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1 Unidad de Aprendizaje: Frutas y Verduras Papás y Mamás: Durante este mes de mayo estaremos trabajando la temática de las frutas y verduras. Para trabajar esta unidad, y hacerla más cercana, quedarán disponibles los siguientes links para que puedan acceder a videos que aportarán al desarrollo de las actividades propuestas. Estos guiarán el proceso, para que ustedes puedan orientar de mejor manera el trabajo que realicen en casa con los niños y niñas. Para comenzar a continuación se presentan una serie de actividades, algunas de ellas ya han sido realizadas por los niños y niñas con anterioridad, pero esta vez se trabajará la temática de las frutas, contenido que será trabajado durante estas dos primeras semanas. Luego trabajaremos con las verduras. Dentro de esta guía estarán potenciando conceptos del área del lenguaje y el área lógico-matemática, así como aspectos del Ámbito de desarrollo Personal y Social. Considerando el desarrollo de la enseñanza y el aprendizaje de forma integral. Como anteriormente se trabajó, esta vez junto con la pregunta irá una pequeña reseña, o el enlace del video para que lo puedan observar en conjunto y realizar las experiencias en base a la observación de éstos.

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Unidad de Aprendizaje: Frutas y Verduras

Papás y Mamás:

Durante este mes de mayo estaremos trabajando la temática de las frutas y verduras. Para trabajar esta unidad, y hacerla más cercana, quedarán disponibles los siguientes links para que puedan acceder a videos que aportarán al desarrollo de las actividades propuestas. Estos guiarán el proceso, para que ustedes puedan orientar de mejor manera el trabajo que realicen en casa con los niños y niñas.

Para comenzar a continuación se presentan una serie de actividades, algunas de ellas ya han sido realizadas por los niños y niñas con anterioridad, pero esta vez se trabajará la temática de las frutas, contenido que será trabajado durante estas dos primeras semanas. Luego trabajaremos con las verduras.

Dentro de esta guía estarán potenciando conceptos del área del lenguaje y el área lógico-matemática, así como aspectos del Ámbito de desarrollo Personal y Social. Considerando el desarrollo de la enseñanza y el aprendizaje de forma integral.

Como anteriormente se trabajó, esta vez junto con la pregunta irá una pequeña reseña, o el enlace del video para que lo puedan observar en conjunto y realizar las experiencias en base a la observación de éstos.

Recuerden la relevancia de su apoyo y guía para el desarrollo del trabajo de sus hijas e hijos.

Se recuerda que esta guía de trabajo debe ser enviada a más tardar el viernes 15/05/2020.

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Adivinanzas

(Luego de observar el video) https://www.youtube.com/watch?v=0q9xX1OsxiQ

Une con una línea cada adivinanza con su respuesta. Acá es necesario el trabajo en familia, el adulto lee la adivinanza y cada niño y niña une con una línea la respuesta correcta. (imagen)

Amarillo por fueraBlanco por dentroTienes que pelarloPara comerlo¿Qué es?

Blanca por dentroVerde por fueraSi quieres que te lo digaEspera¡¡

Una señoritaEngominadaDe sombrero verdeY con blusa colorada.

Somos verdes y amarillasTambién somos coloradasPuedes comernos con cascara.También sin que estemos cocinadas.

Es redondaY su color es naranjaTú te la puedes comerY en jugo la puedes beber.

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Luego de ver el video responde: papá o mamá anotan las respuestas.

¿Cuál de las frutas presentadas es tu favorita?

R:

¿Cuántas veces a la semana la comes?

R:

¿Cuál de ellas no has probado? ¿Por qué?

R:

¿Recuerdas cuántas frutas viste en el video?

R:

¿Cuál es amarilla?

R:

¿Qué nos aportan las frutas?

R:

Nombra los colores de las frutas presentadas.

R:

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De las frutas presentadas en el video de la adivinanza cuál o cuáles son tus favoritas, dibújalas y píntalas en el siguiente espacio.

Si no deseas dibujar puedes buscar recortes y pegarlos luego en el cuadro.

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Termino excluido:

Cuál no pertenece a la categoría de las frutas, enciérralos con una cuerda.

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Conciencia Fonológica.

Esta habilidad permite a los niños y niñas reflexionar de manera conciente acerca de los sonidos de las palabras y sus segmentos. Existen dos niveles de conciencia fonológica: Conciencia silábica y la conciencia fonémica.

Pues bien ahora nos enfocaremos en la conciencia silábica, ésta tiene niveles.

1. Cuando niños y niñas juegan a separar en sílabas las palabras u objetos de su entorno.2. Luego reconocen la posición de la sílaba, ya sea inicial, medial o final.3. Finalmente manipulan las sílabas.

