juno

Adriana Maricela Huerta Molina Matricula 11197911Psicología Evolutiva del adolecente Grupo 222 2do Semestre

Análisis de la película.

Juno es una joven de 16 años, que según los adultos que la rodean, es muy inteligente para su edad, en la película se muestra como una chica graciosa, astuta, crítica y sarcástica. Juno es un nombre poco usual, mas este no fue elegido al azar, significa Diosa Hera, que está relacionado con la maternidad, fertilidad y nacimiento.Claramente este nombre está estrechamente relacionado con el papel que desarrolla la actriz en la película. Podemos empezar observando la lucha que Juno desarrolla al enterarse de su estado, donde el padre del niño se desentiende del problema y ella tiene que enfrentar la situación sola.Según Arnett (2008) los amigos tienen una importancia emocional y social para los adolescentes, esto entra en acción dentro de la película cuando Juno recurre a su mejor amiga, la cuál le brinda apoyo y comprensión. Según la teoría estudiada (Arnett, 2008), muchos adolescentes buscan apoyo y comprensión donde sus amigos, ya que sienten que son las únicas personas que los pueden entender, es aquí donde gran parte de las veces los padres pasan a tomar un papel secundario en la vida de sus hijos. La aceptación social y el apoyo de los amigos, es para los adolescentes uno de los factores fundamentales en su desarrollo. Aunque Juno nunca fue una muchacha que demostrara mucho interés por la aceptación de sus pares, podemos observar que la relación que tenia con su mejor amiga era estrecha e importante, uno de los ejemplos más claros es que ella es la primera en enterarse del embarazo de Juno. Por otro lado, en la escuela experimenta rechazo de parte de sus pares, ya que estos la atacan con miradas y rumores relacionados con el embarazo de la joven. Como mecanismo de defensa, Juno se muestra indiferente y muy sarcástica. En el ámbito familiar, la adolescente recibe un gran apoyo, su familia se muestra muy comprensiva y fuerte ante esta adversidad la acompaña en el proceso.Es importante destacar que el novio de Juno, Pauli, se encuentra ausente durante todo el embarazo dejándola abandonada.Dentro de las teorías que intentan explicar el amor entre adolescentes, podemos encontrar la teoría de Sternberg (Arnett, 2008), esta teoría nos plantea que el amor presenta diversos grados de tres cualidades fundamentales: la pasión (incluye atracción física), la intimidad (sentimientos y cercanía) y por último el compromiso (que es la promesa de amar a alguien a largo plazo).La diferente combinación de estos pilares dan siete formas de amor. Según los estudios (Arnett,2008) las formas de amor más encontradas dentro de la adolescencia son dos: el encaprichamiento que solo presenta la cualidad de la pasión, y el amor romántico que como cualidades tiene la pasión y la intimidad. Por lo observado en la película, los dos jóvenes llevan un amor romántico, con pasión e intimidad ya que comparten una cercanía emocional como amigos, mas la falta de compromiso hace que Juno se quede sola durante su embarazo.

Una de las primeras decisiones que obligan a Juno a madurar es: ¿Qué hacer?, donde se abren una serie de posibilidades, considera en primera instancia el aborto, este se muestra como una salida fácil y rápida, ya que ella como adolescente, no está psicológica y


emocionalmente lista para ser madre.Durante estas decisiones, Juno, no tiene ninguna fuente de información, que le dé las herramientas necesarias para poder tomar una decisión de una manera sabia. Yo lo considero como una crítica hacia la educación sexual que los adolescentes reciben, ya que estos empiezan una vida sexual siendo ignorantes, donde las posibilidades que cometan errores que perjudiquen su vidas de manera permanente aumentan de una manera significativa.Una vez descartada la idea del aborto, Juno decide buscar una familia para dar a su hijo en adopción. Según las etapas psicosexuales de Erick Erickson(1933), Juno debe estar enfrentando la etapa de identidad frente a confusión de la identidad, esta plantea que el adolescente debe desarrollar un sentido coherente del yo, incluyendo el papel que desarrolla en su sociedad. Tomando esta definición, podemos notar que Juno, no se encuentra en una situación favorable para resolver esta crisis, ya que su papel esperado en la sociedad es el de una adolescente de 16 años que debe cursar la escuela secundaria, más no de una madre. Sabemos también que esta etapa se trata de la búsqueda de tres principios principales: el amor, el trabajo y la ideología. Como es de esperarse, al vivir una situación que no entra dentro de su estado de desarrollo común, Juno, se desorganiza.Según la teoría, el adolescente debe ser capaz de establecer y organizar sus habilidades, necesidades, deseos e intereses de forma que se puedan expresar socialmente. Por su condición, Juno es una muchacha rechazada por la sociedad, el hecho de convertirse en madre implica tener que abandonar muchas etapas de maduración ya que su desarrollo no incluye el ser madre, por lo cual es obligada a madurar para poder manejar esta situación. Esto implica que todas las etapas que incluyen una integración del yo sana, se desorganicen, logrando que la joven no logre una integración sana y normal.Estos puntos se establecen como obstáculos para poder resolver la crisis establecida por Erickson de manera exitosa.

