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La Chanca camina sola hacia la escuela Proyecto de Cooperación Infantil

PROYECTO DE COOPERACIÓN INFANTIL CONTRA EL ABSENTISMO ESCOLAR PROYECTO DE COOPERACIÓN INFANTIL CONTRA EL ABSENTISMO ESCOLAR

““ LA CHANCA CAMINA SOLA HACIA LA ESCUELA”LA CHANCA CAMINA SOLA HACIA LA ESCUELA”

RED ANDALUZA ESCUELA: ESCUELA ESPACIO DE PAZ 2014/2015RED ANDALUZA ESCUELA: ESCUELA ESPACIO DE PAZ 2014/2015

DATOS DE LA EXPERIENCIA: DATOS DE LA EXPERIENCIA:

La Chanca camina sola hacia la escuela.

Nombre del Centro: CEIP La Chanca

Profesorado implicado: 15 maestros/as

Coordinador/a: Aurora Bolívar Civantos

Dirección del Centro: Avenida del Mar s/n

Localidad: 04002 ALMERÍA

Email: [email protected]

Teléfonos de contacto: 659230801

Documental audiovisual del proyecto:

http://www.youtube.com/watch?v=OQLgTiFkmfg

1.1. RESUMEN DEL PROYECTO E.E.PAZ. CEIP LA CHANCA (ALMERÍA)RESUMEN DEL PROYECTO E.E.PAZ. CEIP LA CHANCA (ALMERÍA)

LA CHANCA CAMINA SOLA HACIA LA ESCUELA es un proyecto de Cooperación

Infantil que tras casi dos años de creación, ha sido puesto en funcionamiento oficialmente el 1 de

octubre de 2014. Un proyecto de cooperación infantil que nace de las ideas de un grupo de niños

y niñas (en su mayoría de etnia gitana y origen marroquí) de 5º de Primaria del colegio La Chanca

(Almería), colegio público insertado en uno de los barrios más desfavorecidos de la ciudad.

Este proyecto persegue un sueño infantil: reducir el porcentaje de absentismo escolar en

nuestro centro por medio de la cooperación infantil, siendo los mismos niños y niñas de 5º y 6º

quienes ya están realizando sus funciones como cooperantes infantiles de niños y niñas

absentistas, con el objetivo de recogerlos de sus casas y llevarlos a la escuela ellos solos.

CEIP “La Chanca” 04000811 1


2.2. TEMPORALIZACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTETEMPORALIZACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE

EL CURSO ESCOLAR 2014/2015EL CURSO ESCOLAR 2014/2015

ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE EL CURSO 2014/2015 CON EL ALUMNADO PARA LA

PUESTA EN FUNCIONAMIENTO DE ESTE PROYECTO DE COOPERACIÓN INFANTIL

CONTRA EL ABSENTISMO ESCOLAR:

EVOLUCIÓN DEL PROYECTO

(Todo lo expresado aquí se encuentra recogido en la webgrafía

o en archivos digitales adjuntos en la entrega del material complementario).

Nuestra actividad principal de este año ha sido poner en funcionamiento, desde el mes de

octubre de 2014, al alumnado cooperante de 5º y 6º de primaria, trayendo cada mañana a un

menor a la escuela, llevando un registro diario de datos de entrada a la escuela de cooperantes

y menores.

ACTIVIDADES PRIMER TRIMESTRE 2014-2015:

1. Análisis de las principales dificultades de la puesta en funcionamiento del proyecto.

Entre los problemas analizados el principal problema fue que algunas familias de niños y

niñas absentistas no querían la participación de sus hijos/as en el Proyecto de Cooperación

Infantil por temor a ser “etiquetados” e identificados en el barrio como menores absentistas,

ya que estos irían con petos amarillos acompañados del niño/a cooperante (peto naranja).

La solución que las mismas familias promovieron fue que participaran en el proyecto como

menores (petos amarillos) distinto tipo de alumnado (absentistas y no absentistas) para que

nadie pudiera identificar al menor verdaderamente absentista. Y así comenzó a funcionar

nuestro proyecto el 1 de Octubre de 2014.

2. Análisis de zonas de actuación de los cooperantes infantiles en los trayectos de las

principales zonas del barrio para recoger a otros niños/as y llevarlos a la escuela.

Con un mapa y un callejero del barrio, se han delimitado 3 zonas principales de actuación de

los cooperantes de 5º y 6º de Primaria:



ZONAS DE ACTUACIÓN DE LOS COOPERANTES INFANTILESZONA 1 (alrededores del colegio)ZONA 2 (Del Pabellón Deportivo hacia la zona alta). ZONA 3 (Pedrizas y La Hoya)

GRUPOS DE ALUMNADO ABSENTISTAGrupo A: Fiscalía de MenoresGrupo B: -Informe de Servicios Sociales-Comisión ProvincialGrupo C: Carta de DirecciónGrupo D: Carta del tutor/a

Una vez la familia es informada de la posibilidad de que su hijo/a asista a la escuela

acompañado/a de un cooperante infantil de 5º o 6º, la familia puede elegir al cooperante de su

zona que desee o que conozca para que lleve a su hijo/a a la escuela.

3. Inauguración oficial del proyecto "LA CHANCA CAMINA SOLA HACIA LA ESCUELA", tras

un año de creación, desarrollo y ensayo de trayectos.El proyecto comenzó oficialmente, por primera vez desde su creación, el pasado 1 de

octubre de 2014.

4. “Quiero ser COOPERANTE”: los alumnos y alumnas de 5º y 6º de Primaria que desean

convertirse en cooperantes eligen, durante el mes de septiembre de 2014 a un menor de su

zona (según domicilio) para traerlo a la escuela cada mañana con sus petos reflectantes.

5. Discursos para ser cooperantes: elaboran discursos propios con propuestas para asegurar

a maestros/as y familias que podemos confiar en ellos para traer a un menor a la escuela.

