la educación virtual en el ámbito educativo
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Choque Gutierrez Estefany M.Coyo Quispe Maribel PamelaQuispe Cahuana DanielaMamani Taca María Isabel
LA EDUCACIÓN VIRTUAL EN EL
ÁMBITO EDUCATIVO
Coyo Quispe Maribel Pamela
INTRODUCCIÓN
Los educadores, siempre en busca de métodos y herramientas que permitan llegar a los educandos con efectividad y eficiencia .
Esta herramienta nos ofrece interactividad, comunicación, dinamismo para atender a los usuarios con distintos estilos de aprendizaje
INTRODUCCIÓN
Educación presencial
imparte dentro de un espacio físico
temporal (las aulas)
Educación a distancia
mediante la utilización de los diversos medios de comunicación
social
Educación abierta la
combinación de viejos y nuevos
métodos de aprendizaje
DIFERENTES TIPOS DE EDUCACION VIRTUAL
Clases a distancia• Por medio de tecnologías de
telecomunicaciones, en forma de videoconferencia interactiva, se utilizan extensiones de los salones de clase de una localidad a un grupo de estudiantes localizados en otra o varias más localidadesEstudio independiente
• Tener que asistir a un lugar determinado y en una hora particular a tomar sus clases
• que puede ser a distancia también, una variedad de materiales que incluyen una guía del curso, un programa detallado y acceso a un asesor Estudio abierto + clases
• Incluye el uso de material impreso y otros medios como videos y programas de computadora, para permitir al estudiante avanzar a su propio ritmo, combinado con usos ocasionales de interacción a través de tecnologías de comunicación, entre todos los estudiantes y el maestro.
MODELOS
Como proveedores de estos espacios, y hay escuelas y docentes que diseñaron sus propios espacios
Ventajas en su uso:Reduce notablemente los costos
de la formación.Elimina desplazamientos de los
participantes.Permite el acceso a los cursos
con total libertad de horariosProporciona un entorno de
aprendizaje y trabajo cooperativos
UTILIZACIÓN DE FOROS EN LA WEB
UTILIZACIÓN DE FOROS EN LA WEB
Choque Gutierrez Estefany Mariela
ELEMENTOS ESENCIALES QUE COMPONEN EL AULA
VIRTUAL
Los elementos que componen un aula virtual surgen de una
adaptación del aula tradicional a la que se agregaran adelantos tecnológicos
accesibles a la mayoría de los usuarios, y en la que se
reemplazaran factores como la comunicación cara a cara, por
otros elementos
ELEMETOS ESCENCIALES QUE COMPONEN EL AULA VIRTUAL
El aula virtual debe
permitir
DISTRIBUCIÓN DE LA INFORMACIÓN
INTERCAMBIO DE IDEAS Y EXPERIENCIAS
Intercambio de ideas y experienciasDebe existir un
mecanismo que permita la interacción,
intercambio y comunicación
Entre el
alumno y el instructor, o entre los
alumnos
entre sí
Especialmente
en la educación a
distancia
Monitoreo de
la presencia del alumno en la clase
Mejor interacción en
cursos que empiezan y terminan al
mismo tiempo
Porque se pueden diseñar
actividades que alientan
a la participación
y comunicació
n
Comunicación y/o monitoreo por parte de los instructores o responsables Para
demostrar al estudiante, que está
acompañado en el
proceso
INTERCAMBIO DE IDEAS Y EXPERIENCIAS
Intercambio de ideas y experiencias
Se realiza de distintas maneras
Correo
electrónico
Convertido en sistema
estándar de comunicación para
los usuarios de Internet
Foros de discusión
Donde
los estudiantes puede
ver la participación de sus
compañeros y el profesor
Chateo o
comunicació
n sincrónica
Para la discusión de clase o
para
las consultas
Disponibilidad del profesor
Deben publicar y cumplir con horarios para
atender el aula virtual
Mismo trato a los que realizan soporte
técnico de las clases
Aplicación y experimentación de lo aprendido.