Para reforzar esta habilidad pueden visitar el siguiente link, a cargo de una fonoaudióloga.

https://www.youtube.com/watch?v=KkJaFAH9uXI

Ahora nos enfocaremos en el primer nivel que es el de jugar a separar en sílabas los estímulos presentados a continuación.

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Experiencias de segmentación silábica.

Observa los estímulos, luego separalos en sílabas, por ejemplo:

MANZANA esta se separa en MAN ZA NA

Ahora Inténtalo, pintando los círculos de acuerdo con las sílabas de cada estímulo.

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Iniciación a la escritura.

• Repasa los trazos rectos, con el dedo índice.

• Remarca los trazos rectos con lápiz grafito.

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Habilidad: Comparación.

Para comenzar a trabajar esta habilidad los invito a ver el siguiente link.

https://www.youtube.com/watch?v=gfa5gfLRucM

https://www.youtube.com/watch?v=uz9rs_Z34fI

Al igual que en el video las habilidades matemáticas se desarrollan a través de actividades lúdicas, con material concreto, sean estos juguetes, objetos del hogar, todo con lo que cuenten en su casa.

1) A continuación se presentan parejas de estímulos, con la ayuda de tus papás anoten las similitudes en cada par de parejas.

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2) Ahora van a observar los siguientes estímulos, luego van a cerrar sus ojos y van a pensar en alguna imagen que sea igual en su color y lo van a dibujar, si no quieren dibujar pueden buscar un recorte y pegarlo.La primera imagen es un ejemplo. La manzana es de color rojo y el carro de bomberos también…vamos sigue tú ahora.

Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-SA

Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-NC

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3) Observa los estímulos presentados y encierra con una cuerda todos los que son diferentes al modelo presentado.

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Secuencia temporal

Papás y mamás esta habilidad se logra mediante el trabajo diario, por ejemplo, pueden nombrar actividades que hacen durante el día y la noche, así se darán cuenta si sus hijos o hijas, van adquiriendo esta habilidad.

4) Día y Noche: En la siguiente tabla dibujen o busquen recortes de revistas, sobre actividades que realicen durante…

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Antes - después: esta habilidad de secuencia la pueden realizar en acciones diarias como por ejemplo responder las siguientes preguntas: ¿antes de dormir qué hacemos? ¿después de comer qué me tengo que lavar? Estas preguntas las pueden ir planteando diariamente y con variadas acciones que realizan los niños y niñas.

5) A continuación, se presentan dos estímulos, una manzana completa y una manzana mordida, van a marcar con una línea el estímulo que representa lo que ocurre después y van a colorear el estímulo que representa lo que ocurre antes.

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6) Figura - Fondo: esta habilidad de discriminación visual consiste en que el niño o la niña elija un estímulo y lo marque, coloree o rellenen con papel rasgado.

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7) De las figuras geométricas presentadas encierra con una cuerda los cuadrados pequeños y tacha (marcar con una línea), los triángulos grandes.

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Números

Estos símbolos están presentes en nuestros hogares, y permiten comunicarnos, nos facilitan la vida, nos permiten conocer cantidades, compararlas, resolver problemas, etc.

Para familiarizar a los niños y niñas con el símbolo numérico, es necesario hacerlo mediante experiencias concretas, de la vida cotidiana, como, por ejemplo: conocer los números que forman el número de su casa, conocer y memorizar números de emergencia, los números telefónicos de sus padres, conocer cuanto pesa y que esto se traduce a una cifra que se expresa en números, etc. Para esta habilidad es primordial trabajar desde el propio cuerpo, es decir, por ejemplo, contando sus dedos de las manos y pies, sus ojos, etc. Para luego pasar a un plano concreto en el que el número lo asociamos a una cantidad de elementos, todo esto en un ámbito numérico de 0 a 5. La grafía vendrá más adelante.

8) A continuación, se presentan números, los vas a observar y luego a medida que te indiquen uno vas a dar saltos de conejo u otro animal que sea tu favorito o puedes rugir como un león, pero recuerda debes hacerlo siguiendo el número que papá, mamá, tu hermana o hermano te indiquen…Vamos a Jugar.

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9) Encierra de color: Amarillo el 0 Rojo el 1 Verde el 2 Azul el 3 Café el 4 Y el 5 con tu color favorito.

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Unidad de Aprendizaje: Frutas y Verduras

ENLACES DE APOYO PARA LA UNIDAD.

https://youtu.be/XSbQ0ceV1cs https://youtu.be/N9TTN5smxcs https://youtu.be/4_ThzeRV334