DESEMPEÑO

En otras palabras, el rendimiento académico es una medida de las capacidades del alumno, que expresa lo que éste ha aprendido a lo largo del proceso formativo. También supone la capacidad del alumno para responder a los estímulos educativos. En este sentido, el rendimiento académico está vinculado a la aptitud.

¿QUÉ ES UN PLAN DE CLASES?

Algunas definiciones. Es simplemente la formulación por escrito de una especie de “Guía de Apoyo” que usa el profesor para conducir las clases de su curso o

asignatura y lograr los aprendizajes y competencias que se propone en cada una de ellas. Se basa en las necesidades, intereses y habilidades de los estudiantes, y

se diseña de acuerdo a las metas, necesidades y estilo del profesor, lo que entrega al docente y a los estudiantes tranquilidad y confianza de que se

realizarán ordenadamente todas las actividades necesarias para el logro de los aprendizajes y competencias esperados.

Existen distintos factores que inciden en el rendimiento académico. Desde la dificultad propia de algunas asignaturas, hasta la gran cantidad de exámenes que pueden coincidir en una fecha, pasando por la amplia extensión de ciertos programas educativos, son muchos los motivos que pueden llevar a un alumno a mostrar un pobre rendimiento académico.

Otras cuestiones están directamente relacionadas al factor psicológico, como la poca motivación, el desinterés o las distracciones en clase, que dificultan la comprensión de los conocimientos impartidos por el docente y termina afectando al rendimiento académico a la hora de las evaluaciones.

Considerado por muchos el padre de los videojuegos, llegó a preocupar a su familia por su falta de apego a los estudios; se cuenta que mientras cursaba su carrera universitaria, pasaba mucho tiempo tocando música y dibujando, entre otros pasatiempos artísticos, y que esto repercutía en que no consiguiera prepararse adecuadamente para los exámenes. Hoy en día, este genio del entretenimiento digital está pensando en su jubilación, luego de haber ofrecido al mundo un legado incomparable, que en más de una ocasión sentó las bases del diseño de juegos.

Por otra parte, el rendimiento académico puede estar asociado a la subjetividad del docente cuando corrige. Ciertas materias, en especial aquéllas que pertenecen a las ciencias sociales, pueden generar distintas interpretaciones o explicaciones, que el profesor debe saber analizar en la corrección para determinar si el estudiante ha comprendido o no los conceptos.En todos los casos, los especialistas recomiendan la adopción de hábitos de estudio saludables para mejorar el rendimiento escolar; por ejemplo, no estudiar muchas horas seguidas en la noche previa al examen, sino repartir el tiempo dedicado al estudio.

Se ha comprobado muchas veces que la mente humana es muy compleja y que nuestras reacciones y conductas no deben ser analizadas superficialmente. Es de público conocimiento que Albert Einstein tenía un pobre desempeño escolar y que se llegó a dudar de su capacidad intelectual. Pero casos como el suyo se dan constantemente en todas partes del mundo, al menos en cuanto a la incomprensión por parte de los docentes de una conducta académica reprobable.

Por otro lado, son muchos los países que denuncian el uso cada vez más pobre del idioma por parte de la juventud, la falta de vocación, y la sensación generalizada de infelicidad una vez alcanzada la vida adulta. Los sistemas educativos están configurados de manera tal que la misma persona que aprueba satisfactoriamente Lengua termine cometiendo terribles faltas de ortografía, y que quien consigue superar todas las materias relacionadas con los números sea incapaz de realizar una simple división sin la ayuda de una calculadora.

En pocas palabras, basarse en el rendimiento académico para evaluar las capacidades intelectuales de una persona es absolutamente incorrecto. Si la educación se adaptara a las necesidades de cada individuo, si no se forzara el conocimiento sino que se incentivara a aprender e investigar, es muy probable que nadie prefiriera el ocio al estudio.

Lo que no se debe hacer:

○ Improvisa el trabajo de la clase.○ Planifica la clase centrada en el profesor.○ Repite las mismas actividades año a año.○ Trabaja en forma aislada, sin compartir experiencias con sus pares.○ Solicita materiales tales como: guías, fotocopias, pruebas, salas de

audiovisuales, laboratorios, libros etc. a última hora, o envía, una vez iniciada la clase, a un estudiante a buscarlos.

○ Enseña con evidentes errores; no domina los contenidos que enseña.○ Es rutinario en sus actividades, enfatizando la exposición. Sus

estudiantes se aburren.○ Generalmente dicta la materia.○ No considera el contexto de los estudiantes ni sus intereses.

