PROYECTO PEDAGOGICOS DE AULA CON TIC.

JADER VEGA

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE BOLÍVAR

2012

DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:

Curso: 3 grado

Participantes: 8 estudiantes y un docente de aula

Duración: 14 horas

Descripción del problema.

Los estudiantes del grado 3 de la institución educativa JuanXXXIII sede virgen del

Carmen. Presentan dificultad al momento de hacer textos cortos, cuando se les

hacen dictados, no redactan párrafos por tal razón presentan problemas de

lecturas. Al observar las falencias en un pequeño grupo de estudiantes se ha

optado por hacer un proyecto de aula implementando.las TIC .buscando corregir el

problema de lectoescritura que se detectó. A Partir de ahí lograremos resultados

positivos para mejorar los niveles de aprendizaje existentes.

Ubicación geográfica

La institución Educativa Juan XXIII está ubicada en la vereda el Gonzalo

jurisdicción san francisco del rayo corregimiento del municipio de montelibano.

I. PLANIFICACIÓN

Justificación:

El arte de escribir es una necesidad casi obligatoria puesto que esta se lleva de la mano

con la lectura. El siguiente proyecto de aula está encaminado a implementar las TIC

como herramientas facilitadoras en el desarrollo de habilidades para fortalecer el proceso

de enseñanza y aprendizaje. Con el manejo de las TIC se busca que el niño tenga

mayor motivación .Estas brindan nuevas expectativas al momento de adquirir

conocimientos para lograr un mejor desempeño en su entorno social .y pueda

desenvolverse en cualquier ámbito con proyecciones futuras.

Pregunta investigación

¿Cómo mejorar el proceso de lectoescritura?

Exploración previa

¿Cómo puedo mejorar la escritura? ¿A partir de la lectura de un texto como buscar la idea la principal? ¿Por qué es importante que lean cuentos?

Objetivos del proyecto

General Mejorar el proceso de lectoescritura Especifico

Generar un mejor habito de escritura en los niños

Crear en los niños mayor interés por la lectura.

Competencias

TEXTUAL: porque está enfocada a la escritura de textos y redacción párrafos COMUNICATIVA: porque se da a partir de la expresión de su vocabulario y al momento de leer cuentos cortos.

Temática a estudiar

Comprensión lectora

Referentes conceptuales:

Mi labor como docente está encaminado a fortalecer el proceso de aprendizaje ,por la cual propongo emplear para la elaboración del siguiente proyecto el método holista Puesto que en mi quehacer lo he venido trabajando arrojando buenos resultados La educación holista no se reduce a ser un método educativo, se caracteriza por ser una visión integral de la educación y va aun más allá, algunos de los principios sobre los que se basa son los siguientes (Gallego, 2010): • El propósito de la educación holista es el desarrollo humano. • El ser humano posee una capacidad ilimitada para aprender. • El aprendizaje es un proceso vivencial. • Se reconocen múltiples caminos para obtener el conocimiento. • Profesor y estudiante están ambos en un proceso de aprender. • Aprender solo puede tener lugar en un ambiente de libertad. •El estudiante debe internalizar el aprender a aprender como metodología de aprendizaje. • Educar para una ciudadanía global y el respeto a la diversidad. • Educación ecológica y sistémica, una toma de conciencia planetaria. • La espiritualidad es la experiencia directa de la totalidad y el orden interno.

Recursos didácticos

Para la realización del proyecto empleare recursos tales como.

Cuadernos :se emplearan para los dictados de los niños

Tableros : lo utilizaremos al momento de representar images visuales

Diccionarios: los usaremos para buscar palabras desconocidas

Revistas: con fin de buscar artículos y subrayar ideas principales

Cartulinas: para elaborar carteleras con frases que motiven al niño a escribir

Recursos digitales

Off-line Los recursos digitales que voy a emplear en el proyecto son. Word es un programa que permite alas niños el manejo de la escritura texos, cuentos,

poemas facilitando la revisión de su ortografía también les permite anexar imágenes.

Mecanet :este programa ilustra a los niños, como manejar el teclado presentando en la

pantalla sus manos el cual indica la posición de los dedos además te dice cuando no

escribes correcto una letra, palabra o frase indica también los signos de puntuación.