6. Creación de un blog exclusivo para nuestro proyecto LA CHANCA CAMINA SOLA

HACIA LA ESCUELA: Proyecto de Cooperación Infantil.

https://lachancacaminasolahacialaescuela.wordpress.com/

7. Reparto de las principales funciones a desarrollar entre el profesorado participante.

(archivo adjunto)


La Chanca camina sola hacia la escuela Proyecto de Cooperación Infantil8. Elaboración de medallas artesanas para los alumnos y alumnas participantes que cumplan

con los requisitos (propuestos, consensuados y decididos por ellos mismos) para obtener

medalla tras cada periodo de realización del proyecto (4 semanas cada periodo).

https://lachancacaminasolahacialaescuela.wordpress.com/2015/03/12/las-medallas-para-

nuestros-alumnos-alumnas-participantes-del-proyecto/

9. Participación de la Presidenta Infantil de nuestro proyecto de cooperación en la

REUNIÓN INTERNACIONAL SIRIIUS. Universidad Autónoma de Madrid. (Madrid. 24 de

octubre de 2014).https://lachancacaminasolahacialaescuela.wordpress.com/2014/12/15/24-de-octubre-una-ex-

alumna-del-colegio-la-chanca-hablando-en-la-universidad-autonoma-de-madrid-red-

internacional-sirius-migracion-y-educacion/

10.Participación de dos niñas cooperantes en el II CONGRESO INTERANCIONAL SOBRE

INTERVENCIÓN SOCIAL Y EDUCATIVA. (Universidad de Almería. 11 de diciembre).

https://lachancacaminasolahacialaescuela.wordpress.com/2014/12/15/la-chanca-camina-sola-

hacia-la-escuela-en-el-ii-congreso-internacional-sobre-intervencion-social-y-educativa/

ACTIVIDADES SEGUNDO TRIMESTRE 2014-2015:

11. Preparamos el Día de la Paz durante el mes de enero• El alumnado piensa qué actividades les gustaría realizar ese día.• Tras sus propuestas, se elige la siguiente actividad:

-Desayuno elaborado por nuestras cocineras y convivencia en el Salón-Comedor-Premio Nobel de la Paz en La Chanca (entrega de medallas)

12. Discurso niños y niñas del CEIP La Chanca agradeciendo el Primer Premio de

Convivencia Andalucía 2015 (26 de mayo)https://lachancacaminasolahacialaescuela.wordpress.com/2015/04/06/discurso-ninos-y-

ninas-del-ceip-la-chanca-agradeciendo-el-primer-premio-de-convivencia-andalucia-2015/

Nota oficial del premio:https://lachancacaminasolahacialaescuela.wordpress.com/2015/01/20/primer-premio-

anual-de-convivencia-para-la-chanca-camina-sola-hacia-la-escuela/



13. Preparación de la recogida del Primer Premio Anual de Convivencia (Málaga, 26 de

febrero de 2015)https://lachancacaminasolahacialaescuela.wordpress.com/2015/03/08/premios-anuales-a-

la-promocion-de-la-cultura-de-paz-y-convivencia-positiva-primer-premio-ceip-la-chanca/

14. Grabación de discursos y canciones en estudio de grabaciónhttps://lachancacaminasolahacialaescuela.wordpress.com/2015/03/08/estudio-de-

grabacion-dia-1-conferencia-infantil-contra-el-absentismo-escolar/

15. Ensayos canciones para grabación de discohttps://lachancacaminasolahacialaescuela.wordpress.com/2015/02/08/primeros-ensayos-

para-la-grabacion-de-nuestro-primer-disco-con-canciones-compuestas-por-ninos-y-ninas-

del-ceip-la-chanca/

16. Inauguración “Semáforo de la puntualidad” en nuestro proyecto de Cooperación

Infantilhttps://lachancacaminasolahacialaescuela.wordpress.com/2015/02/08/nuestro-semaforo-

de-la-puntualidad-maestro-gabriel/

17. “La semana del CEIP LA CHANCA en AGAEVEhttps://lachancacaminasolahacialaescuela.wordpress.com/2015/01/26/la-semana-del-ceip-

la-chanca-en-agaeve-agencia-andaluza-de-evaluacion-educativa/

18. II JORNADAS DE DIRECTORES de El Ejido. Preparación de la ponencia que ha

realizado un niño cooperante de 12 años.http://www.cepejido.es/moodle/course/view.php?id=91

19. Miguel Ángel Santos Guerra dedica un artículo a los niños y niñas participantes en

nuestro proyecto de cooperación infantil, tras escuchar la ponencia que realizó un

niño de 12 años en las II JORNADAS DE DIRECTORES de El Ejido narrando su

experiencia como cooperante.http://blogs.opinionmalaga.com/eladarve/2014/11/29/%C2%A1a-por-ellos/

20. Entrega de medallas a los participantes que mejor realizan su función de cooperación

en el proyecto.

https://lachancacaminasolahacialaescuela.wordpress.com/2015/04/14/premios-

correspondientes-al-mes-de-marzo/

21. Colaboración con el proyecto “CAMINOS ESCOLARES” que promueve el

Ayuntamiento de Almería.



Realización de trayectos por el barrio que mejoran la seguridad vial de los niños y niñas

participantes en el proyecto de cooperación infantil.

ACTIVIDADES TERCER TRIMESTRE:

22. Viaje a Tortosa de 4 alumnas y 2 maestros, por expreso deseo de la Organización del

Premio Mayor Zaragoza, para que las alumnas entreguen el Primer Premio en la

categoría de Centros Escolares, premio que consiguió nuestro proyecto “La Chanca camina

sola hacia la escuela” en la VII CONVOCATORIA DE LOS PREMIOS FEDERICO MAYOR

ZARAGOZA.

23. Actuación de 3 alumnas y un alumno en las Jornadas Regionales de Directores de

Andalucía (ASADIPRE), con las canciones creadas en nuestro proyecto “La Chanca

camina sola hacia la escuela”. Hotel Barceló Cabo de Gata.

