la comunicacion popular en el chaco
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SUMARIO Agradecimientos………………………………………………………………………………………..……Pág. 2 Hacia una comunicación más solidaria……………………………………………………..…….Pág. 3 Los inicios del camino……………………………………………………………………………..……..Pág. 4 Los desiertos en el camino del proceso Un año de fortalezas y re-encauces…………………………………………………………..…..Pág. 5 La gestación e identificación de las experiencias en comunicación popular Cuadro de relevamiento de las experiencias en Comunicación Popular….……. Pág. 7 Actores y protagonistas…………………………………………………………………………….…Pág. 10 Proyecto Radio Comunitaria Familias Proyecto La comunicación como herramienta de educación y participación comunitaria………………………………………………………………………………………………...Pág. 30 Encuentro y Muestra Provincial del Programa Pro-Huerta Chaco, experiencias de Comunicación Popular………………………………………………………………………….……..Pág. 41 Conclusión……………………………………………………………………………………………….….Pág. 43 Bibliografía……………………………………………………………………………………..………….Pág. 45
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Agradecimientos
A todos los docentes, promotores, estudiantes, compañeros y técnicos con los cuales venimos trabajando estas experiencias y que nos brindaron su amistad, solidaridad y
estima en la construcción del camino hacia una sociedad mejor.
A la Coordinación Nacional del Programa Pro-Huerta INTA/MDS y al Convenio de trabajo firmado entre AFSCA/MDS/INTA por el apoyo y acompañamiento, al compañero Martín Segura que nos posibilita líneas de acción y herramientas
estratégicas de trabajo en torno a la comunicación.
Especialmente a la Coordinadora Provincial del Pro-Huerta Chaco, Ing. Agr. Nilda Fernández, quien nos permitió llevar a cabo esta experiencia y nos apoya
incondicionalmente, así como también a los compañeros del equipo de coordinación que nos acompañan en las actividades.
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“Los grupos sociales encuentran en este tipo de comunicación la inquietud de superarse. La comunicación popular es por lo tanto una comunicación del pueblo,
que se caracteriza por ser problematizadora y promueve la concientización de la propia situación”. (Mario Kaplún, 1987)
“El empoderamiento es un proceso que contribuye a que las personas y sus organizaciones puedan ser, hacer y decidir por sí mismas”. (Cosude, 2004)
Hacia una comunicación más solidaria…
Cuándo comenzamos a investigar sobre comunicación popular (CP), nos dimos cuenta que ya existían un sin fin de experiencias en torno a los procesos que promueve este tipo de comunicación. En la provincia del Chaco son desarrolladas de distintas formas y expresiones por huerteros, pequeños productores, promotores, instituciones educativas y organismos públicos en diferentes comunidades urbanas y rurales de las localidades en las que interviene el programa Pro-Huerta.
Los procesos de comunicación popular se originaron en los años `60 con el objetivo de promover y construir espacios de participación ciudadana, donde la persona sea protagonista de sus propios cambios. Cambios sociales, políticos y económicos, resultantes de procesos de reflexión, debate y concientización de la situación en la que se está inmerso. Desde esta lógica se ha venido trabajando a lo largo de los años, y se han producido infinitas experiencias de comunicación popular tanto en América Latina y en el país, siendo esta una forma participativa y horizontal que contribuye a provocar cambios positivos en los grupos humanos que lo encaran.
“Estos procesos no se han dado sólo, sino que han sido acompañados por organizaciones sociales, institucionales y gubernamentales que posibilitaron todo un cambio de percepción por parte de la sociedad en la concepción de la comunicación, que comienza a ser vista hoy, como un espacio de debate, conflicto y disputa”, (Disertación sobre Comunicación Popular en el Encuentro y Muestra Pro-Huerta Chaco. Lic. Germán Gonaldi, Año 2012).
Teniendo en cuenta este contexto en que la comunicación popular ha ido conquistando espacios y sumando actores, nos fuimos involucrando paso a paso en la construcción de procesos participativos que nos permitan despertar y motivar nuestra red de actores en el Chaco.
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Los inicios del camino…
Desde la Coordinación Provincial del Pro-Huerta Chaco, comenzamos este proceso en el año 2009, a partir de la participación del 1er Encuentro de Comunicación Popular realizado en Villa La Punta, Provincia de Santiago del Estero. El mismo estuvo organizado por el Equipo de Coordinación Nacional del Pro-Huerta (ECNP).
Del encuentro participamos junto al Maestro Especial de Técnicas Agropecuarias (META) Ernesto Cano de la Escuela de Educación Primaria Nº 797, Colonia Tacuaní; quién realiza programas de radio en una FM cercana a la Colonia. El encuentro estuvo planteado a modo de taller, donde pudimos reflexionar y debatir sobre la comunicación popular como una herramienta que nos permita trabajar las necesidades planteadas por los participantes del Programa Pro-Huerta.
Los desiertos en el camino del proceso…
Luego de este primer encuentro, volvimos con muchas expectativas y ganas de continuar con el proceso. Sin embargo, en medio del camino, nos dimos cuenta que desde el programa Pro-Huerta en la Provincia, nos faltaban más herramientas para brindar a los participantes. Nos faltaba entender cómo encarar esta nueva línea de trabajo y descubrir dónde se encontraba el punto de la cuestión.
Durante todo el año 2010, estuvimos desorientados, tratando de analizar la comunicación popular y terminar de comprender cómo encarar esta nueva herramienta que nos prometía resultados renovadores y experiencias de intercambio de saberes. No obstante, se iban relevando y registrando aquellas organizaciones, instituciones y grupos sociales que tenían interesantes trabajos socio-productivos y que venían desarrollando casi sin saberlo, procesos de comunicación popular.
Ese año, la sede de la Coordinación Provincial del Pro-Huerta se trasladó de la Localidad de Colonia Benítez, a la Localidad de Las Breñas y este cambio de contexto, si bien hizo que se perdieran algunas líneas de trabajo, también nos permitió ampliar nuestra visión de la comunicación en el marco del programa, nos ayudó a conocer más de cerca otras realidades y extender nuestro alcance en la red de los medios de comunicación.
En el medio del camino, surgió la propuesta de trabajar los derechos de familia desde la comunicación popular en articulación con el Programa Familias del MDS de la Nación, hoy conocido como la Secretaría de la Niñez, Adolescencia y Familia (SENAF) a través de la Referente local de la SENAF en Las Breñas, Emilce Chávez, en articulación con el técnico de Pro-Huerta, Rubén González se han canalizado variadas capacitaciones en nutrición y elaboración de alimentos saludables para la familia.
Desde esta propuesta, se elaboró un proyecto denominado “Radio Comunitaria Familias” que buscaba promocionar los derechos de los niños, adolescentes y la familia por medio de espacios de participación comunitaria. El mismo consistió en dos ejes: brindar capacitaciones sobre los usos de la radio como herramienta de intervención social, y concientizar en temáticas sobre derechos de familia. El proyecto fue presentado en el año 2010 pero no se logró la aprobación instantánea del mismo.
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Hubo una etapa de reformulación y en el año 2012 se logra la aprobación.
El 2010, estuvo marcado también por un contexto de celebración que permitió posicionar al Pro-Huerta como una política pública que enfatiza fuertemente los procesos socio-productivos en los territorios. Ese año se llevó a cabo el festejo de los 20 años del programa en la ciudad de Santiago del Estero, que congregó a más de 4 mil promotores de todo el país, incluyendo instituciones y promotores que acompañan al Pro-Huerta en los procesos de desarrollo productivo, económico y social.
Un año de fortalezas y re-encauces…
Cuando llegamos al año 2011, nos sentimos con nuevas oportunidades de encarar los procesos de comunicación popular, teníamos nuevas herramientas tanto en el área de comunicación cómo en las áreas de educación, y extensión en granja. Veníamos de celebrar los 20 años de desarrollo del Pro-Huerta en todo el territorio nacional, de ver y conocer otras experiencias en producción agro-ecológica, en procesos de organización social, luchas de organizaciones campesinas que también estaban apostando a la comunicación popular como una herramienta capaz de brindar y posibilitar espacios de comunicación participativa, democrática y horizontal, donde cada persona sea protagonista de la construcción de mensajes y sea capaz de manifestar y expresar su voz.
Particularmente, situamos a este año en un contexto de aciertos y progresos en torno al camino de la comunicación popular en el que nos habíamos incursionado. Descubrimos variadas experiencias y posibles proyectos que hoy están siendo construidos por promotores institucionales y docentes, padres y estudiantes, abuelos y niños. Dichas experiencias pertenecen a las Localidades de Sáenz Peña, Avia Terai, Quitilipi, y Las Breñas.
