V ENCUENTRO NACIONAL DE DUCACION EXPERIENCIAL

TALLER VIVENCIAL

Las técnicas recreativas como herramienta didáctica de apoyo al educador experiencial

FACILITADOR: HORACIO DUARTE FFERNANDEZ Docente Universidad Santo Tomás. Correo horadua@yahoo.com.mx OBJETIVOS DEL DEL TALLER Lograr que el participante identifique y ponga en práctica

diversas técnicas recreativas como el canto , la expresión artística corporal, las manualidades la expresión oral y el juego que le pueden servir de apoyo en el desarrollo de procesos de E.E.

Demostrar la utilidad de las técnicas recreativas como medio para lograr mecanizar conceptos o facilitar aprendizajes dentro de sesiones de trabajo en E.E.

Demostrar metodologías apropiadas par el manejo acertado de las técnicas recreativas.

RESUMEN: Una de las características que debe tener la sesión de trabajo

en educación experiencial es que sea divertida y placentera , pero el como lograrlo se ha convertido en una preocupación para el facilitador quien con frecuencia se apoya en el juego y lo utilizan para dinamizar grupos en sesiones de trabajo, especialmente en la fase de ubicación, bien sea como rompe hielo o como actividad de enfoque y durante la sesión, como actividades de enlace o de concentración del grupo.

El manejo periódico de esta única técnica puede llegar a volverse tedioso para los participantes , especialmente si están dentro de un proceso de largo tiempo , o también puede indisponer a los participantes que por algunas razones han creado aversión al juego.

Es por la anterior razón que se propone en este encuentro mostrar otras técnicas recreativas como EL CANTO, LA EXPRESIÓN ORAL, LA EXPRESIÓN ARTÍSTICA CORPORAL, LA HABILIDAD MANUAL como herramientas didácticas de apoyo en los procesos EE.

METODOLOGÍA: El taller es en su gran mayoría práctico . El facilitador realizará prácticas de diferentes técnicas recreativas en una forma vivencial con el grupo y los participantes serán quienes identifiquen su utilidad en las diferentes etapas de los procesos de EE. o como medio par mecanizar conceptos o conducir a aprendizajes tales como identificación de un equipo, trabajo en equipo, liderazgo, roles dentro de un proceso, competencias personales y/o grupales y muchos otros que se deseen lograr con los grupos de su que hacer laboral.

El manejo de las técnicas y los aportes teóricos del facilitador deberán dejar claro en los participantes los procesos metodológicos de aplicación de la técnica y el manejo que el facilitador debe darles para lograr los propósitos formativos deseados y que no se quede únicamente en la parte lúdica convirtiéndose en el activismo recreativo.

DURACION El taller debe tener una duración de tres horas ( 180 minutos ) FASES DEL DEL TALLER Primera Fase 15 minutos : Propósito:

Dinamizar al grupo creando un ambiente lúdico y de actitud positiva para la participación en el taller. Permitir que se identifiquen los participantes en el taller Diagnosticar las expectativas del grupo relacionadas con el taller. Exponer el contenido, procedimiento y metodología del taller

Actividad: Para esta fase se utilizará como herramienta didáctica una canción recreativa ( Dame la mano ) y un Juego ( La bomba voladora)

Segunda Fase : 20 minutos Propósito.

Clarificar conceptos tales como: Ambiente lúdico, técnicas recreativas: canción, forma jugada, juego y herramienta didáctica. Actividad: para esta fase se utilizará como herramienta didáctica la canción recreativa . ( el besiño ) Tercera Fase: 120 minutos Propósitos: Hacer que el participante identifique la utilidad de las técnicas Recreativas como apoyo a procesos de E. E. LA CANCION RECREATIVA una herramienta valiosa para enseñar en los grupos conceptos tales como : Las habilidades individuales y su importancia en los resultados del equipo. Valores y Competencias Comunicativas efectivas para una rápida producción del equipo tales como : el sustentar y vender las ideas, aceptar y ser empático, la negociación, la comunicación efectiva. Actividad : Canción Recreativa , Don don dara. EL ORIGAMI una herramienta valiosa para enseñar en los grupos conceptos tales como : La responsabilidad y habilidad individual y su importancia en el resultado final y la calidad del producto. Actividad: Con el aporte del grupo se elaborará un fresbee utilizando la técnica de plegado. EL JUEGO una herramienta valiosa para enseñar en los grupos conceptos tales como : Dimensiones de una actitud positiva del individuo : el pensar, el hacer y el sentir. Consecuencias personales de los errores cometidos.

La rápida y efectiva conformación de equipos La identidad de los equipos Liderazgo y toma de decisiones. Actividad : Juego Las artes marciales. LA EXPRESIÓN DRAMATICA una herramienta valiosa para enseñar en los grupos conceptos tales como : La calidad y el valor agregado. Actividad: Dramatización de una serenata.

MARCO TEÓRICO SOPORTE DEL TALLER. CONCEPTOS DE RECREACION Existen muchos conceptos de la recreación al igual que del juego y eso depende desde el ángulo que se quiera ver , estudiar o el enfoque que se le desee dar a la recreación que fundamentalmente son dos: La recreación como METODOLOGÍA DE INTERVENCIÓN en donde la recreación no es el fin sino el medio para dinamizar grupos sociales en general para el logro de propósitos a mediano y largo plazo proyectados en las comunidades. Implica pedagogías activas, procesos , grupos con proyectos definidos, capacidad de transformación. Se parte de necesidades para llevar a cambios deseados mediante procesos lúdicos de integración y desarrollo. Un concepto muy apropiado para este enfoque es el adoptado por la ley del deporte en Colombia (ley181 de 1995) “Se entiende que la recreación es un proceso de acción participativa y dinámica, que facilita entender la vida como una vivencia de disfrute, creación y libertad, en el pleno desarrollo de las potencialidades del ser humano para su realización y mejoramiento de la calidad de vida individual y social, mediante la práctica de actividades físicas o intelectuales de esparcimiento.” La Recreación como PRACTICA SOCIAL .Puede decirse que es cuando la recreación es utilizada para lograr el goce y placer momentáneo fundamentado en la expresión del potencial lúdico creativo del individuo, implica espontaneidad, disfrute, regocijo y libertad. Contempla las técnicas recreativas propias para animar grupos y su fin principal es la motivación y la diversión. Vista la recreación con este enfoque cae bien este concepto de recreación: “Manifestación humana que dinamiza el desarrollo del potencial lúdico creativo hacia un equilibrio emocional, mental y físico que se proyecte en el quehacer social.” ( Hernán Hémeres Y ) Cualquiera que sea el enfoque se desee dar a la Recreación sus acciones están contenidas en tres grandes áreas, las cuales son dinamizadas por diferentes técnicas recreativas las cuales hacen parte principalmente del área sociocultural.

