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INSTITUTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN MORELOS DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA Y NORMALDEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

SUPERVISIÓN XESC. SEC. “JESÚS CONDE RODRÍGUEZ”

C.T. 17DES0005L CICLO ESCOLAR 2013-201431 DE ENERO 2014.

1.- Para llevar a cabo este ejercicio de balance, revisen los siguientes cuadros.

Prioridades RasgosAvances (es importante

respaldar con datos objetivos)

¿Hasta dónde queremos llegar al cierre del ciclo

escolar?

¿Qué conviene reforzar para lograr nuestra meta al cierre del ciclo escolar?

Mejora del aprendizaje

Lectura

Existen avances respaldados en el interés voluntario por la lectura

Desarrollo de lectores autónomos

Motivación proyecto integral enfocado a la velocidad, fluidez, compresión lectora

Escritura

Redacción independiente de textos con mejora en la escritura

Escritura con ideas claras y precisas

Que la escritura sea un trabajo de continuidad con el proyecto

Matemáticas

Avances notables en el manejo de operaciones básicas

Dominio de operaciones básicas y aplicación en la vida cotidiana

Manejar la transversalidad con las asignaturas con las que están estrechamente relacionadas







escolar?

¿Qué conviene reforzar para lograr nuestra meta al cierre del ciclo escolar?

Ocho rasgos de

la normalidad

mínima escolar.

Todas las escuelas brindan el servicio educativo los días establecidos en el calendario escolar.

Se ha cumplido Al cumplimiento del calendario escolar

Continuar con la adecuación de las actividades

Todos los grupos disponen de maestros la totalidad de los días del ciclo escolar.

Que existan un mínimo de ausencias docentes

En todos los casos de ausencia de dejen trabajos que permitan la continuidad del aprendizaje

Todos los maestros inician puntualmente sus actividades.

En un 99% Qué todos los maestros cumplan con sus actividades

Mayor compromiso de cumplimiento de toda la plantilla

Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases.

Asistencia en un 98% Que la mayoría de los alumnos asistan puntualmente a clases

Unificar criterios para la medición del ausentismos y reforzamientos de estrategias

Todos los materiales para el estudio están a disposición de cada uno de los estudiantes y se usan sistemáticamente.

Mayor cantidad de recursos y rehabilitación de los mismos. Todas las aulas cuentan con proyectores, 1taller (ofimática) y el laboratorio 2.

Mayor utilización de la tecnología

Optimización de los recursos

Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje.

Si se ha cubierto y aprovechado el tiempo exclusivamente en actividades de aprendizaje

Lograr que toda actividad sea relacionada con el aprendizaje

Darle continuidad en proporcionar actividades que sean adecuadas y suficientes para el aprendizaje

Las actividades que propone el docente logran que todos los alumnos participen en el trabajo de la clase.

Se ha visto reflejado los beneficios de las actividades en generar alumnos participativos

Innovación, incentivar, involucrar a padres de familia

Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo.







escolar?

¿Qué conviene reforzar para lograr nuestra meta al cierre

del ciclo escolar?

Alto a la deserción escolar/abatir el

rezago educativo.

Sin deserción y sin rezago educativo

Mantener la escuela sin deserción y sin rezago

Estar conscientes de los compromisos adquiridos y cumplirlos




4.- El relator registra las aportaciones en un cuadro como el siguiente:

Acciones más exitosas Factores que favorecen los avances

Colaboración de padres de familia con registro de incidencias

Trabajo con colaboración entre padres y apoyo extra clase de los docentes

Tutoría entre pares

Clase abierta a padres de familia y/o tutores

Trabajo colaborativo de los padres de familia con sus hijos en el hogar.

Actividades fuera del aula de clases y hacer uso del aula de medios

Llevar puntualmente la evaluación

Práctica de la lectura y el uso de estrategias diversas para escritura.

Una buena planificación de clase, su aplicación en tiempo y forma




5.- A partir de lo anterior, redacten una conclusión general del cumplimiento individual y colectivo de los compromisos y los avances de su Ruta de Mejora durante la primera parte del ciclo escolar.

Conclusión General

Que se sigan realizando las acciones de los rasgos de la normalidad mínima con la responsabilidad de cumplir los compromisos de mejora que se implementaron en esta cuarta sesión para mejorar el desempeño académico.




1.- Elaboren las tablas de asistencia, participación en clase, niveles de desempeño y de evaluación de la comprensión lectora (considerando los criterios de frecuencia utilizados en el ejercicio de la Segunda Sesión.

ASISTENCIA.

Grado y grupoTotal de alumnos del

grupoN° de alumnos que han faltado

a clases varios días*N° de alumnos que han faltado algunos días*

N° de alumnos que no han faltado

1° A 49 1 36 431° B 49 1 49 421° C 47 2 50 391° D 49 2 43 421° E 44 3 75 321° F 47 3 81 341° G 47 3 66 362° A 48 2 56 402° B 46 3 76 342° C 48 2 59 382° D 47 2 78 362° E 32 5 55 212° F 37 4 79 232° G 31 4 40 223° A 48 3 67 373° B 48 2 104 343° C 46 2 100 323° D 47 2 76 363° E 33 3 84 193° F 29 5 86 133° G 29 2 62 20

TOTAL 991 53 178 672*Utilicen los mismos criterios de frecuencia que en la segunda sesión ordinaria




2.- Elaboren las tablas de participación en clase, niveles de desempeño y de evaluación de la comprensión lectora (considerando los criterios de frecuencia utilizados en el ejercicio de la Segunda Sesión.

