la familia extensa como entorno protector del desarrollo
TRANSCRIPT
LA FAMILIA EXTENSA COMO ENTORNO PROTECTOR DEL DESARROLLO
EMOCIONAL Y DEL COMPORTAMIENTO EN NIÑOS, NIÑAS Y
ADOLESCENTES EN CUIDADOS ALTERNATIVOS
REVISIÓN SISTEMÁTICA
RAÍZA MEJÍA
CLAUDIA AVENDAÑO
DRA. MARTHA FERNÁNDEZ DAZA
ASESORA
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
SANTA MARTA- COLOMBIA
2018
TABLA DE CONTENIDO
1. INTRODUCCIÓN .......................................................................................................... 7
3. OBJETIVOS Y METODOLOGÍA ............................................................................... 23
4. ANÁLISIS DE RESULTADOS ................................................................................... 25
5. REFERENCIAS ............................................................................................................ 45
Índice de Tablas
TABLA 1……………………………………………………………………. 28
TABLA 2…………………………………………………………………….. 30
TABLA 3……………………………………………………………………..35
TABLA 4…………………………………………………………………….37
Resumen
Introducción: La presente investigación, se refiere a estudios sobre la familia extensa
como entorno protector del desarrollo emocional y del comportamiento en niños, niñas y
adolescentes en cuidados alternativos. Un factor protector es una condición de la persona o
del entorno capaz de favorecer el desarrollo del individuo o grupo o de reducir los efectos
de circunstancias desfavorables. Sin embargo, es interesante señalar que el carácter
protector que adquieren estos factores se los otorga la interacción que cada uno de ellos
tiene con el medio que rodea las personas, en momentos determinados. Objetivos y
metodología: El objetivo principal fue Identificar el rol de la familia extensa como factor
protector de alteraciones cognitivas y del comportamiento en niños, niñas y adolescentes en
cuidados alternativos. Se consultaron 70 documentos entre artículos, tesis, libros, los cuales
contenían investigaciones que cumplían con los criterios de inclusión, entre las bases de
datos consultadas fueron Redalyc, S-cielo, Dial net, Psicodoc, Google Académico.
Resultados: Los estudios revisados reportan que en Latinoamérica es donde existe una alta
prevalencia de las familias que brindan acogimiento a niños niñas y adolescentes, y que
existen muchos beneficios al momento de encontrarse bajo este cuidado, entre estos está
una mayor oportunidad de estudio, cuidados, afecto, protección, oportunidad de mantener
una salud mental sana y una buena calidad de vida. Conclusiones: Durante el acogimiento
que se les brinda a los niños en cuidados alternativos se puede concluir que en el
acogimiento en familia extensa generalmente crecen de una manera sana a nivel físico,
educativo, psicológico y emocional, permitiendo así que tengan buen comportamiento
frente a diferentes situaciones de la vida cotidiana.
Palabras Claves: Cuidado alternativo, Acogimiento, Familia, Afectividad, Vínculos.
ABSTRACT
Introduction: The present investigation, it refers to studies on the extensive family as
protective factor of the cognitive functioning and of the behavior in children, girls and
teenagers in taken care alternative. A protective factor is a condition of the person or of the
environment capable of favoring the development of the individual or group or to reduce
the effects of unfavorable circumstances. Nevertheless, it is interesting to indicate that the
protective character that these factors acquire them grants the interaction that each of them
has with the way that makes a detour the persons, in certain moments.
Objective and methodology: The principal aim was to identify the role of the extensive
family as protective factor of cognitive alterations and of the behavior in children, girls and
teenagers in taken care alternative. 70 documents consulted between articles, thesis, books,
which were containing investigations that were expiring with the criteria of incorporation,
between the consulted databases were Redalyc, S-sky, Dial net, Psicodoc, Google
Academic.
Results: The studies and checked investigations demonstrate, that in Latin America is
where a discharge exists prevalence of the families that girls and teenagers offer welcome
to children, and that exist many benefits to the moment to be under this care, between these
this major opportunity of study, taken care, opportunity to support a mental health, and a
good quality of life. Conclusions: During the welcome that is offered to the children in
taken care alternative it is possible to conclude that they grow in a healthy way, to
educational psychological and emotional level, allowing so these grow with a good
behavior opposite to different situations of the daily life.
Key words: alternative Care, Welcome, Family, Affectability, Links.
1. Introducción
Un factor protector es una condición de la persona o del entorno capaz de favorecer el
desarrollo del individuo o grupo o de reducir los efectos de circunstancias desfavorables.
Sin embargo, es interesante señalar que el carácter protector que adquieren estos factores se
los otorga la interacción que cada uno de ellos tiene con el medio que rodea las personas, en
momentos determinados.
Para analizar detenidamente las variables analizadas en el presente proyecto es
importante empezar a realizar un desglose desde los distintos puntos de vista de autores que
realizaron investigaciones acerca de este tema de gran relevancia. De manera que
pasaremos a analizar primeramente la importancia de la familia en este tipo de situaciones.
Con respecto al panorama internacional, la comunidad científica en general y los
profesionales de la conducta y la familia, consensuan en una postura que sujeta las
interacciones vitales con padres, hermanos e inclusive abuelos como la principal red de
apoyo en materia de prevención y tratamiento de alteraciones a nivel del comportamiento,
como lo afirman Garaigordobil y Maganto (2013), familias que algunas veces utilizan
códigos agresivos y poseen inadecuados canales de comunicación, hacen a sus hijos más
propensos a constituirse en personas agresivas e inclusive a cometer actos delictivos,
señalan además, que las familias con adecuada sinergia favorecen no solo que el niño
desarrollase tales conductas con menos frecuencia e intensidad, sino que, en su repertorio
conductual incluyera más conductas pro sociales. Mientras que, los niños que fueron
criados en senos familiares que promueven el respeto y la protección, son una cuasi-
garantía de niños con valores pros sociales (Garaigordobil y Maganto 2013).
En congruencia, los autores Santander, Zubarew, Santelices, Argollo, Cerda y Bórquez
(2014) en un estudio realizado con una muestra de adolescentes con problemas de conducta
y el estado de ánimo vs un grupo control sano, concluyen que, la percepción de unidad y
protección familiar es un factor fundamental en la diferencia de ambos grupos, jóvenes
cuyas familias eran más garantes de las necesidades y protección, así como, las que tenían
una mejor administración de la autoridad poseían una mejor salud mental, eran menos
propensos a padecer alteraciones conductuales o anímicas y poseían adecuado despliegue
de sus habilidades sociales y cognitivas.
Lo anterior evidencia una claridad teórica sobre la importancia de la familia y cómo
median en el proceso de constitución del individuo, innegablemente también es
fundamental la relación que existe entre psicopatología y características de la familia, los
autores Franco, Pérez y de Dios (2014) destacaron en su estudio epidemiológico las
características que preponderaban en la población de niños y adolescentes con alteraciones
mentales, entre esas, las familias disfuncionales; cuando había entornos de conflicto, con
agresiones físicas y verbales, e inclusive, las familias abandonadas que relevaban sus
responsabilidades en allegados, figuran directamente relacionadas con la falta de control de
impulsos y trastornos conductuales en la infancia y la adolescencia.
García & Domínguez (2013), resaltan la manera de cómo los niños, niñas adolescentes
y adultos son capaces de superar adversidades a pesar de presentar cualquier situación de
dificultad como lo puede ser: la pobreza, la violencia intrafamiliar, o algún tipo de
enfermedad o alteración; en este sentido se ha dicho que la resiliencia busca promover
procesos que involucren al individuo y su ambiente social ayudándolo a si a superar riesgos
y tener una mejor calidad de vida.
