JORNADA FORMATIVA: JORNADA FORMATIVA: PROGRAMES PER A LA PROGRAMES PER A LA MILLORA DE L’ÈXIT MILLORA DE L’ÈXIT ESCOLARESCOLAR

PUNT DE PARTIDAPUNT DE PARTIDA

L’article 27 de la Constitució establix el L’article 27 de la Constitució establix el dret a l’educació.dret a l’educació.

L’educació ha d’aconseguir uns nivells alts L’educació ha d’aconseguir uns nivells alts de qualitat, independentment de les de qualitat, independentment de les condicions socials, culturals i econòmiques condicions socials, culturals i econòmiques de les famílies i l’entorn.de les famílies i l’entorn.

Conveni de col·laboració entre el M. Conveni de col·laboració entre el M. D’Educació, Política Social i Esport i la D’Educació, Política Social i Esport i la Generalitat, per al Pla de suport a la Generalitat, per al Pla de suport a la implantació de la LOE.implantació de la LOE.

ACTIVITATS QUE S’HAVIEN ACTIVITATS QUE S’HAVIEN DE REALITZAR EN ESO, DE REALITZAR EN ESO, SEGONS EL CONVENISEGONS EL CONVENI

Programa de reforç per a l’alumnat que, Programa de reforç per a l’alumnat que, escolaritzat en ESO, roman un curs addicional escolaritzat en ESO, roman un curs addicional en el mateix cicle.en el mateix cicle.

Programa de reforç dirigit a l’alumnat que Programa de reforç dirigit a l’alumnat que s’incorpora a l’ESO amb matèries pendents de s’incorpora a l’ESO amb matèries pendents de l’etapa anterior.l’etapa anterior.

Programa de reforç de les capacitats bàsiques Programa de reforç de les capacitats bàsiques per a aquells alumnes que, de conformitat amb per a aquells alumnes que, de conformitat amb l’informe final d’avaluació de l’EP, així ho l’informe final d’avaluació de l’EP, així ho requerisquen, a fi de continuar l’ESO amb requerisquen, a fi de continuar l’ESO amb profit.profit.

ACTIVITATS QUE S’HAVIEN ACTIVITATS QUE S’HAVIEN DE REALITZAR EN ESO, DE REALITZAR EN ESO, SEGONS EL CONVENISEGONS EL CONVENI

Programa específic de suport a les Programa específic de suport a les àrees o matèries instrumentals.àrees o matèries instrumentals.

Programa específic de desenrotllament Programa específic de desenrotllament curricular complementari.curricular complementari.

Programa de creació de grups de Programa de creació de grups de treballs per a elaborar, publicar i treballs per a elaborar, publicar i difondre materials específics de suport difondre materials específics de suport en les llengües curriculars.en les llengües curriculars.

Programa de reforç per a Programa de reforç per a l’alumnat que, escolaritzat l’alumnat que, escolaritzat en ESO, roman un curs en ESO, roman un curs addicional en el mateix addicional en el mateix curscurs

INTRODUCCIÓINTRODUCCIÓ

L’orde sobre avaluació de la L’orde sobre avaluació de la Conselleria establix que la Conselleria establix que la permanència d’un any més en el permanència d’un any més en el mateix curs és una mesura mateix curs és una mesura d’atenció a la diversitat.d’atenció a la diversitat.

Cal, per tant, un programa Cal, per tant, un programa específic, a fi que este alumnat específic, a fi que este alumnat obtinga el títol de Graduat en ESO.obtinga el títol de Graduat en ESO.

DEFINICIÓ DEL PROGRAMADEFINICIÓ DEL PROGRAMA

Incidix en els alumnes que romanen un any Incidix en els alumnes que romanen un any més en el curs i que presenten un risc alt més en el curs i que presenten un risc alt de convertir-se en alumnes sense de convertir-se en alumnes sense expectatives d’èxit escolar.expectatives d’èxit escolar.

Presenta un enfocament integrador que Presenta un enfocament integrador que pretén que l’alumnat adquirisca les pretén que l’alumnat adquirisca les capacitats bàsiques però que també capacitats bàsiques però que també reforce els continguts.reforce els continguts.

Fomenta la capacitat d’aprendre a Fomenta la capacitat d’aprendre a aprendre.aprendre.

DESTINATARISDESTINATARIS

Alumnat de 1r i 2n d’ESO de centres Alumnat de 1r i 2n d’ESO de centres mantinguts amb fons públics.mantinguts amb fons públics.

Han de presentar dificultats en les Han de presentar dificultats en les àrees instrumentals.àrees instrumentals.

Deficiències en les estratègies Deficiències en les estratègies d’aprenentatge i poca constància en el d’aprenentatge i poca constància en el treball.treball.

La família no els presta suport suficient.La família no els presta suport suficient.

