la cultura de los ddhh en la instituciÓn educativa agropecuario del huila 2014

Institución Educativa Agropecuario del HuilaGarzón - Huila

Secretaria De Educación Departamental Del Huila

“Futuros Productores DelCampo Progresista”







LA CULTURA DE LOS DDHH EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGROPECUARIO DEL HUILA

2014










La Institución Educativa Agropecuario del Huila




Carácter Oficial

Sector Rural

Población Mixta




1000 Estudiantes, 43 docentes, 1 docente orientador, 2 Administrativos y 3 Directivos

docentes12 sedes de Primaria

Unitarias:Cañada, Pinos,

Fátima, Florida, San

Rafael, La Vega

San José de La Florida, Líbano, Providencia.

CabañaLas Mercedes

El Mesón

2 sedes con educación Secundaria

1 Media Técnica con especialidad en Explotaciones Agropecuarias Diversificadas

Post primariaAgropecuario




Participación del Sr. Rector Miguel Ramírez en capacitaciones sobre DDHH (MEN – SED)

Participación de las docentes Claudia Patricia Bustos Sáenz y Melva Hernández Quibano en capacitaciones sobre DDHH. (SED)

Diseño y puesta en marcha del Proyecto de investigación: ¨La cultura de los Derechos Humanos en la Institución Educativa Agropecuario del Huila¨. Acompañamiento SED

2009

2010

2011




La Cultura de los DDHH en la Institución Educativa Agropecuario

del Huila.

Versión 1




EL PROBLEMA

Violencia en la comunidad

Violencia en la escuela

Ausencia de diagnóstico

en DDHH




OBJETIVOSDescribir fortalezas y debilidades de la vivencia de los DDHH en la escuela

Estructurar una propuesta pedagógica para fortalecer la vivencia de los DDHH en la escuela, a través del PEI




MARCO TEORICO

DDHH

GeneralidadesGeneraciones

Contexto Internacional

Contexto Nacional

Relación de los DDHH con la

educaciónPLANEDH




• Respeto• Discriminación• Autonomía

Dignidad

• Libertad de opinión y de expresión

• Concertación• Mecanismos de

participación

Participación • Educación• Acceso a la información

adecuada• Salud• Recreación• Alimentación• Trabajo• Familia• Propiedad privada

Bienestar Social

Categorías de Análisis




• Vida• Debido proceso• Deberes• Nacionalidad e

identidad

Protección • P.E.I• Proyecto

Educativo Institucional

Planificación

Categorías de Análisis




Muestra poblacional100% SEDES (13) Y ESTAMENTOS(5)

ESTUDIANTES: 76GRADO 3° A 11°GÉNERO 46% M – 54% FEDAD: 8 – 19 AÑOS. EP. 11,42 AÑOSESTRATO: 1= 71%; 2=29%

PADRES DE FAMILIA: 36 GENERO: 78% F – 22% MEDAD: 22- 69 AÑOSE.P. 37,6 AÑOSESTRATO: 1=58% , 2= 42%

DOCENTES: 31 CICLO: PREESCOLAR – MEDIA ÁREAS: TODASGÉNERO: 65% F, 35% MEDAD: 24 – 53 AÑOSE.P. 38,1 AÑOSESTRATO: 2 =61%, 3=20%, 1= 16%, 4=3%




DIRECTIVOS: 3 RECTOR – COORDINADORESGÉNERO: 67%M, 33% FEDAD: 31- 51 AÑOSE.P. 43 AÑOSESTRATO: 3= 100%

ADMINISTRATIVOS: 2 SECRETARIA – MAYORDOMOGÉNERO: 50%M, 50% FEDAD: 28 – 37 AÑOSE.P. 32,5 AÑOSESTRATO: 1= 50%, 2=50%




TIPO DE INVESTIG

ACION

•Investigación – Acción Participativa

METODOLOGÍA

•Mixta:•Cualitativa / cuantitativa




Instrumentos de Investigación




Triangulación de Información

Establecimiento de conclusiones

Socialización a Comunidad Educativa

2012




2013 - 2014Proyecto de intervención

Conclusiones

Corto Plazo (POA) Mediano PlazoPMI

Largo PlazoPEI




2013POA•Actividades pedagógicas con visión de DDHH (Transversalización)•Intervención de Documentos oficiales (Manual de Convivencia – SIEE) con visión de DDHH

PMI•Contextualización PMI 2012 – 2015 con metas, indicadores que superen las dificultades encontradas en el PIDDHH•Seguimiento por comités de área

PEI•Plan de formación para la comunidad educativa en DDHH•Intervención al PEI por mesas de trabajo




2014

Recontextualización del PIDDHH Institucional

PIDDHH Departamental

12 Agosto Aplicación de Instrumentos




VENTAJAS VERSION 2 DEL PIDHH

• Mayor rapidez en el procesamiento de la información

• Guía de observación y su relación con la convivencia escolar

• Facilidad para la triangulación, objetividad en el análisis de los resultados




Avances




GRACIAS

la cultura de los ddhh en la instituciÓn educativa agropecuario del huila 2014

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