García & Domínguez (2013) resaltan la manera de cómo los niños, niñas adolescentes
y adultos son capaces de superar adversidades a pesar de presentar cualquier situación de
dificultad como lo puede ser: la pobreza, la violencia intrafamiliar, o algún tipo de
enfermedad o alteración. En este sentido se ha dicho que la resiliencia busca promover
procesos que involucren al individuo y su ambiente social ayudándolo a si a superar riesgos
y tener una mejor calidad de vida.
Muchos trastornos también originan un impacto emocional en los padres y
desencadena un alto grado de estrés y la dificultad de adaptarse a las situaciones. Se ha
indicado que, la resiliencia es la capacidad de los seres humanos para adaptarse
positivamente a situaciones adversas y que puede promover y desarrollar para mejorar la
adaptación familiar a las situaciones presentadas y favorecer el desarrollo del niño.
Además, esa capacidad resiliente está modulada tanto por características y factores del
individuo como por factores del entorno familiar y social.
Para los autores De Andrés-García, González-Bono, Moya-Albiol, Pérez-Blasco y
Pérez-Blasco, 2014; Fernández Andrés, Navarro Peña, Pastor Cerezuela y Tárraga
Mínguez, 2015) La resiliencia ha resultado ser un posible factor protector de salud que
modula las consecuencias negativas del estrés en padres y cuidadores.
Por otra parte, Sarriá y Pozo (2015) hablan de la flexibilidad para elegir la estrategia de
afrontamiento ante situaciones adversas como un factor que promueve la resiliencia.
En contraste, la investigación realizada en el contexto colombiano por los autores
Amar, Kotliarenko y Abello (2013) que analiza aspectos y potencialidades individuales de
niños y adolescentes colombianos que crecieron en el conflicto, llega a la conclusión de que
la variable resiliencia juega un papel fundamental en la forma como los jóvenes y niños se
enfrentan a sus realidades, además, la resiliencia se encuentra mucho más potenciada
en menores que provienen de familias con situaciones difíciles (específicamente en el
contexto de la guerra), no obstante, el estudio no es concluyente en cuanto a referir mayor
estabilidad cognitiva y comportamental por ser más resiliente, mucho menos considerar que
las familias en contexto de guerra brindan una mayor estabilidad mental; pero los aportes
sirven para brindar una perspectiva de la necesidad de experiencias vitales que fortalezcan
las capacidades de los niños y adolescentes, no siempre el privilegio de crecer en un
contexto libre de carencias o necesidades insatisfechas es indicador de buena salud mental.
En este orden de ideas, el icónico autor de la Psicología cognitiva Young (Citado por
Paim y Falcke, 2016) plantea la existencia de experiencias vitales tempranas como
fundamentales para la estructuración de esquemas/creencias funcionales o disfuncionales
frente a sí mismos, el mundo y el futuro.
El autor considera el exceso como un pésimo indicador de salud mental. Es así como,
el niño excesivamente mimado y el excesivamente subyugado, desarrollan poca estabilidad
mental, desde dos perspectivas distintas, claro está, pero con el común del sufrimiento y
pensamientos disfuncionales.
Puede que, científicamente no exista un manual sobre la paternidad pero está claro que
los padres que logran evitar el exceso de protección y el de insatisfacción de las
necesidades, educan niños y adolescentes con mejor salud mental (Rodríguez, 2015).
En consecuencia, la familia es considerada el elemento fundamental de la sociedad,
donde los miembros comparten espacios sociales que están definidos en términos de
parentesco, conyugalidad paternidad y maternidad. Algunas veces se reconoce a la familia
como un entorno conformado por padre madre e hijos, también existen factores que la
conforman determinando su composición, entre estas se encuentran el tamaño, y cómo se
forman, es decir, no sólo tiene que ver solo con lo demográfico si no también con factores
económicos y sociales (Buele, 2016).
Por otro lado, Buele (2016) citando a Pérez señala que es la familia quien busca
socializar al niño, niña o adolescente permitiéndole interiorizar los elementos básicos de lo
que son cultura y sociedad, donde este va a tener la oportunidad de desarrollar las bases de
su personalidad y la confirmación de las expectativas que los padres llevan.
Teniendo en cuenta esto, Vargas & Aran en el año 2014 muestran a la familia como
principal seno social y del desarrollo ontogenético, que juega un papel extremadamente
importante en aspectos que determinan la capacidad intelectual y el funcionamiento
cognitivo de los niños, obviando el innegable componente genético, es la familia la que
brinda los espacios de conocimiento, esparcimiento, aprendizaje en las etapas iniciales del
desarrollo del menor, proporcionan la interacción vital y los espacios para que las
capacidades de los niños y adolescentes se vean potenciadas.
Con base en lo anterior, se han encontrado variables familiares directamente
implicadas con déficits cognitivos, como por ejemplo: mucha prohibición, falta de
interacción, abandono, poca atención al desarrollo motriz y atencional, poca estimulación
lingüística, entre otro gran conjunto de variables que de una u otra forma dependen
directamente del contexto familiar.
La implicación positiva de la familia es esencial para el desarrollo integral de los niños
y adolescentes, aspectos como el reconocimiento de las aportaciones que hace tanto en el
ámbito comunitario, como el estudiantil y el familiar, ver sus aptitudes y habilidades,
dejando a un lado las dificultades o conductas negativas que este pueda tener, pueden
incentivarlo e influenciarlo a mejorar frente a las distintas dificultades que vaya
presentando, en este sentido es muy importante incluir el apego familiar ya que
dependiendo de cómo sea esa relación afectiva entre la familia y el niño, será más llevadera
la evaluación de los resultados positivos en cuanto a estas situaciones (López & Rodríguez,
2012).
También se ha informado que la familia es la principal fuente de apoyo al individuo
ante una dificultad y la resiliencia es un factor importante en la superación de situaciones
de estrés y en la adaptación a nuevas situaciones problemáticas.
La superación del trauma por parte de los miembros de la familia repercutirá en mejor
adaptación al diagnóstico del trastorno y una mejora en el desarrollo del niño con
alteraciones en el mismo (García & Domínguez, 2013).
Es de vital importancia saber que el entorno familiar y social del niño interfiere de
una manera determinante y activa en la interacción social que a su vez provocara el
desarrollo madurativo del cerebro del niño.
También es indispensable que los diferentes miembros de la familia actúen con el
niño y, en consecuencia, las necesidades de la familia deben ser cubiertas para garantizar
una buena interacción y un adecuado desarrollo del niño.
La familia pasa a ser el eje vital y permanente apoyo para el individuo; de sus acciones
van a depender muchas de las expectativas, posibilidades y bienestar de la persona;
Asimismo la sensibilidad de los padres a las necesidades emocionales del niño y a los
hábitos del desarrollo físico en las interacciones con sus hijos, permite el desarrollo de
relaciones apropiadas y actividades compartidas con el niño que favorecen su desarrollo
(Keller, Ramish y Carolan, 2014).
Cuando la familia falla, por ejemplo, haciendo negación de los problemas, no buscando
soluciones, y existe una mala comunicación, hay carencias de habilidades e implicación de
los padres, etc. se produce un mal funcionamiento familiar que conlleva a mala adaptación
ante las situaciones traumáticas.
Se ha informado además, que la familia es el ambiente más adecuado que el niño puede
tener porque influye en su desarrollo y crecimiento y es el sistema más apropiado para
apoyar al niño ante situaciones de dificultad, como puede ser una enfermedad, alteración en
su desarrollo o discapacidad.
Los vínculos afectivos que se dan en la familia posibilitan apoyo, cohesión y
comunicación para todos sus miembros. La familia es la red más sólida, permanente y
cercana al niño para darle apoyo durante las distintas fases de su ciclo vital.
