junio / ekaina 2008 nº/zk:14 h...
TRANSCRIPT
Reportaje
HHHH AAAA UUUU RRRR DDDD AAAA NNNN IIII KKKK Nº/Zk:14
Revista de AVAIM (Asociación Vasca para la Ayuda a la Infancia Maltratada) AVAIM - eko Aldizkaria (Tratu Txarrak Jasotako Haurren Laguntzarako Euskal Elkartea)
Junio / Ekaina 2008
Los usos del móvil,
el ciberbullying
y otros peligros
Protégeles.com,
artículo sobre la
infancia y las
Nuevas Tecnologías
ACIM y su programa
Make - IT - Safe,
Nuevas Tecnologías
Seguras
Editorial
Queridos/as lectores/as:
OHARRA: AVAIM (Asociación Vasca para la Ayuda a la Infancia Maltratada – Tratu Txarrak Jasotako Haurren Laguntzarako EuskalElkartea) ideologiaren ikuspuntutik independentea da eta bereak bakarrik editorialetan agertzen diren iritziak dira. Ildo horri jarraiki,bere laguntzaileen iritzien gainean ez du erantzukizunik. Ez dira onartuko izenpetu gabeko kolaborazioak.
Diseño y Maquetación:
Cecilia Simons Cristóbal
Redacción:
Cecilia Simons CristóbalHortensia GonzálezMaite González
Traducción a Euskera:
Ainhoa Ruíz Roteta
Colaboraciones:
Ayuntamiento de Vitoria - GasteizDiputación Foral de GipuzkoaDiputación Foral de Áraba
Imprime:
Impresión Digital
Edita
AVAIMDep-legal:SS-203.00/94
Nº de Registro:
AS/G 01842/1990, Entidadcolaboradora del SistemaPúblico de Servicios Socialesde la Comunidad AutónomaVasca: 0-013.Declarada deutilidad pública (Decreto 242-1998,de 22 de septiembre). AVAIM (Asociación Vascapara la Ayuda a la InfanciaMaltratada) Asociación sinánimo de lucro, creada en1990 por profesionales y noprofesionales para promocio-nar el buen trato a los niños,niñas y/o adolescentes delPaís Vasco.
HH AA UU RR DD AA NN II KKLa Revista de AVAIM
(Asociación Vasca parala Ayuda a la Infancia
Maltratada)
Índice- Noticias / Berriak ......................................1- Internet, Introducción / Sarrera, .................. 2,-33- Legislación .......................................................... 3- Riesgos en Internet.............................................. 4- Soluciones y seguridad en Internet ................. 5-66- ACIM y Programa Make-IIT- Safe ..... 7- Artículo Protégeles.com ................................... 8-110- El buen uso del móvil ........................................ 11- Recomendamos...................................................... 12-113
El siglo XXI, Era de las Nuevas Tecnologías, ha creado un contexto que per-mite la mejora imparable de los procesos de comunicación entre las perso-nas, pueblos y sociedades.
Esta realidad que pide conocer, dominar y emplear las Tecnologías de laInformación y Comunicación, produce la aparición de nuevos comportamien-tos y hábitos en los niños, niñas y adolescentes, los cuales requieren ayudade los padres, madres y educadores /as, en muchas ocasiones desconoce-dores del funcionamiento de este tipo de herramientas.
Desde diferentes instituciones, organismos, asociaciones y empresas, seconsidera imprescindible profundizar en el diseño y desarrollo de protocolos,procedimientos y herramientas de seguridad y control que faciliten a padres,madres, tutores / as y educadores /as la tarea de tutelar el uso de las TICs.
Considerando indispensable fomentar hábitos saludables en los y las meno-res, a través de diferentes iniciativas o medidas que ayuden a reducir el maluso del que pueden ser objeto estas TICs.
Para favorecer un uso adecuado entre los y las menores, padres, madres yeducadores / as, como responsables en la educación de los niños, niñas yadolescentes, deben colaborar analizando de manera regular la evoluciónde los contenidos y de los mecanismos de acceso a los mismos.
Como ayuda a prevenir la seguridad de los y las menores es importanteconocer la existencia de filtros de información como medida de protecciónmientras navegan por la red, actividades conjuntas de formación y diferen-tes campañas de divulgación y sensibilización sobre el uso adecuado de lasTICs.
11..
Berriak
Las pasadas Navidades la Residencia y Centro de DíaAriznabarra organizó un mercadillo benéfico a favor de nues-tra Asociación AVAIM.
La inaguración del mercadillo se llevó a cabo el 15 y en ellacolaboraron la Presidenta de la Asociación, la Directora delCentro Ariznabarra y los / as residentes y usuarios /as delCentro de Día que voluntariamente han participado en la ventade trabajos manuales.
Todos los trabajos manuales puestos a la venta fueron elabo-rados por los y las residentes y usuarios / as del Centro de DíaAriznabarra con la ayuda de las profesionales del mismo.
El 4 de Febrero tuvo lugar la ceremonia de entrega de loobtenido a favor de la Asociación, habiendo logrado recaudarun total de 886,16 €.
Agradecer esta iniciativa al Centro de Ariznabarra, a todoslos y las residentes y usuarios / as que realizaron los trabajosmanuales y eligieron nuestra Asociación como beneficiaria delo obtenido en el mercadillo.
Desde AVAIM muchas gracias por vuestra donación
Ceremonia de entrega
Ariznabarra organiza un mercadillo benéfico a favor de AVAIM
ACIM nos habla sobre Make -IT- Safe, una campaña internacional
Make - IT - Safe (www.make-it-safe.net) es unacampaña mundial cuyo objetivo es lograr que latecnología informática (IT) sea segura para losniños, niñas y adolescentes de todo el mundo.La campaña Make - IT - Safe une a organizacio-nes de 76 países, que forman parte de la redECPAT Internacional (www.ecpat.net) con elobjetivo de defender los derechos de los niños,niñas y adolescentes.
En el estado español la representación oficialde la red es ejercida por la Asociación Catalanapara la Infancia Maltratada, ACIM(www.acim.cat), a través de su ProgramaECPAT España (www.ecpat-esp.org,y www.tec-nologiasegura.cat).
Esta campaña cuenta con el soporte delMinisterio de Trabajo y Asuntos Sociales,Ayuntamiento de Barcelona, Oficina para laPromoción de la Paz y los Derechos Humanos(Departamen- to de Interior), ECPAT Interna-cional, FAPMI, Caja Madrid, UBS y FAPAC.Asimismo, forma parte de las acciones previstasen el II Plan de Acción contra la ExplotaciónSexual de la Infancia y de la Adolescencia apro-bado por el Observatorio de la Infancia pertene-ciente al Ministerio de Trabajo y AsuntosSociales, en diciembre de 2005.
