presentaciónEl presente proyecto es un trabajo que surge como producto de un análisis y reflexión acerca del trabajo pedagógico que se desarrolla continuamente en la escuela Primaria Rural Estatal «GUADALUPE VICTORIA», Clave:20DPR0785A, de la comunidad de san Bartolo Albarradas, San Lorenzo, Tlacolula, Oaxaca .En este proceso de reflexión se reconoció la existencia de una serie de problemas que indicen en el trabajo diario y que algunos tienen su origen en la aula, otros en la organización de la escuela y lo mas importante en la relación que se establece entre la escuela y la comunidad.

con este proyecto escolar que realiza nuestra escuela, con la participación de todos los integrantes, directivos , maestros, alumnos y padres de familia. Con la participación activa, organizativa y responsable.

También formula la posibilidad de enriquecer la Gestión Escolar, haciendo el uso sistemático de herramientas de apoyo a la acción como la autoevaluación y la planeación, se ha reconocido la necesidad de mejorar la calidad del servicio educativo, mediante la actualización, permanente, la capacitación , buscar los instrumentos necesarios que sirvan de apoyo para mejorar y elevar el rendimiento escolar de los alumnos y maestros.

Marco teórico contextual

la comunidad

La población de San Bartolo Albarradas, distrito de Tlacolula, se encuentra ubicado a 66.2 km. De distancia de la capital de Oaxaca, tiene sus limites territoriales con las siguientes localidades.

Las norte con Santa María Albarradas, al este con San Juan del Rio, al Oeste con San Miguel Albarradas , al Sur con San Lorenzo Albarradas. Tiene una extensión territorial de 56 hectáreas aproximadamente. San Bartolo Albarradas se fundo en 1946 aproximadamente, desde entonces ,los habitantes de este lugar se dedican a la siembra de maíz, frijol, maguey, además de la agricultura existen pequeños palenques mezcaleros.

La fauna

En lo que respeta ala fauna, esta se compone, por coyotes, tlacuaches, tejones, conejos, zorras, venados, iguanas, víboras, armadillo, paloma, chachalacas, loros entre otros animales que habitan en el monte, también existen animales domésticos como perro gatos, caballos, toros, gallinas.

La flora

La flora esta compuesto por arboles de cacahuananches, copal, cucharito, zapatillo, pepe huaje, petatillo, ocote, encinos, guaje, nopal, guayaba, ciruela, mango, tamarindo, plátano, zapote, cactus, y diversas plantas medicinales

El clima

El clima de este lugar es cálido, con lluvias únicamente durante los meses de mayo, junio, julio, agosto y septiembre, las causas de la mayoría de los habitantes están hechas de concreto, su alimentación se basa en los productos que cosechan y carne de algunas aves y alimentos silvestres.

Servicios públicos

San Bartolo Albarradas cuanta con los siguientes servicios públicos: luz, electricidad, agua potable, teléfono(caseta), clínica medica S.S.A,. Escuela( preescolar y primaria) como medio de transporte se utilizan taxis y camionetas que pasan por la comunidad también pasan los autobuses que van a la región de los mixes. La mayoría de los habitantes son de la religión católica, existe un templo católico y una iglesia evangelista.

tradiciones

Las fiestas q se celebran son el 23 de abril q es la fiesta principal dedicada al santo patrón San Bartolomé Apóstol, la fiesta tradicional de semana santa, celebración de la difuntos y así como las fiestas patrias del 16 de septiembre.

Contexto de la escuela En la población de San Bartolo Albarradas, Oaxaca se encuentra construido y dando servicio a la niñez en un jardín de niños, la escuela primaria, un centro de educación inicial.

La escuela primaria rural estatal matutina «Guadalupe Victoria» con clave: 20DPR0775A pertenece a la zona escolar 016 con sede oficial en la Villa de Mitla, Oaxaca, del sector escolar numero 08 con cabecera oficial en Tlacolula, Oaxaca. La escuela primaria fue fundada el 24 de Abril de 1946.

En esta institución laboran 2 profesores de grupo, 1 director y un maestro de grupo con la existencia de 33 alumnos en total.

La escuela primaria se encuentra en su estructura física regular, no cuenta con banco de materia didáctico suficiente, algunos materiales fueron adquiridos por las padres de familia y otros por el instituto estatal de educación publica y otras dependencias gubernamentales.

Resultados de la autoevaluación de la gestión escolar

Las encuetas fueron elaboradas como un instrumento que nos permitiera detectar las necesidades básicas de la sociedad educativa que integran a la escuela primaria Guadalupe Victoria, tanto materiales como pedagógicas, dentro de esta sociedad se encuentra a los padres de familia, a los alumnos como eje central de la educación, los resultados obtenidos son la muestra mas verídica de los roles que cada agente desarrolla y al mismo tiempo nos permite conocer nuestro aciertos y errores, los aspectos que debemos mejorar y cuales debemos eliminar

Así pues dichas conclusiones las ponemos en síntesis, desglosándolas por dimensiones para una mejor comprensión .

