La construcción social del rincón

digital del aula. La negociación

de sentidos de los agentes

educativos

Jose Piñeiro Castro

Investigador del Departamento de Psicopedagogía queorienta sus estudios hacia el uso de las TIC en el entornoeducativo.Coordinador TIC de un centro incluido en la poblacióninicial, pero del que no se tomaron muestra de loshistoriales de navegación.Profesor de Filología con experiencia en el uso TIC en susprácticas docentes en diversos centros educativos.Madre de dos niñas en edad escolar que hacen uso deinternet como recurso educativo y también como recursode ocio.Usuaria Licenciada en Psicología y nativa digital que aportaa su experiencia personal como usuaria de internet en unperiplo reciente en la educación formal, informal y ocio.

Ayuntamiento Colegio HistorialesCaldas de Reis CPI Afonso VII 10

CEIP San Clemente de Cesar 15IES Aquis Celenis 14

Catoira CPI de Progreso 11Cuntis CPI Aurelio Marcelino Rey García 26Moraña CPI Santa Lucía CongeladosPontecesures CPI de Pontecesures 14Portas CPI Domingo Fontán CongeladosValga CEIP de Baño-Xanza 19

CEP Xesús Ferro Couselo CongeladosIES de Valga 16

Total 125

GRUPO DE DISCUSIÓN

PROCEDIMIENTO EN DOS FASES

Primera Fase de presentación y discusión bajo los puntosde vista de los participantes.Introducción de información relativa a los resultados delos historiales de navegación.Segunda Fase en la que los participantes continúan elgrupo de discusión bajo la influencia de la informaciónintroducida.

Colexio PC History Item TitleLast Access Time

Last Access Time Hits

Centro X Pc6 mecd http://acacia.cnice.mecd.es/~agip0002/auro 18/02/2008 12:28:12 1

Centro X Pc6 mecd http://acacia.cnice.mecd.es/~agip0002/auro/index2.html 12/02/2008 12:07:18 1

Centro X Pc6 mecd http://acacia.cnice.mecd.es/~agip0002/auro/index2.html 18/02/2008 12:28:12 1

Centro X Pc3 fotolog http://account.fotolog.com/accountinfo Información de Cuenta - Fotolog 06/02/2008 9:57:12 14

Centro X Pc3 fotolog http://account.fotolog.com/login Iniciar Sesión - Fotolog 13/02/2008 12:08:25 6

Centro X Pc3 fotolog http://account.fotolog.com/login 13/02/2008 8:10:09 1

Centro X Pc3 livehttp://by105w.bay105.mail.live.com/mail/InboxLight.aspx?n=1716188145 Windows Live Hotmail 06/02/2008 9:58:22 2

Centro X Pc3 live http://by105w.bay105.mail.live.com/mail/InboxLight.aspx?n=1716188145 13/02/2008 8:10:09 1

Centro X Pc6 blogspot http://bibliobarro.blogspot.com/search/label/alumnos 18/02/2008 12:28:12 1

Centro X Pc8 blogspot http://bibliobarro.blogspot.com/search/label/alumnos 15/02/2008 13:36:21 4

Centro X Pc8 blogspot http://bibliobarro.blogspot.com/search/label/alumnos 18/02/2008 17:54:33 1

Centro X Pc1 youtube http://es.youtube.com/results?search_query=caidas+tontas&search_type= 12/02/2008 12:27:26 1

Centro X Pc6 youtubehttp://es.youtube.com/results?search_query=caidita+de+ruben&page=2 YouTube - Broadcast Yourself. 18/02/2008 12:34:51 2

Centro X Pc6 youtube http://es.youtube.com/results?search_query=caidita+de+ruben&page=2 18/02/2008 12:34:51 1

Centro X Pc12 google http://www.google.es/search?hl=gl&q=pemas+de+amor&btnG=Procurar&meta= 19/02/2008 10:25:31 3

Centro X Pc5 ircfast2http://spanish.ircfast2.com/index.php?rvs=hompag

Descargas de programas chequeadas contra virus y spyware 20/02/2008 11:50:51 260

Centro X Pc5 ircfast2 http://spanish.ircfast2.com/index.php?rvs=hompag 08/02/2008 9:22:31 1

Centro X Pc12 terra http://actualidad.terra.es/provinciasTerra Actualidad. La última hora de lo que pasa en tu provincia 13/02/2008 12:10:32 2

El uso de Internet tiene una influencia positiva en la motivación, la atencióny la concentración de alumnos y alumnas

