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Justificación del Home Schooling / Educación en Casa Alfonso García Navarro. Investigación. Octubre 2010

Prólogo

• En una charla sobre la naturaleza de los ángeles, muchos cuestionaban el porqué Dios no mostró misericordia para con los Ángeles como lo hace para con los hombres.

• La respuesta me dejó una profunda reflexión:

• Los ángeles tuvieron su momento en la historia de elección.

• Los hombres también lo tenemos, es limitado y se llama VIDA sólo en ella podemos manifestar nuestro amor o rechazo por Dios, al morir termina nuestro plazo de elección. Para siempre.

• Sólo tenemos esta vida para elegir el Amor, lo mismo aplica a nuestros hijos.

• Quienes leen estas líneas han recibido un fuerte llamado de Dios a educar a sus hijos y sabemos que el tiempo ya esta corriendo…

Introducción

• La decisión de educar en casa a los hijos de acuerdo a nuestra experiencia actual, ha sido siempre de orden trascendental, donde signos claros nos hacen ver que es voluntad de Dios tomar las riendas de la educación de nuestros queridos hijos.

• Esta decisión es perseguida y criticada por la sociedad establecida. Rompe con un modelo consumista de vida y resulta en un gran impacto para todos nuestros familiares y amigos.

• El presente documento busca los elementos sólidos racionales y doctrinales para satisfacción de aquellas almas que continúan sufriendo este impacto y requieren una justificación satisfactoria para su descanso.

Formato de exposición

• El ícono superior derecho contiene una liga a manera de home para “navegar en la presentación” regresando siempre a la página de contenido.

• También se puede ir estudiando en pasos sucesivos.

• Es un primer acercamiento y toca diversos temas, cada uno podría justificar la Educación en Casa y el conjunto nos da un sustento mucho mas sólido.

Contenido

• Situación en el Mundo

• Objeciones

• Ventajas

• Hipótesis:

• 1. La matrícula de Educación en casa crece, la escuela pública no.

• 2. La razón para hacer educación en casa es educar cristianamente a los hijos en la mayoría de los casos

• 3 Los niños que se educan en casa tienen mejor aprovechamiento.

• 4 La educación en casa la solución al problema educativo

• 5 La participación de los católicos debe crecer

• La Cruz de la Educación en Casa

• Que dice la Iglesia

• Que dicen las redes sociales

Situación en el Mundo

• Dónde esta aún prohibida la educación en casa:

• Europa: Ilegal en 28/49 países incluida Alemania y España.

• América: Ilegal en Cuba, El Salvador, Guatemala, Groenlandia, Brasil, Trinidad y Tobago.

• Asia: Ilegal en China, Hong Kong, y Turquía

• África: sin datos Se calculan 300,000 alumnos

http://en.wikipedia.org/wiki/Homeschooling_international_status_and_statistics

http://en.wikipedia.org/wiki/Homeschooling_international_status_and_statistics

• En EEUU. • 1970 no había prácticamente educación en casa • 2010 existen más de 2,100,000 de estudiantes de educación en casa.

• En México aseguran que hay 395,000 estudiantes de "Escolaridad en el hogar". (Dato sin confirmar, lo dice un chileno en internet probablemente cite a la HSDLA)

• En Canadá más de 60,000 alumnos en Home Schooling. • http://ontariohomeschool.org/faq.shtml#howmany

• En Europa existe "Educación en casa " en Alemania, Inglaterra, Francia • España donde existen algunas familias, han tenido que pasar por tribunales,

están en una batalla legal.

• Otros países como Hong Kong, Egipto, Japón, Australia, Argentina, Brasil, ya existen organizaciones de padres "Eduquemos en casa".

• Surge en E.U. en los 80s pero, en realidad, existe desde hace ya muchos siglos; bastaría con recordad el hogar de San Bernardo, en el que la beata Alicia, la madre, venía a ser maestra y tutora de la educación de su numerosos hijos. O podríamos recordar también el hogar de Santo Tomás Moro, verdaderamente una escuela perfectamente organizada para sus hijos y los hijos de otras familias amigas.

Situación en el Mundo

http://ontariohomeschool.org/faq.shtml

• ¿La mamá sabe de pedagogía?

• Los niños educados en casa • ¿Tienen deficiencia en socialización?

• Respecto de los padres,

• ¿No les quedara poco tiempo para ellos?

• Pero si a mí la escuela me sirvió.

• ¿Por que no le servirá a mis niños?

• ¿Cómo aprenderán a estar sujetos a la autoridad?

• ¿Cómo lograran formarse, si no están presionados por sus

compañeros?

Objeciones comunes

• Hablando de pedagogía: los niños aprenden • A todas horas, no en un lapso determinado de

horas • En forma sistemática y también esporádica. • Muy eficientemente, de manera fluida y natural. • Al ritmo de cada uno y no del grupo. • Evita los problemas de autoestima por

retraso/adelanto en el aprendizaje. • Toman mejor el ejemplo de los padres • El niño estará acostumbrado a aprender, este será

su estado natural para toda la vida, es decir un ser, con aprendizaje continuo.

Ventajas

…Ventajas

• Socialización (se detallará mas en la Hip. 4): Aprenden habilidades sociales de los padres, así logran madurez social, pues los niños son realmente socializados en familia, allí donde aprenden a vivir en una sociedad y a ser respetados

• Los hijos serán individualizados en vez de socializados (concepción socialista del termino).

• Sabrán así tomar decisiones por su cuenta en vez de hacerlo según el dictamen popular.

• El beneficio de la atención personalizada de los padres. • Honraran a las autoridades propiamente

constituidas.

HIPÓTESIS 1

La matrícula de Escuela en Casa crece, la escuela pública no

Matrícula Escolar

• Las escuelas públicas mantienen su matrícula mientras el Homeschooling crece en E.U.

• Dos tendencias importantes:

• Las escuelas católicas están decreciendo

• El Homeschooling va en crecimiento mayor a las públicas, en 8 años creció 74% del 1.7% del total de alumnos al 2.9%.

• Actualmente son 2.1 millones de estudiantes

• http://www.nheri.org/HomeschoolPopulationReport2010.pdf

• Como dato especial, hay un fenómeno de escuelas públicas subrogadas por E.U. de tamaño pequeño (300 alumnos) en ciudades que esta creciendo reforzando la idea de buscar atención mas individualizada y menos socializada.

http://www.nheri.org/HomeschoolPopulationReport2010.pdf

http://www.nheri.org/HomeschoolPopulationReport2010.pdf

Crecimiento Escuelas Públicas E.U.

http://nces.ed.gov/programs/coe/pdf/coe_enl.pdf

Decrecimiento en Escuelas Católicas E.U.

http://nces.ed.gov/programs/coe/pdf/coe_pri.pdf

Crecimiento Escuela en Casa en E.U.

http://nces.ed.gov/programs/coe/figures/figure-hsc-1.asp






HIPÓTESIS 2

En 2003 la principal razón para educar en casa era el ambiente hostil en la escuela

En 2009 la principal razón es el llamado de los padres a educar cristianamente a los hijos (36%)

Principal razón de los padres de educar en casa en E.U.

http://nces.ed.gov/programs/coe/pdf/coe_hsc.pdf

http://nces.ed.gov/programs/coe/pdf/coe_hsc.pdf

Motivadores

• ….la principal motivación de los padres, es de tipo valórico, puesto que no estamos dispuestos a que nuestros hijos se alejen de Dios, por influjo de unos currículos ocultos impregnados de un materialismo ateo, que para nosotros solo significa la perdida del paraíso para los niños…(Familia Davis, Católica, Batuco, Chile).

