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LOS ORGANISMOS INTERNACIONALES DE LA EDUCACIÓN Y SUS INFORMES
Por: Andrés López Moreno, Borja González Gallego, Andrés Ruiz Fimia, Sergio Álvarez López
1.1. POLÍTICA
Sistemas democráticos
Clasificación por tipos de estado
CENTRALISTA
FEDERAL
AUTONÓMICO
CONFEDERAL
CONTEXTO HISTÓRICO
1.1 POLÍTICA Sistemas democráticos y los Sistemas autoritarios Existen distintos regímenes políticos
- MonarquíaAbsolutaParlamentaria
- República PresidencialistaSemipresidencialistaParlamentaria
- Oligarquía
LA DEMOCRACIA: TIPOS Y CARACTERÍSTICAS
Las democracias pueden ser: Directa (Grecia Antigua, siglo V)RepresentativaPopularRadical
Los sistemas autoritarios. Dictaduras militaresRegímenes autoritarios populistasRegímenes autoritarios nacionalistasLos regímenes islámicos (el caso de Irán)
1.1. POLÍTICA Sistemas autoritarios
Clasificación según tipos dictaduras
DICTADURAS MILITARES
REGÍMENES AUTORITARIOS
POPULISTAS
REGÍMENES AUTORITARIOS NACIONALISTAS
REGÍMENES ISLÁMICOS
IDEOLOGÍAS POLÍTICAS Ideologías de izquierda
Anarquismo Comunismo
Ideologías de centro y derecha SocialdemocraciaLiberalismo
Ideologías de extrema derecha
NacionalismoFundamentalismo religioso
Fascismo / Nazismo
CONTEXTO HISTÓRICO
1.2. Economía
Recuperación durante el siglo XX de la desestructuración causada por los dos grandes conflictos bélicos.
Estancamiento en Europa oriental.
Al término de la guerra, la actividad comercial había disminuido en un 50%, los países europeos
Tras la II Guerra Mundial Estados Unidos volcó enormes esfuerzos en la reconstrucción de Europa
Los tratados de paz se concentraron en el reparto de poder.
CONTEXTO HISTÓRICO 1.2. ECONOMÍA
Tras el periodo bélico, la sociedad europea experimentó un rápido crecimiento.
• la mayor intensidad de capital por trabajador.• mejoras en la productividad.
El período de desarrollo se truncó con la crisis del petróleo.
• Triplicó su precio en pocos meses.• Agravó las tensiones.
En los países de Europa oriental, avances :• control estatal de los medios de producción• planificación centralizada de la economía• transformación de la estructura social, y en la
industrialización
ECONOMÍA
DEL ANTIGUO RÉGIMEN A LA DEPRESIÓN DEL 29
Economía centrada en los estados de Europa
CONSECUENCIAS I GUERRA MUNDIAL
• Pérdida de manufacturas y mano de obra
• Deudas de los países vencidos
• Desequilibrios, desempleo e inestabilidad política
• Crack del 29
• Economías proteccionistas
EN BUSCA DE LA ESTABILIDAD
Inflación, cuentas públicas y déficit comercial
Control de los problemas socioeconómicos
Liberalizar los mercados Reducción del interés y de los
impuestos
CONTEXTO HISTÓRICO
En busca de la estabilidad: Las políticas económicas se han concentrado en la
liberalización de los mercados.
La desindustrialización iniciada tras la crisis del petróleo ha adelgazado el sector en Europa occidental y meridional hasta el 20-30% del PIB.
CONTEXTO HISTÓRICO 1.3. LA SOCIEDAD
El cambio social sociedad de la información. Principales aspectos que la caracterizan.
Omnipresencia. Sobreabundancia de información a nuestro alcance. Continuos avances científicos y tecnológicos en todos
los campos.
La crisis actual:Comenzó en el año 2008. Principales factores:
- Altos precios de las materias primas
- Sobrevalorización del producto
- Crisis alimentaria mundial y energética
- Crisis crediticia, hipotecaria y de confianza en los mercados
CONTEXTO HISTÓRICO
La crisis española.Deterioro anterior al inicio de la misma en 2008
No solo en lo económico, sino también en lo político.
