la educación basada en competencias, principio en la que se sustenta el nuevo plan de estudios por...

La Educación Basada en Competencias, Principio en la que sesustenta el Nuevo Plan de Estudios Por decreto del gobernador del Estado de Mexico enrique peña nieto• La competencia se entenderá como unaconstrucción social compuesta deaprendizajes significativos en donde secombinan atributos tales comoconocimientos, actitudes, valores yhabilidades, con las tareas que se tiene quedesempeñar en determinadas situaciones.Con la Enseñanza basa en Competencias dentro delNuevo Plan de Estudios se pretende que los AlumnosAdquieran:• La capacidad de construir conocimiento(saber).• Se desempeñen eficazmente en elejercicio de la psicología (saber hacer).• Se integren de manera eficiente a la vidaprofesional y al ámbito social (saber ser).

TURNO MATUTINO

ALUMNAS:

PAOLA AMAYA HERNANADEZ

JESSICA PERDOMO GARCIA

MONICA MONTIEL CASTELLANOS

MARIA ANTONIETA NOVIA ENRIQUEZ

PROFA:

LIC. ILIANA AURORA NOVIA ENRIQUEZ

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Comunicación y Aprendizaje

CICLO: CLAVE: Primer cuatrimestre LCE104

OBJETIVO (S) GENERAL (ES) DE LA ASIGNATURA: El alumno (a) distinguirá los componentes principales de los procesos de comunicación y su influencia en los ambientes de aprendizaje.

TEMAS Y SUBTEMAS:

1.- ASPECTOS BASICOS DE LA COMUNICACION 1.1 la comunicación en la sociedad actual 1.1.1 Proceso histórico-evolutivo del lenguaje 1.1.2 Medios de comunicación e importancia del lenguaje 1.1.3 Medios de comunicación pasivos - Documentos escritos - Inicio de la historia desde el escrito - La bibliografía general - El libro como un documento impreso 1.1.4 Paradojas actuales y modernas de la comunicación - Mutismo selectivo - Patológico - Industrial - Agresivo 1.1.5 Nuevas tecnologías en la comunicación 1.2 Los componentes de la comunicación 1.2.1 Introducción fisiológico-cerebral a la comunicación - Aprendizajes iniciales - Aprendizajes primitivos - Aprendizajes grupales 1.2.2. Componentes sociales de la comunicación 1.2.3. Componentes emocionales de la comunicación 1.2.4. Ontología de l palabra y del discurso como pensamiento lenguaje 1.3. La comunicación asertiva, pasiva, agresiva. 1.3.1 Que es lo asertivo como conducta verbal y de comunicación. 1.3.2 Formas y modos de lenguaje interior asertividad 1.3.3 Que es lo pasivo como conducta verbal y de comunicación 1.3.4 Formas y modos de evitar en el lenguaje la pasividad como forma negativa. 1.3.5 Que es lo agresivo en la conducta verbal y de comunicación 1.3.6 Formas y modos de evitar en el lenguaje de la agresividad como forma negativa. 1.4. La comunicación en las organizaciones 1.4.1 No existe ningún grupo social sin lenguaje 1.4.2 El lenguaje como instrumento comercial y emocional 1.4.3 Que lenguajes son utilizados en las organizaciones para aglutinar la empresa. 1.4.4 Direcciones de la comunicación en la empresa 1.5. Los principales errores en l comunicación 1.5.1 Miedo de hablar en publico (miedo escénico) 1.5.2 Bloqueo del lenguaje hablado e interno (distorsión del mensaje,”quedarse en blanco”) 1.5.1 Disfemias ocasionales (muletillas, disritmias, tics…) 1.5.2 Errores educativo-sociales con instrumentos de comunicación 1.5.3 Rubor facial por ansiedad social. 2.- DESARROLLO DE HABILIDADES DECOMUNICACION 2.1 El autodiagnóstico de las carencias en habilidades decomunicacion. 2.1.1 Auto evaluación 2.1.2 Protocolos sencillos y auto administrados 2.1.3 Puntuación y valoración 2.1.4 Autodiagnóstico 2.2 El aprendizaje de habilidades básicas de comunicación 2.2.1 Como comunicar aspectos positivos 2.2.2 Como recibir elogios 2.2.3 Como comunicar aspectos negativos y hacer criticas 2.2.4 Como recibir criticas 2.2.5 Como realizar peticiones.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