Make-IT-safekanpainak infor-mazioko indus-tria teknologiko-en buruak pre-sionatu nahi dituorokorrean ume-ak babesten di-tuen taldea sor-tzeko; era berean, munduan industrian estan-darrak zehaztu eta inplementatu nahi ditu,segurtasun-metodologia teknologikoei buruzikertu nahi du eta hezkuntza orokorraren kan-paina egiteko funtsez hornitu nahi du.
.....Continúa en la página 9
AIZUE.COMAurten, Gipuzkoako Gazte Infor-maziok hainbat bulegok ”Gomen-datzen dizut: Merezi du 2008"lehiaketa antolatu dute.
www.aizue.com blogean oporral-dien kontakizunak, ostatuari buruzkoak gomendioak, hiri inte-resgarriei buruzkoak, deskontuetarako agiriak erabiltzekoaholkuak, etab. zintzilika daitezke.
Gomendagarria da argazkiren bat eranstea. Bideoak etamugikorren argazkiak ere sar daitezke. Gomendioak bidaltze-ko azken eguna irailaren 30a da. Sariak eta lehiaketaren non-dik norakoak : aizue.com blogean.
En relación al Acogimiento familiar, del quehablamos en el anterior número de Haurdanik, aña-dimos otra dirección de interés:
ARCE (Asociaciones de Infancia)c/ Prim 59, 3º Izda, San SebastiánTelf: 943466116
De interés
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Los niños y niñas ante las nuevas tecnologías Umeak teknologia berrien aurrean<<Internet, el móvil, las consolas... son muy útiles y cada vez más importantes en la vida de los adul-
tos como de los niños, niñas y adolescentes, en cambio también son un arma de doble filo, puesto que
esonden muchos riesgos que los y las menores desconocen>>
El tiempo de ocio es fundamental en el des-arrollo de los niños, niñas y adolescentes.Sin embargo, también esta libertad puede
suponer un factor de riesgo si no atendemos a los ylas menores, puesto que tienen al alcance muchospeligros que pueden crearles dependencia.
En la actualidad, muchos niños, niñas y adoles-centes pasan gran parte de su tiempo libre frente alas pantallas, es decir, ordenadores, televisiones,móviles, consolas, etc.
Es importante conocer qué hacen los y las meno-res en su tiempo ocioso y supervisar el uso y tiem-po que dedican al mundo de las pantallas. Hay queenseñarles a emplearlas y mostrarles los peligrosque se pueden encontrar.
El abuso de las pantallas puede tener consecuen-cias muy negativas en la evolución de el o la menor,que se reflejan en:
-El tiempo de relacionarse con otros adultos yniños y niñas, que les ayuda a crecer y aprender, esmenor debido al uso de las pantalla, que aunquetambién enseñan y entretienen los o las vuelven máspasivos / as y solitarios / as.
-El tiempo de estudio, juego, relación con lafamilia y los amigos y amigas también se ve dismi-nuido
-Actitudes inapropiadas y confusión de la fan-tasía y la realidad.
-Riesgo de obtener resultados negativos en elcolegio o instituto.
InternetHoy en día muchos / as menores controlan mejor lainformática e Internet que los y las adultos. Es ver-dad que Internet ofrece muchas posibilidades, yaque permite el acceso a periódicos, enciclopedias,bibliotecas, entre otra información de valor intelec-tual y educativo. Además pueden comunicarse consus amigos y amigas y jugar. Sin embargo, en la redtambién hay material inapropiado y perjudicial para
Astialdia oso garrantzitsua da umeen etanerabeen garapenerako. Dena den, askata-sun hori arrisku-faktore izan daiteke ere,
adin txikikoei arreta eskaintzen ez badiegu, mende-kotasunak sor diezazkieten arrisku asko izan baiti-tzakete.
Gaur egun ume eta nerabe askok astialdia pantai-laren aurrean ematen dute, hau da, ordenagailuen,telebisten, mugikorren, kontsolen eta abarren aurre-an.
Garrantzitsua da astialdian adin txikikoek egitendutena ezagutzea eta pantailen munduan erabiltzenduten denbora eta erabilera ikuskatzea. Erabiltzenerakutsi behar zaie eta aurki ditzaketen arriskuakjakin beharko dituzte.
Pantailekin abusatzeak adin txikikoaren ebolu-zioan oso ondorio negatiboak izan ditzake eta hona-koetan dute isla:
-Beste helduekin eta umeekin erlazionatzekodenbora. Horrek hazten eta ikasten laguntzen die etapantailak erabiliz murriztu egiten da. Erakutsi etaentretenitu arren, pasiboago eta bakartiago bihur-tzen dira.
-Halaber, ikastera, jokora, familiarekin etalagunekin harremana izatera bideratutako denboramurriztu egiten da.
-Jarrera desegokiak eta fantasia nahiz erreali-tatea nahastea.
-Ikastetxean edo institutuan emaitza negatibo-ak izateko arriskua.
InternetGaur egun adin txikiko askok helduek baino hobekontrolatzen dute informatika eta Internet. Egia daInternetek aukera handiak eskaintzen dituela, egun-kariak, entziklopediak, liburutegiak kontsulta bai-taitezke beste adimen- eta hezkuntza-informazioa-ren artean. Gainera, lagunekin komunika daitezke,baita jolastu ere. Hala eta guztiz ere, sarean adin txi-kikoarentzat material desegokia eta kaltegarria dago
Interesgarria
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<<Internet, mugikorra, kontsola… oso erabilgarriak dira
eta, gainera, geroz eta garrantzitsuagoak helduen,
umeen eta nerabeen bizimoduan. Hala eta guztiz ere, bi
ahoko ezpata izan daitezke, arrisku handiak baitituzte eta
adin txikikoek ez dituzte ezagutzen>>
ere bai. Ezezagunek kontaktuan jarri eta iruzur egindiezaiekete. Beraz, oso garrantzitsua da umeak etanerabeak ikuskatu eta orientatzea.
Umeen Eskubideei buruzko Hitzarmenak (1989),13., 16. eta 17. artikuluetan honakoa aipatzen du:"Umeek mota guztietako informazioa eta ideiakjaso eta hedatzeko eskubidea dute, betiere horiekbeste batzuen eskubideak kaltetzen ez badituzte,bizi pribatua eta intimitatea bermatzen bada etainformazioak ongizatea, ezagutza eta garapen mora-la sustatzen bada."
Internetek abantaila asko eskaintzen ditu, komu-nikazio-, informazio- eta entretenimendu-inguruneada eta elkarreragintzarengatik igorlearen eta hartzai-learen rol tradizionalak puskatzen dira. Baina ez daespazio bat erabat segurua eta egokiro erabiltzen ezbada, eskubideak mehatxatuak aurki daitezke.
to y la protección de los menores de edad.
