kerschensteiner
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Georg Kerschensteiner
Pedagogo alemán creador de la “escuela del trabajo” y organizador de la escuela activa.
Nace en 1854 en Munich y muere en 1932
Fue maestro de escuela primaria y ya jubilado profesor honorario de pedagogía.
Sus ideas estuvieron muy influenciadas por Pestalozzi, Dewey y Spranger así como la filosofía de los valores alemana
APORTE A LA PEDAGOGÍA SOCIAL.
Kerschensteiner, propone una educación espiritual y con sentido. Entiende al individuo, como ser que organiza y elabora sus propios esquemas mentales de lo que considera bienes culturales y valores.
Las características de la Educación Social, propuesta por Kerschensteiner, muestran inclinación por la variedad y profundidad de lo personal y la necesidad, aprobación y vinculación de los valores ya adquiridos con los nuevos. Al igual que otros, Kerschensteiner, apoya la idea de la conexión entre escuela y comunidad. Para él, la escuela debe formar individuos competentes para el trabajo en pro de mejoras a la sociedad. Igualmente, plantea la educación como una meta que debe tener cualquier tipo de sociedad.
Afirma, que el ciudadano debe formarse en una actividad que luego pueda poner a disposición de la sociedad. Asimismo, considera el trabajo como la fuente que integra al hombre a la comunidad y lo enseña a superar el individualismo.
Concibe al Educador Social como un individuo que ambiciona una relación estrecha con sus semejantes en la que pueda ayudarlos a superar obstáculos y desarrollar independencia a nivel personal y colectivo
OBRAS.
Reflexiones sobre una teoría de los programas de estudio (1899)
La educación cívica de la juventud alemana (1901)
El aprendizaje del dibujo (1905)
El concepto de la educación cívica (1907)
La escuela del porvenir: una escuela activa. (1912)
Naturaleza y utilidad de la enseñanza de las ciencias (1914)
El axioma básico del proceso educativo (1917)
El alma del educador y el problema de la formación del maestro (1921)
El axioma fundamental del proceso educativo y sus consecuencias para la organización escolar (1924)
Teoría de la educación (1926)
INDICADORES DE EVALUACIÓN DE TRABAJOS /BLOGAspectos Insuficiente
1Aceptable
2Buen nivel
3Excelente
4Puntuación
ContenidosInformación a un nivel muy simplista.
El contenido demuestra que se ha entendido lo que han trabajado.
La información es clara y muestra cierta reflexión sobre el tema.
La información es excelente: han entendido el tema, han reflexionado y han llegado a conclusiones.
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Organización de los
contenidos.
Confuso, incompleto y sin una dirección clara.
Se han cubierto las diferentes secciones pero no hay conexión ni transición entre ellas.
La organización es adecuada y están relacionadas entre sí.
Muestra una planificación cuidadosa y una secuenciación lógica y clara.Reseñan fuentes, bibliografía
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Aspectos lingüísticos.
Muchos errores. Difícil de entender.
Adecuado a pesar de que hay algunos errores.
Fluido y claro a pesar de algunos errores.
Fluido y con un buen nivel lingüístico.
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Presentación
Poco elaborada. Poco visual. No ayudan las imágenes, gráficos, enlaces, etc.
La presentación es correcta pero poco atractiva.
La presentación es correcta y visual.
La presentación está muy trabajada y es muy atractiva visualmente.
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Trabajo en grupo
Trabajo demasiado individualista. No hay relación entre las secciones
Se aprecia colaboración y trabajo de equipo en la estructura global.
Las tareas individuales están relacionadas entre sí.
El documentomuestra discusión y planificación conjunta
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FECHA EVALUACIÓN:____31/01/2011______________ TIPO DE TRABAJO: Individual /Grupo /Presentación /Blog
Autores : Sheila García, Javier Benito, Elena Cruz, Lara Ramírez