• En segundo termino esta el tema de una pésima socialización en la cual los niños recogen un sin fin de secuelas de inmoralidad, drogadicción y violencia.

• Finalmente en tercer lugar esta el tema de la calidad de la educación, que realmente arroja resultados deplorables en los estándares internacionales.

http://www.monografias.com/trabajos5/moti/moti.shtml

http://www.monografias.com/trabajos7/umep/umep.shtml

http://www.monografias.com/trabajos13/ladrogcc/ladrogcc.shtml

http://www.monografias.com/trabajos15/la-violencia/la-violencia.shtml

http://www.monografias.com/trabajos11/conge/conge.shtml

HIPÓTESIS 3

Los niños que se educan en casa tienen mejor aprovechamiento

Estudio en E.U. Home Schooling Legal Defense Association

• Se comprobó, por ejemplo, que el promedio general de los alumnos de tercer grado que estudian en su casa fue de 204 puntos, mientras que los estudiantes del mismo grado en escuelas tradicionales obtuvieron una puntuación promedio de 185. (10.2% arriba)

• Los que terminaron la secundaria en sus hogares

lograron un promedio general de 325 puntos, en contraste con la media nacional de 280 puntos, según el estudio. (25.7% arriba)

• Aunque la mayoría de las escuelas caseras enseñan las asignaturas tradicionales, el enfoque, la secuencia y el énfasis no concuerdan necesariamente con los programas académicos nacionales.

• Para muchos padres, la importancia de este tipo de educación está en la enseñanza de los valores religiosos y morales, dice el estudio.

Fuente: http://www.monografias.com/trabajos55/educacion-en-el-hogar/educacion-en-el-hogar2.shtml

http://www.monografias.com/Computacion/Programacion/

http://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtml

http://www.monografias.com/trabajos55/educacion-en-el-hogar/educacion-en-el-hogar2.shtml













Demografía de los Educados en Casa en E.U. • Hombres 50.3% Mujeres 49.7% (en equilibrio)

• El 75% se ubica entre 8 y 14 años

• El 91.7% son blancos, el 2.1% hispanos (la media americana es 57.24% blancos y 19.43%hispanos) (hay desproporción)

• El 97.9% son padres casados, 1.2% divorciados

• El 68.1% tiene tres hijos o mas, 25% dos hijos, 6.6% un hijo, (la media en E.U. es de 19.8% tres o mas, 35.6% dos, 42.5% uno: Familias Grandes)

• El 12.5% son católicos

• El 62.5% de las mamas tienen licenciatura o maestría o doctorado, frente a una media de 28% en E.U.(padres mas preparados)

http://www.academicleadership.org/article/Academic_Achievement_and_Demographic_Traits_of_Homeschool_Students_A_Nationwide_Study

Muestra: 11739 estudiantes en Casa



Economía de los Educados en Casa en E.U. • 98.3% tienen computadora en casa (la media es 82% en

familias con padres profesionistas)

• 4.8% ganan 29,999US al año o menos, 37% ganan mas de 90,000US.

• El promedio son 70,000US a 75,000US igual que la media en E.U.

• El gasto promedio en material escolar anual por estudiante es de entre $400US y $599US




…Economía

• Sólo el 10.2% de los alumnos esta inscrito en un servicio completo de programa de currículum tipo Seton

• 80.6% de las mamás no tienen trabajo remunerado,

• del 19.4% que si tiene trabajo remunerado, el 84.8% lo hace en tiempo parcial.

• El 97.6% de los papás tiene trabajo remunerado y de estos, el 98.3% trabaja tiempo completo.

• El 89.4% de los padres y madres nunca obtuvieron certificación como maestros,

• el 15.8% de las mamás y 5.3% de los papás si obtuvieron alguna certificación




Aprovechamiento de los niños educados en casa en E.U. • En cuanto a pruebas, los educados en casa se ubican entre el

84º y 89º percentil contra la media nacional del 50º percentil. (extemadamente alto)


http://www.drwile.com/hs_sol1.pdf

La media en rojo




…aprovechamiento.

• El 59% ha sido educado en casa toda la vida, entre mas años de homeschooling mejor calificación pero la variación es del orden de 1%.

• No hay variación significativa en calificación entre los que utilizan un servicio completo de programa de currículum tipo Seton y los que no.

• Los hijos de padres que tienen certificación de maestros salen mejor calificados con una escasa diferencia de 0.1%( años antes calificaron mejor los papas sin certificación)




…aprovechamiento

• No hay diferencia significativa en los resultados de examen entre los hijos educados en estados muy regulados y estados poco regulados en la educación en casa

• Existe diferencia en calificación entre los alumnos que estudian con horario rígido y los que no, pero los primeros sólo están arriba por una variación del 1%.

• Los que invierten mas en materiales sacan mejor calificación pero en una diferencia también de 1% aprox.

• Salen mejor evaluadas las mujeres que los hombres home-schoolers pero sólo con 1% de diferencia




El aprovechamiento no depende de la educación de los padres en forma significativa

• Los hijos de ambos padres profesionistas salen mejor evaluados que los hijos de ambos padres sin profesión con una diferencia de solo 2.5%



No hay diferencia por ingreso

• Lo mismo pasa con las familias de alto ingreso vs las de bajo ingreso, existe una diferencia de 0.5% no significativa, esto no pasa en las escuelas públicas ¿igualdad?



Entre mas tiempo tengas educando en casa mejor • Existe una relación inversa significativa entre el tiempo en que

los padres iniciaron una instrucción formal “académica” en los hijos y la calificación, pero sólo da una variación de 0.5% en las calificaciones



Conclusiones Demográficas

• El ingreso medio familiar de los educados en casa es igual al nacional en E.U.

• Los padres tienen mayor formación que la media nacional en E.U.

• Las familias son notablemente mas grandes que la media.

• La relación Blancos/hispanos es desproporcionada

• Casi todas las familias son funcionales con ambos padres, casi todas las mujeres no participan en la fuerza laboral y casi todos los hombres si.

• El gasto anual por alumno es apenas de entre $400 y $599 US.