Un extracto del referido Convenio:
"...los que suscriben este convenio (...) declaran:
Primero.- Declaran su voluntad de favorecer elbuen uso de Internet, y en particular, a respectar en elmarco establecido por la Constitución Española, por lalegislación propia del sector y por los compromisosque pudieran adquirirse por España en el marco de laComunidad Europea y la Comunidad Internacional.
Segundo.- En consecuencia con lo anterior, acuer-dan favorecer en la forma y medida que estimen con-veniente la difusión por Internet de valores positivos,informativos, educativos y formativos".
Tercero.- Asimismo, declaran su voluntad de evitarla práctica, la difusión de mensajes o imágenes decarácter ilegal o que sean susceptibles de atentar oque induzcan a atentar contra la dignidad humana, laseguridad, los valores de protección de la infancia y lajuventud (...)".
el y la menor, así como desconocidos/as que conec-tan con ellos y ellas y les pueden engañar. Por lotanto, es muy importante supervisar y orientar a losniños, niñas y adolescentes.
La Convención de los Derechos del Niño (1989),incluye en los artículos 13, 16 y 17, que "los niñosy niñas tienen derecho a recibir y difundir informa-ción e ideas de todo tipo, siempre que éstas novayan en menoscabo del derecho de otros, a que sevea garantizada su vida privada y su intimidad y queel acceso a dicha información fomente el bienestar,el conocimiento y el desarrollo moral".
Internet ofrece muchas ventajas, supone un entor-no de comunicación, información y entretenimientodonde se rompen los roles de emisor y receptor tra-dicionales debido a la interactividad. No es un espa-cio totalmente seguro y si no se hace un uso adecua-do, estos derechos pueden verse amenazados.
La legislación específica sobre esta materia es esca-sa, sobre todo a nivel estatal.
La Constitución Española regula la protección delos y las menores en diferentes artículos. Así, el artícu-lo 20.4 limita la libertad de expresión, de información yde cátedra, "... en los preceptos de las leyes que lodesarrollen y, especialmente, en el derecho al honor, ala intimidad, a la propia imagen y a la protección de lajuventud y de la infancia".
Por su parte, el artículo 39.4 del mismo texto deter-mina que "los niños gozarán de la protección previstaen los acuerdos internacionales que velan por susderechos".
La Asociación de Usuarios de Internet, en colabora-ción con el Ministerio de Educación y Cultura elaboróun Convenio de Autorregulación que constituye úni-camente una declaración de principios que los agentesde la Red pueden poner en práctica como considerenoportuno, pero cuya suscripción ya implica cierto com-promiso por su parte. Consagran, entre otras, la liber-tad de expresión, el derecho de información y el respe-
Legislación
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De interés
El anonimato, acceso univer-sal y privacidad son caracte-rísticas de Internet quehacen que el medio en oca-siones resulte dañino y peli-groso para el la menor, sinavega sin supervisión ocompañía de un adulto.
Los CONTENIDOS en laspáginas web:
En la red podemos distinguir dostipos de contenido de potencialriesgo: Contenidos ilegales (prohi-bidos por laley vigente yque hieren losderechos fun-damentales) yc o n t e n i d o snocivos (lega-les pero norecomenda-bles para los niños, niñas y adoles-centes) pornográficos, violentos,racistas, sectarios, relacionadoscon las drogas,...
Estos contenidos están disponi-bles en Internet, no sólo en pági-nas web, sino también en ventanasemergentes de publicidad, el spampor correo electrónico, en foros yblogs, etc.
La COMUNICACIÓN en loschat, foros, blogs y mensajería ins-tantánea:
- No siempre es el menor la vícti-ma, también el menor puedereproducir sus propios contenidosdebido a lo que: Pueden lesionarlos derechos a la propiedad inte-lectual, blogs anónimos para difa-mar a personas, descargas de gra-baciones de móvil...
- Posibles soluciones que se estántrabajando: leyes, software de fil-trado, sistemas de catalogación,
códigos de conducta...
- Iniciativas que se están llevandoa cabo para el uso seguro deInternet y las nuevas tecnologías
El principal riesgo es la intru-sión de adultos para contactar conniños, niñas o adolescentes, conintención de abuso, más fácil debi-do al anonimato de la Red. A vecesel menor mientras chatea puedeencontrarse con invitaciones depersonas que desean citarse con élo ella.
La forma de contac-to inicial suele ser enforos y tablones deanuncio, sin embar-go si el adulto buscaabusar del menor,opta por continuarcon una comunica-ción más directa y
privada. El posible contacto conpedófilos / as es uno de los peli-gros.
Datos:- Una tercera parte de los adoles-centes entre 12 y 17 años recono-ce haber facilitado alguna vez sudirección de e-mail o teléfono,para mantener relación conalguien que conoció en Internet.
- El 17% de ellos / as afirma haberquedado físicamente con esa per-sona que contactó por la Red.
Los ANUNCIOS y estrategiascomerciales:
Internet es un medio donde seofrecen y venden un gran abanicode productos y servicios. Cada vezlas empresas recurren más al E-Commerce, comercio por mediode Internet. Entre las característi-cas de la Red destaca la posibili-dad del anunciante a llegar a unpúblico masivo, las 24 horas del
día por un coste bajo.
De todos modos, mucha de estapublicidad no es deseada e inclusonociva para los y las menores, yen el caso de la compra por mediode la Red, también se ofrecen enocasiones productos no adecuadospara los niños y niñas o se produ-cen estafas.
El uso de Internet por menorescada vez es mayor, llegando a pro-ducir adicción (de tipo; ludopatía,descarga de música, compra deproductos, ...)
7 de cada 10 niños y niñas espa-ñoles / as de 10 a 14 años utilizanInternet.
Los lugares de conexión más fre-cuentados son:
Según un Informe del INE, cua-tro de cada 10 hogares españolescuenta con conexión a Internet. Ycasi la mitad de los niños y niñasse conectan a diario. Un 26,5% lohacen varias veces por semana.
La mayoría de los niños y niñasde 10 a 15 años de edad empleanInternet como herramienta decomunicación y socialización.Servicios más frecuentados:
32,5% mensajería instantánea31,1% correo electrónico27,6% buscadores16,6% participación de chats16,1% descargas de música12,5% juegos en Red (Datos de Auna España)
Riesgos potenciales en Internet para niños, niñas yadolescentes:
“Un 37% de los y lasmenores siente la necesidadde conectarse a Internet confrecuencia”
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De interés
Soluciones que garantizan una mayor seguridad enla navegación de los y las menores en Internet:
Ziberespazioan adin txikikoek arrisku-mota desberdinak izan ditzakete:
1.Eduki desegokiak.
2.Pertsona ezezagunekin harremanetanjarri eta gelditzeagatik abusu fisikoa.
3.Posta elektronikoen, eztabaida-guneen,chataren… bidez jazarpena.
