juarez ocampo zazueta_e12_integracion2.0

«Cazadoras de mitos sexuales»

¿Qué consecuencias suscita la falta de educación sexual en los jóvenes de secundaria y preparatoria?

Mitos Sexuales


COBACH Plantel 11Informática

mitos sexualesCazadoras:

•Juárez Reyes Alejandra •Ocampo duarte Diana•Zazueta Vega Yuliana

•Maestro encargado: Javier Aguilar Parra

•02/06/146ºA


Indice general• Justificación………………………………………………………..

4• Posicionamiento empírico…………………………………..5• Definiciones………………………………………………………..

6• Clasificación de mitos………………………………………….7• Artículos científicos…………………………………………….8• Diferencias………………………………………………………….

9• Estado del

arte……………………………………………………12• Pregunta de investigación…………………………………..13• Preguntas de

cuestionario…………………………………..14• Resultados…………………………………………………………..

15• Conclusión………………………………………………………….

.26


Indice de figuras

• Figura 1.0…………………………………………..16• Figura 1.1…………………………………………..17• Figura 1.2…………………………………………..18• Figura 1.3…………………………………………..19• Figura 1.4…………………………………………..20• Figura 1.5…………………………………………..21• Figura 1.6…………………………………………..22• Figura 1.7.………………………………………….23• Figura 1.8…………………………………………..24• Figura 1.9…………………………………………..25


Justificacion• Escogimos este tema porque en la actualidad hay varias

creencias sobre el sexo que son falsas y no tienen ningún tipo de fundamento científico. Algunas contienen errores tan groseros o graciosos que pensamos que nadie los podría creer, pero lo más triste, es que no es así, existen millones de personas con miedos y preocupaciones provocados por diversos mitos que los llevan a utilizar métodos tontos de curación o incluso ritos extraños, como saltar para atrás 7 veces para no quedar embarazada.

• Investigamos en varias páginas de Internet que trataban de este tema y nos encontramos con la sorpresa de que no solo son los adolescentes los que tienen dudas, también son los adultos, estos los pasan a sus hijos aumentando de esta forma la ignorancia en la población.

• Tenemos como meta descartar los mitos, y creencias populares que muchos creen. Todo esto para estar educados y así poder tomar mejores decisiones.


Posicionamiento empirico

• Los mitos sexuales eran tabús, algo vergonzoso. Pero de un tiempo para acá nos hemos dado cuenta del impacto que tienen en la comunidad. Se dice que los jóvenes de ahora son el futuro del mañana, pero si a los jóvenes no se les brinda una educación adecuada, correcta y objetiva, el futuro se verá muy tenue. La sexualidad ya no es un tema que debe permanecer en la obscuridad.


Definiciones• Mito: Los mitos son conceptos, ideas que se mantienen

en el tiempo y que forman porte de la creencia popular, por lo tanto no tienen ninguna comprobación científica.

• Mito: Kerényi afirmó que «en el mito, como en un espejo, se refleja el propio mundo»; es decir, que detrás de una narración mítica se esconde siempre la imagen del propio mundo y que, en el mito, él nos habla a nosotros de sí (Ferdinandy 1961). Flashner (1986) coincide con Kerényi y sostiene que los mitos revelan las estructuras de lo real y las múltiples modalidades de ser en el mundo; es por eso que nos sirven como modelos para comprender al hombre y su relación con el mundo natural en particular y con el universo en su globalidad.


Clasificacion de mitos

• Sobre el “para qué” de la sexualidad• Sobre la moral• Sobre el género• Sobre los peligros del conocimiento• Sobre las prácticas sexuales normales y

permitidas• Sobre la edad


Artículos cientificosSIMILITUDES• Quieren dar a conocer la prevalencia de los mitos sexuales,

parece que en la incorporación de la educación Afectivo-Sexual a las aulas nos hemos quedado con la última parte (hablar solo de sexo).

