konpetentzien egiazko ebaluazioa
TRANSCRIPT
![Page 1: KONPETENTZIEN EGIAZKO EBALUAZIOA](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022081506/55cb8192bb61ebe47c8b457a/html5/thumbnails/1.jpg)
KONPETENTZIEN EGIAZKO
EBALUAZIOA
Karim, RabiaLizaso, Añes
Mendizabal, NaroaMurgiondo, Maddi
Olazabal, Idoia
![Page 2: KONPETENTZIEN EGIAZKO EBALUAZIOA](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022081506/55cb8192bb61ebe47c8b457a/html5/thumbnails/2.jpg)
AURKIBIDEA● Sarrera● Lan baten egiazkotasunaren analisia● Errealismoa● Hurbiltasun ekologikoa● Identitatea● Egiazko ebaluazio metodoak● Ebaluazioko baldintzak eta arazoak
![Page 3: KONPETENTZIEN EGIAZKO EBALUAZIOA](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022081506/55cb8192bb61ebe47c8b457a/html5/thumbnails/3.jpg)
Sarrera● Ebaluazioak eragin erabakitzailea:
o Irakasleek irakasten duten edukiano Irakaslearen programan
● Ikaskuntzak→ garrantzi handia, ikasleek ebaluazioaren ezaugarriekiko duten pertzeptzioan.
● Ikaskuntza- ebaluaketa (elkar baldintzatu)
aldatzeko→ jarraitu behar den norabidea→ Egiazko konpetentziak ● Orduan, ebaluaketa moldatu beharko da
![Page 4: KONPETENTZIEN EGIAZKO EBALUAZIOA](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022081506/55cb8192bb61ebe47c8b457a/html5/thumbnails/4.jpg)
● Nola aldatzen da ikaskuntza?o Ikasleek ikasten dutena aldatuz, baita modua ere.
● Bi arrazoi garrantzitsu konpetentzietara heltzeko:○ Egiteko baliotasuna→ jakin behar dela erakusten duen
horrek zer izaera mota duen eta behin izaera jakinda, egokitu behar zara gai horren ezaugarrietara irakasteko.
○ Ondorioztatzeko baliotasuna→ erlazio koherentea mantentzen denean: irakaslearen azalpena, honen forma eta maila, eskaria eta exijituko duen ebaluazioaren artean.
![Page 5: KONPETENTZIEN EGIAZKO EBALUAZIOA](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022081506/55cb8192bb61ebe47c8b457a/html5/thumbnails/5.jpg)
● Egiazko ebaluazioa→ Ebaluaketa mota bat, ikuspegi berritzaileak biltzen dituena. Tradizionala baztertuz.o Ideia berritzaileak:
Ebaluazio alternatiboa Arazoetan oinarritutako ebaluaketak Burutze prozesua
● Egiazko kontzeptua→ benetakoa dela ez faltsua, eta egiazkotasun hau ziurtatzeko frogak daude.
![Page 6: KONPETENTZIEN EGIAZKO EBALUAZIOA](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022081506/55cb8192bb61ebe47c8b457a/html5/thumbnails/6.jpg)
● Frogak:○ Irakasleak ebaluatzen duen egiazko moduagatik○ Ikasleak prestatzen dituztelako beste ebaluazio/frogak
gainditzeko○ Ikasleen behar desberdinei irtenbidea emateko○ Arazoari aurre egiteko erabiltzen den prozesua
baloratzea○ Normaltasunetik kanpo dagoelako○ Planteatzen zaizkien egoerak sinesgarriak dira○ Ariketak errealak izaten dira
![Page 7: KONPETENTZIEN EGIAZKO EBALUAZIOA](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022081506/55cb8192bb61ebe47c8b457a/html5/thumbnails/7.jpg)
EBALUAZIO TRADIZIONALA EGIAZKO EBALUAZIOA
Orokorrean ebaluatzeko zeharkako item-ak erabiltzen dira
Ikasleak egiten duena zuzenean aztertzen da ariketa aipagarrien arabera
Jakinarazten du ea ikasleek antzematen duten gelan ikusitakoa, eskolatik kanpo
Ikasleek gelan ikasi dutena, egunerokotasunean aplikatzea
Probak idatzizkoak izaten dira eta galderak normalean erantzun bakarrekoak
Arazoa konpontzeko behar diren erantzun guztiak momentu berean ebaluatzen dira
Erantzun egokia bakarrik kontuan hartzen da Erantzunen zergatia azaltzea edo argudiatzea eskatzen da
Item-ak (a,b,c,d) eta curriculumaren edukiak parekatzen dira
Gizarteko egunerokotasunean jarrera egokiak izateko gaitasuna ebaluatzen da
Gai estatiko eta arbitrarioak era mekanikoan erantzun daitezkenak ebaluatzen dira
Gaizki egituratutako edo zalantzazkoak galderak proposatzen dira, munduan bizi ditugun zailtasunak islatzen dituena
![Page 8: KONPETENTZIEN EGIAZKO EBALUAZIOA](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022081506/55cb8192bb61ebe47c8b457a/html5/thumbnails/8.jpg)
Lan baten egiazkotasunaren analisia● Egiazkotasuna aztertzea Benetan ebaluatu nahi
denetik, hurbilago edo urrunago dagoen.
