ser
discutidas y analizadas No debemos considerar a la eacutetica como un entrenamiento
especial Dentro de esa formacioacuten integral debe ser una parte rutinaria de educacioacuten
incorporada en todas las acciones que se realicen debiendo resaltar cual es el
comportamiento esperado en operaciones
El comportamiento eacutetico en el campo de batalla de nuestros soldados debe ser de
gran intereacutes ya que afecta directamente la legitimidad de nuestra profesioacuten militar ante
la sociedad A su vez estas fallas pueden tener un alto impacto en todos los niveles de
la conduccioacuten
26
La formacioacuten eacutetica profesional militar seguramente mejoraraacute el proceso de toma de
decisiones en el ejercicio del mando de nuestros conductores a su vez contribuiraacute
mantener la legitimidad de la profesioacuten militar e incrementar la confianza de la sociedad
a la que servimos Esto hacen las verdaderas profesiones que pretenden auto regularse y
mejorar constantemente
Podemos concluir entonces que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una
vital importancia ya que contribuiraacute al eficiente desempentildeo de nuestros hombres en
operaciones ya sea desde el punto de vista del ejercicio del mando o del
comportamiento en el campo de batalla de manera tal de minimizar los abusos que se
podriacutean llegar a cometer por falta de formacioacuten ocasionando con ello serios
inconvenientes en los niveles superiores de conduccioacuten
27
CAPITULO II
EDUCACION Y ETICA EN EL EJEacuteRCITO ARGENTINO
CONCEPTOS GENERALES Y PRINCIPIOS DE LA EDUCACION EN EL EJEacuteRCITO
ARGENTINO REFERIDOS A LA ETICA
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos tres conceptos baacutesicos
y expresaremos a grandes rasgos el ideario de la educacioacuten en nuestro Ejeacutercito de
manera de comprender la temaacutetica educativa que se pretende abordar
EDUCACIOacuteN Proceso mediante el cual la persona tiende al logro de una formacioacuten
integral y armoacutenica para desarrollar al maacuteximo sus potencialidades personales e
integrarse de una manera activa en la sociedad y en la cultura (Ejeacutercito 2004)
EDUCACIOacuteN EN EL EJERCITO Proceso que se realiza bajo la responsabilidad de la
Institucioacuten con la finalidad esencial de educar integral y armoacutenicamente al personal
militar y de capacitar operacionalmente a sus elementos Implica la ejecucioacuten de todas
las acciones educativas (Ejeacutercito 2004)
EDUCACION PROFESIONAL MILITAR Proceso desarrollado con la finalidad de que
el personal militar adquiera perfiles y competencias profesionales correspondientes y
que los elementos orgaacutenicos de cada nivel estaacuten capacitados para cumplir
eficientemente con su misioacuten operacional (Ejeacutercito 2004)
28
El Ejeacutercito Argentino ha desarrollado sus actividades educativas bajo la orientacioacuten
de un conjunto de valores de naturaleza eacutetica ciacutevica y militar que constituyen su acervo
cultural Estos valores conforman el contenido eacutetico de la Fuerza que encuadra su
accioacuten (Ejeacutercito 2004)
El aspecto eacutetico de la educacioacuten en el Ejeacutercito Argentino constituye una
preocupacioacuten dominante dentro del proceso de formacioacuten integral y es el que orienta la
accioacuten educativa que se desarrolla en todos los elementos (Ejeacutercito 2004)
Seguramente se busca que por medio de esta accioacuten el individuo tome conciencia
de siacute y se descubra como ser autoacutenomo dentro del mundo y de esa manera le permita
reflexionar sobre sus propios actos La integralidad de la formacioacuten eacutetica e intelectual
del militar facilitaraacute su desempentildeo eficaz en las actividades particulares de la profesioacuten
militar y en su rol como ciudadano
Como podemos apreciar en las citas expresadas estaacute perfectamente claro que debe
existir una formacioacuten eacutetica profesional en el proceso educativo de nuestros hombres Sin
embargo nunca se ha realizado un intento planificado y abarcador de brindar una
formacioacuten eacutetica profesional militar No echemos culpas porque quizaacutes en el pasado
no existiacutea una razoacuten para hacerlo pero las circunstancias actuales exigen esa necesidad
en nuestra profesioacuten de manera urgente debido a las caracteriacutesticas del ambiente
operacional actual
29
La educacioacuten en nuestro Ejeacutercito busca ser integral armoacutenica gradual y permanente
Entendiendo por integral a que todas las dimensiones aquellas que representan las
partes constitutivas inherentes al hombre se desarrollen y perfeccionen dentro de las
cuales se encuentra expresada claramente en Reglamento de Educacioacuten del Ejeacutercito la
dimensioacuten eacutetica como una de ellas para lograr la integralidad
Dentro de la dimensioacuten eacutetica debemos lograr competencias profesionales como ser la
actitud para pensar y actuar eacuteticamente defendiendo los valores y desarrollando todas
las virtudes militares (Ejeacutercito 2007)
No olvidemos que la formacioacuten de estas dimensiones debe ser gradual y permanente
como ya lo mencionamos entonces reflexionemos y hagaacutemonos la siguiente pregunta
iquestDurante el desarrollo de nuestra formacioacuten profesional militar hemos trabajado esta
dimensioacuten en forma seria
Al querer responder esta pregunta seguramente se nos vendraacute a la cabeza la
formacioacuten eacutetica-espiritual que hemos recibido en los primeros antildeos del Colegio Militar
ya que en los diferentes cursos realizados durante nuestra carrera este tema no es
abordado pese a que estaacute establecido en nuestra doctrina educativa
Es maacutes pensemos en un pasado maacutes cercano iquestCuaacutentas clases de eacutetica profesional
militar hemos recibido durante el desarrollo del Curso de Asesor de Estado Mayor y el
Curso de Oficial de Estado Mayor
30
Esto no debe sorprendernos ya el Mayor de Fuerza Aeacuterea Charles W Hudlin sentildealo
lo siguiente
Al reflexionar sobre mi propia educacioacuten eacutetica en las fuerzas armadas noto que hay poco
sobre lo que hay que reflexionar En la Escuela de Adiestramiento de Oficiales recuerdo
mucha instruccioacuten sobre maniobras comunicacioacuten liderazgo organizacioacuten pero no
recuerdo una sola leccioacuten sobre eacutetica (Davenport 1989)
SISTEMA EDUCATIVO DEL EJEacuteRCITO ARGENTINO Y LA ETICA
El sistema educativo en el Ejeacutercito es un conjunto de diversos componentes que
busca planificar programar gestionar desarrollar y evaluar la accioacuten educativa
institucional con prioridad en la formacioacuten integral basaacutendose en un cuerpo doctrinario
educativo comuacuten que responderaacute a las particulares de la Institucioacuten (Ejeacutercito 2004)
Luego de haber expresado una siacutentesis del sistema educativo del Ejeacutercito en el cual
se debe lograr una formacioacuten integral nuestra experiencia nos permite inferir que no
existe un cuerpo doctrinario referido a la formacioacuten eacutetica profesional militar Lo uacutenico a
lo que nos podriacuteamos remitir seriacutea a la expresado en el Reglamento del Ejeacutercito
Argentino referido a valores y virtudes
En reiteradas oportunidades hemos hecho mencioacuten que la formacioacuten militar es
integral para lograr esto los dos subsistemas que integran el sistema de educacioacuten del
Ejeacutercito tanto el subsistema de educacioacuten operacional como el subsistema de
31
educacioacuten acadeacutemica militar deben accionar para lograr una formacioacuten eacutetica profesional
militar como parte los objetivos educativos generales y particulares
Queremos sentildealar con esto que la eacutetica profesional militar requiere formacioacuten
perfeccionamiento e instruccioacuten en forma individual como asiacute tambieacuten durante el
desarrollo del adiestramiento de los conjuntos de manera tal de poder lograr la
integralidad de la educacioacuten Estos dos subsistemas deben cubrir todas las dimensiones
del hombre incluyendo la eacutetica profesional
Dentro de este sistema educativo todos los niveles que conforman su estructura
deben contemplar la formacioacuten eacutetica profesional militar siendo la responsabilidad
primaria del Nivel Estrateacutegico incluirla en el Proyecto Educativo Institucional del
Ejeacutercito asignaacutendole la prioridad que considere y en funcioacuten de eso los recursos
humanos y financieros Lo que no puede hacer es obviarla
El resto de los niveles educativas de la estructura del sistema de educacioacuten del
Ejercito deben contribuir a lo concrecioacuten de este objetivo y lograr que se materialice El
Nivel de Conduccioacuten representado por el Comando de Educacioacuten y la Grandes
Unidades de Batalla deberaacuten lograr la articulacioacuten en la formacioacuten eacutetica profesional
militar entre el subsistema acadeacutemico militar y el subsistema operacional
Nos interesa sentildealar y como accioacuten innovadora que las Grandes Unidades de Batalla
incluyan dentro de su Directiva Particular de Educacioacuten la formacioacuten eacutetica profesional
militar dentro de sus objetivos del adiestramiento operacional
32
De esta manera el Nivel Direccioacuten entendiendo al mismo como las Grandes
Unidades de Combate incluiraacuten en su documento de educacioacuten este aspecto
enmarcados en sus particulares formas de empleo y ambiente geograacutefico Para finalizar
en el Nivel de Ejecucioacuten que tendraacute la difiacutecil tarea de materializarlo y a su vez
articularlo con la doctrina vigente
No debemos olvidar la responsabilidad que tambieacuten tiene en esta materia el
subsistema acadeacutemico militar pero no es el objeto de este trabajo solamente lo
mencionamos para no creer que es solo responsabilidad de un solo subsistema del
Sistema de Educacioacuten del Ejeacutercito
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar debe estar incluida en todas
las fases del proceso educativo del sistema de educacioacuten En el planeamiento mediante
la previsioacuten para optimizar los recursos disponibles en la ejecucioacuten para incluirla en
todas las acciones educativas particularmente en el adiestramiento operacional y en la
evaluacioacuten para poder emitir luego un juicio de valor que sea la guiacutea para reencauzar o
perfeccionar lo realizado
No debemos creer que la formacioacuten eacutetica profesional militar le corresponda
solamente a la etapa de formacioacuten que seguramente es lo que recordamos nosotros Sin
dudas ella seraacute la que cimentaraacute las bases eacuteticas del soldado pero maacutes importante es
en la etapa de perfeccionamiento donde se buscaraacute el desarrollo pleno de nuestras
funciones
33
ldquoDurante toda nuestra carrera militar perfeccionamos nuestra eacutetica profesional que
delinearaacute nuestra profesioacutenrdquo (Caslen Mar-Abr 2012)
Es por ello que debemos enfrentar el desarrollo de ampliar y ayornar el programa
educativo del ejercito en esta materia no solo a destrezas aisladas y conocimientos
relacionados soacutelo a un campo limitado
FORMACION ETICA PROFESIONAL MILITAR EN LA ETAPA DE FORMACION Y
PERFECCIONAMIENTO
En la profesioacuten de la las Armas desarrollamos nuestros futuros liacutederes a traveacutes de
nuestro sistema de Educacioacuten Militar Desde los institutos de formacioacuten pasando por
todos los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento
ldquoDebemos lograr que los profesionales militares logren la internalizacioacuten de la eacutetica
profesional a traveacutes de la capacitacioacuten entrenamiento y desarrollordquo (Caslen Mar-Abr
2012)
La capacitacioacuten entrenamiento y desarrollo son influenciados y afectados por
nuestra eacutetica profesional Toma antildeos de estudio y praacutectica comprender y poder
desarrollar un eacutetica profesional militar como meacutetodo para realzar la profesioacuten militar
34
Es por ello que debemos revitalizar nuestra eacutetica profesional debemos inculcar un
profundo reconocimiento y comprensioacuten de las expectativas morales encarnadas en los
valores del Ejeacutercito
Seguramente la mayoriacutea de nuestros hombres creen que la formacioacuten eacutetica
profesional recibida se ve de manifiesto en el rendimiento y en la conducta de los
soldados en todas las jerarquiacuteas principalmente en aquellos que ocupan puestos de
conduccioacuten
Durante el desarrollo de los diferentes cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento en
las diferentes escuelas de las armas no se desarrollan clases ni cursillos relacionados a
esta temaacutetica Suponemos que este aspecto es algo ya superado por el hombre y que su
comportamiento eacutetico esta correctamente modelado para poder llegar a este nivel de
capacitacioacuten
Podemos destacar que se plantean situaciones a los cursantes en donde deben
resolver situaciones generalmente administrativas que generen cierto dilema a su
resolucioacuten pero la solucioacuten termina siendo aplicativa de reglamentos y no a un dilema
eacutetico entre lo correcto e incorrecto sin considerar la doctrina Mucho se da esto en
ejercitaciones ya sea en el gabinete o en el terreno
No siendo el objeto de este trabajo demostrar la falta de atencioacuten a la formacioacuten eacutetica
profesional debemos mencionar que durante los cursos de perfeccionamiento que se
desarrollan en la Escuela Superior de Guerra existe esta formacioacuten a la cual podriacuteamos
denominar como formacioacuten eacutetica profesional indirecta
35
Decimos esto porque no existe una materia particular o un seminario al respecto sin
embargo en los ejercicios que se desarrollan los miembros del estado mayor en sus
asesoramientos como asiacute tambieacuten el Comandante en sus resoluciones estaraacute
influenciado por su formacioacuten eacutetica profesional adquirida con anterioridad
Podemos tambieacuten tomar como referencia la materia Historia Militar en donde existe
un anaacutelisis si bien no en detalle sobre la influencia de la eacutetica en las acciones o
decisiones adoptadas por los personajes que se estudian
A su vez debemos tambieacuten considerar la materia derecho profesional militar que
brinda un barniz sobre los aspectos legales de la profesioacuten militar como asiacute tambieacuten el
derecho de los conflictos armados en relacioacuten a las operaciones militares
Sin querer ser esto un consuelo el Ejeacutercito de los Estado Unidos considera que debe
haber un fortalecimiento de la eacutetica profesional militar y que debe ser fundamental un
Programa de Formacioacuten Eacutetica Profesional en todas las unidades Ademaacutes todas las
escuelas de las Fuerzas Armadas necesitan contribuir maacutes en este sentido En un antildeo en
la Escuela de Comando y Estado Mayor del Ejeacutercito de los Estados Unidos por
ejemplo los oficiales de grado superior reciben solo cuatro horas de instruccioacuten sobre
eacutetica Eso es completamente inadecuado teniendo en cuenta el caraacutecter moral de
nuestras derrotas (Doty Mar-Abr 2010)
Esto nos lleva reflexionar y dejar como interrogante para futuros trabajos iquestSi es
necesario en esta etapa de la formacioacuten desarrollar alguna actividad especiacutefica para
36
desarrollar la formacioacuten eacutetica o el hombre que llega a esta etapa esta correctamente
formado en este aspecto y no es necesario realizar nada maacutes
Las experiencias maacutes recientes del Ejeacutercito de los Estados Unidos destacan que esta
formacioacuten eacutetica debe ser permanente ya que la mayoriacutea de las operaciones que se
realizan son descentralizadas y los entornos complejos en donde las acciones
presentaraacuten constantes dilemas eacuteticos que resolver (Caslen Mar-Abr 2012)
LA EDUCACION OPERACIONAL Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
La razoacuten de ser de los ejeacutercitos seraacute la de estar preparados para la guerra Por ello
durante la paz seraacute necesario adquirir un alto nivel de capacitacioacuten para que llegado el
momento de la accioacuten se pueda hacer uso eficiente del Instrumento Militar Terrestre a
fin de alcanzar la victoria (Ejeacutercito 2007)
La preparacioacuten implicaraacute la activacioacuten de muchos conocimientos habilidades
capacidades y se desarrollaraacute mediante un proceso de manera tal de alcanzar un nivel
de adiestramiento que permita a las organizaciones ser empleadas eficientemente En
esta preparacioacuten debemos contemplar a la formacioacuten eacutetica profesional militar como
parte del ciclo
Si decimos que esta formacioacuten es parte del ciclo y estaraacute incluida en el
adiestramiento operacional exigiraacute a los educadores una particular dedicacioacuten
37
creatividad y esfuerzo de manera tal que no sea una repeticioacuten de normas sino que sea
internalizada por todos los niveles de comando
La educacioacuten operacional en un elemento de combate es la actividad maacutes importante
en teacuterminos educativos estando orientada hacia la praacutectica en donde los cuadros y los
soldados deberaacuten estar bien capacitados en todas las actividades que deberaacuten desarrollar
en combate
La instruccioacuten individual y el adiestramiento operacional seraacuten mejores maacutes raacutepidos
y eficientes cuando se dispongan del conocimiento de las normas y procedimientos
Pero seraacute efectivo cuando se lo practique en el terreno pensando en el combate
(Ejeacutercito 2007)
La instruccioacuten como parte de la educacioacuten operacional debe estar orientada hacia el
adiestramiento operacional Esto permitiraacute que los educandos ademaacutes de practicar la
actividad incrementen su conocimiento mutuo tendiente hacia una auto-regulacioacuten en
teacuterminos eacuteticos
Es importante resaltar que el Reglamento de Educacioacuten Operacional Tomo II ndash
Educacioacuten Operacional en su artiacuteculo 6011 destaca que ldquo(hellip) se debe inculcar la
formacioacuten eacutetica tanto para cuadros como para tropa siendo en la educacioacuten operacioacuten
en donde se consolidaraacuterdquo
Para lograr el desarrollo de la educacioacuten operacional se establecen varios conceptos
rectores que se deben tener en cuenta entre los cuales podemos destacar tres que tienen
38
una iacutentima relacioacuten con la formacioacuten eacutetica profesional y ellos son instruir y adiestrar
para la victoria capacitar de acuerdo a como se va a combatir y emplear para educar la
doctrina vigente (Ejeacutercito 2007)
Para poder cumplir con el primero debemos considerar algunos aspectos esenciales
entre otros maacutes que seguramente habraacute y ellos son la confianza en uno mismo y en la
organizacioacuten desarrollo de las fuerzas morales ejemplo personal Es por ello que no se
debe menospreciar la formacioacuten eacutetica profesional ya que contribuiraacute a la disciplina y al
correcto ejercicio del mando y conjuntamente con ellos seraacute una maacutes de los elementos
aglutinadores de los aspectos sentildealados para lograr la instruccioacuten para la victoria
Debemos comprender que la capacitacioacuten de acuerdo a como se va combatir esta
referido a intentar lograr el maacuteximo realismo posible pero con esto no nos debemos
limitar solamente a las condiciones meteoroloacutegicas adversas a las caracteriacutesticas
particulares del terreno o al empleo del material sino que tambieacuten se debe capacitar para
afrontar dilemas eacuteticos en los diferentes niveles de conduccioacuten
En un mundo cada diacutea maacutes complejo en donde seguramente la forma de combatir
seraacute conjunta y combinada en donde las misiones militares vayan de la convencional a
lo no convencional pese a que nuestra doctrina no la considere el coacutemo se combatiraacute
tendraacute estrecha relacioacuten con la formacioacuten eacutetica y por ende con los resultados ya que las
acciones pueden afectar el resultado de operaciones mayores
Respecto al uacuteltimo concepto rector considerado seraacute difiacutecil lograrlo desde el punto
de vista de la formacioacuten eacutetica ya que es muy escaso el material doctrinario referido a
39
la eacutetica profesional pudiendo llegar a considerar el estatuto del combatiente pero no
podemos basarnos en alguacuten coacutedigo de eacutetica particular para el Ejeacutercito Argentino
El gran desafiacuteo es lograr que esta formacioacuten sea tambieacuten orientada hacia la praacutectica
ya que solo se haraacute efectiva cuando se practique y pensando en situaciones de combate
CONCLUSIONES PARCIALES
Luego de haber analizado la doctrina relacionada con la educacioacuten militar pudimos
establecer claramente que desde el ideario de la educacioacuten en el Ejeacutercito pasando por
los diferentes niveles de planeamiento y por los subsistemas del Sistema Educativo del
Ejeacutercito que seraacuten en definitiva los que desarrollaraacuten todas las acciones necesarias
para cumplir con el perfil del profesional militar argentino nos hacen referencia a la
formacioacuten eacutetica
Debemos entonces destacar que el profesional militar debe desarrollar
competencias relacionadas a la eacutetica profesional para alcanzar el perfil deseado es por
ello que desde el Proyecto Institucional Educativo se debe contemplar este aspecto de
manera que se incluya la formacioacuten eacutetica profesional militar en los contenidos a
desarrollar
Lo interesante en este aspecto es que no deja en la formacioacuten acadeacutemica militar
como podriacuteamos creer la responsabilidad en la formacioacuten eacutetica profesional sino que
destaca que la educacioacuten operacional es un actor fundamental en el desarrollo y
consolidacioacuten de la misma
40
Pese a que se encuentra establecido el desarrollo de la formacioacuten eacutetica resulta muy
complicado desarrollarla ya que si quisiera hacerlo no contamos con doctrina para
llevarla a cabo para poder determinar los contenidos ya que lo uacutenico que sostenemos
son los valores permanentes de la Institucioacuten
Debemos preguntarnos si no damos por sentado que todos los integrantes del
Ejeacutercito tienen ya una formacioacuten eacutetica correcta desarrollada y no es necesaria orientarla
razoacuten por la cual no la desarrollamos en los contenidos o no contamos con personal
idoacuteneo para esto
Consideremos la diversidad de personal que ingresa al Ejeacutercito ya sea a los
Institutos de formacioacuten o como soldados voluntarios Cada individuo ingresa con ciertas
normas eacuteticas que son las correctas para eacutel y no pueden serlos para otro o para la
Institucioacuten Es por ello que la educacioacuten en el Ejeacutercito debe ser un formador de la
eacutetica profesional militar y contribuyente a la formacioacuten como ciudadano
No olvidemos a los profesionales que se incorporan que han recibido una formacioacuten
eacutetica profesional pero particular a su profesioacuten Razoacuten por la cual esto nos hace
descansar en su formacioacuten eacutetica ya que suponemos que estaacute en concordancia con la
eacutetica particular que necesita un profesional militar y como lo hemos visto en el capiacutetulo
I no es asiacute
Sin aacutenimo de criacutetica que no es la finalidad de este trabajo vemos que durante todo el
proceso educativo del profesional militar hay cierto dejo de su formacioacuten eacutetica Si bien
41
sentildealamos que en los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento se intenta abarcar este
aspecto queda demostrado que es de una manera poco relevante sin tener en cuenta la
experiencia del Ejeacutercito maacutes operativo del mundo que ha tenido que revitalizar la
formacioacuten eacutetica de sus hombres porque le estaba ocasionando serios problemas
Debemos otorgarle la importancia necesaria a la educacioacuten eacutetica ya que seraacute la que le
daraacute al profesional militar la capacidad de obrar con rectitud perfeccionarse a si mismo
y contribuir a que tambieacuten ocurra en la sociedad de la que forma parte
La formacioacuten eacutetica profesional militar en el desarrollo del proceso educativo
generaraacute desintereacutes adhesioacuten al deber de obrar correctamente y orgullo de servir a la
Nacioacuten Esta eacutetica profesional debe ser creada y mantenida en nuestras instituciones
educativas a su vez consolidadas y mejoradas en nuestro entrenamiento individual y
colectivo
Asiacute como el adiestramiento taacutectico debe tratar con las tareas tanto individuales como
aquellas colectivas el adiestramiento eacutetico debe de ser moldeados para reforzar las
debilidades especiacuteficas del individuo o de la unidad
42
CAPITULO III
ACCIONES EDUCATIVAS Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
MILITAR
CONCEPTOS GENERALES
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos accioacuten educativa que
formas generales presenta la misma y que tipos de acciones educativas se desarrollan
dentro del Sistema Educativo del Ejeacutercito para poder desarrollar la formacioacuten eacutetica
profesional militar
ACCION EDUCATIVA Distintas formas en que se desarrolla la fase ejecucioacuten del
proceso educativo del Ejeacutercito y que permiten operativizar su planeamiento Ellas son
la instruccioacuten adiestramiento operacional carreras cursos educacioacuten baacutesica y
aprendizaje autoacutenomo (Ejeacutercito 2004)
Para completar esta definicioacuten podemos citar tambieacuten que ldquoson el conjunto de
actividades que desarrollan los agentes exteriores al educando y afecte directa o
indirectamente para promover la formacioacuten y perfeccionamiento de la personalidad
militarrdquo (Ejeacutercito 2004)
Se pueden distinguir tres formas de esta accioacuten
43
SISTEMAacuteTICA O FORMAL Seraacute la actividad educativa programada ejecutada y
evaluada en todos los niveles del Sistema Educativo del Ejeacutercito Seraacute por medio de la
cual la institucioacuten de manera gradual y metoacutedica ofrece los valores de la cultura
(Ejeacutercito 2004)
ASISTEMAacuteTICA O INFORMAL Seraacute la que se desarrolla sirvieacutendose de otro tipo de
actividades diferentes a las educativas pero que pueden ser utilizadas con esta finalidad
Seraacute no intencional y no tendraacute acreditacioacuten formal (Ejeacutercito 2004)
NO SISTEMAacuteTICA Seraacute la actividad educativa ajena al Sistema Educativo del Ejeacutercito
y a la Institucioacuten que el personal podraacute encarar por su cuenta en otros institutos
(Ejeacutercito 2004)
Luego se desprenden seis tipos de acciones y ellas son la instruccioacuten el
adiestramiento operacional cursos carreras educacioacuten baacutesica y aprendizaje autoacutenomo
En virtud de la temaacutetica de este trabajo desarrollaremos solamente la instruccioacuten y el
adiestramiento operacional como las acciones de la educacioacuten operacional
INSTRUCCIOacuteN Conjunto de actividades educativas esencialmente militares que
buscaraacuten proporcionarle al individuo la capacitacioacuten necesaria para su eficiente
desempentildeo en el adiestramiento operacional (Ejeacutercito 2004)
Esta accioacuten educativa debe incluir la formacioacuten mantenimiento e incremento de la
formacioacuten eacutetica profesional militar como parte importante y trascedente dentro de las
actividades militares ya sea para cuadros cadetes aspirantes o soldados
44
ADIESTRAMIENTO OPERACIONAL Conjunto de actividades eminentemente
aplicativas al combate que realizaraacuten los elementos operacionales con la finalidad de
alcanzar la capacitacioacuten requerida para cumplir con las misiones asignadas en el aacutembito
especifico conjunto y combinado (Ejeacutercito 2004)
Es la accioacuten educativa maacutes importante de la educacioacuten operacional por cuanto seraacute
la forma en que la fuerza se prepararaacute para cumplir con las misiones que se le asignen
(Ejeacutercito 2004)
Tendraacute una relacioacuten directa con las caracteriacutesticas del elemento o fraccioacuten y las
caracteriacutesticas del ambiente operacional de su probable empleo posibilitando a los
cuadros el ejercicio del mando y la conduccioacuten del elemento que le corresponda por
jerarquiacutea
Como podemos apreciar el adiestramiento operacional seraacute la resultante de todas las
acciones educativas incluyendo tambieacuten a las correspondientes al subsistema
acadeacutemico militar que no hemos desarrollado para poder lograr una sinergia en el
elemento o fraccioacuten que permita un eficiente desempentildeo
El adiestramiento operacional permitiraacute materializar la tan ansiada ldquoeficiencia
taacutecticardquo de los distintos elementos de la fuerza al capacitarlos para convivir con la
ldquofriccioacutenrdquo propia del combate consolidando su espiacuteritu de cuerpo y voluntad de vencer
Por lo tanto sintetiza el logro del principal objetivo perseguido por la educacioacuten
operacional es decir la preparacioacuten para la guerra (Ejeacutercito 2007)
45
Y como no puede ser de otra manera la formacioacuten eacutetica profesional militar es parte
de la preparacioacuten para la guerra ya que estaraacute permanentemente presente en la
ldquofriccioacutenrdquo del combate en virtud de los dilemas eacuteticos que deberaacuten enfrentarse los
profesionales militares en el desarrollo de operaciones
Habiendo determinado anteriormente que la formacioacuten eacutetica profesional militar es
fundamental en la actualidad y que debe estar presente en la etapa de formacioacuten y
perfeccionamiento y luego de haber determinado que el adiestramiento operacional es
la accioacuten educativa mas importante es necesario que esta aspecto sea considerado
durante su ejecucioacuten de una manera tal que sean internalizadas por nuestros soldados
no como reglas que no le expliquen el por queacute sino como valores que le permitan inferir
que estaacute bien y que no
MEacuteTODOS Y FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL MILITAR
La eacutetica profesional militar no es algo que sea memorizado debe ser internalizado
Los integrantes de nuestra profesioacuten se incorporan con distintas perspectivas del mundo
y creencias eacuteticas algunas de las cuales no son consonantes con las del Ejeacutercito
El objetivo de la formacioacuten eacutetica profesional militar no es que cada uno actueacute seguacuten
sus principios sino que sea internalizada una eacutetica profesional particular del Ejeacutercito
Argentino Cuando decimos internalizar queremos decir que los integrantes de la
46
profesioacuten militar consideren que es lo correcto y que no Lo primero para lograr esto es
la educacioacuten y luego el adiestramiento (Imiola Nov-Dic 2010)
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar no sea solamente
conocimiento no solo debe ser informativa sino que debe promover una reflexioacuten y
posterior aplicacioacuten de manera de poder llegar a una habituacioacuten de las acciones De
manera tal que la forma de presentacioacuten es la clave de eacutexito (Imiola Nov-Dic 2010)
Con el correr del tiempo y mediante el adiestramiento operacional como parte del
sistema educativo nuestros hombres lograraacuten que los principios eacuteticos sean un haacutebito de
manera tal que los ejecutaraacuten en forma rutinaria y esto nos conduciraacute a la tan ansiada
internalizacioacuten
Uno de los principales desafiacuteos es determinar coacutemo comunicar la eacutetica profesional y
esta es una expresioacuten praacutectica para formularla
Clara y concisa de manera que se comprenda y se recuerde faacutecilmente
Exhaustiva para que proporcione suficiente orientacioacuten a todos
Educativa de modo que fomente un entendimiento verdadero en la naturaleza de
nuestras obligaciones morales profesionales e influencia el juicio moral en nuevas
situaciones
Inspiradora a fin de que motive al personal a lograrla (Imiola Nov-Dic 2010)
Para mencionar un meacutetodo educativo para la formacioacuten eacutetica profesional militar
tomaremos la experiencia del General Rick Lynch Comandante General de la Divisioacuten
Multinacional Centro en Irak que tuvo que sufrir la deficiente formacioacuten eacutetica en la paz
47
y subsanar la falencia ya en el campo de batalla con los grandes inconvenientes que nos
podemos imaginar ocasionoacute (Warner Nov - Dic 2011)
Esta situacioacuten le generoacute la necesidad de desarrollar un programa de adiestramiento
eacutetico en el campo de batalla para todo el personal que se encontraba ya en operaciones
Se desarrolloacute un modelo de instruccioacuten tipo aprendizaje en cadena en el cual los
liacutederes de mayor jerarquiacutea instruyeron a sus subalternos inmediatos empleado peliacuteculas
populares que les permitiacutean destacar los objetivos impuestos y asiacute hasta llegar a los
niveles maacutes bajos de jerarquiacutea (Warner Nov - Dic 2011)
El adiestramiento se realizoacute en grupos y secciones para fomentar la discusioacuten A fin
de asegurar la estandarizacioacuten del entrenamiento de toda la organizacioacuten A cada jefe de
unidad se le entregoacute un programa de instruccioacuten e incluso preguntas claves y puntos de
discusioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
El completamiento del programa duroacute aproximadamente un antildeo y las evaluaciones al
respecto demostraron la eficacia del programa ya que se observaron significativas
reducciones en el maltrato a los no combatientes (Warner Nov - Dic 2011)
Se cree que el eacutexito del programa radicoacute en el aprendizaje en cadena lo que
proporcionoacute a los mandos un meacutetodo de ensentildeanza para involucrar a los subalternos los
soldados escucharon directamente de sus propios mandos como se esperaba que
respondieran ante situaciones eacuteticamente exigentes y permitioacute la discusioacuten directa de las
situaciones pertinentes a la misioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
48
Debemos destacar que este programa eacutetico fue elaborado por el Estado Mayor de la
Divisioacuten Multinacional con la ayuda de la Escuela de Auditores del Ejeacutercito el
Instituto de Investigacioacuten del Ejeacutercito y varios expertos civiles en el campo de la eacutetica
Y pese a ver sido un eacutexito fue una reaccioacuten a la falencia detectada por no haber sido
desarrollado convenientemente durante la paz
Esto nos demuestra la complejidad e interdisciplinario de esta temaacutetica y la
necesidad de contar con especialistas en esta materia debiendo capacitar personal
Si nos ponemos a pensar los meacutetodos utilizados en nuestro desarrollo profesional en
relacioacuten a la formacioacuten eacutetica profesional se nos vienen a la mente ldquopresentaciones de
power-pointrdquo no pudiendo con esta metodologiacutea reconocer un dilema eacutetico sopesando
los posibles efectos de una decisioacuten y comportarse de una manera moralmente correcta
Podemos decir que los meacutetodos para ensentildear la formacioacuten eacutetica son
compartimentados ya que se realiza mediante clases de caraacutecter particular y una vez
que finaliza la sesioacuten se da por cumplido el objetivo y se continuacutea con otra actividad
Este no es un meacutetodo eficaz de desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional militar La
instruccioacuten de eacutetica en el saloacuten de clases no es eficaz
49
EJERCITACIONES E INSTRUCCIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL
Las ejercitaciones tendraacuten por finalidad capacitar a las distintas organizaciones
pertenecientes a la fuerza desde el planeamiento ejecucioacuten y conduccioacuten de las distintas
operaciones desde la menor fraccioacuten y teniendo como prioridad de praacutectica las
operaciones previstas en las misiones de adiestramiento Intentando completar la
totalidad de las operaciones en un periacuteodo no mayor a dos antildeos (Ejeacutercito 2007)
El mismo ejercicio deberaacute ser desarrollado siguiendo la secuencia de gabinete
instruccioacuten en el terreno y conduccioacuten en el terreno siendo fundamental respetar las
organizaciones de fracciones orgaacutenicas evitando completar con personal de otras
(Ejeacutercito 2007)
Se deberaacute buscar el mayor realismo posible y obligar a enfrentarse a un enemigo lo
maacutes dinaacutemico posible obligando a ejercer la creatividad en todas las acciones que se
realicen (Ejeacutercito 2007)
Durante el desarrollo de las ejercitaciones deberaacute otorgarse la maacutexima libertad de
accioacuten posible y permitir el ejercicio del mando descentralizado Estos aspectos
buscaraacuten la formacioacuten de los conductores con capacidad para operar con sus fracciones
aisladas y sin la posibilidad de recibir oacuterdenes de su comando superior (Ejeacutercito 2007)
Solamente hemos querido mencionar algunas de los aspectos a tener en cuenta en la
realizacioacuten de las ejercitaciones y con ello sentildealar que constituye el principal meacutetodo
50
para alcanzar un adecuado nivel de adiestramiento operacional en la buacutesqueda de la
integralidad de la educacioacuten y esa integralidad abarca la dimensioacuten eacutetica
Al ser este meacutetodo la razoacuten de ser para la preparacioacuten para la guerra se debe buscar
la manera explotando al maacuteximo la capacidad creativa del director de educacioacuten de
integrar la formacioacuten eacutetica profesional militar a este meacutetodo de manera de evitar que su
ensentildeanza sea de manera compartimentada como lo hemos sentildealado anteriormente
El problema principal es que el Ejeacutercito no cuenta con un modelo para el desarrollo
de formacioacuten eacutetica profesional
No debemos quedarnos solamente en discusiones de eacutetica profesional ni observar
pasivamente las presentaciones de ldquopower pointrdquo se necesita incorporar el auto-control
moral en todas las praacutecticas de ejercitaciones Garantizando de esta manera que la teoriacutea
eacutetica y la praacutectica se integren eficazmente y la accioacuten educativa que logra esto es el
adiestramiento operacional
ldquoDebemos intentar sacar a los soldados de su zona de confort crearles ansiedad y
obligarlos a tomar decisiones difiacuteciles que no necesariamente tengan una respuesta
correcta pero que siacute consecuenciasrdquo (Doty Mar-Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo para lograr una correcta internalizacioacuten de la
formacioacuten eacutetica profesional militar
51
ldquoTenemos que establecer las condiciones necesarias y crear oportunidades para que
los soldados analicen coacutemo comprenden los asuntos difiacuteciles como el homicidio
asesinato tortura violacioacuten Los soldados necesitan poner a prueba y desafiar sus
pensamientos convicciones y valores Este primer paso simple en realidad seraacute un
gran paso para encarar el cambio en la formacioacuten eacutetica profesional militarrdquo (Doty Mar-
Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo en donde los soldados ya no tendraacuten que sentarse
en aulas para recibir adiestramiento relacionado con la eacutetica
ldquoLa finalidad de la instruccioacuten militar seraacute lograr que el educando aprenda es decir
que adquiera los conocimientos habilidades destrezas haacutebitos y actitudes que le
posibilitaraacuten un desempentildeo eficiente tanto en la vida de guarnicioacuten como en campantildeardquo
(Ejeacutercito 1996)
Podemos determinar que mediante el desarrollo de las actitudes se intentaraacute
desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional Debiendo cumplimentar a su vez las
caracteriacutesticas del grupo humano la conducta a lograr al finalizar la instruccioacuten el
contenido a desarrollar y la teacutecnica a emplear (Ejeacutercito 1996)
Si consideramos que se deben aplicar los principios de aprendizaje para lograr un
aprendizaje eficaz debemos destacar entre ellos al realismo como uno de los maacutes
difiacuteciles de implementar pero a su vez el esencial que me permitiraacute lograr la tan
52
ansiada internalizacioacuten La teoriacutea y la demostracioacuten ayudaraacuten al proceso de asimilacioacuten
pero la accioacuten real por medio de la praacutectica seraacute esencial para completar el aprendizaje
de la eacutetica profesional
Maacutes allaacute del entendimiento de los puntos baacutesicos de la eacutetica profesional militar la
tarea maacutes difiacutecil para desarrollarla es llevar a cabo un adiestramiento significativo que
va maacutes lejos que la memorizacioacuten y los estaacutendares miacutenimos de comportamiento Debe
haber una comprensioacuten maacutes profunda del espiacuteritu detraacutes de las reglas
CONCLUSIONES PARCIALES
Debemos intentar realizar un esfuerzo para poder explotar al maacuteximo las acciones
educativas de manera tal de poder lograr una eficiente formacioacuten eacutetica profesional
militar evitando desarrollar solamente clases en donde se den reglas para que sean
memorizadas
Debemos intentar lograr una innovadora integracioacuten de acciones y meacutetodos de
manera tal de generar un acercamiento sencillo con la eacutetica profesional militar de
manera tal que sea faacutecil de recordad y comprender
Las instrucciones deberaacuten dar las aspectos esenciales debiendo siempre contemplar
acciones praacutecticas que permitan lograr la internalizacioacuten y en las ejercitaciones
consolidarlos buscando la manera creativa e innovadora para lograrlo
53
A su vez debemos considerar que las personas tienden a recordar lo que han visto en
otras personas respecto a su comportamiento eacutetico maacutes que lo que otra persona ha leiacutedo
o dicho Este es el caso particular donde la forma asistemaacutetica de las acciones
educativas juega un papel trascendental
La formacioacuten eacutetica profesional militar deberaacute desarrollarse mediante la forma sistemaacutetica
particularmente para la tropa y mediante la forma asistemaacutetica tambieacuten siendo esta la
que permitiraacute afianzar las propias convicciones Cualquier accioacuten individual negativa podraacute
malograr lo logrado en el conjunto
Se debe reforzar la eacutetica profesional militar en todos los aspectos del servicio militar
incluyendo el mismo en el adiestramiento operacional
Evidentemente las acciones educativas permiten el desarrollo de esta formacioacuten el
desafiacuteo es realizar el esfuerzo intelectual para darles una cuota de creatividad que
permita que sea internalizada por los hombres
54
CONCLUSIONES FINALES
Existen una gran cantidad de ejemplos nacionales e internacionales pasados y
actuales que nos permiten visualizar como las acciones amorales exceso de violencia
saqueos y meacutetodos brutales dieron soluciones temporales pero no lograron la victoria
definitiva ni el logro de la paz Es maacutes se transformaron en un factor motivador
generando un odio inmensurable y la prolongacioacuten del conflicto hacieacutendolo imposible
de detener buscando constantes revanchas entre los contendientes
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una vital
importancia en la actualidad ya que una falta a la eacutetica profesional militar en el menor
nivel de la conduccioacuten o en forma individual durante el desarrollo de operaciones puede
traer consecuencias negativas a nivel estrateacutegico
Habraacute ocasiones en que nuestros soldados tendraacuten que involucrarse en
comportamientos concebidos para ocasionar dantildeo al enemigo Esa es la naturaleza de la
guerra Sin embargo no deberiacutean participar en acciones dantildeinas y la uacutenica forma para
lograr esto es una buena formacioacuten eacutetica profesional que le permitiraacuten actuar
correctamente La instruccioacuten militar unida a la formacioacuten eacutetica ayuda al cumplimiento
de deberes porque hace apreciar mejor
Para lograr que un individuo aprecie mejor en operaciones la instruccioacuten
combinada con ejercitaciones en mesa de arena y en el terreno lo lograraacuten
55
Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
combinacioacuten de ambas permitiraacute la paz y si esta es alcanzada entonces la profesioacuten
militar seraacute sumamente legiacutetima y prestigiosa ante la Nacioacuten
Haciendo una primera aproximacioacuten para comenzar a desarrollar la formacioacuten
eacutetica en nuestra profesioacuten debemos generar un acercamiento sencillo de manera tal que
sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
herramienta esencial a traveacutes de la cual se desarrolle y evaluacutee la formacioacuten eacutetica
individual y de conjuntos Pero para poder llegar a lograr esto seraacute necesario establecer
las bases y principios eacuteticos del Ejeacutercito En un sentido amplio y abarcador tendraacuten una
estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
56
Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
hombres y contribuir a que sea mucho maacutes sencilla la interpretacioacuten de la eacutetica
profesional Con esto lograremos mejorar nuestra condicioacuten de profesionales militares e
intentando ser modelo de otras profesiones
El Ejeacutercito debe expandir un dialogo eacutetico de arriba hacia abajo de abajo hacia
arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
necesidad de revalorizarla para lo cual la integracioacuten de la misma en las ejercitaciones
como meacutetodo del adiestramiento operacional seraacute una opcioacuten para lograrlo
57
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22
no se hubieran tenido que adoptar estas medidas para subsanar falencias que debieron
ser atendidas en la paz y con anterioridad al combate
La curiosidad es que el problema del Comandante pasoacute a ser el comportamiento
eacutetico de sus hombres maacutes que la conduccioacuten de las operaciones propiamente dichas
ASPECTOS ETICOS EN EL EJERCICIO DEL MANDO
En ciertas sociedades la idea baacutesica de mando no plantea problemas eacuteticos porque
la gente de por sentado que Dios o la naturaleza hicieron a ciertas personas para
mandar y a otras para obedecer (Davenport 1989)
En contra de esta postura nuestro legado biacuteblico nos dice que todos los hombres son
creados iguales sin embargo y paradoacutejicamente con esto podriacuteamos decir que las
personas no son iguales en aptitud fiacutesica e inteligencia Nos quiere decir que las
personas son iguales en dignidad humana
Todo militar que aspire a ejercer el mando tarde o temprano tendraacute que enfrentar
difiacuteciles planteos eacuteticos planteo frente a los que no habraacute ninguacuten manual ninguacuten
profesor nadie a quien acudir en busca de alguacuten consejo excepto sus propios
pensamientos sentimientos y formacioacuten eacutetica
23
Aquel que ejerce el mando en operaciones militares deberaacute a menudo adoptar
decisiones difiacuteciles y raacutepidas lo que implica una tremenda responsabilidad y la
posibilidad de tremendos abusos
Normalmente las decisiones raacutepidas son las que tienen maacutes peso y se basan en gran
medida en nuestras bases eacuteticas (Leavitt Ene-Feb 2011)
La guerra impondraacute que se adopten difiacuteciles decisiones eacuteticas que implicaraacuten
conflictos de valores El que ejerza el mando no seraacute el uacutenico que sufra dichos
conflictos pero si los sufriraacute maacutes abiertamente que el resto y aquiacute surge la
peligrosidad en las decisiones que se adopten para lograr la aprobacioacuten o
reconocimiento y olvidar lo correcto que se debe hacer
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional para el ejercicio del mando es
fundamental y prioritaria La educacioacuten y el adiestramiento seraacute un factor fundamental
y contribuyente para reducir las conductas antieacuteticas para poder obtener el logro del
objetivo militar en forma eficaz
Se suele decir que la incompetencia en el ejercicio del mando junto con la teacutecnica
es la principal causa en el mal funcionamiento de las organizaciones militares Sin
embargo debemos considerar que las conductas antieacuteticas son un factor maacutes que
coadyuvan a potenciar la incompetencia en el ejercicio del mando
24
Podemos decir que la falta de eacutetica en los hombres genera incompetencia en el
ejercicio del mando y esta falta de compromiso eacutetico lo podriacuteamos atribuir al avance
tecnoloacutegico en la guerra moderna
Seguramente que uno de los dilemas eacuteticos maacutes interesantes que se pueden presentar
en el ejercicio del mando es aquella situacioacuten en donde el contenido de las normas y
los reglamentos interfieren en el cumplimiento de la misioacuten asignada Este es el claro
ejemplo en donde quien toma las decisiones debe tomar conciencia y estar alertado de
las implicancias de las mismas
Debemos comprender que la mayoriacutea de las decisiones que se toman en el ejercicio
del mando en combate son decisiones eacuteticas ya que afectan a seres humanos y a sus
vidas Sin embrago en algunas oportunidades creemos que las decisiones que tomamos
son tan necesarias y praacutecticas que estaacuten por encima de las preocupaciones eacuteticas
Para ejemplificar este concepto podemos hacer mencioacuten a la conocida frase y que
seguramente la hemos dicho o pensado ldquoNo tengo otra opcioacutenrdquo Tenemos que ser
duentildeos de nuestras propias decisiones y de nuestros comportamientos en situaciones
criacuteticas sobre todo cuando hay implicancias eacuteticas
Tomar decisiones eacuteticas es algo mental y espiritualmente fatigante asiacute como el
entrenamiento fiacutesico excesivo Mientras maacutes alto sea el nivel de comando mayor seraacute la
responsabilidad de defender las normas eacuteticas
25
CONCLUSIONES PARCIALES
La formacioacuten eacutetica profesional militar reviste vital importancia ya que busca
promover el desarrollo moral de nuestros soldados en la participacioacuten de operaciones
militares en la actualidad aspecto que se encuentra en decadencia en la sociedad actual
Poder desarrollar una eacutetica profesional militar de manera responsable como
normalmente toda profesioacuten digna debe ser para crear un estadiacuteo de autorregulacioacuten
de manera tal que si se encuentra una violacioacuten la profesioacuten asume por si misma el
compromiso de llevar a cabo una investigacioacuten y hacer responsable de los hechos a los
soldados y mandos involucrados De no cumplir con esta expectativa por parte de la
sociedad estemos seguros que ellos intervendraacuten y se haraacuten cargo de nuestra disciplina
y rendicioacuten de cuentas siendo esto una ofensa ante profesionales que nos consideramos
Se debe hacer de la eacutetica una prioridad antes de desplegar fuerzas y no se pueden
tolerar violaciones en el campo de batalla Las acciones inadecuadas deben ser
discutidas y analizadas No debemos considerar a la eacutetica como un entrenamiento
especial Dentro de esa formacioacuten integral debe ser una parte rutinaria de educacioacuten
incorporada en todas las acciones que se realicen debiendo resaltar cual es el
comportamiento esperado en operaciones
El comportamiento eacutetico en el campo de batalla de nuestros soldados debe ser de
gran intereacutes ya que afecta directamente la legitimidad de nuestra profesioacuten militar ante
la sociedad A su vez estas fallas pueden tener un alto impacto en todos los niveles de
la conduccioacuten
26
La formacioacuten eacutetica profesional militar seguramente mejoraraacute el proceso de toma de
decisiones en el ejercicio del mando de nuestros conductores a su vez contribuiraacute
mantener la legitimidad de la profesioacuten militar e incrementar la confianza de la sociedad
a la que servimos Esto hacen las verdaderas profesiones que pretenden auto regularse y
mejorar constantemente
Podemos concluir entonces que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una
vital importancia ya que contribuiraacute al eficiente desempentildeo de nuestros hombres en
operaciones ya sea desde el punto de vista del ejercicio del mando o del
comportamiento en el campo de batalla de manera tal de minimizar los abusos que se
podriacutean llegar a cometer por falta de formacioacuten ocasionando con ello serios
inconvenientes en los niveles superiores de conduccioacuten
27
CAPITULO II
EDUCACION Y ETICA EN EL EJEacuteRCITO ARGENTINO
CONCEPTOS GENERALES Y PRINCIPIOS DE LA EDUCACION EN EL EJEacuteRCITO
ARGENTINO REFERIDOS A LA ETICA
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos tres conceptos baacutesicos
y expresaremos a grandes rasgos el ideario de la educacioacuten en nuestro Ejeacutercito de
manera de comprender la temaacutetica educativa que se pretende abordar
EDUCACIOacuteN Proceso mediante el cual la persona tiende al logro de una formacioacuten
integral y armoacutenica para desarrollar al maacuteximo sus potencialidades personales e
integrarse de una manera activa en la sociedad y en la cultura (Ejeacutercito 2004)
EDUCACIOacuteN EN EL EJERCITO Proceso que se realiza bajo la responsabilidad de la
Institucioacuten con la finalidad esencial de educar integral y armoacutenicamente al personal
militar y de capacitar operacionalmente a sus elementos Implica la ejecucioacuten de todas
las acciones educativas (Ejeacutercito 2004)
EDUCACION PROFESIONAL MILITAR Proceso desarrollado con la finalidad de que
el personal militar adquiera perfiles y competencias profesionales correspondientes y
que los elementos orgaacutenicos de cada nivel estaacuten capacitados para cumplir
eficientemente con su misioacuten operacional (Ejeacutercito 2004)
28
El Ejeacutercito Argentino ha desarrollado sus actividades educativas bajo la orientacioacuten
de un conjunto de valores de naturaleza eacutetica ciacutevica y militar que constituyen su acervo
cultural Estos valores conforman el contenido eacutetico de la Fuerza que encuadra su
accioacuten (Ejeacutercito 2004)
El aspecto eacutetico de la educacioacuten en el Ejeacutercito Argentino constituye una
preocupacioacuten dominante dentro del proceso de formacioacuten integral y es el que orienta la
accioacuten educativa que se desarrolla en todos los elementos (Ejeacutercito 2004)
Seguramente se busca que por medio de esta accioacuten el individuo tome conciencia
de siacute y se descubra como ser autoacutenomo dentro del mundo y de esa manera le permita
reflexionar sobre sus propios actos La integralidad de la formacioacuten eacutetica e intelectual
del militar facilitaraacute su desempentildeo eficaz en las actividades particulares de la profesioacuten
militar y en su rol como ciudadano
Como podemos apreciar en las citas expresadas estaacute perfectamente claro que debe
existir una formacioacuten eacutetica profesional en el proceso educativo de nuestros hombres Sin
embargo nunca se ha realizado un intento planificado y abarcador de brindar una
formacioacuten eacutetica profesional militar No echemos culpas porque quizaacutes en el pasado
no existiacutea una razoacuten para hacerlo pero las circunstancias actuales exigen esa necesidad
en nuestra profesioacuten de manera urgente debido a las caracteriacutesticas del ambiente
operacional actual
29
La educacioacuten en nuestro Ejeacutercito busca ser integral armoacutenica gradual y permanente
Entendiendo por integral a que todas las dimensiones aquellas que representan las
partes constitutivas inherentes al hombre se desarrollen y perfeccionen dentro de las
cuales se encuentra expresada claramente en Reglamento de Educacioacuten del Ejeacutercito la
dimensioacuten eacutetica como una de ellas para lograr la integralidad
Dentro de la dimensioacuten eacutetica debemos lograr competencias profesionales como ser la
actitud para pensar y actuar eacuteticamente defendiendo los valores y desarrollando todas
las virtudes militares (Ejeacutercito 2007)
No olvidemos que la formacioacuten de estas dimensiones debe ser gradual y permanente
como ya lo mencionamos entonces reflexionemos y hagaacutemonos la siguiente pregunta
iquestDurante el desarrollo de nuestra formacioacuten profesional militar hemos trabajado esta
dimensioacuten en forma seria
Al querer responder esta pregunta seguramente se nos vendraacute a la cabeza la
formacioacuten eacutetica-espiritual que hemos recibido en los primeros antildeos del Colegio Militar
ya que en los diferentes cursos realizados durante nuestra carrera este tema no es
abordado pese a que estaacute establecido en nuestra doctrina educativa
Es maacutes pensemos en un pasado maacutes cercano iquestCuaacutentas clases de eacutetica profesional
militar hemos recibido durante el desarrollo del Curso de Asesor de Estado Mayor y el
Curso de Oficial de Estado Mayor
30
Esto no debe sorprendernos ya el Mayor de Fuerza Aeacuterea Charles W Hudlin sentildealo
lo siguiente
Al reflexionar sobre mi propia educacioacuten eacutetica en las fuerzas armadas noto que hay poco
sobre lo que hay que reflexionar En la Escuela de Adiestramiento de Oficiales recuerdo
mucha instruccioacuten sobre maniobras comunicacioacuten liderazgo organizacioacuten pero no
recuerdo una sola leccioacuten sobre eacutetica (Davenport 1989)
SISTEMA EDUCATIVO DEL EJEacuteRCITO ARGENTINO Y LA ETICA
El sistema educativo en el Ejeacutercito es un conjunto de diversos componentes que
busca planificar programar gestionar desarrollar y evaluar la accioacuten educativa
institucional con prioridad en la formacioacuten integral basaacutendose en un cuerpo doctrinario
educativo comuacuten que responderaacute a las particulares de la Institucioacuten (Ejeacutercito 2004)
Luego de haber expresado una siacutentesis del sistema educativo del Ejeacutercito en el cual
se debe lograr una formacioacuten integral nuestra experiencia nos permite inferir que no
existe un cuerpo doctrinario referido a la formacioacuten eacutetica profesional militar Lo uacutenico a
lo que nos podriacuteamos remitir seriacutea a la expresado en el Reglamento del Ejeacutercito
Argentino referido a valores y virtudes
En reiteradas oportunidades hemos hecho mencioacuten que la formacioacuten militar es
integral para lograr esto los dos subsistemas que integran el sistema de educacioacuten del
Ejeacutercito tanto el subsistema de educacioacuten operacional como el subsistema de
31
educacioacuten acadeacutemica militar deben accionar para lograr una formacioacuten eacutetica profesional
militar como parte los objetivos educativos generales y particulares
Queremos sentildealar con esto que la eacutetica profesional militar requiere formacioacuten
perfeccionamiento e instruccioacuten en forma individual como asiacute tambieacuten durante el
desarrollo del adiestramiento de los conjuntos de manera tal de poder lograr la
integralidad de la educacioacuten Estos dos subsistemas deben cubrir todas las dimensiones
del hombre incluyendo la eacutetica profesional
Dentro de este sistema educativo todos los niveles que conforman su estructura
deben contemplar la formacioacuten eacutetica profesional militar siendo la responsabilidad
primaria del Nivel Estrateacutegico incluirla en el Proyecto Educativo Institucional del
Ejeacutercito asignaacutendole la prioridad que considere y en funcioacuten de eso los recursos
humanos y financieros Lo que no puede hacer es obviarla
El resto de los niveles educativas de la estructura del sistema de educacioacuten del
Ejercito deben contribuir a lo concrecioacuten de este objetivo y lograr que se materialice El
Nivel de Conduccioacuten representado por el Comando de Educacioacuten y la Grandes
Unidades de Batalla deberaacuten lograr la articulacioacuten en la formacioacuten eacutetica profesional
militar entre el subsistema acadeacutemico militar y el subsistema operacional
Nos interesa sentildealar y como accioacuten innovadora que las Grandes Unidades de Batalla
incluyan dentro de su Directiva Particular de Educacioacuten la formacioacuten eacutetica profesional
militar dentro de sus objetivos del adiestramiento operacional
32
De esta manera el Nivel Direccioacuten entendiendo al mismo como las Grandes
Unidades de Combate incluiraacuten en su documento de educacioacuten este aspecto
enmarcados en sus particulares formas de empleo y ambiente geograacutefico Para finalizar
en el Nivel de Ejecucioacuten que tendraacute la difiacutecil tarea de materializarlo y a su vez
articularlo con la doctrina vigente
No debemos olvidar la responsabilidad que tambieacuten tiene en esta materia el
subsistema acadeacutemico militar pero no es el objeto de este trabajo solamente lo
mencionamos para no creer que es solo responsabilidad de un solo subsistema del
Sistema de Educacioacuten del Ejeacutercito
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar debe estar incluida en todas
las fases del proceso educativo del sistema de educacioacuten En el planeamiento mediante
la previsioacuten para optimizar los recursos disponibles en la ejecucioacuten para incluirla en
todas las acciones educativas particularmente en el adiestramiento operacional y en la
evaluacioacuten para poder emitir luego un juicio de valor que sea la guiacutea para reencauzar o
perfeccionar lo realizado
No debemos creer que la formacioacuten eacutetica profesional militar le corresponda
solamente a la etapa de formacioacuten que seguramente es lo que recordamos nosotros Sin
dudas ella seraacute la que cimentaraacute las bases eacuteticas del soldado pero maacutes importante es
en la etapa de perfeccionamiento donde se buscaraacute el desarrollo pleno de nuestras
funciones
33
ldquoDurante toda nuestra carrera militar perfeccionamos nuestra eacutetica profesional que
delinearaacute nuestra profesioacutenrdquo (Caslen Mar-Abr 2012)
Es por ello que debemos enfrentar el desarrollo de ampliar y ayornar el programa
educativo del ejercito en esta materia no solo a destrezas aisladas y conocimientos
relacionados soacutelo a un campo limitado
FORMACION ETICA PROFESIONAL MILITAR EN LA ETAPA DE FORMACION Y
PERFECCIONAMIENTO
En la profesioacuten de la las Armas desarrollamos nuestros futuros liacutederes a traveacutes de
nuestro sistema de Educacioacuten Militar Desde los institutos de formacioacuten pasando por
todos los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento
ldquoDebemos lograr que los profesionales militares logren la internalizacioacuten de la eacutetica
profesional a traveacutes de la capacitacioacuten entrenamiento y desarrollordquo (Caslen Mar-Abr
2012)
La capacitacioacuten entrenamiento y desarrollo son influenciados y afectados por
nuestra eacutetica profesional Toma antildeos de estudio y praacutectica comprender y poder
desarrollar un eacutetica profesional militar como meacutetodo para realzar la profesioacuten militar
34
Es por ello que debemos revitalizar nuestra eacutetica profesional debemos inculcar un
profundo reconocimiento y comprensioacuten de las expectativas morales encarnadas en los
valores del Ejeacutercito
Seguramente la mayoriacutea de nuestros hombres creen que la formacioacuten eacutetica
profesional recibida se ve de manifiesto en el rendimiento y en la conducta de los
soldados en todas las jerarquiacuteas principalmente en aquellos que ocupan puestos de
conduccioacuten
Durante el desarrollo de los diferentes cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento en
las diferentes escuelas de las armas no se desarrollan clases ni cursillos relacionados a
esta temaacutetica Suponemos que este aspecto es algo ya superado por el hombre y que su
comportamiento eacutetico esta correctamente modelado para poder llegar a este nivel de
capacitacioacuten
Podemos destacar que se plantean situaciones a los cursantes en donde deben
resolver situaciones generalmente administrativas que generen cierto dilema a su
resolucioacuten pero la solucioacuten termina siendo aplicativa de reglamentos y no a un dilema
eacutetico entre lo correcto e incorrecto sin considerar la doctrina Mucho se da esto en
ejercitaciones ya sea en el gabinete o en el terreno
No siendo el objeto de este trabajo demostrar la falta de atencioacuten a la formacioacuten eacutetica
profesional debemos mencionar que durante los cursos de perfeccionamiento que se
desarrollan en la Escuela Superior de Guerra existe esta formacioacuten a la cual podriacuteamos
denominar como formacioacuten eacutetica profesional indirecta
35
Decimos esto porque no existe una materia particular o un seminario al respecto sin
embargo en los ejercicios que se desarrollan los miembros del estado mayor en sus
asesoramientos como asiacute tambieacuten el Comandante en sus resoluciones estaraacute
influenciado por su formacioacuten eacutetica profesional adquirida con anterioridad
Podemos tambieacuten tomar como referencia la materia Historia Militar en donde existe
un anaacutelisis si bien no en detalle sobre la influencia de la eacutetica en las acciones o
decisiones adoptadas por los personajes que se estudian
A su vez debemos tambieacuten considerar la materia derecho profesional militar que
brinda un barniz sobre los aspectos legales de la profesioacuten militar como asiacute tambieacuten el
derecho de los conflictos armados en relacioacuten a las operaciones militares
Sin querer ser esto un consuelo el Ejeacutercito de los Estado Unidos considera que debe
haber un fortalecimiento de la eacutetica profesional militar y que debe ser fundamental un
Programa de Formacioacuten Eacutetica Profesional en todas las unidades Ademaacutes todas las
escuelas de las Fuerzas Armadas necesitan contribuir maacutes en este sentido En un antildeo en
la Escuela de Comando y Estado Mayor del Ejeacutercito de los Estados Unidos por
ejemplo los oficiales de grado superior reciben solo cuatro horas de instruccioacuten sobre
eacutetica Eso es completamente inadecuado teniendo en cuenta el caraacutecter moral de
nuestras derrotas (Doty Mar-Abr 2010)
Esto nos lleva reflexionar y dejar como interrogante para futuros trabajos iquestSi es
necesario en esta etapa de la formacioacuten desarrollar alguna actividad especiacutefica para
36
desarrollar la formacioacuten eacutetica o el hombre que llega a esta etapa esta correctamente
formado en este aspecto y no es necesario realizar nada maacutes
Las experiencias maacutes recientes del Ejeacutercito de los Estados Unidos destacan que esta
formacioacuten eacutetica debe ser permanente ya que la mayoriacutea de las operaciones que se
realizan son descentralizadas y los entornos complejos en donde las acciones
presentaraacuten constantes dilemas eacuteticos que resolver (Caslen Mar-Abr 2012)
LA EDUCACION OPERACIONAL Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
La razoacuten de ser de los ejeacutercitos seraacute la de estar preparados para la guerra Por ello
durante la paz seraacute necesario adquirir un alto nivel de capacitacioacuten para que llegado el
momento de la accioacuten se pueda hacer uso eficiente del Instrumento Militar Terrestre a
fin de alcanzar la victoria (Ejeacutercito 2007)
La preparacioacuten implicaraacute la activacioacuten de muchos conocimientos habilidades
capacidades y se desarrollaraacute mediante un proceso de manera tal de alcanzar un nivel
de adiestramiento que permita a las organizaciones ser empleadas eficientemente En
esta preparacioacuten debemos contemplar a la formacioacuten eacutetica profesional militar como
parte del ciclo
Si decimos que esta formacioacuten es parte del ciclo y estaraacute incluida en el
adiestramiento operacional exigiraacute a los educadores una particular dedicacioacuten
37
creatividad y esfuerzo de manera tal que no sea una repeticioacuten de normas sino que sea
internalizada por todos los niveles de comando
La educacioacuten operacional en un elemento de combate es la actividad maacutes importante
en teacuterminos educativos estando orientada hacia la praacutectica en donde los cuadros y los
soldados deberaacuten estar bien capacitados en todas las actividades que deberaacuten desarrollar
en combate
La instruccioacuten individual y el adiestramiento operacional seraacuten mejores maacutes raacutepidos
y eficientes cuando se dispongan del conocimiento de las normas y procedimientos
Pero seraacute efectivo cuando se lo practique en el terreno pensando en el combate
(Ejeacutercito 2007)
La instruccioacuten como parte de la educacioacuten operacional debe estar orientada hacia el
adiestramiento operacional Esto permitiraacute que los educandos ademaacutes de practicar la
actividad incrementen su conocimiento mutuo tendiente hacia una auto-regulacioacuten en
teacuterminos eacuteticos
Es importante resaltar que el Reglamento de Educacioacuten Operacional Tomo II ndash
Educacioacuten Operacional en su artiacuteculo 6011 destaca que ldquo(hellip) se debe inculcar la
formacioacuten eacutetica tanto para cuadros como para tropa siendo en la educacioacuten operacioacuten
en donde se consolidaraacuterdquo
Para lograr el desarrollo de la educacioacuten operacional se establecen varios conceptos
rectores que se deben tener en cuenta entre los cuales podemos destacar tres que tienen
38
una iacutentima relacioacuten con la formacioacuten eacutetica profesional y ellos son instruir y adiestrar
para la victoria capacitar de acuerdo a como se va a combatir y emplear para educar la
doctrina vigente (Ejeacutercito 2007)
Para poder cumplir con el primero debemos considerar algunos aspectos esenciales
entre otros maacutes que seguramente habraacute y ellos son la confianza en uno mismo y en la
organizacioacuten desarrollo de las fuerzas morales ejemplo personal Es por ello que no se
debe menospreciar la formacioacuten eacutetica profesional ya que contribuiraacute a la disciplina y al
correcto ejercicio del mando y conjuntamente con ellos seraacute una maacutes de los elementos
aglutinadores de los aspectos sentildealados para lograr la instruccioacuten para la victoria
Debemos comprender que la capacitacioacuten de acuerdo a como se va combatir esta
referido a intentar lograr el maacuteximo realismo posible pero con esto no nos debemos
limitar solamente a las condiciones meteoroloacutegicas adversas a las caracteriacutesticas
particulares del terreno o al empleo del material sino que tambieacuten se debe capacitar para
afrontar dilemas eacuteticos en los diferentes niveles de conduccioacuten
En un mundo cada diacutea maacutes complejo en donde seguramente la forma de combatir
seraacute conjunta y combinada en donde las misiones militares vayan de la convencional a
lo no convencional pese a que nuestra doctrina no la considere el coacutemo se combatiraacute
tendraacute estrecha relacioacuten con la formacioacuten eacutetica y por ende con los resultados ya que las
acciones pueden afectar el resultado de operaciones mayores
Respecto al uacuteltimo concepto rector considerado seraacute difiacutecil lograrlo desde el punto
de vista de la formacioacuten eacutetica ya que es muy escaso el material doctrinario referido a
39
la eacutetica profesional pudiendo llegar a considerar el estatuto del combatiente pero no
podemos basarnos en alguacuten coacutedigo de eacutetica particular para el Ejeacutercito Argentino
El gran desafiacuteo es lograr que esta formacioacuten sea tambieacuten orientada hacia la praacutectica
ya que solo se haraacute efectiva cuando se practique y pensando en situaciones de combate
CONCLUSIONES PARCIALES
Luego de haber analizado la doctrina relacionada con la educacioacuten militar pudimos
establecer claramente que desde el ideario de la educacioacuten en el Ejeacutercito pasando por
los diferentes niveles de planeamiento y por los subsistemas del Sistema Educativo del
Ejeacutercito que seraacuten en definitiva los que desarrollaraacuten todas las acciones necesarias
para cumplir con el perfil del profesional militar argentino nos hacen referencia a la
formacioacuten eacutetica
Debemos entonces destacar que el profesional militar debe desarrollar
competencias relacionadas a la eacutetica profesional para alcanzar el perfil deseado es por
ello que desde el Proyecto Institucional Educativo se debe contemplar este aspecto de
manera que se incluya la formacioacuten eacutetica profesional militar en los contenidos a
desarrollar
Lo interesante en este aspecto es que no deja en la formacioacuten acadeacutemica militar
como podriacuteamos creer la responsabilidad en la formacioacuten eacutetica profesional sino que
destaca que la educacioacuten operacional es un actor fundamental en el desarrollo y
consolidacioacuten de la misma
40
Pese a que se encuentra establecido el desarrollo de la formacioacuten eacutetica resulta muy
complicado desarrollarla ya que si quisiera hacerlo no contamos con doctrina para
llevarla a cabo para poder determinar los contenidos ya que lo uacutenico que sostenemos
son los valores permanentes de la Institucioacuten
Debemos preguntarnos si no damos por sentado que todos los integrantes del
Ejeacutercito tienen ya una formacioacuten eacutetica correcta desarrollada y no es necesaria orientarla
razoacuten por la cual no la desarrollamos en los contenidos o no contamos con personal
idoacuteneo para esto
Consideremos la diversidad de personal que ingresa al Ejeacutercito ya sea a los
Institutos de formacioacuten o como soldados voluntarios Cada individuo ingresa con ciertas
normas eacuteticas que son las correctas para eacutel y no pueden serlos para otro o para la
Institucioacuten Es por ello que la educacioacuten en el Ejeacutercito debe ser un formador de la
eacutetica profesional militar y contribuyente a la formacioacuten como ciudadano
No olvidemos a los profesionales que se incorporan que han recibido una formacioacuten
eacutetica profesional pero particular a su profesioacuten Razoacuten por la cual esto nos hace
descansar en su formacioacuten eacutetica ya que suponemos que estaacute en concordancia con la
eacutetica particular que necesita un profesional militar y como lo hemos visto en el capiacutetulo
I no es asiacute
Sin aacutenimo de criacutetica que no es la finalidad de este trabajo vemos que durante todo el
proceso educativo del profesional militar hay cierto dejo de su formacioacuten eacutetica Si bien
41
sentildealamos que en los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento se intenta abarcar este
aspecto queda demostrado que es de una manera poco relevante sin tener en cuenta la
experiencia del Ejeacutercito maacutes operativo del mundo que ha tenido que revitalizar la
formacioacuten eacutetica de sus hombres porque le estaba ocasionando serios problemas
Debemos otorgarle la importancia necesaria a la educacioacuten eacutetica ya que seraacute la que le
daraacute al profesional militar la capacidad de obrar con rectitud perfeccionarse a si mismo
y contribuir a que tambieacuten ocurra en la sociedad de la que forma parte
La formacioacuten eacutetica profesional militar en el desarrollo del proceso educativo
generaraacute desintereacutes adhesioacuten al deber de obrar correctamente y orgullo de servir a la
Nacioacuten Esta eacutetica profesional debe ser creada y mantenida en nuestras instituciones
educativas a su vez consolidadas y mejoradas en nuestro entrenamiento individual y
colectivo
Asiacute como el adiestramiento taacutectico debe tratar con las tareas tanto individuales como
aquellas colectivas el adiestramiento eacutetico debe de ser moldeados para reforzar las
debilidades especiacuteficas del individuo o de la unidad
42
CAPITULO III
ACCIONES EDUCATIVAS Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
MILITAR
CONCEPTOS GENERALES
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos accioacuten educativa que
formas generales presenta la misma y que tipos de acciones educativas se desarrollan
dentro del Sistema Educativo del Ejeacutercito para poder desarrollar la formacioacuten eacutetica
profesional militar
ACCION EDUCATIVA Distintas formas en que se desarrolla la fase ejecucioacuten del
proceso educativo del Ejeacutercito y que permiten operativizar su planeamiento Ellas son
la instruccioacuten adiestramiento operacional carreras cursos educacioacuten baacutesica y
aprendizaje autoacutenomo (Ejeacutercito 2004)
Para completar esta definicioacuten podemos citar tambieacuten que ldquoson el conjunto de
actividades que desarrollan los agentes exteriores al educando y afecte directa o
indirectamente para promover la formacioacuten y perfeccionamiento de la personalidad
militarrdquo (Ejeacutercito 2004)
Se pueden distinguir tres formas de esta accioacuten
43
SISTEMAacuteTICA O FORMAL Seraacute la actividad educativa programada ejecutada y
evaluada en todos los niveles del Sistema Educativo del Ejeacutercito Seraacute por medio de la
cual la institucioacuten de manera gradual y metoacutedica ofrece los valores de la cultura
(Ejeacutercito 2004)
ASISTEMAacuteTICA O INFORMAL Seraacute la que se desarrolla sirvieacutendose de otro tipo de
actividades diferentes a las educativas pero que pueden ser utilizadas con esta finalidad
Seraacute no intencional y no tendraacute acreditacioacuten formal (Ejeacutercito 2004)
NO SISTEMAacuteTICA Seraacute la actividad educativa ajena al Sistema Educativo del Ejeacutercito
y a la Institucioacuten que el personal podraacute encarar por su cuenta en otros institutos
(Ejeacutercito 2004)
Luego se desprenden seis tipos de acciones y ellas son la instruccioacuten el
adiestramiento operacional cursos carreras educacioacuten baacutesica y aprendizaje autoacutenomo
En virtud de la temaacutetica de este trabajo desarrollaremos solamente la instruccioacuten y el
adiestramiento operacional como las acciones de la educacioacuten operacional
INSTRUCCIOacuteN Conjunto de actividades educativas esencialmente militares que
buscaraacuten proporcionarle al individuo la capacitacioacuten necesaria para su eficiente
desempentildeo en el adiestramiento operacional (Ejeacutercito 2004)
Esta accioacuten educativa debe incluir la formacioacuten mantenimiento e incremento de la
formacioacuten eacutetica profesional militar como parte importante y trascedente dentro de las
actividades militares ya sea para cuadros cadetes aspirantes o soldados
44
ADIESTRAMIENTO OPERACIONAL Conjunto de actividades eminentemente
aplicativas al combate que realizaraacuten los elementos operacionales con la finalidad de
alcanzar la capacitacioacuten requerida para cumplir con las misiones asignadas en el aacutembito
especifico conjunto y combinado (Ejeacutercito 2004)
Es la accioacuten educativa maacutes importante de la educacioacuten operacional por cuanto seraacute
la forma en que la fuerza se prepararaacute para cumplir con las misiones que se le asignen
(Ejeacutercito 2004)
Tendraacute una relacioacuten directa con las caracteriacutesticas del elemento o fraccioacuten y las
caracteriacutesticas del ambiente operacional de su probable empleo posibilitando a los
cuadros el ejercicio del mando y la conduccioacuten del elemento que le corresponda por
jerarquiacutea
Como podemos apreciar el adiestramiento operacional seraacute la resultante de todas las
acciones educativas incluyendo tambieacuten a las correspondientes al subsistema
acadeacutemico militar que no hemos desarrollado para poder lograr una sinergia en el
elemento o fraccioacuten que permita un eficiente desempentildeo
El adiestramiento operacional permitiraacute materializar la tan ansiada ldquoeficiencia
taacutecticardquo de los distintos elementos de la fuerza al capacitarlos para convivir con la
ldquofriccioacutenrdquo propia del combate consolidando su espiacuteritu de cuerpo y voluntad de vencer
Por lo tanto sintetiza el logro del principal objetivo perseguido por la educacioacuten
operacional es decir la preparacioacuten para la guerra (Ejeacutercito 2007)
45
Y como no puede ser de otra manera la formacioacuten eacutetica profesional militar es parte
de la preparacioacuten para la guerra ya que estaraacute permanentemente presente en la
ldquofriccioacutenrdquo del combate en virtud de los dilemas eacuteticos que deberaacuten enfrentarse los
profesionales militares en el desarrollo de operaciones
Habiendo determinado anteriormente que la formacioacuten eacutetica profesional militar es
fundamental en la actualidad y que debe estar presente en la etapa de formacioacuten y
perfeccionamiento y luego de haber determinado que el adiestramiento operacional es
la accioacuten educativa mas importante es necesario que esta aspecto sea considerado
durante su ejecucioacuten de una manera tal que sean internalizadas por nuestros soldados
no como reglas que no le expliquen el por queacute sino como valores que le permitan inferir
que estaacute bien y que no
MEacuteTODOS Y FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL MILITAR
La eacutetica profesional militar no es algo que sea memorizado debe ser internalizado
Los integrantes de nuestra profesioacuten se incorporan con distintas perspectivas del mundo
y creencias eacuteticas algunas de las cuales no son consonantes con las del Ejeacutercito
El objetivo de la formacioacuten eacutetica profesional militar no es que cada uno actueacute seguacuten
sus principios sino que sea internalizada una eacutetica profesional particular del Ejeacutercito
Argentino Cuando decimos internalizar queremos decir que los integrantes de la
46
profesioacuten militar consideren que es lo correcto y que no Lo primero para lograr esto es
la educacioacuten y luego el adiestramiento (Imiola Nov-Dic 2010)
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar no sea solamente
conocimiento no solo debe ser informativa sino que debe promover una reflexioacuten y
posterior aplicacioacuten de manera de poder llegar a una habituacioacuten de las acciones De
manera tal que la forma de presentacioacuten es la clave de eacutexito (Imiola Nov-Dic 2010)
Con el correr del tiempo y mediante el adiestramiento operacional como parte del
sistema educativo nuestros hombres lograraacuten que los principios eacuteticos sean un haacutebito de
manera tal que los ejecutaraacuten en forma rutinaria y esto nos conduciraacute a la tan ansiada
internalizacioacuten
Uno de los principales desafiacuteos es determinar coacutemo comunicar la eacutetica profesional y
esta es una expresioacuten praacutectica para formularla
Clara y concisa de manera que se comprenda y se recuerde faacutecilmente
Exhaustiva para que proporcione suficiente orientacioacuten a todos
Educativa de modo que fomente un entendimiento verdadero en la naturaleza de
nuestras obligaciones morales profesionales e influencia el juicio moral en nuevas
situaciones
Inspiradora a fin de que motive al personal a lograrla (Imiola Nov-Dic 2010)
Para mencionar un meacutetodo educativo para la formacioacuten eacutetica profesional militar
tomaremos la experiencia del General Rick Lynch Comandante General de la Divisioacuten
Multinacional Centro en Irak que tuvo que sufrir la deficiente formacioacuten eacutetica en la paz
47
y subsanar la falencia ya en el campo de batalla con los grandes inconvenientes que nos
podemos imaginar ocasionoacute (Warner Nov - Dic 2011)
Esta situacioacuten le generoacute la necesidad de desarrollar un programa de adiestramiento
eacutetico en el campo de batalla para todo el personal que se encontraba ya en operaciones
Se desarrolloacute un modelo de instruccioacuten tipo aprendizaje en cadena en el cual los
liacutederes de mayor jerarquiacutea instruyeron a sus subalternos inmediatos empleado peliacuteculas
populares que les permitiacutean destacar los objetivos impuestos y asiacute hasta llegar a los
niveles maacutes bajos de jerarquiacutea (Warner Nov - Dic 2011)
El adiestramiento se realizoacute en grupos y secciones para fomentar la discusioacuten A fin
de asegurar la estandarizacioacuten del entrenamiento de toda la organizacioacuten A cada jefe de
unidad se le entregoacute un programa de instruccioacuten e incluso preguntas claves y puntos de
discusioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
El completamiento del programa duroacute aproximadamente un antildeo y las evaluaciones al
respecto demostraron la eficacia del programa ya que se observaron significativas
reducciones en el maltrato a los no combatientes (Warner Nov - Dic 2011)
Se cree que el eacutexito del programa radicoacute en el aprendizaje en cadena lo que
proporcionoacute a los mandos un meacutetodo de ensentildeanza para involucrar a los subalternos los
soldados escucharon directamente de sus propios mandos como se esperaba que
respondieran ante situaciones eacuteticamente exigentes y permitioacute la discusioacuten directa de las
situaciones pertinentes a la misioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
48
Debemos destacar que este programa eacutetico fue elaborado por el Estado Mayor de la
Divisioacuten Multinacional con la ayuda de la Escuela de Auditores del Ejeacutercito el
Instituto de Investigacioacuten del Ejeacutercito y varios expertos civiles en el campo de la eacutetica
Y pese a ver sido un eacutexito fue una reaccioacuten a la falencia detectada por no haber sido
desarrollado convenientemente durante la paz
Esto nos demuestra la complejidad e interdisciplinario de esta temaacutetica y la
necesidad de contar con especialistas en esta materia debiendo capacitar personal
Si nos ponemos a pensar los meacutetodos utilizados en nuestro desarrollo profesional en
relacioacuten a la formacioacuten eacutetica profesional se nos vienen a la mente ldquopresentaciones de
power-pointrdquo no pudiendo con esta metodologiacutea reconocer un dilema eacutetico sopesando
los posibles efectos de una decisioacuten y comportarse de una manera moralmente correcta
Podemos decir que los meacutetodos para ensentildear la formacioacuten eacutetica son
compartimentados ya que se realiza mediante clases de caraacutecter particular y una vez
que finaliza la sesioacuten se da por cumplido el objetivo y se continuacutea con otra actividad
Este no es un meacutetodo eficaz de desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional militar La
instruccioacuten de eacutetica en el saloacuten de clases no es eficaz
49
EJERCITACIONES E INSTRUCCIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL
Las ejercitaciones tendraacuten por finalidad capacitar a las distintas organizaciones
pertenecientes a la fuerza desde el planeamiento ejecucioacuten y conduccioacuten de las distintas
operaciones desde la menor fraccioacuten y teniendo como prioridad de praacutectica las
operaciones previstas en las misiones de adiestramiento Intentando completar la
totalidad de las operaciones en un periacuteodo no mayor a dos antildeos (Ejeacutercito 2007)
El mismo ejercicio deberaacute ser desarrollado siguiendo la secuencia de gabinete
instruccioacuten en el terreno y conduccioacuten en el terreno siendo fundamental respetar las
organizaciones de fracciones orgaacutenicas evitando completar con personal de otras
(Ejeacutercito 2007)
Se deberaacute buscar el mayor realismo posible y obligar a enfrentarse a un enemigo lo
maacutes dinaacutemico posible obligando a ejercer la creatividad en todas las acciones que se
realicen (Ejeacutercito 2007)
Durante el desarrollo de las ejercitaciones deberaacute otorgarse la maacutexima libertad de
accioacuten posible y permitir el ejercicio del mando descentralizado Estos aspectos
buscaraacuten la formacioacuten de los conductores con capacidad para operar con sus fracciones
aisladas y sin la posibilidad de recibir oacuterdenes de su comando superior (Ejeacutercito 2007)
Solamente hemos querido mencionar algunas de los aspectos a tener en cuenta en la
realizacioacuten de las ejercitaciones y con ello sentildealar que constituye el principal meacutetodo
50
para alcanzar un adecuado nivel de adiestramiento operacional en la buacutesqueda de la
integralidad de la educacioacuten y esa integralidad abarca la dimensioacuten eacutetica
Al ser este meacutetodo la razoacuten de ser para la preparacioacuten para la guerra se debe buscar
la manera explotando al maacuteximo la capacidad creativa del director de educacioacuten de
integrar la formacioacuten eacutetica profesional militar a este meacutetodo de manera de evitar que su
ensentildeanza sea de manera compartimentada como lo hemos sentildealado anteriormente
El problema principal es que el Ejeacutercito no cuenta con un modelo para el desarrollo
de formacioacuten eacutetica profesional
No debemos quedarnos solamente en discusiones de eacutetica profesional ni observar
pasivamente las presentaciones de ldquopower pointrdquo se necesita incorporar el auto-control
moral en todas las praacutecticas de ejercitaciones Garantizando de esta manera que la teoriacutea
eacutetica y la praacutectica se integren eficazmente y la accioacuten educativa que logra esto es el
adiestramiento operacional
ldquoDebemos intentar sacar a los soldados de su zona de confort crearles ansiedad y
obligarlos a tomar decisiones difiacuteciles que no necesariamente tengan una respuesta
correcta pero que siacute consecuenciasrdquo (Doty Mar-Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo para lograr una correcta internalizacioacuten de la
formacioacuten eacutetica profesional militar
51
ldquoTenemos que establecer las condiciones necesarias y crear oportunidades para que
los soldados analicen coacutemo comprenden los asuntos difiacuteciles como el homicidio
asesinato tortura violacioacuten Los soldados necesitan poner a prueba y desafiar sus
pensamientos convicciones y valores Este primer paso simple en realidad seraacute un
gran paso para encarar el cambio en la formacioacuten eacutetica profesional militarrdquo (Doty Mar-
Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo en donde los soldados ya no tendraacuten que sentarse
en aulas para recibir adiestramiento relacionado con la eacutetica
ldquoLa finalidad de la instruccioacuten militar seraacute lograr que el educando aprenda es decir
que adquiera los conocimientos habilidades destrezas haacutebitos y actitudes que le
posibilitaraacuten un desempentildeo eficiente tanto en la vida de guarnicioacuten como en campantildeardquo
(Ejeacutercito 1996)
Podemos determinar que mediante el desarrollo de las actitudes se intentaraacute
desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional Debiendo cumplimentar a su vez las
caracteriacutesticas del grupo humano la conducta a lograr al finalizar la instruccioacuten el
contenido a desarrollar y la teacutecnica a emplear (Ejeacutercito 1996)
Si consideramos que se deben aplicar los principios de aprendizaje para lograr un
aprendizaje eficaz debemos destacar entre ellos al realismo como uno de los maacutes
difiacuteciles de implementar pero a su vez el esencial que me permitiraacute lograr la tan
52
ansiada internalizacioacuten La teoriacutea y la demostracioacuten ayudaraacuten al proceso de asimilacioacuten
pero la accioacuten real por medio de la praacutectica seraacute esencial para completar el aprendizaje
de la eacutetica profesional
Maacutes allaacute del entendimiento de los puntos baacutesicos de la eacutetica profesional militar la
tarea maacutes difiacutecil para desarrollarla es llevar a cabo un adiestramiento significativo que
va maacutes lejos que la memorizacioacuten y los estaacutendares miacutenimos de comportamiento Debe
haber una comprensioacuten maacutes profunda del espiacuteritu detraacutes de las reglas
CONCLUSIONES PARCIALES
Debemos intentar realizar un esfuerzo para poder explotar al maacuteximo las acciones
educativas de manera tal de poder lograr una eficiente formacioacuten eacutetica profesional
militar evitando desarrollar solamente clases en donde se den reglas para que sean
memorizadas
Debemos intentar lograr una innovadora integracioacuten de acciones y meacutetodos de
manera tal de generar un acercamiento sencillo con la eacutetica profesional militar de
manera tal que sea faacutecil de recordad y comprender
Las instrucciones deberaacuten dar las aspectos esenciales debiendo siempre contemplar
acciones praacutecticas que permitan lograr la internalizacioacuten y en las ejercitaciones
consolidarlos buscando la manera creativa e innovadora para lograrlo
53
A su vez debemos considerar que las personas tienden a recordar lo que han visto en
otras personas respecto a su comportamiento eacutetico maacutes que lo que otra persona ha leiacutedo
o dicho Este es el caso particular donde la forma asistemaacutetica de las acciones
educativas juega un papel trascendental
La formacioacuten eacutetica profesional militar deberaacute desarrollarse mediante la forma sistemaacutetica
particularmente para la tropa y mediante la forma asistemaacutetica tambieacuten siendo esta la
que permitiraacute afianzar las propias convicciones Cualquier accioacuten individual negativa podraacute
malograr lo logrado en el conjunto
Se debe reforzar la eacutetica profesional militar en todos los aspectos del servicio militar
incluyendo el mismo en el adiestramiento operacional
Evidentemente las acciones educativas permiten el desarrollo de esta formacioacuten el
desafiacuteo es realizar el esfuerzo intelectual para darles una cuota de creatividad que
permita que sea internalizada por los hombres
54
CONCLUSIONES FINALES
Existen una gran cantidad de ejemplos nacionales e internacionales pasados y
actuales que nos permiten visualizar como las acciones amorales exceso de violencia
saqueos y meacutetodos brutales dieron soluciones temporales pero no lograron la victoria
definitiva ni el logro de la paz Es maacutes se transformaron en un factor motivador
generando un odio inmensurable y la prolongacioacuten del conflicto hacieacutendolo imposible
de detener buscando constantes revanchas entre los contendientes
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una vital
importancia en la actualidad ya que una falta a la eacutetica profesional militar en el menor
nivel de la conduccioacuten o en forma individual durante el desarrollo de operaciones puede
traer consecuencias negativas a nivel estrateacutegico
Habraacute ocasiones en que nuestros soldados tendraacuten que involucrarse en
comportamientos concebidos para ocasionar dantildeo al enemigo Esa es la naturaleza de la
guerra Sin embargo no deberiacutean participar en acciones dantildeinas y la uacutenica forma para
lograr esto es una buena formacioacuten eacutetica profesional que le permitiraacuten actuar
correctamente La instruccioacuten militar unida a la formacioacuten eacutetica ayuda al cumplimiento
de deberes porque hace apreciar mejor
Para lograr que un individuo aprecie mejor en operaciones la instruccioacuten
combinada con ejercitaciones en mesa de arena y en el terreno lo lograraacuten
55
Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
combinacioacuten de ambas permitiraacute la paz y si esta es alcanzada entonces la profesioacuten
militar seraacute sumamente legiacutetima y prestigiosa ante la Nacioacuten
Haciendo una primera aproximacioacuten para comenzar a desarrollar la formacioacuten
eacutetica en nuestra profesioacuten debemos generar un acercamiento sencillo de manera tal que
sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
herramienta esencial a traveacutes de la cual se desarrolle y evaluacutee la formacioacuten eacutetica
individual y de conjuntos Pero para poder llegar a lograr esto seraacute necesario establecer
las bases y principios eacuteticos del Ejeacutercito En un sentido amplio y abarcador tendraacuten una
estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
56
Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
hombres y contribuir a que sea mucho maacutes sencilla la interpretacioacuten de la eacutetica
profesional Con esto lograremos mejorar nuestra condicioacuten de profesionales militares e
intentando ser modelo de otras profesiones
El Ejeacutercito debe expandir un dialogo eacutetico de arriba hacia abajo de abajo hacia
arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
necesidad de revalorizarla para lo cual la integracioacuten de la misma en las ejercitaciones
como meacutetodo del adiestramiento operacional seraacute una opcioacuten para lograrlo
57
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23
Aquel que ejerce el mando en operaciones militares deberaacute a menudo adoptar
decisiones difiacuteciles y raacutepidas lo que implica una tremenda responsabilidad y la
posibilidad de tremendos abusos
Normalmente las decisiones raacutepidas son las que tienen maacutes peso y se basan en gran
medida en nuestras bases eacuteticas (Leavitt Ene-Feb 2011)
La guerra impondraacute que se adopten difiacuteciles decisiones eacuteticas que implicaraacuten
conflictos de valores El que ejerza el mando no seraacute el uacutenico que sufra dichos
conflictos pero si los sufriraacute maacutes abiertamente que el resto y aquiacute surge la
peligrosidad en las decisiones que se adopten para lograr la aprobacioacuten o
reconocimiento y olvidar lo correcto que se debe hacer
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional para el ejercicio del mando es
fundamental y prioritaria La educacioacuten y el adiestramiento seraacute un factor fundamental
y contribuyente para reducir las conductas antieacuteticas para poder obtener el logro del
objetivo militar en forma eficaz
Se suele decir que la incompetencia en el ejercicio del mando junto con la teacutecnica
es la principal causa en el mal funcionamiento de las organizaciones militares Sin
embargo debemos considerar que las conductas antieacuteticas son un factor maacutes que
coadyuvan a potenciar la incompetencia en el ejercicio del mando
24
Podemos decir que la falta de eacutetica en los hombres genera incompetencia en el
ejercicio del mando y esta falta de compromiso eacutetico lo podriacuteamos atribuir al avance
tecnoloacutegico en la guerra moderna
Seguramente que uno de los dilemas eacuteticos maacutes interesantes que se pueden presentar
en el ejercicio del mando es aquella situacioacuten en donde el contenido de las normas y
los reglamentos interfieren en el cumplimiento de la misioacuten asignada Este es el claro
ejemplo en donde quien toma las decisiones debe tomar conciencia y estar alertado de
las implicancias de las mismas
Debemos comprender que la mayoriacutea de las decisiones que se toman en el ejercicio
del mando en combate son decisiones eacuteticas ya que afectan a seres humanos y a sus
vidas Sin embrago en algunas oportunidades creemos que las decisiones que tomamos
son tan necesarias y praacutecticas que estaacuten por encima de las preocupaciones eacuteticas
Para ejemplificar este concepto podemos hacer mencioacuten a la conocida frase y que
seguramente la hemos dicho o pensado ldquoNo tengo otra opcioacutenrdquo Tenemos que ser
duentildeos de nuestras propias decisiones y de nuestros comportamientos en situaciones
criacuteticas sobre todo cuando hay implicancias eacuteticas
Tomar decisiones eacuteticas es algo mental y espiritualmente fatigante asiacute como el
entrenamiento fiacutesico excesivo Mientras maacutes alto sea el nivel de comando mayor seraacute la
responsabilidad de defender las normas eacuteticas
25
CONCLUSIONES PARCIALES
La formacioacuten eacutetica profesional militar reviste vital importancia ya que busca
promover el desarrollo moral de nuestros soldados en la participacioacuten de operaciones
militares en la actualidad aspecto que se encuentra en decadencia en la sociedad actual
Poder desarrollar una eacutetica profesional militar de manera responsable como
normalmente toda profesioacuten digna debe ser para crear un estadiacuteo de autorregulacioacuten
de manera tal que si se encuentra una violacioacuten la profesioacuten asume por si misma el
compromiso de llevar a cabo una investigacioacuten y hacer responsable de los hechos a los
soldados y mandos involucrados De no cumplir con esta expectativa por parte de la
sociedad estemos seguros que ellos intervendraacuten y se haraacuten cargo de nuestra disciplina
y rendicioacuten de cuentas siendo esto una ofensa ante profesionales que nos consideramos
Se debe hacer de la eacutetica una prioridad antes de desplegar fuerzas y no se pueden
tolerar violaciones en el campo de batalla Las acciones inadecuadas deben ser
discutidas y analizadas No debemos considerar a la eacutetica como un entrenamiento
especial Dentro de esa formacioacuten integral debe ser una parte rutinaria de educacioacuten
incorporada en todas las acciones que se realicen debiendo resaltar cual es el
comportamiento esperado en operaciones
El comportamiento eacutetico en el campo de batalla de nuestros soldados debe ser de
gran intereacutes ya que afecta directamente la legitimidad de nuestra profesioacuten militar ante
la sociedad A su vez estas fallas pueden tener un alto impacto en todos los niveles de
la conduccioacuten
26
La formacioacuten eacutetica profesional militar seguramente mejoraraacute el proceso de toma de
decisiones en el ejercicio del mando de nuestros conductores a su vez contribuiraacute
mantener la legitimidad de la profesioacuten militar e incrementar la confianza de la sociedad
a la que servimos Esto hacen las verdaderas profesiones que pretenden auto regularse y
mejorar constantemente
Podemos concluir entonces que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una
vital importancia ya que contribuiraacute al eficiente desempentildeo de nuestros hombres en
operaciones ya sea desde el punto de vista del ejercicio del mando o del
comportamiento en el campo de batalla de manera tal de minimizar los abusos que se
podriacutean llegar a cometer por falta de formacioacuten ocasionando con ello serios
inconvenientes en los niveles superiores de conduccioacuten
27
CAPITULO II
EDUCACION Y ETICA EN EL EJEacuteRCITO ARGENTINO
CONCEPTOS GENERALES Y PRINCIPIOS DE LA EDUCACION EN EL EJEacuteRCITO
ARGENTINO REFERIDOS A LA ETICA
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos tres conceptos baacutesicos
y expresaremos a grandes rasgos el ideario de la educacioacuten en nuestro Ejeacutercito de
manera de comprender la temaacutetica educativa que se pretende abordar
EDUCACIOacuteN Proceso mediante el cual la persona tiende al logro de una formacioacuten
integral y armoacutenica para desarrollar al maacuteximo sus potencialidades personales e
integrarse de una manera activa en la sociedad y en la cultura (Ejeacutercito 2004)
EDUCACIOacuteN EN EL EJERCITO Proceso que se realiza bajo la responsabilidad de la
Institucioacuten con la finalidad esencial de educar integral y armoacutenicamente al personal
militar y de capacitar operacionalmente a sus elementos Implica la ejecucioacuten de todas
las acciones educativas (Ejeacutercito 2004)
EDUCACION PROFESIONAL MILITAR Proceso desarrollado con la finalidad de que
el personal militar adquiera perfiles y competencias profesionales correspondientes y
que los elementos orgaacutenicos de cada nivel estaacuten capacitados para cumplir
eficientemente con su misioacuten operacional (Ejeacutercito 2004)
28
El Ejeacutercito Argentino ha desarrollado sus actividades educativas bajo la orientacioacuten
de un conjunto de valores de naturaleza eacutetica ciacutevica y militar que constituyen su acervo
cultural Estos valores conforman el contenido eacutetico de la Fuerza que encuadra su
accioacuten (Ejeacutercito 2004)
El aspecto eacutetico de la educacioacuten en el Ejeacutercito Argentino constituye una
preocupacioacuten dominante dentro del proceso de formacioacuten integral y es el que orienta la
accioacuten educativa que se desarrolla en todos los elementos (Ejeacutercito 2004)
Seguramente se busca que por medio de esta accioacuten el individuo tome conciencia
de siacute y se descubra como ser autoacutenomo dentro del mundo y de esa manera le permita
reflexionar sobre sus propios actos La integralidad de la formacioacuten eacutetica e intelectual
del militar facilitaraacute su desempentildeo eficaz en las actividades particulares de la profesioacuten
militar y en su rol como ciudadano
Como podemos apreciar en las citas expresadas estaacute perfectamente claro que debe
existir una formacioacuten eacutetica profesional en el proceso educativo de nuestros hombres Sin
embargo nunca se ha realizado un intento planificado y abarcador de brindar una
formacioacuten eacutetica profesional militar No echemos culpas porque quizaacutes en el pasado
no existiacutea una razoacuten para hacerlo pero las circunstancias actuales exigen esa necesidad
en nuestra profesioacuten de manera urgente debido a las caracteriacutesticas del ambiente
operacional actual
29
La educacioacuten en nuestro Ejeacutercito busca ser integral armoacutenica gradual y permanente
Entendiendo por integral a que todas las dimensiones aquellas que representan las
partes constitutivas inherentes al hombre se desarrollen y perfeccionen dentro de las
cuales se encuentra expresada claramente en Reglamento de Educacioacuten del Ejeacutercito la
dimensioacuten eacutetica como una de ellas para lograr la integralidad
Dentro de la dimensioacuten eacutetica debemos lograr competencias profesionales como ser la
actitud para pensar y actuar eacuteticamente defendiendo los valores y desarrollando todas
las virtudes militares (Ejeacutercito 2007)
No olvidemos que la formacioacuten de estas dimensiones debe ser gradual y permanente
como ya lo mencionamos entonces reflexionemos y hagaacutemonos la siguiente pregunta
iquestDurante el desarrollo de nuestra formacioacuten profesional militar hemos trabajado esta
dimensioacuten en forma seria
Al querer responder esta pregunta seguramente se nos vendraacute a la cabeza la
formacioacuten eacutetica-espiritual que hemos recibido en los primeros antildeos del Colegio Militar
ya que en los diferentes cursos realizados durante nuestra carrera este tema no es
abordado pese a que estaacute establecido en nuestra doctrina educativa
Es maacutes pensemos en un pasado maacutes cercano iquestCuaacutentas clases de eacutetica profesional
militar hemos recibido durante el desarrollo del Curso de Asesor de Estado Mayor y el
Curso de Oficial de Estado Mayor
30
Esto no debe sorprendernos ya el Mayor de Fuerza Aeacuterea Charles W Hudlin sentildealo
lo siguiente
Al reflexionar sobre mi propia educacioacuten eacutetica en las fuerzas armadas noto que hay poco
sobre lo que hay que reflexionar En la Escuela de Adiestramiento de Oficiales recuerdo
mucha instruccioacuten sobre maniobras comunicacioacuten liderazgo organizacioacuten pero no
recuerdo una sola leccioacuten sobre eacutetica (Davenport 1989)
SISTEMA EDUCATIVO DEL EJEacuteRCITO ARGENTINO Y LA ETICA
El sistema educativo en el Ejeacutercito es un conjunto de diversos componentes que
busca planificar programar gestionar desarrollar y evaluar la accioacuten educativa
institucional con prioridad en la formacioacuten integral basaacutendose en un cuerpo doctrinario
educativo comuacuten que responderaacute a las particulares de la Institucioacuten (Ejeacutercito 2004)
Luego de haber expresado una siacutentesis del sistema educativo del Ejeacutercito en el cual
se debe lograr una formacioacuten integral nuestra experiencia nos permite inferir que no
existe un cuerpo doctrinario referido a la formacioacuten eacutetica profesional militar Lo uacutenico a
lo que nos podriacuteamos remitir seriacutea a la expresado en el Reglamento del Ejeacutercito
Argentino referido a valores y virtudes
En reiteradas oportunidades hemos hecho mencioacuten que la formacioacuten militar es
integral para lograr esto los dos subsistemas que integran el sistema de educacioacuten del
Ejeacutercito tanto el subsistema de educacioacuten operacional como el subsistema de
31
educacioacuten acadeacutemica militar deben accionar para lograr una formacioacuten eacutetica profesional
militar como parte los objetivos educativos generales y particulares
Queremos sentildealar con esto que la eacutetica profesional militar requiere formacioacuten
perfeccionamiento e instruccioacuten en forma individual como asiacute tambieacuten durante el
desarrollo del adiestramiento de los conjuntos de manera tal de poder lograr la
integralidad de la educacioacuten Estos dos subsistemas deben cubrir todas las dimensiones
del hombre incluyendo la eacutetica profesional
Dentro de este sistema educativo todos los niveles que conforman su estructura
deben contemplar la formacioacuten eacutetica profesional militar siendo la responsabilidad
primaria del Nivel Estrateacutegico incluirla en el Proyecto Educativo Institucional del
Ejeacutercito asignaacutendole la prioridad que considere y en funcioacuten de eso los recursos
humanos y financieros Lo que no puede hacer es obviarla
El resto de los niveles educativas de la estructura del sistema de educacioacuten del
Ejercito deben contribuir a lo concrecioacuten de este objetivo y lograr que se materialice El
Nivel de Conduccioacuten representado por el Comando de Educacioacuten y la Grandes
Unidades de Batalla deberaacuten lograr la articulacioacuten en la formacioacuten eacutetica profesional
militar entre el subsistema acadeacutemico militar y el subsistema operacional
Nos interesa sentildealar y como accioacuten innovadora que las Grandes Unidades de Batalla
incluyan dentro de su Directiva Particular de Educacioacuten la formacioacuten eacutetica profesional
militar dentro de sus objetivos del adiestramiento operacional
32
De esta manera el Nivel Direccioacuten entendiendo al mismo como las Grandes
Unidades de Combate incluiraacuten en su documento de educacioacuten este aspecto
enmarcados en sus particulares formas de empleo y ambiente geograacutefico Para finalizar
en el Nivel de Ejecucioacuten que tendraacute la difiacutecil tarea de materializarlo y a su vez
articularlo con la doctrina vigente
No debemos olvidar la responsabilidad que tambieacuten tiene en esta materia el
subsistema acadeacutemico militar pero no es el objeto de este trabajo solamente lo
mencionamos para no creer que es solo responsabilidad de un solo subsistema del
Sistema de Educacioacuten del Ejeacutercito
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar debe estar incluida en todas
las fases del proceso educativo del sistema de educacioacuten En el planeamiento mediante
la previsioacuten para optimizar los recursos disponibles en la ejecucioacuten para incluirla en
todas las acciones educativas particularmente en el adiestramiento operacional y en la
evaluacioacuten para poder emitir luego un juicio de valor que sea la guiacutea para reencauzar o
perfeccionar lo realizado
No debemos creer que la formacioacuten eacutetica profesional militar le corresponda
solamente a la etapa de formacioacuten que seguramente es lo que recordamos nosotros Sin
dudas ella seraacute la que cimentaraacute las bases eacuteticas del soldado pero maacutes importante es
en la etapa de perfeccionamiento donde se buscaraacute el desarrollo pleno de nuestras
funciones
33
ldquoDurante toda nuestra carrera militar perfeccionamos nuestra eacutetica profesional que
delinearaacute nuestra profesioacutenrdquo (Caslen Mar-Abr 2012)
Es por ello que debemos enfrentar el desarrollo de ampliar y ayornar el programa
educativo del ejercito en esta materia no solo a destrezas aisladas y conocimientos
relacionados soacutelo a un campo limitado
FORMACION ETICA PROFESIONAL MILITAR EN LA ETAPA DE FORMACION Y
PERFECCIONAMIENTO
En la profesioacuten de la las Armas desarrollamos nuestros futuros liacutederes a traveacutes de
nuestro sistema de Educacioacuten Militar Desde los institutos de formacioacuten pasando por
todos los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento
ldquoDebemos lograr que los profesionales militares logren la internalizacioacuten de la eacutetica
profesional a traveacutes de la capacitacioacuten entrenamiento y desarrollordquo (Caslen Mar-Abr
2012)
La capacitacioacuten entrenamiento y desarrollo son influenciados y afectados por
nuestra eacutetica profesional Toma antildeos de estudio y praacutectica comprender y poder
desarrollar un eacutetica profesional militar como meacutetodo para realzar la profesioacuten militar
34
Es por ello que debemos revitalizar nuestra eacutetica profesional debemos inculcar un
profundo reconocimiento y comprensioacuten de las expectativas morales encarnadas en los
valores del Ejeacutercito
Seguramente la mayoriacutea de nuestros hombres creen que la formacioacuten eacutetica
profesional recibida se ve de manifiesto en el rendimiento y en la conducta de los
soldados en todas las jerarquiacuteas principalmente en aquellos que ocupan puestos de
conduccioacuten
Durante el desarrollo de los diferentes cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento en
las diferentes escuelas de las armas no se desarrollan clases ni cursillos relacionados a
esta temaacutetica Suponemos que este aspecto es algo ya superado por el hombre y que su
comportamiento eacutetico esta correctamente modelado para poder llegar a este nivel de
capacitacioacuten
Podemos destacar que se plantean situaciones a los cursantes en donde deben
resolver situaciones generalmente administrativas que generen cierto dilema a su
resolucioacuten pero la solucioacuten termina siendo aplicativa de reglamentos y no a un dilema
eacutetico entre lo correcto e incorrecto sin considerar la doctrina Mucho se da esto en
ejercitaciones ya sea en el gabinete o en el terreno
No siendo el objeto de este trabajo demostrar la falta de atencioacuten a la formacioacuten eacutetica
profesional debemos mencionar que durante los cursos de perfeccionamiento que se
desarrollan en la Escuela Superior de Guerra existe esta formacioacuten a la cual podriacuteamos
denominar como formacioacuten eacutetica profesional indirecta
35
Decimos esto porque no existe una materia particular o un seminario al respecto sin
embargo en los ejercicios que se desarrollan los miembros del estado mayor en sus
asesoramientos como asiacute tambieacuten el Comandante en sus resoluciones estaraacute
influenciado por su formacioacuten eacutetica profesional adquirida con anterioridad
Podemos tambieacuten tomar como referencia la materia Historia Militar en donde existe
un anaacutelisis si bien no en detalle sobre la influencia de la eacutetica en las acciones o
decisiones adoptadas por los personajes que se estudian
A su vez debemos tambieacuten considerar la materia derecho profesional militar que
brinda un barniz sobre los aspectos legales de la profesioacuten militar como asiacute tambieacuten el
derecho de los conflictos armados en relacioacuten a las operaciones militares
Sin querer ser esto un consuelo el Ejeacutercito de los Estado Unidos considera que debe
haber un fortalecimiento de la eacutetica profesional militar y que debe ser fundamental un
Programa de Formacioacuten Eacutetica Profesional en todas las unidades Ademaacutes todas las
escuelas de las Fuerzas Armadas necesitan contribuir maacutes en este sentido En un antildeo en
la Escuela de Comando y Estado Mayor del Ejeacutercito de los Estados Unidos por
ejemplo los oficiales de grado superior reciben solo cuatro horas de instruccioacuten sobre
eacutetica Eso es completamente inadecuado teniendo en cuenta el caraacutecter moral de
nuestras derrotas (Doty Mar-Abr 2010)
Esto nos lleva reflexionar y dejar como interrogante para futuros trabajos iquestSi es
necesario en esta etapa de la formacioacuten desarrollar alguna actividad especiacutefica para
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desarrollar la formacioacuten eacutetica o el hombre que llega a esta etapa esta correctamente
formado en este aspecto y no es necesario realizar nada maacutes
Las experiencias maacutes recientes del Ejeacutercito de los Estados Unidos destacan que esta
formacioacuten eacutetica debe ser permanente ya que la mayoriacutea de las operaciones que se
realizan son descentralizadas y los entornos complejos en donde las acciones
presentaraacuten constantes dilemas eacuteticos que resolver (Caslen Mar-Abr 2012)
LA EDUCACION OPERACIONAL Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
La razoacuten de ser de los ejeacutercitos seraacute la de estar preparados para la guerra Por ello
durante la paz seraacute necesario adquirir un alto nivel de capacitacioacuten para que llegado el
momento de la accioacuten se pueda hacer uso eficiente del Instrumento Militar Terrestre a
fin de alcanzar la victoria (Ejeacutercito 2007)
La preparacioacuten implicaraacute la activacioacuten de muchos conocimientos habilidades
capacidades y se desarrollaraacute mediante un proceso de manera tal de alcanzar un nivel
de adiestramiento que permita a las organizaciones ser empleadas eficientemente En
esta preparacioacuten debemos contemplar a la formacioacuten eacutetica profesional militar como
parte del ciclo
Si decimos que esta formacioacuten es parte del ciclo y estaraacute incluida en el
adiestramiento operacional exigiraacute a los educadores una particular dedicacioacuten
37
creatividad y esfuerzo de manera tal que no sea una repeticioacuten de normas sino que sea
internalizada por todos los niveles de comando
La educacioacuten operacional en un elemento de combate es la actividad maacutes importante
en teacuterminos educativos estando orientada hacia la praacutectica en donde los cuadros y los
soldados deberaacuten estar bien capacitados en todas las actividades que deberaacuten desarrollar
en combate
La instruccioacuten individual y el adiestramiento operacional seraacuten mejores maacutes raacutepidos
y eficientes cuando se dispongan del conocimiento de las normas y procedimientos
Pero seraacute efectivo cuando se lo practique en el terreno pensando en el combate
(Ejeacutercito 2007)
La instruccioacuten como parte de la educacioacuten operacional debe estar orientada hacia el
adiestramiento operacional Esto permitiraacute que los educandos ademaacutes de practicar la
actividad incrementen su conocimiento mutuo tendiente hacia una auto-regulacioacuten en
teacuterminos eacuteticos
Es importante resaltar que el Reglamento de Educacioacuten Operacional Tomo II ndash
Educacioacuten Operacional en su artiacuteculo 6011 destaca que ldquo(hellip) se debe inculcar la
formacioacuten eacutetica tanto para cuadros como para tropa siendo en la educacioacuten operacioacuten
en donde se consolidaraacuterdquo
Para lograr el desarrollo de la educacioacuten operacional se establecen varios conceptos
rectores que se deben tener en cuenta entre los cuales podemos destacar tres que tienen
38
una iacutentima relacioacuten con la formacioacuten eacutetica profesional y ellos son instruir y adiestrar
para la victoria capacitar de acuerdo a como se va a combatir y emplear para educar la
doctrina vigente (Ejeacutercito 2007)
Para poder cumplir con el primero debemos considerar algunos aspectos esenciales
entre otros maacutes que seguramente habraacute y ellos son la confianza en uno mismo y en la
organizacioacuten desarrollo de las fuerzas morales ejemplo personal Es por ello que no se