Aprendizaje involucra
aplicación de los
conocimientos, experimentació
n y demostración
INTERCAMBIO DE IDEAS Y EXPERIENCIAS
Intercambio de ideas y experiencias
Evaluación de los conocimientos
Debe proveer un espacio donde el alumno sea
evaluado que reciban y/o envíen sus evaluacionesEl estudiante debe recibir
comentarios de la exactitud de las respuestas
Seguridad y confiabilidad en el sistemaDonde el estudiante
puede adquirir conocimientos,
experimentar, aplicar, expresarse, comunicarse y
medir sus logros
El profesor debe garantizar que antes de comenzar todos
alcanzan los requisitos básicos para poder participar
del curso
El aula virtual desde el punto de vista del
profesor
Acceso al aula virtual
El curso puede ser de acceso limitado o
abierto
El acceso administrativo le permite al instructor
acceder y cargar la
información para la
clase
Actualización y
monitoreo del sitio
Los instructores
deberán decidir con
qué frecuencia y quien estará a cargo de
la actualización
de las páginas del
curso
Si el aula virtual es
dinámica la actualización de páginas
tiene que ser posible a través del
mismo sistema que
se incorporaron contenidos
Mamani Taca María Isabel
Tecnología que proporciona un sistema de comunicación bidireccional de audio, video y datos
Involucra la preparación de la señal digital, la transmisión digital y el proceso de la señal que se recibe
Comprimir la imagen mediante un CODEC
¿QUÉ SON LAS VIDEO CONFERENCIAS?
Educación a distancia
Investigación y vinculación
Reuniones de academia
Formación continua
Reunión ejecutiva
Simposium
Congresos
Conferencias
Cursos
Seminarios
Otros
APLICACIONES
Alumnos
Académicos
Investigadores
Funcionarios
Usuarios externos
BENEFICIOS
Características esenciales con las que cuentan, es la transmisión y recepción digital.
Enlaces pueden establecerse sobre satélite, cable, fibra óptica etc., y sus velocidades de conexión pueden ir desde los 64 Kbps, hasta 2 Mbps
A principios de la década pasada se necesitaban 6 Mbps para transmitir la Videoconferencia, requerimiento que a finales de los años 80 pasó a 2 Mbps
es posible la transmisión de Videoconferencia sobre líneas digitales conmutadas de 64 Kbps
TIPOS DE ENLACES Y ASPECTOS TÉCNICOS
LOS ESTÁNDARES
• La videoconferencia punto a punto estuvo restringido por la falta de compatibilidad hasta que surgió la recomendación de CCITT H.261 en 1990
• Estándar H.261 está basado en la estructura básica de 64 Kbps de ISDN. Esta da nombre al título de la recomendación H.261 "Video Códec para servicios audiovisuales a PX64 Kbps".
ESTÁNDAR h.320
Gobierna los conceptos
básicos para el intercambio de
audio y vídeo en el proceso de
comunicación.
Videoconferencia punto a punto y multipunto en
las Redes Digitales de
Servicios Integrados ISDN
RDSI: Red Digital de Servicios Integrados (1 acceso básico = 2 x 64 Kbps.= 1 BRI).
IBERCOM: Línea digital de alta velocidad ( 64 Kbps. por línea).
Satélite: Retevisión-Hispasat u otros ( n x 64 Kbps. por canal )
Punto a Punto: Líneas digitales de 64 Kbps. o 2 Mbps.
Multipunto: Líneas digitales de 64 Kbps. o 2 Mbps.