Algunas de estas experiencias se encuentran en pleno desarrollo, mientras que otras están en proceso de gestación. Las más avanzadas se encuentran en la etapa de formación y construcción de identidad desde la herramienta comunicacional que llevan adelante, hacia la comunidad en la que se encuentran insertas.
Aquellas que aun están redefiniendo su rol en la comunidad, están en la instancia de fortalecimiento de capacidades y formación en torno a línea de comunicación popular.
La gestación e identificación de las experiencias en comunicación popular:
Durante el año 2011, los compañeros del equipo de Coordinación Nacional del Programa organizan en conjunto con la Autoridad Federal de Servicios de Comunicación Audiovisual (AFSCA) el INTA y el MDS, el 1er Encuentro de Experiencias en Comunicación Popular, visibilizando al Estado como garante del derecho a la comunicación. El mismo fue producto de una articulación entre estas instituciones y la suma de otras como FARCO y universidades públicas que acompañan los procesos de comunicación popular.
El encuentro tuvo sede en la Localidad de Yerba Buena, Provincia de Tucumán, del cual participamos junto al docente Mauro Mijaluck de la Escuela de Educación Primaria Nº
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381 de la Localidad de Avia Terai y al Pastor Osvaldo González, en representación de la institución religiosa Siloé.
Cuando recibimos la invitación para participar de este encuentro, desde la coordinación provincial hicimos extensivo a todos los técnicos del Chaco con el fin de relevar las organizaciones o instituciones que ya se encontraban trabajando con el programa y que estuvieran interesadas en participar del encuentro. De este modo surgió una primera lista, permitiéndonos identificar a los participantes que venían desarrollando procesos entorno a la comunicación popular en nuestra provincia.
Formaron parte del relevamiento 7 escuelas de los niveles primarios y secundarios, como así también la SENAF y una institución municipal. A continuación se detallan las instituciones que se encuentran trabajando en los procesos de comunicación popular y aquellas instituciones interesadas en trabajar pero que aún están en etapa de planificación y reacomodamiento de proyectos.
Taller de comunicación popular en la Escuela de Educación Primaria Nº
133 de Pampa Loca.
CUADRO DE RELEVAMIENTO DE LAS PRÁCTICAS EN COMUNICACIÓN POPULAR
Institución Referente Ubicación Contacto Experiencia
Escuela de Educación Primaria (EEP) Nº 133
Prof. META Francisco Jaime
Zona Rural - Lote 190 Colonia Pampa Loca. A 16 km. de la Localidad Sáenz Peña
Directora Patricia Jara Cel. 3624 15 835862 Correos electrónicos: [email protected] [email protected]
Se trabaja en Huerta y Granja educativa (en desarrollo activo) y con Radio Escolar (En proceso de desarrollo). Están en instancias de capacitaciones y formulación de proyectos. Trabajan con el Programa hace 3 años.
Escuela de Educación Secundaria (EES) nº 141
Prof. Meta Francisco Jaime
Zona Rural - Lote 190 Colonia Pampa Loca. A 16 km. de la Localidad Sáenz Peña
Profesor Francisco Jaime Cel. 364154675631 [email protected]
Se trabaja en Huerta y Granja educativa (en desarrollo activo). Se encuentran en proceso de capacitaciones en comunicación popular. Trabajan con el programa hace 3 años.
Escuela de Educación Primaria Nº 381 Pioneros de Pampa Grande
Prof. META Diego Strusiat Profesor Mauro Mijaluk
Zona Rural - Lote 15 Sección 2. Colonia Mariano Zarratea, Paraje Pampa Grande de la Localidad de Avia Terai. Acceso Ruta Prov. Nº 28. A 50 Km. de Sáenz Peña, 30 Km. de Avia Terai y 25 km. de Tres Isletas.
Profesor Diego Strusiat Cel. 364154606410 [email protected] Profesor Mauro Mijaluk Cel. 364154679547 [email protected]
Actualmente, se esta trabajando en Huerta y Granja. Llevan adelante un proyecto de Radio Escolar. Cuentan con equipamiento radial por medio de APAER. Están en proceso de gestión de la licencia radial.
Unidad Educativa Privada (UEP) Nº 140 Nuestra Señora de la Guarda
Prof. Mercedes Acosta Prof. META Alberto Martínez
Zona Urbana - Barrio Hipólito Irigoyen, calle 14 esquina 39 Localidad Sáenz Peña.
Profesora Mercedes Acosta Cel. 364154624855 [email protected]
Actualmente se trabaja en la producción de huertas a través del Técnico Agropecuario y la promoción de los mismos en la comunidad. Poseen proyectos de comunicación que se encuentran en gestión, una revista escolar y radio escolar. Emiten programas radiales en una FM del barrio que les cede un espacio. En mayo iniciaron las capacitaciones en Comunicación Popular con Pro-Huerta.
Colegio de Educación Polimodal (CEP) nº 106
Director Rolando Figueroa Zona Rural - Lote 15 Sección 2. Colonia Mariano Zarratea, Paraje Pampa Grande de la Localidad de Avia Terai. Acceso Ruta Prov. Nº 28. A 50 Km. de Sáenz Peña, 30 Km. de Avia Terai y 25 km. de Tres Isletas.
Director Rolando Figueroa Cel. 364 15 4647755 [email protected]
Trabaja en Huerta. Desarrolla en conjunto con la EEP Nº 381 el trabajo de Radio Escolar.
Escuela de Educación Primaria (EEP) Nº 503 “Elba Casco de Dufour”
Directora Nancy Esther Jara Zona Urbana – Quinta 61. Barrio Antonio Zafra S/N
Directora Nancy Jara Cel. 364 15 4402063 [email protected]
Trabajan en Huerta escolar articuladamente con el Programa Pro-Huerta. Llevan adelante un proyecto de revista escolar y diario mural en el marco del proyecto de comunicación popular.
Actualmente se encuentran en proceso de capacitaciones.
Secretaría de Niñez, Adolescencia y Familia MDS Municipalidad de Las Breñas
Emilce Chávez Ana Medina
Zona Urbana – Localidad de Las Breñas
Ana Medina [email protected] Emilce Chávez [email protected]
Se articuló un proyecto de comunicación radial para la difusión de los derechos de familia. Se cerraron los procesos de capacitación y se encuentra en gestión de instalación radial.
Escuela de Educación Primaria (EEP) Nº 545 Padre Martín Dobrizoffer
Directora Patricia Gutiérrez Zona Rural – Legua 19 de la Colonia General Paz, en la Localidad de Quitilipi.
Directora Patricia Gutiérrez [email protected]
Interesados en participar. Trabajan articuladamente con Pro-Huerta desde la producción de huertas.
Unidad Educativa Privada Nº 164 “San José”
Profesora Mónica Pertile Zona Urbana – Localidad de Gancedo
Tania Titievsky, técnica de Pro-Huerta en la localidad. 3731 15 494740 [email protected]
Interesados en participar. Trabajan articuladamente con Pro-Huerta desde la producción de huertas.
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Actores y Protagonistas…
Luego de la participación en el 1er Encuentro Nacional de Experiencias en Comunicación Popular “El rol del Estado como garantía al derecho de la comunicación”, vinimos con mayores deseos por concretar las prácticas en comunicación popular y poder brindar herramientas que ayuden a fortalecer todas las acciones que estaban siendo impulsadas por los participantes del Pro-Huerta, proponiendo además posibles soluciones a las necesidades latentes.
Gestación de la experiencia:
La primera experiencia en CP que iniciamos en la Provincia del Chaco fue en la Localidad de Las Breñas en conjunto a la Secretaría de la Niñez, Adolescencia y Familia (SENAF) en articulación con el Municipio de la misma localidad. La propuesta surgió desde la invitación de la Referente local de la SENAF, Emilce Chávez para trabajar de forma conjunta acciones basadas en los derechos de familia. La línea de trabajo debía sustentarse en la Ley Nº 26061 de “Protección integral de los derechos de niños, niñas y adolescentes” que promovía la SENAF, siendo ésta quien financiaría las actividades o capacitaciones que se desarrollaran.
Formulación del Proyecto:
o En un primer momento se pensó en un proyecto piloto de capacitaciones en comunicación popular, tomando como eje temático y disparador, los derechos de familia. Se identificaron como destinatarios directos las familias del barrio Hipólito Yrigoyen, lugar dónde la SENAF venia trabajando. Desde la Coordinación Provincial del Programa Pro-Huerta colaboramos en la redacción del proyecto, sus objetivos y público destinatario. El mismo fue presentado por la Ref. Emilce Chávez ante la SENAF en el año 2010.