debe menospreciar la formacioacuten eacutetica profesional ya que contribuiraacute a la disciplina y al
correcto ejercicio del mando y conjuntamente con ellos seraacute una maacutes de los elementos
aglutinadores de los aspectos sentildealados para lograr la instruccioacuten para la victoria
Debemos comprender que la capacitacioacuten de acuerdo a como se va combatir esta
referido a intentar lograr el maacuteximo realismo posible pero con esto no nos debemos
limitar solamente a las condiciones meteoroloacutegicas adversas a las caracteriacutesticas
particulares del terreno o al empleo del material sino que tambieacuten se debe capacitar para
afrontar dilemas eacuteticos en los diferentes niveles de conduccioacuten
En un mundo cada diacutea maacutes complejo en donde seguramente la forma de combatir
seraacute conjunta y combinada en donde las misiones militares vayan de la convencional a
lo no convencional pese a que nuestra doctrina no la considere el coacutemo se combatiraacute
tendraacute estrecha relacioacuten con la formacioacuten eacutetica y por ende con los resultados ya que las
acciones pueden afectar el resultado de operaciones mayores
Respecto al uacuteltimo concepto rector considerado seraacute difiacutecil lograrlo desde el punto
de vista de la formacioacuten eacutetica ya que es muy escaso el material doctrinario referido a
39
la eacutetica profesional pudiendo llegar a considerar el estatuto del combatiente pero no
podemos basarnos en alguacuten coacutedigo de eacutetica particular para el Ejeacutercito Argentino
El gran desafiacuteo es lograr que esta formacioacuten sea tambieacuten orientada hacia la praacutectica
ya que solo se haraacute efectiva cuando se practique y pensando en situaciones de combate
CONCLUSIONES PARCIALES
Luego de haber analizado la doctrina relacionada con la educacioacuten militar pudimos
establecer claramente que desde el ideario de la educacioacuten en el Ejeacutercito pasando por
los diferentes niveles de planeamiento y por los subsistemas del Sistema Educativo del
Ejeacutercito que seraacuten en definitiva los que desarrollaraacuten todas las acciones necesarias
para cumplir con el perfil del profesional militar argentino nos hacen referencia a la
formacioacuten eacutetica
Debemos entonces destacar que el profesional militar debe desarrollar
competencias relacionadas a la eacutetica profesional para alcanzar el perfil deseado es por
ello que desde el Proyecto Institucional Educativo se debe contemplar este aspecto de
manera que se incluya la formacioacuten eacutetica profesional militar en los contenidos a
desarrollar
Lo interesante en este aspecto es que no deja en la formacioacuten acadeacutemica militar
como podriacuteamos creer la responsabilidad en la formacioacuten eacutetica profesional sino que
destaca que la educacioacuten operacional es un actor fundamental en el desarrollo y
consolidacioacuten de la misma
40
Pese a que se encuentra establecido el desarrollo de la formacioacuten eacutetica resulta muy
complicado desarrollarla ya que si quisiera hacerlo no contamos con doctrina para
llevarla a cabo para poder determinar los contenidos ya que lo uacutenico que sostenemos
son los valores permanentes de la Institucioacuten
Debemos preguntarnos si no damos por sentado que todos los integrantes del
Ejeacutercito tienen ya una formacioacuten eacutetica correcta desarrollada y no es necesaria orientarla
razoacuten por la cual no la desarrollamos en los contenidos o no contamos con personal
idoacuteneo para esto
Consideremos la diversidad de personal que ingresa al Ejeacutercito ya sea a los
Institutos de formacioacuten o como soldados voluntarios Cada individuo ingresa con ciertas
normas eacuteticas que son las correctas para eacutel y no pueden serlos para otro o para la
Institucioacuten Es por ello que la educacioacuten en el Ejeacutercito debe ser un formador de la
eacutetica profesional militar y contribuyente a la formacioacuten como ciudadano
No olvidemos a los profesionales que se incorporan que han recibido una formacioacuten
eacutetica profesional pero particular a su profesioacuten Razoacuten por la cual esto nos hace
descansar en su formacioacuten eacutetica ya que suponemos que estaacute en concordancia con la
eacutetica particular que necesita un profesional militar y como lo hemos visto en el capiacutetulo
I no es asiacute
Sin aacutenimo de criacutetica que no es la finalidad de este trabajo vemos que durante todo el
proceso educativo del profesional militar hay cierto dejo de su formacioacuten eacutetica Si bien
41
sentildealamos que en los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento se intenta abarcar este
aspecto queda demostrado que es de una manera poco relevante sin tener en cuenta la
experiencia del Ejeacutercito maacutes operativo del mundo que ha tenido que revitalizar la
formacioacuten eacutetica de sus hombres porque le estaba ocasionando serios problemas
Debemos otorgarle la importancia necesaria a la educacioacuten eacutetica ya que seraacute la que le
daraacute al profesional militar la capacidad de obrar con rectitud perfeccionarse a si mismo
y contribuir a que tambieacuten ocurra en la sociedad de la que forma parte
La formacioacuten eacutetica profesional militar en el desarrollo del proceso educativo
generaraacute desintereacutes adhesioacuten al deber de obrar correctamente y orgullo de servir a la
Nacioacuten Esta eacutetica profesional debe ser creada y mantenida en nuestras instituciones
educativas a su vez consolidadas y mejoradas en nuestro entrenamiento individual y
colectivo
Asiacute como el adiestramiento taacutectico debe tratar con las tareas tanto individuales como
aquellas colectivas el adiestramiento eacutetico debe de ser moldeados para reforzar las
debilidades especiacuteficas del individuo o de la unidad
42
CAPITULO III
ACCIONES EDUCATIVAS Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
MILITAR
CONCEPTOS GENERALES
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos accioacuten educativa que
formas generales presenta la misma y que tipos de acciones educativas se desarrollan
dentro del Sistema Educativo del Ejeacutercito para poder desarrollar la formacioacuten eacutetica
profesional militar
ACCION EDUCATIVA Distintas formas en que se desarrolla la fase ejecucioacuten del
proceso educativo del Ejeacutercito y que permiten operativizar su planeamiento Ellas son
la instruccioacuten adiestramiento operacional carreras cursos educacioacuten baacutesica y
aprendizaje autoacutenomo (Ejeacutercito 2004)
Para completar esta definicioacuten podemos citar tambieacuten que ldquoson el conjunto de
actividades que desarrollan los agentes exteriores al educando y afecte directa o
indirectamente para promover la formacioacuten y perfeccionamiento de la personalidad
militarrdquo (Ejeacutercito 2004)
Se pueden distinguir tres formas de esta accioacuten
43
SISTEMAacuteTICA O FORMAL Seraacute la actividad educativa programada ejecutada y
evaluada en todos los niveles del Sistema Educativo del Ejeacutercito Seraacute por medio de la
cual la institucioacuten de manera gradual y metoacutedica ofrece los valores de la cultura
(Ejeacutercito 2004)
ASISTEMAacuteTICA O INFORMAL Seraacute la que se desarrolla sirvieacutendose de otro tipo de
actividades diferentes a las educativas pero que pueden ser utilizadas con esta finalidad
Seraacute no intencional y no tendraacute acreditacioacuten formal (Ejeacutercito 2004)
NO SISTEMAacuteTICA Seraacute la actividad educativa ajena al Sistema Educativo del Ejeacutercito
y a la Institucioacuten que el personal podraacute encarar por su cuenta en otros institutos
(Ejeacutercito 2004)
Luego se desprenden seis tipos de acciones y ellas son la instruccioacuten el
adiestramiento operacional cursos carreras educacioacuten baacutesica y aprendizaje autoacutenomo
En virtud de la temaacutetica de este trabajo desarrollaremos solamente la instruccioacuten y el
adiestramiento operacional como las acciones de la educacioacuten operacional
INSTRUCCIOacuteN Conjunto de actividades educativas esencialmente militares que
buscaraacuten proporcionarle al individuo la capacitacioacuten necesaria para su eficiente
desempentildeo en el adiestramiento operacional (Ejeacutercito 2004)
Esta accioacuten educativa debe incluir la formacioacuten mantenimiento e incremento de la
formacioacuten eacutetica profesional militar como parte importante y trascedente dentro de las
actividades militares ya sea para cuadros cadetes aspirantes o soldados
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ADIESTRAMIENTO OPERACIONAL Conjunto de actividades eminentemente
aplicativas al combate que realizaraacuten los elementos operacionales con la finalidad de
alcanzar la capacitacioacuten requerida para cumplir con las misiones asignadas en el aacutembito
especifico conjunto y combinado (Ejeacutercito 2004)
Es la accioacuten educativa maacutes importante de la educacioacuten operacional por cuanto seraacute
la forma en que la fuerza se prepararaacute para cumplir con las misiones que se le asignen
(Ejeacutercito 2004)
Tendraacute una relacioacuten directa con las caracteriacutesticas del elemento o fraccioacuten y las
caracteriacutesticas del ambiente operacional de su probable empleo posibilitando a los
cuadros el ejercicio del mando y la conduccioacuten del elemento que le corresponda por
jerarquiacutea
Como podemos apreciar el adiestramiento operacional seraacute la resultante de todas las
acciones educativas incluyendo tambieacuten a las correspondientes al subsistema
acadeacutemico militar que no hemos desarrollado para poder lograr una sinergia en el
elemento o fraccioacuten que permita un eficiente desempentildeo
El adiestramiento operacional permitiraacute materializar la tan ansiada ldquoeficiencia
taacutecticardquo de los distintos elementos de la fuerza al capacitarlos para convivir con la
ldquofriccioacutenrdquo propia del combate consolidando su espiacuteritu de cuerpo y voluntad de vencer
Por lo tanto sintetiza el logro del principal objetivo perseguido por la educacioacuten
operacional es decir la preparacioacuten para la guerra (Ejeacutercito 2007)
45
Y como no puede ser de otra manera la formacioacuten eacutetica profesional militar es parte
de la preparacioacuten para la guerra ya que estaraacute permanentemente presente en la
ldquofriccioacutenrdquo del combate en virtud de los dilemas eacuteticos que deberaacuten enfrentarse los
profesionales militares en el desarrollo de operaciones
Habiendo determinado anteriormente que la formacioacuten eacutetica profesional militar es
fundamental en la actualidad y que debe estar presente en la etapa de formacioacuten y
perfeccionamiento y luego de haber determinado que el adiestramiento operacional es
la accioacuten educativa mas importante es necesario que esta aspecto sea considerado
durante su ejecucioacuten de una manera tal que sean internalizadas por nuestros soldados
no como reglas que no le expliquen el por queacute sino como valores que le permitan inferir
que estaacute bien y que no
MEacuteTODOS Y FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL MILITAR
La eacutetica profesional militar no es algo que sea memorizado debe ser internalizado
Los integrantes de nuestra profesioacuten se incorporan con distintas perspectivas del mundo
y creencias eacuteticas algunas de las cuales no son consonantes con las del Ejeacutercito
El objetivo de la formacioacuten eacutetica profesional militar no es que cada uno actueacute seguacuten
sus principios sino que sea internalizada una eacutetica profesional particular del Ejeacutercito
Argentino Cuando decimos internalizar queremos decir que los integrantes de la
46
profesioacuten militar consideren que es lo correcto y que no Lo primero para lograr esto es
la educacioacuten y luego el adiestramiento (Imiola Nov-Dic 2010)
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar no sea solamente
conocimiento no solo debe ser informativa sino que debe promover una reflexioacuten y
posterior aplicacioacuten de manera de poder llegar a una habituacioacuten de las acciones De
manera tal que la forma de presentacioacuten es la clave de eacutexito (Imiola Nov-Dic 2010)
Con el correr del tiempo y mediante el adiestramiento operacional como parte del
sistema educativo nuestros hombres lograraacuten que los principios eacuteticos sean un haacutebito de
manera tal que los ejecutaraacuten en forma rutinaria y esto nos conduciraacute a la tan ansiada
internalizacioacuten
Uno de los principales desafiacuteos es determinar coacutemo comunicar la eacutetica profesional y
esta es una expresioacuten praacutectica para formularla
Clara y concisa de manera que se comprenda y se recuerde faacutecilmente
Exhaustiva para que proporcione suficiente orientacioacuten a todos
Educativa de modo que fomente un entendimiento verdadero en la naturaleza de
nuestras obligaciones morales profesionales e influencia el juicio moral en nuevas
situaciones
Inspiradora a fin de que motive al personal a lograrla (Imiola Nov-Dic 2010)
Para mencionar un meacutetodo educativo para la formacioacuten eacutetica profesional militar
tomaremos la experiencia del General Rick Lynch Comandante General de la Divisioacuten
Multinacional Centro en Irak que tuvo que sufrir la deficiente formacioacuten eacutetica en la paz
47
y subsanar la falencia ya en el campo de batalla con los grandes inconvenientes que nos
podemos imaginar ocasionoacute (Warner Nov - Dic 2011)
Esta situacioacuten le generoacute la necesidad de desarrollar un programa de adiestramiento
eacutetico en el campo de batalla para todo el personal que se encontraba ya en operaciones
Se desarrolloacute un modelo de instruccioacuten tipo aprendizaje en cadena en el cual los
liacutederes de mayor jerarquiacutea instruyeron a sus subalternos inmediatos empleado peliacuteculas
populares que les permitiacutean destacar los objetivos impuestos y asiacute hasta llegar a los
niveles maacutes bajos de jerarquiacutea (Warner Nov - Dic 2011)
El adiestramiento se realizoacute en grupos y secciones para fomentar la discusioacuten A fin
de asegurar la estandarizacioacuten del entrenamiento de toda la organizacioacuten A cada jefe de
unidad se le entregoacute un programa de instruccioacuten e incluso preguntas claves y puntos de
discusioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
El completamiento del programa duroacute aproximadamente un antildeo y las evaluaciones al
respecto demostraron la eficacia del programa ya que se observaron significativas
reducciones en el maltrato a los no combatientes (Warner Nov - Dic 2011)
Se cree que el eacutexito del programa radicoacute en el aprendizaje en cadena lo que
proporcionoacute a los mandos un meacutetodo de ensentildeanza para involucrar a los subalternos los
soldados escucharon directamente de sus propios mandos como se esperaba que
respondieran ante situaciones eacuteticamente exigentes y permitioacute la discusioacuten directa de las
situaciones pertinentes a la misioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
48
Debemos destacar que este programa eacutetico fue elaborado por el Estado Mayor de la
Divisioacuten Multinacional con la ayuda de la Escuela de Auditores del Ejeacutercito el
Instituto de Investigacioacuten del Ejeacutercito y varios expertos civiles en el campo de la eacutetica
Y pese a ver sido un eacutexito fue una reaccioacuten a la falencia detectada por no haber sido
desarrollado convenientemente durante la paz
Esto nos demuestra la complejidad e interdisciplinario de esta temaacutetica y la
necesidad de contar con especialistas en esta materia debiendo capacitar personal
Si nos ponemos a pensar los meacutetodos utilizados en nuestro desarrollo profesional en
relacioacuten a la formacioacuten eacutetica profesional se nos vienen a la mente ldquopresentaciones de
power-pointrdquo no pudiendo con esta metodologiacutea reconocer un dilema eacutetico sopesando
los posibles efectos de una decisioacuten y comportarse de una manera moralmente correcta
Podemos decir que los meacutetodos para ensentildear la formacioacuten eacutetica son
compartimentados ya que se realiza mediante clases de caraacutecter particular y una vez
que finaliza la sesioacuten se da por cumplido el objetivo y se continuacutea con otra actividad
Este no es un meacutetodo eficaz de desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional militar La
instruccioacuten de eacutetica en el saloacuten de clases no es eficaz
49
EJERCITACIONES E INSTRUCCIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL
Las ejercitaciones tendraacuten por finalidad capacitar a las distintas organizaciones
pertenecientes a la fuerza desde el planeamiento ejecucioacuten y conduccioacuten de las distintas
operaciones desde la menor fraccioacuten y teniendo como prioridad de praacutectica las
operaciones previstas en las misiones de adiestramiento Intentando completar la
totalidad de las operaciones en un periacuteodo no mayor a dos antildeos (Ejeacutercito 2007)
El mismo ejercicio deberaacute ser desarrollado siguiendo la secuencia de gabinete
instruccioacuten en el terreno y conduccioacuten en el terreno siendo fundamental respetar las
organizaciones de fracciones orgaacutenicas evitando completar con personal de otras
(Ejeacutercito 2007)
Se deberaacute buscar el mayor realismo posible y obligar a enfrentarse a un enemigo lo
maacutes dinaacutemico posible obligando a ejercer la creatividad en todas las acciones que se
realicen (Ejeacutercito 2007)
Durante el desarrollo de las ejercitaciones deberaacute otorgarse la maacutexima libertad de
accioacuten posible y permitir el ejercicio del mando descentralizado Estos aspectos
buscaraacuten la formacioacuten de los conductores con capacidad para operar con sus fracciones
aisladas y sin la posibilidad de recibir oacuterdenes de su comando superior (Ejeacutercito 2007)
Solamente hemos querido mencionar algunas de los aspectos a tener en cuenta en la
realizacioacuten de las ejercitaciones y con ello sentildealar que constituye el principal meacutetodo
50
para alcanzar un adecuado nivel de adiestramiento operacional en la buacutesqueda de la
integralidad de la educacioacuten y esa integralidad abarca la dimensioacuten eacutetica
Al ser este meacutetodo la razoacuten de ser para la preparacioacuten para la guerra se debe buscar
la manera explotando al maacuteximo la capacidad creativa del director de educacioacuten de
integrar la formacioacuten eacutetica profesional militar a este meacutetodo de manera de evitar que su
ensentildeanza sea de manera compartimentada como lo hemos sentildealado anteriormente
El problema principal es que el Ejeacutercito no cuenta con un modelo para el desarrollo
de formacioacuten eacutetica profesional
No debemos quedarnos solamente en discusiones de eacutetica profesional ni observar
pasivamente las presentaciones de ldquopower pointrdquo se necesita incorporar el auto-control
moral en todas las praacutecticas de ejercitaciones Garantizando de esta manera que la teoriacutea
eacutetica y la praacutectica se integren eficazmente y la accioacuten educativa que logra esto es el
adiestramiento operacional
ldquoDebemos intentar sacar a los soldados de su zona de confort crearles ansiedad y
obligarlos a tomar decisiones difiacuteciles que no necesariamente tengan una respuesta
correcta pero que siacute consecuenciasrdquo (Doty Mar-Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo para lograr una correcta internalizacioacuten de la
formacioacuten eacutetica profesional militar
51
ldquoTenemos que establecer las condiciones necesarias y crear oportunidades para que
los soldados analicen coacutemo comprenden los asuntos difiacuteciles como el homicidio
asesinato tortura violacioacuten Los soldados necesitan poner a prueba y desafiar sus
pensamientos convicciones y valores Este primer paso simple en realidad seraacute un
gran paso para encarar el cambio en la formacioacuten eacutetica profesional militarrdquo (Doty Mar-
Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo en donde los soldados ya no tendraacuten que sentarse
en aulas para recibir adiestramiento relacionado con la eacutetica
ldquoLa finalidad de la instruccioacuten militar seraacute lograr que el educando aprenda es decir
que adquiera los conocimientos habilidades destrezas haacutebitos y actitudes que le
posibilitaraacuten un desempentildeo eficiente tanto en la vida de guarnicioacuten como en campantildeardquo
(Ejeacutercito 1996)
Podemos determinar que mediante el desarrollo de las actitudes se intentaraacute
desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional Debiendo cumplimentar a su vez las
caracteriacutesticas del grupo humano la conducta a lograr al finalizar la instruccioacuten el
contenido a desarrollar y la teacutecnica a emplear (Ejeacutercito 1996)
Si consideramos que se deben aplicar los principios de aprendizaje para lograr un
aprendizaje eficaz debemos destacar entre ellos al realismo como uno de los maacutes
difiacuteciles de implementar pero a su vez el esencial que me permitiraacute lograr la tan
52
ansiada internalizacioacuten La teoriacutea y la demostracioacuten ayudaraacuten al proceso de asimilacioacuten
pero la accioacuten real por medio de la praacutectica seraacute esencial para completar el aprendizaje
de la eacutetica profesional
Maacutes allaacute del entendimiento de los puntos baacutesicos de la eacutetica profesional militar la
tarea maacutes difiacutecil para desarrollarla es llevar a cabo un adiestramiento significativo que
va maacutes lejos que la memorizacioacuten y los estaacutendares miacutenimos de comportamiento Debe
haber una comprensioacuten maacutes profunda del espiacuteritu detraacutes de las reglas
CONCLUSIONES PARCIALES
Debemos intentar realizar un esfuerzo para poder explotar al maacuteximo las acciones
educativas de manera tal de poder lograr una eficiente formacioacuten eacutetica profesional
militar evitando desarrollar solamente clases en donde se den reglas para que sean
memorizadas
Debemos intentar lograr una innovadora integracioacuten de acciones y meacutetodos de
manera tal de generar un acercamiento sencillo con la eacutetica profesional militar de
manera tal que sea faacutecil de recordad y comprender
Las instrucciones deberaacuten dar las aspectos esenciales debiendo siempre contemplar
acciones praacutecticas que permitan lograr la internalizacioacuten y en las ejercitaciones
consolidarlos buscando la manera creativa e innovadora para lograrlo
53
A su vez debemos considerar que las personas tienden a recordar lo que han visto en
otras personas respecto a su comportamiento eacutetico maacutes que lo que otra persona ha leiacutedo
o dicho Este es el caso particular donde la forma asistemaacutetica de las acciones
educativas juega un papel trascendental
La formacioacuten eacutetica profesional militar deberaacute desarrollarse mediante la forma sistemaacutetica
particularmente para la tropa y mediante la forma asistemaacutetica tambieacuten siendo esta la
que permitiraacute afianzar las propias convicciones Cualquier accioacuten individual negativa podraacute
malograr lo logrado en el conjunto
Se debe reforzar la eacutetica profesional militar en todos los aspectos del servicio militar
incluyendo el mismo en el adiestramiento operacional
Evidentemente las acciones educativas permiten el desarrollo de esta formacioacuten el
desafiacuteo es realizar el esfuerzo intelectual para darles una cuota de creatividad que
permita que sea internalizada por los hombres
54
CONCLUSIONES FINALES
Existen una gran cantidad de ejemplos nacionales e internacionales pasados y
actuales que nos permiten visualizar como las acciones amorales exceso de violencia
saqueos y meacutetodos brutales dieron soluciones temporales pero no lograron la victoria
definitiva ni el logro de la paz Es maacutes se transformaron en un factor motivador
generando un odio inmensurable y la prolongacioacuten del conflicto hacieacutendolo imposible
de detener buscando constantes revanchas entre los contendientes
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una vital
importancia en la actualidad ya que una falta a la eacutetica profesional militar en el menor
nivel de la conduccioacuten o en forma individual durante el desarrollo de operaciones puede
traer consecuencias negativas a nivel estrateacutegico
Habraacute ocasiones en que nuestros soldados tendraacuten que involucrarse en
comportamientos concebidos para ocasionar dantildeo al enemigo Esa es la naturaleza de la
guerra Sin embargo no deberiacutean participar en acciones dantildeinas y la uacutenica forma para
lograr esto es una buena formacioacuten eacutetica profesional que le permitiraacuten actuar
correctamente La instruccioacuten militar unida a la formacioacuten eacutetica ayuda al cumplimiento
de deberes porque hace apreciar mejor
Para lograr que un individuo aprecie mejor en operaciones la instruccioacuten
combinada con ejercitaciones en mesa de arena y en el terreno lo lograraacuten
55
Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
combinacioacuten de ambas permitiraacute la paz y si esta es alcanzada entonces la profesioacuten
militar seraacute sumamente legiacutetima y prestigiosa ante la Nacioacuten
Haciendo una primera aproximacioacuten para comenzar a desarrollar la formacioacuten
eacutetica en nuestra profesioacuten debemos generar un acercamiento sencillo de manera tal que
sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
herramienta esencial a traveacutes de la cual se desarrolle y evaluacutee la formacioacuten eacutetica
individual y de conjuntos Pero para poder llegar a lograr esto seraacute necesario establecer
las bases y principios eacuteticos del Ejeacutercito En un sentido amplio y abarcador tendraacuten una
estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
56
Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
hombres y contribuir a que sea mucho maacutes sencilla la interpretacioacuten de la eacutetica
profesional Con esto lograremos mejorar nuestra condicioacuten de profesionales militares e
intentando ser modelo de otras profesiones
El Ejeacutercito debe expandir un dialogo eacutetico de arriba hacia abajo de abajo hacia
arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
necesidad de revalorizarla para lo cual la integracioacuten de la misma en las ejercitaciones
como meacutetodo del adiestramiento operacional seraacute una opcioacuten para lograrlo
57
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24
Podemos decir que la falta de eacutetica en los hombres genera incompetencia en el
ejercicio del mando y esta falta de compromiso eacutetico lo podriacuteamos atribuir al avance
tecnoloacutegico en la guerra moderna
Seguramente que uno de los dilemas eacuteticos maacutes interesantes que se pueden presentar
en el ejercicio del mando es aquella situacioacuten en donde el contenido de las normas y
los reglamentos interfieren en el cumplimiento de la misioacuten asignada Este es el claro
ejemplo en donde quien toma las decisiones debe tomar conciencia y estar alertado de
las implicancias de las mismas
Debemos comprender que la mayoriacutea de las decisiones que se toman en el ejercicio
del mando en combate son decisiones eacuteticas ya que afectan a seres humanos y a sus
vidas Sin embrago en algunas oportunidades creemos que las decisiones que tomamos
son tan necesarias y praacutecticas que estaacuten por encima de las preocupaciones eacuteticas
Para ejemplificar este concepto podemos hacer mencioacuten a la conocida frase y que
seguramente la hemos dicho o pensado ldquoNo tengo otra opcioacutenrdquo Tenemos que ser
duentildeos de nuestras propias decisiones y de nuestros comportamientos en situaciones
criacuteticas sobre todo cuando hay implicancias eacuteticas
Tomar decisiones eacuteticas es algo mental y espiritualmente fatigante asiacute como el
entrenamiento fiacutesico excesivo Mientras maacutes alto sea el nivel de comando mayor seraacute la
responsabilidad de defender las normas eacuteticas
25
CONCLUSIONES PARCIALES
La formacioacuten eacutetica profesional militar reviste vital importancia ya que busca
promover el desarrollo moral de nuestros soldados en la participacioacuten de operaciones
militares en la actualidad aspecto que se encuentra en decadencia en la sociedad actual
Poder desarrollar una eacutetica profesional militar de manera responsable como
normalmente toda profesioacuten digna debe ser para crear un estadiacuteo de autorregulacioacuten
de manera tal que si se encuentra una violacioacuten la profesioacuten asume por si misma el
compromiso de llevar a cabo una investigacioacuten y hacer responsable de los hechos a los
soldados y mandos involucrados De no cumplir con esta expectativa por parte de la
sociedad estemos seguros que ellos intervendraacuten y se haraacuten cargo de nuestra disciplina
y rendicioacuten de cuentas siendo esto una ofensa ante profesionales que nos consideramos
Se debe hacer de la eacutetica una prioridad antes de desplegar fuerzas y no se pueden
tolerar violaciones en el campo de batalla Las acciones inadecuadas deben ser
discutidas y analizadas No debemos considerar a la eacutetica como un entrenamiento
especial Dentro de esa formacioacuten integral debe ser una parte rutinaria de educacioacuten
incorporada en todas las acciones que se realicen debiendo resaltar cual es el
comportamiento esperado en operaciones
El comportamiento eacutetico en el campo de batalla de nuestros soldados debe ser de
gran intereacutes ya que afecta directamente la legitimidad de nuestra profesioacuten militar ante
la sociedad A su vez estas fallas pueden tener un alto impacto en todos los niveles de
la conduccioacuten
26
La formacioacuten eacutetica profesional militar seguramente mejoraraacute el proceso de toma de
decisiones en el ejercicio del mando de nuestros conductores a su vez contribuiraacute
mantener la legitimidad de la profesioacuten militar e incrementar la confianza de la sociedad
a la que servimos Esto hacen las verdaderas profesiones que pretenden auto regularse y
mejorar constantemente
Podemos concluir entonces que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una
vital importancia ya que contribuiraacute al eficiente desempentildeo de nuestros hombres en
operaciones ya sea desde el punto de vista del ejercicio del mando o del
comportamiento en el campo de batalla de manera tal de minimizar los abusos que se
podriacutean llegar a cometer por falta de formacioacuten ocasionando con ello serios
inconvenientes en los niveles superiores de conduccioacuten
27
CAPITULO II
EDUCACION Y ETICA EN EL EJEacuteRCITO ARGENTINO
CONCEPTOS GENERALES Y PRINCIPIOS DE LA EDUCACION EN EL EJEacuteRCITO
ARGENTINO REFERIDOS A LA ETICA
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos tres conceptos baacutesicos
y expresaremos a grandes rasgos el ideario de la educacioacuten en nuestro Ejeacutercito de
manera de comprender la temaacutetica educativa que se pretende abordar
EDUCACIOacuteN Proceso mediante el cual la persona tiende al logro de una formacioacuten
integral y armoacutenica para desarrollar al maacuteximo sus potencialidades personales e
integrarse de una manera activa en la sociedad y en la cultura (Ejeacutercito 2004)
EDUCACIOacuteN EN EL EJERCITO Proceso que se realiza bajo la responsabilidad de la
Institucioacuten con la finalidad esencial de educar integral y armoacutenicamente al personal
militar y de capacitar operacionalmente a sus elementos Implica la ejecucioacuten de todas
las acciones educativas (Ejeacutercito 2004)
EDUCACION PROFESIONAL MILITAR Proceso desarrollado con la finalidad de que
el personal militar adquiera perfiles y competencias profesionales correspondientes y
que los elementos orgaacutenicos de cada nivel estaacuten capacitados para cumplir
eficientemente con su misioacuten operacional (Ejeacutercito 2004)
28
El Ejeacutercito Argentino ha desarrollado sus actividades educativas bajo la orientacioacuten
de un conjunto de valores de naturaleza eacutetica ciacutevica y militar que constituyen su acervo
cultural Estos valores conforman el contenido eacutetico de la Fuerza que encuadra su
accioacuten (Ejeacutercito 2004)
El aspecto eacutetico de la educacioacuten en el Ejeacutercito Argentino constituye una
preocupacioacuten dominante dentro del proceso de formacioacuten integral y es el que orienta la
accioacuten educativa que se desarrolla en todos los elementos (Ejeacutercito 2004)
Seguramente se busca que por medio de esta accioacuten el individuo tome conciencia
de siacute y se descubra como ser autoacutenomo dentro del mundo y de esa manera le permita
reflexionar sobre sus propios actos La integralidad de la formacioacuten eacutetica e intelectual
del militar facilitaraacute su desempentildeo eficaz en las actividades particulares de la profesioacuten
militar y en su rol como ciudadano
Como podemos apreciar en las citas expresadas estaacute perfectamente claro que debe
existir una formacioacuten eacutetica profesional en el proceso educativo de nuestros hombres Sin
embargo nunca se ha realizado un intento planificado y abarcador de brindar una
formacioacuten eacutetica profesional militar No echemos culpas porque quizaacutes en el pasado
no existiacutea una razoacuten para hacerlo pero las circunstancias actuales exigen esa necesidad
en nuestra profesioacuten de manera urgente debido a las caracteriacutesticas del ambiente
operacional actual
29
La educacioacuten en nuestro Ejeacutercito busca ser integral armoacutenica gradual y permanente
Entendiendo por integral a que todas las dimensiones aquellas que representan las
partes constitutivas inherentes al hombre se desarrollen y perfeccionen dentro de las
cuales se encuentra expresada claramente en Reglamento de Educacioacuten del Ejeacutercito la
dimensioacuten eacutetica como una de ellas para lograr la integralidad
Dentro de la dimensioacuten eacutetica debemos lograr competencias profesionales como ser la
actitud para pensar y actuar eacuteticamente defendiendo los valores y desarrollando todas
las virtudes militares (Ejeacutercito 2007)
No olvidemos que la formacioacuten de estas dimensiones debe ser gradual y permanente
como ya lo mencionamos entonces reflexionemos y hagaacutemonos la siguiente pregunta
iquestDurante el desarrollo de nuestra formacioacuten profesional militar hemos trabajado esta
dimensioacuten en forma seria
Al querer responder esta pregunta seguramente se nos vendraacute a la cabeza la
formacioacuten eacutetica-espiritual que hemos recibido en los primeros antildeos del Colegio Militar
ya que en los diferentes cursos realizados durante nuestra carrera este tema no es
abordado pese a que estaacute establecido en nuestra doctrina educativa
Es maacutes pensemos en un pasado maacutes cercano iquestCuaacutentas clases de eacutetica profesional
militar hemos recibido durante el desarrollo del Curso de Asesor de Estado Mayor y el
Curso de Oficial de Estado Mayor
30
Esto no debe sorprendernos ya el Mayor de Fuerza Aeacuterea Charles W Hudlin sentildealo
lo siguiente
Al reflexionar sobre mi propia educacioacuten eacutetica en las fuerzas armadas noto que hay poco
sobre lo que hay que reflexionar En la Escuela de Adiestramiento de Oficiales recuerdo
mucha instruccioacuten sobre maniobras comunicacioacuten liderazgo organizacioacuten pero no
recuerdo una sola leccioacuten sobre eacutetica (Davenport 1989)
SISTEMA EDUCATIVO DEL EJEacuteRCITO ARGENTINO Y LA ETICA
El sistema educativo en el Ejeacutercito es un conjunto de diversos componentes que
busca planificar programar gestionar desarrollar y evaluar la accioacuten educativa
institucional con prioridad en la formacioacuten integral basaacutendose en un cuerpo doctrinario
educativo comuacuten que responderaacute a las particulares de la Institucioacuten (Ejeacutercito 2004)
Luego de haber expresado una siacutentesis del sistema educativo del Ejeacutercito en el cual
se debe lograr una formacioacuten integral nuestra experiencia nos permite inferir que no
existe un cuerpo doctrinario referido a la formacioacuten eacutetica profesional militar Lo uacutenico a
lo que nos podriacuteamos remitir seriacutea a la expresado en el Reglamento del Ejeacutercito
Argentino referido a valores y virtudes
En reiteradas oportunidades hemos hecho mencioacuten que la formacioacuten militar es
integral para lograr esto los dos subsistemas que integran el sistema de educacioacuten del
Ejeacutercito tanto el subsistema de educacioacuten operacional como el subsistema de
31
educacioacuten acadeacutemica militar deben accionar para lograr una formacioacuten eacutetica profesional
militar como parte los objetivos educativos generales y particulares
Queremos sentildealar con esto que la eacutetica profesional militar requiere formacioacuten
perfeccionamiento e instruccioacuten en forma individual como asiacute tambieacuten durante el
desarrollo del adiestramiento de los conjuntos de manera tal de poder lograr la
integralidad de la educacioacuten Estos dos subsistemas deben cubrir todas las dimensiones
del hombre incluyendo la eacutetica profesional
Dentro de este sistema educativo todos los niveles que conforman su estructura
deben contemplar la formacioacuten eacutetica profesional militar siendo la responsabilidad
primaria del Nivel Estrateacutegico incluirla en el Proyecto Educativo Institucional del
Ejeacutercito asignaacutendole la prioridad que considere y en funcioacuten de eso los recursos
humanos y financieros Lo que no puede hacer es obviarla
El resto de los niveles educativas de la estructura del sistema de educacioacuten del
Ejercito deben contribuir a lo concrecioacuten de este objetivo y lograr que se materialice El
Nivel de Conduccioacuten representado por el Comando de Educacioacuten y la Grandes
Unidades de Batalla deberaacuten lograr la articulacioacuten en la formacioacuten eacutetica profesional
militar entre el subsistema acadeacutemico militar y el subsistema operacional
Nos interesa sentildealar y como accioacuten innovadora que las Grandes Unidades de Batalla
incluyan dentro de su Directiva Particular de Educacioacuten la formacioacuten eacutetica profesional
militar dentro de sus objetivos del adiestramiento operacional
32
De esta manera el Nivel Direccioacuten entendiendo al mismo como las Grandes
Unidades de Combate incluiraacuten en su documento de educacioacuten este aspecto
enmarcados en sus particulares formas de empleo y ambiente geograacutefico Para finalizar
en el Nivel de Ejecucioacuten que tendraacute la difiacutecil tarea de materializarlo y a su vez
articularlo con la doctrina vigente
No debemos olvidar la responsabilidad que tambieacuten tiene en esta materia el
subsistema acadeacutemico militar pero no es el objeto de este trabajo solamente lo
mencionamos para no creer que es solo responsabilidad de un solo subsistema del
Sistema de Educacioacuten del Ejeacutercito
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar debe estar incluida en todas
las fases del proceso educativo del sistema de educacioacuten En el planeamiento mediante
la previsioacuten para optimizar los recursos disponibles en la ejecucioacuten para incluirla en
todas las acciones educativas particularmente en el adiestramiento operacional y en la
evaluacioacuten para poder emitir luego un juicio de valor que sea la guiacutea para reencauzar o
perfeccionar lo realizado
No debemos creer que la formacioacuten eacutetica profesional militar le corresponda
solamente a la etapa de formacioacuten que seguramente es lo que recordamos nosotros Sin
dudas ella seraacute la que cimentaraacute las bases eacuteticas del soldado pero maacutes importante es
en la etapa de perfeccionamiento donde se buscaraacute el desarrollo pleno de nuestras
funciones
33
ldquoDurante toda nuestra carrera militar perfeccionamos nuestra eacutetica profesional que
delinearaacute nuestra profesioacutenrdquo (Caslen Mar-Abr 2012)
Es por ello que debemos enfrentar el desarrollo de ampliar y ayornar el programa
educativo del ejercito en esta materia no solo a destrezas aisladas y conocimientos
relacionados soacutelo a un campo limitado
FORMACION ETICA PROFESIONAL MILITAR EN LA ETAPA DE FORMACION Y
PERFECCIONAMIENTO
En la profesioacuten de la las Armas desarrollamos nuestros futuros liacutederes a traveacutes de
nuestro sistema de Educacioacuten Militar Desde los institutos de formacioacuten pasando por
todos los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento
ldquoDebemos lograr que los profesionales militares logren la internalizacioacuten de la eacutetica
profesional a traveacutes de la capacitacioacuten entrenamiento y desarrollordquo (Caslen Mar-Abr
2012)
La capacitacioacuten entrenamiento y desarrollo son influenciados y afectados por
nuestra eacutetica profesional Toma antildeos de estudio y praacutectica comprender y poder
desarrollar un eacutetica profesional militar como meacutetodo para realzar la profesioacuten militar
34
Es por ello que debemos revitalizar nuestra eacutetica profesional debemos inculcar un
profundo reconocimiento y comprensioacuten de las expectativas morales encarnadas en los
valores del Ejeacutercito
Seguramente la mayoriacutea de nuestros hombres creen que la formacioacuten eacutetica
profesional recibida se ve de manifiesto en el rendimiento y en la conducta de los
soldados en todas las jerarquiacuteas principalmente en aquellos que ocupan puestos de
conduccioacuten
Durante el desarrollo de los diferentes cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento en
las diferentes escuelas de las armas no se desarrollan clases ni cursillos relacionados a
esta temaacutetica Suponemos que este aspecto es algo ya superado por el hombre y que su
comportamiento eacutetico esta correctamente modelado para poder llegar a este nivel de
capacitacioacuten
Podemos destacar que se plantean situaciones a los cursantes en donde deben
resolver situaciones generalmente administrativas que generen cierto dilema a su
resolucioacuten pero la solucioacuten termina siendo aplicativa de reglamentos y no a un dilema
eacutetico entre lo correcto e incorrecto sin considerar la doctrina Mucho se da esto en
ejercitaciones ya sea en el gabinete o en el terreno
No siendo el objeto de este trabajo demostrar la falta de atencioacuten a la formacioacuten eacutetica
profesional debemos mencionar que durante los cursos de perfeccionamiento que se
desarrollan en la Escuela Superior de Guerra existe esta formacioacuten a la cual podriacuteamos
denominar como formacioacuten eacutetica profesional indirecta
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Decimos esto porque no existe una materia particular o un seminario al respecto sin
embargo en los ejercicios que se desarrollan los miembros del estado mayor en sus
asesoramientos como asiacute tambieacuten el Comandante en sus resoluciones estaraacute
influenciado por su formacioacuten eacutetica profesional adquirida con anterioridad
Podemos tambieacuten tomar como referencia la materia Historia Militar en donde existe
un anaacutelisis si bien no en detalle sobre la influencia de la eacutetica en las acciones o
decisiones adoptadas por los personajes que se estudian
A su vez debemos tambieacuten considerar la materia derecho profesional militar que
brinda un barniz sobre los aspectos legales de la profesioacuten militar como asiacute tambieacuten el
derecho de los conflictos armados en relacioacuten a las operaciones militares
Sin querer ser esto un consuelo el Ejeacutercito de los Estado Unidos considera que debe
haber un fortalecimiento de la eacutetica profesional militar y que debe ser fundamental un
Programa de Formacioacuten Eacutetica Profesional en todas las unidades Ademaacutes todas las
escuelas de las Fuerzas Armadas necesitan contribuir maacutes en este sentido En un antildeo en
la Escuela de Comando y Estado Mayor del Ejeacutercito de los Estados Unidos por
ejemplo los oficiales de grado superior reciben solo cuatro horas de instruccioacuten sobre
eacutetica Eso es completamente inadecuado teniendo en cuenta el caraacutecter moral de
nuestras derrotas (Doty Mar-Abr 2010)
Esto nos lleva reflexionar y dejar como interrogante para futuros trabajos iquestSi es
necesario en esta etapa de la formacioacuten desarrollar alguna actividad especiacutefica para
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desarrollar la formacioacuten eacutetica o el hombre que llega a esta etapa esta correctamente
formado en este aspecto y no es necesario realizar nada maacutes
Las experiencias maacutes recientes del Ejeacutercito de los Estados Unidos destacan que esta
formacioacuten eacutetica debe ser permanente ya que la mayoriacutea de las operaciones que se
realizan son descentralizadas y los entornos complejos en donde las acciones
presentaraacuten constantes dilemas eacuteticos que resolver (Caslen Mar-Abr 2012)
LA EDUCACION OPERACIONAL Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
La razoacuten de ser de los ejeacutercitos seraacute la de estar preparados para la guerra Por ello
durante la paz seraacute necesario adquirir un alto nivel de capacitacioacuten para que llegado el
momento de la accioacuten se pueda hacer uso eficiente del Instrumento Militar Terrestre a
fin de alcanzar la victoria (Ejeacutercito 2007)
La preparacioacuten implicaraacute la activacioacuten de muchos conocimientos habilidades
capacidades y se desarrollaraacute mediante un proceso de manera tal de alcanzar un nivel
de adiestramiento que permita a las organizaciones ser empleadas eficientemente En
esta preparacioacuten debemos contemplar a la formacioacuten eacutetica profesional militar como
parte del ciclo
Si decimos que esta formacioacuten es parte del ciclo y estaraacute incluida en el
adiestramiento operacional exigiraacute a los educadores una particular dedicacioacuten
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creatividad y esfuerzo de manera tal que no sea una repeticioacuten de normas sino que sea
internalizada por todos los niveles de comando
La educacioacuten operacional en un elemento de combate es la actividad maacutes importante
en teacuterminos educativos estando orientada hacia la praacutectica en donde los cuadros y los
soldados deberaacuten estar bien capacitados en todas las actividades que deberaacuten desarrollar
en combate
La instruccioacuten individual y el adiestramiento operacional seraacuten mejores maacutes raacutepidos
y eficientes cuando se dispongan del conocimiento de las normas y procedimientos
Pero seraacute efectivo cuando se lo practique en el terreno pensando en el combate
(Ejeacutercito 2007)
La instruccioacuten como parte de la educacioacuten operacional debe estar orientada hacia el
adiestramiento operacional Esto permitiraacute que los educandos ademaacutes de practicar la
actividad incrementen su conocimiento mutuo tendiente hacia una auto-regulacioacuten en
teacuterminos eacuteticos
Es importante resaltar que el Reglamento de Educacioacuten Operacional Tomo II ndash
Educacioacuten Operacional en su artiacuteculo 6011 destaca que ldquo(hellip) se debe inculcar la
formacioacuten eacutetica tanto para cuadros como para tropa siendo en la educacioacuten operacioacuten
en donde se consolidaraacuterdquo
Para lograr el desarrollo de la educacioacuten operacional se establecen varios conceptos
rectores que se deben tener en cuenta entre los cuales podemos destacar tres que tienen
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una iacutentima relacioacuten con la formacioacuten eacutetica profesional y ellos son instruir y adiestrar
para la victoria capacitar de acuerdo a como se va a combatir y emplear para educar la
doctrina vigente (Ejeacutercito 2007)
Para poder cumplir con el primero debemos considerar algunos aspectos esenciales
entre otros maacutes que seguramente habraacute y ellos son la confianza en uno mismo y en la
organizacioacuten desarrollo de las fuerzas morales ejemplo personal Es por ello que no se
debe menospreciar la formacioacuten eacutetica profesional ya que contribuiraacute a la disciplina y al
correcto ejercicio del mando y conjuntamente con ellos seraacute una maacutes de los elementos
aglutinadores de los aspectos sentildealados para lograr la instruccioacuten para la victoria
Debemos comprender que la capacitacioacuten de acuerdo a como se va combatir esta
referido a intentar lograr el maacuteximo realismo posible pero con esto no nos debemos
limitar solamente a las condiciones meteoroloacutegicas adversas a las caracteriacutesticas
particulares del terreno o al empleo del material sino que tambieacuten se debe capacitar para
afrontar dilemas eacuteticos en los diferentes niveles de conduccioacuten
En un mundo cada diacutea maacutes complejo en donde seguramente la forma de combatir
seraacute conjunta y combinada en donde las misiones militares vayan de la convencional a
lo no convencional pese a que nuestra doctrina no la considere el coacutemo se combatiraacute
tendraacute estrecha relacioacuten con la formacioacuten eacutetica y por ende con los resultados ya que las
acciones pueden afectar el resultado de operaciones mayores
Respecto al uacuteltimo concepto rector considerado seraacute difiacutecil lograrlo desde el punto
de vista de la formacioacuten eacutetica ya que es muy escaso el material doctrinario referido a
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la eacutetica profesional pudiendo llegar a considerar el estatuto del combatiente pero no
podemos basarnos en alguacuten coacutedigo de eacutetica particular para el Ejeacutercito Argentino
El gran desafiacuteo es lograr que esta formacioacuten sea tambieacuten orientada hacia la praacutectica
ya que solo se haraacute efectiva cuando se practique y pensando en situaciones de combate
CONCLUSIONES PARCIALES
Luego de haber analizado la doctrina relacionada con la educacioacuten militar pudimos
establecer claramente que desde el ideario de la educacioacuten en el Ejeacutercito pasando por
los diferentes niveles de planeamiento y por los subsistemas del Sistema Educativo del
Ejeacutercito que seraacuten en definitiva los que desarrollaraacuten todas las acciones necesarias
para cumplir con el perfil del profesional militar argentino nos hacen referencia a la
formacioacuten eacutetica
Debemos entonces destacar que el profesional militar debe desarrollar
competencias relacionadas a la eacutetica profesional para alcanzar el perfil deseado es por
ello que desde el Proyecto Institucional Educativo se debe contemplar este aspecto de
manera que se incluya la formacioacuten eacutetica profesional militar en los contenidos a
desarrollar
Lo interesante en este aspecto es que no deja en la formacioacuten acadeacutemica militar
como podriacuteamos creer la responsabilidad en la formacioacuten eacutetica profesional sino que
destaca que la educacioacuten operacional es un actor fundamental en el desarrollo y
consolidacioacuten de la misma
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Pese a que se encuentra establecido el desarrollo de la formacioacuten eacutetica resulta muy
complicado desarrollarla ya que si quisiera hacerlo no contamos con doctrina para
llevarla a cabo para poder determinar los contenidos ya que lo uacutenico que sostenemos
son los valores permanentes de la Institucioacuten
Debemos preguntarnos si no damos por sentado que todos los integrantes del
Ejeacutercito tienen ya una formacioacuten eacutetica correcta desarrollada y no es necesaria orientarla
razoacuten por la cual no la desarrollamos en los contenidos o no contamos con personal
idoacuteneo para esto
Consideremos la diversidad de personal que ingresa al Ejeacutercito ya sea a los
Institutos de formacioacuten o como soldados voluntarios Cada individuo ingresa con ciertas
normas eacuteticas que son las correctas para eacutel y no pueden serlos para otro o para la
Institucioacuten Es por ello que la educacioacuten en el Ejeacutercito debe ser un formador de la
eacutetica profesional militar y contribuyente a la formacioacuten como ciudadano
No olvidemos a los profesionales que se incorporan que han recibido una formacioacuten
eacutetica profesional pero particular a su profesioacuten Razoacuten por la cual esto nos hace
descansar en su formacioacuten eacutetica ya que suponemos que estaacute en concordancia con la
eacutetica particular que necesita un profesional militar y como lo hemos visto en el capiacutetulo
I no es asiacute
Sin aacutenimo de criacutetica que no es la finalidad de este trabajo vemos que durante todo el
proceso educativo del profesional militar hay cierto dejo de su formacioacuten eacutetica Si bien
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sentildealamos que en los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento se intenta abarcar este
aspecto queda demostrado que es de una manera poco relevante sin tener en cuenta la
experiencia del Ejeacutercito maacutes operativo del mundo que ha tenido que revitalizar la
formacioacuten eacutetica de sus hombres porque le estaba ocasionando serios problemas
Debemos otorgarle la importancia necesaria a la educacioacuten eacutetica ya que seraacute la que le
daraacute al profesional militar la capacidad de obrar con rectitud perfeccionarse a si mismo
y contribuir a que tambieacuten ocurra en la sociedad de la que forma parte
La formacioacuten eacutetica profesional militar en el desarrollo del proceso educativo
generaraacute desintereacutes adhesioacuten al deber de obrar correctamente y orgullo de servir a la
Nacioacuten Esta eacutetica profesional debe ser creada y mantenida en nuestras instituciones
educativas a su vez consolidadas y mejoradas en nuestro entrenamiento individual y
colectivo
Asiacute como el adiestramiento taacutectico debe tratar con las tareas tanto individuales como
aquellas colectivas el adiestramiento eacutetico debe de ser moldeados para reforzar las
debilidades especiacuteficas del individuo o de la unidad
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CAPITULO III
ACCIONES EDUCATIVAS Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
MILITAR
CONCEPTOS GENERALES
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos accioacuten educativa que
formas generales presenta la misma y que tipos de acciones educativas se desarrollan
dentro del Sistema Educativo del Ejeacutercito para poder desarrollar la formacioacuten eacutetica
profesional militar
ACCION EDUCATIVA Distintas formas en que se desarrolla la fase ejecucioacuten del
proceso educativo del Ejeacutercito y que permiten operativizar su planeamiento Ellas son
la instruccioacuten adiestramiento operacional carreras cursos educacioacuten baacutesica y
aprendizaje autoacutenomo (Ejeacutercito 2004)
Para completar esta definicioacuten podemos citar tambieacuten que ldquoson el conjunto de
actividades que desarrollan los agentes exteriores al educando y afecte directa o
indirectamente para promover la formacioacuten y perfeccionamiento de la personalidad
militarrdquo (Ejeacutercito 2004)
Se pueden distinguir tres formas de esta accioacuten
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SISTEMAacuteTICA O FORMAL Seraacute la actividad educativa programada ejecutada y
evaluada en todos los niveles del Sistema Educativo del Ejeacutercito Seraacute por medio de la
cual la institucioacuten de manera gradual y metoacutedica ofrece los valores de la cultura
(Ejeacutercito 2004)
ASISTEMAacuteTICA O INFORMAL Seraacute la que se desarrolla sirvieacutendose de otro tipo de
actividades diferentes a las educativas pero que pueden ser utilizadas con esta finalidad
Seraacute no intencional y no tendraacute acreditacioacuten formal (Ejeacutercito 2004)
NO SISTEMAacuteTICA Seraacute la actividad educativa ajena al Sistema Educativo del Ejeacutercito
y a la Institucioacuten que el personal podraacute encarar por su cuenta en otros institutos
(Ejeacutercito 2004)
Luego se desprenden seis tipos de acciones y ellas son la instruccioacuten el
adiestramiento operacional cursos carreras educacioacuten baacutesica y aprendizaje autoacutenomo
En virtud de la temaacutetica de este trabajo desarrollaremos solamente la instruccioacuten y el
adiestramiento operacional como las acciones de la educacioacuten operacional
INSTRUCCIOacuteN Conjunto de actividades educativas esencialmente militares que
buscaraacuten proporcionarle al individuo la capacitacioacuten necesaria para su eficiente
desempentildeo en el adiestramiento operacional (Ejeacutercito 2004)
Esta accioacuten educativa debe incluir la formacioacuten mantenimiento e incremento de la
formacioacuten eacutetica profesional militar como parte importante y trascedente dentro de las
actividades militares ya sea para cuadros cadetes aspirantes o soldados
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ADIESTRAMIENTO OPERACIONAL Conjunto de actividades eminentemente
aplicativas al combate que realizaraacuten los elementos operacionales con la finalidad de
alcanzar la capacitacioacuten requerida para cumplir con las misiones asignadas en el aacutembito
especifico conjunto y combinado (Ejeacutercito 2004)
Es la accioacuten educativa maacutes importante de la educacioacuten operacional por cuanto seraacute
la forma en que la fuerza se prepararaacute para cumplir con las misiones que se le asignen
(Ejeacutercito 2004)
Tendraacute una relacioacuten directa con las caracteriacutesticas del elemento o fraccioacuten y las
caracteriacutesticas del ambiente operacional de su probable empleo posibilitando a los
cuadros el ejercicio del mando y la conduccioacuten del elemento que le corresponda por
jerarquiacutea
Como podemos apreciar el adiestramiento operacional seraacute la resultante de todas las
acciones educativas incluyendo tambieacuten a las correspondientes al subsistema
acadeacutemico militar que no hemos desarrollado para poder lograr una sinergia en el
elemento o fraccioacuten que permita un eficiente desempentildeo
El adiestramiento operacional permitiraacute materializar la tan ansiada ldquoeficiencia
taacutecticardquo de los distintos elementos de la fuerza al capacitarlos para convivir con la
ldquofriccioacutenrdquo propia del combate consolidando su espiacuteritu de cuerpo y voluntad de vencer
Por lo tanto sintetiza el logro del principal objetivo perseguido por la educacioacuten
operacional es decir la preparacioacuten para la guerra (Ejeacutercito 2007)
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Y como no puede ser de otra manera la formacioacuten eacutetica profesional militar es parte
de la preparacioacuten para la guerra ya que estaraacute permanentemente presente en la
ldquofriccioacutenrdquo del combate en virtud de los dilemas eacuteticos que deberaacuten enfrentarse los
profesionales militares en el desarrollo de operaciones
Habiendo determinado anteriormente que la formacioacuten eacutetica profesional militar es
fundamental en la actualidad y que debe estar presente en la etapa de formacioacuten y
perfeccionamiento y luego de haber determinado que el adiestramiento operacional es
la accioacuten educativa mas importante es necesario que esta aspecto sea considerado
durante su ejecucioacuten de una manera tal que sean internalizadas por nuestros soldados
no como reglas que no le expliquen el por queacute sino como valores que le permitan inferir
que estaacute bien y que no
MEacuteTODOS Y FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL MILITAR
La eacutetica profesional militar no es algo que sea memorizado debe ser internalizado
Los integrantes de nuestra profesioacuten se incorporan con distintas perspectivas del mundo
y creencias eacuteticas algunas de las cuales no son consonantes con las del Ejeacutercito
El objetivo de la formacioacuten eacutetica profesional militar no es que cada uno actueacute seguacuten
sus principios sino que sea internalizada una eacutetica profesional particular del Ejeacutercito
Argentino Cuando decimos internalizar queremos decir que los integrantes de la
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profesioacuten militar consideren que es lo correcto y que no Lo primero para lograr esto es
la educacioacuten y luego el adiestramiento (Imiola Nov-Dic 2010)
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar no sea solamente
conocimiento no solo debe ser informativa sino que debe promover una reflexioacuten y
posterior aplicacioacuten de manera de poder llegar a una habituacioacuten de las acciones De
manera tal que la forma de presentacioacuten es la clave de eacutexito (Imiola Nov-Dic 2010)
Con el correr del tiempo y mediante el adiestramiento operacional como parte del
sistema educativo nuestros hombres lograraacuten que los principios eacuteticos sean un haacutebito de
manera tal que los ejecutaraacuten en forma rutinaria y esto nos conduciraacute a la tan ansiada
internalizacioacuten
Uno de los principales desafiacuteos es determinar coacutemo comunicar la eacutetica profesional y
esta es una expresioacuten praacutectica para formularla
Clara y concisa de manera que se comprenda y se recuerde faacutecilmente
Exhaustiva para que proporcione suficiente orientacioacuten a todos
Educativa de modo que fomente un entendimiento verdadero en la naturaleza de
nuestras obligaciones morales profesionales e influencia el juicio moral en nuevas
situaciones
Inspiradora a fin de que motive al personal a lograrla (Imiola Nov-Dic 2010)
Para mencionar un meacutetodo educativo para la formacioacuten eacutetica profesional militar
tomaremos la experiencia del General Rick Lynch Comandante General de la Divisioacuten
Multinacional Centro en Irak que tuvo que sufrir la deficiente formacioacuten eacutetica en la paz
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y subsanar la falencia ya en el campo de batalla con los grandes inconvenientes que nos
podemos imaginar ocasionoacute (Warner Nov - Dic 2011)
Esta situacioacuten le generoacute la necesidad de desarrollar un programa de adiestramiento
eacutetico en el campo de batalla para todo el personal que se encontraba ya en operaciones
Se desarrolloacute un modelo de instruccioacuten tipo aprendizaje en cadena en el cual los
liacutederes de mayor jerarquiacutea instruyeron a sus subalternos inmediatos empleado peliacuteculas
populares que les permitiacutean destacar los objetivos impuestos y asiacute hasta llegar a los
niveles maacutes bajos de jerarquiacutea (Warner Nov - Dic 2011)
El adiestramiento se realizoacute en grupos y secciones para fomentar la discusioacuten A fin
de asegurar la estandarizacioacuten del entrenamiento de toda la organizacioacuten A cada jefe de
unidad se le entregoacute un programa de instruccioacuten e incluso preguntas claves y puntos de
discusioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
El completamiento del programa duroacute aproximadamente un antildeo y las evaluaciones al
respecto demostraron la eficacia del programa ya que se observaron significativas
reducciones en el maltrato a los no combatientes (Warner Nov - Dic 2011)
Se cree que el eacutexito del programa radicoacute en el aprendizaje en cadena lo que
proporcionoacute a los mandos un meacutetodo de ensentildeanza para involucrar a los subalternos los
soldados escucharon directamente de sus propios mandos como se esperaba que
respondieran ante situaciones eacuteticamente exigentes y permitioacute la discusioacuten directa de las
situaciones pertinentes a la misioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
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Debemos destacar que este programa eacutetico fue elaborado por el Estado Mayor de la
Divisioacuten Multinacional con la ayuda de la Escuela de Auditores del Ejeacutercito el
Instituto de Investigacioacuten del Ejeacutercito y varios expertos civiles en el campo de la eacutetica
Y pese a ver sido un eacutexito fue una reaccioacuten a la falencia detectada por no haber sido
desarrollado convenientemente durante la paz
Esto nos demuestra la complejidad e interdisciplinario de esta temaacutetica y la
necesidad de contar con especialistas en esta materia debiendo capacitar personal
Si nos ponemos a pensar los meacutetodos utilizados en nuestro desarrollo profesional en
relacioacuten a la formacioacuten eacutetica profesional se nos vienen a la mente ldquopresentaciones de
power-pointrdquo no pudiendo con esta metodologiacutea reconocer un dilema eacutetico sopesando
los posibles efectos de una decisioacuten y comportarse de una manera moralmente correcta
Podemos decir que los meacutetodos para ensentildear la formacioacuten eacutetica son
compartimentados ya que se realiza mediante clases de caraacutecter particular y una vez
que finaliza la sesioacuten se da por cumplido el objetivo y se continuacutea con otra actividad
Este no es un meacutetodo eficaz de desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional militar La
instruccioacuten de eacutetica en el saloacuten de clases no es eficaz
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EJERCITACIONES E INSTRUCCIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL
Las ejercitaciones tendraacuten por finalidad capacitar a las distintas organizaciones
pertenecientes a la fuerza desde el planeamiento ejecucioacuten y conduccioacuten de las distintas
operaciones desde la menor fraccioacuten y teniendo como prioridad de praacutectica las
operaciones previstas en las misiones de adiestramiento Intentando completar la
totalidad de las operaciones en un periacuteodo no mayor a dos antildeos (Ejeacutercito 2007)
El mismo ejercicio deberaacute ser desarrollado siguiendo la secuencia de gabinete
instruccioacuten en el terreno y conduccioacuten en el terreno siendo fundamental respetar las
organizaciones de fracciones orgaacutenicas evitando completar con personal de otras
(Ejeacutercito 2007)
Se deberaacute buscar el mayor realismo posible y obligar a enfrentarse a un enemigo lo
maacutes dinaacutemico posible obligando a ejercer la creatividad en todas las acciones que se
realicen (Ejeacutercito 2007)
Durante el desarrollo de las ejercitaciones deberaacute otorgarse la maacutexima libertad de
accioacuten posible y permitir el ejercicio del mando descentralizado Estos aspectos
buscaraacuten la formacioacuten de los conductores con capacidad para operar con sus fracciones
aisladas y sin la posibilidad de recibir oacuterdenes de su comando superior (Ejeacutercito 2007)
Solamente hemos querido mencionar algunas de los aspectos a tener en cuenta en la
realizacioacuten de las ejercitaciones y con ello sentildealar que constituye el principal meacutetodo
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para alcanzar un adecuado nivel de adiestramiento operacional en la buacutesqueda de la
integralidad de la educacioacuten y esa integralidad abarca la dimensioacuten eacutetica
Al ser este meacutetodo la razoacuten de ser para la preparacioacuten para la guerra se debe buscar
la manera explotando al maacuteximo la capacidad creativa del director de educacioacuten de
integrar la formacioacuten eacutetica profesional militar a este meacutetodo de manera de evitar que su
ensentildeanza sea de manera compartimentada como lo hemos sentildealado anteriormente
El problema principal es que el Ejeacutercito no cuenta con un modelo para el desarrollo
de formacioacuten eacutetica profesional
No debemos quedarnos solamente en discusiones de eacutetica profesional ni observar
pasivamente las presentaciones de ldquopower pointrdquo se necesita incorporar el auto-control
moral en todas las praacutecticas de ejercitaciones Garantizando de esta manera que la teoriacutea
eacutetica y la praacutectica se integren eficazmente y la accioacuten educativa que logra esto es el
adiestramiento operacional
ldquoDebemos intentar sacar a los soldados de su zona de confort crearles ansiedad y
obligarlos a tomar decisiones difiacuteciles que no necesariamente tengan una respuesta
correcta pero que siacute consecuenciasrdquo (Doty Mar-Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo para lograr una correcta internalizacioacuten de la
formacioacuten eacutetica profesional militar
51
ldquoTenemos que establecer las condiciones necesarias y crear oportunidades para que
los soldados analicen coacutemo comprenden los asuntos difiacuteciles como el homicidio
asesinato tortura violacioacuten Los soldados necesitan poner a prueba y desafiar sus
pensamientos convicciones y valores Este primer paso simple en realidad seraacute un
gran paso para encarar el cambio en la formacioacuten eacutetica profesional militarrdquo (Doty Mar-
Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo en donde los soldados ya no tendraacuten que sentarse
en aulas para recibir adiestramiento relacionado con la eacutetica
ldquoLa finalidad de la instruccioacuten militar seraacute lograr que el educando aprenda es decir
que adquiera los conocimientos habilidades destrezas haacutebitos y actitudes que le
posibilitaraacuten un desempentildeo eficiente tanto en la vida de guarnicioacuten como en campantildeardquo
(Ejeacutercito 1996)
Podemos determinar que mediante el desarrollo de las actitudes se intentaraacute
desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional Debiendo cumplimentar a su vez las
caracteriacutesticas del grupo humano la conducta a lograr al finalizar la instruccioacuten el
contenido a desarrollar y la teacutecnica a emplear (Ejeacutercito 1996)
Si consideramos que se deben aplicar los principios de aprendizaje para lograr un
aprendizaje eficaz debemos destacar entre ellos al realismo como uno de los maacutes
difiacuteciles de implementar pero a su vez el esencial que me permitiraacute lograr la tan
52
ansiada internalizacioacuten La teoriacutea y la demostracioacuten ayudaraacuten al proceso de asimilacioacuten
pero la accioacuten real por medio de la praacutectica seraacute esencial para completar el aprendizaje
de la eacutetica profesional
Maacutes allaacute del entendimiento de los puntos baacutesicos de la eacutetica profesional militar la
tarea maacutes difiacutecil para desarrollarla es llevar a cabo un adiestramiento significativo que
va maacutes lejos que la memorizacioacuten y los estaacutendares miacutenimos de comportamiento Debe
haber una comprensioacuten maacutes profunda del espiacuteritu detraacutes de las reglas
CONCLUSIONES PARCIALES
Debemos intentar realizar un esfuerzo para poder explotar al maacuteximo las acciones
educativas de manera tal de poder lograr una eficiente formacioacuten eacutetica profesional
militar evitando desarrollar solamente clases en donde se den reglas para que sean
memorizadas
Debemos intentar lograr una innovadora integracioacuten de acciones y meacutetodos de
manera tal de generar un acercamiento sencillo con la eacutetica profesional militar de
manera tal que sea faacutecil de recordad y comprender
Las instrucciones deberaacuten dar las aspectos esenciales debiendo siempre contemplar
acciones praacutecticas que permitan lograr la internalizacioacuten y en las ejercitaciones
consolidarlos buscando la manera creativa e innovadora para lograrlo
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A su vez debemos considerar que las personas tienden a recordar lo que han visto en
otras personas respecto a su comportamiento eacutetico maacutes que lo que otra persona ha leiacutedo
o dicho Este es el caso particular donde la forma asistemaacutetica de las acciones
educativas juega un papel trascendental
La formacioacuten eacutetica profesional militar deberaacute desarrollarse mediante la forma sistemaacutetica
particularmente para la tropa y mediante la forma asistemaacutetica tambieacuten siendo esta la
que permitiraacute afianzar las propias convicciones Cualquier accioacuten individual negativa podraacute
malograr lo logrado en el conjunto
Se debe reforzar la eacutetica profesional militar en todos los aspectos del servicio militar
incluyendo el mismo en el adiestramiento operacional
Evidentemente las acciones educativas permiten el desarrollo de esta formacioacuten el
desafiacuteo es realizar el esfuerzo intelectual para darles una cuota de creatividad que
permita que sea internalizada por los hombres
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CONCLUSIONES FINALES
Existen una gran cantidad de ejemplos nacionales e internacionales pasados y
actuales que nos permiten visualizar como las acciones amorales exceso de violencia
saqueos y meacutetodos brutales dieron soluciones temporales pero no lograron la victoria
definitiva ni el logro de la paz Es maacutes se transformaron en un factor motivador
generando un odio inmensurable y la prolongacioacuten del conflicto hacieacutendolo imposible
de detener buscando constantes revanchas entre los contendientes
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una vital
importancia en la actualidad ya que una falta a la eacutetica profesional militar en el menor
nivel de la conduccioacuten o en forma individual durante el desarrollo de operaciones puede
traer consecuencias negativas a nivel estrateacutegico
Habraacute ocasiones en que nuestros soldados tendraacuten que involucrarse en
comportamientos concebidos para ocasionar dantildeo al enemigo Esa es la naturaleza de la
guerra Sin embargo no deberiacutean participar en acciones dantildeinas y la uacutenica forma para
lograr esto es una buena formacioacuten eacutetica profesional que le permitiraacuten actuar
correctamente La instruccioacuten militar unida a la formacioacuten eacutetica ayuda al cumplimiento
de deberes porque hace apreciar mejor
Para lograr que un individuo aprecie mejor en operaciones la instruccioacuten
combinada con ejercitaciones en mesa de arena y en el terreno lo lograraacuten
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Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
combinacioacuten de ambas permitiraacute la paz y si esta es alcanzada entonces la profesioacuten
militar seraacute sumamente legiacutetima y prestigiosa ante la Nacioacuten
Haciendo una primera aproximacioacuten para comenzar a desarrollar la formacioacuten
eacutetica en nuestra profesioacuten debemos generar un acercamiento sencillo de manera tal que
sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
herramienta esencial a traveacutes de la cual se desarrolle y evaluacutee la formacioacuten eacutetica
individual y de conjuntos Pero para poder llegar a lograr esto seraacute necesario establecer
las bases y principios eacuteticos del Ejeacutercito En un sentido amplio y abarcador tendraacuten una
estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
56
Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
hombres y contribuir a que sea mucho maacutes sencilla la interpretacioacuten de la eacutetica
profesional Con esto lograremos mejorar nuestra condicioacuten de profesionales militares e
intentando ser modelo de otras profesiones
El Ejeacutercito debe expandir un dialogo eacutetico de arriba hacia abajo de abajo hacia
arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
necesidad de revalorizarla para lo cual la integracioacuten de la misma en las ejercitaciones
como meacutetodo del adiestramiento operacional seraacute una opcioacuten para lograrlo
57
BIBLIOGRAFIA
Trabajos Finales de Licenciatura ndash Trabajo Final Integrador
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25
CONCLUSIONES PARCIALES
La formacioacuten eacutetica profesional militar reviste vital importancia ya que busca
promover el desarrollo moral de nuestros soldados en la participacioacuten de operaciones
militares en la actualidad aspecto que se encuentra en decadencia en la sociedad actual
Poder desarrollar una eacutetica profesional militar de manera responsable como
normalmente toda profesioacuten digna debe ser para crear un estadiacuteo de autorregulacioacuten
de manera tal que si se encuentra una violacioacuten la profesioacuten asume por si misma el
compromiso de llevar a cabo una investigacioacuten y hacer responsable de los hechos a los
soldados y mandos involucrados De no cumplir con esta expectativa por parte de la
sociedad estemos seguros que ellos intervendraacuten y se haraacuten cargo de nuestra disciplina
y rendicioacuten de cuentas siendo esto una ofensa ante profesionales que nos consideramos
Se debe hacer de la eacutetica una prioridad antes de desplegar fuerzas y no se pueden
tolerar violaciones en el campo de batalla Las acciones inadecuadas deben ser
discutidas y analizadas No debemos considerar a la eacutetica como un entrenamiento
especial Dentro de esa formacioacuten integral debe ser una parte rutinaria de educacioacuten
incorporada en todas las acciones que se realicen debiendo resaltar cual es el
comportamiento esperado en operaciones
El comportamiento eacutetico en el campo de batalla de nuestros soldados debe ser de
gran intereacutes ya que afecta directamente la legitimidad de nuestra profesioacuten militar ante
la sociedad A su vez estas fallas pueden tener un alto impacto en todos los niveles de
la conduccioacuten
26
La formacioacuten eacutetica profesional militar seguramente mejoraraacute el proceso de toma de
decisiones en el ejercicio del mando de nuestros conductores a su vez contribuiraacute
mantener la legitimidad de la profesioacuten militar e incrementar la confianza de la sociedad
a la que servimos Esto hacen las verdaderas profesiones que pretenden auto regularse y
mejorar constantemente
Podemos concluir entonces que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una
vital importancia ya que contribuiraacute al eficiente desempentildeo de nuestros hombres en
operaciones ya sea desde el punto de vista del ejercicio del mando o del
comportamiento en el campo de batalla de manera tal de minimizar los abusos que se
podriacutean llegar a cometer por falta de formacioacuten ocasionando con ello serios
inconvenientes en los niveles superiores de conduccioacuten
27
CAPITULO II
EDUCACION Y ETICA EN EL EJEacuteRCITO ARGENTINO
CONCEPTOS GENERALES Y PRINCIPIOS DE LA EDUCACION EN EL EJEacuteRCITO
ARGENTINO REFERIDOS A LA ETICA
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos tres conceptos baacutesicos
y expresaremos a grandes rasgos el ideario de la educacioacuten en nuestro Ejeacutercito de
manera de comprender la temaacutetica educativa que se pretende abordar
EDUCACIOacuteN Proceso mediante el cual la persona tiende al logro de una formacioacuten
integral y armoacutenica para desarrollar al maacuteximo sus potencialidades personales e
integrarse de una manera activa en la sociedad y en la cultura (Ejeacutercito 2004)
EDUCACIOacuteN EN EL EJERCITO Proceso que se realiza bajo la responsabilidad de la
Institucioacuten con la finalidad esencial de educar integral y armoacutenicamente al personal
militar y de capacitar operacionalmente a sus elementos Implica la ejecucioacuten de todas
las acciones educativas (Ejeacutercito 2004)
EDUCACION PROFESIONAL MILITAR Proceso desarrollado con la finalidad de que
el personal militar adquiera perfiles y competencias profesionales correspondientes y
que los elementos orgaacutenicos de cada nivel estaacuten capacitados para cumplir
eficientemente con su misioacuten operacional (Ejeacutercito 2004)
28
El Ejeacutercito Argentino ha desarrollado sus actividades educativas bajo la orientacioacuten
de un conjunto de valores de naturaleza eacutetica ciacutevica y militar que constituyen su acervo
cultural Estos valores conforman el contenido eacutetico de la Fuerza que encuadra su
accioacuten (Ejeacutercito 2004)
El aspecto eacutetico de la educacioacuten en el Ejeacutercito Argentino constituye una
preocupacioacuten dominante dentro del proceso de formacioacuten integral y es el que orienta la
accioacuten educativa que se desarrolla en todos los elementos (Ejeacutercito 2004)
Seguramente se busca que por medio de esta accioacuten el individuo tome conciencia
de siacute y se descubra como ser autoacutenomo dentro del mundo y de esa manera le permita
reflexionar sobre sus propios actos La integralidad de la formacioacuten eacutetica e intelectual
del militar facilitaraacute su desempentildeo eficaz en las actividades particulares de la profesioacuten
militar y en su rol como ciudadano
Como podemos apreciar en las citas expresadas estaacute perfectamente claro que debe
existir una formacioacuten eacutetica profesional en el proceso educativo de nuestros hombres Sin
embargo nunca se ha realizado un intento planificado y abarcador de brindar una
formacioacuten eacutetica profesional militar No echemos culpas porque quizaacutes en el pasado
no existiacutea una razoacuten para hacerlo pero las circunstancias actuales exigen esa necesidad
en nuestra profesioacuten de manera urgente debido a las caracteriacutesticas del ambiente
operacional actual
29
La educacioacuten en nuestro Ejeacutercito busca ser integral armoacutenica gradual y permanente
Entendiendo por integral a que todas las dimensiones aquellas que representan las
partes constitutivas inherentes al hombre se desarrollen y perfeccionen dentro de las
cuales se encuentra expresada claramente en Reglamento de Educacioacuten del Ejeacutercito la
dimensioacuten eacutetica como una de ellas para lograr la integralidad
Dentro de la dimensioacuten eacutetica debemos lograr competencias profesionales como ser la
actitud para pensar y actuar eacuteticamente defendiendo los valores y desarrollando todas
las virtudes militares (Ejeacutercito 2007)
No olvidemos que la formacioacuten de estas dimensiones debe ser gradual y permanente
como ya lo mencionamos entonces reflexionemos y hagaacutemonos la siguiente pregunta
iquestDurante el desarrollo de nuestra formacioacuten profesional militar hemos trabajado esta
dimensioacuten en forma seria
Al querer responder esta pregunta seguramente se nos vendraacute a la cabeza la
formacioacuten eacutetica-espiritual que hemos recibido en los primeros antildeos del Colegio Militar
ya que en los diferentes cursos realizados durante nuestra carrera este tema no es
abordado pese a que estaacute establecido en nuestra doctrina educativa
Es maacutes pensemos en un pasado maacutes cercano iquestCuaacutentas clases de eacutetica profesional
militar hemos recibido durante el desarrollo del Curso de Asesor de Estado Mayor y el
Curso de Oficial de Estado Mayor
30
Esto no debe sorprendernos ya el Mayor de Fuerza Aeacuterea Charles W Hudlin sentildealo
lo siguiente
Al reflexionar sobre mi propia educacioacuten eacutetica en las fuerzas armadas noto que hay poco
sobre lo que hay que reflexionar En la Escuela de Adiestramiento de Oficiales recuerdo
mucha instruccioacuten sobre maniobras comunicacioacuten liderazgo organizacioacuten pero no
recuerdo una sola leccioacuten sobre eacutetica (Davenport 1989)
SISTEMA EDUCATIVO DEL EJEacuteRCITO ARGENTINO Y LA ETICA
El sistema educativo en el Ejeacutercito es un conjunto de diversos componentes que
busca planificar programar gestionar desarrollar y evaluar la accioacuten educativa
institucional con prioridad en la formacioacuten integral basaacutendose en un cuerpo doctrinario
educativo comuacuten que responderaacute a las particulares de la Institucioacuten (Ejeacutercito 2004)
Luego de haber expresado una siacutentesis del sistema educativo del Ejeacutercito en el cual
se debe lograr una formacioacuten integral nuestra experiencia nos permite inferir que no
existe un cuerpo doctrinario referido a la formacioacuten eacutetica profesional militar Lo uacutenico a
lo que nos podriacuteamos remitir seriacutea a la expresado en el Reglamento del Ejeacutercito
Argentino referido a valores y virtudes
En reiteradas oportunidades hemos hecho mencioacuten que la formacioacuten militar es
integral para lograr esto los dos subsistemas que integran el sistema de educacioacuten del
Ejeacutercito tanto el subsistema de educacioacuten operacional como el subsistema de
31
educacioacuten acadeacutemica militar deben accionar para lograr una formacioacuten eacutetica profesional
militar como parte los objetivos educativos generales y particulares
Queremos sentildealar con esto que la eacutetica profesional militar requiere formacioacuten
perfeccionamiento e instruccioacuten en forma individual como asiacute tambieacuten durante el
desarrollo del adiestramiento de los conjuntos de manera tal de poder lograr la
integralidad de la educacioacuten Estos dos subsistemas deben cubrir todas las dimensiones
del hombre incluyendo la eacutetica profesional
Dentro de este sistema educativo todos los niveles que conforman su estructura
deben contemplar la formacioacuten eacutetica profesional militar siendo la responsabilidad
primaria del Nivel Estrateacutegico incluirla en el Proyecto Educativo Institucional del
Ejeacutercito asignaacutendole la prioridad que considere y en funcioacuten de eso los recursos
humanos y financieros Lo que no puede hacer es obviarla
El resto de los niveles educativas de la estructura del sistema de educacioacuten del
Ejercito deben contribuir a lo concrecioacuten de este objetivo y lograr que se materialice El
Nivel de Conduccioacuten representado por el Comando de Educacioacuten y la Grandes
Unidades de Batalla deberaacuten lograr la articulacioacuten en la formacioacuten eacutetica profesional
militar entre el subsistema acadeacutemico militar y el subsistema operacional
Nos interesa sentildealar y como accioacuten innovadora que las Grandes Unidades de Batalla
incluyan dentro de su Directiva Particular de Educacioacuten la formacioacuten eacutetica profesional
militar dentro de sus objetivos del adiestramiento operacional
32
De esta manera el Nivel Direccioacuten entendiendo al mismo como las Grandes
Unidades de Combate incluiraacuten en su documento de educacioacuten este aspecto
enmarcados en sus particulares formas de empleo y ambiente geograacutefico Para finalizar
en el Nivel de Ejecucioacuten que tendraacute la difiacutecil tarea de materializarlo y a su vez
articularlo con la doctrina vigente
No debemos olvidar la responsabilidad que tambieacuten tiene en esta materia el
subsistema acadeacutemico militar pero no es el objeto de este trabajo solamente lo
mencionamos para no creer que es solo responsabilidad de un solo subsistema del
Sistema de Educacioacuten del Ejeacutercito
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar debe estar incluida en todas
las fases del proceso educativo del sistema de educacioacuten En el planeamiento mediante
la previsioacuten para optimizar los recursos disponibles en la ejecucioacuten para incluirla en
todas las acciones educativas particularmente en el adiestramiento operacional y en la
evaluacioacuten para poder emitir luego un juicio de valor que sea la guiacutea para reencauzar o
perfeccionar lo realizado
No debemos creer que la formacioacuten eacutetica profesional militar le corresponda
solamente a la etapa de formacioacuten que seguramente es lo que recordamos nosotros Sin
dudas ella seraacute la que cimentaraacute las bases eacuteticas del soldado pero maacutes importante es
en la etapa de perfeccionamiento donde se buscaraacute el desarrollo pleno de nuestras
funciones
33
ldquoDurante toda nuestra carrera militar perfeccionamos nuestra eacutetica profesional que
delinearaacute nuestra profesioacutenrdquo (Caslen Mar-Abr 2012)
Es por ello que debemos enfrentar el desarrollo de ampliar y ayornar el programa
educativo del ejercito en esta materia no solo a destrezas aisladas y conocimientos
relacionados soacutelo a un campo limitado
FORMACION ETICA PROFESIONAL MILITAR EN LA ETAPA DE FORMACION Y
PERFECCIONAMIENTO
En la profesioacuten de la las Armas desarrollamos nuestros futuros liacutederes a traveacutes de
nuestro sistema de Educacioacuten Militar Desde los institutos de formacioacuten pasando por
todos los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento
ldquoDebemos lograr que los profesionales militares logren la internalizacioacuten de la eacutetica
profesional a traveacutes de la capacitacioacuten entrenamiento y desarrollordquo (Caslen Mar-Abr
2012)
La capacitacioacuten entrenamiento y desarrollo son influenciados y afectados por
nuestra eacutetica profesional Toma antildeos de estudio y praacutectica comprender y poder
desarrollar un eacutetica profesional militar como meacutetodo para realzar la profesioacuten militar
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Es por ello que debemos revitalizar nuestra eacutetica profesional debemos inculcar un
profundo reconocimiento y comprensioacuten de las expectativas morales encarnadas en los
valores del Ejeacutercito
Seguramente la mayoriacutea de nuestros hombres creen que la formacioacuten eacutetica
profesional recibida se ve de manifiesto en el rendimiento y en la conducta de los
soldados en todas las jerarquiacuteas principalmente en aquellos que ocupan puestos de
conduccioacuten
Durante el desarrollo de los diferentes cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento en
las diferentes escuelas de las armas no se desarrollan clases ni cursillos relacionados a
esta temaacutetica Suponemos que este aspecto es algo ya superado por el hombre y que su
comportamiento eacutetico esta correctamente modelado para poder llegar a este nivel de
capacitacioacuten
Podemos destacar que se plantean situaciones a los cursantes en donde deben
resolver situaciones generalmente administrativas que generen cierto dilema a su
resolucioacuten pero la solucioacuten termina siendo aplicativa de reglamentos y no a un dilema
eacutetico entre lo correcto e incorrecto sin considerar la doctrina Mucho se da esto en
ejercitaciones ya sea en el gabinete o en el terreno
No siendo el objeto de este trabajo demostrar la falta de atencioacuten a la formacioacuten eacutetica
profesional debemos mencionar que durante los cursos de perfeccionamiento que se
desarrollan en la Escuela Superior de Guerra existe esta formacioacuten a la cual podriacuteamos
denominar como formacioacuten eacutetica profesional indirecta
35
Decimos esto porque no existe una materia particular o un seminario al respecto sin
embargo en los ejercicios que se desarrollan los miembros del estado mayor en sus
asesoramientos como asiacute tambieacuten el Comandante en sus resoluciones estaraacute
influenciado por su formacioacuten eacutetica profesional adquirida con anterioridad
Podemos tambieacuten tomar como referencia la materia Historia Militar en donde existe
un anaacutelisis si bien no en detalle sobre la influencia de la eacutetica en las acciones o
decisiones adoptadas por los personajes que se estudian
A su vez debemos tambieacuten considerar la materia derecho profesional militar que
brinda un barniz sobre los aspectos legales de la profesioacuten militar como asiacute tambieacuten el
derecho de los conflictos armados en relacioacuten a las operaciones militares
Sin querer ser esto un consuelo el Ejeacutercito de los Estado Unidos considera que debe
haber un fortalecimiento de la eacutetica profesional militar y que debe ser fundamental un
Programa de Formacioacuten Eacutetica Profesional en todas las unidades Ademaacutes todas las
escuelas de las Fuerzas Armadas necesitan contribuir maacutes en este sentido En un antildeo en
la Escuela de Comando y Estado Mayor del Ejeacutercito de los Estados Unidos por
ejemplo los oficiales de grado superior reciben solo cuatro horas de instruccioacuten sobre
eacutetica Eso es completamente inadecuado teniendo en cuenta el caraacutecter moral de
nuestras derrotas (Doty Mar-Abr 2010)
Esto nos lleva reflexionar y dejar como interrogante para futuros trabajos iquestSi es
necesario en esta etapa de la formacioacuten desarrollar alguna actividad especiacutefica para
36
desarrollar la formacioacuten eacutetica o el hombre que llega a esta etapa esta correctamente
formado en este aspecto y no es necesario realizar nada maacutes
Las experiencias maacutes recientes del Ejeacutercito de los Estados Unidos destacan que esta
formacioacuten eacutetica debe ser permanente ya que la mayoriacutea de las operaciones que se
realizan son descentralizadas y los entornos complejos en donde las acciones
presentaraacuten constantes dilemas eacuteticos que resolver (Caslen Mar-Abr 2012)
LA EDUCACION OPERACIONAL Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
La razoacuten de ser de los ejeacutercitos seraacute la de estar preparados para la guerra Por ello
durante la paz seraacute necesario adquirir un alto nivel de capacitacioacuten para que llegado el
momento de la accioacuten se pueda hacer uso eficiente del Instrumento Militar Terrestre a
fin de alcanzar la victoria (Ejeacutercito 2007)
La preparacioacuten implicaraacute la activacioacuten de muchos conocimientos habilidades
capacidades y se desarrollaraacute mediante un proceso de manera tal de alcanzar un nivel
de adiestramiento que permita a las organizaciones ser empleadas eficientemente En
esta preparacioacuten debemos contemplar a la formacioacuten eacutetica profesional militar como
parte del ciclo
Si decimos que esta formacioacuten es parte del ciclo y estaraacute incluida en el
adiestramiento operacional exigiraacute a los educadores una particular dedicacioacuten
37
creatividad y esfuerzo de manera tal que no sea una repeticioacuten de normas sino que sea
internalizada por todos los niveles de comando
La educacioacuten operacional en un elemento de combate es la actividad maacutes importante
en teacuterminos educativos estando orientada hacia la praacutectica en donde los cuadros y los
soldados deberaacuten estar bien capacitados en todas las actividades que deberaacuten desarrollar
en combate
La instruccioacuten individual y el adiestramiento operacional seraacuten mejores maacutes raacutepidos
y eficientes cuando se dispongan del conocimiento de las normas y procedimientos
Pero seraacute efectivo cuando se lo practique en el terreno pensando en el combate
(Ejeacutercito 2007)
La instruccioacuten como parte de la educacioacuten operacional debe estar orientada hacia el
adiestramiento operacional Esto permitiraacute que los educandos ademaacutes de practicar la
actividad incrementen su conocimiento mutuo tendiente hacia una auto-regulacioacuten en
teacuterminos eacuteticos
Es importante resaltar que el Reglamento de Educacioacuten Operacional Tomo II ndash
Educacioacuten Operacional en su artiacuteculo 6011 destaca que ldquo(hellip) se debe inculcar la
formacioacuten eacutetica tanto para cuadros como para tropa siendo en la educacioacuten operacioacuten
en donde se consolidaraacuterdquo
Para lograr el desarrollo de la educacioacuten operacional se establecen varios conceptos
rectores que se deben tener en cuenta entre los cuales podemos destacar tres que tienen
38
una iacutentima relacioacuten con la formacioacuten eacutetica profesional y ellos son instruir y adiestrar
para la victoria capacitar de acuerdo a como se va a combatir y emplear para educar la
doctrina vigente (Ejeacutercito 2007)
Para poder cumplir con el primero debemos considerar algunos aspectos esenciales
entre otros maacutes que seguramente habraacute y ellos son la confianza en uno mismo y en la
organizacioacuten desarrollo de las fuerzas morales ejemplo personal Es por ello que no se
debe menospreciar la formacioacuten eacutetica profesional ya que contribuiraacute a la disciplina y al
correcto ejercicio del mando y conjuntamente con ellos seraacute una maacutes de los elementos
aglutinadores de los aspectos sentildealados para lograr la instruccioacuten para la victoria
Debemos comprender que la capacitacioacuten de acuerdo a como se va combatir esta
referido a intentar lograr el maacuteximo realismo posible pero con esto no nos debemos
limitar solamente a las condiciones meteoroloacutegicas adversas a las caracteriacutesticas
particulares del terreno o al empleo del material sino que tambieacuten se debe capacitar para
afrontar dilemas eacuteticos en los diferentes niveles de conduccioacuten
En un mundo cada diacutea maacutes complejo en donde seguramente la forma de combatir
seraacute conjunta y combinada en donde las misiones militares vayan de la convencional a
lo no convencional pese a que nuestra doctrina no la considere el coacutemo se combatiraacute
tendraacute estrecha relacioacuten con la formacioacuten eacutetica y por ende con los resultados ya que las
acciones pueden afectar el resultado de operaciones mayores
Respecto al uacuteltimo concepto rector considerado seraacute difiacutecil lograrlo desde el punto
de vista de la formacioacuten eacutetica ya que es muy escaso el material doctrinario referido a
39
la eacutetica profesional pudiendo llegar a considerar el estatuto del combatiente pero no
podemos basarnos en alguacuten coacutedigo de eacutetica particular para el Ejeacutercito Argentino
El gran desafiacuteo es lograr que esta formacioacuten sea tambieacuten orientada hacia la praacutectica
ya que solo se haraacute efectiva cuando se practique y pensando en situaciones de combate
CONCLUSIONES PARCIALES
Luego de haber analizado la doctrina relacionada con la educacioacuten militar pudimos
establecer claramente que desde el ideario de la educacioacuten en el Ejeacutercito pasando por
los diferentes niveles de planeamiento y por los subsistemas del Sistema Educativo del
Ejeacutercito que seraacuten en definitiva los que desarrollaraacuten todas las acciones necesarias
para cumplir con el perfil del profesional militar argentino nos hacen referencia a la
formacioacuten eacutetica
Debemos entonces destacar que el profesional militar debe desarrollar
competencias relacionadas a la eacutetica profesional para alcanzar el perfil deseado es por
ello que desde el Proyecto Institucional Educativo se debe contemplar este aspecto de
manera que se incluya la formacioacuten eacutetica profesional militar en los contenidos a
desarrollar
Lo interesante en este aspecto es que no deja en la formacioacuten acadeacutemica militar
como podriacuteamos creer la responsabilidad en la formacioacuten eacutetica profesional sino que
destaca que la educacioacuten operacional es un actor fundamental en el desarrollo y
consolidacioacuten de la misma
40
Pese a que se encuentra establecido el desarrollo de la formacioacuten eacutetica resulta muy
complicado desarrollarla ya que si quisiera hacerlo no contamos con doctrina para
llevarla a cabo para poder determinar los contenidos ya que lo uacutenico que sostenemos
son los valores permanentes de la Institucioacuten
Debemos preguntarnos si no damos por sentado que todos los integrantes del
Ejeacutercito tienen ya una formacioacuten eacutetica correcta desarrollada y no es necesaria orientarla
razoacuten por la cual no la desarrollamos en los contenidos o no contamos con personal
idoacuteneo para esto
Consideremos la diversidad de personal que ingresa al Ejeacutercito ya sea a los
Institutos de formacioacuten o como soldados voluntarios Cada individuo ingresa con ciertas
normas eacuteticas que son las correctas para eacutel y no pueden serlos para otro o para la
Institucioacuten Es por ello que la educacioacuten en el Ejeacutercito debe ser un formador de la
eacutetica profesional militar y contribuyente a la formacioacuten como ciudadano
No olvidemos a los profesionales que se incorporan que han recibido una formacioacuten
eacutetica profesional pero particular a su profesioacuten Razoacuten por la cual esto nos hace
descansar en su formacioacuten eacutetica ya que suponemos que estaacute en concordancia con la
eacutetica particular que necesita un profesional militar y como lo hemos visto en el capiacutetulo
I no es asiacute
Sin aacutenimo de criacutetica que no es la finalidad de este trabajo vemos que durante todo el
proceso educativo del profesional militar hay cierto dejo de su formacioacuten eacutetica Si bien
41
sentildealamos que en los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento se intenta abarcar este
aspecto queda demostrado que es de una manera poco relevante sin tener en cuenta la
experiencia del Ejeacutercito maacutes operativo del mundo que ha tenido que revitalizar la
formacioacuten eacutetica de sus hombres porque le estaba ocasionando serios problemas
Debemos otorgarle la importancia necesaria a la educacioacuten eacutetica ya que seraacute la que le
daraacute al profesional militar la capacidad de obrar con rectitud perfeccionarse a si mismo
y contribuir a que tambieacuten ocurra en la sociedad de la que forma parte
La formacioacuten eacutetica profesional militar en el desarrollo del proceso educativo
generaraacute desintereacutes adhesioacuten al deber de obrar correctamente y orgullo de servir a la
Nacioacuten Esta eacutetica profesional debe ser creada y mantenida en nuestras instituciones
educativas a su vez consolidadas y mejoradas en nuestro entrenamiento individual y
colectivo
Asiacute como el adiestramiento taacutectico debe tratar con las tareas tanto individuales como
aquellas colectivas el adiestramiento eacutetico debe de ser moldeados para reforzar las
debilidades especiacuteficas del individuo o de la unidad
42
CAPITULO III
ACCIONES EDUCATIVAS Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
MILITAR
CONCEPTOS GENERALES
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos accioacuten educativa que
formas generales presenta la misma y que tipos de acciones educativas se desarrollan
dentro del Sistema Educativo del Ejeacutercito para poder desarrollar la formacioacuten eacutetica
profesional militar
ACCION EDUCATIVA Distintas formas en que se desarrolla la fase ejecucioacuten del
proceso educativo del Ejeacutercito y que permiten operativizar su planeamiento Ellas son
la instruccioacuten adiestramiento operacional carreras cursos educacioacuten baacutesica y
aprendizaje autoacutenomo (Ejeacutercito 2004)
Para completar esta definicioacuten podemos citar tambieacuten que ldquoson el conjunto de
actividades que desarrollan los agentes exteriores al educando y afecte directa o
indirectamente para promover la formacioacuten y perfeccionamiento de la personalidad
militarrdquo (Ejeacutercito 2004)
Se pueden distinguir tres formas de esta accioacuten
43
SISTEMAacuteTICA O FORMAL Seraacute la actividad educativa programada ejecutada y
evaluada en todos los niveles del Sistema Educativo del Ejeacutercito Seraacute por medio de la
cual la institucioacuten de manera gradual y metoacutedica ofrece los valores de la cultura
(Ejeacutercito 2004)
ASISTEMAacuteTICA O INFORMAL Seraacute la que se desarrolla sirvieacutendose de otro tipo de
actividades diferentes a las educativas pero que pueden ser utilizadas con esta finalidad
Seraacute no intencional y no tendraacute acreditacioacuten formal (Ejeacutercito 2004)
NO SISTEMAacuteTICA Seraacute la actividad educativa ajena al Sistema Educativo del Ejeacutercito
y a la Institucioacuten que el personal podraacute encarar por su cuenta en otros institutos
(Ejeacutercito 2004)
Luego se desprenden seis tipos de acciones y ellas son la instruccioacuten el
adiestramiento operacional cursos carreras educacioacuten baacutesica y aprendizaje autoacutenomo
En virtud de la temaacutetica de este trabajo desarrollaremos solamente la instruccioacuten y el
adiestramiento operacional como las acciones de la educacioacuten operacional
INSTRUCCIOacuteN Conjunto de actividades educativas esencialmente militares que
buscaraacuten proporcionarle al individuo la capacitacioacuten necesaria para su eficiente
desempentildeo en el adiestramiento operacional (Ejeacutercito 2004)
Esta accioacuten educativa debe incluir la formacioacuten mantenimiento e incremento de la
formacioacuten eacutetica profesional militar como parte importante y trascedente dentro de las
actividades militares ya sea para cuadros cadetes aspirantes o soldados
44
ADIESTRAMIENTO OPERACIONAL Conjunto de actividades eminentemente
aplicativas al combate que realizaraacuten los elementos operacionales con la finalidad de
alcanzar la capacitacioacuten requerida para cumplir con las misiones asignadas en el aacutembito
especifico conjunto y combinado (Ejeacutercito 2004)
Es la accioacuten educativa maacutes importante de la educacioacuten operacional por cuanto seraacute
la forma en que la fuerza se prepararaacute para cumplir con las misiones que se le asignen
(Ejeacutercito 2004)
Tendraacute una relacioacuten directa con las caracteriacutesticas del elemento o fraccioacuten y las
caracteriacutesticas del ambiente operacional de su probable empleo posibilitando a los
cuadros el ejercicio del mando y la conduccioacuten del elemento que le corresponda por
jerarquiacutea
Como podemos apreciar el adiestramiento operacional seraacute la resultante de todas las
acciones educativas incluyendo tambieacuten a las correspondientes al subsistema
acadeacutemico militar que no hemos desarrollado para poder lograr una sinergia en el
elemento o fraccioacuten que permita un eficiente desempentildeo
El adiestramiento operacional permitiraacute materializar la tan ansiada ldquoeficiencia
taacutecticardquo de los distintos elementos de la fuerza al capacitarlos para convivir con la
ldquofriccioacutenrdquo propia del combate consolidando su espiacuteritu de cuerpo y voluntad de vencer
Por lo tanto sintetiza el logro del principal objetivo perseguido por la educacioacuten
operacional es decir la preparacioacuten para la guerra (Ejeacutercito 2007)
45
Y como no puede ser de otra manera la formacioacuten eacutetica profesional militar es parte
de la preparacioacuten para la guerra ya que estaraacute permanentemente presente en la
ldquofriccioacutenrdquo del combate en virtud de los dilemas eacuteticos que deberaacuten enfrentarse los
profesionales militares en el desarrollo de operaciones
Habiendo determinado anteriormente que la formacioacuten eacutetica profesional militar es
fundamental en la actualidad y que debe estar presente en la etapa de formacioacuten y
perfeccionamiento y luego de haber determinado que el adiestramiento operacional es
la accioacuten educativa mas importante es necesario que esta aspecto sea considerado
durante su ejecucioacuten de una manera tal que sean internalizadas por nuestros soldados
no como reglas que no le expliquen el por queacute sino como valores que le permitan inferir
que estaacute bien y que no
MEacuteTODOS Y FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL MILITAR
La eacutetica profesional militar no es algo que sea memorizado debe ser internalizado
Los integrantes de nuestra profesioacuten se incorporan con distintas perspectivas del mundo
y creencias eacuteticas algunas de las cuales no son consonantes con las del Ejeacutercito
El objetivo de la formacioacuten eacutetica profesional militar no es que cada uno actueacute seguacuten
sus principios sino que sea internalizada una eacutetica profesional particular del Ejeacutercito
Argentino Cuando decimos internalizar queremos decir que los integrantes de la
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profesioacuten militar consideren que es lo correcto y que no Lo primero para lograr esto es
la educacioacuten y luego el adiestramiento (Imiola Nov-Dic 2010)
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar no sea solamente
conocimiento no solo debe ser informativa sino que debe promover una reflexioacuten y
posterior aplicacioacuten de manera de poder llegar a una habituacioacuten de las acciones De
manera tal que la forma de presentacioacuten es la clave de eacutexito (Imiola Nov-Dic 2010)
Con el correr del tiempo y mediante el adiestramiento operacional como parte del
sistema educativo nuestros hombres lograraacuten que los principios eacuteticos sean un haacutebito de
manera tal que los ejecutaraacuten en forma rutinaria y esto nos conduciraacute a la tan ansiada
internalizacioacuten
Uno de los principales desafiacuteos es determinar coacutemo comunicar la eacutetica profesional y
esta es una expresioacuten praacutectica para formularla
Clara y concisa de manera que se comprenda y se recuerde faacutecilmente
Exhaustiva para que proporcione suficiente orientacioacuten a todos
Educativa de modo que fomente un entendimiento verdadero en la naturaleza de
nuestras obligaciones morales profesionales e influencia el juicio moral en nuevas
situaciones
Inspiradora a fin de que motive al personal a lograrla (Imiola Nov-Dic 2010)
Para mencionar un meacutetodo educativo para la formacioacuten eacutetica profesional militar
tomaremos la experiencia del General Rick Lynch Comandante General de la Divisioacuten
Multinacional Centro en Irak que tuvo que sufrir la deficiente formacioacuten eacutetica en la paz
47
y subsanar la falencia ya en el campo de batalla con los grandes inconvenientes que nos
podemos imaginar ocasionoacute (Warner Nov - Dic 2011)
Esta situacioacuten le generoacute la necesidad de desarrollar un programa de adiestramiento
eacutetico en el campo de batalla para todo el personal que se encontraba ya en operaciones
Se desarrolloacute un modelo de instruccioacuten tipo aprendizaje en cadena en el cual los
liacutederes de mayor jerarquiacutea instruyeron a sus subalternos inmediatos empleado peliacuteculas
populares que les permitiacutean destacar los objetivos impuestos y asiacute hasta llegar a los
niveles maacutes bajos de jerarquiacutea (Warner Nov - Dic 2011)
El adiestramiento se realizoacute en grupos y secciones para fomentar la discusioacuten A fin
de asegurar la estandarizacioacuten del entrenamiento de toda la organizacioacuten A cada jefe de
unidad se le entregoacute un programa de instruccioacuten e incluso preguntas claves y puntos de
discusioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
El completamiento del programa duroacute aproximadamente un antildeo y las evaluaciones al
respecto demostraron la eficacia del programa ya que se observaron significativas
reducciones en el maltrato a los no combatientes (Warner Nov - Dic 2011)
Se cree que el eacutexito del programa radicoacute en el aprendizaje en cadena lo que
proporcionoacute a los mandos un meacutetodo de ensentildeanza para involucrar a los subalternos los
soldados escucharon directamente de sus propios mandos como se esperaba que
respondieran ante situaciones eacuteticamente exigentes y permitioacute la discusioacuten directa de las
situaciones pertinentes a la misioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
48
Debemos destacar que este programa eacutetico fue elaborado por el Estado Mayor de la
Divisioacuten Multinacional con la ayuda de la Escuela de Auditores del Ejeacutercito el
Instituto de Investigacioacuten del Ejeacutercito y varios expertos civiles en el campo de la eacutetica
Y pese a ver sido un eacutexito fue una reaccioacuten a la falencia detectada por no haber sido
desarrollado convenientemente durante la paz
Esto nos demuestra la complejidad e interdisciplinario de esta temaacutetica y la
necesidad de contar con especialistas en esta materia debiendo capacitar personal
Si nos ponemos a pensar los meacutetodos utilizados en nuestro desarrollo profesional en
relacioacuten a la formacioacuten eacutetica profesional se nos vienen a la mente ldquopresentaciones de
power-pointrdquo no pudiendo con esta metodologiacutea reconocer un dilema eacutetico sopesando
los posibles efectos de una decisioacuten y comportarse de una manera moralmente correcta
Podemos decir que los meacutetodos para ensentildear la formacioacuten eacutetica son
compartimentados ya que se realiza mediante clases de caraacutecter particular y una vez
que finaliza la sesioacuten se da por cumplido el objetivo y se continuacutea con otra actividad
Este no es un meacutetodo eficaz de desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional militar La
instruccioacuten de eacutetica en el saloacuten de clases no es eficaz
49
EJERCITACIONES E INSTRUCCIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL
Las ejercitaciones tendraacuten por finalidad capacitar a las distintas organizaciones
pertenecientes a la fuerza desde el planeamiento ejecucioacuten y conduccioacuten de las distintas
operaciones desde la menor fraccioacuten y teniendo como prioridad de praacutectica las
operaciones previstas en las misiones de adiestramiento Intentando completar la
totalidad de las operaciones en un periacuteodo no mayor a dos antildeos (Ejeacutercito 2007)
El mismo ejercicio deberaacute ser desarrollado siguiendo la secuencia de gabinete
instruccioacuten en el terreno y conduccioacuten en el terreno siendo fundamental respetar las
organizaciones de fracciones orgaacutenicas evitando completar con personal de otras
(Ejeacutercito 2007)
Se deberaacute buscar el mayor realismo posible y obligar a enfrentarse a un enemigo lo
maacutes dinaacutemico posible obligando a ejercer la creatividad en todas las acciones que se
realicen (Ejeacutercito 2007)
Durante el desarrollo de las ejercitaciones deberaacute otorgarse la maacutexima libertad de
accioacuten posible y permitir el ejercicio del mando descentralizado Estos aspectos
buscaraacuten la formacioacuten de los conductores con capacidad para operar con sus fracciones
aisladas y sin la posibilidad de recibir oacuterdenes de su comando superior (Ejeacutercito 2007)
Solamente hemos querido mencionar algunas de los aspectos a tener en cuenta en la
realizacioacuten de las ejercitaciones y con ello sentildealar que constituye el principal meacutetodo
50
para alcanzar un adecuado nivel de adiestramiento operacional en la buacutesqueda de la
integralidad de la educacioacuten y esa integralidad abarca la dimensioacuten eacutetica
Al ser este meacutetodo la razoacuten de ser para la preparacioacuten para la guerra se debe buscar
la manera explotando al maacuteximo la capacidad creativa del director de educacioacuten de
integrar la formacioacuten eacutetica profesional militar a este meacutetodo de manera de evitar que su
ensentildeanza sea de manera compartimentada como lo hemos sentildealado anteriormente
El problema principal es que el Ejeacutercito no cuenta con un modelo para el desarrollo
de formacioacuten eacutetica profesional
No debemos quedarnos solamente en discusiones de eacutetica profesional ni observar
pasivamente las presentaciones de ldquopower pointrdquo se necesita incorporar el auto-control
moral en todas las praacutecticas de ejercitaciones Garantizando de esta manera que la teoriacutea
eacutetica y la praacutectica se integren eficazmente y la accioacuten educativa que logra esto es el
adiestramiento operacional
ldquoDebemos intentar sacar a los soldados de su zona de confort crearles ansiedad y
obligarlos a tomar decisiones difiacuteciles que no necesariamente tengan una respuesta
correcta pero que siacute consecuenciasrdquo (Doty Mar-Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo para lograr una correcta internalizacioacuten de la
formacioacuten eacutetica profesional militar
51
ldquoTenemos que establecer las condiciones necesarias y crear oportunidades para que
los soldados analicen coacutemo comprenden los asuntos difiacuteciles como el homicidio
asesinato tortura violacioacuten Los soldados necesitan poner a prueba y desafiar sus
pensamientos convicciones y valores Este primer paso simple en realidad seraacute un
gran paso para encarar el cambio en la formacioacuten eacutetica profesional militarrdquo (Doty Mar-
Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo en donde los soldados ya no tendraacuten que sentarse
en aulas para recibir adiestramiento relacionado con la eacutetica
ldquoLa finalidad de la instruccioacuten militar seraacute lograr que el educando aprenda es decir
que adquiera los conocimientos habilidades destrezas haacutebitos y actitudes que le
posibilitaraacuten un desempentildeo eficiente tanto en la vida de guarnicioacuten como en campantildeardquo
(Ejeacutercito 1996)
Podemos determinar que mediante el desarrollo de las actitudes se intentaraacute
desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional Debiendo cumplimentar a su vez las
caracteriacutesticas del grupo humano la conducta a lograr al finalizar la instruccioacuten el
contenido a desarrollar y la teacutecnica a emplear (Ejeacutercito 1996)
Si consideramos que se deben aplicar los principios de aprendizaje para lograr un
aprendizaje eficaz debemos destacar entre ellos al realismo como uno de los maacutes
difiacuteciles de implementar pero a su vez el esencial que me permitiraacute lograr la tan
52
ansiada internalizacioacuten La teoriacutea y la demostracioacuten ayudaraacuten al proceso de asimilacioacuten
pero la accioacuten real por medio de la praacutectica seraacute esencial para completar el aprendizaje
de la eacutetica profesional
Maacutes allaacute del entendimiento de los puntos baacutesicos de la eacutetica profesional militar la
tarea maacutes difiacutecil para desarrollarla es llevar a cabo un adiestramiento significativo que
va maacutes lejos que la memorizacioacuten y los estaacutendares miacutenimos de comportamiento Debe
haber una comprensioacuten maacutes profunda del espiacuteritu detraacutes de las reglas
CONCLUSIONES PARCIALES
Debemos intentar realizar un esfuerzo para poder explotar al maacuteximo las acciones
educativas de manera tal de poder lograr una eficiente formacioacuten eacutetica profesional
militar evitando desarrollar solamente clases en donde se den reglas para que sean
memorizadas
Debemos intentar lograr una innovadora integracioacuten de acciones y meacutetodos de
manera tal de generar un acercamiento sencillo con la eacutetica profesional militar de
manera tal que sea faacutecil de recordad y comprender
Las instrucciones deberaacuten dar las aspectos esenciales debiendo siempre contemplar
acciones praacutecticas que permitan lograr la internalizacioacuten y en las ejercitaciones
consolidarlos buscando la manera creativa e innovadora para lograrlo
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A su vez debemos considerar que las personas tienden a recordar lo que han visto en
otras personas respecto a su comportamiento eacutetico maacutes que lo que otra persona ha leiacutedo
o dicho Este es el caso particular donde la forma asistemaacutetica de las acciones
educativas juega un papel trascendental
La formacioacuten eacutetica profesional militar deberaacute desarrollarse mediante la forma sistemaacutetica
particularmente para la tropa y mediante la forma asistemaacutetica tambieacuten siendo esta la
que permitiraacute afianzar las propias convicciones Cualquier accioacuten individual negativa podraacute