4.Informazio pertsonala, umeak eta fami-liak arriskuan jar ditzakeen edozein mota-
tako informazio pertsonala.
Entre las diferentes soluciones quegarantizan una mayor seguridaden la navegación de los y lasmenores en Internet:
FiltrosSon programas, software, o servi-cios (en red) que impiden el acce-so a menores de edad a páginasque contienen informaciónnociva.. Ejemplo elFiltro ICRA. Aunqueen ocasiones este sis-tema no resulta sufi-ciente.
La utilización de fil-tros que impidan el acce-so de los menores a determi-nados contenidos es cada vez máscomún. La fiabilidad de los mis-mos no es muy buena, ya que noson capaces de bloquear correcta-mente muchos de los temas que sele indican.
Existen tres formas básicas defiltrar contenidos de Internet:
a) Reconocimientos de palabrasclave. Restringe el acceso a todaslas páginas que contengan la pala-bra elegida (independientemente
del contexto en que se utilice) porlo que a su vez podemos estarvetando el acceso del niño / a con-tenidos interesantes y útiles para él/ ella.
b) Confección de listas negras.Evita el acceso a determinadaspáginas web de contenido inade-cuado (pornográfico, racista,...)
No es muy eficaz por loscambios que se dan en
Internet, ya que cadadía surgen páginasnuevas, cambianotras ya existentes,...
c) Método relaciona-do con la tecnología
PICS (Plataforma para laSelección del Contenido enInternet). Es un sistema muynovedoso, pretende etiquetar loscontenidos de Internet bloqueandoel acceso a los que clasifiquecomo inadecuados. Sin embargo,para su eficacia, sería necesariauna ley que obligara a etiquetartodo el contenido que se publicaseen la Red. Este tipo de softwarepuede, además, limitar el tiempoque el menor puede navegar enuna sesión y registrar los sitios queha visitado.
“El 86%de los y las
menores accedea Internet sin
sistemas de fil-trado"
Antes de comprar un sistemade filtrado es importante asegu-rarnos de que tiene las siguien-tes características:
- Limitar el acceso a Internet oa ciertas categorías de conteni-dos (chats, noticias) o decomunicaciones P2P (InstantMessenger, Emule, etc.) portramos horarios.
- Disponer de una cantidad sig-nificativa de categorías pararestringir el acceso a conteni-dos inadecuados.
- Limitar la descarga de fiche-ros potencialmente peligrosos(.exe, mp3, etc.).
- Un sistema de desbloqueorápido en caso de errores delservicio. Este punto es espe-cialmente importante paraestudiantes que requieren cier-tos tipos de contenidos parasus estudios. No se puedeprescindir de ciertos conteni-dos mal categorizados.
- Un servicio de filtrado que nose base sólo en listas de pági-nas web. Internet es un entor-
De interés
66..
no dinámico y es difícil tenerlistas siempre actualizadas. Lomejor es que el servicio incluyaun analizador en tiempo realpara tener un análisis quecubra todo tipos de contenidosno clasificados y minimice erro-res de filtrado.
- Posibilidad de configuraciónde perfiles para los distintosmiembros de la familia adap-tando así las reglas a las distin-tas edades de los mismos.
- Utilizar un sistema de filtradocon un nivel de eficacia lo másalto posible.
- Elegir un programa fácil deusar.
- También se recomienda queel programa tenga funcionali-dades de antivirus, antispywa-re y cortafuegos. Dichas fun-cionalidades proporcionan unalto nivel de seguridad para elPC y sus usuarios.
Pero, sin duda alguna, lo másconveniente y seguro es estarcerca del niño, niña o adoles-cente para poder servir deguía y controlar su navegación.
FormaciónEs necesario formar e informar atodos los grupos de la sociedadafectados (padres y madres, edu-cadores, profesionales del ámbitoy niños y niñas).
Educar a los y lasmenoresTambién es esencial educar a los ylas menores en el uso de Internet.Es una responsabilidad principal-
mente de las familias. Algunasprácticas adecuadas en este senti-do pueden ser:
a) Establecer límites de tiempoen el uso de Internet y del ordena-dor por parte de los mayores.
b) Acompañar al menor a navegarpor la Red cuando sea posible.
c) Inculcarle lo inadecuado defacilitar información personal(nombre, dirección,...) a descono-cidos.
d) Aconsejarles no participar encharlas agresivas, amenazantes,...que le hagan sentir incómodo.
e) Controlar las relaciones quehagan a través de Internet.
Líneas directasSon organismos con los que sepuede contactar para informar dela existencia en Internet de conte-nidos ilícitos. Las más conocidasson la NLIP de Holanda y laInternet Watch Foundation delReino Unido.
En España, la página web
Protegeles.com existe para que losusuarios de la Red denuncien laexistencia de contenidos de porno-grafía infantil.
Códigos de conductaSólo existente en algunos paíseseuropeos, para la protección de losderechos de los menores enInternet. Están involucradas lasinstituciones y proveedores deproductos y servicios. Incluyencláusulas de Protección de losdatos de menores y control deacceso a determinados sitios segúnedad.
Portales por unanavegación seguraUn ejemplo de este tipo de pági-nas: - Internetsegura.com - Chaval.es.
www.avaim.orgGIPUZKOAPº Zarategi,100-Edificio Txara 1Telf / Fax: 943 2416 5620015 DONOSTIA
ARABACasa de Asociaciones ItziarPlaza de Zalburu s/n01003 VITORIA-GASTEIZTelf: 945 259 366 Email:[email protected]
BIZKAIA
C/ Levante nº 2, 1º Izda48080 BILBAO
Noticias
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Programa Make - IT - Safe,por la seguridad de losniños y niñas en InternetLiderado por ECPAT, este programa pretende sensibilizar apadres, madres, niños, niñas y adolescentes sobre la protecciónen el uso de las nuevas tecnologías
Los objetivos del Programa Make -IT - Safe - Nuevas tecnologías segu-ras, que se articulan en tres proyec-tos diferentes pero también, comple-mentarios, son fundamentalmentetres:
- Concienciar y formar a los propiosniños, niñas y adolescentes, asícomo a sus padres, madres y educa-dores, respecto a las buenas prácti-cas y el uso seguro y responsable delas nuevas tecnologías: Proyecto:"Asegúrate una buena conexión". Dentro de este Programa, se des-arrollan talleres dirigidos a niños,niñas y adolescentes, familias y edu-cadores con diferentes activi-dades relacionadas conInternet y su buen uso.- Contar con el soporte de lasAdministraciones públicaspara que introduzcan medidasde regulación en este sector.- Concienciar a la industria delas tecnologías de la informa-ción y la comunicación (TIC)para que implementen meca-nismos que faciliten que susproductos sean completamen-te seguros para los niños,niñas y adolescentes
Internet y la explotación sexualcomercial infantilLa explotación sexual comercialinfantil (ESCI) es una violación delos derechos fundamentales de losniños, niñas y adolescentes. Es unaforma específica de maltrato infantily comprende el abuso sexual porparte de un adulto y su remunera-ción económica o en especie, tantopara el propio niño o niña como paraterceras personas. Se diferencia delabuso sexual en cuanto a que se pro-duce en contextos comerciales einvolucra a otras personas y organi-zaciones a parte del propio agresor /a y la víctima y en que genera toda
una industria clandestina e ilegalque persigue claramente el lucro.