Conclusiones de Aprovechamiento

• Las calificaciones de los home-schoolers son excepcionalmente altas. • Logrando al menos el 80º percentil en comparación de la media nacional.

• No existe diferencia estadística significativa entre los logros de alumnos y alumnas relativa a la forma en que se educaron, su ingreso a programas formales ni el grado de control estatal en sus estudios.

• La diferencia entre los alumnos que participaron en el estudio y los que no sólo es de entre 2 y 4 puntos percentiles.

• Existe diferencia estadística significativa entre los logros de los alumnos si estos se diferencian por • sexo, gasto dedicado en educación, ingreso familiar, si los padres son

maestros certificados, número de hijos viviendo en casa, grado de estructura en la educación en casa, tiempo dedicado al estudio estructurado, y la edad en que empiezan a hacer Home Schooling.

• Sin embargo, de todas estas variables, sólo el nivel de educación de los padres explica una diferencia notable del 2.5% en las calificaciones de los alumnos.

• Las otras variables sólo explican 0.5 o 1% o menos de esas variaciones. http://www.academicleadership.org/article/Academic_Achievement_and_Demographic_Traits_of_Homeschool_Students_A_Nationwide_Study



Tres Hallazgos: el Primero

• Las calificaciones de los alumnos son buenas y consistentes en el tiempo.

• La diversidad no da evidencia alguna de reducción en su desempeño académico.




El segundo: Los resultados son MUY ALTOS. • El investigador estaba esperando, en todo caso, una disminución de los

puntajes en comparación con anteriores estudios a gran escala en todo el país (Ray, 1990, 1997, 2000; Rudner, 1999). • Se esperaba disminución debido a la ampliación demográfica de la población

de educación en casa (que además está menos centrado en el rendimiento académico),

• Estadísticamente la ampliación provoca una regresión hacia la media, no fue el caso.

• A nivel nacional iniciativas como No Child Left Behind hicieron por el contrario hincapié en los logros académicos en las escuelas públicas.

• Pero la aplicación de controles sencillos extra dentro del conjunto de datos (por ejemplo, como la comprobación de si existía alguna diferencia en las puntuaciones en función de si los padres sabían que los resultados del estudiante antes de participar en el estudio) donde no se encontraron grandes diferencias en las puntuaciones, sugieren que los resultados son sólidos y más confiables.

• Por otra parte, la comparación de "las puntuaciones de los servicios de pruebas importantes nacionales contra la muestra revelaron diferencias más pequeñas entre los dos grupos esto agrega confianza.




Opinión

• Tal vez los estudiantes educados en casa simplemente están aprovechando tan bien o mejor que en el pasado en las pruebas debido a su esfuerzo y el de sus padres.

• Tal vez el nivel de dificultad de los exámenes estandarizados se ha reducido un poco en la última década.

• O tal vez la capacidad del grupo de norma (estudiantes de escuelas públicas y privadas) ha disminuido un poco durante la última década.

• Finalmente, tal vez en el presente estudio se capturó una muestra de la población en general de educación en casa que está sobre-representada por alumnos de alto rendimiento a pesar de que fue diseñado para tomar muestras de un muestreo amplio y sólido de la comunidad de educación en casa que usa pruebas estandarizadas.




Tercer Hallazgo: Los factores

examinados no afectan el logro académico

• Es intrigante encontrar que los hijos de los padres que nunca habían sido certificados por el estado como maestros obtuvieron mejores resultados que aquellos cuyos padres fueron certificados, a pesar de la magnitud del efecto parece básicamente trivial.

• El nivel de educación de los padres sólo explica una cantidad notable o importante prácticamente de la varianza en las puntuaciones delos estudiantes, y que fue del 2,5%.

• Una explicación del reducido efecto práctico podría ser que, las puntuaciones son tan altas en general que no permiten delimitar un rango.

• Es decir, cuando el rango de calificaciones es relativamente pequeño, es menos probable encontrar asociaciones prácticamente significativas.




Como les va en la Universidad

• En el SAT, la calificación de los que estudian en casa es 67 puntos sobre la media nacional

• “Con un ingreso promedio familiar de $40,000 a $50,000 US, mas bajo que el $50,000 a $60,000 de la media, el homeschooler rompe con la correlación demográfica entre altos ingresos y altas calificaciones del SAT

• “Los home-schoolers traen ciertas habilidades– motivación, curiosidad, capacidad de ser responsables de su educación– que las preparatorias no inducen muy bien”. -Jon Reider. Standford admissions

• Mas del 70% de las universidades de E.U. ahora aceptan inscritos preparados por sus padres.

• La universidad de Standford en otoño de 1999 aceptó 27% de todos los candidatos home-schoolers. Esto es el doble del índice de aceptación de estudiantes de escuelas públicas y privadas.

• Los estudiantes home-schoolers en la Universidad de Boston han tenido un promedio GPA de 3.3 y la Universidad Estatal de Kennesaw confirma que el GPA de los home-schoolers es significativamente mas alto que el promedio. • Daniel Golden, The Wall Street Journal, Feb 11, 2000. pg.1

Aceptación en las Universidades de la Educación en Casa • La universidad de Harvard fue la primera en otorgar

cupos especiales para "Homes-schoolers", otorgando 20 vacantes especiales, ( aunque mas Alumnos entran por la vía tradicional)

• Hoy tenemos a la universidad de Stanford, MIT, Berkeley, Pardue, Pensilvana, en fin mas de 125 universidades otorgan cupos especiales.

• El 95 % de los Homes –Schoolers egresados de las Universidades, han sido destacados en sus trabajos por su creatividad por un lado y principalmente por su compromiso ETICO por otro.

¿Que hay con la socialización?

• Dr. Gary Knowles estudió a mas de 100 adultos de Michigan que fueron home-schoolers, Ninguno estaba desempleado o viviendo de la beneficencia.(Comparado con un 5.6% y 11.2% de la media nacional). Un 94% dijo que el homeschool los ayudo a prepararse a ser personas independientes y 79% dijo que le ayudó a interactuar con otros niveles sociales. • [J. Gary Knowles, "Now We Are Adults: Attitudes, Beliefs, and Status of Adults

Who Were Home-educated as Children," Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association, Chicago, April 3-7, 1991.]

• El reporte del Dr Shyer estudió el comportamiento de homeschoolers y alumnos regulares en roles libres y estructurados. Los Home-schoolers tuvieron niveles de problemas en comportamiento significativamente menores. Fuera de esto, no hubo diferencias. • [ Larry Shyers, "Comparison of Social Adjustment between Home and Traditionally

Schooled Students" (Ph.D. diss., University of Florida, 1992).]

• El Dr. Dealhooke demostró que los home-schoolers son significativamente menos dependientes de los grupos de amigos. • [Dr. Mona Delahooke, "Home Educated Children's Social/Emotional Adjustment

and Academic Achievements: A Comprehensive Study," unpublished doctoral dissertation, California School of Professional Psychology, Los Angeles, 1986, 85.]