• Esto carece de mérito, si se piensa que nos encontramos en la era de la información, aquella donde encontrar datos sobre algo están fácil como pestañear. Lo que se hace difícil es saber seleccionar la información veraz de la sesgada y comprender las implicaciones de esta. (Pazos C. 2012)

• Según la fuente de comunicación de la información, ésta será más o menos completa, más o menos veraz, y con más o menos

• confidencialidad. La mayor parte de la información que obtienen los adolescentes no es la más apropiada puesto que la gran mayoría obtienen esta de amigos y revistas, siendo los profesionales cualificados los últimos consultados, junto con la familia. (Cordón J. 2005)


Articulos cientificosDIFERENCIAS • Al romper con los mitos nos acercaremos al sexismo al que

nos enfrentamos en la actualidad. A través del cocimiento de las deficiencias de las clases de educación sexual. (Pazos C. 2012)

• Conocer la prevalencia de algunos mitos o creencias erróneas sobre la sexualidad en adolescentes. (Cordón J. 2005)

• Numerosas investigaciones han reportado que las consejerías en planificación familiar que deja de lado la explicación de los mecanismos de acción de loa anticonceptivos y no aborda sus posibles efectos colaterales con base científica; constituye el principal factor de abandono del método y el consiguiente refuerzo de los mitos existentes, constituyendo una barrera para el uso y prevalencia de los anticonceptivos. (Zegarra T. 2011)


Articulos cientificosCONCLUSION

• Con los artículos anteriores queda claro que los mitos sexuales son un problema que va de generación en generación, reforzando los mitos.

• En otras palabras, son un conjunto de creencias irreales. Estas creencias no surgen de la nada, sino que tienen una clara influencia (y tradición) histórica: de las religiones, de las ideologías, de las políticas Lo alarmante de todo ello es que estas falsas ideas comienzan a divulgarse como algo verificado y real.

• A través de estas falsas creencias, las sociedades patriarcales consiguen transmitir y recrear los valores discriminatorios que van asociados a los sexos (o a los géneros, dado que es entendido como un mismo continuo de tipo biológico).


Articulos cientificos• Si gustas leer los articulos anteriormente analizados:• Mitos y creencias de una población de adolescentes de

Almandrejo LIGA: http://www.federacion-matronas.org/resourceserver/249/d112d6ad-54ec-438b-9358-4483f9e98868/c9d/rglang/es-ES/filename/vol9n3pag6-12.pdf

• Mitos y Métodos anticonceptivosLIGA: http://www.unfpa.org.pe/publicaciones/publicacionesperu/PROMSEX-Mitos-Metodos-Anticonceptivos.pdf

• La necesidad de intervenciones educativas que rompan con los mitos sexuales y las creencias sexistas de nuestros adolescentes.LIGA: http://repositorio.unican.es/xmlui/bitstream/handle/10902/1686/Pazos%20del%20Olmo,%20Cristina.pdf?sequence=1

http://www.federacion-matronas.org/resourceserver/249/d112d6ad-54ec-438b-9358-4483f9e98868/c9d/rglang/es-ES/filename/vol9n3pag6-12.pdf



http://www.unfpa.org.pe/publicaciones/publicacionesperu/PROMSEX-Mitos-Metodos-Anticonceptivos.pdf

http://www.unfpa.org.pe/publicaciones/publicacionesperu/PROMSEX-Mitos-Metodos-Anticonceptivos.pdf

http://repositorio.unican.es/xmlui/bitstream/handle/10902/1686/Pazos%20del%20Olmo,%20Cristina.pdf?sequence=1

http://repositorio.unican.es/xmlui/bitstream/handle/10902/1686/Pazos%20del%20Olmo,%20Cristina.pdf?sequence=1