A partir de aquí, comenzaron las correcciones y revisiones del proyecto. En medio de este proceso surgió también un aumento en el fondo destinado a los proyectos socio-comunitarios que financiaba la SENAF, razón por la cual la propuesta presentada en el principio sufrió modificaciones.
o En un segundo momento, se incluyó la participación directa del municipio local, ya que era requisito fundamental de la SENAF articular con los entes municipales locales y bajar los fondos a través de ellos. Respecto a la formulación del proyecto se sumó a la idea la posibilidad de instalación de una radio para la comunidad, (propuesta por la SENAF) donde las personas participantes de las
Proyecto “Radio Comunitaria Familias”
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capacitaciones puedan tener un espacio de expresión.
A partir de allí, el proyecto comenzó a tener forma, se realizaron los cambios y correcciones correspondientes, extendiendo su alcance a toda la comunidad y quedando definido dos ejes principales:
o Capacitaciones sobre los usos de la radio como herramienta de intervención social
o Capacitación sobre derechos de familia.
Ejecución del Proyecto:
El proyecto fue denominado “Radio Comunitaria Familias”, se llevó a cabo por medio de capacitaciones teórico/prácticas en las que se trabajaron las problemáticas sobre derechos de familia, conflictos sociales, violencia de género, y el desarrollo del niño. Estas problemáticas fueron los disparadores de los debates y reflexiones realizados en los talleres de comunicación popular y locución.
Las capacitaciones fueron planificadas quincenalmente de lunes a viernes con tres horas de duración. Para el dictado de las mismas, participaron el locutor Víctor Melenetti, la Prof. en Ciencias Políticas Cynthia Lazarte, la Abogada Elizabeth Saucedo, la Lic. en Psicología Susel Yaquet y la Periodista Melisa Bogarín. Los talleres iniciaron un lunes 3 de abril del año 2012 y finalizaron el 23 de agosto con entrega de certificados a cada uno de los participantes. Para la inscripción a los talleres, se realizó la promoción por una FM radial, convocando a todos los interesados en participar, del cual se
(Johana Gómez, participante del Proyecto Radio Comunitaria
Familias en Las Breñas)
“El que yo esté hablando ahora, con un micrófono ante ustedes es gracias a
este curso de comunicación popular…”
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obtuvo un total de 40 inscriptos entre estudiantes, padres de familias y jubilados.
Ante la cantidad de participantes y la variedad de edades, decidimos dividir a los mismos en dos grupos, uno durante la mañana y otro en la tarde. De este modo pudimos facilitar la motivación y desarrollo de las capacidades de cada participante.
Los talleres en comunicación popular…
Empezamos este proceso un 20 de abril a partir de las siete y media de la mañana. Éramos 26 personas entre asistentes, talleristas y organizadores. Había muchas expectativas, dudas, temores, miradas y silencios tanto de nuestra parte como desde cada uno de las personas que participaban del proyecto.
El desconcierto sobre la consistencia del taller era grande, así lo definieron los chicos en las reflexiones que organizamos después, a la mitad del proceso. Sin embargo durante cada encuentro nos fuimos conociendo, intercambiando palabras, historias de vida, experiencias y anécdotas. Ya no éramos extraños el uno del otro y el proceso de cambio tanto en las actitudes, expresiones grupales, como en la participación frente al otro fue produciéndose.
Para la presentación de los participantes decidimos utilizar una dinámica de integración lúdica basada en una entrevista de 4 preguntas que cada uno de los
asistentes debía hacerle a otro compañero participante que no conociera. Esta dinámica la llamamos “conociendo al vecino”. Cada una de las personas colocó su nombre en una tarjeta que les entregábamos, luego la volvía a colocar en la bolsa, se revolvieron y fueron dispuestas a los participantes nuevamente para que comenzaran a buscar a “su vecino” y hacer las respectivas preguntas. Estas eran: edad, lugar de procedencia, ocupación y expectativas del taller.
Una vez que obtuvieron los datos, cada participante debía presentar a su vecino. La idea de ésta dinámica era conocer de dónde éramos los que estábamos formando parte del taller, saber quiénes éramos y qué veníamos a buscar en ese espacio de aprendizaje para poder comprender la esencia del trabajo en equipo, y del trabajo social en una comunidad.
Para el desarrollo teórico-práctico de los talleres, desde la Coordinación Provincial del Pro-Huerta Chaco, se confeccionó una cartilla de comunicación popular (cd. Vol. I)
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organizada en 4 unidades:
Introducción al taller ¿Qué tipo de comunicación queremos?
De la comunicación popular a la radio comunitaria.
El Quehacer Radial.
El carácter alternativo de la comunicación popular.
Para el primer encuentro de la jornada matutina y vespertina, trabajamos sobre los conceptos de comunicación como ciencia, el carácter alternativo y popular de ésta y su intervención en la comunidad.
Analizamos y reflexionamos sobre una situación imaginaria en un barrio “x” y se trasladó a la realidad breñense. También se introdujo la temática a los formatos de radio y como ejemplos se escucharon 2 audios de diferentes programas locales. En el cierre del taller compartimos frases sobre comunicación popular para reflexionar cómo se construyen las acciones desde las prácticas.
“Todos sabemos algo, todos ignoramos algo. Por eso aprendemos siempre”.
(Paulo Freire)
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Prácticas de los talleres…
Durante la jornada matutina, se armaron dos grupos y cada uno trabajó sobre la situación imaginaria llegando a la siguiente conclusión:
(Grupo A)
Para dar solución a la problemática de la basura en la plaza central de la comunidad de Maliquita, deben realizar carteles indicativos que prohíban arrojar basura. Se debe incluir un guardia que “vigile” la limpieza de la plaza. Se deben realizar campañas de concientización por diferentes
medios de comunicación, además de fomentar las reuniones vecinales.
Confeccionaron afiches de concientización que decían: Arrojar basura! No ignorar el cesto de basura, ayudar a mantener limpia la ciudad de Las Breñas. Colaborando todos podemos lograrlo.
(Grupo B)
Resolvió que existen 2 problemáticas, la contaminación y la mala comunicación; ya que ninguno de los participantes de la situación se pudo escuchar. Ante esta situación armaron un plan de acciones que consiste en lo siguiente:
1-Citar a los vecinos a una reunión y elegir un representante.
2-Labrar una nota al municipio expresando la problemática.
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3-Se espera la respuesta favorable a la nota presentada.
4-Mientras tanto se reparten volantes en la comunidad para dar a conocer el problema.
5-Colocar cestos de basura donde no hay.
6-Poner alguien que cuide la plaza o controlo la limpieza.
7-Incluir carteles que digan “prohibido tirar basura”.
8-Hacer charlas informativas sobre la contaminación del medio ambiente.
***…***
Durante la tarde trabajamos junto a 40 participantes que nos llevó a dividirnos en 3 grupos amplios. Los mismos debatieron y reflexionaron en torno a la situación imaginaria dada. A continuación las conclusiones de cada grupo:
(Grupo A)
Centralizaron el problema en la contaminación y los malos hábitos. Respecto de esto resolvieron que:
1-Se debe identificar el problema central.
2-Luego se deben organizar en grupo para visualizar las posibles soluciones.
3-Deben poner cada uno de ellos el respeto, la cooperación y el compromiso ara lograr el cometido.
4-Gracias a la organización y compromiso que cada uno asumió, las soluciones elegidas fueron: Campaña de concientización a través de afiches, volantes, micros radiales.
5-Incluyeron la utilización de micros radiales para la campaña de concientización.
(Grupo B)
Este grupo trabajó sobre 2 problemáticas, la mala comunicación y la contaminación. Ante esto resolvieron que:
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1-No hubo comunicación en la reunión de los vecinos de Malaquita, por ello lo primero es organizarse en la comisión misma.
2-Coordinar tareas.
3-Designación de tareas en la comisión.
4-Las acciones que se pondrían en práctica son: Utilizar medios como radio, televisión, panfletos, periódicos, Internet, redes sociales.
5-Se sugieren realizar carteles indicadores, micros radiales sobre la concientización, armar cronogramas de los horarios y días de recolección de basura, enseñar a reciclar la basura.
(Grupo C)
Este grupo explicó que para resolver la problemática se debe dialogar organizadamente entre la comisión para poder llegar a una posible solución. Se debe realizar campañas de concientización yendo casa por casa a hablar con las personas sobre la problemática.
El grupo también indicó que se pueden utilizar afiches, tarjetas que
hablen del conflicto. Llevando afiches a las escuelas y no sólo en el lugar del problema. Mandar comunicados a las radios y realizar otras tareas como la reforestación, limpieza y reconstrucción de juegos existentes en las plazas.
Durante la evaluación del Primer encuentro de los talleres sobre comunicación popular, se identificó dificultades para trabajar en
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forma grupal, falta de respeto ante las opiniones de cada participante, temor para hablar frente al grupo y problemas de lecto-escritura. Sin embargo, con el transcurrir de los encuentros, se ha notado un creciente cambio en los participantes y una mejora en las dificultades presentadas al principio.
