Centro regional de educación normal“Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán”

Lic. En educación preescolar

Historia de la educación en MéxicoIntegrantes:

Domínguez Alejandre Nidia JazmínDuran Gutian Vianney CitlalliGabriel Hisiquio Monserrath

Laguna Jongitud Sugey Guadalupe López Rosas Alejandra

Paredes Sánchez Susana Belén

Fuente primaria

IMPORTANCIA O RELEVANCIA HISTÓRICA

EMPATÍA

CAMBIO Y PERMANENCIA

Causas y consecuencias

video

Fuente Primaria

Códice Mendocino(1540 – 1541)

http://132.248.101.214/wikfil/index.php/Azoy%C3%BA_no._2._C%C3%B3dice_de

Anónimo

Virrey Carlos I. de Nueva España

Se encuentra en la Biblioteca del Museo Nacional de Antropología en la Ciudad de México.

Propósito:Fue encargado por el primer virrey de la Nueva España, Juan Antonio de Mendoza que desempeño su cargo en los años de 1535 a 1550 para enviar a Carlos I informes sobre los mexicas.

El códice mendocino se compone de 3 secciones:

Anales Mexicanos

Libro de Tributos

Etnografía

La tercera sección, conocida como la parte del documento que cuenta la vida y

costumbres de los Mexicas

El papel de las mujeres en esta sección son:

- Miembros Activos de la sociedad- En la educación la mujer era relevante- Miembros activos referente a los derechos y

obligaciones

Era sometida por el hombre

IMPORTANCIA O RELEVANCIA HISTÓRICA

La mujer mexicana y su desarrollo educativo: breve historia y perspectiva.

(Dulce Carolina Montero Moguel, Landy Adelaida Esquivel Alcocer.)

http://www.educacionyciencia.org/index.php/educacionyciencia/article/view/150/pdf

julio – diciembre – 2000

Publico en general

PROPÓSITODescribir el desarrollo educativo que ha tenido la mujer en su educación formal en México, repasando de manera somera los diferentes periodos históricos; así como una reflexión breve del

impacto que tendrá el papel de la mujer mexicana más educada en el ámbito, laboral y familiar.

El evento, persona y/o proceso fue importante en algún punto de la historia dentro de la memoria colectiva de un grupo o grupos que permite desvelar pasajes que de otra manera permanecerían ignorados.

México independiente

Describa el impacto del evento, persono y/o proceso en la vida cotidiana, la historia local y regional o grupos como mujeres, indígenas, marginados, etc. 

¿Por qué esta fuente tiene importancia histórica?

Para la mujer, abre puertas en diversas actividades y áreas de trabajo.

El evento al que se refiere la fuente transformo la vida de las personas de la época.

Las alumnas pasaban el día completo, llegaban temprano acompañadas de algunos de sus padres.Aprendían dibujo, encuadernación, confección de vestidos, entre otras actividades del mismo tipo.

¿De qué proceso histórico forma parte este evento o persona?

En México independiente

¿Ha cambiado la importancia histórica de este acontecimiento o personas?

Si ha cambiado un poco ya que la mujer hoy ocupa un papel importante en el sector educativo

EMPATÍA

Mujeres Latinoamericanas y educación en el fin del

siglo. ¿Participación cuantitativa o transformación

cualitativa?

http://biblio.juridicas.unam.mx/libros/4/1838/6.pdf

1996 en San José, Costa Rica.

Azize, Yamila.

http://www.isis.cl/jspui/handle/123456789/31914

Publico en general

PROPÓSITO

Reflexión sobre las mujeres y la educación, desde una

perspectiva histórica y de valoración de la figura de

Sor Juana Inés de la Cruz.

Posición que ocupaban en la sociedad de la época las personas o grupos:

Las mujeres no podían acceder al saber

Actualmente, ¿Existen personas o grupos que ocupen posiciones similares?

En muchos países siguen existiendo diferencias entre los sexos. La mayoría de las culturas persisten actitudes tradicionales que hacen que los padres no se sientan motivados a enviar a sus hijas a la escuela.

Acciones

Motivaciones

Sor Juana defendió sobre todo la equidad de la mujer para hacer uso de su razón e intelecto en las más diversas áreas del saber.

¿Cuáles son los factores que influyeron en su forma de pensar y actuar?

Circunstancias relevantes

Pasado: Limitaciones Actualmente: Leyes y derechos

CAMBIO Y PERMANENCIA

CaracterísticasInstituciones Educativas

Sor Juana Inés de la Cruz. México Independiente

Comienzan a gestarse las primeras luchas a favor de la capacidad intelectual de las

mujeres y su derecho a educarse.

