La Didáctica en nuestras vidas

IntroducciónEn el presente portafolios didáctico se tratará de reflejar lo que fueron nuestros procesos de aprendizajes en la materia Didáctica II del tercer año de la carrera de Psicopedagogía del Instituto Superior del Milagro N°8207.El objetivo que persigue este trabajo es de alguna manera u otra demostrar como la didáctica forma parte de nuestras vidas desde que iniciamos cuando éramos pequeñas nuestra trayectoria escolar hasta el día de hoy en la que estamos en plena formación de nuestro rol como futuras Psicopedagogas.Nuestro trabajo será mostrar y compartir todas nuestras experiencias a lo largo de la materia.Fue un verdadero esfuerzo poder llegar a estas instancias pero la verdad que siempre estuvimos acompañadas de nuestra profesora Nora Fierro Yapura, la cual tuvo nuevas estrategias de enseñanzas desde el 1° día de clases, en la que nos hizo de alguna manera vivenciar que la didáctica esta en presente en nuestras vidas.Muchas gracias profesora por esta experiencia!!

Nuestro grupo de trabajo

Soy Marisa Ramos, tengo 35 años, estoy de novia hace 6 años con Walter. Tengo un hijo de 14 años, al que considero la luz de mi vida y mi razón de vivir. Terminé la secundaria en el año 1998.Soy de Salta Capital, trabajo de recepcionista en un hotel desde hace 10 años. Y soy estudiante de PSP.Me encanta la música en inglés , salir a correr y salir con mis amigos de toda la vida.Amo esta carrera cada día más y me sentí muy feliz de aprender esta materia acompañada por una profesora que siempre se las trajo en su manera de enseñar

Soy Carla López Ale. Tengo 30 años. Soy mamá de Valentino y esposa de Eduardo (mi novio de la secundaria), llevamos juntos ya 13 años de nuestras vidas.Egrese de la secundaria en el año 2002.Me gusta mucho compartir con mis hermanas y amigas unos ricos mates, que por lo general es acompañado por charlas que pueden durar toda la tarde.Soy estudiante de PSP, feliz de haber comenzado ya el tercer año de este sueño hecho realidad.Gracias Didáctica II, porque me llevo herramientas ricas y un aprendizaje significativo respecto de la vida dentro de las aulas.

Mi nombre es Isabel Marca, tengo 37 años, soy profesora de ciencias sagradas, trabajo gracias a Dios en dos escuelas y me subí al tren de la emoción de estudiar otra carrera. Cursé mis estudios secundarios en el Colegio Laura Vicuña, con título bachiller con formación docente.

Mi nombre es Gabriela Estefanía Campero, tengo 30 años de edad y vivo en la Localidad de Coronel Moldes, desde donde viajo al la ciudad capital para cursar mis Estudios Superiores en el Instituto del Milagro. Ingrese al instituto secundario San Bernardo de la localidad de coronel moldes para cursar mis estudios secundarios.Transcurría el año 1998 cuando inicie, Sin interrupciones y con esmero me recibí en el año 2002, con muchas expectativas de superación en un nivel superior.

Soy Julia Elena Domene...45 años, casada, tres hijos. Profesora para la enseñanza primaria. Egrese del nivel secundario en 1987. Curse 4 años en farmacia UNT. Me gusta disfrutar e la vida junto a mis hijos, esposo, padres, hnos. y amigos. Soy muy feliz en lo laboral amo mi trabajo y actualmente gozo mucho de cursar Psicopedagogía. También me encanta cocinar!

