la comisión mujeres y matemáticas de la rsme

Matemáticas na Universidade Universidad de Vigo 14 de marzo (Pi’s Day) de 2008

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La Comisión Mujeres y La Comisión Mujeres y Matemáticas de la RSMEMatemáticas de la RSME

Isabel MarreroUniversidad de La Laguna y RealSociedad Matemática Española


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icas Mujeres y matemáticas

• American Mathematical Society Association for Women in Mathematics (AWM)

• European Women in Mathematics (EWM)• Femmes et Maths• The International Organization of Women

and Mathematics Education (IOWME)• MAA Committee for the Participation of

Women• Canadian Mathematical Society

Resources for Women in Mathematics• …

http://www.awm-math.org/











http://www.math.helsinki.fi/EWM/





http://www.femmes-et-maths.fr.fm/



http://extra.shu.ac.uk/iowme/












http://www.mystery.com/WAM










http://camel.math.ca/Women












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icas En España…

• Organización Española para la Coeducación Matemática ADA BYRON

• Asociación Española de Mujeres en la Ciencia y en la Ingeniería

• Asociación de Mujeres Investigadoras y Tecnólogas (AMIT)

• Unidad de Mujeres y Ciencia (UMYC-MEC)


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icas Comisión Mujeres y

Matemáticas (RSME, 2003)Motivación

• Conferencia Mujeres y Ciencia, Parlamento y Comisión Europea, Bruselas (1998): Declaración formal sobre la necesidad de implementar medidas para aumentar la presencia de las mujeres en la carrera investigadora Plan de Acción de la Comisión Europea y Resoluciones del Parlamento Europeo y Estados Miembros (1999).

• Proposición No de Ley del Congreso de los Diputados (2002): recopilación de datos estadísticos sobre acciones de investigación, desarrollo e innovación desagregados por género, disciplina científica y nivel profesional.


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icas Comisión Mujeres y

Matemáticas (RSME, 2003)Objetivos principales

• Hacer visible la actividad de las mujeres matemáticas españolas en el ámbito docente e investigador.

• Abordar estudios y análisis sobre las mujeres matemáticas de nuestro país en relación con la docencia y la investigación.

• Identificar las razones por las que las mujeres matemáticas no alcanzan puestos de responsabilidad académica y profesional.


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icas La Comisión Mujeres y

Matemáticas hoy…

Edith Padrón (ULL)

Marta Macho (EHU)

Narciso Román-Roy (UPC)

Teresa Valdecantos (SIPFA Algeciras)

Elena Vázquez Abal (USC)

Isabel Marrero (ULL)


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icas Actividades principales en

estos cuatro añosPágina web http://www.rsme.es/comis/mujmat

NoticiasEstadísticas

DocumentosPublicaciones

ActividadesEnlaces

http://www.rsme.es/comis/mujmat/








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estos cuatro años• Base de datos de mujeres de

Departamentos de Matemáticas y afines (Económicas, Informática) de las universidades españolas.

• Estudios estadísticos sobre su labor docente, investigadora y de gestión.

• Presentación en Congresos de los resultados obtenidos.

Proyecto Mujeres matemáticas españolas (Instituto de la Mujer)Otras actividades


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icas Proyecto Mujeres matemáticas españolas:

situación actual en el ámbito de la investigación y la docencia (2005)

Curso 2003/2004• Aproximadamente el mismo número de alumnos

y alumnas en las Facultades de Matemáticas españolas.

• 60% de egresadas frente al 40% de egresados.• Aproximadamente el mismo número de becas

FPU concedidas a mujeres que a hombres, con similar nota media (2,2 sobre 4).

Por tanto, la mujer debería incorporarse a la carrera investigadora en la misma proporción que el hombre.

Pero…


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Ruptura en la fase postdoctoral• Las mujeres obtienen un 9% en 2004 y un

17% en 2005 de los contratos Juan de la Cierva en matemáticas, siendo esta el área temática en donde la diferencia por género es más acusada.

• El porcentaje de mujeres que obtienen un contrato Ramón y Cajal en matemáticas es de un 0% en 2004, y un 17% en 2005.

Contratos


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Profesorado matemático en universidades públicas (2003)

• La media de mujeres funcionarias es de un 32,25%; en matemáticas, de un 29,28%.

• En todas las categorías docentes la proporción de mujeres es inferior al 50%.

• El porcentaje mayor, próximo al 42%, se concentra en las titularidades de escuela universitaria (el escalón más bajo del sistema de profesorado funcionario).

• La tasa de mujeres que ocupan cátedras de universidad (el escalón más alto del sistema) se sitúa por debajo del 9%.

Profesorado


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Proyectos de investigación (2000-2004)y acciones integradas (1999-2004)

• El porcentaje de investigadoras principales es muy reducido, con un máximo del 12,12% en 2004.

• El porcentaje de participación de mujeres en proyectos de investigación es ligeramente superior, pero todavía distante del 50%.

• El número de proyectos en los que no participa ninguna mujer se sitúa en torno al 14%, con cierta tendencia al descenso.

• El porcentaje de proyectos con más de un 50% de mujeres no ha superado el 20% en ninguna de las convocatorias analizadas.

• El porcentaje de mujeres responsables de acciones integradas es ínfimo: del 0% en tres ocasiones y siempre inferior al 17%, sin que se detecte una tendencia al alza.