AREAS DE RECREACION Las actividades recreativas tienen varias formas de agrupación y en esto juegan un papel muy importante los conceptos y enfoques que le dan los tratadistas del tema. En nuestro caso nos acogemos a la taxonomía fijada por Planeación nacional en los lineamientos de política para un plan nacional en 1983. Esta directriz agrupa las actividades recreativas en tres grandes áreas:

EXPRESIÓN GRÁFICA

EXPRESIÓN ORAL

EXPRESIÓN CORPORA

PASATIEMPOS HOBBIE

COSTUMBRES POPULAR

EXPRESIÓN MUSICAL

SOCIO CULTURAL

FORMATIVO

RECREATIVO

COMPETITIVO

DEPORTIVA

PLAYA Y PAISAJE

FIESTAS Y EVENTOS

METROPOLITANO

ECOTURISMO

AGROTURISMO

DEPORTE Y AVENTURA

TURÍSTICA

AREAS DE LA RECREACI

Para nuestro trabajo nos interesa ampliar el área Socio cultural , en la cual contempla la gran cantidad de actividades o técnicas recreativas que pueden servir de apoyo a procesos en Educación Experiencial. Área Socio-cultural: Comprende todas las actividades de expresión artística del individuo lo mismo que los denominados pasatiempos donde se usa el tiempo libre en una forma constructiva. Se le da esta denominación “Socio-cultural” para involucrar a las actividades sociales que no tienen una identidad propia tales como : bailes, bazares, festivales, tertulias, fogatas y en particular las celebraciones de días especiales como secretaria, maestro, brujas, etc., que generalmente se realizan con la práctica de diversas actividades de otras áreas de la recreación. Las actividades culturales son muy diversas. Se agrupan en núcleos tales como :

• Actividades de expresión gráfica: La pintura, escultura, repujado, modelado, el

plegado etc., las cuales si son usadas como actividad de ocio pueden

considerarse recreativas, pero en la mayoría de los casos y ante la situación

económica actual se convierten en trabajos que van a generar recursos

económicos. Podemos incluir dentro de este núcleo a otras actividades como:

Trabajos en cerámica , tallado en diferentes elementos ,el pirograbado , los

tejidos, la cerería, elaboración de juguetes

• Actividades de expresión oral: La poesía, el canto, la cuentería.

• Actividades de expresión corporal: Teatro con todas sus manifestaciones

(Títeres, marionetas, danza, etc.).

• Actividades de expresión Musical: grupos musicales, la interpretación individual

de instrumentos, oír música

• Pasatiempos y hoobies : Todas aquellas actividades no convencionales que el

individuo utiliza como práctica de recreación espontánea, o uso del tiempo libre

sea constructivo o no: ver televisión, escuchar radio , tertulias , caminar,

practicar algunos deportes en forma recreativa, ir a cine , vitrinear etc.

• Costumbres Populares: Este núcleo incluye todas las actividades propias de la

cultura del pueblo tales como el paseo de olla al río, los espectáculos

populares ( peleas de gallos), todo tipo de fiesta popular: (festivales

,carnavales verbenas etc. )

• Actividades de expresión oral: Son el medio dinamizador de las actividades

incluidas en los núcleos anteriores. Existen gran variedad de juegos y tienen

varias clasificaciones de acuerdo a su uso , su lugar de ejecución, su actividad

dominante etc.

ALGUNOS CONCEPTOS RELACIONADOS CON EL TEMA DEL TALLER.

JUEGO:

Es una actividad generadora de placer que se realiza en forma espontánea

desinteresada que exige unas reglas que cumplir y unos obstáculos o retos que

vencer.

DINAMICA DE GRUPO

Es el grado de disposición de un grupo a realizar una acción determinada.

LUDICA.

Actitud, predisposición del ser a disfrutar , a encontrar placer en las acciones de su

cotidianidad.

Es el espíritu lúdico del individuo que le permite el goce de lo que hace y sucede

a su alrededor .

AMBIENTE LUDICO

Es el ambiente placentero , agradable , llamativo, que debe reinar en todos los

momentos de procesos de trabajos con grupos y deben ser generados por tres

factores importantes. Espacio llamativo y agradable , actividad dinámica

placentera y actitud positiva de dirigentes y participantes.

OCIO

Así se denominan a las actividades autotélicas , libremente escogidas que

producen satisfacción y que tienen que ver con el estado de ánimo y la necesidad

del individuo.

ANIMACIN SOCIOCULTURAL Conjunto de técnicas sociales que basadas en una

pedagogía participativa, tiene por finalidad el promover prácticas y actividades

voluntarias que con participación activa de la gente ,se desarrollan en el seno de

un grupo o comunidad determinada en los diferentes ámbitos del desarrollo de la

calidad de vida.

TECNICA RECREATIVA:

Actividad dinámica placentera enmarcada dentro de los núcleos de la s áreas de la

recreación, que practicadas en forma espontánea por las personas, o dirigidas por

expertos en procesos de trabajos con grupos , contribuyen a generar la dinámica

del grupo, motivándolos a participar activamente en el proceso deseado o

identificar la enseñanza buscada con la aplicación de la respectiva técnica.