Dentro de la dimensión pedagógica Nos indica que el desempeño de los docentes cumplen con el horario establecido de clases, asistiendo puntualmente y permitiendo el tiempo establecido, se trabaja de acuerdo con el plan y programa de estudio, se elabora la planeación, de acuerdo a los contenidos que se abordan, sin embargo es necesario que los maestros apliquemos mas dinámicas durante el desarrollos del «proceso enseñanza – aprendizaje» un tanto para hacer menos aburridas las clases y otros para despertar el interés de los alumnos, por otra parte como docentes somos un ejemplo para la generación de los alumnos que atendemos y como tal debemos presentarnos ante ellos, utilizar un vocabulario adecuado, evitar enojos y sanciones físicas y psicológicas .

Para evaluar el grupo de aprendizaje de los alumnos hemos puesto en practica diferentes instrumentos como la lista de tareas, participación, asistencias, diario del grupo y pruebas objetivas con la finalidad de conocer el nivel de aprovechamiento y saber en que aspectos trabaja con mas y mejor estrategias que permite la asimilación significativa de los contenidos.

DENTRO DE LA DIMENSIÓN ORGANIZATIVAS

Las opiniones o propuestas que aportan los padres de familia, los alumnos, docentes y directivos nos permite organizar las formas de coordinación para desarrollar adecuadamente el trabajo docente, coordinar las actividades y trabajar como grupo pequeño que somos y a la ves nos permite elaborar una programación de actividades educativas y culturales en las cuales enunciemos claramente los objetivos y metas que se cumplieron y al mismo tiempo involucrar a los padres de familia, profesores, alumnos de otros niveles inferiores como superiores, pero también nos dimos cuenta que desligar a un agente, provoca pequeñas diferencias que nos permite un pleno desarrollo de los trabajos, a tales actividades nos hemos propuesto reorganizar y que cada agente se involucre totalmente.

DENTRO DE LA DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA

La responsabilidades educacionales del profesor son muy grandes, esto implica también saber una forma de registro que muestra los avances de los alumnos

Dentro del termino administrativo podemos destacar que cada maestro cumple con las responsabilidades que tiene, reporta resultados, saber realizar la documentación perteneciente a cada alumno, controlar la asistencia aplicada las evaluaciones correspondientes a cada alumno, que les permite saber de los avances y necesidades educacionales de cada alumno, así también vacía la información de los documentos oficiales que acreditan el aprovechamiento de los alumnos

DENTRO DE LA DIMENSIÓN COMUNITARIA

La base de una sociedad es la familia y dentro del contexto se transmite costumbres y valores, estas influyen en la responsabilidad de cada individuo.

En esta encuesta y en la interrelación diaria con los padres, pudimos detectar que son pocos aquellos que apoyan a sus hijos en el trabajo escolar, la mayoría solo se ocupa de asistir a la reunión y cubrir las cooperaciones designadas, lo que tampoco podemos señalarlos, debido a que el nivel académico en el que se encuentran algunos padres, es muy bajo, por lo que este punto no nos ayuda en el aprendizaje cognoscitivo del infante.

Es importante concientizar a los padres de familia, que su participación en el apoyo de sus hijos es muy necesario para lograr los objetivos educativos, ya que implica un fuerte y serio compromiso para lograr tal fin y a la vez satisface la necesidad de los profesores, lo que significa un trabajo para transformar la realidad educativa.

POSIBLES SOLUCIONES A LA PROBLEMÁTICA PLANTEADA

En el 1°,2° y 3er grado consideramos que la practica de la lectura y escritura, debe ser constante y permanente, así mismo la lectura de cuentos realizados por el maestro, pero usando diferentes estrategias, de lectura para que nuestros alumnos, no caigan en el aburrimiento, manejando la lectura guiada, comentada, robada, silenciosa, y participativa, también se pretenden realizar diversas actividades como juegos, cantos, en los cuales el alumno mediante instrucciones comprenda lo que va hacer sepa explicar y recibir instrucciones , para el manejo del tema que se vaya a desarrollar, usando estrategias adecuadas, y elaborando material didáctico para despertar el interés en las asignaturas que giren sobre la comprensión lectora.Así mismo, se pretende involucrar a los padres de familia, fomentando en ellos quizás como propuesta, un taller de lectura Para abatir el rezago educativo en cuanto a la comprensión lectora que existe en 4° 5° y 6° grado , nos ponemos como docentes implementar una serie de acciones que fomentan en el alumno el gusto y el habito por la lectura de diversos textos, utilizando algunas estrategias como son: la lectura anticipada de un texto, para posterior mente controlar frente al grupo y conocer que tanto el alumno a comprendido, creando un ámbito de competitividad en el aula para despertar su interés en la lectura, esto con la finalidad de que el alumno desarrolle sus habilidades, actitudes y puede llegar a ser analítico, reflexivo y comprensivo

No cabe dejar de mencionar que si retomamos, la teoría de Ausubel, en donde los conocimientos previos de los alumnos, juegan un papel muy importante dentro del proceso de su educación, esto nos puede llevar a la adecuación de las planeaciones, partiendo de educación y contextual y propiciar así la aplicación de dinámicas grupales que propicien el interés y los involucre en el proceso.

