la globalizaciÓn en el contexto educativo
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LA GLOBALIZACIÓN EN EL CONTEXTO EDUCATIVOPOR: ANA LILIA RUIZ HERNÁNDEZ26/04/2011
LA GLOBALIZACIÓN EN EL CONTEXTO EDUCATIVOPor: Ana Lilia Ruíz Hernández.
De acuerdo a la conferencia que sobre globalización impartió el Sr. Horst Köhler,
Director Gerente del Fondo Monetario Internacional, para la mayoría de los
economistas: “ La globalización es ante todo un proceso de creciente división
internacional del trabajo y la consiguiente integración de las economías nacionales
a través del comercio de bienes y servicios, la inversión externa de empresas y los
flujos financieros”. Donde las economías se benefician a través de los efectos
combinados de la mejora de la productividad y el crecimiento, pero también
significa que esas economías enfrentan una mayor competencia internacional, lo
que exige un cambio y adaptación constantes. Coincido con el expositor que no
sólo es un proceso neoliberal impuesto, sino que también es una consecuencia de
las fuerzas del cambio que tan arraigadas se encuentran en la naturaleza humana:
la búsqueda de la libertad y de una vida mejor, de nuevos descubrimientos y de
horizontes más amplios. Y es que la globalización va más allá del sentido
económico, implica problemas del medio ambiente, las enfermedades contagiosas
y el crimen organizado, que ya no respetan fronteras. Sin embargo otros autores
como Samuel Huntington al principio de los años noventa cuestionaba sobre si la
globalización no daría lugar a un "Choque de civilizaciones", tarde o temprano,
temor que sigue latente hasta nuestros días debido a la competencia internacional
tan agresiva y muchas veces autodestructiva (casos como la contaminación
provocada por países altamente industrializados, la trata de personas, etc.). En
cuanto a los efectos de la globalización en el mundo laboral tenemos una
vinculación muy intensa con la educación, referente a la capacitación debido a que
hoy en día se desarrollan redes sociales y educativas principalmente virtuales
( aunque no únicamente virtuales). Los medios arrastran información, las
tecnologías nos permiten difundirlo, transformarlo, ampliarlo, simplificarlo, generan
ambos, en definitiva, en conocimiento (Cabero, J. y cols.2006), es así que es
posible tomar un curso vía internet desde puntos geográficos tan distantes como
sea posible imaginar, o crear redes sociales donde el único punto en común sea
algún tema de interés general o específico (ejemplo: facebook, twitter, etc.). . “Las
redes constituyen un claro desafío para la educación en la era de las
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comunicaciones, pero al mismo tiempo la educación, por ser uno de sus campos
preferentes de utilización, constituyen a su vez un desafío para las redes y los
servicios de información que en ella actúan.” (Cabero, J. y cols. 2000). Hoy en día
las certificaciones internacionales para el ejercicio de algunas profesiones, nos
remarca el efecto globalizador de las empresas trasnacionales, es así que un
Licenciado en Contaduría titulado por alguna Universidad a nivel nacional, puede
lograr una certificación a nivel internacional, que lo respalde en el ejercicio de su
profesión en cualquier otro país diferente del cual obtuvo su preparación
académica y titulación. Es también muy palpable en el uso de las Normas de
Información Financiera, que todo profesional financiero debe conocer para el
ejercicio de la misma, tienen un evidente sesgo “globalizante”, ya que son el
resultado del esfuerzo por “estandarizar” las Normas Financieras que se utilizan a
nivel Internacional, con la finalidad de que cualquier usuario financiero esté en el
punto geográfico que sea, pueda llevar a cabo una interpretación correcta de la
información generada en otro espacio geográfico , un balance general puede ser
leído y correctamente interpretado por un asesor financiero en la República de
China, el cual fue elaborado en Brasil. Podemos entablar una comunicación activa
con algún compañero de la misma empresa que resida en otro país, en el caso de
empresas trasnacionales, para generar opiniones, puntos de vista sobre alguna
estrategia en la planeación de algún proyecto o producto similar en ambas filiales,
estas acciones coadyuvan a que laboralmente se tenga una visión cosmopolita o
globalizada del entorno. Referente al impacto de la globalización en el sector de la
educación (y en mi caso personal también laboral, pues me dedico a la docencia),
el primer impacto que considero es la urgente y sin exagerar apremiante
necesidad de que el docente se “profesionalice”, es lamentable hoy en día que
muchos docentes carezcan de títulos académicos que respalden su ejercicio
profesional, y la globalización hace más evidente y palpable esta terrible debilidad
en el sector educativo, principalmente la formación previa. En un libro de 1999,
Morín hace mención del conocimiento pertinente que debe tener el hombre, es
decir debe ser coherente o estar relacionado con su entorno, independientemente
si es económico, social, etc., éste va más allá. La inercia misma de la
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globalización esta causando que la educación se vea desde otra óptica, se va
diluyendo el modelo tradicional por uno más “signficativo”, donde los educandos
pasen de una actitud pasiva a una proactiva. Como las enuncia Carnoy en su
capítulo “Economía y Educación”, hoy en día se requieren nuevas competencias
como el manejo de la lengua, el razonamiento matemático, razonamiento lógico-
científico, programación, etc., un modelo educativo actual que enseñe a saber
aprender y saber hacer. También gracias a la globalización, es posible hoy en día
hacer comparaciones horizontales del trabajo realizado en materia de educación
en otros países, lo que ha generado realizar pruebas “globales” como la PISA.
