la comunicación no verbal
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Benemérito Instituto Normal del Estado “Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”
Licenciatura en Educación Preescolar Expresión y apreciación artísticas (danza, música y expresión corporal).
Quinto semestre
La comunicación no verbal
El cuerpo y el entorno
Mark L. Knapp
La fórmula no verbal es susceptible de una gran cantidad de interpretaciones,
exactamente igual que el termino comunicación. Ray birdwhistell, pionero en la
investigación de lo no verbal.
Perspectivas en la clasificación de la conducta no verbal
1. Movimiento del cuerpo o comportamiento cinesico.
Comprende de modo característico los gestos, los movimientos corporales, los de
las extremidades, las manos, la cabeza, los pies y las piernas.
Las categorías que incluyen son:
a. Emblemas: actos no verbales que admiten una transposición oral
directa o una definición de diccionario que consiste en general en
general, en una o dos palabras, o en una frase
Se producen con las manos pero no exclusivamente
Se utilizan cuando los canales verbales están bloqueados.
Es aproximadamente la misma que nuestra conciencia de la elección
de una palabra
b. Ilustradores: están directamente unidos al habla o al que la
acompaña y que sirve para ilustrar lo que dice verbalmente
c. Muestras de afecto: se trata de configuraciones faciales que expresan
estados de ánimo.
d. Reguladores: mantienen y regulan la naturaleza del habla y el
escuchar entre dos o más sujetos interactuantes.
e. Adaptadores: se piensan que se desarrollan en la niñez como
esfuerzos de adaptación para satisfacer necesidades, cumplir cciones,
dominar emociones, desarrollar contactos sociales o cumplir otra
gran cantidad de emociones.
2. Características físicas
Son todas las acciones que se mantiene relativamente sin cambios durante el
periodo de interacción. Son acciones no verbales que no implican necesariamente
un movimiento.
3. Conducta táctil:
Esta comprende las caricias, el golpe el sostener, entre otros.
4. Para lenguaje
Se refiere en como se dice algo y no a qué se dice. Sus componentes son:
a. Calidad de la voz
b. Vocalizaciones
i. Caracterizadores vocales
ii. Cualificadores vocales
iii. Segregaciones vocales
5. Proxemica:
El estudio del uso y percepciones del espacio social y personal
6. Artefactos
Es la manipulación de objetos con personas interactuantes que pueden actuar
como estímulos no verbales.
Factores del entorno.
Los factores del entorno incluyen los muebles, el estilo arquitectónico, el decorado
de los interiores, las condiciones de luz, los olores, temperatura, ruidos, música y
otros elementos.
La comunicación verbal no se puede estudiar aislada del proceso total de
comunicación.
Usos primarios del comportamiento no verbal:
1) Expresar emociones.
2) Transmitir actitudes interpersonales
3) Presentar a otros la propia personalidad
4) Acompañar el habla con el fin de administrar las intervenciones
El comportamiento no verbal puede repetir, contradecir, sustituir, complementar,
acentuar, o regular el comportamiento verbal.
La familiaridad con el lenguaje verbal puede afectar la confianza que se tiene en
señales verbales y no verbales.
La conducta no verbal puede sustituir a los mensaje son verbales.
La conducta no verbal puede modificar o elaborar mensajes verbales.
Acentuación: El comportamiento no verbal puede acentuar las partes del mensaje
verbal.
Regulación: Regular flujos de comunicación entre los interactuantes.
Cuando queremos indicar que hemos terminado de hablar y la otra persona puede
comenzar podemos incrementar el contacto visual con el interlocutor.
Los inicios y finales de una conversación actúan también como puntos de
regulación, cuando saludamos alguien nuestro contacto visual señala.
El comportamiento verbal y no verbal actúan juntos de muchas maneras.
Una persona media habla con palabras durante un total de 10 u 11 minutos
diarios.
Es evidente el significado de las señales no verbales con las artes, (danza,
representaciones teatrales, música, cine, etc.)
El simbolismo no verbal de diversas ceremonias y rituales que crea respuestas
importantes y necesarias en los participantes.
El enseñar y comprender al ciego y al sordo, consiste en gran parte en desarrollar
señales no verbales de modo más sofisticado.
Comúnmente se utiliza el término no verbal para para describir todos los
acontecimientos de la comunicación humana que trascienden las palabras dichas o
escritos.
Cuando consideramos un esquema de clasificación un esquema de clasificación en
vocal/no vocal. Verbal/ no verbal, acústico/ no acústico, respiratorio/no
respiratorio sabemos que apenas debemos de esperar una colocación categorial
discreta.
