JUVENTUDJUVENTUD

. Profa. Amalia Pichardo Hernández. Profa. Amalia Pichardo Hernández

ConceptosConceptos

Al período comprendido entre los 18 y hasta los Al período comprendido entre los 18 y hasta los 25 años se le conoce como juventud. En esta 25 años se le conoce como juventud. En esta etapa el desarrollo de la persona propiamente etapa el desarrollo de la persona propiamente ha terminado; el desarrollo intelectual ha llegado ha terminado; el desarrollo intelectual ha llegado a su máximo nivel, las transformaciones de a su máximo nivel, las transformaciones de orden fisiológico son casi mínimas, la orden fisiológico son casi mínimas, la emotividad y la sexualidad, una vez pasada la emotividad y la sexualidad, una vez pasada la adolescencia, alcanzan un estado de relativo adolescencia, alcanzan un estado de relativo equilibrio (Moraleda, 1999).equilibrio (Moraleda, 1999).

ConceptoConcepto

Los jóvenes adultos, según la OMS Los jóvenes adultos, según la OMS (1998), son las personas entre 19 y 24 (1998), son las personas entre 19 y 24 años. En general, se gana ese estatuto años. En general, se gana ese estatuto simplemente con la edad y no sólo se le simplemente con la edad y no sólo se le otorgan derechos y obligaciones civiles, otorgan derechos y obligaciones civiles, sino que existe la expectativa social de sino que existe la expectativa social de que en este periodo se ganen la que en este periodo se ganen la autonomía e independencia de los padres autonomía e independencia de los padres para valerse por sí mismos en la para valerse por sí mismos en la sociedad.sociedad.

ConceptoConcepto

La edad adulta temprana se ubica entre La edad adulta temprana se ubica entre los 20 y 40 años, durante estas dos los 20 y 40 años, durante estas dos décadas las personas toman decisiones décadas las personas toman decisiones que marcarán sus vidas respecto a salud, que marcarán sus vidas respecto a salud, felicidad, éxitos.(Papalia, 1999).felicidad, éxitos.(Papalia, 1999).

ConceptoConcepto

Al período comprendido entre los 12 y 29 Al período comprendido entre los 12 y 29 se le denomina juventud. Y es la etapa se le denomina juventud. Y es la etapa donde ocurren los procesos de donde ocurren los procesos de individuación identidad propia, en un individuación identidad propia, en un marco conjunto de relaciones sociales y marco conjunto de relaciones sociales y condiciones de vida dadas. (Monsiváis, condiciones de vida dadas. (Monsiváis, 2004).2004).

Desarrollo físicoDesarrollo físico

Se establece el cimiento para el Se establece el cimiento para el funcionamiento físico a lo largo de la vida, funcionamiento físico a lo largo de la vida, la salud es influida por los genes, los la salud es influida por los genes, los factores conductuales, contribuyen a la factores conductuales, contribuyen a la salud y el bienestar futuro.salud y el bienestar futuro.

Desarrollo físicoDesarrollo físico

El máximo de vitalidad se alcanza entre El máximo de vitalidad se alcanza entre los 25 y 35 años.los 25 y 35 años.

El tono muscular y la fuerza alcanzan la El tono muscular y la fuerza alcanzan la cúspide entre los 20 y 30 años.cúspide entre los 20 y 30 años.

La mayoría de las mujeres alcanza su La mayoría de las mujeres alcanza su máxima estatura antes de los 18 y los máxima estatura antes de los 18 y los hombres después de esta edad.hombres después de esta edad.

El aumento de grasa continúa hasta los 20 El aumento de grasa continúa hasta los 20 años.años.

SectoresSectores

Prolongación de los estudios en la Prolongación de los estudios en la UniversidadUniversidad

Ingreso al mundo laboralIngreso al mundo laboral Ingreso al desempleoIngreso al desempleo

Jóvenes universitariosJóvenes universitarios

Los que siguen viviendo con sus padresLos que siguen viviendo con sus padres Los que se desplazan para estudiar fuera Los que se desplazan para estudiar fuera

de casa: Riesgos de vivir al margen de los de casa: Riesgos de vivir al margen de los adultosadultos

Desarrollo cognoscitivoDesarrollo cognoscitivo

El pensamiento adulto parece ser diferente.El pensamiento adulto parece ser diferente. Los adolescentes tratan de extraer verdades Los adolescentes tratan de extraer verdades

universales de sus experiencias personales y universales de sus experiencias personales y tienen la tendencia a pensar en soluciones para tienen la tendencia a pensar en soluciones para los problemas del mundo en términos absolutos los problemas del mundo en términos absolutos racionales.racionales.