En consecuencia Gargiulo (2012) plantea que el desarrollo del niño no solo depende de
sus características, también influyen como los padres cumplen un rol ante este, cual es el
apoyo, afecto e importancia que estos le brindan al niño durante su desarrollo.
Por su parte Santos (2013) plantea unos factores protectores individuales como la
introspección, motivación o sentido vital, autorregulación emocional, independencia y
autonomía emocional, autoconfianza, capacidad de relacionarse, actitud positiva y
optimismo, humor y creatividad, colaboración y compromiso, ética y coherencia; que en
conjunto con la familia proporcionaran una mejora en la calidad de vida en los niños y
adolescentes.
Además, se ha indicado que la sensibilidad de los padres a las necesidades emocionales
del niño y a los hábitos del desarrollo físico en las interacciones con sus hijos, permite el
desarrollo de relaciones apropiadas y actividades compartidas con el niño que favorecen su
desarrollo a nivel familiar y social (Keller, Ramish y Carolan, 2014).
Se plantean unas características que se desprenden principalmente de la posición que
deben tener los padres y el entorno familiar donde el niño se encuentre, Barudy y
Dantagnan (2010) destacan la presencia en el cuidado de los hijos, con afectividad y
autoridad, la flexibilidad, la capacidad para enfrentar y resolver problemas, las habilidades
de comunicación y la participación en redes sociales de apoyo.
Además se señala que promover un desarrollo positivo depende de crear un sistema
externo saludable, y por ende, individuos saludables. Así, los padres necesitan apoyo desde
el entorno a la parentalidad, la educación y la socialización (Barudy & Dantagnan, 2012)
Según Roque y Acle (2013), la falta de apoyo en la pareja afecta al funcionamiento
familiar que permite adaptarse a la discapacidad del hijo y promover su desarrollo, cuando
la familia falla en la negación del problema, en no buscar soluciones, mala comunicación,
Carencias, habilidades e implicación de los padres, etc. se produce entonces un mal
funcionamiento familiar que conlleva a una mala adaptación a la situación traumática.
Igualmente, se ha afirmado que el apoyo social es un factor determinante al momento
de contrarrestar los efectos negativos del estrés. Se desarrolla a partir de las relaciones e
interacciones entre el individuo, la familia, grupo de iguales y otras redes sociales; en
relación el apoyo social ha demostrado ser un amortiguador contra los factores de crisis
familiares y un factor que promueve resiliencia familiar así como mediador ante el estrés
familiar (De Andrés-García, González-Bono, Moya-Albiol, Pérez-Blasco y Pérez-Blasco,
2014; Fernández, Navarro, Pastor y Tárraga, 2015).
En línea con autores que señalan que el apoyo social ha demostrado ser un
amortiguador contra los factores de crisis familiares y un factor que promueve la resiliencia
familiar así como mediador ante el estrés familiar (Ruiz-Robledillo, De Andrés-García,
Pérez-Blasco, González-Bono y Moya-Albiol, 2014).
En este orden de ideas el desarrollo de un niño no solo depende de sus características,
sino también de cómo lo traten sus padres, cómo lo vean o lo que hagan por él (Gardynik y
McDonald, 2005; Gargiulo, 2012).
Sobre otra de las variables de estudio, Pía & Pérez (2013), citando a Friedman y Boyle
(2008) refieren que se pueden definir los cuidados alternativos como todas aquellas rutinas
de cuidados diarios realizadas por cualquier adulto diferente a la madre, lo que incluye al
padre, al abuelo y a otros miembros de la familia o bien pueden referirse a personas ajenas
a la familia, pero que tienen una significativa cercanía.
Se ha aportado que en ciertas ocasiones cuando se genera un apego con un niño o
adolescente en circunstancias de cuidado alternativo también se crea en ocasiones un lazo
de sobreprotección y ellos se desarrollan con temores, nervios, tienen sensación de
inferioridad, no pueden resolver problemas por si solos; son estas y muchas inconvenientes
que presenta el exceso de la protección, lo cual se considera como desventaja o peligro para
un desarrollo adecuado del infante. La sobreprotección los vuelve personas tímidas,
nerviosas e inseguras, llegando hasta el punto de dudar de sus capacidades; la
sobreprotección les da a entender que él solo no puede salir adelante y que necesitará ayuda
de sus padres, además que el mundo es hostil y peligroso (Acevedo 2014).
Deguer y Szylit (2012), afirman que de acuerdo a los cuidados alternativos de niños,
niñas y adolescentes con alteraciones cognitivas, un 75% son las madres las que asumen
solas la responsabilidad de proporcionarles un mejor cuidado.
Entre las emociones más frecuentes que son encontradas en los padres, madres y
cuidadores son: la tristeza, la depresión, el miedo, la impotencia, la angustia y el estrés se
entiende entonces que también se pueden ver alterados por la dinámica familiar. Y con
respecto a las actividades tradicionales realizadas en familia se dice que disminuyen de
manera significativa por lo menos una vez al mes (Bragado et al., 2008, citado por Pía &
Pérez, 2013).
Como aspecto importante acerca de las relaciones entre un niño y su cuidador está
basada en la oportunidad que le presenta al niño de desarrollar la regulación emocional con
el otro así como la autorregulación emocional.
Otro aspecto importante sobre la familia extensa como factor protector del
funcionamiento cognitivo y del comportamiento en niños, niñas y adolescentes en cuidados
alternativos se podría mencionar a la regulación emocional, en este sentido se ha afirmado
que es el proceso de iniciar, mantener, modular o cambiar la ocurrencia, intensidad o
duración de los estados afectivos internos y los procesos fisiológicos con el objetivo de
alcanzar las metas (Pía & Pérez, 2013).
Por tanto, la relación con el niño y el adulto es catalogada como una regulación
emocional que puede transformarse en una manera para la autorregulación emocional. La
reciprocidad de una relación entre el niño y sus cuidadores principales (Familiares o no
familiares) se muestra en mayor frecuencia en situaciones como el estrés, hambre,
cansancio, enfermedad o alguna alteración ya sea a nivel, fisiológico o cognitivo.
Presentándose en una interacción de mutuo intercambio de información y sentimientos. (Pía
& Pérez, 2013).
Sobre ello se ha mencionado que los adultos con conductas no responsivas son
aquellos que se muestran insensibles a las señales del niño en especial a las que son
negativas y por lo general no responden de manera apropiada a estas (Pedroza & Martínez,
2014)
Las alteraciones que se puedan presentar entre el cuidador y el infante puede que
produzcan una predisposición a la psicopatología teniendo repercusiones negativas en
distintos ámbitos de la vida del menor, en las cuales se puede encontrar la sociabilidad, las
predisposiciones emocionales, la curiosidad, la autoestima, la independencia la cooperación
y la confianza (Pía & Pérez, 2013).
Teniendo en cuenta que en cuidados alternativos hay cifras de niños en condiciones de
discapacidad, son importantes los estudios que indican que normalmente, la investigación
sobre el impacto de las alteraciones cognitivas en niños, niñas y adolescentes la familia, ha
estado tradicionalmente centrada en describir los efectos negativos que dicha situación
conlleva. Sin embargo, cada vez son más frecuentes los estudios que, enmarcados dentro de
la psicología positiva, describen factores de resiliencia, fortalezas y beneficios percibidos
en dichas familias. Según dichos estudios, los efectos positivos y negativos de la vivencia
de una discapacidad en la familia pueden coexistir (Arellano y Peralta, 2012).