Habilidades del pensamiento 8. El (la) profesor(a) promueve que los estudiantes piensen por sí mismos. Posibles causas:

a. El profesor generalmente expone la clase y no promueve la participación.

b. El profesor favorece las actividades en donde el alumno sólo repite la información.

c. El profesor no organiza actividades donde los alumnos tengan que resolver problemas.

d. El profesor dicta apuntes en lugar de que los estudiantes tomen nota de los puntos que ellos consideren importantes (escucha activa).

e. Los exámenes son una mera repetición de memoria de los visto en clases.

f. No hace preguntas a los estudiantes que les hagan reflexionar.

g. No permite cuestionamientos.

h. No promueve la escucha activa, pidiendo a los estudiantes que hagan una síntesis de los principales conceptos tratados.

Algunas recomendaciones:

Es muy importante que el profesor trate de que los estudiantes comprendan que la única forma de aprender es estudiando, y se estudia pensando. Para que los estudiantes aprendan es necesario que piensen. Por esta razón el profesor debe promover que los estudiantes ejerciten las operaciones del pensamiento o habilidades cognitivas. La cognición inicia con la percepción y es seguida por el procesamiento de la información. Se recomienda que los estudiantes realicen actividades como la observación, comparación, relación, clasificación simple y jerárquica. Esto se puede hacer, por ejemplo, pidiendo a los estudiantes que elaboren mapas mentales o mapas conceptuales. Lo anterior ayuda a que el profesor pueda idear algunas actividades que favorezcan la comprensión de los estudiantes. Algunas estrategias que ayudan a organizar el conocimiento son las representaciones gráficas tales como: mapas mentales, mapas conceptuales, diagramas de causa-efecto, diagramas de Gantt, diagramas de flujo de procedimientos, u otros según el tipo de información a procesar y en respuesta a diversos procesos u operaciones mentales aquí descritos.

La descripción de las "destrezas con criterio de desempeño" son la orientación general, los tipos de planificación son:micro curricularr y mesocurricular, su definición es crucial para todo sistema educativo, su responsabilidad corresponde a las autoridades que ejercen la rectoría y es allí donde el sistema educativo se pone a prueba; la tarea del docente es operativo constituye el soporte humano y técnico preciso para el éxito estudiantil.

Fuentes: http://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=11&ved=0CE0QFjAK&url=http%3A%2F%2Fdialnet.unirioja.es%2Fdescarga%2Farticulo%2F4040400.pdf&ei=D4_kVIaZFJHlsASpqYGwCg&usg=AFQjCNHSryDVJRg4Hw9BLmEZZ5MMve-mfA&sig2=awZjHN3hBdvN6v_JO6F2ww

http://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=3&ved=0CCgQFjAC&url=http%3A%2F%2Fwww.ciae.uchile.cl%2Fdownload.php%3Ffile%3Dotros%2Fcurso_metaforas%2Fantecedentes.pdf&ei=D4_kVIaZFJHlsASpqYGwCg&usg=AFQjCNHAh88TiUXQP8NXy4rYhEg6UHY-Mw&sig2=nYsFLcxrINNpxDpCIAkSUQ

Listado de concepto explicados:

Desempeño de los estudiantes:Es muy importante que el profesor trate de que los estudiantes comprendan que la única forma de aprender es estudiando, y se estudia pensando. Para que los estudiantes aprendan es necesario que piensen. Por esta razón el profesor debe promover que los estudiantes ejerciten las operaciones del pensamiento o habilidades cognitivas

plan de clases:Es simplemente la formulación por escrito de una especie de “Guía de Apoyo” que usa el profesor para conducir las clases de su curso o asignatura y lograr los aprendizajes y competencias que se propone en cada una de ellas.destreza con criterio de desempèño:Es simplemente la formulación por escrito de una especie de “Guía de Apoyo” que usa el profesor para conducir las clases de su curso o asignatura y lograr los aprendizajes y competencias que se propone en cada una de ellas.

Listado sintetizado:1.- hable sobre el tema desarrollado en clase2.-Explique acerca de mi tema: El desempeño3.-Explique como realizar un plan de clases4.-Ayude a mis compañeros y les hice entender acerca de este tema tratado

Links para el desempeño d elo estudiantes;https://www.youtube.com/watch?v=AzV0cjo9PLQhttps://www.youtube.com/watch?v=y-cRwjbI714

Juegos para mejorar el desempeño y la inteligencia en los estudiantes:

http://www.psicoactiva.com/juegos.htm