…socialización?

• La Dra. Montgomery demostró que los home-schoolers son tan activos en liderazgo en las actividades extracurriculares como los de escuela tradicional. • [Dr. Linda Montgomery, "The Effect of Home Schooling on Leadership Skills of

Home Schooled Students," Home School Researcher (5) 1, 1989.]

• La Universidad Andrews en Michigan demostró que la calificación promedio de home-schoolers se encuentra en el tercio superior de la escala de auto estima Piers-Harris, una prueba estandard de adaptación social, y sobre la mitad del 10% superior de la calificación. • [Dr. John Wesley Taylor, SelfConcept in Home Schooling Children (Ann Arbor,

Mich.: University Microfilms International), Order No. DA8624219.]

• Thomas C. Smedley empleó la escala de comportamiento adaptativo The Vineland como herramienta de diagnóstico para medir la competencia y edad mental de un sujeto. La media en calificación fue de 115.55 para los niños home-schoolers colocándolos en el 16% superior!. En la calificación dentro de la subcategoría de socialización, los home-schoolers alcanzaron el 27% superior. . • [Thomas C. Smedley, M.S., "Socialization of Home Schooled Children: A

Communication Approach," thesis submitted and approved for Master of Science, Radford University, Radford, Virginia, May 1992.]



¿Por qué Educar en Casa les mantiene bien socializados? • Ellos son forzados a interactuar con grupos de múltiples

edades regularmente

• Ellos evitan muchos de los modelos de rol negativo que se dan en las escuelas

• Ellos son supervisados mucho mas de cerca

• Ellos son instruidos en moral

• Sus modelos de rol demuestran amor y sacrificio en una dosis diaria.



HIPÓTESIS 4

¿La Educación en Casa es la solución al problema educativo?

El problema: Las escuelas públicas

• Son hostiles a los valores cristianos

• Pueden ser inseguras para los alumnos

• El bullying es un problema fuera de control junto con la obesidad, la anorexia y bulimia.

• La violencia externa en las escuelas por narcotráfico ya afecta a muchas ciudades en México

• Usualmente exponen a los estudiantes a grupos de amigos nocivos.

• La pornografía y las drogas son también un problema fuera de control, así como el mal uso de los teléfonos celulares.

• Usualmente tienen estándares académicos increíblemente bajos.

…escuelas públicas

• Un importante trabajo sobre los límites de la educación en España denuncia, además, que los centros educativos se están transformando en auténticas «ludotecas o talleres artesanales», en los que el alumno apenas sabe de qué se le habla cuando se le anima a estudiar. Por su parte, acaba de calificarse de gran «fracaso» el plan nacional de educación iniciado hace 10 años en Estados Unidos. Con parámetros parecidos a los españoles, la Evaluación Nacional del Programa de la Educación ha medido la capacidad de redactar de 160.000 estudiantes norteamericanos entre nueve y 16 años. Resultado: sólo uno de cada cuatro es capaz de hacerse entender a través de un texto redactado por él. Padres irritados por la baja calidad de la educación de sus hijos han recurrido a los tribunales de Chicago y Los Ángeles, alegando que el sistema escolar es tan malo que deben ser indemnizados con deducciones de sus impuestos.

http://www.interrogantes.net/Rafael-Navarro-Valls-La-escuela-en-casa-El-Mundo-70XI099/menu-id-29.html
























La solución: Escuela en Casa

• Puedes elevar a tus hijos con la educación moral y religiosa que tu desees para ellos.

• Puedes mantener a tus hijos a SALVO.

• Puedes controlar los grupos de amigos”! Las cárceles están llenas de gente que escuchó a su grupo de amigos mas que a sus padres.

• Puedes mantener a tus estudiantes en el mas elevado estandar, porque los amas y quieres lo mejor para ellos.

http://eleconomista.com.mx/mexicanos-grito/2010/08/21/no-te-alcanza-tienes-miedo-sacalos-escuela-educalos-tu

HIPÓTESIS 5

La participación de los católicos crece.

Antecedente: Participación de Católicos en E.U. • El 93 % de los estudiantes provenía de hogares cristianos,

primero protestantes y luego los siguen los católicos, las cifras dicen que es una relación de 70/30 respectivamente según el estudio de la HSLDA. (que es de inspiración protestante).

• Según el estudio que tomamos en la muestra el 12% eran católicos.

• Tanto en E.U. como en México, los cristianos protestantes han tomado la iniciativa.

• Sin embargo existen programas curriculares muy sólidos y reconocidos internacionalmente como es el SETON y el KOLBE ACADEMY.

• Uno de los paladines de la Escuela en Casa fue el Siervo de Dios Fr. John A. Hardon, S.J.

Homeschoolers en el Vaticano • Tres veteranos del movimiento de escuela en casa católica de Estados Unidos pasaron la

semana de acción de gracias en ciudad del Vaticano en una reunión con funcionarios de varias congregaciones y consejos de la Santa Sede para discutir los resultados positivos de la escuela católica en casa.

• Los enviados del homeschooling destacaron a los obispos y cardenales del Vaticano la importancia primordial de la fe en la escuela católica en casa. Explicaron que cuando los padres enseñan la fe a sus hijos diariamente, enseñan no sólo con los libros de texto, sino a través de la práctica diaria de oración, buen ejemplo y frecuente recepción de los sacramentos, y los niños desarrollan un amor por la fe y aumentan las vocaciones. Citaron al Obispo de Midwest, quien dice que en un período de cinco años, el 23 por ciento de los hombres jóvenes graduarse en una escuela en casa cooperativa en su diócesis entró al seminario. Señalaron que Justin Ferguson, el seminarista quien dio la primera lectura en la Misa de instalación papal de Benedicto, es un ex alumno de la escuela de casa estudio de Seton.

• Funcionarios del Vaticano, cardenales, obispos y monseñores, expresaron curiosidad acerca de la calificación de las madres y los padres a enseñar a sus hijos en casa, pero los tres estadounidenses fueron capaces de asegurar la capacidad de los padres enseñan a sus hijos. Los estadounidenses informaron que estudiantes de la escuela casa constantemente superan a sus contrapartes en las escuelas institucionales. Los funcionarios quedaron impresionados al escuchar que el graduado de 2006 con el promedio más alto en West Point era un graduado de escuela de casa estudio de Seton.

http://www.homeschoolingcatolico.org/consejopontificiodefamilia

http://www.homeschoolingcatolico.org/consejopontificiodefamilia

Respuesta del Vaticano

• La respuesta de los funcionarios del Vaticano fue alentadora y positiva. El Obispo Karl Josef Romer del Pontificio Consejo para la familia agradeció a los home schoolers: "me gustaría darle las gracias por su iniciativa de la escuela católica en casa que abre nuevos horizontes para la familia. Realmente admiro a los padres, las madres y padres que asumen este gran compromiso y dan a sus hijos no sólo alimentos para sus cuerpos y bienestar físico, sino también toda la formación necesaria para sus mentes y la instrucción en la fe católica, que antes de ser una doctrina, es el ejemplo vivo de los propios padres. Ustedes son el modelo más perfecto de los profesores porque ustedes viven lo que debe dar forma a las vidas de sus hijos.“