Cuando un niño posee alguna alteración cognitiva o del desarrollo, es de gran
importancia que ellos tengan la autonomía de tomar decisiones por cuenta propia, en
relación Leavy & et al (2015) determinan que la sobreprotección es causada por
experiencias traumáticas vividas por los progenitores, las cuales se ven proyectados en sus
hijos, se constituyen un cuidado muy excesivo lo que puede ocasionar la desconfianza en el
niño y repercutir directamente en su independencia. (Leavy & et al, 2015).
La familia es la principal fuente de apoyo que tiene el individuo ante una dificultad y la
resiliencia es un factor importante en la superación de situaciones de estrés y en la
adaptación a nuevas situaciones problemáticas. La superación de una experiencia
traumática por parte de los miembros de la familia repercutirá en una mejor adaptación y
una mejora en el desarrollo del niño (Geohanna Noel, Silvana D’Anello, Luis Araujo,
Joeliana De Sousa, 2012).
Los niños y jóvenes deberían vivir en un entorno en el que se sientan apoyados,
protegidos y cuidados lo que ayudara a promover su potencial, cuando la propia familia del
niño no puede ni siquiera como un apoyo apropiado proveer al debido cuidado del niño, o
cuando lo abandona y renuncia a su guarda, el estado es responsable de proteger los
derechos del niño y de procurarle un acogimiento alternativo adecuado (ONU, 2010).
El acogimiento alternativo del niño debe tener en cuenta la convivencia en principio de
mantenerlo lo más cerca posible de su lugar de residencia habitual a fin de facilitar el
contacto familiar y posible reintegración en ella (ONU, 2010).
Según la Asociación Estatal de Acogimiento Familiar (ASEAF) en España se
considera el acogimiento familiar como una medida de protección por la que el menor en
situación de riesgo o desamparo no puede o no debe vivir con su familia biológica pasa a
integrarse con una familia de acogida, produce la plena participación del menor en la vida
de la familia, y son obligaciones de quien lo recibe el velar por ellos, tenerlo en su
compañía, alimentarlo, educarlo y procurarle una formación integral.
De acuerdo con la ASEAF (2012) la vinculación de los menores acogidos con la
familia acogedora puede distinguirse dos modalidades:
Acogimiento en familia extensa: Es decir, por alguno/s de los miembros de su propia
familia. Es la forma de acogimiento de elección prioritaria.
Acogimiento en familia ajena: no implica necesariamente que el menor rompa las
relaciones con sus padres biológicos y familia extensa. Generalmente, los menores suelen
tener contacto a través de visitas programadas tanto con los padres biológicos como con
otros miembros de su familia, en función de las características y posibilidades de cada caso,
con la finalidad de que se mantengan los lazos afectivos entre padres e hijos
El acogimiento en familia ajena es la alternativa al acogimiento residencial, cuando la
propia familia del menor, incluida la familia extensa, no puede o no es conveniente que se
haga cargo del menor (ASEAF, 2012).
Pero según la asociación también existe otra clasificación, según el tipo de
intervención, la finalidad y temporalidad pueden distinguirse tres modalidades:
Acogimiento temporal: Es de carácter transitorio, ya que se prevé la vuelta del menor a su
propia familia una vez que se resuelven las condiciones que han dado lugar a la separación
provisional, o bien en tanto se adopta una medida de protección que revista un carácter más
estable (ASEAF, 2012).
Acogimiento permanente: es aquel tipo de acogimiento en el que razonablemente se
estima o se prevé que no es posible o no es deseable el retorno del menor a su entorno
familiar, a medio o largo plazo, ni la adopción (ASEAF, 2012).
Acogimiento pre adoptivo: como su propio nombre indica es aquel que tiene como
finalidad la adopción. Es necesario que el menor tenga una situación jurídica adecuada
para su adopción y que los acogedores cumplan todos los requisitos para ello. El
acogimiento pre adoptivo puede utilizarse con dos objetivos: durante la tramitación judicial
de la adopción cuando ésta se eleva al juez de forma inmediata a la entrega del menor o, en
determinados supuestos cuando es preciso asegurarse del éxito de la medida antes de
presentar al juez la demanda de adopción (ASEAF, 2012).
Según la forma de constitución del acogimiento pueden distinguirse tres modalidades:
Acogimiento administrativo: lo formaliza la Entidad Pública, mediante un contrato, en el
que se especificarán la duración del acogimiento y los derechos y deberes de cada una de
las partes implicadas (ASEAF, 2012).
Acogimiento judicial: se constituye por auto del juez a propuesta de la Comisión de
Tutela, cuando el menor se encuentra en situación de riesgo y cualquiera de los padres
biológicos o tutores no accede voluntariamente al acogimiento o no ha podido recabarse su
consentimiento por estar en paradero desconocido. (ASEAF, 2012).
Acogimiento remunerado: es aquel en el que los acogedores perciben de la
Administración Pública competente unas prestaciones económicas para contribuir a
sufragar los gastos originados por la atención educativa que pueda requerir el menor como
de las necesidades de la familia acogedora (ASEAF, 2012).
Es aquel tipo de acogimiento en el que al menos un miembro de la familia
acogedora actúa con carácter profesionalizado, consecuentemente retribuido, y acredita
una formación y capacitación adecuada (psicólogos, trabajadores sociales, pedagogos,
etc.) que facilite asumir el acogimiento de menores con necesidades especiales y mantiene
la disponibilidad necesaria para la atención y cuidados de estos menores.
Generalmente el acogimiento profesionalizado se lleva a cabo con menores que
presentan una enfermedad grave, trastornos de conducta importantes, discapacidad física,
sensorial o psíquica, menores que precisen un apoyo especial debido a malos tratos o
abusos sexuales, etc. (ASEAF, 2012).
Acogimiento especializado: es aquel destinado a ofrecer un ambiente familiar a menores
que presentan necesidades especiales o ciertas particularidades que requieren una atención
más especializada. Se trata de acoger a menores con enfermedades crónicas, discapacidad
física, psíquica, sensorial, trastornos graves del comportamiento, etc. (ASEAF, 2012).
Acogimiento de urgencia-diagnóstico: tiene la doble finalidad de ofrecer una atención
inmediata a los menores, evitando su institucionalización, y llevar a cabo un proceso de
diagnóstico durante un tiempo que debe ser entre 3 y 6 meses. Se utiliza generalmente con
menores de corta edad, y demandan de la familia acogedora una preparación adecuada
para enfrentarse a la creación de vínculos y separación posterior, la colaboración en el
proceso de diagnóstico y una estrecha colaboración con el equipo de profesionales
(ASEAF, 2012).
Acogimiento abierto: implica que una familia tenga al menor consigo los fines de semana
y las vacaciones. El acogimiento familiar implica la plena participación en la vida de la
familia, lo que no se da en la convivencia de fines de semana. Pero esta fórmula es un
recurso adecuado para algunos de los menores institucionalizados de edades entre 9 y 18
años y una forma de colaboración ciudadana con la Administración Pública competente de
su tutela y/o guarda.
Se utiliza generalmente con menores de corta edad, y demandan de la familia
acogedora una preparación adecuada para enfrentarse a la creación de vínculos y
separación posterior, la colaboración en el proceso de diagnóstico y una estrecha
colaboración con el equipo de profesionales (ASEAF, 2012).
En Colombia el acogimiento familiar se muestra como una modalidad utilizada por
entidades como ICBF para el cuidado alternativo en medio familiar de niños y adolescentes
privados de la protección parental, actualmente se ha visto un aumento significativo de esta
modalidad de cuidado sobre todo en infanto-juveniles, como también de esta manera se ha
visto un aumento de las investigaciones sobre esta temática ( Acogimiento familiar)
mayormente en países como España, reino unido, estados unidos y países bajos, sin
embargo en Latinoamérica aún falta mucho por resolver (Fernández & Cogollo, 2017).