Alumnado participante (voces y palmas):

Rafa 6ºB

Aitana 6ºB

Kiara 6ºB

Azahara 6ºA

Colaboración artística profesional:

Sensi Falán (voz y guitarra)Chochi Duré (acordeón y guitarra)

24. Analizamos datos para la entrega de medallas con el alumnado de 5º y 6º de primaria:

Analizamos asistencia diaria de los participantes en el proyecto de cooperación infantil

(cooperantes y menores).� Analizamos puntualidad y retrasos de cooperantes y menores.� Analizamos si asisten a la escuela a diario con su peto identificativo como medida de

seguridad en su trayecto a la escuela.

25. Realización de un Power Point con el origen, evolución y puesta en funcionamiento

del proyecto. (archivo adjunto)



3.3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL PROYECTOOBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL PROYECTO

3.1 CENTRO3.1 CENTRO

• Favorecer y facilitar relaciones de comunicación y participación entre las personas que

componen nuestra comunidad educativa: profesorado, familia, alumnado, administraciones

públicas, asociaciones, etc.

• Fomentar las labores de coordinación del profesorado a través de las diversas actividades.

• Facilitar con recursos económicos, materiales y personales la realización de cualquier tipo

de actividad que redunde en la calidad de la enseñanza y en el objetivo principal de

nuestro proyecto: reducir el absentismo escolar.



• Potenciar el voluntariado social,... como cauces adecuados para la interiorización de

valores de tolerancia y solidaridad.

• Favorecer intercambios escolares como medio de difusión del proyecto.

• Implicar desde el centro a los distintos estamentos de la sociedad: Ayuntamiento, etc.

• Reducir el absentismo escolar dentro del Barrio de La Chanca convirtiendo en protagonista

de esta labor socioeducativa al alumnado del centro.

• Fusionar las funciones contra el Absentismo Escolar que realiza la Asociación El Ancla con

nuestro Proyecto de Cooperación contra el Absentismo.

• Profundizar en el conocimiento de las distintas problemáticas que originan el absentismo.

• Promover entre alumnos/as y familias la necesidad de acceder a la educación secundaria y

terminarla, ofreciendo modelos positivos que propicien cambios de actitud.

• Propiciar la igualdad de oportunidades de acceso a la educación entre ambos sexos.

• Facilitar el acercamiento de las familias a la comunidad educativa.

• Promover el conocimiento mutuo de todas las culturas minoritarias de forma que toda la

comunidad las conozcan y las respeten con modelos positivos que propicien cambios de

actitud para fomentar la tolerancia de todas ellas en su entorno.

• Promover entre otros centros de compensatoria el intercambio y la difusión de los

resultados y experiencias del programa

3.2 PROFESORADO3.2 PROFESORADO

• Contribuir a la creación del sentido de pertenencia a un equipo de trabajo con unas metas

comunes a las que enfrentarse de manera cooperativa.

• Innovar en nuestra práctica educativa para que el alumnado absentista que recuperemos

se sienta integrado lo antes posible en el aula.

• Analizar, valorar y perfeccionar los procesos de enseñanza – aprendizaje a través de la

evaluación y reflexión.

• Contribuir a la formación permanente de todos los maestros y maestras participantes en el

Proyecto, tanto a nivel pedagógico como de implementación de proyectos socioeducativos

para un barrio desfavorecido.

• Realizar en el aula actividades que favorezcan la creatividad y la investigación para la

continuación del Proyecto a largo plazo.

• Completar y reforzar la formación de nuestros alumnos y alumnas cooperantes de 5º y 6º

en sesiones quincenales en horario de tarde.



• Sensibilizar al alumnado sobre la necesidad de formarse para crear proyectos de acción

social.

• Acercar a nuestros niños y niñas, a sus familias y en general a la comunidad escolar las

nuevas tecnologías pro medio de un blog educativo en el que se publicarán las principales

actuaciones realizadas para responder a los objetivos del Proyecto.

• Actuar como mediador de conflictos que puedan surgir en el trayecto del niño/a cooperante

a la escuela, utilizando el diálogo como principal referente.

3.3 ALUMNADO3.3 ALUMNADO

• Potenciar en el alumnado cooperante el sentido de solidaridad y ayuda entre iguales, así

como el sentido de responsabilidad tanto para el alumnado cooperante como para el

alumnado absentista.

• Desarrollar actitud crítica e investigadora para realizar por sí mismos labores de recogida de

datos, de análisis, de reflexión y consenso ante decisiones que afecten al espíritu del

proyecto.

• Desarrollar actitudes y conductas democráticas que posibiliten una convivencia y solidaridad

equilibrada y no discriminatoria en el Centro, su entorno y Comunidad.

• Reconocer e investigar conflictos de valores en las actuaciones humanas especialmente

aquellas en que se vean directamente implicados.

• Favorecer experiencias enfocadas a mejorar la capacidad y destrezas del alumnado a la hora

de aplicar análisis de datos recogidos a través del Proyecto, resolver conflictos y actuar de

manera autónoma en el medio familiar, escolar y social.

• Colaborar en el trabajo en equipo, reparto de tareas, búsqueda de información, solución de

problemas y organización en general.

• Desarrollar actividades para conocer y analizar críticamente la realidad social, política,

cultural y económica desde la construcción colectiva de conocimientos y valores.

• Construir los propios valores y actitudes por medio de la razón crítica y diálogo con los

otros.

3.4 ENTORNO3.4 ENTORNO

• Implicar a las familias en el desarrollo y logros del nuestro proyecto de cooperación infantil

contra el absentismo.

• Promover la creación de una Asociación de Familias Voluntarias del Proyecto.


La Chanca camina sola hacia la escuela Proyecto de Cooperación Infantil• Mejorar las relaciones e implicación de todos los sectores de la Comunidad Escolar

(asociaciones, instituciones, familias,...)

4.4. CONTENIDOSCONTENIDOS

ÁREA Contenido



EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS

• Solidaridad• DERECHO A LA EDUCACIÓN• Igualdad entre hombres y mujeres• Analfabetismo Infantil• Medio Ambiente• Análisis del Proyecto “La Ciudad de los

Niños” (FRANCESCO TONUCCI)

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

- La comunicación oral formal.