• El Dr. Clark dijo de su visita, "Queríamos asegurar a los obispos y cardenales que el movimiento de la escuela católica en casa es fuerte y creciente fiel. Y a su vez, se nos aseguró el apoyo constante de la escuela católica en casa por la jerarquía de la iglesia. Es indudable que los funcionarios de la Iglesia Católica en los niveles más altos se dan cuenta de la importancia de la educación católica en casa. Creo que debería ser un consuelo para los padres, durante su día a día, alegrías y dificultades, que la Iglesia entiende y aprecia el trabajo que están haciendo. "

•

http://www.lifesitenews.com/news/archive/ldn/2006/dec/06121301

http://www.lifesitenews.com/news/archive/ldn/2006/dec/06121301

Fr. Hardon : El Fundamento:

• Cuando Cristo instituyó el sacramento del matrimonio, dio a los contrayentes una doble obligación: cooperar con Dios en la procreación de los hijos y cooperar con el Dios encarnado a preparar a sus hijos para la vida eterna. La educación en casa es, evidentemente, una respuesta a la segunda responsabilidad que el Salvador ha puesto sobre los hombros de los padres cristianos.

• Esto es tan importante que, si los padres descuidan su deber en este aspecto, no sólo ponen en peligro a sus hijos, sino incluso su propia salvación. ¿Por qué? Porque los padres son el principal canal humano de la gracia para con los hijos que físicamente han traído al mundo. Descuidar este deber de los padres, es hacerlo en el imperativo fundamental del padre y de la madre: preparar a sus hijos para un destino eterno.

• En los Estados Unidos muchos padres han confiado en los colegios para formar a sus hijos en todo, incluyendo en la religión. La revolución moral en la sociedad occidental ha despertado a estos padres. Están empezando a darse cuenta de su propia responsabilidad primaria, como padres, para proporcionar el alimento religioso de sus hijos.

http://homeschoolingcatolicohispano.blogspot.com/2011/02/el-precio-de-la-educacion-en-casa.html














Fr. Hardon: Factores • Muchos factores han entrado en nuestra sociedad que han originado lo que comúnmente

se llama la “escolarización en casa”. No es la menor de ellas las poderosas fuerzas en el trabajo, modelando conscientemente las mentes de los jóvenes en lo que sólo puede llamarse la filosofía no-religiosa del ateísmo práctico. El Concilio Vaticano II declaró que el ateísmo práctico es el factor más devastador que está socavando el cristianismo en el siglo XX. El ateísmo práctico ha penetrado profundamente en la sociedad occidental y, con énfasis, en los Estados Unidos.

• Nosotros, los que tenemos la verdadera fe, sabemos lo que está pasando y los padres que educan en casa no tienen ninguna duda acerca de la opción. O bien permiten a los poderosos organismos secularizantes de nuestra sociedad transformar a sus hijos de acuerdo a la filosofía del secularismo sin Dios, o la fe católica de millones de cristianos aún profesos está en peligro. Seamos claros. Sólo hay un problema real en juego. ¿Podrán nuestros hijos permanecer católicos, no sólo de nombre sino en realidad, o se convertirán en nuevas víctimas de una propaganda mundial de secularización, cuyo único principio de supervivencia es: “¿qué tiene este mundo aún que ofrecerme?”?

• El mundo espiritual de Dios, y los ángeles, y las almas humanas, que no son perceptibles por los sentidos, se definen en el diccionario como una tontería.















La Cruz de la Educación en Casa

• Sólo quienes están dedicados en cuerpo y alma a la educación en casa podrán asociar su generoso apostolado con la cruz.

• Puesto que la cruz es la aceptación paciente de la voluntad de Dios, aun cuando es en contra de nuestra propia voluntad, podríamos identificar algunas de las cruces que tienen que enfrentar los padres que educan en casa.















Las tareas domésticas.

• Como todo padre educador sabe, no hay límite a las tareas domésticas que tienen que realizar. Los niños tienen que ser atendidos.

• Cuantos más jóvenes son, más atención constante necesitan. Tienen que ser alimentados, vestidos y limpiados.

• La compra se tiene que hacer, la casa tiene que ser mantenida en orden.

• El lavado y planchado de ropa tienen que ser hechos. El teléfono tiene que ser contestado. La comida tiene que ser comprada y preparada.

• No hay límite a las veinticuatro horas diarias que los dedicados padres deben ofrecer para proporcionar tan solo una educación normal a sus hijos.















Responsabilidades sociales.

• Las familias no viven aisladas. • Tienen amigos y visitas, personas que les llaman y personas fuera de la

familia a las que atender. Los padres tienen su propia familia política con la que deben mantenerse en contacto. Los niños tienen sus amigos a los que visitan y a la vez reciben como invitados. Hay todo un negocio para proporcionar apoyo financiero a la familia, así como numerosas presiones del estado y otros organismos que constantemente interfieren en los asuntos familiares.

• No aceptación por los demás. • A lo largo de los años, muchos padres que educan en casa me han dicho lo

aislados que pueden llegar a estar de sus vecinos y amigos. Huelga decir que no todos los padres están involucrados en la educación en casa. De hecho, la mayoría no lo están. Hay pocas experiencias más dolorosas para los padres que hacen el sacrificio de enseñar a sus hijos, que la incomprensión y no-aceptación, la crítica abierta e, incluso, la oposición organizada a su apostolado en el hogar. Lo que hace esto aún más difícil es que estos críticos suelen ser miembros de la propia familia, abuelos, suegros y parientes.















Sacrificio de disponibilidad social.

• Combinar el cuidado de una casa con todas sus múltiples responsabilidades y, a la vez, participar en la educación en casa, no dudo en afirmar que roza la frontera de lo milagroso.

• Las prioridades que los padres dan a la formación de sus propios hijos, necesariamente implica renunciar a muchas relaciones sociales perfectamente normales y loables con otras personas.

• Esto es más que una cuestión de tiempo, es una decisión de prioridades. Los padres deben decidir qué es lo más importante ante Dios: asegurar la sana educación religiosa de sus hijos, o participar en relaciones sociales, perfectamente normales y profundamente satisfactorias, con los demás.















Presiones gubernamentales.

• Los Estados en nuestro país son diferentes. Unos son más indulgentes y otros más severos en su actitud hacia la educación en casa. Hay padres que han llegado a ser encarcelados en nuestro país por no conformarse con ciertos estatutos establecidos por quienes tratan de controlar la educación de nuestros hijos.

