1. La enseanza delarte en el primerciclo escolarMaestranda : Mara Carmen Rita Sall Leiva

2. Problema Cules son las percepciones y las prcticas de enseanza en elreadel conocimiento artstico en las artes visuales en el primer ciclo escolar? 3. Justificacin y relevancia Escasa incursin de los maestros en el rea en elcurrculum en accin En el contexto del Programa de Educacin Inicial yPrimaria se otorga un lugar al rea del conocimientoartstico. los aportes de: la psicologa ( teora de las inteligencias mltiples,inteligencia emocional , estilos de aprendizaje,), las neuro-ciencias, los nuevos retos de la educacin (calidad y equidad), las conceptualizaciones emanadas del campo de la sociologa (la irrupcin de los medios de comunicacin, las TIC, la publicidad, la mutacin civilizatoria y la globalizacin ). 4. Lnea del posgrado en que se inscribeCONCEPCIONESEPISTEMOLGICAS,PEDAGGICASYDIDCTICAS ENLOSDISCURSOS Y EN LASPRCTICAS DE AULA. 5. Marco terico Teora de laenseanza Didcticacrtica (Apple)TeoraTeora de lascurricularinteligenciasmltiplesCorriente del alfabetismosocio culturalCultura Hernndez,visual Sthur , Tavin Alfabetizacin visual VisualLiteracyJonassen yFord 6. Objetivos indagar las concepciones de los docentes enrelacin al arte y la enseanza de las artesvisuales. identificar estrategias potentes en laenseanza de las artes visuales. establecer relaciones entre sentidos de l osdiscursos docentes en las diferentes instanciasde trabajo para la enseanza del arte. 7. Preguntas Qu concepciones de cultura, arte yeducacin explicitan los maestros desde suteora que fundamentan su prctica? Cules son las relaciones entre la teoramanifiesta y la prctica de la didcticaartstica? Cmo se entrama en las prcticas laenseanza del arte con otros contenidos deotras disciplinas del currculum? 8. Se adopta Metodologaunametodologainterpretativa-crticodecarctercualitativocon aportesde lahermenuticay lafenomenologa. 9. Entrevistas enprofundidad a losdirectores ydocentes.Tcnicas Observacin declases y contextosdonde se realizanlas prcticas deenseanza conentrevista aldocente posteriora la claseobservada. Anlisisdocumentalo planificacione s docenteso producciones de los alumnos 10. Universo de estudio dos escuelas primariaspblicas (escuelascategorizadas:, delPrograma Aprender,de Tiempo completo) , 4 grupos ( primer ysegundo ao escolar ) Tiempo: tres meses localidad: una ciudad deldepartamento de Colonia 11. BibliografaAgirre Arriaga, Imanol: Teoras y prcticas en Educacin artstica. Octaedro/EUB. Barcelona:2005. Dewey.: El arte como experiencia. Paids. Barcelona: 2008. Efland, A., Freedman, K., Stuhr, P.: La educacin en el arte posmoderno. Paids. Barcelona:2003 Eisner, Elliot W.: Educar la visin artstica. Paids. Barcelona: 2004 Eisner, Elliot W.: El arte y la creacin de la mente. Paids. Barcelona: 2004 Fl, Juan: Imagen, cono, ilusin. Siglo XXI editores. Uruguay: 1980 Gadner, Howard: Educacin artstica y desarrollo humano. Paids. Barcelona: 1994 Gadner, Howard: La mente no escolarizada. Paids.Barcelona: 1997 Gombrich, E., Hochberg J., Black, M.: Arte, percepcin y realidad. Paids.Barcelona:1983 Hernndez, Fernando: Educacin y cultura visual. Octaedro. Barcelona: 2010. Hernndez, Fernando: Espigador@s de la cultura visual. Octaedro. Barcelona: 2007. Martn, Michel: Semiologa de la imagen y pedagoga. Narcea .Madrid: 1987. Marn Viadel, Ricardo (coord.): Didctica de la educacin artstica para primaria. PearsonEducacin. Madrid: 2003. Paids. Barcelona: 2003. Mirzoeff, N.: Una introduccin a la cultura visual.