TECNICAS RECREATIVAS REALIZADAS EN EL TALLER

Nombre: LA BOMBA VOLADORA. Tipo de Técnica: Juego Propósito: Dinamizar al grupo creando un ambiente lúdico y de actitud positiva para la participación en el taller. Permitir que se identifiquen los participantes en el taller. Reflexionar acerca de las fortalezas o área de dominio de cada participante. Diagnosticar las expectativas del grupo relacionadas con el taller. Exponer el contenido, procedimiento y metodología del taller Organización: Todo el grupo participante de pié, se les entrega un globito se les pide que lo inflen que por un lado le coloquen el nombre y por el otro lado el arte, el oficio que domina e el hoobie que practica. Descripción:

Primera parte: tan pronto como todos tengan su globo inflado , sonará la música y los participantes, ejecutarán variados desplazamientos por el salón, realizando movimientos con la bombita , sugeridos por el facilitador. Segunda parte: Los participantes echarán a volar sus bombas y se jugará con ellas por un tiempo tratando de revolverlas en el aire. A la voz de facilitador, cada participante toma una bomba diferente a la suya y seguidamente buscará a su respectivo dueño a quien la entregará luego de un pequeño saludo e intercambio de palabras.: procedencia , trabajo , o preguntar por lo escrito en la bombita, en general, todo lo que permita conocer a algunas de las personas asistentes Materiales: Una grabadora Una bomba R12 por cada participante. Nombre . ELCAMPANARIO. Tipo de técnica : Canción. Propósitos: Diagnosticar las expectativas del grupo relacionadas con el taller. Exponer el contenido, procedimiento y metodología del taller. Reflexionar acerca de la importancia de saber seguir instrucciones. Organización. El grupo ubicado en círculo , se les enseña la canción El campanario . Descripción. Se coloca al grupo por parejas y estas a su vez deben conformar dos circunferencias concéntricas ( unos adentro y otros afuera,). A la voz del líder se va cantando la canción al tiempo que se hacen movimientos así. Y doy palmadas tres. Todos dan tres palmadas Y con los pies también, se dan tres zapateos Y doy la vuelta al campanario. Una vez. Las parejas dan una vuelta a su alrededor enganchados por los brazos Saludo por aquí, y se saluda al que esta diagonal a su derecha en la circunferencia de adentro y los de adentro a los que están afuera Saludo por acá y se saluda diagonal a sus izquierda en la forma indicada anteriormente.

Y doy la vuelta al campanario otra vez y da la vuelta con el compañero ubicado diagonal a su izquierda quedando frente a frente con ese nuevo compañero , así sucesivamente se repite el ejercicio cambiando de velocidad. Utilidad Didáctica: A la voz del líder los participantes quedan quietos y se procede a hablar con los compañeros que conforman la pareja acerca de las expectativas que se tienen para el taller. Antes de reanudar un nuevo giro , se socializa lo que hayan dicho unas dos parejas y se continua el juego por unas tres ocasiones y al final se resumen las expectativas de los participantes. Y se exponen los contenidos a desarrollar en el taller, se dan a conocer los propósitos a lograr y la metodología a emplear. Nombre: EL BESIÑO: Tipo de Técnica: Canción Propósito: Clarificar conceptos tales como: Ambiente lúdico, técnicas recreativas , canción, forma jugada, herramienta didáctica , juego y herramienta didáctica.. Descripción: Inicialmente y atendiendo a aspectos pedagógicos a tener en cuenta cuando se va a hacer un juego que parte de canción, se enseña la canción el besiño: Estrofa: “ UN BESO AQUÍ, UN BESO ALLÁ, ES UN BESIÑO ES UN BESIÑO BAOBI O BAOBÁ (bis). Coro “TRALALALA, TRALALALA, TRALALALALALALALA” ( BIS). Luego se procede a realizar varios movimientos y desplazamientos apoyados en la canción para que los participantes identifiquen el concepto de forma jugada. En un tercer momento se pide al grupo que se organice en parejas i así se procede a jugar de la siguiente forma: Las parejas cogidas de las manos, deberán cantar la estrofa cogidos de la mano en dos ocasiones y luego el coro girando a sus alrededores con los brazos entrelazados. Al terminar el segundo coro se cambia de pareja, el director toma a un jugador y el que quede solo deberá dirigir nuevamente el juego. Utilidad didáctica : A esta altura la actividad nos permite identificar que es canción , forma jugada, juego e indicar las condiciones para que una actividad recreativa sea considerada como tal. Gracias al ambiente del grupo se puede establecer que es la dinámica del grupo, y el ambiente lúdico .

Nombre: DON DON DARA Tipo de Técnica: Canción Propósitos: Propósitos: Hacer que el participante identifique a LA CANCION RECREATIVA una herramienta valiosa para enseñar en los grupos conceptos tales como : Las habilidades individuales y su importancia en los resultados del equipo. Valores y Competencias Comunicativas efectivas para una rápida producción del equipo tales como : el sustentar y vender las ideas, aceptar y ser empático, la negociación, la comunicación efectiva. Etc. Organización: El grupo se ubica en circunferencia y en esta posición se enseña la canción. Posteriormente el grupo opta por varias formaciones y grupos. Descripción. Inicialmente el líder enseña la canción DONDONDARA: Dondondara, daron dondara ?, daron dondara dara dondondon (bis). Una vez aprendida la canción el facilitador demuestra varios movimientos para acompañar la canción y el grupo debe repetirlos, actividad que puede ser en grupo o individual mostrándose así la capacidad de captación y habilidades coordinativas de los participantes. En segundo paso se sugiere al grupo que trabajen por parejas creando sus propios movimientos por parejas posteriormente deberán montar coreografías en grupos de a cuatro, ocho y posiblemente mas. Aspectos de Reflexión: la práctica de la canción y la forma de realizarla deberán servir de medio para que el grupo identifique los aspectos indicados en los propósitos del juego. Nombre: EL PLATILLO VOLADOR Tipo de Técnica : Origami Propósito. Hacer que el participante identifique a la técnica ORIGAMI como una herramienta valiosa de enseñar en los grupos conceptos tales como : La responsabilidad y habilidad individual y su importancia en el resultado final y la calidad del producto.

Organización: En una primera instancia el grupo estará distribuido en todo el salón y jugarán con varios Paltillos voladores ( elemento redondo con un diámetro aproximado a 20 cts. el cual esta formado por partes de plegado cuidadosamente ensambladas. En una segunda instancia, el grupo subdividido mas o menos en grupos de 10 personas se ubican en mesas ,sentados, y a cada persona se le entrega un cuadrado de papel iris de aproximadamente 10cmts de lado. Descripción. Ya con el material en mano y con un modelo en cada mesa, el grupo procede a elaborar un platillo volador igual al con que jugaron previamente, para ello, cada participante deberá elaborar como mínimo dos partes del platillo. Se dará un tiempo aproximado de 20 minutos y una vez finalizado el tiempo, el grupo deberá hacer una demostración de juego con su platillo. Aspectos de reflexión. Como funcionó el platillo? Como quedó su estética? Cual fue el aporte de cada uno de los miembros del grupo en la construcción del platillo Que es la calidad? Que sucesos se dieron al interior del grupo? Materiales. Cuatro platillo previamente elaborados Un pliego de papel iris para plegado por cada participante. Nombre: ARTES MARCIALES Tipo de técnica. Juego Propósitos: Lograr que los participantes identifiquen al JUEGO como una herramienta valiosa para enseñar en los grupos conceptos tales como : Dimensiones de una actitud positiva del individuo : el pensar, el hacer y el sentir.