El pensamiento adulto es más personal, práctico El pensamiento adulto es más personal, práctico e integrante, abarca dimensiones subjetivas, e integrante, abarca dimensiones subjetivas, interpersonales.interpersonales.

Pensamiento postformalPensamiento postformal Incluye el razonamiento que se adapta a los Incluye el razonamiento que se adapta a los

contextos subjetivos de la vida real a la que se contextos subjetivos de la vida real a la que se aplica, los modelos tradicionales de aplica, los modelos tradicionales de pensamiento avanzado valoraban el pensamiento avanzado valoraban el pensamiento subjetivo y lógico, minimizando la pensamiento subjetivo y lógico, minimizando la importancia de los sentimientos subjetivos y de importancia de los sentimientos subjetivos y de la experiencia personal. la experiencia personal.

Compromiso y responsabilidad.Compromiso y responsabilidad. Desarrollo de las destrezas autónomas de Desarrollo de las destrezas autónomas de

decisiones.decisiones. (Labouvie-Vief, citado en Stassen, 2000).(Labouvie-Vief, citado en Stassen, 2000).

Pensamiento postformalPensamiento postformal

Pensamiento dialéctico, tesis y antitesis.Pensamiento dialéctico, tesis y antitesis. Integración de lo ideal y lo real.Integración de lo ideal y lo real. En la vida diaria, implica la interacción constante En la vida diaria, implica la interacción constante

de las creencias y experiencias y de uno con de las creencias y experiencias y de uno con todas las contradicciones e incoherencias que todas las contradicciones e incoherencias que encontramos. Es decir una visión de uno mismo encontramos. Es decir una visión de uno mismo y del mundo que evoluciona constantemente.y del mundo que evoluciona constantemente.

Se reconoce que de las preguntas importantes Se reconoce que de las preguntas importantes de la vida tienen una sola respuesta inalterable de la vida tienen una sola respuesta inalterable y correcta.y correcta.

Pensamiento postformalPensamiento postformal

Constelación de varios estilos de Constelación de varios estilos de pensamientos basados en la experiencia pensamientos basados en la experiencia de la vida, la educación y otros factores de la vida, la educación y otros factores asociados con la madurez adulta. asociados con la madurez adulta.

No todos los adultos llegan a este período No todos los adultos llegan a este período y otros lo utilizan de forma irregular.y otros lo utilizan de forma irregular.

Hay una importante influencia de la Hay una importante influencia de la educación formal.educación formal.

Desarrollo del pensamientoDesarrollo del pensamiento

1. Profundización y desarrollo 1. Profundización y desarrollo especializado de la inteligenciaespecializado de la inteligencia

Mayor dominio del pensamiento formalMayor dominio del pensamiento formal AprendizajeAprendizaje Incremento en la adquisición y Incremento en la adquisición y

comprensión de vocabulariocomprensión de vocabulario

Desarrollo del pensamientoDesarrollo del pensamiento

2. Comprensión más objetiva del mundo2. Comprensión más objetiva del mundo Mayor equilibrio entre el sentir y el pensarMayor equilibrio entre el sentir y el pensar Equilibrio entre el idealismo y el realismo Equilibrio entre el idealismo y el realismo

críticocrítico Adquisición de una imagen más unitaria Adquisición de una imagen más unitaria

del mundodel mundo

Desarrollo del pensamientoDesarrollo del pensamiento

3. Orientación hacia el mundo de los 3. Orientación hacia el mundo de los valores e idealesvalores e ideales

Comportamiento emocional, social Comportamiento emocional, social y moraly moral

Vida afectiva y estados de ánimo de la Vida afectiva y estados de ánimo de la juventudjuventud

A) Alegría de vivirA) Alegría de vivir Satisfacción de necesidades básicas de Satisfacción de necesidades básicas de

reconocimiento, estima, producción, amar.reconocimiento, estima, producción, amar. B) Insatisfacción con la vida, en la B) Insatisfacción con la vida, en la

escuela, el mundo laboral, el inicio de la escuela, el mundo laboral, el inicio de la profesión.profesión.

Vida afectiva y estados de ánimo Vida afectiva y estados de ánimo de la juventudde la juventud

NerviosismoNerviosismo Cambios de humorCambios de humor Negativismo ante la vida, desaliento, Negativismo ante la vida, desaliento,

ganduleargandulear Desequilibrios permanentes, patologías Desequilibrios permanentes, patologías

psiquiátricas.psiquiátricas.