El final de la burbuja inmobiliaria, la crisis bancaria de 2010 y finalmente el aumento del desempleo en España.
Surgimiento de movimientos sociales encaminados a cambiar el modelo económico y productivo así como cuestionar el sistema político exigiendo una renovación democrática
CONTEXTO HISTÓRICO
4.RELIGION
Cristianismo
Islamismo
Judaísmo
Budismo
Hinduismo
2. INSTITUCIONES
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
ENCONTRAMOS: Infantil
Primaria
Secundaria
Universidad
Profesional
LA EDUCACIÓN INFANTIL
EN ESPAÑA:- Etapa educativa de los 3 a los 6
años.- Se ordena en dos ciclos.- Se atiende a:
- Desarrollo afectivo.- Movimiento.- Comunicación y lenguaje.- Convivencia y relación
social.- Adquirir una autonomía
personal.
EN FINLANDIA:
- Edades entre 8 meses y 7 años.- Grupos heterogéneos:
- De 12 niños/as entre 0 y 3 años.- De 21 niños/as entre 3 y 7 años.
- Cada grupo tiene 3 educadores.- 1 educador 4 en los
pequeños. 7 en los mayores.
EN ALEMANIA:- La educación es competencia de cada uno
de los 16 estados federales.- Infantil acoge al 91.2% de los niños entre 3
y 6 años, en tres tipos de centros:
- Kindergarten 3 y 6 años. - Vorklassen 5 años. - Skchulkindergarten 6 años.
EN SUIZA: Ni escuela.
- Kindergartens. Ni guardería
infantil.
- Intentan desarrollar:- Expresión oral.- Capacidad creadora.- Convivir en grupo.- Cantidades y tiempo.- Actividades diarias.
EDUCACIÓN PRIMARIA Ha pasado de ser el objetivo social básico a ser una etapa
de tránsito hacia unos estudios secundarios Educación Primaria sus fines y objetivos se basan en el
ámbito de los conocimientos y destrezas básicas. En la mayor parte de los países de la Unión Europea,
puede observarse que hay un gran acuerdo a la hora de plantear las finalidades:
conocimientos y destrezas básicas. (Inglaterra, Italia, Luxemburgo, Holanda, Dinamarca, Irlanda, etc.)
conocimientos por encima de las destrezas y habilidades. Aquí se situarían países como Francia y España
desarrollo de la personalidad forma parte ineludible de uno de los objetivos implícitos o explícitos de la mayoría de los países
base general para una educación ulterior, bien sea una enseñanza secundaria o bien profesional.
EDUCACIÓN SECUNDARIA Presión socio-política
Presión económica
Universalización de la educación secundaria
Preocupación ante la educación laboral
Unificación de contenidos
Objetivos
Lograr que un mayor número de personas termine la Educación Secundaria
Lograr que esas personas desarrollen un estudio superior
Desarrollo de los aspectos de la personalidad del estudiante
Potenciar el desarrollo del alumno en relación a las TIC
FORMACIÓN PROFESIONAL
¿Qué es?
Son estudios no obligatorios.
Orientados a la formación personal.
En un oficio determinado.
FORMACIÓN PROFESIONAL
El sistema dual
oLa primera etapa se realiza en el centro educativo. Es una formación:
oBásica.oGeneral.oPolivalente.
oLa segunda etapa se realiza en una empresa:
oSe trabaja como aprendiz.oEs una formación más específica.oEstá remunerado.
UNIVERSIDAD
Incremento de matrículas universitarias a lo largo del s. XX
Desigual demanda de la educación superior
Necesidad de globalizar esta educación en los países de menor desarrollo
Plan BoloniaEl establecimiento de las competencias
genéricas y especificas de cada disciplina
ORGANIZACIONES INTERNACIONALES
1.NACIONES UNIDAS Organización internacional fundada en 1945 tras
la Segunda Guerra Mundial por 51 países que se comprometieron a mantener la paz y la seguridad internacional
Puede adoptar decisiones sobre una amplia gama de temas, y proporcionar un foro a sus 193 Estados Miembros para expresar sus opiniones
La labor de las Naciones Unidas llega a todos los rincones del mundo.