Consecuencias personales de los errores cometidos. La rápida y efectiva conformación de equipos La identidad de los equipos Liderazgo y toma de decisiones. Efectividad de los equipos Organización. El grupo en circunferencia. Descripción: Se enseña el juego indicándole al grupo los siguientes movimientos: Director dice Uno el grupo grita ya y se coloca una mano en el pecho con el brazo doblad por el codo Director dice Dos y el grupo grita SO colocando una mano por sobre la cabeza. El director dice tres y el grupo Grita SI indicando con los dos brazos estirados al frente. Se mecanizan estos movimientos y posteriormente se procede a realizar “combates” de parejas. Para ello el director se acerca a un mod elo miembros de la circunferencia y le dice uno de los tres números ( uno , dos o tres ). El señalado se agacha y los dos de sus lados deberán enfrentarse dando el grito y haciendo el movimiento correspondiente al número que dijo el director. Quien lo haga primero con el sonido , movimiento correspondiente y las energías requerida ,se le da una condecoración . Una segunda variante es poner a los participantes a que compitan por parejas orientados por el facilitador Quien dirá listos YA y los dos contrincantes hacen un movimiento teniendo en cuenta que el movimiento uno gana al dos , el dos domina la tres y el tres domina al uno. Quien haga el gesto dominante ganará puntos frente a su opositor. Una tercer Variante es ir juntando parejas para formar grupos de a cuatro y enfrentarlos con las mismas reglas anteriores hasta llegar a conformar dos grandes grupos , los cuales disputarán la “soberanía de la escuela de artes Marciales” Aspectos de reflexión, los indicados en los propósitos

BIBLIOGRAFíA. Carlos Alberto Jiménez Velez, Luis Alberto Alvarado , Raimundo A. Dinello : Recreación, lúdica y juego. Ed. Magisterio. Hector Angel Díaz Mejía. La función Lúdica del sujeto. Ed. Magisterio. Técnicas participativas para la educación Popular tomo II Instituto mejicano para el

desarrollo comunitario. Ed dimensión Educativa.

Bogotá Octubre 18 de 2007 Señores comité Académico V ENCUENTRO DE EDUCACIÓN EXPERIENCIAL Ciudad. Respetados señores: Luego de las sugerencias hechas por el Lic Juan carlo Cadavid, estoy ajuntándoles dos archivos; Uno con la información general y pasos para la ejecución del taller: LAS TECNICAS RECREATIVAS COMO HERRAMIENTA DIDACTICA DE APOYO AL EDUCADOR EXPERIENCIAL, y el otro con lo que considero deba ir en las memorias. Estaré atentos a cualquier comentario. Atentamente: Horacio Duarte Fernández CC. 19.065.433 Calle 22 B No 75-27 Teléfonos. Oficina 2951826 Celu. 3107851870 Correo horaduayahoo.com.mx

V ENCUENTRO NACIONAL DE DUCACION EXPERIENCIAL

PROPUESTA DE TALLER PRÁCTICO EJE TEMÁTICO GENERAL: INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS

SIGNIFICATIVAS

EJETEMÁTICO ESPECIFICO: PRÁCTICAS DE LA EDUCACION EXPERIENCIALEN IN DOOR Y AUT DOOR ESPECIFICO:

TITULO: LAS TECNICAS RECREATIVAS COMO HARRAMIENTA

DIDÁCTICA DE APOYO AL EDUCADOR EXPERIENCIAL

FACILITADOR: HORACIO DUARTE FFERNANDEZ ENTIDAD: UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS PAÍS: COLOMBIA IDIOMA: ESPAÑOL. OBJETIVOS DEL DEL TALLER Lograr que el participante identifique y ponga en práctica

diversas técnicas recreativas como el canto , la expresión artística corporal, las manualidades la expresión oral y el juego que le pueden servir de apoyo en el desarrollo de procesos de E.E.

Demostrar la utilidad de las técnicas recreativas como medio para lograr mecanizar conceptos o facilitar aprendizajes dentro de sesiones de trabajo en E.E.

Demostrar metodologías apropiadas par el manejo acertado de las técnicas recreativas.

RESUMEN: Una de las características que debe tener la sesión de trabajo

en educación experiencial es que sea divertida y placentera , pero el como lograrlo se ha convertido en una preocupación para el facilitador quien con frecuencia se apoya en el juego y lo utilizan para dinamizar grupos en sesiones de trabajo, especialmente en la fase de ubicación, bien sea como rompe hielo o como actividad de enfoque y durante la sesión, como actividades de enlace o de concentración del grupo.

El manejo periódico de esta única técnica puede llegar a volverse tedioso para los participantes , especialmente si

están dentro de un proceso de largo tiempo , o también puede indisponer a los participantes que por algunas razones han creado aversión al juego.

Es por la anterior razón que se propone en este encuentro mostrar otras técnicas recreativas como EL CANTO, LA EXPRESIÓN ORAL, LA EXPRESIÓN ARTÍSTICA CORPORAL, LA HABILIDAD MANUAL como herramientas didácticas de apoyo en los procesos EE.

METODOLOGÍA: El taller es en su gran mayoría práctico . El facilitador realizará prácticas de diferentes técnicas recreativas en una forma vivencial con el grupo y los participantes serán quienes identifiquen su utilidad en las diferentes etapas de los procesos de EE. o como medio par mecanizar conceptos o conducir a aprendizajes tales como identificación de un equipo, trabajo en equipo, liderazgo, roles dentro de un proceso, competencias personales y/o grupales y muchos otros que se deseen lograr con los grupos de su que hacer laboral.

El manejo de las técnicas y los aportes teóricos del facilitador deberán dejar claro en los participantes los procesos metodológicos de aplicación de la técnica y el manejo que el facilitador debe darles para lograr los propósitos formativos deseados y que no se quede únicamente en la parte lúdica convirtiéndose en el activismo recreativo.

DURACION El taller debe tener una duración de tres horas ( 180 minutos ) FASES DEL DEL TALLER Primera Fase 15 minutos : Propósito:

Dinamizar al grupo creando un ambiente lúdico y de actitud positiva para la participación en el taller. Permitir que se identifiquen los participantes en el taller Diagnosticar las expectativas del grupo relacionadas con el taller. Exponer el contenido, procedimiento y metodología del taller

Actividad: Para esta fase se utilizará como herramienta didáctica una canción recreativa ( el campanario ) y un Juego : ( La bomba voladora)

Segunda Fase : 20 minutos Propósito.