SÍNTESIS GENERAL DE LOS DATOS ESTADÍSTICOS

Después de haber analizado profundamente los datos estadísticos, se observa un mayor porcentaje significativo de los alumnos con calificaciones entre 5 y 8 en la mayoría de las asignaturas, en las que algunas veces se debe a la elaboración de una planeación inapropiada del maestro.Así mismo se observa un mayor porcentaje de 9 y 10 en educación artística y educación física, debido a que los alumnos se interesan mas en las actividades que se desarrollan en estas asignaturas.

Es muy importante destacar que los niños obtienen calificaciones mas bajas , en comparación de las niñas, debido a que tienen mas libertad para jugar, son mas traviesos, cumplen menos con la tarea, y esto va de la mano, por que ayudan en el campo a sus padres.

VISIÓN Como docentes nos proponemos que para los próximos 2 años, logremos modificar nuestra forma de enseñanza con responsabilidad y persiguiendo un mismo fin, realizando actividades previas, planeación de la mismas las cuales fomenten en el alumno el habito y el gusto por la lectura y que estos sean capaces de interpretar textos de todo tipo (informativo, literarios, periodísticos, humorísticos, etc.) buscando formar niños reflexivos, analíticos y constructores de su propio conocimiento, involucrando a la vez a sus padres.

Pretendemos involucrar a los padres de familia, en el proceso formativo de sus hijos, para que también ellos expongan sus inquietudes y expectativas del trabajo docente. Así mismo adquieran el compromiso de mandar todo los días puntualmente y con regularidad a sus hijos a la escuela, de igual manera los docentes nos comprometemos a regirnos por el mismo reglamento pretendiendo con todas estas acciones abatir el rezago educativo que aqueja nuestra escuela.

MISIÓN Nuestra misión como docente en nuestra institución, pretendemos que los alumnos tengan asistencia puntual y regular a clases , que sea activo y participativo en las tareas y actividades educativas, lo que les permite desarrollar sus capacidades y habilidades y al mismo tiempo se formen un criterio que les permita reflexionar y analizar la creación de sus propios conocimientos. Que tenga la capacidad de dialogo a fin de expresar sus intereses y necesidades estableciendo una visión mas significativa y logre un conocimiento mas lógico compartiendo sus experiencias y de esta manera enriquecer el proceso enseñanza aprendizaje.Buscar las relaciones optimas que permitan al educando la comprensión de la lectura y los diversos problemas que se le pueda presentar tratando de adecuarlos a la realidad contextual para que pueda desenvolverse en la misma.

De igual manera trataremos de involucrar a los padres de familia en el quehacer educativo y concientizarlos que este trabajo no solo recae en el maestro o en los escolares si no que deben de involucrarse los tres agentes ( maestro-alumno-padre) y así lograr un mayor aprovechamiento.

COMPROMISOS Del director1. Impulsar el trabajo colegiando y la interacción del personal2. Convocar periódicamente a la reunión de consejo técnico consultivo para darle solución a los

problemas de aprendizaje que se presenten.3. Asistir a los cursos de capacitación y capacitar al personal docente4. Aportar estrategias y técnicas para mejorar la practica docente5. Promover el recibimiento de cursos de actualización que otorga la supervisión a través de sus

auxiliares

Del personal docente 6. Implementar estrategias practicas e innovadoras que permitan la asimilación de los contenidos de manera

significativa7. Actualizarse permanente mente para mejorar la practica educativa.8. Tener buena disposición , interés y responsabilidad al impartir la clase 9. Crear en el aula un ambiente de confianza y competividad.10. Analizar el enfoque, propositivo y contenido del plan y programa para la planeación de las actividades didácticas11. Promover la comprensión lectora a través del análisis de diferentes textos12. Despertar en el alumno el interés de comprender y reflexionar utilizando los medios y recursos necesarios para

el mismo.

DE LA COMUNIDAD ESCOLAR (PADRE DE FAMILIA )

1. Asistir y participar en la reuniones que convoque el personal docente para informarse sobre el nivel de aprovechamiento de su hijo

2. Apoyar a los hijos en todas las actividades de índole educativo.3. Involucrarse en el proceso educativo proporcionando los materiales didácticos

necesarios y sobre todo dedicar el tiempo necesario al alumno para la revisión de tareas realizadas en clases y extra clase.

ALUMNO

4. Asistir diariamente a clases5. Cumplir diariamente con sus tareas 6. Participar activamente en los talleres de lectura que se pretenden implementar.7. Tener y utilizar los materiales de trabajo 8. Mantener la higiene personal y del inmueble escolar

Objetivo

Formar lectores capases de analizar, comprender, reflexionar e interpretar diversos tipos de textos, con el fin de obtener un aprendizaje permanente y significativo, reflejándose en un mayor rendimiento escolar, utilizando como herramienta la aplicación de las estrategias adecuadas al medio contextual y a los intereses de los alumnos y sus conocimientos previos.