La ESCI puede adquirir diversasformas que suelen estar estrecha-mente relacionadas entre ellas, entrelas que destacamos las siguientes:- La prostitución infantil.- La pornografía infantil- El tráfico de niños, niñas y adoles-centes con fines sexuales.- La ESCI asociada al turismo.
Hasta hace unos años los y lasagresores sexuales tenían más res-tringido su acceso a potenciales vic-timas infantiles (familia cercana,
vecinos/as, amigos/as…), o biendebían viajar a determinadas zonasde un país o a otros países paracometer el delito (turismo sexualinfantil). El acceso a la pornografíainfantil también era arriesgado(compras por catálogo de determi-nadas publicaciones en el extranje-ro, acceso a algunos quioscos ovideoclubs semiclandestinos, etc) ysólo podía cubrir un mercado muyespecializado y minoritario.
La eclosión experimentada conlas nuevas tecnologías de la infor-mación y comunicación (TIC),especialmente Internet y todos losproductos relacionados con la Redde Redes, ha significado un especta-
cular aumento del potencial de losniños, niñas y adolescentes frente alabuso y la explotación sexualcomercial. Con la facilidad y cali-dad de las conexiones actuales y lapopularización de equipos informá-ticos a buen precio, cada vez máspotentes, y con más añadidos tecno-lógicos, se han producido algunasconsecuencias importantes:
- Cada vez más niños, niñas y ado-lescentes tienen acceso a la Red y enla mayoría de las ocasiones sinsupervisión adulta.- Las salas de chat, los móviles y lascámaras web han incrementadonotablemente la inmediatez y la can-tidad de las comunicaciones, con elañadido audiovisual, factor adictivoy atractivo para la población infan-til.- Si hace unos años la poblacióninfantil con riesgo de ser víctima deabusos y explotación sexual podíacircunscribirse a determinados sec-tores sociales con una serie de
características (pobreza, bajonivel cultural, inmigración,desestructuración familiar ysocial, etc.) y por lo tanto másfácil de identificar y prevenir.En la actualidad cualquierniño, niña y adolescente conconexión a Internet sin super-visión puede ser víctima.
Internet proporciona unafalsa sensación de distancia,de anonimato y de seguridad,cuando en realidad puede ser
muy peligros para los menores deedad que no tienen informaciónsobre de qué y protegerse y cómo.
Es evidente que una de las medi-das más urgentes que como socie-dad debemos tomar para afrontaresta problemática es la prevencióndirecta con los propios niños, niñasy adolescentes, con sus familias ycon sus educadores. Por ello es fun-damental hacerlo conscientes de lanecesidad de auto protegerse y pro-porcionarles además las herramien-tas adecuadas, y el proyecto quehemos realizado ha querido contri-buir precisamente a ese objetivo.
(Información ofrecida por ACIM)
De interés
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Los problemas de Internet y sus soluciones
Probablemente nuncahemos tenido en nues-tras manos una herra-
mienta con tantas posibilida-des y tanta proyección defuturo como internet. Una
herramienta cuyo uso es inevitable ya para afrontarmuchos trabajos y estudios, y que resulta especial-mente atractiva para los más jóvenes que la manejande una forma casi instintiva. Probablemente se tratatambién de la primera vez en la Historia que los meno-res saben más que sus padres sobre algo. Y así es: enmuchas familias las dudas sobre cómo encontrar algoen internet, cómo cambiarle el tono al teléfono móvil,o cómo programar el vídeo, son cuestiones que suelenresolver los más pequeños de la casa…
El problema surge cuando al desconocimiento demuchos adultos sobre estas nuevas tecnologías, añadi-mos otra realidad: INTERNET NO ES UN JUGUETEY NO ES INOFENSIVO. Es una herramienta, nibuena ni mala, pero no exenta de riesgos que es nece-sario prevenir.
Aquellos menores que no estén familiarizados conel manejo de internet y sus múltiples posibilidades,van a estar en clara desventaja respecto a los demás.Partiendo de esta realidad más vale que nos pongamosal día respecto a las distintas situaciones que puedenplantearse y cómo afrontarlas.
Vamos a analizar las 4 situaciones de riesgo máscomunes, y utilizaremos distintos datos para determi-nar la relevancia de cada una de ellas.
1. EL ACCESO A CONTENIDOS INAPROPIADOSDe los millones y millones de sitios que podemosencontrar en internet: páginas web, foros, chats, blogsy demás, el contenido más numeroso es sin lugar adudas la pornografía. Millones de páginas que ofrecenfotografías y vídeos pornográficos sobre todo tipo deparafilias, son visitados a su vez por millones de per-sonas entre las cuales se encuentran no pocos meno-res. En España, el 26% de los menores de 18 años quehabitualmente utilizan internet, reconoce buscar yvisitar este tipo de contenidos en la Red. Al margen deeste tema, encontramos también a un 38% de menoresusuarios habituales, que visitan regularmente páginasen las que se reproducen imágenes de violencia extre-ma: webs sobre suicidios, ejecuciones, lapidaciones,autopsias y un largo etcétera. Estas imágenes, muchas
de las cuales son reales y otras simuladas, puedendejar secuelas imprevisibles en los más pequeños yson, sin lugar a dudas, imágenes y vídeos imposiblesde olvidar.
Pero no hablamos sólo de contenidos inapropiadoscomo la pornografía común o la violencia, sino tam-bién de contenidos ilegales. Así, es posible encontrarpáginas de pornografía infantil, con imágenes indes-criptibles, páginas en las que se hace apología delracismo y la xenofobia (visitadas por un 16% de losmenores estudiados), páginas de grupos sectarios,terroristas y todo aquello a lo que alcance nuestra ima-ginación.