DESTINATARISDESTINATARIS

No és objecte d’este programa No és objecte d’este programa l’alumnat amb necessitats l’alumnat amb necessitats educatives especials que es educatives especials que es considera que han de ser atesos considera que han de ser atesos per professionals especialistes.per professionals especialistes.

OBJECTIUS DEL OBJECTIUS DEL PROGRAMAPROGRAMA

Millorar els índexs d’èxit en les àrees Millorar els índexs d’èxit en les àrees deficitàries.deficitàries.

Augmentar el ventall de mesures d’atenció a Augmentar el ventall de mesures d’atenció a la diversitat que possibiliten una atenció més la diversitat que possibiliten una atenció més individualitzada.individualitzada.

Millorar l’adquisició de competències Millorar l’adquisició de competències bàsiques a fi que puguen obtindre el Graduat bàsiques a fi que puguen obtindre el Graduat en Secundària.en Secundària.

Pal·liar els factors que generen desigualtat i Pal·liar els factors que generen desigualtat i previndre els riscos d’exclusió social.previndre els riscos d’exclusió social.

OBJECTIUS DEL OBJECTIUS DEL PROGRAMAPROGRAMA

Facilitar que adquirisquen hàbits Facilitar que adquirisquen hàbits organitzatius i milloren la integració organitzatius i milloren la integració escolar.escolar.

Reforçar la cohesió dels equips docents i Reforçar la cohesió dels equips docents i les actuacions dels departaments amb les actuacions dels departaments amb l’assessorament del d’Orientació.l’assessorament del d’Orientació.

Elaborar recursos materials que milloren el Elaborar recursos materials que milloren el rendiment d’estos alumnes i que rendiment d’estos alumnes i que contribuïsquen a obtindre major contribuïsquen a obtindre major col·laboració de les famílies.col·laboració de les famílies.

DURADA DEL PROGRAMADURADA DEL PROGRAMA

Un curs acadèmic en cada nivell.Un curs acadèmic en cada nivell. Preceptiva comunicació als pares.Preceptiva comunicació als pares. Com a màxim tres àrees per alumne.Com a màxim tres àrees per alumne. L’alumnat amb evolució favorable L’alumnat amb evolució favorable

pot abandonar el programa abans de pot abandonar el programa abans de finalitzar el curs.finalitzar el curs.

ORGANITZACIÓORGANITZACIÓ

En virtut de la seua autonomia En virtut de la seua autonomia pedagògica, els centres han de definir pedagògica, els centres han de definir l’organització del programa tenint en l’organització del programa tenint en compte els recursos personals i compte els recursos personals i materials de què disposen.materials de què disposen.

Els equips directius han de demanar Els equips directius han de demanar l’aprovació del claustre i del consell l’aprovació del claustre i del consell escolar.escolar.

RECURSOS. EL RECURSOS. EL PROFESSORATPROFESSORAT

Preferentment, pertanyents al Preferentment, pertanyents al primer cicle de l’ESO.primer cicle de l’ESO.

Amb destinació definitiva en el Amb destinació definitiva en el centre.centre.

Adscrit al programa voluntàriament.Adscrit al programa voluntàriament. Un professor per a l’àmbit lingüístic i Un professor per a l’àmbit lingüístic i

un altre per al científic.un altre per al científic. Funcions de guia i d’orientació.Funcions de guia i d’orientació.

RECURSOS. EL RECURSOS. EL COORDINADORCOORDINADOR

• Responsabilitzar-se del programa directament.Responsabilitzar-se del programa directament.• Actuar d’enllaç.Actuar d’enllaç.• Garantir la integració del programa en el Garantir la integració del programa en el

funcionament del centre.funcionament del centre.• Elaborar el pla individualitzat per a cada Elaborar el pla individualitzat per a cada

alumne, en el qual cada professor del alumne, en el qual cada professor del programa elabora la programació específica.programa elabora la programació específica.

• Afavorir la coordinació entre els professors del Afavorir la coordinació entre els professors del grup de referència i els del grup de reforç.grup de referència i els del grup de reforç.

SEGUIMENT I AVALUACIÓ SEGUIMENT I AVALUACIÓ DEL PROGRAMADEL PROGRAMA

El referent curricular és el decret 112/2007 El referent curricular és el decret 112/2007 pel qual s’establia el currículum de l’ESO, pel qual s’establia el currículum de l’ESO, adaptat als interessos, necessitats i adaptat als interessos, necessitats i capacitats d’estos alumnes.capacitats d’estos alumnes.

El seguiment i l’avaluació són competència El seguiment i l’avaluació són competència de la DGOCD, amb la col·laboració de la de la DGOCD, amb la col·laboració de la Inspecció Educativa i dels centres Inspecció Educativa i dels centres mateixos.mateixos.

El SFP i els CEFIRE assessoran en El SFP i els CEFIRE assessoran en l’organització del programa.l’organització del programa.