Desarrollo sostenible, medio ambiente y la protección de los refugiados, socorro en casos de desastre, la lucha contra el terrorismo, el desarme y la no proliferación, hasta la promoción de la democracia, los derechos humanos, la igualdad entre los géneros y el adelanto de la mujer…..
FINES Y OBJETIVOS
Mantener la paz y la seguridad internacionales.
Fomentar relaciones de amistad entre las naciones.
Ayudar a las naciones a trabajar unidas para mejorar la vida de los pobres, vencer el hambre, las enfermedades y el analfabetismo, y fomentar el respeto de los derechos y libertades de los demás.
Servir de centro que armonice los esfuerzos de las naciones por alcanzar estos objetivos comunes.
2.UNESCO
ÓRGANOS QUE LA COMPONEN
Conferencia General
El Consejo Ejecutivo
La Secretaria
Comisiones Nacionales
FINES Y OBJETIVOSExtender y proteger la educación de la
primera infanciaAcceso unánime en la enseñanza
primariaAprendizaje equitativo para una vida
activaPromover la escolarización básica en la
población más adultaMejora de los rendimientos escolares y
de los aspectos más cualitativos de la educación
3. LA ORGANIZACIÓN DE ESTADOS IBEROAMERICANOS (OEI)
¿Qué es?
Es un organismo
internacional
Se fundamenta en la cooperación entre los países iberoamericanos
Se centra en la Educación, la Ciencia, la
Tecnología y la Cultura
LA ORGANIZACIÓN DE ESTADOS IBEROAMERICANOS (OEI)
Los Estados miembro
ARGENTINA
BOLIVIA
BRASIL
COLOMBIA
COSTA RICA
CUBA
CHILE
REPÚBLICA DOMINICANA
ECUADOR
EL SALVADOR
ESPAÑA
GUATEMALA
GUINEA ECUATORIAL
HOMNDURAS
MÉXICO
NICARAGUA
PANAMÁ
PARAGUAY
PERÚ
PORTUGAL
URUGUAY
VENEZUELA
LA ORGANIZACIÓN DE ESTADOS IBEROAMERICANOS (OEI)
Fines y Objetivos
Fortalecer la solidaridad y la paz entre los
países iberoamericano
s
Fomentar la Educación como vía para lograr
la Paz
Conseguir que los
sistemas educativos sean
humanistas, democráticos y
productivos
Contribuir a la difusión de la
lengua española y portuguesa
LA ORGANIZACIÓN DE ESTADOS IBEROAMERICANOS (OEI)
Los informes sobre educación
ESTÁN ENGLOBADOS BAJO EL
NOMBRE “METAS EDUCATIVAS
2021”, PUESTO QUE TIENEN ESA
FECHA COMO OBJETIVO PARA
LOGRAR UNA MEJORÍA.
ESTÁN ENCAMINADOS A CONOCER LA
SITUACIÓN ACTUAL DE LOS DIVERSOS
ELEMENTOS EDUCATIVOS Y PROPONER
ALTERNATIVAS Y MEJORAS.
LA UE (UNIÓN EUROPEA)
Constitución en EuropaSuperar divisiones y un destino
común.
Constitución crea la Unión Europea. Coordina las políticas de los
Estados.
Los valores de la Unión Europea:- Dignidad humana. -
Libertad.- Democracia. - Igualdad.- Pluralismo. -
Tolerancia.- Solidaridad. -
Igualdad de sexo.
OBJETIVOS Libertad, seguridad y justicia sin fronteras. Mercado interior libre. Crecimiento económico equilibrado. Progreso científico y técnico. Contra la exclusión social y discriminación. Fomento de la cohesión económica, social y
territorial. Solidaridad entre estados miembros.