• Pero, incluso sin la fuerte presión legal de los organismos gubernamentales, los padres que educan en casa deben esperar ser sometidos a todo tipo de coacciones por parte de los organismos, que ven la educación en casa en competencia con sus propias organizaciones burocráticas.















Escuelas Católicas “a la moda” • Veintiséis años trabajando para la Santa Sede, para tratar de preservar

la auténtica vida religiosa en nuestro país, me ha enseñado muchas cosas.

• No es la menor de ellas que un factor principal que influyó para el cierre de nuestras escuelas católicas es la intromisión de ideas ajenas en la que fuera una floreciente vida religiosa en nuestro país.

• Los mismos valores que los padres quieren transmitir a sus descendientes son los valores que tantos devotos religiosos consagrados habían profesado y promovido en las escuelas relacionadas con la Iglesia en las que habían enseñado.

• La consecuencia ha sido evidente. Lo que los padres quieren compartir con sus hijos, son los mismos valores que muchas de nuestras formalmente florecientes escuelas católicas han reemplazado con una nueva filosofía propia.















La falta de cooperación con autoridades de la Iglesia. • A raíz de lo que acabamos de decir, en muchos lugares los padres

católicos que educan en casa encuentran dificultades para que sus hijos sean aceptados en una parroquia para la recepción de los sacramentos, especialmente la Primera Confesión, Primera Comunión y Confirmación.

• En varias partes del país que he visitado, he encontrado que los padres literalmente viajan cientos de kilómetros a otra diócesis, a otra parroquia donde sus hijos educados en casa puedan recibir los sacramentos de una forma regular y no a la defensiva.

• Esto puede ser una dura prueba para los padres y madres que aman a la Iglesia de corazón, que son leales a su autoridad, pero que también aman a sus hijos, tanto, que están dispuestos a hacer cualquier sacrificio para asegurar que estos niños reciban una educación católica íntegra.















Las amistades de los hijos. • Una prueba no pequeña que los padres que educan en casa tienen que enfrentar, es la de

proporcionar la compañía que sus hijos necesitan con jóvenes de su misma edad. Como sabemos, la presión del grupo es la influencia más poderosa sobre los jóvenes.

• Cómo se comportan los demás niños, qué creen, cuáles son sus hábitos morales y espirituales, cómo hablan, qué deportes practican, qué leen, qué emisora de radio escuchan, qué televisión ven, qué entretenimientos tienen, qué viajes hacen, quiénes son sus padres, si provienen de familias rotas o estables, cuánto rezan, qué religión profesan, cómo resisten la presión natural con el uso de las drogas, cómo visten, qué lenguaje usan… La letanía continúa… Todas ellas son influencias poderosas en los jóvenes.

• Los padres católicos no estarían cuerdos si no tomaran seriamente en cuenta quiénes son sus compañeros y cómo sus amigos afectan a su propia vida moral y espiritual. Un factor que contribuye al aumento de la educación en casa en nuestro país es, precisamente, cómo hacer frente a las influencias sociales a las que los niños constantemente están expuestos al ir a la escuela. El aislamiento de las relaciones sociales no es la respuesta. Si la familia es numerosa, esto en parte se compensa proporcionándose compañía mutua entre los niños de la misma familia.

• La necesidad de proporcionar tanto un desarrollo social sano para los niños como protegerlos de las influencias negativas de la presión del grupo, es evidente para cualquiera que conozca la escena americana.















¿Qué dice el Catecismo? Responsabilidad de los Padres • 2221 La fecundidad del amor conyugal… debe extenderse también a su

educación moral y a su formación espiritual. • El papel de los padres en la educación ‘tiene tanto peso que, cuando falta,

difícilmente puede suplirse’ (GE 3). El derecho y el deber de la educación son para los padres primordiales e inalienables (cf FC 36).

• 2223 Los padres son los primeros responsables de la educación de sus hijos. Testimonian esta responsabilidad ante todo por la creación de un hogar, donde la ternura, el perdón, el respeto, la fidelidad y el servicio desinteresado son norma. • El hogar es un lugar apropiado para la educación de las virtudes. Esta requiere el

aprendizaje de la abnegación, de un sano juicio, del dominio de sí, condiciones de toda libertad verdadera. Los padres han de enseñar a los hijos a subordinar las dimensiones ‘materiales e instintivas a las interiores y espirituales’ (CA 36).

• Es una grave responsabilidad para los padres dar buenos ejemplos a sus hijos. Sabiendo reconocer ante sus hijos sus propios defectos, se hacen más aptos para guiarlos y corregirlos:

• El que ama a su hijo, le corrige sin cesar... el que enseña a su hijo, sacará provecho de él (Si 30, 1-2).

• Padres, no exasperéis a vuestros hijos, sino formadlos más bien mediante la instrucción y la corrección según el Señor (Ef 6, 4).

…Catecismo El Hogar es el medio natural • 2224 El hogar constituye un medio natural para la iniciación del ser

humano en la solidaridad y en las responsabilidades comunitarias. Los padres deben enseñar a los hijos a guardarse de los riesgos y las degradaciones que amenazan a las sociedades humanas.

• 2225 Por la gracia del sacramento del matrimonio, los padres han recibido la responsabilidad y el privilegio de evangelizar a sus hijos. Desde su primera edad, deberán iniciarlos en los misterios de la fe, de los que ellos son para sus hijos los ‘primeros heraldos de la fe’ (LG 11).

• Desde su más tierna infancia, deben asociarlos a la vida de la Iglesia. La forma de vida en la familia puede alimentar las disposiciones afectivas que, durante toda la vida, serán auténticos cimientos y apoyos de una fe viva.

…Catecismo Ayudar a descubrir su vocación • 2226 La educación en la fe por los padres debe comenzar desde la más tierna

infancia. Esta educación se hace ya cuando los miembros de la familia se ayudan a crecer en la fe mediante el testimonio de una vida cristiana de acuerdo con el Evangelio. La catequesis familiar precede, acompaña y enriquece las otras formas de enseñanza de la fe. Los padres tienen la misión de enseñar a sus hijos a orar y a descubrir su vocación de hijos de Dios (cf LG 11). La parroquia es la comunidad eucarística y el corazón de la vida litúrgica de las familias cristianas; es un lugar privilegiado para la catequesis de los niños y de los padres.

• 2227 Los hijos, a su vez, contribuyen al crecimiento de sus padres en la santidad (cf GS 48, 4). Todos y cada uno deben otorgarse generosamente y sin cansarse el mutuo perdón exigido por las ofensas, las querellas, las injusticias y las omisiones. El afecto mutuo lo sugiere. La caridad de Cristo lo exige (cf Mt 18, 21-22; Lc 17, 4).

• 2228 Durante la infancia, el respeto y el afecto de los padres se traducen ante todo en el cuidado y la atención que consagran para educar a sus hijos, y para proveer a sus necesidades físicas y espirituales. En el transcurso del crecimiento, el mismo respeto y la misma dedicación llevan a los padres a enseñar a sus hijos a usar rectamente de su razón y de su libertad.