En el contexto internacional instituciones como el Banco Mundial en su
página web, en el apartado sobre globalización señala “La mejor forma de hacer
frente a los cambios ocasionados por la integración internacional de los mercados
de bienes, servicios y capitales, es ser francos y abiertos hacia ellos. La
globalización genera oportunidades, pero también ocasiona riesgos. A la vez que
aprovechan las oportunidades de mayor crecimiento económico y el mejor nivel de
vida que trae consigo una mayor apertura, las autoridades a cargo de formular
políticas –en el ámbito internacional, nacional y local– también enfrentan el desafío
de mitigar los riesgos para los pobres, vulnerables y marginados, y de aumentar la
igualdad y la inclusión.”, por lo tanto es importante resaltar el compromiso social
que se tiene con los pobres, vulnerables y marginados, crear programas que
eviten el incremento de este sector, y uno de los ejes más importantes para
evitarlo es mejorar la educación, hacer a los individuos para su inserción laboral.
Cuestión altamente respaldada por la UNESCO, en su publicación “Panorama
Educativo 2010: desafíos pendientes”, se tiene la meta de “Ofrecer oportunidades
de educación a lo largo de la vida a la población en general”, algunos de sus
formatos de aprendizaje puede ser la alfabetización, la educación en
competencias prácticas esenciales en torno de las destrezas ocupacionales, las
competencias relacionadas a la educación básica en la población y las
competencias técnicas más avanzadas, además de crear un programa
denominado “Educación para todos” a partir de 1990. La Organización
Internacional del Trabajo (OIT), publicó el Documento “por una globalización justa,
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el papel de la OIT”, con la finalidad de generar los criterios necesarios ante el
aumento de la competitividad laboral. A raíz de la firma de tratados de carácter
comercial, México ha entrado más a fondo en la vorágine de la globalización y
como consecuencia en la oportunidad y necesidad de volver más competentes a
su sector laboral, por lo cual como consecuencia de la firma del Tratado de Libre
Comercio con América del Norte, se conformó el Sistema de Educación y
Certificación basado en Normas de Competencia Laboral, y del Consejo de
Normalización y Certificación Laboral de México, este último conformado el 26 de
Agosto de 1995. Las reformas educativas actuales que se plantean bajo la
influencia de la globalización recalcan la importancia de tomar en cuenta al
docente como actor clave en este proceso. Como señala el artículo de Lucía
Tarazona de Niño, “Globalización: el contexto de las políticas educativas”, la
UNESCO hace mención que el docente enfrenta el desafío de preparar al
estudiante para “aprender a aprender”, destreza que constituye uno de los cuatro
pilares básicos de la educación en el siglo XXI. En el documento Programa
Sectorial de Educación 2007-2012, de la Secretaría de Educación se expone que “
en la sociedad del conocimiento, la competitividad de los países depende, en
buena medida, de la fortaleza de sus sistemas educativos y de su capacidad de
generar y aplicar nuevos conocimientos.”, por lo cual dentro de su objetivo 4 :
ofrecer una educación integral que equilibre la formación en valores ciudadanos, el
desarrollo de competencias y la adquisición de conocimientos, a través de
actividades regulares del aula, la práctica docente y el ambiente institucional, para
fortalecer la convivencia democrática e intercultural. Donde se busca el desarrollo
de la persona sin perder su identidad y valores, visto como un ser integral. En el
objetivo 5, del mismo programa sectorial se señala “ ofrecer servicios educativos
de calidad para formar personas con alto sentido de responsabilidad social, que
participen de manera productiva y competitiva en el mercado laboral”, es decir se
redoblan esfuerzos por la llamada educación pertinente que promueva la
productividad y el empleo competitivo.
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CONCLUSIONES
Los organismos internacionales como el Banco Mundial es una de las principales
instituciones a nivel internacional que brindan apoyo en materia educativa, y su
influencia sus ejes principales son el acceso, equidad, eficiencia interna, calidad,
financiamiento y una educación en un contexto de globalización y competencia
económicas. También es de resaltar el caso de la UNESCO, donde México,
cerrará su misión “diplomática” en París, de acuerdo a información circulante en la
red . ¿Interesa o no el apoyo económico?, resulta incierto saberlo. Existen
diversos proyectos que cuentan con el total apoyo de organismos como El Banco
Muncial, la CEPAL o la misma UNESCO, con su programa de educación para
todos. Autores como Pablo Latapí, que realizó investigaciones en materia
educativa, señalaba en su libro” Horizontes de la Educación”, la influencia que de
carácter económico tiene el Banco Mundial, sobre todo en la educación primaria o
elemental. Es breve el tiempo para poder analizar tanta riqueza documental hay
sobre el tema de las políticas educativas, pero más que reflexión me quedo con la
invitación a adentrarme en este interesantísimo sector, el gran reto educativo
desarrollar modelos y programas que nos hagan más competitivos sin perder la
fortaleza de integridad humana que poseemos. El efecto globalizante nos impone
la necesidad de hacernos competitivos desde muchos ángulos, uno de ellos es el
educativo, es una sensibilización de la educación hacia que es lo que realmente
necesita el sector productivo hoy en día, es un saber ser y un saber hacer , las
competencias vistas no como causal de conflicto sino de autoaprendizaje y
autoevaluación del mismo educando.
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BIBLIOGRAFÍA:
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http://www.bancomundial.org/temas/globalización/cuestiones1.htm.
Cabero, J., Alonso, C., Roig, R., Aguaded, J.I., Pérez, M.A., Pérez, A., Salinas, J.
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Hervás, C., Llorente, M.C., Román, P., Romero, R., Toledo, P., Castaño, C.,
Gisbert, M. (2006).Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación: La educación en
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Cabero, J. Salinas, J. Duarte, A.M., Domingo, J. (2000). Nuevas Tecnologías
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