..LA U.DEESTUDIANTADODELORGANO P. 'D . :,1. e"..~~~ ~

-N~'o-.-J~I~6:-_-~.\-.-••--:X7·1~1~1:-------------------;;1l"í:o-p;;;:ie=d~r:a:S~,~p;;::U:e:rl"o~ll;i:c:o:----------""'''':'-"'::-'..;:;;'',,15de sept~t'mbre de 1958

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4. A comprehenslve currlcu­Tum.

5. A library adequale ror thecurrleulum and for research.

6. An adequale physlealplanto .. "

Trataremos de enumerar lasrazones por las cuales no se estadando !Iel cumplimiento a estosobjeUvOR en nuestra Escuela deDerecho, aunque tengo cntendl·do que ante la consideración delConsejo Superior de EnseñallZ3.se ha elevado un "Memoran­dum", que taxativamente especi­fica, con la ayuda indubltable deestadistieas, las defIciencias quepos\blemente se repitan aqui.Creo, sin en¡baIgo, que el estu­diantado ignorante del conteni-do de dicho esecrito 'debe ser oldoy enterado de una sltuaci6n quetant.o le afecta y le concierne.

Esa cláusula 6-1 de los Artí­culos de Incorporación no es unmandamiento inexorable. Sola­mente establece una dlreetln,una aspi.ración. No es mandato­rio, per se, puesto su lenguajeclaramente lo expresa: " shanencournge its members " y no

.. shall require ... o w1ll requl-re ... " o alguna frase mas fuer-te. Se limIta a expresar unos ob­jetivos razonables que ellos (LaAsociación) esperan que no sean .'del todo dificlles de cumplir.

Veamos cuán lejos de cumplir­se est:in en nuestro patio. Tenga_mos en cuenta. y muy en cuen­ta, que la Escuela de perceho esuna Escuela Graduada. No per­damos eso de vista puesto queen la jerarrquía académica uni­versitaria. la Escuela de Derechoesta a la par con la Escuela deMedicina y la de Trabajo Social,como de estudios post-gradaudos.Algunas veces me es dHícl.l com­prender que tal vez el Han. Rec­tor Benitez todavía no lo entien_da en ese moda. Parece increible,pero hasta los ultimas ejerciciosde graduación en mayo, no se lehabía. llamado a los graduandosde derecho en el orden que s~

les corresponde llamar, con1UP••

tamente con el rango académicode su Escuela. Y que además eltítulo especifica solamente unBchillerato en Derecho. ¿De dOD~

de saca la gente eso de Licen­ciado? Licenciado de qué? El ti­tulo es BachHler, Bachiller enDerecho. Licenciado será unatergiversación de los incrédulos,puesto que el título no es de Li­cenciado en Derecho, que escomo debe ser. Pero. realmentelo del tílulo es lo de menos,., Uncambio de nombre es t::m 1nsllt.

'Pasa a la pág1na 5)

El Colegio de Derechos no Cumple con losRequisitos Minimos de la Asociación Ame­

ricana de Escuelas de Derecho.Pur: JUll1e Silu U.i.,iJa 'Lanausse

Cierto profosor. de todos cono­cido. ha mariUestndo que nues­tro Colegio de Derecho es un"Vesuvills" jurídico. Hasta a ve­ces se ha escuchado el comenta­rlo por los mismos estudiantesque más parece un supermerca­do en un sabado agitado de com­pras que una Institución de tanalta alcurnia y elevado nivel aca­demico.

Es un hecho Innegable que lamatricula del Colegio de Derechoha ido en forma ascendente enlos últimos tres años. Este au­mento en matricula se ha mate­rializado sin una ccorrespondien­te alza en todos los demas aspec­tos necesarios de la vida. acadé­mica universitaria,

Es comun encontrar entrenuestros condiscipuios una actl­litud de pasiva condescendenciay resignación a los múltiples pro­blemas que tiene el estudiantede Derecho y ademh, muy im­parlante, la Facultad de dlchaEscuela. ¿Es Que esa actitud esuna de· plano universitario? ¿Noes acaso la Universidad el sitiodonde venImos a adquirir cono­cimientos. no solo para nuestrobeneficio, sino para el engrande­cimiento y blenest:lT de nuestrosconciudadanos? Debe surgIr delmismo estudiantado la criticaedlrtcante y elevada, digna deescucharse y fundamentada ensólidos eonoclmientos del asumoa tratarse. Trataremos de seña·lar algunas problem:iticas querequieren solución Inmediata ennuestro Colegio para el mejora­miento de la enseñanza legal engeneral y de los estudiantes y bFacultad del Colegio en par!icu­lar.

Veamos los Artículos de Incor­poración de la Asociación Ameri­cana de Escuelas de Derecho dela cual nuestro. Escuela es miem­bro desde 1948. El Artículo 6 queenumera 105 requisitos y stan­dards, en su Sección 6-1; Objeti-vos-lee como sigue: .

"To the end that high stan­dards of legal education beachieved, The AssoclaUon shaUencourage 1ts members to main­taln:

1. ... , ..2. A Faculty ot superior train­

1ng and ab1llty in law andrelated nelds,

3. Reasonable teachlng loads",ith opportunlty for re­search; academlc freedomand tenure; and a sala:rystructure sufficlent to at­tracto and malntain highquaUty instructlonal per-sonne!.

Por: . Ricardo GuIJón

No puedo pensar en Zenobiamuerta; no puedo pensar muer­ta a quien era vItalldad pura,intensa, Uama de incesante fue­go, movImiento y sonrisa. 80n­reia siempre y su sonrisa erasedante, pues sonreía. con losojos, claro espejo del alma. Yse movla con gracia juvenil,nerviosa, urgida por el deseo deacabar pronto una tarea parapasar a la siguiente, y de esa aolra más.. · •

(Pasa a la página 4)

ZENOBIA

_por Juan Ramon Jiménu'

La Idea de Muerte y Cementerioen mi Primera Juventud

. En mi Moguer de joven (y ha-Ioegr¡verdes. negronas. Y el üm~ ¡CIÓn y escrit.ura. Era lugar tanblando en general) la religión ca hecho, estado religioso, esp!- bello, sobre todo el mediodía q~e

era vulgar y práctica, el amor ritual, sabio, serio, trascendente, lo hacia tan palpitante; los Pl­facU o reaUsta (dinero o vido) , era morirse. nos, mis siempre favoritos pinos,la cultura, periodística y regio- muert.os que yo habia conocido los pinos de Moguee, mas bellosnatera; el carácter, ligero, resba- A mí me parecía como Que los IPasa a la pagina 5.IadIzo y guasón. Es claro que yo vivos adquirían, por el 5010 hechl)tenia cerca excepciones de cada de ser o estar muertos, la serle­caso; Don Julian Borrego, el dad, la sabiduría, la espirituall­santo arcipreste Inolvidable cuya dad y la trascendencia, o latumba dirigí con tanto esmero; preocupación al menos que lesmi madre, tan completa en 10 habia faltado en vida. Así lossuyo; tal amigo triste o lal ami- muertos desconocidos, los antl­ga buena a quienes no les dí todo guas eran para si enlgmas atra­

. lo que hoy yo les hubiese querl- yentes ya que su vida podía yodo haber dado. Pero yo no tenia arreglarla un poco a mi antojo,bastante con aquello y era ex- y los de mi tiempo, estaban 11"trai'lo con estas excepciones por- bres de todo 10 vulgar con laque veía hacia adealnte un mun- bres de todo lo vulgar con lado de totalidad. La unica idea muerte, pues la muerte que dáque ponía serios a mis queridos esa limpieza general a todos (quemoguereños era la muerte, "las ya sabemos toads). .Acadas". "Las Acacias" era el Por eso "Las Acacias", "Jesús",nombre popular del c'!menterio, otro nombre del cementerio di!taplL'i blancas de dos grn!:des Moguer, era mi lugar favorito depat}os en un maclzo de acacIas paseo, entrada. repoos, medita·

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Norman Pietri Castellón

UNIVERSIDAD

(Pasa a al página 61

Srta. Idalio Fuertes Sónchez

El niño )·untero es una desga­rradora protesta social. La poé­sla que corre por estos versos nosdeja !lna herida: "Me duele este

sable de su in lellgencla... c?rres­pondió este premio a la s~noritaMargarita Machuca Rodnguez.