El instituto Colombiano de Bienestar Familiar plantea que la meta principal de los
hogares sustitutos es brindar a los niños niñas y adolescentes la recuperación de sus
derechos, brindándoles la protección integral en condiciones permitiendo que sean
favorables mediante un ambiente familiar sustituto que pueda facilitar su proceso de
desarrollo personal, familiar y social que permita superar la situación de vulnerabilidad por
la cual están atravesando (ICBF, 2013).
De acuerdo a un estudio de Fernández & Cogollo (2017), en Colombia,
específicamente en el departamento del Magdalena se reporta que en el 2008 existían
14.688 usuarios de los hogares sustitutos de ICBF, 831 usuarios de hogares de apoyo y 77
usuarios de hogares amigos.
Además, concluye que hacen presencia en estos lugares con la finalidad de proteger
y educar a la población infantil, brindando así un ambiente adecuado y restablecimiento de
sus derechos con el propósito de un hogar sustituto, el cual será de vital importancia para
brindar apoyo y cuidados necesarios (Morelli, 2017).
2. Objetivos y metodología
2.1. Objetivo General
Identificar el rol de la familia extensa como factor protector en el desarrollo
emocional y del comportamiento en niños, niñas y adolescentes en cuidados alternativos.
2.1.1. Objetivos Específicos
Detallar los factores protectores que cumple la familia extensa de niños, niñas y
adolescentes en cuidado alternativo sobre el desarrollo emocional.
Identificar los factores protectores de la familia extensa en el comportamiento de
niños, niñas y adolescentes en cuidado alternativo.
Identificar y analizar estudios colombianos sobre niños y adolescentes en cuidado
alternativo.
Especificar las investigaciones relacionadas con los lineamientos y pautas generales
de cuidados alternativos y el acogimiento familiar a nivel internacional.
2.2. Metodología
La metodología de la presente revisión se basó en una búsqueda exhaustiva de
artículos, revistas científicas, tesis doctorales, entre otros; los cuales se encontraron a través
de distintas bases de datos como: Psicodoc, Proquest, Redalyc, Medline, Scielo etc.
Utilizando una serie de palabras claves, dentro de las cuales se encuentran, acogimiento
familiar, familia extensa, cuidados alternativos, afecto, conducta, alteraciones entre otros ya
que fueron de ayuda para brindar información a la temática investigada.
2.2.1. Criterios de Inclusión
Dentro de los criterios de inclusión para realizar la revisión están:
Investigaciones publicadas desde el 2012 hasta la actualidad.
Artículos en el idioma español.
Investigaciones en diferentes países y que analicen sobre la temática del
presente trabajo.
2.2.2. Criterios de exclusión
Artículos o documentos publicados en años inferiores al 2012
- Estudios que no relacionados con la temática.
Artículos en idioma diferente al español.
2.2.3. Tipo de investigación
La presente investigación es de tipo cualitativo, está basada en una revisión sistemática
de la literatura con el fin de recopilar la información necesaria que respondiera a los
objetivos planteados.
3. Resultados
Resultados Bibliométricos
De acuerdo a la búsqueda de estudios primarios revisados anteriormente, fue
necesario seleccionar los artículos cumpliendo con los criterios de inclusión para así poder
continuar la revisión.
En un primer momento se consultaron documentos que estuvieran entre los años
2012 hasta el 2018, también se tuvieron en cuenta artículos, tesis y textos con contenido e
información importante que ayudara a la realización de la revisión.
Dentro de la selección de estudios se inició seleccionando 100 documentos de los
cuales realizando un filtro en el cual se tenían en cuenta los criterios de inclusión dieron un
resultado parcial de 70 documentos que cumplieron los requisitos.
Los artículos que fueron de soporte y gran ayuda para la realización de esta revisión
sistemática, fueron en idioma español encontrados en bases de datos virtuales como,
Psicodoc, Redalyc, S-cielo, Proquest entre otras.
Se encontraron artículos muchos países, sobre todo en Latinoamérica, teniendo en
cuenta que la mayor parte de la información era referida a la población adolescente,
utilizando como variables de estudio mayormente a las familias.
De acuerdo a lo evidenciado en la Tabla 1 plasma los estudios sobre Factores
protectores que cumple la familia extensa de niños, niñas y adolescentes en cuidados
alternativos relacionados con el desarrollo emocional se puede indicar que un 100% de las
investigaciones dio lugar a una muestra de niños. En cuanto a la línea de tiempo que se
mostró en esta variable, se puede evidenciar que en el año 2016 se publicaron la mayoría de
artículos, por otro lado cabe resaltar que Latinoamérica es evidenciado como mayor
exponente en investigaciones referente a estas temáticas.
La Tabla 2 evidencia un mayor número de investigaciones, superando a la tabla 1 en un
12% con un total de 28 investigaciones, el país que más presenta investigaciones referente
a esta variable es México, mostrando un total de 14 investigaciones, en un periodo entre
2012 y 2014 siendo este último el más representativo. Y la Tabla 3 muestra los estudios
realizados en nuestro país Colombia mostrando sólo dos estudios que cumplían con los
criterios de inclusión.
En la tabla 4 se plasmaron todos los estudios sobre los lineamientos y directrices
referentes a los cuidados y alternativos y acogimiento familiar. En total fueron encontrados
16 artículos, que representa un 24% del porcentaje de las variables, entre los cuales
encontramos desde Colombia, dirigidos por ICBF y a nivel mundial dirigidos por la ONU y
UNICEF, también en algunos artículos se evidenciaron posturas y lineamientos de países
como Uruguay, argentina, y México.
Resultados de la Revisión de Estudios
En la Tabla 1 resultaron foco de esta investigación las familias, incluyendo el rol de
las familias sustitutas, de acuerdo a los estudios revisados se plantea además que una de las
formas más eficaces de garantizar una estabilidad emocional y un correcto desarrollo no
solo de la autoestima sino también de la identidad de niños, niñas y adolescentes, se
encuentra basado en el fomento del cuidado de estos mismos en un entorno familiar de
preferencia biológica o por familiares alternos teniendo en cuenta que la convivencia entre
los niños, niñas y adolescentes puede influir en un mejor desarrollo a nivel escolar y social;
previniendo enfermedades como la ansiedad y la depresión al momento de encontrarse con
un proceso de adaptación con familias sustitutas o personal ajeno a ellos.
La Tabla 2 trata sobre los estudios relacionados con Factores protectores de las
familias extensas en el comportamiento de niños niñas y adolescentes en cuidado
alternativo, tiene muchos estudios comparados con la anterior, esto puede explicarse debido
a que el acogimiento familiar influye ya sea de manera positiva o negativa en el
comportamiento de los niños, niñas y adolescentes. En este sentido se puede concluir que la
familia extensa tiene una influencia mayormente positiva en el comportamiento de los
infantes y en otros casos en los adolescentes y esto es debido a que existe un lazo o vínculo
afectivo entre estos cuidadores que en su mayoría son abuelos y tíos lo que permite que el
infante muestre más flexibilidad a la hora de actuar y comportarse a nivel social, teniendo
en cuenta otro factor protector que permite el correcto desarrollo del niño y el fomento de la
buena crianza y desarrollo se le agrega el apoyo y la capacitación de entidades que
permiten fomentar el manejo y la adaptación de los niños, niñas y adolescentes para esto
sale a relucir un estudio expuesto por Bernedo & Fuentes (2012) el cual indica que un
55.7% de los abuelos cuidadores recibían algún tipo de ayuda de diversos profesionales de
los cuales el 24.3% lo hicieron de protección al menor y el otro 24.3% de servicios sociales
comunitarios y el 7.1% había recibido atención de ambos.
