La educación ambiental a escala internacional

Luis TamayoCIDHEM

Foro Internacional Alternativas verdes, 17.10.2014

La educación ambiental: experiencia teórico práctica-La educación ambiental en el mundo actual

es correcta pero generalmente pobre e ineficiente.

-No basta que sea “transversal”, es necesario que, además de teórica, sea práctica.

-Si no se muestra con el ejemplo es vana.-Elementos centrales: Sistema-tierra,

energía, alimentación, movilidad, residuos y agua

La voluntad política es insoslayable

De la “Energiewende” a la “Reforma energética”La Conversión energética (Energiewende):

para 2030: 50% de la energía alemana: con renovables. Para 2050: 80% con renovables. No fracking, No minería de tajo (oro, plata).

La Reforma energética: Entrega del país a corporaciones petroleras extranjeras, fracking, minería de tajo a cielo abierto por todo el territorio nacional, refugiados ambientales, guerra contra el narco, Estado casi fallido.

Elementos clave de la educación ambientalComprensión de riesgos: 1. Contaminación de

alimentos (pesticidas, conservadores, comida chatarra, OGM, etc), 2. Contaminación del agua (potable y residual), 3. Contaminación del aire(Co2, O3), el suelo (restos nucleares).

Pérdida de la biodiversidad (WWF: 50% perdido)

Fin de la era del petróleo barato: Problemas con energía, bombeo y movilidad.

Cultura financiera: Imposibilidad del progreso y el desarrollo infinitos: el decrecimiento.

Prospectiva del mundo

Heidegger: el futuro: en el paso que se da en el presente.El modelo de J. Diamond (Collapse, Viking, NY, 2005 ) de evaluación de riesgo social:

– Grado de deforestación– Recursos hídricos– Grado de vulnerabilidad geográfica– Problemática social– Madurez política

El ejemplo de Haití y Sto. Domingo.

El caso de Haití y Sto. DomingoSimilaridad racial, geográfica, cultural y política.Haití era mucho más poderosa que Sto. Domingo, al grado que la conquistó (1821-1844).El vínculo deforestación - pobreza.

Del colapso que vieneEl pico del petróleo global tiene la capacidad de sacudir ―si no destruir― los fundamentos de la economía industrial global y la cultura. El calentamiento climático global tiene la capacidad de transformar la biosfera más radicalmente que la última era de hielo. Juntas, limitan nuestra capacidad para ofrecer opciones efectivas para responder a una o la otra. El inicio simultáneo del calentamiento global y el pico del suministro global de petróleo representa un reto sin precedentes para la civilización humana.

David Holmgren“Integrating Climate Change and Peak Oil Scenarios”, Energy bulletin, November 19, 2006, p. 1.

El fin de la era de la exuberancia (consumo desmedido y locura ecocida) Punto de no retorno: 2016 (McEwan), a 2030 (Duncan) Modo de producción: Maquinaria con petróleo,

nuclear, carbón, algo de renovables. Herramientas: Todas. 5ª. Explosión demográfica: Tasa de crecimiento: 75% Agotamiento de recursos naturales, calentamiento

global, desaparición del 40% especies, locura ecocida. Ocio y estupidizacion generalizada, entretenimiento.

Población humana en 2011: 7,000 millones, 2024: 8 mil millones , 2045:9,000,000,000.

Los primeros signos de la crisis civilizatoria Económicos: el mundo en cada vez menos

manos (corporaciones). 300 personas tienen lo mismo que 3 mil millones. Su interés: no la humanidad sino el incremento del capital.

Sociales: hambrunas, consumismo, locura. Políticos: guerras por petróleo, agua. Recursos cada vez más escasos y caros. Ambientales: destrucción de la biodiversidad,

calentamiento global antropogénico, fin de la era del petróleo barato.

Escenario 1 ante el Fin de la era de la exuberancia

A partir de 2030: fin del industrialismo por carecer de petróleo barato

Encarecimiento de todos los procesos y productos industriales

Falla generalizada de los servicios públicos (Agua, energía eléctrica, pensiones)

Malestar social: hambrunas, delincuencia, guerras, fin del ocio, vuelta a supervivencia.