Las tres personas premiadasrecibieron sus titulas de Bachi­ller en Artes con altos honores,y las tres se han incorporado alprograma de Instructores Auxi­liares de la Universidad de Puer­to Rico. Este programa les pro­vee entrenamiento práctico Yteórico en la enseñanza. La se­no rita Fuertes está adscrita ala Facultad de AdministraciónComercial Y la señoritas Machu­ca y Vargas pertenecen a la Fa­cultad de Estudios Generales.

gas de España y de todos los 'pue- ble. En·otros, hay mas ~nsajebIas del mundo. I politico que poético. <Sólo co-

Miguel Hernández, h6mbre del nazco en parte estos dos libros.)pueblo, voz auténtica y su!:iua. Canción del esposo soldado esque nace "de un vientre des di- un poema de guerra, con unachado y con pobreza", compre.1- gran esperanza: la paz. De elde inmediatamente que su deber¡ son estos versos:está con la República Española. '·Nacerá nuestro hijojY como mIUciano, en el frente con el puño cerrado,de guerra! , envuelto en un clamot'

Su emoción poética se hace de victoria y guitarras,popular y libertadora, y dice: . Y dejaré a tu puerta

"Vientos del pueblo me llevan, mi vida de soldadovientos del pueblo me arras sin colmillos ni garras."

tran. El sudor es un canto al traba-me esparcen el corazón jo, al campesinado español. Esy me aventan la garganta.'" el sudor '·vestldura de oro de losDesde el comienzo de la gue- trabajadores'·. "bebida de mi

rra, Miguel esta en ei frente. frente." Juramento de la alegríaCombate en el Quinto Regimien- es una visión de España, dondeto, organizado por el Partido Co- ··galopa la alegria en un caballo.munista, al cual está afiliado. igual que una bandera desboca­Pero no olvida su oficio de poeta. da." "La alegria es un huerto delPor el contrario, lo ejerce como corazón"; "no duelen las espinasnunca antes, escribiendo en las ni las flechas." La muerte estrincheras, "cercado por las algo cotidiano: "se ve la muertebalas, alsl,ado por el plomo." como un mueble roto, como una

... La ~oesla, que es un arma del blanca silla hecha pedazos." Esc.orazon, está al servicio de la necesaria la alegría; "Supe quehbert~d del pueblo. Y en este la tristeza corrompe, enturbia,empeno, acompañan a Miguel daña ... "otros poetas: Emilio Prados, "Ra- En un soneto Miguel dice· "Elfael Albertl y el siempre grande tiempo es sang~e. El tiempo· cir­~ntonio M~chad(;l. La intelectua_ culo. por mis venas". Es de talhdad espau?la cumple con su de- magnitud la tragedia españolaber, defendiendo al pueblo ame-· que "es sangre no granizo loul.!-zado. que· azota mis ~lenes'" '

Miguel Hernarldez publica dQS

libros de poesía durante la gUl'!·­

rra: Viento del pueblo y El hom.bre acecha. Muchos de los po~­

mas son de un gran calor hu­mano, de una belleza lndiscuti-

Por Norman Pietri· Castellón

Una Medalla !ué otorgada porel Rector Jaime Benitez al alum­no "que Se haya sIgnIficado ...por su esfuerzo Intelectual." Elcomité seleccionador interprctóesta condición en términos d;:lcrecimIento académico lop;radopor el estudiante premiado ensus estudios de bachlllerato. Co­rrespondió etsa medalla a la se­ñorita Milagros Vargas Martí-

Un premio de $100 fué otor­gado por el. Dr. Angel G. Quin­tero Al!aro al alumno del bachi­llerato ofrecido por la Facultadde Estudios Generales que másse destacara "en el uso respon-

José Marti, Lord Byron, nues­tro "Pachfn·' Marin y MiguelHernández no sólo han sido Poe­tas de la Libertad; cuando eldeber los llamó a defenderla conlas armas en la mano, estuvie­ron presentes, dispuestos a morirpor ella. Y murieron.

El Apóstol Marti fué muerto abalazos. bajo el antUlano cieloqué señala un mismo desUno aCuba y a Puerto Rico; Lord By­ron murió enfermo, después derealizar una gran obra obra deorganización por la Independen­cia de Grecia; a '·Pachin" Marinlas aves de rapiña sólo le respe­taron el esqueleto y el !usil, enla reden!ora manlgua cubana.

El caso de Miguel Hernándezes el más reciente, y no menostragico. Cuando estalla en Espa­ña la Guerra Civil, en julio de1936, el muchacho, que solo tie­ne 25 años, es una de las mÍlsaltas personalidades de la liricoespañola. Ya ha publicado sugran libro poético. El rayo nocesa, en enero de 1936. El elogoide la critica es clamoroso, y conMiguel e~tÍl.n Juan Ramón Jimé­nez y Pablo Neruda. ¡Miguel Her_nández triunfa como poeta, conuna obra amorosa, apasionada,indiscutiblemente buena!

Es entonces que la Guerra Ci­vil, traida desde el extranjer6por los fascistas (Hitler, Mus­sollni, Franco), envuelve a Espa­ña en un oleaje de sangre y dedolor. La Ubertad, la democraciay las im¡Utuciones republ1canasson amenazadas por los ene:m1-

TRES UNIVERSITARIAS DESTACA,DAS

MIGUEL HERNANDEZ: el rayo que no cesa

El pasado 28 de agosto. reci­bieron galardones en un actocelebrado en la Oficina' del Rec­tor. tres estudiantes recién gra­duadas del Bachll1erato de Es­t udios Generales.

Un premio de $100 !ué otor­gado por el '·Flrst Federal Sa­vins and Loan Assoclatlon ofPuerto Rico·' al alumno del ín­dice académico más alto en susestudios de bachillerato. Corres­pondió este premio a la Srta.Idalla Fuertes Sánchez, quicnlogró obtener un índice ·acadé­mico dI' 3.95 en sus 4 años deestudios universitarios.

Srto. Margarita Machuco Rodriguez Srta. Milogro Vargas Mortinez

. ,

COI.bo,"ol":NOIIMA" PIETIU CASHLLONJUAN ANGEL SILENJ[SUS E. 'AGAN , ...GANSAIR" GONUlEZ'EDRO ANDINO GONZAlElMaNCHO LUNAMARINA (UE8ASJOSE HILO OAVILA. LANAUSSE

.--MIGUEL

~"If

HERNANDEZ I

Tu n,yo de voz aguda,que al viento cunde de pena,hoy an'opa la azucenade tu mortaja desnwla.'

. Miguel: sudor que se sudaen ooranjal¡ era, olivo;·lab,.ado,. de aire cautivodonde la ",ue,.te está solay donde cada amapoladesangra tu rayo vivo,

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001115 rlGU[IIlOASONIA Il0DIUlOUUlucrolt N[l!.V 'UVERALVDIA VIlCAIlIlONDOVALUITJH 11lV[lIA !llEVES

JEAN (lAUDE 'AliCIA lAMOA;E4'l.r ~ Jeh 4' '!edICCI'"

El UNIVERSITARIO:UN DON NADIE EN TIERRA AJENA

E.,uoo l. U.. , el ' 10 lI.eo • im,rf\o ,n I1 COOPfr"ll~j ~. A,lnGrdocu 1l0MUAlOO RCAL. I"otO\ dcl '¡!lorltono lotoqr;,hco dt .. Un"."'dldOC Po 11 y Ul p~'edltO UNIVERSIOAO. 0 ...«.011 p~tal. UII'yt''''1 SLltoon,la. 11.92. U",,,tr"'" h I'lItrlo RICO.