Muchos de los participantes que se encuentran cursando estudios secundarios, explicaron durante la evaluación final que el taller les había dado herramientas de análisis y comprensión de textos, así como también motivado a continuar aprendiendo. En otros casos, como el de los participantes mayores, (muchos de ellos padres de familia) contaban que estos espacios les hacía sentir integrados y motivados para afrontar otras cuestiones pendientes en sus vidas. Uno de los casos más impactantes fue el de la señora Claudia Chávez quien decidió durante el proceso del taller, inscribirse en la escuela de adultos para finalizar sus estudios.
Estos resultados son sólo algunos de los cambios producidos durante los espacios de intercambio que se realizaron en el marco de los talleres de comunicación popular, los cuales permiten hablar de una comunicación que problematiza la situación de cada individuo buscando un cambio transformador tanto en lo personal como en lo grupal.
Por otra parte, también se encontraron muchas experiencias y capacidades en aquellas personas que ya venían trabajando en radio y “que estaban ahí para nutrir los conocimientos, aumentar el saber e intercambiar las experiencias”, afirmó Oscar Alegre, Conductor del programa radial El Rincón del Litoral por FM Milenium 94.5 en Las Breñas, y participante de los talleres.
Asimismo se identificó un gran interés por parte de muchos participantes, en expresar lo que estaban haciendo en los barrios, de contar sus vivencias e historias, además de los intereses de cada uno.
En las clases posteriores se trabajó sobre las características de la radio como medio de comunicación, su desarrollo sociológico y tecnológico. Se reflexionó sobre los distintos tipos de radio y el modelo al cual responde cada una de ellas. Se escuchó un audio sobre la historia
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de la radio comunitaria en Argentina, se habló sobre la antigua Ley de Radiodifusión y la Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual.
Luego de escuchar los micros, cada uno de los participantes comentó sus experiencias radiales y comparó las nociones teóricas que se venían desarrollando en el transcurso del taller con sus prácticas cotidianas.
Cómo parte práctica, cada grupo designó las funciones y roles de los participantes dentro del equipo de producción radial. Posteriormente le asignaron nombres a sus programas de radio, quedando armados los siguientes equipos.
1) Radio Fantasía
Participantes: Oscar, Andrea, Carla, Paola, María Luisa y Elías
Al momento que se le entregó la consigna el grupo comenzó a dialogar sobre el trabajo a realizar. Debían definir roles para la conformación de equipos y cada uno planteo sus preferencias y comodidades frente a las funciones. Decidieron unánimemente que la conducción estaría a cargo de Oscar y Andrea, la producción la realizarían Carla, Paola
y María Luisa. Y como operador técnico se
desempeñaría Elías.
Como objetivo se plantearon:
“Queremos una radio comunitaria, abierta a la sociedad, un programa de cultura”.
2)Encuentro Radial
Participantes: Alfredo, Raquel, Susana, Catalina, Mauro, Alba y
Hugo.
Al elegir las funciones que cada uno debería realizar dentro del equipo de producción radial, se presentó la problemática de roles. No todos querían ser conductores, y algunos otros querían solamente operar. Se les planteó que la estrategia de trabajo también tenía que ver con la capacidad de los equipos en resolver las problemáticas que se les presentaba desde el diálogo y la cooperación. Ante esto, optaron por realizar una votación democrática de la cual resultó, que la conducción estuviera a
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cargo de Alfredo y Raquel, la operación en manos de Susana y Catalina, y en la producción del programa Mauro, Alba, y Hugo.
3) Conexión urbana:
Este grupo estaba formado por personas que ya habían trabajado en radio y tenían mucha experiencia en el manejo del micrófono y el desarrollo del programa. Los mismos definieron que el formato a utilizar sería una revista, de interés general con una duración de 3 horas. La conducción estuvo planteada a 3 voces, siendo estos Silvia, Elba y Gustavo. En la operación trabajaría Viviana y como productores radiales estuvieron Miguel y Margarita.
4) Cocinando con Vos:
Este grupo partió de la selección del tema.
Indicaron que estaban interesado en trabajar la temática de nutrición, de ahí la idea del nombre. Para designar los roles y funciones de cada participante, el grupo trabajo de manera conjunta y sin previas discusiones. De este modo determinaron que Roberto Ibáñez y Mariela Canela serían los conductores del programa. En la operación estaría Romina Gómez, Zunilda Montenegro y Claudia Chávez, mientras que la producción estaría a
cargo de Viviana Gutiérrez, Lorena Chendui y Keila Lemos.
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5) Vivencia Juvenil:
Este grupo de participantes tenían historias en comunes y opiniones semejantes sobre el trabajo juvenil, por ello decidió trabajar un programa de radio destinado a los jóvenes, tomando en cuenta temáticas como la moral, la vida, y la educación sexual. En el momento de desarrollar este modelo de programa radial se presentaron muchísimas discusiones, debates y análisis sobre el producto radial que querían lograr. De este modo, pasó de ser un programa religioso a uno cultural e informativo. Los resultados fueron logrados gracias al esfuerzo de todos los participantes.
En el momento de la selección de las funciones y roles decidieron que en la conducción estarían Francisco y Valeria, como columnista Luís. En la producción y operación Damiana y Mariela.
6) Momentos especiales:
Este grupo trabajó sobre el formato radial
entretenimiento, destinado al público en general con el fin de compartir reflexiones sobre la vida del ser humano. Al momento de seleccionar los roles designaron en la conducción a María y Fabián. En la producción a Victoria, Ariana y Johana, mientras que la operación estaría en manos de Carla, Pamela y Carlina.
Durante las prácticas radiales se pudo observar
las debilidades y virtudes de cada participante. Aquellos que se sentían más seguros de si mismos casi siempre querían conducir el programa y seleccionar qué materiales o información se iba a utilizar. Mientras que aquellos que demostraban una autoestima
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más baja por lo general querían estar en la operación radial. Estas actitudes fueron modificándose a lo largo del taller luego de la segunda práctica radial.
Cada grupo tenía 15 minutos para producir el tipo de programa que había diseñado y 30 minutos para grabarlo. Las anécdotas fueron interminables, ya que los nervios ante la presencia de los propios compañeros producían risas, enojos, complicidades; pero todo quedó atrás demostrando excelentes resultados puestos en práctica el día de la Radio Abierta. Allí
cada uno produjo su propio programa radial y demostró las capacidades fortalecidas durante el taller. Aquel que no se animaba a conducir el programa, lo hizo; quienes no podían leer fluidamente, lograron una lectura muy buena.
Las experiencias de intercambio, dinámica y de reflexión que se posibilitan en los espacios de participación social, son enriquecedoras y revitalizadoras para cada una de las personas. Los logros no se miden con un visto bueno o malo, o con notas del 1 al 10, sino que se comprenden desde la motivación que se logra en el otro para hacer algo, en el poder desde la convicción interna que puede llegar a sentir un individuo que antes poseía una autoestima muy baja. O simplemente en las ganas de participar y la aceptación de si mismo que tiene una persona a raíz de sentirse incluida y parte de algo.
“Los talleres de comunicación popular fueron un proceso
enriquecedor y revitalizador para todos los participantes”.
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Prácticas Radiales (ver CD vol. 2)
Vivencia Juvenil: Valeria y Mariela durante las prácticas de
operación técnica junto al profesor Oscar Barrera.
Al aire: los participantes del equipo radial Vivencia Juvenil,
durante las prácticas radiales.
Conexión Urbana: durante las prácticas radiales luego de la
producción del programa en 15 minutos.
Conexión Urbana: Jorge Cárdenas y Margarita Torres
elaborando la columna informativa.
Momentos especiales: los participantes del equipo durante la
elaboración del guión radial para la grabación.
Participantes del programa Momentos Especiales, durante la
dinámica de red, en uno de los talleres.
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El proceso de la Radio abierta:
La idea surgió a partir de la demanda de algunos participantes de mostrar a la comunidad lo que ellos venían desarrollando en los talleres. Además de contar el intercambio de experiencias y saberes que habían adquirido en estos espacios. A partir de allí, se empezó a pensar y buscar la posibilidad de realizar una intervención radial en la ciudad.
El mes de junio estaba en pleno transcurso y ya casi por finalizar, cuando se decidió realizar la radio abierta en el marco del Festejo por el día de la Ciudad de Las Breñas. Se realizaron las gestiones previas y fue así que se confirmó la participación de los integrantes del “Proyecto Radio Comunitaria Familias” el día sábado 14 de julio de 2012, incorporadas a las actividades de los festejos oficiales organizados por el Municipio.