Guía de ContenidosSistema EducativoLa Didáctica en el Nivel InicialObjetivos del NIFortalezasDebilidadesLa Didáctica en el Nivel PrimarioObjetivos del NPFortalezasDebilidadesLa Didáctica en el Nivel SecundarioTrayectorias Escolares de las Alumnas de Didáctica IIAgradecimiento

Sistema Educativo

El sistema educativo argentino es el conjunto organizado de servicios y acciones educativas reguladas por el Estado, que posibilitan el ejercicio del derecho a la educación. Este Sistema está integrado por los servicios de educación de gestión estatal y privada, gestión cooperativa y gestión social, de todas las jurisdicciones del país, que abarcan los distintos niveles, ciclos y modalidades de la educación.

http://www.argentina.gob.ar/informacion/educacion/129-sistema-educativo.php

Ley 1420 (1884)http://slideplayer.es/slide/1549045/

Ley Federal 24195http://es.slideshare.net/meluditter/presentacin-acerca-de-la-

educacin-en-argentina

Ley 26206

La Didáctica en el Nivel InicialEjes Vertebradores Juego

Alfabetización

Sociabilización

Objetivos del Nivel InicialLa educación Inicial constituye una unidad pedagógica y comprende a los/as niños/as desde los cuarenta y cinco (45) días hasta los cinco (5) años de edad inclusive, siendo obligatorio el último año (LEN, art. 18).(…) Se proponen un conjunto de objetivos estratégicos que asumen el mediano plazo como el tiempo político adecuado y necesario para plasmar los cambios previstos, reconocer y ampliar las condiciones para el ejercicio del derecho a la educación de todos y todas y promover un proceso que integra definiciones, recursos, responsabilidades y metas a concretar.Estos objetivos constituyen no solo un “horizonte de aspiraciones” sino un modo de definir y construir políticamente ese horizonte. En ellos se recuperan los mandatos de la educación obligatoria, se establecen formas de intervención para superar el fracaso escolar y la incorporación de niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos a una experiencia escolar rica, potente y de calidad.Por lo tanto, el compromiso colectivo incluye acciones sobre el sistema, los gobiernos educativos, las instituciones, los docentes los alumnos y alumnas, sus familias y comunidades, entendiendo que dichas intervenciones constituyen un todo irrenunciable en términos de la integralidad requerida en un proceso de institucionalización de las políticas educativas:• Fortalecer y afianzar la inclusión educativa ampliando y mejorando las condiciones de acceso permanencia y egreso desde los 45 días de edad hasta el cumplimiento de la educación obligatoria.• Consolidar la mejora en la enseñanza y los aprendizajes de niños, niñas adolescentes y jóvenes.• Sostener y reforzar las políticas socioeducativas orientadas al acompañamiento de la escolaridad de niños, niñas, adolescentes y jóvenes.• Mejorar y profundizar loa formación y las condiciones de trabajo de los docentes argentinos.• Hacer efectivas las políticas concertadas en la construcción de una renovada institucionalidad a nivel de los sistemas, las instituciones y las aulas.http://portal.educacion.gov.ar/inicial/plan-nacional-para-la-educacion-inicial/

De nuestra observación del Nivel Inicial, diremos:

Fortalezas

Buen manejo del grupo por parte de la docente.

Grupo curioso, colaborativo y armónico. Grupo homogéneo. Buena predisposición y carisma por parte

de la docente. Experiencia de la docente dentro del Nivel

Inicial. Buena didáctica.

Debilidades

Espacio reducido dentro de la salita. Hora del juego libre monótona sin

interacción entre subgrupos. Poca movilidad dentro de la salita, lo

que posibilitaría poder realizar en andamiaje con mayor fluidez.

Grupo inquieto, que se aburre fácilmente.

Niños deambuladores.

La Didáctica en el Nivel PrimarioEjes Vertebradores

Competencia

Comunicativa

(Lengua)

Alfabetización

Científica (Cs

Naturales y

Tecnología)

Resolución de

Problemas

(Matemáticas)

Formación Personal,

social y

Ciudadana.(Cs

Sociales y

Formación Ética)

Objetivos del Nivel Primario

La escuela primaria ha logrado construir un vínculo profundo y significativo con cada generación de conciudadanos que ha transitado sus aulas. Su labor ha sido central para la construcción de una experiencia común entre los argentinos y la constitución de lo público. Esta tarea fue posible en el marco de un Estado protagonista en la vida social y cultural de nuestro país y de familias que legitimaban la labor educativa de los docentes por la confianza que la escolaridad generaba como modo de inclusión y ascenso social de sus hijos.

