Comunidades educativas que reflexionan y construyen la escuela que quieren.

Hablemos de educacin, hablemos de PEI.

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONALESCUELA PARTICULAR BAJO POCOYAN

IDENTIDAD EDUCACIONAL"Formamos personas integrales con valores inclusivos , con pensamiento crtico y conciencia cvica, en un ambiente gratificante y armnico para el aprendizaje."

IDENTIDAD EDUCACIONAL"Queremos preparar personas con pensamiento inclusivo, responsables, constantes, respetuosas y solidarias consigo mismo, el ambiente y la sociedad"

PEI 2015TRANSPARENCIAEMPATIATOLERANCIACOMPROMISORESPETOFORMAMOS PERSONAS INTEGRALES CON VALORES INCLUSIVOSQUEREMOS PREPARAR PERSONAS CON PENSAMIENTO INCLUSIVO.FORMACION INTEGRALESCUELA INCLUSIVAEDUCACION RURALRESPETO A LA DIVERSIDADFORMACION VALORICACONVIVENCIA ARMONICAESPACIOS PARTICIPATIVOSEDUCACION DE CALIDAD

En el contexto de la Reforma Educacional es una excelente oportunidad para compartir y discutir sobre el tipo de sociedad que queremos para nuestro pas y cmo la educacin debe aportar en ese anhelo.

Objetivo General de la jornada :

Promover un proceso participativo de Reflexin sobre los sentidos del Proyecto Educativo Institucional en las Escuelas y Liceos del pas. Que contemple la participacin, reflexin y anlisis de los distintos actores de la comunidad educativa.

Objetivos especficos1. Generar un espacio de Reflexin conjunta de la comunidad educativa en torno a los sentidos de la educacin y a la propuesta formativa de su institucin escolar.2. Posibilitar un espacio de encuentro y reflexin conjunto en torno a los desafos presentes en la propuesta educativa de la escuela / liceo y lo enunciado en su PEI.

TEMARIO

Pilares de la Reforma, sentidos del PEI qu queremos y su articulacin y coherencia con el PME.

2. Metodologa de Reflexin en cada establecimiento educacional.

1. Pilares de la Reforma, sentidos del PEI qu queremos y su articulacin y coherencia con el PME

El PEI en el contexto de la Reforma EducativaPILARES DE LA REFORMA

Educacin como derecho socialCalidad de la EducacinInclusinParticipacin e involucramiento de la comunidad educativa (especialmente la familia)A travs del prisma de la educacin, hemos sido capaces de soar en grande y vislumbrar un Chile ms justo. Esa bandera la tomamos ahora, entre todos.Michelle Bachelet, Presidenta de la Repblica, 2014.

Principios de la reforma presentes en un PEI Promover la inclusin social en todos los niveles. Poner al centro los aprendizajes de todos/as los/as estudiantes y los procesos educativos que permiten su desarrollo.La generacin de igualdad de oportunidades educativas. La integralidad del proceso educativo (trayectoria educativa)Es necesario alinear el proceso educativo con los ciudadanos que deseamos formar y los desafos de la enseanza en todos sus niveles.

CARACTERISTICAS DEL PEI

Instrumento de gestin institucional, de carcter o naturaleza educacional pedaggico.Construdo participativamente.Orienta hacia la escuela que queremos. Aglutina objetivos compartidos.Explicita la propuesta educacional a travs de principios y objetivos filosficos, polticos y tcnicos.Articula los diferentes mbitos de gestin pedaggica, curricular y administrativa.

En la Ley General de Educacin el PEI apareceligado a los principios de autonoma, diversidad y flexibilidad, esto es como base del respeto a la autonoma, para promoverla diversidad cultural, religiosa y social de las poblaciones queatiende y la respectiva adecuacin a esas realidades.

Entonces. cul es el desafo del PEI?

DESAFIO DEL PEI!!!Contener, en forma explcita, estos principios y posibilitar su materializacin en la programacin de la accin educativa de la escuela /liceo. El PEI como sello y motor de la educacin que queremos en nuestra escuela; es la identidad de la misma.

Preguntas claves sobre la realidad de los PEI, propicias para generar la reflexin en los EE

Para qu nos sirve contar con un PEI en nuestro establecimiento?Qu sabemos de nuestro PEI?Cul es el sello que nos caracteriza como escuela/liceo?Cmo nos gustara ser y cmo nos gustara que nos describieran dentro de 5 aos?Cmo queremos que sea percibida la Institucin por la comunidad educativa y la localidad?Cul es la cualidad distintiva por la que quisiramos que nos identifiquen?

Cmo vinculamos una herramienta de gestin (PME) con un instrumento que se sustenta en un ideario (PEI)?El PEI es el instrumento que da sentido a todos los otros dispositivos que intervienen y orientan la mejora de la gestin educativa y de los aprendizajes.

El PEI establece los sentidos y la identidad del quehacer institucional en lo educacional pedaggico. Por tanto, el PME materializa estos sentidos, a travs de propuestas de mejoramiento en las cuatro reas del modelo.

La propuesta educacional pedaggica declarada en el PEI refleja los aprendizajes que se quieren lograr en la formacin integral de los estudiantes. Por tanto, el PME deber priorizar ciertas prcticas que generen estos aprendizajes.

CMO APORTA EL PME A LA CONCRECION DEL PEI?La elaboracin del PME debe ser coherente con los principios pedaggicos del establecimiento educacional.Debe propiciar el mejoramiento de aquellos nudos crticos que se han identificado en el diagnstico como prioritarios.Posibilita al EE, el descubrimiento de sus propios caminos de mejoramiento y visualiza la mejora en aquellos procesos y prcticas que se vinculan directamente a la problemtica detectada.

