jornadas curriculares universitarias 2013
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Jornadas Curriculares Universitarias 2013. Dra. Antonia Castro Rodríguez Vicerrectora Académica. Calidad Educativa. UNESCO (1998). “La calidad es la adecuación del ser y del quehacer de la educación superior, a su deber ser”. COHERENCIA Y CONGRUENCIA. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
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JORNADAS CURRICULARES UNIVERSITARIAS
2013
Dra. Antonia Castro RodríguezVicerrectora Académica
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CALIDAD EDUCATIVA
UNESCO (1998) “La calidad es la adecuación del ser y
del quehacer de la educación superior, a su deber ser”
Lo esencial es definir QUÉ DEBE SER y HACER la universidad
dentro del contexto en que se desarrolla.
COHERENCIA Y CONGRUENCIA
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SER, QUEHACER Y DEBER SER
• Misión• Funciones• Fines• Organización• Estructura• Cultura institucional• Historia• Principios• Valores• Personajes• miembros• resultados • ritos y rituales
SER Y QUÉHACER:
DEBER SER:
•Visión•Ideales•Futuro
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ARTICULACIÓN DE LOS
INSTRUMENTOS DE GESTIÓN
UNIVERSITARIA
Estatuto de la UNMSM –
1984
Plan Estratégico
Institucional 2012 - 2021
Plan Operativo
2012 – 2016 (VRAC)
Plan Presupuestal
(VRAC)
Modelo Educativo
San Marcos
GESTIÓN ACADÉMICA
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PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL 2012-2021
OBJETIVOS
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PLANIFICACIÓN DE LA GESTIÓN ACADÉMICA
Visión
Ejes Estratégicos Objetivos
Estratégicos
Objetivos Específicos
Estrategias
Programas, indicadores, metas
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FUNCIONES FUNDAMENTALES
Formación Académica
Investigación
Extensión y
Proyección
Difusión
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PLAN OPERATIVO VICERRECTORADO ACADÉMICO 2012-2016
OBJ. ESTRATÉGICO 1Fortalecer el proceso
de enseñanza-aprendizaje del
pregrado y posgrado adecuándolo a las necesidades de la
sociedad, desarrollando el
talento humano, con énfasis en el uso de las tecnologías de
información y comunicación.
Impulsar la reforma curricular en las EAP y Programas de Posgrado de las facultades.
Programa de Gestión e Innovación Curricular
Garantizar la calidad y cantidad de docentes, con experiencia y capacidades requeridas para el desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje, investigación, tutoría, extensión universitaria y proyección social.
Programa de Perfeccionamiento y Reconocimiento a la
Labor Docente
Implementar el sistema de Tutoría al estudiante para todas las carreras y programas de posgrado
Programa de Tutoría Universitaria
Formalizar la vinculación con egresados, seguimiento y mediación de su impacto en la sociedad e impulsar la certificación profesional de los egresados como responsabilidad de la universidad
Programa de Vinculación y Certificación de
Egresados
Involucrar a los comités consultivos de los grupos de interés (identificados en el país y en el extranjero), para la mejora de la calidad de la gestión, de los procesos de enseñanza aprendizaje, la investigación, extensión universitaria y proyección social
Programas de Vinculación con los Grupos de Interés
LÍNEAS DE ACCIÓNOBJETIVOS ESPECÍFICOS
OBJETIVO GENERAL
FORMACIÓN ACADÉMICA DE ALTA CALIDAD
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EJE ESTRATÉGICO EDUCACIÓN DE CALIDAD E INTERNACIONALIZACIÓN
OBJETIVO 1 Modelo de educación universitaria de calidad nacional e internacional basado en la innovación de la enseñanza-aprendizaje, investigación, extensión universitaria, proyección social y difusión
OBJETIVO ESPECÍFICO Fortalecer e innovar el proceso de enseñanza-aprendizaje del pregrado y posgrado desarrollando el talento humano y adecuándolo a las necesidades de la sociedad, aplicando las nuevas tecnologías de información y comunicación
ESTRATEGIA Reforma curricular: Impulsar la reforma curricular en las EAP y Programas de Posgrado de las facultades
LÍNEA DE ACCIÓN Programa de gestión e innovación curricular
INDICADORES Número de currículos de pregrado actualizados
META 2016 62 currículos actualizados
UNIDAD RESPONSABLE Consejo de Gestión del Aprendizaje-Enseñanza
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MODELO EDUCATIVO SAN MARCOSReferente institucional.Lineamiento de política 1 - PEI 2012 - 2021
La universidad garantiza un modelo educativo, fundamentado en la búsqueda de la verdad y el conocimiento, acorde con las megatendencias, orientador del diseño de sus programas con el fin de asegurar la calidad en la formación de profesionales competentes, líderes responsables, con valores y respetuosos de la diversidad cultural.
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MODELO EDUCATIVO SAN MARCOS
El Modelo Educativo San Marcos es una propuesta conceptual, filosófico y aplicativo que orienta la práctica pedagógica en la universidad.
Guía la gestión curricular: elaboración, desarrollo y evaluación de los currículos de cada uno de los programas educativos de la universidad.
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TENDENCIAS EDUCATIVASAprendizaje
centrado en el estudiante
Aprendizaje a lo largo de la vida
Formación Basada en Competencias
Investigación formativa
Calidad educativa
Ética
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COMPONENTES DEL MESM
1. Currículo para la formación integral
2. Calidad académica
3. Perfil del egresado
4. Docencia
5. Gestión del conocimiento
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COMPONENTES DEL MESM
6. Investigación formativa
7. Contextualización de la formación universitaria
8. Difusión de la producción intelectual, científica y cultural
9. Extensión universitaria y proyección social
10. Evaluación del aprendizaje
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1. CURRÍCULO PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL
Basado en las nuevas tendencias educativas, innovador, prospectivo, integrador y humanístico, dentro de una cultura de calidad.