-Expresión escrita

-Composición escrita (composición de canciones con la temática del absentismo escolar)

- El cómic

MATEMÁTICAS - Razonamiento y resolución de problemas

CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL

-Otras culturas y civilizaciones

-INVESTIGACIÓN (callejero de La Chanca: análisis de los peligros que hay en el trayecto de las casas de los niños/as cooperantes a las casas de los niños/as absentistas)

-Análisis de problemas socioeconómicos y culturales de su entorno cercano (barrios desfavorecidos con alto porcentaje de personas de etnia gitana).

EDUCACIÓN ARTÍSTICA - Diferentes técnicas de expresión artística

- Creatividad artística

- Diseño

MÚSICA - Composición e interpretación de canciones

ANEXO I:ANEXO I:

INFORMACIÓN DEL PROYECTO DE COOPERACIÓN INFANTILINFORMACIÓN DEL PROYECTO DE COOPERACIÓN INFANTIL

JUSTIFICACIÓN, ORIGEN, EVOLUCIÓN Y DIFUSIÓN DEL PROYECTOJUSTIFICACIÓN, ORIGEN, EVOLUCIÓN Y DIFUSIÓN DEL PROYECTO



JUSTIFICACIÓNJUSTIFICACIÓN

LA CHANCA CAMINA SOLA HACIA LA ESCUELA, es un proyecto que ha sido creado

para conseguir un sueño: reducir el alto porcentaje de absentismo escolar en nuestro

DESFAVORECIDO barrio de La Chanca por medio de la cooperación infantil. Si

conseguimos implantar este proyecto en nuestro barrio, serán los niños y niñas más grandes

del colegio quienes salven la “vida escolar” de los niños que la están perdiendo por culpa

del alto porcentaje de absentismo escolar que existe en nuestro barrio de La Chanca

(Almería), así como en la mayoría de barrios desfavorecidos de nuestro país. Estos niños y

niñas de 10 a 12 años, tras un año de formación en horario extraescolar como cooperantes, se

comprometerán el próximo curso como voluntarios para ir a las casas de niños y niñas

absentistas para recogerlos y llevarlos a la escuela, “de sus manos y nada más”, como dice una

de las numerosas canciones que ellos mismos han escrito y creado para el proyecto.

-¿Por qué tiene que crecer un niño sin poder disfrutar de las emociones que sólo los años de

escuela le pueden aportar?- nos planteamos este grupo de maestros y maestras del proyecto.

La tristeza que nos provoca esta situación de absentismo escolar en nuestro colegio nos

lleva a creer que la escuela es uno de los caminos que puede llevar a nuestros niños y

niñas a vivir en libertad y un niño sin escuela, sin una buena escuela que eduque en libertad,

está condenado a crecer sin ella. Educar la libertad de pensamiento, educar el pensamiento

crítico, jugar con la escuela de la cooperación y la solidaridad, del altruismo y el respeto a

los demás, de la autonomía y la creatividad, y sobre todo… vivir los años de escuela…

repletos de felicidad, como maestros/as en La Chanca, ésta es nuestra meta principal y el

sendero que queremos que ilumine este Proyecto de Cooperación en el que todo lo creado hasta

hoy, ha sido creado por nuestros niños y niñas.

ORIGEN DEL PROYECTO ORIGEN DEL PROYECTO https://www.youtube.com/watch?v=oN_IbLKrO2Y

Sería imposible entender la magia pedagógica de este Proyecto de Cooperación

Infantil contra el Absentismo Escolar sin narrar brevemente cómo, dónde y qué niños y

niñas originaron la esencia principal del proyecto LA CHANCA CAMINA SOLA HACIA LA

ESCUELA.

¿Cómo comenzó este sueño?



Pues simplemente… invitando a nuestros niños y niñas a soñar. Queríamos invitarles a

soñar con un barrio más justo para la Chanca, y con una infancia más justa para sus niños.

Pero… ¿dónde invitan estos maestros y maestras a estos niños a soñar con un barrio más justo?

Todo comenzó en la asignatura de Educación para la Ciudadanía y los Derechos

Humanos, asignatura que nos permite invitar al alumnado a soñar con una Ciudadanía y

Sociedad más justas, y a debatir cómo construirlas, al menos, en nuestro entorno más cercano,

nuestro barrio: La Chanca.

Pero como todo Proyecto, éste también tiene un origen y una evolución, y si llegar hasta

aquí no ha sido tarea fácil, sería imposible no redactar la inmensa belleza de cómo nació

nuestro proyecto Escuela Espacio de Paz “La Chanca camina sola hacia la escuela”.

Durante el curso 2012/2013, en la asignatura de Educación para la Ciudadanía y los

Derechos Humanos, programada en estrecha relación con nuestro anterior proyecto de Escuela

Espacio de Paz “DESDE LA CHANCA POR UN MUNDO MEJOR”, estos niños y niñas

investigaban los principales problemas que había en su barrio y se convertían en

presidentes/as, ministros/as o alcaldes que proponían ideas para solucionarlos.

Estos niños y niñas, con tan sólo 10 añitos, debatían seriamente sobre el alto índice

de pobreza que existe en La Chanca, hablaban de las niñas que se quedan embarazadas poco

después de terminar 6º curso de Primaria, investigaban sobre el estado de suciedad de sus

calles y debatían cómo intentar tener un barrio más limpio. Hablábamos también del enorme

problema de las drogas…porque…si algo tenemos claro, es que no hablarles explícitamente de

todos estos problemas a nuestros niños y niñas y no ofrecerles herramientas para enfrentarse a

ellos, es sin duda, condenarlos desde pequeños a sufrir sus consecuencias.