Buscadores34%

Comunidades e Redes Sociais28%

Portais e Webs Institucionais9%

Portais e Webs Temáticas8%

Portais e Webs Educativas6%

Diccionarios, Enciclopedias e Bibiliotecas Dixitais

3%

Portais e Webs Comerciais3%Portais e Webs de

Actualidade2%

Prensa e Medios

2%Outros

Recursos1%

Publicidade1%

Vendas, Comparativas e Anuncios

1%Tradutores0%

Editoriais e Librerías

0%

Google Maps0%

Google Earth0%

Navegacións por tipo de recurso

Aplicaciones

Aplicaciones y conceptos

Aplicaciones y soportes

Aplicaciones, conceptos y soportes

Conceptos

Conceptos y soportes

Soportes

Categorías, índices y tags

34%22%

2%

39%3%

Juegos

11% 3%

1%1%

62%

21%

1%

Educación

68%

9%0%

0%

2%

14%5%

2%

Informática y Tecnología

12%

13%

1%

31%

43%

Coches y Motos

No se reconoce en la práctica del uso educativo las altas capacidadesatribuídas a los nativos digitales

Cat. CódigoR

ol

Investigador

Coordinador

Profesor

Nai

Usuaria

Asu

nto

s

Capacitación

Uso

Recursos

Axe

nte

s

Alumnos

Profesores

Pais

Cro

no

loxí

a 1ª Parte

2ª Parte

0

2000

4000

6000

8000

10000

12000

14000

16000

Investigador

Coordinador

ProfesorNai

Usuaria

Participación no discurso

Gracias pola vosa participación

Cat. CódigoR

ol

Investigador

Coordinador

Profesor

Nai

Usuaria

Asu

nto

s

Capacitación

Uso

Recursos

Axe

nte

s

Alumnos

Profesores

Pais

Cro

no

loxí

a 1ª Parte

2ª Parte

0

2

4

6

8

10

12

Investigador

Coordinador

ProfesorNai

Usuaria

Gráfica inicial de temas tratados. Segmentos

Capacitación Recursos Uso

Gracias pola vosa participación

Cat. CódigoR

ol

Investigador

Coordinador

Profesor

Nai

Usuaria

Asu

nto

s

Capacitación

Uso

Recursos

Axe

nte

s

Alumnos

Profesores

Pais

Cro

no

loxí

a 1ª Parte

2ª Parte

0

5000

10000

15000

20000

25000

Alumnos

PaisProfesores

Gráfica de referencias a axentes

0

2000

4000

6000

8000

10000

12000

14000

16000

18000

20000

Capacitación

RecursosUso

Gáfica de temas tratados

1º Parte 2ª Parte

Cat. CódigoR

ol

Investigador

Coordinador

Profesor

Nai

Usuaria

Asu

nto

s

Capacitación

Uso

Recursos

Axe

nte

s

Alumnos

Profesores

Pais

Cro

no

loxí

a 1ª Parte

2ª Parte

Gracias

La participación es desigual. Se establece un

principio de por el conocimiento(investigador, coordinador, profesor, madre, usuaria) quefavorece que el flujo de información sea descendentepero dificulta el flujo inverso. autoridad legitimada

El concepto de usuario infantil es ambiguo.

Aunque se reconoce que una parte de los usuariosinfantiles carecen de conexión y no tienenconocimientos suficientes para el manejo deInternet., pero en las ocasiones que se colectiviza alusuario infantil se le atribuyen las habilidades de los másavanzados en el manejo de internet.

El concepto de Internet es ambiguo. Cuando se

concentra en la faceta de recurso educativo se leatribuye n valores muy positivos , pero cuando seextiente a la totalidad se presenta como un entornopeligroso e inseguro.

Se manifiesta cierta inseguridad en las capacidades paradesarrollar óptimamente las funciones deorientación, supervisión y control de las navegaciones

infantiles en Internet. Se requieren directrices yformación emanadas de los roles superiores o de

entidades administrativas,

Se confirma la brecha digital. La introducción

de datos de las navegaciones en el grupo desvía eldiscurso hacia la capacitación y los recursos, para eludirel tema de los usos y el bajo porcentaje del usoeducativo que se releja en los historiales de navegación.

Los agentes educativos participantes en el grupo

coinciden en la falta de conocimiento para laoptimización de internet como recurso

educativo. En general apelan a la necesidad de obtenerdirectrices de actuación para la supervisión y control delas navegaciones infantiles.