la estratificación social y la educaci'on
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Objetivos• Describir la estratificación social en los sistemas
de educación.
• Ejemplificar de que manera influye la desigualdad en la escolarización.
• Demostrar la relación entre la sociedad y los fines de la educación.
• Conocer el concepto educativo y sus principales objetivos.
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURASEN EL VALLE DE SULA
Sociología de la EducaciónGrupo #2: Ana Corea, Aurelia Fugor, Deysi Izaguirre, Diyanira Lobos, Estefany Chavez, Mauricio Aragon
LA ESTRATIFICACIÓN SOCIAL Y LA EDUCACIÓN
Sistema de enseñanza de estratificación social
Estas tres característicaspueden coincidir en la mismapersona, pero en la medidaque aumente, al propietariono le queda mas remedio quecontratar a personal.
Mapa de las clases sociales:(Según la producción)
La propiedad
El conocimiento:
La autoridad:
Estratificación Social: Organización de la sociedad en niveles (estratos) de idéntico prestigio social, jerárquicamente organizados. Suele ser diferente según cada pueblo y cada cultura
ENFOQUES FUNDAMENTALES SOBRE
LAS CLASES SOCIALES
el sociólogo norteamericano Erik Olin
Wright, neomarxista
el sociólogo Británico John Goldthorpe, weberian
Hoy en día:
Existe la creencia generalizada de que, prácticamente, la totalidad de la población… pertenece a la clase media. Pg. 50
La mayoría de los maestros y profesores, consideran estar actuando con absoluta justicia; su planteamiento es que la escuela trata a todo el mundo por igual, sin darse cuenta que ese es justamente el problema.
Recuperado de: http://compostimes.com/2012/12/modelos-de-educacion-i-la-fria-e-inteligente-escuela-privada/privada-publica/
código "restringido“: depende netamente del
contexto y es particularista, está enmarcado en el
ámbito de la producción (material) empleado por la clase trabajadora
código “elaborado“: no depende del contexto,
es universalista, está enmarcado en el ámbito de la reproducción (ideológica, reproducción del control
simbólico) empleado por la clase trabajadora
códigos: principios que regulan los sistemas de significación, que seleccionan e integran modos de actuación.
En las instituciones educativas, los poseedores del código elaborado superan alos estudiantes provenientes de la clase trabajadora, que fracasan en susestudios en un proceso de selección no natural, sino arbitrario y naturalizado.
El contenido de la forma pedagógica, según Bernstein, actúa de forma selectivasobre los estudiantes, profundizando en la dimensión cultural (superestructural,simbólica) las relaciones de desigualdad entre las clases sociales.
Recuperado de http://lapublicadepozueloaravaca.blogspot.com/2012/01/privatizacion-de-la-educacion-en-espana.html
La educación superior es acorde a la cultura del país:
Encontramos países donde el estudiante al obtener su titulo aspira aun empleo para su calidad de vida En ese periodo aprenderá a ser autónomo, económicamente como emocionalmente es decir, que aspira a ser alguien que aporte cambios a su nación.
En nuestra región se da contrastes en nuestra educación porque no hay carreras actualizadas, profesores que requieren mayor nivel económico etc.., al fin de cuenta el egresado tiene como fin obtener un empleo y mejorar su condición de vida y no ser personas que generen cambios económicos, políticos o sociales para el país.
Recuperado de: http://educacionahualulcodemercado.blogspot.com/
Recuperado de : http://weltmx.blogspot.com/2012_09_01_archive.html
El Sistema Educativo y su estructura
El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
El proceso de vinculación cultural, moral y conductual. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos.Proceso de socialización formal de los individuos de una sociedad
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Preescolar
Primaria
Secundaria
Superior
Fines Generales de la Educación
Incentivar el proceso de estructuración del pensamiento, de la imaginación creadora, las formas de expresión
personal y de comunicación verbal y gráfica.
Favorecer el proceso de maduración de los niños en lo sensorio-motor, la
manifestación lúdica y estética, la iniciación deportiva y artística, el crecimiento socio afectivo, y los
valores éticos.
Estimular hábitos de integración social, de convivencia grupal, de solidaridad y
cooperación y de conservación del medio ambiente.
Desarrollar la creatividad del individuo.Fortalecer la vinculación entre la institución educativa y la familia.
Prevenir y atender las desigualdades físicas, psíquicas y sociales originadas
en diferencias de orden biológico, nutricional, familiar y ambiental
mediante programas especiales y acciones articuladas con otras
instituciones comunitarias.
Webgrafía
• Imágenes recuperadas de:
• http://compostimes.com/2012/12/modelos-de-educacion-i-la-fria-e-inteligente-escuela-privada/privada-publica/
• http://lapublicadepozueloaravaca.blogspot.com/2012/01/privatizacion-de-la-educacion-en-espana.html
• http://educacionahualulcodemercado.blogspot.com/
• http://weltmx.blogspot.com/2012_09_01_archive.html
• Basil Berstain. (SF). Wikipedia.com. Recuperado el 16 de marzo de 2014 de: http://es.wikipedia.org/wiki/Basil_Bernstein
• Modelos de Educación: La fría e inteligente Escuela Privada. (marzo, 2012). Compostimes.com. Recuperado el 16 de Marzo de 2014 de: http://compostimes.com/2012/12/modelos-de-educacion-i-la-fria-e-inteligente-escuela-privada/
MUCHAS GRACIAS!