La Tabla 3 muestra los estudios de Colombia, de la cual se evidencia que no fueron
significativos en cuanto a la cantidad. Cabe resaltar que existieron otros estudios
relacionados con la temática pero que no eran correspondientes con la línea de tiempo
escogida lo cual no permitía cumplir con los criterios de inclusión. Teniendo en cuenta
estos estudios se puede deducir que el proceso de acogimiento familiar en este país se
presenta de manera muy detallada realizando primordialmente un proceso de valoración y
seguimiento a los niños y adolescentes el cual va a garantizar su calidad de vida. Por otro
lado se tuvo en cuenta que una de las razones por las cuales se presenta el acogimiento
familiar está ligada al desplazamiento forzado o a la incapacidad de los padres por
brindarles una buena crianza y calidad en su vida.
En la tabla 4 se plasmaron todos los estudios sobre los lineamientos y directrices
referentes a los cuidados y alternativos y acogimiento familiar, las cuales están regidas en
la actualidad, todo esto con el fin de conocer mejor de los estatutos brindados, y tener mejor
resultados en esta revisión sistemática. De estos lineamientos como medida importante se
elaboraron primeramente debido a que las personas obtengan información veraz acerca de
la protección y el bienestar de los niños niñas y adolescentes. Entre los objetivos
principales de estos lineamientos se encuentran
- El apoyo a los esfuerzos desplegados para mantener o reintegrar a lo NNA en el
núcleo familiar o en caso de que no sea posible encontrar otra solución apropiada y
oportuna.
- Asegurar en caso de no encontrar una solución permanente que este conforme al
interés superior de niño, que los gobiernos identifiquen y proporcionen formas
adecuadas de cuidado alternativo que estimulen el desarrollo pleno del niño o niña.
Tabla 1. Estudios sobre Factores Protectores que cumple la familia extensa de niños
y adolescentes en cuidado alternativo relacionados con el desarrollo emociona l.
Titulo Año Autor País Muestra Subtemas o
Variables
Resultados
Menores
criados por sus
abuelas.
Mejora de las
pautas de
cuidado en
menores en
acogimiento
familiar en
familia extensa
a través de un
programa de
intervención
psicoeducativo.
2012 Sacramento Pinazi
Hernandis &
Jezabel Lluna
España 83.177
habitantes.
Edad, sexo,
escolaridad,
barrio,
estrato.
Conocer la situación de
los menores en
acogimiento familiar”.
Los episodios de malos
tratos pueden entenderse
como el extremo de un
subconjunto de una
matriz más amplia de
conductas y
orientaciones parentales
y, en este sentido, el
maltrato sería la
expresión extrema de
unas características
parentales que además
son inefectivas para
promover el desarrollo
infantil óptimo.
Niñas niños y
adolescente en
modalidades
alternativas de
cuidado.
2014 Christina Baglietto. México No aplica No aplica No aplica
La infancia en
situación de
desamparo
frente a nuevas
2014 Minerva Gómez &
Martha Zanabria
México No Aplica No Aplica No Aplica
modalidades y
alternativas de
atención.
Mujer, madre y
abuela. La
función de los
roles
2015 Catalina Haydee
Greciet Moreno &
Andrea Alfonsina
Miranda Sandoval.
Chile No Aplica No Aplica No Aplica
Salud mental
escolar: Logros
de una
intervención
preventiva en
salud mental
en niños y
niñas de primer
ciclo de
enseñanza
básica.
2015 Loreto Leiva,
Myriam George,
Andrés Antivilo,
Ana Maria
Squiciarini Ariela
Simonsohn, Belen
Vargas, Javier
Guzmán.
Chile 1336
escolares de
293
colégios de
29 comunas
de lá region.
Metropolita
na de
Santiago de
chile.
Las variables
estuvieron
asociadas a la
condición
socioeconómi
ca de los
niños que
ingresan al
sistema
escolar
financiado
por el estado
y no sus
familias
siendo un
indicador de
pobreza.
Todos los niños y niñas
incluidos en este estudio
presentaba riesgo de
salud mental, de ellos el
59% asistió a 8 o más
sesiones mientras que el
41% asistió a 7 o menos
sesiones
Funcionalidad
familiar y su
relación con el
desarrollo
de la
autoestima de
los niños y
2016 Ximena Marisol
Buele Espinoza
Ecuador 3 niños, 30
padres, 30
maestros.
Edad, sexo,
nivel
educativo.
El 83% de los padres de
familia responde que a
veces se sienten
satisfechos
con la ayuda que reciben
de su familia cuando
tiene problemas, y el
niñas de los
primeros
años de
educación
general básica
de la unidad
educativa
“amazonas”
17%
señala que casi siempre
se sienten satisfechos con
la ayuda que recibe de
su familia cuando tiene
problemas
Maltrato
infantil y su
incidencia en
el desarrollo
emocional e
los niños y
niñas del
centro de
educación
inicial nivel 2
“Geofre
Luzuriaga”
2016 Irene Carolina
Contento Azuero.
Ecuador 68 niños y
68padres de
familia de la
institución
Geofre
Luzuriaga.
Edad, sexo,
escolaridad.
EL 48% de los padres de
familia definen el
maltrato infantil cuando
hay agresión física y un
37% cuando hay agresión
psicológica y un 15% al
privarle sus derechos de
bienestar.
Competencias
psicosociales y
rendimiento
académico en
niños y
adolescentes de
familias
sustitutas.
2017 Sabrina Isabel
Morelli Orozco.
Colombia 21 niños,
niñas y
adolescente
s y 18
madres
sustitutas
del
departament
o del
magdalena.
Sexo, edad,
nivel de
escolaridad,
razones de
ingreso, edad
de madres
sustitutas,
escolaridad
de madres
sustitutas.
Los pasatiempos
favoritos están ligados a
jugar, pintar y cantar, en
la frecuencia del contacto
social que mantienen los
niños con sus pares, se
observa que la mayoría
comparte con sus amigos
3 o más veces.
Tabla 2. Estudios sobre Factores protectores de las familias extensas relacionados con en el comportamiento de niños
niñas y adolescentes en cuidado alternativo.
Titulo Año Autor País Muestra Subtemas o
Variables
Resultados
Necesidades de
apoyo y
satisfacción en los
acogimientos con
familia extensa.
2012 Maria Isabel
Bernedo & Maria
De Jesus Fuentes.
Españ
a
54 abuelos
que tenían
acogidos a 70
adolescentes.
Edad, sexo,
municipio,
estrato socio
económico.
Respecto a la ayuda recibida
por los abuelos de cada uno
de los nietos acogidos, el
55.7% había recibido algún
tipo de ayuda de los diversos
profesionales. De los que
recibieron ayuda, el 24.3%
lo hicieron de los Servicios
de Protección del Menor, y
el otro 24.3% de los
Servicios Sociales
Comunitarios, mientras que
el 7.1% la había recibido de
ambos.
Problemas de
conducta de los
adolescentes en
acogimiento pre
adoptivo,
residencia y con
familia extensa.
2012 Milagros
Fernández
Molina, Jorge
Valle, Fuentes
Maria de Jesus,
Isabel Maria
Bravo.
Españ
a
181
adolescentes.
Edad,
Tiempo con
los padres
biológicos,
tempo en
centros,
número de
centros.
La mayor parte de los
adolescentes se sitúan en el
rango de normalidad tanto
en la escala total (84.5%)
como en internalización
(61,3%) y en externalización
(53%) siendo está en la que
mayor porcentaje de
participantes en el rango
clínico (28,7%).
Evolución del
vínculo que se
establece el niño
2012 María Pía
Santelices &
Francisca Pérez.
Colo 43 niños y
niñas de 18.5
meses.