De repente, mientras investigábamos todos estos problemas, tanto en esa clase

como en las actividades programadas para convivencia, un niño de 5º de Primaria,

preguntó a su maestra: -Maestra…¿y qué pasa con los niños y niñas que faltan tanto a la

escuela? La maestra, se dio cuenta que entre todos los problemas que estaban analizando,

investigando y aportando posibles soluciones, había dejado para el final uno de los más

importantes: el absentismo escolar. Cuando intentábamos investigar sobre el origen de este

problema y buscar posibles soluciones (ir a hablar ellos mismos con las familias de niños y niñas

absentistas, etc.), una niña dijo:

-“Maestra…si yo me vengo sola al colegio desde que tengo 8 años y traigo a mis dos

hermanos de mi mano… ¿por qué los niños que faltan tantos días a clase…por qué ellos

no vienen solos también o vamos nosotros a sus casas a recogerlos?”



Esta pregunta la hizo una niña que ya es voluntaria de este proyecto y que ya es una

de las cantantes en nuestra conferencia infantil.

Éste es el verdadero origen de nuestro proyecto. Ni ha sido creado por nosotros, sus

maestros/as, ni por sus familias ni por alguien ajeno al cole, ha sido creado, pensado y repensado

por niños y niñas de apenas 10 años de edad. Los niños y niñas quisieron investigar sobre el

absentismo escolar, ellos debatieron posibles soluciones y de ellos nació la idea de la

cooperación infantil, ellos fueron quienes un día imaginaron que ellos mismos podían ir a

recoger a sus casas a niños que no vienen a la escuela. Lo único que hemos hecho sus

maestros/as, es dar vida a ese sueño infantil a través de nuestro nuevo proyecto LA CHANCA

CAMINA SOLA HACIA LA ESCUELA. Un proyecto que quizás ni nosotros, sus maestros/as,

imaginábamos que unos niños y niñas tan pequeños podían “traer” al mundo con sus pequeñas

pero brillantes ideas e ilusiones. Es por ello que los maestros y maestras participantes en este

proyecto estamos convencidos que la verdadera magia de este proyecto de cooperación infantil ni

siquiera está en el significado de estas dos bellas palabras (cooperación infantil), sino que niños

y niñas de un barrio tan desfavorecido como La Chanca, han originado la idea de la

COOPERACIÓN INFANTIL como única vía posible de acabar con el absentismo y poder

devolver la escuela a niños y niñas absentistas. ÉSTA ES LA ESENCIA DE ESTE

PROYECTO.

EVOLUCIÓN DEL PROYECTOEVOLUCIÓN DEL PROYECTO

Ahora, un año después de aquella pregunta infantil que ilusionó nuestra investigación

sobre el absentismo escolar, y de aquella otra reflexión infantil que encendió con la

cooperación la antorcha de nuestro proyecto, y ya con este proyecto APROBADO Y

RECONOCIDO como eje principal de nuestro Programa Escuela Espacio de Paz desde el

presente curso escolar 2013/2014, estos Presidentes/as Infantiles ya empiezan a realizar sus

primeros trayectos con sus Petos de Cooperantes (petos amarillos para los niños/as

absentistas y petos naranjas para los niños y niñas cooperantes) caminando por las calles

de La Chanca, llevando de sus manos a niños que hasta entonces…apenas iban al

colegio, y alumbrando las mañanas de La Chanca… con un arco iris de SOLIDARIDAD.

DIFUSIÓN DEL PROYECTO POR MEDIO DE CONFERENCIAS INFANTILES DIFUSIÓN DEL PROYECTO POR MEDIO DE CONFERENCIAS INFANTILES

¿POR QUÉ PREPARAMOS UNA CONFERENCIA INFANTIL PARA PRESENTAR

NUESTRO PROYECTO DE LA RED ANDALUZA ESCUELA ESPACIO DE PAZ?



Porque el poder de seducción que tienen estos niños y niñas con sus palabras es mucho

mayor que el que puede tener cualquiera de sus maestros y maestras, y por ello, se ha creado la

CONFERENCIA INFANTIL “LA CHANCA CAMINA SOLA HACIA LA ESCUELA”, a través de la

cual han dejado bien claras, en cada lugar en el que la han realizado públicamente, las 3

principales claves de nuestro Proyecto:

1. Que es un Proyecto de Cooperación Infantil que nace de la solución que ofreció un

niño para para luchar contra el absentismo escolar en su barrio, La Chanca.

2. Que esta idea de cooperación infantil tiene como objetivo que sean los propios niños y

niñas de 5º y 6º de Primaria quienes se conviertan en Cooperantes Infantiles para

llevar a los niños y niñas absentistas a la escuela.

3. Que el hecho de que no necesiten ir acompañados de sus familias tanto cooperantes

como absentistas lo justificamos y potenciamos aplaudiendo a todos los niños y niñas de

nuestro barrio que desde pequeños vienen solos a la escuela trayendo también a sus

hermanos/as menores, como ocurre en la mayoría de barrios desfavorecidos, aunque el

origen de este hecho, en algunos casos, sea bien distinto al que nos gustaría. (Muchos

niños y niñas que tienen gran parte de su familia en prisión, escasa valoración de la

escuela por parte de las familias, etc).

PRINCIPALES DIFICULTADES ENCONTRADASPRINCIPALES DIFICULTADES ENCONTRADAS

El gran problema con el que nos hemos encontrado, es que en estos barrios existe tanto la

desprotección como la sobreprotección infantil. Nos encontramos con familias que no dejan ir

a sus hijos a una excursión a 15 km de Almería por miedo a que les ocurra algo, familias que

tampoco suelen dejar ir a sus hijos solos a la escuela. Esto ha producido algunas dificultades

para conseguir concienciar a muchos padres y madres de niños y niñas absentistas de la

necesidad de dejar que sus hijos/as pudieran ir a la escuela acompañados tan sólo de

cooperantes infantiles de nuestro proyecto, lo que ha retrasado el tiempo de aplicación del

proyecto. Por otro lado, nos encontramos con niños o niñas que suelen ir solos a la escuela

porque es la única forma que tienen de poder asistir a ella (en unos casos las familias trabajan de

noche, en otros, es fruto de la desprotección que viven algunos de nuestros niños y niñas, que

pasan muchas horas al día solos tanto en casa como en la calle. Otras veces, las familias se

quedan dormidas, o los niños/as no se levantan a tiempo. La escasa valoración de la escuela por

parte de las familias también es un condicionante negativo.