● Zehaztuta
● Koordenatu sistema
Lanaren errealismoagatik
Garrantzi akademiko/pertsonal/profesionalagatik
Ikastetxeko ohiko lanekiko hurbiltasunagatik
Komunitate praktiko baten barruan onartutako sozializazio mailagatik
Ordenatuek Garrantzi funtzionala
Abzisek Errealismoa
![Page 9: KONPETENTZIEN EGIAZKO EBALUAZIOA](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022081506/55cb8192bb61ebe47c8b457a/html5/thumbnails/9.jpg)
Errealismoa● Hitzaren erabilpena argitu.
● Ikastetxeetako benetako praktikak
● Praktiken jarraipenaren beharra
Eskola giroan txertatu eta bakoitza ikasle bezala sozializatzera bideratuak.
Lan arlora bideratuak
Ikasleari identitate profesionala
Lan mundutik hezkuntzara
![Page 10: KONPETENTZIEN EGIAZKO EBALUAZIOA](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022081506/55cb8192bb61ebe47c8b457a/html5/thumbnails/10.jpg)
● Lan baten errealismoa zehazteko:o Etorkizuneko zailtasunak identifikatu.o Bereganatu dituen ezagutza,estrategia eta
gaitasunak aztertu.
● Bi arazo mota:o Prototipikoak: Ohikoak. Unibertsitate-curriculumak
ikasleari bermatu hauek saihestu edo ebaztea.o Unean-uneko ustekabekoak: Sarri gertatu ez arren
etrokizunean eragina dutenak. Eta jendarteak hain larritzat ez joagatik, agerian utzi beharrekoak.
![Page 11: KONPETENTZIEN EGIAZKO EBALUAZIOA](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022081506/55cb8192bb61ebe47c8b457a/html5/thumbnails/11.jpg)
Hezkuntza-mailen araberako arazoakDerrigorrezko Hezkuntza
Derrigorrezkotik haragoko hezkuntza eta gradua
UnibertsitatekoGraduondokoIkasketak
Doktoregotza
Helburua Herritarrak heztea Teknikariak, profesionalak heztea
Teknikari edo profesional berezituak heztea
Ikertzaileak heztea
Arazo prototipikoak Produktu bat hautatu eta erostea
Curriculumaren egokitzapena
Berrikuntza proiektu bat garatzea
Ikerketa baten kokapen teorikoa egitea
Unean-uneko ustekabeko arazoak
Etxeko ekologia oinarriak
Interneten bilaketa bereziren bat egitea
Lanbide arteko sareen lankidetza
Lagin batek dioskuna aztertzea
Konpetentziak Behar eta produktuen ebaluazioa
Aktore eta baliabideen koordinatze eta ebaluazio-lana
Testuinguruaren analisi sistematikoa
Datu kualitatiboak aztertzea
![Page 12: KONPETENTZIEN EGIAZKO EBALUAZIOA](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022081506/55cb8192bb61ebe47c8b457a/html5/thumbnails/12.jpg)
Baliabideen azterketa● Arazo eta ebazpide zenbat eta egokiagoak
● Berebiziko garrantzia testuinguru fisikoari, sozialari, emaitzari eta ebaluazio irizpideen benekotasunari.
Prozesu kognitibo eta emozional errealistagoak Benetakoagoa ikaslearen ebaluazioa
![Page 13: KONPETENTZIEN EGIAZKO EBALUAZIOA](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022081506/55cb8192bb61ebe47c8b457a/html5/thumbnails/13.jpg)
Garrantzia
● Irakasteaz eta ebaluatzeaz arduratzen diren eskumenen errentagarritasun maila.
● Ikaslearentzat:o Geroagoko ikaskuntzak prestatu.o Hezkuntza lanetan eta ikasketetan lagundu.o Egoera sinesgarria planteatu.o Helburuko komunitate profesionalaren eredu.