Pero, no hay que asustarse: internet es algo muchomás positivo que esto, y existen medios para protegera los menores:
a) Instala sistemas de filtrado. La propia tecno-logía puede ser parte de la solución. Los sistemas defiltrado de contenidos pueden ser una herramienta per-fecta para evitar el acceso a todo tipo de contenidosinapropiados, desde páginas de pornografía hasta con-tenidos de apología de la anorexia y la bulimia. Pero,un buen filtro debe reunir algunas características o seconvertirá en un problema añadido. Hay filtros que fil-tran demasiado e impiden el acceso a contenidos inte-resantes, y hay otros que filtran muy pocas categoríasy además lo hacen mal. Del mismo modo que es nece-sario tener un antivirus de calidad, también es necesa-rio tener un filtro de calidad, y estos por desgraciasiempre son de pago. Pero estamos hablando de uncoste que suele estar entre los 35 y los 40 euros anua-les. En España se desarrollan algunos de los mejoresque existen a nivel internacional, como el Canguronetde Telefónica, o el de la empresa española Optenet(www.optenet.com)
b) Navega con ellos. En especial hasta los 12 añoses importante navegar el mayor tiempo posible con elniño o niña. Pregúntale por lo que quiere buscar, ayú-dale o aprende de él o ella. Es conveniente tener elordenador con conexión a internet en un lugar comúnde la casa al que tengamos fácil acceso, no en su dor-mitorio o con una puerta cerrada.
c) Proponle sitios seguros. En la Red podemosencontrar sitios seguros para los menores, en los quepueden encontrar contenidos tanto lúdicos como for-mativos, conocer a otros menores, etc, pero partiendode una situación de respeto. Se trata de sitios especial-mente creados a tal efecto, y que a su vez enlazan conotros lugares seguros. El máximo exponente en cuan-
Artículo elaborado porGuillermo Canovas, Presidente de PROTEGELES.COM
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<<Si queremos que nuestros hijos, hijas, alumnos y alumnasdisfruten de esta herramienta sin riesgos y sin problemas,
hemos de conocer bien las distintas situaciones que se puedenplantear y respetar además las normas básicas de seguridad>>.
to a contenidos y seguridad es el Portal del Menor(www.portaldelmenor.es)
d) Aprende sobre Internet. Los niños, niñas yadolescentes aprenden a mucha velocidad, y las nue-vas tecnologías son algo en permanente evolución. Esnecesario estar al día en la medida de nuestras posibi-lidades. En Internet PROTEGELES ha creado un sitiopara que los padres se reúnan, hagan consultas, apren-dan cuestiones básicas y descubran todo lo relaciona-do con la seguridad de los menores en Internet:www.ciberfamilias.com .
e) Denuncia lo que te haga sentir mal. Debemosenseñar a nuestros hijos a actuar ante aquellos conte-nidos con los que se encuentren y les hagan sentirsemal. Si encuentran algo que les resulta dañino, algoque no debería estar en una página infantil, o algo quepiensen que puede ser ilegal, pueden y deben notifi-carlo. Recomendamos hacerlo siempre a través de unaLínea de Denuncia anónima, en la que no tengan quedejar ningún tipo de dato personal. En España la Líneaanónima se encuentra en: www.protegeles.com .
2. LOS PROBLEMAS DE SEGURIDAD: el correo ylos chatsLa mayor parte de los problemas relativos a la seguri-dad del menor, se producen como consecuencia de lafacilidad con la que muchos llegan a trasmitir susdatos personales a personas que realmente no cono-cen. Así, el 30% de los menores que habitualmenteutiliza internet ha facilitado ya su número de teléfonoen alguna ocasión durante sus conexiones.
Más alarmante resulta aun el comprobar que tam-bién un 16% de los menores encuestados ha facilitadosu dirección a desconocidos a través de la Red. Perode todos los datos obtenidos hasta el momento lo quemás nos preocupa a todos es la "inconsciencia" dealgunos usuarios menores de edad que llegan a con-certar "citas a ciegas" con desconocidos con los quehan intimado a través de los chats: El 14'5% de losmenores encuestados ha concertado una cita con undesconocido a través de internet y otro 8% lo ha hechoen más de una ocasión.
Existen incluso cifras que indican cuántos llegan aacudir solos a estos encuentros y/o sin conocimientoalguno por parte de sus padres.
3. SITUACIONES CONFLICTIVASNuestros hijos pueden encontrarse también durante lanavegación con otras situaciones conflictivas: desde larecepción de amenazas o insultos por parte de otros
interlocutores, hasta situaciones de acoso sexual. Eneste sentido un 11% de los menores que habitualmen-te utiliza internet ha sido víctima de insultos por partede otros internautas, un 4% ha recibido correos nosolicitados con contenidos desagradables y otro 1'5%afirma haber sentido miedo en alguna ocasión.
Por otro lado, el acceso de nuestros hijos a páginasinapropiadas, la facilidad con la que algunos comuni-can su dirección de correo electrónico (al margen de ladirección física), y el acceso a chats no filtrados y sinla supervisión de adultos, puede dar lugar a episodiosdesagradables en los que el menor llega a ser acosadopor un adulto, o por otro menor. Un 44% de los meno-res que navega con cierta regularidad, se ha sentidoacosado/a sexualmente en internet en alguna ocasión.
Es necesario transmitir también a los menores unaserie de sencillas pautas de actuación, para saber cómoactuar ante estas situaciones:
4.CIBERADICCION O DESORDEN DE ADIC-CION A INTERNETEl problema de la adicción a Internet es relativamentereciente en nuestro país, pero se observa ya desde haceaños tanto en menores como en adultos. Conocidocomo Desorden de Adicción a Internet este problemapuede detectarse cuando el usuario reproduce unaserie de características y conductas.
Como primer indicador significativo podríamosapuntar la "conexión compulsiva", es decir, la necesi-dad de conectarse con frecuencia, varias veces al día.Así, de los menores que habitualmente navega por laRed un 37% reconoce sentir la necesidad de conectar-se a Internet con frecuencia. No obstante, apenas un10% de los menores encuestados reproduce el resto delas características que permiten identificar al adicto/a:
1º. Dispersión de la atención 2º. Búsqueda de satisfacción3º. Desarrollo de tolerancia
4º. Creación de distintas identidades5º. Protagonismo de lo emocional
6º. Perdida de control sobre el tiempo de conexión7º. Conexión compulsiva
8º. Síndrome de abstinencia9º. Preferencia por las ciber-relaciones
10º. Supresión de horas de sueño y/o comida
Si aparecen la mayor parte de estas señales podemosencontrarnos ante un menor con un problema de cibe-radicción. En la página: www.laredytu.com encontra-remos un test de ciberadicción que cualquier personapuede cumplimentar. El test se autocorrige en el
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momento. Si necesitas más infor-mación no debes dejar de visitarla web: www.ciberfamilias.com ,donde podrás además formulartus preguntas a los expertos.
PAGINAS INDISPENSABLESwww.portaldelmenor.es www.ciberfamilias.comwww.exprimelared.com www.cibercentroamigo.comwww.protegeles.com www.acpi.eswww.cibercentinelas.org www.enlaredprotegete.com
INTERNET ES UNA HERRAMIENTA FABULOSA, SÓLO HAY QUE UTILIZARLA CORRECTAMENTEprotegeles.com
Los y las menores seestán convirtiendo enlos y las principales
usuarios y usuarias de la telefo-nía móvil. Cada vez dedican mástiempo y recursos económicos aestos aparatos. Sin embargo, enocasiones se hace un mal uso delmóvil, lo que puede provocar, asu vez, diversos riesgos paraestos niños y niñas, como que sesientan acosados y acosadas, ten-gan nuevas adicciones o depen-dencias, etc.