BAJO LA CONDUCCION DEL DOCENTE - Clase expositiva

- Planteamiento y solución de problemas

- Dinámicas de procesos de comunicación

- Reflexión de los procesos de comunicación

DE MANERA INDEPENDIENTE

- Investigación decampo

- Análisis de la investigación de campo

- Trabajo final

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION Y ACREDITACION

Dos exámenes parciales 30%

Evaluación de actividades efectuadas en las sesiones con el docente 30%

Evaluación de actividades, tareas, trabajos independientes 30%

Examen final 10%

Universidad Valle dorado

PROGRAMA DE ESTUDIOS

ASIGNATURA

Educativa

Nombre: Psicología Infantil CLAVE: LCE211

Carrera: Ciencias de la Educación MODULO

Formación: Básica Ocupación Programa de complementación Académica Vigencia a partir

Área de Formación

Ubicación Curricular Cuatrimestre Nivel Ocupacional

Duración Total Teoría Práctica Créditos

Prerrequisitos Ninguno

Fundamentación

Descripción

Objetivo General

UNIVERSIDAD VALLE DORADO Plan de Estudios del 2008.Mapa Cunicular Carrera: Clave:

I Cuatrimestre

II Cuatrimestre

CRE

CRE

V Cuatrimestre

CRE

IV Cuatrimestre

CRE

III Cuatrimestre

CRE

VI Cuatrimestre

CRE

VII Cuatrimestre

CRE

VIII Cuatrimestre

CRE

Comunicación y Aprendizaje

7.0

0 Canales de Comunicación y

Educación

7.0

0 Psicotécnica Pedagógica

8.7

5 Orientación Educativa.

8.7

5 Liderazgo en la

Educación

7.00

Aprendizaje Basado en Competenci

as

8.7

5 Desarrollo Económico Político y Social, de

México

7.0

0 Las Tecnologías de la Información Aplicadas a la Educación

7.0

0

7.0

0 Habilidades

Directivas 8.7

5 Administración de Proyectos

Educativos

7.0

0 Prospectiva de la Educación Superior en

México

8.7

5 Diversidad y Educación

Especial

8.7

5

Introducción a la Investigación

Educativa

7.00

Didáctica General 8.7

5 Diseño Curricular

Psicología del Desarrollo del

Adolescente 8.7

5 Epistemología

Educativa

7.0

0 Psicología del Desarrollo Infantil

8.7

5 Legislación

Educativa 7.0

0 Gestión Educativa

7.0

0

Estrategias de Negociación

8.7

5 8.7

5 Orientación

Vocacional 7.0

0 Calidad

Educativa Metodología de la innovación educativa

7.0

0

Bases Psicológicas de la

Educación 8.7

5 Estadística

Descriptiva 7.0

0 Motivación en la

Enseñanza

7.0

0 Aprendizaje Grupal

8.75

Educación Media Superior en México: Panorama y

Perspectiva

7.0

0 Desarrollo Organizacio

nal

7.0

0

7.0

0 Seminario

de Tesis

Capacitación

8.7

5

Desarrollo de la

Creatividad 7.0

0 Dimensiones Sociales de la Educación

8.7

5 Planeacion del Proceso Enseñanza-Aprendizaje

8.7

5

Tendencias Educativas

Mundiales

7.0

0 Consultoría

Educativa 7.00

Planeación

Estratégica 8.7

5 7.0

0 Ética

Profesional 7.0

0

Fundamentos de Informática Educativa

7.0

0 Sociología de la Educación

7.0

0 Habilidades

Docentes. 7.0

0 Psicología del Desarrollo: Adultez y

Senectud

8.7

5 Modelos

Educativos 8.7

5

7.0

0 Administración del Recurso

Humanos

8.7

5 Proyectos de Innovación

Educativa Ambientes de

Aprendizaje

8.7

5

IX Cuatrimestre

CRE

Tecnología

Educativa

Neurobiología del aprendizaje y la memoria

7.0

0 7.0

0 8.5 8.7

5 7.0

0 7.0

0 Diseño de Materiales

Didácticos

Evaluación

Institucional Educación a

Distancia Evaluación

Educativa Educación y Globalizació

n

112

* CRE = Créditos

UNIVERSIDAD VALLE DORADO

CLAVE

Total de horas

Unidad

Propósito de la Unidad:

Contenido Estrategias de aprendizaje Recursos Didácticos Criterio de Evaluación Horas

Plan de Estudios del 2008


CLAVE

Propósito de la Unidad:

Contenido Estrategias de Aprendizaje Recursos Didácticos Criterio de Evaluación Horas

Plan de Estudios del 2008

CLAVE: LCE211

Biografía Básica Biografía complementaria

Estrategias de Evaluación


Perfil del docente

Las estrategias que se proponen para cada evaluación son: 40% de exámenes escritos, 30% trabajos escritos y 40% de participación en clase.Primera Evaluación: Unidad 1 y 2.Exposición, Trabajos de Investigación y Examen.Segunda Evaluación: Unidad 2 y 3.Exposición, Tareas y Examen.Evaluación Final: Unidad 1,2 y 3.Examen Final

Consultar documentos de perfiles de competencias docentes elaborado por la Dirección de Desarrollo Docente, teniendo la Licenciatura de Psicología, Ciencias de la Educación, Ciencias de la Comunicación y Pedagogía.

-Infancia y Sociedad de Erik Erikson, Ed .Homer-Psicología Infantil de Ross Vasta, Ed. Ariel.-Introducción ala Psicología Infantil de Paul A. Osterrieth.

-Psicología del Desarrollo Infantil. De Bijou Sidney-Baer, Ed. Trillas.-Avances y Novedades en la Psicología Infantil. De Rene Zazzo, Ed. Fondo de Cultura.-Psicología del Comportamiento Infantil. De Felicitas Kort, Ed. Trillas.-Psicología Infantil. De Frank J. Bruno, Ed. Trillas.

PLAN DE LA SESION.

Nombre de la Asignatura: Comunicación y Aprendizaje

Carrera: Ciencias de la Educación

Nombre del Profesor/a: Paola Amaya Hernández

Contenido Resultados de Aprendizaje Material DidácticoTotal horasEstrategia de Enseñanza Aprendizaje

Unídad

Prac. NoSub tema

Tema

I 1.1 1.1.1

El alumno al final del tema podrá explicarla importancia del lenguaje

-Bibliografía básica

- Pizarrón

- Plumones

- Cuaderno

-Lápiz

-Pluma

-Internet

-Computadora

2.4

-Exposición del tema por parte del profesor.

-Análisis

- Para reforzar lo aprendido el alumno realizara un debate del tema.

- Tarea en casa

PLAN DE LA SESION.





Unídad

Prac. NoSub tema

Tema

I 1.1 1.1.21.1.3

El alumno al final del tema podrá definir los medios de comunicación

-Computadora

- Internet

-Pizarrón

-Plumones

-Borrador

-Cuaderno

-Plumas

-Rota folio

2.4

-Investigación previa por parte del alumno.

- Exposición del tema por parte del profesor.

- Resumen por parte del alumno

- Para reforzar lo aprendido el alumno realizara una exposición del tema

PLAN DE LA SESION.


Carrera: Ciencias de la educación



Unídad

Prac. NoSub tema

Tema

I 1.1 1.1.41.1.5

- El alumno al final del tema podrá aplicar las nuevas tecnologías en la

Comunicación

-Bibliografía básica.

- Pizarrón

- Plumones

- Cuaderno

- Plumas

- Computadora

- Internet

2.4


- Síntesis por parte de los alumnos.

-Tarea en casa investigar el tema en Internet

PLAN DE LA SESION.





Unídad

Prac. NoSub tema

Tema

I 1.2 1.2.1

El alumno al final del tema podrá aplicar los componentes de la comunicación.

-Computadora

- Internet

- Libros

- Bibliografía básica

- Pizarrón

- Plumones

- Cuaderno

-Plumas

2.4



- Resumen por parte del alumno.

- Para reforzar lo aprendido el alumno realizara una lluvia de ideas respecto al tema.

PLAN DE LA SESION.





Unídad

Prac. NoSub tema

Tema

I 1.2 1.2.21.2.31.2.4

El alumno al final del tema podrá igualar los componentes sociales y emocionales de la comunicación


- Pizarrón

- Plumones

- Acetatos

- Rota folios

- Cuaderno

- Plumas

2.4


- Exposición por parte del alumno.