Estado del Arte• La sexualidad forma parte de nuestra personalidad, ya que abarca una

dimensión muy importante para los humanos, y es de un carácter innato tanto del hombre como de la mujer. La importancia de una educación correcta y completa se ha estudiado a fondo en esta época, y consigo se ha entendido que es un componente clave para el desarrollo social y económico. Más aun ya que la creciente importancia que la sexualidad adolescente ha tomado en los últimos años. La educación sexual debe emplear algo más que la simple información sobre la anatomía, la contracepción o transmisión de enfermedades. La sexualidad posee características aprendidas y comunicadas de una generación a otra. También carece de inicio y finalización, siempre con la característica inherente de que es diferente dependiendo de la etapa vital en la que se manifiesta. La forma y el momento en que el adolescente consigue información sobre la sexualidad constituyen un factor determinante. Cuando al joven se le es proporcionado información adecuada en tanto al momento y al contenido, además que sea directa y objetiva, este sirve de gran ayuda y consecuentemente el joven es dejado mejor protegido. La sexualidad por su alto grado de estigmatización social, aun es un objeto de demasiados mitos que han perdurado en el tiempo debido. El escaso interés que ha despertado este tema también lo propicia a estar repleto de mitos. Pero ahora gracias a la libre información sobre la realidad y a los cambios socioculturales que se están llevando a cabo, los mitos sexuales se están disipando.


Pregunta de investigacion

• ¿Qué consecuencias suscita la falta de educación sexual en los jóvenes de secundaria y preparatoria?


Preguntas de encuesta• PREGUNTA• 1.- ¿Sabes que es un mito sexual?• 2.- ¿Por qué medios crees que te informas más sobre la sexualidad?• 3.- ¿Crees que saber más sobre el tema de la sexualidad te

beneficia o te perjudica?• 4.- ¿Cuál crees que es el origen de los mitos?• 5.- ¿Has creído en algún mito sexual?• 6.- ¿Qué mito sexual crees que es más popular?• 7.- ¿Crees que la educación sexual debe impartirse en las escuelas?• 8.- ¿A qué edad consideras que se debe abordar el tema de la

sexualidad?• 9.- ¿Crees que el tema de la sexualidad se debe tratar con pudor o

abiertamente?• 10.- ¿Crees que la mayoría de los adolescentes toman decisiones

erróneas en base a los mitos sexuales?


Resultados

• Después de realizar las encuestas se recopilaron los datos y se graficaron, de tal manera que nos muestra de una manera más especifica la forma de pensamiento que hay en los adolecentes de hoy día. Eso será representado a continuación mediante el uso de graficas.


Pregunta #1

• De acuerdo a la Fig. 1.0, la mitad de los encuestados supo lo que era un mito sexual. La otra mitad no lo supo.

Si No0

5

10

15

20

25

30

Sabes que es un mito sexual?

FM

Respuestas

Canti

dad

de p

erso

nas


Pregunta #2

• En la Fig. 1.1 podemos apreciar que la mayoría de jóvenes hoy en día obtienen la mayor información acerca del sexo mediante el uso de internet. Comparado con los libros, en los cuales absolutamente nadie de los 100 encuestados se molesto en utilizar.

InternetFamilia

AmigosLibros

14 15

7

0

17

7

13

0

Por que medios crees que te informas mas sobre la sexualidad?

Mujeres Hombres

Medios

Canti

dad

de p

erso

nas


Pregunta #3

• La Fig. 1.2 nos dice que la mayoría de los encuestados piensan que la educación debe implementarse junto con la educación básica que ofrece el país.

0

5

10

15

20

25

30

35

40

Crees que se debe impartir la educacion sexual en las escuelas?

MujeresHombres

Canti

dad

NOSI NO ME INTERESA


Pregunta #4

• La grafica anterior muestra que la mayoría de la población encuestada piensa que los mitos originan de una mezcla de tres temas: la religión, la cultura, y el internet.

La Religión El internet La cultura Todas las anteriores0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

9 9

13

17

Cual crees que es el origen de los mitos?

MujeresHombres

Origenes

Canti

dad


Pregunta #5

• Sorprendentemente la grafica de la Fig. 1.4 muestra que la mayoría de los encuestados pensaron que el sexo debería ser un tema abierto. Creo que esto hubiera sido muy diferente si las muestras se hubieran tomado con una población de más edad. Esto demuestra una mentalidad que varía mucho de generación en generación.