PARTICIPACIÓN EN CLASE.Grado y Grupo

Total de alumnos del grupo

N° de alumnos que no participan en clase

N° de alumnos que participan en clase algunas* veces

N° de alumnos que participan en clase constantemente*

1° A 49 14 14 211° B 49 10 14 251° C 47 9 10 281° D 49 6 13 301° E 44 12 18 141° F 47 7 18 221° G 47 11 15 212° A 48 7 9 322° B 46 8 14 242° C 48 5 13 302° D 47 4 15 282° E 32 9 9 142° F 37 9 10 192° G 31 8 7 163° A 48 7 23 193° B 48 7 21 203° C 46 4 21 223° D 47 4 15 283° E 33 7 12 143° F 29 7 10 123° G 29 6 9 14TOTAL 991 162 289 450*Utilicen los mismos criterios de frecuencia que en la segunda sesión ordinaria.




3.- Elaboren las tablas de niveles de desempeño y de evaluación de la comprensión lectora (considerando los criterios de frecuencia utilizados en el ejercicio de la Segunda Sesión.

NIVELES DE DESEMPEÑO ALCANZADOS (DE ACUERDO A LOS REPORTES DE EVALUACIÓN)Grado

y Grupo


N° de alumnos con promedio de calificaciones entre 5 y 6



1° A 49 11 18 201° B 49 7 17 261° C 47 11 17 191° D 49 8 21 201° E 44 14 22 81° F 47 12 22 131° G 47 11 24 122° A 48 11 14 232° B 46 17 16 132° C 48 11 18 192° D 47 10 21 162° E 32 9 11 122° F 37 14 13 102° G 31 12 10 93° A 48 7 17 253° B 48 6 17 243° C 46 4 14 283° D 47 6 15 263° E 33 10 13 103° F 29 9 11 93° G 29 9 8 12TOTAL 901 208 339 354




4.- Elaboren las tablas de evaluación de la comprensión lectora (considerando los criterios de frecuencia utilizados en el ejercicio de la Segunda Sesión.

EVALUACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA.

Grado y Grupo


N° de alumnos que requieren apoyo

adicional*

N° de alumnos que en ocasiones logran los desempeños esperados en

la evaluación de la comprensión lectora*

N° de alumnos que casi siempre y siempre logran los desempeños esperados en la evaluación de la

comprensión lectora*1° A 49 40 4 51° B 49 13 14 221° C 47 34 12 11° D 49 15 13 211° E 44 6 15 231° F 47 2 43 21° G 47 5 30 122° A 48 16 24 82° B 46 19 17 102° C 48 23 20 52° D 47 13 24 102° E 32 7 1 242° F 37 7 16 142° G 31 5 14 123° A 48 20 22 63° B 48 7 29 123° C 46 4 22 203° D 47 15 17 153° E 33 3 7 233° F 29 2 7 203° G 29 3 6 20TOTAL 991 259 357 285

GRÁFICA DE EVALUACIÓN DE COMPRENSIÓN LECTORA




Primer Bimestre Segundo BimestreSEGUNDA SESIÓN ORDINARIA CUARTA SESIÓN ORDINARIA

REQUIEREN APOYO ADICIONAL.

29%

EN OCASIONES LOGRAN LOS DESEMPEÑOS ES-

PERADOS39%

CASI SIEMPRE O SIEMPRE LOGRAN LOS DESEMPEÑOS

ESPERADOS32%

GRÁFICA DE COMPRENSIÓN LECTORA DE ALUMNOS

259

357

285

GRÁFICA DE ASISTENCIAPrimer Bimestre Segundo Bimestre

SEGUNDA SESIÓN ORDINARIA CUARTA SESIÓN ORDINARIA




HAN FALTADO A CLASES VARIOS DÍAS.

6%

HAN FAL-TADO A

CLASES AL-GUNOS DÍAS

21% NO HAN FAL-

TADO A CLASES.73%

GRÁFICA DE ASISTENCIA DE LOS ALUMNOS

53

672

176

GRÁFICA PARTICIPACIÓN EN CLASEPrimer bimestre Segundo bimestre





NO PARTICIPAN EN CLASE

19%

PARTICIPAN EN CLASE ALGUNAS*

VECES.32%

EN CLASE CONSTANTE-

MENTE49%

GRAFÍCA DE PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS

162

289

450

GRÁFICA DE LOS NIVELES DE DESEMPEÑO ALCANZADOSPrimer Bimestre Segundo Bimestre





CON PROMEDIO ENTRE 5 Y 6

24%

CON PROMEDIO ENTRE 7 Y 8

38%

CON PROMEDIO ENTRE 9 Y

1039%

207

341

353

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