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LA ALFABETIZACIÓN INCLUSIVA RETOS Y PERSPECTIVAS
Clemencia Vallejos
Directora General de Educación Básica Especial
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Es la disminución en la capacidad para escuchar los sonidos con la misma intensidad con que éstos son producidos.
El grado de pérdida (leve o profunda) presenta dificultades que inciden primordialmente en la comunicación.
Discapacidad Auditiva
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Grado de Pérdida Hipoacusia Sordera Severa Profunda
Estrategias Estrategias
Pre-Locutivos
- Organización aprovechando los restos auditivos - Entrenamiento auditivo - Lectura labiofacial
- Lengua de señas como lengua natural - Enseñanza muy estructurada del lenguaje oral - Lectura y escritura
Post-Locutivos
Desarrollo de las estrategias prelocutivas y mantener e incrementar su vocabulario y aprendido
Incrementar su lenguaje con estrategias para la lectura y escritura
Discapacidad Auditiva
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La lengua de señas permite utilizar la voz, la visión y movimientos específicos de manos, brazos, ojos, cara y posturas corporales para expresar significados.
Lengua de señas
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¿Cómo te llamas?
Lengua de señas
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Dactilología
Es la representación manual de las letras del alfabeto español.
Se utiliza para deletrear los nombres propios.
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Lengua de SeñasAlfabeto Manual
a b cd
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Alfabeto Manual Peruano
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Pérdida parcial.
Baja Visión . Utilización de recursos y medios de escritura alternativa y formatos de comunicación aumentativos o alternativos
Pérdida total.Ceguera. Aprendizaje Sistema Braille y habilidades de orientación y movilidad
Discapacidad Visual
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Es un sistema de puntos en relieve que permite a las personas ciegas leer y escribir al tacto. ( Braille 1809-1852. Francia).
Signografía Braille basica, genera las letras del alfabeto .
Estenografia. Combinacion abreviada de puntos.
1
2
3
4
5
6
Sistema Braille
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Punzon y la regleta. La Maquina Perkins (Abraham 1951, USA) : Contiene 6 teclas, una para cada uno de los puntos del cajetín generador de Braille. También tiene un
espaciador, una tecla para el retroceso y otra para el cambio de línea.
Sistema Braille Recursos :
• Tecnologia de la Informacion y la Comunicación. TIC.
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DESAFIOS
Identificar las necesidades de alfabetización de los adultos con discapacidad
Establecer estrategias diferenciadas para afrontar las características y necesidades específicas de cada tipo de discapacidad.
Universalización del Lenguaje de Señas y del Sistema Braille.
Generalizar el uso de la Tecnología de la Información y Comunicación.
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DESAFIOS
• Identificar las necesidades de alfabetización de la persona adulta con diferentes discapacidades.
• Establecer estrategias diferenciadas para afrontar las características y necesidades especificas de cada tipo de discapacidad.
• Universalización del Lenguaje de Señas y del Sistema Braille.
• Generalizar el uso de la Tecnología de la Información y Comunicación.
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Muchas Gracias