Con pudor Tema abierto Me da igual0

5

10

15

20

25

30

35

Como se debe tratar el tema de la sexual-idad?

MujeresHombres

Sexo como:

Canti

dad

de e

ncue

stad

os


Pregunta #6

• Notamos con la grafica de la Fig. 1.5 que la mitad de los encuestados habían creído alguna vez en su vida en un mito sexual.

Si No0

5

10

15

20

25

30

2725

Has creido en algun mito sexual?

MujeresHombres

Respuestas

Encu

esta

dos


Pregunta #7

• La grafica de la Fig. 1.6 es muy peculiar, ya que la mayoría de hombres encuestados pensaron que si, los mitos influían mucho en la toma de decisiones. Pero las mujeres pensaron que tal vez, al no estar muy seguras podemos inferir que probablemente y si influye pero no se considera por lo mismo que se asumen responsabilidades propias; o más bien se deberían asumir.


Pregunta #8

• Con esta grafica podemos apreciar que la mayoría aun pensamos que el conocimiento es poder. En este caso salud.

Beneficia Perjudica0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

Crees que saber mas sobre la sexualidad te beneficia o perjudica?

MujeresHombres

El conocimiento:

Canti

dad

de p

erso

nas


Pregunta #9

• En conclusión, la mayoría de los encuestados creyeron que el margen de edad ideal es de 12 – 16 años para abordar el tema de la sexualidad.

3-5 Años 6-10 Años 12-16 Años 17+0

10

20

30

40

50

60

A que edad se debe abordar el tema de la sexualidad?

MujeresHombres

Edades

Canti

dad


Pregunta #10

• Esta pregunta fue por pura curiosidad, podemos ver que el mito A es el mas popular entre los encuestados.

MITO A MITO B MITO C0

10

20

30

40

50

60

70

61

2217

Que mito sexual crees que es mas popular?

HombresMujeres

Mitos

Canti

dad

de p

erso

nas


Conclusión • Nuestro conocimiento empírico no estaba muy alejado de la realidad, quizá porque es

un tema sencillo, pero gracias a los artículos que hemos leído, complementamos mas nuestra información, de manera que conocemos aproximadamente el nivel de conciencia sobre el tema de los mitos sexuales . Se realizaron 100 encuestas, la población seleccionada fue de 100 adolescentes en la secundaria "José Pilar Cota Carrillo" y 4° y 6° semestre de Preparatoria "Colegio de Bachilleres plantel 11" las dos escuelas son de la ciudad de La Paz en el estado de Baja California Sur. Respondieron un cuestionario de 10 ítems sobre algunos de los mitos más comunes y la forma en que ellos se informaban sobre la sexualidad. Las edades de los adolescentes es entre 12 y 19 años de los cuales 46 son mujeres y 52 hombres.

• Después de leer los artículos, aplicar las encuestas y analizar los datos capturados, llegamos a la conclusión rápidamente de que las generaciones actuales no están tan corrompidas por los mitos sexuales. Para los jóvenes es fácil identificar cuando algún dato acerca de la sexualidad es falso, ya que con el paso del tiempo la educación cambia y los padres de hoy no son tan cerrados al tema, como lo podemos apreciar en la Fig. 1.4. Ahora cada quien tiene libertad de expresión y de elección: creer o no creer en la iglesia, o lo que dicta la cultura, de tal manera que la mayoría cree en la ciencia. La ciencia nos ofrece una gran cantidad de información, presentándose en escuelas, la red, TV, radios, y miles de medios que se aprecian diariamente. Cosas que nos intrigan, que nos confunden, que nos hacen dudar y hasta recapacitar. Aunque claro los medios que tenemos no son 100% seguros, ya que en el internet existen sitios manejados por inexpertos, pero en la época actual ya nadie será privado del conocimiento.

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