Uno de los datos a destacar es,que el uso del teléfono móvil esuna tendencia que va a más,tanto en España como en elresto de Europa. Además,el móvil no es utilizadocomo tal, salvo en conta-das ocasiones. Los y lasmenores tienden a emple-ar el móvil para sacarfotos, bajar archivos, grabarvideos…
Ahora está de moda una nuevaforma de agresión por telefoníamóvil conocida como "HappySlapping" (tortazo feliz). Éstefenómeno consiste en dar bofeta-das a alguien que no se lo espera,mientras es grabado por otra per-sona con la cámara del aparatomóvil. Donde más corren estetipo de vídeos es en los institutos,las aulas, en los patios.
Ejemplos de ello: Se puede com-
probar en páginas web comoLiveleak.com, youtube.com, alescribir "happy slapping" o "bea-ting").
Pero ¿es legal que esos clipsestén ahí colgados? Ya no. Elacto de difundirlos o participaren su difusión, así como darlepublicidad, también es delito. Esdifícil saber quién está detrás, sinembargo, si se desvela la identi-dad hay detenciones y las penaspueden llegar a ocho años deinternamiento en un centro demenores más otros cinco años delibertad vigilada.
De 8.000 agresioneshace 8 años se ha pasa-do a 22.000, y es quela violencia es másfrecuente entre niños,niñas y adolescentes,
sobre todo mediante sudifusión masiva desde el
móvil e Internet.
En cambio, no van a ser todoaspectos negativos con respecto aeste aparato, ya que existen telé-fonos celulares con un botón depánico, similar al que llevan lasmujeres en riesgo de padecer vio-lencia doméstica. Consiste enuna tecla de emergencia, que losy las menores pueden presionarsi están sufriendo una paliza. Elservicio Localizame de Movistarlo posibilita y ya cuenta con casi250.000 usuarios.
El peligroso uso de los móviles
CD didáctico como prevencióndel ciberbullyingLa institución del Ararteko, en cola-boración con la ONG Pantallas-Amigas, ha editado 2.000 unidadesde un CD didáctico que se enviará alos 534 centros de EducaciónPrimaria de la comunidad en el quese ofrecen pautas para que los meno-res (de 7 a 11 años) puedan defender-se ante determinadas situaciones deriesgo que pueden derivar en ciber-bullying, esto es, el acoso a través delas nuevas tecnologías.
En el CD, que utiliza el lenguajepropio de los menores, se incluyencuatro historias y dos juegos con lasque se pretende enseñar a los/asniños/as a distinguir ciertas prácticasde riesgo y a defenderse ante deter-minadas situaciones.
"Happy Slapping" (zartadazoriontsua) izenekoa esperoez duenari zartadak emateandatza; bien bitartean, bestepertsona batek aparatu mugi-korraren kamera erabiltzendu. Bideo-mota horiek batezere institutuetan, ikasgeletan,patioetan zabaltzen dira.
Noticias
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Las compañías de telefoníaTelefónica, Vodafone, Orange yYoigo han presentado un Códigode Conducta en el que se compro-meten a fomentar conjuntamenteun uso seguro y responsable de latelefonía móvil entre los y lasmenores de edad cuando éstos/asaccedan a contenidos a través delmóvil, tanto para usuarios prepagocomo para clientes de contrato.
Para ello, pondrán a disposiciónde padres, madres y educadoresmecanismos de control de acceso,clasificarán los contenidos comer-ciales, lucharán contra los conteni-dos ilegales de Internet y propor-cionarán información y consejosprácticos para que los padres se
aseguren de que los hijos/as hacenun uso responsable de los serviciosa través del móvil.
Esta iniciativa nace fruto de unacuerdo marco firmado en febrerode 2007 entre la Asociación deOperadores Móviles Europeos(GSME) y la Comisión Europea,para incrementar las medidas deprotección a los menores en suacceso a los contenidos a travésdel móvil.
Para reforzar sus respectivaspolíticas de ResponsabilidadSocial Corporativa, Telefónica,Vodafone, Orange y Yoigo se hancomprometido a encontrar un cri-terio común para la clasificación
de los contenidos e incorporarlo alcódigo. Este etiquetado se aplicaráno sólo a los contenidos que losoperadores ofrezcan bajo sus res-pectivas marcas sino también a loscomercializados por terceros.
Los contenidos serán clasifica-dos como no adecuados paramenores de 18 años conforme alos estándares sociales españoles yse informará de esta circunstanciaantes de que el usuario acceda aellos.
Estos operadores no comerciali-zarán contenidos que hayan sidoclasificados para adultos sin ofre-cer previamente medios de controlde acceso a ellos.
Las compañías de telefonía fomentan el uso seguro del móvilLas compañías de telefonía fomentan el uso seguro del móvilmediante un Código de Conductamediante un Código de Conducta
ANTES QUE SEA TARDE, VICENTE GARRIDO
Páginas: 223 Encuadernación: Rústica Ediciones: Nabla EdicionesAutor: Vicente Garrido
Padres y madres ven, incrédulos, que sus hijos e hijas los insultan,extorsionan y golpean. Frente a estos graves síntomas de nuestrotiempo, la mayoría de las soluciones que se ofrecen suelen ser utó-picas y poco pragmáticas, cuando no sencillamente falsas.
En Antes que sea tarde, Vicente Garrido se compromete con suslectores como nunca lo había hecho, y ofrece una obra a un tiem-po muy personal y rigurosa. El autor se dirige a los padres ymadres en un lenguaje cálido, directo y enormemente clarificador,sus conocimientos para poder comprender y actuar con los niños,niñas y adolescentes antes que la violencia haya corrompido supsicología. Sus recomendaciones y comentarios se basan en lainvestigación científica más puntera.
MUGIKORREN ERABILERAUmeen erdiak baino gehiagok telefono mugikorra du.-Mugikorra duen adin txikikoen lau herenak, jada aparatu bat baino gehiago izan du eta % 28k jada lau-garren terminala du. Nagusiki, mezu laburrak bidaltzeko erabiltzen dute.% 41ek hilean 12 euro baino gutxiago gastatzen ditu.% 34k 12 eta 20 euro bitartean gastatzen ditu.% 18k 20 eta 40 euro bitartean.% 7k hilean 40 euroak gainditzen ditu.- Mugikorra duten umeen % 77k tonuak edo melodiak erosi ditu; % 68k logoak eta hondoak eta % 30ekmugikorra erabiliz erosi du.("Babestu" eta "Adin Txikikoaren Defendatzailea" iturritik lortutako datuak. 11 eta 17 urte bitarteko 2.000 haur).