Clarificar conceptos tales como: Ambiente lúdico, técnicas recreativas: canción, forma jugada, juego y herramienta didáctica. Actividad: para esta fase se utilizará como herramienta didáctica la canción recreativa . ( el besiño ) Tercera Fase: 120 minutos Propósitos: Hacer que el participante identifique la utilidad de las técnicas Recreativas como apoyo a procesos de E. E. LA CANCION RECREATIVA una herramienta valiosa para enseñar en los grupos conceptos tales como : Las habilidades individuales y su importancia en los resultados del equipo. Valores y Competencias Comunicativas efectivas para una rápida producción del equipo tales como : el sustentar y vender las ideas, aceptar y ser empático, la negociación, la comunicación efectiva. Actividad : Canción Recreativa , Don don dara. EL ORIGAMI una herramienta valiosa para enseñar en los grupos conceptos tales como : La responsabilidad y habilidad individual y su importancia en el resultado final y la calidad del producto. Actividad: Con el aporte del grupo se elaborará un fresbee utilizando la técnica de plegado. EL JUEGO una herramienta valiosa para enseñar en los grupos conceptos tales como : Dimensiones de una actitud positiva del individuo : el pensar, el hacer y el sentir.

Consecuencias personales de los errores cometidos. La rápida y efectiva conformación de equipos La identidad de los equipos Liderazgo y toma de decisiones. Actividad : Juego Las artes marciales. LA EXPRESIÓN DRAMATICA una herramienta valiosa para enseñar en los grupos conceptos tales como : La calidad y el valor agregado. Actividad: Dramatización de una serenata.

ESPACIO APROPIADO EQUIPOS Como quiera que el taller es práctico y se va a hacer bastante

Bulla, es importante que el un espacio aislado de los demás salones para no causar interferencias. El sitio escogido debe ser un lugar amplio donde se puedan mover jugando los participantes del taller que según tengo entendido son cerca de 35 personas. Puede ser un lugar abierto pero que tenga techo para protegernos del sol y en caso fortuito, de la lluvia. Se necesita una silla individual por persona ubicadas en circunferencia, 4 mesones u 8 mesas pequeñas tipo rimax y dos papelógrafos . Una grabadora con CD. Los materiales para el desarrollo de las actividades son suministrados por el facilitador.

INFORMACION DEL FACILITADOR: HORACIO DUARTE FERNANDEZ Ubicación:

Calle 22 b No 75-27 en Bogotá Teléfonos: 2951826, móvil 3107851870 Correo: horadua@yahoo.com.mx

FORMACIÓN ACADEMICA:

Licenciado en Educación física con énfasis en recreación de la

Universidad Pedagógica Nacional.

Especialización en Lúdica y recreación Para El desarrollo

social y Cultural de la Universidad los libertadores.

Certificación como Facilitador en Educación Experiencial de la

Universidad de Manizales.

Cursos ABC I Y II para formación de educadores

experienciales en PPROA

Curso ABC I en gato Montes.

Participante en los cuatro Encuentros de Educadores

experienciales realizados en Colombia

EXPERIENCIA LABORAL RELACIONADA CON EL TEMA.

Docente de la Universidad Santo Tomás en Educación

experiencial y Recreación

Docente de la UPN en el área de la Recreación

Asesoría Mediante procesos de educación experiencial a las

siguientes grupos y entidades:

Equipo Directivo FRITOLAY.

Junta directiva FECEL

Directivos SYNGENTA

Ejecutivos de venta JHONSON & JHONSON

Profesores y Funcionarios Universidad SANTO TOMNAS

Profesores Universidad JAVERIANA

Funcionarios de las alcaldías de Nocaima y gachancipá.

Grupo de campistas juveniles de CUNDEPORTES

Grupo de recreación de COMPENSAR

Grupo de Recreación IDRD.

Directivos y asociados USTACOOP

Funcionarios de la Sección de recreación de CAFAM.

V ENCUENTRO NACIONAL DE DUCACION EXPERIENCIAL

TALLER VIVENCIAL

LAS TECNICAS RECREATIVAS COMO HARRAMIENTA DIDÁCTICA DE APOYO AL EDUCADOR

EXPERIENCIAL

FACILITADOR: HORACIO DUARTE FFERNANDEZ Docente Universidad Santo Tomás. Correo horadua@yahoo.com.mx OBJETIVOS DEL DEL TALLER Lograr que el participante identifique y ponga en práctica

diversas técnicas recreativas como el canto , la expresión artística corporal, las manualidades la expresión oral y el juego que le pueden servir de apoyo en el desarrollo de procesos de E.E.

Demostrar la utilidad de las técnicas recreativas como medio para lograr mecanizar conceptos o facilitar aprendizajes dentro de sesiones de trabajo en E.E.

Demostrar metodologías apropiadas par el manejo acertado de las técnicas recreativas.

RESUMEN: Una de las características que debe tener la sesión de trabajo

en educación experiencial es que sea divertida y placentera , pero el como lograrlo se ha convertido en una preocupación para el facilitador quien con frecuencia se apoya en el juego y lo utilizan para dinamizar grupos en sesiones de trabajo, especialmente en la fase de ubicación, bien sea como rompe hielo o como actividad de enfoque y durante la sesión, como actividades de enlace o de concentración del grupo.

El manejo periódico de esta única técnica puede llegar a volverse tedioso para los participantes , especialmente si están dentro de un proceso de largo tiempo , o también puede

indisponer a los participantes que por algunas razones han creado aversión al juego.

Es por la anterior razón que se propone en este encuentro mostrar otras técnicas recreativas como EL CANTO, LA EXPRESIÓN ORAL, LA EXPRESIÓN ARTÍSTICA CORPORAL, LA HABILIDAD MANUAL como herramientas didácticas de apoyo en los procesos EE.

METODOLOGÍA: El taller es en su gran mayoría práctico . El facilitador realizará prácticas de diferentes técnicas recreativas en una forma vivencial con el grupo y los participantes serán quienes identifiquen su utilidad en las diferentes etapas de los procesos de EE. o como medio par mecanizar conceptos o conducir a aprendizajes tales como identificación de un equipo, trabajo en equipo, liderazgo, roles dentro de un proceso, competencias personales y/o grupales y muchos otros que se deseen lograr con los grupos de su que hacer laboral.