Las transformaciones sociales, políticas y económicas modificaron profundamente esta cotidianeidad educativa. La confianza en la educación como acción modificadora de destinos preestablecidos se resquebrajó durante la vigencia de proyectos sociales y económicos que promovieron el debilitamiento del Estado y un orden profundamente desigual e injusto. El deterioro de las condiciones materiales de vida y la ruptura de los imaginarios que constituyeron nuestra experiencia social por décadas trajo aparejada una profunda interrogación sobre las posibilidades de educar con todas las niñas y niños.

Los últimos años muestran un gran esfuerzo político por recuperar al Estado y de su mano a la escuela. Desde el 2003, diversas acciones pedagógicas y socioeducativas se han puesto en marcha para fortalecerla como espacio de enseñanza y de aprendizaje, como institución integradora, potenciadora de lazos sociales y constructora de ciudadanía. Continuando este camino, entendemos necesario profundizar estas acciones de manera de consolidar políticas de mediano plazo y largo plazo.

En el centro de las preocupaciones se encuentra la necesidad de avanzar en nuevos modos de hacer escuela al mismo tiempo que se generan los saberes necesarios para realizarla. Esto es así debido a que aún es necesario construir saberes pedagógicos que puede dar respuesta a las realidades de enseñar en la diversidad, luego de largos procesos de pauperización social, con vínculos sociales profundamente dañados, con una infancia desprotegida durante largos años. Las nuevas tecnologías, el papel de los medios de comunicación, el lugar que el mercado otorga a los niños y niñas como consumidores privilegiados, el acceso que los mismos tienen a la tecnología, interpelan una vez más las formas de enseñar y sus sentidos.

Sin desconocer las dificultades que estos escenarios nos plantean, consideramos que la escuela primaria sigue siendo hoy un espacio de oportunidad y lugar de encuentro cotidiano entre las generaciones. Como institución formadora merece de nuestros mayores esfuerzos para que la experiencia escolar que en ella se construye sea la más igualadora y enriquecida posible. La sociedad continúa valorando nuestra escuela primaria por recuerdo de lo que fue y por esperanza de lo que puede ser. Las políticas el nivel primario y las respectivas modalidades se orientan en este sentido.

http://portal.educacion.gov.ar/primaria/plan-nacional-para-la-educacion-primaria/

De nuestras observaciones en el nivel Primario diremos:

FORTALEZAS

Grupo de alumno tranquilo. Experiencia por parte de la maestra en la

carrera docente. Diversidad y heterogeneidad dentro del

grupo. Predisposición por parte de la docente y el

grupo de clase. Grupo pequeño, en comparación con el resto

de las aulas dentro de la escuela. La misma docente lleva a adelante el acto

didáctico de todas las asignaturas.

Debilidades Poco manejo del grupo por parte de la docente.

Niños que no trabajan y no llevan las tareas realizadas.

Poca motivación por parte de la docente para llevar a cabo las tareas y sacar al máximo las potencialidades de los alumnos.

La niña que “siempre falta cuando hay tarea”, requiere de la atención de la docente mediante la implementación de estrategias para solucionar dicha problemática y los factores que en ella intervienen.

Poca dinámica dentro del aula, si bien los chicos trabajan cuando la docente lo solicita, se observó una dinámica demasiado tranquila y monótona.

El área lengua monótona y aburrida, por lo que se hizo tediosa.

Poco conocimiento e información acerca de los problemas de aprendizaje, entre ellos el Síndrome de Asperger, para poder brindar al alumno de estas características y otras, el servicio de la educación.

Escasa utilización de estrategias didácticas que llamen la atención de los estudiantes para nuevos y mejores aprendizajes significativos.

