FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA CON TIC.

DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: Aprendizaje de las tablas de multiplicar por medio de las TIC

Curso: QuintoParticipantes: José Carlos Vargas, Luis Oviedo, Elida Rodelo, Dario BolívarDuración: 5 Tres semanas

I. PLANIFICACIÓN

Justificación:Con la utilización de las tic en el proceso de enseñanza aprendizaje en las tablas de multiplicar a los estudiante se le da una nueva herramienta, se motiva aprender jugando, con las tic. Se les crea nueva expectativas, y desenrollan mayor capacidad en la realización de las operaciones.Pregunta de investigación

¿Cómo pueden los estudiantes de la sede de Santafé mejorar el aprendizaje de las tablas de multiplicar utilizando las tic?

Exploración previa ¿Por qué es importante aprenderme las tablas de multiplicar?¿De que me sirve saberme las tablas de multiplicar en el quehacer diario? ¿Cómo estudias las tablas de multiplicar?Compara la forma de estudiar las tablas una con el libro y otras con las tic ¿Cual ves con mayor facilidad y por qué?

Objetivos del proyectoQue los estudiantes de la sede Santa Fe se aprendan las tablas de multiplicar, durante tres semanas de clase utilizando las tic atreves del programa de mi primera Encarta-

Competencias

Aprender las tablas de multiplicar a través de las TICTemática a estudiar

Tablas de multiplicarReferentes conceptuales:Como consecuencia de la inminente incorporación de las Tecnologías de Información y

Comunicación (TIC) a la enseñanza de las ciencias, y particularmente a la de la matemática, se ha visto transformada la práctica pedagógica de los docentes. Este artículo presenta una revisión bibliográfica que permitió dar respuesta a preguntas como ¿qué implicaciones tiene el constructivismo en Matemática Educativa? y ¿cómo se pueden vincular el constructivismo, la práctica pedagógica y la enseñanza de las matemáticas que promueven los docentes que utilizan las TIC? Lo anterior permitió establecer una propuesta que sustenta el uso de las TIC como soporte al proceso de enseñanza, y las transforma como medio para crear un ambiente apropiado que beneficie el aprendizaje de la matemática a través de proyectos.Sandra Castillo, Mayo 09, 2008, PROPUESTA PEDAGÓGICA BASADA EN EL CONSTRUCTIVISMO PARA EL USO ÓPTIMO DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICARecursos didácticos

Lápices, cuadernos, tablero

Recursos digitalesMi primera Encarta

Metodología

Enseñar a los estudiantes las tablas de multiplicar utilizando herramientas digitales que les ayuden a aprender de forma más sencilla y eficiente

Actividades propuestas

Actividad:1 Estudio previo de los conocimientos de los alumnos acerca de la importancia de las matemáticas en su diario vivir

Actividad 2: Enseñar el uso del programa mi primera encarta

Actividad 3: uso del programa en las clases y evaluaciones periódicasREALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES

a. Plan de actividadesACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN

Actividad1:Estudio previo de los conocimientos de los alumnos acerca de la importancia de las matemáticas en su diario vivir

José Carlos Vargas, Luis Oviedo, Elida Rodelo, Dario Bolívar

Lapicero y hojas

1 día

Actividad 2:Enseñar el uso del programa mi primera encarta

José Carlos Vargas, Luis Oviedo, Elida

Tablero, computador, hojas y lápiz

1 semana

Rodelo, Dario Bolívar

Actividad 3:uso del programa en las clases y evaluaciones periódicas

José Carlos Vargas, Luis Oviedo, Elida Rodelo, Dario Bolívar

Computador,Lista de chequeo

3 semanas

EVALUACIÓN

Las evaluaciones se harán orales preguntando las tablas, además de los ejercicios propuestos por el programaEvidencias de aprendizaje:Estudiantes que realicen las operaciones de multiplicación con facilidad, además de realizar problemas matemáticos con mejor comprensión de los mismos

Instrumentos de evaluación

Lista de chequeo, ejercicios orales y escritos

Cronograma: este debe anexarse como un archivo en Excel.