El tema central de este capítulo ha sido los orígenes y el desarrollo el
comportamiento no verbal, desarrollo en la especie humana desde la era geológica
y desarrollo del comportamiento no verbales en el curso mismo de una vida
individual.
Ni la naturaleza ni la cultura bastan para explicar el origen de los comportamientos
no verbales.
El entrenamiento cultural puede ser responsable del momento en que la conducta
se presenta, en frecuencia con que aparece y las reglas de ejecución con el que va
acompañado.
En el momento en el que los niños comienzan la escuela ya han establecido
preferencias por determinada configuración corporal y pautas generales de
atractivo.
Los ojos son un parte de rostro u ele ser humano principalmente se comunica pero
tenemos muy escaso conocimiento que tenemos acerca del desarrollo de la mirada
fija.
Por último, resumimos parte del trabajo sobre expresiones faciales que sugieren
que un tipo primitivo de discriminación comenzó alrededor de los seis meses, pero
que este reconocimiento de una gran expresión emocional en el rostro de otro
puede depender en gran medida de la emoción que represente.
Comunicación no verbal: Perspectivas del desarrollo
Se puede considerar el comportamiento no verbal desde dos puntos de vista:
a) Las raíces del comportamiento no verbal en la historia de la humanidad.
b) Las raíces del comportamiento no verbal del en vida cotidiana.
Gran parte de nuestro comportamiento no verbal tiene aspectos innatos y
aprendidos, en donde Ekman y Friesen han resumido tres fuentes primordiales del
comportamiento no verbal:
1) Programas neurológicos no heredados.
2) Experiencias comunes a todos los miembros de la especia
3) La experiencia variable de acuerdo con la cultura, la clase, la familia o el
individuo, en donde las fuerzas biológicas y culturales se superponen, algunos
procesos biológicos se usan más tarde para comunicar como por ejemplo, la
respiración se convierte en un suspiro de alivio.
*El desarrollo de la conducta no verbal en la historia humana*
Los seres humanos se adaptan a las condiciones cambiantes que los rodean y
algunas de estas son importantes para la supervivencia humana transmitiéndose
de generación en generación
-Datos a partir de la privación sensorial: A edades tempranas aparece la conducta
no verbal y estos comportamientos pueden ser aprendido rápidamente y es
importante porque los niños que por algún problema no logran entender y
aprender el lenguaje verbal, pueden comunicarse de esta manera.
Han existido diferentes datos a través del tiempo, en donde diversos científicos han
realizado investigaciones para comprobar la conducta no verbal en los seres
humanos y con esto, se llegó a la conclusión de que los animales también logran
comunicarse a través de señas entre ellos y desde allí, podemos concluir que los
monos, que son nuestros ancestros y como ellos, nosotros también hemos logrado
construir una comunicación no verbal que nos ayude a realizar una mejor
comunicación, comunicaciones óptimas y que así las relaciones sean mejores y se
logre la ayuda mutua entre humanos pero mayormente con los niños que están en
el proceso de aprender el lenguaje verbal convencional que todo los seres
humanos tenemos en algún momento de la vida.
Reflexión
Esta lectura no ha hecho ver los diferentes puntos de vista acerca de la
comunicación no verbal, la comunicación que se da por medio de los gestos
corporales y otros sentidos. Como educadora nos ayuda a entender lo que quiere
expresar los niños, debido a que los niños no están acostumbrados a expresarse
verbalmente, y se comunican por medio de sus movimientos o señalamientos. Los
gestos brindan confianza a la comunicación verbal porque es un completo, es una
herramienta de apoyo.
Al niño le sirve porque hay quienes sufren de diferentes discapacidades y no logran
desarrollar su lenguaje por algún aspecto en especial, dando así la opción de
comunicarse con los demás por medio de los gestos u otros sentidos.
Ya que la comunicación no verbal es una de las principales fuentes de
comunicación en los niños con necesidades educativas especiales debido a que la
relación interpersonal las realiza atreves de la comunicación no verbal como el
contacto de la gente, las señales o un abrazo.
Un niño puede aprender pautas de especialización convencional es un medio
étnico e incorporar pautas de una cultura más amplia a edad más avanzada. Como
lo menciona la lectura el sexo del niño puede influir en la adquisición de una
distancia de interacción temprana. A veces las diferentes experiencias entre niños y
niñas se manifiesta en diferentes necesidades especiales.
Como educadora el lenguaje verbal nos ayuda a comprender ciertos aspectos en el
campo de las artes, ya que el conocer las características de este tipo de lenguaje
beneficio el desenvolvimiento de los niños y te ayuda a comprender el porqué de
ciertas manifestaciones. Las artes son el vehículo por la cual los niños pueden
encontrar una forma de comunicación no verbal mas sofisticada.