La Didáctica en el Nivel Secundario

Mi trayectoria Escolar- Isabel Marca

Al iniciar la secundaria en el año 1991, fue una experiencia nueva no tan solo para mi, sino para el mismo colegio ya que formo parte de la segunda promoción, asi que se podría decir que con nosotras hicieron varias pruebas para lograr un buen rendimiento académico, una buena formación, ya que nuestro colegio intentó dar respuestas a las necesidades de ese momento, alumnas con formación docente.( como lo tratado en el texto de estudio) La mayoría de nuestros profesores eran del salesiano, compartimos mucho eso, pero en las materias exclusivas de la formación docente tuvimos materias con nombres muy raros, como “Seminario de la realidad educativa contemporánea” o “Metodología del trabajo grupal” ambas fueron dictadas en los dos últimos años. Hoy en día esas materias no existen, ya que tienen otro titulo. En el último año, los profesores nos daban mucho para leer, con la frase que marcó nuestro estudio “lean mucho, porque las preparamos para la universidad”, en algunas resultó en otras no tanto, pero lo bueno, es que mas allá de eso, los profesores nos acompañaban mucho no tan solo con la clase, sino también con el acercamiento mas humano, el interesarse por lo que nos pasaba, eso destaco de mi secundaria, mis queridos profesores, hoy en día trato de hacer lo mismo con mis chiquitos de las escuela donde me desempeño.Actualmente celebramos los 25 años del colegio, y nos reencotramos con todos nuestros afectos de aquellos años, tanto alumnas como docentes estamos más lindos que nunca, y lo mejor, es que ellos no se olvidaron de nosotras… PROMO 95 C.L.A.S.S Con Laura a la santidad salesiana!

Mi trayectoria Escolar - Gabriela

Campero

Transcurría el año 1998 cuando inicie, cursando el primer año “A”; en ese tiempo los cursos se organizaban en dos divisiones A y B; merece contar que era la única institución de nivel secundario en la localidad por ello la mayoría de los jóvenes moldeños se inscribían en esta institución, un número menor se trasladaba a otras localidades o a la ciudad capital para dar continuidad a los estudios secundarios. El Instituto San Bernardo desde sus comienzos hasta la actualidad, forma parte de los colegios privados amparados por el Arzobispado de Salta, siendo su misión educar a jóvenes con valores de “fe, respeto y solidaridad”.

Sin interrupciones y con esmero me recibí en el año 2002, con muchas expectativas de superación en un nivel superior.

La Educación Secundaria ha sufrido una transformación muy significativa, en la que los únicos que se ven afectados los adolescentes, como producto de la masificación de los sujetos sociales que ingresan a las instituciones escolares, sumado a las crisis en la demografía, morfología y cultura de las nuevas generaciones, lo cual trae aparejado una crisis en la oferta tradicional de educación escolar.

Mi trayectoria Escolar-Carla López Ale

El nivel secundario, en lo que respecta a mi trayectoria escolar, fue muy enriquecedor, aprendí cosas nuevas mediante diferentes metodologías y estrategias, además logré socializar y crear lazos de amistad que hasta el día de hoy conservo.Mi adaptación de un nivel a otro fue muy bueno, recuerdo que al principio en la secundaria me costó acostumbrarme, pero gracias al apoyo y contención de los profesores logré formarme de forma integral, logrando buenas calificaciones y el reconocimiento, puesto que era escolta segunda en 5° año.La secundaria, será para mí recordada como la etapa más linda, que me dio las herramientas para poder lograr independencia y autonomía. Lo que aprendemos en secundaria es fundamental para una buena trayectoria en el nivel superior o universitario, y la articulación entre un nivel a otro es imprescindible para lograr el éxito.La asignatura Didáctica II, encabezada por la docente Nora, me hizo repensar los roles y funciones actuales de la escuela, y del secundario en particular, llegando a la conclusión que el desafío que se nos presenta como futuras PSP, es lograr instituciones diversificadas y flexibles que puedan dar respuesta a las múltiples condiciones de vida y expectativas de las nuevas generaciones. Pensando que una escuela para adolescente, debe ser al mismo tiempo, una escuela de los adolescentes, donde no sean simples poblaciones objetivo, sino protagonistas activos y con derechos. Este será nuestro desafío… Gracias profe, por abrirnos nuevos horizontes.