En las clases previas a la intervención de la Radio Abierta (RA), se desarrollaron nociones sobre los spots o cuñas radiales, con el objetivo de trabajar sobre este formato y crear dos spots que promocionen esta actividad. Se pidió la colaboración de algunos participantes para que sean sus ideas y voces, las protagonistas de la campaña de promoción (ver CD vol. 2).
Para el desarrollo de la RA se tomaron como ejes temáticos centrales, los 91 años de Las Breñas y su historia; así como también el proceso del Proyecto Radio Comunitaria Familias. A partir de estos ejes cada grupo produjo su programa radial que se llevó a cabo durante toda la mañana del sábado 14.
Los programas comenzaron a partir de las 9:00 de la mañana con la intervención de Fantasía Radial quién introdujo la historia del Proyecto Radio Comunitaria Familias, además de transmitir la reseña histórica de Las Breñas. Dicho programa estuvo producido por Oscar Alegre, Alicia Ponce, Carla Ibiri, Catalina Luskevich, Alfredo Ramírez, Rosalía Orellana, Paola Gauna, Elías Días, Nancy Ibáñez, Mauro Vera,
Participantes del programa Cocinando con Vos, durante las
prácticas radiales en uno de los talleres.
Mariela, integrante del equipo Cocinando con Vos, junto a
Oscar y Maximiliano en la práctica de operación técnica.
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Luego, salió al aire el programa Momentos especiales a partir de las 9:30 horas, trasmitiendo un flash informativo de lo que fue el acto de Aniversario de la Ciudad. Este grupo lo integraron, Erica Leguizamón, Fabián Soplan, Karen Ramírez, María Jiménez, Leandra Ferreira, Pamela Cárdeno, Alejandra Abraham, María Rodríguez y Cristian Saban.
Por su parte los integrantes del programa Vivencia juvenil, brindaron un espacio radial a todos los jóvenes de la localidad, contando las múltiples actividades juveniles y noticias relacionadas a la temática. El mismo fue producido por Francisco Sandoval, Luís Olivera, Damiana Cuevas, Patricia Páez, Valeria Páez y Mariela Salguero.
Cerca de las 10:30 intervino el equipo radial Conexión Urbana integrado por Viviana Balderrama, Elba Coria, Gustavo Belizan, Jorge Cárdenas, Francisca Gauna, Silvia Arias, Miguel Brillada, Susana Accinelli y Margarita Torres. Los mismos informaron sobre los avances de la comunicación en la Ciudad de Las Breñas, relacionado al desarrollo del pueblo. Además de contar los preparativos de la Fiesta de las carrozas.
Seguidamente participaron los integrantes del programa Cocinando con Vos, Lorena Schenduy, Viviana Gutiérrez, Romina Gómez, Mariela Canela, Keila Lemos, Claudia Chávez, y Francisca González. Las mismas realizaron un programa destinado a las comidas típicas que forman parte de la cultura de los inmigrantes.
La radio abierta, contó también con entrevistas, música, invitados y la participación especial del Subsecretario de Cultura Rubén Belsky, el Profesor y periodista de Las Breñas Omar Zenoff, el Lic. en Comunicación Social de la Universidad Nacional de La Plata, Germán Gonaldi, el Presidente de la Comisión de la Fiesta de los Inmigrantes, Fabián Landriel y la Referente de la Secretaría Niñez y Adolescencia Emilce Chávez.
Además de los capacitadores que formaron parte del Proyecto Radio Comunitaria Familias, y el equipo técnico en operación del Municipio de Las Breñas.
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FFFLLLAAASSSHHH FFFOOOTTTOOOGGGRRRÁÁÁFFFIIICCCOOO
Llegando al cierre del Proyecto “Radio Comunitaria Familias”…
Posteriormente a la radio abierta, restaban 5 encuentros
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Desde el Programa Pro-Huerta, la SENAF y el Municipio se comenzó una campaña intensa de promoción en los medios locales acerca de los resultados de las capacitaciones y la radio abierta que posibilitó el proyecto. También se analizó la posibilidad de que para finales del año 2012, la radio pudiera estar instalada en la sede que dispuso el municipio para su funcionamiento.
En los últimos encuentros cada uno de los capacitadores realizó una evaluación grupal sobre todo lo desarrollado a lo largo de los 5 meses. También colaboraron en la organización del acto de cierre y la entrega de certificados.
Para el cierre del Proyecto, se planificó una instancia de exposición y muestras de los trabajos realizados por los participantes de los talleres y la ceremonia del acto con la entrega de certificados. Luego se invitó a mirar un video memoria de todo lo vivido durante los 5 meses. (ver CD vol. 2)
La muestra y exposición de los trabajos comenzó a las 19:30 horas de la tarde en la plaza central, con el objetivo de reflejar y plasmar el proceso del taller. A las 20:00 horas inició el acto central en la que se hizo entrega de la declaración de interés municipal y el reconocimiento a los profesionales que participaron con disertaciones especiales a lo largo del taller. Se entregaron los certificados y materiales aportados por el Programa Pro-Huerta.
Afiches confeccionados por los participantes del taller:
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Equipo Radial: Momentos Especiales
Equipo Radial Cocinando con Vos
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Equipo Radial Vivencia Juvenil
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Equipo Radial Fantasía Radial
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Agradecemos a todos los participantes que hicieron posible este proyecto. Ellos son:
Talleristas, participantes y organizadores
Ref. SENAF Emilce Chávez, Oscar Alegre, Alicia Ponce, Carla Ibiri, Catalina Luskevich, Alfredo Ramírez, Rosalía Orellana, Paola Gauna, Elías Días, Nancy Ibáñez, Mauro Vera, Erica Leguizamón, Fabián Soplan, Karen Ramírez, María Jiménez, Leandra Ferreira, Pamela Cárdeno, Alejandra Abraham, María Rodríguez, Cristian Saban, Francisco Sandoval, Luis Olivera, Damiana Cuevas, Patricia Páez, Valeria Páez, Mariela Salguero. Viviana Balderrama, Elba Coria, Gustavo Belizan, Jorge Cárdenas, Francisca Gauna, Silvia Arias, Miguel Brillada, Susana Accinelli, Margarita Torres, Lorena Schenduy, Viviana Gutiérrez, Romina Gómez, Mariela Canela, Keila Lemos, Claudia Chávez, Francisca González, Andrea Fernández, Estela Palavecino, Zunilda Montenegro, Johann Gómez, Mirta Mendoza, Johana Barrazo, Víctor Hugo Melenetti, Elizabeth Saucedo, Cynthia Lazarte, Susel Yaquet, Melisa Bogarín, Ana Medina, Oscar Barrera, Maximiliano Lemos, Elsa Camacho, Alicia Ponce, Adrián Coronel, Enso Puzkarky y Juan Distel. Capacitadores Invitados
Prof. y Periodista Omar Zenoff, Locutor Domingo Álvarez, Ing. Agr. Gabriela Faggi, Agr. Gral. Rubén González, Subsecretario de Cultura, Prof. Rubén Belsky, Dr. y Asesor Legal Municipal Enrique Gravabac.
Gestación de la experiencia:
Este proyecto nace a partir del interés y demanda de varias escuelas primarias y secundarias en fortalecer sus experiencias de comunicación, algunos casos radiales y en otros gráficos, así como también el deseo del área de comunicación del Pro-Huerta, de acompañar a las escuelas en sus proyectos comunicacionales. Las instituciones educativas vienen trabajando articuladamente con el Programa Pro-Huerta Chaco hace varios años a través de los técnicos y promotores institucionales en los componentes granja y huerta, con capacitaciones en elaboración de conservas caseras y participación de los diferentes espacios y encuentros fomentados por el programa. A partir del año 2010, desde el Pro-Huerta Chaco nos sumamos a la propuesta de trabajo en comunicación popular que venían desarrollando los compañeros del equipo de comunicación de la Coordinación Nacional del Pro-Huerta. A través de ellos se canalizó una fuerte articulación de trabajo con la Autoridad Federal de Servicios de Comunicación Audiovisual (AFSCA), que posibilitó la firma de un acuerdo con el Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA), y el Ministerio de Desarrollo
Proyecto “La comunicación como herramienta de educación
y participación comunitaria”
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Social de la Nación (MDS). Este acuerdo representa la formalización de una línea de trabajo que ya se traduce en acciones concretas de colaboración entre INTA/AFSCA/MDS en temas relacionados con la apropiación del derecho a la comunicación, la asistencia técnica, capacitación, financiamiento y gestión de servicios de comunicación audiovisual por parte de las organizaciones sociales en el territorio, de acciones de capacitación y formación en el campo radiofónico y de comunicación audiovisual bajo la supervisión y con el aporte del instituto superior de educación radiofónica (ISER)1. En este sentido, y teniendo en cuenta las expectativas de trabajo a partir de este convenio, desde el Pro-Huerta Chaco se elaboró un plan de capacitaciones que brinden herramientas comunicacionales a las escuelas con las que venimos trabajando. Como objetivos generales nos planteamos:
Que las capacitaciones brindadas sean abiertas a todo público, y participativas.
