la didáctica como ciencia
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Tema Nº 1.La Didáctica como Ciencia
Pedagógica
Rosario Flores P.2017
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Objetivo:Caracterizar el objeto de estudio, sistema teórico y sistema metodológico de la Didáctica para su reconocimiento como
Ciencia Pedagógica
SumarioConcepto. Relación Didáctica y Pedagogía. Relación Didáctica con otras ciencias.Objeto de Estudio: El proceso de enseñanza y aprendizaje. Características. Sistema Teórico y metodológico. Leyes: Relación de la Escuela con la vida. Relación entre los componentes internos del objeto. Principios de enseñanza. Métodos teóricos y empíricos
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Ciencia
Se define como:
Sistema de conocimientos científicos sobre los fenómenosdel mundo exterior o de la actividad espiritual de los hombres, refleja la actividad en forma de conceptos, categorías, leyes y requiere del método para cumplir su tareabásica: el descubrimiento de las regularidades del desarrollodel objeto que estudia
cumple los siguientesrequisitos:
Posee un objetode estudio
Sistemateórico
Sistema metodológico
Poseer unafinalidad
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Didáctica
Proceso de enseñanza y de aprendizaje
Ciencia Pedagógica
Sistema Teórico
Sistema Metodológico
Objeto de estudio
LeyesPrincipiosCategorías
TeóricosEmpíricos
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Pedagogía
El proceso formativo
Dimensioneso funciones
Instrucción Educación
Relación Didáctica-Pedagogía
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Clasificación delProceso formativo
Tipo de institución queparticipa en su ejecución Nivel teórico y profesional
Escuela Familia Organizacionessociales
Medios decomunicación
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Clasificación delProceso formativo
Tipo de institución queparticipa en su ejecución Nivel teórico y profesional
Proceso Formativo
Escolar
Proceso Formativo no
Escolar
Proceso de Enseñanza yAprendizaje
Proceso extraescolar
Proceso formativo dela familia
Proceso formativo delas organizaciones
de salud
Proceso formativo deotras instituciones
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Clasificación delProceso formativo
Nivel teórico y profesional
Proceso Formativo
Escolar
Proceso Formativo no
Escolar
Proceso de Enseñanza yAprendizaje
Proceso extraescolar
Proceso formativo dela familia
Proceso formativo delas organizaciones
de salud
Proceso formativo deotras instituciones
Didáctica
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Ciencias Pedagógicas Ciencias de la Educación
•Didácticas Especiales•Historia de la Pedagogía•Pedagogía Comparada•Teoría de la Educación
•Filosofía de la Educación•Psicología de la Educación•Sociología de la Educación
Relación Didáctica con otras Ciencias
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PROCESO DE ENSEÑANZA YAPRENDIZAJE
Se define como:
“Conjunto de actividades que se desarrollanmaestros y estudiantes, en los que se establece unacomunicación, permitiendo la interacción de lossujetos, encaminado a la educación de la personalidadde los mismos en correspondencia con los objetivos planteados”
Se caracteriza porser un proceso:
Social De comunicación
Que forma integralmente
Que desarrollalas actividades
en sistema
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Proceso de enseñanza yAprendizaje
Características
Social IndividualActivo
SignificativoMotivante
Coope-rativo Consciente
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PROCESO DE ENSEÑANZA YAPRENDIZAJE
Implica la interacción entre:
Enseñanza Aprendizaje
Proceso interactivo en el que participan el profesor, el estudiante y el contexto, en el que se desarrollan actividades intencionadas dirigidas a un fin
Proceso de apropiación de contenidosy las formas de conocer, hacer, conviviry ser, construidos en la experienciasociohistórica, los cuales se producencomo resultado de la actividad del individuo y de la interacción con las personas, los mismos que le permitenadaptarse a la realidad, transformarlay crecer como personalidad
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Aprendizaje
Actividadesauténticas
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Aprendizaje
Relación con conocimientos previos
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Aprendizaje
Esfuerzo colectivoe individual
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Aprendizaje
Intercultural
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Enseñanza Centrada en el estudiante
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Enseñanza
Atención a ladiversidad
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Enseñanza
Zona de Desarrollo
Próximo
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Proceso de enseñanza y aprendizaje
Componentes personales
Componentes no personales
DocenteEstudiante Objetivo
ContenidoMétodosMedios de enseñanzaEvaluaciónFormas de organización
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LEYES DE LA DIDÁCTICA
Relación escuela con la vida
Relación entre los componentes internosdel proceso de enseñanza y aprendizaje
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Principios de enseñanza
Carácter educativo de la enseñanza
Carácter científico de la enseñanza
Principio de la asequibilidad
Solidez en la asimilación de conocimientos
Relación entre teoría y práctica
Sistematización de la enseñanza
Carácter audiovisual de la enseñanza
Atención a las diferencias individuales
Carácter conciente y activo
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El vuelo de los gansos
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Estudio del objeto desdedistintos puntos de vista
Contradicción: volumen inf.- tiempo estudio
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Enseñanza de mátemáticas
Año 1970:Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100.00. El costo de producción de ese carro de leña es igual al 80% del precio de la venta. ¿Cuál es la ganancia?
Año 1990:Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100.00. El costode producción de ese carro de leña es de $ 80.00. Escoja la respuesta correcta que indica la ganancia:( ) $ 20.00 ( ) $40.00 ( ) $60.00 ( ) $80.00 ( ) $100.00
Año 2010:Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100.00. El costo de producción de ese carro de leña es de $ 80.00. La ganancia es de $ 20.00. ¿Es correcto?( ) Si ( ) No
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Utilizar conocimientos para resolver problemas de la vida
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Y el que no hayaentendido quelevante la mano
Veamos Manolito¿qué es lo que no Has entendido?
Desde marzo hastaahora !NADA!
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Gracias por su atención