- Para reforzar lo aprendido el alumno realizara un cuadro sinóptico del tema.

PLAN DE LA SESION.

Nombre de la Asignatura :Comunicación y aprendizaje


Nombre del Profesor/a: Paola Amaya Hernandez


Unídad

Prac. NoSub tema

Tema

I 1.3

El alumno al final del tema podrá explicar la comunicación asertiva, pasiva y agresiva

-Computadora

- Internet

- Libros


- Pizarrón

- Plumones

- TV.

- DVD

- Cuaderno

- Plumas

2.4



- Película (10 cosas que odio de ti).

- Cuestionario por parte del profesor.

- Para reforzar lo aprendido el alumno realizara un análisis del tema.

PLAN DE LA SESION.





Unídad

Prac. NoSub tema

Tema

I 1.3 1.3.11.3.21.3.3

El alumno al final del tema podrá comparar la conducta verbal y de comunicación


- Pizarrón

- Plumones

- Cuaderno

- Plumas

- Computadora

- Internet

- Libros

2.4


- Resumen por parte del alumno.

- para reforzar lo aprendido el alumno realizara una exposición del tema.

- Tarea investigar mas sobre el tema.

PLAN DE LA SESION.



Nombre del Profesor/a: Paola Amaya Hernandez


Unídad

Prac. NoSub tema

Tema

I 1.4 1.4.11.4.21.4.31.4.4

El alumno al final del tema podrá clasificar los tipos de lenguaje.

- Computadora

- Internet

- Libros


- Pizarrón

- Plumones

-Cuaderno

- Plumas

2.4

Investigación previa por parte del alumno.

Exposición del tema por parte del profesor.

Resumen por parte del alumno.

Para reforzar lo aprendido el alumno realizara una lluvia de ideas respecto al tema.

PLAN DE LA SESION.





Unídad

Prac. NoSub tema

Tema

I 1.5 1.5.1

El alumno al final del tema podrá definir los principales errores de la comunicación


- Pizarrón

- Plumones

- Cuaderno

- Plumas

- TV

- DVD

1.4


-Resumen del tema por parte del alumno.

- Película (sonrisa de mona lisa).

- Cuestionario de la película por parte del alumno.

PLAN DE LA SESION.





Unídad

Prac. NoSub tema

Tema

I 1.5 1.5.2

El alumno al final del tema podrá explicar l distorsión de un mensaje

-Libros

-Computadora

-Internet


-Pizarrón -Plumones

-Rota folios

-Acetatos

2.4

-Investigación previa por parte del alumno

- Concepto del tema por parte del profesor

- Exposición por parte del alumno

PLAN DE LA SESION.





Unídad

Prac. NoSub tema

Tema

I 1.5 1.5.31.5.41.5.5

El alumno al final del tema podrá definir los diferentes errores en la comunicación.

-Bibliografía básica- Pizarrón- Plumones- Cañón- Cuaderno- Plumas

2.4

-Concepto del tema por parte del profesor

-Análisis del tema por parte del alumno.

-Para reforzar lo aprendido el alumno realizara una lluvia de ideas respecto al tema.

-Tarea en casa observar a todas las personas de su alrededor y escribir que errores de comunicación tienen.

PLAN DE LA SESION.





Unídad

Prac. NoSub tema

Tema

2 2.1 2.1.12.1.22.1.32.1.4

El alumno al final del tema usara un buen autodiagnóstico


- Pizarrón - Plumones

- Copias

- Lápiz

- Cuaderno

- Plumas

12

-Explicación del tema por parte del profesor

- El profesor aplicara el cuestionario de estilos de aprendizaje

- Exposición del tema por parte del alumno

- Para reforzar lo aprendido el alumno realizar un cuadro sinóptico en relación con el tema

PLAN DE LA SESION.





Unídad

Prac. NoSub tema

Tema

2 2.2 2.2.12.2.22.2.32.2.42.2.5

El alumno al final del tema podrá combinar elogios con criticas.

- Computadora

- Internet

- Libros


- Pizarrón

- Plumones

- Cuaderno

- Plumas

12


-Explicación del tema por parte del profesor.

- Resumen del tema por parte del alumno.

- Para reforzar lo aprendido el alumno realizara un cuadro sinóptico del tema.

la educación basada en competencias, principio en la que se sustenta el nuevo plan de estudios por...

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