Hace apenas dos semanas comenzó el curso escolar uni­\'Crsitario. Para algunos este será su primer año d" lucha~,

para otroR veteranoR en la contienda, l.'Quivale tal vez a suúltima experiencia l"omo posible candidato a graduación.

Estos que terminan .y aquellos que comienzan, forman Idnúcleo estudiantil en su esencia. la razón determinante en laexistencia de esta UNIVERSIDAD.

Desgraciadamcnk- este grupo de estudiante.<; no está uni­do bajo un consejo general.

Hay que reconocer y admitir sin· rodeos, la fuerza querepresenta todo este grupo bien dirigido.. Puede comprarsea eslabones suelws que no componen nada, que sólo hacenruido.

De existir un consejo general de estudiantes, los proyec­tos que afectan tanto al estudiantado tal vez serían distintos.Porque habría un representante portavoz del sentimiento ysu opinión y argumento serían de valor positivo al plantearselas leyes universitarias.

Sin ir más lejos fue causa de alarma general, el propues­to arimento de matrícula. Para muchos estudiantes ese au­mento resulta demasiado. Aunque no se materializó estaamenaza, esta vez, no por eso se estará exento en el futuroque proyectos de esa indole surjan.

Si los estudiantes estuviesen organizados seria distinto,porque habría que tenerlos en cuenta.

Otro gran problema es el aumento en el precio de loslibros y el cambio de textos apenas usados. Si el estudianta­do tuviese representación, Utl situación cambiaría.

Así hay muchas fallas que se notan a través del año es­colar. Por eso es necesario que el consejo general de estu­diantes sea una realidad. Las energías malgastadas en dis­cusiones estériles por los pasillos, en el palito, y en Broadwayacerca de los atropellos y resentimientos deben canalizarsesabiamente en uns unión total del grupo para que la rebeldíadespierte en cada uno conciencia de estudiante universitario.

2 UNIVERSIDAD ~ 15 de Septiembre de 1958

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Moncho Luna

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José estaba feliz. Habia en­contrado una forma de saber siuna obra teatral era buena omala. Por desgracia, José mu­rió e~a misma noche. sin dar aconocer su mosotia.

Por desgracia.

Las ~studlantesno llamaron laatenclon en la Institución altle~po de tngresar a clases.. Noluclan vestimenta tipicn de lindios. Vestian Q la moderna, c:~faldas de colores y bJusas blar_cas. Fueron atendidas Inicial_mente. por el doctor José :\!. Gil.

'Pasa a la pagina 6)

15 de Septiembre de 1958

obra con un beJlo fondo muslcal.Se descorrieron las cortinas. Enescena apareció parte de unavieja casa de la CaBe Sol enSan Juan.

Sintió ganas de toser, prff) sccontuvo. Sin embargo, alguléntosió a su lado. y no estaba en­fermo. La tos se extendió comouna chispa de fuego que brotaen un pajar. ,

Era contagiosa. Empezó por laparte alta del teatro y fué ba­jando poco a poco hasta las lu­nel.aS. Sim embargo, José notosia.

Proseguia la obra. Obra llenade slmbollsmo y de sabor a pa­tria. Obra buena.

José sintió ganas de carras­pear. Tenia la garganta seca.Algo le molestaba, pero. aunqueodiaba el pueblo, también le res­petaba y no carraspeó.

Mas alguien si lo hizo, y conqué potencia. Sucedió lo inespe­rado. Se extendió la carrasperacomo una cosa musical.

Slnfoqia de tos, carraspera ycuchicheo. La obra prosegulu.Algunos tosían artistlcamente.Otros. caraspeaban como ani·males en lucha. La obra se IbaIntrincando. El publico tasia.

José se sintió magnánimo.

UNIVERSIDAD

Las estudian Les indias son:Barbara Delorla de D u r a n tIowa; Edlth V. Blackbird. d~Coche, QkJahoma, y J u d it hYoungbear. de Taml, Iowa.

Un Cuarto estudiante indio, elJoven John Fredericlt es espera­do en.la Universidad en el cursode Jos próximos dias.

LA IDEA TRUNCA. "Cada vez qu~ muer~ nD..hombre.

i\lu~re una idea.

PenSÓ en su lin cercano. _M~Ypocos días te quedan- le hab~adicho el médico. PenSÓ en el pu­bUco, el s:iUo en que se hall:lba,~n la tos Y la carraspera. Suspens::amlentos eran tlIosótlcos,

Las obras teatrales tr.lscen­dentales-pensó-deben de sermedidas por el grado de tos queemane del publico. 51 son ma­las, se tose poco. 51 son buen:lS.hay que aprovechar sUS momen­tos de silencio electrizante. car­gado de emotividad. Yel silencioelectrizante. cargado de emotivi­dad. tan sólo se halla en obrasteatrales buenas.

Llegó el intermedio. La mayo­rla de la gente salló afuera.Unos a conversar con sus amJ­gos, otros a satisfacer sus ur­gencias José se paseó entreaque pübllco y oyó los comenta­rios. -Muy buena-decía la ma­yoria.

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Tres Indias de E. U. Ingres~nen U. P. R~

La noche era Ubla. El teatroestaba ilumInado con millaresde pequei'Jas luces que en la le­Janla pareelan luclérnaga.9. Alfrent-e. un gran letrero; FESTI­VAL DE TEATRO".

J05é se bajó de la guagua quele habla traido desde Villa Pal·nleras. Se SC'ntía comph·tarnf'nteirónico. Era silbado.

Miró Jos anuncios frente alviejo teatro Tapia. Se anunciabapara esa noche Los Solu Trun­«'os, de R«'ne Mlirquez.

Sacó dos estrujados billetes desu bolsillo y los entregó a la ta·qulllera. recogiendo con desganoel cambio que le fué devuelto.

Estaba enfermo. lo sabia.Muy pocos días le quedaban devida. Sus pulmoJlt>s ya no res­pondlan. Las malas noches Quehabla pasado en sus mocedadesempezaban a minar su organis­mo. junto al ciGarrillo.

El pllbUco. la amalgama degente Que entraba y deambulabacomo p e r d Ida buscando susasientos correspondientes, le se­mej:lbn hormigas. Odiaba elpueblo. Pensaba que si hubieranacido otra vcz hubiera sido er­nlltaño.

Un rato pasó. que le parecloun siglo. De pronto comcnzó la

,Tres· Indias norteamerlca.nas

ingresaron a clases en la Uni­versidad de Puerto Rico envia­das aqui por sus padres IndiosQue vinieron a la Isla hace pocomás de dos meses, en misión es­pecial para conocer el movi~

miento cult.ural e Industrial dePuerto Rico,

Por Dorls Ftfueroa

El Colegio de Humanidades. enel Edificio Pedreira, que tambiénes usado por las facultades deComercio y Pedagogia, necesitauna fuente de agua en el segun­do piso. Es que las calarlas al­macenadas por el estudiante, yque reserva para estudiar, segastan y se evaporan, bajando ysubiendo escaleras para poderconseguir un chorrito de H:O.

del almuerzo brindq tcon agua)por la salud del Ingeniero o ar­quitecto que lo construyó. Real­mente, parece que todo fué he­cho a base de leorlas. ¡Uf! ...

--<>00--El problema de la cafeteri.:l.

universitaria es un de los ma­yorcttos de edad, conjuntamentecon el del estacionamiento deautomóviles. Porque las sel10ras(o señoritas) cajeras se gastanuna amablUdad eXBgeradislmnpara con el sufrido y nunca bienponderado estudiante. El tratoque dan es digno de un campode concentración. Saben sumarmuy bien y cuadrar la caja per­fectamente, pero no han apren­dido lo fundamental: ser verda­deramente personas antes quecajeras.