JCIL AUTOR: lo utilizare para crear sopas de letras. Teniendo en cuenta que esta

actividad es montivante para los niños.

Generador de crucigramas: se empleara para abordar temas relacionados la

organización palabras sinónimas y antónimas.

On-line: Slideshare: El tigre y la mona: http://www.slideshare.net/primero.porrua/el-tigre-y-la-mona

El tigre y el oso: http://www.slideshare.net/YUSTY/el-tigre-y-el-oso

Pagina web: utilizare mi página colgar los avances del proyectos y los resultados http://jaderdavdvegahoyos.webnode.es/

Metodología

El desarrollo del proyecto se hará teniendo en cuenta los niveles de aprendizaje en lo s

niños .a partir de sus fortaleza y sus debilidades como bien se ha detectado en un

pequeño grupo de estudiantes dificultades al momento de realizar textos para buscar

solución al problema nos proponemos realizar una serie de actividades tales como

dictados , lecturas de cuentos en donde los niños busquen palabras descocidas , también

se emplearan programas Word ,Mecanet generador de crucigramas Jclic sopas de letras

.con esto buscamos en los estudiantes mayor tengan motivación puesto que al momento

de utilizar nuevas herramientas ellos se familiaricen con los nuevos programas. En

conclusión esperamos con esta estrategia resultados acorde con lo esperado de esta

manera se desarrollaran las actividades.

Actividades propuestas

Las actividades a realizar: se harán dictados, trabajos en Word, mecanect, generador de

crucigramas JClic, sopas de letra etc. Organizar el listado de las actividades macro (o

momentos claves) que se desarrollan para llevar a cabo el proyecto. Haga una breve

descripción de cada actividad mencionada, ya que estas serán detalladas posteriormente

al definir la realización y seguimiento. Todas las actividades que considere necesarias.

Actividad 1: se harán dictadosde textos cortos, cuentos, mitos, leyendas artículos de revistas y otros

Actividad 2: a partir de la presentación de imágenes los niños elaboraran sus propios cuentos utilizando Word

Actividad 3: con los crucigramas y las sopas de letras presentados en Word los niños desarrollaran sus propias habilidades ACTIVIDAD:4 Evaluar cuentos escritos por los niños

REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES

a. Plan de actividades

ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN

Se harán lecturas alos niños de cuentos, mitos, leyendas etc. con el fin de afianzar sus conocimiento posteriormente se harán los dictados.

Responsable Docente

Libros varios. Revistas. Tablero. Marcadores. Lápices. Word

4 horas

los niños escribirán cuentos partiendo de imágenes que les presenta el docente con el fin de poner a prueba su creatividad.

Responsable. Docente.

Word. Power Pont. Imagines. Laminas.

4 horas

Se presenta sopas de letras crucigramas, el ahorcado, rompe cabezas.

Responsable. Docente.

Clic. Generador de crucigramas. Sobran.

4 horas

La evaluación se hará partiendo de las actividades realizadas con los niños teniendo en cuenta las lecturas, los dictados la presentación de imágenes y demás trabajos realizados. Empleando Word

dicha evaluación estará a cargo del docente

Libreta de calificaciones. El tempo estimado será de.

2 horas

EVALUACION

Se evaluara de forma cuantitativa, los tipos de evaluación se hará de individual por parte

del docente de igual forma heterogénea.

Los criterios evaluativos se tomaran los dictados, los cuentos hechos en Word las sopas

de letras y los crucigramas:

La redacción

La coherencia

La utilización de los signos de puntuación

Estética de la letra

La argumentación y la capacidad de síntesis

.

Evidencias de aprendizaje:

Como evidencias del proyecto tendremos: los dictados, los cuentos, láminas con

imágenes ilustradas, la evaluación y un respaldo fotográfico de las actividades realizadas.

Instrumentos de evaluación

Los instrumentos que se utilizaran para la evaluación serán:

Los dictados

Los cuentos creados

Los crucigramas

Las sopas de letras

La evaluación final

Cronograma: Dictados: martes 30 (2) y jueves 1 (2)

Trabajos Word: martes 6 y jueves 8

Lúdica: viernes 9 y martes 13

Examen: jueves 15