La Escuela PrimariaRetos y Perspectivas en el

contexto de la Articulación de la Educación Básica

Cuenta con el mayormayor número de escuelas de Educación Básica.

Atiende el mayor número de alumnosalumnos

EFICIENCIA TERMINAL 94.3%

ÍNDICE DE DESERCIÓN 0.9 %ÍNDICE APROBACIÓN EN 1º 93.7 %ÍNDICE APROBACIÓN EN 6º 99.5 %

COBERTURA 98.6%

Es diversadiversa. En ella se entretejen diferentes modalidadesmodalidades que influyen en el tipo de cultura y de prácticas que se desarrollan.

Escuelas multigrado: 44.2%

Se orienta a formar niños en las habilidades básicas de matemáticas y lectoescritura, introducirlos en el conocimiento de las ciencias y las disciplinas artísticas, así como fomentar en ellos una identidad ciudadana como mexicanos.

Se cursa en seis grados. Al primero acceden normalmente

niños con 6 años cumplidos.Los alumnos que concluyen el sexto

grado, por lo regular tienen 12 años, aunque son aceptados como alumnos hasta los 15 años, dado que pueden haber ingresado a primaria con más de 6 años.

Ampliar la cobertura.Mejorar la eficiencia terminal.Disminuir la deserción y la reprobación.Mejorar el logro educativo.Contribuir a la articulación de la

educación básica.Favorecer el tránsito de los alumnos a

la secundaria.

ENLACE

Fuente: Enlace, 2011

- Aprovechar y dar continuidad a los conocimientos, habilidades y actitudes que los alumnos desarrollaron en Preescolar.

- Formar un alumno capaz de construir nuevos aprendizajes en la Secundaria.

1. Centrando la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje

2. Planificando para potenciar el aprendizaje 3. Generando ambientes de aprendizaje 4. Trabajando en colaboración para construir el

aprendizaje 5. Poniendo énfasis en el desarrollo de competencias, el

logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados

6. Usando materiales educativos para favorecer el aprendizaje

7. Evaluando para aprender 8. Favoreciendo la inclusión para atender a la diversidad 9. Incorporando temas de relevancia social 10.Renovando el pacto entre el estudiante, el docente, la

familia y la escuela 11.Reorientando el liderazgo 12.Acompañando y asesorando a las escuelas

Perfil del los alumnos de 6º de primariaCaracterísticas Indicadores Nacional

PersonalesEdad promedio 12.6 Sexo (hombres) 49.3%Hablan lengua indígena 3.9 %

Condiciones para el estudio

Sus padres están pendientes de los materiales que necesitan

86.6 %

Padres o familiares que les ayudan en sus tareas 33 %

Aspectos de su trayectoria escolar

Cursaron al menos un año en preescolar 90.5 %Repitieron un año o más en primaria 16.8 %Manifiestan expectativas para estudiar licenciatura o posgrado

66 %

Sus padres o familiares manifiestan expectativas para que estudien licenciatura o posgrado

58.3 %

Contexto familiar

La madre estudió secundaria o más 61.4 %Alumnos que trabajan con pago 17.7 %Alumnos con beca de Oportunidades 36.2 %Alumnos con beca de Oportunidades y trabajan con pago 8.7 %

Favorecer el tránsito de los alumnos a la secundaria…

Fuente. INEE, 2010

Favorecer el tránsito de los alumnos a la secundaria…

La escuela primaria La escuela secundariaCurrículo integrado Currículo por asignaturas, más

especializado y específicoModelo de organización comunitario Modelo de organización burocráticoLa mayoría de las tareas se realiza en la escuela y en la casa

Las tareas se desplazan a otros espacios

Los alumnos cuentan con un docente por grado (en ocasiones más)

Los alumnos tienen al menos 10 docentes por grado

El docente atiende a un grupo de alumnos y hace un seguimiento más directo del cada estudiante.

El docente atiende a varios grupos de alumnos, por lo que éste debe aprender a autorregularse.

Mayor contacto con las madres y padres de familia

Disminuye el contacto con las madres y padres. Esta tarea se centra en un docente

Los estudiantes establecen relaciones con sus compañeros de grupo

Los estudiantes establecen relaciones con sus compañeros de grupo y desarrollan otros círculos de amistades

Adaptado de Sacristán, 1997.

CONOCIMIENTO

Paradigma tradicional Paradigma del tercer milenio

Busca desarrollar teoría. Busca resolver problemas, haciendo uso de la teoría.

El nuevo conocimiento se revierte en la comunidad científica.

El nuevo conocimiento se revierte en la sociedad.

Enfoca los problemas de la realidad segmentándolos.

Enfoca los problemas desde la necesidad de su resolución, mezclando disciplinas.

No está comprometido con la acción. Está comprometido con la acción.

Su criterio de verificación es la lógica del a experimentación (¿explica el problema?)

Su criterio de verificación es la lógica de la efectividad (¿resuelve el problema?)

Favorecer el tránsito de los alumnos a la secundaria…

Adaptado de Aguerrondo, 2008:7.

Favorecer el tránsito de los alumnos a la secundaria…

DocentesInmigrantes digitales

AlumnosNativos digitales

-Aprendimos de manera metódica y paso a paso.-Nuestras habilidades se dirigen más al contacto social.- Nuestra atención es más dirigida.

-Agrupan los estímulos del ambiente (escuchan música, se conectan con varios amigos simultáneamente, etc.).-Toman decisiones rápidas- Se encuentran en permanente estado de alerta.- Continuamente su atención es parcial.- Realizan multitareas.

Adaptado de Cuadro, 2010.

La secundaria es un tanto complejacompleja y hay estricta disciplinaestricta disciplina, por la cuestión de estar frente a jóvenes con distintos modos jóvenes con distintos modos

de serde ser. Maestra, Tlaxcala

El maestro no identifica no identifica los procesos de aprendizaje de sus alumnos, ni hace adecuacionesni hace adecuaciones a su planeación para atender

las necesidades de aprendizajes necesidades de aprendizajes de sus alumnos. Maestra, SLP

El maestro entra al aula, pasa lista, explica o pone actividades a los alumnos, termina en 50 minutos y se retira a la siguiente aula. Creo que no existe mucho apego con los alumnos no existe mucho apego con los alumnos debido

a la cantidad que les toca atender. Maestro ,. D.F

Fuente: DGDC, Memoria Preliminar, Diálogos docentes, Primaria-Secundaria, 2009.

En la Primaria, los niños trabajan en la forma que el maestro les indica, por lo cual los niños los niños no crean juiciosno crean juicios. El maestro desarrolla su clase conforme a los contenidos de los libros.

Maestro, Nuevo León.

En mi opinión un maestro de primaria maestro de primaria es un “todólogo”, es un psicólogo, doctor, sacerdote, amigo, docente.

Maestra, Edo. de Méx.

Fuente: DGDC, Memoria Preliminar, Diálogos docentes, Primaria-Secundaria, 2009.