Cobardes
Este film dirigidopor Jose Corbachoy Juan Cruz, na-rra el acoso esco-lar que sufre unalumno de secun-daria y los mie-dos a los que se
enfrentan los padres y madres de los y lasimplicado/as y el propio profesorado.
"La figura del profesor ha cambiadomucho respecto a la de nuestra época, suautoridad en un aula ya no es la que teníaaños atrás", ha dicho Corbacho que ha ase-gurado que con esta película no pretendensentar cátedra ni moralizar a nadie ni tansiquiera reflejar un hecho real, "es senci-llamente una película".
Recomendamos
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PÁGINAS WEB:PÁGINAS WEB:
www.protegeles.com
Es una Asociación sin ánimo de lucro, que trabaja por laseguridad infantil en Internet. Entre sus principales objeti-
vos, localizar páginas de pornografía infantil y realizar cam-pañas y trabajos de prevención. Realiza estudios para iden-tificar nuevos riesgos en la red y elabora campañas y mate-
riales didácticos dirigidos hacia la infancia.
www.pantallasamigas.netEs una iniciativa de EDEX e Integral de Medios, para la pro-moción del uso seguro y saludable de internet y las nuevastecnologías online por parte de los menores.Editan publica-ciones y materiales didácticos, además de celebrar jorna-
das divulgativas y crear un centro digital de noticias ydocumentación.
www.exprimelared.comPatrocinado por Terra, Protegeles.com, Telefónica, Insafe eInfo Safety, ofrece un portal seguro, en el cual los niños yniñas pueden encontrarse e intercambiar informaciones através de un foro supervisado. También, contiene artículosde actualidad y juegos con fines educativos. Además da
recomendaciones de como navegar por la Red.
www.copianos.comPromovida por asociaciones de gestión y difusión culturalpretende convertirse en sitio Web de referencia para todoslos internautas: ayudar a circular con seguridad y advertirde los posibles problemas que puedan surgir por utilizarenlaces no recomendados, con especial incidencia enmateria de protección de menores, son sus objetivos.
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Recomendamos
Internet Segurtasunez erabiltze-ko Hamar Gakoak
Ekintza: Edex
Laguntzailea: pantallasamigas.net
Babeslea: Bilbao Udala
Internetek Aukeren Unibertsoa eskura jart-zen digu adin txikikoen hezkuntzari, kul-turari, komunikazioari eta aisiari dagokie-nez. Baina baditu zenbait arrisku ere, etabeharrezkoa da arrisku horiek ezagutzeaeta haiei aurre egiten jakitea. Helburuhorrekin "Hamar Gakoak"-ek 8 urtetik12ra bitarteko haurrentzako CD-ROMmultimedia bat da lan honetan aita-amaeta irakasleek laguntzeko.
Para ver:
Hayley es una adolescente que queda enun café con Jeff, un joven al que haconocido a través de Internet. Éste, unfotógrafo de unos treinta años, le sugie-re ir a su casa solos. Al llegar, Hayleyprepara unos cócteles y le sugiere a Jeffque le haga una sesión de fotos. Depronto Jeff se desmaya hasta perder elconocimiento. Todo cambia y las cosasno marchan como él pensaba.
“Hard Candy”
Directores: David Slade
Duración: 103´
País: Estados Unidos
Género: Thriller psicológico
“Guía Ciberbullying”para madres, padres y docentes
Autor: Parry Aftab
Colección: Graó
Páginas: 55
El acoso entre iguales es un fenómeno enexpansión. Las Nuevas Tecnologías, y enespecial Internet permiten un mayor alcance.El anonimato, la no percepción directa deldaño la adopción de roles imaginarios en laRed y la gran facilidad y disponibilidad delmedio, unido al importante papel que juegala Red en la vida de los menores, hacen delCiberbullying un serio problema al que estaguía da respuesta.
LIBROS, PUBLICACIONES, DVDs...LIBROS, PUBLICACIONES, DVDs...
Para leer:
Informe “Kiddanet” Save The Children, dentro de su trabajo en favor de la promoción ydefensa de los Derechos de la Infancia, ha realizado un estudio, cuyoobjetivo es ver cómo navegan los niños y niñas a través de Internet yqué papel tienen para su educación y desarrollo en la red sus madres,padres y profesores/as.
El proyecto se encuentra en www.savethechildren.es y se puede des-cargar el PDF gratuítamente a través de esta página.
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Reportaje¡FORMA PARTE DE AVAIM!
Deseo inscribirme como socio/a /Bazkide izan nahi dut:
NOMBRE/IZENA............................................. APELLIDOS/ABIZENAK..............................................................................D.N.I/N.A.N....................................................... DIRECCIÓN/HELBIDEA...............................................................................C.P./P.K...................... LOCALIDAD/HIRIA........................................... PROVINCIA/HERRIALDEA................................ TELÉFONO/TELEFONOA...............................................PROFESIÓN/LANBIDEA.............................................................E-MAIL...........................................................................................FECHA/DATA......................................................................
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Cuota individual/Kuota indibiduala: 40 eurosCuota Institucional/Kuota Instituzionala: 145 eurosDomiciliación bancaria/Banku helbidea (Rellenar impreso adjunto/ondoko imprimakia bete ezazu)Ingreso en KUTXA-Caja Gipuzkoa-San Sebastián.Cuenta Nº: 2101 0126 23 0011016805/ KUTXAn eskudirutako sarrera-Gipuzkoako Kutxa-Donostia. Kontuaren zenbakia: 2101 0126 23 0011016805.
Por favor envíen esta hoja debidamente cumplimentada a la siguiente dirección/Mesedez, orri hau behar bezalabetetzen duzuen helbide honetara bidali:
-Asociación Vasca para la Ayuda a la Infancia Maltratada/Tratu Txarrak Jasotako Haurren LaguntzarakoEuskal Elkartea :
AVAIMPº Zarategi, 100-Edificio Txara 1-20015 DONOSTIA
DOMICILIACIÓN BANCARIA/BANKU HELBIDEADistinguidos/as señores/as:Les agredeceremos que abonen anualmente, la cantidad, que una sola vez al año, les presentará la AsociaciónVasca para la Ayuda a la Infancia Maltratada.
Jaun agurgarriak:Tratu Txarrak Jasotako Haurren Laguntzarako Euskal Elkarteak, urtean behin soilik, aurkestuko dizuen dirukopurua, urtero ordain dezazuen eskertuko dizuegu.
APELLIDOS/ABIZENAK.............................................................NOMBRE/IZENA.................................................BANCO/BANKUA.........................................................................OFICINA Nº/BULEGO ZENBAKIA...........................................Nº CUENTA-LIBRETA/KONTU-LIBRETAZENBAKIA...........................................................................................FECHA/DATA............................................................
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