Afirmación de sí y relaciones con el Afirmación de sí y relaciones con el entornoentorno

Consolidación de un sentimiento más Consolidación de un sentimiento más objetivo del propio valorobjetivo del propio valor

Solución más equilibrada de las Solución más equilibrada de las discrepancias con los padres y adultosdiscrepancias con los padres y adultos

Marginación y rebeldía ante el sistema Marginación y rebeldía ante el sistema social (no es universal, no surge social (no es universal, no surge primariamente del conflicto con los primariamente del conflicto con los padres, minorías, cada grupo se expresa padres, minorías, cada grupo se expresa diferente)diferente)

La rebelión y contestación juvenilLa rebelión y contestación juvenil

Opresión de la sociedad técnica actualOpresión de la sociedad técnica actual Su carácter injustoSu carácter injusto Excesiva ambición de poder y riquezaExcesiva ambición de poder y riqueza La moralidad adultaLa moralidad adulta Carácter confuso e incongruente de la sociedadCarácter confuso e incongruente de la sociedad Carácter competitivo y consumista de esta Carácter competitivo y consumista de esta

sociedadsociedad Carácter masificanteCarácter masificante

La rebelión y contestación juvenilLa rebelión y contestación juvenil

Protestan contra el desfasamiento de las Protestan contra el desfasamiento de las estructuras e instituciones socioculturales estructuras e instituciones socioculturales tradicionales (familia, Iglesia, Estado) que tradicionales (familia, Iglesia, Estado) que hasta ahora tenían por función hasta ahora tenían por función precisamente el integrarse en el mundo precisamente el integrarse en el mundo adulto.adulto.

Surgen grupos de contracultura, Surgen grupos de contracultura, subcultura.subcultura.

Necesidad de solidaridad y Necesidad de solidaridad y participación socialparticipación social

Afán asociasionista (citas y noviazgo)Afán asociasionista (citas y noviazgo) Necesidad de completarse y afán de Necesidad de completarse y afán de

solidaridad (discotecas, festivales de solidaridad (discotecas, festivales de música), en grupos informales. música), en grupos informales. Movimientos más amplios (hippies, dark, Movimientos más amplios (hippies, dark, etc.)etc.)

Afán de participación social, exigencias de Afán de participación social, exigencias de información, exigencias de expresión, información, exigencias de expresión, exigencias de decisión.exigencias de decisión.

Desarrollo moral. Factores Desarrollo moral. Factores psicológicos que influyen.psicológicos que influyen.

Experiencia de la complejidad de la Experiencia de la complejidad de la conducta moral y aplicación individual de conducta moral y aplicación individual de los principios éticos.los principios éticos.

Intentos de reconstruir desde dentro su Intentos de reconstruir desde dentro su propia moral.propia moral.

Los valores éticos en el proceso de Los valores éticos en el proceso de integración del yointegración del yo

Cierta incongruencia entre la actitud ética Cierta incongruencia entre la actitud ética y su conducta, sentimientos de culpay su conducta, sentimientos de culpa

Desarrollo moral. Factores Desarrollo moral. Factores psicológicos que influyenpsicológicos que influyen

La conciencia moral y las reacciones a la La conciencia moral y las reacciones a la transgresión.transgresión.

Ideología moral: Justicia social, respeto a la vida Ideología moral: Justicia social, respeto a la vida y a los vínculos de sangrey a los vínculos de sangre

Rechazo de los valores morales de la sociedad Rechazo de los valores morales de la sociedad burguesa.burguesa.

Luchan por una nueva moral basada en la Luchan por una nueva moral basada en la sinceridad, , la espontaneidad y el amor, sinceridad, , la espontaneidad y el amor, reivindicación del placer, la necesidad, la reivindicación del placer, la necesidad, la desobediencia.desobediencia.

Desarrollo moralDesarrollo moral

De acuerdo con Rest (citado por Berger, De acuerdo con Rest (citado por Berger, 1988) hay grandes cambios entre los 20 y 1988) hay grandes cambios entre los 20 y los 30 años en las estrategias básicas de los 30 años en las estrategias básicas de resolución de problemas éticos, resolución de problemas éticos, relacionados con las relacionados con las reconceptualizaciones fundamentales reconceptualizaciones fundamentales sobre como la persona entiende la sobre como la persona entiende la sociedad y sus intereses.sociedad y sus intereses.

Desarrollo moralDesarrollo moral

Encontrar valores en conflicto fuera del Encontrar valores en conflicto fuera del hogar.hogar.