Proyectos


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Productividad investigadora (1990-2002)• La producción investigadora de las mujeres

matemáticas en las universidades públicas españolas es el 20,35% del total.

• La producción femenina (322,81%) es superior a la media (201,48%).

• La calidad de las publicaciones (según índice de impacto del Journal Citation Reports de Thomson-ISI) es similar a la masculina.

• El porcentaje de mujeres matemáticas con al menos un sexenio de investigación es similar al de los hombres.

Productividad investigadora Sexenios


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Preguntas…• Con la incorporación de la mujer al ámbito

universitario ¿no deberíamos estar presenciando un incremento del número de mujeres en puestos de responsabilidad académica y científica?

• ¿Son necesarias las políticas de discriminación positiva en el ámbito científico o son suficientes las políticas de igualdad?

• ¿Es la carrera de una investigadora compatible con una vida familiar propia?

• ¿Facilitan las becas la incorporación de la mujer a las labores de investigación en igualdad de condiciones?

• ¿Supone la maternidad un inconveniente en el desarrollo de una carrera investigadora?

• ¿Por qué el porcentaje de mujeres matemáticas IP de proyectos no se corresponde con el número de las que participan en los mismos?


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… y algunas respuestas• Necesidad de incentivar la participación de

mujeres en órganos de decisión, garantizando los niveles de calidad en investigación exigibles.

• La comunidad matemática española cuenta con mujeres de alta cualificación como investigadoras que pueden aportar otra forma de trabajar y de decidir.

• La imposición de cuotas puede suponer la inclusión de mujeres en grupos sin que realmente se integren de forma efectiva en ellos.


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estos cuatro añosI Encuentro Mujeres y Matemáticas

(USC, 30 sep. - 1 oct. 2005)

http://www.rsme.es/comis/mujmat/jornadas-mujeres

lugar de encuentro y discusión de algunos de los problemas de género que actualmente subsisten en el ámbito académico, docente e investigador en relación con las matemáticas










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estos cuatro añosJornadas La Mujer, elemento innovador en la Ciencia

(ULL-USC-EHU-UPC-CEP Córdoba, nov. - dic. 2007)

visibilizar el trabajo innovador de las mujeres en el ámbito de la Ciencia y en particular de las Matemáticas, así como fomentar las vocaciones investigadoras análisis armónico, modelización numérica y diseño virtual, criptografía, análisis de supervivencia, control de sistemas mecánicos, matemáticas del agua, algoritmos genéticos, topología del vacío, finanzas, robótica, modelos matemáticos del cáncer, dinámica oceánica, Ciencia y género, leyes de paridad…


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estos cuatro añosExposición itinerante

La Mujer, innovadora en la CienciaMary Fairfax Somerville

AglaonikeMaría Goeppert-Mayer

Julia RobinsonMary Cartwright

Émilie de ChâteletElena Psicopia

Sophie GermainGaetana Agnesi

Hedu’annaCaroline Herschel

Mileva MaricSofía Kovalevskaya

Sofía JanovskajaEmmy Noether

Charlotte Angas ScottAda Byron

Olga Taussky-ToddTeano

Grace Chisholm Young

Universidad de Vigo, 12 - 19 de mayo de 2008


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estos cuatro añosMarcalibros La Mujer, innovadora en la Ciencia

Mary Fairfax SomervilleAglaonike

María Goeppert-MayerJulia Robinson

Mary CartwrightÉmilie de Châtelet

Elena PsicopiaSophie Germain

Gaetana AgnesiHedu’anna

Caroline HerschelMileva Maric

Sofía KovalevskayaSofía Janovskaja

Emmy NoetherCharlotte Angas Scott

Ada ByronOlga Taussky-Todd

TeanoGrace Chisholm Young


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estos cuatro años

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De las mujeres de ayer a las mujeres de hoy

La formación en matemáticas es ardua, pero nos capacita para podernos enfrentar a problemas muy distintos.

La creación de un nuevo modelo matemático para estudiar un determinado problema biológico puede ser un primer paso hacia el hallazgo de una solución.

Muchas empresas necesitan trabajar con modelos físico-matemáticos, desarrollos informáticos, estudios estadísticos, etc. lo que abre un abanico muy amplio de posibilidades para alguien con formación matemática.

Investigar sobre un problema científico es fascinante, es estar “pillado” por un enigma que se quiere resolver, es ver cómo después de un cierto trabajo se responde a una pregunta que una se ha hecho un tiempo antes.

Las mujeres tenemos que estar en todos los ámbitos de actuación, decisión y desarrollo de la sociedad.

Nuestras universidades generan mujeres con el carácter y las aptitudes adecuadas para afrontar el reto del trabajo.

La figura de la mujer matemática en su mundo profesional puede cambiar sustancialmente el modo de hacer matemáticas.

Es una profesión que nos hace libres y produce muchas satisfacciones. El que, en un futuro cercano, no haya diferencias importantes depende de nosotras. Tenemos la responsabilidad

y la oportunidad de hacer visibles las matemáticas a los ciudadanos y a los que toman decisiones.

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Un deseo…

http://www.matematicalia.net

http://www.matematicalia.net/




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icas ¡Visítanos!

http://www.rsme.es/comis/mujmat

[sobre el Día de Pi: http://www.piday.org]








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