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Por: Juan Anl:el Silen

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TARDE

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A ti porque sabes pedir perdón. del Cristo en mis manos rotas.¿O será porque veo manar mis

Tarde te me caes en borboto- rios de la herida del costac!o?nes de lagrimas y en sabores de Tardp. el Gógota se lleva en elmenta. Te siento en esta nos- pl"Cho. Los colores son mjo ytalgía plena de recuerdo. Me' \·ioleta. para tus cielos donc!e ('n­llegas callente, te me acercas cendldos llamean mis ojos. Tar­callda en un soplo de brisa.' de te veo en los namboyanes,Como.te siento en mi cuerpo que I en las amapolas, en tu calor dese abre en mil llagas y se de- rmadre joven. Tarde sonambularrama rojo B borbotones sobre e1ldepeChOS verdes de aguacate,b~ro. Te siento plena en los todavia conservas tus piernas deanos pasados donde te evoco so· niña ágiles y fuertes.bre un mar verde y una· playaIllena de caracoles cantores de Eres toda una mujer tarde...palmas marinas que se leva¿tan Iy pasas en un sumbldo de pelajeL'Omo un uno. En los ojos el res- blanco conto~candoen los ciclosplandor de las latas de zinc traen tus caderas-nubes. Son tus ojosla quemadura de la vida. nh1as de balcón, nlñas de balcón

Tarde cargada de rosas que en solo. El pe<:ho se te vuela en unlucha contra el cemento fuisteis montón de ruidosos pajnros,vencidas. Tarde de recuerdos Sobre tu cintura descansa el solniños. Aun siento como se me como un huevo, pero tarde eresmoja el alma cuando veo las ho- escoria, eres tiempo. Eres natu­jas volando calle abajo. se te raleza.ve prendida en oro, dejar caer Sé que te caes poselda portus cabellos sobre la tierra ne- detrás de los montes Isleños, ygrao Esta tierra que llevamos te vas quedando desnuda. Carneamarga en la boca con sabor a blanca, carne joven con sabor apatria. Esta tIerra de orln de movimiento Que yo poseo en mimJ~rda, de café y tabaco: de mirada. Ten cuidado tarde­azucaro esta tIerra de flores. -niña, ten cuidado con besar los

Allá los nU\os... ¿Los stentes? hombres que cortan los cai'Jave~¿Los ves? Esa risa musical es rales. Vete tarde que estás des­

su seilal de vida. Tarde como nuda y allá viene mamá noche yme recuerdas los cuentos de nos cogerá. Intraganti. La tardeadas. pero lloras ¿porqué Tarde se fué callada a ocultar en lospor qué lloru? Es que has vi ~ IIlos surcos abiertoa en mi fre~te ~a ~a su ser de mujer. Cuandocampesina, y h~s \1sto la ~naf e~b~=o~ noche el pueblo ya

EsLa columna surgió .. la 111&universitaria hace ya tres ade.­cuando la compaflera Lu1sa :M.Barrera formó parte de elta. re­dacclón, Con tl re¡reso de Luisaa su pat.r1a libertada, Venezuela,¡urgtó el problema de qul~n ha­brla de subsUtulrttl. Y la colum­na, por obra y gracia de JeanClaude. la heredé yo. Trataré delograr que I~ problemas, la.s fa­llas, las esperanzaa 1 las actitu­des del estudiante unlversltartopuedan refleJane en ésta, vues­tra eolumna, de la misma ma­nera en Que Luisa lo lograba.

--<>00--El puente que han constnúdo

sobre la Avenida Doctor Glnda_ra, que di paso a 8,000 estudian­tes (que no 10 usan), parece qu~

tué construido para autom6vUesde carrera ("sports cars" comodice el norteamericano). Amigo,cuando usted' empieza a treparese puente, recoge una .!>ensacllmde estar escalando el Monte ;Eve­rest y cuando esta alla, entre lasdos escaleras que conducen a laavenida, parece como si Super­man le soplara y le hiciera bajarpor una chorrera. Llega ustedal otro lado (si llega; casi sinaliento, y conun hambre caniba­lesca. Todos los dias a la hora

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.... )

y borrar la terrible pesadillaserá imposible. La reaUdad sepresenta escueta y aunque die­ra la espalda, estallaría la con­ciencia que no guarda. en suseno; ni el crimen ni la injus­ticia.

y la lUna. ¿Por qué huye?Asoma su satirica efigie y searropa con un pañuelo de nu­bes, para no ser testigo, quizaspata llorar, o por no poder cla­mar desde la inmensIdad del es­pacio por una mayor conciencia.humana.

Al recorrer las sucias calles yver los tristes rostros. los barrl­gonsltos descalzos, siento unahonda melancolía.

y en medio de aquella hogue­ra de ardiente desesperación yangustia. se consuml'n lenta­mente, lentamente. aquella pilade seres humanos. Me alejé deaquel sepulcro. pensando cuán­do llegará el exhumador de~quellas criaturas humanas, hu­manas.

da ya que tendré que atendermas a los estudios y a las actI­vidades de las clases. Aunqueestaré muy ocupada trataré debuscar tiempo libre para sentar­me en los banquitos de sociales yasi poderme enterar de las ul­Urnas noticias.

lUirsonia Morales: En este úJ·tImo año de vida universitaria,es que comenzamos a pensar enque pronto nos enfrentaremos a.una etapa desconocida que nosexigid otras responsabllldades.Vamos hacia una vida mas "for­mal",por lo tanto en este últimoaño debemos gozar más de losratitos buenos que se pasan ennuestro colegio.

Por: Pedro Andino Gonúlez

levantadas de la noche a la ma­ñana. AlIi faltan las exquisitezde l3S colortdas paredes. las Jar­dineras.. las marquesInas. quesólo son accequibles a las cia­ses de opulencia. En el huérfa­no anabdl. algunos latones ydesechos sal\'an la nccesldaCl demateriales de construcción, yasi van naciendo los negros ca­pullos, en cl cementerio de losmuertos-vivos.

El arrabal: donde el verdorque invita a la meditación, noexiste. Donde los brillantes ydulces rosales que apacientan elespiritu y guardan nuestra Inti­midad, no son ni un ilusorio es­pejismo.

¡OH arrabal! Tu eres el gritode los olvidados· Pero nsi ebrio,sc yergue con gesto morboso,gritando al transeunte qué dala. espalda. alargando su manoal filántropo extranjero. Y yo,que oigo hablar de progreso, en­mudezco de amargura. Aunquetratemos de cerrar nUe3trO$ ojos

ARRABAL

De izquierda a derecha: Irme Judifh Cerezo, Mirsonio Marale$, t1i1do Esfher Ramóny Cindy Robles,

carseio al Centro Católlco, co­operar con mi clase graduanday por supuesto, conversar en losbanquitos.

Hilda Eslher Roman: Aun­que los años pasados de mi vida

Irma Judilh Cerno: Mi ulti- universitaria tendrán slgnifica­mo año en la universidad será c1ón y recuerdos, este año seráel que más acupada pasaré. El el que más significado tendráprimer semestre tendré que de- para mi. Por qué ese significado.dicarme por completo a mis es- tan especial? Muy sencillo. estudIos, ya que quiero sacarles el mi ultima etapa en mi vida es­mayor provecho posible. Esto tudlantll y al llegar a su finimplIca que no podre visiLar tan marcara el comienzo de unaa menudo los banquitos de so- nueva, la cual cambiará. el cursoclales "donde tanto se aprende". de mi vida.El segundo semestre estaré mas Cindy Robles: Por ser éste mialiviada de los estudios. asi, ten-I ultimo afio en la universIdaddré mas tiempo libre para dedi- creo que estaré .bastante ocupa-

PreruRla: Que significado t.Ienepara ti tu último año en laUniversidad?

Sitio: Colegio de Ciencias So­ciales.