malograr lo logrado en el conjunto
Se debe reforzar la eacutetica profesional militar en todos los aspectos del servicio militar
incluyendo el mismo en el adiestramiento operacional
Evidentemente las acciones educativas permiten el desarrollo de esta formacioacuten el
desafiacuteo es realizar el esfuerzo intelectual para darles una cuota de creatividad que
permita que sea internalizada por los hombres
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CONCLUSIONES FINALES
Existen una gran cantidad de ejemplos nacionales e internacionales pasados y
actuales que nos permiten visualizar como las acciones amorales exceso de violencia
saqueos y meacutetodos brutales dieron soluciones temporales pero no lograron la victoria
definitiva ni el logro de la paz Es maacutes se transformaron en un factor motivador
generando un odio inmensurable y la prolongacioacuten del conflicto hacieacutendolo imposible
de detener buscando constantes revanchas entre los contendientes
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una vital
importancia en la actualidad ya que una falta a la eacutetica profesional militar en el menor
nivel de la conduccioacuten o en forma individual durante el desarrollo de operaciones puede
traer consecuencias negativas a nivel estrateacutegico
Habraacute ocasiones en que nuestros soldados tendraacuten que involucrarse en
comportamientos concebidos para ocasionar dantildeo al enemigo Esa es la naturaleza de la
guerra Sin embargo no deberiacutean participar en acciones dantildeinas y la uacutenica forma para
lograr esto es una buena formacioacuten eacutetica profesional que le permitiraacuten actuar
correctamente La instruccioacuten militar unida a la formacioacuten eacutetica ayuda al cumplimiento
de deberes porque hace apreciar mejor
Para lograr que un individuo aprecie mejor en operaciones la instruccioacuten
combinada con ejercitaciones en mesa de arena y en el terreno lo lograraacuten
55
Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
combinacioacuten de ambas permitiraacute la paz y si esta es alcanzada entonces la profesioacuten
militar seraacute sumamente legiacutetima y prestigiosa ante la Nacioacuten
Haciendo una primera aproximacioacuten para comenzar a desarrollar la formacioacuten
eacutetica en nuestra profesioacuten debemos generar un acercamiento sencillo de manera tal que
sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
herramienta esencial a traveacutes de la cual se desarrolle y evaluacutee la formacioacuten eacutetica
individual y de conjuntos Pero para poder llegar a lograr esto seraacute necesario establecer
las bases y principios eacuteticos del Ejeacutercito En un sentido amplio y abarcador tendraacuten una
estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
56
Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
hombres y contribuir a que sea mucho maacutes sencilla la interpretacioacuten de la eacutetica
profesional Con esto lograremos mejorar nuestra condicioacuten de profesionales militares e
intentando ser modelo de otras profesiones
El Ejeacutercito debe expandir un dialogo eacutetico de arriba hacia abajo de abajo hacia
arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
necesidad de revalorizarla para lo cual la integracioacuten de la misma en las ejercitaciones
como meacutetodo del adiestramiento operacional seraacute una opcioacuten para lograrlo
57
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26
La formacioacuten eacutetica profesional militar seguramente mejoraraacute el proceso de toma de
decisiones en el ejercicio del mando de nuestros conductores a su vez contribuiraacute
mantener la legitimidad de la profesioacuten militar e incrementar la confianza de la sociedad
a la que servimos Esto hacen las verdaderas profesiones que pretenden auto regularse y
mejorar constantemente
Podemos concluir entonces que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una
vital importancia ya que contribuiraacute al eficiente desempentildeo de nuestros hombres en
operaciones ya sea desde el punto de vista del ejercicio del mando o del
comportamiento en el campo de batalla de manera tal de minimizar los abusos que se
podriacutean llegar a cometer por falta de formacioacuten ocasionando con ello serios
inconvenientes en los niveles superiores de conduccioacuten
27
CAPITULO II
EDUCACION Y ETICA EN EL EJEacuteRCITO ARGENTINO
CONCEPTOS GENERALES Y PRINCIPIOS DE LA EDUCACION EN EL EJEacuteRCITO
ARGENTINO REFERIDOS A LA ETICA
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos tres conceptos baacutesicos
y expresaremos a grandes rasgos el ideario de la educacioacuten en nuestro Ejeacutercito de
manera de comprender la temaacutetica educativa que se pretende abordar
EDUCACIOacuteN Proceso mediante el cual la persona tiende al logro de una formacioacuten
integral y armoacutenica para desarrollar al maacuteximo sus potencialidades personales e
integrarse de una manera activa en la sociedad y en la cultura (Ejeacutercito 2004)
EDUCACIOacuteN EN EL EJERCITO Proceso que se realiza bajo la responsabilidad de la
Institucioacuten con la finalidad esencial de educar integral y armoacutenicamente al personal
militar y de capacitar operacionalmente a sus elementos Implica la ejecucioacuten de todas
las acciones educativas (Ejeacutercito 2004)
EDUCACION PROFESIONAL MILITAR Proceso desarrollado con la finalidad de que
el personal militar adquiera perfiles y competencias profesionales correspondientes y
que los elementos orgaacutenicos de cada nivel estaacuten capacitados para cumplir
eficientemente con su misioacuten operacional (Ejeacutercito 2004)
28
El Ejeacutercito Argentino ha desarrollado sus actividades educativas bajo la orientacioacuten
de un conjunto de valores de naturaleza eacutetica ciacutevica y militar que constituyen su acervo
cultural Estos valores conforman el contenido eacutetico de la Fuerza que encuadra su
accioacuten (Ejeacutercito 2004)
El aspecto eacutetico de la educacioacuten en el Ejeacutercito Argentino constituye una
preocupacioacuten dominante dentro del proceso de formacioacuten integral y es el que orienta la
accioacuten educativa que se desarrolla en todos los elementos (Ejeacutercito 2004)
Seguramente se busca que por medio de esta accioacuten el individuo tome conciencia
de siacute y se descubra como ser autoacutenomo dentro del mundo y de esa manera le permita
reflexionar sobre sus propios actos La integralidad de la formacioacuten eacutetica e intelectual
del militar facilitaraacute su desempentildeo eficaz en las actividades particulares de la profesioacuten
militar y en su rol como ciudadano
Como podemos apreciar en las citas expresadas estaacute perfectamente claro que debe
existir una formacioacuten eacutetica profesional en el proceso educativo de nuestros hombres Sin
embargo nunca se ha realizado un intento planificado y abarcador de brindar una
formacioacuten eacutetica profesional militar No echemos culpas porque quizaacutes en el pasado
no existiacutea una razoacuten para hacerlo pero las circunstancias actuales exigen esa necesidad
en nuestra profesioacuten de manera urgente debido a las caracteriacutesticas del ambiente
operacional actual
29
La educacioacuten en nuestro Ejeacutercito busca ser integral armoacutenica gradual y permanente
Entendiendo por integral a que todas las dimensiones aquellas que representan las
partes constitutivas inherentes al hombre se desarrollen y perfeccionen dentro de las
cuales se encuentra expresada claramente en Reglamento de Educacioacuten del Ejeacutercito la
dimensioacuten eacutetica como una de ellas para lograr la integralidad
Dentro de la dimensioacuten eacutetica debemos lograr competencias profesionales como ser la
actitud para pensar y actuar eacuteticamente defendiendo los valores y desarrollando todas
las virtudes militares (Ejeacutercito 2007)
No olvidemos que la formacioacuten de estas dimensiones debe ser gradual y permanente
como ya lo mencionamos entonces reflexionemos y hagaacutemonos la siguiente pregunta
iquestDurante el desarrollo de nuestra formacioacuten profesional militar hemos trabajado esta
dimensioacuten en forma seria
Al querer responder esta pregunta seguramente se nos vendraacute a la cabeza la
formacioacuten eacutetica-espiritual que hemos recibido en los primeros antildeos del Colegio Militar
ya que en los diferentes cursos realizados durante nuestra carrera este tema no es
abordado pese a que estaacute establecido en nuestra doctrina educativa
Es maacutes pensemos en un pasado maacutes cercano iquestCuaacutentas clases de eacutetica profesional
militar hemos recibido durante el desarrollo del Curso de Asesor de Estado Mayor y el
Curso de Oficial de Estado Mayor
30
Esto no debe sorprendernos ya el Mayor de Fuerza Aeacuterea Charles W Hudlin sentildealo
lo siguiente
Al reflexionar sobre mi propia educacioacuten eacutetica en las fuerzas armadas noto que hay poco
sobre lo que hay que reflexionar En la Escuela de Adiestramiento de Oficiales recuerdo
mucha instruccioacuten sobre maniobras comunicacioacuten liderazgo organizacioacuten pero no
recuerdo una sola leccioacuten sobre eacutetica (Davenport 1989)
SISTEMA EDUCATIVO DEL EJEacuteRCITO ARGENTINO Y LA ETICA
El sistema educativo en el Ejeacutercito es un conjunto de diversos componentes que
busca planificar programar gestionar desarrollar y evaluar la accioacuten educativa
institucional con prioridad en la formacioacuten integral basaacutendose en un cuerpo doctrinario
educativo comuacuten que responderaacute a las particulares de la Institucioacuten (Ejeacutercito 2004)
Luego de haber expresado una siacutentesis del sistema educativo del Ejeacutercito en el cual
se debe lograr una formacioacuten integral nuestra experiencia nos permite inferir que no
existe un cuerpo doctrinario referido a la formacioacuten eacutetica profesional militar Lo uacutenico a
lo que nos podriacuteamos remitir seriacutea a la expresado en el Reglamento del Ejeacutercito
Argentino referido a valores y virtudes
En reiteradas oportunidades hemos hecho mencioacuten que la formacioacuten militar es
integral para lograr esto los dos subsistemas que integran el sistema de educacioacuten del
Ejeacutercito tanto el subsistema de educacioacuten operacional como el subsistema de
31
educacioacuten acadeacutemica militar deben accionar para lograr una formacioacuten eacutetica profesional
militar como parte los objetivos educativos generales y particulares
Queremos sentildealar con esto que la eacutetica profesional militar requiere formacioacuten
perfeccionamiento e instruccioacuten en forma individual como asiacute tambieacuten durante el
desarrollo del adiestramiento de los conjuntos de manera tal de poder lograr la
integralidad de la educacioacuten Estos dos subsistemas deben cubrir todas las dimensiones
del hombre incluyendo la eacutetica profesional
Dentro de este sistema educativo todos los niveles que conforman su estructura
deben contemplar la formacioacuten eacutetica profesional militar siendo la responsabilidad
primaria del Nivel Estrateacutegico incluirla en el Proyecto Educativo Institucional del
Ejeacutercito asignaacutendole la prioridad que considere y en funcioacuten de eso los recursos
humanos y financieros Lo que no puede hacer es obviarla
El resto de los niveles educativas de la estructura del sistema de educacioacuten del
Ejercito deben contribuir a lo concrecioacuten de este objetivo y lograr que se materialice El
Nivel de Conduccioacuten representado por el Comando de Educacioacuten y la Grandes
Unidades de Batalla deberaacuten lograr la articulacioacuten en la formacioacuten eacutetica profesional
militar entre el subsistema acadeacutemico militar y el subsistema operacional
Nos interesa sentildealar y como accioacuten innovadora que las Grandes Unidades de Batalla
incluyan dentro de su Directiva Particular de Educacioacuten la formacioacuten eacutetica profesional
militar dentro de sus objetivos del adiestramiento operacional
32
De esta manera el Nivel Direccioacuten entendiendo al mismo como las Grandes
Unidades de Combate incluiraacuten en su documento de educacioacuten este aspecto
enmarcados en sus particulares formas de empleo y ambiente geograacutefico Para finalizar
en el Nivel de Ejecucioacuten que tendraacute la difiacutecil tarea de materializarlo y a su vez
articularlo con la doctrina vigente
No debemos olvidar la responsabilidad que tambieacuten tiene en esta materia el
subsistema acadeacutemico militar pero no es el objeto de este trabajo solamente lo
mencionamos para no creer que es solo responsabilidad de un solo subsistema del
Sistema de Educacioacuten del Ejeacutercito
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar debe estar incluida en todas
las fases del proceso educativo del sistema de educacioacuten En el planeamiento mediante
la previsioacuten para optimizar los recursos disponibles en la ejecucioacuten para incluirla en
todas las acciones educativas particularmente en el adiestramiento operacional y en la
evaluacioacuten para poder emitir luego un juicio de valor que sea la guiacutea para reencauzar o
perfeccionar lo realizado
No debemos creer que la formacioacuten eacutetica profesional militar le corresponda
solamente a la etapa de formacioacuten que seguramente es lo que recordamos nosotros Sin
dudas ella seraacute la que cimentaraacute las bases eacuteticas del soldado pero maacutes importante es
en la etapa de perfeccionamiento donde se buscaraacute el desarrollo pleno de nuestras
funciones
33
ldquoDurante toda nuestra carrera militar perfeccionamos nuestra eacutetica profesional que
delinearaacute nuestra profesioacutenrdquo (Caslen Mar-Abr 2012)
Es por ello que debemos enfrentar el desarrollo de ampliar y ayornar el programa
educativo del ejercito en esta materia no solo a destrezas aisladas y conocimientos
relacionados soacutelo a un campo limitado
FORMACION ETICA PROFESIONAL MILITAR EN LA ETAPA DE FORMACION Y
PERFECCIONAMIENTO
En la profesioacuten de la las Armas desarrollamos nuestros futuros liacutederes a traveacutes de
nuestro sistema de Educacioacuten Militar Desde los institutos de formacioacuten pasando por
todos los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento
ldquoDebemos lograr que los profesionales militares logren la internalizacioacuten de la eacutetica
profesional a traveacutes de la capacitacioacuten entrenamiento y desarrollordquo (Caslen Mar-Abr
2012)
La capacitacioacuten entrenamiento y desarrollo son influenciados y afectados por
nuestra eacutetica profesional Toma antildeos de estudio y praacutectica comprender y poder
desarrollar un eacutetica profesional militar como meacutetodo para realzar la profesioacuten militar
34
Es por ello que debemos revitalizar nuestra eacutetica profesional debemos inculcar un
profundo reconocimiento y comprensioacuten de las expectativas morales encarnadas en los
valores del Ejeacutercito
Seguramente la mayoriacutea de nuestros hombres creen que la formacioacuten eacutetica
profesional recibida se ve de manifiesto en el rendimiento y en la conducta de los
soldados en todas las jerarquiacuteas principalmente en aquellos que ocupan puestos de
conduccioacuten
Durante el desarrollo de los diferentes cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento en
las diferentes escuelas de las armas no se desarrollan clases ni cursillos relacionados a
esta temaacutetica Suponemos que este aspecto es algo ya superado por el hombre y que su
comportamiento eacutetico esta correctamente modelado para poder llegar a este nivel de
capacitacioacuten
Podemos destacar que se plantean situaciones a los cursantes en donde deben
resolver situaciones generalmente administrativas que generen cierto dilema a su
resolucioacuten pero la solucioacuten termina siendo aplicativa de reglamentos y no a un dilema
eacutetico entre lo correcto e incorrecto sin considerar la doctrina Mucho se da esto en
ejercitaciones ya sea en el gabinete o en el terreno
No siendo el objeto de este trabajo demostrar la falta de atencioacuten a la formacioacuten eacutetica
profesional debemos mencionar que durante los cursos de perfeccionamiento que se
desarrollan en la Escuela Superior de Guerra existe esta formacioacuten a la cual podriacuteamos
denominar como formacioacuten eacutetica profesional indirecta
35
Decimos esto porque no existe una materia particular o un seminario al respecto sin
embargo en los ejercicios que se desarrollan los miembros del estado mayor en sus
asesoramientos como asiacute tambieacuten el Comandante en sus resoluciones estaraacute
influenciado por su formacioacuten eacutetica profesional adquirida con anterioridad
Podemos tambieacuten tomar como referencia la materia Historia Militar en donde existe
un anaacutelisis si bien no en detalle sobre la influencia de la eacutetica en las acciones o
decisiones adoptadas por los personajes que se estudian
A su vez debemos tambieacuten considerar la materia derecho profesional militar que
brinda un barniz sobre los aspectos legales de la profesioacuten militar como asiacute tambieacuten el
derecho de los conflictos armados en relacioacuten a las operaciones militares
Sin querer ser esto un consuelo el Ejeacutercito de los Estado Unidos considera que debe
haber un fortalecimiento de la eacutetica profesional militar y que debe ser fundamental un
Programa de Formacioacuten Eacutetica Profesional en todas las unidades Ademaacutes todas las
escuelas de las Fuerzas Armadas necesitan contribuir maacutes en este sentido En un antildeo en
la Escuela de Comando y Estado Mayor del Ejeacutercito de los Estados Unidos por
ejemplo los oficiales de grado superior reciben solo cuatro horas de instruccioacuten sobre
eacutetica Eso es completamente inadecuado teniendo en cuenta el caraacutecter moral de
nuestras derrotas (Doty Mar-Abr 2010)
Esto nos lleva reflexionar y dejar como interrogante para futuros trabajos iquestSi es
necesario en esta etapa de la formacioacuten desarrollar alguna actividad especiacutefica para
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desarrollar la formacioacuten eacutetica o el hombre que llega a esta etapa esta correctamente
formado en este aspecto y no es necesario realizar nada maacutes
Las experiencias maacutes recientes del Ejeacutercito de los Estados Unidos destacan que esta
formacioacuten eacutetica debe ser permanente ya que la mayoriacutea de las operaciones que se
realizan son descentralizadas y los entornos complejos en donde las acciones
presentaraacuten constantes dilemas eacuteticos que resolver (Caslen Mar-Abr 2012)
LA EDUCACION OPERACIONAL Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
La razoacuten de ser de los ejeacutercitos seraacute la de estar preparados para la guerra Por ello
durante la paz seraacute necesario adquirir un alto nivel de capacitacioacuten para que llegado el
momento de la accioacuten se pueda hacer uso eficiente del Instrumento Militar Terrestre a
fin de alcanzar la victoria (Ejeacutercito 2007)
La preparacioacuten implicaraacute la activacioacuten de muchos conocimientos habilidades
capacidades y se desarrollaraacute mediante un proceso de manera tal de alcanzar un nivel
de adiestramiento que permita a las organizaciones ser empleadas eficientemente En
esta preparacioacuten debemos contemplar a la formacioacuten eacutetica profesional militar como
parte del ciclo
Si decimos que esta formacioacuten es parte del ciclo y estaraacute incluida en el
adiestramiento operacional exigiraacute a los educadores una particular dedicacioacuten
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creatividad y esfuerzo de manera tal que no sea una repeticioacuten de normas sino que sea
internalizada por todos los niveles de comando
La educacioacuten operacional en un elemento de combate es la actividad maacutes importante
en teacuterminos educativos estando orientada hacia la praacutectica en donde los cuadros y los
soldados deberaacuten estar bien capacitados en todas las actividades que deberaacuten desarrollar
en combate
La instruccioacuten individual y el adiestramiento operacional seraacuten mejores maacutes raacutepidos
y eficientes cuando se dispongan del conocimiento de las normas y procedimientos
Pero seraacute efectivo cuando se lo practique en el terreno pensando en el combate
(Ejeacutercito 2007)
La instruccioacuten como parte de la educacioacuten operacional debe estar orientada hacia el
adiestramiento operacional Esto permitiraacute que los educandos ademaacutes de practicar la
actividad incrementen su conocimiento mutuo tendiente hacia una auto-regulacioacuten en
teacuterminos eacuteticos
Es importante resaltar que el Reglamento de Educacioacuten Operacional Tomo II ndash
Educacioacuten Operacional en su artiacuteculo 6011 destaca que ldquo(hellip) se debe inculcar la
formacioacuten eacutetica tanto para cuadros como para tropa siendo en la educacioacuten operacioacuten
en donde se consolidaraacuterdquo
Para lograr el desarrollo de la educacioacuten operacional se establecen varios conceptos
rectores que se deben tener en cuenta entre los cuales podemos destacar tres que tienen
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una iacutentima relacioacuten con la formacioacuten eacutetica profesional y ellos son instruir y adiestrar
para la victoria capacitar de acuerdo a como se va a combatir y emplear para educar la
doctrina vigente (Ejeacutercito 2007)
Para poder cumplir con el primero debemos considerar algunos aspectos esenciales
entre otros maacutes que seguramente habraacute y ellos son la confianza en uno mismo y en la
organizacioacuten desarrollo de las fuerzas morales ejemplo personal Es por ello que no se
debe menospreciar la formacioacuten eacutetica profesional ya que contribuiraacute a la disciplina y al
correcto ejercicio del mando y conjuntamente con ellos seraacute una maacutes de los elementos
aglutinadores de los aspectos sentildealados para lograr la instruccioacuten para la victoria
Debemos comprender que la capacitacioacuten de acuerdo a como se va combatir esta
referido a intentar lograr el maacuteximo realismo posible pero con esto no nos debemos
limitar solamente a las condiciones meteoroloacutegicas adversas a las caracteriacutesticas
particulares del terreno o al empleo del material sino que tambieacuten se debe capacitar para
afrontar dilemas eacuteticos en los diferentes niveles de conduccioacuten
En un mundo cada diacutea maacutes complejo en donde seguramente la forma de combatir
seraacute conjunta y combinada en donde las misiones militares vayan de la convencional a
lo no convencional pese a que nuestra doctrina no la considere el coacutemo se combatiraacute
tendraacute estrecha relacioacuten con la formacioacuten eacutetica y por ende con los resultados ya que las
acciones pueden afectar el resultado de operaciones mayores
Respecto al uacuteltimo concepto rector considerado seraacute difiacutecil lograrlo desde el punto
de vista de la formacioacuten eacutetica ya que es muy escaso el material doctrinario referido a
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la eacutetica profesional pudiendo llegar a considerar el estatuto del combatiente pero no
podemos basarnos en alguacuten coacutedigo de eacutetica particular para el Ejeacutercito Argentino
El gran desafiacuteo es lograr que esta formacioacuten sea tambieacuten orientada hacia la praacutectica
ya que solo se haraacute efectiva cuando se practique y pensando en situaciones de combate
CONCLUSIONES PARCIALES
Luego de haber analizado la doctrina relacionada con la educacioacuten militar pudimos
establecer claramente que desde el ideario de la educacioacuten en el Ejeacutercito pasando por
los diferentes niveles de planeamiento y por los subsistemas del Sistema Educativo del
Ejeacutercito que seraacuten en definitiva los que desarrollaraacuten todas las acciones necesarias
para cumplir con el perfil del profesional militar argentino nos hacen referencia a la
formacioacuten eacutetica
Debemos entonces destacar que el profesional militar debe desarrollar
competencias relacionadas a la eacutetica profesional para alcanzar el perfil deseado es por
ello que desde el Proyecto Institucional Educativo se debe contemplar este aspecto de
manera que se incluya la formacioacuten eacutetica profesional militar en los contenidos a
desarrollar
Lo interesante en este aspecto es que no deja en la formacioacuten acadeacutemica militar
como podriacuteamos creer la responsabilidad en la formacioacuten eacutetica profesional sino que
destaca que la educacioacuten operacional es un actor fundamental en el desarrollo y
consolidacioacuten de la misma
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Pese a que se encuentra establecido el desarrollo de la formacioacuten eacutetica resulta muy
complicado desarrollarla ya que si quisiera hacerlo no contamos con doctrina para
llevarla a cabo para poder determinar los contenidos ya que lo uacutenico que sostenemos
son los valores permanentes de la Institucioacuten
Debemos preguntarnos si no damos por sentado que todos los integrantes del
Ejeacutercito tienen ya una formacioacuten eacutetica correcta desarrollada y no es necesaria orientarla
razoacuten por la cual no la desarrollamos en los contenidos o no contamos con personal
idoacuteneo para esto
Consideremos la diversidad de personal que ingresa al Ejeacutercito ya sea a los
Institutos de formacioacuten o como soldados voluntarios Cada individuo ingresa con ciertas
normas eacuteticas que son las correctas para eacutel y no pueden serlos para otro o para la
Institucioacuten Es por ello que la educacioacuten en el Ejeacutercito debe ser un formador de la
eacutetica profesional militar y contribuyente a la formacioacuten como ciudadano
No olvidemos a los profesionales que se incorporan que han recibido una formacioacuten
eacutetica profesional pero particular a su profesioacuten Razoacuten por la cual esto nos hace
descansar en su formacioacuten eacutetica ya que suponemos que estaacute en concordancia con la
eacutetica particular que necesita un profesional militar y como lo hemos visto en el capiacutetulo
I no es asiacute
Sin aacutenimo de criacutetica que no es la finalidad de este trabajo vemos que durante todo el
proceso educativo del profesional militar hay cierto dejo de su formacioacuten eacutetica Si bien
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sentildealamos que en los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento se intenta abarcar este
aspecto queda demostrado que es de una manera poco relevante sin tener en cuenta la
experiencia del Ejeacutercito maacutes operativo del mundo que ha tenido que revitalizar la
formacioacuten eacutetica de sus hombres porque le estaba ocasionando serios problemas
Debemos otorgarle la importancia necesaria a la educacioacuten eacutetica ya que seraacute la que le
daraacute al profesional militar la capacidad de obrar con rectitud perfeccionarse a si mismo
y contribuir a que tambieacuten ocurra en la sociedad de la que forma parte
La formacioacuten eacutetica profesional militar en el desarrollo del proceso educativo
generaraacute desintereacutes adhesioacuten al deber de obrar correctamente y orgullo de servir a la
Nacioacuten Esta eacutetica profesional debe ser creada y mantenida en nuestras instituciones
educativas a su vez consolidadas y mejoradas en nuestro entrenamiento individual y
colectivo
Asiacute como el adiestramiento taacutectico debe tratar con las tareas tanto individuales como
aquellas colectivas el adiestramiento eacutetico debe de ser moldeados para reforzar las
debilidades especiacuteficas del individuo o de la unidad
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CAPITULO III
ACCIONES EDUCATIVAS Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
MILITAR
CONCEPTOS GENERALES
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos accioacuten educativa que
formas generales presenta la misma y que tipos de acciones educativas se desarrollan
dentro del Sistema Educativo del Ejeacutercito para poder desarrollar la formacioacuten eacutetica
profesional militar
ACCION EDUCATIVA Distintas formas en que se desarrolla la fase ejecucioacuten del
proceso educativo del Ejeacutercito y que permiten operativizar su planeamiento Ellas son
la instruccioacuten adiestramiento operacional carreras cursos educacioacuten baacutesica y
aprendizaje autoacutenomo (Ejeacutercito 2004)
Para completar esta definicioacuten podemos citar tambieacuten que ldquoson el conjunto de
actividades que desarrollan los agentes exteriores al educando y afecte directa o
indirectamente para promover la formacioacuten y perfeccionamiento de la personalidad
militarrdquo (Ejeacutercito 2004)
Se pueden distinguir tres formas de esta accioacuten
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SISTEMAacuteTICA O FORMAL Seraacute la actividad educativa programada ejecutada y
evaluada en todos los niveles del Sistema Educativo del Ejeacutercito Seraacute por medio de la
cual la institucioacuten de manera gradual y metoacutedica ofrece los valores de la cultura
(Ejeacutercito 2004)
ASISTEMAacuteTICA O INFORMAL Seraacute la que se desarrolla sirvieacutendose de otro tipo de
actividades diferentes a las educativas pero que pueden ser utilizadas con esta finalidad
Seraacute no intencional y no tendraacute acreditacioacuten formal (Ejeacutercito 2004)
NO SISTEMAacuteTICA Seraacute la actividad educativa ajena al Sistema Educativo del Ejeacutercito
y a la Institucioacuten que el personal podraacute encarar por su cuenta en otros institutos
(Ejeacutercito 2004)
Luego se desprenden seis tipos de acciones y ellas son la instruccioacuten el
adiestramiento operacional cursos carreras educacioacuten baacutesica y aprendizaje autoacutenomo
En virtud de la temaacutetica de este trabajo desarrollaremos solamente la instruccioacuten y el
adiestramiento operacional como las acciones de la educacioacuten operacional
INSTRUCCIOacuteN Conjunto de actividades educativas esencialmente militares que
buscaraacuten proporcionarle al individuo la capacitacioacuten necesaria para su eficiente
desempentildeo en el adiestramiento operacional (Ejeacutercito 2004)
Esta accioacuten educativa debe incluir la formacioacuten mantenimiento e incremento de la
formacioacuten eacutetica profesional militar como parte importante y trascedente dentro de las
actividades militares ya sea para cuadros cadetes aspirantes o soldados
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ADIESTRAMIENTO OPERACIONAL Conjunto de actividades eminentemente
aplicativas al combate que realizaraacuten los elementos operacionales con la finalidad de
alcanzar la capacitacioacuten requerida para cumplir con las misiones asignadas en el aacutembito
especifico conjunto y combinado (Ejeacutercito 2004)
Es la accioacuten educativa maacutes importante de la educacioacuten operacional por cuanto seraacute
la forma en que la fuerza se prepararaacute para cumplir con las misiones que se le asignen
(Ejeacutercito 2004)
Tendraacute una relacioacuten directa con las caracteriacutesticas del elemento o fraccioacuten y las
caracteriacutesticas del ambiente operacional de su probable empleo posibilitando a los
cuadros el ejercicio del mando y la conduccioacuten del elemento que le corresponda por
jerarquiacutea
Como podemos apreciar el adiestramiento operacional seraacute la resultante de todas las
acciones educativas incluyendo tambieacuten a las correspondientes al subsistema
acadeacutemico militar que no hemos desarrollado para poder lograr una sinergia en el
elemento o fraccioacuten que permita un eficiente desempentildeo
El adiestramiento operacional permitiraacute materializar la tan ansiada ldquoeficiencia
taacutecticardquo de los distintos elementos de la fuerza al capacitarlos para convivir con la
ldquofriccioacutenrdquo propia del combate consolidando su espiacuteritu de cuerpo y voluntad de vencer
Por lo tanto sintetiza el logro del principal objetivo perseguido por la educacioacuten
operacional es decir la preparacioacuten para la guerra (Ejeacutercito 2007)
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Y como no puede ser de otra manera la formacioacuten eacutetica profesional militar es parte
de la preparacioacuten para la guerra ya que estaraacute permanentemente presente en la
ldquofriccioacutenrdquo del combate en virtud de los dilemas eacuteticos que deberaacuten enfrentarse los
profesionales militares en el desarrollo de operaciones
Habiendo determinado anteriormente que la formacioacuten eacutetica profesional militar es
fundamental en la actualidad y que debe estar presente en la etapa de formacioacuten y
perfeccionamiento y luego de haber determinado que el adiestramiento operacional es
la accioacuten educativa mas importante es necesario que esta aspecto sea considerado
durante su ejecucioacuten de una manera tal que sean internalizadas por nuestros soldados
no como reglas que no le expliquen el por queacute sino como valores que le permitan inferir
que estaacute bien y que no
MEacuteTODOS Y FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL MILITAR
La eacutetica profesional militar no es algo que sea memorizado debe ser internalizado
Los integrantes de nuestra profesioacuten se incorporan con distintas perspectivas del mundo
y creencias eacuteticas algunas de las cuales no son consonantes con las del Ejeacutercito
El objetivo de la formacioacuten eacutetica profesional militar no es que cada uno actueacute seguacuten
sus principios sino que sea internalizada una eacutetica profesional particular del Ejeacutercito
Argentino Cuando decimos internalizar queremos decir que los integrantes de la
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profesioacuten militar consideren que es lo correcto y que no Lo primero para lograr esto es
la educacioacuten y luego el adiestramiento (Imiola Nov-Dic 2010)
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar no sea solamente
conocimiento no solo debe ser informativa sino que debe promover una reflexioacuten y
posterior aplicacioacuten de manera de poder llegar a una habituacioacuten de las acciones De
manera tal que la forma de presentacioacuten es la clave de eacutexito (Imiola Nov-Dic 2010)
Con el correr del tiempo y mediante el adiestramiento operacional como parte del
sistema educativo nuestros hombres lograraacuten que los principios eacuteticos sean un haacutebito de
manera tal que los ejecutaraacuten en forma rutinaria y esto nos conduciraacute a la tan ansiada
internalizacioacuten
Uno de los principales desafiacuteos es determinar coacutemo comunicar la eacutetica profesional y
esta es una expresioacuten praacutectica para formularla
Clara y concisa de manera que se comprenda y se recuerde faacutecilmente
Exhaustiva para que proporcione suficiente orientacioacuten a todos
Educativa de modo que fomente un entendimiento verdadero en la naturaleza de
nuestras obligaciones morales profesionales e influencia el juicio moral en nuevas
situaciones
Inspiradora a fin de que motive al personal a lograrla (Imiola Nov-Dic 2010)
Para mencionar un meacutetodo educativo para la formacioacuten eacutetica profesional militar
tomaremos la experiencia del General Rick Lynch Comandante General de la Divisioacuten
Multinacional Centro en Irak que tuvo que sufrir la deficiente formacioacuten eacutetica en la paz
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y subsanar la falencia ya en el campo de batalla con los grandes inconvenientes que nos
podemos imaginar ocasionoacute (Warner Nov - Dic 2011)
Esta situacioacuten le generoacute la necesidad de desarrollar un programa de adiestramiento
eacutetico en el campo de batalla para todo el personal que se encontraba ya en operaciones
Se desarrolloacute un modelo de instruccioacuten tipo aprendizaje en cadena en el cual los
liacutederes de mayor jerarquiacutea instruyeron a sus subalternos inmediatos empleado peliacuteculas
populares que les permitiacutean destacar los objetivos impuestos y asiacute hasta llegar a los
niveles maacutes bajos de jerarquiacutea (Warner Nov - Dic 2011)
El adiestramiento se realizoacute en grupos y secciones para fomentar la discusioacuten A fin
de asegurar la estandarizacioacuten del entrenamiento de toda la organizacioacuten A cada jefe de
unidad se le entregoacute un programa de instruccioacuten e incluso preguntas claves y puntos de
discusioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
El completamiento del programa duroacute aproximadamente un antildeo y las evaluaciones al
respecto demostraron la eficacia del programa ya que se observaron significativas
reducciones en el maltrato a los no combatientes (Warner Nov - Dic 2011)
Se cree que el eacutexito del programa radicoacute en el aprendizaje en cadena lo que
proporcionoacute a los mandos un meacutetodo de ensentildeanza para involucrar a los subalternos los
soldados escucharon directamente de sus propios mandos como se esperaba que
respondieran ante situaciones eacuteticamente exigentes y permitioacute la discusioacuten directa de las
situaciones pertinentes a la misioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
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Debemos destacar que este programa eacutetico fue elaborado por el Estado Mayor de la
Divisioacuten Multinacional con la ayuda de la Escuela de Auditores del Ejeacutercito el
Instituto de Investigacioacuten del Ejeacutercito y varios expertos civiles en el campo de la eacutetica
Y pese a ver sido un eacutexito fue una reaccioacuten a la falencia detectada por no haber sido
desarrollado convenientemente durante la paz
Esto nos demuestra la complejidad e interdisciplinario de esta temaacutetica y la
necesidad de contar con especialistas en esta materia debiendo capacitar personal
Si nos ponemos a pensar los meacutetodos utilizados en nuestro desarrollo profesional en
relacioacuten a la formacioacuten eacutetica profesional se nos vienen a la mente ldquopresentaciones de
power-pointrdquo no pudiendo con esta metodologiacutea reconocer un dilema eacutetico sopesando
los posibles efectos de una decisioacuten y comportarse de una manera moralmente correcta
Podemos decir que los meacutetodos para ensentildear la formacioacuten eacutetica son
compartimentados ya que se realiza mediante clases de caraacutecter particular y una vez
que finaliza la sesioacuten se da por cumplido el objetivo y se continuacutea con otra actividad
Este no es un meacutetodo eficaz de desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional militar La
instruccioacuten de eacutetica en el saloacuten de clases no es eficaz
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EJERCITACIONES E INSTRUCCIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL
Las ejercitaciones tendraacuten por finalidad capacitar a las distintas organizaciones
pertenecientes a la fuerza desde el planeamiento ejecucioacuten y conduccioacuten de las distintas
operaciones desde la menor fraccioacuten y teniendo como prioridad de praacutectica las
operaciones previstas en las misiones de adiestramiento Intentando completar la
totalidad de las operaciones en un periacuteodo no mayor a dos antildeos (Ejeacutercito 2007)
El mismo ejercicio deberaacute ser desarrollado siguiendo la secuencia de gabinete
instruccioacuten en el terreno y conduccioacuten en el terreno siendo fundamental respetar las
organizaciones de fracciones orgaacutenicas evitando completar con personal de otras
(Ejeacutercito 2007)
Se deberaacute buscar el mayor realismo posible y obligar a enfrentarse a un enemigo lo
maacutes dinaacutemico posible obligando a ejercer la creatividad en todas las acciones que se
realicen (Ejeacutercito 2007)
Durante el desarrollo de las ejercitaciones deberaacute otorgarse la maacutexima libertad de
accioacuten posible y permitir el ejercicio del mando descentralizado Estos aspectos
buscaraacuten la formacioacuten de los conductores con capacidad para operar con sus fracciones
aisladas y sin la posibilidad de recibir oacuterdenes de su comando superior (Ejeacutercito 2007)
Solamente hemos querido mencionar algunas de los aspectos a tener en cuenta en la
realizacioacuten de las ejercitaciones y con ello sentildealar que constituye el principal meacutetodo
50
para alcanzar un adecuado nivel de adiestramiento operacional en la buacutesqueda de la
integralidad de la educacioacuten y esa integralidad abarca la dimensioacuten eacutetica
Al ser este meacutetodo la razoacuten de ser para la preparacioacuten para la guerra se debe buscar
la manera explotando al maacuteximo la capacidad creativa del director de educacioacuten de
integrar la formacioacuten eacutetica profesional militar a este meacutetodo de manera de evitar que su
ensentildeanza sea de manera compartimentada como lo hemos sentildealado anteriormente
El problema principal es que el Ejeacutercito no cuenta con un modelo para el desarrollo
de formacioacuten eacutetica profesional
No debemos quedarnos solamente en discusiones de eacutetica profesional ni observar
pasivamente las presentaciones de ldquopower pointrdquo se necesita incorporar el auto-control
moral en todas las praacutecticas de ejercitaciones Garantizando de esta manera que la teoriacutea
eacutetica y la praacutectica se integren eficazmente y la accioacuten educativa que logra esto es el
adiestramiento operacional
ldquoDebemos intentar sacar a los soldados de su zona de confort crearles ansiedad y
obligarlos a tomar decisiones difiacuteciles que no necesariamente tengan una respuesta
correcta pero que siacute consecuenciasrdquo (Doty Mar-Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo para lograr una correcta internalizacioacuten de la
formacioacuten eacutetica profesional militar
51
ldquoTenemos que establecer las condiciones necesarias y crear oportunidades para que
los soldados analicen coacutemo comprenden los asuntos difiacuteciles como el homicidio
asesinato tortura violacioacuten Los soldados necesitan poner a prueba y desafiar sus
pensamientos convicciones y valores Este primer paso simple en realidad seraacute un
gran paso para encarar el cambio en la formacioacuten eacutetica profesional militarrdquo (Doty Mar-
Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo en donde los soldados ya no tendraacuten que sentarse
en aulas para recibir adiestramiento relacionado con la eacutetica
ldquoLa finalidad de la instruccioacuten militar seraacute lograr que el educando aprenda es decir
que adquiera los conocimientos habilidades destrezas haacutebitos y actitudes que le
posibilitaraacuten un desempentildeo eficiente tanto en la vida de guarnicioacuten como en campantildeardquo
(Ejeacutercito 1996)
Podemos determinar que mediante el desarrollo de las actitudes se intentaraacute
desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional Debiendo cumplimentar a su vez las
caracteriacutesticas del grupo humano la conducta a lograr al finalizar la instruccioacuten el
contenido a desarrollar y la teacutecnica a emplear (Ejeacutercito 1996)
Si consideramos que se deben aplicar los principios de aprendizaje para lograr un
aprendizaje eficaz debemos destacar entre ellos al realismo como uno de los maacutes
difiacuteciles de implementar pero a su vez el esencial que me permitiraacute lograr la tan
52
ansiada internalizacioacuten La teoriacutea y la demostracioacuten ayudaraacuten al proceso de asimilacioacuten
pero la accioacuten real por medio de la praacutectica seraacute esencial para completar el aprendizaje
de la eacutetica profesional
Maacutes allaacute del entendimiento de los puntos baacutesicos de la eacutetica profesional militar la
tarea maacutes difiacutecil para desarrollarla es llevar a cabo un adiestramiento significativo que
va maacutes lejos que la memorizacioacuten y los estaacutendares miacutenimos de comportamiento Debe
haber una comprensioacuten maacutes profunda del espiacuteritu detraacutes de las reglas
CONCLUSIONES PARCIALES
Debemos intentar realizar un esfuerzo para poder explotar al maacuteximo las acciones
educativas de manera tal de poder lograr una eficiente formacioacuten eacutetica profesional
militar evitando desarrollar solamente clases en donde se den reglas para que sean
memorizadas
Debemos intentar lograr una innovadora integracioacuten de acciones y meacutetodos de
manera tal de generar un acercamiento sencillo con la eacutetica profesional militar de
manera tal que sea faacutecil de recordad y comprender
Las instrucciones deberaacuten dar las aspectos esenciales debiendo siempre contemplar
acciones praacutecticas que permitan lograr la internalizacioacuten y en las ejercitaciones
consolidarlos buscando la manera creativa e innovadora para lograrlo
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A su vez debemos considerar que las personas tienden a recordar lo que han visto en
otras personas respecto a su comportamiento eacutetico maacutes que lo que otra persona ha leiacutedo
o dicho Este es el caso particular donde la forma asistemaacutetica de las acciones
educativas juega un papel trascendental
La formacioacuten eacutetica profesional militar deberaacute desarrollarse mediante la forma sistemaacutetica
particularmente para la tropa y mediante la forma asistemaacutetica tambieacuten siendo esta la
que permitiraacute afianzar las propias convicciones Cualquier accioacuten individual negativa podraacute
malograr lo logrado en el conjunto
Se debe reforzar la eacutetica profesional militar en todos los aspectos del servicio militar
incluyendo el mismo en el adiestramiento operacional
Evidentemente las acciones educativas permiten el desarrollo de esta formacioacuten el
desafiacuteo es realizar el esfuerzo intelectual para darles una cuota de creatividad que
permita que sea internalizada por los hombres
54
CONCLUSIONES FINALES
Existen una gran cantidad de ejemplos nacionales e internacionales pasados y
actuales que nos permiten visualizar como las acciones amorales exceso de violencia
saqueos y meacutetodos brutales dieron soluciones temporales pero no lograron la victoria
definitiva ni el logro de la paz Es maacutes se transformaron en un factor motivador
generando un odio inmensurable y la prolongacioacuten del conflicto hacieacutendolo imposible
de detener buscando constantes revanchas entre los contendientes
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una vital
importancia en la actualidad ya que una falta a la eacutetica profesional militar en el menor
nivel de la conduccioacuten o en forma individual durante el desarrollo de operaciones puede
traer consecuencias negativas a nivel estrateacutegico
Habraacute ocasiones en que nuestros soldados tendraacuten que involucrarse en
comportamientos concebidos para ocasionar dantildeo al enemigo Esa es la naturaleza de la
guerra Sin embargo no deberiacutean participar en acciones dantildeinas y la uacutenica forma para
lograr esto es una buena formacioacuten eacutetica profesional que le permitiraacuten actuar
correctamente La instruccioacuten militar unida a la formacioacuten eacutetica ayuda al cumplimiento
de deberes porque hace apreciar mejor
Para lograr que un individuo aprecie mejor en operaciones la instruccioacuten
combinada con ejercitaciones en mesa de arena y en el terreno lo lograraacuten
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Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
combinacioacuten de ambas permitiraacute la paz y si esta es alcanzada entonces la profesioacuten
militar seraacute sumamente legiacutetima y prestigiosa ante la Nacioacuten
Haciendo una primera aproximacioacuten para comenzar a desarrollar la formacioacuten
eacutetica en nuestra profesioacuten debemos generar un acercamiento sencillo de manera tal que
sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
herramienta esencial a traveacutes de la cual se desarrolle y evaluacutee la formacioacuten eacutetica
individual y de conjuntos Pero para poder llegar a lograr esto seraacute necesario establecer
las bases y principios eacuteticos del Ejeacutercito En un sentido amplio y abarcador tendraacuten una
estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
56
Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
hombres y contribuir a que sea mucho maacutes sencilla la interpretacioacuten de la eacutetica
profesional Con esto lograremos mejorar nuestra condicioacuten de profesionales militares e
intentando ser modelo de otras profesiones
El Ejeacutercito debe expandir un dialogo eacutetico de arriba hacia abajo de abajo hacia
arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
necesidad de revalorizarla para lo cual la integracioacuten de la misma en las ejercitaciones
como meacutetodo del adiestramiento operacional seraacute una opcioacuten para lograrlo
57
BIBLIOGRAFIA
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y su influencia en los Teatros de Operaciones del siglo XXI (Trabajo Final
Integrador) Escuela de Guerra Conjunta de las Fuerzas Armadas Buenos Aires
Argentina
Reglamentos del Ejeacutercito Argentino
Educacioacuten en el Ejeacutercito Antildeo 2004 (RFD -51 -01)
Educacioacuten Profesional Militar Tomo I Carreras Cursos y Aprendizaje Autoacutenomo
Antildeo 2007 (MFD- 51-05-I)
Educacioacuten Profesional Militar Tomo II Educacioacuten Operacional Antildeo 2007
(MFD- 51-05-II)
El Ejeacutercito Argentino Antildeo 1995 (RB -00-01)
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Libros
Davenport MM Stockdale JB amp otros (1989) Etica Militar Buenos Aires
Argentina Editorial Sudamericana
Artiacuteculos de Revistas
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27
CAPITULO II
EDUCACION Y ETICA EN EL EJEacuteRCITO ARGENTINO
CONCEPTOS GENERALES Y PRINCIPIOS DE LA EDUCACION EN EL EJEacuteRCITO
ARGENTINO REFERIDOS A LA ETICA
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos tres conceptos baacutesicos
y expresaremos a grandes rasgos el ideario de la educacioacuten en nuestro Ejeacutercito de
manera de comprender la temaacutetica educativa que se pretende abordar
EDUCACIOacuteN Proceso mediante el cual la persona tiende al logro de una formacioacuten
integral y armoacutenica para desarrollar al maacuteximo sus potencialidades personales e
integrarse de una manera activa en la sociedad y en la cultura (Ejeacutercito 2004)
EDUCACIOacuteN EN EL EJERCITO Proceso que se realiza bajo la responsabilidad de la
Institucioacuten con la finalidad esencial de educar integral y armoacutenicamente al personal
militar y de capacitar operacionalmente a sus elementos Implica la ejecucioacuten de todas
las acciones educativas (Ejeacutercito 2004)
EDUCACION PROFESIONAL MILITAR Proceso desarrollado con la finalidad de que
el personal militar adquiera perfiles y competencias profesionales correspondientes y
que los elementos orgaacutenicos de cada nivel estaacuten capacitados para cumplir
eficientemente con su misioacuten operacional (Ejeacutercito 2004)
28
El Ejeacutercito Argentino ha desarrollado sus actividades educativas bajo la orientacioacuten
de un conjunto de valores de naturaleza eacutetica ciacutevica y militar que constituyen su acervo
cultural Estos valores conforman el contenido eacutetico de la Fuerza que encuadra su
accioacuten (Ejeacutercito 2004)
El aspecto eacutetico de la educacioacuten en el Ejeacutercito Argentino constituye una
preocupacioacuten dominante dentro del proceso de formacioacuten integral y es el que orienta la
accioacuten educativa que se desarrolla en todos los elementos (Ejeacutercito 2004)
Seguramente se busca que por medio de esta accioacuten el individuo tome conciencia
de siacute y se descubra como ser autoacutenomo dentro del mundo y de esa manera le permita
reflexionar sobre sus propios actos La integralidad de la formacioacuten eacutetica e intelectual
del militar facilitaraacute su desempentildeo eficaz en las actividades particulares de la profesioacuten
militar y en su rol como ciudadano
Como podemos apreciar en las citas expresadas estaacute perfectamente claro que debe
existir una formacioacuten eacutetica profesional en el proceso educativo de nuestros hombres Sin
embargo nunca se ha realizado un intento planificado y abarcador de brindar una
formacioacuten eacutetica profesional militar No echemos culpas porque quizaacutes en el pasado
no existiacutea una razoacuten para hacerlo pero las circunstancias actuales exigen esa necesidad
en nuestra profesioacuten de manera urgente debido a las caracteriacutesticas del ambiente
operacional actual
29
La educacioacuten en nuestro Ejeacutercito busca ser integral armoacutenica gradual y permanente
Entendiendo por integral a que todas las dimensiones aquellas que representan las
partes constitutivas inherentes al hombre se desarrollen y perfeccionen dentro de las
cuales se encuentra expresada claramente en Reglamento de Educacioacuten del Ejeacutercito la
dimensioacuten eacutetica como una de ellas para lograr la integralidad
Dentro de la dimensioacuten eacutetica debemos lograr competencias profesionales como ser la
actitud para pensar y actuar eacuteticamente defendiendo los valores y desarrollando todas
las virtudes militares (Ejeacutercito 2007)
No olvidemos que la formacioacuten de estas dimensiones debe ser gradual y permanente
como ya lo mencionamos entonces reflexionemos y hagaacutemonos la siguiente pregunta
iquestDurante el desarrollo de nuestra formacioacuten profesional militar hemos trabajado esta
dimensioacuten en forma seria
Al querer responder esta pregunta seguramente se nos vendraacute a la cabeza la
formacioacuten eacutetica-espiritual que hemos recibido en los primeros antildeos del Colegio Militar
ya que en los diferentes cursos realizados durante nuestra carrera este tema no es
abordado pese a que estaacute establecido en nuestra doctrina educativa
Es maacutes pensemos en un pasado maacutes cercano iquestCuaacutentas clases de eacutetica profesional
militar hemos recibido durante el desarrollo del Curso de Asesor de Estado Mayor y el
Curso de Oficial de Estado Mayor
30
Esto no debe sorprendernos ya el Mayor de Fuerza Aeacuterea Charles W Hudlin sentildealo
lo siguiente
Al reflexionar sobre mi propia educacioacuten eacutetica en las fuerzas armadas noto que hay poco
sobre lo que hay que reflexionar En la Escuela de Adiestramiento de Oficiales recuerdo
mucha instruccioacuten sobre maniobras comunicacioacuten liderazgo organizacioacuten pero no
recuerdo una sola leccioacuten sobre eacutetica (Davenport 1989)
SISTEMA EDUCATIVO DEL EJEacuteRCITO ARGENTINO Y LA ETICA
El sistema educativo en el Ejeacutercito es un conjunto de diversos componentes que
busca planificar programar gestionar desarrollar y evaluar la accioacuten educativa
institucional con prioridad en la formacioacuten integral basaacutendose en un cuerpo doctrinario
educativo comuacuten que responderaacute a las particulares de la Institucioacuten (Ejeacutercito 2004)
Luego de haber expresado una siacutentesis del sistema educativo del Ejeacutercito en el cual
se debe lograr una formacioacuten integral nuestra experiencia nos permite inferir que no
existe un cuerpo doctrinario referido a la formacioacuten eacutetica profesional militar Lo uacutenico a
lo que nos podriacuteamos remitir seriacutea a la expresado en el Reglamento del Ejeacutercito
Argentino referido a valores y virtudes
En reiteradas oportunidades hemos hecho mencioacuten que la formacioacuten militar es
integral para lograr esto los dos subsistemas que integran el sistema de educacioacuten del
Ejeacutercito tanto el subsistema de educacioacuten operacional como el subsistema de
31
educacioacuten acadeacutemica militar deben accionar para lograr una formacioacuten eacutetica profesional
militar como parte los objetivos educativos generales y particulares
Queremos sentildealar con esto que la eacutetica profesional militar requiere formacioacuten
perfeccionamiento e instruccioacuten en forma individual como asiacute tambieacuten durante el
desarrollo del adiestramiento de los conjuntos de manera tal de poder lograr la
integralidad de la educacioacuten Estos dos subsistemas deben cubrir todas las dimensiones
del hombre incluyendo la eacutetica profesional
Dentro de este sistema educativo todos los niveles que conforman su estructura
deben contemplar la formacioacuten eacutetica profesional militar siendo la responsabilidad
primaria del Nivel Estrateacutegico incluirla en el Proyecto Educativo Institucional del
Ejeacutercito asignaacutendole la prioridad que considere y en funcioacuten de eso los recursos
humanos y financieros Lo que no puede hacer es obviarla
El resto de los niveles educativas de la estructura del sistema de educacioacuten del
Ejercito deben contribuir a lo concrecioacuten de este objetivo y lograr que se materialice El
Nivel de Conduccioacuten representado por el Comando de Educacioacuten y la Grandes
Unidades de Batalla deberaacuten lograr la articulacioacuten en la formacioacuten eacutetica profesional
militar entre el subsistema acadeacutemico militar y el subsistema operacional
Nos interesa sentildealar y como accioacuten innovadora que las Grandes Unidades de Batalla
incluyan dentro de su Directiva Particular de Educacioacuten la formacioacuten eacutetica profesional
militar dentro de sus objetivos del adiestramiento operacional
32
De esta manera el Nivel Direccioacuten entendiendo al mismo como las Grandes
Unidades de Combate incluiraacuten en su documento de educacioacuten este aspecto
enmarcados en sus particulares formas de empleo y ambiente geograacutefico Para finalizar
en el Nivel de Ejecucioacuten que tendraacute la difiacutecil tarea de materializarlo y a su vez
articularlo con la doctrina vigente
No debemos olvidar la responsabilidad que tambieacuten tiene en esta materia el
subsistema acadeacutemico militar pero no es el objeto de este trabajo solamente lo
mencionamos para no creer que es solo responsabilidad de un solo subsistema del
Sistema de Educacioacuten del Ejeacutercito
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar debe estar incluida en todas
las fases del proceso educativo del sistema de educacioacuten En el planeamiento mediante
la previsioacuten para optimizar los recursos disponibles en la ejecucioacuten para incluirla en
todas las acciones educativas particularmente en el adiestramiento operacional y en la
evaluacioacuten para poder emitir luego un juicio de valor que sea la guiacutea para reencauzar o
perfeccionar lo realizado
No debemos creer que la formacioacuten eacutetica profesional militar le corresponda
solamente a la etapa de formacioacuten que seguramente es lo que recordamos nosotros Sin
dudas ella seraacute la que cimentaraacute las bases eacuteticas del soldado pero maacutes importante es
en la etapa de perfeccionamiento donde se buscaraacute el desarrollo pleno de nuestras
funciones
33
ldquoDurante toda nuestra carrera militar perfeccionamos nuestra eacutetica profesional que
delinearaacute nuestra profesioacutenrdquo (Caslen Mar-Abr 2012)
Es por ello que debemos enfrentar el desarrollo de ampliar y ayornar el programa
educativo del ejercito en esta materia no solo a destrezas aisladas y conocimientos
relacionados soacutelo a un campo limitado
FORMACION ETICA PROFESIONAL MILITAR EN LA ETAPA DE FORMACION Y
PERFECCIONAMIENTO
En la profesioacuten de la las Armas desarrollamos nuestros futuros liacutederes a traveacutes de
nuestro sistema de Educacioacuten Militar Desde los institutos de formacioacuten pasando por
todos los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento
ldquoDebemos lograr que los profesionales militares logren la internalizacioacuten de la eacutetica
profesional a traveacutes de la capacitacioacuten entrenamiento y desarrollordquo (Caslen Mar-Abr
2012)
La capacitacioacuten entrenamiento y desarrollo son influenciados y afectados por
nuestra eacutetica profesional Toma antildeos de estudio y praacutectica comprender y poder
desarrollar un eacutetica profesional militar como meacutetodo para realzar la profesioacuten militar
34
Es por ello que debemos revitalizar nuestra eacutetica profesional debemos inculcar un
profundo reconocimiento y comprensioacuten de las expectativas morales encarnadas en los
valores del Ejeacutercito
Seguramente la mayoriacutea de nuestros hombres creen que la formacioacuten eacutetica
profesional recibida se ve de manifiesto en el rendimiento y en la conducta de los
soldados en todas las jerarquiacuteas principalmente en aquellos que ocupan puestos de
conduccioacuten
Durante el desarrollo de los diferentes cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento en
las diferentes escuelas de las armas no se desarrollan clases ni cursillos relacionados a
esta temaacutetica Suponemos que este aspecto es algo ya superado por el hombre y que su
comportamiento eacutetico esta correctamente modelado para poder llegar a este nivel de
capacitacioacuten
Podemos destacar que se plantean situaciones a los cursantes en donde deben
resolver situaciones generalmente administrativas que generen cierto dilema a su
resolucioacuten pero la solucioacuten termina siendo aplicativa de reglamentos y no a un dilema
eacutetico entre lo correcto e incorrecto sin considerar la doctrina Mucho se da esto en
ejercitaciones ya sea en el gabinete o en el terreno
No siendo el objeto de este trabajo demostrar la falta de atencioacuten a la formacioacuten eacutetica
profesional debemos mencionar que durante los cursos de perfeccionamiento que se
desarrollan en la Escuela Superior de Guerra existe esta formacioacuten a la cual podriacuteamos
denominar como formacioacuten eacutetica profesional indirecta
35
Decimos esto porque no existe una materia particular o un seminario al respecto sin
embargo en los ejercicios que se desarrollan los miembros del estado mayor en sus
asesoramientos como asiacute tambieacuten el Comandante en sus resoluciones estaraacute
influenciado por su formacioacuten eacutetica profesional adquirida con anterioridad
Podemos tambieacuten tomar como referencia la materia Historia Militar en donde existe
un anaacutelisis si bien no en detalle sobre la influencia de la eacutetica en las acciones o
decisiones adoptadas por los personajes que se estudian
A su vez debemos tambieacuten considerar la materia derecho profesional militar que
brinda un barniz sobre los aspectos legales de la profesioacuten militar como asiacute tambieacuten el
derecho de los conflictos armados en relacioacuten a las operaciones militares
Sin querer ser esto un consuelo el Ejeacutercito de los Estado Unidos considera que debe
haber un fortalecimiento de la eacutetica profesional militar y que debe ser fundamental un
Programa de Formacioacuten Eacutetica Profesional en todas las unidades Ademaacutes todas las
escuelas de las Fuerzas Armadas necesitan contribuir maacutes en este sentido En un antildeo en
la Escuela de Comando y Estado Mayor del Ejeacutercito de los Estados Unidos por
ejemplo los oficiales de grado superior reciben solo cuatro horas de instruccioacuten sobre
eacutetica Eso es completamente inadecuado teniendo en cuenta el caraacutecter moral de
nuestras derrotas (Doty Mar-Abr 2010)
Esto nos lleva reflexionar y dejar como interrogante para futuros trabajos iquestSi es
necesario en esta etapa de la formacioacuten desarrollar alguna actividad especiacutefica para
36
desarrollar la formacioacuten eacutetica o el hombre que llega a esta etapa esta correctamente
formado en este aspecto y no es necesario realizar nada maacutes
Las experiencias maacutes recientes del Ejeacutercito de los Estados Unidos destacan que esta
formacioacuten eacutetica debe ser permanente ya que la mayoriacutea de las operaciones que se
realizan son descentralizadas y los entornos complejos en donde las acciones
presentaraacuten constantes dilemas eacuteticos que resolver (Caslen Mar-Abr 2012)
LA EDUCACION OPERACIONAL Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
La razoacuten de ser de los ejeacutercitos seraacute la de estar preparados para la guerra Por ello
durante la paz seraacute necesario adquirir un alto nivel de capacitacioacuten para que llegado el
momento de la accioacuten se pueda hacer uso eficiente del Instrumento Militar Terrestre a
fin de alcanzar la victoria (Ejeacutercito 2007)
La preparacioacuten implicaraacute la activacioacuten de muchos conocimientos habilidades
capacidades y se desarrollaraacute mediante un proceso de manera tal de alcanzar un nivel
de adiestramiento que permita a las organizaciones ser empleadas eficientemente En
esta preparacioacuten debemos contemplar a la formacioacuten eacutetica profesional militar como
parte del ciclo
Si decimos que esta formacioacuten es parte del ciclo y estaraacute incluida en el
adiestramiento operacional exigiraacute a los educadores una particular dedicacioacuten
37
creatividad y esfuerzo de manera tal que no sea una repeticioacuten de normas sino que sea
internalizada por todos los niveles de comando
La educacioacuten operacional en un elemento de combate es la actividad maacutes importante
en teacuterminos educativos estando orientada hacia la praacutectica en donde los cuadros y los
soldados deberaacuten estar bien capacitados en todas las actividades que deberaacuten desarrollar
en combate
La instruccioacuten individual y el adiestramiento operacional seraacuten mejores maacutes raacutepidos
y eficientes cuando se dispongan del conocimiento de las normas y procedimientos
Pero seraacute efectivo cuando se lo practique en el terreno pensando en el combate
(Ejeacutercito 2007)
La instruccioacuten como parte de la educacioacuten operacional debe estar orientada hacia el
adiestramiento operacional Esto permitiraacute que los educandos ademaacutes de practicar la
actividad incrementen su conocimiento mutuo tendiente hacia una auto-regulacioacuten en
teacuterminos eacuteticos
Es importante resaltar que el Reglamento de Educacioacuten Operacional Tomo II ndash
Educacioacuten Operacional en su artiacuteculo 6011 destaca que ldquo(hellip) se debe inculcar la
formacioacuten eacutetica tanto para cuadros como para tropa siendo en la educacioacuten operacioacuten
en donde se consolidaraacuterdquo
Para lograr el desarrollo de la educacioacuten operacional se establecen varios conceptos
rectores que se deben tener en cuenta entre los cuales podemos destacar tres que tienen
38
una iacutentima relacioacuten con la formacioacuten eacutetica profesional y ellos son instruir y adiestrar
para la victoria capacitar de acuerdo a como se va a combatir y emplear para educar la
doctrina vigente (Ejeacutercito 2007)
Para poder cumplir con el primero debemos considerar algunos aspectos esenciales
entre otros maacutes que seguramente habraacute y ellos son la confianza en uno mismo y en la
organizacioacuten desarrollo de las fuerzas morales ejemplo personal Es por ello que no se
debe menospreciar la formacioacuten eacutetica profesional ya que contribuiraacute a la disciplina y al
correcto ejercicio del mando y conjuntamente con ellos seraacute una maacutes de los elementos
aglutinadores de los aspectos sentildealados para lograr la instruccioacuten para la victoria
Debemos comprender que la capacitacioacuten de acuerdo a como se va combatir esta
referido a intentar lograr el maacuteximo realismo posible pero con esto no nos debemos
limitar solamente a las condiciones meteoroloacutegicas adversas a las caracteriacutesticas
particulares del terreno o al empleo del material sino que tambieacuten se debe capacitar para
afrontar dilemas eacuteticos en los diferentes niveles de conduccioacuten
En un mundo cada diacutea maacutes complejo en donde seguramente la forma de combatir
seraacute conjunta y combinada en donde las misiones militares vayan de la convencional a
lo no convencional pese a que nuestra doctrina no la considere el coacutemo se combatiraacute
tendraacute estrecha relacioacuten con la formacioacuten eacutetica y por ende con los resultados ya que las
acciones pueden afectar el resultado de operaciones mayores
Respecto al uacuteltimo concepto rector considerado seraacute difiacutecil lograrlo desde el punto
de vista de la formacioacuten eacutetica ya que es muy escaso el material doctrinario referido a
39
la eacutetica profesional pudiendo llegar a considerar el estatuto del combatiente pero no
podemos basarnos en alguacuten coacutedigo de eacutetica particular para el Ejeacutercito Argentino
El gran desafiacuteo es lograr que esta formacioacuten sea tambieacuten orientada hacia la praacutectica
ya que solo se haraacute efectiva cuando se practique y pensando en situaciones de combate
CONCLUSIONES PARCIALES
Luego de haber analizado la doctrina relacionada con la educacioacuten militar pudimos
establecer claramente que desde el ideario de la educacioacuten en el Ejeacutercito pasando por
los diferentes niveles de planeamiento y por los subsistemas del Sistema Educativo del
Ejeacutercito que seraacuten en definitiva los que desarrollaraacuten todas las acciones necesarias
para cumplir con el perfil del profesional militar argentino nos hacen referencia a la
formacioacuten eacutetica
Debemos entonces destacar que el profesional militar debe desarrollar
competencias relacionadas a la eacutetica profesional para alcanzar el perfil deseado es por
ello que desde el Proyecto Institucional Educativo se debe contemplar este aspecto de
manera que se incluya la formacioacuten eacutetica profesional militar en los contenidos a
desarrollar
Lo interesante en este aspecto es que no deja en la formacioacuten acadeacutemica militar
como podriacuteamos creer la responsabilidad en la formacioacuten eacutetica profesional sino que
destaca que la educacioacuten operacional es un actor fundamental en el desarrollo y
consolidacioacuten de la misma
40
Pese a que se encuentra establecido el desarrollo de la formacioacuten eacutetica resulta muy
complicado desarrollarla ya que si quisiera hacerlo no contamos con doctrina para
llevarla a cabo para poder determinar los contenidos ya que lo uacutenico que sostenemos
son los valores permanentes de la Institucioacuten
Debemos preguntarnos si no damos por sentado que todos los integrantes del
Ejeacutercito tienen ya una formacioacuten eacutetica correcta desarrollada y no es necesaria orientarla
razoacuten por la cual no la desarrollamos en los contenidos o no contamos con personal
idoacuteneo para esto
Consideremos la diversidad de personal que ingresa al Ejeacutercito ya sea a los
Institutos de formacioacuten o como soldados voluntarios Cada individuo ingresa con ciertas
normas eacuteticas que son las correctas para eacutel y no pueden serlos para otro o para la
Institucioacuten Es por ello que la educacioacuten en el Ejeacutercito debe ser un formador de la
eacutetica profesional militar y contribuyente a la formacioacuten como ciudadano
No olvidemos a los profesionales que se incorporan que han recibido una formacioacuten
eacutetica profesional pero particular a su profesioacuten Razoacuten por la cual esto nos hace
descansar en su formacioacuten eacutetica ya que suponemos que estaacute en concordancia con la
eacutetica particular que necesita un profesional militar y como lo hemos visto en el capiacutetulo
I no es asiacute
Sin aacutenimo de criacutetica que no es la finalidad de este trabajo vemos que durante todo el
proceso educativo del profesional militar hay cierto dejo de su formacioacuten eacutetica Si bien
41
sentildealamos que en los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento se intenta abarcar este
aspecto queda demostrado que es de una manera poco relevante sin tener en cuenta la
experiencia del Ejeacutercito maacutes operativo del mundo que ha tenido que revitalizar la
formacioacuten eacutetica de sus hombres porque le estaba ocasionando serios problemas
Debemos otorgarle la importancia necesaria a la educacioacuten eacutetica ya que seraacute la que le
daraacute al profesional militar la capacidad de obrar con rectitud perfeccionarse a si mismo
y contribuir a que tambieacuten ocurra en la sociedad de la que forma parte
La formacioacuten eacutetica profesional militar en el desarrollo del proceso educativo
generaraacute desintereacutes adhesioacuten al deber de obrar correctamente y orgullo de servir a la
Nacioacuten Esta eacutetica profesional debe ser creada y mantenida en nuestras instituciones
educativas a su vez consolidadas y mejoradas en nuestro entrenamiento individual y
colectivo
Asiacute como el adiestramiento taacutectico debe tratar con las tareas tanto individuales como
aquellas colectivas el adiestramiento eacutetico debe de ser moldeados para reforzar las
debilidades especiacuteficas del individuo o de la unidad
42
CAPITULO III
ACCIONES EDUCATIVAS Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
MILITAR
CONCEPTOS GENERALES
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos accioacuten educativa que
formas generales presenta la misma y que tipos de acciones educativas se desarrollan
dentro del Sistema Educativo del Ejeacutercito para poder desarrollar la formacioacuten eacutetica
profesional militar
ACCION EDUCATIVA Distintas formas en que se desarrolla la fase ejecucioacuten del
proceso educativo del Ejeacutercito y que permiten operativizar su planeamiento Ellas son
la instruccioacuten adiestramiento operacional carreras cursos educacioacuten baacutesica y
aprendizaje autoacutenomo (Ejeacutercito 2004)
Para completar esta definicioacuten podemos citar tambieacuten que ldquoson el conjunto de
actividades que desarrollan los agentes exteriores al educando y afecte directa o
indirectamente para promover la formacioacuten y perfeccionamiento de la personalidad
militarrdquo (Ejeacutercito 2004)
Se pueden distinguir tres formas de esta accioacuten
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SISTEMAacuteTICA O FORMAL Seraacute la actividad educativa programada ejecutada y
evaluada en todos los niveles del Sistema Educativo del Ejeacutercito Seraacute por medio de la
cual la institucioacuten de manera gradual y metoacutedica ofrece los valores de la cultura
(Ejeacutercito 2004)
ASISTEMAacuteTICA O INFORMAL Seraacute la que se desarrolla sirvieacutendose de otro tipo de
actividades diferentes a las educativas pero que pueden ser utilizadas con esta finalidad
Seraacute no intencional y no tendraacute acreditacioacuten formal (Ejeacutercito 2004)
NO SISTEMAacuteTICA Seraacute la actividad educativa ajena al Sistema Educativo del Ejeacutercito
y a la Institucioacuten que el personal podraacute encarar por su cuenta en otros institutos
(Ejeacutercito 2004)
Luego se desprenden seis tipos de acciones y ellas son la instruccioacuten el
adiestramiento operacional cursos carreras educacioacuten baacutesica y aprendizaje autoacutenomo
En virtud de la temaacutetica de este trabajo desarrollaremos solamente la instruccioacuten y el
adiestramiento operacional como las acciones de la educacioacuten operacional
INSTRUCCIOacuteN Conjunto de actividades educativas esencialmente militares que
buscaraacuten proporcionarle al individuo la capacitacioacuten necesaria para su eficiente
desempentildeo en el adiestramiento operacional (Ejeacutercito 2004)
Esta accioacuten educativa debe incluir la formacioacuten mantenimiento e incremento de la
formacioacuten eacutetica profesional militar como parte importante y trascedente dentro de las
actividades militares ya sea para cuadros cadetes aspirantes o soldados
44
ADIESTRAMIENTO OPERACIONAL Conjunto de actividades eminentemente
aplicativas al combate que realizaraacuten los elementos operacionales con la finalidad de
alcanzar la capacitacioacuten requerida para cumplir con las misiones asignadas en el aacutembito
especifico conjunto y combinado (Ejeacutercito 2004)
Es la accioacuten educativa maacutes importante de la educacioacuten operacional por cuanto seraacute
la forma en que la fuerza se prepararaacute para cumplir con las misiones que se le asignen
(Ejeacutercito 2004)
Tendraacute una relacioacuten directa con las caracteriacutesticas del elemento o fraccioacuten y las
caracteriacutesticas del ambiente operacional de su probable empleo posibilitando a los
cuadros el ejercicio del mando y la conduccioacuten del elemento que le corresponda por
jerarquiacutea
Como podemos apreciar el adiestramiento operacional seraacute la resultante de todas las
acciones educativas incluyendo tambieacuten a las correspondientes al subsistema
acadeacutemico militar que no hemos desarrollado para poder lograr una sinergia en el
elemento o fraccioacuten que permita un eficiente desempentildeo
El adiestramiento operacional permitiraacute materializar la tan ansiada ldquoeficiencia
taacutecticardquo de los distintos elementos de la fuerza al capacitarlos para convivir con la
ldquofriccioacutenrdquo propia del combate consolidando su espiacuteritu de cuerpo y voluntad de vencer
Por lo tanto sintetiza el logro del principal objetivo perseguido por la educacioacuten
operacional es decir la preparacioacuten para la guerra (Ejeacutercito 2007)
45
Y como no puede ser de otra manera la formacioacuten eacutetica profesional militar es parte
de la preparacioacuten para la guerra ya que estaraacute permanentemente presente en la
ldquofriccioacutenrdquo del combate en virtud de los dilemas eacuteticos que deberaacuten enfrentarse los
profesionales militares en el desarrollo de operaciones
Habiendo determinado anteriormente que la formacioacuten eacutetica profesional militar es
fundamental en la actualidad y que debe estar presente en la etapa de formacioacuten y
perfeccionamiento y luego de haber determinado que el adiestramiento operacional es
la accioacuten educativa mas importante es necesario que esta aspecto sea considerado
durante su ejecucioacuten de una manera tal que sean internalizadas por nuestros soldados
no como reglas que no le expliquen el por queacute sino como valores que le permitan inferir
que estaacute bien y que no
MEacuteTODOS Y FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL MILITAR
La eacutetica profesional militar no es algo que sea memorizado debe ser internalizado
Los integrantes de nuestra profesioacuten se incorporan con distintas perspectivas del mundo
y creencias eacuteticas algunas de las cuales no son consonantes con las del Ejeacutercito
El objetivo de la formacioacuten eacutetica profesional militar no es que cada uno actueacute seguacuten
sus principios sino que sea internalizada una eacutetica profesional particular del Ejeacutercito
Argentino Cuando decimos internalizar queremos decir que los integrantes de la
46
profesioacuten militar consideren que es lo correcto y que no Lo primero para lograr esto es
la educacioacuten y luego el adiestramiento (Imiola Nov-Dic 2010)
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar no sea solamente
conocimiento no solo debe ser informativa sino que debe promover una reflexioacuten y
posterior aplicacioacuten de manera de poder llegar a una habituacioacuten de las acciones De
manera tal que la forma de presentacioacuten es la clave de eacutexito (Imiola Nov-Dic 2010)
Con el correr del tiempo y mediante el adiestramiento operacional como parte del
sistema educativo nuestros hombres lograraacuten que los principios eacuteticos sean un haacutebito de
manera tal que los ejecutaraacuten en forma rutinaria y esto nos conduciraacute a la tan ansiada
internalizacioacuten
Uno de los principales desafiacuteos es determinar coacutemo comunicar la eacutetica profesional y
esta es una expresioacuten praacutectica para formularla
Clara y concisa de manera que se comprenda y se recuerde faacutecilmente
Exhaustiva para que proporcione suficiente orientacioacuten a todos
Educativa de modo que fomente un entendimiento verdadero en la naturaleza de
nuestras obligaciones morales profesionales e influencia el juicio moral en nuevas
situaciones
Inspiradora a fin de que motive al personal a lograrla (Imiola Nov-Dic 2010)
Para mencionar un meacutetodo educativo para la formacioacuten eacutetica profesional militar
tomaremos la experiencia del General Rick Lynch Comandante General de la Divisioacuten
Multinacional Centro en Irak que tuvo que sufrir la deficiente formacioacuten eacutetica en la paz
47
y subsanar la falencia ya en el campo de batalla con los grandes inconvenientes que nos
podemos imaginar ocasionoacute (Warner Nov - Dic 2011)
Esta situacioacuten le generoacute la necesidad de desarrollar un programa de adiestramiento
eacutetico en el campo de batalla para todo el personal que se encontraba ya en operaciones
Se desarrolloacute un modelo de instruccioacuten tipo aprendizaje en cadena en el cual los
liacutederes de mayor jerarquiacutea instruyeron a sus subalternos inmediatos empleado peliacuteculas
populares que les permitiacutean destacar los objetivos impuestos y asiacute hasta llegar a los
niveles maacutes bajos de jerarquiacutea (Warner Nov - Dic 2011)
El adiestramiento se realizoacute en grupos y secciones para fomentar la discusioacuten A fin
de asegurar la estandarizacioacuten del entrenamiento de toda la organizacioacuten A cada jefe de
unidad se le entregoacute un programa de instruccioacuten e incluso preguntas claves y puntos de
discusioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
El completamiento del programa duroacute aproximadamente un antildeo y las evaluaciones al
respecto demostraron la eficacia del programa ya que se observaron significativas
reducciones en el maltrato a los no combatientes (Warner Nov - Dic 2011)
Se cree que el eacutexito del programa radicoacute en el aprendizaje en cadena lo que
proporcionoacute a los mandos un meacutetodo de ensentildeanza para involucrar a los subalternos los
soldados escucharon directamente de sus propios mandos como se esperaba que
respondieran ante situaciones eacuteticamente exigentes y permitioacute la discusioacuten directa de las
situaciones pertinentes a la misioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
48
Debemos destacar que este programa eacutetico fue elaborado por el Estado Mayor de la
Divisioacuten Multinacional con la ayuda de la Escuela de Auditores del Ejeacutercito el
Instituto de Investigacioacuten del Ejeacutercito y varios expertos civiles en el campo de la eacutetica
Y pese a ver sido un eacutexito fue una reaccioacuten a la falencia detectada por no haber sido
desarrollado convenientemente durante la paz
Esto nos demuestra la complejidad e interdisciplinario de esta temaacutetica y la
necesidad de contar con especialistas en esta materia debiendo capacitar personal
Si nos ponemos a pensar los meacutetodos utilizados en nuestro desarrollo profesional en
relacioacuten a la formacioacuten eacutetica profesional se nos vienen a la mente ldquopresentaciones de
power-pointrdquo no pudiendo con esta metodologiacutea reconocer un dilema eacutetico sopesando
los posibles efectos de una decisioacuten y comportarse de una manera moralmente correcta
Podemos decir que los meacutetodos para ensentildear la formacioacuten eacutetica son
compartimentados ya que se realiza mediante clases de caraacutecter particular y una vez
que finaliza la sesioacuten se da por cumplido el objetivo y se continuacutea con otra actividad
Este no es un meacutetodo eficaz de desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional militar La
instruccioacuten de eacutetica en el saloacuten de clases no es eficaz
49
EJERCITACIONES E INSTRUCCIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL
Las ejercitaciones tendraacuten por finalidad capacitar a las distintas organizaciones
pertenecientes a la fuerza desde el planeamiento ejecucioacuten y conduccioacuten de las distintas
operaciones desde la menor fraccioacuten y teniendo como prioridad de praacutectica las
operaciones previstas en las misiones de adiestramiento Intentando completar la
totalidad de las operaciones en un periacuteodo no mayor a dos antildeos (Ejeacutercito 2007)
El mismo ejercicio deberaacute ser desarrollado siguiendo la secuencia de gabinete
instruccioacuten en el terreno y conduccioacuten en el terreno siendo fundamental respetar las
organizaciones de fracciones orgaacutenicas evitando completar con personal de otras
(Ejeacutercito 2007)
Se deberaacute buscar el mayor realismo posible y obligar a enfrentarse a un enemigo lo
maacutes dinaacutemico posible obligando a ejercer la creatividad en todas las acciones que se
realicen (Ejeacutercito 2007)
Durante el desarrollo de las ejercitaciones deberaacute otorgarse la maacutexima libertad de
accioacuten posible y permitir el ejercicio del mando descentralizado Estos aspectos
buscaraacuten la formacioacuten de los conductores con capacidad para operar con sus fracciones
aisladas y sin la posibilidad de recibir oacuterdenes de su comando superior (Ejeacutercito 2007)
Solamente hemos querido mencionar algunas de los aspectos a tener en cuenta en la
realizacioacuten de las ejercitaciones y con ello sentildealar que constituye el principal meacutetodo
50
para alcanzar un adecuado nivel de adiestramiento operacional en la buacutesqueda de la
integralidad de la educacioacuten y esa integralidad abarca la dimensioacuten eacutetica
Al ser este meacutetodo la razoacuten de ser para la preparacioacuten para la guerra se debe buscar
la manera explotando al maacuteximo la capacidad creativa del director de educacioacuten de
integrar la formacioacuten eacutetica profesional militar a este meacutetodo de manera de evitar que su
ensentildeanza sea de manera compartimentada como lo hemos sentildealado anteriormente
El problema principal es que el Ejeacutercito no cuenta con un modelo para el desarrollo
de formacioacuten eacutetica profesional
No debemos quedarnos solamente en discusiones de eacutetica profesional ni observar
pasivamente las presentaciones de ldquopower pointrdquo se necesita incorporar el auto-control
moral en todas las praacutecticas de ejercitaciones Garantizando de esta manera que la teoriacutea
eacutetica y la praacutectica se integren eficazmente y la accioacuten educativa que logra esto es el
adiestramiento operacional
ldquoDebemos intentar sacar a los soldados de su zona de confort crearles ansiedad y
obligarlos a tomar decisiones difiacuteciles que no necesariamente tengan una respuesta
correcta pero que siacute consecuenciasrdquo (Doty Mar-Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo para lograr una correcta internalizacioacuten de la
formacioacuten eacutetica profesional militar
51
ldquoTenemos que establecer las condiciones necesarias y crear oportunidades para que
los soldados analicen coacutemo comprenden los asuntos difiacuteciles como el homicidio
asesinato tortura violacioacuten Los soldados necesitan poner a prueba y desafiar sus
pensamientos convicciones y valores Este primer paso simple en realidad seraacute un
gran paso para encarar el cambio en la formacioacuten eacutetica profesional militarrdquo (Doty Mar-
Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo en donde los soldados ya no tendraacuten que sentarse
en aulas para recibir adiestramiento relacionado con la eacutetica
ldquoLa finalidad de la instruccioacuten militar seraacute lograr que el educando aprenda es decir
que adquiera los conocimientos habilidades destrezas haacutebitos y actitudes que le
posibilitaraacuten un desempentildeo eficiente tanto en la vida de guarnicioacuten como en campantildeardquo
(Ejeacutercito 1996)
Podemos determinar que mediante el desarrollo de las actitudes se intentaraacute
desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional Debiendo cumplimentar a su vez las
caracteriacutesticas del grupo humano la conducta a lograr al finalizar la instruccioacuten el
contenido a desarrollar y la teacutecnica a emplear (Ejeacutercito 1996)
Si consideramos que se deben aplicar los principios de aprendizaje para lograr un
aprendizaje eficaz debemos destacar entre ellos al realismo como uno de los maacutes
difiacuteciles de implementar pero a su vez el esencial que me permitiraacute lograr la tan
52
ansiada internalizacioacuten La teoriacutea y la demostracioacuten ayudaraacuten al proceso de asimilacioacuten
pero la accioacuten real por medio de la praacutectica seraacute esencial para completar el aprendizaje
de la eacutetica profesional
Maacutes allaacute del entendimiento de los puntos baacutesicos de la eacutetica profesional militar la
tarea maacutes difiacutecil para desarrollarla es llevar a cabo un adiestramiento significativo que
va maacutes lejos que la memorizacioacuten y los estaacutendares miacutenimos de comportamiento Debe
haber una comprensioacuten maacutes profunda del espiacuteritu detraacutes de las reglas
CONCLUSIONES PARCIALES
Debemos intentar realizar un esfuerzo para poder explotar al maacuteximo las acciones
educativas de manera tal de poder lograr una eficiente formacioacuten eacutetica profesional
militar evitando desarrollar solamente clases en donde se den reglas para que sean
memorizadas
Debemos intentar lograr una innovadora integracioacuten de acciones y meacutetodos de
manera tal de generar un acercamiento sencillo con la eacutetica profesional militar de
manera tal que sea faacutecil de recordad y comprender
Las instrucciones deberaacuten dar las aspectos esenciales debiendo siempre contemplar
acciones praacutecticas que permitan lograr la internalizacioacuten y en las ejercitaciones
consolidarlos buscando la manera creativa e innovadora para lograrlo
53
A su vez debemos considerar que las personas tienden a recordar lo que han visto en
otras personas respecto a su comportamiento eacutetico maacutes que lo que otra persona ha leiacutedo
o dicho Este es el caso particular donde la forma asistemaacutetica de las acciones
educativas juega un papel trascendental
La formacioacuten eacutetica profesional militar deberaacute desarrollarse mediante la forma sistemaacutetica
particularmente para la tropa y mediante la forma asistemaacutetica tambieacuten siendo esta la
que permitiraacute afianzar las propias convicciones Cualquier accioacuten individual negativa podraacute
malograr lo logrado en el conjunto
Se debe reforzar la eacutetica profesional militar en todos los aspectos del servicio militar
incluyendo el mismo en el adiestramiento operacional
Evidentemente las acciones educativas permiten el desarrollo de esta formacioacuten el
desafiacuteo es realizar el esfuerzo intelectual para darles una cuota de creatividad que
permita que sea internalizada por los hombres
54
CONCLUSIONES FINALES
Existen una gran cantidad de ejemplos nacionales e internacionales pasados y
actuales que nos permiten visualizar como las acciones amorales exceso de violencia
saqueos y meacutetodos brutales dieron soluciones temporales pero no lograron la victoria
definitiva ni el logro de la paz Es maacutes se transformaron en un factor motivador
generando un odio inmensurable y la prolongacioacuten del conflicto hacieacutendolo imposible
de detener buscando constantes revanchas entre los contendientes
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una vital
importancia en la actualidad ya que una falta a la eacutetica profesional militar en el menor
nivel de la conduccioacuten o en forma individual durante el desarrollo de operaciones puede
traer consecuencias negativas a nivel estrateacutegico
Habraacute ocasiones en que nuestros soldados tendraacuten que involucrarse en
comportamientos concebidos para ocasionar dantildeo al enemigo Esa es la naturaleza de la
guerra Sin embargo no deberiacutean participar en acciones dantildeinas y la uacutenica forma para
lograr esto es una buena formacioacuten eacutetica profesional que le permitiraacuten actuar
correctamente La instruccioacuten militar unida a la formacioacuten eacutetica ayuda al cumplimiento
de deberes porque hace apreciar mejor
Para lograr que un individuo aprecie mejor en operaciones la instruccioacuten
combinada con ejercitaciones en mesa de arena y en el terreno lo lograraacuten
55
Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
combinacioacuten de ambas permitiraacute la paz y si esta es alcanzada entonces la profesioacuten
militar seraacute sumamente legiacutetima y prestigiosa ante la Nacioacuten
Haciendo una primera aproximacioacuten para comenzar a desarrollar la formacioacuten
eacutetica en nuestra profesioacuten debemos generar un acercamiento sencillo de manera tal que
sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
herramienta esencial a traveacutes de la cual se desarrolle y evaluacutee la formacioacuten eacutetica
individual y de conjuntos Pero para poder llegar a lograr esto seraacute necesario establecer
las bases y principios eacuteticos del Ejeacutercito En un sentido amplio y abarcador tendraacuten una
estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
56
Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
hombres y contribuir a que sea mucho maacutes sencilla la interpretacioacuten de la eacutetica
profesional Con esto lograremos mejorar nuestra condicioacuten de profesionales militares e
intentando ser modelo de otras profesiones
El Ejeacutercito debe expandir un dialogo eacutetico de arriba hacia abajo de abajo hacia
arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
necesidad de revalorizarla para lo cual la integracioacuten de la misma en las ejercitaciones
como meacutetodo del adiestramiento operacional seraacute una opcioacuten para lograrlo
57
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28
El Ejeacutercito Argentino ha desarrollado sus actividades educativas bajo la orientacioacuten
de un conjunto de valores de naturaleza eacutetica ciacutevica y militar que constituyen su acervo
cultural Estos valores conforman el contenido eacutetico de la Fuerza que encuadra su
accioacuten (Ejeacutercito 2004)
El aspecto eacutetico de la educacioacuten en el Ejeacutercito Argentino constituye una
preocupacioacuten dominante dentro del proceso de formacioacuten integral y es el que orienta la
accioacuten educativa que se desarrolla en todos los elementos (Ejeacutercito 2004)
Seguramente se busca que por medio de esta accioacuten el individuo tome conciencia
de siacute y se descubra como ser autoacutenomo dentro del mundo y de esa manera le permita
reflexionar sobre sus propios actos La integralidad de la formacioacuten eacutetica e intelectual
del militar facilitaraacute su desempentildeo eficaz en las actividades particulares de la profesioacuten
militar y en su rol como ciudadano
Como podemos apreciar en las citas expresadas estaacute perfectamente claro que debe
existir una formacioacuten eacutetica profesional en el proceso educativo de nuestros hombres Sin
embargo nunca se ha realizado un intento planificado y abarcador de brindar una
formacioacuten eacutetica profesional militar No echemos culpas porque quizaacutes en el pasado
no existiacutea una razoacuten para hacerlo pero las circunstancias actuales exigen esa necesidad
en nuestra profesioacuten de manera urgente debido a las caracteriacutesticas del ambiente
operacional actual
29
La educacioacuten en nuestro Ejeacutercito busca ser integral armoacutenica gradual y permanente
Entendiendo por integral a que todas las dimensiones aquellas que representan las
partes constitutivas inherentes al hombre se desarrollen y perfeccionen dentro de las
cuales se encuentra expresada claramente en Reglamento de Educacioacuten del Ejeacutercito la
dimensioacuten eacutetica como una de ellas para lograr la integralidad
Dentro de la dimensioacuten eacutetica debemos lograr competencias profesionales como ser la
actitud para pensar y actuar eacuteticamente defendiendo los valores y desarrollando todas
las virtudes militares (Ejeacutercito 2007)
No olvidemos que la formacioacuten de estas dimensiones debe ser gradual y permanente
como ya lo mencionamos entonces reflexionemos y hagaacutemonos la siguiente pregunta
iquestDurante el desarrollo de nuestra formacioacuten profesional militar hemos trabajado esta
dimensioacuten en forma seria
Al querer responder esta pregunta seguramente se nos vendraacute a la cabeza la
formacioacuten eacutetica-espiritual que hemos recibido en los primeros antildeos del Colegio Militar
ya que en los diferentes cursos realizados durante nuestra carrera este tema no es
abordado pese a que estaacute establecido en nuestra doctrina educativa
Es maacutes pensemos en un pasado maacutes cercano iquestCuaacutentas clases de eacutetica profesional
militar hemos recibido durante el desarrollo del Curso de Asesor de Estado Mayor y el
Curso de Oficial de Estado Mayor
30
Esto no debe sorprendernos ya el Mayor de Fuerza Aeacuterea Charles W Hudlin sentildealo
lo siguiente
Al reflexionar sobre mi propia educacioacuten eacutetica en las fuerzas armadas noto que hay poco
sobre lo que hay que reflexionar En la Escuela de Adiestramiento de Oficiales recuerdo
mucha instruccioacuten sobre maniobras comunicacioacuten liderazgo organizacioacuten pero no
recuerdo una sola leccioacuten sobre eacutetica (Davenport 1989)
SISTEMA EDUCATIVO DEL EJEacuteRCITO ARGENTINO Y LA ETICA
El sistema educativo en el Ejeacutercito es un conjunto de diversos componentes que
busca planificar programar gestionar desarrollar y evaluar la accioacuten educativa
institucional con prioridad en la formacioacuten integral basaacutendose en un cuerpo doctrinario
educativo comuacuten que responderaacute a las particulares de la Institucioacuten (Ejeacutercito 2004)
Luego de haber expresado una siacutentesis del sistema educativo del Ejeacutercito en el cual
se debe lograr una formacioacuten integral nuestra experiencia nos permite inferir que no
existe un cuerpo doctrinario referido a la formacioacuten eacutetica profesional militar Lo uacutenico a
lo que nos podriacuteamos remitir seriacutea a la expresado en el Reglamento del Ejeacutercito
Argentino referido a valores y virtudes
En reiteradas oportunidades hemos hecho mencioacuten que la formacioacuten militar es
integral para lograr esto los dos subsistemas que integran el sistema de educacioacuten del
Ejeacutercito tanto el subsistema de educacioacuten operacional como el subsistema de
31
educacioacuten acadeacutemica militar deben accionar para lograr una formacioacuten eacutetica profesional
militar como parte los objetivos educativos generales y particulares
Queremos sentildealar con esto que la eacutetica profesional militar requiere formacioacuten
perfeccionamiento e instruccioacuten en forma individual como asiacute tambieacuten durante el
desarrollo del adiestramiento de los conjuntos de manera tal de poder lograr la
integralidad de la educacioacuten Estos dos subsistemas deben cubrir todas las dimensiones
del hombre incluyendo la eacutetica profesional
Dentro de este sistema educativo todos los niveles que conforman su estructura
deben contemplar la formacioacuten eacutetica profesional militar siendo la responsabilidad
primaria del Nivel Estrateacutegico incluirla en el Proyecto Educativo Institucional del
Ejeacutercito asignaacutendole la prioridad que considere y en funcioacuten de eso los recursos
humanos y financieros Lo que no puede hacer es obviarla
El resto de los niveles educativas de la estructura del sistema de educacioacuten del
Ejercito deben contribuir a lo concrecioacuten de este objetivo y lograr que se materialice El
Nivel de Conduccioacuten representado por el Comando de Educacioacuten y la Grandes
Unidades de Batalla deberaacuten lograr la articulacioacuten en la formacioacuten eacutetica profesional
militar entre el subsistema acadeacutemico militar y el subsistema operacional
Nos interesa sentildealar y como accioacuten innovadora que las Grandes Unidades de Batalla
incluyan dentro de su Directiva Particular de Educacioacuten la formacioacuten eacutetica profesional
militar dentro de sus objetivos del adiestramiento operacional
32
De esta manera el Nivel Direccioacuten entendiendo al mismo como las Grandes
Unidades de Combate incluiraacuten en su documento de educacioacuten este aspecto
enmarcados en sus particulares formas de empleo y ambiente geograacutefico Para finalizar
en el Nivel de Ejecucioacuten que tendraacute la difiacutecil tarea de materializarlo y a su vez
articularlo con la doctrina vigente
No debemos olvidar la responsabilidad que tambieacuten tiene en esta materia el
subsistema acadeacutemico militar pero no es el objeto de este trabajo solamente lo
mencionamos para no creer que es solo responsabilidad de un solo subsistema del
Sistema de Educacioacuten del Ejeacutercito
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar debe estar incluida en todas
las fases del proceso educativo del sistema de educacioacuten En el planeamiento mediante
la previsioacuten para optimizar los recursos disponibles en la ejecucioacuten para incluirla en
todas las acciones educativas particularmente en el adiestramiento operacional y en la
evaluacioacuten para poder emitir luego un juicio de valor que sea la guiacutea para reencauzar o
perfeccionar lo realizado
No debemos creer que la formacioacuten eacutetica profesional militar le corresponda
solamente a la etapa de formacioacuten que seguramente es lo que recordamos nosotros Sin
dudas ella seraacute la que cimentaraacute las bases eacuteticas del soldado pero maacutes importante es
en la etapa de perfeccionamiento donde se buscaraacute el desarrollo pleno de nuestras
funciones
33
ldquoDurante toda nuestra carrera militar perfeccionamos nuestra eacutetica profesional que
delinearaacute nuestra profesioacutenrdquo (Caslen Mar-Abr 2012)
Es por ello que debemos enfrentar el desarrollo de ampliar y ayornar el programa
educativo del ejercito en esta materia no solo a destrezas aisladas y conocimientos
relacionados soacutelo a un campo limitado
FORMACION ETICA PROFESIONAL MILITAR EN LA ETAPA DE FORMACION Y
PERFECCIONAMIENTO
En la profesioacuten de la las Armas desarrollamos nuestros futuros liacutederes a traveacutes de
nuestro sistema de Educacioacuten Militar Desde los institutos de formacioacuten pasando por
todos los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento
ldquoDebemos lograr que los profesionales militares logren la internalizacioacuten de la eacutetica
profesional a traveacutes de la capacitacioacuten entrenamiento y desarrollordquo (Caslen Mar-Abr
2012)
La capacitacioacuten entrenamiento y desarrollo son influenciados y afectados por
nuestra eacutetica profesional Toma antildeos de estudio y praacutectica comprender y poder
desarrollar un eacutetica profesional militar como meacutetodo para realzar la profesioacuten militar
34
Es por ello que debemos revitalizar nuestra eacutetica profesional debemos inculcar un
profundo reconocimiento y comprensioacuten de las expectativas morales encarnadas en los
valores del Ejeacutercito
Seguramente la mayoriacutea de nuestros hombres creen que la formacioacuten eacutetica
profesional recibida se ve de manifiesto en el rendimiento y en la conducta de los
soldados en todas las jerarquiacuteas principalmente en aquellos que ocupan puestos de
conduccioacuten
Durante el desarrollo de los diferentes cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento en
las diferentes escuelas de las armas no se desarrollan clases ni cursillos relacionados a
esta temaacutetica Suponemos que este aspecto es algo ya superado por el hombre y que su
comportamiento eacutetico esta correctamente modelado para poder llegar a este nivel de
capacitacioacuten
Podemos destacar que se plantean situaciones a los cursantes en donde deben
resolver situaciones generalmente administrativas que generen cierto dilema a su
resolucioacuten pero la solucioacuten termina siendo aplicativa de reglamentos y no a un dilema
eacutetico entre lo correcto e incorrecto sin considerar la doctrina Mucho se da esto en
ejercitaciones ya sea en el gabinete o en el terreno
No siendo el objeto de este trabajo demostrar la falta de atencioacuten a la formacioacuten eacutetica
profesional debemos mencionar que durante los cursos de perfeccionamiento que se
desarrollan en la Escuela Superior de Guerra existe esta formacioacuten a la cual podriacuteamos
denominar como formacioacuten eacutetica profesional indirecta
35
Decimos esto porque no existe una materia particular o un seminario al respecto sin
embargo en los ejercicios que se desarrollan los miembros del estado mayor en sus
asesoramientos como asiacute tambieacuten el Comandante en sus resoluciones estaraacute
influenciado por su formacioacuten eacutetica profesional adquirida con anterioridad
Podemos tambieacuten tomar como referencia la materia Historia Militar en donde existe
un anaacutelisis si bien no en detalle sobre la influencia de la eacutetica en las acciones o
decisiones adoptadas por los personajes que se estudian
A su vez debemos tambieacuten considerar la materia derecho profesional militar que
brinda un barniz sobre los aspectos legales de la profesioacuten militar como asiacute tambieacuten el
derecho de los conflictos armados en relacioacuten a las operaciones militares
Sin querer ser esto un consuelo el Ejeacutercito de los Estado Unidos considera que debe
haber un fortalecimiento de la eacutetica profesional militar y que debe ser fundamental un
Programa de Formacioacuten Eacutetica Profesional en todas las unidades Ademaacutes todas las
escuelas de las Fuerzas Armadas necesitan contribuir maacutes en este sentido En un antildeo en
la Escuela de Comando y Estado Mayor del Ejeacutercito de los Estados Unidos por
ejemplo los oficiales de grado superior reciben solo cuatro horas de instruccioacuten sobre
eacutetica Eso es completamente inadecuado teniendo en cuenta el caraacutecter moral de
nuestras derrotas (Doty Mar-Abr 2010)
Esto nos lleva reflexionar y dejar como interrogante para futuros trabajos iquestSi es
necesario en esta etapa de la formacioacuten desarrollar alguna actividad especiacutefica para
36
desarrollar la formacioacuten eacutetica o el hombre que llega a esta etapa esta correctamente
formado en este aspecto y no es necesario realizar nada maacutes
Las experiencias maacutes recientes del Ejeacutercito de los Estados Unidos destacan que esta
formacioacuten eacutetica debe ser permanente ya que la mayoriacutea de las operaciones que se
realizan son descentralizadas y los entornos complejos en donde las acciones
presentaraacuten constantes dilemas eacuteticos que resolver (Caslen Mar-Abr 2012)
LA EDUCACION OPERACIONAL Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
La razoacuten de ser de los ejeacutercitos seraacute la de estar preparados para la guerra Por ello
durante la paz seraacute necesario adquirir un alto nivel de capacitacioacuten para que llegado el
momento de la accioacuten se pueda hacer uso eficiente del Instrumento Militar Terrestre a
fin de alcanzar la victoria (Ejeacutercito 2007)
La preparacioacuten implicaraacute la activacioacuten de muchos conocimientos habilidades
capacidades y se desarrollaraacute mediante un proceso de manera tal de alcanzar un nivel
de adiestramiento que permita a las organizaciones ser empleadas eficientemente En
esta preparacioacuten debemos contemplar a la formacioacuten eacutetica profesional militar como
parte del ciclo
Si decimos que esta formacioacuten es parte del ciclo y estaraacute incluida en el
adiestramiento operacional exigiraacute a los educadores una particular dedicacioacuten
37
creatividad y esfuerzo de manera tal que no sea una repeticioacuten de normas sino que sea
internalizada por todos los niveles de comando
La educacioacuten operacional en un elemento de combate es la actividad maacutes importante
en teacuterminos educativos estando orientada hacia la praacutectica en donde los cuadros y los
soldados deberaacuten estar bien capacitados en todas las actividades que deberaacuten desarrollar
en combate
La instruccioacuten individual y el adiestramiento operacional seraacuten mejores maacutes raacutepidos
y eficientes cuando se dispongan del conocimiento de las normas y procedimientos
Pero seraacute efectivo cuando se lo practique en el terreno pensando en el combate
(Ejeacutercito 2007)
La instruccioacuten como parte de la educacioacuten operacional debe estar orientada hacia el
adiestramiento operacional Esto permitiraacute que los educandos ademaacutes de practicar la
actividad incrementen su conocimiento mutuo tendiente hacia una auto-regulacioacuten en
teacuterminos eacuteticos
Es importante resaltar que el Reglamento de Educacioacuten Operacional Tomo II ndash
Educacioacuten Operacional en su artiacuteculo 6011 destaca que ldquo(hellip) se debe inculcar la
formacioacuten eacutetica tanto para cuadros como para tropa siendo en la educacioacuten operacioacuten
en donde se consolidaraacuterdquo
Para lograr el desarrollo de la educacioacuten operacional se establecen varios conceptos
rectores que se deben tener en cuenta entre los cuales podemos destacar tres que tienen
38
una iacutentima relacioacuten con la formacioacuten eacutetica profesional y ellos son instruir y adiestrar
para la victoria capacitar de acuerdo a como se va a combatir y emplear para educar la
doctrina vigente (Ejeacutercito 2007)
Para poder cumplir con el primero debemos considerar algunos aspectos esenciales
entre otros maacutes que seguramente habraacute y ellos son la confianza en uno mismo y en la
organizacioacuten desarrollo de las fuerzas morales ejemplo personal Es por ello que no se
debe menospreciar la formacioacuten eacutetica profesional ya que contribuiraacute a la disciplina y al
correcto ejercicio del mando y conjuntamente con ellos seraacute una maacutes de los elementos
aglutinadores de los aspectos sentildealados para lograr la instruccioacuten para la victoria
Debemos comprender que la capacitacioacuten de acuerdo a como se va combatir esta
referido a intentar lograr el maacuteximo realismo posible pero con esto no nos debemos
limitar solamente a las condiciones meteoroloacutegicas adversas a las caracteriacutesticas
particulares del terreno o al empleo del material sino que tambieacuten se debe capacitar para
afrontar dilemas eacuteticos en los diferentes niveles de conduccioacuten
En un mundo cada diacutea maacutes complejo en donde seguramente la forma de combatir
seraacute conjunta y combinada en donde las misiones militares vayan de la convencional a
lo no convencional pese a que nuestra doctrina no la considere el coacutemo se combatiraacute
tendraacute estrecha relacioacuten con la formacioacuten eacutetica y por ende con los resultados ya que las
acciones pueden afectar el resultado de operaciones mayores
Respecto al uacuteltimo concepto rector considerado seraacute difiacutecil lograrlo desde el punto
de vista de la formacioacuten eacutetica ya que es muy escaso el material doctrinario referido a
39
la eacutetica profesional pudiendo llegar a considerar el estatuto del combatiente pero no
podemos basarnos en alguacuten coacutedigo de eacutetica particular para el Ejeacutercito Argentino
El gran desafiacuteo es lograr que esta formacioacuten sea tambieacuten orientada hacia la praacutectica
ya que solo se haraacute efectiva cuando se practique y pensando en situaciones de combate
CONCLUSIONES PARCIALES
Luego de haber analizado la doctrina relacionada con la educacioacuten militar pudimos
establecer claramente que desde el ideario de la educacioacuten en el Ejeacutercito pasando por
los diferentes niveles de planeamiento y por los subsistemas del Sistema Educativo del
Ejeacutercito que seraacuten en definitiva los que desarrollaraacuten todas las acciones necesarias
para cumplir con el perfil del profesional militar argentino nos hacen referencia a la
formacioacuten eacutetica
Debemos entonces destacar que el profesional militar debe desarrollar
competencias relacionadas a la eacutetica profesional para alcanzar el perfil deseado es por
ello que desde el Proyecto Institucional Educativo se debe contemplar este aspecto de
manera que se incluya la formacioacuten eacutetica profesional militar en los contenidos a
desarrollar
Lo interesante en este aspecto es que no deja en la formacioacuten acadeacutemica militar
como podriacuteamos creer la responsabilidad en la formacioacuten eacutetica profesional sino que
destaca que la educacioacuten operacional es un actor fundamental en el desarrollo y
consolidacioacuten de la misma
40
Pese a que se encuentra establecido el desarrollo de la formacioacuten eacutetica resulta muy
complicado desarrollarla ya que si quisiera hacerlo no contamos con doctrina para
llevarla a cabo para poder determinar los contenidos ya que lo uacutenico que sostenemos
son los valores permanentes de la Institucioacuten
Debemos preguntarnos si no damos por sentado que todos los integrantes del
Ejeacutercito tienen ya una formacioacuten eacutetica correcta desarrollada y no es necesaria orientarla
razoacuten por la cual no la desarrollamos en los contenidos o no contamos con personal
idoacuteneo para esto
Consideremos la diversidad de personal que ingresa al Ejeacutercito ya sea a los
Institutos de formacioacuten o como soldados voluntarios Cada individuo ingresa con ciertas
normas eacuteticas que son las correctas para eacutel y no pueden serlos para otro o para la
Institucioacuten Es por ello que la educacioacuten en el Ejeacutercito debe ser un formador de la
eacutetica profesional militar y contribuyente a la formacioacuten como ciudadano
No olvidemos a los profesionales que se incorporan que han recibido una formacioacuten
eacutetica profesional pero particular a su profesioacuten Razoacuten por la cual esto nos hace
descansar en su formacioacuten eacutetica ya que suponemos que estaacute en concordancia con la
eacutetica particular que necesita un profesional militar y como lo hemos visto en el capiacutetulo
I no es asiacute
Sin aacutenimo de criacutetica que no es la finalidad de este trabajo vemos que durante todo el
proceso educativo del profesional militar hay cierto dejo de su formacioacuten eacutetica Si bien
41
sentildealamos que en los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento se intenta abarcar este
aspecto queda demostrado que es de una manera poco relevante sin tener en cuenta la
experiencia del Ejeacutercito maacutes operativo del mundo que ha tenido que revitalizar la
formacioacuten eacutetica de sus hombres porque le estaba ocasionando serios problemas
Debemos otorgarle la importancia necesaria a la educacioacuten eacutetica ya que seraacute la que le
daraacute al profesional militar la capacidad de obrar con rectitud perfeccionarse a si mismo
y contribuir a que tambieacuten ocurra en la sociedad de la que forma parte
La formacioacuten eacutetica profesional militar en el desarrollo del proceso educativo
generaraacute desintereacutes adhesioacuten al deber de obrar correctamente y orgullo de servir a la
Nacioacuten Esta eacutetica profesional debe ser creada y mantenida en nuestras instituciones
educativas a su vez consolidadas y mejoradas en nuestro entrenamiento individual y
colectivo
Asiacute como el adiestramiento taacutectico debe tratar con las tareas tanto individuales como
aquellas colectivas el adiestramiento eacutetico debe de ser moldeados para reforzar las
debilidades especiacuteficas del individuo o de la unidad
42
CAPITULO III
ACCIONES EDUCATIVAS Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
MILITAR
CONCEPTOS GENERALES
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos accioacuten educativa que
formas generales presenta la misma y que tipos de acciones educativas se desarrollan
dentro del Sistema Educativo del Ejeacutercito para poder desarrollar la formacioacuten eacutetica
profesional militar
ACCION EDUCATIVA Distintas formas en que se desarrolla la fase ejecucioacuten del
proceso educativo del Ejeacutercito y que permiten operativizar su planeamiento Ellas son
la instruccioacuten adiestramiento operacional carreras cursos educacioacuten baacutesica y
aprendizaje autoacutenomo (Ejeacutercito 2004)
Para completar esta definicioacuten podemos citar tambieacuten que ldquoson el conjunto de
actividades que desarrollan los agentes exteriores al educando y afecte directa o
indirectamente para promover la formacioacuten y perfeccionamiento de la personalidad
militarrdquo (Ejeacutercito 2004)
Se pueden distinguir tres formas de esta accioacuten
43
SISTEMAacuteTICA O FORMAL Seraacute la actividad educativa programada ejecutada y
evaluada en todos los niveles del Sistema Educativo del Ejeacutercito Seraacute por medio de la
cual la institucioacuten de manera gradual y metoacutedica ofrece los valores de la cultura
(Ejeacutercito 2004)
ASISTEMAacuteTICA O INFORMAL Seraacute la que se desarrolla sirvieacutendose de otro tipo de
actividades diferentes a las educativas pero que pueden ser utilizadas con esta finalidad
Seraacute no intencional y no tendraacute acreditacioacuten formal (Ejeacutercito 2004)
NO SISTEMAacuteTICA Seraacute la actividad educativa ajena al Sistema Educativo del Ejeacutercito
y a la Institucioacuten que el personal podraacute encarar por su cuenta en otros institutos
(Ejeacutercito 2004)
Luego se desprenden seis tipos de acciones y ellas son la instruccioacuten el
adiestramiento operacional cursos carreras educacioacuten baacutesica y aprendizaje autoacutenomo
En virtud de la temaacutetica de este trabajo desarrollaremos solamente la instruccioacuten y el
adiestramiento operacional como las acciones de la educacioacuten operacional
INSTRUCCIOacuteN Conjunto de actividades educativas esencialmente militares que
buscaraacuten proporcionarle al individuo la capacitacioacuten necesaria para su eficiente
desempentildeo en el adiestramiento operacional (Ejeacutercito 2004)
Esta accioacuten educativa debe incluir la formacioacuten mantenimiento e incremento de la
formacioacuten eacutetica profesional militar como parte importante y trascedente dentro de las
actividades militares ya sea para cuadros cadetes aspirantes o soldados
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ADIESTRAMIENTO OPERACIONAL Conjunto de actividades eminentemente
aplicativas al combate que realizaraacuten los elementos operacionales con la finalidad de
alcanzar la capacitacioacuten requerida para cumplir con las misiones asignadas en el aacutembito
especifico conjunto y combinado (Ejeacutercito 2004)
Es la accioacuten educativa maacutes importante de la educacioacuten operacional por cuanto seraacute
la forma en que la fuerza se prepararaacute para cumplir con las misiones que se le asignen