Por otro lado, ocurre que no hay problemas con respecto a que algunos niños y niñas sean

cooperantes para llevar a niños/as absentistas, sin embargo, el problema lo encontramos en los


La Chanca camina sola hacia la escuela Proyecto de Cooperación Infantilalumnos y alumnas absentistas de 1º a 4º de Primaria cuyas familias no quieren que sus hijos

vayan al cole solos.

SOLUCIONES APORTADAS PARA REDUCIR DIFICULTADES Y RIESGOS (FRANCESCOSOLUCIONES APORTADAS PARA REDUCIR DIFICULTADES Y RIESGOS (FRANCESCO

TONUCCI: “LA CIUDAD DE LOS NIÑOS”.TONUCCI: “LA CIUDAD DE LOS NIÑOS”.

Para disminuir este miedo entre las familias, hemos utilizado alguna información del

PROYECTO “LA CIUDAD DE LOS NIÑOS” DE FRANCESCO TONUCCI, el mejor aval que

podemos tener para creer que este proyecto de Cooperación Infantil se podía implantar en

nuestro barrio, ya que este investigador lleva demostrando durante décadas que los niños y

niñas pueden ir solos a la escuela. Francesco Tonucci lleva muchos años aplicando su Proyecto

LA CIUDAD DE LOS NIÑOS, en distintas ciudades de muchos países, incluso en capitales con

un alto índice de criminalidad.

Es por ello que hemos utilizado vídeos e información de su proyecto para quitar miedos a

las familias que no participan de la idea de que sus hijos vayan solos a la escuela. No se nos

ocurrió mejor forma que ofrecerles a las familias del barrio, en la conferencia infantil, un vídeo de

Francesco Tonucci explicando por qué los niños/as deben ir solos a la escuela. Allí pudieron

disfrutar de sus palabras con respecto a su Proyecto de la Ciudad de los Niños, que tanta luz está

dando a las múltiples dudas y obstáculos que dificultan cumplir nuestro sueño: reducir el

absentismo escolar a través de la cooperación infantil y a la vez, uno de los sueños de Francesco

Tonucci: que los niños vayan solos a la escuela.

Decidimos entonces informar a las familias del barrio, durante las conferencias infantiles, de

3 aspectos importantes:

1. “Ni es una idea nueva que vuestros hijos vayan solos al cole, puesto que todos nuestros

padres lo hacían cuando eran pequeños…”

2. “Ni los maestros y maestras de este cole nos hemos vuelto locos, porque no somos los

primeros que vamos a luchar por conseguir que los niños vayan solos al cole, ya que

Tonucci lo lleva haciendo muchísimos años y en muchos países…”

3. “Ni es nada nuevo para nuestro barrio, que algunos niños y niñas vayan solos a la escuela

con sus hermanos mayores, puesto que en casi todos los barrios desfavorecidos de

nuestro país, muchos de los niños que viven en ellos suelen ir ya solos al cole y además,

llevando a sus hermanos pequeños”.



ANEXO IIANEXO II

TEMPORALIZACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS A LOTEMPORALIZACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS A LO

LARGO DE NUESTRA PARTICIPACIÓN EN ESCUELA ESPACIO DE PAZLARGO DE NUESTRA PARTICIPACIÓN EN ESCUELA ESPACIO DE PAZ

ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE EL CURSO 2012-2015 CON EL ALUMNADO PARA

LA CREACIÓN Y DESARROLLO DE ESTE PROYECTO DE COOPERACIÓN INFANTIL

CONTRA EL ABSENTISMO:

DESARROLLO DEL PROYECTO (2013/2014)

1. Presentación pública del documental creado sobre el proyecto LA CHANCA CAMINA

SOLA HACIA LA ESCUELA para concienciar a las familias de la esencia de este proyecto

en La Chanca, con la participación del alumnado, profesorado y familias del centro y del

barrio. (Realizadora: Ana González Grano de Oro).

2. Ampliación del número de maestros y maestras que participan en el seguimiento y

desarrollo del proyecto. (Con un total de 11 maestros y maestras participantes el presente

curso escolar).

3. Creación de discursos y canciones que configurarán nuestra nueva CONFERENCIA

INFANTIL de presentación y difusión del proyecto a las familias del barrio y a otros centros

escolares y/o instituciones interesadas.

4. Desarrollo y exposición de la segunda CONFERENCIA INFANTIL de exposición del

Proyecto en la UNIVERSIDAD DE ALMERÍA, el 22 de enero de 2014, en la que ha

colaborado activamente la profesora Dolores Rodríguez Martínez (profesora de Tercer

Grado de Educación Social y anterior Decana de la Universidad) junto con su alumnado de

Tercer Grado de Educación Social.

5. Vídeo de los alumnas y alumnas de Educación Social “LA CHANCA CAMINA HACIA LA

UNIVERSIDAD” dedicado a los niños y niñas de La Chanca para la exposición en la

universidad de la conferencia infantil LA CHANCA CAMINA SOLA HACIA LA ESCUELA.



https://www.youtube.com/watch?v=Ejb_aCnLLAk

6. Creación de un logotipo oficial para el proyecto, a cargo de la maestra Ana González.

7. Diseño, creación y compra de 60 petos identificativos con los que alumnos cooperantes

y absentistas recorrerán su camino a la escuela, a cargo del maestro Francisco (Religión)

y de la maestra Lola (tutora 2º B).

8. Creación de un cómic con la temática principal del proyecto: COOPERACIÓN INFANTIL

PARA RECOGER A NIÑOS Y NIÑAS ABSENTISTAS EN SUS CASAS, a cargo del maestro

Gabriel (Educación Física).