....:.. AVISO-

NUllca vacilaba. Conocia el ca­mino y lo sIguló hast3 el fin,heroicamente, con plenitud deconciencia y decisión. Era gen­Lll y hospitalaria. No querla quesu casa fuera fortaleza nI en­crucijada: no cerrada y defen­dida como miente una estupldaleyenda, sino abierta a los bue­nos (asi decía I y acog('Qora pa­ra quienes llegaban pidiendoayuda.

Adoraba la música y lo pbe­sla, le gustaba la pintura. y eracapaz de hablar de ellas consingular justeza. En la conver­sación sus manos se movian,ligl.1es y expresivas, subrayandocon precisión el sentido de laspalabras. Su memoria era exce­lente y a veces rectiflcaba a sumarido, si este vacilaba al men·cionar una fecha, al precisarun detalle.

Zenobia regia la casa, ayuda­ba a Juan Ramón, guiaba elautomÓvl.l, y a(m tenia tiempopara echar una mano a la ami-ga enferma, al forastero en mu- La moderna guagua se detuvodanza, al artista desvalido. Gep de sublto, lanzando su peculiarncrosa en todo, lo era también suspiro. Baje presuroso y mar­de sú tiempo. y siempre le que- che hacia el ancho puente dedab9. un poquito enlre do.'l ur- Martin Pei'la· La escaza brisagencias. para cederlo 3 quien lo que se movía perezoS3, henchi­necesitara, menos a si mJsma. da de pestilencia, me azotaba ely cuando la muerte, que desde rostro. Frente a mi en amplIatlempo atrás la acos~ba, la 31- perspectiva se dibujaba el tétri­canzó al fin, no se dcbatIó con ca arrabal.ella. Sin esqulvar la mirada. va- L3.s paupérrimas casuchas quelerosa y no desafiante, se cnlre- se confunden con las negrasgÓ susurrando (el aire se estre p aguas se agachan abochorna­mecía) ( una canelón de cuna das, en desordenadas fila::>. se­que fue a la vez acción de gra- mejando alborotado 1l0rmigue:-

ro. Algunas enclavadas en tie­cias y plegaria que dulcemente rra firme, otras en fan!!~sos te-la durmió· ~_____________ Irrll.plcnes-grandcs espacios re-

clamadas a las aguas. 'Mas lanaturaleza está en perenne lu­cha con el hombre, rescatandolo que fue suyo. Así, el falsosuela se va esfumando paulati­namente. hasta que las casu­chas. flotan en las fétidas aguas.

El arrabal crece. Las casetas,donde se ausent.an l06 cuidado­sos detalles estructurales. son

Cualquier estudiante que ten­ga habilidad para dibujar caripcaturas y esté interesado en co­laborar con este periódico puedepasar por nuestra oficina queestá localizada en el sótano dela oficina de Ex-alumnos.

ZENOBIA

ror: Sair~ Gonzilt'l

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Jibara de mi BarrioAQul'llO!I picos ~Ut'l'o.s parle- vida. Saben lo quC' el! ptl.'lar díllll

dan volar I)OC aobre hu duras r'ntt'r05 sin probar bora.do. lU­pledr:u. Eran pies df' Jlbara vlt'~ bt'n lo que t's dormir ron un pt­ja, qut' nunca M" han 5l"nttdo tBtt' sudo y mido !SObre un 1'150arrop;ados ¡)Or t'l "('halol" nt"gro dt' tierra t"nduft'C'ldo y t'ublt'rlodr unol'l zapat05 baratQ,ll. de' Y3gÜas seC:l$.

Er:!. ht'rnloso ver aquella 'o'le- Dulce muj.-.r que vlvej, la tro.-Jt'dt3 blll'll::L. ilU;lW, Ul'rnll. slt'm- 8('(11:1. y la o.lt'Krla de los campo.~.

pre v('¡¡Ud;, d(' luto volar por Cuando apare<':t's con In canas­sobr(' aquell:u pledra.~ dUr:\!i y la de.' ('aré colgada dt'l hombroM'<':U QUt:." parrC'!:m ubland:UliC y por un hollejo de guineo parC'cusonrt'lr a su paso. S!rmpr(' son- la dulce roncarnación de un sur­N'l!l.. CU:lIIdll 1I€'g3b:a a mi C'asa, ño.aqut'lI:l ca:.:! vieja y dulce rnca- Tu n o sabes dí' satélites, dcJnd:1 \,n rl caretal vi'rde con átomos, de economia, sólo snbrspinceladas blancas, saludaba ron qu<' naciste "prob(''' y que "niaqut'l!a trase tun suya: "But>na' que Dios st> lo da, San P<'dro seslor~". Ví'nb ti. buscar la ropa lo bendiga". Esa cs tu tIIosotla.qut' al dia siguiente lavarla en Tu no sabes nada de exl:o;Lencla­la "laJa" de aquella qu<'brada lismo. dí' reallsmo, comunl:o;mo.azul dt> jabón y tresca como la pero sabes vivir y ('res fe!lz, erri'!l1()("ht' donnlda. la reina y la doncella. Reinas cn

Era un cuadro conmovedor un palacio de tierra con t('chovt'rla con su "lio de ropa en el de palmas y subdltos que porcuadril" caminar carretera aba- espada llevan un machete y porjo J)('rcUéndost> en el verdor del Ireal un\formr una en misa dí'monte. hlrlanda.

Aqllt>llo.'> pies descalzos y sua- Erí'S pajaro libre en la tnmcn-vcs sabl'n de la amar~ura de la sldad del espaclo _

I ViC'llC' de la página 11

Rabia en ella extraña mezclade calma y nervio, de serenidade inquietud, de tranqi.1l1ldad ycrlspacJÓn. La tenslón entre es­tas fuerzas contrarias determJ­naba un equUibrio tanto másatractivo cuanto se le advertíaproducto de una superación yde un combate consigo misma,no de vaga y algo desdr.ñosa In­diferencia hacia el mundo y lasgentes.

Vlvia para Juan Ramón y' porJuan Ramór.. Era el suyo unamor activo y vigilante, ternu­ra inflexible. agua que impreg­naba su ser y se desbOl daba sinque a ella pareciera importarle.Declaraba su admlrac.ión por elpoeta y su cariño al hombre, al

.marido. Pero la solicitud conque cuidaba de él (esposa, ma­dre. hennana, amiga, colabora­dora, secretaria) no cerraba suhorizonte ni lo impedia atendera uienes, por una u otra cau­sa, necesitaban estimulo. ayuda,slmpatia siquiera.

SOiíadora a su modo, se es­forzó por convertir el sueño enrealidad. buscando con inteli­gencia los medios adecuados pa­ra lograr esa ardua cristaliza­ción. Soñadora practica, posel:ael insUnto que permite descu­brir en la nebulosa de lo desea­ble el punto sólido sobre el cuales posible afirmarse y lucharpor lo Que se pretende.

Hl' conocido pocas personastan slnceras como ella (con sin­cerldnd generosa: no con la sin­ceridad ruda del extremado) ynada la Irritaba como la impos­tura y la simulación. Mas pasa­do el prlmer Impulso, su indo­mable benevolencia se esforzabaen hallar atenuantes ;JI impos­tor en E'ncontrar la interpreta­ción menos desfavorable para él.

Su optimismo revertia sobrecuanto la rodeaba Y se la sentíasegura en su alegria. segura ensu vocación. La enfermedad nola Intimidó; menos, la muerte.

4 UNIVERSIDAD - 15 de Septiembre de 1958

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La idea de muerte...

J. R. J.

que lodos los ptnos, rozaban lUlaplas blandamente Y 'sombrea­ban los nichos con una sombra.llena de vuelos y olores; se veianlos cabezos rojos del Molino deViento, casUllas Y palacios, comoun espejismo de la Atlantlda; yla verja cerrada de hierro era uncuadro de lejania, de luz y colormaravilloso, ¡:>or donde yo podiaver ponerse el sol sobre las vlñuen decUve, con el olro cemente­rio, el nuevo, que nunca se estre­nó; las marismas azules dilata­das, el rio violeta, los montes fi­nos y nelos de la Sierra de Ara­cen:a ellren de Sevllla. el de RíoTinto y el de alverde; y sumircn el Inmenso crepúsculo mislargas fantaslas de vida y rnl;.er­te, muerte y vida.