(Ejeacutercito 2004)
Tendraacute una relacioacuten directa con las caracteriacutesticas del elemento o fraccioacuten y las
caracteriacutesticas del ambiente operacional de su probable empleo posibilitando a los
cuadros el ejercicio del mando y la conduccioacuten del elemento que le corresponda por
jerarquiacutea
Como podemos apreciar el adiestramiento operacional seraacute la resultante de todas las
acciones educativas incluyendo tambieacuten a las correspondientes al subsistema
acadeacutemico militar que no hemos desarrollado para poder lograr una sinergia en el
elemento o fraccioacuten que permita un eficiente desempentildeo
El adiestramiento operacional permitiraacute materializar la tan ansiada ldquoeficiencia
taacutecticardquo de los distintos elementos de la fuerza al capacitarlos para convivir con la
ldquofriccioacutenrdquo propia del combate consolidando su espiacuteritu de cuerpo y voluntad de vencer
Por lo tanto sintetiza el logro del principal objetivo perseguido por la educacioacuten
operacional es decir la preparacioacuten para la guerra (Ejeacutercito 2007)
45
Y como no puede ser de otra manera la formacioacuten eacutetica profesional militar es parte
de la preparacioacuten para la guerra ya que estaraacute permanentemente presente en la
ldquofriccioacutenrdquo del combate en virtud de los dilemas eacuteticos que deberaacuten enfrentarse los
profesionales militares en el desarrollo de operaciones
Habiendo determinado anteriormente que la formacioacuten eacutetica profesional militar es
fundamental en la actualidad y que debe estar presente en la etapa de formacioacuten y
perfeccionamiento y luego de haber determinado que el adiestramiento operacional es
la accioacuten educativa mas importante es necesario que esta aspecto sea considerado
durante su ejecucioacuten de una manera tal que sean internalizadas por nuestros soldados
no como reglas que no le expliquen el por queacute sino como valores que le permitan inferir
que estaacute bien y que no
MEacuteTODOS Y FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL MILITAR
La eacutetica profesional militar no es algo que sea memorizado debe ser internalizado
Los integrantes de nuestra profesioacuten se incorporan con distintas perspectivas del mundo
y creencias eacuteticas algunas de las cuales no son consonantes con las del Ejeacutercito
El objetivo de la formacioacuten eacutetica profesional militar no es que cada uno actueacute seguacuten
sus principios sino que sea internalizada una eacutetica profesional particular del Ejeacutercito
Argentino Cuando decimos internalizar queremos decir que los integrantes de la
46
profesioacuten militar consideren que es lo correcto y que no Lo primero para lograr esto es
la educacioacuten y luego el adiestramiento (Imiola Nov-Dic 2010)
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar no sea solamente
conocimiento no solo debe ser informativa sino que debe promover una reflexioacuten y
posterior aplicacioacuten de manera de poder llegar a una habituacioacuten de las acciones De
manera tal que la forma de presentacioacuten es la clave de eacutexito (Imiola Nov-Dic 2010)
Con el correr del tiempo y mediante el adiestramiento operacional como parte del
sistema educativo nuestros hombres lograraacuten que los principios eacuteticos sean un haacutebito de
manera tal que los ejecutaraacuten en forma rutinaria y esto nos conduciraacute a la tan ansiada
internalizacioacuten
Uno de los principales desafiacuteos es determinar coacutemo comunicar la eacutetica profesional y
esta es una expresioacuten praacutectica para formularla
Clara y concisa de manera que se comprenda y se recuerde faacutecilmente
Exhaustiva para que proporcione suficiente orientacioacuten a todos
Educativa de modo que fomente un entendimiento verdadero en la naturaleza de
nuestras obligaciones morales profesionales e influencia el juicio moral en nuevas
situaciones
Inspiradora a fin de que motive al personal a lograrla (Imiola Nov-Dic 2010)
Para mencionar un meacutetodo educativo para la formacioacuten eacutetica profesional militar
tomaremos la experiencia del General Rick Lynch Comandante General de la Divisioacuten
Multinacional Centro en Irak que tuvo que sufrir la deficiente formacioacuten eacutetica en la paz
47
y subsanar la falencia ya en el campo de batalla con los grandes inconvenientes que nos
podemos imaginar ocasionoacute (Warner Nov - Dic 2011)
Esta situacioacuten le generoacute la necesidad de desarrollar un programa de adiestramiento
eacutetico en el campo de batalla para todo el personal que se encontraba ya en operaciones
Se desarrolloacute un modelo de instruccioacuten tipo aprendizaje en cadena en el cual los
liacutederes de mayor jerarquiacutea instruyeron a sus subalternos inmediatos empleado peliacuteculas
populares que les permitiacutean destacar los objetivos impuestos y asiacute hasta llegar a los
niveles maacutes bajos de jerarquiacutea (Warner Nov - Dic 2011)
El adiestramiento se realizoacute en grupos y secciones para fomentar la discusioacuten A fin
de asegurar la estandarizacioacuten del entrenamiento de toda la organizacioacuten A cada jefe de
unidad se le entregoacute un programa de instruccioacuten e incluso preguntas claves y puntos de
discusioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
El completamiento del programa duroacute aproximadamente un antildeo y las evaluaciones al
respecto demostraron la eficacia del programa ya que se observaron significativas
reducciones en el maltrato a los no combatientes (Warner Nov - Dic 2011)
Se cree que el eacutexito del programa radicoacute en el aprendizaje en cadena lo que
proporcionoacute a los mandos un meacutetodo de ensentildeanza para involucrar a los subalternos los
soldados escucharon directamente de sus propios mandos como se esperaba que
respondieran ante situaciones eacuteticamente exigentes y permitioacute la discusioacuten directa de las
situaciones pertinentes a la misioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
48
Debemos destacar que este programa eacutetico fue elaborado por el Estado Mayor de la
Divisioacuten Multinacional con la ayuda de la Escuela de Auditores del Ejeacutercito el
Instituto de Investigacioacuten del Ejeacutercito y varios expertos civiles en el campo de la eacutetica
Y pese a ver sido un eacutexito fue una reaccioacuten a la falencia detectada por no haber sido
desarrollado convenientemente durante la paz
Esto nos demuestra la complejidad e interdisciplinario de esta temaacutetica y la
necesidad de contar con especialistas en esta materia debiendo capacitar personal
Si nos ponemos a pensar los meacutetodos utilizados en nuestro desarrollo profesional en
relacioacuten a la formacioacuten eacutetica profesional se nos vienen a la mente ldquopresentaciones de
power-pointrdquo no pudiendo con esta metodologiacutea reconocer un dilema eacutetico sopesando
los posibles efectos de una decisioacuten y comportarse de una manera moralmente correcta
Podemos decir que los meacutetodos para ensentildear la formacioacuten eacutetica son
compartimentados ya que se realiza mediante clases de caraacutecter particular y una vez
que finaliza la sesioacuten se da por cumplido el objetivo y se continuacutea con otra actividad
Este no es un meacutetodo eficaz de desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional militar La
instruccioacuten de eacutetica en el saloacuten de clases no es eficaz
49
EJERCITACIONES E INSTRUCCIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL
Las ejercitaciones tendraacuten por finalidad capacitar a las distintas organizaciones
pertenecientes a la fuerza desde el planeamiento ejecucioacuten y conduccioacuten de las distintas
operaciones desde la menor fraccioacuten y teniendo como prioridad de praacutectica las
operaciones previstas en las misiones de adiestramiento Intentando completar la
totalidad de las operaciones en un periacuteodo no mayor a dos antildeos (Ejeacutercito 2007)
El mismo ejercicio deberaacute ser desarrollado siguiendo la secuencia de gabinete
instruccioacuten en el terreno y conduccioacuten en el terreno siendo fundamental respetar las
organizaciones de fracciones orgaacutenicas evitando completar con personal de otras
(Ejeacutercito 2007)
Se deberaacute buscar el mayor realismo posible y obligar a enfrentarse a un enemigo lo
maacutes dinaacutemico posible obligando a ejercer la creatividad en todas las acciones que se
realicen (Ejeacutercito 2007)
Durante el desarrollo de las ejercitaciones deberaacute otorgarse la maacutexima libertad de
accioacuten posible y permitir el ejercicio del mando descentralizado Estos aspectos
buscaraacuten la formacioacuten de los conductores con capacidad para operar con sus fracciones
aisladas y sin la posibilidad de recibir oacuterdenes de su comando superior (Ejeacutercito 2007)
Solamente hemos querido mencionar algunas de los aspectos a tener en cuenta en la
realizacioacuten de las ejercitaciones y con ello sentildealar que constituye el principal meacutetodo
50
para alcanzar un adecuado nivel de adiestramiento operacional en la buacutesqueda de la
integralidad de la educacioacuten y esa integralidad abarca la dimensioacuten eacutetica
Al ser este meacutetodo la razoacuten de ser para la preparacioacuten para la guerra se debe buscar
la manera explotando al maacuteximo la capacidad creativa del director de educacioacuten de
integrar la formacioacuten eacutetica profesional militar a este meacutetodo de manera de evitar que su
ensentildeanza sea de manera compartimentada como lo hemos sentildealado anteriormente
El problema principal es que el Ejeacutercito no cuenta con un modelo para el desarrollo
de formacioacuten eacutetica profesional
No debemos quedarnos solamente en discusiones de eacutetica profesional ni observar
pasivamente las presentaciones de ldquopower pointrdquo se necesita incorporar el auto-control
moral en todas las praacutecticas de ejercitaciones Garantizando de esta manera que la teoriacutea
eacutetica y la praacutectica se integren eficazmente y la accioacuten educativa que logra esto es el
adiestramiento operacional
ldquoDebemos intentar sacar a los soldados de su zona de confort crearles ansiedad y
obligarlos a tomar decisiones difiacuteciles que no necesariamente tengan una respuesta
correcta pero que siacute consecuenciasrdquo (Doty Mar-Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo para lograr una correcta internalizacioacuten de la
formacioacuten eacutetica profesional militar
51
ldquoTenemos que establecer las condiciones necesarias y crear oportunidades para que
los soldados analicen coacutemo comprenden los asuntos difiacuteciles como el homicidio
asesinato tortura violacioacuten Los soldados necesitan poner a prueba y desafiar sus
pensamientos convicciones y valores Este primer paso simple en realidad seraacute un
gran paso para encarar el cambio en la formacioacuten eacutetica profesional militarrdquo (Doty Mar-
Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo en donde los soldados ya no tendraacuten que sentarse
en aulas para recibir adiestramiento relacionado con la eacutetica
ldquoLa finalidad de la instruccioacuten militar seraacute lograr que el educando aprenda es decir
que adquiera los conocimientos habilidades destrezas haacutebitos y actitudes que le
posibilitaraacuten un desempentildeo eficiente tanto en la vida de guarnicioacuten como en campantildeardquo
(Ejeacutercito 1996)
Podemos determinar que mediante el desarrollo de las actitudes se intentaraacute
desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional Debiendo cumplimentar a su vez las
caracteriacutesticas del grupo humano la conducta a lograr al finalizar la instruccioacuten el
contenido a desarrollar y la teacutecnica a emplear (Ejeacutercito 1996)
Si consideramos que se deben aplicar los principios de aprendizaje para lograr un
aprendizaje eficaz debemos destacar entre ellos al realismo como uno de los maacutes
difiacuteciles de implementar pero a su vez el esencial que me permitiraacute lograr la tan
52
ansiada internalizacioacuten La teoriacutea y la demostracioacuten ayudaraacuten al proceso de asimilacioacuten
pero la accioacuten real por medio de la praacutectica seraacute esencial para completar el aprendizaje
de la eacutetica profesional
Maacutes allaacute del entendimiento de los puntos baacutesicos de la eacutetica profesional militar la
tarea maacutes difiacutecil para desarrollarla es llevar a cabo un adiestramiento significativo que
va maacutes lejos que la memorizacioacuten y los estaacutendares miacutenimos de comportamiento Debe
haber una comprensioacuten maacutes profunda del espiacuteritu detraacutes de las reglas
CONCLUSIONES PARCIALES
Debemos intentar realizar un esfuerzo para poder explotar al maacuteximo las acciones
educativas de manera tal de poder lograr una eficiente formacioacuten eacutetica profesional
militar evitando desarrollar solamente clases en donde se den reglas para que sean
memorizadas
Debemos intentar lograr una innovadora integracioacuten de acciones y meacutetodos de
manera tal de generar un acercamiento sencillo con la eacutetica profesional militar de
manera tal que sea faacutecil de recordad y comprender
Las instrucciones deberaacuten dar las aspectos esenciales debiendo siempre contemplar
acciones praacutecticas que permitan lograr la internalizacioacuten y en las ejercitaciones
consolidarlos buscando la manera creativa e innovadora para lograrlo
53
A su vez debemos considerar que las personas tienden a recordar lo que han visto en
otras personas respecto a su comportamiento eacutetico maacutes que lo que otra persona ha leiacutedo
o dicho Este es el caso particular donde la forma asistemaacutetica de las acciones
educativas juega un papel trascendental
La formacioacuten eacutetica profesional militar deberaacute desarrollarse mediante la forma sistemaacutetica
particularmente para la tropa y mediante la forma asistemaacutetica tambieacuten siendo esta la
que permitiraacute afianzar las propias convicciones Cualquier accioacuten individual negativa podraacute
malograr lo logrado en el conjunto
Se debe reforzar la eacutetica profesional militar en todos los aspectos del servicio militar
incluyendo el mismo en el adiestramiento operacional
Evidentemente las acciones educativas permiten el desarrollo de esta formacioacuten el
desafiacuteo es realizar el esfuerzo intelectual para darles una cuota de creatividad que
permita que sea internalizada por los hombres
54
CONCLUSIONES FINALES
Existen una gran cantidad de ejemplos nacionales e internacionales pasados y
actuales que nos permiten visualizar como las acciones amorales exceso de violencia
saqueos y meacutetodos brutales dieron soluciones temporales pero no lograron la victoria
definitiva ni el logro de la paz Es maacutes se transformaron en un factor motivador
generando un odio inmensurable y la prolongacioacuten del conflicto hacieacutendolo imposible
de detener buscando constantes revanchas entre los contendientes
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una vital
importancia en la actualidad ya que una falta a la eacutetica profesional militar en el menor
nivel de la conduccioacuten o en forma individual durante el desarrollo de operaciones puede
traer consecuencias negativas a nivel estrateacutegico
Habraacute ocasiones en que nuestros soldados tendraacuten que involucrarse en
comportamientos concebidos para ocasionar dantildeo al enemigo Esa es la naturaleza de la
guerra Sin embargo no deberiacutean participar en acciones dantildeinas y la uacutenica forma para
lograr esto es una buena formacioacuten eacutetica profesional que le permitiraacuten actuar
correctamente La instruccioacuten militar unida a la formacioacuten eacutetica ayuda al cumplimiento
de deberes porque hace apreciar mejor
Para lograr que un individuo aprecie mejor en operaciones la instruccioacuten
combinada con ejercitaciones en mesa de arena y en el terreno lo lograraacuten
55
Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
combinacioacuten de ambas permitiraacute la paz y si esta es alcanzada entonces la profesioacuten
militar seraacute sumamente legiacutetima y prestigiosa ante la Nacioacuten
Haciendo una primera aproximacioacuten para comenzar a desarrollar la formacioacuten
eacutetica en nuestra profesioacuten debemos generar un acercamiento sencillo de manera tal que
sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
herramienta esencial a traveacutes de la cual se desarrolle y evaluacutee la formacioacuten eacutetica
individual y de conjuntos Pero para poder llegar a lograr esto seraacute necesario establecer
las bases y principios eacuteticos del Ejeacutercito En un sentido amplio y abarcador tendraacuten una
estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
56
Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
hombres y contribuir a que sea mucho maacutes sencilla la interpretacioacuten de la eacutetica
profesional Con esto lograremos mejorar nuestra condicioacuten de profesionales militares e
intentando ser modelo de otras profesiones
El Ejeacutercito debe expandir un dialogo eacutetico de arriba hacia abajo de abajo hacia
arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
necesidad de revalorizarla para lo cual la integracioacuten de la misma en las ejercitaciones
como meacutetodo del adiestramiento operacional seraacute una opcioacuten para lograrlo
57
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29
La educacioacuten en nuestro Ejeacutercito busca ser integral armoacutenica gradual y permanente
Entendiendo por integral a que todas las dimensiones aquellas que representan las
partes constitutivas inherentes al hombre se desarrollen y perfeccionen dentro de las
cuales se encuentra expresada claramente en Reglamento de Educacioacuten del Ejeacutercito la
dimensioacuten eacutetica como una de ellas para lograr la integralidad
Dentro de la dimensioacuten eacutetica debemos lograr competencias profesionales como ser la
actitud para pensar y actuar eacuteticamente defendiendo los valores y desarrollando todas
las virtudes militares (Ejeacutercito 2007)
No olvidemos que la formacioacuten de estas dimensiones debe ser gradual y permanente
como ya lo mencionamos entonces reflexionemos y hagaacutemonos la siguiente pregunta
iquestDurante el desarrollo de nuestra formacioacuten profesional militar hemos trabajado esta
dimensioacuten en forma seria
Al querer responder esta pregunta seguramente se nos vendraacute a la cabeza la
formacioacuten eacutetica-espiritual que hemos recibido en los primeros antildeos del Colegio Militar
ya que en los diferentes cursos realizados durante nuestra carrera este tema no es
abordado pese a que estaacute establecido en nuestra doctrina educativa
Es maacutes pensemos en un pasado maacutes cercano iquestCuaacutentas clases de eacutetica profesional
militar hemos recibido durante el desarrollo del Curso de Asesor de Estado Mayor y el
Curso de Oficial de Estado Mayor
30
Esto no debe sorprendernos ya el Mayor de Fuerza Aeacuterea Charles W Hudlin sentildealo
lo siguiente
Al reflexionar sobre mi propia educacioacuten eacutetica en las fuerzas armadas noto que hay poco
sobre lo que hay que reflexionar En la Escuela de Adiestramiento de Oficiales recuerdo
mucha instruccioacuten sobre maniobras comunicacioacuten liderazgo organizacioacuten pero no
recuerdo una sola leccioacuten sobre eacutetica (Davenport 1989)
SISTEMA EDUCATIVO DEL EJEacuteRCITO ARGENTINO Y LA ETICA
El sistema educativo en el Ejeacutercito es un conjunto de diversos componentes que
busca planificar programar gestionar desarrollar y evaluar la accioacuten educativa
institucional con prioridad en la formacioacuten integral basaacutendose en un cuerpo doctrinario
educativo comuacuten que responderaacute a las particulares de la Institucioacuten (Ejeacutercito 2004)
Luego de haber expresado una siacutentesis del sistema educativo del Ejeacutercito en el cual
se debe lograr una formacioacuten integral nuestra experiencia nos permite inferir que no
existe un cuerpo doctrinario referido a la formacioacuten eacutetica profesional militar Lo uacutenico a
lo que nos podriacuteamos remitir seriacutea a la expresado en el Reglamento del Ejeacutercito
Argentino referido a valores y virtudes
En reiteradas oportunidades hemos hecho mencioacuten que la formacioacuten militar es
integral para lograr esto los dos subsistemas que integran el sistema de educacioacuten del
Ejeacutercito tanto el subsistema de educacioacuten operacional como el subsistema de
31
educacioacuten acadeacutemica militar deben accionar para lograr una formacioacuten eacutetica profesional
militar como parte los objetivos educativos generales y particulares
Queremos sentildealar con esto que la eacutetica profesional militar requiere formacioacuten
perfeccionamiento e instruccioacuten en forma individual como asiacute tambieacuten durante el
desarrollo del adiestramiento de los conjuntos de manera tal de poder lograr la
integralidad de la educacioacuten Estos dos subsistemas deben cubrir todas las dimensiones
del hombre incluyendo la eacutetica profesional
Dentro de este sistema educativo todos los niveles que conforman su estructura
deben contemplar la formacioacuten eacutetica profesional militar siendo la responsabilidad
primaria del Nivel Estrateacutegico incluirla en el Proyecto Educativo Institucional del
Ejeacutercito asignaacutendole la prioridad que considere y en funcioacuten de eso los recursos
humanos y financieros Lo que no puede hacer es obviarla
El resto de los niveles educativas de la estructura del sistema de educacioacuten del
Ejercito deben contribuir a lo concrecioacuten de este objetivo y lograr que se materialice El
Nivel de Conduccioacuten representado por el Comando de Educacioacuten y la Grandes
Unidades de Batalla deberaacuten lograr la articulacioacuten en la formacioacuten eacutetica profesional
militar entre el subsistema acadeacutemico militar y el subsistema operacional
Nos interesa sentildealar y como accioacuten innovadora que las Grandes Unidades de Batalla
incluyan dentro de su Directiva Particular de Educacioacuten la formacioacuten eacutetica profesional
militar dentro de sus objetivos del adiestramiento operacional
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De esta manera el Nivel Direccioacuten entendiendo al mismo como las Grandes
Unidades de Combate incluiraacuten en su documento de educacioacuten este aspecto
enmarcados en sus particulares formas de empleo y ambiente geograacutefico Para finalizar
en el Nivel de Ejecucioacuten que tendraacute la difiacutecil tarea de materializarlo y a su vez
articularlo con la doctrina vigente
No debemos olvidar la responsabilidad que tambieacuten tiene en esta materia el
subsistema acadeacutemico militar pero no es el objeto de este trabajo solamente lo
mencionamos para no creer que es solo responsabilidad de un solo subsistema del
Sistema de Educacioacuten del Ejeacutercito
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar debe estar incluida en todas
las fases del proceso educativo del sistema de educacioacuten En el planeamiento mediante
la previsioacuten para optimizar los recursos disponibles en la ejecucioacuten para incluirla en
todas las acciones educativas particularmente en el adiestramiento operacional y en la
evaluacioacuten para poder emitir luego un juicio de valor que sea la guiacutea para reencauzar o
perfeccionar lo realizado
No debemos creer que la formacioacuten eacutetica profesional militar le corresponda
solamente a la etapa de formacioacuten que seguramente es lo que recordamos nosotros Sin
dudas ella seraacute la que cimentaraacute las bases eacuteticas del soldado pero maacutes importante es
en la etapa de perfeccionamiento donde se buscaraacute el desarrollo pleno de nuestras
funciones
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ldquoDurante toda nuestra carrera militar perfeccionamos nuestra eacutetica profesional que
delinearaacute nuestra profesioacutenrdquo (Caslen Mar-Abr 2012)
Es por ello que debemos enfrentar el desarrollo de ampliar y ayornar el programa
educativo del ejercito en esta materia no solo a destrezas aisladas y conocimientos
relacionados soacutelo a un campo limitado
FORMACION ETICA PROFESIONAL MILITAR EN LA ETAPA DE FORMACION Y
PERFECCIONAMIENTO
En la profesioacuten de la las Armas desarrollamos nuestros futuros liacutederes a traveacutes de
nuestro sistema de Educacioacuten Militar Desde los institutos de formacioacuten pasando por
todos los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento
ldquoDebemos lograr que los profesionales militares logren la internalizacioacuten de la eacutetica
profesional a traveacutes de la capacitacioacuten entrenamiento y desarrollordquo (Caslen Mar-Abr
2012)
La capacitacioacuten entrenamiento y desarrollo son influenciados y afectados por
nuestra eacutetica profesional Toma antildeos de estudio y praacutectica comprender y poder
desarrollar un eacutetica profesional militar como meacutetodo para realzar la profesioacuten militar
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Es por ello que debemos revitalizar nuestra eacutetica profesional debemos inculcar un
profundo reconocimiento y comprensioacuten de las expectativas morales encarnadas en los
valores del Ejeacutercito
Seguramente la mayoriacutea de nuestros hombres creen que la formacioacuten eacutetica
profesional recibida se ve de manifiesto en el rendimiento y en la conducta de los
soldados en todas las jerarquiacuteas principalmente en aquellos que ocupan puestos de
conduccioacuten
Durante el desarrollo de los diferentes cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento en
las diferentes escuelas de las armas no se desarrollan clases ni cursillos relacionados a
esta temaacutetica Suponemos que este aspecto es algo ya superado por el hombre y que su
comportamiento eacutetico esta correctamente modelado para poder llegar a este nivel de
capacitacioacuten
Podemos destacar que se plantean situaciones a los cursantes en donde deben
resolver situaciones generalmente administrativas que generen cierto dilema a su
resolucioacuten pero la solucioacuten termina siendo aplicativa de reglamentos y no a un dilema
eacutetico entre lo correcto e incorrecto sin considerar la doctrina Mucho se da esto en
ejercitaciones ya sea en el gabinete o en el terreno
No siendo el objeto de este trabajo demostrar la falta de atencioacuten a la formacioacuten eacutetica
profesional debemos mencionar que durante los cursos de perfeccionamiento que se
desarrollan en la Escuela Superior de Guerra existe esta formacioacuten a la cual podriacuteamos
denominar como formacioacuten eacutetica profesional indirecta
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Decimos esto porque no existe una materia particular o un seminario al respecto sin
embargo en los ejercicios que se desarrollan los miembros del estado mayor en sus
asesoramientos como asiacute tambieacuten el Comandante en sus resoluciones estaraacute
influenciado por su formacioacuten eacutetica profesional adquirida con anterioridad
Podemos tambieacuten tomar como referencia la materia Historia Militar en donde existe
un anaacutelisis si bien no en detalle sobre la influencia de la eacutetica en las acciones o
decisiones adoptadas por los personajes que se estudian
A su vez debemos tambieacuten considerar la materia derecho profesional militar que
brinda un barniz sobre los aspectos legales de la profesioacuten militar como asiacute tambieacuten el
derecho de los conflictos armados en relacioacuten a las operaciones militares
Sin querer ser esto un consuelo el Ejeacutercito de los Estado Unidos considera que debe
haber un fortalecimiento de la eacutetica profesional militar y que debe ser fundamental un
Programa de Formacioacuten Eacutetica Profesional en todas las unidades Ademaacutes todas las
escuelas de las Fuerzas Armadas necesitan contribuir maacutes en este sentido En un antildeo en
la Escuela de Comando y Estado Mayor del Ejeacutercito de los Estados Unidos por
ejemplo los oficiales de grado superior reciben solo cuatro horas de instruccioacuten sobre
eacutetica Eso es completamente inadecuado teniendo en cuenta el caraacutecter moral de
nuestras derrotas (Doty Mar-Abr 2010)
Esto nos lleva reflexionar y dejar como interrogante para futuros trabajos iquestSi es
necesario en esta etapa de la formacioacuten desarrollar alguna actividad especiacutefica para
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desarrollar la formacioacuten eacutetica o el hombre que llega a esta etapa esta correctamente
formado en este aspecto y no es necesario realizar nada maacutes
Las experiencias maacutes recientes del Ejeacutercito de los Estados Unidos destacan que esta
formacioacuten eacutetica debe ser permanente ya que la mayoriacutea de las operaciones que se
realizan son descentralizadas y los entornos complejos en donde las acciones
presentaraacuten constantes dilemas eacuteticos que resolver (Caslen Mar-Abr 2012)
LA EDUCACION OPERACIONAL Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
La razoacuten de ser de los ejeacutercitos seraacute la de estar preparados para la guerra Por ello
durante la paz seraacute necesario adquirir un alto nivel de capacitacioacuten para que llegado el
momento de la accioacuten se pueda hacer uso eficiente del Instrumento Militar Terrestre a
fin de alcanzar la victoria (Ejeacutercito 2007)
La preparacioacuten implicaraacute la activacioacuten de muchos conocimientos habilidades
capacidades y se desarrollaraacute mediante un proceso de manera tal de alcanzar un nivel
de adiestramiento que permita a las organizaciones ser empleadas eficientemente En
esta preparacioacuten debemos contemplar a la formacioacuten eacutetica profesional militar como
parte del ciclo
Si decimos que esta formacioacuten es parte del ciclo y estaraacute incluida en el
adiestramiento operacional exigiraacute a los educadores una particular dedicacioacuten
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creatividad y esfuerzo de manera tal que no sea una repeticioacuten de normas sino que sea
internalizada por todos los niveles de comando
La educacioacuten operacional en un elemento de combate es la actividad maacutes importante
en teacuterminos educativos estando orientada hacia la praacutectica en donde los cuadros y los
soldados deberaacuten estar bien capacitados en todas las actividades que deberaacuten desarrollar
en combate
La instruccioacuten individual y el adiestramiento operacional seraacuten mejores maacutes raacutepidos
y eficientes cuando se dispongan del conocimiento de las normas y procedimientos
Pero seraacute efectivo cuando se lo practique en el terreno pensando en el combate
(Ejeacutercito 2007)
La instruccioacuten como parte de la educacioacuten operacional debe estar orientada hacia el
adiestramiento operacional Esto permitiraacute que los educandos ademaacutes de practicar la
actividad incrementen su conocimiento mutuo tendiente hacia una auto-regulacioacuten en
teacuterminos eacuteticos
Es importante resaltar que el Reglamento de Educacioacuten Operacional Tomo II ndash
Educacioacuten Operacional en su artiacuteculo 6011 destaca que ldquo(hellip) se debe inculcar la
formacioacuten eacutetica tanto para cuadros como para tropa siendo en la educacioacuten operacioacuten
en donde se consolidaraacuterdquo
Para lograr el desarrollo de la educacioacuten operacional se establecen varios conceptos
rectores que se deben tener en cuenta entre los cuales podemos destacar tres que tienen
38
una iacutentima relacioacuten con la formacioacuten eacutetica profesional y ellos son instruir y adiestrar
para la victoria capacitar de acuerdo a como se va a combatir y emplear para educar la
doctrina vigente (Ejeacutercito 2007)
Para poder cumplir con el primero debemos considerar algunos aspectos esenciales
entre otros maacutes que seguramente habraacute y ellos son la confianza en uno mismo y en la
organizacioacuten desarrollo de las fuerzas morales ejemplo personal Es por ello que no se
debe menospreciar la formacioacuten eacutetica profesional ya que contribuiraacute a la disciplina y al
correcto ejercicio del mando y conjuntamente con ellos seraacute una maacutes de los elementos
aglutinadores de los aspectos sentildealados para lograr la instruccioacuten para la victoria
Debemos comprender que la capacitacioacuten de acuerdo a como se va combatir esta
referido a intentar lograr el maacuteximo realismo posible pero con esto no nos debemos
limitar solamente a las condiciones meteoroloacutegicas adversas a las caracteriacutesticas
particulares del terreno o al empleo del material sino que tambieacuten se debe capacitar para
afrontar dilemas eacuteticos en los diferentes niveles de conduccioacuten
En un mundo cada diacutea maacutes complejo en donde seguramente la forma de combatir
seraacute conjunta y combinada en donde las misiones militares vayan de la convencional a
lo no convencional pese a que nuestra doctrina no la considere el coacutemo se combatiraacute
tendraacute estrecha relacioacuten con la formacioacuten eacutetica y por ende con los resultados ya que las
acciones pueden afectar el resultado de operaciones mayores
Respecto al uacuteltimo concepto rector considerado seraacute difiacutecil lograrlo desde el punto
de vista de la formacioacuten eacutetica ya que es muy escaso el material doctrinario referido a
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la eacutetica profesional pudiendo llegar a considerar el estatuto del combatiente pero no
podemos basarnos en alguacuten coacutedigo de eacutetica particular para el Ejeacutercito Argentino
El gran desafiacuteo es lograr que esta formacioacuten sea tambieacuten orientada hacia la praacutectica
ya que solo se haraacute efectiva cuando se practique y pensando en situaciones de combate
CONCLUSIONES PARCIALES
Luego de haber analizado la doctrina relacionada con la educacioacuten militar pudimos
establecer claramente que desde el ideario de la educacioacuten en el Ejeacutercito pasando por
los diferentes niveles de planeamiento y por los subsistemas del Sistema Educativo del
Ejeacutercito que seraacuten en definitiva los que desarrollaraacuten todas las acciones necesarias
para cumplir con el perfil del profesional militar argentino nos hacen referencia a la
formacioacuten eacutetica
Debemos entonces destacar que el profesional militar debe desarrollar
competencias relacionadas a la eacutetica profesional para alcanzar el perfil deseado es por
ello que desde el Proyecto Institucional Educativo se debe contemplar este aspecto de
manera que se incluya la formacioacuten eacutetica profesional militar en los contenidos a
desarrollar
Lo interesante en este aspecto es que no deja en la formacioacuten acadeacutemica militar
como podriacuteamos creer la responsabilidad en la formacioacuten eacutetica profesional sino que
destaca que la educacioacuten operacional es un actor fundamental en el desarrollo y
consolidacioacuten de la misma
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Pese a que se encuentra establecido el desarrollo de la formacioacuten eacutetica resulta muy
complicado desarrollarla ya que si quisiera hacerlo no contamos con doctrina para
llevarla a cabo para poder determinar los contenidos ya que lo uacutenico que sostenemos
son los valores permanentes de la Institucioacuten
Debemos preguntarnos si no damos por sentado que todos los integrantes del
Ejeacutercito tienen ya una formacioacuten eacutetica correcta desarrollada y no es necesaria orientarla
razoacuten por la cual no la desarrollamos en los contenidos o no contamos con personal
idoacuteneo para esto
Consideremos la diversidad de personal que ingresa al Ejeacutercito ya sea a los
Institutos de formacioacuten o como soldados voluntarios Cada individuo ingresa con ciertas
normas eacuteticas que son las correctas para eacutel y no pueden serlos para otro o para la
Institucioacuten Es por ello que la educacioacuten en el Ejeacutercito debe ser un formador de la
eacutetica profesional militar y contribuyente a la formacioacuten como ciudadano
No olvidemos a los profesionales que se incorporan que han recibido una formacioacuten
eacutetica profesional pero particular a su profesioacuten Razoacuten por la cual esto nos hace
descansar en su formacioacuten eacutetica ya que suponemos que estaacute en concordancia con la
eacutetica particular que necesita un profesional militar y como lo hemos visto en el capiacutetulo
I no es asiacute
Sin aacutenimo de criacutetica que no es la finalidad de este trabajo vemos que durante todo el
proceso educativo del profesional militar hay cierto dejo de su formacioacuten eacutetica Si bien
41
sentildealamos que en los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento se intenta abarcar este
aspecto queda demostrado que es de una manera poco relevante sin tener en cuenta la
experiencia del Ejeacutercito maacutes operativo del mundo que ha tenido que revitalizar la
formacioacuten eacutetica de sus hombres porque le estaba ocasionando serios problemas
Debemos otorgarle la importancia necesaria a la educacioacuten eacutetica ya que seraacute la que le
daraacute al profesional militar la capacidad de obrar con rectitud perfeccionarse a si mismo
y contribuir a que tambieacuten ocurra en la sociedad de la que forma parte
La formacioacuten eacutetica profesional militar en el desarrollo del proceso educativo
generaraacute desintereacutes adhesioacuten al deber de obrar correctamente y orgullo de servir a la
Nacioacuten Esta eacutetica profesional debe ser creada y mantenida en nuestras instituciones
educativas a su vez consolidadas y mejoradas en nuestro entrenamiento individual y
colectivo
Asiacute como el adiestramiento taacutectico debe tratar con las tareas tanto individuales como
aquellas colectivas el adiestramiento eacutetico debe de ser moldeados para reforzar las
debilidades especiacuteficas del individuo o de la unidad
42
CAPITULO III
ACCIONES EDUCATIVAS Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
MILITAR
CONCEPTOS GENERALES
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos accioacuten educativa que
formas generales presenta la misma y que tipos de acciones educativas se desarrollan
dentro del Sistema Educativo del Ejeacutercito para poder desarrollar la formacioacuten eacutetica
profesional militar
ACCION EDUCATIVA Distintas formas en que se desarrolla la fase ejecucioacuten del
proceso educativo del Ejeacutercito y que permiten operativizar su planeamiento Ellas son
la instruccioacuten adiestramiento operacional carreras cursos educacioacuten baacutesica y
aprendizaje autoacutenomo (Ejeacutercito 2004)
Para completar esta definicioacuten podemos citar tambieacuten que ldquoson el conjunto de
actividades que desarrollan los agentes exteriores al educando y afecte directa o
indirectamente para promover la formacioacuten y perfeccionamiento de la personalidad
militarrdquo (Ejeacutercito 2004)
Se pueden distinguir tres formas de esta accioacuten
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SISTEMAacuteTICA O FORMAL Seraacute la actividad educativa programada ejecutada y
evaluada en todos los niveles del Sistema Educativo del Ejeacutercito Seraacute por medio de la
cual la institucioacuten de manera gradual y metoacutedica ofrece los valores de la cultura
(Ejeacutercito 2004)
ASISTEMAacuteTICA O INFORMAL Seraacute la que se desarrolla sirvieacutendose de otro tipo de
actividades diferentes a las educativas pero que pueden ser utilizadas con esta finalidad
Seraacute no intencional y no tendraacute acreditacioacuten formal (Ejeacutercito 2004)
NO SISTEMAacuteTICA Seraacute la actividad educativa ajena al Sistema Educativo del Ejeacutercito
y a la Institucioacuten que el personal podraacute encarar por su cuenta en otros institutos
(Ejeacutercito 2004)
Luego se desprenden seis tipos de acciones y ellas son la instruccioacuten el
adiestramiento operacional cursos carreras educacioacuten baacutesica y aprendizaje autoacutenomo
En virtud de la temaacutetica de este trabajo desarrollaremos solamente la instruccioacuten y el
adiestramiento operacional como las acciones de la educacioacuten operacional
INSTRUCCIOacuteN Conjunto de actividades educativas esencialmente militares que
buscaraacuten proporcionarle al individuo la capacitacioacuten necesaria para su eficiente
desempentildeo en el adiestramiento operacional (Ejeacutercito 2004)
Esta accioacuten educativa debe incluir la formacioacuten mantenimiento e incremento de la
formacioacuten eacutetica profesional militar como parte importante y trascedente dentro de las
actividades militares ya sea para cuadros cadetes aspirantes o soldados
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ADIESTRAMIENTO OPERACIONAL Conjunto de actividades eminentemente
aplicativas al combate que realizaraacuten los elementos operacionales con la finalidad de
alcanzar la capacitacioacuten requerida para cumplir con las misiones asignadas en el aacutembito
especifico conjunto y combinado (Ejeacutercito 2004)
Es la accioacuten educativa maacutes importante de la educacioacuten operacional por cuanto seraacute
la forma en que la fuerza se prepararaacute para cumplir con las misiones que se le asignen
(Ejeacutercito 2004)
Tendraacute una relacioacuten directa con las caracteriacutesticas del elemento o fraccioacuten y las
caracteriacutesticas del ambiente operacional de su probable empleo posibilitando a los
cuadros el ejercicio del mando y la conduccioacuten del elemento que le corresponda por
jerarquiacutea
Como podemos apreciar el adiestramiento operacional seraacute la resultante de todas las
acciones educativas incluyendo tambieacuten a las correspondientes al subsistema
acadeacutemico militar que no hemos desarrollado para poder lograr una sinergia en el
elemento o fraccioacuten que permita un eficiente desempentildeo
El adiestramiento operacional permitiraacute materializar la tan ansiada ldquoeficiencia
taacutecticardquo de los distintos elementos de la fuerza al capacitarlos para convivir con la
ldquofriccioacutenrdquo propia del combate consolidando su espiacuteritu de cuerpo y voluntad de vencer
Por lo tanto sintetiza el logro del principal objetivo perseguido por la educacioacuten
operacional es decir la preparacioacuten para la guerra (Ejeacutercito 2007)
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Y como no puede ser de otra manera la formacioacuten eacutetica profesional militar es parte
de la preparacioacuten para la guerra ya que estaraacute permanentemente presente en la
ldquofriccioacutenrdquo del combate en virtud de los dilemas eacuteticos que deberaacuten enfrentarse los
profesionales militares en el desarrollo de operaciones
Habiendo determinado anteriormente que la formacioacuten eacutetica profesional militar es
fundamental en la actualidad y que debe estar presente en la etapa de formacioacuten y
perfeccionamiento y luego de haber determinado que el adiestramiento operacional es
la accioacuten educativa mas importante es necesario que esta aspecto sea considerado
durante su ejecucioacuten de una manera tal que sean internalizadas por nuestros soldados
no como reglas que no le expliquen el por queacute sino como valores que le permitan inferir
que estaacute bien y que no
MEacuteTODOS Y FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL MILITAR
La eacutetica profesional militar no es algo que sea memorizado debe ser internalizado
Los integrantes de nuestra profesioacuten se incorporan con distintas perspectivas del mundo
y creencias eacuteticas algunas de las cuales no son consonantes con las del Ejeacutercito
El objetivo de la formacioacuten eacutetica profesional militar no es que cada uno actueacute seguacuten
sus principios sino que sea internalizada una eacutetica profesional particular del Ejeacutercito
Argentino Cuando decimos internalizar queremos decir que los integrantes de la
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profesioacuten militar consideren que es lo correcto y que no Lo primero para lograr esto es
la educacioacuten y luego el adiestramiento (Imiola Nov-Dic 2010)
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar no sea solamente
conocimiento no solo debe ser informativa sino que debe promover una reflexioacuten y
posterior aplicacioacuten de manera de poder llegar a una habituacioacuten de las acciones De
manera tal que la forma de presentacioacuten es la clave de eacutexito (Imiola Nov-Dic 2010)
Con el correr del tiempo y mediante el adiestramiento operacional como parte del
sistema educativo nuestros hombres lograraacuten que los principios eacuteticos sean un haacutebito de
manera tal que los ejecutaraacuten en forma rutinaria y esto nos conduciraacute a la tan ansiada
internalizacioacuten
Uno de los principales desafiacuteos es determinar coacutemo comunicar la eacutetica profesional y
esta es una expresioacuten praacutectica para formularla
Clara y concisa de manera que se comprenda y se recuerde faacutecilmente
Exhaustiva para que proporcione suficiente orientacioacuten a todos
Educativa de modo que fomente un entendimiento verdadero en la naturaleza de
nuestras obligaciones morales profesionales e influencia el juicio moral en nuevas
situaciones
Inspiradora a fin de que motive al personal a lograrla (Imiola Nov-Dic 2010)
Para mencionar un meacutetodo educativo para la formacioacuten eacutetica profesional militar
tomaremos la experiencia del General Rick Lynch Comandante General de la Divisioacuten
Multinacional Centro en Irak que tuvo que sufrir la deficiente formacioacuten eacutetica en la paz
47
y subsanar la falencia ya en el campo de batalla con los grandes inconvenientes que nos
podemos imaginar ocasionoacute (Warner Nov - Dic 2011)
Esta situacioacuten le generoacute la necesidad de desarrollar un programa de adiestramiento
eacutetico en el campo de batalla para todo el personal que se encontraba ya en operaciones
Se desarrolloacute un modelo de instruccioacuten tipo aprendizaje en cadena en el cual los
liacutederes de mayor jerarquiacutea instruyeron a sus subalternos inmediatos empleado peliacuteculas
populares que les permitiacutean destacar los objetivos impuestos y asiacute hasta llegar a los
niveles maacutes bajos de jerarquiacutea (Warner Nov - Dic 2011)
El adiestramiento se realizoacute en grupos y secciones para fomentar la discusioacuten A fin
de asegurar la estandarizacioacuten del entrenamiento de toda la organizacioacuten A cada jefe de
unidad se le entregoacute un programa de instruccioacuten e incluso preguntas claves y puntos de
discusioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
El completamiento del programa duroacute aproximadamente un antildeo y las evaluaciones al
respecto demostraron la eficacia del programa ya que se observaron significativas
reducciones en el maltrato a los no combatientes (Warner Nov - Dic 2011)
Se cree que el eacutexito del programa radicoacute en el aprendizaje en cadena lo que
proporcionoacute a los mandos un meacutetodo de ensentildeanza para involucrar a los subalternos los
soldados escucharon directamente de sus propios mandos como se esperaba que
respondieran ante situaciones eacuteticamente exigentes y permitioacute la discusioacuten directa de las
situaciones pertinentes a la misioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
48
Debemos destacar que este programa eacutetico fue elaborado por el Estado Mayor de la
Divisioacuten Multinacional con la ayuda de la Escuela de Auditores del Ejeacutercito el
Instituto de Investigacioacuten del Ejeacutercito y varios expertos civiles en el campo de la eacutetica
Y pese a ver sido un eacutexito fue una reaccioacuten a la falencia detectada por no haber sido
desarrollado convenientemente durante la paz
Esto nos demuestra la complejidad e interdisciplinario de esta temaacutetica y la
necesidad de contar con especialistas en esta materia debiendo capacitar personal
Si nos ponemos a pensar los meacutetodos utilizados en nuestro desarrollo profesional en
relacioacuten a la formacioacuten eacutetica profesional se nos vienen a la mente ldquopresentaciones de
power-pointrdquo no pudiendo con esta metodologiacutea reconocer un dilema eacutetico sopesando
los posibles efectos de una decisioacuten y comportarse de una manera moralmente correcta
Podemos decir que los meacutetodos para ensentildear la formacioacuten eacutetica son
compartimentados ya que se realiza mediante clases de caraacutecter particular y una vez
que finaliza la sesioacuten se da por cumplido el objetivo y se continuacutea con otra actividad
Este no es un meacutetodo eficaz de desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional militar La
instruccioacuten de eacutetica en el saloacuten de clases no es eficaz
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EJERCITACIONES E INSTRUCCIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL
Las ejercitaciones tendraacuten por finalidad capacitar a las distintas organizaciones
pertenecientes a la fuerza desde el planeamiento ejecucioacuten y conduccioacuten de las distintas
operaciones desde la menor fraccioacuten y teniendo como prioridad de praacutectica las
operaciones previstas en las misiones de adiestramiento Intentando completar la
totalidad de las operaciones en un periacuteodo no mayor a dos antildeos (Ejeacutercito 2007)
El mismo ejercicio deberaacute ser desarrollado siguiendo la secuencia de gabinete
instruccioacuten en el terreno y conduccioacuten en el terreno siendo fundamental respetar las
organizaciones de fracciones orgaacutenicas evitando completar con personal de otras
(Ejeacutercito 2007)
Se deberaacute buscar el mayor realismo posible y obligar a enfrentarse a un enemigo lo
maacutes dinaacutemico posible obligando a ejercer la creatividad en todas las acciones que se
realicen (Ejeacutercito 2007)
Durante el desarrollo de las ejercitaciones deberaacute otorgarse la maacutexima libertad de
accioacuten posible y permitir el ejercicio del mando descentralizado Estos aspectos
buscaraacuten la formacioacuten de los conductores con capacidad para operar con sus fracciones
aisladas y sin la posibilidad de recibir oacuterdenes de su comando superior (Ejeacutercito 2007)
Solamente hemos querido mencionar algunas de los aspectos a tener en cuenta en la
realizacioacuten de las ejercitaciones y con ello sentildealar que constituye el principal meacutetodo
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para alcanzar un adecuado nivel de adiestramiento operacional en la buacutesqueda de la
integralidad de la educacioacuten y esa integralidad abarca la dimensioacuten eacutetica
Al ser este meacutetodo la razoacuten de ser para la preparacioacuten para la guerra se debe buscar
la manera explotando al maacuteximo la capacidad creativa del director de educacioacuten de
integrar la formacioacuten eacutetica profesional militar a este meacutetodo de manera de evitar que su
ensentildeanza sea de manera compartimentada como lo hemos sentildealado anteriormente
El problema principal es que el Ejeacutercito no cuenta con un modelo para el desarrollo
de formacioacuten eacutetica profesional
No debemos quedarnos solamente en discusiones de eacutetica profesional ni observar
pasivamente las presentaciones de ldquopower pointrdquo se necesita incorporar el auto-control
moral en todas las praacutecticas de ejercitaciones Garantizando de esta manera que la teoriacutea
eacutetica y la praacutectica se integren eficazmente y la accioacuten educativa que logra esto es el
adiestramiento operacional
ldquoDebemos intentar sacar a los soldados de su zona de confort crearles ansiedad y
obligarlos a tomar decisiones difiacuteciles que no necesariamente tengan una respuesta
correcta pero que siacute consecuenciasrdquo (Doty Mar-Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo para lograr una correcta internalizacioacuten de la
formacioacuten eacutetica profesional militar
51
ldquoTenemos que establecer las condiciones necesarias y crear oportunidades para que
los soldados analicen coacutemo comprenden los asuntos difiacuteciles como el homicidio
asesinato tortura violacioacuten Los soldados necesitan poner a prueba y desafiar sus
pensamientos convicciones y valores Este primer paso simple en realidad seraacute un
gran paso para encarar el cambio en la formacioacuten eacutetica profesional militarrdquo (Doty Mar-
Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo en donde los soldados ya no tendraacuten que sentarse
en aulas para recibir adiestramiento relacionado con la eacutetica
ldquoLa finalidad de la instruccioacuten militar seraacute lograr que el educando aprenda es decir
que adquiera los conocimientos habilidades destrezas haacutebitos y actitudes que le
posibilitaraacuten un desempentildeo eficiente tanto en la vida de guarnicioacuten como en campantildeardquo
(Ejeacutercito 1996)
Podemos determinar que mediante el desarrollo de las actitudes se intentaraacute
desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional Debiendo cumplimentar a su vez las
caracteriacutesticas del grupo humano la conducta a lograr al finalizar la instruccioacuten el
contenido a desarrollar y la teacutecnica a emplear (Ejeacutercito 1996)
Si consideramos que se deben aplicar los principios de aprendizaje para lograr un
aprendizaje eficaz debemos destacar entre ellos al realismo como uno de los maacutes
difiacuteciles de implementar pero a su vez el esencial que me permitiraacute lograr la tan
52
ansiada internalizacioacuten La teoriacutea y la demostracioacuten ayudaraacuten al proceso de asimilacioacuten
pero la accioacuten real por medio de la praacutectica seraacute esencial para completar el aprendizaje
de la eacutetica profesional
Maacutes allaacute del entendimiento de los puntos baacutesicos de la eacutetica profesional militar la
tarea maacutes difiacutecil para desarrollarla es llevar a cabo un adiestramiento significativo que
va maacutes lejos que la memorizacioacuten y los estaacutendares miacutenimos de comportamiento Debe
haber una comprensioacuten maacutes profunda del espiacuteritu detraacutes de las reglas
CONCLUSIONES PARCIALES
Debemos intentar realizar un esfuerzo para poder explotar al maacuteximo las acciones
educativas de manera tal de poder lograr una eficiente formacioacuten eacutetica profesional
militar evitando desarrollar solamente clases en donde se den reglas para que sean
memorizadas
Debemos intentar lograr una innovadora integracioacuten de acciones y meacutetodos de
manera tal de generar un acercamiento sencillo con la eacutetica profesional militar de
manera tal que sea faacutecil de recordad y comprender
Las instrucciones deberaacuten dar las aspectos esenciales debiendo siempre contemplar
acciones praacutecticas que permitan lograr la internalizacioacuten y en las ejercitaciones
consolidarlos buscando la manera creativa e innovadora para lograrlo
53
A su vez debemos considerar que las personas tienden a recordar lo que han visto en
otras personas respecto a su comportamiento eacutetico maacutes que lo que otra persona ha leiacutedo
o dicho Este es el caso particular donde la forma asistemaacutetica de las acciones
educativas juega un papel trascendental
La formacioacuten eacutetica profesional militar deberaacute desarrollarse mediante la forma sistemaacutetica
particularmente para la tropa y mediante la forma asistemaacutetica tambieacuten siendo esta la
que permitiraacute afianzar las propias convicciones Cualquier accioacuten individual negativa podraacute
malograr lo logrado en el conjunto
Se debe reforzar la eacutetica profesional militar en todos los aspectos del servicio militar
incluyendo el mismo en el adiestramiento operacional
Evidentemente las acciones educativas permiten el desarrollo de esta formacioacuten el
desafiacuteo es realizar el esfuerzo intelectual para darles una cuota de creatividad que
permita que sea internalizada por los hombres
54
CONCLUSIONES FINALES
Existen una gran cantidad de ejemplos nacionales e internacionales pasados y
actuales que nos permiten visualizar como las acciones amorales exceso de violencia
saqueos y meacutetodos brutales dieron soluciones temporales pero no lograron la victoria
definitiva ni el logro de la paz Es maacutes se transformaron en un factor motivador
generando un odio inmensurable y la prolongacioacuten del conflicto hacieacutendolo imposible
de detener buscando constantes revanchas entre los contendientes
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una vital
importancia en la actualidad ya que una falta a la eacutetica profesional militar en el menor
nivel de la conduccioacuten o en forma individual durante el desarrollo de operaciones puede
traer consecuencias negativas a nivel estrateacutegico
Habraacute ocasiones en que nuestros soldados tendraacuten que involucrarse en
comportamientos concebidos para ocasionar dantildeo al enemigo Esa es la naturaleza de la
guerra Sin embargo no deberiacutean participar en acciones dantildeinas y la uacutenica forma para
lograr esto es una buena formacioacuten eacutetica profesional que le permitiraacuten actuar
correctamente La instruccioacuten militar unida a la formacioacuten eacutetica ayuda al cumplimiento
de deberes porque hace apreciar mejor
Para lograr que un individuo aprecie mejor en operaciones la instruccioacuten
combinada con ejercitaciones en mesa de arena y en el terreno lo lograraacuten
55
Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
combinacioacuten de ambas permitiraacute la paz y si esta es alcanzada entonces la profesioacuten
militar seraacute sumamente legiacutetima y prestigiosa ante la Nacioacuten
Haciendo una primera aproximacioacuten para comenzar a desarrollar la formacioacuten
eacutetica en nuestra profesioacuten debemos generar un acercamiento sencillo de manera tal que
sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
herramienta esencial a traveacutes de la cual se desarrolle y evaluacutee la formacioacuten eacutetica
individual y de conjuntos Pero para poder llegar a lograr esto seraacute necesario establecer
las bases y principios eacuteticos del Ejeacutercito En un sentido amplio y abarcador tendraacuten una
estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
56
Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
hombres y contribuir a que sea mucho maacutes sencilla la interpretacioacuten de la eacutetica
profesional Con esto lograremos mejorar nuestra condicioacuten de profesionales militares e
intentando ser modelo de otras profesiones
El Ejeacutercito debe expandir un dialogo eacutetico de arriba hacia abajo de abajo hacia
arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
necesidad de revalorizarla para lo cual la integracioacuten de la misma en las ejercitaciones
como meacutetodo del adiestramiento operacional seraacute una opcioacuten para lograrlo
57
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30
Esto no debe sorprendernos ya el Mayor de Fuerza Aeacuterea Charles W Hudlin sentildealo
lo siguiente
Al reflexionar sobre mi propia educacioacuten eacutetica en las fuerzas armadas noto que hay poco
sobre lo que hay que reflexionar En la Escuela de Adiestramiento de Oficiales recuerdo
mucha instruccioacuten sobre maniobras comunicacioacuten liderazgo organizacioacuten pero no
recuerdo una sola leccioacuten sobre eacutetica (Davenport 1989)
SISTEMA EDUCATIVO DEL EJEacuteRCITO ARGENTINO Y LA ETICA
El sistema educativo en el Ejeacutercito es un conjunto de diversos componentes que
busca planificar programar gestionar desarrollar y evaluar la accioacuten educativa
institucional con prioridad en la formacioacuten integral basaacutendose en un cuerpo doctrinario
educativo comuacuten que responderaacute a las particulares de la Institucioacuten (Ejeacutercito 2004)
Luego de haber expresado una siacutentesis del sistema educativo del Ejeacutercito en el cual
se debe lograr una formacioacuten integral nuestra experiencia nos permite inferir que no
existe un cuerpo doctrinario referido a la formacioacuten eacutetica profesional militar Lo uacutenico a
lo que nos podriacuteamos remitir seriacutea a la expresado en el Reglamento del Ejeacutercito
Argentino referido a valores y virtudes
En reiteradas oportunidades hemos hecho mencioacuten que la formacioacuten militar es
integral para lograr esto los dos subsistemas que integran el sistema de educacioacuten del
Ejeacutercito tanto el subsistema de educacioacuten operacional como el subsistema de
31
educacioacuten acadeacutemica militar deben accionar para lograr una formacioacuten eacutetica profesional
militar como parte los objetivos educativos generales y particulares
Queremos sentildealar con esto que la eacutetica profesional militar requiere formacioacuten
perfeccionamiento e instruccioacuten en forma individual como asiacute tambieacuten durante el
desarrollo del adiestramiento de los conjuntos de manera tal de poder lograr la
integralidad de la educacioacuten Estos dos subsistemas deben cubrir todas las dimensiones
del hombre incluyendo la eacutetica profesional
Dentro de este sistema educativo todos los niveles que conforman su estructura
deben contemplar la formacioacuten eacutetica profesional militar siendo la responsabilidad
primaria del Nivel Estrateacutegico incluirla en el Proyecto Educativo Institucional del
Ejeacutercito asignaacutendole la prioridad que considere y en funcioacuten de eso los recursos
humanos y financieros Lo que no puede hacer es obviarla
El resto de los niveles educativas de la estructura del sistema de educacioacuten del
Ejercito deben contribuir a lo concrecioacuten de este objetivo y lograr que se materialice El
Nivel de Conduccioacuten representado por el Comando de Educacioacuten y la Grandes
Unidades de Batalla deberaacuten lograr la articulacioacuten en la formacioacuten eacutetica profesional
militar entre el subsistema acadeacutemico militar y el subsistema operacional
Nos interesa sentildealar y como accioacuten innovadora que las Grandes Unidades de Batalla
incluyan dentro de su Directiva Particular de Educacioacuten la formacioacuten eacutetica profesional
militar dentro de sus objetivos del adiestramiento operacional
32
De esta manera el Nivel Direccioacuten entendiendo al mismo como las Grandes
Unidades de Combate incluiraacuten en su documento de educacioacuten este aspecto
enmarcados en sus particulares formas de empleo y ambiente geograacutefico Para finalizar
en el Nivel de Ejecucioacuten que tendraacute la difiacutecil tarea de materializarlo y a su vez
articularlo con la doctrina vigente
No debemos olvidar la responsabilidad que tambieacuten tiene en esta materia el
subsistema acadeacutemico militar pero no es el objeto de este trabajo solamente lo
mencionamos para no creer que es solo responsabilidad de un solo subsistema del
Sistema de Educacioacuten del Ejeacutercito
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar debe estar incluida en todas
las fases del proceso educativo del sistema de educacioacuten En el planeamiento mediante
la previsioacuten para optimizar los recursos disponibles en la ejecucioacuten para incluirla en
todas las acciones educativas particularmente en el adiestramiento operacional y en la
evaluacioacuten para poder emitir luego un juicio de valor que sea la guiacutea para reencauzar o
perfeccionar lo realizado
No debemos creer que la formacioacuten eacutetica profesional militar le corresponda
solamente a la etapa de formacioacuten que seguramente es lo que recordamos nosotros Sin
dudas ella seraacute la que cimentaraacute las bases eacuteticas del soldado pero maacutes importante es
en la etapa de perfeccionamiento donde se buscaraacute el desarrollo pleno de nuestras
funciones
33
ldquoDurante toda nuestra carrera militar perfeccionamos nuestra eacutetica profesional que
delinearaacute nuestra profesioacutenrdquo (Caslen Mar-Abr 2012)
Es por ello que debemos enfrentar el desarrollo de ampliar y ayornar el programa
educativo del ejercito en esta materia no solo a destrezas aisladas y conocimientos
relacionados soacutelo a un campo limitado
FORMACION ETICA PROFESIONAL MILITAR EN LA ETAPA DE FORMACION Y
PERFECCIONAMIENTO
En la profesioacuten de la las Armas desarrollamos nuestros futuros liacutederes a traveacutes de
nuestro sistema de Educacioacuten Militar Desde los institutos de formacioacuten pasando por
todos los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento
ldquoDebemos lograr que los profesionales militares logren la internalizacioacuten de la eacutetica
profesional a traveacutes de la capacitacioacuten entrenamiento y desarrollordquo (Caslen Mar-Abr
2012)
La capacitacioacuten entrenamiento y desarrollo son influenciados y afectados por
nuestra eacutetica profesional Toma antildeos de estudio y praacutectica comprender y poder
desarrollar un eacutetica profesional militar como meacutetodo para realzar la profesioacuten militar
34
Es por ello que debemos revitalizar nuestra eacutetica profesional debemos inculcar un
profundo reconocimiento y comprensioacuten de las expectativas morales encarnadas en los
valores del Ejeacutercito
Seguramente la mayoriacutea de nuestros hombres creen que la formacioacuten eacutetica
profesional recibida se ve de manifiesto en el rendimiento y en la conducta de los
soldados en todas las jerarquiacuteas principalmente en aquellos que ocupan puestos de
conduccioacuten
Durante el desarrollo de los diferentes cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento en
las diferentes escuelas de las armas no se desarrollan clases ni cursillos relacionados a
esta temaacutetica Suponemos que este aspecto es algo ya superado por el hombre y que su
comportamiento eacutetico esta correctamente modelado para poder llegar a este nivel de
capacitacioacuten
Podemos destacar que se plantean situaciones a los cursantes en donde deben
resolver situaciones generalmente administrativas que generen cierto dilema a su
resolucioacuten pero la solucioacuten termina siendo aplicativa de reglamentos y no a un dilema
eacutetico entre lo correcto e incorrecto sin considerar la doctrina Mucho se da esto en
ejercitaciones ya sea en el gabinete o en el terreno
No siendo el objeto de este trabajo demostrar la falta de atencioacuten a la formacioacuten eacutetica
profesional debemos mencionar que durante los cursos de perfeccionamiento que se
desarrollan en la Escuela Superior de Guerra existe esta formacioacuten a la cual podriacuteamos
denominar como formacioacuten eacutetica profesional indirecta
35
Decimos esto porque no existe una materia particular o un seminario al respecto sin
embargo en los ejercicios que se desarrollan los miembros del estado mayor en sus
asesoramientos como asiacute tambieacuten el Comandante en sus resoluciones estaraacute
influenciado por su formacioacuten eacutetica profesional adquirida con anterioridad
Podemos tambieacuten tomar como referencia la materia Historia Militar en donde existe
un anaacutelisis si bien no en detalle sobre la influencia de la eacutetica en las acciones o
decisiones adoptadas por los personajes que se estudian
A su vez debemos tambieacuten considerar la materia derecho profesional militar que
brinda un barniz sobre los aspectos legales de la profesioacuten militar como asiacute tambieacuten el
derecho de los conflictos armados en relacioacuten a las operaciones militares
Sin querer ser esto un consuelo el Ejeacutercito de los Estado Unidos considera que debe
haber un fortalecimiento de la eacutetica profesional militar y que debe ser fundamental un
Programa de Formacioacuten Eacutetica Profesional en todas las unidades Ademaacutes todas las
escuelas de las Fuerzas Armadas necesitan contribuir maacutes en este sentido En un antildeo en
la Escuela de Comando y Estado Mayor del Ejeacutercito de los Estados Unidos por
ejemplo los oficiales de grado superior reciben solo cuatro horas de instruccioacuten sobre
eacutetica Eso es completamente inadecuado teniendo en cuenta el caraacutecter moral de
nuestras derrotas (Doty Mar-Abr 2010)
Esto nos lleva reflexionar y dejar como interrogante para futuros trabajos iquestSi es
necesario en esta etapa de la formacioacuten desarrollar alguna actividad especiacutefica para
36
desarrollar la formacioacuten eacutetica o el hombre que llega a esta etapa esta correctamente
formado en este aspecto y no es necesario realizar nada maacutes
Las experiencias maacutes recientes del Ejeacutercito de los Estados Unidos destacan que esta
formacioacuten eacutetica debe ser permanente ya que la mayoriacutea de las operaciones que se
realizan son descentralizadas y los entornos complejos en donde las acciones
presentaraacuten constantes dilemas eacuteticos que resolver (Caslen Mar-Abr 2012)
LA EDUCACION OPERACIONAL Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
La razoacuten de ser de los ejeacutercitos seraacute la de estar preparados para la guerra Por ello
durante la paz seraacute necesario adquirir un alto nivel de capacitacioacuten para que llegado el
momento de la accioacuten se pueda hacer uso eficiente del Instrumento Militar Terrestre a
fin de alcanzar la victoria (Ejeacutercito 2007)
La preparacioacuten implicaraacute la activacioacuten de muchos conocimientos habilidades
capacidades y se desarrollaraacute mediante un proceso de manera tal de alcanzar un nivel
de adiestramiento que permita a las organizaciones ser empleadas eficientemente En
esta preparacioacuten debemos contemplar a la formacioacuten eacutetica profesional militar como
parte del ciclo
Si decimos que esta formacioacuten es parte del ciclo y estaraacute incluida en el
adiestramiento operacional exigiraacute a los educadores una particular dedicacioacuten
37
creatividad y esfuerzo de manera tal que no sea una repeticioacuten de normas sino que sea
internalizada por todos los niveles de comando
La educacioacuten operacional en un elemento de combate es la actividad maacutes importante
en teacuterminos educativos estando orientada hacia la praacutectica en donde los cuadros y los
soldados deberaacuten estar bien capacitados en todas las actividades que deberaacuten desarrollar
en combate
La instruccioacuten individual y el adiestramiento operacional seraacuten mejores maacutes raacutepidos
y eficientes cuando se dispongan del conocimiento de las normas y procedimientos
Pero seraacute efectivo cuando se lo practique en el terreno pensando en el combate
(Ejeacutercito 2007)
La instruccioacuten como parte de la educacioacuten operacional debe estar orientada hacia el
adiestramiento operacional Esto permitiraacute que los educandos ademaacutes de practicar la
actividad incrementen su conocimiento mutuo tendiente hacia una auto-regulacioacuten en
teacuterminos eacuteticos
Es importante resaltar que el Reglamento de Educacioacuten Operacional Tomo II ndash
Educacioacuten Operacional en su artiacuteculo 6011 destaca que ldquo(hellip) se debe inculcar la
formacioacuten eacutetica tanto para cuadros como para tropa siendo en la educacioacuten operacioacuten
en donde se consolidaraacuterdquo
Para lograr el desarrollo de la educacioacuten operacional se establecen varios conceptos
rectores que se deben tener en cuenta entre los cuales podemos destacar tres que tienen
38
una iacutentima relacioacuten con la formacioacuten eacutetica profesional y ellos son instruir y adiestrar
para la victoria capacitar de acuerdo a como se va a combatir y emplear para educar la
doctrina vigente (Ejeacutercito 2007)
Para poder cumplir con el primero debemos considerar algunos aspectos esenciales
entre otros maacutes que seguramente habraacute y ellos son la confianza en uno mismo y en la
organizacioacuten desarrollo de las fuerzas morales ejemplo personal Es por ello que no se
debe menospreciar la formacioacuten eacutetica profesional ya que contribuiraacute a la disciplina y al
correcto ejercicio del mando y conjuntamente con ellos seraacute una maacutes de los elementos
aglutinadores de los aspectos sentildealados para lograr la instruccioacuten para la victoria
Debemos comprender que la capacitacioacuten de acuerdo a como se va combatir esta
referido a intentar lograr el maacuteximo realismo posible pero con esto no nos debemos
limitar solamente a las condiciones meteoroloacutegicas adversas a las caracteriacutesticas
particulares del terreno o al empleo del material sino que tambieacuten se debe capacitar para
afrontar dilemas eacuteticos en los diferentes niveles de conduccioacuten
En un mundo cada diacutea maacutes complejo en donde seguramente la forma de combatir
seraacute conjunta y combinada en donde las misiones militares vayan de la convencional a
lo no convencional pese a que nuestra doctrina no la considere el coacutemo se combatiraacute
tendraacute estrecha relacioacuten con la formacioacuten eacutetica y por ende con los resultados ya que las
acciones pueden afectar el resultado de operaciones mayores
Respecto al uacuteltimo concepto rector considerado seraacute difiacutecil lograrlo desde el punto
de vista de la formacioacuten eacutetica ya que es muy escaso el material doctrinario referido a
39
la eacutetica profesional pudiendo llegar a considerar el estatuto del combatiente pero no
podemos basarnos en alguacuten coacutedigo de eacutetica particular para el Ejeacutercito Argentino
El gran desafiacuteo es lograr que esta formacioacuten sea tambieacuten orientada hacia la praacutectica
ya que solo se haraacute efectiva cuando se practique y pensando en situaciones de combate
CONCLUSIONES PARCIALES
Luego de haber analizado la doctrina relacionada con la educacioacuten militar pudimos
establecer claramente que desde el ideario de la educacioacuten en el Ejeacutercito pasando por
los diferentes niveles de planeamiento y por los subsistemas del Sistema Educativo del
Ejeacutercito que seraacuten en definitiva los que desarrollaraacuten todas las acciones necesarias
para cumplir con el perfil del profesional militar argentino nos hacen referencia a la
formacioacuten eacutetica
Debemos entonces destacar que el profesional militar debe desarrollar
competencias relacionadas a la eacutetica profesional para alcanzar el perfil deseado es por
ello que desde el Proyecto Institucional Educativo se debe contemplar este aspecto de
manera que se incluya la formacioacuten eacutetica profesional militar en los contenidos a
desarrollar
Lo interesante en este aspecto es que no deja en la formacioacuten acadeacutemica militar
como podriacuteamos creer la responsabilidad en la formacioacuten eacutetica profesional sino que
destaca que la educacioacuten operacional es un actor fundamental en el desarrollo y
consolidacioacuten de la misma
40
Pese a que se encuentra establecido el desarrollo de la formacioacuten eacutetica resulta muy
complicado desarrollarla ya que si quisiera hacerlo no contamos con doctrina para
llevarla a cabo para poder determinar los contenidos ya que lo uacutenico que sostenemos
son los valores permanentes de la Institucioacuten
Debemos preguntarnos si no damos por sentado que todos los integrantes del
Ejeacutercito tienen ya una formacioacuten eacutetica correcta desarrollada y no es necesaria orientarla
razoacuten por la cual no la desarrollamos en los contenidos o no contamos con personal
idoacuteneo para esto
Consideremos la diversidad de personal que ingresa al Ejeacutercito ya sea a los
Institutos de formacioacuten o como soldados voluntarios Cada individuo ingresa con ciertas
normas eacuteticas que son las correctas para eacutel y no pueden serlos para otro o para la
Institucioacuten Es por ello que la educacioacuten en el Ejeacutercito debe ser un formador de la
eacutetica profesional militar y contribuyente a la formacioacuten como ciudadano
No olvidemos a los profesionales que se incorporan que han recibido una formacioacuten
eacutetica profesional pero particular a su profesioacuten Razoacuten por la cual esto nos hace
descansar en su formacioacuten eacutetica ya que suponemos que estaacute en concordancia con la
eacutetica particular que necesita un profesional militar y como lo hemos visto en el capiacutetulo
I no es asiacute
Sin aacutenimo de criacutetica que no es la finalidad de este trabajo vemos que durante todo el
proceso educativo del profesional militar hay cierto dejo de su formacioacuten eacutetica Si bien
41
sentildealamos que en los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento se intenta abarcar este
aspecto queda demostrado que es de una manera poco relevante sin tener en cuenta la
experiencia del Ejeacutercito maacutes operativo del mundo que ha tenido que revitalizar la
formacioacuten eacutetica de sus hombres porque le estaba ocasionando serios problemas
Debemos otorgarle la importancia necesaria a la educacioacuten eacutetica ya que seraacute la que le
daraacute al profesional militar la capacidad de obrar con rectitud perfeccionarse a si mismo
y contribuir a que tambieacuten ocurra en la sociedad de la que forma parte
La formacioacuten eacutetica profesional militar en el desarrollo del proceso educativo
generaraacute desintereacutes adhesioacuten al deber de obrar correctamente y orgullo de servir a la
Nacioacuten Esta eacutetica profesional debe ser creada y mantenida en nuestras instituciones
educativas a su vez consolidadas y mejoradas en nuestro entrenamiento individual y
colectivo
Asiacute como el adiestramiento taacutectico debe tratar con las tareas tanto individuales como
aquellas colectivas el adiestramiento eacutetico debe de ser moldeados para reforzar las
debilidades especiacuteficas del individuo o de la unidad
42
CAPITULO III
ACCIONES EDUCATIVAS Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
MILITAR
CONCEPTOS GENERALES
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos accioacuten educativa que
formas generales presenta la misma y que tipos de acciones educativas se desarrollan
dentro del Sistema Educativo del Ejeacutercito para poder desarrollar la formacioacuten eacutetica
profesional militar
ACCION EDUCATIVA Distintas formas en que se desarrolla la fase ejecucioacuten del
proceso educativo del Ejeacutercito y que permiten operativizar su planeamiento Ellas son
la instruccioacuten adiestramiento operacional carreras cursos educacioacuten baacutesica y
aprendizaje autoacutenomo (Ejeacutercito 2004)
Para completar esta definicioacuten podemos citar tambieacuten que ldquoson el conjunto de
actividades que desarrollan los agentes exteriores al educando y afecte directa o
indirectamente para promover la formacioacuten y perfeccionamiento de la personalidad
militarrdquo (Ejeacutercito 2004)
Se pueden distinguir tres formas de esta accioacuten
43
SISTEMAacuteTICA O FORMAL Seraacute la actividad educativa programada ejecutada y
evaluada en todos los niveles del Sistema Educativo del Ejeacutercito Seraacute por medio de la
cual la institucioacuten de manera gradual y metoacutedica ofrece los valores de la cultura
(Ejeacutercito 2004)
ASISTEMAacuteTICA O INFORMAL Seraacute la que se desarrolla sirvieacutendose de otro tipo de
actividades diferentes a las educativas pero que pueden ser utilizadas con esta finalidad
Seraacute no intencional y no tendraacute acreditacioacuten formal (Ejeacutercito 2004)
NO SISTEMAacuteTICA Seraacute la actividad educativa ajena al Sistema Educativo del Ejeacutercito
y a la Institucioacuten que el personal podraacute encarar por su cuenta en otros institutos
(Ejeacutercito 2004)
Luego se desprenden seis tipos de acciones y ellas son la instruccioacuten el
adiestramiento operacional cursos carreras educacioacuten baacutesica y aprendizaje autoacutenomo
En virtud de la temaacutetica de este trabajo desarrollaremos solamente la instruccioacuten y el
adiestramiento operacional como las acciones de la educacioacuten operacional
INSTRUCCIOacuteN Conjunto de actividades educativas esencialmente militares que
buscaraacuten proporcionarle al individuo la capacitacioacuten necesaria para su eficiente
desempentildeo en el adiestramiento operacional (Ejeacutercito 2004)
Esta accioacuten educativa debe incluir la formacioacuten mantenimiento e incremento de la
formacioacuten eacutetica profesional militar como parte importante y trascedente dentro de las
actividades militares ya sea para cuadros cadetes aspirantes o soldados
44
ADIESTRAMIENTO OPERACIONAL Conjunto de actividades eminentemente
aplicativas al combate que realizaraacuten los elementos operacionales con la finalidad de
alcanzar la capacitacioacuten requerida para cumplir con las misiones asignadas en el aacutembito
especifico conjunto y combinado (Ejeacutercito 2004)
Es la accioacuten educativa maacutes importante de la educacioacuten operacional por cuanto seraacute
la forma en que la fuerza se prepararaacute para cumplir con las misiones que se le asignen
(Ejeacutercito 2004)
Tendraacute una relacioacuten directa con las caracteriacutesticas del elemento o fraccioacuten y las
caracteriacutesticas del ambiente operacional de su probable empleo posibilitando a los
cuadros el ejercicio del mando y la conduccioacuten del elemento que le corresponda por
jerarquiacutea
Como podemos apreciar el adiestramiento operacional seraacute la resultante de todas las
acciones educativas incluyendo tambieacuten a las correspondientes al subsistema
acadeacutemico militar que no hemos desarrollado para poder lograr una sinergia en el
elemento o fraccioacuten que permita un eficiente desempentildeo
El adiestramiento operacional permitiraacute materializar la tan ansiada ldquoeficiencia
taacutecticardquo de los distintos elementos de la fuerza al capacitarlos para convivir con la
ldquofriccioacutenrdquo propia del combate consolidando su espiacuteritu de cuerpo y voluntad de vencer
Por lo tanto sintetiza el logro del principal objetivo perseguido por la educacioacuten
operacional es decir la preparacioacuten para la guerra (Ejeacutercito 2007)
45
Y como no puede ser de otra manera la formacioacuten eacutetica profesional militar es parte
de la preparacioacuten para la guerra ya que estaraacute permanentemente presente en la
ldquofriccioacutenrdquo del combate en virtud de los dilemas eacuteticos que deberaacuten enfrentarse los
profesionales militares en el desarrollo de operaciones
Habiendo determinado anteriormente que la formacioacuten eacutetica profesional militar es
fundamental en la actualidad y que debe estar presente en la etapa de formacioacuten y
perfeccionamiento y luego de haber determinado que el adiestramiento operacional es
la accioacuten educativa mas importante es necesario que esta aspecto sea considerado
durante su ejecucioacuten de una manera tal que sean internalizadas por nuestros soldados
no como reglas que no le expliquen el por queacute sino como valores que le permitan inferir
que estaacute bien y que no
MEacuteTODOS Y FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL MILITAR
La eacutetica profesional militar no es algo que sea memorizado debe ser internalizado
Los integrantes de nuestra profesioacuten se incorporan con distintas perspectivas del mundo
y creencias eacuteticas algunas de las cuales no son consonantes con las del Ejeacutercito
El objetivo de la formacioacuten eacutetica profesional militar no es que cada uno actueacute seguacuten
sus principios sino que sea internalizada una eacutetica profesional particular del Ejeacutercito
Argentino Cuando decimos internalizar queremos decir que los integrantes de la
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profesioacuten militar consideren que es lo correcto y que no Lo primero para lograr esto es
la educacioacuten y luego el adiestramiento (Imiola Nov-Dic 2010)
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar no sea solamente
conocimiento no solo debe ser informativa sino que debe promover una reflexioacuten y
posterior aplicacioacuten de manera de poder llegar a una habituacioacuten de las acciones De
manera tal que la forma de presentacioacuten es la clave de eacutexito (Imiola Nov-Dic 2010)
Con el correr del tiempo y mediante el adiestramiento operacional como parte del
sistema educativo nuestros hombres lograraacuten que los principios eacuteticos sean un haacutebito de
manera tal que los ejecutaraacuten en forma rutinaria y esto nos conduciraacute a la tan ansiada
internalizacioacuten
Uno de los principales desafiacuteos es determinar coacutemo comunicar la eacutetica profesional y
esta es una expresioacuten praacutectica para formularla
Clara y concisa de manera que se comprenda y se recuerde faacutecilmente
Exhaustiva para que proporcione suficiente orientacioacuten a todos
Educativa de modo que fomente un entendimiento verdadero en la naturaleza de
nuestras obligaciones morales profesionales e influencia el juicio moral en nuevas
situaciones
Inspiradora a fin de que motive al personal a lograrla (Imiola Nov-Dic 2010)
Para mencionar un meacutetodo educativo para la formacioacuten eacutetica profesional militar
tomaremos la experiencia del General Rick Lynch Comandante General de la Divisioacuten
Multinacional Centro en Irak que tuvo que sufrir la deficiente formacioacuten eacutetica en la paz
47
y subsanar la falencia ya en el campo de batalla con los grandes inconvenientes que nos
podemos imaginar ocasionoacute (Warner Nov - Dic 2011)
Esta situacioacuten le generoacute la necesidad de desarrollar un programa de adiestramiento
eacutetico en el campo de batalla para todo el personal que se encontraba ya en operaciones
Se desarrolloacute un modelo de instruccioacuten tipo aprendizaje en cadena en el cual los
liacutederes de mayor jerarquiacutea instruyeron a sus subalternos inmediatos empleado peliacuteculas
populares que les permitiacutean destacar los objetivos impuestos y asiacute hasta llegar a los
niveles maacutes bajos de jerarquiacutea (Warner Nov - Dic 2011)
El adiestramiento se realizoacute en grupos y secciones para fomentar la discusioacuten A fin
de asegurar la estandarizacioacuten del entrenamiento de toda la organizacioacuten A cada jefe de
unidad se le entregoacute un programa de instruccioacuten e incluso preguntas claves y puntos de
discusioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
El completamiento del programa duroacute aproximadamente un antildeo y las evaluaciones al
respecto demostraron la eficacia del programa ya que se observaron significativas
reducciones en el maltrato a los no combatientes (Warner Nov - Dic 2011)
Se cree que el eacutexito del programa radicoacute en el aprendizaje en cadena lo que
proporcionoacute a los mandos un meacutetodo de ensentildeanza para involucrar a los subalternos los
soldados escucharon directamente de sus propios mandos como se esperaba que
respondieran ante situaciones eacuteticamente exigentes y permitioacute la discusioacuten directa de las
situaciones pertinentes a la misioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
48
Debemos destacar que este programa eacutetico fue elaborado por el Estado Mayor de la
Divisioacuten Multinacional con la ayuda de la Escuela de Auditores del Ejeacutercito el
Instituto de Investigacioacuten del Ejeacutercito y varios expertos civiles en el campo de la eacutetica
Y pese a ver sido un eacutexito fue una reaccioacuten a la falencia detectada por no haber sido
desarrollado convenientemente durante la paz
Esto nos demuestra la complejidad e interdisciplinario de esta temaacutetica y la
necesidad de contar con especialistas en esta materia debiendo capacitar personal
Si nos ponemos a pensar los meacutetodos utilizados en nuestro desarrollo profesional en
relacioacuten a la formacioacuten eacutetica profesional se nos vienen a la mente ldquopresentaciones de
power-pointrdquo no pudiendo con esta metodologiacutea reconocer un dilema eacutetico sopesando
los posibles efectos de una decisioacuten y comportarse de una manera moralmente correcta
Podemos decir que los meacutetodos para ensentildear la formacioacuten eacutetica son
compartimentados ya que se realiza mediante clases de caraacutecter particular y una vez
que finaliza la sesioacuten se da por cumplido el objetivo y se continuacutea con otra actividad
Este no es un meacutetodo eficaz de desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional militar La
instruccioacuten de eacutetica en el saloacuten de clases no es eficaz
49
EJERCITACIONES E INSTRUCCIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL
Las ejercitaciones tendraacuten por finalidad capacitar a las distintas organizaciones
pertenecientes a la fuerza desde el planeamiento ejecucioacuten y conduccioacuten de las distintas
operaciones desde la menor fraccioacuten y teniendo como prioridad de praacutectica las
operaciones previstas en las misiones de adiestramiento Intentando completar la
totalidad de las operaciones en un periacuteodo no mayor a dos antildeos (Ejeacutercito 2007)
El mismo ejercicio deberaacute ser desarrollado siguiendo la secuencia de gabinete
instruccioacuten en el terreno y conduccioacuten en el terreno siendo fundamental respetar las
organizaciones de fracciones orgaacutenicas evitando completar con personal de otras
(Ejeacutercito 2007)
Se deberaacute buscar el mayor realismo posible y obligar a enfrentarse a un enemigo lo
maacutes dinaacutemico posible obligando a ejercer la creatividad en todas las acciones que se
realicen (Ejeacutercito 2007)
Durante el desarrollo de las ejercitaciones deberaacute otorgarse la maacutexima libertad de
accioacuten posible y permitir el ejercicio del mando descentralizado Estos aspectos
buscaraacuten la formacioacuten de los conductores con capacidad para operar con sus fracciones
aisladas y sin la posibilidad de recibir oacuterdenes de su comando superior (Ejeacutercito 2007)
Solamente hemos querido mencionar algunas de los aspectos a tener en cuenta en la
realizacioacuten de las ejercitaciones y con ello sentildealar que constituye el principal meacutetodo
50
para alcanzar un adecuado nivel de adiestramiento operacional en la buacutesqueda de la
integralidad de la educacioacuten y esa integralidad abarca la dimensioacuten eacutetica
Al ser este meacutetodo la razoacuten de ser para la preparacioacuten para la guerra se debe buscar
la manera explotando al maacuteximo la capacidad creativa del director de educacioacuten de
integrar la formacioacuten eacutetica profesional militar a este meacutetodo de manera de evitar que su
ensentildeanza sea de manera compartimentada como lo hemos sentildealado anteriormente
El problema principal es que el Ejeacutercito no cuenta con un modelo para el desarrollo
de formacioacuten eacutetica profesional
No debemos quedarnos solamente en discusiones de eacutetica profesional ni observar
pasivamente las presentaciones de ldquopower pointrdquo se necesita incorporar el auto-control
moral en todas las praacutecticas de ejercitaciones Garantizando de esta manera que la teoriacutea
eacutetica y la praacutectica se integren eficazmente y la accioacuten educativa que logra esto es el
adiestramiento operacional
ldquoDebemos intentar sacar a los soldados de su zona de confort crearles ansiedad y
obligarlos a tomar decisiones difiacuteciles que no necesariamente tengan una respuesta
correcta pero que siacute consecuenciasrdquo (Doty Mar-Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo para lograr una correcta internalizacioacuten de la
formacioacuten eacutetica profesional militar
51
ldquoTenemos que establecer las condiciones necesarias y crear oportunidades para que
los soldados analicen coacutemo comprenden los asuntos difiacuteciles como el homicidio
asesinato tortura violacioacuten Los soldados necesitan poner a prueba y desafiar sus
pensamientos convicciones y valores Este primer paso simple en realidad seraacute un
gran paso para encarar el cambio en la formacioacuten eacutetica profesional militarrdquo (Doty Mar-
Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo en donde los soldados ya no tendraacuten que sentarse
en aulas para recibir adiestramiento relacionado con la eacutetica
ldquoLa finalidad de la instruccioacuten militar seraacute lograr que el educando aprenda es decir
que adquiera los conocimientos habilidades destrezas haacutebitos y actitudes que le
posibilitaraacuten un desempentildeo eficiente tanto en la vida de guarnicioacuten como en campantildeardquo
(Ejeacutercito 1996)
Podemos determinar que mediante el desarrollo de las actitudes se intentaraacute
desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional Debiendo cumplimentar a su vez las
caracteriacutesticas del grupo humano la conducta a lograr al finalizar la instruccioacuten el
contenido a desarrollar y la teacutecnica a emplear (Ejeacutercito 1996)
Si consideramos que se deben aplicar los principios de aprendizaje para lograr un
aprendizaje eficaz debemos destacar entre ellos al realismo como uno de los maacutes
difiacuteciles de implementar pero a su vez el esencial que me permitiraacute lograr la tan
52
ansiada internalizacioacuten La teoriacutea y la demostracioacuten ayudaraacuten al proceso de asimilacioacuten
pero la accioacuten real por medio de la praacutectica seraacute esencial para completar el aprendizaje
de la eacutetica profesional
Maacutes allaacute del entendimiento de los puntos baacutesicos de la eacutetica profesional militar la
tarea maacutes difiacutecil para desarrollarla es llevar a cabo un adiestramiento significativo que
va maacutes lejos que la memorizacioacuten y los estaacutendares miacutenimos de comportamiento Debe
haber una comprensioacuten maacutes profunda del espiacuteritu detraacutes de las reglas
CONCLUSIONES PARCIALES
Debemos intentar realizar un esfuerzo para poder explotar al maacuteximo las acciones
educativas de manera tal de poder lograr una eficiente formacioacuten eacutetica profesional
militar evitando desarrollar solamente clases en donde se den reglas para que sean
memorizadas
Debemos intentar lograr una innovadora integracioacuten de acciones y meacutetodos de
manera tal de generar un acercamiento sencillo con la eacutetica profesional militar de
manera tal que sea faacutecil de recordad y comprender
Las instrucciones deberaacuten dar las aspectos esenciales debiendo siempre contemplar
acciones praacutecticas que permitan lograr la internalizacioacuten y en las ejercitaciones
consolidarlos buscando la manera creativa e innovadora para lograrlo
53
A su vez debemos considerar que las personas tienden a recordar lo que han visto en
otras personas respecto a su comportamiento eacutetico maacutes que lo que otra persona ha leiacutedo
o dicho Este es el caso particular donde la forma asistemaacutetica de las acciones
educativas juega un papel trascendental
La formacioacuten eacutetica profesional militar deberaacute desarrollarse mediante la forma sistemaacutetica
particularmente para la tropa y mediante la forma asistemaacutetica tambieacuten siendo esta la
que permitiraacute afianzar las propias convicciones Cualquier accioacuten individual negativa podraacute
malograr lo logrado en el conjunto
Se debe reforzar la eacutetica profesional militar en todos los aspectos del servicio militar
incluyendo el mismo en el adiestramiento operacional
Evidentemente las acciones educativas permiten el desarrollo de esta formacioacuten el
desafiacuteo es realizar el esfuerzo intelectual para darles una cuota de creatividad que
permita que sea internalizada por los hombres
54
CONCLUSIONES FINALES
Existen una gran cantidad de ejemplos nacionales e internacionales pasados y
actuales que nos permiten visualizar como las acciones amorales exceso de violencia
saqueos y meacutetodos brutales dieron soluciones temporales pero no lograron la victoria
definitiva ni el logro de la paz Es maacutes se transformaron en un factor motivador
generando un odio inmensurable y la prolongacioacuten del conflicto hacieacutendolo imposible
de detener buscando constantes revanchas entre los contendientes
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una vital
importancia en la actualidad ya que una falta a la eacutetica profesional militar en el menor
nivel de la conduccioacuten o en forma individual durante el desarrollo de operaciones puede
traer consecuencias negativas a nivel estrateacutegico
Habraacute ocasiones en que nuestros soldados tendraacuten que involucrarse en
comportamientos concebidos para ocasionar dantildeo al enemigo Esa es la naturaleza de la
guerra Sin embargo no deberiacutean participar en acciones dantildeinas y la uacutenica forma para
lograr esto es una buena formacioacuten eacutetica profesional que le permitiraacuten actuar
correctamente La instruccioacuten militar unida a la formacioacuten eacutetica ayuda al cumplimiento
de deberes porque hace apreciar mejor
Para lograr que un individuo aprecie mejor en operaciones la instruccioacuten
combinada con ejercitaciones en mesa de arena y en el terreno lo lograraacuten
55
Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
combinacioacuten de ambas permitiraacute la paz y si esta es alcanzada entonces la profesioacuten
militar seraacute sumamente legiacutetima y prestigiosa ante la Nacioacuten
Haciendo una primera aproximacioacuten para comenzar a desarrollar la formacioacuten
eacutetica en nuestra profesioacuten debemos generar un acercamiento sencillo de manera tal que
sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
herramienta esencial a traveacutes de la cual se desarrolle y evaluacutee la formacioacuten eacutetica
individual y de conjuntos Pero para poder llegar a lograr esto seraacute necesario establecer
las bases y principios eacuteticos del Ejeacutercito En un sentido amplio y abarcador tendraacuten una
estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
56
Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
hombres y contribuir a que sea mucho maacutes sencilla la interpretacioacuten de la eacutetica
profesional Con esto lograremos mejorar nuestra condicioacuten de profesionales militares e
intentando ser modelo de otras profesiones
El Ejeacutercito debe expandir un dialogo eacutetico de arriba hacia abajo de abajo hacia
arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
necesidad de revalorizarla para lo cual la integracioacuten de la misma en las ejercitaciones
como meacutetodo del adiestramiento operacional seraacute una opcioacuten para lograrlo
57
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31
educacioacuten acadeacutemica militar deben accionar para lograr una formacioacuten eacutetica profesional
militar como parte los objetivos educativos generales y particulares
Queremos sentildealar con esto que la eacutetica profesional militar requiere formacioacuten
perfeccionamiento e instruccioacuten en forma individual como asiacute tambieacuten durante el
desarrollo del adiestramiento de los conjuntos de manera tal de poder lograr la
integralidad de la educacioacuten Estos dos subsistemas deben cubrir todas las dimensiones
del hombre incluyendo la eacutetica profesional
Dentro de este sistema educativo todos los niveles que conforman su estructura
deben contemplar la formacioacuten eacutetica profesional militar siendo la responsabilidad
primaria del Nivel Estrateacutegico incluirla en el Proyecto Educativo Institucional del
Ejeacutercito asignaacutendole la prioridad que considere y en funcioacuten de eso los recursos
humanos y financieros Lo que no puede hacer es obviarla
El resto de los niveles educativas de la estructura del sistema de educacioacuten del
Ejercito deben contribuir a lo concrecioacuten de este objetivo y lograr que se materialice El
Nivel de Conduccioacuten representado por el Comando de Educacioacuten y la Grandes
Unidades de Batalla deberaacuten lograr la articulacioacuten en la formacioacuten eacutetica profesional
militar entre el subsistema acadeacutemico militar y el subsistema operacional
Nos interesa sentildealar y como accioacuten innovadora que las Grandes Unidades de Batalla
incluyan dentro de su Directiva Particular de Educacioacuten la formacioacuten eacutetica profesional
militar dentro de sus objetivos del adiestramiento operacional
32
De esta manera el Nivel Direccioacuten entendiendo al mismo como las Grandes
Unidades de Combate incluiraacuten en su documento de educacioacuten este aspecto
enmarcados en sus particulares formas de empleo y ambiente geograacutefico Para finalizar
en el Nivel de Ejecucioacuten que tendraacute la difiacutecil tarea de materializarlo y a su vez
articularlo con la doctrina vigente
No debemos olvidar la responsabilidad que tambieacuten tiene en esta materia el
subsistema acadeacutemico militar pero no es el objeto de este trabajo solamente lo
mencionamos para no creer que es solo responsabilidad de un solo subsistema del
Sistema de Educacioacuten del Ejeacutercito
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar debe estar incluida en todas
las fases del proceso educativo del sistema de educacioacuten En el planeamiento mediante
la previsioacuten para optimizar los recursos disponibles en la ejecucioacuten para incluirla en
todas las acciones educativas particularmente en el adiestramiento operacional y en la
evaluacioacuten para poder emitir luego un juicio de valor que sea la guiacutea para reencauzar o
perfeccionar lo realizado
No debemos creer que la formacioacuten eacutetica profesional militar le corresponda
solamente a la etapa de formacioacuten que seguramente es lo que recordamos nosotros Sin
dudas ella seraacute la que cimentaraacute las bases eacuteticas del soldado pero maacutes importante es
en la etapa de perfeccionamiento donde se buscaraacute el desarrollo pleno de nuestras
funciones
33
ldquoDurante toda nuestra carrera militar perfeccionamos nuestra eacutetica profesional que
delinearaacute nuestra profesioacutenrdquo (Caslen Mar-Abr 2012)
Es por ello que debemos enfrentar el desarrollo de ampliar y ayornar el programa
educativo del ejercito en esta materia no solo a destrezas aisladas y conocimientos
relacionados soacutelo a un campo limitado
FORMACION ETICA PROFESIONAL MILITAR EN LA ETAPA DE FORMACION Y
PERFECCIONAMIENTO
En la profesioacuten de la las Armas desarrollamos nuestros futuros liacutederes a traveacutes de
nuestro sistema de Educacioacuten Militar Desde los institutos de formacioacuten pasando por
todos los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento
ldquoDebemos lograr que los profesionales militares logren la internalizacioacuten de la eacutetica
profesional a traveacutes de la capacitacioacuten entrenamiento y desarrollordquo (Caslen Mar-Abr
2012)
La capacitacioacuten entrenamiento y desarrollo son influenciados y afectados por
nuestra eacutetica profesional Toma antildeos de estudio y praacutectica comprender y poder
desarrollar un eacutetica profesional militar como meacutetodo para realzar la profesioacuten militar
34
Es por ello que debemos revitalizar nuestra eacutetica profesional debemos inculcar un
profundo reconocimiento y comprensioacuten de las expectativas morales encarnadas en los
valores del Ejeacutercito
Seguramente la mayoriacutea de nuestros hombres creen que la formacioacuten eacutetica
profesional recibida se ve de manifiesto en el rendimiento y en la conducta de los
soldados en todas las jerarquiacuteas principalmente en aquellos que ocupan puestos de
conduccioacuten
Durante el desarrollo de los diferentes cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento en
las diferentes escuelas de las armas no se desarrollan clases ni cursillos relacionados a
esta temaacutetica Suponemos que este aspecto es algo ya superado por el hombre y que su
comportamiento eacutetico esta correctamente modelado para poder llegar a este nivel de
capacitacioacuten
Podemos destacar que se plantean situaciones a los cursantes en donde deben
resolver situaciones generalmente administrativas que generen cierto dilema a su
resolucioacuten pero la solucioacuten termina siendo aplicativa de reglamentos y no a un dilema
eacutetico entre lo correcto e incorrecto sin considerar la doctrina Mucho se da esto en
ejercitaciones ya sea en el gabinete o en el terreno
No siendo el objeto de este trabajo demostrar la falta de atencioacuten a la formacioacuten eacutetica
profesional debemos mencionar que durante los cursos de perfeccionamiento que se
desarrollan en la Escuela Superior de Guerra existe esta formacioacuten a la cual podriacuteamos
denominar como formacioacuten eacutetica profesional indirecta
35
Decimos esto porque no existe una materia particular o un seminario al respecto sin
embargo en los ejercicios que se desarrollan los miembros del estado mayor en sus
asesoramientos como asiacute tambieacuten el Comandante en sus resoluciones estaraacute
influenciado por su formacioacuten eacutetica profesional adquirida con anterioridad
Podemos tambieacuten tomar como referencia la materia Historia Militar en donde existe
un anaacutelisis si bien no en detalle sobre la influencia de la eacutetica en las acciones o
decisiones adoptadas por los personajes que se estudian
A su vez debemos tambieacuten considerar la materia derecho profesional militar que
brinda un barniz sobre los aspectos legales de la profesioacuten militar como asiacute tambieacuten el
derecho de los conflictos armados en relacioacuten a las operaciones militares
Sin querer ser esto un consuelo el Ejeacutercito de los Estado Unidos considera que debe
haber un fortalecimiento de la eacutetica profesional militar y que debe ser fundamental un
Programa de Formacioacuten Eacutetica Profesional en todas las unidades Ademaacutes todas las
escuelas de las Fuerzas Armadas necesitan contribuir maacutes en este sentido En un antildeo en
la Escuela de Comando y Estado Mayor del Ejeacutercito de los Estados Unidos por
ejemplo los oficiales de grado superior reciben solo cuatro horas de instruccioacuten sobre
eacutetica Eso es completamente inadecuado teniendo en cuenta el caraacutecter moral de
nuestras derrotas (Doty Mar-Abr 2010)
Esto nos lleva reflexionar y dejar como interrogante para futuros trabajos iquestSi es
necesario en esta etapa de la formacioacuten desarrollar alguna actividad especiacutefica para
36
desarrollar la formacioacuten eacutetica o el hombre que llega a esta etapa esta correctamente
formado en este aspecto y no es necesario realizar nada maacutes
Las experiencias maacutes recientes del Ejeacutercito de los Estados Unidos destacan que esta
formacioacuten eacutetica debe ser permanente ya que la mayoriacutea de las operaciones que se
realizan son descentralizadas y los entornos complejos en donde las acciones
presentaraacuten constantes dilemas eacuteticos que resolver (Caslen Mar-Abr 2012)
LA EDUCACION OPERACIONAL Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
La razoacuten de ser de los ejeacutercitos seraacute la de estar preparados para la guerra Por ello
durante la paz seraacute necesario adquirir un alto nivel de capacitacioacuten para que llegado el
momento de la accioacuten se pueda hacer uso eficiente del Instrumento Militar Terrestre a
fin de alcanzar la victoria (Ejeacutercito 2007)
La preparacioacuten implicaraacute la activacioacuten de muchos conocimientos habilidades
capacidades y se desarrollaraacute mediante un proceso de manera tal de alcanzar un nivel
de adiestramiento que permita a las organizaciones ser empleadas eficientemente En
esta preparacioacuten debemos contemplar a la formacioacuten eacutetica profesional militar como
parte del ciclo
Si decimos que esta formacioacuten es parte del ciclo y estaraacute incluida en el
adiestramiento operacional exigiraacute a los educadores una particular dedicacioacuten
37
creatividad y esfuerzo de manera tal que no sea una repeticioacuten de normas sino que sea
internalizada por todos los niveles de comando
La educacioacuten operacional en un elemento de combate es la actividad maacutes importante
en teacuterminos educativos estando orientada hacia la praacutectica en donde los cuadros y los
soldados deberaacuten estar bien capacitados en todas las actividades que deberaacuten desarrollar
en combate
La instruccioacuten individual y el adiestramiento operacional seraacuten mejores maacutes raacutepidos
y eficientes cuando se dispongan del conocimiento de las normas y procedimientos
Pero seraacute efectivo cuando se lo practique en el terreno pensando en el combate
(Ejeacutercito 2007)
La instruccioacuten como parte de la educacioacuten operacional debe estar orientada hacia el
adiestramiento operacional Esto permitiraacute que los educandos ademaacutes de practicar la
actividad incrementen su conocimiento mutuo tendiente hacia una auto-regulacioacuten en
teacuterminos eacuteticos
Es importante resaltar que el Reglamento de Educacioacuten Operacional Tomo II ndash
Educacioacuten Operacional en su artiacuteculo 6011 destaca que ldquo(hellip) se debe inculcar la
formacioacuten eacutetica tanto para cuadros como para tropa siendo en la educacioacuten operacioacuten
en donde se consolidaraacuterdquo
Para lograr el desarrollo de la educacioacuten operacional se establecen varios conceptos
rectores que se deben tener en cuenta entre los cuales podemos destacar tres que tienen
38
una iacutentima relacioacuten con la formacioacuten eacutetica profesional y ellos son instruir y adiestrar
para la victoria capacitar de acuerdo a como se va a combatir y emplear para educar la
doctrina vigente (Ejeacutercito 2007)
Para poder cumplir con el primero debemos considerar algunos aspectos esenciales
entre otros maacutes que seguramente habraacute y ellos son la confianza en uno mismo y en la
organizacioacuten desarrollo de las fuerzas morales ejemplo personal Es por ello que no se
debe menospreciar la formacioacuten eacutetica profesional ya que contribuiraacute a la disciplina y al
correcto ejercicio del mando y conjuntamente con ellos seraacute una maacutes de los elementos
aglutinadores de los aspectos sentildealados para lograr la instruccioacuten para la victoria
Debemos comprender que la capacitacioacuten de acuerdo a como se va combatir esta
referido a intentar lograr el maacuteximo realismo posible pero con esto no nos debemos
limitar solamente a las condiciones meteoroloacutegicas adversas a las caracteriacutesticas
particulares del terreno o al empleo del material sino que tambieacuten se debe capacitar para
afrontar dilemas eacuteticos en los diferentes niveles de conduccioacuten
En un mundo cada diacutea maacutes complejo en donde seguramente la forma de combatir
seraacute conjunta y combinada en donde las misiones militares vayan de la convencional a
lo no convencional pese a que nuestra doctrina no la considere el coacutemo se combatiraacute
tendraacute estrecha relacioacuten con la formacioacuten eacutetica y por ende con los resultados ya que las
acciones pueden afectar el resultado de operaciones mayores
Respecto al uacuteltimo concepto rector considerado seraacute difiacutecil lograrlo desde el punto
de vista de la formacioacuten eacutetica ya que es muy escaso el material doctrinario referido a
39
la eacutetica profesional pudiendo llegar a considerar el estatuto del combatiente pero no
podemos basarnos en alguacuten coacutedigo de eacutetica particular para el Ejeacutercito Argentino
El gran desafiacuteo es lograr que esta formacioacuten sea tambieacuten orientada hacia la praacutectica
ya que solo se haraacute efectiva cuando se practique y pensando en situaciones de combate
CONCLUSIONES PARCIALES
Luego de haber analizado la doctrina relacionada con la educacioacuten militar pudimos
establecer claramente que desde el ideario de la educacioacuten en el Ejeacutercito pasando por
los diferentes niveles de planeamiento y por los subsistemas del Sistema Educativo del
Ejeacutercito que seraacuten en definitiva los que desarrollaraacuten todas las acciones necesarias
para cumplir con el perfil del profesional militar argentino nos hacen referencia a la
formacioacuten eacutetica
Debemos entonces destacar que el profesional militar debe desarrollar
competencias relacionadas a la eacutetica profesional para alcanzar el perfil deseado es por
ello que desde el Proyecto Institucional Educativo se debe contemplar este aspecto de
manera que se incluya la formacioacuten eacutetica profesional militar en los contenidos a
desarrollar
Lo interesante en este aspecto es que no deja en la formacioacuten acadeacutemica militar
como podriacuteamos creer la responsabilidad en la formacioacuten eacutetica profesional sino que
destaca que la educacioacuten operacional es un actor fundamental en el desarrollo y
consolidacioacuten de la misma
40
Pese a que se encuentra establecido el desarrollo de la formacioacuten eacutetica resulta muy
complicado desarrollarla ya que si quisiera hacerlo no contamos con doctrina para
llevarla a cabo para poder determinar los contenidos ya que lo uacutenico que sostenemos
son los valores permanentes de la Institucioacuten
Debemos preguntarnos si no damos por sentado que todos los integrantes del
Ejeacutercito tienen ya una formacioacuten eacutetica correcta desarrollada y no es necesaria orientarla
razoacuten por la cual no la desarrollamos en los contenidos o no contamos con personal
idoacuteneo para esto
Consideremos la diversidad de personal que ingresa al Ejeacutercito ya sea a los
Institutos de formacioacuten o como soldados voluntarios Cada individuo ingresa con ciertas
normas eacuteticas que son las correctas para eacutel y no pueden serlos para otro o para la
Institucioacuten Es por ello que la educacioacuten en el Ejeacutercito debe ser un formador de la
eacutetica profesional militar y contribuyente a la formacioacuten como ciudadano
No olvidemos a los profesionales que se incorporan que han recibido una formacioacuten
eacutetica profesional pero particular a su profesioacuten Razoacuten por la cual esto nos hace
descansar en su formacioacuten eacutetica ya que suponemos que estaacute en concordancia con la
eacutetica particular que necesita un profesional militar y como lo hemos visto en el capiacutetulo
I no es asiacute
Sin aacutenimo de criacutetica que no es la finalidad de este trabajo vemos que durante todo el
proceso educativo del profesional militar hay cierto dejo de su formacioacuten eacutetica Si bien
41
sentildealamos que en los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento se intenta abarcar este
aspecto queda demostrado que es de una manera poco relevante sin tener en cuenta la
experiencia del Ejeacutercito maacutes operativo del mundo que ha tenido que revitalizar la
formacioacuten eacutetica de sus hombres porque le estaba ocasionando serios problemas
Debemos otorgarle la importancia necesaria a la educacioacuten eacutetica ya que seraacute la que le
daraacute al profesional militar la capacidad de obrar con rectitud perfeccionarse a si mismo
y contribuir a que tambieacuten ocurra en la sociedad de la que forma parte
La formacioacuten eacutetica profesional militar en el desarrollo del proceso educativo
generaraacute desintereacutes adhesioacuten al deber de obrar correctamente y orgullo de servir a la
Nacioacuten Esta eacutetica profesional debe ser creada y mantenida en nuestras instituciones
educativas a su vez consolidadas y mejoradas en nuestro entrenamiento individual y
colectivo
Asiacute como el adiestramiento taacutectico debe tratar con las tareas tanto individuales como
aquellas colectivas el adiestramiento eacutetico debe de ser moldeados para reforzar las
debilidades especiacuteficas del individuo o de la unidad
42
CAPITULO III
ACCIONES EDUCATIVAS Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
MILITAR
CONCEPTOS GENERALES
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos accioacuten educativa que
formas generales presenta la misma y que tipos de acciones educativas se desarrollan
dentro del Sistema Educativo del Ejeacutercito para poder desarrollar la formacioacuten eacutetica
profesional militar
ACCION EDUCATIVA Distintas formas en que se desarrolla la fase ejecucioacuten del
proceso educativo del Ejeacutercito y que permiten operativizar su planeamiento Ellas son
la instruccioacuten adiestramiento operacional carreras cursos educacioacuten baacutesica y
aprendizaje autoacutenomo (Ejeacutercito 2004)
Para completar esta definicioacuten podemos citar tambieacuten que ldquoson el conjunto de
actividades que desarrollan los agentes exteriores al educando y afecte directa o
indirectamente para promover la formacioacuten y perfeccionamiento de la personalidad
militarrdquo (Ejeacutercito 2004)
Se pueden distinguir tres formas de esta accioacuten
43
SISTEMAacuteTICA O FORMAL Seraacute la actividad educativa programada ejecutada y
evaluada en todos los niveles del Sistema Educativo del Ejeacutercito Seraacute por medio de la
cual la institucioacuten de manera gradual y metoacutedica ofrece los valores de la cultura
(Ejeacutercito 2004)
ASISTEMAacuteTICA O INFORMAL Seraacute la que se desarrolla sirvieacutendose de otro tipo de
actividades diferentes a las educativas pero que pueden ser utilizadas con esta finalidad
Seraacute no intencional y no tendraacute acreditacioacuten formal (Ejeacutercito 2004)
NO SISTEMAacuteTICA Seraacute la actividad educativa ajena al Sistema Educativo del Ejeacutercito
y a la Institucioacuten que el personal podraacute encarar por su cuenta en otros institutos
(Ejeacutercito 2004)
Luego se desprenden seis tipos de acciones y ellas son la instruccioacuten el
adiestramiento operacional cursos carreras educacioacuten baacutesica y aprendizaje autoacutenomo
En virtud de la temaacutetica de este trabajo desarrollaremos solamente la instruccioacuten y el
adiestramiento operacional como las acciones de la educacioacuten operacional
INSTRUCCIOacuteN Conjunto de actividades educativas esencialmente militares que
buscaraacuten proporcionarle al individuo la capacitacioacuten necesaria para su eficiente
desempentildeo en el adiestramiento operacional (Ejeacutercito 2004)
Esta accioacuten educativa debe incluir la formacioacuten mantenimiento e incremento de la
formacioacuten eacutetica profesional militar como parte importante y trascedente dentro de las
actividades militares ya sea para cuadros cadetes aspirantes o soldados
44
ADIESTRAMIENTO OPERACIONAL Conjunto de actividades eminentemente
aplicativas al combate que realizaraacuten los elementos operacionales con la finalidad de