La variable
independient
e fue el paso
Se puede observar que las
medidas de la respuesta
sensible del personal
con el personal
educativo en salas
de cuna chilenas.
mbia del tiempo
sin
intervención,
y la variable
dependiente
fue el nivel
de
sensibilidad
de los
cuidadores y
la respuesta
cooperativa
de los niños.
educativo tienden a
mantenerse relativamente
estables con el paso el
tiempo así como la
dispersión de los resultados
tiende a disminuir.
Un modelo de
atención para la
niñez con cuidados
alternativos.
2012 Yanette Carrillo
Reyes.
Méxic
o
No aplica No Aplica No aplica.
Problemas de
comportamiento y
competencias
psicosociales en
niño y
adolescentes
institucionalizados.
2013 Martha Patricia
Fernández Daza
Antonio
Fernández Parra.
Colo
mbia
La muestra
quedo
constituida
con 222
participantes
Edad, Sexo,
Escolaridad.
Se encontraron diferencia en
la relación al nivel de
escolarización ya que el
34.2% de adolescentes del
grupo cursaban estudios
primarios.
Influencia del
entorno familiar en
el desarrollo de la
hiperactividad de
los niños y niñas
de tercer grado del
colegio Rubén
2014 Tania Celia
Centeno Leiva,
Leana Marelis
Salgado Cruz.
Méxic
o
La mestra
está
conformada
por 25 niños
um docente y
10 padres
La falta de
actividad de
los padres,
desarrollo de
hiperactivida
d de los
niños.
De acuerdo a los resultados
se encontró que los padres y
madres de familias o tutores
realmente no tienen
conocimiento sobre el tema
de trastorno de
hiperactividad debido a que
Darío de la ciudad
de león.
según los resultados ellos
consideran a los niños
hiperactivos por el hecho de
ser inquietos.
Prácticas de
crianza positiva:
Entrenamiento a
padres para reducir
bullying.
2014 Brenda Mendoza,
Francisco
Pedroza, Kalina
Martinez.
Méxic
o
18 padres de
família.
Edad,
Número de
hijos,
Escolaridad.
El promedio semanal de la
conducta de hacer la tarea
antes de ir a jugar o de
realizar cualquier actividad
de ocio de los niños del
grupo experimental y del
control durante la línea base
y durante el tratamiento.
El rol de la familia
y su incidencia en
el comportamiento
social de los niños
y niñas e
preparatoria,
primer grado de
educación básica
de la escuela fiscal
mixta “ Héroes de
cenepa”
2014 Esther Imelda
Tillaguango
Pintado.
Ecuad
or
52
estudiantes
de la escuela
héroes de
cenepa y 2
maestros
Edad, sexo,
planificación
de
actividades.
El 38% de padres de familia
manifiestan que planifican
sus actividades diarias
siempre, el 31%
frecuentemente el 27% a
veces, y el 4% nunca.
La
desorganización
familiar y su
incidencia en el
comportamiento
agresivo de los
niños y niñas del
primer grado de
2014 Carmen Elizabeth
Yaguna Jaramillo.
Ecuad
or
50 alumnos y
2 docentes
Niñas y niños
de primer año
de educación
básica de las
escuelas.
El 56% de los padres de
familia manifestaron que la
desintegración familiar es
producto de la falta de uno
de sus integrantes padre o
madre; el 44% señalan que
es el rompimiento voluntario
de los lazos familiares.
educación general
básica de las
escuelas Manuel
carrio pinzano y
escuela Francia.
Estrategia de
atención a niñas,
niños y
adolescentes
Sin cuidados
parentales en la
ciudad de México.
2016 Gustavo Gamaliel
Martínez.
Méxic
o.
No Aplica No Aplica No Aplica.
Conflictos
integracionales en
familias con
abuelas cuidadoras
2017 Jacqueline Roo,
Alicia Hammui,
Miguel
Fernandez.
Méxic
o
No Aplica No Aplica No Aplica
Síntomas de déficit
de atención e
hiperactividad en
niños y
adolescentes en
cuidado
alternativo.
2017 Angy Marcela
Ledesma Vargas
Colo
mbia
No aplica TDAH,
hogares
sustitutos,
modelos y
teorías, niños
y
adolescentes,
apego,
cuidado
alternativo,
cuidado
parental,
factores
resiliente,
infancia y
Se llegó a la conclusión de
que es importante mantener
relaciones de apego
adecuadas con los niños y
adolescentes ya que son
necesarios para fortalecer
lazos familiares y sociales.
adolescencia,
tratamientos
cognitivos,
alteraciones
emocionales,
derechos,
maltrato
infantil,
acogimiento
residencial,
acompañamie
nto familiar.
Titulo Año Autor País uestra Variables Resultados.
Adaptación Familiar
de niños y niñas
adoptados
internacionalmente.
2012 Yolanda
Sánchez,
Esperanza
León, Maite
Román.
Colombia 258 niños y
niñas
adoptadas y
sus familias
adoptivas.
País de
procedencia,
comunidad de
residencia, edad
a la llegada y
edad en el
momento del
estudio.
Las familias hacen
una valoración muy
positiva respecto a
la adaptación
inicial de los niños
y niñas adoptados a
distintos aspectos
de la vida familiar.
Caracterización de
prácticas de cuidado
en familias
colombianas con
niños en primera
infancia en situación
de desplazamiento
forzado.
2014 Olga
Carbonell,
Sandra
Plata,
Milton
Bermúdez,
Liliana
Suarez,
Paola Peña,
Carolina
Villanueva.
Colombia 10 familias
en situación
de
desplazamien
to forzado
con hijos de
30 a 66
meses. 9
madres y un
padre de
cuidadores.
Edad, nivel
educativo,
estatus marital
de las familias,
número de hijos,
estrato socio
económico.
Se observa que a
mayor edad del
niño más sensible
es el
comportamiento
del cuidador a sus
señales
comunicativas y
necesidades.
Tabla 3: Estudios sobre niños niñas y adolescentes cuidados alternativos en Colombia .
Titulo Año Autor País
Directrices sobre las modalidades alternativas de cuidado de los
niños.
2010 ONU No
especifica
Derechos y protección: Una articulación singular en el campo
institucional de atención a la infancia.
2012 Carolina Ciordia Argentina
Avanzado en la implementación de las directrices sobre modalidades
alternativas de cuidado de los niños
2012 UNICEF Escocia
Reino
Unido
Líneas directrices de las modalidades de cuidados alternativos de los
niños.
2012 Save the children El Salvador
Acogimiento y adopción 2012 Sociedad española
de pediatría social
República
dominicana
Proceso de acogimiento: Fundamentación y pautas generales. 2013 Aldeas Infantiles
SOS
Uruguay
La situación de niños, niñas y adolescentes en las instituciones de
protección y cuidado de américa latina y el caribe.
2013 Javier Palumo Panamá
Estrategia Nacional por el Derecho a Vivir en Familia en Chile:
la experiencia del acompañamiento familiar en niños y niñas privados
de cuidado parental
2014 Soledad Larraine
Heiremans
Chile
Responsabilidad internacional del estado en la institucionalización de
niños, niñas y adolescentes desde el sistema interamericano de
derechos humanos.
2015 Carolina Videtta Costa Rica
Tabla 4: Investigaciones referentes a los lineamientos y pautas generales de cuidados
alternativos y el acogimiento familiar a nivel internacional.
Situación de los niños niñas y adolescentes privados de cuidados
parentales en México.
2016 Gaudencio
Rodríguez Juárez
México
Cuidado Alternativo de niños, niñas y adolescentes en Latinoamérica:
estado actual del acogimiento familiar.
2017 Martha Patricia
Fernández Daza &
Sara Josefina
Zabarain Cogollo.