Yo mismo. muerto y vivo, ha­bitante de "Las Acacias" me con­sideraba en estado superior, conmis muertos. ~:"uerto entre vtvosy muertos. Y era sin duda supe­rior y cuando yo bajaba por 13.Frlseta como un mucrLo que vol­vio. al pueblo de vivos. w":'a~:.a

me !>Cotía más yo· Por eso meSUp\lse muerto tantas ve:-e!'! enmI escritura de esa época, v:...rsoo prosa. No era Narcisismo, DO,

crllicos míos dc mi vida y lntlc:'­te, sino ansia de diferencia, deascensIón vital y bella. Yo pre­fería la muerte a la vida porquedesangrando desde los JeSUil33,de la eternidad, la conslderab? elmejor exodo.

(VIene de la página. l'

profesor y sus estudiantes cuan­do el ratio se asemeja a 1 -1- 30Y no a 1 -'- 15. No puede deba­tirse esta aseveración. Estimoque cualquier texto elemental depedagogia puede explicar con ra- I

zones clentiflcas las razones por1:J.s cuales la ensei\anza no seasimila en una clase proporcio­nadamente desbalanceada, comoen ejemplo que arriba menc1oné.Invito a las autoridades perti­nentes a visitar ImprevisamenLe

! Pasa a la página 61

.El pI~mio Nob~' Juon Ramón Jiménez gran am;go de la Juyenlud Pu",'ouiqueño

IViene de la página 11( .

Lo que\me

Cuenta mi

Cachimbo

/ge por la Asociación. Tenemosque contestar la problemática enotra forma.

nUlcantc. . que más dá Llcen- Si, aceptamos que están capa~

ciado que Bachiller. Que más da citados en su conocimiento delazul que blanco? Ambos son co- Derecho puesto que sus grados ylures, no es as!? diplomas así lo acredItan (sin

Esa es la mosoCia derroUsta y entrar en consideraciones de es­pusllónhne de las personas ser- cuelas y calidad de enseñanza Iviles y conformIstas. En el circu- _pt'ro, la interrog'untc que debc­lo de convivencia universitaria mos contestar es esta: ¿,Es aea­en que nos desenvolvemos, no po- sO poseedor del dificil arte dedemos pensar asl!!! Es aqui doo- transmitir dichos conocimientos?""""""""""""""""""""""= Ide se fraguan nuevos metales, es Es aQui donde muchos profcso­aqui el laboratorio de experi- res "importados", algunos conmenLos que brindaran beneficios carácter de permanencia, no lle­y bienandanzas en el fuluro al gan a primera base. Perdón, nobuen pueblo de Puerlo Rico. Es deberlan llegar a primera base,por eso saludable la divergencia la mayoria de las veces llegande opinlon('s y el expresar esas pero es por error ..opiniones en un plano de cultu- Señores. si es que aqul en nues­ra ciudadana. Oslcnslblemenle y Lra Islita del Encanto tenemossin lemor a reprt'salias. No como una can lera virgen la cual siel Infortunado Mr. X de la cele~ bien utilizada hace innecesariab¡\rrlma carla al columnista Pe- la Importación de profesores ex­dro Vázquez.. No es asi como se lranjeros. Pero, me imagino serácorrigen males ni "desfacen en- la influencia del Punto IV en latuertos". . ensei'1anza del Derecho. Mientras

FACULTAD: Dirán Uds., lo~ mas extranjeros, mejor. ¿Y 10

que hasta aquí han leido sin \·a· nuestro. no sirve? Esto no equl­cllar. que quien soy yo para dis-¡vale a ser super-nacionalista, nicuUr o evaluar los méritos de super-regionalista... Eso equi­un miembro de una Facultad de vale a enfrentarnos a In ~'eaH­

una Escuela de Derecho. Y mil dad de las realidades. Eso es seropinión no esta. descansando en honesto y sincero.Figuraciones baladles, sino en I Estoy seguro que el Foro y iahechos y datos facHes de veri-I Judicatura puertorriqueña c'nen­ticar y que son de conocimiento tan con valores positivos en lageneral enlre el creciente estu- enseñanza del Derecho. Estos nodlantado de Derecho. y entre do- han sido usados. Razones y excu­cumentacián de caracter público. sas siempre se encuenlran cuan-

Examinandolos I.ndivldualmen- do se quiere racionalizar un pun­te. y solamente haciendo un exa- to de vista que de antemano yamen perfunclorio de sus bien ga- esta decidido de una vez y l'aranadas grados y diplomas. ten- siempre. La premisa. es que esadrlamos que llegar a la inevila- fuente no tiene del agua que seble conclusión que en la Escuela necesita en este experimento yde Derecho tenemos la Facultad no podemos usarla. Ademas, node "educación superior y de ha- hay dinero, para adquirirla. Esabllldad reeonocída en la Ciencia siempre es una buena excusa...del Derecho" que clama la Aso· Sin mencionar las personallda­claclón Americana de Derecho des.en sus objetivos. El "ratio" de profesor-estu-

¡,Pero es que vamos a desglo- di ante en Nuestra Escuela no esMr a los profeso:,es en est2. for- el deseable para una instituciónroa )' a vanagloriarnos po:, la de tan alta jerarquia académIca.cantidad numérica de Maestros Es practicamente Imposible exl­y Doctores que tengamos en la glr un grado mayor de ·entendi­misma? No es eso lo que se eoc- miento y acercamiento entre un

""""''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' ¡El Colegio de ...

...

Por: Jean-Claude Gorda Zamor

Mi columna da un l'Ordial saludo a todos los univcrsita·rios, particularmente a tos "frescos". Otra vez estamos conufltcdes con el mayor d(.'SCo de ISCrvirlí.'S, en lo que creamo:-; seauna.ol)l'8 positiva y útil, aun indiflpen8able, en nUe'3tra Uni­vCr.:ildad:. In publicación de un periódico est.udiantil quince.nal, cscnto y puhlicado por los mismos estudiante:>. Esteaño el periódico UNIVERSIDAD aparecerá dos veccs al m<..'S

en el campus, los dias 15 y 30. Insistimos en que la colabo­ración de cada uno de ustedes es indispensable para seguir'adelante con nuestra dificil pero interesante labor. Nuestraoficina estará abierta siempre durante las horas de clasesdiurnas, y se encuentra localizada en el sótano de la Oficinade Ex-Alumnos, frente al Colegio de Humanidades. Les es­peramos, No lo olvides. universitario. ¡Este es tu periódico!

EmpczarE'mos señalando el asombro que ,causó ~n el cam­pus la construcción del viaducto que cruza RObre la nuevaAvenida Gándara, alIado del antiguo local de la librería. Porregla general, la construcción de un viaducto es algo que res­ponde a una necesidad urgente. y su presencia es un paso deprogreso. Es natural que tal contribución provOCJ.ue siempreel regocijo de los que tendrán que utilizarlo diariamente.Pero en el caso de nuestro famoso viaducto de la AvenidaGándara, la situación es muy, pero muy distinta. La:; chicasuniversitarias, tan pronto lo probaron, se' rebelaron sincera­mente en contra de su uso. En una huelga cuasi-pacíficaprefieren bajar y subir las dos escaleras que quedan a ambosextremos del viaducto y cruzar la avenida. Así se exponen atodos 1m; riesgos de ser aplastadas por un "truck" o una gua­gua. Pero no nos atrevemos a condenar, con todo el peso dela justicia, a nuestras chicas; porque si el viaducto respondea una urgente necesidad, su construcción no es 10 que espe.­rábamos.