El manejo de las técnicas y los aportes teóricos del facilitador deberán dejar claro en los participantes los procesos metodológicos de aplicación de la técnica y el manejo que el facilitador debe darles para lograr los propósitos formativos deseados y que no se quede únicamente en la parte lúdica convirtiéndose en el activismo recreativo.

DURACION El taller debe tener una duración de tres horas ( 180 minutos ) FASES DEL DEL TALLER Primera Fase 15 minutos : Propósito:

Dinamizar al grupo creando un ambiente lúdico y de actitud positiva para la participación en el taller. Permitir que se identifiquen los participantes en el taller Diagnosticar las expectativas del grupo relacionadas con el taller. Exponer el contenido, procedimiento y metodología del taller

Actividad: Para esta fase se utilizará como herramienta didáctica una canción recreativa ( Dame la mano ) y un Juego ( La bomba voladora)

Segunda Fase : 20 minutos Propósito.

Clarificar conceptos tales como: Ambiente lúdico, técnicas recreativas: canción, forma jugada, juego y herramienta didáctica. Actividad: para esta fase se utilizará como herramienta didáctica la canción recreativa . ( el besiño ) Tercera Fase: 120 minutos Propósitos: Hacer que el participante identifique la utilidad de las técnicas Recreativas como apoyo a procesos de E. E. LA CANCION RECREATIVA una herramienta valiosa para enseñar en los grupos conceptos tales como : Las habilidades individuales y su importancia en los resultados del equipo. Valores y Competencias Comunicativas efectivas para una rápida producción del equipo tales como : el sustentar y vender las ideas, aceptar y ser empático, la negociación, la comunicación efectiva. Actividad : Canción Recreativa , Don don dara. EL ORIGAMI una herramienta valiosa para enseñar en los grupos conceptos tales como : La responsabilidad y habilidad individual y su importancia en el resultado final y la calidad del producto. Actividad: Con el aporte del grupo se elaborará un fresbee utilizando la técnica de plegado. EL JUEGO una herramienta valiosa para enseñar en los grupos conceptos tales como : Dimensiones de una actitud positiva del individuo : el pensar, el hacer y el sentir. Consecuencias personales de los errores cometidos.

La rápida y efectiva conformación de equipos La identidad de los equipos Liderazgo y toma de decisiones. Actividad : Juego Las artes marciales. LA EXPRESIÓN DRAMATICA una herramienta valiosa para enseñar en los grupos conceptos tales como : La calidad y el valor agregado. Actividad: Dramatización de una serenata.

MARCO TEÓRICO SOPORTE DEL TALLER. CONCEPTOS DE RECREACION Existen muchos conceptos de la recreación al igual que del juego y eso depende desde el ángulo que se quiera ver , estudiar o el enfoque que se le desee dar a la recreación que fundamentalmente son dos: La recreación como METODOLOGÍA DE INTERVENCIÓN en donde la recreación no es el fin sino el medio para dinamizar grupos sociales en general para el logro de propósitos a mediano y largo plazo proyectados en las comunidades. Implica pedagogías activas, procesos , grupos con proyectos definidos, capacidad de transformación. Se parte de necesidades para llevar a cambios deseados mediante procesos lúdicos de integración y desarrollo. Un concepto muy apropiado para este enfoque es el adoptado por la ley del deporte en Colombia (ley181 de 1995) “Se entiende que la recreación es un proceso de acción participativa y dinámica, que facilita entender la vida como una vivencia de disfrute, creación y libertad, en el pleno desarrollo de las potencialidades del ser humano para su realización y mejoramiento de la calidad de vida individual y social, mediante la práctica de actividades físicas o intelectuales de esparcimiento.” La Recreación como PRACTICA SOCIAL .Puede decirse que es cuando la recreación es utilizada para lograr el goce y placer momentáneo fundamentado en la expresión del potencial lúdico creativo del individuo, implica espontaneidad, disfrute, regocijo y libertad. Contempla las técnicas recreativas propias para animar grupos y su fin principal es la motivación y la diversión. Vista la recreación con este enfoque cae bien este concepto de recreación: “Manifestación humana que dinamiza el desarrollo del potencial lúdico creativo hacia un equilibrio emocional, mental y físico que se proyecte en el quehacer social.” ( Hernán Hémeres Y ) Cualquiera que sea el enfoque se desee dar a la Recreación sus acciones están contenidas en tres grandes áreas, las cuales son dinamizadas por diferentes técnicas recreativas las cuales hacen parte principalmente del área sociocultural.

AREAS DE RECREACION Las actividades recreativas tienen varias formas de agrupación y en esto juegan un papel muy importante los conceptos y enfoques que le dan los tratadistas del tema. En nuestro caso nos acogemos a la taxonomía fijada por Planeación nacional en los lineamientos de política para un plan nacional en 1983. Esta directriz agrupa las actividades recreativas en tres grandes áreas:

EXPRESIÓN GRÁFICA

EXPRESIÓN ORAL

EXPRESIÓN CORPORA

PASATIEMPOS HOBBIE

COSTUMBRES POPULAR

EXPRESIÓN MUSICAL

SOCIO CULTURAL

FORMATIVO

RECREATIVO

COMPETITIVO

DEPORTIVA

PLAYA Y PAISAJE

FIESTAS Y EVENTOS

METROPOLITANO

ECOTURISMO

AGROTURISMO

DEPORTE Y AVENTURA

TURÍSTICA

AREAS DE LA RECREACI

Para nuestro trabajo nos interesa ampliar el área Socio cultural , en la cual contempla la gran cantidad de actividades o técnicas recreativas que pueden servir de apoyo a procesos en Educación Experiencial. Área Socio-cultural: Comprende todas las actividades de expresión artística del individuo lo mismo que los denominados pasatiempos donde se usa el tiempo libre en una forma constructiva. Se le da esta denominación “Socio-cultural” para involucrar a las actividades sociales que no tienen una identidad propia tales como : bailes, bazares, festivales, tertulias, fogatas y en particular las celebraciones de días especiales como secretaria, maestro, brujas, etc., que generalmente se realizan con la práctica de diversas actividades de otras áreas de la recreación. Las actividades culturales son muy diversas. Se agrupan en núcleos tales como :

• Actividades de expresión gráfica: La pintura, escultura, repujado, modelado, el

plegado etc., las cuales si son usadas como actividad de ocio pueden

considerarse recreativas, pero en la mayoría de los casos y ante la situación

económica actual se convierten en trabajos que van a generar recursos

económicos. Podemos incluir dentro de este núcleo a otras actividades como:

Trabajos en cerámica , tallado en diferentes elementos ,el pirograbado , los

tejidos, la cerería, elaboración de juguetes

• Actividades de expresión oral: La poesía, el canto, la cuentería.