alcanzar la capacitacioacuten requerida para cumplir con las misiones asignadas en el aacutembito
especifico conjunto y combinado (Ejeacutercito 2004)
Es la accioacuten educativa maacutes importante de la educacioacuten operacional por cuanto seraacute
la forma en que la fuerza se prepararaacute para cumplir con las misiones que se le asignen
(Ejeacutercito 2004)
Tendraacute una relacioacuten directa con las caracteriacutesticas del elemento o fraccioacuten y las
caracteriacutesticas del ambiente operacional de su probable empleo posibilitando a los
cuadros el ejercicio del mando y la conduccioacuten del elemento que le corresponda por
jerarquiacutea
Como podemos apreciar el adiestramiento operacional seraacute la resultante de todas las
acciones educativas incluyendo tambieacuten a las correspondientes al subsistema
acadeacutemico militar que no hemos desarrollado para poder lograr una sinergia en el
elemento o fraccioacuten que permita un eficiente desempentildeo
El adiestramiento operacional permitiraacute materializar la tan ansiada ldquoeficiencia
taacutecticardquo de los distintos elementos de la fuerza al capacitarlos para convivir con la
ldquofriccioacutenrdquo propia del combate consolidando su espiacuteritu de cuerpo y voluntad de vencer
Por lo tanto sintetiza el logro del principal objetivo perseguido por la educacioacuten
operacional es decir la preparacioacuten para la guerra (Ejeacutercito 2007)
45
Y como no puede ser de otra manera la formacioacuten eacutetica profesional militar es parte
de la preparacioacuten para la guerra ya que estaraacute permanentemente presente en la
ldquofriccioacutenrdquo del combate en virtud de los dilemas eacuteticos que deberaacuten enfrentarse los
profesionales militares en el desarrollo de operaciones
Habiendo determinado anteriormente que la formacioacuten eacutetica profesional militar es
fundamental en la actualidad y que debe estar presente en la etapa de formacioacuten y
perfeccionamiento y luego de haber determinado que el adiestramiento operacional es
la accioacuten educativa mas importante es necesario que esta aspecto sea considerado
durante su ejecucioacuten de una manera tal que sean internalizadas por nuestros soldados
no como reglas que no le expliquen el por queacute sino como valores que le permitan inferir
que estaacute bien y que no
MEacuteTODOS Y FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL MILITAR
La eacutetica profesional militar no es algo que sea memorizado debe ser internalizado
Los integrantes de nuestra profesioacuten se incorporan con distintas perspectivas del mundo
y creencias eacuteticas algunas de las cuales no son consonantes con las del Ejeacutercito
El objetivo de la formacioacuten eacutetica profesional militar no es que cada uno actueacute seguacuten
sus principios sino que sea internalizada una eacutetica profesional particular del Ejeacutercito
Argentino Cuando decimos internalizar queremos decir que los integrantes de la
46
profesioacuten militar consideren que es lo correcto y que no Lo primero para lograr esto es
la educacioacuten y luego el adiestramiento (Imiola Nov-Dic 2010)
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar no sea solamente
conocimiento no solo debe ser informativa sino que debe promover una reflexioacuten y
posterior aplicacioacuten de manera de poder llegar a una habituacioacuten de las acciones De
manera tal que la forma de presentacioacuten es la clave de eacutexito (Imiola Nov-Dic 2010)
Con el correr del tiempo y mediante el adiestramiento operacional como parte del
sistema educativo nuestros hombres lograraacuten que los principios eacuteticos sean un haacutebito de
manera tal que los ejecutaraacuten en forma rutinaria y esto nos conduciraacute a la tan ansiada
internalizacioacuten
Uno de los principales desafiacuteos es determinar coacutemo comunicar la eacutetica profesional y
esta es una expresioacuten praacutectica para formularla
Clara y concisa de manera que se comprenda y se recuerde faacutecilmente
Exhaustiva para que proporcione suficiente orientacioacuten a todos
Educativa de modo que fomente un entendimiento verdadero en la naturaleza de
nuestras obligaciones morales profesionales e influencia el juicio moral en nuevas
situaciones
Inspiradora a fin de que motive al personal a lograrla (Imiola Nov-Dic 2010)
Para mencionar un meacutetodo educativo para la formacioacuten eacutetica profesional militar
tomaremos la experiencia del General Rick Lynch Comandante General de la Divisioacuten
Multinacional Centro en Irak que tuvo que sufrir la deficiente formacioacuten eacutetica en la paz
47
y subsanar la falencia ya en el campo de batalla con los grandes inconvenientes que nos
podemos imaginar ocasionoacute (Warner Nov - Dic 2011)
Esta situacioacuten le generoacute la necesidad de desarrollar un programa de adiestramiento
eacutetico en el campo de batalla para todo el personal que se encontraba ya en operaciones
Se desarrolloacute un modelo de instruccioacuten tipo aprendizaje en cadena en el cual los
liacutederes de mayor jerarquiacutea instruyeron a sus subalternos inmediatos empleado peliacuteculas
populares que les permitiacutean destacar los objetivos impuestos y asiacute hasta llegar a los
niveles maacutes bajos de jerarquiacutea (Warner Nov - Dic 2011)
El adiestramiento se realizoacute en grupos y secciones para fomentar la discusioacuten A fin
de asegurar la estandarizacioacuten del entrenamiento de toda la organizacioacuten A cada jefe de
unidad se le entregoacute un programa de instruccioacuten e incluso preguntas claves y puntos de
discusioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
El completamiento del programa duroacute aproximadamente un antildeo y las evaluaciones al
respecto demostraron la eficacia del programa ya que se observaron significativas
reducciones en el maltrato a los no combatientes (Warner Nov - Dic 2011)
Se cree que el eacutexito del programa radicoacute en el aprendizaje en cadena lo que
proporcionoacute a los mandos un meacutetodo de ensentildeanza para involucrar a los subalternos los
soldados escucharon directamente de sus propios mandos como se esperaba que
respondieran ante situaciones eacuteticamente exigentes y permitioacute la discusioacuten directa de las
situaciones pertinentes a la misioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
48
Debemos destacar que este programa eacutetico fue elaborado por el Estado Mayor de la
Divisioacuten Multinacional con la ayuda de la Escuela de Auditores del Ejeacutercito el
Instituto de Investigacioacuten del Ejeacutercito y varios expertos civiles en el campo de la eacutetica
Y pese a ver sido un eacutexito fue una reaccioacuten a la falencia detectada por no haber sido
desarrollado convenientemente durante la paz
Esto nos demuestra la complejidad e interdisciplinario de esta temaacutetica y la
necesidad de contar con especialistas en esta materia debiendo capacitar personal
Si nos ponemos a pensar los meacutetodos utilizados en nuestro desarrollo profesional en
relacioacuten a la formacioacuten eacutetica profesional se nos vienen a la mente ldquopresentaciones de
power-pointrdquo no pudiendo con esta metodologiacutea reconocer un dilema eacutetico sopesando
los posibles efectos de una decisioacuten y comportarse de una manera moralmente correcta
Podemos decir que los meacutetodos para ensentildear la formacioacuten eacutetica son
compartimentados ya que se realiza mediante clases de caraacutecter particular y una vez
que finaliza la sesioacuten se da por cumplido el objetivo y se continuacutea con otra actividad
Este no es un meacutetodo eficaz de desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional militar La
instruccioacuten de eacutetica en el saloacuten de clases no es eficaz
49
EJERCITACIONES E INSTRUCCIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL
Las ejercitaciones tendraacuten por finalidad capacitar a las distintas organizaciones
pertenecientes a la fuerza desde el planeamiento ejecucioacuten y conduccioacuten de las distintas
operaciones desde la menor fraccioacuten y teniendo como prioridad de praacutectica las
operaciones previstas en las misiones de adiestramiento Intentando completar la
totalidad de las operaciones en un periacuteodo no mayor a dos antildeos (Ejeacutercito 2007)
El mismo ejercicio deberaacute ser desarrollado siguiendo la secuencia de gabinete
instruccioacuten en el terreno y conduccioacuten en el terreno siendo fundamental respetar las
organizaciones de fracciones orgaacutenicas evitando completar con personal de otras
(Ejeacutercito 2007)
Se deberaacute buscar el mayor realismo posible y obligar a enfrentarse a un enemigo lo
maacutes dinaacutemico posible obligando a ejercer la creatividad en todas las acciones que se
realicen (Ejeacutercito 2007)
Durante el desarrollo de las ejercitaciones deberaacute otorgarse la maacutexima libertad de
accioacuten posible y permitir el ejercicio del mando descentralizado Estos aspectos
buscaraacuten la formacioacuten de los conductores con capacidad para operar con sus fracciones
aisladas y sin la posibilidad de recibir oacuterdenes de su comando superior (Ejeacutercito 2007)
Solamente hemos querido mencionar algunas de los aspectos a tener en cuenta en la
realizacioacuten de las ejercitaciones y con ello sentildealar que constituye el principal meacutetodo
50
para alcanzar un adecuado nivel de adiestramiento operacional en la buacutesqueda de la
integralidad de la educacioacuten y esa integralidad abarca la dimensioacuten eacutetica
Al ser este meacutetodo la razoacuten de ser para la preparacioacuten para la guerra se debe buscar
la manera explotando al maacuteximo la capacidad creativa del director de educacioacuten de
integrar la formacioacuten eacutetica profesional militar a este meacutetodo de manera de evitar que su
ensentildeanza sea de manera compartimentada como lo hemos sentildealado anteriormente
El problema principal es que el Ejeacutercito no cuenta con un modelo para el desarrollo
de formacioacuten eacutetica profesional
No debemos quedarnos solamente en discusiones de eacutetica profesional ni observar
pasivamente las presentaciones de ldquopower pointrdquo se necesita incorporar el auto-control
moral en todas las praacutecticas de ejercitaciones Garantizando de esta manera que la teoriacutea
eacutetica y la praacutectica se integren eficazmente y la accioacuten educativa que logra esto es el
adiestramiento operacional
ldquoDebemos intentar sacar a los soldados de su zona de confort crearles ansiedad y
obligarlos a tomar decisiones difiacuteciles que no necesariamente tengan una respuesta
correcta pero que siacute consecuenciasrdquo (Doty Mar-Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo para lograr una correcta internalizacioacuten de la
formacioacuten eacutetica profesional militar
51
ldquoTenemos que establecer las condiciones necesarias y crear oportunidades para que
los soldados analicen coacutemo comprenden los asuntos difiacuteciles como el homicidio
asesinato tortura violacioacuten Los soldados necesitan poner a prueba y desafiar sus
pensamientos convicciones y valores Este primer paso simple en realidad seraacute un
gran paso para encarar el cambio en la formacioacuten eacutetica profesional militarrdquo (Doty Mar-
Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo en donde los soldados ya no tendraacuten que sentarse
en aulas para recibir adiestramiento relacionado con la eacutetica
ldquoLa finalidad de la instruccioacuten militar seraacute lograr que el educando aprenda es decir
que adquiera los conocimientos habilidades destrezas haacutebitos y actitudes que le
posibilitaraacuten un desempentildeo eficiente tanto en la vida de guarnicioacuten como en campantildeardquo
(Ejeacutercito 1996)
Podemos determinar que mediante el desarrollo de las actitudes se intentaraacute
desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional Debiendo cumplimentar a su vez las
caracteriacutesticas del grupo humano la conducta a lograr al finalizar la instruccioacuten el
contenido a desarrollar y la teacutecnica a emplear (Ejeacutercito 1996)
Si consideramos que se deben aplicar los principios de aprendizaje para lograr un
aprendizaje eficaz debemos destacar entre ellos al realismo como uno de los maacutes
difiacuteciles de implementar pero a su vez el esencial que me permitiraacute lograr la tan
52
ansiada internalizacioacuten La teoriacutea y la demostracioacuten ayudaraacuten al proceso de asimilacioacuten
pero la accioacuten real por medio de la praacutectica seraacute esencial para completar el aprendizaje
de la eacutetica profesional
Maacutes allaacute del entendimiento de los puntos baacutesicos de la eacutetica profesional militar la
tarea maacutes difiacutecil para desarrollarla es llevar a cabo un adiestramiento significativo que
va maacutes lejos que la memorizacioacuten y los estaacutendares miacutenimos de comportamiento Debe
haber una comprensioacuten maacutes profunda del espiacuteritu detraacutes de las reglas
CONCLUSIONES PARCIALES
Debemos intentar realizar un esfuerzo para poder explotar al maacuteximo las acciones
educativas de manera tal de poder lograr una eficiente formacioacuten eacutetica profesional
militar evitando desarrollar solamente clases en donde se den reglas para que sean
memorizadas
Debemos intentar lograr una innovadora integracioacuten de acciones y meacutetodos de
manera tal de generar un acercamiento sencillo con la eacutetica profesional militar de
manera tal que sea faacutecil de recordad y comprender
Las instrucciones deberaacuten dar las aspectos esenciales debiendo siempre contemplar
acciones praacutecticas que permitan lograr la internalizacioacuten y en las ejercitaciones
consolidarlos buscando la manera creativa e innovadora para lograrlo
53
A su vez debemos considerar que las personas tienden a recordar lo que han visto en
otras personas respecto a su comportamiento eacutetico maacutes que lo que otra persona ha leiacutedo
o dicho Este es el caso particular donde la forma asistemaacutetica de las acciones
educativas juega un papel trascendental
La formacioacuten eacutetica profesional militar deberaacute desarrollarse mediante la forma sistemaacutetica
particularmente para la tropa y mediante la forma asistemaacutetica tambieacuten siendo esta la
que permitiraacute afianzar las propias convicciones Cualquier accioacuten individual negativa podraacute
malograr lo logrado en el conjunto
Se debe reforzar la eacutetica profesional militar en todos los aspectos del servicio militar
incluyendo el mismo en el adiestramiento operacional
Evidentemente las acciones educativas permiten el desarrollo de esta formacioacuten el
desafiacuteo es realizar el esfuerzo intelectual para darles una cuota de creatividad que
permita que sea internalizada por los hombres
54
CONCLUSIONES FINALES
Existen una gran cantidad de ejemplos nacionales e internacionales pasados y
actuales que nos permiten visualizar como las acciones amorales exceso de violencia
saqueos y meacutetodos brutales dieron soluciones temporales pero no lograron la victoria
definitiva ni el logro de la paz Es maacutes se transformaron en un factor motivador
generando un odio inmensurable y la prolongacioacuten del conflicto hacieacutendolo imposible
de detener buscando constantes revanchas entre los contendientes
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una vital
importancia en la actualidad ya que una falta a la eacutetica profesional militar en el menor
nivel de la conduccioacuten o en forma individual durante el desarrollo de operaciones puede
traer consecuencias negativas a nivel estrateacutegico
Habraacute ocasiones en que nuestros soldados tendraacuten que involucrarse en
comportamientos concebidos para ocasionar dantildeo al enemigo Esa es la naturaleza de la
guerra Sin embargo no deberiacutean participar en acciones dantildeinas y la uacutenica forma para
lograr esto es una buena formacioacuten eacutetica profesional que le permitiraacuten actuar
correctamente La instruccioacuten militar unida a la formacioacuten eacutetica ayuda al cumplimiento
de deberes porque hace apreciar mejor
Para lograr que un individuo aprecie mejor en operaciones la instruccioacuten
combinada con ejercitaciones en mesa de arena y en el terreno lo lograraacuten
55
Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
combinacioacuten de ambas permitiraacute la paz y si esta es alcanzada entonces la profesioacuten
militar seraacute sumamente legiacutetima y prestigiosa ante la Nacioacuten
Haciendo una primera aproximacioacuten para comenzar a desarrollar la formacioacuten
eacutetica en nuestra profesioacuten debemos generar un acercamiento sencillo de manera tal que
sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
herramienta esencial a traveacutes de la cual se desarrolle y evaluacutee la formacioacuten eacutetica
individual y de conjuntos Pero para poder llegar a lograr esto seraacute necesario establecer
las bases y principios eacuteticos del Ejeacutercito En un sentido amplio y abarcador tendraacuten una
estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
56
Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
hombres y contribuir a que sea mucho maacutes sencilla la interpretacioacuten de la eacutetica
profesional Con esto lograremos mejorar nuestra condicioacuten de profesionales militares e
intentando ser modelo de otras profesiones
El Ejeacutercito debe expandir un dialogo eacutetico de arriba hacia abajo de abajo hacia
arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
necesidad de revalorizarla para lo cual la integracioacuten de la misma en las ejercitaciones
como meacutetodo del adiestramiento operacional seraacute una opcioacuten para lograrlo
57
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32
De esta manera el Nivel Direccioacuten entendiendo al mismo como las Grandes
Unidades de Combate incluiraacuten en su documento de educacioacuten este aspecto
enmarcados en sus particulares formas de empleo y ambiente geograacutefico Para finalizar
en el Nivel de Ejecucioacuten que tendraacute la difiacutecil tarea de materializarlo y a su vez
articularlo con la doctrina vigente
No debemos olvidar la responsabilidad que tambieacuten tiene en esta materia el
subsistema acadeacutemico militar pero no es el objeto de este trabajo solamente lo
mencionamos para no creer que es solo responsabilidad de un solo subsistema del
Sistema de Educacioacuten del Ejeacutercito
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar debe estar incluida en todas
las fases del proceso educativo del sistema de educacioacuten En el planeamiento mediante
la previsioacuten para optimizar los recursos disponibles en la ejecucioacuten para incluirla en
todas las acciones educativas particularmente en el adiestramiento operacional y en la
evaluacioacuten para poder emitir luego un juicio de valor que sea la guiacutea para reencauzar o
perfeccionar lo realizado
No debemos creer que la formacioacuten eacutetica profesional militar le corresponda
solamente a la etapa de formacioacuten que seguramente es lo que recordamos nosotros Sin
dudas ella seraacute la que cimentaraacute las bases eacuteticas del soldado pero maacutes importante es
en la etapa de perfeccionamiento donde se buscaraacute el desarrollo pleno de nuestras
funciones
33
ldquoDurante toda nuestra carrera militar perfeccionamos nuestra eacutetica profesional que
delinearaacute nuestra profesioacutenrdquo (Caslen Mar-Abr 2012)
Es por ello que debemos enfrentar el desarrollo de ampliar y ayornar el programa
educativo del ejercito en esta materia no solo a destrezas aisladas y conocimientos
relacionados soacutelo a un campo limitado
FORMACION ETICA PROFESIONAL MILITAR EN LA ETAPA DE FORMACION Y
PERFECCIONAMIENTO
En la profesioacuten de la las Armas desarrollamos nuestros futuros liacutederes a traveacutes de
nuestro sistema de Educacioacuten Militar Desde los institutos de formacioacuten pasando por
todos los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento
ldquoDebemos lograr que los profesionales militares logren la internalizacioacuten de la eacutetica
profesional a traveacutes de la capacitacioacuten entrenamiento y desarrollordquo (Caslen Mar-Abr
2012)
La capacitacioacuten entrenamiento y desarrollo son influenciados y afectados por
nuestra eacutetica profesional Toma antildeos de estudio y praacutectica comprender y poder
desarrollar un eacutetica profesional militar como meacutetodo para realzar la profesioacuten militar
34
Es por ello que debemos revitalizar nuestra eacutetica profesional debemos inculcar un
profundo reconocimiento y comprensioacuten de las expectativas morales encarnadas en los
valores del Ejeacutercito
Seguramente la mayoriacutea de nuestros hombres creen que la formacioacuten eacutetica
profesional recibida se ve de manifiesto en el rendimiento y en la conducta de los
soldados en todas las jerarquiacuteas principalmente en aquellos que ocupan puestos de
conduccioacuten
Durante el desarrollo de los diferentes cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento en
las diferentes escuelas de las armas no se desarrollan clases ni cursillos relacionados a
esta temaacutetica Suponemos que este aspecto es algo ya superado por el hombre y que su
comportamiento eacutetico esta correctamente modelado para poder llegar a este nivel de
capacitacioacuten
Podemos destacar que se plantean situaciones a los cursantes en donde deben
resolver situaciones generalmente administrativas que generen cierto dilema a su
resolucioacuten pero la solucioacuten termina siendo aplicativa de reglamentos y no a un dilema
eacutetico entre lo correcto e incorrecto sin considerar la doctrina Mucho se da esto en
ejercitaciones ya sea en el gabinete o en el terreno
No siendo el objeto de este trabajo demostrar la falta de atencioacuten a la formacioacuten eacutetica
profesional debemos mencionar que durante los cursos de perfeccionamiento que se
desarrollan en la Escuela Superior de Guerra existe esta formacioacuten a la cual podriacuteamos
denominar como formacioacuten eacutetica profesional indirecta
35
Decimos esto porque no existe una materia particular o un seminario al respecto sin
embargo en los ejercicios que se desarrollan los miembros del estado mayor en sus
asesoramientos como asiacute tambieacuten el Comandante en sus resoluciones estaraacute
influenciado por su formacioacuten eacutetica profesional adquirida con anterioridad
Podemos tambieacuten tomar como referencia la materia Historia Militar en donde existe
un anaacutelisis si bien no en detalle sobre la influencia de la eacutetica en las acciones o
decisiones adoptadas por los personajes que se estudian
A su vez debemos tambieacuten considerar la materia derecho profesional militar que
brinda un barniz sobre los aspectos legales de la profesioacuten militar como asiacute tambieacuten el
derecho de los conflictos armados en relacioacuten a las operaciones militares
Sin querer ser esto un consuelo el Ejeacutercito de los Estado Unidos considera que debe
haber un fortalecimiento de la eacutetica profesional militar y que debe ser fundamental un
Programa de Formacioacuten Eacutetica Profesional en todas las unidades Ademaacutes todas las
escuelas de las Fuerzas Armadas necesitan contribuir maacutes en este sentido En un antildeo en
la Escuela de Comando y Estado Mayor del Ejeacutercito de los Estados Unidos por
ejemplo los oficiales de grado superior reciben solo cuatro horas de instruccioacuten sobre
eacutetica Eso es completamente inadecuado teniendo en cuenta el caraacutecter moral de
nuestras derrotas (Doty Mar-Abr 2010)
Esto nos lleva reflexionar y dejar como interrogante para futuros trabajos iquestSi es
necesario en esta etapa de la formacioacuten desarrollar alguna actividad especiacutefica para
36
desarrollar la formacioacuten eacutetica o el hombre que llega a esta etapa esta correctamente
formado en este aspecto y no es necesario realizar nada maacutes
Las experiencias maacutes recientes del Ejeacutercito de los Estados Unidos destacan que esta
formacioacuten eacutetica debe ser permanente ya que la mayoriacutea de las operaciones que se
realizan son descentralizadas y los entornos complejos en donde las acciones
presentaraacuten constantes dilemas eacuteticos que resolver (Caslen Mar-Abr 2012)
LA EDUCACION OPERACIONAL Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
La razoacuten de ser de los ejeacutercitos seraacute la de estar preparados para la guerra Por ello
durante la paz seraacute necesario adquirir un alto nivel de capacitacioacuten para que llegado el
momento de la accioacuten se pueda hacer uso eficiente del Instrumento Militar Terrestre a
fin de alcanzar la victoria (Ejeacutercito 2007)
La preparacioacuten implicaraacute la activacioacuten de muchos conocimientos habilidades
capacidades y se desarrollaraacute mediante un proceso de manera tal de alcanzar un nivel
de adiestramiento que permita a las organizaciones ser empleadas eficientemente En
esta preparacioacuten debemos contemplar a la formacioacuten eacutetica profesional militar como
parte del ciclo
Si decimos que esta formacioacuten es parte del ciclo y estaraacute incluida en el
adiestramiento operacional exigiraacute a los educadores una particular dedicacioacuten
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creatividad y esfuerzo de manera tal que no sea una repeticioacuten de normas sino que sea
internalizada por todos los niveles de comando
La educacioacuten operacional en un elemento de combate es la actividad maacutes importante
en teacuterminos educativos estando orientada hacia la praacutectica en donde los cuadros y los
soldados deberaacuten estar bien capacitados en todas las actividades que deberaacuten desarrollar
en combate
La instruccioacuten individual y el adiestramiento operacional seraacuten mejores maacutes raacutepidos
y eficientes cuando se dispongan del conocimiento de las normas y procedimientos
Pero seraacute efectivo cuando se lo practique en el terreno pensando en el combate
(Ejeacutercito 2007)
La instruccioacuten como parte de la educacioacuten operacional debe estar orientada hacia el
adiestramiento operacional Esto permitiraacute que los educandos ademaacutes de practicar la
actividad incrementen su conocimiento mutuo tendiente hacia una auto-regulacioacuten en
teacuterminos eacuteticos
Es importante resaltar que el Reglamento de Educacioacuten Operacional Tomo II ndash
Educacioacuten Operacional en su artiacuteculo 6011 destaca que ldquo(hellip) se debe inculcar la
formacioacuten eacutetica tanto para cuadros como para tropa siendo en la educacioacuten operacioacuten
en donde se consolidaraacuterdquo
Para lograr el desarrollo de la educacioacuten operacional se establecen varios conceptos
rectores que se deben tener en cuenta entre los cuales podemos destacar tres que tienen
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una iacutentima relacioacuten con la formacioacuten eacutetica profesional y ellos son instruir y adiestrar
para la victoria capacitar de acuerdo a como se va a combatir y emplear para educar la
doctrina vigente (Ejeacutercito 2007)
Para poder cumplir con el primero debemos considerar algunos aspectos esenciales
entre otros maacutes que seguramente habraacute y ellos son la confianza en uno mismo y en la
organizacioacuten desarrollo de las fuerzas morales ejemplo personal Es por ello que no se
debe menospreciar la formacioacuten eacutetica profesional ya que contribuiraacute a la disciplina y al
correcto ejercicio del mando y conjuntamente con ellos seraacute una maacutes de los elementos
aglutinadores de los aspectos sentildealados para lograr la instruccioacuten para la victoria
Debemos comprender que la capacitacioacuten de acuerdo a como se va combatir esta
referido a intentar lograr el maacuteximo realismo posible pero con esto no nos debemos
limitar solamente a las condiciones meteoroloacutegicas adversas a las caracteriacutesticas
particulares del terreno o al empleo del material sino que tambieacuten se debe capacitar para
afrontar dilemas eacuteticos en los diferentes niveles de conduccioacuten
En un mundo cada diacutea maacutes complejo en donde seguramente la forma de combatir
seraacute conjunta y combinada en donde las misiones militares vayan de la convencional a
lo no convencional pese a que nuestra doctrina no la considere el coacutemo se combatiraacute
tendraacute estrecha relacioacuten con la formacioacuten eacutetica y por ende con los resultados ya que las
acciones pueden afectar el resultado de operaciones mayores
Respecto al uacuteltimo concepto rector considerado seraacute difiacutecil lograrlo desde el punto
de vista de la formacioacuten eacutetica ya que es muy escaso el material doctrinario referido a
39
la eacutetica profesional pudiendo llegar a considerar el estatuto del combatiente pero no
podemos basarnos en alguacuten coacutedigo de eacutetica particular para el Ejeacutercito Argentino
El gran desafiacuteo es lograr que esta formacioacuten sea tambieacuten orientada hacia la praacutectica
ya que solo se haraacute efectiva cuando se practique y pensando en situaciones de combate
CONCLUSIONES PARCIALES
Luego de haber analizado la doctrina relacionada con la educacioacuten militar pudimos
establecer claramente que desde el ideario de la educacioacuten en el Ejeacutercito pasando por
los diferentes niveles de planeamiento y por los subsistemas del Sistema Educativo del
Ejeacutercito que seraacuten en definitiva los que desarrollaraacuten todas las acciones necesarias
para cumplir con el perfil del profesional militar argentino nos hacen referencia a la
formacioacuten eacutetica
Debemos entonces destacar que el profesional militar debe desarrollar
competencias relacionadas a la eacutetica profesional para alcanzar el perfil deseado es por
ello que desde el Proyecto Institucional Educativo se debe contemplar este aspecto de
manera que se incluya la formacioacuten eacutetica profesional militar en los contenidos a
desarrollar
Lo interesante en este aspecto es que no deja en la formacioacuten acadeacutemica militar
como podriacuteamos creer la responsabilidad en la formacioacuten eacutetica profesional sino que
destaca que la educacioacuten operacional es un actor fundamental en el desarrollo y
consolidacioacuten de la misma
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Pese a que se encuentra establecido el desarrollo de la formacioacuten eacutetica resulta muy
complicado desarrollarla ya que si quisiera hacerlo no contamos con doctrina para
llevarla a cabo para poder determinar los contenidos ya que lo uacutenico que sostenemos
son los valores permanentes de la Institucioacuten
Debemos preguntarnos si no damos por sentado que todos los integrantes del
Ejeacutercito tienen ya una formacioacuten eacutetica correcta desarrollada y no es necesaria orientarla
razoacuten por la cual no la desarrollamos en los contenidos o no contamos con personal
idoacuteneo para esto
Consideremos la diversidad de personal que ingresa al Ejeacutercito ya sea a los
Institutos de formacioacuten o como soldados voluntarios Cada individuo ingresa con ciertas
normas eacuteticas que son las correctas para eacutel y no pueden serlos para otro o para la
Institucioacuten Es por ello que la educacioacuten en el Ejeacutercito debe ser un formador de la
eacutetica profesional militar y contribuyente a la formacioacuten como ciudadano
No olvidemos a los profesionales que se incorporan que han recibido una formacioacuten
eacutetica profesional pero particular a su profesioacuten Razoacuten por la cual esto nos hace
descansar en su formacioacuten eacutetica ya que suponemos que estaacute en concordancia con la
eacutetica particular que necesita un profesional militar y como lo hemos visto en el capiacutetulo
I no es asiacute
Sin aacutenimo de criacutetica que no es la finalidad de este trabajo vemos que durante todo el
proceso educativo del profesional militar hay cierto dejo de su formacioacuten eacutetica Si bien
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sentildealamos que en los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento se intenta abarcar este
aspecto queda demostrado que es de una manera poco relevante sin tener en cuenta la
experiencia del Ejeacutercito maacutes operativo del mundo que ha tenido que revitalizar la
formacioacuten eacutetica de sus hombres porque le estaba ocasionando serios problemas
Debemos otorgarle la importancia necesaria a la educacioacuten eacutetica ya que seraacute la que le
daraacute al profesional militar la capacidad de obrar con rectitud perfeccionarse a si mismo
y contribuir a que tambieacuten ocurra en la sociedad de la que forma parte
La formacioacuten eacutetica profesional militar en el desarrollo del proceso educativo
generaraacute desintereacutes adhesioacuten al deber de obrar correctamente y orgullo de servir a la
Nacioacuten Esta eacutetica profesional debe ser creada y mantenida en nuestras instituciones
educativas a su vez consolidadas y mejoradas en nuestro entrenamiento individual y
colectivo
Asiacute como el adiestramiento taacutectico debe tratar con las tareas tanto individuales como
aquellas colectivas el adiestramiento eacutetico debe de ser moldeados para reforzar las
debilidades especiacuteficas del individuo o de la unidad
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CAPITULO III
ACCIONES EDUCATIVAS Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
MILITAR
CONCEPTOS GENERALES
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos accioacuten educativa que
formas generales presenta la misma y que tipos de acciones educativas se desarrollan
dentro del Sistema Educativo del Ejeacutercito para poder desarrollar la formacioacuten eacutetica
profesional militar
ACCION EDUCATIVA Distintas formas en que se desarrolla la fase ejecucioacuten del
proceso educativo del Ejeacutercito y que permiten operativizar su planeamiento Ellas son
la instruccioacuten adiestramiento operacional carreras cursos educacioacuten baacutesica y
aprendizaje autoacutenomo (Ejeacutercito 2004)
Para completar esta definicioacuten podemos citar tambieacuten que ldquoson el conjunto de
actividades que desarrollan los agentes exteriores al educando y afecte directa o
indirectamente para promover la formacioacuten y perfeccionamiento de la personalidad
militarrdquo (Ejeacutercito 2004)
Se pueden distinguir tres formas de esta accioacuten
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SISTEMAacuteTICA O FORMAL Seraacute la actividad educativa programada ejecutada y
evaluada en todos los niveles del Sistema Educativo del Ejeacutercito Seraacute por medio de la
cual la institucioacuten de manera gradual y metoacutedica ofrece los valores de la cultura
(Ejeacutercito 2004)
ASISTEMAacuteTICA O INFORMAL Seraacute la que se desarrolla sirvieacutendose de otro tipo de
actividades diferentes a las educativas pero que pueden ser utilizadas con esta finalidad
Seraacute no intencional y no tendraacute acreditacioacuten formal (Ejeacutercito 2004)
NO SISTEMAacuteTICA Seraacute la actividad educativa ajena al Sistema Educativo del Ejeacutercito
y a la Institucioacuten que el personal podraacute encarar por su cuenta en otros institutos
(Ejeacutercito 2004)
Luego se desprenden seis tipos de acciones y ellas son la instruccioacuten el
adiestramiento operacional cursos carreras educacioacuten baacutesica y aprendizaje autoacutenomo
En virtud de la temaacutetica de este trabajo desarrollaremos solamente la instruccioacuten y el
adiestramiento operacional como las acciones de la educacioacuten operacional
INSTRUCCIOacuteN Conjunto de actividades educativas esencialmente militares que
buscaraacuten proporcionarle al individuo la capacitacioacuten necesaria para su eficiente
desempentildeo en el adiestramiento operacional (Ejeacutercito 2004)
Esta accioacuten educativa debe incluir la formacioacuten mantenimiento e incremento de la
formacioacuten eacutetica profesional militar como parte importante y trascedente dentro de las
actividades militares ya sea para cuadros cadetes aspirantes o soldados
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ADIESTRAMIENTO OPERACIONAL Conjunto de actividades eminentemente
aplicativas al combate que realizaraacuten los elementos operacionales con la finalidad de
alcanzar la capacitacioacuten requerida para cumplir con las misiones asignadas en el aacutembito
especifico conjunto y combinado (Ejeacutercito 2004)
Es la accioacuten educativa maacutes importante de la educacioacuten operacional por cuanto seraacute
la forma en que la fuerza se prepararaacute para cumplir con las misiones que se le asignen
(Ejeacutercito 2004)
Tendraacute una relacioacuten directa con las caracteriacutesticas del elemento o fraccioacuten y las
caracteriacutesticas del ambiente operacional de su probable empleo posibilitando a los
cuadros el ejercicio del mando y la conduccioacuten del elemento que le corresponda por
jerarquiacutea
Como podemos apreciar el adiestramiento operacional seraacute la resultante de todas las
acciones educativas incluyendo tambieacuten a las correspondientes al subsistema
acadeacutemico militar que no hemos desarrollado para poder lograr una sinergia en el
elemento o fraccioacuten que permita un eficiente desempentildeo
El adiestramiento operacional permitiraacute materializar la tan ansiada ldquoeficiencia
taacutecticardquo de los distintos elementos de la fuerza al capacitarlos para convivir con la
ldquofriccioacutenrdquo propia del combate consolidando su espiacuteritu de cuerpo y voluntad de vencer
Por lo tanto sintetiza el logro del principal objetivo perseguido por la educacioacuten
operacional es decir la preparacioacuten para la guerra (Ejeacutercito 2007)
45
Y como no puede ser de otra manera la formacioacuten eacutetica profesional militar es parte
de la preparacioacuten para la guerra ya que estaraacute permanentemente presente en la
ldquofriccioacutenrdquo del combate en virtud de los dilemas eacuteticos que deberaacuten enfrentarse los
profesionales militares en el desarrollo de operaciones
Habiendo determinado anteriormente que la formacioacuten eacutetica profesional militar es
fundamental en la actualidad y que debe estar presente en la etapa de formacioacuten y
perfeccionamiento y luego de haber determinado que el adiestramiento operacional es
la accioacuten educativa mas importante es necesario que esta aspecto sea considerado
durante su ejecucioacuten de una manera tal que sean internalizadas por nuestros soldados
no como reglas que no le expliquen el por queacute sino como valores que le permitan inferir
que estaacute bien y que no
MEacuteTODOS Y FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL MILITAR
La eacutetica profesional militar no es algo que sea memorizado debe ser internalizado
Los integrantes de nuestra profesioacuten se incorporan con distintas perspectivas del mundo
y creencias eacuteticas algunas de las cuales no son consonantes con las del Ejeacutercito
El objetivo de la formacioacuten eacutetica profesional militar no es que cada uno actueacute seguacuten
sus principios sino que sea internalizada una eacutetica profesional particular del Ejeacutercito
Argentino Cuando decimos internalizar queremos decir que los integrantes de la
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profesioacuten militar consideren que es lo correcto y que no Lo primero para lograr esto es
la educacioacuten y luego el adiestramiento (Imiola Nov-Dic 2010)
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar no sea solamente
conocimiento no solo debe ser informativa sino que debe promover una reflexioacuten y
posterior aplicacioacuten de manera de poder llegar a una habituacioacuten de las acciones De
manera tal que la forma de presentacioacuten es la clave de eacutexito (Imiola Nov-Dic 2010)
Con el correr del tiempo y mediante el adiestramiento operacional como parte del
sistema educativo nuestros hombres lograraacuten que los principios eacuteticos sean un haacutebito de
manera tal que los ejecutaraacuten en forma rutinaria y esto nos conduciraacute a la tan ansiada
internalizacioacuten
Uno de los principales desafiacuteos es determinar coacutemo comunicar la eacutetica profesional y
esta es una expresioacuten praacutectica para formularla
Clara y concisa de manera que se comprenda y se recuerde faacutecilmente
Exhaustiva para que proporcione suficiente orientacioacuten a todos
Educativa de modo que fomente un entendimiento verdadero en la naturaleza de
nuestras obligaciones morales profesionales e influencia el juicio moral en nuevas
situaciones
Inspiradora a fin de que motive al personal a lograrla (Imiola Nov-Dic 2010)
Para mencionar un meacutetodo educativo para la formacioacuten eacutetica profesional militar
tomaremos la experiencia del General Rick Lynch Comandante General de la Divisioacuten
Multinacional Centro en Irak que tuvo que sufrir la deficiente formacioacuten eacutetica en la paz
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y subsanar la falencia ya en el campo de batalla con los grandes inconvenientes que nos
podemos imaginar ocasionoacute (Warner Nov - Dic 2011)
Esta situacioacuten le generoacute la necesidad de desarrollar un programa de adiestramiento
eacutetico en el campo de batalla para todo el personal que se encontraba ya en operaciones
Se desarrolloacute un modelo de instruccioacuten tipo aprendizaje en cadena en el cual los
liacutederes de mayor jerarquiacutea instruyeron a sus subalternos inmediatos empleado peliacuteculas
populares que les permitiacutean destacar los objetivos impuestos y asiacute hasta llegar a los
niveles maacutes bajos de jerarquiacutea (Warner Nov - Dic 2011)
El adiestramiento se realizoacute en grupos y secciones para fomentar la discusioacuten A fin
de asegurar la estandarizacioacuten del entrenamiento de toda la organizacioacuten A cada jefe de
unidad se le entregoacute un programa de instruccioacuten e incluso preguntas claves y puntos de
discusioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
El completamiento del programa duroacute aproximadamente un antildeo y las evaluaciones al
respecto demostraron la eficacia del programa ya que se observaron significativas
reducciones en el maltrato a los no combatientes (Warner Nov - Dic 2011)
Se cree que el eacutexito del programa radicoacute en el aprendizaje en cadena lo que
proporcionoacute a los mandos un meacutetodo de ensentildeanza para involucrar a los subalternos los
soldados escucharon directamente de sus propios mandos como se esperaba que
respondieran ante situaciones eacuteticamente exigentes y permitioacute la discusioacuten directa de las
situaciones pertinentes a la misioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
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Debemos destacar que este programa eacutetico fue elaborado por el Estado Mayor de la
Divisioacuten Multinacional con la ayuda de la Escuela de Auditores del Ejeacutercito el
Instituto de Investigacioacuten del Ejeacutercito y varios expertos civiles en el campo de la eacutetica
Y pese a ver sido un eacutexito fue una reaccioacuten a la falencia detectada por no haber sido
desarrollado convenientemente durante la paz
Esto nos demuestra la complejidad e interdisciplinario de esta temaacutetica y la
necesidad de contar con especialistas en esta materia debiendo capacitar personal
Si nos ponemos a pensar los meacutetodos utilizados en nuestro desarrollo profesional en
relacioacuten a la formacioacuten eacutetica profesional se nos vienen a la mente ldquopresentaciones de
power-pointrdquo no pudiendo con esta metodologiacutea reconocer un dilema eacutetico sopesando
los posibles efectos de una decisioacuten y comportarse de una manera moralmente correcta
Podemos decir que los meacutetodos para ensentildear la formacioacuten eacutetica son
compartimentados ya que se realiza mediante clases de caraacutecter particular y una vez
que finaliza la sesioacuten se da por cumplido el objetivo y se continuacutea con otra actividad
Este no es un meacutetodo eficaz de desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional militar La
instruccioacuten de eacutetica en el saloacuten de clases no es eficaz
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EJERCITACIONES E INSTRUCCIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL
Las ejercitaciones tendraacuten por finalidad capacitar a las distintas organizaciones
pertenecientes a la fuerza desde el planeamiento ejecucioacuten y conduccioacuten de las distintas
operaciones desde la menor fraccioacuten y teniendo como prioridad de praacutectica las
operaciones previstas en las misiones de adiestramiento Intentando completar la
totalidad de las operaciones en un periacuteodo no mayor a dos antildeos (Ejeacutercito 2007)
El mismo ejercicio deberaacute ser desarrollado siguiendo la secuencia de gabinete
instruccioacuten en el terreno y conduccioacuten en el terreno siendo fundamental respetar las
organizaciones de fracciones orgaacutenicas evitando completar con personal de otras
(Ejeacutercito 2007)
Se deberaacute buscar el mayor realismo posible y obligar a enfrentarse a un enemigo lo
maacutes dinaacutemico posible obligando a ejercer la creatividad en todas las acciones que se
realicen (Ejeacutercito 2007)
Durante el desarrollo de las ejercitaciones deberaacute otorgarse la maacutexima libertad de
accioacuten posible y permitir el ejercicio del mando descentralizado Estos aspectos
buscaraacuten la formacioacuten de los conductores con capacidad para operar con sus fracciones
aisladas y sin la posibilidad de recibir oacuterdenes de su comando superior (Ejeacutercito 2007)
Solamente hemos querido mencionar algunas de los aspectos a tener en cuenta en la
realizacioacuten de las ejercitaciones y con ello sentildealar que constituye el principal meacutetodo
50
para alcanzar un adecuado nivel de adiestramiento operacional en la buacutesqueda de la
integralidad de la educacioacuten y esa integralidad abarca la dimensioacuten eacutetica
Al ser este meacutetodo la razoacuten de ser para la preparacioacuten para la guerra se debe buscar
la manera explotando al maacuteximo la capacidad creativa del director de educacioacuten de
integrar la formacioacuten eacutetica profesional militar a este meacutetodo de manera de evitar que su
ensentildeanza sea de manera compartimentada como lo hemos sentildealado anteriormente
El problema principal es que el Ejeacutercito no cuenta con un modelo para el desarrollo
de formacioacuten eacutetica profesional
No debemos quedarnos solamente en discusiones de eacutetica profesional ni observar
pasivamente las presentaciones de ldquopower pointrdquo se necesita incorporar el auto-control
moral en todas las praacutecticas de ejercitaciones Garantizando de esta manera que la teoriacutea
eacutetica y la praacutectica se integren eficazmente y la accioacuten educativa que logra esto es el
adiestramiento operacional
ldquoDebemos intentar sacar a los soldados de su zona de confort crearles ansiedad y
obligarlos a tomar decisiones difiacuteciles que no necesariamente tengan una respuesta
correcta pero que siacute consecuenciasrdquo (Doty Mar-Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo para lograr una correcta internalizacioacuten de la
formacioacuten eacutetica profesional militar
51
ldquoTenemos que establecer las condiciones necesarias y crear oportunidades para que
los soldados analicen coacutemo comprenden los asuntos difiacuteciles como el homicidio
asesinato tortura violacioacuten Los soldados necesitan poner a prueba y desafiar sus
pensamientos convicciones y valores Este primer paso simple en realidad seraacute un
gran paso para encarar el cambio en la formacioacuten eacutetica profesional militarrdquo (Doty Mar-
Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo en donde los soldados ya no tendraacuten que sentarse
en aulas para recibir adiestramiento relacionado con la eacutetica
ldquoLa finalidad de la instruccioacuten militar seraacute lograr que el educando aprenda es decir
que adquiera los conocimientos habilidades destrezas haacutebitos y actitudes que le
posibilitaraacuten un desempentildeo eficiente tanto en la vida de guarnicioacuten como en campantildeardquo
(Ejeacutercito 1996)
Podemos determinar que mediante el desarrollo de las actitudes se intentaraacute
desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional Debiendo cumplimentar a su vez las
caracteriacutesticas del grupo humano la conducta a lograr al finalizar la instruccioacuten el
contenido a desarrollar y la teacutecnica a emplear (Ejeacutercito 1996)
Si consideramos que se deben aplicar los principios de aprendizaje para lograr un
aprendizaje eficaz debemos destacar entre ellos al realismo como uno de los maacutes
difiacuteciles de implementar pero a su vez el esencial que me permitiraacute lograr la tan
52
ansiada internalizacioacuten La teoriacutea y la demostracioacuten ayudaraacuten al proceso de asimilacioacuten
pero la accioacuten real por medio de la praacutectica seraacute esencial para completar el aprendizaje
de la eacutetica profesional
Maacutes allaacute del entendimiento de los puntos baacutesicos de la eacutetica profesional militar la
tarea maacutes difiacutecil para desarrollarla es llevar a cabo un adiestramiento significativo que
va maacutes lejos que la memorizacioacuten y los estaacutendares miacutenimos de comportamiento Debe
haber una comprensioacuten maacutes profunda del espiacuteritu detraacutes de las reglas
CONCLUSIONES PARCIALES
Debemos intentar realizar un esfuerzo para poder explotar al maacuteximo las acciones
educativas de manera tal de poder lograr una eficiente formacioacuten eacutetica profesional
militar evitando desarrollar solamente clases en donde se den reglas para que sean
memorizadas
Debemos intentar lograr una innovadora integracioacuten de acciones y meacutetodos de
manera tal de generar un acercamiento sencillo con la eacutetica profesional militar de
manera tal que sea faacutecil de recordad y comprender
Las instrucciones deberaacuten dar las aspectos esenciales debiendo siempre contemplar
acciones praacutecticas que permitan lograr la internalizacioacuten y en las ejercitaciones
consolidarlos buscando la manera creativa e innovadora para lograrlo
53
A su vez debemos considerar que las personas tienden a recordar lo que han visto en
otras personas respecto a su comportamiento eacutetico maacutes que lo que otra persona ha leiacutedo
o dicho Este es el caso particular donde la forma asistemaacutetica de las acciones
educativas juega un papel trascendental
La formacioacuten eacutetica profesional militar deberaacute desarrollarse mediante la forma sistemaacutetica
particularmente para la tropa y mediante la forma asistemaacutetica tambieacuten siendo esta la
que permitiraacute afianzar las propias convicciones Cualquier accioacuten individual negativa podraacute
malograr lo logrado en el conjunto
Se debe reforzar la eacutetica profesional militar en todos los aspectos del servicio militar
incluyendo el mismo en el adiestramiento operacional
Evidentemente las acciones educativas permiten el desarrollo de esta formacioacuten el
desafiacuteo es realizar el esfuerzo intelectual para darles una cuota de creatividad que
permita que sea internalizada por los hombres
54
CONCLUSIONES FINALES
Existen una gran cantidad de ejemplos nacionales e internacionales pasados y
actuales que nos permiten visualizar como las acciones amorales exceso de violencia
saqueos y meacutetodos brutales dieron soluciones temporales pero no lograron la victoria
definitiva ni el logro de la paz Es maacutes se transformaron en un factor motivador
generando un odio inmensurable y la prolongacioacuten del conflicto hacieacutendolo imposible
de detener buscando constantes revanchas entre los contendientes
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una vital
importancia en la actualidad ya que una falta a la eacutetica profesional militar en el menor
nivel de la conduccioacuten o en forma individual durante el desarrollo de operaciones puede
traer consecuencias negativas a nivel estrateacutegico
Habraacute ocasiones en que nuestros soldados tendraacuten que involucrarse en
comportamientos concebidos para ocasionar dantildeo al enemigo Esa es la naturaleza de la
guerra Sin embargo no deberiacutean participar en acciones dantildeinas y la uacutenica forma para
lograr esto es una buena formacioacuten eacutetica profesional que le permitiraacuten actuar
correctamente La instruccioacuten militar unida a la formacioacuten eacutetica ayuda al cumplimiento
de deberes porque hace apreciar mejor
Para lograr que un individuo aprecie mejor en operaciones la instruccioacuten
combinada con ejercitaciones en mesa de arena y en el terreno lo lograraacuten
55
Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
combinacioacuten de ambas permitiraacute la paz y si esta es alcanzada entonces la profesioacuten
militar seraacute sumamente legiacutetima y prestigiosa ante la Nacioacuten
Haciendo una primera aproximacioacuten para comenzar a desarrollar la formacioacuten
eacutetica en nuestra profesioacuten debemos generar un acercamiento sencillo de manera tal que
sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
herramienta esencial a traveacutes de la cual se desarrolle y evaluacutee la formacioacuten eacutetica
individual y de conjuntos Pero para poder llegar a lograr esto seraacute necesario establecer
las bases y principios eacuteticos del Ejeacutercito En un sentido amplio y abarcador tendraacuten una
estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
56
Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
hombres y contribuir a que sea mucho maacutes sencilla la interpretacioacuten de la eacutetica
profesional Con esto lograremos mejorar nuestra condicioacuten de profesionales militares e
intentando ser modelo de otras profesiones
El Ejeacutercito debe expandir un dialogo eacutetico de arriba hacia abajo de abajo hacia
arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
necesidad de revalorizarla para lo cual la integracioacuten de la misma en las ejercitaciones
como meacutetodo del adiestramiento operacional seraacute una opcioacuten para lograrlo
57
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33
ldquoDurante toda nuestra carrera militar perfeccionamos nuestra eacutetica profesional que
delinearaacute nuestra profesioacutenrdquo (Caslen Mar-Abr 2012)
Es por ello que debemos enfrentar el desarrollo de ampliar y ayornar el programa
educativo del ejercito en esta materia no solo a destrezas aisladas y conocimientos
relacionados soacutelo a un campo limitado
FORMACION ETICA PROFESIONAL MILITAR EN LA ETAPA DE FORMACION Y
PERFECCIONAMIENTO
En la profesioacuten de la las Armas desarrollamos nuestros futuros liacutederes a traveacutes de
nuestro sistema de Educacioacuten Militar Desde los institutos de formacioacuten pasando por
todos los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento
ldquoDebemos lograr que los profesionales militares logren la internalizacioacuten de la eacutetica
profesional a traveacutes de la capacitacioacuten entrenamiento y desarrollordquo (Caslen Mar-Abr
2012)
La capacitacioacuten entrenamiento y desarrollo son influenciados y afectados por
nuestra eacutetica profesional Toma antildeos de estudio y praacutectica comprender y poder
desarrollar un eacutetica profesional militar como meacutetodo para realzar la profesioacuten militar
34
Es por ello que debemos revitalizar nuestra eacutetica profesional debemos inculcar un
profundo reconocimiento y comprensioacuten de las expectativas morales encarnadas en los
valores del Ejeacutercito
Seguramente la mayoriacutea de nuestros hombres creen que la formacioacuten eacutetica
profesional recibida se ve de manifiesto en el rendimiento y en la conducta de los
soldados en todas las jerarquiacuteas principalmente en aquellos que ocupan puestos de
conduccioacuten
Durante el desarrollo de los diferentes cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento en
las diferentes escuelas de las armas no se desarrollan clases ni cursillos relacionados a
esta temaacutetica Suponemos que este aspecto es algo ya superado por el hombre y que su
comportamiento eacutetico esta correctamente modelado para poder llegar a este nivel de
capacitacioacuten
Podemos destacar que se plantean situaciones a los cursantes en donde deben
resolver situaciones generalmente administrativas que generen cierto dilema a su
resolucioacuten pero la solucioacuten termina siendo aplicativa de reglamentos y no a un dilema
eacutetico entre lo correcto e incorrecto sin considerar la doctrina Mucho se da esto en
ejercitaciones ya sea en el gabinete o en el terreno
No siendo el objeto de este trabajo demostrar la falta de atencioacuten a la formacioacuten eacutetica
profesional debemos mencionar que durante los cursos de perfeccionamiento que se
desarrollan en la Escuela Superior de Guerra existe esta formacioacuten a la cual podriacuteamos
denominar como formacioacuten eacutetica profesional indirecta
35
Decimos esto porque no existe una materia particular o un seminario al respecto sin
embargo en los ejercicios que se desarrollan los miembros del estado mayor en sus
asesoramientos como asiacute tambieacuten el Comandante en sus resoluciones estaraacute
influenciado por su formacioacuten eacutetica profesional adquirida con anterioridad
Podemos tambieacuten tomar como referencia la materia Historia Militar en donde existe
un anaacutelisis si bien no en detalle sobre la influencia de la eacutetica en las acciones o
decisiones adoptadas por los personajes que se estudian
A su vez debemos tambieacuten considerar la materia derecho profesional militar que
brinda un barniz sobre los aspectos legales de la profesioacuten militar como asiacute tambieacuten el
derecho de los conflictos armados en relacioacuten a las operaciones militares
Sin querer ser esto un consuelo el Ejeacutercito de los Estado Unidos considera que debe
haber un fortalecimiento de la eacutetica profesional militar y que debe ser fundamental un
Programa de Formacioacuten Eacutetica Profesional en todas las unidades Ademaacutes todas las
escuelas de las Fuerzas Armadas necesitan contribuir maacutes en este sentido En un antildeo en
la Escuela de Comando y Estado Mayor del Ejeacutercito de los Estados Unidos por
ejemplo los oficiales de grado superior reciben solo cuatro horas de instruccioacuten sobre
eacutetica Eso es completamente inadecuado teniendo en cuenta el caraacutecter moral de
nuestras derrotas (Doty Mar-Abr 2010)
Esto nos lleva reflexionar y dejar como interrogante para futuros trabajos iquestSi es
necesario en esta etapa de la formacioacuten desarrollar alguna actividad especiacutefica para
36
desarrollar la formacioacuten eacutetica o el hombre que llega a esta etapa esta correctamente
formado en este aspecto y no es necesario realizar nada maacutes
Las experiencias maacutes recientes del Ejeacutercito de los Estados Unidos destacan que esta
formacioacuten eacutetica debe ser permanente ya que la mayoriacutea de las operaciones que se
realizan son descentralizadas y los entornos complejos en donde las acciones
presentaraacuten constantes dilemas eacuteticos que resolver (Caslen Mar-Abr 2012)
LA EDUCACION OPERACIONAL Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
La razoacuten de ser de los ejeacutercitos seraacute la de estar preparados para la guerra Por ello
durante la paz seraacute necesario adquirir un alto nivel de capacitacioacuten para que llegado el
momento de la accioacuten se pueda hacer uso eficiente del Instrumento Militar Terrestre a
fin de alcanzar la victoria (Ejeacutercito 2007)
La preparacioacuten implicaraacute la activacioacuten de muchos conocimientos habilidades
capacidades y se desarrollaraacute mediante un proceso de manera tal de alcanzar un nivel
de adiestramiento que permita a las organizaciones ser empleadas eficientemente En
esta preparacioacuten debemos contemplar a la formacioacuten eacutetica profesional militar como
parte del ciclo
Si decimos que esta formacioacuten es parte del ciclo y estaraacute incluida en el
adiestramiento operacional exigiraacute a los educadores una particular dedicacioacuten
37
creatividad y esfuerzo de manera tal que no sea una repeticioacuten de normas sino que sea
internalizada por todos los niveles de comando
La educacioacuten operacional en un elemento de combate es la actividad maacutes importante
en teacuterminos educativos estando orientada hacia la praacutectica en donde los cuadros y los
soldados deberaacuten estar bien capacitados en todas las actividades que deberaacuten desarrollar
en combate
La instruccioacuten individual y el adiestramiento operacional seraacuten mejores maacutes raacutepidos
y eficientes cuando se dispongan del conocimiento de las normas y procedimientos
Pero seraacute efectivo cuando se lo practique en el terreno pensando en el combate
(Ejeacutercito 2007)
La instruccioacuten como parte de la educacioacuten operacional debe estar orientada hacia el
adiestramiento operacional Esto permitiraacute que los educandos ademaacutes de practicar la
actividad incrementen su conocimiento mutuo tendiente hacia una auto-regulacioacuten en
teacuterminos eacuteticos
Es importante resaltar que el Reglamento de Educacioacuten Operacional Tomo II ndash
Educacioacuten Operacional en su artiacuteculo 6011 destaca que ldquo(hellip) se debe inculcar la
formacioacuten eacutetica tanto para cuadros como para tropa siendo en la educacioacuten operacioacuten
en donde se consolidaraacuterdquo
Para lograr el desarrollo de la educacioacuten operacional se establecen varios conceptos
rectores que se deben tener en cuenta entre los cuales podemos destacar tres que tienen
38
una iacutentima relacioacuten con la formacioacuten eacutetica profesional y ellos son instruir y adiestrar
para la victoria capacitar de acuerdo a como se va a combatir y emplear para educar la
doctrina vigente (Ejeacutercito 2007)
Para poder cumplir con el primero debemos considerar algunos aspectos esenciales
entre otros maacutes que seguramente habraacute y ellos son la confianza en uno mismo y en la
organizacioacuten desarrollo de las fuerzas morales ejemplo personal Es por ello que no se
debe menospreciar la formacioacuten eacutetica profesional ya que contribuiraacute a la disciplina y al
correcto ejercicio del mando y conjuntamente con ellos seraacute una maacutes de los elementos
aglutinadores de los aspectos sentildealados para lograr la instruccioacuten para la victoria
Debemos comprender que la capacitacioacuten de acuerdo a como se va combatir esta
referido a intentar lograr el maacuteximo realismo posible pero con esto no nos debemos
limitar solamente a las condiciones meteoroloacutegicas adversas a las caracteriacutesticas
particulares del terreno o al empleo del material sino que tambieacuten se debe capacitar para
afrontar dilemas eacuteticos en los diferentes niveles de conduccioacuten
En un mundo cada diacutea maacutes complejo en donde seguramente la forma de combatir
seraacute conjunta y combinada en donde las misiones militares vayan de la convencional a
lo no convencional pese a que nuestra doctrina no la considere el coacutemo se combatiraacute
tendraacute estrecha relacioacuten con la formacioacuten eacutetica y por ende con los resultados ya que las
acciones pueden afectar el resultado de operaciones mayores
Respecto al uacuteltimo concepto rector considerado seraacute difiacutecil lograrlo desde el punto
de vista de la formacioacuten eacutetica ya que es muy escaso el material doctrinario referido a
39
la eacutetica profesional pudiendo llegar a considerar el estatuto del combatiente pero no
podemos basarnos en alguacuten coacutedigo de eacutetica particular para el Ejeacutercito Argentino
El gran desafiacuteo es lograr que esta formacioacuten sea tambieacuten orientada hacia la praacutectica
ya que solo se haraacute efectiva cuando se practique y pensando en situaciones de combate
CONCLUSIONES PARCIALES
Luego de haber analizado la doctrina relacionada con la educacioacuten militar pudimos
establecer claramente que desde el ideario de la educacioacuten en el Ejeacutercito pasando por
los diferentes niveles de planeamiento y por los subsistemas del Sistema Educativo del
Ejeacutercito que seraacuten en definitiva los que desarrollaraacuten todas las acciones necesarias
para cumplir con el perfil del profesional militar argentino nos hacen referencia a la
formacioacuten eacutetica
Debemos entonces destacar que el profesional militar debe desarrollar
competencias relacionadas a la eacutetica profesional para alcanzar el perfil deseado es por
ello que desde el Proyecto Institucional Educativo se debe contemplar este aspecto de
manera que se incluya la formacioacuten eacutetica profesional militar en los contenidos a
desarrollar
Lo interesante en este aspecto es que no deja en la formacioacuten acadeacutemica militar
como podriacuteamos creer la responsabilidad en la formacioacuten eacutetica profesional sino que
destaca que la educacioacuten operacional es un actor fundamental en el desarrollo y
consolidacioacuten de la misma
40
Pese a que se encuentra establecido el desarrollo de la formacioacuten eacutetica resulta muy
complicado desarrollarla ya que si quisiera hacerlo no contamos con doctrina para
llevarla a cabo para poder determinar los contenidos ya que lo uacutenico que sostenemos
son los valores permanentes de la Institucioacuten
Debemos preguntarnos si no damos por sentado que todos los integrantes del
Ejeacutercito tienen ya una formacioacuten eacutetica correcta desarrollada y no es necesaria orientarla
razoacuten por la cual no la desarrollamos en los contenidos o no contamos con personal
idoacuteneo para esto
Consideremos la diversidad de personal que ingresa al Ejeacutercito ya sea a los
Institutos de formacioacuten o como soldados voluntarios Cada individuo ingresa con ciertas
normas eacuteticas que son las correctas para eacutel y no pueden serlos para otro o para la
Institucioacuten Es por ello que la educacioacuten en el Ejeacutercito debe ser un formador de la
eacutetica profesional militar y contribuyente a la formacioacuten como ciudadano
No olvidemos a los profesionales que se incorporan que han recibido una formacioacuten
eacutetica profesional pero particular a su profesioacuten Razoacuten por la cual esto nos hace
descansar en su formacioacuten eacutetica ya que suponemos que estaacute en concordancia con la
eacutetica particular que necesita un profesional militar y como lo hemos visto en el capiacutetulo
I no es asiacute
Sin aacutenimo de criacutetica que no es la finalidad de este trabajo vemos que durante todo el
proceso educativo del profesional militar hay cierto dejo de su formacioacuten eacutetica Si bien
41
sentildealamos que en los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento se intenta abarcar este
aspecto queda demostrado que es de una manera poco relevante sin tener en cuenta la
experiencia del Ejeacutercito maacutes operativo del mundo que ha tenido que revitalizar la
formacioacuten eacutetica de sus hombres porque le estaba ocasionando serios problemas
Debemos otorgarle la importancia necesaria a la educacioacuten eacutetica ya que seraacute la que le
daraacute al profesional militar la capacidad de obrar con rectitud perfeccionarse a si mismo
y contribuir a que tambieacuten ocurra en la sociedad de la que forma parte
La formacioacuten eacutetica profesional militar en el desarrollo del proceso educativo
generaraacute desintereacutes adhesioacuten al deber de obrar correctamente y orgullo de servir a la
Nacioacuten Esta eacutetica profesional debe ser creada y mantenida en nuestras instituciones
educativas a su vez consolidadas y mejoradas en nuestro entrenamiento individual y
colectivo
Asiacute como el adiestramiento taacutectico debe tratar con las tareas tanto individuales como
aquellas colectivas el adiestramiento eacutetico debe de ser moldeados para reforzar las
debilidades especiacuteficas del individuo o de la unidad
42
CAPITULO III
ACCIONES EDUCATIVAS Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
MILITAR
CONCEPTOS GENERALES
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos accioacuten educativa que
formas generales presenta la misma y que tipos de acciones educativas se desarrollan
dentro del Sistema Educativo del Ejeacutercito para poder desarrollar la formacioacuten eacutetica
profesional militar
ACCION EDUCATIVA Distintas formas en que se desarrolla la fase ejecucioacuten del
proceso educativo del Ejeacutercito y que permiten operativizar su planeamiento Ellas son
la instruccioacuten adiestramiento operacional carreras cursos educacioacuten baacutesica y
aprendizaje autoacutenomo (Ejeacutercito 2004)
Para completar esta definicioacuten podemos citar tambieacuten que ldquoson el conjunto de
actividades que desarrollan los agentes exteriores al educando y afecte directa o
indirectamente para promover la formacioacuten y perfeccionamiento de la personalidad
militarrdquo (Ejeacutercito 2004)
Se pueden distinguir tres formas de esta accioacuten
43
SISTEMAacuteTICA O FORMAL Seraacute la actividad educativa programada ejecutada y
evaluada en todos los niveles del Sistema Educativo del Ejeacutercito Seraacute por medio de la
cual la institucioacuten de manera gradual y metoacutedica ofrece los valores de la cultura
(Ejeacutercito 2004)
ASISTEMAacuteTICA O INFORMAL Seraacute la que se desarrolla sirvieacutendose de otro tipo de
actividades diferentes a las educativas pero que pueden ser utilizadas con esta finalidad
Seraacute no intencional y no tendraacute acreditacioacuten formal (Ejeacutercito 2004)
NO SISTEMAacuteTICA Seraacute la actividad educativa ajena al Sistema Educativo del Ejeacutercito
y a la Institucioacuten que el personal podraacute encarar por su cuenta en otros institutos
(Ejeacutercito 2004)
Luego se desprenden seis tipos de acciones y ellas son la instruccioacuten el
adiestramiento operacional cursos carreras educacioacuten baacutesica y aprendizaje autoacutenomo
En virtud de la temaacutetica de este trabajo desarrollaremos solamente la instruccioacuten y el
adiestramiento operacional como las acciones de la educacioacuten operacional
INSTRUCCIOacuteN Conjunto de actividades educativas esencialmente militares que
buscaraacuten proporcionarle al individuo la capacitacioacuten necesaria para su eficiente
desempentildeo en el adiestramiento operacional (Ejeacutercito 2004)
Esta accioacuten educativa debe incluir la formacioacuten mantenimiento e incremento de la
formacioacuten eacutetica profesional militar como parte importante y trascedente dentro de las
actividades militares ya sea para cuadros cadetes aspirantes o soldados
44
ADIESTRAMIENTO OPERACIONAL Conjunto de actividades eminentemente
aplicativas al combate que realizaraacuten los elementos operacionales con la finalidad de
alcanzar la capacitacioacuten requerida para cumplir con las misiones asignadas en el aacutembito
especifico conjunto y combinado (Ejeacutercito 2004)
Es la accioacuten educativa maacutes importante de la educacioacuten operacional por cuanto seraacute
la forma en que la fuerza se prepararaacute para cumplir con las misiones que se le asignen
(Ejeacutercito 2004)
Tendraacute una relacioacuten directa con las caracteriacutesticas del elemento o fraccioacuten y las
caracteriacutesticas del ambiente operacional de su probable empleo posibilitando a los
cuadros el ejercicio del mando y la conduccioacuten del elemento que le corresponda por
jerarquiacutea
Como podemos apreciar el adiestramiento operacional seraacute la resultante de todas las
acciones educativas incluyendo tambieacuten a las correspondientes al subsistema
acadeacutemico militar que no hemos desarrollado para poder lograr una sinergia en el
elemento o fraccioacuten que permita un eficiente desempentildeo
El adiestramiento operacional permitiraacute materializar la tan ansiada ldquoeficiencia
taacutecticardquo de los distintos elementos de la fuerza al capacitarlos para convivir con la
ldquofriccioacutenrdquo propia del combate consolidando su espiacuteritu de cuerpo y voluntad de vencer
Por lo tanto sintetiza el logro del principal objetivo perseguido por la educacioacuten
operacional es decir la preparacioacuten para la guerra (Ejeacutercito 2007)
45
Y como no puede ser de otra manera la formacioacuten eacutetica profesional militar es parte
de la preparacioacuten para la guerra ya que estaraacute permanentemente presente en la
ldquofriccioacutenrdquo del combate en virtud de los dilemas eacuteticos que deberaacuten enfrentarse los
profesionales militares en el desarrollo de operaciones
Habiendo determinado anteriormente que la formacioacuten eacutetica profesional militar es
fundamental en la actualidad y que debe estar presente en la etapa de formacioacuten y
perfeccionamiento y luego de haber determinado que el adiestramiento operacional es
la accioacuten educativa mas importante es necesario que esta aspecto sea considerado
durante su ejecucioacuten de una manera tal que sean internalizadas por nuestros soldados
no como reglas que no le expliquen el por queacute sino como valores que le permitan inferir
que estaacute bien y que no
MEacuteTODOS Y FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL MILITAR
La eacutetica profesional militar no es algo que sea memorizado debe ser internalizado
Los integrantes de nuestra profesioacuten se incorporan con distintas perspectivas del mundo
y creencias eacuteticas algunas de las cuales no son consonantes con las del Ejeacutercito
El objetivo de la formacioacuten eacutetica profesional militar no es que cada uno actueacute seguacuten
sus principios sino que sea internalizada una eacutetica profesional particular del Ejeacutercito
Argentino Cuando decimos internalizar queremos decir que los integrantes de la
46
profesioacuten militar consideren que es lo correcto y que no Lo primero para lograr esto es
la educacioacuten y luego el adiestramiento (Imiola Nov-Dic 2010)
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar no sea solamente
conocimiento no solo debe ser informativa sino que debe promover una reflexioacuten y
posterior aplicacioacuten de manera de poder llegar a una habituacioacuten de las acciones De
manera tal que la forma de presentacioacuten es la clave de eacutexito (Imiola Nov-Dic 2010)
Con el correr del tiempo y mediante el adiestramiento operacional como parte del
sistema educativo nuestros hombres lograraacuten que los principios eacuteticos sean un haacutebito de
manera tal que los ejecutaraacuten en forma rutinaria y esto nos conduciraacute a la tan ansiada
internalizacioacuten
Uno de los principales desafiacuteos es determinar coacutemo comunicar la eacutetica profesional y
esta es una expresioacuten praacutectica para formularla
Clara y concisa de manera que se comprenda y se recuerde faacutecilmente
Exhaustiva para que proporcione suficiente orientacioacuten a todos
Educativa de modo que fomente un entendimiento verdadero en la naturaleza de
nuestras obligaciones morales profesionales e influencia el juicio moral en nuevas
situaciones
Inspiradora a fin de que motive al personal a lograrla (Imiola Nov-Dic 2010)
Para mencionar un meacutetodo educativo para la formacioacuten eacutetica profesional militar
tomaremos la experiencia del General Rick Lynch Comandante General de la Divisioacuten
Multinacional Centro en Irak que tuvo que sufrir la deficiente formacioacuten eacutetica en la paz
47
y subsanar la falencia ya en el campo de batalla con los grandes inconvenientes que nos
podemos imaginar ocasionoacute (Warner Nov - Dic 2011)
Esta situacioacuten le generoacute la necesidad de desarrollar un programa de adiestramiento
eacutetico en el campo de batalla para todo el personal que se encontraba ya en operaciones
Se desarrolloacute un modelo de instruccioacuten tipo aprendizaje en cadena en el cual los
liacutederes de mayor jerarquiacutea instruyeron a sus subalternos inmediatos empleado peliacuteculas
populares que les permitiacutean destacar los objetivos impuestos y asiacute hasta llegar a los
niveles maacutes bajos de jerarquiacutea (Warner Nov - Dic 2011)
El adiestramiento se realizoacute en grupos y secciones para fomentar la discusioacuten A fin
de asegurar la estandarizacioacuten del entrenamiento de toda la organizacioacuten A cada jefe de
unidad se le entregoacute un programa de instruccioacuten e incluso preguntas claves y puntos de
discusioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
El completamiento del programa duroacute aproximadamente un antildeo y las evaluaciones al
respecto demostraron la eficacia del programa ya que se observaron significativas
reducciones en el maltrato a los no combatientes (Warner Nov - Dic 2011)
Se cree que el eacutexito del programa radicoacute en el aprendizaje en cadena lo que
proporcionoacute a los mandos un meacutetodo de ensentildeanza para involucrar a los subalternos los
soldados escucharon directamente de sus propios mandos como se esperaba que
respondieran ante situaciones eacuteticamente exigentes y permitioacute la discusioacuten directa de las
situaciones pertinentes a la misioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
48
Debemos destacar que este programa eacutetico fue elaborado por el Estado Mayor de la
Divisioacuten Multinacional con la ayuda de la Escuela de Auditores del Ejeacutercito el
Instituto de Investigacioacuten del Ejeacutercito y varios expertos civiles en el campo de la eacutetica
Y pese a ver sido un eacutexito fue una reaccioacuten a la falencia detectada por no haber sido
desarrollado convenientemente durante la paz
Esto nos demuestra la complejidad e interdisciplinario de esta temaacutetica y la
necesidad de contar con especialistas en esta materia debiendo capacitar personal
Si nos ponemos a pensar los meacutetodos utilizados en nuestro desarrollo profesional en
relacioacuten a la formacioacuten eacutetica profesional se nos vienen a la mente ldquopresentaciones de
power-pointrdquo no pudiendo con esta metodologiacutea reconocer un dilema eacutetico sopesando
los posibles efectos de una decisioacuten y comportarse de una manera moralmente correcta
Podemos decir que los meacutetodos para ensentildear la formacioacuten eacutetica son
compartimentados ya que se realiza mediante clases de caraacutecter particular y una vez
que finaliza la sesioacuten se da por cumplido el objetivo y se continuacutea con otra actividad
Este no es un meacutetodo eficaz de desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional militar La
instruccioacuten de eacutetica en el saloacuten de clases no es eficaz
49
EJERCITACIONES E INSTRUCCIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL
Las ejercitaciones tendraacuten por finalidad capacitar a las distintas organizaciones
pertenecientes a la fuerza desde el planeamiento ejecucioacuten y conduccioacuten de las distintas
operaciones desde la menor fraccioacuten y teniendo como prioridad de praacutectica las
operaciones previstas en las misiones de adiestramiento Intentando completar la
totalidad de las operaciones en un periacuteodo no mayor a dos antildeos (Ejeacutercito 2007)
El mismo ejercicio deberaacute ser desarrollado siguiendo la secuencia de gabinete
instruccioacuten en el terreno y conduccioacuten en el terreno siendo fundamental respetar las
organizaciones de fracciones orgaacutenicas evitando completar con personal de otras
(Ejeacutercito 2007)
Se deberaacute buscar el mayor realismo posible y obligar a enfrentarse a un enemigo lo
maacutes dinaacutemico posible obligando a ejercer la creatividad en todas las acciones que se
realicen (Ejeacutercito 2007)
Durante el desarrollo de las ejercitaciones deberaacute otorgarse la maacutexima libertad de
accioacuten posible y permitir el ejercicio del mando descentralizado Estos aspectos
buscaraacuten la formacioacuten de los conductores con capacidad para operar con sus fracciones
aisladas y sin la posibilidad de recibir oacuterdenes de su comando superior (Ejeacutercito 2007)
Solamente hemos querido mencionar algunas de los aspectos a tener en cuenta en la
realizacioacuten de las ejercitaciones y con ello sentildealar que constituye el principal meacutetodo
50
para alcanzar un adecuado nivel de adiestramiento operacional en la buacutesqueda de la
integralidad de la educacioacuten y esa integralidad abarca la dimensioacuten eacutetica
Al ser este meacutetodo la razoacuten de ser para la preparacioacuten para la guerra se debe buscar
la manera explotando al maacuteximo la capacidad creativa del director de educacioacuten de
integrar la formacioacuten eacutetica profesional militar a este meacutetodo de manera de evitar que su
ensentildeanza sea de manera compartimentada como lo hemos sentildealado anteriormente
El problema principal es que el Ejeacutercito no cuenta con un modelo para el desarrollo
de formacioacuten eacutetica profesional
No debemos quedarnos solamente en discusiones de eacutetica profesional ni observar
pasivamente las presentaciones de ldquopower pointrdquo se necesita incorporar el auto-control
moral en todas las praacutecticas de ejercitaciones Garantizando de esta manera que la teoriacutea
eacutetica y la praacutectica se integren eficazmente y la accioacuten educativa que logra esto es el
adiestramiento operacional
ldquoDebemos intentar sacar a los soldados de su zona de confort crearles ansiedad y
obligarlos a tomar decisiones difiacuteciles que no necesariamente tengan una respuesta
correcta pero que siacute consecuenciasrdquo (Doty Mar-Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo para lograr una correcta internalizacioacuten de la
formacioacuten eacutetica profesional militar
51
ldquoTenemos que establecer las condiciones necesarias y crear oportunidades para que
los soldados analicen coacutemo comprenden los asuntos difiacuteciles como el homicidio
asesinato tortura violacioacuten Los soldados necesitan poner a prueba y desafiar sus
pensamientos convicciones y valores Este primer paso simple en realidad seraacute un
gran paso para encarar el cambio en la formacioacuten eacutetica profesional militarrdquo (Doty Mar-
Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo en donde los soldados ya no tendraacuten que sentarse
en aulas para recibir adiestramiento relacionado con la eacutetica
ldquoLa finalidad de la instruccioacuten militar seraacute lograr que el educando aprenda es decir
que adquiera los conocimientos habilidades destrezas haacutebitos y actitudes que le
posibilitaraacuten un desempentildeo eficiente tanto en la vida de guarnicioacuten como en campantildeardquo
(Ejeacutercito 1996)
Podemos determinar que mediante el desarrollo de las actitudes se intentaraacute
desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional Debiendo cumplimentar a su vez las
caracteriacutesticas del grupo humano la conducta a lograr al finalizar la instruccioacuten el
contenido a desarrollar y la teacutecnica a emplear (Ejeacutercito 1996)
Si consideramos que se deben aplicar los principios de aprendizaje para lograr un
aprendizaje eficaz debemos destacar entre ellos al realismo como uno de los maacutes
difiacuteciles de implementar pero a su vez el esencial que me permitiraacute lograr la tan
52
ansiada internalizacioacuten La teoriacutea y la demostracioacuten ayudaraacuten al proceso de asimilacioacuten
pero la accioacuten real por medio de la praacutectica seraacute esencial para completar el aprendizaje
de la eacutetica profesional
Maacutes allaacute del entendimiento de los puntos baacutesicos de la eacutetica profesional militar la
tarea maacutes difiacutecil para desarrollarla es llevar a cabo un adiestramiento significativo que
va maacutes lejos que la memorizacioacuten y los estaacutendares miacutenimos de comportamiento Debe
haber una comprensioacuten maacutes profunda del espiacuteritu detraacutes de las reglas
CONCLUSIONES PARCIALES
Debemos intentar realizar un esfuerzo para poder explotar al maacuteximo las acciones
educativas de manera tal de poder lograr una eficiente formacioacuten eacutetica profesional
militar evitando desarrollar solamente clases en donde se den reglas para que sean
memorizadas
Debemos intentar lograr una innovadora integracioacuten de acciones y meacutetodos de
manera tal de generar un acercamiento sencillo con la eacutetica profesional militar de
manera tal que sea faacutecil de recordad y comprender
Las instrucciones deberaacuten dar las aspectos esenciales debiendo siempre contemplar
acciones praacutecticas que permitan lograr la internalizacioacuten y en las ejercitaciones
consolidarlos buscando la manera creativa e innovadora para lograrlo
53
A su vez debemos considerar que las personas tienden a recordar lo que han visto en
otras personas respecto a su comportamiento eacutetico maacutes que lo que otra persona ha leiacutedo
o dicho Este es el caso particular donde la forma asistemaacutetica de las acciones
educativas juega un papel trascendental
La formacioacuten eacutetica profesional militar deberaacute desarrollarse mediante la forma sistemaacutetica
particularmente para la tropa y mediante la forma asistemaacutetica tambieacuten siendo esta la
que permitiraacute afianzar las propias convicciones Cualquier accioacuten individual negativa podraacute
malograr lo logrado en el conjunto
Se debe reforzar la eacutetica profesional militar en todos los aspectos del servicio militar
incluyendo el mismo en el adiestramiento operacional
Evidentemente las acciones educativas permiten el desarrollo de esta formacioacuten el
desafiacuteo es realizar el esfuerzo intelectual para darles una cuota de creatividad que
permita que sea internalizada por los hombres
54
CONCLUSIONES FINALES
Existen una gran cantidad de ejemplos nacionales e internacionales pasados y
actuales que nos permiten visualizar como las acciones amorales exceso de violencia
saqueos y meacutetodos brutales dieron soluciones temporales pero no lograron la victoria
definitiva ni el logro de la paz Es maacutes se transformaron en un factor motivador
generando un odio inmensurable y la prolongacioacuten del conflicto hacieacutendolo imposible
de detener buscando constantes revanchas entre los contendientes
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una vital
importancia en la actualidad ya que una falta a la eacutetica profesional militar en el menor
nivel de la conduccioacuten o en forma individual durante el desarrollo de operaciones puede
traer consecuencias negativas a nivel estrateacutegico
Habraacute ocasiones en que nuestros soldados tendraacuten que involucrarse en
comportamientos concebidos para ocasionar dantildeo al enemigo Esa es la naturaleza de la
guerra Sin embargo no deberiacutean participar en acciones dantildeinas y la uacutenica forma para
lograr esto es una buena formacioacuten eacutetica profesional que le permitiraacuten actuar
correctamente La instruccioacuten militar unida a la formacioacuten eacutetica ayuda al cumplimiento
de deberes porque hace apreciar mejor
Para lograr que un individuo aprecie mejor en operaciones la instruccioacuten
combinada con ejercitaciones en mesa de arena y en el terreno lo lograraacuten
55
Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
combinacioacuten de ambas permitiraacute la paz y si esta es alcanzada entonces la profesioacuten
militar seraacute sumamente legiacutetima y prestigiosa ante la Nacioacuten
Haciendo una primera aproximacioacuten para comenzar a desarrollar la formacioacuten
eacutetica en nuestra profesioacuten debemos generar un acercamiento sencillo de manera tal que
sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
herramienta esencial a traveacutes de la cual se desarrolle y evaluacutee la formacioacuten eacutetica
individual y de conjuntos Pero para poder llegar a lograr esto seraacute necesario establecer
las bases y principios eacuteticos del Ejeacutercito En un sentido amplio y abarcador tendraacuten una
estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
56
Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
hombres y contribuir a que sea mucho maacutes sencilla la interpretacioacuten de la eacutetica
profesional Con esto lograremos mejorar nuestra condicioacuten de profesionales militares e
intentando ser modelo de otras profesiones
El Ejeacutercito debe expandir un dialogo eacutetico de arriba hacia abajo de abajo hacia
arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
necesidad de revalorizarla para lo cual la integracioacuten de la misma en las ejercitaciones
como meacutetodo del adiestramiento operacional seraacute una opcioacuten para lograrlo
57
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34
Es por ello que debemos revitalizar nuestra eacutetica profesional debemos inculcar un
profundo reconocimiento y comprensioacuten de las expectativas morales encarnadas en los
valores del Ejeacutercito
Seguramente la mayoriacutea de nuestros hombres creen que la formacioacuten eacutetica
profesional recibida se ve de manifiesto en el rendimiento y en la conducta de los
soldados en todas las jerarquiacuteas principalmente en aquellos que ocupan puestos de
conduccioacuten
Durante el desarrollo de los diferentes cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento en
las diferentes escuelas de las armas no se desarrollan clases ni cursillos relacionados a
esta temaacutetica Suponemos que este aspecto es algo ya superado por el hombre y que su
comportamiento eacutetico esta correctamente modelado para poder llegar a este nivel de
capacitacioacuten
Podemos destacar que se plantean situaciones a los cursantes en donde deben
resolver situaciones generalmente administrativas que generen cierto dilema a su
resolucioacuten pero la solucioacuten termina siendo aplicativa de reglamentos y no a un dilema
eacutetico entre lo correcto e incorrecto sin considerar la doctrina Mucho se da esto en
ejercitaciones ya sea en el gabinete o en el terreno
No siendo el objeto de este trabajo demostrar la falta de atencioacuten a la formacioacuten eacutetica
profesional debemos mencionar que durante los cursos de perfeccionamiento que se
desarrollan en la Escuela Superior de Guerra existe esta formacioacuten a la cual podriacuteamos
denominar como formacioacuten eacutetica profesional indirecta
35
Decimos esto porque no existe una materia particular o un seminario al respecto sin
embargo en los ejercicios que se desarrollan los miembros del estado mayor en sus
asesoramientos como asiacute tambieacuten el Comandante en sus resoluciones estaraacute
influenciado por su formacioacuten eacutetica profesional adquirida con anterioridad
Podemos tambieacuten tomar como referencia la materia Historia Militar en donde existe
un anaacutelisis si bien no en detalle sobre la influencia de la eacutetica en las acciones o
decisiones adoptadas por los personajes que se estudian
A su vez debemos tambieacuten considerar la materia derecho profesional militar que
brinda un barniz sobre los aspectos legales de la profesioacuten militar como asiacute tambieacuten el
derecho de los conflictos armados en relacioacuten a las operaciones militares
Sin querer ser esto un consuelo el Ejeacutercito de los Estado Unidos considera que debe
haber un fortalecimiento de la eacutetica profesional militar y que debe ser fundamental un
Programa de Formacioacuten Eacutetica Profesional en todas las unidades Ademaacutes todas las
escuelas de las Fuerzas Armadas necesitan contribuir maacutes en este sentido En un antildeo en
la Escuela de Comando y Estado Mayor del Ejeacutercito de los Estados Unidos por
ejemplo los oficiales de grado superior reciben solo cuatro horas de instruccioacuten sobre
eacutetica Eso es completamente inadecuado teniendo en cuenta el caraacutecter moral de
nuestras derrotas (Doty Mar-Abr 2010)
Esto nos lleva reflexionar y dejar como interrogante para futuros trabajos iquestSi es
necesario en esta etapa de la formacioacuten desarrollar alguna actividad especiacutefica para
36
desarrollar la formacioacuten eacutetica o el hombre que llega a esta etapa esta correctamente
formado en este aspecto y no es necesario realizar nada maacutes
Las experiencias maacutes recientes del Ejeacutercito de los Estados Unidos destacan que esta
formacioacuten eacutetica debe ser permanente ya que la mayoriacutea de las operaciones que se
realizan son descentralizadas y los entornos complejos en donde las acciones
presentaraacuten constantes dilemas eacuteticos que resolver (Caslen Mar-Abr 2012)
LA EDUCACION OPERACIONAL Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
La razoacuten de ser de los ejeacutercitos seraacute la de estar preparados para la guerra Por ello
durante la paz seraacute necesario adquirir un alto nivel de capacitacioacuten para que llegado el
momento de la accioacuten se pueda hacer uso eficiente del Instrumento Militar Terrestre a
fin de alcanzar la victoria (Ejeacutercito 2007)
La preparacioacuten implicaraacute la activacioacuten de muchos conocimientos habilidades
capacidades y se desarrollaraacute mediante un proceso de manera tal de alcanzar un nivel
de adiestramiento que permita a las organizaciones ser empleadas eficientemente En
esta preparacioacuten debemos contemplar a la formacioacuten eacutetica profesional militar como
parte del ciclo
Si decimos que esta formacioacuten es parte del ciclo y estaraacute incluida en el
adiestramiento operacional exigiraacute a los educadores una particular dedicacioacuten
37
creatividad y esfuerzo de manera tal que no sea una repeticioacuten de normas sino que sea
internalizada por todos los niveles de comando
La educacioacuten operacional en un elemento de combate es la actividad maacutes importante
en teacuterminos educativos estando orientada hacia la praacutectica en donde los cuadros y los
soldados deberaacuten estar bien capacitados en todas las actividades que deberaacuten desarrollar
en combate
La instruccioacuten individual y el adiestramiento operacional seraacuten mejores maacutes raacutepidos
y eficientes cuando se dispongan del conocimiento de las normas y procedimientos
Pero seraacute efectivo cuando se lo practique en el terreno pensando en el combate
(Ejeacutercito 2007)
La instruccioacuten como parte de la educacioacuten operacional debe estar orientada hacia el
adiestramiento operacional Esto permitiraacute que los educandos ademaacutes de practicar la
actividad incrementen su conocimiento mutuo tendiente hacia una auto-regulacioacuten en
teacuterminos eacuteticos
Es importante resaltar que el Reglamento de Educacioacuten Operacional Tomo II ndash
Educacioacuten Operacional en su artiacuteculo 6011 destaca que ldquo(hellip) se debe inculcar la
formacioacuten eacutetica tanto para cuadros como para tropa siendo en la educacioacuten operacioacuten
en donde se consolidaraacuterdquo
Para lograr el desarrollo de la educacioacuten operacional se establecen varios conceptos
rectores que se deben tener en cuenta entre los cuales podemos destacar tres que tienen
38
una iacutentima relacioacuten con la formacioacuten eacutetica profesional y ellos son instruir y adiestrar
para la victoria capacitar de acuerdo a como se va a combatir y emplear para educar la
doctrina vigente (Ejeacutercito 2007)
Para poder cumplir con el primero debemos considerar algunos aspectos esenciales
entre otros maacutes que seguramente habraacute y ellos son la confianza en uno mismo y en la
organizacioacuten desarrollo de las fuerzas morales ejemplo personal Es por ello que no se
debe menospreciar la formacioacuten eacutetica profesional ya que contribuiraacute a la disciplina y al
correcto ejercicio del mando y conjuntamente con ellos seraacute una maacutes de los elementos
aglutinadores de los aspectos sentildealados para lograr la instruccioacuten para la victoria
Debemos comprender que la capacitacioacuten de acuerdo a como se va combatir esta
referido a intentar lograr el maacuteximo realismo posible pero con esto no nos debemos
limitar solamente a las condiciones meteoroloacutegicas adversas a las caracteriacutesticas
particulares del terreno o al empleo del material sino que tambieacuten se debe capacitar para
afrontar dilemas eacuteticos en los diferentes niveles de conduccioacuten
En un mundo cada diacutea maacutes complejo en donde seguramente la forma de combatir
seraacute conjunta y combinada en donde las misiones militares vayan de la convencional a
lo no convencional pese a que nuestra doctrina no la considere el coacutemo se combatiraacute
tendraacute estrecha relacioacuten con la formacioacuten eacutetica y por ende con los resultados ya que las
acciones pueden afectar el resultado de operaciones mayores
Respecto al uacuteltimo concepto rector considerado seraacute difiacutecil lograrlo desde el punto
de vista de la formacioacuten eacutetica ya que es muy escaso el material doctrinario referido a
39
la eacutetica profesional pudiendo llegar a considerar el estatuto del combatiente pero no
podemos basarnos en alguacuten coacutedigo de eacutetica particular para el Ejeacutercito Argentino
El gran desafiacuteo es lograr que esta formacioacuten sea tambieacuten orientada hacia la praacutectica
ya que solo se haraacute efectiva cuando se practique y pensando en situaciones de combate
CONCLUSIONES PARCIALES
Luego de haber analizado la doctrina relacionada con la educacioacuten militar pudimos
establecer claramente que desde el ideario de la educacioacuten en el Ejeacutercito pasando por
los diferentes niveles de planeamiento y por los subsistemas del Sistema Educativo del
Ejeacutercito que seraacuten en definitiva los que desarrollaraacuten todas las acciones necesarias
para cumplir con el perfil del profesional militar argentino nos hacen referencia a la
formacioacuten eacutetica
Debemos entonces destacar que el profesional militar debe desarrollar
competencias relacionadas a la eacutetica profesional para alcanzar el perfil deseado es por
ello que desde el Proyecto Institucional Educativo se debe contemplar este aspecto de
manera que se incluya la formacioacuten eacutetica profesional militar en los contenidos a
desarrollar
Lo interesante en este aspecto es que no deja en la formacioacuten acadeacutemica militar
como podriacuteamos creer la responsabilidad en la formacioacuten eacutetica profesional sino que
destaca que la educacioacuten operacional es un actor fundamental en el desarrollo y
consolidacioacuten de la misma
40
Pese a que se encuentra establecido el desarrollo de la formacioacuten eacutetica resulta muy
complicado desarrollarla ya que si quisiera hacerlo no contamos con doctrina para
llevarla a cabo para poder determinar los contenidos ya que lo uacutenico que sostenemos
son los valores permanentes de la Institucioacuten
Debemos preguntarnos si no damos por sentado que todos los integrantes del
Ejeacutercito tienen ya una formacioacuten eacutetica correcta desarrollada y no es necesaria orientarla
razoacuten por la cual no la desarrollamos en los contenidos o no contamos con personal
idoacuteneo para esto
Consideremos la diversidad de personal que ingresa al Ejeacutercito ya sea a los
Institutos de formacioacuten o como soldados voluntarios Cada individuo ingresa con ciertas
normas eacuteticas que son las correctas para eacutel y no pueden serlos para otro o para la
Institucioacuten Es por ello que la educacioacuten en el Ejeacutercito debe ser un formador de la
eacutetica profesional militar y contribuyente a la formacioacuten como ciudadano
No olvidemos a los profesionales que se incorporan que han recibido una formacioacuten
eacutetica profesional pero particular a su profesioacuten Razoacuten por la cual esto nos hace
descansar en su formacioacuten eacutetica ya que suponemos que estaacute en concordancia con la
eacutetica particular que necesita un profesional militar y como lo hemos visto en el capiacutetulo
I no es asiacute
Sin aacutenimo de criacutetica que no es la finalidad de este trabajo vemos que durante todo el
proceso educativo del profesional militar hay cierto dejo de su formacioacuten eacutetica Si bien
41
sentildealamos que en los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento se intenta abarcar este
aspecto queda demostrado que es de una manera poco relevante sin tener en cuenta la
experiencia del Ejeacutercito maacutes operativo del mundo que ha tenido que revitalizar la
formacioacuten eacutetica de sus hombres porque le estaba ocasionando serios problemas
Debemos otorgarle la importancia necesaria a la educacioacuten eacutetica ya que seraacute la que le
daraacute al profesional militar la capacidad de obrar con rectitud perfeccionarse a si mismo
y contribuir a que tambieacuten ocurra en la sociedad de la que forma parte
La formacioacuten eacutetica profesional militar en el desarrollo del proceso educativo
generaraacute desintereacutes adhesioacuten al deber de obrar correctamente y orgullo de servir a la
Nacioacuten Esta eacutetica profesional debe ser creada y mantenida en nuestras instituciones
educativas a su vez consolidadas y mejoradas en nuestro entrenamiento individual y
colectivo
Asiacute como el adiestramiento taacutectico debe tratar con las tareas tanto individuales como
aquellas colectivas el adiestramiento eacutetico debe de ser moldeados para reforzar las
debilidades especiacuteficas del individuo o de la unidad
42
CAPITULO III
ACCIONES EDUCATIVAS Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
MILITAR
CONCEPTOS GENERALES
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos accioacuten educativa que
formas generales presenta la misma y que tipos de acciones educativas se desarrollan
dentro del Sistema Educativo del Ejeacutercito para poder desarrollar la formacioacuten eacutetica
profesional militar
ACCION EDUCATIVA Distintas formas en que se desarrolla la fase ejecucioacuten del
proceso educativo del Ejeacutercito y que permiten operativizar su planeamiento Ellas son
la instruccioacuten adiestramiento operacional carreras cursos educacioacuten baacutesica y
aprendizaje autoacutenomo (Ejeacutercito 2004)
Para completar esta definicioacuten podemos citar tambieacuten que ldquoson el conjunto de
actividades que desarrollan los agentes exteriores al educando y afecte directa o
indirectamente para promover la formacioacuten y perfeccionamiento de la personalidad
militarrdquo (Ejeacutercito 2004)
Se pueden distinguir tres formas de esta accioacuten
43
SISTEMAacuteTICA O FORMAL Seraacute la actividad educativa programada ejecutada y
evaluada en todos los niveles del Sistema Educativo del Ejeacutercito Seraacute por medio de la
cual la institucioacuten de manera gradual y metoacutedica ofrece los valores de la cultura
(Ejeacutercito 2004)
ASISTEMAacuteTICA O INFORMAL Seraacute la que se desarrolla sirvieacutendose de otro tipo de
actividades diferentes a las educativas pero que pueden ser utilizadas con esta finalidad
Seraacute no intencional y no tendraacute acreditacioacuten formal (Ejeacutercito 2004)
NO SISTEMAacuteTICA Seraacute la actividad educativa ajena al Sistema Educativo del Ejeacutercito
y a la Institucioacuten que el personal podraacute encarar por su cuenta en otros institutos
(Ejeacutercito 2004)
Luego se desprenden seis tipos de acciones y ellas son la instruccioacuten el
adiestramiento operacional cursos carreras educacioacuten baacutesica y aprendizaje autoacutenomo
En virtud de la temaacutetica de este trabajo desarrollaremos solamente la instruccioacuten y el
adiestramiento operacional como las acciones de la educacioacuten operacional
INSTRUCCIOacuteN Conjunto de actividades educativas esencialmente militares que
buscaraacuten proporcionarle al individuo la capacitacioacuten necesaria para su eficiente
desempentildeo en el adiestramiento operacional (Ejeacutercito 2004)
Esta accioacuten educativa debe incluir la formacioacuten mantenimiento e incremento de la
formacioacuten eacutetica profesional militar como parte importante y trascedente dentro de las
actividades militares ya sea para cuadros cadetes aspirantes o soldados
44
ADIESTRAMIENTO OPERACIONAL Conjunto de actividades eminentemente
aplicativas al combate que realizaraacuten los elementos operacionales con la finalidad de
alcanzar la capacitacioacuten requerida para cumplir con las misiones asignadas en el aacutembito
especifico conjunto y combinado (Ejeacutercito 2004)
Es la accioacuten educativa maacutes importante de la educacioacuten operacional por cuanto seraacute
la forma en que la fuerza se prepararaacute para cumplir con las misiones que se le asignen
(Ejeacutercito 2004)
Tendraacute una relacioacuten directa con las caracteriacutesticas del elemento o fraccioacuten y las
caracteriacutesticas del ambiente operacional de su probable empleo posibilitando a los
cuadros el ejercicio del mando y la conduccioacuten del elemento que le corresponda por
jerarquiacutea
Como podemos apreciar el adiestramiento operacional seraacute la resultante de todas las
acciones educativas incluyendo tambieacuten a las correspondientes al subsistema
acadeacutemico militar que no hemos desarrollado para poder lograr una sinergia en el
elemento o fraccioacuten que permita un eficiente desempentildeo
El adiestramiento operacional permitiraacute materializar la tan ansiada ldquoeficiencia
taacutecticardquo de los distintos elementos de la fuerza al capacitarlos para convivir con la
ldquofriccioacutenrdquo propia del combate consolidando su espiacuteritu de cuerpo y voluntad de vencer
Por lo tanto sintetiza el logro del principal objetivo perseguido por la educacioacuten
operacional es decir la preparacioacuten para la guerra (Ejeacutercito 2007)
45
Y como no puede ser de otra manera la formacioacuten eacutetica profesional militar es parte
de la preparacioacuten para la guerra ya que estaraacute permanentemente presente en la
ldquofriccioacutenrdquo del combate en virtud de los dilemas eacuteticos que deberaacuten enfrentarse los
profesionales militares en el desarrollo de operaciones
Habiendo determinado anteriormente que la formacioacuten eacutetica profesional militar es
fundamental en la actualidad y que debe estar presente en la etapa de formacioacuten y
perfeccionamiento y luego de haber determinado que el adiestramiento operacional es
la accioacuten educativa mas importante es necesario que esta aspecto sea considerado
durante su ejecucioacuten de una manera tal que sean internalizadas por nuestros soldados
no como reglas que no le expliquen el por queacute sino como valores que le permitan inferir
que estaacute bien y que no
MEacuteTODOS Y FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL MILITAR
La eacutetica profesional militar no es algo que sea memorizado debe ser internalizado
Los integrantes de nuestra profesioacuten se incorporan con distintas perspectivas del mundo
y creencias eacuteticas algunas de las cuales no son consonantes con las del Ejeacutercito
El objetivo de la formacioacuten eacutetica profesional militar no es que cada uno actueacute seguacuten
sus principios sino que sea internalizada una eacutetica profesional particular del Ejeacutercito
Argentino Cuando decimos internalizar queremos decir que los integrantes de la
46
profesioacuten militar consideren que es lo correcto y que no Lo primero para lograr esto es
la educacioacuten y luego el adiestramiento (Imiola Nov-Dic 2010)
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar no sea solamente
conocimiento no solo debe ser informativa sino que debe promover una reflexioacuten y
posterior aplicacioacuten de manera de poder llegar a una habituacioacuten de las acciones De
manera tal que la forma de presentacioacuten es la clave de eacutexito (Imiola Nov-Dic 2010)
Con el correr del tiempo y mediante el adiestramiento operacional como parte del
sistema educativo nuestros hombres lograraacuten que los principios eacuteticos sean un haacutebito de
manera tal que los ejecutaraacuten en forma rutinaria y esto nos conduciraacute a la tan ansiada
internalizacioacuten
Uno de los principales desafiacuteos es determinar coacutemo comunicar la eacutetica profesional y
esta es una expresioacuten praacutectica para formularla
Clara y concisa de manera que se comprenda y se recuerde faacutecilmente
Exhaustiva para que proporcione suficiente orientacioacuten a todos
Educativa de modo que fomente un entendimiento verdadero en la naturaleza de
nuestras obligaciones morales profesionales e influencia el juicio moral en nuevas
situaciones
Inspiradora a fin de que motive al personal a lograrla (Imiola Nov-Dic 2010)
Para mencionar un meacutetodo educativo para la formacioacuten eacutetica profesional militar
tomaremos la experiencia del General Rick Lynch Comandante General de la Divisioacuten
Multinacional Centro en Irak que tuvo que sufrir la deficiente formacioacuten eacutetica en la paz
47
y subsanar la falencia ya en el campo de batalla con los grandes inconvenientes que nos
podemos imaginar ocasionoacute (Warner Nov - Dic 2011)
Esta situacioacuten le generoacute la necesidad de desarrollar un programa de adiestramiento
eacutetico en el campo de batalla para todo el personal que se encontraba ya en operaciones
Se desarrolloacute un modelo de instruccioacuten tipo aprendizaje en cadena en el cual los
liacutederes de mayor jerarquiacutea instruyeron a sus subalternos inmediatos empleado peliacuteculas
populares que les permitiacutean destacar los objetivos impuestos y asiacute hasta llegar a los
niveles maacutes bajos de jerarquiacutea (Warner Nov - Dic 2011)
El adiestramiento se realizoacute en grupos y secciones para fomentar la discusioacuten A fin
de asegurar la estandarizacioacuten del entrenamiento de toda la organizacioacuten A cada jefe de
unidad se le entregoacute un programa de instruccioacuten e incluso preguntas claves y puntos de
discusioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
El completamiento del programa duroacute aproximadamente un antildeo y las evaluaciones al
respecto demostraron la eficacia del programa ya que se observaron significativas
reducciones en el maltrato a los no combatientes (Warner Nov - Dic 2011)
Se cree que el eacutexito del programa radicoacute en el aprendizaje en cadena lo que
proporcionoacute a los mandos un meacutetodo de ensentildeanza para involucrar a los subalternos los
soldados escucharon directamente de sus propios mandos como se esperaba que
respondieran ante situaciones eacuteticamente exigentes y permitioacute la discusioacuten directa de las
situaciones pertinentes a la misioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
48
Debemos destacar que este programa eacutetico fue elaborado por el Estado Mayor de la
Divisioacuten Multinacional con la ayuda de la Escuela de Auditores del Ejeacutercito el
Instituto de Investigacioacuten del Ejeacutercito y varios expertos civiles en el campo de la eacutetica
Y pese a ver sido un eacutexito fue una reaccioacuten a la falencia detectada por no haber sido
desarrollado convenientemente durante la paz
Esto nos demuestra la complejidad e interdisciplinario de esta temaacutetica y la
necesidad de contar con especialistas en esta materia debiendo capacitar personal
Si nos ponemos a pensar los meacutetodos utilizados en nuestro desarrollo profesional en
relacioacuten a la formacioacuten eacutetica profesional se nos vienen a la mente ldquopresentaciones de
power-pointrdquo no pudiendo con esta metodologiacutea reconocer un dilema eacutetico sopesando
los posibles efectos de una decisioacuten y comportarse de una manera moralmente correcta
Podemos decir que los meacutetodos para ensentildear la formacioacuten eacutetica son
compartimentados ya que se realiza mediante clases de caraacutecter particular y una vez
que finaliza la sesioacuten se da por cumplido el objetivo y se continuacutea con otra actividad
Este no es un meacutetodo eficaz de desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional militar La
instruccioacuten de eacutetica en el saloacuten de clases no es eficaz
49
EJERCITACIONES E INSTRUCCIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL
Las ejercitaciones tendraacuten por finalidad capacitar a las distintas organizaciones
pertenecientes a la fuerza desde el planeamiento ejecucioacuten y conduccioacuten de las distintas
operaciones desde la menor fraccioacuten y teniendo como prioridad de praacutectica las
operaciones previstas en las misiones de adiestramiento Intentando completar la
totalidad de las operaciones en un periacuteodo no mayor a dos antildeos (Ejeacutercito 2007)
El mismo ejercicio deberaacute ser desarrollado siguiendo la secuencia de gabinete
instruccioacuten en el terreno y conduccioacuten en el terreno siendo fundamental respetar las
organizaciones de fracciones orgaacutenicas evitando completar con personal de otras
(Ejeacutercito 2007)
Se deberaacute buscar el mayor realismo posible y obligar a enfrentarse a un enemigo lo
maacutes dinaacutemico posible obligando a ejercer la creatividad en todas las acciones que se
realicen (Ejeacutercito 2007)
Durante el desarrollo de las ejercitaciones deberaacute otorgarse la maacutexima libertad de
accioacuten posible y permitir el ejercicio del mando descentralizado Estos aspectos
buscaraacuten la formacioacuten de los conductores con capacidad para operar con sus fracciones
aisladas y sin la posibilidad de recibir oacuterdenes de su comando superior (Ejeacutercito 2007)
Solamente hemos querido mencionar algunas de los aspectos a tener en cuenta en la
realizacioacuten de las ejercitaciones y con ello sentildealar que constituye el principal meacutetodo
50
para alcanzar un adecuado nivel de adiestramiento operacional en la buacutesqueda de la
integralidad de la educacioacuten y esa integralidad abarca la dimensioacuten eacutetica
Al ser este meacutetodo la razoacuten de ser para la preparacioacuten para la guerra se debe buscar
la manera explotando al maacuteximo la capacidad creativa del director de educacioacuten de
integrar la formacioacuten eacutetica profesional militar a este meacutetodo de manera de evitar que su
ensentildeanza sea de manera compartimentada como lo hemos sentildealado anteriormente
El problema principal es que el Ejeacutercito no cuenta con un modelo para el desarrollo
de formacioacuten eacutetica profesional
No debemos quedarnos solamente en discusiones de eacutetica profesional ni observar
pasivamente las presentaciones de ldquopower pointrdquo se necesita incorporar el auto-control
moral en todas las praacutecticas de ejercitaciones Garantizando de esta manera que la teoriacutea
eacutetica y la praacutectica se integren eficazmente y la accioacuten educativa que logra esto es el
adiestramiento operacional
ldquoDebemos intentar sacar a los soldados de su zona de confort crearles ansiedad y
obligarlos a tomar decisiones difiacuteciles que no necesariamente tengan una respuesta
correcta pero que siacute consecuenciasrdquo (Doty Mar-Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo para lograr una correcta internalizacioacuten de la
formacioacuten eacutetica profesional militar
51
ldquoTenemos que establecer las condiciones necesarias y crear oportunidades para que
los soldados analicen coacutemo comprenden los asuntos difiacuteciles como el homicidio
asesinato tortura violacioacuten Los soldados necesitan poner a prueba y desafiar sus
pensamientos convicciones y valores Este primer paso simple en realidad seraacute un
gran paso para encarar el cambio en la formacioacuten eacutetica profesional militarrdquo (Doty Mar-
Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo en donde los soldados ya no tendraacuten que sentarse
en aulas para recibir adiestramiento relacionado con la eacutetica
ldquoLa finalidad de la instruccioacuten militar seraacute lograr que el educando aprenda es decir
que adquiera los conocimientos habilidades destrezas haacutebitos y actitudes que le
posibilitaraacuten un desempentildeo eficiente tanto en la vida de guarnicioacuten como en campantildeardquo
(Ejeacutercito 1996)
Podemos determinar que mediante el desarrollo de las actitudes se intentaraacute
desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional Debiendo cumplimentar a su vez las
caracteriacutesticas del grupo humano la conducta a lograr al finalizar la instruccioacuten el
contenido a desarrollar y la teacutecnica a emplear (Ejeacutercito 1996)
Si consideramos que se deben aplicar los principios de aprendizaje para lograr un
aprendizaje eficaz debemos destacar entre ellos al realismo como uno de los maacutes
difiacuteciles de implementar pero a su vez el esencial que me permitiraacute lograr la tan
52
ansiada internalizacioacuten La teoriacutea y la demostracioacuten ayudaraacuten al proceso de asimilacioacuten
pero la accioacuten real por medio de la praacutectica seraacute esencial para completar el aprendizaje
de la eacutetica profesional
Maacutes allaacute del entendimiento de los puntos baacutesicos de la eacutetica profesional militar la
tarea maacutes difiacutecil para desarrollarla es llevar a cabo un adiestramiento significativo que
va maacutes lejos que la memorizacioacuten y los estaacutendares miacutenimos de comportamiento Debe
haber una comprensioacuten maacutes profunda del espiacuteritu detraacutes de las reglas
CONCLUSIONES PARCIALES
Debemos intentar realizar un esfuerzo para poder explotar al maacuteximo las acciones
educativas de manera tal de poder lograr una eficiente formacioacuten eacutetica profesional
militar evitando desarrollar solamente clases en donde se den reglas para que sean
memorizadas
Debemos intentar lograr una innovadora integracioacuten de acciones y meacutetodos de
manera tal de generar un acercamiento sencillo con la eacutetica profesional militar de
manera tal que sea faacutecil de recordad y comprender
Las instrucciones deberaacuten dar las aspectos esenciales debiendo siempre contemplar
acciones praacutecticas que permitan lograr la internalizacioacuten y en las ejercitaciones
consolidarlos buscando la manera creativa e innovadora para lograrlo
53
A su vez debemos considerar que las personas tienden a recordar lo que han visto en