Usarlo es sacrificarse. El primer día de clases, fuimosa entrevistar'"a algunas de las chicas que subían por el yafunestamente famoso viaducto. He aquí algunas de susopiniones:

"Entiendo mejor el cuadro de Tamayo de la Bibliotecaque éste puente."

"Se lo digo sinceramente. Vaya tener que cambiar deho~pedaje. ¿Usted sabe lo que es subir esta p.... ,. cuatro

veces al día?"Cuando tenemos can-can Y zapatos sin taco es malo su·

birlo, pero con tubo y taco es aún peor".Yo tengo, en general, una muy buena actitud hacia los

puentes (y viaductos), Más aún, les guardo mucho afecto.¡Es tan romántico pararnos en un puente y ponernos a pen·sar! Pero desde que conocí nuestro famoso viaducto, hecambiado un poco de opinión. Es una suerte que los insul·tos y las maJas palabras no duelan, porque el ingeniero queconstruyó el viaducto las estaría pasando muy mal, princi­

palmente a las 12:00.¡Ese ha sido el Waterloo de ese ingeniero, y lo será de

muchos estudiantes!

ANACRONISMO

El Negociado de Tránsito del Departamento de ObrasPúblicas está publicando actualmente una serie de cartel~nes

que contienen consejos para peatones, automovilistas, vacas yciclistas. Tal iniciativa es digna de una calurosa felicitación.Pero en el Tablón de Edictos que queda frente al Corroo dE

ePasa a la página 6.

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UNIVERSIDAD - j5 de Septiembre de 1958 5

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¡Viene de la pt'tglna 3'

A LOS LECTORES DE L\.PAGINA DEPORTIV.\

Por razonel ajenas ·a nue.strayoluntad se nos hizo imposiblerecopilar surIdente Informaciónpara nuestra párlna df'portha.E,peramolJ el ronu.bldo Pt'rdónde ustede!! y le!! pedimos esténpendiente!! a la próxima edición.la euaJ, Dios mediante, u publ1~

car! el 30 de septiembre.

llardo, Coordinador de la Ofielnade Estudiantes Extranjeros enla Universidad de Puerto Rleo.También cooperó activamentecon los estudiantes Indios elsenor 0100 Pandolfi dl Rlnaldls,quien es director auxlUar de dt­ca oficina.

Las \fes vlcnen a la UniverlSl­dad mayormente a tomar cursospostgraduados. Barbara estudióen la Universidad de Omaha yse propone tomar cursos especia­les en Estudios HispáI1iCOS delColegio de Humanidades. Bar­bara sorprendió en la oficina deldoctor Gallardo cuando inform6que sabía hablar y escribir es­pañol.

Judy Youngbear cursó estudiossuperiores en la Universidad deChicago. Proyecta ingresar enel Colegio de Ciencias Socialespara tomar cursos de cIenciaspoliticas.

En cuanto a Edith V. Black­bird su interés está centralizadoen cursos especiales de socio­logía.

Miguel Hernández: ..1Viene <.le la paKlna 21

nll'lo IJllmbrlen\.<) como una gran·dlOla t'ltplna,"

En Vlt"ntu del IJuf'blo, la vidat'lA pu.ra MIRucl "lInt.emllno de lanada." DcspuC~ de todo, "varlostr;¡¡,:oll I'S la vida y un 8010 Lragola muerte," La voz de Miguel noC~811, aunque esté "liangrando portrlllcheras y hospitales," IIECTOR NERY Rl\'[lt."-

Hay varios aconteclmlentoll en Cronista deportlYola vida de Miguel Hcrnández que -=:.:.::.:.::.:.::.:.::~::--:::,--

son de gran Interés para los Tres Indias de E. U...puertorrlqueil0S. Sc relacionanéstos con la gran amistad queunló al poeta orlelano con Pablode la Torrlente Brau, compatrio­ta nuestro. nacido en San Juan.nieto de Don Salvador Brau.Pablo ele la Torrlente se dIstin­guió como I¡der estudiantil enCuba. luchando contra la tiraníade Machado. En su libro póstu­mo, Pluma en ristre, publicadopor d MlnllSterlo de Educaciónde Cuba, en 1949, aparecen unascarta,~ que Pablo envio. desde elfrente espatlol, a donde ha Idocomo voluntario para detenderla República. Pablo, como Miguel,es com unlsta.

En su carta del 28 de noviem­bre de 1936. Pablo de la Torrien­te Brau escribe lo siguiente: "Eldla 23 creo que lo pasé todo enAlcalá. Descubri un poeta enel batallón. Miguel Hcrnandez,lIn m uchacho considerado comouno de los mejores poetas espa­ñoles, que estaba en el cuerpode Zapadores. Lo nombré ,J('fedel Departamento de Cultur:l. yestuvImos trabajando en 103planes para publicar el perió­dico de la brigada,.... Hablatambién de algunos actos cul­turales que han sido celebrados. -------------en los que intervino Miguel combate. Cuando fué encontra­Hernández. Y en su carta del do su cadaver, tenía "una mano13 de diciembre cuenta que fué sobre el pecho y en la otra una Mejorana del Campo. en com- carnet de identificación," Mi­pañia de Miguel, y que ,l>oco guel Hernandez recuerda alfaltó para que murieran en un amigo muerto en un poema,motin enorme que allí se for. "porque este es' de los muertosmó. que crecen y se agrandan, aun-

Seis días más. tarde, Pablo de que el tiempo devaste su gigan­la Torrlente Brau moría en te esqueleto," Pablo de la To­

niente Brau es un héroe puer­torriqueño, con quien todos no­sotros estamos en deuda.

Miguel Hernánctez no murióen com~ate, como Pablo. Cuan­do se vino abajo la República,derrotados sus ejércitos por elhambre y la traición, fué lan­zado a una cárcel franqulsta,para siempre. Como dira él mástarde en un poema carcelario:"Sólo por amor odiado, sólo poramor,"

En la prisión escribió ungran número de poemas, agru­pados bajo el titulo de Canelo­nero ). romancero de ausencias.Son poemas de amor y de li­bertad, escritos a su esposa y asu hijo. De esta época es Antesdel odio, uno de sus mejorespoemas. Comienza así:

"Beso soy. sombra con sombra.Beso. dolor con dolor,por .haberme enamorado,corazón sin corazón .....Miguel Hernández muere en

la prIsIón, el 28 de marzo'de1942, a la edad de 31 años. Suvida nunca sera olvidada. SUrmuerte, otro crimen de la Dic­tadura, tampoco. Quedan de éluna obra y una vida, al serviciode la belleza y de la dignidad.Su recuerdo es "el rayo que nocesa,"

Norman Pietrl Castellón

El Colegio de ...IVh'ne df' la Pl\k1nu o)

Periódico UNIVERSIDADUniversity Stalion

P. O. Box 1692

LO QUE·ME CUENTA MI CACHIMBOIVlt'ne de la. IlA.lna ~I

Ja Úniven¡idlld. hun colOt'arlo un ('ortclón ('uyo l'ont.·nido Cfln­trA.l;la violrnram('ntc con el nm6it'nlo univerflitario. El menocionado t'n.rft:lón n'pn'Sl'nllt una gUtll{UlI ti" 111 Autoridud elePuc::rto:'l de In que ctitán colgados lioSo nil'o~ por la pnrte ten­I1('f:l. Ticnll cS(.'rito en letras rojas )1) ~igui('nh~: ··Nii'io;~. nojuegl1t:'n con bUll vidll¡;¡." E1l' (rl'Cuente que lamentemos el l~.

pL'CtáC'ulo de los mozalbete,; que eogcn "pon" de (:sta manc­ra. Pero C'tL'O que ningún tlstudiante en l'sta univcf3idacl lolC

ha darlo a tal práctica. Además, no BOn nÜ'ios pt.'queñofl.Protestamos contra la presencia de este carlelón, que es

un anacronismo en el campus de la Universidad.