9. Creación de un periódico escolar monográfico de difusión entre las familias, con las

actividades realizadas para el desarrollo del proyecto, a cargo del maestro Francisco.

10.Elaboración de autorizaciones legales de compromiso con el Proyecto para las familias

de los alumnos y alumnas cooperantes y de los alumnos y alumnas absentistas, a cargo de

la directora del centro: Inmaculada Martínez.

11.Elaboración de murales de exposición que representan la temática del proyecto, a cargo

de la maestra Rocío (aula específica).

12.Recogida de datos mensuales sobre el absentismo en cada clase, a cargo de la maestra

María Ocaña (tutora 3ºB).

13.Elaboración de un cuento con la temática del Proyecto, a cargo de la maestra María

Revueltas (tutora 1º A y coordinadora de la Biblioteca del centro).

14.Creación de actividades globalizadoras por competencias básicas, con la temática del

proyecto LA CHANCA CAMINA SOLA HACIA LA ESCUELA. (Adjuntadas en papel y en

formato digital), realizadas por la maestra Aurora Bolívar para su difusión en el centro.

(Adjuntadas en formato papel y formato digital).

15. Interpretación de un POEMA de MARIO BENEDETTI para la introducción de la

conferencia infantil. (Adjunto en galería fotográfica).

16.Creación de la canción oficial del proyecto, “La Chanca camina sola hacia la escuela”, a

cargo de un padre del colegio: Nono Cortés. (Aparece al final del reportaje de TVE 1 que

contiene este enlace).

17.Creación por parte del alumnado de 5 nuevas canciones con temas sobre el absentismo

escolar que han expuesto en las conferencias infantiles de presentación del proyecto y con

las que trabajamos diversos contenidos y materias del currículum ordinario. (Canciones

nuevas señaladas con asterisco).



*Canción oficial: “LA CHANCA CAMINA SOLA HACIA LA ESCUELA” (Nono Cortés. Padre)*Canción 1: “MI NIÑO NO VA A LA ESCUELA” (maestro jubilado Juan José Ceba)*Canción 2: “MI ABUELA ANALFABETA” Canción 4: “SOY PEQUEÑO PERO SUEÑO” Canción 2: “POR LA MAÑANA CUANDO ME LEVANTO”Canción 3: “A MIS 3 AÑITOS VOLVERÍA”

Canción 4: “SUMAR Y RESTAR”

Canción 5: “AMIGUITOS DE LA ESCUELA”Canción 6: “NECESITO IR A LA ESCUELA”Canción 7: “NIÑOS SIN SONRISA” Canción 8: “MI CORAZÓN SE ACELERA”Canción 9: “EN MIS MANOS ESTÁ”*Canción 10: “ABUELITO DE MI ALMA”*Canción 11: “HEMOS CUMPLIDO NUESTRO SUEÑO”Canción final conferencia: RAP POR LA ESCUELA

18.Exposición del proyecto a cargo de 4 alumnos/as en el colegio de compensatoria de

Los Almendros (Almería).

19.Viaje a Tortosa (Tarragona) para la recogida del PREMIO “FEDERICO MAYOR

ZARAGOZA. CIUDADANOS LIBRES Y RESPONABLES. VII CONVOCATORIA.

CATEGORÍA CENTROS ESCOLARES. PRIMER PREMIO.

Del 23 al 25 de mayo de 2014. Entrega del premio: sábado 24 de mayo.

Maestras acompañantes: Inmaculada Martínez (directora), Aurora Bolívar (coordinadora) y

Ana González (realización documental proyecto).

Alumnos/as: Lucía (1º ESO), Fátima (6ºB), Carmen (6ºA) y Ramón (5ºA).

20.Audiovisuales sobre el origen, evolución y difusión del proyecto, a cargo de la maestra

Aurora Bolívar. Como muestra de Regalo y agradecimiento a niños y niñas cooperantes,

maestros y maestras implicados y participación de artistas y otras personas. (Adjuntos en la

WEBGRAFÍA).

21.Entrevistas ofrecidas en emisoras de radio.

-Radio Canal Sur Almería. Hora Sur.

Inmaculada Martínez Yélamos (Directora del centro) (28/01/2014. 13.30)

Aurora Bolívar Civantos (COORDINADORA E.E.PAZ)

Lucía Castro Miranda (alumna 1º ESO)

-Radio Andalucía Información: “Aula abierta”


Lucía Castro Miranda (alumna 1º ESO), Jesús (2ºA), Fátima (6ºB) y Alba (4ºB)



-Radio Diputación Almería


-Radio Tortosa (Tarragona) (Martes 27 de mayo. 9.34horas)


22.Entrevistas ofrecidas en canales de televisión.

-NOTICIAS Canal Sur Almería TV. Noticias mediodía.

Inmaculada Martínez Yélamos (Directora del CEIP LA CHANCA) (28/01/2014. 14.15)

Aurora Bolívar Civantos (COORDINADORA E.E.PAZ) (27/05/14. 14.15)

RECORDAMOS CALENDARIO DE ACTIVIDADES DE CREACIÓN DEL PROYECTO

(2012/2013)

1. Conferencia pública realizada el 12 de junio de 2013 en la SALA CULTURAL JUAN

GOYTISOLO, (no adjunta en la memoria anterior por realizarse fuera del plazo de entrega de

la memoria de E.E.PAZ 2013), realizada por alumnos y alumnas de 1º a 6º de Primaria del

centro y titulada: “La Chanca camina hacia la escuela”.

http://www.youtube.com/watch?v=PayUlZPJOB8

2. Investigación de los principales problemas que afectan a los niños y niñas del barrio

de La Chanca (Analfabetismo, absentismo escolar, medio ambiente, drogas, violencia y

pobreza)

3. Debates en pequeño y gran grupo para aportar posibles soluciones a esos problemas.

4. Teatros en los que simulan ser Presidentes y Alcaldes infantiles, así como Equipos

Directivos de nuestro centro que exponen, debaten, aportan y escuchan posibles soluciones.