Dinámicas y prácticas.
Brinden herramientas accesibles y útiles.
Posibiliten procesos de aprendizajes colectivos.
A partir de aquí comenzamos a desarrollar diferentes instancias de encuentros y talleres, de los cuales hemos obtenido hasta la fecha enriquecedores resultados entre alumnos y docentes. Formulación del proyecto: El proyecto consiste en la realización de capacitaciones en comunicación popular, herramienta que permitirá a los participantes construir sus propios productos comunicacionales a partir de talleres y encuentros donde se articulan tres ejes principales, la comunicación y educación popular y la soberanía alimentaria. Desde la Coordinación Provincial del Pro-Huerta Chaco, se considera a la comunicación y educación popular como eje primordial para el desarrollo y promoción de las experiencias productivas y sociales que llevan a cabo cada una de las instituciones con
1 http://www.intaexpone.gov.ar/?p=2000
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las que trabajamos. Asimismo se considera a la soberanía alimentaria como base fundamental para el logro concreto del Pro-Huerta. En un principio se plantearon encuentros bimensuales con una modalidad teórico-práctico, en los que se desarrollarían 4 módulos: Modulo I: Introducción Conformación y consolidación del espacio. Presentación instituciones educativas y demás instituciones gubernamentales y no gubernamentales. Inauguración. Presentación del proyecto. Actividades de grupo, intercambios. Promoción de la actividad. Modulo II: Comunicación popular Nociones de la comunicación popular. ¿Comunicación Popular o Alternativa? Objetivos, Características, Experiencias similares. La Comunicación popular en otros medios alternativos gráficos y audiovisuales. Modulo III: Radio Comunitaria Nociones generales. Lenguaje radial. Producción de mensajes e informaciones. Producción radial. Sonidos grabaciones y artística. ¿Cómo hacer un programa de radio? Prácticas radiales. Modulo IV: Huerta, Granja y Soberanía Alimentaria Huerta: Agro-ecología. Definición. Principios. Práctica y estrategia de Producción. Granja: Conceptos. Generalidades. Avicultura Familiar. Beneficios. Como resultados de los talleres, nos planteamos que los participantes de los mismos, pongan en práctica las distintas estrategias para comunicar sus necesidades o inquietudes. Que los alumnos desarrollen sus propios productos comunicacionales a través de las prácticas radiales y gráficas que se desarrollen durante el proyecto. Y que los ejes comunicación popular, educación popular y soberanía alimentaria, queden plasmado en los productos comunicacionales. En el transcurso del proyecto, se presentaron dificultades para concretar los encuentros planificados debido a actividades no previstas que responden a los trabajos programáticos de cada institución participante, así como en el programa. Por lo tanto nos atrasamos en la realización de los talleres y tuvimos que reacomodar el cronograma de fechas. Ejecución del Proyecto: En un primer instante se trabajó en la ciudad de Sáenz Peña junto al técnico Juan Tannfeld, visitando las escuelas de educación primaria y secundaria del Paraje rural Pampa Grande, de la Colonia Pampa Loca y del barrio Hipólito Irigoyen de la localidad. Se realizaron reuniones informativas sobre el proyecto de comunicación popular y se programaron jornadas de trabajo a desarrollar en el mes de abril. Algunas docentes optaron por trabajar una vez al mes y otros cada 15 días.
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o Unidad Educativa Privada (UEP) Nº 140 Nuestra Señora de la Guardia: Esta institución se encuentra ubicada en el Barrio Hipólito Irigoyen de la Localidad de Presidencia Roque Sáenz Peña. La misma es una escuela de educación pública pero con gestión privada y ofrece dos modalidades educativas, la primera en producción agropecuaria con el fin de ofrecer a los estudiantes conocimientos sobre producción hortícola y diseño de modelos de huertas. La segunda modalidad es construcción y tiene por objetivo brindar tanto a estudiantes como padres la posibilidad de obtener conocimientos en construcción tanto en herramientas como de casas. En esta institución comenzamos a trabajar en articulación con la Profesora de Lengua y Periodista Mercedes Acosta, con el técnico Juan Tannfeld del Pro-Huerta EEA INTA Sáenz Peña y el referente en Sistema Sebastián López, del Pro-Huerta EEA INTA Las Breñas. Se han realizado 4 encuentros en los cuales hemos trabajado las nociones de la comunicación popular y el propósito de las radios comunitarias y escolares.
Es interesante destacar el trabajo que venía realizando este establecimiento desde hace ya 2 años respecto de la temática de comunicación. Por medio de Mercedes el establecimiento trabajó sobre dos proyectos, uno destinado a la realización de programas radiales escolares y el otro, referido al trabajo de compaginación y diseño del diario escolar. (Ver
proyectos y audios de los programas en el CD Vol. 1 y 2) La demanda de la institución consistía mayormente en recursos tanto económicos como de materiales que le permitiera consolidar sus proyectos. El gran obstáculo con el que nos encontramos, es que al ser un colegio de gestión privada muchos de los proyectos que financian fondos son destinados a escuelas enteramente públicas y nos limitaba gestionar recursos para el mismo en este sentido. Sin embargo junto al técnico de la zona Juan Tannfeld decidimos apoyar esta experiencia tanto en capacitaciones como en materiales bibliográficos.
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A partir de este momento, nos reunimos con la docente y el director del establecimiento para presentar el plan de capacitaciones que se trabajaría con los estudiantes y se puso en marcha en abril del año en curso. La mayoría de los estudiantes del 5º año ya habían realizado experiencias radiales y gráficas por lo que se decidió profundizar en la temática de comunicación popular y abordar la agro-ecología y soberanía
alimentaria como contenidos a debatir y rediscutir en los talleres con la idea de que cada producto comunicacional que se logre instalara la importancia de ambos términos. Asimismo contar con una huerta. De este modo, se desarrollaron talleres teóricos y prácticos de CP durante 4 encuentros que se lograron en el año. En los mismos se pudo debatir el término de la CP, sus características y ejes de acciones. Se compartieron videos sobre las prácticas radiales que los chicos de 5º año realizaron con la docente Mercedes Acosta. No se pudo avanzar sobre cuestiones más técnicas, ya sea el lenguaje radial o la producción de guiones, sin embargo se espera poder retomar el año entrante. o Escuela de Educación Primaria Nº 503 Elba Casco de Dufour: Esta institución esta ubicada en la localidad de Sáenz Peña en el Barrio Antonio Zafra, es una escuela de jornada completa en la cual comenzamos a trabajar a partir de la demanda presentada por medio del Maestro Especial de Técnicas Agropecuarias (META) Juan Tannfeld. El interés específico radicó en la confección de una revista gráfica escolar que integre su Proyecto Educativo Integral (PEI). De este modo, se realizó una primera reunión con el cuerpo docente y la Directora Profesora Nancy Jara con quienes hablamos y acordamos acciones conjuntas para satisfacer dicha demanda. A partir de aquí se proyectó trabajar con alumnos y docentes del 6º y 7º grado, en la construcción de espacios interdisciplinarios que contribuyan al desarrollo de la capacidad y creatividad de cada estudiante, que promueva la conciencia crítica y rescate
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la importancia de la integración y participación ciudadana en el entorno donde viven. Se planificaron diversos encuentros para realizar capacitaciones teóricas y prácticas. Durante los primeros encuentros desarrollamos las nociones y conceptos básicos de una revista gráfica, sus objetivos y alcances; así como también la estructura y el diseño. Para ello invitamos al técnico de sistema del equipo de Coord. Prov. Pro-Huerta Chaco, Sebastián López con el objetivo de ofrecerles a los estudiantes una visión más amplia acerca de los distintos tipos de diseños que se pueden realizar. En el transcurso de los encuentros no sólo desarrollamos instancias teóricas, sino también prácticas en la que junto a los docentes y estudiantes confeccionamos relatos, crónicas y noticias sobre los hechos que ocurrían en su entorno.