El plan de estudios tiene una estructura flexible que permite elegir asignaturas de la carrera u otras carreras, dentro o fuera de la universidad.
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MODELO EDUCATIVO SAN MARCOS - CURRÍCULO
El MESM orienta la gestión curricular
1. Elaboración
2. Desarrollo
3. Evaluación
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DISEÑO CURRICULAR PARA LAS CARRERAS DE LA UNMSMEn el 2012 se aprueba mediante RR Nº 03884-R-2012.
Guía para la elaboración de currículos.
El currículo es un proyecto formativo integral.
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DISEÑO CURRICULAR PARA LAS CARRERAS DE LA UNMSMFundamentos del currículo
Fundamentación de la carrera profesional
Roles y Perfiles de la carrera
Organización del currículo
Gestión del Currículo
Evaluación Curricular
2012
2013
2014
2015
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Se instituyeron en el 2012, dentro el marco de la política académica institucional de innovación curricular.
Se realizó en las 62 Escuelas Académico-Profesionales.
Participan docentes y estudiantes.
Talleres para evaluar la congruencia del documento curricular con los componentes del Modelo Educativo San Marcos e iniciar así el proceso de actualización curricular.
JORNADA CURRICULAR UNIVERSITARIA 2012
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Continúa con la innovación curricular, para consolidar y articular el currículo con el Modelo Educativo San Marcos .
JORNADA CURRICULAR UNIVERSITARIA 2013
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PREJORNADAS CURRICULARES
OBJETIVOS
OBJETIVOS
1. Socializar la Concepción del Proceso Enseñanza Aprendizaje.
2. Validar las guías de trabajo para las Jornadas Curriculares 2013.
3. Coordinar la organización de las Jornadas Curriculares 2013.
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JORNADAS CURRICULARES UNIVERSITARIAS 2013
4. Participan docentes, estudiantes, graduados y grupos de interés.
1. Se realizarán en las 62 EAP durante el mes de agosto.
2. Programada para dos fechas.
3. Metodología Taller.
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JORNADAS CURRICULARES UNIVERSITARIAS 2013
OBJETIVOS GENERALES:
1. Analizar integralmente el documento curricular de las EAP, en el marco de los componentes del Modelo Educativo San Marcos.
2. Lograr el compromiso de la comunidad académica sanmarquina para la innovación y gestión curricular, a partir de la incorporación de los componentes del Modelo Educativo San Marcos.
3. Plantear la concepción del proceso enseñanza-aprendizaje del currículo de la EAP.
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JORNADAS CURRICULARES UNIVERSITARIAS 2013
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Actualizar el perfil del egresado de la EAP2. Actualizar el perfil del docente 3. Actualizar el rol del estudiante4. Actualizar el rol del docente5. Identificar los métodos y estrategias didácticas que
se utilizarán en el proceso Enseñanza-aprendizaje en la EAP.
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TALLERES
•Perfil del ingresante de la carrera.TALLER A
•Rol del estudiante en el proceso enseñanza-aprendizaje.
TALLER B
•Perfil del egresado de la carrera.TALLER C
•Rol y perfil del docente de la carrera.TALLER D
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PERFIL DEL EGRESADO UNMSM
1 •Compromiso ético.
2 •Capacidad de aplicar conocimientos a la práctica.
3 •Capacidad de análisis y síntesis.
4 •Liderazgo.
5 •Capacidad de trabajar con un equipo multidisciplinario .
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PERFIL DEL EGRESADO UNMSM
6 •Capacidad de trabajar con un equipo multidisciplinario.
7 •Comunicación oral y escrita de la propia profesión.
8 •Toma de decisiones.
9 •Habilidad de gestión de información.
10 •Resolución de problemas.
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1 •Protagonista de su desarrollo académico integral (autoformación).
2 •Actúa con responsabilidad social, solidario con las personas y respeta el medio ambiente (ética).
3 •Actúa con pensamiento crítico y autocrítico para analizar e interpretar la realidad y crear nuevos saberes (investigación).
4 •Realiza trabajo en equipo disciplinario e interdisciplinario.
5 •Se desempeña como un líder (emprendedurismo).
ROL DEL ESTUDIANTE SANMARQUINO
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1 •Priorizar el aprendizaje para el logro de las capacidades del estudiante (enseñanza-aprendizaje).
2 •Realiza investigación y orientar el proceso de producción, aplicación y difusión de nuevos saberes (investigación, difusión).
3 •Promueve el aprendizaje-servicio solidario (extensión universitaria y proyección social).
4 •Se desempeña con ética, sentido crítico y autocrítico y responsabilidad profesional (ética).
5 •Orienta al estudiante durante el proceso de formación (tutoría).
ROL DEL DOCENTE SANMARQUINO
![Page 32: Jornadas Curriculares Universitarias 2013](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022062501/56815e54550346895dccd1c6/html5/thumbnails/32.jpg)
JORNADA CURRICULAR UNIVERSITARIA
FINANCIAMIENTOLas Jornadas Curriculares como actividad académica planificada está incluido en el programa presupuestal del Vicerrectorado Académico.
![Page 33: Jornadas Curriculares Universitarias 2013](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022062501/56815e54550346895dccd1c6/html5/thumbnails/33.jpg)
JORNADAS CURRICULARES UNIVERSITARIAS
2013
Muchas gracias
Dra. Antonia Castro RodríguezVicerrectora Académica