ESTÁNDAR h.323
* Punto a Punto – Desktop
* Punto a Punto – Uno a
Grupo
* Punto a Punto – Grupo a
Grupo
* Multipunto – Dos o más
sedes enlazadas
TIPO DE ENLACES
* Un profesor hacia un alumno * Un profesor con un grupo de alumnos * Un grupo hacia otro grupo
PUNTO A PUNTO
Un profesor a varios alumnos
Un grupo hacia otros grupos
MULTIPUNTOS
Un protocolo es un conjunto de
reglas de comunicaciones entre
dispositivos (e.g. computadoras,
teléfonos, enrutadores, switchs,
etc). Los protocolos gobiernan el
formato, sincronización,
secuencia y control de errores.
Sin estas reglas, los dispositivos
no podrían detectar la llegada de
bits.
PROTOCOLO
PROTOCOLO DE AUDIO
H.261 H.263H.263+ H.263+
+ H.264
PROTOCOLO DE VIDEO
G.711G.722 G.728 G.729
PROTOCOLO
CUADRO POR SEGUNDO
• 7.5153060
TAMAÑO DE VENTANA
• QCIF CIF
4CIF
PARÁMETROS
•CODEC• Codificador-Decodificador
•SISTEMA DE AUDIO• Microfonía * Inalámbrica y/o Alámbrica • Bocinas * Plafón o base • Mezcladoras • Ecualización de la Sala • Amplificador
SISTEMA DE VIDEO • Cámara robótica • Video proyector • Televisor (s) • Pantalla • Cámara de documentos
REQUERIMIENTOS
Iluminación Fría y/o cálida• Fluorescente • Dicroicas
Enlaces • Internet • I2 • ISDN • Dedicados
Velocidad de transmisión • 128 kbps • 256 kbps • 384 kbps • 512 kbps o más
PIZARRAS DIGITALES INTERACTIVAS
Quispe Cahuana Daniela
EL CONCEPTO DE PIZARRA INTERACTIVA
Ordenador multimedia (portátil o sobremesa
ProyectorMedio de conexiónPantalla interactiva
ELEMENTOS QUE INTEGRAN LA PIZARRA INTERACTIVA
COMO FUNCIONA UNA PIZARRA INTERACTIVA
La pizarra transmite al
ordenador las instrucciones
correspondientes
El ordenador envía al proyector de
vídeo las instrucciones y la
visualización normal
El proyector de vídeo proyecta
sobre la pizarra el resultado, lo que
permite a la persona que
maneja el equipo ver en tiempo real
lo que hace sobre la pizarra y cómo lo interpreta
el ordenador
Resolución
Superficie o área activa
Conexiones
Punteros
Software
CARACTERÍSTICAS DE LA PIZARRA INTERACTIVA
Pizarras activas
(electromagnéticas)
Pizarras pasivas
(táctiles)
Kits de infrarrojos/ ultrasonido
TIPOS DE PIZARRA INTERACTIVA Y ACCESOS ASOCIADOS
Punteros (lápices
electrónicos)Borrador
Soporte de Lápiz
Soporte de Pared
Pedestal de Suelo Bluetooth
Software adicional
Tableta o pizarra
interactiva portátil
Servicio de conferencias
Sistema de Respuesta Personal o Sistema de
Respuesta de Alumno
ACCESORIOS ASOCIADOS
Aumento de la eficiencia y eficacia en el proceso de
enseñanzaLas clases resultan
más atractivas y vistosas, tanto para los docentes como para sus
alumnosSe aumentan las oportunidades de
participación y discusión en las clases,
El uso de la pizarra optimiza el tiempo del que el docente dispone
para enseñar
BENEFICIOS EN EL USO DE LA PIZARRA INTERACTIVA PARA ESTUDIANTES
El recurso se acomoda a diferentes modos de enseñanza
Instrumento perfecto para el educador
constructivista ya que es un
dispositivo que favorece
el pensamiento crítico de los
alumnosLa pizarra fomenta la
flexibilidad y la
espontaneidad de los docentes
Lapizarra
interactivaesun
excelente recurso para
su utilización en
sistemasde
videoconferencia
BENEFICIOS EN EL USO DE LA PIZARRA INTERACTIVA PARA DOCENTES
GRACIAS POR SU ATENCIÓN