• Actividades de expresión corporal: Teatro con todas sus manifestaciones

(Títeres, marionetas, danza, etc.).

• Actividades de expresión Musical: grupos musicales, la interpretación individual

de instrumentos, oír música

• Pasatiempos y hoobies : Todas aquellas actividades no convencionales que el

individuo utiliza como práctica de recreación espontánea, o uso del tiempo libre

sea constructivo o no: ver televisión, escuchar radio , tertulias , caminar,

practicar algunos deportes en forma recreativa, ir a cine , vitrinear etc.

• Costumbres Populares: Este núcleo incluye todas las actividades propias de la

cultura del pueblo tales como el paseo de olla al río, los espectáculos

populares ( peleas de gallos), todo tipo de fiesta popular: (festivales

,carnavales verbenas etc. )

• Actividades de expresión oral: Son el medio dinamizador de las actividades

incluidas en los núcleos anteriores. Existen gran variedad de juegos y tienen

varias clasificaciones de acuerdo a su uso , su lugar de ejecución, su actividad

dominante etc.

ALGUNOS CONCEPTOS RELACIONADOS CON EL TEMA DEL TALLER.

JUEGO:

Es una actividad generadora de placer que se realiza en forma espontánea

desinteresada que exige unas reglas que cumplir y unos obstáculos o retos que

vencer.

DINAMICA DE GRUPO

Es el grado de disposición de un grupo a realizar una acción determinada.

LUDICA.

Actitud, predisposición del ser a disfrutar , a encontrar placer en las acciones de su

cotidianidad.

Es el espíritu lúdico del individuo que le permite el goce de lo que hace y sucede

a su alrededor .

AMBIENTE LUDICO

Es el ambiente placentero , agradable , llamativo, que debe reinar en todos los

momentos de procesos de trabajos con grupos y deben ser generados por tres

factores importantes. Espacio llamativo y agradable , actividad dinámica

placentera y actitud positiva de dirigentes y participantes.

OCIO

Así se denominan a las actividades autotélicas , libremente escogidas que

producen satisfacción y que tienen que ver con el estado de ánimo y la necesidad

del individuo.

ANIMACIN SOCIOCULTURAL Conjunto de técnicas sociales que basadas en una

pedagogía participativa, tiene por finalidad el promover prácticas y actividades

voluntarias que con participación activa de la gente ,se desarrollan en el seno de

un grupo o comunidad determinada en los diferentes ámbitos del desarrollo de la

calidad de vida.

TECNICA RECREATIVA:

Actividad dinámica placentera enmarcada dentro de los núcleos de la s áreas de la

recreación, que practicadas en forma espontánea por las personas, o dirigidas por

expertos en procesos de trabajos con grupos , contribuyen a generar la dinámica

del grupo, motivándolos a participar activamente en el proceso deseado o

identificar la enseñanza buscada con la aplicación de la respectiva técnica.

TECNICAS RECREATIVAS REALIZADAS EN EL TALLER

Nombre: LA BOMBA VOLADORA. Tipo de Técnica: Juego Propósito: Dinamizar al grupo creando un ambiente lúdico y de actitud positiva para la participación en el taller. Permitir que se identifiquen los participantes en el taller. Reflexionar acerca de las fortalezas o área de dominio de cada participante. Diagnosticar las expectativas del grupo relacionadas con el taller. Exponer el contenido, procedimiento y metodología del taller Organización: Todo el grupo participante de pié, se les entrega un globito se les pide que lo inflen que por un lado le coloquen el nombre y por el otro lado el arte, el oficio que domina e el hoobie que practica. Descripción:

Primera parte: tan pronto como todos tengan su globo inflado , sonará la música y los participantes, ejecutarán variados desplazamientos por el salón, realizando movimientos con la bombita , sugeridos por el facilitador. Segunda parte: Los participantes echarán a volar sus bombas y se jugará con ellas por un tiempo tratando de revolverlas en el aire. A la voz de facilitador, cada participante toma una bomba diferente a la suya y seguidamente buscará a su respectivo dueño a quien la entregará luego de un pequeño saludo e intercambio de palabras.: procedencia , trabajo , o preguntar por lo escrito en la bombita, en general, todo lo que permita conocer a algunas de las personas asistentes Materiales: Una grabadora Una bomba R12 por cada participante. Nombre . ELCAMPANARIO. Tipo de técnica : Canción. Propósitos: Diagnosticar las expectativas del grupo relacionadas con el taller. Exponer el contenido, procedimiento y metodología del taller. Reflexionar acerca de la importancia de saber seguir instrucciones. Organización. El grupo ubicado en círculo , se les enseña la canción El campanario . Descripción. Se coloca al grupo por parejas y estas a su vez deben conformar dos circunferencias concéntricas ( unos adentro y otros afuera,). A la voz del líder se va cantando la canción al tiempo que se hacen movimientos así. Y doy palmadas tres. Todos dan tres palmadas Y con los pies también, se dan tres zapateos Y doy la vuelta al campanario. Una vez. Las parejas dan una vuelta a su alrededor enganchados por los brazos Saludo por aquí, y se saluda al que esta diagonal a su derecha en la circunferencia de adentro y los de adentro a los que están afuera Saludo por acá y se saluda diagonal a sus izquierda en la forma indicada anteriormente.

