CURRICULUM

¿Qué es ?

“Proyecto que preside las actividades escolares, precisa sus intenciones y proporciona guías de acción adecuadas y útiles para los profesores que tienen la responsabilidad directa de su ejecución” ( César Coll).

ELEMENTOS

Qué enseñar

Cuándo enseñar

Cómo enseñar

Qué, cómo y cuándo evaluar

NIVELES DE CONCRECIÓN DEL CURRICULUM

PRIMER NIVEL

DISEÑO CURRICULAR BASEDCB

DISEÑO CURRICULAR BASEDCB

DISEÑO CURRICULAR BASEDCB

ADMINISTRACION EDUCATIVAMEC Y CC.AA

CONFERENCIA EPISCOPAL ESPAÑOLA

AREA DE RELIGIONTODAS LAS AREAS

ADMINISTRACION EDUCATIVAMEC Y CC.AA

CONFERENCIA EPISCOPAL ESPAÑOLA

AREA DE RELIGIONTODAS LAS AREAS

ADMINISTRACION EDUCATIVAMEC Y CC.AA

CONFERENCIA EPISCOPAL ESPAÑOLA

AREA DE RELIGIONTODAS LAS AREAS

¿Qué incluye el DCB?

� OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA Y DE AREA.

� Competencias básicas

� CONTENIDOS� ORIENTACIONES METODOLÓGICAS.� CRITERIOS DE EVALUACIÓN

NIVELES DE CONCRECIÓN DEL CURRICULUM

Segundo Nivel

Proyecto Curricular de CentroPCC

CCP

DPTOSDIDÁCTICOS

CLAUSTRO

¿CUÁLES SON LAS FUENTES DEL PCC ?

� EL PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO ( PEC )

� EL DISEÑO CURRICULAR DE LA ETAPA

� EL CONTEXTO SOCIOCULTURAL DEL CENTRO

¿Qué debe incluir un PCC?COMPONENTES

DEL PCC

OBJETIVOS DEL AREA

CONTENIDOS

OBJETIVOS DE ETAPACOMPETENCIAS BASICAS

Secuenciación

METODOLOGIA

RECURSOS

EVALUACION

Secuenciación

Criterios

ACIS

NIVELES DE CONCRECIÓN DEL CURRICULUM

TERCER NIVEL

PROYECTO CURRICULAR DE AULA

UNIDADES DIDÁCTICAS

FUENTES PARA ELABORAR LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

� PEC� PCC� ENTORNO:� ENTORNO:

NATURAL SOCIOCULTURAL FAMILIAR

� NIVEL DE DESARROLLO DEL ALUMNADO

¿Qué debe incluir una U.D?

� COMPONENTES INTRODUCTORIOS:TITULO JUSTIFICACIÓNJUSTIFICACIÓNDESTINATARIOSRELACION CON EL PEC Y EL PCC TEMPORALIZACION

¿Qué debe incluir una U.D.?

� COMPONENTES CURRICULARES:

OBJETIVOS DIDÁCTICOSOBJETIVOS DIDÁCTICOSCONTENIDOSACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJEMATERIALES Y RECURSOS CURRICULARES CRITERIOS Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

OBJETIVOS� Se enuncian en términos de desarrollo

de capacidades (cognoscitivas, psicomotrices, afectivo-sociales)psicomotrices, afectivo-sociales)

� Se formulan en infinitivo, éste identifica el objetivo con la capacidad que se quiere desarrollar.

OBJETIVOS

TIPOS

GENERALES GENERALES DE CICLO

ETAPA AREA SecuenciadosPor nivel

DIDÁCTICOS

CONTENIDOS� CONSTITUYEN EL MEDIO PARA DESARROLLAR LAS

CAPACIDADES PRESENTES EN LOS OBJETIVOS.� SE FORMULAN CON SUSTANTIVOS.� ESTÁN ESTRUCTURADOS EN BLOQUES TEMATICOS Y

EJES VERTEBRADORES.EJES VERTEBRADORES.� SE PUEDEN CLASIFICAR EN TRES TIPOS:

-CONCEPTUALES-PROCEDIMENTALES-ACTITUDINALES

� NECESITAN SECUENCIARSE.