Durante estos encuentros se despertaron muchas expectativas, opiniones, debates y lo que más nos impacto fue la riqueza que capturamos en cada espacio de participación en donde la palabra quedaba librada al azar para que cualquiera la pudiese tomar. Las opiniones y anécdotas que nos compartían nos permitieron continuar con los encuentros, nos iban marcando la dinámica de los talleres y esta conexión entre estudiantes, técnicos y docentes fue lo que nos facilitó hablar de una comunicación igualitaria, “no habían maestros dentro del aula en ese momento”, todos teníamos un saber y lo poníamos sobre la mesa. Con el pasar de los meses, fueron surgiendo otras actividades y compromisos que hizo que los
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encuentros se distanciaran, llegaron las vacaciones de julio y luego de ello muchísimos interferencias que obstruyeron la continuidad que le veníamos dando a los talleres. Cuado retomamos los mismos las docentes Susana Fernández y Otilia Hidalgo habían continuado trabajando en las clases sobre la compaginación de la revista escolar. Para la confección de la misma surgieron inconvenientes económicos, ya que si bien el diseño quedaba a cargo de la coordinación del programa Pro-Huerta, no se contaban con fondos suficientes para la impresión de la misma. Ante esto, la directora Nancy Jara solicitó la colaboración de los padres para buscar la manera de contar con las impresiones antes de fin de año. De este modo, surgió que uno de los padres ofreció hacerse cargo de la impresión de una determinada cantidad de revistas para este primer número. Asimismo las docentes salieron junto a algunos chicos a buscar publicidades en el barrio. La
experiencia resultó gratificante pero no fue fácil nos comentaron en los talleres los estudiantes. Paralelo a este producto comunicacional, les propusimos a las docentes trabajar con un diario mural que pueda ser colgado en un lugar central dentro del establecimiento para que los chicos puedan informar sobre sus actividades cada vez que lo requirieran. La propuesta fue aceptada y en los últimos talleres se trabajó sobre la confección del
mismo. El técnico Sebastián López estuvo a cargo del taller donde se confeccionó el diario mural junto a los estudiantes del 6º grado. Mientras que junto a la docente Otilia Hidalgo trabajamos con los estudiantes del 7º grado la redacción de los textos. Cómo resultado de estos primeros encuentros los estudiantes lograron presentar su revista escolar y quedó confeccionado el diario mural. o Escuela de Educación Primaria Nº 381 Pioneros de Pampa Grande: Esta institución educativa, se encuentra ubicada en una pequeña colonia rural del Departamento Independencia alejada de los centros urbanos, a 30 kilómetros de la localidad de Avia Terai, a 50 Km. de Sáenz Peña, y a 25 Km. de Tres Isletas. A su alrededor se encuentran 50 hogares aproximadamente distribuidos en un radio de 4 a
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5 Km, la sala de primeros auxilios, el destacamento policial, una estafeta rural, la capilla religiosa católica, como así también una carnicería y un taller mecánico. Esta institución fue creada en el año 1983 y funciona desde entonces junto al CEP Nº 106, al jardín de infantes y a la EGB 1, 2 y 3; ya que por diversas situaciones cada uno de los ciclos no poseen instalaciones propias. Actualmente cuentan con un total de 190 estudiantes.
El trabajo conjunto con el programa Pro-Huerta inició en el año 2005 por medio del técnico Juan Tannfeld y el promotor institucional, Diego Strusiat quien se desempeña como maestro especial de técnicas agropecuarias (META) en dicho establecimiento. Hasta la fecha se han realizado varias experiencias y capacitaciones en huerta y granja, participación en eventos, muestras, entre otras; etcétera. La línea en comunicación popular se comenzó a trabajar en la escuela Pioneros de Pampa Grande, a raíz de una invitación del equipo de coordinación nacional en el año 2011, para que experiencias educativas u organizaciones de productores participaran de un Encuentro de Comunicación Popular realizado en la Provincia de Tucumán. Es necesario aclarar que esta institución educativa ya venía trabajando la comunicación radial por medio de un proyecto financiado por la Asociación de Padrinos de Escuelas Rurales (APAER). El mismo surgió a partir de la inquietud de varios docentes para solucionar el problema de lecto-escritura en los grados, sobre todo en los más altos.
Se comenzó instalando un micrófono y parlantes en las aulas para ver el grado de aceptación de los estudiantes. Luego se trabajó la lectura y se pensó en armar un programa de radio que se emitiera con micrófonos en el patio de la escuela. Se hizo una primera prueba y dio buenos resultados. A partir de ahí el cuerpo docente comenzó a soñar con una radio escolar y dieron vida al proyecto radial.
“Poder tener a la radio cómo
clases prácticas en la escuela, nos
permitió mejorar el proceso de
lecto-escritura en los chicos…”.
(Diego Srusiat, Docente de la EEP Nº
381 del Paraje Pampa Grande,
Localidad de Avia Terai).
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En el año 2007, la madrina de la escuela, Liliana Martínez se ofreció para buscar el financiamiento del proyecto, fue así que el docente Diego Strusiat junto a algunos padres colaboraron en el armado de la antena, buscaron presupuestos para los equipos y presentaron el proyecto ante APAER. Para el año 2010, Martínez consigue que la empresa TELECOM, donara los fondos para la compra de los equipos radiales. Desde entonces, la dirección general está a cargo de la directora del establecimiento, el área de Programación lo maneja un docente de 4º grado, y la parte técnica se encuentra en manos del docente META Diego Strusiat. No obstante, todos los docentes colaboran con el funcionamiento de la radio. Los primeros programas que se emitieron fueron realizado por los chicos de 1er grado hasta el 7º y estudiantes del polimodal; leen avisos comunitarios y hacen entrevistas. El alcance de la emisora es de aproximadamente 30 km a la redonda. Distancia en la
cual están todas las colonias aledañas e inclusive pueblos como Napenay, Avia Terai y ciudades como Tres Isletas. Por el momento la emisora funciona en la frecuencia 103. 9 de lunes a vienes las 24 horas. Las limitantes con las que cuentan son la licencia radial de la emisora, la falta de personal durante los fines de semanas, el mantenimiento de los equipos y el sostenimiento total de la FM, ya que no se cuenta con fondos específicos
para tal fin. Cuando surgió la invitación del Encuentro de experiencias en Comunicación Popular, se buscó rápidamente todas las instituciones tanto educativas, como no gubernamentales que estuvieran trabajando la temática y pudieran aprovechar estos espacios de participación y fortalecimiento de las experiencias. Así se armó un listado de los trabajos que venían encarando diferentes técnicos en conjunto con las instituciones y de
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las cuales se seleccionaron dos experiencias para participar del encuentro en Tucumán. Una de ellas fue esta Institución educativa, Pioneros de Pampa Grande, representada por el docente Mauro Mijaluk quién participó de uno de los plenarios y contó la experiencia de la institución. Durante el encuentro se realizaron diversas actividades y entre ellas se analizó la posibilidad de contar con la gestión de la licencia radial que le faltaba a la Escuela. Luego del encuentro, se trabajó en conjunto con la institución educativa en el armado del legajo que la Autoridad Federal de Servicios de Comunicación Audiovisual (AFSCA) requiere para la solicitud de las licencias radiales escolares. El proyecto fue presentado en julio del 2012 y actualmente se espera la adjudicación de la misma. Este año, también se realizó un encuentro con los estudiantes y docentes del establecimiento donde se desarrolló una capacitación en comunicación popular con el objetivo de explicar el sentido de la comunicación popular y el por qué de esta línea de trabajo. Durante el taller se realizaron instancias de intercambio de opiniones y un debate acerca de la importancia de la radio escolar como núcleo de la comunidad rural. Luego los docentes organizaron reuniones con cada una de los referentes de las entidades que se encuentran en el paraje y se habilitaron espacios radiales para que cada uno de ellos pueda trasmitir sus comunicados. Para el próximo año se planificaron encuentros y talleres de producción radial y confección de guiones radiales con los estudiantes y docentes a fin de confeccionar la programación anual de la emisora escolar. o Escuela de Educación Primaria Nº 133 de Pampa Loca:
Esta institución educativa, se encuentra localizada en la Colonia Pampa Loca de la Localidad de Sáenz Peña a 50 kilómetros del centro urbano. Se comenzó a trabajar junto al técnico Juan Tannfeld y en conjunto con el Maestro especial de técnicas agropecuarias (META) Francisco Jaime. Se realizan trabajos de huerta y granja, así como también envasados y participación en os
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diferentes eventos que promueve el programa Pro-Huerta. La línea de Comunicación Popular se desarrolló también, a partir del encuentro de experiencias en comunicación popular realizado en Tucumán. A raíz de ello, la institución educativa se interesó por armar un proyecto de radio escolar que pudiera mantener conectada a la comunidad. En primer lugar realizamos una reunión con la Directora del Establecimiento, junto a los docentes interesados en la temática y al técnico Juan Tannfeld. Se propusieron las modalidades de trabajo y se inició un ciclo de capacitaciones en comunicación popular. A lo largo de los encuentros se trabajó los conceptos de la comunicación popular, se dio una introducción de la radio como medio