otras personas respecto a su comportamiento eacutetico maacutes que lo que otra persona ha leiacutedo
o dicho Este es el caso particular donde la forma asistemaacutetica de las acciones
educativas juega un papel trascendental
La formacioacuten eacutetica profesional militar deberaacute desarrollarse mediante la forma sistemaacutetica
particularmente para la tropa y mediante la forma asistemaacutetica tambieacuten siendo esta la
que permitiraacute afianzar las propias convicciones Cualquier accioacuten individual negativa podraacute
malograr lo logrado en el conjunto
Se debe reforzar la eacutetica profesional militar en todos los aspectos del servicio militar
incluyendo el mismo en el adiestramiento operacional
Evidentemente las acciones educativas permiten el desarrollo de esta formacioacuten el
desafiacuteo es realizar el esfuerzo intelectual para darles una cuota de creatividad que
permita que sea internalizada por los hombres
54
CONCLUSIONES FINALES
Existen una gran cantidad de ejemplos nacionales e internacionales pasados y
actuales que nos permiten visualizar como las acciones amorales exceso de violencia
saqueos y meacutetodos brutales dieron soluciones temporales pero no lograron la victoria
definitiva ni el logro de la paz Es maacutes se transformaron en un factor motivador
generando un odio inmensurable y la prolongacioacuten del conflicto hacieacutendolo imposible
de detener buscando constantes revanchas entre los contendientes
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una vital
importancia en la actualidad ya que una falta a la eacutetica profesional militar en el menor
nivel de la conduccioacuten o en forma individual durante el desarrollo de operaciones puede
traer consecuencias negativas a nivel estrateacutegico
Habraacute ocasiones en que nuestros soldados tendraacuten que involucrarse en
comportamientos concebidos para ocasionar dantildeo al enemigo Esa es la naturaleza de la
guerra Sin embargo no deberiacutean participar en acciones dantildeinas y la uacutenica forma para
lograr esto es una buena formacioacuten eacutetica profesional que le permitiraacuten actuar
correctamente La instruccioacuten militar unida a la formacioacuten eacutetica ayuda al cumplimiento
de deberes porque hace apreciar mejor
Para lograr que un individuo aprecie mejor en operaciones la instruccioacuten
combinada con ejercitaciones en mesa de arena y en el terreno lo lograraacuten
55
Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
combinacioacuten de ambas permitiraacute la paz y si esta es alcanzada entonces la profesioacuten
militar seraacute sumamente legiacutetima y prestigiosa ante la Nacioacuten
Haciendo una primera aproximacioacuten para comenzar a desarrollar la formacioacuten
eacutetica en nuestra profesioacuten debemos generar un acercamiento sencillo de manera tal que
sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
herramienta esencial a traveacutes de la cual se desarrolle y evaluacutee la formacioacuten eacutetica
individual y de conjuntos Pero para poder llegar a lograr esto seraacute necesario establecer
las bases y principios eacuteticos del Ejeacutercito En un sentido amplio y abarcador tendraacuten una
estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
56
Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
hombres y contribuir a que sea mucho maacutes sencilla la interpretacioacuten de la eacutetica
profesional Con esto lograremos mejorar nuestra condicioacuten de profesionales militares e
intentando ser modelo de otras profesiones
El Ejeacutercito debe expandir un dialogo eacutetico de arriba hacia abajo de abajo hacia
arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
necesidad de revalorizarla para lo cual la integracioacuten de la misma en las ejercitaciones
como meacutetodo del adiestramiento operacional seraacute una opcioacuten para lograrlo
57
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35
Decimos esto porque no existe una materia particular o un seminario al respecto sin
embargo en los ejercicios que se desarrollan los miembros del estado mayor en sus
asesoramientos como asiacute tambieacuten el Comandante en sus resoluciones estaraacute
influenciado por su formacioacuten eacutetica profesional adquirida con anterioridad
Podemos tambieacuten tomar como referencia la materia Historia Militar en donde existe
un anaacutelisis si bien no en detalle sobre la influencia de la eacutetica en las acciones o
decisiones adoptadas por los personajes que se estudian
A su vez debemos tambieacuten considerar la materia derecho profesional militar que
brinda un barniz sobre los aspectos legales de la profesioacuten militar como asiacute tambieacuten el
derecho de los conflictos armados en relacioacuten a las operaciones militares
Sin querer ser esto un consuelo el Ejeacutercito de los Estado Unidos considera que debe
haber un fortalecimiento de la eacutetica profesional militar y que debe ser fundamental un
Programa de Formacioacuten Eacutetica Profesional en todas las unidades Ademaacutes todas las
escuelas de las Fuerzas Armadas necesitan contribuir maacutes en este sentido En un antildeo en
la Escuela de Comando y Estado Mayor del Ejeacutercito de los Estados Unidos por
ejemplo los oficiales de grado superior reciben solo cuatro horas de instruccioacuten sobre
eacutetica Eso es completamente inadecuado teniendo en cuenta el caraacutecter moral de
nuestras derrotas (Doty Mar-Abr 2010)
Esto nos lleva reflexionar y dejar como interrogante para futuros trabajos iquestSi es
necesario en esta etapa de la formacioacuten desarrollar alguna actividad especiacutefica para
36
desarrollar la formacioacuten eacutetica o el hombre que llega a esta etapa esta correctamente
formado en este aspecto y no es necesario realizar nada maacutes
Las experiencias maacutes recientes del Ejeacutercito de los Estados Unidos destacan que esta
formacioacuten eacutetica debe ser permanente ya que la mayoriacutea de las operaciones que se
realizan son descentralizadas y los entornos complejos en donde las acciones
presentaraacuten constantes dilemas eacuteticos que resolver (Caslen Mar-Abr 2012)
LA EDUCACION OPERACIONAL Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
La razoacuten de ser de los ejeacutercitos seraacute la de estar preparados para la guerra Por ello
durante la paz seraacute necesario adquirir un alto nivel de capacitacioacuten para que llegado el
momento de la accioacuten se pueda hacer uso eficiente del Instrumento Militar Terrestre a
fin de alcanzar la victoria (Ejeacutercito 2007)
La preparacioacuten implicaraacute la activacioacuten de muchos conocimientos habilidades
capacidades y se desarrollaraacute mediante un proceso de manera tal de alcanzar un nivel
de adiestramiento que permita a las organizaciones ser empleadas eficientemente En
esta preparacioacuten debemos contemplar a la formacioacuten eacutetica profesional militar como
parte del ciclo
Si decimos que esta formacioacuten es parte del ciclo y estaraacute incluida en el
adiestramiento operacional exigiraacute a los educadores una particular dedicacioacuten
37
creatividad y esfuerzo de manera tal que no sea una repeticioacuten de normas sino que sea
internalizada por todos los niveles de comando
La educacioacuten operacional en un elemento de combate es la actividad maacutes importante
en teacuterminos educativos estando orientada hacia la praacutectica en donde los cuadros y los
soldados deberaacuten estar bien capacitados en todas las actividades que deberaacuten desarrollar
en combate
La instruccioacuten individual y el adiestramiento operacional seraacuten mejores maacutes raacutepidos
y eficientes cuando se dispongan del conocimiento de las normas y procedimientos
Pero seraacute efectivo cuando se lo practique en el terreno pensando en el combate
(Ejeacutercito 2007)
La instruccioacuten como parte de la educacioacuten operacional debe estar orientada hacia el
adiestramiento operacional Esto permitiraacute que los educandos ademaacutes de practicar la
actividad incrementen su conocimiento mutuo tendiente hacia una auto-regulacioacuten en
teacuterminos eacuteticos
Es importante resaltar que el Reglamento de Educacioacuten Operacional Tomo II ndash
Educacioacuten Operacional en su artiacuteculo 6011 destaca que ldquo(hellip) se debe inculcar la
formacioacuten eacutetica tanto para cuadros como para tropa siendo en la educacioacuten operacioacuten
en donde se consolidaraacuterdquo
Para lograr el desarrollo de la educacioacuten operacional se establecen varios conceptos
rectores que se deben tener en cuenta entre los cuales podemos destacar tres que tienen
38
una iacutentima relacioacuten con la formacioacuten eacutetica profesional y ellos son instruir y adiestrar
para la victoria capacitar de acuerdo a como se va a combatir y emplear para educar la
doctrina vigente (Ejeacutercito 2007)
Para poder cumplir con el primero debemos considerar algunos aspectos esenciales
entre otros maacutes que seguramente habraacute y ellos son la confianza en uno mismo y en la
organizacioacuten desarrollo de las fuerzas morales ejemplo personal Es por ello que no se
debe menospreciar la formacioacuten eacutetica profesional ya que contribuiraacute a la disciplina y al
correcto ejercicio del mando y conjuntamente con ellos seraacute una maacutes de los elementos
aglutinadores de los aspectos sentildealados para lograr la instruccioacuten para la victoria
Debemos comprender que la capacitacioacuten de acuerdo a como se va combatir esta
referido a intentar lograr el maacuteximo realismo posible pero con esto no nos debemos
limitar solamente a las condiciones meteoroloacutegicas adversas a las caracteriacutesticas
particulares del terreno o al empleo del material sino que tambieacuten se debe capacitar para
afrontar dilemas eacuteticos en los diferentes niveles de conduccioacuten
En un mundo cada diacutea maacutes complejo en donde seguramente la forma de combatir
seraacute conjunta y combinada en donde las misiones militares vayan de la convencional a
lo no convencional pese a que nuestra doctrina no la considere el coacutemo se combatiraacute
tendraacute estrecha relacioacuten con la formacioacuten eacutetica y por ende con los resultados ya que las
acciones pueden afectar el resultado de operaciones mayores
Respecto al uacuteltimo concepto rector considerado seraacute difiacutecil lograrlo desde el punto
de vista de la formacioacuten eacutetica ya que es muy escaso el material doctrinario referido a
39
la eacutetica profesional pudiendo llegar a considerar el estatuto del combatiente pero no
podemos basarnos en alguacuten coacutedigo de eacutetica particular para el Ejeacutercito Argentino
El gran desafiacuteo es lograr que esta formacioacuten sea tambieacuten orientada hacia la praacutectica
ya que solo se haraacute efectiva cuando se practique y pensando en situaciones de combate
CONCLUSIONES PARCIALES
Luego de haber analizado la doctrina relacionada con la educacioacuten militar pudimos
establecer claramente que desde el ideario de la educacioacuten en el Ejeacutercito pasando por
los diferentes niveles de planeamiento y por los subsistemas del Sistema Educativo del
Ejeacutercito que seraacuten en definitiva los que desarrollaraacuten todas las acciones necesarias
para cumplir con el perfil del profesional militar argentino nos hacen referencia a la
formacioacuten eacutetica
Debemos entonces destacar que el profesional militar debe desarrollar
competencias relacionadas a la eacutetica profesional para alcanzar el perfil deseado es por
ello que desde el Proyecto Institucional Educativo se debe contemplar este aspecto de
manera que se incluya la formacioacuten eacutetica profesional militar en los contenidos a
desarrollar
Lo interesante en este aspecto es que no deja en la formacioacuten acadeacutemica militar
como podriacuteamos creer la responsabilidad en la formacioacuten eacutetica profesional sino que
destaca que la educacioacuten operacional es un actor fundamental en el desarrollo y
consolidacioacuten de la misma
40
Pese a que se encuentra establecido el desarrollo de la formacioacuten eacutetica resulta muy
complicado desarrollarla ya que si quisiera hacerlo no contamos con doctrina para
llevarla a cabo para poder determinar los contenidos ya que lo uacutenico que sostenemos
son los valores permanentes de la Institucioacuten
Debemos preguntarnos si no damos por sentado que todos los integrantes del
Ejeacutercito tienen ya una formacioacuten eacutetica correcta desarrollada y no es necesaria orientarla
razoacuten por la cual no la desarrollamos en los contenidos o no contamos con personal
idoacuteneo para esto
Consideremos la diversidad de personal que ingresa al Ejeacutercito ya sea a los
Institutos de formacioacuten o como soldados voluntarios Cada individuo ingresa con ciertas
normas eacuteticas que son las correctas para eacutel y no pueden serlos para otro o para la
Institucioacuten Es por ello que la educacioacuten en el Ejeacutercito debe ser un formador de la
eacutetica profesional militar y contribuyente a la formacioacuten como ciudadano
No olvidemos a los profesionales que se incorporan que han recibido una formacioacuten
eacutetica profesional pero particular a su profesioacuten Razoacuten por la cual esto nos hace
descansar en su formacioacuten eacutetica ya que suponemos que estaacute en concordancia con la
eacutetica particular que necesita un profesional militar y como lo hemos visto en el capiacutetulo
I no es asiacute
Sin aacutenimo de criacutetica que no es la finalidad de este trabajo vemos que durante todo el
proceso educativo del profesional militar hay cierto dejo de su formacioacuten eacutetica Si bien
41
sentildealamos que en los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento se intenta abarcar este
aspecto queda demostrado que es de una manera poco relevante sin tener en cuenta la
experiencia del Ejeacutercito maacutes operativo del mundo que ha tenido que revitalizar la
formacioacuten eacutetica de sus hombres porque le estaba ocasionando serios problemas
Debemos otorgarle la importancia necesaria a la educacioacuten eacutetica ya que seraacute la que le
daraacute al profesional militar la capacidad de obrar con rectitud perfeccionarse a si mismo
y contribuir a que tambieacuten ocurra en la sociedad de la que forma parte
La formacioacuten eacutetica profesional militar en el desarrollo del proceso educativo
generaraacute desintereacutes adhesioacuten al deber de obrar correctamente y orgullo de servir a la
Nacioacuten Esta eacutetica profesional debe ser creada y mantenida en nuestras instituciones
educativas a su vez consolidadas y mejoradas en nuestro entrenamiento individual y
colectivo
Asiacute como el adiestramiento taacutectico debe tratar con las tareas tanto individuales como
aquellas colectivas el adiestramiento eacutetico debe de ser moldeados para reforzar las
debilidades especiacuteficas del individuo o de la unidad
42
CAPITULO III
ACCIONES EDUCATIVAS Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
MILITAR
CONCEPTOS GENERALES
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos accioacuten educativa que
formas generales presenta la misma y que tipos de acciones educativas se desarrollan
dentro del Sistema Educativo del Ejeacutercito para poder desarrollar la formacioacuten eacutetica
profesional militar
ACCION EDUCATIVA Distintas formas en que se desarrolla la fase ejecucioacuten del
proceso educativo del Ejeacutercito y que permiten operativizar su planeamiento Ellas son
la instruccioacuten adiestramiento operacional carreras cursos educacioacuten baacutesica y
aprendizaje autoacutenomo (Ejeacutercito 2004)
Para completar esta definicioacuten podemos citar tambieacuten que ldquoson el conjunto de
actividades que desarrollan los agentes exteriores al educando y afecte directa o
indirectamente para promover la formacioacuten y perfeccionamiento de la personalidad
militarrdquo (Ejeacutercito 2004)
Se pueden distinguir tres formas de esta accioacuten
43
SISTEMAacuteTICA O FORMAL Seraacute la actividad educativa programada ejecutada y
evaluada en todos los niveles del Sistema Educativo del Ejeacutercito Seraacute por medio de la
cual la institucioacuten de manera gradual y metoacutedica ofrece los valores de la cultura
(Ejeacutercito 2004)
ASISTEMAacuteTICA O INFORMAL Seraacute la que se desarrolla sirvieacutendose de otro tipo de
actividades diferentes a las educativas pero que pueden ser utilizadas con esta finalidad
Seraacute no intencional y no tendraacute acreditacioacuten formal (Ejeacutercito 2004)
NO SISTEMAacuteTICA Seraacute la actividad educativa ajena al Sistema Educativo del Ejeacutercito
y a la Institucioacuten que el personal podraacute encarar por su cuenta en otros institutos
(Ejeacutercito 2004)
Luego se desprenden seis tipos de acciones y ellas son la instruccioacuten el
adiestramiento operacional cursos carreras educacioacuten baacutesica y aprendizaje autoacutenomo
En virtud de la temaacutetica de este trabajo desarrollaremos solamente la instruccioacuten y el
adiestramiento operacional como las acciones de la educacioacuten operacional
INSTRUCCIOacuteN Conjunto de actividades educativas esencialmente militares que
buscaraacuten proporcionarle al individuo la capacitacioacuten necesaria para su eficiente
desempentildeo en el adiestramiento operacional (Ejeacutercito 2004)
Esta accioacuten educativa debe incluir la formacioacuten mantenimiento e incremento de la
formacioacuten eacutetica profesional militar como parte importante y trascedente dentro de las
actividades militares ya sea para cuadros cadetes aspirantes o soldados
44
ADIESTRAMIENTO OPERACIONAL Conjunto de actividades eminentemente
aplicativas al combate que realizaraacuten los elementos operacionales con la finalidad de
alcanzar la capacitacioacuten requerida para cumplir con las misiones asignadas en el aacutembito
especifico conjunto y combinado (Ejeacutercito 2004)
Es la accioacuten educativa maacutes importante de la educacioacuten operacional por cuanto seraacute
la forma en que la fuerza se prepararaacute para cumplir con las misiones que se le asignen
(Ejeacutercito 2004)
Tendraacute una relacioacuten directa con las caracteriacutesticas del elemento o fraccioacuten y las
caracteriacutesticas del ambiente operacional de su probable empleo posibilitando a los
cuadros el ejercicio del mando y la conduccioacuten del elemento que le corresponda por
jerarquiacutea
Como podemos apreciar el adiestramiento operacional seraacute la resultante de todas las
acciones educativas incluyendo tambieacuten a las correspondientes al subsistema
acadeacutemico militar que no hemos desarrollado para poder lograr una sinergia en el
elemento o fraccioacuten que permita un eficiente desempentildeo
El adiestramiento operacional permitiraacute materializar la tan ansiada ldquoeficiencia
taacutecticardquo de los distintos elementos de la fuerza al capacitarlos para convivir con la
ldquofriccioacutenrdquo propia del combate consolidando su espiacuteritu de cuerpo y voluntad de vencer
Por lo tanto sintetiza el logro del principal objetivo perseguido por la educacioacuten
operacional es decir la preparacioacuten para la guerra (Ejeacutercito 2007)
45
Y como no puede ser de otra manera la formacioacuten eacutetica profesional militar es parte
de la preparacioacuten para la guerra ya que estaraacute permanentemente presente en la
ldquofriccioacutenrdquo del combate en virtud de los dilemas eacuteticos que deberaacuten enfrentarse los
profesionales militares en el desarrollo de operaciones
Habiendo determinado anteriormente que la formacioacuten eacutetica profesional militar es
fundamental en la actualidad y que debe estar presente en la etapa de formacioacuten y
perfeccionamiento y luego de haber determinado que el adiestramiento operacional es
la accioacuten educativa mas importante es necesario que esta aspecto sea considerado
durante su ejecucioacuten de una manera tal que sean internalizadas por nuestros soldados
no como reglas que no le expliquen el por queacute sino como valores que le permitan inferir
que estaacute bien y que no
MEacuteTODOS Y FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL MILITAR
La eacutetica profesional militar no es algo que sea memorizado debe ser internalizado
Los integrantes de nuestra profesioacuten se incorporan con distintas perspectivas del mundo
y creencias eacuteticas algunas de las cuales no son consonantes con las del Ejeacutercito
El objetivo de la formacioacuten eacutetica profesional militar no es que cada uno actueacute seguacuten
sus principios sino que sea internalizada una eacutetica profesional particular del Ejeacutercito
Argentino Cuando decimos internalizar queremos decir que los integrantes de la
46
profesioacuten militar consideren que es lo correcto y que no Lo primero para lograr esto es
la educacioacuten y luego el adiestramiento (Imiola Nov-Dic 2010)
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar no sea solamente
conocimiento no solo debe ser informativa sino que debe promover una reflexioacuten y
posterior aplicacioacuten de manera de poder llegar a una habituacioacuten de las acciones De
manera tal que la forma de presentacioacuten es la clave de eacutexito (Imiola Nov-Dic 2010)
Con el correr del tiempo y mediante el adiestramiento operacional como parte del
sistema educativo nuestros hombres lograraacuten que los principios eacuteticos sean un haacutebito de
manera tal que los ejecutaraacuten en forma rutinaria y esto nos conduciraacute a la tan ansiada
internalizacioacuten
Uno de los principales desafiacuteos es determinar coacutemo comunicar la eacutetica profesional y
esta es una expresioacuten praacutectica para formularla
Clara y concisa de manera que se comprenda y se recuerde faacutecilmente
Exhaustiva para que proporcione suficiente orientacioacuten a todos
Educativa de modo que fomente un entendimiento verdadero en la naturaleza de
nuestras obligaciones morales profesionales e influencia el juicio moral en nuevas
situaciones
Inspiradora a fin de que motive al personal a lograrla (Imiola Nov-Dic 2010)
Para mencionar un meacutetodo educativo para la formacioacuten eacutetica profesional militar
tomaremos la experiencia del General Rick Lynch Comandante General de la Divisioacuten
Multinacional Centro en Irak que tuvo que sufrir la deficiente formacioacuten eacutetica en la paz
47
y subsanar la falencia ya en el campo de batalla con los grandes inconvenientes que nos
podemos imaginar ocasionoacute (Warner Nov - Dic 2011)
Esta situacioacuten le generoacute la necesidad de desarrollar un programa de adiestramiento
eacutetico en el campo de batalla para todo el personal que se encontraba ya en operaciones
Se desarrolloacute un modelo de instruccioacuten tipo aprendizaje en cadena en el cual los
liacutederes de mayor jerarquiacutea instruyeron a sus subalternos inmediatos empleado peliacuteculas
populares que les permitiacutean destacar los objetivos impuestos y asiacute hasta llegar a los
niveles maacutes bajos de jerarquiacutea (Warner Nov - Dic 2011)
El adiestramiento se realizoacute en grupos y secciones para fomentar la discusioacuten A fin
de asegurar la estandarizacioacuten del entrenamiento de toda la organizacioacuten A cada jefe de
unidad se le entregoacute un programa de instruccioacuten e incluso preguntas claves y puntos de
discusioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
El completamiento del programa duroacute aproximadamente un antildeo y las evaluaciones al
respecto demostraron la eficacia del programa ya que se observaron significativas
reducciones en el maltrato a los no combatientes (Warner Nov - Dic 2011)
Se cree que el eacutexito del programa radicoacute en el aprendizaje en cadena lo que
proporcionoacute a los mandos un meacutetodo de ensentildeanza para involucrar a los subalternos los
soldados escucharon directamente de sus propios mandos como se esperaba que
respondieran ante situaciones eacuteticamente exigentes y permitioacute la discusioacuten directa de las
situaciones pertinentes a la misioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
48
Debemos destacar que este programa eacutetico fue elaborado por el Estado Mayor de la
Divisioacuten Multinacional con la ayuda de la Escuela de Auditores del Ejeacutercito el
Instituto de Investigacioacuten del Ejeacutercito y varios expertos civiles en el campo de la eacutetica
Y pese a ver sido un eacutexito fue una reaccioacuten a la falencia detectada por no haber sido
desarrollado convenientemente durante la paz
Esto nos demuestra la complejidad e interdisciplinario de esta temaacutetica y la
necesidad de contar con especialistas en esta materia debiendo capacitar personal
Si nos ponemos a pensar los meacutetodos utilizados en nuestro desarrollo profesional en
relacioacuten a la formacioacuten eacutetica profesional se nos vienen a la mente ldquopresentaciones de
power-pointrdquo no pudiendo con esta metodologiacutea reconocer un dilema eacutetico sopesando
los posibles efectos de una decisioacuten y comportarse de una manera moralmente correcta
Podemos decir que los meacutetodos para ensentildear la formacioacuten eacutetica son
compartimentados ya que se realiza mediante clases de caraacutecter particular y una vez
que finaliza la sesioacuten se da por cumplido el objetivo y se continuacutea con otra actividad
Este no es un meacutetodo eficaz de desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional militar La
instruccioacuten de eacutetica en el saloacuten de clases no es eficaz
49
EJERCITACIONES E INSTRUCCIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL
Las ejercitaciones tendraacuten por finalidad capacitar a las distintas organizaciones
pertenecientes a la fuerza desde el planeamiento ejecucioacuten y conduccioacuten de las distintas
operaciones desde la menor fraccioacuten y teniendo como prioridad de praacutectica las
operaciones previstas en las misiones de adiestramiento Intentando completar la
totalidad de las operaciones en un periacuteodo no mayor a dos antildeos (Ejeacutercito 2007)
El mismo ejercicio deberaacute ser desarrollado siguiendo la secuencia de gabinete
instruccioacuten en el terreno y conduccioacuten en el terreno siendo fundamental respetar las
organizaciones de fracciones orgaacutenicas evitando completar con personal de otras
(Ejeacutercito 2007)
Se deberaacute buscar el mayor realismo posible y obligar a enfrentarse a un enemigo lo
maacutes dinaacutemico posible obligando a ejercer la creatividad en todas las acciones que se
realicen (Ejeacutercito 2007)
Durante el desarrollo de las ejercitaciones deberaacute otorgarse la maacutexima libertad de
accioacuten posible y permitir el ejercicio del mando descentralizado Estos aspectos
buscaraacuten la formacioacuten de los conductores con capacidad para operar con sus fracciones
aisladas y sin la posibilidad de recibir oacuterdenes de su comando superior (Ejeacutercito 2007)
Solamente hemos querido mencionar algunas de los aspectos a tener en cuenta en la
realizacioacuten de las ejercitaciones y con ello sentildealar que constituye el principal meacutetodo
50
para alcanzar un adecuado nivel de adiestramiento operacional en la buacutesqueda de la
integralidad de la educacioacuten y esa integralidad abarca la dimensioacuten eacutetica
Al ser este meacutetodo la razoacuten de ser para la preparacioacuten para la guerra se debe buscar
la manera explotando al maacuteximo la capacidad creativa del director de educacioacuten de
integrar la formacioacuten eacutetica profesional militar a este meacutetodo de manera de evitar que su
ensentildeanza sea de manera compartimentada como lo hemos sentildealado anteriormente
El problema principal es que el Ejeacutercito no cuenta con un modelo para el desarrollo
de formacioacuten eacutetica profesional
No debemos quedarnos solamente en discusiones de eacutetica profesional ni observar
pasivamente las presentaciones de ldquopower pointrdquo se necesita incorporar el auto-control
moral en todas las praacutecticas de ejercitaciones Garantizando de esta manera que la teoriacutea
eacutetica y la praacutectica se integren eficazmente y la accioacuten educativa que logra esto es el
adiestramiento operacional
ldquoDebemos intentar sacar a los soldados de su zona de confort crearles ansiedad y
obligarlos a tomar decisiones difiacuteciles que no necesariamente tengan una respuesta
correcta pero que siacute consecuenciasrdquo (Doty Mar-Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo para lograr una correcta internalizacioacuten de la
formacioacuten eacutetica profesional militar
51
ldquoTenemos que establecer las condiciones necesarias y crear oportunidades para que
los soldados analicen coacutemo comprenden los asuntos difiacuteciles como el homicidio
asesinato tortura violacioacuten Los soldados necesitan poner a prueba y desafiar sus
pensamientos convicciones y valores Este primer paso simple en realidad seraacute un
gran paso para encarar el cambio en la formacioacuten eacutetica profesional militarrdquo (Doty Mar-
Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo en donde los soldados ya no tendraacuten que sentarse
en aulas para recibir adiestramiento relacionado con la eacutetica
ldquoLa finalidad de la instruccioacuten militar seraacute lograr que el educando aprenda es decir
que adquiera los conocimientos habilidades destrezas haacutebitos y actitudes que le
posibilitaraacuten un desempentildeo eficiente tanto en la vida de guarnicioacuten como en campantildeardquo
(Ejeacutercito 1996)
Podemos determinar que mediante el desarrollo de las actitudes se intentaraacute
desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional Debiendo cumplimentar a su vez las
caracteriacutesticas del grupo humano la conducta a lograr al finalizar la instruccioacuten el
contenido a desarrollar y la teacutecnica a emplear (Ejeacutercito 1996)
Si consideramos que se deben aplicar los principios de aprendizaje para lograr un
aprendizaje eficaz debemos destacar entre ellos al realismo como uno de los maacutes
difiacuteciles de implementar pero a su vez el esencial que me permitiraacute lograr la tan
52
ansiada internalizacioacuten La teoriacutea y la demostracioacuten ayudaraacuten al proceso de asimilacioacuten
pero la accioacuten real por medio de la praacutectica seraacute esencial para completar el aprendizaje
de la eacutetica profesional
Maacutes allaacute del entendimiento de los puntos baacutesicos de la eacutetica profesional militar la
tarea maacutes difiacutecil para desarrollarla es llevar a cabo un adiestramiento significativo que
va maacutes lejos que la memorizacioacuten y los estaacutendares miacutenimos de comportamiento Debe
haber una comprensioacuten maacutes profunda del espiacuteritu detraacutes de las reglas
CONCLUSIONES PARCIALES
Debemos intentar realizar un esfuerzo para poder explotar al maacuteximo las acciones
educativas de manera tal de poder lograr una eficiente formacioacuten eacutetica profesional
militar evitando desarrollar solamente clases en donde se den reglas para que sean
memorizadas
Debemos intentar lograr una innovadora integracioacuten de acciones y meacutetodos de
manera tal de generar un acercamiento sencillo con la eacutetica profesional militar de
manera tal que sea faacutecil de recordad y comprender
Las instrucciones deberaacuten dar las aspectos esenciales debiendo siempre contemplar
acciones praacutecticas que permitan lograr la internalizacioacuten y en las ejercitaciones
consolidarlos buscando la manera creativa e innovadora para lograrlo
53
A su vez debemos considerar que las personas tienden a recordar lo que han visto en
otras personas respecto a su comportamiento eacutetico maacutes que lo que otra persona ha leiacutedo
o dicho Este es el caso particular donde la forma asistemaacutetica de las acciones
educativas juega un papel trascendental
La formacioacuten eacutetica profesional militar deberaacute desarrollarse mediante la forma sistemaacutetica
particularmente para la tropa y mediante la forma asistemaacutetica tambieacuten siendo esta la
que permitiraacute afianzar las propias convicciones Cualquier accioacuten individual negativa podraacute
malograr lo logrado en el conjunto
Se debe reforzar la eacutetica profesional militar en todos los aspectos del servicio militar
incluyendo el mismo en el adiestramiento operacional
Evidentemente las acciones educativas permiten el desarrollo de esta formacioacuten el
desafiacuteo es realizar el esfuerzo intelectual para darles una cuota de creatividad que
permita que sea internalizada por los hombres
54
CONCLUSIONES FINALES
Existen una gran cantidad de ejemplos nacionales e internacionales pasados y
actuales que nos permiten visualizar como las acciones amorales exceso de violencia
saqueos y meacutetodos brutales dieron soluciones temporales pero no lograron la victoria
definitiva ni el logro de la paz Es maacutes se transformaron en un factor motivador
generando un odio inmensurable y la prolongacioacuten del conflicto hacieacutendolo imposible
de detener buscando constantes revanchas entre los contendientes
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una vital
importancia en la actualidad ya que una falta a la eacutetica profesional militar en el menor
nivel de la conduccioacuten o en forma individual durante el desarrollo de operaciones puede
traer consecuencias negativas a nivel estrateacutegico
Habraacute ocasiones en que nuestros soldados tendraacuten que involucrarse en
comportamientos concebidos para ocasionar dantildeo al enemigo Esa es la naturaleza de la
guerra Sin embargo no deberiacutean participar en acciones dantildeinas y la uacutenica forma para
lograr esto es una buena formacioacuten eacutetica profesional que le permitiraacuten actuar
correctamente La instruccioacuten militar unida a la formacioacuten eacutetica ayuda al cumplimiento
de deberes porque hace apreciar mejor
Para lograr que un individuo aprecie mejor en operaciones la instruccioacuten
combinada con ejercitaciones en mesa de arena y en el terreno lo lograraacuten
55
Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
combinacioacuten de ambas permitiraacute la paz y si esta es alcanzada entonces la profesioacuten
militar seraacute sumamente legiacutetima y prestigiosa ante la Nacioacuten
Haciendo una primera aproximacioacuten para comenzar a desarrollar la formacioacuten
eacutetica en nuestra profesioacuten debemos generar un acercamiento sencillo de manera tal que
sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
herramienta esencial a traveacutes de la cual se desarrolle y evaluacutee la formacioacuten eacutetica
individual y de conjuntos Pero para poder llegar a lograr esto seraacute necesario establecer
las bases y principios eacuteticos del Ejeacutercito En un sentido amplio y abarcador tendraacuten una
estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
56
Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
hombres y contribuir a que sea mucho maacutes sencilla la interpretacioacuten de la eacutetica
profesional Con esto lograremos mejorar nuestra condicioacuten de profesionales militares e
intentando ser modelo de otras profesiones
El Ejeacutercito debe expandir un dialogo eacutetico de arriba hacia abajo de abajo hacia
arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
necesidad de revalorizarla para lo cual la integracioacuten de la misma en las ejercitaciones
como meacutetodo del adiestramiento operacional seraacute una opcioacuten para lograrlo
57
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36
desarrollar la formacioacuten eacutetica o el hombre que llega a esta etapa esta correctamente
formado en este aspecto y no es necesario realizar nada maacutes
Las experiencias maacutes recientes del Ejeacutercito de los Estados Unidos destacan que esta
formacioacuten eacutetica debe ser permanente ya que la mayoriacutea de las operaciones que se
realizan son descentralizadas y los entornos complejos en donde las acciones
presentaraacuten constantes dilemas eacuteticos que resolver (Caslen Mar-Abr 2012)
LA EDUCACION OPERACIONAL Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
La razoacuten de ser de los ejeacutercitos seraacute la de estar preparados para la guerra Por ello
durante la paz seraacute necesario adquirir un alto nivel de capacitacioacuten para que llegado el
momento de la accioacuten se pueda hacer uso eficiente del Instrumento Militar Terrestre a
fin de alcanzar la victoria (Ejeacutercito 2007)
La preparacioacuten implicaraacute la activacioacuten de muchos conocimientos habilidades
capacidades y se desarrollaraacute mediante un proceso de manera tal de alcanzar un nivel
de adiestramiento que permita a las organizaciones ser empleadas eficientemente En
esta preparacioacuten debemos contemplar a la formacioacuten eacutetica profesional militar como
parte del ciclo
Si decimos que esta formacioacuten es parte del ciclo y estaraacute incluida en el
adiestramiento operacional exigiraacute a los educadores una particular dedicacioacuten
37
creatividad y esfuerzo de manera tal que no sea una repeticioacuten de normas sino que sea
internalizada por todos los niveles de comando
La educacioacuten operacional en un elemento de combate es la actividad maacutes importante
en teacuterminos educativos estando orientada hacia la praacutectica en donde los cuadros y los
soldados deberaacuten estar bien capacitados en todas las actividades que deberaacuten desarrollar
en combate
La instruccioacuten individual y el adiestramiento operacional seraacuten mejores maacutes raacutepidos
y eficientes cuando se dispongan del conocimiento de las normas y procedimientos
Pero seraacute efectivo cuando se lo practique en el terreno pensando en el combate
(Ejeacutercito 2007)
La instruccioacuten como parte de la educacioacuten operacional debe estar orientada hacia el
adiestramiento operacional Esto permitiraacute que los educandos ademaacutes de practicar la
actividad incrementen su conocimiento mutuo tendiente hacia una auto-regulacioacuten en
teacuterminos eacuteticos
Es importante resaltar que el Reglamento de Educacioacuten Operacional Tomo II ndash
Educacioacuten Operacional en su artiacuteculo 6011 destaca que ldquo(hellip) se debe inculcar la
formacioacuten eacutetica tanto para cuadros como para tropa siendo en la educacioacuten operacioacuten
en donde se consolidaraacuterdquo
Para lograr el desarrollo de la educacioacuten operacional se establecen varios conceptos
rectores que se deben tener en cuenta entre los cuales podemos destacar tres que tienen
38
una iacutentima relacioacuten con la formacioacuten eacutetica profesional y ellos son instruir y adiestrar
para la victoria capacitar de acuerdo a como se va a combatir y emplear para educar la
doctrina vigente (Ejeacutercito 2007)
Para poder cumplir con el primero debemos considerar algunos aspectos esenciales
entre otros maacutes que seguramente habraacute y ellos son la confianza en uno mismo y en la
organizacioacuten desarrollo de las fuerzas morales ejemplo personal Es por ello que no se
debe menospreciar la formacioacuten eacutetica profesional ya que contribuiraacute a la disciplina y al
correcto ejercicio del mando y conjuntamente con ellos seraacute una maacutes de los elementos
aglutinadores de los aspectos sentildealados para lograr la instruccioacuten para la victoria
Debemos comprender que la capacitacioacuten de acuerdo a como se va combatir esta
referido a intentar lograr el maacuteximo realismo posible pero con esto no nos debemos
limitar solamente a las condiciones meteoroloacutegicas adversas a las caracteriacutesticas
particulares del terreno o al empleo del material sino que tambieacuten se debe capacitar para
afrontar dilemas eacuteticos en los diferentes niveles de conduccioacuten
En un mundo cada diacutea maacutes complejo en donde seguramente la forma de combatir
seraacute conjunta y combinada en donde las misiones militares vayan de la convencional a
lo no convencional pese a que nuestra doctrina no la considere el coacutemo se combatiraacute
tendraacute estrecha relacioacuten con la formacioacuten eacutetica y por ende con los resultados ya que las
acciones pueden afectar el resultado de operaciones mayores
Respecto al uacuteltimo concepto rector considerado seraacute difiacutecil lograrlo desde el punto
de vista de la formacioacuten eacutetica ya que es muy escaso el material doctrinario referido a
39
la eacutetica profesional pudiendo llegar a considerar el estatuto del combatiente pero no
podemos basarnos en alguacuten coacutedigo de eacutetica particular para el Ejeacutercito Argentino
El gran desafiacuteo es lograr que esta formacioacuten sea tambieacuten orientada hacia la praacutectica
ya que solo se haraacute efectiva cuando se practique y pensando en situaciones de combate
CONCLUSIONES PARCIALES
Luego de haber analizado la doctrina relacionada con la educacioacuten militar pudimos
establecer claramente que desde el ideario de la educacioacuten en el Ejeacutercito pasando por
los diferentes niveles de planeamiento y por los subsistemas del Sistema Educativo del
Ejeacutercito que seraacuten en definitiva los que desarrollaraacuten todas las acciones necesarias
para cumplir con el perfil del profesional militar argentino nos hacen referencia a la
formacioacuten eacutetica
Debemos entonces destacar que el profesional militar debe desarrollar
competencias relacionadas a la eacutetica profesional para alcanzar el perfil deseado es por
ello que desde el Proyecto Institucional Educativo se debe contemplar este aspecto de
manera que se incluya la formacioacuten eacutetica profesional militar en los contenidos a
desarrollar
Lo interesante en este aspecto es que no deja en la formacioacuten acadeacutemica militar
como podriacuteamos creer la responsabilidad en la formacioacuten eacutetica profesional sino que
destaca que la educacioacuten operacional es un actor fundamental en el desarrollo y
consolidacioacuten de la misma
40
Pese a que se encuentra establecido el desarrollo de la formacioacuten eacutetica resulta muy
complicado desarrollarla ya que si quisiera hacerlo no contamos con doctrina para
llevarla a cabo para poder determinar los contenidos ya que lo uacutenico que sostenemos
son los valores permanentes de la Institucioacuten
Debemos preguntarnos si no damos por sentado que todos los integrantes del
Ejeacutercito tienen ya una formacioacuten eacutetica correcta desarrollada y no es necesaria orientarla
razoacuten por la cual no la desarrollamos en los contenidos o no contamos con personal
idoacuteneo para esto
Consideremos la diversidad de personal que ingresa al Ejeacutercito ya sea a los
Institutos de formacioacuten o como soldados voluntarios Cada individuo ingresa con ciertas
normas eacuteticas que son las correctas para eacutel y no pueden serlos para otro o para la
Institucioacuten Es por ello que la educacioacuten en el Ejeacutercito debe ser un formador de la
eacutetica profesional militar y contribuyente a la formacioacuten como ciudadano
No olvidemos a los profesionales que se incorporan que han recibido una formacioacuten
eacutetica profesional pero particular a su profesioacuten Razoacuten por la cual esto nos hace
descansar en su formacioacuten eacutetica ya que suponemos que estaacute en concordancia con la
eacutetica particular que necesita un profesional militar y como lo hemos visto en el capiacutetulo
I no es asiacute
Sin aacutenimo de criacutetica que no es la finalidad de este trabajo vemos que durante todo el
proceso educativo del profesional militar hay cierto dejo de su formacioacuten eacutetica Si bien
41
sentildealamos que en los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento se intenta abarcar este
aspecto queda demostrado que es de una manera poco relevante sin tener en cuenta la
experiencia del Ejeacutercito maacutes operativo del mundo que ha tenido que revitalizar la
formacioacuten eacutetica de sus hombres porque le estaba ocasionando serios problemas
Debemos otorgarle la importancia necesaria a la educacioacuten eacutetica ya que seraacute la que le
daraacute al profesional militar la capacidad de obrar con rectitud perfeccionarse a si mismo
y contribuir a que tambieacuten ocurra en la sociedad de la que forma parte
La formacioacuten eacutetica profesional militar en el desarrollo del proceso educativo
generaraacute desintereacutes adhesioacuten al deber de obrar correctamente y orgullo de servir a la
Nacioacuten Esta eacutetica profesional debe ser creada y mantenida en nuestras instituciones
educativas a su vez consolidadas y mejoradas en nuestro entrenamiento individual y
colectivo
Asiacute como el adiestramiento taacutectico debe tratar con las tareas tanto individuales como
aquellas colectivas el adiestramiento eacutetico debe de ser moldeados para reforzar las
debilidades especiacuteficas del individuo o de la unidad
42
CAPITULO III
ACCIONES EDUCATIVAS Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
MILITAR
CONCEPTOS GENERALES
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos accioacuten educativa que
formas generales presenta la misma y que tipos de acciones educativas se desarrollan
dentro del Sistema Educativo del Ejeacutercito para poder desarrollar la formacioacuten eacutetica
profesional militar
ACCION EDUCATIVA Distintas formas en que se desarrolla la fase ejecucioacuten del
proceso educativo del Ejeacutercito y que permiten operativizar su planeamiento Ellas son
la instruccioacuten adiestramiento operacional carreras cursos educacioacuten baacutesica y
aprendizaje autoacutenomo (Ejeacutercito 2004)
Para completar esta definicioacuten podemos citar tambieacuten que ldquoson el conjunto de
actividades que desarrollan los agentes exteriores al educando y afecte directa o
indirectamente para promover la formacioacuten y perfeccionamiento de la personalidad
militarrdquo (Ejeacutercito 2004)
Se pueden distinguir tres formas de esta accioacuten
43
SISTEMAacuteTICA O FORMAL Seraacute la actividad educativa programada ejecutada y
evaluada en todos los niveles del Sistema Educativo del Ejeacutercito Seraacute por medio de la
cual la institucioacuten de manera gradual y metoacutedica ofrece los valores de la cultura
(Ejeacutercito 2004)
ASISTEMAacuteTICA O INFORMAL Seraacute la que se desarrolla sirvieacutendose de otro tipo de
actividades diferentes a las educativas pero que pueden ser utilizadas con esta finalidad
Seraacute no intencional y no tendraacute acreditacioacuten formal (Ejeacutercito 2004)
NO SISTEMAacuteTICA Seraacute la actividad educativa ajena al Sistema Educativo del Ejeacutercito
y a la Institucioacuten que el personal podraacute encarar por su cuenta en otros institutos
(Ejeacutercito 2004)
Luego se desprenden seis tipos de acciones y ellas son la instruccioacuten el
adiestramiento operacional cursos carreras educacioacuten baacutesica y aprendizaje autoacutenomo
En virtud de la temaacutetica de este trabajo desarrollaremos solamente la instruccioacuten y el
adiestramiento operacional como las acciones de la educacioacuten operacional
INSTRUCCIOacuteN Conjunto de actividades educativas esencialmente militares que
buscaraacuten proporcionarle al individuo la capacitacioacuten necesaria para su eficiente
desempentildeo en el adiestramiento operacional (Ejeacutercito 2004)
Esta accioacuten educativa debe incluir la formacioacuten mantenimiento e incremento de la
formacioacuten eacutetica profesional militar como parte importante y trascedente dentro de las
actividades militares ya sea para cuadros cadetes aspirantes o soldados
44
ADIESTRAMIENTO OPERACIONAL Conjunto de actividades eminentemente
aplicativas al combate que realizaraacuten los elementos operacionales con la finalidad de
alcanzar la capacitacioacuten requerida para cumplir con las misiones asignadas en el aacutembito
especifico conjunto y combinado (Ejeacutercito 2004)
Es la accioacuten educativa maacutes importante de la educacioacuten operacional por cuanto seraacute
la forma en que la fuerza se prepararaacute para cumplir con las misiones que se le asignen
(Ejeacutercito 2004)
Tendraacute una relacioacuten directa con las caracteriacutesticas del elemento o fraccioacuten y las
caracteriacutesticas del ambiente operacional de su probable empleo posibilitando a los
cuadros el ejercicio del mando y la conduccioacuten del elemento que le corresponda por
jerarquiacutea
Como podemos apreciar el adiestramiento operacional seraacute la resultante de todas las
acciones educativas incluyendo tambieacuten a las correspondientes al subsistema
acadeacutemico militar que no hemos desarrollado para poder lograr una sinergia en el
elemento o fraccioacuten que permita un eficiente desempentildeo
El adiestramiento operacional permitiraacute materializar la tan ansiada ldquoeficiencia
taacutecticardquo de los distintos elementos de la fuerza al capacitarlos para convivir con la
ldquofriccioacutenrdquo propia del combate consolidando su espiacuteritu de cuerpo y voluntad de vencer
Por lo tanto sintetiza el logro del principal objetivo perseguido por la educacioacuten
operacional es decir la preparacioacuten para la guerra (Ejeacutercito 2007)
45
Y como no puede ser de otra manera la formacioacuten eacutetica profesional militar es parte
de la preparacioacuten para la guerra ya que estaraacute permanentemente presente en la
ldquofriccioacutenrdquo del combate en virtud de los dilemas eacuteticos que deberaacuten enfrentarse los
profesionales militares en el desarrollo de operaciones
Habiendo determinado anteriormente que la formacioacuten eacutetica profesional militar es
fundamental en la actualidad y que debe estar presente en la etapa de formacioacuten y
perfeccionamiento y luego de haber determinado que el adiestramiento operacional es
la accioacuten educativa mas importante es necesario que esta aspecto sea considerado
durante su ejecucioacuten de una manera tal que sean internalizadas por nuestros soldados
no como reglas que no le expliquen el por queacute sino como valores que le permitan inferir
que estaacute bien y que no
MEacuteTODOS Y FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL MILITAR
La eacutetica profesional militar no es algo que sea memorizado debe ser internalizado
Los integrantes de nuestra profesioacuten se incorporan con distintas perspectivas del mundo
y creencias eacuteticas algunas de las cuales no son consonantes con las del Ejeacutercito
El objetivo de la formacioacuten eacutetica profesional militar no es que cada uno actueacute seguacuten
sus principios sino que sea internalizada una eacutetica profesional particular del Ejeacutercito
Argentino Cuando decimos internalizar queremos decir que los integrantes de la
46
profesioacuten militar consideren que es lo correcto y que no Lo primero para lograr esto es
la educacioacuten y luego el adiestramiento (Imiola Nov-Dic 2010)
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar no sea solamente
conocimiento no solo debe ser informativa sino que debe promover una reflexioacuten y
posterior aplicacioacuten de manera de poder llegar a una habituacioacuten de las acciones De
manera tal que la forma de presentacioacuten es la clave de eacutexito (Imiola Nov-Dic 2010)
Con el correr del tiempo y mediante el adiestramiento operacional como parte del
sistema educativo nuestros hombres lograraacuten que los principios eacuteticos sean un haacutebito de
manera tal que los ejecutaraacuten en forma rutinaria y esto nos conduciraacute a la tan ansiada
internalizacioacuten
Uno de los principales desafiacuteos es determinar coacutemo comunicar la eacutetica profesional y
esta es una expresioacuten praacutectica para formularla
Clara y concisa de manera que se comprenda y se recuerde faacutecilmente
Exhaustiva para que proporcione suficiente orientacioacuten a todos
Educativa de modo que fomente un entendimiento verdadero en la naturaleza de
nuestras obligaciones morales profesionales e influencia el juicio moral en nuevas
situaciones
Inspiradora a fin de que motive al personal a lograrla (Imiola Nov-Dic 2010)
Para mencionar un meacutetodo educativo para la formacioacuten eacutetica profesional militar
tomaremos la experiencia del General Rick Lynch Comandante General de la Divisioacuten
Multinacional Centro en Irak que tuvo que sufrir la deficiente formacioacuten eacutetica en la paz
47
y subsanar la falencia ya en el campo de batalla con los grandes inconvenientes que nos
podemos imaginar ocasionoacute (Warner Nov - Dic 2011)
Esta situacioacuten le generoacute la necesidad de desarrollar un programa de adiestramiento
eacutetico en el campo de batalla para todo el personal que se encontraba ya en operaciones
Se desarrolloacute un modelo de instruccioacuten tipo aprendizaje en cadena en el cual los
liacutederes de mayor jerarquiacutea instruyeron a sus subalternos inmediatos empleado peliacuteculas
populares que les permitiacutean destacar los objetivos impuestos y asiacute hasta llegar a los
niveles maacutes bajos de jerarquiacutea (Warner Nov - Dic 2011)
El adiestramiento se realizoacute en grupos y secciones para fomentar la discusioacuten A fin
de asegurar la estandarizacioacuten del entrenamiento de toda la organizacioacuten A cada jefe de
unidad se le entregoacute un programa de instruccioacuten e incluso preguntas claves y puntos de
discusioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
El completamiento del programa duroacute aproximadamente un antildeo y las evaluaciones al
respecto demostraron la eficacia del programa ya que se observaron significativas
reducciones en el maltrato a los no combatientes (Warner Nov - Dic 2011)
Se cree que el eacutexito del programa radicoacute en el aprendizaje en cadena lo que
proporcionoacute a los mandos un meacutetodo de ensentildeanza para involucrar a los subalternos los
soldados escucharon directamente de sus propios mandos como se esperaba que
respondieran ante situaciones eacuteticamente exigentes y permitioacute la discusioacuten directa de las
situaciones pertinentes a la misioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
48
Debemos destacar que este programa eacutetico fue elaborado por el Estado Mayor de la
Divisioacuten Multinacional con la ayuda de la Escuela de Auditores del Ejeacutercito el
Instituto de Investigacioacuten del Ejeacutercito y varios expertos civiles en el campo de la eacutetica
Y pese a ver sido un eacutexito fue una reaccioacuten a la falencia detectada por no haber sido
desarrollado convenientemente durante la paz
Esto nos demuestra la complejidad e interdisciplinario de esta temaacutetica y la
necesidad de contar con especialistas en esta materia debiendo capacitar personal
Si nos ponemos a pensar los meacutetodos utilizados en nuestro desarrollo profesional en
relacioacuten a la formacioacuten eacutetica profesional se nos vienen a la mente ldquopresentaciones de
power-pointrdquo no pudiendo con esta metodologiacutea reconocer un dilema eacutetico sopesando
los posibles efectos de una decisioacuten y comportarse de una manera moralmente correcta
Podemos decir que los meacutetodos para ensentildear la formacioacuten eacutetica son
compartimentados ya que se realiza mediante clases de caraacutecter particular y una vez
que finaliza la sesioacuten se da por cumplido el objetivo y se continuacutea con otra actividad
Este no es un meacutetodo eficaz de desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional militar La
instruccioacuten de eacutetica en el saloacuten de clases no es eficaz
49
EJERCITACIONES E INSTRUCCIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL
Las ejercitaciones tendraacuten por finalidad capacitar a las distintas organizaciones
pertenecientes a la fuerza desde el planeamiento ejecucioacuten y conduccioacuten de las distintas
operaciones desde la menor fraccioacuten y teniendo como prioridad de praacutectica las
operaciones previstas en las misiones de adiestramiento Intentando completar la
totalidad de las operaciones en un periacuteodo no mayor a dos antildeos (Ejeacutercito 2007)
El mismo ejercicio deberaacute ser desarrollado siguiendo la secuencia de gabinete
instruccioacuten en el terreno y conduccioacuten en el terreno siendo fundamental respetar las
organizaciones de fracciones orgaacutenicas evitando completar con personal de otras
(Ejeacutercito 2007)
Se deberaacute buscar el mayor realismo posible y obligar a enfrentarse a un enemigo lo
maacutes dinaacutemico posible obligando a ejercer la creatividad en todas las acciones que se
realicen (Ejeacutercito 2007)
Durante el desarrollo de las ejercitaciones deberaacute otorgarse la maacutexima libertad de
accioacuten posible y permitir el ejercicio del mando descentralizado Estos aspectos
buscaraacuten la formacioacuten de los conductores con capacidad para operar con sus fracciones
aisladas y sin la posibilidad de recibir oacuterdenes de su comando superior (Ejeacutercito 2007)
Solamente hemos querido mencionar algunas de los aspectos a tener en cuenta en la
realizacioacuten de las ejercitaciones y con ello sentildealar que constituye el principal meacutetodo
50
para alcanzar un adecuado nivel de adiestramiento operacional en la buacutesqueda de la
integralidad de la educacioacuten y esa integralidad abarca la dimensioacuten eacutetica
Al ser este meacutetodo la razoacuten de ser para la preparacioacuten para la guerra se debe buscar
la manera explotando al maacuteximo la capacidad creativa del director de educacioacuten de
integrar la formacioacuten eacutetica profesional militar a este meacutetodo de manera de evitar que su
ensentildeanza sea de manera compartimentada como lo hemos sentildealado anteriormente
El problema principal es que el Ejeacutercito no cuenta con un modelo para el desarrollo
de formacioacuten eacutetica profesional
No debemos quedarnos solamente en discusiones de eacutetica profesional ni observar
pasivamente las presentaciones de ldquopower pointrdquo se necesita incorporar el auto-control
moral en todas las praacutecticas de ejercitaciones Garantizando de esta manera que la teoriacutea
eacutetica y la praacutectica se integren eficazmente y la accioacuten educativa que logra esto es el
adiestramiento operacional
ldquoDebemos intentar sacar a los soldados de su zona de confort crearles ansiedad y
obligarlos a tomar decisiones difiacuteciles que no necesariamente tengan una respuesta
correcta pero que siacute consecuenciasrdquo (Doty Mar-Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo para lograr una correcta internalizacioacuten de la
formacioacuten eacutetica profesional militar
51
ldquoTenemos que establecer las condiciones necesarias y crear oportunidades para que
los soldados analicen coacutemo comprenden los asuntos difiacuteciles como el homicidio
asesinato tortura violacioacuten Los soldados necesitan poner a prueba y desafiar sus
pensamientos convicciones y valores Este primer paso simple en realidad seraacute un
gran paso para encarar el cambio en la formacioacuten eacutetica profesional militarrdquo (Doty Mar-
Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo en donde los soldados ya no tendraacuten que sentarse
en aulas para recibir adiestramiento relacionado con la eacutetica
ldquoLa finalidad de la instruccioacuten militar seraacute lograr que el educando aprenda es decir
que adquiera los conocimientos habilidades destrezas haacutebitos y actitudes que le
posibilitaraacuten un desempentildeo eficiente tanto en la vida de guarnicioacuten como en campantildeardquo
(Ejeacutercito 1996)
Podemos determinar que mediante el desarrollo de las actitudes se intentaraacute
desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional Debiendo cumplimentar a su vez las
caracteriacutesticas del grupo humano la conducta a lograr al finalizar la instruccioacuten el
contenido a desarrollar y la teacutecnica a emplear (Ejeacutercito 1996)
Si consideramos que se deben aplicar los principios de aprendizaje para lograr un
aprendizaje eficaz debemos destacar entre ellos al realismo como uno de los maacutes
difiacuteciles de implementar pero a su vez el esencial que me permitiraacute lograr la tan
52
ansiada internalizacioacuten La teoriacutea y la demostracioacuten ayudaraacuten al proceso de asimilacioacuten
pero la accioacuten real por medio de la praacutectica seraacute esencial para completar el aprendizaje
de la eacutetica profesional
Maacutes allaacute del entendimiento de los puntos baacutesicos de la eacutetica profesional militar la
tarea maacutes difiacutecil para desarrollarla es llevar a cabo un adiestramiento significativo que
va maacutes lejos que la memorizacioacuten y los estaacutendares miacutenimos de comportamiento Debe
haber una comprensioacuten maacutes profunda del espiacuteritu detraacutes de las reglas
CONCLUSIONES PARCIALES
Debemos intentar realizar un esfuerzo para poder explotar al maacuteximo las acciones
educativas de manera tal de poder lograr una eficiente formacioacuten eacutetica profesional
militar evitando desarrollar solamente clases en donde se den reglas para que sean
memorizadas
Debemos intentar lograr una innovadora integracioacuten de acciones y meacutetodos de
manera tal de generar un acercamiento sencillo con la eacutetica profesional militar de
manera tal que sea faacutecil de recordad y comprender
Las instrucciones deberaacuten dar las aspectos esenciales debiendo siempre contemplar
acciones praacutecticas que permitan lograr la internalizacioacuten y en las ejercitaciones
consolidarlos buscando la manera creativa e innovadora para lograrlo
53
A su vez debemos considerar que las personas tienden a recordar lo que han visto en
otras personas respecto a su comportamiento eacutetico maacutes que lo que otra persona ha leiacutedo
o dicho Este es el caso particular donde la forma asistemaacutetica de las acciones
educativas juega un papel trascendental
La formacioacuten eacutetica profesional militar deberaacute desarrollarse mediante la forma sistemaacutetica
particularmente para la tropa y mediante la forma asistemaacutetica tambieacuten siendo esta la
que permitiraacute afianzar las propias convicciones Cualquier accioacuten individual negativa podraacute
malograr lo logrado en el conjunto
Se debe reforzar la eacutetica profesional militar en todos los aspectos del servicio militar
incluyendo el mismo en el adiestramiento operacional
Evidentemente las acciones educativas permiten el desarrollo de esta formacioacuten el
desafiacuteo es realizar el esfuerzo intelectual para darles una cuota de creatividad que
permita que sea internalizada por los hombres
54
CONCLUSIONES FINALES
Existen una gran cantidad de ejemplos nacionales e internacionales pasados y
actuales que nos permiten visualizar como las acciones amorales exceso de violencia
saqueos y meacutetodos brutales dieron soluciones temporales pero no lograron la victoria
definitiva ni el logro de la paz Es maacutes se transformaron en un factor motivador
generando un odio inmensurable y la prolongacioacuten del conflicto hacieacutendolo imposible
de detener buscando constantes revanchas entre los contendientes
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una vital
importancia en la actualidad ya que una falta a la eacutetica profesional militar en el menor
nivel de la conduccioacuten o en forma individual durante el desarrollo de operaciones puede
traer consecuencias negativas a nivel estrateacutegico
Habraacute ocasiones en que nuestros soldados tendraacuten que involucrarse en
comportamientos concebidos para ocasionar dantildeo al enemigo Esa es la naturaleza de la
guerra Sin embargo no deberiacutean participar en acciones dantildeinas y la uacutenica forma para
lograr esto es una buena formacioacuten eacutetica profesional que le permitiraacuten actuar
correctamente La instruccioacuten militar unida a la formacioacuten eacutetica ayuda al cumplimiento
de deberes porque hace apreciar mejor
Para lograr que un individuo aprecie mejor en operaciones la instruccioacuten
combinada con ejercitaciones en mesa de arena y en el terreno lo lograraacuten
55
Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
combinacioacuten de ambas permitiraacute la paz y si esta es alcanzada entonces la profesioacuten
militar seraacute sumamente legiacutetima y prestigiosa ante la Nacioacuten
Haciendo una primera aproximacioacuten para comenzar a desarrollar la formacioacuten
eacutetica en nuestra profesioacuten debemos generar un acercamiento sencillo de manera tal que
sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
herramienta esencial a traveacutes de la cual se desarrolle y evaluacutee la formacioacuten eacutetica
individual y de conjuntos Pero para poder llegar a lograr esto seraacute necesario establecer
las bases y principios eacuteticos del Ejeacutercito En un sentido amplio y abarcador tendraacuten una
estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
56
Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
hombres y contribuir a que sea mucho maacutes sencilla la interpretacioacuten de la eacutetica
profesional Con esto lograremos mejorar nuestra condicioacuten de profesionales militares e
intentando ser modelo de otras profesiones
El Ejeacutercito debe expandir un dialogo eacutetico de arriba hacia abajo de abajo hacia
arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
necesidad de revalorizarla para lo cual la integracioacuten de la misma en las ejercitaciones
como meacutetodo del adiestramiento operacional seraacute una opcioacuten para lograrlo
57
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37
creatividad y esfuerzo de manera tal que no sea una repeticioacuten de normas sino que sea
internalizada por todos los niveles de comando
La educacioacuten operacional en un elemento de combate es la actividad maacutes importante
en teacuterminos educativos estando orientada hacia la praacutectica en donde los cuadros y los
soldados deberaacuten estar bien capacitados en todas las actividades que deberaacuten desarrollar
en combate
La instruccioacuten individual y el adiestramiento operacional seraacuten mejores maacutes raacutepidos
y eficientes cuando se dispongan del conocimiento de las normas y procedimientos
Pero seraacute efectivo cuando se lo practique en el terreno pensando en el combate
(Ejeacutercito 2007)
La instruccioacuten como parte de la educacioacuten operacional debe estar orientada hacia el
adiestramiento operacional Esto permitiraacute que los educandos ademaacutes de practicar la
actividad incrementen su conocimiento mutuo tendiente hacia una auto-regulacioacuten en
teacuterminos eacuteticos
Es importante resaltar que el Reglamento de Educacioacuten Operacional Tomo II ndash
Educacioacuten Operacional en su artiacuteculo 6011 destaca que ldquo(hellip) se debe inculcar la
formacioacuten eacutetica tanto para cuadros como para tropa siendo en la educacioacuten operacioacuten
en donde se consolidaraacuterdquo
Para lograr el desarrollo de la educacioacuten operacional se establecen varios conceptos
rectores que se deben tener en cuenta entre los cuales podemos destacar tres que tienen
38
una iacutentima relacioacuten con la formacioacuten eacutetica profesional y ellos son instruir y adiestrar
para la victoria capacitar de acuerdo a como se va a combatir y emplear para educar la
doctrina vigente (Ejeacutercito 2007)
Para poder cumplir con el primero debemos considerar algunos aspectos esenciales
entre otros maacutes que seguramente habraacute y ellos son la confianza en uno mismo y en la
organizacioacuten desarrollo de las fuerzas morales ejemplo personal Es por ello que no se
debe menospreciar la formacioacuten eacutetica profesional ya que contribuiraacute a la disciplina y al
correcto ejercicio del mando y conjuntamente con ellos seraacute una maacutes de los elementos
aglutinadores de los aspectos sentildealados para lograr la instruccioacuten para la victoria
Debemos comprender que la capacitacioacuten de acuerdo a como se va combatir esta
referido a intentar lograr el maacuteximo realismo posible pero con esto no nos debemos
limitar solamente a las condiciones meteoroloacutegicas adversas a las caracteriacutesticas
particulares del terreno o al empleo del material sino que tambieacuten se debe capacitar para
afrontar dilemas eacuteticos en los diferentes niveles de conduccioacuten
En un mundo cada diacutea maacutes complejo en donde seguramente la forma de combatir
seraacute conjunta y combinada en donde las misiones militares vayan de la convencional a
lo no convencional pese a que nuestra doctrina no la considere el coacutemo se combatiraacute
tendraacute estrecha relacioacuten con la formacioacuten eacutetica y por ende con los resultados ya que las
acciones pueden afectar el resultado de operaciones mayores
Respecto al uacuteltimo concepto rector considerado seraacute difiacutecil lograrlo desde el punto
de vista de la formacioacuten eacutetica ya que es muy escaso el material doctrinario referido a
39
la eacutetica profesional pudiendo llegar a considerar el estatuto del combatiente pero no
podemos basarnos en alguacuten coacutedigo de eacutetica particular para el Ejeacutercito Argentino
El gran desafiacuteo es lograr que esta formacioacuten sea tambieacuten orientada hacia la praacutectica
ya que solo se haraacute efectiva cuando se practique y pensando en situaciones de combate
CONCLUSIONES PARCIALES
Luego de haber analizado la doctrina relacionada con la educacioacuten militar pudimos
establecer claramente que desde el ideario de la educacioacuten en el Ejeacutercito pasando por
los diferentes niveles de planeamiento y por los subsistemas del Sistema Educativo del
Ejeacutercito que seraacuten en definitiva los que desarrollaraacuten todas las acciones necesarias
para cumplir con el perfil del profesional militar argentino nos hacen referencia a la
formacioacuten eacutetica
Debemos entonces destacar que el profesional militar debe desarrollar
competencias relacionadas a la eacutetica profesional para alcanzar el perfil deseado es por
ello que desde el Proyecto Institucional Educativo se debe contemplar este aspecto de
manera que se incluya la formacioacuten eacutetica profesional militar en los contenidos a
desarrollar
Lo interesante en este aspecto es que no deja en la formacioacuten acadeacutemica militar
como podriacuteamos creer la responsabilidad en la formacioacuten eacutetica profesional sino que
destaca que la educacioacuten operacional es un actor fundamental en el desarrollo y
consolidacioacuten de la misma
40
Pese a que se encuentra establecido el desarrollo de la formacioacuten eacutetica resulta muy
complicado desarrollarla ya que si quisiera hacerlo no contamos con doctrina para
llevarla a cabo para poder determinar los contenidos ya que lo uacutenico que sostenemos
son los valores permanentes de la Institucioacuten
Debemos preguntarnos si no damos por sentado que todos los integrantes del
Ejeacutercito tienen ya una formacioacuten eacutetica correcta desarrollada y no es necesaria orientarla
razoacuten por la cual no la desarrollamos en los contenidos o no contamos con personal
idoacuteneo para esto
Consideremos la diversidad de personal que ingresa al Ejeacutercito ya sea a los
Institutos de formacioacuten o como soldados voluntarios Cada individuo ingresa con ciertas
normas eacuteticas que son las correctas para eacutel y no pueden serlos para otro o para la
Institucioacuten Es por ello que la educacioacuten en el Ejeacutercito debe ser un formador de la
eacutetica profesional militar y contribuyente a la formacioacuten como ciudadano
No olvidemos a los profesionales que se incorporan que han recibido una formacioacuten
eacutetica profesional pero particular a su profesioacuten Razoacuten por la cual esto nos hace
descansar en su formacioacuten eacutetica ya que suponemos que estaacute en concordancia con la
eacutetica particular que necesita un profesional militar y como lo hemos visto en el capiacutetulo
I no es asiacute
Sin aacutenimo de criacutetica que no es la finalidad de este trabajo vemos que durante todo el
proceso educativo del profesional militar hay cierto dejo de su formacioacuten eacutetica Si bien
41
sentildealamos que en los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento se intenta abarcar este
aspecto queda demostrado que es de una manera poco relevante sin tener en cuenta la
experiencia del Ejeacutercito maacutes operativo del mundo que ha tenido que revitalizar la
formacioacuten eacutetica de sus hombres porque le estaba ocasionando serios problemas
Debemos otorgarle la importancia necesaria a la educacioacuten eacutetica ya que seraacute la que le
daraacute al profesional militar la capacidad de obrar con rectitud perfeccionarse a si mismo
y contribuir a que tambieacuten ocurra en la sociedad de la que forma parte
La formacioacuten eacutetica profesional militar en el desarrollo del proceso educativo
generaraacute desintereacutes adhesioacuten al deber de obrar correctamente y orgullo de servir a la
Nacioacuten Esta eacutetica profesional debe ser creada y mantenida en nuestras instituciones
educativas a su vez consolidadas y mejoradas en nuestro entrenamiento individual y
colectivo
Asiacute como el adiestramiento taacutectico debe tratar con las tareas tanto individuales como
aquellas colectivas el adiestramiento eacutetico debe de ser moldeados para reforzar las
debilidades especiacuteficas del individuo o de la unidad
42
CAPITULO III
ACCIONES EDUCATIVAS Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
MILITAR
CONCEPTOS GENERALES
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos accioacuten educativa que
formas generales presenta la misma y que tipos de acciones educativas se desarrollan
dentro del Sistema Educativo del Ejeacutercito para poder desarrollar la formacioacuten eacutetica
profesional militar
ACCION EDUCATIVA Distintas formas en que se desarrolla la fase ejecucioacuten del
proceso educativo del Ejeacutercito y que permiten operativizar su planeamiento Ellas son
la instruccioacuten adiestramiento operacional carreras cursos educacioacuten baacutesica y
aprendizaje autoacutenomo (Ejeacutercito 2004)
Para completar esta definicioacuten podemos citar tambieacuten que ldquoson el conjunto de
actividades que desarrollan los agentes exteriores al educando y afecte directa o
indirectamente para promover la formacioacuten y perfeccionamiento de la personalidad
militarrdquo (Ejeacutercito 2004)
Se pueden distinguir tres formas de esta accioacuten
43
SISTEMAacuteTICA O FORMAL Seraacute la actividad educativa programada ejecutada y
evaluada en todos los niveles del Sistema Educativo del Ejeacutercito Seraacute por medio de la
cual la institucioacuten de manera gradual y metoacutedica ofrece los valores de la cultura
(Ejeacutercito 2004)
ASISTEMAacuteTICA O INFORMAL Seraacute la que se desarrolla sirvieacutendose de otro tipo de
actividades diferentes a las educativas pero que pueden ser utilizadas con esta finalidad
Seraacute no intencional y no tendraacute acreditacioacuten formal (Ejeacutercito 2004)
NO SISTEMAacuteTICA Seraacute la actividad educativa ajena al Sistema Educativo del Ejeacutercito
y a la Institucioacuten que el personal podraacute encarar por su cuenta en otros institutos
(Ejeacutercito 2004)
Luego se desprenden seis tipos de acciones y ellas son la instruccioacuten el
adiestramiento operacional cursos carreras educacioacuten baacutesica y aprendizaje autoacutenomo
En virtud de la temaacutetica de este trabajo desarrollaremos solamente la instruccioacuten y el
adiestramiento operacional como las acciones de la educacioacuten operacional
INSTRUCCIOacuteN Conjunto de actividades educativas esencialmente militares que
buscaraacuten proporcionarle al individuo la capacitacioacuten necesaria para su eficiente
desempentildeo en el adiestramiento operacional (Ejeacutercito 2004)
Esta accioacuten educativa debe incluir la formacioacuten mantenimiento e incremento de la
formacioacuten eacutetica profesional militar como parte importante y trascedente dentro de las
actividades militares ya sea para cuadros cadetes aspirantes o soldados
44
ADIESTRAMIENTO OPERACIONAL Conjunto de actividades eminentemente
aplicativas al combate que realizaraacuten los elementos operacionales con la finalidad de
alcanzar la capacitacioacuten requerida para cumplir con las misiones asignadas en el aacutembito
especifico conjunto y combinado (Ejeacutercito 2004)
Es la accioacuten educativa maacutes importante de la educacioacuten operacional por cuanto seraacute
la forma en que la fuerza se prepararaacute para cumplir con las misiones que se le asignen
(Ejeacutercito 2004)
Tendraacute una relacioacuten directa con las caracteriacutesticas del elemento o fraccioacuten y las
caracteriacutesticas del ambiente operacional de su probable empleo posibilitando a los
cuadros el ejercicio del mando y la conduccioacuten del elemento que le corresponda por
jerarquiacutea
Como podemos apreciar el adiestramiento operacional seraacute la resultante de todas las
acciones educativas incluyendo tambieacuten a las correspondientes al subsistema
acadeacutemico militar que no hemos desarrollado para poder lograr una sinergia en el
elemento o fraccioacuten que permita un eficiente desempentildeo
El adiestramiento operacional permitiraacute materializar la tan ansiada ldquoeficiencia
taacutecticardquo de los distintos elementos de la fuerza al capacitarlos para convivir con la
ldquofriccioacutenrdquo propia del combate consolidando su espiacuteritu de cuerpo y voluntad de vencer
Por lo tanto sintetiza el logro del principal objetivo perseguido por la educacioacuten
operacional es decir la preparacioacuten para la guerra (Ejeacutercito 2007)
45
Y como no puede ser de otra manera la formacioacuten eacutetica profesional militar es parte
de la preparacioacuten para la guerra ya que estaraacute permanentemente presente en la
ldquofriccioacutenrdquo del combate en virtud de los dilemas eacuteticos que deberaacuten enfrentarse los
profesionales militares en el desarrollo de operaciones
Habiendo determinado anteriormente que la formacioacuten eacutetica profesional militar es
fundamental en la actualidad y que debe estar presente en la etapa de formacioacuten y
perfeccionamiento y luego de haber determinado que el adiestramiento operacional es
la accioacuten educativa mas importante es necesario que esta aspecto sea considerado
durante su ejecucioacuten de una manera tal que sean internalizadas por nuestros soldados
no como reglas que no le expliquen el por queacute sino como valores que le permitan inferir
que estaacute bien y que no
MEacuteTODOS Y FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL MILITAR
La eacutetica profesional militar no es algo que sea memorizado debe ser internalizado
Los integrantes de nuestra profesioacuten se incorporan con distintas perspectivas del mundo
y creencias eacuteticas algunas de las cuales no son consonantes con las del Ejeacutercito
El objetivo de la formacioacuten eacutetica profesional militar no es que cada uno actueacute seguacuten
sus principios sino que sea internalizada una eacutetica profesional particular del Ejeacutercito
Argentino Cuando decimos internalizar queremos decir que los integrantes de la
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profesioacuten militar consideren que es lo correcto y que no Lo primero para lograr esto es
la educacioacuten y luego el adiestramiento (Imiola Nov-Dic 2010)
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar no sea solamente
conocimiento no solo debe ser informativa sino que debe promover una reflexioacuten y
posterior aplicacioacuten de manera de poder llegar a una habituacioacuten de las acciones De
manera tal que la forma de presentacioacuten es la clave de eacutexito (Imiola Nov-Dic 2010)
Con el correr del tiempo y mediante el adiestramiento operacional como parte del
sistema educativo nuestros hombres lograraacuten que los principios eacuteticos sean un haacutebito de
manera tal que los ejecutaraacuten en forma rutinaria y esto nos conduciraacute a la tan ansiada
internalizacioacuten
Uno de los principales desafiacuteos es determinar coacutemo comunicar la eacutetica profesional y
esta es una expresioacuten praacutectica para formularla
Clara y concisa de manera que se comprenda y se recuerde faacutecilmente
Exhaustiva para que proporcione suficiente orientacioacuten a todos
Educativa de modo que fomente un entendimiento verdadero en la naturaleza de
nuestras obligaciones morales profesionales e influencia el juicio moral en nuevas
situaciones
Inspiradora a fin de que motive al personal a lograrla (Imiola Nov-Dic 2010)
Para mencionar un meacutetodo educativo para la formacioacuten eacutetica profesional militar
tomaremos la experiencia del General Rick Lynch Comandante General de la Divisioacuten
Multinacional Centro en Irak que tuvo que sufrir la deficiente formacioacuten eacutetica en la paz
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y subsanar la falencia ya en el campo de batalla con los grandes inconvenientes que nos
podemos imaginar ocasionoacute (Warner Nov - Dic 2011)
Esta situacioacuten le generoacute la necesidad de desarrollar un programa de adiestramiento
eacutetico en el campo de batalla para todo el personal que se encontraba ya en operaciones
Se desarrolloacute un modelo de instruccioacuten tipo aprendizaje en cadena en el cual los
liacutederes de mayor jerarquiacutea instruyeron a sus subalternos inmediatos empleado peliacuteculas
populares que les permitiacutean destacar los objetivos impuestos y asiacute hasta llegar a los
niveles maacutes bajos de jerarquiacutea (Warner Nov - Dic 2011)
El adiestramiento se realizoacute en grupos y secciones para fomentar la discusioacuten A fin
de asegurar la estandarizacioacuten del entrenamiento de toda la organizacioacuten A cada jefe de
unidad se le entregoacute un programa de instruccioacuten e incluso preguntas claves y puntos de
discusioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
El completamiento del programa duroacute aproximadamente un antildeo y las evaluaciones al
respecto demostraron la eficacia del programa ya que se observaron significativas
reducciones en el maltrato a los no combatientes (Warner Nov - Dic 2011)
Se cree que el eacutexito del programa radicoacute en el aprendizaje en cadena lo que
proporcionoacute a los mandos un meacutetodo de ensentildeanza para involucrar a los subalternos los
soldados escucharon directamente de sus propios mandos como se esperaba que
respondieran ante situaciones eacuteticamente exigentes y permitioacute la discusioacuten directa de las
situaciones pertinentes a la misioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
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Debemos destacar que este programa eacutetico fue elaborado por el Estado Mayor de la
Divisioacuten Multinacional con la ayuda de la Escuela de Auditores del Ejeacutercito el
Instituto de Investigacioacuten del Ejeacutercito y varios expertos civiles en el campo de la eacutetica
Y pese a ver sido un eacutexito fue una reaccioacuten a la falencia detectada por no haber sido
desarrollado convenientemente durante la paz
Esto nos demuestra la complejidad e interdisciplinario de esta temaacutetica y la
necesidad de contar con especialistas en esta materia debiendo capacitar personal
Si nos ponemos a pensar los meacutetodos utilizados en nuestro desarrollo profesional en
relacioacuten a la formacioacuten eacutetica profesional se nos vienen a la mente ldquopresentaciones de
power-pointrdquo no pudiendo con esta metodologiacutea reconocer un dilema eacutetico sopesando
los posibles efectos de una decisioacuten y comportarse de una manera moralmente correcta
Podemos decir que los meacutetodos para ensentildear la formacioacuten eacutetica son
compartimentados ya que se realiza mediante clases de caraacutecter particular y una vez
que finaliza la sesioacuten se da por cumplido el objetivo y se continuacutea con otra actividad
Este no es un meacutetodo eficaz de desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional militar La
instruccioacuten de eacutetica en el saloacuten de clases no es eficaz
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EJERCITACIONES E INSTRUCCIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL
Las ejercitaciones tendraacuten por finalidad capacitar a las distintas organizaciones
pertenecientes a la fuerza desde el planeamiento ejecucioacuten y conduccioacuten de las distintas
operaciones desde la menor fraccioacuten y teniendo como prioridad de praacutectica las
operaciones previstas en las misiones de adiestramiento Intentando completar la
totalidad de las operaciones en un periacuteodo no mayor a dos antildeos (Ejeacutercito 2007)
El mismo ejercicio deberaacute ser desarrollado siguiendo la secuencia de gabinete
instruccioacuten en el terreno y conduccioacuten en el terreno siendo fundamental respetar las
organizaciones de fracciones orgaacutenicas evitando completar con personal de otras
(Ejeacutercito 2007)
Se deberaacute buscar el mayor realismo posible y obligar a enfrentarse a un enemigo lo
maacutes dinaacutemico posible obligando a ejercer la creatividad en todas las acciones que se
realicen (Ejeacutercito 2007)
Durante el desarrollo de las ejercitaciones deberaacute otorgarse la maacutexima libertad de
accioacuten posible y permitir el ejercicio del mando descentralizado Estos aspectos
buscaraacuten la formacioacuten de los conductores con capacidad para operar con sus fracciones
aisladas y sin la posibilidad de recibir oacuterdenes de su comando superior (Ejeacutercito 2007)
Solamente hemos querido mencionar algunas de los aspectos a tener en cuenta en la
realizacioacuten de las ejercitaciones y con ello sentildealar que constituye el principal meacutetodo
50
para alcanzar un adecuado nivel de adiestramiento operacional en la buacutesqueda de la
integralidad de la educacioacuten y esa integralidad abarca la dimensioacuten eacutetica
Al ser este meacutetodo la razoacuten de ser para la preparacioacuten para la guerra se debe buscar
la manera explotando al maacuteximo la capacidad creativa del director de educacioacuten de
integrar la formacioacuten eacutetica profesional militar a este meacutetodo de manera de evitar que su
ensentildeanza sea de manera compartimentada como lo hemos sentildealado anteriormente
El problema principal es que el Ejeacutercito no cuenta con un modelo para el desarrollo
de formacioacuten eacutetica profesional
No debemos quedarnos solamente en discusiones de eacutetica profesional ni observar
pasivamente las presentaciones de ldquopower pointrdquo se necesita incorporar el auto-control
moral en todas las praacutecticas de ejercitaciones Garantizando de esta manera que la teoriacutea
eacutetica y la praacutectica se integren eficazmente y la accioacuten educativa que logra esto es el
adiestramiento operacional
ldquoDebemos intentar sacar a los soldados de su zona de confort crearles ansiedad y
obligarlos a tomar decisiones difiacuteciles que no necesariamente tengan una respuesta
correcta pero que siacute consecuenciasrdquo (Doty Mar-Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo para lograr una correcta internalizacioacuten de la
formacioacuten eacutetica profesional militar
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ldquoTenemos que establecer las condiciones necesarias y crear oportunidades para que
los soldados analicen coacutemo comprenden los asuntos difiacuteciles como el homicidio
asesinato tortura violacioacuten Los soldados necesitan poner a prueba y desafiar sus
pensamientos convicciones y valores Este primer paso simple en realidad seraacute un
gran paso para encarar el cambio en la formacioacuten eacutetica profesional militarrdquo (Doty Mar-
Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo en donde los soldados ya no tendraacuten que sentarse
en aulas para recibir adiestramiento relacionado con la eacutetica
ldquoLa finalidad de la instruccioacuten militar seraacute lograr que el educando aprenda es decir
que adquiera los conocimientos habilidades destrezas haacutebitos y actitudes que le
posibilitaraacuten un desempentildeo eficiente tanto en la vida de guarnicioacuten como en campantildeardquo
(Ejeacutercito 1996)
Podemos determinar que mediante el desarrollo de las actitudes se intentaraacute
desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional Debiendo cumplimentar a su vez las
caracteriacutesticas del grupo humano la conducta a lograr al finalizar la instruccioacuten el
contenido a desarrollar y la teacutecnica a emplear (Ejeacutercito 1996)
Si consideramos que se deben aplicar los principios de aprendizaje para lograr un
aprendizaje eficaz debemos destacar entre ellos al realismo como uno de los maacutes
difiacuteciles de implementar pero a su vez el esencial que me permitiraacute lograr la tan
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ansiada internalizacioacuten La teoriacutea y la demostracioacuten ayudaraacuten al proceso de asimilacioacuten
pero la accioacuten real por medio de la praacutectica seraacute esencial para completar el aprendizaje
de la eacutetica profesional
Maacutes allaacute del entendimiento de los puntos baacutesicos de la eacutetica profesional militar la
tarea maacutes difiacutecil para desarrollarla es llevar a cabo un adiestramiento significativo que
va maacutes lejos que la memorizacioacuten y los estaacutendares miacutenimos de comportamiento Debe
haber una comprensioacuten maacutes profunda del espiacuteritu detraacutes de las reglas
CONCLUSIONES PARCIALES
Debemos intentar realizar un esfuerzo para poder explotar al maacuteximo las acciones
educativas de manera tal de poder lograr una eficiente formacioacuten eacutetica profesional
militar evitando desarrollar solamente clases en donde se den reglas para que sean
memorizadas
Debemos intentar lograr una innovadora integracioacuten de acciones y meacutetodos de
manera tal de generar un acercamiento sencillo con la eacutetica profesional militar de
manera tal que sea faacutecil de recordad y comprender
Las instrucciones deberaacuten dar las aspectos esenciales debiendo siempre contemplar
acciones praacutecticas que permitan lograr la internalizacioacuten y en las ejercitaciones
consolidarlos buscando la manera creativa e innovadora para lograrlo
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A su vez debemos considerar que las personas tienden a recordar lo que han visto en
otras personas respecto a su comportamiento eacutetico maacutes que lo que otra persona ha leiacutedo
o dicho Este es el caso particular donde la forma asistemaacutetica de las acciones
educativas juega un papel trascendental
La formacioacuten eacutetica profesional militar deberaacute desarrollarse mediante la forma sistemaacutetica
particularmente para la tropa y mediante la forma asistemaacutetica tambieacuten siendo esta la
que permitiraacute afianzar las propias convicciones Cualquier accioacuten individual negativa podraacute
malograr lo logrado en el conjunto
Se debe reforzar la eacutetica profesional militar en todos los aspectos del servicio militar
incluyendo el mismo en el adiestramiento operacional
Evidentemente las acciones educativas permiten el desarrollo de esta formacioacuten el
desafiacuteo es realizar el esfuerzo intelectual para darles una cuota de creatividad que
permita que sea internalizada por los hombres
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CONCLUSIONES FINALES
Existen una gran cantidad de ejemplos nacionales e internacionales pasados y
actuales que nos permiten visualizar como las acciones amorales exceso de violencia
saqueos y meacutetodos brutales dieron soluciones temporales pero no lograron la victoria
definitiva ni el logro de la paz Es maacutes se transformaron en un factor motivador
generando un odio inmensurable y la prolongacioacuten del conflicto hacieacutendolo imposible
de detener buscando constantes revanchas entre los contendientes
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una vital
importancia en la actualidad ya que una falta a la eacutetica profesional militar en el menor
nivel de la conduccioacuten o en forma individual durante el desarrollo de operaciones puede
traer consecuencias negativas a nivel estrateacutegico
Habraacute ocasiones en que nuestros soldados tendraacuten que involucrarse en
comportamientos concebidos para ocasionar dantildeo al enemigo Esa es la naturaleza de la
guerra Sin embargo no deberiacutean participar en acciones dantildeinas y la uacutenica forma para
lograr esto es una buena formacioacuten eacutetica profesional que le permitiraacuten actuar
correctamente La instruccioacuten militar unida a la formacioacuten eacutetica ayuda al cumplimiento
de deberes porque hace apreciar mejor
Para lograr que un individuo aprecie mejor en operaciones la instruccioacuten
combinada con ejercitaciones en mesa de arena y en el terreno lo lograraacuten
55
Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
combinacioacuten de ambas permitiraacute la paz y si esta es alcanzada entonces la profesioacuten
militar seraacute sumamente legiacutetima y prestigiosa ante la Nacioacuten
Haciendo una primera aproximacioacuten para comenzar a desarrollar la formacioacuten
eacutetica en nuestra profesioacuten debemos generar un acercamiento sencillo de manera tal que
sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
herramienta esencial a traveacutes de la cual se desarrolle y evaluacutee la formacioacuten eacutetica
individual y de conjuntos Pero para poder llegar a lograr esto seraacute necesario establecer
las bases y principios eacuteticos del Ejeacutercito En un sentido amplio y abarcador tendraacuten una
estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
56
Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
hombres y contribuir a que sea mucho maacutes sencilla la interpretacioacuten de la eacutetica
profesional Con esto lograremos mejorar nuestra condicioacuten de profesionales militares e
intentando ser modelo de otras profesiones
El Ejeacutercito debe expandir un dialogo eacutetico de arriba hacia abajo de abajo hacia
arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
necesidad de revalorizarla para lo cual la integracioacuten de la misma en las ejercitaciones
como meacutetodo del adiestramiento operacional seraacute una opcioacuten para lograrlo
57
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38
una iacutentima relacioacuten con la formacioacuten eacutetica profesional y ellos son instruir y adiestrar
para la victoria capacitar de acuerdo a como se va a combatir y emplear para educar la
doctrina vigente (Ejeacutercito 2007)
Para poder cumplir con el primero debemos considerar algunos aspectos esenciales
entre otros maacutes que seguramente habraacute y ellos son la confianza en uno mismo y en la
organizacioacuten desarrollo de las fuerzas morales ejemplo personal Es por ello que no se
debe menospreciar la formacioacuten eacutetica profesional ya que contribuiraacute a la disciplina y al
correcto ejercicio del mando y conjuntamente con ellos seraacute una maacutes de los elementos
aglutinadores de los aspectos sentildealados para lograr la instruccioacuten para la victoria
Debemos comprender que la capacitacioacuten de acuerdo a como se va combatir esta
referido a intentar lograr el maacuteximo realismo posible pero con esto no nos debemos
limitar solamente a las condiciones meteoroloacutegicas adversas a las caracteriacutesticas
particulares del terreno o al empleo del material sino que tambieacuten se debe capacitar para
afrontar dilemas eacuteticos en los diferentes niveles de conduccioacuten
En un mundo cada diacutea maacutes complejo en donde seguramente la forma de combatir
seraacute conjunta y combinada en donde las misiones militares vayan de la convencional a
lo no convencional pese a que nuestra doctrina no la considere el coacutemo se combatiraacute
tendraacute estrecha relacioacuten con la formacioacuten eacutetica y por ende con los resultados ya que las
acciones pueden afectar el resultado de operaciones mayores
Respecto al uacuteltimo concepto rector considerado seraacute difiacutecil lograrlo desde el punto
de vista de la formacioacuten eacutetica ya que es muy escaso el material doctrinario referido a
39
la eacutetica profesional pudiendo llegar a considerar el estatuto del combatiente pero no
podemos basarnos en alguacuten coacutedigo de eacutetica particular para el Ejeacutercito Argentino
El gran desafiacuteo es lograr que esta formacioacuten sea tambieacuten orientada hacia la praacutectica
ya que solo se haraacute efectiva cuando se practique y pensando en situaciones de combate
CONCLUSIONES PARCIALES
Luego de haber analizado la doctrina relacionada con la educacioacuten militar pudimos
establecer claramente que desde el ideario de la educacioacuten en el Ejeacutercito pasando por
los diferentes niveles de planeamiento y por los subsistemas del Sistema Educativo del
Ejeacutercito que seraacuten en definitiva los que desarrollaraacuten todas las acciones necesarias
para cumplir con el perfil del profesional militar argentino nos hacen referencia a la
formacioacuten eacutetica
Debemos entonces destacar que el profesional militar debe desarrollar
competencias relacionadas a la eacutetica profesional para alcanzar el perfil deseado es por
ello que desde el Proyecto Institucional Educativo se debe contemplar este aspecto de
manera que se incluya la formacioacuten eacutetica profesional militar en los contenidos a
desarrollar
Lo interesante en este aspecto es que no deja en la formacioacuten acadeacutemica militar
como podriacuteamos creer la responsabilidad en la formacioacuten eacutetica profesional sino que
destaca que la educacioacuten operacional es un actor fundamental en el desarrollo y
consolidacioacuten de la misma
40
Pese a que se encuentra establecido el desarrollo de la formacioacuten eacutetica resulta muy
complicado desarrollarla ya que si quisiera hacerlo no contamos con doctrina para
llevarla a cabo para poder determinar los contenidos ya que lo uacutenico que sostenemos
son los valores permanentes de la Institucioacuten
Debemos preguntarnos si no damos por sentado que todos los integrantes del
Ejeacutercito tienen ya una formacioacuten eacutetica correcta desarrollada y no es necesaria orientarla
razoacuten por la cual no la desarrollamos en los contenidos o no contamos con personal
idoacuteneo para esto
Consideremos la diversidad de personal que ingresa al Ejeacutercito ya sea a los
Institutos de formacioacuten o como soldados voluntarios Cada individuo ingresa con ciertas
normas eacuteticas que son las correctas para eacutel y no pueden serlos para otro o para la
Institucioacuten Es por ello que la educacioacuten en el Ejeacutercito debe ser un formador de la
eacutetica profesional militar y contribuyente a la formacioacuten como ciudadano
No olvidemos a los profesionales que se incorporan que han recibido una formacioacuten
eacutetica profesional pero particular a su profesioacuten Razoacuten por la cual esto nos hace
descansar en su formacioacuten eacutetica ya que suponemos que estaacute en concordancia con la
eacutetica particular que necesita un profesional militar y como lo hemos visto en el capiacutetulo
I no es asiacute
Sin aacutenimo de criacutetica que no es la finalidad de este trabajo vemos que durante todo el
proceso educativo del profesional militar hay cierto dejo de su formacioacuten eacutetica Si bien
41
sentildealamos que en los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento se intenta abarcar este
aspecto queda demostrado que es de una manera poco relevante sin tener en cuenta la
experiencia del Ejeacutercito maacutes operativo del mundo que ha tenido que revitalizar la
formacioacuten eacutetica de sus hombres porque le estaba ocasionando serios problemas
Debemos otorgarle la importancia necesaria a la educacioacuten eacutetica ya que seraacute la que le
daraacute al profesional militar la capacidad de obrar con rectitud perfeccionarse a si mismo
y contribuir a que tambieacuten ocurra en la sociedad de la que forma parte
La formacioacuten eacutetica profesional militar en el desarrollo del proceso educativo
generaraacute desintereacutes adhesioacuten al deber de obrar correctamente y orgullo de servir a la
Nacioacuten Esta eacutetica profesional debe ser creada y mantenida en nuestras instituciones
educativas a su vez consolidadas y mejoradas en nuestro entrenamiento individual y
colectivo
Asiacute como el adiestramiento taacutectico debe tratar con las tareas tanto individuales como
aquellas colectivas el adiestramiento eacutetico debe de ser moldeados para reforzar las
debilidades especiacuteficas del individuo o de la unidad
42
CAPITULO III
ACCIONES EDUCATIVAS Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
MILITAR
CONCEPTOS GENERALES
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos accioacuten educativa que
formas generales presenta la misma y que tipos de acciones educativas se desarrollan
dentro del Sistema Educativo del Ejeacutercito para poder desarrollar la formacioacuten eacutetica
profesional militar
ACCION EDUCATIVA Distintas formas en que se desarrolla la fase ejecucioacuten del
proceso educativo del Ejeacutercito y que permiten operativizar su planeamiento Ellas son
la instruccioacuten adiestramiento operacional carreras cursos educacioacuten baacutesica y
aprendizaje autoacutenomo (Ejeacutercito 2004)
Para completar esta definicioacuten podemos citar tambieacuten que ldquoson el conjunto de
actividades que desarrollan los agentes exteriores al educando y afecte directa o
indirectamente para promover la formacioacuten y perfeccionamiento de la personalidad
militarrdquo (Ejeacutercito 2004)
Se pueden distinguir tres formas de esta accioacuten
43
SISTEMAacuteTICA O FORMAL Seraacute la actividad educativa programada ejecutada y
evaluada en todos los niveles del Sistema Educativo del Ejeacutercito Seraacute por medio de la
cual la institucioacuten de manera gradual y metoacutedica ofrece los valores de la cultura
(Ejeacutercito 2004)
ASISTEMAacuteTICA O INFORMAL Seraacute la que se desarrolla sirvieacutendose de otro tipo de
actividades diferentes a las educativas pero que pueden ser utilizadas con esta finalidad
Seraacute no intencional y no tendraacute acreditacioacuten formal (Ejeacutercito 2004)
NO SISTEMAacuteTICA Seraacute la actividad educativa ajena al Sistema Educativo del Ejeacutercito
y a la Institucioacuten que el personal podraacute encarar por su cuenta en otros institutos
(Ejeacutercito 2004)
Luego se desprenden seis tipos de acciones y ellas son la instruccioacuten el
adiestramiento operacional cursos carreras educacioacuten baacutesica y aprendizaje autoacutenomo
En virtud de la temaacutetica de este trabajo desarrollaremos solamente la instruccioacuten y el
adiestramiento operacional como las acciones de la educacioacuten operacional
INSTRUCCIOacuteN Conjunto de actividades educativas esencialmente militares que
buscaraacuten proporcionarle al individuo la capacitacioacuten necesaria para su eficiente
desempentildeo en el adiestramiento operacional (Ejeacutercito 2004)
Esta accioacuten educativa debe incluir la formacioacuten mantenimiento e incremento de la
formacioacuten eacutetica profesional militar como parte importante y trascedente dentro de las
actividades militares ya sea para cuadros cadetes aspirantes o soldados
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ADIESTRAMIENTO OPERACIONAL Conjunto de actividades eminentemente
aplicativas al combate que realizaraacuten los elementos operacionales con la finalidad de
alcanzar la capacitacioacuten requerida para cumplir con las misiones asignadas en el aacutembito
especifico conjunto y combinado (Ejeacutercito 2004)
Es la accioacuten educativa maacutes importante de la educacioacuten operacional por cuanto seraacute
la forma en que la fuerza se prepararaacute para cumplir con las misiones que se le asignen
(Ejeacutercito 2004)
Tendraacute una relacioacuten directa con las caracteriacutesticas del elemento o fraccioacuten y las
caracteriacutesticas del ambiente operacional de su probable empleo posibilitando a los
cuadros el ejercicio del mando y la conduccioacuten del elemento que le corresponda por
jerarquiacutea
Como podemos apreciar el adiestramiento operacional seraacute la resultante de todas las
acciones educativas incluyendo tambieacuten a las correspondientes al subsistema
acadeacutemico militar que no hemos desarrollado para poder lograr una sinergia en el
elemento o fraccioacuten que permita un eficiente desempentildeo
El adiestramiento operacional permitiraacute materializar la tan ansiada ldquoeficiencia
taacutecticardquo de los distintos elementos de la fuerza al capacitarlos para convivir con la
ldquofriccioacutenrdquo propia del combate consolidando su espiacuteritu de cuerpo y voluntad de vencer
Por lo tanto sintetiza el logro del principal objetivo perseguido por la educacioacuten
operacional es decir la preparacioacuten para la guerra (Ejeacutercito 2007)
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Y como no puede ser de otra manera la formacioacuten eacutetica profesional militar es parte
de la preparacioacuten para la guerra ya que estaraacute permanentemente presente en la
ldquofriccioacutenrdquo del combate en virtud de los dilemas eacuteticos que deberaacuten enfrentarse los
profesionales militares en el desarrollo de operaciones
Habiendo determinado anteriormente que la formacioacuten eacutetica profesional militar es
fundamental en la actualidad y que debe estar presente en la etapa de formacioacuten y
perfeccionamiento y luego de haber determinado que el adiestramiento operacional es
la accioacuten educativa mas importante es necesario que esta aspecto sea considerado
durante su ejecucioacuten de una manera tal que sean internalizadas por nuestros soldados
no como reglas que no le expliquen el por queacute sino como valores que le permitan inferir
que estaacute bien y que no
MEacuteTODOS Y FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL MILITAR
La eacutetica profesional militar no es algo que sea memorizado debe ser internalizado
Los integrantes de nuestra profesioacuten se incorporan con distintas perspectivas del mundo
y creencias eacuteticas algunas de las cuales no son consonantes con las del Ejeacutercito
El objetivo de la formacioacuten eacutetica profesional militar no es que cada uno actueacute seguacuten
sus principios sino que sea internalizada una eacutetica profesional particular del Ejeacutercito
Argentino Cuando decimos internalizar queremos decir que los integrantes de la
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profesioacuten militar consideren que es lo correcto y que no Lo primero para lograr esto es
la educacioacuten y luego el adiestramiento (Imiola Nov-Dic 2010)
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar no sea solamente
conocimiento no solo debe ser informativa sino que debe promover una reflexioacuten y
posterior aplicacioacuten de manera de poder llegar a una habituacioacuten de las acciones De
manera tal que la forma de presentacioacuten es la clave de eacutexito (Imiola Nov-Dic 2010)
Con el correr del tiempo y mediante el adiestramiento operacional como parte del
sistema educativo nuestros hombres lograraacuten que los principios eacuteticos sean un haacutebito de
manera tal que los ejecutaraacuten en forma rutinaria y esto nos conduciraacute a la tan ansiada
internalizacioacuten
Uno de los principales desafiacuteos es determinar coacutemo comunicar la eacutetica profesional y
esta es una expresioacuten praacutectica para formularla
Clara y concisa de manera que se comprenda y se recuerde faacutecilmente
Exhaustiva para que proporcione suficiente orientacioacuten a todos
Educativa de modo que fomente un entendimiento verdadero en la naturaleza de
nuestras obligaciones morales profesionales e influencia el juicio moral en nuevas
situaciones
Inspiradora a fin de que motive al personal a lograrla (Imiola Nov-Dic 2010)
Para mencionar un meacutetodo educativo para la formacioacuten eacutetica profesional militar
tomaremos la experiencia del General Rick Lynch Comandante General de la Divisioacuten
Multinacional Centro en Irak que tuvo que sufrir la deficiente formacioacuten eacutetica en la paz
47
y subsanar la falencia ya en el campo de batalla con los grandes inconvenientes que nos
podemos imaginar ocasionoacute (Warner Nov - Dic 2011)
Esta situacioacuten le generoacute la necesidad de desarrollar un programa de adiestramiento
eacutetico en el campo de batalla para todo el personal que se encontraba ya en operaciones
Se desarrolloacute un modelo de instruccioacuten tipo aprendizaje en cadena en el cual los
liacutederes de mayor jerarquiacutea instruyeron a sus subalternos inmediatos empleado peliacuteculas
populares que les permitiacutean destacar los objetivos impuestos y asiacute hasta llegar a los
niveles maacutes bajos de jerarquiacutea (Warner Nov - Dic 2011)
El adiestramiento se realizoacute en grupos y secciones para fomentar la discusioacuten A fin
de asegurar la estandarizacioacuten del entrenamiento de toda la organizacioacuten A cada jefe de
unidad se le entregoacute un programa de instruccioacuten e incluso preguntas claves y puntos de
discusioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
El completamiento del programa duroacute aproximadamente un antildeo y las evaluaciones al
respecto demostraron la eficacia del programa ya que se observaron significativas
reducciones en el maltrato a los no combatientes (Warner Nov - Dic 2011)
Se cree que el eacutexito del programa radicoacute en el aprendizaje en cadena lo que
proporcionoacute a los mandos un meacutetodo de ensentildeanza para involucrar a los subalternos los
soldados escucharon directamente de sus propios mandos como se esperaba que
respondieran ante situaciones eacuteticamente exigentes y permitioacute la discusioacuten directa de las
situaciones pertinentes a la misioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
48
Debemos destacar que este programa eacutetico fue elaborado por el Estado Mayor de la
Divisioacuten Multinacional con la ayuda de la Escuela de Auditores del Ejeacutercito el
Instituto de Investigacioacuten del Ejeacutercito y varios expertos civiles en el campo de la eacutetica
Y pese a ver sido un eacutexito fue una reaccioacuten a la falencia detectada por no haber sido
desarrollado convenientemente durante la paz
Esto nos demuestra la complejidad e interdisciplinario de esta temaacutetica y la
necesidad de contar con especialistas en esta materia debiendo capacitar personal
Si nos ponemos a pensar los meacutetodos utilizados en nuestro desarrollo profesional en
relacioacuten a la formacioacuten eacutetica profesional se nos vienen a la mente ldquopresentaciones de
power-pointrdquo no pudiendo con esta metodologiacutea reconocer un dilema eacutetico sopesando
los posibles efectos de una decisioacuten y comportarse de una manera moralmente correcta
Podemos decir que los meacutetodos para ensentildear la formacioacuten eacutetica son
compartimentados ya que se realiza mediante clases de caraacutecter particular y una vez
que finaliza la sesioacuten se da por cumplido el objetivo y se continuacutea con otra actividad
Este no es un meacutetodo eficaz de desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional militar La
instruccioacuten de eacutetica en el saloacuten de clases no es eficaz
49
EJERCITACIONES E INSTRUCCIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL
Las ejercitaciones tendraacuten por finalidad capacitar a las distintas organizaciones
pertenecientes a la fuerza desde el planeamiento ejecucioacuten y conduccioacuten de las distintas
operaciones desde la menor fraccioacuten y teniendo como prioridad de praacutectica las
operaciones previstas en las misiones de adiestramiento Intentando completar la
totalidad de las operaciones en un periacuteodo no mayor a dos antildeos (Ejeacutercito 2007)
El mismo ejercicio deberaacute ser desarrollado siguiendo la secuencia de gabinete
instruccioacuten en el terreno y conduccioacuten en el terreno siendo fundamental respetar las
organizaciones de fracciones orgaacutenicas evitando completar con personal de otras
(Ejeacutercito 2007)
Se deberaacute buscar el mayor realismo posible y obligar a enfrentarse a un enemigo lo
maacutes dinaacutemico posible obligando a ejercer la creatividad en todas las acciones que se
realicen (Ejeacutercito 2007)
Durante el desarrollo de las ejercitaciones deberaacute otorgarse la maacutexima libertad de
accioacuten posible y permitir el ejercicio del mando descentralizado Estos aspectos
buscaraacuten la formacioacuten de los conductores con capacidad para operar con sus fracciones
aisladas y sin la posibilidad de recibir oacuterdenes de su comando superior (Ejeacutercito 2007)
Solamente hemos querido mencionar algunas de los aspectos a tener en cuenta en la
realizacioacuten de las ejercitaciones y con ello sentildealar que constituye el principal meacutetodo
50
para alcanzar un adecuado nivel de adiestramiento operacional en la buacutesqueda de la
integralidad de la educacioacuten y esa integralidad abarca la dimensioacuten eacutetica
Al ser este meacutetodo la razoacuten de ser para la preparacioacuten para la guerra se debe buscar
la manera explotando al maacuteximo la capacidad creativa del director de educacioacuten de
integrar la formacioacuten eacutetica profesional militar a este meacutetodo de manera de evitar que su
ensentildeanza sea de manera compartimentada como lo hemos sentildealado anteriormente
El problema principal es que el Ejeacutercito no cuenta con un modelo para el desarrollo
de formacioacuten eacutetica profesional
No debemos quedarnos solamente en discusiones de eacutetica profesional ni observar
pasivamente las presentaciones de ldquopower pointrdquo se necesita incorporar el auto-control
moral en todas las praacutecticas de ejercitaciones Garantizando de esta manera que la teoriacutea
eacutetica y la praacutectica se integren eficazmente y la accioacuten educativa que logra esto es el
adiestramiento operacional
ldquoDebemos intentar sacar a los soldados de su zona de confort crearles ansiedad y
obligarlos a tomar decisiones difiacuteciles que no necesariamente tengan una respuesta
correcta pero que siacute consecuenciasrdquo (Doty Mar-Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo para lograr una correcta internalizacioacuten de la
formacioacuten eacutetica profesional militar
51
ldquoTenemos que establecer las condiciones necesarias y crear oportunidades para que
los soldados analicen coacutemo comprenden los asuntos difiacuteciles como el homicidio
asesinato tortura violacioacuten Los soldados necesitan poner a prueba y desafiar sus
pensamientos convicciones y valores Este primer paso simple en realidad seraacute un
gran paso para encarar el cambio en la formacioacuten eacutetica profesional militarrdquo (Doty Mar-
Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo en donde los soldados ya no tendraacuten que sentarse
en aulas para recibir adiestramiento relacionado con la eacutetica
ldquoLa finalidad de la instruccioacuten militar seraacute lograr que el educando aprenda es decir
que adquiera los conocimientos habilidades destrezas haacutebitos y actitudes que le
posibilitaraacuten un desempentildeo eficiente tanto en la vida de guarnicioacuten como en campantildeardquo
(Ejeacutercito 1996)
Podemos determinar que mediante el desarrollo de las actitudes se intentaraacute
desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional Debiendo cumplimentar a su vez las
caracteriacutesticas del grupo humano la conducta a lograr al finalizar la instruccioacuten el
contenido a desarrollar y la teacutecnica a emplear (Ejeacutercito 1996)
Si consideramos que se deben aplicar los principios de aprendizaje para lograr un
aprendizaje eficaz debemos destacar entre ellos al realismo como uno de los maacutes
difiacuteciles de implementar pero a su vez el esencial que me permitiraacute lograr la tan
52
ansiada internalizacioacuten La teoriacutea y la demostracioacuten ayudaraacuten al proceso de asimilacioacuten
pero la accioacuten real por medio de la praacutectica seraacute esencial para completar el aprendizaje
de la eacutetica profesional
Maacutes allaacute del entendimiento de los puntos baacutesicos de la eacutetica profesional militar la
tarea maacutes difiacutecil para desarrollarla es llevar a cabo un adiestramiento significativo que
va maacutes lejos que la memorizacioacuten y los estaacutendares miacutenimos de comportamiento Debe
haber una comprensioacuten maacutes profunda del espiacuteritu detraacutes de las reglas
CONCLUSIONES PARCIALES
Debemos intentar realizar un esfuerzo para poder explotar al maacuteximo las acciones
educativas de manera tal de poder lograr una eficiente formacioacuten eacutetica profesional
militar evitando desarrollar solamente clases en donde se den reglas para que sean
memorizadas
Debemos intentar lograr una innovadora integracioacuten de acciones y meacutetodos de
manera tal de generar un acercamiento sencillo con la eacutetica profesional militar de
manera tal que sea faacutecil de recordad y comprender
Las instrucciones deberaacuten dar las aspectos esenciales debiendo siempre contemplar
acciones praacutecticas que permitan lograr la internalizacioacuten y en las ejercitaciones
consolidarlos buscando la manera creativa e innovadora para lograrlo
53
A su vez debemos considerar que las personas tienden a recordar lo que han visto en
otras personas respecto a su comportamiento eacutetico maacutes que lo que otra persona ha leiacutedo
o dicho Este es el caso particular donde la forma asistemaacutetica de las acciones
educativas juega un papel trascendental
La formacioacuten eacutetica profesional militar deberaacute desarrollarse mediante la forma sistemaacutetica
particularmente para la tropa y mediante la forma asistemaacutetica tambieacuten siendo esta la
que permitiraacute afianzar las propias convicciones Cualquier accioacuten individual negativa podraacute