Si nos enfocamos en el desarrollo cognoscitivo de Juno, podemos citar a Jean Piaget (Vargas 2006), teórico que estableció las etapas cognoscitivas en el desarrollo humano. Dentro de esta teoría, Juno se encuentra en la etapa de pensamiento formal, donde es capaz de considerar varios aspectos de un mismo problema, trabajar con base a hipótesis y posibilidades es evidente en el momento en que Juno considera las soluciones para su embarazo.En cuanto al ambiente y a la vida de esta adolescente, podemos considerar la teoría ecológica de Bronfrenbrenner (Arnett 2008).Bronfrenbrenner presenta la teoría como una reacción a lo que consideraba un énfasis excesivo de la psicología del desarrollo en el ambiente inmediato, en especial a la relación entre madre e hijo (Arnett, 2008).Es importante destacar que Juno tiene una madre ausente, por lo cual esta interacción es inexistente, por lo tanto la relación con su entorno se ve afectada desde primera instancia. El objetivo es poder relacionar cada nivel o sistema con la película, citando situaciones que ejemplifiquen y muestren la teoría dentro de la situación de Juno.Esta teoría nos plantea 5 niveles claves que cumplen un papel fundamental en el desarrollo humano (Arnett, 2008):El microsistema: el cual representa las situaciones en que la gente experimenta su vida cotidiana, donde se incluyen las relaciones entre los miembros de la familia, con los pares,


amigos, maestros y otros adultos. Es claro poder ver como el microsistema de Juno se ve afectado justo después del embarazo, las interacciones con sus pares, padres, amigos y maestros hace un cambio de 180º, donde se evidencia que el sujeto es un agente activo dentro del sistema.En segundo lugar tenemos el mesosistema que representa las interconexiones entre los diversos microsistemas. El embarazo de Juno, como situación personal, se vio reflejado en la relación con su padre, los maestros y sus pares ,(la miraban y la trataban diferente).Como tercer sistema tenemos el exosistema este se refiere a las instituciones sociales que tienen influencias indirectas pero potencialmente importantes en el desarrollo. En este sistema se ven involucradas las escuelas, instituciones religiosas y medios de comunicación. Por ejemplo, en la

Juno es una película que muestra el embarazo adolescente desde el punto de vista del adolescente. Esta se desarrolla dentro del pensamiento y sentir de una muchacha de 16 años que queda embarazada y se centra en diferentes aspectos del desarrollo adolescente, como estos enfrentan y analizan los problemas, las redes de apoyo y la información que manejan con respecto a diferentes situaciones.Al mismo tiempo yo tomé la película como una crítica hacia la educación sexual que los padres y centros educativos dan a los adolescentes, ya que ponen en evidencia la falta de información que Juno tiene sobre los diferentes términos y métodos con respecto a la sexualidad. Por ejemplo, repetidas veces se pregunta: ¿Qué significa ser sexualmente activo?, no entiende porque lo adultos usan constantemente ese término. Es obvio como la falta de conocimiento sobre métodos anticonceptivos llevan a Juno a quedar embarazada a tan temprana edad.Desde un punto de vista psicológico, la película nos muestra el desarrollo emocional y psicológico de la adolescente y al mismo tiempo las implicaciones de haber tenido que enfrentar una situación adulta a tan corta edad.Es importante tomar la película como una advertencia, y comenzar a educar a nuestros adolescentes sobre la sexualidad, para que no solamente eviten situaciones como estas y puedan gozar de una sexualidad plena y sana.

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