![Page 14: KONPETENTZIEN EGIAZKO EBALUAZIOA](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022081506/55cb8192bb61ebe47c8b457a/html5/thumbnails/14.jpg)
Hurbiltasun ekologikoa
● Ebaluazioaren metodologiaren eta ebaluazio praktiken arteko lotura praktikan jarri.
● Berrikuntzak egunerokotasunean.● Zeregin zehatz bat berea kontsideratzen duenean
egiazkotasuna bermatu (Irakasle batek)
![Page 15: KONPETENTZIEN EGIAZKO EBALUAZIOA](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022081506/55cb8192bb61ebe47c8b457a/html5/thumbnails/15.jpg)
Identitatea
● Sozializazio profesional mailarekin erlazionatua.● Gure identitatea besteen ondorioz eraikitzen.● Hezkuntza zentroek mundu profesionalean integratzea
erraztea, ezagutzak lortzeko prozesuan mesedegarria.
![Page 16: KONPETENTZIEN EGIAZKO EBALUAZIOA](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022081506/55cb8192bb61ebe47c8b457a/html5/thumbnails/16.jpg)
● Praktika askoz errazagoa izango da:○ Egunerokotasunean edo ingurune profesionalean sortzen
diren eginbeharren berdinak edo antzekoak direnean.
○ Ikasten dituen gaiak erabilgarriak badira ikasleak bere bizitza pertsonaleko edo profesionaleko egoerei aurre egiteko.
○ Hezkuntzaren inguruan dauden eginbeharren eta jarduerekiko gertutasuna izatean.
○ Identitatearen inplikazioa altua izatea.
![Page 17: KONPETENTZIEN EGIAZKO EBALUAZIOA](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022081506/55cb8192bb61ebe47c8b457a/html5/thumbnails/17.jpg)
Egiazko ebaluazio metodoak
a)Metodo erabilgariena:
● Ariketak formula edo arau baten bidez ebatzi.● Egunerokotasuneko arazoei aurre egiteko.● Maila altuagoan: eskolan hartutako apunteak osatzeko .
![Page 18: KONPETENTZIEN EGIAZKO EBALUAZIOA](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022081506/55cb8192bb61ebe47c8b457a/html5/thumbnails/18.jpg)
b) Langileen gertuko metodoak:
● Ebaluatzeko metodoak simulazioarekin zerikusia.edo
● Egoera ezberdinei aurre egiteko hartzen diren rolekin.● Auto-ebaluazioa (bere burua).● Ko-ebaluazioa (kideari/kiarengatik).● Irakasleak ebaluatzeko irizpideak .● “Pentsamendu kasuak”.
![Page 19: KONPETENTZIEN EGIAZKO EBALUAZIOA](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022081506/55cb8192bb61ebe47c8b457a/html5/thumbnails/19.jpg)
c) Metodo errealistak:
● Bizitza errealean sortzen diren arazoei aurre egin● Analisi kognitibo zehatz batekin ebaztu, antzemandako
zailtasunak arintzeko.● Klaseko oharrak: ikasleak oharrak errepasatu, zuzendu,
aberastu, informazio berria gehitu, hausnarketa pertsonala sartu...
![Page 20: KONPETENTZIEN EGIAZKO EBALUAZIOA](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022081506/55cb8192bb61ebe47c8b457a/html5/thumbnails/20.jpg)
d) Aurreko metodoa baino errealistagoa; Ebaluazio praktika errealista, nabarmena, eguneroko zereginetan oinarritzen dena eta sozializazioari laguntzen diona:
● Ikasleek estrategiak erabiliz arazoari aurre egingo diote profesional batek egingo lukeen bezala.
● Proiektuako Blogak sortu (adib.)o Profesionalak: produktu bat sortu, finantzatu eta
hura jakitera eman
![Page 21: KONPETENTZIEN EGIAZKO EBALUAZIOA](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022081506/55cb8192bb61ebe47c8b457a/html5/thumbnails/21.jpg)
● Ikasleak zereginenganako izan dezakeen konfiantza maila.
● Ikasleak izan behar duen ezagutza maila zeregin konplexuei aurre egiteko egoera pseudo-profesionaletan.
● Ebaluazio mota honek diziplina zehatzetan ebaluatu behar diren helburu eta eduki guztiak estaltzen dituen zalantza.
● “Benetakotasunaren subjetibotasuna”k planteatzen duen funtsezko arazoa.
● Ebaluazioaren inguruko balorazio egokia egitearen posibilitatea.
Ebaluazioko baldintzak eta arazoak
![Page 22: KONPETENTZIEN EGIAZKO EBALUAZIOA](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022081506/55cb8192bb61ebe47c8b457a/html5/thumbnails/22.jpg)
ESKERRIK ASKO ATENTZIOAGATIK!