john dewey
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Vida, obra y aspectos más destacados de Dewey. Trabajo relizado por Miriam González, Almudena Pérez, Gema Sánchez y Nuria AlfaroTRANSCRIPT
JOHN
DEWEY
ÍNDICE•Biografía
• Ideas pedagógicas - rol del docente - rol del alumno
• Metodología
• Conclusión
20 Oct. de 1859 – Burlington
1 Junio de 1952 – Nueva York
FilósofoPsicólogoPedagogo
Pragmatismo
Pedagogía progresista
Unificación:- Pensamiento y acción
- Teoría y práctica
Influenciado por:Cultura Europea
Defendió: - Igualdad de la mujer
- derecho a voto de la mujer- sindicalismo docente
Biografía
OBRA : “DEMOCRACIA Y EDUCACIÓN”
CuestionesPolíticas
Morales
Sistema educativo:
CompromisoContenidos
Organización
Personas comprometida
s
EDUCACIÓN
=ACCIÓN POLÍTICA
EducaciónReflexión y valoración
OBRA : “DEMOCRACIA Y EDUCACIÓN”
FUNCIÓN SOCIAL,
FINES DE LA EDUCACIÓN,
MÉTODOS DE ENSEÑANZA,
CONTENIDOS,
VALORES EDUCATIVOS,
JUEGO Y TRABAJO,
ETC.
Sociales
Políticas
Económicas
Culturales
Morales
DIMENSIONES
Precursor Escuela Nueva
Creada a finales
del S. XIX
Modificación de la Escuela Tradicional
Dewey pensaba que la oferta del
sistema educativo no proporcionaba una preparación
adecuada
ESCUELA NUEVA
Su propósito estaba basado en un aprendizaje:
-Experimental- De imitación- De imaginación
EDUCACIÓN
SÍ
NO
Perfil teórico - práctico
•Autoritarismo• Libertad extrema
Controlada por el Estado
Fomentar valores
DEWEY
PROGRAMAESCOLAR
CURRICULUM
PROGRAMA ESCOLAREs concebido por Dewey como un conjunto de materia de estudio.
Éste está fundamentado en la experiencia, donde deben
interaccionar:
- los conocimientos- los propios intereses
CURRICULUM* Basado en ocupaciones que eran
funcionales, ligadas al medio social del niño, prácticas y formativas, en el plano físico,
intelectual, estético y moral.
* Era un curriculum abierto en el cual los niños indagaban sobre la realidad natural, social e
histórica.
* La escuela logró llevar a cabo sus objetivos iniciales
establecidos en éste por la implicación de grupos de docentes
altamente motivados y formados.
Rol del docente
MAESTRO
Participa
Colabora
Actividad Interactúa
Necesidades y capacidades del
ALUMNOContenidos
Intereses
NO impone
Guía
Facilitador del
aprendizaje
El conocimiento no es impuesto y no es
transmitido de forma repetitiva.
TRES ETAPAS FUNDAMENTALES
(Finalidad formativa del conocimiento)
1.Hechos y acontecimientos científicos
2.Ideas y razonamientos
3.aplicación de los resultados a nuevos hechos específicos.
Rol del alumno
Intereses de los alumnos
(papel activo)
Dispuesto a
aprender
Buscar, inquirir, explorar
Sumergirse en el
ambiente
Aprender de la experiencia
Aprender con los demás
Asignaturas útiles
en el futuro
Escuela =
laboratorios sociales
Metodología
General
Individual
•Experiencia actual y real•Problema•Inspección de datos soluciones•Formulación de hipótesis•Comprobación
Actitud pasiva, Receptiva o absorbente
Actitud activa,Adaptada al niño, acción
Resultado:Capacidad de razonamiento y juicio
CRÍTICA METODOLOGÍA ACTUAL: no imaginación
v
PEDAGOGÍA: esencia genética, funcional y social.
Base de la educación actual
Experiencia : concepto esencial para adquirir el conocimiento
Descubrimiento del mundo de forma autónoma por parte del niño
Alumno asumía papel activo
PARA RECORDAR . . .
JohnDewey
CONCLUSIÓN
John Dewey Escuela Nueva
Teoría anterior
NUEVOS PLANTEAMIENTOS.
Reformulando y revolucionando
- Educación- Educador- Medios
Interacción
Ideas pedagógicas(Educación actual)
Experiencia
Descubrimiento del mundo
Autónoma pero guiada por el
docente