ACTIVIDADES

� MEDIOS PARA DESARROLLAR LA CAPACIDAD QUE APARECE EN EL OBJETIVO DE APRENDIZAJE.

� NO DEBEN CONFUNDIRSE CON LOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES.PROCEDIMENTALES.

� SE DEBEN TENER CLAROS LOS CRITERIOS PARA SU SELECCIÓN Y SECUENCIACIÓN

� EN SU PLANIFICACIÓN PUEDEN PARTICIPAR TANTO PROFESORES COMO ALUMNOS.

TIPOS DE ACTIVIDADESQUE DEBE INCLUIR UNA U.D.

� ACTIVIDADES DE INTRODUCCIÓN-MOTIVACIÓN� ACTIVIDADES DE CONOCIMIENTOS PREVIOS� ACTIVIDADES DE DESARROLLO� ACTIVIDADES DE SÍNTESIS –RESUMEN� ACTIVIDADES DE SÍNTESIS –RESUMEN� ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN� ACTIVIDADES DE REFUERZO� ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN� ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

METODOLOGÍA

“Procedimiento con el que se pretende facilitar “Procedimiento con el que se pretende facilitar “Procedimiento con el que se pretende facilitar “Procedimiento con el que se pretende facilitar la organización de situaciones y procesos de la organización de situaciones y procesos de la organización de situaciones y procesos de la organización de situaciones y procesos de aprendizaje”aprendizaje”aprendizaje”aprendizaje”aprendizaje”aprendizaje”aprendizaje”aprendizaje”

� Cada etapa ,ciclo y nivel educativo tiene Orientaciones Metodológicas Específicas.

� Debe adaptarse a las características de cada alumno .

� Debe favorecer la autonomía en el aprendizaje.

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

� PERSONALIZACIÓN

-INDIVIDUALIZACIÓN-SOCIALIZACIÓN-SOCIALIZACIÓN

� GLOBALIZACIÓN� ACTIVIDAD� TRABAJO EN EQUIPO� ORGANIZACIÓN CÍCLICA DEL CURRICULUM� CREATIVIDAD� TRABAJO AUTÓNOMO

MATERIALES Y RECURSOS

“Son medios para alcanzar los objetivos que pretendemos; instrumentos técnicos de los que se sirve la práctica didáctica”

� ELEMENTOS:� Agrupamiento en función de la actividad.� Organización de los espacios y los

tiempos.

Criterios para seleccionar materiales y recursos didácticos.

� Adecuación al Contexto Educativo.� Que faciliten la consecución de los

objetivos.objetivos.� Que respeten la graduación en el nivel

de dificultad del aprendizaje.� Que atienda a los distintos ritmos � Que sean motivadores.

EVALUACIÓN

“Elemento curricular que consiste en la recogida “Elemento curricular que consiste en la recogida de información antes , durante y al final del proceso de enseñanza - aprendizaje para intervenir en consecuencia.”

¿QUÉ EVALUAR?

� El grado de consecución de los Objetivos, en clave de competencias básicas.

� El proceso de enseñanza-aprendizaje� El proceso de enseñanza-aprendizaje� Todos y cada uno de los elementos

curriculares.

¿Cuándo Evaluar?

� Evaluación Inicial � Evaluación Formativa� Evaluación Sumativa� Evaluación Sumativa

¿Cómo evaluar?

INSTRUMENTOS

Observación sistemática Producción de los Alumnos Pruebas EspecíficasObservación sistemática Producción de los Alumnos Pruebas Específicas

Escalas, diarios,registros

Cuadernos, Trabajos