La Autoevaluación, Una Estrategia de Transformación en la Universidad

Nacional Agraria

La Autoevaluación, Una Estrategia de Transformación en la Universidad

Nacional Agraria

UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIARecinto Universitario “Juan Fco. Paguaga”UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIARecinto Universitario “Juan Fco. Paguaga”

INTRODUCCIÓN

Modelo Aprobado para Autoevaluación

IntegralIntegral RepresentativoRepresentativo ParticipativoParticipativo

Diseño del ProcesoDiseño del Proceso

Etapa de Organización

Sensibilización Conformación de Estructuras

Definir Factores

Ejes TransversalesEjes Transversales

CapacitaciónMejora Sobre Mejora Sobre

la Marchala MarchaCriterios de Criterios de

CalidadCalidad

Procesamiento Procesamiento y Análisis de y Análisis de

DatosDatos

Construir Construir Bases de Bases de

DatosDatos

Diseño del Diseño del InstrumentoInstrumento

Información Información SecundariaSecundaria

Criterios de Decisión

Cuadrante Percepción Consenso Criterios

I alta alto Optimo

II alta bajo Moderadamente Optimo

III baja bajo Moderadamente Crítico

IV baja alto Crítico

Procedimiento para Procesar DatosProcedimiento para Procesar Datos

1.1.Darle Valores a la escala Likert (1 a 5)Darle Valores a la escala Likert (1 a 5)

2.2.Percepción es la MediaPercepción es la Media

3.3.Consenso la desviación EstándarConsenso la desviación Estándar

4.4.Darle valor a los datosDarle valor a los datos

5.5.Definir Criterios de DecisiónDefinir Criterios de Decisión

OPTIMOOPTIMO

MODERADAMENTE MODERADAMENTE CRÍTICOCRÍTICO

MODERADAMENTE MODERADAMENTE OPTIMOOPTIMO

CRÍTICOCRÍTICO

Figura 1. Distribución de los factores de la función A según la percepción y el Figura 1. Distribución de los factores de la función A según la percepción y el consenso.consenso.

IndicadoresIndicadores

AspectosAspectos

PASO 1: Interpretación de la ubicación de los indicadores en los cuadrantesPASO 1: Interpretación de la ubicación de los indicadores en los cuadrantes

PRINCIPALES RESULTADOS PRINCIPALES RESULTADOS PRINCIPALES RESULTADOS PRINCIPALES RESULTADOS

10/04/23 9

Formación del Capital HumanoFormulación de Planes de MejoraAutoevaluada la Institución y ocho carrerasVisita de ocho equipos de pares

Modelo Educativo de la InstituciónModelo Educativo de la InstituciónSistema de Aseguramiento de la CalidadSistema de Aseguramiento de la CalidadProyecto EducativoProyecto EducativoSistema de Indicadores de GestiónSistema de Indicadores de Gestión

Se crearon las condiciones para enfrentar procesos de mayores dimensiones: Transformación Universitaria

Directos Directos de los de los

ProcesosProcesos

Factores de Éxito

Compromiso institucional

Marco legal interno del proceso.

Disposición de los diferentes actores

Organización institucional

Disponibilidad de tiempo

Disponibilidad de recursos

LimitacionesLimitaciones

Información Dispersa

Asignación de tiempo a

miembros de Comisiones

y Equipos de trabajo

Choque de actividades

Mayor apoyo de autoridades

LECCIONES APRENDIDAS

Es necesario la existencia de una estructura de Aseguramiento de la Calidad.Existe un mayor compromiso con la calidad de los procesos.Fortalecimiento del trabajo en equipo.Un mayor compromiso de las autoridades con los procesos, genera cambios positivos.Se identifica a los procesos de evaluación como parte importante del desarrollo futuro.

CONCLUSIONES.

• La participación voluntaria de los distintos sectores de la Comunidad Universitaria, permite una comunidad con una visión más crítica.

• Una comunidad académica permeada de la necesidad de fortalecer los procesos de cambio de cara al desarrollo en la búsqueda de la excelencia.

• Mas allá de desarrollar la Autoevaluación como una herramienta para asegurar la mejora continua de los procesos, permiten ir perfilando un horizonte de desarrollo en sus procesos de modernización.

• Las instituciones deben de desarrollar sus Sistemas de Aseguramiento de la Calidad.

10/04/23 Oficina Tecnica de Evaluación Institucional

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A sus ordenes para cualquier pregunta