la creatividad como un proceso mental complejo y técnicas para encontrar buenas ideas

8/18/2019 La Creatividad Como Un Proceso Mental Complejo y Técnicas Para Encontrar Buenas Ideas

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La creatividad como un proceso mental complejo y técnicas paraencontrar buenas ideas

INTRODUCCIÓN

El pro reso de la !umanidad siempre !a ido acompa"ado del proceso creativo#desde $ue el !ombre tuvo necesidad de encontrar mecanismos desupervivencia# empe%& ima inando# creando# e'perimentando# adaptando lanaturale%a a sus necesidades# el ser !umano tiene la capacidad de pensar encosas nuevas# ver nuevas posibilidades y !acer al o al respecto(

La creatividad no es casual# siempre y cuando la persona sea perceptivaobservadora y curiosa# es un viaje al conocimiento de procedimientos no!abituales# a!) es donde se puede decir $ue lo rar $ue las personasmanten an la capacidad de aprendi%aje tiene muc!o $ue ver con la creatividad#mientras se si a aprendiendo# se encontraran nuevas *ormas de !acerlo(+Cotanda# ,-.-/

Lo interesante en este art)culo es comprender el proceso mental a través delcual se lo ra un aprendi%aje y con ello obtener e'periencia(

DE01RROLLO

Con *recuencia en las empresas y en la vida diaria# al suceder un problema# demanera autom2tica se busca una soluci&n inmediata# $ue no siempre es lamejor# probablemente es la m2s l& ica# sin embar o el pensamiento puede

alcan%ar niveles de soluciones todav)a muc!o m2s completas e inte radoras# através de la combinaci&n del pensamiento vertical y el pensamiento lateral(

Todo el mundo $uiere ser creativo# todo el mundo deber)a ser creativo# lacreatividad !ace $ue la vida sea m2s divertida# m2s interesante y m2s plena detriun*o( +3ono# ,--4/

La creatividad es el proceso de presentar un problema a la mente con claridad+ya sea ima in2ndolo# visuali%2ndolo# suponiéndolo# meditando# contemplando#etc(/ y lue o ori inar o inventar una idea# concepto# noci&n o es$uema se 5n

l)neas nuevas o no convencionales( 0upone estudio y re*le'i&n m2s $ueacci&n( +1 uirre# ,--6/


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La creatividad se puede desarrollar# se puede aprender# se puede ense"ar# elpensamiento creativo es totalmente anali%able# los mecanismos son similares#sea una investi aci&n técnica# cient)*ica o estética( 7illiam 8ordon denomin&sinéctica al método creativo $ue ide& y desarroll& !acia los a"os cincuenta# suprecedente es el brainstormin o lluvia de ideas# s&lo $ue ésta se aplica m2sen el 2mbito técnico $ue en el de esti&n# se puede aplicar primero elbrainstormin y lue o la sinéctica# el primero enera ideas y el se undoselecciona la m2s 5til( La palabra sinéctica viene del rie o s9n +juntos/ ectos#poner juntos# poner junto lo $ue antes no estaba( +Tobelem# ,--./

De acuerdo a +:e"a# ,--;/ E'isten cuatro ideas sobre la concepci&n de lacreatividad# de acuerdo a la sinéctica<

.( La creatividad es importante en cual$uier actividad !umana(,( El proceso de creaci&n no encierra nin 5n misterio(=( La creatividad es semejante en todos los campos(>( La creatividad se convierte en un proceso consciente(

La sinéctica utili%a analo )as para desarrollar el proceso# una analo )a es unarelaci&n de semejan%a entre cosas distintas# as) se estimula el pensamientocreativo# !ace a*lorar las ideas# saca las ideas escondidas en el subconscientee intenta buscar una soluci&n ori inal(

Tipos de analo )as<.( 1nalo )a personal( 0impati%ar con ideas u objetos $ue son términos en

la comparaci&n# pueden ser animales# plantas# la analo )a personal esemp2tica y distin ue cuatro niveles de compromiso<

,( Descripci&n de los !ec!os en primera persona=( Identi*icaci&n emotiva en primera persona>( Identi*icaci&n emp2tica con al o vivo6( Identi*icaci&n emp2tica con un objeto inanimado;( Analogía directa. Comparaci&n simple de dos objetos o conceptos# es

in*erir las condiciones de la situaci&n $ue causa con*licto# para buscar una nueva idea(

?( Analogía simbólica ( Inspirada en las met2*oras poéticas# len uajesimb&lico por e'periencia

