La implantación de un Sistema de Gestión

Medioambiental en la Escuela Universitaria de

Ingeniería de Vitoria-Gasteiz

(2002 – 2014)

2

¿Por qué se empezó a trabajar en la implantación de

un Sistema de Gestión Ambiental en 2002?

Formación:

•Titulaciones con marcado

carácter medioambiental

• Máster de Medio Ambiente

Sensibilización:

•Personal motivado

• Reciclado de papel y residuos

tóxicos y peligrosos

Medios:

•Colaboración con el Vicerrectorado del

Campus de Álava

•4 alumnos del máster de Medio Ambiente que

participaron en el diagnóstico

medioambiental y en la elaboración del Plan

de Gestión Medio Ambiental

3

¿Qué problemas encontramos?

• No había ayudas externas ni asesoramiento

• Nadie en la UPV/EHU había implantado un Sistema de Gestión Ambiental

• NO SOMOS UNA EMPRESA al uso, donde es “relativamente” fácil conocer todos los

procesos y su repercusión en el medioambiente.

Ánimo. Tenemos el conocimiento ¡Apliquémoslo¡

CONOZCAMOS TODOS LOS “SERVICIOS” del Centro y tratémoslos independientemente

(encuestas a PDI, alumnos/as, servicios, grupos de investigación)

4

2002: Realización de Diagnóstico Medio Ambiental 2003: Elaboración de un Plan de Ecogestión 2004-2008 2004: Aprobación del Plan de Ecogestión por la Junta de Escuela 2005: Revisión del Cumplimiento del Plan de Actuación del año 2004 y aprobación del Plan de Actuación Medio Ambiental 2005 2005: Decisión de Implantar un Sistema de Gestión Medio Ambiental

EKOSCAN no fue un Objetivo sino una consecuencia del trabajo de Mejora Ambiental !

Fechas relevantes

5

2005: Obtención de la Certificación EKOSCAN (1ª certificación)

6

2008 /2011/2014 : Obtención de la Certificación EKOSCAN PLUS

El reto que asumen las empresas que se certifiquen de acuerdo con la Norma Ekoscan ® es doble: 1.- sistematizar la consecución de resultados de mejora ambiental, año tras año 2.- asegurar el cumplimiento de la legislación medioambiental aplicable en un plazo máximo de 3 años desde la certificación de acuerdo con esta Norma. Las organizaciones que alcanzan esta segunda fase en la que se ha verificado el cumplimiento de los requisitos legales de carácter medioambiental son las que obtienen el Certificado Ekoscan plus.

7

• Charla informativa a alumnos de nuevo ingreso

• Entrega de trípticos de buenas prácticas medioambientales a

alumnos, profesores y PAS

• Campaña de sensibilización con entrega de una presentación en Power Point

• Curso de Medio Ambiente dirigido a alumnos, PDI y PAS

• Realización de posters informativos

• Información a través del Boletín de la Escuela y en la página web

• Realización de exposiciones relacionadas con el tema Medioambiental

Formación y Sensibilización: LÍNEA PRIORITARIA DE ACTUACIÓN

8

Un paso más en la mejora ambiental: La Ambientalización Curricular

1. Elaboración de un manual de autodiagnóstico para la ambientalización universitaria.

2. Se estudió con este manual:

• El potencial de ambientalización de la asignatura

• El nivel de ambientalización actual de los contenidos

• La actitud medioambiental del docente

• El nivel formativo del docente en aspectos medioambientales

9

Resultados: AUTODIAGNÓSTICO MEDIOAMBIENTAL DE LA EUI

0

10

20

30

40

50

60

70

Potencial

Ambientalización

Ambientalización

de contenidos

Actitud del

docente

Formación

mediambiental

Grado de

Ambientalización

%

0,00

10,00

20,00

30,00

40,00

50,00

60,00

70,00

80,00

90,00

100,00

0,00 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00 60,00 70,00 80,00 90,00 100,00

Potencial Ambientalización (%)

Am

bie

nta

lizació

n d

e C

on

ten

ido

s (

%)

El estudio, amplio y complejo, permite determinar que las posibilidades de mejora en asignaturas y profesores es grande.

10

¿Y ahora qué?

¿Qué ha pasado con la ambientalización curricular tras la implantación de los Grados?

Es un buen momento para retomar este tema y conocer los cambios en la sensibilización e implementación de temas medio ambientales en las asignaturas impartidas en el Centro.

¿En qué aspectos podemos mejorar medioambientalmente?

La gestión medio ambiental está sistematizada y no tiene mucho recorrido de mejora. Hay que seguir trabajando la formación y sensibilización del personal y los alumnos/as. Potenciar la investigación en medio ambiente en el Centro.