malograr lo logrado en el conjunto
Se debe reforzar la eacutetica profesional militar en todos los aspectos del servicio militar
incluyendo el mismo en el adiestramiento operacional
Evidentemente las acciones educativas permiten el desarrollo de esta formacioacuten el
desafiacuteo es realizar el esfuerzo intelectual para darles una cuota de creatividad que
permita que sea internalizada por los hombres
54
CONCLUSIONES FINALES
Existen una gran cantidad de ejemplos nacionales e internacionales pasados y
actuales que nos permiten visualizar como las acciones amorales exceso de violencia
saqueos y meacutetodos brutales dieron soluciones temporales pero no lograron la victoria
definitiva ni el logro de la paz Es maacutes se transformaron en un factor motivador
generando un odio inmensurable y la prolongacioacuten del conflicto hacieacutendolo imposible
de detener buscando constantes revanchas entre los contendientes
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una vital
importancia en la actualidad ya que una falta a la eacutetica profesional militar en el menor
nivel de la conduccioacuten o en forma individual durante el desarrollo de operaciones puede
traer consecuencias negativas a nivel estrateacutegico
Habraacute ocasiones en que nuestros soldados tendraacuten que involucrarse en
comportamientos concebidos para ocasionar dantildeo al enemigo Esa es la naturaleza de la
guerra Sin embargo no deberiacutean participar en acciones dantildeinas y la uacutenica forma para
lograr esto es una buena formacioacuten eacutetica profesional que le permitiraacuten actuar
correctamente La instruccioacuten militar unida a la formacioacuten eacutetica ayuda al cumplimiento
de deberes porque hace apreciar mejor
Para lograr que un individuo aprecie mejor en operaciones la instruccioacuten
combinada con ejercitaciones en mesa de arena y en el terreno lo lograraacuten
55
Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
combinacioacuten de ambas permitiraacute la paz y si esta es alcanzada entonces la profesioacuten
militar seraacute sumamente legiacutetima y prestigiosa ante la Nacioacuten
Haciendo una primera aproximacioacuten para comenzar a desarrollar la formacioacuten
eacutetica en nuestra profesioacuten debemos generar un acercamiento sencillo de manera tal que
sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
herramienta esencial a traveacutes de la cual se desarrolle y evaluacutee la formacioacuten eacutetica
individual y de conjuntos Pero para poder llegar a lograr esto seraacute necesario establecer
las bases y principios eacuteticos del Ejeacutercito En un sentido amplio y abarcador tendraacuten una
estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
56
Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
hombres y contribuir a que sea mucho maacutes sencilla la interpretacioacuten de la eacutetica
profesional Con esto lograremos mejorar nuestra condicioacuten de profesionales militares e
intentando ser modelo de otras profesiones
El Ejeacutercito debe expandir un dialogo eacutetico de arriba hacia abajo de abajo hacia
arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
necesidad de revalorizarla para lo cual la integracioacuten de la misma en las ejercitaciones
como meacutetodo del adiestramiento operacional seraacute una opcioacuten para lograrlo
57
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39
la eacutetica profesional pudiendo llegar a considerar el estatuto del combatiente pero no
podemos basarnos en alguacuten coacutedigo de eacutetica particular para el Ejeacutercito Argentino
El gran desafiacuteo es lograr que esta formacioacuten sea tambieacuten orientada hacia la praacutectica
ya que solo se haraacute efectiva cuando se practique y pensando en situaciones de combate
CONCLUSIONES PARCIALES
Luego de haber analizado la doctrina relacionada con la educacioacuten militar pudimos
establecer claramente que desde el ideario de la educacioacuten en el Ejeacutercito pasando por
los diferentes niveles de planeamiento y por los subsistemas del Sistema Educativo del
Ejeacutercito que seraacuten en definitiva los que desarrollaraacuten todas las acciones necesarias
para cumplir con el perfil del profesional militar argentino nos hacen referencia a la
formacioacuten eacutetica
Debemos entonces destacar que el profesional militar debe desarrollar
competencias relacionadas a la eacutetica profesional para alcanzar el perfil deseado es por
ello que desde el Proyecto Institucional Educativo se debe contemplar este aspecto de
manera que se incluya la formacioacuten eacutetica profesional militar en los contenidos a
desarrollar
Lo interesante en este aspecto es que no deja en la formacioacuten acadeacutemica militar
como podriacuteamos creer la responsabilidad en la formacioacuten eacutetica profesional sino que
destaca que la educacioacuten operacional es un actor fundamental en el desarrollo y
consolidacioacuten de la misma
40
Pese a que se encuentra establecido el desarrollo de la formacioacuten eacutetica resulta muy
complicado desarrollarla ya que si quisiera hacerlo no contamos con doctrina para
llevarla a cabo para poder determinar los contenidos ya que lo uacutenico que sostenemos
son los valores permanentes de la Institucioacuten
Debemos preguntarnos si no damos por sentado que todos los integrantes del
Ejeacutercito tienen ya una formacioacuten eacutetica correcta desarrollada y no es necesaria orientarla
razoacuten por la cual no la desarrollamos en los contenidos o no contamos con personal
idoacuteneo para esto
Consideremos la diversidad de personal que ingresa al Ejeacutercito ya sea a los
Institutos de formacioacuten o como soldados voluntarios Cada individuo ingresa con ciertas
normas eacuteticas que son las correctas para eacutel y no pueden serlos para otro o para la
Institucioacuten Es por ello que la educacioacuten en el Ejeacutercito debe ser un formador de la
eacutetica profesional militar y contribuyente a la formacioacuten como ciudadano
No olvidemos a los profesionales que se incorporan que han recibido una formacioacuten
eacutetica profesional pero particular a su profesioacuten Razoacuten por la cual esto nos hace
descansar en su formacioacuten eacutetica ya que suponemos que estaacute en concordancia con la
eacutetica particular que necesita un profesional militar y como lo hemos visto en el capiacutetulo
I no es asiacute
Sin aacutenimo de criacutetica que no es la finalidad de este trabajo vemos que durante todo el
proceso educativo del profesional militar hay cierto dejo de su formacioacuten eacutetica Si bien
41
sentildealamos que en los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento se intenta abarcar este
aspecto queda demostrado que es de una manera poco relevante sin tener en cuenta la
experiencia del Ejeacutercito maacutes operativo del mundo que ha tenido que revitalizar la
formacioacuten eacutetica de sus hombres porque le estaba ocasionando serios problemas
Debemos otorgarle la importancia necesaria a la educacioacuten eacutetica ya que seraacute la que le
daraacute al profesional militar la capacidad de obrar con rectitud perfeccionarse a si mismo
y contribuir a que tambieacuten ocurra en la sociedad de la que forma parte
La formacioacuten eacutetica profesional militar en el desarrollo del proceso educativo
generaraacute desintereacutes adhesioacuten al deber de obrar correctamente y orgullo de servir a la
Nacioacuten Esta eacutetica profesional debe ser creada y mantenida en nuestras instituciones
educativas a su vez consolidadas y mejoradas en nuestro entrenamiento individual y
colectivo
Asiacute como el adiestramiento taacutectico debe tratar con las tareas tanto individuales como
aquellas colectivas el adiestramiento eacutetico debe de ser moldeados para reforzar las
debilidades especiacuteficas del individuo o de la unidad
42
CAPITULO III
ACCIONES EDUCATIVAS Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
MILITAR
CONCEPTOS GENERALES
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos accioacuten educativa que
formas generales presenta la misma y que tipos de acciones educativas se desarrollan
dentro del Sistema Educativo del Ejeacutercito para poder desarrollar la formacioacuten eacutetica
profesional militar
ACCION EDUCATIVA Distintas formas en que se desarrolla la fase ejecucioacuten del
proceso educativo del Ejeacutercito y que permiten operativizar su planeamiento Ellas son
la instruccioacuten adiestramiento operacional carreras cursos educacioacuten baacutesica y
aprendizaje autoacutenomo (Ejeacutercito 2004)
Para completar esta definicioacuten podemos citar tambieacuten que ldquoson el conjunto de
actividades que desarrollan los agentes exteriores al educando y afecte directa o
indirectamente para promover la formacioacuten y perfeccionamiento de la personalidad
militarrdquo (Ejeacutercito 2004)
Se pueden distinguir tres formas de esta accioacuten
43
SISTEMAacuteTICA O FORMAL Seraacute la actividad educativa programada ejecutada y
evaluada en todos los niveles del Sistema Educativo del Ejeacutercito Seraacute por medio de la
cual la institucioacuten de manera gradual y metoacutedica ofrece los valores de la cultura
(Ejeacutercito 2004)
ASISTEMAacuteTICA O INFORMAL Seraacute la que se desarrolla sirvieacutendose de otro tipo de
actividades diferentes a las educativas pero que pueden ser utilizadas con esta finalidad
Seraacute no intencional y no tendraacute acreditacioacuten formal (Ejeacutercito 2004)
NO SISTEMAacuteTICA Seraacute la actividad educativa ajena al Sistema Educativo del Ejeacutercito
y a la Institucioacuten que el personal podraacute encarar por su cuenta en otros institutos
(Ejeacutercito 2004)
Luego se desprenden seis tipos de acciones y ellas son la instruccioacuten el
adiestramiento operacional cursos carreras educacioacuten baacutesica y aprendizaje autoacutenomo
En virtud de la temaacutetica de este trabajo desarrollaremos solamente la instruccioacuten y el
adiestramiento operacional como las acciones de la educacioacuten operacional
INSTRUCCIOacuteN Conjunto de actividades educativas esencialmente militares que
buscaraacuten proporcionarle al individuo la capacitacioacuten necesaria para su eficiente
desempentildeo en el adiestramiento operacional (Ejeacutercito 2004)
Esta accioacuten educativa debe incluir la formacioacuten mantenimiento e incremento de la
formacioacuten eacutetica profesional militar como parte importante y trascedente dentro de las
actividades militares ya sea para cuadros cadetes aspirantes o soldados
44
ADIESTRAMIENTO OPERACIONAL Conjunto de actividades eminentemente
aplicativas al combate que realizaraacuten los elementos operacionales con la finalidad de
alcanzar la capacitacioacuten requerida para cumplir con las misiones asignadas en el aacutembito
especifico conjunto y combinado (Ejeacutercito 2004)
Es la accioacuten educativa maacutes importante de la educacioacuten operacional por cuanto seraacute
la forma en que la fuerza se prepararaacute para cumplir con las misiones que se le asignen
(Ejeacutercito 2004)
Tendraacute una relacioacuten directa con las caracteriacutesticas del elemento o fraccioacuten y las
caracteriacutesticas del ambiente operacional de su probable empleo posibilitando a los
cuadros el ejercicio del mando y la conduccioacuten del elemento que le corresponda por
jerarquiacutea
Como podemos apreciar el adiestramiento operacional seraacute la resultante de todas las
acciones educativas incluyendo tambieacuten a las correspondientes al subsistema
acadeacutemico militar que no hemos desarrollado para poder lograr una sinergia en el
elemento o fraccioacuten que permita un eficiente desempentildeo
El adiestramiento operacional permitiraacute materializar la tan ansiada ldquoeficiencia
taacutecticardquo de los distintos elementos de la fuerza al capacitarlos para convivir con la
ldquofriccioacutenrdquo propia del combate consolidando su espiacuteritu de cuerpo y voluntad de vencer
Por lo tanto sintetiza el logro del principal objetivo perseguido por la educacioacuten
operacional es decir la preparacioacuten para la guerra (Ejeacutercito 2007)
45
Y como no puede ser de otra manera la formacioacuten eacutetica profesional militar es parte
de la preparacioacuten para la guerra ya que estaraacute permanentemente presente en la
ldquofriccioacutenrdquo del combate en virtud de los dilemas eacuteticos que deberaacuten enfrentarse los
profesionales militares en el desarrollo de operaciones
Habiendo determinado anteriormente que la formacioacuten eacutetica profesional militar es
fundamental en la actualidad y que debe estar presente en la etapa de formacioacuten y
perfeccionamiento y luego de haber determinado que el adiestramiento operacional es
la accioacuten educativa mas importante es necesario que esta aspecto sea considerado
durante su ejecucioacuten de una manera tal que sean internalizadas por nuestros soldados
no como reglas que no le expliquen el por queacute sino como valores que le permitan inferir
que estaacute bien y que no
MEacuteTODOS Y FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL MILITAR
La eacutetica profesional militar no es algo que sea memorizado debe ser internalizado
Los integrantes de nuestra profesioacuten se incorporan con distintas perspectivas del mundo
y creencias eacuteticas algunas de las cuales no son consonantes con las del Ejeacutercito
El objetivo de la formacioacuten eacutetica profesional militar no es que cada uno actueacute seguacuten
sus principios sino que sea internalizada una eacutetica profesional particular del Ejeacutercito
Argentino Cuando decimos internalizar queremos decir que los integrantes de la
46
profesioacuten militar consideren que es lo correcto y que no Lo primero para lograr esto es
la educacioacuten y luego el adiestramiento (Imiola Nov-Dic 2010)
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar no sea solamente
conocimiento no solo debe ser informativa sino que debe promover una reflexioacuten y
posterior aplicacioacuten de manera de poder llegar a una habituacioacuten de las acciones De
manera tal que la forma de presentacioacuten es la clave de eacutexito (Imiola Nov-Dic 2010)
Con el correr del tiempo y mediante el adiestramiento operacional como parte del
sistema educativo nuestros hombres lograraacuten que los principios eacuteticos sean un haacutebito de
manera tal que los ejecutaraacuten en forma rutinaria y esto nos conduciraacute a la tan ansiada
internalizacioacuten
Uno de los principales desafiacuteos es determinar coacutemo comunicar la eacutetica profesional y
esta es una expresioacuten praacutectica para formularla
Clara y concisa de manera que se comprenda y se recuerde faacutecilmente
Exhaustiva para que proporcione suficiente orientacioacuten a todos
Educativa de modo que fomente un entendimiento verdadero en la naturaleza de
nuestras obligaciones morales profesionales e influencia el juicio moral en nuevas
situaciones
Inspiradora a fin de que motive al personal a lograrla (Imiola Nov-Dic 2010)
Para mencionar un meacutetodo educativo para la formacioacuten eacutetica profesional militar
tomaremos la experiencia del General Rick Lynch Comandante General de la Divisioacuten
Multinacional Centro en Irak que tuvo que sufrir la deficiente formacioacuten eacutetica en la paz
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y subsanar la falencia ya en el campo de batalla con los grandes inconvenientes que nos
podemos imaginar ocasionoacute (Warner Nov - Dic 2011)
Esta situacioacuten le generoacute la necesidad de desarrollar un programa de adiestramiento
eacutetico en el campo de batalla para todo el personal que se encontraba ya en operaciones
Se desarrolloacute un modelo de instruccioacuten tipo aprendizaje en cadena en el cual los
liacutederes de mayor jerarquiacutea instruyeron a sus subalternos inmediatos empleado peliacuteculas
populares que les permitiacutean destacar los objetivos impuestos y asiacute hasta llegar a los
niveles maacutes bajos de jerarquiacutea (Warner Nov - Dic 2011)
El adiestramiento se realizoacute en grupos y secciones para fomentar la discusioacuten A fin
de asegurar la estandarizacioacuten del entrenamiento de toda la organizacioacuten A cada jefe de
unidad se le entregoacute un programa de instruccioacuten e incluso preguntas claves y puntos de
discusioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
El completamiento del programa duroacute aproximadamente un antildeo y las evaluaciones al
respecto demostraron la eficacia del programa ya que se observaron significativas
reducciones en el maltrato a los no combatientes (Warner Nov - Dic 2011)
Se cree que el eacutexito del programa radicoacute en el aprendizaje en cadena lo que
proporcionoacute a los mandos un meacutetodo de ensentildeanza para involucrar a los subalternos los
soldados escucharon directamente de sus propios mandos como se esperaba que
respondieran ante situaciones eacuteticamente exigentes y permitioacute la discusioacuten directa de las
situaciones pertinentes a la misioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
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Debemos destacar que este programa eacutetico fue elaborado por el Estado Mayor de la
Divisioacuten Multinacional con la ayuda de la Escuela de Auditores del Ejeacutercito el
Instituto de Investigacioacuten del Ejeacutercito y varios expertos civiles en el campo de la eacutetica
Y pese a ver sido un eacutexito fue una reaccioacuten a la falencia detectada por no haber sido
desarrollado convenientemente durante la paz
Esto nos demuestra la complejidad e interdisciplinario de esta temaacutetica y la
necesidad de contar con especialistas en esta materia debiendo capacitar personal
Si nos ponemos a pensar los meacutetodos utilizados en nuestro desarrollo profesional en
relacioacuten a la formacioacuten eacutetica profesional se nos vienen a la mente ldquopresentaciones de
power-pointrdquo no pudiendo con esta metodologiacutea reconocer un dilema eacutetico sopesando
los posibles efectos de una decisioacuten y comportarse de una manera moralmente correcta
Podemos decir que los meacutetodos para ensentildear la formacioacuten eacutetica son
compartimentados ya que se realiza mediante clases de caraacutecter particular y una vez
que finaliza la sesioacuten se da por cumplido el objetivo y se continuacutea con otra actividad
Este no es un meacutetodo eficaz de desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional militar La
instruccioacuten de eacutetica en el saloacuten de clases no es eficaz
49
EJERCITACIONES E INSTRUCCIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL
Las ejercitaciones tendraacuten por finalidad capacitar a las distintas organizaciones
pertenecientes a la fuerza desde el planeamiento ejecucioacuten y conduccioacuten de las distintas
operaciones desde la menor fraccioacuten y teniendo como prioridad de praacutectica las
operaciones previstas en las misiones de adiestramiento Intentando completar la
totalidad de las operaciones en un periacuteodo no mayor a dos antildeos (Ejeacutercito 2007)
El mismo ejercicio deberaacute ser desarrollado siguiendo la secuencia de gabinete
instruccioacuten en el terreno y conduccioacuten en el terreno siendo fundamental respetar las
organizaciones de fracciones orgaacutenicas evitando completar con personal de otras
(Ejeacutercito 2007)
Se deberaacute buscar el mayor realismo posible y obligar a enfrentarse a un enemigo lo
maacutes dinaacutemico posible obligando a ejercer la creatividad en todas las acciones que se
realicen (Ejeacutercito 2007)
Durante el desarrollo de las ejercitaciones deberaacute otorgarse la maacutexima libertad de
accioacuten posible y permitir el ejercicio del mando descentralizado Estos aspectos
buscaraacuten la formacioacuten de los conductores con capacidad para operar con sus fracciones
aisladas y sin la posibilidad de recibir oacuterdenes de su comando superior (Ejeacutercito 2007)
Solamente hemos querido mencionar algunas de los aspectos a tener en cuenta en la
realizacioacuten de las ejercitaciones y con ello sentildealar que constituye el principal meacutetodo
50
para alcanzar un adecuado nivel de adiestramiento operacional en la buacutesqueda de la
integralidad de la educacioacuten y esa integralidad abarca la dimensioacuten eacutetica
Al ser este meacutetodo la razoacuten de ser para la preparacioacuten para la guerra se debe buscar
la manera explotando al maacuteximo la capacidad creativa del director de educacioacuten de
integrar la formacioacuten eacutetica profesional militar a este meacutetodo de manera de evitar que su
ensentildeanza sea de manera compartimentada como lo hemos sentildealado anteriormente
El problema principal es que el Ejeacutercito no cuenta con un modelo para el desarrollo
de formacioacuten eacutetica profesional
No debemos quedarnos solamente en discusiones de eacutetica profesional ni observar
pasivamente las presentaciones de ldquopower pointrdquo se necesita incorporar el auto-control
moral en todas las praacutecticas de ejercitaciones Garantizando de esta manera que la teoriacutea
eacutetica y la praacutectica se integren eficazmente y la accioacuten educativa que logra esto es el
adiestramiento operacional
ldquoDebemos intentar sacar a los soldados de su zona de confort crearles ansiedad y
obligarlos a tomar decisiones difiacuteciles que no necesariamente tengan una respuesta
correcta pero que siacute consecuenciasrdquo (Doty Mar-Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo para lograr una correcta internalizacioacuten de la
formacioacuten eacutetica profesional militar
51
ldquoTenemos que establecer las condiciones necesarias y crear oportunidades para que
los soldados analicen coacutemo comprenden los asuntos difiacuteciles como el homicidio
asesinato tortura violacioacuten Los soldados necesitan poner a prueba y desafiar sus
pensamientos convicciones y valores Este primer paso simple en realidad seraacute un
gran paso para encarar el cambio en la formacioacuten eacutetica profesional militarrdquo (Doty Mar-
Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo en donde los soldados ya no tendraacuten que sentarse
en aulas para recibir adiestramiento relacionado con la eacutetica
ldquoLa finalidad de la instruccioacuten militar seraacute lograr que el educando aprenda es decir
que adquiera los conocimientos habilidades destrezas haacutebitos y actitudes que le
posibilitaraacuten un desempentildeo eficiente tanto en la vida de guarnicioacuten como en campantildeardquo
(Ejeacutercito 1996)
Podemos determinar que mediante el desarrollo de las actitudes se intentaraacute
desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional Debiendo cumplimentar a su vez las
caracteriacutesticas del grupo humano la conducta a lograr al finalizar la instruccioacuten el
contenido a desarrollar y la teacutecnica a emplear (Ejeacutercito 1996)
Si consideramos que se deben aplicar los principios de aprendizaje para lograr un
aprendizaje eficaz debemos destacar entre ellos al realismo como uno de los maacutes
difiacuteciles de implementar pero a su vez el esencial que me permitiraacute lograr la tan
52
ansiada internalizacioacuten La teoriacutea y la demostracioacuten ayudaraacuten al proceso de asimilacioacuten
pero la accioacuten real por medio de la praacutectica seraacute esencial para completar el aprendizaje
de la eacutetica profesional
Maacutes allaacute del entendimiento de los puntos baacutesicos de la eacutetica profesional militar la
tarea maacutes difiacutecil para desarrollarla es llevar a cabo un adiestramiento significativo que
va maacutes lejos que la memorizacioacuten y los estaacutendares miacutenimos de comportamiento Debe
haber una comprensioacuten maacutes profunda del espiacuteritu detraacutes de las reglas
CONCLUSIONES PARCIALES
Debemos intentar realizar un esfuerzo para poder explotar al maacuteximo las acciones
educativas de manera tal de poder lograr una eficiente formacioacuten eacutetica profesional
militar evitando desarrollar solamente clases en donde se den reglas para que sean
memorizadas
Debemos intentar lograr una innovadora integracioacuten de acciones y meacutetodos de
manera tal de generar un acercamiento sencillo con la eacutetica profesional militar de
manera tal que sea faacutecil de recordad y comprender
Las instrucciones deberaacuten dar las aspectos esenciales debiendo siempre contemplar
acciones praacutecticas que permitan lograr la internalizacioacuten y en las ejercitaciones
consolidarlos buscando la manera creativa e innovadora para lograrlo
53
A su vez debemos considerar que las personas tienden a recordar lo que han visto en
otras personas respecto a su comportamiento eacutetico maacutes que lo que otra persona ha leiacutedo
o dicho Este es el caso particular donde la forma asistemaacutetica de las acciones
educativas juega un papel trascendental
La formacioacuten eacutetica profesional militar deberaacute desarrollarse mediante la forma sistemaacutetica
particularmente para la tropa y mediante la forma asistemaacutetica tambieacuten siendo esta la
que permitiraacute afianzar las propias convicciones Cualquier accioacuten individual negativa podraacute
malograr lo logrado en el conjunto
Se debe reforzar la eacutetica profesional militar en todos los aspectos del servicio militar
incluyendo el mismo en el adiestramiento operacional
Evidentemente las acciones educativas permiten el desarrollo de esta formacioacuten el
desafiacuteo es realizar el esfuerzo intelectual para darles una cuota de creatividad que
permita que sea internalizada por los hombres
54
CONCLUSIONES FINALES
Existen una gran cantidad de ejemplos nacionales e internacionales pasados y
actuales que nos permiten visualizar como las acciones amorales exceso de violencia
saqueos y meacutetodos brutales dieron soluciones temporales pero no lograron la victoria
definitiva ni el logro de la paz Es maacutes se transformaron en un factor motivador
generando un odio inmensurable y la prolongacioacuten del conflicto hacieacutendolo imposible
de detener buscando constantes revanchas entre los contendientes
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una vital
importancia en la actualidad ya que una falta a la eacutetica profesional militar en el menor
nivel de la conduccioacuten o en forma individual durante el desarrollo de operaciones puede
traer consecuencias negativas a nivel estrateacutegico
Habraacute ocasiones en que nuestros soldados tendraacuten que involucrarse en
comportamientos concebidos para ocasionar dantildeo al enemigo Esa es la naturaleza de la
guerra Sin embargo no deberiacutean participar en acciones dantildeinas y la uacutenica forma para
lograr esto es una buena formacioacuten eacutetica profesional que le permitiraacuten actuar
correctamente La instruccioacuten militar unida a la formacioacuten eacutetica ayuda al cumplimiento
de deberes porque hace apreciar mejor
Para lograr que un individuo aprecie mejor en operaciones la instruccioacuten
combinada con ejercitaciones en mesa de arena y en el terreno lo lograraacuten
55
Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
combinacioacuten de ambas permitiraacute la paz y si esta es alcanzada entonces la profesioacuten
militar seraacute sumamente legiacutetima y prestigiosa ante la Nacioacuten
Haciendo una primera aproximacioacuten para comenzar a desarrollar la formacioacuten
eacutetica en nuestra profesioacuten debemos generar un acercamiento sencillo de manera tal que
sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
herramienta esencial a traveacutes de la cual se desarrolle y evaluacutee la formacioacuten eacutetica
individual y de conjuntos Pero para poder llegar a lograr esto seraacute necesario establecer
las bases y principios eacuteticos del Ejeacutercito En un sentido amplio y abarcador tendraacuten una
estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
56
Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
hombres y contribuir a que sea mucho maacutes sencilla la interpretacioacuten de la eacutetica
profesional Con esto lograremos mejorar nuestra condicioacuten de profesionales militares e
intentando ser modelo de otras profesiones
El Ejeacutercito debe expandir un dialogo eacutetico de arriba hacia abajo de abajo hacia
arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
necesidad de revalorizarla para lo cual la integracioacuten de la misma en las ejercitaciones
como meacutetodo del adiestramiento operacional seraacute una opcioacuten para lograrlo
57
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40
Pese a que se encuentra establecido el desarrollo de la formacioacuten eacutetica resulta muy
complicado desarrollarla ya que si quisiera hacerlo no contamos con doctrina para
llevarla a cabo para poder determinar los contenidos ya que lo uacutenico que sostenemos
son los valores permanentes de la Institucioacuten
Debemos preguntarnos si no damos por sentado que todos los integrantes del
Ejeacutercito tienen ya una formacioacuten eacutetica correcta desarrollada y no es necesaria orientarla
razoacuten por la cual no la desarrollamos en los contenidos o no contamos con personal
idoacuteneo para esto
Consideremos la diversidad de personal que ingresa al Ejeacutercito ya sea a los
Institutos de formacioacuten o como soldados voluntarios Cada individuo ingresa con ciertas
normas eacuteticas que son las correctas para eacutel y no pueden serlos para otro o para la
Institucioacuten Es por ello que la educacioacuten en el Ejeacutercito debe ser un formador de la
eacutetica profesional militar y contribuyente a la formacioacuten como ciudadano
No olvidemos a los profesionales que se incorporan que han recibido una formacioacuten
eacutetica profesional pero particular a su profesioacuten Razoacuten por la cual esto nos hace
descansar en su formacioacuten eacutetica ya que suponemos que estaacute en concordancia con la
eacutetica particular que necesita un profesional militar y como lo hemos visto en el capiacutetulo
I no es asiacute
Sin aacutenimo de criacutetica que no es la finalidad de este trabajo vemos que durante todo el
proceso educativo del profesional militar hay cierto dejo de su formacioacuten eacutetica Si bien
41
sentildealamos que en los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento se intenta abarcar este
aspecto queda demostrado que es de una manera poco relevante sin tener en cuenta la
experiencia del Ejeacutercito maacutes operativo del mundo que ha tenido que revitalizar la
formacioacuten eacutetica de sus hombres porque le estaba ocasionando serios problemas
Debemos otorgarle la importancia necesaria a la educacioacuten eacutetica ya que seraacute la que le
daraacute al profesional militar la capacidad de obrar con rectitud perfeccionarse a si mismo
y contribuir a que tambieacuten ocurra en la sociedad de la que forma parte
La formacioacuten eacutetica profesional militar en el desarrollo del proceso educativo
generaraacute desintereacutes adhesioacuten al deber de obrar correctamente y orgullo de servir a la
Nacioacuten Esta eacutetica profesional debe ser creada y mantenida en nuestras instituciones
educativas a su vez consolidadas y mejoradas en nuestro entrenamiento individual y
colectivo
Asiacute como el adiestramiento taacutectico debe tratar con las tareas tanto individuales como
aquellas colectivas el adiestramiento eacutetico debe de ser moldeados para reforzar las
debilidades especiacuteficas del individuo o de la unidad
42
CAPITULO III
ACCIONES EDUCATIVAS Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
MILITAR
CONCEPTOS GENERALES
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos accioacuten educativa que
formas generales presenta la misma y que tipos de acciones educativas se desarrollan
dentro del Sistema Educativo del Ejeacutercito para poder desarrollar la formacioacuten eacutetica
profesional militar
ACCION EDUCATIVA Distintas formas en que se desarrolla la fase ejecucioacuten del
proceso educativo del Ejeacutercito y que permiten operativizar su planeamiento Ellas son
la instruccioacuten adiestramiento operacional carreras cursos educacioacuten baacutesica y
aprendizaje autoacutenomo (Ejeacutercito 2004)
Para completar esta definicioacuten podemos citar tambieacuten que ldquoson el conjunto de
actividades que desarrollan los agentes exteriores al educando y afecte directa o
indirectamente para promover la formacioacuten y perfeccionamiento de la personalidad
militarrdquo (Ejeacutercito 2004)
Se pueden distinguir tres formas de esta accioacuten
43
SISTEMAacuteTICA O FORMAL Seraacute la actividad educativa programada ejecutada y
evaluada en todos los niveles del Sistema Educativo del Ejeacutercito Seraacute por medio de la
cual la institucioacuten de manera gradual y metoacutedica ofrece los valores de la cultura
(Ejeacutercito 2004)
ASISTEMAacuteTICA O INFORMAL Seraacute la que se desarrolla sirvieacutendose de otro tipo de
actividades diferentes a las educativas pero que pueden ser utilizadas con esta finalidad
Seraacute no intencional y no tendraacute acreditacioacuten formal (Ejeacutercito 2004)
NO SISTEMAacuteTICA Seraacute la actividad educativa ajena al Sistema Educativo del Ejeacutercito
y a la Institucioacuten que el personal podraacute encarar por su cuenta en otros institutos
(Ejeacutercito 2004)
Luego se desprenden seis tipos de acciones y ellas son la instruccioacuten el
adiestramiento operacional cursos carreras educacioacuten baacutesica y aprendizaje autoacutenomo
En virtud de la temaacutetica de este trabajo desarrollaremos solamente la instruccioacuten y el
adiestramiento operacional como las acciones de la educacioacuten operacional
INSTRUCCIOacuteN Conjunto de actividades educativas esencialmente militares que
buscaraacuten proporcionarle al individuo la capacitacioacuten necesaria para su eficiente
desempentildeo en el adiestramiento operacional (Ejeacutercito 2004)
Esta accioacuten educativa debe incluir la formacioacuten mantenimiento e incremento de la
formacioacuten eacutetica profesional militar como parte importante y trascedente dentro de las
actividades militares ya sea para cuadros cadetes aspirantes o soldados
44
ADIESTRAMIENTO OPERACIONAL Conjunto de actividades eminentemente
aplicativas al combate que realizaraacuten los elementos operacionales con la finalidad de
alcanzar la capacitacioacuten requerida para cumplir con las misiones asignadas en el aacutembito
especifico conjunto y combinado (Ejeacutercito 2004)
Es la accioacuten educativa maacutes importante de la educacioacuten operacional por cuanto seraacute
la forma en que la fuerza se prepararaacute para cumplir con las misiones que se le asignen
(Ejeacutercito 2004)
Tendraacute una relacioacuten directa con las caracteriacutesticas del elemento o fraccioacuten y las
caracteriacutesticas del ambiente operacional de su probable empleo posibilitando a los
cuadros el ejercicio del mando y la conduccioacuten del elemento que le corresponda por
jerarquiacutea
Como podemos apreciar el adiestramiento operacional seraacute la resultante de todas las
acciones educativas incluyendo tambieacuten a las correspondientes al subsistema
acadeacutemico militar que no hemos desarrollado para poder lograr una sinergia en el
elemento o fraccioacuten que permita un eficiente desempentildeo
El adiestramiento operacional permitiraacute materializar la tan ansiada ldquoeficiencia
taacutecticardquo de los distintos elementos de la fuerza al capacitarlos para convivir con la
ldquofriccioacutenrdquo propia del combate consolidando su espiacuteritu de cuerpo y voluntad de vencer
Por lo tanto sintetiza el logro del principal objetivo perseguido por la educacioacuten
operacional es decir la preparacioacuten para la guerra (Ejeacutercito 2007)
45
Y como no puede ser de otra manera la formacioacuten eacutetica profesional militar es parte
de la preparacioacuten para la guerra ya que estaraacute permanentemente presente en la
ldquofriccioacutenrdquo del combate en virtud de los dilemas eacuteticos que deberaacuten enfrentarse los
profesionales militares en el desarrollo de operaciones
Habiendo determinado anteriormente que la formacioacuten eacutetica profesional militar es
fundamental en la actualidad y que debe estar presente en la etapa de formacioacuten y
perfeccionamiento y luego de haber determinado que el adiestramiento operacional es
la accioacuten educativa mas importante es necesario que esta aspecto sea considerado
durante su ejecucioacuten de una manera tal que sean internalizadas por nuestros soldados
no como reglas que no le expliquen el por queacute sino como valores que le permitan inferir
que estaacute bien y que no
MEacuteTODOS Y FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL MILITAR
La eacutetica profesional militar no es algo que sea memorizado debe ser internalizado
Los integrantes de nuestra profesioacuten se incorporan con distintas perspectivas del mundo
y creencias eacuteticas algunas de las cuales no son consonantes con las del Ejeacutercito
El objetivo de la formacioacuten eacutetica profesional militar no es que cada uno actueacute seguacuten
sus principios sino que sea internalizada una eacutetica profesional particular del Ejeacutercito
Argentino Cuando decimos internalizar queremos decir que los integrantes de la
46
profesioacuten militar consideren que es lo correcto y que no Lo primero para lograr esto es
la educacioacuten y luego el adiestramiento (Imiola Nov-Dic 2010)
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar no sea solamente
conocimiento no solo debe ser informativa sino que debe promover una reflexioacuten y
posterior aplicacioacuten de manera de poder llegar a una habituacioacuten de las acciones De
manera tal que la forma de presentacioacuten es la clave de eacutexito (Imiola Nov-Dic 2010)
Con el correr del tiempo y mediante el adiestramiento operacional como parte del
sistema educativo nuestros hombres lograraacuten que los principios eacuteticos sean un haacutebito de
manera tal que los ejecutaraacuten en forma rutinaria y esto nos conduciraacute a la tan ansiada
internalizacioacuten
Uno de los principales desafiacuteos es determinar coacutemo comunicar la eacutetica profesional y
esta es una expresioacuten praacutectica para formularla
Clara y concisa de manera que se comprenda y se recuerde faacutecilmente
Exhaustiva para que proporcione suficiente orientacioacuten a todos
Educativa de modo que fomente un entendimiento verdadero en la naturaleza de
nuestras obligaciones morales profesionales e influencia el juicio moral en nuevas
situaciones
Inspiradora a fin de que motive al personal a lograrla (Imiola Nov-Dic 2010)
Para mencionar un meacutetodo educativo para la formacioacuten eacutetica profesional militar
tomaremos la experiencia del General Rick Lynch Comandante General de la Divisioacuten
Multinacional Centro en Irak que tuvo que sufrir la deficiente formacioacuten eacutetica en la paz
47
y subsanar la falencia ya en el campo de batalla con los grandes inconvenientes que nos
podemos imaginar ocasionoacute (Warner Nov - Dic 2011)
Esta situacioacuten le generoacute la necesidad de desarrollar un programa de adiestramiento
eacutetico en el campo de batalla para todo el personal que se encontraba ya en operaciones
Se desarrolloacute un modelo de instruccioacuten tipo aprendizaje en cadena en el cual los
liacutederes de mayor jerarquiacutea instruyeron a sus subalternos inmediatos empleado peliacuteculas
populares que les permitiacutean destacar los objetivos impuestos y asiacute hasta llegar a los
niveles maacutes bajos de jerarquiacutea (Warner Nov - Dic 2011)
El adiestramiento se realizoacute en grupos y secciones para fomentar la discusioacuten A fin
de asegurar la estandarizacioacuten del entrenamiento de toda la organizacioacuten A cada jefe de
unidad se le entregoacute un programa de instruccioacuten e incluso preguntas claves y puntos de
discusioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
El completamiento del programa duroacute aproximadamente un antildeo y las evaluaciones al
respecto demostraron la eficacia del programa ya que se observaron significativas
reducciones en el maltrato a los no combatientes (Warner Nov - Dic 2011)
Se cree que el eacutexito del programa radicoacute en el aprendizaje en cadena lo que
proporcionoacute a los mandos un meacutetodo de ensentildeanza para involucrar a los subalternos los
soldados escucharon directamente de sus propios mandos como se esperaba que
respondieran ante situaciones eacuteticamente exigentes y permitioacute la discusioacuten directa de las
situaciones pertinentes a la misioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
48
Debemos destacar que este programa eacutetico fue elaborado por el Estado Mayor de la
Divisioacuten Multinacional con la ayuda de la Escuela de Auditores del Ejeacutercito el
Instituto de Investigacioacuten del Ejeacutercito y varios expertos civiles en el campo de la eacutetica
Y pese a ver sido un eacutexito fue una reaccioacuten a la falencia detectada por no haber sido
desarrollado convenientemente durante la paz
Esto nos demuestra la complejidad e interdisciplinario de esta temaacutetica y la
necesidad de contar con especialistas en esta materia debiendo capacitar personal
Si nos ponemos a pensar los meacutetodos utilizados en nuestro desarrollo profesional en
relacioacuten a la formacioacuten eacutetica profesional se nos vienen a la mente ldquopresentaciones de
power-pointrdquo no pudiendo con esta metodologiacutea reconocer un dilema eacutetico sopesando
los posibles efectos de una decisioacuten y comportarse de una manera moralmente correcta
Podemos decir que los meacutetodos para ensentildear la formacioacuten eacutetica son
compartimentados ya que se realiza mediante clases de caraacutecter particular y una vez
que finaliza la sesioacuten se da por cumplido el objetivo y se continuacutea con otra actividad
Este no es un meacutetodo eficaz de desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional militar La
instruccioacuten de eacutetica en el saloacuten de clases no es eficaz
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EJERCITACIONES E INSTRUCCIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL
Las ejercitaciones tendraacuten por finalidad capacitar a las distintas organizaciones
pertenecientes a la fuerza desde el planeamiento ejecucioacuten y conduccioacuten de las distintas
operaciones desde la menor fraccioacuten y teniendo como prioridad de praacutectica las
operaciones previstas en las misiones de adiestramiento Intentando completar la
totalidad de las operaciones en un periacuteodo no mayor a dos antildeos (Ejeacutercito 2007)
El mismo ejercicio deberaacute ser desarrollado siguiendo la secuencia de gabinete
instruccioacuten en el terreno y conduccioacuten en el terreno siendo fundamental respetar las
organizaciones de fracciones orgaacutenicas evitando completar con personal de otras
(Ejeacutercito 2007)
Se deberaacute buscar el mayor realismo posible y obligar a enfrentarse a un enemigo lo
maacutes dinaacutemico posible obligando a ejercer la creatividad en todas las acciones que se
realicen (Ejeacutercito 2007)
Durante el desarrollo de las ejercitaciones deberaacute otorgarse la maacutexima libertad de
accioacuten posible y permitir el ejercicio del mando descentralizado Estos aspectos
buscaraacuten la formacioacuten de los conductores con capacidad para operar con sus fracciones
aisladas y sin la posibilidad de recibir oacuterdenes de su comando superior (Ejeacutercito 2007)
Solamente hemos querido mencionar algunas de los aspectos a tener en cuenta en la
realizacioacuten de las ejercitaciones y con ello sentildealar que constituye el principal meacutetodo
50
para alcanzar un adecuado nivel de adiestramiento operacional en la buacutesqueda de la
integralidad de la educacioacuten y esa integralidad abarca la dimensioacuten eacutetica
Al ser este meacutetodo la razoacuten de ser para la preparacioacuten para la guerra se debe buscar
la manera explotando al maacuteximo la capacidad creativa del director de educacioacuten de
integrar la formacioacuten eacutetica profesional militar a este meacutetodo de manera de evitar que su
ensentildeanza sea de manera compartimentada como lo hemos sentildealado anteriormente
El problema principal es que el Ejeacutercito no cuenta con un modelo para el desarrollo
de formacioacuten eacutetica profesional
No debemos quedarnos solamente en discusiones de eacutetica profesional ni observar
pasivamente las presentaciones de ldquopower pointrdquo se necesita incorporar el auto-control
moral en todas las praacutecticas de ejercitaciones Garantizando de esta manera que la teoriacutea
eacutetica y la praacutectica se integren eficazmente y la accioacuten educativa que logra esto es el
adiestramiento operacional
ldquoDebemos intentar sacar a los soldados de su zona de confort crearles ansiedad y
obligarlos a tomar decisiones difiacuteciles que no necesariamente tengan una respuesta
correcta pero que siacute consecuenciasrdquo (Doty Mar-Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo para lograr una correcta internalizacioacuten de la
formacioacuten eacutetica profesional militar
51
ldquoTenemos que establecer las condiciones necesarias y crear oportunidades para que
los soldados analicen coacutemo comprenden los asuntos difiacuteciles como el homicidio
asesinato tortura violacioacuten Los soldados necesitan poner a prueba y desafiar sus
pensamientos convicciones y valores Este primer paso simple en realidad seraacute un
gran paso para encarar el cambio en la formacioacuten eacutetica profesional militarrdquo (Doty Mar-
Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo en donde los soldados ya no tendraacuten que sentarse
en aulas para recibir adiestramiento relacionado con la eacutetica
ldquoLa finalidad de la instruccioacuten militar seraacute lograr que el educando aprenda es decir
que adquiera los conocimientos habilidades destrezas haacutebitos y actitudes que le
posibilitaraacuten un desempentildeo eficiente tanto en la vida de guarnicioacuten como en campantildeardquo
(Ejeacutercito 1996)
Podemos determinar que mediante el desarrollo de las actitudes se intentaraacute
desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional Debiendo cumplimentar a su vez las
caracteriacutesticas del grupo humano la conducta a lograr al finalizar la instruccioacuten el
contenido a desarrollar y la teacutecnica a emplear (Ejeacutercito 1996)
Si consideramos que se deben aplicar los principios de aprendizaje para lograr un
aprendizaje eficaz debemos destacar entre ellos al realismo como uno de los maacutes
difiacuteciles de implementar pero a su vez el esencial que me permitiraacute lograr la tan
52
ansiada internalizacioacuten La teoriacutea y la demostracioacuten ayudaraacuten al proceso de asimilacioacuten
pero la accioacuten real por medio de la praacutectica seraacute esencial para completar el aprendizaje
de la eacutetica profesional
Maacutes allaacute del entendimiento de los puntos baacutesicos de la eacutetica profesional militar la
tarea maacutes difiacutecil para desarrollarla es llevar a cabo un adiestramiento significativo que
va maacutes lejos que la memorizacioacuten y los estaacutendares miacutenimos de comportamiento Debe
haber una comprensioacuten maacutes profunda del espiacuteritu detraacutes de las reglas
CONCLUSIONES PARCIALES
Debemos intentar realizar un esfuerzo para poder explotar al maacuteximo las acciones
educativas de manera tal de poder lograr una eficiente formacioacuten eacutetica profesional
militar evitando desarrollar solamente clases en donde se den reglas para que sean
memorizadas
Debemos intentar lograr una innovadora integracioacuten de acciones y meacutetodos de
manera tal de generar un acercamiento sencillo con la eacutetica profesional militar de
manera tal que sea faacutecil de recordad y comprender
Las instrucciones deberaacuten dar las aspectos esenciales debiendo siempre contemplar
acciones praacutecticas que permitan lograr la internalizacioacuten y en las ejercitaciones
consolidarlos buscando la manera creativa e innovadora para lograrlo
53
A su vez debemos considerar que las personas tienden a recordar lo que han visto en
otras personas respecto a su comportamiento eacutetico maacutes que lo que otra persona ha leiacutedo
o dicho Este es el caso particular donde la forma asistemaacutetica de las acciones
educativas juega un papel trascendental
La formacioacuten eacutetica profesional militar deberaacute desarrollarse mediante la forma sistemaacutetica
particularmente para la tropa y mediante la forma asistemaacutetica tambieacuten siendo esta la
que permitiraacute afianzar las propias convicciones Cualquier accioacuten individual negativa podraacute
malograr lo logrado en el conjunto
Se debe reforzar la eacutetica profesional militar en todos los aspectos del servicio militar
incluyendo el mismo en el adiestramiento operacional
Evidentemente las acciones educativas permiten el desarrollo de esta formacioacuten el
desafiacuteo es realizar el esfuerzo intelectual para darles una cuota de creatividad que
permita que sea internalizada por los hombres
54
CONCLUSIONES FINALES
Existen una gran cantidad de ejemplos nacionales e internacionales pasados y
actuales que nos permiten visualizar como las acciones amorales exceso de violencia
saqueos y meacutetodos brutales dieron soluciones temporales pero no lograron la victoria
definitiva ni el logro de la paz Es maacutes se transformaron en un factor motivador
generando un odio inmensurable y la prolongacioacuten del conflicto hacieacutendolo imposible
de detener buscando constantes revanchas entre los contendientes
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una vital
importancia en la actualidad ya que una falta a la eacutetica profesional militar en el menor
nivel de la conduccioacuten o en forma individual durante el desarrollo de operaciones puede
traer consecuencias negativas a nivel estrateacutegico
Habraacute ocasiones en que nuestros soldados tendraacuten que involucrarse en
comportamientos concebidos para ocasionar dantildeo al enemigo Esa es la naturaleza de la
guerra Sin embargo no deberiacutean participar en acciones dantildeinas y la uacutenica forma para
lograr esto es una buena formacioacuten eacutetica profesional que le permitiraacuten actuar
correctamente La instruccioacuten militar unida a la formacioacuten eacutetica ayuda al cumplimiento
de deberes porque hace apreciar mejor
Para lograr que un individuo aprecie mejor en operaciones la instruccioacuten
combinada con ejercitaciones en mesa de arena y en el terreno lo lograraacuten
55
Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
combinacioacuten de ambas permitiraacute la paz y si esta es alcanzada entonces la profesioacuten
militar seraacute sumamente legiacutetima y prestigiosa ante la Nacioacuten
Haciendo una primera aproximacioacuten para comenzar a desarrollar la formacioacuten
eacutetica en nuestra profesioacuten debemos generar un acercamiento sencillo de manera tal que
sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
herramienta esencial a traveacutes de la cual se desarrolle y evaluacutee la formacioacuten eacutetica
individual y de conjuntos Pero para poder llegar a lograr esto seraacute necesario establecer
las bases y principios eacuteticos del Ejeacutercito En un sentido amplio y abarcador tendraacuten una
estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
56
Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
hombres y contribuir a que sea mucho maacutes sencilla la interpretacioacuten de la eacutetica
profesional Con esto lograremos mejorar nuestra condicioacuten de profesionales militares e
intentando ser modelo de otras profesiones
El Ejeacutercito debe expandir un dialogo eacutetico de arriba hacia abajo de abajo hacia
arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
necesidad de revalorizarla para lo cual la integracioacuten de la misma en las ejercitaciones
como meacutetodo del adiestramiento operacional seraacute una opcioacuten para lograrlo
57
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41
sentildealamos que en los cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento se intenta abarcar este
aspecto queda demostrado que es de una manera poco relevante sin tener en cuenta la
experiencia del Ejeacutercito maacutes operativo del mundo que ha tenido que revitalizar la
formacioacuten eacutetica de sus hombres porque le estaba ocasionando serios problemas
Debemos otorgarle la importancia necesaria a la educacioacuten eacutetica ya que seraacute la que le
daraacute al profesional militar la capacidad de obrar con rectitud perfeccionarse a si mismo
y contribuir a que tambieacuten ocurra en la sociedad de la que forma parte
La formacioacuten eacutetica profesional militar en el desarrollo del proceso educativo
generaraacute desintereacutes adhesioacuten al deber de obrar correctamente y orgullo de servir a la
Nacioacuten Esta eacutetica profesional debe ser creada y mantenida en nuestras instituciones
educativas a su vez consolidadas y mejoradas en nuestro entrenamiento individual y
colectivo
Asiacute como el adiestramiento taacutectico debe tratar con las tareas tanto individuales como
aquellas colectivas el adiestramiento eacutetico debe de ser moldeados para reforzar las
debilidades especiacuteficas del individuo o de la unidad
42
CAPITULO III
ACCIONES EDUCATIVAS Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
MILITAR
CONCEPTOS GENERALES
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos accioacuten educativa que
formas generales presenta la misma y que tipos de acciones educativas se desarrollan
dentro del Sistema Educativo del Ejeacutercito para poder desarrollar la formacioacuten eacutetica
profesional militar
ACCION EDUCATIVA Distintas formas en que se desarrolla la fase ejecucioacuten del
proceso educativo del Ejeacutercito y que permiten operativizar su planeamiento Ellas son
la instruccioacuten adiestramiento operacional carreras cursos educacioacuten baacutesica y
aprendizaje autoacutenomo (Ejeacutercito 2004)
Para completar esta definicioacuten podemos citar tambieacuten que ldquoson el conjunto de
actividades que desarrollan los agentes exteriores al educando y afecte directa o
indirectamente para promover la formacioacuten y perfeccionamiento de la personalidad
militarrdquo (Ejeacutercito 2004)
Se pueden distinguir tres formas de esta accioacuten
43
SISTEMAacuteTICA O FORMAL Seraacute la actividad educativa programada ejecutada y
evaluada en todos los niveles del Sistema Educativo del Ejeacutercito Seraacute por medio de la
cual la institucioacuten de manera gradual y metoacutedica ofrece los valores de la cultura
(Ejeacutercito 2004)
ASISTEMAacuteTICA O INFORMAL Seraacute la que se desarrolla sirvieacutendose de otro tipo de
actividades diferentes a las educativas pero que pueden ser utilizadas con esta finalidad
Seraacute no intencional y no tendraacute acreditacioacuten formal (Ejeacutercito 2004)
NO SISTEMAacuteTICA Seraacute la actividad educativa ajena al Sistema Educativo del Ejeacutercito
y a la Institucioacuten que el personal podraacute encarar por su cuenta en otros institutos
(Ejeacutercito 2004)
Luego se desprenden seis tipos de acciones y ellas son la instruccioacuten el
adiestramiento operacional cursos carreras educacioacuten baacutesica y aprendizaje autoacutenomo
En virtud de la temaacutetica de este trabajo desarrollaremos solamente la instruccioacuten y el
adiestramiento operacional como las acciones de la educacioacuten operacional
INSTRUCCIOacuteN Conjunto de actividades educativas esencialmente militares que
buscaraacuten proporcionarle al individuo la capacitacioacuten necesaria para su eficiente
desempentildeo en el adiestramiento operacional (Ejeacutercito 2004)
Esta accioacuten educativa debe incluir la formacioacuten mantenimiento e incremento de la
formacioacuten eacutetica profesional militar como parte importante y trascedente dentro de las
actividades militares ya sea para cuadros cadetes aspirantes o soldados
44
ADIESTRAMIENTO OPERACIONAL Conjunto de actividades eminentemente
aplicativas al combate que realizaraacuten los elementos operacionales con la finalidad de
alcanzar la capacitacioacuten requerida para cumplir con las misiones asignadas en el aacutembito
especifico conjunto y combinado (Ejeacutercito 2004)
Es la accioacuten educativa maacutes importante de la educacioacuten operacional por cuanto seraacute
la forma en que la fuerza se prepararaacute para cumplir con las misiones que se le asignen
(Ejeacutercito 2004)
Tendraacute una relacioacuten directa con las caracteriacutesticas del elemento o fraccioacuten y las
caracteriacutesticas del ambiente operacional de su probable empleo posibilitando a los
cuadros el ejercicio del mando y la conduccioacuten del elemento que le corresponda por
jerarquiacutea
Como podemos apreciar el adiestramiento operacional seraacute la resultante de todas las
acciones educativas incluyendo tambieacuten a las correspondientes al subsistema
acadeacutemico militar que no hemos desarrollado para poder lograr una sinergia en el
elemento o fraccioacuten que permita un eficiente desempentildeo
El adiestramiento operacional permitiraacute materializar la tan ansiada ldquoeficiencia
taacutecticardquo de los distintos elementos de la fuerza al capacitarlos para convivir con la
ldquofriccioacutenrdquo propia del combate consolidando su espiacuteritu de cuerpo y voluntad de vencer
Por lo tanto sintetiza el logro del principal objetivo perseguido por la educacioacuten
operacional es decir la preparacioacuten para la guerra (Ejeacutercito 2007)
45
Y como no puede ser de otra manera la formacioacuten eacutetica profesional militar es parte
de la preparacioacuten para la guerra ya que estaraacute permanentemente presente en la
ldquofriccioacutenrdquo del combate en virtud de los dilemas eacuteticos que deberaacuten enfrentarse los
profesionales militares en el desarrollo de operaciones
Habiendo determinado anteriormente que la formacioacuten eacutetica profesional militar es
fundamental en la actualidad y que debe estar presente en la etapa de formacioacuten y
perfeccionamiento y luego de haber determinado que el adiestramiento operacional es
la accioacuten educativa mas importante es necesario que esta aspecto sea considerado
durante su ejecucioacuten de una manera tal que sean internalizadas por nuestros soldados
no como reglas que no le expliquen el por queacute sino como valores que le permitan inferir
que estaacute bien y que no
MEacuteTODOS Y FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL MILITAR
La eacutetica profesional militar no es algo que sea memorizado debe ser internalizado
Los integrantes de nuestra profesioacuten se incorporan con distintas perspectivas del mundo
y creencias eacuteticas algunas de las cuales no son consonantes con las del Ejeacutercito
El objetivo de la formacioacuten eacutetica profesional militar no es que cada uno actueacute seguacuten
sus principios sino que sea internalizada una eacutetica profesional particular del Ejeacutercito
Argentino Cuando decimos internalizar queremos decir que los integrantes de la
46
profesioacuten militar consideren que es lo correcto y que no Lo primero para lograr esto es
la educacioacuten y luego el adiestramiento (Imiola Nov-Dic 2010)
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar no sea solamente
conocimiento no solo debe ser informativa sino que debe promover una reflexioacuten y
posterior aplicacioacuten de manera de poder llegar a una habituacioacuten de las acciones De
manera tal que la forma de presentacioacuten es la clave de eacutexito (Imiola Nov-Dic 2010)
Con el correr del tiempo y mediante el adiestramiento operacional como parte del
sistema educativo nuestros hombres lograraacuten que los principios eacuteticos sean un haacutebito de
manera tal que los ejecutaraacuten en forma rutinaria y esto nos conduciraacute a la tan ansiada
internalizacioacuten
Uno de los principales desafiacuteos es determinar coacutemo comunicar la eacutetica profesional y
esta es una expresioacuten praacutectica para formularla
Clara y concisa de manera que se comprenda y se recuerde faacutecilmente
Exhaustiva para que proporcione suficiente orientacioacuten a todos
Educativa de modo que fomente un entendimiento verdadero en la naturaleza de
nuestras obligaciones morales profesionales e influencia el juicio moral en nuevas
situaciones
Inspiradora a fin de que motive al personal a lograrla (Imiola Nov-Dic 2010)
Para mencionar un meacutetodo educativo para la formacioacuten eacutetica profesional militar
tomaremos la experiencia del General Rick Lynch Comandante General de la Divisioacuten
Multinacional Centro en Irak que tuvo que sufrir la deficiente formacioacuten eacutetica en la paz
47
y subsanar la falencia ya en el campo de batalla con los grandes inconvenientes que nos
podemos imaginar ocasionoacute (Warner Nov - Dic 2011)
Esta situacioacuten le generoacute la necesidad de desarrollar un programa de adiestramiento
eacutetico en el campo de batalla para todo el personal que se encontraba ya en operaciones
Se desarrolloacute un modelo de instruccioacuten tipo aprendizaje en cadena en el cual los
liacutederes de mayor jerarquiacutea instruyeron a sus subalternos inmediatos empleado peliacuteculas
populares que les permitiacutean destacar los objetivos impuestos y asiacute hasta llegar a los
niveles maacutes bajos de jerarquiacutea (Warner Nov - Dic 2011)
El adiestramiento se realizoacute en grupos y secciones para fomentar la discusioacuten A fin
de asegurar la estandarizacioacuten del entrenamiento de toda la organizacioacuten A cada jefe de
unidad se le entregoacute un programa de instruccioacuten e incluso preguntas claves y puntos de
discusioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
El completamiento del programa duroacute aproximadamente un antildeo y las evaluaciones al
respecto demostraron la eficacia del programa ya que se observaron significativas
reducciones en el maltrato a los no combatientes (Warner Nov - Dic 2011)
Se cree que el eacutexito del programa radicoacute en el aprendizaje en cadena lo que
proporcionoacute a los mandos un meacutetodo de ensentildeanza para involucrar a los subalternos los
soldados escucharon directamente de sus propios mandos como se esperaba que
respondieran ante situaciones eacuteticamente exigentes y permitioacute la discusioacuten directa de las
situaciones pertinentes a la misioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
48
Debemos destacar que este programa eacutetico fue elaborado por el Estado Mayor de la
Divisioacuten Multinacional con la ayuda de la Escuela de Auditores del Ejeacutercito el
Instituto de Investigacioacuten del Ejeacutercito y varios expertos civiles en el campo de la eacutetica
Y pese a ver sido un eacutexito fue una reaccioacuten a la falencia detectada por no haber sido
desarrollado convenientemente durante la paz
Esto nos demuestra la complejidad e interdisciplinario de esta temaacutetica y la
necesidad de contar con especialistas en esta materia debiendo capacitar personal
Si nos ponemos a pensar los meacutetodos utilizados en nuestro desarrollo profesional en
relacioacuten a la formacioacuten eacutetica profesional se nos vienen a la mente ldquopresentaciones de
power-pointrdquo no pudiendo con esta metodologiacutea reconocer un dilema eacutetico sopesando
los posibles efectos de una decisioacuten y comportarse de una manera moralmente correcta
Podemos decir que los meacutetodos para ensentildear la formacioacuten eacutetica son
compartimentados ya que se realiza mediante clases de caraacutecter particular y una vez
que finaliza la sesioacuten se da por cumplido el objetivo y se continuacutea con otra actividad
Este no es un meacutetodo eficaz de desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional militar La
instruccioacuten de eacutetica en el saloacuten de clases no es eficaz
49
EJERCITACIONES E INSTRUCCIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL
Las ejercitaciones tendraacuten por finalidad capacitar a las distintas organizaciones
pertenecientes a la fuerza desde el planeamiento ejecucioacuten y conduccioacuten de las distintas
operaciones desde la menor fraccioacuten y teniendo como prioridad de praacutectica las
operaciones previstas en las misiones de adiestramiento Intentando completar la
totalidad de las operaciones en un periacuteodo no mayor a dos antildeos (Ejeacutercito 2007)
El mismo ejercicio deberaacute ser desarrollado siguiendo la secuencia de gabinete
instruccioacuten en el terreno y conduccioacuten en el terreno siendo fundamental respetar las
organizaciones de fracciones orgaacutenicas evitando completar con personal de otras
(Ejeacutercito 2007)
Se deberaacute buscar el mayor realismo posible y obligar a enfrentarse a un enemigo lo
maacutes dinaacutemico posible obligando a ejercer la creatividad en todas las acciones que se
realicen (Ejeacutercito 2007)
Durante el desarrollo de las ejercitaciones deberaacute otorgarse la maacutexima libertad de
accioacuten posible y permitir el ejercicio del mando descentralizado Estos aspectos
buscaraacuten la formacioacuten de los conductores con capacidad para operar con sus fracciones
aisladas y sin la posibilidad de recibir oacuterdenes de su comando superior (Ejeacutercito 2007)
Solamente hemos querido mencionar algunas de los aspectos a tener en cuenta en la
realizacioacuten de las ejercitaciones y con ello sentildealar que constituye el principal meacutetodo
50
para alcanzar un adecuado nivel de adiestramiento operacional en la buacutesqueda de la
integralidad de la educacioacuten y esa integralidad abarca la dimensioacuten eacutetica
Al ser este meacutetodo la razoacuten de ser para la preparacioacuten para la guerra se debe buscar
la manera explotando al maacuteximo la capacidad creativa del director de educacioacuten de
integrar la formacioacuten eacutetica profesional militar a este meacutetodo de manera de evitar que su
ensentildeanza sea de manera compartimentada como lo hemos sentildealado anteriormente
El problema principal es que el Ejeacutercito no cuenta con un modelo para el desarrollo
de formacioacuten eacutetica profesional
No debemos quedarnos solamente en discusiones de eacutetica profesional ni observar
pasivamente las presentaciones de ldquopower pointrdquo se necesita incorporar el auto-control
moral en todas las praacutecticas de ejercitaciones Garantizando de esta manera que la teoriacutea
eacutetica y la praacutectica se integren eficazmente y la accioacuten educativa que logra esto es el
adiestramiento operacional
ldquoDebemos intentar sacar a los soldados de su zona de confort crearles ansiedad y
obligarlos a tomar decisiones difiacuteciles que no necesariamente tengan una respuesta
correcta pero que siacute consecuenciasrdquo (Doty Mar-Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo para lograr una correcta internalizacioacuten de la
formacioacuten eacutetica profesional militar
51
ldquoTenemos que establecer las condiciones necesarias y crear oportunidades para que
los soldados analicen coacutemo comprenden los asuntos difiacuteciles como el homicidio
asesinato tortura violacioacuten Los soldados necesitan poner a prueba y desafiar sus
pensamientos convicciones y valores Este primer paso simple en realidad seraacute un
gran paso para encarar el cambio en la formacioacuten eacutetica profesional militarrdquo (Doty Mar-
Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo en donde los soldados ya no tendraacuten que sentarse
en aulas para recibir adiestramiento relacionado con la eacutetica
ldquoLa finalidad de la instruccioacuten militar seraacute lograr que el educando aprenda es decir
que adquiera los conocimientos habilidades destrezas haacutebitos y actitudes que le
posibilitaraacuten un desempentildeo eficiente tanto en la vida de guarnicioacuten como en campantildeardquo
(Ejeacutercito 1996)
Podemos determinar que mediante el desarrollo de las actitudes se intentaraacute
desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional Debiendo cumplimentar a su vez las
caracteriacutesticas del grupo humano la conducta a lograr al finalizar la instruccioacuten el
contenido a desarrollar y la teacutecnica a emplear (Ejeacutercito 1996)
Si consideramos que se deben aplicar los principios de aprendizaje para lograr un
aprendizaje eficaz debemos destacar entre ellos al realismo como uno de los maacutes
difiacuteciles de implementar pero a su vez el esencial que me permitiraacute lograr la tan
52
ansiada internalizacioacuten La teoriacutea y la demostracioacuten ayudaraacuten al proceso de asimilacioacuten
pero la accioacuten real por medio de la praacutectica seraacute esencial para completar el aprendizaje
de la eacutetica profesional
Maacutes allaacute del entendimiento de los puntos baacutesicos de la eacutetica profesional militar la
tarea maacutes difiacutecil para desarrollarla es llevar a cabo un adiestramiento significativo que
va maacutes lejos que la memorizacioacuten y los estaacutendares miacutenimos de comportamiento Debe
haber una comprensioacuten maacutes profunda del espiacuteritu detraacutes de las reglas
CONCLUSIONES PARCIALES
Debemos intentar realizar un esfuerzo para poder explotar al maacuteximo las acciones
educativas de manera tal de poder lograr una eficiente formacioacuten eacutetica profesional
militar evitando desarrollar solamente clases en donde se den reglas para que sean
memorizadas
Debemos intentar lograr una innovadora integracioacuten de acciones y meacutetodos de
manera tal de generar un acercamiento sencillo con la eacutetica profesional militar de
manera tal que sea faacutecil de recordad y comprender
Las instrucciones deberaacuten dar las aspectos esenciales debiendo siempre contemplar
acciones praacutecticas que permitan lograr la internalizacioacuten y en las ejercitaciones
consolidarlos buscando la manera creativa e innovadora para lograrlo
53
A su vez debemos considerar que las personas tienden a recordar lo que han visto en
otras personas respecto a su comportamiento eacutetico maacutes que lo que otra persona ha leiacutedo
o dicho Este es el caso particular donde la forma asistemaacutetica de las acciones
educativas juega un papel trascendental
La formacioacuten eacutetica profesional militar deberaacute desarrollarse mediante la forma sistemaacutetica
particularmente para la tropa y mediante la forma asistemaacutetica tambieacuten siendo esta la
que permitiraacute afianzar las propias convicciones Cualquier accioacuten individual negativa podraacute
malograr lo logrado en el conjunto
Se debe reforzar la eacutetica profesional militar en todos los aspectos del servicio militar
incluyendo el mismo en el adiestramiento operacional
Evidentemente las acciones educativas permiten el desarrollo de esta formacioacuten el
desafiacuteo es realizar el esfuerzo intelectual para darles una cuota de creatividad que
permita que sea internalizada por los hombres
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CONCLUSIONES FINALES
Existen una gran cantidad de ejemplos nacionales e internacionales pasados y
actuales que nos permiten visualizar como las acciones amorales exceso de violencia
saqueos y meacutetodos brutales dieron soluciones temporales pero no lograron la victoria
definitiva ni el logro de la paz Es maacutes se transformaron en un factor motivador
generando un odio inmensurable y la prolongacioacuten del conflicto hacieacutendolo imposible
de detener buscando constantes revanchas entre los contendientes
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una vital
importancia en la actualidad ya que una falta a la eacutetica profesional militar en el menor
nivel de la conduccioacuten o en forma individual durante el desarrollo de operaciones puede
traer consecuencias negativas a nivel estrateacutegico
Habraacute ocasiones en que nuestros soldados tendraacuten que involucrarse en
comportamientos concebidos para ocasionar dantildeo al enemigo Esa es la naturaleza de la
guerra Sin embargo no deberiacutean participar en acciones dantildeinas y la uacutenica forma para
lograr esto es una buena formacioacuten eacutetica profesional que le permitiraacuten actuar
correctamente La instruccioacuten militar unida a la formacioacuten eacutetica ayuda al cumplimiento
de deberes porque hace apreciar mejor
Para lograr que un individuo aprecie mejor en operaciones la instruccioacuten
combinada con ejercitaciones en mesa de arena y en el terreno lo lograraacuten
55
Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
combinacioacuten de ambas permitiraacute la paz y si esta es alcanzada entonces la profesioacuten
militar seraacute sumamente legiacutetima y prestigiosa ante la Nacioacuten
Haciendo una primera aproximacioacuten para comenzar a desarrollar la formacioacuten
eacutetica en nuestra profesioacuten debemos generar un acercamiento sencillo de manera tal que
sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
herramienta esencial a traveacutes de la cual se desarrolle y evaluacutee la formacioacuten eacutetica
individual y de conjuntos Pero para poder llegar a lograr esto seraacute necesario establecer
las bases y principios eacuteticos del Ejeacutercito En un sentido amplio y abarcador tendraacuten una
estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
56
Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
hombres y contribuir a que sea mucho maacutes sencilla la interpretacioacuten de la eacutetica
profesional Con esto lograremos mejorar nuestra condicioacuten de profesionales militares e
intentando ser modelo de otras profesiones
El Ejeacutercito debe expandir un dialogo eacutetico de arriba hacia abajo de abajo hacia
arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
necesidad de revalorizarla para lo cual la integracioacuten de la misma en las ejercitaciones
como meacutetodo del adiestramiento operacional seraacute una opcioacuten para lograrlo
57
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42
CAPITULO III
ACCIONES EDUCATIVAS Y LA FORMACION ETICA PROFESIONAL
MILITAR
CONCEPTOS GENERALES
Para comenzar con el desarrollo de este capiacutetulo definiremos accioacuten educativa que
formas generales presenta la misma y que tipos de acciones educativas se desarrollan
dentro del Sistema Educativo del Ejeacutercito para poder desarrollar la formacioacuten eacutetica
profesional militar
ACCION EDUCATIVA Distintas formas en que se desarrolla la fase ejecucioacuten del
proceso educativo del Ejeacutercito y que permiten operativizar su planeamiento Ellas son
la instruccioacuten adiestramiento operacional carreras cursos educacioacuten baacutesica y
aprendizaje autoacutenomo (Ejeacutercito 2004)
Para completar esta definicioacuten podemos citar tambieacuten que ldquoson el conjunto de
actividades que desarrollan los agentes exteriores al educando y afecte directa o
indirectamente para promover la formacioacuten y perfeccionamiento de la personalidad
militarrdquo (Ejeacutercito 2004)
Se pueden distinguir tres formas de esta accioacuten
43
SISTEMAacuteTICA O FORMAL Seraacute la actividad educativa programada ejecutada y
evaluada en todos los niveles del Sistema Educativo del Ejeacutercito Seraacute por medio de la
cual la institucioacuten de manera gradual y metoacutedica ofrece los valores de la cultura
(Ejeacutercito 2004)
ASISTEMAacuteTICA O INFORMAL Seraacute la que se desarrolla sirvieacutendose de otro tipo de
actividades diferentes a las educativas pero que pueden ser utilizadas con esta finalidad
Seraacute no intencional y no tendraacute acreditacioacuten formal (Ejeacutercito 2004)
NO SISTEMAacuteTICA Seraacute la actividad educativa ajena al Sistema Educativo del Ejeacutercito
y a la Institucioacuten que el personal podraacute encarar por su cuenta en otros institutos
(Ejeacutercito 2004)
Luego se desprenden seis tipos de acciones y ellas son la instruccioacuten el
adiestramiento operacional cursos carreras educacioacuten baacutesica y aprendizaje autoacutenomo
En virtud de la temaacutetica de este trabajo desarrollaremos solamente la instruccioacuten y el
adiestramiento operacional como las acciones de la educacioacuten operacional
INSTRUCCIOacuteN Conjunto de actividades educativas esencialmente militares que
buscaraacuten proporcionarle al individuo la capacitacioacuten necesaria para su eficiente
desempentildeo en el adiestramiento operacional (Ejeacutercito 2004)
Esta accioacuten educativa debe incluir la formacioacuten mantenimiento e incremento de la
formacioacuten eacutetica profesional militar como parte importante y trascedente dentro de las
actividades militares ya sea para cuadros cadetes aspirantes o soldados
44
ADIESTRAMIENTO OPERACIONAL Conjunto de actividades eminentemente
aplicativas al combate que realizaraacuten los elementos operacionales con la finalidad de
alcanzar la capacitacioacuten requerida para cumplir con las misiones asignadas en el aacutembito
especifico conjunto y combinado (Ejeacutercito 2004)
Es la accioacuten educativa maacutes importante de la educacioacuten operacional por cuanto seraacute
la forma en que la fuerza se prepararaacute para cumplir con las misiones que se le asignen
(Ejeacutercito 2004)
Tendraacute una relacioacuten directa con las caracteriacutesticas del elemento o fraccioacuten y las
caracteriacutesticas del ambiente operacional de su probable empleo posibilitando a los
cuadros el ejercicio del mando y la conduccioacuten del elemento que le corresponda por
jerarquiacutea
Como podemos apreciar el adiestramiento operacional seraacute la resultante de todas las
acciones educativas incluyendo tambieacuten a las correspondientes al subsistema
acadeacutemico militar que no hemos desarrollado para poder lograr una sinergia en el
elemento o fraccioacuten que permita un eficiente desempentildeo
El adiestramiento operacional permitiraacute materializar la tan ansiada ldquoeficiencia
taacutecticardquo de los distintos elementos de la fuerza al capacitarlos para convivir con la
ldquofriccioacutenrdquo propia del combate consolidando su espiacuteritu de cuerpo y voluntad de vencer
Por lo tanto sintetiza el logro del principal objetivo perseguido por la educacioacuten
operacional es decir la preparacioacuten para la guerra (Ejeacutercito 2007)
45
Y como no puede ser de otra manera la formacioacuten eacutetica profesional militar es parte
de la preparacioacuten para la guerra ya que estaraacute permanentemente presente en la
ldquofriccioacutenrdquo del combate en virtud de los dilemas eacuteticos que deberaacuten enfrentarse los
profesionales militares en el desarrollo de operaciones
Habiendo determinado anteriormente que la formacioacuten eacutetica profesional militar es
fundamental en la actualidad y que debe estar presente en la etapa de formacioacuten y
perfeccionamiento y luego de haber determinado que el adiestramiento operacional es
la accioacuten educativa mas importante es necesario que esta aspecto sea considerado
durante su ejecucioacuten de una manera tal que sean internalizadas por nuestros soldados
no como reglas que no le expliquen el por queacute sino como valores que le permitan inferir
que estaacute bien y que no
MEacuteTODOS Y FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL MILITAR
La eacutetica profesional militar no es algo que sea memorizado debe ser internalizado
Los integrantes de nuestra profesioacuten se incorporan con distintas perspectivas del mundo
y creencias eacuteticas algunas de las cuales no son consonantes con las del Ejeacutercito
El objetivo de la formacioacuten eacutetica profesional militar no es que cada uno actueacute seguacuten
sus principios sino que sea internalizada una eacutetica profesional particular del Ejeacutercito
Argentino Cuando decimos internalizar queremos decir que los integrantes de la
46
profesioacuten militar consideren que es lo correcto y que no Lo primero para lograr esto es
la educacioacuten y luego el adiestramiento (Imiola Nov-Dic 2010)
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar no sea solamente
conocimiento no solo debe ser informativa sino que debe promover una reflexioacuten y
posterior aplicacioacuten de manera de poder llegar a una habituacioacuten de las acciones De
manera tal que la forma de presentacioacuten es la clave de eacutexito (Imiola Nov-Dic 2010)
Con el correr del tiempo y mediante el adiestramiento operacional como parte del
sistema educativo nuestros hombres lograraacuten que los principios eacuteticos sean un haacutebito de
manera tal que los ejecutaraacuten en forma rutinaria y esto nos conduciraacute a la tan ansiada
internalizacioacuten
Uno de los principales desafiacuteos es determinar coacutemo comunicar la eacutetica profesional y
esta es una expresioacuten praacutectica para formularla
Clara y concisa de manera que se comprenda y se recuerde faacutecilmente
Exhaustiva para que proporcione suficiente orientacioacuten a todos
Educativa de modo que fomente un entendimiento verdadero en la naturaleza de
nuestras obligaciones morales profesionales e influencia el juicio moral en nuevas
situaciones
Inspiradora a fin de que motive al personal a lograrla (Imiola Nov-Dic 2010)
Para mencionar un meacutetodo educativo para la formacioacuten eacutetica profesional militar
tomaremos la experiencia del General Rick Lynch Comandante General de la Divisioacuten
Multinacional Centro en Irak que tuvo que sufrir la deficiente formacioacuten eacutetica en la paz
47
y subsanar la falencia ya en el campo de batalla con los grandes inconvenientes que nos
podemos imaginar ocasionoacute (Warner Nov - Dic 2011)
Esta situacioacuten le generoacute la necesidad de desarrollar un programa de adiestramiento
eacutetico en el campo de batalla para todo el personal que se encontraba ya en operaciones
Se desarrolloacute un modelo de instruccioacuten tipo aprendizaje en cadena en el cual los
liacutederes de mayor jerarquiacutea instruyeron a sus subalternos inmediatos empleado peliacuteculas
populares que les permitiacutean destacar los objetivos impuestos y asiacute hasta llegar a los
niveles maacutes bajos de jerarquiacutea (Warner Nov - Dic 2011)
El adiestramiento se realizoacute en grupos y secciones para fomentar la discusioacuten A fin
de asegurar la estandarizacioacuten del entrenamiento de toda la organizacioacuten A cada jefe de
unidad se le entregoacute un programa de instruccioacuten e incluso preguntas claves y puntos de
discusioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
El completamiento del programa duroacute aproximadamente un antildeo y las evaluaciones al
respecto demostraron la eficacia del programa ya que se observaron significativas
reducciones en el maltrato a los no combatientes (Warner Nov - Dic 2011)
Se cree que el eacutexito del programa radicoacute en el aprendizaje en cadena lo que
proporcionoacute a los mandos un meacutetodo de ensentildeanza para involucrar a los subalternos los
soldados escucharon directamente de sus propios mandos como se esperaba que
respondieran ante situaciones eacuteticamente exigentes y permitioacute la discusioacuten directa de las
situaciones pertinentes a la misioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
48
Debemos destacar que este programa eacutetico fue elaborado por el Estado Mayor de la
Divisioacuten Multinacional con la ayuda de la Escuela de Auditores del Ejeacutercito el
Instituto de Investigacioacuten del Ejeacutercito y varios expertos civiles en el campo de la eacutetica
Y pese a ver sido un eacutexito fue una reaccioacuten a la falencia detectada por no haber sido
desarrollado convenientemente durante la paz
Esto nos demuestra la complejidad e interdisciplinario de esta temaacutetica y la
necesidad de contar con especialistas en esta materia debiendo capacitar personal
Si nos ponemos a pensar los meacutetodos utilizados en nuestro desarrollo profesional en
relacioacuten a la formacioacuten eacutetica profesional se nos vienen a la mente ldquopresentaciones de
power-pointrdquo no pudiendo con esta metodologiacutea reconocer un dilema eacutetico sopesando
los posibles efectos de una decisioacuten y comportarse de una manera moralmente correcta
Podemos decir que los meacutetodos para ensentildear la formacioacuten eacutetica son
compartimentados ya que se realiza mediante clases de caraacutecter particular y una vez
que finaliza la sesioacuten se da por cumplido el objetivo y se continuacutea con otra actividad
Este no es un meacutetodo eficaz de desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional militar La
instruccioacuten de eacutetica en el saloacuten de clases no es eficaz
49
EJERCITACIONES E INSTRUCCIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL
Las ejercitaciones tendraacuten por finalidad capacitar a las distintas organizaciones
pertenecientes a la fuerza desde el planeamiento ejecucioacuten y conduccioacuten de las distintas
operaciones desde la menor fraccioacuten y teniendo como prioridad de praacutectica las
operaciones previstas en las misiones de adiestramiento Intentando completar la
totalidad de las operaciones en un periacuteodo no mayor a dos antildeos (Ejeacutercito 2007)
El mismo ejercicio deberaacute ser desarrollado siguiendo la secuencia de gabinete
instruccioacuten en el terreno y conduccioacuten en el terreno siendo fundamental respetar las
organizaciones de fracciones orgaacutenicas evitando completar con personal de otras
(Ejeacutercito 2007)
Se deberaacute buscar el mayor realismo posible y obligar a enfrentarse a un enemigo lo
maacutes dinaacutemico posible obligando a ejercer la creatividad en todas las acciones que se
realicen (Ejeacutercito 2007)
Durante el desarrollo de las ejercitaciones deberaacute otorgarse la maacutexima libertad de
accioacuten posible y permitir el ejercicio del mando descentralizado Estos aspectos
buscaraacuten la formacioacuten de los conductores con capacidad para operar con sus fracciones
aisladas y sin la posibilidad de recibir oacuterdenes de su comando superior (Ejeacutercito 2007)
Solamente hemos querido mencionar algunas de los aspectos a tener en cuenta en la
realizacioacuten de las ejercitaciones y con ello sentildealar que constituye el principal meacutetodo
50
para alcanzar un adecuado nivel de adiestramiento operacional en la buacutesqueda de la
integralidad de la educacioacuten y esa integralidad abarca la dimensioacuten eacutetica
Al ser este meacutetodo la razoacuten de ser para la preparacioacuten para la guerra se debe buscar
la manera explotando al maacuteximo la capacidad creativa del director de educacioacuten de
integrar la formacioacuten eacutetica profesional militar a este meacutetodo de manera de evitar que su
ensentildeanza sea de manera compartimentada como lo hemos sentildealado anteriormente
El problema principal es que el Ejeacutercito no cuenta con un modelo para el desarrollo
de formacioacuten eacutetica profesional
No debemos quedarnos solamente en discusiones de eacutetica profesional ni observar
pasivamente las presentaciones de ldquopower pointrdquo se necesita incorporar el auto-control
moral en todas las praacutecticas de ejercitaciones Garantizando de esta manera que la teoriacutea
eacutetica y la praacutectica se integren eficazmente y la accioacuten educativa que logra esto es el
adiestramiento operacional
ldquoDebemos intentar sacar a los soldados de su zona de confort crearles ansiedad y
obligarlos a tomar decisiones difiacuteciles que no necesariamente tengan una respuesta
correcta pero que siacute consecuenciasrdquo (Doty Mar-Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo para lograr una correcta internalizacioacuten de la
formacioacuten eacutetica profesional militar
51
ldquoTenemos que establecer las condiciones necesarias y crear oportunidades para que
los soldados analicen coacutemo comprenden los asuntos difiacuteciles como el homicidio
asesinato tortura violacioacuten Los soldados necesitan poner a prueba y desafiar sus
pensamientos convicciones y valores Este primer paso simple en realidad seraacute un
gran paso para encarar el cambio en la formacioacuten eacutetica profesional militarrdquo (Doty Mar-
Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo en donde los soldados ya no tendraacuten que sentarse
en aulas para recibir adiestramiento relacionado con la eacutetica
ldquoLa finalidad de la instruccioacuten militar seraacute lograr que el educando aprenda es decir
que adquiera los conocimientos habilidades destrezas haacutebitos y actitudes que le
posibilitaraacuten un desempentildeo eficiente tanto en la vida de guarnicioacuten como en campantildeardquo
(Ejeacutercito 1996)
Podemos determinar que mediante el desarrollo de las actitudes se intentaraacute
desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional Debiendo cumplimentar a su vez las
caracteriacutesticas del grupo humano la conducta a lograr al finalizar la instruccioacuten el
contenido a desarrollar y la teacutecnica a emplear (Ejeacutercito 1996)
Si consideramos que se deben aplicar los principios de aprendizaje para lograr un
aprendizaje eficaz debemos destacar entre ellos al realismo como uno de los maacutes
difiacuteciles de implementar pero a su vez el esencial que me permitiraacute lograr la tan
52
ansiada internalizacioacuten La teoriacutea y la demostracioacuten ayudaraacuten al proceso de asimilacioacuten
pero la accioacuten real por medio de la praacutectica seraacute esencial para completar el aprendizaje
de la eacutetica profesional
Maacutes allaacute del entendimiento de los puntos baacutesicos de la eacutetica profesional militar la
tarea maacutes difiacutecil para desarrollarla es llevar a cabo un adiestramiento significativo que
va maacutes lejos que la memorizacioacuten y los estaacutendares miacutenimos de comportamiento Debe
haber una comprensioacuten maacutes profunda del espiacuteritu detraacutes de las reglas
CONCLUSIONES PARCIALES
Debemos intentar realizar un esfuerzo para poder explotar al maacuteximo las acciones
educativas de manera tal de poder lograr una eficiente formacioacuten eacutetica profesional
militar evitando desarrollar solamente clases en donde se den reglas para que sean
memorizadas
Debemos intentar lograr una innovadora integracioacuten de acciones y meacutetodos de
manera tal de generar un acercamiento sencillo con la eacutetica profesional militar de
manera tal que sea faacutecil de recordad y comprender
Las instrucciones deberaacuten dar las aspectos esenciales debiendo siempre contemplar
acciones praacutecticas que permitan lograr la internalizacioacuten y en las ejercitaciones
consolidarlos buscando la manera creativa e innovadora para lograrlo
53
A su vez debemos considerar que las personas tienden a recordar lo que han visto en
otras personas respecto a su comportamiento eacutetico maacutes que lo que otra persona ha leiacutedo
o dicho Este es el caso particular donde la forma asistemaacutetica de las acciones
educativas juega un papel trascendental
La formacioacuten eacutetica profesional militar deberaacute desarrollarse mediante la forma sistemaacutetica
particularmente para la tropa y mediante la forma asistemaacutetica tambieacuten siendo esta la
que permitiraacute afianzar las propias convicciones Cualquier accioacuten individual negativa podraacute
malograr lo logrado en el conjunto
Se debe reforzar la eacutetica profesional militar en todos los aspectos del servicio militar
incluyendo el mismo en el adiestramiento operacional
Evidentemente las acciones educativas permiten el desarrollo de esta formacioacuten el
desafiacuteo es realizar el esfuerzo intelectual para darles una cuota de creatividad que
permita que sea internalizada por los hombres
54
CONCLUSIONES FINALES
Existen una gran cantidad de ejemplos nacionales e internacionales pasados y
actuales que nos permiten visualizar como las acciones amorales exceso de violencia
saqueos y meacutetodos brutales dieron soluciones temporales pero no lograron la victoria
definitiva ni el logro de la paz Es maacutes se transformaron en un factor motivador
generando un odio inmensurable y la prolongacioacuten del conflicto hacieacutendolo imposible
de detener buscando constantes revanchas entre los contendientes
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una vital
importancia en la actualidad ya que una falta a la eacutetica profesional militar en el menor
nivel de la conduccioacuten o en forma individual durante el desarrollo de operaciones puede
traer consecuencias negativas a nivel estrateacutegico
Habraacute ocasiones en que nuestros soldados tendraacuten que involucrarse en
comportamientos concebidos para ocasionar dantildeo al enemigo Esa es la naturaleza de la
guerra Sin embargo no deberiacutean participar en acciones dantildeinas y la uacutenica forma para
lograr esto es una buena formacioacuten eacutetica profesional que le permitiraacuten actuar
correctamente La instruccioacuten militar unida a la formacioacuten eacutetica ayuda al cumplimiento
de deberes porque hace apreciar mejor
Para lograr que un individuo aprecie mejor en operaciones la instruccioacuten
combinada con ejercitaciones en mesa de arena y en el terreno lo lograraacuten
55
Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
combinacioacuten de ambas permitiraacute la paz y si esta es alcanzada entonces la profesioacuten
militar seraacute sumamente legiacutetima y prestigiosa ante la Nacioacuten
Haciendo una primera aproximacioacuten para comenzar a desarrollar la formacioacuten
eacutetica en nuestra profesioacuten debemos generar un acercamiento sencillo de manera tal que
sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
herramienta esencial a traveacutes de la cual se desarrolle y evaluacutee la formacioacuten eacutetica
individual y de conjuntos Pero para poder llegar a lograr esto seraacute necesario establecer
las bases y principios eacuteticos del Ejeacutercito En un sentido amplio y abarcador tendraacuten una
estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
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Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
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desempentildeo en el adiestramiento operacional (Ejeacutercito 2004)
Esta accioacuten educativa debe incluir la formacioacuten mantenimiento e incremento de la
formacioacuten eacutetica profesional militar como parte importante y trascedente dentro de las
actividades militares ya sea para cuadros cadetes aspirantes o soldados
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ADIESTRAMIENTO OPERACIONAL Conjunto de actividades eminentemente
aplicativas al combate que realizaraacuten los elementos operacionales con la finalidad de
alcanzar la capacitacioacuten requerida para cumplir con las misiones asignadas en el aacutembito
especifico conjunto y combinado (Ejeacutercito 2004)
Es la accioacuten educativa maacutes importante de la educacioacuten operacional por cuanto seraacute
la forma en que la fuerza se prepararaacute para cumplir con las misiones que se le asignen
(Ejeacutercito 2004)
Tendraacute una relacioacuten directa con las caracteriacutesticas del elemento o fraccioacuten y las
caracteriacutesticas del ambiente operacional de su probable empleo posibilitando a los
cuadros el ejercicio del mando y la conduccioacuten del elemento que le corresponda por
jerarquiacutea
Como podemos apreciar el adiestramiento operacional seraacute la resultante de todas las
acciones educativas incluyendo tambieacuten a las correspondientes al subsistema
acadeacutemico militar que no hemos desarrollado para poder lograr una sinergia en el
elemento o fraccioacuten que permita un eficiente desempentildeo
El adiestramiento operacional permitiraacute materializar la tan ansiada ldquoeficiencia
taacutecticardquo de los distintos elementos de la fuerza al capacitarlos para convivir con la
ldquofriccioacutenrdquo propia del combate consolidando su espiacuteritu de cuerpo y voluntad de vencer
Por lo tanto sintetiza el logro del principal objetivo perseguido por la educacioacuten
operacional es decir la preparacioacuten para la guerra (Ejeacutercito 2007)
45
Y como no puede ser de otra manera la formacioacuten eacutetica profesional militar es parte
de la preparacioacuten para la guerra ya que estaraacute permanentemente presente en la
ldquofriccioacutenrdquo del combate en virtud de los dilemas eacuteticos que deberaacuten enfrentarse los
profesionales militares en el desarrollo de operaciones
Habiendo determinado anteriormente que la formacioacuten eacutetica profesional militar es
fundamental en la actualidad y que debe estar presente en la etapa de formacioacuten y
perfeccionamiento y luego de haber determinado que el adiestramiento operacional es
la accioacuten educativa mas importante es necesario que esta aspecto sea considerado
durante su ejecucioacuten de una manera tal que sean internalizadas por nuestros soldados
no como reglas que no le expliquen el por queacute sino como valores que le permitan inferir
que estaacute bien y que no
MEacuteTODOS Y FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL MILITAR
La eacutetica profesional militar no es algo que sea memorizado debe ser internalizado
Los integrantes de nuestra profesioacuten se incorporan con distintas perspectivas del mundo
y creencias eacuteticas algunas de las cuales no son consonantes con las del Ejeacutercito
El objetivo de la formacioacuten eacutetica profesional militar no es que cada uno actueacute seguacuten
sus principios sino que sea internalizada una eacutetica profesional particular del Ejeacutercito
Argentino Cuando decimos internalizar queremos decir que los integrantes de la
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profesioacuten militar consideren que es lo correcto y que no Lo primero para lograr esto es
la educacioacuten y luego el adiestramiento (Imiola Nov-Dic 2010)
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar no sea solamente
conocimiento no solo debe ser informativa sino que debe promover una reflexioacuten y
posterior aplicacioacuten de manera de poder llegar a una habituacioacuten de las acciones De
manera tal que la forma de presentacioacuten es la clave de eacutexito (Imiola Nov-Dic 2010)
Con el correr del tiempo y mediante el adiestramiento operacional como parte del
sistema educativo nuestros hombres lograraacuten que los principios eacuteticos sean un haacutebito de
manera tal que los ejecutaraacuten en forma rutinaria y esto nos conduciraacute a la tan ansiada
internalizacioacuten
Uno de los principales desafiacuteos es determinar coacutemo comunicar la eacutetica profesional y
esta es una expresioacuten praacutectica para formularla
Clara y concisa de manera que se comprenda y se recuerde faacutecilmente
Exhaustiva para que proporcione suficiente orientacioacuten a todos
Educativa de modo que fomente un entendimiento verdadero en la naturaleza de
nuestras obligaciones morales profesionales e influencia el juicio moral en nuevas
situaciones
Inspiradora a fin de que motive al personal a lograrla (Imiola Nov-Dic 2010)
Para mencionar un meacutetodo educativo para la formacioacuten eacutetica profesional militar
tomaremos la experiencia del General Rick Lynch Comandante General de la Divisioacuten
Multinacional Centro en Irak que tuvo que sufrir la deficiente formacioacuten eacutetica en la paz
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y subsanar la falencia ya en el campo de batalla con los grandes inconvenientes que nos
podemos imaginar ocasionoacute (Warner Nov - Dic 2011)
Esta situacioacuten le generoacute la necesidad de desarrollar un programa de adiestramiento
eacutetico en el campo de batalla para todo el personal que se encontraba ya en operaciones
Se desarrolloacute un modelo de instruccioacuten tipo aprendizaje en cadena en el cual los
liacutederes de mayor jerarquiacutea instruyeron a sus subalternos inmediatos empleado peliacuteculas
populares que les permitiacutean destacar los objetivos impuestos y asiacute hasta llegar a los
niveles maacutes bajos de jerarquiacutea (Warner Nov - Dic 2011)
El adiestramiento se realizoacute en grupos y secciones para fomentar la discusioacuten A fin
de asegurar la estandarizacioacuten del entrenamiento de toda la organizacioacuten A cada jefe de
unidad se le entregoacute un programa de instruccioacuten e incluso preguntas claves y puntos de
discusioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
El completamiento del programa duroacute aproximadamente un antildeo y las evaluaciones al
respecto demostraron la eficacia del programa ya que se observaron significativas
reducciones en el maltrato a los no combatientes (Warner Nov - Dic 2011)
Se cree que el eacutexito del programa radicoacute en el aprendizaje en cadena lo que
proporcionoacute a los mandos un meacutetodo de ensentildeanza para involucrar a los subalternos los
soldados escucharon directamente de sus propios mandos como se esperaba que
respondieran ante situaciones eacuteticamente exigentes y permitioacute la discusioacuten directa de las
situaciones pertinentes a la misioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
48
Debemos destacar que este programa eacutetico fue elaborado por el Estado Mayor de la
Divisioacuten Multinacional con la ayuda de la Escuela de Auditores del Ejeacutercito el
Instituto de Investigacioacuten del Ejeacutercito y varios expertos civiles en el campo de la eacutetica
Y pese a ver sido un eacutexito fue una reaccioacuten a la falencia detectada por no haber sido
desarrollado convenientemente durante la paz
Esto nos demuestra la complejidad e interdisciplinario de esta temaacutetica y la
necesidad de contar con especialistas en esta materia debiendo capacitar personal
Si nos ponemos a pensar los meacutetodos utilizados en nuestro desarrollo profesional en
relacioacuten a la formacioacuten eacutetica profesional se nos vienen a la mente ldquopresentaciones de
power-pointrdquo no pudiendo con esta metodologiacutea reconocer un dilema eacutetico sopesando
los posibles efectos de una decisioacuten y comportarse de una manera moralmente correcta
Podemos decir que los meacutetodos para ensentildear la formacioacuten eacutetica son
compartimentados ya que se realiza mediante clases de caraacutecter particular y una vez
que finaliza la sesioacuten se da por cumplido el objetivo y se continuacutea con otra actividad
Este no es un meacutetodo eficaz de desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional militar La
instruccioacuten de eacutetica en el saloacuten de clases no es eficaz
49
EJERCITACIONES E INSTRUCCIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL
Las ejercitaciones tendraacuten por finalidad capacitar a las distintas organizaciones
pertenecientes a la fuerza desde el planeamiento ejecucioacuten y conduccioacuten de las distintas
operaciones desde la menor fraccioacuten y teniendo como prioridad de praacutectica las
operaciones previstas en las misiones de adiestramiento Intentando completar la
totalidad de las operaciones en un periacuteodo no mayor a dos antildeos (Ejeacutercito 2007)
El mismo ejercicio deberaacute ser desarrollado siguiendo la secuencia de gabinete
instruccioacuten en el terreno y conduccioacuten en el terreno siendo fundamental respetar las
organizaciones de fracciones orgaacutenicas evitando completar con personal de otras
(Ejeacutercito 2007)
Se deberaacute buscar el mayor realismo posible y obligar a enfrentarse a un enemigo lo
maacutes dinaacutemico posible obligando a ejercer la creatividad en todas las acciones que se
realicen (Ejeacutercito 2007)
Durante el desarrollo de las ejercitaciones deberaacute otorgarse la maacutexima libertad de
accioacuten posible y permitir el ejercicio del mando descentralizado Estos aspectos
buscaraacuten la formacioacuten de los conductores con capacidad para operar con sus fracciones
aisladas y sin la posibilidad de recibir oacuterdenes de su comando superior (Ejeacutercito 2007)
Solamente hemos querido mencionar algunas de los aspectos a tener en cuenta en la
realizacioacuten de las ejercitaciones y con ello sentildealar que constituye el principal meacutetodo
50
para alcanzar un adecuado nivel de adiestramiento operacional en la buacutesqueda de la
integralidad de la educacioacuten y esa integralidad abarca la dimensioacuten eacutetica
Al ser este meacutetodo la razoacuten de ser para la preparacioacuten para la guerra se debe buscar
la manera explotando al maacuteximo la capacidad creativa del director de educacioacuten de
integrar la formacioacuten eacutetica profesional militar a este meacutetodo de manera de evitar que su
ensentildeanza sea de manera compartimentada como lo hemos sentildealado anteriormente
El problema principal es que el Ejeacutercito no cuenta con un modelo para el desarrollo
de formacioacuten eacutetica profesional
No debemos quedarnos solamente en discusiones de eacutetica profesional ni observar
pasivamente las presentaciones de ldquopower pointrdquo se necesita incorporar el auto-control
moral en todas las praacutecticas de ejercitaciones Garantizando de esta manera que la teoriacutea
eacutetica y la praacutectica se integren eficazmente y la accioacuten educativa que logra esto es el
adiestramiento operacional
ldquoDebemos intentar sacar a los soldados de su zona de confort crearles ansiedad y
obligarlos a tomar decisiones difiacuteciles que no necesariamente tengan una respuesta
correcta pero que siacute consecuenciasrdquo (Doty Mar-Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo para lograr una correcta internalizacioacuten de la
formacioacuten eacutetica profesional militar
51
ldquoTenemos que establecer las condiciones necesarias y crear oportunidades para que
los soldados analicen coacutemo comprenden los asuntos difiacuteciles como el homicidio
asesinato tortura violacioacuten Los soldados necesitan poner a prueba y desafiar sus
pensamientos convicciones y valores Este primer paso simple en realidad seraacute un
gran paso para encarar el cambio en la formacioacuten eacutetica profesional militarrdquo (Doty Mar-
Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo en donde los soldados ya no tendraacuten que sentarse
en aulas para recibir adiestramiento relacionado con la eacutetica
ldquoLa finalidad de la instruccioacuten militar seraacute lograr que el educando aprenda es decir
que adquiera los conocimientos habilidades destrezas haacutebitos y actitudes que le
posibilitaraacuten un desempentildeo eficiente tanto en la vida de guarnicioacuten como en campantildeardquo
(Ejeacutercito 1996)
Podemos determinar que mediante el desarrollo de las actitudes se intentaraacute
desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional Debiendo cumplimentar a su vez las
caracteriacutesticas del grupo humano la conducta a lograr al finalizar la instruccioacuten el
contenido a desarrollar y la teacutecnica a emplear (Ejeacutercito 1996)
Si consideramos que se deben aplicar los principios de aprendizaje para lograr un
aprendizaje eficaz debemos destacar entre ellos al realismo como uno de los maacutes
difiacuteciles de implementar pero a su vez el esencial que me permitiraacute lograr la tan
52
ansiada internalizacioacuten La teoriacutea y la demostracioacuten ayudaraacuten al proceso de asimilacioacuten
pero la accioacuten real por medio de la praacutectica seraacute esencial para completar el aprendizaje
de la eacutetica profesional
Maacutes allaacute del entendimiento de los puntos baacutesicos de la eacutetica profesional militar la
tarea maacutes difiacutecil para desarrollarla es llevar a cabo un adiestramiento significativo que
va maacutes lejos que la memorizacioacuten y los estaacutendares miacutenimos de comportamiento Debe
haber una comprensioacuten maacutes profunda del espiacuteritu detraacutes de las reglas
CONCLUSIONES PARCIALES
Debemos intentar realizar un esfuerzo para poder explotar al maacuteximo las acciones
educativas de manera tal de poder lograr una eficiente formacioacuten eacutetica profesional
militar evitando desarrollar solamente clases en donde se den reglas para que sean
memorizadas
Debemos intentar lograr una innovadora integracioacuten de acciones y meacutetodos de
manera tal de generar un acercamiento sencillo con la eacutetica profesional militar de
manera tal que sea faacutecil de recordad y comprender
Las instrucciones deberaacuten dar las aspectos esenciales debiendo siempre contemplar
acciones praacutecticas que permitan lograr la internalizacioacuten y en las ejercitaciones
consolidarlos buscando la manera creativa e innovadora para lograrlo
53
A su vez debemos considerar que las personas tienden a recordar lo que han visto en
otras personas respecto a su comportamiento eacutetico maacutes que lo que otra persona ha leiacutedo
o dicho Este es el caso particular donde la forma asistemaacutetica de las acciones
educativas juega un papel trascendental
La formacioacuten eacutetica profesional militar deberaacute desarrollarse mediante la forma sistemaacutetica
particularmente para la tropa y mediante la forma asistemaacutetica tambieacuten siendo esta la
que permitiraacute afianzar las propias convicciones Cualquier accioacuten individual negativa podraacute
malograr lo logrado en el conjunto
Se debe reforzar la eacutetica profesional militar en todos los aspectos del servicio militar
incluyendo el mismo en el adiestramiento operacional
Evidentemente las acciones educativas permiten el desarrollo de esta formacioacuten el
desafiacuteo es realizar el esfuerzo intelectual para darles una cuota de creatividad que
permita que sea internalizada por los hombres
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CONCLUSIONES FINALES
Existen una gran cantidad de ejemplos nacionales e internacionales pasados y
actuales que nos permiten visualizar como las acciones amorales exceso de violencia
saqueos y meacutetodos brutales dieron soluciones temporales pero no lograron la victoria
definitiva ni el logro de la paz Es maacutes se transformaron en un factor motivador
generando un odio inmensurable y la prolongacioacuten del conflicto hacieacutendolo imposible
de detener buscando constantes revanchas entre los contendientes
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una vital
importancia en la actualidad ya que una falta a la eacutetica profesional militar en el menor
nivel de la conduccioacuten o en forma individual durante el desarrollo de operaciones puede
traer consecuencias negativas a nivel estrateacutegico
Habraacute ocasiones en que nuestros soldados tendraacuten que involucrarse en
comportamientos concebidos para ocasionar dantildeo al enemigo Esa es la naturaleza de la
guerra Sin embargo no deberiacutean participar en acciones dantildeinas y la uacutenica forma para
lograr esto es una buena formacioacuten eacutetica profesional que le permitiraacuten actuar
correctamente La instruccioacuten militar unida a la formacioacuten eacutetica ayuda al cumplimiento
de deberes porque hace apreciar mejor
Para lograr que un individuo aprecie mejor en operaciones la instruccioacuten
combinada con ejercitaciones en mesa de arena y en el terreno lo lograraacuten
55
Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
combinacioacuten de ambas permitiraacute la paz y si esta es alcanzada entonces la profesioacuten
militar seraacute sumamente legiacutetima y prestigiosa ante la Nacioacuten
Haciendo una primera aproximacioacuten para comenzar a desarrollar la formacioacuten
eacutetica en nuestra profesioacuten debemos generar un acercamiento sencillo de manera tal que
sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
herramienta esencial a traveacutes de la cual se desarrolle y evaluacutee la formacioacuten eacutetica
individual y de conjuntos Pero para poder llegar a lograr esto seraacute necesario establecer
las bases y principios eacuteticos del Ejeacutercito En un sentido amplio y abarcador tendraacuten una
estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
56
Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
hombres y contribuir a que sea mucho maacutes sencilla la interpretacioacuten de la eacutetica
profesional Con esto lograremos mejorar nuestra condicioacuten de profesionales militares e
intentando ser modelo de otras profesiones
El Ejeacutercito debe expandir un dialogo eacutetico de arriba hacia abajo de abajo hacia
arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
necesidad de revalorizarla para lo cual la integracioacuten de la misma en las ejercitaciones
como meacutetodo del adiestramiento operacional seraacute una opcioacuten para lograrlo
57
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ADIESTRAMIENTO OPERACIONAL Conjunto de actividades eminentemente
aplicativas al combate que realizaraacuten los elementos operacionales con la finalidad de
alcanzar la capacitacioacuten requerida para cumplir con las misiones asignadas en el aacutembito
especifico conjunto y combinado (Ejeacutercito 2004)
Es la accioacuten educativa maacutes importante de la educacioacuten operacional por cuanto seraacute
la forma en que la fuerza se prepararaacute para cumplir con las misiones que se le asignen
(Ejeacutercito 2004)
Tendraacute una relacioacuten directa con las caracteriacutesticas del elemento o fraccioacuten y las
caracteriacutesticas del ambiente operacional de su probable empleo posibilitando a los
cuadros el ejercicio del mando y la conduccioacuten del elemento que le corresponda por
jerarquiacutea
Como podemos apreciar el adiestramiento operacional seraacute la resultante de todas las
acciones educativas incluyendo tambieacuten a las correspondientes al subsistema
acadeacutemico militar que no hemos desarrollado para poder lograr una sinergia en el
elemento o fraccioacuten que permita un eficiente desempentildeo
El adiestramiento operacional permitiraacute materializar la tan ansiada ldquoeficiencia
taacutecticardquo de los distintos elementos de la fuerza al capacitarlos para convivir con la
ldquofriccioacutenrdquo propia del combate consolidando su espiacuteritu de cuerpo y voluntad de vencer
Por lo tanto sintetiza el logro del principal objetivo perseguido por la educacioacuten
operacional es decir la preparacioacuten para la guerra (Ejeacutercito 2007)
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Y como no puede ser de otra manera la formacioacuten eacutetica profesional militar es parte
de la preparacioacuten para la guerra ya que estaraacute permanentemente presente en la
ldquofriccioacutenrdquo del combate en virtud de los dilemas eacuteticos que deberaacuten enfrentarse los
profesionales militares en el desarrollo de operaciones
Habiendo determinado anteriormente que la formacioacuten eacutetica profesional militar es
fundamental en la actualidad y que debe estar presente en la etapa de formacioacuten y
perfeccionamiento y luego de haber determinado que el adiestramiento operacional es
la accioacuten educativa mas importante es necesario que esta aspecto sea considerado
durante su ejecucioacuten de una manera tal que sean internalizadas por nuestros soldados
no como reglas que no le expliquen el por queacute sino como valores que le permitan inferir
que estaacute bien y que no
MEacuteTODOS Y FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL MILITAR
La eacutetica profesional militar no es algo que sea memorizado debe ser internalizado
Los integrantes de nuestra profesioacuten se incorporan con distintas perspectivas del mundo
y creencias eacuteticas algunas de las cuales no son consonantes con las del Ejeacutercito
El objetivo de la formacioacuten eacutetica profesional militar no es que cada uno actueacute seguacuten
sus principios sino que sea internalizada una eacutetica profesional particular del Ejeacutercito
Argentino Cuando decimos internalizar queremos decir que los integrantes de la
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profesioacuten militar consideren que es lo correcto y que no Lo primero para lograr esto es
la educacioacuten y luego el adiestramiento (Imiola Nov-Dic 2010)
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar no sea solamente
conocimiento no solo debe ser informativa sino que debe promover una reflexioacuten y
posterior aplicacioacuten de manera de poder llegar a una habituacioacuten de las acciones De
manera tal que la forma de presentacioacuten es la clave de eacutexito (Imiola Nov-Dic 2010)
Con el correr del tiempo y mediante el adiestramiento operacional como parte del
sistema educativo nuestros hombres lograraacuten que los principios eacuteticos sean un haacutebito de
manera tal que los ejecutaraacuten en forma rutinaria y esto nos conduciraacute a la tan ansiada
internalizacioacuten
Uno de los principales desafiacuteos es determinar coacutemo comunicar la eacutetica profesional y
esta es una expresioacuten praacutectica para formularla
Clara y concisa de manera que se comprenda y se recuerde faacutecilmente
Exhaustiva para que proporcione suficiente orientacioacuten a todos
Educativa de modo que fomente un entendimiento verdadero en la naturaleza de
nuestras obligaciones morales profesionales e influencia el juicio moral en nuevas
situaciones
Inspiradora a fin de que motive al personal a lograrla (Imiola Nov-Dic 2010)
Para mencionar un meacutetodo educativo para la formacioacuten eacutetica profesional militar
tomaremos la experiencia del General Rick Lynch Comandante General de la Divisioacuten
Multinacional Centro en Irak que tuvo que sufrir la deficiente formacioacuten eacutetica en la paz
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y subsanar la falencia ya en el campo de batalla con los grandes inconvenientes que nos
podemos imaginar ocasionoacute (Warner Nov - Dic 2011)
Esta situacioacuten le generoacute la necesidad de desarrollar un programa de adiestramiento
eacutetico en el campo de batalla para todo el personal que se encontraba ya en operaciones
Se desarrolloacute un modelo de instruccioacuten tipo aprendizaje en cadena en el cual los