Se crean diferentes instituciones dedicadas a

la preparación de las mujeres en diferentes

campos.

Carreras Profesionales

Sor Juana Inés de la Cruz. México Independiente

La educación femenina no debía orientarse hacia las

carreras profesionales

Actualmente la mujer tiene acceso al estudio

de cualquier carrera

Campo laboral

Sor Juana Inés de la Cruz. México Independiente

Sor Juana defendió sobre todo la equidad de la mujer

Este hecho fue el inicio de un gran cambio en la educación para la mujer

CONCLUSIONES ¿Hasta qué punto hay continuidad y en qué medida hubo cambios entre el

primero y el segundo? La lucha por la educación de la mujer aún sigue en pie debido a que actualmente existen

zonas donde la ideología de las personas esta enlazada con pensamientos antiguos ya que

con el paso de los años las costumbres siguen siendo repetitivas.

Existen mujeres que han destacado en diferentes ámbitos, ya que son muy influyentes y

han obtenido un poder que las ha llevado a ser competencia para el sexo masculino y

sobresalir. Un ejemplo claro fue Sor Juana Inés De la Cruz quien desarrollo conspiraciones

y luchas en pro de la educación de las mujeres; fue precursora en abogar por la educación

científica para la mujer, exigiendo que se respetara su “natural impulso”, su pasión de

estudiar, de investigar, de ser una mujer conocedora.

A través del tiempo las mujeres ha ido ganado un lugar en el campo laboral, formando

derechos y leyes que las protegen gracias a su nivel intelectual y a las oportunidades que

ellas mismas han adquirido.  

Causas y consecuenci

as

Evento procedente:En diciembre de 1867 el gobierno de Benito Juárez expide

La Ley de Instrucción Pública

Se reglamenta el carácter Laico,

Gratuito y Obligatorio

Ordeno abrir escuelas para

niños

Ordeno abrir escuelas

para niñas

21 de marzo de 1806–  18 de julio de 1872

Durante la Época del Porfiriato (1876-1911) el analfabetismo superaba el 70% de la población.

Evento que menciona la fuenteSe realizaron congresos a finales del siglo XIX los que marcan un parte aguas para la instrucción nacional llamado “Congreso Nacional de Instrucción Publica”

*1889*1890

“HACER UNA PATRIA MEJOR”

En 1818

José Joaquín Fernández de Lizardi

“La Quijota y su Prima” que fue reconocida

como el Primer Manual de Educación para la

Mujer.

TEMASDEBERES DE LACTANCIA Y PRIMEROS CUIDADOS DE LA MADRE PARA CON SU HIJA EN LA NIÑEZ.EDUCACIÓN INTELECTUAL: Lectura, escritura, algo de Gramática, Economía domestica, Costura, Bordado, Dibujo, Quehaceres domésticos.EDUCACIÓN MORAL.EDUCACIÓN FÍSICA.

Hacia 1841 aparece: El seminario de las señoritas mexicanas. Educación científica moral y literaria del bello sexo.

QUIEN SABE MAS

PUEDE OBRAR MEJOR

*Lógica*Física

*Astronomía*Química

*Literatura

Este congreso logro unificar un programa general de enseñanza primaria elemental obligatoria para niños de ambos sexos. Y así conseguir la modernidad alcanzada ya en otros países.

Referencia: http://www.uam.mx/difusion/casadeltiempo/99_may_jun_2007/casa_del_tiempo_num99_53_58.pdf

Niñas (os) *Moral practica*Instrucción cívica*Lengua adicional*Lectura y escritura*Aritmética*Nociones de ciencias físicas y naturales, geografía. *Historia

*Una de las opciones para insertar a la mujer en el campo laboral era como profesora. La Escuela Nacional Secundaria expedía títulos de profesoras de instrucción primaria y secundaria. Que se transforma en Escuela Normal para Profesoras de instrucción primaria

CEDAW COMO CARTA MAGNA EN EL RECONOCIMIENTO DE DERECHOS HACIA LAS MUJERES

Fue adoptada el 18 de diciembre de 1979 por la Asamblea General de las Naciones Unidas. Es considerada como la Carta internacional de los derechos humanos de las mujeres.

*Los estados partes adoptaran todas las medidas para eliminar la discriminación contra la mujer a fin de asegurarle la igualdad de derechos con el hombre en la esfera de la educación.

*Las mismas condiciones de orientación en la materia de carreras y capacitación profesional*Acceso a los mismos programas de estudio, a los mismos exámenes.*La eliminación de todo concepto estereotipado de los papeles femenino o masculino.* Las mismas oportunidades de acceso a programas de educación permanente.

El 23 de Marzo de 1981