INFORMES
La calidad de la educación en Europa.
La calidad resulta esencial para un mercado de trabajo y libre circulación de trabajadores.
El primer informe: criterios básicos de selección de indicadores de calidad.
(Junio 1999,Budapest)
El segundo informe: recoge 16 indicadores de calidad de la enseñanza escolar. Se enmarcan en ámbitos:
NIVEL ALCANZADO
- Matemáticas.- Lecturas.
- Ciencias.
- Tecnologías comunicación e información.
- Idiomas extranjeros.- Aprender a aprender.
- Educación cívica.
ÉXITO Y TRANSICIÓN
- Tasa de abandono escolar.- Finalización secundaria superior.- Participación secundaria superior.
SEGUIMIENTO DE LA EDUCACIÓN
- Evaluación y conducción educación escolar.
- Participación de los padres.
RECURSOS Y ESTRUCTURAS
- Educación formación de profesores.- Participación en educación infantil.- Número de estudiantes por ordenador.- Gasto educativo por estudiante.
* Los países aprenden unos de otros, comparando intereses comunes, diferencias
* Indican problemas que deben abordarse.
INFLUENCIAS
1. LA 1ª GUERRA MUNDIAL (1914-1918)
Los dos bandos
ALIADOS DE LA TRIPLE ENTENTE:
BÉLGICA ESTADOS UNIDOS DEL BRASIL FRANCIA ESTADOS UNIDOS REINO UNIDO IMPERIO DE JAPÓN IMPERIO RUSO REINO DE ITALIA REINO DE GRACIA REINO DE MONTENEGRO REINO DE RUMANÍA REINO DE SERBIA REPÚBLICA PORTIGUESA
POTENCIAS CENTRALES DE LA TRIPLE ALIANZA:
IMPERIO AUSTROHÚNGARO
IMPERIO ALEMÁN
IMPERIO OTOMANO
REINO DE BULGARIA
LA 1ª GUERRA MUNDIAL (1914-1918)
Datos
MILITARES MOVILIZADOS70 MILLONES
MUERTOS MILITARES
9 MILLONES
LA 1ª GUERRA MUNDIAL (1914-1918)
Inicio y fin
INICIO:Asesinato del archiduque Francisco
Fernando de Austria
FIN: Victoria de la Triple Entente
TRANSCURSO
2. LA 2ª GUERRA MUNDIAL (1939-1945)
Los dos bandos
LOS ALIADOS:
URSS
ESTADOS UNIDOS
FRANCIA
GRAN BRETAÑA
POLONIA
EL EJE:
ALEMANIA NAZI
ITALIA FASCISTA
JAPÓN
RUMANÍA
LA 2ª GUERRA MUNDIAL (1939-1945)
Datos
MILITARES MOVILIZADOS
100 MILLONES
MUERTOS TOTALES50-70
MILLONES
LA 2ª GUERRA MUNDIAL (1939-1945)
Inicio y fin
INICIO:Invasión
alemana de Polonia
FIN: Conquista
soviética de Berlín y
sometimiento de nazis y fascistas
TRANSCURSO
3. LA SOCIEDAD DE NACIONES (SDN) Y LA EDUCACIÓN PARA LA PAZ
¿Qué es la SDN?
Fue un organismo
internacional
Creado en 1919 por el Tratado de Versalles y
tras la 1ª GM
Proponía establecer las bases para la
Paz y la mejora de las
relaciones internacionales
Es el antecedente directo de la Organización
de la Naciones Unidas (ONU)
LA SOCIEDAD DE NACIONES (SDN) Y LA EDUCACIÓN PARA LA PAZ
¿Qué es la Educación Para la Paz?
Fue un informe
internacional sobre
educación
Creado por la Sociedad De Naciones
En él colaboraron
otros organismos
internacionales (OIE y LIEN)
Su objetivo principal era la
transmisión pedagógica de
los valores internacionales y el respeto a la humanidad