…Catecismo Derecho de elección de escuela • 2229. Los padres, como primeros responsables de la educación de sus hijos,

tienen el derecho de elegir para ellos una escuela que corresponda a sus propias convicciones.

• Este derecho es fundamental. En cuanto sea posible, los padres tienen el deber de elegir las escuelas que mejor les ayuden en su tarea de educadores cristianos (cf GE 6). Los poderes públicos tienen el deber de garantizar este derecho de los padres y de asegurar las condiciones reales de su ejercicio.

• 2230 Cuando llegan a la edad correspondiente, los hijos tienen el deber y el derecho de elegir su profesión y su estado de vida.

• Estas nuevas responsabilidades deberán asumirlas en una relación de confianza con sus padres, cuyo parecer y consejo pedirán y recibirán dócilmente. Los padres deben cuidar de no presionar a sus hijos ni en la elección de una profesión ni en la de su futuro cónyuge.

• Esta indispensable prudencia no impide, sino al contrario, ayudar a los hijos con consejos juiciosos, particularmente cuando éstos se proponen fundar un hogar.

Que dijo Juan Pablo II La Familia Sociedad Soberana • "La familia, como comunidad de amor y de vida, es una realidad

social sólidamente arraigada y, a su manera, una sociedad soberana, aunque condicionada en varios aspectos" (ib.) y "al participar del patrimonio cultural de la nación, contribuye a la soberanía específica que deriva de la propia cultura y lengua" (ib.).

• La intervención del Estado con relación a la familia debe enmarcarse en aquello en lo que no es autosuficiente, en el principio de subsidiariedad, en el respeto de los derechos de la familia. (Carta de los derechos de la familia)

• "la familia constituye el lugar natural y el instrumento más eficaz de humanización y de personalización de la sociedad: colabora de manera original y profunda en la construcción del mundo, haciendo posible una vida propiamente humana" (Familiaris Consortio)

Que dijo Juan Pablo II Legítima defensa de la Familia • Pone en guardia contra una sociedad cada vez más masificada y

despersonalizada, que se vuelve inhumana y deshumanizadora (cf. ib.).

• La familia es una forma insustituible de expresión social y ofrece una contribución original. Por eso, el bien de la familia constituye un bien indispensable e irrenunciable.

• Las familias deben esforzarse para que "las leyes y las instituciones del Estado no sólo no ofendan, sino que sostengan y defiendan positivamente los derechos y los deberes de la familia"

• La familia consciente de su papel social y político, que constituye un bien para la humanidad, está llamada a ser corazón de la civilización del amor.., 44).

JPII en Familiaris Consortio Discernimiento de los padres • La Iglesia, consiguientemente, no lleva a cabo el propio

discernimiento evangélico únicamente por medio de los Pastores, quienes enseñan en nombre y con el poder de Cristo, sino también por medio de los seglares: Cristo «los constituye sus testigos y les dota del sentido de la fe y de la gracia de la palabra (cfr. Act 2, 17-18;Ap 19, 10) para que la virtud del evangelio brille en la vida diaria familiar y social»[12].

• Más aún, los seglares por razón de su vocación particular tienen el cometido específico de interpretar a la luz de Cristo la historia de este mundo, en cuanto que están llamados a iluminar y ordenar todas las realidades temporales según el designio de Dios Creador y Redentor. (Familiaris Consortio)

• La familia recibe la misión de custodiar, revelar y comunicar el amor, como reflejo vivo y participación real del amor de Dios por la humanidad y del amor de Cristo Señor por la Iglesia su esposa.

http://www.vatican.va/holy_father/john_paul_ii/apost_exhortations/documents/hf_jp-ii_exh_19811122_familiaris-consortio_sp.html


FC La Educación en casa es expresión de nuestra Misión • Todo cometido particular de la familia es la expresión y la

actuación concreta de tal misión fundamental.

• Todos los miembros de la familia, cada uno según su propio don, tienen la gracia y la responsabilidad de construir, día a día, la comunión de las personas, haciendo de la familia una «escuela de humanidad más completa y más rica»[59]: es lo que sucede con el cuidado y el amor hacia los pequeños, los enfermos y los ancianos; con el servicio recíproco de todos los días, compartiendo los bienes, alegrías y sufrimientos.

• Un momento fundamental para construir tal comunión está constituido por el intercambio educativo entre padres e hijos[60], en que cada uno da y recibe.




Familiaris Consortio El derecho-deber educativo • El derecho-deber educativo de los padres se califica como esencial,

relacionado como está con la transmisión de la vida humana; como original y primario, respecto al deber educativo de los demás, por la unicidad de la relación de amor que subsiste entre padres e hijos; como insustituible e inalienable y que, por consiguiente, no puede ser totalmente delegado o usurpado por otros.

• Por encima de estas características, no puede olvidarse que el elemento más radical, que determina el deber educativo de los padres, es el amor paterno y materno que encuentra en la acción educativa su realización, al hacer pleno y perfecto el servicio a la vida. El amor de los padres se transforma de fuente en alma, y por consiguiente, en norma, que inspira y guía toda la acción educativa concreta, enriqueciéndola con los valores de dulzura, constancia, bondad, servicio, desinterés, espíritu de sacrificio, que son el fruto más precioso del amor.

Familiaris Consortio: La pedagoga mas eficaz • La comunión y la participación vivida cotidianamente en la casa, en

los momentos de alegría y de dificultad, representa la pedagogía más concreta y eficaz para la inserción activa, responsable y fecunda de los hijos en el horizonte más amplio de la sociedad.

• La educación sexual, derecho y deber fundamental de los padres, debe realizarse siempre bajo su dirección solícita, tanto en casa como en los centros educativos elegidos y controlados por ellos.

• En este sentido la Iglesia reafirma la ley de la subsidiaridad, que la escuela tiene que observar cuando coopera en la educación sexual, situándose en el espíritu mismo que anima a los padres.

• 38. Para los padres cristianos la misión educativa, basada como se ha dicho en su participación en la obra creadora de Dios, tiene una fuente nueva y específica en el sacramento del matrimonio, que los consagra a la educación propiamente cristiana de los hijos, es decir, los llama a participar de la misma autoridad y del mismo amor de Dios Padre y de Cristo Pastor, así como del amor materno de la Iglesia, y los enriquece en sabiduría, consejo, fortaleza y en los otros dones del Espíritu Santo, para ayudar a los hijos en su crecimiento humano y cristiano.

• El deber educativo recibe del sacramento del matrimonio la dignidad y la llamada a ser un verdadero y propio «ministerio» de la Iglesia al servicio de la edificación de sus miembros.