2.- METODOLOGIA DE TRABAJO

Propuesta metodolgica para trabajo en el E.E

CONSEJO ESCOLAR: Roles y funciones durante la Reflexin Institucional del PEI.Se Rene para planificar el proceso de Reflexin del sentido del PEI, organiza, convoca a los distintos estamentos de la comunidad educativa y su desarrolloPRIMER MOMENTOLidera el trabajo de Reflexin en cada estamento.SEGUNDO MOMENTOEn conjunto con representantes de apoderados y estudiantes se realiza reunin de sistematizacin y sntesis de la Reflexin de cada estamento.TERCER y MOMENTOEn conjunto con el Equipo de Gestin se renen para definir consenso entre estamentos CUARTO MOMENTOQUINTO MOMENTOLidera Hito de la Reflexin Institucional Acto Escolar con la participacin de toda la comunidad educativa.28 OCTUBRE

Consejo escolar Reunin de planificacin A.- Preparacin de contenidos de la actividad Cartilla metodolgica y PPT en CD

B.- Cada establecimiento recibir un poster con un rbol Races: anota los principios u opciones pedaggicas declaradas en el PEI.Tronco: visin y misin declarados en el PEI.Ramas: los aprendizajes claves del E.E. (perfil del estudiante) C.- Planificacin jornada de reflexin convocatoria , revisin de material y definicin de das , responsable y apoyos para ejecutar este proceso.

D.- Distribucin de roles y materiales

Roles y Funciones de los distintos Estamentos durante la Reflexin Institucional:Inician la Reflexin en su grupo curso:NT1 NT2 - 1 a 6 Bsico realizan una actividad de Expresin Artstica que represente lo que le gusta de su Escuela.7 a 4 EM por curso liderados por el CGA y Delegados de Cursos.ESTUDIANTESTrabaja en Reunin de apoderados por curso liderados por CGPA y su respectiva directiva (reunin microcentro), luego en reunin de representantes de cada curso (presidentes de curso).APODERADOSEn Reunin de Consejo de Profesores..DOCENTES Y DIRECTIVOSEn Reunin de Asistentes de la Educacin.ASISTENTES DE LA EDUCACION

Orientaciones Generales para el funcionamiento de cada grupo. (Cada estamento se organiza en grupos de mximo 10 participantes por mesa de Reflexin).

Cada grupo realiza las siguientes actividades:

1.- Conversacin, problematizacin sobre lo que entendemos por Educacin de Calidad, elementos que debera tener una Educacin de Calidad.

2.- Se comparte los 4 Pilares de Educacin de Jacques Delors, que da cuenta de una Educacin Integral: Aprender a conocer, Aprender a hacer, Aprender a vivir juntos, aprender a vivir con los dems y Aprender a ser. (Delors, J. 1994, Los cuatro pilares de la educacin, en la Educacin encierra un tesoro. Mxico)

3.- Elaborar en conjunto una definicin de EDUCACIN.

4.- Se presentan uno a uno los Principios y Ejes de la Reforma que se comparte cuanto contribuye o no al desarrollo de un concepto ms amplio de Educacin de Calidad.

Orientaciones Generales para el funcionamiento de cada grupo. (Cada estamento se organiza en grupos de mximo 10 participantes por mesa de Reflexin).

Cada grupo realiza las siguientes actividades:

5.- Finalmente cada grupo selecciona un nmero de aprendizajes, ordenados en habilidades, actitudes, valores y conocimientos que debieran ser el sello de la Educacin en este Establecimiento.

6.- Cada grupo elige un representante que deber reunirse con los representantes de los otros grupos de su estamento para realizar una clasificacin y priorizacin de estos aprendizajes (se utilizar juego de base de cuatro colores; saber hacer, saber ser, saber conocer y saber convivir priorizando los cuatro ms relevantes por dimensin y estamento).

7.- Plenaria del estamento en la cual se dan a conocer las tarjetas priorizadas por dimensin y llenan ficha sntesis (1 por curso).

8.- Cada estamento elegir adems de sus representantes a otro participante que lo represente en el tercer momento que es la reunin de sistematizacin del Consejo Escolar.

Consejo Escolar y Equipo de Gestin: Reunin del consejo escolar con el apoyo del equipo de gestin para sistematizar y priorizar los aprendizajes sellos del establecimiento.

Cada representante trae las tarjetas seleccionadas en su estamento, 4 por dimensin, 16 en total.

Luego se priorizan las cuatro ms relevantes por dimensin a travs de un nuevo juego (juego con 4 entradas, una por actor).

Cada representante traspasa sus tarjetas a unas fichas para realizar el trabajo.

A travs del juego se permitir realizar reflexin y discusin en torno a los aprendizajes centrales a que como comunidad educativa debieran ser sello de la formacin de nuestro establecimiento.

Elaboracin del producto de sistematizacin del proceso: El rbol: el consejo desarrollar un trabajo con el afiche rbol, para ser presentado durante el momento hito Propuesta formativa (aprendizajes en el ser, conocer, hacer y convivir que promueven el tipo de hombres y mujeres que queremos.FRUTOSVisin y Misin: la Escuela que queremos y el por qu y para qu de esa escuela en particular.TRONCOLos principios educativos y objetivos pedaggicos , la propuesta educativa de nuestra institucin.RAICES

Materiales de trabajo

GRACIAS

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