MIEDO A PROTESTAR

Para sugestiones, colaboraciones, críticas

constructivas, etc., visite la oficina delI

periódico o escriba a:

a 111 EM'Ul'ill de Dl"rrcho _poH!_blclIl(,lltt' m'cl"llltarán un ¡u1uPU(,lltO Que ("omunmcnLe le le 11a·lila Slbl'rla- y 1111I ob~ryar enla tOI"llHI 1"11 qll¡> lSf' de-,envuelvenla.' <;la8e8.

SI las C'l:uws Il.()l) tan numero­IlfHI _¿Cómo va tt ('Ilcontrnrtl~'ml)O, el Profesor ya sobrecar­~a{10 en ~us horas de trabajo,para lnvestlgadón adicional, ca·mo nos dice ('1 Objl'llvo No. 3, dela S('cdón 0-1, del Articulo VIl1l("llclonado nnt('rlormcnt('~

Esle que ('scribe ha hecho unestudio que pretende ser '1.l>ar­cador ('11 la materia de blbliogra­

En nuestra última columna dcl 8do pasado (núm. dcl fla leRal. (llunque en esta clell­15 de abril), publicamos unas palabras del sedar Rector, que cla dudo que haya algun estudiopronunciara en un foro sobre relacione~ entre maCl'tros y cs- completamente abarcadol"~. PC¡·o

si se puede llegar a esta coneit'­tudiantes. El señor Rector dijo en aquella ocasión que uno slón, sin titubear. En la decat1adc los crímenes de que él y los profcsores de la Universidad de HI30-1940. la produccloll detendrian que dar cuenta ante el Santísimo era el hJl1xor cnsc- trabajos de InvestigacIón jurídlca"ado a 103 estudiantes a callar demasiado. Palabras tan sin- supera la producción dé traba­Cf'ftlS y verídicas merecieron nuestro mayor aplauso. . . jos de Idéntica naturaleza en la

decada que vivimos del 1950-1960Pero desde entonces la actitud nuestra ·no ha cambiado. Con muy raras excepciones. a el

El miedo a protestar está tan arraigado ('ntre el estudiantado profesorado de Derecho no le sa­que ni la fuerza del grupo reunido puede superarlo. Los es- bra tiempo para poder tener latudiantes dcl Colegio de Administración Comercial fueron "oporlm\ldnd de Investigación."

Hoy en día, ni existe el Institutovíctimas de un cambio arbitrario de profesor. Se habían de Estudios Jurídicos y Sociales,matriculado en una sección con un profesor y después de una y si existe teenicatnente hablan­semana, cuando ya el período de cambios había telminado, do. de hecho es solamente uncambiaron el profesor por otro en cuya sección nadic había nombre en el vacio.querido matricularse, Hubo éntonces un conato de protesta. LIBERTAD ACADEMICA. Ll-

. " bertad de Cátedra, etc,: Este esValientemente se reumeron los estudlall:tes y redactaron una un tema de tal magnitud queinteresantísima carta a la Decana Interina, la sefíorR. Garbea., rr;erece discutlrse por separadoPero cuando llegó el momento de poner las firmas, nadie Así esperamos hacerlo en 1m fu­quiso hacerlo. Pretextaron que eso podría perjudicarles ya turo cercano.que tenían esta clase con el nuevo profesor. ESTRUCTURA DE SALARIOS.

.Tenemos en los archivos del periódico la copia original Según la declo~ación de objeti-. . . . vos de la Secclon 6-1, la estruc-

de la carta. Hemos decidIdo que por el bIen del ColegIO y t r~ de salarios de la Escuela dede los que redactaron el documento, este merece ser publiea- ;erecho que sea miembro de lado. Mi cachimbo se encarga de poner su finoa en tinta roja Asociación tlene que estar adp­debajo del último párrafo. A continuación la carta que iba tada y encaminada a atraer ydirigida a la Decana de Administración: mantener una facultad ~e alta

calidad y de personal dediCado aDe : ? la enseñanza. ¿Es esto la Reali-A : Sra. Josefina Q. de Garbea dad? Sinceramente creemos que

Decana Interina del Colegio de Comercio no. Es esta razón económica? , representando a la sección 1 de una de las primordiales por las

finanzas 207-208, deSea manifestar su protesta por el cambio cualesd.~uchos ~bOgtadOs, dY con• . sobra ISlma razon oman o en

arbitrario de profesor realizado el lunes 25 de agosto. cuenta la vida agitada en que graduados. 'Estimamos además,Ese día, sin previa consulta al estudiantado y luego de vivimos, se niegan a enseñar en que la Facultad debe aumentar-

Pasado el período de cambios, se le asignó al profesor Cooney nuestro Colegio al comparar los se para compensar la diferenciaen el "ratio" entre 'profesor y

para sustituir al profesor J. B. Aponte, 'salarlos existentes y la canttd,ad estudiante. ¿Cmintos profesores.. . f' lId1 de trabajo en dicho Colegio. con

Sm conSIderar los méntos p:o eSlOna es y perso~a e~ c la aparentemente mas lucrativa y cuanto dínero? Yo eso es ma~Profesor Cooney, no creemos que sea la persona mdlcada pnictlca privada de la profesión. terta a determinarse por los quepara ensefiar este curso por las siguientes razones: Es por esto que se han tenldo tienen los datos a la mano. Yo

1. El curso es uno de naturaleza concentrada, difícil, y que hacer adaptaciones al hora- solo esbozo la idea, la cual creo1 d I laudable y meritoria y funda-

la dificultad del profesor Cooney de expresarse en español, lo río de programa e c ases para mcntada en lógica.. . . acomodar las horas en que el

hace aún más ?Ifícil. . . ' . profesor pueda desligarse de sus CURRICULO: M e r e c e una2. Ha habIdo una abierta VIOlaCión al derecho que tiene obligaciones privadas pata tnse- conSideración aparte. Por el mo­

el estudiantado de libre selección de profesores. (El hecho ñar. Y aun así, con los pocos mento les vamos a referir alde qu~ un profesor no pueda conseguir matrícula para sus que .d,e~ean hacer est~ aparente trabajo del actual Juez Asocia-

. tT su imposici6n al estudiantado). sacnflClO, Estas alt.eraciones do dei mas alto· Tribunal encursos, ~~ JUs I lca . solo responden al deseo de la nuestra Isla, Hon. Lino Saldaña,

SolICItamos, respetuosamente, que se ponderen los ~én- Administ.raclón (me imagino yo) tituiado: "El Curriculo del Cole~tos de nuestra protesta a la luz de la verdadera democracia y de brindar los servicios de abo- gio de Derecho de la Universi­que la decisión a que se llegue (reponer al Prot. Aponte o gados competentes y mejores dad de Puerto Rico-Un Comen­mantener al Prof. Cooney) sea una que no deje peso de con- profesor~s al estudia~~adoJ y al t.ario sobre SUS reformas y algu­ciencia a la persona que le toque decidir. mismo tiempo, permItlrles a los nas ideas en cuanto a su futuro."~=-"":=--=-':':::::::::~~~=-=--=~=-=- IProfesores continuar ejerc1endo 'Este ensayo fué publicado en la

su práctica privada. Es esta la Revista Jurídica de la Universi­solución? No lo creemos así. dad de Puerto Rico, <)1. XVI, No.La, estructura de salarios en la 3, p, 225, Enero-Febrero, 1947.Facultad de Derecho no com- Pensamos comentar dicho ar­pensa el esfuerzo de una persona ticulo y compdrarlo con la -su­dedicada al estudio por tantos puesta reforma de la Administra­años. Bachillerato en Artes, ción ., el funcionamiento de laBachillerato en Derecho, muchas Reforma en la práctica.veces un Mestría en Dereého y BIBUOTECA y FACIUDADESun Doctorado en Derecho. Un IFISICAS: He aquí la oveja negraagregado de mas de ocho años de la famiUa ...en estudios graduados y post- • (Continuará)

I."

6UNIVERSIDAD - 15 de Septiembre de 1958

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