• Tal es la grandeza y el esplendor del ministerio educativo de los padres cristianos, que santo Tomás no duda en compararlo con el ministerio de los sacerdotes: «Algunos propagan y conservan la vida espiritual con un ministerio únicamente espiritual: es la tarea del sacramento del orden; otros hacen esto respecto de la vida a la vez corporal y espiritual, y esto se realiza con el sacramento del matrimonio, en el que el hombre y la mujer se unen para engendrar la prole y educarla en el culto a Dios»[101].

Misión Educativa Ministerio y Sacramento del Matrimonio


Misión Educativa… Los padres al servicio educativo de los hijos • La conciencia viva y vigilante de la misión recibida con el sacramento del

matrimonio ayudará a los padres cristianos a ponerse con gran serenidad y confianza al servicio educativo de los hijos y, al mismo tiempo, a sentirse responsables ante Dios que los llama y los envía a edificar la Iglesia en los hijos.

• Así la familia de los bautizados, convocada como iglesia doméstica por la Palabra y por el Sacramento, llega a ser a la vez, como la gran Iglesia, maestra y madre.

• En virtud del ministerio de la educación los padres, mediante el testimonio de su vida, son los primeros mensajeros del Evangelio ante los hijos.

• Es más, rezando con los hijos, dedicándose con ellos a la lectura de la Palabra de Dios e introduciéndolos en la intimidad del Cuerpo —eucarístico y eclesial— de Cristo mediante la iniciación cristiana, llegan a ser plenamente padres, es decir engendradores no sólo de la vida corporal, sino también de aquella que, mediante la renovación del Espíritu, brota de la Cruz y Resurrección de Cristo.

• Debe asegurarse absolutamente el derecho de los padres a la elección de una educación conforme con su fe religiosa.

Misión Educativa…

• Si en las escuelas se enseñan ideologías contrarias a la fe cristiana, la familia junto con otras familias, si es posible mediante formas de asociación familiar, debe con todas las fuerzas y con sabiduría ayudar a los jóvenes a no alejarse de la fe

• Las familias cristianas, que en la fe reconocen a todos los hombres como hijos del Padre común de los cielos, irán generosamente al encuentro de los hijos de otras familias, sosteniéndoles y amándoles no como extraños, sino como miembros de la única familia de los hijos de Dios.

• La fecundidad de las familias debe llevar a su incesante «creatividad», fruto maravilloso del Espíritu de Dios, que abre el corazón para descubrir las nuevas necesidades y sufrimientos de nuestra sociedad, y que infunde ánimo para asumirlas y darles respuesta.

• «El Creador del mundo estableció la sociedad conyugal como origen y fundamento de la sociedad humana»; la familia es por ello la «célula primera y vital de la sociedad»[


¿Que dice la Iglesia en México?

• "El Cardenal Norberto Rivera dijo que la Iglesia de México no tiene la infraestructura para cubrir toda la demanda de educación religiosa, y afirmó que el programa denominado Educación en Casa sería una importante herramienta para la Iglesia“, recordó la doctora Mary Kay Clark directora del SETON Home Schooling.

• El Diácono, Silvestre Torres, de la Arquidiócesis de México reiteró que existe una tremenda necesidad de implantar el sistema de Educación en Casa en todo México. También dijo que desafortunadamente no existe un movimiento organizado encargado de promover y otorgar el sistema de Educación en Casa. También indicó que la arquidiócesis aceptaría ayuda para establecer dicho programa.

• Se tiene el testimonio de una familia que se animó a educar en casa tras ver conferencia del tema en el Encuentro Mundial de las Familias en México en 2009

http://www.monografias.com/trabajos2/inicristiabas/inicristiabas.shtml

http://www.monografias.com/trabajos15/kinesiologia-biomecanica/kinesiologia-biomecanica.shtml

¿Que dicen las redes sociales?

• www.homeschoolingcatolico.org

• Se funda por iniciativa de unas cuantas familias de México y E.U. que se contactaron por los blogs que valientes mamás habían formado con anterioridad.

• En su primer año de dar de alta el blog y el portal que busca hacer comunidad, tenemos mas de 180 familias inscritas y mas de 100,000 visitas en el blog.

• Todas las noches miles de padres se conectan después de dormir a sus hijos buscando y compartiendo experiencias.

http://www.homeschoolingcatolico.org/

Familias inscritas en el portal de:

• Colombia • Argentina • Venezuela • Guatemala • Perú • El Salvador • Puerto Rico • España • Japón • Chile • Bolivia • Ecuador • Estados Unidos principalmente en California.

Comunidades de Familias en México en el portal en estos meses.

• Ciudad de México, D.F.

• Guadalajara, Zapopan, Tlaquepaque , Tlajomulco, Lagos de Moreno, Jalisco.

• Monterrey, Nuevo León.

• Irapuato, Celaya, Gto, Iturbide Guanajuato.

• Querétaro, Qro.

• Orizaba, Córdoba, Veracruz.

• Tijuana, Baja California.

• Puebla, Puebla.

• Cuernavaca, Morelos.

Y familias aisladas de: • Altamira, Tamaulipas. • Tijuana, Mexicali, BC. • Cd. Juárez, Chih. • Estado de México. • Saltillo, Coahuila. • San Luis Potosí, SLP. • Aguascalientes, Ags. • Campeche, Campeche. • Guerrero. • Mérida, Yucatán • Lázaro Cárdenas Mich. • Quintana Roo. • Hermosillo, Sonora. • Tabasco.

Todos creían estar solos en el mundo!! Todos llamados por Dios a esta labor!!

Conclusión:

• Porque no basta el mero hecho de que en la escuela se dé la instrucción religiosa (frecuentemente con excesiva parquedad) para que una escuela resulte conforme a los derechos de la Iglesia y da la familia cristiana y digna de ser frecuentada por los alumnos católicos.

• «Es necesario —para emplear las palabras de León XIII— no sólo que durante ciertas horas se enseñe a los jóvenes la religión, sino que es indispensable, además, que toda la formación restante exhale la fragancia de la piedad cristiana.

• 78. De esta necesaria vigilancia no se sigue, sin embargo, que la juventud tenga que vivir separada de la sociedad, en la cual debe vivir y salvar su alma; sólo se sigue la conclusión de que hoy, más que nunca, la juventud debe estar armada y fortalecida cristianamente contra las seducciones y los errores del mundo, el cual, como advierte una sentencia divina, es todo él concupiscencia de la carne, concupiscencia de !os ojos y soberbia de la vida (Jn 2,16); de tal manera que, como decía Tertuliano de los primeros cristianos, los cristianos de hoy vivan como deben vivir los verdaderos discípulos de Cristo: «copropietarios del mundo, pero no del error»[43].

http://www.vatican.va/holy_father/pius_xi/encyclicals/documents/hf_p-xi_enc_31121929_divini-illius-magistri_sp.html

justificación del home schooling / educación en casa€¦ · continúan sufriendo este impacto y...

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