Colombia
Acogimiento residencial terapéutico para niños y adolescentes: una
declaración de consenso del grupo de trabajo internacional sobre el
acogimiento residencial terapéutico.
2017 Whittaker, J., Et Al. España
4. Discusión
En los hallazgos de la revisión realizada se buscó resaltar todos los aspectos
generales y relevantes sobre investigaciones que puedan brindar respuesta al objetivo
general y también a objetivos específicos.
En primera instancia, sacaremos a colación puntos de vistas y conceptos de los
diferentes autores acerca de esta nueva modalidad, identificada como el acogimiento en
familia extensa, que se refiere a la protección y crianza a tiempo completo de aquellos
niños, niñas y adolescentes que han sido separados de sus padres biológicos, cabe resaltar
que esta modalidad es llevada a cabo por los mismos familiares miembros dentro de los
cuales se encuentran padrinos, padrastros o cualquier adulto con el que tenga una unión
afectiva o un lazo sanguíneo con el niño (Gómez & Zanabria, 2014).
Consiguiente a esto Fernández & Cogollo (2017) afirman que los países
latinoamericanos aplican el acogimiento familiar como modalidad para el cuidado
alternativo en familias extensas en los niños niñas y adolescentes, sin desmeritar otros
países de Europa, por ejemplo, que también poseen larga data en la ejecución de estos
cuidados. Por otro lado se resalta que entre los factores que dificultan este tipo de prácticas
de cuidado infantil están ligadas a la desigualdad económica, social, cultural y política de
cada país.
De acuerdo con la afirmación anterior Roo, Hammui & Fernández (2017) señalan
que los infantes acogidos con familias extensas, manifiestan en un 70% dificultades dentro
del entorno familiar, debido a que los acogedores en su mayoría son abuelos los cuales no
poseen un trabajo estable o bien sea ayuda económica de ninguna entidad, lo que genera
dificultades en el desarrollo no solo social si no también educativo del infante interfiriendo
para un sano crecimiento.
También concuerda un estudio realizado por Pinazo & Lluna en 2012 exponiendo
que estas familias extensas acogedoras en un 95% reciben ayudas económicas y de
protección social de las entidades gubernamentales con el fin de brindarle al menor,
protección y calidad de vida, generando una buena educación y un buen desarrollo en el
medio y la sociedad.
En acuerdo Pinazo & Lluna (2012) con el planteamiento de Bernedo & Fuentes
(2012) quienes realizaron un estudio donde muestran que las familias acogedoras en un
57.7 % recibe algún tipo de ayuda de diversos profesionales, donde el 24.3 % lo hicieron de
los servicios de protección del menor y el otro 24.3% lo han recibido de servicios
comunitarios mientras que el 7.1% lo ha recibido de ambos lo que indica que estos menores
acogidos en familias extensas, se les brinda por parte del estado un seguimiento mejorando
su calidad de vida y velando por sus derechos.
La modalidad del acogimiento en familia extensa, se ha visto en su mayoría como
un beneficio para aquellos niños niñas y adolescentes que han tenido que ser separados de
sus padres por alguno u otro motivo, y que por existir un vínculo previo de afectividad
entre la familia acogedora y el infante el proceso de adaptación se da de manera más fácil y
flexible evitando confusiones a nivel emocional o en el peor de los casos enfermedades
como la ansiedad y depresión (Greciet & Miranda, 2015).
En este sentido para Rodríguez (2016) el acogimiento en familia extensa se
considera como un recurso de protección del menor que ha crecido substancialmente en los
países tanto desarrollados como subdesarrollados, y es caracterizada como la medida más
aplicada en los últimos tiempos considerándose una medida segura, a diferencia de otros
tipos de acogimientos por generar un mejor desarrollo y crianza del menor tratándose de
familias que poseen vínculos afectivos previos y lazos sanguíneos, lo que va a generar
mayor seguridad y más fácil adaptación en el infante.
Sobre los factores protectores que cumple la familia extensa de niños, niñas y
adolescentes en cuidado alternativo sobre el desarrollo emocional, específicamente se ha
señalado que el acogimiento en familia extensa puede ser en muchas ocasiones una de las
medidas más adecuadas cuando se trata del cubrimiento de las necesidades de los niños que
se puedan encontrar en situación de desamparo, ya que el seno de una familia es influyente
en el desarrollo no solo emocional sino también a nivel social de los niños niñas y
adolescentes, los cuales establecen vínculos afectivos estables, generando adquisición de
pautas de socialización donde se busca generar un ambiente familiar idóneo para el menor
Santelices & Pérez (2013)
Esta misma investigación describe que los acogimientos de la familia extensa están
mayoritariamente formados por abuelos con un (73.5%), seguidos a distancia por los tíos
(18%) y siempre con una mayoría de familia materna (63%). Hay más mujeres que
hombres y la media es de 56, 72, años concentrándose con los acogedores en la franja de
edad entre 46 y 65 años.
En relación a los Factores protectores de la familia extensa en el comportamiento de
niños, niñas y adolescentes en cuidado alternativo Fernández, Valle, Fuentes Bernedo y
Bravo (2012) afirman que datos de Cataluña y de Barcelona muestran la relevancia de este
fenómeno ya que de los 6152 niños tutelados por la dirección general de atención a la
infancia y la adolescencia (DGAIA), en el año 2010 un 39,4% estaban bajo medida de
acogimiento en familia extensa y solo un 8% estaban con familias ajenas y un 25% en
centros residenciales. Siendo la familia extensa una medida satisfactoria y más efectiva en
cuanto al proceso de adaptación y los índices de comportamiento del niño, cabe resaltar que
los adolescentes acogidos por familias ajenas presentan mayores dificultades a nivel
comportamental que los adolescentes acogidos en familias extensas. Y si se observa la
evolución de los últimos cinco años en la ciudad de Barcelona se verá un incremento en el
número relativo de familia extensa, y éste es inversamente proporcional a las acogidas de
centros.
En lo que respecta a los estudios colombianos sobre niños y adolescentes en cuidado
alternativo Sánchez, León & Román (2012) afirman que en un estudio realizado en
Colombia aproximadamente un 45% de la población colombiana está bajo el cuidado de
abuelos, tíos, entre otros familiares, sin embargo, los casos reportados por el Instituto
Colombiano De Bienestar Familiar (ICBF) se encuentran en un aproximado de 35 a 38% lo
que indica que un 7% de casos no se encuentran reportados ante esta entidad gubernamental
y no tienen el apoyo del estado, para llevar un seguimiento oportuno a esta modalidad.
Por otro lado Carbonell, Plata, Bermúdez, Suarez & Peña (2014) describen que el
desplazamiento forzado, y las dificultades de conflicto en Colombia por grupos armados al
margen de la ley, ha sido el principal factor de que esta modalidad se opte en ese país
debido a que por estos motivos un sin número de infantes a diario pierden a sus padres en la
guerra, quedando bajo el cuidado de familiares alternos en este caso llamados familia
extensa.
5. Conclusión
De acuerdo a lo recolectado en el transcurso de la revisión se pudo establecer que la
familia extensa, juega un papel muy importante en el niño niña o adolescente, debido a que
pueden influir positivamente en el desarrollo emocional, social, educativo y psicológico de
ellos. También por ser parientes consanguíneos permite que se establezcan mayores
vínculos afectivos entre ellos, propiciando al adolescente una calidad de vida mejor y de
alguna u otra manera protegidos de los peligros y dificultades presentados ante una
sociedad actual esa misma sociedad que genera demandas no solo positivas si no también
negativas.
Se ha visto que las familias extensas han sido las que han ganado a nivel mundial la
protección y el cuidado de niños cuyos padres de familias no se encuentran capacitados
para estar bajo el cargo y el cuidado de los niños niñas y adolescentes.
Referencias
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