de comunicación y sus características. Se organizaron equipos radiales y cada uno le puso nombre a su grupo, definiendo la temática de su programa radial. Los grupos armados fueron los siguientes: Programa Radial “Mateando con Vos” Formato Radial: Revista Integrantes: Brenda Oriana González Gerardo Leonel Romero Romero Ismael Yamila Lorena Fruto Mabel Gladis Segovia Dante Fernando Luquez Programa Radial “Los fugitivos” Formato Radial: Revista Elías Cabral Agustín Medina Jonatan Karagan Facundo Ledesma Matías Segovia Programa Radial “Tardes con Amigos” Formato Radial: Entretenimiento Fabricio Karagan
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Lázaro Romero Melina Romero Ariel Romero Nahuel Pribyl Cecilia Segovia Programa Radial “Nosotras y Vos” Formato Radial: Entretenimiento Milagros Pavlú Priscila Cabrera Celena Cabrera Brisa Ledesma Marianela Martínez Liliana Davalo Ramona Davalo Una vez que cada grupo quedó organizado se realizó un taller sobre cómo armar un guión y libreto radial. Cada grupo confeccionó y delineó su propio esquema radial. A
partir de ahí junto al técnico Sebastián López, se llevaron a cabo las prácticas radiales, donde cada grupo grabó su propio programa radial. (Ver CD vol. 2) Los resultados logrados han sido excelentes, y la experiencia nos enriqueció el cierre de los talleres. Hubo emociones, nervios y miedos, sin embargo se ha logrado grabar las voces de cada uno de los participantes y ha quedado plasmado el trabajo de los encuentros a lo largo del
año. Encuentro y Muestra Provincial del Programa Pro-Huerta 2012 En el 2012 desde el equipo de Coordinación Provincial del Pro-Huerta hemos encarado la organización y realización del Encuentro. De este modo se han realizado diversas reuniones junto a los técnicos del PH en la Agencia de Villa Ángela, ya que dicha localidad fue la sede del mismo. Entre todas las actividades desarrolladas y ofrecidas a los promotores, se ha realizado la intervención de la radio abierta contando con la participación del Lic. Germán Gonaldi y Keila Lemos, participante del proyecto Radio Comunitaria Familias. También
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se realizó un taller sobre comunicación popular analizando y relacionando los conceptos de comunicación popular y empoderamiento social. El mismo se destinó a
todos los promotores del Pro-Huerta Chaco y al público en general con el objetivo de mostrar los trabajos en materia de comunicación que se vienen desarrollando en los diferentes parajes rurales y urbanos de la Provincia, buscando fortalecer el desarrollo socio-comunitario de las comunidades participantes. El mismo estuvo organizado en dos instancias, una introducción teórica disertada por el Lic. Germán Gonaldi de la Universidad Nacional de La Plata donde destacó la importancia de las bases de la comunicación
popular, ya que garantiza el derecho a la comunicación. Participaron así, el Prof. Diego Strusiat de la EEP Nº 381 Pioneros de Pampa Grande de la Localidad de Avia Terai, quienes llevan a cabo el proyecto de radio escolar que se encuentra siendo analizada por la Autoridad Federal de Servicios de Comunicación Audiovisual para la adjudicación de la licencia radial por medio del convenio INTA-AFSCA-MDS. También estuvieron presentes estudiantes de la Unidad Educativa Privada Nº 140 de la Localidad de Sáenz Peña junto a la docente a cargo, Prof. Mercedes Acosta. De este espacio de intercambios de experiencias participó también el grupo del Proyecto “Radio Comunitario Familias” representado por la referente de la Secretaria de la Niñez, Adolescencia y Familia, Emilce Chávez, junto a las participantes, Lorena Schenduy, Viviana Gutiérrez, Johana
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Gómez, Keila Lemos, Elsa Camacho y Ana Medina. Las mismas contaron cómo vienen trabajando la comunicación comunitaria en la
localidad de Las Breñas en articulación con otras instituciones y cómo contribuyó a las capacidades individuales de cada participante. Como cierre del taller se reflexionó sobre la importancia de la comunicación como una herramienta que empodera a los diferentes grupos sociales y se compartieron imágenes de los trabajos realizados por cada grupo expositor.
Conclusión:
Como se puede observar y apreciar a través de los relatos y las imágenes de las diversas experiencias, nos permitimos afirmar que existen variadas prácticas comunicativas y sociales que se configuran como parte del quehacer popular. Y que nosotros desde el Programa Pro-Huerta, sólo somos un puente que les posibilita transitar nuevos caminos y cruzar otras etapas. Hablar de comunicación popular es conocer las realidades de cada organización y posibilitar espacios de reflexión-acción entre los participantes de las experiencias, ya que sólo a través de la praxis podemos hablar de un cambio en las realidades de las comunidades. No sólo los relatos y las vivencias de los encuentros nos permiten hablar de un cambio en las personas, sino también por medio de los testimonios de los principales actores: los estudiantes y jóvenes. Ellos son el reflejo del trabajo que se ha encarado en la provincia del Chaco durante el año 2012. Perder el temor de hablar frente al grupo, plantear las problemáticas que se viven en la comunidad, contar lo que sucede y lo que ocurre, es poder acceder a la comunicación como un derecho que nos pertenece. En este sentido la comunicación se constituye como una herramienta que contribuye a la construcción ciudadana en una
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comunidad, que les permite sentirse escuchadas e integradas. Estos logros y objetivos alcanzados nos permitieron concluir un año de arduo trabajo y con importantes avances en materia de comunicación. Sin embargo, debemos seguir trabajando la línea de comunicación popular, fortaleciendo las instituciones educativas que ya están desarrollando concretamente los programas radiales escolares y acompañando a aquellas que están iniciando el recorrido de este mismo camino. No podemos olvidar las dificultades que se nos han presentado y la demanda de fondos e infraestructura que requieren las escuelas para poner en funcionamiento sus radios escolares. Además de los talleres y capacitaciones en producción radial y elaboración de la programación de las radios que continúan demandando las escuelas. El 2012 nos ha permitido recoger experiencias ricas en informaciones y prácticas comunicativas que hacen de la comunicación popular más que una herramienta de participación comunitaria. Por eso mismo, queremos agradecer a todos los docentes, directivos, padres y estudiantes que nos han acompañado durante todo el año y lo siguen haciendo. Queremos también reconocer el esfuerzo de los técnicos del Programa Pro-Huerta Chaco e instar a que sigamos trabajado juntos por un mejor desarrollo socio-productivo para que tanto las instituciones educativas como las organizaciones continúen siendo acompañadas y logren cumplimentar los objetivos deseados.
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Bibliografía FREIRE, Paulo. La pedagogía del Oprimido. Editorial Siglo XXI Editores. México, 2005 KAPLÚN, Mario. El Comunicador Popular. Editorial Humanitas. Bs. As. 1987 KAPLUN, Mario. La Radio como Instrumento de Comunicación Popular. Pág. 20. Editorial Humanitas, Bs. As. Año 1978 Convenio AFSCA/INTA/MDS: www.intaexpone.gov.ar/?p=2000
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Este manual de sistematización de experiencias educativas “La Comunicación Popular en el
Chaco, una herramienta para la construcción ciudadana” es un relato sobre el recorrido que han
realizado durante el año 2012 estudiantes, docentes, padres, técnicos, coordinadores, y
compañeros del Programa Pro-Huerta Chaco convenio INTA/MDS de la Nación, con la ilusión de
construir un camino hacia una comunicación más participativa y solidaria.
Se explica el proceso de gestación de algunos proyectos que germinaron y otros que están en
curso. Se ofrecen cuadros de relevamientos de las instituciones educativas que están trabajando
la línea de comunicación popular e instituciones públicas que intervienen. Los mismos sirven de
guía útil para localizar las experiencias, identificar al referente, saber cuántos años de trabajo
poseen y en qué área de la comunicación se especializan. El material intenta además describir las
impresiones y sentimientos que cada uno de los actores expresaron durante los encuentros,
talleres y reuniones.
Es una sistematización realizada por el Programa Pro-Huerta Chaco sobre el trabajo de
comunicación popular que vienen desarrollando en los territorios. Se exponen los logros y
dificultades, los deseos y desafíos.
“La Comunicación Popular en el Chaco, una herramienta para la construcción ciudadana” intenta
ser más que un manual bibliográfico, un aporte a los procesos de comunicación comunitaria y la
evidencia de que las luchas por una comunicación más democrática no son en vano. Hoy tenemos
una ley que nos ampara, tenemos nuestra historia e identidad, pero sobre todo tenemos la voz.
Melisa Bogarín Técnica de Pro-Huerta Chaco
EEA INTA Las Breñas Centro Regional Chaco-Formosa
“Algunos fuegos, fuegos bobos, no alumbran ni queman, pero otros arden la vida con tantas ganas que
no se puede mirarlos sin parpadear, y quien se acerca se enciende”.
Eduardo Galeano