5. Elección de un tema de investigación (entre los problemas estudiados que afectan al

barrio) para crear un proyecto socioeducativo. TEMA ELEGIDO por el alumnado de 5º y

6ºde E.P. ABSENTISMO ESCOLAR.

6. Debate y consenso ante posibles soluciones contra el absentismo escolar.

7. Defensa oral de la solución elegida por consenso: LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5º Y 6º IRÁN

A RECOGER A LOS NIÑOS Y NIÑAS ABSENTISTAS A SUS CASAS.

8. Concienciación de la importancia de este proyecto que nace de los intereses y deseos de

un grupo de alumnos y alumnas del centro y difusión del mismo entre el alumnado del centro,

centrando la formación de cooperantes entre el alumnado de 5º y 6º de Primaria.



9. Elección de un título para el proyecto, creado, consensuado y elegido por el alumnado: LA

CHANCA CAMINA SOLA HACIA LA ESCUELA.

10.Diseño de posibles logotipos que represente la esencia del proyecto (alumno de 6º A).

11.Creación de discursos para la CONFERENCIA INFANTIL con la que presentarán el

Proyecto a sus familias y elección de los conferenciantes infantiles.

12.Creación por parte del alumnado de canciones con temas sobre el absentismo escolar.

13.Grabación del documental del proyecto

OTROS ASPECTOS A DESTACAROTROS ASPECTOS A DESTACAR

La forma de dar vida a este proyecto, y lo que lo convierte en un proyecto innovador para

nuestro centro se basa en el trabajo y profundización de aspectos como:

� Expresión oral formal (a través de CONFERENCIAS INFANTILES que realizan nuestros

niños/as por la ciudad, a cargo de maestros/as implicados, en horario de tarde voluntario).

� Composición escrita (a través de la creación propia de canciones con la temática del

absentismo escolar y del proyecto, en la asignatura de Lengua Castellana y Literatura).

� Investigación infantil (los niños investigan diversos temas sobre el proyecto y obtienen

datos que necesitamos para orientar su aplicación, la asignatura de Matemáticas y

Conocimiento del Medio).

� Formación de niños y niñas cooperantes a cargo de maestros y maestras del centro, de

forma voluntaria en horario de tarde.

� Creación de una Asociación de Familias Voluntarias del Proyecto, a cargo de maestros

y maestras del centro, en horario de tarde de forma voluntaria, con la colaboración de las

cocineras del centro y la Asociación de vecinos “LA TRAÍÑA”.

La seña de identidad que nos caracteriza en cuanto a la difusión de nuestro proyecto es

el trabajo de expresión oral formal que venimos realizando en los últimos años, a través del

cual damos voz a nuestros niños y niñas para que defiendan sus ideas en CONFERENCIAS

INFANTILES con un alto nivel de expresión oral formal, lo que sin duda contribuye a

disminuir diferencias con respecto a otros niños y niñas de su edad que no sufren las



injusticias socioeconómicas y culturales que sufren nuestros niños y niñas. Son ellos y

no sus maestros quienes difunden este proyecto de cooperación infantil a través de las

conferencias que nosotros preparamos.

ANEXO IIIANEXO III

JUSTIFICACIÓN DE LAS CONFERENCIAS INFANTILESJUSTIFICACIÓN DE LAS CONFERENCIAS INFANTILESPARA DIFUNDIR NUESTRO PROYECTOPARA DIFUNDIR NUESTRO PROYECTO

No podemos contar con mejores agentes de presentación y difusión del Proyecto LA

CHANCA CAMINA SOLA HACIA LA ESCUELA que nuestros niños y niñas. El poder de

seducción que tienen estos niños y niñas con sus palabras es mucho mayor que el que

puede tener cualquiera de sus maestros y maestras, y por ello, los maestros y maestras

comprometidos con este proyecto preparamos durante 8 meses una conferencia infantil con la

temática del Proyecto, en la que los mismos niños y niñas de 1º a 6º de Primaria presentan y

defienden su proyecto con su CONFERENCIA INFANTIL “LA CHANCA CAMINA SOLA HACIA

LA ESCUELA”, a través de la cual dejan bien claras las 3 principales claves de nuestro

Proyecto:

- Que es un Proyecto de Cooperación Infantil que nace de la solución que ofreció un niño para

para luchar contra el absentismo escolar en su barrio, La Chanca.

- Que esta idea de cooperación infantil tiene como objetivo que sean los propios niños y niñas de

5º y 6º de Primaria quienes se conviertan en Cooperantes Infantiles para llevar a los niños y niñas

absentistas a la escuela.

- Y que el hecho de que no necesiten ir acompañados de sus familias tanto cooperantes como

absentistas lo justificamos y potenciamos aplaudiendo a todos los niños y niñas de nuestro barrioCEIP “La Chanca” 04000811 22

La Chanca camina sola hacia la escuela Proyecto de Cooperación Infantilque desde pequeños vienen solos a la escuela trayendo también a sus hermanos/as menores,

como ocurre en la mayoría de barrios desfavorecidos, aunque el origen de este hecho, en

algunos casos, sea bien distinto al que nos gustaría. (Muchos niños y niñas que tienen gran parte

de su familia en prisión, escasa valoración de la escuela por parte de las familias…).

La pérdida de la palabra, es el regreso a la animalidad.

(Thiebaut)

5.5. CONCLUSIONESCONCLUSIONES

Por ser el primer año académico de su implantación, no podemos esperar más que la

concienciación generalizada de todo el alumnado sobre la importancia de la cooperación para

poder solucionar diversos problemas del barrio, teniendo siempre presente la ilusión de poder

conseguir el objetivo final de este proyecto: reducir por completo el absentismo escolar.

Mucha gente pequeña,

en lugares pequeños,

haciendo cosas pequeñas,

puede cambiar el mundo.

(Eduardo Galeano)

Los niños y niñas… que en el mundo habitan.

(Aurora Bolívar. Coordinadora Proyecto “La Chanca camina sola hacia la escuela”)


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