Ser responsable de la paternidad de otro.Ser responsable de la paternidad de otro. Reevaluación de sus criterios.Reevaluación de sus criterios. Estructuración y ordenación jerárquica de Estructuración y ordenación jerárquica de

valores.valores.

Relaciones heterosexualesRelaciones heterosexuales

Encuentros heterosexuales, amor.Encuentros heterosexuales, amor. Flirteo y enamoramiento.Flirteo y enamoramiento. Noviazgo, componente psíquico y sexoNoviazgo, componente psíquico y sexo Conducta sexual, petting, conducta sexual Conducta sexual, petting, conducta sexual

plena.plena. Actitud hacia las relaciones sexuales: Actitud hacia las relaciones sexuales:

actitud liberal, ternura y amor en ella.actitud liberal, ternura y amor en ella. Rechazo a la institucionalización de las Rechazo a la institucionalización de las

relaciones.relaciones.

Intereses y actitudesIntereses y actitudes La fijación se da después de los 21 añosLa fijación se da después de los 21 años Intereses personales, amistad y amor, ayuda a Intereses personales, amistad y amor, ayuda a

los demás, cultura, libertad e independencia.los demás, cultura, libertad e independencia. Intereses profesionales, elección, motivación, Intereses profesionales, elección, motivación,

satisfacción.satisfacción. Intereses políticos.Intereses políticos.• Sensibilidad básica ante los problemas sociales Sensibilidad básica ante los problemas sociales

y una voluntad positiva de que se solucionen.y una voluntad positiva de que se solucionen.• Cierta acción organizada con un grupo, se Cierta acción organizada con un grupo, se

acepta su análisis y métodos de acción.acepta su análisis y métodos de acción.• Alta inquietud política y revolucionariaAlta inquietud política y revolucionaria

Intereses y experiencias religiosasIntereses y experiencias religiosas

Pluralismo religioso:Pluralismo religioso: Ateísmo religiosoAteísmo religioso IndiferentesIndiferentes Creyentes tradicionalesCreyentes tradicionales Creyentes autónomosCreyentes autónomos

Desarrollo de la personalidadDesarrollo de la personalidad

Modelo de etapas normativas. Erikson.Modelo de etapas normativas. Erikson. Intimidad vs. Aislamiento.Intimidad vs. Aislamiento. Modelo del momento de eventos. Modelo del momento de eventos.

Neugaten.Neugaten. Cuando ocurren ciertos eventos de la Cuando ocurren ciertos eventos de la

vida, matrimonio, paternidad, jubilación, vida, matrimonio, paternidad, jubilación, etc.etc.

Son normativos cuando son a tiempo.Son normativos cuando son a tiempo.

Desarrollo de la personalidadDesarrollo de la personalidad Modelo de las transformaciones, (Gould).Modelo de las transformaciones, (Gould). 1ª. Comienza a finales de la adolescencia y dura hasta 1ª. Comienza a finales de la adolescencia y dura hasta

los 22, se forma la identidad, separación del mundo de los 22, se forma la identidad, separación del mundo de los padres.los padres.

2ª.Establecida la autonomía, se proponen alcanzar sus 2ª.Establecida la autonomía, se proponen alcanzar sus metas, abarca hasta los 27.metas, abarca hasta los 27.

3ª. Entre los 28 y 34 transición en la cual cuestionan 3ª. Entre los 28 y 34 transición en la cual cuestionan algunas de sus metas anteriores y evalúan el algunas de sus metas anteriores y evalúan el matrimonio.matrimonio.

4ª. Alrededor de los 35, entran en un descontento, se 4ª. Alrededor de los 35, entran en un descontento, se aproxima la edad mediana dura hasta los 43. aproxima la edad mediana dura hasta los 43.

Tipología de jóvenes en situación Tipología de jóvenes en situación críticacrítica

Jóvenes en situación crítica por el hecho Jóvenes en situación crítica por el hecho de vivir en una civilización en crisis y en de vivir en una civilización en crisis y en decadencia.decadencia.

Población marginada y pobre.Población marginada y pobre. Jóvenes con desorientación conductual.Jóvenes con desorientación conductual. Minusválidos.Minusválidos.

Problemas de la juventudProblemas de la juventud

Consumo de drogasConsumo de drogas DelincuenciaDelincuencia

BIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍA

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alineación alineación México TrillasMéxico Trillas Monrroy, A. 2002 Monrroy, A. 2002 Salud y sexualidad en la adolescencia Salud y sexualidad en la adolescencia

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España, Madrid Médica Panamericana España, Madrid Médica Panamericana