4( Analogía fantástica ( El problema se relaciona con un sue"o nuncaalcan%ado(

Estas primeras cuatro se practican con el torbellino de ideas +brainstormin /+UN1@# ,-.-/

6( Con*licto comprimido( Descripci&n de un objeto mediante dos palabras

$ue parecieran contradecirse< cansadamente a resivo# ata$ue se uro#destructor $ue salva vidas


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, Invertir Les pide cambien las cosas de lu ar# roles# procesos(

= Trasponer :ide $ue trasladen o cambien la *orma en la $ue conciben el problema

Con el uso de estas técnicas se puede resolver de manera creativa problemasen rupos en di*erentes 2reas# la creatividad se puede *omentar de maneradiri ida# planeada y or ani%ada# al unos mitos sobre la creatividad# son<

• La idea $ue el ser creativo es un don especial# $ue se tiene o no setiene# y $ue si no se tiene no se puede desarrollar

• La idea $ue solo las personas con alto nivel de instrucci&n pueden

ser creativos(• La percepci&n de $ue la ente $ue es creativa es desordenada+Oca"a# ,-- /

:or supuesto estos mitos se !an enerado al paso del tiempo de acuerdo a laspercepciones o estereotipos $ue las personas crean# sin embar o no escontundente ni cate &rico as) como puede !aber personas un tantodesor ani%adas muy creativas# puede !aber personas sumamente ordenadassiendo creativas# as) en cual$uier caso# lo importante es no dejarse in*luir por estas caracter)sticas(

Cuando uno sabe lo $ue $uiere pero no sabe c&mo conse uirlo# tiene unproblema cuya soluci&n re$uiere el pensamiento lateral# un pensamientocreativo $ue en el *ondo es una manera di*erente de usar el cerebro sin utili%ar la l& ica# aun$ue ello pudiera parecer irracional( +3ono# El pensamiento lateral#manual de creatividad# ,---/

Re ularmente en las or ani%aciones o en la vida diaria ocurren este tipo desituaciones< HAlo $uiero pero# no sé c&mo conse uirlo BH es por ello $ue elpensamiento se convierte en una !erramienta muy poderosa para detonar

alternativas $ue puedan ser utili%adas en esa b5s$ueda de la soluci&n sencillay natural sin tanta complicaci&n(

El pensamiento se inicia a través de un acto sensorial en el $ue las cosas semani*iestan( Es decir parte de la percepci&n# el pensamiento e'i e un es*uer%oy una decisi&n( Es decir# una actitud( El pensamiento reclama capacidades derepresentaci&n# es decir# ima inaci&n( El pensamiento necesita se uir uncamino( Es decir# un proceso( +3esc&s# ,---/

Caracter)sticas de los !emis*erios i%$uierdo y derec!o


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El cerebro est2 dividido en , !emis*erios# el i%$uierdo est2 en*ocado allen uaje# las matem2ticas# la l& ica y la anal)tica(

El !emis*erio derec!o provee de conceptos# *ormas y espacios(

La di*erencia entre pensamiento lateral y creatividad es $ue est2 5ltima es unadescripci&n de resultados $ue provoca admiraci&n# y el pensamiento lateralincluye la descripci&n de un proceso $ue puede ser aprendido y usadoconscientemente( +3ono# El pensamiento lateral# manual de creatividad# ,---/

@uc!as veces los individuos se dejan llevar por Aata$ues arrebatadosB decreatividad causando resultados sorprendentes# pero moment2neos# sinnin una oportunidad de aprenderlo o volverlo a repetir# es cu2ndo solo *ue unresultado casi espont2neo $ue no representa consistencia en su aplicaci&n(

Es importante considerar el pensamiento vertical o l& ico# el cual est2con*ormado por el avance de las ideas a través de *ases justi*icadas en s)mismas# el pensamiento lateral no sustituye al vertical o l& ico# ambos soncomplementarios# el primero es creativo el se undo selectivo +3ono# Elpensamiento lateral# manual de creatividad# ,---/

El aplicar pensamiento vertical a partir de l& ica y an2lisis ubica las basesobjetivas en la resoluci&n del problema# sin embar o sino se le aplicarapensamiento lateral# s&lo se estar)a considerando un pensamiento cate &ricocon alternativas probadas en un solo sentido# la ri$ue%a de usar el pensamiento

lateral es poder ver el panorama con otros ojos(Es importante considerar el proceso creativo para identi*icar sus etapas yactuar en consecuencia<