Luego de 1000 generaciones: vuelta al modo de producción de caza-recolección (Duncan).

Escenario 2 ante el Fin de la era de la exuberancia A partir de 2030: fin del industrialismo por

carecer de petróleo barato y encarecimiento de todos los procesos industriales, falla generalizada de los servicios públicos (Agua, energía, pensiones).

Malestar social mitigado gracias a una población que cuida y recolecta agua de lluvia y genera sus propios alimentos, que genera energía con renovables. Vuelta de la Convivialidad.

Luego de pocas generaciones y crisis: vuelta al modo de producción previo a la era del petróleo barato.

Elementos clave para la generación de una sociedad convivial•Biomímesis,•Ecoeficiencia (hacer más con menos),•Autocontención (Decroissence),•Precaución. (J. Riechmann, 2005)•Mirada de Totalidad (Santander, 2011).•Comprensión de la Unidad hombre-mundo, hombre-otro.

•El ser humano: Mitsein e In-der-Welt-sein. (Heidegger, M.,Sein und Zeit, 1927)

Las corporaciones: dueñas del mundo

El mundo ya no está gobernado por los mandatarios de las naciones sino por grandes corporaciones.

 Según informan Vitali, Glattfelder y Battiston (2011): 147 de ellas son dueñas del 40% del PIB mundial… y 700 son dueñas del 80%

Y las corporaciones son inhumanas pues sólo les interesa el retorno de su capital incrementado.

Están acabando con los recursos del mundo.Y somos cada uno de nosotros quienes las

alimentamos.Todo esto es suicida (Locura ecocida).Vitali, Stefania, Glattfelder, J-B, Battiston, S. (2011), “The Network of Global Corporate

Control” (Universidad de Zürich), Plos One, 26 de octubre.

Raúl Olmedo (Crecer o decrecer, UNAM, 2009): imposible el desarrollo para todos. Aprender a decrecer.Naomi Klein: Doctrina del Shock (2007): de Hitler a Pinochet, Bush y Calderón; This changes everything (2014).

De no decrecer el futuro para México es ser como Haití.

Educacion ambiental 1

Impulso a tecnologías probadas (Calentador solar de agua, estufa solar híbrida, celdas fotovoltaicas para leds, aerogeneradores de pequeña escala (ya no megaproyectos), proyectos de geotermia).

Impulso de sistemas de recolección (Cisternas caseras) y ahorro de agua (baños y mingitorios secos, baño de vapor, ozonificadores y rayos UV para potabilizar agua, sistemas de reuso y tratamiento de aguas grises, plantas de tratamiento de Floculación iónica y Cavitación).

Transporte público eficiente

Educacion ambiental 2

Cambio de sistemas de transporte (mejoramiento de tecnología de la bicicleta para hacerla mejor para nuestro entorno, diseño de otras tecnologías de transporte autónomo).

Cambio de sistema de producción de alimentos (mejoramiento de la tecnología de viveros, en eficiencia de agua y control automatizado. El gran reto: la producción de granos… pero sin OGM).

Tareas sociales: Fomento de la paternidad responsable, de la sociedad educada, de la ciencia responsable, de la empresa comprometida social y ecológicamente y que produzca todo lo que necesitamos, configuración de ecoaldeas, creación de redes de productores urbanos y rurales, convivialidad, ecosocialismo.

Dos escenarios para México1. México deforestado, con crisis de agua, sin energía (carencia de petróleo y gas) e inmovilizado, con crisis alimentaria y política, inseguridad exacerbada (México como Haití).

2. México con Bosques como áreas naturales protegidas, sin crisis grave de agua, generando energía con el sol y el viento, generando sus propios alimentos de manera orgánica, con transporte público eficiente (bicis y trenes) y recuperando su vocación turística y de producción de alimentos. Con una sociedad convivial,ecosocialista.

¿Nuestro futuro?