Y doy la vuelta al campanario otra vez y da la vuelta con el compañero ubicado diagonal a su izquierda quedando frente a frente con ese nuevo compañero , así sucesivamente se repite el ejercicio cambiando de velocidad. Utilidad Didáctica: A la voz del líder los participantes quedan quietos y se procede a hablar con los compañeros que conforman la pareja acerca de las expectativas que se tienen para el taller. Antes de reanudar un nuevo giro , se socializa lo que hayan dicho unas dos parejas y se continua el juego por unas tres ocasiones y al final se resumen las expectativas de los participantes. Y se exponen los contenidos a desarrollar en el taller, se dan a conocer los propósitos a lograr y la metodología a emplear. Nombre: EL BESIÑO: Tipo de Técnica: Canción Propósito: Clarificar conceptos tales como: Ambiente lúdico, técnicas recreativas , canción, forma jugada, herramienta didáctica , juego y herramienta didáctica.. Descripción: Inicialmente y atendiendo a aspectos pedagógicos a tener en cuenta cuando se va a hacer un juego que parte de canción, se enseña la canción el besiño: Estrofa: “ UN BESO AQUÍ, UN BESO ALLÁ, ES UN BESIÑO ES UN BESIÑO BAOBI O BAOBÁ (bis). Coro “TRALALALA, TRALALALA, TRALALALALALALALA” ( BIS). Luego se procede a realizar varios movimientos y desplazamientos apoyados en la canción para que los participantes identifiquen el concepto de forma jugada. En un tercer momento se pide al grupo que se organice en parejas i así se procede a jugar de la siguiente forma: Las parejas cogidas de las manos, deberán cantar la estrofa cogidos de la mano en dos ocasiones y luego el coro girando a sus alrededores con los brazos entrelazados. Al terminar el segundo coro se cambia de pareja, el director toma a un jugador y el que quede solo deberá dirigir nuevamente el juego. Utilidad didáctica : A esta altura la actividad nos permite identificar que es canción , forma jugada, juego e indicar las condiciones para que una actividad recreativa sea considerada como tal. Gracias al ambiente del grupo se puede establecer que es la dinámica del grupo, y el ambiente lúdico .

Nombre: DON DON DARA Tipo de Técnica: Canción Propósitos: Propósitos: Hacer que el participante identifique a LA CANCION RECREATIVA una herramienta valiosa para enseñar en los grupos conceptos tales como : Las habilidades individuales y su importancia en los resultados del equipo. Valores y Competencias Comunicativas efectivas para una rápida producción del equipo tales como : el sustentar y vender las ideas, aceptar y ser empático, la negociación, la comunicación efectiva. Etc. Organización: El grupo se ubica en circunferencia y en esta posición se enseña la canción. Posteriormente el grupo opta por varias formaciones y grupos. Descripción. Inicialmente el líder enseña la canción DONDONDARA: Dondondara, daron dondara ?, daron dondara dara dondondon (bis). Una vez aprendida la canción el facilitador demuestra varios movimientos para acompañar la canción y el grupo debe repetirlos, actividad que puede ser en grupo o individual mostrándose así la capacidad de captación y habilidades coordinativas de los participantes. En segundo paso se sugiere al grupo que trabajen por parejas creando sus propios movimientos por parejas posteriormente deberán montar coreografías en grupos de a cuatro, ocho y posiblemente mas. Aspectos de Reflexión: la práctica de la canción y la forma de realizarla deberán servir de medio para que el grupo identifique los aspectos indicados en los propósitos del juego. Nombre: EL PLATILLO VOLADOR Tipo de Técnica : Origami Propósito. Hacer que el participante identifique a la técnica ORIGAMI como una herramienta valiosa de enseñar en los grupos conceptos tales como : La responsabilidad y habilidad individual y su importancia en el resultado final y la calidad del producto.

Organización: En una primera instancia el grupo estará distribuido en todo el salón y jugarán con varios Paltillos voladores ( elemento redondo con un diámetro aproximado a 20 cts. el cual esta formado por partes de plegado cuidadosamente ensambladas. En una segunda instancia, el grupo subdividido mas o menos en grupos de 10 personas se ubican en mesas ,sentados, y a cada persona se le entrega un cuadrado de papel iris de aproximadamente 10cmts de lado. Descripción. Ya con el material en mano y con un modelo en cada mesa, el grupo procede a elaborar un platillo volador igual al con que jugaron previamente, para ello, cada participante deberá elaborar como mínimo dos partes del platillo. Se dará un tiempo aproximado de 20 minutos y una vez finalizado el tiempo, el grupo deberá hacer una demostración de juego con su platillo. Aspectos de reflexión. Como funcionó el platillo? Como quedó su estética? Cual fue el aporte de cada uno de los miembros del grupo en la construcción del platillo Que es la calidad? Que sucesos se dieron al interior del grupo? Materiales. Cuatro platillo previamente elaborados Un pliego de papel iris para plegado por cada participante. Nombre: ARTES MARCIALES Tipo de técnica. Juego Propósitos: Lograr que los participantes identifiquen al JUEGO como una herramienta valiosa para enseñar en los grupos conceptos tales como : Dimensiones de una actitud positiva del individuo : el pensar, el hacer y el sentir.

Consecuencias personales de los errores cometidos. La rápida y efectiva conformación de equipos La identidad de los equipos Liderazgo y toma de decisiones. Efectividad de los equipos Organización. El grupo en circunferencia. Descripción: Se enseña el juego indicándole al grupo los siguientes movimientos: Director dice Uno el grupo grita ya y se coloca una mano en el pecho con el brazo doblad por el codo Director dice Dos y el grupo grita SO colocando una mano por sobre la cabeza. El director dice tres y el grupo Grita SI indicando con los dos brazos estirados al frente. Se mecanizan estos movimientos y posteriormente se procede a realizar “combates” de parejas. Para ello el director se acerca a un mod elo miembros de la circunferencia y le dice uno de los tres números ( uno , dos o tres ). El señalado se agacha y los dos de sus lados deberán enfrentarse dando el grito y haciendo el movimiento correspondiente al número que dijo el director. Quien lo haga primero con el sonido , movimiento correspondiente y las energías requerida ,se le da una condecoración . Una segunda variante es poner a los participantes a que compitan por parejas orientados por el facilitador Quien dirá listos YA y los dos contrincantes hacen un movimiento teniendo en cuenta que el movimiento uno gana al dos , el dos domina la tres y el tres domina al uno. Quien haga el gesto dominante ganará puntos frente a su opositor. Una tercer Variante es ir juntando parejas para formar grupos de a cuatro y enfrentarlos con las mismas reglas anteriores hasta llegar a conformar dos grandes grupos , los cuales disputarán la “soberanía de la escuela de artes Marciales” Aspectos de reflexión, los indicados en los propósitos

BIBLIOGRAFíA. Carlos Alberto Jiménez Velez, Luis Alberto Alvarado , Raimundo A. Dinello : Recreación, lúdica y juego. Ed. Magisterio. Hector Angel Díaz Mejía. La función Lúdica del sujeto. Ed. Magisterio. Técnicas participativas para la educación Popular tomo II Instituto mejicano para el desarrollo comunitario. Ed dimensión Educativa.