.( Identi*icaci&n( Reconocer el problema,( :reparaci&n( Obtener y acumular in*ormaci&n(=( Incubaci&n( Desarrollo de las ideas(>( 0ensaci&n de una soluci&n cercana(6( Iluminaci&n( La idea se vuelve m2s clara y puede ser planteada;( Elaboraci&n( 0e *ormula el plan para convertir en *amiliar lo desconocido?( Jeri*icaci&n( Comprobar $ue la idea $ue se ener es la soluci&n(

+Estrada# . -/

1 veces se necesita un detonante para iniciar al una idea# es por ello $ue seponen a consideraci&n<

Oc!o técnicas creativas para encontrar buenas ideas<

.( Copia creativa( 3uscar al o $ue uste para reinventarlo# no es literal(,( 1sociaci&n *or%ada( Lista de palabras para enerar ideas(


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=( Inspiraci&n en la naturale%a( 1 $ue se pareceG Kur ar en las semejan%ascon la naturale%a(

>( 8aler)a de *amosos( Lista de personajes *amosos $ue se admiren por diversos motivos# Fué !ar)an ellos ante este problemaG

6( Inmersi&n en los ambientes creativos( Jisita lu ares creativos# museos#pel)culas# libros *avoritos(

;( Tormenta de ideas o brainstormin ( Nada como pre untarle a un rupode personas su opini&n(

?( Técnica de @oliere Aojos limpiosB( :re untar a una persona $ue no ten anada $ue ver# un ni"o# un e'tranjero al uien de otra 2rea# probablementese obten a in*ormaci&n no considerada(

4( Técnica de Da Jinci( Dibujar lo $ue ven a a la mente# encontrar in*ormaci&n(+ne ocios# ,-.,/

Kay muc!os otros tips# técnicas# ejercicios# para lo rar la creatividad# cadapersona en la b5s$ueda de utili%ar sus potencialidades encontrar2 la $ue lepare%ca m2s adecuada a lo $ue necesita en ese momento(

CONCLU0IÓN

1l *inal del d)a# los cambios si uen proli*erando# los avances no paran# cada ser !umano es responsable de encontrar sus propios mecanismos creativos#e'plorar en su ser los detonantes para llevar a cabo el pensamiento lateral( El

ser !umano tiene la decisi&n de ele ir como !acer las cosas# el conocer !erramientas $ue coadyuven en el lo ro de estos objetivos# lo ra resultadosconsistentes y a lar o pla%o# no s&lo c!ispa%os a*ortunados# sino la creaci&n deun modelado espec)*ico para la resoluci&n de problemas a *in de utili%ar alm2'imo el potencial creativo(

Las empresas tienen la responsabilidad de ser eneradoras# auspiciadoras deelementos creativos# no opresoras# el $ue un e$uipo pueda desarrollar ideaslibremente en un proceso de planeaci&n# a partir de brainstormin # sinéctica#podr2 aranti%ar el crecimiento y madure% de esa or ani%aci&n sin lu ar a

dudas# lo rando el aprendi%aje $ue todos $uieren(

3I3LIO8R1 1

1 uirre# 1( :( +,--6/( 3ienvenido a creatividad( Obtenido de!ttp


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3ono# E( d( +,---/( El pensamiento lateral# manual de creatividad( 3uenos 1ires< :aid&s(

3ono# E( d( +,--4/( Creatividad( @adrid< :1IDO0(

Cotanda# R( L( +,-.-/( La actitud creativa# ejercicios para trabajar en rupo# lacreatividad( @adrid< N1RCE1(

Estrada# @( R( +. -/( @anual de la creatividad y losprocesos ps)$uicos y eldesarrollo( @é'ico< Trillas(

@a( del @ar 1ra &n# e( a( +. /( Las analo )as como recurso did2ctico en laense"an%a de las ciencias( 1lambi$ue(

ne ocios# E( b( +.? de Octubre de ,-.,/( buenosne ocios(com( Obtenido de!ttp H4HtecnicasHcreativasHencontrarHbuenasHideas

Oca"a# 1( O( +,-- /( L5dica y creatividad *amiliar para el crecimiento ydesarrollo !umano de tus !ijos ( Colombia< CE:EDID(

:e"a# 1( O( +,--;/( 1prendi%aje centrado en el alumno< metodolo )a para unaescuela abierta( Narcea(

Tobelem# @( +,--./( Lausina(com( Obtenido de!ttp

la creatividad como un proceso mental complejo y técnicas para encontrar buenas ideas

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