liacutederes de mayor jerarquiacutea instruyeron a sus subalternos inmediatos empleado peliacuteculas
populares que les permitiacutean destacar los objetivos impuestos y asiacute hasta llegar a los
niveles maacutes bajos de jerarquiacutea (Warner Nov - Dic 2011)
El adiestramiento se realizoacute en grupos y secciones para fomentar la discusioacuten A fin
de asegurar la estandarizacioacuten del entrenamiento de toda la organizacioacuten A cada jefe de
unidad se le entregoacute un programa de instruccioacuten e incluso preguntas claves y puntos de
discusioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
El completamiento del programa duroacute aproximadamente un antildeo y las evaluaciones al
respecto demostraron la eficacia del programa ya que se observaron significativas
reducciones en el maltrato a los no combatientes (Warner Nov - Dic 2011)
Se cree que el eacutexito del programa radicoacute en el aprendizaje en cadena lo que
proporcionoacute a los mandos un meacutetodo de ensentildeanza para involucrar a los subalternos los
soldados escucharon directamente de sus propios mandos como se esperaba que
respondieran ante situaciones eacuteticamente exigentes y permitioacute la discusioacuten directa de las
situaciones pertinentes a la misioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
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Debemos destacar que este programa eacutetico fue elaborado por el Estado Mayor de la
Divisioacuten Multinacional con la ayuda de la Escuela de Auditores del Ejeacutercito el
Instituto de Investigacioacuten del Ejeacutercito y varios expertos civiles en el campo de la eacutetica
Y pese a ver sido un eacutexito fue una reaccioacuten a la falencia detectada por no haber sido
desarrollado convenientemente durante la paz
Esto nos demuestra la complejidad e interdisciplinario de esta temaacutetica y la
necesidad de contar con especialistas en esta materia debiendo capacitar personal
Si nos ponemos a pensar los meacutetodos utilizados en nuestro desarrollo profesional en
relacioacuten a la formacioacuten eacutetica profesional se nos vienen a la mente ldquopresentaciones de
power-pointrdquo no pudiendo con esta metodologiacutea reconocer un dilema eacutetico sopesando
los posibles efectos de una decisioacuten y comportarse de una manera moralmente correcta
Podemos decir que los meacutetodos para ensentildear la formacioacuten eacutetica son
compartimentados ya que se realiza mediante clases de caraacutecter particular y una vez
que finaliza la sesioacuten se da por cumplido el objetivo y se continuacutea con otra actividad
Este no es un meacutetodo eficaz de desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional militar La
instruccioacuten de eacutetica en el saloacuten de clases no es eficaz
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EJERCITACIONES E INSTRUCCIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL
Las ejercitaciones tendraacuten por finalidad capacitar a las distintas organizaciones
pertenecientes a la fuerza desde el planeamiento ejecucioacuten y conduccioacuten de las distintas
operaciones desde la menor fraccioacuten y teniendo como prioridad de praacutectica las
operaciones previstas en las misiones de adiestramiento Intentando completar la
totalidad de las operaciones en un periacuteodo no mayor a dos antildeos (Ejeacutercito 2007)
El mismo ejercicio deberaacute ser desarrollado siguiendo la secuencia de gabinete
instruccioacuten en el terreno y conduccioacuten en el terreno siendo fundamental respetar las
organizaciones de fracciones orgaacutenicas evitando completar con personal de otras
(Ejeacutercito 2007)
Se deberaacute buscar el mayor realismo posible y obligar a enfrentarse a un enemigo lo
maacutes dinaacutemico posible obligando a ejercer la creatividad en todas las acciones que se
realicen (Ejeacutercito 2007)
Durante el desarrollo de las ejercitaciones deberaacute otorgarse la maacutexima libertad de
accioacuten posible y permitir el ejercicio del mando descentralizado Estos aspectos
buscaraacuten la formacioacuten de los conductores con capacidad para operar con sus fracciones
aisladas y sin la posibilidad de recibir oacuterdenes de su comando superior (Ejeacutercito 2007)
Solamente hemos querido mencionar algunas de los aspectos a tener en cuenta en la
realizacioacuten de las ejercitaciones y con ello sentildealar que constituye el principal meacutetodo
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para alcanzar un adecuado nivel de adiestramiento operacional en la buacutesqueda de la
integralidad de la educacioacuten y esa integralidad abarca la dimensioacuten eacutetica
Al ser este meacutetodo la razoacuten de ser para la preparacioacuten para la guerra se debe buscar
la manera explotando al maacuteximo la capacidad creativa del director de educacioacuten de
integrar la formacioacuten eacutetica profesional militar a este meacutetodo de manera de evitar que su
ensentildeanza sea de manera compartimentada como lo hemos sentildealado anteriormente
El problema principal es que el Ejeacutercito no cuenta con un modelo para el desarrollo
de formacioacuten eacutetica profesional
No debemos quedarnos solamente en discusiones de eacutetica profesional ni observar
pasivamente las presentaciones de ldquopower pointrdquo se necesita incorporar el auto-control
moral en todas las praacutecticas de ejercitaciones Garantizando de esta manera que la teoriacutea
eacutetica y la praacutectica se integren eficazmente y la accioacuten educativa que logra esto es el
adiestramiento operacional
ldquoDebemos intentar sacar a los soldados de su zona de confort crearles ansiedad y
obligarlos a tomar decisiones difiacuteciles que no necesariamente tengan una respuesta
correcta pero que siacute consecuenciasrdquo (Doty Mar-Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo para lograr una correcta internalizacioacuten de la
formacioacuten eacutetica profesional militar
51
ldquoTenemos que establecer las condiciones necesarias y crear oportunidades para que
los soldados analicen coacutemo comprenden los asuntos difiacuteciles como el homicidio
asesinato tortura violacioacuten Los soldados necesitan poner a prueba y desafiar sus
pensamientos convicciones y valores Este primer paso simple en realidad seraacute un
gran paso para encarar el cambio en la formacioacuten eacutetica profesional militarrdquo (Doty Mar-
Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo en donde los soldados ya no tendraacuten que sentarse
en aulas para recibir adiestramiento relacionado con la eacutetica
ldquoLa finalidad de la instruccioacuten militar seraacute lograr que el educando aprenda es decir
que adquiera los conocimientos habilidades destrezas haacutebitos y actitudes que le
posibilitaraacuten un desempentildeo eficiente tanto en la vida de guarnicioacuten como en campantildeardquo
(Ejeacutercito 1996)
Podemos determinar que mediante el desarrollo de las actitudes se intentaraacute
desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional Debiendo cumplimentar a su vez las
caracteriacutesticas del grupo humano la conducta a lograr al finalizar la instruccioacuten el
contenido a desarrollar y la teacutecnica a emplear (Ejeacutercito 1996)
Si consideramos que se deben aplicar los principios de aprendizaje para lograr un
aprendizaje eficaz debemos destacar entre ellos al realismo como uno de los maacutes
difiacuteciles de implementar pero a su vez el esencial que me permitiraacute lograr la tan
52
ansiada internalizacioacuten La teoriacutea y la demostracioacuten ayudaraacuten al proceso de asimilacioacuten
pero la accioacuten real por medio de la praacutectica seraacute esencial para completar el aprendizaje
de la eacutetica profesional
Maacutes allaacute del entendimiento de los puntos baacutesicos de la eacutetica profesional militar la
tarea maacutes difiacutecil para desarrollarla es llevar a cabo un adiestramiento significativo que
va maacutes lejos que la memorizacioacuten y los estaacutendares miacutenimos de comportamiento Debe
haber una comprensioacuten maacutes profunda del espiacuteritu detraacutes de las reglas
CONCLUSIONES PARCIALES
Debemos intentar realizar un esfuerzo para poder explotar al maacuteximo las acciones
educativas de manera tal de poder lograr una eficiente formacioacuten eacutetica profesional
militar evitando desarrollar solamente clases en donde se den reglas para que sean
memorizadas
Debemos intentar lograr una innovadora integracioacuten de acciones y meacutetodos de
manera tal de generar un acercamiento sencillo con la eacutetica profesional militar de
manera tal que sea faacutecil de recordad y comprender
Las instrucciones deberaacuten dar las aspectos esenciales debiendo siempre contemplar
acciones praacutecticas que permitan lograr la internalizacioacuten y en las ejercitaciones
consolidarlos buscando la manera creativa e innovadora para lograrlo
53
A su vez debemos considerar que las personas tienden a recordar lo que han visto en
otras personas respecto a su comportamiento eacutetico maacutes que lo que otra persona ha leiacutedo
o dicho Este es el caso particular donde la forma asistemaacutetica de las acciones
educativas juega un papel trascendental
La formacioacuten eacutetica profesional militar deberaacute desarrollarse mediante la forma sistemaacutetica
particularmente para la tropa y mediante la forma asistemaacutetica tambieacuten siendo esta la
que permitiraacute afianzar las propias convicciones Cualquier accioacuten individual negativa podraacute
malograr lo logrado en el conjunto
Se debe reforzar la eacutetica profesional militar en todos los aspectos del servicio militar
incluyendo el mismo en el adiestramiento operacional
Evidentemente las acciones educativas permiten el desarrollo de esta formacioacuten el
desafiacuteo es realizar el esfuerzo intelectual para darles una cuota de creatividad que
permita que sea internalizada por los hombres
54
CONCLUSIONES FINALES
Existen una gran cantidad de ejemplos nacionales e internacionales pasados y
actuales que nos permiten visualizar como las acciones amorales exceso de violencia
saqueos y meacutetodos brutales dieron soluciones temporales pero no lograron la victoria
definitiva ni el logro de la paz Es maacutes se transformaron en un factor motivador
generando un odio inmensurable y la prolongacioacuten del conflicto hacieacutendolo imposible
de detener buscando constantes revanchas entre los contendientes
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una vital
importancia en la actualidad ya que una falta a la eacutetica profesional militar en el menor
nivel de la conduccioacuten o en forma individual durante el desarrollo de operaciones puede
traer consecuencias negativas a nivel estrateacutegico
Habraacute ocasiones en que nuestros soldados tendraacuten que involucrarse en
comportamientos concebidos para ocasionar dantildeo al enemigo Esa es la naturaleza de la
guerra Sin embargo no deberiacutean participar en acciones dantildeinas y la uacutenica forma para
lograr esto es una buena formacioacuten eacutetica profesional que le permitiraacuten actuar
correctamente La instruccioacuten militar unida a la formacioacuten eacutetica ayuda al cumplimiento
de deberes porque hace apreciar mejor
Para lograr que un individuo aprecie mejor en operaciones la instruccioacuten
combinada con ejercitaciones en mesa de arena y en el terreno lo lograraacuten
55
Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
combinacioacuten de ambas permitiraacute la paz y si esta es alcanzada entonces la profesioacuten
militar seraacute sumamente legiacutetima y prestigiosa ante la Nacioacuten
Haciendo una primera aproximacioacuten para comenzar a desarrollar la formacioacuten
eacutetica en nuestra profesioacuten debemos generar un acercamiento sencillo de manera tal que
sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
herramienta esencial a traveacutes de la cual se desarrolle y evaluacutee la formacioacuten eacutetica
individual y de conjuntos Pero para poder llegar a lograr esto seraacute necesario establecer
las bases y principios eacuteticos del Ejeacutercito En un sentido amplio y abarcador tendraacuten una
estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
56
Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
hombres y contribuir a que sea mucho maacutes sencilla la interpretacioacuten de la eacutetica
profesional Con esto lograremos mejorar nuestra condicioacuten de profesionales militares e
intentando ser modelo de otras profesiones
El Ejeacutercito debe expandir un dialogo eacutetico de arriba hacia abajo de abajo hacia
arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
necesidad de revalorizarla para lo cual la integracioacuten de la misma en las ejercitaciones
como meacutetodo del adiestramiento operacional seraacute una opcioacuten para lograrlo
57
BIBLIOGRAFIA
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etica-profesionalhtml
45
Y como no puede ser de otra manera la formacioacuten eacutetica profesional militar es parte
de la preparacioacuten para la guerra ya que estaraacute permanentemente presente en la
ldquofriccioacutenrdquo del combate en virtud de los dilemas eacuteticos que deberaacuten enfrentarse los
profesionales militares en el desarrollo de operaciones
Habiendo determinado anteriormente que la formacioacuten eacutetica profesional militar es
fundamental en la actualidad y que debe estar presente en la etapa de formacioacuten y
perfeccionamiento y luego de haber determinado que el adiestramiento operacional es
la accioacuten educativa mas importante es necesario que esta aspecto sea considerado
durante su ejecucioacuten de una manera tal que sean internalizadas por nuestros soldados
no como reglas que no le expliquen el por queacute sino como valores que le permitan inferir
que estaacute bien y que no
MEacuteTODOS Y FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL MILITAR
La eacutetica profesional militar no es algo que sea memorizado debe ser internalizado
Los integrantes de nuestra profesioacuten se incorporan con distintas perspectivas del mundo
y creencias eacuteticas algunas de las cuales no son consonantes con las del Ejeacutercito
El objetivo de la formacioacuten eacutetica profesional militar no es que cada uno actueacute seguacuten
sus principios sino que sea internalizada una eacutetica profesional particular del Ejeacutercito
Argentino Cuando decimos internalizar queremos decir que los integrantes de la
46
profesioacuten militar consideren que es lo correcto y que no Lo primero para lograr esto es
la educacioacuten y luego el adiestramiento (Imiola Nov-Dic 2010)
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar no sea solamente
conocimiento no solo debe ser informativa sino que debe promover una reflexioacuten y
posterior aplicacioacuten de manera de poder llegar a una habituacioacuten de las acciones De
manera tal que la forma de presentacioacuten es la clave de eacutexito (Imiola Nov-Dic 2010)
Con el correr del tiempo y mediante el adiestramiento operacional como parte del
sistema educativo nuestros hombres lograraacuten que los principios eacuteticos sean un haacutebito de
manera tal que los ejecutaraacuten en forma rutinaria y esto nos conduciraacute a la tan ansiada
internalizacioacuten
Uno de los principales desafiacuteos es determinar coacutemo comunicar la eacutetica profesional y
esta es una expresioacuten praacutectica para formularla
Clara y concisa de manera que se comprenda y se recuerde faacutecilmente
Exhaustiva para que proporcione suficiente orientacioacuten a todos
Educativa de modo que fomente un entendimiento verdadero en la naturaleza de
nuestras obligaciones morales profesionales e influencia el juicio moral en nuevas
situaciones
Inspiradora a fin de que motive al personal a lograrla (Imiola Nov-Dic 2010)
Para mencionar un meacutetodo educativo para la formacioacuten eacutetica profesional militar
tomaremos la experiencia del General Rick Lynch Comandante General de la Divisioacuten
Multinacional Centro en Irak que tuvo que sufrir la deficiente formacioacuten eacutetica en la paz
47
y subsanar la falencia ya en el campo de batalla con los grandes inconvenientes que nos
podemos imaginar ocasionoacute (Warner Nov - Dic 2011)
Esta situacioacuten le generoacute la necesidad de desarrollar un programa de adiestramiento
eacutetico en el campo de batalla para todo el personal que se encontraba ya en operaciones
Se desarrolloacute un modelo de instruccioacuten tipo aprendizaje en cadena en el cual los
liacutederes de mayor jerarquiacutea instruyeron a sus subalternos inmediatos empleado peliacuteculas
populares que les permitiacutean destacar los objetivos impuestos y asiacute hasta llegar a los
niveles maacutes bajos de jerarquiacutea (Warner Nov - Dic 2011)
El adiestramiento se realizoacute en grupos y secciones para fomentar la discusioacuten A fin
de asegurar la estandarizacioacuten del entrenamiento de toda la organizacioacuten A cada jefe de
unidad se le entregoacute un programa de instruccioacuten e incluso preguntas claves y puntos de
discusioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
El completamiento del programa duroacute aproximadamente un antildeo y las evaluaciones al
respecto demostraron la eficacia del programa ya que se observaron significativas
reducciones en el maltrato a los no combatientes (Warner Nov - Dic 2011)
Se cree que el eacutexito del programa radicoacute en el aprendizaje en cadena lo que
proporcionoacute a los mandos un meacutetodo de ensentildeanza para involucrar a los subalternos los
soldados escucharon directamente de sus propios mandos como se esperaba que
respondieran ante situaciones eacuteticamente exigentes y permitioacute la discusioacuten directa de las
situaciones pertinentes a la misioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
48
Debemos destacar que este programa eacutetico fue elaborado por el Estado Mayor de la
Divisioacuten Multinacional con la ayuda de la Escuela de Auditores del Ejeacutercito el
Instituto de Investigacioacuten del Ejeacutercito y varios expertos civiles en el campo de la eacutetica
Y pese a ver sido un eacutexito fue una reaccioacuten a la falencia detectada por no haber sido
desarrollado convenientemente durante la paz
Esto nos demuestra la complejidad e interdisciplinario de esta temaacutetica y la
necesidad de contar con especialistas en esta materia debiendo capacitar personal
Si nos ponemos a pensar los meacutetodos utilizados en nuestro desarrollo profesional en
relacioacuten a la formacioacuten eacutetica profesional se nos vienen a la mente ldquopresentaciones de
power-pointrdquo no pudiendo con esta metodologiacutea reconocer un dilema eacutetico sopesando
los posibles efectos de una decisioacuten y comportarse de una manera moralmente correcta
Podemos decir que los meacutetodos para ensentildear la formacioacuten eacutetica son
compartimentados ya que se realiza mediante clases de caraacutecter particular y una vez
que finaliza la sesioacuten se da por cumplido el objetivo y se continuacutea con otra actividad
Este no es un meacutetodo eficaz de desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional militar La
instruccioacuten de eacutetica en el saloacuten de clases no es eficaz
49
EJERCITACIONES E INSTRUCCIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL
Las ejercitaciones tendraacuten por finalidad capacitar a las distintas organizaciones
pertenecientes a la fuerza desde el planeamiento ejecucioacuten y conduccioacuten de las distintas
operaciones desde la menor fraccioacuten y teniendo como prioridad de praacutectica las
operaciones previstas en las misiones de adiestramiento Intentando completar la
totalidad de las operaciones en un periacuteodo no mayor a dos antildeos (Ejeacutercito 2007)
El mismo ejercicio deberaacute ser desarrollado siguiendo la secuencia de gabinete
instruccioacuten en el terreno y conduccioacuten en el terreno siendo fundamental respetar las
organizaciones de fracciones orgaacutenicas evitando completar con personal de otras
(Ejeacutercito 2007)
Se deberaacute buscar el mayor realismo posible y obligar a enfrentarse a un enemigo lo
maacutes dinaacutemico posible obligando a ejercer la creatividad en todas las acciones que se
realicen (Ejeacutercito 2007)
Durante el desarrollo de las ejercitaciones deberaacute otorgarse la maacutexima libertad de
accioacuten posible y permitir el ejercicio del mando descentralizado Estos aspectos
buscaraacuten la formacioacuten de los conductores con capacidad para operar con sus fracciones
aisladas y sin la posibilidad de recibir oacuterdenes de su comando superior (Ejeacutercito 2007)
Solamente hemos querido mencionar algunas de los aspectos a tener en cuenta en la
realizacioacuten de las ejercitaciones y con ello sentildealar que constituye el principal meacutetodo
50
para alcanzar un adecuado nivel de adiestramiento operacional en la buacutesqueda de la
integralidad de la educacioacuten y esa integralidad abarca la dimensioacuten eacutetica
Al ser este meacutetodo la razoacuten de ser para la preparacioacuten para la guerra se debe buscar
la manera explotando al maacuteximo la capacidad creativa del director de educacioacuten de
integrar la formacioacuten eacutetica profesional militar a este meacutetodo de manera de evitar que su
ensentildeanza sea de manera compartimentada como lo hemos sentildealado anteriormente
El problema principal es que el Ejeacutercito no cuenta con un modelo para el desarrollo
de formacioacuten eacutetica profesional
No debemos quedarnos solamente en discusiones de eacutetica profesional ni observar
pasivamente las presentaciones de ldquopower pointrdquo se necesita incorporar el auto-control
moral en todas las praacutecticas de ejercitaciones Garantizando de esta manera que la teoriacutea
eacutetica y la praacutectica se integren eficazmente y la accioacuten educativa que logra esto es el
adiestramiento operacional
ldquoDebemos intentar sacar a los soldados de su zona de confort crearles ansiedad y
obligarlos a tomar decisiones difiacuteciles que no necesariamente tengan una respuesta
correcta pero que siacute consecuenciasrdquo (Doty Mar-Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo para lograr una correcta internalizacioacuten de la
formacioacuten eacutetica profesional militar
51
ldquoTenemos que establecer las condiciones necesarias y crear oportunidades para que
los soldados analicen coacutemo comprenden los asuntos difiacuteciles como el homicidio
asesinato tortura violacioacuten Los soldados necesitan poner a prueba y desafiar sus
pensamientos convicciones y valores Este primer paso simple en realidad seraacute un
gran paso para encarar el cambio en la formacioacuten eacutetica profesional militarrdquo (Doty Mar-
Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo en donde los soldados ya no tendraacuten que sentarse
en aulas para recibir adiestramiento relacionado con la eacutetica
ldquoLa finalidad de la instruccioacuten militar seraacute lograr que el educando aprenda es decir
que adquiera los conocimientos habilidades destrezas haacutebitos y actitudes que le
posibilitaraacuten un desempentildeo eficiente tanto en la vida de guarnicioacuten como en campantildeardquo
(Ejeacutercito 1996)
Podemos determinar que mediante el desarrollo de las actitudes se intentaraacute
desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional Debiendo cumplimentar a su vez las
caracteriacutesticas del grupo humano la conducta a lograr al finalizar la instruccioacuten el
contenido a desarrollar y la teacutecnica a emplear (Ejeacutercito 1996)
Si consideramos que se deben aplicar los principios de aprendizaje para lograr un
aprendizaje eficaz debemos destacar entre ellos al realismo como uno de los maacutes
difiacuteciles de implementar pero a su vez el esencial que me permitiraacute lograr la tan
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ansiada internalizacioacuten La teoriacutea y la demostracioacuten ayudaraacuten al proceso de asimilacioacuten
pero la accioacuten real por medio de la praacutectica seraacute esencial para completar el aprendizaje
de la eacutetica profesional
Maacutes allaacute del entendimiento de los puntos baacutesicos de la eacutetica profesional militar la
tarea maacutes difiacutecil para desarrollarla es llevar a cabo un adiestramiento significativo que
va maacutes lejos que la memorizacioacuten y los estaacutendares miacutenimos de comportamiento Debe
haber una comprensioacuten maacutes profunda del espiacuteritu detraacutes de las reglas
CONCLUSIONES PARCIALES
Debemos intentar realizar un esfuerzo para poder explotar al maacuteximo las acciones
educativas de manera tal de poder lograr una eficiente formacioacuten eacutetica profesional
militar evitando desarrollar solamente clases en donde se den reglas para que sean
memorizadas
Debemos intentar lograr una innovadora integracioacuten de acciones y meacutetodos de
manera tal de generar un acercamiento sencillo con la eacutetica profesional militar de
manera tal que sea faacutecil de recordad y comprender
Las instrucciones deberaacuten dar las aspectos esenciales debiendo siempre contemplar
acciones praacutecticas que permitan lograr la internalizacioacuten y en las ejercitaciones
consolidarlos buscando la manera creativa e innovadora para lograrlo
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A su vez debemos considerar que las personas tienden a recordar lo que han visto en
otras personas respecto a su comportamiento eacutetico maacutes que lo que otra persona ha leiacutedo
o dicho Este es el caso particular donde la forma asistemaacutetica de las acciones
educativas juega un papel trascendental
La formacioacuten eacutetica profesional militar deberaacute desarrollarse mediante la forma sistemaacutetica
particularmente para la tropa y mediante la forma asistemaacutetica tambieacuten siendo esta la
que permitiraacute afianzar las propias convicciones Cualquier accioacuten individual negativa podraacute
malograr lo logrado en el conjunto
Se debe reforzar la eacutetica profesional militar en todos los aspectos del servicio militar
incluyendo el mismo en el adiestramiento operacional
Evidentemente las acciones educativas permiten el desarrollo de esta formacioacuten el
desafiacuteo es realizar el esfuerzo intelectual para darles una cuota de creatividad que
permita que sea internalizada por los hombres
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CONCLUSIONES FINALES
Existen una gran cantidad de ejemplos nacionales e internacionales pasados y
actuales que nos permiten visualizar como las acciones amorales exceso de violencia
saqueos y meacutetodos brutales dieron soluciones temporales pero no lograron la victoria
definitiva ni el logro de la paz Es maacutes se transformaron en un factor motivador
generando un odio inmensurable y la prolongacioacuten del conflicto hacieacutendolo imposible
de detener buscando constantes revanchas entre los contendientes
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una vital
importancia en la actualidad ya que una falta a la eacutetica profesional militar en el menor
nivel de la conduccioacuten o en forma individual durante el desarrollo de operaciones puede
traer consecuencias negativas a nivel estrateacutegico
Habraacute ocasiones en que nuestros soldados tendraacuten que involucrarse en
comportamientos concebidos para ocasionar dantildeo al enemigo Esa es la naturaleza de la
guerra Sin embargo no deberiacutean participar en acciones dantildeinas y la uacutenica forma para
lograr esto es una buena formacioacuten eacutetica profesional que le permitiraacuten actuar
correctamente La instruccioacuten militar unida a la formacioacuten eacutetica ayuda al cumplimiento
de deberes porque hace apreciar mejor
Para lograr que un individuo aprecie mejor en operaciones la instruccioacuten
combinada con ejercitaciones en mesa de arena y en el terreno lo lograraacuten
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Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
combinacioacuten de ambas permitiraacute la paz y si esta es alcanzada entonces la profesioacuten
militar seraacute sumamente legiacutetima y prestigiosa ante la Nacioacuten
Haciendo una primera aproximacioacuten para comenzar a desarrollar la formacioacuten
eacutetica en nuestra profesioacuten debemos generar un acercamiento sencillo de manera tal que
sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
herramienta esencial a traveacutes de la cual se desarrolle y evaluacutee la formacioacuten eacutetica
individual y de conjuntos Pero para poder llegar a lograr esto seraacute necesario establecer
las bases y principios eacuteticos del Ejeacutercito En un sentido amplio y abarcador tendraacuten una
estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
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Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
hombres y contribuir a que sea mucho maacutes sencilla la interpretacioacuten de la eacutetica
profesional Con esto lograremos mejorar nuestra condicioacuten de profesionales militares e
intentando ser modelo de otras profesiones
El Ejeacutercito debe expandir un dialogo eacutetico de arriba hacia abajo de abajo hacia
arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
necesidad de revalorizarla para lo cual la integracioacuten de la misma en las ejercitaciones
como meacutetodo del adiestramiento operacional seraacute una opcioacuten para lograrlo
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Real Academia Espantildeola Recuperado de httpwwwraees
Eacutetica Ciudadana Recuperado de httpeticaciudadanablogspotcomar200706la-
etica-profesionalhtml
46
profesioacuten militar consideren que es lo correcto y que no Lo primero para lograr esto es
la educacioacuten y luego el adiestramiento (Imiola Nov-Dic 2010)
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar no sea solamente
conocimiento no solo debe ser informativa sino que debe promover una reflexioacuten y
posterior aplicacioacuten de manera de poder llegar a una habituacioacuten de las acciones De
manera tal que la forma de presentacioacuten es la clave de eacutexito (Imiola Nov-Dic 2010)
Con el correr del tiempo y mediante el adiestramiento operacional como parte del
sistema educativo nuestros hombres lograraacuten que los principios eacuteticos sean un haacutebito de
manera tal que los ejecutaraacuten en forma rutinaria y esto nos conduciraacute a la tan ansiada
internalizacioacuten
Uno de los principales desafiacuteos es determinar coacutemo comunicar la eacutetica profesional y
esta es una expresioacuten praacutectica para formularla
Clara y concisa de manera que se comprenda y se recuerde faacutecilmente
Exhaustiva para que proporcione suficiente orientacioacuten a todos
Educativa de modo que fomente un entendimiento verdadero en la naturaleza de
nuestras obligaciones morales profesionales e influencia el juicio moral en nuevas
situaciones
Inspiradora a fin de que motive al personal a lograrla (Imiola Nov-Dic 2010)
Para mencionar un meacutetodo educativo para la formacioacuten eacutetica profesional militar
tomaremos la experiencia del General Rick Lynch Comandante General de la Divisioacuten
Multinacional Centro en Irak que tuvo que sufrir la deficiente formacioacuten eacutetica en la paz
47
y subsanar la falencia ya en el campo de batalla con los grandes inconvenientes que nos
podemos imaginar ocasionoacute (Warner Nov - Dic 2011)
Esta situacioacuten le generoacute la necesidad de desarrollar un programa de adiestramiento
eacutetico en el campo de batalla para todo el personal que se encontraba ya en operaciones
Se desarrolloacute un modelo de instruccioacuten tipo aprendizaje en cadena en el cual los
liacutederes de mayor jerarquiacutea instruyeron a sus subalternos inmediatos empleado peliacuteculas
populares que les permitiacutean destacar los objetivos impuestos y asiacute hasta llegar a los
niveles maacutes bajos de jerarquiacutea (Warner Nov - Dic 2011)
El adiestramiento se realizoacute en grupos y secciones para fomentar la discusioacuten A fin
de asegurar la estandarizacioacuten del entrenamiento de toda la organizacioacuten A cada jefe de
unidad se le entregoacute un programa de instruccioacuten e incluso preguntas claves y puntos de
discusioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
El completamiento del programa duroacute aproximadamente un antildeo y las evaluaciones al
respecto demostraron la eficacia del programa ya que se observaron significativas
reducciones en el maltrato a los no combatientes (Warner Nov - Dic 2011)
Se cree que el eacutexito del programa radicoacute en el aprendizaje en cadena lo que
proporcionoacute a los mandos un meacutetodo de ensentildeanza para involucrar a los subalternos los
soldados escucharon directamente de sus propios mandos como se esperaba que
respondieran ante situaciones eacuteticamente exigentes y permitioacute la discusioacuten directa de las
situaciones pertinentes a la misioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
48
Debemos destacar que este programa eacutetico fue elaborado por el Estado Mayor de la
Divisioacuten Multinacional con la ayuda de la Escuela de Auditores del Ejeacutercito el
Instituto de Investigacioacuten del Ejeacutercito y varios expertos civiles en el campo de la eacutetica
Y pese a ver sido un eacutexito fue una reaccioacuten a la falencia detectada por no haber sido
desarrollado convenientemente durante la paz
Esto nos demuestra la complejidad e interdisciplinario de esta temaacutetica y la
necesidad de contar con especialistas en esta materia debiendo capacitar personal
Si nos ponemos a pensar los meacutetodos utilizados en nuestro desarrollo profesional en
relacioacuten a la formacioacuten eacutetica profesional se nos vienen a la mente ldquopresentaciones de
power-pointrdquo no pudiendo con esta metodologiacutea reconocer un dilema eacutetico sopesando
los posibles efectos de una decisioacuten y comportarse de una manera moralmente correcta
Podemos decir que los meacutetodos para ensentildear la formacioacuten eacutetica son
compartimentados ya que se realiza mediante clases de caraacutecter particular y una vez
que finaliza la sesioacuten se da por cumplido el objetivo y se continuacutea con otra actividad
Este no es un meacutetodo eficaz de desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional militar La
instruccioacuten de eacutetica en el saloacuten de clases no es eficaz
49
EJERCITACIONES E INSTRUCCIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL
Las ejercitaciones tendraacuten por finalidad capacitar a las distintas organizaciones
pertenecientes a la fuerza desde el planeamiento ejecucioacuten y conduccioacuten de las distintas
operaciones desde la menor fraccioacuten y teniendo como prioridad de praacutectica las
operaciones previstas en las misiones de adiestramiento Intentando completar la
totalidad de las operaciones en un periacuteodo no mayor a dos antildeos (Ejeacutercito 2007)
El mismo ejercicio deberaacute ser desarrollado siguiendo la secuencia de gabinete
instruccioacuten en el terreno y conduccioacuten en el terreno siendo fundamental respetar las
organizaciones de fracciones orgaacutenicas evitando completar con personal de otras
(Ejeacutercito 2007)
Se deberaacute buscar el mayor realismo posible y obligar a enfrentarse a un enemigo lo
maacutes dinaacutemico posible obligando a ejercer la creatividad en todas las acciones que se
realicen (Ejeacutercito 2007)
Durante el desarrollo de las ejercitaciones deberaacute otorgarse la maacutexima libertad de
accioacuten posible y permitir el ejercicio del mando descentralizado Estos aspectos
buscaraacuten la formacioacuten de los conductores con capacidad para operar con sus fracciones
aisladas y sin la posibilidad de recibir oacuterdenes de su comando superior (Ejeacutercito 2007)
Solamente hemos querido mencionar algunas de los aspectos a tener en cuenta en la
realizacioacuten de las ejercitaciones y con ello sentildealar que constituye el principal meacutetodo
50
para alcanzar un adecuado nivel de adiestramiento operacional en la buacutesqueda de la
integralidad de la educacioacuten y esa integralidad abarca la dimensioacuten eacutetica
Al ser este meacutetodo la razoacuten de ser para la preparacioacuten para la guerra se debe buscar
la manera explotando al maacuteximo la capacidad creativa del director de educacioacuten de
integrar la formacioacuten eacutetica profesional militar a este meacutetodo de manera de evitar que su
ensentildeanza sea de manera compartimentada como lo hemos sentildealado anteriormente
El problema principal es que el Ejeacutercito no cuenta con un modelo para el desarrollo
de formacioacuten eacutetica profesional
No debemos quedarnos solamente en discusiones de eacutetica profesional ni observar
pasivamente las presentaciones de ldquopower pointrdquo se necesita incorporar el auto-control
moral en todas las praacutecticas de ejercitaciones Garantizando de esta manera que la teoriacutea
eacutetica y la praacutectica se integren eficazmente y la accioacuten educativa que logra esto es el
adiestramiento operacional
ldquoDebemos intentar sacar a los soldados de su zona de confort crearles ansiedad y
obligarlos a tomar decisiones difiacuteciles que no necesariamente tengan una respuesta
correcta pero que siacute consecuenciasrdquo (Doty Mar-Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo para lograr una correcta internalizacioacuten de la
formacioacuten eacutetica profesional militar
51
ldquoTenemos que establecer las condiciones necesarias y crear oportunidades para que
los soldados analicen coacutemo comprenden los asuntos difiacuteciles como el homicidio
asesinato tortura violacioacuten Los soldados necesitan poner a prueba y desafiar sus
pensamientos convicciones y valores Este primer paso simple en realidad seraacute un
gran paso para encarar el cambio en la formacioacuten eacutetica profesional militarrdquo (Doty Mar-
Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo en donde los soldados ya no tendraacuten que sentarse
en aulas para recibir adiestramiento relacionado con la eacutetica
ldquoLa finalidad de la instruccioacuten militar seraacute lograr que el educando aprenda es decir
que adquiera los conocimientos habilidades destrezas haacutebitos y actitudes que le
posibilitaraacuten un desempentildeo eficiente tanto en la vida de guarnicioacuten como en campantildeardquo
(Ejeacutercito 1996)
Podemos determinar que mediante el desarrollo de las actitudes se intentaraacute
desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional Debiendo cumplimentar a su vez las
caracteriacutesticas del grupo humano la conducta a lograr al finalizar la instruccioacuten el
contenido a desarrollar y la teacutecnica a emplear (Ejeacutercito 1996)
Si consideramos que se deben aplicar los principios de aprendizaje para lograr un
aprendizaje eficaz debemos destacar entre ellos al realismo como uno de los maacutes
difiacuteciles de implementar pero a su vez el esencial que me permitiraacute lograr la tan
52
ansiada internalizacioacuten La teoriacutea y la demostracioacuten ayudaraacuten al proceso de asimilacioacuten
pero la accioacuten real por medio de la praacutectica seraacute esencial para completar el aprendizaje
de la eacutetica profesional
Maacutes allaacute del entendimiento de los puntos baacutesicos de la eacutetica profesional militar la
tarea maacutes difiacutecil para desarrollarla es llevar a cabo un adiestramiento significativo que
va maacutes lejos que la memorizacioacuten y los estaacutendares miacutenimos de comportamiento Debe
haber una comprensioacuten maacutes profunda del espiacuteritu detraacutes de las reglas
CONCLUSIONES PARCIALES
Debemos intentar realizar un esfuerzo para poder explotar al maacuteximo las acciones
educativas de manera tal de poder lograr una eficiente formacioacuten eacutetica profesional
militar evitando desarrollar solamente clases en donde se den reglas para que sean
memorizadas
Debemos intentar lograr una innovadora integracioacuten de acciones y meacutetodos de
manera tal de generar un acercamiento sencillo con la eacutetica profesional militar de
manera tal que sea faacutecil de recordad y comprender
Las instrucciones deberaacuten dar las aspectos esenciales debiendo siempre contemplar
acciones praacutecticas que permitan lograr la internalizacioacuten y en las ejercitaciones
consolidarlos buscando la manera creativa e innovadora para lograrlo
53
A su vez debemos considerar que las personas tienden a recordar lo que han visto en
otras personas respecto a su comportamiento eacutetico maacutes que lo que otra persona ha leiacutedo
o dicho Este es el caso particular donde la forma asistemaacutetica de las acciones
educativas juega un papel trascendental
La formacioacuten eacutetica profesional militar deberaacute desarrollarse mediante la forma sistemaacutetica
particularmente para la tropa y mediante la forma asistemaacutetica tambieacuten siendo esta la
que permitiraacute afianzar las propias convicciones Cualquier accioacuten individual negativa podraacute
malograr lo logrado en el conjunto
Se debe reforzar la eacutetica profesional militar en todos los aspectos del servicio militar
incluyendo el mismo en el adiestramiento operacional
Evidentemente las acciones educativas permiten el desarrollo de esta formacioacuten el
desafiacuteo es realizar el esfuerzo intelectual para darles una cuota de creatividad que
permita que sea internalizada por los hombres
54
CONCLUSIONES FINALES
Existen una gran cantidad de ejemplos nacionales e internacionales pasados y
actuales que nos permiten visualizar como las acciones amorales exceso de violencia
saqueos y meacutetodos brutales dieron soluciones temporales pero no lograron la victoria
definitiva ni el logro de la paz Es maacutes se transformaron en un factor motivador
generando un odio inmensurable y la prolongacioacuten del conflicto hacieacutendolo imposible
de detener buscando constantes revanchas entre los contendientes
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una vital
importancia en la actualidad ya que una falta a la eacutetica profesional militar en el menor
nivel de la conduccioacuten o en forma individual durante el desarrollo de operaciones puede
traer consecuencias negativas a nivel estrateacutegico
Habraacute ocasiones en que nuestros soldados tendraacuten que involucrarse en
comportamientos concebidos para ocasionar dantildeo al enemigo Esa es la naturaleza de la
guerra Sin embargo no deberiacutean participar en acciones dantildeinas y la uacutenica forma para
lograr esto es una buena formacioacuten eacutetica profesional que le permitiraacuten actuar
correctamente La instruccioacuten militar unida a la formacioacuten eacutetica ayuda al cumplimiento
de deberes porque hace apreciar mejor
Para lograr que un individuo aprecie mejor en operaciones la instruccioacuten
combinada con ejercitaciones en mesa de arena y en el terreno lo lograraacuten
55
Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
combinacioacuten de ambas permitiraacute la paz y si esta es alcanzada entonces la profesioacuten
militar seraacute sumamente legiacutetima y prestigiosa ante la Nacioacuten
Haciendo una primera aproximacioacuten para comenzar a desarrollar la formacioacuten
eacutetica en nuestra profesioacuten debemos generar un acercamiento sencillo de manera tal que
sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
herramienta esencial a traveacutes de la cual se desarrolle y evaluacutee la formacioacuten eacutetica
individual y de conjuntos Pero para poder llegar a lograr esto seraacute necesario establecer
las bases y principios eacuteticos del Ejeacutercito En un sentido amplio y abarcador tendraacuten una
estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
56
Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
hombres y contribuir a que sea mucho maacutes sencilla la interpretacioacuten de la eacutetica
profesional Con esto lograremos mejorar nuestra condicioacuten de profesionales militares e
intentando ser modelo de otras profesiones
El Ejeacutercito debe expandir un dialogo eacutetico de arriba hacia abajo de abajo hacia
arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
necesidad de revalorizarla para lo cual la integracioacuten de la misma en las ejercitaciones
como meacutetodo del adiestramiento operacional seraacute una opcioacuten para lograrlo
57
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y subsanar la falencia ya en el campo de batalla con los grandes inconvenientes que nos
podemos imaginar ocasionoacute (Warner Nov - Dic 2011)
Esta situacioacuten le generoacute la necesidad de desarrollar un programa de adiestramiento
eacutetico en el campo de batalla para todo el personal que se encontraba ya en operaciones
Se desarrolloacute un modelo de instruccioacuten tipo aprendizaje en cadena en el cual los
liacutederes de mayor jerarquiacutea instruyeron a sus subalternos inmediatos empleado peliacuteculas
populares que les permitiacutean destacar los objetivos impuestos y asiacute hasta llegar a los
niveles maacutes bajos de jerarquiacutea (Warner Nov - Dic 2011)
El adiestramiento se realizoacute en grupos y secciones para fomentar la discusioacuten A fin
de asegurar la estandarizacioacuten del entrenamiento de toda la organizacioacuten A cada jefe de
unidad se le entregoacute un programa de instruccioacuten e incluso preguntas claves y puntos de
discusioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
El completamiento del programa duroacute aproximadamente un antildeo y las evaluaciones al
respecto demostraron la eficacia del programa ya que se observaron significativas
reducciones en el maltrato a los no combatientes (Warner Nov - Dic 2011)
Se cree que el eacutexito del programa radicoacute en el aprendizaje en cadena lo que
proporcionoacute a los mandos un meacutetodo de ensentildeanza para involucrar a los subalternos los
soldados escucharon directamente de sus propios mandos como se esperaba que
respondieran ante situaciones eacuteticamente exigentes y permitioacute la discusioacuten directa de las
situaciones pertinentes a la misioacuten (Warner Nov - Dic 2011)
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Debemos destacar que este programa eacutetico fue elaborado por el Estado Mayor de la
Divisioacuten Multinacional con la ayuda de la Escuela de Auditores del Ejeacutercito el
Instituto de Investigacioacuten del Ejeacutercito y varios expertos civiles en el campo de la eacutetica
Y pese a ver sido un eacutexito fue una reaccioacuten a la falencia detectada por no haber sido
desarrollado convenientemente durante la paz
Esto nos demuestra la complejidad e interdisciplinario de esta temaacutetica y la
necesidad de contar con especialistas en esta materia debiendo capacitar personal
Si nos ponemos a pensar los meacutetodos utilizados en nuestro desarrollo profesional en
relacioacuten a la formacioacuten eacutetica profesional se nos vienen a la mente ldquopresentaciones de
power-pointrdquo no pudiendo con esta metodologiacutea reconocer un dilema eacutetico sopesando
los posibles efectos de una decisioacuten y comportarse de una manera moralmente correcta
Podemos decir que los meacutetodos para ensentildear la formacioacuten eacutetica son
compartimentados ya que se realiza mediante clases de caraacutecter particular y una vez
que finaliza la sesioacuten se da por cumplido el objetivo y se continuacutea con otra actividad
Este no es un meacutetodo eficaz de desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional militar La
instruccioacuten de eacutetica en el saloacuten de clases no es eficaz
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EJERCITACIONES E INSTRUCCIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL
Las ejercitaciones tendraacuten por finalidad capacitar a las distintas organizaciones
pertenecientes a la fuerza desde el planeamiento ejecucioacuten y conduccioacuten de las distintas
operaciones desde la menor fraccioacuten y teniendo como prioridad de praacutectica las
operaciones previstas en las misiones de adiestramiento Intentando completar la
totalidad de las operaciones en un periacuteodo no mayor a dos antildeos (Ejeacutercito 2007)
El mismo ejercicio deberaacute ser desarrollado siguiendo la secuencia de gabinete
instruccioacuten en el terreno y conduccioacuten en el terreno siendo fundamental respetar las
organizaciones de fracciones orgaacutenicas evitando completar con personal de otras
(Ejeacutercito 2007)
Se deberaacute buscar el mayor realismo posible y obligar a enfrentarse a un enemigo lo
maacutes dinaacutemico posible obligando a ejercer la creatividad en todas las acciones que se
realicen (Ejeacutercito 2007)
Durante el desarrollo de las ejercitaciones deberaacute otorgarse la maacutexima libertad de
accioacuten posible y permitir el ejercicio del mando descentralizado Estos aspectos
buscaraacuten la formacioacuten de los conductores con capacidad para operar con sus fracciones
aisladas y sin la posibilidad de recibir oacuterdenes de su comando superior (Ejeacutercito 2007)
Solamente hemos querido mencionar algunas de los aspectos a tener en cuenta en la
realizacioacuten de las ejercitaciones y con ello sentildealar que constituye el principal meacutetodo
50
para alcanzar un adecuado nivel de adiestramiento operacional en la buacutesqueda de la
integralidad de la educacioacuten y esa integralidad abarca la dimensioacuten eacutetica
Al ser este meacutetodo la razoacuten de ser para la preparacioacuten para la guerra se debe buscar
la manera explotando al maacuteximo la capacidad creativa del director de educacioacuten de
integrar la formacioacuten eacutetica profesional militar a este meacutetodo de manera de evitar que su
ensentildeanza sea de manera compartimentada como lo hemos sentildealado anteriormente
El problema principal es que el Ejeacutercito no cuenta con un modelo para el desarrollo
de formacioacuten eacutetica profesional
No debemos quedarnos solamente en discusiones de eacutetica profesional ni observar
pasivamente las presentaciones de ldquopower pointrdquo se necesita incorporar el auto-control
moral en todas las praacutecticas de ejercitaciones Garantizando de esta manera que la teoriacutea
eacutetica y la praacutectica se integren eficazmente y la accioacuten educativa que logra esto es el
adiestramiento operacional
ldquoDebemos intentar sacar a los soldados de su zona de confort crearles ansiedad y
obligarlos a tomar decisiones difiacuteciles que no necesariamente tengan una respuesta
correcta pero que siacute consecuenciasrdquo (Doty Mar-Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo para lograr una correcta internalizacioacuten de la
formacioacuten eacutetica profesional militar
51
ldquoTenemos que establecer las condiciones necesarias y crear oportunidades para que
los soldados analicen coacutemo comprenden los asuntos difiacuteciles como el homicidio
asesinato tortura violacioacuten Los soldados necesitan poner a prueba y desafiar sus
pensamientos convicciones y valores Este primer paso simple en realidad seraacute un
gran paso para encarar el cambio en la formacioacuten eacutetica profesional militarrdquo (Doty Mar-
Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo en donde los soldados ya no tendraacuten que sentarse
en aulas para recibir adiestramiento relacionado con la eacutetica
ldquoLa finalidad de la instruccioacuten militar seraacute lograr que el educando aprenda es decir
que adquiera los conocimientos habilidades destrezas haacutebitos y actitudes que le
posibilitaraacuten un desempentildeo eficiente tanto en la vida de guarnicioacuten como en campantildeardquo
(Ejeacutercito 1996)
Podemos determinar que mediante el desarrollo de las actitudes se intentaraacute
desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional Debiendo cumplimentar a su vez las
caracteriacutesticas del grupo humano la conducta a lograr al finalizar la instruccioacuten el
contenido a desarrollar y la teacutecnica a emplear (Ejeacutercito 1996)
Si consideramos que se deben aplicar los principios de aprendizaje para lograr un
aprendizaje eficaz debemos destacar entre ellos al realismo como uno de los maacutes
difiacuteciles de implementar pero a su vez el esencial que me permitiraacute lograr la tan
52
ansiada internalizacioacuten La teoriacutea y la demostracioacuten ayudaraacuten al proceso de asimilacioacuten
pero la accioacuten real por medio de la praacutectica seraacute esencial para completar el aprendizaje
de la eacutetica profesional
Maacutes allaacute del entendimiento de los puntos baacutesicos de la eacutetica profesional militar la
tarea maacutes difiacutecil para desarrollarla es llevar a cabo un adiestramiento significativo que
va maacutes lejos que la memorizacioacuten y los estaacutendares miacutenimos de comportamiento Debe
haber una comprensioacuten maacutes profunda del espiacuteritu detraacutes de las reglas
CONCLUSIONES PARCIALES
Debemos intentar realizar un esfuerzo para poder explotar al maacuteximo las acciones
educativas de manera tal de poder lograr una eficiente formacioacuten eacutetica profesional
militar evitando desarrollar solamente clases en donde se den reglas para que sean
memorizadas
Debemos intentar lograr una innovadora integracioacuten de acciones y meacutetodos de
manera tal de generar un acercamiento sencillo con la eacutetica profesional militar de
manera tal que sea faacutecil de recordad y comprender
Las instrucciones deberaacuten dar las aspectos esenciales debiendo siempre contemplar
acciones praacutecticas que permitan lograr la internalizacioacuten y en las ejercitaciones
consolidarlos buscando la manera creativa e innovadora para lograrlo
53
A su vez debemos considerar que las personas tienden a recordar lo que han visto en
otras personas respecto a su comportamiento eacutetico maacutes que lo que otra persona ha leiacutedo
o dicho Este es el caso particular donde la forma asistemaacutetica de las acciones
educativas juega un papel trascendental
La formacioacuten eacutetica profesional militar deberaacute desarrollarse mediante la forma sistemaacutetica
particularmente para la tropa y mediante la forma asistemaacutetica tambieacuten siendo esta la
que permitiraacute afianzar las propias convicciones Cualquier accioacuten individual negativa podraacute
malograr lo logrado en el conjunto
Se debe reforzar la eacutetica profesional militar en todos los aspectos del servicio militar
incluyendo el mismo en el adiestramiento operacional
Evidentemente las acciones educativas permiten el desarrollo de esta formacioacuten el
desafiacuteo es realizar el esfuerzo intelectual para darles una cuota de creatividad que
permita que sea internalizada por los hombres
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CONCLUSIONES FINALES
Existen una gran cantidad de ejemplos nacionales e internacionales pasados y
actuales que nos permiten visualizar como las acciones amorales exceso de violencia
saqueos y meacutetodos brutales dieron soluciones temporales pero no lograron la victoria
definitiva ni el logro de la paz Es maacutes se transformaron en un factor motivador
generando un odio inmensurable y la prolongacioacuten del conflicto hacieacutendolo imposible
de detener buscando constantes revanchas entre los contendientes
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una vital
importancia en la actualidad ya que una falta a la eacutetica profesional militar en el menor
nivel de la conduccioacuten o en forma individual durante el desarrollo de operaciones puede
traer consecuencias negativas a nivel estrateacutegico
Habraacute ocasiones en que nuestros soldados tendraacuten que involucrarse en
comportamientos concebidos para ocasionar dantildeo al enemigo Esa es la naturaleza de la
guerra Sin embargo no deberiacutean participar en acciones dantildeinas y la uacutenica forma para
lograr esto es una buena formacioacuten eacutetica profesional que le permitiraacuten actuar
correctamente La instruccioacuten militar unida a la formacioacuten eacutetica ayuda al cumplimiento
de deberes porque hace apreciar mejor
Para lograr que un individuo aprecie mejor en operaciones la instruccioacuten
combinada con ejercitaciones en mesa de arena y en el terreno lo lograraacuten
55
Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
combinacioacuten de ambas permitiraacute la paz y si esta es alcanzada entonces la profesioacuten
militar seraacute sumamente legiacutetima y prestigiosa ante la Nacioacuten
Haciendo una primera aproximacioacuten para comenzar a desarrollar la formacioacuten
eacutetica en nuestra profesioacuten debemos generar un acercamiento sencillo de manera tal que
sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
herramienta esencial a traveacutes de la cual se desarrolle y evaluacutee la formacioacuten eacutetica
individual y de conjuntos Pero para poder llegar a lograr esto seraacute necesario establecer
las bases y principios eacuteticos del Ejeacutercito En un sentido amplio y abarcador tendraacuten una
estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
56
Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
hombres y contribuir a que sea mucho maacutes sencilla la interpretacioacuten de la eacutetica
profesional Con esto lograremos mejorar nuestra condicioacuten de profesionales militares e
intentando ser modelo de otras profesiones
El Ejeacutercito debe expandir un dialogo eacutetico de arriba hacia abajo de abajo hacia
arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
necesidad de revalorizarla para lo cual la integracioacuten de la misma en las ejercitaciones
como meacutetodo del adiestramiento operacional seraacute una opcioacuten para lograrlo
57
BIBLIOGRAFIA
Trabajos Finales de Licenciatura ndash Trabajo Final Integrador
Mayor Cajal FJ (2006) Un Coacutedigo de Etica Militar para el Ejeacutercito Argentino
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Educacioacuten en el Ejeacutercito Antildeo 2004 (RFD -51 -01)
Educacioacuten Profesional Militar Tomo I Carreras Cursos y Aprendizaje Autoacutenomo
Antildeo 2007 (MFD- 51-05-I)
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(MFD- 51-05-II)
El Ejeacutercito Argentino Antildeo 1995 (RB -00-01)
58
Libros
Davenport MM Stockdale JB amp otros (1989) Etica Militar Buenos Aires
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sentado importa Military Review Edicioacuten Hispanoamericana p10 Recuperado de
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Mayor Warner C H Coronel Appenzeller (Nov-Dic 2011) El liderazgo comunicativo
La vinculacioacuten que existe entre la eacutetica profesional y los comportamientos en el campo
de batalla Military Review Edicioacuten Hispanoamericana p10 Recuperado de
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Teniente Coronel Ej EEUU Doty J (Mar-Abr 2010) iquestCompetencia versus caraacutecter
Tiene que ser tanto uno como el otro Military Review Edicioacuten Hispanoamericana
p50 Recuperado de
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Sitios Web
Real Academia Espantildeola Recuperado de httpwwwraees
Eacutetica Ciudadana Recuperado de httpeticaciudadanablogspotcomar200706la-
etica-profesionalhtml
48
Debemos destacar que este programa eacutetico fue elaborado por el Estado Mayor de la
Divisioacuten Multinacional con la ayuda de la Escuela de Auditores del Ejeacutercito el
Instituto de Investigacioacuten del Ejeacutercito y varios expertos civiles en el campo de la eacutetica
Y pese a ver sido un eacutexito fue una reaccioacuten a la falencia detectada por no haber sido
desarrollado convenientemente durante la paz
Esto nos demuestra la complejidad e interdisciplinario de esta temaacutetica y la
necesidad de contar con especialistas en esta materia debiendo capacitar personal
Si nos ponemos a pensar los meacutetodos utilizados en nuestro desarrollo profesional en
relacioacuten a la formacioacuten eacutetica profesional se nos vienen a la mente ldquopresentaciones de
power-pointrdquo no pudiendo con esta metodologiacutea reconocer un dilema eacutetico sopesando
los posibles efectos de una decisioacuten y comportarse de una manera moralmente correcta
Podemos decir que los meacutetodos para ensentildear la formacioacuten eacutetica son
compartimentados ya que se realiza mediante clases de caraacutecter particular y una vez
que finaliza la sesioacuten se da por cumplido el objetivo y se continuacutea con otra actividad
Este no es un meacutetodo eficaz de desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional militar La
instruccioacuten de eacutetica en el saloacuten de clases no es eficaz
49
EJERCITACIONES E INSTRUCCIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL
Las ejercitaciones tendraacuten por finalidad capacitar a las distintas organizaciones
pertenecientes a la fuerza desde el planeamiento ejecucioacuten y conduccioacuten de las distintas
operaciones desde la menor fraccioacuten y teniendo como prioridad de praacutectica las
operaciones previstas en las misiones de adiestramiento Intentando completar la
totalidad de las operaciones en un periacuteodo no mayor a dos antildeos (Ejeacutercito 2007)
El mismo ejercicio deberaacute ser desarrollado siguiendo la secuencia de gabinete
instruccioacuten en el terreno y conduccioacuten en el terreno siendo fundamental respetar las
organizaciones de fracciones orgaacutenicas evitando completar con personal de otras
(Ejeacutercito 2007)
Se deberaacute buscar el mayor realismo posible y obligar a enfrentarse a un enemigo lo
maacutes dinaacutemico posible obligando a ejercer la creatividad en todas las acciones que se
realicen (Ejeacutercito 2007)
Durante el desarrollo de las ejercitaciones deberaacute otorgarse la maacutexima libertad de
accioacuten posible y permitir el ejercicio del mando descentralizado Estos aspectos
buscaraacuten la formacioacuten de los conductores con capacidad para operar con sus fracciones
aisladas y sin la posibilidad de recibir oacuterdenes de su comando superior (Ejeacutercito 2007)
Solamente hemos querido mencionar algunas de los aspectos a tener en cuenta en la
realizacioacuten de las ejercitaciones y con ello sentildealar que constituye el principal meacutetodo
50
para alcanzar un adecuado nivel de adiestramiento operacional en la buacutesqueda de la
integralidad de la educacioacuten y esa integralidad abarca la dimensioacuten eacutetica
Al ser este meacutetodo la razoacuten de ser para la preparacioacuten para la guerra se debe buscar
la manera explotando al maacuteximo la capacidad creativa del director de educacioacuten de
integrar la formacioacuten eacutetica profesional militar a este meacutetodo de manera de evitar que su
ensentildeanza sea de manera compartimentada como lo hemos sentildealado anteriormente
El problema principal es que el Ejeacutercito no cuenta con un modelo para el desarrollo
de formacioacuten eacutetica profesional
No debemos quedarnos solamente en discusiones de eacutetica profesional ni observar
pasivamente las presentaciones de ldquopower pointrdquo se necesita incorporar el auto-control
moral en todas las praacutecticas de ejercitaciones Garantizando de esta manera que la teoriacutea
eacutetica y la praacutectica se integren eficazmente y la accioacuten educativa que logra esto es el
adiestramiento operacional
ldquoDebemos intentar sacar a los soldados de su zona de confort crearles ansiedad y
obligarlos a tomar decisiones difiacuteciles que no necesariamente tengan una respuesta
correcta pero que siacute consecuenciasrdquo (Doty Mar-Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo para lograr una correcta internalizacioacuten de la
formacioacuten eacutetica profesional militar
51
ldquoTenemos que establecer las condiciones necesarias y crear oportunidades para que
los soldados analicen coacutemo comprenden los asuntos difiacuteciles como el homicidio
asesinato tortura violacioacuten Los soldados necesitan poner a prueba y desafiar sus
pensamientos convicciones y valores Este primer paso simple en realidad seraacute un
gran paso para encarar el cambio en la formacioacuten eacutetica profesional militarrdquo (Doty Mar-
Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo en donde los soldados ya no tendraacuten que sentarse
en aulas para recibir adiestramiento relacionado con la eacutetica
ldquoLa finalidad de la instruccioacuten militar seraacute lograr que el educando aprenda es decir
que adquiera los conocimientos habilidades destrezas haacutebitos y actitudes que le
posibilitaraacuten un desempentildeo eficiente tanto en la vida de guarnicioacuten como en campantildeardquo
(Ejeacutercito 1996)
Podemos determinar que mediante el desarrollo de las actitudes se intentaraacute
desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional Debiendo cumplimentar a su vez las
caracteriacutesticas del grupo humano la conducta a lograr al finalizar la instruccioacuten el
contenido a desarrollar y la teacutecnica a emplear (Ejeacutercito 1996)
Si consideramos que se deben aplicar los principios de aprendizaje para lograr un
aprendizaje eficaz debemos destacar entre ellos al realismo como uno de los maacutes
difiacuteciles de implementar pero a su vez el esencial que me permitiraacute lograr la tan
52
ansiada internalizacioacuten La teoriacutea y la demostracioacuten ayudaraacuten al proceso de asimilacioacuten
pero la accioacuten real por medio de la praacutectica seraacute esencial para completar el aprendizaje
de la eacutetica profesional
Maacutes allaacute del entendimiento de los puntos baacutesicos de la eacutetica profesional militar la
tarea maacutes difiacutecil para desarrollarla es llevar a cabo un adiestramiento significativo que
va maacutes lejos que la memorizacioacuten y los estaacutendares miacutenimos de comportamiento Debe
haber una comprensioacuten maacutes profunda del espiacuteritu detraacutes de las reglas
CONCLUSIONES PARCIALES
Debemos intentar realizar un esfuerzo para poder explotar al maacuteximo las acciones
educativas de manera tal de poder lograr una eficiente formacioacuten eacutetica profesional
militar evitando desarrollar solamente clases en donde se den reglas para que sean
memorizadas
Debemos intentar lograr una innovadora integracioacuten de acciones y meacutetodos de
manera tal de generar un acercamiento sencillo con la eacutetica profesional militar de
manera tal que sea faacutecil de recordad y comprender
Las instrucciones deberaacuten dar las aspectos esenciales debiendo siempre contemplar
acciones praacutecticas que permitan lograr la internalizacioacuten y en las ejercitaciones
consolidarlos buscando la manera creativa e innovadora para lograrlo
53
A su vez debemos considerar que las personas tienden a recordar lo que han visto en
otras personas respecto a su comportamiento eacutetico maacutes que lo que otra persona ha leiacutedo
o dicho Este es el caso particular donde la forma asistemaacutetica de las acciones
educativas juega un papel trascendental
La formacioacuten eacutetica profesional militar deberaacute desarrollarse mediante la forma sistemaacutetica
particularmente para la tropa y mediante la forma asistemaacutetica tambieacuten siendo esta la
que permitiraacute afianzar las propias convicciones Cualquier accioacuten individual negativa podraacute
malograr lo logrado en el conjunto
Se debe reforzar la eacutetica profesional militar en todos los aspectos del servicio militar
incluyendo el mismo en el adiestramiento operacional
Evidentemente las acciones educativas permiten el desarrollo de esta formacioacuten el
desafiacuteo es realizar el esfuerzo intelectual para darles una cuota de creatividad que
permita que sea internalizada por los hombres
54
CONCLUSIONES FINALES
Existen una gran cantidad de ejemplos nacionales e internacionales pasados y
actuales que nos permiten visualizar como las acciones amorales exceso de violencia
saqueos y meacutetodos brutales dieron soluciones temporales pero no lograron la victoria
definitiva ni el logro de la paz Es maacutes se transformaron en un factor motivador
generando un odio inmensurable y la prolongacioacuten del conflicto hacieacutendolo imposible
de detener buscando constantes revanchas entre los contendientes
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una vital
importancia en la actualidad ya que una falta a la eacutetica profesional militar en el menor
nivel de la conduccioacuten o en forma individual durante el desarrollo de operaciones puede
traer consecuencias negativas a nivel estrateacutegico
Habraacute ocasiones en que nuestros soldados tendraacuten que involucrarse en
comportamientos concebidos para ocasionar dantildeo al enemigo Esa es la naturaleza de la
guerra Sin embargo no deberiacutean participar en acciones dantildeinas y la uacutenica forma para
lograr esto es una buena formacioacuten eacutetica profesional que le permitiraacuten actuar
correctamente La instruccioacuten militar unida a la formacioacuten eacutetica ayuda al cumplimiento
de deberes porque hace apreciar mejor
Para lograr que un individuo aprecie mejor en operaciones la instruccioacuten
combinada con ejercitaciones en mesa de arena y en el terreno lo lograraacuten
55
Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
combinacioacuten de ambas permitiraacute la paz y si esta es alcanzada entonces la profesioacuten
militar seraacute sumamente legiacutetima y prestigiosa ante la Nacioacuten
Haciendo una primera aproximacioacuten para comenzar a desarrollar la formacioacuten
eacutetica en nuestra profesioacuten debemos generar un acercamiento sencillo de manera tal que
sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
herramienta esencial a traveacutes de la cual se desarrolle y evaluacutee la formacioacuten eacutetica
individual y de conjuntos Pero para poder llegar a lograr esto seraacute necesario establecer
las bases y principios eacuteticos del Ejeacutercito En un sentido amplio y abarcador tendraacuten una
estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
56
Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
hombres y contribuir a que sea mucho maacutes sencilla la interpretacioacuten de la eacutetica
profesional Con esto lograremos mejorar nuestra condicioacuten de profesionales militares e
intentando ser modelo de otras profesiones
El Ejeacutercito debe expandir un dialogo eacutetico de arriba hacia abajo de abajo hacia
arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
necesidad de revalorizarla para lo cual la integracioacuten de la misma en las ejercitaciones
como meacutetodo del adiestramiento operacional seraacute una opcioacuten para lograrlo
57
BIBLIOGRAFIA
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y su influencia en los Teatros de Operaciones del siglo XXI (Trabajo Final
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Antildeo 2007 (MFD- 51-05-I)
Educacioacuten Profesional Militar Tomo II Educacioacuten Operacional Antildeo 2007
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El Ejeacutercito Argentino Antildeo 1995 (RB -00-01)
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Ejeacutercito la confianza de la sociedad y la profesioacuten de las armas Military Review
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etica-profesionalhtml
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EJERCITACIONES E INSTRUCCIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN EacuteTICA PROFESIONAL
Las ejercitaciones tendraacuten por finalidad capacitar a las distintas organizaciones
pertenecientes a la fuerza desde el planeamiento ejecucioacuten y conduccioacuten de las distintas
operaciones desde la menor fraccioacuten y teniendo como prioridad de praacutectica las
operaciones previstas en las misiones de adiestramiento Intentando completar la
totalidad de las operaciones en un periacuteodo no mayor a dos antildeos (Ejeacutercito 2007)
El mismo ejercicio deberaacute ser desarrollado siguiendo la secuencia de gabinete
instruccioacuten en el terreno y conduccioacuten en el terreno siendo fundamental respetar las
organizaciones de fracciones orgaacutenicas evitando completar con personal de otras
(Ejeacutercito 2007)
Se deberaacute buscar el mayor realismo posible y obligar a enfrentarse a un enemigo lo
maacutes dinaacutemico posible obligando a ejercer la creatividad en todas las acciones que se
realicen (Ejeacutercito 2007)
Durante el desarrollo de las ejercitaciones deberaacute otorgarse la maacutexima libertad de
accioacuten posible y permitir el ejercicio del mando descentralizado Estos aspectos
buscaraacuten la formacioacuten de los conductores con capacidad para operar con sus fracciones
aisladas y sin la posibilidad de recibir oacuterdenes de su comando superior (Ejeacutercito 2007)
Solamente hemos querido mencionar algunas de los aspectos a tener en cuenta en la
realizacioacuten de las ejercitaciones y con ello sentildealar que constituye el principal meacutetodo
50
para alcanzar un adecuado nivel de adiestramiento operacional en la buacutesqueda de la
integralidad de la educacioacuten y esa integralidad abarca la dimensioacuten eacutetica
Al ser este meacutetodo la razoacuten de ser para la preparacioacuten para la guerra se debe buscar
la manera explotando al maacuteximo la capacidad creativa del director de educacioacuten de
integrar la formacioacuten eacutetica profesional militar a este meacutetodo de manera de evitar que su
ensentildeanza sea de manera compartimentada como lo hemos sentildealado anteriormente
El problema principal es que el Ejeacutercito no cuenta con un modelo para el desarrollo
de formacioacuten eacutetica profesional
No debemos quedarnos solamente en discusiones de eacutetica profesional ni observar
pasivamente las presentaciones de ldquopower pointrdquo se necesita incorporar el auto-control
moral en todas las praacutecticas de ejercitaciones Garantizando de esta manera que la teoriacutea
eacutetica y la praacutectica se integren eficazmente y la accioacuten educativa que logra esto es el
adiestramiento operacional
ldquoDebemos intentar sacar a los soldados de su zona de confort crearles ansiedad y
obligarlos a tomar decisiones difiacuteciles que no necesariamente tengan una respuesta
correcta pero que siacute consecuenciasrdquo (Doty Mar-Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo para lograr una correcta internalizacioacuten de la
formacioacuten eacutetica profesional militar
51
ldquoTenemos que establecer las condiciones necesarias y crear oportunidades para que
los soldados analicen coacutemo comprenden los asuntos difiacuteciles como el homicidio
asesinato tortura violacioacuten Los soldados necesitan poner a prueba y desafiar sus
pensamientos convicciones y valores Este primer paso simple en realidad seraacute un
gran paso para encarar el cambio en la formacioacuten eacutetica profesional militarrdquo (Doty Mar-
Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo en donde los soldados ya no tendraacuten que sentarse
en aulas para recibir adiestramiento relacionado con la eacutetica
ldquoLa finalidad de la instruccioacuten militar seraacute lograr que el educando aprenda es decir
que adquiera los conocimientos habilidades destrezas haacutebitos y actitudes que le
posibilitaraacuten un desempentildeo eficiente tanto en la vida de guarnicioacuten como en campantildeardquo
(Ejeacutercito 1996)
Podemos determinar que mediante el desarrollo de las actitudes se intentaraacute
desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional Debiendo cumplimentar a su vez las
caracteriacutesticas del grupo humano la conducta a lograr al finalizar la instruccioacuten el
contenido a desarrollar y la teacutecnica a emplear (Ejeacutercito 1996)
Si consideramos que se deben aplicar los principios de aprendizaje para lograr un
aprendizaje eficaz debemos destacar entre ellos al realismo como uno de los maacutes
difiacuteciles de implementar pero a su vez el esencial que me permitiraacute lograr la tan
52
ansiada internalizacioacuten La teoriacutea y la demostracioacuten ayudaraacuten al proceso de asimilacioacuten
pero la accioacuten real por medio de la praacutectica seraacute esencial para completar el aprendizaje
de la eacutetica profesional
Maacutes allaacute del entendimiento de los puntos baacutesicos de la eacutetica profesional militar la
tarea maacutes difiacutecil para desarrollarla es llevar a cabo un adiestramiento significativo que
va maacutes lejos que la memorizacioacuten y los estaacutendares miacutenimos de comportamiento Debe
haber una comprensioacuten maacutes profunda del espiacuteritu detraacutes de las reglas
CONCLUSIONES PARCIALES
Debemos intentar realizar un esfuerzo para poder explotar al maacuteximo las acciones
educativas de manera tal de poder lograr una eficiente formacioacuten eacutetica profesional
militar evitando desarrollar solamente clases en donde se den reglas para que sean
memorizadas
Debemos intentar lograr una innovadora integracioacuten de acciones y meacutetodos de
manera tal de generar un acercamiento sencillo con la eacutetica profesional militar de
manera tal que sea faacutecil de recordad y comprender
Las instrucciones deberaacuten dar las aspectos esenciales debiendo siempre contemplar
acciones praacutecticas que permitan lograr la internalizacioacuten y en las ejercitaciones
consolidarlos buscando la manera creativa e innovadora para lograrlo
53
A su vez debemos considerar que las personas tienden a recordar lo que han visto en
otras personas respecto a su comportamiento eacutetico maacutes que lo que otra persona ha leiacutedo
o dicho Este es el caso particular donde la forma asistemaacutetica de las acciones
educativas juega un papel trascendental
La formacioacuten eacutetica profesional militar deberaacute desarrollarse mediante la forma sistemaacutetica
particularmente para la tropa y mediante la forma asistemaacutetica tambieacuten siendo esta la
que permitiraacute afianzar las propias convicciones Cualquier accioacuten individual negativa podraacute
malograr lo logrado en el conjunto
Se debe reforzar la eacutetica profesional militar en todos los aspectos del servicio militar
incluyendo el mismo en el adiestramiento operacional
Evidentemente las acciones educativas permiten el desarrollo de esta formacioacuten el
desafiacuteo es realizar el esfuerzo intelectual para darles una cuota de creatividad que
permita que sea internalizada por los hombres
54
CONCLUSIONES FINALES
Existen una gran cantidad de ejemplos nacionales e internacionales pasados y
actuales que nos permiten visualizar como las acciones amorales exceso de violencia
saqueos y meacutetodos brutales dieron soluciones temporales pero no lograron la victoria
definitiva ni el logro de la paz Es maacutes se transformaron en un factor motivador
generando un odio inmensurable y la prolongacioacuten del conflicto hacieacutendolo imposible
de detener buscando constantes revanchas entre los contendientes
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una vital
importancia en la actualidad ya que una falta a la eacutetica profesional militar en el menor
nivel de la conduccioacuten o en forma individual durante el desarrollo de operaciones puede
traer consecuencias negativas a nivel estrateacutegico
Habraacute ocasiones en que nuestros soldados tendraacuten que involucrarse en
comportamientos concebidos para ocasionar dantildeo al enemigo Esa es la naturaleza de la
guerra Sin embargo no deberiacutean participar en acciones dantildeinas y la uacutenica forma para
lograr esto es una buena formacioacuten eacutetica profesional que le permitiraacuten actuar
correctamente La instruccioacuten militar unida a la formacioacuten eacutetica ayuda al cumplimiento
de deberes porque hace apreciar mejor
Para lograr que un individuo aprecie mejor en operaciones la instruccioacuten
combinada con ejercitaciones en mesa de arena y en el terreno lo lograraacuten
55
Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
combinacioacuten de ambas permitiraacute la paz y si esta es alcanzada entonces la profesioacuten
militar seraacute sumamente legiacutetima y prestigiosa ante la Nacioacuten
Haciendo una primera aproximacioacuten para comenzar a desarrollar la formacioacuten
eacutetica en nuestra profesioacuten debemos generar un acercamiento sencillo de manera tal que
sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
herramienta esencial a traveacutes de la cual se desarrolle y evaluacutee la formacioacuten eacutetica
individual y de conjuntos Pero para poder llegar a lograr esto seraacute necesario establecer
las bases y principios eacuteticos del Ejeacutercito En un sentido amplio y abarcador tendraacuten una
estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
56
Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
hombres y contribuir a que sea mucho maacutes sencilla la interpretacioacuten de la eacutetica
profesional Con esto lograremos mejorar nuestra condicioacuten de profesionales militares e
intentando ser modelo de otras profesiones
El Ejeacutercito debe expandir un dialogo eacutetico de arriba hacia abajo de abajo hacia
arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
necesidad de revalorizarla para lo cual la integracioacuten de la misma en las ejercitaciones
como meacutetodo del adiestramiento operacional seraacute una opcioacuten para lograrlo
57
BIBLIOGRAFIA
Trabajos Finales de Licenciatura ndash Trabajo Final Integrador
Mayor Cajal FJ (2006) Un Coacutedigo de Etica Militar para el Ejeacutercito Argentino
(Trabajo Final de Licenciatura) Escuela Superior de Guerra del Ejeacutercito Argentino
Buenos Aires Argentina
Mayor Brunetta N F (2012) Los valores predominantes en el soldado postmoderno
y su influencia en los Teatros de Operaciones del siglo XXI (Trabajo Final
Integrador) Escuela de Guerra Conjunta de las Fuerzas Armadas Buenos Aires
Argentina
Reglamentos del Ejeacutercito Argentino
Educacioacuten en el Ejeacutercito Antildeo 2004 (RFD -51 -01)
Educacioacuten Profesional Militar Tomo I Carreras Cursos y Aprendizaje Autoacutenomo
Antildeo 2007 (MFD- 51-05-I)
Educacioacuten Profesional Militar Tomo II Educacioacuten Operacional Antildeo 2007
(MFD- 51-05-II)
El Ejeacutercito Argentino Antildeo 1995 (RB -00-01)
58
Libros
Davenport MM Stockdale JB amp otros (1989) Etica Militar Buenos Aires
Argentina Editorial Sudamericana
Artiacuteculos de Revistas
Capitaacuten (r) de la Marina de los Estados Unidos Ronald E Ratclif (2007) iquestCoacutemo
convertirse en un Oficial Distinguido Air amp Space Power Nro 19 p60
Tcnl Imiola B Mayor Cazier D (Nov-Dic 2010) En el camino para articular nuestra
etica profesional Military Review Edicioacuten Hispanoamericana p9 Recuperado de
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Major E A (Jul-Ago 2012) Las Leyes y la Eacutetica en el Proceso de Toma de Decisiones
de Comando Military Review Edicioacuten Hispanoamericana p2 Recuperado de
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Teniente General Caslen R L Capitan Finney NK (Mar-Abr 2012) La eacutetica del
Ejeacutercito la confianza de la sociedad y la profesioacuten de las armas Military Review
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Teniente Coronel Ramirez A A (Nov-Dic 2002) Ejeacutercito y Sociedad Valores y
principios Military Review Edicioacuten Hispanoamericana Editorial
59
Leavitt K Mayor Sowden W (Ene-Feb 2011) Etica instantanea Lo que damos por
sentado importa Military Review Edicioacuten Hispanoamericana p10 Recuperado de
httpusacacarmymilCAC2MilitaryReviewrepositoreMREditions2011-Spanishxml
Mayor Warner C H Coronel Appenzeller (Nov-Dic 2011) El liderazgo comunicativo
La vinculacioacuten que existe entre la eacutetica profesional y los comportamientos en el campo
de batalla Military Review Edicioacuten Hispanoamericana p10 Recuperado de
httpusacacarmymilCAC2MilitaryReviewrepositoreMREditions2011-Spanishxml
Teniente Coronel Ej EEUU Doty J (Mar-Abr 2010) iquestCompetencia versus caraacutecter
Tiene que ser tanto uno como el otro Military Review Edicioacuten Hispanoamericana
p50 Recuperado de
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Sitios Web
Real Academia Espantildeola Recuperado de httpwwwraees
Eacutetica Ciudadana Recuperado de httpeticaciudadanablogspotcomar200706la-
etica-profesionalhtml
50
para alcanzar un adecuado nivel de adiestramiento operacional en la buacutesqueda de la
integralidad de la educacioacuten y esa integralidad abarca la dimensioacuten eacutetica
Al ser este meacutetodo la razoacuten de ser para la preparacioacuten para la guerra se debe buscar
la manera explotando al maacuteximo la capacidad creativa del director de educacioacuten de
integrar la formacioacuten eacutetica profesional militar a este meacutetodo de manera de evitar que su
ensentildeanza sea de manera compartimentada como lo hemos sentildealado anteriormente
El problema principal es que el Ejeacutercito no cuenta con un modelo para el desarrollo
de formacioacuten eacutetica profesional
No debemos quedarnos solamente en discusiones de eacutetica profesional ni observar
pasivamente las presentaciones de ldquopower pointrdquo se necesita incorporar el auto-control
moral en todas las praacutecticas de ejercitaciones Garantizando de esta manera que la teoriacutea
eacutetica y la praacutectica se integren eficazmente y la accioacuten educativa que logra esto es el
adiestramiento operacional
ldquoDebemos intentar sacar a los soldados de su zona de confort crearles ansiedad y
obligarlos a tomar decisiones difiacuteciles que no necesariamente tengan una respuesta
correcta pero que siacute consecuenciasrdquo (Doty Mar-Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo para lograr una correcta internalizacioacuten de la
formacioacuten eacutetica profesional militar
51
ldquoTenemos que establecer las condiciones necesarias y crear oportunidades para que
los soldados analicen coacutemo comprenden los asuntos difiacuteciles como el homicidio
asesinato tortura violacioacuten Los soldados necesitan poner a prueba y desafiar sus
pensamientos convicciones y valores Este primer paso simple en realidad seraacute un
gran paso para encarar el cambio en la formacioacuten eacutetica profesional militarrdquo (Doty Mar-
Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo en donde los soldados ya no tendraacuten que sentarse
en aulas para recibir adiestramiento relacionado con la eacutetica
ldquoLa finalidad de la instruccioacuten militar seraacute lograr que el educando aprenda es decir
que adquiera los conocimientos habilidades destrezas haacutebitos y actitudes que le
posibilitaraacuten un desempentildeo eficiente tanto en la vida de guarnicioacuten como en campantildeardquo
(Ejeacutercito 1996)
Podemos determinar que mediante el desarrollo de las actitudes se intentaraacute
desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional Debiendo cumplimentar a su vez las
caracteriacutesticas del grupo humano la conducta a lograr al finalizar la instruccioacuten el
contenido a desarrollar y la teacutecnica a emplear (Ejeacutercito 1996)
Si consideramos que se deben aplicar los principios de aprendizaje para lograr un
aprendizaje eficaz debemos destacar entre ellos al realismo como uno de los maacutes
difiacuteciles de implementar pero a su vez el esencial que me permitiraacute lograr la tan
52
ansiada internalizacioacuten La teoriacutea y la demostracioacuten ayudaraacuten al proceso de asimilacioacuten
pero la accioacuten real por medio de la praacutectica seraacute esencial para completar el aprendizaje
de la eacutetica profesional
Maacutes allaacute del entendimiento de los puntos baacutesicos de la eacutetica profesional militar la
tarea maacutes difiacutecil para desarrollarla es llevar a cabo un adiestramiento significativo que
va maacutes lejos que la memorizacioacuten y los estaacutendares miacutenimos de comportamiento Debe
haber una comprensioacuten maacutes profunda del espiacuteritu detraacutes de las reglas
CONCLUSIONES PARCIALES
Debemos intentar realizar un esfuerzo para poder explotar al maacuteximo las acciones
educativas de manera tal de poder lograr una eficiente formacioacuten eacutetica profesional
militar evitando desarrollar solamente clases en donde se den reglas para que sean
memorizadas
Debemos intentar lograr una innovadora integracioacuten de acciones y meacutetodos de
manera tal de generar un acercamiento sencillo con la eacutetica profesional militar de
manera tal que sea faacutecil de recordad y comprender
Las instrucciones deberaacuten dar las aspectos esenciales debiendo siempre contemplar
acciones praacutecticas que permitan lograr la internalizacioacuten y en las ejercitaciones
consolidarlos buscando la manera creativa e innovadora para lograrlo
53
A su vez debemos considerar que las personas tienden a recordar lo que han visto en
otras personas respecto a su comportamiento eacutetico maacutes que lo que otra persona ha leiacutedo
o dicho Este es el caso particular donde la forma asistemaacutetica de las acciones
educativas juega un papel trascendental
La formacioacuten eacutetica profesional militar deberaacute desarrollarse mediante la forma sistemaacutetica
particularmente para la tropa y mediante la forma asistemaacutetica tambieacuten siendo esta la
que permitiraacute afianzar las propias convicciones Cualquier accioacuten individual negativa podraacute
malograr lo logrado en el conjunto
Se debe reforzar la eacutetica profesional militar en todos los aspectos del servicio militar
incluyendo el mismo en el adiestramiento operacional
Evidentemente las acciones educativas permiten el desarrollo de esta formacioacuten el
desafiacuteo es realizar el esfuerzo intelectual para darles una cuota de creatividad que
permita que sea internalizada por los hombres
54
CONCLUSIONES FINALES
Existen una gran cantidad de ejemplos nacionales e internacionales pasados y
actuales que nos permiten visualizar como las acciones amorales exceso de violencia
saqueos y meacutetodos brutales dieron soluciones temporales pero no lograron la victoria
definitiva ni el logro de la paz Es maacutes se transformaron en un factor motivador
generando un odio inmensurable y la prolongacioacuten del conflicto hacieacutendolo imposible
de detener buscando constantes revanchas entre los contendientes
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una vital
importancia en la actualidad ya que una falta a la eacutetica profesional militar en el menor
nivel de la conduccioacuten o en forma individual durante el desarrollo de operaciones puede
traer consecuencias negativas a nivel estrateacutegico
Habraacute ocasiones en que nuestros soldados tendraacuten que involucrarse en
comportamientos concebidos para ocasionar dantildeo al enemigo Esa es la naturaleza de la
guerra Sin embargo no deberiacutean participar en acciones dantildeinas y la uacutenica forma para
lograr esto es una buena formacioacuten eacutetica profesional que le permitiraacuten actuar
correctamente La instruccioacuten militar unida a la formacioacuten eacutetica ayuda al cumplimiento
de deberes porque hace apreciar mejor
Para lograr que un individuo aprecie mejor en operaciones la instruccioacuten
combinada con ejercitaciones en mesa de arena y en el terreno lo lograraacuten
55
Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
combinacioacuten de ambas permitiraacute la paz y si esta es alcanzada entonces la profesioacuten
militar seraacute sumamente legiacutetima y prestigiosa ante la Nacioacuten
Haciendo una primera aproximacioacuten para comenzar a desarrollar la formacioacuten
eacutetica en nuestra profesioacuten debemos generar un acercamiento sencillo de manera tal que
sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
herramienta esencial a traveacutes de la cual se desarrolle y evaluacutee la formacioacuten eacutetica
individual y de conjuntos Pero para poder llegar a lograr esto seraacute necesario establecer
las bases y principios eacuteticos del Ejeacutercito En un sentido amplio y abarcador tendraacuten una
estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
56
Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
hombres y contribuir a que sea mucho maacutes sencilla la interpretacioacuten de la eacutetica
profesional Con esto lograremos mejorar nuestra condicioacuten de profesionales militares e
intentando ser modelo de otras profesiones
El Ejeacutercito debe expandir un dialogo eacutetico de arriba hacia abajo de abajo hacia
arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
necesidad de revalorizarla para lo cual la integracioacuten de la misma en las ejercitaciones
como meacutetodo del adiestramiento operacional seraacute una opcioacuten para lograrlo
57
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Integrador) Escuela de Guerra Conjunta de las Fuerzas Armadas Buenos Aires
Argentina
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(MFD- 51-05-II)
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convertirse en un Oficial Distinguido Air amp Space Power Nro 19 p60
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Ejeacutercito la confianza de la sociedad y la profesioacuten de las armas Military Review
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sentado importa Military Review Edicioacuten Hispanoamericana p10 Recuperado de
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La vinculacioacuten que existe entre la eacutetica profesional y los comportamientos en el campo
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etica-profesionalhtml
51
ldquoTenemos que establecer las condiciones necesarias y crear oportunidades para que
los soldados analicen coacutemo comprenden los asuntos difiacuteciles como el homicidio
asesinato tortura violacioacuten Los soldados necesitan poner a prueba y desafiar sus
pensamientos convicciones y valores Este primer paso simple en realidad seraacute un
gran paso para encarar el cambio en la formacioacuten eacutetica profesional militarrdquo (Doty Mar-
Abr 2010)
La uacutenica manera de poder concretar lo citado es mediante la realizacioacuten de
ejercitaciones como meacutetodo educativo en donde los soldados ya no tendraacuten que sentarse
en aulas para recibir adiestramiento relacionado con la eacutetica
ldquoLa finalidad de la instruccioacuten militar seraacute lograr que el educando aprenda es decir
que adquiera los conocimientos habilidades destrezas haacutebitos y actitudes que le
posibilitaraacuten un desempentildeo eficiente tanto en la vida de guarnicioacuten como en campantildeardquo
(Ejeacutercito 1996)
Podemos determinar que mediante el desarrollo de las actitudes se intentaraacute
desarrollar la formacioacuten eacutetica profesional Debiendo cumplimentar a su vez las
caracteriacutesticas del grupo humano la conducta a lograr al finalizar la instruccioacuten el
contenido a desarrollar y la teacutecnica a emplear (Ejeacutercito 1996)
Si consideramos que se deben aplicar los principios de aprendizaje para lograr un
aprendizaje eficaz debemos destacar entre ellos al realismo como uno de los maacutes
difiacuteciles de implementar pero a su vez el esencial que me permitiraacute lograr la tan
52
ansiada internalizacioacuten La teoriacutea y la demostracioacuten ayudaraacuten al proceso de asimilacioacuten
pero la accioacuten real por medio de la praacutectica seraacute esencial para completar el aprendizaje
de la eacutetica profesional
Maacutes allaacute del entendimiento de los puntos baacutesicos de la eacutetica profesional militar la
tarea maacutes difiacutecil para desarrollarla es llevar a cabo un adiestramiento significativo que
va maacutes lejos que la memorizacioacuten y los estaacutendares miacutenimos de comportamiento Debe
haber una comprensioacuten maacutes profunda del espiacuteritu detraacutes de las reglas
CONCLUSIONES PARCIALES
Debemos intentar realizar un esfuerzo para poder explotar al maacuteximo las acciones
educativas de manera tal de poder lograr una eficiente formacioacuten eacutetica profesional
militar evitando desarrollar solamente clases en donde se den reglas para que sean
memorizadas
Debemos intentar lograr una innovadora integracioacuten de acciones y meacutetodos de
manera tal de generar un acercamiento sencillo con la eacutetica profesional militar de
manera tal que sea faacutecil de recordad y comprender
Las instrucciones deberaacuten dar las aspectos esenciales debiendo siempre contemplar
acciones praacutecticas que permitan lograr la internalizacioacuten y en las ejercitaciones
consolidarlos buscando la manera creativa e innovadora para lograrlo
53
A su vez debemos considerar que las personas tienden a recordar lo que han visto en
otras personas respecto a su comportamiento eacutetico maacutes que lo que otra persona ha leiacutedo
o dicho Este es el caso particular donde la forma asistemaacutetica de las acciones
educativas juega un papel trascendental
La formacioacuten eacutetica profesional militar deberaacute desarrollarse mediante la forma sistemaacutetica
particularmente para la tropa y mediante la forma asistemaacutetica tambieacuten siendo esta la
que permitiraacute afianzar las propias convicciones Cualquier accioacuten individual negativa podraacute
malograr lo logrado en el conjunto
Se debe reforzar la eacutetica profesional militar en todos los aspectos del servicio militar
incluyendo el mismo en el adiestramiento operacional
Evidentemente las acciones educativas permiten el desarrollo de esta formacioacuten el
desafiacuteo es realizar el esfuerzo intelectual para darles una cuota de creatividad que
permita que sea internalizada por los hombres
54
CONCLUSIONES FINALES
Existen una gran cantidad de ejemplos nacionales e internacionales pasados y
actuales que nos permiten visualizar como las acciones amorales exceso de violencia
saqueos y meacutetodos brutales dieron soluciones temporales pero no lograron la victoria
definitiva ni el logro de la paz Es maacutes se transformaron en un factor motivador
generando un odio inmensurable y la prolongacioacuten del conflicto hacieacutendolo imposible
de detener buscando constantes revanchas entre los contendientes
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una vital
importancia en la actualidad ya que una falta a la eacutetica profesional militar en el menor
nivel de la conduccioacuten o en forma individual durante el desarrollo de operaciones puede
traer consecuencias negativas a nivel estrateacutegico
Habraacute ocasiones en que nuestros soldados tendraacuten que involucrarse en
comportamientos concebidos para ocasionar dantildeo al enemigo Esa es la naturaleza de la
guerra Sin embargo no deberiacutean participar en acciones dantildeinas y la uacutenica forma para
lograr esto es una buena formacioacuten eacutetica profesional que le permitiraacuten actuar
correctamente La instruccioacuten militar unida a la formacioacuten eacutetica ayuda al cumplimiento
de deberes porque hace apreciar mejor
Para lograr que un individuo aprecie mejor en operaciones la instruccioacuten
combinada con ejercitaciones en mesa de arena y en el terreno lo lograraacuten
55
Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
combinacioacuten de ambas permitiraacute la paz y si esta es alcanzada entonces la profesioacuten
militar seraacute sumamente legiacutetima y prestigiosa ante la Nacioacuten
Haciendo una primera aproximacioacuten para comenzar a desarrollar la formacioacuten
eacutetica en nuestra profesioacuten debemos generar un acercamiento sencillo de manera tal que
sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
herramienta esencial a traveacutes de la cual se desarrolle y evaluacutee la formacioacuten eacutetica
individual y de conjuntos Pero para poder llegar a lograr esto seraacute necesario establecer
las bases y principios eacuteticos del Ejeacutercito En un sentido amplio y abarcador tendraacuten una
estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
56
Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
hombres y contribuir a que sea mucho maacutes sencilla la interpretacioacuten de la eacutetica
profesional Con esto lograremos mejorar nuestra condicioacuten de profesionales militares e
intentando ser modelo de otras profesiones
El Ejeacutercito debe expandir un dialogo eacutetico de arriba hacia abajo de abajo hacia
arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
necesidad de revalorizarla para lo cual la integracioacuten de la misma en las ejercitaciones
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principios Military Review Edicioacuten Hispanoamericana Editorial
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Tiene que ser tanto uno como el otro Military Review Edicioacuten Hispanoamericana
p50 Recuperado de
httpusacacarmymilCAC2MilitaryReviewrepositoreMREditions2010-Spanishxml
Sitios Web
Real Academia Espantildeola Recuperado de httpwwwraees
Eacutetica Ciudadana Recuperado de httpeticaciudadanablogspotcomar200706la-
etica-profesionalhtml
52
ansiada internalizacioacuten La teoriacutea y la demostracioacuten ayudaraacuten al proceso de asimilacioacuten
pero la accioacuten real por medio de la praacutectica seraacute esencial para completar el aprendizaje
de la eacutetica profesional
Maacutes allaacute del entendimiento de los puntos baacutesicos de la eacutetica profesional militar la
tarea maacutes difiacutecil para desarrollarla es llevar a cabo un adiestramiento significativo que
va maacutes lejos que la memorizacioacuten y los estaacutendares miacutenimos de comportamiento Debe
haber una comprensioacuten maacutes profunda del espiacuteritu detraacutes de las reglas
CONCLUSIONES PARCIALES
Debemos intentar realizar un esfuerzo para poder explotar al maacuteximo las acciones
educativas de manera tal de poder lograr una eficiente formacioacuten eacutetica profesional
militar evitando desarrollar solamente clases en donde se den reglas para que sean
memorizadas
Debemos intentar lograr una innovadora integracioacuten de acciones y meacutetodos de
manera tal de generar un acercamiento sencillo con la eacutetica profesional militar de
manera tal que sea faacutecil de recordad y comprender
Las instrucciones deberaacuten dar las aspectos esenciales debiendo siempre contemplar
acciones praacutecticas que permitan lograr la internalizacioacuten y en las ejercitaciones
consolidarlos buscando la manera creativa e innovadora para lograrlo
53
A su vez debemos considerar que las personas tienden a recordar lo que han visto en
otras personas respecto a su comportamiento eacutetico maacutes que lo que otra persona ha leiacutedo
o dicho Este es el caso particular donde la forma asistemaacutetica de las acciones
educativas juega un papel trascendental
La formacioacuten eacutetica profesional militar deberaacute desarrollarse mediante la forma sistemaacutetica
particularmente para la tropa y mediante la forma asistemaacutetica tambieacuten siendo esta la
que permitiraacute afianzar las propias convicciones Cualquier accioacuten individual negativa podraacute
malograr lo logrado en el conjunto
Se debe reforzar la eacutetica profesional militar en todos los aspectos del servicio militar
incluyendo el mismo en el adiestramiento operacional
Evidentemente las acciones educativas permiten el desarrollo de esta formacioacuten el
desafiacuteo es realizar el esfuerzo intelectual para darles una cuota de creatividad que
permita que sea internalizada por los hombres
54
CONCLUSIONES FINALES
Existen una gran cantidad de ejemplos nacionales e internacionales pasados y
actuales que nos permiten visualizar como las acciones amorales exceso de violencia
saqueos y meacutetodos brutales dieron soluciones temporales pero no lograron la victoria
definitiva ni el logro de la paz Es maacutes se transformaron en un factor motivador
generando un odio inmensurable y la prolongacioacuten del conflicto hacieacutendolo imposible
de detener buscando constantes revanchas entre los contendientes
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una vital
importancia en la actualidad ya que una falta a la eacutetica profesional militar en el menor
nivel de la conduccioacuten o en forma individual durante el desarrollo de operaciones puede
traer consecuencias negativas a nivel estrateacutegico
Habraacute ocasiones en que nuestros soldados tendraacuten que involucrarse en
comportamientos concebidos para ocasionar dantildeo al enemigo Esa es la naturaleza de la
guerra Sin embargo no deberiacutean participar en acciones dantildeinas y la uacutenica forma para
lograr esto es una buena formacioacuten eacutetica profesional que le permitiraacuten actuar
correctamente La instruccioacuten militar unida a la formacioacuten eacutetica ayuda al cumplimiento
de deberes porque hace apreciar mejor
Para lograr que un individuo aprecie mejor en operaciones la instruccioacuten
combinada con ejercitaciones en mesa de arena y en el terreno lo lograraacuten
55
Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
combinacioacuten de ambas permitiraacute la paz y si esta es alcanzada entonces la profesioacuten
militar seraacute sumamente legiacutetima y prestigiosa ante la Nacioacuten
Haciendo una primera aproximacioacuten para comenzar a desarrollar la formacioacuten
eacutetica en nuestra profesioacuten debemos generar un acercamiento sencillo de manera tal que
sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
herramienta esencial a traveacutes de la cual se desarrolle y evaluacutee la formacioacuten eacutetica
individual y de conjuntos Pero para poder llegar a lograr esto seraacute necesario establecer
las bases y principios eacuteticos del Ejeacutercito En un sentido amplio y abarcador tendraacuten una
estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
56
Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
hombres y contribuir a que sea mucho maacutes sencilla la interpretacioacuten de la eacutetica
profesional Con esto lograremos mejorar nuestra condicioacuten de profesionales militares e
intentando ser modelo de otras profesiones
El Ejeacutercito debe expandir un dialogo eacutetico de arriba hacia abajo de abajo hacia
arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
necesidad de revalorizarla para lo cual la integracioacuten de la misma en las ejercitaciones
como meacutetodo del adiestramiento operacional seraacute una opcioacuten para lograrlo
57
BIBLIOGRAFIA
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Mayor Cajal FJ (2006) Un Coacutedigo de Etica Militar para el Ejeacutercito Argentino
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y su influencia en los Teatros de Operaciones del siglo XXI (Trabajo Final
Integrador) Escuela de Guerra Conjunta de las Fuerzas Armadas Buenos Aires
Argentina
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Educacioacuten Profesional Militar Tomo I Carreras Cursos y Aprendizaje Autoacutenomo
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El Ejeacutercito Argentino Antildeo 1995 (RB -00-01)
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convertirse en un Oficial Distinguido Air amp Space Power Nro 19 p60
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A su vez debemos considerar que las personas tienden a recordar lo que han visto en
otras personas respecto a su comportamiento eacutetico maacutes que lo que otra persona ha leiacutedo
o dicho Este es el caso particular donde la forma asistemaacutetica de las acciones
educativas juega un papel trascendental
La formacioacuten eacutetica profesional militar deberaacute desarrollarse mediante la forma sistemaacutetica
particularmente para la tropa y mediante la forma asistemaacutetica tambieacuten siendo esta la
que permitiraacute afianzar las propias convicciones Cualquier accioacuten individual negativa podraacute
malograr lo logrado en el conjunto
Se debe reforzar la eacutetica profesional militar en todos los aspectos del servicio militar
incluyendo el mismo en el adiestramiento operacional
Evidentemente las acciones educativas permiten el desarrollo de esta formacioacuten el
desafiacuteo es realizar el esfuerzo intelectual para darles una cuota de creatividad que
permita que sea internalizada por los hombres
54
CONCLUSIONES FINALES
Existen una gran cantidad de ejemplos nacionales e internacionales pasados y
actuales que nos permiten visualizar como las acciones amorales exceso de violencia
saqueos y meacutetodos brutales dieron soluciones temporales pero no lograron la victoria
definitiva ni el logro de la paz Es maacutes se transformaron en un factor motivador
generando un odio inmensurable y la prolongacioacuten del conflicto hacieacutendolo imposible
de detener buscando constantes revanchas entre los contendientes
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una vital
importancia en la actualidad ya que una falta a la eacutetica profesional militar en el menor
nivel de la conduccioacuten o en forma individual durante el desarrollo de operaciones puede
traer consecuencias negativas a nivel estrateacutegico
Habraacute ocasiones en que nuestros soldados tendraacuten que involucrarse en
comportamientos concebidos para ocasionar dantildeo al enemigo Esa es la naturaleza de la
guerra Sin embargo no deberiacutean participar en acciones dantildeinas y la uacutenica forma para
lograr esto es una buena formacioacuten eacutetica profesional que le permitiraacuten actuar
correctamente La instruccioacuten militar unida a la formacioacuten eacutetica ayuda al cumplimiento
de deberes porque hace apreciar mejor
Para lograr que un individuo aprecie mejor en operaciones la instruccioacuten
combinada con ejercitaciones en mesa de arena y en el terreno lo lograraacuten
55
Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
combinacioacuten de ambas permitiraacute la paz y si esta es alcanzada entonces la profesioacuten
militar seraacute sumamente legiacutetima y prestigiosa ante la Nacioacuten
Haciendo una primera aproximacioacuten para comenzar a desarrollar la formacioacuten
eacutetica en nuestra profesioacuten debemos generar un acercamiento sencillo de manera tal que
sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
herramienta esencial a traveacutes de la cual se desarrolle y evaluacutee la formacioacuten eacutetica
individual y de conjuntos Pero para poder llegar a lograr esto seraacute necesario establecer
las bases y principios eacuteticos del Ejeacutercito En un sentido amplio y abarcador tendraacuten una
estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
56
Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
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intentando ser modelo de otras profesiones
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arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
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54
CONCLUSIONES FINALES
Existen una gran cantidad de ejemplos nacionales e internacionales pasados y
actuales que nos permiten visualizar como las acciones amorales exceso de violencia
saqueos y meacutetodos brutales dieron soluciones temporales pero no lograron la victoria
definitiva ni el logro de la paz Es maacutes se transformaron en un factor motivador
generando un odio inmensurable y la prolongacioacuten del conflicto hacieacutendolo imposible
de detener buscando constantes revanchas entre los contendientes
Es por ello que la formacioacuten eacutetica profesional militar reviste una vital
importancia en la actualidad ya que una falta a la eacutetica profesional militar en el menor
nivel de la conduccioacuten o en forma individual durante el desarrollo de operaciones puede
traer consecuencias negativas a nivel estrateacutegico
Habraacute ocasiones en que nuestros soldados tendraacuten que involucrarse en
comportamientos concebidos para ocasionar dantildeo al enemigo Esa es la naturaleza de la
guerra Sin embargo no deberiacutean participar en acciones dantildeinas y la uacutenica forma para
lograr esto es una buena formacioacuten eacutetica profesional que le permitiraacuten actuar
correctamente La instruccioacuten militar unida a la formacioacuten eacutetica ayuda al cumplimiento
de deberes porque hace apreciar mejor
Para lograr que un individuo aprecie mejor en operaciones la instruccioacuten
combinada con ejercitaciones en mesa de arena y en el terreno lo lograraacuten
55
Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
combinacioacuten de ambas permitiraacute la paz y si esta es alcanzada entonces la profesioacuten
militar seraacute sumamente legiacutetima y prestigiosa ante la Nacioacuten
Haciendo una primera aproximacioacuten para comenzar a desarrollar la formacioacuten
eacutetica en nuestra profesioacuten debemos generar un acercamiento sencillo de manera tal que
sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
herramienta esencial a traveacutes de la cual se desarrolle y evaluacutee la formacioacuten eacutetica
individual y de conjuntos Pero para poder llegar a lograr esto seraacute necesario establecer
las bases y principios eacuteticos del Ejeacutercito En un sentido amplio y abarcador tendraacuten una
estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
56
Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
hombres y contribuir a que sea mucho maacutes sencilla la interpretacioacuten de la eacutetica
profesional Con esto lograremos mejorar nuestra condicioacuten de profesionales militares e
intentando ser modelo de otras profesiones
El Ejeacutercito debe expandir un dialogo eacutetico de arriba hacia abajo de abajo hacia
arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
necesidad de revalorizarla para lo cual la integracioacuten de la misma en las ejercitaciones
como meacutetodo del adiestramiento operacional seraacute una opcioacuten para lograrlo
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55
Es por ello que durante el adiestramiento operacional se deberaacuten recrear
situaciones al soldado en donde hacer lo indebido lo beneficie y hacer lo correcto lo
ponga en peligro en estos casos es donde se evaluaraacuten los niveles de formacioacuten eacutetica
que se han alcanzado en nuestras tropas Pero no debemos perder de vista que se puede
dar el caso en que el soldado no se concentre en lo poco eacutetico de su conducta y crea que
estaacute al servicio de un propoacutesito eacutetico mayor este es el punto en donde las acciones
poco eacuteticas de un bajo nivel taacutectico influiraacuten negativamente en los niveles superiores y
por ende en la victoria definitiva
Se suele decir habitualmente que la buena conducta por si sola no puede ganar
la guerra y el buen adiestramiento con la tecnologiacutea tampoco sin embargo una buena
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sea faacutecil de recordar y comprender y sin dudas el adiestramiento operacional como
accioacuten educativa principal y razoacuten de ser de la educacioacuten seraacute vital para logarlo
Las ejercitaciones como meacutetodo del adiestramiento operacional deberaacute ser una
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estrecha relacioacuten con la eacutetica ciacutevica y de esa manera cobraraacuten legitimidad social
contribuyendo tambieacuten al eficiente desempentildeo como ciudadano del soldado
56
Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
hombres y contribuir a que sea mucho maacutes sencilla la interpretacioacuten de la eacutetica
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intentando ser modelo de otras profesiones
El Ejeacutercito debe expandir un dialogo eacutetico de arriba hacia abajo de abajo hacia
arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
necesidad de revalorizarla para lo cual la integracioacuten de la misma en las ejercitaciones
como meacutetodo del adiestramiento operacional seraacute una opcioacuten para lograrlo
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Reglamentos del Ejeacutercito Argentino
Educacioacuten en el Ejeacutercito Antildeo 2004 (RFD -51 -01)
Educacioacuten Profesional Militar Tomo I Carreras Cursos y Aprendizaje Autoacutenomo
Antildeo 2007 (MFD- 51-05-I)
Educacioacuten Profesional Militar Tomo II Educacioacuten Operacional Antildeo 2007
(MFD- 51-05-II)
El Ejeacutercito Argentino Antildeo 1995 (RB -00-01)
58
Libros
Davenport MM Stockdale JB amp otros (1989) Etica Militar Buenos Aires
Argentina Editorial Sudamericana
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convertirse en un Oficial Distinguido Air amp Space Power Nro 19 p60
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etica-profesionalhtml
56
Para lograr esto se deberaacute intentar recrear situaciones que generen un dilema
eacutetico en el cumplimiento de la misioacuten y si consideramos los ambientes operacionales
actuales esta seraacute la norma No solo para el jefe de la fraccioacuten sino tambieacuten al hombre
en forma individual
El adiestramiento operacional deberaacute permitir el desarrollo moral de los
profesionales militares en forma individual inculcar confianza moral entre nuestros
hombres y contribuir a que sea mucho maacutes sencilla la interpretacioacuten de la eacutetica
profesional Con esto lograremos mejorar nuestra condicioacuten de profesionales militares e
intentando ser modelo de otras profesiones
El Ejeacutercito debe expandir un dialogo eacutetico de arriba hacia abajo de abajo hacia
arriba y de ida y vuelta para inculcar los valores que permitan desarrollar una formacioacuten
eacutetica Ya que mediante una eficiente formacioacuten eacutetica se incrementaraacute la eficacia en los
resultados de las acciones
Desafortunadamente actualmente no existe ninguacuten instrumento para evaluar el nivel
de formacioacuten moral de un individuo asiacute como tampoco estandarizar los enfoques para
mejorar la formacioacuten moral individual o de la unidad
Este trabajo nos permite reflexionar sobre la importancia de la formacioacuten eacutetica y la
necesidad de revalorizarla para lo cual la integracioacuten de la misma en las ejercitaciones
como meacutetodo del adiestramiento operacional seraacute una opcioacuten para lograrlo
57
BIBLIOGRAFIA
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Mayor Cajal FJ (2006) Un Coacutedigo de Etica Militar para el Ejeacutercito Argentino
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