Carla López Ale

Mi trayectoria Escolar- Julia Domene

Mi trayectoria escolar en el nivel secundario, fue la más bella etapa en todos los aspectos de mi vida, guardo los mejores recuerdos y acciones de ese entonces, las cuales las volvería a hacer y volvería a transitar exactamente por el mismo Instituto escolar, en el cual se iniciaron mis hijos en la escolarización y alfabetización desde la sala de 4. Curse mi nivel secundario en el Instituto católico y privado…. Santa Catalina de Bolonia, en la ciudad de Tartagal. Una institución caracterizada por un edilicio extraordinario, con un excelente nivel de enseñanza y un orden disciplinario muy estrictoEste colegio a mi parecer tenía grandes rasgos de la escuela tradicional, ya que… las escuelas tradicionales no son las escuelas del pasado sino que son las escuelas de la actualidad, porque no hay en la actualidad escuelas que sigan pedagogías concretas e identificables sino escuelas que practican una amalgama de procedimientos. Es decir, había profesores muy estructurados a la hora de dar clases, no utilizaban estrategias al momento de explicar un tema y las clases se tornaban aburridas, como así también estaba aquel profesor lleno de dinamismo, creativo, motivador y estratégico, o el que se limitaba a dar y exigir la memorización de lo explicado.

En la medida en que yo era consciente de lo que pasaba y de lo que realizaban los profesores que, intentaban que sus alumnos nunca se olvidaran de los valores básicos, que son la esencia de la persona. Eran muy remarcados estos principios, constantemente, creo que el objetivo primordial era, desarrollar nuestro potencial más humano”, es decir, nuestras capacidades y habilidades. Aprendí mucho en ese colegio, principalmente a estudiar y el significado del estudio, lo importante que es para la vida y el crecer como persona. Siempre apostando a la tarea humanizadora. Con el pasar de los años comprendí que apostaron permanentemente a que construyéramos nuestro proyecto personal, que no nos olvidáramos que los valores hacen a la persona y que la alimentan.En síntesis… este colegio me hizo crecer como persona y fomento en mí esas ganas de seguir estudiando y que nadie tiene limitaciones; que todo se puede… si se quiere.

Mi trayectoria Escolar-Marisa Ramos

Hablar de mi trayectoria escolar en el nivel Secundario es remontar en mi memoria a la etapa más hermosa y enriquecedora que haya experimentado a lo largo de mi vida. Concurrí a una Escuela Técnica la cual me brindo un sinfín de herramientas que me sirvieron de cimientos para desarrollarme en la vida cotidiana y en mis estudios superiores, que los estoy cursando en la actualidad, que a pesar de haber pasado muchos años de aquel año 1998 en el que egrese, aun conservo esa gran chispa de conocimientos que me brindo mi amada técnica. Tuve la dicha de haber encontrado en el trayecto de mi secundaria un gran grupo humano de profesores y de compañeros que hasta el día de hoy conservo su amistad y son una fuente esencial del transcurrir de mi vida.Si comparará la enseñanza a la cual cita en su texto el autor Tenti Fanfani podría decir que la educación de hoy en día esta signada por situaciones de cambios, de la gran masificación de los estudiantes que vienen cargados con sus culturas juveniles, que no se sienten parte de la escuela, todo lo contrario a lo que yo viví, donde siempre se nos dio la palabra y la oportunidad de reflejar lo que pensábamos y sentíamos, fuimos protagonistas de nuestras propias decisiones, quizás hoy eso es lo que le falta a la escuela actual, un gran cambio de visión de ver a sus alumnos, de darles oportunidades y que sean protagonistas de su propio cambio.Marisa Ramos

Agradecimiento

Queremos hacerles llegar nuestro agradecimiento muy especial a Ud. profesora Nora por brindarnos la gran oportunidad de conocer a la Didáctica desde otros puntos de vista. Gracias por darnos nuevas herramientas y una nueva mirada acerca de aprender su materia.Siempre estará en nuestra memoria profe!!