junio 2009
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INTRODUCCIÓN. La investigación formativa debe constituirse en un eje transversal integrado a las actividades académicas desde que el estudiante inicia su formación, así como a las LGAC del programa y a todas aquellas actividades que promuevan un espíritu investigador. Junio 2009. INTRODUCCIÓN. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
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La investigación formativa debe constituirse en un eje transversal integrado a las actividades académicas desde que el estudiante inicia su formación, así como a las LGAC del programa y a todas aquellas actividades que promuevan un espíritu investigador.
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Facultad de Odontología
Junio 2009
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA NACIONAL
PERSONAL ACADÉMICO EN EL SNI
NACIONAL 14,681
UNAM 3,251
UV 239
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EJE INTEGRADOR CURRICULAR
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Formación metodológica rigurosa
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R
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Utilizar la curiosidad cognitiva del estudiante que ingresa con el deseo de ser y de saber en la profesión que elige.•Darle significado y pertinencia a lo que se aprende.•Llevar a la cotidianidad del proceso de aprendizaje la práctica rigurosa de la metodología científica.•Lograr el aprendizaje autónomo.
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La Transversalidad de la investigación implica la integración de ésta a las actividades académicas, al trabajo formativo como semilleros de investigación, a la participación de los estudiantes desde que ingresan, en investigaciones dirigidas por los docentes y a todas aquellas actividades que promuevan el desarrollo del interés cognitivo.
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REDES SOCIALES DE COMUNICACIÓN
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InternacionalesDisciplinasRegionales
Nacionales
Plantear otras formas de comunicarse, intercambiar y actuar
INTERINSTITUCIONALTRANSDISCIPLINAR
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REGIONALDe acuerdo con sus intereses y tendencias
PROYECTO SOCIAL
AprenderEnseñarOrganizarPensar y actuar en beneficio de todos
Reforzar la solidaridad sin debilitar la percepción de lo global, ubicar la información en un contexto, que permita relacionar recíprocamente las partes y el todo en un mundo complejo.
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Dirigida a realizar las acciones previas a la Investigación creadora
Para lograrlo hay que ser puntuales para transversalizar estrategias en el Plan de Estudios de cada Programa Educativo
Presentaciones con el Aparato crítico adecuado a cada disciplina, a partir del Área Básica General y Disciplinar.
Promover el aprendizaje con enfoque y guía de un docente
Detectar problemáticas observadas en el entorno para hacer un estudio y tipología sobre ellas.
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Establecer y compartir criterios de investigación con los demás docentes.
Informar a los docentes acerca de las diversas LGAC de la DES a la que pertenece cada Facultad
Detectar el grado de información previa que tienen los estudiantes acerca de metodología de la investigación.
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Informar a los docentes acerca de las diversas LGAC de la DES a la que pertenece cada PE
Detectar el grado de información que tienen los estudiantes acerca de metodología de la investigación, previo a su ingreso a la Facultad.
Facultad de Odontología
Establecer y compartir criterios de investigación con los demás docentes.