1. La evaluacinProfesora: Luca Lozano Mendoza 2. QU SE ENTIENDE POREVALUACIN?La evaluacin debe teneresvara segn en cuenta Un medio al El momento en El propsitoSu finalidad Su referente el que se realice servicio de (Para qu sela educacin evala) que puede ser que puede sery puede serentendido comoEl objeto ( Qu se evala) Un procesoSumativa FormativaExterno Interno Inicialsistemtico y riguroso de(Diagnstica) recoleccin deinformacin significativaLos participantes(Quines y de qu si sisi simanera interviene)Procesual El referente de Determina Valora todoEl referente (Valoracinevaluacin es el paraLas fases y la el el procesode evaluacincontinua)grupo defrecuencia ( En qu valor del son lasalumnos o el Formar Juicios momento y cadaproducto capacidadescontenidode valorcunto) finalel alumno Final La metodologa(Al terminar y (Qu tcnicas eSu agentes un plazoinstrumentos)establecido)Tomar decisionespara mejorar la y puede seractividad educativa Autoevaluacin CoevaluacinHeteroevaluacin(La realiza el(Se realiza en (La realiza una mismo alumno)conjunto)persona a otra) 3. CMO EVALUAR CONTENIDOS CONCEPTUALES? La evalucacindeDatosConceptoso hechos buscabuscaInvolucra tcnicas como Respuesta exactas Valorar la comprensinLa definicin por parte delque el alumno del signigicadoalumno tiene del conceptoa travs de El reconocimiento de la definicinActividades Actividades deLa exposicin de evocacin reconocimientotemtica cuandocuandoLa identificaciny clasificacin de ejemplosNo se presentaSe presentanayudas que faciliten ayudas que faciliten La aplicacin a la solucinel recuerdoel recuerdode problemasLa relacin del conceptocon otros conceptosdel rea o de otras reas 4. CMO EVALUAR CONTENIDOSPROCEDIMENTALES?La evalucacinde Contenidos procedimentales debe averiguar Involucra tcnicas como Si el alumno utiliza y Si el alumno posee elaplica elconocimiento referenteLa seleccin de procedimientos paraprocedimiento enal procedimientosolucionar una tareasituaciones a travs de a travs deLa aplicacin de un procedimiento asituaciones particulares Preguntas concretasProduccionesLa generalizacin de un procedimientosobre cmo se realiza elaboradas por elen diferentes contextos el procedimientoalumnoLa explicacin verbal de unprocedimientoLa elaboracin de modelos y maquetas (Por ejemplo, cuadros sinticos,producciones escritas, etc.) La correcin o terminacin deproducciones mal elaboradas o incompletas 5. CMO EVALUAR CONTENIDOS ACTITUDINALES? La evaluacin deContenidos actitudinales se busca exige debe tener en cuenta Las accionesLas manifestaciones Determinar una manifiesta delverbales del alumnoescala de valoresLos componentes que alumnoinvolucra una actitud:* Cognitivosque se valoran aque se valoran a travs * Afectivos para establecer travs dede*conductualesParmetros de La observacin Escalas de Cuestionariosevaluacin directaLas circunstancias que actitudafectan una actitud.Por ejemplo:en las queen los queque expresen que consideren*La situacin personal*Las otras personasExpresa su mayor oExpresa su forma de Las circunstancias*El contexto socio-culturalLo que se quieremenor acuerdo conactuar frente a unaen las que seevaluaruna afirmacin situacin determinadamanifiesta la actitud